思想政治教育建议篇1
关键词：大学生思想政治教育现状建议
面对国际国内政治、经济、文化形势的深刻变化，我国大学生思想政治教育在教育理念、内容、方式等多方面遭遇冲击，给大学生思想政治教育工作带来重重障碍，也为思想政治教育工作者提出更高要求。
一、大学生思想政治教育的重要性
1.大学生思想政治教育有利于大学生健康发展。大学生身处高等教育阶段，具有较强的自主学习能力和思维能力，但是由于思想不够成熟，对事物认识不全面，容易受外界环境的影响，缺乏主见。大学生思想政治教育能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想认识、政治觉悟和道德水平，帮助其健全人格的形成。
2.大学生思想政治教育有利于校园文化建设。大学生是大学校园的重要组成部分，其思想政治素质决定了校园的整体文化氛围。大学生思想政治教育通过道德规范教育帮助大学生养成良好的道德品质和行为习惯，实现知行统一，扬长补短，有效抵制不良思潮的侵袭，推动校园文化健康、有序发展。
3.大学生思想政治教育有利于社会主义事业建设。在多元文化的冲击下，大学生容易受他国文化的诱惑及错误言论的误导，导致理想信念动摇，思想观念偏离。大学生思想政治教育能够帮助大学生培养爱国主义和集体主义精神，巩固马克思主义理论的教育主导地位，坚定理想信念，推动社会主义建设正确价值导向的形成和伟大中国梦的实现。
二、大学生思想政治教育现状分析
1.大学生思想政治教育内容和教学模式固化。当前我国高校大学生思想政治课程以理论教学为主，内容过于陈旧和理想化，某些具有时代感的道德观念，如效益、平等、公正、竞争不能适时得到认可和宣扬，与学生实际生活脱节，容易产生倦怠感。此外，德育目标太高，违背了“最高的价值是最普遍的价值”的逻辑形式，从小学到大学，德育内容没有形成一个层递性的序列，常常出现重复、混乱甚至颠倒的现象，如对小学生进行共产主义教育，对大学生进行基础行为规范教育，从而违背了德育的基本规律，也违背了学生心理的发展规律，削弱了学生对德育内容的接受度。再加上教学模式固化，不灵活，没有针对学生的现实需求和社会需求进行实践教学、心理疏导和指导，从而导致思想政治教育长期处于被动接受或强制接受的尴尬局面。
2.大学生思想政治教育队伍建设不完善。总体看来，高校更加重视智育建设，不管是在职称评定、薪资待遇、还是职位晋升等方面，思想政治教育工作岗位都不具有吸引力和优势。导致思想政治教育队伍出现较大的思想波动和人员流动，队伍整体素质偏低，严重影响了大学生思想政治教育效果。
3.大学生思想政治教育受多元文化冲击严重。大学生的政治理论和思想体系还不成熟，容易受多元文化带来的错误思想的蛊惑，从而产生理想信念缺失、道德意识淡薄、价值观念偏激等不良现象。多元文化为我国大学生思想政治教育提供更广阔的发展视野和更丰富的教育资源的同时，也让大学生的思维方式更加多样，加大了教育管理难度。
三、加强和改进大学生思想政治教育的建议
1.更新大学生思想政治教育理念和内容。一方面，大学生思想政治教育要坚持“以人为本”的教育教学理念，结合学生自身发展需求，在保证思想政治教育主导性、权威性和有效性的前提下，注重学生个性发展，发挥其学习主动性；另一方面，大学生思想政治教育的内容亟待更新和完善。大学生思想政治教育需要注入新的能量，要不断加强学生的理想信念教育，强化马克思主义坚定信念，注重民族精神教育和时代精神教育的结合，增强民族自信心。
2.改进大学生思想政治教育方法。教育者应该突出学生的主体地位，增加学习参与度，加强与学生之间的互动交流。要合理利用网络媒体平台进行宣传教育及沟通互动，增强思想政治教育的时效性；要借助社会实践、党团活动等激发学生的学习热情和学习主动性，增强其对我党路线、方针、政策的理解，以及对现实生活的正确解读。
3.加强大学生思想政治教育队伍建设。首先要落实思想政治教育队伍的职称评定、职位晋升、待遇等问题，增强教育队伍的职业认同感和归属感，增加思想政治教育岗位的吸引力。其次要加强思政教育队伍的专业素养和专业能力培训，全面提高教育者的综合素质，保证思想政治教育质量。
总之，面对新形势，我们需要进一步探索大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，保持思想政治教育的主导地位和权威性。
参考文献
思想政治教育建议篇2
关键词：新升地方本科院校；励志教育；师资队伍
中图分类号：G645文献标识码：a文章编号：1007-0079（2014）20-0029-02
一、新升地方本科院校思想政治教育领域励志教育师资队伍建设的必要性
2012年11月29日，在参观《复兴之路》展览时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。十明确提出了“中国梦”的概念。“中国梦”的内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐，其特点是把国家、民族和个人作为一个命运的共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益紧紧联系起来，即“中国梦”就是整个中国社会和每个社会成员的“励志梦”。因此励志就成为当代中国社会倡导主流性的行为模式。高校一直以来是我党进行中国特色社会主义理论教育的主阵地，因而也应该倡导思想政治教育领域的励志教育。新升地方本科院校是由地方专科院校通过合并、重组、转制升格的普通本科院校，它的思想政治教育由于起点不高和力量较为薄弱存在较多问题，其中思想政治教育教师队伍的问题最为突出。
教师是教育实践活动的主体，是学生学习活动的指导者，也是主要的教育影响源。2004年中共中央国务院就高校思想政治教育工作颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）明确指出：提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键在于教师。因而新升地方本科院校思想政治教育领域励志教育师资队伍建设的强化，是保证新升地方本科院校能否紧扣励志时代主题，为“中国梦”的实现输送具备励志人生观、价值观和励志行为能力高素质人才的关键因素之一。
二、新升地方本科院校思想政治教育领域的励志教育师资队伍现状和存在的问题
目前新升地方本科院校思想政治理论课教师队伍基本上实现了新老交替，形成了以青年教师为主的教学科研团队。其特点是：一是团队思维紧扣时代主题，积极支持和倡导在思想政治教育领域中开展励志教育；二是采用灵活的教学方法，并积极探索和大胆实践现代化的教学手段，提高思想政治励志教育的实效性。但目前团队暴露出来的问题也较多，主要表现为以下几个方面：
