计算机网络工程方向篇1
[关键词]计算机网络工程；现状；发展
虽然我国计算机网络工程发展取得显著效果，达到技术快速发展的目标，但是在发展期间，我国计算机网络工程也暴露一些不可忽视的问题，这些问题需要给予更多的关注，尽可能地解决计算机网络工程存在的不足。
1.计算机网络工程现状
主要体现在以下几个方面。第一，缺乏良好的网络安全管理环境。当前计算机网络工程和信息技术在发展中，主要通过无线电波、有限线路的两种途径为主进行传播，使用任何一种传播途径都存在一定的网络安全问题。其主要原因是不同传播方式都是由各种基础设备组合而成，还会在信息传播期间受到周围环境的影响而导致安全管理工作出现问题。这就需要计算机网络工程在发展过程中营造良好的网络安全管理氛围，加大网络安全管理建设力度。目前还存在计算机网络工程未能及时排查网络安全问题的情况，计算机网络工程容易受到大风、暴雨、温度等自然灾害的影响，这就需要及时排查网络安全问题，提升计算机系统的硬件设施保护能力和防范能力。第二，没有加大防火墙的建设力度。计算机网络工程在发展中，人们对于计算机网络工程的发展和信息资源的共享提出新要求，这就需要计算机网络工程有效应对网络资源共享期间的安全隐患问题。还要采用终端与客户端和终端与服务器之间有效衔接等形式，为网络信息共享和传播的工作提供保障，不断满足更多人群对于网络资源以及信息发展的需求，提升网络资源的利用。在网络信息资源的共享中，难免会出现一系列的不法分子入侵事件，进而造成大量信息被窃取，还会使得一些不良信息到处传播。这就需要计算机网络工程在发展中加强防火墙的有效设置，通过对一些分子和技术进行阻拦等形式，提升计算机网络工程发展的安全性。由于缺乏对计算机网络工程安全管理工作的认知，进而在防火墙设置、安全管理等方面也存在许多问题，进而不利于推动计算机网络工程的创新发展，还会给相关工作带来不利影响。第三，计算机网络工程管理出现病毒入侵的安全问题。从目前的计算机网络工程发展工作来看，计算机网络病毒不仅会给广大群众的利益带来威胁，还很容易造成一些网络技术瘫痪、信息泄露等问题发生。计算机网络病毒主要分为良性病毒和恶性病毒，为更好应对一些病毒问题，就必须做好拦截入侵的工作，避免给一些内部的资源信息遭到破坏性的影响。计算机网络工程在发展中，未能合理做好拦截入侵的工作，一些传播速度较快的病毒还不容易被杀死，进而很容易使客户端遭到严重威胁，影响计算机网络工程建设和相关工作的合理发展。如果没有做好拦截入侵等工作，还会导致计算机网络工程的安全问题愈演愈烈，降低计算机网络工程发展的效率和水平。第四，缺乏对系统备份修复管理工作的重视。一些黑客分子结合较高的网络操作技术，不断威胁计算机网络工程技术的发展，加上黑客可以利用自身拥有的技术，随意盗取信息和登录服务器。这就需要计算机网络工程在管理中重视系统备份和修复管理工作，通过系统备份的形式防止相关数据的丢失。加大修复管理力度，能够有目的、有计划地防止危险的发生，这样才能达到损失及时补救和及时修复的目的。在当前计算机网络工程发展中，忽略对系统备份和修复管理工作的重视，也没有采用定期对计算机网络工程系统的技术进行优化等形式，提升发展水平，进而极大地阻碍计算机网络工程的发展。
2.计算机网络工程发展的意义
计算机网络工程的发展，不仅对于工作人员有着颇高的要求，还需要计算机网络工程做好安全，维护、日常管理的工作，这样才能更好地应对计算机网络工程存在的风险问题，提升网络工程技术研发和相关信息传播工作的水平。计算机网络工程技术和相关管理工作的创新，也能达到计算机网络工程技术与时俱进发展的目的，避免落后于其他国家的计算机网络工程技术发展。我国计算机网络工程技术的发展尚不成熟，还存在缺乏自主研发技术产品能力、未能将理论与知识以及技术之间结合等方式，提升发展水平。这就需要国家计算机网络工程在新时期发展背景下，通过计算机网络工程技术创新、管理工作创新发展等形式，提升工作效率，强化工作深度，加大配套设施的完善力度，从而才能在后期发展过程中不断提升发展水平。计算机网络工程系统中还存在较大的安全隐患问题，黑客入侵网络和计算机感染病毒会影响计算机网络工程的健全发展。一旦计算机感染病毒会导致所有工作功亏一篑。为合理做好计算机网络工程系统和技术的安全防范工作，避免系统瘫痪的问题发生，就需要创新计算机网络工程发展方式，通过及时排查网络安全问题、加强防火墙设置、做好拦截工作等形式，提升管理工作的质量。
3.计算机网络工程发展的策略
3.1及时排查网络安全问题
首先，计算机安全人员需要提升对网络工程安全管理工作的重视，加大日常管理工作的维护力度，不断将网络检查和排查等工作落实到位，及时排查网络安全问题，一旦发现问题要做到及时处理、合理应对，提升管理工作水平。其次，计算机网络安全管理人员可以运用相关软件全方位扫描计算机网络系统以及检查其中是否存在相关问题，从而提升计算机系统的安全性和稳定性，不断推动网络安全问题排查工作的有效进行。最后，要想提升计算机网络数据的保密性和安全性，计算机网络工程管理人员需要加密保护内部数据，通过为保密数据制定单独管理方案、优化单独管理系统等形式，避免信息流失，提升计算机网络工程管理的针对性。另外，计算机网络工程在安全问题的排查中，还要增强各部门人员对于网络工程发展问题的排查认知，合理有序地参与到网络安全问题的排查中。
3.2加强防火墙的有效设置
为进一步发展计算机网络工程，需要加强防火墙的有效设置，这也是保护计算机网络安全的重要手段之一。防火墙的有效设置可以应对和抵抗外来信息或者技术的攻击，强化计算机网络安全水平。一方面，在防火墙的有效设置中，可以将防火墙当作存在于两个网络之间的屏障，通过对两个网络之间的信息安全进行有效拦截、维护等形式，保障计算机网络系统的安全性。通过防火墙的有效设置，还能最大程度地增加计算机网络的安全性，及时对相关不良信息和计算机网络病毒进行拦截，从而充分发挥防火墙对于计算机网络工程安全维护的作用。在防火墙的有效设置中，必须加强防火墙的设置力度，通过在计算机网络工程发展中渗透防火墙技术、防火墙软件等形式，达到计算机网络工程管理工作稳定发展的目的。同时，引导相关安全管理人员正确使用防火墙的有效防范技术和方法，提升对网络安全维护有关工作认知，进而才能推动相关工作的合理开展。另一方面，在有效设置安全管理软件以及防火墙中，需要定期对一些计算机网络安全管理的软件和防火墙等设施设备进行有效的优化，合理分析防火墙在设置和发展中是否存在安全隐患问题，从而才能更好地将安全保障和维护等工作落实到位。
3.3合理做好拦截入侵工作
对计算机网络工程相关技术进行有效监控和监督，做好拦截入侵等工作，也是促进计算机网络系统安全工作合理发展的必然方式，还能从根本上强化网络运行的安全性和发展水平。在保证数据安全性以及合理做好拦截入侵的工作中，需要提升计算机网络系统面对病毒的安全防范能力，从而防止病毒或者恶意程序入侵的问题发生。计算机安全管理人员也可以在系统内部安装一些拦截病毒的软件，通过拦截入侵工作增加计算机系统的安全性，及时过滤到不利于计算机网络工程和信息技术发展的病毒。计算机网络病毒具有更新速度快、传播范围广的特点，为达到合理拦截的目标，需要定期升级和更新拦截的软件，推动拦截软件与网络技术之间的同步发展。从而才能切实的解决计算机网络工程发展中的信息安全问题，利用拦截入侵的手段，为计算机网络工程的安全维护和管理等工作，营造良好环境。在拦截入侵工作的管理中，计算机安全管理人员还要定期清理一些垃圾信息，不断为计算机网络工程和相关信息技术的发展工作营造良好空间。还可以采用将拦截入侵工作落实到个人、落实到内部各个系统等形式，充分发挥计算机强大的自我安全防范以及拦截入侵等功能，提升发展水平。
3.4重视系统备份修复管理
为防止计算机网络工程和信息受到外界的破坏，需要重视对计算机网络工程管理工作中系统备份和修复管理等工作。计算机信息安全管理人员和相关用户要合理备份计算机内部网络信息和数据，避免网络信息和数据丢失的问题发生。同时，通过备份的形式也可以在计算机受到攻击时，防止重要数据丢失，推动计算机的正常运行和发展。系统备份和修复管理工作也有利于降低软件故障和数据损坏发生的概率，推动计算机网络工程建设和相关技术的有效发展。计算机网络工程系统在发展中，一旦出现硬件故障问题或者数据损坏问题，则很容易给计算机网络系统的安全发展带来隐患。所以，通过手动或者软件相结合的恢复方式，能够达到对系统有效修复以及管理的目的，还能尽可能地防止数据和信息损失问题发生。此外，在系统备份和修复管理工作中，可以构建完善的管理体系，进而更好地为相关工作提供基础和后盾，也可以结合网络安全管理制度，要求安全管理人员做好信息备份和修复管理等工作，强化计算机网络工程发展的质量。
4.结语
计算机网络工程方向篇2
关键词：网络工程专业；实践教学体系；实践教学内容；网络实验室建设
1实践教学体系建设意义
近年来，随着计算机、通信、网络及多媒体技术的发展，社会各领域需要大量网络工程应用人才。为了顺应此需要，许多院校纷纷开设网络工程专业[1]，我校也是其中之一。
基于教育部有关专业指导性意见和社会对网络工程人才的需求，结合我校实际，我们制定了网络工程专业培养目标：培养基础扎实、知识面宽、具有创新精神的二十一世纪计算机网络技术发展需要的高级人才。通过四年学习，该专业的毕业生能从事网络应用软件开发、网络工程设计与规划、网络安全防护、网络运行维护与管理等工作。由于网络工程专业是实践性很强的技术，要想实现培养目标，必须高度重视实践教学体系建设[2]。因为实践教学体系是教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸，也是学生将所学理论知识与实践相结合的一个重要手段和必不可少的重要过程。因此，建设实践教学体系有利于提高教学质量，能为社会培养高质量的网络技术人才[3]。
2实践教学内容建设
网络工程专业实践教学内容大致可以分为两大块：1)专业基础实践；2)专业方向实践。前者是计算
机科学与技术一级学科基础技能，其下所有专业都必须掌握，网络工程也不例外。如程序设计基础实践、计算机组成原理实践、操作系统实践、数据库系统实践、数据结构实践和软件工程实践等；后者则是网络工程区别于其他专业的特定技能，如计算机网络原理实践、网络工程实践、网络安全实践等。前者具有共性、后者具有特性；并且前者是基础、后者是拓展，前者是为后者服务的。由于专业基础实践体系目前已经基本成熟，有很多可以借鉴的研究和实际成果，而网络工程专业作为一个新专业，其专业方向实践教学内容还处于探索阶段，所以本文的实践教学内容以网络工程专业方向实践为主。如无特殊说明，以下的实践教学内容均指专业方向实践教学内容。图1是网络工程专业的实践教学内容。我们将网络工程的专业方向实践教学内容分为四块：1)课程实验；2)课程设计；3)专业实习；4)综合设计。下面分别介绍。
