科学发展的重要性篇1
【关键词】科学发展观地理教学重要性
9月30日，温家宝总理接受美国《科学》杂志主编艾伯茨采访时说：科学发展观，第一是以人为本，就是要通过发展生产来满足人们日益增长的物质文化需求，就是要使每一个人都能在平等自由的环境下得到全面发展、和谐发展。第二，全面发展，主要是指经济发展与社会发展的结合，经济体制改革与政治体制改革的结合，开放兼容与自主创新的结合，先进文明与传统文化的结合。第三，统筹兼顾，就是要解决我们国家在发展进程中存在的贫富差距、地区差距、和城乡差距的问题。第四，可持续发展，就是要解决13亿人口在实现现代化进程中所面临的人口、资源和环境的压力，走资源节约和生态友好型的道路。
科学发展观的含义极其丰富，温总理上述阐释最精炼、最精辟、最精彩，为我们学习、贯彻科学发展观提供了提纲挈领的指导。
作为一名普通的中学地理教师，从地理教学的角度，又该如何正确理解科学发展观？依据温总理对科学发展观的阐述，我想谈谈自己的想法。
一、科学发展观，第一是以人为本
以人为本强调的是人的发展，温总理把人的发展放在了发展问题首位，因为人的发展不仅可以促进社会的发展，也是社会发展的出发点和落脚点。从区域地理学的观点看，如果将作为个体的人看作是一个完整的区域，那么一个人就是一个整体，个体的发展不但可以完善人的整体形象，而且可以促进人的个性发展，个性的差异不仅可以组成丰富多彩的社会整体，更可以推动个性需求，引导人与人之间的相互交往，营造一个有机统一的、动态平衡的社会。
人的发展离不开日益增长的物质文化需求。物质从哪里来？当然来自生产，来自创造，归根结底地说来自自然界，对自然规律的认识、分析、研究与归纳是地理教学的支撑点，对地理事物、地理现象时空分布规律的研究与学习是地理教学的特色，只有重视地理教学特色的实施，才能保障可持续的物质生产，才能做到以人为本。
文化需求是什么？是人的内心世界对现实生活的一种渴望和满足，是社会人的发展目标，是人与动物相区别的根本标志。文化地理学的开设是文化需求的必然要求，也是地理科学发展的方向标。
要使每一个人都能在平等自由的环境下，得到全面发展、和谐发展，实际上谈到的是一个公平性原则的问题。公平、公正是社会的本质，只有做到代内公平和代际公平，一个人才能得到全面发展、和谐发展。和谐发展不仅是稳定战略实施的前提，更体现了一种先进的人地关系思想：人地伙伴论。
二、全面发展
温家宝总理所阐述的全面发展观，涉及到四个结合，从地理学的角度看，主要涉及到经济地理学、政治地理学和文化地理学的基本观点，涉及到可持续发展的持续性、共同性、阶段性原则的理解和实施。
经济发展与社会发展结合的前提是经济发展到一定阶段，社会保障体系的完善。结合的目标是经济效益和社会效益的统一。经济体制改革与政治体制改革的结合，涉及到综合国力的衡量，综合国力的核心竞争力不在于经济实力的强弱，不在于人才的多寡，不在于科技水平的高低，不在于军事实力的消长，而在于政治的清明，在于政府的整合力，中国政治体制改革的步伐最终将决定中国改革的成败。开放兼容与自主创新的结合，先进文明与传统文化的结合，实质上谈的是国际政治经济新秩序下，如何重塑中国精神。在实际教学工作中，中国的教育缺失什么呢？缺失人格的塑造、国格的塑造，缺失对基本国策和国情的了解和理解，缺失对传统文明的传承和创新。中国教育的缺失正是江苏省新课程改革所要解决的问题。三维目标中，“情感、态度、价值观”的培养比“过程与方法”的训练更为重要，而“过程与方法”的训练又比“双基训练”重要得多。
三、统筹兼顾
三个差距的存在有违可持续发展合平性原则，有违共同富裕的奋斗目标，三个差距的存在是经济发展阶段性的必然结果。如何缩小差距，差距产生的原因，差距产生的影响，都是城市地理学的重要研究课题。贫富差距问题的解决不仅仅要依靠开发式扶贫计划的实施，更须因地制宜、因时制宜地搞好经济建设，以生态农业和清洁生产为途径实现经济的可持续发展，从而为社会的可持续发展和生态环境的可持续发展提供充足的物质和资金支持。地区差距和城乡差距的产生源自区域差异性，在区域开放性的前提下，以区域一体化和城乡一体化为模式，可以有效地解决上述两个差距。在三个差距问题的解决过程中，必将出现逆城市化、再城市化和城市空心化等系列新的问题。
四、可持续发展
可持续发展，就是要解决13亿人口在实现现代化进程中所面临的人口、资源和环境的压力，
走资源节约和生态友好型的道路。控制人口数量，提高人口素质。人口战略是中国实施可持续发展的第一战略。面对日益严重的资源短缺状况，适度合理的利用资源；提高资源的利用率；调整资源消费结构；开辟多元化资源运输和贸易通道；勘探新的资源；开发替代性资源，资源战略已经成为中国实施可持续发展的第二战略。面临日趋恶化的环境和生态压力，作为世界上人口最多的发展中大国，环境战略的实施已是刻不容缓。人口战略、资源战略和环境战略的实施前提是稳定战略。一切战略和问题的实质是发展问题。稳定是发展的大前提。发展循环经济，建设节约型社会、和谐社会。从人地关系的发展史来看，人类社会的发展就是不断向自然索取而渐趋理性的过程，在这漫长的过程中，诞生了今日的科学发展观。
科学发展的重要性篇2
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科学发展的重要性篇3
【关键词】农牧区；草业；科学发展；生态
一、农牧区发展的现状
当前我国农牧区的发展存在很多问题，本文主要从以下四个方面来进行阐述。第一个方面是农牧区草地生长的不均衡问题，导致牲畜没有足够的草料食用。第二个方面是农牧区出现草地退化的问题。第三个方面是农牧区在草业建设方面的投入不足，使草业的发展落后。第四个方面是农牧区牧民大量放牧，导致草地过度被啃食。详细的情况看以下分析。
（一）农牧区草地生长不均衡
农牧区的草地主要依靠的纯天然的生长，需要阳光、水源的滋养，每个季节草料的生产能力是不一样的，导致农牧区草地生长不均衡。到了冬季农牧区的草地都被雪覆盖，没办法继续生长供给牲畜食用，使农牧区在冬季的草料储备不足。比如我国西北地区的农牧区，在冬季牲畜仍需要大量的草料，缺少草料的供给会影响牲畜的生长，该牧民带来困扰。
（二）农牧区出现草地退化的问题
农牧区草业的发展除了受草四季生长的自然条件限制，还受到人为和动物的破坏。农牧区出现到底退化的问题，主要的原因就是农牧区牧民把大量的牲畜放到草原上，大量的牲畜食草超过了草原的承载力，导致草地不断的被啃食。有时候到了草地生长不旺盛的时期，牲畜就会挖掘草的根儿来食用，导致第二年草不能够正常的生长。农牧区出现草地的退化问题，需要人们采取相应的措施来减缓这一问题，提高农牧区草业的发展。
（三）农牧区在草业方面投入不足
我国农牧区主要集中在西北地区，由于西北地区的地理资源比较丰富，比较适合发展畜牧业。但是我国在农牧区的草地建设中的投入明显不足，付出与回报不成正比，给农牧区的草业发展带来了问题。不合理的投入与产出，导致农牧区的草业进一步退化。
（四）农牧区牧民大量放牧
农牧区的牧民都会把牲畜放到草原上，让他们自己寻找食物，持续不断的吃草导致我国草地的生产能力在持续下降。随着我国农牧业的不断发展，对牲畜的养殖越来越多，这在一定程度上给农牧区的草地带来了危害。农牧区集中在西北地区，西北地区多严寒、暴雪，这样的自然天气给农牧业的养殖带来了困扰。如果出现恶劣天气，牲畜就不能够到草原上自己获取食物，很容易造成牲畜饿死，给我国农牧区草地造成一定的压力。
二、草业发展对农牧区科学生态体系的重要意义
关于草业的科学发展对于农牧区发展的具有重要意义，本文主要从以下四个方面对草业的发展进行阐述。第一个方面是了解草业的基本概念是什么。第二个方面是有关草业发展的相关理论及研究。第三个方面是我国草业的发展具有怎样的意义。
（一）草业的基本概念
我国农牧区的草业是一种建立在草地资源充分开发基础上建立的。农牧区草业的发展主要体现了三种产业方式。三种产业方式如下：一是生态产业。建立生态可持续化的农牧区草业。第二是经济产业。农牧区草业的发展可以带动当地经济的发展，促进当地居民水平的提高。第三是社会效应。农牧区草业的发展实际上是就该地区的实际情况，运用相应的理论对其进行结合。草业的发展是农牧区发展的基础，只有草业的基础打好了，才能促进农牧业的发展。草业发展的基础是具有草原的资源，可以利用现代生物技术对其进行改造，农牧区的牧民可以向相关人员进行学习，通过牲畜的养殖推动当地经济的发展，建立起符合农牧区草业科学发展的生态体系，形成综合管理的能源循环产业。
（二）农牧区草业的相关理论
对于农牧区草业的发展，我国著名科学家钱学森先生就对其进行过相应的阐述。对于农牧区草业的发展主要集中在两方面，一是通过大量的理论研究，二是对农牧区进行实地考察。把二者进行结合，建立起比较系统的农业知识体系。钱学森对我国农业的发展进行了划分，主要分为以下两种：一种是绿色农业，一种是蓝色农业，对二者又进行了进一步的划分。绿色农业主要包括以下四种形式：第一种是农业，第二种是林业，第三种是草业，第四种是沙业，由此可见，草业的发展是很重要的。对于蓝色农业的定义是指海业。钱学森先生认为，在农牧区草业的发展过程中，人们要根据该地区的实际情况，遵循草业发展的相应规律，使我国的草业发展更上一个台阶。
（三）我国草业发展的重要意义
我国农牧区草业的发展对我国的畜牧业有一定的好处，可以帮助牧民致富。除了带来一定的经济效益以外，农牧区草地的发展可以建立健全我国的生态系统，美化我国的环境，有利于我国的绿化，草业的发展可以推动我国建设绿色环保型社会。但就现阶段而言，我国草地的发展面临着很严峻的问题，就是我们要大力发展我国的农牧区草业，只有这样才能够弥补我国农牧区草地的退化，发展我国的草地建立具有科学发展观的生态体系，带动相关行业的发展。
三、有关草业科学发展的建设
（一）农牧区草业发展的内容
对于农牧区草业的发展，首先就是要制定相应的发展内容。草业的发展不仅需要自然条件，还需要相应的社会条件。草业的发展是一个比较复杂的产业，要想草业能够发展就需要运用合理的科学方法，对其进行综合治理。草业发展的内容：是要对草业进行分级管理，先要组织草产业，对其进行合理的经营，学会利用科学技术对其进行管理。为了使草业能够更好地发展，需要建立生态草业，从而建立草业系统的工程。
（二）农牧区草业发展与要实际情况相结合
农牧区草业的发展，需要结合当地的实际情况。草业的发展需要利用当地的草地资源，草地的生长需要有充足的阳光和水分，所以在对草地的培植方面要注意该草补充养分。要根据当地所养殖的牲畜，培育出适合牲畜食用的草。农牧区的草业发展可以带动当地的旅游资源，人们会被美丽的草原风光所吸引，进而拉动当地的相关产业。在牧草的养殖上，要对草原的土壤进行改良，保持水分便于牧草的健康生长。牧草的用处有很多可以美化环境，给人们带来良好的生存环境，也可以作为原料进行资源的开发和利用。所以草业的发展很重要，需要人们理论联系实际。
（三）建立健全农牧区草业科学发展生态体系
为了更好的建设农牧区，需要建立健全农牧区草业科学发展生态体系。对于草业系统的发展，需要注意以下几个方面，一是要有草业生产体系，有足够的资源去生产草业。二是要对草业进行管理，适当的对当地的草业进行调整。三是要科学的经营草业。农牧区可以实行牧民承包草地的责任制，国家和当地可以对其进行有偿补偿，调动牧民保护建设草地的积极性，参与到草业科学发展生态体系的建立中来。对于农牧区草业的发展，可以对其进行产业化的经营模式，带动牧民进行家庭联产承包责任制。开设相应的公司对其进行草地建设、农产品的加工等，促进我国草业的科学发展。
四、结语