第一，新升地方本科院校普遍存在“重专业课，轻思想政治教育”的情况，即思想政治工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。具体体现在：一方面思想政治教育教师的待遇偏低。由于理想与现实存在差距，有些思想政治理论课教师经不住其他行业高待遇的诱惑，对本职工作三心二意，缺乏对如励志教育的研究，导致励志教育的教学知识内容老化，知识结构不合理、知识面过窄，难以适应学生的学习需求。另一方面经费投入不足。新升地方本科院校中真正能为思想政治教师提供的教学、科研条件非常有限，这无形中打击了教师的积极性，造成部分教师心理失落、浮躁、压抑，缺乏对励志教育研究的动力。
第二，高职称、高学历人才匮乏，造成学科带头人稀缺。新升地方本科院校普遍存在“千金一求专业课人才，摆摆样子思政人才”的观念。在人才引入方面不仅克扣思想人才名额，甚至出现老教师不退休，就不进新人的现象，造成高职称、高学历人才匮乏，学科带头人稀缺，从而制约了励志教育的高端化发展。
第三，新升地方本科院校中思想政治教师留校生居多，缺乏对其他院校人才的引进，无法给思想政治教育注入新活力。加之学校给予思想政治专业校外交流培训的物质支持较少，使得教师知识结构单一，在开展实际工作中缺少新的工作方法和思路。
三、针对新升地方本科院校思想政治教育领域中励志教育师资队伍建设的意见
1.培养团队高度的职业精神
思想政治领域的励志教育本身就包括励志职业观教育。励志职业观教育是由励志职业理想、职业励志态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、励志职业信誉、励志职业作风等基本内容组成。它的实践途径是敬业、勤业、创业、立业。因此在新升地方本科院校思想政治教育领域中，要培养教师高度的励志职业精神，增强教师的时代责任感和历史使命感。要把握的具体问题是：首先，应该树立思想政治教师为人师表的形象，让思想政治教师在道德、人格、心灵、境界、情操等方面成为学生效法的楷模。其次，通过物质和精神奖励等方式，增强教师的成就感、荣誉感和幸福感。最后，为团队树立“勤于钻研、敢于实践、勇于创新”的教师典型。
2.提升团队的教学水平
第一，开展集体备课，集体攻关，提升励志教育课堂水平。集体备课是在个人备课的基础上，集思广益，群策群力，博采众长，成一家之言。要把握的具体问题是：一是备教材。目前还没有关于思想政治教育领域励志教育的专业教材。笔者认为有实力的新升本科院校可以结合校情、区情和省情组织人员编写适合教材。无能力编写教材的新升本科院校，可以通过集体备课首先明确教学目标，制定教学大纲，框定知识版块，吃透，挖深重、难点，制定最好的教案。二是备学生。教师在教学中只有充分摸清学生的智能结构、学习能力、学习风格，才能因材施教、有的放矢。三是备教法。目前思想政治教育领域励志教育课堂运用的教学方法有很多，如讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法等。教法是教师智慧的结晶，备教法就是教师对各种教学方法进行选择和运用，找到教法与教学内容的契合点，达到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一。
第二，通过开展思想政治教育领域励志教学示范课来强化教学实践。思想政治教育领域励志教学示范课不仅能传递新的教学思想、展示新的教学手段，还能使上课教师自身得到锻炼和提高，并为听课教师提供借鉴，促进同课教师互相交流、取长补短。
第三，通过教学反思，提升教师教学水平。心理学家波斯纳说过：教师的成长是经验和反思组合的过程。教学反思就是由一个从反思到提升，从提升到再反思、再提升的过程。思想政治教育领域励志教学反思能促进教师个人水平的增长，提升团队的整体素质。
3.提高团队的科研水平和创新能力
鼓励教师对励志教育理论进行研究，一方面可以为今后思想政治教育理论确定清晰的富有特色、不断创新的二级学科学术方向提供经验；另一方面可以提高教师业务能力。教育家苏霍姆林斯基认为：要使教师对工作感兴趣，必须引导其走上科研之路。虽然新升地方本科院校思想政治教育团队缺乏高层次人才，但依然可以开展思想政治教育领域的二级理论研究。这里建议将能保证理论的全面性的团队研究和具有理论的长期深入性的教师个人研究结合起来，为高层次的励志研究课题奠定基础。
4.完善团队的培养机制和激励机制
一是进一步完善思想政治教师的培养机制，为思想政治教师创造条件安排外出培训和到校外参加会议交流学习。二是将精神激励和物质激励有机结合。精神激励能激励思想政治教师对教育事业真挚的热爱，以及乐于为其献身的进取精神，使之能从工作中得到成就感。物质激励能满足思想政治教师日益增长的物质需要，稳定教资队伍，调动教师个人的积极性。
5.提升团队的人才层次
就目前新升地方本科院校思想政治教育的师生比而言，仍然缺乏专业教师，因而要提升团队的人才层次：一是要增加思想政治教育专业人才的引入。二是要积极支持本校现有教师的学历和职称提升。三是要努力培养和挖掘思想政治专业学科带头人。
参考文献：
思想政治教育建议篇3
[关键词]大学生；思想政治教育；现状；建议
在当代大学生教育的诸多工作中，思想政治教育显得尤为重要，这不仅是因为教育以德为先，更是由于当前社会环境下大学生的思想观念复杂多样，需要科学合理地开展思想政治教育来引导教育他们学会正确面对学习、生活和社会，成为优秀人才。当前大学生多为“90后”，思想活跃，自信度高，受经济环境等因素影响容易产生一些不正确或不健康的观念，这对于他们的未来发展有可能产生恶劣影响，因此，研究当前大学生思想政治教育的现状、探讨有利于高校思想政治教育健康发展的方法和措施具有积极的现实意义。
一、当前大学生思想政治教育现状分析
思想政治教育作为高校教育的重要工作，得到了各高校的高度重视，为了保障思想政治教育工作的顺利开展，各高校不仅在思想上和组织上予以高度重视，而且采取了一系列的保障措施：提高了思想政治教育的地位，不再将工作局限于思想政治教研部和学生工作处，而是全校合力推动思想政治教育的发展；由专设的副校长或副书记管理思想政治教育工作，思想政治教研部、学生工作处、校团委等各司其职，有条不紊地开展工作；积极组织勤工助学、宣传、献爱心、社团等各种社会实践活动，开展公民道德教育，以拓展思想政治教育的途径。
虽然当前高校的思想政治教育工作取得很大进步，但仍然面临着许多难题。首先，受高校办学规模等客观因素的制约，大学生思想政治教育基础仍较为薄弱，在高校教育从精英教育转型为大众教育的过程中，相关的硬件、软件建设尚不能满足实际教育需求，经费、人员不足的现象十分普遍，不少高校的思想政治教育体制还不够健全，这成为大学生思想政治教育工作发展的瓶颈；其次，随着大学生数量的快速增加，大学生管理工作的任务繁重，事务性工作占用了高校管理人员的大量精力，使投入教育工作的精力有所不足，往往是忙于管理疏于教育，削弱了思想政治教育在大学生教育中的作用；再次，受高校教师绩效考核机制等因素影响，教师往往将主要精力投入到科研工作之中，对大学生的思想政治教育关注不够，在大学生思想政治教育工作中起的作用很小，未能发挥师者传道的作用。
