电气自动化专业就业前景篇1
关键词：高职教育；电气自动化现状分析
随着经济全球化的不断发展，电气自动化专业，作为培养高科技人才的高端专业在社会经济发展中的地位变得越来越重要，发展前景大，就业形势好。从我国目前经济的发展现状来看，科技型、创新性人才的培养更是我国经济发展中的重中之重。高职电气自动化专业作为高新技术产业的重要组成部分，它主要应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济发展中扮演着越来越重要的角色。因此，深入分析其现状，找到其进一步发展的方向非常有必要。
一高职电气自动化专业的内涵特征
电气自动化专业是主要研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和运用，兼顾研究利用电能处理信息的一门学科。它涉及范围广，包括与电气工程有关及与计算机应用有关的等诸多领域，是一门综合性较强的学科，也是电气信息领域的一门新兴学科。电气自动化专业具有多学科交叉的特点、突出的方法论特点和系统、集成的特点。
高职电气自动化专业是高等院校开设的一门工科类的专业，目的是培养掌握自动化控制基本理论，掌握自动化控制系统的分析和常用生产控制系统的设计方法，具备电气设备的安装、调试、运行和维修能力的技能型和应用型的高级职业技术人才。
二高职电气自动化专业的现状分析
1电气自动化专业的教育现状分析
电气自动化专业人员是当今社会经济市场上的高需求人才，电气自动化专业也是我国鼓励高职院校发展的重要专业之一。目前，我国高职的电气自动化专业发展状况较好，已成为新型技术专业。随着高职电气自动化专业的发展前景越来越好，报读此专业的学生也越来越多。
随着社会经济的不断发展，高职院校对电气自动化专业的重视程度越来越高，不断加强师资力量，促进专业的发展壮大。但是现实情况是电气自动化专业中缺少专业教学人才，不利于其快速高效的发展。另外，高职自动化专业的教学内容很多专业课程设置不合理，甚至没有开设，这也影响到学生综合素质的提高。
2高职电气自动化专业的就业现状分析
随着国家对高等教育重视程度的不断提升，高校招生政策的不断调整，每年流入社会的高校毕业生基数很大导致就业压力很大。但是高端技术人才数量所占就业人口总数的比例却不大，电气自动化专业技术人才尤为缺少。电气自动化专业技术人才的供不应求，使得这一专业就业前景好，发展空间大。因此，大力培养电气自动化专业就业人员的数量，是社会发展、个人成长的需要。
三高职电气自动化专业的发展前景
科技是第一生产力，在知识经济高速发展的今天，科学技术对社会经济发展的影响越来越大，越来越明显，只有科学技术飞速发展，社会经济的发展才会不断向前。作为高精尖行业领域的电气自动化专业体现着先进的科学技术，其发展前景广阔，就业形势良好。
3.1电气自动化专业的教育发展前景分析
3.1.1发展方向的定位
工业强国，走新工业发展的道路需要不断发展我国的信息化教育、培养高科技人才，这就要求高职电气自动化专业实行“全才”教育，自动化专业发展要按学科办专业，应该是达到理论与实践的有机结合。
3.1.2培养目标的定位
现代新兴产业知识密集型与劳动密集型并存的现状，以及东西部经济发展不平衡长期存在的现实也需要我们高职电气自动化专业教育要符合经济和企业发展的规律。大力培养研究型人才、工程型人才、技能型人才等专业人才，使高职电气自动化专业的人才培养呈现多样化的发展趋势。
3.1.3改革思路的定位
电气自动化专业课程体系的设置既要符合自动化学科知识结构体系和研究层次的特点又要与当前的社会需求相结合。
2电气自动化专业的就业前景分析
2.1电气自动化是信息产业的组成部分，发展速度快、人才需求量大、福利待遇高是信息产业的优势所在。所以，自动化专业的发展前景广阔。
2.2电气自动化专业的应用广泛，几乎能渗透到所有的工业部门，除此之外，他与我国现代化的农业、国防都密切相连。因而导致了电气自动化专业的人才缺乏、供不应求的现状。
2.3电气自动化专业对于个人的成长与发展意义重大。
结束语：
总之，电气自动化专业对我国的经济和社会发展起着极为重要的作用，是一个极具发展前景的朝阳专业。重视和发展我国的电气自动化专业，才能培养出更多的电气自动化专业的专业人才，从而研发出更多的高端科技产品，为我国社会经济的发展提供强大的动力，不断促使我国社会经济的飞速发展。毋庸置疑，电气自动化专业的发展道路宽广、前景辉煌，同时我们坚信，电气自动化专业必将为我国社会经济的腾飞提供强有力的支持。
参考文献：
[1]朱清时.21世纪高等教育改革与发展――国外部分大学本科教育改革与课程设置[m].北京：高等教育出版社，2002.
[2]未来几年热门专业[n].生活时报.2002-07-04
黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题子课题
电气自动化专业就业前景篇2
关键词：农业电气化精品资源课产学研合作创新创业
一、背景
农业电气化专业是以研究应用电气技术、微电子技术、机电一体化技术和计算机与信息技术，为农业、农村产业、农村电力系统和新兴生物技术应用等方面的科技服务。发展农业领域高新技术研究和农业工程建设，培养高水平的具有工程实践能力的人才，已是必然趋势。目前我国拥有农业电气化专业的高校22所，其中高校级别特点不尽相同，有综合性的研究型大学，也有以职业教育为特定点的实践型大学，其专业定位和培养模式都有很大的区别。纵观国内大学的农业电气化专业的培养模式，目前缺少具有鲜明特色，能培养具有综合素质高、知识结构合理、专业特色鲜明的复合型专业技术人才的模式。笔者研究的重点即为培养理论知识扎实、实践能力突出并具有创新意识的复合型人才，形成特色鲜明的专业培养模式，为我国农业电气化及其自动化专业开拓出一条新路，供同类专业学习借鉴，同时也将为相关农业学科起到示范作用。
笔者通过研究和实践，提出要建设有特色的农业电气化专业，培养具有创新意识的复合型人才，需要构建科学系统的课程体系，并且利用多种手段丰富理论知识教学模式。在实践课程设立上，要有充分的自由度和强大的实践设施，保证学生可以学以致用，并可以将自己的想法付诸实践。在解决就业压力、提升毕业生竞争力方面，利用产学研合作和行业特点，进行针对企业和特定区域的就业模式。同时，培养具有高水平工程实践能力的农业电气化人才是电力行业现实需求和发展需要。从行业发展趋势及国家政策导向方面分析，随着电力改革的深化，十二五期间国家电网的建设力度将转向中低压级别的农村电网。因此项目的研究方向――培养具有高水平的工程实践能力及扎实专业知识的工程技术人才，符合行业和社会需要，将具有良好的就业及应用前景。
二、农业电气化专业培养体系
1.多模式课程建设
农业电气化专业的课程设置属于高校电气工程及其自动化专业范围，其基础课、专业基础课、专业课、选修课、实践课的基本内容基本相同。在课程设置上为了突出农业电气化专业的特点，农业电气化专业的专业课更偏向于电力能量计量系统及电力设备的装配制造。经过笔者研究团队多年潜心研究和不断完善，将电能计量和变电工程设计成为农业电气化最具代表性的课程，两门课程教材均是部级本科规划教材，课程被评为省级精品课程。在拥有特色课程的基础上，打破传统授课模式，利用多种手段丰富教学模式成为了课程建设的关键。专业基础课和专业课利用资源课、微课等多种手段，让学生可以利用网络展开自主学习。专业所有课程都设立25分钟的微课，通过视频让学生可以了解课程属性、内容、重点及考核方式，方便学生选修课程。同时专业核心课程建立视频资源课，课程课件和视频相配合，学生可以自由选课、听课。同时利用网络软件手段，实现学生网上提交作业、答疑、考核等。
2.实践环节建设
由于农业电气化专业的特点，学生实践教学实验等面临着一般为10kV的高压输配电环境，带电操作危险性高，同时实验设备造价较高。为了达到实践教学的目的，同时激发学生自主创新的热情，农业电气化专业实践环境建设采用以实际操作实验室和虚拟实验室结合的建设模式。虚拟实验室的建设，不仅可以避免学生带电操作的危险，还可以通过虚拟实验室的特点，使学生自主研发创新，针对专业所学和虚拟实验的条件，验证专业的相关设计。通过建设，农业电气化专业实践环境包括了虚拟电工实验室、电力系统仿真实验室、中低压电网仿真实验室、变电站仿真实验室、微电网实验室、电能计量实验室、电力系统运行实验室等。通过系统的专业实验室，学生可以完成农业电气化专业课程设计、毕业设计、毕业实习等一系列工作。
3.产学研合作
纵观我国农电行业的发展，随着城市化的进程，以往的农电局正在与供电局合并，农电行业专属的就业市场已经不复存在，农业电气化专业学生就业面临着自动化相关专业的竞争。面对如此就业情况，农业电气化专业建设必须通过合理的产学研合作模式实现自身的特色，让毕业生具有特有的竞争力。首先针对保留了农电供电企业的东北、内蒙古地区，与相关农电局企业建立长期合作模式，设立校外培训基地，让毕业生可以提前进入相关岗位进行培训，了解企业文化，领会企业精神，掌握企业运行，让企业和学生做到相互深入了解，为就业双向选择打好基础。同时通过与相关装备制造业合作，丰富学生的就业口径。利用学校和企业的环境，激励学生自主创新创业，将学生的相关设计和企业实际需求挂钩，让学生在指导教师的帮助下，在完成学业的同时解决企业的实际问题。针对学生的相关研究成果还可以利用产学研合作的模式进行转化，实现学生和企业的双赢。
三、案例分析及结论
研究对象为农业电气化11年入学本科生，利用上述的培养体系对学生展开教育。经过四年的学习培养，在第八学期时，学生就业率为100%。有72%学生进入专业合作的相关企业就业，其余学生完成了升学和自主创业就业。经过四年的建设，两本教材被评为国家本科规划教材，一门课程被评为省级精品课程，成功申报一个省级重点实验室、一个省级重点虚拟实验教学中心，承担部级、省部级科教研项目数十项。2014年农业电气化专业被评为省级综合试点改革专业。
综上所述，农业电气化专业建设必须从课程建设入手，通过丰富的实验实践环节建设，并辅助以专项有特点、有需求的产学研合作模式，才能为农业电气化专业创出一条有专业特点的建设发展之路。
参考文献：
[1]王宪磊，农业电气化与自动化专业的建设及发展探讨[J].科技信息，2010（29）.