2.1课程实验
网络工程专业方向的课程可以分为计算机网络原理、网络编程、网络安全、网络工程、网络管理和互联网应用与维护等课程。
计算机网络原理课程是网络工程专业的核心专
基金项目：国家自然科学基金(60803160);湖北省教育厅科学研究项目(Q20111110);2011年武汉科技大学教学研究项目。
作者简介：金瑜，女，讲师，研究方向为分布式计算、p2p信任研究;赵红武，男，副教授，研究方向为分布式数据库；顾进广，男，教授，研究方向为语义网，软件工程。
业基础课之一，着重介绍实现位于不同地点的节点之间通信的过程和原理，强调系统中软硬件之间的协商过程，即协议和分层。
因此该课程的实验重点在于解析各个层次协议包的格式、协议运行过程等。数据链路层实验有以太网链路帧格式分析；网络层实验有aRp协议分析、iCmp协议分析、ip分组分片、ip协议分析、距离向量路由算法分析、链路状态路由算法分析等；传输层实验有：UDp协议分析、tCp协议分析、tCp连接、超时重传等；应用层实验有Rip协议分析、oSpF协议分析、DnS协议分析、Ftp协议分析、Http协议分析等。
网络编程也是网络工程专业的一门专业基础课，着重介绍在UniX/Linux系统下基于tCp/ip网络套接字接口的基本编程方法，包括迭代与并发服务器编写方法、进程与线程编程技术、i/o编程技术、ipv4与ipv6的兼容性、原始套接口、数据链路访问技术、广播与多播技术等。可以开设的实验有Socket基本编程基础、基于tCp的网络程序设计、基于UDp的网络程序设计、ping程序设计、并发服务器程序设计、i/o复用程序设计、traceroute程序设计等。
网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性科学，也是网络工程专业的核心课程。该课程重点在于介绍基本网络安全理论、目前常见的网络攻击以及防御技术和工具等，开设的实验有使用ethereal(或Sniffer)网络嗅探工具分析网络通信、漏洞扫描及入侵、网络隐身、木马攻击、DoS攻击、aRp欺骗攻击、windows操作系统平台的安全设置、windows2000Server操作系统平台主机的安全配置方案、网段安全实用防护、利用ipSec：筛选表屏蔽危险端口、利用pGp软件实现电子邮件加密、windows2003Server的web证书服务、使用基于主机的入侵检测系统Blackice、数据备份与恢复等。
网络工程课程主要是从工程角度来描述构建网络系统所需要掌握的技术。重点阐述网络体系结构、交换机和路由器等通信设备功能、选型及应用，网络工程规划与设计，综合布线系统设计与施工技术，网络测试，以及相关工程标准与规范等。该课程的实验可以分为双绞线电缆的制作及简单以太网组网、交换机初步使用、交换机中VLan配置、路由器的使用、路由器中的静态路由配置、路由器中oSpF的配置、aCL配置、nat配置、小型网络的规划与设计等。
网络管理主要培养学生面向网络管理员岗位的核心职业能力和职业素质，是一门面向职业岗位的技术应用类课程。它介绍计算机网络管理系统的基本概念和实际应用，以Snmp协议为基础详细讨论网络管理系统的体系结构、管理功能域、协议规范、管理信息库组成、远程网络监视功能和安全机制，开设的实验有网管软件使用(如SnmpUtil，StarView，Snmpc，华为的Quidview)、Snmp基本原理验证、网络拓扑发现、性能管理、windows2003网络管理、应用winSnmp进行网络管理编程等。
互联网应用与维护课程主要涉及在互联网中流行的应用以及对这些应用服务器的配置和管理。实验包括DnS服务器配置和使用、activeDirectory安装管理、web服务器配置和作用、Ftp服务器配置和使用、电子邮件系统配置和使用、DHCp服务器配置和使用、telnet服务器配置和使用、磁盘管理、备份和还数据、ie浏览器配置和使用、远程终端服务配置和使用。
2.2课程设计
课程设计是对实验课程的进一步巩固和深入，可以从深度和广度上对实验教学进行扩展，能弥补实验教学上的实验环境和师资力量上的不足，更进一步地让学生理解和掌握所学的理论知识。鉴于计算机网络原理、网络安全、网络工程这三门课程在网络工程专业的核心和基础地位，我们认为网络工程专业方向应该开设这三门课程的课程设计，让学生加深对这几门课程的理解。
计算机网络原理可以开设的课程设计题目有计算校验和、帧封装、模拟ethernet帧的发送过程、发送aRp包、解析aRp包、解析ip包、ip地址的合法性及子网判断、利用winpCap进行协议分析等；网络安全课程设计的题目有端口扫描编程实现、服务器扫描编程实现、多线程扫描编程实现、网络数据包生成编程、入侵检测编程等；网络工程课程设计的题目可以为中型网络系统规划和设计，包括网络规划与设计需求分析、网络系统体系结构设计、网络地址和命名模型设计、系统中路由协议设计、网络安全设计、网络中服务器设计等。
2.3专业实习
专业实习是让学生亲身参与实际项目开发过程，让学生对项目设计与开发有切身体会，毕业后能快速适应公司的环境和业务。根据所需技能程度，网络工程专业实致分为三种：计算机软硬件集成实习；网络工程专业方向生产实习；网络工程专业方向毕业实习。计算机软硬件集成实习要求的技能最低，一般只需学生对计算机的软硬件有感性认识，能够独立完成计算机系统的安装；生产实习对学生的技能要求次之，一般需要学生在指导老师的帮助下，熟悉利用软件工程或网络工程思想设计和开发实际项目的流程；毕业实习对学生技能要求最高，面向就业，要求学生能独立设计和实现实际项目的一个模块。
计算机软硬件集成实习对于计算机科学与技术学科的所有专业都是相同的，一般在学校的工程训练中心完成；而后两种实习要体现网络工程专业特色，我们通过与实训公司合作，让学生参与实际的网络应用或网络工程项目的开发过程，使学生对网络工程专业的专业技能和就业方向有更深刻的认识。
2.4综合设计
综合设计要求学生利用所学理论和实践知识，解决本领域内实际问题，要求学生具有一定钻研和创新精神。综合设计按照题目大小和难易程度又分为专业方向课程设计和毕业设计，前者一般用三周完成，解决一个实际小问题，或者是大问题的一个小模块；而后者完成时间一般为三个月，利用软件工程或网络工程的思想完整地实现一个网络应用或系统。
根据学生不同兴趣(或者就业行业不同)，综合设计题目大致可以分为三个方向：网络应用系统开发、网络工程规划与设计、网络管理。网络应用系统开发对学生的要求最高，就业方向是网络公司或软件公司的网络应用开发工程师；网络工程规划与设计次之，就业方向是系统集成工程师；而网络管理对学生的要求最低，就业方向一般为企事业单位的网络管理员。指导老师可以根据学生能力、兴趣、就业期望为学生制定个性化综合设计题目，让每个学生都能各尽其能并增长理论和实际动手能力，实现网络工程专业的培养目标。
3网络实验室建设
为了满足网络工程专业学生以及全院本专科计算机网络教学需要，我们网络工程系在锐捷网络有限公司的帮助下，组建了网络实验室。
整个网络实验室共有8组设备，一台服务器、一套协议分析软件。每组设备由4台路由器、2台三层交换机、2台二层交换机、8台pC机及一个RCmS控制系统组成。RCmS对组内的8个设备进行统一管理(4台路由器和4台交换机)，每次可以容纳64人同时实验。学生可以通过访问RCmS控制系统，对组内任意路由器和交换机进行配置，实现设备间的平滑切换。教师也可以通过远程访问RCmS系统，对组内设备进行快捷管理，如可以对组内所有设备进行一键清，自动删除所有配置，为下次实验做好准备工作。并且每个实验设备组都有一套插口槽，代替部分路由器和交换机以及所有pC机的端口，学生做实验室时，一般情况下都不用在路由器和交换机上插拔线缆，这可以保证设备端口的使用寿命。
网络实验室承担的教学任务有计算机网络原理、网络编程、网络安全、网络工程、网络管理等课程的实验教学，还有网络工程专业的课程设计、专业实习和综合设计等实践环节的教学工作。为了让学生更充分地利用网络设备，我们正在建设开放实验室，目前相应管理软件正在开发中。
4师资队伍建设
网络工程专业具有实践性强等特点，如果教师缺乏实践经验，科研和工程能力差，培养学生的实践能力就会成为一句空话。因此我们非常重视师资队伍建设，主要采取如下措施。
1)坚持师资培训。为了加强教师们的实践动手能力，我们持续派骨干教师参加全国网络相关精品课程培训以及著名网络公司专项培训；选派教师参加全国网络工程专业相关会议，去年，我们参加了在国防科技大学举办的第二届网络工程专业研讨会，今年参加了在东南大学举办的第三届会议。专家们对网络工程专业设置的经验可以为我们建立实践教学体系指引方向。
2)科研促进教学。鼓励教师将科研融入到教学中，让学生了解本领域内前沿，跟上社会和学科发展步伐。目前，我们网络工程系成立了很多兴趣小组并吸引学生参加，如网格计算、云计算、p2p计算、无线网络、协议分析可视化等，教学效果较好。为了让更多学生加入教师的科研团队，我们提出了一个新举措，即“本科生导师制”。与硕士、博士导师制相类似，每个教师指导2～4个网络工程专业本科生。教师要为学生的学习和就业提供指导性意见，学生要定期向教师汇报工作进展。
5结语
为了与网络工程专业理论教学体系相配合，我们提出了实践教学体系建设方案，为后期的精品课程建设奠定基础。虽然我们在实践教学体系建设中已经取得了一定成绩，但还有很多地方需要我们落实和完善，今后我们准备从以下几个方面加强实践教学：1)继续组建新的实验室，如网络安全实验室、实时工业网络实验室等；2)将理论教学与实践教学更紧密地结合起来。有些理论非常枯燥，教与学都很困难，在这种情况下，我们可以到实验室去教学，边讲授理论边进行实验验证，如在计算机网络原理课程里，协议报文格式对学生来说很难理解，更谈不上识记，但当他们在实验中编辑或截获报文后，字段含义对他们来说就很好理解了，学生掌握了报文的关键字段，教学的效果就会更好。
参考文献：
[1]李道全,薛炜华,姜梅,等.网络工程专业实践教学体系研究与实践[J].计算机教育,2010(6):141-144.
[2]肖锋,唐俊勇,容晓峰.网络工程专业实践教学体系的探索与实践[J].计算机教育,2009(12):180-181.
