小学生家长评语篇1
1、希望在新的一学期，在老师的辛勤培育下，xx在各方面都能更出色！更优秀！
2、希望xx在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，争取在思想道德、文化素质、劳动技能、健康等方面的素质继续创优。也希望诗伊积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。也借此机会，对老师们说一声：你们辛苦了，谢谢你们！
3、希望佳颖在新的学期里，再接再厉，取得更好的成绩！做老师的好帮手，同学们的好朋友！
4、希望xx在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。
5、xx尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉
6、希望xx能在第二学期养成一个好的学习习惯，每天到托管中心先吃点心活动一下，然后做作业，养成自己检查作业的习惯，学会自己整理书包。希望今后能够更大胆些，多与同学交往沟通。
7、希望xx在老师的精心培育下茁壮成长。
8、希望xx在新的学期里有新的进步，尊敬老师，爱护同学，上课认真听，能积极发言。
9、希望xx在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！
10、希望xx能自觉学习、看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康、快乐！
11、希望xx做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子！
12、一学期的集体生活，让xx养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和谐相处，交了好多好朋友。经过老师的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德、智、体、美、劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争取“三好学生”。
13、这些毛病，那你的成绩会更好！
14、xx希望你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步！
15、希望xx在新的一年里勇敢、坚强，好好学习！
16、半年的小学生毛丫长大了不少，也在老师的教导下取得了不错的成绩，好样的。你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。
17、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！
18、作为父母，我们对xx在第一学期的各方面表现基本满意，这也大大增强了我们对xx学习的信心。这主要要归功于老师们的辛勤付出和良好教育！在此，对老师们表示衷心感谢！希望小安在新学期里保持良好成绩的同时取长补短，通过自己的努力和老师的教诲改掉自己粗心大意、字迹不端的缺点；也希望xx在修好学业的同时能够多承担集体、家庭责任，多关心天下事，做一个有责任感，品学体兼优的好孩子，好学生！
19、通过一学期的学习，xx改掉了许多坏习惯，爱到学校去学习就是很好的表现。而且针对某一方面，只要是自己感兴趣的事，可以一个人默默的干上一会，直到完成！……琦琦是一个活泼好动的，爱说话，偶尔不高兴就乱发脾气，甚至会骂几句脏话。希望琦琦在新的一学期里，努力学习积极举手发言，改掉上课做动作，做作业粗心的小毛病，相信琦琦一定在学习上、生活上更上一层楼。
小学生家长评语篇2
1、xx是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。
2、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需要加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
3、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺……
4、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！
5、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。
6、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
7、“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。
8、本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等CCtV10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。
9、郝铃珅总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。
10、有时也很粗心，把原题的“3”能写成“7”。
11、希望以后，遇到事或者作业审题时，要做到细心、认真、多观察、多思考，相信你一定能做得更好。
12、在本学期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。
小学生家长评语篇3
1、XX假期表现还算还算可以，能做一些力所能及的事情，特别是回老家期间，做事比较积极主动和小朋友相处，能照顾小的弟弟妹妹们。不足的地方是比较贪玩，作业总要家长催。
2、XX是一个聪明懂事的孩子，对长辈有礼貌，就是有点任性和自傲，不肯接受别人的批评，希望你能改正这个缺点。
3、XX是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。
4、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
5、非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱，孩子进步很大，假期里表现很好，帮家人做家务，关心亲人同学，按时完成作业。
6、XX在寒假期间表现较好，与父母外出时能注意安全，积极主动的配合行程的安排，尊敬长辈。但在学习上有所放松，贪玩，自我约束能力较弱。
7、XX在家表现总的来说还好，只是有些好动，在学习上还不够主动，写字姿势、笔顺掌握不好，在以后的学习中还待加强。在寒假中表现尤为突出的是在自理能力上有很大进步，能在无大人照顾的情况下安排好一天的生活。相信在老师的帮助下会表现越来越棒！
