建筑工程技术专业前景篇1
【关键词】建筑行业；发展趋势；就业前景
1建筑行业发展趋势
建筑业分为“狭义建筑业”和“广义建筑业”，狭义建筑业主要包括建筑产品的生产（即施工）活动，广义的建筑业则涵盖了建筑产品的生产以及与建筑生产有关的所有的服务内容，包括规划、勘察、设计、建筑材料与成品及半成品的生产、施工及安装，建成环境的运营、维护及管理，以及相关的咨询和中介服务等等，反映了建筑业整个经济活动空间。文中所谈的建筑业是狭义建筑业。其实，无论是狭义还是广义，建筑业作为国民经济的支柱产业，不可避免地具有宏观经济形势相关性和政策敏感性，这决定了建筑企业在制定战略的时候，会密切关注国家宏观经济政策、动态及各项经济指标。各项数据表明，未来几年里——建筑业发展前景广阔。
近年来，我国经济增长一直呈高速增长态势，国家统计局公布的数据显示，2010年上半年我国经济增长为10.9%，全年增幅预计不低于10%。而且，从国家整体经济发展状况来看，我国的工业生产、建筑、零售销售等基本面情况总体保持良好，这意味着中国经济未来几年继续快速增长的潜力很强。据专家预测，截至2015年的未来几年，中国国内生产总值年均增长率有望超过官方制定的7.5%的目标。根据我国未来固定资产投资的状况，对未来建筑行业需求总量做出的预测是：到2015年，建筑业总产值（营业额）预计将超过90000亿元，年均增长7％，建筑业增加值将达到15000亿元以上，年均增长8％，占国内生产总值的7％左右。具体说来，未来建筑业热点将集中在以下几个方面：
铁路建设。“十二五”期间将是中国大规模铁路建设时期，铁路部门计划续转和新安排建设项目达200多个，其中客运专线项目28个，建设总投资12500亿元人民币。今年作为“十二五”的第二年，铁路建设已经呈现出如火如荼的局面。据了解，去年上半年我国完成铁路基本建设投资621.9亿元，同比增长1.9倍。其中铁路基建大中型项目完成投资613.64亿元，同比增长2倍。可以预见，我国铁路新一轮大规模建设即将展开，随着铁路投资的放开，以及参与铁路建设项目资质限制的松动，铁路建设市场将成为建筑企业另一个充满机遇的细分行业市场。
公路建设。按照交通部已经确定的公路水路交通发展2020年以前的具体目标和本世纪中叶的战略目标，到2020年，公路基本形成由国道主干线和国家重点公路组成的骨架公路网，建成东、中部地区高速公路网和西部地区八条省际间公路通道，45个公路主枢纽和96个国家公路枢纽；到2015年，全国公路总里程达到200万公里，其中高速公路3.5万多公里；到2020年，全国公路总里程达到250多万公里，高速公路达到7万公里以上。因此，未来10-20年，应是我国路桥建设持续、稳定发展的时期。
城市建设。首先，从城市化率来看，目前我国城市化率只有31％，低于世界平均水平15个百分点，根据对中国经济增长的潜力和中国人口增长的综合分析，可以预测，未来20年内，中国城市化水平将提高到60％左右，这意味着城市化率每年需提高约1.5个百分点。其次，从我国城市的功能分区看，我国目前很多城市的功能分区并不合理，为了使城市土地价值最大化，必将对功能区重新划分，而这将导致现在很大一批城市住房资源的重新优化配置，很多需要配套和重建。
房地产。近两年，为促进房地产市场健康发展，国家出台了一系列宏观调控政策，房地产投资增速过猛势头得到初步遏制，过热的购房需求有所降温，但从投资总量上看，房地产市场的建设需求仍是建筑行业企业应重点关注的细分行业市场之一。参照我们过去二十余年居民收入增长速度以及住房改造速度，2020年中国城镇居民人均住房面积可能达到35平方米，即平均每户现有城镇居民还要增加10平方米多。因此，可以大胆断言，在未来相当长的一段时间，尽管房地产商可能面临重新洗牌的局面，但房地产业将处于稳定发展的黄金时期。
除了上述种种之外，高速的经济增长态势及“十二五”期间国家大规模的固定资产投资还会更多建筑市场热点，例如冶金、化工、电子工程等等。未来几年，施工企业将会在建筑大舞台上一展英姿，大显身手。
建筑业广阔的发展前景，为从业企业提供了难得的机遇。
2高职院校建筑类专业就业前景
在选择专业时，一些家长和考生认为“学建筑出来就是当小工”，这类想法实际是一种误区。
高职院校建筑类专业的毕业生大都去了工程技术岗位。对于专科（高职）层次的学生来说，就业一般是从基层干起，做具体的技术工作。建筑类专业的毕业生主要就业去向是各类建筑公司，房地产公司、监理公司和市政建设企业。建筑类专业毕业生可从事的岗位很多，如施工、预算、资料、安全、质量检测等。
建筑业、房地产业的持续高速发展，使建筑类专业毕业生成为高校应届求职大军中的宠儿。在大学毕业生总体就业压力比较大的情况下，建筑类专业毕业生仍然十分走俏，需求量在各类专业中名列前茅。特别是，今年，在国家政策的调控下，建筑业仍呈现出繁荣景象。以山东商务职业学院2012年应届毕业生就业状况显示，在2012年上半年（截止到3月份），就有包括烟台建设集团、荣成建设集团、德信建筑有限公司等120余家企业到校索要建筑类各种专业的毕业生，提供岗位900余个。毕业生出现供不应求的局面。
2.1建筑工程技术专业就业前景分析
今后十五年，山东省建筑及房地产行业对建筑类专业技术人才的平均需求以每年60%以上的速度增加，人才缺口达40%以上，目前烟台地区的施工企业技术员缺口率达到70%。为此，本专业毕业生就业前景广阔。就业方向为建筑施工企业、监理公司、房地产开发公司等，岗位为施工员（核心岗位）、质检员、安全员和资料员等。
2.2工程造价专业就业前景分析
造价工作人员的市场需求量大，相对工作环境舒适，收入较丰厚（相当一部分毕业生年收入已经达到5万以上），是名副其实的白领人士，就业前景好。就业方向为施工企业、工程造价咨询公司、招标机构、房地产开发公司、企事业单位的基建部门等，本专业毕业生从事工程预结算编制、工程造价招投标、工程审计、工程监理经及工程造价管理相关软件的开发应用等工作。
2.3建筑装饰工程技术专业就业前景分析
建筑工程技术专业前景篇2
关键词：海外建筑施工；工程技术；培养模式；学历教育；后续教育
1国内现状
随着“一带一路”的大背景下，我国大量建筑施工企业积极走向海外市场，这就需要大量的建筑工程技术人才，尤其是能够熟悉国外的建筑设计、施工规范的建筑工程一线技术人才，而目前我国无论是从数量上、质量上和知识结构上都不能满足现有的海外建筑施工要求，都需要聘请大量的当地建筑工程技术人员。这与我国学历教育和后期教育现状有很大的关系。
1.1学历教育现状
目前国内普通高等院校主要通过开设土木工程专业或高职院校开设的建筑施工技术专业来培养建筑工程人才，暂未开设针对培养海外建筑工程技术人才的专业。虽然国内部分高校采取不同形式来培养国际工程管理人才，如天津大学开设的国际工程管理专业。但是国际工程管理人才和海外建筑工程技术人才，既有区别又有不同。海外建筑工程技术具有很强的基础性、专业性、特定性、技术性等特点，而国际工程管理人才的范围比较宽广，集工程技术、管理、经济、法律等学科为一体，涵盖从项目的决策到施工、再到项目营运全过程的科学管理，所以国内的目前的专业设置还不能满足培养海外建筑一线技术人才要求。而且国内始终没有一套贴近实际海外建筑工程技术方面的系统教材，国内市面上对其他主流国家的建筑设计、施工规范的教材也是相当的欠缺。致使在学历教育阶段还不能了解、学习其他国家相关设计、施工技术规范、试验标准、验收程序及规范等。
1.2后续教育现状
后续教育指的是在离开学校后，在工作实践中不断受到学习教育的过程。目前我国大型建筑施工企业主要是通过派遣国内有经验的建筑工程技术人员到海外工作，并向当地建筑工程技术人员学习的方式来培养我国海外建筑工程技术人才。由于外派建筑工程技术人员占我国建筑工程技术人员的总量比例相对比较少，加上建筑工程的特殊性，需要通过工程实践来培养，一般的建筑工程建设周期又比较长，致使培养周期较长。也导致了我国在数量上不能不满足需要。
2素质要求及建议
随着“一带一路”的大背景下，国际建筑工程市场是一个竞争非常激烈而潜力巨大的市场，这个市场的竞争说到底也是人才的竞争。人才资源是第一资源，人才对一个企业的发展具有基础性、战略性的和决定性的意义。文章分别从外语、专业技术、管理三个主要方面阐述了海外建筑工程技术人员应具备的主要素质要求，并相应的提出了一些建议。
2.1外语能力
目前在海外建筑市场从事施工承包的建筑公司大多采用聘请翻译的方式解决语言问题，但是由于翻译往往不懂工程，加上建筑行业术语具有的专业性，很难适应工作需要。所以海外建筑工程技术人员必须具备良好的外语能力，这是最基本要求。外语方面具体包括日常英语和土木专业英语：日常用语方面主要是为了和国外房地产开发商和顾问公司进行日常的工作交流，尤其是每两周（大部分国家)的sitemeeting（类似国内的生产例会），都是全英文交流，这就体现了英语的重要性；专业英语方面，承接海外项目图纸一般都是全英文，建筑工程技术人员需要对图纸很熟悉，并且需要编制全英文的施工技术方案，所有必须具备建筑方面的专业英语读写能力。
2.2技术能力
良好的技术能力是海外建筑工程技术人员所需要具备的最关键要求。由我国国内设计企业采用的设计标准为我国现行的规范、图集、行业标准和其他国家之间在工程设计、政府部门对工程的管理等方面存在一些的差异，故国内的一些设计能否在很好的在国外实施，适应性如何，以及需要改进的地方，需进我国建筑工程技术人员不仅对国内的技术规范，也要熟悉国外主流国家的通用设计规程、施工技术规范、试验标准、验收程序及规范。并且会使用英文的技术软件。
