网络工程的方向篇1
关键词：网络工程；方向性建设；人才培养；教学改革
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2015）13-0242-02
计算机网络是一门交叉学科，涵盖内容广泛。随着社会应用需求的发展，对网络工程专业的学生，除了要求理论知识外，还要求具有实践动手能力。本校结合学生学习和就业实际情况，将网络工程专业教育主要分为网络工程方向和网络信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不断加强方向性建设，已取得初步成效。由于本学科发展迅速，理论和技术不断更新，这要求我们在进行网络工程专业方向横向建设的同时，也要进行两个方向的纵向建设，既在做出专业特色的同时，也与时俱进。
一、网络工程专业方向划分
目前高等院校基于网络工程教学的人才培养模式主要有研究型人才、应用型人才和技能型人才三种。自教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》以来，开展实践教学活动，强化学生的实践动手能力已经成为构建新教学体系的重要目标。[1]根据社会对网络工程人才的需求以及教育部对学生培养教育的指导思想，我们将本校网络工程专业划分为两大主要方向：网络工程方向及网络信息安全方向。其中，网络工程方向主要培养学生的工程实践能力、网络规划设计能力和网络文档编写能力。网络信息安全方向主要培养学生思维研究能力、实际动手能力和网络管理能力。在师资配备方面，两个方向分别有教授、副教授及讲师组成的教师梯队，结合自身研究水平及专业特长，承担不同教学任务及学生能力培养。
二、方向性建设的共性与特性
（一）方向共性
网络工程方向及网络信息安全方向，都注重人才培养，响应国家培养工程型、创新型、实践性人才号召，从过去的“以教为主”向“以学为主”转变，提高学生学习积极性和主动性。拓宽学生在专业方向上的视野，提高学生对专业技术的兴趣，教学目标不仅仅停留在学生学会书本内容，更要让学生通过专业知识的学习而提高实际动手的能力。在课程设置方面，通过主流专业课程教育培养学生基本技能及专业技能；通过各专业课程内容的交叉涵盖，培养学生的综合技能；最后通过前沿性课程及课外实践发掘和提高学生创新技能。以网络工程专业为依托，除计算机本科大类基础课程外，还设置了5门专业核心课程，突出网络工程专业特色，体现专业需求，为两个方向建立系统的专业知识结构打下基础。此外，还提供13门网络工程专业课程作为任意选修，两个方向的学生都可以根据兴趣和专业规划进行选择。课程主要内容见表1。
（二）方向特性
在课程设置上，两个方向各有三门具有代表性和方向性的专业课程。这三门课程是作为该方向学生学习的专业必选课程，同时也作为另一方向的可选课程。课程主要内容见表1。
网络工程专业实践教学体系主要包括验证性实验、综合性实验、自主实验、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、创新创业训练、大学生学科竞赛等环节[2]，在提高学生实际技能和人才竞争力方面，两个方向通过课内外多项实践，达到对学生个人能力的提升。
1.网络工程方向。①模拟招投标：学生在进入方向学习的初期，就获得模拟项目目标，要求学生在一学年内按照网络设计招投标和网络安装调试及测试两部分完成此项目。项目以学生为主，教师为辅，在整个方向课程的学习过程中都带有目的性，而学习到的知识和方法，学生都会主动应用到项目中去。分组实施，团队分工合作的方式，也培养了学生的团队合作精神，让学生在长期与他人合作的过程中，发掘自身长处。项目完成后，由多名专业教师共同对项目完成情况作出评价，总结优点与不足。[3]②具体工程项目参与：利用学校机房建设的机会，让学生到工程现场参观学习，并直接参与到工程进行和验收过程，担任网络工程监理、工程测试员及工程验收员的角色。让学生真正地将课程所学应用到工程项目中，实际基础项目流程，积累大量实践经验。③与专业认证结合：结合专业要求及学生就业特点，课程内容与权威专业认证接轨，实现课程与网络工程技术前沿性和理念先进性的接轨。截止目前，已有各年级多名同学通过了国家软考、思科、微软等认证考试并取得证书。
2.网络信息安全方向。①专业实验项目：网络信息安全方向建立了信息安全实验室和网络攻防实验室，有完整系统的实验内容和项目，学生可根据课程要求进行验证性实验，也可以结合多个知识点进行综合性实验。并将网络管理与网络具体项目要求相结合，提高网络管理的实际操作性。②开展和参与学科竞赛：积极组织学生参加校级、省级、部级的信息安全相关竞赛，在巩固基本知识的同时，更多地接触网络安全新技术和新理论，拓宽视野。学生在竞赛过程中，激发学习主动性，从被动接受逐渐变为主动学习，从简单应用逐步实现创新。整个竞赛过程中，学生是主体，教师只起方向性指导和思维启发的辅助作用。
三、专业方向的横向建设与纵向建设
（一）横向建设
网络工程专业两个方向，既有区别又有联系，专业方向的横向建设旨在让两个方向各有侧重分别建设，注重专业的深度和广度，建出专业方向特色。两个方向在课程内容制定和方面，注重课程之间的联系和知识结构的完整性，力求建立完整的专业知识体系。这不仅需要关注两个方向的共同点，也要区别两个方向的特性，兼顾发展。例如网络工程方向在工程后期实施和维护，离不开网络管理；网络安全也与网络初期设计及组网息息相关。两个方向分别建立了专项实验室，其目标不仅仅是针对课程，更重要的是培养学生实际动手能力。例如网络信息安全方向的信息安全实验室，可以完成网络攻击、计算机病毒、身份验证、访问控制、信息隐藏、加密通信、安全操作系统、防火墙技术、入侵检测技术、网络扫描、协议分析等一般实验室无法完成的实验。例如网络工程方向的组网实验室，通过真实交换机、路由器等设备，完成网络组建实验。这些实验室的建立，学生能够在实验室的教学环境中，接触到社会工作岗位上正在应用的主流知识和技术，全面掌握应对职业岗位的技术技能，加强对学生实际动手操作技能的培训，从而弥补了专业技术人才培养与社会实际需求之间的差距。
（二）纵向建设
纵向建设主要注意各专业方向的与时俱进。网络工程专业发展迅速，不断有新技术新概念出现。这就要求我们在专业建设中不断改进课程设置和培养方案。在课程设置上，每一次新的培养方案都会将目前最主流的技术和内容放在最重要的位置，或将这些内容加入到已有的课程中。大胆地去掉一些已经过时的内容，并将暂露头角的新内容安排到任意选修中。在实验室建设上，我们正在建设网络工程综合布线实验室和网络测试实验室，一方面加强学生工程实践能力，一方面为学生实训和开展创新创业提供平台。在新实验室的建设上，力求使将来实验内容由验证性实验和综合性实验，拓展到学生自主实验，让学生能对学习内容举一反三，激发对专业的热爱和兴趣，缩短学校培养和社会需求之间的差距。
四、结语
综上所述，网络工程专业需要培养应用型人才，培养方案、课程设置和实验室建设等内容，都将决定人才培养的效果。而方向性建设，是为了培养更专业的综合素质人才，只有有特长有能力的人才，才是具有社会竞争力的，这是我们教学改革的目标。根据近几年的学科竞赛、职业资格证书考取及就业情况来看，我们的教改是成功的。在未来的教学改革中，我们将继续加强实践条件，拟建网络工程综合布线实验室、信息安全竞赛模拟平台等，并不断更新教学内容，与时俱进，理论实践结合，培养更加优秀的网络工程人才。
参考文献：
[1]安泰.网络工程实践教学改革及实验室建设[J].电子设计技术，2014，（1）.
