学校精细化管理的意义篇1
精细化管理主要来源于泰勒博士的科学管理理论和戴明博士的质量管理理论。泰勒主要侧重科学管理，即减少失误，降低成本，提高生产效率;戴明主要侧重质量管理，即重视过程、注重体系。自古以来，注重细节就是人们处事立业的一种共同追求，《道德经》强调：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”李斯在《谏逐客疏》中说：“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。”汉武帝刘彻说：“慎在于畏小，智在于治大。”老子说：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。”当今很多学者专家也提出了诸如“细节决定成败，态度决定一切”“精细管理是认真态度和科学精神的完美结合”等观点。俗话说，“细微之处见精神”。学校推行精细化管理的意义主要有三方面：一是责任分明，思路清晰;二是高效节能，提升效率;三是重过程管理，重质量评价。注重细节，精益求精，精细化管理理念对学校发展来说是很有指导意义的。
二、学校精细化管理的内涵实质
学校精细化管理的“精”就是更好更优、精益求精;“细”就是具体扎实、认真细致。主要体现在分工责任精细、操作服务精细、质量效益精细等方面，归纳起来讲，学校精细化管理就是建立在规范管理基础上，对学校工作进行提升与深化的管理思想和管理模式，是一种最大限度地降低管理成本的管理方式。简单地说，精细化管理就是八个字：“认真细致，精益求精”。其基本特征是：重细节、重过程、重落实、重质量;细分对象、细化分工、细分职责、细化制度。
三、学校精细化管理的基本要求
学校精细化管理的基本要求：一是化繁为简，专注细节;二是流程管理，理顺体系;三是培养习惯，细节入手。其要义如下：
1.注重“细”，“细”是前提。只有对一项工作进行全面的分析、考量，做到细化计划、细化分工、细化职责、细化机制，才能做到避重就轻，删繁就简，从而降低成本，提高效率。
2.突出“精”，“精”是核心。要求在管理中要不断思考，学校的管理方案设计、方法选择、措施落实等都要做到周密、精当。学校工作点多面广，因此要抓住主要矛盾，理清工作思路，优化管理过程，以最大限度地调动教师学生的能动性和创造性为根本目标。就学校管理来说，“精”体现在：一是思路要明，思路决定出路，思路明确，教师工作起来才能方向清晰;二是督导要准，出台的方案制度要科学全面，建立科学的执行体系，实现人性化管理;三是考核要公，出于公心，公开透明，这样的管理才能服人。
3.抓好“实”，“实”是关键。再好的计划、安排，都必须要实实在在地贯彻执行，这样才有成效。因此，学校管理的关键一环就是：抓好落实。说。“实干兴邦、空谈误国。”维特根斯坦说：“我们要贴着地面步行，而不在云端跳舞”。因此在学校管理上，布置要实、执行要实、检查要实、反馈要实、整改要实，才可取得切实的管理效益。
4.实现“优”，“优”是结果。精细化管理的最终目标就是实现过程最优化、人员最优化、团队最优化、成果最优化。精细化管理实施后，学校、教师、学生都有哪些进步与提升，是否实现了学校资源的充分利用、潜力的充分激发，这就是学校精细化管理的落脚点和归结点。
四、学校精细化管理的认识误区
1.小事放大化，把本来就很小的事情放大处理，既浪费了资源，降低了效率，又增加了管理成本，以致小事不细，效益不精，得不偿失。
学校精细化管理的意义篇2
关键词：高校后勤财务精细化管理途径探析
一、高校后勤财务精细化内容概述
精细化管理，从字面意义上来说，就是将更加精益求精的精神贯彻至管理活动中，在管理活动中精心挑选出解决问题的最佳实现途径。具体到财务精细化管理，就是通过树立精细化理念达到各个环节的精益求精，充分运用专业化、信息化和系统化的管理技术，在工作过程中建立健全相关规范制度和良好的评级机制，按照实事求是的原则精准的对财务进行管理，避免粗放式关弈J剑真正提高财务工作效率。
精细化管理具有以下三个特征：第一，专业化。专业化是精细化管理实施的基础，我们必须具备专业的管理知识和专业的管理制度才能进行后续的工作，才能保证精细化管理始终在正确方向发展。第二，系统化。高校的后勤财务工作是一项具体且复杂的工作，每一个环节都息息相关，所以精细化管理要求管理的系统性。第三，数据化。精细化管理要求我们在每一个环节都能够准确无误，做到精益求精，所以将各项指标实现数据化能够确保管理的科学有效，用真实数据说话避免经验主义将真实信息蒙蔽。
二、高校后勤财务实施精细化管理的意义
当前随着高校管理体制改革，高校的后勤服务部门与学校行政管理机构逐渐形成两个独立的系统，后勤部门实行自主经营、自负盈亏，并且在不断发展过程中拓宽了服务面，涵盖了教学、服务保障、科研等各个内容，其经济效益也在不断攀升，如何利用精细化管理使资金配制达到最优成为后勤管理部门所思考的问题，精细化管理为财务工作带来了许多有益的方面：
（一）有利于帮助后勤对资金进行合理配置
随着社会经济的发展，高校后勤财务也面临着许多经费上的难题，主要表现在，首先，后勤部门在进行工作时成本随市场发展而逐年增加；其次，高校在对后勤管理的投入比率正在下滑，后勤部门在日常管理活动上经费出现严重短缺；最后，后勤服务价格出现倒挂。所以，精细化管理能够让后勤财务工作从各个方面进行开源节流，将财务工作细化，切实降低各项开支与成本，维护后勤部门的稳定性，实现其可持续发展。
（二）有利于帮助后勤地域财务风险，完善管理
后勤财务实施精细化管理时要切实将其职能目标进行转换，也就是增强对后勤财务部门的经营管理职能，由普通的账务管理延伸至计划、控制、核算等各个领域的全面把控，这样可以让财务工作人员真正对财务工作了如指掌，对可预知的风险进行提前防范，加强对于财务管理工作的掌控能力。
（三）有利于优化校园建设
高校后勤部门在财务工作上采取精细化管理，能够帮助各项资金实现最优配置，让高校建设走上节约、可持续发展方向，在最合理的状态中优化校园建设。与此同时，这种建设模式理念还会渗透之校园工作的方方面面，无形中促进了校园环境和谐发展。
三、推动高校后勤财务精细化管理的科学途径
我们可以看到，在高校后勤财务适时精细化管理对校园建设与发展有着深远影响，我们应当积极推动这种模式的构建与普及，让高校后勤财务管理工作能够科学发展。
（一）树立精细化管理意识
我们在实现精细化管理过程中应当首先转变传统管理思维的束缚，切实树立起精细化管理意识。首先，后勤财务管理人员应当将粗放型管理理念摒弃，不断开拓思维，将工作精细化管理进行统筹规划，完善自身领导工作。其次，财务工作人员要将精细化管理理念深深扎根于内心，在具体工作中不断提现该理念的指导，切实将这种精神贯彻至日常工作中。最后，实现精细化管理应当从小事做起，真正深入具体工作中，而不是将该种模式仅仅变成一句口号流于形式。
