基础兽医学就业方向篇1
【关键词】卓越兽医师；培养
“卓越兽医师培养”是动物科学教育中兽医学教育综合改革的一个重要内容，在2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，现已成为现代兽医学教育界十分关注的问题。为适应都市现代农业的发展，需要培养都市农业应用型复合型人才。各大院校近年来以“卓越兽医师培养”为载体，加强教学实践和注重实效的能力培养，进而贴近都市型现代农业发展的人才需要，培养具有创新意识、行业潜质、能适应现代化兽医学模式的临床兽医师。本文从“卓越兽医师培养”的目标、方式与实施中可能存在的问题进行综述。
1.背景依据
随着高等教育的不断扩招，学生人数迅速增加，这就使得大多数学生能够接受高等教育，这为提高全民素质和促进经济发展等方面做出了重要贡献，与此同时，一批批走出校门的毕业生面临着更加严峻的就业形势。在高等教育从精英教育不断迈向大众化教育的大环境下，各个高校面临着诸多问题，如何增加就业机会、开拓毕业生就业渠道、缓解高涨的就业压力等，这不仅关系到和谐校园的构建，还涉及到社会的稳定乃至和谐社会的建设。对于农业类院校中兽医学科的学生而言，同样面临紧张的就业压力。
各大院校纷纷响应政府的号召，贯彻落实教育模式改革，根据自身特色和学生的需求及实际兴趣，分别开展“卓越工程师培养计划”、“卓越医师培养计划”、“卓越管理者培养计划”、“卓越中医师培养计划”等，以兽医学科为特色学科的农业类院校也需要贯彻国家的指导方针，实施开展“卓越兽医师培养计划”。
2.“卓越兽医师培养”计划的目标
传统兽医学科教学模式中，教学方法陈旧，墨守成规，采取“满堂灌”的教学模式，学生们大多只能被动接受，很少能主动参与课程讨论教学，不能激起学生们的学习兴趣，并且学生的个性得不到培养，造成学生就业的无差异性，导致毕业生对自己没有准确定位。对学生而言，在校期间学习的理论知识根本不能满足岗位需求，存在专业知识单一、动手能力差等缺陷，缺乏熟练的临床实践动手能力，不能及时上岗，这与岗位需求错位，一般岗位注重应聘者的综合能力，学生没有过硬的技术本领，充分的临床经验，就谈不上高质量的就业。
鉴于传统教学模式的陈旧，培养目标模糊，造成学生定位模糊，不能很好适应岗位要求，加之就业形势的严重性，“卓越兽医师培养”的目标就是培养具有较高的人文素质、丰富的知识结构和强大的实践能力的专门人才和拔尖创新人才，技术过硬，经验丰富，应对能力强。从而增加兽医学科毕业生的就业率，促进沿海都市型现代化农业的蓬勃发展。
3.“卓越兽医师培养”的实施方法
加强学生基础课程的学习，扎实的基础知识为创造力的培养奠定扎实的理论基础。因此，必须加强基础课程建设，基础兽医学，临床兽医学，预防兽医学等基础学科的学习，与此同时改善教学方法以突出学生个性为重要方向，培养学生的自主能力和创造性，让学生有更多的空间和自由探索时间。加强不同学科体系之间的交叉和融合，为学生提供综合性的知识背景，提高学生的综合能力。促进国际合作与交流，学习国外先进的临床兽医技术。
（1）执业兽医制度的实施为全科卓越兽医师培养提供了可靠保证
加强学生基础课程的学习，扎实的基础知识为创造力的培养奠定扎实的理论基础。与此同时改善教学方法，以突出学生个性为重要方向，培养学生的自主能力和创造性，让学生有更多的空间和自由探索时间。加强不同学科体系之间的交叉和融合，为学生提供综合性的知识背景，提高学生的综合能力。促进国际合作与交流，学习国外先进的临床兽医技术。
我院已经推行的“卓越兽医师”计划，就是要用更多的经费购买实验动物，给兽医专业的学生比较多的实践动手训练，让学生有更多的时间参与手术，具备更强的独立诊断和手术的能力，为毕业后成为合格乃至“卓越”的兽医师打下基础。
（2）组建培养全科卓越兽医师的“双师型”教学团队
要培养卓越的兽医师，必须有卓越的教师。我们的兽医教授首先要成为卓越的兽医师每年派出3-5名教师到国内外著名的动物医学相关专业的大学和研究所、动物医院等进行培训。今后进一步开展全科动物医院岗位模拟训练和技能鉴定，培养适合沿海都市型畜牧业需要的卓越执业兽医师。每年100%动物医学专业毕业生参加训练和鉴定，使取得全科兽医执业证书逐年增加。
（3）增强校企合作，提高学生综合能力
高等学校的人才培养必须以社会需求为导向，尽可能让学生深入岗位学习，了解兽医临床实际需要，熟悉临床环境，熟悉临床操作技术，熟悉临床研究的基本方法，进而提高职业素养、分析能力、沟通能力、团队协作能力等综合能力。学校和企业或临床兽医诊所共同制定培养目标、方案、实施培养过程，使学生在实践中不仅学到知识，增强动手能力，也为实践基地的发展做出贡献。
（4）加强实习基地的建设，为学生的就业创造优越的机会
加强实习基地的建设，提供给学生和企业一个双向选择的可能性。以兽医学科为特色的农业类院校，应借鉴其它特色院校的卓越人才培养模式，尤为重要的是根据自身特色和办学特点，设计契合本校、本专业的合理有效的卓越兽医师人才培养模式。卓越兽医师培养模式中必须考虑的有三方面，首先是学院与学生之间的教育方式与教育内容，再次是学生与兽医临床岗位之间实践教学，最后是学校与兽医临床岗位之间的互惠合作。
4.培养模式
现有针对工程师的培养模式，针对医师培养的人才培养体系，针对中医师的培养模式等，这些模式要求学生在大学重视专业知识学习的同时，加强在企业和临床的实践学习，加强了学生的实践能力，增强了实习基地的建设，并为学生的就业创造了优越的机会，提供给学生和企业一个双向选择的可能性。以兽医学人才培养为特色的农业类院校，应借鉴其他特色院校的卓越人才培养模式，尤为重要的是根据自身特色和办学特点，设计契合本校、本专业的合理有效的卓越兽医师人才培养模式。卓越兽医师培养模式中必须考虑的有三方面，首先是学校与学生之间的教育方式与教育内容，再次是学生与兽医临床岗位之间实践教学，最后是学校与兽医临床岗位之间的互惠合作。
“大学教学是一种复杂的创造性的实践活动。”这就要求参与“卓越兽医师培养计划”的院校和教师并非只是完成一项教学任务，院校和教室需投入更多的时间和精力设计课程教学，着重对学生的个性培养。学生在尽力学好基础理论知识的同时，尽可能多的参与到临床学习实践中，学习兽医临床基本操作、注意事项等相应实验实践。学校需加强与企业或单位的合作，更多地为学生提供临床兽医实践基地和场所。综合考虑以上几个方面，才可指定出合理高效的卓越兽医师人才培养模式。
5.存在问题及解决方法
“卓越兽医师培养计划”贯彻实施，肯定会存在诸多问题。首先精心设计的培养模式是否能够有效实施，需要一步步探索。其次设计出的培养模式在实施过程中也会出现主观或是客观的问题。
5.1教学模式“满堂灌”到个性化培养
高等院校的教师一直依循着“满堂灌”的教学方式，然而在“卓越兽医师培养计划”中需要教师改变其教学方式，使课程丰富有趣，提高学生学习的能动性，但是高校缺乏考核体制来考核教师的教学以认定其业绩，这可能导致教师对新的人才培养模式的专注度不够。
5.2学生被动的学习习惯
长久的被动教学模式，使得学生养成上课以老师为主的学习方式，被动的接受课程内容，当学生不习惯教师新的教学方式时，常表现为在课堂上不能积极给与教师回应，不愿参与到与教师的互动中，这就使得“卓越兽医师培养计划”的培养模式实施效果不明显。
5.3实践基地的顾虑
企业或是兽医诊所总是追求成本最小化、利益最大化的，企业对校企合作存在一定顾虑。目前对企业或兽医诊所的培养资质国家现没有统一的标准和门槛，对学生在实践基地的培养质量没有相应的评价标准，实践基地对如何指导学生也存在困惑，实践基地可能无法提供优秀的岗位导师，造成学生的培养不能深入进行，从而影响计划实施。还有学生在实习期间的安全问题也是基地十分关注的问题，当出现临床医疗纠纷、医疗事故时，谁来承担责任。
5.4可能的解决方法
鉴于上述问题，需采取一些措施进行弥补。有些院校通过为学生买保险的方式来解决学生安全问题。对于教师，院校应尽快制定考核标准以及奖励，加强教师改革创新教学方式的动力，使其从中收益；在调动教师的积极能动性后，其会贯彻落实卓越兽医师培养模式，以学生为本，强调对学生个性化培养，因材施教，学生的学习主动性可得到施展。要想“卓越兽医师培养计划”走的更远，需要国家政府的鼎力相助，尽快出台相应政策，解决安全责任、政策扶持、防止人才流失等问题。
综上所述，“卓越兽医师培养计划”是一项有益于国家、社会、学校、学生和实践基地的培养方式，学校应认真贯彻落实，探索高效合理的培养模式，制定培养方案，思考今后如何实施，将目前的课程教学、人才培养、政策扶持与培养方案进一步融合，培养出真正为企业所需，为社会发展所需的兽医人才。
参考文献：
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[3]王慧敏，范双喜，沈文华.创新“3+1”人才培养模式，强化都市农业人才实践能力[J].高等农业教育，2012-10，10：3-5.