8、XX本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。
9、女儿到这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！！
10、在新的一年里，望老师严格要求孩子，作为家长会配合老师的工作，我们共同努力使孩子争取更大的进步。
11、XX是个勤劳、懂事的孩子，并且有很强的独立能力，只是不爱主动完成作业，需要督促。
12、XX是个聪明、善良、诚实的孩子，也懂得关心家人，但在学习上比较粗心，在生活中爱哭，发脾气，爸妈希望你能改掉坏习惯，这样你自己也会更开心快乐。加油！
13、XX是个热爱生活的小朋友，对生活中的任何事情都有着执着的探索精神，热爱运动喜欢爬山、骑车、打球。也是一个爱学习的小朋友，能认真完成寒假作业，热爱阅读有着丰富的现象力。
14、勇敢、活泼、率真、脾气急躁，完成寒假作业欠主动，贪玩！再接再厉，步步高升！
15、多鼓励，进步就快。孩子长大了，懂事多了，规矩自然养成。老师费心了。
16、孩子比较爱动、爱说，主动学习能力不强，积极性不高。希望新学期培养学习兴趣，加强语文、英语的听、写能力！
17、XX在寒假期间能够在家长的督促下完成作业，讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动，自己能做的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，能够积极锻炼身体，但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯，太贪玩，喜爱电脑游戏。爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。
18、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
19、XX在寒假里能认真完成老师布置的作业。讲文明、懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。讲卫生，自己能做的事情自己做。
20、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
21、感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点，成为一个优秀的学生。
22、寒假期间热爱学习并按时完成作业，每天早睡早起。讲卫生懂礼貌，就是有点任性、胆子小。
23、XX性格比较要强，有时候甚至有点过，在生活和学习中会因此而不敢直面迎战，新学期我们将与学校配合改善，由于寒假里做了个小手术，体会到了伤的痛苦。在以后的学习生活中应该会更加友好地与同学相处，介于孩子缺乏静的定力，我们会督促他坚持已经进行一年的古筝学习，使之修养等方面能一起成长。
24、孩子在家时活泼好动，注意力不是特别集中，对感兴趣的东西接受能力非常快，不感兴趣的接受能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。
25、本假期XX已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼！
26、XX在寒假里表现还不错，每天能完成妈妈交代的作业，作息准时，但是希望你能更自觉点，不要看太多电视玩太多的游戏。不要总是跟大人比，你没法跟大人比较。有时大人做家务赚钱养家你都是做不到的义务和任务。以下是应届毕业生网整理的二年级小学生家长评语大全，欢迎阅读！
27、有求知欲望，能够接受一些新事物，思想固封，兴趣需进一步开发，基本上没有不良习惯。希望在下一个学期将英语、数学、语文进一步提高，把把音乐、体育提升到a级。
28、XX本学期在老师的教导下改正了一些小毛病，但还是有些任性，希望你以后加强体育锻炼和同学友好相处，还有练好字哦。
29、**能亲身体验洗碗的艰辛，并能联想到奶奶“洗碗很累”，萌想"我要帮奶奶洗碗"的想法，充满爱心！学校布置假期作业时能把体验生活、感受真爱的现实任务作为假期作业之一，让广大家长看到了学校教育思想的变化，看到了XX小学教育观念的创新与升华。如果有更多象XX小学一样重视培养孩子非智力因素的学校，则中国的教育迎来了光明！孩子有幸！家长有幸！
30、孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！
31、在这个学期总体成长非常快，独立性较强。学习方面还算是比较让家长放心。但在假期期间，由于眼睛散瞳。长达半月之久不能看书学习，直到开学时间。作业完成情况不是很好，接下来一至两周，会督促XX尽快补回。XX也是欣然答应完成学业进度。
小学生家长评语篇4
1、宝贝是一个热爱运动，性格开朗，语言表达很强的孩子。但在学习方面的积极性不够，在平时学校和生活中的纪律性较差，让孙老师费了不少心思，希望宝贝在新的学期发扬好的优点，改正不好的缺点。最后爸爸妈妈祝傲然宝贝身体健康，学习进步，天天开心。
2、你确实是爸妈眼中的乖孩子。寒假期间，你不仅能认真完成老师布置的作业，而且还能帮家里做一些力所能及的事。讲卫生、讲文明、懂礼貌。爸妈希望你在以后的学习中，更加认真、细心、刻苦努力，改掉自己的不足之处，多与同学交流，互帮互助，勇于表现自己。希望你能在老师的辛勤培育中健康、活泼、快乐地成长。
3、学习上，因为没有学校里特别布置的作业，所以整个寒假二十多天时间里还是比较轻松的。班级里老师布置的一些非写作业还是完成得较好，为了学会跳绳，都使劲得磨破了鞋子。之外还能自己要求练练字，看看课外书，讲讲故事等。
4、习惯上，刚放假时一切都能按上学时一样起床、写字、看书、睡觉。春节里走亲访友，各种习惯都改变了，受父母影响迟睡迟起。这两天要上学了又重新对孩子作要求，希望她能提早进入学习状态。
5、在这个短短的寒假期间，孩子总体表现还不错。因为寒假期间正值农历新年——春节，不管年前还是年后，我们大人总是忙碌的，他能够自己自觉地先学习，除了背三字经需要我亲自教导以外，其他的如看书、跳绳、写字等等都是自觉的。
6、新的学期即将开始，对于上学期的表现，我感到很满意。希望能够在新学期继续保持上学期的成绩外，再接再厉，相信孩子会有更大的进步！谢谢各位老师的辛勤教导，并祝新年快乐，万事如意！
7、你是个懂事、有礼貌的小孩，在家能主动干家务事，走亲访友待客也很有礼貌。每天不睡懒觉，按时完成寒假作业，很少让大人操心。但你有时也很贪玩，除了寒假作业外，从不肯多读一点课外书。爸妈希望你在新的学期里好好学习，天天向上，不懂就问，不要怕说错，胆子大一些，举手更积极些，取得更好的成绩。
8、学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了？？我们有信心，xx就这样努力下去，一定是学习最棒的！