网络工程的方向篇2
>>网络工程专业下物联网技术及应用方向课程设置研究网络工程专业网络安全与管理方向课程体系研究网络工程专业安全方向的课程设置基于“互联网+”时代网络工程专业的教学改革研究网络工程专业嵌入式课程双主动教学改革研究网络工程专业《大学物理》课程教学改革研究网络工程专业课程与教学内容体系改革研究网络工程专业方向设置与专业能力构成研究高职物联网专业方向与课程体系研究互联网+时代网络工程专业实践教学改革探索网络工程专业的方向性建设网络工程专业网络信息安全课程教学改革探索高职计算机网络技术专业物联网方向课程体系研究网络工程专业网络程序设计课程探讨基于“互联网+应用”的应用型本科网络工程专业课程体系建设研究基于物联网方向的嵌入式系统工程专业课程体系构建研究网络工程专业“四实一体”递进式教学改革研究面向社会需求的网络工程专业教学模式改革研究地方应用型本科网络工程专业实践教学改革研究网络工程专业培养目标与课程体系的研究和实践常见问题解答当前所在位置：l
StudyonCurriculumReformofnetworkengineeringininternetofthingsprofessionalDirection
JianGLalin,wanGJing,XUweihong
(SchoolofComputerandCommunicationengineering,ChangshaUniversityofScienceandtechnology,Changsha410004,China)
网络工程的方向篇3
深入分析网络工程专业建设的两个纲领性文件，结合河北科技大学网络工程专业的自身特点，借助思科网络技术学院提供的课程平台、师资培训、学科竞赛、实习就业等优质资源，形成了“网络设计与集成”方向人才培养体系的初步规划与布局。同时，在思科网络技术课程体系与“网络设计与集成”方向专业课程的融合与实践中，督促专业教师主动地分析网络工程专业的建设规范、课程体系，为网络工程专业网络应用开发、网络管理与安全两个方向后续的建设提供了很好的借鉴。
关键词:
思科网络技术学院;网络工程专业;融合;借鉴
随着网络技术的不断发展，网络系统的不断完善，网络应用的不断扩大和深入，基于网络技术的信息产业将获得巨大的发展机遇。面对这种机遇与挑战，培养网络工程专业各类技术人才、提升网络工程专业人才培养质量迫在眉睫。经过十多年的发展，网络工程专业的教育实现了跨越，从原来的一个专业方向发展成为全国性的大专业。在网络工程专业的发展过程中，主要问题表现在专业定位以及由此产生的专业课程体系规范建设方面［1］。作为思科公司规模最大、持续时间最长的社会公益项目，思科网络技术学院(以下简称思科网院)［2］通过校企合作，用思科提供的课程培养符合市场诉求的复合型网络技术人才。课程强调实践性学习以及岗前技能准备，让学生符合“互联网+”时代对网络技术越来越高的技能要求。通过初步探索思科网院课程体系与网络工程专业人才培养的融合，为解决网络工程专业定位不明确、课程体系不规范、知识面不宽广等问题，提供了有益的思路。
1网络工程专业建设
网络工程专业涉及计算机网络的设计、规划、组网、维护、管理、安全和应用等方面的工程科学和实践问题。迄今为止，网络工程已形成独有的理论、工程方法和技术架构，专业课程体系趋于完善，专业方向基本明晰［3］。文献［1］旨在明确高等院校网络工程专业人才培养目标和定位，明确网络工程专业人才的技术与技能需求，据此论证网络工程专业知识领域、确定核心知识单元，在此基础上制定网络工程专业课程体系和教学实施计划，供高等院校网络工程专业教学参考，以下简称“方案”。文献［3］作为一种标准和规格，从工程教学的本质出发，探究网络工程的专业定位，梳理知识体系与能力构成，为各高等学校开展专业建设和人才培养提供必要的参考和建议，各高等学校可在专业规范基本要求的基础上，注重提高教学质量，发展和形成自身的专业特色，以下简称为“规范”。以上两个文件成为目前国内网络工程专业建设的两个指导性文件。“规范”中提出网络工程专业学生应该具备网络协议分析、设计与实现，网络设备研发，网络应用系统设计与开发，网络工程规划、设计与实施，网络系统管理与维护，网络系统安全保障六个方面的能力之一。“方案”中提出将网络工程专业划分为网络设计、网络应用、组网工程、网络管理与安全等四个方向。同时，围绕四个专业方向制定了一个包括公共基础、专业基础、专业必修、专业选修、专业实践五个环节的课程体系结构，一个包括课内实验、课程设计、学科竞赛、自主创新、实习实训、毕业设计等环节的实践教学体系。思科网院CCna(思科认证网络工程师)路由和交换课程体系［4］全面覆盖了组网工程方向人才培养的全过程，对于培养学生网络工程规划、设计与实施能力具有积极意义。它从专业基础、专业必修、专业选修到实践教学等各个环节，均提供了丰富详实的教学资源、模拟软件、实验资源和学习平台，加之高水平的学科竞赛、高质量的实习及就业机会，使得学生能够充分借助思科网院这个平台，学好网络技术，胜任岗位需求，实现职业规划。
2思科网络技术学院课程体系
思科网院课程由思科公司和合作伙伴共同开发，以netSpace作为课程平台(为配合课程教学推出的一个在线学习、测验平台，课程的所有相关资源可从该平台下载)，主要内容包括信息通信技术和网络专业知识，着重培养学生的网络技术、创新能力、21世纪必备职业技能等，较好地帮助学生做好职场入门、职业认证、创业能力、继续教育等方面的准备。课程开展形式包括教师开课和自主学习两种方式，其中教师开课主要采用面对面教室教学与在线教学相结合，自主学习指学生自主报名参加在线学习课程，按照自己的节奏安排时间完成学习任务。思科网院课程体系框架请参见文献［5］，各门具体课程请参见文献［4］。以下详细介绍3门与网络工程专业组网工程方向人才培养密切相关的课程。
2．1CCna课程
CCna课程分为如下4个学期的内容。1)网络简介。介绍因特网和计算机网络的体系结构、功能、组件和模块。介绍ip编址原理以及以太网概念、介质和工作原理方面的基本知识，为选修其他CCna路由和交换课程打下坚实的基础。修完本课程后，能够组建简单的Lan，完成基本的路由器和交换机配置，以及实现ip编址方案。2)路由和交换基础。介绍了小型网络中路由器和交换机的架构、组件和操作。将学到如何配置路由器和交换机的基本功能。学完本课程后，将能够配置、排错路由器和交换机，并能够解决ipv4和ipv6网络中Ripv1、Ripv2、单域/多域oSpF、虚拟Lan、VLan间路由相关的常见问题。3)连接网络。介绍了聚合应用在复杂网络中所需要的wan技术和网络服务。了解如何选择网络设备和wan技术，以满足网络需求，将学到配置和排错网络设备以及解决与数据链路协议相关的常见问题等知识，还将掌握在复杂网络中实施ipSec和Vpn所需的知识和技巧。4)扩展网络。阐述了大型复杂网络的架构、组件以及交换机和路由器的工作原理。学习如何配置路由器和交换机的高级功能。学完本课程后，能够配置路由器和交换机，能够排除其故障，并且能够解决ipv4和ipv6网络中常见的oSpF、eiGRp、Stp和Vtp问题，并具备在网络中实现DHCp和DnS所需的知识和技能。
2．2ite课程
ite课程涵盖计算机软硬件的基础知识和高级概念。学生在学完本课程后，能够描述计算机的内部组件、组装计算机系统、安装操作系统、使用系统工具和诊断软件并进行故障排除。学生还将能够连接到internet以及在网络环境中共享资源。本课程的新主题包括移动设备和客户端虚拟化，扩展主题包括microsoftwindows7操作系统、安全性、网络连接和故障排除。
2．3pt课程
Ciscopackettracer是由Cisco公司的一个辅助学习工具，为学习思科网络课程的初学者设计、配置、排除网络故障提供了网络模拟环境。用户可以在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。可以学习ioS的配置，锻炼故障排查能力。
3融合与实践
3．1CCna课程与专业培养方案的对接