[4]董华青，阮慧敏，等.地方院校卓越工程师培养方案的构建与实践[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2012.3（12）：93-98.
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基金项目：
天津农学院教育教学研究与改革项目（12-a2-02）.
基础兽医学就业方向篇2
动物医学专业课程设置对比
动物医学专业通俗来说，就是培养“兽医”的专业，它是以生物学为基础，研究动物（包括家禽、家庭宠物、野生动物等）疾病的发生发展规律，并在此基础上对疾病进行诊断和防治，保障动物健康的综合性学科。其基本任务是有效地防治畜禽、伴侣动物、医学实验动物及其他观赏动物疾病的发生。与其他医学类专业类似，动物医学首先要学习基础生物学和医学理论，然后通过大量解剖实验强化学生对理论的理解。
动物医学专业培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。主要学习动物基础医学、预防医学和临床医学的基本理论和基本知识，受到动物体正常和异常结构及功能实验、检查、疾病预防、诊断、治疗技术的基本训练，具有动物保健、临床诊疗、动物防疫检疫和兽医卫生管理工作的基本能力。
课程是联结教育与社会的桥梁，课程的设置及其教学内容直接反映和影响学校的教学质量和人才规格，其重要性对于教学来说尤为突出。通过对比我校的课程设置和西北农林大学、内蒙古农业大学和新疆农业大学相关专业的课程，同时结合执业兽医师考试，我院多次组织任课老师进行研讨，集思广益，提出几点看法。
一、教学安排上
很多农业院校动物医学专业采用4年制或5年制，其中，西北农林大学为5年制，新疆农业大学为4年制，采用的教学模式都是“4或3+1”的模式，即4年或3年在校学习和1年校外实习，并且都采用学分制的方法。新疆农业大学的模式和我校原来采用模式较为相似，总课时约为2600学时。其中，必修课占到总学时的80%，选修课占到约20%。我校动物医学专业正在进行新的培养方案的探讨，在保证必修课学时的前提下，尽量提高个性选修课的比例，促进学生的个性发展。
二、课程设置上
新疆农业大学的课程设置基本是传统的教学模式，专业只有一个动物医学，主要课程分为专业基础课、专业课、专业方向限定选修课。其中，专业基础课和我校设置基本相似；而专业课设置只有3门：家畜寄生虫学、家畜传染病学和动物性食品卫生学。和我校最大不同的是，设置了专业方向限定选修课，类似于我校的不同方向，一个属于临床兽医方向，另外一个属于动物检疫方向。就课程设置而言，我校和西北农林大学设置相似，主要专业基础课和专业课。从方向上来看，西北农林主要有3个方向：动物医学方向（突出畜禽疾病的诊断、治疗、预防、动物检疫、兽医卫生管理与监督等方面扎实的专业知识和技能）、小动物医学方向（突出小动物疾病诊断、治疗、预防、美容与护理等方面扎实的专业知识和技能）和动物生物技术方向（突出分子生物学、基因工程、细胞与胚胎工程及生物制品等方面扎实的专业知识和技能）。另外，从这几个学校的课程设置是以传统系统教学为主，尚没有探索以一个动物为中心的教学模式。目前我校探索新的培养方案，计划把我校原来的动物医学专业的两个方向――临床兽医学方向和动物防疫检疫方向，变成两个专业，即分别为动物医学专业和动植物检疫专业，在原有的基础上增加一部分植物学相关课程，扩展学生的知识面。
三、实验实习上
和我校相比较，这几所学校的实验课时明显比我校的实验课时多，一般专业课都在18学时左右，而我院承担的相同课程的实验课时一般在8学时。从实习来看，和我校一样，都采用集中实习的模式，但是课时总量差别较大，西北农林大学一共10周，而新疆农业大学3～4周。结合我校实习情况，这种集中实习的效果不明显，因为在实习过程中，学生有往往迟到、早退，学习兴趣不高等现象，而且我校该教研实习一般需要动手，不能坐着，所以学生学习兴趣不高，效果不明显。目前，我校正在重新修改培养方案，把原来在毕业前集中进行的综合实训改为教学实习，学时不变，即穿插在该课程理论教学的同时进行，这样有助于学生对本门课程相关理论的进一步巩固，加强理论联系实际的能力。
四、考试制度
现在，学生普遍对考查课不够重视，只对考试课重视。有必要制定合理的制度，改变这一现象。目前我校在全校范围内进行了各类课程的考试制度以及考核方式的改革，包括考试课、考查课和选修课。考试课原来只以期末一张卷的分数决定学生的成绩，导致学生对课堂不重视，存在上课不认真听讲，玩手机，看其他书籍等现象。进行了考试制度改革以后，有了一部分平时成绩，学生课堂纪律和听课的认真程度都有了很大的改善，考查课和选修课也增加了平时成绩的比重，这样大大的改善了学生对课堂的重视程度。
以上是我院对比其他几个农业院校动物医学专业课程的设置，为了使毕业生具备扎实的数学、物理、化学和生命科学等基本理论知识；掌握动物基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的基本理论，致病因素、疾病发生发展和转移的规律及预防、诊断、治疗、畜牧科学的基本知识；具备致病因素分析、检验、药物正确使用与开发、常规及器械诊断、主要治疗方法、动物检疫的技能；具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解生命科学的学科前沿和发展趋势及自然科学中相关技术的应用前景；熟悉国家动物生产、动物医学发展规划、兽医防疫检疫、环境保护、动物进出口检疫等有关方针、政策和法规；并掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，各个院校动物医学专业都对课程进行了合理的设置。随着执业兽医师考试制度的开始，也给我们的教学带来了新的挑战。从相关的考试题来看，直接记忆性的知识并不多，往往以案例形式出现，而且一个案例涉及多学科。因此，这就要求我们对现有课程进行调整，改变以往单纯以课程授课为主的模式，采用案例式教学或讨论式教学等其他的更适合执业兽医师考试的教学模式。另外，对老师也提出了新的要求，不能是那种只会讲授专业知识的教师，更应该像一个全科的兽医。
参考文献：
[1]全，薛勇敢，程广东.以职业为导向动物医学专业专科课程体系设置与人才培养模式研究[J].现代交际，2010，（6）：36-38.
