计算机的教育应用篇1
1计算机科学技术再现代教育中的优势分析
1.1可以摆脱时间限制
随着计算机应用日益普遍，现代教育中对于计算机信息技术的要求越来越高，因为计算机信息技术可以突破时间限制，将影像资料储存起来，然后供学生学习。计算机的强大之处不仅是其具有极快的运算能力，而且还具有极高的信息处理能力，这一切保证了计算机技术在教学系统中正常实施。
1.2可以摆脱空间限制
计算机技术可以有效延伸教育空间，能在不同地区、不同时段通过网络技术获取各个高校教育信息的最新成果。信息成果通过网络进行资源分享，当然也可进行网络下载，然后供不同地区的人学习。网络课堂作为在线专业教师学习和交流平台，可突破空间上和时间上的限制，更能有效加快教育改革开放，促进全球信息共享以及相互交流。
1.3可促进教学交流和沟通
计算机信息技术在现代教学过程中可以发挥出比较好的沟通作用，其符合当前时代的发展规律。计算机信息技术可以促进师生之间的交流，保持沟通畅快，整个过程不需要承受时间和空间的限制。计算机教育在师生沟通方面显得更加生动、形象，计算机教育将传统教学内容转变为一种互动式、动态教学过程，可有效提升学生的学习兴趣。
1.4教学自由性
计算机技术在现代教育中使得教育各个主体通过计算机网络自主且不受约束即可参与。计算机技术使得现代教育能充满到社会各个角落，能满足学生自己学习的需求。教师在进行教学的时候还能根据课堂教学内容选取合适教学方式，而学生在则可通过计算机技术选取学习内容、授课教师、学习空间、学习时间以及学习方式等。因此计算机技术给现代教育带来了教学的自由性，为参与计算机学习的学生带来更多选择。
2计算机科学技术在计算机教育中的应用
2.1预习环节应用
计算机教学和传统模式教学进行对比，计算机科学技术能有效解决学生预习的随意性和盲目性。学生开课之前，教师可指出相应的学习重点，并在课前制订学习目标和学习计划，然后学生在预习的时候通过计算机来查询资料，让学生了解课程的难点和重点，进而增强学生预习深度为课堂学习提供有效支持。
2.2课堂教学环节应用
课堂教学始终是当前教学模式的重要组成部分，课堂教学过程中计算机能实现对教学内容的直观性、生动性以及丰富性等教学具有非常重要的作用。例如，传统教学环节离不开黑板教学，而计算机则可以替代黑板省略去了繁琐的板书，从而提升课堂教学效率。另外计算机技术可以帮助教师制作出精美的课件，课堂教学中能营造良好的学习环境，以维护学生的自主学习地位。
2.3远程教学应用
将计算机技术应用于现代计算机教育之中，可避免传统教育束缚，可以为所有人提供平等教学的机会。计算机教学允许学者能不限地点、不限时间、不限教学规模地域开展学习。远程教育作为一种新型教学模式，要求学生和教师必须掌握计算机技术，教师教学过程中也必须像正常教学一样认真对待，学生在学习过程中也必须认真做好记录，针对重点知识需做笔记，为后续学习打下基础。
2.4多媒体课堂教学应用
多媒体教学课堂由多媒体音频、多媒体数据存储、计算机、输入输出设备等组成。同传统课堂教学相比多媒体课堂教学在更加注重媒体与教育相结合，既要满足现代化的教学需求，同时也要满足多媒体课堂教学要求。多媒体课堂教学过程中，教师必须对教学过程进行优化，还应针对学生的实际情况制订出个性化教学方案，以此来提升教学工作效率。
3结语
计算机的教育应用篇2
1计算机科学技术在计算机教育中应用的意义
关于计算机在教育中的应用，它的用途是非常广泛的，大体来说可以分成以下几个方面：首先，将计算机作为教学工作的辅助工具，为教学过程提供各种教学管理和教学工作。其次，将计算机作为学习的工具。学生利用计算机来完成一定的学习任务，从而提高学习的效率和学习的能力，让学习知识的过程变得更简捷有效。另外，利用计算机检验某些教学思想及教学活动，使其成为一个教学的工具软件对于计算机教育也具有非同寻常的意义。
2计算机科学技术在计算机教育中的具体应用
2.1课前预习过程中的应用
学生进行新课程的学习需要事先进行预习，在传统的学习模式下，学生进行功课预习的阶段需要家长的监督和学生良好的自制力才能达到有效的预习效果，再加上学生对新知识的不理解，很难进行有针对性地预习，会造成预习过程的盲目性和随意性，在没有老师的引导学习下，课前预习的准备工作无法到达预想的效果。而如果借助计算机互联网技术，老师可以将需要学生进行提前预习的内容整理成电子版的文档，将重点和难点用红色字体标注出来，并且在文档中对重难点加以注释，解决学生在预习过程中不理解的难题，提高学生的预习效率。不仅如此，教师还可以通过一定的计算机科学技术，对预习课件实施阅览状态提示，这样便可知晓哪些学生未实施预习过程，实现预提过程的有效监督。
2.2帮助教师日常的教学管理
在教师和学校的日常管理中，对于学生在学校学习过程中的一些琐事，利用传统的教学管理方法效率低、效果差，不能对学生日常的学习过程起到很好的监控和了解。而利用电子计算机技术对学生的日常学习和生活进行管理就能弥补传统教学中存在的这些的不足。比如，学生平时的作业，一般都是老师布置后学生再完成，最后再由课代表收上来交给老师批阅，老师批阅完在发下去。而利用计算去管理学生日常的作业，就可以免去很多中间环节，直接在网上通知平布置作业，学生完成后直接交给老师，老师批阅后再直接发回给学生。这整个的过程就变得高效，免去了学生和老师在布置作业，交作业和发还作业上浪费的时间精力，整个过程既节约了成本，又给老师减轻了工作量。
2.3远程通信、网络技术在教育中的作用
在高校的教育工作中，远程通信和网络技术的应用已经开始发挥巨大的教学作用。这种技术就是将现代通信的计算机技术及网络技术，还有多媒体技术等为基础，再结合计算机的交互性和网络的分布性，让远程的教育信息服务做得更为广泛。事实上，这种做法已经引起了世界的教育工作者的重视，而且也已经充分在教育过程中加以体现。在传统的教学中，交互性是必不可缺少的，而当时实行的大多是师生双方对话，即直接以语言为载体的交流。如果采用多媒体教学，学生不仅可以在学习的过程中看到教学的图像资料，而且声音、文字等均可以参与到教学过程中来，这对于学生掌握知识的过程中注入了趣味性、生动性，令教学工作变得更为直观形象。
3计算机科学技术在教育工作中应用的展望
3.1提高教学过程中对于学习环境的控制能力
在学习的过程中，学生在特定的内容领域进行探索与检验，并且不断建立推测性的理论，并积极寻求解决的方法，很多的学生在这个过程中进行了思维勇和采用计算机来加强学生对于学习内容的认知程度，加强其对于知识的理解，并且灵活的运用其学习材料，这样会更加有助于学习理论，而且可以加强学生学会组织和运用学习的材料，他们获取知识的能力将会得到更为有效的加强。
3.2建立以学生为中心的超媒体教学模式
所谓超媒体，就是让学生在交互学习的过程中，采用计算机技术作为技术支持，并且加强了参与的能力，而且在提供多种形式的信息应用中，利用这种能力可以有助于创建以学生为中心的多媒体教学学习环境。如果以学生的学习为中心，那么可以大大有效地加强学生的学习能力，并且让学生主动寻求知识的范围，加强学习的广度和深度。在这个过程中，教师只是起到一个引导的作用，不再是传统意义上的中心施教者。
计算机的教育应用篇3
关键词:计算机技术;教育教学管理;应用;措施
院校教育教学管理者，主要职责为保障教育教学的稳定发展，为学生提供一个优良、和谐的教育环境，可以为学生提供自主学习和健康成长的基础。教育教学管理是一门艺术，需要相关管理者具备一定的管理智慧和沟通技巧，将计算机技术灵活运用其中，将线上与线下教育教学管理模式相结合。
一、计算机技术在教育教学管理中的重要性