在学校最新修订的网络工程专业培养方案中，根据“规范”和“方案”两个指导性文件的内容，结合学校的实际情况，将专业培养进一步凝炼为网络设计与集成(即“方案”中的组网工程方向)、网络应用开发、网络管理与安全3个方向。保证六种能力培养不变的前提下，严格按照“规范”和“方案”提出的课程体系结构和实践教学体系不断完善专业培养机制。其中，计算机网络原理、组网工程和网络规划与设计3门课程构成了“网络设计与集成”方向人才培养的主线，思科网院CCna第1～4学期的课程较好地覆盖了以上3门核心课程的大部分内容。经过对CCna课程以及3门专业课程的分析和比对，从如下4个方面进行对接。其一，理论课程的分析与对接。1)计算机网络原理课程。CCna第1学期内容基本覆盖了原有教材《计算机网络(第5版)》的内容，而且配合理论知识点的讲解，CCna提供了更多的动画演示和实验。针对需要重点掌握的知识点，借鉴CCna课程的讲述方法，加入flas演示、加入pt课程的学习以及实验例程的演示，增加动手环节，加深学生对理论知识的理解。2)组网工程课程。CCna第2、3学期内容与本课程完全相符合，因此在教材的选择和实验的设置上以CCna第2、3学期为基础，采用“先硬后软”实验法，即要求每名学生都先实际使用和配置网络设备，然后让他们使用packettracer这样的软件模拟器进行详细配置。3)网络规划与设计课程。从CCna第4学期内容中选取与网络规划与设计相关的部分，并加入CCDa(思科认证设计工程师)部分知识点，开展理论与实验的教学工作。其二，在课程设计环节引入相关内容。在《组网工程》和《网络规划与设计》的课程设计中，采用packertracer辅助实际设备的方式，选取思科网院提供的相关资料开展综合性较强的课程设计环节。其三，开设新的全校选修课程。把CCna第1～2学期的课程作为春季学期的选修课，暂定为“交换机和路由器配置实践”。其四，个性化教育和学科竞赛。在本专业的个性化教育环节，引入思科认证的相关内容，鼓励具有一定基础和兴趣的学生参加CCnp或者CCie的认证，进一步提升学生的网络技术实力。同时，选拔有潜力的学生参加思科网院组织的学科竞赛，以赛促学、以赛带练，使得学生有目标地去学习，锻炼动手能力，拓展就业机会。在以上4个环节中，充分利用netSpace平台提供的教学资源和考试系统，以本专业的培养方案为基础，全方位开展CCna相关内容的教学工作。同时，把思科网院当作一个教学的交流平台，借鉴、学习其他学校在应用型人才培养方面的成功经验，结合学校的特点，不断完善思科网院与网络工程专业课程的对接，制定保证人才培养的有效机制和规定，逐步形成思科网院与本单位教学工作相互促进、长期良性发展的局面。思科网院CCna课程与专业教学对接的过程中，专业教师明确了“网络设计与集成”方向的人才培养目标，并以此为基础深化如下3个方面的工作，不断提升培养质量。其一，认证与就业。联系到了河北思科授权培训合作伙伴，选派优秀的工程师到校，讲解本领域内的技术需求、学习方法、职业发展规划以及思科的认证体系，鼓励学生参加CCnp、CCie的认证考试，拓展学生的专业能力和就业机会。其二，企业资源拓展。接触河北省中小学校园网建设优质单位，他们是我省企事业单位信息化建设的重要力量。通过与这些企业的接触，我们了解到目前企业内部的网络工程师的素质参差不齐，对于“网络设计与集成”方向高水平人才的需求较大，能够拓展专业学生的就业机会。其三，行业动态跟踪。思科网院项目的开展，也使我们跟业内同行有了更多接触的机会，能够更好地了解本领域目前的就业情况。以上工作的开展，形成了本方向人才培养体系的初步规划与布局，为网络工程专业“网络应用开发”“网络管理与安全”两个方向后续的建设提供了很好的借鉴。其一，在“网络设计与集成”方向中，以思科网院平台提供的课程体系、网络大赛为基础，当学生具备了扎实的网络技术基础和一定的实践能力时，后续的个性化教育、生产实习、毕业实习、毕业设计依托对口的技术型企业进行，使得学生能够从理论知识的学习过渡到实际的工作中，构成了一条人才培养的主线。目前，多名毕业生就职于中国通信服务浙江设计院、华北地区空中交通管理局河北分局、河北广电网络石家庄分公司、新疆电信等国内知名企业，从事本方向的管理与技术工作。其二，在“网络管理与安全”方向中，借鉴以上人才培养模式，就课堂教学、学科竞赛与北京西普阳光教育科技股份有限公司进行初步合作，使得学生能够接触到更实用的网络安全技术，提高自身的实践能力，为就业奠定了良好的技术基础。后续在“网络应用开发”中，将沿用这一思路，细化具体的培养方向，深化与国内外知名公司的合作，达到在教学、实习、就业等环节全面提高人才培养质量的目标。
3．2ite课程与信息技术基础课程的融合
把ite课程的部分章节与信息技术基础的部分内容相结合，使得后续可能进入网络工程专业学习的学生在进入大学之初就能接触到思科网院的课程与理念。对接过程从如下几个方面进行。其一，教学对象。学校本三独立学院实行大类招生，计算机科学与技术、软件工程、网络工程3个专业被包含于计算机类中。基于以上，信息技术基础与思科网院ite课程的融合，只针对计算机类8个班。其二，融合意义。把思科网院ite课程部分引入到信息技术基础教学中，在一定程度上将丰富原来信息技术基础教学的内容，思科网院提供的教学资源和模拟软件也对提高教学效率、激发学生兴趣起到一定的促进作用。同时，教学对象针对理工学院计算机类学生，所有学生后续都将学习计算机网络原理课程，部分学生将进入网络工程专业学习，还会进一步接触到组网工程、网络设计与规划等课程，以上内容都整体或者部分采用了思科网院的课程资源，为后续的专业课程学习必将奠定坚实的基础。其三，内容分配。保留原来信息技术基础课程中windows和office的教学内容和课程，主要变动包括:在word内容之后，增加“长文档排版”内容;增加“思科ite教程第3章计算机组装、第6章网络、第7章笔记本电脑”内容;增加pt课程内容。
4结语
思科网络技术学院课程体系与网络工程专业人才培养的融合与实践，为整个网络工程专业的建设起到了较好的示范作用。但是，限于师资、软硬件资源等问题，未来还有许多工作需要完善。其一，课程对接基本完成，但是具体到每一门课程中，教师的教学质量和工程能力还有待提高;其二，在已有的课程对接中还存在一些问题，如netSpace平台单元测验占用时间较长、packettracer实验强度不高，鉴于此要学习兄弟网院好的经验［6］，在课程的具体实施中，处理好理论、实验、测验的关系，不断完善课程对接过程，探索专业认证与个性化教学的学分互认。
作者：张光华张世民阮冬茹练沛强单位：河北科技大学信息科学与工程学院思科系统(中国)网络技术有限公司公共事务部
参考文献:
［1］徐明，曹介南．高等学校网络工程专业培养方案［m］．北京:清华大学出版社，2011．
［2］思科网络技术学院项目背景［eB/oL］．(2010－06－04)［2012－03－09］．
［3］教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会．高等学校网络工程专业规范(试行)［m］．北京:高等教育出版社，2012．
网络工程的方向篇4
关键字：CDio模式；教学改革；网络工程课程群
1国内外网络工程专业课程群现状
1.1国外现状
国外普遍采用“宽口大类”专业设置方式，专业划分较粗，无网络工程专业。这反映其本科培养目标是面向较宽的应用领域，有些学校甚至在硕士研究生阶段才明显地体现出专业的差异或偏向。重视基础理论，包括数学基础的培训，重视基本能力的培训（课程设计和实践部分的分量较重；考试所占比例较轻）。
国外计算机网络相关的课程的开设情况：本科网络课程数量少，授课内容多数属于综合性专业基础课。硕士生网络课程较多，某些学校本科与硕士生课程可共选，本科网络课程属于综合性和基础性课程，硕士生的网络课程较强调计算机网络的不同技术侧面。
1.2国内现状
国内大学在专业设置问题上同时存在“宽口大类”与“窄口小类”划分两种模式，而我国现状是“宽口大类”的“计算机科学与技术”和“窄口小类”的“网络工程专业”并存的局面，不同专业设置思路，对计算机网络技术相关的课程设置必然会不同，差异很大。
国内有网络工程专业的学校，网络工程设置基本分为两大类，一类是设在计算机科学相关学院，另一类是设在通信类相关学院。表1列出国内一些有网络工程专业的学校的情况。
表1国内开设网络工程专业情况
1.3国内外网络工程专业课程群情况小结
计算机网络技术是源于计算机科学技术和通信技术并涉及多学科而发展起来新兴学科分支，已经很难用计算机科学与技术或通信技术覆盖其技术内涵，从某种意义上讲，已经羽翼丰满，具有相对的独立性。现设置的“网络工程专业”容易误导为“建网专业”，远不能适应培养“计算机网络技术本身和广泛的网络应用”专业人才的需要，宜把它看作一个独立的分支学科或作为“宽口大类”的“计算机网络专业”来探讨和建设。在计算机专业和计算机网络课程的设置上，国外、港台大学较重视实践教学环节，配合课程教学都设置较多的课程设计和实验环节，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，对学生进行素质教育，值得借鉴。
2网络工程专业课程群建设方案
2.1网络工程专业定位
经过多年的毕业生就业情况跟踪和调研，以及对网络工程专业培养人才的分析，按照2:7:1的比例进行人才培养，即20%的毕业生应该继续深造，攻读研究生；70%的毕业生应该从事与本专业相关的工作；10%的毕业生毕业后从事他（她）喜欢的工作。同时按照网络设备研发，到利用网络设备构建网路，再到在网络上开发相关系统的过程，我们培养相关网络工程师，如图1所示。
