法学的基本原理篇1
论文关键词 法律基本原理 债法基本原理 法律判断
卡尔拉伦茨著《法学方法论》译序中言：“经典学术著作……读者只须具有一定的耐力，平心静气读去，自能有得。”豎既读之，定安之。本文拟通过梳理王教授著作其一《债法原理》的章节体系，重点谈谈自己在研读其第一章“基本理论”过程中的感想。结合思考克服上述“屏障”，自己学习的困惑在于无法在头脑中建立其起法律意义上的“债”，总与生活常识中的债相混不清，简单的问题尚可理清，稍事复杂就乱了阵脚，难以专业起来。故寄于学习本书，找到思维的切入点及分析相关解决法律问题的基点。
本书在体系编排上包括基本原理（第一章）、契约（第二章，债之发生）、制度（第三章）及无因管理（第四章）。王教授对“债的基本原理”的阐释，秉承了其经典的法律思维，即采请求权基础方法，以实例引导法律上的思考。鉴此概括成三点。
一、更深刻的理解理论（原理）与实践（实务或经验）的辩证关系
本书秉承了王教授的经典法律思维，这里我们想先谈其一“实例引导”（例题解说）。显区别于一般原理性书籍的是，本书第一章基本理论部分，内部的一节一款多以实例为开端，至多三、四个案例也稀稀不超十行文字。作者以提出问题、引导思考为目的，并小心不加重读者在阅读伊始的文字负担。这种方式的独到在于：其一，它颠覆了读者在章节开始便被铺天盖地的背景、概念、特点、分类砸的头晕脑胀的境况，帮助读者绕过了死记硬背的路径，取而代之的是教导读者在思考中寻求对理论概念的理解；其二，它将具体实践或经验的东西放在了理论之前，为读者所了解。作者非常体恤读者对抽象理论理解的困难，也是作者对自己阐释的理论颇为自信；其三，人人皆知促使人类作出思考的行为，往往是遭遇问题与矛盾之时。理论的隽美之处不在于其行文表达起来多么的磅礴与流畅，而在于其所到之处能给所用之人以提点，以解实践之困惑。本书特点是以“实例”引导读者，读者心中有了初步答案或者不解后，必然会迫切的想知道答案及原因，这个过程就产生了对知识的饥饿感，也可以说读者自身就与书中的知识相关联起来，不再是读者无关痛痒的单向学习。读者有了获取答案的需求，而书籍则有了回答问题的使命。笔者认为，这一方法对与法律思考助益甚巨。
详举一例，书中讲到“债权保全”豏令我体会颇深。民法为确保债权的获偿，特赋予债权人两种权利，以资救济，包括代位权和撤销权。这一制度在我国合同法上也有采纳。论知识点而言，这对于经历法本教育进而专修民商法方向的读者来说，肯定不算是新知识了，在我的记忆当中，无非概念、要件、区别、联系，逢考必背，遇考时也十分欣然答之，但是对这一制度的了解始终停留在试卷上面，对知识的理解太过表面化和理想化，对债权人的保护如何的完备，没有想过与实践进行着怎样的关联。像对类似理论的学习，既不能与实践关联，又不能与相关制度关联理解应用。在头脑中乃死水一潭，只等记忆消退。但在此处通过案例学习，笔者感觉效果有所不同。书中讲到，“为债权的实现而奋斗”的理念在该制度中不可或缺。“债权人的代位权及撤销权，对维护债务人的责任财产，裨益虽巨，但尚不足确保债权的获偿”，并分析的三点原因，包括债务人财产的散逸非债权人所能预见或控制，债权的平等性难期全获清偿，法定优先债权情形尚存。“处此情势，一般债权人不能不为其债权的担保而奋斗。”豐接着，作者阐述了债权担保中有关人之担保与物之担保制度，并指出“债权的实现及优先次序，事关当事人利益、资金融通（如银行贷款）、社会政策（如劳工工资）及公共利益（如租税债权）”。而按照以往学习的思路，在债法篇则仅着眼于债的平等性，有关债的优先次序仅在企业法人破产清算中记忆过，在此，笔者不禁心生唏嘘思维度上的宽窄是多么重要，而理论与实践的辩证关系是时刻存于职业之中，更存于生存智慧之中。
二、学会在体系下掌握法律概念
不看体系，只阅章节的读法，即使是寻求答案也是头痛医头脚痛医脚、断章取义、匆匆了事，这样一个科目学下来，知识七零八碎，一团浆糊，毫无体系可言，凭记忆记住的几个概念却毫无高低并列，相互割裂。
书，不论教科类还是文学纪实类等，作为阅读的对象，应该以一个体系的形态出现，任何一字一句其生命力都存于这个体系的生命力之下，脱离整体性而去摘引任何一字一句、一段都免不了会断章取义，其虽可能满足读者一时之用，但对该书真正意义的解读难免带来偏颇，从而也就偏离了阅读的意义豑。举一例证之。《债法原理》在阐述“债之关系之有机体性及程序性”。豒在理解债权（债之关系）时，我以前不知道区分一个概念的广义与狭义原因是什么。在这里，首先概括了债权之本“在于受领给付而保有之，并得依法律途径强制实现。”“债务人原则上应以全部财产对其债务的履行负其责任。”豓对于债务人的义务怎么全面理解，不在于定义成怎样，而是需要在一个体系下理解。书中阐释到，广义债之关系，除包括给付义务、附随义务及不真正义务等各种义务外，尚包括其他权利，如选举权、解除权、终止权等以及各种法律地位（如受领相对人解除或终止契约意思表示）。又言，“债之关系之要素，并非个别单独存在，毫不相干，而是为满足债权人的给付利益，尤其是双务契约上之交换目的而互相结合，组成一个超越各个要素而存在的整体性。”这种“超越各个要素而存在的”整体性就是体系下掌握概念的基础载体。以前我认为要素概念的体系的基础，但现在我认为这种理解是偏颇的，或者说更为重要的是，体系更是理解要素概念的基础，不从这个角度去学习，理解概念是不透彻的，在指导实践的过程中一定会遇到障碍。就像这节最后作者总结的，对债结构的分析有助于认识债的构成要素、内在逻辑及变动发展。若无此项认识，对个别问题的了解，终属零碎知识，未能构成完整的体系，不足妥善处理错综复杂的债的关系。我很认同作者这种观点，其对法律思考助益甚巨。
三、学会用复杂思维看事物，学会用论证的方式去表达观点
简单思维好不好？有一句广告词讲：简约不简单，简约是一种智慧的浓缩，而不是直来直去的不加逻辑辩证的结果。在本书中，作者不仅阐述了自己研究的学术成果，更难等可贵的是让读者看到了他在表达自己观点时详实论证上所作出的坚持与努力，表达的语言中要充满力量和激情。用论证的方式去表达观点会促使行为人想方设法变换思维的多角度去看同一个问题或知识。法律学习的过程就是论证说理、说服的过程。论证过程包括演绎、推理，思维的正向、逆向，既要遵循一定的逻辑、但有时候又会跳出逻辑、抛弃固有定式。在这里我对论证的理解是，学术观点可以求同存异，并不是行政化、帮派化的消灭不同的观点。作者的责任明确自己的观点，并努力、勤勉的论证以说服他人认同自己的观点。
法学的基本原理篇2
关键词：游戏；小学数学；游戏教学；合作学习；多元智能理论
中图分类号：G623.5文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）47-0194-02
一、引言
新课程改革以培养新世纪既全面发展又有个性的创新型人才为目标，也就确定了小学教育必须首先确立小学生的主体地位，让小学生们主动地去学习，发展小学生们的主体性和个性，从而培养小学生们的创新性。小学数学教师们让小学生们快乐地学习小学数学也就顺应了新课程改革的需要。从西方古希腊时代起，关于幼儿教育的论述就多与游戏教学联系到了一起。例如雅典的幼儿教育就比较重视各种各样的彩陶娃娃和铁环等教学工具的作用。大思想家柏拉图就很重视游戏在少年儿童教育中的作用。福禄培尔更将游戏教学与道德教育结合在了一起。到了近代，对于游戏在儿童教学中作用的论述更为深刻。比如法国教育家卢梭非常重视游戏在儿童们身心发展中的作用；夸美纽斯更是提出游戏还可以锻炼孩童们的身体和精神。后来还有蒙台梭利、杜威、皮亚杰等进一步论述了游戏在教学中，尤其是在儿童教学中的作用，但是探讨游戏在小学生数学教学中应用的理论基础和基本原则的论述并不是太多见，本文将在这些方面尝试着做一些有益的尝试。
二、游戏教学的理论基础
游戏是小学生心理发展的一种内在需求，也是智力发展的一种重要手段。游戏教学更是把各种游戏的形式融合于小学生数学教学之中的一种典型的教学活动类型。这些可以从有合作学习和多元智能理论中见端倪。
1.合作学习。合作学习也是一种教与学的方法，它一般以小组合作的形式，让小学生们去共同追寻一个非常重要的问题或者创建一个很有意义的题目。在合作学习中每个小学生都有具体的责任和需要完成的任务。在合作学习的小组中，小学生们分享各自的优点，同时弥补自己以前比较薄弱的方面，尤其对开发处理人际关系的技能，学会如何处理同学们之间的冲突具有重要启示性意义。
2.多元智能理论。加德纳在大量的实验研究和前人研究成果的基础上，提出了多元智能理论。加德纳认为每个人身上都存在着相对独立的、与特定的认知域或知识框架相联系的多种多样的智能。每个个体都可以同时拥有如下多种智能：语言智能、数理/逻辑智能、肢体运动智能、视觉空间智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。每个小学生都在不同程度上拥有以上各种基本智能，因此小学数学教师们可以根据小学生们个体之间的智能差异来改变自己的教学方式，从而提高小学数学教学的效率。游戏教学方法一般不同于传统的教学方法，因为在游戏中，师生们会经常采用诸如艺术、运动、音乐等各种各样的活动，这样就会使一些在传统教学模式中表现不佳的学生，产生一些对学习的兴趣，小学数学教师们也会因此对智能有了更深刻的认识。根据多元智能理论的观点，小学数学课堂上也应该多采用游戏活动、并以游戏的方法来激发小学生们的多种智能，鼓励小学生们以合作学习的方式，发展多元智能。因此，以游戏的方式开展小学数学教学可以发展学生的潜能，调动每个小学生们本身所拥有的各种不同的智能，从而充分开发小学生们的各种智能，从而使小学生们更好地参与到小学数学的学习中去。
三、小学数学游戏教学的基本原则
游戏活动是小学生们最喜爱的一种活动。把游戏活动引入小学数学课堂，起初只不过是一种辅助的教学手段，现在早已经发展成为流行的教学方法，也就是游戏教学法。小学数学课堂上，小学数学教师们设计小学数学教学活动的时候要遵守如下的基本原则：（1）小学数学教师们应根据小学生们的身心特点进行小学数学教学游戏的选择或设计。小学生的认知正由具体形象的思维向抽象性的逻辑思维过渡。小学生们的情绪也在不断地丰富，情绪的稳定性更是在不断地增长。因此，小学数学教师们在进行小学数学的教学游戏活动设计和选择的时候就需要考虑小学生们的生理和心理特点，从而真正地设计出适合于小学生们的心理和生理特点的教学性游戏活动。（2）小学数学教师们还应该根据小学数学的教学内容进行游戏的选择和设计。小学数学的游戏活动应该与小学数学的教学内容和教学重点难点等密切相关，要让小学生们明确地知道小学数学学习内容的重点和难点。小学数学的游戏活动在选择和设计时，小学数学教师们都要充分地考虑到小学数学课本的教学内容和教学的重难点，要做到目的明确。小学数学教师们在分析小学数学的教学内容的时候，就要把小学数学课本上的相关的知识点与适宜的游戏活动结合起来，用游戏活动的方式对小学数学的知识点进行重新组织。（3）小学数学教师们要根据小学生们的环境进行小学数学教学游戏的选择和设计。由于现在的小学数学的配套游戏设计的范例有很多，但是小学数学的教师们的游戏活动的选择还要考虑小学生所处的地理位置和环境，甚至是城乡的差异，小学数学教师们要选择小学生们的周边比较熟悉的事情，作为游戏活动的题材，这样就更容易让小学生们产生浓厚的学习小学数学的兴趣，从而提升教学效率。
四、结束语
合作学习和多元智能理论是进行游戏教学的理论基础，小学数学教师们设计小学数学教学活动的时候要根据小学生们的身心特点进行小学数学教学游戏的选择或设计；还应该根据小学数学的教学内容进行游戏的选择和设计；根据小学生们的环境进行小学数学教学游戏的选择和设计。本文虽然探讨了这些问题，但由于水平有限，还存在一些不足之处，比如理论探讨还不够深入，囿于篇幅，一些具体实践无法探讨等诸多问题，有待今后研究进一步完善。
参考文献：
法学的基本原理篇3
关键词：互动式 教学方法 马克思主义基本原理
中图分类号：G642 文件标识码：a 文章编号：1004―4914(2011)05―123―02
《马克思主义基本原理概论》课程是(以下简称“原理课”课程)高校面向本科生开设的公共基础课。也是高校思想政治理论课新课程方案四门必修课之一，以培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观为目标，同时，有助于大学生学会唯物辩证的思维方法，学会用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决实际问题。
原理课是一门理论性很强的课程，从教材内容上来说，具有高度的抽象性。一直以来，在原理课的教学中。存在一系列的问题：重以老师主讲为核心的单项注入式教学，轻师生双方及学生之间的互动交流；重老师“一言堂”，轻学生“群堂言”；重教师教学积极性，轻学生学习的积极性和主动性；重知识的传授，轻教学实效的体现等。如果这些教学观念与方法、方式得不到改变的话，就会影响到原理课教学实效的提高。所以，进行教学方法的改革与创新势在必行。同时，对教师来，也是一个很大的挑战。笔者通过在多年具体的教学实践过程中，尝试进行教学方法的改革与创新，主要使用了互动式教学方法，并有一点粗浅体会，在此愿和大家共同探讨。
