团队精神的表现篇1
关键词:企业;团队精神;培养
中图分类号:D035.2文献标识码:a文章编号:16723198(2009)19004002
1团队精神的内涵
(1)团队的凝聚力。团队的凝聚力是从团队与成员之间的关系的角度而言的。团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感与一体感,每个团队成员都能把这个团队当做自己的“家”,团队的光荣就是自己的光荣,团队的失败也是自己的失败。
(2)团队的协作意识。团队的协作意识是从团队成员之间关系的角度而言的。团队精神表现为成员间的相互协作及共为一体,在一个团队中,协作对于员工来讲是一种责任,因为协作才能产生巨大的战斗力,使自己的团队在激烈的竞争中获胜。
(3)团队高昂的士气。这一点是从团队成员对团队事物的态度来说的。团队精神表现为团队成员对团队事物的尽心尽力及全方位的投入,每个成员对于团队都保持绝对的忠诚和高度的责任感。
2团队精神的重要作用
2.1团队精神对个人发展的作用
(1)团队精神能让人增加力量感,获得安全感和归属感。一个人生活在这个社会上难免会遇到各种困难和危险,当一个人融入到一个团队的时候,就能获得对付某种威胁或者敌人的力量,同时也可以免除孤独的恐惧感,获得心理上的安全感和归属感。
(2)团队精神能提高个人的社交能力。人的本质属性是社会性,只有在社会中才能得到全面发展,个人在团队中与团队其他成员相互联系、相互了解,共同协作和发展,可以提高自己的信息交流和感情交流的社交能力。
(3)团队精神有利于实现个人的价值。团队精神的发挥,成员之间相互团结协作,可以取得个人难以取得的成就,更使那些强烈地希望干一番事业、实现自己理想的人,通过为团队做出贡献得以实现。
2.2团队精神对企业发展的作用
(1)使企业有明确的目标。团队精神将企业的目标与员工个人目标完美结合,可以说企业的目标就是员工个人努力的方向,这样企业的员工可以齐心合力,朝着一个方向奋斗。
(2)使企业产生强大的凝聚力。团队精神注重培养人们的群体意识,在员工的长期实践中形成对他们的习惯、信仰、兴趣等的熏陶,引导他们产生共同的使命感和归属感,反过来强化企业的团队精神,产生强大的凝聚力。
(3)使企业高效率的发展。团队精神能有效的激励员工,促进员工发挥其才能,释放其潜能,最大限度的发挥自己的积极性和主动性,在工作中做出最大的成绩,促进企业效率的提高和发展。
2.3团队精神对社会发展的作用
团队精神对社会发展的作用突出表现在它对于社会主义核心价值观体系的贡献上。团队精神对于集体主义价值观的培养做出巨大的贡献,团队精神虽然不同于集体主义,但是两者是有内在统一性的。首先,从目的上看,团队精神注重的是团结协作,反对只注重个人利益的个人主义,而集体主义的教育最终目的也是为了造就一代具有集体主义思想品质的社会新人,是为了启发和提高人们的思想素质,铲除个人主义的思想;从处理个人和集体关系来看,团队精神注重培养员工的奉献精神,为了团队的发展尽心尽力,这一点与集体主义的要求同样具有内在一致性,集体主义原则集中体现了无产阶级大公无私的优秀品质和为人类解放,共产主义的实现而不懈奋斗的精神。团队精神不仅不违背集体主义,而且对于集体主义是促进和推动。
3怎样培养团队精神
3.1团队凝聚力是团队精神的基础
(1)树立共同的团队目标。团队目标是团队奋斗的方向,是团队成员的共同行为导向,团队的凝聚力要增强必须有一个吸引力、号召力强的团队目标。团队目标的制定要符合团队本身、员工的实际情况,脱离实际情况的目标,不仅难以实现,反而会影响团队员工对目标的认同,目标的权威性就会受损,其功效就不会得到实现;团队目标的制定同时还是一个动态的过程,高尔基在《论文学》中说:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益;我确信这是一个真理。”高尔基的这段名言说明了一个道理:根据实际情况,选择较高的目标,对于最大限度地发挥自己的才力具有重要的意义。但是实际情况也是不断变化的,团队的水平和员工的水平会不断的提高,这时目标的调整也显得更为重要,在不同的阶段要选择不同的团队奋斗重点,形成一个螺旋式上升的目标制定和实现过程。
(2)建立有效的领导机制。首先,团队领导对于团队很重要,拿破仑曾经说过:“狮子带绵羊,绵羊变狮子;绵羊带狮子,狮子变绵羊”。有什么样的领导就有什么样的团队风格。团队领导应该具有人格魅力,人格魅力是一种神奇的事业推进剂,能够施展人格魅力对于领导的成功至关重要,一个领导要关心如何领导,要能激励人们追随你的理想,特别是把你的远景构想发挥得淋漓尽致,通过施展自己的人格魅力来达到提高团队的竞争力的目的;其次,采用什么样的领导方式会直接影响团队的凝聚力。美国心理学家温勒等做过这方面的实验,结果表明开放、民主型领导方式下,成员有充分表达自己意见的机会,有较强的参与意识,成员之间团结协作、互助友爱,具有较高的凝聚力。
(3)建立合理的激励机制。要坚持精神激励和物质激励相结合的原则,更要侧重物质奖励,正如马克思所说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。在人们的利益意识日益强烈的趋势面前,物质奖励更能刺激人们为了团队和自己的利益奋斗,在实施这个原则的时候要注重公平和公正性,人总是期望在达到预期的成绩后,能达到适当的报酬,公平不仅要注意团队中各个人的自身状况,还要特别注意团队内、外的人与人之间的相互影响;在注重物质奖励的同时也要兼顾精神奖励,以免员工形成只为薪水工作的想法,精神奖励的常见方式是员工参与管理和培训。员工参与管理就是让员工参与重大活动、参与团队决策,通过参与让员工感到领导的信任和对团队发展得强烈责任感,从而对员工产生激励作用。同时加强对员工的培训也是一种有效的激励方式,可以让员工得到更好的提升自我的机会,锻炼自己的能力,更好的实现自己的价值。
3.2精诚协作是企业团队精神的生命
(1)培养员工的合作意识。著名企业管理专家阿瑟•卡维特•罗伯特斯曾经指出:“企业所有优异的成绩都是通过一场相互配合的接力赛取得的。每个团队成员要善于借用其他成员的力量,而不是单枪匹马独自完成整场比赛”。要让员工明白合作的必要性,合作意识是时代的需要,是事业成功的需要,也是个人完善和发展的需要,在工作的过程中要正视自己的短处,看到别人的长处,避免个人主义和嫉妒的心理;同时团队也要创设一个好的合作环境,领导者要以身作则,身体力行。
(2)提高员工的沟通能力。沟通是精诚协作的基础,只有有效的沟通才能提高团队的效率,一个团队如果沟通不好,不仅达不到默契,无法做到协调一致,达不到预期的目标,甚至可能产生负效益。对于个体成员来说,要进行有效沟通,可以从以下几个方面着手:一是必须知道说什么,就是要明确沟通的目的。如果目的不明确,自己都不知道要说什么,自然也不能让别人明白。二是要知道什么时候说,就是要把握好沟通的时间。三是要知道对谁说,就是要明确沟通的对象。虽然你说的很好,但是选错的对象的话自然也达不到沟通的目的。四是必须知道怎么说,就是要掌握沟通的方法。这包括文字、语调及肢体语言等,员工需要学习这些来进行有效的沟通。
3.3团队士气是团队精神的本质表现
士气的本义是指军队作战时的精神状态,其含义延伸到现代企业中表示团队的工作精神和服务精神,即团队成员愿意为实现团队目标而奋斗的精神状态和工作风气。高昂的团队士气是团队精神的必要条件,要培养高昂的团队士气应做到如下方面:
(1)培养员工的主人翁意识。要将员工的个人利益与企业的利益紧密的结合在一起,为企业的利益奋斗就是为自己的利益奋斗,损坏企业的利益也必将损坏自己的利益,只有从这样的角度看问题,员工的工作才有持续不断的动力,而不会工作仅仅看着是任务和苦差事。
(2)激发员工的责任心。首先要把信任作为最重要的一项管理投资,《第五代管理》的作者查尔斯认为,怀疑和不信任是公司真正的成本之源。它们不是生产成本,却会印象生产成本;它们不是科研成本,却会窒息科研的进步;它们不是营销成本,却会使市场开拓成本大大增加。要做到信任员工,以使员工在心理上、感情上、行动上,与领导建立起交融与共的亲密关系。
(3)增强竞争意识。竞争意识是激发团队士气、推进团队发展的重要途径,竞争也在经济生活特别是在商品经济、市场经济中得到最充分的体现。恩格斯曾指出,“在大多数生产劳动中,单是社会接触就会引起竞争,这会提高每个工人的个人生产效率”。竞争对团队士气的激发主要体现在:一是激发进取意识。竞争是一个优胜劣汰的过程,人与人之间的竞争,必然增强人们开拓进取、勇于竞争、争创一流的意识,促进人们学习先进,发展优势,克服不足,推动团队精神的不断发展。二是增强自强意识。竞争中的优胜劣汰过程不仅增强落后者的危机感,而且也必然增强优胜者的忧患感,要想立于不败之地,使优者更优,只有增强自强意识,提高竞争的能力和实力。三是增强创新意识。要想在竞争中取胜,就要不断创新,在发展得过程中不断的研究新情况,解决新问题才能保持活力。竞争必然推进创新,而创新又会成为推动团队进步的重要力量。这些表明竞争意识在团队精神的培养中具有不可替代的作用。要想有效的激发人们的竞争意识,就要按照公开、公平、公正的要求,建立广泛参与、平等竞争、严格考核、奖罚分明的竞争机制。
团队精神的培养是一个系统的工程,各个方面不是孤立存在的,而是相互联系,相互渗透的,在培养团队精神的过程中要注意结合各企业的实际情况,注重落实,只有这样才能更好的发挥团队精神的威力,让企业在市场经济的条件下更好发展。
〖HS1*4/5〗参考文献
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[3]章志光.社会心理学[m].北京:人民教育出版社,1996.
