病虫害防治基本知识篇1
关键词：病虫害防治；教学改革；教学方法
《园林植物病虫害防治》是城市园林专业的一门专业课。该课程要求较强的理论教学与实践教学的结合力度，一直是一门较难讲授的课程。本人通过7年的教学，从对教材的熟悉，上好每一堂课，到逐渐钻研行业对毕业生的要求，并通过与企业专家的合作，在教学内容、教学方法和手段等方面做出了很多有益的探索。
1企业调查
为探求企业植保岗位对毕业生能力的需求，本人在课改前深入企业调查，确定学生的能力目标，依此调整课程内容。
本次调查选择园林企业中从事病虫害防治指导的植保顾问，绿化高级工培训班学员，我校园林专业毕业2年以上，现从事园林养护工作的学生等三类不同性质的人员；其调查结果能够全面解读企业对毕业生的能力需求和毕业生所掌握的植保技能与岗位需求的差距。以上调查对象均在上海养护水平较好的园林单位工作，如辰山植物园、上海植物园、静安雕塑公园等。本次调查共发放调查问卷20份，收回18份，其中学生问卷9份，企业问卷9份。通过对回收的调查问卷分析，教学内容与企业需求还有些差距，尤其是实训内容的设置上。
2调整教学内容
适应高职教育改革要求和园林行业发展的需要，围绕人才培养目标，根据调查问卷结果，优化课程知识结构，做到理论知识够用，并为技能培养服务，详见表1，其中带*为增加或调整的授课内容。
2.1调整教学顺序目前，在大多数院校，该课程的理论教学是按照教材上的排列顺序进行次序性的系统教学，从而导致实践与理论的错位。昆虫及病原物都是活的有机体，它们会随着季节、环境、时间的变化而发生不同的变化，由此就决定了其理论知识和实践技能的教学安排必须与这种动态变化密切结合起来。因此，项目三病虫害防治技术的内容要打破教材原有内容的排列顺序，按季节、根据病虫害发生发展的顺序来安排教学内容和教学顺序。
2.2重视农药知识会使用农药是植保从业人员最基本的技能。在以前的课程中，农药这部分内容往往不作为重点讲授。但通过本次调查，企业对毕业生的农药知识的掌握程度要求很高，要求掌握病害、虫害的基本用药，关注新型农药，能够合理实施喷药计划，会设计药效试验，能够执行施药后质量监督检查等。因此，本课程要增加农药部分讲解及实训。
2.3增加预测预报知识以往课程讲授中，并不将预测预报能力作为学生必须掌握的一种技能，认为这是植保研究所、植保站的任务，而通过对毕业生的调查发现，他们在植保工作岗位中遇到的最大困难是病虫防治中错过最佳的防治时机而导致后期防治困难的增大。病虫害在各公园或绿地的发生具有一定的差异性，因此，课程中增加病虫害调查的方法、掌握病虫害发生规律，了解预测预报的基本方法，对提高毕业生从业能力和预防病虫害的能力具有重要作用。
2.4调整理论实践的教学比例该课程具有实践性强的特点，要求学生不仅理论知识扎实，而且要能与实践联系。因此，在教学内容的安排上，要基本保证每部分理论内容讲解后都配有相应的实验实训内容，保证学生植保技能的培养。
3改革教学方法和手段
3.1项目化教学几年的实践证明，项目化教学是提高学生专业能力的有效途径。本人根据该课程特点，将课程内容重新整合为6个项目（表1）。在这6个项目中，项目五是植保从业人员的基本技能要求，而项目三是重点，其他项目内容的设计都紧紧围绕项目三的教学需求。项目三的教学是按照病虫害发生进展顺序贯穿整个学期。为开展项目三的教学，学生首先应能够识别病虫害，这是基础，因此项目三教学之前应先安排害虫、病害的鉴别技术教学。项目四、五、六是项目三的有机组成，但又相对比较独立，故单独设立项目，项目四、五、六穿插在项目三中进行教学。
3.2现场教学本课程直观性强，适宜采用现场教学。将学生带到校园、公园进行“现场教学”，使学生对各种园林植物病虫害的特征、危害特点、发生规律、防治方法有了直观的了解，许多在课堂上难以理解的内容通过现场观察一目了然，从根本上解决了教学效果差的问题。本课程项目三的教学紧密结合上海市病虫害发生情况展开，一般每年病虫害发生的时间主要集中在3～7月。故本课程的开课时间应在每年的春季，这样方便现场教学的开展。其他季节发生病虫害制作成多媒体课件，利用多媒体进行教学，解决课程结束前无法进行现场教学的不足。
3.3总结教学以季节为序进行病虫害教学，学生学习到的病虫害是零散的、孤立的、相互无关联的，这样的教学结束后，学生得到的病虫害防治技术的知识是庞杂无序的。因此，在课程结束之前必须安排几个课时的时间将一个学期学习到的病虫害防治技术的知识按虫害、病害分别归类，虫害防治技术按食叶害虫、刺吸性害虫、钻蛀害虫、地下害虫归类总结，病害防治技术按叶部病害、枝干病害、根部病害归类总结，使学生学到的零散知识系统化、条理化。
3.4企业技术人员进课堂教师要走进企业，才能了解行业需求，掌握行业新技术。而教师由于长期在校内教学，无论从时间上还是精力上，都无法完全掌握行业的动态。因此，在本课程的讲授过程中，专门抽出4～8个课时邀请植保科研单位老师、园林养护单位高级工程师等校外企业一线工作人员参与教学，请他们做专题讲座，如病虫害防治新技术、新型农药的特性及施用效果、新发生病虫的特点及防治等。
3.5实训基地建设有稳定的实训基地才能为学生实习创造良好的条件。而校内基地是最稳定的，本课程将实践教学训练的重点放在校内基地，充分利用校园树木园、植保实验室，逐年增加病虫识别标本，改善病虫害防治的工具等，为学生实践能力培养创造了良好的条件。
3.6重视说课的作用第1堂课的教学魅力是无穷的，是上好本课程至关重要的组成部分。在该课程的教学改革中，第1堂课采取说课的方式，取得了非常好的效果。本人将说课引入课堂，向学生说课，学生了解课程的教材、教学目标、教学内容、重点难点、教学流程、教学方法、教学要求、成绩评定方法等，向学生介绍前几届学生的实习实训成果，引导学生进入病虫害防治的世界，激发学生的求知欲望，增强课程的魅力。
病虫害防治基本知识篇2
关键词：园艺植物病虫害防治；教学问题；解决措施
《园艺植物病虫害防治》是园艺技术专业的一门专业主干课程，理论性和实践性很强，主要教学任务是使学生掌握必需的病虫害防治基础理论，学会识别园艺植物上的主要病虫害和防治方法，养成运用所学的知识分析和解决有关园艺植物病虫害发生、防治方面问题的实际能力。《园艺植物病虫害防治》教学重点在于将理论教学与实践教学相结合，加深学生对病虫害防治基础知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。具体培养能力包括：掌握防治园艺植物病虫害所必须的基本理论、原理、方法和实际操作技能；识别主要病虫害种类，了解其发生发展规律，具备从事病虫害调查、试验和防治等技术工作能力。教学中要注意与“植物与植物生理”、“蔬菜栽培”、“果树栽培”、“草坪建植与养护”、“产品采后处理”等相关内容的衔接，适当介绍学科的新进展，结合当地园艺植物生产的病虫害发生及防治情况，为专业人才的培养奠定基础。
《园艺植物病虫害防治》
教学中存在的主要问题
学生基础差，教学存在较大难度我校园艺技术专业生源较广，基础参差不齐，对于《园艺植物病虫害防治》涉及的植物、微生物、动物、昆虫、化工等方面的知识过去很少接触，系统学习更是无从谈起。www.133229.Com教师讲课时，内容讲深了，学生一脸茫然，讲浅了则达不到教学要求。教师事先设计的教学活动，如课堂提问、师生互动、集体讨论等，都因为学生不积极、不踊跃参与而难以开展。
学习不主动，专业兴趣不高社会上很多人历来对涉农专业有偏见，部分学生本人和家长对专业及课程不了解，认为选择这一专业纯粹是来混学历、拿文凭。边疆地区与园艺技术专业有关的单位不多，园林企业少而且规模小，显示不出效益，一些单位又把专科学历排除在招聘范围之外，导致部分学生感觉低人一等，缺乏自信，就业前途迷茫，导致学生得过且过，学习不积极，不努力。
对课程理解不全面部分学生提到园艺植物病虫害，马上就问要打什么农药，认为病虫害问题只有用农药才能解决，忽视品种选择栽培管理等基础措施。受一些不当宣传的影响，对农药有极深的偏见，“谈‘药’色变”。如，在教师带领下外出采集昆虫标本，尽管事先教师已经做了讲解，对敌敌畏农药配制的毒瓶，学生们谁也不敢碰，虽然在教师指导下使用，还不断询问是否会中毒或自我感觉已经中毒或出现中毒症状。平时的言行明显表现出学生对课程不能正确全面理解。
教材面广，无法突出地域特色我校园艺技术专业将北京高等教育出版社2005年5月出版的《园艺植物病虫害防治》作为教材，该书收集了常见的园艺植物病虫害，知识全面，内容丰富，但我国疆域辽阔，各地自然条件差异大，园艺植物及病虫害种类繁多，很难照顾周全。一部分北方特有的园艺植物病虫害，在南方连园艺植物都难找到；而南方的一些园艺植物病虫害没有收集进去，缺少近年来南方各地重点引进、开发的一些热带、亚热带特色园艺植物病虫害内容。
实验性教学设备不足由于学校进行实验室合并搬迁重建等原因，实验性教学设备明显不足，常用的植物病虫害永久性玻片残缺不全，而现用现做的临时水装片，则受季节、时间及条件限制，无法收集全面，制作效果较差。实验室使用的光学显微镜、体视解剖镜陈旧破损。按照教学大纲要求的实验开出率低，教学局限于教师大量进行课堂讲授，学生“填鸭式”接受，师生均疲惫不堪，但是教学效果并不好。
