学生表扬信篇1
小学生表扬信范文一尊敬的小王同学：
见信好!
您的孩子，小王，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，小王的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器;他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作;他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作;他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，小王同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你，以示鼓励!
希望在今后的学习过程中，小王能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，(即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通)，坚持每天进步一点，取得更大的进步!
XXX
XXXX年XX月XX日
小学生表扬信范文二尊敬的**同学学生家长：
见信好!
您的孩子，**，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，舒鑫的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器;他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作;他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作;他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，舒鑫同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励!
希望在今后的学习过程中，舒鑫能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，(即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通)，坚持每天进步一点，取得更大的进步!
XXX
XXXX年XX月XX日
小学生表扬信范文三尊敬的家长朋友：
您好!
您的孩子______同学，在二年级举行的上学期期末考试中发挥出色，进步很大，总成绩分，从原来的名进步到名。表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步!家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们二八班全体老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
此致
学生表扬信篇2
大学生表扬信范文一：体育管理系：
鉴于近期我院学生餐厅学生手机被盗的事件频发，我院保卫处与后勤服务总公司饮食中心联合蹲点、监视;加大对此事件的侦破力度。
XXX年11月12日中午12时许，我院学生餐厅聚元堂二楼，发生一起手机偷盗案，作案人员被当场发现并擒获;现场就餐的体育管理系学生，机智敏捷、不惧危险，配合工作人员共同制止了该偷盗行为的发生，并及时报告保卫处;这些学生为学院安全保卫工作的开展提供了积极的帮助，同时展示了我院学生大无畏的主人翁精神;请这些同学今后继续发扬这种精神，同时希望其他人要向这些同学学习，共同维护和创建我院平安、和谐的生活和学习环境。
在此，院保卫处对这些学生提出表扬，并请贵系根据《学生手册》给予表彰。
XXX
XXXX年XX月XX日
大学生表扬信范文二：XXX年7月2日至4日，由河南农业大学烟草学院5名优秀大学生组成的服务团到方城县开展了为期三天的暑期社会实践服务活动。服务团成员冒着烈日烤晒和三十多度高温，先后深入到我县广阳镇古城村、瓦屋村和清河乡双河村等全县重点植烟村的烟田地头，查看当地大田烟叶长势长相、育苗中心大棚、密集炕房群和烟叶烘烤以及烟叶试验项目园区等情况，走访烟农和基层党员干部30余人，调查烟农生产生活和生存发展情况以及基层组织建设现状，填写调查问卷20多份，并对烟农有针对性地讲解了烟田病虫害防治和烟叶成熟采收以及科学烘烤技术，深受干部群众欢迎。此外，服务团还对城区部分卷烟零售商进行了走访，与往届农大校友就工作成长历程和母校百年校庆等问题进行了座谈，并以普及烟草知识，享受健康生活为主题，对我县城乡烟民进行了一次有关健康吸烟的宣传，共发放宣传资料百余份，有效地传播了健康吸烟知识。
烟草学院赴方城暑期社会服务团成员不顾炎热酷暑，实地深入到田间地头和大街小巷，召开各类座谈会3场，调查基层党建和烟叶投入与产出及烟农生活生存情况，传播科技知识，得到了我县基层党员干部和广大烟农朋友热烈欢迎。
特在此向他们提出表扬。
XXX
XXXX年XX月XX日
大学生表扬信范文三：你们好!
星移斗转万象新，又是神州草木春。值此岁序更迭、万象更新之际，我谨代表县委组织部全体同志并以我本人的名义，真诚地向全县大学生村干部致以节日的问候、新年的祝福和良好的祝愿!
