线上教学利弊篇1
[关键词]在线考试评价传统考试评价远程教育
伴随着网络远程教育的规模的扩大,远程教育考试评价问题日益为广大学校所重视。尽管传统纸笔考试同样可用于远程教育中,但人们越来越要求网络不仅能够成为知识传授的工具同时也可被用来评价学生的学业。但是在线考试评价却存在着种种问题,不足以保证考试成绩的真实性。
一、在线考试评价中存在的三大问题
1.学生有可能事先知道答案
在线考试评价的一个重大问题是它无法保证学生同时同步的接受评价。这就会导致先接受评价的学生可能会给后接受评价的学生提供答案。在网页上对“web”视窗进行有效性的控制可以解决一部分问题,可是这解决不了问题全部,因为“web”视窗能够在电脑上保留一段时间。
此外由于教师不是网络安全专家,因此教师计算机密码的外泄同样也可导致试题的泄露,造成学生提前获知试题的现象。
2.不公平的反复评价
学生有可能反复多次对一个考试评价进行测试直到他们满意他们的成绩为止。网络在线考试评价是利用一个服务器系统对学生的学习状况来进行评价,并且答案和考试评价软件都被存储于同一个中心服务器上。但是如果这个服务器软件的设计程序上存在某种漏洞的话,学生就可以利用些漏洞在考试评价过程中断开他们所用电脑与中心服务器的连接,然后声称他们的电脑因电路的故障而导致了考试答案的丢失需要重新考试,这就给了他们足够的时间去请教他人或者通过查找参考书进行作弊。
学生也可以在成绩已经评定出来但还没有在电脑上做记录的时候断开服务器。而且利用某种黑客软件断开与服务器的连接对学生来说也不是很难的事情。另一个可能出现的作弊行为是改变计算机系统的时间设置,那么该系统就会误认为有一个新的考试评价要在正式考试前进行模拟,从而提前泄露了考题。而一个精心设计的在线考试评价必须避免这些问题的出现。另外,学生也完全有可能像问题一中所说的那样对教师的密码的进行盗窃。这就使学生很容易侵入教师的电脑系统中对自己的成绩做出修改,因为在线考试评价软件允许教师对学生的成绩进行修改。
3.评价过程中学生身份的确认问题
在线评价的最重要的问题就是确认学生身份的确认问题。在远程教育的过程中教师为了更好的教学经常鼓励学生的进行在线讨论或鼓励他们通过互发电子邮件进行问题的交流,而这就使学生在考试评价可以利用讨论问题的借口进行作弊。另外在线考试评价过程中,不存在人与人之间的交流,学生只要提供了正确的密码都可以参加在线考试,这就很容易导致考试过程中冒名顶替现象的产生或者该学生通过其他途径获得了帮助而并没有被教师发现。所以这就出现了一个网络中“真实身份的认证”问题即该学生是否独立的完成了该在线考试评价。而这个问题的解决仅仅依靠利用红外线或电磁监考之类的手段是不足以彻底解决的,因学生们完全可以利用多种方式包括视觉的、听觉的、嗅觉的等来逃避监督。
二、防止在线考试评价中作弊行为的对策
1.界定作弊和鼓励诚实
这在远程教育中也是一个很好的办法:学生可以在准备接受远程教育的课程前签订一个有关诚实守信的协议。
2.了解被评价者
关于学生的成绩等级的统计数据,并不能真实的体现学生的学习水平。学生在取得出乎意料的好成绩后,教师要通过与学生的交流来验证学生成绩的可靠性。
3.保证在线考试评价的安全性
教师的密码必须是很难破解的,密码必须是经过安全软件检验的。教师需要保存一个学生成绩评定结果的副本以防止评定结果被改动。有关考试评价文件不能作为文件夹存放在教师的电脑中,只能保存在服务器上,服务器的软件必须时常进行升级以防止黑客的侵入。
4.控制评价的环境
禁止一切掌上工具,因为这些都可能成为从评价教室外传递信息的工具。
5.采用多种形式的测验
从题库中随机抽取问题来考察学生是一种,但其也有一定的缺陷。如果能进一步的随意安排以下选项的话,则会有很大好处。问题本身也可以利用上面所讲的参数的变化加以改变。
6.有应对突发事件的方案
必须有应对因技术问题而导致考试不能正常进行的方案。这包括考试中间电脑或网络的突然中断等。
三、对在线考试评价的建议
1.在远程教育的主要评价中传统的考试方式和保障措施仍要坚持利用
远程教育中,学生来源的地域广泛性增加了组织大规模的规范性的考试来完成对学生学业的评艰难性。笔者认为可以先借鉴当前高等学校各类等级考试的办法对于远程教育专业设定相关的专业教学考试大纲,并经有能力的单位组成远程教育协会等按专业组织安排考试。并制定出一定的量化标准。
2.严格比较学生给出的答案
一旦发现学生答案的相似率超过了正常的几率,特别是错误的答案,最好是让学生参加一次涵盖相同学业内容的不同的考试评价。
学生考试结果中答案的相似程度尽管不能说明学生是否在考试过程中进行了作弊,但是假如某一部分学生的考试答案的惊人的相似的的话,那么我们有理由相信这在某种程度上预示了考试作弊行为的出现。那么在这种情况下我们应当对该部分学生进行重新测试,重新的测试应当在比前一个测试更安全的状态下进行,测试题目中应当适当增加不易于作弊的主观性题目。
3.对作弊行为的应对策略应考虑购买较为安全的远程教育管理软件
在购买了相应的考试管理系统软件后,作为承担远程教育考试的单位应配备专职工作人员,对考试管理软件进行日常的管理和维护。
四、结语
总之,利用网络进行的在线考试评价使多种多样的作弊方法开始出现了,有些是新类型的。作弊不可能被完全杜绝。然而防止作弊的手段大多数也存在着某种缺陷。由于这个原因远程教育方案中在线考试评价的实行必须加倍小心。当然在线考试评价还是要继续使用的,但是传统的同一地点同一时间面对面的对学生进行成绩评定的方法仍应该是很长一段时间内远程教育评价方式的一种。
线上教学利弊篇2
关键词:作弊无线电管理防范
中图分类号:tn81文献标识码:a文章编号:1672-3791(2012)05(b)-0040-01随着高科技的迅速发展,利用高科技作弊和反作弊已成为人们议论的热点话题,作弊手段呈高、精、尖的趋势,而作弊的方式更是隐蔽。目前,我们配备了一定频段的干扰器、屏蔽器、探测器等设备,均可在一定的频率范围内发挥干扰和屏蔽作用,在我们的实际工作中,我们在考场里放置信号屏蔽器,但是它的频率范围只有800mHz～2300mHz,各个干扰器的覆盖面积不是很大,如果将整个学校屏蔽又会影响周围的居民。再者,我们利用技术手段,启用大功率干扰设备,干扰这些信号的传输,考点多,设备少,另外对于合法的无线电台(站)又会造成干扰,可想而知,我们无线电管理部门还是不能完全应付利用无线电考试作弊的,无论是在设备上还是技术上都有一定的差距,虽然是如此,我们无线电管理部门在相关考务部门的统一组织协调下,充分发挥无线电管理部门的技术优势,通过健全机制、加强宣传、采取多种技术手段等方式积极协助考务部门对利用无线电设备考试作弊行为进行严密防范和打击,工作卓有成效。
经过多次的考试安全保障,目前无线电管理部门面临的处境是,其一,现行的国家《无线电管理条例》对非法使用无线电台用于此类活动,处罚力度不大;其二,无线电管理部门没有对销售市场的管理和处置权,无线电发射设备销售市场全面开放,各类无线电台通信设备随意销售,价格低廉且频率连续可调;其三,无线电管理部门没有人身限制权和入户检查权,查处考场作弊只能从技术角度进行,其力度可想而知。所以,要搞好此项工作:一是新的无线电管理法规尽快出台;面对新形势、新技术、新课题增加新的管理办法;二是必须由公安、教育、工商、技术监督局等多个执法部门配合行动,发挥各部门的特长,理顺关系、统一协调、齐抓共管,效果才能显著;三是应该进一步加强技术力量,层出不穷的作弊手段与作弊方法反而使无线电管理部门有时无以应对,有时只能用采用信号屏蔽、大功率干扰设备,使作弊信号中断;四是要进一步加强无线电监测力量,一般考试作弊都是从考场外传递答案的,无线电监测人员只能从无线电发射源查起,利用无线电监测仪器、仪表和定位技术,查找无线电信号,固然是一种有效的解决办法,而且全国不少城市的无线电管理部门已经查获了多起此类案件。利用高科技技术手段对付作弊并非全策,只是辅助手段,还是要从各个方面来解决。