综上所述，农牧区草业的科学发展需要结合当地的实际情况，相关的人员要学会利用草业发展的规律对其进行规划，促进我国农牧区草业的进一步发展。
【参考文献】
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科学发展的重要性篇4
《高等教育法》总则第五条规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。着力把对人、对科学技术的武装看作是培养的目的，同时，对科技发展的反思也需要纳入到人才培养体系中来，特别是对于高职院校的大学生。高职院校在思想教育中增加科技哲学观教育是大学生正确认识科技发展的内涵和边界的合理选择。高职院校主要以理工类专业为主，如何让学生树立科技哲学观的认识，正确对待自己所学专业，培养他们成为素质健全的社会人而不是机械的技术人是完成高等教育任务的必要条件。结合思想政治教育和专业课教育，解释科技哲学思想的一些问题，如科学知识与技术知识的本质、科学理论与技术理论的结构、科学范式与技术范式的区别等，使大学生正确认识高职思想教育与科技哲学之间的辩证关系。
在思想政治理论课中实施科技哲学观教学，目的是使教学内容更加丰富，教学手段更加多元化，学生视野更加开放，教学体系更加完善。在思想政治教育中，通过科技哲学观教育可以拓展思想教育的领域，正确认识伦理道德、思想政治和科学技术之间的关系和界限，正确引导大学生对现代科学技术的认识以及科学的态度。正确认识科学技术不仅仅是人类捕捉物欲的工具，更多地要关注科学技术与自己、人类、环境之间的关系。而今，“人们不但不能摆脱工具，还要不断扩大工具的复杂程度。”[1]突破技术优先为人类服务的人类中心主义思想是人类更深层次认识科学技术功能和内涵的前提。这种思想在高职院校思想教育中需要得到正确认识，避免培养一批像马尔库塞所说的缺乏批判精神和对社会反思的“单向度的人”，以认识技术存在的合理性。人类通过科学技术创新帮助自身生存发展，人类进行自我超越也是必然的，甚至超越“人类”这一特有概念。科学技术是靠智慧发展的，但仅此还不足以让科学技术发展到如此程度，更重要的是需要一代代“爱智慧”的科学家、工程技术专家等推动。他们继承了人类科技文明的精髓，依靠“大科学”与“小科学”的融合，带动科学技术的发展，从而使整个生物圈因此获益。
二、科技哲学观在高职思想教育中的特点
现在高职院校思想教育还仅限于“五观”：世界观、价值观、人生观、道德观与法制观的教育。在教学中，由于教师专业不同，在课程教学中的侧重点也有很大差异，但是绝大多数侧重于思想政治的灌输，没有对学生的专业课程及教学内容进行反思。高职思想教育应结合高职特点，培养学生树立正确的科技哲学观。要实现这一目标需要把握科技哲学观的特点：合理性与普及性的统一。高职院校进行的人才培养，重在培养有科学技术的技能型人才和应用型人才。经验主义和理性主义是现代高职院校进行人才培养的重要手段，通过增加学生的实训和社会实践时间来积累经验，并丰富学生的理性思维。培养大学生科技哲学观不仅是为了增加对科技发展的认识，也需要确立对科学技术知识存在合理性的认识，因此，这种能力的培养应作为大学生的长期发展目标进行。匈牙利哲学家和文学批评家乔治•卢卡奇认为，在当今社会形式合理性是资本主义文化的基础，而辩证理性支持的是社会主义社会。如今，我国进行的有中国特色社会主义改革，在形式上既有资本主义的成分，又有社会主义的成分，但是社会主义形式是基础。这必然要求正确的科技哲学观应该融入高职院校思想教育体系中，形成长效性、普及性的教学管理形式。传统性与时代性的统一。人类科技文明自钻木取火，观天象知时节到如今已历经数千年。我国的传统科技重在关注民生民济，重在实用。美国环境哲学家J.B.克里考特认为，对人与自然关系的认识要向“东方转向”，当然，指的是东方的传统哲学思想。自上世纪中叶，科技发展突飞猛进，信息时代的到来，更是加深了国与国之间的竞争，竞争重点定位在科技的创新，这俨然已成为当今世界科技发展的一大特点。
信息时代的科技创新不但关注竞争的切入点，也重在关注人类生存与发展，实现了科技哲学观传统性与时代性的统一。海德格尔把技术看作是达到目的的手段和工具，认为在现代技术中，人类和自然都已纳入资源储备，而现在人类不仅背叛了自然，还背叛了人类自己。而高职教育作为教育体系中的重要单元，无疑要承担自己的社会责任，这要求培养的学生应该是知识、技术和思想“三位一体”的创新型人才。局部性与全局性的统一。高等职业教育的目标是培养职业化的技能型人才，这种培养目标对于高职院校来说重在强化专业学科，增强个体自身竞争力；而对于未来的发展，更应该关注人类发展的走向。科学技术的发展定位是信息时代一个重要内容，教育决定科技发展的方向，教育定位有多远，培养的人才就能走多远。重新审视科技史，那些对人类发展有重大影响的科学家，没有一个仅局限于狭小的专业领域而不顾人类的发展，都体现出强烈的责任感。科学技术的发展往往置于人与自然和谐有序发展的全局环境之中。对于科学技术的思考，不能仅仅局限于专业自身发展，更要拓展视野，反思人类的行为，关注人类和自然的根本利益。规范性与创新性的统一。科学技术的运用特别强调密切关注现实问题，诸如科学发展观的贯彻、科技人才培养模式、环境保护问题等等。要深入细微地研究，立足对问题的思考和创新，特别强调注重提出科学技术发明创造的新方法、新途径、新思路，实现规范化与创新性的巧妙结合。无论对高职人才的培养，还是科学技术的应用与发展，我们都需要尊重传统和规范，但不能局限于此，否则就会被不断变化的社会需求所湮没。在高职思想教育中，运用新方法、新资料、新数据，力争做到言之有理、持之有故、自圆其说。分析科技发展的规范性与创新性之间的辩证关系，促进大学生对科学技术发展的正确认识。
简单性与复杂性的统一。纵观整个科技史，科技发展是一个连续不断的提升过程，很大程度上呈现出上向因果关系（upwardcausation）。传统科技多表现为一般系统的特性，而现代科技多表现出复杂系统复杂性的一面。科技创新是科技发展整个系统突现的重要表现，也是新颖性的重要表现。“对于复杂性的承认有助于面对一些重要的哲学问题，包括伦理学和政治学的哲学问题。”[2]对科技发展的系统认识能够帮助大学生全面了解科技的特点、功能、结构和目的，重新审视科学技术、人类和自然的关系，不能只把科学技术看作简单的工具，更重要的是把科学技术放在一个复杂系统内理解。
三、科技哲学观在高职思想教育中的内涵
其一，思想教育的一致性。“除了一切存在的基本形式，哲学只有两个真正的研究对象，即自然界和人类世界。”[3]随着社会的发展，人类对自然界和人类社会的认识更进了一步，通过理论的手段和实践的手段丰富了人类对于它们的看法。运用新的理论促进高职思想教育的改革，顺应了我国全面进行中国特色社会主义改革的需要，同时也促进我国实施可持续发展战略的进展。科技哲学观教育是高职思想教育的重要组成部分和推动力，没有科技哲学观教育的高职思想教育是不完整的，不能割裂这两个方面的教育。因此，两者都是以改造人的思想为目的，具有教育目的的一致性。以信息技术为主要标志的今天，想“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。”[4]科学技术的创新不仅仅赋予表象，更多地要挖掘青年大学生这些未来的社会主力军对科学技术的认识。
其二，思想教育的互动性。创新在于思想的交流与碰撞。传统的思想教育是单向不对等的教育模式，在信息社会，这种模式显然已不合时宜。高职思想教育应加强大学生对科学技术的认识，不断推进教育创新，推动科学技术知识的多元化发展，并且把思想的互动融入整个教育过程。自建国以来，我国就非常重视科学技术的发展，同时，也重视对科学技术发展规律的探寻。上世纪60年代提出“不搞科学技术，生产力无法提高。”[5]并提出“要加强理论研究，要有专人搞，不搞理论是不行的。”[6]理论研究还包括对科学技术发展的哲学思考，通过理论研究深刻认识科学技术发展的规律。上个世纪50、60年代我国形成学习自然辩证法的良好风气，钱学深、齐毓霖等知名专家都对这个时期给予很高的评价，使一大批知识分子、工程专家在这种开放互动的环境下，开拓了视野，活跃了思想。哈工大的马玉林教授认为，“站得更高一些，看的也更远一些。”同志提出：“我们不仅要大力发展自然科学，而且要大力发展哲学社会科学，并用这些方面的知识来全面提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质。”[7]大学生作为生产力的准主力军，丰富其科学技术知识和科技哲学思想是未来发展的必要条件。
其三，思想教育的中介性。高职思想教育过程中贯彻科技哲学观重在培养大学生的哲学思想和思辨精神。如何把个人的发展和人类整体利益和自然利益联系起来，促进个人素质的全面发展。科学技术是一把双刃剑，如不能正确地认识和利用，就会伤及赖以生存的环境，也会伤及人类自身。思想教育是以中介的身份满足社会发展的需要，同样，科技哲学观教育也充当思想教育与科技发展之间的中介，只是处于不同的位点上。科技哲学观教育是对思想教育内涵的进一步挖掘，着眼于满足未来社会发展。充实由于科技发展而带来的经济理性，同时，也应充分尊重价值理性（包括生态理性等），如深层生态学的范式赋予非人类生命以内在价值，而不是依赖于它在经济上的或以人类为中心的价值。[8]只供奉科学精神只能推动人类对物欲的追求，而对人文精神和理性主义的追求却可以弥补人类对自身发展的反思，这必然要求加强对科技哲学观中介性的认识。
四、科技哲学思想教育对思想政治教育的意义与作用
思想政治教育已成为高职院校一门必修课，以推进培养具有创新性、价值理性、工具理性、群性教育、时代性等多元特征的复合型人才。通过加强高职院校自身的优势，把道德的内涵加以提炼，融入现代科技成果中，强调认识过程的连续性，促进大学生对科学技术这把“双刃剑”的认识，完成宇宙自然和人性道德的完美统一。加强科学技术哲学思想教育对于高职院校思想政治教育有着重要的意义，主要表现在以下几个方面：
其一，增强大学生对科学技术的正面认识。人类历史已经证明了科学技术的强大力量，它改变了整个世界。科学技术的创新已成为当今社会对人才的重视和认识的过程。创新不仅仅指的是科学技术创新，更重要的是对科学技术的认识和深层次理解。正确认识对科学技术合理性的批判和科学技术发展的边界问题，培养高职院校的学生对科学技术发展的整体思想、系统思想。科学技术是一把双刃剑。现代大学生的思想过度地重视了功利主义给自己带来的物质上的，忽视了科学技术对人类发展不利的一面，这样必然给人类的发展带来困惑和质疑。
其二，减少高职院校思想教育的过度政治化。现代我国的高等教育在进行思想教育时，总是把思想教育政治化，政治的敏感性放在突出地位，束缚了学生的思维。任何一种科学技术都是中性的，就是通常说的“科学技术无国界”。因此，这就需要在教育过程中选择正确的教育方式促使学生能够辩证地认识、感受科学技术内蕴的人文气息，避免科学技术的政治化。政治化的思想教育使学生缺少全面认识科学技术的能动性、主动性和科学理性。科学技术本质上是不具有政治意义的，赋予其政治性还是本源性，这关系着高职教育未来发展的方向，还会直接影响着我国科技复兴之路。
其三，充分认识科学与技术的统一性。科学与技术是不同的两个概念，明晰两者之间的关系，对于高职院校的学生而言是至关重要的。几乎所有的科学家、哲学家和工程技术专家都认为科学和技术具有普适性、可检验性和统一性的基本品格。特别是科学技术发展至今，任何一种商品都是科学与技术的复合体、统一体。高职院校思想教育应给学生理性认识。学生在高职院校学到的内容不仅仅只是技术上的掌握和提高，理论的知识更有助于认识科学技术发展的历程和规律。科学与技术统一于理性，理性依靠的是认知，认知的来源无外乎感知上的、经验上的和知识上的积累。因此，正确引导、认识科学与技术的统一性及其辩证关系对于培养高职大学生的人文素质是必要的。