另外，当前的社会环境也给大学生思想政治教育提出了新的难题：一方面，在信息时代大学生们更容易接收信息，导致大量的垃圾信息、不良信息被传播，这对大学生的思想价值观念造成十分不利的影响，进而对他们的学习和生活产生干扰；另一方面，网络信息时代的便捷性在方便大学生学习、生活的同时，也容易产生懒惰、迷恋网络等不良行为，某些大学生甚至可能利用网络的快速传播能力和手机的短片录制功能等产生违法违纪行为。
二、大学生思想政治教育工作的发展建议
1.创新方式方法
首先，在大学生思想政治教育的工作思路上必须找准切入点，围绕高校改革来规划思想政治教育工作，将思想政治教育与知识教育有机结合，将灌输教育改变为立足实际问题的教育，全校各级部门、所有教职员工齐抓共管；其次，在工作内容上必须根据形势变化不断丰富扩充教育内容，删减不适合的内容，坚持实事求是的原则，做到有的放矢，引进贴近大学生日常学习、实际生活的内容，以“办好事、办实事”为方针，以提高教育的实效性；再次，在教育方法上必须学会利用心理学等学科的研究成果，使思想政治教育如春风化雨渗透到大学生学习、生活的深处和细处，坚持以人为本的思想，尊重、理解大学生，为他们的健康成长和发展服务，聆听他们的心声和建议，创新教育的表现方式和途径，例如通过开展手机视频短片大赛来宣传积极健康的形象，联合校电台、校报、校论坛等举办活动，在校园内形成有利于思想政治教育的良好风气；最后，在教育载体上必须不断拓展新的载体并完善载体的职能，例如可通过网络进行正面宣传，开展法律援助、就业咨询等服务活动，还可借助手机视频论坛等促进大学生之间的交流互动，讨论时事动向、国家政策、优秀人物、先进事迹等，为大学生提供网络、手机等的资料下载服务，以满足学生的学习、生活、就业等需要。
2.强化教职工队伍建设
教职工的师德、公德、职业道德等对大学生的影响很大，在日常的教学和交流过程中，教职工的言传身教是开展思想政治教育最基本也是最重要的途径。因此，要注意对教职工的教育、管理和监督，将思想政治教育融入到教学和管理工作之中，在提高他们教学、管理、服务水平的同时，依托他们的榜样力量营造良好的思想政治教育大环境，为思想政治教育工作的落实和发展奠定坚实的基础。
3.完善教育评价体系
没有科学的评价就没有明确的标准，更难以进行持续的改进和创新。因此，要注意对思想政治教育评价体系的完善，制定明确的评价标准，对大学生的受教育情况和思想政治教育工作落实情况进行全面、系统的评价，将评价结果录入学生思想品德修养档案，根据评价结果发现教育实施过程中存在的不足和问题，及时予以改进，使大学生明确自身存在的缺点，以便于在以后的学习和生活中予以修正，从而促进其自我教育的能力。
随着我国大学生教育的快速发展，思想政治教育的作用不断凸显，我国高校的思想政治教育一直保持着良好的发展势头，但仍需不断分析现存的问题与新的形势要求，持续地予以改善，以便更好地发挥思想政治教育的作用，培养具有良好思想道德素养的人才。
参考文献：
思想政治教育建议篇4
一、开展大学生思想政治教育的意义
思想政治教育工作不仅能提高学生的综合素质，塑造良好的精神风貌，而且还能为学校营造良好的人文环境与和谐的学术氛围。因此，思想政治教育应根据学校的发展定位与实际情况，把握学校的思想政治教育方向，同时要以社会环境、国家民族观为支点，把握学校思想政治教育的规律性、时代性和民族意识。根据思想政治教育工作长期性、阶段性的特点，建立思想政治教育的长效机制。深化思想政治教育，能进一步完善思想政治教育工作制度，构建和谐校园。思想政治教育是一个持续的阶段性教育，它具有导向、激励、评价、凝聚、调节与转换等多方面的功能。它能在大学的学习过程中，不断提高大学生自身的道德水平和思想境界，将国家与社会对大学生的殷切希望融入学习过程中，内化为大学生们的精神内核，塑造他们的理想，健全他们的心智，增强他们的社会责任感和国家荣誉感，提高他们的人生哲学境界。这对于增强大学生思想的系统性与政治的敏锐性，提高我国的国家竞争力，有着重要的意义。因此，我们要进一步深化大学生思想政治教育工作，就要培养他们的伦理情操，完善道德建设，关注精神家园，构建和谐社会。
二、当前大学思想政治教育中存在的问题
（一）教育目标不和谐。大学教育应是大学生发展的共性目标与个性目标的和谐统一，但在教育中往往因重共性目标，追求教育的“同一律”，而忽视了大学生的“个性化”特点，忽视了不同专业、不同年龄、不同层次、不同爱好的大学生个体的特殊性和主体性。这必定会在一定程度上不适应学生个性的良好发展和创造性的发挥。
（二）思想政治教育过程和内容不和谐。思想政治教育应让大学生接受教育内容并将其转化为良好的行为和习惯，实现“内化”和“外化”的和谐统一。但在现实教育中，往往注重理论的讲解，希望学生将理论“内化”，而忽视了“外化”的行为习惯的养成。思想政治教育过程不和谐，导致教育的实际收效不理想。
（三）教育方式不和谐。目前在大学教育中只注重课堂知识单向的灌输方式，而忽视了教育的双向互动原则，忽视了将显性教育与人的心理素质教育相结合。
（四）教育手段不适应。现在的大学过分注重培养精专业、通外语、会管理的复合型人才，往往忽视了德育的运用性、合一性、结合性。
三、加强大学生思想政治教育管理的建议
（一）调动和开发学生自身的思想政治资源。大学生既是受教育者，也是教育者，因此要让他们学会自己管理自己，自己教育自己。以对家庭负责为起点，学会奉献孝敬；以对学习负责为基本点，学会求知；以对集体负责为凝聚点，学会关心关爱；以对社会负责为制高点，学会感恩报答。这有利于调动和开发大学生自身的思想政治资源与潜能，使之转化为巨大的内驱力，将自己塑造得更理想、更完美。在教育中，要引导大学生在创新中思考，在生活中感悟，在合作中成长，在实践中内化，真正成为思想政治教育的主体。要把一些新观念纳入思想政治教育。如社会主义市场经济观念；社交和合作的观念；时间和效益的观念；信息的观念；民主与法制的观念；拼搏与进取的观念；务实、公平的观念；权利与义务的观念等等。
（二）体现对学生的人性关怀。大学思想政治教育要贯彻人性化原则，就必须使教育向社会实践渗透和延伸，帮助大学生思考人生的意义和价值，为他们选择正确的人生观、价值观提供基本的参照系数，并为其实现人生理想营造良好的社会平台。在思想政治教育中，要努力将抽象、空洞的理论说教感性化、生活化、人性化，使其在生活实践层面上被大学生们普遍理解和接受，使教育者与受教育者之间产生心灵的沟通、思想的共鸣和情感的和谐，使大学思想政治教育在人性化的基础上实现和谐发展。学生思想政治工作必须坚持一切从实际出发，坚持学生工作面上的共性教育和点上的个别教育相结合，广泛开展谈心活动，了解学生存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么，以平等相待、以理服人、双向沟通的方式，创新学生思想政治工作。同时，还要努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，把大学生内在的积极性和主动性调动起来。
