青少年网络法律篇1
【关键词】青少年网络犯罪法律原因法律对策
近年来，我国网络犯罪案件的总量在不断地攀升，每年以30%的速度递增，有80%的罪犯年龄在18岁到40岁之间，平均年龄只有23岁。①2011年，公安部重拳出击，成功破获“8·31”特大网络吸贩毒案。该案是我国公安机关破获的首例利用网络视频交友平台进行吸毒贩毒犯罪活动的新型网络涉毒案件。警方发现，查获的网络吸毒贩毒人员年龄大多在18至30岁，超过半数为25岁以下的青少年。在“8·31”案中有两点最值得我们关注：一是涉案青少年的人数之多、年龄之低令人痛心；二是在这起案件中网络扮演了不光彩的角色。该案将我们的目光再次引向了青少年网络犯罪问题。
青少年网络犯罪的法律原因
所谓“青少年网络犯罪”并不是一个严格意义上的法律概念，而是一个社会学、犯罪学概念，特指年龄在10至25周岁的青少年，以计算机网络系统为侵害对象或利用计算机网络为工具实施的严重危害社会、应受刑罚处罚的行为。引发青少年网络犯罪的原因有很多，下面着重从法律的角度分析其成因，并寻求防控青少年网络犯罪的法律对策。
目前我国防控青少年网络犯罪的相关法律文件共有三类：一是刑事法律文件，主要是刑法第九章第一节规定的两个罪名，即第二百八十五条非法侵入计算机信息系统罪，第二百八十六条破坏计算机信息系统罪；二是青少年保护方面的法律文件，主要是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；三是网络管理方面的法律文件，主要有《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《网络信息服务管理办法》等。
但是，仅依靠上述法律法规来防控青少年网络犯罪是明显不足的：第一，现有立法罪名数量少，对相关罪名的犯罪构成尤其是对犯罪客观方面的表述不具体、不完整，无法涵盖现有司法实践中业已出现的犯罪行为的种类，可操作性不强。第二，刑事责任年龄规定偏低，无法达到防控青少年网络犯罪的需要。中国刑法表明，只有年满16周岁的犯罪主体才会对网络犯罪承担相应的刑事责任，而我国青少年网络犯罪的特点之一就是犯罪主体的低龄化趋势日益明显。第三，法定刑设置偏低。大量网络犯罪案件所造成的巨大社会危害性表明，现有刑罚处罚的力度是不够的。第四，规定的刑种过于单一。针对青少年网络犯罪，刑法只规定了自由刑而没有规定财产刑和资格刑，但对大量以牟取非法经济利益为目的的网络犯罪处以财产刑、为使犯罪青少年远离网络而对其处以资格刑是非常必要的。第五，有关网络管理方面的法律文件效力低，缺乏针对青少年网络犯罪的具体规定，立法严重滞后。第六，罪名定性不科学、罪名称谓混乱。除了上述立法方面的原因外，司法实践中对青少年网络犯罪打击不力也是导致其案件频发的重要原因。首先，与传统犯罪相比较，网络犯罪往往伴随着犯罪隐蔽性强，犯罪时间、犯罪地点更容易受犯罪嫌疑人任意操控，犯罪痕迹可以轻易销毁等特点，这增加了网络犯罪的侦破难度。我国刑事司法中现有的管辖、证据和侦查制度等无法适用于网络犯罪，这成为对青少年网络犯罪打击不力的重要原因之一。其次，青少年网络犯罪属于高智能型犯罪，犯罪嫌疑人尤其是网络黑客对网络的工作原理和使用功能非常熟悉，网络技术水平很高，这就要求我国现有司法人员特别是网络警察必须做到“魔高一尺道高一丈”。但从目前来看，司法人员网络素质不高、执法水平较低，技术手段和执法思路都落后于网络时代的要求，增加了青少年网络犯罪案件的破获难度，也成为对青少年网络犯罪打击不力的原因之一。
防控青少年网络犯罪的法律对策
科学界定网络犯罪的概念。法学界关于网络犯罪的概念学说主要有三类：一是对象说，认为网络犯罪是指行为人以计算机网络系统为侵害对象实施的严重危害社会、应受刑罚处罚的行为。二是工具说，认为网络犯罪是指行为人利用计算机网络为工具实施的严重危害社会、应受刑罚处罚的行为。三是工具和对象双重说，认为网络犯罪是指行为人以计算机网络系统为侵害对象或利用计算机网络为工具实施的严重危害社会、应受刑罚处罚的行为。笔者持第三种观点。2001年欧盟通过的《关于网络犯罪的公约》第二章第一部分把网络犯罪行为分为四类九种犯罪：第一类是针对计算机数据和系统的机密性、完整性与可利用性的犯罪，包括非法进入、非法拦截、数据干扰、系统干扰、滥用装置等五种行为；第二类是计算机相关犯罪，包括与计算机有关的伪造行为和与计算机有关的欺诈行为；第三类是内容相关犯罪，主要是指涉及儿童色情的犯罪；第四类是侵犯版权和相关权利犯罪。由该公约规定可以看出，工具和对象双重说与国际通行观点一致，有利于对涉及跨国犯罪的网络犯罪案件进行打击。
对刑法相关内容加以完善。调整网络犯罪所属的类罪名。目前刑法将网络犯罪归入妨害社会管理秩序罪，而现代社会对网络的依赖性使得网络犯罪潜藏着巨大的社会危害，大到足以危及公共安全。根据现实需要，应将网络犯罪调整至危害公共安全罪中。增加网络犯罪罪名。目前刑法只有第二百八十五条、第二百八十六条规定了两个有关网络犯罪的罪名，不但数量太少，而且对网络犯罪行为方式的种类规定过于狭窄，无法涵盖司法实践中业已查明的多种网络犯罪行为，也没有做到与国际接轨。降低对网络犯罪承担刑事责任的年龄。刑法第十七条规定，只有年满16周岁的犯罪主体才会对网络犯罪承担相应的刑事责任。但是将已满14周岁未满16周岁的未成年人纳入网络犯罪应承担刑事责任的主体范围，是打击青少年网络犯罪的现实需要。加大对网络犯罪的处罚力度。目前刑法规定的法定刑太低，与网络犯罪造成的社会危害不成正比。而且，法定刑规定过低，有可能造成当犯罪嫌疑人在中国领域外实施犯罪时，我国司法管辖权无法行使的情况。增加刑罚种类。针对网络犯罪，目前刑法只规定了自由刑。但司法实践中很多网络犯罪以谋取非法利益为目的或造成重大财产损失，增加财产刑可以有效地遏制此类犯罪。另外，增加资格刑，剥夺犯罪主体在一定时期内接受网络服务的权利，对症下药，对打击网络成瘾的青少年网络犯罪人会是一种强有力的手段。
对刑事诉讼法相关内容加以完善。我国刑事诉讼法规定的管辖、证据和侦查制度等，已不能适应当前打击青少年网络犯罪的需要。比如，刑事诉讼法第二十四条规定：“刑事案件由犯罪地的人民法院管辖”。而网络犯罪的特性增加了对犯罪地进行确定的难度，在司法实践中容易造成管辖权纠纷。再有，刑事诉讼法规定的证据都属于传统的证据种类，缺少对电子证据的规定，只能从视听资料中对电子证据进行解释。在侦查措施中，传统的侦查手段对电子证据的搜集和保护显得力不从心，造成对网络犯罪打击不力。因此，对现有刑事诉讼法的相关内容加以完善，成为打击青少年网络犯罪的迫切需要。
出台针对青少年的网络特别法。1991年颁布的《未成年人保护法》涉及到青少年与网络的共有六个条款，主要是针对网络内容和网络场所的管理。1999年颁布的《预防未成年人犯罪法》涉及到青少年与网络的只有两个条款，规定了任何单位和个人不得利用计算机网络等方式提供危害未成年人身心健康的内容及其信息以及应承担的法律责任。两部法律文件涉及到青少年与网络的条文不但数量少，而且规定过于简单概括，针对性差，司法实践中操作性不强，导致法律形同虚设。而国外比如美国有《1998年儿童在线隐私保护法》、《未成年人网络保护法》、《未成年人在线保护法》等，日本有《完善青少年网络环境法》等。对此，应当积极借鉴国外经验，修订和完善现有法条，并从实际出发制定出符合我国国情的青少年网络特别法，也可以在条件成熟时制定《少年刑法》、《少年刑事诉讼法》等，为青少年提供专门的法律保护。
加强网络管理方面的立法。自1996年至今，虽然我国已出台了近50部法律法规进行网络安全防范、净化网络环境，但与国外相比，其保护力度还有相当大的差距。在互联网的发源地美国，有关网络管理的立法有《联邦电子通信隐私法》、《电脑犯罪法》、《通信严肃法》、《1998年数字千年版权法》、《反网域名称抢注消费者保护法》、《反垃圾邮件法》、《打击网络侵犯者法案》等。美国有关网络管理的立法不但制定时间早，而且涉及的范围相当广泛，如版权问题、域名管理问题、管理问题、儿童网络权利保护问题、垃圾邮件问题、电子邮件骚扰问题、对公民网络通信进行监控问题等。我们应借鉴外国立法经验，在网络知识产权、网络安全与隐私、信息分级和过滤、网络服务提供与接入等方面进行详细规定，为青少年提供一个绿色的网络大环境。
加强国际合作与交流。青少年网络犯罪所具有的网络属性使其不同于传统的犯罪形式，借助网络青少年能够突破国家疆界的限制，导致犯罪行为实施地和犯罪结果发生地涉及多个国家，在全球范围内造成严重危害。而国内法的效力一般仅限于该国境内。在各国法律存在差异的情况下，如果相关国家缺乏国际司法协作，单凭一国之力很难有效遏制青少年网络犯罪。为此，加强反青少年网络犯罪的国际合作与交流势在必行。
（作者单位：河南大学马克思主义学院）
青少年网络法律篇2
近年来，我国青少年网络伤害和网络违法犯罪日益增多，青少年的生存与发展面临着现实或潜在的危险。
为此，中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组和中国青少年研究中心在2008年共同启动了“青少年网络伤害研究项目”。有关专家呼呼，为了保护青少年健康成长，应进一步完善网络法律监管体系。
网络伤害导致青少年行为失范
“对青少年而言，最直接的网络伤害是对他们身体健康的伤害。”一位家长告诉调研人员，她的孩子迷上网络后，整个人都彻底变样了，不按时吃饭和休息，基本不参加文体活动，身体健康每况愈下，体重严重下降，生活自理能力也越来越差。
而沉迷于网络给青少年带来的心理负面影响也不容忽视。2004年，天津一名曾经品学兼优的初中生，因为长期沉迷于网络游戏，产生严重心理内疚而无法自拔，最后跳楼自杀身亡。
调研报告指出，青少年由于长期进行网络冲浪、玩网络游戏容易形成网络依赖，需要不断增加上网时间才能感到满足，如果一段时间不上网就会明显地烦躁不安；上网频率与上网时间都远远超出计划；网络成为其主要的生活、交往方式，已经严重影响到其社交或家庭生活，有的甚至出现心理危机导致自杀。另外，侵犯青少年的隐私权、财产权等网络侵权行为，色情、暴力等不良信息的侵害都对青少年造成了不同程度的心理伤害。
此外，一些青少年为逃避现实生活而选择虚拟世界从而导致社会化不足也让调研人员深感忧虑。“这种不足妨碍了青少年正常人格的形成和发展，使他们不愿与现实中的人进行沟通，人与人之间的交往更加困难，他们的学业、工作、家庭生活也因此受到严重影响。”报告分析说。
在网络中，青少年的猎奇和挑战自我的心理膨胀，价值观念模糊，这往往会导致网络行为偏离或违反社会规范。报告指出，“网络行为失范包括一般行为失范和违法犯罪，一般行为失范表现为在网络上浏览不良信息、网络谩骂、在网络上搞恶作剧等内容；网络违法犯罪则表现为黑客行为、恶意攻击、网络欺诈等内容。”
在此次调研中，调研人员走访了北京、上海、广州、西安、长沙5个城市的未成年犯管教所，并与未成年犯深入交谈，结果发现，不少孩子就是由于受网络的不良影响而最终走进了高墙。一位警官告诉调研人员：“一个在网络中打打杀杀、尽情攻击的孩子，也会在现实中采取暴力形式解决冲突。”
“网络伤害对青少年造成的负面影响，必须引起全社会的高度重视。”陈晨说。