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[6]麦艳红.高职高专电气自动化专业教学改革研究与实践[J].科技咨询导报，2006（8）.
电气自动化专业就业前景篇3
关键词：电气自动化；发展
abstract:electricalautomationiswidelyusedintheconstructionindustry,theelectricalautomationtechnology,canreducelaborintensity,improveworkefficiency,andensuretheaccuracyandtimelinessofinformation.electricautomationhasbroaddevelopmentprospectsinchina.
Keywords:electricalautomation;development
中图分类号：F407.6文献标识码：a文章编号：2095-2104（2012
前言
随着社会的发展和科技的进步，工业现代化进程也在加快，而作为工业重要标志的电气自动化技术也在突飞猛进的发展，受到了更多人的关注。电气自动化技术是我国现代工业发展的标志性技术，依靠电气自动化技术能够提高工业效率，降低工人的劳动强度，同时能够保证工程传输过程中信息的准确与及时。通过调查发现，目前在我国经过一段时间的发展，电气自动化技术取得了较大的进步，在我国具有广阔的发展前景。
一、自动化的基本概念
自动化就是在无人的情况下，用各种传感器执行控制功能。它始于人们用机器实现按固定程序自动进行的各种操作，把人类从笨重、单调、重复性的劳动中解放出来。但仅仅如此是不够的，要进一步解放人力就要求机器不断提高在不确定或变化的环境中自动保持必要的功能以达到预定目标的能力。因此，自动化系统必须是开放和可控的，不断从外界环境中获取信息并进行必要的分析、处理、判断、决策、调整和控制。自动化技术研究的是如何通过各种技术工具和系统(包括计算机)延伸人的信息获取、处理和决策控制的功能，从而更好地进行生产和生活，以提高劳动生产率和生活质量。
二、电气自动化的发展现状
电气自动化就是指将信息技术和电子技术紧密结合，并针对电气工程的一项应用型技术，电气自动化技术是建立在信息网络技术和电子信息技术的基础上的，电气自动化的主要现实意义在于能够实现信息共享、功能互补，达到提高效率又克服安全隐患的目的，其自身发展主要表现在以下几方面。
（一）电气自动化维护工作难度降低
电气自动化实现技术控制，主要的操作平台是使用win-dowsnt和ie，在终端界面上进行操作，这就使其操作系统更加灵活便捷，充分显示出其优越性，使得电气自动化系统在维护的过程中也更加简便快捷，节省了时间，提高了效率。
（二）充分借鉴网络与电子信息技术实现自身发展
电气自动化的发展是依靠网络技术和信息技术的支持，因此其在运行的过程中将不断的借鉴二者的先进之处，首先从管理上说，电子信息技术能够实现管理数据的精确处理和保存，而网络技术能够保证数据的传输和共享；其次，两种技术能够实现设备操纵的自动化和技能化，提高效率，这也是需要借鉴的地方，因此可以说，电气自动化在发展的过程中，充分的借鉴网络技术和电子信息技术的优越之处来实现自身的完善与发展。
（三）发展缺陷的暴露
网络技术和电子信息技术的发展对电气自动化的进步起到了重大的支撑作用，但是它在自身的发展过程中不免会暴露出缺陷，这样才能够进行不断地完善。其中一个缺陷就是在实现电气自动化的过程中的信息独享。技术的发展实现了电气自动化的目标，能够实现操作的直观性和灵活性，但是信息独享的缺陷也暴露在外，这就需要在今后的发展中不断的进行完善，保证更为广阔的发展前景。
三、电气自动化的发展前景
（一）应用统一的系统开发平台
随着技术的发展，统一的系统开发平台的应用将成为一种趋势，这种平台能够支持一个自动化项目从设计、验证、测试与调试、运行和维护的整个过程和过环节中的细节处理，这样可以大大降低时间的消耗，提高整体效率。除此之外，这种平台还能够更尊重用户的需求，使开发平台和运行平台相独立，应用于对应的系统，这将是今后的发展方向。
（二）加快电气自动化的产品创新
电气自动化是建立在新技术研发的基础上的，因此为了保证其今后具有广阔的发展空间，需要不但创新，提升自身的能力，产品创新就是一个方向。除此之外，电气自动化企业还需要充分的利用先进的科学技术不断提升自身产品的科技含量和科技竞争力，在创新机制的带动下实现更好的发展，研发出更为先进的电气自动化设备，为将来的可持续发展开拓更为广阔的发展空间。
（三）推动电气自动化的市场化发展
电气自动化的发展需要遵循市场的竞争，通过竞争能够调动自身发展的积极性，同时能够随着市场的竞争不断的优化自身结构。电气自动化企业在提高系统集成和技术水平的同时，还需要注意市场的良性竞争带来的发展机遇，并根据市场的变化及时调整发展方向和发展空间，在此过程中，需要对核心技术进行细致的研究与开发，提升电气自动化产品的核心竞争力，有效的实现资源的配置，这也是电气自动化未来的广阔发展前景。
（四）将安全生产和专业操作作为今后的发展方向
电气自动化要想实现长远的发展，除了要研究新技术，充分参与市场竞争创新品牌之外，还需要格外注重安全化和专业化，将安全生产和专业操作作为今后的大方向实施策略。在今后的发展中，相关人员要充分的认识到安全和专业的重要性，要做到对安全因素充分认识把握，并对客户着重强调安全性，在专业操作的角度上研发出安全性能高的电气自动化设备。而在电气自动化设备安装的过程中，也一定要选用专业技术水平高，安全意识高的人进行安装，将安全隐患降低到最低，这是今后发展的大趋势，一定要格外关注。
（五）实现电气自动化各系统的通用发展
随着电气自动化的发展进程的加快，其系统的统一性也将会是一个大的趋势，具有广阔的发展前景。在大范围内尽可能实现电气自动化系统结构的通用，这对于电气自动化的发展具有重要的作用。电气自动化系统中，网络技术必须要实现现场操控和后台进度，要保证管理的准确与及时，信息传递的精确和迅速，而相关的电气自动化管理层面也需要通过网络平台对设备和过程进行监督管理，系统不统一将会出现一系列的问题，带来不便，因此说今后在进行电气自动化个系统规划设计时，将统一性因素考虑在内，实现一个系统内的数据传输与管理，不仅能够提高效率，还能够降低错误频率，这也是今后发展的一个广阔前
景。
（六）操作人员专业化
电气自动化系统设计与安装时，往往忽略对那些将直接接触控制设备人员培训工作。这是通信认为实际运行设备时进行人员培训比较容易，许多生产厂家及工程部门直接系统安装运行后，才开始对操作人员及维护人员进行系统培训。系统安装过程中，随时将来最终要维护和操作该设备人员了解安装过程，这将使他们对新系统有感性认识。通过专业培训，操作人员能更好理解系统为何按某一特定方式安装。为应付突然出现故障及恶劣运行环境下维修，就要事前弄清楚原因，否则会影响对发生问题做出在正确判断。新系统安装，操作人员必须掌握这些技术，培训期间，公司培养技术娴熟操作人员，系统可运行时，那些将接触新系统人员掌握硬件设备及其操作和维护保养知识。
四、结束语
总而言之，随着经济的发展，科学技术广泛的应用在社会的各个领域，应用科学技术能够实现管理自动化和生活方便化，电气自动化技术就是广泛应用科学技术的一个典型，这一应用使电力系统发生了巨大的变化。电气自动化在实际的应用中具有重要的作用，本文就从其应用发展的现状出发进行论述，指出其发展的优势与缺陷，然后以此为出发点着重论述了今后电气自动化的广阔发展前景，希望本文的论述对于今后电气自动化的发展能够有所帮助。
参考文献：
[1]戚德慧.我国电气自动化的现状及发展前景探微.华章，2012年第02期
[2]李达超.电气自动化发展现状与前景展望.科学与财富，2012年第5期
[3]董小震.我国电气自动化技术发展现状及发展趋势探讨科技风，2011年第13期
电气自动化专业就业前景篇4
【关键词】电气自动化现状发展前景
1我国电气自动化的现状
随着我国的机械电子技术、微电子技术的发展，电气自动化已经在很多领域得到了广泛的应用，逐渐成为现代工业的重要标志。