（三）以活动为载体掌握学生情况。思想政治工作的目的是解决学生的思想问题。学生思想政治工作必须坚持一切从实际出发，坚持学生工作面上的共性教育和点上的个别教育相结合，广泛开展谈心活动，了解学生存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么，以平等相待、以理服人、双向沟通的方式，创新学生思想政治工作。同时，还要努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，把大学生内在的积极性和主动性调动起来。一方面，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，将“教师言传口授”与“学生能动思考”有机结合，贴近大学生思想特点和思维习惯，让真理为大学生从乐闻到信服；另一方面，通过一系列创新性校园实践活动，使大学生在实际参与中获得自我提升。另外还要注意把坚持解决思想问题和实际问题结合起来，做到真正为学生排忧解难。
思想政治教育建议篇5
关键词：研究生；思想政治教育；思考；建议
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）09-0106-03
近年来，随着在校研究生数量的不断增加，研究生已经成为高校学生的重要组成部分。研究生的培养质量也成为衡量高校办学质量的一个重要评价指标。加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社会的需要。因此，研究生教育不仅要培养他们具有较高的专业知识水平，还需要具有较高的政治觉悟和思想道德素质。
一、研究生思想政治教育工作面临的挑战
（一）研究生群体的特点
研究生作为一个群体，与本科生有着不同的特点。主要表现在以下五个方面。
1.智力的表现形式。研究生在观察力、记忆力、想象力等方面表现出了跟本科生不一样的特点。本科阶段主要体现在知识的获取上，而研究生阶段则主要体现在知识的应用上。研究生具有更为主动、全面、持久的特点。在想象力方面，本科生的想象力具有过于虚幻的特点，而研究生的想象则更具有合理性和创造性，具有更强的实际应用能力。
2.思维特点。本科生的思维模式主要为形式逻辑思维，而在研究生阶段，辩证逻辑思维发展成为最主要的思维形式。在形式逻辑思维中，个体更强调思维的确定性、无矛盾性、一贯性和论证性；在辩证逻辑思维中，个体则强调思维的辩证运动和发展，它强调用运动、联系的思维方式。
3.学习的相对自由性。与本科生相比，研究生基本上以自主学习为主，集中学习的时间较少，图书馆、网络以及实验室是其学习的主要途径，加之居住比较分散，所以集中管理比较困难，不像本科生那样有固定的班级及管理者。这些特点要求他们有很强的自我约束能力及独立生活的能力，否则很容易使自己放任自流。
4.独立意识与自我认同感强，思想逐步社会化。研究生已属于成年人，他们对社会关注的比较多，对社会现象、人生态度、婚姻观念等方面形成了一套自己的判断标准和价值体系，认为自己不需要思想上的引导与行为上的约束，对待问题存在一定的功利性，更容易受功利主义价值观的影响，关注个人问题比较多，奉献精神不够强。
5.研究生群体的复杂性。研究生群体在年龄、背景、经历和家庭状况等差别较大，因而他们的求学动机、个人需求、对社会的认知、思想道德等情况也比本科生复杂的多。在知识层面上，由于有着一定的专业知识背景，基本具备了发现问题、分析问题和解决问题的能力；有些人有了一定的工作经验，具备了一定的专业技能，甚至有些在职研究生已是某一领域或行业的专家。研究生的经历各不相同，相互间差异比较大，有的是应届本科毕业直接考取的，一直未离开过学校；有的已有丰富的阅历，甚至已经结婚、生子，在社会上担任一定的职位。
（二）研究生思想政治教育存在的问题
1.对思想政治教育的重要性认识不足。目前研究生的招生数量急剧增加，但有些高校对研究生思想政治教育工作管理力度不够、人员配备不足，没有制定相应的研究生思想政治教育工作培养方案。甚至有些培养单位以研究生社会阅历广，人生观、价值观基本形成并有自己独立的判断能力为由，认为对研究生没有必要进行思想政治教育，或者照搬对本科生进行思想政治教育的做法，忽略了研究生群体的特点。
2.思想政治理论课教学效果不明显。尽管高校为研究生开设了思想政治理论课，如《自然辩证法》、《科学社会主义》等，但这些课的教学效果较差，并没有充分发挥其在思想政治教育中的主导作用。授课方式没有从研究生个性特征、心理特点出发，教师往往就教材本身实施教学，很少能够结合当今社会发展的实践来讲述，这种传统的单向灌输方式难以调动研究生学习的积极性。不少学生只是为了修够学分才来上课的，课堂纪律差、师生互动少、教学效果不明显。
3.“重学术研究、轻思想教育”的观念普遍存在。目前很多高校在研究生的培养过程中侧重专业知识的学习、科研能力的提高和学位论文的完成，轻视思想政治教育。尽管研究生具有较高的知识水平，较成熟的思维和较强的学习能力，大部分已经形成了稳定的世界观、人生观和价值观，但大多数研究生，特别是直接由本科升入研究生阶段的同学，成人但未成熟，因此思想教育仍面临较大压力。
4.学习生活压力大，心理问题日益突出。研究生是一个特殊的群体，学历层次高，年龄差距大，科研任务重。当前的研究生思想政治教育工作中，研究生的心理状况亟待重点关注。研究生承受着来自学业、就业、婚恋、家庭等诸多方面的压力，其思想、心理方面的问题表现得尤为突出，出现了越来越多的心理问题。不少学生存在着不同程度的不良心理，表现为适应能力差、人际关系紧张、意志脆弱等，甚至部分同学还存在着严重的心理疾患，以至于不能正常地学习和生活。
二、加强和改进研究生思想政治教育工作的几点建议
1.思想上高度重视，建立三级管理体制。学校要进一步提高对研究生思想政治教育工作的认识，针对本校研究生思想政治教育工作中的实际问题，健全工作机制，完善管理制度，加强队伍建设。建立校、院、导师三级管理体制，学校负责研究生思想政治教育工作的政策制订和管理，对学院的研究生思想政治教育工作进行指导和监督，学院和导师负责研究生思想政治教育工作的具体实施。学校应按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，结合实际挑选一定数量的优秀毕业生专职从事研究生辅导员工作，并对他们加强培训，努力提高研究生辅导员的政治素质、思想素质、道德素质、知识素养和心理素质，建立一支政治素质过硬、业务能力强的研究生辅导员队伍。
2.加强研究生党建工作，发挥党员模范带头作用。党支部建设可以为加强研究生思想政治教育提供有效的组织保障。结合研究生思想政治教育的特点，以班级或专业为单位建立党支部，有利于针对研究生的班级和专业特点开展工作。这样设置党支部，可以给研究生的日常思想教育管理带来便利，更好地组织研究生开展理论学习，搞好班风、学风建设，做好日常思想教育，顺利地开展各项工作。加强支部制度建设，健全党员学习制度、组织生活会制度、民主评议党员制度等。建立长期有效的激励机制，最大限度地发挥党员模范带头作用。
