大学生诚信教育方案篇1
（一）人文教育是大学生诚信档案建设的坚实基础。大学生诚信档案建设是一项系统性的工程，需要做很多的事情。其中之一就是要对学生做好人文教育工作，通过人文教育的过程，大学生才会更加认同现代公民素质提升的必要，才会认识诚信的价值和意义，也就才会从言语到行动讲究诚信，从而才能为诚信档案建设提供一系列的诚信记录材料和基本的个人信息。因此做好大学生的人文教育工作是搞好学生诚信档案建设的基础性工作。
（二）大学生诚信档案工作是高校人文教育开展的重要平台。人文教育作为高校教育的重要组成部分，已经引起了高校师生的注意和重视，也纷纷开展了各项人文教育活动，搭建了人文教育的各种平台。大学生诚信档案的建设是其中之一。通过大学生诚信档案的建设工作，使大学生在很大程度上更加注重自己的公民素质提升，注重参与各种人文教育活动，注重学习各种人文教育的知识和技能。因此，做好大学生诚信档案的建设工作是大学生人文教育提升的重要平台和路径。
二、大学生诚信档案工作存在的问题及其对人文教育的影响
诚信档案在我国建设时间不长，在高校也推行实施不久，再加上各项诚信机制的不健全，我国大学生诚信档案建设工作存在很多不完善的地方，在一定程度上影响了高校的人文教育，影响了诚信档案教育引导作用的发挥。
（一）大学生诚信档案建设存在的问题大学生本人对诚信档案工作的支持与参与力度不够、学校对诚信档案工作的重视不够、档案工作人员本身的素质不高等原因引发了当前高校学生诚信档案工作的诸多问题，这些问题急需科学及时处理。
1、大学生诚信档案建设的价值理念与发展取向问题。高校在开展学生诚信档案工作中，科学化、系统化与协调发展的理念坚持不够，没有很好地将这些理念融入到大学生诚信档案工作中去；人文教育性理念坚持不够，大学生诚信档案工作的价值取向过于强调制约性，人文关怀性不够。
2、大学生诚信档案的覆盖内容与体系不健全。高校在收集学生诚信档案材料时只注重收集学业、奖助学金等方面材料，其他如交友恋爱、为人处事、兼职等方面的诚信记录覆盖不够，大学生诚信档案系统没有完全覆盖大学生各方面的活动，导致诚信案材料单一化。
3、大学生诚信档案的管理模式与方式落后。高校学生诚信档案工作网络化手段采用不够，导致大学生诚信档案的网络平台建设不得力；传统手段更新不及时，导致大学生诚信档案的工作方式过于陈旧。
4、大学生诚信档案的功能发挥不够。高校开展学生诚信档案工作时，没有很好地将诚信档案的建设与学生的教育成长引导结合好，没有真正发挥好诚信档案的监督教育作用、威慑追踪作用，导致很多学生对诚信档案不重视。
5、公众对诚信档案建设的认识不足。目前，广大师生对于诚信档案建设问题的认识存在一些误解，认为诚信档案在当今社会没有多少价值，因此对诚信档案的建设表现得都不是很积极主动。
（二）大学生诚信档案建设存在的问题对人文教育的影响
当前我国高校诚信档案建设中存在的诸多问题，对学生的成长、学校的办学质量、档案工作的发展等各方面均产生了不良的影响。就人文教育视角来看，大学生诚信档案建设中存在的问题，非常不利于高校人文教育工作的开展，具体如下：
1、影响了人文教育理念的发展。高校诚信档案建设的价值取向人文性不够，没有很好地彰显人文关怀，在一定程度上会不利于人文教育理念的拓展。
2、影响了人文教育内容的充实。高校诚信档案建设的内容不全面，没有完全覆盖学生的各个层面，在一定程度上会引发人文教育涉及的方面不全面，导致人文教育不能很好地渗透到大学生学习、生活和工作的各个领域。
3、影响了人文教育对象的素质提高。高校诚信档案功能发挥不够，会引发大学生对自己的现代公民素质提升重视不够，使得很多学生离人文教育对大学生各方面的素质要求还存在很大一段距离。
4、影响了人文教育的效果发挥。高校诚信档案工作没有很好地将人文教育思想融入其中，导致人文教育的效果不明显。同时，诚信档案对大学生的监督教育作用发挥不够，也影响了人文教育的作用发挥。
三、主动适应人文教育的要求，不断推动大学生诚信档案工作创新发展
鉴于人文教育与大学生诚信档案工作存在诸多的相关性，针对高校学生诚信档案工作存在的种种不足，我国高校应该主动适应大学人文教育的新要求，从各个层面全力推动大学生诚信档案工作创新发展，力求构建人文教育主导的大学生诚信档案工作体系，不断提升大学生的人文素养和现代公民素质，具体路径和措施如下：
（一）按照人文教育对档案建设理念的要求，构建大学生诚信档案建设的发展取向。大学生诚信档案工作的推进需要健康的、科学的工作理念来引领。人文教育为高校诚信档案工作提供了很好的理念，这就要求高校开展大学生诚信档案工作时，要将人文教育的理念纳入整个诚信档案工作的理念体系中，构建起具有人文性、现代性的大学生诚信档案工作理念系统，从而推动大学生诚信档案工作人文化、现代化发展。
（二）按照人文教育对档案建设的内容要求，不断丰富拓展大学生诚信档案建设的范畴。人文教育要求诚信档案工作要尽可能覆盖学生的各个层面，这就要求高校要努力做好学生各方面活动的记录，在这些档案材料的收集整理中，尽量将人文教育的要求贯穿其中，力争构建起人文性的诚信档案工作内容。
（三）按照人文教育对档案建设模式与方式的要求，不断创新大学生诚信档案建设的手段。人文教育为大学生诚信档案建设提供了一种全新的工作理念，要求大学生诚信档案工作要努力采用人文性工作的方式，充分利用发达的互联网络，开展远程档案服务和对学生的远程教育；同时，不断创新发展传统的档案管理工作模式与方式，不断提升大学生诚信档案工作质量，更好地发挥诚信档案的人文教育功能。
（四）按照人文教育对档案建设主体的要求，不断提升大学生诚信档案工作人员的现代档案工作素质。任何一项工作都需要良好的实施主体和责任主体去执行落实，高校学生诚信档案工作也一样需要负责认真高素质的实施者去执行。人文教育为提升高校学生诚信档案工作人员的素质提出了一个很好的发展方向，这就要求高校在推动大学生诚信档案工作时，要注重对档案工作人员的档案专业素质、教育学与心理学素质等方面提升外，还要更加注重档案工作人员的人文素质提升，注重通过各种形式和平台加大对档案工作人文知识、人文素质和现代公民素质等方面的培训提升。
大学生诚信教育方案篇2
关键词：高校学生；档案管理；诚信教育；渗透
近年来，随着高校的扩招和就业压力的增大，部分高校的学生档案管理出现了日益严重的诚信失范问题，如内容失真、弄虚作假等不诚信问题，严重影响了大学生档案的管理质量和利用效果。由此，如何在高校学生档案管理中渗透诚信教育，加强大学生诚信档案管理就显得尤为重要，这对提高档案利用率，更好地为学生和高校发展服务也具有重要意义。
一、高校学生档案在学生诚信中的作用
高校学生档案是国家人事档案的重要组成部分,是高校以及以后工作中各级组织选拔、任用、考核的重要依据。一份完整的学生档案不单纯是大学生受教育的情况,还应包括大学生个人的信贷消费、有无犯罪记录和参加社会公益活动的记录等内容,是对大学生成长历史真实完整的记录。现今社会已进入了知识经济时代，为此把高校学生档案管理中的诚信教育资源充分利用起来，这样不仅能够促进毕业生的就业，对给社会最需要的岗位输进高素质人才也具有重要意义。充分利用高校学生档案管理中被忽视的诚信教育资源，保证高校学生档案管理的完整性，是提高高校道德教育工作的一个重要举措。可以说，高校学生档案管理是一个不可多得的诚信教育资源，对培养高校毕业生的优良品格等都具有极其重要的作用。