青少年网络保护期待立法跟进
“我国网络立法的滞后性和不完善性是青少年网络伤害的重要原因。”在经过详细调研后，调研组得出了这样的结论。
其实，针对网络信息内容和网络行为等方面的管理，我国已先后制定和颁布了一系列法律法规，如《计算机信息系统安全保护条例》、《互联网信息服务管理办法》、《关于维护互联网安全的决定》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等。无疑，这些法律规定对于促进互联网的健康发展起到了积极的作用。
“但是，网络是一个新兴并且发展较快的事物，我国的网络立法仍具有滞后性和不完善性。”报告指出，首先我国关于网络管理方面的立法不完善。关于网络不良信息的传播、网络游戏等级的规制、互联网上网服务营业场所的监管等方面的法律不健全，现有的法律法规可操作性不强。其次，对于网络违法犯罪行为的打击力度不够，我国刑法规定的网络犯罪的罪名较少，难以完全涵括现实中发生的网络犯罪行为类型。第三，我国关于未成年人网络安全保护的法律规定不完善。目前，我国还没有关于未成年人网络安全保护的专门法律，相关的规定散见于未成年人保护法、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规中，并且内容不完善，可操作性不强。
为此，报告建议，针对网络立法的薄弱环节，应尽快健全网络管理方面的法律法规，禁止网络不良信息的传播，实行游戏分级管理制度；制定关于未成年人网络安全保护的专门法律，根据联合国《儿童权利公约》，保护未成年人的媒介接近权、有益信息知晓权和媒介参与权，保护青少年的隐私权、名誉权等合法权益；实现与网络国际立法的协调性，签署多边或者双边协议，加强打击网络违法犯罪的国家性或区域性合作。与此同时，还要加强对网吧等互联网上网服务营业场所的监管，切实取缔黑网吧。
（来源法制日报）
青少年网络法律篇3
[关键词]青少年网络犯罪预防控制
一、青少年网络犯罪的现状
网络以其惊人的速度迅速扩张着，据2009年1月CnniC的第23次互联网调查报告，我国目前网民数量有2.98亿人，其中10-19岁的用户比例最高达到35.2%.[1]边沁认为，人是为了追求快乐才去犯罪的，通过犯罪可以得到财物和肉体的享受，许多青少年网络犯罪者的行为，体现了这一说法。
青少年网络犯罪和其它社会犯罪一样，都具有社会危害性、行为违法性和应受刑法处罚的基本特征，但作为一种新型的社会犯罪现象，特别是青少年这一特殊群体所实施的高科技领域的犯罪，它又具有其自身的特点：
1、使用计算机的人群呈明显的低龄趋势。据调查，在我国19岁以下的青少年网民约占全部网民的36.4%.而且在青少年的犯罪形态中，基于网络诱发的犯罪已呈上升趋势。由于网络信息的无序性，尤其是有害信息的集散地，网络在某种程度上已成为青少年的犯罪的“集中营”，它像一个黑洞，使越来越多的青少年的深陷其中。
2、网络犯罪智能性是青少年犯罪的又一特征。网上经常报到的许多少年黑客同时也是网络技术天才。他们的攻击往往已使得拥有众多网络安全专一家的知名网站和机要部门网站防不胜防。青少年接受新事物快，愿意钻研，一般可以较快地掌握网络技术，并以很快的速度传播，青少年成为网络犯罪不可小觑的力量。
3、犯罪的隐蔽性。在虚拟空间中，参与者的身份虚拟化，任何人都可以带着假面具上网，其犯罪的隐蔽性主要表现在:作案范围一般不受时间限制，可以在任何时间作案；犯罪人对犯罪结果发生的时间可以随心所欲地控制；作案时间短，长则几分钟，短则几秒钟；犯罪不留痕迹，没有特定的表现场所和客观表现形态，不易识别，不易被人发现，不易侦破，犯罪系数高，这种隐蔽性正符合青少年的心理特点，他们由于法律观念的淡薄，往往以一种恶作剧的心态走上了犯罪之路。
4、犯罪危害的严重性。一般传统的犯罪仅限于一时一地，针对特定的犯罪或者一定范围内的不特定多数。网络犯罪则可能造成全世界的网络受到破坏，甚至有可能连行为人自身都无法预计或控制。据美国学者估测，在国际互联网上实施的侵犯著作权犯罪每年可导致数百亿美元的损失。以一已之力而撼动全世界，青少年很容易被这种浮华冲昏头脑，而事实证明，日前发生的全世界性电脑灾难的肇事者人多是青少年。
5、犯罪手段的虚幻性。网络犯罪不同于传统的犯罪，网络犯罪者披上了一层文雅的面纱，使得人们并不将其视为一般的、真实的犯罪而嗤之以鼻。网络犯罪通常不附加暴力，网络犯罪一般不直接针对某个犯罪个体，使得其社会危害性在一定程度上被屏蔽。网络犯罪的这一特征，极易导致人们特别是青少年判断上的偏差，很多青少年对网络犯罪投以崇敬的目光，甚至崇拜网络犯罪分子。
二、青少年网络犯罪的社会原因分析
青少年属于弱势群体，社会应尽可能给与引导、保护。青少年网络犯罪的社会根源在于青少年对网络犯罪的认识、防范意识存在盲点，家庭也没有起到第一层保护的关键作用，其社会原因主要表现在以下几个方面：
一是对网络犯罪的危害性认识不足。这是由网络犯罪的非暴力化特点造成的，也是我们在认识网络犯罪的时候必须要转变观念的地方。在传统的犯罪中.从犯罪的手段到结果多数表现出强烈的暴力性特征，因此这类犯罪一直受到人们的谴责。而网络犯罪往往很难与暴力划等号，与传统犯罪相比，这类犯罪甚至还显得很“文雅”，因为实施这类犯罪的青少年常常受过高等教育，具有较高学历.人们很难把他们和犯罪、暴力联系到一起。导致非暴力化倾向的重要因素是犯罪工具的更新。传统的犯罪工具充其量不过是人们肢体的延长，这类工具越是发达.暴力化的程度也就越高，而网络在成为犯罪者利用的犯罪工具以后，延长的是犯罪者的智力。因此，网络技术的发达.意味的就是这类犯罪对暴力的远离。这样，就模糊了人们对网络犯罪，尤其是青少年网络犯罪的预防、监控，乃至有效的惩戒。
二是网络的不良信息与青少年法律观念的缺失。青少年的法律意识处于形成之中，他们对法律规范的了解有限，对自身行为的正当性、合法性难以有正确认识与控制。加之互联网的互动性和直接性的特点，使任何政府组织和个人都不可能占有它，无法对其中的信息进行彻底清除、封锁和控制。随着互联网的进一步发展，各种封建迷信、腐朽思想、西方思潮以及色情、暴力等方而的不良信息也伴随而来，这容易造成青少年是非观念模糊，道德意识下降，身心健康受到侵害。在网络上，青少年的主体意识会被极大地调动和刺激起来，青少年可以在网上充分暴露压抑在心理深层的需要和欲望，可以毫无拘束地放纵自己的情感，做自己喜欢做的事，和自己情感相投的人尽兴聊天，甚至完全按照自己的意愿行事。青少年正处在“准成人”阶段，价值观处于形成阶段，个人的行为规范处于养成之中，互联网上不良信息的泛滥极易侵害青少年的身心健康，甚至削弱他们的是非辨别力和道德约束力，造成青少年道德责任感的削弱、自我约束力的降低和自由意识的泛滥。同时，网上形形色色的各种信息极易导致青少年对正确教育与引导产生逆反心理，对西方和外来的东西盲目吸收，对现行的制度和体制横加指责。他们对网络行为更多地是从生话的角度去认识.而不是从法律的角度去看待，往往不会把自己的行为与犯罪联系起来，而仅仅看成是一种智力游戏，是一种生话里的挑战。
三是网络的隐蔽性削弱了道德规范的约束力。网上行为具有相当程度的虚拟性，网络行为中个体所面对的不是具有自然特征的人，而是一堆数码符号，人们的行为往往是以数码符号的形式进行的，网络行为在很大程度上是匿名性的，相互交往的人在很多时候不知道对方在现实社会的真实身份，因而，这种行为具有很强的隐蔽性。由于网上行为的自主性、虚拟性和隐蔽性大大增强，犯罪风险小，而目前又没有制定完善、成熟的法律法规来规范网上行为，侥幸心理在一定程度上助长了青少年网络犯罪行为的发生。首先，非面对面的网络交流方式使网络犯罪处于一种隐匿状态，因而罪犯也就没有很深的罪恶感它不同于实际生活中的抢劫和诈骗，只要躲过网络的安全系统让网络为自己工作就能非法获利而且在网络上谁也不知道你是谁，这也使得网络犯罪分子更加肆无忌惮。其次，犯罪分子可以在犯罪活动完成后让计算机自动删除犯罪程序，不留痕迹，而且该类犯罪具有一定的隐蔽性，即使罪犯正在实施犯罪，人们也不易察觉，侦查人员更难以获取定罪的法律证据，这在一定程度上也助长了罪犯的侥幸心理，小风险、巨财富对青少年是一种极大的诱惑，促使他们不断利用高科技，高智能地进行网络犯罪。
三、青少年网络犯罪的社会对策
（一）把握青少年心理发展特点，采取有效形式引导，树立止确的网络使用意识
青少年时期，是个体从不成熟走向成熟的过渡期，同时也是个体人格塑造的关键时期。青少年生理发育开始成熟，精力充沛，富于想象力和创造力，但心理发育尚不健全，辨别是非能力低下，自我控制力差，容易受到互联网上不良信息的诱导，形成人格障碍或者心理偏差。因此，应当充分发挥家庭、学校、社会的教育引导功能，帮助青少年树立止确的网络使用意识。教育青少年树立止确的人生观、价值观，培养他们止确的上网心理，让他们看到网络世界与现实生活的差距，不要把上网当作逃避现实生活或者排遣消极情绪的工具，同时帮助青少年认清互联网的复杂性和虚拟性，教会他们鉴别网络里的“鲜花”与“毒草”，学会选择，知道哪些可为，哪些不可以为。同时加强对青少年生活空间的监控，防止青少年（特别是未成年人）进入公共网吧，对于经济比较宽裕的家庭，可以让孩子在家里上网，这样既比较容易控制上网时间，又容易控制上网内容。还要教育青少年慎交网友，学会保护自己的隐私，不要轻易地把自己的住址、联系方式以及家庭情况告诉网友，不要轻易与网友见面。增强青少年在网络中的自我保护意识。学校应该采取多渠道、多层面的做好宣传引导工作，通过身边发生的实例让学生认识到沉溺于网络的危害性，加强网络德育工作。家长应该多与孩子进行必要的沟通，了解孩了的各种需求，带领孩了参加一些有益于其身心健康的活动，让孩了能够找到自己的兴趣爱好，转移孩了的注意力，避免形成对网络的依赖。
（二）加强青少年的思想道德和法制教育，倡导网络文明
加强青少年的思想道德和法制教育，倡导网络文明，让他们在使用网络的过程中做遵守社会公德和法律规范。加强青少年的思想道德教育，使他们在网络世界中遨游时始终带有良好的道德观念，并在良好的道德观念的支配下与他人进行交往，切不可为了满足自己的某种欲望而放纵自己的行为，并以牺牲他人利益为代价。与此同时，要加强对青少年进行一些有针对性的法制宣传教育，组织青少年学习必要的法律基础知识，培养他们的法制观念和法律情感，使他们能够在日常生活中自觉利用法律意识来指导、约束自己的行为。这样，当他们在使用互联网时，也会积极主动地遵守网络法律规范，有效的抵制不良信息的侵害，从而预防违法犯罪心理的形成。
（三）加强对互联网的监管力度，净化网络环境
加强对互联网信息传播的监管力度，净化网络环境，为青少年营造一片健康、安全的网络空间。比如，美国的Surwatch公司最近推出了一种网络防色情的软件，使用这种防色情软件，可以“封锁”互联网中可传播色情的近千个地址，使青少年用户难以进入这些“红灯区”，公司配有专人监测“黄源”，随时“封锁”新的“黄毒”地址。[2]建设适合青少年的网站，转移青少年网上的注意力。有关主管部门应当适应当前形势的需要，改变传统思想政治教育工作力一法，建设适合青少年的网站，把青少年的网上注意力吸引到这类网站上来，减少青少年对不良信息的接触。