3.以培养机制改革为契机，发挥导师的核心作用。研究生导师不仅承担着教书还有育人的责任，不仅履行授业还承担传道的职责。研究生教育体制机制改革的核心是实行导师负责制和资助制。学校首先应该明确导师的教书育人功能，把育人作为导师考核的一个指标。其次加强研究生辅导员与导师的沟通，了解学生的思想动态，把握时机，共同做好学生的思想教育工作。
4.针对研究生心理素质现状，加强研究生心理健康教育。研究生群体结构比较复杂，年龄参差不齐，心理素质也是千差万别，研究生在校期间面临着学习、科研、就业、经济、婚姻家庭等方面的多重压力，这就容易使他们出现困惑和苦恼。如果不能及时调整好心态，心理问题就会产生。因此，要正视和重视研究生的心理健康问题，建立和完善研究生心理健康教育体系；定期开展研究生心理健康排查，对心理危机事件及时干预；认真落实国家奖贷助补减政策，缓解研究生的经济压力；同时，加强研究生心理健康的自我教育与自我调适，提高研究生心理问题的自我应对能力。
5.创新工作方式和载体，加强网络思想政治教育阵地建设。深入了解研究生的思想状况，创造和利用他们喜闻乐见的方式，提高思想政治教育工作的有效性和实效性。针对研究生居住比较分散，班级概念相对弱化的特点，学校可以充分利用网络覆盖面广、时效性强、自由度高的优势进行思想政治教育工作，建立有关政治理论、时事热点、形势政策、道德伦理、心理健康等方面的网页，提供专家和心理健康咨询服务。建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网站，充分发挥网络论坛的力量，就学生关心的热点和敏感问题进行讨论，从而把研究生思想政治教育工作做细、做实。
6.发挥研究生骨干的“三自”作用，开展高品位的校园文化活动。依靠研究生干部，充分发挥他们的自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力是做好思想政治工作的重要途径。研究生具有开展自我教育的有利条件和基础，因此在研究生思想政治教育工作中，应注重为研究生搭建各种平台，如举办学术交流活动、开展丰富的校园文化活动等。学术交流活动能够承载思想政治教育的内容和信息，营造自由平等、开放活跃的学术氛围，以学术活动为载体，将思想政治教育的内容渗透到学术研讨交流之中；通过校园文化活动，加强研究生的集体主义观念、团队协作精神，吸引研究生把业余时间和精力投入到健康有益、丰富多彩的校园文化中去。
参考文献：
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思想政治教育建议篇6
[关键词]思想政治教育农村基层干部干部素质
[中图分类号]D261.1[文献标识码]a[文章编号]1009-5349（2016）02-0004-02
“群众富不富，关键看支部；支部强不强，关键看干部。”当前，第十届村“两委”换届选举工作圆满结束，新一届村“两委”班子成员“走马上任”。支部建设，尤其是村班子的建设越来越引起社会各界的关注。与此同时，提出，“把抓好党建工作作为最大政绩”。农村基层干部的思想政治素质决定了基层党建工作的直接效果，显得尤为重要。并且，长期以来，基层缺乏相对创新的思想政治工作方法和机制，忽视思想政治教育工作问题在农村普遍存在。因此，在全面建设社会主义新农村的大环境下，提升党的基层干部思想政治素质成为举足轻重的环节。
一、全县农村基层干部思想政治教育工作现状及存在的问题
笔者利用近5个月的时间，对全县176个行政村基层干部开展了调研，对我县农村基层干部思想政治教育现状进行了详尽分析。当前，我县农村基层干部思想政治教育普遍存在以下几方面问题。
（一）思想政治素质偏低
大部分农村基层干部不能够透彻了解党的路线、方针、政策，不熟悉国家的法律法规，把握不够、理解不透、落实走样。部分村干部由于年龄偏大和知识老龄化，不能冲破思想束缚，工作畏手畏脚，安于现状，观念陈旧，小农意识浓厚。
（二）思想政治教育实际效果较差
农村基层干部的思想政治教育工作并未取得理想效果。乡镇或者和上级组织部门组织的思想政治教育培训较少，村干部在接受思想政治教育培训时总是采取被动接受状态，疲于应付，草草了事。而自发性的思想政治学习几乎没有，甚至一些党内基本政治生活都难以保证，何谈思想政治教育，何谈思想政治学习。
（三）思想政治教育途径单一
目前的思想政治教育仅仅是发放党报党刊，利用远程教育开展学习活动，收听省市一级相关的教育培训，村干部参加的积极性不高。党报党刊发放到村也大多是无人问津。农村基层干部对于时事政治的了解还是依靠传统的《新闻联播》等电视节目来获取。谈及思想政治方面的专项教育和学习更是少之又少。
（四）思想政治教育工作机制不够完善
在思想政治教育学习方面，缺乏完整的工作和教育机制、不能常态化进行、学习不够系统性、缺乏理论性等，这些都是工作机制不健全折射出的突出问题和矛盾，无法保证思想政治教育学习的有序进行。
二、农村基层干部思想政治教育问题的根源
（一）农村基层干部整体文化素质偏低
农村基层干部学历大多集中在初高中文化，大专以上文化较为稀缺，受教育的程度偏低，文化素质不高，因此对于思想政治教育方面的学体上缺乏认识。思想意识认识不到位是导致忽略思想政治学习的罪魁祸首。因文化水平低的限制，对于思想政治方面理论知识、党的方针政策、国家法律法规等方面理解能力不高，容易导致产生偏差，引发错误理解和错误导向。
（二）符合农村实际的思想政治内容有失偏颇
目前，思想政治教育基础理论较为生涩、难以理解，虽然是指导生产生活提纲挈领的灵魂工具，但是实际应用当中并不贴近生活，对农民群众本身不免产生天方夜谭的感觉。即使是学习一些党的号召、重大方针政策等，也不完全符合农民生产生活实际，无法引起共鸣，因此不能产生良好的教育效果。农村基层干部在接受思想政治教育学习时也容易产生懈怠情绪，不能主动学习，更有甚者忽略党内基本政治生活，因而导致党组织缺乏凝聚力和战斗力。
（三）创新的思想政治教育途径尚有欠缺
仅仅依靠传统媒体，如报纸、新闻等媒体的推介作用进行思想政治教育还略显单一。选择适合农村基层干部行之有效的思想政治教育方式是迫在眉睫的问题。创新途径，才能提高受众对思想政治教育本身的认识并加以重视。方法得当，才能真正保证思想政治教育的实际效果。
（四）完整的思想政治教育工作机制尚未形成
长期以来，思想政治教育工作缺乏相应的机制保证，因此在运行方面不能常态化、系统化。农村基层干部的思想政治教育往往十分机动，学习频率也较低，学习效率更加难以保障。没有良好的工作运行机制，思想政治教育学习也变成一纸空谈。
三、新形势下农村基层干部思想政治教育工作的对策建议
（一）坚持马克思主义理论的指导思想地位