[3]张杰,张建伟.构建网络工程专业实践教学体系[J].计算机教育,2009(19):119-122.
preliminaryexplorationoftheConstructionofpracticeteachingSystemfornetworkengineering
JinYu,ZHaoHongwu,GUJinguang
(SchoolofComputerScience,wuhanUniversityofScienceandtechnology,wuhan430081,China)
计算机网络工程方向篇3
1影响计算机网络优化的原因
1.1对计算机网络的基本认识
计算机是处理复杂数据的有效平台,但其处理复杂数据的复杂程度只限于二进制的数字。人们在进行计算机数据转换时,需要对相应的软件进行格式间的转换,以此来进行信息的有效传递发挥计算机的自身优势。计算机网络的认识要通过通信系统来了解。事实上,网络信息传递就是计算机通信的过程。计算机网络就是单条通道,相互交错的通信过程,它更能提高信息的传输效率,使人们在信息沟通中有效的加强信息在其之间的传递作用。
1.2影响计算机网络优化的原因
1.2.1管理的原因一般来说,计算机网络里的各种设备是由不同厂商生产的,然而每个厂商所生产的设备类型不同、型号不同在进行应用过程中其功能及使用寿命就会产生相应的差异,导致整个计算机网络环境复杂的原因是一个整体的计算机网络会有不同的编辑程序所行驶的指令也就有所不同他们像是密密麻麻的网散步在计算机网络环境中,一旦出现某一程序的错乱就会导致计算机环境收到损害不能将信息进行有效地传递。使用科学、有效的计算机网络管理技术,对维护网络数据良好运行起着非常关键的作用。加强计算机网络管理技术的主要措施不是要拥有相应的网络硬件条件,还要有相应的专业计算机网络管理技术人士。怎样培养出专业的网络计算机管理技术人员呢？需要学习计算机网络的人对其进行不断的专研,并开发出实用的计算机网络管理硬件。
1.2.2设备的原因用户端设备是影响计算机网络信息有效传递的保证。用户端数据传递的能力与计算机网络可靠性成正比。传输交换端设备在其他机房设备的故障中并不明显,其损坏原因更不容易找到。在一开始安装布线时就应该进行备份设置,一旦计算机网络线路出现故障就可以及时修理,保证其效能。
2计算机网络的优化设计
2.1优化设计的方向
总的来说,计算机网络优化设计的一个方向,是着重提高计算机中的硬件设施配置。在计算机网络最基本的要求满足后,同时增加链路条数,能使计算机网络在局域网中具有可靠性。而且还能在某种程度上降低计算机网络优化的成本。在该此方向上,计算机网络中的每个链条的自身可靠性与成本价值成正比。因此,计算机网络里的网络链条越少,相对应的计算机网络的可安全性就会越高。
2.2优化设计中的问题
为使计算机网络优化中的问题简单化,主次分明是重要的改善措施,因为只有这样才能将问题归结到简单的系统规划上面。随着社会的不断发展,计算机网络技术基础设施的功能成多样化,但其价格却掉得厉害。此种情形下,计算机网络优化设计中的任务调度尤为重要。用户使用者对计算机网络系统的影响受制于任务与信息传递时间顺序的不同。而任务调度问题中的关键是负载调度,是指以用户为单位的平均延时为目的的建模问题。按实际来说,在某些方面任务调度问题就是分配问题,也就是说按时间资源进行分配。当然计算机网络优化是一个不断经过市场锤炼的工程,设计出来后经过使用者评价进行优化,优化后在进行评价。就这此种高要求、严于应用的市场背景下,计算机网络优化中的各种问题在向前的迈进的过程中一个个的解决。
2.3优化设计的方法
优化计算机网络的设计方法的诞生,离不开设计时一个个具体运行方案,离不开一个个小元素的周全考虑。这一个个方案、元素堆积起来就是一项大工程,它包含了软件、计算机网络设备运行、网络协议、合理的分层等。其中有两种设计优化计算机网络的方法。第一种是试凑方式,是从多种可以实现的、有效的优化计算机网络设计方案中,择其成本低、性价比好的,能够有针对性的对网络技术的显著提高的综合性方案。如果资金许可,加上附加的硬件设备,不但能实现优化计算机网络技术,还能为扩充网络使用条件。第二种是分层解决法,对于计算机网络系统层次多的特点,优化时需要在每一层次上添加优化措施。此种方法昨早的使用者是美国,计算机网络被分成若干模块,采用逐个击破的解决问题方法,并成功开发出优化计算机网络的新技术。这是前人在进行优化设计时探索出来的方法,随着现代科技技术的发展,人们在研究优化计算机网络的各项措施中应注重方法的提炼,为日后开展计算机网络优化工作寻求捷径。
2.4优化设计的主旨
尽可能满足计算机网络用户的高质量追求的同时,走上先进网络技术的发展道路。计算机网络的整个领域包含两个方面,一个是生产研究者,一个消费使用者。其中生产研究者是为服务的对象提供资源的职能,而消费者则是使用生产者所分配的资源。随着用户不断增长的需求,有线宽带的市场已经被无线用户所取代。客户需求不仅促使研发人员注重合理利用资源,还催产了新技术的出生。计算机网络优化的研究者本着实现资源分配的有效性这一目的,网络资源的利用率得以提升、网络资源的公平性增强,为最终形成供求体系各尽其能。
3计算机网络优化实践方向
3.1物理性方向
现今的网络几乎使用的结构模型是汇聚层、接入层、核心层,它们根据自身的性能需求,发挥着各自的作用。优化的物理性方向是通过优化网络结构和传输介质的方法保证核心层快速、安全、有效的运行。然后保证的是汇聚层的实践性、可扩展性和接入层的可操作性。而优化网络结构是指在大厦内部建立汇聚层,并采用直接连接,把中间的节点省略掉。
3.2技术性方向
路由器协议是计算机网络在进行技术型方向实现优化的措施,想要提高网速及整体性能,只要有好的路由协议、适用的ip地址就能够达到。路由协议可使网络具有稳定性、快速的伸缩性。具体措施是减少路由表中的条目,重新设置路由数据流的使用方法,以达到精确控制的目的。适用的ip地址是指网络资源的有效使用和网络运行的顺利。一方面使路由协议的计算迅速,大大地提高了其转发效率。
3.3设备方向
在更新网络设备上通过网络应用的不同和对内网流量的分析。通过有效的利用设备,来更新软件版本以及添加新的应用部分,从而优化计算机网络。
3.4安全方向
安全方向是指当网络病毒或者黑客侵入网络,造成瘫痪的局面。所以,增加防火墙设置,建立起防御手段,才能使计算机网络优化的长期实现提供保障性。
3.5细节方向
细节是指在进行连线、接地要求、设备维护方面开展工作,在设备的日常清洁方面,提供适应的温度、湿度环境,确保设备的有效运行。
4计算机网络服务质量
4.1服务质量的概念
服务质量是指服务于计算机网络用户的水平。提高网络的服务宽度能更快的满足用户对于不同情况的需求,从而使网络的运行效率得到提高。服务质量的提高主要从通讯速率、网络通信时延、网络信息吞吐量、网络带宽等指标出发,切实解决用户的使用需求。在用户的使用过程中,信息传递速度是衡量服务质量的主要标准。如控制信息传递时间的网络时延,表示数据传递信息的多少吞吐量。此外,还有反映传输线路的实际信息多少的网络带宽。这些都是用户最关注的问题,也应该是优化计算机网络的研究者最关注的问题。总之,就是要把网络性能参数的提升,作为首先要提升的服务质量。
4.2提高优化服务质量的方案
服务质量的优化可从分布式、集中式等方法着手实施。集中式优化方案要靠集成控制器才能发挥作用,对其计算后的结果资源进行分配,从而达到调度任务的目的。分布式优化方案,使计算机网络优化的难点问题得到简化。相较于集中式的优化方案,其实现的是并行解决优化过程中的问题,在计算机网络优化实施的过程中节省了研究时间。此外分布式优化的实践中还具有一旦发生故障不会有全面瘫痪的状况发生,所以计算机网络优化的采用分布式的方式,其安全性更高。
5从安全防范手段上优化计算机网络
5.1管理手段
根据对各层计算机使用者的计算机网络安全培训和完善现有的管理制度,加强使用人员的安全意识。使得优化计算机网络时提供安全的保障。
5.2防火墙手段
防火墙是使用率最高的网络安全措施,防火墙是通过危险端口的关闭来防止外来病毒入侵。防火墙通过下面几个措施对计算机网络进行保护的。首先,是通过限制网页的来访人数,筛选不安全操作;其次,用户在进入不安全界面操作时,发出报警信息;最后计算机网络提供即时保护。
5.3加密数据手段
加密技术为用户的计算机数据提供保护手段。此措施对信息复杂度的加大,阻止其他人在未经许可时查看、用户使用信息。此种加密数据的手段有两种,一种是私钥加密,一种是公钥加密。
5.4控制访问手段
在陌生的网源访问中,访问控制保证计算机网络安全的有效手段。访问控制可使其在不熟悉的网源中,控制用户的安全操作范围以及系统资源的使用范围。在对网页信息进行浏览时,阻止其他人员在网页中进行采集。通常是通过填写验证码、设置问题或帐号登陆等措施,来维护网络从而确保网缘的安全运行。
5.5病毒防御手段
杀毒软件是计算机网络病毒防御系统的主要工具。有统计在册的杀毒软件主要分两类:一类是防病毒,一类是单机防病毒,后者是利用远程工作和本地工作站资源进行病毒扫描和查杀。一旦检测到病毒入侵,杀毒软件将随即将其查杀。由于病毒的网络传播将对网络资源产生很大影响,所以杀毒软件是必不可少的计算机使用工具。此外,在使用杀毒软时,要随时更新到最新版本,用来预防新型的病毒。
5.6优化环境手段
计算机对环境因素有着自身的要求,提前把计算机工作环境的危险性降到最低。对硬件设施进行不定期检查,如打印机、路由器。通过摄像头全天监控、值班人员定时巡查的方式,使计算机人为伤害几率降到最低。
6结语
计算机网络工程方向篇4
关键词：人才培养目标；知识体系；课程体系；教学实施
作者简介：张志明（1977-），男，四川西充人，海军工程大学信息安全系，讲师；廖巍（1980-），男，湖北襄阳人，海军工程大学信息安全系，副教授。（湖北武汉430033）
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）05-0021-02
自2001年各高校开设网络工程专业以来，已大约有143所高等学校开设了各类层次的网络工程本科专业。网络工程专业已经作为国家教育部审定并设置的全国高校本科专业之一，是计算机专业与通信专业交叉的一门专业，也是目前我国高校计算机院（系）普遍开设的计算机科学类本科专业之一。
目前，国内高等学校开设的网络工程本科专业可以分为偏通信类和偏计算机类。其中偏通信类网络工程专业大多在原有的通信工程学科基础上，通过扩充计算机和网络方面的知识，将网络工程专业建设成网络与通信兼顾的宽口径专业，培养学生具有现代通信基础理论、网络工程与管理等方面的知识、素质和能力。而偏计算机类网络工程专业则是在原有的计算机科学与技术学科基础上，通过增加补充现代通信理论和网络方面的知识，侧重于培养学生具有计算机学科基本理论、网络基础理论、网络工程与管理、网络系统分析与设计等方面的知识、素质和能力。目前，大多数高等学校将网络工程本科专业开设在计算机科学与技术学科下面，即偏计算机类。由于对网络工程专业理解不同，因此各高等学校在网络工程专业的专业定位、培养目标、课程体系等方面参差不齐，差异较大。随着网络的普及和应用，社会各行业对网络工程专业，尤其是应用型人才的需求日益增长，以后会有越来越多的高校将会开设网络工程专业。因此，如何对网络工程专业应用型人才培养进行科学规范是目前大多数高等学校面临的一个值得广泛关注和探讨的开放问题。