（四）加强青少年网络犯罪的专门立法
社会是青少年最直接的接触体，社会立法又是犯罪预防的最后防线。，在防范青少年网络犯罪方面，我国现行的立法还是相对较为完备的，从净化网络文化到加强网络安全，从刑法到民法，几乎各个可能引发青少年网络犯罪的领域都被纳人了立法的规制范围之内。然而，我们不无遗憾地看到，在我国，数量如此众多的立法似乎并未起到防范青少年网络犯罪的应有作用，即便是在有这么多立法的情况下，青少年网络仍旧频繁发生。我国还没有一部专门针对青少年网络犯罪的专项立法。青少年网络犯罪基本上是被作为网络犯罪来加以防范的，并没有考虑到作为这类犯罪主体的青少年在年龄、生理及心理等方面的特殊性，“专门适用于青少年的实体性、处置性、程序性规定简单、粗疏，没有真正形成一个统领全局、全面合理、科学实用的法律制度”[3]这充分显现了我国现行立法对青少年网络犯罪重视不足，不利于青少年网络犯罪的有效防治。作为防范青少年网络犯罪的“底线”，刑法在众多青少年网络犯罪防范立法中具有无可替代的重要地位。因此，为了有效防范青少年网络犯罪，还必须正确理解刑法对青少年健康成长方面的作用，正确运用刑法这一“底线”。青少年作为尚不具备完全行为能力、还不能完全预知自己行为后果的一类特殊主体，应当受到包括立法者在内的社会各界的关注和保护。然而，对青少年的特殊关注与保护并不意味着青少年可以尽可能地逃避刑罚的制裁，更不是对已经触犯刑律的青少年给予“以罚代刑”的待遇，而是指在具体适用刑律时应考虑青少年健康成长的特殊需要，通过建立专门的青少年法庭以及通过不对青少年犯罪案件进行公开审判或者通过在量刑幅度内选择从轻处罚等方式来保护其利益。
[注释]
[1]中国互联网信息中心
青少年网络法律篇4
论文摘要:高速发展的互联网对青少年的的道德教育带来了前所未有的冲击，促使传统的青少年道德教育在模式、载体等方面的改革和创新。本文立足网络环境下的青少年道德教育的现状，提出青少年网络道德教育应遵循的原则，初步探讨在网络环境下青少年道德教育的创新举措。
随着互联网的飞速发展和普及化，网络对青少年的影响也随之增大。由于青少年正处于人生观、世界观、价值观塑造期，网络的诸多负面效应直接影响了其健康成长，特别是由网络引发的一系列道德问题，致使青少年在价值判断和道德判断上的量变引发他们在认识方式和思维方式上的质变。因此，在现今网络盛行的时代，如何加强青少年的道德教育，利用网络的正面效应，创新青少年道德教育将显得尤其迫切和重要。
一、网络对青少年道德教育的冲击
1.道德教育内容的选择性增强。在现实世界中，道德选择是人们依据一定的道德意识而作的自我选择，是人们实现自己道德理想的根本途径。基于信息时代具有高容量、高速度、开放性、互通性的特点，其道德选择与传统道德选择的显著区别在于前者更具有主体选择性。青少年处于身心发展的旺盛时期，好奇心和求知欲强，对各类信息的获取需求较大，网络正是迎合了这一现实，保障了青少年在以多元化为特征的信息世界寻求实现他们多元化的愿望与需求。
2.道德表现的内隐性增大。在网络环境下，青少年的道德表现将呈现出较强的内隐性。所谓道德表现的内隐性有两方面意思，其一是指道德意识活动是内部无形心理活动、精神活动，不一定表现于外，其二是指人有自控性，可以有意隐藏自己的真实想法和动机。以往我们经常通过考查青少年的言行举止、人际交往、活动讨论等外显性较强的多种方式了解和掌握其思想动态。在信息时代，由于信息对人们是全面开放的，在巨大的信息资源面前，我们无法对青少年的道德认知、道德判断、道德观念、道德行为等基本情况进行有效把握。
3.道德人格发展趋向虚拟。网络社会是一个数字化、符号化的社会，人们通过给自己赋予符号来标志自己的身份和让对方认识自己。德国学者巴巴拉·贝克尔在《虚拟身份:想象的自我》一文中指导出:“数据网络是由所谓的虚拟身份所组成的。”电脑空间使网络人“获得一种新的主体性”，人们通过联结诸多“世界”而创造出一个新的“自我”。在极具隐匿性的网络时空中，行为主体会充满了新鲜感，获得更多新的体验和自然放松的感觉，会对自己的行为表达更加直接，对自己的所言所行缺少约束。青少年在这种虚拟的网络世界中，一方面会产生焦虑、自卑等心理问题，另一方面又很容易获得成就感和满足感，导致其沉溺其中，逃避现实环境，寻求网络安慰，易使道德人格的发展产生双重性。
4.道德失范现象日渐凸显。网络时代所构筑的新的社会生活方式，对青少年的思想和行为造成了空前的影响。网络“虚拟”特性，使现实世界中的法律、道德规范在这一全新社会空间中几乎无法发生作用，而适应网络空间的新规则尚未有效建立，导致网络行为规范意识淡薄、网络是非观念混乱，引发了一系列的网络失范行为。网络失范行为是人们在使用网络的过程中表现出来的一切违反道德规范和违法犯罪的非理性行为，这一现象在青少年网民中日渐凸显，而且失范行为的智能化程度更高，手段方法的技术性更强，违法犯罪的后果也更为严重。
二、网络环境下青少年道德教育的原则
1.坚持“网上”与“网下”共同教育原则。网络环境下青少年的道德教育要在客观认识网络的特性的基础上充分利用网络这个全新的平台进行。网上的道德教育内容要注重选择性，道德教育的途径要注重渗透性，道德教育的方式要注重平等、交互性。同时，充分利用网络开展道德教育的同时，又不能抛弃传统的道德教育的内容和方法，开展各类面对面的、有形载体的道德教育，与网络道德教育作好有效的互补。因为一是在网络时代，网上教育虽然是网络道德教育不可忽视的主要战场，但这并不影响网下教育的基础地位。传统的课堂教育、座谈、访谈、讲座、报告会、问题调查等，仍是了解和把握青少年网络道德教育便捷的窗口，也是及时观察和反馈网上道德教育的最佳期渠道。二是在使用网络过程中结成的一定的网络伦理关系，是真实现实关系和交往关系活动的延续。网上道德表现和网下道德状况是同一主体的两种表现，网下道德状况决定网上道德表现，网上道德水平也影响客观现实主体对事物的看法。因此，道德教育要形成“网上”与“网下”相互借助、相互融合、相辅相成的结构，才能共同构成一个虚拟与现实、无形与有形、显性与隐性相互交融的立体的道德教育体系，增强教育的实效。
2.坚持技术性与人文性统一原则。对青少年进行道德教育工作要善于利用网络技术拓展新的领域，实现道德教育的科学化、现代化，以迎合青少年技术追求的天性，有利于信息化人才的培养。充分利用网络快速发展的新技术、新概念来开拓、建立新型的教育主体和客体的关系。当前，“博客”(Blog)已成为一个迅速蹿红的网络符号，博客论坛以自由表达、开放宽容、个性张扬、专业精神为宗旨，网络时代的“博客效应”也日益凸显，博客和e-mail、QQ、mSn一样逐渐成为青少年思想交流的重要渠道。因此，我们应该利用技术但不依赖于技术，给网络注入更多的人文色彩，使网络技术与网络道德之间形成一种互相作用、互相影响的关系，进而实现技术性与人文性的统一。
3.坚持自律与他律相结合原则。网络环境缺少他人的干预、管理和控制，在网络空间中，人们自己对自己负责，自己管理自己，并根据自己的需要独立地选择网络服务的项目和内容，和接受任何信息。现代信息网络技术赋予个人过去不可想象的巨大力量，享有以往不可想象的自由，网民个人行为的善恶是非，相当程度上取决于个人的“道德自律”。道德自律是道德主体的自我约束，这种约束不是被动强迫的，而是主体对客观现实生活认识基础上的一种自主、自愿、自觉的主体性活动，是对自我的超越。传统的道德修养中崇尚“慎独”，它是指一个人独自居处时也要谨慎注重自己的内心和行为，防止有背道德观念或不符合道德要求的行为。在网络时代要求青少年要养成“慎独”的精神和习惯，积极构筑网上自律防线。但另一方面道德自律作用并非无限，它必须借助道德外在约束力量来互相促进，因此在开展青少年道德自律同时要与他律教育相结合。
三、网络环境下青少年道德教育创新
1.充分利用网络平台，实现道德教育手段网络化。当代青少年运用现代信息手段了解社会、接触社会逐渐成为他们的基本需要。如果忽视高科技特别是信息网络技术应用，思想道德教育将落后于时代，因此，开展青少年道德教育要充分运用网络，创新道德教育的手段。
首先，要积极利用网络发展的最新成果，要善于发挥网络技术和网络文化开放、兼容、自由、交互、平等、共享的优势，利用多种技术，指导和鼓励青少年网络用户参与网络建设、管理、研究等活动，在认知与实践层面规范他们的网络行为、网络道德，进而助力网络文化和信息文明建设，形成网络与青少年教育相互兼容、和谐共进、共享共荣的机制和格局。
其次，学校层面要努力完善网络道德教育的课程体系，结合网络提高课程的实效性。在目前国内的诸多学校中，网络道德教育并非独立的课程，它附属在《思想品德课》或是《思想道德修养》课程中，而这些课程也往往得不到足够的重视，作为课程中的一章或一节的网络道德教育更是显得微不足道。网络道德教育被“边缘化”是与网络社会的发背道而驰的。因此，学校教育要对网络道德教育重新定位，积极丰富完善教育体系。
再次，加强道德教育的信息开发、利用和交流。我们要充分利用信息网络，开展青少年道德教育系统的开发和利用，进而为道德教育工作提供更为有利的服务支持。开发系统的各项功能，使各类道德教育信息收集、储备、管理实现系统化、信息化、网络化;依靠网络系统丰富的信息资源，提供教育信息的快速检索和利用服务;开发基于网络的道德教育专家软件、开展网上培训，提高教育工作者的素质和能力，等等。
2.全面构建网络道德管理体系和监督机制。我们要推进网络法治化进程，建设有序的网络教育环境。与先进国家比，我国的网络立法的整体情况还不尽如人意，网络立法体系尚不完善，网络舆论立法仍是空白，网络立法的速度和应用程度滞后于网络的发展速度和程度，且一些法律法规过于笼统，缺乏可操作性。2001年出台的针对青少年的《全国青少年网络文明公约》也缺乏有效的宣传和贯彻。于此同时，职能部门还应加强网络法律法规的执行力度，提高执法能力，推进网络法治化进程，净化网络空间，建设有序的网络教育环境。
此外，还要建立完备的网络监控体系，规范网络主体的行为。通过网络主管部门合法、高效的监管行为给青少年营造一个清洁文明的网络空间，抵制不良网络信息和网络行为给青少年带来的消极影响。
3.实践探索网络、青少年、和谐社会构建的互动关系。胡锦涛同志强调指出:“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”这既是和谐社会的道德目标，也是构建和谐社会对于道德的要求，和谐网络社会的本质也应一致，因此网络安全、有序、和谐和诚信也应成为全民网络道德建设的目标。伴随着网络成长的一代青少年，作为国家未来发展的希望，更应积极融入到和谐网络社会的建设中去。一方面要提高青少年的网络素质，加强网络法制与安全教育。另一方面，社会、学校、家庭要充分遵循“以人为本，重在引导”的原则，深入关心青少年的成长，倾听青少年的心声，重视其心理需求，帮助他们解决在现实生活中遇到的困难，及时排除各类心理障碍。尊重青少年独立人格和个性的需要，缓解其生活和学习中的各种压力，为青少年提供一个选择、反思、建构和完善自我的空间，促使其在网络社会中不断提高道德认识、加强道德修养。
参考文献:
[1]杨礼.网络社会性的伦理问题研究[m].吉林人民出版社.2008.
