用自言自语造一个句子精选138句
1.课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。在小组里说。
2.写字指导：“生、里、果”
3.在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
4.指名上台讲故事，评选“故事大王”
5.认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
6.你当时的心情会是怎么样呢？
7.看图、读文、感悟
8.你同桌读得怎么样啊？
9.指名分自然段朗读，学生评价。
10.小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。
11.创设情景，激趣导入。（约2分钟）
12.这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着照相机来了。（多媒体课件演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读）
13.小组互相交流识记方法。
14.可是你摘到花生了吗？
15.扩展练习
16.他这个人挺古怪，经常自言自语却很少和别人说话。
17.成功的运动员不断地通过积极的自言自语鼓励自己。
18.一年级时，因做错事被父母批评了，那时我很胆小，所以我很委屈，在房间自言自语地说：“又不是我做的，为什么爸爸妈妈还批评我。”想起小时候还挺有趣的。
19.xxx自言自语说道：”这样一来，如何是好？”。
20.指导学生根据课文内容续编故事。
21.把学生的自主、合作、探究的学习方式运用在语文教学中使学生能自主的学习。
22.学生随堂练习：描一个，写一个。教师指导。
23.（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？
24.学生看多媒体动画，教师范读全文。
25.读儿歌，复习生字，练习写“里”
26.发挥想象续编
27.小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）
28.用“因为……所以……”说说为什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也没看见一个花生。（理解课文内容，规范语言表达）。
29.出示第三段理解“每天”①小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？③今天呢？
30.小花最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。请你当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读课文的时候把小花叫出来没有。老师还有个建议，要想小花和你交朋友，你在读课文的时候要注意做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。
31.小结，布置作业：
32.认识１２个生字，会写"生、里、果"３个字，认识１个偏旁"人"
33.找上你的好朋友和你一起分享你的故事。
34.通过生动形象的童话形式讲授知识，开发智力。激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考，发挥自己的聪明才智。
35.选择自己喜欢的方式读第三—五自然段，找出表示小松鼠动作的词。
36.布置作业
37.它等了多久啊？一天？两天？它等到什么时候了？出示课件，花都落光了，小松鼠等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）出示第四段，学生试读，指名读，评价，通过言语神情来表现，体会小松鼠着急的心情。
38.复习生字
39.自己拿生字卡片认读。
40.花生究竟都到哪里去了？还是让我们的小花生自己说说吧。（动画：花生生长过程）
41.填空。
42.复习导入，巩固识字
43.这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来看看动画。（动画演示第二自然段内容）
44.学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。
45.板书示范“生”、“里”、“果”：
46.看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）小松鼠越想越高兴，结果又怎样呢？
47.书写生字小松鼠找花生教学设计（第二课时）
48.练习生字并找朋友
49.课前布置学生了解植物开花、结果的情况。
50.齐读课文，它东张西望在找什么呢？有没有找到呢？
51.给音节加韵母。
52.”我可以向他问路，”她自言自语地说。
53.等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）
54.原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？全班交流。你想对小松鼠说怎样的一句话呢？
55.给音节加声母。
56.初读课文，识记生字：
57.教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
58.这次考试，我做错了一道特别简单的排序题，我自言自语地骂了自己一句：“真笨！”。
59.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
60.练习朗读，激发学生观察的兴趣。
61.各小组说说自己小组的讨论结果。
62.出示图1，理解第一段，出示花，理解“格外”、“鲜艳
63.轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。
64.认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
65.在阅读教学中引导学生充分阅读课文，重视学生的独特感受和体验，学生的阅读实践代替了教师的分析。
66.哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？
67.是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。
68.街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。
69.学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。
70.他常丢三落四，在交作业的时候常找不着本子，于是就自言自语：“咦？我的本子呢？”真好笑。
71.观察“生、里、果”三个字，比较“里，果”的笔顺。
72.小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？
73.看图练讲故事。（同桌每人一部分，互相提示、补充。）
74.花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程）
75.师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发？?（动画演示：花生宫殿）要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：（出示闯关要求：花生是谁摘走了？请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。）