要以马克思主义基本理论为根本纲领，引导基层干部掌握马克思主义的立场、观点和方法，用科学的理论丰富头脑，将价值观的误区引导到正确的道路上来，用以指导实践和农村工作；要深入开展农村基层干部的理想信念教育，鼓励他们学习中国特色社会主义相关理论知识和系列讲话精神，把握精神实质，补足精神之“钙”；要以社会主义核心价值体系为引领，坚持马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观；要以党风廉政建设为作风准则，基层干部要严守党的纪律，把遵守纪律融入到血液当中，防止在日常工作中出现不作为、乱作为现象；农村基层干部思想政治教育工作更要以服务新农村建设为目标，指导农村生产生活，促进全面发展；要把马克思主义基本理论和理想信念教育相结合，坚定早日实现中华民族伟大复兴的信心。
（二）转变和丰富与革命传统教育相结合的思想政治教育工作内容
首先，要加强教育培训，各级组织部门应当担负起对农村基层干部思想政治教育的主要责任，坚守好“思想政治教育”这一组织阵地。其次，进一步丰富思想政治教育内容。林口县素有“德孝之城”美称，要将传统德孝文化精神融入其中，激发对故土家乡的热爱，提升对家乡的自豪感和荣誉感，这与思想政治教育是同频共振、一脉相承的。最后，林口县是“八女英雄”故里，是东北抗联的主要阵地，思想政治教育要发挥本地区的红色教育优势，与爱党、爱祖国、爱人民相结合。
（三）切实拓展农村基层干部思想政治教育工作途径
要合理调节思想政治教育培训时间，可以选择农闲、挂锄期间进行培训，既不耽误农村生产，又可以加强农村基层干部思想政治教育方面的学习。此外，要在农村基层党组织“”上下工夫，即党员大会、党支部会议、党小组会议、党课等四方面内容，努力将思想政治教育融入其中，融入日常组织生活当中。逐步引起农村基层干部和广大党员对于思想政治教育学习的浓厚兴趣，形成学习思想政治知识的良好氛围，进一步带动广大村民丰富思想政治知识、提高思想政治水平。要充分利用农村远程教育平台的优势，充分发挥现代网络媒体的的传播作用，微信平台、官方微博主页、QQ群等都可以成为宣传思想政治教育的学习阵地。此外，还要注重发挥大学生村官的模范先锋作用，引导、鼓励、支持他们运用先进的科学文化知识和先进技术服务农村基层思想政治教育，带动身边的基层干部积极参与到学习中来。
（四）创新思想政治教育工作机制
首先，要完善农村基层干部任用选拔机制，要突破以往村干部选拔往往依靠裙带关系、家族势力的历史。要通过民主、公开透明的方式选举出人民群众满意的干部。对于村干部的日常工作，也要实时监控、加强管理，树立责任意识和担当意识，尽快进入主人翁角色。其次，要完善思想政治教育培训机制，要结合本地区本单位的实际，找准定位，制定出行之有效的适合农村基层干部的培训机制，用以保证思想政治学习不脱离轨道，让思想政治教育学习真正发挥应有的作用，指导农村生产生活实践。最后，要把农村基层干部思想政治教育学习纳入日常的考核评价体系中，制定考核评价目标和细则，严肃认真地对待思想政治学习工作。农村基层干部的权力既然是人民赋予的，就必须接受广大人民群众的监督。
四、结语
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的具体要求和号召，建设社会主义新农村进程中，提高农村基层干部的思想政治教育水平是不容忽视的一部分。本文根据笔者在基层一线的调查研究和工作经历，着重论述农村基层干部思想政治教育工作的重要性，根据思想政治教育学习的现状，分析指出其中存在的问题，并提出提高农村基层干部思想政治教育水平的建议和对策，希望对目前农村基层干部思想政治教育建设提供一定的参考价值。
我们应该看到，思想政治教育学习是一个长期缓慢的过程，需要发挥村干部、广大人民群众、各级组织部门、教育部门和社会各界的大力支持。农村基层干部思想政治教育学习任重道远，只有调动各界的积极性和创造性，才能为社会主义新农村建设提供思想政治教育这一强大的智力支持和精神保障。
【参考文献】
[1]闫春雨.党的基层干部思想政治教育环境营造研究[D].北京：北京林业大学，2011.
思想政治教育建议篇7
【关键词】网络交往思想教育大学教育挑战
【中图分类号】G641【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）15-0042-01
随着网络技术的普及，网络交往对于当代大学生的生活和观念产生了很大的影响。网络具有无与伦比的优势，使我们的生活发生了天翻地覆的变化，然而网络中也存在许多不好的因素，对大学生造成了负面影响。其中最明显的就是网络交往的问题，它已经成为大学思想政治教育不得不慎重对待的问题之一。
一网络交往给学生思想政治教育工作带来的挑战
1.大学生人际交往存在多变性
网络交往并没有固定的套路和规则，也正是由于这种全凭个人喜好的自由的交往方式才受到广大学生的欢迎。然而作为大学生，由于年龄的限制，社会阅历还不是很广，人生观、价值观等还不全面，很容易受到别人的思想观念的影响。然而，高校的思想政治教育工作又很难理解学生在网络交往中的动态情况，并不能对其在网络交往中的种种问题进行引导和解惑。随着互联网在大学校园的普及，网络交往对于大学生的行为和思想都产生了不可忽略的影响。这也要求高校的思想政治教育工作也要向网络交往的方向倾斜，积极关注学生在网络交往中的动态，有针对性地将学生向正确、健康的方向引导。
2.网络交往与思想政治教育目的差距过大
大学教育中的思想政治教育的目的是提高学生思想道德素质，为学生树立正确的人生观、价值观，培养学生综合素质，促进学生的全面发展。而网络交往是在虚拟的条件下进行的，虚幻的世界给了大学生虚拟的身份，而这些身份与学生在现实生活中的角色相差较大，甚至截然相反，这就使得学生经常面临各种矛盾与冲突，影响正常的心理健康。有些同学甚至沉迷在虚拟世界中，本身性格都发生巨大改变，这和思想政治教育的目的是不同的。
3.影响人际关系的建立
网络世界是一个虚拟的世界，人们在其中可以有很多不同的身份，人与人之间的交往也是以匿名、虚拟的形式展开，而且现代人对于自身合法权益的保护意识很强，在网络交往中，“怀疑”这种情绪无时无刻都存在着。这种“怀疑”情绪对学生在现实中的人际交往产生很大的影响，严重的甚至会丧失诚信、责任等道德底线。当今由于受到网络交往的影响而采用欺骗亲友达到目的的现象早就屡见不鲜。显然网络交往对于大学生的人际交往已经造成了很大的影响。
二在网络交往下完善高校对学生思想政治教育工作的建议
1.明确交往原则与秩序
“无规矩，不成方圆。”这个道理在网络世界中依然成立。所以制定相应的法律法规，于是网络交往中不道德的甚至违法的行为，对于促建网络交往的健康具有重要作用。在高校思想政治教育课堂上，思想政治老师应当加强对于校园中网络设置的管理工作，结合学校的实际情况制定出合理的管理制度，确保网络的安全，对大学生的网络交往行为进行限制和监督。同时也应当发动社会各界对网络环境进行监督，举报不健康的网络资源，共同建立文明的网络环境。在技术上，还应当建立可靠的网络技术防空体系，为文明网络建设提供技术支持。只有制定全方位的规则，才能将多变的网络交往规范起来，去除其不确定性，保证大学生网络交往的健康，促进大学校园的思想政治建设。