互动式教学法系指在教师的指导下，利用合适的教学选材，旨在提高学生的学习热情与拓展学生思维。培育学生发现问题、解决问题能力的一种教学模式。互动式教学法不是单纯指某一种具体的教学方法，广义上说是指在课堂教学中教师引导学生，学生围绕教师思路，产生共鸣。相互影响的教学方法。要求在具体的教学过程中，在充分发挥教师自身主导作用和学生主体功能的前提下。师生之间、生生之间能够实现情感沟通、知识对话和实践合作。这就要求把教学过程看作是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动过程，教与学双方互相交流、互相探讨，在彼此平等、坦诚的基础上，共同思考，达到不同观点碰撞交流，激发教学双方的积极性，达到共同解决问题的目的。互动式教学与传统教学方式不同，他真正做到“互动”，“教师主导”和“学生主动”，彼此交替，双向输入。
一、马克思主义基本原理课教学中实施互动式教学法的必要性
1、马克思主义基本原理课程的特点要求实施互动式教学法。原理课是四门政治理论课中最基础的一门，它的突出特点就是高度的理论性和高度的抽象性、概括性，它着重于运用理性思维和逻辑思维去理解和掌握基本理论。这就需要学生必须要学会运用理论思维方法。而传统的“独白”式被动教学强调灌输说教，课堂上缺少互动与多向交流，不能激发学生的学习兴趣，缺乏学生主动的学习，导致学生很难理解高度抽象的理论，也不利于学生的创造性思维的培养。原理课在教学中采用互动式教学方法，能充分调动教师和学生两个方面的积极性。鼓励学生主动参与教学过程，变被动的学习为主动的学习，锻炼他们的理性思维能力。
2、马克思主义基本原理课的教学现状要求实施互动式教学法。目前，大多数原理课的教学还是以教师为中心的灌输式教学方法，教师讲，学生听，师生之间缺少主动积极的交流。虽然教师课前准备较为充分，上课时理论阐述也很透彻明晰，还补充一些典型有趣的案例，但从实际的课堂效果来看，普遍存在着学生不认真听课的现象，课堂上能自始至终认真听的只是一部分学生，还有相当一部分学生或看其他专业书，或趴在座位上睡觉，或窃窃私语影响教师上课，还有个别学生基本不来上课。学生缺乏主动思考问题的积极性，很少根据自己的理解发表意见和看法；而老师在课堂上得不到学生的积极回应，课堂气氛沉闷，授课情绪容易受到影响，不利于教师教学水平的发挥，自然难以达到理想的教学效果。因此，从现代教学的要求出发，改革目前的单项式教学方法，采用互动式的教学方法，通过师生之间及学生之间进行交互作用和影响，引导学生积极、主动学习，增强概论课的教学效果。
3、现代大学生的特点要求实施互动式教学法。我们现在面对的大学生是在信息开放环境下成长起来的新一代大学生，他们普遍具有思想活跃、知识广博、敢于创新的特点，他们的主体意识明显增强，有很强的独立思考意识和社会参与意识，希望在社会生活中获得公正、平等的待遇，希望能够平等、通畅地表达自己的观点和思想。对于我们在课堂上所讲授的理论观点，他们不会简单地一味地加以接受。有的大学生甚至会在课堂上直接提出不同意见，与教师评论。他们更加关心自己的能力培养、全面素质的提高和未来的发展前景，所以更加关心马克思主义基本原理概论课教学对自己成长、发展的影响。如果像以往学生只有正襟危坐地听课，不能打断老师的讲课思路。这就极易使学生产生逆反心理，不利于教学活动的顺利开展，更谈不上达到教学目的。所以，教师在教学中要努力营造民主、宽松的学习气氛，提供通畅的师生之间和学生之间的思想交流的渠道，创造学生能够进行独立思考的教学形式，重视学生能力培养和素质教育。这样就提高了教学的针对性。总之，当代大学生主体意识增强，关注自身发展，知识面广，具有较强的独立思考能力，渴望平等的思想交流，重视知识的实际应用等等，这些都要求“原理”课教师在教学中必须创新教学方式。
二、互动式教学法在马克思主义基本原理课教学中的实现形式
几年来，在马克思主又基本原理概论课概论的具体教学工作中，从转变教学理念与教育思想出发，遵循教育规律与课程教学特点，在深入研究与了解教育对象的基础上，同时与多媒体教学技术相结合，我们创新教学方法。进行教学方法改革，坚持在原理课中探索运用互动式教学法。我们的具体做法主要有这样几种：
1、问题教学法。属于探究式教学法的内容。它主张通过问题引导出教学内容，通过问题吸引学生的注意力，通过提问让学生参与教学实现互动，通过分析问题和解决问题培养学生分析问题和解决问题的能力，进而使学生获得新的知识。问题教学法具有主动学习、寓教于乐、学以致用的特点。比如在讲授马克思主义哲学中的时空观时，笔者就通过举例来提出问题：在物质的不同领域，时间和空间是否会发生变化?从问题出发，引导学生进行积极思考，并邀请部分学生说出自己的想法，然后其他学生针对他们的回答进行讨论，教师通过对学生回答的点评来引导学生理解马克思主义正确的时空观。这样，问题教学法使学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣；激励
学生思考问题、集体讨论解决问题，为学生提供了广阔的思维空间和宽松的学习环境；它使学生在课堂上与教师进行平等交流，激励他们思考问题、争辩是非，促进了他们对理论的理解。
2、案例教学法。案例教学法是将生活中的典型事例引入课堂教学环节，以实例的形式向学生提供若干特定的情境，引导学生综合运用所学的知识去分析解决实际问题，培养学生综合能力的一种教学方法。运用该方法时，在案例的选择上，要有典型性、新颖性、时代性和启发性的特点。比如讲到马克思主义的形成过程。除了讲述马克思主义产生的社会经济基础和阶级根源外，还要说明马克思主义产生的个人主观条件，即“同时代的人当中，为什么只有马克思恩格斯创立了马克思主义?”这里笔者介绍了马克思恩格斯的生平以及青年马克思恩格斯思想发展历程中对人生理想的思考、对真理的不懈追求及孜孜不倦地学习与实践，通过学生对这一案例的讨论、分析，可以使其更好的理解马克思主义的产生条件，也能更深刻的理解马克思主义理论联系实际的精神实质。还有在讲到“事物的发展是前进性和曲折性的统一”原理时，笔者就选择了中国加入世界贸易组织的艰难历程，进行案例教学，让学生对案例进行分析理解，在师生共同研究探讨中学习，引导学生掌握任何事物的发展都始终伴随着曲折性，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一原理。
3、讨论教学法。讨论教学法是在教师组织和引导下，全体学生都积极参与课堂讨论，教师对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动，从而使学生变被动为主动探寻知识的一种教学方法。讨论教学包括设题、讨论、总结三个主要环节。课堂讨论可以使学生积极主动参与课堂教学过程。既可以活跃课堂气氛，又能增强学生的学习兴趣，师生在讨论交流中可以实现教学相长，共同提高。讨论内容应该是与现实社会经济生活紧密相关、利于学生利用马克思主义基本原理进行思考的重点、难点问题，有时也涉及学生比较关心的自身利益问题。讨论分专题式讨论、插问式讨论、答记者问式讨论和辩论式讨论等。在教学过程中，几种方法都不同程度的使用，如在讲“科技的社会作用具有两重性”时，笔者就事先告知学生计论题目：科技进步对人类发展是利大于弊还是弊大于利。让学生先分正方组和反方组在课外讨论，写出辩论稿，推选几名学生参加辩论。上课时再进行正式辩论，一名学生主持，抽出几名学生和老师当评委打分。每组辩手平均成绩按一定的百分比记入该组每个学生的成绩。这样，每住学生都很关注自己组选手的表现，都会积极参与收集资料、出谋划策。通过辩论、讨论和教师最后的评析，使学生对“科技的社会作用具有两重性”问题有了更深刻的理解和认识。
在教学过程中，笔者将问题教学法、案例教学法、讨论式教学法等有机结合，根据学生、教学内容等不同灵活运用多种教学方法。同时，笔者运用了多媒体等先进的教学手段，有利于吸引学生的注意力，也便于进行课堂讨论或者案例分析，从而发挥出互动式教学方法的优势，提高教学质量。
三、马克思主义基本原理课教学中实行互动式教学方法的效果分析
在马克思主义基本原理课的教学过程中，笔者通过不懈的探索与实践，互动式教学方法已取得了良好的教学效果。
1、互动式教学方法有利于提高教学质量，有助于增强教学实效性。在原理课教学实践过程中，通过使用互动式教学方法，达到师生互动，推动教学相长，创造了更多学生参与课堂教学的机会，学生学习的主动性、积极性较以前相比明显提高，一定程度上激发了学生对原理课的学习兴趣，学生学习过程中的自我调控能力也得到了提高，使不同层次的学生都能经常领悟到成功的喜悦，有利于教学质量的提高，也有助于增强教学实效性。
2、对学生来说，有利于培养学生的理性思维能力，有利于凸显学生的主体地位。在原理课的教学过程中，通过运用不同形式的互动式教学法，改变了以往教师在教学中对学生一味地进行灌输和说教的情形，认识到学生是一个能动的、反恩的主体，给学生创造一个能够进行独立思考的教学形式。互动式教学方法允许学生从不同的角度用不同的方法进行思考，鼓励学生大胆发表自己的见解，形成一种学生主动探索知识、创造性运用知识的学习氛围。从而促使学生积极思维，进一步提高他们的理论思维能力，提高分析问题、解决问题的能力，同时也在思维中加深对抽象理论的理解和把握。同时，互动式教学法由学生主动探索解决问题，是以学生为主体实现的，这有利于凸显学生的主体地位，发展了学生的问题意识、自主探究、合作交流的能力。
3、对教师来说，有利于提升教师教学科研素质。在原理课的教学中，因时因地因人采用不同形式的互动式教学方法，对教师也是一种挑战和压力，当然，教师在不断探索、学习的过程中，也有多方面的收获。促进了教师对教学难点的理解研究扣把握；扩大了知识面，更多的了解和汲取各个学科的生动案例来丰富课堂教学；为课程建设积累了丰富资料等。所以，互动式教学方法的使用，要求教师必须基础知识扎实，同时要不断更新知识，扩充知识储备，拓展知识结构，提升自身素质。
对马克思主义基本原理概论课教学方法的改革，同高校整个思想政治理论课的教学改革一样，需要长期的坚持和不懈的探索与努力。面对不断变化的教学主体、教学环境等因素，需要教学方法的不断创新。在具体的教学实践中，互动式教学方法是值得提倡和推广的教学方法之一，取得了一定的教学实效，但也有一些不尽如人意的地方，需要我们教师继续努力，我们将继续探索、调整和完善互动式教学方法的应用，以求实现原理课的最终教学目的。
参考文献：
1.贾爱贵.互动式教学法在思想政治理论课教学中的实践探索[J].文教资料，2010(6)
法学的基本原理篇4
但是，由于其较强的政治性和理论性，对学生而言，马克思主义基本原理课程是一门相对枯燥的原理课，内容多是些条条框框，容易形成一种外在的学习压力。如果不掌握正确的教学方法，很可能沦入一种上课老师念笔记，学生记笔记，考后便忘记的恶性循环，违背了思想政治理论课的初衷。
作为一名教授马哲学原理多年的教师，笔者借鉴以前若干轮的马哲教学实践，对本课程的教学方法提出自己的一点见解和想法。
一、教学主体地位的变革
这种做法体现出教学主导意识的转变，即教学主体的转向――由以教师为主体转向学生和教师的双主体。
教师上课不是为了完成教学任务，而是要让学生真正了解所学，认同所学，并将之自觉地应用到今后的工作和生活中去。这是学生主体地位的体现。当然课堂的主导者还是教师，必须承认，现在是大众教育时代，学生的学习积极性、自觉性和深入挖掘的意识相比精英教育时代有所下降，所以还必须发挥教师在课堂教学的主导地位和引导作用。
教师在自觉担负起设计课堂的任务的同时，要有以学生为主体的意识，注意让学生更多的参与到课堂中来，具体方法很多，可以提问，对上次课的内容，让学生针对内容谈自己的一些认识。可以讨论，讨论一些与我们身边实际相结合的问题、案例、事件等等。这样做的好处就是激发学生学习的积极性，使他们由“要我学”转向“我要学”的关键。当学生发现，课程的进行是在解决着对他们人生至关重要的问题时，他们的注意力会集中，会注重听课，变被动学习为主动学习，这样学习模式是成功的马克思主义基本原课的开始。
二、教学方法的改革
1.意义感的增强
从已经下发的《马克思主义基本原理》的大纲的内容中，我们会发现：相比于过去的马哲原理，大纲少了很多抽象的理论，多了许多和现实社会生活密切相关的问题意识。所以，注重意义问题，言明本课的意义、目的所在。这是笔者认为在新的马克思主义基本原理课程中应该注意的细节之处。原理课看似枯燥，其实内中蕴含着丰富的人文关怀与实用精神。原理是教科书中写明的，而其中的人文精神却要靠我们教师传授给学生。如唯物主义是告诉我们这个世界的实实在在，和脚踏实地、不耽幻想的人生观。辩证法是说明世界是运动变化和不断发展，人应自强不息，不断树立新的目标，追求崭新的生活。认识论中表明没有永恒的真理，宏观世界是要随着实践的变化而改变自己，历史唯物主义则告诉我们这个社会背后的，在浮躁的人生背后的深藏的规律。资本主义经社会主义到共产主义的历程是这个规律的具体化。
2.总体性的教学模式
总体性的方法是卢卡奇理解的马克思主义辩证法的本质，“总体范畴，整体对各个部分的全面的、决定性的统治地位，是马克思取自黑格尔并独创性的改造成为一门科学的基础的方法的本质。”[1]总体性也即整体性、连续性学习的方法。学生的学习是整体性的，而不是分散的；是能够始终如一，而不是断续的。整个的教学内容的各个组成部分是有机联系的，而不是各自为战的。其目的是为了将马克思主义基本原理的学习形成一条主线，将具体的课堂教学视作这条线上的一个结点，每次上课的时候都要注意这个结点同绳子之间的关系。