可当前，在高校学生档案管理中却出现许多不容忽视的诚信问题，严重制约了大学生档案利用效果的发挥，需进一步引起我们的关注和重视。下面就针对这种情况对高校学生档案管理中的诚信问题进行全面分析。
二、高校学生档案管理中的诚信问题分析
1.缺乏诚信意识
目前，在高校学生档案管理中，大多数管理人员都还缺乏诚信意识，并不能按照高校学生档案管理的有关规范履行监管职责。再加上市场经济时代下用人单位也更注重学生的实际工作能力，使得高校学生档案的凭证功能不断弱化，这样一来就导致很多高校不重视学生的档案管理，没有建立起一套切实可行的高校学生档案管理和监督制度，缺乏应有的责任心，使高校学生档案没有发挥出其应有的作用。
2.档案内容单一
高校学生档案记录了每一个在校学生各方面的信息，其记录的内容能全方位地反映高校学生在校期间的真实情况。可是当前高校学生档案内容却十分单一，可以说这么一个内容单一的文件并不能完全和真实地反映高校学生的所有情况，大大造成了部分高校学生档案中对学生个人的政治思想、道德素养、家庭历史和社会关系等的记录缺乏有效的评论，几乎都是一些教条式的评价，使得高校学生档案中有效的、有用的信息极少，缺乏一定的可信度和参考价值。
3.疏于监管
要使高校学生档案发挥出其应有的参照作用及凭证功能，就必须保证档案的真实性，可以说这是高校学生档案存在的基本价值与意义。可当前高校学生档案管理中却存在内容失真现象，导致用人单位对毕业生的诚信度产生一定的怀疑，从而影响大学生的就业及今后的发展，甚至造成更为严重的后果。这主要是由于部分档案管理人员责任心不强，在审查学生材料时疏于监管，造成一些虚假的材料纳入学生档案中，使高校学生档案的真实性无从保证。此外，部分高校为了一时的方便而在学生档案转递过程中不按正规渠道进行，对学生档案的监管不严、不规范，这种种现象导致高校学生档案出现乱放、涂改甚至遗失等现象，给高校学生档案管理带来了许多困难。
综合上述，高校学生档案管理中的这些诚信问题，不仅导致实现不了档案的利用价值，还严重影响到大学生的就业及发展。为此，我们必须尽早采取行之有效的对策加强大学生诚信档案管理，在高校学生档案管理中很好地渗透诚信教育，让大学生档案发挥应有的重要作用。
三、高校学生档案管理中渗透诚信教育的对策
在高校学生档案管理过程中，如果我们能充分认识到诚信教育资源在管理中的重要性，使之发挥出应有的重要职能，那么高校学生档案的诚信管理工作水平必将更上一层楼。结合多年的工作经验和实际，笔者认为，高校学生档案管理工作应主要从以下几方面着手：
1.提高诚信档案意识
针对当前高校学生档案管理人员的诚信意识不强的情况，究其原因，主要是由于他们自身的业务和政治素养低，达不到高校学生档案管理的要求。为此，高校首先应当加强对大学生档案管理的培训，并逐步加大培训力度；其次，提高大学生档案工作人员的政治思想觉悟、道德素养，通过这些来提高档案管理人员的责任感，逐渐提高他们的诚信意识，使他们自觉地将诚信原则贯彻落实在大学生档案管理工作实践之中。只有这样，才能为高校学生档案管理工作提高保障，才能使其顺利进行下去，也才能使高校学生档案的诚信价值得以体现，才能为用人单位提供毕业生真实的情况，便于毕业生的就业和今后的发展。
2.健全大学生诚信机制
大学生诚信机制应主要包括大学生诚信承诺书、大学生个人的基本情况、学习成绩、品行表现、经济状况、信用记录等。其中，“信用记录”是高校学生诚信档案的重点,它主要考查高校学生在校期间的国家助学贷款情况、学杂费缴费情况、勤工助学情况、相关责任义务情况及履行承诺情况等。建立健全大学生诚信机制后，再逐步建立大学生个人信用征询系统,以实现大学生诚信档案的电子化管理。高校学生的诚信档案是在校学生及毕业生的通行证和第二身份证，健全高校学生诚信机制，可以说对增强高校学生的诚信意识，强化高校学生的诚信教育，加强对高校学生诚信教育的完整性，建立起一套科学规范的高校学生信用监督机制都能起到积极的促进作用。同时也有助于建立完整的高校学生数据信息库，全面反映出学生借贷还贷、奖励、处分和其他的诚信信息,促进高校学生诚信体系的建设。
3.改革大学生档案内容
高校学生档案管理部门应改革大学生档案内容，以改变大学生档案内容的教条化倾向，还原大学生档案的真实性。具体地说，应做到以下几点：一是我们必须实事求是。在审核相关材料时把好关，对来路不明、记载不清楚的材料，要采取一定的方法来严明材料的真伪，也就是说必须切断虚假证明文件的来源。二是必须改变高校学生评价内容趋同的状况。在评价高校学生各方面情况时，根据每个学生的实际情况，做出最真实的记录，教师最好是能够使用丰富的、具有个性化的语言来综合评价学生的整体情况。三是要建立高校学生诚信档案卡。真实记录高校在校学生守纪诚信、学业诚信、信贷诚信、就业诚信等方面的情况，保证高校学生档案记录的完整性和真实性。另外,大学生诚信品质的形成,是一个长期的过程,所以,除了高校学生档案管理部门及时改革大学生档案内容外，大学生们自身也应加强诚信品质的个人修养,做到诚信修身、诚信做人。
4.加强大学生档案材料审查与监管力度
高校学生档案管理人员在接收学生档案及日常管理过程中，要加大对大学生平常的学习、生活中基本情况的收集、积累，对于材料中记载的有疑点的内容要进行核实，不断强化大学生档案材料的审查与监管。一旦发现虚假记载，必须及时反映给有关管理人员，严格按照规定对其做出最正确的修改。值得注意的是，教师在日常教学管理过程中，要注重增加对课业成绩不好、学习表现不佳的学生的管理力度。此外，管理人员要拥有高度的责任感和职业道德感，本着对学生、学校以及社会负责的态度，对一些达不到学校规定要求的大学生，给予适当的警告，并将处罚情况及时、真实的记录到学生档案中，保证人才培养的质量和学籍、学历证书的真实性。
5.充分利用中国高等教育学历查询系统
全国高等教育学历证书电子档案是目前我国惟一的、最具权威性的人才数据库,高校应当结合高校学生的诚信档案，充分利用该数据资源,使高校提供毕业生在校期间各方面的真实情况,使银行提供贷款学生的还贷记录。这样一来，用人单位在查询学籍、学历的真伪时,还可以全面掌握毕业生的所有情况。值得注意的是，对于在校期间贷款的学生，一经发现有恶意欠贷的，必须进行严惩，可以在中国高等教育学历查询网站上公布他们的名单,以净化高校助学贷款环境,教育大学生诚信做人。
另外，为了更好地培养具有诚信品质的大学生，更好地做好诚信档案管理工作，还应该建立诚信的社会环境。我们要在社会上和学校里加强诚信的宣传教育,营造诚信氛围。高校可以开展关于诚信教育的征文比赛、实践活动等,逐渐让大学生了解、认同诚信理念,把诚实守信变成日常的自觉要求。
结束语
总的来讲，高校学生档案的诚信问题，关系到高校的教育职责，关系到档案的价值实现。解决这个问题，在高校学生档案管理工作中渗透诚信教育，是一项系统的个工程，十分重要。这就需要高校本着高度负责的态度，在大学生档案管理中提高诚信档案意识，健全大学生诚信机制，改革大学生档案内容，加强大学生档案材料审查及监管力度，并充分利用中国高等教育学历查询系统，建立诚信的社会环境。只有这样，才能使高校学生档案拥有高度诚信，才能使高校学生档案能够真实反映学生在校期间的学习、生活及各种社会实践情况，实现高校学生诚信档案管理目标。
参考文献：
[1]胡映君.构建大学生诚信档案略策研究[J].兰台世界,2009年第3期.
[2]李淑娥.关于大学生诚信材料入档若干问题的思索[J].黎明职业大学学报,2008年第4期.