（二）加强财务人才团队建设
精细化管理的实际操作需要一支具备高素质的财务团队来实际操作，财务人员思想意识和业务水平能够直接影响到后勤财务工作质量。当前，高校后勤财务部门应当对其工作人员进行培训，立足于当前高校发展现状，不断更新理论知识，加强对财务工作人员道德水平建设和岗位责任讲解，让工作人员能够紧跟形势，提高自身业务能力的同时不断提高自身职业道德水平。
（三）建立与健全相关财务制度
在高校后勤财务推行精细化管理过程中，需要有健全的制度进行保障。财务制度是财务部门住址和进行财务工作必须遵循的基本规范与要求，在后勤发展过程中，应当依照现实情况，不断进行修改与完善，建立立一套真正保护精细化管理运行的制度体系，使得后勤财务部门在管理工作中能够不断创新发展。
（四）完善高校财务预算工作
预算工作的进行可以让高校后勤财务对自身资源的使用有详细的规划，对未来的经营进行按安排，在预算时，应立足于财务部门的运营目标，做到各指标间能够相互连接，确保各项预算的整体平衡，与此同时，还要在预算过程中保持其灵活性，避免突发事件对财务目标实现的影响，力求预算的科学、合理。
（五）完善财务人员绩效考核机制
财务精细化管理要求高校后勤财务部门每一位工作人员都参与其中，对各个环节实现全面把控、全面追踪，所以，我们应当建立起对财务人员工作质量把握更加精准的绩效考核机制，严格考核办法，让工作人员的职责同后勤财务工作具体联系在一起，通过科学有效的绩效考核，能够激发起工作人员的积极性，更大限度的推进财务工作顺利实施。
高校后勤工作经过近些年的发展取得了不小突破，尤其是在财务工作中，显现出更重要的意义。当前，我们要继续推进高校后勤财务工作，就要将精细化管理模式落实在各个环节的工作中，后勤财务部门通过精细化管理，帮助后勤部门节约工作成本，实现各项资金的最优利用，让校园建设能够走上可持续发展道路。诚然，我们对精细化管理还存在认识和实践上的种种缺陷，但我们更应看到，随着高校后勤管理模式的不断改革，精细化管理会成为一种行之有效的管理常态，更好地推进高校后勤管理工作。
参考文献：
[1]徐晓红.如何加强企业集团财务管理精细化[J].国际商务财会，2010（09）
学校精细化管理的意义篇3
关键词：高校财务管理精细化管理主要措施
在市场经济下，高校面向社会自主办学的新体制正逐步确立，新体制要求高校面向社会来自我组织教学、科研和社会服务活动，向社会提供合乎需要的人才、服务和科技产品，在激烈的市场竞争中立于不败之地。要真正实现自主办学，关键在于提高高校自身办学水平和办学效益，增强自身造血能力，特别是在财政上要具备一定的独立能力。在这种形势下，高校的筹资渠道、办学主体已呈现多元化的趋势。收人、支出结构也向多样化发展，客观上对高校财务管理提出了更高的要求。
同时，财政部门预算、国库集中支付制度、政府采购、收支两条线等财政制度改革在高校的深入推进，要求高校财务管理要不断规范，财务管理水平需不断提高。但在我国高校财务管理中，粗放式、经验式的管理在一定程度和一定范围内仍然存在，财务管理精细化仍然有很长的路要走。2008年财政部在事业单位预算管理领域首次提出了精细化管理，高校的财务精细化管理也进入了一个崭新阶段。
一、精细化财务管理内涵及特征
简单说，精细化就是精益求精的意思。所谓精者，去粗也，所谓细者，入微也，究其根源，由表及里，从而找到事物的内在联系和规律性。不断提炼，精心筛选，从而找到解决问题的最佳方案。精细化管理最早是由日本的丰田公司于上世纪50年代所提出，90年代在西方盛行一时，它是以风险可控为前提，通过实施精确决策、精确计划、精确控制、精确考核，为提高企业效率、效益为目的的一种科学管理模式。财务作为企业管理的重要组成部分，其精细化管理是企业实施精细化管理的核心。
精细化财务管理就是要使财务管理工作做到精密、细致，财务管理的每项内容、每个环节均达到精致程度，也就是落实财务管理责任，将财务管理责任具体化，对财务活动的每一内容、每一岗位、每一具体环节，建立相应的工作流程和业务规范，充分挖掘财务活动的潜在价值，最终达到提高效率、效益的目的。精细化财务管理不仅仅是一种管理的技术或方法，更是一种管理理念的体现。
从概念我们可以看到，精细化财务管理应该具备四个特征：一是统筹全局和突出重点。精细化财务管理涉及到几乎所有的财务活动，能全面客观地反映单位的财务状况，同时对账簿设置、人员配备等重要环节给予特别关注。二是专业化。精细化管理要求财务人员具有相应的专业技能，要建设专业化的财会队伍，保证财务战略能够得到正确的执行；专业化还要求有相应的财务管理制度保证财务活动的顺利进行。三是系统化。精细化财务管理是一个非常严密的信息系统，内容涉及广泛，从基础的会计核算到内部控制、绩效考核等方面都需要财务活动予以反映和考核，任何一个面出现问题都会使整个管理工作出现偏离。四是数据化和信息化。严谨来自数据，只有将管理量化，才能确保管理的科学性，避免经验主义。
二、高校财务管理现状及实施精细化管理的意义
随着财务管理理念的不断提升，信息和计算机技术的不断更新，精细化财务管理逐渐在我国企业中得到了普遍实行，由于高等学校的财务与会计改革滞后于企业，精细化财务管理在高校等事业单位并没有形成完整而成熟的实施体系。我国高校目前仍执行1998年的《高等学校会计制度》和《高等学校财务制度》，新的财务、会计制度目前正处于征求意见阶段，完全实施仍需要一段时间。
学校精细化管理的意义篇4
关键词：教务管理精细化工程
一、教务管理精细化的背景及内涵
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”（《老子》），以及“细节决定成败”、“细节成就完美”等，无不说明了细节的重要性。箍桶理论也同样告诉我们，事情往往容易在最薄弱、最细微的地方出现问题，更强调了细节的重要。
教务工作大多是一些琐碎、繁杂、细小、重复性的事，做好了也许不会有什么成就，但是做不好，却直接影响或导致学校教学秩序的紊乱，或者有损学生和教师的切身利益，也可能造成不良的社会影响，这些均说明了精细化管理在教务管理中的重要意义。
精细化作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。精细化是一种意识、一种观念、一种眼光、一种习惯，也是一种认真的态度、一种精益求精的文化，更是一种以人为本的情怀。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。