2.3管理能力
良好的管理能力是海外建筑工程技术人员所需要具备的重要能力。由于中国建筑施工企业进入海外市场，面对全新的管理模式，需要及时适应。跨国的建筑工程涉及不同国家的政治、经济、文化背景，不同的名族和宗教，不同的参与方及国家，因而各方不容易相互了解，常会产生矛盾和纠纷，加上大量的外劳，需管理协调。所有具备良好的管理能力是工程顺利进行的重要能力之一。
2.4建议
（1）国内高等院校和教育主管单位应该与时俱进适当调整专业设置。抓紧培养海外建筑工程技术人员的后备力量。（2）国内的建筑相关翻译机构应该引进翻译主流国家的建筑设计、施工规范，如美国标准、英国标准BS，欧盟标准等，丰富我国目前市场上只有我国自己的建筑标准，为我国高校相关专业学生和建筑施工企业中建筑工程技术人员提供参考学习。（3）针对海外建筑工程技术应用型人才培养一个重要方面还是教师这一层面，既要适当引进我国大型建筑施工企业的具有海外建筑施工经验的工程师，还需要加强对现有教师队伍的综合素质训练。（4）在“一带一路”的发展战略，我国大型国有建筑施工企业扮演着重要角色，是国家形象和利益的重要代表，所有大型国有企业特别是央企也承担了培养我国海外建筑工程技术人才的历史责任。
3结束语
文章首次从建筑施工企业的角度研究了海外建筑工程技术人才培养研究，阐述了其具备业怎样素质的技术人才，为国内高等院校和相关教育主管单位培养应用型人才教育提供参考，也为我国是建筑施工企业在后续教育上培养提供有益的借鉴。
参考文献：
[1]赵莹.基于应用型人才培养的工程管理专业改革探索[J].考试周刊,2017,(72):53.
[2]何伯森,张水波.论国际工程管理人才素质要求与培养[J].国际工程与劳务,2016,(3):68-71.
[3]陈丹.应用型本科人才培养方案的若干对策和措施[J].南方农机,2016,47(12):147-148.
建筑工程技术专业前景篇3
关键词：风景园林；人才培养；教学改革
中图分类号：G6420文献标志码：a文章编号：10052909（2012）06004303根据国务院学位委员会、教育部公布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，风景园林学新增为一级学科。风景园林一级学科的设立，为专业教育和行业发展提供了机遇，也对风景园林教学提出了更高要求。
培养满足社会发展需求的风景园林专业人才要在加强理论教育和实践联系的同时，倡导风景园林专业“多学科”的教学模式，提高学生解决实际问题的能力，真正体现风景园林价值。
一、风景园林学内涵与外延
风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一，是一门建立在自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，其核心是协调人与自然的关系。当前风景园林学要应对城市所面临的自然、生态、环境和社会等诸多问题，所以风景园林专业随时展其内涵与外延需不断被重新定位。
张启祥［1］提出风景园林一级学科是以风景园林的规划设计、文化艺术、建筑工程、植物生态、社会生活五位一体为核心知识内容的多学科融合的完整体系。朱建宁［2］认为风景园林的含义就是领土的安排与整治，风景园林学本质特征是以自然文化为基础，以自然要素为素材，以自然风景为源泉，是有生命的、不断生长变化的空间造型艺术和领土整治行为。成玉宁［3］认为风景园林学科体系的完善与创新，必然着眼于系统建立 “人、场所、生态、功能、空间、材料、技术、文化”相互关联的思维模型，强调设计与建造过程的科学化，突出环境空间、场所、功能、文化及技术支撑的一体化整合设计。由此可见，风景园林学科的发展具有高度整合与高度专业化并存的特点。二、 新形势下风景园林专业培养目标
当前国内有一百多所院校开设了风景园林专业，包括农林院校、建筑工科院校、美术院校、师范类院校等。由于各学校培养目标不同和自身条件限制导致，如工科院校缺乏自然学科知识体系交融，农林院校的学生园林建筑及空间构建能力薄弱等。因此，风景园林人才培养应基于多学科的专业背景。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
朱颖风景园林专业多学科综合教学探索
吴良镛先生［4］一贯倡导建筑、园林、规划三位一体的学科发展。建筑学、城市规划学、风景园林学3个学科各有特点和规律，但在学科发展过程中，专业的边界日趋模糊，三者在技术进步、环境意识增强以及关注地域性的背景下逐步融合。
传统的培养目标和教学方式已不适合社会发展现状，整个行业的发展需要培养知识面广、综合能力强、文化素养高、能解决实际问题的专业人才，而且风景园林专业日趋重视本土文化内涵、密切关注生态环境建设与发展。由此，多学科的教学模式是当代风景园林教育的一个途径。
三、风景园林多学科综合教学途径
（一）构建多学科共融的学科基础，形成特色领域
新时期，风景园林、城市规划和建筑三位一体的学科发展，必然要有共同的基础。吴良镛先生［4］提出为风景园林、城市规划及建筑学科构建共同的学科基础。科技基础：结构、设备、植物、交通、场地工程等；人文基础：经济、社会、文化等领域的基本认识和修养；艺术基础：绘画的技巧以及审美文化的修养；生态基础：自然生态与社会生态，理解自然界和人类社会的规律，以及二者的相互作用。在此基础上，风景园林专业应侧重人与自然协调发展的研究，设立独立的理论核心以及支持该理论的核心课程，形成特色领域。
（二）将建筑空间感教育植入景观空间
空间感是建筑的特征，借鉴建筑空间构建理论与方法，对园林空间进行空间要素、空间类型及次序、行为模式、空间功能、空间组合方法、空间建构以及细部等分析，并结合风景园林点、线、面空间建构进行训练，由若干专题单元组建成园林空间教学体系，使学生认识和了解园林空间本质。虽然国外一百多年前就开始将建筑融入景观设计［5］，但是国内现阶段的风景园林与建筑依然处于分离状态，有必要在教学中加强两个学科间的融汇。
（三）将先进的城市规划理念融入风景园林教学
现代风景园林涉及领域更加广泛、面对的问题更加复杂，由此将城市规划理论课程引入风景园林教学中，不仅可使学生更好地了解城市的发展状况，还能开阔学生视野、拓宽学生设计思路。在具体的园林规划设计中，学生应具备从宏观到微观的规划设计理念，综合考虑社会各项复杂问题，使园林规划设计符合城市总体规划。
（四）新技术内容引入风景园林教学
新技术、新材料的应用将推动行业的快速发展。在教学中引入新技术领域知识有助于学生快速掌握先进技术，奠定专业知识基础，使其迅速适应社会需求。风景园林涉及的技术领域包括园林施工技术、生态技术以及数字技术。
1.园林工程技术
随着科学技术的高速发展，园林工程对施工技术、施工材料与施工艺术都提出了更高要求，如园林工程中对水质净化技术、立体绿化的新材料新技术、园林透气透水铺装新材料、大树移植技术、水景技术、照明技术等均有其特殊要求。教学中应该为学生提供与行业前沿技术和最新材料相关的课程。
2.生态技术
在保护环境、节约资源的形势下，风景园林生态技术具有积极的发展意义，生态技术包含以下内容。
生态修复技术：生态修复技术可以为风景园林规划中因不合理开发建设或其他因素干扰造成的生态破坏提供解决之道。风景园林为生态修复技术的应用提供了更为多样、广阔的实践载体，由此也充实和丰富了生态修复技术的应用层面［6］。
节能技术：生态节能相关理论和技术研究为风景园林中可再生能源利用、资源的循环利用、绿色设计等生态节能技术提供了途径，也为生态园林建设提供了技术保障。
3.数字技术
虚拟现实技术在建筑及城市规划领域中得到广泛应用，取得良好效果。虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）是利用计算机技术产生的一种人为虚拟环境，这种环境可以通过视觉、听觉、触觉感知。虚拟现实技术使园林设计突破“平面、立面、剖面”的常规模式，让设计者从不同角度直观面对设计对象，更加深入地研究环境中各设计要素及空间之间的关系和比例。
（五）管理学知识汇入风景园林教学
传统的风景园林专业教育围绕设计师培养进行，但是毕业生就业调研分析及社会需求总体情况表明： 设计实际上只是行业的一小部分，政府机构、施工企业、房地产企业等都需要风景园林专业的毕业生。考虑社会及人才市场对毕业生职业能力的具体要求，风景园林专业应用型人才培养一方面应重视园林规划设计技能，同时还应关注理论认知、政策水平及管理等方面的能力和素质。在教学中需要为学生提供有弹性的课程体系，在基础和核心课程之外，提供几个方向的选修课程，如政策法规、工程管理、施工管理等，引导学生根据自身特点规划未来的发展方向。
四、 结语
当今社会飞速发展，无论从宏观还是微观角度，风景园林师都担负着改善生活环境和可持续发展的社会责任，因此，人才培养是风景园林教育工作者必须要承担的重任。风景园林与其他学科的相互渗透、融合是必然趋势。多学科综合教学要求风景园林教学立足专业特色，兼容建筑与城市规划学科优势，汇集技术及管理内容，强化教学体系，培养适合社会发展需求的学生，与社会同步发展。
参考文献：
［1］ 张启祥.关于风景园林一级学科建设的思考［J］.中国园林，2011（5）：16-17.
