经济学的重要知识点汇总篇1
关键词 高考；经济常识；计算题
随着高考文综政治卷经济学计算题的逐渐增多，我们怎样才能轻松应对呢?在此，我仅作一些建设性分析。
一、新课期间各个击破
高一《经济常识》共计八篇课文，其中每一课都涉及到计算题。尤其是第一课就涉及到比较难的计算题出现，这对于高一新生和教师都是比较麻烦和头痛的一件事。因为据经验表明，每届高三总复习时，学生都普遍反映高一经济学是最难的，其中，他们最怕的也有计算题在内(毕竟文科学生，部分学生就怕数学才不敢选学理科的!)。所以，要真正做到让学生能轻松应对高考计算题，在高一学习过程中，涉及到计算题的知识点各个击破，让学生真正的理解其知识要义、打好必要的基础铺垫，是非常重要的。同时我还建议，可以做一做简单的随堂练习或通过相关知识的高考真题的再现方式，让学生明白该知识点会如何考查，怎样考查。
二、单元练习逐一巩固
常言道：温故而知新。在学生理解了知识的基础上，还要让学生随时巩固并能举一反三。所以，每当单元练习时一定要及时的巩固该知识点的计算题考查。我个人认为，在平时的单元练习中，甚至可以直接引用高考真题来考查学生，以弥补课堂上没来得及让学生见识得完的相关高考真题。当然，这也要考虑学生的具体情况，如果是尖子班的学生，这样做肯定没问题也有必要，如果是教改班的学生，可以酌情考虑用简单一点的高考变式题考查也行。教师也正好通过这一过程，分析学生对该知识点的掌握情况，并针对学生问题讲评和巩固。
三、期末复习分类汇总
尽管前面两个环节已经做得很到位了，但是在期末复习过程中，对已经学习过的计算题进行必要的分类汇总必不可少，这样更有利于学生系统并对比性的掌握相关知识点。在此，我对高一《经济常识》所涉及的计算题，逐课作一简要的汇总分析：第一课：1，价值量、价值总量、交换价值总量、使用价值总量、社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率；2，流通中需要的货币量；第二课：按劳分配、按劳动要素分配、按生产要素分配、劳动收入、总收入；第三课：1，股票价格；2，企业经济效益、企业利润；第四课：GDp、Gnp；第五课：税收(如：增值税、个人所得税)；第六课：存贷款利息、银行利润；第七课：恩格尔系数；第八课：汇率。这一过程，可以事先布置成家庭作业，让学生先自己试着汇总后老师再通过直观清晰的课件在课堂上展示与学生一起巩固这些知识。
四、品位高考巩固深化
对高一《经济常识》所有可能涉及计算题的知识点进行分类汇总的基础上，很有必要对近年的相关高考题也汇总罗列，让学生见识。这一过程，最好是辛苦老师们了，毕竟学生手里的资料不全而且辨别能力也是有限的。在此，我将我收集的近年来的一些高考题与大家分享：
第一课价值量的相关高考题：(09四川卷24)十八世纪，亚当。斯密发现在一家扣针厂里，生产一枚扣针需要经过18道工序。这家工厂由10个工人分别承担1－2道工序，每天共生产48000枚扣针，平均每人生产4800枚。如果让工人各自独立完成全部工序，那么他们中的任何一个人，一天连20枚扣针也生产不出来。这说明企业内部的分工协作可以a，减少生产商品的社会必要劳动时间；B，减少单位劳动时间的商品产量；c，提高生产单位商品所耗费的劳动量；D，减少商品的个别价值。
第二课关于分配制度的相关高考题：某员工在外资企业工作，年薪5万元；利用业余时间在民营企业兼职，年薪2万元；购买股票，年终分得红利1万元；出租住房，年收入2万元。该员工一年的劳动收入为：a、10万元；B、9万元；C、8万元；D、7万元。
第三课关于股票价格、企业利润的相关高考题：1、(06年高考四川卷24)某人持有每股面值100元的股票1000股，预期股息率为3％，当其他条件不变，同期银行存款利率从2.5％降为2％时，他的股票：a，升值35000元B，升值30000元c，贬值25000元D，贬值20000元。2、(2009年高考政治辽宁卷12)某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8％，企业的毛利润率(毛利润／总资产)为10％，则企业的年净利润为：a，29.2万元；B，32万元；C，39.2万元；D，42万元
第四课关于Gnp、GDp相关高考题：(04年高考广东卷政治试题13)，GDp和Gnp都是综合反映一国经济活动的重要指标，二者的区别在于计算方式上a，GDp不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量；B，Gnp不包括本国居民在本国范围内生产的最终产品和劳务总量；C，Gnp不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量；D，GDp不包括本国居民在国外生产的最终产品和劳务总量。
第五课关于税收相关高考题：(07年高考文综宁夏卷14)，我国现行税法规定，工资薪金收入的个人收入所得税“起征点”为1600元；全月应纳税所得额不超过500元(含)的部分，税率为；超过500元至2000元(含)的部分，税率为10％；超过2000元至5000元(含)的部分，税率为15％。小明的爸爸月工资为3500元，则每月应纳的个人收入所得税为：a，165元；B，190元；c，400元；D，525元。
第六课关于银行利息：某居民将2万元人民币存入银行，存期为1年，年利率为2.25％，到期扣除利息税(税率为5％)后可得到利息为：a，20360元；B，427.5元；C，360元；D，450元。
第七课关于恩格尔系数的相关高考题：(08江苏卷14)，江苏居民的恩格尔系数在2000年、2005年和2006年分别为42.5％、40.6％、38.0％，这一变化趋势表明，我省居民a，食品支出占家庭总支出的比重增加；B，家庭食品支出额在减少；C，消费结构不断改善、生活水平提高；D，以发展资料和享受资料的消费为主。
第八课关于汇率的相关高考题：(09四川卷26)小张按1美元兑换8元人民币的汇率换得1000美元，两年后美元兑换人民币的汇率下跌了20％。小张又将1000美元换回人民币。在不考虑其他因素的条件下小张：a，损失了人民币1600元；B，减少了人民币损失1600元；c，损失了美元160元；D，减少了美元损失160元。
五、专题测试运用提升
在前面四个环节的基础上，最后就要做专题测试了，以提高学生对知识的运用和举一反三的能力。这一过程，我建议运用高考变式题。当然，毕竟高考题在上一环节是无法罗列完整的，所以，如果老师发现还有比较经典的高考题，甚至也可以直接引用学生没见过的高考题直接考查。总之，达到提升学生运用能力的目的就行。
经济学的重要知识点汇总篇2
关键词：国际金融；教学改革；国际贸易专业
新世纪以来，随着贸易和金融的全球化步伐日益加快，培养适合未来需要的复合型、应用型人才，是每个教师面临的首要问题。《国际金融》是国际贸易专业的核心主干课程，重要性不言而喻，在所有专业课中“教”与“学”的难度也是最大的。新世纪新形势下新的问题不断涌现，探索与研究《国际金融》的教学改革已势在必行。
一、《国际金融》课程的特点
《国际金融》是从货币金融的角度研究开放条件下,内部均衡和外部均衡同时实现问题的一门学科，在结构体系和教学要求等方面与其他课程相比有很大不同。对其特性的把握是搞好教学的基础。
（一）理论抽象晦涩，而且更新较快
《国际金融》属于宏观经济学范畴，许多原理和理论比较抽象、枯燥，而且内容丰富口径宽广，缺乏具体性。比如国际收支调节理论、汇率理论和利率理论等章节，内容复杂模型众多，没有一定的理论基础很难理解。同时国际金融相关理论知识的更新速度也较快，随着全球经济形势的发展变化，国际金融市场风云变幻，新问题不断涌现，这就要求学生不断学习新理论、研究新现象，单纯靠教材靠老师无法解决问题。但另一方面国贸专业实践性又比较强，学生比较喜欢动手能力、操作能力的训练，对于理论的学习和研究比较排斥，所以教学难度非常大。
（二）数学能力与实践能力要求较高
《国际金融》是金融学的分支，需掌握一定的高等数学知识，尤其是外汇与汇率、金融投资与风险管理等章节计算众多，要运用数学手段解决实际问题。经济类专业的学生数学能力普遍不如工科，在学习时面临较多障碍，熟练使用数学工具其实是学好所有经济类课程的前提。此外，《国际金融》对实践能力要求也很高，不但有其特殊性且远高于其他课程（如《进出口实务》、《报关实务》等）。因为他要求的不是简单掌握标准的程序性、重复性工作技巧，而是综合素质能力的提高。学生要能理论联系实际，全面分析解决现实问题，为将来做应用型金融服务工作打下基础。
（三）知识的综合性和关联性强，与其他课程联系紧密
《国际金融》很多知识在其他课程中已经提及，前后联系非常紧密。比如国际收支调节、汇率形成机制、政策组合搭配等很多内容就是《宏观经济学》、《国际经济学》的相关理论，国际收支平衡表的学习又要具有一定的会计基础，相关货币需求与供给、利率的管理等知识又离不开《货币银行学》基本原理。经济管理类很多课程其实是互通的，要求温故而知新，全面学习、理解并掌握。要熟练掌握《国际金融》相关基础理论知识，学生必须通过其他授课老师的先行铺垫工作打下牢固基础，学一门忘一门、存在侥幸心理的学生学不好《国际金融》。
二、《国际金融》教学目标与内容体系的重新定位
《国际金融》教学改革首先是在新形势下对教学目标做出调整。入世以来企业对国际贸易人才的需求与日俱增，对人才的要求也从“量”过度到“质”。除了传统的营销、外语能力外，对于那些熟悉金融和工商管理、电子商务、商务谈判等知识的人才也是求贤若渴。《国际金融》作为国贸专业主干课程，既能为将来从事国际贸易宏观管理、认识世界金融经济形势提供理论上的支持，也能为从事外贸进出口报价核算、经营管理风险的防范及投融资安排提供业务上的指导。因此，《国际金融》教学目标应由以往单纯的传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变，由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合转变，由单纯注重教师授课向积极开拓学生思维、启发学生自我探索与研究转变。