一、网络工程专业应用型人才培养目标
专业的知识体系必须紧扣于专业人才培养目标，网络工程本科专业应用型人才培养目标首先是具有一定的计算机基础知识。其次是应该面向社会发展和经济建设需求，培养掌握网络工程的基本理论与方法、网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可以在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作，具有计算机专业技能和网络技术实践能力的高级应用型专门人才。
网络工程本科专业的培养目标可以将该专业分为四个方面的能力培养：计算机应用能力、网络规划与设计能力、网络安全与管理能力以及网络应用与开发能力。由于目前计算机应用能力基本都是属于计算机类本科专业必备的能力。因此，网络工程专业有别于其他计算机类本科专业之处在于培养的人才侧重于具有网络规划与设计能力、网络安全与管理能力以及网络应用与开发能力。
二、网络工程专业应用型人才培养知识体系
虽然不同高校对网络工程本科专业人才的教育培养侧重面不同，但是网络工程专业应用型人才培养的知识体系必须与其培养目标相对应，因此网络工程专业人才的培养可以根据三个能力培养分为三个方向：即网络规划与设计、网络安全与管理、网络应用与开发。这三个方向基本上涵盖了网络建设与维护过程中网络规划、设计、管理、开发、应用、维护等各个方面。因此，网络工程应用型人才的培养规范应该围绕这三个方向来制订知识体系。
网络规划与设计方向主要介绍网络系统的规划设计原则与方法、工程实施方法、网络设备的功能与配置技术、结构化综合布线的基本知识、布线标准以及施工、测试、验收等方面的内容。目的是使学生掌握网络规划设计的基本概念、思想、方法和“规划设计施工测试使用管理维护”网络工程全过程的技术能力。
网络安全与管理方向重点介绍网络管理的基本原理、网络协议分析方法、网络设备的配置与管理、网络性能测试与维护、网络安全基本理论与知识、防火墙技术与配置、入侵检测技术等。要求学生建立网络管理和网络安全的基本概念、思想，掌握具体的安全防范技术和网络性能分析技术，具备网络系统维护、安全配置等方面的基本能力。
网络应用与开发方向重点介绍基于C/S结构的网络应用开发技术和基于B/S结构的web系统开发技术，包括网络通信程序设计与套接字编程方法、多媒体信息处理技术、web系统的规划与设计、web编程技术、J2ee应用开发与部署等。要求学生掌握网络应用系统的开发模式和基本思想，具备开发网络通信应用程序、建立web信息系统的基本能力和技术。
三、网络工程专业应用型人才培养课程体系
通过对网络工程专业“三个基本方向”知识体系的分析，并结合人才培养的整体目标，网络工程本科专业课程体系由专业核心基础课程和专业技能必修课程组成。通过这些课程的学习使学生在网络工程的某一职业领域具有较强的专业基础知识和解决工程问题的实践能力。
专业核心基础课程主要包括计算机组成原理、现代通信技术基础、操作系统、数据库系统与应用、软件工程、信号与系统、电子电路基础、数据结构、程序设计基础、计算机网络基础、网络工程与管理、互联网技术与应用、网络与信息安全、无线网络与移动计算等课程。专业核心基础课程覆盖知识体系中计算机技术、通信技术、网络技术等方面的全部核心单元及专业基础知识单元。专业核心基础课程设置的总体原则是厚基础、重理论，通过计算机与通信基础课程的学习，学生能够掌握计算机科学和通信领域中相对稳定、不随技术发展而变化的基本理论、基本概念和基本思想，并具备计算机应用方面的基本素质。
专业技能必修课程主要包括网络系统分析与设计、网络互连技术、网络综合布线技术、接入网技术、网络攻防原理、tCp/ip协议分析、密码学与网络安全、入侵检测与防火墙技术、网络检测与性能分析、网页设计技术基础、多媒体技术、Java程序设计基础以及web开发与应用等课程。专业技能必修课覆盖了知识体系中“三个基本方向”的知识单元。通过专业技能必修课的学习帮助学生建立网络体系结构和网络协议的基本概念，了解常用的网络协议，掌握网络互联、网络工程与管理的基础知识，形成以标准规范来规划网络、管理网络、开发网络应用的意识。图1所示为网络工程专业“应用型”人才培养课程体系建设示意图。
当然，由于各高校的专业方向、教学学时、教学人员和教学设施的不同，其课程体系也有所不同。但是各高校在开设网络工程本科专业时，可参考该课程体系并根据自身的人才培养目标进行人才培养，从而满足社会对网络工程专业人才的需求。
四、网络工程专业应用型人才培养教学实施建议
有了好的知识体系和课程体系并不能保证培养的人才符合预期培养目标，还必须有好的教学理念、教学方法、教学手段予以实现才能产生好的教学效果。下面就课程体系教学实施过程中几个需要注意的方面提出一些建议。
1.课程体系指导下各课程之间的内容整合以及知识更新问题
虽然有了明确的课程体系，但是课程之间由于没有进行教学内容的优化整合，往往会出现内容的重复，因此，在教学实施过程中必须明确各课程的知识范畴和技能架构，并将相近课程合并形成新的课程内容规范。根据课程体系制订了合理的课程实施方案后，只要严格按照课程实施方案来教学就能保证学生学习到的知识体系是科学的、全面的。课程体系建立与实施的最终目的是希望学生在教学实施中能够建立一个完整的网络工程专业“应用型”人才培养的知识体系。至于学生在学习任务完成之后能否正确掌握知识点、构建起联系的整体的知识体系则取决于教学实施过程的质量，即教师水平高低和态度、学生理解和态度以及教学手段合理与否。
网络工程专业由于内容广泛、实践与应用性强、时效性强、知识更新快。因此，在具体的课程内容教学讲授时，应让学生对整体思路和基本概念进行系统把握，而不是专注于零碎的知识点或技术细节。课程体系中各课程包含许多实践性的内容，如路由器、交换机等网络设备的配置、局域网络的组建、应用服务器的搭建等，光靠课堂上讲是不可能使学生理解和掌握的，必须进行实践训练。通信技术以及计算机技术的迅猛发展使得计算机网络技术也不断推陈出新，这就要求必须及时更新教学内容才能跟上时代的步伐。因此在教学过程中难免有些内容已经过时，有些内容属于新技术，这时应侧重讲授计算机网络体系中普遍适用的基本原理和技术思路。对于过时的技术，侧重于从历史发展的角度讲解其技术思路，从而使学生具有完整的知识体系，对以后的工作实践有非常好的指导和借鉴意义。对于新技术，不必非常详细地去讲解，应侧重于技术的整体把握，从而引领学生对该技术进行自学，提高学生的自学能力和问题分析能力。
2.教学方法和教学手段问题
在教学过程中，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的兴趣，推行“互动式”、“启发式”、“案例教学”等各种有利于学生创新能力培养的教学方法。在教学手段方面，应该多样化。由于专业术语抽象，概念多，不易理解，静态的文字课件往往很难描述清楚，因此采用多媒体教学的手段在课件中大量引入动画、动态视频、声音等多种形式，使抽象的信息形象化，可帮助学生理解、加深印象、引起兴趣。如网络体系结构中每一层协议数据单元及其封装过程都是十分抽象的，可以采用图形与动画方式把每一层封装的过程演示出来，既生动形象又易于理解和掌握。此外，还可以充分利用校园网络资源，建立网络课堂，提供课件、授课录像以及试题库，使课堂教学得以延伸，方便学生课外学习。
3.实验课程教学地位的理解问题
网络工程专业“应用型”人才培养中实验教学占有相当重要的地位。良好的实验教学实践将会很好地提升理论教学效果，达到锻炼学生实践动手能力的目标。目前，大部分实验课程都是安排在理论教学课程中作为实践环节，只有少部分实验课程安排为独立课程内容。实验教学可分为验证型实验、设计型实验和综合型实验。其中，验证型实验的目的是用于加深学生对理论知识的掌握程度，或者是纠正学生在课堂理论学习时形成的错误理解，因此实验安排要短小紧凑，和理论教学结合紧密。而设计型和综合型实验的目的是让学生在充分掌握网络基本理论和知识的基础上，侧重于实践动手能力的培养，学会用理论指导实践，因此在实验课程体系安排上要根据学生的认知水平采取由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，将综合实验分解成小的设计型实验模块，通过适当加大实验课时数来充分锻炼学生的动手能力。
4.教师的再培养问题
网络工程专业“应用型”课程教学与“研究型”教学相比有其特殊之处，即要求理论和实践相结合。一个优秀的教师既要有深厚的计算机基础理论、网络和通信技术的知识，又要有丰富的实践动手经验。现在的青年教师大多是从高校毕业直接执教，虽然理论基础很好，但网络工程实践经验较少，往往和社会实际脱节。由于网络工程方面的知识量大，如果要对许多知识点有深厚的理解，那么最好经过CCna等认证资格，具备较为丰富的网络工程实践经验，从而避免理论和社会需求的脱节，因此对青年教师进行再培养是一个很重要的问题。
五、小结
网络工程专业应用型人才培养的知识体系并不是一层不变的，应随着科学技术的发展和社会的需求而变化，这才符合科学发展观的理论。本文所研究的网络工程本科专业应用型人才培养的专业课程知识体系是笔者结合本校网络工程本科专业自2001年以来教学实施经验和教训的基础上，对近几年各高校网络工程本科专业知识体系的归纳和分析基础上进行的探讨。随着社会应用需求的不断扩展、计算机技术和通信技术的飞速发展，网络工程专业应用型人才培养课程知识体系也应处于一个与时俱进、不断完善的进程中。
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计算机网络工程方向篇5
2基于计算机的远程网络通讯
在远程网络通信中，由于信息传输方向的不同，可以将该过程中所采用的通讯技术分为双工通讯、半双工通讯与单工通讯等几种类型。顾名思义，双工通讯就是通过比较复杂的通信结构与线路，确保通讯双方的信息都能够向着两个方向传送；而半双工通信则可以理解为信息虽然能够在两个方向传输，但是这种传输过程不是实时的，因为每次传输都只有单个方向的数据在传输；单工通信则更加简单，就是只有一个固定方向的信息能够被传送。在实际的应用环境中，远程网络通信中所采用的通讯方式主要为半双工方式，也就是人们常说的四线制传输方式，而在不同计算机之间的通信中，则主要采用单工通信方式，这样，就可以在满足各种实际要求的情况下，使得通信系统中所采用的线路能够得到更大程度的简化。在基于计算机的远程网络通讯系统中，其硬件构成根据不同的功能主要包括计算机终端、网络主机、各种网络数据交换设备、网络数据传输线路等。
