计算机平面设计的实用性篇1
计算机平面教学课程是随着计算机技术的飞速发展而产生的一门跨领域学科，计算机平面教学与传统教学在教学内容、教学方式、教学目的等多个方面均有其自身特点，主要体现在如下几个方面：
(1)教学内容
计算机平面教学主要是进行平面图形、图像的设计方法、设计技巧以及文字的编辑、修饰的教学。
(2)教学方式
计算机平面教学主要是通过计算机以及相关的图形、图像处理软件实现教学，计算机、图形图像处理软件是计算机平面教学的基础工具。
(3)教学目的
计算机平面教学目的主要是以实际操作、实际应用为主，提高学生的平面设计能力是计算机平面教学的重要目标。
(4)教学效果评估
计算机平面教学效果的评估仍然需要以实践操作的方式来进行，最终体现为学生计算机平面设计能力的提高，但是计算机平面教学效果评估难以进行有效量化。
(5)教学基础
计算机平面教学方式、教学内容决定了对任课教师和学生都提出了较高要求，任课教师需要具备良好的计算机平面教学和实际操作能力，学生则需要较为熟练的使用计算机，否则根本无法完成计算机平面教学。
传统的授课教学方式更加适合知识的传授，计算机平面教学与传统的授课教学特点差异性较大，直接决定了传统的授课教学方式难以满足计算机平面教学需求。
2.计算机平面教学课程涉及计算机应用、平面设计、美工应用等多个领域，使得计算机平面教学与传统教学的差异性非常明显，计算机平面教学更加抽象，学生对于计算机平面教学知识的接受更加困难，传统的授课教学方法不适应计算机平面教学效果，大大增加了教师授课的难度，如何让学生从被动学习变为主动学习、切实提升计算机平面教学质量，成为计算机平面教学必须面对的课题，论文尝试将案例教学应用于计算机平面教学过程中，为计算机平面教学质量、教学效果提供借鉴和参考。
3.基于案例的计算机平面教学模式
案例教学就是根据总体教学目标，通过实际教学案例进行教学活动，实现教师和学生充分互动的一种教学方法。案例教学具有更强的实践性、启发性、针对性，有助于启发学生，提高学生操作能力，提高学生素质。计算机平面教学以提高学生实际操作、实际应用能力为主要目的，案例教学的特点能够较好的满足计算机平面教学需求。针对计算机平面教学特点，提出如下基于案例的计算机平面教学模式，具体示意图如下：
基于案例的计算机平面教学模式主要分为如下三个关键阶段：
(1)前期准备阶段：主要包括分析计算机平面教学目标，根据教学需要从计算机平面教学案例库中提取适合教学的案例，计算机平面教学的案例选择对于教学效果有着重要的决定作用。在选择计算机平面教学案例时要兼顾真实性和典型性，易于学生接受和理解，因此教师在准备案例的时候可以结合市场实际需求，提炼出典型的工作岗位，根据工作岗位准备适合案例；平面设计课程可依据情况划分为广告设计、包装设计、数码影楼等多个工作岗位；同时由于计算机平面教学较为抽象，教学案例需要难易适度，激发学生学习的信心。另外，前期准备阶段还包括教师、学生的准备，教师主要需要熟悉教学目标、教学案例以及相关平面设计教学理论；学生则需要熟悉计算机基础操作技能并做好相关知识准备。
(2)案例教学实施阶段：在前期准备基础上，实施案例教学，主要包括教学基础、教学工具和教学方式三个层面，结合计算机平面教学案例，多方面启发学生的创作和设计思路，并进行多层次、多角度的论证，使学生对教学案例有深刻的认识和理解；教师还可鼓励学生自主学习，利用课余时间进行市场考察和社会实践，充分锻炼学生的实际操作能力。同时，任课教师要对教学案例进行归纳总结，有效引导学生，最终切实形成教学成果，提高教学效率。
(3)案例教学改进提升阶段：主要是在案例教学效果评价基础上，对案例教学进行改进提升。计算机平面教学效果难以进行有效量化分析，所以主要体现为学生的实际操作能力的提升。因此在计算机平面案例教学实施后，需要进行深入的案例教学巩固，主要包括引导学生回忆、讨论、再次练习计算机平面案例。同时，任课教师还需要进行深入的教学案例分析，寻找计算机平面教学案例存在的问题，改进和完善教学案例，并结合教学目标进行相应测试，实现对计算机平面案例教学的改进和提升。
4.计算机平面教学案例库设计
计算机平面教学案例库是计算机平面案例教学的基础，在教学过程中起着非常重要的作用，教学案例库的设计需要兼顾教学目标、任课教师、学生等多个方面，计算机平面教学案例库总体设计思路如下：
(1)深入结合计算机平面教学目标。以计算机平面教学目标为指导.深入分析教学关键知识点以及平面设计操作难点，以案例库的形式整合计算机平面教学设计实践内容，以社会的实际工作岗位进行案例库设计，让学生在学习过程中通过不断的案例练习适应实际岗位。
(2)教师和学生共同创建计算机平面教学案例库。计算机平面教学案例库要兼顾教师和学生，教师负责计案例库总体设计方向的把控，并向学生提供典型的计算机平面教学案例，为学生提供参考，同时，要发挥学生的主观能动性，考虑不同层次学生需求的多样化与针对性，使得学生能够在教学过程中取得更好的实践效果。
(3)计算机平面教学案例库要丰富多样不断更新。计算机平面教学的复杂性、学生主体的多样性要求教学案例库要丰富，教学案例需要包括图形、图像、视频、音频、文字等多种形式，案例资源能够根据学生特点、学生规模进行自由选择，满足不同场景计算机平面教学需要。同时，计算机平面教学案例库要结合市场需要不断更新，保持教学案例的生命力。
(4)计算机平面教学案例库分门别类归纳整理。丰富的计算机平面教学案例资源如果不加以整合、归类，便难以发挥其资源优势，反而成为计算机平面教学案例选择的障碍，需要按照案例类别、案例时间等维度对教学案例资源进行归类，为任课教师选择教学案例提供便利，提高计算机平面教学案例选择效率与质量。
计算机平面设计的实用性篇2
【关键词】高职学生;计算机平面设计;基本能力
随着信息技术的不断发展，作为一项新兴行业，计算机平面设计受到越来越多的重视。由于计算机平面设计的专业性以及要求较高，不少高职学生在学习过程中遇到不少问题，致使计算机平面设计基本能力提升缓慢，严重影响了教学进度和学生们学习的积极性。
1.高职学生计算机平面设计基本能力影响因素
通过大量的教学实践发现，在计算机平面设计教学中，虽然对于高职学生采取了传统教学与实例教学相结合的模式，但是效果并不明显。部分学生存在着模仿痕迹明显、设计风格墨守成规等问题，总体来说学生在计算机平面设计中对结构、色彩以及布局方面理解不够全面，学生基本能力存在缺陷。
1.1学生个体基础较差
随着全国高校的不断扩张，专业已经成为了高等教育中最低层次，在高职教育中，学生来自社会的方方面面，学习成绩基础差，学习成绩普遍较低。而计算机平面设计的专业性较强，对于文化基础有一定的要求，造成部分学生在学习中感到困难，而对计算机平面设计产生厌学、弃学的心理。
1.2计算机平面设计教材的侧重点偏差
计算机平面设计的教学主要是确保学生能够熟练运用好软件之外，培养学生根据自我设计思路，充分利用软件，完成设计目标，而不是把学生仅仅当做软件的操作者。而现在高职计算机平面设计教材，大部分教材的重点是介绍软件的功能和使用，而软件知识的传授、学生设计能力的培养等扩展性较强的内容较少，最终致使学生在软件的使用过程中出现循规蹈矩，最终对学生的创新能力和学习效果产生不利的影响[1]。
1.3教师教学内容及自身水平不足
不少教师在计算机平面设计教学中，对教材照本宣读，单纯的将软件操作软件作为教学的目标，而忽略了培养学生的应用能力和技能培养。对于学生在操作中出现性问题一带而过，使得学生在软件操作过程中对于问题的解决思路一知半解，严重阻碍了学生创新能力的培养。此外，教师的自身水平对于学生的基本能力的提高也有着重要的影响，不少教师自身平面设计知识水平不高，对于教程的难度、重点自己尚不能完全领会，何况传授给学生们，其教学效果可想而知。提高学生的计算机平面设计基本能力更是无从谈起。
1.4课程设置不合理