围绕教学目标的重新定位,《国际金融》教学内容体系也要进行同步调整与更新。随着金融一体化步伐不断加快，汇率风险与国际金融危机对各国经济的影响日益加深，资本金融市场的发展也发挥越来越重要的作用。对于所有企业而言，防范汇率风险，规避国际金融危机冲击，积极利用多种融资渠道增强自身实力，是个非常重要的研究课题，故授课时要增加国际金融市场、国际资本流动与风险管理等知识的比重。在中国外汇储备已经突破3万亿大关，国际经济纠纷不断的背景下，对于储备管理、国际协调及货币体系改革等方面知识学生也要积极掌握，这与我国当前经济的发展现实紧密联系。为了凸显实践教学的重要性，推广素质教育，实践教学部分也要加大授课比重。综合而言，以上内容是编写教学大纲时重点强调的几个方面，也是和传统教学内容体系相区别的地方。
三、《国际金融》教学方法的改革
教学方法的改革比教学目标与内容体系的重新定位更为关键，也是《国际金融》教学改革的核心所在，主要从如下几个方面着手：
（一）运用多媒体技术与网络技术教学
首先是多媒体教学，它主要采用图表、视频和文字相结合的方法，效果比传统的文字讲授好很多。目前高校里已广泛应用多媒体教学，但还停留在充当演示工具的层次，未能真正发挥优势。其实我们完全可以综合使用多种多媒体形式，《国际金融》课程的特点决定了必须全方位利用多媒体技术。比如讲解世界主要金融市场、金融危机等内容时完全可以让学生观看专题教学光盘、金融题材电影等音像资料，增强学生的直观体验。再比如讲解一些逻辑性较强的基本概念和基础理论时，为了避免空洞说教，可在ppt中加入示意图或者简单的动画，笔者采用了这些方法后效果事半功倍。
其次是通过网络技术手段实施教学。这里面要注意搭配问题，应是课堂教学为主，辅以课外网络教学。我们要建立专门的课程网站，主要内容包括教学大纲与计划、章节重点与作业、自我测验、留言答疑等，有条件还可以加上授课资料和录像，便于学生课外自学。这些是常驻内容，还可以随教学进度定期增加一些热点专题。师生课外互动也很重要，网络聊天已普及，我们可以借此实现师生的课外交流，拉近师生距离。经济类课程共同特征是热点多变化快，网络教学可以使信息零距离传递并及时更新，先进性远超过课堂。教材选用也很重要，高教版杨胜刚、姚小义主编的《国际金融》配有专门的网络课程网站，资料齐全，附带的学习卡可让学生直接通过网站自学。笔者实际使用中效果不错，值得推广。
（二）加强案例教学与双语教学
首先，案例教学是加深知识理解的最好途径。当下很多高校在推广情景教学法，案例教学是其中最简便易行的一种。它讲究具体问题具体分析，通过对案例的讨论、分析、总结，使学生身临其境感同身受。《国际金融》案例丰富,具有来源广泛、题材多样和时效性强等特点。比如在讲解“外汇和汇率”时，可加入人民币汇率问题的案例,讨论影响汇率波动的各种因素及汇率变动对经济的影响；而讲解“外汇储备”时，可结合我国的实际情况,讨论外汇储备的管理及运用。案例的选择是成功关键,要遵循两大具体原则:第一，案例要选择早有定论的历史事件。案例教学主要是以史为鉴避免重蹈覆辙，所以要避免无谓的争论。第二，案例要选择非常典型的事件。案例本身应有一定的理论与实际意义，所以要精心筛选那些经典的有价值的案例。
其次，实施双语教学是由《国际金融》自身特性决定的。它研究的是开放经济条件下一国经济的均衡问题，具有很强的涉外性，双语教学是培养学生涉外经济活动能力的最佳选择。在经济全球化和金融一体化的大背景下，用英语对专业术语、基本原理进行一定程度规范表达是起码要求。为了在未来工作中与外籍客户顺利沟通和协作，更要不断通过各种英文媒体（尤其是国外网站）获取最新信息和发展动态。双语教学中有两个问题要特别注意：一是避免注重形式忽略内容，英语只是一个语言工具，对基本原理和理论的深入掌握才是目的；二是避免纠结内容忽略难度，如大幅降低难度会导致课程内容过于浅显，这不利于知识掌握及后续课程跟进。成功的关键在于如何把握好“度”，中英文教学必须灵活，英文授课的比重要根据学生英语水平和专业知识水平高低而定，同时也要根据讲课内容的难度灵活变化，否则效果适得其反。
（三）大力提倡推广实践教学
《国际金融》目前严重缺乏实践教学的支撑，很多经管类课程其实都是如此，构建实践教学体系是本科院校教学改革的重要环节。对于实践教学我们不能单纯以实验、实习去理解,针对《国际金融》这种理论性实践性都较强的课程，实践教学的途径可以是多方面的,不应拘泥于具体形式。《国际金融》实践教学可从理论实践和操作实践两方面着手：
1、理论实践，包括课堂讨论和课外讲座，目的是丰富学生理论知识提高素养。首先我们可以经常将一些理论难题结合当前社会热点在课堂进行讨论，通过互动实现师生交流与共同提高。学生加深了知识的理解与掌握，教师也可不断改进自己的教学。讨论教学有一定流程，先要做好动员精心选题，如学生关心的热点问题“人民币汇率升值对中国经济的影响”；然后分组讨论，教师同时及时给予引导；最后教师总结，形成讨论报告或者小论文等成果。其次我们可以定期举办一些学术报告会，组织学生积极参与。讲座主要有两种:一种是专家型讲座，主要针对与课程联系比较紧密、影响很大的社会热点问题；二是实务型讲座,通过聘请在企事业单位从事国际金融相关业务的一线骨干(如中国银行外汇交易业务员)进行操作性理论指导。通过听讲座以及面对面的互动交流,可以极大地拓宽学生的知识面。
2、操作实践，包括校内实验室模拟实践和校外实习基地社会实践，是实践教学的重点。首先是模拟实践，这需要建立专门的金融实验室，一般包括“金融教学”和“模拟交易”两大系统，既可提供即时证券、外汇、期货等金融市场的相关行情和资讯评论，也可同步进行相关模拟交易活动。如讲解外汇知识时，可安排学生进行外汇模拟交易,在寓教于乐的过程中学习外汇投资的技术方法,亲身体会外汇市场的风险。其次是社会实践，校外实习基地可满足需要，这也为学生提前进入社会、从事相关金融工作打下基础。笔者课余时间经常带领学生到银行、证券公司或外贸公司等校外实习合作单位进行参观实习，这种学以致用、言传身教的做法很受学生欢迎，增强了他们理论联系实际解决现实问题的能力。不管将来从事外贸工作还是金融服务，都能从中获得很大帮助，很多甚至提前实现了就业。
四、结语
作为《国际金融》授课教师，诚然应在掌握课程特点的基础上,不断更新教学思想积极提高教学质量，努力把学生培养成具备理论实践能力、竞争适应能力的优秀人才。但换个角度讲，课程学习包括教师“教”和学生“学”两个方面，单纯教师讲学生听只会事倍功半，因此《国际金融》教学改革重点应是培养学生的自我学习能力。教师的教学思路应是先启发引导，然后设计出若干问题让学生自学，最后做分析和总结，这样才能把“教”和“学”有机地结合起来。通过教师的“教”真正实现学生的“学”，是我们在今后的教学过程中尤其要强调的一点。
参考文献：
[1]孙钧.国际金融教学方法浅探[j].中国校外教育，2008,（05）.
经济学的重要知识点汇总篇3
安狄老师最初接触外汇投资是在建设银行。10多年前，刚开始投资外汇时手忙脚乱的窘态至今仍让他记忆犹新。当时的外汇牌价信息主要途径是路透社的报价终端，即使就这一个终端也让人眼花缭乱，各种信息太多，看不过来，还来不及做出任何反应，价格已经快速变化了。他的经历相信和我们大多数人刚炒外汇的时候是一样的，不过经过10多年在外汇市场的摸爬滚打，安狄对于投资外汇已经游刃有余，摸索出自己的一套心得。
外汇投资基本条件
外汇投资所需要的基础知识并不比股票难掌握。或者我们可以说，外汇投资对于股票投资者而言，无非是增加了十几只新股票，熟悉一段时间后就可操作。良好的心态、过硬的投资方法、无压力资金是初八汇市者应具备的基本条件。在正式投资之前，多学习，通过免费的模拟交易积累经验，是不可跳过的环节。
三步练就成熟心态
无论对于初级还是高级的外汇投资者，心态都是最重要的一个关口，也是最难控制的一个环节。
拥有成熟的投资心态是外汇投资的关键，但如何能练就成熟的心态却没有捷径可言。安狄老师给出了六字诀：“学习、实践和总结”。第一步，学习。学习的途径有很多，比如买书，上网等等，参加一些专业机构的培训也是不错的选择，能缩短学习的过程，尽快加入正的外汇投资行列中。第二步，实践。初学的人可通过免费的模拟交易积累经验，这是不能忽略的步骤，没有实践就得不来真知，要想自己掌握投资外汇的技巧，就得结合学习的知识多实践。第三步，总结。孔子曰“吾日三省”也非常适用于外汇投资的学习积累。总结的频率越高，进步就越快，安狄老师对此深有感触。
经济学的重要知识点汇总篇4
abstract：innovationandentrepreneurshipisChina'scurrentnationalpolicy，butalsoacomplexsystemengineering.toimplementthepolicy，wemustcarryontheinnovationandentrepreneurshipeducation.inChina，highervocationalcollegesoccupyhalfofhighereducation，havingstrongpracticalabilityandmoreopportunitiestopractice，thestudentsfromhighervocationalcollegesaremorelikelytoinnovateandstartupabusiness.therefore，itisveryimportanttoexploretherelatededucationforhighervocationalcollegestudents.thispaperfocusesontheresearchoncultivatingtheknowledgeabilityofinnovationandentrepreneurshipforhighervocationalcolleges，toguideentrepreneurstomasterthenecessaryabilityofentrepreneurialteambuilding，financialmanagement，corporatelegalprotection，macroandmicroeconomicsandpromotethedevelopmentofinnovativeentrepreneurs.