在电气自动化发展的过程中，信息技术对电气自动化的渗透主要表现在两个方面：其一，是对管理层的纵向渗透。具体而言，就是企业在生产过程产生的数据会保存到企业的业务数据处理系统中，而企业的管理层通过利用标准的浏览器，就可以获取这些数据，进而大大提高了办公的效率，节省了人力的劳动，并且这样获得的数据也是比较准确的，不会存在人为的误差，这样就可以实现企业管理层对企业的有效的管理；其二，就是信息技术横向扩展到电气自动化的设备、机器和系统中。
随着微电子和微处理器技术的广泛应用，使得许多设备的定义的界限变得模糊，如pLC、控制设备等的定义的界限就变得模糊了，相对应的软件结构、通讯能力及易于使用和统一的组态环境变得重要了，不仅包括传感器和执行器，而且包括控制器和仪表。
2我国电气自动化的发展前景
2.1电气自动化产品创新
随着我国的科技与经济的不断的发展，我国的电气自动化也获得了广阔的发展前景，而且其发展已经逐渐趋于成熟。可以说，电气自动化的生产可以按照国家中长期科技发展规划纲要提出的目标任务进行不断的创新与发展，进一步提高电气自动化的科技含量，并在此基础上，研究出更好的、具有自主知识产权的电气自动化产品与控制系统，不断地提高我国电气自动化的自主创新能力，为电气自动化产业的发展创造了更为广阔的发展空间，提升电气自动化产业在我国的所有产业发展中的地位，使得电气自动化产业的内部的制度和政策在一定程度上得到了完善，提高了自身的竞争力，促进了我国的经济的不断发展。
2.2电气自动化产业市场化
企业在积极促进产业结构优化升级，坚持深化体制改革，加快形成落实科学发展观的体制机制保障的时候，要特别注意产业市场化的形成问题。随着我国的市场经济时代的到来，所有产业的发展都将会朝着市场化的方向发展，电气自动化产业也不例外。企业在不断的对电气自动化的技术进行改革与创新的同时，还要积极的促进产业结构的优化与升级，对企业的内部进行相应的改革，加快形成落实科学发展观的体制机制保障，使得企业朝着产业市场化的方向不断地靠拢。只有这样才会实现资源的有效利用。
2.3电气自动化生产安全化
我国电气自动化企业应当认识到安防行业技术多系统集成一体化的大趋势。强调安全控制系统和非安全控制系统的集成。就目前的形式而言，我国的电气自动化产业的发展已经在不断的进行完善了，各方面的工作都已经具有比较健全的工作体系，但是，值得引起注意的是电气自动化的安全问题，也就是说，要强调安全控制系统和非安全控制系统的集成，把客户手中现有的非安全控制系统，以低成本的支出进行改善，进而保证用户的生命安全。
2.4电气自动化系统结构通用化
电气自动化系统结构通用化对于一个成功的电气自动化控制系统来说非常重要。整个企业的网络结构应保证现场控制设备#计算机监督系统#企业管理系统之间的数据通讯畅通无阻。企业管理层可通过/X，34X3，.
2.5操作人员专业化
电气自动化系统设计与安装时，往往忽略对那些将直接接触控制设备人员培训工作。通过专业培训，操作人员能更好理解系统为何按某一特定方式安装。为应付突然出现故障及恶劣运行环境下维修，就要事前弄清楚原因，否则会影响对发生问题做出正确判断。新系统安装，操作人员必须掌握这些技术。培训期间，公司培养技术娴熟操作人员，系统可运行时，那些将接触新系统人员掌握硬件设备及其操作和维护保养知识。
3结语
总之，在经济全球化的进程中，电气自动化产业在我国的所有产业的发展中占有重要的位置，对我国的经济与社会的发展提供了强有力的技术与经济支撑，电气自动化系统的逐渐完善，使得企业的办公走向了自动化，提高了企业的工作效率，方便了企业管理层的干礼工作的进行，为我国的社会主义现代化建设做出了贡献。
参考文献：
[1]李爱民.电气自动化的发展趋势以及在电力系统中的应用[J].科技资讯，2012，27：131.
电气自动化专业就业前景篇5
关键词：电气自动化现状发展前景
0、引言
进入了经济迅速发展的21世纪，社会的发展水平在不断地进步，现代工业的科学技术已经也在不断地取得成就，尤其是在电气自动化工程方面。如今掌握电气自动化工程核心技术，已经成为了衡量一个企业是否优秀的重要标准。电气工程自动化的技术进步，可以有效地提高生产效率和检测的精度，及时传递信息，并且还可以推动社会的进步。本文介绍了电气自动化工程的发展现状及其优势，并提出对未来发展的建设性意见，以便促进电气工程的发展。
1、电气自动化工程的现状
几乎所有的行业都离不开现代科学技术，大多数行业也已经实现了自动化，而自动化又离不开电气工程的密切配合。目前，我国的电气自动化的水平还处于下游，但在近几年中，我国的电气自动化发展水平有了明显的提高，且取得了一定的好成绩[1]。但随着电气自动化技术方面的竞争的加剧，我国电气自动化控制技术研发与制造机构就必须结合国内当前的实际情况，发挥自身的优势，才能在市场竞争中利于不败之地。
1.1电气自动化工程控制系统的标准语言规范
目前，各行各业的生产运作和发展都离不开计算机。人们已经习惯于在计算机上查询资料，记录信息等，形成了与计算机共同工作的局面。在计算机系统中，可以更灵活地、更容易地进行集成，因此，在计算机被使用的同时，人们也为之规定了系统的标准语言，以便计算机更好地维护处理具体工作内容。电气自动化控制系统的标准语言规范主要是windowsnt和ie。
1.2电气自动化工程控制系统的信息集成化
在电气自动化控制系统中，通常主要包括以下方面的几种信息技术：①管理层面上纵深方向的延伸。企业的管理部门会利用特定的浏览器对工作内容进行操作，如：企业中的人力资源、财务核算等数据信息的及时存取，并且通过生产过程中的动态形式画面而了解到生产情况，第一时间掌握企业生产信息资料[2]。②在电气自动化设施、系统和机器中横向扩展比较信息技术。如今，微电子技术也在不断被人们运用投入到生产当中，渐渐地便模糊了以前明确规定的机器设备，从而结构软件、通讯的能力和统一的重要性便逐渐凸现出来。
1.3电气自动化工程集中监控式控制系统
随着企业对控制性系统的应用越来越频繁，人们发现了集中控制下的自动控制系统存在一个严重的缺点，那就是处理速度缓慢之极。之所以整机运行速度如此的缓慢，是因为自动控制系统的控制方式就是要把全部的功能集中于一个处理器中，并且当系统的监控容量中包含了所有的设备时，主机空间会因监控数量的庞大而不断地下降。如此便必须增加电缆的数量以及电缆的费用，整个电气自动化工程控制系统可靠性也在不断地降低。
2.电气自动化工程控制系统的发展前景
2.1电气自动化控制系统的统一化
对于电气自动化产品的周期性设计、安装、测试、维护等工作环节，统一化的电气自动化工程系统能为其实现起到很大作用，减少从开始到产品完工之间所花费的时间与资金。为了将电气自动化系统通用化，可以把开发系统从运行系统当中独立出来，使顾客满意。
2.2电气自动化工程控制系统的标准化接口
要想有效地减少工程的成本和时间，微软公司采用的标准化技术虽无多大差别，却可以大大缩减，实现数据资源的共享交换，达到事半功倍的效果。办公室通讯使用的标准是ip系统，为使厂家之间的软硬件数据的交换工作能偶顺利及逆行，就必须使用电气自动化工程控制系统程序的标准化接口[3]。
2.3未来的电气自动化控制系统需要更加专业的技术型人才
显而易见，要想实现电气自动化控制系统的高度智能化和集成化功能，电气工程技术人员的技术专业性起着决定性的作用。因此，企业要加强对操作人员的培训力度，使之加深对整个系统的安装流程的印象，掌握操作软硬件的相关技术和专业知识，从而间接提高系统工程的可靠性和安全性。
3.结语
综上所述，本文对国内的电气自动化工程控制系统的现状做了简要描述，并对其发展前景进行展望。电气工程的自动化水平代表着一个国家的科学技术发展状况，因此电气自动化工程的地位势必会愈来愈高。在电气工程自动化的发展中，作为电气工程技术人员，应不断地提升自己的综合素质，对计算机网络技术进行深入研发，不断改进，势必以打造一个全新的数字化的电气自动化控制系统为目标，为推动我国现代化企业以及社会的发展做出一份贡献。
参考文献：
[1]杨敬庆.小议电气自动化技术在电气工程中的应用[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（13）.
