互联网金融教育篇1
[关键词]互联网金融;高等教育;研究性教学
[Doi]10.13939/ki.zgsc.2015.12.018
近年来，以信贷、第三方支付、基金、保险、虚拟货币等为代表的互联网金融呈现快速发展之势。互联网金融模式被视为“既不同于商业银行的间接融资模式也不同于资本市场直接融资模式的第三种金融模式”，利用云计算、搜索引擎、大数据等现代信息科技手段，它已经开始对传统的金融模式产生颠覆性影响。
现阶段互联网金融的发展在不断挑战传统金融的统治地位的同时也对现有的高等院校金融学专业教育内容改革提出了更高的要求，高等院校金融学专业不仅具有很强的理论性，也具有很高的实践性，目前国内高校选用的金融学教科书完成时间多在数年之前，无法反映最新的金融变化，这就要求金融专业教师必须“与时俱进”，时刻关注我国金融市场的最新发展，并能够不断改革教学方法，将金融市场最新的发展成果融入具体教学当中。以下我们结合互联网金融的发展现实，提出现阶段我国金融教学内容及方法的改革思路。
1互联网金融的特点
互联网金融可以被视为传统金融行业与现代互联网相结合的产物，它不仅是传统金融向互联网的延伸，更是“开放、平等、协作、分享”的互联网精神与金融行业的融合，从而使现代金融行业借助互联网实现质变的飞跃。
1.1虚拟化
金融市场是实现金融产品交易的场所，传统的金融市场以有形的金融场所为主，投资者需要通过进入具体的场地以完成相应的金融交易。借助于互联网，金融机构的经营地点乃至各类金融服务实现了高度虚拟化，同时，电子货币、电子钱包等支付方式的变革也使传统的现金交易行为大大减少，金融市场的无形化将成为主流。
1.2透明与信息对称
传统投融资模式下，信息不对称始终是困扰投融资双方的最主要问题。互联网金融自身具有高度透明的特点，在贷款方面，利用大数据平台互联网金融机构可以有效收集互联网客户的信用记录，从而极大地降低客户贷款的信用数据调查成本;在投资方面，以货币基金为代表的传统投资方式借助互联网极大地提高了其运营透明度，客户每天都可以借助手机或者电脑客户端及时获得资金账户的收益信息，因而在最大程度上消除了投资者对投资风险的担忧。
1.3去中介化与低成本
传统融资模式无论是直接融资还是间接融资都离不开金融中介的服务，高额的金融中介成本导致金融服务的价格居高不下。而互联网金融机构可以通过互联网直接为金融供需双方服务，从而使各类金融产品的成本大为下降。
1.4便捷即时
在传统金融业务领域，社会公众难以获得便捷、及时的金融服务。以“用户体验为首位”的互联网精神恰恰弥补了传统金融模式的欠缺，在互联网金融模式下，社会公众可以利用个人电脑乃至手机随时随地在互联网上获得互联网金融的各种服务，在金融机构工作效率大幅提高的同时公众接受金融服务也无须受到网点、时间等因素的制约;另一方面，在文字问答、图表、动画乃至在线问答等多种方式的指引下，互联网金融使多数社会公众更为容易地掌握各种金融服务的应用，从而有机会获得更高层次的金融服务。
2互联网金融下的金融教育改革
2.1教学课程必须注重与时俱进
近年来，我国金融高等教育不断推陈出新取得了长足发展。但其内容仍是以传统的商业银行网上银行与一般的电子商务介绍为主，教学内容与相关教学参考书远不能反映互联网金融的最新发展，与之相似，其他专业课程也多存在重理论轻实践发展的特点，对近年来互联网金融的发展及在金融各个领域的大量应用少有涉及。
笔者认为，互联网金融的快速发展与高校相关课程跟进的滞后恰恰为现阶段高校金融教学改革提供了一个契机，现阶段整个教学机制必须适应发展形势进行根本性变革。这种变革包括：第一，加强高等院校一线教师的教学交流。现阶段，我国高等院校普遍存在重科研轻教学的倾向，这即是导致大学课堂教学内容陈旧因而教学效果欠佳的重要原因。为此，我们建议从学院或教研室层面经常组织教师教学经验的互动，通过讲座、研讨等方式鼓励一线教师交流最新的金融发展及教学体会。第二，充分利用网络教学手段。通过学校已有的网络课堂或者教师自己建立的个人网站等方式，教师可以借助现代化教学手段更新自己的教学内容，并实现教师之间、教师与学生之间乃至教师与学术前沿及社会实践的有效互动。第三，改革教师评价体制。现有高等院校教师评价体系忽视了对教师教学内容特别是教学内容能够及时更新的考察，事实上，每学期教学内容的更新都应成为高等院校教师提高教学质量必要的一环，为此，我们建议将教学内容的更新纳入教师评价体系的考察范围。
2.2倡导教师的研究性教学与学生的研究性学习
近年来很多高校都积极进行了研究性教学的探索。不同于传统教学模式，研究性教学特别强调了以学生为中心的思维，教师的工作则是尽可能地激发学生的自学学习与大胆创新。
互联网金融的出现与发展实际上也为高校金融教学推广研究性教学提供了一个契机。互联网金融在很大程度上可以说是全新的，即使是金融专家也很难把握未来互联网金融发展的脉络，在这种情况下，教师无法像一些较成熟的课程那样轻易得出具体结论，此时，研究性教学相较传统教学的优势则可以充分体现，即研究性教学从激发学生的自主思考问题的意识出发，鼓励学生在未知世界中探寻已有知识尚未解决的问题，从而最终实现学生自主创新地研究性学习。