大学生诚信教育方案篇3
关键词:高校；学生档案管理；诚信教育
中图分类号:G47文献标识码:a文章编号:1674-2060(2016)02-0232-01
大学生诚信问题是当前我国社会生活中经常出现的大众热点话题,而作为学生在校情况凭证的学生档案,也存在诸多不全面、不准确、不真实等诚信问题,给学校及用人单位造成了一定的困扰和麻烦。因此,必须要加强对高校学生档案的诚信管理。下面,文章就当前高校学生档案管理工作中存在的一些诚信方面的问题进行简单分析,并就其如何在学生档案管理工作中渗透和加强诚信教育提出自己的建议和看法,从而更好的提高高校学生档案管理的诚信水平。
1高校学生档案管理中存在的诚信问题
我国大部分高校的学生档案管理工作中或多或少都存在着一些诚信问题,具体表现在:
1.1内容单一导致学生档案缺乏参考价值
我国大部分高校受传统计划经济体制的影响,其学生档案的归档内容较为单一,往往只涉及学生的基本资料(如入学登记表、招生报名表、学籍入册表、成绩记载表等),对学生的家庭历史、社会关系、政治思想以及道德素养等方面的记录不全,对大部分学生在校期间的表现也往往是一些教条式、模式化的良好评价,不能真实、完全的反映学生在校期间的所有情况,也大大降低了学生档案的参考价值和可信度。
1.2管理人员的诚信意识不足
由于对学生档案管理工作疏于重视,导致许多高校档案管理人员缺乏必要、充分的诚信意识,在对学生档案进行管理时,其责任感和使命感不高,不能严格、有效的遵循学校的相关档案管理规定履行自身的监管职责,学生档案的归档记录时常出现更新不及时、记录错误、漏记等问题,有些管理人员甚至为了个人私利打开“方便之门”,为部分学生篡改档案内容,从而造成学生档案管理的不科学、不可靠。
1.3缺乏健全有效的学生档案监管机制
目前,我国大部分高校在进行档案管理时只是对科研、教学、人事等方面的档案管理进行监督审查,而忽视了对学生档案管理的监管,导致学生档案的归档资料存在许多诸如材料不全、内容失真、记录错误等问题,大大降低了学生档案的可信度和真实性,不仅导致学生档案丧失了最基本的意义和价值,也使得许多用人单位对应招学生产生信任危机,从而影响到大学生的就业发展。
2加强高校学生档案管理中诚信教育的措施
针对当前高校学生档案管理工作的现状,在今后的管理过程中,高校应积极将诚信教育引入学生档案管理,提高学生档案管理的诚信水平,从而更好的确保学生档案管理的水平和效果。具体措施如下:
2.1树立诚信档案观念
各地高校要加强对学生档案诚信问题的关注和重视,充分了解和认识诚信档案的重要性,积极提高管理人员在学生档案管理方面的诚信意识,牢固树立诚信档案观念,提升档案管理人员的道德素质和政治思想觉悟,增强他们的工作责任感和使命感,将诚信原则真正贯彻落实到整个学生档案管理工作中去,从而更好的提高高校学生档案管理的诚信水平。
2.2改革大学生档案内容
各级高校在当前社会发展新形势下,应当与时俱进、积极创新,大力加强对学生档案归档材料的改革和优化,积极改变和摒弃传统教条化、模式化的归档模式,提高学生档案的全面性、真实性和可靠性。在原有资料内容的基础上,将学生的诚信、思想、道德、个性、素质、特长、技能、潜质、心理以及综合能力等内容纳入到归档材料中来,扩大学生档案的材料内容。同时,还要严把材料审核关,坚决贯彻事实就是的管理原则,严明材料真伪,坚决杜绝虚假文件,从而真正提高高校学生档案管理的可信度。
2.3加强大学生诚信机制建设
各地高校应该大力加强对大学生诚信机制的建设工作,让大学生签订诚信承诺书,对其在校期间的基本情况、学习成绩、信用记录、品行表现以及经济状况等进行追踪记录,并在学生档案中将其结果材料进行定时更新。同时,还要积极提高诚信管理的信息化水平,健全和完善大学生个人信用征询系统,并将其同学生档案管理系统并联,实现两者之间高度的信息沟通和资源共享,从而更加全面、及时、真实的反映大学生的诚信情况。
2.4加强对中国高等教育学历查询系统的应用
中国高等教育学历查询系统是目前我国各类大学通用的学生档案查询管理系统,而其中的“全国高等教育学历证书电子档案”也是我国目前最权威的惟一全国性人才数据库。因此,各地高校应该积极加强对中国高等教育学历查询系统的应用,将学生诚信档案并入该数据库中,从而有效丰富了大学生的电子档案信息,也使得高等院校及社会用人单位能够更加方便、快捷的查询到大学生在校期间的全面、真实的情况。
结语
总之,高校应该顺应当前社会发展新形势,积极加强学生档案管理中的诚信教育,建立学生诚信档案机制,提高学生档案诚信水平,从而更好的提高学生档案的真实性、完整性和可靠性,使之能够在学生成长发展过程中充分发挥自身的作用和价值,进而更好的促进和推动高校教育办学的发展。
参考文献
[1]江小华.在高校学生档案管理工作中渗透诚信教育[J].南昌教育学院学报,2012(04):53-54.
[2]崔国富,袁冬梅.高校学生诚信教育管理制度的建构研究[J].国家教育行政学院学报,2012(01):25-30.
[3]赵华龙.大学生诚信档案在学生发展中的作用[J].边疆经济与文化,2011(07):78-79.
[4]尹恒宁.高校学生档案管理与诚信教育[J].兰台世界,2013(08):66-67.
大学生诚信教育方案篇4
【关键词】诚信档案记录评价
从小培养诚信意识和诚信习惯是加强小学生思想道德建设的重要内容和紧迫任务。在小学德育教育中，我们要遵循小学生认知发展规律，运用质性评定方法，以建立“诚信档案袋”为载体，充分发挥评价的激励和发展功能，切实把诚信要求转化为学生具体的行为规范，积极引导学生养成良好的诚信习惯。
一、明确“诚信档案袋”的记载内容
明确诚信内容，可以使每一个学生都能够对照要求，查找差距，做到学有目标，干有榜样；可以提高学生自我教育和自我完善的意识，养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习惯。以简洁易懂的语言概括诚信内容，主要包括六个方面：一是信赖。不说谎，不骗人；借钱物，及时还。二是责任。做作业，不抄袭；遇考试，不作弊。三是敬重。文明语、挂口头；做错事，忙道歉。四是勤奋。若不懂，不装懂；惜时间，守班规。五是关怀。想他人，善良心；他有难，热情帮。六是公德。进人屋，得允许；爱环境，不乱扔。
二、规范“诚信档案袋”的操作流程
主要是抓好四个环节：
一是收集学生基本信息。学生基本信息包括学生姓名、出生年月、就读学校、所在班级、家庭住址、家长姓名、联系电话、档案袋编号（由班主任老师按一定规律统一编号）等信息。在学期开学初，在班主任及家长指导下由学生本人填写。召开家长会，宣传实施“诚信档案袋”的重要性和必要性，提高家庭与学校合作的参与度。
二是记录学生诚信活动情况。诚信系列活动包括开展诚信标语、诚信小故事、诚信书画、诚信童谣、诚信感言等比赛活动。班主任把学生工整的标语、得意的书画作品、精彩的小故事、生动的歌谣、真挚的感言、取得的荣誉一一收集在档案袋中。收集工作应随时进行，由学生本人自主负责收集、归档，班主任定期督促、提醒。
三是评价学生诚信表现行为。在开学初，为每一位学生设计了“诚信档案袋”，把诚信记录作为一种进步展示类型的材料进入档案袋，目的是将学生在守信过程中点点滴滴的“成就”记录下来。对学生的诚信行为规范考核坚持实事求是、过程与结果相结合的原则，采用“每月一考”办法，由学生对照诚信行为规范内容，逐条进行自评，做得好的打“a”，做得不好的则空着；接着进行学生之间的“互评”，由小组长负责记载；然后由班主任老师写上“事实记录”。考核后让学生把档案袋带回家给父母看，由父母填写反馈意见，做到家校携手教育，共抓共管，共同进步。在月考表的基础上，以一个学期为单位时间，由学生评议小组组长给全班每位学生再形成一份“诚信记录”，一起放入档案袋中。
四是评议学生诚信表现情况。在诚信档案袋建立过程中，教师对“诚信档案袋”中的材料进行分析、评议，适时表扬学生，及时鼓励学生，切实增强教育活动有效性。
三、遵循“诚信档案袋”的评价原则
一是过程性原则。注重学生养成诚信行为习惯的过程，将评价与记录贯穿于日常的诚信教育中，使诚信记录真正成为过程评价。
二是反馈调节原则。要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身有一个更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。
三是激励性原则。“诚信档案袋”所要求进行的评价活动和过程为学生提供了一个自我展示的平台和机会。要不断激励讲诚信的学生，使其体验到讲诚信的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。