［2］ 朱建宁.做一个神圣的风景园林师［J］.中国园林，2008（1）：38-42.
［3］ 成玉宁.论风景园林学的发展趋势［J］.风景园林，2011（2）：25.
［4］ 吴良镛.关于建筑学、城市规划、风景园林同列为一级学科的思考［J］.中国园林，2011（5）：11-12.
［5］ 何昉.站在新起点，遥望风景园林大师辈出的时代［J］.风景园林，2011（2）：25-26.
［6］ 荣先林.生态修复技术在现代园林中的应用——以杭州经济技术开发区为例［D］.杭州：浙江大学农业与生物技术学院，2010.
multidisciplinary teaching of landscape architecture specialty
ZHU Ying
（School of architecture and Urban planning，Suzhou University of Science and technology，
Suzhou 215001，Jiangsu province， p. R. China）
建筑工程技术专业前景篇4
论文摘要:通过考察学习几个院校城市规划专业的建设情况，结合校本实际认为:城市规划专业必须抓住设计主线，充分利用农林特色，兼顾城市宏观规划，加强课程体系的调整和优化，力求更能体现人才培养的要求。
随着国民经济的迅猛发展，我国已进入了城市化大发展时期，相应地城市规划学科也步入了一个新的发展阶段。目前，全国各地先后有100多所高校开设了城市规划专业，其中有以工科建筑学为依托发展起来的，也有以农林专业为特色发展而来的，有资料显示，我国的城市规划专业依其学科背景大致可分为4类:一是建筑类，约占65%;二是工程类，如测量、环境等，约占15%;三是理学类，以地理学科为基础，约占15%;四是林学类，约占5%。[1]近日，我们走访了北京林业大学、中国农业大学、北京建筑工程学院、北京工业大学和清华大学。在这几所学校中，既有农林占优势的院校如北京林业大学、中国农业大学，也有建筑起家的北京建筑工程学院、北京工业大学和清华大学。通过走访与学习，对本校城市规划专业的建设提出了一系列思考。
一、国内各高校城市规划专业的建设情况
(一)农林院校中的城市规划专业
国内依托农林优势而建的城市规划专业大多走风景园林方向，风景园林要求学生要了解城市规划设计的原理及方法，了解中外风景园林的发展趋势，重点掌握自然环境的保护，利用和开发人工生态环境的理论和方法，能胜任城市开放空间，各类园林绿地、风景名胜区、风景园林建筑等方面的规划设计和研究工作。主要专业课程包括城市规划原理、城市生态学、城市景观规划设计、城市绿地系统规划、风景名胜区规划、风景园林设计、风景园林建筑设计、观赏植物学、建筑结构与构造、风景园林艺术、风景园林工程等。毕业生可在城市建设部门、城市规划部门、园林部门、科研机构、大专院校等从事城市规划、城市景观设计、风景园林规划。从其主要课程和培养目标来看，既要求学生能够从大的方面——景观生态角度进行城市规划，也要求学生能够进行详细设计方面的植物配置，可以说充分利用了园林、园艺和城市规划的优势。这一点和我们园林学院的目标相一致，因为我们也是致力于充分利用河南科技学院农林的优势，今后走风景园林这个方向。
1.北京林业大学
北京林业大学的城市规划专业属于园林学院，是该学院五个专业之一，主要培养从事城市规划设计、风景区、森林公园、旅游区及城市各类绿地规划设计的高级工程技术人才，我院培养方向与其十分接近。在北京林业大学的五个现有专业(即风景园林专业、城市规划专业、园林专业、园艺专业、旅游管理专业)中，园林、园艺和旅游管理专业授予农学学位，而城市规划和风景园林专业均授予工学学位。北京林业大学城市规划专业负责人介绍，办真正的城市规划应注重区域经济、交通规划、市政、园林等，计划加强在建筑设计、城市设计、城市道路与交通、城市市政工程规划方面的力量和师资。今后要办成既有农林特色的风景园林专业，也要逐步向真正工科专业靠近的城市规划专业。
2.中国农业大学
中国农业大学的做法对我们来说也有很大的启示。中国农业大学本身在林学院没有城市规划本科专业，只有硕士点是园林植物观赏园艺方向。但是中国农业大学因为其自身的农林优势，本着“规划的基础是生态，设计的基础是历史”的理念，他们明确提出了自己的规划着重是考虑生态化。而城市生态学包括的内容有很多，如农田生态学、环境生态学等。当然这一点，现在也切合国家重视环境生态的的实际。目前国内很多高校也着重致力于这方面的研究，如在清华，生态规划和水系规划也开始被重视起来。因为现在很多高校城市规划专业的学生在开了植物学以后，仍然在规划设计阶段不懂得植物的配置，并且在这些高校中还不乏有农林特色的院校。所以说应该加强学生在植物和生态方面的训练和思维，将此思想引入风景区规划、区域规划、城市绿地系统规划中，让学生知道好的生态要保护，不好的环境我们要恢复，以此达到指导设计的目的。
(二)工科建筑院校中的城市规划专业
工科建筑特色的院校，其城市规划专业的课程和建筑学课程有很大的相通性，其主干学科是建筑学，主干课程中除了公共课程以外，在专业基础课中就开设很多门类的不同课程，如设计基础课群像画法几何、阴影透视、工程制图、设计初步、图示思考与表达、美术等，重点培养学生的手绘能力;另外开设专业基础课群像建筑设计及原理、城市规划设计及原理、规划师业务基础、城市交通工程、城市市政工程、区域经济与区域规划，重点培养学生方案设计的能力;最后还在此基础上加上专业史论群像城市规划概论、中外城市建设史等，以丰富学生的文化和创作内涵。
1.北京建筑工程学院
北京建筑工程学院现设有建筑学、城市规划和工业设计三个本科专业，前两个专业的学制五年，最后一个专业的学制四年。建筑与城市规划学院现具有建筑学一级学科硕士学位授予权，下设四个二级学科建筑历史与理论建筑设计及其理论建筑技术科学、城市规划与设计硕士学位授予权;并具有建筑与土木工程门类工程硕士学位授予权。因为是以建筑为特色的院校，除了基础课程的开设，在贯彻理论和实践的原则下，相关院系还开设很多的实习和实践课程，如美术实习、园林植物实习、城市交通工程实习、城市认识实习、城市市政工程实习、城市规划设计实习等。所有这些都是对理论课程的良好的补充和完善，实践完成后要求学生提交相应的设计作品，从而使学生尽快及早进入设计创作中来，而不是统统把设计集中到毕业设计阶段。
2.清华大学