青少年网络法律篇5
关键词：农村青少年;网络越轨;调控措施
中图分类号：C913.5文献标识码：a文章编号：1672-8122（2016）01-0075-02
网络上大量的越轨行为，导致了网络道德的缺失，社会责任的弱化，青少年容易以自我为中心，追求个人利益，认为自己可以不受外界的影响。沉迷于上网的农村青少年，现实生活中开始屏蔽自己，与人缺乏交流，形成恶性循环，出现了上网兴奋，下网孤独的两种极端的表现。有些青少年因为这些人格上的缺陷慢慢的加重就导致了更为严重的越轨行为，也就是与犯罪的道路越来越近。因此，对青少年越轨行为所进行的调控措施刻不容缓。
一、网络越轨行为的概念
越轨行为是一种偏离或违反主流社会成员所共同认定的具有一般适用性社会规范的行为。而我们研究的网络越轨行为，其作用范围是在由互联网信息系统所构建的虚拟空间，这种行为是以虚拟形态存在，必须要借助互联网与移动互联网作为平台才能开展的活动。
二、预防农村青少年网络越轨行为的调控措施
（一）加强农村青少年主体的自我教育和管理
预防网络越轨行为诱发农村青少年犯罪，保护农村青少年的生理及心理健康，从根本上就是要加强他们自身的道德修养。通过了解和学习，让他们懂得什么是善与恶，什么是美与丑，什么是对与错，形成良好的网络道德规范，自觉抵制网络上的越轨行为。
1.加强农村青少年网络道德和法制教育，提高安全意识。有学者曾说过这样一句话：“没有道德的约束，网络就会成为潘多拉的盒子，诱发出比现实社会更加严重的邪恶和犯罪问题，最终伤害的只有人类自己”。加强农村青少年的网络道德和法制教育，提高安全意识，构建和谐的网络道德体系是重中之重。一方面，从网络道德入手，加强农村青少年的个人思想道德建设，培养他们明辨是非的能力，在他们的思想上架起一座“防火墙”;另一方面，加强法制观念，注重农村青少年的法制教导，增强他们的法律意识。
2.加强农村青少年的道德自律意识，树立正确的三观。网络越轨行为致使农村青少年忽视网络文明，因而导致网络道德的缺失，造成网络犯罪，归根结底是青少年主体自我道德意识的薄弱和对网络道德观念的缺失。因此帮助农村青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们明辨是非的能力，是首要任务。
3.加强对农村青少年网络心理的调试。“乱花渐欲迷人眼”的网络，使青少年难以分辨是非对错，迷失在网络的硝烟里，滋生了他们的心理健康问题。借助网络上的心理辅导，对农村青少年心理健康进行调试;利用校园网络进行心理疏导，引导农村青少年正确的使用网络，正确的看待网络上的越轨行为，合理地使用网络上的信息资源;建立健全网络上的咨询热线，为存在心理健康问题的农村青少年提供心理疏导，解决他们的心理问题，给予他们正确的心理调适，舒缓情绪，提供交往，选择辨别等行为培训。
（二）将学校作为主要阵地的教育建设
学校是农村青少年接受教育最直接的场所，对于青少年的身心健康的改善有着至关重要的作用。在预防网络越轨行为对农村青少年的不利影响，促进农村青少年的身心健康更好的发展为目的的一系列措施中，乡村教师发挥着重要作用。
1.提高自身网络技术，拓展教育途径。乡村教师多是当地村民担任，有的教师自身上网水平远不如学生，因此并不能给学生技术上的指导，更无法做到对青少年进行网络的正确引导。要改变现状，教师首当其冲地要提高自己的网络技术，只有教师自己具备了对网络的熟悉度，才能更好的了解学生的上网特点，了解学生的心理感受，才能更好地完善农村青少年网络行为规范化，进而利于他们的成长。其次要了解农村青少年为什么喜欢接触网络，归根到底是因为在网络上所有的一切都是平等的，他们可以大胆地阐述自己的观点，而这些是在现实的生活学习中很难获得的。所以教师应该转变传统的教育方式，摒弃那些鼓动、压制、灌输式的教育方法，与学生平等交流。
2.营造良好班级氛围，构建正确舆论导向。大多数的农村青少年都是农村留守少年，一些孤独感强烈的青少年，常常感觉到压抑，因此，他们更容易在虚拟的网络世界里找到他们认为“志同道合”的人，也可以在各种网络游戏中获得他们在现实生活中得不到的成功和认可，弥补生活中的自卑感;还有一些求知欲极强的青少年，他们渴望接受各种新奇好玩的事物，网络恰好给他们提供了这样一个平台，在网络上，他们可以认识一切，了解一切。但是由于农村青少年自身的条件限制，他们往往缺乏正确辨别事物的能力，这个时候乡村教师就可以通过开展主题班会的活动，帮助他们辨别网络上的是非与否，帮助他们了解网络是一把双刃剑，并牢记在心，形成正确的网络认知观。学校作为传播知识的平台，应当定期地对青少年进行法制教育，组织学校学生参与模拟法庭等活动，给青少年提供一个接受法制教育的平台。
3.开展丰富多样的课外活动。农村地区毕竟发展有限，学校在对学生的教育方面发挥着更加重要的影响。农村青少年在闲暇的时候大多会通过网络充实自己的生活，学校应该就此现状，在校内举办各种文化娱乐体育等活动，丰富他们的课余生活，给他们提供一个可以展示自我的平台，组织书法比赛、歌唱比赛，陶冶他们的情操;组织拔河比赛、春秋运动会，锻炼他们强健的体魄;在这些丰富的课余活动中，让他们转移自己的注意力，将对网络虚拟世界的兴趣转移到现实社会生活中，面对现实生活，成为热爱生活，热爱生命的青少年。同时学校可以将优秀青少年树立为榜样，鼓励孩子学习榜样。鼓励青少年参与夏令营冬令营等群体活动，脱离网络世界，脱离书本世界，积极参与社会实践中，热心参与社会活动。通过旅游，参加志愿者活动等社会活动，让农村青少年看看大千世界，接触社会，通过亲身的实践，开拓视野，感受美的熏陶，发现不同于虚拟世界的新世界。
（三）家庭加强对农村青少年的情感教育
家庭教育在一个人的成长中起到关键性的作用，家庭环境如何，直接影响和决定着青少年是否能够健康成长。但是近年来随着城镇化的发展，农村外出“打工族”的增加，“空巢家庭”在农村家庭教育纵使在农村青少年的教育中占据了很小的部分，但是也不能忽视家庭教育对农村青少年教育的重要性。由于父母在外打工，青少年在成长期感受不到父母给予的关爱，因此需要引导父母加强对农村青少年的情感教育，尽可能地做到零距离的教育教导与关爱。如果是父母均在外打工，可以由其中一个人定期回家看望在家的孩子，对孩子表达作为父母的关心与爱护，减少青少年的孤独感，同时也可以利用节假日把孩子接到父母所在处一起生活，并且和他们进行面对面的沟通交流，减少青少年的无助感。平时可利用电话、短信等形式多与孩子沟通交流，时刻关注孩子的成长。其次，家长对孩子的教育要全面，不能仅仅是在孩子吃饱、穿暖方面给予关心，更要倾注心思对青少年身心健康方面重点教育，注重与孩子在情感方面的交流与沟通。让他们不再只是对着冷冰冰的电脑，沉迷于电脑里的虚拟世界，而忽视现实生活。
（四）加强网络自身建设，完善社会管理制度
1.整顿网吧环境，依法规范网吧经营。在农村地区，无证营业的网吧比比皆是，政府要进一步加强对网吧的管理，严格限制网吧的营业时间和顾客的上网年龄，做到“一人一证”的上网模式。坚决打击那些非法建立的、暴力网站以及网络诱骗等网络越轨行为，认真贯彻落实国家颁布的一系列相关文件。同时督促网吧经营者落实安全管理责任，对法律法规明令禁止的规定认真贯彻落实，特别是学校周围的网吧更是严格登记，坚决抵制网络等违法违规的行为;在网吧里安装一系列的网络安全监控软件，一旦有任何浏览色情和非法网站，立刻阻断。
2.建立网络法律体系，规范网络行为自律机制。现实社会的健康有序离不开法律法规的规范，同样在网络社会一样也是。道德是准绳，法律是依据，在网络上，仅仅靠道德的约束是不够的，还要靠法律的保护和规范。但是就目前来说，网络政策法规的建设和互联网的迅速发展相比，显得格外苍白无力。俗话说无法无天，政府要建立健全网络法律法规，实行以法治网。从网页设计到上网行为，从个人到社会都要明确在网络上做什么是对的、做什么是错的;在涉及网络诽谤、网络谣言等具体行为时，制定明确的条款条例，切实地保护青少年不受网络不良信息的侵害，预防网络越轨行为给青少年带来的一系列负面影响。
三、结论
近年来，频发的网络越轨行为，引起社会的高度重视和广泛关注，特别是对于青少年的影响更不容小觑。越轨行为的特点和青少年自身所带有的特殊性，导致越轨行为对青少年的影响只有坏没有好，笔者经过采访和在网上寻找大量相关资料发现，网络越轨行为的发生，直接影响着青少年网络道德的缺失弱化，进而在思想、价值观上都对青少年产生负面的影响。本文的创新之处就是对于农村青少年的研究。当前对于青少年的网络行为研究颇多，从不同的方面不同角度去分析，但是却忽视了当下一类弱势群体――农村青少年，从这个角度出发，还是比较新颖;同时农村青少年也是祖国的花朵，给予他们应有的正面引导，对以后社会的发展及农村地区的建设具有积极的意义。
参考文献：
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青少年网络法律篇6
一、网络对青少年思想行为的积极影响
网络为青少年提供获取知识的广阔空间，满足其求知欲。网络为青少年提供了几乎是无限庞大的图书馆，它增加了青少年接触多元文化的机会?熏是青少年学习知识、获取信息的重要平台。网上的丰富信息不仅拓宽了青少年的求知途径，而且为他们创造了另一个求知的广阔空间，即在虚拟的学校中上课，可以在网上学习课程，获取知识。
网络为青少年提供获取信息的捷径，强化其时代意识。网络独有的传播优势足以令任何传统媒体相形见绌。网络运行速度的快捷、传播信息的同步和使用操作的简捷等特性，容易潜移默化地强化青少年的效率意识和行为习惯?熏容易帮助青少年形成现代学习观念，容易使青少年不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。网络信息量的超大，容易满足不同兴趣爱好的青少年的需求。网络使青少年放眼世界，将地球浓缩到一个小小的电脑屏幕里，并将世间万事万物尽收网中，使超越时空的全球沟通成为现实。
网络有利于青少年形成平等和自主意识。上网的青少年可以打破地域、身份、地位、年龄的界限，为他们形成平等意识起着积极的作用。网络是基于资源共享、互惠互利的目的建立起来的，这决定了网络中的资源必须尽可能满足所有人的需求，决定了网民必须面对大量信息的筛选和取舍工作，自己管理自己，这些无疑就强化了青少年的自主意识。
网络有助于培养青少年学习积极性，激发其创新意识。网络为青少年的创造性活动提供了广阔的空间。在网上，每一个青少年都可以根据自己的实际，选择适合自己的方式、速度和内容进行学习和深造，这种融个性化的学习于网络创新性环境之中的交互方式，为青少年创新意识和能力的进一步发展奠定了良好基础。
网络为青少年提供了调节和闲暇的方式。网络文化娱乐提供的是一份娱乐文化大餐，这种文化大餐使青少年对闲暇时间有自主支配权，从而为他们的个性发展创造了条件。网络世界为青少年进行社会交往提供了一种缓冲的区间和一个平等对话的通道，同时也能借助网络释放自己的各种心理压力，可以宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，这对心理健康是有利的，也是很好的休闲方式。