在这些硬件设备中，计算机终端的作用主要为对各个企业用户的网络数据通讯量和信息规模等进行控制；数据交换设备则可以实现对各种网络传输数据的分类、归档、处理与存储等操作过程；在网络主机中，则又可以具体分为微型计算机和小型计算机，其中，我们常用的计算机可以作为微型计算机来使用；网络数据传输线路又可以划分成多种不同的线路，比如常见的电话线路、光纤线路以及微波线路等，在这些线路中，人们最常用的就是光纤线路，这主要是由于光纤的速度非常快。在整个网络通讯链路中，计算机终端、主机等硬件设备，主要通过数据传输线路完成下路连接，而各种终端设备则需要通过数据交换设备来接入网络，接着，远程网络通讯系统各种计算机终端，则能够通过实现制定的网络协议来实现对网络终端的控制过程。对于基于计算机的远程网络通讯系统中所采用的连接方式，根据现代计算机网络技术的发展现状，可以划分为分支式、多路复用、集线式以及点到点等多种方式。在这几种方式中，点到点方式最为常用，因为这种连接方式主要以计算机为核心，然后再通过各种传输线路和数据交换设备来实现网络数据的交换与传输。
3计算机网络通信的发展方向
3.1朝着网络化方向发展。在现代计算机技术和网络技术发展的双重推动下，各种基于计算机网络的控制系统得到广泛应用，且应用范围和规模也不断扩展，给传统回路控制系统中所展现出来的特性造成了根本性的变化，主要是在网络技术推动下，逐渐形成了控制系统的网络化发展趋势，而这也是现代网络技术的成功应用所带来的必然结果。基于现代网络技术，可以将网络中的各种接口连接到仪表单元，从而使得网络化条件中的仪表单元具备了直接通讯的能力。正是由于网络技术的推动，才使得网络能够逐步延伸和发展到各个控制系统的末端，然后在与原有控制系统的结构相结合的基础上，则可实现从控制任务的最基底层，到实现整个调度工作的最高层之间的网络优化与连接过程。对于整个控制系统中的各个仪表单元，其可以作为控制网络中的最小实现环节来使用，而这些仪表单元的网络化则是在对这些仪表单元的数字化的基础上才完成的；在完成原有仪表单元的数字化之后，才能添加必要的网络通讯单元，从而构成完整的总线系统。在现有的网络化控制系统与现场总线控制系统中，整个控制过程的实现与完成已经不再仅通过传统意义上的控制系统来执行，而是通过各种仪表单元在对各自工作独立完成的及基础上，进而通过网络来实现不同单元之间信息交互，最终完成程序和应用环境所赋予的各种控制任务。
3.2朝着扁平化的方向发展在各种功能不同的网络结构中，特别是在基于分布式的计算机控制系统中，整个控制系统可以通过网络来划分成不同的层次，进而将计算机通过网路来连接。考虑到在网络中所存在的不同层次之间的独立性，信息在网络交互过程中，将会受到计算机的影响，这也是信息或者数据在网络交互过程中，需要考虑的一些问题。同时，由于分布式控制系统的网络本身所体现的数据结构的封闭性，会给不同厂家产品的交互带来影响。
4结束语
计算机网络工程方向篇6
计算机网络是网络工程专业的专业核心课程，是一门兼具理论性和实践性的课程。随着该课程在计算机学科中的地位越来越重要，大部分高等院校的网络工程专业将其总课时定在48~64学时，而其中的实验课时定在12~16课时。计算机网络的实验课程与其他实验课程不同，对实验环境要求较高，对原理的理解非常重要。如何为学生们上好计算机网络的实验课程，成为许多高等院校教师们研究的重点课题。文章从两个方面探讨在网络工程专业中计算机网络实验课程的教学改革。
（1）计算机网络实验课程不是一门独立的课程。网络工程专业中的计算机网络原理课程是网络安全、网络工程、网络编程等专业核心课程的前导课程，在网络工程专业的课程体系中属于专业基础核心课程。同理，计算机网络实验课程也是上述专业核心课程的实验前导课程。因此，计算机网络实验课程在课程内容的设置上，应摒弃大而全的指导思想，重点在于引导学习者理解计算机网络原理中体系结构思想，了解网络工程专业的课程体系结构。
（2）计算机网络的实验课程应协调与相应原理课程的衔接，在内容和模式上辅助学习者加深对网络原理的认知和理解。当前，计算机网络原理课程在教学模式与内容上主要采用“自顶向下”和“自底向上”两种方式，如果计算机网络实验课程同样在内容与模式上与原理课程相对应，实验课程的设置紧跟原理课程需求，不仅可以消除对计算机网络原理的抽象感，还可以使原理课程教学达到最好的效果。
1计算机网络实验课程在专业课程体系中的地位
计算机网络实验课程是培养技能型、应用型人才的基础，也是网络工程专业所有专业核心课程实验的基础。通过对大多数应用型本科院校关于计算机网络实验教学改革方面的文章进行分析，可得出以下结论：应用型高等院校在如何搞好计算机网络实验教学的过程中，大多采用建立宽口径、分层次、突出前沿的实验教学体系思路，将实验类型设置成基础验证型实验、配置操作型实验、编程设计型实验、综合提高型实验四大类，详见表1。在计算机网络实验课时非常有限的情况下，做到面面俱到是一件艰难的任务，即使采用网络仿真模拟器的形式来增加学生课后练习的时间，也很难保证达到所要求的实验效果。因此首先应明确，无论是原理课程，还是实验课程，高等院校网络工程专业的计算机网络课程都属于该专业的核心基础课程，一般开在第二学年的第四学期，或者第三学年的第五学期。它为后续学期的专业核心课程（如网络工程技术、网络安全技术、网络编程技术、网络操作系统等）打下坚实基础。仔细分析表1不难发现，第一大类基础验证型实验中，部分实验内容可以放在网络操作系统实验课程中；第二大类配置操作型实验中，部分实验内容可以放在网络工程技术实验课程中；第三大类编程设计型实验，部分实验内容可以放在网络编程技术课程中。许多应用型本科院校在第四学年专门开设了一门综合实训课程，表1中的第四大类实验更是可以放在网络工程专业的综合实训课程中进行。计算机网络原理课程的教学目的是使学习者了解计算机网络的基本概念、网络体系结构模型以及网络协议工作原理等。因此，计算机网络实验课程的设置，首先应明确该门课程在整个网络工程课程体系中的位置与作用；其次，应结合该门课程原理课程的教学模式与内容，以达到通过实验辅助理论教学，提高学习者动手能力的目的。
2“自底向上”的教学模式与实验课程的结合
目前，计算机网络原理课程普遍采用两种教学模式：“自底向上”和“自顶向下”，即基于oSi参考模型和tCp/ip参考模型的混合层次结构，由底层（物理层）向高层（应用层），或者由高层（应用层）向底层（物理层）展开讲解。两种教学模式各有特点。“自底向上”教学模式一般采用tanenbaum编著的教材《Computernetworks（4thedition）》是计算机网络的经典教材之一，属于典型的“自底向上”教学组织形式。该模式的特点在于强调通信原理，注重物理层与数据链路层的具体实现技术，注重计算机网络发展历史，内容包含较为全面。因此，在此基础上的计算机网络实验课程的内容设置，从底层的基础实验作为起点较为符合原理课程的需求。“自底向下”的教学模式对学习者的基础理论要求较高，强调通信原理基础理论的重要性。网络工程专业学生尚未学习过，或者刚刚开始学习通信原理课程，在对底层基础技术细节理解中感觉难度较大，实验验证的难度也较大。因此，第一次实验内容建议以增强学生的自信心和兴趣为主，例如网线制作与网络连接实验，鼓励学生大胆尝试用自己动手制作的网线进行电脑间的连接。实验虽然简单，但却非常容易激发学生的兴趣，同时也引导学生了解计算机网络诞生的目的。第二次实验开始于原理课程讲解数据链路层的知识，重点在于理解数据帧的概念以及了解网络中间设备的知识。建议实验内容以计算机网络的中间设备以及数据帧的概念为主，例如采用多台电脑通过网线接入集线器或交换机，进行交换机配置。使学生了解到数据帧既可以在总线结构的网络上进行总线广播，使总线上所有的终端都可以接收到数据帧；也可以通过网络中间设备进行转发，使互连的多台电脑可以接收到数据帧。当原理课程进入到网络层知识的讲解时，协议分析的重要性凸显出来。第三次实验内容建议以使用协议分析器进行数据包捕获、流量监控、ip报头分析为主，直观地将复杂与抽象的网络协议展现在学生面前，强调网络协议在计算机网络体系结构中的重要性，加深对计算机网络理论知识的理解。当“自底向上”的原理课程讲解到网络传输层时，原理课程重点在于介绍tCp协议与UDp协议的各自特点，因此，第四次实验设置建议使用协议分析器捕获Http协议，分析其中的tCp三次握手的连接过程的，以及四次握手的关闭过程，帮助学生理解tCp协议与UDp协议二者之间的相同与不同之处。计算机网络的最后一层是应用层，建议第五次实验内容重点分析应用层的协议，例如通过Socket的基本知识与某种高级语言结合，去实现某个经常使用的应用软件或命令，比如实现ping命令。鼓励学生通过实验了解如何用程序实现ping命令的运行过程，尤其是实现ping请求与应答报文，进一步加深理解网络通信的具体实现过程。通过上述每一层的实验内容设置，可以较好地帮助学生从底层开始，逐步向上深入理解计算机网络的体系结构与协议的重要性，理解计算机网络的基本知识与工作原理，使实验课程和原理课程的教学模式达到良好契合。
3“自顶向下”的教学模式与实验课的结合
“自顶向下”的教学模式从计算机网络的体系结构上来看，内容组织形式正好相反，从网络的体系结构概述开始，依次到网络的应用层、运输层、网络层、数据链路层、物理层，较为经典的教材是Kurose&Ross编著的《Computernetworking：atop-Downapproach（5thedition）》，属于典型的“自顶向下”教学组织形式。“自顶向下”教学模式的特点是注重应用，以internet为对象，强调理论联系实际应用，内容重点突出。实验内容的设置以结合internet应用为主，教学方式以激发学生热情，提高学生学习热情为目的。本着实验的目的是为了理论知识学习服务的指导思想，笔者所在学校的网络工程专业，在采用“自顶向下”的教学模式前提下，第一次实验内容的设置通常是利用某种高级语言，结合Socket函数，设计大多数学生在internet应用中曾经用过的应用软件。例如用于文件处理的Ftp客户端应用程序设计，实验题目看似较难，但对于已经是本科三年级的学生来说，在学习计算机网络课程之前通常已经学过高级语言程序设计、面向对象程序设计、操作系统、数据库原理等课程，只需在实验课上稍微补充一些Socket函数的知识，并且不需要复杂的网络底层知识，在简单的硬件设备（例如pC）上，就可以实现该实验。在实验教师的指导下，学生们自己动手设计并实现了一个网络应用程序，并且该网络应用与现实生活中的网络应用结合，极大地激发了学生对计算机网络后续课程学习的热情与兴趣。通过第一次实验，学生对网络应用层的理论知识也有了初步理解，例如学生们在设计Ftp客户端程序时，注意到Ftp服务器使用熟知端口来提供服务，而客户端使用临时端口来发送请求，在程序设计过程中，需仔细设计不同的端口号。同时，对应用层的其他协议也能很好地掌握，学习能力较好的学生甚至利用课余时间练习设计其他协议的客户端，如Http、pop3等。随着原理课程的逐步深入，同第二节中“自底向上”的教学模式一样，每一层设计一个实验内容，紧随原理课程的进度与要求。实验内容的设置遵循3个原则：①实验不求多而全，但要力求使每个实验有代表性和启发性，能够启发学生解决一类问题或能触类旁通，促进学生思考；②每个实验都紧紧围绕原理课程的知识进行设计，争取做到边讲解边做实验验证；③实验项目的设计虽然有一定的难度，但能增加学生学习的自信心与兴趣。
