科普教育方案篇1
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中全会精神，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕平安建设的总体部署，按照“谁执法谁普法”普法责任制的要求，进一步强化本单位普法工作责任，提高普法产品供给质量，提高普法工作的理论水平和工作能力，推动“法安”的建设。结合工作实际和年度重点工作，深入学习理论知识，积极创新学习方式，大力提升学习效果，不断提高领导班子和领导干部推动经济社会改革发展的理论水平和工作能力，把对以同志为核心的党中央的绝对忠诚落实到具体行动中。
二、组织领导
为确保“七五”普法宣传教育工作取得预期成效，我单位成立以科协党组书记任组长，副主席任副组长，有关科室负责人为成员的工作领导小组，开展“七五”普法自查。严格落实主要负责人履行第一责任人的职责，亲自研究谋划、安排部署、具体协调、直接督办。副职集中精力抓好“七五”普法宣传教育工作，其他班子成员各司其职、各负其责，形成工作合力，做好“七五”普法总结验收，起草好“八五”普法规划。
三、目标任务
根据我单位工作职能，通过落实国家机关“谁执法谁普法”普法责任制,履行好本单位普法责任，提高本单位工作人员法律素质的同时，积极承担向社会普法的责任，在工作中开展实时普法、全程普法、精准普法，教育引导广大公民遵法学法守法用法，推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好社会风尚，法治理念进一步增强；科技工作者的法律意识、法律素养进一步提高；引导广大公民自觉守法用法、珍惜和依法保护知识产权的氛围进一步形成。
四、工作要求
（一）提高思想认识，严密组织部署。把学习宣传全面依法治国新理论新思想新战略作为普法的首要任务，深入学习贯彻党的四中全会精神，充分认识到开展“七五”普法宣传教育工作是党中央作出的一项重大决策，是增强入民群众安全感需要，是加强政权建设、巩固党的执政基础的迫切需要，切实把思想认识统一到省、市、县委的部署上来，精心组织力量，周密安排部署，确保扫“七五”普法宣传教育工作取得实效。
科普教育方案篇2
一、方案名称:
科普教育--学生心目中的社会问题“转基因”
二、方案背景：
教育根本任务“立德树人”的具体化是培养学生的核心素养。2017年新版《普通高中生物课程标准》即将下发和执行,生物课程与核心素养的关系,成为了近期研究的热点。结合目前高中生对待中国近期出现了一系列涉及到转基因生物及其产品的案件和纠纷，如雀巢转基因食品标识纠纷，美国转基因大豆进口许可证**等，还有如今沸沸扬扬的转基因稻米市场化争议等转基因社会问题的态度不稳定,归其原因在于学生对转基因的认知不够,因此以转基因知识为载体的教学研究一方面可以提升高中生对转基因的认知,另一方面可优化课堂教学,以便在生物教学中培养学生的生物科学素养,达到发展学生核心素养的目的。
三、方案目标：
1、通过本活动的开展，普及了转基因科学知识，宣传了国家农业转基因生物安全管理相关政策法规，科学解答了当前舆论关注的热点问题，提高了广大青年学生对农业转基因技术的认知水平。提升了专业知识，更加了解了转基因技术，也会用科学的眼光更加理性地看待转基因技术。
2、提高学生的科技素养，发展学生的科普知识特长，培养合格富有社会责任感的人才；
3、借助青年学生这个活跃群体，向社会发出并传递科学、权威的声音，营造了良好的舆论氛围。
四、方案所涉及的对象、人数
本方案所涉及的对象主要为我校教师与学生，并邀请县教育、科技条线的相关领导专家进行指导，共计1000人左右。
五、方案的主体部分
1.活动内容：
a.活动主要以转基因科普知识手抄报作品展示和了解转基因十大问题的海报展示的形式进行，并在现场发放农业转基因生物安全知识的宣传单。展示的手抄报作品和海报以学生的视角进行了深入浅出的阐述，图文并茂的版面，将转基因科普知识跃然纸上。活动中，同学们互相谈论对转基因各方面的见解.
b.活动还安排了专家专题讲座，从科学层面回答公众关注的相关转基因热点问题，向社会传递科学、权威、客观的信息。
c.填写调查问卷、现场答疑释惑、自愿支持签名等内容。
2.难点、重点、创新点
a、活动资源的寻求和充分利用。
b、活动内容的科学性、合理性和实用性的设计与实施。
c、交流的开放程度空前巨大，引发的社会效应比较突出，立竿见影。对于学生的社会责任感教育意义
3.利用的各类科普教育资源（场所、资料、器材等）
a.构建科普教育交流平台。
实行“统一领导，条块结合，形成合力”的原则。由校长挂帅，分管领导负责牵头，各处室互相支持、协调，成立“转基因”科普教育领导小组，构建科普教育交流平台，制定校园“转基因”科普文化宣传规划，保障“转基因”科普教育项目、岗位、阵地、教师和物资的落实，保证“转基因”科普教育活动的扎实开展。
b.组建“转基因”科普教育领导队伍
加强师生的“转基因”科普知识宣传，聘请学有特长、热爱科普的老师，担任学校的“转基因”科普教育辅导员，以点带面，提高教师科普教育的整体素质；并聘请校外“转基因”科普界的专家担任学校科技顾问和辅导员。
c.制定执行“转基因”科普教育方案
通过“转基因”科普教育领导小组的共同研究和协商，制定学校“转基因”科普教育的活动方案：每天一则科普新闻、每周一期科普博览、每月一份科普信息、每学期各班一期科普黑板报、每学年一次全校性科普知识竞赛和每学年一届科技节。每学期的科普周、科技教育月活动中我们均要开展科普专题讲座、参观访谈、实地考察等教育活动；学校、班级开展以“转基因”科普教育为主题的板报评比，进行“转基因”科普教育系列活动，隆重举行“科普节”，展示师生、学校在“转基因”方面取得的科普教育成果。
4.活动过程和步骤：
a、准备阶段（2018年9月——2018年12月）：制定“转基因”科普教育活动方案，开展基础性工作。
b、实施阶段（2019年1月——2019年6月）：组织开展各类“转基因”科普教育活动，加强“转基因”科普教育活动与校园文化建设整合的研究。
c、总结阶段（2019年7月——2019年10月）：汇总成果，邀请相关专家鉴定总结。
5.可能出现的问题及解决预案
主观上的青少年“转基因”科普教育专业知识不足和客观上学校研究重点的变化是本活动开展过程中主要会出现的问题；解决的策略是不断加强自身的专业学习，提高驾驭青少年科普活动的能力，并多与学校领导沟通，提供好的意见建议，把构建“转基因”科普特色校园文化作为年度学校科研工作的重点，予以大力支持。
6.预期效果与呈现方式
a、活动报告，“转基因”科普特色校园文化研究专辑；
b、学生科技人文素质展示及参加各类科技竞赛成绩，形成科技小论文、小研究成果集锦。
7.效果评价标准与方式
参照教育科研的评比方法对活动进行定性与定量相结合的绩效评价，确保科学性、公开性。
科普教育方案篇3
关键词：体育档案；数字化管理；体育工作
一、高校体育档案数字化管理的意义
（一）高校体育档案是高校体育管理的参考依据
高校数字化体育档案是高校体育活动的历史真实记录，包括高校运动员档案、教练员档案、体育运动会档案、训练活动中形成的战略战术档案、体育教学档案、大学生体质测试档案、场馆利用情况档案、体育培训档案、群众性体育活动档案、竞技体育活动档案等，这些体育活动过程中所形成的有价值的档案材料将为今后学校体育工作的管理提供了背景支撑。
（二）高校体育档案是高校体育科研的必要条件
科研成果和论文，已成为体育教师晋升职称的必备条件，而体育科研需要利用过去形成的大量、可靠的档案和科研成果作参考；依靠数字电子形式的体育科研档案又能为今后的体育科研工作提供大量的试验、观察和理论性的基础材料，因此，高校体育档案是学校体育科研活动中不可缺少的过程材料。
（三）高校体育档案是评价普通高校教学和体育工作的依据
相关部门对学校体育工作的相关要求和条例等执行情况的检查都离不开完整、系统的体育档案。要使评估结论客观、准确、真实，符合学校体育工作的实际，需要查看被检查学校体育工作的历史记录，体育档案则成为了为此提供真实具体的原始材料。
（四）高校体育档案是开展课外活动，进行宣传教育的生动素材
普通高校体育档案数字化管理有利于开展课外体育活动，教师收集材料，形成文档、图片、视频等的电子材料，为开展丰富多彩的课外体育活动提供了良好的素材。为体育活动、体育教学和进行体育文化的宣传教育提供更加具体生动的文字图片资源，有利于宣传教育工作的开展和展板、墙报等的制作。
（五）高校体育档案是考核教师的依据
