语文辅导总结篇1
一、加强政治学习，提高个人师德修养
在思想上，我认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的政策，并把它作为思想的纲领，行动的指南；积极参加党支部组织的各种政治学习及创新争优活动；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，我积极服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、大队辅导员工作
通过几年的少先队工作研究和实践，我具有了一套丰富的感性认识和理性认识。少先队基础建设，就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，我逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了“少先大队、年级大队、中队三级管理网络，选派优秀青年团员及教师充实到各年级大队和中队，向有经验的辅导员学习并协助其工作，发挥了“全团带队”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。开展了丰富多彩的队活动，让每一位队员得到了锻炼。
二、班主任语文学科工作方面
上半年，我担任603班的语文老师和班主任工作。我本着“善用眼，巧用心，让每一个孩子都感受到自己很重要”的座右铭诠释着这一项既琐碎又带有甜味的工作。在学科上，我精心备课，坚持写好导学案，注重因材施教、提优补差，不断总结教学经验努力夯实自己的教学基本功。采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的数学学习氛围。毕业班在各项学科成绩中都获得了第一的好成绩，得到了领导和家长的一致好评。
三、荣誉和成绩
语文辅导总结篇2
本学期，我继续担任八（4）班班主任、语文教学及八（3）班思品教学工作。半学期又结束了，反思这半学期的教育教学工作，现做如下总结：
一）做的较好的方面：在语文教学工作中，第一，本学期根据学生和班级的学习现状，制定了更有针对性和实效性的语文教学计划，教学目的和目标更为明确；第二，在具体的语文教学中，能更好的把握住课堂学习的主阵地，精心备课，精心组织课堂教学，充分调动自我的教学激情和学生的学习积极性，努力提高课堂效率，为提高语文成绩做最坚实的奠基；第三，在对学生的语文学习辅导上，工作做的更为细致。精选辅导资料，精选作业，精心批改，精心讲解，有的放矢；对学生也实行分层要求，让每个学生都能找到自己的成功，不丧失语文学习的信心，从考试成绩来看，优生面在不断的扩大，后进生人数逐渐减少，培优辅差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中，本学期感受和收获也较多。首先，是把建设良好的班风和学风作为班级建设的核心任务和目标。针对这一点，我始终把关注学生的思想动态放在第一位，定期以全员投票的方式了解班级发展的动态，然后有针对性的对学生进行全员教育和个别辅导，争取让每个学生都不偏离发展的正常轨道，形成了良好的班风和学风；其次，进一步加强干部队伍建设，树立班干部的正气，加强他们对班级的监督和管理作用，当好老师的助手。第三，充分利用好夕会和班会课教育引导学生的健康发展。本学期，有四次班会课收效颇丰，一次是安全教育，一次是期中总结，一次是日常常规的复习强化，一次是期末复习动员会。第四，在班主任工作中，能调动全体学生参与班级管理的积极性和智慧，每个学生都有了较强的主人翁意识；第五，家校联系工作做的比较及时，为部分学生的健康成长提供了更多的保证。
二）不足之处：在语文教学工作中，首先还要加强自身的学习和研究，向一个学者型的教师努力；其次，对学生的语文学习的指导，要更有计划性、系统性和针对性，例如，要加大学生作文的辅导，这是本学期语文教学的最大失误之处；第三，在对学生的辅导上，要进一步做到因材施教，对每个学生的要求要更为具体，特别是辅差工作，要提高效率。
语文辅导总结篇3
关键词：中职生；中职英语教师；英语；技能大赛；辅导措施
一、中职英语技能大赛目的及意义
“以赛促学、以赛促教”为大赛目的。大赛主要考核中职学生在通用职场情境下运用英语的综合能力及基本职业能力。赛项着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求，旨在为中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式转变，展现中职学校英语教学改革成果。[1]辅导教师明确大赛目的，才能为有效辅导学生竞赛树立正确方向。
二、中职英语师生现状
职业学校学生绝大部分是普通高中筛选下来的学生，小部分学生是初中没读完的学生及社会生，大部分来自农村，文化基础较薄弱，尤其英语，对英语学习极无兴趣，甚至26个英文字母大小写都不会。他们到了职业学校后认为文化基础课不重要，英语更不重要，学不学无所谓。他们认为来到中职学校学好专业课，学好一门技术，今后工作就不愁。所以英语课堂上经常会看到这样一幕又一幕，老师绘声绘色在上课，学生则有的趴在桌上呼呼睡大觉，有的低头全神贯注玩手机，有的带着耳机自我陶醉听歌曲，有的窃窃私语感兴趣的话题，只有个别学生茫然地望着老师，老师会为了这个别学生倍加珍惜而更加卖力上课。中职英语课堂成了老师的独角戏，越唱越悲怆，越唱越没有成就感。
随着我国加入wto，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得尤为重要，各行各业与英语或多或少联系了起来。在这种国际背景下，各种英语竞赛如雨后春笋般涌现而出，其中，“全国职业院校技能大赛”中职组职业英语技能赛不仅为中职学校英语教师提供了教学水平和互相交流英语教学经验的平台，也为中职生提供了展示英语技能和才华的平台。在这种契机下中职生要改变观念，端正学习态度，培养英语学习习惯和兴趣，掌握英语基础知识，强化英语运用技能。老师也要改变教学方法，应用信息化教学手段激化学生学习兴趣，提高学生听、说、读、写能力，创设各种真实语言情境，让学生轻松愉快地学习英语和运用英语。