9、小y变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。
10、宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听老师和家长的话，认真努力，真是个好孩子！希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子！
11、你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽！学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。
12、宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗？要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油！
13、在寒假里，孩子首先完成了寒假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步；另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。
14、儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的房间收拾整洁；你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。
15、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺！
16、在寒假里表现还不错，每天能完成妈妈交代的作业，作息准时，但是希望你能更自觉点，不要看太多电视玩太多的游戏。不要总是跟大人比，你没法跟大人比较。有时大人做家务赚钱养家你都是做不到的义务和任务。
17、文诗是一个乖巧可爱的小姑娘。在家里是一个开心果，经常语出惊人，把爸爸妈妈惹得大笑。你也一直在努力做好自己认真学习，唯一做得不好的是爸爸对你辅导不足，妈妈知识有限，所以希望你学习有困难时多问，多向同学交流，希望老师给予多点关心。感谢！
18、孩子在家时活泼好动，注意力不是特别集中，对感兴趣的东西接受能力非常快，不感兴趣的接受能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校！感谢老师！！
小学生家长评语篇5
1、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！
2、老师惊喜地发现，以前的”小花猫“不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。
3、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。
4、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！
5、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
6、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。
7、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！
8、老师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。当然我们会在以后和老师交流方面更加的沟通，孩子也会努力。谢谢老师在这一学期对孩子的精心培养与照顾，顺祝各位老师，新年快乐，心想事成。
9、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺……
10、经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。
11、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。
12、马占昆在本学期虽说年龄见长，个子见长，学识见长，思想见长，同时脾气也见长；虽说自理能力强，能做好，处理好自己的事情，但思想上有一种不爱劳动的观念，变懒惰了；自我为中心的思想强烈，以后要多加引导，使其成为一名优秀的、全面发展的好学生。
13、孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。
14、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
15、虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗？老师期待着你的进步。
16、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！
17、我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了！谢谢。
18、郝铃珅总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。
19、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句：”该出手时就出手，风风火火闯九州。“大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
20、对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。
21、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！
22、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。
23、在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌；从妈妈脸上读得出那份遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观；妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。
24、***这学期的进步很让我们高兴，这次考试得益于老师的教导，不过离我们的期望还有一段距离，孩子有时懒惰，希望老师在今后能给予我的孩子更多的督促和指导，争取更快更大的进步
25、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。