多媒体教学是典型代表的计算机技术，被广泛地运用在院校教育教学管理环节中，已然成为院校开展各类教学活动中不可或缺的重要手段之一。首先，可以对教学过程中存在的重点和难点问题突破。教师在运用多媒体技术进行教学的过程中，可以一改传统口头授教的教学模式，把复杂和抽象的概念以形象简单的模式呈现给学生，让学生可以更为精准灵活地掌握有关知识内容。其次，在多媒体背景之下，教师可以对自身教学模式进行创新，以保教学质量和效率可显著提升。
二、计算机技术在教育教学管理中的问题
计算机技术应用在院校教育教学管理环节中已然取得了优异的成果，但是在运用的过程中还是存在些许问题:
(一)教育教学管理的理念较为淡薄
现阶段大部分院校主要是把计算机技术使用在教学环节中，以对教学模式进行改革。但是，却将计算机技术运用在管理过程中的效果忽略，导致这一问题出现的关键性原因是管理人员的意识较为淡薄，并没有充分地意识到计算机技术应用在管理中的功效［2］。
(二)教学管理人员素质不足
受传统教学理念和管理理念的影响，众多的教育教学管理工作人员，在工作环节中只是强调教学，没有将教育与管理的重要性凸显出。甚至有些人员认为教学管理作为简单的工作，不需要太多技术。还有些工作人员计算机知识和实验操作能力相对较弱，造成计算机技术优势难以发挥出。
(三)计算机技术的软件适用能力相对较弱
现阶段，市场上有关的教学软件相对较多。但是，一部分所具有的适用性相对较差，在实际运用的过程中效果不佳，没有办法可以显著的提升院校教育教学管理的质量，导致出现资源浪费状况。
三、计算机技术在教学管理中的运用
院校管理者要想将立德树人管理落到实处，就需要不断探索与其相匹配的管理模式，在管理方法上也要与时俱进，不断创新，充分发挥现代化媒体功能，将计算机技术运用在学生管理中，提高管理有效性［3］。如广泛运用微信、微博、公众号等社交平台，多一些展示校园风采的活动、文艺晚会等，鼓励学生多多参与。对于学生来说，他们平时不论在学习上还是生活中都会遇到一些问题，如果这些问题没有及时解决很容易使学生产生偏激情绪，院校管理人员应意识到问题重要性，创建班级微信群等定期分享一些图书资料，或是创建线上心理咨询平台，鼓励学生积极与老师进行沟通，解决其在生活上的困惑，打破传统管理上时间和空间的局限，将民主化管理落实到实际中来。
(一)转变教学管理理念
院校的管理人员需要充分地意识到，计算机技术运用不仅局限在对教学模式进行改革，更需要将计算机技术所具有的独特优势发挥出。将其运用在教育教学的日常管理环节中，使院校的教育教学水平可以显著提升，不但能够对院校的教学秩序进行规范，促使院校能够培育出更多更为优质的专业人才［4］。以传统的教育教学理念为根基，有关管理工作人员需要将尺寸把握好，运用新技术和传统技术相结合的模式从而显著提升院校教育教学管理水平。教育教学管理方法的革新和优化，就必须始终坚持和重视学生的独立自主意识的培养和增强。因此，在新的课程改革中，要求教师在课堂教学中以学生为主，充分地尊重学生的感受，教师在教学中担任引导者的角色，需要通过言语上的引导来让学生进行自主思考。同时，教师可以选择一些难度稍高的问题来引导学生进行合作性的小组思考与学习，这样的学习能够帮助学生建立合作学习思维，通过集思广益的方式，促进思维的碰撞。针对实际教学，教师可以开展一些小组共同完成的任务，让学生对具体的小组合作学习效果产生更好的想法［5］。能够提升学生思考积极性，学生在这样的学习过程中能够一直处于动脑状态，因此也就可以更好地进行学习，同时不断地促进学生的学习效果和学习兴趣的增加。
(二)加强高职院校管理队伍的建设工作
若是想要把计算机技术更好地运用在院校教育教学管理环节中，需要将计算机技术所具有的教学优势充分发挥。首先，需要建立高、精、尖的专业化教育教学管理队伍［6］。对此，院校需要重视对人才队伍的建设，可以从两个层面上进一步优化。首先，需要重视对管理工作人员基础理论知识以及实践技能的培训，促使其能够更加全面化、系统化地对管理知识内容进行掌握，提升自身所管理知识水平和管理的科学性与规范性。其次，院校需要对计算机技术管理工作人员进行培训，提升他们应有的实践技能。在进行教育教学管理环节中，可以充分地运用计算机技术将教育教学管理过程中所出现的问题进行解决。
(三)转变教学管理职能
院校在开展教育教学管理工作的时候，需要积极强化计算机技术运用效果，对教学的管理职能进行转变，若教育教学管理职能出现转变，教学理念也应需要适当的转变。针对各个院校，需要依照每个专业教学内容，制定职务管理计划，要求对教学管理体系进行完善［8］。院校管理工作人员需要适当的将各个分部的管理权利进行扩展，促使各个专业都具有自身教育教学管理模式，不但能够显著地提升院校整体教育教学管理质量和效率，还能够促使教育教学管理工作具有更高的效能和针对性。加之，为了能够进一步的强化计算机技术运用成果，院校还可以保障教育教学信息管理所具备的反馈功能发挥出最大的实效性，对日常的教育教学管理工作实施监控，从而提升自身所具有的应变能力。在对教学进行革新的过程中，院校需要依照原本的教学理念，对教学理念实施宏观调控，促使其可以成为一类全新的以服务为主，以调控为辅的教学管理体系，促使院校的教育教学管理工作可以逐步朝着网络化以及智能化的方向迅速发展［9］。
(四)构建出教师管理系统
在对现代化的教师管理系统进行建设的过程中，需要构建起教师评价系统、教师教学的信息系统以及个人的信息系统。运用上述三个系统，对教学信息以及教师个人信息实施高效的分析，促使院校教育教学管理水平显著提升。目前，院校在实施教育与教学管理环境较为复杂，各个部门间需要提升联系，保障教育教学的管理任务可以有效落实。在开展实际管理中教育环境较为复杂，院校各个部门需要提升联系，保障教育教学的管理工作能够有效落实。使用计算机技术，对各种数据信息实施分类与查询，对教师教学能力与科研成果进行细致分析，从而精准的掌握教师教育教学管理环节内存在的问题，以便于为教师制定出个性化进修方案，提升教师的教学教育能力，促使院校教学质量可以显著提升。
(五)实施系统化课程管理
院校在日常教育教学管理的过程中，需要保障课程管理工作能够有序地开展。目前，各个院校都在不断地扩招，管理课程难度显著提升。管理工作者需要与计算机技术有机结合，结合计算机技术对课程编排进行科学设计，从而保障课程设计的合理性，进一步提升教育教学管理质量。高校的教育教学管理工作人员需要将计算机技术当作支撑，对教学教育管理信息实施有效的分析与整理，促使各项工作的指标预测较为精准。数据运用可以促使个性化的教育管理工作顺利开展，院校运用微信抑或是微博等平台构建出教育系统，可以对学生所的全部朋友圈、微博消息实施收集与分析，从而了解到学生思想动态和现阶段学习与生活状况，保障教育管理工作具有较高的实效性与针对性。高效运用计算机技术，对教育教学管理工作中产生的数据信息进行分类总结，通过全方位分析，制定适合学校发展的相关教学政策，有助于切实把握高校教育教学改革发展中的不足之处，能够满足管理工作多元化需求，为高等教育教学管理科学化发展提供有力的依据。
四、结语
综上所述，伴随着科学技术的不断研发，把计算机技术运用在院校教育教学管理中，可以显著提升教育教学质量与效率，促使院校以及教育行业能够长足发展。但是，就目前状况分析来看，还有诸多不足之处，院校需要探究不足之处，积极采取应对措施，提升计算机技术在教育教学管理的效果，促使院校教育教学活动可以顺利开展。
参考文献:
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［7］孙力．信息化环境下计算机技术实验室的教育教学管理分析［J］．未来英才，2017(22):130．
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计算机的教育应用篇4
关键词:关键词:计算机培训;虚拟计算机;概念;优势;应用