其四，强调科学技术哲学对科学技术发展的指导意义。我国高职院校进行的职业教育形式通常情况下是技术性教育和进入职业的适应性教育，几乎没有学校设置与科学技术发展相关的哲学课程。这就大大限制了高职院校学生对科学技术的认识。因此，高职院校需要从以下几个方面进行完善：首先，学校领导层需要设计长远培养具有哲学思想的科技创新人才的战略规划。所有的高职院校都会有自己的办学理念，然而，办学理念中缺乏哲学观的思想内涵。从社会的现实反映来看，如今培养的更多的是技术人，而不是社会人；其次，学校在课程的安排中，应把科技哲学的思想融入到思想教育的教学过程之中。针对这一点，学校必须清晰地认识到自己应该培养什么样的人才，是纯粹的技术人还是现代的社会人，然后，把这种理念付诸具体的教育教学，真正实现科技哲学思想在教育教学中的实施。最后，烘托校园厚重科技哲学的氛围。现在部分高职院校在教育教学中把西方的功利主义穿插其中，但是绝大多数时候是对功利主义的误释，把个人的利益作为功利主义的中心。而真正的“功利主义的标准不是当事人自己最大的幸福，而是所有人最大的幸福。”[9]因此，现实需要通过科学技术哲学的宣扬达到培养人才的目的，不仅仅是通过单纯的技术。
科学发展的重要性篇5
通过认真学习科学发展观，积极参与学校和外语系组织的科学发展观学习和讨论活动，我有如下体会：
1.育人为本，促进学生的全面健康发展
作为一名高校教师，学习实践科学发展观，要结合自身实际情况，认真贯彻执行总书记同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。自觉地用科学发展观指导日常的各项工作，着力提高我们的职业道德水平和专业素质，踏踏实实工作，认认真真完成教学任务。为作为一名教师，首先，转变教育思想观念，应该特别倡导学以人为本的思想，以学生为本的思想，真正落实到教育教学中去，将所学知识应用到实践中去。一方面要完善自己的知识结构，提高自己的教学技术；另一方面要深入了解学生、认识学生、尊重学生。了解学生的学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力和接受特点，尊重学生的价值选择和人格个性。这样才能因材施教，达到我们的教学目的。具体表现在：
（1）注重学生的可持续发展作为教师要培养的是人材，我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来。我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。
（2）注重学生的全面发展教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，把落实新课程标准不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展，教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。
（3）学生个性的培养我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
2.以学习为契机，加快学科发展
通过与国内相关院校的横向对比，发现外语系学科发展存在几个方面的问题。表现在：（1）师资队伍相对比较年轻，学历结构整体偏低，特别是专业教师队伍学历结构更低。（2）师资队伍中缺乏重量级的学术领军人物，尚没有形成特色学术团队。（3）师资队伍中青年学术骨干群体没有形成，没有形成明确的学科研究方向，研项目少，科学研究的标志性成果匮乏。（4）学科特色不明显，没有特色专业。
通过科学发展观的学习，外语系所有教职员工应开进一步解放思想、创新机制。同时，要强化师资队伍建设，对现有的师资资源进行合理的调配，积极营造尊重人才的良好氛围，加大对青年学科骨干队伍的培养，全面提升学院师资队伍的整体水平，形成特色外语学科团队。在认真调研对比的基础上，结合我校特点及市场对人才需求的变化，适时调整办学理念，凝练学科特色，形成优势学科与专业。
3加强制度建设，提高管理水平
制度建设是事业发展的重要保证。邓小平同志曾多次指出制度建设的重要性。他强调我们各项事业的发展都要完善和健全长效机制和制度，通过制度进行规范，以制度管人，以制度管事等。制度是我们生活世界事物良性发展的规范与准则。用马克思的话来说，制度是人和人之间交往中的产物，是通过责任、权力、义务来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系。
外语系在制度建设方面，结合学校实情，制定了一些基本的规章制度，使外语系重大行政、管理、财务等方面有章可循，推动了外语系各项事业的良性健康发展，取得了积极成效。但制度建设仍然存在着很大的不足，如学术奖励、工勤考核、学术道德规范、教学事故处理、教研室责权问题等，存在空白，不利于工作开展。同时，一些现有制度制订不够科学，不便于执行。如津贴发放管理办法，忽视了制度效益的长远性和综合性，应急制度缺乏长效性和科学性。
科学发展的重要性篇6
一、要全面认识开展学习实践科学发展观活动的目的
开展学习实践活动的重要意义科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党的十七大决定在全党开展学习实践活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
党的十六大以来，旅游局机关工作人员认真贯彻落实科学发展观，按照坚持科学发展、促进社会和谐、全面建设小康社会的要求，解放思想、开拓创新、艰苦创业，扎实工作，把我市的旅游事业发展推向了一个新的高潮。当前，*经济社会面临着新的挑战，旅游业的发展也面临新的课题，既面临着许多新的重大机遇，又面临着许多新的挑战。抢抓发展机遇，应对风险挑战，解决旅游发展中的矛盾和问题，需要我们更加自觉地深入贯彻落实科学发展观，转变发展方式，调整经济结构，推进改革创新，全面改善民生，坚持不懈走科学发展道路。面对新阶段的新要求，我们要清醒地看到，一些党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性还不高，对科学发展观理解还不深；一些领导干部的党性修养、能力素质与科学发展观要求还不适应；一些影响和制约科学发展的问题还比较突出，保障科学发展的体制机制还不够健全。这些问题如不及时解决，我们就会丧失难得的发展机遇，就无法应对新形势下我市经济社会发展所面临的新挑战。旅游局党组要求广大党员、干部一定要深刻认识开展学习实践活动的重要性和必要性，积极投入到学习实践活动中来，坚定科学发展信心，牢固树立科学发展理念，提高科学发展能力，着力破解旅游发展难题，加快转变发展方式，为开创*经济社会发展和党的建设新局面作出贡献。
二、开展学习实践活动的指导思想和目标要求
开展学习实践活动的指导思想是：深入贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“践行科学发展观，推进*新跨越”这一主题，以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，旅游事业大发展为总要求，深入学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力破除不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反应强烈的突出问题，着力建立有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，加快转变经济发展方式，全面改善民生，促进社会和谐，全面建设惠及全市人民的小康社会提供坚强的保证。
学习实践活动以领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。具体达到以下目标要求：
（一）提高思想认识。进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步按科学发展观要求解放思想，转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，实现思想新的解放和新的统一。
（二）解决突出问题。牢固树立科学发展的理念，切实转变不适应、不符合科学发展的思想，进一步明确旅游的科学发展的思路、举措，促进社会和谐进步；进一步加强领导班子思想政治建设，推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率，加强党性锤炼，树立和弘扬优良作风，认真解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，巩固发展“树新形象、创新业绩”主题实践活动成果，进一步树立党员干部的新形象。
（三）促进科学发展。坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点，通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、促进科学发展的政策措施的自觉行动，转化为加强党性修养、提高科学发展能力、实现保稳促调的实际行动，以促进旅游事业平稳较快发展来检验学习实践活动成效。
三、开展学习实践活动要把握的主要原则
1、坚持解放思想。坚持用科学发展观指导解放思想，以解放思想推进科学发展，以思想大解放和观念大转变推进经济社会大发展，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线，更加符合经济社会发展规律、符合自然规律、符合党的执政规律，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。
2、突出实践特色。紧紧围绕科学发展主题，实践载体为总抓手，总结借鉴先进性教育活动经验，运用行之有效的方法，把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大精神和加快“三边”旅游发展紧密结合起来动，通过学习推动实践，在推进实践中深化学习。
3、贯彻群众路线。充分发扬民主，全面开展民主恳谈等活动，吸收群众全程参与，广泛听取群众意见建议，真诚接受群众监督，努力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。
4、正面教育为主。注重激发广大党员干部自我教育、自我改进、自我提高的内在动力，自觉查找在贯彻落实科学发展观方面存在的问题，深刻分析原因，总结经验教训，认真开展批评和自我批评，进一步明确努力方向。查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的发展积极性。
四、开展学习实践活动的总体安排
学习实践活动以机关工作人员和党员领导干部为重点，全体党员参加。开展学习实践活动，首先要做好充分的准备工作。要认真学习贯彻中央和省委有关精神，进行广泛的宣传和思想发动；深入调查研究，广泛听取意见建议，摸清对象底数，梳理主要问题；在充分准备的基础上，召开动员大会，有针对性地搞好思想发动，在召开动员大会以后按三个阶段有序推进。。