三、辅导措施
2013年下半年至2016年下半年，四届大赛中我辅导了4对学生作为团体报名参加了市级及省级技能赛，取得了较好成绩。此文中我将自己的辅导经验总结如下：
（一）辅导教师
辅导教师是参赛者在职业英语技能大赛中获奖的关键者，也是伯乐、优秀的组织者，更是传道受业解惑的人。辅导教师在技能大赛中处于主导地位，需要做到如下几点：
1.辅导教师应具备较强的英语专业水平和业务能力，不仅懂得教育学也要懂得心理学，还有礼仪、艺术鉴别能力等。
2.辅导教师要精心研究职业院校技能大赛中职组职业英语技能赛项规程，吃透规程精神，明确赛项目的，了解竞赛内容-在线测评、情境交流、职场应用、职业风采四个环节，掌握竞赛方式，辅导紧扣评分细则。
3.辅导教师能够将英语技能大赛内容融会贯通到平时英语课堂教学中去。
4.精心策划备赛计划。规划好不同时间段不同任务，例如何时选拔学生，怎样选拔，每项环节怎样辅导等，每个方面都需要细化时间和相应辅导任务。
（二）参赛学生
参赛者在职业英语技能大赛中处于主体地位，首先选好千里马是关键，其次科学有效地辅导学生。
1.选好参赛选手
中职生英语基础普遍薄弱，一个班级英语好的学生很少，所以在选拔学生时，发动整个英语组的老师，在各自所教班级里推荐英语基础好的学生，组成英语兴趣小组，经过上半年大半学期培训后便能基本摸清学生的英语综合能力，性格和应变思维能力。最后举办校级英语技能赛。考核分为笔试和口试，笔试主要考察学生的英语基础知识，包括听力，词汇，语法，交际用语，阅读理解等，这能区分出学生的英语基础。口试就是让学生随机抽出一个话题，15分钟准备，然后就该话题做出3分钟口头阐述。通过口试便能检测出学生的英语表达能力，同时也能测出学生的语音、语调和语感。选拔参赛选手很关键，选拔好坏直接关系到后面辅导进展是否顺利，是否能按计划完成辅导任务参加竞赛。由于是团体赛，也要考虑两名选手配合要默契与互补，具有一定的团队精神。另外也要注意阶梯型选手选拔和培养，为下届技能大赛储备力量。
2.辅导参赛选手
选拔好参赛选手后，针对选手现有的英语能力与大赛内容相结合，重新制定科学的辅导计划。根据竞赛内容分在线测评，情境交流，职场应用和职业风采四个环节，辅导计划也分成四步完成。
（1）在线测评
选手上机操作，使用职业英语能力测试系统，在线测评通用职业场景下的英语综合语言应用能力。每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以相应系数为此环节最终成绩。本环节限时1小时，满分20分。在训练之前，从网上找到一套职业英语技能大赛的模拟题，根据模拟题摸清试题类型及考察选手能力方向。然后细化辅导。本人找来许多的听力材料，由易到难，每天抽出一个小时来让学生练听力，给他们指导并让他们掌握一些听力技巧。阅读方面的辅导也是在不断做题的基础上结合阅读材料教会学生阅读技巧，比如略读，寻读，精读，通过中心句把握主题，推理判断等方法。经过大半个月的细化辅导，让选手训练套模拟题，检验辅导成果。两个选手的测评成绩都明显提高。在后来小半个月时间里，训练逐渐加大难度。
（2）情境交流
这一环节类似于看图说话，每队抽到一组图片，图片呈现一个工作任务或事件，内容和场景与选手生活或将来的工作紧密相关。经过30分钟的准备后，一名a胸牌选手在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名B胸牌选手与裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。本环节满分30分。在辅导过程中，本人从教学资源上或其他网上下载了很多有意义的相关图片。首先要教会学生做题步骤：仔细观察图片注意逻辑关系悟出主题得出与主题相关的单词。其次要求学生看图说话时用简单句子，语速稍慢，保持一致，吐词清晰，时态一致。最后得出主题，简单地把图内容表述出来，并阐释个人见解。不必要把图片想得很复杂，否则自己语言没办法描述的。开头加上“Hello，mydearjudgers！i’mverygladtodescribethepicturesforyou.”结尾加上“that’sall.thankyouforlistening.”教会选手这些解题技巧后，就着手练习。每天给学生一组图片，关于公共道德的，职业道德的，环境的，工作面试的，工作安全的，以及工作中出现的紧急状况等等。让两个选手严格按照大赛要求用英语交流，一名选手给出最终阐述，然后另一个选手就该图片回答两三个相关的问题。并且还要指导选手如何进场、出场及在台上如何注意自己的仪容仪表，纠正选手错误的语音，语速，语调，主题偏差，错误读音，错误时态等，辅导学生如何看图以及该图的主题如何去描述，然后再让学生重新做一遍，直到不再有问题为止。
（3）职场应用
此环节中，选手拿到一个通用职业场景的工作任务，在30分钟内对所给信息进行交流，分析，筛选，通过分工协作，按照任务单要求分步骤完成该任务并提交任务单，然后一名选手向裁判陈述任务完成情况，另一名选手回答裁判就任务主题及完成情况提出的相关问题。这一环节更能考验两名选手的默契度，询问信息、提取信息时，要有心有灵犀一点通，才能完成此项任务。两名选手先认真看明白各自手头的资料，弄清楚是何种职场背景下的任务，选手a要学会预测要填的未知信息，思考如何用简单的语句去提取信息。x手B要学会筛选资料上的信息，预测对方可能缺失的信息，以备a的提问。选手a在向B提取信息时，尽量使用B简单熟悉的词汇，在允许的范围内可加入手势等肢体语言。选手B在分析资料时要谨慎，不能遗漏资料上的任何信息，否则给出的答案就会出现偏差。作陈述报告时，我们可以用总――分――总的结构来报告，即先说明本组要完成的任务是什么，接着给出本组通过交流所得出的结果，然后说明理由。在说明理由时一定要有条有理，可以用firstly，secondly，then，thelast等列出理由一二，最后再次重申本组的最终选择。在训练过程中，严格要求选手控制好时间，分析资料――提取资料汇总资料――得出结论――做出报告，[2]辅导时都要掐时间来训练，以便合理安排好各项的时间。