中图分类号:tp39 文献标识码:a 文章编号:
1.引言
计算机培训教育当中,由于资金等原因,往往会出现计算机数量不能满足要求的情况,给计算机培训教学造成困难,在这种情况下一般只能采取教师演示学生旁观的方式来进行教学,很难达到理想的效果。即使计算机数量可以满足要求,但学员的练习很容易对计算机的软硬件系统造成破坏,给机房的维护与管理造成很大压力。比如一些格式化磁盘之类的操作,当操作完成后,计算机基本也就变成裸机了,教师要花费较多的时间进行维护,而且频繁的格盘会对磁盘造成伤害,大大降低磁盘的使用寿命。因此计算机培训陷入一种练既不易,管理也难的困境。如何使学生能够进行实际操作练习同时还要解决练习与管理之间的矛盾成为一个急需解决的问题。虚拟计算机的使用让这一局面豁然开朗。
2.虚拟计算机的概念
虚拟计算机是指在一台物理计算机上虚拟出一个或多个计算机系统。每个虚拟机都是由一组虚拟设备构成的,都有其对应的虚拟硬件。在虚拟计算机上可以安装软件、运行程序,可以做为真正的计算机来使用。虚拟机技术与在单机上安装多个操作系统是有区别的,在单机上安装多个操作系统,但只能同时运行一个系统,如果想切换到其它系统,只能重新启动计算机。而虚拟机则可以同时运行多个,感觉相当于多台计算机在同时运行,相互之间的切换要简单得多,不用重启计算机。常用虚拟计算机主要有Vmware、VirtualVC等,在计算机培训机房的虚拟计算机使用当中,一般会采用Vmware的汉化版,在虚拟机里运行的操作系统叫GuestoS,而将运行虚拟机软件的那台物理计算机机叫做母机,运行虚拟机软件的操作系统叫HostoS。。
3.虚拟计算机的优势
虚拟计算机的使用具有许多普通计算机所不具备的优势,主要体现在如下几点:
3.1虚拟计算机的使用可以解决教学中资源不足的困难,使用虚拟机技术可以在一台母机上建立多台虚拟机,运行多个操作系统,虚拟机与虚拟机之间,虚拟机与物理机之间可以自由搭建网络环境,可以供学生进行计算机教学中的绝大部分实验,从而缓解计算机设备不足和场地不足的问题。
3.2虚拟计算机的使用可以有效降低机房维护压力,在虚拟机里面进行的任何操作都不会影响主机环境,更不会对硬件设备造成损坏。所以无论是教师演示还是学生练习,大可以放心地进行各种操作,甚至测试病毒程序。虚拟机给计算机实践教学提供了一个开放的操作平台,增加学生练习机会的同时也给系统维护带来了方便。
3.3虚拟机本身维护相当便捷,当虚拟机崩溃或被误删除时,可以将备份的虚拟机文件复制到虚拟机的安装文件夹即可恢复系统。条件许可的话,学生也可复制虚拟文件到其他计算机继续实验,充分利用各种实验资源。
3.4虚拟机可以有效保证教学实验的连续性,Vmware提供了快照和回复功能,可以随时为虚拟机进行快照,然后还可以随时回复到虚拟机的任何一个快照的状态。所以不管是教师演示还是学生实验都可以分次完成,实验做到一部分可以进行快照,下次恢复到快照状态继续实验。
3.5虚拟计算机的可靠性与高效性,基于Vmware虚拟机技术与主机完美结合,具有经济方便,安全可靠,节省财力物力,节省时间和提高效率等诸多特点。
4.虚拟计算机在教学中的具体应用
虚拟计算机的具体应用应该包括虚拟计算机的配置与维护及虚拟计算机在教学中的具体应用两个部分:
4.1虚拟计算的配置与维护
在进行教学使用之前我们先要对虚拟计算机进行配置,虚拟机的实质是在一台物理机上运行多台计算机的任务,因此对计算机硬件的要求比较高,主要体现在CpU、硬盘和内存上。硬件配置满足要求之后我们就可以开始进行虚拟机配置过程,可以分为如下几步:
4.1.1虚拟机的安装,Vmware软件安装比较简单。直接运行Vmware安装文件,一直点回车,直到重启计算机,但一般说来,要经过注册才能使用。
4.1.2虚拟机的建立,双击桌面“Vmwareworkstation”图标,运行Vmware,然后根据弹出的向导窗口一步一步建立虚拟机,如果需要的话可以建立多个虚拟机。
4.1.3虚拟机启动及GuestoS安装,在“窗口”菜单下选择要启动的虚拟机,然后选择“电源”菜单下的“打开电源”即可启动虚拟机。启动后用鼠标点击虚拟机窗口,即可进入虚拟机,这时键盘、鼠标对虚拟机起作用,与操作真实计算机是一样的。虚拟机的启动过程和与普通计算机的启动过程并无不同,一开始也是自检,这时按F2可以进入虚拟机的BioS设置,在BioS中设置光盘启动优先,之后使用光盘启动安装,再之后便与普通计算机安装操作系统完全一样。
4.1.4虚拟机备份,虚拟机的备份相当简单,只要把虚拟机安装到的文件夹保存一个备份,有问题的时候,拿备份文件覆盖一下就一切还原。
4.1.5虚拟机卸载,可以在添加删除程序里面找到虚拟机的卸载功能。
4.2虚拟计算机在教学中的具体应用
虚拟计算机的具体使用方法与实体机基本没有差别,因此除了对计算机硬件的拆装等实验不能进行之外,其它所有实验操作都可以进行,一般会包括如下内容:
4.2.1练习BioS参数设置,在刚启动虚拟机时,用鼠标点击虚拟机界面,再按键盘上的功能键“F2”可以进入BioS设置界面。虚拟机的BioS界面是phoenixBioS界面,与母机的BioS无关,因此对虚拟机进行BioS设置不会对母机造成影响。我们可以让学员了解BioS的有关参数,并进行设置练习。
4.2.2练习操作系统安装,操作系统的安装是一个复杂的过程,耗时较长,且反复的格式化会对磁盘造成损伤,虚拟机的使用让这不再是问题,可以让学员每人在硬盘上建立自己的虚拟机,并练习硬盘分区、格式化以及安装windows、Linux等操作系统,将母机的软硬件系统与学员相互隔离开来,避免人为破坏。
4.2.3练习应用软件的安装与卸载,机房管理人员最头疼的事情就是学员在硬盘上乱装软件,但虚拟机让这一烦恼成为过去。因为Vmware用HostoS的文件来模拟GuestoS的硬盘,学员可以在自己的虚拟机上为所欲为,随意安装、删除软件,而不会对HostoS造成任何影响。
4.2.4练习DoS操作系统,由于最新的windowsXp等操作系统已经完全取消了DoS,所以要想学习DoS操作系统,必须自行安装。虚拟机的使用让我们可以方便快捷地进行DoS系统安装并练习。我们我们只需要打开虚拟机,放入有DoS系统的光盘或者软盘,就可以得到DoS操作系统,从而进行DoS命令练习。
4.2.5练习网络设置,在网络教学中,设置ip地址、网关、DnS等操作,不经过实际练习,是很难掌握的。但计算机网络被错误设置后会带来各种问题,这是管理员比较担心的。虚拟机的使用很好地解决了这个问题,学员可以在虚拟机中任意操作,并可使虚拟机与主机甚至主机所在网络中的其他机器通信,虚拟机可以做为局域网中的一台真实计算机存在。
4.2.6研究计算机病毒,在教学过程当中讲到计算机病毒时,出于安全考虑,一般都是光说不练,只是进行理论知识的讲解,不会对病毒查杀技术进行实际练习。虚拟机使病毒查杀练习成为现实,在虚拟机中可以放心大胆地研究、分析病毒的运行规律及破坏手段,让学员对病毒有更深刻的了解,并通过实际操作来熟练掌握病毒查杀技术。而虚拟机中病毒不会对母机造成任何影响。
5.结语
虚拟机在计算机培训教学中的应用,不但在很大程度上缓解了资源不足的问题,也大大降低价了机房维护的工作量,有效保证了计算机培训工作的正常进行,同时对于计算机硬件提供了良好的保护,延长了其使用寿命。并且,通过虚拟机的应用,给学员提供了更为广阔的实践空间,使学员学习兴趣大大增强。虚拟机的应用体现了计算机教学环境虚拟化、系统开放化的特点,提高了学员的自主学习能力,应该大力推广。
参考文献:
[1]钮立辉,陈颖.虚拟机软件在中职网络教学和实训中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报,2012,04:64-66.