学习实践活动分三个阶段进行：
第一阶段：学习调研（3月上旬——4月下旬）。重点抓好调研、解放思想讨论两个环节。组织全体党员特别是党员领导干部认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习党的十七大、十七届三中全会精神；学习中央和省委领导关于学习实践科学发展观的重要讲话和有关文件精神；学习市委市政府贯彻落实科学发展观作出的一系列重要决定。局党组主要领导干部要带头作学习辅导报告。通过学习培训、深入调研、开展解放思想讨论等活动，进一步增强党员干部践行科学发展观的自觉性，以思想解放引领观念转变，凝聚共识，推动实践创新。
第二阶段：分析检查阶段（5月上旬——6月中旬）。重点是要抓好召开领导班子专题民主生活会和形成领导班子分析检查报告两个环节。围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，全面运用民主恳谈等方式，做好科学发展观贯彻落实情况专题民主生活会会前征求意见工作，着力找准影响和制约旅游科学发展的突出问题和党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。在领导班子专题民主生活会的基础上，深刻剖析原因，理清科学发展思路，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。分析检查报告在一定范围内公布，接受党员、群众评议。所有党员都要参加以学习实践科学发展观为主题的组织生活会。通过分析检查工作，进一步找准突出问题，深刻剖析原因，明确推进科学发展的思路和举措，形成推动科学发展合力。
第三阶段：整改落实阶段（6月下旬——8月底）。重点抓好制定整改落实方案和集中解决突出问题两个环节。对于存在的问题要及时制定整改落实方案。整改落实方案要明确责任，明确措施，明确时限，并在一定范围内实行整改方案和整改情况公示，自觉接受群众监督。整改工作要贯穿学习实践活动始终，通过开展科学发展理论扎根行动、克难奋进攻坚行动、旅游发展创新行动，进一步凝聚转型升级共识，集中解决制约旅游科学发展的突出问题，巩固中国优秀旅游城市形象。
学习实践活动基本结束时，要做好活动的总结工作，并采取适当方式向党员、群众通报。对学习实践活动进行满意度测评，测评结果在一定范围内公布。根据测评情况，进一步完善整改措施，巩固和扩大学习实践活动成果。
五、开展学习实践活动要解决的重点问题
开展学习实践活动，关键在于取得实效，要实现旅游发展的突破。要全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，坚持边学边改，着力找准并解决影响旅游科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。
按照第一要义是发展的要求，着力解决发展信心不足、发展思路不清、发展质量不高、发展后劲不足等问题。按照根本方法是统筹兼顾的要求，着力解决全局意识不强，不能妥善处理局部利益和整体利益、个人利益和集体利益、当前利益和长远利益的关系，有令不行、有禁不止、政令不畅通问题。
按照贯彻落实科学发展观必须加强和改善党的建设的要求，着力解决党性不强、党风不正、执行党纪不严的问题，在世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观方面存在的问题，尤其是党员意识不强，理想信念不牢固，宗旨意识淡薄，党员领导干部政绩观不正确、作风漂浮以及形式主义、严重等问题。
查找和解决突出问题，要围绕科学发展观的主题，坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，多为旅游企业和游客办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。
六、学习实践活动的领导和指导
开展学习实践活动，是全市各级党组织和广大党员政治生活中的一件大事。我局要高度重视，切实把学习实践活动摆上重要议事日程，做到统筹安排、周密部署，精心组织、狠抓落实，坚持进度服从质量，确保活动取得实效。
1、加强领导，落实责任。局机关成立学习实践活动领导小组，负责对学习实践活动的具体指导和日常工作。党组书记张和生任组长，认真履行第一责任人的职责。分管副书记崔旺洪任副组长，其他班子成员要结合分工抓好具体工作落实。局办公室、旅游管理科、市场科和旅游执法大队主要负责人为小组成员。
科学发展的重要性篇7
今天，我们召开*中德培训中心开展深入学习实践科学发展观活动动员大会，认真贯彻落实中央、市委和上级机关有关文件精神，对我校开展深入学习实践科学发展观活动进行全面动员和部署，统一思想认识，明确目标任务、方法步骤和工作要求，扎实推进学习实践活动深入开展。一会儿，市委第四指导检查组的领导还要做重要讲话，对我校深入开展学习实践活动提出具体要求。下面，我结合学校工作实际，就我校如何深入开展学习实践活动以及采取怎样的措施，确保学习实践活动取得实实在在的成效等方面讲四个问题。
一、要深刻认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义，全面推进国家示范性高职院校高标准高质量建设。
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大的重大战略决策。今年10月6日，中共*市委召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会，市委书记张高丽同志对全市开展深入学习实践科学发展观活动进行动员部署，深刻阐述了活动的重要性和紧迫性，提出了“三个重在”的要求，即：重在武装思想、重在解决问题、重在取得实效，对于我们高标准高质量地搞好学习实践活动具有重要的指导作用。会后，中心党委及时召开党委会，深入学习中央、市委领导讲话和有关文件精神，统一思想，提高认识，成立了学习实践活动领导小组和办公室，结合我校实际，制定了《*中德培训中心开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》。全校师生党员要从战略和全局的高度，认真对待这项重大政治任务，增强责任感和紧迫感，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，切实把这项工作做好，扎实有效地开展起来。首先要深刻认识开展这项活动的重大意义。
第一，开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是中德培训中心在新的历史起点上实现科学发展和谐发展率先发展的难得机遇，是推动高等职业教育科学发展的必然要求。我们党不断发展壮大的历史证明，党的事业取得的每个重大胜利都同加强理论武装密不可分。这次学习实践活动，是进入新世纪新阶段，面对经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化，用科学发展观进一步武装和统一全党思想，为实现党的十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领提供思想保证的一项重大举措。通过深入开展学习实践活动，就是要使广大党员干部进一步把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。党的十六大以来，我校师生党员认真学习贯彻科学发展观，学校的改革建设发展实现了历史性跨越：国家示范性高职院校建设成功立项申报并获教育部财政部批复；“空客项目”两个中心成为中德发展的新亮点；以精品课建设、教学名师建设、教学团队建设为代表的内涵建设不断取得新的成果；20*年，我们成功召开了党建工作会议，提出了全面加强党的建设目标任务和七项措施，为国家示范性高职院校建设和学校又好又快发展提供了坚强有力的思想、组织、人才保障；20*年首届全国职业院校技能大赛高职组机器人项目比赛成功协办；我校学生分别获得数控技术、机器人、模具等高职组三个项目的一、二等奖；党和国家领导人、教育部、市委、市政府、市人大、市政协主要领导亲临学校和协办赛场视察，进一步展示了中德高职教育品牌，为学校今后突破瓶颈加快发展创造了难得的机遇。但是，按照把用科学发展观的理论武装摆到突出位置，真学、真信、真懂、真用的新要求，我们对科学发展观学习领会的还不是很深刻，实践运用的还不是很自觉。这就要求我们学校领导班子、党员领导干部和师生党员，在深入学习实践活动中进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性。
第二，开展深入学习实践科学发展观活动，是我校适应滨海新区开发开放和*工业重大项目建设对高素质高技能人才的迫切需求，高标准高质量推动国内领先，世界一流的国家示范性高职院校建设的迫切要求。当前，中德的发展正处在关键的时期：一是处在发展方式的转型期，提高发展质量和效益成为当务之急；二是处在办学结构的调整期，统筹兼顾、协调发展成为现实要求；三是处在深化改革的攻坚期，突破体制机制的瓶颈制约迫在眉睫；四是处在开放水平的提升期，以世界优质高职教育资源高水平、实质性合作交流，加速学校在国内国际两个市场的竞争力提升势在必行；五是处在*职业教育加速资源整合、布局结构调整，高标准建设*职业教育新区的规划及起步建设期，科学规划学校发展定位，合理规划新校区的结构、功能布局是学校可持续发展的关键；六是处在国家示范性高职院校建设全面启动期，高标准高质量推动国内领先，世界一流的国家示范性高职院校建设项目实施还有很多难题需要破解；转变不适应和不符合科学发展观要求的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题，把科学发展观贯彻落实到工作的各个方面，不仅十分必要，而且非常及时。只有坚持以科学发展观为指导，把握机遇、应对挑战，才能奋力开拓广阔的发展前景，进一步强化学校在制造业和制造类服务业领域的特色和优势，全面服务*滨海新区和环渤海区域经济需求，全面提升学校核心竞争力和社会服务能力，全面建设具有中国高职特色、职教理念先进、专业建设领先、校内外实训条件一流、教学团队卓越、国际合作成效显著的国家示范性高职院校。
第三，开展深入学习实践科学发展观活动，是对我校两级领导班子、中层干部队伍和党员队伍的实际考验。深入开展学习实践活动，就是要通过深入调查研究，广泛听取民意，从思想观念、体制机制、领导能力、工作作风中，找出制约和影响学校科学发展和影响国家示范性高职院校高标准高质量建设中的突出问题，认真、扎实地加以解决。必须在开展深入学习实践科学发展观活动中，促进两级领导班子、中层干部和党员更好地把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题。要全面把握第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续发展、根本方法是统筹兼顾、必须加强和改进党的建设“五个方面”的实质要求，解决好国家示范性高职院校建设过程中和学校科学发展中出现的新的矛盾和问题，懂得科学发展，善于科学发展，不断增强推动科学发展的预见性、系统性、原则性和创造性，牢牢把握学校科学发展的主动权，推进我校各项事业又好又快发展。当前，我校两级领导班子、中层干部和党员的思想观念和精神状态发生了深刻变化，整体素质明显提高，工作作风不断改进，加快发展的紧迫感与促进发展的能力素质不断增强。但是我们必须清醒地认识到：一些党员干部的思想观念、素质能力、工作作风还不能够完全适应国家示范性高职院校建设和学校科学发展的需要，教职工党员意识、素质能力与落实科学发展观，建设国家示范性高职院校，永葆先进性的要求还不相适应。我们要通过学习实践活动，在深化理论武装上下功夫，在解决问题上下功夫，在完善体制机制上下功夫，使学习实践的收获，最终体现在树立科学发展的思想观念和思维方式上，体现在谋划科学发展的工作思路和具体措施上，体现在领导科学发展的工作能力和实际效果上，增强贯彻落实科学发展观的坚定性。