基础兽医学就业方向篇3
关键词：畜牧业兽医队伍建设存在问题解决对策
畜牧业是农业的一个产业分支，伐木也的发展加强了农业的发展力度，为国民生活质量提供了可靠的保证。随着我国农村畜牧产业化的不断提高，畜牧兽医人员队伍人数的需求量也随之逐渐发展扩大，畜牧兽医人员的职业技能和相关业务素质要求也越来越提高。畜牧兽医队伍的建设也将存在诸多亟待解决的问题。
为了进一步加强我国农业又好又快地向前稳步快速地发展，我国兽医队伍建设力度将进一步扩大，在畜牧队伍扩大建设的同时，就必然存在不同需要解决的诸多问题，如何解决好畜牧兽医队伍建设所存在的问题，怎样建设我国畜牧兽医队伍，是我们当前要解决的主要问题，文章从不同角度充分分析我国当前畜牧兽医队伍建设的现状，提出相关解决对策，以资我国畜牧业又好又快地向前发展。
一、我国当前兽医队伍建设现状
我国是以农业发展为主的农业大国，改革开放以来，我国兽医队伍得到相当程度的建设，当前我国兽医队伍建设相对于以前有所提高，兽医人员的专业技术水平有所提高。然而，受到市场经济发展的刺激，在畜牧业得到飞速发展的今天，由于畜禽流通的快速发展，畜禽疫病仍在零星暴发，依然严重影响并制约了农村养殖业的经济效益。畜牧业服务体系建设滞后的问题也日益凸现，为保障畜牧业稳步快速发展，完善和健全畜牧兽医队伍建设对保障农村畜牧业的持续发展显得尤为迫切和必要。
在兽医队伍建设上，我国兽医人数和普农兽医的专业知识发展相对于国外来说还存在较大差距，我国当前农村兽医数量还相对较少，相关调查研究数据相识，具有过硬的兽医专业水平的兽医人员我国每个村还没有达到拥有一人。畜牧业专业基地兽医人员技术水平大多停留在一般基础知识水平之上，专业的高技术水平人数相对较少，这给专业的畜牧兽医研究和解决高难度禽兽病例带来很大困难。具有大学本科或研究生水平的高技术兽医人才迫于薪水问题无法引进农村畜牧业行列，一般的畜牧业发展基地也很难聘用具有高学历，高技术知识的畜牧兽医人才。
二、我国畜牧兽医队伍建设存在的相关问题
由于我国地域辽阔，幅员广大，人口众多等客观原因，畜牧兽医工作量大且人数相对较少，服务覆盖面积有限。故而在畜牧兽医队伍建设上存在诸多问题。主要问题表现在以下几个方面。
（一）兽医人员人数缺乏与业务环节掉链。介于我国区域广，兽医人员相对数量较少等原因，给我国乡村畜牧疫情防治和畜牧科技知识推广造成很大的难度，使畜牧兽医人员任务异常繁重，甚至出现大部分乡村没有兽医人员的情况。特别是在每年的春秋两季畜牧疫情较为严重的时候，相对一部分乡村的疫情工作只好以滥竽充数的形式展开，只好抽佣专业知识很薄弱或者不具备专业知识临时学习的工作人员来解决临时困难。在防御工作人员本身问题上，主要表现为大多都为经过专业培训，业务素质差，在对动物注射防疫中经常出现注射剂量和注射部位把握不准、发生注射防疫意外时不能及时有效地处理、疫情分析报告不能及时上报等系列情况。从而导致相当一部分村民不愿意让动物接受疫情注射。
（二）疫苗免疫效率低。由于受到地域经济，冷藏基础设施、交通条件好坏等因素的限制，疫苗保存问题无法解决。虽然在省、县、乡三个地方都具备冷藏疫苗的条件，但是到村里就很难对疫苗进行冷藏保存，疫苗处于常温下长时间保存就很难存活，疫苗注射效果大大降低，甚至导致疫苗失败。
（三）兽医工作人员技术知识很难实现实践创新的局面。由于长期处在基层工作的缘故，大多数兽医技术人员专业技术得不到进一步进修和创新能力培训，很多工作人员就出现专业知识老化的情况，应对新的畜牧疫情问题无从解决。
（四）畜牧兽医工作人员工作薪水低导致畜牧兽医队伍建设不稳定。多数畜牧兽医基层工作条件艰苦，而且待遇水平相对于其他岗位较差，大多数农村连村级兽医人员都没有，具有专业知识和技能的畜牧兽医人员就更不可能在大多数农村中出现。少数大中型畜牧业生产基地拥有的专业技术人员人数也相对较少，高级畜牧专业科研人员在乡村中就更难发展。
三、解决的对策及建议
（一）进一步建设基层畜牧兽医机构。由乡镇或区域设立畜牧兽医站，工作人员、业务经费等由县级兽医行政主管部门统一管理，担任动物防疫、检疫和公益性技术推广服务工作。
（二）加强兽医队伍建设和培养专业人才。切实加强兽医工作能力建设，重视和加强兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防控疫病能力。
（三）抓好畜牧兽医队伍建设，充实乡级畜牧兽医专业技术人员，发展村级兽医。按自然村50～100户农户设一个畜牧兽医科技协管员（最好是村民小组组长），通过定期培训使他们逐步掌握疫病防治的基本技能、畜牧饲养管理、畜牧科技推广等方面的知识；为每个村民小组配一套免疫注射器械。这样，村级兽医和村民小组畜牧兽医科技协管员可以大大缩短防疫注射时间，缩短疫苗在防疫过程中的周转时间，每次的防疫注射时间缩短到2～3周，这样疫苗效价和防疫密度才会得以保障。
（四）加强村社畜牧兽医科技协管员对实用技术的宣传和推广力度。通过村兽医和社民小组畜牧兽医科技协管员大力宣传与推广种草养畜、秸秆氨化、青贮饲料制作、饲料生喂、种羊串换、科学养驴、猪品种改良和厩舍改造等实用技术，从而使畜牧业完成从量的增加转化到质量和效益提升的飞跃，使之走向稳定健康、产业化方向发展的良性轨道，从而使畜牧业真正成为会东县农民增收、农业增效、财政增长的支柱产业。
总之，要进一步绝接好当前畜牧兽医队伍建设所存在的问题，只有进一步搞好我国畜牧业的兽医队伍建设，才能迎来我国畜牧业又好又快发展的美好明天。
参考文献：
[1]祝寿康.《畜牧与兽医》追忆溯源——中央大学畜牧兽医系的编辑出版工作纪要[J].畜牧与兽医，2008，（01）
基础兽医学就业方向篇4
【摘要】随着农村畜牧业产值比重的大幅提高，农村畜牧兽医队伍对畜禽生产的重要性越来越突出，但目前农村畜牧生产、疫病防控等方面还存在诸多困难，严重制约着畜牧生产力的充分发挥，为此加强畜牧兽医队伍建设具有十分重要的意义。现针对存在问题提出相应的解决措施。【关键词】畜牧兽医；解决措施随着人民生活水平的提高，我国畜牧业的发展呈现上升趋势，畜牧业的现代化需要大批素质全面的畜牧业实用技术人才。这就要求我们对农职校畜牧兽医专业的现状进行分析，并据此思考出切实有效的对策。一、畜牧兽医动物防疫工作的重要性由于我国针对于动物养殖以及动物的疫病防治方面的相关法律法规还不够完善，不能够从根本上来保护动物养殖从事人员的权益，因此防疫工作人员是十分重要的。基层畜牧兽医工作的进行，能够保证我国的畜牧业发展不受到国际上的新型疫病的影响，能够及时的排除或是降低动物疫病带来的危害，尽可能的降低畜牧业从事者的损失，同时也能够保证我国的动物产品的品质，一举两得。因此，我国该行业平稳运行的过程当中，要着重于基层动物防疫工作的进行，完善畜牧兽医体制，加强相关的基础设施建设，培养具有相关专业知识的人才，提高动物防疫工作开展的质量以及效率，促进我国畜牧业的发展。二、加强防疫工作基础设施建设推动基层畜牧兽医动物防疫工作有效开展的另一大措施就是加强防疫工作基础设施的建设。在经济条件允许下，在基层畜牧动物防疫站组建科学实验室，以供技术人员通过研究、实验创新动物防疫手段。此外，基层畜牧兽医防疫机构还要及时获取质量高的动物防疫疫苗，以便应对突发性的动物疫情，该防疫机构要实时与疫苗供应单位交流沟通，保障动物防疫疫苗可以及时供应。同时，确保资金供应是最关键的，由此才能推动畜牧兽医动物防疫工作的有序开展。三、提高基层畜牧兽医防疫工作人员专业素质为了提高基层畜牧兽医动物防疫工作质量，相关部门必须要重视工作人员的专业素质，建设人才队伍，确保可以提高其工作效率。首先，在招聘期间，必须要严格要求应聘人员的专业素质，所招聘的人才必须从对口学校毕业，拥有一定的动物防疫工作经验，保证能够为基层畜牧兽医部门注入新鲜血液。其次，在聘用工作人员之后，要阶段性的对其进行专业知识的培训，并且树立正确的思想观念。再次，要积极引进先进的工作技术，并要求工作人员学习新兴动物防疫技能，使其在实际工作过程中，能够与现代化畜牧产业接轨。最后，可以邀请一些兽医专家到部门中开展各类演讲工作，或是要求工作人员观看网络中的教学视频，使其全面掌握先进技术，促进基有竽潦抟蕉物防疫工作质量的提升。四、拓宽专业知识面畜牧兽医课程与其它的专业课程也有着较大的区别，其原因在于畜牧行业每天都在发生着变化，新的养殖技术、疾病以及产品都在不断的发展，特别是疾病知识整理方面经常出现新的疫病，同时人们也在不断探索对付新型疫病的办法和手段，因此只靠课本上对疫病的描述和防治是远远不够的。利用多媒体教学手段可以弥补书本上的不足，多媒体技术可以随时采集信息服务教学。比如在讲“禽流感”一节内容时，我们可以从报纸、杂志、广播、电视、网络等各种媒体上采集信息，及时了解国内外禽流感发生发展和蔓延的趋势，掌握其发病规律、发病机理和发病特征，并且掌握防治措施。这些知识是课本上没有的，但这些知识对教学工作是相当有利的，可以使学生及时了解某些疾病发展的动态，激发学生的学习热情，因此，利用多媒体技术所得到的信息来源之广、信息量之大是其它的资料不可比拟的，也为拓宽学生的专业知识面起到了很大的作用。五、打造专业的畜牧兽医团队由于许多畜牧兽医工作难以得到有效的开展，大多数都是因为我国的基层畜牧兽医工作人员工作责任心不高，专业素质不强，导致诊治工作存在着较大的问题。因此，要对畜牧兽医服务队伍进行强有力的管理，要加强对他们开展教育工作。为了提升畜牧兽医工作人员的专业技能，可以通过邀请专家前来开展座谈会，通过对工作人员进行培训来提升他们的专业素质。此外，由于我国大多数基层畜牧兽医工作者身兼多职，导致他们的工作效率较为低下。因此，可以通过完善薪酬制度，来留住一些较为专业的工作人员，也可以通过较好的福利制度，较好的薪资待遇来吸引一些社会应聘者，以便为畜牧兽医团队注入新的活力。此外，还要加强对工作人员的监督，通过社会群众的评价，来及时向上级部门反馈，以便加强工作人员的责任意识，改变我国畜牧兽医工作人员的服务理念。通过宣传以及教育的方法，以改变我国畜牧兽医服务队伍的服务观点。现如今，在我国畜牧业的发展过程中，规模化养殖十七中的主要目标，故此，要突破传统的养殖方法，尽可能的使用规模化养殖方式。此外，工作人员应该积极的改变工作方法，要积极主动的使用综合方法，以便实现人力资源的优化配置，实现设备资源的优化配置，进而促进畜牧业的稳定发展。六、加强兽医诊疗管理的服务由于社会在不断的发展，因此养殖业也在不断的发展起来。在兽医诊疗服务工作中，养殖户对诊疗服务工作提出了更新的要求，并且对于兽医管理体制改革来说，不仅面临着机遇，也面临着挑战。近几年，随着禽畜养殖业的不断发展，人们开始认真分析目前的新形势，并且在不断检查自己服务以及自身群众需求之间的差距，并且要不断创新服务方法，从而能够满足广大人民群众的利益。在兽医诊疗活动中，为了能够促使畜产品市场的稳定，这就要改变传统的服务方式，改变兽医诊疗活动的被动局面。在兽医诊疗活动中，要及时发现其中存在的问题，促使诊疗活动的顺利进行。在兽医诊疗活动中，兽医人员通过不断完善自身的技术，从而减少兽医诊疗活动中出现的问题，确保兽医诊疗活动向着健康化的方向发展。总之，兽医工作是公共卫生工作的重要组成部分，属于社会公益性事业。动物防疫是兽医工作的基础，是保护人畜健康、维护公共卫生安全的保障。随着各级政府、领导的重视，人民群众肉食品安全意识的提高，加之广大兽医工作者的不懈努力，兽医工作一定会取得更大成绩并迈上新的台阶！【参考文献】[1]王海燕.浅谈抓好畜牧兽医工作的对策与建议[J].科技，2011（11）.[2]林波.浅析如何做好兽医工作[J].民营科技，2010（12）.