关键词：创新创业；管理；财务；法律；宏观经济
Keywords：innovationandentrepreneurship；management；finance；law；macroeconomics
中图分类号：G717文献标识码：a文章编号：1006-4311（2017）08-0241-04
0引言
“全民创业，万众创新”将极大地激发全民热情，为中国人提供一个人人出彩的的机会，为中国两个一百年奠定坚实的基础。但创新创业仅仅有激情是不够的，必须具备一定的知识，并要落实到实处，创新创业才能开花结果。国家要发展，必须整体水平提高。高职院校的学生动手能力强，实践较多，创业的可能性相对较大，因此，对高职院校的学生进行创新创业教育探讨非常重要，“美国高校创业教育课程主要有创业意识类、创业知识类、创业能力素质类和创业实务操作类4种类型。”[1]本文主要侧重高职院校创新创业能力培育探讨。
1国内外创新创业教育
1.1创新教育与国家实力
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。回顾历史，我们看到中国古代的昌盛，英国成为“日不落”帝国，法国、德国的崛起，以及美国今天称霸世界，背后是强大的经济实力，而支撑经济繁荣的核心力量是创新！
中华民族曾为人类文明写下过辉煌的篇章，古代四大发明，秦汉至南北朝及唐宋时期，中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲。但文艺复兴运动，开创了欧洲科学文化的新纪元，近300多年，西方科技进步已将中国远远甩在后面。中华民族的伟大复兴，需要创新人才，创新创业教育重关国家兴衰！
1.2欧美创新创业教育
欧盟创新创业教育始于本世纪初。2000年，欧盟提出“里斯本战略”，欧盟及其成员国“将高校创业教育视为培养青少年创业精神、创造工作岗位和提升欧盟经济活力的重要途径。”[2]欧盟成员国中的爱尔兰、法国、德国、西班牙及今年脱欧的英国等走在前列，初步形成了比较完善创新创业教育体系。但与美国浓厚的创新创业文化相比，欧盟创新创业教育还存在很大差距，且各成员国之间也存在差异。
美国创新创业教育始于1947年，目前，已经形成了覆盖学前教育、小学教育、中学教育、大学教育直至研究生阶段的完善的创业教育课程体系，该课程体系涵盖了从理论教学到创业实践的几乎所有领域[3]。其中，最具特色的是百森w院学生的商业课程和斯坦福“产学研一体化”创新创业教育模式。本世纪初的“考夫曼校园计划”，使得创新创业教育在美国高校各专业得以普及。
1.3我国创新创业教育
中国高校的创业教育始于1998年的“清华大学创业计划大赛”。2010年5月4日，教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，以此为标志，我国高校创新创业教育进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段。目前，创新创业教育在著名本科院校如，中国人民大学、北京航空航天大学及上海交通大学等已颇具特色，但总体来看，我国创新创业教育还处在初级阶段，尤其高职院校，创新创业课程体系设计、教材、师资及创新成果转化等存在诸多不足。
2创新创业能力培育
“个人的知识越多，知识面越广，结构越合理，创造力也就越大。建立合理的知识结构，是创新创业的必要条件。”[4]高职院校在进行创新创业教育时，一定要进行创新创业知识教育，进行能力培育。创业团队管理、财务管理、必要的法律知识、宏观经济学知识及创新方法等是创业者必须具备的知识，并要进行培育，转化为能力。
2.1创业团队管理
管理就是通过他人的努力实现组织的目标。管理涉及很多方面，但对于创业者来说，最重要的是掌握创业团队管理知识。“大将军岂可手下无兵”。创业者建设成功的团队需花费很多心血，也需用心考虑。
2.1.1选择合适的人员
首先要清楚你的下属是哪些人，并认真了解他们。为了解你的下属，要认真地与每个人沟通，了解其的特长、性格、教育背景、家庭状况等基本情况，在此基础上，将他们进行分类。一般会分为四种情况，如图1所示。
第Ⅰ象限的人，认同企业的价值观，但能力比较低，这些是你应该帮助的人；
第Ⅱ象限的人，认同企业的价值观，能力也比较强，这些是你应该重用的人；
第Ⅲ象限的人，不认同企业的价值观，但能力比较强这些人最值得你关注，因为他们可能给你的部门造成相当大的麻烦，如果你无法让他们认同企业的价值观，一定要在一个月内将他们调离你的部门；
第Ⅳ象限的人，既不认同企业的价值观，能力又比较低，对这些人，应该毫不手软地立刻让他们离开公司。
还有一种人，可能是你的前辈，或者性格狂傲不羁，对你很不屑，根本不把你放在眼里，对这种人该怎么办？李开复就曾遇到过这种情况，向老领导请教，得到的答案是：必须尽快，最长不要超过一个月让这种人离开，但是一定要做好安抚工作，给予适当的补偿。
2.1.2培养团队合作精神
组建创业团队时，还需了解公司中非正式组织，清楚非正式组织对部门有正向和负面的影响，并加以正确引导。组建团队应注意以下几方面：
第一、鼓舞团队士气。通过精心设计形式多样的会议，也可以辅以部门集体户外活动，娱乐活动，部门聚餐等来增进成员间的了解，最重要的，要在这个过程鼓舞士气。麦克阿瑟将军说：“出色的军队中应该有一种‘节奏’、一种整体感、一种本能的、内在的精神力量。”[5]
第二、培养团队合作精神。团队成员可以进行适度的竞争，但合作更加重要。作为创业者，其态度将决定公司文化，鼓励团队作战，让团队成员了解工作重点、必要的资讯，使他们有归属感，而不是感觉被组织冷落、抛弃和遗忘。
第三、培养团队的敬业精神。培养敬业精神，首先应让团队成员明白工作的意义和价值，并为此自豪；其次，让团队成员了解集体的工作任务、工作目标、工作时间表，激发团队成员的荣誉感、责任心，让团队成员都能为集体的工作全力以赴。
2.1.3建设战斗团队
建设一支特别能战斗的团队。高亚（2010）在《主管手册》一书中，对团队发展的三个阶段进行了精辟的分析[6]：
第一阶段，是团队的“非独立”阶段，此时团队成员需要相互认识和了解，需要召开会议、布置工作、决定工作的先后顺序、完成时间等；
第二阶段，是团队“争取独立”的阶段，团队成员与主管会在工作中产生冲突，这时要关注：①谁开会迟到；②谁对你布置的工作不够重视；③谁对你抵触或反抗；④谁听你讲话的态度不够尊敬等。这些行为都是在向你的领导权挑战，几乎每个团队都要经历这个过程。只要你坚持不懈，给下属充分的自，掌握好决定权、监督权，把握好大局，这个阶段很快会过去；
第三阶段，则是团队盼望已久的“独立”阶段，团队已经有了自己的一套策略和行事原则，可以有效运作了。团队成员互相帮助、相互依靠，在工作中产生了共同的感情。此时，你可以少行使一些决定权，多给团队成员一些自，并清楚每个成员都在积极参与。
当以上三个阶段顺利度过后，你的团队就会达到最高的境界――“相互依存”。此时团队成员们处在最佳状态，彼此既注重工作，又注重人际关系，你也成了团队中的一分子，团队成员形成了强烈的紧密感。作为这种团队的成员，人人精神抖擞，个个意气风发。这时，你的团队就可以无往而不胜，成为特别能战斗的团队了！
2.2财务管理知识
2.2.1培B财务报表分析能力
虽然创业者不必学会做账，但必要的财务知识是需要的，要能看懂有关财务报表，如现金流量表、损益表及资产负债表等。
创业者无法每时每刻监督每笔收入和支出，现金流量表则可帮助创业者清楚地了解现金是如何进出的。如果财务人员收支表的会计科目不够详细，创业者可通过查原始单据了解清楚。损益表是企业一个会计年度的盈亏表，通过此表可以清楚地知道企业一年盈利多少或者亏损多少？直接成本或综合费用是否还可以降低？
资产负债表主要分析资产结构是否合理，是否安全。每个行业安全负债比例不同，创业者可以通过与行业平均负债率比较，清楚企业的风险。企业破产不仅因为资不抵债，更多的时候可能因为到期债务不能偿还。短债长投，或者短债一次借款过多，可能都会为企业带来破产的风险。当企业做到一定规模，创业者需要时刻提醒自己谨慎投资，投资失误也是导致企业破产的原因之一。
2.2.2掌握财务管理知识
创业者除了掌握财务报表外，还应掌握一些财务管理知识。譬如，货币的时间价值、投资分析主要方法等。货币的时间价值是要计算复利，主要观点今天的1元钱永远比明天的1元钱值钱。创业者要明白任何借款都是有成本的，所以借款之前应该清楚到底需要多少资金？如何借款成本最低？
2.2.3掌握投资分析工具
创业者必须掌握必要的投资分析工具，如投资净现值分析（npV），投资回收期分析、盈亏平衡点计算等。计算npV的问题是贴现率如何确定？投资周期如何确定？盈亏平衡点计算，往往理论上分析的是单一产品销售，但企业一般都不会是单一产品，销售数量也不同，到底如何计算企业实际盈亏平衡点？由于篇幅所限，作者将在其他文章中详细阐述。
2.3企业法律保护
创业者的法律风险远远大于普通劳动者，作为创业者，无论为了保护自己，还是保护企业，了解相关的法律是非常必要的。
2.3.1掌握相关的法律
创业者需要了解的法律主要有《公司法》、《刑法》、《合同法》、《税法》、《劳动法》等。“公司是企业法人，有独立的法人财产，享有法人财产权，以其全部财产对公司的债务承担责任”[7]，同时，公司应具有承担民事责任和刑事责任的能力，即公司应守法经营，如果公司的行为触犯法律，将受到制裁，并且公司的法定代表人及公司的主要负责人要承担相应的法律责任。
演员刘晓庆成立了晓庆公司，并担任公司的法定代表人及董事长，虽然公司日常管理由其妹夫、妹妹负责，但2006年7月由于公司偷税漏税金额巨大，且刘晓庆无法证明自己确与公司偷税漏税无关，北京市公安局依法逮捕了她。
有些不法分子，为了掩盖其真实身份，或为了掩盖其罪恶，虽然其实际操控公司，但往往让他人担任公司的法定代表人、公司的总经理等，一些年轻人不知深浅欣然接受法定代表人、公司总经理的虚名，并以为得到重用而沾沾自喜，岂不知已在自己身边埋下了定时炸弹。如果实际控制人利用公司犯罪，公司的法定代表人或公司的主要负责人也将受到法律制裁。所以，当我们无法控制公司业务时，千万不要图公司主要管理者的虚名。
公司的经营管理者一定要认真研究《刑法》中涉及公司犯罪的法律条款，认真研究《公司法》中公司的法律责任，以免无意中触犯法律。
2.3.2认真制定公司章程
如果创办公司，公司章程是公司管理中最重要的法律文件，但由于国人法律意识淡漠，实际上很多公司对公司章程的制定、修改并不重视，往往是从工商局拿一份公司章程样本抄下来，应付工商注册。结果，一旦公司股东之间出现矛盾，可能会因此给有的股东带来巨大的经济损失。
公司章程制定的依据是《公司法》，但同时遵循法人自治原则，即在不违反《宪法》和《公司法》的前提下，公司股东制定的公司章程应是全体股东的真实意思表达，是公司的最高法律文件。公司章程对公司、股东、董事、监事、高级管理人员具有强制约束力，所以公司章程的制定是非常严肃的事情，必须认真分析、字斟句酌。
公司章程除按《公司法》的要求记载相应的事项外，最重要的内容是议事规则和决策程序，这也是股东之间博弈的焦点。
2.4宏微观经济学知识
宏观经济与每个人的工作、生活息息相关。譬如汇率、利率、税率、失业率、GDp、价格指数（Cpi）、股票价格、房地产价格、社会保障体系等，这些宏观指标几乎与每个人的生活密切相关。
2.4.1微观经济学由来
经济学分为微观经济学和宏观经济学。微观经济学即新古典经济学，英国经济学家亚当・斯密是微观经济学的鼻祖。1776年，亚当・斯密经过十年的思考，出版了《国民财富的性质和原因的研究》（aninquiryintothenatureandCausesofthewealthofnations），即著名的《国富论》。他在这本书的扉页上写道：“献给女王陛下的一本书”！他说：“女王陛下，请您不要干预国家经济，回家去吧！国家做什么呢？就做一个守夜人，当夜晚来临的时候去敲钟，入夜了看看有没有偷盗行为，这就是国家的任务。”英国女王接受了斯密的建议，在斯密思想的指引下，英国、西欧、美国经济繁荣了整整150年。
2.4.2宏观经济学由来
1929年爆发了空前的、世界性的经济危机，股票崩盘、工厂倒闭、银行破产，经济长期处于大萧条状态。这时人们不禁要问：那只“看不见的手”哪儿去了？