电气自动化专业就业前景篇6
同目前的热门专业如管理、计算机等相比，地矿类专业相对属于冷学门专业。开设地矿专业的大学也因为专业研究的关系，通常地处内地或偏远地区。因此，在选择报考院校和专业时候，地矿类专业往往被“冷落”。
不过，随着科学技术的发展，学科交叉和交流增多，地矿专业的学生所接受到的训练也不再像以前那样相对狭窄。有些地矿类大学受到冷落可能只是地域原因，其实也有相当有实力的。属于工学学科的地矿专业作为一级学科，又可分为采矿工程、矿井建设、勘查工程、矿山通风与安全、应用地球物理、应用地球化学、水文地质与工程地质、石油与天然气地质勘查、选矿工程和石油工程等专业方向。工作性质多数为研究实验或加工生产，与工业关系密切。
从专业层面看，地矿类专业以极高的就业率傲视其他专业。不过，需要注意的是，身体不好者不适合报考地矿类专业。
材料类
材料学分为三个大类：金属材料、无机非金属材料和高分子材料。大部分高校会开设材料科学与工程专业，专业下又分出几个方向，针对性地学习这三大类的知识，并且它还与其他一些工程科学相重叠，因此在各大院校，材料科学与工程都有若干分支。
材料学森罗万象，无所不包，是国内外各行各业发展都离不开的一门基础而重要的学科。目前据相关专家分析，我国在材料成型设计方面缺乏的人才在20万～30万之间，并且呈逐年递增趋势，材料科学与工程专业的毕业生已经成了“抢手货”。目前我国整个材料行业都缺少高精尖人才，人才缺失问题已经成了众多企业发展的桎梏。
机械类
机械被称为“工程之母”，几乎所有的工程行业都需要机械专业人才。从设计、制造和大规模生产一条龙，从地球到宇宙空间，都有机械人忙碌的身影。该专业也不局限于传统的机械行业，在许多尖端科学领域，机械往往也是该领域所依托的基础，像在航空航天业里，飞行机械师就是必不可少的人才。
机械专业属于教育部规定的一级学科，因此它底下设有许多二级学科，虽然各个大学具体开设的方向有所差异，但基本上都有这么几个专业：机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、工业工程、动力机械及工程、流体机械及工程。
仪器仪表类
仪器与仪表类专业是信息科学技术的源头，是光学、精密机械、电子、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门综合学科。仪器仪表设备水平在很大程度上反映出一个国家的生产力发展水平，当前我国各行各业的仪器仪表正从自动化向智能化方向发展，需要大量的测控技术及仪表专业的人才。
能源动力类
能源是维持国民经济发展的重要物质基础和根本保证，它与材料和信息构成现代社会繁荣和发展的三大支柱。能源动力专业又可分为工程热物理、热能工程、动力机械及工程、制冷及低温工程等二级学科，主要为航空航天动力工程及自动化、汽车动力工程、电厂热能动力及自动化、制冷及低温技术、能源与环境工程等领域培养高级专门人才。能源动力学科和机械学科关系甚为密切，因此许多大学常把能源动力类专业归并到机械学院。比如清华、同济的热能工程系隶属机械工程学院、上海交大则有机械与动力工程学院、浙大设有机械与能源工程学院。
电气信息类
由于目前我国重视高科技发展，推动了科技进步，从而带动了与此相关的计算机专业、电子专业以及通信专业人才需求的大幅增长，近两年国家每年对通讯基础设施的投资多达近两千亿元。
有关专家指出，随着新经济时代的到来，信息产业已成为朝阳行业，更将成为今后国民支柱产业，因此就业前景长期向好。按照教育部划分标准，电气信息类专业主要包括：电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、软件工程、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程等专业。
环境与安全类
环境工程是研究环境问题的一门学科，它的任务是通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，收集和处理污染物，消除污染，净化环境，使社会、经济和环境保护协调发展。水治理是环境治理的一个重要领域，常常是环境治理最初着手的领域，所以在很多院校，该专业与给水排水工程与环境工程也设在一起。
在高校专业的分类中，跟环境工程分在一起的还有安全工程。安全工程，简而言之，研究的是生产、工程或者说是行业的安全问题。很显然，不同行业需要有各自不同的具体安全措施，所以，安全类专业是依托于各个行业的。
土建类
土建类专业包括建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、城市地下空间工程、历史建筑保护工程、景观建筑设计、水务工程、农业工程、设施农业科学与工程、建筑设施智能技术、建筑电气与智能化、景观学、风景园林、道路桥梁与渡河工程、工程管理等专业。在土建类中建筑学是重中之重，建筑学不仅要求学生有较强的形象思维能力、图形表达能力和较强动手的能力，还要求学生有良好的数学、历史、美术的基础。国内大概有70多所大学设有建筑学专业，此专业的名校生非常有竞争力，此专业的学制一般是五年。
水利类
水利是一门既古老又现代的专业。之所以说它古老，是因为在原始社会，人类靠渔猎游牧为生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生产用水的引水、供水工程就产生了。
在信息化时代，传统水利行业面临全面技术提升和改造的历史任务。该专业应用高新技术对传统的水利行业进行改造，如采用计算机技术、微电子技术、现代通讯技术、遥感技术、地理信息系统、全球定位系统及自动化技术等进行技术改造。水利类包括水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程三个专业。
电气自动化专业就业前景篇7
关键词：建筑电气智能建筑楼宇自动化电气照明
1增设新专业的必要性论证
1.1相关产业发展现状调研
随着改革开放的深入，现代化建设的不断发展，特别是信息技术与现代建筑的融合，使我国楼宇智能化技术迅速普及，各种智能建筑如雨后春笋不断涌现，为建筑电气技术的应用开辟了新的发展空间，也为设备制造、工程设计施工、物业经营管理等行业开拓了巨大的市场，已经逐渐成为一种工作特点鲜明、技术内涵丰富的新行业，极大促进了社会对建筑电气工程技术专业人才的需求。[1]
1.2职业岗位（群）分析
本专业在宽口径的职业素质与专业基础平台上，设置2个专门化专业方向。
a.建筑电气施工技术专业方向毕业生，主要在担任电气方面的施工工程师、施工队长、项目经理、工程监理等工作，也可从事运营管理及中小型工程的设计工作，或在电气照明工程公司、建设工程公司单位等部门从事安装工程造价预决算，物业管理，销售，监理，建筑施工组织管理等工作。
b.建筑电气自动化技术专业方向毕业生，主要在设计院、房地产开发公司、装修公司、建设监理部门、设备安装施工公司、楼宇弱电系统集成（含消防系统）公司、电气照明工程公司、建设工程公司单位等部门从事现代化楼宇自动化设计、安装、调试、运行、维护及管理，安装工程造价预决算，物业管理，销售，监理，建筑施工组织管理等工作。
1.3专业服务方向及市场对本专业人才的需求分析
重庆成立直辖市以来，成就了房地产行业的崛起，特别是现代智能办公大楼的建设已经成为时尚。智能建筑对建筑内的设备、配电、线路集成等的要求标准比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更规范、更准确、更安全、反应更快，对工作人员的要求就更高，因此，需要一大批实用技术知识面宽、高技能、综合工程实践能力强的高技能型人才。