不少高职学校“计算机平面设计”的培训时间较短，由于培训课时分散、时间短的原因，计算机平面设计的理论无法系统全面的传授，教学的主要内容也是以讲授软件的使用为主，教学效果不佳。目前，我国大部分职业技术类学院的平面设计专业中都开设有设计基础课程，主要讲述平面设计中的三个构成：彩色构成、立体构成以及平面构成。但是其内容主要讲述设计理论，致使学生在学习过程中似懂非懂，不能深入理解。而且不少学习存在着课程脱节现象，设计实践与基础理论内容脱节，致使学生在设计实践中不能很好的应用所学的基础理论，从而产生学习效率低下的情况[2]。
2.提高高职学生计算机平面设计基本能力的途径
2.1重视学生基本能力的培养
作为计算机平面设计教学的起点，学生计算机平面设计基本能力有着重要的作用，直接关系到教学效果的优劣。教师应该高度重视对学生设计能力的训练，从思想上重视培养学生基本能力。
2.2对于学生基本设计情况做充分了解
为了实现教学目标，教师应通过多种渠道了解和掌握学生们设计水平，根据学生的水平实行针对性的教学。摸清学生们普遍存在问题的难点，对于学习的难点要做到教学内容与相关基础相结合，尽可能通过理论加实践的方法解决学生们在理解上存在的难点。
2.3合理安排教学环节
在平面设计教学中，由于课时的问题，基本能力训练课所占课时较少，造成教学效果较差。为了提升教学效果，教师应将教学内容与相应的基础能力训练紧密结合，将基本能力培养引入课堂之中，并作为重要的教学环节，合理进行安排，为课程的开展作好铺垫。
2.4做好范例分析
作为平面设计教学中重要的组成部分，范例分析对于提升学生平面设计基本能力有着重要的作用。学生可以通过范例分析学习到不少知识，并能给学生展示于如何在作品中运用设计基础知识，并可以使学生对于作品的设计创意、设计思路、表现手法等有一定的了解，从而提高学生对平面设计作品的感知能力[3]。
2.5合理安排设计基础教学与设计应用教学课程进度
在平面设计教学过程中，在条件允许的情况下，要合理搭配设计基础教学与设计应用教学课程进度，确保能够实现理论与实践的完美结合，二个教学相辅相成，提高学生的学习效益，进而提高学生的应用能力。
2.6注重对学习的引导
自主学习在学习过程中的重要性非同一般，自主学习往往能起到事半功倍的效果，想要快速提高高职学生计算机平面设计基本能力，培养学生的自主学习能力尤为重要。平面设计相遇其他学科，有着内容宽泛繁杂的特点，仅仅靠教师课堂传授知识是不够的。教师必须要充分调动学生的主动性，引导学生们通过书籍、网络等多种方式进行自主学习，从而实现学生基本能力的提高。
2.7组织业余时间的互动交流
学生计算机平面设计基本能力的提升是一个漫长的过程，非一日之功。这就需要在日常的业余时间多多互动交流，多开展以提高学生平面设计基本能力为主的讲座、兴趣小组等活动，加强学生之间、师生之间学习交流。这是实现培养学生基本能力的重要补充途径之一。
3.结语
总之，高职学生计算机平面设计的基本能力对于学生应用技能的提高以及教学效果的实现有着重要的影响，已经得到了学校以及教师的重视。高职学生计算机平面设计基本能力的提升需要学生、教师以及学校三方面的共同努力，通过多种教学手段，引导学生在学习中不断提升自身的基本能力，进而在实现教学目标的同时培养出更多的应用型人才。
参考文献
[1]李丁.职高计算机平面设计专业学生基本能力培养初探[J].科技信息，2009（10）.
计算机平面设计的实用性篇3
【关键词】职业高中计算机平面设计；基本能力；提高策略
随着信息技术与经济的不断发展，计算机平面设计日益发展，逐步变为一种新兴行业。所谓计算机平面设计，即借助计算机展开美术设计工作，换而言之，是计算机技术与美术艺术的结合体。在进行计算机平面设计时，设计者不但要掌握基本的电脑操作，学会熟练运用多种电脑软件，还需要具备一定的美术基础与设计基本能力，比如审美与创意、色彩与构图、设计后期的制作等等。反之，若缺乏美术基础，忽略美术对计算机平面设计的重要性，只把握有关设计软件，那么所设计的作品也只是杂乱拼凑，无法形成高质的设计作品。可见，若要提高计算机平面设计质量，美术基础是不可或缺的。
然而，在当前职业高中计算机平面设计学习中，不少学生注重计算机应用，而忽视美术基础，缺乏审美素质与艺术修养，因而所设计的作品缺乏新意，过于平庸。因此，在职业高中计算机平面设计教学中，除了计算机技术教学之外，教师还需要认识到美术基础的重要性，结合专业特点，融入美术技巧教学，让职业高中学生既把握计算机技术，灵活运用平面设计软件，也把握所需的美术技巧，如设计理念、色彩、素描等，从而创造出更具美感与艺术性的平面设计，进而提高职业高中学生平面设计基本能力（计算机基本能力、计算机平面设计能力、三维室内设计能力、网页美术设计能力等等），使其能够独立进行各种美术设计项目以及平面（网站）设计、规划、制作与管理等操作，从而培养出一批批优秀的计算机平面设计人才。
一、提高学生美术修养
在信息技术飞速发展的现代社会，创意设计是企业提高竞争力的重要手段。而设计的优劣通常在于作品所蕴含的艺术性、功能性与文化品位。而设计者若要达到一定的艺术品位，则需要具有良好的艺术修养与美术技能，从而使设计作品中富有丰富的文化艺术，尽显艺术价值。同时，若将创意设计运用到一定的商品中，则可以创造出一种新文化时尚、新文化潮流。可见，若要成为优秀设计者，强化自身美术修养是十分必要的。因此，在职业高中计算机平面设计教学过程中，教师需要重视美术基础教育，培养学生美术修养，促进学生设计能力的提高，培养出符合市场需求的设计人才。
二、培养学生色彩运用能力
由职业高中计算机平面设计专业来看，学生既要学习与掌握多媒体技术、计算机动画制作、网页与平面设计等知识，还需要掌握有关艺术设计的基本造型手段，如数字色彩、色彩画与素描等。因此，在计算机平面设计教学过程中，教师需要注重学生色彩运用能力的培养，让职业高中学生既把握色彩构成与色彩搭配原则，也提高色彩感知力，认识到色彩所蕴含的情感倾向与心理效应，学会正确鉴赏作品基调，学会灵活运用不同的色彩来营造不同的情感心理与情绪，有效表达作品思想，从而引起受众的情感共鸣。
三、培养学生光影运用能力
在计算机平面设计过程中，不管是设计内容表达，还是设计作品的立体感与空间感，若要展现出立体感觉，则需要借助一定的光影设计。所以，在职业高中计算机平面设计教学过程中，教师需要强化美术基础教学，渗透光影内容，让学生掌握光影技术的运用，认识到光影技术对平面设计的重要性，学会以三维立体形式来表现平面媒体，完善平面设计，提高职业高中学生计算机平面设计能力。
四、注重学生实际应用
在现代平面设计教学教育中，若要培养出适合社会发展需要的设计人才，我们则需要注重学生实际应用能力的训练与培养，让学生懂得基本的软件操作。同时，由色彩感觉、光影运用、平面构图等方面切入，逐步训练职业高中生的艺术修养，为计算机平面设计奠定良好的基础。其次，在教学过程中，教师还可以设计一定的综合性课题，让学生活用所学的计算机软件与美术技巧进行方案设计，解决实际问题，提高实际应用能力。此外，在职业高中计算机平面设计教学过程中，创新能力的培养也是教育内容之一。这就需要教师注重培养学生平面设计视觉表达能力以及艺术感悟力，并指导他们注重多学科知识的积累，如自然科学、美学、哲学、心理学等，从而促进学生审美素质以及文化素养的全面提升，进而促进职业高中学生创新能力的提高，让他们能够设计出富有创意的作品。
总之，在职业高中计算机平面设计教学中，若要提高学生计算机平面设计基本能力，教师需要认识到美术教学的重要性，强化美术基础训练，让学生在掌握必要的计算机知识及操作技能之外，还把握一定的美术要素与技巧，从而提高学生基本设计能力与创意能力，学会灵活运用色彩进行创造性设计与规划。
【参考文献】
[1]李丁.职高计算机平面设计专业学生基本能力培养初探[J].科技信息，2009，（10）
计算机平面设计的实用性篇4
【关键词】云计算技术计算机实验平台实践教学