在教学实践中，教师可以结合互联网金融的最新案例，积极引导学生用自己的思维去诠释互联网金融的本质与未来发展的路径。例如，在近期内，我们专门就利率市场化改革、银行存款保险制度与互联网金融的发展进行了专门的研讨，在互联网金融的冲击下，利率市场化问题已成为我国未来金融改革的一个突破点，而利率市场化的推行将加剧商业银行间的激烈竞争并压缩其传统存贷业务的利润，因此银行倒闭也将成为一种正常现象，此时存款保险制度也将成为一种必然。
2.3倡导学科融合
对于金融专业的教师而言，提高教学质量的主要工作即是扩展自己的知识领域，并在教学中努力实现学科间的相互融合。以下即是我们在教学实践中选择的几个与互联网金融关系最为密切的学科研究方向。
2.3.1网络安全技术
互联网金融的发展有赖网络安全技术的保障。互联网的安全性已成为现阶段阻碍公众应用互联网金融的最大障碍。为此，在教学实践中，鼓励学生从自身理财入手，尝试应用互联网支付等实践活动。结合新闻报道中的相关网络安全案例及相关网络搜索，我们要求学生分析现有互联网金融行为的安全措施与漏洞，并与传统金融机构服务的安全性比较，在课上课下进行相关探讨。在这个过程中，安全证书、硬件安全、快捷支付、移动支付等网络安全问题都成为大家讨论的焦点，而以支付宝为代表的保险赔偿机制也引发了大家的极大兴趣。
2.3.2网络营销
借助互联网的营销方式，金融企业在实现低成本的同时，更可以借助网络平台的云计算与大数据等先进技术手段进行准确的市场定位，从而实现营销的高效率。同时，相比一般的网络营销，互联网金融的营销由于其金融产品差异性小且客户更注重收益性与安全性的特点，金融营销的竞争也将更趋于激烈，如何为互联网客户提供更高质量的差异也已经成为金融企业必须研究的课题。已有的在互联网金融成功案例均和金融机构与互联网企业相互合作下的积极营销有密切的关系。在教学中，应该从多个角度引入互联网金融营销的研究与讨论，从而有助于学生更好地理解互联网金融。
2.3.3网络行为金融学与网络经典金融理论
不同于传统经典金融学理论对理性人的苛刻假设，现代行为金融学对金融投资者的心理因素进行了重新归纳，并相应总结了普通投资者金融决策行为的一般特征。一方面，在互联网的大环境下，人们的行为也将出现新的变化，如何把握投资者的心理，揭示投资者的心理变化规律将成为行为金融学发展的全新领域。另一方面，传统的以资本资产定价模型、期权定价理论为基础的经典金融理论由于其效率市场的假定而一直受到各方的质疑，在互联网金融发展的大背景下，信息公开、低成本等金融效率市场所需要的基本条件将逐步具备。另外，在互联网金融发展初期，羊群效应以及金融市场本身的不稳定性也将对金融资产的价格产生相当影响，因此，如何在新形势下完善传统经典金融理论也将成为金融教学的重要工作。
参考文献：
[1]梁璋，沈凡.国有商业银行如何应对互联网金融模式带来的挑战[J].新金融，2013（7）：47-51.
互联网金融教育篇2
关键词:互联网金融；理财
互联网金融涵盖了融资、借贷、支付、投资、消费、创业等理财领域，融入了开放、分享、平等、普惠的互联网精神，并且兼有足不出户、参与门槛低、操作简单、业务灵活多变等优点，吸引着越来越多的大学生关注和参与。智能手机、校园wiFi、app软件的普及，使得互联网金融和网购等消费活动紧密捆绑，更为大学生群体参与网上理财创造了极大的便利条件。大学生通过网络平台学习、购物、借贷、创业等活动变得十分普遍。从某种意义上说，互联网金融为深处校园里的大学生们带来一种理财方式和观念的变革，对其群体的理财意识培养、消费方式养成，甚至对价值观的塑造等产生了强烈冲击。互联网金融在影响大学生理财方式和观念的同时，也助长了部分大学生的畸形消费、过度借贷和盲目投机心理，有的甚至由于缺乏引导与教育走上了、骗贷等犯罪道路。因此，高校教育工作者必须研究并重视互联网金融对大学生群体的理财观念、行为特征、价值观念的影响，探索出一套切实可行的理财教育体系，以应对互联网金融给大学生带来的负面影响。
一、互联网金融背景下大学生理财风险与诱惑并存
1.部分学生从事高风险型投资互联网金融模式由于融入了大学生熟悉的诸多网络元素，且市场信息相对透明，交易操作简单便捷，更由于没有门槛可人人参与体验，大学生对通过各种网络平台进行学习型投资有了浓厚的兴趣。此外，由于互联网金融对网络购物、微信交易、网上支付等大学生常用的功能进行了整合，人们可以通过余额宝等网络平台投资小部分的资金得到高于银行利息的收益，也使得关注投资的大学生纷纷试水，将手中的闲钱从原定期活期存款转入余额宝等网络投资平台，以期获得资金增值。还有部分大学生把自己打工赚来的钱、生活费、奖学金、缓交的学费存入余额宝，以追求快速的收益。但也有个别学生通过网络借贷平台获得初始投资资金，进行股票炒作或微交易，或通过网络平台炒作原油、现货白银等高杠杆风险交易。互联网金融下部分大学生投资理财行为已经远远超出了获取知识和经验的范畴，使得学习型投资转变成风险型投资，具有投机、等性质，风险较大。2.部分学生网购成瘾，非理性消费大学生是一群有超前消费意识的群体，有强烈的时尚消费欲望。网银、支付宝、微信钱包等工具的出现使得网络消费有了相对可靠的支付平台。京东、淘宝商城的出现令大学生可以更方便快捷地找到自己需要的产品，不必到市区寻找。