在刚刚过去的一个月里,你们带着组织的重托，带着群众的期盼，带着人生的追求，积极投身于临颍的社会主义新农村建设;你们以良好的心态、扎实的作风、过硬的本领，很快的适应了农村艰苦的工作环境;你们敏而好学、勤于思考、巧于协调，创造性的把所学知识与农村工作实践结合了起来;压滤机滤布你们知难不难、乘势而上、排难奋进，开创了农村工作新的局面;你们用一颗颗火热的心、一腔腔真挚的情奉献农村、扎根基层、服务群众，赢得了广大党员干部群众的广泛赞誉。近一个月来，你们协助村两委耐心细致地做了大量卓有成效的工作,为发展现代农业，繁荣农村经济，培育新型农民倾注了大量心血和汗水，你们为全县新农村建设注入了新动力、激发了新活力、激活了生命力。新的一年，是继续深入贯彻xx大精神、实现三个翻番、加快建成充满活力新型工业化城市目标的重要一年。面对新的形势新的任务，大学生兴村计划工作必须要在开拓创新上下功夫，在力求实效上下功夫，在富民强县上下功夫。
大学生村干部，是社会发展的需要，更是新农村建设的需要，在全县上下深入学习贯彻xx大、学习青州经验、加快新农村建设、全面建设小康社会的关键时期,各级党委、政府为你们施展聪明才智、实现人生目标开辟了崭新天地、搭建了宽阔舞台。为此，希望你们继续加强与所在乡镇、村干部群众的联系，融入到农民群众中去;继续重点学习贯彻党的xx大精神，学习实践科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作;认真学习党关于新农村建设的方针政策和农村经济、科技、法律等方面知识，尤其要学习好、落实好省、市、县关于推进新农村建设的安排部署;立足任职村实际，从小事做起，从农村正在推进的工作做起，着力在推进新农村建设、产业结构调整、基础设施建设、文化建设和社会事业等方面下足功夫;要保持积极乐观的心态，艰苦奋斗的心境，敢于争先的心劲，带着感情、带着责任、带着智慧深入细致地做好群众工作。
一元复始，万象更新。展望XX年，新的起点，新的希望，新的目标，昭示着美好的未来。立足当前，新的号角已吹响，新的征程又开启，新的战斗再打响。
岁月不居，天道酬勤。在新的一年里，相信你们会以新的良好形象、滤布新的精神面貌、新的工作作风，继续锐意进取、开拓奋进、更加扎实工作，为建设社会主义新农村作出新的贡献、争取新的辉煌、夺取新的胜利!最后，衷心祝愿全体大学生村干部：
新春愉快!合家幸福!万事如意!
学生表扬信篇3
您好!
某月某日，贵校初二学生某某某在我单位(某某单位)拾到600元现金，当时他(她)就站在在原地等，以为失主会回来拿回丢失的钱，可他没等了很久，失主都没来。因为他有急事，就只好把拾到的钱，交到了我单位的门卫手里，一再要求门卫要交到失主手中，却没留下姓名。
经过门卫的努力，我们把失去的钱交还到了失主手中，他是我们单位的一位职工，当时取了工资去给怀孕的老婆买点补品，东西都装好了才发现钱不见了，回我们单位的取款机寻找的时候，被我单位门卫发现，把钱归还了。后来我们经过多方打听，才知道了这位同学是贵校初二的某某。
在这样物欲横流的时代里，一个初二学生能有如此拾金不昧的精神，实在难能可贵，要知道600元对他来说也许是两三个月的零花钱。故此，我单位特地写此表扬信对他的这种品质给与表扬，并请求贵校在允许的条件下能对他的行为在精神或者物质上给与表彰。同时，他能有如此表现，与贵校的教育和熏陶是分不开的，贵校能培养出这样优秀的学生，亦是我们重庆人民的骄傲，是整个教育界奇迹!