现代社会，对人才的要去越来越高，随着社会科技的发展，社会对高科技、全方面发展的创新型人才的需求量大大增加，要想培养创新型人才，就要对现代教学的内容进行创新，改变教学结构，对内容进行充足，要根据学生的个性化的需求，调整教学的内容，使教学的内容能够满足师生要求。在云计算技术下建设计算机实验平台，试验平台能够根据学生自身的需求进行适当的内容的调整，并且学生通过平台，能够充分应用网络内的各种知识和软件。
1传统实践教学平台教学中的问题
目前高校的计算机实验平台的建设中，一般都是单机模式，这种模式一旦出现病毒入侵，会造成系统瘫痪，后期的维护较难实现，尤其是随着计算机硬件的发展，高校在更新计算机硬件时，成本较高；另外还有高校的计算机教室学生使用的单机上，为了满足教学的需求，会出现很多的教学软件，软件过多，加重计算机系统的负担，在计算机负荷达到一定的程度时，系统容易崩溃。因此高校建设安全性较高、成本经济、系统稳定性较强的计算机实验平台就是现阶段计算机教学的重要目标。
1.1计算机教室管理问题
计算机教室管理的主要问题是计算机日常的维护、修理的工作量较大，一旦计算机出现系统问题，则要进行系统重组或者是进行系统更新，花费的时间较长，工作量较大，即使在日常的上课上进行同传，一般耗费时间也达到4到5小时，并且随着网络环境的不稳定性，同传一次到位概率较小，一般都要进行2到3次的同传工作，反复的同传加大了管理人员的工作量。
还有计算机系统升级的问题，每台计算机都要按照多套操作系统，并且由于安装程序不同，容易出现安装混乱的情况。
最后，计算机容易遭受病毒侵害，一旦出现病毒，计算机的系统则会全面崩溃，并且电脑中的机密文件会丧失，电脑的安全性出现问题。高校的计算机的安全防护上，一般使用各种泛读软件，但软件只能够防止简单的病毒，有些病毒无法进行防护，这是还要建设各种防火墙，效果一般。在计算机遭受病毒后，一般使用还原卡，还原卡则会影响系统的存储作用，例如一般计算机课上教师会给学生传输一些资料，以便进行下节课的引用，或者是学生也会将自己的一些课件资料等存储在电脑上，一般使用还原卡，资料全部被清空，影响学生的计算机学习；还有一种情况是移动硬盘也是病毒侵扰电脑的主要传播途径，实际上很多的学生在使用移动硬盘保存资料时，也将病毒带入计算机，对计算机的安全造成较大的威胁。
1.2计算机软件应用问题
计算机软件问题主要是软件种类多、更新缓慢。由于教师在进行教学时，一般会使用多种教学软件，有些软件使用的频率较高，有些则较低，软件的下载占用系统大量的空间，严重影响计算机的流畅度，一旦出现超负荷的情况，会造成计算机死机；还有是软件更新换代的时间越来越短，新软件的内存量越来越大，下载时间越来越长，严重消耗时间；另外部分软件更新后，还原卡对有些插件不兼容，造成软件安装问题。
2云计算平台的优点
2.1成本低
云计算技术的应用，有效的降低了计算机维护、管理的成本，有效的降低了系统安装的时间，在资料时，简单几分钟就能够将资料传输到实验平台的任何地方，在应用程序的安装上，对计算机客户端性能的要求较低，能够更好的实现安装。
2.2安全性能高
云计算在计算机的远程诊断和维修上，有效的减少无用维修，能够直接检查出客户端的问题，并进行维护，节省人力、物理；并且云计算能够更好的将系统还原为病毒侵害前的状态，降低病毒对计算机的损害。
2.3实用性强
高校云计算技术下建设实验平台，由于建设比较简单、方便，在减少建设成本的同时，还能够扩展计算机的存储功能，减少计算机超负荷的亲狂，并且还能够共享教学资源，提高教学的效率。
3云计算技术下的计算机实验平台
3.1架构平台
云计算是一种基于互联网相关服务的一种特殊模式，主要是扩充虚拟化的资源，这种模式为现代网络提供更大的访问空间，能够更好的进行计算机资源的共享，并且整体的资源的获取速度相对较快，在简单的管理中，能够与服务供应商进行更好的交互。
在云计算技术下进行计算实验平台的建设，主要包括两方面的内容，分别是服务与管理。服务指基础设施服务和软件服务，管理观察计算机实验平台建设的全过程，具体的平台架构如图1。
3.2平台的运转
在计算机上建设完成后，服务器会自动将系统数据传输到计算机硬盘上，硬盘的存储量扩展，不仅能够进行系统软件的存储，还能够将所需要的各种文件资料存储在硬盘上，在云计算技术下建设成的计算实验平台，通过虚拟空间管理器进行文件管理，当学生在使用电脑时，会根据学生登录账号的情况，为学生提供不同的桌面系统和操作系统，能够将学生所需要的文件排列在浏览表的前列，满足学生的个性化需求。
4结语
云计算技术下，建设计算机实验平台，能够降低计算机建设的总成本，并且提高计算机的安全性与可利用性，有效的减少系统、软件的安装时间。在高校中，建设计算机实验平台，提高了教学资源的共享性，能够快速的进行系统数据的处理，大大提高了计算机的应用效率。
参考文献
[1]刘友斌.一种开放可重用的计算机学科实验平台研究[D].武汉：华中科技大学，2013.
[2]崔贯勋.基于云计算技术的计算机实验教学平台[J].实验室研究与探索，2013（10）：447-450.
[3]张宏.基于云计算高校计算机实验机房管理模式的应用――以青岛职业技术学院云计算平台为例[J].无锡职业技术学院学报，2014（05）：28-31.
计算机平面设计的实用性篇5
关键词：计算机平面美术设计教学创意
在信息化时代的今天，数字信息主导着一切。计算机成为时代的主角,计算机辅助设计的应用已经进入了社会的各个领域,特别是在平面美术设计方面，带来的巨大变革。
1计算机平面美术设计的特点
有了计算机使平面设计有了与传统方式安全不同的新的工作流程。一只鼠标，一个键盘，面对显示屏，我们便可以开始工作。例如在aUtoCaD里面，我们只要选择“圆形工具”设置圆的半径就可以轻松的画出一个圆来了！
计算机的存储容易，存储量大，携带方便，也为设计提供了大量的素材。利用计算机技术，设计时可以利用存储在计算机里大量的辅助素材，素材的获取也很容易。
计算机设计提高了平面美术设计的速度，现在的计算机的运算速度的提高使一个平面设计作品的出稿速度加快，另一原因是由于计算机设计时调整便利。
计算机设计大大的方便了设计师的分工协作，在设计一个比较复杂的作品时，一般都是由若干位设计师进行合作，计算机网络(internet)的发展,直接导致了距离的缩短甚至消失,时空的限制被打破。
2计算机平面美术设计的教与学
2.1注重传统设计能力的培养
有的学校过分夸大了计算机设计语言的作用，认为计算机平面设计就学习photoshop,coreldraw,autocad等等这些设计软件，认为这些软件：“只要想不到，没有做不到”，只要学好了这些设计软件就可以从事平面设计了。这样的观点是错误的，计算机并不是万能的，平面设计是一个人脑的思维过程，计算机只是起辅助的作用，真正的设计是要靠人脑来完成的。所以在传统设计中，大家虽然用的是纸和笔,要付出大量的时间和精力,但设计主体是自己。通过与传统平面设计教学成功实践的比较,我们发现,正是传统的设计教学,美术的素描和色彩等基础课应该加强练习，打好坚实的基础，这是设计思维的真正支柱。
2.2打好平面设计和美术理论基础
学会如何用软件,如何用计算机排版,拼版,制版，但是学生仅仅学会这些是远远不够的,目前，这些专门教授计算机使用的课程占的比重也越来越小，这是不对的。学好平面构成、色彩理论、图形创意等课在以后的设计过程中会起到潜移默化的作用，具有巨大的实际指导意义！
2.3创意的培养
设计创意是一种课本以外的知识，是一种可操作技能以外的思想能力。
2.3.1创意培养就要让学生主动去想去做
陶行知认为“教学做是一件事，不是三件事。”说明“教”学生“学”，是为了学生“学”后能“做”，但是，学生要能“做”，就必须会“想”，因为思想决定行为，进行计算机平面设计，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，让学生“想”是计算机平面设计课教学中学生创意培养基本条件，如果课堂只是把知识、技能一味灌输给学生的填鸭式教学，是无法达到设计意识培养的。
2.3.2创意培养就要创造积极的互动教学活动，让学生敢想敢问