基础兽医学就业方向篇5
关键词：畜牧兽医技术；推广；问题；措施
中图分类号：F2文献标识码：aDoi编号：10.14025/ki.jlny.2016.23.066
在社会发展的进程中，农业一直占据着重要的地位，为我国经济的发展提供强有力地支持。作为农业的重要组成部分，畜牧业同样具有不容忽视的作用[1]。近几年，我国的农业结构产生了较大的变化，主要体现为在种植业为基础，以市场为导向，以畜牧业为主体这几大方面。为加快我国畜牧业的科学发展，必须重视对畜牧兽医技术进行推广。
1畜牧兽医技术推广体系存在的问题
1.1技术推广制度与机构不健全
我国在《动物免疫法》中对计划免疫制度进行了规范，旨在更好地防治动物疫病。而实际上，由于有关工作人员未能从思想上予以重视，因此影响了制度规定的实施，同时也缺乏相应的部门对此进行监管。另外，现阶段我国各地政府对畜牧兽医工作站的作用尚未形成充分的认识，因此，其并未重视对此类工作站的建设与管理，造成管理无序的局面，难以发挥其作为技术推广平台的作用。
1.2基础设施与服务方式缺乏先进性
作为畜牧兽医技术推广的重大制约因素之一，经费不足极易导致畜牧兽医工作站设施与服务手段的落后。常见的现象如站内各类疾病的诊断仪器与化验设备缺乏，阻碍了正常的工作质量与效率[2]。另一个问题是部分乡镇所设的兽医工作站无办公场所简陋，这对畜牧兽医技术推广的具体实施产生了直接的影响。因此，必须加大基础设施投入，提升兽医站的服务水平。
1.3推广人员素质欠缺
专业化的推广队伍对畜牧兽医技术的推广体系具有重要作用，然而就我国现今的畜牧兽医工作站而言，专业技术人员仍较欠缺，究其原因主要是由于大部分专业人员不喜欢到基层工作。相关数据表明，乡镇兽医站内仅有0.3%左右的高级技术人员，约12.8%的中级技术工作者，其余均为初级或初级以下的技术人员。大部分技术人员未接受过专业的兽医技术培训。因此，就总体而言，我国的畜牧兽医技术人员素质较低，难以满足社会发展的需要。
2畜牧兽医技术推广体系的改进措施
2.1加强自身建设，推进各项工作的实施
畜牧兽医工作站的技术人员应有效利用科学技术，提高自身素质，应从如下几点入手。一是推进技术推广工作。作为致富的重要因素之一，科技必须引起技术人员的充分重视。工作人员应通过高效、优质的畜牧推广基地来强化良种猪饲养技术、暖棚饲养技术等技术推广工作；二是加强禽畜疫病的防治。工作人员应树立防范于未然的意识，健全禽畜防疫保险，优化防疫体系[3]；三是重视培育良种。工作人员应在建立禽畜良种培育站的基础上进行更深入地研究，从而培育出抗病性较强的优质品种，使良种具备更高的生产性能，创建更为完善的良种禽畜培育体系。
2.2增加资金投入，优化工作平台
多数地区的兽医工作站由于经费不足，导致了基础设施以及服务手段落后的现象。为解决这一问题，必须增加投入，合理利用资金，强化技术推广平台与基础设施建设，为畜牧兽医技术的推广提供更加优质的工作平台。一方面，要加强基础设施建设，购置更多现代化的仪器与设备，以保障各项工作的开展，同时工作人员应加快建设技术推广网站[4]。现今网络技术已被应用于各个领域，因此，在进行技术推广时也应通过网络技术创建一个全新的工作平台，从而构建多功能与多层次的推广服务体系，以便各地兽医工作站的人员间进行沟通合作，促进畜牧业的快速发展。
2.3强化专业队伍建设，提升工作人员素质
为满足现代社会发展的需求，保障技术推广工作的开展，必须重视对专业队伍建设。一是兽医站应采用多种方式，引进更多兽医专业应届生，不断增加站内技术人员的比重，让专业毕业生运用自身的知识来弥补兽医站工作人员在专业知识方面的不足；二是需开展相应的技能培训，使兽医站的工作人员不断丰富自身的专业技能，提高专业素养，满足社会发展需要；三是强化对站内人员的法制教育，使其掌握市场发展动态，并树立市场意识，增强管理技能，进而更好地完成技术推广任务。
3结语
我国在畜牧兽医技术推广方面仍存在较多问题，为了解决这一系列问题，应结合市场经济发展的需要与有关法规，提出相应的改进措施。如加强技术队伍建设，增加资金投入力度，完善畜牧兽医工作平台与服务质量等，从而推动畜牧兽医技术推广工作向着更好的方向发展。
参考文献
[1]韦联忠.我国畜牧兽医技术推广体系中存在的问题和改善措施[J].当代畜牧，2013（21）：68-69.
[2]全山，冯家丰，庞世贵.我国畜牧兽医技术推广体系存在的问题和改善措施[J].畜牧兽医科技信息，2016（06）：10.
[3]丁静静.对于我国乡镇畜牧兽医技术推广体系存在的问题及对策探析[J].农民致富之友，2016（04）：270.
基础兽医学就业方向篇6
关键词:中兽医,教学改革,教学模式,兴趣小组
《中兽医学》在畜牧兽医专业中作为一门主干课程,在中兽医教学中起著承前起后的作用,传统的《中兽医》教学不仅使学生学到了相对独立的不可缺少的临床理论和实践知识,而且在中兽医基础和专业课程之间起到了桥梁和纽带的作用.中兽医学包括了西医的全部各门类的内容,甚至有些是西医以外的内容,这就是中兽医的阴阳五行,八纲辨证,整体观念[1]等等.是中兽医学的特色理论.随著教学教育模式的转变及培养高职高专学生增强实践操作技能,培养应用型人才,适应社会的发展,更好的服务於社会打下坚实的基础,必须改革传统的教学内容,改进教学方法适应社会的需求.
1.明确教学目标,更新教育观念
传统的中兽医教学理论以教师讲授知识,学生掌握知识为核心,为了满足社会人才现代化要求,充分体现知识,能力,素质的培养目标,在新形势下的教学中不仅要讲授基本知识,更要把学生实践能力,科研能力和创新意识等综合能力的培养放在重要位置.几十年来我国的中高等中兽医学教育经历了以知识教育为主,轻视了实践教育培养人才动手能力较差於社会的发展很不相应,必须向知识—能力教育的转变,进入21世纪的教育模式是从知识—能力教育,转变为知识—能力—素质的教育.然而长期以来,《中兽医学》的课程教育实施的是一种计划体制办学的「应试教育,重理论轻实践,重知识灌输轻能力培养,[2]重课堂书本的讲授,轻课外知识的拓宽,部分学生眼高手低或高分低能的现象普遍存在,不但脱离了临床实践,而且使新一代兽医学生的创造思维能力和兴趣的培养受到阻碍,远远不能适应社会主义市场经济和新世纪人才的需求,因此,巩固中兽医学的基础理论,拓宽知识面,加强实践技能,突出创新能力和综合素质的培养.应该是目前《中兽医学》教学的明确目标和根本宗旨.