目前，清华大学设有建筑系、城市规划系、景观学系和建筑技术科学系;还有建筑设计研究所、建筑历史与文物建筑保护研究所、住宅与社区研究所、美术研究所、景观园林研究所、资源保护与风景旅游研究所、建筑与技术研究所和建筑环境与设备工程研究所等8个研究所。此外，跨院系成立的科研综合体清华大学建筑与城市研究所、清华大学人居环境研究中心和清华大学建筑节能研究中心依托在建筑学院。从其专业特色和研究方向来看，清华大学的城市规划专业显然是依托了其建筑学专业，相关设计模型作业也可以看出他们注重培养的是学生的空间构思能力。
这几所以建筑为主的学校里，一个共同点是都注重学生的基础课训练。在设计初步阶段，都分别有学生开始接触设计，并且做一些相关的模型。特别是清华大学，学生作业分为大一阶段、大二阶段，并且全是计算机绘图，可见学生的设计是从开始就逐步渗透而不是大三才全面展开。当然传统的以工科建筑学专业为主的院校均有一个共性，其学科基础架构在建筑学的基础上，这一类院校的学生虽然设计思维能力强，擅长城市空间形态的规划设计，但不足之处是对社会经济等宏观城市问题分析训练少，对专门的规划技术掌握不够。[2]
二、完善我校城市规划专业课程体系的几点建议
(一)专业特色的确定
1.抓设计主线
作为一个省属高校来讲，最主要的问题是要考虑学生以后的就业问题。针对我们现有的师资和专业情况，我院城市规划建设应该针对学生今后的就业，抓住设计的主线。因为大的规划虽然学生可以做，但是政策性法律性太强，政府的指令性迫使我们的学生不能做而一些详细的设计如现在就有新乡市区周边的县市做一些新农村规划、小学校改造等等，这一类的需求也非常大。但是学生的基本功如果不扎实的话，就连这些小的设计也无法胜任。所以我们必须抓住设计的主线，训练学生的实际动手能力。关于这一点，我们可以在有限的课时内进行专业课程调整。
2.充分利用农林特色
对于整合资源来讲，我们在园林、特别是园艺方面很有优势。所以我们可以划出一条园艺——园林——规划方面的一条线，让资源共享，同一门课可能在三个专业都开，不过侧重点不一样。例如园林植物学，对园林和园艺专业，植物生理、植物识别、植物配置都要突出，而对规划专业则可以去掉植物的生理部分，重点突出植物的外观和生长特点，使学生能够重点达到植物配置的目的。
3.兼顾城市宏观规划
城市发展的实践证明，仅仅依靠以设计为核心的传统城市规划理论，无法解决现代城市发展过程中出现的日益复杂且庞大的城市问题。如现代城市规划摇篮的英国，自20世纪50年代，城市规划专业教育经历了相当大的变化，专业教育内容从传统的建筑学和工程学扩展到了地理学、经济学和统计学等领域。[3]城市规划是一门学科较广的专业，因此，要求学生的专业知识要广泛。所以我们还要抓好学生宏观经济、地理、社会、人文方面的综合素质。这些可以为以后学生走上工作岗位打下基础，提高其团队协作的意识。
(二)课程结构的调整
1.基础课
建筑工程技术专业前景篇5
大数据时代诞生了许多新的信息技术对工程造价行业影响重大，尤其是Bim技术以及系统仿真技术对高职院校工程造价专业课程的设置均产生了深刻的影响。通过分析信息技术对高职院校工程造价专业课程设置、教学方式的影响，提出了大数据时代背景下新的课程体系设置建议。
关键词：
信息技术；工程造价；课程体系
当前大数据时代信息技术处于蓬勃发展的时期，建筑业系统仿真技术，计算机软件计算等技术，尤其是Bim技术应用近年来如火如荼。高职院校工程造价专业自上世纪90年代末期已经逐渐使用计算机软件进行算量计价，但是真正高校普及软件计量计价教学是在2000年之后了。随着系统仿真技术的诞生，以及Bim技术发展，建筑业与工程造价行业兴起了新的革命，但是很多高职院校工程造价专业课程设置落后，还是原地踏步，没有及时更新，很难符合大数据时代工程造价管理信息化的要求。
1传统国内外工程造价专业课程体系设置状况分析
境外工程造价专业教育主要有两大体系，英国的工料测量师体系和美国造价工程师体系，前者在当今英联邦地区以及中国的香港地区广为普及，其课程体系主要依据工料测量师能力要求进行设置，所涉及的课程内容主要强调工程经济学、法律、管理学、资源环境等，而相应技术层面内容比较少一些。这与境外职业教育的理念有关，在境外从事职业教育学习的不乏很多高学历高知识技能人才，而在中国进入职业教育学习往往是学历层次相对较低的学生为主，因而国内高职院校工程造价专业课程设置往往朝着简单易学、直观好理解、学好马上能用的方向发展。目前高职院校工程造价专业课程体系主要是按照高职高专教育土建类专业教学指导委员会工程管理类专业分委员会的意见来进行设置的，即采用“基础课程＋专业课程＋限选课程”的结构体系。专业平台课程包括：技术平台课程、经济平台课程、管理平台课程和法律平台课程。专业课程包括：建筑工程概预算、装饰工程预算、水电安装工程预算、工程量清单计价、平法识图与钢筋算量、工程造价软件应用。综观全国高职院校工程造价专业的课程体系设置大致可以分为以下几类：一是工程技术类院校，在课程设置上多依靠土木建筑类、水利工程类、交通土建类专业，具有鲜明的大土木背景支撑，强调专业的技术基础，其技术平台课程在整个课程体系里占有较重要的地位；二是经管类院校，在课程设置上具有鲜明的管理学科背景支撑，其各平台课程较为强调管理，所以管理平台课程占有较重要的地位；三是财经类院校，在课程体系中，经济平台课程占有较重要的地位，着重于投资和财务能力的培养，而技术平台课程则相对较弱。虽然当前高职院校工程造价专业课程开设理论及必要的实践知识齐备，但是高职工程造价专业学生普遍高考分数低，在中小学时代没有形成良好的学习习惯，空间思维欠缺，很难理解专业技术课程，对课程的理解往往停留于文字概念，没有形成直观直觉的认识。在信息发展迅猛的大数据时代，如何重新设置定位高职工程造价专业课程是个值得研究的问题。
2大数据时代高职院校工程造价专业传统课程设置存在的问题和不足
传统的高职院校工程造价专业课程最大的不足是缺少可视化教学模式，学生很难通过实地现场观看施工过程，体悟具体的施工工序与造价的影响，另外学生缺乏三维构图意识，很难直接短平快地接触具体工作流程，了解整个技术操作。即使许多高职院校工程造价专业拥有实训设施，具有半成品在建的房子，但是基本上缺乏动态观察，只是停留在局部少数一些工序，大量工序还无法做到完全可视化。此外由于建筑施工存在大量安全问题，安排工程造价学生去工地现场实习很难做到。其课程设置参照《高等职业教育工程造价专业教学基本要求》进行分类.