创造积极的互动教学活动要做好两方面工作，一方面，计算机平面美术设计课教学教师自己必须充分做好课前准备，要对所教知识全面掌握，施展好教学调控能力，保证教学过程的顺利及收获良好的效果。另一方面，良好的互动教学活动要鼓励学生敢想敢问，教师要能给学生积极的反馈，不要碰到问题，就闪烁其辞，左右而言它。否则，学生有问题不敢问，或者问了也白问，学习变成只是按步骤操作计算机……，没有了自己思维，设计意识培养就无从说起，尽量为鼓励学生“想”、“问”创造机会。
2.4采用实例教学法
平面美术设计是操作性很强的一门新设学科，教师如果还是手持重理论、略实例的教材，站在传统的黑板上归纳“一二三”，显然会使学生食之无味，不知所以。此时，教师必须把握新的质量标准，提高教学中的科技含量，在教学方法上，想他人之未想，做他人之未做。我选择了哈佛大学提倡的“实例教学法”，即配合本堂课教授内容，在网上选择一个或教材上的或自己制作一个能包罗基本知识点的作品，展示给学生，然后带领大家一步一步制作出相同或类似的作品。帮助学生形成良好的认知结构，易于同化或顺应新的知识。
2.5重视实训作业的设计
2.5.1实训作业应该能引起学生的学习兴趣
计算机美术平面设计课实训作业是学生学习知识、技能的桥梁，教师完成教学目标的依托。实训作业设计，必须充分体现学生的生活与心态，关心社会时事，关心学生关心的，这样才能设计出激起学生学习兴趣的实训作业，而且，很多时候教学的成败却取决于学生的兴趣。学生自信心等非智力因素的获得来自于作业的完成情况，完成的好学生就会产生兴趣，有信心、有毅力深入学习，获得更成功的经验。所以，实训作业内容是学生容易接触到的内容，方便学生理解。
2.5.2实训作业要有短期的作业和长期的作业
短期作业是一些模仿性练习实例，突出技能的训练实例。例如，学习设计软件各个工具的练习的实训作业，或者学习图片的简单处理的实训作业等等。实训的长期作业是学生自主探索模仿性练习，在已经掌握一定技能和设计知识基础上，要求学生自主地模仿设计作品，完成带有项目性质的作业，能让学生长时间处在一种构思设计状态。例如，实训作业《XX公司Vi手册设计》。
2.5.3实训作业可以单独完成也可以分组完成
计算机平面设计的实用性篇6
关键词：计算机；应用；中职；专业
近年来，中职计算机应用专业的课程设置一直是我国计算机教育工作者探讨较多的热门话题。因为我们发现，一方面社会上对计算机从业人员需求旺盛，而另一方面中职计算机毕业生的对口就业率低，许多学生充满激情地人校，毕业时就业与计算机相关性很低的岗位，情绪低落地“被就业”。在这样的背景环境下，社会上甚至于一些教育工作者中出现这样的论调，认为中职生学不了计算机专业，计算机只能做为一个工具来使用，只是其他专业人员的辅助工具，如美术专业、财务专业、文秘专业等等。诚然，随着计算机的普及，计算机做为一个现代化工具在各行各业使用已是普遍。但是，中职学生出现的学习和就业问题，是计算机应用专业本身的罪过吗？笔者并不认为，在笔者看来，相当一部分原因是我们还没有做好“应用”的工作。
一、计算机更应是计算机专业的工具
计算机不应只是一种其他专业使用的工具。因为事实上，许多“工具”是没有专业之分的。例如，语文是最重要的交际工具，但同时也是一门具有人文性、思想性的学科。再例如，排球是专业运动员的工具，但也可以是普通健身者的工具。同样，计算机可以是非计算机专业人员的工具，更应是计算机专业人员的工具，计算机专业比其它任何专业都需要这个工具。
二、中职计算机应用专业重的就是“应用”
就中职学校的计算机专业而言，计算机必然是供研究学习的东西，但是我们并不主要研究计算机理论性强的、科学性强的内容，而是研究学习其中技术性强的内容，研究学习计算机工具如何应用的问题。也就是中职计算机教学的基本定位就是做好“应用”。对于中职层次的教学对象来说，正因为计算机的确是一种工具，我们要求中职学生能够熟练使用工具，做好一个技术化工人，而不是学问化学者。
涉及到应用，就不得不与其它学科有所结合，正因为涉及到其它学科，才更加体现出“应用”的本质内涵。例如：计算机和美术、摄影的结合，形成数字媒体技术应用专业、游戏与动漫专业；计算机与制图、广告、制造技术的结合，形成计算机平面设计、计算机图形专业等等。
那么中职计算机专业的学生能否跨学科学习呢？持否定态度的人在思想意识上对职业教育仍强调学科体系的完整性和系统性，注重知识的基础性和普适性。现代职业教育发展理念，应打破传统的学科体系，而注重职业教育的专业性、实践性和知识的实用性，以及能满足未来岗位的需要。围绕职业岗位的工作任务组织课程，突出满足岗位需要的职业能力的培养，给学生提供对就业有价值的知识和技能，相关的学科知识及能力通过工作过程导向的教学中不断积累、体会、完善。另一方面从市场上看，社会是需要大量计算机中、高级应用型人才的。顺应这种需求，根据《中华人民共和国职业分类大典》及教育部最新的《中等职业学校专业目录》，中等职业学校计算机应用的职业分类包括“计算机综合应用”、“数字媒体技术应用”、“计算机平面设计”、“计算机动漫与游戏制作”、“计算机网络技术”、“网站建设与管理”、“网络安防系统安装与维护”、“软件与信息服务”、“客户信息服务”、“计算机速录”、“计算机与数码产品维修”，这些专业无不体现了“应用”。
三、计算机专业的应用性应紧跟地方区域经济发展人才需求
职业教育除了具有专业性、应用性和岗位性外，还具有鲜明的区域性，承担着为社会培养高素质高技能的技能人才，同时职业教育也需要社会经济文化发展的支撑，区域经济发展是职业教育发展的基础。准确把握区域经济发展现状及对中职计算机应用专业人才的需求，对我们中职计算机应用专业的发展及对人才的培养方向至关重要。
通过调研分析来看，人才市场里，网管员，网站设计师，平面设计师，程序设计员，动画设计师，影视媒体设计师等人才需求量是非常大的，其中有相当多适合我们中职学生的岗位。例如平面设计方面，平面设计在市场上是供需两旺的，因为应用面比较广，与之相关的报纸、杂志、出版、广告等行业的发展一直呈旺盛趋势，主要的工作内容括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。从事平面设计工作，技术难度相对较低，人才需求量又比较大，收入相对也较低，如果经验丰富，则收入会大幅提高，与个人悟性及经验有很大的关系。这类技术学生学习进入得比较快。
除此外，网页设计、动漫设计、多媒体课件、数字影视媒体、网络综合布线、网络管理与软硬件维护、计算机与软件企业中从事销售与售前售后服务的技术工作、图像数据录入与处理、办公文秘等岗位的中等专业人才也是市场大量需求的。
四、计算机专业的应用性应和学校发展规划相联系
专业设置必须适应中等职业学校的发展情况。教育资源的可利用性是专业设置的现实依据之一。专业设置不仅要适应社会的需要，还要考虑现实可能性，适应学校本身的发展情况，所可能具备的物质条件、师资等，这样专业才能发展出特色，也才能满足学生身心各方面发展的需要。
我们学校的动画设计、数字影视媒体、图形设计课程教学具有一定的实践经验积累，学生曾获得过自治区技能大赛动画片制作一等奖，工业产品设计一等奖，全国技能赛动画影视制作三等奖；文明风采“动漫类”项目获自治区一等奖，全国二等奖的成绩。在教学实训设施上，除具有足够教学的多媒体网络机房外，我们学校配套有先进的企业网实训室、综合布线实训室。为教学资源的充分利用，我校的计算机应用专业主要偏向于计算机艺术及图形设计、计算机网络技术应用方向。
五、发展与展望
确定计算机应用专业的应用所在，以研究计算机应用专业的课程设置，这只是我们教学的第一步，要把学生培养成满足社会需求的初、中级应用型人才，还需要我们教师不断在教学上创新改革，摸索出适合我们地方性的计算机应用专业学生的应用型人才培养模式。要求我们教师不断地深入、提升专业业务水平，顺应社会市场需求，开拓专业建设与改革。
参考文献：
严中华.职业教育课程开发与实施.北京：清华大学出版社，2011（12）.