缺少定点实习实训基地当地没有专门的病虫害防治研究机构，各类病虫害防治单位主要工作任务是技术推广。学校确定的实验实训基地均以品种培育、引种实验、栽培管理为主。学生到实习实训基地直接学习病虫害防治技术的机会少，病虫害发生和防治问题只是作为附带问题提出，学生很难有机会把课堂学到的理论知识结合实际进行验证。
解决问题的措施
因材施教在教学中体现“以人为本”，针对学生基础差，水平不一致的具体情况，结合教材内容和要求，教师讲课时应尽量穿插补充基础知识，按照教学大纲规定，不降低水平和减少内容；采取灵活教学方式，使不同层次的学生都听得懂。教师应认真组织课堂提问、师生互动、集体讨论等教学活动，提出问题后多留出一点时间让学生思考，不论学生说的是否正确，都认真听取答案，随后进行细致解释。例如，针对现在的学生熟悉微机使用、时常上网的具体情况，在讲授昆虫分类知识时，可要求学生上网下载各目的昆虫照片，带到教室，作为作业由教师用多媒体播放，学生参与随堂批改。
培养和提高学生学习兴趣带领学生到当地有一定规模的园艺花卉养植园，在进行园艺植物病虫害实验实训的同时，请园主讲解创业经过与目前效益等，让学生了解园艺技术在生产生活中的作用和经济收益情况，提高对自己所学专业的重视。例如，某地有一条主要街道，用龙眼树进行绿化，树荫浓密效果非常好，但是每年四五月份都发生荔枝蝽象危害，除影响景观外，蝽象喷射体液使行人受到惊吓或伤害，市民反映强烈，要求将龙眼树砍除。市政府出面协调，由城管部门在技术人员指导下进行有效防治，控制了荔枝蝽象危害，保住了龙眼树。结合这一具体事例，教师带领学生看龙眼树受害状况，调查防治效果，走访城管部门，使学生对园艺技术专业的重要性有了更深的认识。
加深学生对课程的全面理解课程设计中，突出栽培管理是病虫害防治基础理念，在讲授中应强调保护生态、减少污染、合理用药等观念。我们结合课程进度，在实验地种植生长速度快的鲜食甜玉米，设置同种作物精细管理和粗放种植两种模式对比，精细管理田块玉米生长茂盛，病虫害较轻；粗放种植田块玉米长势差，病虫危害严重。再选择病虫发生严重田块，在防治适期使用农药防治，迅速减少病虫危害。通过具体实例，使学生认识到了病虫害防治不等于喷药防治，应全面掌握“预防为主、综合防治”植保方针，正确理解园艺植物病虫害防治课程内容。
结合本地实际，增加教学内容我校所在地云南省德宏州属亚热带气候，物产丰富，作物种类多：柠檬形成规模，种植面积居全国第二；近年来开发种植了咖啡、澳洲坚果、毛竹，形成当地特色产业，起到增加收入、农民致富的积极作用。上述各种亚热带特色作物病虫害突出，在园艺植物病虫害防治课程中，我们结合当地实际，在讲授柑橘病虫害防治后，增加柠檬病虫害防治内容，以便进行比较和侧重讲解。在第六章果树病虫害的内容中，增加咖啡、澳洲坚果、毛竹病虫害内容，并带领学生到生产基地进行实践操作，观看防治效果，安排毕业班学生到柠檬、咖啡、澳洲坚果研究和生产单位顶岗实习。
改善实验实训条件结合学校的发展，全面进行植保实验室建设规划，设置专门的病虫实验教室、标本室、养虫室、接种室、鉴定室，与农学实验室共用多媒体实验教室。分教师科研和学生实验，重新购置显微镜、体视镜等必需的设备。增加病虫害标本，主要途径一是购买实验需要的专业永久性标本；二是结合实验实训采集当地病虫害制成标本，特别是当地柠檬、咖啡、澳洲坚果、毛竹及其他特色产业作物病虫害标本；三是在科研工作中制作标本。实验实训条件的改善，增强了学生学习的信心和学习积极性，也为教师的教学科研开展和提高教学水平提供了条件。
选择确定实验实训单位在园艺植物病虫害防治课程教学中，我们联系了设在德宏州瑞丽市的云南省农科院柠檬研究所、德宏热带作物研究所等研究单位作为病虫害实习实训点，开展当地特色园艺植物病虫害实验实训；结合课程讲授内容，联系州、市植保植检站、林业植物检疫防治局、国家检验检疫局在德宏的机构等单位，分别建立综合防治、植物检疫等内容的实习点；联系生产植物源印楝素农药的潞西市光明生物技术有限公司、当地正规的农药批发销售点作为化学防治内容实习实训点；联系当地规模较大的园林、花圃等作为校外补充实训基地，构建了全方位的实践教学平台。
参考文献：
[1]费显伟，黄宏英，等．园艺植物病虫害防治[m]．北京：高等教育出版社，2008．
[2]费显伟，黄宏英，等．园艺植物病虫害防治实训[m]．北京：高等教育出版社，2008．
[3]王连荣，等．园艺植物病理学[m].北京：中国农业出版社，2000．
病虫害防治基本知识篇3
一、日本的植物保护体系
植物保护(plantprotection)作为一个学科，其含义在不同的国家有着较大的差别，在我国植物保护一词广义上指通过各种途径保护植物免受一切不利因素的影响，而狭义上的植物保护仅针对病、虫、草、鼠等有害生物，即应用植物检疫、农业防治、物理防治、生物防治及化学防治等综合措施有效控制这些有害生物对农林业的危害，以保证农林业的健康生产。
而日语中的“植物保护”一词，则是从植物生态、森林保护、生态环境调节、水利土壤改造、土壤植物营养等角度出发保护植物，防止种的灭绝，维持种的多样性，与有害生物防治有关的词汇是“植物防疫”。为此．日本政府专f1制定了“植物防疫法”，作为指导植物有害生物防治的根本法规，内容包括总则、国际植物检疫、国内植物检疫、紧急防治、指定有害动植物的防治、都道府县的防治、杂则，以及罚则等内容…。根据该法律，日本构建了一个。
由中央和地方、政府和民间系统构成的完整的植物保护体系。中央和政府层面有农林水产省消费与安全局下设的植物防疫课．主管全国植物防疫的行政管理工作，下设总务班、防治班(负责病虫害发生预测预报、防治指导、农林水产航空事业及病虫害防治技术的改进等)、国内检疫班(负责日本国内的植物检疫、病虫害的侵入警戒及经济防治等)、检疫计划班(负责国际植物防疫条约、植物检疫措施等国际标准的制定，病虫害危害度分析及调查研究等)、检疫业务班(负责与植物检疫有关的业务调整、进口植物检疫、植物防疫所的管理等)及专家组(负责与两国间进出口检疫条件协商有关的事务及出口植物的检疫)。通过对进出口植物的检查，发现病虫害及时取缔，对病虫害进行调查研究，根据植物防疫法有关规定．对病虫害发生及时预警，加强对药剂和防治的保障。
下设的植物防疫所主要承担进出口植物的检疫工作。而地方上，各都道府县均设有负责植物防疫的农林水产部(或农林部、农政部)及专门从事病虫害防治的病虫害防治所。目前日本全国共有病虫害防治所53个，平均人数在10人左右，其主要职责包括：病虫害预测预报，病虫害防治计划的制订．植物检疫，对基层市町村、农民和农民组织开展的病虫害防治工作进行指导和支持．农药试验示范、药效试验，指导农药正确使用，以及农药市场管理等。病虫害防治所业务经费由中央、地方共同承担．基本上各负担50％。此外，全国还有病虫害防治员4200多人，多由农协、农户和基层政府职员等兼任，接受病虫害防治所的业务指导，负责各市町村的植保工作并存防治所和农民之间起一个技术桥梁的作用。各都道府县的病虫害防治所还与当地的农业试验场、园艺试验场等科研单位、农业改良普及中心等农业团体合作设立“都道府县及市町村防治协议会”．制定整个都道府县的病虫防治实施方针。
日本病虫害防治的民间系统主要是农业协同组织．简称农协(Ja)，类似于我国的合作社。该组织作为农民的合作组织，在组织农民从事农产品生产、加工、销售，向农民提供生产资料购买、金融、共济、技术经营指导等产前、产中、产后服务，促进农村城市化过程中发挥了积极作用。特别是在基层，农协在农业技术推广中发挥了重要作用。农协的设立上至全国．下至各市、町、村，形成了一个非常庞大的网络，触及面很广各农协几乎都设有营农指导员．作为活跃在农业生产第一线的技术普及员，以农协会员及其家属为对象，在生产、经营等方面给农民以指导．其指导范围涉及农业领域的方方面面，但以担任研究、制订农业生产与经营计划，指导农作物病虫害防治、推广新品种和新的作物栽培技术等为主，并为农家购置农机和设施提供咨询，在会计业务、税务知识方面提供指导和帮助：向农民提销信息和相关服务。可以说，农协营农指导员是植物保护知识的直接传授者，在日本的植物病虫害防治中起着非常重要的作用。
日本的植物保护工作本着测报先行、综合治理、安全用药、保护环境的原则开展，实现了由计算机网络技术、多媒体技术、专家咨询系统、远程咨询系统和远程诊断系统等现代技术构建的植物保护网络化，建立了Jpp—net植物防疫信息综合网，并适时进行大面积飞机喷洒防治。日本是世界上农药残留标准最严格的国家之一，对各种农药在每种栽培植物上的农药残留标准做出了严格的要求．乱用药、滥用药、使用违禁药物的现象很少。在病虫害的防治中，非常注重化学防治以外措施的应用，很好地体现了有害生物综合治理(integratedpestmanagement，简称ipm)的理念。其农药的流通也严格按照国家的法律进行。农药企业生产的农药主要通过两条途径到达农民手中。其一为农协途径，即通过Ja全国农业协同组合经其投资的经济联合会到达或直接到达各地的农协组织后销售给农民；其二为非农协途径，即依次通过农药批发商和零售商两个环节销售给农民。对农药的销售采取严格的许可制度。