（4）职业风采
这一环节要求两名选手用英语表演一个原创性节目，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职业学校的英语风采和青春活力。每队可以有1―2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。本环节限时3―5分钟，满分20分。这一环节最能考察出选手的英语综合素养，两名选手在辅导教师的指导下需要反复修改剧本，反复训练对话，反复推敲每一个吐字，每一个动作表情，直到最终定型后，选手使用道具，穿上选定的服装实战演练，并请其他有舞台经验的英语老师和校领导来参观并给出一些好的建议。这样不仅完善表演，也锻炼了选手的胆量。
最后两个礼拜前四项比赛内容分批进行的，之后，将四项作为一个整体模拟训练，增强学生对技能大赛的整体感知。训练过程中，我们还要注意对学生的心理进行辅导，尤其是在比赛前的一个礼拜，参赛选手的心理承受巨大压力，要及时给选手进行疏导，以便在比赛中正常发挥。
总之，在每届英语技能大赛辅导过程中，都有酸甜苦辣，但成为师生一生宝贵的财富，选手们在每一个环节中逐渐成长。在技能赛中，不仅提高了参赛选手职业英语综合运用能力，更增强了他们无所畏惧和勇往直前的精神，同时也促进了辅导教师英语教学水平。
参考文献：
语文辅导总结篇4
关键词：辅导员思想教育活动思考魅力
1做好大学生的思想教育工作是高校辅导员工作的关键要素
1.1新生入学思想教育。新生刚进入学校，有一种对大学美好生活、学习场所的向往，带着喜悦的心情走进校园，被优美的环境、美丽的校园以及人文气息所感染和熏陶。辅导员在此期间，要及时给予人文关怀，抓紧对大学生进行“爱”的教育。
1.2安全教育。作为以大学生思想教育为主要任务的辅导员应该正确认识、冷静对待、理性处理安全教育中不可回避的问题。安全方面的教育点到为止，突出重点，有针对性地对大学生进行思想教育，才能起到积极的推动作用，达到唤醒学生的心灵。
2通过各种活动，培养大学生的兴趣和求知的渴望是高校辅导员工作的重要途径
喜爱活动是学生的天性，教育目的就是要充分挖掘人的天性。成功的班级活动往往在大学生的记忆中留下难以磨灭的印象和美好的回忆。通过活动既可以拓宽视野、获得信息、丰富大学生的精神生活，又可以使大学生从中获得满足和展示，更能得到锻炼和提高，促进大学生学会学习、学会交往、学会做人，形成良好的个性和习惯。因此，开展各种活动要主题明确、有针对性、准备充分、设计合理，能充分发挥大学生的主动性，活动后辅导员要及时总结，把握教育的时效性，培养大学生团结合作精神，让他们变得热情，互相关心、互相帮助、互相宽容，这样整个班级就有很强的凝聚力，他们也因此而变得快乐。由此可见，开展好各种活动是高校辅导员搞好班级管理工作的一种重要途径。
3教育大学生平静、理性地对待“恋爱”关系是高校辅导员工作的职责体现
作为一名高校辅导员，既要对学生进行心与心的沟通，又要面对面的交谈，对问题进行深入探讨，让大学生懂得如何正确对待恋爱观、交友观、道德观。通过一些演讲、听报告、辩论赛等形式，让大学生在思想上产生强烈的震动。同时也认识到自己行为的结果，引发思考，让大家知道――每个人都应对自己的错误行为承担后果，做一个负责任的人。真正让大学生平静、理性地处理好学习与恋爱的关系，让心理不平衡或感情冲动的学生走出误区，对有问题的大学生应及时进行心理咨询和心理健康教育，提高大学生的心理健康和承受能力，让他们一心一意把学业搞好，练好真本领，迎接幸福美好的明天。
4善于观察、冷静思考、理性分析、认真总结是高校辅导员工作的成熟表现
教育不是要彻底改变学生，而是要观察并帮助他们唤醒沉重的心灵，让他们健康成长、成才。辅导员工作事务繁杂，不可能全面地了解学生们的内心感受和思想动态，而应利用每位大学生参与填写班务日记，从日记中辅导员把握事态的变化和发展，班务日记不能流于形式，否则会失去应有的生命力，辅导员要讲清楚班务日记的作用和意图，使大学生充分认识，并能认真去做，每天让值日干部以口头及文字形式简要汇报一天情况，辅导员根据情况要善于观察、积极思考、冷静分析、正确处理。班级管理工作每周小结一次，每月总结一次到二次。
辅导员在班级管理中要用爱的眼睛去观察，用冷静的头脑去思考，用充满真诚的心去分析，用优美动听的语言文字去总结，因此，大学生在参与班级管理中就能看到高校辅导员工作成熟的表现所在。
5正确运用专业教育、语言艺术、工作方法和手段是高校辅导员的工作魅力所在
5.1专业教育让学生有一种渴求知识的愿望。教室、图书馆、宿舍、活动中心都是本校条件非常优越的场所，通过发生在身边的一些优秀大学生认真学习、勤学苦练的真实例子来好好教育大学生，让他们有一种对专业知识渴求的愿望，为大学生学习专业知识打下良好的基础。
5.2运用语言艺术，搭建沟通的桥梁。语言包括口体语言和肢体语言两种。辅导员的语言要讲究艺术，语言要精炼。工作中注意锤炼自己的语言使之准确，恰到好处，力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。还要善于利用一些肢体动作。如手势、眼神等与大学生进行交流，用到恰处才会起到“此处无声胜有声”的效果。
5.3在工作中讲究方法和手段能起到事半功倍的效果。辅导员在工作中要讲究工作策略、方法和手段，使班级工作起到事半功倍的良好效果。批评学生要就事论事，对事不对人，能幽默就幽默，今天的事就今天说，如把以前的其他都抖落出来说几句，会造成有的学生心理对你的不满和愤怒，很不利于班级管理工作的施展，所以尽量做到多关爱、多鼓励、多表扬。
6结束语
总而言之，高校辅导员管理班级工作是一项长期而又艰辛的工作，不是一朝一夕就能做好的事，需要用热情去工作、用真诚来沟通、用知识去引导、用榜样来熏陶、用负责任的行为去面向全体大学生，面向大学生的每个方面，科学、规范地进行管理，班级的精神风貌、学习气氛、行为习惯就能良好形成，优秀班集体就会在你的精心工作和务实管理之中，展现出一道亮丽的城市风景。
参考文献：
[1]夏振宇，李珂.新形势下高校政治辅导员工作现状与分析[J].科学大众，2008（04）.