计算机平面设计的实用性篇7
关键词：工程模拟器；重定位技术；侧风配平；最速下降法
DoiDoi：10.11907/rjdk.151239
中图分类号：tp302
文献标识码：a文章编号：16727800（2015）006000104
作者简介作者简介：吴胜亮（1987-），男，安徽六安人，硕士，上海飞机设计研究院助理工程师，研究方向为工程模拟器研制与试验、飞行力学、控制与仿真。
0引言
飞机平衡状态常用于计算飞机的飞行性能，以及计算进行稳定性、操纵性分析的平衡面和分支面[2]。为确定飞行数值仿真中定常飞行的初始状态参数值，需要应用平衡状态配平算法进行配平计算。鲁可等[1]设计了基于最速下降法的配平方法，并对定常直线飞行配平进行了仿真；沈宏良等[2]设计了基于变尺度DFp算法的平衡状态和平衡面配平方法，并对定常直线爬升、正常盘旋和定直平飞平衡面进行了仿真；刘艳等[3]从飞行性能最优角度出发，充分考虑飞机本体特性及各操纵面的特性来研究多操纵面飞机的配平原则，采用数学规划法中的线性规划对配平操纵面进行分配；李洪冬等[4]利用粒子群优化算法求解飞机多种平衡状态，对飞机的稳态平飞、爬升、下降和转弯等平衡状态进行了仿真；李超等[5]设计了基于遗传算法的配平方法，并对定常直线飞行配平和水平盘旋飞行配平进行了仿真；王海涛等[6]提出只利用飞机模型的输入输出信息和配平约束条件求解配平状态的方法，采用混合遗传算法计算最优值，并对定直平飞和协调转弯进行了仿真；张剑[7]设计了一套民用喷气飞机配平计算软件，该软件可以对民用飞机的失速速度、平飞需用推力、升降舵效率、平尾效率、方向舵效率以及单发横航向稳定性等进行快速计算；徐南波[8]介绍了民用飞机单发失效时，方向舵偏度和侧滑角随着飞机配平方式变化的规律。以上学者只针对飞机定常飞行的配平进行了研究，应用不同的优化算法求得最优控制量，而考虑侧风配平的重定位技术尚未有文献涉及。针对此问题，本文对模拟器的侧风配平重定位技术进行了研究，分析了模拟器重定位功能需求过程，阐述了侧风配平的实现过程，提出了应用基于改进的最速下降法进行侧风配平的优化计算，并在某民用飞机工程模拟器上进行了仿真验证。
1模拟器架构
工程模拟器是一个高度复杂的系统，既包括由大量数学仿真模型来模拟的“虚拟系统”，也包括飞机的部分真实系统、器件或者仿真件。工程模拟器主要由驾驶舱结构与驾驶舱设备仿真系统、主飞行仿真系统、飞控仿真系统、航电仿真系统、视景系统、六自由度运动系统、声音仿真系统、综合控制台系统、硬件接口系统、计算机实时仿真系统、环境与支持系统等分系统组成，通过建模与仿真技术，为工程师和飞行员提供了具有运动感觉和高逼真度模拟飞行环境的设计试验平台。工程模拟器架构如图1所示。
2数学模型
2.1运动方程模块
在飞行仿真系统中，该模块首先计算机体轴上的合外力和合力矩，然后计算沿机体轴的线加速度和角加速度，并应用积分产生飞机的合成速度。把风和紊流扰动速度加到机体轴线速度上，用来计算飞行轨迹参数。把机体轴角速度分解到气流轴上用来计算飞机迎角、侧滑角及其变化率，以提供给气动系数模块使用。把角速度分解到地面坐标系上，应用积分计算3个欧拉角，为视景、仪表等系统提供飞机姿态参数[9]。
2.2风模型
风模型是工程模拟器的重要组成部分。通过建立风切变、紊流等风模型模拟复杂的气象环境，可为模拟器提供逼真的风场环境模拟。
2.2.1平均风计算
平均风速可由飞机位置到预期着陆点位置的线性插值得到；如果飞机位置在特定风场之外，不再使用外推法。相反，则使用给定位置的数据。
2.2.2紊流计算
3重定位技术
3.1重定位功能需求
特殊状态重置是想定设置的一种，用来满足特定的训练或试验要求以选定特定的飞行状态，也可用来快速实现模拟器鉴定自动测试时的初始状态。在模拟器试验过程中，工程人员需设置大量的不同飞行科目试验状态点开展试验，如起飞、着陆、配平、横航向静稳定性、动稳定性、纵向操纵效能等。为了提高工程模拟器试验效率及对试验结果进行高效处理，需在工程模拟器上实现任意点设置完成后飞机可自动配平的功能。该功能要求在综合控制台设置重量、重心、高度、速度后，根据当时飞机起落架收放位置、襟缝翼位置等相关参数，自动解算飞机各配平模式所需要的迎角、侧滑角、油门杆位置以及操纵面（升降舵、方向舵、副翼）偏角等的配平位置，使飞机能够在设置完成后进入所要求的稳定配平状态，使飞机所受合力和合力矩为零。在配平的基础上，才可以加控制信号完成各种飞行功能。工程模拟器重定位功能需求过程如图2所示。
3.2重定位配平算法
飞机处于平衡状态，飞机所受合力和合力矩为零，则飞机机体轴3个线加速度和3个角加速度为零。因此，选取线加速度和角加速度平方和作为性能指标：
在待求的状态变量中根据平衡状态类型来控制变量，在侧风配平重定位设计时，选取迎角、侧滑角、滚转角、操纵面（升降舵、方向舵、副翼）偏角、发动机油门位置作为待优化的控制变量。补充适当的辅助方程后，性能指标f成为控制变量的函数，即给定一组控制变量后，根据运动方程可唯一求解性能指标f值。在性能指标f取最小值时对应的最优控制量为所求的飞机平衡点状态量，其它状态变量可根据运动学及几何关系求得。
3.3重定位优化计算算法
解上述非线性方程组有多种方法，例如newton迭代法、近似newton法、遗传算法、混合遗传算法粒子群优化算法等。但这些算法考虑过于全面，程序设计较为复杂，计算量大。本文考虑计算量、收敛速度、工程模拟器上优化算法程序实现难易程度等因素，选取曲英杰等[10]提出的改进的最速下降算法。该算法对最速下降法作了改进，使其收敛速度由一阶提高到二阶，其原理是先将初始向量x（0）用最速下降法迭代2m步，得到2m+1个向量S（0），S（1），・・・S（2m），然后应用向量ε算法将2m+1个向量加以改进，得到一个新的向量x（1）；然后再将x（1）作为新的初始近似向量，用最速下降法迭代2m，再将得到的向量组用向量ε算法加以改进，得到新的向量x（2）；以此类推，就得到一向量序列x（k）。
3.4侧风配平重定位
3.4.1侧风配平模式要求
设置飞机的总重量、重心、高度、速度、风向、风速、起落架和襟缝翼状态，配平飞机的推力、迎角、侧滑角、水平安定面角度、副翼角度，设置结束后，飞机可在设置状态下配平，飞行解冻后，飞机瞬态以设置的迎角、侧滑角、定高度、定速度直线平飞。
3.4.2侧风配平过程
侧风配平过程如下：①根据各配平模式的要求，将试验状态点的重量、重心、高度、速度参数设置成脚本文件，根据预先设置好的试验构型文件，在试验时通过综合控制台选择脚本文件中的试验构型，实现自动加载试验状态点的设置；②实现飞行仿真系统的配平算法：能够根据设置的高度、速度、重量、重心、襟缝翼位置、减速板位置、起落架位置等参数，解算配平状态的迎角、所需水平安定面角度、所需发动机推力、副翼角度和方向舵角度等参数；③实现水平安定面的配平驱动：能够根据配平计算的所需水平安定面角度，在短时间内驱动水平安定面的动作，到达所需要的位置；④实现油门杆的配平驱动：能够根据配平计算的所需推力，短时间内将油门杆驱动到合适位置，使发动机提供满足阈值要求的所需推力；⑤实现副翼和方向舵的配平驱动；能够根据横航向配平所解算出的副翼和方向舵，短时间内驱动方向舵和操纵杆到所需位置；⑥实现配平过程的逻辑控制，能够正确响应配平的逻辑，只有在配平完成后才能实现“飞行解冻”，并能够在解冻后配平位置基础上实现人工调节水平安定面的功能，解冻后在此配平基础上实现人工调节油门杆进而控制推力的功能。
侧风配平具体实现流程如图3所示。
4计算结果仿真及分析
本文以某型飞机为例，计算了侧风状态下的飞机平衡状态。为了使评估试验进行得更为充分，可考虑选择不同的飞机高度、重量、重心、速度、起落架和襟翼位置以及飞行阶段的试验点，本次试验分析的试验状态点（右侧风、起落架放下、襟缝翼收上）如表1所示，
计算所得配平状态量如表2所示。
从表2可以看出，通过重定位设置，工程模拟器自动解算出飞机侧风配平模式所需要的迎角、侧滑角、滚转角、发动机推力以及操纵面（升降舵、方向舵、副翼）偏角的配平位置，此时飞机所受合力和合力矩均为零，表明飞机在重定位设置完成后进入要求的稳定配平状态，在配平的基础上，飞行解冻后飞行员施加试验任务单中要求的飞行员动作以完成相应的试验。
本文给出了一个试验状态点的配平，在试验过程中大量的试验状态点重定位计算表明，采用改进的最速下降法较为简单、计算量少、收敛速度快、稳定性好、易于工程实现，可以实现全飞行包线内的配平。
5结语
本文对模拟器的侧风配平重定位技术进行了研究，采用改进的最速下降法优化计算飞机平衡点状态量，以及配平实现过程，并在某民用飞机工程模拟器上进行了仿真验证。仿真结果表明，采用改进的最速下降法较为简单、计算量少、收敛速度快、稳定性好、易于工程实现，可以实现全飞行包线内的配平。配平实现过程具备较强的可操作性，具有重要的工程应用价值，为其它模拟器重定位技术提供了重要参考。
参考文献参考文献：
[1]鲁可，钱俊铭，曹艳玲，等.无人战斗机非线性模型及配平方法[J].青岛科技大学学报，2012，33（4）：422426.