二、日本植物保护人才的培养体系
日本的植物保护人才培养也分为研究生、本科生和专科生三个层次，其中本科生和研究生的培养由一些综合性的或农业高等院校进行，而专科生由设置在地方的农业大学校(2年制)完成。本文主要对本科生的培养加以介绍。植物保护一级学科下含植物病理、农业昆虫、杂草和农药学四个方向，目前我国植物保护专业的专业课程有《普通植物病理学》、《农业植物病理学》、《普通昆虫学》、《农业昆虫学》、《杂草学》和《植物化学保护学》6门课程，另有与四个方向有关的专业选修课多门．以青岛农业大学为例．共有《害虫生物防治》、《植物病害生物防治》、《昆虫生态与预测预报》、《植病流行学》、《植物免疫学》、《农药环境毒理学》、《农药毒理学》、《植物检疫》、《昆虫学研究法》、《植病研究法》、《农田杂草控制》、《昆虫生理学》、《农药残留与检测技术》、《资源昆虫学》、《昆虫病理学》、《菌物资源学》、《生物农药》、《农药加工技术》、《植物病毒病害及综合治理》、《分子生物学》、《农药施用方法与技巧》、《植物细菌病害及防治》、《植物线虫病害及防控技术》、《贮粮害虫》、《农螨学》等25门课程，其中前15门为专业限选课。
通过四年的学习，要求培养的学生同时掌握与三个方向有关的基础理论、专业知识和基本技能．具备敢于实践、不断探索和创新的意识，以及自我提高和创造性解决实际问题的能力，能够胜任与植物保护相关的各项工作。日本与我国不同．其大学均未设植物保护专业，植物保护人才的培养往往结合在农学专业里面。虽然能比较系统的学习与植物病、虫、草害有关的知识，但对农药知识的学习较少，农药相关人才的培养主要通过与化学及应用化学相关的专业来实现。以日本唯一的一所农业本科院校东京农业大学为例，其培养目标瞄准“次生代农业”(即对人类及环境友好型农业)，通过学习次生代农学理论与技术，培养能够应对粮食自给、食品安全、地球环境等问题的能力，在农业经营方面敢于挑战现有生产方法，围绕农业可持续生产能够对今后农业生产做出贡献的人才。根据需要在该专业内设置了农学与园艺两个培养方向，其中农学方向共设置课程103门(含毕业论文)，即必修课29门，任选课74门。
实习从大一开始，《农业实习》课程要求学生深入校办农场，体验食用作物-工艺作物、草地•饲料作物、果树、蔬菜、花卉及农机等领域的农业生产，领略农业生产的快乐与困难：大二开始以解决食品及病虫害问题为目的，通过《生物学实验》等掌握研究的方法；大．二开始进入研究室．与指导教师及研究生一起进行专门的研究l6。该方向的具体课程如下：
第一学年：有《作物生产学》、《土壤学》、《遗传学》、《育种学》、《植物病理学》、《昆虫学》、《园艺学》、《农业实习》、《农学原论》、《信息学基础》、《英语》、《共通演习》和《新生seminar}13门必修课及《健康福祉概论》、《心理学概论》、《艺术》、《日本国宪法》、《经济入f1》、《生物学》、《化学》、《数学》、《物理学》、《国际学习》、《英语听力》、《体育》、《基础生物》和《文章表现》24门任选课。
第二学年：有《生物学实验》、《农业实习》和《英语》3门必修课及《农业气象学》、《植物营养学》、《农作业系统论》、《资源植物论》、《食用作物学》、《工艺作物学》、《草地饲料作物学》、《植物育种学》、《植物工学》、《植物病原微生物学》、《昆虫分类学》、《环境科学》、《生物化学》、《动物福祉》、《植物生理生态学》、《生命伦理》、《文化人类学》、《现代社会的问题》、《国际关系思考》、《地学》、《英语会话》、《中国语》、《德语》、《法语》、《西班牙语》和《职业设计》等26门任选课。
第三学年：农学方向有《作物学实验》、《遗传育种学实验》、《植物病理学实验》、《昆虫学实验》、《作物学演习》、《遗传育种学演习》、《植物病理学演习》、《昆虫学演习》8门必修课及《实验计划法》、《杂草学》、《农产物市场论》、《植物防疫论》、《植物病原微生物学》、《昆虫生态学》、《昆虫机能利用学》、《动植物园论》、《生命科学》、《分子生物学》、《知识产权论》、《实用性生命有效利用》、《农业与生态系》、《农业经营学》、《植物生长调节论》、《民族植物学》、《自然再生技术论》、《地球环境政策论》、《科学与哲学》、{toeiC英语》、《实习》及《商业礼仪}22门任选课。
第四学年：农学方向有《作物学演习》、《遗传育种学演习》、《植物病理学演习》、《昆虫学演习》、《毕业论文》5门必修课及《商业英语》和《科学英语》2门任选课。毕业后以就职者占多数，为67．1％，其次为攻读研究生占11．6％，自主创业者占6．7％，其他占14．6％。就职者中，以综合最多，技术次之，其他依次为营业、销售、服务、公务员及研究，分别占23．2％、17．9％、13．7％、7．9％、3．7％、3．2％和o．5％，其他24．1％。其中，就职最高的5个行业是零售业、服务业、食品加工业、批发业及教育，各占20．5％、15．2％、10．6％、9．3％和7_3％。根据学科发展与人才培养的需要，该校的农学方向还设置了作物生产与植物保护两个领域，前者下设作物学和遗传育种学，后者下设植物病理学和昆虫学各两个研究室，为学生的培养提供了保障。
病虫害防治基本知识篇4
[关键词]玉米病虫害防治
[中图分类号]S513[文献标识码]a[文章编号]1003-1650（2014）01-0059-01
2013年阳泉市玉米病虫总体上发生面积、防治面积均比上年增加，发生程度总体偏重，病害重于虫害，玉米大斑病流行。累计发生面积93.49万亩次，防治面积78.55万亩次，比2012年分别增加32万亩次和20万亩次。其中虫害发生36.32万亩次，防治38.35万亩次，虫害比上年增加8.3万亩次，防治面积增加10万亩次；病害发生57.17万亩次，比上年增加14.98万亩次，病害防治40.2万亩次，比上年增加19.14万亩次。全市玉米大斑病大发生，发生面积13万亩，二代粘虫大发生，发生面积15万亩。
一、主要病虫害种类
2013年阳泉市主要玉米病虫害种类为大斑病、丝黑穗病，主要虫害小地老虎、蚜虫、二代粘虫、玉米螟。
二、发生特点
全年玉米病虫害多发重发，呈现前期虫害重，后期病害重。多数病害发生期提前，特别是玉米大斑病提前约25天，6月底在平定县已发现重发田块，田间发病株率达30%。主要害虫玉米螟、蚜虫发生面积基本接近去年，发生程度中等；暴发性二代粘虫大发生，荒坡、荒地虫口密度高。
三、发生原因
与历年同期相比，大量降水较往年提前近一个月。偏多的降水导致湿度加大，6月到7月上旬平均气温在25℃左右，高温高湿有利于玉米大斑病流行。同时连续多年秸秆覆盖，病原菌基数逐年加大，春季4月19日降水量达90mm，导致播种期内地温低，种子出苗时间推迟，诱发丝黑穗病在感病品种上重发。6月下旬降水频繁，南方一代粘虫随气流迁飞，当地气候条件适宜粘虫各虫态生长发育，无论降水、气温及日照均有利于粘虫生长发育和繁殖，多种有利因素结合导致全市二代粘虫大暴发。
四、主要防治措施
1.制定农作物病害区划方案，指导农民科学选种
根据2010～2012年全市农作物病害发生规律特点，针对主要病害发生区域，详细制定了2013年全市玉米病虫害区划方案，做到了有的放矢，指导农民科学选种，尽量避免病害高发区种植感病品种，造成损失。同时给种子经销企业提供参考，在种子布局上科学合理，推广抗病品种，结合当地主要病害有选择的进行种子包衣，包衣剂适当加入主要病害防治药剂，实现合理轮作，运用最有效的办法实现病害防控，将损失降到最低。
2.加强病虫害防治指导
今年，根据全市病虫害发生情况，先后制定下发了《关于加强玉米丝黑穗病防治的通知》（阳农委字[2013]47号）、《关于立即查治小地老虎的通知》（阳农委字[2013]102号）、《关于立即查治玉米蚜虫、蓟马的通知》（阳农委字[2013]146号），将各种病虫害防治措施及时及早下发给了各县（区）农业部门，密切注意病虫动态并积极开展防治。及时指导各县（区）抓住春耕春播防病关键时期，及早行动，尤其对去年发病严重的地区要加强技术指导、培训，技术人员深入田间地头，开展技术咨询和业务指导。
3.加强病虫预测预报
在作物生长期密切监测病虫发生动态，全年累计病虫情报8期230余份，准确率95%。共报回病虫情报414份，其中白泉区域测报站报表356份，农民监测员病虫情报58份，向省测报站发模电4份，周报20余份，发电子邮件50余次。生产中针对不同生育期的不同病虫害，通过电视预报、病虫信息、乡村广播、手机短信等及时反馈给广大农民，及时病虫发生信息为全市玉米病虫防治争取到了宝贵的防治时间，有效控制了二代粘虫在全市的危害，降低了玉米大斑病的损失程度，为全年粮食丰收打下了基础。
4.化学防治、物理防治有效结合
化学防治虫害，氰戊·辛硫磷1000倍液喷雾防治；高效氯氰菊酯1000倍液喷雾防治，药液集中喷洒于玉米心叶处。防治时间：上午9点以前，下午5点以后。物理防治虫害，发生较轻地块人工捕捉，早晨日出以后到上午10点以前，下午日落以后利用幼虫取食机会人工捏杀。
化学防治玉米病害，初期代森锰锌1000倍液喷雾防治，中后期百菌清、多菌灵1000倍液喷雾防治，并将病残株及时深埋焚烧处理。
五、注意事项
1.选择抗病品种，注意品种多样性
忌大面积种植单一品种，避免因病害发生造成损失。生产中存在一个村甚至一个乡镇种植单一品种现象，增加了安全生产成本。
2.病害虫害高发区做好病残株处理工作
建议最好轮作倒茬，秸秆覆盖地区，每三年集中焚烧一次，（在保证安全的情况下），是最简捷有效的办法之一。其次就是高温沤肥，即可增加土壤有机质含量，又可达到杀虫杀菌，缺点是误工多，农民实际操作少。第三就是提前喷洒杀菌剂，多菌灵、百菌清，于大喇叭口期连喷二次。
3.科学合理使用农药
一定要按照规定的用量方法和程序配制使用，不得随意加大或减少用量，生产中存在浓度大产生药害现象。
4.用药安全
禁止使用高剧毒农药，禁止使用甲拌磷防治地下害虫，提倡使用低毒高效农药，有条件的地方使用杀虫灯、性诱剂等绿色防控措施。
病虫害防治基本知识篇5
关键词植物病虫害防治技术;课程教学;改革;实践;高职院校
高职院校课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心,是提升高职院校办学水平的重要途径,也是高职院校当前所面临的教学改革的重点和难点。台州科技职业学院在深化教学改革过程中,以课程建设和改革为重点,创建突出职业能力培养的课程标准,从人才培养目标出发,把课程设在职业岗位的“缺口”和岗位能力要求上,正确把握职业岗位所需要的知识、素质和能力结构[1]。植物病虫害防治课程以植物与植物生理、植物生长环境等课程为基础,以岗位需求为导向,以高级《植保工》《果树工》《蔬菜工》《花卉工》等职业资格标准为依据,基于工作过程的课程开发,通过与行业合作,设计以工作过程为导向的学习情境,依据岗位标准选择教学内容,依据工作流程安排教学进程,依据工作内容选择评价方法。
1教学理念始终三坚持
1.1坚持以课程模式开发为目标的课程改革
课程改革在教学改革中起着牵一发而动全身的作用,努力开发新的课程模式、课程资源,建设双师型的教师队伍,建立新的实训体系。按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,确立“工作任务驱动式、实践知识和理论知识整合式”的植物病虫害防治课程设计理念。即以植物病虫害综合防治技术能力培养为主线,按从诊断识别—调查分析—方案制定—具体实施的病虫害防治全过程设计学习(实训)项目[2]。课程共设计“植物病虫害识别、植物病虫害调查和预测预报、植物病虫害综合防治和农药使用”4个项目。每一项目下分若干模块,每一模块下有若干工作任务,每一任务都有相应的技能和相关知识、拓展知识。让学生在职业实践的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,以提高学生的就业竞争力。课程设计的思路是:教学内容技术化,教学方法项目化。教学内容技术化就是要使课程内容从过去的理论与实践相分离转变为理论与实践一体化,并以实践为主,对理论知识的要求以实践所需为度。教学方法项目化就是要以项目线索将内容串连起来,尽可能使间断的教学内容联系起来并得到综合的运用。
1.2坚持确立以工作过程为导向的课程理念
植物病虫害防治课程在课程结构上摒弃学科结构系统化的原则,对传统的课程模式进行“颠覆性”的改革。在“工作过程”教学模式实施过程中注意教学计划的制定,以有利于实践教学为出发点,使理论与实践教学保持同步,大幅度调整理论与实践教学的学时比例,使理论课与实践课的比例为2∶3;在实践教学形式上,采用单项实训和综合实训教学、校内实训基地与校外实训基地教学相结合的形式;针对植物生产受环境因素影响较大、周期性长、季节性变化大、技能操作易懂但熟练掌握需要较长训练时间等特点,把教学的主课堂搬到实训基地,使植物病虫害防治各个环节的技术工作始终贯穿到教学当中,由此来强化学生的实践操作技能,“工作过程”教学模式使教学过程成为一个人人参与的创造性实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成生产工作的过程。
1.3重视建立课程改革规范的教学研究
通过科研,构建具有高职特色的完整的课程理论体系。其中包括课程模式、课程开发、课程实施、课程评价等理论的建构和具体方案的设计。在研究的基础上编制课程开发与专业教学指导手册,建立课程改革规范。在教学时序的安排上,不过分强调系统性、完整性和连贯性,而是尽量结合农时季节、田间病虫发生情况等灵活选择模块和相应的工作任务,适当集中安排授课内容,如3~6月安排葡萄、枇杷、桃、杨梅等植物病虫害识别及防治模块的教学活动,9~11月安排柑橘、板栗等植物病虫害模块的教学。上课地点以学院实训基地——植物生产教学基地和植物病虫害实训中心为主,部分相关知识可在教室上课,一些综合性强的实训内容可选择在周围农田或校外实习基地组织教学。这样形成从病虫害诊断识别、调查测报到防治实施全过程以真实的工作情境为场景,技能训练与生产实际零距离结合。教、学、做结合,理论与实践一体化,这种干中学、学中做的形式对培养学生的动手实践能力、增强岗位适应能力效果明显。
2课程标准要求三融合
2.1课程设置与岗位群的职业标准相融合
积极与行业、企业(各地植保植检站、农业合作社)合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量,加强工学结合的课程建设和教材建设,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,增强学生的职业能力[3]。通过植物病虫害防治课程的学习使学生能从事植物生产过程中的病虫害防治工作,使学生掌握园艺植物病虫草害识别的基本方法;能设计园艺植物病虫草害综合防治方案并组织实施;并对防治效果进行评价,履行“绿色植保、公共植保”理念,落实“预防为主、综合防治”的植保工作方针。
2.2课程内容与职业资格证书内容相融合
依照国家职业分类标准及对学生就业有帮助的相关职业证书的要求,调整教学内容,把职业资格证书课程纳入教学计划之中,将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接,强化学生技能训练,使学生在获得学历证书的同时,顺利获得相应的职业资格证书,增强毕业生就业的竞争能力。把学历教育与国家职业资格证书体系衔接起来,以职业能力和职业资格标准为核心,突出实践动手能力的培养,使学生掌握最新的工艺和技能,将其贯穿于学历教育的全过程,以此来组织教学内容和课程体系。借助于校内外实训基地,让学生在真实的工作环境中实施工学结合,使所学技能在运用中不断强化,做到学与用密切结合,达到获取《植保工》《果树工》《蔬菜工》《花卉工》等国家高级工种技能证书要求,毕业时持双(三)甚至多证,为就业打下坚实的基础。
2.3课程知识传授与能力培养相融合
按照职业岗位对应能力的要求组织教学,基础知识、基本理论以必需、够用为原则,不强调理论的系统性,而要强调技术的先进性、熟练性和服务的规范性,强调知识的传授与能力的培养相融合[4]。在传授理论的同时,要着重培养学生的综合职业能力,即培养学生的职业实践能力、岗位适应能力、可持续发展能力。主要通过以下方法:一是教学场所一体化:课程的昆虫分类、病原物特征、病虫形态等内容的教学实施课堂和实训地点一体化,主要通过感性的认识促进理性认识;二是实行“工学结合”,采用实际工作情境教学模式:将课程设计成各个学习情境,坚持全过程的“融工作和学习于一体”;三是通过“项目承包”,培养学生自主设计和知识应用能力,采用实训基地园艺植物承包病虫害管理方式来增加学生的分析、判断与管理能力。
3教学改革要做到三加强
3.1调整教学内容,加强实践教学
教学内容要针对学生将来从事果树、蔬菜、花卉栽培管理工作岗位的能力要求开设,工作岗位的基本能力要求是:能鉴别、懂规律、会防治。因此,教学内容主要围绕病虫害的鉴别和防治这个主线来组织,所以要求其具有很强的针对性。内容根据行业企业发展需要和完成植物病虫害防治实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,以“必须”、“够用”为度,突出职业性、实践性和开放性。同时,教学内容的选取还为学生可持续发展奠定基础。如基础知识部分力求简洁明了,够用即可;有关病虫害发生规律方面的内容适当压缩,而病虫“两查”“两定”及防治方法方面的内容则有所加强;技能知识面适当放宽,特别注重补充农业生产上正在推广应用的新技术、新成果,尽量让学生接近生产前沿。同时注重教学内容的适用性:一是教学内容技能化。为体现“基础够用、加强实践”的高职教学总要求,在教学内容的组织上,突出技能性内容,如病虫的鉴别技术、病菌分离培养技术、常用农药质量鉴定与配制等,弱化病虫生理、生化等方面知识。二是教学内容地方化,适应本地生产需要。园林植物病虫的发生受气候的影响很大,有地域性,南北方的差异尤其大,因此在教学内容的选择上,主要选择南方的特别是江浙一带的病虫,使之学用结合,增强适用性。三是教学内容季节化,不同的生产季节,病虫出现的时间是不一样的,在授课时充分按照具体病害和虫害出现的阶段而安排。
植物病虫害防治课程教学要依托行业的发展变化而不断创新,并应随着农业发展不断补充和完善。这种特性在高等职业教育及现代农业迅速发展的时代下会愈加明显。“与时俱进”是教学的活力之源。要做到植物病虫害防治技术教学内容与社会需求同步更新,放大学院课堂空间是一条最有效的途径。以现代农业实训基地为课堂,设立传授创新知识的“窗口”,有计划地组织学生参观学习,捕捉先进性的岗位技术知识,学生由此了解最新农业动态和科学技术成果,扩展视野,开阔思路。此外,在实践教学过程中结合教师科研课题及毕业生论文设计等进行小生产、小科研、小实验等多方面的训练,如在大棚内进行各种药效防治试验,不仅培养学生的实际动手能力,而且还培养学生的知识运用能力及创新思维能力。
3.2加强教学方法与手段的创新
3.2.1充分发挥教与学两方面的积极性。教师作为实施课程改革的实施者,在改革中要尊重学生、理解学生、善待学生,让学生感觉到未来掌握在自己的手中,自己是学习的主体。其次,教师应从“教”转变为“导”的角色,使教学成为双向互动过程,激发学生参与教学。让学生不把学习当作负担,而是一个愉快的享受过程。学生“乐学”,教师“乐教”,教学相长,有益于教师较出色地完成病虫害防治教学任务,同时有利于提高教学效果、教学效率。
3.2.2运用各种教学方法。①多媒体教学法。主要应用于理论性较强的部分(如综合治理、昆虫生态等),其目的在于通过教师的启发式、问题式、讨论式教学,让学生准确掌握基本原理,并通过板书、肢体语言等加深学生的印象。在教学过程中将教学内容如昆虫特征通过图片等直接表现出来,使信息在大脑中由抽象到形象,充分传达教学意图。②现场教学与案例教学。主要用于病虫各论部分的教学,通过带学生到病虫发生的现场,观察病虫的原生态状和发生特点,以弥补课堂讲解、室内实训的不足。③项目教学与综合技能实训法。病虫调查、综合治理方案的编制等部分教学,其主要目的是让学生学会知识的综合运用。④现场讨论教学。主要用于各论部分教学,通过2个左右课时的准备,让每个同学都上讲台汇报各自收集的专题资料或综合防治方案,锻炼学生信息收集整理能力、语言沟通能力等。
3.2.3利用现代教学技术手段。①充分利用研制图文并茂、动静结合的教学课件。采用多媒体电子课件、现场病虫害实物观看、视频播放等教学手段有机结合,以便加深学生对项目的理解、记忆。为了克服多媒体教学的局限性,增强多媒体教学的教学效果,正在筹划拍摄一些实际生产中的录像和照片,使课堂教学更加生动,激发学生的学习积极性。②利用现代信息技术进行网络教学,注重和要求学生能够自主学习探究,从而培养高职学生较强的自学能力和终生学习的习惯。将植物病虫害相关的教学文件及教学资源放到精品课程网站,对师生开通,做到资源共享,便于学生课后自学和复习。
3.3加强考核与评价体系建立
3.3.1灵活考核,科学评价。传统的考核模式容易使学生“考前背、考后忘”,虽然学生靠上课记笔记、背课本、临时突击就能过关甚至取得好成绩,但却不利于学生充分发挥自主学习和实际动手的能力。因此,植物病虫害防治课程考核以能力考核为主导思想,建立对学生学习效果和实际能力科学评价模式:理论知识采用笔试、口试、面试等,开卷、闭卷均可;实践能力以过程考核与任务考核相结合,以任务考核为主,特别重视实践性考试,允许学生多次参加考试,给学生提供宽松的学习、发展空间,直至达到学习目标为止。这样可以客观、科学地评价学生的知识、能力和专业素质,激发学生自主学习的热情,发挥考核的教育功能。
3.3.2建立新型的评价与考核体系。新的职教理念要求对学生进行综合评价、全面考核,突出“能力为本”。在教学实践中已形成了一整套较为完善的知识和技能的考核评价制度,坚持把考核重点放在学生综合能力的考察上。既达到促进学生学习的目的,又使学生充分展示自己各个方面的潜能,增强自信心。学习评价不仅重视学习的结果,更重视学习的过程。在评价方法上有学生的自我评价,也有小组内的互评和教师评价。评价主要围绕工作任务完成情况进行,一般每完成一个模块的工作任务就要组织一次评价,主要通过工作任务完成情况、实训报告和调查报告质量等进行综合评价。考核包括笔试与操作。笔试闭卷部分主要考查学生对完成工作任务所需相关理论知识掌握的程度,开卷部分则突出能力考核如绘图能力、计算能力、分析能力。操作考核则是考核学生对技能的掌握情况,如病虫害标本的识别、农药的配制和药械的使用等。
4参考文献
[1]文心田.坚持“三个面向”,深化我国农业高教改革——访美归来“关于我国农业高教改革的一些思考”[j].高等农业教育,2000(2):3-6.
[2]黄彦芳.高职植物保护课教改刍议[j].北京农业职业学院学报,2004(1):59-61.
病虫害防治基本知识篇6
关键词果树病虫害;防治误区;对策
病虫害防治工作是果树取得优质高产的根本性保证，但在实际生产中，大多数果农由于在病虫害防治时存在一些误区，使防治效果较差，甚至生产出高残留果品。现将这些误区总结如下，希望引起果农注意，使果园少生病虫，丰产创收。
1重视表面，忽视规范防治
果农在果园管理时，一是不见病虫害不用药，见了病虫害乱用药。每种病虫发生都有一定规律，病虫发生的前期预防和保护是做好病虫害防治最实际、最省钱、最有效的防治措施，然而这个时期病虫发生不明显，果农难以发现;等到了病虫害已经严重发生或普遍发生时，果农才发现，便多次大量混和使用农药[1]。这不仅增加了防治成本，污染了果品，甚至导致一些病虫害无法治疗。例如炭疽病和果实食心虫类害虫等，发现危害后已经没有办法，只能采取补救措施控制病虫不再蔓延。二是不管有无病虫隔一段时间用1次药。有的果农一年盲目喷洒农药十几次，用药无针对性，生产出来的仍为病虫果。三是治疗后病菌看不到即不再喷药。2009年春，在鲁山县巨峰葡萄基地，种植户发现即要开花的葡萄有霜霉病，便及时喷洒了农药;几天后，霜霉病的“白毛”消失了，果农以为控制住了病害，不再用药。一场小雨后，霜霉病感染果穗，尽管最后控制住了病害，但导致严重减产。按照病虫发生规律，抓住病虫发病关键时期进行防治，是果树病虫害防治的科学做法。
2药不对症，喷洒部位不准
由于果农缺乏病虫害防治基本知识，在病虫害防治时，一是不知道发生了何种病虫，把霜霉病当作白粉病，把生理性病害当作真菌性病害，把细菌性病害当作真菌性病害，甚至把白绒蚧看作白粉病来治疗。二是不知用何种药有效，该用保护杀菌剂时却用治疗杀菌剂，该用内吸杀虫剂时却用胃毒性杀虫剂，该用杀菌剂时却用微量元素，防食心虫的药剂不能杀虫卵。药不对症，既浪费了人力、财力，又耽误了最佳防治时期，效果不好。三是不能针对有效部位用药。防治食心虫未喷到果凹处和对过的地方，防治红蜘蛛时，未喷到叶背等。因此，要认清病虫，对症用药，针对有效部位用药[2]。
3混配农药不当
农药混配既要考虑酸碱性，又要考虑离子间反应，更要考虑各类药剂成分及比例，如保护性杀菌剂与治疗杀菌剂合理搭配、菊酯类杀虫剂与阿维菌素类杀虫剂合理搭配，杀菌剂与杀虫剂合理搭配，微肥类与杀虫剂、杀菌剂合理搭配等，既能减少喷药次数，节省人力、财力，又能够增效。但在生产中，有的果农害担心药剂质量有问题，防效不佳，就将多种农药混在一起喷洒;有的果农发现病虫发生严重，将十几种药剂混在一起乱喷。混配农药不当不仅浪费资金，防效无保证，而且会造成农药残留超标，污染果面，降低果品质量。
4重视果部，不重视叶部;重视采前，不重视采后
因为种果树是为了收获果实得利，所以很多果农重视果穗，不重视叶片;采收前用药很到位，采收后就不再用药。其实，叶片和果实同样重要，保叶如保果，果实的生长和发育全靠叶片来制造营养，叶片遭病虫危害，就制造不出营养，果实也就不能生长和发育，更生产不出优质高产的果品而获利;采果后叶片仍旧在制造营养，用于花芽分化、枝条老熟、根系生长和养分积累，为翌年丰产打基础，一旦采收后不加管理，叶片过早脱落，第2年发芽晚，叶片黄，枝条细，花絮小，坐果难，病虫害相对严重，难以丰产丰收。
5重视地上，不重视地下;重视药质量，忽视用药方法
果实是靠叶片来制造供给营养的，而叶片要靠根部吸收营养和水分。产量高低从某中意义上来说取决于根系的数量和健壮程度，取决于根系的管理程度。因此，重视土壤管理，加强土肥水的管理，可以增强树势，增加产量，减轻病害的发生。生产中，虽然果农对农药质量更加重视，甚至要求购买进口农药，但却忽视了科学用药方式。对保护性杀菌剂和触杀性杀虫剂喷药不细致、不周到，喷不到药剂的地方病菌和虫子接触不到药剂，难以杀死。对渗透性药剂和内吸性药剂喷洒更随意，虽然有药剂进入叶片，但是喷不到的地方，难以起到应有的效果[3]。
6高毒农药、激素仍在应用
当前，不少果农没有完全站在消费者角度考虑问题，喷农药不慎重，甚至错误认为农药越毒越有效;没有严格按照生产要求，控制农药残留。不少地方仍然一味依赖激素提高单果重，造成品质大降，风味丧失，价格大跌，最终果农自己的利益受损。因此，生产高端果品，必须要有无公害意识，严格控制农药和激素[4]。生产上以生物农药为主，优化栽培措施，避免使用激素，最大限度地提高果实外观和内在品质。
7参考文献
[1]刘建敏.果树病虫害防治存在的问题及对策[J].北方园艺，2008(4):237-238.
[2]曹涤环.冬季果树病虫害防治[J].湖南林业，2009(12):32.
病虫害防治基本知识篇7
一、基本情况及现状
（一）林业有害生物现状及发生情况
区幅员总面积106731hm²，其中林业用地72349.1hm²，占幅员面积的67.8%；在林业用地中，有林地面积61072.7hm²，占林业用地面积的84.4%；2013底全区活立木总蓄积460.3万立方米，森林覆盖率63.0%。
区主要森林植物种类：针叶树种有：杉木、柳杉、水杉、湿地松等，面积19866.7298hm²；竹类有：慈竹、杂交竹、绵竹、麻竹、水竹、斑竹、楠竹等十多种，面积33666.7hm²；阔叶树人工栽植主要有桦木、桤木、桂花、银杏、麻柳、旱莲（千丈树）、黄角树等，天然起源主要有丝栗栲、栎类、苦皮、盐夫木、楠木等，面积13333.3hm²。
我区林木病虫害以竹子病害、长足大竹象、竹笋禾夜蛾、赤腹松鼠等为主。近年来林业有害生物逐年上升，对我区造林绿化成果构成威胁。
近年（2011-2013年）来，区发生的森林病虫鼠害主要有：杂交竹枯梢病，水竹丛枝病、粗梢双条杉天牛、柳杉长卷蛾、水杉红蜘蛛、竹笋夜蛾、竹芽虫、长足大象、竹螟、垂臀华枝修、麻柳叶甲、赤腹松鼠等。发生面积分别为：2011年3.898万亩（其中：病害0.45万亩，虫害1.949万亩，鼠害1.499万亩）；2012年3.496万亩（其中：病害0.3万亩，虫害1.697万亩，鼠害1.499万亩）；2013年3.985万亩（其中：病害0.3万亩，虫害1.695万亩，鼠害1.99万亩）。每年对发生的病虫鼠害均指导林农或业主进行了积极防治，防治率、无公害防治率分别在99%以上和96%以上。
2014全区发生病虫害总计3.85万亩，其中：病害0.25万亩，虫害1.6万亩，鼠害2.0万亩。发生病虫害种类有：竹子枯梢病、水竹丛枝病、竹笋禾夜蛾、长足大象、粗梢双条杉天牛和林木鼠害等，竹子害虫—长足大象、粗梢双条杉天牛和林木鼠害将发生严重。长足大象主要分布在、、、、等乡镇慈竹林分内，粗梢双条杉天牛主要分布在、、、、、对岩等乡镇柳杉中幼林林分内，林木鼠害主要分布在、、、、等乡镇和国有林场后经、等工区柳杉、杉木中幼林林分内，因此，上述地点是今年发生和防控重点区域。
（二）森防机构及人员现状
我区森林病虫害防治检疫站1个5人，全区测报站（点）26个，各森林管护站及林业工作站配有一名专（兼）测报人员。
（三）测报、防治工作开展情况
全区森防测报和防治工作主要依托26个测报站（点）开展各项工作。每年制定《区主要森林病虫害预测预报工作方案》，强化森防目标管理,主要监测长足大竹象、赤腹松鼠、竹子病害的危害情况，积极开展越冬前后及发生期病虫情调查，按时开展病虫情况测报，及时病虫情报，提供防治依据，并适时组织开展病虫防治。积级开展森林植物调运检疫和种苗产地检疫工作，形成测报、检疫、防治三个环节，相辅相承。
在防治模式上主要采取专业队防治和群众防治相结合，重点防治和一般防治相结合，限期防治和自觉防治相结合的模式。对主要通道绿化树木、退耕还林树木、天保树木、名木古树等进行重点防治。充分利用广播、报纸、电视、网络等新闻媒体、信息、简报以及印发宣传资料多种形式进行广泛宣传，同时对本辖区的苗圃、种苗繁育场所、涉木企业进行检疫登记和检疫登记核查，并开展产地检疫，确定执法重点。同时，林业部门积极筹资备药和推荐购买药物，主要领导亲自抓防治工作，技术人员不辞劳苦，深入发生区调查虫情，指导防治。从而保证了林木的正常生长，有效地保护了我区的造林绿化成果。
（四）监测防控服务体系建设情况。
不断加强和完善森林病虫害测报防治体系建设，为保证区林业有害生物防治工作顺利实施，区林业局成立由森防站站长任组长，相关科室、片区林业站负责人、乡镇林业员为成员的技术指导小组，加强对林业有害生物防治的技术指导和培训，协调解决林业有害生物防治过程中的技术难题。每年开展培训，提高素质，利用多种形式搞好技术服务，推广森防新技术，确保有虫不成灾。
二、森防工作存在的问题
（一）我区森防机构级别低（股级）人员少，经费不足，且为自收自支事业单位；基层森防人员少、素质偏低、并且不够稳定，工作缺乏力度。
（二）测报、检疫设备简陋，测报手段落后，缺乏系统性，人员不足。一定程度上影响测报、防治和检疫工作的质量。
（三）人工林面积不断增加，且人工林多为单一树种、单一结构的纯林，生态系统非常脆弱，病虫害同步增加。
（四）长期不合理的使用化学农药。病虫害发生后，一味依赖化学农药，不仅杀伤大量天敌，使病虫产生抗药性，而且造成森林生态环境恶化。另外，防治手段不能适应森林病虫害防治工作的客观要求，缺少符合林业特点的防治药剂和药械，防治效率较低。
三、全面提升森防工作的对策措施
（一）正确处理好森林资源培育和保护的关系，充分发挥森防工作在有效保护森林资源和造林绿化成果中的作用。落实科学发展观，要把病虫害防治贯穿于森林资源培育的全过程，在森林培育过程中，在营林的各个环节如选种、育苗、选地、造林、经营、抚育及采伐中，注意保障树木的健康生长，减少病虫来源，协调各生物间关系，提高树木抗性，是实施森林病虫害由被动防治为主动防治的根本途径。
（二）坚持“预防为主、科学治理、依法监管、强化责任”的方针，一是要完善营造林的有关标准和方法，从制度上保证森林病虫害防治工作贯穿于林业生产的全过程，逐步实现森林有害生物的可持续控制；二是切实加强监测预报工作，健全和完善主要森林病虫害预测预报办法，加快各级测报点建设速度，建立起比较完善的森林病虫害预测预报网络；三是加大检疫执法力度，抓好无检疫对象种苗繁育基地建设，依法建立森林植物检疫检查站，堵塞漏洞，严防危险性病虫的传播蔓延。
（三）搞好预防是实现可持续控制的基础，必须由重除治向重预防转变，以营林为基础，综合性营林措施是防治病虫害的治本之策，要强化预防工作，实行综合治理，把森林病虫害防治工作贯穿于林业工作的始终，逐步实现森防工作的“四个转变”，切实把森防工作的重点转移到预防工作上来。
（四）应加强森防法规宣传，普及森防法律法规知识，提高全社会对森防工作的认识；不断建立健全森防法律法规体系；加大森防执法力度，严格执法，把森林病虫害防治工作从靠行政手段转变到依法管理、依法防治上来，要对重大危险性病虫害推行防治通知书制度，提高除治工作的强制性；坚持依法行政，提高执法人员整体素质，强化执法监督。
病虫害防治基本知识篇8
摘要通过对桂阳县烟草病虫害统防统治工作现状进行阐述，总结了其取得的经验，在此基础上提出发展对策，为桂阳县烟草病虫害统防统治工作的持续、健康及深层次开展提供指导。
关键词烟草病虫害;统防统治;现状;经验;发展对策;湖南桂阳
自2004年以来，湖南省桂阳县烟草公司按省、市公司要求，对全县烟草病虫害开展了统防统治工作，形成了统防统治网络系统，组建了防治专业队伍，取得了丰富的工作经验。近两年，在各有关部门积极支持、密切配合下，桂阳县烟草病虫害统防统治工作开展得更是有声有色，为打造“桂阳金叶”品牌，提高桂阳烟叶质量，全面实现“优质、适产、高效、生态”生产奠定了基础，成绩显著。
1烟草病虫害统防统治工作现状
1.1明确了桂阳县烟草病虫害统防统治工作的必要性
未实施统防统治前，桂阳县烟草病虫害发生数量大，危害损失也大。如就烟草苗床期来讲，因烟草猝倒病发病株率都在10%以上，造成大量烟苗死亡。就大田期烟草普通花叶病来讲，因不注意卫生措施，中后期特别是打顶抹荪常常造成该病的人为传播，发病株率有的高达80%以上。同时，未实施统防统治前，烟农在防治烟草病虫害使用农药过程中有“五多四不、二性一高”，即农药用量多、错用滥用多、残毒多、中毒事故多、农药成本多;不会识别病虫杂草、不懂农药的基本知识、不会进行预测预报、不讲防治策略;盲目性、被动性、高浓度[1-2]。采用统防统治防治烟草病虫害势在必行。
1.2制定了切实可行的方案，提出了具体要求
烟草病虫草害统防统治就是要全面贯彻“预防为主、综合防治”的植保方针，以栽培防病为前提，减少病害传染或切断传染途径，采取综合措施提高烟株本身的抗病性，达到降低农药残留，提高烟叶质量，把病、虫、草害控制在经济域值水平之下为目的，确保烟叶生产安全，确保烟叶质量安全，确保烟农健康安全，确保农业环境安全[2-4]。桂阳县烟草分公司根据上级业务部门的要求，聘请桂阳县农业局专业技术人员，并结合全县病虫草害发生特点及往年病虫草害发生情况，制定了《桂阳县烟草病虫害统防统治工作实施方案》《桂阳县烟草病虫草害统防统治技术实施方案》《桂阳县烟草统防统治工作实施细则》。成立了统防统治工作领导小组，对烟草生产全过程中各时期的主要病虫草害的控防措施及人力、物力等方面做好了充分准备工作。并对统防统治区要求:病虫为害损失控制在2%以内;烟叶农残不超过最高限量标准，符合卷烟企业要求;降低防治成本，提高防治效果。降低防治费用300元/hm2左右，增加产值1500元/hm2以上。
1.3落实措施，取得一定成效
桂阳县烟草病虫害统防统治从2004起步，开始是以示范区的方式进行，近两年发展到统防统治面积达1.33万hm2左右。且各烟草站根据县公司制定的烟草病虫草害统防统治技术方案、工作方案，结合本地实际，制定了相应的方案。建立专业化统防统治服务体系，组建了防治专业队伍，全面推行统一供药、统一配制、统一施用农药。病虫草害的统防统治关键在于以防为主，防治结合，杜绝使用剧毒农药、有残留的药剂，积极采取生物防治和物理防治，如引进和推广蚜茧蜂防虫技术、频震杀蛾灯等。同时，要讲究田间卫生，修建消毒池，把带病的烟株或病原等投入池中集中销毁。由于烟草病虫害统防统治是在防治病虫害的最佳时期施药，同时采用较先进的防治技术和机械，从而大大提高防治效果。据近年来对防治效果的调查，病虫害统防统治田块的防效达到90%~98%，而常规防治田块的防效只有60%~80%，同时由于每户都在同一时期防治，减少了相邻田块病虫害的相互传播。由于烟草病虫害统防统治采取药剂混配的方式，对烟草同时发生的多种病虫进行统一防治，改变了原来一虫(病)一防的防治方法，减少了重复用药现象的发生，减少了防治次数和用工，降低了劳动强度;同时由于防治效果的提高，减少了农药的使用量，节约了农药成本。避免烟农滥用药，降低了农药残留。在统防区，平均比过去非统防时期减少用药次数37.5次/hm2，减少施药量2250mL/hm2。在病虫草害统防统治工作中由于采用科学的农药配方和先进的施药技术，同时在病虫草害统防统治工作中加大了物理机械防治和生物防治力度(如继续抓好频振式杀虫灯的推广应用和生物农药的使用)，降低了农药使用量，提高了农药的利用率，减少了环境污染，保护了生态环境，田间天敌数量明显上升[5]。
2取得的工作经验
2.1做好宣传培训工作，深入田间调查，准确预报
对统防区防治专业队伍开展培训，使他们掌握烟草统防技术，提高统防业务水平，指导烟农防治病虫害;对烟农开展技术培训，使烟农能掌握常见病虫害的发生特点、防治适期和防治方法。县公司每年对烟站技术人员培训共4期，100余次，1万人次参加，在统防区烟站技术人员利用“金叶夜校”对农民每15d培训1次，全县共1500期次，10多万人次参加。每年县公司要发放各类病虫草害统防资料11期，35万多份，出墙报12期次，共1.1万块次，做到及时将包括病虫草害防治技术的烟草培植技术宣传到千家万户，入户率达95%以上。根据湖南省烟草专卖局湘烟叶〔2004〕26号等文件精神，县公司成立了针对烟草病虫草害的专业测报队伍，主要力量是聘请的农业局专业技术人员来抓，并制定《桂阳县烟草病虫害预测预报工作方案》，掌握烟草病虫草害发生动态，达到预报准确的目的[6-7]。中、长期预报准确率达95%以上，短期预报准确率达98%以上。深入田间认真调查，及时准确预报，且每年由县农业局共印发《病虫情报》《病虫警报》，每期印数4000份以上，为指导全县烟草病虫草害的大面积防治工作提供了科学依据。
2.2统一施药防治病虫害
近年来，统防统治加大并加强了烤烟苗床烟苗的病虫草害防治，达到了培育无病壮苗的目的[8]。如育苗大棚消毒;漂浮盘消毒;剪叶工具消毒;洗手池和足底消毒池的设立;漂浮育苗卫生管理制度;加强水分管理，防止盐害;每次剪叶前3d和移栽前3d，要叶面喷施毒消900倍液各1次，预防烟草花叶病的发生危害。每次剪叶后1d，要叶面喷施200U硫酸链霉素1次，以预防烟草野火病的发生危害。特别是对烟草猝倒病为主的真菌性病害必须用58%甲霜灵·锰锌可湿性粉剂800倍液叶面喷施保护[9]。
病虫害防治基本知识篇9
关键词园林植物保护;教学改革;教学目的;课程特点;教学内容;教学方法
中图分类号g642.0文献标识码a文章编号1007-5739(2010)22-0017-02
studyonteachingreformoflandscapeplantprotection
yangjin-hong
(departmentoflifeandenvironmentinkuituncampus,yilinormaluniversity,kuitunxingjiang833200)
abstractthepaperintroducedtheteachingobjectivesandtrainningcharacterisicsoflandscapeplantprotection,anddisscusedthecontent,teachingmothod,teachingsystemconstructionandteachingreformresearch,soastoimproveteachingqualityandprovidexperenceforthecourse.
keywordslandscapeplantprotection;teachingreform;teachingobjectives;trainningcharacteristics;teachingcontent;teachingmethod
园林植物保护是高职院校园林技术专业的一门必修专业课,其实践性强,如何做好这门课程的教学是一个值得探究的问题,笔者从该课程体系建设等方面进行了探讨。
1熟悉课程特点,明确教学目的
园林植物保护作为研究园林病虫害发生与防治的一门学科,其特点一是实践性。该课程最终目的是对园林植物病虫害进行综合防治,课程教学效果直接关系到园林绿化相关专业学生今后在工作岗位上从事园林绿化养护工作的能力,因而具有很强的实践性[1]。二是综合性。整个课程包含园林植物病害,园林植物虫害,园林植物病虫害综合防治,苗圃、花圃和草坪杂草的防除以及农药的安全合理使用技术等内容,既注重基础知识的积累又注重实践能力的培养,既有动态描述,又有静态分析,其知识面广,容量大,综合性强。
在明晰学科特点的同时,还要明确该学科的教学目的,应该围绕高职教育培养高级应用型人才的目标,以能力培养为中心[2]。一方面,根据能力的要求组织知识传授,另一方面,将知识传授与能力培养有机结合,通过传授知识来影响能力的形成,促进知识向能力的转化,使学生既有一定的理论知识,又有较强的职业技能,能解决园林绿化管护生产中的实际问题。
2结合生产实践,改进教学内容
结合当地园林生产实际,通过合理的取舍、补充、简化、重组等改革教学内容,体现出该学科的实践性、应用性和先进性,使教材乡土化、实用化,是做好该课程改学的重要内容。结合学生的认知水平和园林生产状况,删繁就简,提炼教材。由于我国地域辽阔,自然条件差异很大,园林生产水平各异,园林植物病虫害种类繁多,不同地区病虫害种类、危害状况也不尽相同,因此,在教材的把握上,要求做到重点突出、特色分明,为此,删去教材中与实际无关以及生产上不常见的病虫种类,增加了病害和虫害的识别、危害特点、防治措施,以及最新园林植物保护研究动态、发展趋势等方面的内容,同时补充近几年在新疆地区园林中出现的一些病虫,如春尺蠖、双条杉天牛等,教学重点放在病虫害的识别及病虫害防治等实际问题上[3]。从而使教学内容更加贴近生产实际,突出地方性,增强针对性和实用性。
根据行业发展和生产实际的需要充实教学内容。高职园林专业毕业生的主要流向是生产第一线,大部分学生直接从事园林植物养护工作,而目前的园林花卉及园林绿化树种中病虫危害较严重。针对这一现状,在课程内容设置上注意理论联系实际,提倡用基本理论阐明及解决生产上的实际问题,利用实习及假日时间,鼓励督促学生走出校门,到附近的花圃、苗圃参加生产实践,以及时发现问题,并通过师生讨论和病虫鉴定解决实际问题,最后反馈于教学内容之中。这不仅增加学生对该课程的学习兴趣,更重要的是提高了学生利用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力。
3突出能力培养,加强实践教学