二、网络对青少年思想行为的消极影响
网络的开放性带来的“信息污染”易造成青少年认知迷航。网络上各种不同信息源的信息数量呈几何级数不断增长，这些信息鱼龙混杂、良莠不齐，使青少年难以辨认。网络的不正确使用影响了青少年对学习的专注程度，有部分青少年使用网络后产生了对网络过分依赖的心理，成为“电子海洛因”的“吸食者”，染上“网络成瘾症”。因此，“信息污染”易造成青少年认知迷航。
网络的虚拟性容易造成青少年社会化的“不足”。网络的虚拟性使青少年在交友上大都沉浸在虚拟的状态中。青少年在网络上的交往范围大多只限于青少年之间的同辈交往，与成人之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足，因此网络虽然扩大了青少年的人际交往范围，但严重地影响了人际沟通的实际能力，它的虚拟性容易造成青少年社会化的“不足”。
网络流行语的松散性会给青少年语言的规范性带来极大的危害。“网络流行语”大多在使用上具有随意性和非规范性，能让网民之间心领神会、心照不宣，不过它与日常用语有很大的区别，在一定程度上反映了青少年的生活心态和交往方式，洋溢着青少年的个性，但是“网络流行语”会造成交往过程中理解上的脱节、误会和笑话，不仅给人们的日常生活带来不便，而且给青少年语言的规范性带来了极大的危害。
不健康的网络游戏和游戏成瘾导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。“网络游戏”可以把青少年带进丰富多彩的世界，但青少年上网玩游戏的时间安排不科学，大多是在晚上熄灯后到网吧。同时，部分青少年认为武侠和暴力游戏可以使他们变得强大，能够解决一切问题，因此他们就会模仿片中的情景，用武力或暴力来获取想要的东西。
长时间上网给青少年身心健康带来负面影响。首先，长时间上网接触电脑导致孩子视力下降。其次，长时间上网以及不正确的操作方式影响孩子身体骨骼发育，甚至会导致畸形。再次，过早接触电脑网络会影响青少年的大脑功能发育。
三、建构网络环境下正确的青少年思想行为引导机制
建构青少年网络主体，确立思想行为的自律机制。人的道德的发展有一个从无律到他律，最后发展到自律的过程。在网络中，外在他律因素已经不存在或很少，主体必须具有自律精神才能做出道德行为。因此，必须加强青少年个人修养，培养青少年的“道德主体性”，形成青少年对多元网络信息的鉴赏、选择、批判能力，培育青少年自律意识，提高网络道德素质，加强网络道德自律，从而趋利避害。
注重疏导，确立思想行为的教育机制。首先，更新观念，积极探索疏导型的教育方式。其次，加强监控和引导，预防“网络依赖症”。在开展网络教育的过程中，对青少年的上网时间和网络行为，应监控与引导并行，在不同阶段采用侧重点不同的措施，对初步接触网络的青少年以监控为主，对已基本适应网络并能泰然对待虚拟环境的青少年，采取引导方法为主，同时，密切关注青少年的网络心理变化以采取积极的应对措施。再次，注重思想引导，以求“净本涤源”。青少年沉溺于网络不能自拔，根源在其内在的不健康思想观念。因此，必须培养他们正确的“网络观”。
开展网络心理健康教育，确立思想行为的心理调节机制。首先，实施系统化网络心理教育。当前应尽快组建心理健康教育工作网站，实现全国心理健康教育网的互联和资源共享，促进“网上”与“网下”的心理健康教育的衔接、沟通与并举，建构起立体式、全方位的现代化心理教育模式。其次，打破网络的虚拟性，培养“自我同一性”。应鼓励青少年网络交流与直接交流并重、人际交流和人机交流并行。要鼓励他们相互交流网络学习的收获和经验，促使他们自觉地将网络交际的经验和现实交流的教训相互参照，将生活中自我保护的意识和能力应用于网络交往中，打破网络的虚拟性，消除心理和精神障碍，形成明确的自我意识，培养自我身份感和自我同一性。
统筹政府、学校和家庭职能，确立全方位的协作机制。首先，加强政府政策引导和管理。政府要从促进广大青少年健康成长的角度出发，进一步从政策层面上作出明确规定，确保青少年安全上网、健康上网；政府还应当建设青少年思想道德教育的网络系统，积极发展国产电子游戏产业；教育、宣传、文化、通信、公安、工商、政法等部门要齐抓共管，相互协助，紧密配合。其次，加强学校在青少年思想道德教育中的作用。学校要改革德育课程，坚持网络道德教育进教材、进课堂；要开发德育软件，开辟网上思想道德教育阵地；要针对青少年关注的热点、难点、疑点问题，通过青少年喜闻乐见的内容和形式，积极建设强势网站；还要提高教育工作者计算机应用水平，建设一支高素质的思想政治工作网络队伍。再次，强化家庭在青少年思想道德教育中的作用。家长要积极主动地运用网络与孩子交流，同时应加强对孩子接触网络的管理和监督，消除网络的负面影响。
健全网络法规和网络伦理，确立思想行为的约束机制。首先，健全网络法制，提供法律保障，结合国内外青少年网络保护立法的现状，构建我国完善的青少年网络安全保护的法律法规体系，比如，制定《青少年网络安全法》等。其次，健全网络伦理规范体系，指导青少年树立正确的网络伦理道德观念，实现网络行为的伦理约束，引导他们以积极向上的态度有序上网。
青少年网络法律篇7
【关键词】青少年；网络；犯罪；法律；原因
随着科技的发展，网络作为新世纪的标志，飞进了千家万户。然而，网络――这个新时代的“潘多拉魔盒”也在被逐渐打开，成为了滋生犯罪的肥沃土壤，产生了一种新的犯罪类型――网络犯罪。网络犯罪不仅对计算机系统本身的安全构成了威胁和损害，而且还给国家经济和社会发展灾难性的后果。然而，当人们揭开网络犯罪的面纱，发现网络犯罪的主体很多竟是青少年时，更是让人吃惊。青少年网络犯罪主要是指年满14周岁而不满25周岁的人的利用网络犯罪或在网络环境中进行的犯罪。随着网络的发展，它在犯罪类别中所占的比例正大幅上升。青少年网络犯罪的泛滥已成为一个新兴的热点话题，它造成的巨大的损失，对青少年成长的巨大影响，让整个社会尤为担忧，也引发了人们对于青少年涉及网络犯罪原因的思索，以期从中找出一条出路。
一、主观原因
（一）性格特征。性格是指一个人对现实的稳定态度及其习惯化了的行为方式。青少年此时正处于性格的建构与形成的关键时期，他们的性格往往会明显地反映出不成熟和一些缺陷，具体表现为：一是缺乏人生目标，依赖性强，却又强烈地渴望独立，具有矛盾性；二是社会性低，缺乏社会责任感、责任心和良好的自我约束能力；三是分辨能力差，认识水平低，偏激；四是以自我为核心，冷漠，缺乏同情心和爱心；五是情感丰富，敏感，易受外界的影响。激情，活泼而又叛逆的青少年在遇到纷繁复杂的网络时，就仿佛发生了化学反应，滋生了大量的网络犯罪。
（二）情感特征。青少年的特殊年龄段使得他们的情感对其行为和认识能力有极大的影响。此时的他们尚不具有经历过社会历练、经验丰富的成年人的那份稳重成熟，情感不成熟，容易产生歪曲。在人际交往和社会生活中，他们往往并不能自如的控制自己的情感。另一方面，他们往往易受外界环境的干扰，会产生过度的自尊，骄傲或者极端自卑等极端的情绪，进而影响自身行为，诱发犯罪。
（三）意志特征。青少年在意志上往往表现出明显的两极性，而网络犯罪中的青少年犯罪人尤为明显。他们在面对网络、计算机等高科技中的难题、难关时往往会表现出极其顽强的意志品质，，但是在面对利益的诱惑，错误观念的诱惑、影响时又会表现出极其薄弱的意志力，容易走向歧途。更为严重的是，在走向犯罪的过程中，对攻克高科技难题的坚定的意志和面对诱惑时的薄弱意志会使他们对犯罪的错误认识会越来越深，犯罪一直也会越来越坚定，最终达到不可挽回的地步。
（四）自我实现的需要。表现欲和自我实现的需要是促成青少年网络犯罪心理形成的重要原因。青少年进入青春期后，生理发育非常迅速，但由于知识水平和生活阅历等条件的限制，心理发展相对缓慢。生理上的成熟与心理上的不成熟使他们对世界充满了好奇。同时，生理上的迅速发育成熟，使青少年产生强烈的自我实现的感觉。青少年在现实生活中自我实现的需要常常不能得到满足。而互联网的平等性为青少年创造出自我实现的空间。有的青少年苦心钻研网络技术，就是为了引起别人的注意，他们甚至用网络犯罪手段来挑战权威，使他人感受到自己的存在和价值，并以此作为炫耀的资本，从而在心理上得到被承认的满足。
二、社会原因
（一）法律不健全，违法成本低廉，风险小。在当今时代，任何一个健康有序的环境都离不开法律规范，在网络世界中也一样。但是，目前，在我国，有关网络犯罪方面的规定尚不健全且多难以贯彻实施，尤其是在青少年网络犯罪方面，更是一片空白。在青少年网络犯罪的防范方面，我国的立法没有形成一个严密体系，无法发挥整体防范优势。现在，常常是某个轰动性的网络犯罪发生后，才有相关的法律出台，法律具有严重的滞后性，法律不健全，这就给了犯罪分子很大的钻空子的机会，尤其是充满冒险精神的青少年，更热衷于此，享受“走钢丝”的。另一方面，由于法律的不健全，执法的困难大，导致违法成本很低，起不到“杀一儆百”的作用，而网络犯罪风险小，侥幸心理也在一定程度上助长了青少年网络犯罪行为的发生，促成了犯罪心理的形成与外化。而充满激情的青少年，尤其是具有高超技术的高素质青年也敢于，乐于实施这类的行为，在他们看来，和其中的收益和乐趣相比，这点“小代价”他们还付得起。
（二）网络教育不足，法律意识淡薄。在目前的教育中，家长、教师乃至社会都将网络当做洪水猛兽，不让孩子接触，这往往更激起了孩子的逆反心理和好奇心，使他们更易沉迷于网络中，进而诱发网络犯罪。另一方面，由于家长、老师、社会在教育中对网络的回避，导致孩子在有关网络方面的教育严重缺失，对于有关网络的法律更是一窍不通，法律意识严重淡薄，使得孩子在面对网络时对网络犯罪缺乏足够的警惕，有的青少年利用网络攻击计算机信息系统，浑然不知已严重触犯法律，不知不觉中深陷泥潭，走上犯罪的道路。例如，在网络游戏盛行的当下，很多青年会在游戏中盗取他人账号中的游戏币、装备等，在这些人眼中往往觉得这只是“玩玩”，他们并没有意识到这是违法的盗窃行为；还有，很多以网络计算机为专业的青年学生会自己制作木马程序植入网吧的电脑里，这也是一种犯罪行为。
（三）网络管理，以及网络程序中本身的漏洞诱惑犯罪。我国的网络建设不过十数年，许多网络公司，网站的网络程序都还存在着极大的漏洞，甚至有些政府网站都有漏洞的存在，更为严重的是，有些网站管理者明明知道系统有漏洞存在，却并不提升网络系统或者滞后网络系统的提升。而作为网络应用主体的青少年，他们大多有着攻克专业性难题的坚定意志和挑战精神。面对这些漏洞，他们常会努力破解、利用这些漏洞，让自己有用武之地，获取成就感，殊不知自己是在犯罪。面对这些，我们是否可以问一句，拥有更高技术的这些程序的设计者为什么不及时的完善这些漏洞，这是在诱惑尚且懵懂的青年犯罪吗？这是否是另一种变相的“钓鱼执法”？