图1网络工程专业培养人才定位
针对前面的分析，网络工程培养的目标和定向为：
（1）培养进一步深造的学生，目前网络工程专业的毕业生考研率为10%左右，今后三年考研率要达到20%。（2）针对it企业，首先针对网络设备研发制造厂商，如：华为、中信、迈普等企业，每年为这些企业输送到这些企业参与研发的在毕业生总数的5%，同时为这些企业输送15%的毕业生到这些企业参与设备测试，成为这些企业的测试工程师。（3）为华为、迈普、锐捷等网络设备厂商提供20%的毕业生，参与这些企业的售前售后服务，成为这些企业的研发测试、销售部门的组网与配置工程师和维护工程师。（4）为各个行业的相关部门培养网络管理技术人员。根据这几年毕业生统计分析，网络工程专业大约有5%左右的毕业生，毕业后到银行、税务、公检法等部门，担任这些部门的网络管理技术人员。（5）每年大约30%的毕业生，到一些it高新企业和一些事业单位，成为这些企业和部门的网络应用平台的开发人员。
2.2课程群方案设计
2.2.1设计理念
根据工科人才培养注重综合素质，教育模式正朝着综合化和个性化的趋势科学发展，按照CDio工程教育理念，围绕着学生“成长、成材和成功”的目标，注重培养学生在扎实理论基础上的较为过硬的实践能力和解决问题的思路及方法；注重提高人文素养与科学素养为内涵的学生的综合素质；注重培养学生的技术知识和推理能力，拥有职业能力和正确态度，具备工程技术能力、自主学习能力、“三创（即创意、创新和创业）”能力、组织及协同工作能力、系统调控能力和综合竞争能力为目标，构建适合学生终身发展（学习）的创新人才培养方案。
2.2.2模式设计
我们学校的网络工程专业主要定位在计算机科学大类下的计算机网络应用技术。将网络工程专业分为网络设计与服务和网络应用开发两个方向。同时，在网络设计与服务又按照“网络设备开发”、“网络测试”和“网络系统集成”三条主线培养人才，在网络应用开发方向中又按照“基于.net方向”和“基于JaVa方向”两条主线培养人才。学生可根据自己的兴趣爱好来选择专业方向和技术主线。其中网络测试方向是国内第一个将网络测试引入本科教学课堂，是第一个和国际知名企业合作开发的专业。
2.2.3优化网络工程专业培养模式
我校的网络工程专业从2008年开始就在准备实施CDio工程教育模式，2009年正式开始实施。该专业学生的培养立足我国信息产业和计算机科学技术发展的需要，结合创新工程教育的社会需求，通过专业建设与行业应用的紧密结合，在“课堂内+课堂外一体化创新环境”中，在真实的“构思设计实现运作（CDio）”过程的工程背景下，构建分方向培养网络工程应用型人才的CDio创新工程教育模式。培养的学生具有扎实的理论基础、创新能力、工程技术能力和综合竞争能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施能力，以及较强的沟通能力和协调能力。
2.3网络工程课程群建设
2.3.1建设思路
网络工程专业长期以来高度重视教学内容和课程体系的改革。根据学校对本科人才培养的定位，积极摸索高等学校扩招后人才培养的模式。进行课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。分模块设置课程，引入新的课程设置理念，明确每个模块的作用，突出不同的方向特色。合理解决课程内容的衔接，将新知识、新技术引入课程教学之中。特别在学生实践能力的培养方面，探索出一套切实可行的办法，将科技大赛、学生创新项目等和学生第二课堂结合起来，将工程理念传授给学生。
2.3.2建设目标
按照“夯实基础、加强动手”的原则，进一步进行课程体系改革。课程体系的改革更有针对性，更适应信息产业、地方经济建设和网络行业的需要；课程内容的改革有利于提高学生对新技术的应用能力和创新能力培养。保持已有的优势和特色，进一步提高教学质量，争取获得更多的教学成果。
课程建设。重点建设“计算机网络”、“网络设备配置与管理”、“《网络服务配置与管理》”“网络系统集成”、“网络测试技术”和“web应用开发技术”等课程。
教材建设。出版系列规划教材，已出版的有《网络服务配置与管理》、《网络设备配置与管理技术》、《网络系统集成》、《网络测试技术》。
2.3.3具体措施
（1）优化课程体系。按照“以网络应用为核心，向网络设计与服务和网络应用开发的相应知识点逐步扩张”的一体化课程体系设计原则进行实施。图2为网络工程专业的工程能力培养计划和课程体系鱼骨图。本专业课程体系按照CDio理念，通过项目将知识、素质和能力结合起来。将CDio项目按规模和范围划分为三级：一级为包含本专业主要核心课程理论和能力要求的项目；二级为包含一个课程群理论和能力要求的项目；三级为单门课程内为增强该门课程能力与理解而设的项目。如图4所示。
图2网络工程专业的工程能力培养计划和课程体系鱼骨图
（2）建立“基础综合研究创新”的多层次实验教学体系。
网络工程专业非常重视实践环节的建设，建立完成了“基础综合研究创新”的多层次实验教学体系。建立了以计算机网络、网络设计及系统集成、网络服务配置与管理、网络安全技术、网络存储技术、网络协议与分析和网络测试技术为主线的完整网络设计实验教学内容；建立了以网络应用技术、网络设备配置与管理、网络系统设计、网络测试为主线的完整网络系统应用设计与开发的实验教学内容；并基于这两方面内容建立了多角度、多层次、全方位地体现网络设计与应用的实验教学体系结构。根据不同培养阶段的需求，不同的培养目标采用分层次地对学生进行因材施教并制定了与之对应的实践方案，确保实验室能够在最大程度上发挥作用。
3结束语
经过两年的改革调整，已经初具成效。现在我校的网络工程专业是四川省省级特色专业，网络测试作为一个方向，创新性的引入教学体系。这两年网络设备生产厂商对网络测试人员需求与日俱增，而国内还没有几所高校开设相关方向的课程，我校网络工程专业与美国SiGma公司联合在大四学生中培养相关的工程师，受到了企业的好评。目前网络测试人才就业已经远远超过传统的网络集成。美国劳工部统计局2006年报告对美国网络系统与数据通信分析员人员（设计，测试与评估企业信息系统）2004—2014年需求预测结论：相关人才需要量将增加54.6%，在it行业中人才需求增加比例占第2位。
参考文献：
[1]顾配华，沈民奋等.从CDio到eip—CDio[J].高等工程教育研究，2008.
[2]李飞.结合CDio工程教育理念构建培养网络工程人才教育平台[J].教育理论与实践，2009(10).
网络工程的方向篇5
论文关键词:计算机网络 网络工程专业 课程体系 教学计划
论文摘要:本文在调查、分析了用人单位对网络工程专业人才技术、技能要求和目前网络工程专业培养目标的基础上,进一步明确了网络工程专业涉及到的知识领域和对应的知识点,设计了网络工程专业的课程体系结构,并制订了相应的教学计划,供相关单位借鉴和参考。
1引言
随着计算机网络技术的快速发展,大到国民经济各个领域,小到人们生活的点点滴滴都离不开计算机网络,并且这种应用趋势还在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求发展。于是,包括政府、军队、科研院校、企事业单位等组织在内的社会各行各业对网络技术各方面的人才需求急剧增长,作为高等院校,如何适应时代需求,培养掌握网络及其相关技术的高素质人才,以满足不同行业不同岗位的工作对网络工程专业人才的技术需求,成为一项紧迫而又重要的战略任务。
目前各行各业需要什么样的网络技术人才呢?而国内的高等院校网络工程专业培养的人才能否完全满足这些需求呢?为此,我们一方面调查并分析了多个典型行业对网络工程专业人才的技术与技能要求,另一方面跟踪分析了包括清华、北大、上海交大、美国mit、加州大学伯克利分校、西点军校、cc2005、加拿大dalhousie大学、澳大利亚昆士兰大学和国立大学、瑞士联邦理工学院等多所国内外知名院校当前网络工程或相关专业的培养方案,并以此为依据,确定网络工程专业涉及到的知识领域及对应的知识点,然后制定覆盖各知识点的课程体系和教学计划。www.lw881.com
2用人单位对网络工程专业人才技术、技能的要求
我们对国内外从事网络设备设计、生产的科研院所和厂家的技术人员、从事网络组网工程的系统集成公司的工程师、从事网络运行管理与维护的军政机关和企事业单位网络管理员、从事网络技术教育的高等院校教师等典型单位及相关工作岗位进行了关于网络工程专业人才技术、技能要求的现状和和发展方向的问卷调查和统计分析,得出结论,围绕图1所示的网络工程生命周期,目前及未来五到十年网络工程专业培养的人才主要分为科研型、工程型和应用型三个层次,且应具有以下五方面的技能。
(1)网络设备的设计与制造技术
