关于篮球裁判培训的问题篇1
关键词篮球裁判现状培养模式
中图分类号：G841文献标识码：a
目前关于陕西省篮球裁判培训方面的研究还比较少，开展篮球裁判培训工作还缺乏相应的理论指导，因此通过本文发现陕西篮球裁判培养过程中存在的问题，找出适合陕西篮球裁判的培养模式。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对陕西省内陕南、陕北、关中地区的五所大学体育学院的学生裁判员进行分析研究。结果表明：陕西省各地区裁判员分布和水平差异较大，裁判队伍中女子少；各地区裁判员培养体制不灵活，培训水平较弱。
1研究目的与意义
1.1研究目的
本文旨在通过对陕西省篮球裁判培养模式研究来完善陕西省篮球裁判培训，提高陕西省篮球裁判水平，构建合理的裁判员梯队，为陕西篮球裁判事业的蓬勃发展做出一份贡献。
1.2研究意义
近年来，陕西省篮球赛事不断增多，同时还承办2021年全国运动会。因此，对篮球裁判的质量与数量都有了更高的要求。目前，陕西省篮球裁判协会注册的裁判有300多名，这其中有一名国际级技术代表；三名国际级裁判；十名部级裁判，不乏高水平裁判员。然而裁判员后备力量不足，基层裁判员水平参差不齐。当前，陕西省并没有专业的篮球裁判培训机构，篮球裁判培训多集中于高校体育专业，然而高校体育专业关于篮球规则和裁判法的教学时数少，学生执裁机会少之又少，在较短时间内要求学生熟练地将篮球规则及裁判法相关知识运用到实际比赛中，并能达到一定的水平，难度相当大，因此，建立完善的裁判员培养模式已成当务之急。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
陕西省各地市五所大学体育学院在校学生裁判员
（陕南：陕西理工大学；陕北：榆林学院；关中：宝鸡文理、渭南师范学院、西安体育学院）
2.2研究方法
2.2.1访谈法
通过座谈会和个人访谈两种形式对相关专家进行访谈，对本研究的相关问题、可行性进行深入探讨。
2.2.2文献资料法
通过搜索阅读中国知网中关于篮球运动发展，篮球裁判，培养模式等方面文献结合部分外文资料，了解当前国内外篮球裁判培训的研究水平和现状，构建本文的研究思路。
2.2.3问卷调查法
设计陕西省篮球裁判培养模式原始问卷，并对问卷的结构、内容有效性进行检验，制作最终问卷，发放回收，录入数据库。
2.2.4数理统计法
运用spss2016、excell2016等软件对收集到的数据进行统计分析，并建立数据库。
3结果与分析
3.1陕西省篮球裁判培训工作现状分析
3.1.1参加篮球裁判培训学生的基本情况
（1）学生的性别结构分布
陕西省参与篮球裁判培训人员中男裁判和女裁判在整个培训人员中各自所占的比重关系是否合理，将会影响到陕西省篮球裁判员队伍可持续发展。对陕西省五所高校篮球裁判学员的性别情况进行调查，调查显示，参加篮球裁判培训的人员中男性有365人，女性有35人，各占总数的91.3%和8.7%。显而易见，陕西省参与篮球裁判培训的男性比例远高于女性，男女裁判员的比例比非常不合理，这也反映出陕西省女篮球裁判员发展步伐异常缓慢的现状。造成这种现象的原因由于篮球运动的特有属性和人们长时间形成的传统观念造成的。目前陕西省部级以上的女裁判员只有3人，而男裁判员有11人，比例明显失衡，因此，陕西省需要加大培养女裁判队伍，为女子篮球运动项目更好的发展提供保证。
（2）学生的裁判级别结构分布
在调查五所学校学生裁判的过程中，我们发现除了具有一级审批资格的西安体育学院以外，其他学校的学生裁判基本为二级和三级。调查指出，在这400名被调查的学生裁判中，一级有87人，二级有153人，三级有160人。所以，加强培训以及加快办班的频率已经迫在眉睫了，只有这样学生裁判才能更快的成长。
3.1.2篮球裁判培训的基本情况
（1）培训课时
通过调查，西安体育学院是可以培养一、二、三级篮球裁判，西安体育学院一级课时是40学时、二级课时是30学时、三级课时是24学时，每个级别的课时都不一样，在这五所学校中陕北的榆林学院课时是最少的。篮球裁判培训的课都由培训机构自己设置，没有统一的培训课时，各地市体育局的培训课时也各不相同，因此在篮球裁判培训课时方面要统一课时。
关于理论课与实践课的课时分配比例情况，由于级别的不同，理论课与实践课的课时也不同。由于裁判培训学时的不足，学员很难在短时间对提高临场实践的能力，影响学员对裁判技能的掌握，在培训期间提供给学员临场实践的机会不多，对许多问题处于模糊状态，又由于每次培训的时间间隔太长，导致学员不能清晰的记得相应的理论和指导的情形，因此在今后的裁判培训中应当增加培训的学时，才能更有利于裁判员技能的掌握和提高。
（2）培内容
培训内容是培训目标实现的载体和培训实施的中介，培训内容的选择必须要依据培训指导思想，并以实现培训目标为准则。培训内容是培训目标实现的载体和培训实施的中介，培训内容的选择必须要依据培训指导思想，并以实现培训目标为准则。裁判培训内容安排的大致可分为三个阶段：第一阶段是裁判技能形成阶段，在这个阶段中主要培训的内容是篮球竞赛规则、裁判法、裁判员工作程序、裁判员选位与跑动的基本原则、裁判员之间的配合等基础理论知识及裁判员的手势、哨声等一些简单的实践技能。
而在调查的过程中，普遍的一个问题是培训内容过于单一，只是基本的手势练习和理论规则讲解，裁判法的内容基本不会涉及，更没有英语以及莱格尔跑方面的培训练习。
（3）培训师资
培训老师的级别以及执裁经历是衡量我省篮球裁判员队伍整体素质和能力水平的一个重要指标。面对迅速发展的篮球运动，执裁能力的高低直接影响着一名裁判培训老师对篮球运动的认识、对篮球裁判规则的认识、对篮球裁判临场实践能力的认识。因此裁判培训老师的级别以及执裁经，是培训老师综合素质的一个重要影响因素。
通过调查看出，在调查的五所学校中，培训老师一共有13人，一级有9人，部级3人，国际级1人，而通过对这13名老师的调查发现，仅有一人现阶段参加CBa/wCBa执裁工作。执裁经历能够反映培训老师篮球裁判的水平、对篮球裁判的的认识、理解程度以及对比赛的控制能力，只有这样的师资才会培养出更多、更好的后备人才。
3.2陕西省篮球裁判培训工作存在的问题
3.2.1学生临场执裁实践机会少、比赛水平不高
通过对参加过篮球裁判培训的400位学员调查，其中篮球三级裁判员人数160人、篮球二级裁判员人数153人、篮球一级裁判员人数87人，调查显示，三级裁判中有多于一半的人一年中执裁次数少于10场；二级裁判中执裁次数10到30场的人数最多；一级裁判中有多一半的人执裁次数超过30场。
目前陕西省篮球赛事不断增多，而学生的执裁场次却不多，通过上面的数据，造成这种现象有以下几种原因：一是二、三级的裁判员对篮球裁判规则和裁判法还没有熟练掌握，缺乏自信心，而且临场实践的机会不多，缺乏临场执裁经验，体育院校的学生主要的实践以教学比赛为主，在校外执裁的学生不多，在较为正式的篮球比赛中很难独立地去担任临场裁判工作，因此学生承担临场实践的机会很少。
3.2.2培训工作缺乏基本规范
通过对商洛、安康、宝鸡、延安、榆林、铜川、韩城等七个体育职能部门调查发现，7家职能部门有5家不是很重视，没有相应的规章制度来保障裁判培训工作的顺利开展，仅有两家职能部门对于裁判培训工作的开展是支持的。现阶段在各地市里二、三级篮球裁判审批和培训机构比较多，分布松散，都由各市体育局及相关部门自己管理，管理制度执行情况各不相同，影响篮球裁判培训工作的顺利进行。