1936年，英国经济学家约翰・梅纳德・凯恩斯出版了《就业・利息和货币通论》，即著名的《通论》。凯恩斯说，“看不见的手”无法解决经济危机问题，必须用“看得见的手”，即国家干预经济，才能解决经济危机和失业等问题。《通论》的发表，标志着经济学从微观走向宏观，所以，凯恩斯被称作宏观经济学的鼻祖。
凯恩斯的思想带来了资本主义经济的又一次繁荣。自二战之后，西方各国开始对经济进行宏观调控，政府开始大规模干预经济生活。
“宏观经济究竟在研究什么？宏观经济是研究经济总量和量之间的相互关系。如：总的经济增长率、总的就业率、总的价格指数、税率、利率、汇率、经济周期等”[8]。
2.4.3凯恩斯经济模型
凯恩斯的经济模型中有四个部门：家庭、企业、政府和国外部门。政府进行宏观调控的目的是追求总的供需平衡，即总供给等于总需求。
总供给=消费品+储蓄+财政收入+进口=C+S+t=m
总需求=消费+投资+财政支出+出口=C+i+G+X
但实际生活中，总供给和总需求大部分时间是不平衡的，并且，宏观经济不以人的意志为转移，所以，宏观经济问题是世界各个国家普遍存在的问题。
2.4.4宏观经济指标
宏观经济指标主要有汇率、GDp（国民生产总值）、物价指数Cpi等。
“汇率是宏观中的宏观。通过它，几乎可以折射出一国经济的全部问题。”[8]郎咸平教授说：“汇率是各国政府达到政治目的的手段。”而绝不仅仅是教科书上讲的，汇率是两种货币交换形成的一个比价。
2005年7月21日，中国开始汇制改革，2005年7月21日人民币兑美元汇率中间价为8.2765，2008年4月10日，人民币兑美元汇率中间价突破7.0大关，人民币累计升值达15%，2013年12月31日，人民币兑美元汇率中间价为6.0969，人民币累计升值达26.3%。2006年到2015年，人民币持续升值9年，最高上涨32%。
但自2015年，人民币兑美元不断贬值，尤其2016年10月，人民币加入SDR（特别提款权）以来，人民币兑美元汇率中间价连续走低，创下8年低位，2016年11月25日报6.9168，2015年至2016年，2年间人民币兑美元中间价跌幅达近10%。
人民币汇率的变动其实与国人生活息息相关，譬如房价。当人民币处于升值通道时，国际游资不断进入中国，而每进入1美元，就要按照汇率比例印制相应币值的人民币，人民币超发，商品没有增多，货币发行量大于国内商品价值总和，结果流动性过剩，人民币对外升值，但对内贬值，房价上涨不可避免。
同樱当人民币处于贬值通道时，国际游资会逃离中国，每逃离1美元，中国人民银行就要按照汇率比例收回相应的本币，理论上，以人民币计价的资产应该相应地贬值，房价应该走低，但由于土地财政政策，地方政府卖地热情极高，尤其经济下行时，地方政府卖地获利热情更高，所以，2016年中国房价还在暴涨。
近30年，中国经济增长速度令世界瞩目。那么，什么是经济增长即GDp（国民生产总值）？经济增长就是一年之内，这个国家的经济总量扩大了多少。譬如我国2015年GDp是7.5%，就是说2015年，国民生产总量比2014年增长了7.5%。具体来说：
GDp=总消费+总投资+净出口。政府拉动经济增长的三架马车：刺激总消费，加大总投资，鼓励出口。
GDp是一个国家财富的象征，人均GDp是一个国家公民平均财富的象征。美国的GDp约是中国的9倍，但美国仅有2.5亿人口，美国人均GDp是中国人均GDp的40倍。
物价指数Cpi是衡量总供给和总需求平衡关系的重要指标。当价格指数向上升时，经济开始回暖，总需超过了总供给，通货开始膨胀了；当价格指数下降时，经济开始变冷了，这时总供给超过总需求，通货开始紧缩了[8]。
总供给和总需求不平衡时，国家就要进行宏观调控。宏观调控的手段主要有两种：财政手段和货币手段。财政手段主要包括税收、预算、国债、财政转移支出等；货币手段主要包括利率、存款准备金等。
当相关指标变化时，必须清楚政府是增加总供给，还是刺激总需求了。宏观经济不以人的意志为转移，企业或个人只能顺势而为。结合经济实际状况，宏观把控大方向，微观关注市场变化，良好的运用宏微观经济，促进企业发展。
2.5创新创业应用能力培育
2.5.1站在巨人肩上
伟大的科学家牛顿曾说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”1687年，牛顿发表了论文《自然哲学的数学原理》，这篇论文对万有引力和三大运动定律进行了描述，这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点。牛顿力学并不是凭空想象出来的，事实上，牛顿是站在伽利略，哥白尼，开普勒、笛卡儿这些科学巨匠的肩上才发现了万有引力定律。
对于从事科学研究和科技创新的创业者，希望大家认真读读恩格斯的《自然辩证法》及著名科技史专家，英国学者李约瑟的《中国科学技术史》，其实很多科学发现或技术发明都是通过类比或者演绎推理等方法获得的。北宋沈括的《梦溪笔谈》也是中国科技史的里程碑式巨作。
2.5.2学习标杆企业
对于其他行业的创业者，认真研究标杆企业，仔细研究行业楚翘的盈利模式，认真做好peSt分析和Swot分析，了解行业宏观环境，明确自身优势、劣势、机会及风险，从而准确定位目标客户，制订适合自己的盈利模式。DeLL电脑主要通过定制服务盈利，DeLL公司根据客户个性化订单迅速组装电脑，并完成配送，很多人对此不屑，认为DeLL公司没有任何科技含量，但巴菲特和比尔盖茨每年都会与DeLL公司的创始人戴尔聚餐，比尔盖茨说：DeLL订制服务的商业模式就是DeLL公司最伟大的创新。
3结束语
创新创业是一个系统工程，美国已将创新创业教育渗透到幼儿教育，我国应该从小开始培育创业意识，高职院校学制短，如何在学好专业知识的同时，系统学习创新创业知识，同时注重创新创业实践能力的培养，培养学生接地气的能力，需要教育工作者不断探索和努力。希望通过本文的探讨，能够对创新创业者有所帮助。中国创新创业教育将任重而道远！
参考文献：
[1]黄兆信，赵国靖.中美高校创业教育课程体系比较研究[J].中国高教研究，2015（1）.
[2]王志强.一体与多元：欧盟创业教育的发展趋势及其启示[J].教育研究，2014（4）.
[3]周海涛，董志霞.美国大学生创业支持政策及其启示[J].高等教育研究，2014（6）.
[4]胡旭微.经管类创新创业人才素质能力知识结构研究[J].江西教育学院学报（社会科学），2008（4）.
[5][美]赖瑞・杜尼嵩，著.陈山，译.西点军校领导魂[m].花城出版社，1998.
[6]高亚.主管手册[m].中国致公出版社，2010.
经济学的重要知识点汇总篇5
“当代”课是在经济全球化和改革开放的时代大背景下，自1985年始在我国高校开设的马克思主义政治理论公共课程。进入新世纪以来，随着高校思想政治理论课的改革，“当代”课由“98方案”的公共必修课改为“05方案”的公共选修课，使得这门课程在学生心目中的地位下降。如何在新形势下切实提高这门课的教学效果以增强其生命力，成为摆在全体任课教师面前一个迫切需要解决的问题。“当代”课是以二战后的世界经济、政治与国际关系的发展变化为主线，对当代世界经济、世界政治和时代主题进行宏观阐释，对发达资本主义国家、社会主义国家、发展中国家等不同类型国家的经济、政治和对外战略进行分类介绍，并对中国国对外战略思想以及对外关系进行重点分析的思想政治理论课。“当代”课涉及的领域十分广泛：从内容上讲，包括世界历史、世界经济、世界政治、国际格局、国际关系、国际法，以及地理、民族、宗教、科技、文化、军事等多方面的知识；从对象上讲，包括不同类型的200多个国家和地区，以及跨国公司、国际组织等非国家行为体，教学内容庞杂繁多。“当代”课不同于“形势与政策”课只限于一个时期或一个事件的介绍和分析，而是对当代世界经济与政治的发展做出宏观性的综合分析，对其发展趋势做出合乎科学的预测，并揭示出世界经济与政治发展的规律，因此具有很强的理论性。除此以外，“当代”课还具有很强的时效性，当今世界加速进入经济大动荡、格局大调整、体系大变革的新阶段，国际形势风云变幻，新的热点问题层出不穷，有的是几天前甚至是几个小时前刚刚发生的，这些新问题、新信息都需要任课教师及时更新补充教学内容，在教学过程中引导学生去讨论、去分析。但是，作为选修课“当代”课课时一般很少，大学生对国际热点问题的强烈知识渴求，使得任课教师经常感到课时严重不足。同时，学生对“当代”课普遍采用传统教学模式感到不满意：抽象的理论宣讲，呆板的“一言堂”授课方式，与学生所追求的生动有趣、深刻全面的教学效果，存在着巨大的差距。因此，“当代”课亟待运用贴近实际、贴近学生的教学方式来开展该课程的教学改革。总理曾经指出，“要把学生作为教育的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动去提出问题，主动去思考问题，主动去探索问题。”而研讨式教学法是一种基于互动教学理论，注重发挥学生的主体精神，教师引导学生主动学习、分析和讨论，进行知识建构的教学模式。这种教学模式不仅符合现代教育教学规律，而且符合大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高综合能力的心理倾向，具有很强的科学性和实践性。鉴于此，我们在“当代”课中引入研讨式教学法，以期突破该课程的教学难题，提高教学效果。
二、“当代”课研讨式教学模式的建构
（一）制定计划，前期准备
制订计划前，教师先与学生进行交流或进行问卷调查，了解学生喜欢关注哪些国际问题以及如何思考这些问题。然后，再制定一个包括研讨选题、研讨方式、阅读书目、时间分配等内容的教学计划。为了保证研讨式教学计划的有序进行，教师必须将教学内容由教材体系转换成教学体系，优化教学内容，突出重点，解决难点，力求做到“少而精”，以解决“当代”课教学内容与课时的矛盾。因此，教师重点讲授课程第一、二章关于当代世界经济格局、政治格局及其演变趋势的内容，并向学生介绍国际问题研究的主要理论流派和研究范式，特别是新现实主义、新自由主义、新保守主义等理论，因为这些是分析当代世界经济与政治问题的重要钥匙，从而为学生能够进行“研讨”提供必要的基础理论背景和研究方法。
（二）分成小组，指导选题
将全班同学以宿舍为单位分成课题小组，宿舍长负责该小组的组织、分工、协调等工作。教师根据“当代”课教学内容、教学目标、理论难点以及学生所关心的国际热点问题，设置若干个选题。选题是研讨式教学过程中的关键要素，选题的难易程度和质量高低直接影响到研讨式教学的效果。选题设置应该符合以下几个原则：一是题目必须明确具体，富于思想性，紧扣教学内容，体现教学目的；二是题目要有新意、有吸引力，能够激发学生研讨的兴趣；三是题目要难易适度，有机动效应。由于“当代”课是不同专业的选修课程，所以选题设置还必须从学生的专业背景、知识兴趣和学习能力出发，设置讲授式、问答式、辩论式、讨论式、调查式等多样式、多层次的选题，增加学生的新鲜感和教学的针对性。例如，我们结合学校的石油化工特色，给2008级石油化工、环境工程、生物化学、市场营销、法学等专业设置了“中国石油安全的困局和出路”、“世界气候会议的博弈”、“世界粮食危机的本质”、“跨国石油公司在中国（广东）”、“中国石油企业国际化经营的案例分析”、“从国际法看、南沙问题”、“如果朝鲜战争再爆发，中国要不要再出兵？”、“大学生国家安全意识调查”等选题。每个课题小组在教师所出的参考题中选择自己感兴趣的题目，也可以在与教师讨论后对选题进行适当的调整。
（三）独立探索，小组讨论
学生选定题目后，教师示范讲解小组研究、讨论的基本方法，传授如何进行资料的收集、整理分析以及课题论文撰写的方法。学生根据教师布置的内容和传授的方法进入自主学习状态。小组各成员间进行合理分工，独立探索。为了充分调动各成员的积极性，体现团队合作精神，考核成绩将以课题小组为单位。各小组成员在组内将独立探索的知识和心得展开讨论，将大家共同认可和补充的内容进行汇总，撰写本课题的论文或调查报告，设计课题成果的汇报形式，并推荐代表到全班进行汇报交流。
（四）全班交流，总结点评
各个小组推荐的发言代表上讲台作15分钟左右的汇报。汇报结束后，由考核委员会（由任课教师和各课题组长组成）提出2-3个问题，小组成员答辩。考核委员会根据小组代表的汇报和答辩情况给出相应的加权平均分，这一分数将作为该小组成员的平时成绩。各小组汇报结束后，教师根据各组汇报情况进行总结点评，充分肯定其“亮点”，对带有普遍性的问题和不足之处恰如其分地指出。这种针对性强的总结讲评，对于引导学生深入思考，加深理解，以及对某些国际问题的认识产生质的飞跃有着非常重要的作用。