掌握网络交换机、路由器、防火墙、网络存储、网闸、网关等网络设备的体系结构、工作原理、设计方法、制造工艺等相关技术,将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络硬件工程师岗位,从事网络新技术、新设备的研发、设计与制造等的工作。
(2)网络协议的设计与实现技术
掌握包括局域网协议、广域网协议、tcp/ip协议、网络安全协议、网络管理协议及其他网络新应用协议等的工作原理、协议标准描述、协议分析与设计、协议实现、协议测试与验证等相关技术,将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络系统软件工程师岗位,与网络硬件工程师一起从事网络新技术、新设备、新协议的研发、设计与实现等工作。
(3)网络应用系统的设计与开发技术
掌握包括c/s模式和b/s模式的网络编程技术、基于网络的mis系统的设计与开发技术、web系统与技术、网络多媒体技术、网络分布处理技术、网格计算与云计算技术、网络备份与恢复技术、p2p网络技术、.net技术、j2ee技术等在内的网络应用系统设计与开发技术,将来主要就业于网络应用软件开发技术公司的网络软件开发系统分析员与工程师岗位,从事各行业网络应用系统的设计与开发等工作。
(4)网络系统的规划设计与施工技术
掌握网络拓扑结构的设计、网络路由的设计、网络服务的部署、网络可靠性与安全性方案的设计与实施、子网与ip地址的规划、综合布线方案、网络施工方案以及网络测试与验收方案设计、论证等技术,将来主要就业于网络系统集成公司的网络工程师岗位,从事各行业网络组网工程的方案设计与论证、工程实施与系统集成等工作。
(5)网络系统的管理与维护技术
掌握网络设备与系统的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、计费管理、网络性能评价与优化、网络安全防范等技术,将来主要就业于军政机关、企事业单位的信息中心网络管理与维护岗位,从事各单位网络日常管理与维护等工作。
其中(1)、(2)属于科学研究型人才,(3)、(4)属于工程型人才,(5)属于应用型人才。
3网络工程专业人才培养方面存在的不足
从2002年起开设网络工程专业到目前为止,开设网络工程专业的高等院校已有两百多所,即使未开设的院校在其计算机专业中也大量涉及到计算机网络的教学,积累了较为丰富的办学经验和教学成果,但也暴露了一些问题,其中最主要的是网络工程专业定位问题以及由此产生的课程体系建设问题。
在各个高校开设网络工程专业之时,正是国内企事业单位网络工程项目建设蓬勃发展的时期,当时人们对网络工程专业人才培养的定位主要侧重组网工程的建设者、网络系统的管理与维护者,但随着时间的推移,用户单位对组网的需求增速放慢,同时网络管理与维护的工作逐渐被一些大专、职高的学生占据,从而导致按上述定位培养的网络工程专业本科毕业学生找工作困难的局面。究其原因,主要是当时对网络工程专业的定位太低,网络工程专业只关注了组网工程的建设环节,没有涵盖网络工程生命周期中的全部环节,因而导致网络工程专业的学生就业面窄、参与技术研发的后劲不足,进而使用人单位甚至院校本身对网络工程专业培养的学生能力乃至网络工程专业存在的必要性产生了怀疑。为此,许多有识之士建议提升计算机网络的学科地位,从原来隶属于系统结构下的三级学科提升为计算机科学技术下的二级学科,并更名为网络技术(ni),然后对网络工程专业(或更名为网络技术专业)人才培养进行重新定位,使该专业的教学内容覆盖整个网络工程的生命周期,并根据新的定位,研究并制定网络工程专业的课程体系和实践教学体系,以指导、规范网络工程专业的教学与实践,提高网络工程人才培养的质量和水平。
4网络工程专业人才培养目标
根据图1所示的网络工程生命周期和行业用户对网络工程专业人才技术、技能的要求,我们对网络工程专业人才培养目标重新定位,包括以下五个目标或专业方向:(1)网络硬件设备的设计与开发;(2)网络协议的设计与实现;(3)网络应用系统的设计与开发;(4)网络工程设计、规划与实施;(5)网络系统的管理、维护与评估。
5网络工程专业知识领域
为了达到网络工程专业人才培养的新目标,在教学计划中除了数学、物理等公共学科领域外,还需要包含以下知识领域(各领域涉及到的知识点由于篇幅关系,在此未列出):(1)电子科学与技术;(2)计算机科学与技术;(3)网络与数据通信技术;(4)信息安全技术。
6网络工程专业课程体系设计
围绕网络工程专业涉及到的知识领域和知识点,网络工程专业课程体系由五模块组成:公共基础模块、专业基础模块、专业必修模块、专业选修模块、专业实践模块。首先通过基础课程、专业必修课程的学习,初步掌握本专业的基础理论、关键技术;然后根据专业方向或自己将来准备从事的工作岗位选修相应的课程;最后通过专业实践环节的综合训练,起到对所学知识和技能融会贯通的作用。具体来讲,重点培养学生以下几方面的能力:
(1)网络硬件设备研发方面的能力培养
通过电工与电路、模拟电子技术、数字电子技术、信号分析与处理、计算机原理、计算机体系结构、嵌入式系统、计算机系统工程、计算机接口与控制、vlsi技术及应用、人机交互技术等课程的教学与训练,着重培养学生在网络新技术、新产品的硬件方面的创新研究和设计制造的能力,以满足科研单位和网络设备厂家的硬件设计工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(2)网络协议分析与设计方面的能力培养
通过计算机网络、internet协议分析、高级语言程序设计、汇编语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、软件工程等课程的教学与训练,着重培养学生在网络新技术、新产品的系统软件方面的创新研究和设计的能力,以满足科研单位和网络设备厂家的系统软件设计工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(3)网络应用系统设计与开发方面的能力培养
通过高级语言程序设计、汇编语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、软件工程、操作系统、数据库原理与技术、网络计算技术、分布式系统导论、多媒体技术、人工智能导论等课程的教学与训练,着重培养学生在网络应用系统设计与开发方面的能力,以满足行业软件公司软件工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(4)网络工程规划设计与实施方面的能力培养
通过网络工程、信息系统集成、移动通信技术、通信系统、程控数字交换原理、接入网技术、网络性能评价等课程的教学与训练,着重培养学生在网络工程规划、技术方案设计与评估、组网工程实施等方面的能力,以满足系统集成公司的网络工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(5)网络系统管理维护与评估方面的能力培养
通过网络管理、网络安全、网络性能评价、网站设计与维护、计算机故障诊断与维护、信息安全法规等课程的教学与训练,着重培养学生在网络系统故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力,以满足企事业单位网络管理员工作岗位对网络技术人才的需求。网络工程专业课程体系。
7网络工程专业课程体系实施计划
在制定实施计划时,需要考虑课程之间的依赖关系、各学期课时量平衡关系等问题。同时,为了让学生集中精力完成必修课学习的同时又兼顾学生的专业方向,选修课程主要安排在第三、四学年秋。另外,为了更好地开展毕业实习和毕业设计工作,我们建议第四学年春不安排课程教学,如果需要可以适当安排2～3次专业讲座。课程体系中各课程的学分、总课时、实验课时、考试课时及教学安排。
8小结
随着网络技术的不断发展,计算机网络应用正在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求发展,用人单位对网络技术各方面的人才要求也将不断提高并向专业化方向发展。作为高等院校,必须适应时代需求,不断修正网络工程专业的培养目标,完善课程体系,实时调整课程教学计划,只有这样才能培出养掌握网络及其相关技术的高素质人才,以满足不同行业不同岗位的工作对网络工程专业人才的技术需求。
网络工程的方向篇6
社会需求类型及人才培养定位根据用人单位对网络工程专业技能需求的分析，基本上可以将网络工程专业划分为网络设计、网络应用、组网工程、网络管理与网络安全4个专业方向［2］。粗略来说，网络设计方向面向科研型人才培养，网络应用方向面向网络应用系统设计开发类即应用型人才培养，组网工程面向工程型人才培养，网络管理与网络安全面向管理型人才培养。