1要多措并举,加强宣传攻势
无线电管理部门要制定预防和打击利用无线电设备作弊的宣传方案,预列专项经费,安排分管专人。要利用电视、网站、报纸开辟专家访谈、法规讲座、无线电作弊处罚等专题专栏;采用流动宣传车,标语横幅,传单册子,行业简报等进社区、进机关、进企业、进学校,教育考生自觉抵制无线电作弊行为。定期联合教育、公安等单位,组织重点群体参加学习,专题宣讲无线电法律法规和违法违规处理措施,强化重点人群的守法意识。以高考为例,考前一周和开考前,均向广大考生宣传防范无线电作弊的技术措施和参与无线电作弊的严重后果。强大的宣传威慑攻势,有效地提升了考生的守法意识,遏制了无线电作弊行为的发生。
2要惩防结合,狠抓源头管理
要注重从源头预防利用无线电设备作弊等违法行为。通过组建无线电联合执法小组,加大执法巡查力度,联合国安、工商、公安、质监、广电等部门,对无线电设备的生产、销售、使用环节进行全程监督、重点监控、随机抽查。对无线电违规违法行为进行处罚,充分运用法律、行政、经济、技术等手段,严厉打击非法生产、销售、擅自使用无线电设备的行为,既罚又纠,从源头上防范了使用无线电设备作弊等违法行为的滋生。
3要加快建设,完善基础设施
要多投入资金更新设备,配备具备数字解调和信号识别功能的监测设备,配备各类无线电频谱分析仪、无线电信号追踪仪、无线电干预系统等。截止目前,我市已建成1个无线电监测控制中心、2座固定监测站、1辆移动监测车和多套便携式监测仪组成的无线电监测网;建设了具备无线电管理台站信息、监测调度功能于一体的远程培训与视频会议系统,为无线电管理、信息监测提供了支撑平台。虽说有这些比较先进的设备,但还是不够的,考试时考点又多,分布地又广,比如说高考,县城分布的也有考点,无线电管理部门根本就无暇应对,对多个考点进行监测根本就不够,无线电管理基础设施的建设和完善,为无线电管理工作创造了最基本的硬件条件,能够极大地提高了考试作弊信号源的查找处置能力。
4要内修素质,注重技术练兵
无线电管理部门要注重对工作人员进行培训,提升其岗位技能。监测站除硬性规定工作人员必须要持证上岗外,还要坚持每月提供2次集中培训,定期要举行岗位练兵、技能比武、经验交流等活动。在每次大型考试前进行的无线电安全保障预演中,监测站技术人员要会查找不足、分析重点,有针对性地补充提高业务技能,特别是对考试前后考场周围电磁环境测试比对、可疑信号甄别捕捉、违规信号监听等重点方面。深入持续的技术练兵,能显著提升无线电管理人员和技术人员的整体素质和业务能力。针对考试作弊无线电信号的时间短、移动快的特点,监测站技术人员要通过不断实践,总结出一套扩面缩点的干扰源排查方法,大大地提高作弊干扰信号的捕捉能力。
5要常抓不懈,勤于日常管理
要注重日常管理,坚持群策群力,要发挥工作人员的主观能动性,不断探讨各类无线电作弊行为的新特点、新情况,不断总结提高;优化工作流程,建立健全无线电作弊违法行为处置快速反应机制;要重视考前考场周围的无线电环境数据库建设,对重要部门、重点业务、重要场所、重点活动的无线电频率进行保护性监测,不断充实各类无线电信号频谱特征库,要在考试期间出现的异常信号有很快很准的判断能力。
现在,无线电管理部门无论是从技术手段还是从管理水平切实提升了快速处理考试作弊等无线电违法违规行为的能力,履行了“空中警察”的职能,为创造和谐社会、维护法律尊严做出了自己的贡献。
线上教学利弊篇3
新《办法》的出台，首先对于作弊的处罚力度加大。其次，明晰了各种处罚适用的作弊行为，几乎将各类作弊形态一网打尽，包括把“组织团伙作弊”列为作弊处理对象，还明确要求。国家教育考试考生诚信档案中记录的信息未经法定程序，任何组织、个人不得删除、变更。“这将一定程度改变对于各类新的作弊行为进行处理无法可依的问题；另外，对于此前争议颇多的高考加分造假，也纳入了作弊处理。众所周知，我国近年来高考加分丑闻令人震惊，但对于高考加分违规操作的处理，却轻描淡写，就是发现违规，也仅仅是取消加分资格，并不影响当年的高考。而从高考加分违规性质分析，其与高考考场作弊并无二致，都是以不法手段提高分数，破坏高考公平。因此，新《办法》将其纳入作弊处理，是。正本清源”。
以上这些新变化。再次提醒考生们，不能持有侥幸心理，铤而走险。一次作弊，不但将付出当年考试作废的代价，还可能停考三年，这足可以改变一个人的人生。更不用说，按照新《办法》，考试作弊将列入档案，不得删除，成为人生的污点。
当然，我们也应看到，治标还要治本。考生作弊有极深的社会根源，严厉打击、重罚各种作弊行为是必须的，但还要从源头治起。为此，有必要通过完善考试作弊的司法处理，以及改革教育制度，来打消作弊者的“冒隧”念头。
其一，应该将所有国考作弊纳入司法处理。客观而言，这次修订的《办法》还只是行政规章，只是对作弊者进行行政处理。要让作弊者付出更大的代价，严肃考纪，应该对于每起作弊事件，启动司法调查，根据作弊的性质，进行行政处理和司法处理。
其二，应该完善高校人才培养制度，建立“严出”的培养机制。作弊者之所以认为作弊收益大，是因为拿着作弊获得的好分数，就可以进好学校，而按照目前高校的培养、管理模式，不出意外，他将顺利毕业，拿到这所学校的毕业证书。假如高校有严格的人才培养管理制度，对于无法达到培养标准的学生实行淘汰，那么，作弊的收益就可能大大减少。这其实同样适用于公务员招考等国考。由于进入之后没有退出机制，因此，很多人在“入门关”上大做文章。
线上教学利弊篇4
关键词：大学生考试舞弊方式对策
放眼古今中外，所谓考试存矣，作弊亦存矣。千奇百怪、无奇不有的作弊招数，随着人类科技的进化，道高一尺，魔高一丈。新时期有愈演愈烈的趋势，舞弊破坏了正常的教学和考试秩序，正在蚕食着大学的灵魂。
一、舞弊的方式总结
根据多年的监考、组考和巡考经验，笔者总结出新时期大学生考试舞弊的方式。
1.夹带抄袭式舞弊［1］。
这种舞弊方式是最传统、最简单也是最常见的舞弊方式。不过在舞弊和反舞弊的多年的斗争中，这种传统的方式也在不断进化和升级。具体发展为以下几种形式：①考生事先将抄好的纸条藏于口袋、钢笔、橡皮、学生证、考试证当中，考试时再将纸条拿出。②利用草稿纸、餐巾纸。事先将公式等内容抄在草稿上、餐巾纸上，考试时再拿出来。③事先用硬笔在草稿纸上抄写，拿出来表面上看上去是一张白纸，但根据角度不同，可以看到抄写的内容。④事先将题抄在手心或手臂上，考试时将手心朝下和用衣服遮住。趁老师不注意时再看，夏天女孩子利用裙子作掩护，将题抄在腿上。⑤事先将题轻轻地粘贴在透明胶上，考试时看透明胶，或者将题拓印在垫写版上，这种方式是近几年新出现的，一般监考老师很难发现，因为一般的角度是看不到上面有字的。
夹带抄袭式舞弊发生率最高，因为学生舞弊准备工作简单，舞弊过程容易，偷看一下就行，不过这种偷看的方式也在不断地升级，有的学生声东击西，如手在不停地玩弄学生证，让监考老师误认为学生证有问题，眼睛实际上在注视着抽屉下面的答案；有的学生相互配合，一个学生给老师提莫名其妙的问题，另一个学生疯狂抄袭，让监考老师防不胜防。