学分制作为一种教学模式，它的核心和特点是个性化培养、自由选课、自主决定学习进程、弹性学制等，与传统的学年制存在着较大的差异。由于多规格和个性化的培养机制，学分制更注重因材施教和学生的自主发展，所以培养方案和学生选课更加丰富多样。学校围绕个性化培养这一目标，在培养方案、课程体系、学籍管理、排课与选课、考试管理、毕业审核、教学管理等各个方面，都要进行大量的尝试与革新，教务工作也要承担比以前更多的任务，提供更加复杂、多样的课程，提供个性化的教学服务与指导，承担起促进每个学生发展的职责。随着学分制改革的不断发展及个性化人才培养的要求，粗放型教务管理模式已经不能适应现代大学教学发展的需要，取而代之的是精细化教务管理模式。
二、实施学分制教务管理精细化工程的意义
高校实行教务管理的精细化工程，是学校教育教学发展的内在要求，是教学管理改革的动力和方向。以细节体现特色、用细致弥补缺陷、借创新推动发展，它对于加强高校内涵建设、实现科学化管理、构建和谐的校园文化、提升教务工作的品质，以及促进学校的科学、规范与可持续发展等具有重要的战略意义。它需要从系统工程的视角，来完善和理顺教务管理和运行机制，并构建大量的规则和规范，并且系统地、有计划地、稳步地推进。
三、实施学分制教务管理精细化工程的初步构想
实行教务管理的精细化工程，应坚持“一条主线”，做好“二个层次、三个方面、一个支撑”的工作，即以对教育和服务对象的关爱、体察为主线；在学校和学院两个层次，健全和理顺管理及运行机制；在观念方面、制度方面和执行力方面，发展新思路，于理念和教务管理方法上不断创新，构建和谐、可操作性的规章，加强执行力，追求规章与执行的和谐统一；完善现代教务管理的信息化支撑平台，全方位地推进教务管理的精细化进程。其核心是以刚性的制度规范教务工作人员的行为，强化责任和落实，形成优良的执行文化，提高管理和服务效能。
1.健全和理顺教务管理及运行机制
目前高校教务管理及运行存在的主要问题：一是学校教务处承担的教务管理具体实务过多，不能较好地履行应有的教务改革研究、教学过程指导与监督等职责；二是教务管理实行学校、学院两个层次管理及管理中心下移以后，学院承担更多的教学事务，大量琐碎、具体的教务工作运行中欠缺指导性的实施细则和规范；三是教务处内部、教务处与学院及学院内部的协调机制不健全，因而出现学校教务管理与学院的具体实施两者间出现脱节现象，影响教务工作的开展和质量。
实施教务管理的精细化工程，在学校和学院两个层次应做好：教务处从宏观上加强对教学及教务管理过程的指导与监督，保证教学过程有序运行；教务处制定学校教务管理的规章制度，明确教务处和学院各自的职责，各学院在教务处的指导下制定各项教务细节管理的实施细则和规范，确保教务工作程序化、规范化；在教务处内部、教务处与学院、学院内部，健全教务管理常态性的沟通与协调制度，定期或不定期地研讨学校（或学院）教务发展与规划，讨论教务管理中存在的问题及处理办法，解决教务管理渠道及运行不畅的问题，形成各司其职、高效有序的教务管理和运行机制。
2.培养精细化管理意识，树立创新理念
在工作中，常发现这样的现象：同样认真完成一项工作，有的人过程较粗，有的则做的很细；有的仅仅按要求做好本职工作，有的则处处替师生着想，自发地将事做细、做精，多干了许多看似职责以外的事，为师生排忧解难等等，这些都反映了不同教务人员精细管理意识的差异。
作为现代高校的教务人员，应深刻领会和把握高等学校教育教学改革与发展的趋势，实现思想观念的全方位转化，充分认识和理解教务管理精细化的重要意义和价值。打破传统，克服思维定势，树立新观念，以高质量地做好管理和服务为已任，把精细化管理当作一份为师生做好服务的责任，自觉地培养创新管理和服务的意识。
3.构建和谐的规章制度，明确规则
捷克著名教育家夸美纽斯曾说过“人的本身，里外都是一种和谐”。人在身心各方面都存在着和谐发展的因素，教育就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与社会的和谐。
在教务管理实践中，我们常遇到的一个问题就是师生的个性化要求与现有教务管理规则的矛盾与冲突现象日趋显著，师生的要求得不到合理地解释和解决，教务人员也感到无所适从。究其原因，主要是由于制度不健全或者规则不明确，从而使得各层级教务工作缺乏指导性的、可操作性的规范，而导致原有的规定无法满足变化较快的教务管理实际。
推行精细化管理，实施精细化工程，规章制度起着奠基的作用。管理部门应深入师生当中，全面了解师生对教务管理的诉求，细致地做好调研和需求分析，疏理现有的规定，优化工作流程，按照精细管理的思路，将促进学校、教师和学生的和谐发展作为教务管理的目标，精确把握教务管理的过程和细节的设计，加强人文情感关怀，健全和谐的规章制度，规定任务，明确职责。
4.建立目标绩效管理体系，提高执行力
“想做大事的人很多，但愿意将小事做细的人很少，我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者，决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣地执行。”这段话对教务管理有着非常好的启示意义，尽管学校有较完善的规章，但为什么不能较好地得到执行？这是个值得思考的问题。
虽然分层管理的教务管理体系，有效地解决了管理幅度较大的问题，减少了管理环节，实现了信息的有效流转，但是由于机制不畅、制度不完善、各层级对规定的理解偏差、任务繁重、心浮气躁等诸多因素的影响，导致执行力度不够或逐级打折扣，使管理效能降低。
精细化管理的关键在于形成较高的执行力，要保证学校的规章制度一丝不苟得到贯彻和落实。为此，要逐步建立起科学的决策机制、责任制衡的执行机制、监督机制和导向化激励机制四位一体的目标绩效管理体系。建立目标管理体系和完善的责任机制，是提升执行力的必要手段；加强过程控制，是提高执行力的关键环节，要重视对执行过程的指导和监督，加大对执行结果的检查和评估；健全科学的考评体系，引导和充分挖掘及调动工作人员的积极性；加强队伍建设，提高职员素质，直接决定执行的强弱；营造和谐的工作氛围，建立良好的沟通机制，是提高执行力的有效手段。
5.建立和完善基于网络的教学管理信息化支撑平台
教学管理信息化建设，是高等教育发展和现代大学教学管理的必然要求，也是实现精细化管理的重要技术支撑，为开展精细化管理提供了一种必要的手段。通过这个平台，教师、学生和教学管理人员，可以实现教学计划、教学任务、学籍管理、考试安排、排课、选课、教学质量监控与评价等诸多教学管理的内容。除完成基本的教学管理功能外，系统在总体设计中应注意增强对师生的服务功能，如教学信息查询、相关数据统计、学籍预警、系统提示、功能帮助、短信通知等，注重对细节管理的设计与实现，为开展精细化管理提供有力的技术支持。
四、几点说明
第一，实施教务管理的精细化工程，必须坚持以人为本。由于学校教育的主体是教师和学生，所以在教务管理的各个环节中应处处体现出对师生的人文关怀。