2.探索改革教学模式,优化教学内容.随著教学改革的不断深化,招生规模的扩大以及专业和专业方向扩展,现行的《中兽医学》教学模式显得过於单一,在满足专业目标培养方面优显欠缺.[3]《中兽医学》的教学虽然充分强调了基础知识趋同的教育指导思想,但是在一定程度上忽略了拓宽知识,发展个性和激励创新的教育原则,忽视了能力操作的培养.因此,要强化目标教学,不断充实更新教学内容,调整课程科目设置.不能一律使用同一「大纲按同一进度授课,而应当区分不同专业,不同班级,根据学科的内容特徵,教师能力的专业特长,学生的层次和专业来选择和运用相对适宜,有所侧重的教学内容,制定不同的大纲要求授课.在实施前期趋同,打通基础教学的同时,针对不同的专业留有充分发展特色的余地,根据不同的专业方向特点,辅以相关的选修课,实验课,技能实训及社会实践等形式的课程.加强专业学科的基础知识,拓宽方向,发展个性和激励创新.在教学中教师更加注重学生学习的主动性,积极性的调动与发挥,重视学生综合能力和创新能力的培养.现以我系所开设的《中兽医学》的课程为例,提出相应的课程设置和知识板块与同道共同探讨.
2.1畜牧兽医专业开设的《中兽医学》教学内容较多,阴阳五行,知乎者也学生不易接受,难以理解,给授课带来了很大的难度.以中草药这一部分来说教学内容较多,学生要学习400余种中草药,从性味,归经,炮制,功能,主治,剂量等,其难度是很大的,容易使学生产生枯燥感和厌烦的心理.在目前的教学内容中,对辨认中草药标本没有引起相应的重视,学生对药物形态缺乏了解,缺乏感性认识.[4]因此,中草药教学在使用彩色挂图和中草药原始标本,就地采集的中草药标本等直观教学的基础上,又增了中草药药性的鉴别.课堂讲授与直观教学相结合,深入浅出,通俗易懂的授课法,有助於加强学生对药性,药效的理解,能够变抽像为形象,增强感官认识,并可同时拓宽中草药的知识面;其次,有助於在未来的临床用药中,应对各种复杂,繁多的临床证中束手无策,辨证准确而方药疗效平平仄仄的现象.前人曰:「今之医者唯知定方,其药则惟病家取之肆中,所以真假莫辨,虽有神医不能以假药治真病也.医者不知药而用方,其难也将致实.所以临床用药犹如鱼水之关系.
3.改进教学方法,开展多文化教学课堂讲授是教学的窗口,是人才培养的主陈地,以往教学多以老师满堂灌为主,我认为这种传统的「填鸭灌输式教学方式不能完全适合现代的教学.应根据中草药的学科特点采取灵活多样的教学方法,提高教学效果.
3.1学习辨证用药,重在能力培养.辨证用药是临床用药过程,从辨证审因到选方用药是熟练应用中兽医基础知识转化技能,教学是对这种能力的培养.学习辨证用药的过程是:由功效引出适应证,通过教师讲证析因,落实於药性知识,此即大纲中要以功能联系主治,用法,有机地将几方面内容结合起来,并突出要点的要求.在这一教学过程中,相当多的内容属於基础知识范畴,特别是适应症,对学生来说是未知数,几百种中草药名,上千条适应症,涉及临床多学科,学生要一一熟记每味药物,每个适应症都相应地反映著一种或几种综合作用.这种从功能到适应症周密科学的推理演化决非单纯的对应组合,其中性能特点是关键的纽带,熟记药物功能是重要前提.学习辨证用药,重在能力培养,由功效引出适应证,由证认识药性,这种将功效适应症与药性有机地结合在一起的施教过程实际是从逻辑思维入手,围绕讲授药物的中心,就客观实际临床应用联系主观抽像思维的过程.在这种思维方法的指导下,培养学生的自学能力及知识系统的能力,起到「明理得法,深入思考的效果,也会使相当多同类性质的内容转化自学内容.从教学目的的方法,效果等多方面来讲,学习并融会贯通「辨证用药是中草药教学的主要方法与任务.3.2认真开展课堂讨论会,采取启发式教学法.课堂讲授作为基本教学方法是必要的,对於中草药学的基本概念,基本理论及重点药物的功能等作为课堂精讲必须内容,要讲深,讲透,使学生通过课堂教学对这些内容有一个全面深刻的理解,达到在课堂上即能完全消化吸收,但是,中草药学教学仅仅采用以教师为主导的课程讲授是不够的.教学过程是以教师为主导,学生为主体,在教师主导下发挥学生主动性,创造性的「教与「学的共同活动过程;就学习过程而言,学生的主动性,创造性和自觉性是学好中草药的内因,教师指导是外因,外因要通过内因才能发挥更好的作用,所以只有把两者有机结合起来,才能获得好的教学效果,在中草药教学中开展课堂讨论不失为一种行之有效的方式.具体教学的实施中要注重采用启式,以激发学生学习中草药的兴趣和主动性,教师要善於提出问题,并引导学生解决问题,教师提出的问题应该是学生觉得需要解决而自己又难以解决的问题.例如:「麻黄性温为什麼可以用肺热咳嗽十八反,十九畏,[5]现代研究中哪些是正确的哪些是不正确的等等.让学生带著问题去学习查找有关资料,认真思考,写出发言提纲,在课堂讨论中积极提出自己的见解,锻炼学生自觉学习,查阅资料及独立思考的能力,鼓励学生充分发挥创新思维.这样活跃了课堂气氛,活跃了学生的思维,出现互相讨论,积极争辩的气氛,使沉闷的课堂变得有了生机了,教师也通过课堂讨论获得了新知识和新资料,为以后的教学积累了经验.3.3增加趣味,归纳条理,提高理解和记忆.学生接触中草药课的时候,往往感到药物名目众多,形式单调,内容深奥,难以领悟.针对这些问题,对於每种中草药就其外型特点,名称,含义和来源,以古代传说等作趣味性介绍,使学生对中草药的学习产生一定的兴趣,然后逐步引导,进入药物性能,功效,应用等方面的讲解,教师应善於在平时阅读中积累并合理的运用於教学中,对与大量功能相似的药物,不应照本科,而应采用对比的方法,比较,归纳药物功能的异同点,同中求异,从联系与异同的比较中达到对药物掌握的目的;另外在教学中应引导学生对教材结机体系各章节之间的内在联系进行分析记忆,对各章节的药物进行纵向和核向的分类顺序整理或归纳列表,提纲挚领,一目了然.
4.开辟第二课堂,理论联系实际在新的历史时期,我们以培养和提高学生的综合素质为主要目标,必须注重学生获得知识和掌握的实践技能比较完全的知识,要开辟第二课堂,贯彻理论联系实际的原则,利用好课外时间及课外知识的延伸.
4.1社会实践,田间采药,锻炼学生解决实际问题的能力.在课余和节假日时间,组织学生以社会实践的形式到药材分布比较集中的地区,由学生亲自采集,制作中草药标本,一方面更直观地了解和掌握所学中草药的生长环境,外观特徵,药用部位,使学生对中草药的学习增加了感性化的认识,加深了对药物认识的理解与记忆,巩固了课堂讲授的理性知识;另一方面又开阔了学生的视野,锻炼了学生的意志,陶冶了学生的情操,同时对中草药有了更深刻的感触,增加了学习及未来开发,研究的信心.4.2开设课外兴趣小组,培养实践研究能力.实验课是观察自然现象的运动变化,验证和巩固所学知识,培养学生实践能力的一种重要教学形式.实验课可以使学生获得直接的感性知识,加深和扩大知识领域,了解现代研究的进展,培养学生的实际操作能力,观察能力和处理问题的能力,培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风.中草药学要跟上时代的步伐,培养出合格的中兽医医药人才,就必须增设中草药实验课.科研与教学互相促进,互为补充,有利於学生掌握知识,认识规律.科研是对某个尚未解决的问题,作深入的探索研究,而教学是对药物性能,功能及应用作系统的阐述.因此,教学要求知识面广,科研要求知识较深,他是知识点与面的结合.首先,在教学中可以组织科研兴趣小组,对一些未知的东西进行实验验证,加深对所学专业知识的理解,培养学生科研思维的方法,其次,教师应积极组织科研题目,这是现代中兽医学教育对教师的更高要求,让同学们共同参与,发现问题,分析问题,解决问题,在传授知识,提高教学质量的同时启发学生的智能,提高综合素质,培养出面向21世纪的具有创新精神的中兽医人才.
总之《中兽医学》的教学改革势在必行,改革的内容与教学方法涉及面广,难度大,只有充分调动广大教师的积极性和创造性,才能实现这项艰巨的历史性改革任务.