26、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。
27、该生本学期在各位老师的严格要求、认真指导下取得了一定的进步。由于该生的基础比较薄弱，加之环境的改变，使之很长时间难以融入正常的学习境界，但只要在各位老师的不懈关怀的指教下，一定会进入正常的学习状态，在今后一定会取得更好的成绩！
28、首先要感谢老师对孩子的教育和关心，我们一定配合老师做好我们家长的那份工作，改正孩子身上不足的地方，让他全面得到发展。
小学生家长评语篇6
关键词：新课改小学语文教学评价
小学语文教学评价是师生双边活动过程中教师必须面临的现实问题，正确运用评价可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，调动积极思维，增强克服困难的决心，为教学的进一步开展和学生的持续发展预设良好的情绪铺垫，反之，会挫伤学生的学习积极性和主动性，削弱学生的自信心和进取心。新课改对小学语文教学提出了全新要求，我们必须在新课程理念的指引下，尽快转变评价观念，调整角色意识，积极探索新课程理念下的课堂评价艺术，充分发挥评价的点拨、反馈、激励功能，让不同能力水平的学生都能在课堂中感受到学习的乐趣和成功的喜悦。
一、正确认识语文质量观
语文质量观，也就是对学生语文学习质量的看法。过去，一提到学生或班级的学习质量，往往就会根据他们考试所获得的分数来衡量：分数高的自然质量好，分数低的那自然是质量差了。受这种质量观的影响，学生在语文方面高分低能。显然仅仅使用考试分数来评价学生的学习质量是不科学的，也是不全面的。正确的语文质量观主要是看学生的学习能力，也就是说通过学习获得学习的能力。而能力又可以分为显性能力和隐性能力，显性能力是可以测量的，如考试。隐性能力则不可测量，表现为对问题的思考能力。考试仅仅是质量检测的一个方面，诸如学生的情感、态度和价值观等则属于隐性能力。新课标提出的三维目标，知识与技能、方法与过程，情感态度与价值观就是全面质量的体现，也只有这样，才能使语文教学及学生的语文学习走上健康发展的轨道。
二、课堂评价语言应具体形象
课堂评价语言，是教师对学生课堂表现所做的即兴评说，也是教师教学理念的外在显现。一般性的评价语言易诱发抽象思维，这使仍以具象思维为主的小学生不太适应。怎样才能使评价语言鲜活，才能使评价信息在传输中发挥最佳绩效？可用发展的眼光在恰如其分地进行评价的同时，努力使评价语言具体形象。根据小学生的认知特点，教师还应注意通过自身身姿、手势、表情、目光等配课堂评价语言，拓宽师生之间信息传输的渠道，多方位地刺激学生的视觉和听觉，超越评价语言，传达评价语言无法替代的多种信息，进而补充，丰富和强化教师的评价语言，增强教师评价语言的表现力和感染力，帮助学生深度感知评价语言。因此，教师在运用进行课堂评价的同时，还要善于运用得体的姿态丰富的表情，优雅的动作来辅助评价，以增强评价语言的听觉感知性，增进师生之间的情感交流，展示语文教师的课堂风采。
三、注重评价过程的动态化
长期以来，小学语文教学评价在实施过程中都是以总结性评价为主，形成性评价则较少。而根据语文的特点，语文学习离不了过程（语言的活动和交往、语言的运用和实践），离开了这个过程，语文知识就难以内化为语文能力，也就难以养成良好的语言习惯。而为了督促学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法，我们应该将评价整合在教与学的每一个环节中贯穿在教与学的整个过程。这种周而复始不断进行的评价也是促进教学相长的一个重要手段。在日常的教学过程中，这种动态的评价过程随时随地都可以展开，例如课堂提问、作业批改、随机抽测、预习的检查等，甚至课余教师与学生的一次谈话都能收到意想不到的效果。
四、结合成长档案体现评价多样性
建立学生成长档案，可以完整地记录学生学习的过程、成长的经历，这是对学生自我监控、自我反思、自主发展能力的培养，也是为教师、家长客观认识、评价学生提供相对完整和真实的信息资料。学生存在个体差异性，评价角度与评价内容也应因人而异，让学生自己创造性地选择成长记录袋的类型或主题，使不同类型的学生都能体验到成功的喜悦和成长的快乐。
新大纲十分重视语文实践活动的开展，专门具体地讲了语文实践活动的内容、形式和要求。我们在评价学生语文学习能力时，必须观察学生在语文实践活动中的外显行为和持久发挥作用的程度。平常可以采用竞赛的形式来考查，并将每次的比赛成果和心得记录到成长档案中去，这样的评价既可以比较客观、公正地测试出学生的语文能力，又可以激发学生学习语文的兴趣，在成长档案中清楚看到自己的成功与失败，取长补短，培养良好的学习习惯。
五、让学生、家长、社会都参与到评价中来
以往的评价中教师是唯一的评委，这就难免形成孤立、片面、不客观的评价。新的评价体系，应该让学生、家长和社会都参与到评价中来。
学生自我是学生自我反思的一种方式。学生对自我学习效果进行评价，一方面是积累自己的经验，另一方面是针对自己的不足来想好自我对策。学生之间的相互评价，是构建学生之间相互学习的桥梁，在其他同学身上看到优点，来弥补自己的不足和欠缺，学习其他同学的个性和创新精神。
家长对学生的评价其实是一种特殊的评价方式。有些时候家长的评价比较偏激，不是过分的表扬，就是过分的批评。孩子不应被高高举起，也不应被踩在脚下。家长的这种用心其实我们都能理解。但是我们评价一个人最重要的是实事求是，从客观出发，全面地去评价。无论是表扬还是批评都不要过度，一旦跨越了评价的尺度，就会适得其反。
社会更要注重对孩子整体的评价。从大方向上，社会可以针对当今少年可能存在哪些共同的问题，哪些问题是不可忽视的问题，提出一些要求。从个性上可以树立一些榜样，比如音乐小明星、小画家、小作家，通过各种形式给孩子们营造一个适宜健康发展的场所和空间，让孩子们快乐健康地成长。
六、抓住评价反馈，促进学生发展
评价中的反馈环节对于发挥评价的激励和促进功能有着重要作用。通过评价反馈，学生能够了解自己目前的学习状态，看到自己的成长和进步及存在的不足，还有可能得到教师、同学和家长对改进学习所提出的建议，这些都有助于促进学生的发展。对学生的激励不在于对学生一味表扬或“藏拙”，只要教师与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，并用发展的和全面的眼光看待学生，逐步培养学生客观地认识自我的能力，不因存在某些不足而怀疑自我价值，这样即便教师指出学生的不足甚至是批评，学生所感受到的仍是老师对自己的关注和期望，并由此产生进步的动力。
语文是最开放的学科，语文无处不在。新课程改革为语文老师创造了一个新的机遇，多元化的评价方式、优化的课堂教学将令老师与学生在语文教学中共同成长，让学生在语文学习中既获得知识，又得到个性的培养与健康发展。
参考文献：
［1］李明霞.新课改下的小学语文评价体系.教育教学论坛，2011.19.