[2]沈宏良，刘昶.飞机平衡状态的优化计算方法[J].飞行力学，2001，19（4）：1518.
[3]刘艳，高正红.基行性能最优的多操纵面飞机配平研究[J].飞行力学，2009，27（5）：1720.
[4]李洪冬，张民，陈欣.基于算法的飞机平衡状态求解[J].计算机仿真，2011，28（8）：5660.
[5]李超，王江云，韩亮.基于matlab的某型固定翼飞行器飞行仿真系统开发[J].系统仿真学报，2013，25（8）：17721777.
[6]王海涛，高金源.基于混合遗传算法求解飞机平衡状态[J].航空学报，2005，26（4）：470475.
[7]张剑.基于matLaB编程实现的民用喷气飞机配平计算软件[J].软件导刊，2013，12（4）：115117.
[8]徐南波.民用飞机单发失效情况下横航向配平研究[J].科技信息，2013，18（2）：480.
[9]王行仁.飞行实时仿真系统及技术[m].北京：北京航空航天大学出版社，1998.
[10]曲英杰，宫献军，孙光亮.工程优化中最速下降法的加速技巧[J].山东工业大学学报，1996，26（4）：495498.
计算机平面设计的实用性篇8
【关键词】设计软件计算机平面设计结合
当前，我国已经进入到信息发展的社会，各类数字图像也深入的应用与生产生活的各项领域。随着当前各种设计软件的出现，其逐渐的应用于现代平面设计中，在这种情况下，一种新兴的艺术表现形式也随之出现。目前，设计软件正在逐渐的走向完备的状态，在计算机平面设计中的作用也越来越强。将科学与艺术共同应用于生活中，使得现代科学和艺术之间的分界线不太分明，其界限表现的越来越模糊。但是，我们需要清楚的了解到，设计软件不能代替人脑，在设计中我们仍旧需要创意。当今社会，不仅需要设计者能够熟练掌握一些设计软件，而且还需要在设计中做到以人为本，尽可能地增强艺术本身的内涵和创作的灵魂，只有这样，才能真正实现设计软件在计算机平面设计中的结合，创作出更加优秀的设计作品。
1设计软件对现代平面设计的影响
在计算机平面设计中，很大程度上包含了创意和科技。它主要通过运用各种文字和符号，并且运用一些灵活多样的创意和表现手法来体现平面设计的内涵。计算机平面设计，是集计算机、数字、艺术创意于一体的综合性的内容，比如，在对海报的设计中，离不开设计软件。在平面设计中的影响主要体现在以下几个方面:
(1)设计软件主要应用的载体是电脑，在这一过程中，省去了一些日常的工具，如尺子、纸张等等。只要拥有一台电脑，并且装配有合适的设计软件，就可以在很大程度上代替传统的创作工具。在平面设计中，设计软件能够根据人们的需求，合理的制作工具。同时，在设计过程中，不需要自制的颜料，只需要用颜色合成的方法就可以得到需要的颜色，并且在颜色的配比之中，其能够很好的超越传统的设计，能够实现方向上的任意移动，以及角度的任意旋转等等。运用一系列的复制粘贴，文件转换，就可以真正实现软件之间的组合，从而在真正意义上实现分层设计。
(2)在绘图过程中，设计软件可以代替一些繁琐的工作，从而在真正意义上实现准确率高、速度快的目标。设计软件与计算机平面设计相结合，能够通过一些复制、旋转、选区运用等命令，得到各个方式之间的组合，从而更好的达到择优选择的结果。通过设计软件，可以在电脑上随意对图像进行修改，节约大量纸张等耗材，在打印出来之后，不会有任何的痕迹，因此可以大大提高设计的效率。在传统的设计中，可能制作一个作品需要十几天的时间，但是如果采用设计软件，几天时间就可能完成。不仅如此，在设计的过程中，还能够更加直白的表现准确度，通过调整颜色的明暗度及饱和度可以产生多种色调，从而使设计者在实际的操作中更加灵活的进行选择。
(3)运用设计软件，能够对平面设计的要素进行人性化的管理，在这一基础上使得新兴的设计理念、设计思想得以出现。设计者可以根据自己的设计需要，将自己的创意通过设计软件表现出来。同时，运用设计软件，可以大大的提高设计的效率，在更大程度上体现设计者的创意和灵魂。
2设计软件在计算机平面设计中的结合
在实际的计算机平面设计中，设计软件作为一种必要的手段，在设计过程中运行速度更快，准确度更高。因此，在计算机平面设计中，将设计软件运用于其中，能够更好的展示平面设计艺术。在很多时候，由于现代平面设计者一味的只是沉迷于设计软件，在平面设计中往往忽略了本身所具有的创意，这与设计的初衷是相悖的。例如，目前社会上存在这样的一些人，他们认为只要学会了电脑软件，就能进行计算机平面设计。在这些人所创造的设计中，基本上没有创意，没有与实际的作品相结合，在设计中没有体现出作者内心本质的灵性。他们没有深切认识到创意是计算机平面设计中的灵魂，他们只是认为自己能够画出图就是设计，这种想法实际上是不正确的。实际上，设计软件只能是作为一种工具，一种软件，不管其多么先进，功能多么强大，但是我们知道，设计软件本身是没有内涵的，没有创意。即使一个作品拥有神奇的功能，但是如果一旦缺乏艺术性和创作要求，那么它本身是没有太大的艺术价值的。在现代平面设计中，设计者的创意和灵魂直接决定了现代计算机平面设计的艺术效果。电脑设计软件仅仅是一个工具，它不应该作为设计软件驾驭设计者的一种手段。在平面设计中，设计者应该充分的将设计软件应用于平面设计中，将自己的创意与设计软件相结合，在此基础上创造出具有灵性、富有灵魂的新的创意作品，使其成为现代化的一种设计艺术，在平面设计中显示出巨大的发展活力。
3结语
设计软件是实现平面设计视觉传达的一项重要的项目软件。在现代平面设计中，要加快运用各类的设计软件，通过将设计软件运用于计算机平面设计中，使设计者的创意更加灵活，能够艺术性的表达自己的独特性。设计软件作为一种新兴的手段，将其运用于平面设计中，能够使平面设计更加具有视觉效果，使平面设计更加完美。
参考文献:
［1］刘萍．设计软件在计算机平面设计中的结合研究［J］．电脑知识与技术，2015，09:237～238．
［2］苑丽贤．计算机平面设计中设计软件的相互结合与应用［J］．硅谷，2014，07:137，152．
［3］刘晶．分析计算机平面设计中设计软件相互结合与应用［J］．计算机光盘软件与应用，2014，12:225，227．
计算机平面设计的实用性篇9
关键词：云技术；计算机；实验平台
1概述
在高职计算机教学领域，人们对计算机教学信息化、智能化的需求也越来越高[1]，特别是在计算机硬件的教学中，不仅要对教学内容进行创新，同时还要不断加强教学基础设施的建设，从而全面提高计算机教学的水平[2]。计算机硬件专业是一门实践性很强的课程，学生只有通过实际操作实验才能真正理解和掌握该课程的理论知识。因此，在计算机硬件教学中，计算机硬件实验平台的建设是重要的一部分[3]。一个技术先进、硬件设施完善的实验平台是学生快速学习计算机硬件知识的重要场所。当前，传统的计算机硬件实验平台存在着维护难度大、安全性较低等不足，已经越来越不能满足计算机硬件教学的实际需要。为此，提出一种基于云技术的计算机硬件实验平台的设计方法。在计算机硬件实验平台的建设中引入云技术，以云技术为支撑，使学生能够根据自身的实际需求获取计算机硬件实验平台中的各类信息，从而提高了计算机硬件教学的水平。