第二，实行教务管理的精细化，不是将简单问题复杂化，更不是小题大做，它是一种思想、一种理念、一种责任、一种态度、一种对师生爱的情怀，表现出的是全方位为师生提供优质、便捷服务的行为。
第三，在精细化管理中，“管理”实际上已经并不重要了，重要的是让师生在办事的过程充分享受精细化所带来的体贴、关怀与温馨，形成良好的校园文化特质。
总之，随着高等教育的发展和高等教育国际化程度的加深，以及学分制教学模式的推进和社会对个性化创新人才的需求，高校实行教务管理的精细化工程已经迫在眉睫了。目前，高校教务管理基本做到了规范化，离精细化和个性化这两个层次还有一定差距，大多处于探索试行阶段，尚未上升到系统化的高度，从此意义上说，教务管理任重而道远。
教务工作者应该考虑到，仅仅满足于现状而应付式的完成任务，已经不能适应现代大学教学管理的要求了。将小事做细、将细事做精，只要持之以恒，就会变成习惯，形成特色，产生理想的管理效应。
精心是态度，精细是过程，精品才是成绩！
参考文献：
学校精细化管理的意义篇5
张允娟，女，1968年6月生，大学本科学历，中学高级教师，中共党员，现任天津市滨海新区汉沽大田中学副校长。
精细化管理是建立在常规管理基础上的高效管理，与人性化是辩证统一的，是必要的。在学校管理中引进精细化管理的理念、原则、方法，可以解决许多由于管理不细致所带来的问题。
一、学校精细化管理的含义
所谓“精细”即精密细致之意。精细化不是什么新概念，自古就有精益求精之说，它对企业最大的贡献在于质量管理和成本控制。海尔集团引进这一思想，提出“把每一件小事做好就不小，把每一件易事做好就不易”，产生了极大的经济效益与社会效益。精细化管理，不仅是企业的经营之道，也是新时期赋予学校的新理念，是学校提高管理效能，实现办学效益最大化的必由之路。精细化管理过渡到教育身上，就是一种“用心工作，爱心育人，真心服务”的优秀师德在学校管理中的具体体现。
精细化管理是在现有工作的基础上，通过调查分析，制定切实可行的措施、实现科学管理，以丰富学校的内涵。它的精髓在于将细节管理贯彻到工作的始终。只有精细管理搞好了，学校的内涵建设才能发生根本性的改变。精细管理中的“细”，并不是细枝末节的意思，应该是“细分”的意思，也就是说，把重要的事情、不重要的事情，有发展空间的事情、没有发展空间的事情，在进行科学分析的基础上，将其区分开来，从而集中优势资源将其做好。精细管理中的“精”字，并不是精微的意思，而是“精心”的意思，是指在学校管理过程中，对教育教学过程和具体的事项，哪怕是比较微小的部分或者事项，也要投入足够的智慧去思考和谋划。因此，精细化管理并不是要求管理要做到细小的程度，而是指管理要能够在决策过程中，通过对事情在细节上的把握和比较，有预见地区分出事情在将来的走向，以及在将来对学校发展可能造成的重大影响。关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。精细化管理就是要把“小事做细，细事做精”，树立“校园无小事，处处都育人”的敏锐性。它既是管理理念，又是管理方法和过程。
二、树立精细化管理意识
精细化管理是全员智慧、力量发挥集合的结果。管理由一个个细节组成，从教学、科研、人事、财务到后勤等，方方面面的工作都和师生休戚相关。只有每个人都认识到精细化管理的重要意义，从自己做起，从细节做起，齐心协力，才可能搞好学校管理。
首先，必须使全体教师在思想上得到转变，认识到实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。以前很多教师都认为，学校、班级的管理是校长和行政人员的事，他们只需要认真去执行学校的制度即可。学校不缺少各类规章制度，缺少的是精益求精的执行者。正是这种不注意细节的方式使许多有潜质的教师不能成为一流名师，使许多有潜质的学生和理想失之交臂。
其次，学校要让教师明白参与学校管理是应履行的义务，没有任何借口，强化教师的集体责任意识、荣誉感和纪律意识，形成良好的团队精神和工作能力。学校也要让所有教师都认识到：借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；学校荣誉就是自己的荣誉，学校管理中有着自己无法推脱的责任，要做自信、主动、可信赖和承担责任的人。这样，学校管理工作形成齐抓共管的局面，效果就可想而知了。
三、精细化管理要“以人为本”
学校管理主要是以人为核心的管理，要以提高广大师生的自主性和创造性为前提，要能实现教师和学生的“共鸣”。精细化管理必须“以人为本”。精细化管理要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细。在以物为主要对象的企业管理中，实施这样的管理，有助于企业出精品、出实效。但在以人为主要对象的学校管理中，照搬这种企业精细化管理模式就不行了。一些学校针对参差不齐的师资和生源质量，借助于教学精细化管理，形成相对统一的、规范的教学流程和标准，以确保师生在教学中的行为符合基本规范，这些都值得肯定。但教学管理则应采取灵活多样的方法。我们不可能给所有的管理对象统一划定一条不可逾越的界限，或像企业那样制定一个统一的模式来要求教师或学生。因为教学本质上是一种艺术，需要个性化，没有个性化的教学，就不可能有独特的教学风格。还因为每个教师有每个教师的教学理念，他们又面对着个性迥异的教育教学对象――学生，事事都统一，往往会压抑广大教师的工作热情，抹煞教师和学生的个性，培养千人一面的学生。所以，学校的精细化管理在强调纪律、制度的同时，千万不要忽视了个人的情感因素。学校管理要把精细化与人性化统一起来，在实施精细化管理过程中，更重要的是进行规范与引导，使相关的管理制度变成被管理者的一种行为习惯，把结果与过程有机统一起来，才能提高管理效能。另外，我们在实施精细化管理策略时，还必须充分考虑教师劳动的复杂性以及管理者和被管理对象的可承受度。虽然管理的精细化规范了学校的办学，操作的程序化引导了教师的行为，但同时也给教师带来了工作量的增大、日常工作的繁琐和管理的机械。所以要充分考虑教师的心理压力可承受的底线，使精细化管理具有可行性。这样的精细化管理，才能降低成本、提高效率，既人文又科学。
四、精细化管理应以制度建设为基点
用制度管事，以制度育人是学校精细化管理的重要保证，有了稳定的制度才能保证学校精细化管理的延续性、持久性。没有科学合理、切实可行的规章制度，精细化管理就成为口号。只有健全制度，并能认真及时地落到实处，才能使学校管理由粗变细，由细变精，避免管理的随意性，防止粗枝大叶；才能使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。另外，再好的制度也须建立在执行的基础上才有意义，否则就是空话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对教师的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。好的制度得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也就只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。为提高制度的执行力度和执行效果，应从以下几个措施入手：