语文辅导总结篇5
一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外(本工作总结来源于)书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
语文辅导总结篇6
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。今天小编给大家为您整理了小学英语教师个人发展总结，希望对大家有所帮助。
小学英语教师个人发展总结范文一又过了一个学期，时间过得非常得快。仿佛这一整个学期，都在忙忙碌碌中度过。回顾这个学期以来，我在教学上所做的工作，我从教学和科研两方面进行总结。
教学
这一个学期的课堂教学，我更侧重于学生知识点的落实，尽量把每节课重难点解决好。并及时登记好学生哪里学得不完善的地方，以便在复习时集中突破。这个学期，几乎每堂课我都给学生听写，首先把好学生的单词关，学生写不出来的，多听几次，多重复，多侧重，多督促，从期末考试学生写单词的情况来看，学生在这一块确实相对于上个学期有了进步。在小学阶段，单词还是学生的重点，所以对于单词的识记应当首先放在首位。然后，对于课文的背诵，我也重视起来，原以为学生能读就好，不一定要背诵课文，背了反而加重学生的负担。然而，如果不要求学生背课文的话，学生就会养成一种惰性，不会严格要求自己，他们会认为过得去就行了。相反，对课文进行背诵，是对学生记忆的一种强化，学生从不会背到会背课文的这一过程，就已经不断地在强化记忆，不断地加深印象和理解。因此，背课文是提高学生学习英语的一个途径。另外，本学期，我采用了奖励的方法，将学生的抄写作业、听写、单词课文的背诵、课堂表现等分类评比，并根据学生的基础将他们分为三个层次，每周对他们进行英语之星的评比和奖励，以此鼓励学生学习英语，爱好英语。从效果上来看，学生学习的积极性真正比上学期有了很大的进步，学习的态度也越来越好。这个学期，我也加强了培优补差工作，尖子生除了立足于课本之外，我还辅导她们参加校内外各种各样的比赛，以提高她们的英语综合能力。对于中下生，我尽量进行一对一的辅导。因为我发现，如果把中下生集中在一起教，总有那么些个学生不愿听。一对一的话，学生感受到了老师对他们的关注和重视，于是自己也重视起来。而且我在辅导他们的时候总是让自己有耐心起来，因为要是连我都没有耐心的话，学生又怎么会好好听呢?
在教学工作之余，我还参加教学科研，坚持参加区和科组的英语教研活动，并参加__部落的网络教研活动。另外，我还申报了小课题。虽然到最后，并没有通过，但是这个过程中，我有尝试过。有失败就会有成功。明年我还要再来。
在教科研方面我认为自己还有以下几方面做得不够。
第一、对于教材还吃得不够透。我认为可以从“文本再构”这一理念出发，进行文本和资源的整合。尽量把知识点做到深入浅出。
第二、对学法缺乏有效的指导。比如学生在平时几次考试中，听力和写作丢分比较严重，虽然也给了学生一些做题的方法，但中下生在这方面还是有所欠缺。
小学英语教师个人发展总结范文二本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
小学英语教师个人发展总结范文三本学期，我担任小学三至六年级英语教学工作。作为长期从事小学数学、语文教学工作的我，可以说对英语教学毫无经验，为了更好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作总结如下：
一、教学任务的完成情况及学生掌握情况：
本学期圆满完成了《新课标》对本册教材的教学要求，学生掌握情况如下：
1.养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成了良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能按四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到了大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
9.激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习的积极态度，使他们建立了初步的英语学习的自信心。
10.培养了学生一定的语感和良好语音、语调基础。
11.在一些英语教学活动中，学生能够运用英语进行交流或完成教学活动。
12.帮助他们建立了学习的成就感和自信心.使他们在学习过程中发展了综合语言运用能力,提高了人文素养,增强了实践能力,培养了创作精神。
二、取得成绩的经验：
(一)、在课堂教学中
1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
2、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
(二)、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却庇庇皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
(三)、在教研方面
我经常在网上听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。
三、不足之处：
1、教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运用。
2、只注重了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学生英语书写不够规范。
3、在课堂教学中，对差生照顾较多，却忽视了优等生的感受。
4、对学困生的转化工作，只注重了教师的作用，却忽视了学生的作用，使转化效果不够明显。
5、教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，使一部分学困生跟不上学习的进度。
四、弥补不足，提高教学质量的具体措施：