参考文献:
1.於船中兽医学上册农业出版社1929.777—78
2.钟章生传统中药教学的弊端改革探讨中兽医教育1994专刊128—130
3.胡涤心关於中药教学几个问题的探讨,天津中医学院报1995.443—44
基础兽医学就业方向篇7
关键词：兽医管理信息化现代化
中图分类号：S85文献标识码：a文章编号：
兽医现代化不仅是经济全球化背景下兽医管理加强自身能力建设的需要，也是兽医管理促进农牧民增收、保障食品安全、促进国际动物产品贸易的需要。
一、兽医信息化是兽医管理现代化的重要性
1.1兽医信息化是提高动物疫病防控能力的需要
在经济全球化的背景下，动物疫病的传播不仅会给疫病暴发地的动物及动物产品生产者带来巨大的经济损失，而且还会给疫病暴发国非疫区正常的动物及动物产品生产和贸易带来严重的不利影响。兽医管理工作者要更好地服务和支持国内畜牧业的发展，特别是促进农牧民的增收，提高国内动物及动物产品的国际竞争力，就必须切实提高对动物疫病的防控能力。兽医信息化能够依靠先进的信息技术，对农牧区可能出现的动物公共卫生风险的有关信息进行及时采集、监测和分析，从而保证兽医管理工作者能在最短的时间内以最快的速度了解动物产业健康发展状况，及时对可能出现的疫病风险进行预警。
1.2兽医信息化是畜牧业产业化发展的需要
兽医信息化通过建立高效的动物及动物产品生产、健康、流通和检疫状况监测网络，可以有效地推动畜牧业产业化的发展。动物疫病是除自然灾害外，影响畜牧业生产发展的最大风险。依靠信息网络对动物公共卫生的各种风险进行监测，可为兽医管理工作者针对各种动物疫病的传播采取有效预防控制措施和手段提供强有力的信息支撑和决策支持，从而不仅可节约大量动物疫病防控成本，还可降低畜牧业发展中可能出现的疫病风险并提高农牧民发展畜牧业的积极性。这无疑将有力地促进我国畜牧业产业化的可持续发展。
1.3兽医信息化是保障动物源性食品安全的需要
动物源性食品安全的风险主要来自动物疫病。兽医信息化通过建立高效的动物疫病追溯体系，将有可能暴露在动物疫病风险下的动物及动物产品的生产、流通、屠宰等移动路径及时定位和控制，这就使得那些暴露在动物疫病风险之下的动物和动物产品能及时被发现、划定控制范围、迅速追踪，并使之尽快退出国内外市场。因而，兽医信息化为保证市场上动物源性食品的安全提供了良好的技术保障。
1.4兽医信息化是国际市场竞争的需要
随着经济全球化快速发展，动物和动物产品的国际贸易也迅速扩大。要使我国动物和动物产品进入国际市场并保持较强的竞争力，一个重要的前提就是我国要具有强大的动物疫病风险控制能力和良好的产品安全信誉。而兽医信息化通过建立高效的动物疫病监测信息网络和动物疫病追溯体系，为我国出口的动物和动物产品具备强大动物疫病风险控制能力并拥有良好产品安全信誉打下了良好的技术基础。
二、当前兽医信息化建设存在的主要问题
2.1信息安全保障体系不健全
当前动物公共卫生和兽医信息化基础设施建设中，信息安全保障体系建设方面的经费投入明显不足。虽然动物公共卫生服务应用系统已在建设时不同程度地采取了一些安全保障措施，但仅是初步的安全防范，整体上缺乏完善的信息安全规划和安全技术保障，与国家的信息安全要求还存在着不小的差距；同时，安全管理体制和机制不健全，也已成为动物公共卫生和兽医信息化建设的瓶颈。
2.2信息服务能力有待提高
当前动物公共卫生和兽医信息化应用基础薄弱，还停留在已有业务数据报表填报的初级阶段，缺少对可获得信息的综合性分析与数据的应用挖掘；各应用系统独立进行数据采集，经常出现同一基层工作人员需向多个上级归口管理部门重复上报同一数据的现象，不仅给基层工作人员带来负担，还容易导致数据统计口径和结果不一致，给管理和决策带来障碍。从信息服务能力来看，面向动物公共卫生决策和社会公众的信息服务体系尚不健全，未能充分挖掘各项信息化工作的服务能力，不能满足日益发展的兽医管理工作需要，以及人民群众知晓动物产品安全性、了解公共卫生及动物疫病防控相关知识的需要。
2.3信息化基础设施建设投入不足
当前动物公共卫生的兽医信息化基础设施建设缺乏整体规划，没有足够的资金投入。随着动物公共卫生服务应用系统建设的不断发展，已逐渐显露出现有基础设施支撑能力不足的端倪：由于信息化技术水平的快速发展和提升，部分早期购买的设备不但已超过了保修年限，而且配置偏低，限制了动物公共卫生服务应用系统信息资源的深度开发和信息应用服务的广泛开展。
2.4信息化标准体系尚未建立
尽管当前已先后启动了多项兽医信息化标准建设，但总体来看，尚未建立一套科学、系统、开放的信息化标准体系，尤其缺乏兽医信息资源应用、管理、技术等方面的标准，与标准配套的相关规章、制度也不够完善。各应用系统的开发没有统一的数据等标准可遵循，是造成信息资源交流与共享困难的原因之一。
三、兽医信息化建设的重点
为适应我国动物公共卫生最新发展的需要，兽医信息化建设应着重在以下几方面。
3.1动物疫情预报预警信息网络建设
建立全国动物疫情监测和疫情快速报告网络，实现覆盖全国、涵盖各类动物疫情、外来疫病、突发疫情、人畜共患病的监测、报告、调查、分析、预警、评估与工作，是提高大范围、全方位动物疫情发现能力，加强对动物疫病预防控制管理的信息保障。
3.2动物卫生安全监管信息网络建设
动物卫生安全监管信息网络建设，是要全面掌握牲畜从出生到屠宰全生命周期数据、以及畜禽产品质量安全监测数据，形成一套完整、科学和高效的全国动物卫生安全监管信息的采集、监测、管理和分析的信息化网络体系。通过形成覆盖全国的动物标识追溯服务网络，加强中央与地方的信息共享，实现对动物及其产品移动路径的详细把握，更好地为动物疫病防控和食品安全服务。
3.3兽医人力资源管理信息网络建设
兽医人力资源是兽医管理各项工作的基础，兽医人力资源管理信息网络建设，是要全面收集和管理我国兽医行业各级兽医行政机关、事业单位、社会团体和诊疗机构，及其下属的各级公务人员、事业单位人员、社团管理人员、兽医执业人员等人力资源信息，提升兽医行业管理水平，建设高水平的兽医人才队伍。
3.4兽医综合信息服务网络建设
随着现代兽医管理从监管监督向服务和合作的转变，兽医综合信息服务成为推动兽医管理工作现代化的重要手段。兽医综合信息服务网络建设，是要在集成动物公共卫生和动物产业发展基本信息的基础上，面向兽医行业的行政和事业单位、科研机构、企业、社会团体、广大基层兽医工作者、养殖户和社会公众，提供多种类型、多种形式的动物防疫信息服务，实现实时、便捷、全方位、立体化的服务目标，提高兽医综合信息服务的社会影响力，提高全民的动物疫病防控意识和自觉利用、依靠兽医科技信息的积极性。
四、加强兽医信息化建设的策略及相关政策建议
4.1切实增加兽医信息化建设的投入
兽医信息化建设，特别是基础设施和网络建设离不开大量的资金投入。建议切实加大对兽医信息化建设的资金投入力度，尽快改善当前兽医信息化基础设施建设投资不足的状况。
4.2积极推进信息资源的集成、开发利用与共享
预防和应对动物公共卫生风险的关键在于动物疫情监测。要逐步改变目前动物疫情监测信息由多个业务部门掌握的格局，建议，设立兽医首席信息官，统筹协调动物公共卫生的所有信息资源，积极推进兽医信息资源的集成、开发利用与共享，为兽医管理工作者在疫病防控过程中提供全方位的信息资源，增强兽医综合服务能力。
4.3推动信息技术研究与应用标准体系的发展
建设标准体系是兽医管理信息化的关键环节。建议，制定动物公共卫生信息技术标准的规划，加强兽医信息应用标准体系建设，特别是要采取多种途径与相关部门、各省市合作，加快我国兽医信息应用标准体系建设和信息技术标准研发的步伐。
基础兽医学就业方向篇8
1.1基层畜牧兽医在畜牧产业中的作用
因为现代的畜牧业多数是小家小户的散体经营，其卫生条件差，缺乏有效的管理，并且不能确保家畜都打过防疫疫苗，因此出现家畜和人类交叉感染的现象概率较大，这在给人类的健康带来隐患的同时，还会给畜牧业的发展造成重大的经济损失，导致市场的失衡现象出现。畜牧兽医工作是保证畜牧业健康发展的关键部分。因为有畜牧兽医这项基础性工作的存在，才保证社会的安稳运行，并使得社会发展的步伐逐步向可持续的发展迈进。建立完善的畜牧兽医防疫体系有助于畜牧业的规范发展，并且在畜牧兽医防疫体系的倡导之下，畜牧业的散养现象会逐渐的减弱，从而逐步建立起专业化的畜牧业管理程序并调整好畜牧业的发展步伐，进一步的保证人类和动物的安全，为畜牧市场的繁荣发展打下了良好的基础。
1.2畜牧兽医防疫体系发展中存在的问题
1.2.1基础设施建设的不完善
一般来说，基层畜牧业防疫体系的发展中所需要的资金都是国家的专项拨款，但是由于各种原因导致，最终真正用到畜牧兽医防疫体系的资金寥寥无几，并且在资金的使用上容易出现不到位的现象，加上畜牧兽医防疫体系实施的区域都是经济不发达的乡村地区，因此畜牧兽医防疫体系的建设收效甚微。此外，因为畜牧兽医防疫体系设施的老化现象较为严重，一旦发现动物疫情不能及时的进行治疗和控制，致使疫病的蔓延，加剧了动物疫病的防治难度。