（1）缺乏三维可视化构图思维。传统的工程造价基础课程与技术平台课程，学生主要依靠ppt或者现场一些模型，难以完整建立三维可视化构图思维，工程的场景变化很多，图纸变化也很大，传统教学主要是依靠单一的图纸讲授，结合比较简单的房屋建筑模型进行介绍，无法从多个角度看到建筑的全貌，很难适应当前市场环境对工程造价专业毕业生识图的要求。
（2）缺乏整个施工过程模拟以及工序工艺的理解。传统的施工技术课程教学主要是通过ppt进行演示，配以少量施工现场视频进行教学，ppt表达的主要是文字性施工工序，以及少量现场施工图片展现的施工场景。施工视频相对来说，所能涉及的施工过程也比较局限，而且拍摄角度也比较单一，更何况缺乏让学生动手模拟的机会，因而高职工程造价专业学生很难身临其境地学习体会，去了解每一道工序，从而结合工程预算定额里面所包含的工序进行理解。
（3）就业面过于狭窄难以适应宽口径就业要求。传统的高职工程造价专业人才培养的主要是工程预算员，随着建设工程领域Bim时代到来，整个建设工程管理集成化的趋势愈来愈明显，Bim技术应用以来，大幅减少了工程的变更，减少了工程计量的次数和环节，也相应减少了纯工程造价人员就业的需求量。Bim时代需要的工程造价人员需要全方位掌握工程建设知识，而且系统地了解或者参与每一个项目管理流程，传统的高职工程造价预算人员的知识面相对狭窄，很难适应时代变革对工程造价人才的要求。
（4）缺乏核心竞争力课程的训练。传统的高职工程造价专业学习主要把目标放在核心课程建筑工程定额预算、工程量清单计价以及工程造价软件教学上来，所学习的计算案例较为简单，与实际项目差别也较大，在计量计价的过程中对信息与具体的施工工序很难把握，而且很难直观地了解建筑的全貌，因而很容易出现漏算、重复多算情况。若遇到工程的变更，特别是设计变更，很难适时变更图纸，做出工程预算的变更。此外造价人员预算常用到的工程结算等问题在当前的高职工程造价专业也很难训练到。
3大数据时代高职院校工程造价专业课程设置改革建议
3．1开设Bim技术相关课程
Bim（建筑信息模型Buildinginformationmodeling）是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性五大特点。1975年，乔治亚理工大学的Chuckeastman教授创建了Bim理念至今，Bim技术已经发展为建筑业广为人知的技术。Bim技术能够将建筑业从策划到竣工验收整个工作流程和建筑物本身的信息表达进行高度集成，是一种应用于建筑工程全生命周期管理的数据化工具，通过参数模型整合各种项目的相关信息资源，在项目策划、实施、运行维护的全生命周期过程中进行共享和传递、管理、变更、处理冲突危机，使工程技术人员对项目所涉及的建筑信息作出正确理解和及时应对，为设计方、施工方、业主方、监理方、咨询方等建设主体提供协同工作的基础，在提高生产效率、节约建设成本和缩短工期方面发挥重要作用。Bim课程能够使学生脑海中形成立体式、直观形象的三维图纸，从而增强高职学生空间想象能力。通过三维建筑场景，将传统教学形式中难以用文字描述的知识内容，利用实际三维拆分演示和动画交互讲解，清楚直观地展示在学生面前。Bim技术能够把施工过程的具体细节在正式施工之前模拟走一遍，让学生能够清晰看到工程细节，从而增强房屋建筑细部的理解，增强空间感。通过Bim系列课程让学生建立三维视图、建筑场地布置、模板架手架布置并进行碰撞审图检查，从360°全方位了解建筑构造及施工流程模拟，使整个工程计量计价不再陌生与抽象。
3．2开设施工课程中进行施工仿真模拟实训课程
信息化发展，工程施工仿真软件也在不断开发，如果学校能运用施工模拟仿真软件作为施工教学实训的一个部分，有利于学生熟悉施工工序，通过动手操作，动态地了解施工工序的每一个环节，从而增加对定额所包含的工序内容的理解。目前施工模拟仿真系统软件可以模拟大多数施工环节，学生操作起来像玩电脑游戏一样按照步骤操作。一方面能激发学生学习的热情与兴趣，另外学习过程中可以加深学生对施工过程的印象，也能够记得更牢。
3．3开设工程造价实践专题实训
当前工程造价专业实训的课程缺乏实质性内容演练，在工程实践中很多高职院校工程造价专业毕业生选择了进入工程造价咨询公司，而大多数工程造价咨询公司主营业务是工程审计。如果在高职院校工程造价专业课程体系中设置工程审计专题实训课程，要求学生针对工程审计案例，真题真做，从算量核量、单价审核、合同审查，多方面进行技能训练，从而全方位提升学生的核心竞争力。在这个环节可以设置招标控制价编制专题实训、投标报价编制专题实训、工程结算专题实训、工程审计专题实训。
3．4加强工程询价相关信息搜集能力训练
当前高职院校工程造价专业学生在工程定额使用教学方面往往考虑周全，但对人材机单价等市场信息知之甚少。高职院校工程造价专业学生在学习计量计价的时候很多时候依靠政府信息价作为参考，或者定额基价中确定的工料机单价作为单价，缺乏主动查询工料机市场价的询价能力，特别是国际工程造价人才技能要求中对这项能力的要求更加明显。
3．5开设工程合同管理专题实训
目前高职工程造价专业课程中招投标与合同管理主要通过讲授，工程索赔作为工程实践中最为重要的一项工作内容往往很难得到重视，学生的谈判能力，索赔证据收集能力都尤为重要。如果创设专题实训，结合工程实践案例进行训练，会使学生尽快适应工程项目的现实环境。综上所述，大数据时代高职工程造价专业课程的设置要在表1的基础上，增加相应能力培养的课程.
4结论
大数据时代，信息技术对高职工程造价专业整个行业及其教学要求影响很大，必须改革工程造价课程结构，运用Bim以及施工仿真等模拟教学系统，嵌入教学课程，同时开设相应适应工程实践需要的一些职业拓展课程，从而打造高职工程造价专业有别于应用型本科工程造价专业的职业教育核心竞争力。
作者：胡凯胡育单位：长江工程职业技术学院
参考文献：
［1］周静，石速耀．高职工程造价专业基于工作过程的教学改革探讨［J］．陕西广播电视大学学报，2015（04）．
［2］邬宏．工程造价专业实践教学体系构建［J］．包头职业技术学院学报，2015，（04）．
［3］肖飞．基于广西造价员从业资格制度的高职工程造价专业技能专业课优化设置［J］．广西教育，2015（39）．
［4］何丽琴．工程造价专业“分层次递进式”认识实习体系构建［J］．价值工程，2014（04）．
建筑工程技术专业前景篇6
关键词：水利工程建筑设计尝试关键未来发展
1.水利工程建筑设计历史背景及现状
水利工程中的建筑设计内容主要是用于容纳和保护水利设施、设备以及配套设施的水工建筑物，比如各种规模泵站的泵房及其配套的配电房、启闭机房等。从广义上讲，也包括水利设施周围的维护、管理用房及管护人员的生活用房等等。
建国以来，我国众多的水利工程以其各自的功能执行着对水资源的治理、开发和利用的任务。但要做好2l世纪中国水利这件大事，就必须将社会、人与水之间的关系纳入水利科学研究之中，提出新的治水战略，将以前不太为人们所重视或者是限于条件尚无力去重视的水利工程建筑艺术创作设计、水资源可持续利用问题、生态环境问题提出并进行研究、探讨和尝试。
水利建筑本身作为一门跨专业的学科，工程往往由水利工程师担当设计，故使用功能、耐久年限等一般不会有大的问题，但不少水利工程师由于缺乏足够的建筑学知识和艺术训练，往往只注重功能的需求而甚少涉及建筑艺术和美观的需要，做有建筑艺术化、环境景观化的水利工程设计力不从心，使得大部分水利建筑给人们的印象都是粗老笨重的钢筋混凝土形象。而建筑艺术创作设计属建筑学理论范畴，但建筑师往往因缺乏水利专业技术知识和对农村水利工程环境的了解，无法胜任水利建筑的设计。在物质文明和精神文明飞速发展的现代社会中，水利建筑越来越多地开始注意视觉效果，很多水利建筑还与旅游景点相结合，成为旅游景观的一部分。南京地区有很多老“三边”水利工程，基本上没有非工程的措施和可持续发展的资源配置，更无力考虑建筑艺术、生态环境等问题，随着水利事业的不断进步．发展与布局矛盾日益突出，管理单位纷纷提出申请，要求进行改造和调整。因此，创造条件进行全面规划、合理布局、统筹兼顾、综合治理，实现“以人为本，工程建设与生态环境协调发展”的新发展战略，以适应当今社会对水利发展的要求，高质量地进行水利工程建筑设计已势在必行。