1.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生
实际运用语言的能
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。
每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
5、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
6、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
语文辅导总结篇7
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一年级学生年龄小、活泼好动，教学应以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教学方法、设计教学过程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
一首儿歌，往往向幼儿展示了他人是怎样用语言进行文字游戏的。为一年级学生念儿歌，实际上给他们极好的暗示，受到一种激励。儿歌里的节奏和韵脚，都可能出现在孩子们的语言里，至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌，更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止。
语文辅导总结篇8
一、教育教学工作
1.认真备课。备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，采用灵活的教学方法，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时制作课件，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2.用心上课，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
3.认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
5.拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
（3）开展各种语文活动。如辩论、演讲等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。一学期下来，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。
二、班主任工作
1.加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与感恩父母活动”、“‘美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。
2.加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员；另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。
3.积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
三、语文教研工作
1.开学初依据教体局和学校下发的教学工作计划，认真制定语文学科的教研工作计划。
2.在平时的教学工作中能紧紧围绕教育教学，组织所有语文教师开展相关语文教研活动，促进语文教师专业教学能力的提高。
3.学期末认真撰写语文教研工作总结。
四、存在问题与不足
1.在教学过程中，对教材理解、内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习语文的积极性。
2.教学中，未能有效地关注整体。
3.辅差工作从未间断，培优工作则显不足。
五、今后努力的方向和设想
1.采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3.多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，激发学生课外阅读积累的兴趣。
语文辅导总结篇9
[关键词]教辅报纸综合类区域发展战略
[中图分类号]G237[文献标识码]a[文章编号]1009-5853（2014）02-0049-04
2012年5月，国家新闻出版管理部门依据教辅类报纸2011年度出版质量综合评估情况，将67种参加评估的报纸划分为4级，其中有16种报纸被划分为三级报纸，整体质量一般，大多为综合性教辅类报纸，学科分版较多，定位不清晰；有28种报纸被划分为四级报纸，综合类报纸较多。国家新闻出版管理部门对三级教辅报纸提出整改意见，要求其减少学科年级版别或缩减业务范围；对四级教辅报纸实施整改和调整退出，督促其调整报纸定位；对排名最后的5家报纸限期整改，达不到整改要求的予以停办[1]。在这种大背景下，综合类教辅报纸要认清形势，分析自身存在的问题，积极主动整改。笔者认为，综合类教辅报纸可选择实行区域发展战略，在激烈的市场竞争中立足并发展。
1综合类教辅报纸行业存在的主要问题
据笔者观察，综合类教辅报纸行业存在诸多问题，概括起来主要有以下几个方面。
1.1监管缺位，危机四伏
由于历史的原因，部分综合类教辅报社只是主办单位众多下属部门中很不起眼的一个，不是独立法人机构或企业，主办单位的领导往往顾不上它们。由于监管长期缺位，有的报社负责人视法纪而不见，铤而走险，将报社当作私有财产，为所欲为，如出租报号版面，贪污侵占公款，不为员工缴交保险金，偷税漏税等，最终危害整个报社及主管主办单位。在监管长期缺位的情况下，综合类教辅报社不出问题是很难避免的。
1.2同质化现象严重