一套完整有序、分类清晰的档案材料能为教师工作业绩评估、学术水平和社会贡献的评定等提供原始数据、资料。可以根据普通高校体育教师的教学工作、科学研究和学术活动等几类较为丰富的档案材料作为评估考核教师贡献大小、水平高低的重要依据。
（六）规范和简化工作
由于高校每年体育教师的变更和新活力的填充，每学期教师年龄结构、职称结构、学历结构和课程设置以及担任课程与工作量的变更等都有不同的变化，因此每年都要变更报表和重新统计相关材料。采用数字化方式进行高校体育档案的管理可以使管理工作系统化、规范化，充分利用计算机管理，更加便于保存、易于提取和查询，方便对资料的整理与分析，便于修订相关材料和目录，打印出来的报表也较为清晰、整洁、规范统一，使这一过程变得简洁、准确、清晰，并能及时地完成所需要的一切繁杂工作，加快办公效率。
二、加强高校体育档案数字化管理的对策
（一）强化高校体育档案管理意识，加强体育档案高素质管理队伍
高校体育档案管理工作要勇于探索、敢于创新，淘汰不适应要求的旧方法和旧手段，把新的管理方法和手段运用到体育教学、科研管理工作中，增强创新意识。高校体育档案数字化管理是适应社会数字化建设和体育发展对档案的需求，是提高体育档案利用率的必要手段，同时也对高校体育档案管理人员的能力提出了较高的要求。因此，为了能提高高校体育档案管理的有效化，使档案管理人员适应新的现代化的工作方式，提高体育档案管理人员的业务素质是当务之急。
体育档案管理人员自身业务素质的高低，在一定程度上决定着档案管理工作水平的高低，从目前高校体育档案管理人员素质的现状来看，普遍存在管理人才素质相对较低，因此，提高高校档案工作者业务素质是当前高校体育档案管理工作的首要条件，尤其是现代化手段的应用，就更加需要提高专兼职档案工作者的业务素质。加强体育档案管理人员素质应当加强职业道德素养和知识素质的培训。加强档案管理人员的道德素养可以使档案管理人员更加注重职业道德修养，积极主动地去收集和整理分析体育工作过程中所形成的档案材料，加强其知识素质，除了要使管理人员精通档案管理的专业理论知识外，还要具备体育专业的知识结构，通过多渠道的培训和经常性的业务指导等方式来提高工作水平。
（二）建立数字化档案信息库，加强体育档案资源的整合
高校体育档案管理工作逐渐采用先进的计算机化、网络化管理系统，诸如学生排课选课系统、网上评教系统、体质测试管理系统、体育成绩评价系统、体育理论技术网络教学平台等，这些现代化管理手段的不断运用，不仅提升了体育教学、科研管理的现代化水平，也随之形成了大量的电子档案，使高校体育档案资源的管理趋于合理化、系统化和电子化。该电子档案材料的形成对于高校体育教学、科研和管理工作都具有十分重要的意义，为此建立完整规范的数字化档案已经成为高校体育档案工作的重要内容。这更加有利于现代化管理方式的形成，有利于管理档案资源的整合，体育档案管理人员可以充分利用计算机网络、便携式储存器、光盘等先进技术手段，建立较为经济实用的编排格式、统计目录等的信息网络，替代原有的纸制档案材料，实现资源共享以及网上汇编资料的方便传送，从而建立一套完整的管理部门、学校、学院（系）、管理人员和教师为一体的体育数字化档案，变静态管理为动态管理，不但使利用者可以方便快捷得获得相关信息，扩大体育教学和科研工作中的交流，更使体育档案资源管理趋于规范化。
科普教育方案篇4
【关键词】海洋意识科普教育资源库pHp
21世纪是海洋世纪，“面海而兴，背海而衰”，中国建设海洋强国需要所有民众的共同关注和努力。但目前我国海洋科普教育发展较为滞后，民众的海洋意识普遍不强。在欧美等发达国家，海洋科普教育是一种国民教育、终身教育。例如美国国家海洋政策委员会提出了“促进海洋的终生教育”，各类涉海机构都非常重视对国民海洋科普意识的教育和投资。德国的海洋通识教育从国家立法、海洋意识教育到技术开发，都形成了一套较为完善的科普教育宣传体系，为海洋科普提供了良好的服务平台，并在实践中取得较好效果。中国海洋学会开展的国民海洋意识调查结果显示，我国国民的海洋意识较淡薄，对我国海洋资源的了解比较缺乏。如何较大程度地提高我国国民的整体海洋意识水平，成为摆在众多海洋工作者面前的严峻课题。
本文在研究国内外海洋科普教育发展的基础上，提出建设一个海洋科普教育资源库。一方面，海洋教育工作者和公益组织可以将涉海通识教育资源规划进入资源库，充实海洋科普教育资源内容；另一方面，社会公众能够通过资源库平台自主选择感兴趣的教育资源，自主完成学习内容，学习过程不受时间和空间限制。海洋科普教育资源库的建设和推广，对提高我国国民海洋意识和海洋素养具有重要意义。
1海洋科普教育资源库建设思路
1.1科普课程体系设计
本文在学习、整理国内外高校在海洋科普教育方面开设的基础课程、核心课程的基础上，结合我国海洋科普教育的实际情况，初步整理出目前需要列入科普资源库的涉海课程体系。资源库课程体系设计按照基础课程、核心课程进行分类，设计出覆盖海洋科学、海洋技术、海洋社会、海洋文化、海洋法、海洋生物、海洋环境、海洋经济、海洋物理、海洋化学、海洋遥感等多个学科方向的主要课程目录；强化海洋科学、海洋环境、海洋文化等几个特色课程资源的建设开发力度。基于这一课程体系设计，开发、整合相应的科普教学资源，实现资源分类、入库，为开展海洋科普教育提供基础素材支撑。在资源开发、整合的过程中，不断总结海洋科普教育资源库建设中的各类经验，不断完善科普资源库后续建设。
1.2科普资源库建设方案
海洋科普教育资源库的建设总体按照“理论研究->体系规划->资源库建设->应用推广”的思路进行。在技术方案上，资源库参照运用国内外先进的数据库开发标准和软件系统开发工具，搭建起资源库管理平台，并逐步建成几个有代表性的科普课程资源库、做好应用、推广工作。本文建设的科普教育资源库总体设计方案如图1所示。
本文建设的海洋科普资源库由科普资源及课程体系、资源库管理系统以及科普数据库三大部分组成。科普资源库管理系统不仅可以提供海洋科普教育网络课程，还可以随时把相关的资料进行整理和编辑，集成到科普资源库里，社会公众也可以及时获取更全面、更丰富的科普资源，实现科普课程在线学习。系统也能够根据在线学习的情况对相关科普资源进行修改完善，对科普教育的效果进行测评，为后续科普资源开发提供依据。
2相关技术
系统开发基于B/S模式，采用Lamp结构，即基于Linux操作系统，apache服务器，数据库选用mySQL，开发语言为pHp。在系统架构设计方面，系统开发采用mVC设计模式，基于thinkpHp框架，thinkpHp是一个快速、高效、简单的轻量级pHp开发框架，包含了底层架构、模板引擎、缓存机制、表单处理等常用的组件，能够较好满足web应用开发的需求。
在服务器端架构设计方面，为了提高服务器性能，满足大量终端访问需求，系统从两个方面对服务器架构进行了改进。一方面是不让业务逻辑直接访问数据库，而是访问高效的内存缓存对象。另一方面是用户与服务器和页面缓存系统通过建立连接进行通信，有效的增加了服务并发数量。
3部分功能实现
3.1课程体系管理模块
海洋科普教育资源库需要收录较多涉海科普课程，系统要能够实现对这些科普课程的动态管理功能。例如科普课程的新增、编辑和删除操作。此外，每一个科普课程又包含了诸多子栏目和所属章节内容，如何动态管理这些栏目和章节内容是资源库后台管理的一个重要功能。本系统在开发实现过程中通过建立类似目录树的方式来动态管理科普课程。通过后台菜单操作，管理员可以方便地新增科普课程，并为新增的科普课程添加其所属章节目录信息，如图2所示。
3.2科普资源管理模块
系统的各类科普资源包含了文本、图片、视频、音频、动画等多种形式，每一条资源记录都对应着科普课程的一个章节知识点。为方便管理员编辑各类科普资源，系统通过集成第三方文档编辑组件开发了较为完善的科普资源编辑子系统。在资源编辑子系统中，可以实现图文、视频、动画等多媒体素材的综合编辑和排版，达到所见即所得的资源编辑效果。
4结束语
海洋科普事业对提高公众海洋意识，促进海洋环境保护、建设海洋生态文明具有重要促进作用。国内专门面向海洋科普教育的资源库系统还不多见。本文介绍了海洋科普教育资源库的建设和开发工作，提出了海洋科普课程和资源库建设方案，初步开发完成了资源库管理系统。目前，科普资源库收录的科普课程数量有限，科普素材还不够丰富，其后续的应用推广还需要更多优质的科普资源，未来只有开发更多、更丰富的科普资源才能发挥科普资源库的综合效益。
参考文献
[1]李华.广东省高校海洋环境通识教育的研究[D].广州大学硕士论文，2007.