小学生家长评语篇7
【关键词】小学语文评语魅力改革
中图分类号：G4文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.144
评语是教师在教学过程中常用的一种教育手段。运用得当，可以起到规范学生行为，激励学生上进的作用。相反，可能会造成学生情绪低落的效果。但是，评语的作用能否得到有效的发挥，与评语的形式，学生是否乐于接受密切相关。就目前教育的现状来看，对学生的评定许多教师仍然保持着枯燥的，说教式的，结论式的评价。因而，探索一种全面的、综合的、适合当今少年儿童心理的教育机制已迫在眉睫。在多年的教学生涯中，我发现，小学评语的改革也是教育教学改革中的重要内容之一。评语应做到全面性，强调多层次评价，更应该开辟一种活泼有趣的语言，力求对学生素质的发展起到积极的作用。
我曾经针对一个六年级的班级中64位学生做过调查，最终得到以下5种信息。
（1）问：“你希望老师对学生的评价采用怎样的方式？”
答：“由于教师的时间是有限的，除了必要时采用面对面交谈式的方法外，希望老师可以写一些简洁的语言在每天的作业后面。这是对我们每天的优点、缺点做一个提醒，又或者说是一种鼓励。以便我们可以马上获得信息，时时对照自己的行为，有利教学和我们的健康成长。”这是76%的同学的建议。
（2）问：“你们喜欢老师用什么样的语气评价你们？”
答：“我们喜欢老师用中肯的、客观的、温柔的语气评价我们。首先希望教师肯定我们的优势，这样会帮助我们建立自信心。然后用客观的、温柔的语气指出我们的不足。这样我们也更加愿意接受教师的观点，从而检讨自己。”这是62%的同学的心声。
（3）问：“同学们，这个问题由你们的家长回答。针对教育改革的形势，家长希望看到老师对各自孩子的小学语文评语应该是什么样的？”
答：“希望能多些跟老师沟通的机会，希望老师与家长做推心置腹的谈话。最难以接受的是一见面老师就说：‘你们自己的孩子到底管不管？’希望教师能够谈谈他们的教育心得和经验，指导、提醒家长的不足之处，也便于家长摸索学习教育孩子的经验。”这是80%的家长的共同语言。
（4）问：“同学们看老师的小学语文评语，想获得什么样的感受？”
答：“亲切、真实、促使人向上，按捺不住地想再看到那红红的，不断跳跃的星星又一次出现在作业后面。对老师每天的关注充满期待。”这是90%的同学的回答。
（5）问：“同学们，你们是否愿意让你们的父母或邻居参与评价你们的操行？”
答：有65%的同学表示愿意，有30%的同学表示不愿意。
从调查中可以看出，学生、家长都希望教师的小学语文评语能带给学生欢乐、鼓励，给学生指明前进的方向。为此，我制定了改革后的小学语文评语原则：
（1）多层次性原则
在操行评定前对每一个学生做一次比较全面的家庭、社会访问。通过家长、邻居等多方面的因素，加深对学生的了解。并且也请班委同学参加评议，从而达到目的多层次性的综合评定目的。
（2）差异性原则
要求教师们在每一份小学语文评语都能体现学生的个性特征，兴趣爱好，学习态度，人际交往等。针对该学生的实际情况书写评语，避免每个学生都用同一模式的弊端。
（3）鼓励性原则
教师在小学语文评语的语言色彩和表达方式方面，要力求生动、活泼、诙谐、态度诚肯、富有哲理，使学生们看了小学语文评语后能够产生一种奋进，积极向上的欲望，切忌使用挖苦、讽刺、生硬、尖刻的语言。
这一点我觉得十分有效，也十分重要。今年我班插入一个由自贡转学的新生，很聪明，就是字写得不工整，简直是无法辨认。第一次，他为了给新老师留下一个好印象，拼了命地认真写作业，但照样是歪歪扭扭的。我看了一遍作业，好不容易从中找到几个稍好一点的字，用红笔给圈上，然后在作业的后面写上了这样的评语：“你做作业很认真，题也解答得不错，虽然字形差了一点，我还是十分爱看你的作业。希望明天会更好！”第二次的作业确实比第一次好多了。到了期末，这个同学的字迹书写水平连他父母都赞不绝口了。这就是作业中小学语文评语的魅力所在啊！
（4）真实性原则
教师写小学语文评语应如实反映学生们的实际情况，要做到公正、客观地评价每一位学生，要特别注意避免偏见，避免伤害学生们敏感而又脆弱的心灵。
（5）发展性原则
教师应该用发展的眼光看待每一个学生，对学生们存在的不足之处要有耐心和信心，让学生们从小学语文评语中找到自信，找到克服困难和改正缺点的力量。
小学语文评语改革试行一年来，收到了很好的教育效果，下面是我们班一个同学的操行案例。用以说明。
学生自评：我的价格比较开朗，在不同的人面前有不同的表现：在父母面前我很谨慎；在爷爷、奶奶面前我很固执；在老师面前我很勤快；在同学中间我很调皮。在学习面前，我能投标取巧，能运用自如；在是非面前，我学习孙悟空用火眼金睛看清谁是妖，谁是怪，谁是受害者，好打抱不平是我的特长。别忘了，我的理想是：做一名中国的福尔摩斯。
同学互评：我的同桌是个调皮、活泼又可爱的大侦探。他上课不停地动，是一个一刻也不能安静的，令人讨厌的家伙。但他又十分爱帮助有困难的人，他做数学作业可快了，但是他不会让你偷抄袭他的答案。