由于综合类教辅报纸没有被限定具体的出版内容，报社有自主决定权。为了减少前期成本，有的报社负责人往往根据市场现成情况决定出版内容，简单地说，就是哪种教辅报纸发行量大就跟着做，定位跟风严重。如某综合类教辅报社a的负责人看到《语文报》在全国各省市场占有率很高，发行量很大，认为办全国语文版报纸即使只能分一小杯羹也大有“钱”途。于是招聘几个编辑，让他们学《语文报》的内容安排、版式设计。该负责人认为是站在巨人的肩膀上，能看得更远，走得更远，只要编辑部能编出像《语文报》的语文教辅报纸，发行肯定没有问题，结果当然是事与愿违。
1.3报纸质量低劣
跟风定位的报社（如某综合类教辅报社a），本质上是资金不足且编辑队伍不强。为降低办报经营成本，报社大多聘用不具资格的人员担任责任编辑，待遇不高；报社不愿支付作者相应的稿酬，报纸内容多转载于网络，原创少。这样的教辅报纸内容质量差，编校差错率也高，往往印刷质量也差。再加之包装不善，经长途辗转运输，报相难看，损耗严重，商和读者都不买账。很难相信，这样的报纸会有回头客。
1.4恶意竞争，打价格战
教辅报纸之间的竞争，首先在内容方面，其次在价格方面。由于定位跟风，很多教辅报纸没有自己的发行网络，只能依赖各地的商，最终报社竞争归于价格竞争。假如《语文报》给商折扣是五折，由于它是语文报类第一品牌，其他同类教辅报纸只有比五折优惠得多的折数才对商有吸引力。折扣的降低，意味着报社利润空间的压缩。如果发行量在一定时期内无法达到足够大，或资金不够雄厚，报社是无法继续支撑下去的。教辅报纸之间的恶意价格竞争，既损人又不利己，危害了整个教辅报业。
1.5经营随意，失信于人
在很多情况下，综合类教辅报社的中间客户是商，终端客户是广大师生，报社的持续发展必须取信于广大师生，也必须取信于商。然而，有的综合类教辅报社往往在利诱之下，突破了诚信经营的底线。如某综合类教辅报社B与甲口头约定由甲在a县发行报纸。第一年，在所有县级区域中甲的发行量最大，甲没有任何危害报社利益的行为。这时，乙看到报社B的强劲势头，觉得有利可图，与报社联系，可保证至少双倍的发行量。在甲不知情的情况下，报社B的负责人不顾发行部的反对意见，与乙签订了独家合同。甲认为报社B不地道，不尊重他的首功，是过河拆桥的见利忘义行为，进而以隐蔽的方式阻挠乙的发行工作。最终，报社在a县发行惨败。还有一个综合类教辅报社，为了减少人工成本，经常性招聘员工，总是在试用期即满时找各种理由将他们解聘，本质上是借合法的外衣剥削年轻人的劳动力，毫无诚信可言。
2综合类教辅报纸的区域发展战略
综合类教辅报纸之所以存在这些问题，深层次探究成因，则是它们领导者的办报理念被“综合”二字误导了。他们往往乐于想像在面前摆放着无比庞大的发行市场，可现实是无比庞大的市场必定存在着无比残酷的竞争，而自己根本还没做好全方位的充分准备，匆忙间一头扎进商海，难免问题百出。归纳起来，那些存在诸多问题的综合类教辅报纸，主要是走粗放型经营路线，以薄利多销去分全国市场一杯羹。笔者认为，综合类教辅报纸也可以实行区域发展战略，走集约型经营路线，以优质高效来稳稳赢得局部市场。
2.1综合类教辅报纸区域发展战略的定义
区域发展战略是指企业根据企业内外部环境，以及对企业面对的不同区域市场的分析，确定开发方式，明确重点开发区域，确定重点开发区域和非重点开发区域的开发策略与开发措施，提出区域近期重点建设项目的地区安排[2]。它是个经济学概念，我们可以把它应用于综合类教辅报纸的经营与管理之中。简而言之，综合类教辅报纸区域发展战略，是指某一综合类教辅报纸为在特定区域发展作出的重大的、具有决定全局意义的谋划。它的核心是某一综合类教辅报纸在特定区域在一定时期的基本发展目标和实现这一目标的途径。综合类教辅报纸区域发展战略主要内容包括：办报体制机制、报社发展目标、报社核心团队遴选、报社发展规划、报纸内容定位、市场营销策略等。
2.2综合类教辅报纸区域发展战略的实施
根据多年参与学知报社工作的经验，笔者认为，综合类教辅报纸区域发展战略的实施，相当于在某一区域创办新的教辅报纸，可以原新闻出版总署（现国家新闻出版广电总局）的《报纸出版可行性论证报告》为指导，着重在以下几方面作出努力。
2.2.1办报体制机制
一些教辅报社，如山西师范大学的语文报社、英语周报社和吉林师范大学的作文评点报社，已经按非时政类报刊体制改革的精神和要求进行了转企改制，它们在改制发展过程中取得的成果和经验，可供未理顺办报体制机制的教辅报社借鉴。一般地，人、财、物条件都比较充裕的报社，可以独立自主进行改制，人、财、物条件都比较欠缺的报社，则可以考虑与其他出版单位联合。只有完成转企改制并建立现代企业制度，教辅报社才能走得更好，走得更远。
作为综合类教辅报纸的一员，学知报社在主管单位的大力支持下，已经在办报体制机制创新方面迈开了步伐，充分吸收兄弟报社的经验，力争建立更加完善的管理体制，确保报社各项活动合法合规；力争建立更加合理的利益分享机制，确保报社持续健康发展。建立科学合理的办报体制机制，要求选聘一个优秀的报社经营负责人，由他来确保报社的管理体制与利益分享机制的有效落实。
2.2.2报社发展目标
企业发展目标的主要内容由以下四个子项构成：企业对社会的贡献目标，企业的市场目标，企业的开发目标，企业的利益目标[3]。参照“企业发展目标”，综合类教辅报社可以制定自己的发展目标。如学知报社立足实力，对福建省的经济发展情况、教育发展情况、高考中考命题情况、教材使用情况、教辅报刊发行情况作深入的调查分析，特别对中学的分布情况、各校各年级学生数进行比较详细的统计，以数据为基础，制订报社各个阶段的发展目标。学知报社计划用三年时间创建福建省语文高考版知名教辅报纸，用六年时间打造福建省中小学语文名牌教辅报纸，用十年时间成长为福建省名牌综合类教辅报纸。这些目标已经成为报社全体成员的共同愿景。
2.2.3报社核心团队遴选
综合类教辅报社经营负责人要特别重视核心团队的遴选聘任。一般说来，综合教辅报社核心团队由法定代表人、社长、总编辑、各版编辑部主任、发行部主任、广告部主任、财务部主任等人组成。核心团队的遴选要注意以下几点：（1）明确的目标，（2）清晰的角色，（3）相互的技能，（4）相互间信任，（5）良好的沟通，（6）合适的领导[4]。综合类教辅报纸在实施区域发展战略过程中，要把遴选团队的领导作为工作的重中之重。有了开拓进取、团结向上的领导，才可能成立一个以他为核心的核心团队。报社需要一个坚强有力的核心团队来制定并不断完善它的顶层设计，也需要这个团队培养并带领一支“能打仗、打胜仗”的员工队伍，在激烈的市场竞争走出一条不寻常路。事在人为，综合类教辅报社要生存要发展，必须要有一支高素质的员工队伍，而这支队伍要有一个核心团队，这个团队也必须要有一个众望所归的领导，否则所有的一切都是纸上谈兵。