[2]李文凯.美国的国家海洋政策[J].全球科技经济t望，2005（1）：7-10.
[3]姜华荣.德国环境状况和海洋环境保护[J].海洋技术，2004（1）：106-108.
[4]国家海洋局.中国海洋21世纪议程[m].北京：海洋出版社，1996.
[5]屠强，仝开健，杨娟.动员社会力量参与海洋科普事业研究[J].海洋开发与管理，2013，30（6）：43-46.
[6]汪辰.基于web的果树食心虫预测模型库的构建与初步应用[D].河北农业大学硕士论文，2013.
作者简介
刘利群（1972-），女，山东省人。硕士学位。现为广东海洋大学信息学院副教授，研究方向为软件工程、算法设计。
科普教育方案篇5
一、提高认识，深刻理解落实《实施方案》的重大意义
实施《全民科学素质行动计划纲要》，是党中央、国务院在科学分析和把握国内外形势的基础上作出的战略部署，是推进《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的一项重大举措，标志着我国公民科学素质建设正式纳入了党和国家工作大局，进入了政府推动、全民参与的新时期。其重要意义在于：
首先，落实《实施方案》是增强自主创新能力、建设创新型国家的需要。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；全民科学素质这个根基打得越是扎实，越是能够产生伟大的创新成果。世界经济和社会发展的历史经验教训已经表明，没有公民科学素质的普遍提高，就无法实现科学技术人才的长期涌现，社会发展也会走入歧途与误区，建设创新型国家也会失去基础和支撑。
其次，落实《实施方案》是落实科学发展观，全面建设小康社会的需要。长期以来，由于我国公民节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识的缺乏，导致浪费资源、破坏环境的现象普遍存在，生产生活中安全事故频频发生，不合理、不健康的生活方式影响了生活水平的提高。《实施方案》的颁布实施，旨在促进科学发展观在全社会的树立和落实，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。
第三，落实《实施方案》，是黄梅推进科技兴县和人才强县战略的需要。近年来，我县不断加强科学普及工作，努力提高全民科学素质，取得了明显成效。但是，我们也应当清醒地认识到，我县公民的科学素质现状不容乐观，相当数量的群众对基本科学知识了解程度较低，在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺；劳动适龄人口科学素质城乡差距十分明显；一些不科学的观念和行为普遍存在，愚昧迷信在某些地方较为盛行。因此，贯彻落实好《实施方案》要求，不断提高全民的科学素质，是摆在全县上下一项重要而紧迫的任务。
二、突出重点，全面落实《实施方案》各项工作要求
落实《实施方案》，是一项时间跨度大，涉及范围广的社会系统工程，必须把握重点，抓住关键，稳步推进。各乡镇、各部门要贯彻“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”的指导方针，制定切实可行的目标措施。要注意把握好以下几个要点：
（一）以抓好领导干部和公务员为主带动重点人群科学素质的提高。根据《实施方案》的要求，未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员作为公民科学素质建设的四个重点人群。抓好这四个重点人群，关键是以领导干部和公务员科学素质的提高来带动重点人群，以重点人群带动全民科学素质的整体提高。各级各部门要积极组织领导干部和公务员参加各类科普活动，提高自身科学素质，在贯彻落实《实施方案》中走在前面。要把贯彻实施《科学素质纲要》与创建学习型机关活动结合起来，把学习和运用科学知识、科学方法，弘扬科学思想和科学精神作为学习的重要内容，通过学习和实践，不断增强领导干部和公务员的科技意识，增强管理和决策的科学性，自觉主动地带动重点人群和全体公民主动参与各种科学技术的传播活动，接受科学教育，提高自身的科学素质。
（二）以抓好科学教育培训为主带动社会科技知识的推广普及。普通学校的科学教育、职业教育、成人教育和各类培训中的科学教育，都是科学教育的主阵地。在传授知识和技能的同时，要培养人们的科学态度，掌握科学方法，树立科学精神，增强创新意识和社会责任感，提高科学研究能力以及综合运用知识解决问题的能力。要结合实际，坚持分类施教、因人而异。要以中小学生为重点，稳步推进科学课程改革，加强未成年人科学素质建设。同时，针对不同人群的特点和需求，积极开展以掌握先进适用技术、职业技能、现代科技知识为主要内容的科学教育。
（三）以抓好资源整合为主带动科普工作的社会化、经常化、群众化。目前，我县公民科学素质建设的基础还比较薄弱，科普公共产品的有效供给不足，资源分配不平衡。因此，要解放思想，开拓思路，打破行业、部门壁垒，加强全社会科普队伍、科普设施、科普创作、科技传播等各类科普资源的开发、整合、集成和利用，实现资源共建共享，打造面向全社会的科普工作平台。要充分发挥传媒作为科技传播重要载体的作用，特别是高度重视互联网、移动通讯等新兴媒体的科技传播功能，推出网络科普的新形式，构建社会化大科普的工作新格局。
（四）以抓好社会宣传发动为主带动营造落实《实施方案》的浓厚氛围。落实《实施方案》确定的目标，需要全民的广泛参与。公民既是科学素质建设的受益主体，也是科学素质建设的参与主体。县科协要结合实际，加强宣传发动工作的安排规划，精心策划，精心组织，以群众喜闻乐见的形式，充分利用电视、报纸、广播等媒体，加大对贯彻落实《实施方案》工作的宣传力度，使全民科学素质行动家喻户晓、人人皆知、人人参与、人人受益，让更多的公民了解掌握在公民科学素质建设中的权利和义务，自觉参与到落实《实施方案》中来，形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好社会氛围。
三、加强领导，确保《实施方案》各项工作落到实处
今年是落实《实施方案》的关键年，各乡镇、各部门要加强领导，完善机制，创造条件，积极推动，狠抓工作落实。
（一）形成齐抓共管的工作合力。领导小组办公室要切实履行职责，组织相关部门共同制定实施工作方案，积极建立协作配合、优势互补、综合集成的工作机制。各成员单位既要明确职责，又要相互配合，形成工作合力，把分散在各个部门的科普资源整合起来。各责任单位要制定本系统的实施工作计划，搞好动员部署，切实保证经费投入，并对实施情况进行指导和检查督促。
（二）加强政策、经费和队伍保障。要认真研究制定相关政策，加大投入，安排专项经费。各成员单位以及有关部门、单位和团体也要根据承担的任务，考虑安排和落实所需经费。要充分调动在职科技工作者、在校学生以及离退休科技教育工作者的积极性，努力形成一支专兼结合、自愿为提高公民科学素质贡献力量的宏大队伍，为公民科学素质建设提供人才保障和智力支持。
科普教育方案篇6
关键词：健康教育档案管理利用
managementandUseofHealtheducationarchivesinHospital
ZhangXu
abstract：thedevelopmentofhealtheducation，leadingthehealtheducationarchivesstandardizationmanagementandshowingneweracharacteristicsoftargeted，variousandinformation.improvingthemanagementmechanism，completingadministrationsystem，improvingpostresponsibilityand
implementelectronichealtheducationrecordsarethefoundationofcurrenthealtheducationarchivesmanagement.thedevelopmentandutilizationofhealtheducationrecordscanincreasethevalueofhealtheducationrecordsandpromotingthescientificmanagementandinformationuse.