园林植物保护的应用性和实践性均很强,因此,实验教学对培养学生的动手能力至关重要。在教学过程中应当着重培养学生的实际应用能力,增强课程的实践应用性。在实际教学过程中发现,通过变革,学生对实验教学过程的兴趣普遍增强。课程改革中改变过去病虫害防治课“重理论轻技能”的作法,强调人人会动手、个个会操作。要求学生不但了解病虫特性,知道怎样防治,更要会实际操作[4]。教师则不仅要讲给学生听,还要做给学生看,带着学生干。对病害防治、药液配制、药械器具使用等都要亲自动手操作,做到熟练掌握,确保学得会、用得上,严格考核,切实提高动手能力。学生实践操作水平直接影响到日后工作能力,因此,必须严格检查学生每次实验实习的操作过程和结果,确保人人熟练运用基本技能。实践表明,学用结合是提高学生实际工作能力的有效方法。校园是重要的实践教学基地,伊犁师范学院定点实训单位苗圃站栽培花卉林木种类多,常有许多病虫害发生,因此,病虫害防治课教学中安排学生定点观察该地主要病虫害发生的实际情况,针对病虫的危害状况提出切实可行的防治方案,并配合绿化人员进行实际防治,有效解决了理论与实践脱节的问题,提高了学生的学习兴趣,增强了学生解决问题的自信心。例如在病害防治中,组织学生进行树干涂白、喷洒石硫合剂,提高了学生的实际动手能力。
4优化教学手段和教学方法,提高教学质量
随着现代科技的发展,教学手段的现代化已经成为教学手段革新的主流。与传统教学手段相比,现代化教学手段易激发学生学习的兴趣,有利于提高学生的学习效率。结合教学实践经验,笔者认为应当将传统的教学手段与现代化教学手段相结合。在普遍使用多媒体教学手段时,应当注意克服速度太快、信息量太大的缺点,同时还应注意师生互动和双向交流[5]。多媒体教学不应当只是书本内容的电子化,有的教师几乎将讲稿中全部内容复制到课件中,造成课件主次不清、繁简不当、重点不突出,学生往往对课件中堆积的大段文字不知所措,难以搞清课件的重点和难点,导致学生精力逐渐分散,听课乏味。因此,多媒体课件应当做到图文并茂、音色俱全、动静结合,传统的教学手段应当适当保留,例如黑板讲解,有利于给学生思考和理解消化的时间。
此外,采用现场教学方法不但可使学生掌握基本理论、基本知识和基本技能,同时可培养其解决实际问题的能力[6]。在进行病虫害防治教学时,尽管用挂图、多媒体讲解,但许多学生对病害特征仍掌握不够、分辨不清。采用现场教学则可有效解决这些问题,例如在讲解叶部病害时,带学生在市区现场观察月季白粉病、小檗白粉病、月季黑斑病等的病害症状,让学生印象深刻。同时让学生留意发病时间,讲解发病规律,独立设计防治方案,既有效讲解了课程知识,又提高了学生解决实际问题的能力。
5参考文献
病虫害防治基本知识篇10
近年来，由于受种植业结构调整的影响，抛秧和旱育秧等新型栽培面积不断扩大；优质但抗病虫性差的品种大量种植，以及气候变暖等有利于病虫发生因素的影响，水稻病虫发生面积大、为害重，偏重年份发生频率高，单是稻纵卷叶螟年发生面积占水稻种植面积35～50左右，虽经大力防治仍造成较大的粮食损失，对粮食安全构成很大的威胁。同时，由于在水稻螟虫等病虫害防治中，过度依靠化学防治和化学农药的不合理使用，使稻田生态平衡受到了破坏，田间天敌种群数量减少，自然控害能力弱，且致使病虫害对部分药剂产生严重抗药性，还造成稻米农药残留超标和环境污染，影响广大人民群众消费安全和身体健康。为了贯彻落实中央一号文件精神，确保粮食生产安全和促进农民增收，结合我县水稻螟虫等重大病虫害发生和为害特点，在全县开展水稻螟虫等重大病虫害综合防治技术示范推广工作，通过示范，带动全县综合防治技术的普及应用，有效地遏制水稻病虫害对粮食生产的为害，确保粮食增产丰收。同时，通过推广应用综防先进适用技术，减少农药使用次数和使用量，选用对口、安全的农药制剂，保障农产品优质安全高效。为组织好综合防治示范工作，特制定本方案。
二、目标任务
20__年下半年全县实施水稻螟虫等重大病虫害综合防治示范面积3万亩，辐射面积15万亩。20__～20__年每年全县实施水稻螟虫等重大病虫害综合防治示范面积10万亩，辐射面积60万亩；示范区内病虫为害总损失率控制在5以下，螟害损失率控制在1以下；化学农药使用量减少20以上；通过推广应用综防适用先进技术，改善稻田生态环境，增加田间天敌种群数量，稻谷达到无公害农产品质量标准，为我县建立一批无公害稻米生产基地、创建无公害稻米品牌打下基础。同时，通过开展综防示范，使农民更快地掌握植保适用新技术。（各乡镇任务见附表）。
三、工作措施
1、成立组织机构，加强领导。__县综合防治工作领导小组：由县农业局刘次邻局长任组长，庞惠广副局长和县测报站何元密站长任副组长，成员：杨廷策、李益超、韦德明、张逸宁、朱韵辉、钟祖梅、李祥生。下设办公室，办公室主任由何元密兼任。示范区的日常工作由杨廷策和李益超负责。各乡镇也要相应成立组织领导机构，并报县农业局备案。
2、抓好典型示范，以点带面推动综防工作展开。乡镇农技部门在抓好病虫害田间调查和防治指导的同时，都要建立综防示范片，确定专人负责，真正落实好此项工作。
3、加强技术培训，提高农民应用综合防治病虫害的技术水平。各乡镇农技部门要充分利用各种方式举办有关选用良种、肥水管理、病虫害发生规律、农药安全使用、综合防治技术及食品安全知识的宣传和培训工作，让农民掌握和丰富科技知识。
4、印发技术资料，将综合防治技术资料编印分发到各农户，且在病虫害防治的关键时期，在示范区内，做到每户一份“明白纸”。同时，通过电视预报、大字报、墙报等形式将综合防治技术告知农民。
5、开展筛选替代甲胺磷等高毒、高残留农药的对口品种。
6、强化服务意识，开展技物结合的社会化服务。在病虫害防治的关键时期，要做到技术指导到农户，对口农药供应到田间，提供优质科技服务，解决农民在生产中遇到的实际问题，使综合防治技术真正落实到田间。
四、主要技术措施
贯彻“预防为主，综合防治”的植保方针，以病虫害预测预报为基础，优化农业生态环境为中心，有效地控制病虫危害和控制农药残留为目标，协调农业防治、物理防治、生物防治和化学防治等技术措施，把对生态环境和对包括天敌在内的非靶标生物的不良影响降低到最低程度，获取最佳的经济、社会和生态效益。
1、农业防治。选用抗病虫害的优良品种，推广适时播种技术，采取抛秧（包括免耕抛秧），合理密植，增施磷、钾肥，控制氮肥，科学用水，适时露晒田，减少无效分蘖等适用农业措施，提高水稻抗病虫害能力，减轻病虫为害，减少农药使用。
2、物理防治。推广使用频振式杀虫灯诱杀成虫，减少雌虫产卵量，压低虫源基数。
3、保护和利用天敌。推广选择使用对自然天敌杀伤力小的生物农药或化学农药，避开自然天敌对农药的敏感时期，创造适宜自然天敌繁殖的环境等措施，保护天敌，充分利用天敌对有害生物的持续控制作用。
4、加强病虫害监测与发生预报，提高病虫预警和防灾减灾能力。做好病虫田间调查工作，及时掌握病虫害发生动态，及时、准确地发出病虫害情况预报，指导农户开展病虫害防治工作。
5、化学防治。根据水稻病虫草害发生实际，依据防治指标、防治适期，选择对口农药，实行达标防治；推广应用高效、安全、低毒农药，杜绝使用高毒、高残留农药；采取正确的防治策略，做到能挑治的不普治，能兼治的不专治，提倡合理混配兼治;尽量减少农药使用次数和使用量。
稻田杂草：抛（插）秧后5～8天结合追肥，选用丁苄、二氯苄、苯苄等除草剂进行防治。
稻纵卷叶螟：⑴防治指标：分蘖期≥50头/百丛幼虫、孕穗期≥30头/百丛幼虫；⑵防治适期：卵孵化高峰期—2龄幼虫盛期；⑶选用抗虫灵、杀虫双（单）、锐劲特、三唑磷、毒死蜱等药剂进行防治。
三化螟（含其它钻蛀性螟虫）：⑴防治指标：本田卵量每亩≥100块或200丛1块、秧田每亩卵量≥1000块；⑵防治适期：蚁螟孵化始盛期；⑶防治用药同稻纵卷叶螟。
稻飞虱：⑴防治指标：分蘖期≥1000头/百丛成幼虫、孕穗期≥500头/百丛成幼虫；⑵防治适期：2—3龄（低龄）若虫在虫口密度达到500～1000头/百丛时；⑶选用叶蝉散、敌敌畏、吡虫啉（大功臣、蚜虱净）、扑虱灵（噻嗪酮）等药剂进行防治。
稻纹枯病：⑴防治指标：每10丛有1—2丛发病即病丛率15；⑵防治适期：发病初期；⑶在耙田时首先做好菌源清除工作，其次掌握在病丛率达15时，选用井岗霉素、纹霉清等药剂进行防治。
稻穗颈瘟：⑴防治指标：出现急性型病斑或发病中心，历史性发生区：病田率达5要普治；⑵防治适期：叶瘟发病初期、水稻破口期、齐穗期；⑶选用三环唑（丰登）、春雷霉素等药剂进行防治。
田鼠：选用敌鼠钠盐药剂配制毒饵进行毒杀。
五、技术储备工作
1、调查掌握螟虫种群比例及发生为害程度。
2、螟害的
控制对策研究。开展对口、高效、安全、低毒药剂的筛选，以及施药方法、施药适期等方面的技术探索。
六、总结、验收工作