1.2.2人员技能有限
畜牧兽医防疫体系难以建立的另一重要因素是专业人员数量上的缺乏。现今为止，畜牧兽医的工作在一定程度上还没有被社会大众所认可，因此从事畜牧兽医方面的工人人员本身就比较少，再加上一些兽医工作者对乡村地区的兽医工作难以适应，就出现畜牧兽医防疫体系人才匮乏的现象出现。此外，从事畜牧兽医的工作人员多数都是非兽医专业出身，缺乏专业的知识技能，并且年龄较大，学习能力较弱，难以胜任兽医工作。
2畜牧兽医防疫体系调查内容和方法
2.1畜牧兽医防疫体系的调查内容
（1）对畜牧兽医防疫体系的基本情况进行调查，首先是对基层畜牧兽医防疫体系所在机构位置及其内部人员结构组成等情况的分析，从而深入了解畜牧兽医防疫体系的发展现状以及基础设施的建设情况，抓住主要矛盾因素，然后再此基础上对存在的问题因素深入的进行剖析。（2）对畜牧兽医防疫体系法的基本职能进行调查，其调查方法的选择可以是网络调查法或是问卷调查法，但是一定要确保调查问题的有效性以及数据统计的准确性。
2.2畜牧兽医防疫体系的调查方法
2.2.1问卷调查法
采用问卷调查法的形式主要是针对一些人员较少的区域乡村地区进行问卷调查，采用这样的形式主要是直观的感受当地区域人民对畜牧兽医防疫体系建立以来最直观的感受。
2.2.2图解法调查
采用图解法调查是利用季节历、因果关系图的形式对畜牧兽医防疫体系进行系统的调查研究。
3畜牧兽医防疫体系的改进措施
3.1保障畜牧兽医防疫体系所需要的资金
畜牧兽医防疫体系的建设需要国家资金的支持。虽然在此之前国家一直都对畜牧兽医防疫体系的建设提供专项的资金支持，但是具体下发到畜牧兽医防疫建设中的资金确是寥寥无几，因此为了保障资金投入的有效性，需要国家政府安排专门的监督人员对畜牧兽医防疫体系的资金下发进行严格的监督，并且对下发下来的资金的用处进行记录，这样一来既能防止资金的肆意外流，又能防止畜牧兽医管理人员对资金的不当应用。
3.2加强畜牧兽医网络化体系的建立，保障兽医防疫队伍的稳定性
随着现代化网路技术的兴起，对于畜牧兽医防疫体系的建立不能局限于人员上的管理，还应该加强对畜牧兽医防疫体系网络化的建设，实现网络和人工双重管理，此外还应该完善畜牧兽医人员队伍的稳定性，提升防疫人员的专业知识技能，使其更好的为畜牧兽医防疫体系的建设工作服务。
4结语
基础兽医学就业方向篇9
关键词水生动物免疫学；水生动物医学专业；教学措施
中图分类号G642文献标识码a文章编号1007-5739（2017）08-0283-01
随着水生动物执业兽医资格考试制度的建立，我国开始了新型水生动物疫病防控体系的构建。紧接着，经教育部批准，上海海洋大学和大连海洋大学相继开设了水生动物医学本科专业。国内其他水产高等院校内部也开始尝试该专业建设，但截至目前，仅有上述2所高等院校获批开设此专业。免疫学作为生命科学最活跃的学科之一，是医学类专业开设的一门重要基础课程，强调创新能力和实践能力的培养[1]。那么，与水生动物医学专业所对应的水生动物免疫学教学与传统的水产养殖专业有何区别和变化，值得从事相关教研工作的教师不断思考。笔者作为水生动物医学专业的专业课教师，现将关于水生动物免疫学在水生动物医学专业中的教学措施总结如下。
1以执业兽医资格考试为教学导向
2009年，农业部在5个省、市、自治区进行了执业兽医资格考试试点工作，并于2010年在全国范围执行。2011年，执业兽医资格考试增设水生动物类。我国的执业兽医体制正在与国际接轨[2]，培养与之适应的水生动物医学专业人才是各高校的责任。水生动物免疫学是执业兽医资格考试的基础理论考试内容，在日常授课中应以执业兽医资格考试作为一定导向，并与之适应。
此前，大连海洋大学仅在研究生阶段开设了水生动物免疫学课程，其教学内容和方式不适于本科生教学，更无法贴近执业兽医资格考试制度。针对以上问题，大连海洋大学水生动物医学教研室对水生动物医学专业的免疫学课程进行了理论教学和实验教学改革，完善课程考核评级体系，加强学生的专业素养和技能培养。希望通过更贴合实际的教学改革和实践，培养更多合格的水生动物类执业兽医师。
2结合专业特点，优化教学内容
目前，无论是兽医免疫学还是水生动物免疫学，其基础理论、实验内容和实验方法主要来源于目前完善的医学免疫学教学体系。然而，水生动物的免疫系统相对于人类以及家畜，其差异十分明显。笼统地照搬人医以及兽医的基础理论和实验内容应用于水生动物医学的免疫学教学，并不能很好地为初学者打好理论基础，致使其在以后的学习深造和工作中难以提高。
为此在水生动物免疫学的讲授过程中，在借鉴基础医学理论的同时，结合水生动物医学的专业特色，详细讲述不同分类地位的水生动物免疫学特点，以及其免疫学研究成果，同时对相应物种的免疫学研究进行综述。当然，有学者认为关于水生动物免疫学最新研究的讲解更适合研究生教学。但笔者认为，在本科生教学中高度总结，合理归纳，将最新的研究成果引入生活，并非笼统照搬实验结果和学术概念，会取得较好教学成果。在教学实践中发现，学生在学习过程中并未感到枯燥乏味，相反，学生视野充分拓展，研究兴趣浓厚，部分学生要求提前进入科研实验室进行创新学习。
3采取案例式教学，培养学生浓厚兴趣
水生动物免疫学的授课内容比较抽象，并且对学生的生物化学、分子生物学以及细胞生物学的理论知识储备要求较高。一味地采用传统的教学模式，学生容易厌倦、懈怠。因此，迫切需要改变传统的教学模式，在进行正式课程授课之前，需要提前让学生复习基础生物学知识，在授课过程中，引入相应的案例教学，结合案例开展理论知识的学习[3]。例如，在讲授免疫球蛋白的基础理论时，引入目前在鱼类疾病防控中利用灭活疫苗来防控草鱼出血病。对草鱼在注射草鱼出血病病毒（GCRV）灭活疫苗后会引起怎样的免疫应答进行拓展讲解，以及引入鱼类的主要抗体类型、特异性免疫与非特异性免疫的联系等。
通过引入实际相关案例，提出问题，通过现场教学探讨和回答问题的方式，将抽象的免疫学理论与实践结合，提高了学生的w习兴趣，同时更有利于学生掌握和记忆相关理论知识，体会到免疫学的实用之处和独特魅力。
4利用互联网思维，引入微课教学
伴随数字信息化及全球化的发展，基于互联网平台的全球教育资源程度日益提高。其中“微课”是近年来出现的一种新型教学模式，其教学时间灵活、形式多样、内容短小精强、主题突出[4]。在大学教学体系中，自主学习的时间远多于课堂时间，利用基于互联网平台的水生动物免疫学微课教学，顺应当前高教改革背景，更有助于提升学生对水生动物免疫学的学习兴趣、培养学生自主学习能力[5]。
目前，笔者通过学校教学改革项目支持，开设了水生动物免疫学微课教学课程。学生通过教学内容少、问题聚集、主题突出、内容更加精简、更容易掌握的微课形式，利用碎
片化时间自主学习，教学效果提升显著。例如：在讲授鱼类适用性免疫系统时，由于学生学习了鱼类主要免疫球蛋白igm的微课视频，虽然学习时间较短，但形式非常新颖，学生对免疫球蛋白的产生以及鱼类免疫系统和人类免疫系统的区别有了更加深刻的认识，教学效果十分良好。
5结语
总而言之，随着我国水产动物养殖数量和规模的扩大，我国已成为世界上水产养殖产量最大的国家，但由于各种病害频发，免疫防治目前成为水产动物疾病防控的热点，被认为是控制水产动物疾病和减少环境污染的有效途径[6]。可见，水生动物免疫学在水生动物医学专业中具有重要的地位和作用，作为水生动物免疫学方向的专业教师，在新课程改革背景下，在新专业的迫切需求下，构建更符合实际、更高效的专业教学已刻不容缓。如何有效地进行新专业教学，以提高学生的业务水平和就业能力，是目前相关高校需要积极探索和解决的问题[7-10]。
6参考文献
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[2]但学明，刘丽，孙媛，等.以执业兽医资格考试为导向的水产动物疾病学教学改革初探[J].中国兽医杂志，2014（3）：99-101.
[3]温建新，任慧英，刘文华，等.应用型高校兽医免疫学教学方法探究[J].安徽农业科学，2014（16）：5340-5341.
[4]程志波.大学公选课微课教学设计研究[J].煤炭高等教育，2015（1）：48-51.
[5]李文坚.微课开放大学一种新的教学形式[J].科技创新导报，2015（29）：231-232.
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[8]王蓓，鲁义善，蔡双虎，等.英国《动物免疫学》教学模式对我国水生动物免疫学教学改革的启示[J].教育现代化，2017（6）：1-3.