2.树立适应网络交往的思想政治理念
随着社会发展技术的进步，网络早就渗透到人们日常生活的方方面面。网络已经成为人们生活习惯和生活方式中重要的一部分，因此大学思想政治教育也只能适应潮流，树立适应网络交往的新理念，改变传统的教育模式，能够适应网络交往带来的挑战，营造出合适的教育氛围。在学生教育中，无论是辅导员、任课老师，还是校领导，都应当将新的教学理念应用到实际教学中去，做好思想道德教育工作。
3.创新思想政治教育的方法
网络及技术改变了人们的生活方式，也改变了教学方式。高校的思想政治老师滋生应当具有一定的网络知识，能够准确地把握学生在网络交往中的各种情况，多与学生交流，了解学生的需求和问题，从而提供有效的帮助。思想政治教师应当明确网络交往的优势与不足，引导学生汲取精华，拒绝垃圾，将网络作为教育的手段之一，做好思想政治教育工作。
三结束语
大学教育中的思想道德教育工作对于当代大学生树立正确的人生观和价值观具有重要作用，是当代大学生必修的科目之一。思想政治教育教师应当使用新的教学理念和教学手法，积极发现大学在网络交往中的问题，并及时解决，为社会培育出有思想、有知识、有道德的新世纪人才。
参考文献
[1]陈牮华.网络对大学生的影响及对策[J].九江职业技术学院学报，2007（3）：43～46
思想政治教育建议篇8
关键词：高校思想政治教育工作队伍建设
中图分类号：G641文献标识码：a文章编号：1009-5349（2017）14-0137-01
思想政治工作是高校义不容辞的责任。目前，高校思想政治工作队伍建设过程中存在机制不健全，教育分工不协调，配合工作不到位等问题，针对这些问题，做出以下几点思考。
一、高校各队伍提升对思想政治教育工作的重视程度，明确职责
1.党政干部和共青团干部
学校党政部门要充分了解自己的职责，真正成为学校思想政治教育的有力大后方，整合思想政治教育工作队伍的力量，高度重视大学生思想政治教育，做好协调组织工作，为大学生思想政治教育做一些实效性的工作。定期组织各支思想政治教育工作队伍，针对不同时期大学生思想政治出现的新情况展开讨论，为各项工作的开展打好基础。
2.思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师
思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师，首要任务就是向学生传授理论知识，搞好思想政治理论课的教学工作。这就需要自身具备丰富的理论知识和良好的品德修养。要联系大学生的思想实际，结合不同时期学生的特点，灵活授课，把握时代性、全面性、客观性，真正将理论知识与思想政治教育结合起来。
3.辅导员和班主任
辅导员和班主任是与学生接触最多的队伍，也是工作任务最多的队伍，以亦师亦友的方式和学生相处，及时了解和掌握学生的思想、学习、生活等动态，主动接近学生，善于发现问题，及时调查解决，减少工作中的盲目性。辅导员和班主任需要提升自己的理论水平，把握学生的动态性特征，洞悉时事，把握全局，做好基本工作。
4.广大教职员工
广大教职员工要明确职责职务，高校各门课程都具有提升学生情感、态度、价值观的功能，每个教师都负有育人职责。广大教职员工应主动提高自己的师德和教育教学水平，提升自己的职业道德和理论素养，做到为人师表，发挥好自己的榜样模范作用。
二、高校坚持领导，建章立制，树立正确的育人理念
1.加强领导，组织交流，增强合作
党政部门应当旗帜鲜明地加强领导，重视各队伍的合作交流。思想政治教师、辅导员、班主任、广大教师之间应建立一种互助协作机制。思想政治理论课教师发挥学科优势，帮助辅导员等提升理素养，以便更好地指导学生工作，将辅导员、班主任工作中遇到的一些实际问题，放到理论知识的背景下，加以分析，得出结论。辅导员和班主任也应和思想政治工作队伍、各任课教师反映学生的前沿动态，以便有针对性地搞好教学工作。各支队伍服从指挥，注重协作，搞好同事关系，树立全局观念，铭记育人理念，在实践中寻找灵感，将学习的理论知识和实际结合起来，发挥合力优势。
2.搭建平台，加强培训，提高素质
高校搭建培训平台，为各教师队伍和辅导员队伍提供智力支持。不论是从事什么工作的教师，都是学生的指引者和引路人，要不断提升自身素质和理论知识，树立正确的育人理念。思想政治教育是一种渗透式、循序渐进、直接与间接相结合的工作，因此在学生学习、生活、工作过程中都应重视思想政治教育，把握教育时机，有的放矢。重视对各支队伍的培训工作，经常为他们补充新鲜血液。认识到培训学习的重要性，不能厚此薄彼，也不能顾此失彼，更不能简单认为做学生的思想政治工作是思想政治教师的事情。
3.响应号召，明确规章，提升质量
响应国家对各高校发出的号召，进一步明确各项规章制度，做好组织工作，加强考核力度，确保各支队伍能够发挥自己的优势，最终形成合力，提升高校思想政治教育的质量，推动高校思想政治教育事业的发展。各队伍应严格要求自己，做好自己的本职工作。只有这样，才能逐步完善新形势下高校思想政治教育工作队伍体系建设，真正使高校内部各支思想政治教育工作队伍不断完善，互相协作，树立大局意识，发挥合力作用，把思想政治教育当成一项系统工程来抓。
思想政治教育建议篇9
[关键词]高校思想政治教育体系构建
[中图分类号]G640[文献标识码]a[文章编号]1009-5349（2013）07-0230-01
2004年，有关部门了关于改进高校学生思想政治教育的相关意见，这就表明了党和政府对高校学生思想政治工作的重视。高校也要根据自身的实际情况与学生发展的个性规律，构建新型的思想政治教育体系。
一、高校新型思想政治教育体系的基本构成
高校新型思想政治教育体系的构建应该坚持一个指导思想、两条教育路线、三大教育理念，下面我们就来具体看一下这三个方面。
（一）一个指导思想
高校学生目前还处在接受教育的阶段，思想还没有完全成熟，很容易受到外界的影响。为了对高校学生的思想政治进行正确的引导，高校应该认真贯彻国家的有关教育方针，把对学生的思想政治教育工作提上日程，不断加强高校学生的思想政治教育。
（二）两条教育路线
首先，是以学生的自我教育为主，当代的高校学生的自主意识具有鲜明的个性与独立性，不希望受到约束，对于教师的传道授业的教学方式很不满足。所以，在高校思想政治教育工作开展的过程中，应坚持以学生为主体，倡导自主学习与自我教育，给学生更多自由发展的空间。
其次，是教师的辅助作用，传统的教学模式是以教师为中心，学生在课堂上没有地位，学生也就失去了学习的积极性。
（三）三大教育理念
1.隐性教育。主要是以校园独特、新颖的文化为背景，弘扬优良的理念，传承本校的文化精神，形成一种良好的教育氛围，在潜移默化中达到教育学生的目的。