（四）网络不良文化的肆虐。网络文化是一种多元文化，且大众文化所占比重较高，更充斥着大量低俗乃至色情、暴力等不良文化。在网络世俗、低俗的文化影响下，当代青年的功利主义意识特强，崇尚金钱与权力，价值观严重扭曲。同时，由于网络各种低级文化的充塞，乃至色情、暴力、迷信、的不良文化的大量游离，许多青年的道德意识弱化，法律意识淡薄，犯罪意识加强，严重者甚至形成人格障碍，极大地增加了他们走上犯罪道路的概率。例如，在一些聊天软件上，我们常常能够受到一些陌生人发的有关犯罪方法介绍的信息，这种不良文化，极大的诱惑了青少年犯罪。另一方面，当下网络信息和网络文化中，仍由西方国家占据主导地位，而由于某些国家或国民对我国和我国人民的敌视以及恶意，常在网络上一些有损我国国家和人民形象的信息，也使得自我意识尚不完善的青少年易产生自我否定的情绪，自卑心理乃至对国家和人民的敌视，进而在网络中谩骂、攻击他人和政府等，走上犯罪的道路。
青少年网络犯罪的问题已经日益引起人们的重视，人们也在不断的思索与尝试解决之道。与此同时，有关网络犯罪的立法也已提上了日程。人们对于网络的教育，网络道德文化体系的建设也在不断的加强，相信在不远的将来，在人们的通力合作之下，青少年的网络犯罪问题一定能得到有效解决。
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青少年网络法律篇8
论文摘要:把网络道德教育融入青少年德育工作的系统之中是社会发展向教育提出的新任务。本文从青少年网络道德问题的现状、网络时代带给青少年道德教育的新变化、当前青少年网络德育工作的对策和新模式等方面开展了一些探索。
互联网络的迅速发展和日益普及，使人类的学习、生活、工作方式得到了极大改善，为人类提供了一个全新的生存空间。与此同时也应看到，计算机犯罪等问题也衍生开来，对青少年的世界观、人生观、价值观的形成带来了诸多不良影响。青少年网络犯罪行为时有发生。这些迫切需要我们尽快采取措施加强青少年的网络道德教育。
一、青少年网络道德问题的现状
由于网上世界的虚拟性，网络道德行为失范的现象时有发生，比较突出的表现在三个方面。
一是网络犯罪的滋生。在网络世界中，传统道德的约束力、法律的权威性均被弱化，网络侵权行为在大量重演。在现实生活中遵纪守法的大学生一旦成为网民就有可能目无法纪，传统道德中的社会舆论、内心信念和传统习惯对大学生的约束，在网上世界中形同虚设。
二是黄色信息的传播。信息内容一般来说带有地域性，而因特网的信息传播是全球性的，色情信息在有些国家是合法的，这就使得一些黄色信息随着因特网在世界范围内无障碍地传播开来。据有关专家调查，网络上非学术信息中47%与色情有关，侮天约有2万张色情照片进人互联网。
三是西方文化的侵略。因特网信息的开放性，使多元文化、多元价值观在网上交汇，特别是西方国家借助于网上优势，倾销西方文化，宣扬西方的民主、自由和人权观念。这就加剧了不同意识形态的国家间道德、文化的冲突。一些国家还通过因特网恶意的反动信息，攻击社会主义国家的政治制度。
网络道德行为失范，反映在青少年网络道德问题上，又主要集中在以下几个方面:一是知识产权问题。信息技术的发展，使得下载、复制文件轻而易举。一些开发商任意复制他人的源码，作为自己的产品进行销售。这种侵犯知识产权的恶劣行径在社会上广泛流传，极易错误地引导法律意识淡泊的青少年走上任意侵犯知识产权的犯罪道路。二是信息网络安全问题。未经授权闯入网络的黑客，从开始的恶作剧到有意识的犯罪，为青少年树立了错误的偶像，使一些青少年错误地把能够闯人加密的网络当作自己计算机技术高低的试金石，甚至把侵犯网络安全作为自己计算机技术的练习方式。三是个人隐私问题。在网络信息时代，个人隐私权受到信息技术系统采集、检索、处理和重组等信息能力大大增强的挑战，“艳照门”事件就是一个典型的例子。而“艳照门”这类反例所引发的意料之外的轰动效应，对于好奇心强烈、盼望走捷径迅速出名的青少年来说，是一个极大的诱惑。四是信息产品开发商对社会的责任感问题。有的开发商把渲染暴力和色情等垃圾信息编入程序，造成这类信息的泛滥，对青少年的身心健康危害极大，误导了青少年的价值取向。
针对目前青少年的网络道德问题，学校、社会、家庭，甚至政府都给予了极大关注，并积极采取了相应措施。分析目前青少年网络道德教育的方法和手段，不难发现，还存在着这样几个误区:一是认为信息和网络是罪魁祸首。二是开展网络道德教育只为应景而为。三是认为网络道德教育是单向教育。
二、网络时代带给青少年道德教育的新变化
网络技术给青少年道德教育带来了不少新的变化:
1.道德教育内容的选择性增强。选择是人类特有的功能和生活方式。在现实世界中，道德选择是人们依据一定的道德意识而作的自我选择，是人们实现自己道德理想的根本途径。信息时代的道德选择与传统道德选择的根本区别就在于它更具有主体性，这是由网络时代信息的高容量、高速度、开放性和互通性等特点决定的。青少年正处在探索人生价值、如何实现自我和如何做人的重要阶段，在传统道德教育模式下，我们习惯于希望青少年具有或者应该具有什么样的道德品质，但在网络时代，青少年可以通过网络自由地浏览他们所需要的任何信息，寻找符合他们所需的榜样和偶像来表达自己对道德的理解。
2.道德表现的内隐性增大。人具有自控性，可以有意隐藏自己的真实思想，因此，人的道德意识活动并不一定表现于外。网络时代的到来，使青少年的言行举止、阅读探讨、人际交往等道德表现的外显形式更多地隐藏于虚拟的网络世界中，使青少年的道德认知、道德观念等基本情况不易为人掌握。
3.道德行为的管理难度加大。网络的广泛应用，方便了交流，但同时也使恶意的不良信息更易流传。如果青少年通过网络技术，在网上实施诸如传播病毒、恶意破坏网络、窃用他人的信息以及访问不良网站等违法行为或者其他的不道德、不文明的行为，将很难对其进行管理和控制。同时，网络管理的法律制度尚不健全，对青少年的一些不道德行为缺少控制的依据，也增大了管理难度。
4.道德个性的发展趋向日益虚拟。网络的普及从根本上改变了以教师为中心、以课堂为中心的传统教学模式，青少年有了更大的主动性，能在课堂以外接受到更多的的知识和教育。但同时也会对青少年的个性健康发展产生较大影响。一方面，信息海洋的无边无际衬托出个人的渺小，使个人会产生无助、无奈，甚至产生焦虑和自卑的心理趋向;另一方面，青少年因很容易在网络的虚拟世界中获得在现实中难以得到的成就感和满足感而沉迷于网络，难以自拔，影响其正常的现实社会交往和社会化进程，进而只愿意在网络上虚拟完美的人生，消极对待充满缺陷的现实世界。
5.道德教育的网络资源不足。世界信息技术发展迅速且不均衡，发达国家与发展中国家在网络上传播的信息量存在巨大差距。当前网络的主导国家是美国，基础语言也是英语，网络上运行的信息所隐含的往往是西方的意识形态和道德观念。相比之下，中文信息量目前还不到1%，中国传统和现代的道德教育资源在网络上所占比例极其有限。
三、青少年网络道德教育的对策
从心理学上讲，个体对道德教育内容的接受与排斥是一个复杂的心理过程，如果只是简单的重复，就会使人感到厌烦，继而产生不良的应激心理，教育效果肯定不理想。网络时代给道德教育带来了新变化，更为道德教育增添了难度。针对这种情况，行之有效的网络道德教育可以从以下几个方面人手:
一是要积极推进德育创新。德育的出发点，不是禁锢人、束缚人、约束人，而是以青少年的发展为根本，创造条件发展人。德育应该致力于创造力、意志力、亲和力、判断力和独立人格的培养。在以创新为标志的网络时代，网络德育要在开发学生创造力方面发挥重要作用，也应大有可为。网络德育的根本目的，是构筑精神支柱，发掘创造潜能。青少年是德育主体，不是灌输客体。网络德育不仅是社会的道德要求，而且是青少年自我生存、自我发展的需要。
二是要尊重青少年的思维独立性。当代的青少年在自我意识上趋于早熟，具有极强的自尊心、独立感、自信心和好胜心，不愿意别人小看或轻视他们，不容易接受教师和德育工作者的指令。但他们会对接受到的信息进行个性化的选择、加工和处理。如果不能理解青少年这种“个性化的选择、加工和处理”，而是一厢情愿地强迫、急功近利的灌输，只会造成德育对象的逆反心理
三是要追求德育的自然化和情景化。教育家卢梭说过，千万不要千巴巴地同年轻人讲什么理论，如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标示它，应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。也就是说，网络德育要潜移默化于学校教育的一切活动中，在看似自然的表面下昭示教育的内涵，减少刻意的、人为的痕迹，这种创设情景和氛围以促使个体产生内在的需要和心灵的共鸣，从而达到主动实现德育的目的。
四是要努力实现网络道德教育的互动化和民主化。德育工作者应放下“为师”的架子，在网络德育过程中与学生共同学习、探讨和研究。网络在为青少年提供了一个现代化信息平台的同时，也为教师和德育工作者提供了一个平等和民主地进行德育工作的良好手段。网络上的论坛与聊天室的匿名性，淡化了受教育的色彩，化解了抵触情绪，使德育工作者更易为人接受。因此，只要德育工作的内容正确、形式生动、易于理解，就能够取得良好的效果。
五是要注重网络德育的现实性和针对性。网络德育工作要体现时代特色，摸清青少年的思想症结，对症下药。单纯说教的德育工作已不能适应网络信息时代的要求。当代青少年关注的不仅是课堂上传授的知识和道理，更多的是希望德育工作者能够帮助他们解答现实生活中遇到的问题和困惑，使他们能够掌握正确的人生观、价值观和方法论。德育工作者只有深人到青少年的生活中去言传身教，使他们真正感受到思想教育的威力所在，才能由被动适应要求变为主动接受教育，从而产生良好的教育效果。
四、网络道德教育的新模式
网络道德教育是一项新课题，它涉及的面较广，需要社会、家庭、高校、大众传媒共同努力，形成合力，齐抓共管，构造新的教育模式。
整合社会、家庭、学校的各方教育力量，为青少年营造健康的绿色网络空间。只有社会、家庭、学校三结合，大力普友网络知识，强化网络应用能力，多开展青少年喜闻乐见的网络文化活动，倡导青少年遵守网络规范，发扬网络道德，才能营造文明、安全的网络环境。学校、家庭和社会应本着“主动出击、积极应对、把握导向”原则，以日常教育为基础，努力提高青少年的道德自律性，加强对网络不良信息的疏导，学会在网络世界中趋利避害，争作网络文明的先锋。
加快网络信息控制技术研究，净化网络信息是网络道德建设的技术保证。净化网络信息，必须对网络信息进行行之有效的控制管理，从技术上解决网络管理难题。网络信息的控制通过对信息的过滤、选择来净化信息，从技术上保证青少年免受网络上非法内容的侵害，为网络道德健康发展提供技术保证。
青少年网络法律篇9