2计算机硬件平台的问题以及云技术的优势
2.1存在问题
当前阶段，很多院校的计算机硬件实验平台已经难以满足计算机硬件教学的实际需求，其存在的问题主要体现在以下几点：（1）维护难度大。当前，一个计算机实验平台经常服务于多门专业或者课程，为了满足不同专业或者课程的教学需要，维护人员经常需要花大量的时间去安装和更新各类软件，从而极大地增加了计算机硬件平台的使用成本。（2）安全性较低。计算机硬件实验平台在使用过程中会产生大量的实验数据，同时U盘等移动存储介质的使用也会使计算机硬件实验平台引入大量的计算机病毒。若仅依靠还原卡来防范病毒，不仅会清除各种实验数据，同时也会清除各类软件升级数据。因此，如何防范计算机病毒已经成为计算机硬件实验平台建设中的一个重要课题。（3）软件难以及时更新。在现有的教学模式下，计算机硬件实验平台中的软件经常需要手动更新，一些计算机考试软件的运行也需要特殊的软件才能运行。若准备时间较短，计算机硬件实验平台中的一些软件就不能被及时更新，从而对相关计算机课程的考试计算造成影响。（4）实验数据保存中的难题。学生知识水平往往存在着较大差异，为了满足不同学生学习、实验的连贯性，需要为学生保留一些实验数据，在进行实验数据拷贝的过程中，计算机病毒的防范又是个难题。
2.2云技术在计算机硬件实验平台中的优势
利用云技术对计算机硬件实验平台进行设计，具有以下显著的优势：（1）降低了成本投入。由于所有的教学程序都是在云端运行的，用户端无需更高的存储空间或者处理器，同时可以省去光盘驱动器等配置，因此可以大幅度降低用户端的投入。教师和学生在进行计算机硬件实验中需要的所有服务都从云端获取，学校仅需投入较低的云端接入设备即可。利用云技术能够很好地满足不同用户对数据运算的需求。云技术既降低了硬件的投入成本，同时也降低了人工维护成本。利用云技术可以对实验平台中的每一台用户终端中的应用程序进行批量安装和升级，节省了大量的时间。（2）提高了平台的性能。利用云技术能够使实验平台中的计算机避免占用程序和后台运算能力，提高了用户终端计算机的启动速度和运算速度，从而使实验平台的整体性能得到大幅度提高。（3）安全性高。在计算机硬件的实验平台中，往往有多人共同使用同一台设备，因此实验数据难以有效保存，安全性较低。而利用云技术，只需一个账号，就能安全的保存各类实验数据，且几乎没有容量限制。本地实验平台无需保存任何实验数据，因此不用担心实验数据被窃取、破坏或者病毒感染等。同时，即使实验平台中的系统崩溃，也不会影响实验数据的安全性。因此，云技术能够极大提高实验数据的安全性。
3系统设计
计算机硬件实验平台设计的目的，就是为了使师生更好的利用现有的硬件资源和软件资源，从而提高计算机硬件实验平台的效率，提高教学水平。因此，计算机硬件实验平台应该充分利用云技术等现有的it技术，突破传统的计算机硬件实验室的观念，最终将单纯的计算机硬件实验平台转变为各种计算机硬件教学资源与实验相结合的实验平台。云技术的计算机硬件实验平台可分为云技术平台部分、教学资源部分、信息系统部分等3个部分。
3.1云技术平台
虚拟化技术是云技术中的一个重要分支，利用虚拟化技术能够将所有可用的硬件资源组合成一个资源池，并将虚拟功能将资源池中的资源按照不同用户的需求提供用户。虚拟化是通过虚拟机实现的，虚拟机是一种封闭运行的软件容器，在其内部可以独立运行操作系统和应用软件，如同一台真实的物理计算机。虚拟机包含自己的虚拟CpU、Ram存储器和网络接口niC。云技术平台的结构包括虚拟中心服务器、虚拟化操作系统、用户端和数据库等4部分构成。（1）虚拟中心服务器（vCenterServer）。中心服务器采用的是两台型号为曙光天阔a840r-G的服务器，其配置为两路12核2.1GHzCpU、64GeCCDDR31333Registered内存、4个1tB2.5英寸的SaS硬盘、1块双口千兆网卡、1个双口8GbFCi-e光纤HBa卡、1+1冗余电源模块。利用虚拟化技术能够将服务器中的处理器、内存、硬盘及网络资源等虚拟化为多台虚拟机，虚拟机可从服务器中运行的eSX/eSXi获取各类资源。硬盘阵列采用的是曙光DS600-F20，25块2tBSata硬盘能够提供50t的存储空间。（2）虚拟化操作系统（VmwarevSphere）。虚拟化操作系统至少存在于虚拟中心服务器中，在一台高性能的服务器中安装虚拟化操作系统，能够为实验平台提供基本的数据服务，如访问权限控制、提供个性化配置等功能。它能够将所有硬件资源和网络资源进行统一分配，使所有虚拟机共享资源。虚拟化操作系统的应用环境中需要必要的域环境。若域环境具备则可直接使用，否则必须搭建必要的域环境。（3）用户终端（ViewClient）。师生用户需要在物理机中通过用户终端远程访问虚拟桌面，用户终端是用户与虚拟化操作系统进行交互操作的桥梁，因此可将其作为虚拟机的控制台和虚拟操作系统的管理界面。（4）数据库。数据库的作用是对虚拟操作系统中所有的配置数据进行组织分配。系统管理界面（ViewComposer）必须与虚拟化操作系统安装在同一个虚拟机中。
3.2教学资源
计算机硬件实验平台的教学资源包括计算机原理、汇编语言、接口技术、Javaee课程、C/C+课程、以及其他实训课程。实验平台设计的目的就是能够将学生将理论与实践融合在一起。平台中的教学资源可作为软件既服务（SaaS）部分，所有的计算机硬件教学资源都是以服务的形式提供给师生用户用于实验，也可以提供给国内外其他院校使用。平台中的教学资源都是计算机硬件方面理论与实践相结合的资源，其核心是计算机硬件的实验资源。将理论资源与实验资源相结合用于计算机硬件的教学，能够极大地提高教学质量。
3.3信息化系统
平台中的信息化系统主要包括教学实验、计算机实训、实验管理等3个子系统。教学实验子系统负责计算机理论课与实验课的教学；计算机实训子系统负责对学生进行计算机硬件实际操作培训；实验管理子系统负责对整个计算机硬件教学过程和实验过程中产生的数据进行管理。信息化系统以webService的数据格式为师生提供访问接口，用于访问3个子系统。实验平台中各类资源能够同时服务于计算机硬件的理论教学、案例教学、学生实践、实验管理、教学质量评价等方面。
4结语
基于云技术的计算机硬件实验平台的设计，能够降低各类高职院校计算机硬件实验平台的硬件成本和维护成本。实验平台中的软件和操作系统的下载、更新等都可以通过网络及时进行更新和维护，从而简化了计算机硬件实验平台的管理工作。师生通过云技术的计算机硬件实验平台获得个性化服务，为计算机硬件的教学提供了可靠的技术保障。
参考文献
[1]朱弘飞,邹启明,陈章进.基于虚拟化技术的云计算实验室设计与实践[J].电脑编程技巧与维护,2015，(19):55-56.