准确定位人才培养类型对于一些具有完善的学科专业建设、先进的实践条件、齐备的办学环境和雄厚师资队伍的部级重点大学比如国内著名的“985”与“211”高校，可以采取科研型人才培养模式；对于一些具有良好的办学环境与较好的师资队伍学校，同时具有一定的学科支撑和工程实践的学校，比如部分省属理工类一本及少部分条件较好的二本高校可以采取工程型、管理型人才培养模式；对于一些具有较好办学条件和师资队伍但缺少良好科研环境的学校，最好以应用型人才培养为主。
目前存在的主要问题1）重点高校在人才培养定位上没有与时俱进。从国内网络工程专业开设的历史来看，开设网络工程专业之时，是国内企事业单位建网最多、最迫切的时期，当时对人才技能的需求主要定位于组网、建网与管网。随着网络应用的逐步深入及国内一些科研创新类企业比如中兴、华为在国际上的崛起，对网络研发类高级人才需求量加大。然而一些重点大学对学生的培养仍然定位于集成类企业需要的工程类与应用类人才，没把网络设备开发、网络协议开发、大型网络应用系统开发需的科研类型人才培养提上日程。2）绝大部分高校没有正确处理好与计算科学技术专业的关系。大部分省属一本及部分二本高校在课程体系规划时，没有自己的特色，与计算机科学技术专业区分度不大，仅仅在学业期后半段添加上几门与网络相关的专业课或必修课或网络相关方向选修模块。3）网络专业毕业生动手能力不强，不论是工程技能与应用开发技能大都不足，不适应社会的需求，就业单位必须进行3～6个月的二次培训才能上手［3］。
众所周知，知识、能力和素质是人才培养与人才评价的3个主要因素。对于网络工程专业这一实践性很强的专业来说，能力是第一位的，知识与素质都是附属于能力并为能力做支撑服务的，最终还是要落脚于能力层面［2］。因此，先确定能力再确定知识点进而确定课程体系这一思路是合适的，也是比较科学的做法。根据4种类型人才必须具备的专业能力，结合当前计算机网络技术的应用现状，推导出4种类型人才所必须重点掌握的核心知识点。
网络工程专业人才的专业能力结构根据多方面的权威调查资料，进一步整理、汇总与分析，得出如下结论：科研型人才结构的专业能力具体为网络设备如交换机、路由器相关技术与产品的研究、设计、开发与生产能力，网络协议设计、开发、分析与测试、实现能力；应用型人才专业能力结构主要为开发基于C／S、B／S、web的网络应用系统的设计与开发能力；工程型人才的专业能力主要包括网络规划、方案设计的能力，网络设备与系统安装、配置与调试能力；管理型人才的专业能力主要为网络系统管理与维护、网络系统安全策略制定、网络安全系统部署与安全事故防护能力。
网络工程专业人才的知识点体系科研型人才中侧重协议开发的人才除需要掌握计算机技术基础与计算机软件基础外，同时还需要掌握计算机网络协议的基本原理、局域网协议、广域网协议、互联网协议、Linux操作系统、协议工程、网络应用程序设计等网络软件系统设计与开发等方面的专业知识；科研型人才中侧重网络硬件设备研发的人才除了具有良好的数理和工科基础外，还需要具有电子学、数据通信、计算机硬件系统等方面的专业基础知识，同时还需要掌握网络体系结构和数字原理、数字系统设计、嵌入式系统开发、计算机系统工程、汇编语言程序设计等硬件系统设计与开发方面的知识。工程型人才重点掌握网络系统规划与设计、网络设备安装与调试、信息系统集成技术等组网方面的专业知识。需要指出的是，由于组网工程与数据通信领域有着密切的关系，所以还需要掌握数据通信、移动通信、光纤通信等方面的专业知识。应用型人才除了具有深厚的计算机技术基础和计算机系统软件技术基础，同时还需要掌握计算机网络基本原理、面向对象的设计语言、web系统与技术、基于GUi的集成程序开发环境、J2ee技术、．net技术、网络多媒体技术、网络计算技术、网络存储技术等网络应用软件系统设计与开发方面的专业知识。管理型人才需要掌握网络管理、网络性能评价、网站设计与维护、计算机故障诊断与维护、网络安全技术、信息安全技术、信息安全法规等方面的专业知识
课程体系一个完整的课程体系结构一般包括公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、专业实践课［5］。有了知识点体系，课程体系结构各部分的内容也容易确立了。公共基础课是面向人文、自然科学等类似的校级公共课，一般都是由校教务处负责，在此不展开讨论。从学科建设的角度来看，网络工程专业是在计算机科学与技术、通信工程、电子工程等专业的基础上，通过这3个专业的不断交叉、融合、内涵不断地丰富和扩展得以产生并迅速发展成长起来的。因此，网络工程专业课程体系中的专业基础包含计算机技术基础、计算机系统基础、通信技术基础、电子技术基础等课程。专业必修课、专业选修课、专业实践课可根据向向人才培养类型的不同，根据上面所罗列的知识点充分论证后进行取舍，选取合适的开设课程。为便于说明情况，下面以我们自身为案例讨论。
网络工程的方向篇7
传统网络工程专业与物联网专业在知识结构上有很多共性，只要适当补充和调整网络工程专业的课程体系，就能够达到物联网专业人才培养的目标。因此，在计算机网络工程专业中设置物联网方向是切实可行的。近两年，国内申请增设物联网相关专业的高校数量众多，但他们在不同程度上存在着物联网课程体系规划不完善、教材建设计划不完备、师资力量薄弱、实验室配套设备缺乏和实验方案标准有待规范等问题。区别于部分高校现开设的物联网工程专业，学校在计算机网络工程专业开设物联网方向时可以在该专业多年积累的教学资源的基础上，结合本校独特的优势学科制定具有行业物联网应用特色的战略性新兴产业人才培养方案。计算机网络工程专业开设物联网方向的专业目标是要让学生在具备一定的数学和计算机科学理论知识的基础上，系统地掌握计算机网络以及物联网的相关原理和应用技能。笔者认为计算机网络工程专业物联网方向的学生对有关物联网感知层的基本知识和基本技能达到掌握程度即可，重点是要结合各高校的优势学科及地方人才市场需求，让学生在充分掌握计算机网络技术的基础上，强化对物联网应用层关键技术的理论学习和应用实践。
结合高校优势学科培养网络工程专业人才
不同的发展历史、相异的学科建设等因素使得每一所大学都有自己的品牌专业、强势学科以及与其培养目标相配套的软硬件资源的建设与积累。物联网有着非常广泛的应用范围，高校在计算机网络工程专业物联网方向的专业定位上可以结合自身现有的优势学科，参考人才市场的用人需求，改革网络工程专业的课程体系，因地制宜地制定具有本校重点学科特色的培养方案和教学内容。网络工程（物联网）培养模式可以从专业定位、知识结构、创新能力培养和人才培养模式评价体系四个方面进行讨论。其中，专业定位和知识结构将在下一节论述。在复合型工程应用人才的创新能力培养上，需要转变以往的以传授知识为主导的教育模式，注重学生的创新思维和自主学习能力的培养，强化教学实践环节。例如：开设具有行业背景的工程训练课程，开展个性化的创新能力培养研究，提高实验和培训课程的比重，扩展大学生创新实践基地建设[5]等，形成以行业应用为背景的立体化培养模式。完善的评价体系可以实现人才培养模式与质量的跟踪与评价，依据评价结果可以适时地调整教学内容，有利于提高人才的适应性。从行业应用出发，可以分别从学生的综合素质能力培养、学生知识结构优化、工程实践与创新能力培养等方面对研究成果进行评价。计算机网络工程专业物联网方向人才培养模式如图1所示。将传统网络工程专业的课程设置与学校的优势学科的专业知识有机结合，使得毕业生不仅能够从事计算机网络方面的工作，也能直接从事行业背景下的物联网工程领域的工作，增强毕业生的工程实践能力，拓宽其就业范围。以天津科技大学为例，学校建有“食品营养与安全”、“工业发酵微生物”2个教育部重点实验室和1个教育部“食品生物技术工程研究中心”，在食品科学和生物工程等领域的研究与教学处于全国前列。依托天津科技大学的食品、生物等优势学科和应用背景，笔者认为，目前计算机学院的网络工程专业可以以食品安全和生物发酵与菌种保藏控制物联网为应用领域，融合食品学院和生物学院相关专业的教学资源，拓展网络工程专业的培养方向。通过多学科的交叉融合，建设以轻工行业物联网应用为特色的计算机网络工程专业培养体系。
优化网络工程专业培养目标和课程体系
由于物联网技术下的网络工程专业需要融入不同专业学科，所以，在确立了以轻工行业物联网应用为特色的网络工程专业培养目标的基础上，调整教学大纲，对原有专业的课程配置进行科学地增补和取舍。结合学校的优势学科的应用背景，依照网络工程专业物联网方向的培养目标设置相应的课程内容和实践环境，形成特色教育，增强毕业生的就业竞争力。