1.目标细化。集中致力于实现看得见、摸得着的管理目标，即少提大而空的目标，多提细而实的目标。
2.措施具体。以“做好细节”为口号，提倡扎实做好每一件事的工作作风。
3.重视检查。布置不等于完成，要求管理工作中做到有布置必有检查，有检查必有反馈。工作检查方面，一看速度，即检查是否有推诿、延误时间之现象；二看高度，即检查是否按标准去做了，是否有“自我取舍”现象；三看力度，即检查是否落实到位、是否越位。并将检查中形成的过程资料，定期召开全体干部会，提高教师的重视程度和自觉意识，这样，教师的每一种教育教学行为都有了明确的规范，有章可循，有法可依，从而推动学校的各项工作良性、稳步地持续发展。
学校精细化管理的意义篇6
关键词：教学管理；高校；精细化模式；策略
G647
精细化管理模式融合了文化和理念两个要素，可促使高校教学管理质量得到提升。实施精细化管理模式的重要基础就是人本理念，遵循严、细、准、精的原则，最大化教学管理效益。对于高校而言，精细化管理的水平与质量与服务、教学、教育等方面的质量有着密切关系，是学校形象与校本精神的真实反映，所以校领导要加强精细化管理，发挥其种种优势，提高教学管理水平。
一、高校教学管理应用精细化模式的优势
1.提高教学管理的规范性与科学性
教学管理的精细化内容不仅包括优化细节和流程，还包括明确教学管理目标及落实管理人员的责任，奖惩结合。利用精细化管理模式消除粗放式管理的种种弊端，构建科学的教学管理体系，完善教学管理制度，指出教学管理的义务和责任，促进管理的规范化。
2.提高教育人员的专业水平和素质
高校管理者必须具备的一项素质就是精细化意识，同时要在此基础上有效融合管理手段与管理制度，不仅能考量和提升其专业素质，还能运用信息化、数据化手段使教学管理的有效性提高，指导教学管理工作的展开。
3.提高学校的教学质量
教学管理的特征之一就是系统性，精细化管理在高校管理阶段性目标和总体目标相协调的过程中可发挥自身的行动导向作用，结合教学制度的约束教学管理工作，提高其秩序性，提高学生在教学管理活动中的参与积极性，增强其自我管理意识，保障教学管理效率与教学质量。
4.明确落实教学管理责任
高校教学工作精细化管理的一项重要内容就是设计岗位工作，管理者通过明确自身的权力义务与管理责任可提高工作计划的规范性。管理者要完善教学管理责任制度，向具体的部门、个人落实教学管理责任，发挥管理与监督职能。
二、高校教学管理应用精细化模式的策略
在高校教学管理中应用精细化模式的重点并不是细化处理所有的教学管理制度，应注重不同管理程序与管理环节间的良好对接，通过制度化约束与柔性管理的共同作用使教学管理的实效性提高。以精细化管理为导向，确定教学目标与教学管理内容，尊重学生的主体地位，贯彻人本理念，调动学生的w习自主性与积极性，培养其创造性思维，实现精细化管理的目标。
1.常规教学与课程设置的精细化
在高校教学管理工作中，精细化管理常规教学必须把握好“教”与“学”的关系，突显教师的指导作用和学生的课堂主体地位，通过增进师生交流与配合，使高校教学管理具有更高的有效性。除此之外，不同流程间的配合在常规教学中同样非常重要，不仅要利用教学管理制度来指导教学流程，还要将停调课制度与学籍管理制度等作为教学管理的依据。为了将精细化管理的内涵融入常规教学中，高校在管理学生的学习等方面需针对学生的类型采取不同方法，因材施教、量体裁衣。
精细化课程设置的目的是培养满足社会需求的人才，所以高校管理者要全面了解市场需求，结合社会人才培养趋向设置教学课程。在拟定人才培养方案时，要从课程改革的本质核心入手，掌握学生的专业特点与发展情况，建立健全课程体系，科学划分专业课程教学内容，在向学生灌输理论知识的同时，有效培养各方面能力。除此之外，各高校要认识到自身在课程管理工作中的不足，建设高水平师资队伍，优化公选课内容，使课程设置符合人才培养需求，同时要注重选课模式的精细化，提升教学效果。
2.质量监控与管理创新的精细化
精细化质量监控主要体现在视觉管理方面，为实现精细化管理，高校可以公示预期目标，具体而言，可通过相关的信息技术手段将其应用于教学质量监控中，使质量监控效果得到强化。结合网络技术和图表数据分析找出可客观衡量高校教学管理现状的指标，在处理与分析数据的过程中督导完整的教学信息，及时反馈教学管理情况。
教学管理主张事前管理，目的是“防患于未然”，其管理目标并不是事后补救，所以要加强重点教学项目管理工作的处理。精细化高校的管理创新主要体现在两个方面，分别为过程化管理重点项目与构建教务网络管理系统。过程和管理重点项目不可一蹴而就，学校要为教师提供具有丰富教学资料的可视化网络平台，方便其搜集与完善课程资料，在课堂教学中增进与学生的互动。开发教务网络管理系统时，需充分利用信息化手段，借助有关的信息化技术与软件精细化安排学生的课表编排、实践教学、网上选课等内容，达到高效管理的目的
3.人才培养与考评机制的精细化
对于学校而言，人的发展具有非常重要的影响，在精细化管理人才培养方面，学校要确定学生在教学管理中的核心地位，秉持现代化教育理念，制定柔性管理制度，并且在教学管理工作中实行，使学生的个性发展需求得到满足，营造和谐、民主的校园氛围，贯彻落实人才培养方案，
高校要根据预定计划分阶段、分层次地实施教学管理考评机制的精细化，完善考核评价制度的关键就是体现考评的现实意义，有效调动与发挥高校管理者的主观能动性，解决传统考评机制的种种问题。要尽量全面、细致地细化考评标准，健全考评机制体系，制定多元化的考评标准。针对不同的考核评价对象构建相应的考评反馈机制，利用物质奖励与精神奖励落实奖惩措施，发挥考评机制对教学管理的激励和鞭策作用。
三、结语
总之，为推动高校的教育改革工作，高校管理者必须有效开展教学管理工作，积极探索新的管理模式，提高教育教学质量。精细化管理模式结合了现代化管理理念及管理方式，将其应用于教学管理工作中，可弥补传统教学管理方法的不足之处，实现教学管理的创新。管理者要结合高校的具体情况实施精细化管理，确保各环节对接良好，从而有序进行高校教学管理工作。
参考文献：
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[2]刘存福，杨贵雄，刘俊红.基于web的高校教学与科研精细化管理模式研究[J].内蒙古煤炭经济，2014，（12）：18-19.