当代青少年受市场经济和消费主义影响，他们的物质需求明显增长，他们讲究营养、穿戴，追求舒适、豪华的生活。他们不自觉地在个人利益的作用下，把市场经济产生的“拜金主义”内化为自己的价值观念。消费主义是在西方国家流行的消费观念、消费思潮，突出的特点是极力追求奢侈性、炫耀性消费，追求物质享受和消遣，以此作为生活的目的和人生价值。当前青少年受消费主义的影响，他们重物质消费，轻精神消费，重视当前享乐，忽视精神价值和人的发展。在调查中显示，75%的青少年曾经在网上商城上有帐号并购买过商品，61%的青少年从网上购买高档商品，如苹果手机、电子产品。而只有21%的青少年曾借助收看传统文化的视频如百家讲坛。可以明显的体现出网络环境下青少年重经济而轻政治、重物质而轻精神、重个性而轻共性的特点。
二、青少年对外来文化充满不切实际的好感
由于网络环境的开放性、交互性的特点，青少年接触事物的范围明显扩大，他们可以接触到国外的新闻、电影、图片等信息，据调查78%的青少年曾经在网上看过西方的影片，72%的青少年喜欢阅读西方新闻，还有23%的青少年从国外网站上接触过不良信息。与此同时由于青少年自身辨别能力差、模仿能力强的特点，容易导致对外来文化充满不切合实际的好感和向往，并不加设防地接受。部分青少年盲目崇拜西方文化、甚至认为西方的一切都是好的。调查显示71%青少年认为西方文化精华部分要明显多于糟粕部分，61%青少年认为在西方文化与传统文化发生冲突时应选择西方文化。互联网开放性使青少年面临更多的信息选择，更容易受西方文化思潮的影响，导致青少年对西方文化不切实际的好感。
三、青少年对社会共同理想和主流价值观缺乏认同
调查显示95%青少年每天阅读社会新闻，说明大部分青少年关注社会的进步和发展；与此同时，81%的青少年对社会主义核心价值观是不清楚或不了解，61%的青少年认为当前社会主义核心价值观在社会中不占主流，这显示出青少年对社会主义共同理想和主流价值观念缺乏认同；62%的青少年理想不够明确，53%的青少年选择的理想过于注重自我的发展，这体现在青少年理想信念上的模糊，也表现为青少年过于实用功利；调查显示62%青少年在学习和生活上存在迷茫和困惑，这体现部分青少年面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，在道德上已经陷入了困惑和迷茫、道德观念比较模糊的误区，值得我们深思。在网络环境下，青少年对社会主义核心价值观和理想教育的教育趋于弱化，不少青少年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受网络环境的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。因此，塑造健康、积极、向上的社会风尚对确立青少年的价值取向、规范青少年的行为具有相当的意义。
四、加强网络环境下青少年德育的培养方式
加强和改进青少年的思想道德教育可以提高青少年素质，使青少年在繁杂的信息面前保持鉴别力，明辨是非，针对互联网对青少年生活方式和习惯的新问题，我们必须创新青少年德育的培养方式。
（一）做到网络环境下青少年道德他律和自律有效结合
网络环境赋予青少年过去不可想象的巨大空间，享有不可想象的自由，青少年行为的善恶是非，很大程度上取决于道德自律。在网络环境中，青少年要自己对自己负责，自己管理自己，根据自己的需要和偏好选择网络环境下的项目和内容，参与各项网络活动。网络道德自律是指青少年参与网络环境中，自我约束自己的行为，是一种自主、自愿、自觉的主体性活动，网络环境下青少年要有“慎独”的精神，养成慎独的习惯。但同时，在网络环境下，青少年仅仅靠道德德自律远远不够的，还必须借助外在约束力量来互相促进，开展青少年德育做到道德他律和自律相结合。
（二）充分发挥网络道德教育和传统德育的各自优势
在网络环境下，一方面我们要充分利用网络环境平台进行青少年德育，德育内容要注重选择性，德育途径要注重渗透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用网络环境开展道德教育的基础上，我们不能抛弃传统德育的优势，传统道德教育的内容和方法仍处于道德教育的基础地位，我们要把开展面对面的、有形载体的道德教育，与利用网络开展德育有效的结合起来。传统的课堂教育、座谈、访谈、讲座，是把握和了解青少年道德教育的窗口，也是观察和反馈网络道德教育的渠道。因此，对青少年进行道德教育要形成传统德育与网络道德教育相互借助、相互融合、相辅相成的结构。
（三）突出网络环境下青少年德育技术性与人文性统一
网络环境对青少年进行德育要善于利用互联网开拓的新领域，使道德教育体现科学化、现代化，充分利用网络环境下的新技术、新概念建立新的教育主体和客体的关系。“高校思想政治网络建设的人本价值取向，主要表现为尊重人的个性，关注人的社会性，注重发挥人的主观能动性”当前，“微博”已成为一个迅速蹿红的交流工具，微博成为重要的网络传播媒介，以快捷、操作简单、传播快、交互性强等特点，受到广大青少年的喜爱，微博成为与博客、e-mail、QQ、mSn一样青少年思想交流的重要渠道。因此，我们在进行青少年德育的过程中依赖技术的同时，给网络环境下的青少年德育注入更多的人文性，使网络环境下青少年德育体现技术性与人文性的统一。
（四）努力实现青少年道德教育手段的网络化
青少年通过互联网了解社会逐渐已成为他们的基本需要。“既要充分重视思想品德教育的作用，又要推进信息网络化建设，实现教育手段现代化”因此，我们开展青少年德育要充分运用网络。首先，利用网络发展的最新成果，发挥网络环境开放、自由、兼容、平等、交互、共享的优势，指导青少年参与网络建设、管理、研究等活动，在认知与实践上规范青少年的网络行为，形成网络与青少年德育相互兼容、相互促进的机制和格局。其次，努力完善网络环境下道德教育的课程体系，利用网络提高德育课程的效果。对《思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养》课程赋予网络环境下的新意义。再次，加强青少年德育信息开发、利用和交流。网络道德课程建设要做到与思想道德修养无缝整合，使思想道德建设贴近青少年生活实际；网络道德教育内容的讲授要有系统的理论指导，旨在努力提高与健全青少年的鉴别能力、自控能力。
（五）构建网络环境下青少年德育管理体系和监督机制
要构建网络环境下青少年德育管理体制和监督机制，我们就要推进网络法治化进程。我国网络立法体系尚不完善，网络舆论立法仍是空白，网络立法的速度和应用程度滞后于网络的发展速度和程度，部分涉及网络的法律法规过于笼统，缺乏可操作性。出台多年的《全国青少年网络文明公约》缺乏有效的宣传和贯彻。因此，一方面行政职能部门应加强网络法律法规的执行力度，提高执法能力，推进网络法治化进程，净化网络环境，建设有序的网络环境。另一方面我们要建立完善的网络监控体系，规范网络主体的行为。通过法律、行政、技术等手段与网络犯罪和不道德行为作斗争，加强对网络的信息监控和过滤。通过合法、高效的监管行为给青少年营造一个清洁文明的网络环境，抵制不良网络信息和网络行为给青少年带来的消极影响。
五、改进网络环境下青少年德育的培养途径
对青少年进行道德教育可以使青少年了解道德知识和道德规范，培养青少年的道德判断、选择和实践能力，让青少年真诚的热爱生活，健康的享用生活。因此，我们要不断加强和改进网络环境下青少年德育的培养途径。
（一）努力打造青少年德育培养的和谐的网络环境
和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这既是和谐社会的道德目标，也是和谐社会对道德的基本要求，因此，有序、和谐和诚信也应成为青少年德育建设的目标。青少年应积极融入到和谐网络社会的建设中去。一方面要加强网络法制与安全教育提高青少年的网络素质。另一方面，政府、学校、家庭应遵循“以人为本，重在引导”的原则，要倾听青少年的心声，重视其心理需求，帮助青少年解决生活中的困难，排除各种心理障碍，缓解其学习中的各种压力，尊重他们的独立人格和个性的需要，为他们创造一个选择、反思、建构和完善自我的空间，促使其在网络环境中不断提高道德认识和道德修养。
（二）整合、发挥全社会青少年德育培养的有效资源
互联网普及向德育工作者提出了更高的要求，我们必须抛弃以往说教、单纯靠灌输的教育方式，德育工作者要借助互联网的平台，以平等、开放、交互的方式来开展思想道德教育，做到以理服人，以情感人。德育方式上要做到“润物细无声”和“寓教于乐”。同时，有关部门要丰富多彩的网络文化活动，结合重大事件、重大节日开展有针对青少年开展思想政治教育，如国庆节、清明节、五一劳动节，在这些重大节日期间对学生进行爱国主义教育、传统文化教育、社会主义核心价值观教育，从而达到德育的效果。“加强了对媒体的管理，就能使媒体正确发挥党和人民喉舌的作用，进而为引领多样化社会思潮提供有效的平台”。在对青少年进行德育的过程中，要重视对网络、电视、广播等舆论领域的引导，让他们发挥德育的作用。为了提高德育的效果，我们应培养一批学有余力、具有扎实的计算机操作能力和政治思想理论素质的德育队伍，他们应密切关注和研究信息网络发展新动向，自觉抓紧学习网络知识，充分利用互联网了解青少年思想动态，促进青少年思想道德工作的深入、有效地开展，提升思想政治教育的先进性，通过开发、制作集思想性、艺术性、知识性为一体的思想政治教育软件，使思想道德教育起到潜移默化的作用。
（三）重视校园文化在网络环境下青少年德育中的作用
青少年大多数集中于学校，学校是对青少年道德教育的主要场所，校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它是学校长期人才培养过程中形成的，它表现为学风、校风、教风，校训、校歌等形式，对网络环境下青少年的道德教育具有潜移默化的作用。比如，石家庄科技工程职业学院在长期的教育中就形成了三风一训一校歌为特点的校园文化，它以沉毅果决、敦厚温和，勤苦砥砺、切磋琢磨校训为标志，该校每学期都开展围绕三风一训一校歌为中心的校歌比赛、书法比赛的校园文化活动，该活动对于培养网络环境下青少年健康人格、塑造良好品质具有重要作用。
（四）发挥经常性思想政治工作对网络环境下青少年德育的功能