1.专业培养目标物联网技术下的计算机网络工程专业面向现代信息处理技术，主要培养学生良好的科学素养，使学生毕业后可在轻工行业、信息产业、科研单位从事物联网应用相关技术开发和研究，成为具备行业知识和专业技能的高级应用型人才。培养的学生具备通信技术、网络技术、传感技术的基本理论和应用能力，能进行系统集成及相关技术的开发和应用推广，具有物联网工程实践能力。专业能力培养要求：掌握计算机科学与技术和网络工程等方面的理论和方法，具有扎实的理论基础知识；掌握传感器技术、无线通信网等物联网感知层关键技术的基本知识和基本技能；具备各类网络系统的运维能力和一定的分析、设计和开发能力，拥有较强的软件编程功底；具备从事轻工行业物联网领域的科学研究能力；了解计算机网络及物联网的行业发展动态和技术标准，掌握文献检索、资料查询的基本方法，熟悉利用internet获取信息的手段，具有获取信息的能力。
2.主干课程网络工程专业物联网方向的课程设置以专业培养目标为向导，注重学生动手能力和创新思维的提高。学生可以通过对计算机网络及物联网的基本理论和基本知识的学习，掌握网络分析和设计的基本方法，掌握物联网应用的基本技能。物联网中的感知层主要用来感知和采集现实世界中的信息，网络工程专业物联网方向的课程设置可以在现有计算机物理层的相关课程基础上，融合通信原理、传感器技术基础和射频技术与无线通信等课程，提高学生在物联网感知层理论知识的理解。对于物联网网络层方面，传统的网络工程专业已包含该领域涉及的大部分知识，需要增加无线传感网络和无线自组网理论课程，强化学生对物联网网络层的理解。物联网应用层的主要作用是依据各行业的实际需求开发信息管理平台，并根据行业应用的特点集成相应的内容服务[6]。结合应用层的特点，各院校可结合自身优势学科增设具有行业特色的物联网信息处理技术、无线自组网应用和物联网应用程序设计等课程。有关物联网安全技术的课程，不仅涉及物联网的三个层次，也关系到嵌入式知识的相关课程。网络工程专业物联网方向的课程体系结构如图2所示。综合考虑现有网络工程专业的课程设置，计算机网络工程专业物联网方向的专业课程主要有：离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理、物联网技术概论、物联网应用程序设计、无线传感网络、嵌入式系统概论、嵌入式操作系统、网络系统集成、网络程序设计、网络管理、射频技术与无线通信、物联网安全技术、无线自组网理论及应用、物联网信息处理技术等。
3.主要专业实验专业实验的设置将使得学生具有一个计算机网络技术和物联网技术学习、开发与实验的综合平台，有利于提高学生的创新能力和实际动手能力，便于学生熟悉和掌握网络工程与物联网的原理和实际应用。网络工程（物联网）专业的实践环节可以从毕业实习、计算机基础练习、课程设计、生产实习和毕业设计（论文）五个方面进行。专业实验主要包括：C语言课程设计、面向对象课程设计、数据结构课程设计、无线传感器网络课程设计、网络系统集成课程设计和物联网综合应用课程设计等。
网络工程的方向篇8
关键词：神经网络、Bp算法、工程快速估价
引言
现在经济的快速发展，建筑市场的管理机制逐步完善，大中型工程复杂，施工周期长，对施工方柱子投标阶段及时准确的做出项目的最终成本成为工程造价管理中重要内容，本文中应用神经网络原理，通过编写matLaB程序，针对多层现浇框架混凝土写字楼，通过调整计算权值，计算反向传播误差，输出计算结果和绘制误差曲线误差，将误差控制在10%以内，从而对2011年进行预测。
1基于神经网络预测原理
1.1正向建模[3]
正向建模是指训练一个神经网络表达系统正向动态的过程，这一过程建立的神经网络模型称为正向模型。正向模型的结构如图4-1所示，其中神经网络与待辨识上网系统并联，两者的输出误差用做网络的训练信号。显然这是一个典型的有教师学习问题，实际系统作为教师，向神经网络提供算法所需的期望输出。当系统是被控对象或传统控制器时，神经网络多采用多层前向网络的形式，可直接选用Bp网络或其它的各种变形。当系统为性能评价器时，则可选取再励学习算法，这时网络既可以采用具有全局逼近能力的网络，如多层感知器，也可采用具有局部逼近能力的网络，如小脑模型关节控制器（CmaC）等。
1.2Bp神经网络结构
Bp神经网络是一种具有三层或三层以上神经元的神经网络，包括输入层、中间层和输出层，上下层之间实现全连接，而每层神经元之间无连接。当一对学习样本提供给网络后，神经元的激活值从输入层经各中间层向输出层传播，在输出层的各神经元获得网络的输入响应。接下来，按照减少目标输出与实际输出之间误差的方向，从输出层反向经过各中间层回到输入层，从而逐层修正各种连接权值，即“误差反向传播算法”，即Bp算法。
2基于Bp神经网络的工程快速估价方法
2.1Bp网络结构
房屋建筑的任何一个特征都会影响到总的预算，论文中选取了写字楼类建筑物为例进行研究，选定现浇钢筋混凝土框架结构多层写字楼，基础类型、楼面工程、墙体工程、门窗形式、房间组合、层数、外墙装饰共计七个对工程造价起主要影响作用的因素，将这些因素作为神经网络的输入向量，建立神经网络模型，首先进行网络训练，这时的Bp网络共计三层，其中输入层含有7个变量，中间层采取常用经验公式得到15个，输出为1个变量即为写字楼的米造价。
2.2数据归一化处理
程序调用数据之前，为保证所有的数据均落在[0,1]之间，首先需要进行归一化处理，论文的程序中采取的归一化处理方式是使每一影响因素中同时处理这一因素中的最大值或偏大于最大值，处理后的数据调入程序后，更方便计算，同时使得误差更小。
2.3Bp网络程序实现
论文中的数据是搜集到的已建现浇混凝土框架结构写字楼工程的工程造价数据，选取30组作为测试样本，其中的20组作为预测样本，通过进行误差的求解和绘制误差曲线得出结果，过程见图2-1
functionmain()
SSe1=0;
Delthadw1ex=0;
Delthadw2ex=0;
Samnum=30;
testSamnum=20;
HiddenUnitnum=15;
inDim=7;
outDim=1;
%显示计算结果
i
w1=w1ex(:,1:inDim)
B1=w1ex(:,inDim+1)
w2
B2=w2ex(:,1+HiddenUnitnum)
相对误差a：
a=
0.10800.0902-0.0148-0.02270.03270.01980.00960.11820.01640.0857-0.02210.0794-0.03680.02600.03060.03380.05620.04670.07360.0638
误差曲线：
3结论
应用Bp算法，通过编写matLaB程序，如果搜集得到的历史数据真实，通过调整权值，能够将误差控制在10%，能够很好的解决工程快速估价问题。
参考文献:
[1]段晓牧.基于RBF神经网络的非确定性工程投资估算新方法的研究.[D]
网络工程的方向篇9
关键词：有线电视网络改建RFoG技术管理
中图分类号：tn943.6文献标识码：a文章编号：1007-9416（2013）07-0217-01
随着我国广电网络的发展和进步，已经取得了极大的进步。目前，为了能够更好的实现三网融合，已经大规模的实施了有线电视网络改造工程的项目。目前，有线电视网络改造的模式和相关技术方案时参考国家广电总局的nGB电缆接入技术白皮书，并且依据HFC+CmtS技术实施推进的。在实施有线网络改造技术过程中，国家出台的白皮书规划要求，改造过程必须遵循光机直带的原则，并且尽可能的降低使用放大器的频率，光机直带的优势是能够有效的避免电缆网络的双向调试和查噪操作，有利于光缆网络后期跟进的运行维护，消除故障，实现信息化、网络化时代下的光纤覆盖和三网融合。通过实施网络改造工程，可以有效地将光缆覆盖到广大的城市和乡村等行政区域，为人民群众提供有效的广电网络，丰富人民的精神生活。
但是，由于有线电视改造涉及千家万户直接利益和众多部门的协同，本文基于笔者多年的实践工作经验，详细的分析了光机直带网络工程改造过程中的常见问题，诸如增加了工程工作量，耗费较多的通信设备和器材，增加了成本的需求，提出相关的解决措施，为新时期有线电视网络改造作为参考。
1有线电视网络改建工程使用的相关技术
为了能够尽可能的降低改造成本，解决技术难的问题，在实施有线电视网络改造过程中，逐步使用光纤分路器将线路铺放到二级交接箱中，这样就可以有效的控制主干光缆的使用率，在改造过程中，常用的技术包括RFoG技术、epon+eoC技术等。
1.1RFoG技术
在HFC网络架构技术中，RFoG技术是一种使用DoCSiS标准的CmtS数据双向传输解决方案，其无需大规模的改动已部署的HFC双向网络构造，既可以有效的实现网络改建和新建工程。目前，在有线电视网络改建过程中，CmtS需要在反向光接收机和光站之间建立一个一对一的反向传输通道，因此，建立过程中，需要消耗较大的资源，非常大的增加了反向光接收机的投入使用，而采用RFoG技术之后，其可以有效的保证在使用的光分路器中，将一台反向光接收机接收到的光站的反向信号直接发送给光接收机，这样能够大大的降低占用的主干光缆和方向光接收机，目前该技术已经得到了大规模的建设和应用，尤其是农村等行政区域，服务质量好，维护也非常方便。
1.2epon+eoC技术