4陕西省篮球裁判培养模式的探究
4.1提高培训质量，改进改进教学方法
培训质量是培训能否成功的关键要素。要提高培训质量，需改善培训的软环境和培训场地，首先提高培训老师的培训水平，在培训前，需对老师进行短期培训，培训老师及时汲取和更新裁判知识，为学员提供最为及时、准确的裁判知识，同时丰富自己的裁判知识，发展自己的培训方法特色，使优质的课程效果最大化。篮球裁判培训内容的具有直观性特点，在培训过程中要充分利用直观性强的培训手段。在裁判理论培训过程中通过相关的录相资料供学生观摩和学习，加以讲解分析，使学生在脑海里有一个印象，结合理论知识的讲解，促进学生对规则的理解。
4.2完善管理制度
俗话说：“不成规矩，何以成方圆”，一套科学合理的篮球裁判培训制度体系，能规范培训机构内部人员的行为，使培训机构快速而稳定的发展。提高管理人员对制度的认识，真正理解管理制度对机构的作用，制度的执行才有保证。
在各地市要完善各级，各协会裁判员的管理制度，奖惩制度。建立健全全省篮球裁判信息数据库，形成自上而下的专业管理网络平台。
5结论与建议
5.1结论
（1）调朔⑾郑陕西省篮球裁判培训过程中还存在着：篮球裁判培训课时不统一；参加篮球裁判培训的人员性别结构不合理；培训老师自身能力需提高；篮球裁判培训信息和交流学习的平台还不完善等问题。
（2）各地市学生裁判员临场执裁机会少，只是一味地理论学习，缺少高水平比赛锻炼，对于裁判员的成长有所限制。
（3）各地市体育专管部门对于篮球裁判员以及裁判员的培训工作的重视程度不够。
（4）高水平裁判人才过于集中在省会西安，不利于各地市裁判员的培养以及发展。
5.2建议
（1）发挥陕西省篮协的作用，分地区，大批规范化的培训。并且督促有规范培训条件的地区完善，提高现有培训。
（2）进一步完善陕西省篮球裁判培训工作，创造良好的裁判培训环境；提高培训老师的教学质量，在培训前期培训老师需进行短期学习新规则，对相应的知识加以巩固，更好的为学生提供最新的知识。
（3）积极发展各地市优秀苗子，积极培养以带领该地^的发展。
（4）发挥西安体育学院可直接审批裁判的优势，培养好专业性更强的学生裁判。利用各地市具有体育学院或体育系的高等院校的优势，联合培训。
（5）健全陕西省篮协对一级裁判的复审制度，便于对优秀人才的及时发现和更好培养。
关于篮球裁判培训的问题篇2
摘要在我们学生平时喜欢运动项目中，篮球项目有着独特的魅力，广大学生都很喜欢下课后去篮球场打篮球。一场比赛缺少了篮球裁判将无法顺利进行。学生篮球裁判是高校的主力军，而高校承担着训练学生篮球裁判水平的重要任务。本文对云南省昆明市的云南师范大学的学生篮球裁判开展现状进行调查分析，并提出相应的解决措施。
关键词篮球裁判员高校学生措施
篮球项目在广大学校课外体育项目中很受大家喜爱，近些年来，每个学校举办篮球比赛的次数在稳步增长，篮球裁判方法与规则一直在修改，学生们自己的篮球比赛，大家都很重视，因此篮球裁判员的判罚就很重要。裁判判罚的不好就会引起很大的争议。高校也是培养篮球裁判员的重要场所，因此加强高校学生篮球裁判员技能水平的熟练与提高。对促进学校篮球运动的发展有重要意义[1]。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
云南师范大学的学生篮球裁判员
（二）研究方法
1.文献资料法。通过中国知网查阅有关高校篮球裁判的文献资料，并去云南师范大学图书馆查看相关的书籍，为本文的研究提供了可靠地理论依据。
2.访谈法。针对本文的研究需要，走访云南师范大学的篮球裁判老师与学生裁判员。
3.观察法。通过对云南师范大学的篮球比赛进行观察，观看一部分学生在篮球比赛场的执裁情况。为本文的研究提供现实依据。
二、研究结果与分析
（一）篮球裁判培养形式
云南师范大学的篮球裁判员是由学校体育学院篮球裁判协会进行培训指导。每年新生开学时，社长会带领社员会面向全校学生进行招新。每天早上在篮球场由老师和大三、大四的学生对这批新的成员进行裁判手势培训和裁判理论培训。每当学校有比赛的时候，有经验的裁判员会带上两个新手进行临场裁判的制裁。比赛结束后，大家在一起进行本场篮球裁判执裁情况的探讨，通过这种现场讨论的方式，对这些没有经验的裁判员出现的问题，老师会进行指正。也有一部分学生通过自己阅读篮球裁判书，观看相关的篮球裁判视频进行学习。
（二）篮球裁判员在学校实践情况
比赛场上的临场执裁经验对于一个篮球裁判员的成长至关重要。平日里我会跟一些学生篮球裁判员进行交谈发现，有很多裁判员很少有机会去赛场上执裁，主要是因为学校每年的篮球比赛场次有限，而学生裁判员又很多。大家更没有机会做中国大学生篮球联赛的裁判员。这些都说明云南师范大学大学生篮球裁判员还没有形成系统的实践制度。因此，临场实践机会的减少很大程度上阻碍了云南师范大学大学生篮球裁判水平的发展。
（三）学生篮球裁判出现的问题
1.篮球裁判理论知识缺乏
通过对这些篮球裁判员进行访谈，发现大部分学生在上大学之前根本没有进行过篮球裁判理论知识的相关学习，而上大学后，自己平时也很少去看相关的篮球裁判理论书籍，学校也没有开设有关篮球裁判理论知识的课程，大部分学生篮球裁判员思想没有达到那个高度，学习理论知识不认真，也不重视这些学习。在临场上出现一些特殊的判罚问题，这些学生会出现判罚不准确，误判情况很多，因此双方球员对篮球裁判队伍产生了怀疑，这些都影响了云南师范大学篮球裁判员的建设。
2.学校篮球场相关硬件设施落后
全面完整的篮球器材设备是一场篮球裁判工作必不可少的一部分，它为规则的完整实施提供了坚实的保证，裁判员才能更方便的执行国际篮球联合会篮球规则，对于学生裁判员具有很大的指导意义。云南师范大学的室外篮球场没有液晶时间指示器和完整的篮球裁判记录台，裁判员无法实施完整的篮球规则。很多学生根本不知道计数器的用法。这些篮球场地硬件设施不完善，影响了学生裁判员的完整发展。
3.学生实践机会缺乏
云南师范大学每年举办篮球比赛场次不多，也没有一些其他的临场比赛机会，因此大家实践的机会就很少。大家平时参加的裁判也是学校的迎新篮球赛、三好杯篮球赛等都是校级的比赛，对于高级别的篮球比赛，大家就更没有机会去参与，学校的比赛对篮球裁判员的提高作用不大。实践机会的缺乏，制约了大学生篮球裁判员的发展。
三、对云南师范大学学生篮球裁判的建议
（一）强化篮球裁判理论知识的培训
学校应该成立一个篮球裁判理论课余班，由体育学院的篮球部级裁判老师进行培训，组织学生系统的学习篮球竞赛规则。学校聘请一些优秀篮球裁判员进行一些篮球裁判的知识讲座，多方面、多角度提高学生的篮球裁判理论知识。
（二）学校增强硬件设备的投入
学校应该运用多方面的资源，加大资金投入，加强篮球场地设施的建设，为学生篮球裁判员的开展提供最有利的篮球裁判软硬件设施，从而创造出有利的外部环境，不断推动云南师范大学学生篮球裁判员的大发展。
（三）不断增加学生临场实践的机会
学校和老师在平时教学过程中要为学生提供更多的裁判实践机会，多组织一些全校性的篮球比赛，提高比赛的级别和规模。平时也要加强与社会各界的联系，为学生创造高级别篮球比赛的实践机会，尽量安排所有学生都有机会去实践，打造出一支经验丰富的学生篮球裁判员。
参考文献：
关于篮球裁判培训的问题篇3
关键词：篮球；裁判员；临场执法能力
一、加强裁判员理论知识的学习