学知报社为了实现“三年”发展目标，创建福建语文高考版报纸这一知名拳头产品，在选聘核心团队（特别是高考版编辑部主任、发行部主任）时，特别注重考察他们的“福建”“语文”两个背景因素。因为这两个因素不仅有助于团队成员之间互相增进了解、发展友谊，形成工作合力，而且意味着他们在福建中学语文界具有一定的社会关系，而这些社会关系非常有利于报社与福建省的作者群和客户群建立深层次的联系。学知报社就是充分利用核心团队在福建省内的良好社会关系，很快编辑出版了具有福建色彩的报纸，并用拳头产品打开了福建市场。
2.2.4报社发展规划
综合类教辅报社的优势在于内容的可选择性及业务的可拓展性，但由于各个时期报社具备的各种办报条件不同，核心团队要根据报社的区域发展战略、发展目标和当前的办报条件，做好报社短期、中期、长期发展规划。要尽可能详细地制定好短期发展规划，因为它是中长期发展规划的基石，如果短期发展规划无法实现并为报社发展积累经验和资本，中长期发展规划就是一纸空文。
学知报社紧紧围绕“三年”发展目标，根据可用资金情况，充分做好“三年”工作整体方案，如产品的数量及内容定位、市场营销策略、用人的数量、办公场所的选择等。为防患于未然，还做了风险评估和防范，特别预备了一旦发生资金缺口时所采取的应对措施。同时，报社还精细规划了各具体产品的工作方案，明确内容定位、作者群体、读者对象、编辑队伍、定价、发行措施、发行目标及保障措施。这些详尽的规划，让报社上下人人心中有数，安心工作，从容应对各种情况。
2.2.5报纸内容定位
在当前，没有竞争的教辅市场是不存在的，事实上，竞争越激烈，说明市场越大，参与竞争获利的可能性就越大，关键在于能否在内容方面独树一帜，找到参与竞争的最佳切入点，因为归根到底，教辅报纸是以内容为王的。综合类教辅报纸要根据市场需求和自身实力，明确报纸的内容定位，做到人无我有、人有我精，成为某一区域内最具特色的教辅报纸。
2007年前后，在福建省内已有《语文报》《语文周报》《考试报》《课程导报》《学习报》《海峡教育报》等发行高考版的语文教辅报纸，竞争相当激烈。在这种情况下，学知报社也出版语文高考版，结果因没有内容特色而惨败。在吸取教训后，从2007年下半年起，学知报社邀请福建省内有名的人物担任顾问、编委、特约作者，精心推出《学知报》福建语文高考版。因为福建省高考语文卷是单独命题，《学知报》利用区域优势，编辑出版的语文高考版真正体现了“福建味”。不到半年时间，这个版便成为一匹黑马，并成为《学知报》盈利能力最强的版面。
2.2.6市场营销策略
每个报社都非常重视谋划市场营销策略，由于无序竞争导致大多报社以量求利，通过给予各级商更多的优惠来换取发行量，进而取得微薄利润，它们的想法是在每个区域赚取微薄利润，进而在全国范围内赚取大额利润。这些商，往往是专业从事教辅报刊发行的，他们以经济利益最大化为导向，对于同类报纸，哪家报社给的优惠多就向客户推荐哪份报纸。由于实行区域发展战略，报社把发行重点放在这一区域，如果把发行寄托在这一区域的专业商身上，那就要冒着相当大的风险。为了充分开发这一区域市场，就要谋划科学合理的市场营销策略。
以“诚信办报经营、减少环节、增加有效发行、降低风险损失”为指导，学知报社以福建语文高考版为拳头产品，在福建省内直销的过程中，稳妥地发展县级商。报社利用各种教研会议做宣传，同时动用各种社会关系促进发行。经过不懈努力，《学知报》在福建省有了一定的影响力，不断有人要求发行。在综合考察申请人的各方面情况后，报社签出了部门条件成熟的县级区域独家合同。这合同要求人年发行量达到2000份，报款分两次在发货前结算，结算折扣为六折。通过这样的合同，避免了商恶意或低效行为。报社利益有了最大限度的保障，就可以把更多的精力和财力放在提高内容质量和公关宣传上，从而取得相对于其他同类教辅产品更大的优势，反过来，这优势又有利于报纸发行量的增加。
总而言之，综合类教辅报纸实行区域发展战略，是为了建立自己的根据地，是为今后的发展打下良好的基础。在某一区域发展成熟之后，还可以把成功的经营模式运用到另一区域，进而实现更大的经济效益和社会效益。
注释
[1]新闻出版总署办公厅.教辅类报纸2011年度出版质量综合评估情况通报[B].新出厅字[2012]246号
[2][3]mBa智库百科.区域发展战略[eB/oL].[2013-11-05].http：///wiki/%e5%8C%Ba%e5%9F%9F%e5%8F%91%e5%B1%95%e6%88%98%e7%95%a5
语文辅导总结篇10
关键词：高校；辅导员；倾听原因；
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1674-3520（2015）-01-00-02
倾听是高校辅导员必备的一种能力，也是高校辅导员的一种道德责任。深入了解学生发展情况和遇到的问题与困惑，知道学生所真正需要的东西是高校辅导员开展工作的关键，明确高校辅导员的倾听重要性，分析其缺乏倾听的原因，对高校辅导员更好的反思自我存在的缺陷，完善自身的发展具有重要作用。
一、高校辅导员与倾听
李政涛先生在《倾听着的教育――论教师对学生的倾听》中提出“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”这种“倾听着的教育”不仅要求学生倾听老师，更强调老师倾听学生。[1]这种倾听理念的提出对高校辅导员队伍来说具有重大的意义。高校辅导员应具备的能力之一是交流与合作的能力，这项能力包括信息倾听能力、沟通能力、调整人际关系能力和建立合作关系，良好的倾听习惯包括培养注意力、激发对所谈信息的兴趣、关注学生所要表达的主要观点、控制自己的脾气、积极倾听、积极思考、归纳和概括学生的观点。[2]