团队精神的表现篇2
［关键词］现代企业团队精神企业价值观
一、现代企业中团队精神的重要性
团队精神是公司真正核心竞争力之所在。市场竞争就是团队协作能力的竞争，许多在市场竞争中立于不败之地获得成功的公司无不体现出公司精诚合作的团队精神。例如，通用公司奇迹般的崛起和茁壮成长决不仅得益于它的统军人物韦尔奇，还得益于韦尔奇麾下的整个团队中每位员工的努力。这就是“人的价值高于物的价值，共同价值高于个体价值，共同协作的价值高于独立单干的价值，社会价值高于利润价值。”通用公司精神的写照。
二、现代企业中团队精神的内涵
团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风。它是高绩效团队中的灵魂，是成功团队身上难以琢磨的特质。它的内涵包含三个层面的内容：
1.团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性每个团队成员都能强烈地感受到自己是团队中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣脊感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。当个人目标和团队日标一致的时候，凝聚力才能更深刻地体现出来。
2.团队合作的意识。团队合作意识指的是团队和团队成员表现为协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济，互敬互重、礼貌谦逊；他们彼此宽容、尊重个性的差异；彼此间是一种信任的关系、待人真诚、遵守承诺；相互帮助互相关怀，大家彼此共同提高；利益和成就共享、责任共担。
3.团队士气的高昂。这一点是从团队成员对团队事务的态度体现出来，表现为团队成员对事务的尽心、尽力及全方位的投入。
三、现代企业中团队精神的培养途径
1.培养团队合作
(1)团队领导者首先要带头鼓励合作而不是竞争。成功的领导者总是力求通过合作来消除分歧，达成共识，建立一种互信的领导模式。
(2)要定规则、定合作的规范。一个团队中如果某一个人老是付出而另外一个人老是获得，这就是鞭打快牛、不公平，这种情形下没有可能合作。要想有效地推动合作，领导者必须订立一个普遍认同的合作规范，采取公平的管理原则做事情。
(3)建立长久的互动关系。领导者要创造一些持续的机会让团队成员融为一体。如一起培训、一起搞竞赛、举行团队的会议、激励的活动等等。
(4)要强调长远利益。领导者要使团队成员拥有共同的未来前景，让大家相信团队可以走到这一步，这时人们不会计较眼前的一些得失，会主动合作达成愿景。信任是赢得合作的一个法则，也是人际关系的中心议题。只有信任下属的领导才能够通过授权而高效地工作。
2.重视团队内部的良性冲突。关于一个团队来说，最大的阻碍莫过于冲突的发生。一般来说凡双方目的一致而手段或途径不同的冲突，大多属良性冲突。这类冲突对于实现企业目标是有利的：而破坏性冲突往往是因为双方目的不一致造成的。管理者和他的团队需要做的，就是要学会识别虚假的和谐，引导和鼓励适当的、良性的冲突。
联想集团的联想研究院有三条议事规则：缺乏反对意见的重大决策须慎重决定；提倡建设性冲突；只有专家，没有权威。倡导良性冲突，使得联想研究院造就了对事不对人的氛围，它令联想新产品层出不穷。
3.激发团队的学习精神。为了在知识经济时代取胜，美国企业不断对其员工进行终身培训，试图把企业看成是一种“学习型组织”。团队在组织中渐渐成为最关键的学习单位，团队学习可以将团队成员共同得到的认识化为行动，并可产生有巨大作用的团队智慧，形成更优秀的团队精神。面对信息时代，团队只有不断地学习，才能立于不败之地，才能更好地迎接知识经济时代的挑战。
4.激励团队的创新精神。现在的时代是个求变、求新的时代，一成不变终将被时间所淘汰。企业可以持续发展的实质就是不断创新，没有创新就没有发展。企业创新在观念，而观念创新在领导。企业领导如何带领企业、带领团队开拓创新，这对于企业团队精神的塑造具有十分重要的意义。
(1)允许失败，容忍错误。许多成功的团队，在员工中运用“犯错许可证”。假如员工尝试做某些事情失败，只要交出名片，即可获得赦免。正是这种文化的形成员工或团队才可能不断地创新和发展。强生公司的前总裁小约翰逊承认：失败的实验也是公司发展的一个构成部分。在强生公司的历史上有过许多明显的失败。在他们看来，这些失败是要在公司核心思想规范内发展健康分枝的基本代价。尽管遇到了这些挫折，强生公司在其l10年的历史上还从未亏损过。
(2)冒险与革新。鼓励员工发挥创意与承担风险，一个重要方法就是提倡以积极的态度来面对变革。冒险是革新之父。风险是经营固有的特征，没有团队能够超脱，因而不得不承担风险。但足否愿意为创新去冒险，则是一个团队的根本。建立一种冒险革新的风气意味着信任员工，他们施展才华而不必害怕赔偿。只要冒险与革新的失败带来更多的是学习而不是惩罚，那么，人们就愿意冒险，这也就有了创新的可能。
团队精神的表现篇3
【关键词】民族传统体育团队精神培养高职生
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0171-02
团队精神是企业优秀员工必备的素质之一。职业教育是经济社会发展的重要基础，也是教育工作的战略重点，是企业人力资本资源形成的“摇篮”，更需要加强学生团队精神的培养。那么，高职阶段如何培养学生的团队精神？笔者认为，可以民族传统体育活动为载体培养学生的团队精神。
一、团队精神、体育中的团队精神培养及其研究
团队精神是指团队成员为了团队的利益与目标相互协作、尽心尽力的意愿与作风。也有学者认为，团队精神是指个人在实现自身利益和目标的过程中，认识到自身利益对集体或他人利益的从属性和不可分割性，从而自觉地以集体的共同利益和目标为重的一种心态和行为方式，这种心态和行为方式表现在群体人际关系上，就是求同存异、积极合作的协调行为。
关于体育教学对团队精神的培养，曹菲菲、王飞对体育舞蹈在培养大学生团队精神中的应用进行了分析，建议在教学师资的保障、课程设置、教学计划的制定、教学方法的运用及课外体育活动的开展等方面加强大学生团队精神培养。关于竞技体育项目训练对团队精神的培养，张凡对拓展训练和体育集体项目运动员团队精神的现状进行了分析研究，通过对问卷调查结果的统计处理与逻辑分析，证明拓展训练对提高体育集体项目运动员团队精神具有显著效果，为探寻一种新颖、有效的心理训练手段提供了参考。朱小平、王海棠的实践证明，拓展训练教学对培养学生团队合作精神、创新能力、学习积极性、感悟成功与失败的能力以及提升能力等方面作用都很大。
尽管在体育中培养团队精神的实践取得不少成果，然而，多数学者在该领域的研究仍存在着一定的局限。一是不平衡性，主要表现在多数以西方的竞技体育为手段，设计一整套方案对大学生进行团队精神的培养，同时该实验没有针对目前高职教育的现状而进行有针对性的团队精神培养，并且研究成果仅局限于体育教学、竞技体育项目训练等。二是理论性成果偏多，从收集文献资料分析，绝大部分为理论性研究成果，应用性、综合性研究成果偏少。三是综合性研究方法少，即大多数研究采用定性研究方法，研究方法较单一，定性与定量相结合的研究方法运用较少。
二、民族传统体育活动与高职生团队精神培养之间的关系
民族传统体育活动是将修身养性、休闲养生、竞技表演、趣味惊险、民俗音乐歌舞等交融为一体的体育活动形式，它所独具的协同合作、凝聚力强、良好的沟通等特性，正符合团队精神培养的意义。也可以说，民族传统体育活动聚集了民族性、娱乐性、多样性、合作性、参与性等特点，有利于培养大学生团队精神。
不可否认，高职生与本科生相比，学习和研究方面的能力较弱，但他们却更早地接触职业生活，三年的高职生活至少有半年是在职场顶岗实习中度过的，他们更渴求学习走向社会需要的团队精神。民族传统体育活动适合高职生的年龄特点、符合他们的身心特征，尤其具有感染力、可行性，故而能有的放矢地培养他们的团队精神，更有利于形成一种既与职业教育培养目标相适应又和高职学生身心特点相协调，既有民族特色、时代精神又与时俱进的体育教学的新内涵、新方法、新途径。
三、以民族传统体育活动为载体培养高职生的团队精神
民族传统体育活动简单易行、淳朴自然、易于开展、寓教于乐，虽然以东方本土化的民族传统体育活动为载体培养大学生团队精神的研究尚处于初级阶段，但却大有可为。
可围绕“掌握团体精神现状比较、团队精神重要性的认识、团队精神的自我评价、团队精神的年级差异、处理团队精神与个人能力的现状比较、现行高职体育课教学情况和教学改革对培养大学生团队精神的作用”等方面调查高职生团队精神的现状，以此作为以民族传统体育活动为载体培养高职生团队精神的理论依据。通过具体分析、评价高职生了解团队精神的内涵、方式、途径，参与班级的团队活动，与他人的合作忠诚度及基础等情况，教师因材施教将团队精神渗透到讲授内容中、体育活动里。当然，把民族传统体育活动作为高职生体育课的主体内容是不现实的，因此，教师在对高职生团队精神现状综合分析与评价基础上，可以在体育课堂中组织跳大绳、跳竹竿、多人板鞋、拔河等项目并作为授课前热身活动或者授课后的放松运动，在课外活动中训练辅导员或者体育委员，由他们组织三人板鞋、珍珠球、竹竿舞等项目。同时，课堂内外应遵循健身陛、科学性、可行性、趣味性、教育性、启发性等设计的原则，不断研究探讨民族传统体育活动促进学生身心素质协调发展、团队精神培养的路径。具体可对这些民族传统体育活动开展前后高职生团队精神状况展开分析，特别是对最具代表性的三人板鞋、珍珠球、竹竿舞的“导入一体验一反省—分享一总结”等环节与团队精神各指标间的联系的分析，积极探索民族传统体育活动在培养高职生团队精神中的应用
规律。
团队精神的表现篇4
曾经看过一本书――《共同赢得未来――团队制胜的狼性法则》。书中讲到：狼不同于虎和豹，它是一种群居动物。狼群狩猎的时候靠集体的力量，既有明确分工，又有密切合作。许多大型动物不怕单独的狼，但一群有着团队精神和严密组织与配合默契的狼，却足以让狮、虎、豹、熊等猛兽色变，这就是赫赫有名的狼群杀阵。正如海尔集团董事会主席张瑞敏所说的“狼的许多难以置信的做法值得借鉴。最值得称道的是战斗中的团队精神，协同作战，甚至不惜为了胜利粉身碎骨、以身殉职。”
由此，我们联想到公司的发展，市场竞争就是团队协作能力的竞争，许多在市场竞争中立于不败之地的公司无不体现出精诚合作的团队精神。因此说，团队精神是公司真正核心竞争力之所在。
二、现代企业团队精神的内涵
简单地说，团队精神就是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风，它是成功团队身上难以琢磨的特质。它包含三个方面的内容：
（一）团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈地感受到自己是团队中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。只有当个人目标和团队目标一致的时候，凝聚力才能更深刻地体现出来。
（二）团队合作的意识。团队合作意识指的是团队和团队成员之间精诚合作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共济;他们彼此宽容、尊重个性的差异;彼此间是一种信任的关系，待人真诚、遵守承诺;相互帮助互相关怀，大家彼此共同提高;利益和成就共享、责任共担。良好的合作氛围是高绩效团队的基础，没有合作就谈不上最终很好的业绩。
（三）团队士气的高昂。这一点是从团队成员对团队事务的态度体现出来，表现为团队成员对团队事务的尽心尽力及全方位的投入。
三、如何培养现代企业中的团队精神
（一）培养团队合作
1.鼓励合作而不是竞争。很多管理者热衷于竞争，嫉妒他人的业绩和才能，恐惧下属的成就超过自己，而事实上没有一个领导者会因为自己的下属做得好、优秀而吃尽苦头。成功的领导者总是力求通过合作来消除分歧，达成共识，建立一种互信的领导模式。
2.要定规则、定合作的规范。一个团队中如果某一个人老是付出而另外一个人老是获得，这就是鞭打快牛、不公平，这种情形下没有可能合作。要想有效地推动合作，领导者必须订立一个普遍认同的合作规范，采取公平的管理原则做事情。
3.建立长久的互动关系。领导者要创造一些持续的机会让团队成员融为一体。例如，一起培训、一起搞竞赛、举行团队的会议、激励的活动等等。
4.要强调长远利益。领导者要使团队成员拥有共同的未来前景，让大家相信团队可以走到这一步，这样人们才不会计较眼前的一些得失，会主动合作达成愿景。
（二）重视团队内部的良性冲突。所谓良性冲突，也就是建设性冲突，一般来说凡双方目的一致而手段或途径不同的冲突，大多属良性冲突，这类冲突对于实现企业目标是有利的。很多企业都把提倡良性冲突作为管理理念。联想集团的联想研究院有三条议事规则：缺乏反对意见的重大决策须慎重决定;提倡建设性冲突;只有专家，没有权威。倡导良性冲突，使得联想研究院造就了对事不对人的氛围，它令联想新产品层出不穷。
（三）激发团队的学习精神。信息时代，团队只有不断地学习，才能立于不败之地，才能更好地迎接知识经济时代的挑战。标杆学习就是一种很好的学习模式，它由三个方面构成：?
1.向内部标杆学习。内部标杆可以是员工、管理人员、一线岗位、职能部门，只要他们有成功的行为，就应该成为技能学习和团队精神学习的典范和榜样。企业可以在内部形成相互学习的氛围，可以达到员工之间的相互欣赏和相互合作，增强团队成员间的团队协作精神;消除上下级之间的距离和部门之间的隔阂;内部学习还可以带来大量的资料共享，达到有效的沟通，更有利于团队精神的形成。
2.向外部标杆学习。每一个成功的企业都可以找到其特殊的成功之处，他们都有最佳的作业典范和最优秀的团队精神如，本田公司的品质管理、沃尔玛公司的零售创新、麦当劳的管理系统、摩托罗拉的大学、宝洁的培训体系、戴尔的销售速度等等。外部标杆的一个重要方向就是向竞争对手学习，为自己的企业找寻一个竞争对手，哪怕是假想敌。
3.向顾客标杆学习。把顾客的需求作为企业的学习标杆，有助于员工的不断成长，不断学习，不断进取，同时也有利于团队沟通、协作等优秀团队精神的形成。
（四）激励团队的创新精神。我们处在一个求变、求新的时代，一成不变终将被时间淘汰。企业领导如何带领企业、带领团队开拓创新，这对于企业团队精神的塑造具有十分重要的意义。
1.允许失败，容忍错误。强生公司的前总裁小约翰逊说过：失败的实验也是公司发展的一个构成部分。许多成功的团队，在员工中运用“犯错许可证”。假如员工尝试做某些事情失败，只要交出名片，即可获得赦免，正是这种文化的形成员工或团队才可能不断地创新和发展。
2.冒险与革新。冒险是革新之父，是否愿意为创新去冒险，则是一个团队的根本。成功的团队必定是一个优秀的革新者，必定知道如何大胆冒险，并保留有效措施。建立一种冒险革新的风气意味着信任员工，使他们施展才华而不必害怕赔偿。只要冒险与革新的失败带来更多的是学习而不足惩罚，那么，人们就愿意冒险，也就有了创新的可能。
团队精神的表现篇5
关键词：团队精神 团队意识 团队建设
一、团队精神概述
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。
(一)团队精神的作用
1.目标导向功能。团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。2.团结凝聚功能。团队精神引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。3.促进激励功能。团队精神要靠每一个队员自觉地向团队中最优秀的员工看齐，通过队员之间正常的竞争达到实现激励功能的目的。4.实现控制功能。团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束、规范、控制团队的个体行为。
（二）团队精神建设
1.树立明确的团队目标。目标是把人们凝聚在一起的力量，是鼓舞人们团结奋斗的动力，也是督促团队成员的尺度。2.健全团队管理制度。好的团队都应该有健全完善的制度规范，如果缺乏有效的制度，就无法形成纪律严明、作风过硬的团队。3.创造良好的沟通环境。有效的沟通能及时消除和化解领导与成员之间、各部门之间、成员之间的分歧与矛盾。因此，必须建立良好的沟通环境，以增强团队凝聚力，减少“内耗”。4.尊重每一个人。尊重团队中的每一个人，人人都感受到团队的温馨。关心成员的工作与生活，将会极大地激发成员献身事业的决心。5.引导成员参与管理。每个成员都有参与管理的欲望，正确引导和鼓励这种愿望，就会使团队成员积极为团队发展出谋划策，贡献自己的力量与智慧。6.增强成员全局观念。团队中成员之间一定要做到风雨同行、同舟共济，只有通过集体的力量，充分发挥团队精神才能使工作做得更出色。7.为团队引入竞争。团队成员之间及团队与团队之间合理的竞争可以让团队更健康地成长。
二、目前中职生团队精神现状
中职生团队精神缺失主要有以下几种表现：?集体凝聚力不强很多中职生团结合作意识较差，纪律观念不强，个人意识很强，不愿意牺牲个人利益；好猜忌，经常作为懒散离心的榜样，危害集体的凝聚力。
人际交往冷淡同学之间感情的培养，轻义重利，以经济状况的贫富为标准，与己有利则亲近，无利则疏远，缺少互帮互助的热情。
活动参与热情不高，表现为学生对国内外时事和校内外大事的关注不够，校运动会、技能大赛、演讲比赛等活动组织的难度很大，校内社团活动发展的不稳定性增强等等。
三、如何在教学中培养学生的团队精神
（一）注重培养学生的团队意识。在日常的教学中，应该注重培养学生的团队意识。首先，可以通过一些企业维修案例告诉学生团队的重要性，团队与自己的切身的关系，形象的案例让学生真切地体会到团队的重要性，从而对团队产生兴趣，主动参与到团队建设中去。
（二）深入了解学生现状，为分组做好充分的准备。中职生与普通高中学生最大的区别在于，普通高中生有着共同而唯一的目标就是参加高考，而中职生的需求却不尽相同。有些是自己主动来学习技能，有些是家长不顾学生的兴趣爱好要学生来学技能的，我们只有了解这些才能更好地展开教学。了解学生的需求，尊重学生的选择，在这个基础之上积极引导学生学好技能。在分组的过程中，要让主动动手的学生与缺乏主动的学生进行合理的调配。这方面的工作尤其重要。能否建立有效的竞争团队，分组是关键。
（三）为各个小组搭建团队组织及打造团队文化。在团队中，每一个成员的差异造就了每一个成员在小组内所承担的责任不一样。例如在发动机拆装实训过程中，每个小组里有负责记录的、有负责递工具的、有负责拆装的、有负责报拆装步骤的等等。帮助各个小组做好分工。每个小组都有为自己组打气的口号，初步建立小组的团队文化。
（四）在实训中，开展多形式的组内。小组间的竞赛。在日常的教学过程中开展多形式的竞赛确实能活跃课堂气氛，提高教学效率。例如在实训教学中，可以开展小组内的竞赛，选拔出最优秀的组员与其他组进行比赛，比赛获胜者作为平时成绩计入学期成绩；也可以采取互相挑选别的组认为表现最差的组员之间进行比赛，这样就可以促进小组内互相帮忙，填补自己小组内的短板，共同提高小组的成绩。
（五）开展小组互评与学期成绩与小组挂钩的形式。每个实训项目结束前都要开展小组互评的形式，点评别的组值得学习的地方和不足之处，为团队精神建设培养良好的氛围。学期成绩不但与个人成绩有关，还要按照各小组的表现以及组内成员的表现进行量化打分。
四、反思
通过培养学生团队精神的实践教学，学生的团队意识明显增强，课堂气氛也比较好。在实践过程中，特别内向的学生如何更好地融入到团队中这个问题一直困扰着我，这也是我下一步要解决的问题。
参考文献：
[1]乔?守.注重团队精神培养提高学生索质[m].山西教育,2002(11)
团队精神的表现篇6
关键词：高等学校行政管理团队精神
高等学校肩负着培养人才、科学研究、服务社会的职责。学校教学科研活动的开展，有赖于一个科学、合理、有效的行政管理系统，高校中各种规模不同的教学、学术、管理团队构成了高校管理系统。团队管理要求对管理中的人作全新的定位和有效的管理创新，培养团队协作，激发团队活力，提高组织效率，实现团队功能。这些目标的实现正是由于在团队中存在着一种精神氛围——团队精神。团队精神是一个团队的灵魂，“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”，为了实现高等学校的管理目标，有效承担高校的社会职责，高校中各种团队的建设和团队精神的培养和继承就显得尤为重要。
一团队精神的内涵
团队精神是指为了实现共同的利益或目标，由相互协作的个体所组成的团队表现出的相互协作、共同奋斗的意识和作风。团队精神反映的是个体利益和整体利益的统一，并保证团队的高效率运转。为了共同的目标，在团队运行过程中，团队中每一个成员自觉地认同必须担负的责任和意愿，并乐意为此共同奉献，不断释放潜在的才能和技巧，每个成员深切感受到被重视和尊重的感知，成员之间的坦诚交流，进而团队成员在各自的岗位中找到最佳的协作方式。
团队精神内涵可以具体概括为以下五个方面：（1）共同愿景。整合团队个人愿望，汇聚团队成员个人意志，代表着团队发展方向、成员价值观和使命感，切实可行、可望可及、催人奋进的奋斗目标。（2）浩然正气。光明正大、实事求是的工作作风，是团队感召力之魂，是团队发展的前提。（3）宽容和气。和谐宽容之气是团队领导及全体成员团结协作、和睦相处的工作氛围，是团队的凝聚力之源，是团队发展的基础。（4）昂扬士气。步调一致、雷厉风行的工作态度与工作热情，是团队战斗力所在，是团队发展的保障。（5）蓬勃朝气。善于实践、勇于创新的开拓精神，是团队的活力之本，是团队发展的动力。
二团队精神在高校管理中的重要意义
有效的管理应遵循机构设置合理，权力职责界限清晰，任务分工明确，人员队伍精干，实施目标明确，组织、控制、协调手段得当和信息反馈渠道畅通等原则，而上述原则的有效实现正依赖于团队精神作用的发挥。团队精神在高校行政管理工作中发挥的作用可以简要概括为以下五个方面：
1．引导方向
高等学校有着既定的发展目标和定位，并会根据形势需要及时进行调整，团队精神引导着教职员工坚持学校的发展方向，服从和维护高校发展大局，统一思想、统一认识、统一意志，自觉地将学校的发展方向、目标作为自己行为的指针。
2．凝聚力量
高校教职员工在社会生活和工作实践中所形成的信仰、动机、习惯、兴趣等是多元化的，通过团队精神的感召，能够大大增强教职员工对学校的认同感、归属感和责任感，从而凝心聚力，共谋发展。
3．激励进取
积极健康的团队精神，必将营造一个良好的和谐环境。不断促进教职员工思想素质、道德素质、业务素质的提高。使工作、生活于其中的人们相互感染、相互熏陶、自我激励、严格自律，形成奋勇争先、积极进取的氛围。
4．自我约束
团队成员在接受规章制度硬约束的同时，团队精神会对教职员工精神意识进行软约束，这种软约束来自于教职员工的内在情感，往往坚持得越持久，影响就越深入。
5．推动发展
有了团队精神的良好影响和作用，全体教职员工都为学校的共同发展目标而努力奋斗，在工作过程中严于律己、精诚合作、发挥所长、和谐进取，必将推动学校各项事业的顺利发展。
三团队精神的培育和形成
团队精神在高校管理中发挥着至关重要的作用，团队精神可以在工作实践中自发形成，更应该在团队的运行和管理中努力培育团队精神并使之发扬光大。团队精神的培育和形成可以从以下几个方面着力开展。
1．确立明确而深入人心的团队发展目标
共同的目标是形成团队精神的核心动力。通过分析团队所处环境来评估团队的综合能力，找出团队目前的综合能力与要达到的团队目标之间的差距，以明确团队如何发挥优势、回避威胁、提高迎接挑战的能力，进而形成明确的发展目标。团队成员只有明确团队的使命和目标，并与其自身发展相一致，才能使每个人充分发挥潜能，张扬个性，使工作动机得以强
[1] [2] [3]
化，工作效率大为提高，最终通过团队成员的工作效率提高工作效能。
．选拔有力的领导人
孔子曰：为政以德，譬如北辰居其所而众星共之（《论语&#;为政》），团队领导人是团队精神的“立言”者，践行团队精神的“立身”者。领导者的模范行为所产生的人格魅力，会感染团队成员自觉地凝聚到团队精神的旗帜下，以实际行动落实团队精神。因此，要选择对团队目标高度认同、具有较强的决策能力、执行力、亲和力、培训能力、谈判能力，富有热情、情绪稳定、充满活力的成员担任团队负责人。
．以人为本，组建合理的团队
“尺有所短，寸有所长”。合理的团队构成，应该使团队成员能够取长补短、扬长避短，最大限度地发挥每个成员的专长和能动性。团队领导者必须坚持以人为本，选拔具有较强的解决问题能力和决策能力、交际能力和团队协作能力的人作为团队成员，同时要了解员工、量才用人、扬长避短，将其放到合适的位置，让每位员工都能充分彰显个性，发挥特长，尽展其能，各献其力。
．增强团队凝聚力
团队凝聚力在外部表现为团队成员对团队的荣誉感及团队的地位，内部表现为团队成员之间的融合度和团队的士气。团队凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是团队精神的最高体现。要努力营造积极的文化氛围，使团队成员产生强烈的认同感、心情舒畅的工作环境，适当地给予授权，鼓励团队成员独立解决问题，倾听团队成员的观点和想法，鼓励团队成员接受不同意见，肯定团队所取得的阶段性成绩和每个人的重要性，以此增强团队成员之间的融合度和亲和力，增强团队凝聚力。
．建立健全、有效的管理制度和激励机制
一个良好运转的团队必须形成自身独特的激励机制，对能够融入团队并切实完成工作任务的成员给予物质和精神奖励，让参与其中的成员真正感受到个人进步与团队进步以及学校利益的关系。健全的管理制度为团队成员提供了统一的行为规范和游戏规则，在制度面前人人平等，这就为团队的有效运行提供了保障和依据。
四团队精神的继承和发展
“创业容易守业难”，在塑造团队精神的过程中，要把团队精神的培育贯穿到团队发展的全过程，通过思想教育、实践锤炼、选树典型、领导示范等培育措施，继承和发扬团队已形成的团队精神，不断激发团队成员的信任感、自豪感和归属感，促进团队健康发展。
．定期回顾团队目标，对团队目标进行适时微调
要就团队发展规划及中长期发展目标进行深入宣传，定期回顾团队目标，使团队目标深入人心，并根据形势的变化适当地对团队的中、短期发展目标及远景规划进行调整，使之真正地成为每个成员的努力目标，务必使团队目标深入人心，才能保持团队的战斗力和团队精神的生命力。在执行过程中，将团队目标细分为几个阶段，并具体确定工作指标，以确保任务的完成质量和保证团队的执行力。
．为教职员工提供深造的机会，创建学习型团队
定期组织团队学习并为团队成员创造学习的机会，善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人优点，当团队真正在学习的时候，不仅能产生出色的效果，其个别成员的成长速度也能超乎想象。
．给团队成员创造参与决策的机会，听取成员建议，增强使命感和责任感
团队里需要每个人都要具有强烈的责任心和事业心，会把团队的发展和个人发展结合在一起，对于团队发展战略，也会有自己的见解和领悟，在进行重大问题决策时，应该给团队成员参与决策的机会，听取团队成员的意见和建议，这样，可以大大激发团队成员的使命感和责任感，使团队精神发扬光大。
．加强分工与合作，营造团队氛围
团队领导人拥有发动团体的能力；管理层拥有发动部属的能力；教职员工拥有发动自我的能力，最终形成上中下协调平衡、整体互动的良好运行机制。各个阶层要对其他部门熟悉、了解，并能在工作中相互配合，在充分理解的基础上协调配合，步调一致，要明确团队成员不同的任务分工，清晰的界定权利和责任，奖励团结协作，惩罚钩心斗角，确保发展和谐的团队氛围。
．团队充分的沟通和领导充分的协调
在团队成员之间，要引导团队成员调整心态和准确定位角色，把个人目标与工作目标结合起来，明确知道自己要做的事，以及清楚如何去做；在团队成员与工作环境之间，要帮助团队成员熟悉工作环境，学习并掌握相关的技术，以利于项目目标的及时完成；在团队与其他部门之间，要为团队争取更充足的资源与更好的环境，以更好地促进工作目标的实现。
团队精神的表现篇7
关键词：高职院校；体育教学；团队精神
随着经济社会高速发展，人们社会生活和工作节奏不断加快，社会竞争不断加剧，社会分工也越发细化，人与人之间孤立等问题不断产生，加之独生之女政策的实施，90后学生都是家中的掌中宝，以自我为中心是当前高职大学生普遍存在的现象，传统的互助友爱、团结协作、共同进步的优良作风受到严峻挑战。高职院校学生作为社会主义事业的建设者和接班人，他们是未来社会建设和发展的重要力量，以自我为中心、缺乏团队精神等问题将成为他们成长成才的屏障，同时也终将影响和阻碍未来社会地进步与发展。
1加强团队精神在高职院校体育教学中实施的必要性和现实可能性
团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。[1]注重高职大学生团队精神的培养，有利于学生在语言表达、沟通交往、逻辑思维与决策能力的提升，有利于他们团队合作与集体主义精神的养成，有利于促进学生综合素质的提升。
体育教学作为高职院校人才培养中的重要内容，为培养社会主义建设和发展所需的高素质技能型人才发挥着重要作用。高职学生作为未来社会发展中的高素质技能型人才，具备较高的团队意识是工作岗位和社会发展的必然需求。高等职业院校在人才培育的过程中，加强学生团队精神的培养是保证人才培养质量的内在要求。
体育它具有开放性、参与性、实践性相统一的特征，是实践育人的难得载体。特别是在篮球、足球、拔河等团体活动中，需要参与者具备很高的集体意识和团队精神，因此在体育教育中融入和加强学生的团队精神教育具有其他课堂无法比拟的优势和现实可能性。
当今高校，特别是高职院校的体育课堂往往更注重向学生传授体育技能及锻炼方法，而忽视对学生团队精神等思想教育。作为体育教育工作者，我们必须与时俱进，积极发挥体育教学的独特优势，在学生团队精神的培养方面发挥应有的作用。
2体育教学中培养团队精神的路径
体育教学中的集体性特征非常明显。在体育课教学及锻炼中，如果舍弃了集体，很多项目将不复存在。如果取消了集体，包括篮球、足球等在内的几乎所有球类集体项目将消失；同样，即使是很多单人运动项目也离不开集体的概念，至少离不开对手，如果没有了对手，个人项目也将没法进行或者索然无味。因此，体育课教学对学生团队精神培养具有独特作用，是其它学科没发比拟更无法替代的。
2.1注重在体育教学中挖掘蕴藏的团队教育素材
体育课堂中，蕴藏着丰富的团队精神教育素材，加强学生团队精神的培育首先要注重这些资源的挖掘，从而在教学过程中有意识地进行渗透。班级和课堂就像一个浓缩的小社会，在体育课堂中，学生们之间身体接触频繁，很多时候需要沟通，这有利于学生正确的认识集体，学会集体中与人交往。体育教学中很多团体类竞赛活动更是将集体精神体现的淋漓尽致，学生通过参与这些集体活动，充分感受着集体的力量，以及自己在集体中不可或缺的地位。如在拔河比赛中，老师可以试问学生：“今天我们开展一场甲方10人和乙方11人的拔河比赛，你们愿意参与哪一方？”绝大部分学生愿意选择11人组成的乙方团队，因为学生很清楚多一个人就是多一份力量。拔河比赛是集体比赛，人多的团队力量肯定会更加强大，而且每个人在这个集体中，都需要发挥自己的力量，这个集体离不开“你、我、他”，个人与集体相互依存，直观形象。在比赛结束后，教师可以让学生谈谈比赛外的案例，谈谈与他人合作所做的成功事情，使学生更加懂得团队合作的重要性，强化集体意识教育。
另外，集体性的体育项目还有很多，如羽毛球、乒乓球双打、田径比赛中接力跑、体操教学中的保护与帮助、大型团体操表演、户外拓展中的团队生存训练等都是极佳的团队精神教育素材和资源，都可以为有效开展团队精神教育提供有力支撑。学生通过参与这些运动项目，学会了相互帮助和团队协作，在活动和竞赛中充分体验助人与被助的快乐，在团队合作中提高了个体的社会适应能力。学生的组织纪律性、团队意识和集体主义精神得到很好地强化。
2.2围绕团队精神进行体育教学模式的设计
为了强化学生的团队精神教育，在体育课教学模块中可以有意识地以团队精神为目标进行教学设计，为学生集体意识、团队精神的培养创造有利条件。
笔者认为，围绕团队精神进行体育教学模式设计主要方法有三个方面：
一是有意识的通过分小组进行体育课教学。任课教师可以将一个行政班级合理分成几个学习小组，并分小组点评学习情况。这种形式可以在技能练习过程中很好地督促每个小组成员相互帮助、相互督促，不仅强化了学生的小组团队意识，有力保障了学习效果。
二是将个人项目融入团队元素。体育课堂中有很多项目原本属于个人目（如个人跳短绳项目），但经过科学设计，这些原本个人属性的项目都可以融入团队元素。比如在跳短绳教学环节中设计分组竞赛，将小组每个成员1分钟跳绳计数累计到小组当中开展竞赛，这样个人的项目就融入了团队元素。
三是团队联合互助。体育教学中，各个小组之间也经常需要相互联合，尤其是优秀的小组或优秀的队员之间更需注重相互联合，通过联合组建一支实力更加强的团队，这其实这也映射着社会经济发展中企业强强联合，增强企业集团竞争力的现象。通过联合，有助于团队与团队之间的相互交流与协作，团队实力得到显著加强，壮大了团队竞争力，团队精神得以更好发挥。总之，无论是分小组开展教学，还是进一步开展小组间互助与联合开展练习和比赛，都是为了促使进学生增强团队意识、营造团队环境、培育团队合作习惯，培集体主义精神。
2.3考核和效果评测中强化团队精神的价值和意义
体育竞赛和活动中无处不在的团队经典范例充分证实集体力量远超个人力量。加强对学生集体主义精神的引领同样也需要在考核和效果评测中加以体现。在体育教学的点评、总结和考核中，实时对团队协作效果进行评价，对表现突出的团队给予表扬，并引导全体学生注重团队合作，鼓励学生们相互帮助和配合，教育学生不仅要在体育运动中发挥团队合作精神，也要在将来的工作岗位和社会生活中注重团队意识，提倡团队精神，只有这样才能更好地体现个体的社会价值，实现个人的成长和集体的辉煌。
3综述
综合来说，团队精神作为当今高职学生淡漠或缺失的品质必须在教育教学中予以重视和加强，特别是具有团队精神教育优势的体育教学更需要发挥应有的作用。其实在体育教学过程中加强对高职学生团队精神的培养不仅有助于学生综合素质的提升，更直接的是有助于体育教学效果的提升。在具体的体育教学实施过程中，通过对学生团队精神和团队文化内涵的融入，课堂也将更加精彩，凝聚力也将更强。对班级分组教学、适当的组织小组竞赛活动、对优秀团队或小组及时予以表扬和肯定，加强团队互联与沟通等方法的设计，都将对学生团队精神的培育起到积极的作用。
注释
[1]百度百科（http：///item/团队精神/265405）
参考文献
团队精神的表现篇8
[关键词]团队精神培养途径
[中图分类号]G42[文献标识码]a[文章编号]1672-5158（2013）06-0324-01
马克思认为，“社会即是个人联合起来的产物，是表示这些个人彼此发生的联系和关系的总和”。大学生作为青年中的高知识群体，他们所起的作用是举足轻重的，所以培养大学生的团队精神就尤为重要。
一、大学生团队精神内涵
团队是指由两个或两个以上成员组成，通过其成员的共同努力，为实现共同目标而组成的相互协作的群体。团队精神是团队成员为实现共同目标，自愿并主动与他人合作，共同努力奋斗的意愿和作风，是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神内涵简单概括为一下几个方面：
1以人为本。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，即以人为本，最高境界是全体成员的形成强劲向心力和凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转，从而达到团队的最大利益。
2团结合作。俗话说“团结就是力量”“人心齐，泰山移”，可见团队精神古来有之。团结合作是人的基本特性，人能够优于一切其他动物，并且利用他物为自己服务，其中一个很重要的因素就是人与人之间能够建立各种各样的联系，形成互相依存、互相合作的群体，这也是团队精神的基本内涵。
3共同目标。优秀的团队一定是一个每个成员都位置努力的共同的目标，使这个团队朝着更高更远的目标不断迈进。只有团队目标明确，全体成员为之努力，成员的素质才能提高，才能陶冶出集高瞻远瞩与尽心尽职于一身的管理大师，造就勤勉、诚信、团结、高效、自律的人员队伍。
4荣辱与共。《红楼梦》中“一荣俱荣，一损俱损”用最简明的语言陈述了团队精神内涵。团队成员要有很强的合作意识，团队成员只有相互帮助和关怀，齐心协力，才能够创造出骄人的业绩；每个成员都将自己看成团队一分子并将团队的荣辱和利益放在首位，做到荣辱与共，才能使团队得到发展。
5乐于奉献。美国总统肯尼迪对个体与团队的关系做了最好的阐述即“不要只想这个国家能给予你什么，你要去想到底我能为这个国家做些什么。”所谓“有合才有得”，团队精神的另外一个内涵就是乐奉献。
二、大学生团队精神作用
1社会需要。随着社会的发展和进步，团队精神已成为现代社会对大学生的一项基本道德素质的要求。当代大学生多为80后90后，且多为独生子女，其心理正由少年向成年转变，心理状态还没有完全成熟，自我意识强烈，团队协作意识薄弱，因此，对大学生进行团队精神培养尤为重要。
2素质教育。促进学生全面发展，培养高素养人才，培养专业功底扎实，知识面宽，并且人格健全具有团结协作精神的高素质综合性人才，是高等教育的主要目标。加强大学生团队精神的培养，有利于大学生优秀品德的养成，有利于锻炼学生的人际交往，相互协作，勇于创新等能力，这些品德和能力的培养有助于提高大学生的综合素质。
3提高竞争力。随着社会进步与发展，全球经济国际化程度的提高，对外交往的日趋频繁，具备团队精神的大学生往往体现出非凡的竞争力。大学生只有养成团队精神，养成相互协作的习惯，才能得到在日趋国际化的就业形势下，立于不败之地。
4健全心理。人的非智力因素对人的影响越来越大，大学生养成团队精神后，就会具备较健全的心理，具有理解，辨别和感受不同情境的能力，他们在生活中更能理解他人，尊重他人，处理问题时更善于与人沟通，为他人着想，乐于帮助别人。
三、大学生团队精神培养
1开展认知引导。首先，对大学生进行团队精神灌输。通过有目的有计划地向大学生传授、宣传或由大学生自身有系统地学习团队精神的基本理论，逐步形成团队精神的教育方法，通过理论引导和认知，直接对大学生产生积极的影响，在思想意识方面使之能够对团队形成正确的理解。其次，引导学生研究团队精神。团队精神已经成为社会对人才素质的基本要求，对于大学生来讲，团队意识已经成为自我核心竞争力的组成部分，大学生认识到团队精神的重要性，并能积极投入到团队精神研究，他们的团队精神才能在头脑中留下深刻印记。
2开展各类团队活动。首先，社团活动是培养团队精神的一个重要载体，大量研究表明，团队精神、合作能力与群体意识密切相关，积极开展社团活动，有助于大学生强化群体意识，增强团队精神。其次，在活动中强化团队精神。高校经常组织大学生参加各类团队活动比如参加篮球、足球、排球比赛，提高团队协作能力；通过参加企业工作流程，让大学生们亲身感受到团队合作的增倍力量；组织演讲、学术论坛等活动，强化与人交流能力、语言表达能力；通过活动本身的组织过程锻炼大学生的组织协调能力，让学生在实践中经历思维模式、意志品质等方面的能力，从而让大学生远离不健康心理，学会协调合作，扩大团队精神在实践中的力量和影响。
参考文献
[1]教育部，普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z]，教育部令第2号，2006年07月
[2]马克思恩格斯全集：第30卷[m]，北京：人民出版社，1995
团队精神的表现篇9
[关键词]团队精神建设忽略问题探索
在建立现代化企业的过程中,作为企业的管理者会认识到,相对于制度管理,基层团队精神是一种更高层次的约束和支柱。在企业管理趋向团队化时,它是企业凝聚人心的基石,也是团队内部默契配合的共同底蕴,对企业的生产和经营起着很大的协调和稳定作用,可以增强企业的竞争力和向心力,为企业的进一步发展提供不竭的动力。
企业团队精神的基础是坚持以人为本,核心是协同合作,最高境界是全体成员的凝成一股绳,反映的是个人利益和整体利益的统一,进而保障组织利益的高效运转。良好的基层团队精神的建立使管理变得更顺畅,更求新。员工在得到参与工作的愉悦后,焕发了巨大的主动性,每个成员都会倾情倾智,为实现中心任务而发挥主观能动性。
通过笔者多年的观察和接触,团队精神与其他事物一样难免在发展过程中遇到一些容易使人忽略,或者认识不到的问题,现在与诸位探讨。
一、在强调团队人情味和亲和力时,容易使企业的纪律约束显得淡薄
在建设团队精神过程中,有些管理者由于过于追求个人的人格魅力,也就是团队的亲和力和人情味,而缺乏严格的纪律约束,直接导致了管理制度不完善,或虽有制度但执行不力,形同虚设。
严明的纪律是成功的保障,有令则行,令行禁止,纪律严明的团队才能无所不摧。严明的纪律不仅是维护团队整体利益的需要,在保护团队成员的根本利益方面也有着积极的意义。在团队成员中,有人没有按正确的指令保质按量完成某项工作任务,或在工作中违反了某项规定,团队从维护团结的要求出发没有给予相应的处罚,或者避重就轻,轻描淡写地提出批评,表面上看这个团队非常有亲和力,有人情味,但从打造团队精神的角度分析,这种宽容或纵容会使团队成员产生一种错觉,工作可以随便马虎,日积月累,后患无穷。
团队的亲和力和人情味应该建立在严格的组织纪律的基础上。宽是害,严是爱,每时每刻都在直面竞争的团队对此要有足够清醒的认识。
二、在过分强调内部团结时,容易使企业的竞争机制缺失或者成为摆设
有些基层管理者在工作中,注重的是团队的凝聚力,向心力,过分强调团队的内部团结,在团队内部缺少竞争机制。团队精神在很大程度上是为了适应竞争的需要而出现并不断强化的,特别是在日益激烈的全球化经济的影响下,竞争是培植团队精神的鲶鱼,包括内外部的各种竞争。
在团队内部应引入竞争机制,形成竞争的氛围。如果一个团队缺少竞争机制,一味强调内部团结,在开始的时候,团队成员也许会凭着一股激情努力工作,但时间一长,他发现干多干少、干好干坏都一样,每个成员都享受同等的待遇,他的工作热情就会被这种“大锅饭”而销锐。通过引入竞争机制,实行奖勤罚懒,奖优罚劣,打破这种表面上一团和气实为压抑的利益格局,充分发挥团队成员的主动性、创造性,保持团队昂扬奋进的活力。
在团队内部引入竞争机制,有利于优化团队结构,弘扬团队精神。团队在组建之初,对其成员的优势未必完全了解,分配任务时也就不能做到人尽其才,才尽其用。引入竞争机制,实行优胜劣汰,实行团队结构的最优配置,激发团队的最大潜能,培养比学赶帮、团结协作的团队精神。
三、在强调团队利益高于一切时,容易使企业的整体利益遭到忽视
基层团队首先是一个集体,有些管理者从“企业的利益高于一切”这一普遍认可的价值取向,非常自然地使员工得出“集体的利益高于一切”,“团队的利益高于一切”这个结论。这种现象强调团队利益高于一切,不利于团队精神的构建,不利建设企业文化。
强调团队利益高于一切,容易滋生小团体主义,团队利益对其成员而言是集体利益,而对整个企业而言则成了局部利益,团队利益和整个企业的利益的关系,是局部利益和整体利益的关系,过分强调团队利益,处处维护团队利益,就会忽视企业的整体利益和其他团队的利益,打破整个企业内部的利益均衡,造成团队与企业、团队与团队之间的价值目标错位。
在一个企业内部,每一个团队都有相应的任务考核目标,在构建团队精神时,过分强调团队的利益,团队成员就有可能采取某些不正当的手段来完成自己的任务考核指标,如损公肥私,损人利己,相互拆台等。如果这些现象得不到及时纠正,其他团队也会因利益的驱动争相仿效,就会造成内部管理混乱,形成资源的严重浪费。小团体主义往往在组织上还游离于企业之外,造成员工的思想波动,有悖于企业文化的精神。
四、在强调团队团结协作时,容易使企业的个性创造遭到忽视
个别基层管理者在培育团队精神时,要求团队的每个成员团结协作,众人划桨开大船。在团结协作过程中牺牲小我,成就大我,放弃个性,追求趋同,认为这样才能培育优秀的团队精神。
团队精神的表现篇10
【关键词】民族传统体育高职生
团队精神培养
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2013）05C-
0031-03
大学生团队精神培养是高校德育工作的重要组成部分。要培养高职生的团队精神，高职院校应依据高职教育培养目标的特殊性，运用多元化的教育手段提高高职生的思想认识和道德修养，使学生形成相应的能力及素质，使之在班级建设中能够发挥凝聚力的作用，为将来在工作岗位上与他人协同合作，高效率地完成工作任务打下基础。本文以民族传统体育为切入点，探析高职院校如何通过开展民族传统体育推进高职生团队精神的培养。
一、团队精神的内涵
团队精神（teamspirit），在英文中指“实现某一特定目标的过程中，通过主动调节团体内部的矛盾和行为，而呈现出团结协作、一致对外的精神面貌”。随着社会的高度发展和生产的深度社会化，合作意识和团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视。在学术界，很多学者从不同的研究角度对“团队精神”的内涵提出了不少观点，主要有以下几点：一是整体认知观。团队精神“反映的是个体利益和整体利益的统一，尊重全体成员的兴趣和成就并使团队凝聚着一种向心力、凝聚力，实现组织的高效率运转”。二是目标一致观。团队精神是指“团队成员为了团队目标及利益，在团队中团结协作、相互配合，形成积极进取的作风”。三是求同存异观。团队精神是指“个人在实现自身利益及目标的过程中，把集体或他人利益融合在自身利益之中，认识到他们是不可分割的，并表现出一种积极的方式看待集体的共同利益和目标，该行为方式表现在群体人际关系上，这就是求同存异、相互协作的行为”。
综上所述，团队精神的涵义有如下几点：团队成员对待团队的整体认知、成员对待团队目标与利益的态度、团队成员相互之间的关系描述。从该概念的视角，高职生的团队精神应该包括如下几个方面：一是团队精神的核心：协同合作。社会学研究表明，往往以团队协作方式工作的绩效大于两个人单干时绩效的总和。协同合作是团队精神最好的体现，它能发挥团队个体差异性的优势，在协同合作下实现资源互补，显示出积极的协同效应，也就是常说的“1+1>2”原理。二是团队精神的境界：凝聚力及奉献精神。舍弃自己的利益，维护大局，需要学生有一种奉献精神，凝聚在团队周围。凝聚力及奉献精神需要学生主动放弃自己的私利，在团队利益面前，主动充当配角，在自己的岗位上尽心尽力。三是团队精神的组成：忠诚。在民族传统体育比赛中，所有的队员对待比赛的态度应该是积极的，全身心地投入到比赛中，克服怠慢的态度。四是团队精神的外在形式：团队向上的精神风貌。团队在实现组织目标的过程中，不可能一帆风顺，往往会遇到一些困难。那么团队成员应有一种强烈的主人翁与责任感，以饱满的激情，积极进取地和团队实现目标，完成工作。五是团队精神的基础：挥洒个性。团队与一般集体的区别在于能创造出团队业绩，但取决于每个成员围绕团队的目标去执行。换言之，即尊重个人的兴趣及成就，让每个成员在不同的岗位上发挥自己的特长，同时给予不同的待遇及培养，这样的团队是一支不可低估的团体。
二、高职院校开展民族传统体育推进高职生团队精神培养的必要性
2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对大学生的思想政治现状进行了客观的评价，在充分肯定大学生主流积极健康向上的同时，也指出目前大学生存在如下问题：班级和宿舍凝聚力不强；不少学生不愿意主动与同学、老师沟通和交往；学生对校园文化活动的参与意识不够；大学生中普遍存在重个人发展轻社会合作的倾向等。这些问题归根结底就是缺乏团队精神，即求知、做事、共处和做人等方面存在缺失。我国职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点及企业人力资本资源形成的摇篮，其特殊性更需要加强学生团队精神的培养。
（一）体育教学改革的需要。以往，我国的体育教学目标是通过对学生的“三基”教育，提高学生的体质健康水平。在个性化彰显的今天，学生的个性比较突出，为了满足时代的需求，促进学生的体质、人格及心理等方面的成长，应对目前体育教学进行改革。“高职体育的改革应当以学生的健康为核心目标，以终身体育为长远目标，从生理、心理、社会三个方面全面评价学生的健康，而不应以单一的‘体质健康’为衡量目标。”民族传统体育多样性的特点打破了传统体育的教学模式，以形式多样的载体让学生学习和掌握增进“健康”的教学方式、方法，并形成对体育的锻炼兴趣，达到体育实践向健身、娱乐、大众化的方向转变，符合高职院校培养学生团队精神的要求。
（二）现代企业用人标准中要求学生具备团队精神。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养的是生产、建设、管理和服务一线的应用型人才。在工学结合、校企合作人才培养模式下，企业十分看重学生是否具备团队精神。“据调查，团队精神是大多数公司企业特别是跨国公司录用人才时最看重和必备的四个标准之一，已有不少公司企业对录用人才预先进行团队精神的有关考核和测试。”可见，培养高职生团队精神有着重要的意义和现实的迫切性。在一些民族传统体育项目中，如3人竞技板鞋，就要求成员团结协作地共同参与其中，相互配合才能完成。此活动可以增进学生相互了解，让成员带着合作的心态，齐心协力、相互协作与别人完成组织的目标，在活动中经受到团队精神的洗礼，让团队精神在思想中扎根，从而培养团队精神，体验共同协作带来的胜利。
（三）高职生身心健康发展的需要。现代社会快节奏的工作、生活、学习，对人的身体、心理、人格等方面的健康提出了较高的要求。良好的身体和心理健康基础，以及团队合作精神，能更好地胜任工作岗位的需求。特别是高职生在顶岗实习的工作中，往往忽视体育锻炼，对体育锻炼的思想认识不足，并且缺乏团队合作精神，工作与学业压力大，以至于缺乏职业所需的特殊身体素质，难以适应企业大强度的工作量。高职学院开展民族传统体育，能增强学生的体能，达到锻炼身体的效果，培养学生的团队精神。例如，开展“跳竹竿”项目，在愉悦欢快的气氛中，提高身体各系统的机能，大腿的肌肉得到充分锻炼，中枢神经系统得到改善，逻辑分析得到提高，心理素质和团队精神得到极大提高。
三、民族传统体育的来源、分类及培养学生团队精神的训练项目
（一）民族传统体育的来源。民族传统体育是指“某一个或几个特定的民族在一定范围所开展的、具有悠久历史、有乡土风情和民族特色的以增强体质为目的、以各种身体练习和娱乐活动为手段的传统体育活动的总称”。现代体育运动方式源于各民族的传统体育活动，“多数学者在研究民族传统体育起源于运动本能和顺应自然的生活节律的需要、生产劳动和军事训练、原始信仰图腾的崇拜、繁衍种族、经济活动等方面取得一致的认识”。从这类视角分析民族传统体育的来源，目前已得到一些学者的认同，民族传统体育起源于劳动的观点占据该研究的核心。
（二）民族传统体育的分类。民族传统体育分类的目的是依据事物的特质区别其特点。检索并查阅中国期刊网（CnKi）全文数据库对民族传统体育的分类研究现状看，多数学者从不同的视角对其进行了研究。张建雄、江月兰“分析民族传统体育概念后提出，汉民族传统体育和少数民族传统体育都属于中华民族传统体育，而民族传统体育包括：传统导引与养生、健身、保健、医疗体育和民间传统体育”。刘德琼等分析民族体育的概念，认为“民族体育可以称作中华民族传统体育，其中我国的汉民族传统体育活动都属于民族体育，此外，我国55个民族特有的传统体育活动也属于民族体育，它包括武术、气功和少数民族传统体育”。在本研究中，笔者认同罗艺敏、蒋东升对民族传统体育的分类，即武术、健身气功、中国摔跤术和民间民俗体育四类。具体见图1所示。
（三）高职院校民族传统体育教学中培养高职生团队精神的训练项目。民族传统体育的场地及器材要求不高，有些项目一个空场地、几根竹竿就能开展。高职院校应因地制宜地选择民族传统体育项目，培养学生的团队精神。表1列举了民族传统体育培养学生团队精神的部分训练项目。
四、以民族传统体育推进高职生团队精神培养的途径
（一）在体育课程教学中融入民族传统体育项目，强化学生团队精神培养。大学生个体的知识提高与素质基础对团队精神的形成及发展有着良好的推动作用，而各种教育教学活动是培养大学生知识与素质基础的渠道之一。为此，培养高职生的团队精神，应发挥教育教学的作用，把一些民族传统体育项目作为本校的体育校本课程，并设置一定的相关学分，融合民族传统体育的特点，系统地、有针对性地培育学生的团队精神。高职院校应遵循学生的性别、身体素质和技术水平等差异性，在体育教学中，教师依据民族传统体育项目相互参与性特点开展合作式学习活动（如表2所示），把个人的竞争化为小组之间的竞争，注重培养学生的合作意识，要求每一位参与者要积极参与、相互配合、团结协作。例如，可以把“3人板鞋”运用到竞技比赛过程中，通过绕过折返标志物的比赛形式，让学生体验团结协作带来的成功、喜悦、失败、挫折等经历，不断地超越现实中的自我，培养坚韧不拔的意志和团结协作的精神。
（二）以民族传统体育节庆为契机，蕴育健康向上的团队精神。广西是一个多民族的省区，境内有壮、瑶、苗、仫佬、毛南等少数民族，民族传统体育资源极其丰富。高职生多数来源于农村，从小受到本地区民族传统思想的熏陶、劳动技能与文化生活的感染，对本区域的民族传统体育有着耳闻目睹，甚至体验与从事过。如壮族的“打扁担”、“抛绣球”、“3人板鞋”，侗族的“抢花炮”等，他们对这些民族传统体育项目有一定的体验基础，在节庆之时，他们都参与到这些活动中欢度自己的节日。这样的文化熏陶，为学生团队精神的培育提供了有利条件。对此，高职院校可以传统民族传统体育节庆为契机，开展民族传统体育项目，蕴育学生健康向上的团队精神。例如，在“三月三”节日中，开展抛绣球、竞技板鞋等活动，使队员相互团结协作，形成一股强大的凝聚力，无形中提高学生的团队精神，激发起学生内心的自强与民族自豪感。
（三）结合民族传统体育建设先进校园文化，营造良好的团队精神氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响大学生心理发展的重要条件。团队精神作为大学生心理发展的一个重要因素，团队精神的形成离不开校园文化的建设与环境营造。为此，高职学院应重视校园文化的建设，通过举办形式多样的文体活动，如高职科技文化节、校园文化艺术节、体育文化节等，把民族传统体育结合到各项活动中，既实施了“大学生素质拓展计划”活动，也形成了健康向上的团队精神氛围与环境。
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【基金项目】柳州铁道职业技术学院校级课题（2012-14）