三、“当代”课研讨式教学的基本理念
（一）科学定位师生角色，实现教师主导作用和学生主体精神的有机结合
教学过程是教师的“教”和学生的“学”所组成的一种双向活动的过程。“当代”课研讨式教学，将原来的教师讲、学生听为主的传统授课模式转变为学生在教师的指导下自主学习、合作探究的主题学习模式。教师和学生的角色有了科学的定位，即教师是教学过程的组织者和学生的学习引导者，学生是教学过程的积极参与者和自主学习者。教师的“主导”不是过去的单向传授，而是给予学生以知识体系的宏观把握和理论疑难的指点疏通，还思考于学生，交给学生研究的钥匙，为学生独立钻研作铺垫，让他们自己去打开世界知识的宝库。没有了教师的硬性灌输，没有了抽象理论的直接宣讲，学生面对的是一个视野开阔、内容丰富的研讨选题情境。学生在研讨选题准备过程中要查阅大量资料并进行归纳总结，会使其对国际热点问题的复杂性有一个比较正确的认识。在遇到难题时，学生要通过主动思考甚至及时补充相关知识来加以克服，不断超越已有的知识结构和思维方式的限制，提出富有创意的见解或解决方案。这样有利于学生改变“旁观者”的心态，较好地克服了学生上“当代”课就是“混学分”的学习态度，改变了过去上“当代”课就是一本书、一支笔，上课记笔记、考前背笔记的死气沉沉的学习状况。
（二）激发学生的学习主动性，突出学习能力培养，提高学生的综合素质
陶行知先生说过，“教师的责任不在教，而在教学，教会学生学”。研讨式教学中教师的任务不在于传授给学生多少知识，而在于如何使学生把所学的知识转化成能力，即“授人以鱼”，不如“授人以渔”。整个教学过程以问题的提出与解决为中心，以探讨、交流与对话为形式，来激发学生强烈的求知欲和高涨的学习热情，学生积极参与教学过程各个环节，加强与老师、同学的交流与探讨，实现自我探索、自我教育。研讨式教学将原本枯燥无味的知识灌输过程，转变为一种饶有趣味的知识探索过程，开阔了学生的国际视野，拓宽了学生的思路，发展了学生思维的敏捷性、灵活性和创造性，逐渐培养学生分析解决问题的能力、互相合作的能力、写作能力、语言表达的能力、课件制作能力以及研究与创新能力等，使其真正“学会学习”、“学会研究”、“学会合作”，促进了学生综合素质的提高。提高学生的综合素质是“当代”课研讨式教学改革的基本出发点和主要归宿。在教学过程中，学生要像教师一样上台讲课，学习目标较高，有很大的刺激性和挑战性，较好地满足了大学生特有的表现自我、彰显个性的心理特征。
（三）构建新型师生关系，促进师生对话、教学相长
“当代”课教学内容的广泛性和时效性，使得教师利用十分有限的课时来单独完成所有教学内容经常感到“心有余而力不足”。采用研讨式教学可以有效解决这个难题：教师主要负责讲授课程的重点难点，以保持教学体系的稳定性，让学生利用课余时间收集资料、合作研讨，课堂上汇报、师生互动分析国际热问题，以实现教学的时效性和动态性。学生在课堂上的汇报中提出在研究、学习过程中碰到的难点，并给教师反馈改进教学的意见，使得教师能够比较准确把握学生对当代世界经济与政治问题的认知水平，从而可以有针对性地教学，避免被学生认为是“炒冷饭”、“传声筒”。这种教学方法要求教师具备广博的学科知识、敏锐的观察能力、较强的学术意识和组织管理等多方面的能力，对教师本身的专业知识结构和业务素质提出了更高更严的要求。教师只有不断更新知识，充实自己才能适应教学的需要。在研讨式教学过程中，知识信息的双向交流，师生的相互解读，学生的积极性和主动性被调动起来，教师也可以从学生那里发现问题，获得学术灵感，从而提高自身的教学科研能力。研讨式教学以师生的“群言堂”取代了教师的“一言堂”，学生上台讲课，老师台下听课，师生共同评课，使得师生可以互换角色，从而促进教学相长。
经济学的重要知识点汇总篇6
关键词：国际金融；辩论式教学；应用分析
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）21-0223-02
国际金融在学生学习的所有课程中属于一门难度较大的学科。该课程涵盖的内容知识点较为复杂，知识综合性和关联性较强，不同知识点之间可以通过某个小的知识点进行连接，从而实现知识的融会贯通。教师在课堂上进行教学的时候，要根据学生自身的掌握情况，针对性的采取不同的教学方法，吸引学生兴趣，从而更好地开展教学。辩论式教学在国际金融课程的教学中取得的效果有目共睹，不仅较大地提高了学生的学习兴趣，融洽了班级气氛，同时也让学生对所学的知识点有了更为深入的了解，从而转化为自己的知识。
一、辩论式教学方法的概述
现如今，随着教育改革的不断深入，人们对教育水平的关注度逐渐增加。高校的教学质量也被逐渐提上日程。加强国际金融这门课程的教学，让学生深入了解知识点，也是提高教学的重要手段。辩论式教学是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳，各抒己见，互相学习，在辩论的过程中主动获取知识、提高自身素养的一种教学方式。纵观现如今的教学来看，辩论式教学在教学中取得了良好的教学效果。教师根据教学的具体内容，从学生自身的情况出发，围绕教学要求和指标，设置合理的辩题，通过师生之间、学生之间的分析、沟通、交流，深入探讨辩题隐含的深层含义。如此一来，通过展开相关的辩论，有效地实现了师生之间的沟通交流，在辩论的过程中也可以很好地锻炼学生的口才，增强他们的自信心和胆量，这对于他们今后的发展是十分有利的。为了更好地在辩论中崭露头角，观点鲜明，学生也会提前准备好辩题，充分搜集各方面资料，从而为自己的辩论做好准备。辩论式的教学方法打破了传统的教学方法中教师讲、学生被动听的现状，为学生的学习创设了更好的氛围。课前学生会主动搜集各方面资料，也相当于是课前预习，主动摘抄一些有用的资料；在课堂上，学生会主动参与辩论，积极思考，应答对方问题和提出问题，为自己所在一方赢得胜利而付出努力；课后，针对课堂上的辩论，学生可以从中总结一些有用的学习方法和观点，深化对知识点的理解，从而更好地学习相关知识。
二、国际金融课程的特点分析
（一）实时性强，内容更新较快
国际金融这门课程讲解的知识点与国际金融市场息息相关。国际金融市场处在现如今的状况中，跌宕起伏，很容易受到多种因素的影响。例如最近出现在国际市场上的美元问题，美国政府因为债务超限，政府停摆，令政府的颜面大失。面对这种现状，人们不禁会疑问，美元是否应该作为世界储备货币？人民币是否可以进一步加快国际化的进程，充当世界储备货币？这些问题都是在发展的浪潮中逐渐引发的[1]。随着国际化进程的逐步加快，国家之间的交流日渐频繁。越来越多的问题也会逐渐引发出来。加强对国际金融这门课程的教学，融入对国际金融的新变化、新动向，理解、借鉴、吸收国内外专家的研究成果，不断深化知识点的讲解。例如2008年美国华尔街爆发的全球金融危机，并由此形成了蝴蝶效应，以希腊、意大利为代表的欧洲国家陷入了沉重的债务危机。为了应对这一问题，国家相关部门陆续出台了对应的解决对策，希望能够有所弥补。这些问题的引发和对策的提出，都可以作为课堂上讲解的知识点，让学生进一步关注国际金融的时时动态。
（二）实践性较强，注重对知识点的深入理解
国际金融涵盖的课程内容比较丰富，综合性较强，是一门理论与实践相结合的课程。学生在学习相关知识点的过程中，不仅要求深入掌握和理解相应的知识点，更要求学生能够将知识点应用到日常的案例中[2]。例如外汇交易的实践操作、外汇汇率的计算、两地套汇、间接套汇、金融期货、期权计算等等，这些都是国际金融课程中的基础知识点。在管理风险方面，外汇风险进出口商如何规避汇率风险，编制和分析国际收支平衡表、分析资本流动的具体方向。通过亲自动手计算，掌握汇率的变换，从而更好地编制国际收支平衡表，满足具体需求。国际金融课程的知识点与国际金融市场密切相关，学生要想到金融市场发展，必须充分掌握国际金融这门课程的基础知识点的内容。
三、辩论式教学在《国际金融》课程中的应用分析
（一）在教学思路设计方面的应用
辩论式教学法的整体思路是：教师设置辩题―学生查阅资料―分组辩论―点评总结。整个辩论的过程大概都是按照这个流程来进行的，虽然流程比较简单，但是整个流程下来，耗费的时间较长，通过参与整个辩论，学生获益匪浅。为了更好地推广辩论式教学，让学生深入掌握相应的知识点。教师可以事先结合课程内容，设置合理的辩题。辩题的好坏会直接影响到学生参与课堂的主动性。例如在讲解汇率这一章节的知识点的时候，教师可以针对人民币升值问题设计辩题――“人民币升值利大于弊还是弊大于利”。人民币升值问题与人们的日常生活密切相关，很容易激发学生的兴趣。在辩论课开始之前，学生会通过图书、网络、向人请教等各种渠道查找相关资料。整个过程耗时较长，学生在查找资料的过程中可以深化对知识点的理解。辩论的过程中采取分组辩论的形式，其他学生和教师作为观众，在辩论结束之后，教师及时地给予相应的点评[3]。学生可以通过辩论了解到自己的不足，在今后的学习中进行针对性的改进。辩论结束之后的点评和总结也十分重要，只有通过客观公正的总结，学生才能进一步了解他人的看法，从而与自己的看法相结合，以他人之长补己之短，共同进步。
（二）在教学安排中的应用分析
国际金融作为一门必修课，教学课时相对来说比较多。为了充分地利用课堂时间，教师可以合理的设置课堂辩题，吸引更多的学生参与。虽然辩论赛有很多的规则，辩论赛的进行也完全是参照整个流程来进行的。但是在课堂上采取辩论赛的教学方法，可以灵活多变，规则当然也可以随机修改[4]。一般的辩论赛都是正反双方组成，双方各四人。但是在班级中开展辩论，可以根据班级人数确定双方的参与人数。例如在50人的班级中，可以选择10个人为一组，共同组成一个辩论队伍。5人为正方，5人为反方。1人是一辩，负责陈述观点，1人是四辩，主要的职责是总结陈词，攻辩阶段和自由辩阶段分为二合一，统称为自由辩。在自由辩的过程中每个人都可以参与讨论，发表自己的观点。老师事先将辩题告诉参与辩题的学生，学生大概会有几天的准备时间。教学过程中的辩论式教学是部分参照正式的辩论赛的规则，但是也可以进行适当的改进，使其更好地适应课堂教学，既不失辩论的主体，同时也可以调动学生的参与积极性，让更多的学生愿意参与进来。
例如在学习固定汇率和浮动汇率这一章节的知识点的时候，重点讨论固定汇率和浮动汇率的优劣。在不同的背景下，固定汇率和浮动汇率各有优势，但是要根据现如今的发展状况，综合评价这两种汇率制度。这个辩题可以涉及到很多的知识点，例如国际收支的调节机制、国内经济状况与国际经济状况的联系、资本流动与金融危机等等知识点。首先，在正式开展辩论之前，教师遵从学生自愿的原则，自由选择辩题的正方和反方。然后将所有的学生分成两组，人数分配不均的再进行适当的调整[5]。每个小组的同学互相分工，确定搜集的具体资料的方向。明确辩论的方向，是围绕固定汇率与浮动汇率的优劣这个辩题进行说明。在固定汇率这个组中，一部分同学搜集固定汇率制度与国际收支的调节方面的资料，一部分同学搜集固定汇率制度与金融危机的资料，一部分同学搜集固定汇率制度与汇率制度演变方面的资料，通过这种合理分工，多方面收集资料，并紧紧围绕自己的观点进行阐述，层层递进，从而更好地深入到课题中。在浮动汇率制度的组别中，一部分同学搜集浮动汇率国际收支的调节资料，一部分同学搜集浮动汇率制度与资本流动、金融危机的资料，一部分同学搜集浮动汇率制度的发展资料。每个组中分配好整理资料的人，将搜集的资料按照有序的规则进行整理，这样在辩论的时候就可以有序的进行。虽然辩论的过程往往都是很激烈的，而且对学生的随机应变能力要求比较强，面对对方提出的问题，需要随机应变，即刻想出应对的方案。通过开展这样的课堂练习，为学生创造更多练习的机会，不仅可以加深课堂知识点的深入学习，同时也可以锻炼学生的口才，发散其思维，为其以后的发展奠定基础。
结语：随着新课标改革的不断深入，《国际金融》课程的教学越发引人关注。辩论式的教学方法不仅可以培养学生的思维方式，开阔学生的视野，锻炼学生的沟通、思辨能力，从而更好地推进课程的教学。在今后的教学中，教师仍需要加强辩论式教学方法的引用，通过启发学生思维，提高学生的学习积极性，从而让学生更好地学习相关的国际金融的知识。
参考文献：
[1]赵虎林.国际金融课程教学理念与方法思考[J].现代商贸工业，2011，（06）.