家长评语：学习比较自觉，爱看侦探影视和书籍。只愿意听老师的话，父母的话大多时候都当作耳旁风。生活自理能力太差，已经12岁了，还要大人陪睡。
小学生家长评语篇8
关键词：小学英语；家校联系表；评价体系
一、家校联系表的定义及其作用
“家校联系表”是指一种设计若干特定选项以期真实、客观、全面地反映学生在家和在学校学习情况的表格。
家校联系表的设计上有几个特点：首先，考虑到小学生年龄特点，家校联系表的设计在形式上采用卡通图案或符号来代替文字。其次，评价的内容与教学内容保持一致，内容贴近学生的生活，密切结合课堂教学。
二、家校联系表的运用模式探讨
1.学生问卷及家长问卷的运用模式
评价方式：制作问卷调查表二份，一份学生问卷，一份家长问卷。然后教师根据调查表所反应的情况，给出一个相对客观公正的总评价。
评价目标：（1）教师通过问卷掌握学生的第一手材料，更全面地了解学生，对学生评价时更为公正，更为客观；（2）教师可以根据问卷的情况来反思自己的教学，不断提高自身的教育教学水平，促进师生共同发展。
2.综合调查问卷的运用模式探讨
家校联系表由四大板块组成：自我评价、小组评价、教师评价和家长评价。家校联系表的评价采用“学生自评，小组讨论，教师协调，家长参与”的互动方式，以学生自评为主，多主体参与互动。每上完一个单元后，学生首先对自己在课堂上的表现进行自我评价；然后小组对该学生在课堂上的表现进行评价；接着是教师对该学生在课堂上的综合表现给予评价和填写本周教师的寄语；最后家长参与该学生在家的表现评价。
家校联系表中无论评价方法、评价内容还是评价语言，与传统评价相比都发生了很大的变化。在家校联系表中所有的项目都以可爱的笑脸进行评价。学生、家长和教师在各个选择栏上根据各项完成情况给予评价。另外，在家校联系表中教师评价的语言不再是“要求……”或“请求……”，而是希望的寄语。如：“祝贺你在本单元拿了一百分，下一周希望你能在小组活动中与其他人合作愉快。”等等。总之，评价表应洋溢着关心、鼓励与尊重。
通过家校联系表这一评价模式帮助学生在学习过程中及时了解和掌握自己在学习兴趣、需要、情感、态度、知识、能力、学习方法以及交流与合作等方面的发展情况，提高学习的有效性。在常规教学基础上，我们应把科学的评价思想贯穿在整个教学活动中，努力向“评价标准科学化，评价主体多元化，评价手段和方式多样化”的方向发展。以“评”促学，全面培养学生综合运用语言的能力，让孩子们在自信中幸福地成长！
参考文献：
小学生家长评语篇9
【关键词】小学语文、课程标准、素质教育、学习评价
【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）03-0092-01
小学语文是一门综合性、实践性很强的基础学科。在新课程标准实施以前，不论是学校对老师教学成绩的评价还是老师对学生学习效果的评价，其评价内容都是以学生的学习成绩高低为标准，这就是我国实施新课程改革之前的那种应试教育模式的由来。根据新课程标准的要求，为促进学生的全面发展和个性化发展，必须改革以前我们对学生这种僵化的、不合理的缺少人性关怀的评价体系，建立一套符合我国具体国情、能促进学生全面发展和个性化发展的学生学习评价机制就显得特别的迫切和重要。为此，本文就以国家在新世纪颁布的《小学语文新课程标准》中有关的评论理论、观念为依据，结合小学一年级语文的具体教学过程，对学生进行全面的“多元、动态”学习评价，通过这个评价过程，旨在能从中得出有利于提高学生学习主动性和积极性，促进学生全面发展和个性化发展的学习评价体系。
一、构建多元化评价体系
根据新课程标准要求，国家又出台了有关中小学生学习和考试评价的制度，在这个新制度中，要求评价要改变以前由教师对学生那种单一的不合理的评价方式，在评价过程中要突出学生的主体地位，使教育评价真正成为这样一种活动，也就是教育有关部门及学校管理者、学校科任教师、全体学生以及学生家长共同积极主动参与的一种相互交流活动。因此，确实转变教学教育观念，通过多方合作努力，形成多渠道的评价体系，从而为学生创造一个良好民主的评价氛围，在新课程标准的实施和教学实践中显得特别的重要和迫切。
（一）构建多元化评价主体。《小学语文新课程标准》明确对一年级语文学生的学习评价提出要求，根据小学一年级学生年龄小这个特点，要把教师对学生学习的评价、学生通过学习的自我评价以及来自学生家庭的评价相互结合起来，努力构建一套符合小学低年级学生特点、让教师、学生以及学生家长都能共同参与的评价体系，以改变传统的只是教师对学生进行评价的单一体系，让原来处于被评价的学生以及他们的家长也参与评价，也确实成为评价主体中的一个成员。例如我教一年级语文时，教完新课文要求学生回家背诵的，我是设计这样的评价方式对学生的学习进行评价的：