4结语
计算机网络工程方向篇7
论文关键词:计算机网络 网络工程专业 课程体系 教学计划
论文摘要:本文在调查、分析了用人单位对网络工程专业人才技术、技能要求和目前网络工程专业培养目标的基础上,进一步明确了网络工程专业涉及到的知识领域和对应的知识点,设计了网络工程专业的课程体系结构,并制订了相应的教学计划,供相关单位借鉴和参考。
1引言
随着计算机网络技术的快速发展,大到国民经济各个领域,小到人们生活的点点滴滴都离不开计算机网络,并且这种应用趋势还在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求发展。于是,包括政府、军队、科研院校、企事业单位等组织在内的社会各行各业对网络技术各方面的人才需求急剧增长,作为高等院校,如何适应时代需求,培养掌握网络及其相关技术的高素质人才,以满足不同行业不同岗位的工作对网络工程专业人才的技术需求,成为一项紧迫而又重要的战略任务。
目前各行各业需要什么样的网络技术人才呢?而国内的高等院校网络工程专业培养的人才能否完全满足这些需求呢?为此,我们一方面调查并分析了多个典型行业对网络工程专业人才的技术与技能要求,另一方面跟踪分析了包括清华、北大、上海交大、美国mit、加州大学伯克利分校、西点军校、cc2005、加拿大dalhousie大学、澳大利亚昆士兰大学和国立大学、瑞士联邦理工学院等多所国内外知名院校当前网络工程或相关专业的培养方案,并以此为依据,确定网络工程专业涉及到的知识领域及对应的知识点,然后制定覆盖各知识点的课程体系和教学计划。
2用人单位对网络工程专业人才技术、技能的要求
我们对国内外从事网络设备设计、生产的科研院所和厂家的技术人员、从事网络组网工程的系统集成公司的工程师、从事网络运行管理与维护的军政机关和企事业单位网络管理员、从事网络技术教育的高等院校教师等典型单位及相关工作岗位进行了关于网络工程专业人才技术、技能要求的现状和和发展方向的问卷调查和统计分析,得出结论,围绕图1所示的网络工程生命周期,目前及未来五到十年网络工程专业培养的人才主要分为科研型、工程型和应用型三个层次,且应具有以下五方面的技能。
(1) 网络设备的设计与制造技术
掌握网络交换机、路由器、防火墙、网络存储、网闸、网关等网络设备的体系结构、工作原理、设计方法、制造工艺等相关技术,将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络硬件工程师岗位,从事网络新技术、新设备的研发、设计与制造等的工作。
(2) 网络协议的设计与实现技术
掌握包括局域网协议、广域网协议、tcp/ip协议、网络安全协议、网络管理协议及其他网络新应用协议等的工作原理、协议标准描述、协议分析与设计、协议实现、协议测试与验证等相关技术,将来主要就业于科研院所和生产厂家的网络系统软件工程师岗位,与网络硬件工程师一起从事网络新技术、新设备、新协议的研发、设计与实现等工作。
(3) 网络应用系统的设计与开发技术
掌握包括c/s模式和b/s模式的网络编程技术、基于网络的mis系统的设计与开发技术、web系统与技术、网络多媒体技术、网络分布处理技术、网格计算与云计算技术、网络备份与恢复技术、p2p网络技术、.net技术、j2ee技术等在内的网络应用系统设计与开发技术,将来主要就业于网络应用软件开发技术公司的网络软件开发系统分析员与工程师岗位,从事各行业网络应用系统的设计与开发等工作。
(4) 网络系统的规划设计与施工技术
掌握网络拓扑结构的设计、网络路由的设计、网络服务的部署、网络可靠性与安全性方案的设计与实施、子网与ip地址的规划、综合布线方案、网络施工方案以及网络测试与验收方案设计、论证等技术,将来主要就业于网络系统集成公司的网络工程师岗位,从事各行业网络组网工程的方案设计与论证、工程实施与系统集成等工作。
(5) 网络系统的管理与维护技术
掌握网络设备与系统的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、计费管理、网络性能评价与优化、网络安全防范等技术,将来主要就业于军政机关、企事业单位的信息中心网络管理与维护岗位,从事各单位网络日常管理与维护等工作。
其中(1)、(2)属于科学研究型人才,(3)、(4)属于工程型人才,(5)属于应用型人才。
3网络工程专业人才培养方面存在的不足
从2002年起开设网络工程专业到目前为止,开设网络工程专业的高等院校已有两百多所,即使未开设的院校在其计算机专业中也大量涉及到计算机网络的教学,积累了较为丰富的办学经验和教学成果,但也暴露了一些问题,其中最主要的是网络工程专业定位问题以及由此产生的课程体系建设问题。
在各个高校开设网络工程专业之时,正是国内企事业单位网络工程项目建设蓬勃发展的时期,当时人们对网络工程专业人才培养的定位主要侧重组网工程的建设者、网络系统的管理与维护者,但随着时间的推移,用户单位对组网的需求增速放慢,同时网络管理与维护的工作逐渐被一些大专、职高的学生占据,从而导致按上述定位培养的网络工程专业本科毕业学生找工作困难的局面。究其原因,主要是当时对网络工程专业的定位太低,网络工程专业只关注了组网工程的建设环节,没有涵盖网络工程生命周期中的全部环节,因而导致网络工程专业的学生就业面窄、参与技术研发的后劲不足,进而使用人单位甚至院校本身对网络工程专业培养的学生能力乃至网络工程专业存在的必要性产生了怀疑。为此,许多有识之士建议提升计算机网络的学科地位,从原来隶属于系统结构下的三级学科提升为计算机科学技术下的二级学科,并更名为网络技术(ni),然后对网络工程专业(或更名为网络技术专业)人才培养进行重新定位,使该专业的教学内容覆盖整个网络工程的生命周期,并根据新的定位,研究并制定网络工程专业的课程体系和实践教学体系,以指导、规范网络工程专业的教学与实践,提高网络工程人才培养的质量和水平。
4网络工程专业人才培养目标
根据图1所示的网络工程生命周期和行业用户对网络工程专业人才技术、技能的要求,我们对网络工程专业人才培养目标重新定位,包括以下五个目标或专业方向:(1)网络硬件设备的设计与开发;(2)网络协议的设计与实现;(3)网络应用系统的设计与开发;(4)网络工程设计、规划与实施;(5)网络系统的管理、维护与评估。
5网络工程专业知识领域
为了达到网络工程专业人才培养的新目标,在教学计划中除了数学、物理等公共学科领域外,还需要包含以下知识领域(各领域涉及到的知识点由于篇幅关系,在此未列出):(1)电子科学与技术;(2)计算机科学与技术;(3)网络与数据通信技术;(4)信息安全技术。
6网络工程专业课程体系设计
围绕网络工程专业涉及到的知识领域和知识点,网络工程专业课程体系由五模块组成:公共基础模块、专业基础模块、专业必修模块、专业选修模块、专业实践模块。首先通过基础课程、专业必修课程的学习,初步掌握本专业的基础理论、关键技术;然后根据专业方向或自己将来准备从事的工作岗位选修相应的课程;最后通过专业实践环节的综合训练,起到对所学知识和技能融会贯通的作用。具体来讲,重点培养学生以下几方面的能力:
(1) 网络硬件设备研发方面的能力培养
通过电工与电路、模拟电子技术、数字电子技术、信号分析与处理、计算机原理、计算机体系结构、嵌入式系统、计算机系统工程、计算机接口与控制、vlsi技术及应用、人机交互技术等课程的教学与训练,着重培养学生在网络新技术、新产品的硬件方面的创新研究和设计制造的能力,以满足科研单位和网络设备厂家的硬件设计工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(2) 网络协议分析与设计方面的能力培养
通过计算机网络、internet协议分析、高级语言程序设计、汇编语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、软件工程等课程的教学与训练,着重培养学生在网络新技术、新产品的系统软件方面的创新研究和设计的能力,以满足科研单位和网络设备厂家的系统软件设计工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(3) 网络应用系统设计与开发方面的能力培养
通过高级语言程序设计、汇编语言程序设计、数据结构、算法设计与分析、软件工程、操作系统、数据库原理与技术、网络计算技术、分布式系统导论、多媒体技术、人工智能导论等课程的教学与训练,着重培养学生在网络应用系统设计与开发方面的能力,以满足行业软件公司软件工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(4) 网络工程规划设计与实施方面的能力培养
通过网络工程、信息系统集成、移动通信技术、通信系统、程控数字交换原理、接入网技术、网络性能评价等课程的教学与训练,着重培养学生在网络工程规划、技术方案设计与评估、组网工程实施等方面的能力,以满足系统集成公司的网络工程师工作岗位对网络技术人才的需求。
(5) 网络系统管理维护与评估方面的能力培养
通过网络管理、网络安全、网络性能评价、网站设计与维护、计算机故障诊断与维护、信息安全法规等课程的教学与训练,着重培养学生在网络系统故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力,以满足企事业单位网络管理员工作岗位对网络技术人才的需求。网络工程专业课程体系。
7网络工程专业课程体系实施计划
在制定实施计划时,需要考虑课程之间的依赖关系、各学期课时量平衡关系等问题。同时,为了让学生集中精力完成必修课学习的同时又兼顾学生的专业方向,选修课程主要安排在第三、四学年秋。另外,为了更好地开展毕业实习和毕业设计工作,我们建议第四学年春不安排课程教学,如果需要可以适当安排2～3次专业讲座。课程体系中各课程的学分、总课时、实验课时、考试课时及教学安排。
8小结
随着网络技术的不断发展,计算机网络应用正在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求发展,用人单位对网络技术各方面的人才要求也将不断提高并向专业化方向发展。作为高等院校,必须适应时代需求,不断修正网络工程专业的培养目标,完善课程体系,实时调整课程教学计划,只有这样才能培出养掌握网络及其相关技术的高素质人才,以满足不同行业不同岗位的工作对网络工程专业人才的技术需求。