二、要认真贯彻中央和市委的部署，明确目标要求，紧密结合我校实际，推动学习实践活动在解决重点问题上出成果、见实效。
高丽书记指出：“实践性是科学发展观的本质特征。学习科学发展观，必须注重实践、注重应用”。“要把查找和解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，真正做到重落实、见效果、上水平”。我校在学习实践活动中，要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实总书记“两个走在全国前列”、“一个排头兵”的重要要求，围绕市委“一二三四五六”的工作目标，适应滨海新区开发开放和*工业重大项目建设对高素质高技能人才的迫切需求，高标准高质量推动国内领先，世界一流的国家示范性高职院校建设，以“抓住新机遇、建设“示范校”、打造新中德”为载体，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，组织我校全体党员重点是中层以上党员领导干部深入学习实践科学发展观，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
第一，要明确学习实践活动的总体目标要求。
通过开展深入学习实践科学发展观活动，我们要达到以下目标要求：
一是对科学发展观的认识要有新提高。进一步深入学习贯彻党的十七大精神，认真学习领会、邓小平、同志关于科学发展观的重要思想和党的十六大以来中央关于科学发展的一系列重要观点，认真总结学校改革建设发展20余年的实践经验，深刻理解和准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。按照科学发展观要求进一步解放思想，转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，把思想统一到科学发展观上来，指导推进我校又好又快发展。
二是践行科学发展观的能力素质要有新提升。坚持理论联系实际，把学习成效转化为推动科学发展、高标准高质量推动国家示范性高职院校建设的坚强意志、谋划学校科学发展的正确思路、促进学校科学发展的重要举措。增强加快建设国内领先、世界一流高职院校的战略规划能力，促进师生员工提高对学校发展定位和思路的认同度；增强统筹规模、质量、结构、特色、效益诸关系的能力，切实落实教育教学的中心地位，把学校发展的重心放到加强内涵建设、提高教育教学质量、促进学生全面发展上来，以“校企合作，国际合作”为办学特色，全面提高教育教学质量，以服务专业建设、人才质量保障体系建设为目标，全面提高管理水平和服务水平，用专业建设的需要拉动学校各项工作的改革与创新，用专业建设的成果支撑学校社会服务能力和经济效益的提升，全面提高学校核心竞争力；增强党建创新能力，为国家示范性高职院校建设和学校科学发展提供坚强的组织保证，努力把党的基层组织建设成为贯彻落实科学发展观，建设国家示范性高职院校的坚强堡垒，把党员干部队伍建设成为自觉践行科学发展观、心系中德和教职员工、有能力推动学校科学发展和建设国家示范性高职院校的骨干力量。
三是解决制约科学发展观的问题要有新突破。紧密结合学校改革建设发展的实际和党员干部的思想实际，把查找和解决问题贯穿学习实践活动的始终，进一步明确促进学校科学发展的总体思路、工作要求和具体措施，力争在提升广大党员干部贯彻落实科学发展观的思想、作风和素质能力上实现新突破，在破解国家示范性高职院校建设存在的主要问题、解决影响和制约学校科学发展的突出问题及人才、资源、空间、体制机制等方面的瓶颈制约和打造核心竞争力上实现新突破，在按照科学发展观要求加强党的建设和先进性建设上实现新突破。
四是构建有利于科学发展和国家示范校建设的机制和制度建设要有新进展。本着立足当前，着眼长远，整体谋划，科学决策的总体思路把解决现实问题与建立长效机制结合起来，针对管理体制和工作机制中与科学发展和国家示范性高职院校建设不相适应的问题，加大重点项目和关键环节改革攻坚力度，重点制定保障国家示范性高职院校建设的一系列制度，为国家示范性高职院校建设和学校科学发展创造良好的制度环境。
五是促进学校科学发展和国家示范性高职院校建设要有新成效。深刻把握高职教育教学规律，强化办学特色，创新办学理念，破解发展难题，统筹好规模、质量、结构、特色、效益的关系，向改革要动力，向创新要活力，向发展要实力，向和谐要合力。坚持重点突破与整体协调发展，实现全面协调可持续的科学发展。围绕科学发展的主题，以服务*滨海新区开发开放及区域经济发展对高素质高技能人才的需求为宗旨，以*市创建国家职业教育改革试验区和国际一流，国内领先的职业教育新区为契机，瞄准服务*滨海新区、建设高水平的现代制造业和研发转化基地的国家战略需求，全面加快国家示范性高职院校建设步伐，努力把中德打造成*市高职院校乃至全国高职院校的旗舰和排头兵。
第二，明确学习实践活动的主要原则。
我校开展深入学习实践科学发展观活动，要按照高丽书记的讲话要求，明确实践活动的主要原则：
一是要坚持解放思想，注重学习实践活动的思想性；二是要深入调查研究，注重学习实践活动的实践性；三是要充分发扬民主，贯彻群众路线，注重学习实践活动的群众性；四是要坚持正面教育，注重学习实践活动的实效性。
“四个主要原则”是一个有着内在联系的统一体，是学习实践活动必须把握的用力方向，其中的关键，是要把问题找准，把原因分析透，把整改措施定实，取得扎扎实实的效果，切实见到新变化、新面貌、新成效。
第三，明确学习实践活动重点要解决的问题。
深入开展学习实践活动，关键在于解决我校科学发展的突出问题，取得实际成效。对照高丽书记在全市开展深入学习实践科学发展观动员大会上提出的“十个方面的问题”和市委市政府对*高等职业教育发展提出的新要求，围绕学校的改革建设发展实际，学校领导班子经过初步梳理，在影响和制约我校科学发展和高标准高质量推进国家示范性高职院校建设过程中查找出了五个方面的突出问题，深入分析、研究并着力解决这五个方面的问题将贯穿于我校学习实践活动的每一个阶段和每一个环节，这五个方面存在的突出问题是：
1、按照第一要义是发展的要求，在着力解决影响和制约学校发展力度的问题上还有一定的差距。主要体现在：抓住滨海新区开发开放对加快培养高技能人才强劲需求、高标准启动建设*职业教育新区和全面启动建设国家示范性高职院校机遇，加快学校科学发展的发展理念还不够新；建立国内领先、世界一流高职院校的战略规划和发展路径还不够清晰；整合优势资源，加快做强做大学校、做优做精优势专业组群的发展思路还不够宽；以国家示范性高职院校建设项目带动走改革创新、内涵发展、特色兴校、人才强校之路，实现学校又好又快发展的模式还没有完全形成；加强发展规划的宣传，在师生员工中提高对学校发展定位和思路的认同度有待进一步提高；注重学校与系部发展规划的衔接沟通、对系部发展规划和国家示范性高职院校建设工作的指导，确保学校发展规划和国家示范性高职院校建设任务的贯彻和落实有待加强；国家示范性高职院校和学校科学发展中的工作机制和制度体系还不够完善；为滨海新区开发开放和*工业重大项目服务，培养高素质高技能人才的规模还不够大，结构还不够合理，质量、素质还不够高。
2、按照核心是以人为本的要求，围绕构建和谐校园建立长效机制还有待深化。主要体现在：要着力解决坚持以人为本、办人民满意的中德，以育人为本，以学生为主体，把培养高素质高技能人才作为国家示范性高职院校建设的根本要求，作为衡量学校是否达到国内领先、世界一流的关键指标，确保尊重学生的主体地位，努力培养有国际视野的高素质高技能人才的办学理念进一步落实的问题；要着力解决在坚持办学以教师为主导，把发现、引进、培养、集聚、激励优秀人才及团队作为实现学校科学发展最为关键的战略任务上存在的差距和问题；要着力解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，深入及时了解师生愿望和诉求的力度还不够大的问题，进一步推进依法治校，建立健全教职工参与学校民主管理的制度，将密切联系群众和求真务实作风落到实处；要着力解决切实加强师德建设，进一步改进校风、教风、学风建设和校园文化建设创新，建立更加和谐师生关系的工作落实还不够到位的问题；发扬求是传统，弘扬中德精神，在校园内形成社会主义核心价值体系的基本导向，增强师生员工的归属感，把促进师生员工的全面发展、提升师生员工的素质作为办学的出发点和落脚点；要着力解决坚持育人为本，德育优先，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，把思想政治教育渗透到人才培养的全过程，增强党建和思想政治工作的针对性和时效性，通过制度创新和激励机制改革，激发基层组织活力，最大限度调动和激发广大教职员工建设国家示范性高职院校的积极性和聪明才智，推动学校全面协调可持续发展的问题。
3、按照全面协调可持续发展的要求，对围绕加强学校的内涵建设和对教育教学规律的深刻把握，在强化特色活力和推动改革创新上还有差距。主要体现在：专业设置和专业建设与适应滨海新区开发开放的发展和*工业重大项目快速建设对高素质高技能人才的需求还不相适应；在课程体系、教学内容的改革上还要进一步加大工学结合的力度，校企合作的广度和内涵建设的深度；师资队伍建设中还存在结构不尽合理、数量、质量不适应学校的科学发展和国家示范性高职院校建设的需要、缺乏一批在全市乃至全国有影响的领军人物、专业带头人和形成一批有影响的优秀教学团队的问题；校内外实训基地建设在规模、结构、机制、特色上还有较大差距；提高学校国际合作及开放的水平，以更宽广的视野与国际优质高职教育资源的实质性合作交流，加速学校在国内国际两个市场的竞争力提升上，还需有更大的突破；在更大范围、更宽领域增强为社会服务的主动性、自觉性和功能、能力、水平还有待进一步提升；校园文化建设、制度建设及管理创新还亟待加强。
4、按照根本方法是统筹兼顾的要求，本着既要考虑当前，更要考虑长远；既要做好当前工作，更要做好未来规划的总体工作思路还要进一步清晰明确。主要体现在：全局意识不强，缺乏战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维，不能处理好立足当前和着眼长远，局部利益和整体利益的关系，围绕立足整体谋划和科学决策能力还有待进一步提高。特别是当前要进一步加快推进国家示范性高职院校建设任务分解和责任分解的进度，进一步明确国家示范性高职院校建设的阶段性目标、任务和时间节点，进一步建立健全体现科学发展观，适应国家示范性高职院校建设任务要求的项目负责人管理制度、招投标管理制度、校内外实训基地运行管理办法及中层干部考核评价体系等制度，确保各项工作按照岗位职责与分工有序进行、有效落实。