顺祝
学生表扬信篇4
您好！
您的孩子＿＿＿＿＿＿同学，在举行的初三上学期期中考试中发挥出色，表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。
成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步！家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们全体协作组老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
学生表扬信篇5
您好！首先我为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬！
事情是这样的：本人于2019年12月12日丢失钱包（钱包内有现金660元，卡3张，暖气费收据一张）,因为雪下的很大，钱包被雪覆盖，第二天贵校3年级7班xx同学在雪地里捡到了钱包，并交给物业，物业根据暖气费收据联系到我，他并没有留下姓名，后来他家长找到我确认我收到了钱包，我才知道他是贵校的学生。
本人的感激之情无法言表。xx同学这种拾金不昧的精神值得全体同学学习，她的行动充分体现了贵校高尚的道德情操和精神风貌。所以希望贵校能在公开场合给予表扬，以示鼓励。让更多的孩子能从中学习，继往开来，发扬优良传统的良好品德！
再次为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬！
此致
学生表扬信篇6
论文关键词：表扬艺术；表扬方式；素质教育
表扬是对过去和现在所取得的成绩的肯定。恰如其分的表扬，可以调动学生的积极性，增强学生的自尊心和自信心。美国著名作家马克·吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。学生都是渴望得到表扬的，得到表扬后，他们的心情愉快，信心倍增。他会喜爱给他表扬的人，喜爱曾给他带来表扬的那件事、那门学科。对于给自己带来愉悦的事物人们总是格外有兴趣，越有兴趣，钻研起来就越觉得容易，从而信心大增，这方面的成就也越来越辉煌。这就是表扬对学生的推动作用。
由此可见，给学生以中肯的表扬是多么的重要。表扬有两个来源：一是自我表扬，二是他人的表扬。两种表扬各有其作用。
一、让学生学会自己表扬自己
在一次班会课上，我面带笑容，用信任的目光望着我的学生，对他们说：“今天，我们大家要写一写自己的闪光点，把自己的长处写出来。”许多学生问：“要写缺点吗?”“这样不太好吧，太不谦虚了!”我意识到中国的传统美德已经在学生的心灵深处扎下了根。但我要让学生明白“学会自己表扬自己”是多么的重要，要让他们在老师的尊重和帮助下发现自己的长处，找回自信和自尊。要让他们明白，自我表扬、自我肯定是自我战胜困难，增强信心的有效办法，是对自己的提醒、暗示和激励。学生们懂得道理后就慢慢进入了角色。但还是有学生没有写，比较典型的是周某同学，他的学习成绩不理想，使他饱尝了老师和同学的白眼，以及父母的责备，他感到处处不如人，不敢提问，不敢发言，连走路头都是低着的。
此刻，我要鼓励他表扬自己、树立自信。于是，我发动学生来帮助他寻找闪光点，有人说，他在学校运动会上获得了3000米项目的第一名，为班级争了光，有人说，他劳动很认真，常常留下来陪劳动委员检查卫生，还有人说，他主动陪同学去看病……听到同学们的热烈赞扬，看到老师认同的目光，他第一次体会到了受人表扬的喜悦。最后，我们让他鼓起勇气，自己来总结他的长处，让他学会自己表扬自己。从此，他变了，上课积极发言，学习认真，半年后，他被同学们选举为班长。
在人生的长河中，一个人在为某项事业的成功艰苦奋斗的时候，常常得不到他人的理解、支持。相反，倒常常会遭到阻挠或反对，失败也往往相伴而来。什么时候支持和赞扬的人才多起来呢?那是在他获得成功之后。所以，在自我努力奋斗争取成功，还没有得到别人的大力支持和赞扬的时候，就要学会自我赞扬、自我承认、自我激励。这是一个人的韧性，是一个人的综合素质中非常重要的要素。
二、让家长参与表扬他们的孩子