重庆市高职高专院校共有20余所，目前只有重庆正大软件职业技术学院开设了本专业，而在整个西南地区，也只有四川建筑职业技术学院、四川工程职业技术学院和云南机电职业技术学院开设了此专业。纵观全国高职高专院校，建筑电气工程技术这个专业也是非常稀少，因此，该专业的学生就业前景非常广阔，开设此专业将极大的有利于推动重庆市乃至西南地区的现代化智能型建筑的发展。
智能建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对智能建筑新职业人才的需求。目前国内建筑电气从业人员数量巨大，已达到约100万人，且主要集中在上海、北京、重庆、广州、深圳、天津、杭州、宁波、大连等大中城市。绝大多数从业人员都未经任何培训就直接上岗，生产一线的操作人员技能水平很低，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。目前，全国建筑电气新职业人才缺口达40万，特别是建筑电气施工人才、楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足。
2增设新专业的可行性论证
2.1专业开办经费及专业教学成本核算
专业开办后，可以依拓发电类专业群、建筑类专业群和电子信息技术专业群，很好地利用其它专业的实验室和教师，从而更好地实现资源共享，发挥现有实验室的作用以节约成本。后续资金可以通过该专业招生、学院的教学投入、上级主管部门的专项资金和培训建筑电气施工人才的收入加以解决。另外，以后随着学生规模的增加，可以分期分批进行教学上的投入，共同发展，从而更好地实现赢利。
2.2专业基础课及专业课教师、实验室、实训室建设
由于本专业是由电气系、建筑系和计算机系共同构成，因此可以利用其它专业的实验室和教师，从而更好地实现资源共享，发挥现有实验室和实训基地的作用以节约成本。
2.3产学研结合背景
强化实验、实习和实训三个关键环节，校内外生产性实训时间超过50%。实施校企合作教育模式，保证学生有半年以上的时间到企业顶岗实习。本专业长期坚持为建筑行业服务，同时企业也为我们提供顶岗实习和就业岗位，优先选择毕业生，并参与学院人才培养工作，初步形成了教学与生产紧密结合、学校与企业互惠双赢的“校企联姻，产学合作”的办学模式，为学院进一步深化人才培养模式改革，实施工学交替打下了良好的基础。
参考文献
电气自动化专业就业前景篇8
基于电力类专业毕业生就业创业的背景，分析电力类专业实施创业教育的必要性和毕业生创业的必备条件，提出构建“创业基础、创业认识、创业实战”于一体的“三层金字塔形”递进式创业教育模式，运用翻转课堂教学模式，全面普及创业基础教育;创建理实一体的创业教育课程体系，夯实创业认识教育;打造校企合作模式下的创业模拟环境，实现创业实战教育。
关键词:
创业教育;电力;就业
创业，即为开创事业者也。创业之于教育，乃独立精神之体现。近年来，创业教育引起了国家和高校的普遍重视，支持大学生创业的政策不断出台，创业孵化园如雨后春笋般地创建，创业课程、师资培训、案例大赛等活动层出不穷，这些措施切实推动了创业教育在象牙塔内的发展。教育部于2014年底专门出台的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，对全国各高校如何加强创新创业教育提出了全面要求，这足以表现出政府实施“以创业促就业”的决心。本文主要探索电力类专业学生的创业教育。当前，国内的电力行业正处于改革和发展的进程中，对电力人才的要求也越来越高，这给电力类专业毕业生的就业带来新的挑战。对电力类专业的学生进行创业教育，不仅是拓展毕业生就业渠道的有效措施，同时也是当前创业型经济时代和创业教育国际化趋势背景下的迫切要求。通过创业知识与专业课程教学的有机渗透与融合，有助于实现开创电力类在校生的创业思维，培养其创业能力，全面实施创业型人才培养战略的目的。
1电力类专业毕业生就业创业的背景分析
电力行业作为国家的传统行业和基础行业，关系着国家的建设与社会经济的发展。电力类专业涉及的领域较为广泛，以重庆电力高等专科学校为例，该校开设了发电厂及电力系统、电力系统继电保护与自动化、供用电技术、高压输配电线路施工运行与维护、工程监理、电厂热能动力装置、火电厂集控运行、工业热工控制技术、电厂化学等十多个电力类专业，几乎涵盖了电力行业所涉及的所有领域。电力类专业毕业生具有“点多、面宽、适应性强”的特点。一般来说，毕业生能够在与电气工程相关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、经济管理，以及电子与计算机技术应用等领域担任重要工作。他们也能到各级发电厂、供电所、电网调度所、各类中小型企业从事电力建设、调试、生产、运行、市场运营等工作，或从事电气设备的维护、检修、安装和调试等方面的工作。此外，还可从事其他行业中的电气技术工作。目前我国已进入大电网、大电厂、大机组、高电压输电、高度自动控制的新时代，整个社会对电力的需求不断增加，加之计算机网络等新技术在电力中的采用，电力行业的发展前景非常广阔，电力行业的人才需求空间也相当大。同时，伴随着“十”后国家逐渐营造起的良好创业环境，2015年中央又适时出台了电改9号文件，力图打破壁垒，提高效率，激发社会活力，给资本市场带来了更多的机遇。其中，包括售配电的主体、创业型技术企业及原有产业链公司，也主要归类在电力设备与新能源版块。因此，国家电力行业发展空间的无限扩大及电力事业的迅速发展，给电力类毕业生带来了更多的就业机会。同时，也为毕业生逐渐开辟了更广阔的创业就业渠道。
2电力类专业实施创业教育的必要性
一般来说，当前大学生的创业教育可分为创业基础教育、创业认识教育和创业实战教育三个不同的层次和阶段，每个层次应解决的问题和侧重点也应各不相同，针对的教育对象也相应有所区别。虽然大多数电力类毕业生会因为专业性强、创业门槛高、创业难度大等原因，不会在毕业初期选择创业，但从本质上来说，对他们进行创业基础教育，仍然具有较高的价值和重要的意义。首先，进行创业基础教育有助于培养学生的开创精神。从广义上说，创业教育培养的是敢于担当、敢于探索、敢于创造的开创精神，这是从事任何工作都需要的精神。其次，有助于培养学生的创新意识。创业不等于创新，但是当今社会，成功的创业往往需要创新意识的注入，学校应当在创业案例的讲述和分享中，着重培养学生的创新意识。第三，有助于培养学生的职业精神。对于创业过程及创业艰辛的了解，有助于学生去换位思考，从集体而非个体的角度去思考个人与企业的关系，从而树立正确的职场观念和职业精神［1］。对于专业性较强的电力类专业，当前的创业教育明显滞后，尤其是高职高专院校的电力类创业教育，更多的只是流于形式。创业教育的开展形式主要是开设相关创业课程、组织各类创业文化活动，或由相关部门来负责全校的创业教育工作等。它缺乏较为系统的创业教育体系，以及能转化为科技创新实践活动的实施方法和有效措施。究其原因，根本点在于国家电力行业的垄断性、专业行业性教育意识和教育模式，以及专业教学方向要求等，在短时间内都较难改变，这限制了创业教育在电力类专业的广泛开展。因此，学校要培养电力类专业学生的创业意识和技能还需要一个长期的、行而有效的方法与措施。在基于高职高专电力类学生起点较低，专业背景单一，将创业教育提升到应有的位置又存在着理念和实践操作较困难的前提下，电力类高校利用自身优势，构建金字塔型的创业教育模式，开展与专业教育相融合的创业教育，不失为解决当前电力类专业创业教育不足的一种可行性方式。
3电力类专业毕业生创业的基本条件
根据电力类专业的特点，笔者认为，电力类专业毕业生应是潜在的创业者，而非即时创业群体，他们有着较为广阔的创业前景，不仅能满足自身的需求，同时也满足电力行业的需求。电力类专业毕业生想要实现创业成功，必须在认清各项创业条件的基础上，努力提升自身综合能力，为未来的创业行为打下坚实的基础。
1)电力类专业毕业生创业门槛较高
首先，由于电力行业各岗位的技术性较强，任何一个电力行业企业都需要一定数量的具备相关职业资格证书的专业技术人员，这也是电力类专业毕业生创业的一个必备条件。这就表明电力类专业的应届毕业生相对于计算机、市场营销等公共开放性的专业而言，创业的准入条件更为严格和苛刻。另外，由于电力行业具有特殊性，人才需求量较大，就业形势也较为良好。所以，更多的电力类专业毕业生倾向于较为容易的直接就业，选择创业的毕业生人数占毕业生总人数的比例极低。正因为如此，学校更应该意识到电力类专业毕业生自主创业的行为及意识对就业促进作用的重要性，其辐射效应对于毕业生未来的职业生涯及社会的影响力也毋庸置疑。
2)电力类专业毕业生创业的专业性要求较高
对电力类专业毕业生来说，不管是选择在毕业时创业还是工作之后进行创业，社会对他们的专业能力要求都是比较高的。同时，其专业知识与职业技能在创业项目的开发中具有较为关键的作用。笔者通过调查发现，毕业生就业后的创业性质与之前从事的就业岗位性质的专业对口率较高，主要覆盖了施工、监理、设计、电力设备、电气维护等各类电力行业创业项目。其次，丰富的工作经验和扎实的专业资历也是电力类专业毕业生在创业时必不可少的条件［2］。
3)电力类专业毕业生创业应与当地经济水平和电力建设紧密关联
电力类专业毕业生的就业岗位辐射性较大，创业行业领域也较为广泛，但创业基础与创业资金量相对较高。毕业生在初次创业时，可以从起点较低的小微型电力行业企业入手，并结合本地的经济水平及电力行业发展的现状，着力于自身专业，选择较为适合的小型创业项目。
4开展电力类专业创业教育的对策
笔者认为，电力类院校应构建起“创业基础、创业认识、创业实战”于一体的“三层金字塔形”递进式创业教育模式，从低到高地有针对性地开展不同层次的创业教育。创业基础教育是初级阶段，是本，是大厦的根基;而创业比赛、创业孵化是高级阶段，是末，是大楼的高层。没有高水平和全覆盖的创业基础教育，即使举办了创业比赛，建设了创业孵化园，也难以保证大学生创业的质量。同时，学校应全力促进创业教育与电力专业教育的有机结合，创业教育并不是独立于课程教学之外的实践活动，应结合电力行业背景及该类专业毕业生的创业情况，将创业教育融入学校的人才培养方案和体系中。
1)运用翻转课堂教学模式，全面普及创业基础教育
学校应以增强创业意识为出发点，改变单一的知识传授方式，开展讨论式、启发式、探讨式的教学。对于创业教育尚处于初级阶段的院校，可采用浅层“翻转课堂”的方式，从创业教育的不同层次入手，采用互联网的方式实施理论性较强、标准化程度较高的创业基础教育;在线下实施实践性较强、个性化程度较高的创业认识教育和创业实战教育。这种方式可以有效解决学校在师资力量薄弱和快速实现创业基础教育全覆盖之间的矛盾，将有限的优秀师资用于要求更高、互动性更强的创业认识教育和创业实战教育，从而全面提升各个层次的创业教育质量。而对于师资建设已经初见成效的高校，可进一步实行更符合“翻转课堂”精神的深层次翻转。在创业教育的不同层次和阶段上，均采用线上与线下相结合的方式，先学后教，充分发挥翻转课堂模式的价值和优势。在课前的阶段，学生通过线上的资源，自主学习有关的创业知识和案例等标准性内容;在课中的阶段，即在实际的教室里，教师采用体验式的教学方法，引导学生参与案例讨论及角色扮演等，切实地体会创业精神，唤醒创业意识，并进行创业能力的提升;在课后的阶段，学生可以在互联网上对自己感兴趣的知识点进行延伸学习，或者在现实中探讨和构想创业的想法和思路等。该模式可以充分发挥线上线下的优势，满足创业教育注重体验和实践的特点，把教师解放出来，从事更具价值和意义的体验式教学。对学生来说，这种方式可以带来更为接近现实的创业感受和体验，有助于强化学习的内容，变革思想意识。
2)创建理实一体的创业教育课程体系，夯实创业认识教育
学校应将创业教育纳入学校人才培养体系中，构建理实一体的创业教育课程体系。传统的电力专业人才培养体系，不足以让电力类专业学生建立宽广的知识结构，且课程体系的涉及面也较窄。因此，学校应将培养具有创业精神和创业能力的新型电力人才作为电力类专业的课程设置导向，将创业教育与电力类专业教育相结合，将创业教育课程融入现有电力类专业课程体系中。不仅要将专业课程与实践课程有机结合，同时也要将电力基础理论教育和专业知识纳入创业教育教学内容中。当前，大部分高校开展的创业教育教学中，学生的兴趣点主要停留在“行或不行”的创业机会识别阶段，随后才深入到具体的商业模式、发展战略及创业资金筹集等方面，缺乏相关专业知识和数据支持。因此，各专业不仅要全面开展创业就业指导课程，还应结合创业要求开设与电力建设、电力设计、工程监理等相关的政策法规及经营管理的课程，不断探索与尝试创业教育课程的教学设计、教学内容和教学方法及考试制度等的有效结合。例如，课题体系的设计可以结合经济管理类课程，如补充一些工程经济学的相关知识，从而培养学生创业经营决策、工程咨询及工程经济等实际工程问题的理论与实践能力［3］。同时，仅仅进行课堂教学，仍然有很多学生不能直观理解，觉得实际案例离自己太远。因此，可以考虑邀请专业人士、创业成功的校友开展研讨会及座谈会，分享其创业成功经验及运作条件，及时掌握电力行业的市场动态;或者可以尝试将创办企业的方案设计引入部分相关专业毕业生的毕业设计环节，以创业企业设计方案作为毕业设计课题。通过理论与案例的融会贯通，从而激发学生对创业教育的吸引力，真正开创大学生的创新思维、提升创造能力。
3)打造校企合作模式下的创业模拟环境，实现创业实战教育
一般来说，基于电力行业的专业特殊性，电力类院校与电力行业的联系是较为紧密的，各类校企合作模式也都开展得较为成熟。学校可结合电力类专业的课程设置，选择相应的电力建设、电力设计、工程监理及电气设备等准入门槛相对不高的电力行业企业，作为学生校外实习实践的创业培养基地，给毕业生营造良好的就业创业感受环境，充分实现校企的双赢。一方面，学生通过在校外实践基地参加实战训练与工程项目的经营管理，增强了自身的创新创业素质，丰富了工作经验，增加了项目背景，对今后的就业和创业都创造了更多的竞争优势［4］。同时，也有助于更深入地了解电力行业的中小型企业及私营企业，扭转始终将就业目标定位在电网、五大发电集团等大型国有企业上，而排斥电力建设、电气设备企业及一些中小型电力民营企业的不平衡局面。另一方面，企业不仅可以缩短新员工进入企业的适应顶岗期，减少培训成本，也可以充分解决许多中小企业长期人才缺乏的问题。学校还可以通过“师导生创”的原则，建立相关的校内创业孵化基地，给有创业意向的学生提供良好的创业环境，有针对性地对其进行培养与训练。这是学生创业教育过程的最高阶段，它要求学校必须有一支具备一定创业教育与实践经验的创业专兼职教师队伍。因此，学校应鼓励高层次的校内校外专家和教师充实到创业教育的师资队伍中，为创业教育的开展提供坚实的研究和实践力量。同时，结合校外基地，在校内创建相应的创业孵化中心，为在校生提供真实的创业体验。对于创业孵化中心的学生创业团队，学校应定期鼓励学生结合专业知识进行创业项目申报，进行创业实战演练。同时，还要鼓励他们参与“挑战杯”等创业大赛，形成产学研的有机结合［5］。
5结束语
创业教育是一项宏大的系统工程，从宏观的角度来看高校的创业教育，不仅仅取决于高校内部的教育方法、资源投入及积淀持续，同时还取决于高校外部的政策制定、公众意识和媒体作用等。在大众化教育的背景下，电力类高职高专院校更应该创新教育理念，以市场为导向，课程为基础，企业为依托，实践为支撑，积极探索切实有效的创业教育实施路径，进一步推进人才培养模式的改革。
参考文献:
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［4］李颖，应保胜．工科类专业课程与创业教育融合初探［J］．教育教学，2015(3):177－178．
电气自动化专业就业前景篇9
关键词：培养模式；卓越人才；工程实践；矿业特色
作者简介：邓孝祥（1966-），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院电气与信息工程学院，教授；孟娇茹（1976-），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院电气与信息工程学院，副教授。（黑龙江哈尔滨150027）
基金项目：本文系黑龙江科技学院教学研究基金项目“东北老工业基地转型升级背景下卓越人才培养模式的改革与探索”的研究成果。
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）05-0014-02
为全面贯彻落实“人才强国”战略，教育部于2010年开始在部分高校实施了卓越教师、卓越工程师、卓越医师和卓越律师四大人才培养计划。在这一新形势下，全国高校纷纷抢抓机遇，积极开展高等教育“大众化教育”背景下“精英教育”模式的探索，着手培养拔尖创新人才。本文以黑龙江科技学院电气工程学科为例，重点研究和实践了在我国东北老工业基地转型升级背景下地方服务应用型本科院校“卓越工程师”的培养模式，课题以培养适应现代化煤矿生产的高层次技术人才为目标，以矿业特色工程应用为主线，以强化工程实践能力、科研开发能力与科技创新能力为核心，构建了可操作性强、特色鲜明的卓越人才素质教育培养体系。通过实施卓越人才培养模式主动为行业和地方经济建设培养一批高素质的专门人才和拔尖创新人才，服务地方经济。
一、课题研究背景
目前，在东北老工业基地转型升级背景下，煤炭以及矿业也正面临着变“粗放、高投入、高消耗、低产出、重污染”的经济发展模式为“生态化、集约化”的经济发展模式转型的关键时期。煤矿企业引入了大量先进的矿用设备和生产工艺，急需大量专业素质强、管理水平高的专业技术人员为企业助力。[1]黑龙江科技学院前身为黑龙江矿业学院，是一所具有六十余年历史的面向煤炭行业培养高素质工程技术人员的教学服务型本科院校。作为一所教学服务型大学，除了以本科教学和学术研究为中心职能外，还应将培养人才、服务社会作为自己的出发点和归宿。在此经济高速发展的历史机遇下，如何根据煤炭行业的转型发展和新能源发展的需要探索合理的专业和课程设置，培养出符合煤炭行业特点的高素质人才具有特别的意义。[2]
煤炭类高校大力培养具备煤炭行业背景知识、科学创新能力强、综合素质高、吃苦耐劳的卓越人才不仅可为煤炭行业的信息化和我国煤炭产业的发展奠定良好的人力资源基础，而且也为高校履行高等学校的教学、科研和社会服务三种职能拓展了更加有效的途径，可创造出良好的社会效益和巨大的经济效益。这对于缩短我国与国际煤炭行业教育水平的差距，为社会提供大量紧缺人才，促进我国煤炭产业的发展，提高煤炭行业整体的信息化和自动化水平，均有重要意义。
二、卓越人才培养体系的构建
卓越人才培养要侧重学生长期能力的培养，强调学生的创新能力、创造力；要侧重学生适应能力的培养，包括沟通能力、团队意识和合作能力等。[3]卓越人才的培养除了要求学生必须掌握扎实的基础理论外，还要具备较强的实践动手能力和创新能力，如对新设备、新技术的开发、应用能力。而后者正是目前多数毕业生所缺少的。几年来，黑龙江科技学院结合教学服务型大学的办学定位，以教学为中心、以育人为根本，突出实践，科学确立了“大德育、大工程、大实践”的三大教育理念。在“三大”教育理念的引领下，搭建了以大德育为先导、以大工程为背景、以大实践为途径的应用型卓越人才培养体系，实施本科学历教育与职业素养教育相融合的模式，采取工程实践、导师制培养、校企合作“3+1”培养和课程置换等方式，坚持四年不断线地对学生进行工程应用型“卓越人才”培养和训练。通过实践学习使学生的理论知识与实践融会贯通，拓宽了知识面，培养了较强的实践动手能力和创新精神。
1.合理建设实践平台
电气工程实践基地是近年来为培养适应工业化发展所需的现代卓越工程应用型人才而成立的实践教学平台，其实践性教学活动对于提高电气类学生的综合素质、培养学生动手能力和创新精神有着理论教学无法替代的作用。[4]
根据卓越人才的培养需求，将实践教学分为四个平台进行建设，即电类基础实验平台、专业基础实验平台、专业综合实践平台和毕业设计专项平台，并编写配套的实验与实践教材。如图1所示，四个平台间相互独立但又密切联系，实践内容环环相扣。在内容上由传统逐渐过渡到现代，在深度上由浅入深层层推进。基础实践平台包括电子应用设计工程实践、eDa工程实践、应用电子工程实践、电机控制工程实践等12个工程实践环节，通过全方位的基础训练使学生具备基本的电气和电子实践知识、电气控制能力，为卓越人才培养作准备；专业基础实践平台包括单片机应用工程实践、pLC工程实践、传感器应用工程实践等6个实践环节，目的在于使学生了解和熟悉毕业设计所涉及到的现代电气控制领域常用的专业技术和最新的发展动态；专业综合工程实践平台是一类综合训练的实践平台。根据电气控制及其自动化、工业自动化、测控、电子信息等五个不同专业方向，分别设置相应的综合实践项目，包括电机与拖动工程实践、工业控制工程实践、电力系统工程实践等7个工程实践基地；职业能力培养平台和高水平科技创新平台利用各专业实践基地及三个创新工程实践基地完成高水平的电路实物制作，培养学生的大工程意识和团队协作的合作精神，提高毕业设计水平。学生可以利用实践基地的现场教学环境形象、逼真、生动地模拟再现企业现场应用的全过程，并可以人为地把握、控制实践进程，更好地观察、体会实验现象和过程，更容易得出正确的结论。[5]
基础实践在4学期、5学期分两个阶段进行，把10个实践基地分成两组分别进行循环可以拓宽电气信息类学生的知识面。专业实践平台在6学期、7学期分两个阶段完成。学生可以根据所学专业的特点及兴趣爱好从专业实践基地中任选出4个基地进行循环实践。科技创新实践在第8学期与毕业设计结合在一起。科技创新实践基地训练包括职业技能及职业资质培训和科技创新实践基地组成。学生根据毕业设计题目，利用5周时间接受来自企业的职业技能及职业资质培训，如电气工程师职业课程训练等，并有针对性地选择科技创新课题进行科技实物创作，从而使学生的毕业设计由理论设计改为真刀真枪设计。科技创新结束后，经检查合格才允许以后进行毕业设计答辩，从而大大提高学生的科技创新能力和毕业设计质量。
2.选择企业前沿培训内容
在东北老工业基地转型升级背景下，黑龙江科技学院牵头搭建了省东部煤电化工程技术研发平台、石墨技术创新服务平台、高端制造平台等，积极开展科学研究和技术服务，在黑龙江省地方经济和煤炭行业发展中发挥了重要作用。服务社会的办学宗旨也在潜移默化中培养了学生立足社会、服务社会的意识和眼界。本科生毕业设计的选题或来自于指导教师的工程实际项目和科研课题，或来自于实习单位的生产和管理实际。由于课题研究都是本学科最前沿的问题，这会激发学生的学习热情，挑战困难的勇气，更有利于启迪学生的科学思维和创新意识，促进学生科学素养的提高。此外，还可将毕业设计与学生的兴趣、各种专业竞赛（如大学生电子设计大赛、挑战杯竞赛等）竞赛性课题相结合，充分发挥学生的自主能力和创新能力，在教师的指导和把关下完成创新性强、自主性大的高水平科技创新作品。卓越人才最终的就业方向大多是企业，学生对这类贴近科技研究前沿和企业一线的科技创新设计非常感兴趣，学习积极性高，不但避免了目前毕业设计中存在的设计进度慢、消极应付等诸多问题，还缩短了学校与企业之间的差距，实现了学业与职业的提前对接，为职业生涯发展奠定了良好的基础。
3.利用课程置换、顶岗实习深入企业一线