2.利用现代通讯工具舞弊。
随着现代科技发展，各种学习用具层出不穷，大学生考试舞弊手段也在“与时俱进”，不断提高技术含量。除用以前的交头接耳、夹带纸条等方式传递信息外，现在大学生也常利用计算器或电子词典的存储功能传递答案。他们中的一部分人已经在利用现代通讯工具进行舞弊，考生在考场中利用微型无线摄像头偷拍试题，通过无线发射装置将试题传输到考场外，由专人作答，再将答案通过互联网以语言或文本信息的方式传递给考生。微型无线摄像头伪装得特别隐蔽，有纽扣式的、钢笔式的、手表式的等形状。考生接收答案的装置也伪装得特别好，有的是隐形耳机，有的将接收装置放在钱包里、裤腰带处、鞋底里。还有的接收装置更是让人不可思议，利用矿泉水瓶。伪装成矿泉水瓶的作弊工具跟平常的矿泉水瓶外观一样，只是在底部安装了微型平面显示屏，作弊者通过水的折射看到水中的答案，真可谓是“魔高一丈”。
3.预谋性、协同性舞弊。
预谋性舞弊是考生考试之前就做好舞弊的准备或计划工作，如在没有安排座位的校内考试之前，事先就将答案写在课桌上、墙壁上，或者事先就约好成绩好的同学坐在邻桌。当然利用高科技手段舞弊事先必须做好充足的准备工作，肯定是属于预谋性的。在舞弊计划或实施过程中如果涉及两方或多方的，又称为协同性舞弊。协同舞弊包括传纸条、悄声讨论、主动为他人展示考卷、传递或交换试卷、陪考、替考等。有的考试可能试卷份数不固定，就有可能出现一个考生做两份试卷的情况，有的考试中途是可以上厕所的，就有可能利用厕所作为媒介点传递答案。协同舞弊通常是多人事先就精心策划的，涉及人数多，影响和危害巨大而且难以发现和制止，是最恶劣的舞弊现象。
大学生的考试舞弊对高校的学风和考风会产生严重的负面作用，对大学生健康成长也会产生很大的危害，通过舞弊得到好处的同学更加好逸恶劳，不愿意努力学习，没有舞弊的同学努力学习了却成绩不如别人，会产生自卑感和不公平感，对学校考试等各方面工作难于认同，甚至也加入到舞弊的队伍。所以，高校必须全方位研究，努力减少甚至消除大学生考试舞弊现象。
二、对策研究
1.做好思想教育工作，让学生自己意识到舞弊的危害性，不想舞弊。［2］
加强思想教育，弘扬道德正气。要有针对性地对大学生进行以诚信为重点的思想道德教育，使广大学生充分认识到诚信是做人之本，是维系社会基本秩序的基础，也是维护学校正常教学、生活秩序的重要保证。考试舞弊是对诚信的践踏，它败坏社会风气，造成人们价值观念的堕落。加强思想教育工作，使学生明确人生的真正意义，培养正确的世界观、人生观、价值观，这是考风建设的根本保证。该工作不一定要在考试前才做，而是要动员任课老师，特别是政治辅导员、班主任在日常的教学和管理中多灌输这样的思想，同时在评优评先和推优入党时，不以成绩为唯一的衡量指标，建立学生思想品德考核体系，让学生懂得做一个思想品德好的学生比做一个成绩好的学生更重要，减少舞弊动机。
2.提高监考水平，严抓考试环节，使学生不敢舞弊。
针对新时期大学生舞弊方式的日新月异，要定期对监考老师做反舞弊方面的知识培训，让他们掌握防止舞弊特别是高科技舞弊的基本技能，并且明确职责，实行问责制。巡考对监考老师要有检查和考核，防止监考老师不作为，一旦发现监考老师懈怠工作，甚至参与到学生舞弊当中，就要有启动相关的管理机制，并落到实处。
在学生方面，不仅要做好思想教育工作，而且要有相关的惩罚机制，加大对舞弊的处罚力度，做到罚一儆百，使学生清楚地看到，因考试舞弊所受的处罚不仅是严厉的，而且是不可逃脱的。对舞弊学生的处分，我们要坚持原则性与灵活性相结合，在考试动员时，我们要以最严厉的方式威慑学生，但在具体处理学生时又要本着以人为本、适度的原则。毕竟他们是学生，是可以犯错误的，如果因为一次情节较轻的舞弊(如夹带、旁窥等)，就被勒令退学或开除学籍，难以让学生及其家长和社会接受，也不利于学校和社会的稳定。而且过于严厉的制度，执行起来效果反而会大打折扣。处理舞弊学生的最终目的是既要教育所有的学生，充分体现考试的教育性、公平性和竞争性，又要教育舞弊学生，单纯惩罚舞弊学生不是我们的最终目的。
3.改革考核方式和方法，不点考试重点，让学生无法舞弊。
对于校内的考试，夹带抄袭方式是现在较为主流的舞弊方式。这种方式成本低，操作简单。学生之所以能够夹带纸条抄袭，与老师考前划重点是分不开的。只有知道大概哪些题目会考试，学生才会愿意花那么多时间将题目抄在小纸条甚至拓印在垫写板上。如何防止老师划重点就成为我们防止这种舞弊方式的关键。
（1）改革考核方法，给予老师更大的衡量学生成绩的自。老师可以扩大平时成绩的比重，将课堂表现、作业、实验报告等全部作为平时成绩的一部分，淡化期末考试，教务处对学生卷面及格率不作硬性要求，给予老师对卷面成绩加权计算的权利。这样老师就不会担心学生考不好而去划重点了。
（2）建立考试试题库。试题库建好以后，由系部或教务处随机抽取考试试题，有些科目甚至可以实现无纸化考试，真正实现教、考分离，这样就不存在考试重点的问题了。
当前，提高教学质量是高等教育发展的核心任务，其关键在于抓好学风建设，而考风建设是学分建设的“牛鼻子”，只有有了良好的考风才有可能出现良好的学风，只有有了良好的学风才可能提高大学教育质量。随着高校的不断扩招，大学生的素质参差不齐，舞弊现象发生率越来越高，舞弊手段也越来越高明。如何有效地防止甚至尽量杜绝舞弊，是当前高校应该进一步重视和深思的问题。
参考文献：
线上教学利弊篇5
舞弊是指通过故意掩盖真相，制造假像或其他方式欺骗他人的行为，是为了侵占集体或他人财物或达到其他不正当利益之目的。
学校财务舞弊，主要是某些人为了小集团的利益，在预算（内）外资金的收支上弄虚作假，以谋取私利的行为。究其原因主要有：
1.利益驱动，是导致学校财务舞弊的动因。随着县级财政管理体制的改革，学校财务归入核算中心，校长支配财权不象以前那样方便，于是便出现某些学校为了小集体或个人的利益，隐匿收入，设立小金库，方便自己的额外开支。
2.监督不力，是导致学校财务舞弊的外在原因。随着学校办学自的不断扩大，校长在学校里行使权力的空间变得越来越大，于是便会出现自立的收费项目，并采用隐藏、改变名目等方法转移这部分收入，通过会计舞弊达到自己的目的。由于学校财务已并入核算中心，而核算中心对各单位的情况了解甚少，会计监督作用亦难以发挥，舞弊行为就较容易发生。
3.学校双轨制的收费，为舞弊行为提供了滋生的土壤。由于招生制度的改革，为补充学校办学经费的不足，高中学校在完成招生任务的基础上，还有一定数额的择校自费生；义务教育阶段的学校在完成本施教区的招生任务的前提下，可以招收一部分借读生，这就为学校在收入方面的舞弊提供了条件。因为这些学生在入学时要向就读学校交纳名义繁杂的各种费用，如“借读费”、“买分钱”、“捐资费”等。而对这些费用的处理往往不会通过非常正规的会计渠道进行，这类收费现象的存在也就成了学校财务舞弊行为滋生的土壤。
二、学校财务舞弊的主要手段
随着学校财务纳入核算中心的管理体制的实施，新的作弊手法又会顺应时代变化而产生，舞弊手段更加多样化。
1.肆意造假。如在审计中发现，某校将该退还给学生的代管费，先作假退处理，然后又伪造一个姓名当作借入款借入，此后要想动用这笔学生代管费，随时以还款的方式提取出来即可。有的学校将不该列入代管费开支的一些费用尽量地塞进去，有的甚至虚开学校油印室用纸的发票将现金套取出来，用于发放奖金、领导人额外职务补贴等。