这种评价方式改变了原来只由老师评价学生的单一评价方式，使学生、还有学生家长也参与进来，此外还给学生营造了一个非常良好的家庭教育环境，对于促进学生的健康发展和个性发展具有重要的意义。因为家庭教育也是学生学习、健康成长的一个重要场所。根据一年级学生年龄特点，设计这种简单、明了的评价方式让学生以及学生家长也参与进来，从而使得我们的评价主体由单一走向了多样化。
(二)构建多元化的评价内容。根据《小学语文课程标准》，一年级语文的学习评价内容也由原来的单一性走向多元化。
（三）构建多元化的评价方法。根据一年级学生特点，结合《小学语文课程标准》，我既采用过程性评价与终结性评价想结合的方法对学生的学习进行评价，又采用定性分析评价与定量分析评价相结合的方法对学生进行学习的评价，这样就使得我们的评价方法丰富多彩了，达到了新课改的要求。在综合采用各种方法对学生评价中，基于学生未来成长和发展的考虑，我格外注重对学生进行过程性的定量定性评价，以这种方法对学生进行评价，可以使一年级小学生从小就充满自信，以满腔激情来参与课堂学习，，从而大大激发了他们学习的主动性和积极性。
二、构建动态变化的评价体系
(一)构建动态变化的多元评价标准。根据一年级学生特点，结合《小学语文课程标准》，在进行一年级语文教学过程中，我对学生的学习评价标准，不仅仅呈现多样化，还具备一定的层次性。这对于学生的个性发展，走向社会满足不同的需求具有战略性的意义。例如根据新课标要求，我对一年级学生的说话练习是以这种评价标准来对学生进行评价的：
用这种方式对学生进行评价，可以满足不同层次不同学生的不同需求，促进了学生的个性发展。
（二）既体现学生成长过程变化，又凸现家长反馈信息的动态变化。构建动态变化的评价体系，首先要能够体现出学生在学习过程中的发展动态变化。第二，要能反映出学生家长的反馈信息的动态变化。
“多元、动态”的这种学习评价模式，在广大语文教学第一线老师的共同努力探索下，正处在快速发展并不断走向成熟和完善，也使得广大第一线教学的老师在课堂教学中实际操作能力越来越熟练，对教学知识整合也越来越灵活，从而减轻了学生负担，促进了学生的成长。
参考文献
1.《小学语文新课程标准》
小学生家长评语篇10
新课程实施后，理念新，教材新，学生的学习方式新，教师的教学行为更新，但是学生学业到底怎么评价？我以为学生语文学业评价除了检测“学生学习质量”外，还要与学生“学习态度”、“学习品质”相联系，从而建构一个较为完整的学生学习评价体系,更重要的是用发展性评价来评价学生，尤其是低年级学生，更需要用发展的思想照亮学生，用发展的目光激励学生，用发展的语言勉励学生。
一、多一把尺子，多一份精彩
多元智能理论告诉我们，人的发展是个性化的、多元化的，因此小学语文学业成绩评定也应该是多元化的。学生的“成长记录袋”是让每个孩子都享有快乐成长的发展性评价方法，我们可以借助“成长记录袋”实施语文学业成绩多元评价。成长记录袋，原意为有代表性的作品集，是根据教育教学目标，有意识地将学生的相关作品及其他材料（学生自我反省、教师建议、家长评语等）收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就，这样一个过程称为成长记录袋评价。它简单易行，容易大面积实施。一名学生的语文学科“成长记录袋”应该有如下几个方面的内容：
1．优秀作业的作品收集
采取教师评价、学生自评的方法。一是教师每次对学生作业（如小报、读书漂流卡）等语文方面的作品给予评价，每次由学生代表收集整理一次，学期结束时进行总评价，教师组织填写；二是学生把自己比较好的某一次作业或一件作品及时装入记录袋。
2．课堂行为考核
学生的课堂行为考核以三个方面进行。一是课前准备，二是课堂纪律，三是听讲和发言，四是思维与动手。这四个方面的表现由语文教师进行评议，可以每个月记录一次。对特别有进步的学生，下发“表扬卡”，上面有评语，有教师和家长、学生三者的亲笔签名。
3．课外知识考核
对学生搜集的、与语文有关的资料，如文章、段落、好词好句（即学生的摘记本、剪贴本）等进行考核。平时，教师在每周固定的阅读课上抽一定的时间指导、检查，并将各人的情况及时作记录，每周由教师评分。学期结束，将摘记本、剪贴本收入成长记录袋。
4．各种语文活动的纪录、成绩考核
期末，语文教师对每一位学生一学期参加的各级各类语文活动情况（奖励、检测等）进行登记，教师对学生的情况进行分析，给学生树立更高的目标。
期末，由学生成长记录袋中的资料决定该生语文的最终成绩：书面检测成绩占50％，平时作业即作品占20％，课堂行为占10％，书面知识检测以外的各种语文活动记录、成绩占20％。
当然，低年级使用成长记录袋评价，可据学生的实际情况，由教师和家长指导孩子建立自己的成长记录袋，主要以文字、图片的方式，将能够记录孩子成长的事件或经历，分类集合在一起。这个记录袋体现了“你有优点，我有亮点”的成长理念，证明了每一个人都有属于自己的精彩，可以让教师、家长、孩子一起分享成长的快乐。
二、多一点自由，多一份收获