这项工作应该由两部分构成，一是课前的工夫，复习阶段。由教师或学生简要地总结一下上次课的内容，或是请学生对上次课所涉及到的内容阐发自己的观点，这样做的目的是为了让学生克服理论的生涩，及时复习上次的内容，以形成课与课之间的联系。二是课上的工夫。讲课时要注意总体性的教学，就是时时刻刻不忘记给学生穿线，把本门课的总体概貌告诉给学生，在课程进行之初要有承上启下的工夫，要告诉学生我们本次课要学习什么东西，让学生知其然，知其纲，让学生始终处于一种明明白白的学习状态下。形成本课与整体之间的联系。
3.理论联系实际、实践的原则
理论不能只是头脑中的东西，它更重要的一面是走入现实中去，从主观到客观，变成学生自己的思想。所以实践环节的设计相当重要，实践环节的目的就是补充课堂，为提高学生的综合素质服务。这里的实践有两个层次，一是个人的生活实践，这是可以联系本课中的前两章内容及阅读相关的书籍，用个人的生活实际及理论获得来确证世界的物质性，辩证发展的本性，以及对真理和实践问题的体认。一是社会主义的实践。社会主义运动之所以能取得胜利，正在于工人阶级的在马克思主义指导下的不断进行的社会主义实践。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”[2]这方面可以应用比较学的方法，历史学的方法，联系资本主义的发展、现状及社会主义运动史思考对中国传统文化的态度，对于东西文化孰优孰劣的比较，中国的现代化方向等等。
实践能力的培养可以有方方面面的做法，如学生在教师引导下课上的积极思考，师生互动，或是主课后素质教育课程的补充，鼓励学生选修学校的素质教育课程，如《马克思主义哲学史》《中国哲学史》《西方哲学史》《宗教学》《社会学》等等课程，作为基本原理课程的延伸。
三、改革中容易遇到的问题及解决办法
1.课时与内容的矛盾
马克思主义基本原理的课时有限，但是大纲中要求的内容却相当多，且有一定的理论深度，有限的学时内如果只让学生记笔记，恐怕只能完成基本的教学内容，谈不上对所学的深刻理解和扎实把握，并且教师又在要教学中加入意义的环节，所以这就需要对课程内容的科学把握，一些理论意味较浓，学生自己理解有困难的内容需要在课堂上重点学习。理解难度不大的相关内容可以让学生在课外完成，以作业或读书报告的形式上交。另外教师也可以采取多媒体课件或发给学生讲义或教案要点以代替学生的笔记。用这样节省下来的时间来充实重点及意义环节。
2.对教师和学生的要求高
上好马克思主义基本原理课对教师有较高的的要求。一是过硬的道德素质。道德感的教育本来就是德育教育的内容，这就要求教师的对道德感的认同，“师者，所以传道，授业，解惑也。”老师首先应该提高自己的道德修养水平，以正确的人生观，价值观来引导学生。二是过硬的政治素质。马克思主义基本原理课是国家思想政治理论课的重要组成部分，担负着让马克思主义理论进头脑的重要任务。并且列宁也说过，社会主义的理念需要灌输。打铁需要自身硬，这就要求教师本身的政治素养高，有政治敏感度，时事意识，对国家的大政方针，国内国际局势了然于胸，高屋建瓴，培养出合格的社会主义建设的人才。三是过硬的业务素质。教师要不断充实自己，在专业方面有深度，在知识方面有广度，横向博大，纵向精深。学好哲学是教好马哲的基本的一环，哲学上必须进行全面认知。四是过硬的管理水平。管理也是科学，正确的课堂管理和组织可以使学习富有成效。对学生要求要严，这样才能使学生打起学习的兴趣，不至于荒废时间。同时也要注意调动学生的积极性，形成严肃，活泼的课堂氛围。
马克思主义基本原理课对学生的要求也很高。这是因为学生是学习的主体，是受教育的对象，在贯彻以学生为主的意识后，等于提高了对学生的学习要求，学生需要独立思考，或者是团队协作才能完成某项学生任务。学生课后的阅读如果只凭学生的自学性去完成，难免会使学生的读书报告的质量有很大的出入，这方面的解决办法，可以考虑将实践学时计入成绩，用奖惩措施来激励学生完成课外延伸阅读的积极性。
3.实践环节开展的难度大
实践中的课堂实践问题不大，学生可以在课堂中将生活、社会主义实践中遇到的问题提出并在理论上解决之，在思想上预演其解决方案。关键是社会实践部分开展较难，具体操作难度大。因为课程是在一个学期内完成的，有限的时间内很难安排合适的实践方式；而且这种实践没有教师的指导，学生很容易放松对自己的要求，应付了事。解决办法可以是考虑将学生的社会实践成绩作为一个必需项计入分数，以提高学生的参与社会实践的积极性。也可以考虑将思想政治理论课的几门课程合起来作一个大实践，由教师带队、加强指导，学生自己设计实践方案，深入到具体实践基地，切实调查、解决问题，统一计算分数。
马克思主义基本原理的改革已如箭在弦上，不得不发。虽然工作中的难度不可否认的存在着，虽然马克思主义基本原理课程具体操作的环节尚待完善和充实。但我们相信，有上至中央政府，下到每一位教师、学生的热心参与，一个实际、实在、实用、实效的马克思主义基本原理课程的改革一定会取得预期的成功。
参考文献：
法学的基本原理篇5
关键词：哲学；唯物论；认识论；辩证法；琵琶演奏
一、唯物论在琵琶演奏艺术中的体现
马克思主义哲学告诉我们：物质与意识是辩证的，即物质决定意识，意识是事物在人脑中的反应，要求我们想问题、办事情，必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。同时，意识对物质具有能动的反作用，正确的意识将促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展，要求我们重视意识的作用，重视精神力量。
在琵琶演奏的学习过程中，物质与意识之间就相互产生了重要的影响。首先，要正确认识琵琶这个乐器，从客观实际出发，尊重琵琶独有的特质，这也是体现琵琶的独一无二性与不可替代性的基础。其次，依据琵琶的本质特征对不同乐曲的背景、内容、风格、所要表达的情感以及它所独有的文化底蕴做更深入的了解，从而树立正确的意识。再次，在正确意识的指导下，根据琵琶特有音色制定演奏指法与方法，并融入个人对曲目内容的理解、情感的体会与曲风的把握，进行深层次、有感情的演绎。
二、认识论在琵琶演奏艺术中的体现
马克思主义哲学还告诉我们：实践和认识也是辩证关系。首先，实践决定认识，是认识的基础，是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。其次，认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
接受过专业、系统学习与训练的综合型音乐人才，在学习实践过程中不仅掌握了丰富的音乐理论基础知识，而且对众多琵琶曲目的背景、内容、演奏技巧有详细的了解，懂得如何去恰当地表现音乐。但是，这些理论知识与演奏技能在演奏实践中能否得到很好的体现，就需要通过演奏活动来验证。通过各种艺术实践，如参加演出和比赛等活动，演奏者可以通过艺术表现来体现音乐的内涵，但能否体现到位就要以实际的演奏效果来评判。正是这样的亲身体验让演奏者在不知不觉中积累了演奏经验，再将这些难得的经验或教训进行总结，把它改良成更合适的处理方法来指导下一次的实践。由此可见，正确的理论、经验将对我们的实践起到积极的指导作用，取得事半功倍的效果。相反，错误的理论、经验对我们的实践起阻碍作用，取得事倍功半的消极效果。对于正确的、经得住时间考验的理论、经验，我们就要坚定地继承下去，相反我们则要进行改正、克服，坚持在艺术实践中寻求、把握和发展演奏真理，不断进行理论创新和实践创新，以便更好地指导下一次的演奏，取得更好的艺术效果。
三、辩证法在琵琶演奏艺术中的体现
1.联系观在琵琶演奏中的体现
首先，世界上的一切事物都与周围其他事物有联系，它具有客观性、普遍性、多样性。联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。其次，整体处于主导地位，整体统领部分，具有部分所不具有的功能。这要求我们立足整体，选择最佳方案，实现最优目标。同时，部分影响整体，关键部分对整体的功能起决定作用。还要注重部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
联系的观点不仅体现在音乐创作中，也体现在音乐演绎中。从创作角度看，do、re、mi、fa、sol、la、si这7个简单的音符在创作中能够连成华丽的乐章，靠的是作曲家对它们进行新的具有节奏韵律的排列组合，演奏者再对其进行复杂的演奏处理。而这看似简单的7个音符之间却又存在着千丝万缕的联系。它们不仅可以随意组合，呈现出不同的音调和旋律，而且它们每个音之间分别存在全音或是半音的关系，形成“度”的空间感，实现与节奏上形成的时间感的交叉。同时，作曲家和演奏者根据乐曲内容和情绪的需要再对乐曲快慢、强弱等进行调节，从而达到预期的效果。
从演绎角度来看，完美演绎一首乐曲不是一两日就可达到的，靠的是长期的一点一滴的学习与练习。在这个过程中，我们需要积累许多独立的演奏法，它们从表面上看各不相同，组在一起可能是曲不成调，但实际上它们之间却有着密切的联系。由此可见，无论是事物内部还是事物之间都充满了联系，不以人的意识为转移，这就要求我们树立联系的观点，用联系的观点来对待演奏。
在众多联系相互交织中，整体与局部这对辩证关系对琵琶演奏艺术有着深刻的影响。一首乐曲若想表现欢快的情绪，我们大多采用快速的演奏方法。相反，若想表现悲伤的情绪，我们大多通过中速或慢速来演奏。可在实际作品中我们不难发现，哪怕是谱写一首极其悲伤的乐曲，很多作曲家也会采用一连串的快速、猛烈的炫技演奏。由此可见，我们不能以局部的几个乐句的色彩来判定整首乐曲的色彩基调，它只是具有渲染整体气氛的作用而已。我们要树立全局观念，把握好乐曲的整体情绪色彩，重视局部色彩变化的修饰作用，以推动乐曲整体情绪向高潮的迈进。
2.发展观在琵琶演奏中的体现
首先，世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。这就要求我们树立创新意识，确立整体性、开放性的观念。其次，质变与量变之间是辩证关系。即量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要求做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。相反，质变又为量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
事实证明，最初接触新作品我们可能都会觉得很新奇，通过由句到段、一点点的摸索还是比较容易做到顺畅的演奏，但通往成功的道路没有那么平坦，要想真正弹好一首曲子也没那么简单，需要下一番功夫，在这个过程中，也许你会被速度上不去、音不够准确、情感投入不够、韵味把握不到位等难住，认为自己无法完美演奏此作品，甚至有时候认真刻苦练习也换不来对音乐美感的体会，感到力不从心，无法表达出乐曲内在的情感，就产生了放弃的念头。
面对困难与瓶颈，我们需要咬紧牙关，坚信不经历风雨怎能见彩虹，为实现质的飞跃创造条件，相信当自身的练习达到一定量的时候，就会有质的突破。因此，我们既要看到光明的前景，坚定必胜的信念，又要保持脚踏实地的工作作风，重视量变，不要急于求成。
3.矛盾观在琵琶演奏中的体现
矛盾具有普遍性和特殊性，任何事物都有矛盾，但不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展过程中和发展的不同阶段也有不同的矛盾，要求我们具体问题具体分析。
在琵琶演奏艺术中，一个简单的指法运用就能体现出矛盾的普遍性与特殊性。首先，不同的指法在同一背景下可演奏出相似的音响效果就体现出了它的普遍性。例如：轮指可以演奏连绵不断的曲调，同样，滚指、摇指也可演奏出这样的音响效果。其次，同一种指法在不同的乐曲背景下可演奏出不同的效果，这体现了它的特殊性。例如：扫拂这种指法若是运用在歌颂性的乐曲《唱支山歌给党听》，我们要采用由弱到强的处理手法；若是运用在描绘战争场面的乐曲《十面埋伏》，我们则采用突强的表现手法。由此可见，矛盾是对立统一的，普遍性与特殊性是同时存在的。我们要承认并分析矛盾，坚持共性与个性的具体的历史的统一，坚持具体问题具体分析，坚持两点论、两分法，用一分为二的全面分析的方法看问题，将演奏细致化，情感也就自然而然更加细腻。
总之，初步分析马克思主义哲学基本原理和方法论在琵琶演奏艺术中的体现，我们可深刻认识到在以科学的马克思主义理论为指导的前提下，在继承与发展传统音乐、传统文化的基础上，琵琶演奏艺术正在以一种更完美甚至是崭新的艺术表现形式呈现给大众。它在不失传统风格的基础上，又具有鲜明的时代先进性，为大众呈上了一场匠心独运的音乐盛宴。
参考文献：
[1]李景侠.中国琵琶演奏艺术[m].上海：上海音乐出版社，2003.
[2]金晓楠.艺术与哲学、宗教的关系[J].艺海，2012，（8）.
[3]（美）贝内特·雷默.音乐教育的哲学[m].北京：人民音乐出版社，2003.