2.隐瞒实情。如在对某学区进行财务收支审计时发现，类似“资料发行劳务费”本应列入“其他收入”科目的，却将其列入“应付及暂存款”科目中，过一段时间后将其冲减“应付及暂存款”私分，隐瞒了真实的收支情况。
3.虚列开支。在对某农村学校审计时发现，该校核编内的代课教师并没有满额，但在工资表中虚列代课教师的名额，从而达到虚报冒领，骗吃空额，从中以饱小集体利益之目的。
4.坐收坐支。一次例行的开学初收费审计调查中发现，某一城镇小学将学生的捐资费收入没有严格按照“收支两条线”的管理规定，足额按时上交“县人民教育基金会”，而是截留坐支了其中的一部分，这样就逃避了按规定上交用于全县统筹的那部分基金。
5.隐藏收入。某些学校在举办“地下重点班”时，利用某些学生家长“望子成龙，望女成凤”的心理，趁机要求多交纳一些培养费，同时又告诉家长无法开具收据，然后将此类收入转入学校的“小金库”中。
6.违规招生。某些城镇初中学校招收新生时，为了提高本校的升学率，同时也为增加收入，违反上级主管部门严格按划分的施教区进行招生的规定，大量招进其他学区尤其是农村学校的生源，并采取收费不开收据不入帐的方法，将这部分收入转入学校自设的“小金库”中。
7.转移收入。在内审中还发现某些城镇中小学的学生食堂实行招标承包制，有些学校教室出租给他校使用，但帐上的收入却微乎其微，原来是他们将这笔收入直接冲入校工会帐中作收入。这样本应纳入学校预算外管理的资金，以一种看似“合法”的手段转入了变相的“小金库”之中。
三、对学校财务舞弊的审计重点
根据学校财务舞弊的种种表现，对学校的内部审计应重点关注以下几方面。
1.制定方案，确定审计重点。进点审计前，要制定严密的审计方案，首先要进行审计公示，其次要对被审对象进行调查；审计调查时，要查阅该单位招生情况、财务内控制度、教职工福利情况，了解学校食堂、小卖部、油印室是否实行承包制及经营情况，从而达到明确审计重点之目的。
2.实施审计，突出审计重点。在实施审计时，针对财务舞弊的手段和特点要突出审计：资金来源是否严格按规定收费，资金使用是否出现大额现金支付、白条子和模糊发票；现金管理是否合规，尤其是学生代管费的开支方式有否超范围等重点方面内容。
3.具体操作，抓住审计重点。在审计具体操作过程中，特别要做好：审查收费文件和收费许可证，审查收费票据的存根联；审查收入明细帐，审查银行帐户的资金往来情况；审查学校的往来明细帐，重点审查支出有疑点的原始凭证。
线上教学利弊篇6
目前国内学者们分别从经济学、心理学、哲学角度分析大学生考试作弊的原因。笔者根据近年来在考试中心的工作经验,谈谈对大学生考试作弊的看法。
一大学生考试作弊现状
1替考已经成为一种职业
当前大学校园已出现了专门以替人考试而获取报酬的职业作弊者,我们把这些人称为“”。在大学英语四、六级考试中这种情况尤为突出,请“”的广告在高校校园里也时常出现。这些“”有的是高年级的英语成绩比较突出的在校生,有的是英语专业的学生,还有一些社会人士。英语考试级别不同报酬也不同,英语六级一般比英语四级价格要高300~500元。这种现象的出现使高校校园里的不良风气越来越浓,有些学生还干起了中介职业,专门充当“”和考试人员的中介,为双方考试作弊“搭桥”。
2作弊手段越来越高科技化
随着高校考试制度的完善,大学生考试作弊的手法也越来越高超,利用高科技电子设备作弊的现象层出不穷。利用无线耳机、手机作弊已经屡见不鲜,传统的打小抄、换卷已经显得技术不够高超。在平常的期末考试当中传统的作弊方式比较普遍,在国家英语四、六级考试或者计算机等级考试当中,用电子设备作弊方式比较常见。就笔者近年来对国家英语四、六级考试作弊情况的调查而言,手机作弊现象占所有作弊情况的80%,其他的有个别是替考,用无线耳机作弊的占10%左右。更有甚者为确保能收到答案,无线耳机和手机并用。个别女同学将手机绑在大腿上、腰上,隐藏得十分隐蔽。
3作弊现象呈现出集体化趋势
笔者对不同年级的大学生做了抽样调查,在200名被调查学生当中,承认考试做过弊的学生有134名,占调查人数的67%,由此可见考试作弊已经呈现出集体化趋势。在“您对学生考试作弊行为的看法”的调查中,有3.6%的同学认为“要坚决反对”,有62.1%的同学“表示理解”,有17.5%的同学认为“与我无关,无所谓”,有16.8%的同学认为是“可耻的行为,憎恶”。我们认为,大学生对考试作弊的看法与学生个体的综合素质有关,学习成绩好、专业兴趣强、学习态度端正的大学生及担任学生干部或党员大学生对考试作弊行为的不认同感明显强于各自的对比项。考试作弊已经被大多数学生公认和默许。
4作弊水平“专业化”
从作弊的策划、组织、实施和作弊的方式、手段分析中,可以清晰地看到,作弊的水平已具有了相当的“专业”水准,有些甚至是闻所未闻的,令人叹为观止。每年的大学英语四、六级考试都有考场外传答案的现象,这些是有组织的团伙作弊。通常考场里的人偷拍考题,考场外有人接应,迅速做出答案然后传给考生。这种专业的作弊团伙不但苗头对准英语四、六级考试,国家公务员考试以及高考他们都不会放过。
二大学生考试作弊的原因分析
1.主观因素
经过紧张激烈的高考,步入大学校园,很多大学生都认为终于可以放松自己了。原本刻苦努力学习的学生沉迷于电脑网络游戏,有的热衷于谈情说爱。考上大学就万事大吉的思想依然存在。大学不同于中学的是没有升学的压力,学生不再有老师和家长过多的限制。随着我国高校的不断扩招,高等教育由精英教育向大众教育转变,高校的“生源”可谓参差不齐,学生完全凭自己的兴趣听课者居多,因此高校出现到课率低下的现象,“选修课,必逃;必修课,选逃”在学生中流传。尤其是公共课,到课者也通常是看报刊、发手机短信,或者是听音乐;更有甚者,有的学生为应付教师上课点名,不惜花钱请“替身”。多年高压学习下所产生的厌学情绪在大学阶段得以释放,特别是压分数段的学校的学生,考试作弊成风。
2客观因素
(1)学校因素
考试是衡量教学质量的重要手段。学校往往根据补考学生人数以及学生成绩高低来衡量任课老师的好坏。所以很多大学老师在考试前给学生划重点,透露考题,这样一些记忆性较多较强的科目,学生只有在考试前夕才能得到考试范围,突击时间有限,并且做答案抄袭比较容易拿高分。监考老师监考没有奖励,与其得罪人不如睁一只眼闭一只眼,客观上鼓励了学生作弊。与此同时阅卷老师评卷时也尽量宽松。这样,平时努力学习的学生不如考试前夕搞突击、打小抄学生的分数高。加之学校管理制度不严,对考试作弊的学生处罚不利,客观上也刺激了考试作弊现象的增加。
(2)家庭因素
进入大学校园以后,家长们不像从前那样督促孩子们学习。有些家长对大学生考试作弊不以为然,助长了大学生考试作弊的气焰。家长们也向大学生灌输上了大学就万事大吉的思想,上大学就是为了混文凭,成绩好坏无所谓能毕业就行。
(3)社会因素
目前社会上“拜金主义”之风仍然盛行,上大学是为了有个更好的工作和出路。大学生在大学里更注重的是将来是否能有份更好的工作,所以他们做的一切也是朝着这个方向努力。学习好不一定就找个好工作,许多外地的学生家境条件比较差,虽然学习成绩很好,但是找工作更要有社会关系。往往这些学生找的工作不能与有“门路”的学生相比。逃课做家教、搞促销这些现象已经不罕见。平时学习不用功,到了考试的时候只能是想想“歪主意”,考试作弊成为理所当然。