现在我们的很多家庭中，孩子受父母批评的多，表扬的少；讽刺的多，鼓励的少。原因是父母对孩子的期望太高，总是容不下孩子的一点点缺点。其结果是学生自卑感增强，缺乏上进心，有的产生了自暴自弃的心理。
这些现象说明，学校教育必须和家庭教育形成一股合力，没有家长们的积极参与，学校的教育很难取得最佳效果。于是，我在工作中，针对不同的学生采取不同形式的家访和家长会。通过不同的形式帮助家长们学一点教育学、心理学的知识，让他们了解现代教育的特点和规律，学会滋养学生的方法，了解学生，尊重学生，表扬学生，掌握一些教育学生的方法和艺术。经过学习，家长们都说，没有想到教育孩子还有那么多学问。学生们也说，以前开家长会，他们很害怕，现在，父母都能心平气和地与他们交流，表扬他们的进步，对缺点也是与他们一起分析，想办法，帮助他们改正缺点。
三、让老师表扬他们的学生
一般情况下，学生的兴趣、信心和学生的进步主要来自于老师的表扬。就这一方式来说，在我们的教育教学工作中还没有能够作为一种促进学生进步，使学生对学习发生兴趣的根本方法来充分使用。所以，老师不但要善于发现学生的优点，加以肯定表扬，还要使表扬不只成为教师单方面的评价，更要成为学生成长的催化剂。
1．选择最佳的表扬时间
2002级的宴某，对学习失去了信心。我在帮助她分析原因的同时，表扬她中学时的学习能力，协助她设计学习方案，要求她通过短暂的努力取得小测验的高分。果真，她取得了一个不俗的成绩。为此，我在班级中加以表扬，并让她为大家分析进步的原因。有了扬眉吐气的机会，她的信心增强了，听课的效果也特别好，别人没有回答出来的问题，她总能轻松自如地回答出来。在两个月以后的期末考试中，她的成绩有了显著的提高。不仅如此，现在她还在课余参加了一家电脑公司的编程工作。学习兴趣的提高，由此进发出她对事业的积极进取，对生活的热爱，看来在关键的时刻表扬，其作用是巨大的。
当学生进步的时候，老师要及时发现，给予肯定，学生要求进步的动机就会得到强化。否则，他们刚刚被激发起来的强烈的表现欲望会渐渐消退，老师就错失了最佳的激发学生的机会，这位学生的前途就有可能这样毁灭了。
当学生遭遇挫折的时候，由于现在大部分学生没有经过风雨的洗礼，意志薄弱，承受能力差，容易悲观失望，失去信心，放弃自己的努力。此时，需要老师特别的鼓励，回忆过去曾经拥有的成功与信心，重新树立自信心。
2．选择最佳的表扬场所
表扬的场所是多种多样的，大到全校大会上，小到个别谈话，在什么样的场所表扬，那要根据具体的情况分析。我主要采用了以下几种表扬场所：
(1)在全班同学前面表扬。这是我在自己的职权内可以灵活使用的最高表扬仪式，是在对学生较重要的情况下采用的表扬形式。主要是表扬为班级做出特殊贡献的学生。另外，主要是表扬进步学生，希望强化他的积极性，或是在落后学生的进步启动上。
(2)在相关小组中表扬。这类表扬是小范围内的表扬，表扬的力度较低。
(3)在特殊的场合表扬。这类表扬是对以上两种表扬的补充。它具有一定的暗示性，它向被表扬者显示老师的诚意和对他的信心，这种方法用得好了，可以起到想象不到的效果。
3．选择不同的表扬形式
语言式：用热情的具有鼓舞性的话来表扬学生，这是大部分教师所采取的方式。这种表扬具有直接性。对于部分性格外向的学生作用很大。
表情式：性格外向的学生大部分喜欢热情的语言式表扬，而性格内向的学生却不一定能够接受这种表扬。你可以用信任的目光，简单的动作暗示他，或简明扼要的语言来表扬他，要从内心深处告诉他你的真诚与鼓励。
纸条式：对于一些心思细腻的学生，语言式的表扬和表情式的表扬不一定能触及他们内心的深处，所以我采取了纸条式。通过一张小小的纸条，就能感觉到老师对他们的重视，自信心和自尊心会因这张小纸条而加强。
当然，对学生的称赞，要恰如其分，不宜滥用。
其分寸把握不好，会适得其反，赞科夫指出：“对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”表扬应该注意以下几个方面的内容：
1)表扬要面向全体同学。如果一味地表扬优等生，结果往往不尽如人意，甚至还会出现许多负效应。如滋生了优等生骄傲情绪，伤害了后进生，造成了优等生被大多数同学的孤立，教师公正的形象受到影响等。
2)表扬的态度要真诚。虚假的表扬学生是反感的。