学校精细化管理的意义篇7
高校学生管理工作与企业管理同属于管理层面的内容，具有共性一面，但具体到两者的价值追求，差别又是巨大的。企业的终极目标是获取最大的利润，而学生工作所追求的终极价值是育人，精细化管理作为现代管理的一种先进管理工具，把其引入学生工作中，吸收其精华，能有效提升学生工作的整体水平。所以，在学生工作中引入精细化管理理念，就必需以学生为本，把学生作为学生工作精细化的出发点与立足点，注重个体的关注与指导，切实把学生工作做精、做细、做实。学生工作精细化管理可以从以下三个方面来理解：“精”———根据实际确定当前工作重点，对重点工作精益求精、精雕细琢、严要求、高标准；“细”———对重点工作做到细致入微，抓好细节落实；“化”———制度化、规范化，把制度内化为师生共同自觉遵守的办事规程与行为准则。
二、高校学生工作引入精细化管理的意义
（1）有助于构建科学的高校人才培养体系。2004年，国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确提到：“要加强和改进大学生的思想政治教育，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。”可见我国对高校人才培养的重视程度是非常高的。笔者认为，要使《意见》中的高校人才培养计划能真正落实，不断地把高校的管理工作具体化，进而精细化，因此，只有实行精细化管理，将管理责任具体化、明细化，才能有效地在高校系统里建立科学的高校人才培养体系，也只有这样，才能真正适应当前形势的要求，为我国培养高素质的人才。
（2）有助于聚集与整合管理资源，形成管理合力。随着我国经济和社会的发展，各行业的分工日益细化，伴随而来的就是用人单位对人才数量和质量的要求进一步提高，这就促使高校人才培养模式要做出相应的变化和创新，使之适应社会对人才的需求。而学生工作作为人才培养模式的重要组成部分，学生工作的成败直接影响着人才培养模式的最终效果。但现实情况是，众多主客观原因导致我国高校人才培养存在诸多问题，在学生工作过程中常常捉襟见肘。在众多原因当中最主要的原因就是各类教学资源紧缺。而实行学生工作精细化管理，便能协调与整合校内外各方面的管理资源，并形成管理合力。
三、进一步推进高校学生工作精细化管理的对策建议
（1）培养精细化管理的意识。学校各部门及工作人员要明确意识到学生工作是一项系统的工程，每个部门、每位教职工都是系统当中的一个“器官”，只有相互协调、相互合作才能发挥系统的最大功能，反之会因为内耗和冲突过多导致系统运行紊乱，因此，每个部门、每位教职工明确自己的角色定位十分重要。在众多教职员工当中，辅导员的角色又是最为关键的，因为辅导员与学生接触的时间较多，而且工作职能明确了他们有直接对学生进行思想政治教育的责任。所以，作为高校的辅导员应该加强自身涵养的建设，要不断更新思路、更新方法，使思想政治教育更容易地被学生所接受。
（2）完善相关规章制度。首先，进一步完善和严格执行管理规章和工作程序。同时要进一步做到规章制度落实要严格，在规章制度面前要一视同仁，这样才能树立规章制度的权威。还要进一步细化管理制度，实行量化管理，使监督管理工作更具科学性和可执行性。
学校精细化管理的意义篇8
【关键词】高校；精细化预算；管理措施
所谓预算，主要是指经过法定的程序审核、批准国家年度集中性的财政收支计划，对于学校而言则是学校年度集中性的财政收支计划。精细化预算管理就是将预算的各项内容和流程做到细致入微，或者尽可能地令其具有一定的科学合理性。高校是我国事业单位一个重要的组成部分，然而由于大部分高校的资金来源较为单一，因此如何做好高校预算的精细化管理，进而做好高校的财务管理工作便成为了高校财务建设的一大难题，也成为了高校预算管理工作的重点。高校为了提升预算的编制与使用水平，为了完善自身的财务制度建设，应该尽快建立起精细化的预算管理体制以加强对预算的监管与使用。
一、高校预算精细化管理的意义
（一）推行高校预算精细化管理是落实科学发展观的要求
高校预算精细化管理体制的建立，是落实我国科学发展观在学校财务管理上最具体的例证。预算管理贯穿于高校的财务管理体系制定、财务目标的实施、教学科研活动的开展等各项工作的始终。但随着近几年我国高校办学规模的日益扩大，经费供需之间的矛盾日益凸显，因此在当前的形势下推进高校预算的精细化管理，对高校由外延扩张转变为实践内涵的发展以及全面落实科学发展观具有重大的意义。
（二）推行高校预算精细化管理是对高校财务管理工作精益求精的态度
精细化预算管理理念的建立，使得高校能够通过对有限的资源进行更好的分配来达到加强资金规划、用活盘活资源的目的。精细化的预算管理是高校在建立健全科学合理的财经管理体制后的一项创新型举措，是一种对高校预算管理工作精益求精的态度的体现。
（三）推行高校预算精细化管理是增强高校预算执行效率及提高其财务管理效能的具体实践
从实践来看，高校推行预算精细化管理使得高校建立了一套与其财务管理工作相一致的工作流程和业务规范，保障了业务工作的职责分离，并且通过深化、细致的实施预算管理，针对薄弱环节采取特定管理措施，提高了预算管理的效率，增强了预算管理的水平。在高校实施预算精细化管理过程中，经常会采用绩效管理的模式作为手段或者方式。实践证明，根据绩效设定定额工资加绩效奖金，使得人员经费、科研经费有了更好的分配。
（四）推行高校预算精细化管理，减少预算赤字
由于在进行预算管理时坚持了刚性原则，因而对于领导任期较短等原因造成的预算赤字有了很好的控制。通过坚持刚性的预算管理原则，针对高校的各项业务活动属性，可进行分项目、分部门以及分科目的核算和控制，使得精细化的预算管理在预算制定上真正落到实处；在此基础上也有效地提高了预算编制水平及预算执行管理绩效，从而确保了资金的高效利用。从实践来看，通过对高校的预算进行精细化的管理，不仅完善了预警系统、实现了高校财务的全面管理和全方位监控，而且还确保了高校财务的安全性。
二、高校预算管理粗放化存在的主要问题
（一）领导对预算管理重视不足
部分高校领导对预算管理的重视程度不足，只重视科研教学和学科建设工作，忽视学校的财务管理工作；往往只关心学校当年的预算收支，没有将学校的长期发展和预算管理结合起来；只关心账面的数字，缺乏对预算编制、执行、控制的关注和参与。由于领导层的不重视，预算管理工作也就没办法进行精细化。
（二）窄口径的预算编制
目前我国的《高等学校财务制度》虽然对高校提出了全口径的预算编制要求，但是并没有得到很好的应用，一是因为操作不便；二是因为高校收入有很大一部分，如科研收入、社会捐助收入等存在很大的不稳定性，不便于进行预算编制。所以目前高校收入预算仍采取的是以财政年初拨款加学杂费收入以及其他收入的窄口径的范围，没有实行全口径的预算编制。
（三）仍然采用落后的预算编制方法
现在很多高校还是采用基数增长法的预算编制方法。所谓基数增长法，是指在编制预算时以上一年的支出为基数，适当考虑一定增长比例分配资金的方法。这种预算编制的方法简便并且易于操作，但是十分不科学、不规范，也不公平，不能适应现代公共财政的要求。基数法编制预算往往不能考虑高校各部门变化的实际情况，只是在基数上进行简单的累加或递增，预算安排与实际动态过程不能同步，不利于提高资金的使用效益，并且预算基数逐年增加，预算金额随之逐年提高，不利于对预算经费的掌控，而且还容易滋生突击花钱等违规现象。