2.实际工作中的探索与尝试
2002年，根据水利工程建设的发展需要，我院及时调整自己的知识结构，找准水利科技与建筑学两种学科技术的契合点，引进建筑行业的先进技术，成立建筑设计所，将水利工程设计与建筑学相关理论及艺术相结合，把水利工程设计与建筑艺术创作共融于水利建筑一体，先后在南京市六合区红山窑水利枢纽拆建工程、无锡市泊渎港水利枢纽工程、南京市雨花区中兴桥泵站工程、南京化学工业园雨水泵站工程等水利工程设计及江宁区赵村水库水利工程景点和浦口区路南水库“佛手湖”等景观水利工程设计中，尝试实施水利工程建筑艺术创作设计思想，创造了很好的社会和经济效益，实现了文化与技术的交流与跨越，提高了水利建筑的环境价值，增加了设计的科技含量，促进了水利建筑的科技进步。通过几年来的探索研究以及多项工程的设计实践，我们取得了一些成功的经验，得到了广泛的认同和好评。
我们认为水利工程建筑艺术创作设计的几个关键为：
(1)总平面设计
水利建筑总平面设计一般包括水利工程主体建筑物和其他配套设施的总平面布局，主体建筑物一般包括闸、坝、泵站等，配套设施包括管理用房、生活用房、绿化、活动场地等。以泵站为例进行总平面设计，泵站枢纽一般包括的建筑物有：泵房、配电房、办公楼以及职工宿舍、食堂、车库、锅炉房、大门传达室等附属建筑。过去的总体设计中，往往只做水工工程位置图，而不做配套建筑和环境总体规划设计的传统设计模式，这样缺少了对建筑的合理布局和对环境的规划，总图往往有大片位置无设计内容，对这一大片空白区建设单位对其的使用和建设存在普遍的盲目性和无序性。我们调整了过去老的设计模式，详细规划和建筑环境设计环节，基于水利建筑一般坐落在城市边缘或离城市较远，常与风景区结合等特点，水利建筑的总平面设计不仅要满足基本的使用要求，做到功能分区布局合理，内部交通流线简洁、顺畅、有序，建筑物之间联系方便，减少不同使用功能之间的交叉干扰，而且应注重环境设计，考虑设计绿化、休息空间．职工体育运动场地等，丰富整体空间造型。同时各个建筑物也有集中和分散各种布置方式，各有其优点，具体采用哪一种布置方式，则应因地制宜，根据具体环境而定，或突出建筑，或强调环境。
(2)建筑平面设计
同总平面设计类似，一般水工建筑物的设计程序首先是由水工专业、水机专业、电气专业等提出专业设备布置要求，然后由水工专业和建筑专业共同确定水工建筑物的平面布置形式，建筑专业主要把握建筑在总图布置中与交通的关系，建筑物本身在建筑防火、使用尺度、安全性、内部交通关系等方面是否满足规范以及使用需要。同时建筑设计人员应积极发挥主动性，考虑建筑空间的有效使用和综合利用。
水工建筑有其固有的特点，其结构的布局是按水工设计规范，满足水力条件和机泵设备安装的要求，在与建筑专业的配合上，需要多方面、多回合的商讨，才能相互协调。几年来，从多项工程的设计中我们体会到，水工结构与建筑艺术的配合过程，是一种磨合和相互适应、相互促进、相互提高的过程。水工设计不仅为水利建筑艺术化创作设计提供了技术保障，更是为营造新型的景观水利、城市化水利工程打下了坚实的基础。水工与建筑设计巧妙结合，可达到减少投资，优化设计，美化环境多重目的。做好水利工程建筑艺术创作设计，树立创新意识，对设计思想的发展非常重要。只有大胆探索，勇于尝试，才能创造出一流品质的现代化水利工程。
(3)建筑造型设计
建筑造型的设计往往反映一幢建筑的性格特征：或粗犷豪放，不拘一格，或温文尔雅，小家碧玉；或强调现代高科技韵味，或注重历史文脉，运用符号、象征等手法表现一种文化底蕴。总之一幢或一组建筑所表现出来的性格，应与它所处的具体环境相协调，而不是靠在设计时凭空想象，或单纯为追随某种所谓“时尚”而臆造出来的东西。同时，即便是在一个整体环境下的一组建筑之间，由于体量的不同，各个建筑物也存在着性格上的个体差异，而这种差异是存在于统一性之中的。如：泵房一般平面为简单的矩型，高度较高，体量较大，这是它的体量本身所表现出来的性格就是大度豪迈。对于这类建筑，由于其本身不可能像公共建筑一样有什么大的形体上的组合、对比关系，设计中要注意“粗中有细”，尽量利用其本身大的体量，通过开窗方式、墙面与柱子关系的进退等手法丰富其细部，以使其看起来不那么单调。如泵房配电房毗邻设计，还可利用与其靠在一起的配电房，使泵房体量作为形体组合的一部分，泵房、配电房一并考虑，以取得形体对比较丰富的组合效果。
对于像启闭机房加两侧桥头堡类的建筑，由于机房本
身一般长度较长，有时可达到几百米，设计中应充分运用“韵律”的造型手段，使每跨作为一个造型因素，形成一系列有节奏、韵律的线性体量。桥头堡作为端部的收尾，则形成类似交响曲尾部的高潮，较高的体量同时成为整个工程的标志性建筑，达到令人过目不忘的效果。至于建筑具体的风格是采用现代风格还是仿古甚至所谓欧陆式，一方面多多少少要受到一些流行因素和建设单位喜好的影响，更主要的则是建筑设计师要根据当地的地理、人文环境设计出因时、因地，与环境相宜的建筑。
总之，建筑风格的确定，事关整个水利工程外观表现成败的关键，所以提倡建筑师在设计之前一定要到现场实地考察一下，精心揣摩，想象一下工程建成后的实际效果。
(4)建筑材料
建筑的颜色和质感取决于所用材料，同时也同建筑的造型设计息息相关。由于水工建筑多处在野外．所以抗风性和耐脏性成为比较突出的问题。抗风性主要表现在所选门窗能否承受超常的风荷载．耐脏性问题则要求在建筑表面装饰材料的选材上，尽量选用耐脏性较好，不易积土，耐于水冲刷的材料，如饰面砖、石材、优质外墙漆、铝塑板等。另外为表现水利建筑的特点，在颜色的运用上常用蓝色、白色等冷色系，但不可一概而论，有时暖色系的运用，也能取得较好的效果。
3.对未来发展的思考
水利工程紧紧依托大自然，许多工程甚至就建筑于自然的山水之间。而且，水利工程一般不需全年运行，年运行时间长的几个月，短的甚至只有汛期的几天，有诸多有利条件结合水利工程进行建筑艺术化创作设计。我们应充分利用水利工程依托自然山水的自身优势和秀美的水体环境，通过建筑艺术化创作设计等手段，将单一功能的工程水利设计向多功能的环境景观化水利工程设计转化，形成集水利工程与观光、游览于一体的水利观光景区。
发展多功能环境水利工程建设，创造丰富的水利环境景观，让环境创造价值，实现水土资源的再开发与利用，使之成为都市外花园式的水利观光区，从而吸引社会消费，形成水利工程结合景观建设，带动水利经济的发展，促进水利的良性循环，推动水利事业进一步向前发展，这将不失为一条水利建筑事业面向社会、走向市场的发展之路。例如我们院做的江宁赵村水库工程，现在已成为著名的横山湖风景区，在发挥水利功能的同时，形成了优良的风景，是假日休闲的好去处，水库管理处完全实现了以库养库的目标。结合工程水利，加强建筑艺术创作设计，发展景观水利的设想，对于水利建筑业具有无可替代的重要意义，将成为水利建筑业的发展目标。
参考文献
【1】钱正英．“中国水利的发展方向”，《科技导报》，1998.8.
建筑工程技术专业前景篇7
关键词：景观温室；教学模式；建筑艺术系
中图分类号：tU-85文献标识码：a收稿日期：2015-12-24
一、不同教学目标的链接
教学模式分类多种多样，以不同的教学目标来分，可分为基于“做”（hand-on）的教学、基于思维（mind-on）的教学、基于事实（reality-on）的教学。本文基于此分类进行了教学模式的改革。
二、链式教学下的学习模式
1.艺术设计专业
在景观温室下创造的实践环境，就是要在仿真的环境下，以艺术设计专业的学生为主导，在其他专业学生帮助下，通过搭建建筑模型的形式，将设计作品模型化的过程。设计过程中，教师可要求学生充分考虑景观温室下的环境，综合考虑温室内的水景、植物等道具来设计作品。
2.历史建筑修复技术专业