Keywords：HealtheducationarchivesmanagementUse
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）09-0215-02
随着医疗卫生体制改革的不断深入，健康教育作为公共卫生的基础、核心和先导，工作力度在不断加大，由此而产生的健康教育档案也越来越多。如何实现健康教育档案的科学化管理，最大限度地发挥其应有的价值，是现阶段的一项重要工作。
1健康教育档案的新特点
1.1针对性强。主要表现在三个方面，一是针对基层老百姓，如农村、社区，以普及基层医疗卫生知识为主的健康教育档案增多。二是针对突发性公共事件的健康教育档案，如SaRS、手足口病、H1n1，有很强的指导性。三是针对某些地区性疾病或特定卫生宣教日而形成的专题健康教育档案，如血吸虫、痹虫，抗结核病日、糖尿病日健康教育档案。
1.2形式多样化。随着各大医院专业健康教育机构的成立和宣教力度的加大，健康教育档案的数量大增，形式也呈现出多样化，如文字、图表、声像、实物等多种健康教育档案。不同载体的档案，其保管要求和方法也不一样。
1.3形态信息化。电子健康档案（electronicHealthRecord，简称eHR）的形成，无论是对健康教育工作的开展、档案记录、数据库的管理，相关档案数据的分析，还是开发利用都具有划时代意义，方便实用，提高了效率，现代的档案工作已离不开电子化档案系统。
2加强健康教育档案管理
2.1理顺管理机制。过去由于健康教育工作力度不大、档案意识不强，健康教育档案都由档案产生科室保管，处于分散状态，如健康教育活动的文字资料由活动实施科室保管，影像资料由宣传科保管，文件则由办公室保管，各自为政，不统一，不利于健康教育档案的科学管理。随着健康教育工作力度的加大，档案管理也要实现现代化，首要任务就是完善管理机制，按国家的有关要求，成立医院健康教育委员会，指定专门的档案负责人，相关责任科室设立兼职档案员，实行岗位责任制，让健康教育档案工作有人问、有人管，实现医院健康教育档案的集中统一管理和综合利用，在医院形成一个统一、开放的健康教育信息中心，满足健康教育档案工作的需求。
2.2健全管理制度。新医改实施以后，将健康教育提升到公共卫生事业基础性工作的高度，其档案管理也要与时俱进，完善制度规范。
完善健康教育管理，将档案工作贯穿其中，使各种健康教育资料的设计、印刷、制作符合档案学要求。及时制定健康教育档案的收集、归档、整理、管理、利用、编研等相关制度，保证各项工作按照档案学有关规律科学运转。
收集是基础，要根据医院健康教育管理体制，制定可行的收集制度。在时间上，是实行随时收集还是定期收集；在方式上，是实行集中收集还是相关部门主送制；在主体特征上，是实行按专题收集还是一般性收集，都要明确。归档是核心，要根据医院健康教育工作特点，完善其档案的归档时间、方式及要求，做好与医院中心档案室工作的衔接。
2.3实施健康教育档案“三同步”、“三纳入”。使档案管理与医院的发展同步、与健康教育工作同步、与医院的档案管理水平同步；将健康教育档案管理纳入健康教育工作程序、纳入医疗业务管理、纳入科室及有关人员的岗位职责，努力探索医院健康教育档案规范化管理的新途径。
2.4管理手段现代化。以计算机网络技术为核心，配备缩微技术、网络信息技术、静电复印技术、声像技术，采用现代物理、化学、生物技术防虫、防潮、防变质，逐步取代传统低效的操作手段[4]。必要的情况下可以邀请计算机中心、宣传科参与指导。
2.5管理人员专业化。健康教育档案管理既要具备档案专业知识、计算机应用知识，还要具备一定的医学知识。随着计算机、声像等新技术的广泛应用，健康教育档案涵盖了电子文件、缩微文件、声像制品等多种新型载体，健康教育档案工作者需要更新知识结构，提高业务素质与技能。
3健康教育档案的利用
健康教育档案作为一种特殊的科技档案，具有其他任何档案不可比拟的优点，它能够在任何时间、对任何人发挥作用，并且直接作用于健康保健这一根本利益。所以，健康教育档案比其他任何档案都更具有实用性、广泛性、大众化，更具有生命力，更具有利用价值。
3.1开展健康科谱知识宣传。美国医疗协会指出，每花1美元用于健康教育服务上，就会节省6美元的医疗费用支出。利用各种健康教育档案，组织出版报刊杂志、墙报、健教处方、制作广播电视专题片、举办健康大课堂、工休会等形式，普及健康科谱知识，提高全民健康意识，如传染病、老年病、慢性病的防治、优生优育、心理保健、急救常识、儿童及妇幼保健等知识。在每年固定的健康宣传日，如世界卫生日、结核病防治日、爱耳日……开展专项宣传教育，服务于国家公共卫生事业。有病早治、无病早防，健康教育档案对个人来说是健康财富，对国家来说是社会公共财富。
3.2辅助医疗。各个专科病区利用健康教育档案，按病种制作成浅显易懂的专题片、墙报、画册等形式，进行健康信息交流与沟通，开展疾病相关知识的普及教育，针对性地增强病人的医学知识，树立正确的健康观念，让病人主动参与到各种医疗行为的选择、制定和实施，发挥病人的自，可以达到辅助治疗、医疗事故预警、预防医疗纠纷、留存凭证等功能，提高医疗工作效率。同时还可以用来帮助病人存贮健康日志，教给病人学会身体自查、饮食安排、制定康复日程、实现持续医疗，使健康教育档案成为医疗工作的好帮手。
3.3建立健康教育信息网。随着网络信息技术的普及和应用，利用档案构建健康教育信息网络，是普及健康教育知识、传递健康咨询的便捷途径。医院可以在健康教育专业部门或自己的网站上开辟专栏，以供查询。在创卫、创建文明城市、健康教育工作的管理及“非典”、手足口病、甲流等疾病防治工作中可以用来进行业务指导，实现资源共享。
3.4开展档案信息编研。健康教育档案提供了医学研究的实践依据，是第一手资料，通过一定数量病例的统计分析，深入开展编研工作，形成更加科学的医学治疗方案和健康教育档案汇编，对迎接各种检查、防病治病、科研成果再开发利用、编写健教科普文章等方面都有重要作用。
3.5开拓医疗市场。随着人们健康理念的变化，医院的宣传、市场的开拓已经从过去强加于人的硬广告，慢慢走向普及健康知识、润物无声的“软着陆”，抓住人民群众渴求健康知识、追求生活质量的普遍需求，不失时机地利用健康教育档案开展科谱知识宣传，以知识和文化为载体，构筑连接医院与社会的桥梁，传播医院公益形象，提高声誉，吸引患者，进而占领医疗市场，无疑是最容易被人接受的宣传模式。
4体会
健康教育在医院一直是一个小学科，因此，健康教育档案以往也没有受到应有的重视。新一轮医改和人们健康理念的变化为健康教育档案工作的开创了良好前景，档案工作者要抓住机遇，克服困难，努力促进健康教育档案工作的发展。
4.1领导重视是关键。院领导要高度重视健康教育档案管理，在资金、人员、硬件上予以保证。医院应设立专门机构，成立三级健康教育网络领导小组，指导开展形式多样，丰富多彩的健康教育活动，及时对档案资料进行收集、存档。
4.2开发利用是目的。充分利用国家发展公共卫生事业的利好政策，以及人们健康理念的转变，开发档案信息，把健康教育档案打造成促进百姓保健、和谐医患关系、开拓医疗市场的工具，使健康教育档案充满生机与活力。
4.3档案信息化是趋势。随着信息化的快速发展，健康教育档案的收集、整理、保管、利用都将在网络信息化条件下实现，在保证工作效率的同时，有利于档案事业的发展。
参考文献
[1]熊卫云，唐丽萍.加强医院健康教育档案工作的思考[J].云南档案，2007，3
[2]吕孟涛，李道苹，等.电子健康档案现状分析与展望[J].医学与社会，2006，19（7）
[3]徐晓凤，徐淳.医院健康教育档案管理现状与对策[J].医学信息，2009，22（1）
科普教育方案篇7
一、指导思想
以党的及系列重要讲话精神为指导，强化农业部门普法责任，落实“谁执法谁普法”工作机制，大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系和涉农法律法规，进一步增强全局干部职工和广大农民的法治观念，形成农业大普法工作格局，推进法治农业建设，推动现代农业发展营造良好的法治环境。