法学的基本原理篇6
[关键词]法的原则；经济法的基本原则；社会本位
经济法基本原则是经济法的一个基本理论问题，其对经济法的理论建构与实践运作均具有重要的意义和价值。学者们对此已进行了许多有益的探索,但至今仍众说纷纭，故而颇有进一步研究之必要。
一、经济法基本原则的含义
经济法的基本原则既是经济法的基本问题同时也是法理学的研究范畴，经济法的基本原则是法的原则这一概念的外延之一。对经济法的基本原则的认识离不开对法的原则的研究。法的原则是法的要素之一，是可以作为规则的基础或本源的综合性、稳定性原理和规则。张文显教授指出原则的特点是不预先设定任何确定的、具体的事实状态，没有规定具体的权利义务，更没有确定的法律后果，它指导和协调全部社会关系或某一领域的社会关系的法律调整机制[1]。刘作翔教授认为，法律原则是指一定范围的法律规范体系的基本精神、指导思想，是具有综合性、本源性和稳定性的根本准则。根据原则的普遍性和稳定性的角度，法律原则可以划分为公理性原则和政策性原则；根据内容的概括性和普遍性程度可以划分为基本原则和具体原则，其中基本原则体现法律更为一般的精神，是所有法律部门或许多法律部门需要共同遵循的基本准则[2]。法律原则的作用体现在它是国家政策要求和法律的具体规则和制度之间的中介，缓和立法中的价值冲突；在法律适用过程中法律原则指导法律解释和法律推理，填补法律空白，规范和引导自由裁量权的行使。
经济法的基本原则是统摄经济法这一法律部门的法律原则，在这一法律部门内部应该具有最高的普遍性、概括性，体现经济法的本质属性，是整个经济法的指导原则。关于经济法基本原则的概念，学术界对其有不同的理解。比如，李昌麒定义为：“经济法的基本原则是指规定于或者寓意于经济法律之中的、对经济立法、经济守法、经济司法和经济法学研究具有指导和适用价值的根本指导思想或规则。”史际春认为：“经济法基本原则是经济法宗旨的具体体现,是经济法的规范和法律文件所应贯彻的指导性准则。”漆多俊定义为：“经济法调整原则一般是指经济法的基本原则，即经济法作为部门法其所有的法律规范及从其制定到实施的全过程都必须贯彻的原则。”法律的基本原则是法律在调整各种社会关系时所体现的最基本的精神价值，反映了它所涵盖的各部门法或子部门法的共同要求。因此，笔者认为，经济法的基本原则可以定义为：经济法基本原则是经济法理论研究和经济法治实践有的最基本的精神本质和价值追求，是经济法理论研究和经济法治实践总的指导思想和基本准则。
二、现有经济法基本原则理论及评价
改革开放以来，我国经济法作为一个独立的法律部门不断发展，对经济法学基本原则进行研究的学者日多，观点层出不穷，蔚为大观。有学者进行统计国内关于经济法的基本原则较有影响的学说就有三十余种。综合分析国内学者对经济法基本原则的揭示，目前有代表性的大致有以下几种观点：
1“.一原则说”，该说认为，经济法的基本原则只有一个，即维护社会总体效益，兼顾各方经济利益[3]。2“.二原则说”，该说认为,经济法的基本原则主要有二，一是计划原则，二是反垄断原则[4]。3“.三原则说”，依该说,经济法的基本原则应当是平衡协调原则，维护公平竞争原则以及责、权、利相统一原则[5]。4“.七原则说”按照该说，经济法的基本原则主要有七个原则，即资源优化配置原则、国家适度干预原则、社会本位原则、经济民主原则、经济公平原则、经济效益原则、可持续发展原则[6]。
综观上述诸说对经济法基本原则的表述及论证,笔者以为,大都存在程度不一的缺失,这主要反映于：
1.将非法律的原则表述为一种法律原则，如资源优化配置原则。资源优化配置是指资源在生产和再生产各个环节上最有效的流动和利用，其并未反映权利义务运作之要求或特点，严格来说将之作为一项经济学原则更加适合。2.将法律的一般性原则表述为经济法所特有的原则，如责权利相统一原则。依史际春、邓峰先生的观点，“责权利相统一原则主要是指在经济法律关系中各管理主体和公有制主导之经济活动主体所附的权利（力）、利益、义务和职责必须相一致，不应当有脱节、错位、不平衡等现象存在”。但是，责权利相统一原则固然是经济法应当确立的一项准则，但其并未反映或体现经济法之特质，而是各法律部门都有体现，并且该法律原则亦并非法所独有，兼可为行政管理和经济运行的原则。3.将经济法部门法的原则错位为经济法的基本原则。如邱本先生的“计划原则”或“反垄断原则”。虽然经济法基本原则取决于对经济法调整对象的认知，但即使就邱本先生所主张的经济法体系包括计划法和反垄断法两部分的观点来看，计划原则与反垄断原则也仅仅是经济法部门法之原则，而无法涵盖经济法之全部和整体。4.将经济法价值作为经济法原则。经济法价值与经济法基本原则是迥然有别的，经济法的基本原则是经济法价值的集中体现，但并不是经济法价值本身。但经济民主、经济公平、经济效益等原则，笔者以为，更应视将其为经济法价值范畴，作为经济法基本原则，则难以契合作为原则本身的内质和要求。5.将经济法的调整方法为经济法原则,如史际春、邓峰先生所主张的“平衡协调原则”。在他们看来“平衡协调原则是指经济法的立法和执法要从整个国民经济的协调发展和社会整体利益出发，来调整具体经济关系，协调经济利益关系，以促进引导或强制实现社会整体目标与个体利益目标的统一”。从其表述中，不难看出平衡协调原则主要强调的是国家对社会经济生活进行干预所使用的方法或手段。而法的一般意义上，法律原本就是利益之调节器，正如博登海默所指出的那样，“法律的主要作用之一乃是调整和调和种种相互冲突的利益，无论是个人利益还是社会利益”[7]。耶林也同样指出，“法律的目标是在个人原则与社会原则之间形成一种平衡”[8]。因而，平衡协调各种关系和利益，不仅经济法使然，其他部门法亦同样如此。其二，平衡协调就其本质而言，作为一项调整方法更为允恰。
三、经济法基本原则确立的前提和标准
我国经济法学界对于经济法基本原则内容，众说纷纭、莫衷一是，这种情况一方面反映了研究者已经认识到经济法基本原则问题是经济法基础理论的一个基本范畴，应加以研究；另一方面也说明了对该问题的研究还仅处于表面化阶段。由于对经济法的调整对象、独立地位、精神实质等问题至今还没有比较准确的认识，学界还没有达成共识，从而导致对经济法基本原则的研究不够深入，甚至对经济法基本原则的含义及确定标准都存在模糊的认识。以至许多学者依据各自对于经济法调整对象和经济法本质特征的认识，建立经济法基本原则的确定标准，导致学界对于这一问题争论不止。
笔者认为，经济法的基本问题是经济法学研究问题系统中的子系统，与经济法学其他理论的研究息息相关。特别是关于经济法的研究对象、本质特征、价值取向的研究对于经济法基本原则的最终确立至关重要。经济法的基本原则相对于经济法规则来说具有更高的普遍性、稳定性和抽象性。它体现了经济法的一般规律，统摄整个部门法。因此，要想准确的界定经济法的基本原则需要以下几个前提：1.对经济法调整对象的研究取得突破性进展。虽然经济法的调整对象研究自经济法学研究兴起即以开始，然而长期以来由于意识形态缩合社会经济发展水平所限，对于经济法调整对象的研究一直没有取得长足进展。直到近期，随着社会进步和相关立法进程的加快，对于调整对象的研究才有了较大的进步，但仍未达成普遍共识。唯有经济法调整对象的研究取得突破，在学界形成通说，经济法基本原则的研究才有根基。2.经济法体系相对稳定。目前我国正处于社会转型时期，社会经济飞速发展，立法任务繁重。经济法作为调整经济运行的重要部门法正处在扩张发展时期，新的立法不断出现，一方面扩展了经济法学的研究视域，另一方面也为确定经济法学研究范围带来了一定困难。对于新兴边缘领域是否作为经济法研究对象存在的争议很大程度上影响了对于经济法基本原则的界定。基本原则自身稳定性和高度概括性之间的紧张关系要求对于基本原则的概括必须以经济法部门相对成熟稳定为基础。
在此前提上，应当首先确定经济法基本原则的界定标准，使学界之论争具有相对固定框架，以利于理论的构建成长。笔者认为，依据经济法基本原则的内涵与特性当有以下界定标准：
1.经济法的基本原则应当统摄整个经济法律部门，这是经济法基本原则的普遍性要求。
2.经济法基本原则应当涵盖经济法的基本内容，体现为经济法调整对象的高度概括和抽象。
3.经济法的基本原则应当体现经济法的核心价值。
4.经济法的基本原则应当体现我国经济运行的一般规律。
综合以上考虑，笔者认为现阶段可以提出确定经济法基本原则的标准，同时确定经济法原则群，此原则群应当符合法律原则的基本要求但较基本原则要就较低，且具备更强的灵活性以指导目前的经济法律运行，待经济法律部门发展成熟并相对稳定时，总结经济法学长期研究的经验，借鉴国外研究的成果进而总结界定我国经济法基本原则。若非如此，非但目前研究难以达至合理结论，且浪费大量时间物力，是我国经济法其他问题研究受到掣肘，影响经济法学的长期发展，甚至影响经济立法和国家经济运行，实乃得不偿失。[论-文-网]
[参考文献]
[1]张文显.马克思主义法理学———理论、方法和前沿[m].北京:高等教育出版社,2003.157.
[2]刘作翔.法理学[m].北京:社会科学文献出版社,2005.77.
[3]漆多俊.经济法基础理论[m].武汉:武汉大学出版社,1995.
[4]邱本.经济法的基本原则[J].法制与社会发展,1995,(4):22-28.
[5]史际春,邓峰.经济法总论[m].北京:法律出版社,1998.164.
[6]李昌麒.经济法———国家干预经济的基本法律形式[m].成都:四川人民出版社,1999.222-223.