快递行业的迅猛发展，使得大学生网络消费更为便捷，衣食住行都可以通过网络平成。但是由于学生涉世未深，消费心理远未成熟，经不起网络促销宣传、网购引诱而进行非适度性、不匹配型消费，再加上受经济社会发展过程中一些不良观念的侵袭，往往不自觉地就形成网购成瘾和盲目消费习惯。部分学生不仅办理了银行信用卡，还在网上注册了各类消费信贷平台账号，自身债务经常“拆东墙补西墙”，有学生每月的生活费几乎都用来还款，给自己和父母造成沉重的经济负担。3.部分学生过度参与网上理财荒废了学业互联网金融的出现，使得分期付款产品如校园贷、贷款等层出不穷，大学生可以通过网络分期付款平台直接贷款消费。网络的便捷，使得贷款人不再需要到银行办理复杂的贷款手续；为了吸引学生贷款，网络贷款平台在减少贷款手续的同时，有意放宽了贷款者的个人经济条件；甚至无需贵重物品抵押、无需担保，仅凭一张身份证就可获得贷款。大学生自身没有收入来源，很多人贷款超过自身还款和家庭负担能力，在贷款到期后便会经常遭遇债主威胁、恐吓，甚至被不法人员强行控制人身自由逼债；一些网贷平台存在骗子通过大学生想赚钱的心理，通过承诺中介费、诱骗学生贷款的方式诈骗，从而导致大学生债务缠身无心学业。此外，互联网金融由于监管不当非法吸收公共存款或非法集资现象时有发生，可能让部分从事网上投资与创业的大学生遭受巨大损失。由于不知道互联网金融的运行原理，风险意识弱，部分学生在互联网金融热潮中可能会把持不住，把过多时间金钱精力等投入里面，以致走上盲目借贷、非理性消费、侥幸投机、荒废学业的歧途。4.大多数学生不能辨识清除理财中的各种风险与大学生掌握丰富的互联网知识不相匹配的是，大学生群体在理财方面却一知半解。大多数大学生理财观念薄弱，对理财的认知只停留在其字面意思或周围大多数人对它的浅层定义，对互联网理财产品更是知之甚少，对各种层出不穷的理财产品和借贷平台蕴含的风险认识模糊。他们只考虑短期利益，没有投资、借贷的风险意识，没有充分的权益保护意识。互联网金融由于是新生事物，还存在着法律监管不当的问题，而大学生们往往无视网上理财活动中的信息泄露、信用滥用、资金损失等风险。对自身的实际情况并没有做一个充分的判断，对自身可承担的风险没有一个准确的评估，不能认清不同金融产品的本质以及营运方式对自身的适合程度，容易盲目地跟风投资和消费，进而造成不可挽回的经济损失。
二、互联网背景下高校理财教育忽视与缺位长期存在
1.高校对大学生理财素质培育的必要性认识不足一是大部分高校都没将投资理财教育列入大学生课程体系设置，大部分学生没有接触系统性理财学习的机会。有些学校即使开设了一些理财课程，也有较大盲目性，缺乏系统性和完整性，致使许多大学生理财理论水平和实践能力比较低。二是大部分高校并没有认识到消费道德观、正确财富观的培养是社会主义核心价值观的有机构成部分，是大学生成长、走向社会前的必修课。现实中的高校教育往往强调专业技能教育，却极少重视学生理财、预算、贷款等基本生存技能的培育，更不重视消费道德引导，对在理财教育中培养学生健康人格品质和积极价值观的认识不足。甚至有些教师、辅导员认为理财教育不是自己工作范围，因此在思想政治教育中很少涉及，理财教育始终未能广泛进入大学德育范畴。2.高校理财教育的内容和方式过于单调，手段落后部分开设理财课程的高校讲授的内容多为宏观的公司理财，微观的个人理财内容涉及较少，导致理财课程对学生吸引性不高，指导性不足。授课方式上，很少有教师注重课堂教育与课外教育相结合，理财课程教师常常在课堂上自说自话，空洞说教，较少情景模拟和实际操作训练。授课内容上，理财教育教给大学生的许多内容早已过时，传授的都是些空洞的理论、概念，信息量极低；而真正有说服力的科学理论和实际操作的理财教育活动微乎其微。这种零星支离、实施过程单一化的理财教育是远远不够的，不能解答现实中大学生理财过程中遇到的实际困难，无法满足大学生实际理财需要。3.师资匮乏，教授内容实用性差，适应性不强理财教育综合性较强，需要丰富的理财实践经验，能够胜任的教师不多。高校不少教师对大学生的理财教育至今还停留在如何节约、如何消费等层面上，很少在理财道德观、消费道德观和挣钱道德观方面进行有意义的尝试。当前开设大学生投资理财教育课程的一线教师并非所有人都具备投资理财的经历和经验,教师在课堂教学中照本宣科，无法理论联系现实，授课中亦会重理论而轻实践，指导学生实践方面不足，从而影响教学效果。因此，理财课程的教学只能是从理论到理论，无法真正掌握理财应用技能。
三、互联网金融背景下提升大学生理财素质的措施