二、工作原则
（一）坚持农业执法办案和农业普法宣传相结合的原则。将法治农业宣传教育渗透到农业执法办案的全过程，利用以案释法、以案学法等方式普及法律常识，通过广泛普法促进农业规范执法、文明执法。
（二）坚持日常宣传和集中宣传相结合的原则。根据农业部门行业职能，坚持做好日常宣传工作，结合农业特殊时段和重要节点，集中开展法治农业宣传教育活动，扩大农业法律法规普及率。
（三）坚持专业化运作与便民服务相结合原则。以农业行政执法机关工作人员为基础，采用助民惠民活动等方式，提供便民服务平台，通过通俗易懂语言，向广大农民普及与农业农村生产生活密切相关的法律法规知识，增强广大农民守法意识。
（四）坚持上下联动和属地管理相结合。强化上级部门对下级部门，主管部门对下属单位的指导，坚持联动普法，形成大普法格局。落实普法工作属地管理责任和部门主体责任，推动形成分级负责、协作配合的工作合力。
三、工作内容
（一）深入宣传发展农业、致富农民、服务农村等法律法规。认真宣传贯彻落实中央、省、市、县农村工作会议精神，加快推进农业经济发展方式转变。深入宣传普及农业法、渔业法、农业技术推广法、畜牧法、农民专业合作社法、基本农田保护条例等法律法规和规章，加快发展农业特色优势主导产业，强化农业科技创新，加快现代农业示范区建设，推进乡村振兴工作。
（二）深入宣传农业治理的法律法规。深入学习宣传政府信息公开条例、行政诉讼法、安全生产法、农产品质量安全法、野生动物保护法、动物防疫法等法律法规和规章，引导农民依法有序参与社会管理，提高农业管理法治化、科学化水平，推进农业治理体系和治理能力现代化。
（三）深入宣传保障农民权益的法律法规。围绕农民的热点问题，深入宣传普及农村土地承包法、土地承包经营纠纷调解仲裁法、种子法、农药管理条例等法律法规和规章，维护农民的合法权益。
四、主要任务
局相关各单位、科室要结合自身实际，负责对管理对象、服务对象、执法对象及社会公众宣传普及履行职能的法律法规。
（一）明确工作职责。各普法责任主体应建立健全普法依法治理责任人。加强对本行业、本系统普法工作的指导，及时部署工作任务，提出工作要求，并加强监督检查，确保普法工作责任落实到基层，落实到执法人员。
（二）建立责任清单。各普法责任主体应详细梳理负责本部门执行的法律法规，制订普法责任清单、普法实施方案、编写普法读本，明确本部门必须普及的法律法规以及拟开展的普法工作（包括普法内容、普法对象、活动方式、实施时间等），4月10日前报局法规科备案。开展普法工作的有关材料，普法责任清单落实情况的总结，于每年12月5日前报局法规科备案。
（三）通过公正司法严格执法进行普法。实行“阳光执法”，要求公开执法依据和执法流程，做到有法必依、执法必严、违法必究，接受社会监督。让群众在执法活动中感受到公平正义，感受到宪法和法律的权威，主动接受法治宣传教育，进而提升法律素养，树立法治信仰。
（四）通过“以案释法”进行普法。建立行政执法人员等以案释法制度，加强行政执法案例整理编辑工作，探索行政执法典型案例宣讲等有效形式，推动形成以案释法工作长效机制。
（五）突出重要时间节点进行普法。主要利用春耕备耕等农事季节的时间节点，通过送农业科技（政策）下乡、放心农资宣传周、食品安全宣传周、“12.4”国家宪法日等特殊时间节点和专项整治活动，开展形式多样、丰富多彩、群众喜闻乐见的涉农法治宣传教育活动，引导和帮助广大农民朋友学习相关法律知识，维护自身权益。
（六）针对社会热点问题进行普法。要针对涉及农业部门的如强农惠农政策、农村土地承包经营、农产品质量安全等社会热点、难点问题，开展专项主题法治宣传教育活动，加强相关法律法规的宣传普及，教育和引导群众依法合理表达利益诉求，维护自身合法权益。通过举办听证会、座谈会、协调会等形式，积极引导群众有序参与社会事务管理，提高群众学法用法的积极性。
（七）利用现代媒体等手段进行普法。要充分发挥电视、报刊、网络等大众媒体作用，积极在政府网站设置法治宣传专栏，集中开展法治农业宣传活动。
（八）强化农业系统内部普法。利用周一学习日制度，落实局干部职工学法制度，提高法治意识和履职能力，不断提高执法能力和水平。
五、保障措施
（一）加强领导，提高认识。已成立普法依法治理工作领导小组。局相关各单位、科室要充分认识该项工作的重要意义，增强责任感和使命感，认真落实“谁执法谁普法”一把手责任制，把法治宣传教育工作纳入工作全局，与其他业务工作同部署、同检查、同考核，并结合各各单位、科室工作职责，深入开展法治宣传教育。
科普教育方案篇8
[关键词]高校体育档案管理
高校体育工作是高等教育的一个重要组成部分，是全面推进高校素质教育的重要内容。而体育档案是学校体育活动和教学管理工作的真实记录，是衡量学校教学管理和教学质量的重要标志之一，是开展教学改革、评估教学管理工作的重要依据，是学校档案的重要组成部分。所以，研究高校体育档案工作，建立健全规范的体育档案，充分发挥其在高校体育工作中的作用，能推动体育教学管理走向科学化、规范化，促进体育教学改革的深化。
一、加强高校体育档案管理的重要性
1、体育档案是高校体育管理的参考依据
高校的体育档案是高校体育活动的历史真实记录，它积累了国家在各个时期有关学校体育的法规、政策和要求，记录了普通高校各个时期体育工作的发展变化情况，为开展普通高校体育工作提供了参考依据。可以帮助普通高校领导和体育部门了解国家对普通高校体育的政策和要求，了解学校体育工作的历史，找出学校体育工作发展的基本过程和规律，从而使学校领导和体育部门对学校体育工作作出切实可行的科学决策，促进科学管理，提高管理水平。
2、体育档案是体育教学工作评价的重要依据
由于国家对学校体育重视程度的要求不断提高，高校体育在学校教育中的地位也不断加强。在国家对办学水平、教育质量评估中，素来都把体育列为重要的评估条件。国家有关部门还经常对《学校体育工作条例》执行情况进行检查评估。要使评估结论客观、准确、符合实际，需要查看被检查学校体育工作的历史记录，体育档案则能为此提供真实具体的原始材料。所以，这与平时注重体育文件的收集、整理、归档工作是密不可分的。
3、体育档案是高校体育科研的必要条件
学校体育科研是提高体育教学质量和管理水平的重要措施。随着普通高校体育的改革和深入，体育科研越来越被体育管理部门和体育教师所重视，科研成果和论文，已成为体育教师晋升职称的必备条件，而体育科研需要利用过去形成的大量、可靠的档案和科研成果作参考，新的体育科研档案又能为今后的体育科研工作提供大量的实验、观察和理论性的基础材料，因此，高校体育档案是学校体育科研活动中不可缺少的材料和条件。
4、体育档案具有多次重复利用价值，为学校其他档案的编排提供原始数据
体育档案在体育教学工作及各项活动中被多次重复利用，可以少走弯路，节约大量的人力、物理、财力，达到事半功倍的效果，如教学大纲、教学计划、考核方法、考核标准的重复修订，大型运动会成绩册和学生成绩记录等重复利用，这样重复利用价值充分发挥体育档案的整体功能，是体育工作不可缺少的部分。在利用学生体质健康标准测试数据过程中也是提供科研信息的依据和凭证。
5、体育档案是修编学校档案的原始材料之一
高校体育档案产生于高校体育工作活动之中，是学校档案的重要组成部分，学校档案的修编，体育是一个不可缺少的部分，需要准确、完整、可靠的体育档案作参考。
体育档案的内容非常广泛，主要包括：⑴上级部门及学校有关体育教学的文件。⑵体育教学教材。⑶体育专业用书。⑷体育法规制度。⑸体育教学计划、成绩分析汇总表。⑹学生身体素质和达标档案册。⑺学生参加早操、群体活动考勤登记表。⑻学生体检表及病免、请假证明材料。⑼体育课教案及器材出借、成绩考核和出勤情况资料等。⑽学校运动队训练档案。⑾学校每年举办的各类竞赛资料。⑿教师自编的教育教材内容。⒀教师各类获奖情况档案。⒁体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料。⒂学校体育领导小组、体育组及其各有关部门的工作职责和要求。由此可见，无论哪个方面都是反映学院体育工作的重要指标，是学校档案的原始材料之一。