篮球规则是篮球比赛的法规。它不仅规定了篮球裁判员的职责、权利，而且阐述了如何进行比赛和比赛中运动员与教练员应遵循的要求。裁判员是规则的执行者、实施者和维护者，临场裁判员要根据规则的规定和精神，衡量和判断运动员教练员在比赛中的行为、动作的正确与否。所以，规则是裁判员判罚的唯一依据如果对规则不精通，就不能正确地执行，也不能从比赛中找出运动员和教练员违反规则的行为，从而限制了裁判员的判罚。裁判员正确执法，就要对规则的本质、作用和目的有透彻的了解，精确掌握规则的理论知识。
篮球裁判员入门的第一步就是学习规则和裁判法，这是赛场上双方队员和球队必须遵守的行为准则，也是临场执裁的唯一工作依据。只有精通规则，理解各条款的精神实质，才能在比赛中根据规则做到提倡、保护有据，反对、惩治有凭，在执裁过程中实现公平、公正。近10年来，国际篮联每隔2―4年就要对《规则》进行较多的修改和条款补充。早在2004年9月1日起执行的“篮球竞赛规则”将原来的陈述式改成了条例式，并加重了对违反体育道德犯规的判罚，将原来比赛进行中的“争球”改为“双方交替拥有球权”，而在最新的2008年规则中，对多项条款进行了修改和补充，使篮球比赛更加流畅，更有观赏性。这就要求裁判员必须坚持业务学习和探讨，不断接受新的裁判规则和改变过时的判罚尺度，以适应篮球运动发展的需要。裁判员还需学习和熟练掌握“裁判法”，保证在与合作伙伴共同执裁的过程中，配合默契、分工合理、相互尊重和加强理解，为共同完成好临场执法工作奠定基础。
一般篮球裁判员能力的培养目标主要在于以下几点：
（1）明确篮球裁判员的责任和义务，力求做到公正、准确、积极、稳定。
（2）掌握篮球规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确。
（3）掌握裁判员的基本跑动、选位、鸣哨的方法及裁判员的手势。
（4）掌握与裁判员和场下记录及其它裁判员配合的基本方法。
（5）能够熟练的进行各种赛制的篮球竞赛编排，如：设计编排方案，编排比赛秩序，场地布局，编制比赛秩序表，编制大会秩序册等。
（6）能够独立完成校内规模的篮球竞赛活动的组织工作，如赛前的准备工作，开幕式和闭幕式的组织形式以及比赛中人员的分配统筹等。
二、基本技能
1.移动
临场裁判判罚准确与否，抓好比赛中第一违犯动作，最关键的是移动跑位。学生在临场跑位时，习惯站在一个位置上不动，眼睛紧跟球的方向，往往在判罚上是凭自己的感觉，对场上出现的违犯情况往往是第一个片段没有抓住而去抓第二个片段，这样容易引起场上运动员的不满，进而影响裁判的正常发挥。出现这种失误的原因就是移动跑位不积极，判罚角度不好。因此，裁判在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，该快下的快下，该跟进的紧跟，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罚角度。所以在教学与训练时，除了牢记移动跑位的原则，同时要加强脚下步伐的灵活性练习，如进行抛球、跑动、跟球等，以增加“球感”，使裁判员在比赛中对球的运动方位、空间状态、发展方向等判若自如，发挥最好裁判水平。
2.手势
裁判员的手势，是规则中的一部分，是裁判员宣判的方式，语言的表达，罚则的交待。每个裁判员必须精通规则中的56个手势，并在比赛中运用。业余篮球裁判员的手势普遍存在着不规范、乱而杂、手势不全、机械、没有节奏感等问题。因此，在教学与训练中，在教师的帮助和纠正下，练习手势。教师喊出手势，学生应当快速做出与之相适应的手势，严格按照裁判员手势图的要求一个一个的练习；另外还可以自己对着镜子练习手势，边练习边纠正，达到正确掌握手势，使手势规范，结合鸣哨和宣判犯规或违例程序的性质练习，在实际临场中注意提高手势的表现力和节奏，避免戏剧性的或过分夸张的表演。
3.身体素质的培养
对于业余篮球裁判员来说，良好的身体素质是顺利进行裁判工作的重要条件，要想在执裁过程中做到公正、公平、判罚基本准确，裁判员就必须在比赛过程中不断的移动、选位，跟上队员的节奏，使自己、进攻队员、防守队员三者间始终保持“三角”的位置状态，来扩大自己的视野范围，保证比赛的顺利进行。研究表明：裁判员在执裁一场高水平的篮球比赛中奔跑距离为4000m～10000m，那么对于低水平的篮球比赛裁判员的奔跑距离为2000m～5000m。因此要加强裁判员的身体素质练习，尤其要进行12分钟3000m跑。面对这样的大强度运动量，就要求现在的裁判员拥有较好的体力，平时加强体力锻炼。
三、利用我市教体局方面的培养
1.有计划地组织教师进行裁判实习
在基本掌握了篮球竞赛规则和裁判法后，就需要裁判员到实践中去体会和提高，在战术教学时，通过具有较高水平的友谊教学比赛，安排裁判员裁判实习，合理安排教学分组，处理好临场和记录台的协调工作。让每个人都有实践机会，有较充分的时间参与，每组轮流组织比赛和裁判工作，教师及时进行总结，集中找出一些典型的正误判例，有针对性地进行讲评。还可以利用业余时间，自发组织比赛，利用各种的比赛，多创造一些锻炼机会。在实践中普遍存在的问题集中解决，特殊问题个别指导。
2.开设篮球裁判员培训班和专题讲座
由于学习时间有限，对裁判理论不可能有完整地介绍，因此，应适当选材，聘请经验丰富的讲师和人士进行篮球裁判的专门讲座，使裁判员对裁判法有系统的了解和认识。例如，竞赛知识、裁判法、篮球裁判员应具备的身体素质、裁判员的基本技能、裁判员的职业道德、裁判员的心理素质等，这些都是一个裁判员应具备的基础知识。
关于篮球裁判培训的问题篇4
摘要：裁判的培养是体育院校专业体育人才培养的重要一环，如何利用体育院校的有利资源，围绕学生实践能力的培养，提升学生执裁能力，对体育院校人才培养有着一定的意义；本文通过对篮球裁判协会的分析，探究社团在体育院校学生实践能力培养中的作用。
关键词：社团体育院校学生实践能力篮球裁判
近些年来，体育院校在校学生对自己裁判能力的重视程度大大提高，每年参加裁判培训和希望获得裁判等级证书的学生都比较多，无论是理论讲授还是实践操作练习，都远远满足不了学生的需求，这就给裁判培训工作带来了极大的压力。而且，即使学生通过了裁判的等级考试，他们在正式比赛的临场实践机会也是非常有限的。由于篮球运动的日益普及，运动的参与者和观摩者对规则的了解程度也日益提高，比赛中对裁判判罚引起的争议越来越多，因而对裁判的要求也就越来越高，这是篮球运动发展过程中需求与现实之间始终会存在的矛盾。面对这种状况，如何缩小上述两方面存在的差距，使学生裁判的培训工作真正在数量和质量上都获得较为满意的收效，使学生的裁判能力能够在以后的工作实际中真正发挥作用，是摆在我们面前的一项很重要的任务。
一、重视学生篮球裁判协会在实践能力培养中的作用
学生社团是学校办学发展中应予以重视的一支力量，是有许多自发组织成立，聚集了一批有兴趣、有热情和有志向的学生。学生社团具有很强的活动能力，也具有明显的专项特征。它们在校内外的一系列活动中发挥了积极的作用，带动了一大批学生，是学校各院、系单位开展教学、科研和其他课余文化活动以及建设校园文化的得力帮手。
篮球裁判协会的成立，能够建立一个平台，联系校内外各种篮球比赛资源，是学生能够有效在实际比赛执裁中得到提升。学生篮球裁判协会中蕴藏着很大的能量，我们对学生篮球裁判协会的活动要给以支持，调动他们的积极性，赋以他们相应的任务，帮助他们更好地成长，使其的能量得以进一步的挖掘发挥，把学生篮球协会的活动与我们教学训练及学生培养的目标挂起钩来，让其为学生实践能力的培养和提高起助推作用。