历史建筑修复专业为天津国内资源和房屋职业学院的品牌专业，该专业学生较其他专业而言，需要掌握更多关于瓦石结构、砖木结构等土木知识。常规的教学模式只能让学生掌握皮毛，而缺乏实践机会。艺术设计专业学生的作品，将通过瓦石结构、砖木结构等方式，搭建起模型结构骨架。在实现教学目标的过程中，该专业学生会与艺术设计专业学生沟通，寻找更简单的方法来搭建建筑模型，而不是单纯为了完成作品而一味地采用复杂结构。
3.建筑装饰工程技术专业
当历史建筑修复专业的学生搭建起基本的建筑模型骨架后，建筑装饰工程专业的学生开始展开实践工作，在教师的要求下，选择性价比最优的建筑装饰材料，采用适宜装饰构造方式来达到艺术设计专业学生的要求。在实施过程中，要与前期两个专业不断融合。为了达到初始的设计目的，还要不断修改和完善两个专业的设计成果。
4.园林工程技术专业
建筑模型成型之后，园林工程技术专业的学生就要展开实践工作。景观温室内具备水源环境及植物环境，园林工程专业的学生要结合建筑模型的营造风格，塑造合适的庭院景观，庭院景观内要求有水有绿。同时，对不同的实习分组，要求选用不同地区的植物组合，通过庭院景观的塑造，协助本专业的学生更好地掌握园林树木与花卉、园林建筑材料与构造、园林水景等知识。
5.广告设计与制作专业
在建筑模型及庭院模型完成之后，要求广告设计与制作专业学生对温室内各区域景观小品进行整体或单体的广告策划，通过多种手法，来体现小品模型的艺术性。最后形成的作品要进行集中展示，由实际操作的四个专业来品评广告作品与艺术设计原始创意的区别，通过这种展示及品评，可以提高本专业学生的策划水平及。
二、专业考核方式
在链式教学模式下，各专业的考核内容应综合学生的运用能力和创新能力进行全面考察，此外，还要对学生的配合能力、拓展性学习能力进行综合评定。整个设计实现过程需要评判个人能力和团队能力的综合分数，只有这样，才能削弱各专业之间的壁垒，培养学生的实战工作经验。学生最终的成绩，除了教师的评定，同组其他专业学生的评定也要占有一定的权重，这样才能体现团队协作意识。
在上面的分析中，尚缺少一项重要因素，即时间因素。高职教学中，学生理论学习的时间较短且集中，而采用链式教学模式需要较长时间，当中间环节出现不可预料因素时，易造成学习链断裂。因此，对于这种链式教学模式的缺陷，我们还要进行更多的研究和加以改进。
参考文献：
建筑工程技术专业前景篇8
关键词：水工建筑；理论分析；实验研究
中图分类号：tV文献标识码：a
1新时期背景下的水工建筑设计内容浅谈
水工建筑设计的主要内容包括总体布局和平面设计。水工建筑总体规划布局一般包括水电工程主体建筑物和其他配套设施的总平面布局，主体建筑物一般包括闸、坝、主泵房及其配套的配电室、变压器室、水闸的启闭机室、桥头堡，等等。配套设施包括水利水电设施周围的维护、管理用房、生活用房、活动场地、绿化等内容。水工建筑物的设计程序首先是由水工、水机、电气专业等提出专业设备布置要求，然后由水工专业和建筑专业共同分析确定水工建筑物的平面布置形式，建筑专业主要把握建筑在总图布置中与交通的关系，还要考虑建筑物本身在建筑防火、安全性、使用尺度、内部交通关系等方面是否满足规范以及使用需要。建筑设计人员应积极发挥主动性，考虑建筑空间的有效使用和综合利用。
2浅谈新时期背景下的水工建筑设计策略
2.1新时期背景下理论分析式的水工建筑设计策略
理论分析式的水工建筑设计策略是最为常见的设计策略之一，在以往的水工建筑设计中应用这一设计策略主要是利用多学科和多种知识进行有机结合，在计算研究和分析之后来进行。然而随着时代的发展，我们发现了更多并不是通过计算就能得出的设计效果，加上当前正处于信息化的时代，时展的需求必须要求设计人员对这一设计策略进行创新，这就需要在传统的设计策略的基础上，应用现代新型科研成果于这一设计策略之中。例如利用太阳能技术提高水工建筑的环保性能。通过气候环境监测数据分析其对水工建筑发展造成的影响，并采取相应的针对措施，在提高设计效果的同时降低工程造价，这也是这一设计策略升级和转型的重要方向，值得我们每一位设计人员去探究。
2.2新时期背景下实验研究式的水工建筑设计策略
实验研究式的水工建筑设计策略是水工建筑设计中必不可少的设计策略之一。这是因为水工建筑在施工过程中难免会出现这样或那样的问题，使得水工建筑的施工具有不确定性，因而作为设计人员应结合理论分析式的设计策略为基础，对可能出现的情况进行目的明确、设计有效的实践和研究，总结出相应的科学结论作为设计依据。但应用这一设计策略必须弄懂假设和常变量等概念，对于确定的研究问题，就应成立相应的实验室进行假设并研究，既结合观察的实际和有关水工建筑的知识与理论，就实验所研究问题提出一定的具有假设性质的说明与看法，并将研究价值作为问题研究时的暂时性答案。另外一个重要的原因就是在观察周围的事物的过程中，难免会出现这样或那样的疑问，而作为设计人员就这些疑问进行相应的思考，就是对自己的假设、定理的有效检验和证实。
假设和定理虽然有一定的差异，但在本质上没有区别，假设是设计人员在对问题研究之初提出的具有假定和猜测自能告知的看法，因而必须确保假设具备科学依据，具有相关事实与理论的支持，这是由于水工建筑设计中任何科学假设都必须经过实验来验证。就好比我们打开电脑时显示器不亮，可能是主机没有供电，也可能是显示器没有通电，更有可能的电脑的显卡有问题等，这些假设都是可以通过一定的手段进行直接检验出来的。因而作为设计人员，在问题的研究过程中，同一问题可能有多种不同的假设，这就需要设计人员掌握水工建筑的相关知识理论，并在必要时查阅相关文献资料或咨询专家，确保假设的科学性。
在水工建筑设计过程中，通过实验对假设进行证明的过程中，势必会遇到常变量，即常量和变量。水工建筑发展历程中采取设计和研究的实验式设计策略的功效最大。应用实验研究式的设计策略能反复实验和研究不明问题。例如我们在模型搭建时往往进行的物理学和力学等实验，通过实验研究水工建筑的整体与局部就环境和条件不同的前提下能否达到预期摄像的效果。由此可见，这样设计策略是理论分析策略的良好补充和辅助策略这一，将理论分析式的设计策略的局限性放大。
当前，在西方发达国家的实验研究式设计中应融入大量的现代信息技术和计算机技术，能在水工建筑应用软件中设定具体的水工建筑，从而定位常变量的理论分析研究而得的技术参数，通过电脑迷你实验将实际环境在实验中进行预先模拟，尤其是现实与虚拟有机结合技术在当前水工建筑设计中得到了广泛地推广和应用，不仅能降低水工建筑设计研究成本和应用难度，还能打破传统的水工建筑设计的局限性。因而在应用这一设计策略时应紧跟时展的需要和工程实际，借助现代化的计算机信息技术与软件，确保水工建筑设计的时代感、环保性、科学性和经济适用性。
2.3新时期背景下原型观测式的水工建筑设计策略
在水工建筑业，有着一定数量的成型完毕且运行状态良好的水工建筑。在水工建筑设计中应用原型观测式的水工建筑设计策略，主要是为了针对上述两种设计策略难以与实际情况全部相同的情况下，此时就必须借助参照实例就原型开展实地观测。此外，即使采用上述两种设计策略能与实际情况完全相符，而采用这一设计策略则是对上述情况得出的结论正确性与否进行检验，与此同时，还应对水工建筑即将预埋的各种观测设备进行分析，从而更好的找寻出水工建筑建设的潜在规律，为提高设计水平奠定坚实的基础。
2.4新时期背景下工程类比式的水工建筑设计策略
在应用上述设计策略之后，工程类比式的水工建筑设计策略也是一项重要和普遍设计研究方法。目前在水工建筑中我们主要是采用对建造项目相近的工程条件，把运转状态良好的已经建成的工程的相关尺寸和参数进行套用，当然这里要考虑到只是相近而不是完全一样，所以不能完全照搬，因为工程的地理位置，气候环境，土壤状况，水流等等都不是完全一样的，所以这个方法在现实应用中要与实际相结合的运用。
结语
总之，探讨新时期背景下的水工建筑设计策略具有十分重要的意义。作为设计人员必须着力提高自身的专业技术水平，结合工程实际和时展的需要采取理论分析式、实验研究式、原型观测式、工程类比式的水工建筑设计策略，并将这些设计策略进行有机结合，以着力提高设计质量，为提高工程质量奠定坚实的基础，为人民群众的生命财产安全保驾护航。
参考文献
[1]郭光华.水利工程建筑设计初探[J].中国高新技术企业.2010（13）.