在国家广电总局颁布的nGB电缆接入的相关技术目录中，epon+eoC技术是一种非常重要的电缆接入实施技术，已经在城乡和农村区域大规模的推广使用该技术改造有线电视网络的改造工程。与DoCSiS相比较，该技术具有许多优点，比如其可以非常好的提升宽带接入的能力，但是却不必变动和重新设计HFC网络架构。因此，该技术在有线电视改造过程中，可以有效的增强有线电视的信息服务水平，较好的满足用户的发展需求。另外，基于CmtS网络设备的DoCSiS技术在有线电视改造过程中，整个系统需要极其昂贵的费用，未来时间内无法提升接入能力。
2有线电视网络改造中工程问题和解决措施
2.1有线电视网络改造成本逐年提高
在有线电视网络改造工程中，由于架空线路较多，施工阻力非常大，并且随着经济的上涨，物价飞速上升，投入的成本由于通货膨胀而导致设备成本上涨过速，劳动力成本逐年加大，推升了有线电视网络改造的总成本，改造项目的盈利空间被严重挤压，增加了项目的投入风险。
为了能够有效的控制有线电视网改造的成本，项目施工过程中，可以尽量寻找一个盈利的平衡点，尽可能的使得网络改造过程中参与的双方达到双赢的局面，可以采用高效的项目管理方法，通过质量控制、成本控制等全过程控制方法提高改造工程效率，克服网络改造过程中的困难。
2.2有线电视网络改造工程施工管理的问题
有线电视网络改造工程中，涉及的部门众多，并且后期投入运行过程中将会直接涉及到用户的使用感知度，因此，为了能够更好的实现有线电视网络改造，必须解决管理体系构建的问题。
一是统筹规划，积极部署，通过实施年度招标计划，分解全年的工程，选取每一个施工标段的中标单位，详细的、透明的公布工程项目的投资规模、建设需求，明确施工单位的投标内容，以便能够督促施工单位提前做好施工准备，调配号人力、物力和财力，制定有线电视网络改造工程的施工计划和目标。通过实施年度招标和合同管理，这样就可以有效的保证改造工程的效率和控制改造成本。
二是有效的管理现场施工，保证施工安全。有线电视网络改造过程中，管理施工队伍是非常重要的一项工作，可以通过建立良好管理体系实现高效施工。首先合理安排人员上传下达任务，实施严格的导师制培育新人，以便能够尽快融入施工过程中，更加高效的完成有线电视网络改建工程，良好的施工队伍，高效的人员搭配和组合，是高效、高质量完成任务的关键问题之一；其次是加大力度，合理安排施工时间，以便能够跟进完成任务，按施工进度向前开展，尤其是要认真分析和对待施工现场的环境，避免在不安全的环境中墙纸施工，导致有线电视改建工程发生安全事故；最后是根据施工的指导方案，做好编制和规划，对于施工的步骤和完整的体系在任务完成中的地位，需要明确要求施工的各个环节的要求。
2.3有线电视网络改造工程群众支持的问题
加大有线电视改造宣传力度，获取全民支持和配合。有线电视改造过程中，直接关系到千家万户的利益，有时候为了能够覆盖面广泛，为了节约国家的资源，难免会涉及一些群体的利益，在有线电视改建工程中，要大力的实施宣传，获取群众的理解和支持，使得群众能够知道有线电视网络改造是一项惠民工程，全力支持有线电视网络的改造。
参考文献
[1]张继军.HFC双向网络的规划与调试[J].洛阳理工学院学报（自然科学版），2009（02）.
[2]赖朝彬.有线数字电视HFC网络上的传输设计[J].电脑知识与技术，2009（17）.
[3]建涛，王建社.浅议有线电视HFC网络常见故障检修[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（12）.
网络工程的方向篇10
关键词有线电视；网络；双向改造工程；问题；对策
中图分类号tn94文献标识码a文章编号1674-6708（2012）73-0221-02
在农村区域，有线电视网络的改造格局是沿袭了城镇改造的模式和技术方案，主要是依照HFC+CmtS技术，并结合国家广电总局的nGB电缆接入技术需求白皮书，来进行推进，在改造过程中，规划要求遵循光机直带的原则，放大器的使用率降低等。通过上述的改造方案，能够有效地将光缆覆盖农村小组等行政区域，光机直带的优点是避免了电缆网络的双向调试、查噪，这对于后续网络的维护和故障消除起到积极作用，并有利于在信息网络化发展的时代下，农村区域的光纤入户的实现[1]。
但是，上述的方案也存在不足之处，表现为农村区域的范围广，涉及到的行政村多，处于分散格局状态来应用光机直带方案，必然耗费更多的通信设备和器材，工作量也加大，直接造成了网络双向改造的成本。因此，这对于农村区域需要大量的基站和新通信设备来满足区域需求，确实在现有的条件下存在一定的困难。
1有线电视网络双向改造的入网技术问题
为克服农村区域成本高、技术难等问题，我们逐步应用光分路器下放至二级交接箱的方案，采用这样的办法来控制主干光缆的占用。同时，应该加大对新技术的实验与应用，拓展有线电视网络双向改造后的技术难题。
1.1RFoG技术
RFoG技术针对HFC网络基于DoCSiS标准的CmtS数据双向传输方案，可以在基本不改变现有HFC双向网络构造的情况下，实现双向网改造和新建FttX接入网。在对农村进行有线电视网络双向改造中，CmtS技术要求在光站和反向光接收机这两者之间建立一对一的反向通道，因此，在资源消耗方面，将极大地增加了光纤和反向光接收机的投入使用，相反，应用RFoG技术，可以保证在使用光分路器中，直接达到一台反向光接收机对应接收多台光站的反向信号，这样一来的话，就能大大减少主干光缆及反向光接收机的占用。该技术应用到农村区域，有利于后续的维护和服务质量的保证。
1.2epon+eoC技术
epon+eoC技术作为一项重要的技术，在国家广电总局nGB电缆接入的技术目录中，无论是城区还是农村区域的有线电视网络双向改造工程，均推荐使用该技术，与DoCSiS技术相比较而言，表现出的特点是：不用对HFC网络架构进行大框架的变动和设计，于此同时，却可以较好地提升宽带的接入能力。因此，在农村应用该技术来完成双向改造，可以增强数字电视、宽带等信息服务的水平，能够较好地满足当前技术条件和后续发展的需求。相比较而言，若CmtS网络设备在应用DoCSiS技术，则可能造成整个系统的昂贵费用，且无法难以提升接入能力。
2有线电视网络双向改造中工程管理的问题
2.1农村网改施工存在架空线路多、施工阻力大的问题
在有线电视网络改造中，投入的成本因为通货膨胀，市场上的物价上涨，劳动力的成本加大，推高了网络改造的总成本，项目的盈利空间被挤压，于此同时，也加大了项目完成的风险。因此，需要找到盈利的平衡点，促使网络改造所有的参与方均有利益收获，而需要通过项目的高效管理，通过成本控制和质量控制，提高施工效率，克服网络改造中的困难，进一步实现目标，并获取正常的利润。
2.2有线电视网络双向改造中工程管理体系构建的问题
首先，通过年度招标的计划，将全年的工程进行计划和分解，选取的中标单位，能够获得施工标段，详细和公开的工程项目数、投资规模和建设要求，促使施工单位能够明确要求，招标内容和要求可以给施工单位信心，提前做好施工的准备，方便调配人力物力，制定可行的施工计划和目标。通过年度招标和合同管理，有助于改造工程的质量保证，通过考核和激励，来正向激励施工单位争取好的评价，并获得更多的工程项目，实现一个双赢的局面，推动农村有线电视网络改造项目的目标实现；
其次，做好施工现场管理的有效指挥和安全施工。整个施工队伍的管理需要在良好的管理体系下来实现，一是通过合理的人员安排来做好任务的下达，对于新进队伍，需要通过专业技术人员的带领和指导下来完成工作，对于良好的施工队伍而言，人员技术和知识结构的搭配是高效、高质量完成任务的关键之一。二是通过合理的安排工作时间来跟进任务完成的进度。农村领域的作息时间规律和天气变化的因素，均需要施工队伍的认真分析和对待，避免夜间施工影响休息和不安全的施工环境下强制施工。三是根据施工的指导方案，做好编制和规划，对于施工的步骤和完整的体系在任务完成中的地位，需要明确要求施工的各个环节的要求；
最后，是通过大力的宣传和全民的支持与配合。把握好农村区域的施工协调工作，在农村地区需要让农民认识网络改造的优势特点，对提供良好服务起到积极作用，网络铺设的过程中，可以合理利用已有的有线电视设备。改造工程施工前，需要与村委、村民协调好，通过沟通和协调得到村委、村民的支持与理解；同时，农村地区有线电视网络改造的成本和工作量加大，需要做好工程材料采购的工作，保证良好质量的器材设备应用到农村地区，严惩劣质工程的出现。
3结论
随着三网融合的发展步伐不断推进，农村领域的有线电视网络市场是重要市场之一，在当前技术条件下，尽快完成农村有线电视的双向改造，提前启动和推进，都将有利于拓宽有线电视网络的服务[2]。
通过结合适合农村区域条件的网络改造方案，积极采取工程管理的措施，在三网融合的发展要求下，希望集思广益，共同探讨与分析，积极推动有线数字电视网络的建设与发展。
参考文献