二、指导学生篮球裁判协会开展正常有序的活动
既然是社团组织，就要开展正常的业务活动并使之形成惯例，对外联系争取更多的实践锻炼机会自然是必要和有益的，但仅此显然还是不够的。裁判协会的目标是通过组织一系列与篮球裁判有关的活动，来提高学生裁判实践的能力，要达到这个目标，一定要采用各种不同的形式和方法，使协会的日常活动丰富起来，使协会的成员都能融入和聚集起来。
裁判协会应有计划地开展了一些活动。如：（一）定期组织成员进行球场活动，主要是练习临场执哨。由于以前没有这样的活动，比赛执哨往往成了学生裁判锻炼的主要途径，因而就容易发生各种各样的问题。现在协会通过这种组织活动，使学生有更多的机会得以锻炼，从而对提高比赛执哨的水平、减少比赛中的争议起到了很好的作用。（二）为了改变重吹哨、轻理论，哨子能吹响、理论不过关的状况，协会还组织成员研讨规则，深入领会规则的精神，逐渐统一对规则的理解，使大家认识到掌握理论知识对指导实践的重要，也促进了执哨水平的提高。（三）协会还适时组织观摩比赛，根据个人观察的情况，一起进行讨论分析案例。在协会成员级别梯次的基础上，发挥高级别学生的积极性，给他们一定的任务，介绍交流自己临场执哨的体会心得，让大家互相了解和分享临场遇到问题如何处理的办法和经验，使他们起到传帮带的作用。
三、组织学生篮球裁判协会承担裁判培训的任务
由于要求参加裁判学习的学生人数多，尝试着让学生裁判协会来参与三级裁判的培训工作。我们先挑选裁判协会部分比较负责的学生进行培训，按照理论课内容要求由他们分别制作ppt，在教师的指导下讨论修改、试讲并给以点评。同时，对裁判的鸣哨、手势、跑位、宣判程序和基本配合等实践内容进行操练和统一。在此基础上，举办由裁判协会具体组织的三级裁判培训班。每期将参加裁判学习的学生分成若干小组，让协会的学生每人指导一个组，负责理论讲课和实践操练。对于参加培训班的学生来说，他们不但更感性地了解了规则和裁判法的基本知识，而且有了更多的实际操练机会，改变了以往单纯理论讲课、没有实践操练，有了三级证书却响不了哨的状况。真正使拿到证书的学生，能响得了哨，手势基本规范，具备了一定的裁判能力。对于参与指导的协会成员来说，受到了更大的锻炼，从制作ppt、备课、讲课、答疑的过程中，更自主地进行了学习，提高了理解的程度，锻炼了表述、解释的能力，促进了探究的兴趣。通过自我的小结、学生的反馈和组间的相互比较，看到了自己工作的效果、存在的问题以及以后努力的方向，为将来走向工作岗位打下了基础，也为进一步提高裁判级别充实了条件。
四、鼓励学生篮球裁判协会参与组织校内、外的篮球竞赛
篮球各个级别裁判的申请，应对体育院校校各个专业学生开放的。使除了篮球专项的学生之外，非篮球专项、学科类专业的学生也有机会获得了篮球裁判的等级证书。以裁判协会为平台，联系校内各院、系开展院系之间的比赛，挖掘体育院校资源，时比赛规模逐渐扩大，在比赛活动丰富的情况下，增加学生参加比赛临场执哨的机会，促进其锻炼提高。
五、结语
学生篮球裁判协会是我们培养学生实践能力过程中的得力助手，在一定层面上加以重视，充分调动篮球裁判协会的积极性，并给以指导，协会完全可以在裁判培训、竞赛组织以及参加社会活动方面发挥作用，推动体育院校学生实践能力的培养。
参考文献：
关于篮球裁判培训的问题篇5
关键词：篮球专项课；大学生；篮球裁判
1.前言
1.1选题依据
随着国力的迅猛发展和全民体育和素质教育的倡导和推进，篮球运动已经成为开展最为广泛的体育项目，为了适应篮球运动发展的需要，培养不同水平、不同级别的篮球裁判员已经成为高校篮球专项课的教学目标与内容之一。篮球职业化的高速发展带动了群众篮球运动的发展，学校、社区、企事业单位之间的篮球比赛也越来越多，而基层篮球活动的开展，需要大量优秀的裁判员。篮球专项课学生掌握篮球裁判技能，对于普及篮球运动具有实际意义，可以为社会提供初级篮球裁判人才，为裁判队伍增添后备力量，从而推动我国篮球运动的发展。
1.2研究的目的和意义
篮球运动的开展必须有裁判员，每一位裁判员必须具备丰富的篮球裁判理论知识，只有掌握好理论知识才能和实践相结合。篮球比赛的高对抗、快节奏对篮球裁判员的要求越来越高，裁判员的每一次宣判直接影响到比赛能否顺利进行，任何不规范、戏剧性的、表演性的动作都有损裁判员的形象。因此，如何使学生在课堂上的有限时间内更好地掌握篮球竞赛规则和裁判法，培养和提高篮球专项课学生的裁判能力，并达到一定裁判等级水平，是高校体育教育教学改革的一项重要内容。
技术与规则是促进与制约的关系。过去在教学中存在重技战术的传授，轻裁判和组织能力的培养，使学生难以胜任实际裁判工作的需要，所以提高篮球专项课学生的裁判能力对篮球运动的发展具有重要的意义。
1.3研究现状
通过网上查阅期刊，大多是阐述培养学生裁判能力的重要性和通过各种裁判员培训班来实现裁判能力的培养，而在大学生体育专项课培养裁判能力的研究还很少见。现将查阅到的文献资料按发表时间综述如下：
张景海《篮球裁判选位与移动的研究》：认为篮球裁判员临场工作中的选位与移动是对比赛进行观察和做出正确判断的前提，是体现裁判员水平和能力的重要方面。
阎育东、金琼《对北京体育大学篮球专项学生从事篮球裁判工作动机的调查分析》提出：当代体育大学生思想十分活跃，他们正在探索、思考着人生和社会的许多问题。针对他们的思想状况和心理特点，实施有效的教育影响，是对新时期体育教育工作者提出的重要课题等等。
本文结合内蒙古科技大学篮球专项课学生的实际情况，找出学生在执裁过程中存在的问题，为提高篮球专项课学生篮球裁判能力提出了意见与建议。
2.研究对象和方法
以2012级、2013级内蒙古科技大学篮球专项课篮球技能较强的学生为研究对象。
采用文献资料、问卷调查以及数理统计、逻辑分析的方法进行研究。其中把“内蒙古科技大学篮球专项课学生篮球裁判能力培养调查问卷”分别送给三位高校篮球教学的教授和五位副教授及部级裁判三人，对问卷进行评价并修改。问卷调查表分两次发放给内蒙古科技大学篮球专项课的学生，共发放问卷110份，回收问卷105份，有效问卷100份，回收率90.9%。
3.结果与分析
3.1学生对篮球裁判有较强烈的学习兴趣
篮球专项课是针对有一定篮球技战术基础的学生开设的课程。但大部分学生喜欢比赛，不喜欢篮球裁判的学习和实践。通过数据统计显示，学生对篮球裁判的学习兴趣浓厚的占75%，一般和不感兴趣的分别占13%和12%。学习情况中偶尔占大部分为62%。学习途径的差别也十分明显，大部分学生的主要学习途径是专项课占72%，网络书本和其他较少，分别占16%和12%。
综上分析，学生对裁判的学习兴趣是浓厚的，但学习的学生却不多。如何让偶尔学习但学习兴趣浓厚的学生多加学习，增加学生的学习数量，是需要解决的难题。书本和网络是主要的自学途径，与学习兴趣结合在一起可说明，学生兴趣浓厚，大部分局限在专业课的学习上，经常自学的少，这说明专项课中结合裁判技能的学习会让更多学生更集中细致地学习裁判理论。
3.2教学中裁判技能课时少
表1课堂教学学习裁判技能情况
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通过表1调查发现，在上裁判技能课中，能学到的占93%。技能课与理论课中的学习裁判情况有较大差别，能学到的分别占34%和89%。数据对比说明，在专业课中学生大部分能够学到裁判知识，但更多的集中于理论课中的学习。在技能课中，教学内容安排主要以技、战术教学为主，学生掌握技战术方面的技能较多，有关组织竞赛和裁判能力占比例较少，要在这么短的时间内使学生掌握篮球比赛规则及在比赛中的初步裁判能力，有一定难度。而理论课中能学到的占的比例大，说明加强理论课中裁判知识的学习更能增加学生的篮球裁判水平。