建构主义理论认为，学生是驱动自己学习的动力，是在自己参与活动的过程中主动地建构知识。教师是学生学习的引导者、促进者和帮助者。语文是实践性很强的学科，实践方式多种多样，实践过程充满变数，实践的主体个性丰富，活动结果也自然呈现出多元化。在实践中，实施语文学业成绩发展性评价，就能帮助学生更好地发展。
1.评价游戏化
低年级的儿童因其年龄特点，活泼、好玩，在评价中如果能以充满趣味性的游戏形式出现，可以使学生在轻松快乐的气氛中接受考查，如考查学生口头表达能力，可以采用“打电话”游戏。这样能够很好地保护学生的学习兴趣；能够让他们在这其中体会到学习的愉悦；能够给学生一种成功的体验，真正达到让学生“乐考”的效果。
2.自主选择化
世上没有同一个性的孩子，因此在设计作业时就该面对所有孩子，可以设计推荐性作业。如学完《家》这一主题单元后，设计这样一道测查题：当“导游”向大家介绍你的家人。有的学生善于画画，允许当“画家”，用画画表达；有的学生口头表达能力较强，允许他当“播音员”，用口头语言介绍；有的学生书写能力比较强，允许当“作家”，用书面语言描述。陶行知先生说：“治学以兴趣为主。兴趣愈多，则从事弥力；从事弥力，则成效愈著。”现代教育家也说：“兴趣是最好的老师。”小小作家、画家、播音员、导游，唤醒了学生学习的兴趣、乐趣，使他们变旁观者为当事者，变阅读课文为体验情境，变感受情感为自我流露情感，最大限度地缩小学生与文本之间的认知差异、情感差异和心理差异，更重要的是他们在这样的学习情境中找到了适合自己的学习方式。课堂上，学生学习兴趣盎然，跃跃欲试，充满了活力。
给每一个学生提供自主选择的机会，关注每个学生的个性差异并充分发挥学生的潜能，能使每个学生都能体验成功的喜悦。当然，自主选择后，给评价带来一定难度，也在一定程度上增加了教师的工作量，但如此的发展性评价，定能让学生有更大的发展空间，教师何乐而不为呢？
三、多一种评价，多一点趣味
传统的评价中，评价主体单一，即只有教师，教师是评价的执法者，学生是评价的被动接受者，评价成为教师和家长用以否定学生、埋怨学生的法宝。新的语文评价体系有家长、学生、教师的全员参与，涉及语文教学的各个方面，极大地调动了学生、教师、家长的积极性，更全面地反映了学生的成长过程。在合理的评价激励下，学生不断向着认识自我、建立自信心的方向发展，并逐步让评价成为课程、教学的一个有机环节，促进了学生形成自我教育、自我进步的能力，从而获得更全面的发展。实践中，评价可分为：
1．自我评价
学生是学习的主体，也是评价的主体。引导学生在学习中学会自我评价进而学会自我反思，是我们要追求的目标。我们尝试让学生自己参与到评价中来，不仅要养成评价自己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。因此，在学习过程中还是在阶段测评中，教师应提供给学生自评的机会。如朗读完课文或写完字，让学生自己评价自己读得（写得）怎样；又如学生学习自检，设计“自我满意度”的评价，用不同表情的脸（有大笑的、有微微笑的、有皱着眉头的）的图案来表示。总之，作为教师应促使学生正确地进行自我评价，使他们能在自我评价中，坚定学习的信心，体验成功，学会自我肯定。一个月或一学期之后，教师将学生的自评情况记录下来，收入成长记录袋。
2．小组评价
学生朝夕相处，相互最了解，所以学生之间的评价，最能反映出学生在语文学习中的细微变化。借助学生之间的评价，教师可以了解语文学习过程中学生对语文知识的掌握、情感态度的变化、能力的形成。但是低年级学生评价的能力较差，我们可以设计相应的、具体的评价表，评价内容有：认真倾听、积极发言、提出问题、认真思考、愿和他人交流、会欣赏别人、作业书写等。如果一位学生在一天的语文课中有一项表现突出，小组长在征得大家同意的前提下，可给这个同学加分或加星。评价表每周一发给学生，每天由小组成员在学习中互相观察，共同评价。用这个办法引导学生用最直观的方法去评价其他同学，在评价别人的同时也和自己比较，学习别人的长处，使评价双方都受益。
3．家长评价
家长参与评价，了解教与学的互动过程，也由以往的埋怨者和否定者变成协调孩子发展的积极参与者，使评价更有利于促进学生发展。各种评价中都有由家长参与评价的内容。家长可以随时记录学生在学习过程中有价值的表现，如：提出与众不同的问题、独到的见解、解决问题巧妙的方法、美好的设想、合理的设计与制作等，教师以此可以了解学生在家的表现。教师还可以把学生的优秀表现及时以喜报的形式反馈给家长，让家长和孩子共同品尝成功的喜悦，加强家校联系，以此激发学生不断发展。
4．不同年级学生之间的评价
在学校里，可以把不同年级的班级进行结对，经常一起活动，互相评价。比如，一年级的语文教师要检查学生对“只识不写生字”的掌握情况，而四年级的教师要检查学生“帮助他人”的口语交际情况，两个年级的班级就可以合作，安排一节语文活动课，让四年级的学生一对一地给一年级的学生进行评价。评价开始之前，设计好四年级学生和一年级学生的互相评价表，要分别对学生提出各自的要求，以求最好的效果，结果收入成长记录袋。