[2]张建波，白锐锋.论案例教学与应用型金融人才的培养――案例教学在国际金融教学中的运用及改进[J].经济研究导刊，2011，（01）.
[3]涂亦楠.论国际金融软法及其硬化――以国际信贷法为例[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2012，（03）.
经济学的重要知识点汇总篇7
摘要当前，随着我国改革开放的不断深入，社会主义经济的不断发展，使得我国的产业结构开始不断的更新升级。但是，由于世界性经济一并发展，这便使得我国在产业结构上的调整工作必须紧随外部，同时外部门的发展也是我国展开产业结构调整工作时不可或缺的一项动力。其中，由于汇率会成为对外部门发展的影响因素，所以，汇率的变动也会间接地影响我国的产业结构调整。本文笔者结合相关知识，系统地分析在人民币汇率变动情况下，其产业结构的调整效应。
关键词产业结构人民币汇率变动调整
现阶段，随着我国社会主义经济体制改革的不断推进及深入，这便对我国的汇率制度提出了更高的要求，同时这也代表着人民币汇率的变动将增大；其中，以我国人民币汇率的变动角度来分析，自从2005年我国对人民币汇率机制的创建开始，人民币的汇率呈现着不断上升的趋势，其时长已然达到三年之久。而这样的情况下，在对我国的产业结构进行规范化、合理化的调整，进而提高我国经济持续发展的动力起到极为重要的作用。因此，在我国人民币汇率产生变动的现阶段，对我国的产业结构进行合理化的调整将成为我国专家不得不给予重点关注的话题。
一、关于产业结构受货币世界汇率变动的调整效应的研究
1.在相关的经济学之中，许多的观点都人认为不仅供给因素和需求因素会对产业结构带来与影响，而且外商的投资比例值及其固有的结构也是影响产业结构变化的重要因素之一。所以，我们可以认为，产业结构的调整会在一定程度上受到汇率变动的影响和制约。
2.其实，关于产业结构受人民汇率变动的调整效应的研究课题是由外国的学说演变过来的，而且是由澳大利亚的一位学者通过相关理论知识所总结出的一项经济分析法。其中，在该项经济学中还将产品市场分为两大类，分别是贸易品和非贸易品部门；而在相关的经济学中，常常会用贸易品和非贸易品之间的价格比来代表真实汇率的数值反映，其公式便是：V=pt/p（现阶段，贸易品的价格在一般情况下都是有世界市场来决定的，也就是：pt=ept。）。所以，真实的汇率常常会受到名义汇率的影响而产生变化，也就是贸易品部门与非贸易品部门之间在价格上面所展现出的竞争力的变化，使得两个部门在其资源上展开重新配置工作，进而导致产业结构一同产生变化。
3.在对产品市场进行贸易和非贸易品的划分时，相关学者曾提出过这样的建议：将小型的进口贸易的价格独立起来，也就是说让其与国内的供应需求状况彼此独立；而另一位学者则提出了这样的理论：因为非贸易品不会融入到世界贸易中去，所以其价格完全可以由其国内的投入与需求来制定。
4.在相依经济体系中，外部的均衡情况往往会平衡与其贸易的收支情况，而其内部的均衡状况往往会持平于非贸易中的供给率与需求量；当经济体系的内部出现均衡失调的问题时，可以利用对汇率的调整来改变其竞争力，或是实施相关的一些政策来提高或是降低其支出，进而保证均衡失调的问题得以解决；总的来说，在对非贸易品的价格或是相对价格进行一定的改变时，可以利用变化汇率的方式来实现，其中，有时汇率的变动会让贸易品和非贸易品这两个部门之间的资源进行重新的配置，这便间接对生产结果造成了改变，从而使得均衡现象的出现。
二、关于产业结构受人民币汇汇率变动的调整研究
1.在2005年时，当我国的汇率制度在政府的积极改革后，其发展基础便慢慢以市场供求为主了。其中，这种新的汇率制度还具备着一定的浮动性和管理性；这样的改革使得我国的人民币在其汇率机制上更加的富有弹性了，而不再是像从前那样单一地以美元为参照目标了。
2.从现阶段我国人民币的汇率变动对产业结构的调节效应所带来的影响来看，因为我国的宏观经济的发展走向，以及其发展的平稳程度比较良好，尤其是在国际上的储备的总量不断增长的现实条件下，再加上我国对汇率机制的改革不断加强，这便使得我国人民币的汇率就其市场化问题下具备着非常大的可能性。而这在一定意义上会对我国的经济结构，以及产业结构，就对外贸易等问题上产生非常大的影响。
3.我国相关经济学者在对产业结构受人民币汇率变动时的调整效应一问题上曾提出这样的说法，他们普遍认为对人民币汇率进行改革，实施机制政策可以将我国的进出口贸易的结构带来优化作用，这对我国的外贸增长，以及加快其方式的转变有着重要的意义。
4.总当前总体情况来看，我国在展开产业结构受人们币汇率变动时的调整效应还依然建立在理论观念的研究上面，尚缺乏对其理论实践的现实行动支持。其中，就算有相关的实践例子，也不过是局限于一些劳动密集型企业的内部，而且这些企业都在一定程度上缺乏对其产业结构的系统性分析；现阶段，许多专家学者认为劳动密集型企业的发展会受到人民币汇率变动的影响，所以他们普遍觉得想要促进企业的升级，则可以通过对人民币汇率的变动来实现。但是这样的观点在某种程度上而言缺乏现实性与合理性的根基，并且这些学者没有在其根本条件下对这种政策表面原因或是确立机制。
结束语：总而言之，在对我国的产业进行调整时，由于其常常会受到外来经济的影响，其中，影响外来经济的因素主要包括汇率的变动情况，因此我国在进行产业结构调整时，相关人员不得不考虑到其汇率变动所带来的影响，这也是我国经济学者及政治人员不得不深刻探究的话题。
参考文献：
[1]刘志忠,王耀中.加工贸易对我国经济增长作用的实证研究.财经理论与实践.2003(11).
经济学的重要知识点汇总篇8
关键词：民办高职；国际金融；教学现状；教学改革
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1672-5727（2012）10-0102-02
钟山职业技术学院是一所民办高职院校，学生的整体素质不高，学习自主能力较弱，而且学院的教学侧重于实践，以培养应用型人才为目标。所以，《国际金融》课程的教学对象、课程性质和教学目标与普通本科院校都不同。目前，各高校广泛适用的教学目标、教学方法和考核方法等几乎都不适用于钟山职业技术学院。笔者拟根据民办院校的实际特点，以钟山职业技术学院为例，就民办高职院校《国际金融》课程的教学改革进行初步探讨。
课程性质
《国际金融》是教育部确定的高等院校经济、管理类专业的一门核心专业基础课程，是一门涉及面广、综合性强、时代特点突出的应用理论课程。钟山职业技术学院的《国际金融》课程是国际贸易实务和国际商务两个专业的核心专业基础课程，总学时为32学时，共计2学分，在高等数学、西方经济学和国际贸易实务等相关课程的基础上开设。课程以外贸业务岗位的实际要求为标准设计教学目标，以外贸业务流程为主线安排教学内容。本着“必需，够用”的教育理念，通过本课程的学习，让学生能够掌握国际收支、外汇与汇率等基本理论；掌握进出口报价、汇率换算、出口收汇、结汇、外汇风险防范等实际操作知识；掌握国际贸易融资、外汇交易和国际结算的基本技能以及防范外汇风险、利率风险的技巧。
教学现状
学生的学习兴趣高，但数学、经济学基础薄弱由于国际金融与世界经济密切相关，国内的电视、广播、网站、报刊杂志都会报道一些与国际金融有关的信息，学生对于国际金融事件都能达到耳熟能详的地步，所以，当课程中碰到相关理论和事件的时候，学生的学习兴趣就比较高。但是，钟山学院这类民办高职院校学生本身又存在学习主动性、自觉性较差，学习方法不得当，学习的持久性、耐性弱等特质。特别是在《国际金融》的前导课程高等数学和西方经济学掌握状况较差的前提下，遇到要运用前导知识理解存在困难时，学生在日常生活中积累起来的学习兴趣就会立刻丧失殆尽。而且，国际金融本身又是一门难度较大，综合性较强的学科，在学习过程中学生就形成了越是困难就越是不想学的这样一种恶性循环。
教学目的和要求偏离应用型人才培养要求作为民办高职院校，对于学生的培养目标强调的是应用型人才。虽然在现有教学中所采用的教材明确指出是高职高专的适用教材，但是这些教材往往都是普通本科教材的压缩，仍然强调并突出完整的理论体系，并没有特别针对高职高专学生的技能特点，没有根据外贸业务岗位的实际能力要求做出相应的调整。虽然现有的教学目标和教学过程中强调了像进出口报价、外汇风险防范这类实践内容的教学，但是正如前面所述，目前的教材大部分都是偏重于理论，没有系统的实践应用能力的指导，加上学生理解方面的困难和教师本身实践缺乏等因素的共同影响，在《国际金融》的教学过程中往往还是侧重于理论教学。
理论与实践脱节在现有的课堂教学中经常会出现这样的情况：学生学会了基本理论，但是不会分析现实的金融问题；学生学会了基本理论，但是不会具体操作。很简单的基础理论知识，在课堂上都能听明白，但是到了实际运用的时候就是不知道用什么，更别提综合运用了。这是因为在日常的教学中基本上是纯理论教学，缺乏实践环节，导致学生课堂学习的知识与实际的工作环境和岗位要求相距甚远。我们既没有能够与相关商业银行合作安排学生的现场实习，也没有校内的仿真模拟实验室。即使在课堂上教师通过多媒体手段等方法模拟金融交易环境，学生由于对前期知识掌握较差，理解存在困难，导致配合度低，效果不好。
教师缺乏实践经验，教学方法、教学手段落后现有的《国际金融》教师都是从学校毕业后直接进入教学岗位的，既没有工作经验，也没有到实际工作岗位挂职锻炼的培训，缺乏实践经验。加上课堂教学又是以理论教学为主，往往就形成了教师是绝对的主体，学生只能处于静静听的被动地位。教师在课堂上讲外汇汇率、进出口报价、外汇交易和外汇风险的防范这类知识时也都基本上是纸上谈兵，没有实践为基础，讲不出自己亲身经历的事件，调动不起学生的积极性。即使是采用案例教学的方法，也仅仅是教师陈述案例的内容，在对学生进行启发时，学生的配合度低，很少有学生能够深入思考。即使在教学中广泛采用了多媒体的教学手段，但也基本上是将书本上的内容重新翻版，并没有能够通过声音、视频的形式更好地调动学生的积极性。
改革措施
经济学的重要知识点汇总篇9
【范文一：会计实习自我总结】我的实习公司是上海家具有限公司，主要是一家生产木质家具类的国有企业，同时拥有自己的子公司，有自己独立的会计部门和系统的会计工作，在这里实习无疑是给我一个实践的场地，让我能在专业领域中迅速的成长。
负责我实习的是公司相当有经验的刘阿姨，她让我明白了公司的阻止形式是有限责任公司，以生产家具为主要业务，业务流程主要是下门单，领料，汇报生产情况，完工入库，上报财务部门做核算，而公司的会计组成形式是集中核算。