3)表扬要适度，不能言过其实。言过其实，被表扬的人觉得不安，别人也会觉得小题大做。
学生表扬信篇7
一、表扬学生要遵循的原则
现在的学生多是留守儿童，他们自尊心特强而又有好胜心理，但意志薄弱。对此班主任表扬学生时要遵循以下原则。
1.因时而宜
班主任要全面了解每一个学生的情况。一旦发现某个学生小测验成绩有进步或者一个阶段纪律较好或为班级争得荣誉等行为时，班主任要掌握“火候”，抓住时机，给予表扬效果才佳。如，我班的小周平时作业潦草、字迹难辨、错题又多，而有一天他的作业突然改变了，虽然字还是不很规范，但字基本能让人认识，错题也少了。我发现了就及时表扬他：“小周，你今天有进步了，老师为你感到高兴！如果你能坚持就更好了。”从那以后，小周的作业就慢慢变得规范整齐了，错题也越来越少了，成绩也有了进步。可见，及时表扬学生可以促进其上进心，继续向好的方向发展，如果教师认为无关紧要，势必影响学生的进取心，学生认为我在老师心目中就“那样”了，破罐子破摔，最终导致越来越坏。因此，班主任要切记在适时的情况下表扬学生取得的进步。
2.因人而异
进入新世纪，学生个性鲜明、灵活易变。学生的心理、生理还未完全成熟，行事偶尔盲目，更有甚者以自我为中心，唯我独尊，这样教师表扬学生也要注意方式，因此，班主任要充分认识学生的个性，有针对性地进行表扬，千万不能“一刀切”。
对成绩差并且又胆小的学生，一旦发现其进步就及时在班上当着全班学生的面直接表扬，语气一旦要中肯热情和具有鼓舞作用。
对成绩优秀而又自尊心强的学生，可利用学习园地或者校会公开表扬，以突出他们的榜样或模范作用，使全班都能感受到这是班集体的荣誉。
对性格孤傲、我行我素且与教师有隔阂的学生，可在他受到挫折或者困难时向他们伸出援助之手，同时观察他们怎样在困境中解决问题，找出他们的优点，在背后当面表扬，使其感受到教师真诚的关怀和班级的温暖。
二、表扬学生要讲究语言
1.表扬语言要言简意赅
表扬语言要言简意赅，不能喋喋不休，说了又说，否则会引起学生的反感。我们有这样的体会，别人表扬过的话反复回味，我们就会有无穷尽的力量和信心。学习有了进步，班主任适时适度予以表扬：“你如果继续下去，我相信会取得更大的进步。”坚信学生增强了信心，以后遇到困难会想起教师的话会自己勉励自己。
2.表扬要注意灵活变通
事实上每个学生都有优点，这样就要求班主任在心理上改变以前的定式：好学生什么都好，学困生一无是处。不能以学习成绩论成败英雄，对于那些后进生，我们应该从别的方面发现其闪光点。如，他在劳动中积极肯干，平时乐于助人，班主任不妨说：“你的表现很好，老师很满意。”或者说：“你太棒了！老师为你自豪。”这样的话语，让其听了内心有所感悟：老师对我还是有信心的。在以后的学习中教师继续引导，或许会像今天对待劳动那样搬掉学习中的绊脚石。
三、表扬学生要掌握技巧
我们干什么事如能掌握技巧，就会收到事半功倍的效果。班主任表扬学生也是如此。
1.表扬要真诚，饱含热情
表扬学生要发自内心，要让学生体会到教师的真诚态度。同时语速语调语音要倾之以情，这样听者才会受到震撼，有所领悟。
2.表扬与批评相结合，有扬有抑
要控制表扬的频率，不能过多过滥，表扬的次数多了，学生也就无所谓，要注意扬抑结合，在表扬的同时可把不良现象指出来（千万不能涉及人），寓批评于表扬中，那些做得差的自然就相形见绌，暗地里扭转不良。
3.表扬招数要多，方法要灵活多样
学生表扬信篇8
美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如希望得到别人对自己的尊敬、肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。可见，鼓励和表扬在我们班主任工作中的重要性，在我们低年级班级管理中更是重中之重。那么表杨对小学低年级班级管理究竟有何意义？班主任应如何正确地利用表扬让其发挥应有的效用？笔者的实践体会是：