法学的基本原理篇7
专业名称
4月18日（星期六）
4月19日（星期日）
课程代号
上午（9：00-11：30）
课程代号
下午（14:30-17:00）
课程代号
上午（9:00-11:30）
课程代号
下午（14:30-17:00）
000004 环境艺术设计（室内设计方向） 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论00321 中国文化概论 00015 英语（二） 06217 人机工程学 04490 室内设计原理 00353 现代科学技术概论（**加试） 06219 建筑工程管理与法规 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试）
020104 财税 00051 管理系统中计算机应用00054 管理学原理 00070 政府与事业单位会计 00015 英语（二） 00058 市场营销学 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00053 对外经济管理概论 00067 财务管理学 04184 线性代数（经管类） 04183 概率论与数理统计（经管类）
03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试）
06779 应用写作学（**加试）
020106 金融 00051 管理系统中计算机应用 00054 管理学原理 00077 金融市场学 00015 英语（二） 00058 市场营销学 00076 国际金融 00078 银行会计学 00053 对外经济管理概论 00067 财务管理学 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试）
00079 保险学原理 04184 线性代数（经管类） 04183 概率论与数理统计（经管类）
03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试）
06779 应用写作学（**加试）
020110 国际贸易 00051 管理系统中计算机应用 00045 企业经济统计学 00055 企业会计学 00098 国际市场营销学 00097 外贸英语写作 00101 外经贸经营与管理 00096 外刊经贸知识选读 00099 涉外经济法 00100 国际运输与保险 03709 马克思主义基本原理概论 00102 世界市场行情
03708 中国近现代史纲要 04184 线性代数（经管类） 04183 概率论与数理统计（经管类）
05844 国际商务英语
020177 投资理财 00051 管理系统中计算机应用 03709 马克思主义基本原理概论 00077 金融市场学 00015 英语（二） 00067 财务管理学（**加试） 04184 线性代数（经管类） 00258 保险法（**加试） 00103 证券投资学（**加试） 03708 中国近现代史纲要 07250 投资学原理 04183 概率论与数理统计（经管类） 08019 理财学 04762 金融学概论
08591 金融营销
020202 工商企业管理 00051 管理系统中计算机应用 00054 管理学原理 00153 质量管理（一） 00015 英语（二） 00067 财务管理学 00149 国际贸易理论与实务 00154 企业管理咨询 00152 组织行为学 00151 企业经营战略 00150 金融理论与实务 00353 现代科学技术概论（**加试）
03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 04183 概率论与数理统计（经管类）
06779 应用写作学（**加试） 04184 线性代数（经管类）
08118 法律基础（**加试）
020204 会计 00051 管理系统中计算机应用 00149 国际贸易理论与实务 00159 高级财务会计 00015 英语（二） 00058 市场营销学 00150 金融理论与实务 00160 审计学 00158 资产评估 00162 会计制度设计 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00161 财务报表分析（一） 03708 中国近现代史纲要 04184 线性代数（经管类） 04183 概率论与数理统计（经管类）
06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试）
020210 旅游管理 00051 管理系统中计算机应用 00198 旅游企业投资与管理 00200 客源国概况 00053 对外经济管理概论 00058 市场营销学 03709 马克思主义基本原理概论 04183 概率论与数理统计（经管类） 00152 组织行为学 00067 财务管理学 04184 线性代数（经管类）
00199 中外民俗 03708 中国近现代史纲要
020213 企业财务管理 00051 管理系统中计算机应用 00146 中国税制 00077 金融市场学 00015 英语（二） 00058 市场营销学 03709 马克思主义基本原理概论 00160 审计学 00158 资产评估 00157 管理会计（一） 04184 线性代数（经管类） 00353 现代科学技术概论（**加试）
00208 国际财务管理 08118 法律基础（**加试） 04183 概率论与数理统计（经管类）
03708 中国近现代史纲要
06779 应用写作学（**加试）
020222 物业管理 03708 中国近现代史纲要 00054 管理学原理 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 05831 房地产财务管理 00150 金融理论与实务 08264 房地产市场与营销 00043 经济法概论（财经类）06779 应用写作学（**加试） 03709 马克思主义基本原理概论
06400 物业服务经济概论
08118 法律基础（**加试）
06404 物业管理国际质量标准 030106 法律 00230 合同法 00227 公司法 00167 劳动法 00015 英语（二） 00249 国际私法 00246 国际经济法概论 00258 保险法 00226 知识产权法 03708 中国近现代史纲要 00262 法律文书写作 00353 现代科学技术概论（**加试） 00228 环境与资源保护法学 05678 金融法 03709 马克思主义基本原理概论 05680 婚姻家庭法 00233 税法 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试）
030107 经济法学 00231 市场竞争法概论 00257 票据法 00258 保险法 00015 英语（二） 00249 国际私法 03349 政府经济管理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00169 房地产法 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论
00228 环境与资源保护法学 05678 金融法 08118 法律基础（**加试）
06917 仲裁法 06779 应用写作学（**加试） 19271 外商投资企业法
19270 商法概论 030302 行政管理学 00318 公共政策 00315 当代中国政治制度 00316 西方政治制度 00015 英语（二） 00320 领导科学 00319 行政组织理论 00321 中国文化概论 00034 社会学概论 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00322 中国行政史 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试） 01848 公务员制度
00261 行政法学（替代原00923行政法与行政诉讼法）
040102 学前教育 00398 学前教育原理 00883 学前特殊儿童教育 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 00401 学前比较教育 03709 马克思主义基本原理概论 00402 学前教育史 00467 课程与教学论 03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试） 00882 学前教育心理学
06779 应用写作学（**加试）
040108 教育学 00452 教育统计与测量 00465 心理卫生与心理辅导 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 00464 中外教育简史 00469 教育学原理 00449 教育管理原理 00453 教育法学 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00466 发展与教育心理学 00456 教育科学研究方法（二） 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试） 00468 德育原理 00467 课程与教学论
00472 比较教育
040120 基础教育（中文方向） 00464 中外教育简史 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 05683 素质教育理论与实践 04578 中国小说史 00456 教育科学研究方法（二） 04577 中国通史 08118 法律基础（**加试）
00541 语言学概论 06779 应用写作学（**加试）
04579 中学语文教学法 040202 思想政治教育 00478 中国特色社会主义理论与实践 00479 当代资本主义 00321 中国文化概论 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00034 社会学概论 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试） 00481 现代科学技术与当代社会 00312 政治学概论 040302 体育教育 00498 体育统计学 00465 心理卫生与心理辅导 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 00497 运动训练学
00453 教育法学 06779 应用写作学（**加试） 03709 马克思主义基本原理概论
00456 教育科学研究方法（二）
08118 法律基础（**加试）
00499 体育游戏 050104 秘书学 00320 领导科学 00261 行政法学 00321 中国文化概论 00015 英语（二） 00523 中国秘书史 00524 文书学 00353 现代科学技术概论（**加试） 00312 政治学概论 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00527 中外秘书比较 00511 档案管理学 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试）
00525 公文选读
00526 秘书参谋职能概论 050105 汉语言文学 00037 美学 00812 中国现当代作家作品专题研究 00321 中国文化概论 00015 英语（二） 00540 外国文学史 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00537 中国现代文学史 03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试） 00538 中国古代文学史（一） 00541 语言学概论 06779 应用写作学（**加试）
00539 中国古代文学史（二）
050113 汉语言文学教育 00037 美学 00465 心理卫生与心理辅导 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 00540 外国文学史 03709 马克思主义基本原理概论 00538 中国古代文学史（一） 00453 教育法学 03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试） 00539 中国古代文学史（二） 00456 教育科学研究方法（二） 06779 应用写作学（**加试）
00537 中国现代文学史
00541 语言学概论
04579 中学语文教学法 050201 英语 00087 英语翻译 00830 现代语言学 00832 英语词汇学 00603 英语写作 00600 高级英语 00831 英语语法
00604 英美文学选读 03708 中国近现代史纲要 00840 第二外语（日语）（选考）
00841 第二外语（法语）（选考）
00842 第二外语（德语）（选考）
03709 马克思主义基本原理概论
050206 英语教育 00087 英语翻译 00465 心理卫生与心理辅导 00832 英语词汇学 00453 教育法学 00600 高级英语 00831 英语语法 00838 语言与文化 00456 教育科学研究方法（二） 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论
00603 英语写作
00604 英美文学选读 050302 广告学 00037 美学 00107 现代管理学 00321 中国文化概论（选考） 00015 英语（二） 00642 传播学概论 00530 中国现代文学作品选（选考） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00034 社会学概论 00662 新闻事业管理（选考） 03709 马克思主义基本原理概论 18001 Ci原理与实务（选考） 00040 法学概论（选考） 03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试） 18002 广告经营管理学（选考） 00244 经济法概论（选考） 06779 应用写作学（**加试）
050305 新闻学 00529 文学概论（一） 00659 新闻摄影 00182 公共关系学 00015 英语（二） 00642 传播学概论 00661 中外新闻作品研究 00353 现代科学技术概论（**加试） 00658 新闻评论写作 00662 新闻事业管理 03709 马克思主义基本原理概论
00660 外国新闻事业史 03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试）
06779 应用写作学（**加试）
050412 环境艺术设计 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 00321 中国文化概论 00015 英语（二） 06217 人机工程学 08118 法律基础（**加试） 00353 现代科学技术概论（**加试） 06219 建筑工程管理与法规 06779 应用写作学（**加试）
070102 数学教育 02009 抽象代数 00465 心理卫生与心理辅导 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 02010 概率论与数理统计（一） 00453 教育法学 06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试）
00456 教育科学研究方法（二） 080307 机电一体化工程 02194 工程经济 00420 物理（工） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02199 复变函数与积分变换 02240 机械工程控制基础 02197 概率论与数理统计（二） 02238 模拟、数字及电力电子技术 02245 机电一体化系统设计 02243 计算机软件基础（一） 02200 现代设计方法 02241 工业用微型计算机 03708 中国近现代史纲要 03709 马克思主义基本原理概论 02202 传感器与检测技术
06779 应用写作学（**加试） 08118 法律基础（**加试）
080702 计算机及应用 02324 离散数学 02326 操作系统 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02331 数据结构 03709 马克思主义基本原理概论 02197 概率论与数理统计（二） 00023 高等数学（工本） 03708 中国近现代史纲要 04735 数据库系统原理 02325 计算机系统结构 02333 软件工程 04747 Java语言程序设计（一） 08118 法律基础（**加试） 04737 C++程序设计 04741 计算机网络原理 06779 应用写作学（**加试）
080705 电子工程 02194 工程经济 00420 物理（工） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02199 复变函数与积分变换 03709 马克思主义基本原理概论 02197 概率论与数理统计（二） 00023 高等数学（工本） 02365 计算机软件基础（二） 08118 法律基础（**加试） 02354 信号与系统 19280 智能仪器原理及应用 03708 中国近现代史纲要
02356 数字信号处理
06779 应用写作学（**加试）
080707 通信工程 02194 工程经济 00420 物理（工） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02199 复变函数与积分变换 02373 计算机通信网 02197 概率论与数理统计（二） 00023 高等数学（工本） 02363 通信原理 03709 马克思主义基本原理概论 02356 数字信号处理 02364 数据通信原理 02365 计算机软件基础（二） 08118 法律基础（**加试） 19128 分组交换工程
03708 中国近现代史纲要
06779 应用写作学（**加试）
080709 计算机网络 02331 数据结构 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02335 网络操作系统 04735 数据库系统原理 02379 计算机网络管理 00023 高等数学（工本） 03708 中国近现代史纲要 04749 网络工程 04751 计算机网络安全 03142 互联网及其应用 04747 Java语言程序设计（一） 08118 法律基础（**加试）
04741 计算机网络原理 06779 应用写作学（**加试）
04742 通信概论 080719 计算机软件 02324 离散数学 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 08118 法律基础（**加试） 02197 概率论与数理统计（二） 07311 多媒体技术 06779 应用写作学（**加试） 18016 软件开发方法 04737 C++程序设计 07844 人工智能导论 08674 计算机网络基础