（四）预算编制程序不规范
一般而言，大多数高校制定了预算编制的标准程序，但是由于高校各部门之间的利益有冲突，往往会为了争取预算而争执不休，财务部门无法解决时就会请示领导，通常由领导进行最后的拍板，久而久之就形成了由领导敲定，财务部门直接编制预算的情况，制定的预算编制程序形同虚设。
（五）预算编制缺乏定额标准
高校预算编制涉及到多个部门，业务范围广，经费类型多，因此预算定额很难确定。现在多数高校采用的是统计法与经验评估法来制定定额标准，所谓统计法就是指以高校前几年的财务数据、记录为基础，并依据同行业的统计数据确立预算定额；而经验评估法是指根据专家的经验和判断确定预算定额的方法。这两种方法都缺乏精确性和科学性，根本不能精确地确定预算定额。
（六）预算执行缺乏监督和考核
由于上述高校预算编制的种种问题，造成高校预算编制不科学、不合理、不准确，因此在实际执行过程中往往出现预算偏差大，随意变更预算经费用途，任意增加或减少预算项目，预算执行力弱，预算执行结果和目标不符等问题。没有合理的预算执行监督和绩效考核，预算编制变得毫无意义。
三、加强高校预算精细化管理的措施
（一）树立全员精细化管理理念，实行全员共建预算精细化管理
高校实行精细化管理离不开高校领导的大力支持和各部门的积极参与配合，要在全校范围内大力宣传、普及精细化预算管理的观念，可以请一些专家组成精细化预算管理团队，从而提高全校上下对财务预算精细化管理认识和重视程度，以此实现对预算的有效管理。高校应该选择上下结合的编制方式，以实现高校的全面预算管理编制。该管理体制涉及到各个管理部门，使得各部门共同参与编制预算，加强了预算的可操作性，也使高校以更快的方式完成发展目标。
（二）建立精细化预算管理制度并公开定额标准
要通过建立精细化的预算管理体制，对预算的各种收入、教学经费、人员经费、科研经费、基建经费、开支范围、收入分配、监督考核、审核权限、绩效评价等内容进行进一步的规范，以此来保障预算管理的有章可循，有据可依。
定额标准的制定要针对不同时期数据、记录形式的不同，高校应该建立相应的定额标准。比如根据本时期同等水平的其他高校的统计数据，结合本校当年的收入、物价等情况进行预算管理，这是客观的预算管理要求，而根据专家的经验判断建立的预算体系则是经验评估的实例。因此，高校要选择不同的、适合自己的预算管理办法来制定学校的公用经费定额、人员薪酬定额、专项经费定额等。
（三）选择合适的预算编制办法
细化预算的编制，要求高校能够按照“钱随事走、责权结合”的要求，根据预算的具体内容、项目的不同类型来进行预算的编制。预算编制要全部细化到具体的支出科目，这样才能层次分明、结构清晰地反映学校年度财务收支计划的具体内容。
（四）制定严格的预算编制程序
规范的预算编制程序应该是：第一，由财务部门对各部门进行财务预算布置。第二，采用“二上二下”的预算编制程序并严格执行，一是高校各部门编报部门预算建议数，此为“一上”，编报部门预算要从基层预算单位编起，层层汇总，由一级预算单位审核汇编成部门预算建议数，上报财务部门；二是财务部门下达部门预算控制数，此为“一下”，财务部门对各部门上报的预算建议数审核、平衡后，汇总成全校预算初步方案报高校领导，经批准后向各部门下达预算限额；三是各部门上报部门预算，此为“二上”，各部门根据财务部门下达的预算控制限额，编制部门预算草案上报财务部门；四是财务部门批复各部门预算并向全校公布正式财务预算，此为“二下”。
（五）建立与薪酬制度挂钩的精细化预算考评制度
高校实行精细化预算管理，必须建立一套与预算管理相匹配的预算考评制度，这就要求高校预先确定任务指标，根据其要求，建立相应的业绩评价体系，使得业绩评价与前期的预算完成情况挂钩，这样才能更好地提高管理者的工作积极性，保证高校总体目标顺利完成。
（六）加强预算信息化管理
通过建立高校预算管理信息系统来推进高校的精细化财务管理建设，这是信息化高速发展对高校管理的必然要求。因此，学校必须在掌握大量数据信息资源的基础上，通过建立分工明确、职权划分清楚的管理系统来对预算的编制、执行、监督进行管理，这对高校提高精细化的预算管理水平具有重要意义。
四、结语
本文主要通过对高校预算管理工作中存在的问题进行探讨与分析，从而提出了精细化预算管理的理念，并对精细化管理的优势进行了阐释，以期国内各类高校都能加入进来。
【参考文献】
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学校精细化管理的意义篇9
［关键词］研究生;思想政治教育;精细化
［中图分类号］G643.1［文献标识码］a［文章编号］1673-5595(2012)04-0110-04
目前,高校研究生的思想政治教育工作依然是高校思想政治教育工作中比较薄弱的环节。为此,在研究生成长的过程中,特别是在研究生面临科研、待遇、就业、感情等压力和困惑时,需要及时、细致地给予教育和引导。
高校研究生思想政治教育工作精细化的内涵包括以下几方面:一是精益求精,力求高质量。要达到此目标,思想政治教育工作者要树立力求完美的理念、精益求精的意识。二是准确、准时。思想政治教育工作者对研究生的思想动态要及时掌握、准确决策、准确实施，在研究生思想政治教育工作精细化计划实施的时间、衔接上做到准确。三是细致入微。细致入微就是要把规范做细,把流程做细,把点点滴滴做好,注重细节,抓住关键细节。同时,要分清轻重缓急,抓住实质问题与关键问题,做到细而有序、细而不繁。将研究生思想政治教育工作精细化,对于提高研究生思想政治教育工作的水平和实效具有重大意义。
一、研究生思想政治教育工作精细化的意义
《教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中明确指出:面对研究生教育规模扩大、培养和管理模式发生变化的新情况新问题,加强和改进研究生思想政治教育工作,是当前全面推进高校思想政治教育工作中一项十分紧迫的任务。研究生的特点是:年龄跨度大,个人问题多;考生来源广,经历差异大;重自我意识,轻集体观念;价值取向复杂化、个性化、多元化;知识水平高,需求层次高;整体分散,集中管理难。随着社会主义市场经济的发展和信息化社会的到来,人们的生活方式渐趋多元化。目前,中国高校研究生的心理特征一般表现为:思想趋于成熟,思维方式多元化,价值观偏重务实,人际交往复杂化,社会意识增强。［1］高校原有的依靠经验、粗放式、灌输式的管理和教育模式已经不能适应研究生思想政治教育工作的需求。只有根据现阶段研究生的特点,不断完善研究生思想政治教育工作的方式,创新思想政治教育工作的方法,坚持“做精、做细、做实”的精细化管理理念,坚持以人为本,倡导因材施教、人人成才的理念,以研究生的需求为起点,以细致的态度、精确的过程、精准的把握,进行细致入微的教育、辅导和服务,才可以使研究生的思想政治教育工作达到精细化的要求。
积极推进研究生思想政治教育工作的精细化,是确保把研究生思想政治教育工作细化到每一个过程、规范到每一个步骤、覆盖到全部研究生的重要保证;是高校思想政治教育工作规范化、清晰化、层层递进的客观需要;是提升高校思想政治教育工作的感染力、实效性和针对性,推动高校研究生成长成才的有效途径。