1.完善投资理财素质教育的课程和手段高校必须重视大学生的理财教育，按照“注重实践、贴近实用、保持创新”的原则，将理论教育与理财实践能力相结合，注重在教育中提升理财素质，重视理财创新能力的培养，紧跟时代，有意识地进行专业理财技能训练。一是整合高校的理财教育资源，采取课堂教育与课外教育相结合、理论传授与案例分析相结合，技能培育与德育引导相结合、新生理财专题讲座与理财专家讲堂相结合的方法，建立健全包括校内辅导员思想教育、专业教师知识技能教育、校外金融专业人士实践与视野拓展教育在内的理财教育体系。二是把理财教育作为大学生思想道德素质的有效载体，将理财教育融入日常的思想政治教育中去。结合班干部选举、贫困生认定、奖助学金发放合理性使用、优秀大学生表彰等日常管理活动等，倡导量入为出、科学合理的消费及理财理念，努力营造健康、自律、负责的理财氛围，使大学生在潜移默化中接受理财教育。2.提升大学生理财意识和风险意识，引导正确的价值观一是结合大学生自身特点，高校要经常开展理财意识、风险意识的相关教育。通过有针对性的课外讲座等方式，帮助大学生了解社会规则和权益维护知识，涵盖网络诈骗防范教育，提升其自身保护和维权意识。进一步牢固学生的法律意识、诚信意识、责任意识、信用意识，增强其风险观念与理财能力和自我保护能力。二是针对大学生不良的消费习惯，要倡导开源节流、勤俭节约的消费理念，注重培育学生正确、积极、健康的消费观，帮助学生处理好学习与创业、生活与消费、生活理财与投资性理财之间关系，培养他们的理性消费观、积极创业观、自觉投资观。3.把互联网金融相关知识作为重要内容融入课程体系一是高校相关部门对大学生参与互联网金融进行理财的现实诉求应予以积极回应，做好充分的知识普及服务、价值引领服务、风险预警服务。在引导大学生理性看待互联网金融，善用互联网金融的同时，避免因对互联网金融盲目跟风而导致自食恶果。二是结合当前形势，尽快增设“互联网金融”“个人理财”等相关课程，在普及互联网金融和投资理财知识的同时，让学生认识互联网金融存在的风险。通过系统讲授让学生能正确辨识市场上互联网金融产品的种类及其运营模式，认识并了解第三方支付、p2p小额信贷、互联网金融门户、电子商务平台融资、众筹等。针对信贷平台的贷款金额、利息水平、违约赔偿等条款，要以案例课的形式，重点讲解和探讨，帮助大学生揭开互联网金融自身遮蔽的风险，引导大学生全面认知互联网金融，熟悉其运行机理，消解互联网金融给大学生带来的负面影响。
参考文献
[1]饶龙先,宋哲慧.浅析互联网金融对大学生理财的影响[J].哈尔滨金融学院学报,2016(2)：34-36.
[2]李进付.大学生涉足“互联网金融”现象的透析及对教育工作的启示[J].理论界,2014(09)：150-155.
[3]董辉,刘国聪.大学生理财教育现状及其原因探究[J].教育财会研究，2010(10)：32-35.
互联网金融教育篇3
“互联网+”为贯穿2015年以及未来5-10年的转型大机会，契合国家转型的大背景，也符合社会大潮流与趋势，完全没有办法阻挡。在天时地利人和的牛市氛围下，我们认为行业将迎来绝佳投资机会。
a股具体细分领域和标的中，我们认为将在以下几个板块与标的值得关注：1.互联网金融：在经历了去年底的一股强劲涨势后，我们认为互联网金融依然在未来拥有投资机会和价值。目前阶段下，互联网金融股票迎来阶段性调整，而随着15年互联网金融具体监管细则出台、具体监管部门的明确、各级部门及中央的积极推动，以及行业迎来健康发展，投资领域将会集中在互联网券商、互联网保险和p2p供应链金融之中：1)互联网券商标的：东方财富、和大智慧。我们认为尽管中证协出台了相关第三方平台禁止接入交易系统的指导意见，对于拥有或已收购券商牌照的互联网公司来说，影响甚微。2)15年是互联网保险的元年，推荐继续关注京天利、邦讯技术和焦点科技。3)p2p供应链金融：推荐关注利用行业资源背景及大数据优势的公司参与互联网金融为甄别及控制风险提供更有力的保障，对应标的有：用友网络、生意宝、汉得信息和上海钢联。2.电商：建议继续关注处于业绩拐点并积极转型布局o2o的初见成效的电商龙头苏宁云商。此外，跨境电商和农资电商也会是今年具有投资机会的两个电商领域。3.互联网教育：除了电商与金融外，互联网教育仍然是正被积极改造的传统行业，并在14年迎来投资高潮，而我们认为，随着国家教育信息化的战略进一步深入，相应上市公司仍然具有投资机会，包括我们从底部22元坚定推荐至今撰写过4篇研究报告的立思辰和教育龙头公司布局教育生态圈的全通教育、受益高校教改的新南洋。市场走势：a股主要股指沪深300上涨了7.59%，海外中国互联网指数上涨了4.43%，a股互联网指数大涨了10%。主要行业中，在线教育风头最劲大涨18%，其次互联网金融、在线医疗、在线旅游和体育细分领域也大涨超过10%。o2o、电子商务、网络游戏上了8-9%。
行业动态：
农村电商发展指导意见将出台；融360、蚂蚁金服受邀a股上市市场逐鹿互联网金融ipo；券商代客理财留高端客户：缓解互联网金融冲击；工信部研讨互联网汽车阿里百度乐视受邀献策
互联网金融教育篇4
通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
比如，第二次工业革命中，电力让很多行业发生翻天覆地的变化，未来互联网也会像电一样，作为一种生产力工具，给每个行业带来效率的大幅提升。
首先，不管你是谁，都应该知道“互联网+”。
2015年的政府工作报告首次提出“制定互联网+行动计划”。政府工作报告这样解释“互联网+”：推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。
说起“互联网+”，你会想到互联网金融、电子商务、电子支付、在线教育、在线旅游、云计算、大数据、网络安全、物联网、车联网、移动医疗、云平台等。在民生领域，你可以在各级政府的公众账号享受服务，如某地交警可以60秒内完成罚款收取等，移动电子政务会成为推进国家治理体系的工具。在医疗领域，将有更多医院上线app全流程就诊，支持网络挂号，你的就医时间就会被节省，就医效率也将提升。在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、it培训等多层次人群开放课程，你可以足不出户在家上课。
物联网
“一句话”理解物联网：把所有物品通过信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换，即物物相息，以实现智能化识别和管理。
在物联网时代，钢筋混凝土、电缆将与芯片、宽带整合为统一的基础设施，在此意义上，基础设施更像是一块新的地球。也有业内人士认为物联网与智能电网均是智慧地球的有机构成部分。
另外，城市规划通过物联网――空间定位新技术，可实时监测道路交通流量、大气环境监测实况，可动态监测农林生长状态，也可以监测土地利用、城市发展态势，能为快速发现违法建筑提供手段等。这一切动态产生的大量数据积累，经过大数据的技术处理和信息挖掘，将为管理决策提供准确的依据。
物联网概念的龙头股主要有：远望谷，新大陆，厦门信达，东信和平。
车联网
简单来说，“车联网是车、路、人之间的网络”，通过整合车、路、人各种信息与服务，最终都是为人（车内的人及关注车内的人）提供服务的。
车联网的具体应用主要包括：通过碰撞预警、电子路牌、红绿灯警告、网上车辆诊断、道路湿滑检测为司机提供即时警告，提高驾驶的安全性，为民众的人身安全多添一重保障;通过城市交通管理、交通拥塞检测、路径规划、公路收费、公共交通管理，改善人们的出行效率，为缓解交通拥堵出一份力;为人们提供餐厅、拼车、社交网络等娱乐与生活信息，提高民众生活的便捷性和娱乐性。
车联网概念股的龙头股包括：宝信软件、新国都、新北洋、捷顺科技、东软集团、合众思壮、银江股份等。
互联网金融
互联网金融的发展模式包括：众筹、p2p网贷、第三方支付、数字货币、大数据金融、金融机构、金融门户等。
从2013年开始，互联网金融不断获得资本青睐，大量企业获得风资。而谋求上市的互联网金融企业，也多有风投投资背景。如融360，在过去几年间，已经完成3轮融资，共计获得淡马锡、红杉资本等机构1亿美元投资。而91金融网也先后完成两轮融资，金额总计2.6亿元。此外，陆金所、蚂蚁金服也在近期进行了巨额融资，其中陆金所融资规模高达30亿元。根据公开信息，陆金所、01金融网还分别获得摩根士丹利、比尔・盖茨等国际投行或互联网大佬站台。
互联网金融企业谋求上市，并不是一件新鲜事。迄今为止，包括监管层“邀请”在a股上市的融360、蚂蚁金服在内，已有至少5家互联网金融企业，提出a股上市计划，或希望未来能在a股上市，而这些提出上市的企业，此前都有通过风投融资的背景。
互联网金融概念的龙头股包括：深圳华强、中科金财、生意宝、上海钢联、内蒙君正、国金证券、恒生电子、苏宁云商、大智慧、雅戈尔等。
互联网医疗
互联网医疗，是互联网在医疗行业的新应用，其包括了以互联网为载体和技术手段的健康教育、医疗信息查询、电子健康档案、疾病风险评估、在线疾病咨询、电子处方、远程会诊、及远程治疗和康复等多种形式的健康管家服务。
随着医疗卫生服务改革的进一步加大，医药电商发展速度加快，远程医疗政策不断规范化，可穿戴设备的标准建设也有望相继推出，这将带动行业基本面高速增长。从网上挂号，到眼下各种依托移动互联网的健康监测、健康管理app，再到“誓言”要颠覆传统诊疗模式的云医院（未来医院）“蓝图”……尽管很多还是框架，甚至只是故事，但似乎并不影响各路从传统行业分流而来的“热钱”涌入。
不仅是传统医药企业，2014年以来互联网企业也掀起了投资移动医疗的热潮，丁香园、春雨医生、好大夫、华康全景、掌上药店通过各种模式切入到医疗环节，这些公司业务多数集中在医药电商、远程医疗、慢性病管理等领域。
互联网医疗概念股的龙头股包括：卫宁软件、东华软件、九安医疗、鱼跃医疗、万达信息、东软集团、海虹控股、朗玛信息等。
互联网教育
身份认证，唯一学号，实现终身学习跟踪。
个性化推荐：“因材施教”是无数教育家总结的经验，是教育的内涵和规律，互联网教育更是应该天然地支持个性化。
基础知识免费，增值服务收费：语文、数学、外语、等所有知识领域的内容都应该可以免费获得，且是无差别获得。增值服务应该体现在：个性化辅导、定制测试、第三方专业机构制作的内容等环节，甚至于专业技能学习的收费。
实时反馈，随时测验：互联网教育天然具有的优势就是可以实时反馈和测试。
扁平化知识拼图，按需学习：不再有年级的概念，任何人都可以随时切入和跳出，固然可以有一条推荐的主线，但根本上用户完全是按需学习。
内容完整、结构化，表现形式丰富（超文本），公共编辑。
p2p互动：实时的在线讨论、测试成绩的pK、学习方法的交流等轻量的形式。
UGC（UserGeneratedContent）内容沉淀：学习的不必是自己的笔记，其他优秀作者的内容也是他山之玉，甚至可以是多人协同的一份笔记。用户添加的批注、参考资料等更是需要沉淀的UGC.
沉浸式学习：要在学习的时候打扰用户，让用户高效的实现具备参与社会生活和生产的基本素质。
互联网金融教育篇5
关键词互联网金融高职金融专业课程体系构建研究
中图分类号：G712文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.010
1互联网金融的产生基础与发展动力
互联网金融是借助计算机网络技术的不断发展而产生的，在此过程中，随着支付技术、网络通信技术等的发展，促使互联网金融的发展具备了扎实的技术支撑基础。基于传统金融结构市场下，相应的金融机构会以信息垄断的方式来实现垄断利润的获取，而这对于非金融机构而言，在参与行业市场竞争的过程中，要想谋求到立足之地，则可以技术优势来实现对交易成本的控制与压低，而也正是借助技术领域的不断发展，促使互联网金融能够在金融领域中立足，并提升了交易信息的透明度，且相应交易成本低且交易过程简单便捷，为从根本上提升这一交易的效率与综合效益奠定了基础。与此同时，在普惠金融理念提出与贯彻落实的过程中，促使金融服务质量随之得到不断提升，而相应服务对象群体的范围在逐渐扩展，在确保人人享受到金融权利与服务的同时，促使互联网金融凭借自身的优势吸取了大量的投资理财群体，同时还为解决当前中小企业融资难这一问题提供了新途径。此外，信息数据来源广泛，为提高互联网金融信息的真实可靠性奠定了基础。基于传统金融模式下，信息的不对称问题一直以来是融资过程中的一大阻碍因素，而要想获取真实信息则需要投入相应的成本，而互联网金融则能够借助电商平台，通过用户群体交易评价等信息内容，来实现真实可靠信息的获取。
2互联网金融给高职金融专业课程带来的影响
2.1课程体系所受到的影响
以金融管理与实务专业为例，当前其主要是以专业课程与公共课程两部分组建而成的，而对于互联网金融这一教育内容而言，当前高职院校则是将其纳入到了公共课程体系之中，在强化对相关专业知识教育的基础上，能够有效弥补当前该专业课程体系所存在的不足，同时还能够打造独属于本校特色化专业。与此同时，对于互联网专业课程而言，其会基于当前行业发展实际以及专业发展需求下，对该课程体系进行优化与完善，其中，不乏一些院校将该专业与信息技术专业课程进行了融合，进而彰显出该专业课程的技术性特点，为更好地应对互联网金融给该专业教育所带来的影响奠定基础。
2.2给该专业课程内容结构带来的影响
对于高职院校而言，其承担着培养复合型技术性人才的重任，对于金融专业教育而言也不另外，其在进行该专业课程内容设置的过程中，强调对学生实务操作能力的培养，确保学生具备专业技能以应对行业市场对人才所提出的高要求。以该专业课程下的银行实务类课程为代表，从这一课程内容的结构上看，主要是围绕传统银行业务来展开的实务技能教育，而基于互联网金融所带来的影响下，相应课程教学内容也因此需要实现与之相适应的变化。基于互联网金融下，相应产品的推出学科探索则使得整个利率市场随之发生了变革，同时基于传统银行业务模式下的支付结算以及融资投资等市场垄断地位被打破。而越来越多的客户在选择金融服务的过程中，基于利益角度出发而转向选择了互联网金融平台，丰富的产品与高质量的服务能够很好地满足客户之需。因此，对于高职院校金融专业而言，则就需要对课程内容结构进行优化调整，以满足当前金融服务业务下所提出的各种新要求，实现对这一挑战的有效应对。
2.3相应课程业务流程所受到的影响
基于互联网金融的影响下，对于传统金融领域而言，其在发展业务的过程中，也逐渐向电子化方向转变，借助网络业务的开展来践行普惠思想。以事务类课程为例，基于商业银行的综合柜台业务中，相应业务流程逐渐被简化，将贷款审批流程缩短，以提升服务效率与客户满意度，并实现对客户信息的综合性整合。而基于互联网金融所带来的影响，需要将新兴的业务进行融入，如通过手机以及网络银行等业务模式的开展来实现业务范围的拓展，进而实现对业务流程的不断优化。
3基于互联网金融环境下高职金融专业搭建相应课程体系的对策
3.1指导思想的定位
互联网金融教育篇6
【关键词】“互联网+”时代传统行业创新挑战
一、引言
“互联网+”是时下最热门也是社会各界人士关注的重心和焦点，“互联网+”时代也是我国经济增长的重要动力，传统行业在“互联网+”时代下该如何自处，又该如何顺应时代背景进行改革和创新成为了各个传统行业急需解决的问题，本文将通过阐述“互联网+”的内涵与特点，简要谈谈其如何抓住“互联网+”这一机遇实现创新，获得新发展。
二、“互联网+”的具体概述
在全国第十二届人民代表大会上，总理首次提出了“互联网+”的行动计划，提出将互联网、物联网、云计算等现代高科技技术与传统行业相结合，全面推动我国国民经济实现快速稳定增长，这是“互联网+”概念的首次提出，也意味着国家对发展“互联网+”行动计划的重视程度。所谓的“互联网+”指的就是互联网+某某传统行业=互联网某某行业，好比说互联网+教育行业=互联网教育行业，但不能将其单看做是移动互联网技术与传统行业的叠加，“互联网+”其实指的是利用互联网的先进技术和巨大优势，将其与社会各经济领域相融合，进而实现全方面的技术和产品的更新换代，以适应日益激烈的市场竞争的同时能够实现不断的发展进步[1]。
“互联网+”的出现使得社会中的各行各业与软件开发公司合作，争相开发出与其自身产品紧密相关的移动客户端，并且定时利用客户端向用户推送与产品有关的最新信息比如说促销活动、产品免费升级等等，与此同时随着智能手机等移动设备的出现，人们可以通过互联网随时随地在移动客户端中完成学习、购物、娱乐、消费等日常活动。
三、“互联网+”时代下的传统行业的创新与机遇
（一）通迅行业
通讯行业与互联网相结合早已不是什么新鲜事，早在互联网出现的时候就已经形成了“互联网+通讯”的形式，譬如说最早的QQ等在线通讯软件等，随着时代的发展，“互联网+通讯”得到了新的发展，微信、微博等社交软件如雨后春笋般出现，有数据显示，我国微信用户人数已经超八亿，越来越多的人利用这类即时通讯软件，而本文所指的“互联网+通讯”不仅仅是指即时通讯软件，还包含与互联网技术相结合的传统运营商，运营商充分抓住了互联网这一优势条件，迅速扩大自身的覆盖范围，同时降低了通讯费用，提供的具体服务也越贴心及人性化，各种服务项目均实现全面升级换代。
（二）金融行业
在传统的金融行业中，银行一直占据着绝对的垄断地位，随着“互联网+金融”模式的出现，以第三方支付平台为主要形式的网络金融成为了现今金融行业中的中流砥柱，比如说支付宝等，在政府的支持与鼓励下，互联网逐渐与金融行业相互融合，利用互联网资金流转速度快、操作方便快捷等优势，推出了网络理财软件及产品，加之银行不断降息政策以刺激消费，人们逐渐将投资理财的目光放置在互联网金融上，在最新的一轮融资过后，蚂蚁金服等互联网金融公司的成功挂牌上市也标志着“互联网+金融”模式的火爆，与移动互联网技术相结合是金融行业未来的发展方向和发展趋势[2]。
（三）教育行业
在传统的教育行业中，学习者不仅学习资源有限，而且还常受到时间和空间的限制，将各类学习资源进行优化整合，并降低了准入门槛，想要学习的人均能够在“互联网+教育”模式中接受无差别教育，学习者可以通过专门的学习网站搜索浏览和下载学习资源，真正做到随时随地进行学习，同时在线教育网站中将学习者的身份证号作为唯一认证条件，并且配备了专门的教师对学习者的学习情况进行实时追踪反馈，还有专业的咨询人员为其量身定制课程，在“互联网+教育”的模式下，学习者能够尽情徜徉在知识的海洋当中。
（四）制造行业
互联网+工业的模式也被人们称之为工业互联网，或工业4.0时代，与新兴互联网、物联网等技术相结合的传统制造业，彻底颠覆了传统的生产方式，实现全方位的产品升级更新，“互联网+”利用全自动电子计算机操作技术，大大降低了生产制造企业的加工成本，同时代替人工操作的机械自动化流水作业也大幅度的提高了企业的生产制造效率和加工产品的质量，各项产品的数据信息将通过互联网自动反馈给工作人员，大大解放了生产劳动力；而利用云计算技术创建大型的产品智能服务平台，为各厂商和用户提供相应的产品服务，能够加强产品的体验，增加产品之间的协同价值[3]。
（五）交通运输行业
互联网+交通运输是我国传统交通运输行业的一次具有里程碑式意义的改革创新，彻底改变了过于交通闭塞，出行方式单一且效率低下的种种劣势，比如说时下最热门的网上约车服务，用户通过移动互联网下载或在在线使用软件申请叫车服务，便可以在最短的时间内坐上车前往目的地，除此之外，人们还能够通过移动互联网完成火车票、飞机票的退订和购买，无需再浪费大量的时间用于排队等待，“互联网+交通运输”已经成为了群众生活中非常重要的一部分，方便了人们的出行，同时还增加了车辆等交通工具的使用效率，降低尾气排放对环境的污染，由此可见互联网+交通运输已经成为未来的发展趋势[4]。
四、结论
总而言之，伴随着“互联网+”时代的到来，传统行业在发展的道路上也将面临各种各样的机遇和挑战，然而通过分析我们可以得知，互联网技术具有高效便捷的巨大优势，传统行业与之相结合之后能够有效弥补自身的缺陷和不足，扩大竞争优势，迎来全新的发展高峰。
参考文献
[1]徐争荣.关于“互联网+”时代传统行业的创新与机遇分析[J].互联网天地，2015，05：1-5.
[2]郑艳璐，韩艳兰，王梦佳.“互联网+”是传统产业的助力器――马中超理事长畅谈“互联网+”对行业的影响[J].中国自行车，2015，06：42-47.
[3]喻恒彦，陈金鹰，王佩.“互联网+”下的传统行业面临的机遇与挑战[a].四川省通信学会.四川省通信学会2015年学术年会论文集[C].四川省通信学会：，2015：3.