2.生本教育。应该高度尊重学生，一切为了学生，以学生为本。
3.自我教育。从学生本身出发，用先进的事例教育学生、感化学生、影响学生，让每一位学生都能自我反省、自我觉悟，最终实现自我教育。
以上思想政治教育体系构建的三个方面可以用右图标表示出来。
二、高校新型思想政治教育工作的实施过程
（一）以隐形教育为辅，营造浓厚的教育气氛感化学生
隐形教育主要分为硬件和软件两个部分，其中硬件部分是隐形教育的外在支撑，硬件主要是校园环境。高校应重视对校园环境的美化，构建文明、向上的人文化境，使其能对学生产生潜移默化的影响。
（二）以生本教育为指导，构建全员育人格局
生本教育理论认为，学生是教育的主体，教育是为学生服务的，教育就是要实现学生的发展，在开展高校思想政治教育的过程中，要改变过去的传统观念，提倡生本教育理念。
三、构建新型思想政治教育工作体系的现实意义
（一）促进思想政治教育工作的隐形化
一所学校的隐形教学情境有很多，其中包括浓厚的文化底蕴、思想观念、先进的办学理念、优美的校园环境等，这些潜在的教学资源都为思想政治教育工作打下了基础。思想政治教育工作的隐性化，对高校开展思想政治教育工作有重要作用。
（二）促进思想政治教育工作的一体化
所谓的一体化就是学校各个行政部门之间密切配合，学生机构辅助，再加上学生的自主学习，最终实现学生的自我教育。高校思想政治教育是一个长期、连续的系统工程，高校开展思想政治教育工作要在学校领导的带领下，确定一个指导思想、两条基本路线、三大教育理念，还要建立各项保障制度和奖励评价制度。
四、结语
我国高校思想政治教育体系的构建是一个长期的过程，在这个过程中实现学生的自我教育是教育的最高境界，同时，也是培养人的重要手段，高校思想政治教育体系的构建是为了让学生形成良好的道德品质，不断提高其素质，促进学生的全面发展，为社会培养出一批创新型的人才。
【参考文献】
思想政治教育建议篇10
关键词：高校思想政治教育工作
近年来，我们党强调把德育放在学校工作的首位，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育及中华民族传统美德教育；积极推动马克思主义中国化最新成果进课堂、进教材、进学生头脑，通过教学改革逐步形成结构合理、功能互补的马克思主义理论课和思想品德课课程体系。从探索与努力的程度上、实施的内容体系上，改革开放三十年大学生思想政治教育成绩斐然；但从大学生实际行为表现上、思想政治教育效度上，仍有许多值得我们反思与进一步努力的领域。高校思想政治教育工作者的专业化培养和职业化发展是未来队伍建设发展的方向。需要系统思考，全方位建设，下面从几个方面提出建设思路。
一、提高思想认识，提升社会对高校思想政治教育工作的认同度和高校思想政治教育工作者自身的成就感
培养高校思想政治教育工作者的职业意识，提升职业认同度。一是通过加强高校思想政治教育工作者职业教育和建立高校思想政治教育工作者职业准入制度，让高校和社会逐步认识到该职业的专业性和职业定位。二是通过对高校思想政治教育工作者的职业情感、职业道德和职业忠诚的培养，并通过实际工作，让更多的人认识到岗位的作用，以及工作中带来的满足感和幸福感，热爱本职业，做到爱岗敬业，乐于奉献，并将其作为自己终身的职业追求。
二、进行职业生涯规划设计，拓宽高校思想政治工作者的职业发展渠道
一是开展自身职业发展的设计和规划工作，通过职业生涯规划设计，将品学兼优、真正热爱和适合高校思想政治工作岗位的人员引进来，让他们在职业起步阶段成功就业；同时帮助那些出现职业怠倦的在职思想政治工作者通过进一步明确职业发展定位和目标，走出职业发展的困惑，提高工作积极性。二是学校为思想政治工作者建立多元化发展渠道，为其个人职业发展提供多种可选的发展路径。并将个人职业目标的实现与队伍专业化发展统一起来。
三、构建高校思想政治工作者培训体系，加大培训力度
通过培训可以使得高校思想政治工作者队伍整体素质有明显提高，培养一批专家型工作人员，形成一支专业化的队伍。建立并完善高校思想政治工作者培训体系，包括岗前培训、日常培训、专题培训相结合、学历教育与在职培训相结合、国内访问与国外研究相结合，融教学、科研、实践交流多形式、多层次、多渠道的培训体系。同时借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新教育培训的内容和模式，建立培训过程记录和培训质量评估制度。
四、完善高校思想政治工作者队伍的选聘机制
根据高校思想政治工作者应由精干的专职人员与部分的兼职人员组成这一要求，选择什么样的人至关重要。一是要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的选聘标准，以研究生为主的原则，兼顾学科建设需要，尽可能地从研究思想政治、心理学、教育学等专业选拔，把德才兼备、热爱大学生思想政治教育事业、有一定的学科专业背景，乐于奉献、协调沟通能力和组织管理能力强的人员选聘到岗位上来。兼职学生辅导员可以从专业教师、免试直升研究生、在读研究生中聘任，新聘任的青年专业教师，原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作。二是在选聘方法上，高校思想政治工作者的选聘应面向全国，在党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式择优选聘学生，对专职学生工作者候选人实行“公式”制，基本任职条件应当是中共党员、优秀学生干部。
五、加强高校思想政治工作者管理，建立考核和激励制度
高校思想政治工作者考核和激励制度的建立是专业化队伍建设的重要环节和机制保证，学校应遵循“公开、公平、公正”的原则，结合该项工作的特点，制定高校思想政治工作者考核与评估的实施细则。一是从思想政治教育素质、理论政策水平、业务能力、工作实绩等方面进行全方位、科学的、动态的考评，健全考核指标体系。二是考核标准、内容体系、考核程序要细化为有可操作性和可测量的具体项目，并考虑各项目权重的合理分配，并将考核考评与监督管理紧密结合起来，考核结果与植物聘任、奖惩、晋级相挂钩，奖优罚劣，真正形成高效、务实的高校思想政治工作者绩效评价体系。三是将考核结果及时反馈给本人，帮助其发扬优点，改进不足，不断完善自我。四是将优秀管理人员表彰奖励纳入教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，进行表彰宣传，使考核结果对高校思想政治工作者发挥激励作用，让其产生职业成就感。
总之，加强高校思想政治工作者队伍建设管理工作要注意研究新形势下学生思想政治工作的新情况、新特点，不断探索思想政治工作的新途径、新形式和新方法，以适应新形势发展的需要。
参考文献：
[1]王婷婷，孙志伟.对媒介融合下新闻实务类课程整合的研究[J].新闻界，2011.8
[2]杨礼宾.新时期高校思想政治教育应注重“五个统一”[J].高校理论战线，2012.7