二、研究生思想政治教育工作精细化的着力点
针对研究生的具体特点,要使研究生思想政治教育工作精细化，需要从以下八个方面着力。
(一)加强理想信念和社会责任意识的教育
在研究生教育培养的过程中,不仅要重视其专业理论知识的学习和科研能力的培养,更要在整个培养过程中高度关注对研究生的理想信念教育和社会责任意识的培养,帮助和引导广大研究生树立社会主义核心价值观和历史使命感。
要最大限度地发挥“两课”在高校研究生思想政治教育工作中的理论主阵地作用。将社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程,坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果充实学生的头脑。同时,积极发掘非思想政治课的教育资源,在研究生的日常学习生活中都融入思想政治教育的元素,使之潜移默化地影响研究生。同时,还应以研究型教学为导向,强化形势政策教育,强化党风廉政教育,引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
(二)强化学术道德和学术规范教育
高校的研究生教育一般侧重于学术型和研究型人才的培养,因而,在当下一些不良学术风气和社会风气的影响下,强化对其进行学术道德和学术规范教育就显得尤为重要和紧迫。为此,在研究生的教育培养中,不仅要重视对研究生科研创新能力的培养,更要培养研究生的学术道德,使他们形成良好的学术规范,远离学术腐败。研究生要想成为合格的研究者,就必须把学术不端行为作为不可触碰的红线,树立正确的学术荣辱观。学校还要在制度上建立和完善学术道德和学术规范的监管机制。
(三)加强“六自”教育
研究生一般是在导师的指导下进行自主学习、自主研究的,因而,他们拥有比较充足的可自己支配的时间,这就要求研究生具有较强的自我约束能力和自律意识。而目前的研究生大都是从学校到学校,社会阅历较少,自我约束力和自控能力欠缺,容易受外界环境的影响和诱惑。为此,加强研究生思想政治教育工作的精细化,应特别重视加强对其自我管理、自我服务、自我设计、自我教育、自主学习、自主成才的“六自”教育。高校相关部门和人员应充分发挥研究生的主观能动性,增强其自我教育能力,行之有效地开展理论学习、学术研究、社会实践等活动,培养和增强研究生的自律自控能力。
学校精细化管理的意义篇10
【关键词】高校；教学管理；精细化管理
引言
近年来，随着高等教育普及化发展，生源数量急剧增长，在某种程度上加大了高校教学管理难度，对相关工作队伍提出了较高的要求。精细化管理作为理念与文化要素的双相融合，立足于学生本位，强调全面、细致得关注各项工作开展，对明确教师工作方向，缓解管理压力，具有莫大优势。精细化管理作为一种更高明的管理手段，其运用对提高高校教学管理实效发挥了重要作用。
一、精细化管理的内涵及价值
精细化概念的雏形最早见于春秋战国时期，我国思想大家老子提出，“天下大事必作于细”。此后，精细化作为现代工业管理的一个概念而被社会所熟知。学者汪中求如述到，精细化是指根据一定规则，将事物从不同的特征、细节、要素、精准、精确、科学地进行分门别类，具体细分的一个过程或达到的一种状态。微观层次的释义，精是做精，精益求精，追求最；细是对象细化、内容细化、管理细化，特别强调执行流程细化；化是过程、程度或状态。本质上，精细化管理的核心思想是以人为本，其服务的基本属性不变。精细化管理概念在高校教学管理中的渗透与运用，是促进高校教育规范化、科学化发展的重要动力，对提升高校教学实效具有显著作用。高校教学管理作为一项系统工程，涉及到多要素参与，其构成相当复杂，而开展精细化管理，有利于各岗位职责的确立及执行，因而对提高教育工作者能力素养亦大有裨益。
二、精细化管理在高校教学管理中的运用实践
新时期，教学管理精细化是高校教育创新改革的重要方向，应渗透实施到各环节。高校教学管理作为体系化运行工程，涵括了课程设置、保障机制、人才建设等诸多内容。作者基于上述分析，结合高校教学管理实践，有针对性地提出了以下几种精细化管理运用建议，以供参考和借鉴。
（一）课程设置
课程设置是高校系列教学活动开展的基础，包括目标定位、内容划分、方法择取等。基于精细化管理的高校课程设置，应积极灌入素质教育理念，坚持以生为本原则，在确立全面发展学生的核心目标下，根据专业方向、教学发展、学生个性的不同，进一步细化各阶段教学目标，以指导后续相关工作开展。基于此，各专业教师要树立精细化管理意识，以市场需求导向为本位，尊重学生个性差异及发展需求，结合教材，有针对性地延展教学内容，切实处理好知识灌输与素质培养之间的关系，从而激发学生参与兴趣。另外，教师还需富有创新意识，精准定位学生综合水平表现，细致研究专业教学特点，进以合理选择教学方法，如任务驱动法、情景引导法、合作探究法等，最大限度地发挥学生主观能动力。
（二）保障机制
教学管理作为一种事前管理服务，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障机制。在具体的践行过程中，高校应逐步建立健全教学管理制度，明确各参与主体地位，量化其权利与职责，细化实施流程，有效避免不作为、互推诿等现象。同时，高校还应建立严谨的考核机制，这对师生两大主体，设置科学的评估指标，体现多元化原则，及时跟踪审查其工作现状，发现问题、解决问题，进以提高教学管理效力。不同的考核评价反馈机制要与考核对象相对应，采取精神奖励和物质奖励结合的方式，放大其激励效能，鞭策师生自省自律，推动教学管理精细化发展。信息化技术支撑环境下，高校要善用网络管理平台，循序渐进地推动教务系统建设，集选课、查询、课排等服务于一体，创新教学管理发展。
（三）人才建设
知识经济时代，人才是推动教育精细化发展的核心力量。教师作为主导，其综合能力素质表现，直接影响了高校教学管理实效。因此，精细化管理在高校教学管理中的运用，必须要依赖高质、专业的师资队伍。所以，高校应定期组织培训、教研等工作，及时更新教师思想理念，树立其良好的精细化管理意识，丰富他们的学识涵养，促进整体教师队伍业务能力及职业素养提高。在此过程中，高校还应以精细化管理概念为引导，理性处置教学管理反馈信息，客观分析教师能力素质不足，从而有针对性地组织培训工作，精细化各时段教研目标，如丰富知识、转变观念、提高能力等，如此在循序渐进的发生过程中，教师综合素质将实现明显改善。同时，精细化管理以人为本的基本思想，要求高校尊重教师主观意愿，注重人文关怀渗入，以带动教师积极性和主动性。
结语
总而言之，精细化管理在高校教学管理中的运用十分重要和必要。由于个人能力有限，加之高校教学管理系统构成复杂，本文作出的研究有待深入和补充。因此，作者希望学术界的大家广泛参与此课题研究，客观剖析高校教学管理现状，在综述精细化管理优势的基础上，有针对性地提出更多有效运用策略，以改善高校教育发展能力及水平，促进学生健康、全面发展。
参考文献：
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