计算机网络工程方向篇8
关键词:网络工程专业;课程体系;专业建设;专业定位
随着计算机科学技术、网络技术与通信技术的发展,网络应用已经深入到社会生活的各个领域,各行各业开始大量需要网络工程技术人才,为了满足这种社会需求,网络工程专业应运而生。该专业以培养应用型人才为主要目标,要求所培养的人才全面系统地掌握计算机科学、计算机网络与通信技术等领域的基本理论知识,深入理解网络体系结构和通信系统原理,掌握各类网络的规划、设计、组网、集成、开发和管理等实用技术,能够从事网络编程、网络的规划和组网设计、网络工程设计和建设、网络管理及维护、网络安全防护以及网络性能分析等工作。虽然许多学校早在2001年就在计算机科学技术本科专业内设置网络技术方向,但仅仅通过删减或调整几门课程,试图将计算机科学技术专业的网络方向简单地过渡为网络工程专业,显然是不能形成网络工程专业的知识体系。网络工程作为一门横跨学科的新兴计划外专业,还没有形成相对标准的课程体系,是我们需要研究的重要课题。
1网络工程专业的培养目标
我校2002年在计算机科学技术专业中设置网络技术方向,2005年正式获批组建网络工程专业,至今教学运行已接近7年,其间根据技术发展、用人需求对专业培养目标、课程体系做过几次调整和改进,已趋于稳定。根据这几年的毕业设计和学生毕业反馈情况,充分肯定了目前的课程体系和培养目标。
高等教育的目的是培养高等技术人才,网络工程专业主要是为了培养网络工程师,目前网络工程专业的培养方向主要有网络工程管理与规划设计、网络维护与管理以及网络应用程序开发等方向[1-5]。根据普通工科高校办学层次和培养对象,我们立足于“宽口径,厚基础,高素质,强能力,突出创新意识”的教学理念,确立该专业的培养目标为:培养系统掌握计算机技术、通信技术及网络技术的基本理论、基本知识,掌握计算机网络系统分析和设计的基本方法,具备计算机应用、网络编程与应用开发、网络规划设计部署、网络管理等基本能力,具有较强创新意识的计算机网络工程技术人才。
2网络工程专业的课程体系设置
高等教育的专业培养目标是设置课程体系的基础,课程体系是专业培养目标的具体体现,因此课程设置必须以专业培养目标为依据,同时以社会需求为导向,体现自己的培养特色[2]。针对我校网络工程专业的培养目标,在制定教学计划时,以培养学生的计算机网络规划设计能力、网络管理能力以及网络应用开发能力为主线,以计算机技术及网络通信技术理论为基础,全方位的构建与网络工程内容相关的计算机网络系统结构、网络规划、设计、管理、web应用技术、网页设计与网站开发、网络信息安全等方面的课程体系。目的在于加强基础理论、拓宽专业口径、突出素质教育,提高学生的实际动手能力。
2.1调整课程结构,优化课程体系
我院对专业基础课程及专业课程进行知识点的归类整合,在全校工科学生培养的框架内,重新组织课程,增强课程教学的一致性和连贯性,减少不必要的重复。课程体系如图1所示,在课程结构调整方面,以课群为基础组织和建设课程内容,这样既便于同类相关课程之间的知识衔接,又便于在课群内组织任课教师开展课程建设等教学研究活动。同时,专业课群也体现了培养目标所确定的学生应具备的主要技能,便于在课群的基础上通过修订课程内容,调整学生的知识结构,完善培养目标的具体内涵。
2.2专业基础课程的设置
由于网络技术是由计算机技术和通信技术等发展而来,网络工程专业与计算机专业有着非常紧密的联系,因此在课程设置方面,除了人文和社会科学基础课程、理工科的基础课程以外,首先要开设计算机类和通信类的基础课程。
2.3专业课程的设置
教学计划以计算机网络规划、网络管理及应用开发能力培养为特色,加强包括计算机网络总体规划设计、网络管理、网站开发设计及维护等教学环节,涉及网络协议与路由技术、网络与信息安全、网络系统应用软件的设计开发等内容。专业课程主要分为以下三个课群:1)网络设计与规划课群;2)网络管理课群;3)网络应用技术课群。
2.4前沿与特色选修课程
随着网络的普及,网络安全问题成为当前面临的紧迫问题。我校在网络工程专业课程体系设置中,强化网络安全特色方向,通过该专业特色方向的学习,使学生具有网络安全应用的配置和开发能力。同时,我院将前沿技术课程设置为专业选修课。
3实践课环节建设
3.1实验课程设置
网络技术是一门实践性很强的技术,要求技术人员具有很强的实践能力和应用能力,因此根据专业的工程特点和培养目标,结合我校实际,在制定培养计划时,注重培养学生的动手能力、应用能力,以便为社会培养高质量的网络工程技术及网络应用人才。通过各种实践教学环节,使得学生在学习期间较好地熟悉并掌握实际的网络系统的规划、设计、管理、维护等工作过程,培养学生进行系统需求调研和需求分析、网络环境安装调试、网络设备参数设置、综合布线等实际操作能力。
网络工程专业培养方案中的实践教学课时占总教学课时的18%,实践环节主要分为课内实验、实验课程、综合实践三大模块,具体安排如表1所示。
主要专业基础课和专业课都包含一定比例的课程内实验,这些涉及基本技能和初步综合技能的实验教学内容,属于基础性实验,其目的是为了加深对课程理论知识的理解及应用。如程序设计类课程、通信原理、网络路由原理、tCp/ip协议、网页设计与网站开发、综合布线系统、局域网络技术与组网工程等课程,均包含理论教学和实践教学两部分。
为了让学生系统掌握专业技能,还独立开设了一些实验课,主要涉及一些提高性、综合性实验内容,目的是为了培养学生的设计和应用能力,如数据结构课程设计、网络工程综合实验等。在实验课程中,可以采用一些小型或中型案例来实施,如在网络规划与设计课程中,结合计算机网络技术、网络安全技术、web应用技术、路由与交换技术等内容,以实际的计算机网络系统规划设计方案为模板,让学生调研和分析网络系统的需求,完成该网络的规划设计,从而启发学生掌握网络系统的规划与设计方法,培养学生实际应用能力。
除教学计划中规定的实践环节外,采用开放实验、项目开发、学科竞赛、职业认证等多种形式,在内容上以成熟应用网络技术为主。鼓励学生参加网络工程师认证资格考试,采取的具体措施是开放网络实验室,并开设工程实验课程,由持有思科、华为、神州数码网络工程师认证证书的教师讲授,为学生提供课外实践动手机会,提高本专业学生对基于Unix、Linux、windows环境下的局域网、校园网、园区网、广域网构建、规划方面的动手能力,增强学生网络应用系统开发的能力;同时,配合校团委、社团成立活动小组,组织大学生课外科技活动,开展个人主页或网站设计竞赛等,发挥学生个性,使学生在各个不同层次得到全方位训练,达到提高学生综合实践能力的目的。
3.2实验室建设
对于实验室建设,我们遵循两个步骤:确定实验内容和实验方式、确定实验环境和实验设备[2-3]。根据课程体系确定网络工程专业学生必须掌握的实验内容包括:网络组建/规划、网络设备配置/设置、网络操作系统使用/配置、网络管理、网络协议分析。对于实验方式,应采用分组进行,这样既便于实验课管理,也具有较好的课堂气氛,并且学生可以独自动手在真实设备上操作、配置,教师可以控制和检查学生配置、实验结果是否正确。但由于设备的各种接口易损坏,所以需要限制教师和学生此类操作。根据实验内容和实验方式,确定实验环境,网络工程训练中心的拓扑示意图如图2所示。
主要实验设备包括:入侵检测系统、网络服务器、(无线)网络路由及交换设备、网络管理平台、网络协议仿真分析平台、网络语音模块实验设备,可以同时满足8组共64名学生进行广域网、局域网、无线网络、路由/交换网络设备配置、网络安全、网络管理、网络协议仿真分析等各类型实验。同时,随着需要进行网络实验的专业数量以及学生数量的增加,实验室建设中也需要高效、可行的管理手段。在实验室建设方面,我院将重点放在建社实验环境、提供实验内容上,设立网络工程独立实验课[3],在实验课中设置协议仿真类实验、交换机类实验、路由器类实验及网络综合实验。
整个实验环境与设备都是模拟目前成熟的网络及网络应用环境设计,不但能满足目前网络技术实验室需要,而且可以后期进行平滑升级,通过添加部分网络设备和模块来组建更为复杂的网络技术实验室,为学生提供更多的实验内容,实现更复杂的网络实验。
4结语
作为一所地方性本科院校,在网络工程专业培养模式制定过程中,我们以为企、事业单位培养从事网络工程技术、网络管理及网络应用与开发工作的工程技术人才为目标,以专业培养目标为基础,以社会需求为导向,体现专业特色,加强实践教学环节,注重专业技能、动手能力、应用能力和创新能力的培养。专业培养方案需要在实践中检验,,要根据教学实践中的经验教训和社会需求的变化不断地完善。
参考文献:
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ConstructionoftheCurriculumSystemofnetworkengineering
RonGXiao-feng,tanGJun-yong,ZHaoYu-feng,XiaoFeng
(SchoolofComputerScienceandengineering,Xi’antechnologicalUniversity,Xi’an710032,China)
计算机网络工程方向篇9
职业综合能力提高要通过职业经验积累才能实现，而经验要通过工学结合过程获得。几年来，广东机电职业技术学院计算机网络技术专业教学改革十分活跃，本文根据国家示范性高等职业院校项目建设中的要求，对计算机网络技术专业网络工程与管理方向“工学结合”;的人才培养模式进行探索和研究，旨在把我院的计算机网络技术专业建成特色鲜明的全国示范性专业。1工学结合人才培养模式的课程体系设计1.1制（修）订专业教学计划的指导思想和基本原则以就业为导向，以工学结合为切入点，以相关的职业资格标准为基准、以工学交替为主线，遵循学生职业能力的形成规律，按能力等级的形成由浅入深、由易到难、由基础到综合的原则，构建专业培养方案；将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，校企共建专业核心课程，充分体现教学过程的实践性、开放性和职业性；同时与学校申建示范高职院校的要求结合起来，制（修）订专业教学计划。1.2明确计算机网络技术专业网络工程与管理方向培养目标计算机应用教研室专业教师通过走访企业，进行毕业生跟踪调查、成立专业指导委员会等多种形式进行市场调研和论证，确立高职计算机网络技术专业毕业生适合的工作岗位群。以专业岗位（群）所需的必备知识和技能为基准，从职业岗位能力需求出发，制订培养计划，建立课程体系。将计算机网络技术专业网络工程与管理方向培养目标明确为培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，面向it行业从事计算机网络工程的设计、安装与调试，中小型计算机网络的管理维护，互联网应用、网页与网站的开发维护与管理等工作且具有良好职业道德和敬业精神的高技能人才。