76.认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一个新偏旁。
77.小组内选小老师带领组员认读。去掉拼音，组员互相检查认读情况。
78.复习巩固新字
79.过渡：花儿这么美，是什么花呢？出示第二段，听读，分角色朗读。听了鼹鼠的话，松鼠可真高兴，这时它可能会想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）老师引读：小松鼠很高兴，他想……
80.要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
81.汇报：各小组说说自己小组的讨论结果。
82.自由练写生字
83.抄词。
84.初读感知
85.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。
86.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
87.谁能再当当配音演员给动画配音？
88.东方刚露出晨曦，小鸟就醒了，叽叽喳喳地在自言自语，真有趣！
89.交流汇报识记方法，先小组交流，再全班汇报，师生评议，小学语文教案《小学语文：《小松鼠找花生》教学设计》。
90.等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）
91.据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
92.认识12个生字，能准确认读。
93.知道花生在地里结果的这一特点。
94.同桌交流小松鼠的做法。
95.朗读课文，感悟内容
96.学生互相交流，怎样写好这三个字？
97.在正确的读音后面画√。
98.展示学生写字本，指名学生点评。
99.课外拓展天地
100.指导写字
101.小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）
102.老弟在睡觉的时候，总会自言自语地说一些梦话。
103.学习第二自然段
104.读一读，记一记。
105.学习生字
106.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
107.那请你打开书，放开声自己读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。
108.朗读感悟
109.导入激趣
110.过渡：小松鼠的心愿能否实现？我们继续学习第三至第五自段。
111.你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？
112.他自言自语地感叹着：“今天的天气多好啊!”。
113.她不喜欢跟人说话，非常害羞，只敢自言自语。
114.爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。
115.你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
116.等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）理解“自言自语”
117.突破难点
118.小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）
119.复习这三个自然段的生生字词：每天、自言自语。
120.知道花生在地下结果的生长特性。
121.小组讨论，解决疑问、想象说话
122.那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）
123.词语开花游戏（可在黑板上）
124.学习第一自然段
125.我们可以说……（多媒体课件出示）（相机知道朗读理解：金黄色，格外）
126.老人转到一边，在喝酒以前他先自言自语地嘟囔了一番。
127.在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。
128.知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
129.正确、流利地朗读课文。
130.趣味揭题：
131.大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。
132.开火车认读生字、生词。
133.我有时心情不太好，晚上睡觉时就会自言自语地说梦话。
134.这样的自言自语被一口花生米而打断。
135.复习导入
136.读后组织评议：第一自然段是否读出欣喜的心情；疑问句是否读出疑问的语气；小松鼠心里想的话是否读得轻而慢。小松鼠找花生教学设计（第二课时）
137.品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读，师生评议。
138.花生真()。
用自言自语造一个句子精选26句
1.学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。
2.花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，把你故事讲完。
3.考试前我经常会对我自言自语地说：”希望考试成绩好点。”。
4.瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字）
5.在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。
6.学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
7.续编故事，以“花生找到了”为题目续编故事。师对表达清楚、想法独特的小朋友授予“故事大王”称号。
8.教学挂图、生字词语卡片。
9.保存趣味，拓展延伸
10.带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。
11.巩固字词
12.当我骄傲时，我都会自言自语地对自己说：“人外有人，天外有天。还是别骄傲吧！”。
13.品读第五自然段，指名读；换词理解：“奇怪”；看图理解：“自言自语”。试读、体会读：把自己当成小松鼠，看谁读得好。师生评议。
14.他从办公室出来，自言自语，和她撞了个满怀。
15.小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示）
16.识字读文
17.识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
18.正确、流利、有感情地朗读课文。
19.（出示多媒体画面：小松鼠）今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁？
20.出示词语卡片，四个签带读，引导扩词练习。
21.看图读文
22.自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的内容？
23.小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音）
24.指导生字和有些长句（这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度）
25.小离上课总是自言自语的，不知道有什么心事。
26.先在小组练习，全班有感情的朗读全文。