3.3自身在裁判方面的主要缺陷
3.3.1临场吹罚主要是技能信心不足
表2临场吹罚时的主要缺陷分析
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43%的学生认为，自身的技能不足是临场的主要缺陷，45%的学生认为，在吹罚中缺乏自信心。从表中可看出，技能与信心的不足是学生在执裁中最需要增强的两个方面。信心不足主要是临场技能不足造成的，在临场时表现大约可分为紧张、吹罚错误、激怒球员等几类。另外，学生在信心方面害怕出现错误与紧张，这主要是由于自身技能中概念不清与手势不对造成的。在自身的裁判学习中，要深刻理解竞赛规则和裁判法，掌握裁判技能，才能熟练、灵活运用规则处理比赛中千变万化的情况，提高临场能力，增强自信心。
3.3.2担任社会裁判工作少
数据显示，经常在社会中担任临场裁判员的占12%，偶尔担任的占30%，大部分学生是没有社会实践经历的。校园内的一系列比赛的裁判工作，使学生增加了一定的裁判能力，但由于校内比赛和社会基层比赛有许多不同之处，如比赛性质、规模、队员的素质等等。这使学生失去了很好的锻炼机会，以至于毕业后难以适应社会基层比赛。
3.4学生认为等级证书对就业较为重要
25%的学生认为，裁判能力和等级证书对就业很重要，54%的认为重要，只有21%的认为一般。学生普遍认为，在篮球比赛的执裁过程中参与意识、组织管理能力都得到加强，综合素质得到提高。特别是获得国家二级裁判员称号后更增加了自信心，提高了竞争力。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1学生对篮球裁判缺乏兴趣，认为技战术的学习更有兴趣，对裁判知识的学习缺乏重视。
4.1.2学生的临场执裁能力较差，缺少执裁经验，无法控制赛场局面。不具备良好的心理素质和抗压能力，面对激烈的比赛，容易紧张，出现漏判、错判等。对裁判法和规则理解不够透彻，经常出现跑位、手势等错误。
4.1.3教学中组织竞赛和裁判课时少，使学生掌握比赛规则及初步裁判能力，存在一定困难。
4.1.4学生缺乏主动实践的精神，少了社会实践，就意味着少了很多的临场经验。
4.1.5学生没有认识到裁判证书对未来就业的重要性。
4.2建议
4.2.1提高学生对篮球裁判的兴趣
兴趣是最好的老师。让学生体会到担任裁判员的成就感，能够很好地组织一次比赛，用自己的能力将一场比赛在公平、公正的环境下顺利进行，这是对学生自己的一种鼓励，能够提高学生对篮球裁判的兴趣，使学生由原来的被迫学转变为我要学。
4.2.2加强裁判基本技能的训练
篮球裁判技能是裁判员工作方法的具体表现，其形式有手势、移动、口哨以及记录台工作方法等，规范的手势、响亮的哨音、准确的移动和记录台高效的工作方法都对裁判员提出了很高的要求。因此在教学中必须狠抓基本功训练。
4.2.3提高学生的临场执裁能力
经常组织篮球比赛，让学生身临其境，积累临场经验。同时加强心理锻炼，增强抗干扰能力，通过大量的临场执裁增强自信心。不断系统地学习竞赛规则和裁判法，理解和掌握规则内涵，勇敢冷静地面对临场各种困难和挑战，养成秉公执法的良好习惯。在临场执法过程中体会临场方法，磨炼自己，积累经验，在实践中提高自己的裁判水平。
4.2.4注重篮球裁判培训与等级考试
篮球规则总是随着篮球运动的发展而发生变化，它保证和促进了篮球运动的良性发展。应及时地掌握新的规则，努力向更高的级别看齐。
参考文献：
[1]孙民治.篮球运动高级教程[m].人民体育出版社，2002-06.
[2]中国篮球协会.篮球规则[m].光明日报出版社，2004-09.
关于篮球裁判培训的问题篇6
论文关键词：篮球裁判员,方法,裁判
篮球运动有着广泛的群众基础，由于篮球运动自身的对抗性、趣味性、观赏性的特点，吸引了广泛学生热情、积极地参与，他们经常自发地组织比赛和参加多种类型的篮球赛，篮球裁判工作是开展群众性篮球运动和搞好篮球竞赛工作必不可少的重要组成部分。而裁判员所表现出来的一切行为都必须遵循篮球运动的法则——篮球规则。要严格执行竞赛规则，坚持“恪守职业道德、公正准确执法”的原则,这样，才能保证为运动队提供公平竞赛环境,保证竞赛公平、稳定、有序地进行。因此，裁判员是比赛的执法者，他判罚的目的是使比赛双方共同严格地遵循规则精神，裁判员又是比赛的管理者，他们管理的目的是为了使比赛公平、有序、精彩、激烈地进行。不仅如此，篮球裁判员裁判水平的高低，还直接影响篮球比赛的效果。为了达到上述目的，对裁判员的培养及提高有着重要的意义。在篮球教学中，存在着学生重视篮球技、战术学习，而忽视了篮球规则，胜任不了篮球裁判工作和竞赛的组织工作的现象，这与培养学生作为与社会结合的合格体育师资的要求相差较远。所以使我校学生清醒地认识到掌握篮球裁判知识、技能的重要性，认识到裁判能力是今后教学工作和开展校园、社区体育活动的需要，也是个人工作能力的充分体现，关系到学校和个人的声誉问题。因此，我校学生必须加强学习，更为广泛的裁判知识和技能，不断提高裁判水平。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
陇南师范高等专科学校07、08级体育教育专业全体学生
2.2研究方法
2.2.2观察访问法
观察学校篮球赛裁判的一些现状，对我校学生篮球裁判进行访问调查，通过多次参加学校及校外篮球比赛的裁判工作，以及参加学校裁判员培训班，有目的走访裁判员,了解一些实际情况。
2.2.3问卷调查法
运用自编的调查问卷表《陇南师专学生篮球裁判状况调查表》，对我校的学生篮球裁判员进行调查。问卷表现场发放并当场收回，问卷回答认真仔细。
3研究结果与分析讨论
3.1我校学生篮球裁判的现状
由于篮球运动自身的对抗性、趣味性、观赏性的特点，吸引了广泛学生热情、积极地参与。在我校学生中有近一半的人不仅喜欢打篮球，而且他们当中还有一部分人对篮球裁判工作表现出很高的兴趣，产生过当裁判的想法。他们经常自发地组织比赛和参加多种类型的篮球赛，以我校来说，每年常规模性的篮球赛就有：校级篮球赛、系级篮球赛、迎新篮球赛以及教职工篮球赛等。目前我校篮球裁判等级偏低。调查显示,60%的同学达到了三级以上标准,其中30%的同学拿到了二级裁判员证书,10%干脆不懂裁判或者不喜欢。这是因为我校学生受教学内容与教学方法的限制，造成了对规则精神理解不透彻，从而表现临场时对规则把握不准确，甚至出现临场执裁的偏差。由于缺乏这方面的必要的专业知识和技能，在执裁过程中就会出现很多问题：第一，没有把自己完全放在一个执法官的位置上，而是情不自禁的把自己融入队员或观众之中，忘记了裁判的职责；第二，由于他们在场上跑动不积极，所以站位不对，甚至不懂得如何跑动，经常出现错判漏判现象。有的由于缺乏自信心，一场比赛甚至很难听到他们的哨音。事实证明,加强社会实践,加强校内外的有机结合,充分体现体育的专业特点,在实践中训练和学习是切实可行的、非常有效的,符合现代教育的发展方向。调查结果表明有60%的学生不能参加社会上的比赛工作,缺乏篮球裁判实践能力,没有更多临场实践的机会,对他们篮球水平总体的提高受到限制。(见表1)
表1我校已获篮球等级裁判员参加裁判工作的情况
类别
百分比
经常参加
10%
偶尔参加
33%
没有机会
45%
关于篮球裁判培训的问题篇7
中图分类号：G807文献标识：a文章编号：1009-9328(2011)03-000-02
摘要篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分，裁判员素质关系裁判员队伍的整体水平，是制约篮球运动发展的重要因素。普通高等院校体育专业作为高级体育人才的培养基地，为篮球运动培养高素质的裁判人才是一个重要课题。本文就山东师范大学体育学院篮球专选学生在临场执裁过程中出现的问题及其对学生裁判能力的培养的方法和途径作一些浅析。
关键词篮球专选生裁判能力培养
一、问题的提出
篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。针对山东师范大学体育学院篮球专选学生在临场执裁过程中出现的问题及其影响学生在裁判能力方面不足的因素，提出在篮球专选课中对学生裁判能力的培养的方法和途径提出建议。
二、研究的对象与方法
（一）研究的对象
山东师范大学体育学院07级、08级和09级篮球专选生。
（二）研究方法
1．文献资料法
通过CnKi中国期刊全文数据库查阅了有关篮球裁判方面的电子文献资料，同时查阅了篮球裁判理论方面的专著。
2．问卷调查法
根据课题需要设计出调查问卷，研究对象采取随机抽样的方法进行问卷调查。共发放问卷115份，回收112份，其中无效问卷3份，有效问卷112份。
3．数理统计法
运用统计学原理对调查结果进行统计、归纳、分析。
三、研究结果与分析
表1显示，学习篮球裁判技能对于提高篮球执裁能力方面，34.8%的学生认为很重要，55.4%的学生认为重要，9.8%的学生认为一般。绝大多数学生对篮球裁判工作感兴趣，学生普遍认为掌握篮球裁判技能有助于提升未来工作竞争能力，教师们在教学工作中感觉学生学习兴趣浓厚，动机明确，学生在进行理论学习和参加临场执裁时，态度积极，说明学生都比较重视篮球裁判能力的提高。
（一）我校体育学院篮球裁判教学中存在的问题
临场执裁能力，即能否熟练、灵活运用规则去处理篮球比赛中千变万化的情况，是衡量裁判员水平的关键指标。而正是这一方面，学生普遍实践不足。统计表明，只有11%的学生认为自己具有一定的临场执裁能力，能胜任一般比赛，大部分的学生认为独立执裁有难度。
（二）提高学生临场裁判水平的解决途径和方法
1．学习兴趣的培养
强烈的愿望和浓厚的兴趣是学好裁判工作的动力，通过篮球技、战术教学，培养学生对篮球运动的兴趣，而篮球裁判学习又能促进对技、战术的理解和运用，进而调动学生学习裁判规则的积极性，热爱篮球裁判工作。
2．加强裁判职业道德教育
在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性，引导学生热爱篮球运动，热爱裁判工作，在临场的执法过程中必须保持秉公执法、不偏不倚。培养学生较强的组织纪律性和正义感，敢于纠正处理赛场上不良的作风和恶意犯规情况。
3．塑造坚实的理论基础
《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，必须在掌握规则的前提下掌握裁判法。只有掌握、理解了规则和裁判法才能在实际执裁中游刃有余、准确果断。体育专业的学生对竞赛规则和裁判法一般都了解一些，但普遍存在一知半解的现象。因此，要提高学生的临场裁判能力，打下坚实的理论基础必不可少。
4．重视扎实的基本功训练
篮球裁判员的基本功有：哨音、手势和移动方法。它不仅反映裁判员的水平和工作态度，还表现裁判的气势与权威。要想成为一名优秀的篮球裁判，必须掌握好这些基本功。哨音是临场裁判员做出判罚“命令”的信号，哨音要洪亮、果断、及时、准确，反映了临场裁判员的自信心和面貌。根据判罚的轻重，哨音要有长短、轻重之分。哨音要求单声，干脆利落，避免出现两声哨或碎哨，给人以不果断、不准确的感觉。裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式，是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之间、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方，具有一定节奏感，展现出裁判员的精神面貌，体现出裁判员的权威。激烈的篮球比赛要求裁判员必须及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚。不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动，还要掌握良好的移动技术，积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作，控制赛场局面，不至于出现错判，漏判现象。
5．充分利用现代教学手段
由于篮球裁判技能具有实践性强的鲜明特点，所以在教学过程中要充分利用直观性强的教学手段。例如：多媒体课件、Cai计算机辅助教学、录像资料等。传统的黑板、粉笔和一张嘴的教学方式已无法满足现代教学的要求。可在教学中使用篮球裁判方面的录像资料以供学生观摩和学习，加以讲解补充，丰富和提高学生的感性认识，开阔思维和知识面。对于常见的违例与犯规情况，可以放映一些战例，设定场景，让学生一方进行表演再现，另一方进行判断，从而强化和提高学生对类似情况出现时处理的果断性和敏感性。同时学生可以通过录像更直观地了解自己在裁判实践中的表现，纠正错误、改进不足更有针对性。因此，利用现代教学手段，提高传授知识的直观性、形象性，加强信息反馈的深度与广度，有利于迅速而高效的培养学生的临场裁判水平。
6．理论与实践相结合
人的认识是由感性认识能动的发展到理性认识，又通过理性认识指导实践，即从实践到认识、由认识到实践的循环往复直至无穷。同样，裁判员成长也是如此，只有不断通过有意识的临场实践活动，才能巩固对规则的理解和记忆，建立正确规则概念，积累经验，达到公正、准确判罚的自动化阶段，获得正确的裁判技能，从而提高实际执裁的能力。篮球裁判水平的提高，除要具备扎实的理论知识的准确把握外，主要靠临场实践，只有多“吹哨”，才能敢“吹哨”，才有自信才有经验。除了多组织各种类型的教学训练比赛外，还应该多组织学生参加校内外篮球比赛的裁判工作和观摩学习，特别是校外一些比较正式的比赛对学生的锻炼更加有效。组织学生多观摩高水平裁判员的临场执裁，带着任务和问题进行观察和学习，重点观看裁判在比赛中如何处理违例、犯规，如何控制比赛局面。通过观察与思考，使学生将所学的理论知识灵活应用于实际裁判行为中，去解决赛场上发生的各种问题，及时总结，吸取经验教训，经过无数次理论到实践、实践再到理论的重复学习与实践，学生的临场裁判水平将迅速提高。
总之，篮球裁判员裁判能力的培养，是一个长期的系统过程。作为高级体育人才培养基地的普通高等院校要不断学习积累、不断实践探索，全面提高篮球专选生裁判能力，促进篮球运动发展。
参考文献:
[1]叶国雄等.篮球运动研究必读[m].北京:人民体育出版社.1998.
[2]孙民治等.篮球运动高级教程[m].北京:人民体育出版社.2000.
[3]中国篮球协会.篮球规则[m].北京:光明日报出版社.2010.