080806 建筑工程 02439 结构力学（二） 00420 物理（工） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02440 混凝土结构设计 02198 线性代数 02197 概率论与数理统计（二） 02442 钢结构 03708 中国近现代史纲要 03347 流体力学 02275 计算机基础与程序设计 02446 建筑设备 06779 应用写作学（**加试） 03709 马克思主义基本原理概论 02404 工程地质及土力学 02447 建筑经济与企业管理
08118 法律基础（**加试） 02448 建筑结构试验
080825 土木工程 02439 结构力学（二） 00420 物理（工） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 02198 线性代数 02197 概率论与数理统计（二） 02442 钢结构 06779 应用写作学（**加试） 03347 流体力学 02275 计算机基础与程序设计
03709 马克思主义基本原理概论 02404 工程地质及土力学
08118 法律基础（**加试） 02448 建筑结构试验
080902 水利水电建筑工程 02439 结构力学（二） 00420 物理（工） 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 03708 中国近现代史纲要 02198 线性代数 02197 概率论与数理统计（二） 02459 水利工程经济与经营管理 06779 应用写作学（**加试） 03709 马克思主义基本原理概论 02275 计算机基础与程序设计
08118 法律基础（**加试）
082208 计算机信息管理 00910 网络经济与企业管理 03709 马克思主义基本原理概论 00353 现代科学技术概论（**加试） 00015 英语（二） 02142 数据结构导论 04735 数据库系统原理 02628 管理经济学 02323 操作系统概论 02375 运筹学基础 08118 法律基础（**加试） 03173 软件开发工具 04741 计算机网络原理 02378 信息资源管理
04737 C++程序设计 04757 信息系统开发与管理 03708 中国近现代史纲要
06779 应用写作学（**加试）
090102 农学 02539 化学基础（**加试） 00018 计算机应用基础 02677 田间试验与统计方法 00015 英语（二） 02672 作物育种学 02666 普通遗传学（**加试）
02680 农产品加工 03708 中国近现代史纲要 02678 农业推广学
法学的基本原理篇8
日期
时间
星期六（10月22日）
星期日（10月23日）
上午（8:30--11:00）
下午（2:00--4:30）
上午（8:30--11:00）
下午（2:00--4:30）
金融（020105） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
证券投资与管理（00075） 国民经济统计概论（00065）
高等数学（一）（00020） 企业会计学（00055）
货币银行学（00066）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
劳动和社会保障（020231） 思想道德修养与法律基础（03706）
劳动和社会保障概论（03312） 公文写作与处理（00341） 劳动和社会保险统计与计算机应用（03320）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 劳动和社会保险业务案例分析（03321） 物流管理（020228） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018） 物流英语（05362）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 国际物流导论（05372） 电子商务（020215） 思想道德修养与法律基础（03706）
市场营销（三）（00890）
国际贸易实务（三）（00891） 电子商务英语（00888）
计算机与网络技术基础（00894）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 电子商务概论（00896）
工商企业管理（020201） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
人力资源管理（一）（00147） 国际企业管理（00148）
国民经济统计概论（00065）
高等数学（一）（00020） 企业会计学（00055）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
会计（020203） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
财务管理学（00067） 国民经济统计概论（00065）
高等数学（一）（00020） 成本会计（00156）
政府与事业单位会计（00070）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
市场营销（020207） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
企业定价（00180） 国民经济统计概论（00065）
高等数学（一）（00020） 广告学（一）（00181）
公共关系学（00182）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
法律（030112） 思想道德修养与法律基础（03706）
民法学（00242） 行政法学（00261）
中国法制史（00223）
民事诉讼法学（00243）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（00244）
律师（030111） 思想道德修养与法律基础（03706）
经济法原理与实务（00922） 民事诉讼原理与实务（一）（00918）
法律文书写作（00262） 商法原理与实务（00921）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 民法原理与实务（00917）
监所管理（030103） 思想道德修养与法律基础（03706）
警察管理学（00241） 劳教管理学（00852）
监狱学基础理论（00236）
劳教学基础理论（00237）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 民法原理与实务（00917）
行政管理（030301） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018）
人力资源管理（一）（00147）
管理心理学（00163） 公文写作与处理（00341）
社会研究方法（03350）
公共关系学（00182）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
经济法概论（财经类）（00043）
政治学概论（00312）
公安管理（030403） 保卫学（00359）
公安法规（00361）
公安学基础理论（00354） 公安管理学（00356） 刑事侦查学（00358）
餐饮管理（020118） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018） 餐饮业法规（00977）
餐饮服务（00982）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 烹饪工艺学（二）（00978） 学前教育（040101） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018）
幼儿文学（00386）
学前教育科学研究（00389） 学前儿童数学教育（00388）
学前儿童语言教育（00393）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
学前儿童科学教育（00390）
科学.技术.社会（00395） 小学教育（040103） 思想道德修养与法律基础（03706）
心理学（00031）
美育基础（00409） 小学语文教学论（00410）
小学教育心理学（00407）
小学数学教学论（00411）
小学科学教育（00408）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 科学.技术.社会（00395）
小学班主任（00412）
汉语言文学（050114） 思想道德修养与法律基础（03706）
文学概论（一）（00529）
古代汉语（00536）
外国文学作品选（00534）
中国当代文学作品选（00531）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
中国古代文学作品选（二）（00533）
秘书学（050102） 思想道德修养与法律基础（03706）
秘书学概论（00345） 公文写作与处理（00341）
办公自动化原理及应用（00346）
公共关系学（00182）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
机关管理（00509）
英语（050207） 思想道德修养与法律基础（03706）
英语阅读（二）（00596） 综合英语（二）（00795）
英语写作基础（00597）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 综合英语（一）（00794）
机电一体化工程（080306） 思想道德修养与法律基础（03706）
机械制造（02230） 高等数学（工专）（00022）
工程力学（一）（02159）
数控技术及应用（02195） 可编程控制器原理与应用（02236）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
自动控制系统及应用（02237）
电工技术基础（02232） 计算机及应用（080701） 思想道德修养与法律基础（03706）
数据结构导论（02142）
高级语言程序设计（一）（00342）
高等数学（工专）（00022）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
微型计算机及接口技术（04732） 英语（一）（00012）
数据库及其应用（02120）
计算机信息管理（082207） 思想道德修养与法律基础（03706）
电子商务与电子政务（04754） 高级语言程序设计（一）（00342）
高等数学（工专）（00022） 计算机原理（02384）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 英语（一）（00012）
数据库及其应用（02120）
管理信息系统（02382） 房屋建筑工程（080801） 思想道德修养与法律基础（03706）
计算机应用基础（00018）
建筑施工（一）（02400） 工程测量（02387）
高等数学（工专）（00022）
混凝土及砌体结构（02396）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 土力学及地基基础（02398）
护理学（100701） 思想道德修养与法律基础（03706）
病理学（02901） 药理学（一）（02903）
护理伦理学（02996） 内科护理学（一）（02998）
医学心理学（02113）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 外科护理学（一）（03001）
妇产科护理学（一）（03002）
心理健康教育（040109） 思想道德修养与法律基础（03706）
心理学（00031）
心理咨询与辅导（一）（05619）
教育学（一）（00429）
心理测量与评估（05616） 社会心理学（一）（00266）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
发展与教育心理学（00466）
艺术设计（050436） 思想道德修养与法律基础（03706）
设计概论（00688）
设计美学（04026） 大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
构成基础理论（10899） 包装设计理论与实务（10900） 服装设计（050402） 思想道德修养与法律基础（03706）
服装美学（05336） 中国服装史（10896） 大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 服装材料学（03908） 旅游管理（020209） 思想道德修养与法律基础（03706）
饭店客房管理（08641） 饭店餐饮管理（00201）
旅游心理学（00188）
旅游公共关系（06177）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 旅游经济学（00187）
会计电算化（020242） 思想道德修养与法律基础（03706）
政治经济学（财经类）（00009）
计算机应用基础（00018）
财务管理学（00067） 电算化会计信息系统（06130）
高等数学（一）（00020） 成本会计（00156）
大学语文（04729）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 经济法概论（财经类）（00043）
数据库及其应用（02120）
中药（100803） 思想道德修养与法律基础（03706）
中药炮制学（03042） 药用植物学（03037）
中药化学（03038）
中药药剂学（03044）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 中药鉴定学（03040） 日语（050208） 思想道德修养与法律基础（03706）
日语写作基础（07128） 日语阅读（二）（00844） 大学语文（04729）
商务日语（06043）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707） 基础日语（二）（00606） 移动商务技术（080786） 思想道德修养与法律基础（03706）
高等数学（工专）（00022）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
广告学（一）（00181） 英语（一）（00012）
国际市场营销学（00098） 嵌入式技术（080788） 思想道德修养与法律基础（03706） 高等数学（工专）（00022）
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（03707）
可编程控制器原理与应用（02236） 英语（一）（00012）
本科
日期
时间
星期六（10月22日）
星期日（10月23日）
上午（8:30--11:00）
下午（2:00--4:30）
上午（8:30--11:00）
下午（2:00--4:30）
金融（020106） 马克思主义基本原理概论（03709）
财务管理学（00067）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际金融（00076）
金融市场学（00077）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
经济学（020115） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
经济思想史（00143）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 计量经济学（00142）
中国近现代经济史（00138）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051） 会计（020204） 马克思主义基本原理概论（03709）
会计制度设计（00162）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际贸易理论与实务（00149）
高级财务会计（00159）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
财务报表分析（一）（00161）
管理系统中计算机应用（00051） 市场营销（020208） 马克思主义基本原理概论（03709）
国际商务谈判（00186）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际贸易理论与实务（00149）
企业会计学（00055）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
国际市场营销学（00098）
管理系统中计算机应用（00051） 企业财务管理（020213） 马克思主义基本原理概论（03709）
国际财务管理（00208）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 高级财务管理（00207） 金融市场学（00077）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
工商企业管理
（020202） 马克思主义基本原理概论（03709）
财务管理学（00067）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 国际贸易理论与实务（00149）
企业管理咨询（00154）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
律师（030108） 马克思主义基本原理概论（03709）
金融法（05678）
合同法（00230） 公司法（00227）
法院与检察院组织制度（00993） 证据法学（00229）
婚姻家庭法原理与实务（00924）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
公证与基层法律服务实务（00925）
环境与资源保护法学（00228） 法律（030106） 马克思主义基本原理概论（03709）
金融法（05678）
合同法（00230） 公司法（00227）
法律文书写作（00262）
票据法（00257） 婚姻家庭法（05680）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