由于是年后实习，主要归拢工作已经结束，起初我只是接触一些会计凭证的整理工作，主要是把相应的内容发票等附在相应的凭证后予以整理粘贴归档。虽然这是个简单的活，但仍需要仔细负责，而且这可以算是我第一次接触到实际的票据和资料。起初我还小看这份工作，总是带着专业大学生的高傲和自负，但随着我时常把现金凭证和银行凭证附错，和看到一旁认真工作的刘阿姨，让我不得不打个激灵，其实这看似简单的工作还是需要十分的集中力去完成的。往往一个不经意的小差错，就导致整本的凭证出错，从而导致归档的错误。我渐渐明白了领导的意图，不是随便的敷衍我，而是让我从基本做起，如果说在学校学习的专业知识是我徒步的工具，那么这份实习的工作则可算得上是我真正带领我领略会计专业的导航仪。从这次体验过程中，我觉得会计凭证的装订并不如看起来那么容易。装订前要按照收款凭证、付款凭证、转账凭证分门别类整理清楚，而且要按照经济业务发生的时间先后顺序排列。装订时要对大的张页和附件要折叠成同记账凭证一样大小，折叠处一定要避开装订线，保持数字完整，以便以后翻阅。装订后要检查凭证的顺序，看有无颠倒和缺号，再检查附件有无缺漏，实际附件张数与记账凭证所记张数是否一致。
从前一直听老师说会计是一门乏味谨慎的工作，现在才真实的了解了这句话的含义，但我并不气馁，不会放弃。雨后方见彩虹，任何一个工作都需要忍耐期，只不过从事会计业务的人员需要的更多而且要越发的细心。经过了几天的整理，看着自己完成的成果，我第一次拥有了一份简单的快乐。在经过领导的考验之后，我可以逐步上手登帐的工作了，这可以让专业知识扎实的我小露一手了。在简单的嘱咐过后，我很快就熟悉了基本步骤。但需要仔细核对数字再输入电脑的我和身旁刘阿姨近似“盲打”的熟练是不能比的，却让我感受到了身为一个“小财务”的快乐。同时，我更明白了信息时代的今天，计算机的利用率很高，会计电算化已经逐步在代替手工会计了。这主要是因为它的方便、快捷、可靠性和安全性高。首先，每个公司的会计人员都有自己的指令才能登陆记账系统。这体现了电算化的安全性很高。其次，数据输入计算机后，一切计算、分类、汇总、转账、报表生成等都是由计算机自动完成的，这体现了它的快捷。然后，会计电算化中，输入数据要进行计算机逻辑性的校验，因此不需要用划线法来更改账簿记录，如果账簿有问题，通常采用更正凭证加以更改，是负数冲正的方法，以便留下改动的痕迹，作为凭据参考。这体现了它的方便。最后，在会计电算化中，最后的对账结账都是通过计算机来完成的，它预先编好的程序，只要你发出指令，计算机就会自动完成。因为是通过计算机的逻辑验证的，所以很少出错。这就体现了它的可靠性。
而且，这次实习中刘阿姨让我了解到了整个记账的流程，把从前的模糊和糊涂的影响一扫而空。首先，根据原始凭证编制汇总原始凭证。再根据原始凭证或汇总原始凭证，编制记账凭证。其次，根据收款凭证、付款凭证逐笔登记现金日记账和银行存款日记账。再次根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账。然后根据记账凭证逐笔登记总分类账。并且，期末，现金日记账、银行存款日记账和明细分类账的余额同有关总分类账的余额核对相符。最后，期末时，根据总分类账和明细分类账编制会计报表，更重要的是，刘阿姨让我真正了解到作为一个会计应该具备的道德和素质。首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识，具备诚实守信的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理日常遇到的难题。而且，我在学习的过程中也找到自身的不足。比如知识量少，实践工作能力低下，理论结合实际应变能力差等。但就是这次实习也让我先了解到自身的不足，然后才能在以后踏上工作岗位后更快的上手和适应。
会计本来就是烦琐单调的工作。在实习期间，我也曾因对着那枯燥乏味的账目和数字而心生烦闷和厌倦。但当你真正投入到工作中去，用心去做，体会它的乐趣，你就会发现越做越有兴趣。并且切记：粗心大意，心浮气躁，什么事情都做不好！只有恒心、细心和耐心才能带领你到达成功的彼岸！这就是这次实习中使我受益的。
【范文二：会计实习自我总结】实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实际操作中了解工作程序，巩固所学知识；实习又是对我们所学专业知识的一种检验，能让我们查漏补缺，串联之前所学内容，是所学知识系统化；实习还能让我们更好的用理论去联系实际，掌握理论跟实际操作的联系，为以后进入工作岗位打下基础。
一、实习目的（重要性）
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
鉴于此，为了让所学知识能更好的联系实际，学校安排了这次试验。在这次试验中，共有三个软件供我们练习：一个是基础会计单项，第二个是会计岗位分工，最后一个则是电子报税。通过这三个软件的练习，能让我们了解掌握会计工作的基本流程，为以后走向工作岗位打下基础。
二、实习时间
20XX年6月17日至20XX年6月25日
三、实习地点
河北工程大学西校区第十教学楼五楼机房
四、实习内容（步骤）
首先，是关于会计基础的内容，基本程序是：填制原始凭证，原始凭证的审核，填制记账凭证，记账凭证的审核，科目汇总表的填写，登日记账、明细账、总账，编写银行存款余额调节表，编制相关的会计财务报表，还有财产的清查，相关单据填制的演示。
原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或完成情况的
书面证明，是会计核算的原始依据。按原始凭证取得的来源不同，可分为外来原始凭证和自制原始凭证。审核原始凭证时应注意以下几方面：原始凭证的填写是否真实可靠，内容完整，数字准确，填制及时，书写清楚，顺序使用等。
然后根据审核无误的原始凭证填制写记账凭证。记账凭证中的专用记账凭证分为三种，一直收款凭证，二是付款凭证，三是转账凭证。还有通用的记账凭证。记账凭证的填写要求较严格，要求准确无误，不得更改。审核记账凭证的内容是否完整，借贷方金额是否相等，方向是否填写正确，日期填写是否正确等等。
再根据审核无误的记账凭证填写科目汇总表。科目汇总表是定期对记账凭证进行汇总，按各个会计科目列其借贷方发生额的一种汇总。它的填写依据的是各个会计科目的借方发生额的合计跟贷方发生额的合计相等。科目汇总表有试算平衡的作用，也是登总分类账的依据。
接下来就是登记各种日记账，明细账和总账了。日记账有现金日记账呵银行存款日记账，它们的填写按实际发生的经济业务逐日逐笔登记。明细账分为三栏式明细账，多栏式明细账和数量金额式明细账。按发生的经济活动的不同，分类填写各类明细账。然后根据各类明细账和记账凭证填写总分类账。总分类账和各明细账有互相补充说明的作用。
接着是编写银行存款余额调节表。如果银行存款日记账上的余额和银行对账单上的余额不相等，就需要编写银行存款余额调节表了，根据银行存款日记账和银行对账单上的经济业务编写。
会计财务报表包括资产负债表，现金流量表，利润表，所有者权益变动表和附注。这次试验中，主要是填写资产负债表和利润表。会计报表对外提供会计信息，也对管理者提供决策依据。
观看单据演示的部分，能让我们了解认识填写凭证的时候有哪些注意事项，更好的完成凭证的填制工作。
其次，操作内容是技能实训，也就是不同的会计岗位。技能实训包括：出纳员岗位，资本资金核算岗位，材料会计岗位，往来业务会计岗位，工资会计岗位，固定资产会计岗位，成本费用会计岗位，财务成果会计岗位，财务报告会计岗位，投资岗位，记账员岗位等等。这些会计岗位工作基本程序是：开始是经济业务的处理，根据实际发生的经济业务填制一些凭证，填写科目汇总表，然后登记相关的明细账，总账，有的编制试算平衡表。这部分的实际操作将第一部分的内容系统综合了起来，也将我们平时所学的理论知识与实际操作紧密的联系起来。
第三部分的实际操作内容就是电子报税的网上申报。电子报税就是纳税人使用电子报税工具（如计算机），将申报的原始资料通过通讯网络（如电话网）以电子数据的形式发送到税务局的计算机主机系统上，税务局主机对这些申报的原始数据通过进行身份识别、逻辑计算审核之后，在税务局主机内生成相应的电子报税数据，并将纳税人的申报款信息发送到相应的银行进行税款保留。同时，税务局主机将申报的结果立即返回给纳税人。在这次的会计软件实习中，电子报税包括国税和地税两种，都有企业端，国税局端和银行端三个方向。其中，企业端中有增值税的纳税申报，消费税的纳税申报，企业所得税的纳税申报，核定征收企业所得税，个人所得税等几方面的税种。使用电子报税能节省报税时间，减少人工受理纳税申报的失误等。
五、实习的心得体会
短短几天的高级会计实习很快就结束了。回想只几天实习的日子，每天忙碌的身影，觉得过的好充实，也让自己的脑袋充实了许多。
学校安排我们实习是为了让我们把所学的理论知识运用到实际操作中去，这对没进入社会的大学生来说很重要，尤其是会计这个专业。我们不仅要学习理论知识，更重要的是要学会做人做事。细心仔细的走好每一步对将要踏进社会的大学生来讲相当重要。
这学期的实习程序基本上都了解，就是各个程序的具体操作步骤很繁琐。这次的实习是对以前所学知识的系统串联汇总，是对所学理论知识的巩固过程，使以前掌握的不扎实的地方显露了出来，以便及时巩固补充。
通过这次的实习，使我加深了对如下知识的了解：
填制原始凭证的时候要认真，细心，金额的大写需要注意，零啊，整啊的这些，一不细心就写错了，还有日期的填写，个位数的前面什么时候加0什么的，还有一些跟货物有关的单据上内容需要填写完整，货物时发出还是在途等等；了解了不同的会计岗位有不同的分工；第一次在实际操作中接触电子报税的有关内容。
同时也认识到一些自身的缺点：
做账不够细心，有时填错日期、金额什么的，有些自制的凭证不知道该填些什么上去，会计报表的编制还需要继续加强学习，还有纳税申报表的填写需要耐心根系心在加上平时所学的基础知识才能作对，这些都需要继续学习。
经济学的重要知识点汇总篇10
关键词：开放型经济现状问题
一、温州市开放型经济的现状及进程
温州以“温州模式”闻名全国。对外开放以来，温州市的经济得到了迅猛发展，国内生产总值由1978年的13亿元增长到2007年的2145亿元，年递增率为20%，经济结构调整取得新进展，外贸依存度达到43.20%，开放型经济进一步改善，利用外资实现从引资到选资的转变，对外经济合作步入新的“春天”。