三预防大学生考试作弊的对策
大学生考试作弊现象虽然严重,但只要认真对待是可以禁止甚至杜绝的。预防考试作弊是一项较复杂的系统工程,可以从以下几个方面采取措施。
1减少学生作弊的预期收益,克服学生的冒险行为
学生作弊所得到的预期收益越大,作弊的可能性就越大;监考教师越有对学生放任不管的倾向,监督空间就越小。[1]为有效降低学生作弊的预期收益,应采取如下措施:(1)考前由学校和各院系教务部门教育和动员学生正确认识考试,正确对待考试成绩,启迪学生心灵、提升其对考试的认识水平和精神境界。同时让学生意识到作弊会带来的严重恶果,减少学生的冒险行为。(2)增强监考教师的责任心和职业道德水准。考试前对监考教师进行培训,严格强调考场纪律,保证监考的正常进行。(3)减少学习成绩高带给学生的收益。我们所培养的大学生是要适应社会经济发展需要的复合型人才,并不是高分低能的“书呆子”。学生要德、智、体、美、劳全面发展,所以对学生的考核量化涉及的范围要广,参照的指标要全面,不能由学习成绩高低决定一切。
2加强诚信教育,营造良好的校园风气
诚信,即“诚实、守信”,是中华民族的传统美德,也是现代大学生的重要个人品质和基本道德规范。缺乏诚信和校园信用制度不健全是大学生考试作弊风险偏好的主要根源。[2]高等院校应加强对大学生的诚信教育,大力宣传“忠诚守信光荣;弄虚作假可耻”的学习风气。注重培养学生乐观向上、积极进取的生活态度,克服“好虚荣”“侥幸”和自制力弱等心理毛病,增强学生的自信,培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀,引导他们做一个诚实的人、正直的人。从大学生的思想认识深处预防作弊行为的发生。
3改革考试形式,在考试过程上采取措施
在考试形式上,除了闭卷考试,可以采取更多的开卷考试形式。命题过程中,在减小试题难度的同时,要减少客观题的数量,增强试题的灵活性和基本知识的应用,使“考试夹带”达不到作弊的目的。在考前复习时,教师不能指定考试重点,即使为了便于学生复习而减少考试内容,其范围也不能过小,以减小学生考试夹带的可能性和可操作性。不延用往届试题,也能减少学生有目的的夹带。在课程成绩评定时,减少期末考试成绩在总成绩中的比重,增加对学生平时学习、作业、实验等过程的考查,使平时学习认真的学生能顺利通过课程考核、取得高分。
4强化监考,及时防止作弊行为
考试作弊行为的发生,在相当大的程度上决定于实施作弊的条件。考场设置时,必须保证足够多的座位,以方便监考人员安排和调整座位。国家和省级考试的考场,应有通讯屏蔽措施。在监考人员的配备上,应选择工作认真负责的教师,同时,严格要求监考人员,加强对监考人员的监控和巡视,加大对因监考不严导致考试作弊大面积发生的监考人员的处罚力度。监考人员要切实负起责任。考试过程中,监考人员要不断观察和监控整个考场,对有作弊企图的学生重点监控和提出警告,必要时调整座位,防止作弊行为的实施。对发生的作弊行为,监考人员要及时做好记录,按规定程序上报。
5按劳分配,对监考老师的工作给予一定的待遇,合理安排学生考试时间
众所周知,监考是一项很辛苦的工作,一场考试下来至少需要两个小时。有的学校还要求监考时老师不能坐着,工作强度很大,尤其是学生专业课补考。有的学生要补好几门科目,连续考下来,监考教师的工作强度可想而知。公平的测算监考教师的监考次数,按照监考次数给予报酬。不能任意指派监考老师监考,监多监少都一样,这样打消了老师们的积极性。需要工作日以外的时间监考的老师,比如晚上或者双休日需要监考要给监考老师额外的报酬。
6改变教学管理模式,实行弹性学制
弹性学制是在实行学分制基础上,允许学生在修满必修学分的前提下提前毕业,也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度。弹性学制的实行将极大地提高学生学习的主动性,尤其是放宽了学习的年限,大大缓解了学生的心理压力。这在一定程度上也将减少考试作弊的可能性。
参考文献
线上教学利弊篇7
关键词:驾校考场;无线电;作弊;应对策略
中图分类号:C9
文献标识码:a
文章编号:1672-3198(2010)13-0347-01
1理论考场无线电作弊现象分析
1.1由考场内向外传送试题信息
参加理论考场考试的学员,使用伪装在手表、饮料罐、纽扣等物品内的低功耗CmoS针孔式摄像头配合工作频率为0.9GHz/1.2GHz/2.4GHz的无线图像传输发送装置,将考题发送到考场外,发送距离一般为数十米远。目前CmoS针孔摄像头镜头孔径小到0.3mm左右,发射装置采用锂电池供电,体积小巧,隐蔽性很强,监考人员难以直接肉眼发现。
1.2由考场外向考场内传送答案信息
场外作弊配合者接收到图像信息后,再通过手机或者对讲机将正确答案以无线方式传递给考场内的考试学员;实践考场则是利用手机、车上的调频广播收音机或者调频对讲机,接受场边协助者的实时提示、指挥。
1.3考场内学员获取答案信息的方式
由于考场监考相对严格,作弊者难以使用手机短信等“视觉”形式获取信息,绝大多数采用往耳道里放入微型稀土耳机、铷硼强磁块等“听觉”形式来获取答案信息。场外发来的作弊信号解调出语音信号后,通过隐藏在考生身上的线圈产生音频磁场,驱动耳道里的微型耳机。
2应对无线电作弊的技术措施
2.1屏蔽、压制的基本原理和电波传播衰减的规律
屏蔽压制的目的是要阻断考生与外界的无线电联系,因此无线电干扰发射机的设计、安装,应遵循无线传输损耗的基本规律来进行,获得的效果才最为理想。
要充分利用干扰机产生与基站下行同频的干扰信号,以高于基站信号一定幅度的场强施加在手机接收电路上,干扰手机的接收,达到阻断通信的目的。对于大多数民用通信设备,接收端有高于接收信号10dB以上的干扰信号存在时,就足以阻断或严重影响民用通信设备的工作。
2.2阻断作弊无线信号的技术手段
针对各通信公司基站的安装位置和方式,对于考试场地的手机信号屏蔽,干扰机的安装可以采取在场地安装和在考试车辆安装两种方式。而对于调频广播频段和对讲机频段的干扰,则只能够在车上安装低功率的干扰机,利用无线传输损耗的基本规律,在作弊接收机天线端产生相对高于作弊信号的干扰信号,阻断作弊信号的传输。
2.2.1场地安装和车辆安装两种方式的对比
(1)场地安装手机屏蔽器:必须增加安装密度、降低辐射功率、合理设置干扰压制的频率。可以较为可靠地压制考核场地的手机信号,使用和维护较为简便。但安装成本较高,且无法压制调频广播频段、对讲机频段的作弊信号。
(2)车辆上安装宽带干扰机:使用低功率全段干扰设备,安装在考核车辆的副驾驶座上。可以可靠地压制目前出现的以及将来可能出现的各种作弊信号。辐射功率低,对人体影响小,屏蔽效果好,但是换车时需要将干扰机放置到考试车辆的副驾驶座上,如果要使用车载电源浮充供电的话,还需要插上点烟器插头。监考点可以通过监测接收机了解各个车载干扰机通电工作状态。
2.2.2干扰机设计参数
手机屏蔽干扰发射频率:800mHz-965mHz、1805mHz-1880mHz、1900mHz-1990mHz;(场地)发射功率:30dBm-40dBm(1w-10w);(车载)发射功率:27dBm-30dBm(0.5w-1w)。
(车载)调频广播段压制发射频率:70mHz-108mHz;压制发射功率:30dBm(1w)。