关于篮球裁判培训的问题篇8
学校的篮球比赛不仅能提高学生的运动技能，而且在运动中也培养了他们的规则意识和团结合作精神。让同学们在篮球运动当中懂得，任何运动都需要艰苦的训练，更需要团队合作，这样才能取胜。最主要的还是让学生养成良好的运动习惯，养成健康的生活方式、良好的生活习惯，让孩子拥有健康的体魄。鉴于以上情况，我对学校的篮球比赛提出以下几点意见：
第一，比赛的策划。比赛的策划很重要，这是所有比赛都应该注重的，一个好的策划可以解决很多问题，避免在比赛中仓促出错。这个策划就要总结以往比赛的经验，更应该想象比赛中可能出现的问题及其对策，例如突然有队员伤害事故的发生怎么办，运动员发生争执怎么办等。
第二，设立相应的组织机构，明确相应的责任，处理比赛中一切可预判的问题等。
第三，比赛之前的训练，在比赛通知发出之后，教师应该带领各班训练，使比赛显得更有水平和价值，起到带动作用，为学校的文化建设添砖加瓦。
第四，比赛前所有裁判和运动员的培训，在所有的高中，学生对规则和比赛的要求了解相对较低，导致比赛中常出现问题，赛前的培训，可以提高学生对比赛的认识，避免一些没必要的事情发生，使比赛更加顺利的进行。能否调动学生对篮球运动的兴趣，组织好一场既好看又激烈的篮球竞赛活动，都离不开篮球裁判员的公正、公平的执裁，否则观赏性、激烈性很强的比赛就变成了场上队员之间的互相埋怨；场上队员对裁判的不尊重；场下观众对裁判的不满。因此，中学生篮球裁判员能力的培养是体育教学工作的重要内容，是中学发展大众篮球运动水平必需内容。队员培训主要是培训队员对规则的了解，怎样合理的运用规则，还有对裁判及观众的尊重等，使比赛更具有观赏性。
第五，比赛期间应该有专门负责的教师在场，处理一些比赛中出现的特殊问题，正因为比赛不按常规，所以问题很多，特别是学生在很激烈的情况下，显得很兴奋，容易出问题，教师必须对学生进行心里疏导和特殊处理，防止问题严重化，有条件的学校，可以一个教师带一个学生吹裁判，这样更好一些。
第六，对一些特殊规定的要求，学校的比赛因为很多特殊的原因，必须进行特殊的要求，这样的比赛不和规则，但很适合学校的要求，使比赛在更快更短的时间内完成，既要达到比赛的要求，又要达到比赛的目的，我校对篮球比赛的要求如下：
1.比赛期间，场内球员及场外观众与拉拉队不得以讽刺、过激等侮辱性语言侮辱场内球员和裁判或者威吓场外观众；
2.各班拉拉队须做文明观众，不得以助威为名，高喊讽刺、过激等侮辱性口号侮辱场上球员及裁判；
3.遵从裁判判罚与各项统计结果，不得与裁判等相关人员发生争端，以讽刺、过激等侮辱性语言侮辱裁判及相关人员；
4.尊重比赛结果，赛后不得滋生事端，纠结他人私下斗殴，相互谩骂，侮辱他人.不得在本校贴吧发表带有侮辱性主题的帖子侮辱其他班级；
5.裁判必须公正裁判，不得.(裁判如有舞弊行为，取消其裁判资格；如有球员身份，同时取消其球员资格，还可以取消下一年比赛的资格或其他校内比赛资格，也可以使其在校期内都禁赛，这一招很管用，很有效的控制了场面)；
6.尊重球员劳动成果与比赛结果，不得以各种形式扰乱正常比赛章程及秩序；
7.全场为时40分钟，上下半场各20分钟，各有2次暂停，暂停时间为30秒，中场休息5分钟.上半场无停表，无罚球，下半场实行停表制，最后10分钟实行罚球制(累计4犯罚球，无加罚)，全场犯规统计，5犯离场.(平局有加时，加时时间为5分钟)；
8.赛前各班级队伍须商定，并联系相关人员.每场比赛须裁判2名，计分员(翻计分牌)、犯规次数统计员各1名.(比赛班级之外人员）并将相关人员名单上报比赛上下段负责人，将球员名单上报统计员；
9.如有遇停赛班级，直接获得胜场累计；
10.比赛中各班负责裁判用的桌凳必须到位，否则不给参加比赛，判20比0负。
第七，比赛中意外伤害的处理，在比赛前，要进行意外伤害处理办法的培训，使学生会一些简单的处理办法，如遇较严重的问题，停止比赛，教师组织学生送伤害者到医院救治，但要明白，篮球运动是一种激烈的对抗竞技运动，比赛中，球员之间发生碰撞不是参与者主观所能控制的。
关于篮球裁判培训的问题篇9
关键词：中学生篮球比赛；组织；管理
中图分类号：G841文献标识码：a文章编号：1009-8631（2012）08-0043-01
前言
篮球运动是一项集体项目，需要组织部门、教练员、裁判员和运动员的参与。基层的篮球比赛组织与管理集中在赛前、赛中和赛后。对基层中学生篮球比赛组织与管理不仅要合理、科学，还要认真分析影响比赛的诸多因素，努力在球队内部营造一种和谐、公平的管理氛围。以提高参赛队的自觉性和积极性。
1比赛前的组织与管理
赛前组织与管理工作是制定比赛和实施计划的过程。它是从发出比赛通知到比赛开始时为止，主要包括建立组织机构，制定比赛策划和规程，比赛编排方法和实施方案，编印和设计秩序册，裁判员的选配和培训，准备场地器材，领队、教练员和裁判员联席会。
1.1建立组织机构。尽管是基层的比赛，无论参赛队伍多少、水平高低及时间长短，都需要建立多种工作部门共同协调配合。首先建立组织委员会（简称组委会），是比赛的最高领导机构，对比赛全程起组织领导作用。主委会是由主任、副主任和若干委员组成。其次，建立主委会属下的组织机构，通常设置秘书、竞赛、后勤等。最后，仲裁委员会的建立，一般由主委会成员和竞赛部门负责人。
1.2制定比赛策划和规程。基层中学生篮球比赛要有精心的计划。竞赛规程是比赛的基本文件，同时也是组织者、参赛人员、裁判员进行工作的依据，具体内容有比赛日期和地点、参赛资格、报名办法，竞赛办法、竞赛规则，名次与奖励、比赛服装，抽签日期、地点和注意事项等。
1.3比赛编排方法和实施方案。考虑到基础篮球比赛的实际情况，在选择比赛编排时尽量用时少，能客观、公平的把比赛编排完。比赛采用循环制比赛，第一阶段采用分组循环，第二阶段用交叉赛。特别是在编排时，要考虑到参赛队的实力及比赛的观赏性，贯彻参赛队之间机会均等、公平竞争原则。
1.4编印和设计秩序册和积分表。篮球比赛秩序册是篮球比赛的日程、轮次、有关规定等内容的小册子，是所有参赛队员必需遵循的规定性文件。包括的主要内容有秩序册封面、开闭幕式程序及场地图、篮球竞赛规程、竞赛组织机构名单、裁判员名单、总日程表、竞赛日程表、代表队名单、积分表等。为了保证比赛的顺利进行，端正赛场风气，认真学习《运动员守则》、《教练员守则》、《裁判员守则》等文件。
1.5裁判员的选配和培训。裁判员是比赛“法官”，为比赛服务。基层比赛的裁判员主要来源于中小学学校的体育教师。选好后要加以培训是必要的。培训的主要内容有：最新篮球规则和裁判法的学习，统一判罚尺度，参加临场实习（裁判员之间的配合、记录台人员对比赛器材的熟悉），体能训练等。
1.6场地器材准备。篮球场地、器材是比赛的硬件。主要有比赛场地、赛球、记录表、笔、三音哨、24秒计时器、比赛计时器、秒表、个人犯规标志牌、全队犯规标志牌、交替拥有、记分牌、锣等。如果还是没有足够的器材，可以简易制作。例如，全队犯规标志牌用小红旗或红纸加工成小红旗；24秒计时器用秒表；个人犯规标志牌用硬纸板代替等。
1.7领队、教练员、裁判员联席会。赛前的领队、教练员联席会是为赛中的组织纪律做好准备，也是领队、教练员、裁判员之间提出意见和建议的好时机。会议内容主要包括：对球队席的管理，故意打架、罢赛的处理办法等注意事项。强调各领队、教练员抓好参赛人员的安全问题及办理好相应的人身保险。
2比赛过程中的组织与管理
2.1比赛活动的组织与管理。比赛活动要根据比赛的日程，安排好裁判员和相关工作人员，保证使每一场比赛都能按时进行，不能因个人原因或器材设备的故障而使比赛延误、停顿、脱节。一切都要按照篮球规则和法规来管理比赛，建立良好的比赛秩序，确保每一个参赛队能够在平等的条件下比赛。
2.1.1裁判工作组织与管理。比赛的管理，关键在于裁判工作。裁判员公正、公平和敬业精神体现了比赛的严肃性，鸣哨的准确程度体现判罚的权威性，执法尺度影响着参赛队的发挥，判罚时的个人行为会影响运动员、观众的情绪。杜绝“本位主义”、“私下交易”等不良裁判作风。
2.1.2运动员组织与管理。运动员是比赛的核心，建议采用分级管理办法。即提出统一要求和具体规定。领队和教练员负责全队运动员的管理。通过严格，切实有效的管理，使各队自觉做到公平竞赛，服从裁判，尊重对手，团结拼搏，文明礼貌，保持良好的比赛状态，创造优异的成绩。另外，赛中出现的“黑哨”或影响比赛正常进行的突发事件有充分的估计。竞赛、仲裁甚至安保部门都要相应的准备。