一、表扬能培养学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是学习一切知识的最好老师。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣，他就会持之以恒地克服一切困难并且以极大的热情学习下去，进而在学习上取得成功。所以，在日常教学中，我们不仅仅要向学生传授知识，更要注意对学生学习兴趣进行培养。当我们看到学生坐姿端正，专心听讲的时候，当我们看到学生用力拖地、细心擦窗的时候，当我们看到学生快速的口算、听到学生的独特的思维方法的时候，当我们看到后进生积极发言、有微小进步的时候……就应该不失时机地对学生进行表扬。老师的表扬就如春天的阳光、夏天的雨露温暖着、滋润着学生的心田，激发着学生学习的兴趣。由于老师的表扬，在今后的学习中，他们一定会更加努力、更加刻苦，取得更大的进步。反之，学生就会感到失望，这对学生将来的学习是极为不利的。要知道，表扬的确是培养学生学习兴趣的有效手段之一，对待自己的学生，老师永远也不要吝啬自己的表扬。
二、表扬能增强学生的自信心
每一个人所做的事情都希望得到别人的认可、表扬、肯定，这能证明自己是实实在在取得了一定的进步。小学低年级学生更是如此。可以说，表扬对于增强小学低年级学生的自信心不失为一副良剂。自信在一个学生成长的道路上是非常重要的，一个学生只有对自己充满信心，相信自己的学习能力，他才会在学习过程中坚忍不拔、勇往直前，从而取得最终的胜利。相反，如果一个学生缺乏自信，总认为自己智力比别人差，事事不如人家，他就会在心理上丧失前进的动力，在学习上，他就会甘于平庸、甘于落后，失去了赶超别人的信心和勇气。这是极其可怕的心理状态。作为班主任，我们应该充分意识到这一点。当我们看到自己的学生哪怕只取得点滴的进步时，都要及时给予表扬。这时，学生会从老师的一句鼓励的话语、一个赞许的眼神、一个肯定的表情中吸取无穷的信任的力量，从而扫除心理障碍，焕发出强烈的自信心和蓬勃向上的活力，在学习上结出丰硕的成果。所以说，表扬出自信，自信出成果。
三、表扬能产生良好的师生关系
老师和学生之间建立良好的师生关系对教学会产生积极影响，而表扬不失为建立这种良好师生关系的有效手段之一。低年级班主任工作比较烦琐，任何事都要从头开始，这确实让不少老师头痛，但我却认为与学生为伴是一种快乐的事情。可能因为我喜欢表扬学生，我乐意去鼓励他们，学生们给我的反馈是愿意接受我，信任我，喜欢我。在班级工作中，当我发现自己的学生学习态度比以前端正，比前一段时间更遵守纪律，在班上做了一件好事，就及时抓住这些闪光点，给予充分的、热情的表扬。当学生听到老师的这种发自内心的赞许时，他会对老师产生一种亲切感，就会“亲其师，信其道”。
四、表扬有益于学生形成健全的人格
开朗的性格是形成成功因素的一半，从小培养开朗的性格，对身心健康起着重要作用；一些对社会及人民做成伤害的人，大部分都是从小性格孤僻，对区区小事想不开，而造成了犯罪。我们要吸取教训，注重培养学生形成完美人格，这将对学生的一生产生积极的影响。作为班主任，这也是一项重要的职责。小学生的自我认识在很大程度上来自于周围人们对他的评价，而老师的评价显得尤为重要，对学生的影响更大。因此，我们应该善于发现学生身上的优点、长处，及时给予他们积极的肯定和充分的表扬，从而增强他们的自尊心和自信心，激发他们积极向上、奋力拼搏的信心和勇气，以使他们形成健康的、良好的人格，为他们将来一生的长远发展打下坚实的基础。
五、表扬学生家长让班主任工作如虎添翼
班主任与家长的良好沟通，是班主任工作中必不可少的一环，有了家长的支持，教学工作开展会更加顺利。小学一年级班主任工作中，家长的作用尤为明显，所以配合老师的家长是老师的一个得力助手。如何让这个助手更有动力？我想家长也可以是表扬的受体。所以我对家长的鼓励和表扬也毫不吝啬，家访时表扬孩子，表扬家长的教育方法；家长会时表扬家长对我们的配合；批改作业时也给签名的家长打上勾，也奖励大红花让学生带给家长。家长的工作在老师的鼓励中得到了肯定，对班级工作全力支持，花足劲头在孩子身上。
总之，在小学低年级班级工作中，表扬的确是顺利管理班级和有效提高教学质量的重要途径之一。正确、真诚的表扬会让班主任工作达到事半功倍的效果。表扬是做好班主任工作的法宝，表扬使班主任工作变得快乐，然而，表扬并不是万能的，它与必要的批评是一个有机的整体。表扬要发自内心，不能为了表扬而表扬，使之庸俗化；表扬要选择合适的时机，以期达到最佳的效果。