环境与资源保护法学（00228）
房地产法（00169） 监所管理（030109） 马克思主义基本原理概论（03709）
罪犯劳动改造学（00928）
民事诉讼原理与实务（一）（00918）
狱内侦察学（00932） 婚姻家庭法原理与实务（00924）
西方监狱制度概论（00935）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
罪犯改造心理学（00933）
行政管理学（030302） 马克思主义基本原理概论（03709）
领导科学（00320）
财务管理学（00067） 行政组织理论（00319） 西方政治制度（00316）
中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
中国行政史（00322）
西方行政学说史（00323） 公安管理（030401） 公安信息学（00372） 犯罪学（一）（00235） 公安行政诉讼（00860） 涉外警务概论（00373） 餐饮管理（020119） 马克思主义基本原理概论（03709）
国外饮食文化（00989）
中国饮食文化（00986） 餐饮美学（00987）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051） 电子商务（020216） 马克思主义基本原理概论（03709）
网络经济与企业管理（00910） 电子商务与现代物流（00915）
商法（二）（00995） 中国近现代史纲要（03708）
电子商务网站设计原理（00906） 英语（二）（00015）
电子商务安全导论（00997） 教育学（040108） 马克思主义基本原理概论（03709）
中外教育简史（00464） 教育学原理（00469） 教育管理原理（00449）
发展与教育心理学（00466）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
教育科学研究方法（二）（00456） 秘书学（050104） 马克思主义基本原理概论（03709）
领导科学（00320） 行政法学（00261） 中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
秘书参谋职能概论（00526） 汉语言文学（050105） 马克思主义基本原理概论（03709）
外国文学史（00540） 唐诗研究（09073） 中国古代文学史（二）（00539）
中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
语言学概论（00541）
英语（050201） 马克思主义基本原理概论（03709）
高级英语（00600） 现代语言学（00830） 中国近现代史纲要（03708） 英语写作（00603）
新闻学（050305） 马克思主义基本原理概论（03709）
新闻事业管理（00662）
报纸编辑（00655） 新闻摄影（00659）
新闻采访写作（00654） 公共关系学（00182）
中国文化概论（00321）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
外国新闻事业史（00660）
劳动和社会保障
（020232） 马克思主义基本原理概论（03709）
人力资源管理（一）（00147）
劳动经济学（03323） 劳动关系学（03325） 中国近现代史纲要（03708）
劳动和社会保障法（03322） 英语（二）（00015）
社会保障国际比较（03326） 物流管理（020229） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
物流企业财务管理（05374）
概率论与数理统计（经管类）（04183）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184） 英语（二）（00015）
经济法概论（财经类）（00043）
机电一体化工程
（080307） 马克思主义基本原理概论（03709）
工程经济（02194） 机械工程控制基础（02240） 中国近现代史纲要（03708）
单片机原理及应用（02358）
传感器与检测技术（02202） 英语（二）（00015）
电工学（二）（10892）
工业工程（082205） 马克思主义基本原理概论（03709）
工程经济（02194）
设施规划与设计（02648） 运筹学与系统分析（02627）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
计算机辅助管理（02631）
物理（工）（00420） 计算机及应用
（080702） 马克思主义基本原理概论（03709）
Java语言程序设计（一）（04747）
数据结构（02331） 数据库系统原理（04735） C++程序设计（04737）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
软件工程（02333）
计算机网络（080709） 马克思主义基本原理概论（03709）
Java语言程序设计（一）（04747）
数据结构（02331） 网络工程（04749）
数据库系统原理（04735）
高等数学（工本）（00023） 计算机网络管理（02379）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
互联网及其应用（03142）
计算机信息管理
（082208） 马克思主义基本原理概论（03709）
数据结构导论（02142）
网络经济与企业管理（00910） 数据库系统原理（04735）
软件开发工具（03173）
中国近现代史纲要（03708）
C++程序设计（04737）
英语（二）（00015）
信息系统开发与管理（04757）
计算机通信工程
（080708） 马克思主义基本原理概论（03709）
非线性电子电路（02342）
数据结构（02331） 计算机通信网（02373）
数据库系统原理（04735）
高等数学（工本）（00023） 数字通信原理（02360）
光纤通信原理（02338）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
计算机通信接口技术（02369）
物理（工）（00420） 建筑工程（080806） 马克思主义基本原理概论（03709）
混凝土结构设计（02440）
流体力学（03347）
工程地质及土力学（02404）
建筑结构试验（02448）
中国近现代史纲要（03708）
线性代数（02198） 英语（二）（00015）
建筑经济与企业管理（02447）
物理（工）（00420）
护理学（100702） 马克思主义基本原理概论（03709）
外科护理学（二）（03203）
护理管理学（03006）
计算机应用基础（00018） 护理学研究（03008）
精神障碍护理学（03009）
卫生管理学（02870） 护理教育导论（03005）
公共关系学（00182）
中国近现代史纲要（03708）
英语（二）（00015）
妇产科护理学（二）（03010）
儿科护理学（二）（03011）
康复护理学（04436） 林业生态环境工程与管理（090609） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
林学概论（03162）
森林培育学（02752） 水土保持学（03231）
森林生态学（02745） 森林资源经营管理（03225）
中国近现代史纲要（03708）
林业生态工程学（03233） 英语（二）（00015）
森林保护学（03227）
林业生态工程项目管理（03235） 数学教育（070102） 马克思主义基本原理概论（03709）
计算机应用基础（00018）
概率论与数理统计（一）（02010） 初等数论（02013）
拓扑学（10857）
中学数学研究（10858）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
实变与泛函分析初步（02012）
物理教育（070202） 马克思主义基本原理概论（03709）
数学物理方法（02033）
计算机应用基础（00018） 理论力学（二）（02040） 模拟电路（04705）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
数字电路（02344）
化学教育（070302） 马克思主义基本原理概论（03709）
化学与环境保护（06443） 化工基础（02058） 化学史（10859）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
物理化学（二）（02051） 政治教育（040203） 马克思主义基本原理概论（03709）
马克思主义哲学原著选读（一）（10861） 现代西方社会思潮述评（10862） 社会研究方法（03350）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
美学与美育（06039）
历史教育（060102） 马克思主义基本原理概论（03709）
世界文化史（10865）
历史教育学（00775） 史学理论与方法（00774）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
中华人民共和国史（05032）
地理教育（070702） 马克思主义基本原理概论（03709）
世界经济地理（10870） 人文地理学概论（02094） 地貌学（10871）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
世界自然地理（10872）
体育教育（040302） 马克思主义基本原理概论（03709）
体育游戏（00499） 体育教育理论与方法（10874） 体育管理学（00502）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
体育科研理论与方法（00500）
生物教育（070402） 马克思主义基本原理概论（03709）
生态学（10875） 生物教育学（02088）
分子生物学（02087）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 英语教育（050206） 马克思主义基本原理概论（03709）
高级英语（00600） 中学英语教材教法研究（10877） 语言与文化（00838）
中国近现代史纲要（03708） 英语写作（00603）
汉语言文学教育
（050113） 马克思主义基本原理概论（03709）
中学作文教学（10878） 唐诗研究（09073） 中国古代文学史（二）（00539）
中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015）
语言学概论（00541） 日语（050202） 马克思主义基本原理概论（03709）
日语写作（06042） 高级日语（二）（00610） 中国近现代史纲要（03708）
日本文学选读（00612） 英语（一）（00012）
心理健康教育
（040110） 马克思主义基本原理概论（03709）
心理治疗（一）（05624） 青少年心理学（06052）
职业辅导（05627） 团体咨询（05628）
中国近现代史纲要（03708）
学校管理心理学（06180） 英语（二）（00015）
社会心理学（二）（02047）
心理的生物学基础（05621） 艺术设计（050437）
马克思主义基本原理概论（03709）
现代艺术设计史（10885） CiS设计（10879） 中国近现代史纲要（03708）
英语（艺）（05033）
视觉流程设计（10884） 设计心理学（04462） 旅游管理（020210） 马克思主义基本原理概论（03709）
旅游法学（10881）
旅游专业英语（06120） 旅游地理学（05034） 导游业务（00195）
中国近现代史纲要（03708） 旅行社经营与管理（00191）
广告学（050302） 马克思主义基本原理概论（03709）
新闻事业管理（00662） 广告媒体分析（00637）
广告设计基础（00850） 创新思维学（08665）
中国近现代史纲要（03708）
广告学（二）（00853） 英语（二）（00015）
广告策划（00634） 调查与分析（020121） 马克思主义基本原理概论（03709）
政治经济学（财经类）（00009）
概率论与数理统计（经管类）（04183） 计量经济学（00142） 中国近现代史纲要（03708）
线性代数（经管类）（04184）
对外汉语（050140） 马克思主义基本原理概论（03709）
外国文学（一）（01208） 中国古代文学（二）（01206） 中国近现代史纲要（03708）
对外汉语教学法（01210） 英语（二）（00015）
英美概况（01212）
语言学概论（00541） 人力资源管理
（020218） 马克思主义基本原理概论（03709）
人力资源管理（一）（00147）
劳动经济学（00164） 劳动关系学（03325）
中国近现代史纲要（03708）
公共关系学（00182）
薪酬管理（06091） 英语（二）（00015）
管理系统中计算机应用（00051）
培训管理（01214） 软件工程（080720） 马克思主义基本原理概论（03709）
高级数据库技术（07163） 高级语言程序设计（一）（00342）
中国近现代史纲要（03708）
面向对象程序设计（02328）
软件项目管理（07029） 英语（二）（00015）
多媒体计算机技术（07167）
管理信息系统（02382）
软件工程（02333） 移动商务技术
（080787） 马克思主义基本原理概论（03709）
高等数学（工本）（00023）
外经贸经营与管理（00101） 中国近现代史纲要（03708）
英语（二）（00015）
嵌入式技术（080789） 马克思主义基本原理概论（03709）
法学的基本原理篇9
关键词：马克思主义基本原理；理解；把握；“四个分清”；整体性
中图分类号：a8文献标志码：a文章编号：1673-291X（2012）25-0221-03
一、什么是马克思主义？
要厘清什么是马克思主义的基本原理，首先要清楚什么是马克思主义？恩格斯使用过“马克思主义”的概念，但他并未对此直接下过定义。列宁、也谈到过“马克思主义”的问题，如列宁说“马克思主义是非常深刻的和多方面的学说。”说：“马克思主义有几门学问：马克思主义的哲学，马克思主义的经济学，马克思主义的社会主义—阶级斗争学说，但基础的东西是马克思主义哲学。”中国1979年出版的“辞海”中对马克思主义所作的定义是“马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说的体系，是无产阶级政党的十分严整而彻底的世界观，是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现”。中国人民大学的高放教授曾数次对马克思主义做出解释，在1981年因受邀编著《中国大百科全书》国外历史卷，高放对“马克思主义”这个词条做出了“国际无产阶级领袖和导师卡·马克思和弗·恩格斯创立的无产阶级和全人类解放的科学”。这个定义强调了阶级性和人类解放目标。
笔者认为，马克思主义是马克思恩格斯共同创立的，以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础的，以建立社会主义和共产主义最终实现无产阶级和全人类解放为目的的一门科学。它包含了三层含义：第一，明确是谁创立的。马克思主义由马克思和恩格斯共同创立，突出这一点，对于反对西方部分学者和中国国内少数学者把恩格斯从马克思主义创始人中脱离出来的错误观点是有着其积极的一面的。第二，以什么为理论基础。马克思主义以辩证唯物主义和历史唯物主义为其理论基础，并以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论去认识自然、社会和人类思维，认识现代资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会。第三，以什么为目的。马克思主义是以无产阶级和全人类的解放为目的的一门科学。马克思主义作为一门科学，它的研究对象和目的是为了实现无产阶级和全人类的解放。马克思主义作为无产阶级和全人类求解放的科学是马克思主义一向鲜明的阶级立场。
二、什么是马克思主义基本原理
厘清马克思主义的定义后，接下来探讨的下一个问题是：什么是马克思主义的基本原理？马克思主义学说内容极其丰富，但它最主要的基本原理是什么呢？马克思恩格斯肯定马克思主义基本原理的存在，但是他们也没有给马克思主义基本原理做出过明确的界定。全国马克思主义理论工作者在什么是马克思主义的基本原理这一问题上提出了各自不同的看法。学者们主要从逻辑性、层次性、整体性等多个角度对“什么是马克思主义基本原理”的定义及其内涵进行了广泛讨论，加深了对马克思主义基本原理的认识，极大地推动了关于马克思主义基本原理问题的深层次研究。
1.从逻辑性的角度。持该观点的学者们认为要从内在逻辑的角度来思考马克思主义和研究马克思主义基本原理，提出马克思主义基本原理应该是发展的，不应该局限于马克思恩格斯经典著作里，要更好的突出马克思主义的历史性和发展性，突出马克思主义基本原理对现实社会的指导作用。有的学者指出，马克思主义基本原理体系构建应突出的两个方法论原则:一是注重研究其体系中的内在逻辑；二是研究马克思主义基本原理应该把握历史地、开放地研究的原则。实践的概念是马克思主义的总体逻辑。也有的学者认为，科学理论体系的构建都应该有一个逻辑前提。马克思主义基本原理当然也不例外，马克思主义的理论特征就是其逻辑前提，就是厘清理论体系科学内涵、把握精神实质与构建原则的出发点，这是构建马克思主义基本原理体系的逻辑之点和重点。只有掌握了马克思主义的理论特征，才能更好的理解与掌握马克思主义基本原理的深刻内涵。
法学的基本原理篇10
关键词：行政法基本原则，行政法定，行政均衡，行政正当
行政法基本原则作为行政法的基本问题之一，历来为我国行政法学者所关注。但究竟什么是行政法的基本原则及行政法的基本原则有哪些，却始终是个聚讼不休、悬而未决的“老大难”。本文拟对我国行政法的基本原则作些进一步探讨。
一、行政法基本原则理论之争述评
在我国行政法学上，关于行政法基本原则的认识先后存在着两种不同的观点：即早期之“行政管理原则论”和晚近之“行政法治原则论”。
（一）早期之“行政管理原则论”
该论认为，行政法的基本原则就是国家进行各方面行政管理时所必须遵守的基本准则。这种观点主要受前苏联行政法学的影响。在前苏联行政法教科书中，一般不提行政法的基本原则，而只强调国家管理或国家行政管理的“指导思想和基本原则”，把行政法的基本原则等同于“国家行政管理的指导思想和基本原则”。如，原苏联学者B.m.马诺辛等在其所著的《苏维埃行政法》一书中就只论述了“苏维埃国家管理的基本原则”，而没有提及苏维埃行政法的基本原则。并认为“苏维埃国家管理的基本原则”有：“苏维埃国家管理的人民性”、“民主集中制”、“民族平等”、“社会主义法制”及其他管理原则。[①]受前苏联影响，早期我国大陆多数行政法学者也持这种观点。如，我国最早由王珉灿主编的第一本高校法学试用教材《行政法概要》，就把行政法的基本原则称为“国家行政管理的指导思想和基本原则”。并认为这些原则具体包括：“在党的统一领导下实行党政分工和党企分工”的原则、“广泛吸收人民群众参加国家行政管理”的原则、“贯彻民主集中制”的原则、“实行精简的原则”、“坚持各民族一律平等”的原则、“按照客观规律办事，实行有效地行政管理”的原则和“维护社会主义法制的统一和尊严，坚持依法办事”的原则。[②]