基础兽医学就业方向篇10
关键词：职业教育考试模式改革
前言
专业教育的最终目的要面向社会的生产，为社会生产提供技能型人才。随着我国教育的不断发展，出现了职业教育这一新的教育形式。现代职业教育主要注重培养学生实际操作技能，最终达到就业上岗、服务于社会的目的。与传统的教育体制相比，职业教育有很强的实用性和针对性，更注重知识的应用和生产中的实际操作，因此其教学手段与传统书本式教学方式相比有很大的差异。作为工作在职业教育的第一线的专业教师，要不断的改革和创新，探索出更适合的职业教育教学方法。
学生学科结业成绩以往通过期末一纸试卷作为评定标准，存在着许多弊端，在一定程度上不能准确反映出学生掌握职业技能的程度，同时也误导学生热衷于书面文字材料的掌握，忽略了实践技能的掌握，从而在社会生产中无法进行实际操作，背离了职业教育的真正目的。因此，在职业教育中，探索合理的教学和考试模式，更有助于诱导学生对专业技能的学习和掌握，达到职业教育的目的。
《兽医基础》作为一门专业课，是5年高职牧医专业必修课程。《兽医基础》包括病理学和药理学两大部分。其中病理部分主要让学生掌握临床中各种疾病发生的病因和机理、特征性的临床症状和病理变化、动物尸体剖检技术方法等方面的知识技能；药理部分要求掌握药物的作用和在临床疾病防治中合理应用等方面的知识技能。最终的教学目标是使学生在兽医防治中能独立地分析疾病、诊断疾病和防治疾病。而《动物病理》是《兽医基础》的一部分，单独列出为3年高职必修专业课，二者的授课方式和考试模式改革有相似之处。
1.试验对象及条件
1.1试验时间
2006—2007第一学期，2006—2007第二学期
1.2试验班级及课程
2006—2007第一学期，(1)选取高职牧医0531班《动物药理》课程，对照班级高职牧医0532班《动物药理》课程，(2)选取高职牧医0451班《兽医基础》课程，对照班级高职牧医0452班《兽医基础》课程。
2006—2007第二学期，(1)选取高职牧医0452班《兽医基础》课程，对照班级高职牧医0451班《兽医基础》课程。(2)选取高职牧医0552班《兽医基础》课程，对照班级高职牧医0551班《兽医基础》课程。
1.3试验有关条件
1.3.1养殖场、兽医诊疗部门
附近地区各大小的畜禽养殖场，兽医站，作为现场教学、实习操作的必备条件。
1.3.2先进的实验室及设备
包括病理解剖实验室、微生物实验室、药理试验室等。
1.3.3先进的多媒体教室
2.试验方法
2.1考试改革实施前动员
在实施课程考试改革之前，对实验的班级学生、同专业的学生和相关的专业教师及班主任进行了问卷调查，对实验班的学生传达了课程考试改革的具体方法和有关的细则，在得到绝大多数同学们的积极响应后，进一步对试验班级进行课题项目实施。试验班级和对照班级在同等条件下进行教学。
2.2教学方式改革
单纯的传统讲授已无法适合现代的职业教育，必须根据具体情况灵活机动的将知识和技能传授给学生，最终目的就是使学生掌握生产中所应用的操作技能。
2.2.1教学中把握教学内容的侧重点。
《兽医基础》和《动物药理》是一门理论性极强的课程，专业教师在系统的掌握课程理论知识外，教学中更主要的是根据生产的具体情况，随时掌握生产中的需要有重点的讲授知识，增加或减少某些内容。
2.2.2采用多方式的教学手段
(1)直观教学方式：对学生来说抽象的、陌生的、难以记忆和掌握的理论知识，通过在现场教学，使学生很轻松地掌握了所学内容，既直观又便于记忆，也增加了学习兴趣。
(2)归纳总结方式：教学中打破前后章节的界线，将相同相似的知识进行规纳总结，进一步强化职业技能。
(3)双边互动教学：教学中要发挥学生的主观能动性和积极性，可以将教学内容采用师生讨论方式。学生提出的问题有时很有创意，教师要把握讨论的主方向，掌握学生所需求的技能和知识。
(4)引入实例分析：在教学中，先讲述临床一个病例的诊断治疗，这样学生感觉自己在完成一个疾病的治疗，带着浓厚的兴趣动听课，去分析，同时也掌握这种疾病的病理特点和所用药物的作用，在讨论和分析中学生主动的掌握药物的作用和临床应用，并且直接给毕业后现场操作打下深厚的基础。
(5)充分利用多媒体先进教学方式：
教师在日常工作中要收集与本课程有关的录像资料、图片，也可以自拍一些病例录像、图片，或制作简单的动画演示，这也是一种变抽象为直观的教学方式，便于学生对知识和技能的理解和掌握。
(6)教学中大胆增加实践内容，直接掌握生产操作技能。
增加实验教学内容和学时，特别是操作性的实验，对培养学生专业技能有重要的意义。
(7)结合现场教学
将课堂讲授直接改为现场的操作，在教师的指导下完成和掌握教学大纲所要求的知识和技能。
2.3考试模式的改革
改革课程考试的方式，最终目的引导学生注重实践操作技能。采用多方式的赋分方式用形成式考核取代一次性的笔试。方法具体如下：
2.3.1赋分内容
(1)把学生的平时学习表现、出缺勤和学习态度等情况也作为一项成绩考核的内容。
(2)对学生提出问题，根据答复的即时赋分，或采用作业形式统一提交赋分，每次实践教学中，以学生的口答、操作，给出相应的分数。。
(3)教学中要发挥学生的主观能动性和积极性，可以将教学内容采用师生讨论方式，在学习和实践中，能否对理论知识提出新的见解、新的观点，这也作为一项成绩考核的内容。
(4)通过对作业完成情况，实验报告的内容文字表述和认知程度、结论及合理性来具体评分。
(5)有时也可以出一个疾病的病例，师生一起讨论综合治疗方案，在讨论和分析中学生主动的掌握药物的作用和临床应用，或按小考形式提交赋分。
(6)根据学生在现场解决生产中实际问题的能力与方法，特别是能否应用了本课程的知识及原理，作为一项考核成绩。
2.3.2考试成绩评定
试验班级：以上各项综合，采用加权平均数的方式评定出本门课程的最终结业成绩。具体赋分标准为：
结业成绩=30%期末统一考试+20%实践教学+20%解决实际问题能力+10%报告及作业撰写情况+10%自己的见解和观点+10%学习态度表现
注：①实践教学；包括实验实习、教学实习、现场技能等方面的操作。
②解决实际问题能力：现场答复，现场解决生产中实际问题的能力与方法。
③报告撰写及作业情况：实验、实习报告总结，单元小考及作业。
④自己的见解和观点：包括提出新的见解、新的观点。
⑤学习态度表现：平时学习表现、出席缺勤次数。
对照班级：以期末试卷成绩作为本门课程结业成绩。
3.试验结果及分析
3.1试验结果
试验班级和对照班级的成绩评定方法按照2.3.2考试成绩评定，各项指标具体见表1、表2
表12006—2007第一学期考试成绩各项指标
班级高职牧医0531(试验)高职牧医0532(对照)高职牧医0451(试验)高职牧医0452(对照)
考试分析
考试课程动物药理动物药理兽医基础兽医基础
参加考试人数34353429
平均分90.579.480.271.8
90分以上人数17272
80-89分人数16121311
70-79分人数11085
60-69分人数01165
60分以下0006
及格率100%100%100%80%
最高分98929794
最低分75606323
表22006—2007第二学期考试成绩各项指标
班级高职牧医0452(试验)高职牧医0451(对照)高职牧医0552(试验)高职牧医0551(对照)
考试分析
考试课程兽医基础兽医基础兽医基础兽医基础
参加考试人数29342637
平均分90.368.289.274.4
90分以上人数193102
80-89分人数681414
70-79分人数28213
60-69分人数2904
60分以下0604
及格率100%82.3%100%89.1%
最高分99929891
最低分66287138
3.2结果分析及讨论
1、通过对考试成绩分析可以看出；试验班级的考试成绩平均分、及格率、高分段人数等各项指标普遍高于对照班级，特别是高职牧医0451、高职牧医0452两个班级，在两个学期中互为试验班级和对照班级，而考试成绩明显不同，作为试验班级时考试成绩的各项指标均明显高于对照班级。
2、现代职业教育强调的是职能的培养，一次性考试不能反映出学生的真实水平，以多方面综合的形成式考试模式替代一次性考试更能明显体现出职业教育的真实成果。
3、通过教学方法和考试模式的改革，更进一步引导学生掌握职业技能，增加学生的学习兴趣，为未来投入社会生产打下良好的基础，同时也公平的评定学生的学习成绩。
4、本次教学和考试的改革所需条件简单易行，试验具有可操作性和普及性。
4、结论
1、对牧医专业《动物药理》和《兽医基础》课程的考试改革的试验取得了成功，试验表明，形成式考试模式适合农业职业教育的发展和人才培养。
2、本次教学方式和考试模式的改革能增加学生对职业技能的掌握，更能促进职业教育的发展，这种教学和考试的模式应在牧医专业中推广。
主要参考文献:
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