(车载)对讲机频段压制发射频率:137mHz-173mHz、220mHz-250mHz、350mHz-390mHz、400mHz-520mHz、(500mHz-800mHz);压制发射功率:30dBm(1w)。
2.3可疑信号的频谱监测
考试中进行无线电作弊无论使用什么方式,都必然要占用某一无线电频率来非法传送作弊信号。监考单位购置普通的频谱仪就可以在平时对考点及考场周边地区进行全频段电磁频谱观测,掌握考试相关区域内频谱占用情况,掌握相应频段的信号特征。
2.4隐形耳机音频磁场的探测与干扰
针对隐形耳机采用音频磁场传输信息的特点,监考人员配置音频磁场监听耳机可以发现并确定作弊器材的位置;采用一定强度的800Hz-1200Hz音频磁场发射装置巡曳或固定安装于考场内,也可以让作弊者因难以忍受高分贝音频刺激而放弃作弊。
线上教学利弊篇8
关键词：线性代数；多媒体；教学
中图分类号：G642.4文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）06-0199-02
线性代数是理工科院校中的一门公共基础课，它在工程技术、科学研究和各行各业中有着广泛的应用。线性代数对学生的数学思维能力及数值计算能力的培养有不可替代的作用，因此，它受到了教师和学生的特别重视。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标及教学对象的特点，通过预先制作的多媒体教学课件开展的教学活动。上个世纪90年代初，随着计算机技术的发展和普及，多媒体教学的应用也逐渐地得到推广，但是，在数学教学中，很多人比较抵制多媒体的介入，认为它不如传统的黑板加粉笔的教学效果好。确实，在数学教学中，教师声情并茂地讲解思维过程，推导一个定理，运用传统教学手段比用多媒体教学手段效果好，教师亲笔写下的文字给学生留下的印象会更深[1]。但是，任何一种教学方式都有它的利与弊，多媒体教学方式也不例外，因此我们不能因噎废食。我们应该充分认识多媒体教学的利与弊，以发扬其在教学中的优势，避免其劣势，让它真正服务于教学，改善教学条件，促进教学质量的提高。
本文将结合线性代数的特点与内容探讨如何正确利用多媒体技术帮助学生学好线性代数，帮助教师提高线性代数的教学质量。
一、拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣
在大学中，学生学习的不仅仅是书本知识，他们更需要了解书本之外的更多知识。例如，在学习线性代数知识的同时，学生希望多了解一些数学家、数学史或数学的最新发展，要实现这个学习目标，单靠传统的教学手段是无法实现的，因为这需要增加很多课时。多媒体教学手段则由于它在课堂教学中有增大信息量的优势，使教学内容得以扩展。事实上，通过多媒体教学可以补充与课堂内容相关的课本以外的知识，这样有利于学生对所学知识有更深入的了解，拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣。但是，要注意通过多媒体教学补充的内容要恰当，既要和当堂知识相关，又要使学生易接受，感兴趣，而且不要长篇大论。
二、将复杂的知识简单化、抽象的知识形象化
线性代数中的概念、定理比较抽象，对于初学者来说较难于理解。教师往往通过一些实例进行阐述。空间解析几何为线性代数教学提供了大量的示例，教学实践证明，这些具体实例对帮助学生理解抽象的概念和理论起着重要的作用。但是，一些立体几何的模型，在普通条件下难以实现，而利用多媒体技术可以形象、直观地将一些现象和性质显现出来。例如，二面体的命名是根据截面的形状给出的，如果让一个教师在课堂上手绘马鞍面，讲述截面形状，难度会很大，而利用多媒体技术，可以很轻松地完成这个教学任务，而且较传统方式教学效果更好。
三、提供教师教学交流工具，学生学习参考资料
一个完整的线性代数课件可以成为学生的学习资料。要注意的是，教师制作课件时，要分析教学的难点、重点，将其在课件中详细解答，供学生课下使用。学生可以利用课件进行预习和复习。对于课堂中没有听明白的，课后学生可以根据课件再学习。有了课件，课堂上学生不用记笔记，提高了听课效率。多媒体课件也是教师教学交流的一个有效的工具。以往，教师交流需要教师走入课堂听课，这种方式，不仅有地域的限制，也有时间的限制。有了课件，教师的交流可以通过网络实现。显然，它可以克服在传统的教学方式下教师交流的局限性，甚至通过网络，可以实现全国范围内的教学经验交流，为实现教学水平的均衡与提高提供了一个通道。
四、传授知识的同时，实现能力的培养
线性代数的内容充满了逻辑推理，因此，通过线性代数的教学可以充分培养学生分析问题、解决问题的能力，进而培养学生的创新能力。将归纳与演绎教学法融入到线性代数的教学中，不仅可以有助于学生理解掌握知识，更有利于培养学生的自学能力、思维能力和创新能力。将知识点进行归纳有很多方式，有些方式不适合用板书实现，例如，关于可逆阵的性质，我们可以归纳如下：设a是n阶方阵，则
1）a是可逆阵当且仅当a是满秩矩阵；
2）a是可逆阵当且仅当a是非奇异矩阵；
3）a是可逆阵当且仅当a的行向量组线性无关；
4）a是可逆阵当且仅当a的行列式不等于零；
5）a是可逆阵当且仅当a的特征值都不等于零；
6）a是可逆阵当且仅当方程组ax=b有唯一解；
7）a是可逆阵当且仅当a是有限个初等阵的乘积。
这种结论较多的归纳不适合用板书陈述，会不必要地浪费课堂时间。显然，如果用图表进行知识总结，用多媒体比黑板效果要好。
五、探究性问题的设计，实现人才素质的提升
目前，我国教学改革的一个根本性的目标是提高学生的创新能力。在线性代数课中，探究性问题的设计是线性代数课培养学生创新能力的一个重要的手段。探究性问题的设计是指教师提出的超出教学内容范围、但有些学生经过努力可以解决的问题。这类问题不适合课堂教学，但提出来有助于有能力学生的进一步学习，也能使学生产生学习和探索新知识的愿望和兴趣。在线性代数中有很多这样的课题。例如，在讲完矩阵相似对角形矩阵的知识后，可以让学生考虑给出矩阵相似分块对角形矩阵的条件。这类问题放在课件中，既不影响正常教学，又为有能力的学生提供进一步发展的空间，实现人才素质的提升。
六、需要注意的问题
随着多媒体教学的不断发展，人们对其在教学中的作用有了更客观的认识。多媒体教学有利有弊，我们在充分发挥其利的同时，学会克服其带来的弊端。在使用多媒体教学时，我们要注意以下几个问题：
1.备课要更仔细。课件上的内容如果出现错误，有时不像黑板那样修改起来方便，因此，课件的制作要精心，反复检查。
2.课件制作是一门技术，教师对技术手段掌握的程度决定课件的效果，因此，教师要学习制作课件。
3.课堂上有可能出现教师课前没有预料到的问题，因此，多媒体教学不能完全取代传统教学方式。
4.避免课件内容华而不实。课件的作用是传授知识，因此，课件制作时，不要因过多的声效、动画的加入而影响学生对知识的关注。
多媒体教学改变了以往传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，并能让学生在有限时间内学到更多知识。但是，要使多媒体教学真正步入课堂，还有很长的路要走，多媒体教学的改进与提高需要更多关心教学的教师的参与和研究。让多媒体辅助教学合理地运用在日常的教学活动中，使教师的授课越来越精彩。
参考文献：
[1]李世群，关于实行“近代”与“高代”整合教学的思考[J].数学理论与应用，2003，23（4）：28-30.