四是互动性原则。评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会取人之长，补己之短，达到互动发展。
实施“诚信档案袋”由过去教师对学生诚信情况一时一地零碎的评价改变为系统的过程评价。通过诚信规范的确定、月考、学期的考核以及对失信事实的记载、考评方式的具体规定等举措，引导学生养成良好的诚信行为习惯。
一是增强了诚信教育的自觉性。实施“诚信档案袋”既是一种过程性评价，也是一种发展性评价。这种形式不仅能充分发挥记录功能、评价功能，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向，而且还能发挥激励功能，充分调动学生积极性，引导学生自我反思、自我教育、自我发展。
大学生诚信教育方案篇5
【关键词】：大学生诚信问题
诚信自古至今都是人们交往过程中的道德准则。是中华民族的一个优良传统，是我国公民道德教育的基本内容。诚与信互相贯通，诚是信的基础，信是诚的外在表现。现代社会中，诚信作为一种道德要求，是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。是高校和谐校园的建设之本。诚信不仅仅是人的交往道德准则，也是社会活动的基本原则，在社会经济政治活动中处于中心地位，有着极其重要意义。大学生作为国民中的优秀分子，作为祖国未来的建设者，是否具备诚信的品德是事关社会主义市场经济能否顺利推进的重大问题。
一．当代大学生诚信现状及突出问题
当前大学生诚信主流是向上的,诚信作为中华民族的传统美德，对学生来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理想层面的道德修养，学生普遍认同。读书学习求真求实,人际交往真诚和谐,经济往来诚实守信,求职就业脚踏实地。然而当代大学生面临着一种社会转型时期的严峻挑战，在社会急剧变化的时期，大学生应对这种急剧变化的情况的素质能力受到自身社会阅历的限制，在诚信方面容易出现偏差。诚信缺失的现象在一定范围内客观存在,在不同程度上造成了不良的影响。日常言行缺乏诚信，背信违约。信贷诚信：恶意拖欠贷款、学费，银行高校处境为难。考试诚信：考试作弊，屡禁不止。就业诚信：求职履历，弄虚作假；就业签约，无故悔约。学术诚信：抄袭成风，瞒天过海。由上可见,解决大学生诚信缺失问题势在必行。
二．大学生出现诚信危机的原因分析
大学生是社会中的群体，受社会各种思潮和现象的影响。发生诚信危机的原因在于历史积淀、社会环境、家庭教育等多方面的负面影响，以及教育内外部诸多因素的影响。
（一）社会大环境的影响。针对大学生出现的诚信危机，我们不能简单地归
结为大学生道德品质下降，而是有着深刻的社会背景和诸多的现实原因。社会中的失信之风和不完善的信用体制，历史与现实积淀等负面影响，直接造成了大学生的诚信度下滑。
（二）家庭教育的影响，学校教育的不足。长期教育中，家庭、学校重智育而忽视对大学生的诚信教育，教育环境和手段不利于学生培养诚信的品格。近几年不仅是高校，各类各级院校都十分重视学生的诚信教育，大有从娃娃抓起之势，然而收效不佳。
（三）大学生自身的因素。责任意识的淡薄、反思能力的缺失是大学生诚信危机的内动力。当代大学生的生活经历基本上是从学校到学校，缺乏对个人与社会，现实与未来的全面理解和认识。同时由于他们理性思辨和分析选择能力还不够，很容易使他们将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至出现与公民道德规范相背离的行为规范。
三．加强大学生诚信道德建设的对策
目前关于大学生诚信道德建设的实现途径和路径大体可以分为：加强外部制度建设和诚信评价机制以从外界进行约束；加强诚信道德教育、培养大学生的内在诚信品质。加强诚信道德教育和制度建设在大学生诚信教育中应该相互为用，彼此补充。培养大学生诚信品质,既要靠诚信教育,也要靠诚信制度建设。
首先，推进大学生诚信教育的制度建设。归根到底，大学生诚信意识的建设首先应该是一种制度建设，只有制度上的保障才是可靠的，长远的。因此，应加快诚信建设的步伐，构筑一个“遵守诚信者获益最大，不遵守诚信者代价更高”的社会诚信体系，让守信者因守信而获得回报，让失信者因失信而遭受损失。诚信制度建设应坚持的首要价值原则就是大力倡导“诚信为荣，背信为耻”,通过合理的制度安排，让讲诚信的收益大于成本，不讲诚信的成本大于收益，使大学生认识到不讲诚信、损害社会和他人利益，不仅可耻，还会损害自身利益。
其次，建立大学生诚信档案。大学生并不缺乏诚信意识，但在部分大学生身上确实存在着剽窃他人成果、毁信违约、拖欠助学贷款等一些诚信问题。所以要把诚信建设落到实处，当务之急是进行相关机制建设，确立规范，形成一种外在约束力。在高校推行学生诚信档案建设，不失为一种有效的解决之途。学生诚信档案建设通过成文的制度约束，使诚信建设成为一个可操作的体系。这一举措可以增强大学生诚信意识，更重要的是，诚信档案将永久存放于个人档案中，这可以对学生的不讲诚信的言行形成一种强大的约束力。
在诚信档案的内容方面，大学生诚信档案除个人基本信息外，还应当包括学习诚信信息(迟到、早退、旷课记录);学术诚信信息(作业、论文完成情况、考试作弊记录)；经济诚信信息(申请国家助学贷款,申请和使用救济、补贴和资助,缴纳学费、住宿费等记录)；求职诚信信息(荣誉称号鉴定、证书真伪验证,签约履行状况记录)等部分。建立大学生个人诚信档案,并将诚信情况与学生评优、奖贷学金、综合测评、就业推荐相结合，有助于大学生自觉地确立诚信目标，体验自尊，增强诚信意识。建立大学生个人诚信档案,既是高校诚信制度建设和管理的一个组成部分，也是培养大学生诚信观念，规范其诚信行为的重要举措。
最后，加强大学生的诚信道德教育。1.应推行以学校教育为主的诚信道德教育，使大学生自觉地以诚信准则来约束自己的行为，使学生的道德认识、道德态度、道德行为能很好地协调起来，并将其固化为稳定的道德信念。2.家庭教育也是推行诚信道德教育的重要途径。家庭对人的诚信道德影响是潜移默化和永久性的。父母长辈有责任、有义务对子女晚辈随时随事进行诚信教育，并在实际生活中身体力行，言传身教，这样使子女的诚信道德修养得到提高。3.许多社会的诚信道德礼仪宣传活动也是强化大学生诚信道德意识、规范大学生行为的手段。可以借助文艺演出、广播电视等形式对大学生进行广泛的社会公德、公民义务等方面的诚信道德渗透。作为诚信链中的个人应从自身做起，树立诚信意识，每个人都以诚信要求自己，营造人人都讲诚信的社会氛围，才能从根本上解决大学生面临的诚信问题。
综上所述，当代大学生必须树立诚信观念，不断强化诚信意识，形成良好的诚信习惯，熟悉各个领域的诚信规则，真正成为一个身心健康的自然人、全面发展的专业人、勤于工作的社会人、言而有信的诚信人。我们全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设，并积极探索诚信教育的新方法、新举措，真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才，共创新时期健康文明的和谐校园。
参考文献:
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大学生诚信教育方案篇6
【关键词】诚信教育;职业道德;会计教学;案例教学
【中图分类号】G64.23【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2015）20-00-02
“诚信”是立国之基，也是会计行业的立身之本，是会计工作的命脉和灵魂。目前会计诚信缺失已成为社会关注的焦点。努力提高会计诚信已成为当前会计界的一项重要而紧迫的任务。教育是诚信建设的基础，如果将诚信教育贯穿到会计教学中，有利于提升学生的职业判断能力和职业道德水平，进而提高会计专业学生的诚信水平。在中职学校的会计教学中，我们应该抓住会计教学阵地，对正在接受会计专业教育的学生渗透“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的教育。本文就加强对会计专业学生进行诚信教育的必要性的分析，提出了如何在会计专业教学中进行诚信教育。以提高学生主动探索知识的能力和树立“坚持准则”的职业人格，为他们将来踏入社会养成正确的职业操守奠定良好的基础。
一、教学中开展诚信教育的重要性
自古以来，人们就将诚实和守信作为道德的基本要求。会计诚信是传统“诚信”历年的发展与延伸，它要求会计人员立足会计实践，力行诚实守信。它包括四层含义：会计人员要以诚待人，做老实人，说老实话，办老实事;会计工作要实事求是，不弄虚作假;数据要真实，计算要正确;严密保守因工作关系获取的机密，也是会计对社会的基本承诺，即客观公正、不偏不倚地把各项经济活动反映出来。加强会计诚信教育是维护市场经济秩序的要求，是适应经济全球化的现实要求，是提高会计人员素质的需要。