针对青少年在网络环境下出现的德育问题，各级教育部门形成了独具特色的应对策略，产生良好的效果。比如，石家庄科技工程职业学院形成了以思想骨干为特点的经常性思想政治工作制度，思想骨干是在学生中具有一定管理能力、组织能力、部分心理调控知识的学生，他们要及时向辅导员汇报工作，把学生中存在的问题如人际关系、心理问题、学习状态等每天向辅导员老师进行汇报，辅导员老师每周对出现的问题进行总结，每月学院党委都要召集中层干部、学生处、辅导员就阶段性的思想性倾向性问题进行讨论和研究，对具有共性的、突出的思想性问题解决，该制度表现为“日汇报、周总结、月调度”的工作机制。该制度把学生宿舍作为思想政治教育的重要阵地，学生主管部门对学生宿舍进行每日两查，白天对宿舍进行卫生检查，晚上进行纪律检查，宿舍出现问题多的同学是思想政治教育的重点。该制度突出辅导员、思想骨干、宿管员在德育中的作用。“理论宣传工作者在宣传马克思主义意识形态的过程中，把马克思主义意识形态的理论性与群众性、可读性结合起来，做到深入浅出，把深奥的著述和理论，用新鲜、活泼、通俗易懂的方式表达出来”。各级教育部门都要把青少年经常性思想政治工作与党委工作联系在一起，积极发挥各自的优势，借鉴他人的长处，使经常性思想政治工作对网络环境下青少年的德育功能落到实处。
（五）重视辅导员、班团干部在网络环境下青少年德育中的作用
进入网络环境后，由于教师与学生的年龄差距，青少年能够及时接触网络中的最新知识，而教师对网络环境下青少年的关注点却较为落后，因此加强对团干部、班干部的培训教育至关重要，学生干部往往是学生中的精英部分，他们能够及时在网络环境下了解青少年的所思所想，德育老师、辅导员对学生干部进行思想政治教育方面的专门知识培养，使他们掌握基本的德育方法和技巧，把他们培养成为网络环境下青少年德育教育的重要助手，让他们在网络聊天、网群、微博等方式及时对青少年进行关注和影响，把出现的带有思想倾向性的问题及时处理和向老师汇报，辅导员老师及时指导学生干部对网络环境中表达的情绪进行有针对性的疏导。综上所述，网络环境对青少年生活方式和习惯产生了空前影响，对当前的青少年德育提出了空前的挑战，传统的青少年德育必须进行创新和改革，广大德育工作者必须增强工作的责任感和使命感，创新工作方法和方式。参考文献：[1]旷勇．网络文化对大学生价值观的影响及对策思考．湖南社会科学．2005(5)．[2]陈怡．论高校思想政治网络建设的人本价值取向．江西教育学院学报．2004（5）．[3]卢少军．网络文化对青少年成长的影响．理论学刊．2008(3)．[4]申文杰，张骥．社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮途径的整体性分析．江西行政学院学报．2010（1）．[5]申文杰．张骥马克思主义意识形态引领社会思潮的基本规律探析．河北师范大学学报．2010（9）．理调迁引发的相关争议纠纷中，对于确实未经出租人同意的铺面转租行为，本着不轻易按合同无效处理的原则，结合实际情况妥善处理好相关问题。3.坚持有利于实际经营者的补偿安置原则相关部门在商品市场调迁补偿工作中，既要按照相关政策的统一标准，又要充分考虑租赁合同的约定情况，建议本着“就高不就低”的原则妥善处理好补偿安置问题。对合同约定明显不利于商户或者约定补偿金额和方式显著低于统一补偿标准的，可以按照统一的拆迁补偿标准进行补偿；对合同明确约定了安置方式且商户要求按照合同条款进行安置补偿的，应尽量尊重合同约定进行安置；对合同约定明显高于统一的拆迁补偿政策的，相关部门在不破坏整体统一和不引起普遍不满的前提下，可以通过个别协商部分满足商户要求。
（六）构建产权明晰、管理统一的商品市场经营模式
青少年网络法律篇10
关键词：网络；网络犯罪；青少年犯罪
网络时代，广大青少年对网络趋之若骛，纷纷“触网”，据CnniC的调查，目前，网民中14—35岁的青少年占90.6%，按照这个比例，新余市110万总人口中大约有13万青少年有上网经验，青少年是网络社会中的主要群体。绚丽多姿的网络世界就像潘多拉魔盒，在给人类带来种种便利和享受的同时，也带来了阴暗丑恶的一面，涉网犯罪尤其是网络引起的青少年犯罪正成为一个亟待解决的令人头痛的问题,它应该引起有关部门的足够重视，并采取行之有效的措施予以遏制和打击。
一、网络引发的青少年犯罪案件的主要特点
仅2007年，辖区人口只有20万的某工矿检察院就批准逮捕了因网络引发的青少年犯罪案件犯罪嫌疑人8件36人，件数和人数分别占去年该院办理的批捕案件的13%和28%，涉网犯罪所占比例让人触目惊心，且有逐年递升之势。主要呈现以下几个特点：
1.侵财犯罪比例大
涉网犯罪与当前刑事犯罪特征基本一致，以侵财犯罪案件居多。犯罪分子采用盗窃、抢劫等手段，将公私财物据为己有。在过去一年发生的网络犯罪案件中，8起案件全部为抢劫和盗窃案。
2.团伙犯罪案件多
8起案件中，只有1起是1人单独作案，其余7起全部为团伙犯罪，这些青少年因天天在一起上网而认识，进而勾结成伙、集体作案，共同实施抢劫、盗窃等，涉网案件已呈现出犯罪嫌疑人团伙化。
3.犯罪年龄小，文化层次普遍不高，在校学生比例大
由于迷恋网络的主要是青少年，所以网络犯罪的主体呈年轻化。该院在一年多来办理的网络犯罪案件中，36个犯罪嫌疑人的年龄全部在26岁以下，其中13—16岁13人，占36%，17—18岁9人，占25%，18—26岁的成年人15人，平均年龄仅为18.3岁，未成年人占了61%。犯罪嫌疑人的文化层次比较低，只有小学文化的6人，在读中学生9人，初中文化11人，技校和中专（民办学校在读）的10人，都没有职业。令人痛惜的是8起案件中，有5起是在校学生实施的，有19名在校学生因为上网而走上犯罪道路，特别是某厂矿中学的9名初一、初二的学生结伙抢劫案件更是让人痛心。
二、网络引发的青少年犯罪案件频发的原因
1.犯罪主体的法律意识淡薄是犯罪的主观原因
迷恋网络的网客大多是青少年，他们涉世未深，心理上很不成熟。很多网络犯罪青少年之所以走上犯罪道路，主要是不注重法律知识的学习，缺少法律意识，在作案时有的不认为自己的行为是违法犯罪。有些学生没钱去抢时，还认为是好玩，根本不认为是在犯罪。青少年的自控、自律能力比较弱，很容易受到不良思想和文化的侵蚀，有的行为上出现偏差而导致违法犯罪，所有犯罪的青少年在案发之后，无不悔恨难当，但为时已晚。
2.一些网吧经营管理混乱，使部分青少年脱离监管是犯罪的客观原因
有些网吧只顾经济利益，不顾社会效益，违反政府关于加强网吧管理的规定，诱使学生“泡吧”。有些娱乐场所设置“店中店”或“房中房”，隐蔽性极强，表面上看不出里面有网吧，躲避执法人员的检查。还有的网吧延长营业时间。由于未成年人认识能力和自控能力较弱，一上网就沉迷其中，甚至通宵达旦，数日不归，难以自拔，而严重影响了学业及身心健康。
3.青少年心理不成熟是引起网络犯罪的心理原因
青少年正处于青春期，幻想、冲动、好奇、模仿，这既是他们的长处，又是他们的弱点。在一些网吧，常有学生在聊天室里，且神态专著。我们在调查中发现，从最初玩游戏到迷恋上网有许多原因。如大多数未成年人心理尚未成熟，人生经历相当浅薄，在家备受宠爱照顾，但面对学业的负担、竞争的压力产生了心理障碍。又如，社会及家庭因素。有些父母忙于工作或做生意，照料不上孩子的学习、生活；有的家庭不健全，父母离异，孩子缺乏应有的家庭温暖而感到孤独；有的家庭教育不当使孩子产生逆反心理，其次是探究与掠奇心理。青少年的求知、探究欲很强，而网络好像是一个神秘的世界，在这个没有国界且过滤了金钱、容貌、身份、家世、地域的时空里，孩子们感到无限的自由，既没有世俗的偏见，也不会出现面对面交谈时可能有的尴尬与伤害，产生一种朦胧的“美感”。还有的是沟通与表达情感的需要。通过上网，双方可以自由平等地互换信息，敞开心扉的交流思想、表达情感，从而消除了各种社会暗示和干扰，进行相对单纯的、非功利性的精神交流，且双方不会产生任何的心理负担，变得自由而充满创新性。
4.长期迷恋网络诱发畸形心态，放纵是造成犯罪的主要思想根源
由于很多青少年思想上并不成熟，在网络中他们的冒险心理和模仿心理得到极大的满足，长期沉湎于网络聊天和游戏，在思想上放纵自己，沉溺于游戏人生，得过且过，混吃混喝的迷失心态。对于网络中存在的暴力、欺诈、、色情等不健康内容和倾向他们又不具有认知能力和自我统一能力，性情因而容易变得焦虑和冲动，特别是出现了囊中羞涩时，一些自我控制能力差的青少年，就会不自觉地产生去偷、去抢、去骗的念头。三、预防网络引发的青少年犯罪的对策
青少年本是祖国的花朵和希望，由于上网失足使他们自毁前程，令人痛心。许多犯罪嫌疑人本就是13—16岁的学生，他们沉浸在网络的虚幻世界中，一时冲动违法犯罪，使他们沦为阶下囚，令家长和社会都痛心疾首，即使免于牢狱之苦，但犯罪的阴影却一生也难以抹去。网络犯罪案件频发还严重地扰乱了社会公共秩序，成为社会新的不稳定因素。因此，应调动家庭、学校、社会、政府等各方面的力量，齐抓共管、积极防御，引导青少年正确对待网络，减少社会危害性。
1.增强家庭内部思想交流渠道的畅通，使涉网青少年远离犯罪的基础
现在的孩子总埋怨与父母有代沟，不情愿与之交流。父母与子女之间缺乏良好的对话基础。特别是在网吧上网的未成年人大多由于家庭变故，学业的压力、内心的孤独等原因使然。因此，家长必须学会与孩子沟通。一是家长应不断充实自己，尤其是对于上网等，也顺应时展加强这方面的学习，要从被管理者的角度去感受理解。二是切忌简单粗暴。轻易地、简单地阻挡孩子上网，这样容易引起对立情绪。网络有极强的致瘾性，家长对网落成瘾者不能横加指责，要帮助孩子制定上网计划，并且要晓之以理，动之以情，讲清益处与危害，鼓励戒除网瘾的积极性，逐渐减弱对网络的依赖性。三是激励孩子多参加各种活动，多与社会交往。四是友情加亲情，善于平等地与他们交朋友。抽出一定时间陪孩子进行一些有利于身心健康的活动，以满足他的情感上的需要。五是采取措施控制时间，学着与孩子一起上网，及时加以引导。
2.强化学校的正面宣传工作是引导“涉网”青少年远离犯罪的治本途径
一是老师应从学科技、爱知识的角度，讲清网络上的是是非非，把学生更多的精力引导到学习上来，教育学生要把上网看成是博学知识的一种新途径，而不是去掠奇。二是老师要经常从各方面了解学生的心理态势，及时掌握各种不良苗头，并有针对性地把它解决在萌芽状态。三是学校应转变传统的青少年思想政治教育模式，适应网络时代青少年社会化的特点，现代教学模式要和网络接轨，开办网络学校，开设网络课堂等，还可以利用典型案例、法庭审判观摩等手段，在教学计划中增设心理医学、法制课、健美课等讲座，全方位提高学生素质，帮助学生正确、合理、有效、守法上网，以此增强青少年网络的识别能力和控制能力，提高自我保护意识和行为能力。
3.各部门齐抓共管、积极防御是让青少年远离网络引发犯罪的积极途径
一是要加强管理，通信、文化、工商、公安等部门要联合管理，不能从局部利益出发，严格控制网吧的发展，强化监控措施，要全面实行上网实名制，凭真实合法的身份证件上网，禁止未成年人上网。严格对网吧经营者的管理，加强对网络管理员的管理，让他们经常巡查，对出现、色情、迷信内容的网吧和接收未成年人上网的网吧要严厉处罚并予以关停。二是有关部门要有针对性地出台防范举措，对涉“网”犯罪案件应该严厉打击，决不手软，对暴力犯罪案件和团伙犯罪案件要从重处罚。三是要开展青少年“网德”教育加强青少年组织建设，消除虚拟组织对现实的消极冲击。