二、高校体育档案管理现状
1、重视程度不够
高校体育档案产生于高校体育工作活动之中，是学校档案的重要组成部分，管理好并利用好普通高校体育档案，对促进普通高校体育教学管理乃至学校整体教育事业发展有着积极的作用。但从实际情况来看，高校档案管理比较重视人事档案、科技成果档案、学科建设档案和管理制度档案等方面，而对体育档案的重视不够。主要表现在，有的高校没有体育档案；有的高校没有专门体育分类；大部分体育系（部、室）没有兼职体育档案管理人员。对体育档案管理的认识存在以下误区：认为体育档案层次低，没有统一管理的必要；体育学科以实践为主，没有什么有价值的档案，等等。由于对体育档案管理工作的重要性认识不到位和措施不到位，造成体育档案管理工作处于无序状态或初始状态，从而限制了体育档案管理工作在教学改革中的作用。
2、内容不全面
高校体育档案包括内容很多，根据高校体育工作的实际，应该形成独立的体育档案管理体系。但从实际情况下，高校体育档案主要记载理历年来大型运动会的情况，包括报名、项目、名次、参赛人数和记录；参加省市级运动竞赛获得的奖状、奖杯之类，其他的体育档案资料较少，甚至没有。
3、管理方法手段单一
高校体育档案的单一性，主要表现在只用书写形式记载档案。实际上，体育工作中运用计算机、声像、多媒体等手段十分广泛，积累的资料也十分丰富，关键是档案科学管理意识薄弱，教师自我认识存在滞后性，因而造成体育档案管理方法与手段的单一性。
三、实现高校体育档案管理的有效方法及措施
1、提高对体育档案管理工作重要性的认识
体育档案工作是高校重要的基础性工作，对高校的建设发展有重要的意义。因此，首先要从建立学校体育档案的管理机制入手，明确一名人事部门领导分管业务工作，并在条件许可的情况下，建立学校体育档案室，实行专人专管，要向广大教师宣传建立学校体育档案的重要性，增强他们的档案意识，让他们理解、支持并协助管理人员搞好此项工作；其次，要加大对体育档案管理上的经费投入，并保证其足够的人力。第三，要建立健全各项规章管理制度，使档案材料的收集、整理与归档工作有章可循，步入制度化、规范化管理轨道。
2、完善档案管理制度，提高档案管理人员素质
由于高校体育档案不同于其他的档案，因此，需要建立一套完整的规章制度，涉及到体育档案的收集、整理、保存以及利用等各个方面的内容，如：体育素材收集整理制度、体育档案立卷归档方法、案卷质量标准、体育档案借阅制度以及档案员岗位职责等一系列规章制度，只有这样，才能使档案工作做到有章可依，有据必依。而人员素质的高低直接影响学校体育档案工作质量的优劣，这就需要现有工作人员通过培训、自学或与档案管理部门之间相互交流等方式，增强其理论知识和实践能力，提高综合素质。无论专、兼职的档案人员都应有高度的责任心、事业心，需要有扎扎实实、任劳任怨的工作作风和默默无闻的奉献精神。
3、充分发挥团队精神
提高体育部门负责人及体育教师对体育档案工作的认识程度，发动大家主动收集相关资料，包括教师个人的教学改革、科研成果、运动竞赛成绩等资料，及时以各种档案形式存储，形成有效的体育档案信息源，并移交给档案部门做进一步的整理，以保证体育教学档案的完整性、规范性、有序性。
综上所述，体育档案建设是高校体育的一项重要基础性工作，因此，加强高校体育档案管理研究，对高校体育档案事业的进一步发展具有重要的战略意义。高校档案部门应抓住这个机遇，从加强思想意识入手，以提高人员素质为根本，充分发挥团队精神，实现档案管理现代化、科学化、信息化，大力开发体育档案信息资源，为促进校园文化建设服务。
参考文献：
[1]曾剑斌.试论普通高校体育档案的规范化管理[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2007，4:102-105.
[2]陈蓉.高校体育档案管理现状及信息化趋势[J].潍坊教育学院学报，2010,5:47-49.
科普教育方案篇9
一、切实加强对普通高中新课程实验工作的指导
教育部将成立由基础教育司牵头，高校学生司、师范教育司、国家教育督导团办公室参加的普通高中新课程实验工作指导组，根据教育部基础教育课程改革工作的统一部署，加强对新课程实验推进工作的领导和指导。
教育部将建立实验省（区）联系会议制度，定期交流有关信息，研究具有普遍性的问题和政策措施，共享资源和经验，推动各实验省（区）实验工作的协调发展。
教育部将组织专家工作组深入各实验省（区），全程跟踪实验工作，加强专业指导，帮助实验省（区）总结推广经验，以促进实验工作的顺利进行。同时，收集和分析各学科课程标准和教材使用的反馈情况，为修订、完善工作做好准备。
教育部将在基础教育课程教材发展中心设立网站，负责收集新课程实验的有关信息，听取意见、及时了解和掌握基础教育课程改革的整体情况。同时，介绍改革动态，咨询答疑，形成畅通的信息沟通渠道。
二、建立健全实验省（区）推进普通高中新课程实验的工作机制
各实验省（区）教育行政部门要在省级人民政府的统筹领导下成立由相关职能部门组成的普通高中新课程实验工作领导小组，负责研究制定政策，落实配套措施。凡是改革进程中的重大问题和政策要报请省级人民政府同意。
各实验省（区）要建立健全专家咨询系统，完善决策机制。教材选用、考试评价等实验推进中的重要政策问题，要广泛听取各方面意见，科学分析，充分论证。
各实验省（区）要加强对地（市）新课程实验工作的领导和指导。要组织专家指导组，深入学校，在课程管理、教学研究、教师专业发展等方面全程跟踪指导。同时，要推动地（市）加强对县（市、区）实验工作的指导。
各实验省（区）要加强普通高中教研网络建设。地（市）一级要逐步建立起面向全体学校的教研网络，发挥业务指导作用，解决教师在教学中遇到的实际问题。要加强教研工作的协作和对口支援，充分发挥省会城市、中心城市和教育质量较高的地区以及样本学校的示范作用。
三、进一步加大对实验省（区）校长和教师开展培训工作的力度
教育部将根据实验省（区）校长和教师的需要，加大工作力度，分期分批开展培训工作。
教育部将委托北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学和南京师范大学等高等学校针对实验省（区）反映比较集中的语文、数学、英语、物理、技术等学科的教学问题，设计培训方案，开展骨干教师部级培训工作。同时组织开展对2005年实验省新课程骨干培训者的部级研修活动。
教育部将依托教育部中学校长培训中心（华东师范大学）组织面向实验省（区）的高中骨干校长培训班，切实加强实验省（区）的校长培训。
教育部将进一步发挥全国教师教育网络联盟的作用，整合教师教育资源，在相关网站开辟高中新课程实验专栏，帮助教师解决实验过程中的教学问题。同时，协调和整合各实验省（区）的优质资源，通过网络为学校和教师服务，实现资源共享。
各地也要高度重视新课程的培训工作，从实际出发，因地制宜地开展校长和教师的培训活动，切实提高培训工作的针对性和实效性。同时，要大力推进普通高中以校为本教研制度的建设，提高教师教学研究能力，促进教师的专业发展。
四、积极探索高校招生考试制度改革
各实验省（区）要加强领导，加大对本省基础教育考试改革工作的统筹协调力度，认真研究制订本省（区）高校招生考试方案。高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求。要建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论证，取得大多数考生、学校和社会的认同。实验省（区）高校招生考试方案须经省级人民政府同意，报经我部核准备案后公布施行。
教育部将组织高中新课程实验省（区）开展高校招生考试方案研制工作的研讨交流活动，指导、帮助实验省（区）形成符合改革方向的高校招生考试方案。
科普教育方案篇10
各市教育局、杨凌示范区科教发展局、石油普教中心：