计算机的教育应用篇5
关键词：高职院校；计算机教育；分层教学法
分层教学法主要是指在同一教学课堂中，教师对不同知识基础和认知能力的学生进行科学分层，并且开展教育的教学形式。最初，分层教学主要应用于小学教学中，近些年开始在高职教学中应用，并且取得了良好的教学效果。此种教学方式可以提高学生的整体知识水平，保证每个学生都获得进步。
一、高职计算机教育中应用分层教学法的意义
（一）激发学生兴趣
在分层教学中，教师要发挥引导、调控以及组织的作用，在突出学生教学主体地位的同时，实现因材施教、教学统一。在课堂教学中，教师要为学生创设教学情景，激发学生对计算机学习的兴趣，进而充分调动学生的热情和积极性，引导学生发现问题、解决问题。在学生探索合作、自主学习的基础上，为学生讲解教学难点及重点内容，正确看待学生的差异性，保证每个学生获得进步。同时可以培养学生的自主探究能力，进而帮助学生树立终生学习的意识。
（二）提高大多数学生的成绩与能力
教师将学生科学分层，并且分层上课、分层教学、分层辅导，在促进教师与学生交流合作的同时，提高教学效率和质量，促进所有学生都能得到提高。在高职院校中，由于每个学生的基础知识以及认知水平都有所差异，开展学并不利于所有学生的发展。采用分层推进、分层提高的教学策略，可以确保学生的学习成绩与能力分批次、螺旋式、波浪式上升。
（三）提高教师能力
分层教学的核心是教师，在教学中教师要发挥组织以及主导的作用，针对不同层次的学生导以创新、导以能力、导以规律、导以方法、导以思维、导以兴趣。教师要认清每个学生的能力基础，并且进行因材施教，通过自身高水平的教学能力，解决分层教学中遇到的问题，锻炼自身的随机应变以及协调组织能力。
二、高职计算机教育中应用分层教学法的策略
（一）转变课堂角色与教学观念
传统的计算机教学，主要以课本和教师为教学中心，学生处于被动接受知识的地位。首先，教师要转变角色，从以往的课堂教学者和领导者变为课堂的组织者与引导者，教师要组织学生进行学习，与学生共同探究知识。其次，教师要转变教学观念，注重对学生学习意识和学习能力的培养。通过重点研究和宏观组织，结合学生的个性与认知水平开展针对性教学，制定科学的教学方案，促使学生找到适合自身发展的学习方法，提高教学效率和质量。
（二）做好分层管理
开展分层教学的前提是充分了解每个学生的学习能力和知识水平，重视不同学生的差异。因此，在开展分层教学之前，教师要做好分层管理工作。针对不同学生的计算机应用能力和知识水平，考虑学生的计算机综合能力，进而将学生进行合理分层，开展分层管理。教师可以根据学生的兴趣、专业特长以及考试成绩，将学生分为竞赛、提高以及基础三组。根据教学内容的不同，选择不同的教学方式，设定不同的教学任务，保证每个学生都能得到提高。
（三）教学目标分层
教师要充分了解每个学生的认知水平及知识结构，并且以此为前提，为学生设立科学的学习目标，保证不同层次学生都可以通过努力完成学习任务，实现学习目标。为了实现分层教学的质量，教师要注重目标的合理性与可行性，目标要符合学生的实际学习能力。
（四）教学活动分层
在教学活动中，首先，教师以中等学生为教学标准，对学优生提高要求，加强教学深度与广度，对学困生要给予耐心指导，用语言激励学生，帮助学生树立学习信心，引导学困生打牢学习基础。其次，分层提问，教师要用问题调动学生参与课堂的热情，对于学困生要提问一些基础问题，对于学优生，要提问一些综合问题。最后，分层练习，教师要针对不同层次的学生开展练习，对于学困生要以基础练习为主，对于学优生要以综合练习为主。
三、结语
分层教学法是当前高职教育开展因材施教的科学教学模式，从教学目的及内容分析来看，分层教学法突出了学生的教学主体地位，可以促进学生更好地吸收知识，提高教学效率和教学质量。在计算机教学中引入分层教学法可以提高学生的专业水平，促进学生全面发展，保证学生整体水平的提高，培养学生的计算机综合素质，进而为社会输送合格的实用性、技能型人才。
参考文献：
[1]张晓慧,李成学.项目分层教学法在高职计算机软件类课程的应用:以《authorware多媒体技术》课程为例[J].西安文理学院学报(自然科学版),2011(2):126-128.
计算机的教育应用篇6
论文摘要：随着知识与技术的不断创新，信息时代的全面到来。计算机技术在教育中的运用已经普及，它改变了教育方式，在教育中的运用和体现也越来越多元化，使教育模式变得更加高科技，内容涵盖丰富。计算机技术在教育中的运用还解决了很多教育上多年难以攻克的难关，对教育事业的发展有着非凡的意义。以下我们就计算机技术在教育中的应用的意义以及它的具体应用方式进行初步论述。
计算机技术在教育事业中的普遍应用使教育模式步入一个新的阶段。计算机技术在辅助教育中的普遍应用结合多媒体教学的使用丰富了课堂教学环境，在职业教育中的为学生在职业学习中的提供模拟教学，规避了教学危险，创造了模拟实际练习的机会，并可以为特殊学生编订特殊教学程序，让教育的普及度更高，教学效果更好。在未来，计算机技术在教育中的应用还将更加深入，更加全面。
1计算机技术在教育中应用的意义
计算机技术的加入，对教育事业来说具有划时代的意义，它使教育由传统的单人能教学模式转变成了多功能的现代化教学模式。新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件，使教育方式更加生动活泼，充满趣味性，提高了学生的学习积极性，培养了浓厚的兴趣，使学生的对知识点的记忆更加深刻。对学习氛围和学习效果也很有帮助。
计算机技术在教育中的应用还加大了资源的利用率，计算机作为一个强大的载体，就像一个资料库。它实现了资源的共享，方便学生之间的资源互通有无，方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通，为学生在学习资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式，也为学生进行反复学习和练习提供了平台。计算机技术让资源共享变得更加便捷，迅速，无时无处不在，使教育变得更加得心应手，教育环境要求也更加的的没有了局限性。
计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用，随着计算机技术的应用，出现了很多新型的教学模式，例如远程教学和网络教学的广泛应用，是教育成本降低，学习费用减少，学生可以根据自己的经济状况有更多的选择，学生有了更多的学习机会，教学的覆盖范围得到扩展。
2计算机技术在教育中的应用
2.1计算机技术在辅助教育中的应用
计算机辅助教育的基本概念是：为了提高教学质量和效率，在教学过程中对利用计算机工具，按照科学的方法解决遇到的问题，这种新的教育技术就称为计算机辅助教育。计算机辅助教育大体分为两个部分：计算机辅助教学和计算机管理教学。计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助教学活动的开展，从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式。在教学活动开展过程中，老师可以将教学程序装入计算机之中，利用计算机像人类一样完成一定的课件内容的教学任务，学生通过计算机辅助教学获取知识，这是一个知识内容输入和输出的过程。它的主要表现形式有提供信息，进行操作和练习，指导问题，教育游戏奖励以及课程模拟等六种。老师在教学过程中通过对这些形式的应用和分配，帮助教育质量的提高。计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作，狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用。它能切合教师，学生和管理人员的需求，形成大量的教学信息和行政管理信息，方便整个教学过程的管理和优化，是计算机技术在教育中的更高级应用，是对教育工作进行管理和规划，并根据教育管理信息系统对教育中存在的问题进行分析并做出相应的。