学生表扬信篇9
【关键词】科学赞扬;成就人才
【中图分类号】G620【文献标识码】a【文章编号】1009-5071(2012)06-0086-01
引言：
面对有的学生所犯的错误，身为教师总有恨铁不成钢的感觉，忍了半天最后还是批评了。孰不知：这种批评就像一把坚硬的利剑，将这些学生的自信心击得粉碎。越批评越差，形成恶性循环，严重影响到他们的学习。
要达到积极向上、努力学习，一定要改进教育方法。少批评多科学赞扬，才能使学生自信、心悦诚服，愿意学习，才能快出人才。
1科学赞扬的魅力
(1)赞扬能让学生成功。科学的赞扬能使学生带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。对学生的一次喝彩，胜过百次训斥，喝彩和鼓励可以让自卑的学生走出泥沼，更加自信。
(2)赞扬能使幼小的心灵阳光普照。赞扬就像一道神奇的魔光，它照耀着孩子的心灵，让孩子心中充满阳光，充满自信，有时候一句小小的表扬带来的效果可不是成人所能想到的。一次自习课，已上课两分钟了，教室还静不下来，看着学生不认真的样子，真想大发雷霆狠狠地训斥他们一顿。可仔细一想，学生对这种教育方式已经有了抵御能力，作用不大。我只有强忍耐性，干脆正面引导。我说：“你看咱们班×××写作业多认真呀！”班级立刻安静了。过了一会，我又挑几个平时比较散漫的同学，夸他们现在也非常认真，经过一番神夸，班级纪律有了明显改变。
2赞赏赞扬的对象
(1)全班学生。对待全班学生，我都用赏识的目光来看待。当学生取得一点儿小小的进步时，及时赞扬学生们取得的成绩，这样学生们才会更加积极主动、乐学。
(2)差生。越是差生、越要努力发现他的优点，多表扬，赞扬出学生的好心情，赞扬出学生的自信，赞扬出学生的上进心。面对这些所谓的“坏孩子”，更需要竭力去找出他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要像父母、亲人一样出自真心去赞扬，鼓励和引导他们。
(3)犯错误的学生。尽量避免简单说教，更不能讽刺挖苦，而是先肯定其优点，使其心理不产生抵触情绪，再指出其缺点，使其乐于接受，从而改正错误。如赵龙同学，前一时期，迷恋电脑游戏，老师找到他后，首先对他近期学习成绩的进步给予充分的肯定，并对他在“六一”节目中的精彩表现十分地欣赏。接着跟他推心置腹的讲了沉迷电脑游戏的危害，希望他能及时改正。这次谈话后，他不但再也没去过网吧，而且学习更加努力了，在这次期中考试中，成绩有了明显的提高。
3科学赞扬
然而，在现实生活中，老师并不会经常夸赞学生，甚至不夸奖，这样的否定往往会令学生大失所望，信心锐减，而当学生受到老师的夸奖时，会感到心情愉悦，并从中懂得了什么是对的，什么是错的。
经常赞扬学生并不是一件容易的事，如果夸得不准，夸得不好，则学生会感到受到欺骗，起不到激励作用。
3.1表扬学生应发自内的真诚:老师应该从学生的不足中看到优点。经常鼓励和赞扬学生，才能让学生信心大增，并充分发挥自己的优势。对待他们就要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
3.2赞扬要恰如其分:如果夸学生聪明、漂亮，学生会因此而产生惰性，觉得自己是天之骄子，就算不努力也会受到老师表扬。这种方式容易让学生对表扬变得迟钝、麻木，这种表扬和追捧又何尝不是一种伤害呢？要作到恰如其分，准确、到位。
3.3及时、适度赞扬:学生的生活和学习中哪怕取得一点儿微小的进步时，都不要置之不理，也不要等事后才去赞扬学生，应该及时地赞扬、适度地赞扬学生取得的成绩，这样，才能让学生更加自信和上进。
3.4学生更愿意去做受到赞扬的事:“你看志颖同学坐的多端呀！”顿时，同学们“唰”地一下都坐得端端正正。“你看李元上课多专心呀！还有李金龙、曹滋……”。学生们立刻眼睛瞪得圆圆的，手背后，腰杆挺得笔直，生怕夸不到自己似的。
3.5有针对性地赞扬学生:当教师在赞扬学生的时候，应当具体问题具体赞扬，言之有物，这样才能更加触动学生的心灵，引起学生的共鸣。例如表扬学生字写得好，背书快，画画得好，英语单词记得牢，懂礼貌，讲卫生，勤奋上进，团结同学……