5、按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，围绕制度层面加强领导班子建设、干部队伍建设和党员队伍建设，为国家示范性高职院校建设提供坚强有力保障的能力上还有一定差距。主要体现在：学校领导班子在统一思想、领导科学发展的能力和工作水平、形成加快学校发展的共识上还有一定的差距；领导班子在实践中提升领导科学发展素质能力的途径还不够宽，主动性还不够自觉；系部二级班子和中层干部的执行能力、创新能力及规划发展的能力还有待提升；党员领导干部在承担国家示范性高职院校建设任务过程中，信心不足、招法不多、创新意识不强、主动性不够的问题和现象还不同程度的存在；广大教职工党员意识、素质能力与落实科学发展观，建设国家示范性高职院校，永葆先进性的要求还不相适应；同时要进一步完善学校及中层领导干部带领学校科学发展和国家示范性高职院校建设履职绩效的考核评价体系；进一步更好的行使纪检监察职权，落实惩防并重，更加注重预防的方针，把工作重点放在教育和预防上，对在国家示范性高职院校建设中承担重点工作、难点工作的要支持保护；进一步严格执行国家示范性高职院校项目管理办法等规章制度，认真做好国家示范性高职院校建设过程中的效能监察工作，坚持和完善工程招投标、物资采购等制度，重点从加强制度的程序化上进行规范和完善，加大服务力度，以保证国家示范性高职院校建设过程中设备采购等任务的顺利完成。
针对以上提出的五个方面的问题，学校党委利用10月15日（周三）下午4个多小时的时间再次进行了专题研究，进一步明确分工，明确责任，突出解决问题，重在实效，确定了八个调研课题作为解决这五方面问题的突破口和切入点。大卫同志围绕发展的主题，制定的调研课题为《明确发展定位清晰发展思路完善战略发展规划实现学校可持续发展》，重点解决为什么发展，如何发展的问题；和慧同志围绕以人为本和师资队伍建设的问题，制定的调研课题为《广开渠道强机建制高标准打造一流师资队伍》；琤颖同志围绕强化特色活力，增强社会服务能力的问题，制定的调研课题为《坚持特色提升校企合作、国际合作水平增强社会服务能力》；景泉同志围绕国家示范性高职院校建设中的突出问题，制定的调研课题为《统筹兼顾有效落实全面推进国家示范性高职院校建设》；文霞同志围绕学生工作和校园文化创新，制定的调研课题为《围绕打造新中德建设有特色的校园文化》；金明同志围绕廉政建设，制定的调研课题为《健全制度深化参与为推进示范校建设提供有效服务》；我主要围绕加强两级班子建设，提高能力素质，制定的调研课题为《着力加强领导班子建设提高领导干部能力素质为国家示范性高职院校建设提供坚强有力的保障》；崇禧同志围绕中西中心的发展这个专项课题来进行调研，调研课题为《深入学习实践科学发展观推进中西培训中心工作再上新水平》。同时，学校在广泛征求意见的基础上围绕师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，努力做到人民群众得实惠，提出办若干实事的意见，让师生员工共享发展成果。
这五方面的问题是学校领导班子经过认真分析研究初步查找的主要问题，有些问题经过努力可以尽快解决，有些问题还需要全校师生员工群策群力，经过一段时间以后才能解决，这些问题将是学校领导班子今后工作中主要的用力方向。
三、要把握总体安排，抓住关键步骤环节，推动我校学习实践活动深入扎实开展。
10月15日上午，四委机关召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会，沈伟书记在大会上作了动员讲话，对工业系统第一批开展深入学习实践科学发展观活动的单位提出了三条要求。我们要认真按照沈书记提出的要求，认真抓好工作落实，把握总体安排，抓住关键步骤环节，确保取得实效。此次学习实践活动分为学习调研、分析检查、整改落实3个阶段，每个阶段包括3个环节，加上活动开始前的准备环节和活动结束后总结测评环节，共有11个环节。
一是准备环节。
这一环节主要有3件事：首先是学校党委制定学习实践活动方案，各党总支制定学习实践活动计划；其次是成立领导小组和办事机构；最后是筹备召开动员大会，作动员报告，使全体党员明确开展学习实践活动的重大意义、指导思想、基本原则、目标要求、具体安排和存在的五个方面的问题，制定我校党员干部学习培训计划。
二是学习调研阶段，开展时间为20*年10月上旬至20*年11月上旬。
重点抓好三个环节：
1、学习培训。通过学习会、读书班、集中学习、个人自学、专题学习讨论、邀请有关领导校外专家学者做专题辅导报告等多种形式，认真学习有关文件和重要讲话。中层以上领导干部参加两级班子中心组理论学习和集中培训不少于30学时，党员集中学习不少于20学时。全体党员要认真做好学习笔记并撰写学习体会。
2、深入调研。学校领导班子成员和中层党员领导干部要深入基层和群众，围绕初步查找出的五个问题，确定调研课题，初步梳理出在学校科学发展和国家示范性高职院校建设中存在的突出问题。
3、围绕科学发展开展解放思想讨论。在调研的基础上，围绕学校初步查找的五个问题，学校领导班子和党员领导干部要进行深入的思考，结合纪念改革开放30周年和办学20余年的办学经验，认真总结学校改革建设发展成就，进一步解放思想、更新观念。
三是分析检查阶段，开展时间为20*年11月中旬至2009年1月上旬。
重点抓好三个环节：
1、召开专题民主生活会和专题组织生活会。学校领导班子要召开一次检查贯彻落实科学发展观的专题民主生活会，会后，学校党委配合检查指导组做好民主测评工作。各党总支、支部要召开专题组织生活会，会前全体党员都要形成发言提纲，会后各党总支、支部要形成专题组织生活会情况报告。
2、形成分析检查报告。学校领导班子充分运用前阶段深入调研、开展解放思想讨论、民主生活会的成果，深入分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，理清科学发展思路。中层领导干部结合参加组织生活会的情况，进一步按照部门、自身的岗位职责和在国家示范性高职院校建设中承担的任务，深刻查找自身不足，深刻分析原因，提炼贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和具体措施等主要内容，形成个人分析报告。
3、组织群众评议。充分发扬民主，采取召开座谈会或书面评议等多种形式，对学校领导班子的分析报告进行评议。评议后根据群众意见，进一步修改和完善分析报告，并在校内不同范围采用适当形式公布。中层干部学习实践活动情况将作为年底中层干部考核测评的重要依据。
四是整改落实阶段，开展时间为2009年1月中旬至2月底。
重点抓好三个环节：
1、制定整改落实方案。在学习调研和分析检查的基础上，根据群众评议的意见建议，制定整改措施。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，做出承诺，接受监督。中层领导干部按照个人分析报告中查找出的问题和差距积极制定个人整改措施，在支部范围内进行通报，征求意见后，报学校党委。
2、集中解决突出问题。学校领导班子成员和中层干部按照职责分工，认真落实整改措施，切实解决那些查找出来的、经过努力能够解决的突出问题，什么突出就解决什么，努力办好与群众利益密切相关的实事。
3、完善体制机制。努力完善适应国家示范性高职院校高标准高质量建设和加速推进学校科学发展的体制机制，为国家示范性高职院校建设提供坚强有力的组织保证。
五是总结和测评环节。
要把师生员工的满意度作为衡量学习实践活动的重要标准，认真做好群众测评、认真总结经验，巩固学习实践活动的成果。
1、群众测评。要采取适当方式，向学校师生通报学习实践活动的成果。学校党委配合指导检查组做好满意度测评工作。根据测评，进一步完善整改措施。
2、召开工作总结会。认真总结学校开展学习实践活动的有效方式和经验，撰写《*中德培训中心深入学习实践科学发展观活动工作总结》，召开总结大会，对我校开展深入学习实践科学发展观活动进行全面总结。
四、要切实加强领导和指导，落实工作责任，确保我校学习实践活动取得实效。
我校学习实践科学发展观活动在党委统一领导下进行，全面负责学习实践活动。学校党政领导班子、党员领导干部和全体党员要统一思想，高度重视，统筹安排，确保学习实践活动取得实效。成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，组长由我和大卫同志担任，我作为第一责任人，全面负责学习实践活动，大卫同志侧重抓好示范校建设工作；副组长由文霞和金明同志担任，文霞同志负责学习实践活动的日常工作，负主抓责任，金明同志协助配合；党委办公室（组织部）落实具体工作；设中心学习实践活动办公室，主任由文霞同志兼任，副主任由党办主任（组织部部长）孙更春同志担任；办公室下设综合组、宣传组、指导督察组。各系部党政主要领导为第一责任人，全面负责本系部学习实践活动；管理部门、后勤系统、中西中心由总支书记具体组织落实学习实践活动。初步查找的五个问题学校领导班子按照职责，明确分工，明确责任。
科学发展的重要性篇8
论文摘要:发展观是一个国家在发展进程中对发展及怎样发展的总的和系统的看法,是一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映。科学发展观是三个代表重要思想在发展领域的深化和具体化,是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针,是我们党执政理念的重要升华。
新中国成立以来,中国共产党的发展观以中国特色社会主义的进程为根据,合着世界发展的节拍,经历了一个从单纯追求经济增长到强调可持续发展,再到全面、协调、可持续综合发展的变化过程。近一个时期以来,人们对科学发展观的基本问题展开广泛的探讨。
一、关于科学发展观的丰富内涵
首先,有必要从从本体论、价值论和终极意义方面来科学把握全面、协调、可持续发展观的时代蕴涵。(1)就本体论意义而言,实现人的全面发展是科学发展观的时代目标。(2)在价值论层面上,关注民生协调发展是科学发展观的主题模式。(3)人是终极追求意义上之本,科学发展观应强调可持续性发展的终极关怀。另有人认为,科学发展观应该包括两个方面的内容:一方面是用科学的理念来定义发展,并确立发展目标;另一方面是通过科学、利用科学的手段实现发展,并达到发展目标。因此,科学发展观涉及科学和发展两方面的概念。科学发展观既是一种价值观,又是一种思维方式。从可持续发展的视角去分析新的科学发展观,应该说,以人为本是发展的本质,协调发展是发展的核心,文明发展是发展的境界。也有论者认为,科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是真善美相统一的科学理论。科学发展观蕴含的“真”,体现为对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的创新认识;科学发展观蕴含的“善”,体现为发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的价值取向;科学发展观蕴含的“美”,体现为实现社会和谐发展、实现世界和谐发展、实现人的全面发展的理想目标。还有学者指出,科学发展观众既有“以人为本”的内涵,又有“科学”规定的内涵,两者是有机统一的。实践活动过程既是人们的主体性、目的性、能动性的实现过程,又是客体、对象以其自身的规律性对主体的作用过程。人们只有把对对象、客体的改造建立在认识和把握其规律的基础上,实现合目的性和合规律性的统一,才能在实践活动中达到预想的目的。因此,坚持以人为本的科学发展观,必须坚持以人为本与尊重客观的统一、价值论和认识论的统一、人文精神与科学精神的统一、目的性与规律性的统一。