目前，计算机辅助教学结合多媒体教学的方式已经普遍在各学校和教育机构中使用，是计算机技术在教学活动中最普遍的应用方式。计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径，为老师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件，方便了老师的教学活动开展。计算机管理教学也已经在学校教学中初步形成，对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用，目前还处于对学校教学管理的探索阶段，还是一个不断创新和完善的过程。计算机辅助教学和计算机管理教学两个方面作为计算机辅助教育的两个重要组成部分，他们之间既有相通的地方法，也相互区别而存在，只有做到教学内容和和教学管理的双相结合，才能使计算机技术在辅助教育中的作用得以更好的发挥和实现，更好的促进教学活动的开展，提高学生的学习成果。
2.2计算机技术在远程教育中的应用
计算机技术在现代化远程教学中的应用是指利用信息技术、通讯技术多媒体应用以及网络技术等诸多现代化的信息传输手段，通过音视频播放形式将优秀的教学资源传输给广大学子的一种远程教学模式。它的主要内容包括：软件课程，课件素材库，视频点播，时时视频传输等几大部分。其中软件课程是指运用先进的计算机技术编写的教学课程并通过对网页源代码的修改，保护文本不受更改和损害。课件素材库是指对教学的媒体素材形成一个文件库的形式，进行管理和储存，需要专门的软件支持。它方便老师对自己的素材进行使用和管理，方便随时增加，删除和下载使用，也方便学生的查阅和下载。视频点播是指通过媒体流技术将影像和声音压缩处理放在网站上，供大家下载观看的文件，方便学生对已学课程进行点播和再次学习。实时视频传输是指通过网络技术连接，帮助学生随时随地的进入一个真实的课堂环境进行学习，不受时间和空间的控制。
计算机技术在远程教育中的应用，大大降低了教学工作的局限性，不在要求需要学校和教室，也不需要请专门的老师，只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力，随时的进入学习状态，大大的节省了课程学习的开支。计算机对素材库的管理也方便了学习者对资源的共享和使用，影音视频的下载和播放是原景重现，全国各地老师的教学全过程都可以进行视频播放，方便学生根据自己的学习需求进行选择和再次学习。总的来说，一台电脑改变了传统的教学模式，计算机技术的应用给予了学生无负担的更多学习机会。
2.3计算机技术在其它教育中的应用
计算机技术在教育中应用多种多样，除了我们常见的计算机辅助教育和远程教育之外，计算机技术在教育中的长用领域还包括：职业教育中、和特殊人群教育等等。
职业教育是与一般教育的不同之处在于它对学生的知识和技能的学习和培养具有专一性，是进行专门的单一技能的系统化深入教学形式。它在教学过程中广泛使用计算机技术的辅助教学，多媒体教学以及模拟教学。计算机技术的辅助教学和多媒体教学的结合和应用前文已经提到，我们这里对模拟教学进行具体介绍。模拟教学方法是指利用计算机技术设计出一种仿真的学习环境，学生根据模拟的界面进行实际学习和实验操作，并通过电脑综合处理得出结论和可能出现的状况，从而达到学生情景交融的学习效果。模拟教学在职业教育中得到广泛运用是因为职业教育中，有些技能培训存在很大的危险性，模拟教学很好的避免了这种危险的产生。而且，模拟教学给学生在职业技能的训练提供了更多的学习和训练机会。因为是模拟操作，还降低了训练过程中的经费和花销，增加了学生学习的积极性，帮助他们能过在模拟过程中有更多的机会和时间进行观察和研究，可以深入理解和学习。
计算机技术在特殊人群教育中的应用是指针对一些特殊的人群，可能因为身体原因或者接收能力的原因等而无法加入到正常学习队伍中的特殊学生，通过计算机技术的高端应用和制作而量身定制的特殊教程，通过计算机广泛的传输到每个角落。让身体上有残疾或无法活动自如的学生拥有自己的老师，例如聋哑学生的视图教学和盲人的音频教学，也让无法正常交流和沟通的学生沟通无极限，通过计算机技术的应用和编程，这些教育上的难题都将被攻克。
3计算机技术在教育应用中应注意的问题
计算机技术的加入是教育界的福音，它让教育变得丰富多彩，知识环境不再单调乏味，更加的多元和立体，但是计算机技术不是万能的，正确的使用它辅助教学才是提高教育的方法，完全依赖于计算机教学，将失去老师的主导作用。计算机在教学中的应用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善，也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材施教，它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统，不具备主观思考和辨别的能力。在教学过程中，老师应当时时保持自己的主导地位，借助计算机技术丰富自己的教学模式和内容，使教育的效果达到更佳。
计算机技术在教育中的应用越来越普遍，涉及的教育范围越来越广泛，但是因为具体的科目和研究方向不同，在选择计算机作为辅助教育工具时，应当根据教学类别的自身特色结合计算机技术使用，而不应该采用普遍使用的计算机辅助教学软件。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力，这需要通过教育工作者的努力和创造性思维，根据教学目标和学生需求制定出适合本身教学内容的计算机辅助教程，实现以人为本。计算机的辅助作用应当是方便教育工作者的一种教学手段，方便教育者更好的表达和讲解知识。只有实现计算机辅助与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果。
4结束语
计算机技术给教育界带来的全新的教育理念和教学方法，它让不可能变成无处不在，它丰富了我们的精神生活。在未来的发展中，计算机技术在教育中的应用涉及面会更加广泛和深入，跟教育事业的关系更加密不可分。但是，计算机技术在教育中的应用也不是万能的，这正体现在它在教育方式革新的同时，也存在着局限性，这告诉我们，在计算机技术日益发达的今天，教育也不应当过分依赖于计算机的功能，应当做到老师、学生与计算机技术相结合，才能面面俱到。。
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计算机的教育应用篇7
关键词：计算机；科学技术；计算机教育；应用
从目前情况分析，计算机技术已经涉及到多个领域并且应用效果极佳，可以说是未来的一种发展趋势，其社会价值也越来越高。开展计算机教育是为了更好的推广计算机技术，从而能够最大限度提升国民计算机应用水平。文章简要概述计算机教育发展现状，并具体探究了计算机技术在计算机教育领域应用的价值，谨以此给予理论参考依据。
1计算机应用的价值分析
计算机技术经过多年的发展及实践应用验证了其在各个领域的应用价值，从某种意义上来说，其自身具有如下特点：集成性、交互性、可挖性。这种技术是将以下信息元素叠加，主要包含文字、动画、声音等，对于教学而言起到了极大的促进作用，提供多种选择性，与此同时，能够进行学习成果验证，学生信息反馈，从而促使课堂教学更为活跃充满趣味性，改善教学效果。从目前来说，计算机技术在教育教学领域发挥了非常关键性的功效，为教学给予更广阔的平台，强化教学管理工作。此外，计算机技术的应用可以改善枯燥无味的教学现状，提高学生学习效率，给予更为丰富的资源，让教学变得生动有趣，因而计算机激素在计算机教育的应用具有更广阔的前景。
2计算机教育中应用计算机技术的策略
2.1增加学生学习兴趣