该种观点把行政法的基本原则等同于或事实上等同于“国家行政管理的指导思想和基本原则”，主要是基于这样一种认识：行政法是有关行政管理的法，因此，行政管理的基本原则与行政法的基本原则是同一的。[③]“行政管理原则论”这种观点主要影响于我国行政法学的初创时期，即20世纪80年代。但迄今仍有人持此种观点。如潘世钦等在其主编的作为“高等院校二十一世纪法律专业统编系列教材”的《行政法与行政诉讼法概论》一书中，仍将“党政分工原则”、“分级管理原则”、“民主集中制原则”等作为我国行政法的基本原则。[④]
（二）晚近之“行政法治原则论”
该论认为，行政法的基本原则是现代法治国家政府行使权力时所普遍奉行的基本法律准则。这种观点主要受欧美行政法学的影响。无论欧陆国家还是英美国家，其行政法基本原则都有着各自鲜明的个性特色，如法国的行政法治原则与均衡原则，德国的依法行政原则、比例原则与信赖保护原则，英国的越权无效、合理原则与自然公正原则，美国的正当程序原则与行政公开原则。但同时它们也存在着某些深层次的共性特征，即它们的形成与法治国思想同源，深刻地体现着民主法治国家的精神和观念。法治原则不仅孕育了行政法基本原则，而且推动了行政法基本原则的逐步发展并完善，始终是行政法基本原则形成过程中至关重要的因素。从总体上可以说，欧美各国行政法基本原则就是“行政法治原则”。[⑤]
在我国，自龚祥瑞先生出版《比较宪法与行政法》以来，行政法学界关于行政法基本原则的观点逐渐接受了欧美行政法学的看法。龚先生以英国行政法为背景，认为行政法的基本原则包括：行政法治原则（狭义）、议会主权原则、政府守法原则和越权无效原则。[⑥] 受此影响，在罗豪才先生主编的著作中作者指出，“行政法的基本原则，是指贯彻于行政法中，指导行政法的制定和实现的基本准则”，具体包括法治原则（又包括合法性原则、合理性原则和应急性原则）和民主与效率相协调的原则。[⑦]之后，在罗豪才先生主编的作为全国第二本高校统编教材的《行政法学》一书中，作者则直接将行政法的基本原则概括为行政法治原则，并将其具体分解为行政合法性原则和行政合理性原则。[⑧] 自此，我国行政法著作几乎都采用此说。这期间，尽管有的学者认为除了合法性原则和合理性原则外还有责任行政原则[⑨]，或者行政公开原则和行政效率原则[⑩] 等，但基本上仍然围绕着行政合法性原则和行政合理性原则来展开。可以说，在20世纪90年代，我国行政法学界比较一致地将行政法基本原则集中于“行政合法性原则”和“行政合理性原则”。
但到了90年代末，这种状态开始有所打破，主张将行政合法性原则与行政合理性原则作为行政法基本原则的观点受到了许多学者的质疑和批评。[11]许多学者纷纷提出对我国行政法基本原则的重新确立。如有学者主张行政法的基本原则只有一项，就是“依法行政原则”。[12]另有学者主张有三项原则，即自由、权利保障原则，依法行政原则，行政效益原则。[13]也有学者认为行政法基本原则是：有限权力原则、正当程序原则、责任行政原则。[14]还有学者主张是：行政权限法定原则、行政程序优先原则、行政责任与行政救济相统一原则。[15]另有学者借鉴德国的经验将行政法的基本原则总括为行政法治原则，具体包括如下几项：依法行政原则（行政合法性原则并包括法律优越与法律保留）、信赖保护原则、比例原则。[16]所有这些关于我国行政法基本原则的各种认识，虽然在内容上有若干区别，但从总体上仍旧是将行政法基本原则集中定位于“行政法治原则”，或“依法行政原则”，所接受的也仍然是欧美行政法的影响。同时由于该种观点构成了晚近我国行政法学的主流观点，因此笔者称其为晚近之“行政法治原则论”。
（三）对理论之争的评析
从早期之“行政管理原则论”到晚近之“行政法治原则论”，表明我国学者关于行政法基本原则的认识正在逐步成熟和发展。20世纪80年代“行政管理原则论”，将行政法的基本原则不仅在名称上称为“国家行政管理的”基本原则，而且在内容上带有较强的政治色彩，尤其是将行政法基本原则与行政学的基本原则混同起来。这显然是不科学的，它基本上反映了我国行政法学发展初期的实际情况。到了80年代末，我国行政法学研究有了较大的发展，行政法学者关于行政法基本原则的观点逐渐接受了欧美行政法学的看法，不仅在名称上改提“行政法的”基本原则，而且在总体上比较一致地将行政法基本原则集中定位于“行政法治原则”或“依法行政原则”。这表明我国行政法学关于行政法基本原则的研究已经取得了重大的突破和进步。
然而，究竟应当具体确立哪几项行政法基本原则，目前我国行政法学界仍旧意见纷呈，学者们之间的分歧甚至较以往更大一些。之所以如此，笔者以为，主要是因为目前我国行政法学界围绕何谓行政法基本原则，还存在着相当大的分歧意见。概括而言主要存在以下四种观点：第一种观点认为，行政法基本原则是指：“贯穿于行政法律关系和监督行政法律关系之中，作为行政法的精髓，指导行政法的制定、修改、废除并指导行政法实施的基本原则或原理”。[17] 第二种观点认为，行政法基本原则是指：“行政主体实施行政行为时所必须遵循的，体现在行政法规范中的、最基本的法律准则”。[18]第三种观点认为，行政法基本原则是指：“指导和规制行政法的立法、执法以及指导、规范行政行为的实施和行政争议的处理的基础性的法则。”它“贯穿于具体规范之中，同时又高于行政法具体规范，体现行政法基本价值观念”。[19]第四种观点认为，行政法基本原则是指：“贯穿于全部行政法规范之中并仅为行政法规范所贯穿，体现民主宪政精神，规范行政关系的全部行政法规范都必须遵循和贯彻的核心准则和纲领。”[20]
以上诸种观点，在一定程度上揭示了行政法基本原则的法律性、特殊性和普遍性（或基本性、涵盖性、贯穿性）等特性或标准。但上述四种观点对行政法基本原则的界定视角或基点各不相同，分别为“法律关系”、“行政主体”、“行政法各个环节”和“行政法规范”。由于视角和基点不同，自然导致学者们对何谓行政法基本原则的不同理解，从而影响着行政法基本原则的具体确立。如，以“行政主体”为视角和基点，行政法基本原则主要是行政行为而不是相对人行为的准则；而以“法律关系”为视角和基点，则行政法基本原则不仅是行政行为的准则，还强调是相对人行为的准则。
其次，上述四种观点对行政法基本原则内在含义的揭示，也不够深入。第一、二种观点对行政法基本原则的界定仅仅停留在制度层面，侧重从制度层面构筑行政法的基本原则，而没有上升到价值层面展开探讨，也没有从宪法的角度理解和界定行政法的基本原则，明确行政法基本原则与宪法原则之间的关系。虽然第三种观点明确提出了行政法基本原则应当是行政法价值观念的体现；第四种观点意识到了行政法基本原则应当体现民主宪政精神，但都未进一步说明行政法基本原则应当如何体现行政法价值观念和民主宪政精神。同时，这四种观点都尚未从行政法内在的基本矛盾中揭示行政法基本原则的特性。基本矛盾规定事物发展全过程的本质，并规定和影响这个过程其他矛盾的存在和发展。行政法基本原则应当是反映和处理行政法基本矛盾的原则。由于没有反映行政法基本矛盾，必然无法揭示行政法的内在本质，难以真正显示行政法基本原则不同于政治的、行政管理的及其他部门法的基本原则的特殊性。
可见，上述诸种观点对何谓行政法基本原则及其标准的认识，还存在着种种分歧与不足。虽然这些观点在一定程度上揭示了行政法基本原则的法律性、特殊性和基本性等外在特性或形式标准，但由于各自的视角和基点不同以及对何谓行政法基本原则的认识还尚不够深入，所以对这些标准的涵义自然也就存在着不同理解，且欠深入。正因如此，现有这些标准无法为基本原则的确立提供明确、具体的指导。学术界提出的行政法基本原则之多，已充分说明现行确立标准的无导向性。因此，如何确立行政法基本原则，关键是要从理论的高度对何谓行政法基本原则及其确立标准作进一步深入的探讨。
二、行政法基本原则的确立标准
究竟何谓行政法基本原则？笔者认为，所谓行政法的基本原则，是指其效力贯穿于全部行政法规范之中，能够集中体现行政法的根本价值和行政法的主要矛盾，并反映现代民主法治国家的宪政精神，对行政法规范的制定与实施具有普遍指导意义的基础性或本源性的法律准则。这一定义反映出了作为行政法基本原则所必须具有的“法律”性、“特殊”性和“基本”性等特征或标准。所谓“法律”性，即行政法的基本原则作为“法”的原则，必须是一种法律准则；所谓“基本”性，即行政法基本原则作为法的“基本原则”，又是一种基本的法律准则，是行政法领域中最高层次的、比较抽象的行为准则，构成其他行为准则基础性或本源性的依据；所谓“特殊”性，即行政法基本原则作为“行政法”的基本原则，还是体现在行政法规范而不是其他法律规范中的基本准则，是为行政法所特有的基本原则，而不是与其他部门法共有的一般原则。
然而，作为行政法基本原则所必须具有的“法律”性、“特殊”性和“基本”性等特征或标准只是确定一项原则的形式根据。那么，确定一项原则的内在根据是什么呢？这个问题在我国行政法学中并没有被引起充分重视。笔者认为，根据上述关于行政法基本原则的界定，行政法基本原则作为一种法的“基本”原则，主要来源于它是行政法根本价值的体现；作为行政法的“特殊”原则，则主要来源于它是行政法基本矛盾的反映。所以，确立行政法基本原则，应当以行政法的根本价值和基本矛盾为内在根据或标准。
（一）根本价值-法的正义价值
在法理上，相对于法的具体原则而言，法的基本原则“是体现法的根本价值的原则，是整个法律活动的指导思想和出发点，构成法律体系或法律部门的神经中枢”[21].行政法的基本原则作为行政法这一部门法的“基本”原则，作为各种行政法规范的本源性的依据，同样源于它是体现行政法的根本价值的原则。那么，行政法的根本价值是什么呢？我们认为，法律有其共同的价值追求，行政法乃法律之一种，现代法律的基本价值也就提示出行政法的价值。现代法律追求的基本价值是自由、平等、正义（公正）、秩序、效益等。行政法也不例外。行政法虽然有其特定的规范对象和制度内容，但行政法的价值追求并没有特殊性。行政法同样要保障公民的基本自由和权益，维护平等，追求正义，确保行政秩序的稳定。[22]但在各种法的价值中，正义却是“一个能综合、包容和指导、调整其他价值目标的最高的全局性的价值目标”[23]，而不是一个与其他价值目标相并列的一般性的价值目标。“法律的其他价值目标必须统一于正义这个目标中，只有正义这个目标充分实现了，其他目标才有可能真正实现，才具有合理性，而不至于为一种祸害。”[24]可见，从总体上或根本上讲，法的基本价值就是正义价值。行政法的基本原则作为法律价值的载体，其承载的根本价值也应当是法的正义价值。
按照当代“正义理论集大成者”罗尔斯的观点，法的正义包括形式正义、实质正义和程序正义。形式正义又叫“作为规则的正义”或法治，它要求严格依法办事或法治，严格执行正义的法律。实质正义即法律本身的正义，又称为实体正义，它要求法律本身的实体内容（实体权利义务）的确定必须合乎正义。程序正义即介于实质正义和形式正义之间的一种正义，它要求制定和执行法律的过程必须体现正义。实质正义（实体正义）和形式正义主要是一种“结果价值”，是评价行为结果的价值标准；程序正义本质上是一种“过程价值”，是评价程序本身正义与否的价值标准。[25]行政法的基本原则作为法律正义价值的载体，应当承载、协调各项正义价值要素，并将这些法的正义价值都融入到行政法律制度之中。
（二）基本矛盾-行政与法的对立统一
行政法的基本原则作为行政法所特有的基本原则，这种“特殊性”显然应当源自于行政法的特殊本质。而行政法的特殊本质又是由行政法的主要矛盾所规定的。这是因为，“每一物质的运动形式所具有的特殊的本质，为它自己的特殊的矛盾所规定。”“这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。这就是世界诸种事物所以千差万别的内在的原因，或者叫做根据。”[26]在整个事物矛盾系统中，又有基本矛盾和非基本矛盾之分。基本矛盾也叫根本矛盾或主要矛盾，是“贯串于事物发展过程的始终并规定事物及其过程本质的矛盾。”[27]“它的存在和发展规定或影响其他矛盾的存在和发展。”[28]行政法的基本矛盾同样规定着行政法区别于其他部门法的特殊的本质属性，影响着行政法其它方面和环节的存在和发展。所以，行政法基本原则作为行政法所特有的基本原则，应当是反映和处理行政法基本矛盾的原则。那么，行政法的基本矛盾又是什么呢？我们认为，行政法的基本矛盾即行政与法的对立统一。这是因为，行政法作为规范行政权的法，其所要解决的核心问题即如何用法来规范行政权的问题。同时，行政与法的关系问题，也是各国行政法关注的焦点。“从本质上说，行政法乃是行政（权）与法（治）的对立统一，各种有关行政法的态度和理论学说-有些针锋相对-实质上就是对这对矛盾的不同观念。”[29]也就是说，行政与法的关系可以通过各种不同的观点来讨论。但无论是英美国家的法治观念还是大陆法系国家的依法行政观念，都旨在确定和有效处理二者之间的关系。正如日本学者藤田宇靖所言，“这是近代公法学和近代行政法学上最为关心的问题之一。”[30]作为行政法这一部门法所特有的基本原则，行政法基本原则主要应该集中反映现代民主法治国家之行政与法之间的对立统一关系。
行政与法之间究竟是一种什么样的关系呢？在20世纪初以前的早期资产阶级国家，奉行的是严格的形式主义法治国原则，即要求行政必须受到严格的法律限制。但20世纪以降，尤其是二战以后，社会问题日益增多，社会关系日趋复杂，国家法律不得不容许行政机关具有适度的裁量权，以使之适应复杂多变的社会生活。尤其是，“对于有效地实现某个重要的社会目的来讲，为自由裁量权留出相当的余地也许是至关重要的。”[31]这就是说，我们在强调对行政实行严格的法律限制的同时，也应当注意为这种限制寻找到一个合适的度，即在法律的范围内应当容许有适度的行政裁量权。正如K.C.戴威斯指出的，在当代行政领域内，准许大量的行政裁量权不仅是可欲的，而且也是必不可少的。但相应地，也应当警醒行政裁量权的危险或危害。“我们既要强调对行政裁量权的需要，也要注意到它的危险性”。[32] e.博登海默也指出，“为使法治在社会中得到维护，行政自由裁量权就必须受到合理的限制。”[33]
然而，究竟在何处划定行政裁量权与法律限制之间的界限，或者说究竟如何使行政机关在被赋予适度裁量权的同时又受到有效的法律限制，这显然不能用一个简单的公式加以确定之，而必须考量现代法治的实质内涵与行政法的根本价值。在现代法治国家，民主、法治、人权等成为基本的宪政精神，法律本身必须具有实质的正当性即具有实质正义和程序正义，行政活动必须体现现代民主法治国家的要求。[34]因此，划定“行政与法的关系”必然要注入民主法治的现代宪政精神，体现行政法的根本价值取向。这就不仅要求行政活动要严格符合法律的规定，即体现法的形式正义，还要求行政活动具有实质的正当性，体现法的实质正义和程序正义。
三、行政法基本原则的重新确立
现代民主法治国家之“法与行政的关系”，直接决定着行政法基本原则的确定。从总体上讲，现代法治国家之“法与行政的关系”应当是行政受到法的控制。这反映在行政法基本原则上，即要求行政法在总体上实行行政法治原则。同时，根据上述三种具体的“法与行政的关系”，行政法的基本原则又可具体确定为三项，即行政法定原则，要求行政必须符合法的形式正义；行政均衡原则，要求行政必须体现法的实质正义；行政正当原则，要求行政必须体现法的程序正义。
（一）行政法定原则
行政法定原则，相当于德国行政法上的“依法行政原则”和我国行政法上的“行政合法性原则”。笔者认为，称“依法行政”容易引起与“行政法治”的界限不清；而采用“合法性”原则则又过于笼统、过于宽泛。因此，这里有必要提出“行政法定”这一概念来取代“依法行政”与“合法性”原则的表述。同时，正像刑法中“罪刑法定” 涵盖着刑罚权这一国家公权法定性之要义一样，“行政法定”这一概念涵盖着行政权这一国家公权法定性之要义。它们共同构成了“国家公权法定”这一公法的根本原则。所以，使用“行政法定”这一概念也是可行的。所谓行政法定，即“法无明文规定不得任意行政”，具体包括职权法定原则、法律优先与法律保留原则等内容。
第一，职权法定原则。这是指任何行政权力的来源与作用都必须具有明确的法定依据，否则越权无效，要受到法律追究，承担法律责任。首先，行政权力的取得和存在必须有法律依据；没有法律依据的行政权从根本上说是一种非法的权力。也就是说，行政主体的行政职权必须由法设定或依法授予，否则权力来源就没有法律依据。这是对权力来源的要求。其次，法律一经对行政权力作出规定，从另一角度看实际上也就是对行政权力的范围进行了限定，行政主体必须在法律规定的权限范围内行使其行政职权才是合法的。同时，法律不仅为行政主体设定了权限范围（实体），也为其规定了行使职权的方式和过程（程序）。行政主体行使行政职权不仅要依据法定的权限，还要依据法定的程序。这是对权力行使的要求，构成职权法定原则的核心。最后，职权法定原则还要求行政主体不得越权，如果越权则不具有法律效力。“这是因为，法律效力必须法律授予，如不在法律授权范围内，它就在法律上站不住脚。”[35]因此，法院及其他有权国家机关可以撤销越权行为或者宣布越权行为无效，并依法追究有关责任主体的法律责任。这是对权力行使后果的要求，构成职权法定原则的保障。如果违法的权力并不承担法律责任，那么权力来源于法律、权力应受法律限制将毫无意义。
第二，法律优先与法律保留原则。职权法定原则只是表明任何行政必须具有法定的依据，而并未揭示出作为其依据的各种“法”之间的关系问题。而在当代，一项具体而完整的行政职权往往不是由法律直接明确的；相反，一项职权的最后确定是由宪法、法律、法规、规章等多级规范共同作用的结果。这表明，随着行政立法权的膨胀，传统的权力法定原则发生了危机。因为，一旦行政主体的行政权实质上来自于行政立法，而与民意代表机关的法律不再有必然联系，那么所谓的权力法定便异化为权力权定，即行政权由行政（立法）权而定。[36]因此，行政法定原则还应当包括以解决法律与行政立法关系为核心的法律优先及法律保留这两项原则。
法律保留近似于英美法系国家的“依法而治”，是指在国家法律秩序范围内，某些事项必须专属于立法者规范，行政机关不得代为规定。[37]法律保留原则严格区分国家立法权与行政立法权，是法治在行政立法领域内的当然要求，其根本目的在于保证国家立法的至上性，划定了立法机关与行政机关在创制规范方面的权限秩序。法律保留范围的事项，行政机关非经授权不得自行创制规则，保障了法律规范位阶的有序性，防止了行政立法权自我膨胀，有利于民众权益的保护。因此，法律保留的意义就在于“明确权力秩序，确立授权禁区。”[38]
法律优先，“亦即法律对于行政权之优越地位，以法律指导行政，行政作用与法律抵触者应不生效力。”[39]这一原则的内涵主要也是限制在法律与行政立法的关系上，它实质上强调的是法律对于行政立法即行政法规和规章的优越地位，其具体的要求有三：一是行政立法必须具有明确而具体的法律根据；二是行政立法不得与法律相低触，在已有法律规定的情况下，行政法规、规章不得与法律相抵触，凡有抵触，应以法律为准，法律优先于行政法规、规章；三是在法律尚无规定，根据特别授权，行政法规、规章作了规定时，一旦法律就行政事项作出规定，法律优先，行政法规、规章都必须服从法律。[40]总之，法律在最高的终极意义上具有规制和裁决行政立法行为的力量，是行政立法行为的最终导向和唯一准绳。
（二）行政均衡原则