二、关于科学发展观的基本特点
对于科学发展观的基本特征,可以从不同的方面观照。从综合的方面说,以人为本的科学发展观主要包括以下特征:第一,突出人类利益的主体性,在更全面、更合理的意义上肯定人的主体性原则,最终关怀的是人的生存和发展问题;第二,重视人民利益的至上性,强调最广大人民的根本利益居于各种社会利益的最高层次;第三,强调发展的协调性,将人口、资源、环境、经济、社会视为密不可分的整体,充分考虑到系统和要素之间的内在联系和制约关系,强调人民根本利益的全面协调性;第四,保持发展的持续性,关注发展在时间上的动态平衡性。另有人认为,以人为本新发展观的本质特征表现为:一是新的发展观注重人的主体性,立足从人的角度对发展理论做出全新诠释,抓住了发展的本质、发展的根本、发展的内源;二是新的发展观具有深刻性,它已深入揭示到发展的深层次的核心和实质的问题,对人的本质又有了新的解读,建立了以人为中心的新发展观;三是新的发展观具有广泛性,它所强调的发展克服了经济利益与文化价值的潜在冲突,注重经济对文化的依赖性。新发展观是以文化价值为基础,把发展问题置于文化背景之中来研究,是社会发展理论的重大转变。
从另一方面看,科学发展观具有鲜明的系统性、现实性、时代性、合理性特征,是合规律性与合目的性的统一,体现了既要满足人民的物质生活需要又要满足人民的精神生活需要,既要满足一部分人一部分地区的利益更要实现大多数人的利益,既要追求当前人的发展又要追求未来人的发展,明确把以人为本作为发展的最高价值取向。
三、关于如何贯彻落实科学发展观的问题
从价值观转型方面看,深入贯彻落实科学发展观,必须以清醒的理论自觉和价值自觉,认清世情、国情、党情、民情,从客观实际和人民利益出发,选择正确的发展目标、发展模式、发展路向,以正确的价值观念规约我们改革与发展的实践,以正确的价值理想指引实现全体人民富裕幸福和中华民族的伟大复兴的光荣事业。从根本上来说,科学发展观的价值取向是由以人为本的人文价值观、全面协调发展的社会价值观以及人与自然和谐共生的生态价值观三个价值维度构成的价值规范系统。要确立人民至上、人民本位的价值取向。人是发展的实践主体和核心动力,也是发展的根本目的和最高价值,中国的一切发展要依靠广大人民群众的积极参与,也是为了实现、维护和发展最广大人民的根本利益。坚持以人为本,就是要使发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享。清醒的价值自觉还包括人与自然和谐共生的价值观。我们党提出人与自然和谐共存的生态文明观,是一种价值自觉。落实科学发展观,要在全社会牢固树立生态文明观念,将建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置;要完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策,加快形成可持续发展体制机制;要加快转变发展方式,形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式;要加大节能环保投入,改善城乡人居环境;加强水利、林业、草原建设,加强荒漠化石漠化治理,促进生态修复。从实践操作和思想认识方面看,贯彻落实科学发展观要做到“四个积极”。一要积极领会发展的“全蕴涵”。贯彻落实科学发展观,就必须按照全面协调可持续的基本要求,统筹兼顾、协调推进社会主义经济、政治、文化、社会和党的建设各项工作,着力于全方位解决发展过程中出现的不全面、不协调、不均衡问题,不断促进经济社会的全面进步和人的全面发展。这是学习实践科学发展观必须解决的认识前提。二要积极探索发展的“新样式”。贯彻落实科学发展观,要求我们积极顺应发展阶段的新变化新要求,以辩证的眼光重新审视、大胆扬弃那些我们所熟悉的发展理念和发展思路,勇于冲破阻碍又好又快发展的传统路径和习惯做法。探索科学发展的新样式,必须紧密结合本地区经济社会发展实际,大胆探索,努力走出一条符合科学发展要求、体现时代特征、具有地域特色的发展新路。这是学习实践科学发展观必须具备的思想方法。三要积极消弭发展的“负效应”。贯彻落实科学发展观,就要求各级干部积极创新思路,在发展实践中积极解决问题,在解决问题中求得更好发展,既不断化解当前发展中出现的各类矛盾和困难,又努力消除前轮发展中遗留的“负效应”。这是学习实践科学发展观应该具备的负责精神。四要积极建树发展的“软绩效”。贯彻落实科学发展观,就要求各级干部能自觉克服发展上的“短视”、“弱视”,克服工作中的急功近利,在重视提升“硬件”发展水平、追求“显性”发展绩效的同时,更加注重培育长远竞争力和增强可持续发展能力,把更多的财力、更多的精力投入到那些惠及长远、惠及群众、惠及子孙后代的“软绩效”上来,努力追求经济社会更持久、更长远的发展。这是学习实践科学发展观应该登上的境界高度。
四、科学发展观的现实意义和战略地位
科学发展观意义重大,地位重要。基本要点是,坚持以人为本,它把历史主体论、社会主义人民当家作主论与执政为民的共产党执政理念有机结合起来,深化了对三大规律的认识,高扬了社会发展中人的价值思想,突出了发展的主体问题,是人本主义发展观的体现。全面发展的思想深化了社会发展的整体性思想,突破了唯经济主义的发展观,拓展了社会主义现代化建设的发展内涵,突出了马克思主义执政党建设中统揽全局的执政能力问题。协调发展的思想丰富了社会发展的系统性、和谐性、平衡论理论,揭示了社会主义现代化建设统筹兼顾、互动互促、良性循环的和谐发展机制,明确了马克思主义执政党在助推发展中的体制性建设路径。可持续发展的思想体现了对社会发展规律的时代性把握,深化了对社会主义现代化建设道路的认识,明确了马克思主义执政党在实现人民的根本利益中所担负的深远历史责任。另一些人指出,科学发展观是以******为核心的新一代党中央领导集体运用唯物史观研究、总结和指导党的建设和社会发展的光辉典范,它的科学性、现实性和深刻性,不仅在于准确地把握住当今我们党所处时代的脉搏,而且还在于它立足历史唯物论坚实的理论基础之上,开辟了社会发展评价尺度的新视角:社会发展评价尺度应是以生产力尺度、制度尺度和人的全面发展尺度为主要内容的三维发展尺度体系。新发展观是总结社会主义建设和发展的历史经验教训而得出的科学结论,是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,它为我国的社会主义现代化建设实践提出了一个完整严密的评价尺度。它立意深远,内涵丰富,具有重要的创新价值,把历史唯物主义关于社会发展评价尺度的理论提到了一个新的境界。
如果变换视角,从社会文明演变和人类文明的拓宽来说,科学发展观实现了从两个文明、三个文明到四个文明的飞跃。邓小平的文明观重点揭示了社会主义的物质文明和精神文明的高度统一。他用“两手抓、两手都要硬”的思想,系统地阐述了物质文明和精神文明的相互关系。******的文明观提出了社会主义政治文明的概念,认为社会主义文明是物质文明、政治文明和精神文明的统一。科学发展观的提出则内在地包含了四个文明,即物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。科学发展观的提出是在对传统发展观彻底颠覆的基础上实现人类由工业文明向生态文明转型的理论产物。生态文明倡导整体性、持续性、公平性的原则,倡导人与自然和谐共处的价值观,勾画了人类未来文明的发展蓝图。
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科学发展的重要性篇9
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略决策。3月4日，××市委召开了××市深入学习实践科学发展观活动动员大会，全面部署了我市深入学习实践科学发展观活动。按照市委的统一部署，市科协作为全市第二批开展学习实践活动的单位，我们一定要认真学习、坚决贯彻中央、省、州领导的重要讲话精神，在市委的正确领导下，在指导检查组的指导帮助下，周密谋划、精心组织，扎扎实实地做好科协系统的学习实践活动，确保活动取得实实在在的成效。今天，我们召开深入学习实践科学发展观活动动员会议，对市科协开展深入学习实践科学发展观活动进行动员和部署。下面，我就市科协深入学习实践科学发展观活动讲三点意见。
一、统一思想，充分认识开展学习实践科学发展观活动的重大意义
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，对于继续推进党的理论武装工作，引导广大党员干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，转变不适应和不符合科学发展观要求的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面，不仅十分必要，而且非常及时。
在全市深入学习实践科学发展观活动动员大会上，黄定承书记结合宏观形势和××市实际，着重从加强党员干部理论武装工作的迫切需要，从推动全市经济社会实现历史性跨越的迫切需要，从提高党员干部能力和素质、加强队伍建设的迫切需要等三个方面深刻阐述了深入开展学习实践科学发展观活动的重要性和紧迫性，要求我们一定要从战略和全局的高度，认真对待这项重大政治任务，增强责任感和紧迫感，切实把这项工作抓紧抓好。
我们要通过开展深入学习实践科学发展观活动，使全体党员特别是党员干部准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，用科学发展观统一思想、武装头脑，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。要把科学发展观的立场、观点、方法贯穿到科协的各项工作之中，将科学发展观的要求转化为推进科协工作的新思路、新举措，转化为科协工作的实际成效，不断提高运用科学发展观指导新的实践、推动科学发展的水平。
科协组织是中国共产党领导下的人民团体，是党和政府联系科技工作者的桥梁和纽带，是推动科技事业发展的重要力量。新时期新形势对科协工作提出了新的更高的要求。科协组织如何在推动科技创新、普及科学技术、开展决策咨询、学术交流等方面下功夫，把科协作为推动科技事业发展重要力量的作用充分发挥出来，把科协作为科普工作主力军的作用充分发挥出来，把学会作为国家创新体系重要组成部分的作用充分发挥出来，把科技工作者作为先进生产力开拓者的作用充分发挥出来，如何为推动××市的科学发展提供科技人才支撑和智力支持。这些都是值得我们认真思考和积极探索的重大课题，需要大家通过开展学习实践活动，切实回答好、解决好，推动科学发展观的深入贯彻落实，促进经济社会又好又快发展。
二、牢牢把握市委确定的活动主题、抓住实践载体和工作重点，扎实开展深入学习实践科学发展观活动
根据中央及省委的部署要求，市委确定这次学习活动的总体要求是使党员干部受教育、使科学发展上水平、使人民群众得实惠；活动主题是科学发展、促进跨越；活动载体是认真贯彻落实总书记视察××时的重要指示精神，狠抓“三化一业”，促进强市建设；狠抓扶贫开发，促进城乡统筹；狠抓关注民生，促进社会和谐。为切实组织开展好这次学习实践科学发展观活动，我单位专门召开专题会议对活动进行了研究，经过反复修改，制定了《××市科协开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》和《××市科协开展深入学习实践科学发展观活动实施意见》，下面，我就实施方案和实施意见中的几个重点环节讲以下几点：
一要把握住学习实践活动的指导思想和目标要求。开展深入学习实践科学发展观活动的指导思想和目标要求可以简单概括为：以“邓小平理论和‘三个代表’重要思想”为指导，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、长治久安固根基、人民群众得实惠”这条主线，达到“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求。
二要坚持以正面教育为主。这次学习实践活动的根本目的，是为了激发广大党员干部推动科学发展的内在积极性和创造性，解决思想观念、发展理念、领导能力、工作作风等方面不适应科学发展观要求的突出问题，重在总结经验，实现自我提高。组织广大党员认真学习、深刻领会科学发展观，自觉查找影响和制约科协事业发展的突出问题，要坚持从实际出发，把查找和解决问题贯穿始终，在解决影响和制约科协事业科学发展的突出问题上下功夫，取得推动发展的实效。全体干部职工一定要把握正确的思想和工作导向，不搞形式主义、人人过关，不走过场。
三要准确把握学习实践活动工作各项任务。这次学习实践活动分3个阶段，活动到今年8月下旬基本结束，时间为六个月左右。采取统一部署、领导带头推进的方式进行。整个活动分为学习调研、分析检查、整改落实3个阶段。每个阶段，都要突出重点，抓住关键。目前处在学习调研阶段，通过学习进一步提高认识、统一思想。在这个基础上，市科协领导班子将带着问题，深入基层开展调研，弄清哪些问题最突出，哪些问题需要解决，哪些问题在学习调研期间能够解决，进行深入研究，争取拿出有价值、有份量的调研报告。分析检查阶段，领导班子要结合思想和工作实际，重点围绕思想观念、工作思路、活动方式、制度体系等方面情况进行分析总结。要切实抓好专题民主生活会，把存在的问题找准，提高分析检查的质量。整改落实阶段，要着重抓好制定整改方案、集中解决突出问题、完善制度建设。集中力量解决在履行职能中不符合、不适应科学发展观要求的问题，学习实践活动结束时，要采取适当方式进行群众满意度测评，要根据测评结果，进一步完善整改措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
三、高度重视、精心组织，确保学习实践活动取得实效
开展学习实践科学发展观活动，是一项重大的政治活动，我们要高度重视，把学习实践活动作为当前党组织的头等大事来抓，精心组织，狠抓各项工作落实，确保学习实践活动达到预期目的，取得实实在在的效果。广大党员、干部要以高昂的精神状态积极参加学习实践活动，通过参加这次学习实践活动，能够学有所得，能够用科学发展观武装头脑，能够讲党性、重品行、作表率，使科学发展观真正成为党员干部的政治信仰、思想方法、工作指针和行为规范。
这次学习实践活动，重在深入学习，贵在认真实践，关键在于取得实效。广大党员干部要认真按照《实施方案》的安排部署，突出重点，把握关键，着重在三个方面下功夫。
（一）深刻学习领会，在把握理论重点上下功夫。加强理论学习是这次学习实践活动的首要任务，必须贯穿于活动的全过程。在学习内容上，要组织广大党员干部集中学好《科学发展观重要论述摘编》等读本以及方案规定的学习资料，通过学习澄清对科学发展观的模糊认识，真正学懂弄通科学发展观的内涵和精髓。在学习形式上，要坚持集中与自学相结合，单位领导交流体会与专题辅导相结合，剖析问题与分析检查相结合，完善机制与学习调研相结合，要做到学习实践活动与贯彻党的十七大精神相结合，与贯彻党的十七届三中全会精神相结合，与完成今年工作任务相结合，与确定2009年工作思路相结合，创新载体，丰富形式，切实增强学习的实效性、灵活性和多样性。在学习方法上，要发扬理论联系实际的学风，围绕提高科学发展能力学习，围绕破解发展难题学习，做到学以致用，以学促干。
（二）紧密联系工作实际，在查摆突出问题上下功夫。市科协领导班子和党员、干部要紧密联系分管工作和本单位工作实际，深入基层，认真搞好调研，认真查摆在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题。一是不适应不符合科学发展观的思想观念和认识问题，二是影响和制约科协工作科学发展的突出问题，三是基层科协组织反映比较强烈的突出问题，四是科技工作者反映的重大问题，五是自身建设存在的突出问题，六是群众关心关注的热点和难点问题。市科协领导班子要认真查摆班子存在的问题，重点检查确定的发展思路、目标任务和具体措施；为科技工作者、基层科协排忧解难情况；干部作风和机关作风建设等情况，看看是否存在着与科学发展观不符合不适应的问题。党员领导干部要深入查摆不符合科学发展观要求的思想观念、工作方式和方法，认真检查自身在思想、能力、工作和作风等方面的差距和不足，重点查看自身科学发展观理念牢不牢固、落实科学发展观的能力强不强等。要通过学习实践活动，切实找准制约和影响我们科协事业科学发展的突出问题，并认真加以解决。
（三）落实整改措施，在边整边改上下功夫。这次学习实践活动，最突出特点就是要立足实际解决问题。市科协领导班子和党员干部要针对查摆出的影响和制约科协工作发展的突出问题，认真进行梳理，找出突出存在的问题，认真分析，查找原因，总结教训，制定切实可行的整改措施，边整边改。解决问题要从实际出发,凡是能够立即解决的，要立即解决；通过努力能够解决的，要迅速着手解决；暂时不具备条件解决的，要在整改方案中做出承诺，明确时限，分步实施，积极解决。通过解决突出问题，确保学习实践活动取得实效。
科学发展的重要性篇10
在我国经济飞速发展的同时，对教育行业的经费投入也持续增加，文科实验室建设迎来新的发展机遇。目前，高校文科实验室的建设虽已取得一定成效，但文科实验室的建设在高校建设中并没有得到足够的重视，资金投入不足、运行不当等问题普遍存在，国家和高校需要采取一定的措施改变现状，促使文科实验室充分发挥积极作用。
1文科实验室概述
文科是指人文社会科学，主要研究人类社会的各种现象，包括人文科学和社会科学。长期以来，人们普遍认为学科的培养方向在于培养“如何做人”而忽视了对学生“如何做事”的培养。这种观念培养的学生存在缺乏实证与调查、动手与实践能力。文科实验室则是锻炼学生动手能力的重要途径，为学生提供了实践平台，弥补传统教学的不足，充分发挥学生的主观能动性，加深学生对问题思考的深度，促进文科学生的全面发展。
2应用型文科实验室建设的必要性
2.1文科实验室以培养人的内在素质、综合性人才为目的
文科实验室着眼于培养综合性人才，符合当今教育改革的趋势，素质教育强调人的综合全面发展，文科实验室的建设符合社会发展的需要，符合新课改的要求，文科实验室能够培养综合性人才。
2.2有效增强学生的动手实践能力
实践的过程能够增强学生对所学知识的认知，文科实验室能够锻炼学生的动手实践能力，在实验过程中，不仅巩固了学生对知识的掌握，还能够有效加深学生对知识的思考。单纯理论知识的学习，禁锢了学生思维的发散，传统课堂教学，学生只是一味被动地接受知识的灌输，忽视了学生个体能动性的发挥，不利于学生的发展，而应用型文科实验室则能够改善传统教学的弊端，提高学生的动手能力，锻炼学生独立思考的能力，促进其积极发展。
2.3培养学生的创造性思维
创造性思维在人的发展过程中发挥重要作用，人类知识总量的增加以及社会的不断进步都是创造性思维的结果，创造性思维也是提高人们认识能力的重要推动力量，当今社会高校学生面临的就业形势严峻，培养符合社会发展需求的学生是当今社会的需求，创造性思维作为推动社会发展的重要力量，越来越引起人们的关注，应用型文科实验室的应用对于培养文科生的创造性思维具有重要的促进作用。
3国内高校应用型文科实验室建设现状以及存在的问题
受传统教育观念的影响，高校对文科实验室建设的重视程度远远不够，随着文科实验室教学条件设施的不断完善，许多创新的教学方法和实验技术成果也不断地浮现，文科实验室的作用也越来越明显，但是在文科实验室建设发展过程中仍然存在诸多问题。
（1）高校对于文科实验室的重视程度不够。据调查，目前高校领导和教师对于文科学习仍存在片面的看法，没有意识到文科实验室对于文科学生的学习发展过程中所发挥的重要作用，高校对于文科实验室的态度和看法，直接影响其所发挥的作用，只有从根本上引起高校领导及老师对文科实验室的重视，才能充分发挥应用型文科实验室的积极作用。
（2）端正社会对文科的?B度和认识。受传统教学观念的影响，社会对文科的认知存在错误、片面的观念，认为文科需要学习的内容是固定、静态的，因此传统的教师“一言堂”的教学形式就可以将知识传授给学生，认为文科学习只需要学生将理论知识背会即可，正是长期受这种错误观念的影响，导致社会对于文科的认识存在局限性，这也是高校文科教学普遍存在课堂有效性低下问题的原因。
（3）部分学校存在“重理科，轻文科”现象。据调查表明，目前很多高校存在重视理科教学，但忽视文科教学的现象，文科在高校得不到应有的重视，部分学校甚至将国家对文科实验室的资金投入用于理科实验室的建设，这严重影响了高校的文科教学，不利于文科学生的发展和成长。
4文科实验室建设的未来趋势及建议
互联网相关技术的发展和对文科实验室建设的日趋重视，使得文科实验建设出现了前所未有的机遇和挑战，不同高校都在自身的基础上建设和发展文科实验室，通过对高校文科实验室建设必要性和其在当前环境下出现问题的研究，针对文科实验室建设的发展趋势提出了以下几点建议。
（1）高校要认识到文科实验室的重要性。高校只有真正意识到文科实验室对于文科学生的重要促进作用，从根本上认识文科实验室的重要性，才能够引起高校的重视，才能做到把文科实验室充分利用起来。国家可以制定相应的方针政策和鼓励机制，鼓励高校积极建设应用型文科实验室。
（2）加大资金投入。一定的资金保障是文科实验室顺利建设并实施的必要基础。国家和政府要加大对高校应用型文科实验室建设的资金投入，使高校明确国家对应用型文科实验室的重视程度，确保文科实验室的建设顺利进行，加大资金支持是促进文科实验室建设的基础环节，也是重要的一个环节，国家和政府的资金投入可以有效增强高校建设文科实验室的积极性。
（3）完善管理制度，加强规划。正所谓“无规矩不成方圆”，完备的管理制度是文科实验室合理运行以及充分利用的重要保障，目前，很多高校应用型文科实验室虽已建成，但在运行和使用过程中仍存在很多问题，甚至部分高校文科实验室形同虚设，并没有真正应用起来，要想改变现状，高校需要学习完善文科实验室的管理制度，进行正确、合理的规划，将应用型文科实验室能真正利用起来，发挥其促进文科学生综合能力全面发展的积极作用。
（4）明确文科实验室教学的理念，提高利用率。结合文科的学科特点，明确文科实验室的特殊性。首先文科实验室与理科实验室相比，其更强调人文素养的形成。因此在文科实验室的教学中，教师要明确文科的学科特点，做到具体问题具体分析，选择适应文科学习的教学方法，将实践动手操作与学科相结合；其次，文科实验室更强调与其他学科的相互融合，文科并不是孤立的一个学科，其涉及的知识与其他学科是相互交融的关系，教师在教学过程中应注意与其他学科的融合，切勿把文科当作孤立的一门学科。
（5）加强教师队伍建设。教师的素质和能力在一定程度上对学生的发展起着决定性作用，教师首先要具备正确的教学观和正确的教师职业素养。与时俱进，不断学习，紧跟教学技术的脚步，更新自己的教学理念和教学方法，响应国家的教育改革政策，端正教学态度，以培养综合素质全面发展的学生为目标，提高学生的能力和素养。