都说“兴趣是最好的教师”，只有学生对事物感兴趣，他们才会将更多的精力投入到学习之中，计算机教育同样如此。因而教师在开展教学活动时要慎重选择教学模式，通过学生感兴趣的形式进行计算机教育，从某种程层面来说必然会获得更好的教学效果。为了提升学生学习积极性，教师要对学生有全面的认知，将学生作为教学的主体开展计算机教育，从学生实际需求层面出发，有效应用计算机技术，继而设计不同的教学内容，这样才能更吸引学生的注意力，提升学生学习的主动性。例如：教师在进行pS图片教学时，探究真假图片技术过程中，教师可以借助信息技术搜集资源，如网络热点问题，然后将这部内容放入到实际教学之中，这样可以活跃课堂教学氛围，带动课堂教学气氛，为学生创造良好的学习空间。通过挑选网络热搜图片，引导学生通过技术辨别照片真伪，这样能够让学生对所学内容极为感兴趣，并且更为积极投入到学习之中。
2.2课前预习应用
学生在进行新内容的学习时，一般情况下都会在课前进行预习，在以往的教学模式中，课前预习对学生课堂学习是非常有帮助的，但是这需要学生自身具有良好的自制力，并且需要家长的督导，最重要的是对新内容了解甚少，这也直接导致学生预习效果相对不理想。随着计算机技术的快速发展，学生可以从网络获取学习资源，此外，教师可以自制电子版的预习内容，并且标识重点及难点部分，然后需要加以备注，然后将这部分预习资源放到学习平台，这样可以帮助学生在档案的指引下对于课前预习掌握一定的方向，增加对新知识的认知，这样可以在某种程度上提升课堂教学效率。除此之外，教师还可以借助计算机技术设置预览状态，这样教师就可以清楚了解学生的预习情况，对预习过程有一定的监督。
2.3丰富课堂教学，降低教育成本
计算机教育包含的内容相对较多，主要有专业术语、操作方法、程序等等，相对来说学校内容较为复杂，而且具有极强的理论性，如果运用传统教学模式难以到达预期的教学效果，促使学生无法真正掌握学科知识。利用计算机技术可以有效解决上述弊端，教师将书本知识通过另一种形式呈现，比如文字图片，再比如动态视频，这样学生可以学习到整体操作过程，增加课堂教学的趣味性，更重要的是教学更为形象生动，让学生能够快速掌握计算机知识，促使课堂教学质量得以提升。计算机技术于计算机教育中的应用获得了较好的应用效果，通过互联网平台可以给予更宽广的学习空间，进行资料收集，同时通过不同形式向学生下达考试内容，布置课后作业，这样可以最大程度节约教育成本。从整体角度分析，不仅改善教学环境，提升教学质量，节约成本。
2.4锻炼学生实践能力
计算机教育的最终目的是为了让学生具有一定的计算机应用能力，而在实际教学中，一堂课的教学根本无法使学生全面掌握计算机应用技能，借助信息技术平台可以从根本上解决上述问题。针对计算机互联网来说，基本上不受空间及时间约束，教师在实际教学中可以根据学生的学习情况筛选不同的题型，并将这部分知识放置在网络学习平台，依据教学内容的不同，按照难易程度对内容进行划分，然后再进行权限设定，待教学活动完成之后，通过课后作业的形式加强学生知识的学习，学生利用线上操作的形式，对教学内容实施反复操作，直至掌握全部计算机知识，从而提升学生的实践操作能力。除此之外，教师还可以利用互联网完成其他方面的教学，比如筛选与学生专业相关的资料，将其发送给学生，让学生借助自己所学知识完成实践操作，最大程度提升计算机教育人才提升实践应用能力，提高教学效率与质量。
3结语
总体来说，计算机技术发展速度的不断加快促使其在计算机教育领域得以有效使用，并且取得了相对较好的应用功效，这不仅可以改善教学效率，还可以提升教学质量，由此可以看出，计算机技术在计算机教育领域的应用是可行性。文章简要概述了计算机发展概况，具体论述其在计算机教育中的应用情况，进一步促使计算机教育更具实际意义。
作者:姚靖单位:包头医学院职业技术学院
参考文献:
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计算机的教育应用篇8
[关键词]体育训练计算机辅助教育
[中图分类号]G40-013.9[文献标识码]a[文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0239-01
计算机作为一门工具类学科，已经越来越广泛地被应用到各种领域。随着体育工作者水平的不断提高，计算机也很快被运用到体育领域。特别是在体育比赛、体育训练、体育教学中，计算机的应用越来越频繁和重要。现代体育训练、比赛中的判罚、结果记录，包括体育比赛的电视直播、报道等各个环节都离不开计算机的应用，但是，由于长期以来，人们都习惯于纸上办公，对于计算机的运用仍然感到很陌生，特别是对于体育教师和教练员来说，不知道如何利用计算机对运动训练进行辅工作，笔者对根据多年来的教学经验，总结了一些见解，供大家参考讨论。
1.通过与各位教练员及教师的交流，可以看出，存在以下一些问题：
1.1应用能力普遍不高。大多数的教师应用计算机仅仅是作为文字处理，把计算机作为打字机了，对计算机的其他用途知之甚少。
1.2日常使用率较低。据调查，在50名体育教师中，能够熟练操作计算机的只有5人，20%的体育教师在平时的教学、科研和训练中经常使用计算机，偶尔使用和从来没有使用的竟占80%。体育教师由于专业的原因，接触计算机较少，操作生疏，这样势必影响计算机在体育工作中的普及，影响体育教学的改革进程。
1.3应用意识有待加强。由于相当一部分的体育教师对计算机的应用发展趋势认识不足，这样就影响了教师在日常工作中使用计算机的积极性和主动性。有47.3%的体育教师对日常使用计算机抱着无所谓的态度。
2.目前的训练中，对运动员的训练往往要求针对性、定量化和高负荷，要求长期的训练信息和数据积累，并在积累过程中不断研究、探索其内在规律。可以说，现代教练的训练工作具有浓厚的科研工作的特点。教练要满足现代科研工作特点的要求，必须具有良好的观察能力、记忆能力和创造性的思维能力。单凭肉眼，培养良好的观察能力来获取训练信息；单凭脑子或笔记记忆训练信息以及单凭经验、逻辑思维对训练信息进行加工、判断、分析，是非常有限的。尤其，现代科学的发展，每时每刻都有大量信息数据涌现，且存在着复杂的内在规律，在这种情况下，只能借助现代科学技术手段。因此，我认为对于体育教师，应加强学习和应用以下几点：
2.1应用文字处理软件进行文档处理（如word、wpS等）。体育教师在平时的备课和论文写作中运用计算机进行文字处理，将使你的备课笔记一目了然、清清楚楚，特别是在论文写作中，由于很多体育专刊都需要打印的稿件，如果你能边写作边打印，将会提高你的工作效率，节省你很多时间。
2.2应用数据库对运动中资料管理（女iFoXBaSe、FoXpRo等）。如果对运动员的资料了如指掌，那么教练在制定训练计划时将有更好的依据，使训练更具科学性，对提高训练成绩将大有裨益。教练将学生的档案存入计算机，既不易丢失，也便于随时调用，提高了档案的规范性、实用性。
2.3体育科研中进行数据分析（如电子表格eXCeL等）。在体育科研中，教练员有时会有大量数据需要处理，如统计调查问卷、二维法求人体重心、运动员一日能量需求等。如果应用相关的软件进行处理，将大大的提高速度和准确性，不仅节省了时间，同时也提高了数据的信度。
2.4计算机辅导教育。计算机辅导教育CBe，包括计算机辅助教学Cai、计算机辅助测试Cat、计算机管理教学Cmi。近年来由于多媒体技术和网络技术的发展，大大推动了CBe的发展。目前，有一些体育工作者已将CBe应用于体育教学训练中且取得了不错的效果。
如挺身式跳远教学，教师在进行示范时，由于跳远技术是连贯且一晃而过的，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也很难建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，但最后效果还是不理想。这也是传统体育教学模式中的一个难题。教师的精力是有限的，特别是中老年教师，因为其年龄特点，他们心有余而力不足，不可能反复地给学生示范。但如采用多媒体电脑，就大大地解决了这些不必要的麻烦。我们可以利用一些现成的跳远多媒体课件或用Flash自制跳远课件，也可以搜集一些世界上优秀运动员的跳远录像片、VCD光盘等，利用一些音频、视频捕获技术，把他们输入到多媒体电脑，再配以文字说明和一些图片，采用动、静、快、慢和文字说明相结合，可以让学生更清楚地了解动作技术各环节，从而建立正确的跳远动作技术概念，提高跳远教学效果，大大地减轻了教师的负担。