记得我在课堂教学中，面对一批批的学生，我总会问一个最简单的问题：“如果说你在盘点现金中发现现金长款怎么处理？”而得到答案确是五花八门，有的说“领导叫怎么办就怎么办。”有的说“看着办，不行就归为私有。”有的说“不知道怎么办？”等等。他们的想法是很简单的也是最现实的，如果让这些没有诚信观念、不具备一定职业道德，只有专业技能知识的学生加入会计行业，产生的后果是不堪设想的。然而，我们现在所开设的专业课所讲述的内容都是“会计核算、分析、检查”的方法，很少涉及到对学生诚信的教育。今天的学生，就是明天的从业者。当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时，只有潜移默化的诚信教育，才能使天平倾向于道德规范。诚信教育最适当的时机就在于会计从业人员的启蒙教育阶段，一旦将这种职业道德内化为个体道德，那么无论会计人员的专业技能和理论水平上升到什么层次，公众的利益都会得到保护。因此，会计诚信教育应成为会计专业教育的重要组成部分，通过不断地提高他们对会计诚信问题的认识，增强履行诚信的自觉性，真正以“诚信为本，操守为重，遵守准则，不做假帐”为座右铭，切实恪守独立、客观、公正执业原则，这对提高未来会计人员的道德水平，重建会计行业信誉有着非常重要的现实意义。
二、如何在教学中贯穿诚信教育
第一育人为本，言传身教，以崇高的品德影响学生。
教师的职责是教书育人，除了“教书”，“育人”也非常重要，我认为做为培养会计初级人才的中职学校来讲，首先强调的应是让学生先学会诚信做人，后诚信做帐。这种诚信教育小到要求学生平时做作业、考试、实习实践等不造假，不怠慢。大到结合《会计法》、《财经法规和职业道德》和违法案例等进行经常性的说理教育，让学生明白：“做人要正直，做事要敬业，尤其是做会计人，从事会计工作更应如此”，只有“诚实做人、本分做事、谨慎行事、合作共事、方可成事”。另外教师要注重自身素质的提高，除了要有广博的专业知识外，还要有崇高的人格品质和敬业精神，潜移默化地影响学生。比如在教学中我有时发生讲解错误，且无论是口误还是实质性的错误，理性面对学生的质疑，和学生一起讨论，达成共识，甚至会对发生的错误向学生道歉。言传身教，寓德育与各科教学之中，找准知识传授与职业道德教育的结合点，向学生强调会计人员诚信为本，遵规守法的重要性。在向他们传授专业知识的同时，要求学生做一个合格的人，用法律和良好的道德约束自己的行为，使学生在学习过程中逐步树立良好的职业道德，在耳濡目染中达到诚信教育的目的。
第二把专业知识与职业道德教育有机地结合，渗透诚信思想。
讲授会计专业知识过程中，应不失时机地向学生介绍有关的会计法律法规，有意地穿插一些问题给学生去思考。如在讲到会计的任务时，可以询问一下学生，假如你将来找工作面试时被问到会计的任务和职责是什么，你将如何回答？以此为出发点教育学生充分认识未来所肩负的光荣职责，认识会计管理在经济建设中所处的重要地位，使学生从内心热爱会计职业，以主人翁的精神为人民当好家，理好财。再如讲会计核算一般原则时，因为会计原则直接关系到会计信息质量的高低，讲解中除了帮助同学们掌握各自的内涵，还可以加以引申，作为人生准则来遵守。可靠性原则比作人生准则，要求我们做人要真实可靠、客观公正，时刻牢记诚实守信是人生第一美德，是会计人的本分。实质重于形式原则告诉我们遇到问题要善于透过现象看本质，不要被表面的浮华所迷惑、被繁荣的假象所误导，我们要踏踏实实的强化素质，靠真本事吃饭，做表里如一的人。谨慎性原则要求我们做人、做事要保持应有的谨慎态度，尤其是作为会计工作者，核算的是财物，提供的是信息，保守的是秘密，更要注重细节、谨慎行事，不该说的不说，不该做的不做。可比性原则要求我们做人要光明磊落，堂堂正正，表里如一，做事要条理清晰，有板有眼。比如近期上课讲解以上会计原则时，我还结合曾经热播的电视剧《温州一家人》里的故事情节进行说理教育，无论是周万顺摆地摊、卖皮鞋、采石油还是赵银花卖纽扣都告诉我们，守信会赢得良好的信誉和发展机会，失信就会失去商机，受到惩罚，双赢来自信用。诚信是一个人、一个公司、一个社会健康持续发展的基石，无论是老一辈还是我们这一代，都要坚持诚信做人、诚信做事。这样一来使同学们既掌握了专业知识，又懂得了做人做事的道理，达到德育智育两不误的效果。
第三用案例教学丰富教学内容，将诚信教育贯穿教学始终。
中职层次的会计专业教学面对的是一群刚接触专业知识的学生，可以说他们对会计知识是一无所知，所以在教学中要经常用案例来阐述教学内容，这样会达到更好的教学效果。用案例讲解专业知识，学生易于接受，用案例进行德育教育，更具有说服力。这就要求教师广泛查阅资料，寻找合适分析的案例。所谓“合适”就是选择的案例必须具有典型性，所选案例必须紧密结合教学理论，直接验证会计教学内容，将会计案例与教和学有机地结合起来，所选典型案例应具有较强的说服力、综合性、可以是真实的事例，也可以是选自教材中，但都帮助学生准确分析好案例，从案例中受益。例如有一次在讲授会计职业道德相关内容时，我就选了一个教材中的案例，拿出来让学生进行自由讨论。案例讲的是某公司因新产品销售不畅，财务上预计会发生亏损，影响当年的盈利目标，总经理要求会计在报表上做一些技术处理，会计左右为难，不知如何是好？请同学们帮忙想办法。结果同学们讨论的热火朝天，说出了各种真实的想法，也从中受益匪浅。再如现实生活中发生的真实的事例，上世纪80年代初温州民营企业的部分产品，如假皮鞋、假电器等，全面引发诚信危机，温州人选择了在逆流中重建诚信，最终以企业的诚意和过硬的产品质量来重新赢得市场的信任。通过正面案例的分析，让学生明白：在市场经济社会中，企业追求利润最大化，天经地义，但却不可见利就忘记诚信。还有，汕头曾被称作“失信的村庄”，就是因为制假贩假和查出建国以来最大的虚开增值税发票骗税案所致。汕头成了丧失信用的重灾区，十几个省市下文明令禁止跟潮汕人做生意。特别让汕头人尴尬的是：“要夸一个人，就说你真不像汕头人。”在查出汕头虚开增值税骗税案后，财税专家指出：发生这样大规模、大范围、数目巨大，涉及企业、人员众多的骗税案，会计人员起到了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。如果会计人员不做假账，骗税企业是无法达到目的的;如果所有会计人员都坚决抵制虚假发票入账，那么汕头经济就不会走向崩溃的边缘，社会上许多腐败的现象也可以得到遏制。通过对这两个真实的案例的分析，使我们的学生清楚认识：诚信是一个企业乃至我们每一个人的精神财富和生命所在。唯有诚信才能生存，才能发展。要使自己在同学和社会中赢得信誉，必须信守诺言，一诺千金。失去信誉，纵然一时得利，日后也必吞苦果。
三、改变考核办法，以实践考核为主，应试为辅
现代教育中各种考试还是以应试考试为主，会计专业考试也不例外，侧重理论知识，而技能和职业素质等往往得不到重视。表现在会计学试卷上的题型一般都有填空、名词解释、选择、简答题等。这些题分值占较大比重，实际是一种不太科学的做法，与其让学生倒背如流还不如让他们真正学会理解和运用它。多些案例分析，让学生指出并更正案例中企业账务核算的错误，可以使学生更好地把握和理解会计核算方法和原理，同时也可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判定能力。还可以多考虑采取增加必要的社会实践办法。实践出真知。会计诚信教育的结果可以在社会生活的方方面面中体现出，让学生去参加必要的社会实践，让社会和学校共同对学生的实践过程进行评价，记入考核成绩。通过实践让学生自己看到工作中哪些属于诚信的缺失，通过自己的判断，自己去总结去意识诚信的重要性，树立牢固的职业道德观念，能够在复杂的社会环境中做出准确的判断，在各种诱惑面前都能够牢牢把握住自己，不为所动摇。
总之，会计诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，学校教育是会计诚信教育的起点，且诚信教育应成为会计专业教育的重要组成部分，通过对学生在校期间的诚信教育，培养学生正直、诚实的品质，增强学生辨别是非的能力，使他们在以后的工作中能够廉洁自律、客观公正、依法办事，成为会计行业的中坚力量。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。
参考文献
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[2]蔡娟.会计教学中诚信教育探讨[J].现代商贸工业，2009，（6）.
大学生诚信教育方案篇7
[关键词]大学生诚信影响
诚信不仅是中华民族的优良传统,也是市场经济领域中的基础,是人与人、人与社会关系的基础性道德规范。诚信也是现代文明的重要基础和标志。当代大学生是中华民族和未来,是建设的主力军,也是人类文明和知识的传承者。
中国高等教育从诞生之日起,一直非常重视对大学生进行道德的教化和人格的塑造,造就了一代又一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。然而,随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立,利益主体多样化、社会组织形式多样化、社会生活方式多样化,就业岗位与就业形式多样化日趋显著,这些极大地冲击了人们的思想观念、思维方式和价值取向,特别是由于受到市场经济的一些负面影响,使得一些人面对各种利益的诱惑,选择了见利忘义,一段时期内社会上假冒伪劣产品充斥市场,传销及诈骗案屡见报端,甚至个别政府官员大搞权钱交易,使得传统的道德文化在市场经济大潮中受到了严峻的挑战,导致社会诚信出现了信任危机,并迅速影响了高校大学生这一特殊群体,集中表现为,考试作弊、抄袭作业,甚至演化到拒不归还助学贷款等,类似的不诚信行为比比皆是。诚信问题已然成为当前高校大学生思想道德教育的突出问题之一。因此,用积极、理性的心态分析大学生诚信问题的状况和原因,并从大学生诚信教育机制的层面出发,深入探究大学生诚信问题是十分必要的,对整个社会的道德建设也起到了积极地推动作用。
一、大学生诚信缺失的成因分析
1.市场经济对大学生诚信的影响
当前,社会主义市场经济发展极大地调动了人民群众的积极性和创造性,同时也出现了一些不良的社会现象。学生越来越广泛地接触到社会的各个层面,也使得一些大学生受到不良现象的侵蚀和腐化。如果大学生缺乏对这些不良现象的批判和抵制,就会慢慢的向不守诚信的方向发展。更主要的是由于目前国家部分法制不健全,执法力度低下等问题在罪与非罪之间留下了大片的空白地带,导致社会失信成本极低,为了追求短期效应,会有人去以身试法。
2.家庭教育对大学生诚信的影响
家庭是大学生接触最多的社会环境,有些家长把错误的思想灌输给孩子,只是单纯的关注学生的成绩和日常生活,忽视了对于孩子道德品质方面的教育和引导;有些家长虽然意识到诚信教育的重要性,有意识的去培养,但是方法不当。这些做法都会对大学生诚信品质培养产生不良的影响,并很难在日后的教育中纠正。
3.大学生自身因素对诚信的影响
当代大学生基本上都是独生子女,在家庭中以自我为中心,优越的生活习惯及条件使其逐渐养成了一些不良的习惯。高校自扩招后,生源良莠不齐,部分学生调控能力差,从众心理较强,导致诚信缺失。
4.高校诚信教育体制不健全对大学生诚信的影响
基础教育中学校过分重视学生的升学率,进入高校后学校的教学计划自始至终偏重学生的求知能力,而大大忽视了“育人”的重要性。很多高校没有开设诚信教育课,而现有的德育教育与经济发展还有很多不相适应的地方,如教学与育人分离、重灌输轻引导,加之高校对于大学生的行为管理宽松,导致大学生的诚信问题凸显。
二、加强大学生诚信教育的对策
1.增强诚信教育的意识,营造良好的教育环境
高校是进行系统的思想道德教育的阵地,必须全面贯彻党的教育方针,努力推行素质教育,把教书和育人紧密的结合起来,把诚信教育落实到高校工作的具体工作中去。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育等有机融合,以便提高整体的教育效果。高校可依托校园网、广播、橱窗、海报和讲座等多种宣传方式为切入点,为诚信教育营造一个良好的氛围,从而促进高校思想政治工作的健康发展。
2.重视提高教师素质,特别是诚信教育工作者的素质
正所谓为人师表,高校教师要带头守诚信,做到“言必行,行必果”,要求学生做到的事情,自己必须先做到,身体力行、率先垂范,以教师高尚的品行、独具的人格魅力、诚信的作风取信于学生。教师要把尊重人、理解人、关心人放在重要的位置上,坚持实事求是、平等讨论来教育学生。广大教师也要自觉接受学生的监督,用良好的道德形象信服于学生,推动高校学生的诚信教育。
3.以“两课”为依托,把诚信教育引入课堂
把诚信教育纳入大学生思想道德修养课或者开设专门的诚信教育课,是使学生系统、全面认识诚信的良好途径。而且,诚信教育与思想政治道德修养的有机结合,既可以充实大学生思想道德的内涵,又能教会学生如何主动适应人文环境和社会环境,不至于在市场经济的大潮中迷失自己,甚至言而无信。
4.建立大学生个人诚信档案
诚信在西方国家已有百年的历史,并在社会上形成一种风气,信用档案已经成为西方人的代名词。对于大学生来说,高校应建立与现行的档案同等重要的学生个人永久性信用档案,并公开诚信档案,可在适当的时候供人查询以及同学之间相互监督。诚信档案应由高校专门人员填写,主要反映学生在校期间的各方面情况,并将此与其在校期间的各类评优、贷款、就业等直接挂钩。使学生充分认识到,只有增强诚信观念,积累守信记录,塑造良好的信用形象,才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。
诚信是一个国家和民族的精神要求,是现代社会文明的基石和标志。高校需要通过创新大学生诚信教育,逐步建立和完善各项法规制度,使大学生树立“有信用者荣,无信用者耻”的观念,使诚信转化为大学生的自觉意识和追求,这将为信用社会的建立奠定良好的社会诚信基石。
参考文献:
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大学生诚信教育方案篇8
【摘要】大学生作为社会的高层次人才，他们的诚信状况深刻影响着整个社会诚信水平。本文拟从当前大学生诚信现状入手，分析大学生诚信缺失的原因并从重视学校教育、加强学校教育、营造良好社会风气以及建立大学生诚信档案等方面积极开展诚信教育，全面提升大学生的诚信水平。
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关键词大学生；诚信；教育
诚实守信，作为中华民族的传统美德，自古以来就发挥着社会粘合剂的作用。随着我国社会的转型和市场经济的发展，诚信被赋予了更丰富的内涵和意义。然而，从近几年大量的媒体报道中我们却发现大学生整体诚信状况不容乐观。作为高级知识分子，大学生群体的行为有着较其他群体更强的示范作用，他们的诚信状况深刻影响着整个社会诚信水平，直接影响着社会主义道德建设甚至社会主义和谐社会的构建。
一、大学生诚信的现状
孔子曾经说过：“人而无信，不知其可也！”诚信，作为为人处世的一项基本原则，是我们应该共同遵守的基本社会道德规范与准则。但是调查表明，近年来，在整个社会中知识层次较高的大学生，其文明素养，尤其是在诚信道德方面却存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：
1.学习诚信的现状
大学生在学校的主要任务就是学习，因此，大学生的诚信缺失问题更多的体现在学业方面。在一些高校，抄袭作业已经成为司空见怪的现象，撰写学术论文更是等同于篡改数据、东拼西凑甚至全文粘贴。不少学生平时学习不努力，却期望在考试中取得好成绩，不惜置考场纪律于不顾，采取各种作弊手段铤而走险。
2.生活诚信的现状
在生活中，大学生也不同程度上的表现出诚信意识淡漠。一些学生将社会上的不良风气带进学校，为了达到评优评奖、竞选学生干部和入党的目的，拉帮结派，请客送礼。部分同学在人际交往中不以诚实守信为准则，言而无信。
3.就业诚信的现状
目前，大学毕业生在求职过程中的失信现象也十分严重。随着就业压力的增大，不少大学生为了在求职过程中脱颖而出，不惜花重金对自己进行“包装”，不仅求职简历越来越精美高档，还在履历上大做文章：伪造学习成绩，虚构获奖证书，甚至在社会实践经历上造假。
二、大学生诚信缺失的原因分析
大学生之所以会出现诚信缺失的问题，主要是由于家庭教育引导的偏差、学校德育教育的不足、社会大环境的不良影响以及大学生本人的内在因素等原因造成的。
1.家庭的引导偏差
家庭被认为是“制造人格的工厂”，同样也是诚信品格养成的重要场所。父母的言谈举止、教养态度和教养方法对子女诚信品格的养成有着重要的影响。有些家长在教育孩子方面，过分重视对智力的培养，忽视了日常生活中对孩子道德教育的引导；有些家长受社会上逐利意识的影响，与人交往虚情假意，子女耳濡目染，久而久之也会养成虚假的人格特质。
2.学校教育的不足
在中国传统的“官本位”思想的影响下，相当数量的高校在教育资源的配置方面存在偏颇。一方面，学校片面强调智力教育而忽视了学校德育教育。另一方面，许多高校在自我形象的塑造中丢失了最基本的诚信之道。
3.社会的不良影响
目前，我国正处于社会转型时期，在经济空前发展的同时，国家的社会制度和法律法规却没有得相应的完善。在违法成本较低和公民契约意识尚未完全觉醒的情况下，民众很容易在物质利益的驱动下导致大量社会道德失范的现象产生。而大学生正处于伦理道德的塑造时期，极容易受到社会诚信缺失的影响。
4.大学生内在因素
马克思主义辩证唯物主义认为内因是事物性质的物质基础和决定因素，是事物运动变化发展的根据。大学生诚信缺失归根到底还是因为大学生自身心理素质欠佳、思辨能力不强。现代大学生基本上都是90后的孩子，在父母的精心呵护下长大，容易被误导，形成错误的道德观念。
三、大学生诚信教育的对策研究
1.重视家庭教育
家庭是孩子成长的第一环境，父母是子女的第一任老师。在子女的诚信教育方面没有什么比活生生的榜样，特别是父母的诚信榜样更令人信服了。因此，作为父母，必须要转变观念，充分认识家庭道德教育，与时俱进，通过学习，成为孩子诚信品格发展的第一个引路人。
2.加强学校教育
诚信教育是一项艰巨的系统工程，需要社会各界的共同努力，其中学校作为培养人的场所，是对学生进行道德教育的重要阵地。我们要充分利用好这一平台，逐渐养成学生的诚信品格和良好习惯。
3.营造良好社会风气
如果说学校、家庭是小环境的话，那么社会就是大学生诚信品格养成的大环境。在知识经济时代的多元文化背景下，我们必须充分发挥大众传媒在公民诚信品格提升过程中的重要作用，强化诚信光荣的观念，运用诚信暗示等手段，在全社会范围内形成正确的道德评价体系。
4.建立大学生诚信档案
诚信道德的养成和诚信教育的落实，除了不断更新、改进教育方法，还必须辅之以科学的信用体系和完善的奖惩制度。因此，为大学生建立一份科学民主的诚信档案就显得尤为重要。首先，在内容方面，大学生诚信档案除了个人的基本信息之外还应当包括诚信承诺书、学业诚信档案、生活诚信档案、经济诚信档案。第二，高校应该对大学生的诚信档案进行切实有效的管理。
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参考文献
[1]胡发贵.中华传统美德丛书.诚信卷[m]，南京大学出版社，2008，126
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【作者简介】
大学生诚信教育方案篇9
加强学生诚信文明教育、提高学生诚信文明素质是学生思想道德建设的重要内容和学校教育的重要工作。我院认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《公民道德建设实施纲要》和党的xx大精神，以全市开展创建文明城市活动为契机，积极落实“争当排头兵，争先做贡献”教育活动要求，通过开展文明诚信教育月活动，进一步提高了全院学生的文明诚信意识，营造了我院的文明诚信氛围，使学院各种违规、违纪及不文明、不诚信现象明显减少，全院助学贷款学生诚信守约，为树立文明诚信校风、建设和谐校园、创建文明城市做出了贡献。
多措并举营造文明诚信氛围
学生文明素质的高低，对于一个学校的文明程度起着决定性的作用。为培养学生的文明诚信意识，营造良好的文明诚信氛围，5月19日至25日，我院组织各系负责助学贷款的班主任、辅导员及所有申请过助学贷款的一年级学生观看了《贷款助学信用助人》宣传片。观看学生深受触动，纷纷表示要在今后的日子里严格要求自己，做人文明、做事诚信，走好人生的每一步路。
各系召开了一次“文明诚信在我身边”主题班会，组织学生学习了东营市《创建文明城市争做文明市民——致全体市民的一封信》、东营职业学院学生文明诚信档案建设实施办法、东营职业学院学生文明礼仪规范、东营职业学院“迎奥运、讲文明、树新风”倡议书、“东营职业学院学生文明诚信承诺书”、“东营职业学院校园文明公约”、“东营职业学院学生公寓文明公约”、“东营职业学院教室文明公约”、“东营职业学院餐厅文明公约”、“东营职业学院活动场所文明公约”等内容，并签署了承诺书。结合当前学生的诚信现状，就诚信治学、诚信做人、诚信交往等几个方面进行讨论，主题班会形式创新、贴近生活、内容丰富，积极倡导学生树立诚信责任意识，在办理贷款、交纳学费、考试、就业、日常生活等方面诚实守信。活动收到了良好效果，学生们的文明诚信意识进一步加强。
我院还于5月中下旬，邀请金融管理专家作了一场“诚信与征信”主题报告会，报告会详细介绍征信、个人征信系统的内容，个人信用报告的形成以及信用记录对个人的影响等征信知识，以征信知识和征信案例为切入点，对学生进行诚信教育，教育享受助学贷款学生诚实守约，维护自己的诚信记录，履行合同，按时还款。聆听报告的学生进一步明白了诚信的重要性，全体办理助学贷款的每个毕业生都在离校前制定了一份还款计划，承诺要积极履行还贷义务。
通过各类活动的积极开展，营造了文明诚信的良好氛围，诚信意识深入人心，文明行动蔚成风气。
身体力行倡树文明诚信新风
倡导校园诚信，就要从小做起，从身边做起。我院积极组织了文明宿舍创建活动，各系积极行动起来，5月10日—12日，组织了公寓卫生义务扫除活动，对宿舍内和公寓内外卫生进行一次彻底清除，5月13日—15日，组织了教室卫生义务扫除活动，对教室内卫生进行一次彻底清除，5月16日—18日，组织了校园内卫生义务扫除和乱贴乱画清理活动，对校园卫生和乱贴乱画进行一次彻底清除。参加劳动的每个同学都热情高涨，认真打扫自己所负责的区域，不放过每个卫生死角，同学们纷纷表示，参加这次义务劳动是每个学生义不容辞的事情，践行自己对文明诚信的承诺就要从小事、身边事做起。
我院还修订完善了《学生公寓文明公约》、《学生教室文明公约》，动员全体学生争创文明宿舍、优秀公寓、文明教室。修订完善《文明校园公约》，动员全体学生在校园内讲文明、树新风，并通过集中检查，减少公共场所乱贴广告、乱放自行车、随地吐痰、不文明交往等行为。
文明诚信是一种力量，一种令人感觉无比温暖的力量，我院成立了阳光志愿者服务队，吸收获得过各种资助的家庭经济困难学生参加，各系部组织服务队成员都举行了一次感恩回报活动，为退休教师做一次家务，到敬老院、福利院、盲聋童学校做一次义务服务，到社区组织一次义务劳动、在校园内组织一次义务卫生扫除和绿化拔草……毕业生纷纷表示，要文明离校，并向低年级学生捐献了学习资料及其他学习生活物品。
各种文明诚信活动的如火如荼开展，让每一个学生都深受感染，明白社会、学校、家庭为他们付出的心血，让学生常怀感恩之心，学会感恩，常存感恩之意，致力回报。
建档立案建设文明诚信教育长效机制
学生是文明诚信教育的主体，学校是文明诚信教育的主导。为建立文明诚信教育的长效机制，充分调动学生和广大教职员工的积极性，我院为每一名学生建立了文明诚信档案，以强化学生的自我教育、自我实践、自我监督，并发挥广大教职员工的育人作用，积极参与学生文明诚信教育活动。
大学生文明诚信档案主要包括学生基本情况、文明诚信承诺书、文明诚信记录、系（部）审核评价意见等。其中文明诚信记录包括学生的评优获奖情况、学习生活经历、文明诚信优良记录、违纪受到处分情况、学风考风情况、经济方面文明诚信情况、择业方面文明诚信情况、日常生活文明诚信情况，涵盖学生学习生活的方方面面。文明诚信档案已经不只是简单的优劣评判报告，而是采集了大学生在校期间大量信息后的一种动态反映，它不仅是大学生就业的敲门砖，更重要的是通过“诚信档案”将学生纳入社会诚信体系，培养大学生的诚信意识，同时带动整个社会信用理念的提升和诚信氛围的营造。
大学生诚信教育方案篇10
[关键词]大学生 诚信教育 信用体系
大学生诚信教育是一项系统工程，需要个体、学校和社会多方参与。当前大学生的诚信状况以及社会诚信缺失问题日益严重，警示我们应构建一整套科学合理可行的诚信教育体系，以系统化、规范化作为诚信教育的标准，使高校诚信教育更具针对性、实效性和主动性。
大学生诚信教育存在的问题
目前，在大学生中，不讲诚信的现象时有发生，严重影响了校风和校园文化建设，影响了学生健康成长，败坏了社会风气，制约了高校教育的可持续发展。从每年对大学生的思想状况调查来看，诚信普遍缺失。这表现在弄虚作假严重，考试作弊屡禁不止；学术抄袭，论文移花接木，假想实验数据；制造虚假履历，虚报荣誉，投机取巧，追逐名利；信用意识缺乏，骗贷逃贷严重；拖欠学费，随意违约等。分析大学生诚信缺失的原因，除了社会负面因素的影响外，大学生诚信教育和信用体系建设方面也存在问题。具体表现如下：
诚信教育的知识体系不完整。长期以来，我们的诚信理论教育主要从传统诚信观出发，偏向于从内在道德层面，靠自觉、自律进行诚信的教育，比如儒家文化非常重视道德示范作用，把整个社会的信用维系于人们的道德水准和身体力行之上，忽略了从经济学的角度，从外在行为表现、行为规范的角度进行信用教育。实际上，中国传统文化中的诚信观与现代市场经济的诚信观两者的发展要求是一致的，市场经济也是诚信经济，没有诚信，市场经济就不能有序运行；没有诚信教育，就不能完全提供现代市场主体所必备的诚信素质。
诚信教育方法和评价方式不科学。在诚信教育方法上，重灌输，轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养，将道德作为纯观念性的东西灌输给学生，脱离了大学生的道德基础和生活实际。在诚信评价方式上，对大学生诚信行为的考核标准不够全面，缺乏记载反映学生诚信状况的内容，轻过程评价，重结果评价。这造成学生在思想上对诚实守信不够重视，在行为规范方面的表现很难令人满意。
对诚信的价值认识不够，诚信教育形式化，缺乏实效。虽然学校把德育放在教育的首位，但由于对诚信的价值认识不够，长期以来，学校在观念上仍然是重智育、轻德育，多以学习成绩的好坏评价学生的优劣。诚信作为道德教育的重要内容，也一直被简单化、边缘化。在这种观念下，诚信教育没有也不可能取得预期效果。
诚信教育效果缺乏合力。学校是教育的主体力量，但是不可否认的是，家庭、社会对学生的潜在影响。在现代社会，受教育者接受信息的渠道越来越广，多种教育渠道之间并没有形成有效的合力，反而经常出现效果的互相抵消，使诚信教育缺乏一个必要的生存土壤。这主要表现为家庭诚信教育缺失甚至家庭引导具有负面效果，社会用人机制重能轻德，媒体虚浮夸大以及政府的诚信危机等，都在消解学生的诚信意识。
诚信教育的信用体系不完善。由于我国社会诚信制度体系不健全，国内许多行业还没有建立一套完善的诚信机制，高校信用体系建设也相当缺乏。这表现在：第一，没有建立大学生信用政策法规制度，缺乏对大学生个人诚信状况进行评价、奖惩、信息采集、监督管理等制度，更缺乏相应的评估标准和量化考核标准。第二，没有建立大学生个人信用档案。第三，没有实行大学生信用奖惩制度。第四，没有建立大学生信用监督管理机构。
创新诚信教育理念
大学生诚信教育缺失的根源是制度问题，构建大学生诚信教育的关键环节就是建立和完善相关制度。在社会主义市场经济条件下，在制定完善相关法律和制度时，除了要规范个人道德外，还要体现出诚信和物质利益的一致性，树立恰当的利益观，以此鼓励和建设诚信。因为诚信这种道德规范作为一种意识形态，取决于物质存在。这种物质存在就是利益。受我国传统道德思想的影响，德育教育长期以来强调“君子道德”，认为“君子喻于义，小人喻于利”，有道德的人是不能考虑个人利益的。但是，“利欲”又确确实实存在于每个人的本性之中，而道德是靠传统习惯、社会舆论、内心信念等精神力量起作用，最终要通过社会成员的自律、自觉来发挥作用。在市场经济条件下，很难要求大众都能“从善如流”，所以就必须建立相关法律制度来规范，而这些法律制度要具有可操作性。在制定制度时，出发点应该多从人性出发。所以，在建立高校诚信制度体系时，应该考虑学生的利益因素，建立科学的评价机制，加大奖惩力度，通过对守信和失信的奖励和惩处，让“诚信无价，信用有价”，“一处失信，处处受制”，“一时失信，时时受制”成为全体学生的共识，也就是要增加诚信收益，增大其失信的成本。
建立诚信教育体系
构建诚信教育的知识体系，开展诚信道德意识教育。随着我国社会日益发展和进步，诚信在社会市场经济下获得了更丰富的时代内涵，学校要从道德层面、经济学视角、利益关系、外在行为表现和行为规范等多个角度对学生进行信用教育。
创新诚信教育方法。尊重大学生的主体能动性，积极创造大学生自我教育、自我发展、自我塑造的条件。改变过去单纯说教的授课方式，采取专题讲座、社会实践等多种形式，充分发挥课堂教学的主渠道作用。同时，利用大学生素质拓展、学校社团活动等活动，实施对大学生的人生和职业生涯导航，使学生在丰富多彩、寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，提升诚信道德意识，形成良好的诚信行为习惯，自觉做到知行统一。
建立诚信教育的社会体系。学校是进行诚信教育的主阵地，但家庭、社会教育制度的积极配合有利于诚信教育体系的建立。要在全社会逐步建立社会认可的模范诚信家庭评价指标体系，进行诚信家庭的典型示范和宣传教育。尽快建立和完善全国统一的信用制度，建立完善全国统一的信用管理制度系统，营造良好的社会舆论氛围。
建立校园诚信信用体系
建立信用政策法规。学校要逐步建立大学生诚信评价、诚信监督、诚信信息查询和诚信奖励等一系列制度。将学生在校期间各种遵章守制、契约行为进行归纳分析，确立相应的评估标准，逐步探索出一套量化考核标准。每学年对学生的信用指数进行评估，以此作为大学生奖学金评定、入党积极分子考察、三好生评选、发放助学贷款等工作的综合测评依据，从而形成大学生诚实守信的刚性约束。有了大学生信用政策法规，就能对大学生个人诚信状况的评价、奖惩、信息的采集、监督管理等做到有法可依，使大学生在诚实守信方面有章可循。
建立个人信用档案。学校把大学生有关的个人资料、家庭背景、经济状况、学习情况、校园卡使用记录、申请助学贷款即还款时间和金额等个人信用情况记录存档，作为学校考核评估学生信用状况的依据。以互联网为依托，依靠科技，建立大学生个人信用档案。档案不仅包括学生在校的学籍、学历文凭、学位证书认定，还包括膳食、图书、个人消费状况，还可以把助学贷款经办银行等信息纳入信息网络系统。所有信息统一进入国家助学贷款学生个人信用档案中心网的公用平台，实现网络系统对接、互联、纳入电子化系统管理，便于相互查询和信用资料共享。由大学生征信评估部门对学生在校信用信息进行采集、存储处理、归类分析，形成规范化、真实可靠的学生个人信用档案，从而为诚实守信的学生提供更多的就业机会。大学生个人电子诚信档案，记录着学生在校期间的诚信与不诚信行为，成为大学生的第二身份证。通过电子诚信档案的建立，让学生了解诚信的基本要求，督促学生以“诚信为本”，做有诚信之人。待学生毕业时，信用档案将跟随学生本人交给用人单位。这样可以把学生在校期间的信用记录延续下去。