2.2非比赛活动的组织与管理。组织与管理赛事服务工作，做好赛后的新闻宣传，抓好对场地器材的检查、保养和维修。保障运动员受伤后的医疗、裁判员、教练员的安全。加强观众的组织管理既是保持让比赛顺利进行的必要措施，又是充分发挥比赛积极功能的客观要求。杜绝辱骂裁判、扔东西砸裁判员的不文明行为等。
3比赛后的组织与管理
3.1比赛工作总结。赛后总结是进行各自的总结，发现问题，总结经验教训，特别是作为组委会应总结出有指导性的结论。在赛后总结工作时，切忌流于形式，要坚持实事求是，坚持运用一分为二的观点进行分析并给予评价，使总结真正成为指导今后工作的宝贵借鉴。主要包括比赛概况、评优、主要成绩、工作经验、缺点教训，改进意见，新闻宣传等。
3.2闭幕式。闭幕式主要是宣布竞赛名次和发奖。包括时间、地点、闭幕式程序。特别是在运动员入场参加闭幕时的入场顺序很重要，否则会影响参赛队人员的情绪，可以借鉴大型比赛入场顺序方法，例如，按各学校第一个字的英文顺序排列。也可以根据基层的具体情况而定。
4小结
基层篮球比赛作为一项活动，需要精心地策划、组织与管理。首先要做好人的管理，调动人的积极性，才会办得有水平有特色，同时也需要宣传推动、精神鼓励、纪律约束和物质保证。从而为教练员、裁判员、运动员之间提供一个交流的平台，推广先进的技、战术和科学的训练方法。其中，组织机构、教练员、裁判员对比赛的管理起着关键作用。通过实战和经验证明，只有遵循科学管理的基本原则，把握好比赛的外部环境和内部条件，才能提高中学篮球运动队比赛管理的质量。
参考文献：
[1]左庆生.体育管理学[m].北京：北京师范大学出版社，2010.2.
[2]中国篮球协会审定.篮球规则[m].北京：光明日报出版社，2010.10.
[3]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[m].北京：光明日报出版社，2009.4.
关于篮球裁判培训的问题篇10
论文关键词：裁判员,自信心,怯场
在篮球比赛中身体接触是比较频繁的，场上对抗性强，攻防转换快，临场情况变化万千，在场上担任裁判的学生裁判员都是初学者，偶尔出现错判、漏判、误判的现象在所难免。观众和队员对裁判有争议的判罚会有些过激行为，严重干扰了裁判员的临场工作，加大了裁判员的心理压力，使裁判员的心态失去稳定，由此产生自信心不足，害怕鸣哨，从而影响了执裁水平的发挥。为此，笔者针对学生篮球裁判员初学者在临场中可能遇到的各种不良因素，剖析其原因，提出相应对策。
2.裁判员“怯场”的表现
篮球比赛时，十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗，技、战术变化多，拼抢激烈，人多手杂，即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判，要真正准确地裁决，实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查，不少的裁判员初学者，特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中，或多或少会产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。心理学通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态，这是一种不良的心理反应，是过度紧张所导致的现象，从而导致不敢鸣哨，使得整个场面越发混乱。要是此时场上再有突发事件，则会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理，不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥，而且会给比赛带来许多无法预知的麻烦。
2.裁判员产生“怯场”的心理原因
2.1对篮球规则、裁判法掌握不全面
一般学生裁判员在担任临场裁判之前，尽管经过篮球规则、裁判知识的培训，但是仅仅通过几节的理论课就想能够初步地了解掌握规则与裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。
2.2执裁经验不足
学生裁判员临场执裁机会少，没有经验；大部分学校篮球比赛中的裁判员都是比赛前临时组织起来的非专项的学生；同时，由于课程安排的原因，对非专项的裁判员进行培训和实践的机会相对较少。这些会导致裁判员对球赛临场的复杂性和困难性估计不足，过高地估计了自己的临场能力，过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了比赛时，由于准备不充分，加上经验不足，往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此，裁判员缺乏解决问题的能力和经验，是产生“怯场”心理的重要原因。
2.3错判、漏判加重心理负担
临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有做好热身活动。裁判员在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪，如果没有足够的经验和临场调节的能力，紧张的情绪会加剧错判、漏判的反复出现。
2.4外界的干扰
篮球比赛时有个别队员、教练和观众会用向裁判施压，希望裁判能多作出一些对自己队伍有利的判罚。通过当场找裁判理论、球员不控制自身情绪和观众起哄报以嘘声等方式对临场裁判进行施压。面对这样的情况有的裁判员由于长期对临场执裁有畏惧心理，特别是有教练员或观众对他的个别判罚有疑问时心虚，裁判就会出现情绪不稳定，从而产生心理障碍。导致裁判无法发挥出正常的执裁水平，影响比赛的走向。
3.结论与建议
3.1树立自信心，培养良好的意志品质
树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。只有加强意志的品质训练，才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中；要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松、自然、大方；态度做到严肃、认真、公正，相信自己的裁判能力。
3.2端正临场动机和提高处理临场突发性事故的能力
在处理和解决突发性事故时要做到：临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时，要具有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想，这是解决好突发事故的第一因素：要果断，比赛中无论发生什么事故，裁判员要根据规则的精神，掌握情况，抓住要害，快速处理和解决；缩短处理和解决突发事故的时间；处理和解决突发性事故要干净、彻底，不要互相推脱
3.3增强自我控制能力和培养良好的临场心态
裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集中到判罚上。另一方面，针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。
3.4理论知识与临场实践能力的培养
加强篮球专业理论知识学习，提高临场执裁技巧，做到精通规则，熟悉裁判法。同时要不断提高自己的思想觉悟，加强临场实践，多观察有经验的裁判执法，丰富临场经验。加强裁判员基本功的训练，包括裁判员的手势，裁判员的鸣哨，裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等，只有反复临场实践，才能提高执裁水平。
参考文献：
[1]田福勇等.重视加强体育专业篮球裁判技能的培养［J］.保定师专学报，2001，（04）.
[2]孙卫兵等.篮球裁判员如何在临场执裁中保持心理稳定［J］.南京体育学院学报，2001，（06）.
[3]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材《运动心理学》[m].北京:人民体育出版社,1990年.