为保证全省普通高中新课程改革工作的顺利进行，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）精神，省教育厅结合我省实际研究制订了《陕西省普通高中新课程改革准备工作实施意见》（以下简称《实施意见》），并就有关要求通知如下，请各地认真贯彻执行。
一、统一思想、提高认识，努力增强做好普通高中新课程改革的使命感和责任感。普通高中新课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育领域的一次深刻变革。各级教育行政部门要认真贯彻《实施意见》精神，及时组织辖区内普通高中学校和教科研等单位积极开展各种学习、宣传活动，进一步统一思想，提高认识，不断增强普通高中新课程改革的坚定性和自觉性。
二、坚持在政府领导下实施普通高中新课程改革，坚持重大事项报告制度。各级教育行政部门在课程改革过程中，要及时向当地政府汇报课程改革进展情况，让政府领导了解并关心课程改革，加强对课程改革的领导，帮助教育部门和学校解决改革中的实际困难和问题。同时，协调各有关职能部门强化协作，明确分工，形成合力，努力推动普通高中新课程改革工作的顺利实施。
三、注重宣传，努力形成普通高中新课程改革良好的舆论环境。各级教育行政部门要高度重视课程改革的舆论宣传工作，要主动会同当地新闻媒体，及时、全面、有步骤地宣传普通高中新课程改革，引导社会关注、理解、支持普通高中新课程改革工作，努力创造良好的舆论环境。
四、科学决策、合理规划，及时启动高中新课程改革的准备工作。各市（区）教育行政部门要按照省教育厅的有关要求，立即着手安排部署辖区内各普通高中学校和有关单位认真做好新课程改革的各项准备工作。各地要组织专门人员，在广泛调研、科学论证的基础上，及早制定本市（区）实施普通高中新课程改革的具体工作方案，并于2006年9月30日之前报省教育厅。
附件：陕西省普通高中新课程改革准备工作实施意见
二六年八月二十一日
附件：
陕西省普通高中新课程改革准备工作实施意见
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的基础教育培养目标，立足我省实际，积极稳妥地推进普通高中新课程改革,努力构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征的普通高中新课程体系，全面提高我省基础教育的质量和水平，促进学生全面、富有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定基础。
二、目标任务
（一）结合陕西实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》，努力构建具有陕西特色的普通高中新课程体系。
（二）探索学校实施新课程的有效方式与途径，提高新课程实施水平，为国家新课程的实施、推广、完善和发展提供实践经验，为新课程方案和学科课程标准的修订完善提供实证性意见和客观依据。
（三）构建高中课程建设与管理的有效机制，提高各级地方教育行政部门和高中学校建设与管理课程的能力，开发多样化的课程资源，逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制，营造课程实施的交流平台。
（四）积极开展教育教学改革，推进普通高中课堂教学改革及学生学习方式的转变，探索与高中新课程相适应的教学管理制度，创建学校新的课程文化。
（五）建立符合素质教育要求和新课程理念的发展性评价体系及教学水平监控体系，建立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度，建立与高中新课程相配套的高校招生考试改革制度。
（六）建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，促进全省普通高中教师的专业化发展，提高全省普通高中学校管理人员和教师队伍的整体素质。
（七）以课程改革为动力，加快普通高中教育资源的优化组合，推动全省普通高中教育的内涵发展，使我省普通高中教育发展水平与高等教育发展水平相适应。
（八）全面提高普通高中教育的质量和水平，积极探索普通高中实施素质教育和创新型人才培养新途径，促进学生全面、健康、有个性的发展，满足陕西社会经济发展的人才需要。
三、组织与领导
普通高中课程改革工作涉及面广、影响面大、社会关注度高。因此，必须加强对新课程实验工作的组织与领导。
（一）充实陕西省基础教育课程改革领导小组，省政府主管副省长为组长，省政府主管秘书长及教育厅、财政厅、发改委、人事厅负责人任副组长，教育厅有关处室和单位负责人为成员。领导小组统筹规划和领导全省基础教育课程改革工作，研究制定各项保障措施，全面部署实施课程改革工作。
（二）成立陕西省普通高中新课程改革工作专家指导组。指导组成员主要由省内有关高师院校、教科研单位的专家和基层教育行政部门和教师代表组成，在省基础教育课程改革领导小组领导下，进行普通高中新课程实施的理论研究，为全省普通高中新课程实施的教师培训等工作提供指导和专业支持。
（三）各市、县（区）都要建立在当地政府统筹领导下，参照省课程改革领导小组成员的构成单位，充实和完善基础教育新课程改革领导机构和专家支持组织，明确职责，积极稳妥地推进高中新课程的实施。
（四）省、市、县三级基础教育课程改革领导小组要加强对普通高中学校新课程实施工作的指导；要充分调动学校和师生自主参与新课程实验、创造性地实施新课程的积极性；要分别建立省、市、县级普通高中新课程改革样本学校，并组织好对高中新课程实施工作的过程评估，及时反馈情况，总结经验，通过改革使每一所学校逐步建立与高中新课程相适应的学校管理制度。
四、条件要求
为保证高中新课程改革顺利实施，结合我省实际，对进入普通高中新课程实验的学校提出三类不同要求。
（一）进入普通高中新课程改革必须达到的基本要求（第三类要求）
1、高一年级学生班额在56人以下；
2、能够按照《普通高中课程方案（实验）》（人民教育出版社2003年版），开设各学科课程标准所要求的全部必修课和40％的选修课程Ⅰ，能满足学生三年中获得116个必修学分和在选修课程Ⅰ中获得22个学分；
3、学校开设的地方课程和学校课程能满足学生在选修课程Ⅱ中获得6个学分；
4、参与新课程的教师要全部参加新课程培训并取得合格证书，并能够承担普通高中新课程的必修课程和选修课程的教学工作；
5、学校条件性资源能保证新课程开设的需要，并能够重视教学过程中素材性资源的开发和生成；
6、学校建立教师全员参与的校本教学研究制度，活动能够正常开展；
7、学校建立并全面实施学业成绩与成长记录相结合的学生综合评价制度；
8、学校有整洁的环境、稳定的秩序和良好的校风与改革氛围。
（二）较好地实施普通高中新课程改革的要求（第二类要求）
1、达到普通高中新课程改革的基本要求（第三类要求）
2、能够按照《普通高中课程方案（实验）》，开设各学科课程标准所要求的全部必修课和60％的选修课程Ⅱ；
3、能够开好本省地方课程和若干门类校本课程；
4、学校具有学生跨班级选课学习的条件；
5、学生选课最低开班人数可少到40人；
6、学生3年中获得的选修学分高于28个学分（其中在选修Ⅰ中获得的学分高于22个学分，在选修课程Ⅱ中获得的学分高于6个学分）；
7、教师教学方式能服务和促进学生自主学习和选择性学习，学生学习新课程的自觉性和选择性明显提高；
8、素材性资源受到重视和有效的开发利用，学校数字化课程资源能对教师教学提供有效帮助；
9、学校校本教学研究制度取得成效，教师普遍重视自我反思和同伴互助。
（三）高水平实施普通高中新课程改革的要求（第一类要求）
1、达到普通高中新课程改革的第二类要求；
2、能够按照《普通高中课程方案（实验）》，开设各学科课程标准所要求的全部必修课和选修课；
3、能够基本按照学生选课要求开设高质量的选修课程，并形成学校的特色课程或优势研究性学习项目；
4、学校具有学生跨班级选课学习的条件，学生选课最低开班人数可少到30人，并能允许部分优秀学生跨年级选课；