1.对外贸易规模不断扩大。对外开放以来，温州市外贸经营主体不断壮大，截至2007年已有5000多家企业获得进出口经营权。目前与我市建立出口贸易关系的国家和地区达200多个，其中千万美元以上的国家和地区有50多个。外贸进出口总额由1988年的695万美元增长到2007年的122.48亿美元。在2007年出口总额中，一般贸易出口96.7亿美元，增长26.6%；加工贸易出口4.8亿美元，增长5.8%。按出口企业类型分，国有贸易企业出口12.2亿美元，增长4.1%；“三资”企业出口15.07亿美元，增长14.1%；集体企业等出口70.13亿美元，增长50.6%。温州企业以民营企业出口为主，约占90%以上。
2.利用外资实现从引资到选资的转变。温州市适时调整引资战略，增强预见性和主动性，改变过去主要依靠华侨华人、港澳台胞，转变为以开发区、规模型的工业园区为主要载体，把工作重点逐渐转移到引进跨国公司、大财团、大项目上来，借此改造、提升传统产业，促进竞争力的提高。
3.对外经济合作步入新的春天。充分发挥温州“小商品、大市场”的特色和利用50万海外温籍华人的有利资源，助推企业走出去，实现国际化经营战略。2007年全市共有30个项目通过境外投资外汇资金来源审查，中方投资总额达6060万美元，同比增长246.88％。
4.传统出口产品附加值和技术含量不断提升，高新产品出口大步向前闯世界。中国加入世贸组织后，巨大的国际市场吸引着温州商品。温州企业不断提升企业档次，提高产品质量，融入国际市场。如鞋类、服装、眼镜和打火机四大类是我市主导产品，出口总量占比从2003年的80%下降到2007年的36%，但是高新技术产品占比迅速提高，2007年的出口占比达到38%。如打火机，在国际市场上打火机的占有率非常可观，远销五大洲100多个国家和地区，在全球的金属外壳打火机市场上占有率高达80%以上，温州太阳镜的出口销售量占世界太阳镜市场份额的40%，越来越多的温州“小不点”，以其精妙的舞姿展示在世界舞台上。但由于受到欧盟反倾销和国内原材料成本上升、人民币升值等影响下，打火机出口出现下降，通过产品创新，出口又出现增长态势。
二、温州市开放型经济的主要特征
1.不等不靠，大打“侨牌”。在对外开放的大潮中，温州人以其创新、务实、竞争、冒险的精神，创造了以家庭工业、个私经济、供销大军、专业市场为主要内涵的“温州模式”。温州是中国著名的侨乡，有50万华侨华人、港澳同胞分布在世界60个国家和地区，近6年来的侨汇收入为43.45亿美元，每年以48.9%的速度递增。由于受到国家投资少、人多地少、工业经济脆弱、基础设施薄弱等“先天”条件的制约，温州虽然在1984年就被国家列为首批沿海开放城市，但在1996年之前始终站在门外翘首期盼。面对这些重重困难，温州人不等不靠，审时度势，扬长避短，发挥侨乡优势，从打“侨牌”上寻找对外开放的启动点，积极吸引侨资，进而“以侨引侨”、“以侨引外”。1987年，旅法华人陈其跃与几位华人华侨合资300万美元，率先回家乡投资，创办了米莉莎（中国）皮件有限公司，在他的影响下，前来温州创业的华侨华人及外商与日俱增。1992年、1993年达到高峰，随后出现低谷，1997年有所好转，2002年开始回升，2006年步伐加快，整体呈现“m”。企业规模不断扩大。
2.“以民引外”，提升民营经济的水平，构成温州市对外开放的另一道亮丽风景线。对外开放以来，温州成为中国市场经济一块神奇的土地，在这块热土里，民营企业占企业总数的90%以上，正是处于这种经济结构环境，80%以上外商投资项目的合作方是个体、私营、股份制企业。经过几年来的宣传发动，民营企业利用外资意识不断增强，并出现了一批成功的典型。民营企业在全市的招商引资中正发挥着越来越重要的作用，并显示出巨大的潜力和活力。2007年全市民营企业完成出口额85亿美元，比上年增长约35.5%，占全市出口总值84.15%。
3.对外经济合作不断壮大。温州努力开拓新市场，在确保对港澳、日本、欧美等主要市场稳定增长的基础上，积极开拓非洲、中东、南美、澳洲等新市场。自1998年7月，浙江中华商城有限公司率先在巴西圣保罗独立创办巴西中华商城以来，经过10年的时间，全市企业采取境外办商业城、研发中心、经贸合作区等形式，境外投资取得重大进展。尤其是今年以来，为帮助企业更好地“走出去”，建立和完善相应的服务体系、支持体系、促进体系、管理体系和风险防范体系，我市相继出台一系列意见、政策，政企联手搭建新平台，大力推进温州民企国际化战略。
三、温州市开放型经济中的外汇收支特点
1.个人外汇收入成倍增长。温州是著名的侨乡，旅居海外华侨约50万人。经过几代人的努力，温州华侨的经济实力逐步增强，随着中国经济的持续快速发展，市场机会不断涌现，外汇投资渠道增多，外商投资、B股市场、汇市等吸引了不少华侨资金流入。正如华侨所说的，国内就是他们的投资渠道。许多温州的华侨都是先把资金汇入国内个人账户上，在寻找到合适的投资项目后，再把外汇作为投资款。而这些个人外汇收入在国际收支申报中一般都表现为侨汇，因此近几年来，源源不断的侨汇大量增加，个人外汇存款急剧上升。据统计，自1998年开始，侨汇收入仅1.7亿美元，随后逐年递增，2007年收入达到50亿美元，10年累计收入约200亿美元。
2.民营企业经常项下外汇收入和支出急剧上升。随着民营经济在全市经济比重越来越大，民营企业出口收入急剧上升。据统计，温州市外贸出口主体一直是国有外贸公司，从1997年开始发生微妙变化，2000年之后民营企业出口急剧增长。伴随着地位的转变，为了更好的促进业务发展，提高产品质量，提升企业档次，近几年民营企业花巨资提高技术含量，引进先进设备已成为不争的事实，由此带来大量的用汇需求。据统计，2007企业进口设备支出约2亿美元，同比增长85.7%。
四、温州市开放型经济中外汇管理方面存在的问题
1.个人侨贸管理难。温州个私经济发达，个私贸易活跃，外贸格局有别于其他城市，外贸经营和生产相当部分是私营性质企业，而私营外贸企业的经营特点就是华侨、侨眷、个私或私营企业主以个人名义开展经营行为。2007年101亿美元的出口中个私企业自营出口就占了约85%。个私企业的外汇收入很大部分又表现为个人外汇收入，而这些个人外汇收入有别于一般侨汇，是具有贸易背景的个人外汇收入，由此带来个人侨贸管理难等一系列问题。
2.民企外汇管理模式滞后。目前部分现行外汇管理法规未能兼顾到民营企业发展的需要，相关具体条款对民营企业的涉外经营活动和管理也没有做出明确的指引，对民营企业的对外发展造成了一定的影响，甚至可以说迫使其绕道违规经营。如在非贸易管理方面，由于民营企业没有行业主管部门，也不属于预算内或预算外单位，故其在出国用汇、境外参展、境外设立代表处或办事机构等方面的合理用汇相当不便。在境外融资管理方面。民营企业由于国内银行融资困难，要从境外企业或亲朋戚友处融资，但根据《外债管理暂行办法》，目前对此类问题还没有相关规定。。
3.“走出去”的扶持政策、境外投资的信贷融资、风险担保机制尚未完善。由于牵涉的部门多（对境外企业的管理涉及到发改委、商务部、财政部、外汇局等多个部门）、管理难度大、长期形成的宽进严出管理思路等历史和现实原因，相关政府部门为企业海外拓展提供的贴切、务实的公共产品和政策支持尚不多，如境外投资报批的权限至今还在商务部，企业反映层层报批的环节还比较繁琐。此外目前有关的政策性银行、商业银行提供的境外投资融资服务由于各种原因也难以满足企业的需求。
4.企业人员的外汇业务知识水平较低。许多企业对wto规则和国际惯例等知识知之甚少，低价竞销、无序竞争、不规范经营现象普遍存在，使企业在对外贸易中时刻存在潜在风险。
五、支持开放型经济的外汇管理政策建议
1.树立科学发展观，改进外汇管理理念。外汇管理部门要树立统筹兼顾、协调发展的意识，统一思想，建立机制，完善制度，全面树立既防止大量资本外逃，又防止大量套利资金流入，尤其要遏制短期资本流入过快势头的科学管理理念，逐步实现资本的双向、合理流动。积极推进资金流出入的平衡管理，维护开放型经济运行中良好的外汇收支形势。
2.加强上游监管部门的信息共享和监管协作。外汇管理处在涉外经济管理的下游，跨境资金流动的管理必须充分利用政府相关职能部门的监管信息。为此，要改变目前政府职能部门各自为政的管理现状，强调部门联合，加快信息共享。商务、工商、税务、海关、外汇局等部门应发挥各自职能特点和专业优势，互通情况，联合攻关，从不同的角度实施管理，加强政策协调和监管合作，做到“职能上有分工，措施上有配合”，共同规范和引导外汇资金的平稳运行。
3.改进和完善外商投资管理。重点是把好“三关”：即流入关，强化验资询证工作，细化审核的原则、标准和方法，杜绝假外资或利用投资洗钱行为的发生；流向关，监测外资境内使用，控制生产性资金结汇后流人房地产或证券，防止国内经济泡沫的产生；流出关，加强利润汇出、减资等行为的真实性审核，促进跨境资金有序流动。
4.加大境外投资宣传力度，积极引导企业走出去。有关部门要加强宣传，积极引导，企业家们要认识到“走出去”战略的必要性、紧迫性，树立“走出去”的勇气。尽管目前“走出去”的技术、品牌等条件还不十分具备，但是经验要在实践中取得，人才也需要环境去锤炼，早行动、早主动、早受益。在加快“走出去”步伐的同时，必须循序渐进，量力而行，不能盲目扩展，必须注意提高企业核心竞争能力，坚持自主创新，打造自主品牌，并努力控制投资风险。政府要大力实施跨国公司培育工程，通过搭建海外创业平台、创建境外研发中心，进一步拓展“走出去”途径；鼓励民企以跨国并购、合资合作、重组联合、参股和股权置换、新设研发中心等方式，大胆获取国外现金资金、技术、人才，整合其研发、管理、品牌、渠道等各种战略性资源，创新“走出去”工作机制；要求有关职能部门加大扶持、加强服务，形成“走出去”合力。
5.认真做好对外开放的人才培养。加强对外开放工作，关键在人才。要牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，大力实施人才强市战略，加快培养和引进熟悉世贸规则、掌握涉外规律、了解先进科技、精通外国语言的各类人才，吸收更多的留学人员回国创业，鼓励外国专家和优秀人才来我市学术交流和短期工作。进一步完善人才政策，创新人才管理机制，改进人才工作方法，争取更多的国内外各类人才为我所用，为温州市经济社会发展做出贡献。
参考文献: