初三数学的教学计划篇1
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
【
5
】页/【
1799
】字）
单位
姓名
20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2020学年
第二学期）
——单位
姓名
2020年X月
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
经过前面三个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发现，本班最大的特点是成绩都一般般。虽然涌现了一批学习刻苦，但后进学生因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对数学的学习了。其次是大部分学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。
三、教材分析
第二十六章 二次函数：本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次方程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。
第二十七章 相似：本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章 锐角三角函数：本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。
第二十九章 投影与视图：本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。
四、开学安排
（一）
对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
（五）
优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，多撰写教学反思、论文。
（六）
引导优生掌握科学的学习方法， 提高优生的知识积累、阅读理解和写作能力。让优生在大量的实践活动中掌握学习运用语文的规律。
（七）
关注每个细节，培养优生良好的学习习惯。对优生适当增加读写难度，以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
（八）
从学生实际情况出发，认真钻研教材教法，精心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立数学严密的数学逻辑推理能力。
（九）
搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发现问题及时纠正，同时加大课后对学生的辅导力度。
（十）
向有经验的老教师学习，针对近年中考命题趋势，制定详细而周密的复习计划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。
（十一）
初三数学的教学计划篇2
《铜川市2014年初中毕业学业考试与高中招生制度改革实施意见》经铜川市普通高中招生工作领导小组3月25日会议审定通过，现予以印发，请遵照执行。
铜川市教育局
2014年3月28日
铜川市2014年初中毕业学业考试与高中招生制度改革实施意见
为进一步推进我市初中毕业学业考试与普通高中招生工作，加强义务教育均衡发展状况督导监测，发挥中小学考试工作对提升基础教育教学质量的重要作用，根据陕西省教育厅《关于做好2014年陕西省初中毕业学业考试工作的通知》(陕教基一〔2013〕41号)精神，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、省上《实施意见》和我市《决定》精神，把初中毕业学业考试工作作为全面实施素质教育的重要抓手，大力倡导培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进我市基础教育质量全面提升。
二、基本思路
1、统一计划管理，统筹发展高中阶段教育。市教育局根据各区县初中毕业生规模和各高中学校办学条件，从巩固普及高中阶段教育成果、促进普通高中教育和职业教育协调发展的角度出发，统筹安排，统一下达招生计划，并向社会公布。
2、继续实行网上报名和填报志愿，推进中考管理信息化。利用铜川市中招管理系统，考生全部实行网上报名和网上填报志愿，依据志愿、成绩录取，充分尊重学生和家长的选择权利，简化工作程序，建立电子档案。
3、集中统一录取，实行阳光招生。市教育局按年度招生计划划定全市高中录取最低控制分数线，在规定时间内，集中统一录取，并及时向社会公布招生录取信息，确保高中招生公平、公开、公正。
4、实施省级标准化高中定向招生，促进初中教育均衡发展。按照省教育厅关于推进高中招生制度改革的要求，将省级标准化高中统招生指标的40%向乡镇所在地农村初中倾斜，实行定向招生。
三、考试内容
2014年中考内容分为学业水平考试，体育与健康考试，物理、化学、生物实验操作考核三个部分。中考成绩包括三方面成绩，总分660分。其中，文化科目考试成绩满分580分，体育与健康考试满分50分，物理、化学、生物实验操作考核满分30分。
(一)学业水平考试
1、科目设置：
全市初中毕业生统一参加全省组织的毕业升学考试笔试，考试科目为语文、数学、英语、物理与化学、思想品德与历史，共7科5卷。
各科目试卷满分值及考试时间分别为：语文120分，时间为150分钟;数学120分，时间为120分钟;英语120分(其中听力25分)，时间为120分钟;物理与化学120分(物理70分、化学50分)，时间为120分钟;思想品德与历史100分(思想品德60分，历史40分)，时间为100分钟。思想品德与历史仍实行开卷笔试，其他科目为闭卷笔试。语文为一卷制，其他科目为两卷制。
除全省统考科目外，其它科目的考试、考查由学校随教学进度安排进行。所有考试、考查科目按分数阅卷，以等级方式呈现，分a(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。凡达到C等级以上(含C等级)为毕业要求。
根据《陕西省教育厅关于加强中小学科学计算器使用管理工作的通知》(陕教基〔2006〕50号)和《陕西省教育厅关于印发(2014年春季中小学学具及制作材料目录)的通知》(陕教基二〔2003〕19号)精神，允许考生携带规定型号的科学计算器进入数学、物理与化学考场。
2、考试时间：
2014年全省统一的初中毕业学业考试时间为6月21日至22日。各科具体考试时间如下：
日期
时间（北京时间）
科目
备注
6月21日
（星期六）
上午
8:30—11:00
语文
英语听力考试
8:20广播提示，8:30～8:50播送正式听力试题。
下午
14:00—16:00
数学
16:30—18:10
思想品德与历史
6月22日
（星期日）
上午
8:30—10:30
英语
下午
14:00—16:00
物理与化学
英语听力试题播放采用以广播为主，磁带为辅的办法进行。在规定时间内，由陕西声媒广告文化传播有限责任公司新闻广播am693、Fm106.6同时播放。若收听效果不好，可用磁带播放。从8:20开始先播送提示语，接着播送正式听力试题。各区(县)务必在考前与当地广播电台、广播站联系，调试接收和播放设备，做好转播工作。
(二)物理、化学、生物实验操作考核
继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。具体办法按照陕教基〔2005〕81号文件执行。物理、化学、生物实验操作考核成绩满分30分(每科10分)，以等级方式呈现，以分数计入中考总成绩。考核工作由市教育局统一安排，市教研室负责，区县教育局集中组织实施，考试时间以省教育厅文件精神为准，另行通知。各区县要严肃认真，加强管理，务必于6月4日前将考核成绩册及电子版报市教研室。
(三)体育与健康考试
具体办法按照省教育厅《初中毕业生升学体育与健康考试改革工作实施方案》(陕教体〔2007〕4号)执行。体育与健康考试成绩以50分计分(体育课成绩占9分，平时参加阳光体育运动考核占6分，测试成绩占35分)，以等级方式呈现，以分数计入中考总成绩，C级以上含(C级)为高中招生必备条件。测试工作由各区县教育局统一安排，各初中学校组织实施，测试时间为4月中旬到5月初。各学校要如实填写《体育与健康考试成绩册》，报名序号务必与中考报名序号完全一致，并用a4纸打印，同时录入excel电子表格，于5月20日前以区县为单位报市考试管理中心。
四、综合素质评价
初中生的综合素质评价在铜川市普通高中招生工作领导小组统一领导下，由区县教育行政部门依据《铜川市初中生综合素质评价实施办法》具体组织实施，评价结果记入《铜川市初中生综合素质评价报告单》。综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据，其结果和相关内容必须作为考生毕业和升学档案。若六个维度均达到C级以上(含C级)方达到毕业要求并具备普通高中录取资格;任意两个维度达到B级以上(含B级)方具备标准化以上高中录取资格。对学生综合素质评价为D等时应非常慎重。初中毕业生综合素质评价的结果，应在中考前的适当时候书面通知学生本人及其家长。于5月20日前将电子版报市教育局德育科。
五、具体办法
(一)考生报名
1、报名条件：
凡学籍在我市的初中毕业生均可参加报名;户籍在陕西境内，虽然没有取得我市义务教育学籍，但在我市初中学校连续就读满一年的初三应届毕业生，经学校所在区县教育行政部门批准，允许参加报名考试;非陕西省户籍的外来务工人员随迁子女在我市完成义务教育后，原则上回户籍所在地报名参加升学考试，对要求在我市参加升学考试的，由区县教育行政部门审定，可以参加报名和考试。
2、报名办法：
在校学生以学校为单位组织网上报名。社会青年和外地市回铜川就读高中的学生在户籍所在区县考试管理中心网上报名。报名程序是：先由毕业学校整理、初审学生学籍档案，再由区县学籍管理部门进行资格审查。资格审查按《陕西省进城务工就业人员随迁子女完成义务教育后在当地参加初中毕业学业考试与普通高中招生考试办法(实行)》(陕教基一〔2011〕38号)执行。报名工作要做到初中毕业生应报尽报，应考尽考，坚决禁止擅自剥夺学生考试权力的行为。区县报名结束后，将考生花名册及光盘报送市考试管理中心。报名册是初中升学考试的基础数据，学生基本情况要准确无误，不得随意增减、修改。
(二)招生计划
招生计划分为定向生计划、统招生计划、择校生计划和特长生计划四部分。公办普通高中招收择校生计划不超过本校当年招收高中学生计划总数20%。定向生计划按省级标准化高中招生统招计划的40%分配到乡镇农村初中学校，定向招生对象仅限初中阶段一直在中考报名学校就读的具有我市户籍的应届毕业生。省级标准化高中招收体育、艺术特长生专业测试由市上统一组织，具体办法另文通知。普通高中招生计划为指令性计划，已录满计划的高中学校，不再增加计划。招生计划的调整由铜川市普通高中招生工作领导小组决定。
1、定向生招生计划。市一中、耀州中学、局一中和同官中学4所省级示范高中和标准化高中均招收定向生，定向招生计划为本校统招计划的40%。
2、定向招生生源范围：公办乡镇农村初中学校(共25所，见附表1)。
3、定向生生源资格：定向招生对象仅限初中三年一直在生源计划学校就读的应届初中毕业生。定向招生社会关注度高，各县区要严格执行政策规定，指导有关初中认真做好考生资格审查工作，坚决杜绝转学生报考。在中考报名结束后，各区县教育局由学校上报转学生和往届生名单(见附表2)，经区县教育局审核后，于5月26日前以正式文件及电子版(excel电子表格)报市教育局基教科。
4、定向生录取：录取最低控制线在市上划定的普通高中重点线下降10分。定向生学校学生均可填报定向计划。定向生计划在第一批次计划录取，根据志愿由高分到低分录取，计划录满为止。
(三)录取分数线
分两个层次划定。第一层次：省级标准化高中统招线、择校线;第二层次：普通高中(含民办高中)统招线、择校线。特长生录取分数线视生源情况，按招生计划，根据考试成绩划定。
(四)志愿填报
中考成绩公布后，考生在规定时限内网上填报志愿。所有省级标准化高中和普通高中均面向全市招生。志愿设置为特长生提前单独录取志愿、第一批次定向生志愿、第二批次省级标准化高中志愿、第三批次普通高中(含民办高中)志愿。提前单独录取志愿设两个志愿填报栏，第一批次定向生志愿可填报三个标准化高中志愿，第二批次省级标准化高中志愿设三个志愿填报栏，第三批次普通高中(含民办高中)志愿设三个志愿填报栏。提前单独招生未被录取的考生不影响其他高中批次的录取。
(五)招生录取
1、组织方式：我市普通高中招生实行统一考试、统一录取，由铜川市普通高中招生工作领导小组统一领导，统一组织实施，区县教育局和各高中学校配合，集中录取。
2、录取原则和依据：坚持多元评价和择优录取相结合，引导初中学生全面发展，改变将分数作为高中招生录取标准的做法，依据学生中考成绩和综合素质评价结果录取新生。招生录取按照学校招生计划和考生志愿，依据考生中考成绩(含实验考核成绩和体育成绩)进行，参考学生综合素质评价结果。综合素质评价结果达到C等及以上者，普通高中方可录取，任意两个维度达到B等及以上者，标准化高中方可录取。考生的中考成绩相同时，优先录取综合素质评定等级较高者。
3、录取顺序：采取“按计划招生，按成绩排队，按志愿录取”的办法，根据各学校招生计划和考生志愿，在具有录取资格的考生中按升学考试总成绩，从高到低择优录取，录满计划为止。未被录取的考生可参加后续批次录取及补录。
(1)提前单独录取：各类特长生。
(2)第一批次：定向生计划。根据定向生学校考生志愿按成绩由高到低录取。
(3)第二批次：省级标准化高中统招生、择校生。
(4)第三批次：普通高中(含民办高中)统招生、择校生。
未完成高中招生计划的学校，根据考生补报志愿，按成绩从高到低补录。
4、照顾政策：
(1)落实市委、市政府铜发〔2008〕4号文件关于“对农村独生子女和双女户家庭子女在高中升学考试时，在总成绩中加10分”的规定，加分条件和程序按铜川市计生局、铜川市教育局《关于印发农村独生子女和双女户家庭子女参加中考加分工作方案的通知》(铜计生〔2008〕50号)文件执行。
(2)现役军人子女经审查属实的，按照省教育厅、省军区政治部《关于印发<陕西省军人子女教育优待办法>的通知》(陕政联〔2012〕106号)有关规定执行(具体要求另文通知)。
(3)少数民族考生、初中阶段受市级以上(含市级)表彰的三好学生和优秀学生干部在同等条件下，优先录取。
(六)通知书发放
录取工作结束后，对录取学生签发市教育局特制的铜川市普通高中录取通知书，学生持录取通知书报到。市教育局根据高中录取结果，直接生成高一新生学籍信息。未被录取的学生不能取得普通高中学籍和普通高中学业水平考试考籍，不发放高中毕业证书。
六、保障措施
(一)加强组织领导。普通高中招生在铜川市普通高中招生工作领导小组统一领导下进行。领导小组办公室负责中考招生的组织、实施、协调和监督。市考试管理中心负责升学考试报名及笔试考务工作。市教研室负责组织阅卷、评卷、质量监测和试卷分析等工作。
(二)建立公示制度。市教育局、市考试管理中心向社会公示高中招生方案、招生计划、录取程序、录取结果等。招生期间向社会公布咨询举报电话，设立群众来信来访接待室，接受学生、家长和社会各界的监督。
(三)加强宣传和培训。市、县区教育局采取有效措施，广泛宣传，确保招生政策家喻户晓。切实做好学校校长、教师的培训，保证招生工作顺利进行。
(四)严肃招生纪律。各高中学校不得提前私自招生，对随意扩大招生计划，擅自提高择校比例，以及利用工作之便徇私舞弊、弄虚作假等行为发现一起，查处一起。
七、有关要求
(一)各区县教育局要按照《意见》要求，结合学校发展规划、办学规模、师资状况、生源状况等认真审核，上报本区县普通高中学校招生计划。
(二)参加毕业学业考试是每位初中生的权利，任何学校和个人不得以任务理由限制学生参加考试。各区县教育局要督促、监督各初中学校按规定组织在校学生全员报名参加考核、考试。
(三)普通高中招生录取严格按学生填报志愿进行，录取时不调剂志愿，各区县教育局和各初中学校要认真安排，精心指导考生填报志愿，不得以任务理由限制考生报考，不得代替考生填写志愿。
(四)为了确保2014年中招工作顺利有序进行，各区县教育局、各相关单位和部门要认真做好宣传工作，及时将高中招生政策传达到学校、考生，同时向社会广泛宣传，让家长了解中招政策。
初三数学的教学计划篇3
中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识总
复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：(1)成比例线段;(2)相似三角形的判定与性质。(3)相似多边形的判定与性质;第三块圆，包含7条线：(4)圆的性质;(5)直线与圆;(6)圆与圆;(7)角与圆;(8)三角形与圆;(9)四边形与圆;(10)多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：(11)作圆及作圆的内外公切线等;(12)点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生画龙，教师点睛。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。
四、集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。如，函数的取值范围可选择如下一组例题：
(2)y=13-2x
(3)y=3x+2x-1
(4)y=1x+1-1
初三数学的教学计划篇4
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识总
复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质。（3）相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含7条线：（4）圆的性质；（5）直线与圆；（6）圆与圆；（7）角与圆；（8）三角形与圆；（9）四边形与圆；（10）多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：（11）作圆及作圆的内外公切线等；（12）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。
四、集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。如，函数的取值范围可选择如下一组例题：
（2）y＝13－2x
（3）y＝3x＋2x－1
初三数学的教学计划篇5
为切实做好20*年中小学招生工作，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔20*〕26号）、《中共*省委*省人民政府贯彻落实〈中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见〉的实施意见》（鲁发［20*］22号）以及《关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见》（鲁政办发〔20*〕2号）文件精神，结合我市实际，现提出如下意见：
一、义务教育阶段中小学招生
认真贯彻实施《义务教育法》，进一步深化义务教育阶段招生制度改革，积极稳妥地做好义务教育阶段中小学招生工作，确保适龄儿童少年依法按时入学。
（一）根据“地方政府负责，分级管理，以县为主”的原则，各县（市）区政府和教育行政部门应主动适应社会需求，提高服务功能。按照“淡化户籍，强化居住地，就近从优，控制择校，积极稳妥”的要求，小学阶段招生要依据学校实际容量和教学能力继续对学区进行积极稳妥、科学合理的动态调整，确保学区内适龄儿童依法按时入学。
（二）初中学校继续实行“相对就近、整体对口入学”的免试招生办法。
（三）各级各类学校要严格按照政府教育行政部门划定的学区进行招生，严禁违规跨区域、跨学区招生。行业单位举办的义务教育阶段学校要按照经教育行政部门批准划定的学区落实招生任务，不得以任何理由拒收本学区适龄儿童少年入学。
（四）公办义务教育阶段学校要按照市政府办公厅《关于做好外来务工就业人员子女接受基础教育工作的意见》（济政办发〔20*〕26号）的要求,保障外来务工就业人员子女接受义务教育的权利，义务教育阶段公办学校不得收取外来务工人员子女的借读费。
（五）初中学校招收的新生须按性别采用电脑随机混编的方法进行编班，不得以文化课考试的方式选拔新生或分班。义务教育各学段均不得按学生成绩分“快慢班”、“重点班”、“特色班”、“分层次班”等，未经市教育局审批，不准设立“实验班”。
（六）公办学校要进一步严格控制招收择校生。义务教育各学段择校生中考时一律不享受指标生和推荐生待遇。
（七）严格控制义务教育阶段学校班额。根据《*省关于深入贯彻〈中华人民共和国义务教育法〉大力推进素质教育的意见》〔鲁政发〔20*〕7号〕文件要求，小学招生每班不得超过45人，初中不得超过50人。
（八）义务教育阶段学校招生须于7月5日前结束，要按照省教育厅学籍管理的统一规定，为新生建立电子学籍档案并于9月20日前上传市教育局。
二、义务教育阶段初中学生毕业评价
根据基础教育课程改革精神，充分发挥初中学生成长记录在学生评价中的作用，继续实行过程评价与终结评价相结合、学业成绩量化赋分与综合素质等级评定相结合的评价办法。
（一）成长记录的内容。初中阶段学生的成长记录应具备能够反映学生成长过程的标志性资料。记录分考试信息和综合素质评价两大模块。成长记录要客观、公正、富有个性，全面反映学生的成长轨迹。
（二）评价的方法和形式。成长记录中的考试信息采用量化赋分形式，综合素质评价采用等级评定的形式。考试信息量化赋分由学生初中三年学科课程成绩和参加高中阶段学校招生考试成绩两个部分组成，共计1000分。其中初中三年学科课程成绩占总分的60％，即600分（初一150分，初二200分，初三200分，理化生实验操作30分，英语口语20分），高中阶段学校招生考试成绩占40％，即400分。初中学校每学期要将学生各学科期末考试成绩与按量化赋分比例计算得出的成绩一并存入学生电子档案和成长记录档案袋。
初中学校每学期要将学生各学科期末考试成绩与按量化赋分比例计算得出的成绩一并存入学生电子档案和成长记录档案袋。
综合素质评价分等级评价和综合性评语两个部分。等级评价以班级为单位，每学期期末在学生自我评价的基础上，采取学生互相评价、任课教师评价、班主任评价的办法，分优秀、良好、合格与不合格四个等级。综合性评语要在集体评议的基础上，每学期期末由班主任教师对学生的综合素质进行客观、公正的整体描述，尤其要突出学生的个性特点和发展潜能。
（三）评价结果的使用。对学生的评价结果是衡量其是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取的重要依据。成长记录中考试信息达到或超过600分（合格）且综合素质评价的六个方面均达到合格或合格以上等级的学生可以取得《义务教育证书》。未参加中考（毕业考）的义务教育阶段学生不得领取《义务教育证书》。
实行指标生制度的普通高中学校录取的指标生，其成长记录中综合素质评价六个方面必须达到良好以上（含良好）等级。
初中三年综合素质评价等级全优，且学科成绩量化赋分达到540分以上的学生，可经初中学校推荐、高中学校考查审核同意后中考免试录取。
（四）补考办法。因成长记录中考试信息达不到合格标准（600分）而不能取得《义务教育证书》的学生可以参加补考，补考科目为量化赋分成绩未能达到合格的科目。对补考成绩合格且综合素质评价六个方面均达到合格或合格以上等级的学生准予补发《义务教育证书》。补考工作由各县（市）区教育行政部门负责统一组织。
（五）组织管理。初中学校“学生综合素质评价委员会”要制定相应的量化赋分和等级评定工作细则。学校要将学生成长记录中的评价内容、方法、程序等及时向家长和学生公示并做出明确的解释，评价结果应及时通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价委员会应及时进行调查与处理。
县（市）区教育局要切实加强对初中学校学生成长记录工作的管理，通过有效的监测机制，对学生的过程评价工作进行指导、监督和管理。市教育局将继续对县（市）区所属学校学生成长记录的建设和管理工作进行抽检测评，并将应届毕业生参考率（实际参加中考的应届毕业生人数和各县市区应届毕业生人数之比）作为考核评价县（市）区教育工作的重要指标。
三、高中阶段学校招生考试
为进一步减轻学生过重的考试负担，全面实施素质教育，高中阶段学校招生考试继续实行卷面考试与等级考核相结合的方法录取新生。
（一）考试科目、分值和时间
1.考试科目
语文、数学、英语、理科综合（物理、化学、生物）、文科综合（政治、历史、地理）、体育、信息技术。
2.考试分值
语文、数学、英语各120分（英语含听力20分），理科综合150分（物理70分，化学50分、生物30分），体育60分，总分570分。
信息技术与文科综合采用等级考核评价方式。
3.考试时间
（1）文化课考试时间为6月12日至6月14日。考试时间均为120分钟，具体安排如下：
时间
上午
下午
6月12日
9:00-11:00语文
3:00-5:00理科综合
6月13日
9:00-11:00数学
3:00-5:00文科综合
6月14日
9:00-11:00英语（含听力测试）
（2）体育测试时间为4月12日至24日。
（二）考试形式
1.文化课考试
语文、数学、英语、理科综合、文科综合采用闭卷考试形式。
文科综合考试成绩按a(优秀)、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级公布，考试等级为D级的考生不得被普通高中学校录取。
2.体育考试
按照《*市20*年初中毕业生体育考试和体格检查工作实施意见》（济教体卫字〔20*〕1号）执行。
3.信息技术考核
高中阶段学校招生信息技术考试实行等级考核，考核工作安排见《关于印发20*年*市信息技术课中考考核实施方案的通知》。考核时间自20*年3月29日开始，4月30日结束。考核分合格与不合格两个等级，允许考核等级不合格的考生重考一次。
20*年中考只允许信息技术等级考核合格的考生报考普通高中学校。
（三）命题原则
1.中考命题要坚持有利于全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，有利于推动义务教育课程改革，促进基础教育均衡发展，有利于高中阶段学校选拔合格新生的原则，以高质量的中考命题促进初中教学改革，引领学生主动学习，不断培养学生的创新精神和实践能力。
2.各科考试命题要依据国家课程标准和考试大纲，考试的主要内容是课程标准要求学生掌握的基础知识和基本技能，侧重于考查学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。在考查学生知识和技能的基础上，突出以能力立意为主的命题思路，加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础性、灵活性和开放性，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用知识分析和解决实际问题的能力，使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、思维过程与方法、情感态度和价值观。
3.进一步降低考试难度，各学科试题难度比例为7:2:1，难度系数控制在0.70左右，杜绝设置偏题、怪题，力求比例合理、层次清晰、题量适当、难度适宜，充分发挥其促进教育质量全面提高的正确导向作用。
4.各学科命题原则、考试范围、考题形式、样题范例等考试要素，将由市教研室通过《高中阶段学校招生考试大纲》。
（四）阅卷评卷和考务工作的安排及要求
详见《*市高中阶段学校招生考试工作手册》。
（五）成绩公布
考生成绩将于6月28日前后通过教育信息网和考生成绩通知单的形式向考生公布。
四、高中阶段学校招生体检
（一）考生体检组织工作由市教育局根据《学校卫生工作条例》的规定统筹安排，各县（市）区教育局和初中学校具体组织实施。普通中专的体检工作由市和县（市）区招办及毕业学校负责。
（二）考生须按规定的体检项目到指定的体检点体检，其他医疗单位或医生证明一律无效。
（三）体检工作须于4月30日前结束。体检结果应及时通知考生。考生如对体检结论有异议，提出复查要求，经主检医师同意、体检点批准，可予复查，并以复查后的结论为准。复查工作须于5月10日前结束，逾期不予处理。
（四）考生报名时将《*市初中学生体质健康记录卡片》（以下简称《体检卡》）上交第一志愿招生学校。
五、高中阶段学校招生报名
自主选择报考志愿是考生的权利，各初中学校要认真做好毕业生升学志愿选报的指导工作，积极向考生和家长开展招生政策宣传咨询活动，指导考生科学选报志愿，做到既引导学生合理分流，又尊重学生和家长的利益及意愿。任何人不得阻碍和干涉考生自主选择志愿。
（一）报名时间
5月5日至10日。
（二）报名地点
普通高中、职业学校报名地点详见《20*年*市高中阶段学校招生考试工作手册》。第一志愿报考普通中专的，报名地点在考生户口所在的县（市）区招生办公室。
（三）报名条件
1.普通高中、职业中专、职业高中招生对象为我市初中毕业生。
2.报考普通中专必须持有我市户籍证明。
3.报考*师范、*幼师的考生,必须持有招生学校面试合格后签发的《文化课考试通知书》。
4.职业中专、职业高中有面试和加试要求的，考生需经面试和加试合格后方可报名，面试和加试的范围、具体时间和办法详见《职业学校招生指南》。
（四）报名程序
1.初中学校负责组织考生选报志愿，填写《学生成长记录手册》（以下简称《成长手册》）、《*市义务教育阶段学生综合素质评价报告单》（以下简称《报告单》）、《*市高中阶段学校招生考试考生信息卡》（以下简称《信息卡》）并认证签字；高中招生学校负责采集考生信息、打印信息认证单及印制考生准考证。
2.5月5日至7日，初中学校负责组织考生填写《信息卡》、《报告单》、《体检卡》并报送至第一志愿报考学校，待招生学校汇总报名信息后，统一打印“考生信息认证凭证”，初中学校负责领取回校并组织考生及家长核对后签字认证。
3.5月8日至10日，初中学校将“考生信息认证凭证”（考生及家长必须签字）送第一志愿报考学校同时按照招生学校要求一周后在规定时间领取考生准考证。如考生或家长未按规定时间填写并交回“考生信息认证凭证”或拒绝在凭证上签字的均视为自动放弃本年度中考报名资格。
4.高中学校不得为报名材料不全或相应认证不完整的考生办理报名手续，对不按时送交“考生信息认证凭证”或没有签字的考生，不得向其发放准考证。
（五）志愿填报
1.考生可顺序填报三个志愿。其中只可填报两个普通高中学校志愿。
2.普通高中学校与普通中专（师范类除外）不能兼报。
3.第一志愿报考普通中专、职业中专的考生，第二、第三志愿只允许填报各类职业学校。
4.全市普通高中学校均为同一批次录取学校。除推荐生录取试点学校（含*外国语学校）之间不得兼报外，普通高中学校之间均可以兼报。
5.*省实验中学、*师范大学附属中学、*省*第一中学、*钢铁集团总公司高级中学为推荐生录取试点学校。
6.同意交费择校上学的考生须在填报志愿时表明择校意向。
7.报名工作结束后，不再办理报名手续且不得更改志愿。
（六）报名缴费
按照《关于调整中考招生报名费收费标准的批复》（鲁价涉发［*］2*号）的收费标准：报名费每生7元，考务费每生每科3元、体育测试费每生5元，每生共计缴费42元。
六、高中阶段学校招生录取
认真贯彻落实省政府《关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见》（鲁政办发【20*】2号）精神，在坚持综合评价、公开公正、择优录取的原则基础上，积极探索普通高中学校指标生分配、优秀初中毕业生推荐等多样化的招生办法，推动教育评价制度改革，促进教育公平和均衡发展。
（一）扩大普通高中学校计划内招生规模
为满足人民群众对高中教育日益增长的需求，继续增加计划内招生人数，普通高中学校计划内招生必须在确保达到招生总数的70％的基础上，力争适度扩大，逐步满足人民群众接受优质高中教育的需求。各县（市）区教育行政部门要采取切实措施，进一步降低学生的入学成本，提高学生入学率，为全面普及高中阶段教育做出积极努力。
（二）加大统筹管理力度，积极发展职业教育
进一步扩大职业学校招生范围。允许职业学校在招收初中毕业生的基础上，招收和培养未升学的高中毕业生。继续推行初三分流试点工作，被职业学校提前注册录取并参加当年中考的初三学生数，纳入各级教育行政部门对初中学校在校生巩固率和高中阶段升学率的评价范围。
（三）录取时间、顺序
1.录取工作预计七月五日开始。
2.凡第一志愿填报师范类和普通高中且达到师范类录取分数线的考生，首先由师范类学校录取。
3.招生录取采用“按校划线，错时录取”的办法。
4.指标生录取最低提档分数线与公办普通高中最低录取提档分数线同时公布。考生成绩达不到最低录取提档线的不能被普通高中学校录取（艺体特长生除外）。
5.各招生学校要依据考生志愿和招生计划按照择优录取的原则，先录计划内再录择校生。计划内有指标生录取计划的学校先录指标生再录取统招生。计划内考生全部录取结束后，招生学校要组织被录取的考生在规定的时间内报到，不按时报到的取消计划内录取资格。未完成计划内招生任务的学校应按实际录取人数的比例招收择校生。已经被录取的考生不得再参加其他学校的录取，任何学校不得录取已被其他学校录取的考生。
6.各县（市）区所属高中学校除市教育局下达有面向市区招生计划招生的学校外，其他招生学校在完成当地普及高中阶段教育任务后，经市教育局批准，方可招收不超过本校招生总人数5％的本辖区以外的考生，且择校费须按当地学生的收费标准收取。允许农村学校学生报考市区高中阶段学校。
7.普通高中学校招生要严格控制班额，每班招生不得超过56人。
（四）指标生分配与录取办法
按照省教育厅要求，市区普通高中学校进一步增加指标生招生计划，县（市）区农村学校要积极探索并逐步实施指标生分配制度或划片招生制度，充分发挥评价制度的导向作用。
1.*省实验中学、*师范大学附属中学、*省*第一中学、*省*第二中学、*省*第三中学、*省*中学、*钢铁集团总公司高级中学将计划内招生人数的75%作为指标生，其中65％依据应届初中毕业生人数，分配到历下区、市中区、槐荫区、天桥区的初中学校和历城第三中学、历城第五中学、历城第六中学、*高新区第一实验学校、*高新区第二实验学校。5%指标生数额分配至20*年中考一志愿计划内录取率超过50%的上述区域内的初中学校。剩余5％的指标生计划按比例分配至以上区属被评为“20*至20*年度*市义务教育课程改革先进学校”的初中学校。
历城第二中学、章丘第四中学、历城第一中学、济北中学要将面向市区计划内招生人数的75%作为指标生，其中65％依据应届初中毕业生人数，分配到历下区、市中区、槐荫区、天桥区的初中学校和历城第三中学、历城第五中学、历城第六中学、*高新区第一实验学校、*高新区第二实验学校。5%指标生数额分配至20*年中考一志愿计划内录取率超过50%的上述区域内的初中学校。剩余5％的指标生计划按比例分配至以上区属被评为“20*至20*年度*市义务教育课程改革先进学校”的初中学校。同时将面向当地计划内招生人数的75％分配到所属乡镇初中学校。
*省*第七中学、*省*第九中学将计划内招生人数的55％作为指标生，其中45％依据应届初中毕业生人数，分配到历下区、市中区、槐荫区、天桥区的初中学校和历城第三中学、历城第五中学、历城第六中学、*高新区第一实验学校、*高新区第二实验学校。5%指标生数额分配至20*年中考一志愿计划内录取率超过50%的上述区域内的初中学校。剩余5％的指标生计划按比例分配至以上区属被评为“20*至20*年度*市义务教育课程改革先进学校”的初中学校。
2.实行指标生政策的普通高中学校录取时先录指标生再录计划内统招生。按照定校定额、公平择优的原则，凡达到指标生最低录取提档分数线且综合素质评价六个方面均达到良好以上（含良好）等级的考生列入指标生录取。达不到指标生最低提档分数线或虽达到但综合素质评价六个方面达不到良好以上（含良好）等级的考生不能作为指标生录取，未完成的指标生配额纳入计划内统招使用。往届初中毕业生和初中第三学年转入及借读的学生（随父母工作调动转入的除外）不享受指标生待遇。
3.对未完成20*年指标生招生计划任务的初中学校，在20*年中考招生时市教育局将根据其未完成计划数占该校指标生计划总人数的比例相应减少对该校的指标生投放数额。并将空余出的指标生数额分配至20*年中考一志愿计划内录取率超过50%的初中学校。
对在20*至2009年度期间，未能按照省市规范办学行为有关规定，违反素质教育有关要求，出现违规违纪的初中学校，将视情节轻重，在2009年度中考指标生分配中扣除5%至10%指标生分配数额。
（五）择校生录取办法
1.普通高中学校计划内招生录取结束后，在严格控制班额的基础上，可根据有关招生政策及办学实际招收择校生。
2.普通高中学校招收择校生必须严格执行“三限”（即限人数、限分数、限钱数）政策。经市教育局批准，学校可根据考生的成长记录情况和办学特色招收不超过本校招生总人数5％的择校生，其余择校生均从高分到低分择优录取。
3.计划内录取的考生报到结束后开始录取择校生。凡被计划内录取的考生不得参加择校。
（六）特长生录取办法
1.普通高中学校经市教育局批准可招收一定数量的特长生。体育后备人才试点学校（*省实验中学、*师范大学附属中学、*省*第七中学），省级体育传统项目学校招收体育特长生和普通高中招收艺术特长生，分别按不超过计划内招生人数的7%、4%和6%比例确定入选人数。
2.招收特长生的学校要在市教育局统一指导下，组织报名和测试工作，录取学校测试时间为4月21日至27日（具体时间另文公布）。测试结果须张榜公示三天，然后按择优的原则确定人选，填写特长生登记表，报市教育局审批。
3.经招生学校测试确定的体育特长生参加高中阶段学校招生考试成绩达到招生学校录取分数70%、其他各类特长生考试成绩达到招生学校录取分数80%的，列入计划内录取。达不到分数线要求的，经招生学校同意报中招办审批后可按照招收择校生的有关规定予以录取。
4.招收各类特长生的学校要严格遵守市教育局的招生工作要求，不准与学生签订各种形式的承诺性合同或协议，不得随意增加特长生招生计划。
（七）允许职业学校和民办学校实行提前注册及多次录取的弹性招生办法。
普通中专录取工作按省、市招办有关规定执行。
（八）第二志愿招生学校须至少提高一个分数段（10分）录取第一志愿落榜生。同等分数条件下优先录取成长记录中等级评价优良的考生。
（九）特殊考生录取政策
1.范围和分值
（1）应届初中毕业生中的烈士子女（含烈士未成年弟妹）；驻边疆国境县（市）的现役军人子女；驻沙漠区现役军人子女；国家确定的边远地区中的三类地区现役军人子女；军队确定的一、二类岛屿部队现役军人子女照顾20分并计入中考总分。
（2）应届初中毕业生中，凡符合下列条件之一者，照顾10分并计入中考总分：现役军人子女（非第1条中所列现役军人子女）；因公牺牲军人子女、一至四级残疾军人子女、残疾军人、归侨青年、归侨子女、华侨子女、港澳台籍考生；少数民族考生。
（3）第一志愿报考*省*回民中学、职业中专、职业高中的少数民族应届初中毕业生可降低20分（含对少数民族考生已照顾的10分）投档，达到招生学校录取分数线的列入计划内录取。
（4）考生若同时具备多项照顾条件，只能享受其中一项（取其最高项），不累计加分。
2.申报审批程序：
（1）符合照顾加分条件的应届初中毕业生，可向所在学校提出申请、领取并如实填写《特殊考生升学照顾审批表》，班主任和学校负责人须审查签字并加盖学校公章。
（2）各初中学校须在规定时间内为符合照顾加分条件的考生集体办理特殊考生升学照顾审批手续。审批的相关要求见《特殊考生升学照顾审批表》所附的“审批说明”。
（3）毕业学校必须在高中阶段招生考试报名结束前，将符合照顾加分条件并办理了审批手续的特殊考生名单在校内张榜公示三天，并将《特殊考生升学照顾申批表》附考生“学籍档案袋”内，报名时一并交考生第一志愿学校报名点。
（十）推荐生政策
进一步改革推荐生试点工作，规范录取程序，确保试点学校公开、公正、公平招收录取推荐生。
1.*省实验中学、*师范大学附属中学、*省*第一中、*钢铁集团总公司高级中学将计划内统招部分的10％用于招收初中推荐生。凡成长记录优异符合推荐资格的历下、市中、槐荫、天桥、历城第三中学、历城第五中学、历城第六中学、*高新区第一实验学校、*高新区第二实验学校初中优秀毕业生，经毕业学校推荐和招生学校审核考查同意后可免试升入招生学校。
2.推荐条件和程序
（1）凡初中三年综合素质评价等级全优且学科成绩量化赋分达到540分以上的历下、市中、槐荫、天桥、历城第三中学、历城第五中学、历城第六中学、*高新区第一实验学校、*高新区第二实验学校优秀初中毕业生，均可根据本人意愿，填写《*市初中优秀毕业生推荐申请表》，提出申请意见。
（2）初中学校须于4月29日前完成推荐工作，并将确定的推荐生名单在本校张榜公示三天。
（3）公示结束后于5月1日前将推荐名单、学生自荐信、校长及教师推荐信及相关成长记录材料报送相应高中招生学校。
3.试点学校审核考查内容和程序
（1）高中招生学校要本着公开公正的原则，公布审查内容及程序，试点学校不得采用文化课考试形式和以学生初中阶段参加各类竞赛获奖成绩为依据选拔推荐生，试点学校要建立推荐生选拔、培养的科学管理体制，采取面试及审查学生成长记录评价内容相结合的办法，对推荐生进行全面考查和选拔。
（2）高中招生学校须于5月5日前完成全部审查考核工作，并将通过审查考核予以录取的推荐生名单在校务公开栏和学校网站上公示三天。
（3）市教育局将于5月30日前将全市录取的推荐生名单在教育信息网上公示。
4.为扶持民族教育学校发展，*省*回民中学、*党家中学的初中应届毕业生可继续分别向*省*回民中学的高中部和*省*第三中学推荐保送优秀毕业生。推荐保送数量原则上不超过初中学校应届毕业生的20%。
5.成立专门工作委员会。初中和招收推荐生的试点学校要分别成立推荐审查测试工作委员会，选拔有良好职业道德和敬业精神、作风正派、诚实守信、具有多年一线教育教学工作经验，且综合、分析、判断能力较强的教师或教育行政人员担任推荐审查测试委员会成员。
6.建立推荐审查测试工作诚信和监督约束机制。规范推荐工作程序，严格标准，明确职责，落实到人，保证推荐工作公开、公正，切实增加工作透明度，确保推荐质量。
各级教育行政部门要加强对推荐工作审查监督力度，向社会公布监督电话，
七、加强领导，严肃招生纪律
各级教育行政部门要强化中小学招生考试工作的法治观念，加强领导和管理，精心组织、规范操作、严格程序、严明纪律，保证各项工作顺利进行。
（一）加强招生制度建设
中考招生制度改革要通过制度建设确保公正、公平、公开，实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、评估监控制度和责任追究制度等，杜绝不正之风。
1.公示制度。中考招生的方案、招生过程、学生综合素质评价结果、推荐生名单、收费等，应在学校公示，向社会公示，接受监督。各招生学校要安排专人负责接访工作，热情、耐心、真诚、准确地向学生及家长提供咨询服务，要及时将录取结果在校务公开栏或学校网站上公布。
2.诚信制度。逐步建立中考招生考试、综合素质评价、成长记录和招生录取的诚信机制。参与命题、审题、阅卷、综合素质评价、优秀学生推荐、招生录取的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案。要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
3.监督制度。纪检监察、教育督导等部门要对中考招生考试、综合素质评价及高中招生录取等工作进行全程监督，并制定相应措施，接受社会监督。
4.评估监控制度。教育行政部门全面负责中考招生考试、综合素质评价及中考招生录取等工作。对工作进程实行全程监控，对出现的问题予以及时处理。
5.责任追究制度。在招生录取过程中，各级教育行政部门要加大执法力度，对工作失职造成重大影响、弄虚作假、营私舞弊和其它违纪行为的，一经查实，按有关规定，对责任人员和相关领导从严处理。
（二）加强招生政策宣传
各县（市）区要加大招生政策的宣传力度，通过召开家长会、设立咨询热线、印发公开信等多种方式进行宣传，让全社会、特别是学生家长了解招生政策，理解和认同改革方案。为加强招生宣传的管理，增强招生工作的透明度，使广大考生和考生家长更加方便地了解中考招生政策，了解各招生学校的基本情况，市教育局将统一组织高中学校招生宣传，内容包括中考招生的有关政策，各招生学校的基本情况等，印发给考生和有关学校。未经市教育局批准，各公办普通高中学校不准进行单独的招生宣传；不准招生学校擅自印发招生简章和召开招生咨询会，进行不切实际的虚假宣传；不准招生学校的领导、教师和学生到初中学校和学生家中进行招生宣传；各初中学校也不准擅自接待招生学校到学校内进行招生宣传和组织招生。
初三数学的教学计划篇6
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学资料的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的潜力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生到达查缺补漏，掌握教材资料的再学习。因此特制订本计划，以便实施教学总复习有计划、有步骤。
初中数学资料多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，务必依据大纲规定的资料和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写务必切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的资料，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选取、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
一、 第一阶段：知识梳理构成知识网络
总复习开始的第一阶段（约35天），首先务必强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：
①对基本概念、法则、公式、定理不仅仅要正确叙述，而且要灵活应用；
②对配备的练习题务必逐题过关；
③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生务必独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
二、第二阶段：系统整理，提高学生复习效率
总复习的第二阶段（约25天），要个性体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。
第二块相似形分为3条线：
（1）成比例线段；
（2）相似三角形的判定与性质。
（3）相似多边形的判定与性质；
第三块圆，包含7条线：
（4）圆的性质；
（5）直线与圆；
（6）圆与圆；
（7）角与圆；
（8）三角形与圆；
（9）四边形与圆；
（10）多边形与圆。
第四块是作图题，有2条线：
（11）作圆及作圆的内外公切线等；
（12）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生画龙，教师点睛。中等及其以下班级由教师归类，比较讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材资料。
三、集中练习，争取提高应试速度
梳理分块，把握教材资料之后，即开始第三阶段的综合复习（约30天）。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，到达自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选取的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。
四、查漏补缺，到达掌握最佳效果
在进行三论复习后，我们将准备进行第四轮复习（约23天）在这个阶段，我们主要抓两件事情：
1，知识的查漏补缺，亡羊补牢，犹为未晚。拟在此阶段召开一次初三师生面洽会重点回答（中层以上）学生在解答数学题中遇到的困惑，我们初三数学老师现场解答。会后整理成资料，发给学生，以便更好地掌握数学解答的技巧。（这个环节也有可能提前到第二轮复习结束以后，也就是在四月初）
初三数学的教学计划篇7
一、指导思想
中小学招生工作是基础教育课程改革的重要组成部分，应当坚持有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争，进一步推进素质教育；有利于基础教育课程改革的顺利实施，全面提高教育教学质量；有利于建立和完善我县基础教育质量的监测和评价体系，促进基础教育的均衡、协调、优质发展；为我县全面建设小康社会提供强有力的智力和人才支持。
二、中小学招生计划
（一）小学一年级：20*年12月31日前出生的本县户籍适龄儿童2990人，均应全部依法入学，另有外地民工子女约1000人，共计划招生97个班级。
（二）初中一年级：全县小学毕业生3750人，计划招生75个班，全部依法升入初中学习。
（三）高中一年级：全县初中毕业生3846人（其中本县户籍毕业生3774人），计划招生76个班，其中：普高36个班，1800人；中等职业技术学校（含到外地就读中专、技校、职高的考生）40个班，1800人；使高中段学校招生人数达到3600人左右，初中毕业生升学比例在95%以上，普高与中等职业技术学校的招生比例达到1:1。
三、有关招生政策规定
（一）普通高中学校指令性计划招生录取的对象必须是*县户籍的考生。外县（市）户籍的本县初中学校应届毕业生原则上须回原籍报考，确有特殊情况需在*借考的，必须经教育局批准后方可到县招办办理借考手续。借考考生不参加本县普通高中学校指令性计划的录取。
（二）*一中录取的考生，要求综合素质评价等第不少于2个"a"（优良），且不得有"e"（待合格）；*三中、*二中录取的考生须1个"a"及以上且不得有"e"。
学业考试成绩相同考生的录取，主要参照综合素质评价的结果，其参照顺序是：初中阶段被县级以上党委、政府表彰的模范人物；初中阶段获县级及以上优秀学生干部称号；综合素质评价3a；综合素质评价2a1p（p为合格）；标志性成果的项数。
（三）省重点普通中学只招收应届初中毕业生。
（四）初中、小学一年级新生原则上在户籍所在地乡镇、街道办事处（片）学校就读。个别确有特殊原因要求到异地就读者，必须持户籍所在地学校出具的同意异地就读的证明，经教育局同意后到借读学校报名。
（五）外来的具有硕士以上学位或高级以上职称的科技人员，在基层从事工农业技术业务工作的，子女就学时与所在学区学生一视同仁。企业"绿卡"持有人，其子女入学享受*市民同等待遇，并可优先挑选学校。
（六）普通高长生录取与高中招生的政策性加分
1、普通高长生录取（原则不超过指令性计划的5%）条件：
（1）初中阶段参加市级及以上正式体育比赛获个人前六名的考生和团体前三名的主力队员；
（2）初中阶段获青少年科技创新大赛、优秀科技创新项目省二等奖及以上或获浙江省学生艺术特长水平测试"a级"证书的考生；
（3）初中阶段获数学、自然科学竞赛，中小学电脑制作比赛，青少年信息学（计算机）竞赛，全国中小学教育创新作品邀请赛省二等奖、市一等奖及以上的考生；
（4）初中阶段参加市级及以上体育比赛达到国家二级及以上运动员标准的考生。
以上各类比赛获奖必须由教育部门组织或参与组织方有效，其中（2）、（3）两条中两人及以上的获奖项目，只限第一作者（姓名）有效。
2、政策性加分录取条件
（1）符合国家可以生育两胎政策，且已领取独生子女证的农村户籍的独生女考生，可以在学业考试成绩的基础上加5分投档（其中：*一中及县外学校加2分投档）。
（2）有下列情形之一的考生，可以在学业考试成绩基础上加5分投档。
①归侨华侨子女；
②少数民族考生；
③港、澳、台籍考生；
④驻武部队现役军人子女。
（3）根据《浙江省民政厅、浙江省教育厅、浙江省军区政治部转发民政部、教育部、总政治部关于优抚对象及子女教育优待暂行办法的通知》（浙民优〔2004〕196号）和《关于20*年高中段招生加分政策的补充通知》（金市教基〔20*〕18号）文件精神要求，符合下列条件的，作如下规定：
①烈士子女可以直接升入职业高中就读；报考普通高中、中等专业学校，可以在学业考试成绩基础上加20分投档；
②残疾军人、因公牺牲军人子女、一级至四级残疾军人子女可以直接升入职业高中就读；报考普通高中、中等专业学校，可以在学业考试成绩基础上加10分投档；
③驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女可以在学业考试成绩基础上加20分投档；
④驻地部队团以上干部、荣立二等功或三等战功以上、被大军区级以上或省级（含省级）以上表彰、因公牺牲或致残（六级以上）、从事飞行或舰艇等艰苦工作、驻海岛部队的军人子女，报考普通高中、中等专业学校，可在各科总分基础上加20分投档；
（4）根据《中华人民共和国警察法》第41条规定，因公致残的公安干警与因公致残的现役军人享受国家同等待遇；
同一考生如符合同一条中多款的，不能累计加分；同时符
（5）县少年业余体育运动学校应届毕业生升学享受优惠加分的，根据武教〔2005〕71号文件规定和金市教基〔20*〕5号文件精神（初中毕业生学业考试总分从750分调整为630分）作如下调整：初中三年内必须参加正常的训练和比赛并要有县教育（体育）局组织参加的市级以上体育竞赛经历。市级以上体育竞赛中达到国家三级运动员标准的或经考试体育成绩达到国家该标准的，文化课成绩加100分；经考试体育成绩达到国家少年级运动员标准的，文化课成绩加40分。本县范围内相应学校予以录取。
享受第（5）款的少体校考生，符合前四款条件的也不再加分。
（七）县城初中、小学招生对象户籍迁移的时间截止至2007年12月31日。
（八）严禁虚假的招生信息和进行有偿招生。各校所做的招生宣传广告，必须经教育主管部门审核批准。
（九）其它有关招生工作的具体事宜，在与本计划和实施意见不相矛盾的原则下，由县招生办公室制定《*县20*年中小学招生工作实施细则》，并负责解释。
四、中小学招生工作实施意见
（一）小学招生
1、为了保障学龄儿童的身心健康，小学一年级新生的入学年龄应严格控制在20*年12月31日前出生。各校对本学区户籍的生源情况要进行调查摸底，对外流生源要作详细登记。
2、各乡镇人民政府、街道办事处和小学要努力改善办学条件，依照《义务教育法》的规定，确保本学区户籍的适龄儿童依法全部入学。个别学校由于生源严重不足，经教育主管部门批准，可以采取隔年招生的办法。
3、县城新办小学一所，校园设县职业技术学校江山校区，溪里小学、郭洞小学整体撤并至该校。招生范围为溪里小学、郭洞小学原招生学区和城区部分借读生，溪里小学、郭洞小学整体撤并至该校；县城原三所小学学区范围不变，招生对象以行政区划为主，按户籍属地和就近就地为原则，由街道办事处教育办公室负责组织招收。壶山小学、实验小学今年不再招收借读生。
4、要严格控制班额，全县各小学班额均不得超过45人。
（二）初中招生
1、各初中必须保证本学区户籍的小学毕业生全部依法入学。各校不得以任何理由拒收本学区户籍的新生，也不得以所谓的"差生"为由收取任何费用。
2、各初中学校要按新划定的学区组织招生，不得跨学区进行招生宣传。对本学区户籍的小学毕业生情况要进行调查摸底，对外流生源要作详细登记。
3、新宅初中20*年秋学期停招新生，整体撤并入实验中学。
4、城区初中实行"郊区划片，城区分档"的办法招生。郊区三角店小学、溪里小学、古竹小学学区户籍的小学毕业生到武阳中学；明招小学、武东小学、新宅小学学区户籍的小学毕业生到实验中学。城区三所小学以毕业学校为单位，以本学区户籍为依据，按性别和毕业考试成绩以1：1比例录取到两所初中学校。
5、县少体校招收新生1个班，具体招生方案由教育（体育）局另行下文。
6、各初中要严格控制班额，每班不得超过50人。
（三）高中招生
我县今年普通高中招生计划实行指令性计划与择校生计划相结合的招生录取方式，中等职业技术学校实行自主招生。
1、*一中招14个班，700人。指令性招530人（含5%的特长生招生计划），择校生招170人。指令性计划按以下指标全部定向到初中学校：
（1）10%的计划按各校规范办学的考核结果（考核办法由教育局另行制定）；
（2）20%的计划按各校当年参加学业考试的学生数；
（3）30%的计划按各校当年学业考试成绩优秀的人群（成绩优秀指全县总分从高到低前20%的人群）；
（4）30%的计划按各校当年学业考试成绩良好的人群（成绩良好指全县总分从高到低前70%的人群）；
（5）10%的计划按各校当年学业考试成绩的倒数10%的人群（该部分人群占本校学生数的比例越高，分解计划时的比例就越低）。
*一中指令性计划招生录取设置最低控制分数线，最低控制分数线原则上按指令性指标数的1:1.8划定。在最低控制分数线内按分解到各初中学校的指标数，从高分到低分择优录取，学业考试成绩相同的考生在录取时，依照本文第三部分"有关招生政策规定"中的第二条执行。指令性计划招生中，若某校的有效生源小于分解到的指标，则多余指标收回。
*籍从外地回来报考的应届初中毕业生不单独计算指标，在综合素质评价等第符合条件的基础上，学业考试成绩不低于实验中学和武阳中学录取分数线平均分的，*一中作为补缺予以录取。
2、*二中招8个班，400人，其中择校生招80人。
3、*三中招14个班，700人，其中择校生招168人。为鼓励特长教育，发挥三中现有艺术教育的资源优势，今年招美术班70人（列入指令性计划），实行单独招生。专业课由学校自行组织考试，在专业成绩上线的考生中以综合成绩择优录取（综合成绩的计算：〈文化成绩＋专业成绩×6.3〉÷2）。
4、*县职业技术学校招30个班，1390人。*县职工学校和县继续教育中心的学前教育专业并入县职业技术学校。
5、*一中5%的指令性计划可用于招收符合条件的特长生。其招生方案由学校按有关政策规定自行制定，经教育局审批后向社会公布。录取名单经公示无异议后于初中毕业学业考试前报教育局批准并抄告县招生办公室。
6、*一中指令性计划的招生录取，考生不需填报志愿。*二中、*三中的指令性计划招生均需填报志愿，录取时按志愿、学业考试成绩和综合素质评价等第一次性取足。
7、普通高中学校择校生的招生，由考生自主选择，学校自主录取。招生时严格按上级有关文件的规定执行限分数、限人数、限钱数的"三限"政策。
8、职业高中学校实行自主招生。有关学校和部门要加大宣传力度，鼓励更多的初中毕业生接受中等职业技术教育。确保普通高中教育与中等职业教育招生达到1:1，进一步巩固"创强"成果，促进普通教育与职业教育的协调发展。
9、高中学校班额不得超过50人。招生结束后，各校必须将录取名单报县招办备案。
五、加强对招生工作的领导
招生工作涉及千家万户，政策性强，纪律严明，时间紧，任务重，关系社会稳定。同时，它又是贯彻落实"科教兴县"战略和实施《义务教育法》的一项基础性工作，有关部门和学校要高度重视，密切配合，认真做好各项招生工作，增大招生工作的透明度，实施"阳光工程"，不折不扣地完成招生任务。
（一）各乡镇、街道、有关学校必须加强对招生工作的领导，乡镇、街道主要领导要亲自过问，关心本辖区范围内学校的招生工作，帮助学校解决具体困难。各校必须由校长亲自挂帅，组建精干的工作班子，建立工作责任制，确保义务教育阶段的适龄少年儿童都能授完法定的课程。要妥善解决好民工子女的就学问题。
初三数学的教学计划篇8
根据省教育厅推动普通高中布局调整、扩大优质资源、普通高中教育和高中阶段职业教育大体相当、公办学校和民办学校统一管理的要求，市教体局将结合今年初中毕业生及中考报名情况、上一年度学校计划完成情况等，制定本市2017年公办和民办普通高中招生的具体计划，分解到各县(市)及市直普通高中(另文下发)。各县(市)根据市教体局下达的普通高中计划，合理制定本地2017年普通高中到校具体计划报市教体局，市教体局在汇总、综合平衡并报省教育厅备案后，及时将全市各普通高中招生计划统一发文并通过市教体局网站等向社会公布。
(二)普通高中招生录取
1.招生对象。2017年普通高中招生对象为参加省、市和学校统一组织的初中毕业学业考试、考查和综合素质评价，其结果达到普通高中招生录取要求的应届初中毕业生。
2.招生录取的原则和标准。普通高中学校招生坚持“全面衡量、综合评价、尊重志愿、择优录取”的原则。普通高中学校招生录取的依据是初中学业水平考试成绩(省统考科目成绩和体育、理科实验操作考试成绩，下同)和综合素质评价的结果。普通高中学校在达到学业考试成绩和综合素质评定等级要求的考生中，根据招生计划和考生志愿，按照学生学业考试总成绩从高分到低分择优录取。
录取为省、市示范高中的考生和定向录取的考生综合素质评价等第必须达到2B2C以上。一般普通高中录取的考生综合素质评价等第原则上应达到4C以上。安庆市初中毕业生综合素质评价操作表、登记表沿用去年的样式，各地各校应在6月12日前完成此项工作，并将结果报教育主管部门，市区的报市教育招生考试院。在外地就读的我市户口应届考生由就读学校提供综合素质评价结果并加盖当地县级以上(含县级)教育主管部门公章，报我市相应县(市)教育主管部门审核汇总，市区的报市教育招生考试院。
3.录取批次和志愿填报。
2017年安庆市区中招录取共分四个批次。
第一批次，省示范高中设置a、B、C三个平行志愿，每个志愿仅能填报一所高中，包括报考学校的统招(含定向)志愿，省示范高中自主招生和特长生在第一批次录取前录取。
第二批次，省市示范高中联盟共建实验班，设置a、B两个平行志愿。
第三批次，普通高中(含市示范高中、民办高中)，设置a、B、C、D、e五个平行志愿。普通高中自主招生和体育特长生在第三批次录取前录取。
第四批次为中职对口升学高考班，设置a、B两个志愿。
各志愿批次按录取先后顺序分为若干个志愿轮次。各县(市、区)教育局负责所辖初中学校的志愿填报登记。各地、各校要积极引导考生填报不同层次的普通高中志愿，但不得强行要求或代办。严禁初中学校教师干预或代替学生填报志愿;严禁初中学校或教师招生过程中向招生学校索要任何名义的经费或实物。市教体局将加强对初中学校规范指导学生填报志愿工作进行督查、考核。
4.指标分配和录取原则。按照省教育厅要求,今年安庆市区省示范性普通高中继续按招生计划的80%指标定向分解到初中学校，省示范高中定向指标到校生从高分到低分依次录取，不设置省示范高中指标到校生最低录取控制线(但须达到普高招生录取最低控制分数线，若未达到普高招生录取最低控制分数线，所剩指标将面向所有考生按照志愿从高分到低分依次补录)。
定向指标原则上根据各初中实际在籍、就读满三年且报名参加初中学业水平考试的毕业年级学生数，按比例切块分配，严禁将指标分配与初中升学率挂钩。对于各地出现的诸如异地扶贫搬迁、农业转移人口等政策性特殊情况，由各县(市)教育行政部门结合本地实际做出具体规定，报经当地政府同意后公布实施。鼓励有条件的地区实行100%的指标分解。鼓励和支持辖区内示范高中联合招生，各校按生源成绩平行分配，逐步形成示范高中公平竞争机制。
随迁子女在安徽省流入地参加初中学业水平考试和报考普通高中学校，与当地学生执行相同的高中招生政策。在外市接受并完成义务教育的学生，可以回户籍所在地报名参加考试录取，由教育行政部门集中设立报名点，并根据报名点报考人数，按照省示范高中定向到校的比例同等分配定向指标。
根据《安徽省教育厅安徽省军区政治部转发教育部办公厅总政治部干部部关于进一步贯彻实施〈军人子女教育优待办法〉的通知》(皖教秘基〔2013〕57号)精神，现役军人子女享受转入初中省示范高中分配指标。
5.严格执行招生计划。普通高中招生计划下达后，各地要维护计划的严肃性，不得随意变更。各地公、民办普通高中不得超计划、超班额招生，不得招收普通高中最低录取分数线以下的学生。公办普通高中一律不得跨省辖市招生。全市普通高中新生严格按照市教体局统一招生录取结果建籍。根据省教育厅要求，对擅自扩大招生计划或自行录取普通高中录取最低控制分数线以下的考生，一律不予建立学籍，不发放普通高中毕业证书，对违规招生的学校将予以通报批评，取消其当年评先评优资格，是示范高中的，取消其示范高中称号。对今年在招生等规范办学行为方面被查处的学校，2018年将按照不低于2017年招生计划10%的比例相应减少其招生计划。
安庆市城区所有普通高中录取通知书将加盖“安庆市教育招生考试院监制”印章，没有加盖此印章的录取通知书，一律无效。
同城范围内(含县域内)的普通高中学生严禁借读，各普通高中必须严格执行。已经正式录取的学生，无故不到录取学校报到，逾期视为主动放弃普通高中就学资格，招生学校不得为其申请建立学籍。
各学校要严格控制班额，不得实行大班额编班，班额不得超过54人。
6.进一步规范民办普通高中招生。根据省教育厅规定，民办普通高中招生纳入所在市、县(市、区)统一管理，其招生计划和办法由所在市、县(市、区)教育部门批准。民办普通高中必须依据教育主管部门下达的各类招生计划及相关招生政策制定招生简章、广告及招生方案，且须经当地教育主管部门审批备案后方可向社会公布。民办普通高中统一招生计划实行与当地公办学校同等管理。民办学校要划定最低录取分数线，原则上可在当地普通高中录取最低控制分数线下浮20分。
各民办高中不得擅自扩大招生计划或自行录取当地教育主管部门划定的普通高中录取最低控制分数线以下的考生，出现此类情况，一律不予建立学籍，不予发放普通高中毕业证书。各校不得私自招收未经教育主管部门批准录取或已被其他学校录取的新生。严禁买卖学籍，不得委托其他学校代为招生或为其他学校学生挂靠学籍，严禁以其他学校名义进行招生，严禁虚假、不实的招生宣传，严禁欺骗、误导学生的行为。市教体局将严格把关，规范招生行为，及时清除挂靠的学籍。
严禁民办普通高中违规设立大班额班，违规接收借读学生和乱收费，对违反相关规定的学校，教育行政部门将予以通报。民办普通高中违规招生等受到省、市教育主管部门通报的，年检一律作为不合格处理，限期整改，并按照省教育厅规定削减10%招生计划，直至取消其下一年招生计划。按照省教育厅要求，没有取得办学许可证的民办普通高中(含筹设期间)不得参与招生。
各初中学校严禁向没有在我市进行招生备案的外市民办普通高中学校提供学生的基本信息，学校和教师不得组织学生赴外市报名;严禁初中学校教师干预或代替学生填报志愿;严禁初中学校或教师在招生过程中向招生学校索要任何名义的经费或实物。不得为学生赴外市报名提供综合素质评价、学业成绩、学籍信息等证明材料。由于初中学校工作不力，导致流失学生出现入籍问题，由初中学校承担责任。引起家长上访的，由县(市、区)教育局和初中学校负责接访和处理。
7.鼓励自主招生和联合招生
为推进课程改革、促进创新人才培养和高中优质特色发展，支持各地选择示范高中在一定范围内开展自主招生，支持各地开展普通高中联盟共建办学，支持辖区内示范高中联合招生。
安庆市区2017年自主招生和联合招生情况如下：
一是安庆一中面向市域自主招生150人。其中，在安庆市城区自主招收素质全面、有学科特长和创新潜质的特长生80人，待安庆一中龙山校区建成时，纳入到统招计划;在县域自主招生70人(含教育扶贫专项计划、建档立卡贫困户子女以及“家庭特困、成绩特优”的“珍珠班”学生)。
二是安庆二中东校区艺术类自主招生50人，其文化课成绩不得低于普高招生录取最低控制分数线。
三是安庆七中自主招生40人。从高一到高三成建制组班。
四是安庆市外国语学校出国班自主招生不超过25人。
五是安庆城区体育特长生采取分校分类自主招生：安庆一中、安庆二中招收田径类各8人、石化一中招收田径类4人和足球类6人、安庆七中招收田径类4人和排球类12人、安庆九中招收田径类和体育舞蹈类共4人，安庆十中招收足球类12人、安庆十一中招收篮球类8人。体育特长生均纳入统招计划。体育特长生中考成绩(总分820分)需达到公办普通高中最低录取控制线。其中，具有国家一级、二级运动员资格的初中毕业生，或在省教育厅、省体育局举办的体育比赛(限省运会青少年项目)中获得个人项目前八名或集体项目前四名的运动员，中考成绩(总分820分)需达到公办普通高中最低录取控制线的80%。体育特长生专业测试方案由各校制定并于5月31日前报市教体局批准。体育特长生报名时间为6月17日—18日，资格审查时间为6月19日。资格审查工作由市教体局相关科室和学校共同完成。测试工作由学校组织实施，测试全程需录像，并可聘请家长代表、人大代表、政协委员、行风监督员、新闻媒体等参与观摩和监督，测试成绩当场公布并由学生确认后公示3天。录取时在中考文化课成绩达标的学生中，依据体育专业测试成绩从高分到低分录取，录满招生计划为止。报名参加体育特长生的考生只能选报一所学校，各校体育特长生专业测试时间一致，为6月21日上午9点，若遇恶劣天气则顺延。拟录取的特长生要与相关学校签订协议，明确在录取后的就读阶段承担的训练、参赛任务。
六是继续实行省、市示范高中联盟共建实验班(联招)：石化一中与广圩中学、安庆七中与杨桥高中联盟共建办学，各举办一个共建实验班50人。共建实验班设在市示范高中，纳入第二批次招生，班主任和学科教师主要由上述两所省示范高中担任，实行教师定向交流，实验班与对应省示范实行统一教学计划、统一学科测试、统一学情分析、统一生涯指导。
初三数学的教学计划篇9
一、紧扣大纲，精心编制复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
二、追本求源，系统掌握基础知识总
复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，提高复习效率
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质。（3）相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含7条线：（4）圆的性质；（5）直线与圆；（6）圆与圆；（7）角与圆；（8）三角形与圆；（9）四边形与圆；（10）多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：（11）作圆及作圆的内外公切线等；（12）点的轨迹。这种归纳 总结 对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。
四、集中练习，争取最佳效果
梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和 规律 性。如，函数的取值范围可选择如下一组例题：
（2）y＝13－2x
（3）y＝3x＋2x－1
（4）y＝1x＋1－1
初三数学的教学计划篇10
实践中计划编制的方法主要有目标管理、滚动计划法和网络计划技术等方法。下面是小编为您精心整理的数学教师新学期工作计划模板。
数学教师新学期工作计划模板1新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：
一、加强学习，提高认识
读书学习，注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
二、以身立教，为人师表
师德--教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须"美其德，慎其行"，不能出现一点疏漏。加强自我管理--作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
三、潜心教研，提高素质
教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
四、关爱学生，无私奉献
本学期，我担任三年级数学教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有"四心"，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。
总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。
数学教师新学期工作计划模板2一、指导思想：
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。
以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学情分析：
168班共46人，其中男生16人，女生30人。上期本班成绩一般，两极分化严重。经过一期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所提高。也有少数学生自制能力较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。
三、教材分析：
本学期的新内容只剩两章：圆和统计估计。
圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及根据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的教学难点。
统计估计这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。统计估计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特殊性去估计总体相应特性的统计思想方法。
除了这两章，还要复习初中数学教材其它的内容。
四、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。
2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。
掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。
3、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。
通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。
4、预期目标：合格率100%
优秀率30%平均分70分。
五、教学措施：
1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划;
2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养能力上下工夫;
3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验;
4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩;
5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平;
6、经常听取学生良好的合理化建议;
7、以“两头”带“中间”的战略不变;
8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导
9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。
六、教学课时安排：
1、第1周至第4周：完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。
2、第5周：完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。
3、第6周至第10周：围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，力求做到人人过关。
4、第11周至第13周：第二轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。
5、第14周至第16周：
第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以纵深发展。
6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参加“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成绩。
2019年转眼来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事非常重要的一个学期，要以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效教学新模式。
以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科基本要求进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。
数学教师新学期工作计划模板3一、总的情况
本学期我继续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的积极性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础知识、基本方法掌握不牢固，练得太少，尤其是计算能力特差，“知识回生”太快，主动学习的习惯还有待加强。
二、指导思想
面向全体学生，全面提高学生对高中数学知识的掌握程度，以培养创新型人材为目标，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，提高课堂效率，全面提高数学教学质量。
三、目标要求
计划通过本期的教学，实现四个目的：一是基础知识的全面系统掌握和对各重点难点的提炼和升华;二是将基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握数学各题型的特点和规律，重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，提高学生解题能力，掌握解题方法，初步形成应试技巧。四是深入钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法，重点帮助学生完成一轮复习，并进行二轮的专题复习。
四、具体方法措施
1.高质量备课，参考xx附中、xx一中、xx中学相应教学内容的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥我组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。
2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。
保证练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，减少抄题、书写解答过程，通过课堂教师的画龙点睛，让学生在知识的海洋中游刃有余。
3.狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注重结合学生实际进行一题多思多解，开放学生思维，提炼思想方法，提升学生解题能力。
4.认真落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
5.继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。
能让弱科学生打牢基础，提升技能，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。
数学教师新学期工作计划模板4新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情况分析
三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过学平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求工作计划
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形。
数学教师新学期工作计划模板5一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、教学目标和要求
1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;
知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
四、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。
学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
五、教改措施
1、积极学习新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。