3.6简单的赞美不如加点鼓励:×××学生一直成绩差，经过努力，这一次终于考及格了，对他来说真是不小的进步。当着全班学生们说“这次考试最应该受到表扬的是×××同学，虽然只考了63分，但他努力了，用心了，×××希望你能保持这个进步成绩，下一次争取考到更高的成绩，大家把鼓励的掌声送给他好吗？相信他一定能行！”
3.7及时赞扬学生的成就:众所周知，人类本质是最殷切要求渴望被肯定。当学生取得成绩时，最好的奖励就是给予他及时的表扬和充分的肯定。因为及时的赞扬，能让学生感到自己时时被关注，更加信心十足，获取继续努力的动力。
3.8在错误中发现学生的优点:在错误中发现孩子的闪光点，让孩子真心地承认并改正错误。张三同学上课不专心听讲、作业拖拉、考试不及格，令我十分苦恼。一次上课，我紧盯着张三看，希望从他身上找到什么优点，见他上课还算认真，没有和别人说话，于是我说：“张三同学今天表现不错，上课很认真。”张三同学一听老师表扬自已了，立刻腰板挺得笔直，两眼放光。后来，表扬张三作业有进步，张三听了更来劲了，作业做得更加认真。
4结语
学生表扬信篇10
一、为学生创造良好的学习氛围
如果只是一味地批评和惩罚学生，而看不到他们的闪光点并及时表扬，往往就会造成师生关系紧张、恶化，学生可能灰心、失望，甚至师生会发生正面冲突，造成尴尬局面。长此以往，就会导致学生对教师所教学科产生厌烦，甚至放弃该科目的学习。为了避免这种情况的发生，当我们发现学生有什么缺点时，应多一份爱心，少一些冷淡，可先表扬他们身上的闪光点，再委婉指出不足，给他们留点面子，留点尊严，这样学生比较容易接受，也可以缩短师生距离，使师生关系和谐，为学生营造良好的学习氛围。
二、表扬可以激发学生的学习兴趣，激励学生确立奋斗目标
我们都渴望听到表扬的话，需要被人承认和被人欣赏。心理学家赫洛克曾于1925年做过一个实验，他把106名学生分为四个组，各组内学生的能力相当，在四种不同情况下进行难度相等的练习，每天15分钟，共练习5天，控制组单独练习，不给予任何评定，而且与其他组学生隔离。受表扬组、受训斥组和静听组一起练习，每次练习之后，不管成绩如何，受表扬组始终受到表扬和鼓励，受训斥组受到批评和指责，静听组则不给予任何评定，只让他们静听其他两组受到的表扬和批评，然后探讨不同的奖惩后果对学习成绩的影响，结果表明：从练习的平均成绩看，三个实验组的成绩优于控制组，受表扬组的成绩优于其他组，而且一直不断直线上升。马克?吐温曾说：“一句恭维话足能使我生活两个月。”可见表扬是使一个学生感到自己重要的最好方式。如果学生在某次班级活动中表现出色，某次课堂上回答问题积极准确；某次的作业比平时付出了更多努力；某次考试取得了好成绩，等等，这时他们总是渴望老师的及时表扬，肯定他们的进步和成功，如一个赞许的眼神、一个满意的微笑、一个祝贺的手势、一句鼓励的语言等，这时的表扬会使学生体会到老师的关爱，认识到自己的价值所在，更加有自信，从而激发他们的学习兴趣。对不同程度的学生，只要我们善于发现他们的进步和成功，并不失时机地予以表扬，有助于他们确立长远的奋斗目标，并为之而努力拼搏，这样就可使后进生进步更快，优秀学生更优。
三、表扬要讲究艺术，强化表扬效果
不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。运用表扬艺术，在教育教学中为学生树立一个个鲜活的榜样，学生才学有目标，赶有方向。
首先，我们对不同层次的学生要做到一视同仁，公正不偏袒才是表扬艺术的基石。不公平公正的表扬不但起不到应有的促进作用，反而挫伤学生学习的积极性，甚至引起逆反心理。
其次，表扬要真诚，饱含真情。表扬应是教师对学生发自内心的、真诚的鼓励和赞赏，它是表扬者和被表扬者之间真诚交流的一种表现，并不是虚假的奉承。我们表扬学生时，不能面无表情，不能一味用“好”、“不错”、“真棒”等口头禅敷衍了事。这样的表扬缺乏灵活性和真情实感，只有饱含热情洋溢、诚心诚意的表扬才能打动对方的心灵，增强感召力和影响力。
再次，表扬要及时，才能发挥应有作用。对学生取得的先进事例或点点滴滴的进步，如果需要表扬时没有得到及时表扬，则学生可能产生失落感，由于没有得到及时的鼓励而失去动力。