5、学生3年中获得的选修学分高于36个学分（其中在选修课程Ⅰ中获得的学分高于28个学分，在选修课程Ⅱ中获得的学分高于8个学分）；
6、教师能正确选择和运用多种教学方式组织课程教学，学生普遍学会自主学习和有选择性的学习；
7、新课程所需要的条件性资源完备，素材性资源受到普遍重视和生成利用，学校拥有能不断更新和服务便捷的数字化课程资源；
8、学校校本教学研究制度成效显著，教师合作探究蔚然成风，反思教学已成为教师的职业习惯。
以上三类要求是我省对普通高中开展新课程改革水平等级评估的依据。第三类要求是每一所进入普通高中新课程改革的学校必须达到的基本要求，也是我省普通高中2007年秋季获准招生的必要条件，目前还达不到第三类要求的普通高中必须在2007年秋季招生前达到基本要求。对能够达到第三类要求的学校，要努力创造条件达到较好实施或高水平实施普通高中新课程改革的要求。
全省各普通高中学校要根据本校实际，对照三类要求对学校进行准确定位，做好改革规划和提高新课程改革等级水平的工作计划，努力形成自己的课程特色，创造性地实施新课程，不断提高学校的改革等级水平。
五、实施步骤
（一）第一阶段：2006年8月至2007年1月
1、启动高中课程改革的准备工作。各市（区）教育行政部门调整并加强基础教育课程改革领导小组和专家指导组成员单位和组成人员，安排部署辖区内各普通高中学校认真做好新课程改革的各项准备工作；广泛调研、科学论证，制定本市（区）实施普通高中新课程改革的具体工作方案（包括组织领导、经费投入、舆论宣传、课题研究、教师培训、条件装备、资源开发、督导评估等项工作）。并于9月30日前将实施方案和调整后的课程改革领导小组名单报省教育厅。
2、组织开展各种形式的研修活动。省教育厅举办由市、县教育局长、教研室主任、普通高中校长，并邀请县（区）主管教育的副县（区）长参加的"普通高中新课程改革通识培训会议"，通过领导报告、专家讲座等形式，使受培训者充分认识普通高中新课程改革的重要意义，深入领会普通高中新课程方案的精神实质。
3、加大宣传力度，营造支持氛围。各地要充分利用报纸、电视、广播、网络等新闻媒体，向学校、教师、家长及社会各界广泛、深入宣传普通高中新课程改革的理念、内容、措施及外省的改革动态。市、县教育部门要积极向上级政府领导宣传新课程改革，深刻认识普通高中新课程的目标任务、课程结构的设计以及课程制度建设等重要问题，同时向社会广泛宣传普通高中新课程改革的必要性和重要性，提高社会认知程度。
4、深入基层调研，修订实施方案。省、市教育行政部门组织有关专家深入基层学校，重点对普通高中学校实施新课程改革的思想认识、观念转变、硬件设施、教师培训以及选修课程开设能力等方面进行全面的调研、摸底，为指导学校积极应对新课程实施和进一步完善有关课程改革政策提供决策参考。
5、督促学校进行自查，改进实施方案。各普通高中学校要制定本校实施新课程的准备工作方案，并对照三类标准进行自查。不能达到标准要求的学校，主管教育行政部门要有计划地指导其限期改进，并向上级主管教育行政部门报送改进方案。各市（区）教育行政部门要对辖区内所有普通高中学校应对新课程改革的情况进行督促检查，对2006年底以前不能达到条件要求的学校，要通过布局调整进行资源整合。通过整合和优化教育资源，使各学校的布局更加合理，满足普通高中新课程对学校建设和办学规模的要求。
6、完善政策措施，出台指导文件。省教育厅将制定《陕西省普通高中新课程改革学校教学管理意见》、《陕西省普通高中新课程高考改革综合方案》、《陕西省普通高中选修课开设指导意见》、《陕西省普通高中新课程样本学校管理工作意见》、《陕西省普通高中学生学分认定管理暂行规定》、《陕西省普通高中校本课程开发指南》、《陕西省普通高中新课程学科教学指导培训教材》和《陕西省普通高中校本教研制度建设指导意见》等一系列文件。
7、确定样本学校，开展研究学习。各市（区）要结合实际在城市、农村、企事业办等类型学校中，确立2-5所课程改革样本学校，样本学校可分别就选修课程开设、课程资源开发、校本教研、学分管理、选课指导制度等各个方面有侧重地进行研究、学习和模拟实施。通过样本学校的探索实践，推动教育行政部门和专家能够在学校层面发现问题、研究问题和解决问题的课改工作新机制的形成。各市（区）要按照省教育厅样本学校建设的有关规定（另行发文），于2006年12月份之前将样本学校名单及其申报材料报省教育厅。
（二）第二阶段：2007年2月至8月
1、各级教育行政部门和高中学校继续加大宣传力度，争取各级政府和社会各界的理解和支持，为秋季进入新课程改革营造良好的环境。
2、省、市教育行政部门分学科举办担任新课程教学任务的所有教师及专职教研员的培训，以课程标准培训和课程教材培训为主，做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。
3、各学校要完成课程实施和教学管理等方面的制度建设，建立并完善学生选课指导制度、行政班与教学班的组织管理制度、校本教研制度、学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度等。
4、各学校按照普通高中新课程的精神及各学科课程标准的要求，结合本校实际，形成有特色的校本课程。
5、各级教育行政部门要对实施普通高中新课程改革的准备情况进行全面的检查，对认识不到位、准备不充分，措施不得力，教育行政部门和学校要及时纠正，限期整改，确保改革全面启动，万无一失。
六、保障措施
为保证全省普通高中新课程改革工作的顺利实施，各级教育行政部门要在当地政府的统一领导下，协调有关部门，重点在政策支持、经费投入、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面做好准备并提供有力保障。
（一）提供政策保障。各级教育行政部门要努力争取各级党委、政府的理解与支持，在调查研究的基础上，把保障普通高中新课程改革的教师人事、经费投入、教学管理、督导评估、招生考试、条件装备等配套政策制定好、落实好。省教育厅将定期交流各市有关信息，研究具有普遍性的问题和政策，推动各地课程改革工作的协调发展。
（二）落实课程改革专项经费。省教育厅每年将安排普通高中新课程改革专项经费，用于高中新课程实施的组织、培训、项目研究、课程资源开发、实验推进以及检查督导等各项工作。各市、县（区）和普通高中学校也要根据当地实际，设立普通高中新课程改革专项经费，确保上述各项工作措施的有效实施。
（三）合理编制班级和配备教师。各级教育行政部门要按照学生实际人数和新课程改革的实际需要，指导和督促学校合理编班，并从2007年秋季招生开始，把每班的学生人数限定在56人以内；要争取各级人事、编制部门的支持，按照学校实际班数和学生数，落实教师编制，为学校配备相应的教师。学校要有计划地从工科院校、高师院校以及职业技术学院遴选优秀毕业生，充实高中技术课教师队伍，以满足技术课教学的需要。
（四）努力改善办学条件。各级教育行政部门应按照新课程教学的实际需要，指导和支持普通高中加强校舍、图书、体育场馆、器材设施、实验仪器、电教设备及各种软件资源方面的建设工作，不断优化学校教育资源，努力使每所普通高中都能具备实施新课程方案所需要的基本条件。
（五）重视师资培训。各级教育行政部门要把普通高中新课程改革的培训工作作为今后一个时期我省高中校长培训和教师继续教育的重点。从学校和教师实施新课程的实际需要出发，科学合理地确定教师培训标准，制订培训规划，在培训内容、方式、资源开发以及培训评估和经费保障等方面探索创新，不断加强培训工作的针对性和实效性，努力提高培训质量。
（六）加强课程改革的研究和指导。省、市、县各级教研部门要逐步建立起面向全体普通高中学校的教研网络，充分发挥中心城市和教育质量较高地区以及课改样本学校的示范作用，加强教研工作的协作与对口支援。高中学校要主动加强与各级教研机构和高师院校的联系，积极开展校本教研，逐步形成自己的专业咨询和专家指导队伍。省教育厅将利用现有的教科研网络组织收集新课程实验的有关信息，介绍各地改革动态，建立畅通的课程改革实验信息沟通渠道。