线上教学利弊篇9
关键词：大学生考试作弊
2005年9月1日，新的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称《规定》）开始实施，新《规定》体现了继承性和创新性、合法性和规范性的制度创新特征，体现了法制化、人性化、科学化、民主化的现代学生管理的总趋势。其中对于学生作弊处理提出了明确规定，第五十四条第4小条规定：由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，学生有以上情形之一，学校可以给予开除学籍处分。各普通高等学校也针对自己的情况，制定了不同的适合各校的学生管理规定。
案例1：2005年12月8日，土木工程专业2004级学生赵某在《高等数学（2）》补考考试中，请其同宿舍同学李某代替考试。经查，李某学习较好，在考试《高等数学（2）》时是该宿舍的所有同学中成绩最好的，并一次通过，该宿舍共有3名同学未通过该课程考试，由于赵某复习不充分，害怕不能通过该科考试，请李某替其参加考试，李某起初并不同意，后经同宿舍大部分同学劝说，顾及哥们义气，抱侥幸心理替赵某考试。在考试过程中被监考教师当场发现。事后，赵某、李某均给予了开除学籍的处分。
案例2：2005年12月24日，在进行的全国大学生英语四级（简称Cet4）考试中，法学专业2002级学生张某使用手机接收答案，其答案形式以数字编码的形式通过短信传递，在抄袭答案时被监考教师当场发现。经查，张某由于马上就要毕业，还没有通过英语四级考试，担心不能拿到学位，并且用人单位对其提出明确要求，不通过英语四级，工作不予接纳。该生通过网络寻找四级答案提供者，将600元以银行转帐的方式存到对方帐户，对方承诺在考试开始后50分钟内将所有选择题答案以短信的方式传递给张某。事后，张某受到了开除学籍的处分。
案例3：2006年6月16日，在全国大学生英语四级考试前（考试时间为6月17日），有关部门接到学生举报，工商管理专业2003级学生赵某以每份答案600元的价格兜售四级试卷的答案，承诺在考试过程中用隐性无线耳机进行发送答案。经查，该生通过网络以2000元的价格买到该答案，对方称在开考半小时内通过QQ将答案传递，再由赵某将答案传给考生。事后，赵某受到了留校察看的处分。
一、大学生作弊的主要表现有所变化
近年来大学生考试作弊事件屡屡发生，且有愈演愈烈之势，屡禁不止，广受社会关注。2003年12月全国大学英语四六级考试中，南京某大学考场查出40多名“”（替考者）。纵观近几年的作弊情况，其作弊方向有所变化，通过以上案例可以看出其趋势：由一般性作弊向严重性作弊发展，传统型作弊向现代型作弊发展，单个型作弊向组织联合型作弊方向发展。
一般性作弊主要是表现为利用作业本或课本进行抄袭；夹带复印的“缩微资料”进行抄袭；偷看他人答卷；在考场中传递答案；考生之间相互约定暗号或手势来传递答案；利用上厕所方便之际传递答案；伪造考试证件参加考试；在身体上的某些部位书写与考试有关的内容；提前在考试座位上书写考试内容等。而严重性作弊是表现为指由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备等作弊形式。
传统型作弊主要是表现为指以资料、课本、纸条等传统媒介传递答案作为作弊的主要方法，现代型作弊主要表现为是指利用现代电子产品如手机、网络、蓝牙耳机、袖珍无线耳机、短信手表等工具传递考试内容及答案。
单个考生作弊主要是表现为在考场作弊时为考生个体行为，没有组织，事先和其他同学没有商量。而组织联合型作弊主要表现为在考试之前两个或两个以上的同学已经事先联系好，互相配合，共同完成，在考试进行过程中进行作弊。
二、大学生作弊的主要原因及心理分析
众所周知，考试是一种评价手段，是一种评价教育质量和选拔人才的重要方式。每一种考试都有极其严格的纪律和防范作弊的措施。造成考试作弊的原因是多方面的，有主观原因，也有客观原因，是多重因素影响的结果。下面就针对其作弊原因进行分析：
1.社会道德风尚的影响及大学生诚信度的缺失
近年来，随着国际国内社会、经济、科学技术的高速发展，多元化的社会文化、意识随着各种媒体如书报、广播、电视、网络等全方位进入人们的生活，虽然我国为礼仪之邦，但近年来，社会上各种腐败现象、坑蒙拐骗等事件不断发生也影响着考生的心理，从心理层面对当代大学生无形中造成了心理暗示。当前社会上对大学生的诚信度评价不高，同时，大学生对自身群体的诚信道德认同度不高，大学生在考虑诚信时首先考虑的是自身利益，在满足自身利益的前提下，他们会选择做一个诚信的人，但当个人利益受到损害或出现新的利益诱惑时，他们可能会放弃自己的道德准则，多数学生的“诚信”带有功利倾向。
2.对考试作弊行为的认知态度
据调查，大学生对作弊行为的看法，近一半的学生对作弊行为表示理解或无所谓，三分之一的学生认为要坚持反对。虽然学生对舞弊行为有清醒的的认识，但在某些条件下，会出现小范围的集体认同，如案例1中，赵某想作弊，但多数同学并没有去阻止，而且还去劝说李某去替考，这充分反映了学生的某些心态：不以作弊为耻，而是抱观望心理、侥幸心理。对于作弊者漠然视之，“事不关己、高高挂起”，从某些程度上纵容了作弊行为。
3.作弊动机分析
其作弊动机是多方面的，一是蒙混过关，平时学习不努力，学习目标不明确，考试时想通过舞弊的方法通过；二是担心课程重修的压力或担心拿不到学位；三是评优评奖的需要，评定奖学金、报送研究生、甚至于入党等方面对考试成绩都有要求，所以考生铤而走险；四是社会压力，社会就业对各种证书的要求，如一些单位英语不通过四级不予考虑；五是利益驱动，少数学生为了利益进行作弊。还有其他原因，如管理制度松懈、监考不严等也在客观上造成作弊的形成。
三、新形势下如何做好作弊的防范工作
对于大学生的作弊行为，重点是防范，要根据大学生的心理特点及作弊行为，采取严格的措施，多方面、多层次采取有效措施防止考试舞弊行为的发生，惩罚仅仅是防止考试舞弊发生的手段之一。笔者认为，可以通过以下措施防范作弊行为：
1.加强教育，提高素质，将学生作弊现象与社会主义荣辱观联系起来
要充分利用报纸、广播、电台、网络等新闻媒体，向学生宣传学校规定，教育学生遵守考场纪律，维护集体荣誉，互相监督，树立以勤奋学习为荣，以考试作弊为耻的良好风气。要加强对教育部2005年9月1日新实施的《规定》的学习，尤其是《规定》中对严重作弊行为的处理。树立社会主义荣辱观，加强诚信教育，强调考试作弊的严重后果，形成“以诚信考试为荣，以考试作弊为耻”的师生共识。每一个考生都要认真学习《规定》，做到“长要到头，宽要到边，不留死角”。
2.改革考试制度，建立科学的教育评价
采用各种形式的考试方式，如开卷、半开卷、微机考试等，重点考查学生综合运用知识的能力，避免对于学生机械记忆的考查，也可以减少作弊行为的发生。对于大多数高等学校来说，学位仍采用和四级成绩挂钩的方式。我们要改革考试制度，取消四级和学位的联系，改用其他的办法评价学位，给予学生充分的学习主动权。
3.加强管理，技术并进，德法并治
加强考务管理工作，尤其要加强监考人员责任心，以人为本，塑造一支技术过硬的的监考队伍，监考人员的责任心强弱对于考场是否作弊有至关重要的影响。另外在严格管理考生的同时，采取适当的技术手段，如采用一体化带照片的考试证件、在考场内安装手机屏蔽器等，都能对于考试作弊起到防范作用。
4.签署诚信应考承诺书，建立诚信档案
临考前要求考生签署诚信应考承诺书，如2004年高考，教育部要求所有的考生签署考试诚信承诺书。一是教育作用，二是约束考生，效果是相当好的。在大学生的档案中建立诚信档案，将考试是否舞弊作为其中的一项重要条款，对于大学生的就业乃至今后的人生道路都将诚信作为大学生的一项起码的标准，从道德或者制度方面对其进行约束。
参考文献：
［1］杨东.大学生考试作弊成因及诚信缺失探析［J］.吉林工程技术师范学院学报(社会科学版)，2006.(2):9-12.