2.5各学校要鼓励和提倡体育教师在平时的教学和科研中使用计算机。学校可以利用计算机教师对体育教师进行培训，让他们学会使用计算机的基本操作。要改变体育教师教学观念、提高教师的知识素养，二十一世纪是一个信息社会，随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。那种“刀耕火种式”的教育方式即将成为历史。广大体育教师要积极迎接挑战，改变观念，努力提高自身的知识素养；克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法与手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育教师。
计算机的教育应用篇9
关键词：多媒体计算机：远程教学技术；远程教材
中图分类号：tp3-4
伴随电子技术、多媒体的技术、计算机网络与数字通讯等数字信息技术广泛在教育教学工作中的应用，计算机网络和相关数字技术成为了新型的教育媒体，这种技术充分利用现代的信息技术，有效克服了空间、时间与地域方面的局限性，让教师和学生在异地也能够完成所规定的教育教学任务。怎样研究并且构建一个适合在计算机和数字网络环境中的广泛利用现代远程教育模式，是我国目前远程教育研发工作者不断努力的方向。确保有效提高目前网络教育教学水平，还需要不断的探索其网络教学与教育工作中管理的体制，还要将计算机技术应该在这其中。
1计算机技术辅助教育于现代远程教育体系中的运用
计算机技术的辅助教育与远程教育二者有机相结合的模式就是我国目前远程教育体制发展的一条关键之路。计算机技术的辅助教育于我国现代的远程教育中的优点主要体现在以下的几方面：
1.1新型的教育理念和创新的现代教育思维
计算机技术的辅助教育一直以来都是以现代化的教育观理念与教育思维作为指导的，遵循学生自主学习的理念为核心内容，更加重视培养学生的创新能力和创造意识，改变了传统以教师教学为主的教育形式，为差异化的教学体制提供大量的教育教学资源与图文并茂、生动形象的教育资源，能够有效地提高远程教学的质量，有效提高了学生的学习兴趣。
1.2提供不断完善教学理念
综合性、综合功能的多媒体数字教学技术为远程教学的基础型平台，计算机技术还不断研发出更加丰富的图文并茂的教学信息，能够帮助学生适应远程教育中的多媒体学习资源、积件情况，有效加强师生间的交流情况，帮助学生间的协作以互助学习。
1.3提供更加标准和完善的管理和评价系统
计算机技术的辅助教学能够为远程教育系统的教务教学工作管理开发了更加标准和完善的评价系统。它让远程教育体系的管理环节更加公平和智能化，使现代的远程教育发展前景越来越光明。
现阶段中的计算机辅助教育正向人工的智能化方向不断发展，人工的智能计算机技术正在不断被应用在计算机辅助的远程教学中，使教学的软件系统逐步走向了智能化的道路，继而能够更体现计算机技术辅助教育的个性特点，同时也使其更加容易实现远程的学习。
2我国目前远程教学的现状研究
我国目前阶段中的远程网络教育在短时间内已经取得了高速发展，有效推动了国内高等教育体系和教学理念的改革，并且促进了学生的自主学习能力不断提高。与此同时，我国现代化的远程网络教育正在发展过程中不断地壮大起来。
2.1现阶段我国网络教学的主要成就
（1）办学层次和规模不断地提升
计算机技术的远程教学提供包括了研究生在之内的三个层次的学历学位，已经全面覆盖了管理类的专业、工程技术类的专业、经济类的专业、会计专业与法律专业等多种专业的教育。
（2）计算机技术使远程教学的方式多样化
现阶段，在我国高等院校中试点已经实现了基于计算机技术的学习模式、远程的课堂教学模式、网上点播的学习模式和卫星的广播模式。
2.2国内计算机远程教学中存在的主要问题
目前国内的网络教学发展到了现阶段，虽已经有了不小的进步，但相较于其它的发达国家，还是起步较晚，其起点还是相对较低，所以还是存在着一些问题，主要表现在以下的几方面：
（1）远程教育的发展仍受到了传统观念的限制
现阶段我国的远程教学的教育理念、教育形式等方面仍没跳出之前传统的教育理念束缚，以学生作为中心的教育思维，终身的大教育观仍然没有完全的确立起来，教学工作在组织和管理上仍然沿袭着之前较为古老的模式。
（2）远程教育中的资源匮乏和资源的重复建设
有许多的远程教学课程是简单地将文字教材转变成了ip的课件给学生，缺乏了经过整合、适应其学习要求的教课件给学生。缺乏了经整合、适应性的学习需求、学习设计与不同媒体一体化的设计。另外一方面，不同学校也是各自为政，并没有进行资源的共享，从而造成了学校之间在其教学资源方面的重复建设。
（3）缺乏学习中支助的服务
在当前的网络教学过程中，教师通常情况下只能帮助学生提供了相应的教学信息、教学内容、作业提交与考试等几个简单方面的学习和支助服务，师生之间缺乏了人际之间的交流和基于媒体技术的双向交流。这样就导致教师较难正确地了解学生的真实学习状况，对于学生于学习中出现的问题就不能够及时、有效地给予一些指导和帮助。
3计算机技术应用在远程教学中应注意的向量
3.1建设一个学习的支助服务
为便于学生的学习，课题组应该利用相关网络与多媒体的技术，为相关的教师开展教学和学生的课后自学、复习提供相应有益的帮助工作。创建一个“教学资源”、“在线学习”、“练习和测试”、“实践与教学”、“师生间交流”主要模板，开发好一个集课件的制作和、教学工作管理于一体的数字教学信息化的平台，确保方便教师的制作、管理与课件，收集和布置以及批改作业，做好相关学生平时的成绩管理，也可以为学生的学习、作业以及与教师的交流提供较为方便的机会，充分地发挥了计算机技术远程教学的互动性。
3.2确保实现教学改革在实践中的理念更新
确保崭新的教育理念与教学系统整合的根本目的，以现代化的教育技术与教育的理论为基础型指导，充分地利用了计算机技术与多媒体技术。不断努力实现教学的计划，教学过程和学生的基本信息的管理工作；在线的实时交流，也需要不断实现知识点的管理和智能教学的反馈二者的有机结合，版主教和学的双方提供了更明确的指导方向。
4结束语
现阶段的计算机技术的网络教学是一种新型的现代化教育形式，因此本文就根据当前计算机技术于我国远程教育中的应用和存在的问题与应注意事项加以探讨，希望能够有效的分析和了解计算机技术在远程教学中的利用。
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计算机的教育应用篇10
【论文摘要】随着计算机网络技术的日新月异，网络已经成为人们生活中的一个重要部分。尤其是在继续教育领域中，利用计算机网络能有效提高教育质量。本文通过分析计算机网络在继续教育工作中的应用和特点，论述了计算机网络在继续教育中的促进作用，对继续教育事业的长远发展具有重要意义。
21世纪是一个信息技术时代，计算机及其信息化技术在世界范围内得到了广泛的应用并着人们的工作、生活和学习等各方面。在继续教育的教学领域中，计算机网络的应用，以其灵活、开放、便捷等不可比拟的优势，迅速成为继续教育的重要组成部份，对传统的教学产生了巨大影响。加快发展计算机网络在继续教育中的应用，构建灵活开放的教育体系，推进学习型社会建设，是新时期继续教育未来发展的关键。
一、应用计算机网络构建的继续教育培训体系
1.继续教育网站群
继续教育办学机构要针对不同群体和人员开发不同学科、专业的继续教育网站群，要具备多种功能，即公告功能、办班报名功能、作业提交功能、教育博客功能、在线交流功能、远程视频功能、教育科研功能、教学资源库功能等。师生可以自主上网学习，必要时也可以相对集中上网学习。
2.局域网上的资源库