建筑工程技术专业前景篇9
关键词：园林景观；高职院校；专业设置
中图分类号：K928文献标识码：a文章编号：
1、城市园林景观建设的重要性
随着人们生活质量、生活水平的不断提高，我国近年来城乡建设面临越来越突出的问题，人类生存环境的建设改善，建设的热点正在逐渐从解决必要的居住面积扩展转移到满足必要的生存环境条件，即提供洁净的空气、水源，起码的户外活动场地和绿化同时兼具历史文化、文学艺术、富有精神文明的活动场所环境等。
1.1在提倡可持续发展的今天，人居环境问题关注度越来越大：建筑生态学、城市生态学、景观生态学等理论方法正在深入中国的建筑规划界；高科技生态园区规划、绿色城市设计、生态农业区开发、生态旅游等以环境、生态、资源为导向的规划设计项目如雨后春笋一般。绿色环境、生态保护、资源合理利用、可持续发展等理念正被广大国民所接受。人们也开始意识到居住区环境景观的规划设计不仅可以提高社会、环境效益，而且在经济效益方面也可以得到可观的升值。良好的景观环境是购房者青睐的重要因素，是居住区成熟的标志。一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”。那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。
1.22011年3月8日，国务院学位委员会、教育部公布了《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》。“风景园林学”新增为国家一级学科，设在工学门类，可授工学和农学学位。风景园林一级学科的设立，预示着我国的风景园林教育与风景园林事业的发展进入了一个新的阶段。标志着风景园林行业从国家层面得到了充分重视和认可，预示着园林景观教育春天的到来。
2、高职院校园林景观专业设置的特殊性
在城市景观建设备受重视的今天，高职院校的园林景观教育应如何顺应时势、向前发展，成了我们园林景观教育工作者们共同关心的问题。园林景观学科是一个知识面非常综合的学科，所涉及的学科专业甚至不比城市规划少，它包括人类社会历史文化方面、规划设计方法技术方面、建筑施工方面、植物生物科学方面、艺术表现方面、政策法规方面等等。确切地说，园林景观从一开始起就是一个综合性、交叉性的学科，无论在中国古代，还是在近代的美国、欧洲都是如此。在古代中国，不少画家、匠人、园艺家、文学家可以建造出精美的园林。而在当代，也有很多公园、风景区、旅游度假区、城市景观、世界遗产地是由规划师、建筑师、工程师、园艺师和林业工作者共同进行规划、设计、施工完成的。
3、高职院校园林景观专业设置的现状
面对实际的社会需求，目前很多高职院校都开设了与景观设计相关的专业：建筑界的建筑学和城市规划专业方向；农林界园林和园艺专业方向；地学界资源、旅游专业方向；环境界环保、生态方向；管理界旅游规划管理专业方向；艺术界环境艺术专业方向。以金华职业技术学院为例，就开设了多个与园林景观规划设计相关的专业，如：农业与生物技术学院的园林技术专业、旅游与酒店管理学院的景区开发与管理专业、艺术设计学院的环境艺术设计专业等。
事实上，从学科专业知识结构要求来看，每个专业各有优势，但几个专业任何一个都难以全面胜任培养现代园林景观规划设计专业人员的要求。首先，园林景观作为人居环境“三姐妹”之一，与建筑工程、城市规划的关系是非常紧密的。三个专业的共同点都是创造人类聚居环境。不同之处是建筑学重在人为空间设计；城市规划侧重以用地、道路交通为主的人为场所的规划；园林景观则侧重于聚居领域的开发整治，即土地、水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与在创造。而目前，金华职业技术学院开设的三个与园林景观规划设计相关的专业，皆缺乏在建筑工程方面的知识培养。其次，农业与生物技术学院的园林技术专业和旅游与酒店管理学院的景区开发与管理专业的学生大多没有美术专业基础。园林景观的制图和一般的建筑制图有很多不同，要求也更高，要在体现设计的意图之外还要能体现一定的艺术水准，这对于完全没有美术基础的学生来说，是一个不可逾越的障碍，所以也造成了有的毕业生不会制图，不会搞设计的怪现象。还有，旅游与酒店管理学院的景区开发与管理专业和艺术设计学院的环境艺术专业的学生普遍缺乏植物生物科学方面的知识素养。植物是风景园林景观构成的基础，是城市园林中唯一具有生命活力的景观设施。没有植物的园林景观，或植物应用不科学的园林景观是缺乏生命力的。没有植物就没有当今的风景园林。在风景园林学科建设中，园林植物不仅是植物的配置、植物规划、设计或植物应用，而且包括树木栽培、管理、繁殖、病虫害防治、生态等。
4、笔者提供的一些建议
综上所述，高职院校应抓住风景园林专业提升为国家一级学科的历史机遇，合理利用校内资源，规范学科领域，整合人才队伍，为我国未来风景园林人才培养和事业的发展发挥更加积极的推动作用。
以金华职业技术学院为例，笔者认为，首先，可以以建工学院为平台，整合艺术设计学院环境艺术专业、农业与生物技术学院园林技术专业、旅游与酒店管理学院景区开发与管理专业教师，开设“风景园林”专业。“风景园林学”新增为国家一级学科，意味着学术界争论多年的专业名称终于有了定稿——不管是园林也好，景观也罢，统统都叫风景园林。风景园林作为一个交叉性的学科，其知识主体主要由规划与设计、工程、植物、艺术、文化(包括社会)5大部分构成。开设“风景园林”专业，整合校内各专业教师人才队伍，打破了过去学科之间的分野，也打破了门类之间的分野，甚至打破了自然科学和社会科学之间的分野，使各学科知识有机融合，知识结构与能力结构得以完整结合，完善和创新风景园林学科体系。新设立的风景园林专业，既不等同于原来的景观或风景园林规划设计，也不等同于老的造园，更不等同于环境艺术，而是一个以风景园林的规划设计、文化艺术、建筑工程、植物生态、社会生活五位一体为核心知识内容的多学科融合的完整体系。
其次，将风景园林专业再分为两个方向：一个是园林景观艺术专业方向，这个方向的学生以设计制图为主攻目标，录取时要加试徒手画，课程重点在美术鉴赏、美术绘画、设计原理、建筑制图、计算机绘图设计等方面，辅以历史人文、建筑、植物、生态方面的知识；第二个方向是园林景观工程方面的专业方向，重点学习建筑结构、装饰材料及运用、植物知识、施工管理等，重点在施工知识方面进行教育，辅以社会人文、美术制图。这样一来就可以根据培养目标的不同，将专业的课程有一个轻重缓急的安排，有利于消除目前存在的园林景观专业毕业生的尴尬处境。保证风景园林专业的学生出来就能搞初步的设计方案，至少能绘出较为专业化的风景园林设计图，或者能进行景观现场施工，消除出来以后还要用人单位岗前再培养的怪现象，以及学生毕业多、而社会上的风景园林行业人才又十分短缺的尴尬局面。
参考文献：
[1].刘滨谊.现代景观规划设计第2版.东南大学出版社,2005.
建筑工程技术专业前景篇10
建筑景观动画专业是动画专业的学科分化之一，重点突出了三维动画领域的建筑、景观展示动画设计与制作、建筑景观动画专业的应用型人才培养的教学体系研究如下：
一、调整人才培养思路，教学以应用技术型为主要方向
建筑景观动画专业方向选择了以三维建筑动画为主要的教学方向，由过去的理论实践型逐步调整为应用技术型，培养学生的三维软件创作技巧。学生毕业后直接进入建筑动画、园林景观、游戏设计等相关单位负责专门的建筑动画设计工作，可以说点对点的培养专门的应用技术型人才，实现了动画专业的转型。
在课程设置上，建筑景观动画专业方向的每一门课程经过反复验证与讨论，确定了明确的教学目标，教学内容按照社会用人单位与教学实践的反馈信息适时进行调整。对于教学课程中所涉及的跨学科的交叉知识，授课教师在有限的课堂时间内要有选择地进行针对性讲解，让学生能够及时地理解和吸收所学内容，保证教学进度与整个课程的系统性。
二、培养方向再度细化，精准定位就业目标
在设计类专业中，学生的发展空间受到多方面的制约，教学过程固然是一个查缺补漏的过程，但是更多的则是引导学生发现自身的长处，选择最利于自身发展的学习方向。
为应对日益细化的社会需求，建筑景观动画专业方向为应对应用技术型的教育方针，在本专业方向再度细化专业培养方向。针对学生的学习需求与自身特点，因材施教，细化为建筑漫游动画、园林景观动画、古建筑虚拟还原与修复三个学习方向，三个学习方向之间互通有无，既保证了学生的学习兴趣，也满足了社会用人单位的多样化需求。同时，学习方向的多样化也为学生提供了更多的拓展空间。以“古建筑虚拟还原与修复”方向为例，学生在学习过程中必然要涉及到一部分古代建筑文化与历史背景的资料，满足了学生学习课程知识之外的求知欲。
三、加强教学实践课程，将教学实习引入课程
应用技术型的人才培养体系，必然要加大加强教学实践课程在整个授课体系中的比例，学生只有通过大量的强化训练，才能达到熟能生巧的效果。当然，大量的强化训练并不是机械的反复练习，而是指在学生消化吸收上一课程的前提下，适时添加新的教学内容，从而达到累积和叠加的学习效果。学生自二年级进入专业课学习后，即开始了教学实践与理论教学相结合的方式，以实际项目为教学驱动，穿课堂教学中，直至学生毕业，教学实践课程占专业课总比重的70%以上。每门课程均在保证叠加上一门课程内容的前提下，适当添加新的教学内容，让每个层次的学生都能学习到新的知识，使其保持旺盛的学习态度。
在这一培养模式下，能力一般的学生可以通过强化训练，达到社会单位的基本用人需求；能力中档的学生可以在学习的过程中，即保证了应用技术方面的学习，又学习了项目制作中统筹规划的能力；学习能力比较突出的尖子学生则重点进行设计思维方面培养。可以说，教学实践课程是应用技术型人才培养的关键所在，它可以让学生在课堂上完成专业实习的教学要求。
四、加强社会实践，将最新的技术手段与业务需求引入教学体系当中
三维建筑景观动画是多媒体影像艺术的一种表现形式，其创作模式与技法随着多媒体技术的发展而不断进步。作为专业人才培养机构，建筑景观动画专业方向的毕业生若要顺利进入用人单位，那么所学内容就要不断更新换代，业务能力要与社会用人单位的人才需求保持一致，甚至要超前，只有这样才能培养出应用技术型的专业人才。
建筑景观动画专业方向近年来一直致力于加强“学校与政府部门、学校与企业”间的合作，将实际的建筑景观动画项目带入到了课堂当中，让学生在实际的项目制作过程中，检验自身所学的知识，查缺补漏。更重要是的，教学团队在这一过程，可以拉近学院与社会单位之间的距离，既可以验证最新的技术手段是否适用于实际的项目开发，又可以在交流中明确社会相关单位的业务需求，为下一步的教学课程是否需要调整探明方向。
综上所述，教学改革的根本目的在于所培养的学生能否适应社会的需求，应用技术型的人才培养要求决定了建筑景观动画的教学体系改革方向，这就要求制定教学计划时，必须充分了解行业发展与技术进步所带来的用人需求的改变，及时调整教学计划，补充教学内容，并依照学生的自身特点有针对性地设计培养计划。只有这样，所培养出的学生才能真正成为社会有用之人。
【参考文献】
[1]刘均星.建筑景观动画实训[m].北京：中国人民大学出版社，2012.