线上教学利弊篇10
目前我县共有五个标准化考点293个标准化考场（其中莒南一中考点90个，莒南三中72个，莒南四中66个，莒南五中35个，莒南六中30个考场），1个县级保密室，1个县级考务指挥中心，每个考点都有一个保密室（试卷存放室）、监控室、指令发放室和至少一个考务室（试卷收发室），每个考点均配备了一台身份证识别仪和多台指纹仪、每一座楼均有一台无线信号探测仪；每个考场、保密室、考务室均安装了静止广角全覆盖摄像机和拾音器、配备了金属探测仪和手机信号屏蔽仪，每路考场信号均能与上级指挥中心互联互通。
国家教育考试标准化考点建设的总体规划及措施保障
（一）科学规划
国家教育考试标准化考点由若干考场和考试工作所需的办公室等组成，包括考场、保密室、考务工作室、医疗室、保卫室、指挥室、网上巡查监控室等。标准化考点的设施包括：
配备必要的应急通讯设备，包括网络、手机、固定电话、传真机等；
可统一考试指令的设备（如音响系统）；
考生进入考场的身份检查（如身份验证）设备及随身携带物品等的检查措施（如金属探测设备）；
防止干扰考试正常进行的信号阻断设施（如手机信号屏蔽仪、无线电屏蔽仪等）；
配备符合《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》的网上巡查设备，并实现通过网络将图像传送至上级教育考试机构；
设置的考场、考试工作所需的办公室等场所必须符合建设部门有关建筑要求；
在考点存放试卷的，必须设置符合有关规定的保密室，并对试卷保密室实施24小时不间断电子巡查录像；
建立一套标准化考试的管理规范和管理流程；
配备一支规范的考试管理和服务队伍。
（二）为保障莒南县国家教育考试标准化考点顺利达标，符合国家教育考试的要求，成立莒南县国家教育考试标准化考点建设领导小组。
由分管县长任组长，教育局长为副组长，成员为教育局党委成员及考点校长。领导小组下设工作组，由分管局长任组长，招办主任为副组长，成员为招办技术负责人和各考点电教主任。设立技术管理组、财务组、视频检查组、后勤保障组。
工作组具体负责制定和完善标准化考点建设的保障措施，落实建设过程中的项目施工、运行保障、技术支持、督促其他小组完成各项任务。
财务组负责资金筹措。
技术管理组负责设备的运行、调试及维护。
视频检查组负责保密室、指挥中心、学校监控室的视频监督和巡查。
后勤保障组为标准化考点建设提供物资等后勤保障和支持。
2、严格执行国家、省市关于国家教育考试标准化考场建设的相关规章制度，用制度规范考点建设。
按照《国家教育考试标准化考点规范（暂行）》、《国家教育考试标准化考点建设项目管理办法（暂行）》、《山东省教育厅山东省财政厅关于转发教育部财政部关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知的通知》（鲁教招字[2011]3号）、《临沂市国家教育考试标准化考点建设实施方案》（临招委（2012）1号）等国家、省市文件规定指导我县的标准化考点建设。
3、做到国家教育考试标准化考场建设资金专款专用，资金不足部分采取多种渠道筹措资金，确保标准化考点建设顺利推进。
4、规范标准化考点建设程序，做到有法必依。莒南考区标准化考点建设分三次通知政府招标采购设备，第一次因建设工期时间限制，高考临近，由公开招标变更为通过竞争性谈判来招标，后两次都是通过公开招标的方式采购设备，按照合同执行工程建设，真正做到了阳光操作，按照工程招标的法律法规严格执行标准化考场建设。
5、严把工程质量关，从样品的测试、进货的检验、工程的安装监督均由各考点电教主任及专业技术人员负责把关，确保建设工程符合国家教育考试标准。通过连续三年的高考、中考、会考检验，设备运行状态良好，顺利通过了国家教育考试的检验。
6、严格按照《山东省标准化考点项目验收管理办法》规定认真对照自查，发现问题限期责令整改，使之符合国家教育考试标准化考点要求，通过自评工作完善标准化考点的建设。
三、标准化考点的管理与使用效果
（一）强化标准化考点的管理
按照《国家教育考试标准化考点规范（暂行）》和《临沂市国家教育考试标准化考点规范（暂行）》规定，各考点学校要结合本考点设备的具体特点做好以下几项工作：
1、制定和完善各项管理使用制度，明确责任人，落实管理人员、各系统工作职责，强化规范操作；
2、完善档案材料管理工作，各考点学校要建立考点设备建设及设备使用管理制度等相关的档案资料；
3、为确保高考等各项国家教育考试工作的万无一失，各考点学校要高度重视标准化考点维护管理工作，一是清点考点设施，检查各设备运行情况，核查是否有缺损和变更，整理工程建设清单；
4、对设备的联通情况，各考点学校平时要对设备及线路要注重保养和维护，尤其在考试之前要密切联系电力、联通部门负责人，仔细检查、调试，确保考试期间电力供应和线路畅通。
（二）各功能系统协同工作，效果显著
在国家教育考试过程中要做好以下几项工作：
1、进入考点之前，首先要使用身份证识别仪和指纹仪对考生的身份进行验证。
2、在考试过程中，通过网上巡查系统，密切监控考场秩序和考试过程。
3、每间教室一台无线信号屏蔽仪，能屏蔽目前所有手机信号及手机无线上网功能。
4、建立一整套应急指挥系统，把好指挥关。
5、利用综合业务系统，把好考务关。
6、各系统协同工作，保障考试安全。
四、标准化考点建设的经验
莒南县标准化考点建设严格按照《教育部、财政部关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知》（教学[2011]1号）和《山东省
国家教育考试标准化考点建设实施推进办法》及有关会议要求，统筹规划，分步实施，逐步完成各考点考场项目建设。现就建设经验汇报如下：
一）严格按照教育部、省市关于国家教育考试标准化考场建设规定执行建设任务。
二）充分采纳考点主管考场建设负责人的意见，结合各学校具体实际，制定考点规划实施方案。
三）通过公开招标来确保资金投入渠道的合法性和对施工企业的法律约束，通过项目工程检查和教育部门的全程参与来确保施工的进度和质量，尤其是通过各层级的多重调试来确保工程的可靠性和稳定性。
五、存在问题的原因、下一步建设的工作思考
一、随着通讯工具的不断升级换代，原有的考场防作弊工具已经远不能阻隔断新的通讯工具信号。这在客观上给想作弊的考生提供了可乘之机。
二、为进一步防范层出不穷的作弊方式和作弊现象的发生，亟需做好以下工作：
一）不断完善诚信体系。从标准化考点建设的实际效果来看，此举对于有效遏制高科技作弊、大规模作弊，发挥了重大作用。然而，终归是治标之举，而没有从根本上将考生、家长对舞弊的想法扼杀在思想的萌芽中。
二）建立一支高素质的监考教师队伍。
监考教师具备一线教学管理经验，多次参加相应考试监考任务，且在以往监考任务中没有出现过任何违纪舞弊现象。