随着“卓越人才”模式的成功开展，使学生有机会通过课程置换、顶岗实习的方式有针对性地到企业参加实践学习。课程置换[6]是指学生在企业实习期间可以免修学校设置的一些应用性不强的课程，转而学习一些在企业设置的职业资质培训课程，学生支付一定的培训费用。在教学模式上，学校部分课程置换成企业培训课程，同时在企业开展毕业设计。
针对社会对电子信息类人才的迫切需求，在大四学生中推行了这一新的培养模式。课题组选拔了100名有意向的学生，在这一年中学生用“课程置换”的方式把在新的课程体系下修得的必修与选修课程的学分代替原来课程的学分就可以修满学校规定的学分。在学习期间企业可以给学生提供一定报酬，毕业后学生还可加盟他们的公司。这一举措既适应了社会需求，又开辟和对接了更为广阔的就业渠道。100名学生中除17名学生考取研究生外，有83名学生与置换相关企业签约。
4.改革毕业设计指导模式，推行导师制、双师制
卓越人才必须具备扎实的理论基础、宽阔的专业视角，因此卓越人才的培养不能仅仅局限于第四学年。必须改变传统的指导教师仅在第四学期开始毕业设计指导的方式，采用导师制，从大学入学起就为每名学生分配导师，指导学生专业课程的学习，有针对性地引导学生尽早接触设计课题，培养学习兴趣。在四年的时间里导师与学生培养了深厚的感情，促进了设计的顺利开展。以电气工程及其自动化专业为例，有些学生对电力系统继电保护感兴趣，其导师就可以在第二、第三学年引导学生多学习继电器控制、pLC、电力系统等课程，设计相关的小制作、小设计，为第四学期的毕业设计积累必要的知识储备和设计经验，增强了毕业设计的指导力度和丰度。采用导师制的指导方式会增加教师的一部分工作量，但对于教师知识结构的完善是有益的。同时可利用定期汇报、集中答疑、远程教学等指导模式来消化这一部分工作量。
校外毕业设计采用双导师制，由学校和实习企业各选派一名导师。在指导教师的选择上，要以校外导师为主、校内教师为辅，两者指导的侧重点各不相同，不能互相代替。校外导师侧重于对设计内容的技术性问题负责，而校内教师侧重于毕业设计的规范化管理，定期与单位导师和学生加强联系，及时了解学生毕业设计的进展情况，出现问题及时处理。同时要加强校外毕业设计的中期检查工作，对于学生较集中、数量较多的地区，应该派校内指导教师到实习单位检查学生的毕业设计进展情况，确保设计进度与校内保持一致。
三、结论
通过在应用型“卓越人才”培养体系中加强工程实践训练、校企合作“3+1”和课程置换、引入导师制等措施取得了较为满意的效果，人才培养质量有了明显的提高。毕业生普遍具有扎实的基础理论和良好的基本技能，学生的创新精神和实践能力强。培养体系实施几年来，在有影响力的全国性大赛中获全国电子设计竞赛国家一等奖1项、国家二等奖4项，省一等奖7项、省二等奖6项、三等奖4项；全国数学建模竞赛黑龙江省二等奖2项；全国航空航天模型锦标赛中获一等奖2项和团体奖2项；大学生英语竞赛部级特等奖、一等奖各1项、三等奖2项；就业率连续五年在90%以上。有6名学生获国家实用新型专利，在校28篇，用人单位对培养的毕业生满意度高。
综上所述，本文介绍的这种本科学历教育与职业素养教育相融合、以工程实践为平台、校企联合综合培养的工程应用型卓越人才培养模式有效地提高了卓越人才的培养质量。煤炭类高校大力培养具备煤炭行业背景知识、科学创新能力强、综合素质高、吃苦耐劳的卓越人才，不仅可为煤炭行业的信息化和我国煤炭产业的发展奠定良好的人力资源基础，而且也为高校履行高等学校的教学、科研和社会服务三种职能拓展了更加有效的途径。今后，将进一步强化和完善本专业课程模块的科学设置、学生动手能力的全面训练、科技活动选题的广泛性和“卓越人才”培养的可操作性，为学生提供更加合理有效的指导。
参考文献：
[1]田富军，杨昌明，王军.构建基于循环经济的煤炭产业发展模式[J].中国物流与采购，2010，（11）：66-67.
[2]赵卫平.由教学型向服务型转变——新建本科高校社会服务职能探索[J].继续教育，2007，21（2）：46-48.
[3]王永生.高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践[J].中国高等教育，2011，（6）：15-18.
[4]沈显庆.培养“双师型”人才实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2009，（7）：122-124，127.
电气自动化专业就业前景篇10
【关键词】工程需求；发电厂；教学模式；研究
发电厂电气部分这门课是农业电气化与自动化专业的核心专业课，是比较早开设的专业课，一般在第四或第五学期开设这门课；在学习这门课之前，学生已经开设了相关的专业基础课；已经为该课程的学习打下了一定的理论基础；另外，南疆地区农业电气化与自动化专业的学生就业去向多为发电厂、国家电网、电力设计以及电建集团等企业[1-5]；然而，这些企业反馈回来的学生工作能力信息不理想。鉴于此，发电厂电气部分这门课作为农业电气化与自动化专业的核心专业课，需要改变现有的一些教学方法来解决学生在工作中应对工程需求时能力匮乏和工程需求水平越来越高的矛盾，摒弃一些不符合工程需要的教学方式，保留传统发电厂电气部分的教学精华部分，在此基础上，研究新的发电厂电气部分课程教学模式；使学生认识到发电厂电气部分这门课在发电工程中的重要性，以及所学的知识如何与生产实践相结合。
1现有的发电厂电气部分教学模式与资源
发电厂电气部分这门课现在依然采用：理论教学与考试相适应的教学模式。如图1所示。塔里木大学电气工程系所授的发电厂电气部分这门课教学依托电气实验室，至今尚未有完备的发电厂电气部分实验设备。因此现在的教学模式一直以理论教师学为主。
这种情况下，不能满足学生对实践方面学习的要求，学生不能对发电厂电气部分这门课有一个清晰的认识。
2面向工程需求的发电厂电气部分教学模式及典型例题分析
针对工程设计的需要，用人单位对毕业生的工程实践能力要求越来越高。因此，发电厂电气部分这门课的教学模式需要根据工程实际进行相应的调整；面向工程的教学模式如图2所示。在教学过程中，要有所针对性的教授；重新制定本课程的教学目标；由于本门课程的理论性和实践性都很强，要优化理论课程内容，合理的分配理论学时和实习学时；在理论课上尽量多引入发电厂工程模型，结合这些模型来教学，提高学生对发电厂这门课的学习兴趣，让学生对概念有更具体的认识。
例：在发电厂电气部分这门课中，我们经常会涉及到电气主接线的设计。电气的主接线的设计伴随着发电厂或变电站的整体设计进行。按照国家规定，发电厂和变电站基本建设的程序一般分为初步可行性研究、可行性研究、初步设计、施工图设计等四个步骤。每一个环节都很详细的为学生讲解，但是忽略了一个问题，这个设计到底有什么目的以及能有什么作用？
针对这个题，我们可以引入面向工程需求的教学模式。首先学习电气主接线的设计基本要求，弄清楚基本要求，再对现实问题进行分析，电气主接线的具体作用和功能；然后根据原始资料对工程情况进行分析；对电力系统进行规划；计算负荷情况；考虑环境因素等；进一步验证方案的可行性；最后完成设计。
3结束语
以上是我们课题组对工程需求下引进新的发电厂电气部分这门课教学模式的一些探讨。在近期的发电厂电气部分这门课学中，取得了一些成绩，进一步激发了学生对发电厂电气部分这门课的兴趣，提高了发电厂电气部分这门课教学质量。
【参考文献】
[1]杨艳，董秀洁，程东旭.关于发电厂实验室教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010，36（12）：134-135.
[2]周鹏，张小刚，王宪磊，何军.“发电厂电气部分”课程教学改革探讨与实践的调研报告[J].中国电力教育，2010，161（10）：91-95.
[3]唐纬.基于“项目驱动”的发电厂类课程实践教学改革[J].实验室研究与探索，2010，29（5）：130-132.