倾听能力对于高校辅导员来说是一项必不可少的能力，是被部分高校辅导员所忽视的一项能力。倾听是高校辅导员与学生沟通的重要手段和途径，是认识和了解学生的第一步，有研究表明，在心理沟通中，听的方面占40%，说的方面占35%，写的方面占9%，而读的方面占16%。[3]俗语说“会变得不如会看的，会说的不如会听的”，仔细聆听学生的每一句话，在细节中蕴含着她们想说却因存在顾虑而不能说的话。倾听是一项艺术，一种技能，需要倾听者不仅单纯用耳朵的听，还要配合眼、心、身体其他部位的全身心的“听”。倾听不是一项轻松的“活儿”，当然这项“不轻松的活儿”带来的收益也是不匪的。
通过倾听，高校辅导员能够了解学生更多的信息，增强信息的准确性和及时性，便于更好的开展工作；通过倾听，可以增加高校辅导员与学生之间的信任，尤其是增强学生对高校辅导员的信任感，学生喜欢向高校辅导员寻求指导，建立高校辅导员与学生之间的信任感，能够消除学生的戒备和紧张感，促使学生更好的接受高校辅导员的指导和帮助，进而增强学生的自信心；通过倾听，可以更有效的解决学生的问题，学生的话语能反映出学生思想的出发点和弱点，了解学生的想法，为高校辅导员解决学生的问题提供契机。
但是，由于种种原因，高校辅导员在倾听学生的机会与过程总是不尽人意，高校辅导员在这方面的能力普遍存在欠缺现象。
二、高校辅导员缺少倾听的原因
2004年中央16号文件出台，高校辅导员的的角色被定位为“大学生健康成长的指导者和引路人”。作为指导者，高校辅导员在指导之前必须要首先明确，学生存在问题，欲要明确学生的问题，第一步必须是倾听，听说学生说，说明、解释、表达自己的问题和疑惑。然而高校辅导员在倾听方面存在常常存在以下影响因素，导致高校辅导员在倾听方面存在障碍。
（一）主观因素
第一，高校辅导员个人因素。首先，高校辅导员的个人修养不够。倾听需要投入大量的精力，需要倾听者专心、细心、耐心等，踏实认真的听取诉说者得话语，包括语句、词语、语态、词语、语气等，这其中可能会有与自己观点相反的论断，这时候尤其需要高校辅导员以平和、宁静、宽容的心态来倾听学生的诉说。但是有的高校辅导员可能由于受外部环境的影响，产生烦躁焦虑、没有耐心等情况，导致倾听失败。其次，印象影响，第一印象对人的影响很大，虽然有时候第一印象是错误的，但是第一印象通常是“成见效应”的基础，“成见效应”是对第一印象的拓展和加深。如果高校辅导员对学生的第一印象不好，那么这种鲜明的、成型的印象很容易影响其对学生的态度，可能造成在倾听学生过程中武断下结论。还有一种印象就是根据学生平常的表现，有的学生平时成绩不怎么优秀，偶尔还会惹点事，所有老师对这样的学生的总体称呼是“差生”，受这种标签的影响，高校辅导员在与学生的沟通过程中也会出现先入为主的态度，产生个人偏见，大多否定这样学生的大部分想法，更不会仔细倾听学生的心声。再次，过于自我中心，即“自恋癖”。部分高校辅导员觉得自己是老师，自己在社会经验上比学生要多的多，在学历上都比学生要高的多，因此，总是自以为是，认为自己的观点总是对的，学生的观点一定要与自己的观点一致，否则就是错的。经常陷入主观唯心之中，提前对学生有了自我认知的主观性判断，不给学生诉说，表达的机会，只是从表现的方式上给学生辩解的机会，而一旦学生所表达的内容，思想的不是自己认可的那种，就会对学生的说法断然否定。另一方面，辅导员也是经历过大学这个阶段，对这个阶段的情况很了解，当学生来找自己，刚开口表明自己的问题的时候，这个问题刚好自己在大学期间也曾经历过，因此，就会武断的给学生下结论，告诉他怎么做是对的，怎么做是错的，完全不理会这时候的学生与自己做学生年代的差距，缺乏具体问题具体分析的素质。
第二，学生因素。首先，学生形象的影响，学生的穿戴、说话的语气语调等可能会影响高校辅导员的判断。俗语有云：“人非圣贤，孰能无过？”，高校辅导员在厉害也是一个普普通通的人，如果学生在整个谈话过程中都是带有一种痞子形象、阴阳怪调的而且还明显的总是跟高校辅导员唱反调，在这种情况下，高校辅导员即使想要好好倾听也很困难。其次，学生的叙说能力，学生真实的表达自己的想法是高校辅导员倾听学生的第一步，有的学生比如性格偏内向的学生，不怎么爱说话，比较闭塞，不能够通过语言很好的表达自己的思想，这种缺乏吸引力的情况下，难免影响到高校辅导员的倾听心情。
（二）客观因素
第一，职业倦怠，由于高校辅导员的工作比较琐碎，繁多，尤其是女高校辅导员，要兼顾家庭和事业两方面，因此，心理压力比较大。而且高校辅导员的工作时间就是一天24小时，无论上课下课，无论上班下班，也无论是休班还是放假，手机必须24小时开机，只要有学生找，就必须能保证能让学生找到自己，每时每刻，准备着为学生解决问题，每事每活，为学生服务着。因此，长期处于持续性情绪紧张的状态，出现情绪性衰竭，导致职业倦怠。在对工作失去热情的情况下，怎么可能去倾听学生的心声呢？
第二，工作因素，高校辅导员的工作多、杂、碎，处理这些事情所需要占用的时间很多，工作忙，身体生理上处于疲惫状态，因此，专心倾听学生的时间就相对减少了，有时候甚至一边处理手上紧急的工作，一边听学生诉说；有时候受到临时性事务的干扰，不得不中断倾听，处理完一些事情后再继续听，根本没有时间静下来，认真倾听学生，这种情况往往让学生觉得高校辅导员根本没有在听自己说的什么，辅导员对自己所说的事情很不重视，导致倾听失败，同时让学生对辅导员产生讨厌的情绪。
第三，传统教育思想的影响，传统教育思想认为老师就是“传道授业解惑者也”，不包括倾听这方面的任务，不需要倾听学生的反馈。高校辅导员作为一名教师，具有师道尊严，应该是一个说教高手，习惯于自己讲，滔滔不绝，大道理一堆，总以为自己高人一等，比学生高明，用自己的“经验之谈”足以“拯救”学生，没有必要倾听学生的诉说。由于这种根深蒂固的心理定势和成见，很难以客观的态度来接受说话者的内容，这会大大影响倾听的效果。
三、结语
在高校工作，辅导员作为一名真正的倾听者的教师，必定应该是这样的：他怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。这样的倾听由于植根于生命的大地，根深蒂固，顺风摇摆，时常静默沉寂，但又潜藏着创造的活力，它的全部目的无非在于：为了在空中绽放花朵，凝结果实。[4]
参考文献：
[1][4]李政涛.倾听着的教育――论教师对学生的倾听[J].理论教育与实践，2001（7）