[2]刘春红,宋耕,徐晓洁.基于云平台的虚拟网络实验室设计与实现[J].杭州电子科技大学学报,2015，(2):98-102.
计算机平面设计的实用性篇10
关键词：高职；计算机平面设计；内容体系
中图分类号：G40文献标识码：a文章编号：1006-4117（2012）03-0294-02
计算机技术的高速发展，促使传统平面设计发生了革命性的变化，设计方式由手绘转变为计算机制作，设计工具也由笔、尺子、剪刀等转变为计算机及设计软件，使平面设计进入到了一个崭新的阶段，即计算机平面设计时代。计算机平面设计可被定义为设计者借助计算机等先进工具和相关设计软件，遵从一定的美学规律，在二维媒介上塑造出能够表达设计意图的各种视觉效果，目前，计算机平面设计已在广告、招贴、包装、海报等传播媒介上得到了广泛的应用，可以说，计算机平面设计是现代其它设计的基础。正因为计算机平面设计应用的广泛性，在众多高职院校开设了该专业或相关课程。目前高职院校计算机平面设计的内容以国外计算机平面设计软件如photoshop、CorelDraw、illustrator、pagemake、Freehand等课程教学为主，并穿插了平面设计专业理论知识。从目前高职院校计算机平面设计类课程设置现状来看，存在的一个主要问题就是相关的课程名称及内容设置的混乱，如课程名称有photoshop平面设计、CorelDraw平面设计、计算机辅助设计等，有的院校开设了内容相近的两门课程，即重复设课浪费资源，所以有必要进行整合构建新的计算机平面设计课程内容体系。
一、计算机平面设计课程内容体系构建原则
由于计算机平面设计课程所涉及软件较多，内容复杂，因此，在内容体系构建过程中需要一个总体的指导原则，在此笔者主要结合计算机平面设计软件特点及平面设计社会应用现状提出以下内容体系构建准则，以保证课程体系构建的合理性和科学性。一是因需设课、模块组合。对各相关课程的内容按需取精，并按课程内容的内在逻辑组成少学时、多模块的课程体系，充分考虑学生的差异性，让学生自主选择，循序渐进，不必恪守专业基础课、专业课、选修课的传统分类法则。笔者将“photoshop+autoCaD+3D”进行整合和专业理论课组成环境艺术设计模块；将“photoshop+FreeHanD/illustrator”进行整合和专业理论课组成平面设计课程模块。二是系统设课，循序相联。专业教学课程模块化，并不是让学生零碎地、孤立地、盲目地、无序地进行学习，相反在课程体系优化设计中必需对各子系统课程模块确定一定的学习比例、指定或非指定课程组以帮助学生达到或满足学习相对系统性的要求。三是按实设课，创新结合。高职教育专业课程的优化设计要服从培养应用性人才的总目标，突出专业理论的结果、应用领域、实用案例，理论渊源和推演可少讲或让学生自主选择学习。同时，要注意应用领域的前瞻性和实用案例的创新性，以拓展学生的视野和激发学生好奇、联想、发明与创造的能力。依据上述原则方法，提出高职院校计算机平面设计课程内容整合构建为“photoshop+CorelDraw+数码设计理论知识”，重点讲述photoshop的图像处理及效果表达方面的知识和CorclDraw的绘制及图形创意和排版等知识，介绍数码设计理论知识。突出技能、技巧的培训，符合“宽基础，活模块”适当够用的人才培养模式；同时，建议艺术设计专业开设计算机平面设计课程即“数码基础理论+photoshop+CorelDraw”的体系课程，重点讲述计算机或数码设计的基本理论知识，介绍图形图像处理知识，为学生自学奠定良好的基础。这也是符合“厚基础，宽口径”的高职复合型人才培养模式。
二、计算机平面设计课程内容体系的构建
高等职业教育课程体系的构建应立足学生今后就业的岗位，以职业需求和岗位能力要求为出发点。因此，计算机平面设计课程应由以下几部分组成：第一，基本素质类课程。第二，专业素质类课程。专业素质课程是对学生进行专业基础知识、基本理论、基本技能培训的一类课程，是对学生进行职业技能训练的一类基础课程。学生只有在学好专业基础课程后，才能深入地理解岗位技能类课程的一些基础理论问题和实践操作中的理论问题。第三，岗位技能类课程。岗位技能课程是按照学生今后将要从事的某一岗位所需要的基本职业技能要求设置的一类课程。这些课程可以由若干能力训练模块组成，每一个能力模块就是一个岗位的能力要求，学生只有掌握了高职专业的一个或多个岗位技能，才能适应今后所从事职业的要求。结合以上课程划分，通过对计算机设计类课程及相关的理论的综合分析与整合，最终构建了计算机平面设计课程内容体系，如图1所示。主要是将图像处理和矢量绘图软件进行整合，即photoshop+CorelDraw（简称p+C），以之为核心内容，再加上美术设计、数码基础理论知识及相关应用领域课程共同构成计算机平面设计课程内容体系。
注：图1中的应用领域主要包括以下的部分：标志设计(logo设计，商标设计)；CiS设计、Vi设计；广告设计、广告创意设计；海报设计、Dm设计、pop广告设计；样本设计、宣传手册设计、画册设计；楼书设计、年报设计；包装设计；书籍插图绘制、贺卡设计、请柬设计；报纸、杂志排版设计；各类印刷品设计、网页设计；动画设计。
三、计算机平面设计课程内容体系构建的原因
计算机平面设计课程内容体系之所以被称为体系就是因为它的内容是相对稳定，而不是固定不变的，依据专业培养目标可以进行模块式的优化组合，形成具有各自特点的内容体系，而且还具有一定的独立性，例如：“基础理论+p+C”、“基础理论+p+F”、“基础理论+p+i”等。目的都是通过对每个功能、每种特殊效果的细致解释及一系列深入的理论、示范教学，使学生掌握一整套图形图像处理和图形创意绘制及版式设计的方法，能熟练地进行各类视觉平面设计，达到就业市场的客观要求。从系统性理论上讲，该课程内容体系从技术到艺术，从平面到立体、从造型到设计，由浅入深，互相关联，为学生提供了较全面计算机艺术设计基础教育，为专业设计打好了良好的基础。之所以把photoshop和CorelDraw作为计算机平面设计课程的主要内容，首先是因为艺术设计毕业生所从事的职业——设计师所对应的岗位及就业市场需求所决定的。其次是课程内容的使用率和覆盖面所决定的，依据对广告公司、装潢公司等调查，Corclphoto-paint和photoshop功能相似，后者使有频率最高，功能更强大，而且应用更广，而输出的数字格式更通用。CorelDraw、FreeHand和illustrator功能相似，CorelDraw和illustrator应用更广些，在这二者之中，CorelDraw在广告行业通用性更强，后者印刷行业使用者居多。另外，建议在教学计划内开设专业素质类课程，因为相关软件功能、工具综合使用较多，学生自学起来比较吃力，往往自学只能学到一些简单的操作，而更深入的知识不能完全领悟，不能有效地把设计思想充分地表达出来，这样浪费了时间，降低学习效率，而专业素质类课程的设置，既有利于提高教学效率，又有利于提高学生在就业市场上的竞争能力。最后，要说明的是本课程内容体系的整合构建不只是设计软件的整合，而且还包括视觉设计基础理论(美术设计和数码理论基础知识)的整合构建。
四、结语
本文所构建的计算机平面设计课程内容体系计算机平面设计软件与专业设计课程有机结合在一起，使学生能够学以致用，提高综合设计能力，在实际课程教学中教师要注意几个设计软件的配合使用和综合效果，强调以应用为目的，通过案例教学法及项目教学法的综合应用，使学生设计能力有一个质的飞跃。
作者单位：辽阳职业技术学院
作者简介：张景虹（1975-），女，辽阳人，大学本科，讲师，主要研究方向：三维动画及平面设计。
参考文献：
[1]甘登岱.电脑平面设计实例培训教程作[m].北京:清华大学出版社,2007.