计算机网络教学资源库的建立主要是对相关教学素材资源的建设，本着适用的原则建设优质的资源，提倡继续教育资源建设百花齐放、彰显特色，加强优质资源的辐射和共享，提升使用效益。如基础层次的媒体素材库、课件库、案例库、cai课件、试题库，网络课程库等，使用层次的教学题库、教学管理库、教案库、课程资源库、图书馆、电视直播、公告信息等。
3.远程教育是在职继续教育的首选途径
随着信息技术的发展，使得信息在瞬间就可以流遍全球，借助网络技术，教学资源可以全球共享。网络环境下的远程教育就成为当前社会再次接受教育的首选方式。一些经济欠发达、教育落后地区的人们可以同样享受到最好的教育教学资源，和最优质的学习服务，与此同时也大大的节省了资源和费用。由于个人情况不同，比如家庭情况、工作背景也使得每个人的学习进度，学习时间存在差异，远程教育实际上就是网络上的社会大学。只要在网络上注册了学籍就可以因地至异的，足不出户的继续教育，这使得远程教育的地位和作用在慢慢的显现，而这种教育可以惯穿人的一生。利用internet的非同步教学、双向交互式的视频教学和单向式预录视频教学技术是目前的主要教学手段。
4.无线网络在继续教育中的应用
无线网络的发展前景良好，可以为广大网络用户提供传播速率更快、信息更全面的网络服务。无线网络不受地理位置的限制，具有无缝覆盖、易扩展性、灵活性、和低维护费用的特点，其在网络覆盖的区域，无线终端在网络覆盖的任何角落都可以接入网络，实现随时随地接入网络，目前已在继续教育方面有应用的报道。
5.云计算将在继续教育领域深入发展
教育云，可以被理解为“云计算在教育中的应用”，教育云服务是以智能开放架构和云计算平台为基础，通过深度集成整合各种资源、平台和应用，按需向用户提供各类服务，满足教育用户的需求。伴随着智慧学习环境的发展，能够有效支撑下一代数字化教育环境的“智慧教育云服务”也将得到进一步的发展。教育云服务正逐步走向我们，继续教育必将进入一个全新的“云”阶段。
二、计算机网络在继续教育中的应用
1.网络建设，使继续教育无处不在
计算机网络是将分布在不同区域的的单个计算机通过通信线路进行相互连接，使网络用户不仅可以使用到本地的网络资源，还能使用网络系统中其他计算机的资源，从而实现信息的交换和资源的共享。因特网、各种局域网、地域网和广域网的资源建设，使继续教育完全打破了地理、空间和时间的障碍，时间、空间成本最小化。目前我国继续教育主要通过自考、网络、函授或者夜大的方式进行，计算机网络首先解决了继续教育过程中的场地和面授来回的时间问题，可以不受时间、距离的制约，学员可以在自己家或者任意有网络的地方参与继续教育，省去了继续教育中的租赁场地和来回返程大量时间的问题。
2.资源共享，使继续教育资源丰富多彩
计算机网络技术所共享的资源包括计算机信息资源、软件资源、数据库资源、以及计算机硬件方面的资源。来自网络的海量资源解决了单位个体花费大量的人力物力来获得的教师资源，找到更加丰富的教学资源极其容易。首先，利用计算机网络，老师可以找到更加丰富的教学资源，从而可以丰富教学内容，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣；其次，利用计算机网络，可以改变以往老师教授为主、学生被动接受的传统教学方式，能有效提高学生的积极互动。
3.数据通信，使继续教育教学方式多样化
计算机网络通信是指计算机和计算机之间以及计算机和用户之间的通信，文件传输服务、电子邮件服务、远程登录服务等，为自主学习提供了有力的支持，将继续教育的教学工作带入了全新的信息时代。学生的学习可以根据自身的爱好和兴趣来进行，网上的文字、声像、电子信息、数据库电子版报刊、各类数据库、数字图书馆等，应用搜索引擎或直接登陆教育网站，使继续教育学习容易、迅捷。
4.网络应用，使继续教育师生的信息素养全面提升
在继续教育的教学工作中，利用计算机网络能对师生信息素养的培养具有重要作用。信息化社会中，计算机网络是信息素养培养的一个重要手段，它主要体现在对信息的获取、存储和交流的能力，是一个人整体素质培养的一个重要组成部分。因此，在继续教育中，利用计算机网络进行教学工作，能有效提高教师和学生的信息素养。在信息获取能力方面，设置相关的计算机网络课程，如信息检索相关课程，对教师和学生信息资源分析、文献信息计算机检索、图书馆自动化系统、互联网搜索基础和基本技术、网上搜索工具、网上可得信息源、网上搜索技巧、互联网信息评价和引用、网上已找到的信息处理和管理等能力进行提升，以增强他们的信息检索能力、提高信息获取效率。
三、计算机网络对继续教育的促进作用
1.丰富的教学资源
实施网络教学，其信息资源从空间上看是立体的，从内容上看是交叉的。其资源不仅来源于本地电脑所提供的内容或教学课件，而更多的是来源于分布在世界各地的网上信息源。师生通过网络即可迅速得到世界最先进、最完整的第一手资源，共享世界知名教师的讲课，向最好的专家请教。教师在网上可以随时随地取得、补充、修改教学内容，可以开设最新的课程或讲座；学生从网上可以及时获得最新、最迫切需要的知识，得到最及时的帮助。
2.多样的教学表达方式
在网络教学过程中，集成了文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体，还提供文本与超文本、具体与抽象的知识和信息，学生可以随时链接到世界上各大数据库和其他相关站点查阅有关资料。不仅可以获得大量的信息，而且通过自主上网找资料学习，学生还能意识到向老师、课本学习只是一种学习资源，广阔的资源要自己去寻找，从而充分发挥自我教育的功能。通过模拟与虚拟等技术手段，用其表达现实条件无法表达的事实与经验，并通过多媒体进行揭示与传递，使其在继续教育中，极大地丰富了学生的视野，增加了学生学习的信息量。
3.快捷的教学交流途径
进入网络时代，使用论坛、email、远程登录、文件传输、讨论组、博客及微博、飞信等等一系列双向信息交流工具，师生双方可就某一论题随时与一国、多国或全球范围内的同行或同学进行讨论交流，逐步养成师生阅读、书写、反思、讨论、交流的习惯，而且这种交流可以多次、随时、随地进行，从而为协同自主学习创造了更大的可操作性。
4.先进的网络课程等教学手段
网络课程教学，充分利用了网络技术、多媒体技术及计算机技术等现代信息技术，将现代诸多媒体特点融为一体，有效的利用各种媒体手段，使教学手段达到最优化。通过课程上网，学生可以方便的进行自主学习，对教学内容进行更加详尽学习和深度剖析，掌握学习要点和难点，达到最佳学习效果。在信息化时代，网络课程教学是一种顺应时展的新型教学方式。
5.个性化的教学环境
网络环境的多样化性，为个性化教学提供了广阔的发展空间。教学双方可根据自己的需要进行教和学，从而使个性化教育成为可能。网络教学没有时间和地域的限制，学习者可以根据自己的兴趣爱好、知识结构、工作需要、时间情况等来选择学习内容、制订学习计划、确定学习进度、选择学习方式，突出体现学生的个性需要和特点，为那些受到工作时间、居住地点、年龄、家庭限制的人继续受教育创造了条件；为学生的学习营造的新颖的、良好的学习环境，不仅能拓宽学生的视野，还能锻炼学生自主学习、善于思考和探索、解决问题的能力，全面提升学生的整体素质。
6.无限次的学习历程
由于网上教学的信息可随时访问，信息的存储、复制简单、经济，一张u盘或光盘可以储存大量的学习内容，电子教案和教学课件可以无限次使用或复制，学生可以根据自己的学习情况使教学过程得以重现，枯燥繁重的学习过程简化为愉快、灵活和多元化的自主学习，从而减轻学习负担，提高学习效率。
四、结语
随着当代信息技术的不断发展，计算机网络对继续教育已起到了巨大的推动作用，使继续教育体系不断发展、完善，教学任务顺利完成；使继续教育师资科研队伍发展壮大，教学质量不断提高。利用计算机网络进行继续教育，是现阶段最强有力的教学模式，全面提高教学水平，加大了师生对教学资源的整合获取力度，提升了师生信息素养和自主学习能力。因此，要大力发展计算机网络在继续教育领域中的应用，加快教育信息化建设的步伐，促进继续教育的可持续发展，为使我国成为学习型社会而努力奋斗。
参考文献
[1]张超.试论计算机网络技术的应用和发展[j].信息与电脑，2012（5）.