1.3调整教学计划突出实践教学新课程体系以“能力本位”;观课程论为主导，广泛吸收多种课程观的长处．结合社会、企业、职业、学生等因素的动态影响，最大限度地满足企业（行业）对应用型人才的要求为取向。通过进行市场调研和专家论证，对课程内容进行目标能力分析，确定专业核心能力及工学结合核心课程。专业核心能力包括windows和Linux两大平台的应用服务能力、路由和交换机安装与配置能力、计算机网络工程规划设计与安装能力及网络安全管理与维护能力。工学结合核心课程包括交换与路由技术、计算机网络工程、综合布线技术与工程及网络管理4门课程。整个课程体系设计采用课程模块的形式，方便学生选课，我院计算机网络技术专业分两个方向，网络工程与管理方向和电子商务方向，这次教学计划修订计算机网络技术专业两个方向采用大平台课的设置方式，一年级不分专业方向，基础课程完全一样，二年级学生可根据自己的兴趣爱好进行选课定方向。课程模块以职业资格等级模块为主线，包括基本素质教育、英语应用、计算机技术应用、操作系统安全配置和管理、网络工程设计、网络安全管理与维护能力、高级局域网管理员考证、网络工程师考证（可选模块）、专业拓展能力、企业岗位适应能力等模块。在课程体系设计中，突出实践教学，实训（践）课程占总课时比例61.6％，实施工学交替的人才培养模式，除了在第六学期安排学生在企业顶岗实习半年外，在第四学期、第五学期均安排学生下企业实习。因此，把第四学期、第五学期分为上下学期，学生下企业实习暂安排在四上学期与五上学期，为配合企业生产计划的安排，这两段下企业实习时间段可根据企业具体情况进行时间段的调整，机动灵活的安排实习周和理论周。在四上学期安排路由交换技术实习、企业网站建设与管理实习和网络管理实习，总课时占270课时。在五上学期安排了网络产品营销实习、综合布线实习及网络工程管理实习，总课时占300课时。在第六学期安排学生进行毕业综合实践，下企业顶岗实习半年，毕业综合实践（毕业设计和毕业实习）占有480学时，并且把毕业设计（论文）和毕业实习合为一体，使学生通过这个环节的教学，适应真实的职业环境。学生深入企业一线，通过顶岗实习半年，全面熟悉网络工程与管理岗位职业技能，通过指导、观察、学习、思考，进一步深化课堂教学内容，使理论与实践的结合更加紧密。通过3个阶段的顶岗实习，不仅可以进一步强化学生从事windows和Linux两大平台的应用服务能力、路由和交换机安装与配置能力、计算机网络工程规划设计与安装能力及网络安全管理与维护能力，而且实现了学生校内学习与岗位工作间的无缝衔接，使学生的专业技能层层递进，职业素质全面提升，在生产中逐步实现学生向企业员工的转变，提高学生的就业竞争力。2学校推进“工学结合”;人才培养模式的保证措施2.1实行严格的质量管理“工学结合”;人才培养模式实际上是以校企合作为途径、以工学结合为手段，工学交替的一种人才培养模式，学生有很多时间在进行生产性实习，因此，对每名下企业的学生安排专业指导教师。指导教师指导学生完成企业实习任务，对学生进行全程跟踪管理，并和企业沟通，聘请企业的兼职老师联合管理指导学生，服务学生，通过严格的质量管理提高学生的素质。2.2工学结合与专业建设相结合一是师资队伍建设与工学结合人才培养模式相结合，进一步加强“双师型”;素质师资队伍建设，从企业聘请一批技术人员、管理人员担任兼职教师，并落实他们的教学任务和教学内容；对于有讲师、副教授职称的教师，如果取得工程系列职称及证书，学院给予奖励。系、部积极支持教师进修，积极与企业联络，将青年教师优先派到企业，一方面学习，另一方面共同进行技术开发，提高教师的“双师”;素质。二是进一步加强校内外实践教学基地建设，营造良好的实践训练环境。三是整个课程体系设计采用课程模块的形式，课程模块以职业资格等级模块为主线，将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，校企共建专业核心课程，充分体现教学过程的实践性、开放性和职业性，选用或自编适合高职院校教改的优质教材。3结语为推行校企合作、工学结合的人才培养模式，适应社会对高职人才的需求，我校在2008年就已经进行了“2＋1”;人才培养改革，在“2＋1”;人才培养模式方面已经有了一定的经验和成绩。在此基础上，为了进一步加强和推进校外顶岗实习的力度，积极推行工学结合，我校计算机网络技术专业网络工程与管理方向对教学计划进行了修订，在新的课程体系中突出实训课程，注重生产性实习，生产性实习占总实践课时的比例达到80％，实施工学交替的人才培养模式，除了在第六学期安排学生在企业实习半年外，在第四学期、第五学期均安排学生下企业实习。通过以上的一系列改革，可极大地调动学生参与实践的积极性，提高他们分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新能力和职业素养。但是，我们也清醒地意识到，人才培养模式改革是一个不断探索、不断总结、不断改进、不断实践的过程，我们将继续努力，不断完善，探索出一条教学改革的新路子，培养出更多高素质、复合型的网络工程与管理专业人才。
计算机网络工程方向篇10
【关键词】广播电视工程；计算机技术；应用探析
随着社会的发展以及人们生活水平的提高，人们对广播电视的重视度越来越高，传统的广播电视技术已难以满足人们日益增长的精神文化需求。计算机技术的产生和发展无疑为广播电视工程的发展开辟了新的篇章，在广播电视工程中应用计算机技术，不仅可以提高工作效率还可以提升工作质量，从某种程度上来说，计算机技术已成为广播电视工程的核心技术。
1广播电视工程中计算机技术应用不可或缺
1.1计算机技术可提高广播电视工程的传播质量
广播电视工程传播的实质是传播音频和视频的讯号，而在传播的过程中，音频和视频的信号极易受到各种介质的干扰，导致讯号质量差，传播速度慢。因此，在讯号的传播过程中，保障信号传输的完整性和有效性是促进广播电视工程发展的有效手段，与此同时，人们对广播电视工程要求的提高也是促进其高质量、高效率传播的关键。广播电视工程中应用计算机技术可有效的提高广播电视的传播质量。
1.2计算机技术可解决广播电视工程传播中问题
虽然我国广播电视传播工程的起步相对较晚，但其发展速度却是极其惊人的，计算机技术应用在广播电视工程中可以有效的解决传播过程中存在的问题，不仅能够保障传播效率和传播质量，又为传统的广播电视技术向适应时展的技术转型提供了有效的借力点。
1.3计算机技术可满足广播电视工程传播中实际需求
人们在保障了基本的物质生活水平的基础上，将关注的重点转向精神生活，娱乐在日常生活中的地位越来越重要。广播电视作为人们开展娱乐生活的重要手段，要尽力满足人民群众的精神文化需求。计算机技术在可满足广播电视工程传播中实际需求上，提高了传播的速度和质量。
2广播电视工程中计算机技术的应用方式和应用效果
2.1在广播电视工程的媒体内容中应用计算机技术
传统的广播电视技术是通过音频和视频内容通过模拟信号的型式传播，而这种传播方式受外界因素干扰较强，导致用户最终接收的信号与原始的发送信号在质量上相差较大。与此同时，传播的速度较慢，人们接收的信号质量较差，经常出现画面模糊、画面静止以及画面表现与声音不同步等现象，这些现象的出现导致用户对广播电视的体验受到一定的影响，在一定程度上制约了广播电视工程的发展，这也是人们对广播电视工程存在不满的主要原因之一。此外，这种传统的传播方式在一定程度上对传播的速度和质量都有不同程度的影响，对传播的媒体内容以及内容量都有一定的限制。媒体内容被限制在特定的框架中，对广播电视工程的进一步发展形成了阻碍。广播电视工程中引入了计算机技术可以将这些问题有效的解决，用数字讯号传播逐渐代替甚至是取代传统的模拟信号传播，将传统的讯号传播的固定方式打破，从而有效的提高音频和视频的讯号传播质量和传播效率，将媒体内容扩充到更大的范围。与此同时，广播电视的媒体内容也在不断地更新，且更新的速度越来越快，为广播电视工程的技术传输提供了重要的技术支持，不仅满足了广大人民群众的具体需求，也带动了自身的发展，提升了自身的经济效益。最后，计算机技术在广播电视工程的媒体内容中应用对媒体内容的后期处理也起到了完善和优化的作用。
2.2在广播电视工程的媒体网络中应用计算机技术
站在科学技术发展的角度上看，电路交换是传统的电信网的理论中的基础理论。而广播电视网络是以模拟频为基础的分单向分配网络，计算机网属于以分组交换理论为基础的网络。现代化的信息技术与宽带数字平台的产生为计算机技术在广播电视工程的媒体网络中提供了应用平台，其应用也会将传统网络环境的局限性进行改变，增加其应用范围，改善网络环境。计算机技术在广播电视工程的媒体网络中应用方式和应用效果主要体现在以下几方面：首先，第一代宽带数字平台在融合之后应用到广播电视工程中可以将传统网络环境的限制打破，网络应用更加宽泛，网络空间更为自由，网络环境内的数据之间的交换速度不断加快，优化了网络的数据处理功能，填补了传统网络难以处理大量数据自主交换的空缺，提高了多媒体的应用效率。进一步讲，数据的自主交换和多媒体的应用可以通过较为简单的方式实现，操作流程大大简化。简单化的操作对网络用户来说具有极大的吸引力，更有利于广播电视工程的传播。其次，一种新的中间理论诞生，这种中间理论介于计算机技术和传统的广播电视工程之间，这种理论对拓宽计算机技术在广播电视工程技术中的应用有极大的推动作用，从纵向上拓展了计算机技术的应用。最后，在广播电视工程的媒体网络中应用数字技术，其与计算机技术具有关联性是网络数字技术的主要优势，网络数字技术可将互联网与有线电视进行有机的结合，二者的结合将拓宽用户的搜索范围，摆脱了传统电视传播的局限范围，从而形成了全新意义上的、有科学和应用价值的数字媒体网络。综上，在广播电视工程的媒体网络中应用计算机技术的重要意义不仅体现在提高传输的质量和效率这些方面，同时，也大大拓宽了网络传输的方式、方向和范围，为广播电视的发展提供了必要的技术支持。
2.3在广播电视工程的操作计算中应用计算机技术
计算机技术的更新换代速度随着社会的发展在不断加快，计算机技术的发展趋势是更加科学、更加高效、更加稳定。新技术的研发对存储技术与存储体系的结构都有极大的优化作用，计算机技术的发展方向不应是局限在某一方面的，而是发散的、多方位的，例如，计算机的运算速度将朝更快的方向发展，以及计算机的操作性应更强等等。计算机技术的发展必然会带动广播电视工程的发展，广播电视工程中的操作计算更是离不开计算机技术，二者互为依存，相辅相成，共同为广播电视工程的发展提供了精确的技术理论支撑。
3结语
计算机技术在广播电视工程中的应用实现了传统的模拟讯号向数字化讯号的重大转变，传播的质量和效率也随之提高。通过进行一些后期的处理工作，广播电视工程传播的技术操作更加简单、方便，提高了整合的功能。广播电视工程要遵循低消耗、高质量、高效率的原则，吸引更多的用户，从而促进广播电视工程的有效推广。
参考文献：
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