互联网金融教育篇7
关键词：财商；教育；实践
一、目前我国在校大学生财商的现状
财商，最早是在美国作家罗伯特.清崎所著的畅销书《富爸爸穷爸爸》中提出，解释为金融智商。随着我国金融市场的不断发展和完善，财商一词在公众视野中频频出现。一个人的财商是个人在市场经济中对财富的认知、获取和管理的表现，所以现代人越来越重视对财商的教育。但通过《基于互联网的高职金融类与理财类专业“产学研一体化”实训教学改革研究》课题组前期调研发现，作为我国将来市场经济发展接班人的大学生们，其财商素养却令人堪忧。2013年3月13日，我国央行行长周小川在出席十二届全国人大一次会议中提及以阿里巴巴为代表的互联网企业开创新型的金融模式，表示支持以科技促进金融发展，央行会对当前的互联网金融探索给予支持。自此，掀起了金融改革的狂风，各种模式p2p平台、各种互联网理财产品、新型网络小额贷款平台等互联网金融平台如雨后春笋纷纷上市，给金融市场带来了新的活力。这些互联网金融平台门槛较低，为广大人民群众带来了丰富的投资和资金需求渠道，增加了参与者的可支配收入，颇受民众青睐，但由于市场监管的改革没有及时跟上金融的创新发展，使得市场风险不断累积和涌现。这些平台产品良莠不齐，新闻中频频出现在校大学生被不良互联网金融平台骗贷的现象，尤其是在2016年出现的大量校园贷、“裸贷”现象，不仅影响了在校大学生的正常生活和学习，还对他们的家庭造成了的伤害，影响深远，也引起了网友的大讨论，这充分显示出在校大学生金融知识的匮乏和财商教育的缺失。鉴于此，课题组对四川华新现代职业学院及周边兄弟院校的在校大学生发出了500份调查问卷，收回有效问卷500份，有效率达100%，根据问卷调查内容分析，了解到了目前在校大学生的财商现状：首先，针对目前市场上主流金融产品，在校大学生有所耳闻或参与，但对这些金融产品的实质、风险管理了解的学生只在少数。问卷调查中有60%的在校大学生对目前市场上主流的各种“宝宝”类理财产品、p2p及网络贷等有所耳闻，部分学生参与到了“余额宝”的投资中；20%的学生家长有参与过p2p、网络贷等的经历，且父母们在参与过程中最关注的是互联网金融平台的收益率和贷款利息，从而也深度影响了学生们对这些平台的关注点。但在校大学生们对“宝宝”类理财产品、p2p平台理财产品及网络贷等的资金来源和管理模式、投资方向、运作模式，以及可能带来的本金和收益的损失均不甚了解，对互联网金融平台可能带来的风险毫无意识。其次，调查显示在校大学生投资理财意识薄弱。90%学生的零花钱来自于父母，64%的学生会将每个月的零花钱花光，他们表示在日常生活中没有投资理财规划意识，没有考虑过将多余的零花钱存起来或用于理财规划，以增加自身的可支配收入。36%学生每个月会将生活费余下一部分，存在银行卡里面，或者存入“余额宝”。
二、造成在校大学生财商现状的原因分析
我们对网络上的新闻报告和回收的调查问卷做了深入分析，对造成大学生财商素养匮乏，理财安全意识薄弱，互联网金融安全认知不足的原因做出了如下分析。
(一)金融市场监管与发展不匹配，在校大学生对新型金融产品认识偏颇
当前金融市场创新发展快速，在校大学生普遍没有接受过系统的普适性的财商教育，所以很难透过表象看本质，对于很多金融现象、金融活动的理解存在偏差和误区。自2014年来大量的p2p平台跑路等，3m平台等庞氏骗局平台频繁出现资金链断裂的现象，套住了大量的参与者，可在高收益率的诱惑下，更多的参与者们前仆后继。由于网络的快速传播以及在校大学生对网络的粘度，这种追求高收益而忽略投资风险的偏颇认识在在校大学生中风靡开来。部分有富余零花钱的学生纷纷参与其中，甚至不惜借款投资。当风险来临时，有些人侥幸逃脱，也有人被困其中，社会催债者频繁出入校园中，严重影响了学生的正常学习和生活。
(二)在校大学生缺乏基础系统的财商教育
从家庭方面来说，通过对在校大学生的调查，发现大部分学生身处在一种缺乏正常财商氛围的环境中。例如，在对四川华新职业学院的学生调查时，了解到有27%学生家庭成员积极的参与了p2p等各种平台的投融资，金额不等，甚至有学生父母参与了3m平台的投资，3m网站曾因资金链和监管等原因一度停运后复运，但并未引起学生家长对风险的警惕，甚至带领家庭其他成员共同参与其中。此种家庭环境下成长的学生很容易形成对金融产品片面追求高收益，而无视风险管理的意识。在参与互联网金融投融资过程中，这些学生并未真正的去了解这些金融产品的运作流程，而只会一味的比较哪种金融产品收益率高，就投哪种金融产品。而另外73%学生父母投资理财意识趋于保守，家庭资产大部分躺在银行存款上，或对投资理财完全没有认识，觉得是空泛的东西，或认为投资理财风险太高，视金融产品为洪水猛兽，一定程度上也造成了学生片面的财商意识。在对这些学生调查交谈中，当问及是否有理财想法时，他们的答案可以归纳为投资理财会造成较大亏损，所以家长持坚决反对的态度；亦或是家中没有理财环境，所以也没有意识去了解投资理财方面的信息。从学校方面来说，学校对在校大学生的财商教育设计也不够系统和完整，也是造成学生的财商意识薄弱的重要原因。大学教育中各专业分类细致，除了经管类专业教学中会涉及到基础的经济金融知识外，其他专业的学生除非特别感兴趣去旁听，一般很难了解到基础的经济金融类知识。此外，校园内对经济金融类的宣传媒介也缺乏，校园橱窗、广播电台、户外广告牌中很少出现金融投资和风险的教育。从而导致大部分学生不了解货币的运动和其增值的原理，不了解金融监管的重要性，不了解金融机构的经营原理，不了解金融产品的运作流程，随时暴露在金融风险中。
三、大学教育中提升在校大学生财商的建议
根据以上分析，课题组基于教学改革的目标，提出了提升在校大学生财商的建议：
(一)学校应拓宽在校大学生财商教育的渠道
1.在大学教育体系中增加普惠财商教育各学校应该拓宽在校大学生财商教育的渠道，可以在学校开展普惠金融知识教育的讲座、交流会或公益宣传活动等。在校大学生课余时间丰富，除了开展经济金融方面的全校性公选课外，学校的各种机构团体还可以为学生开展普惠金融知识教育的讲座和交流会，邀请相关金融机构的专家、金融企业工作人员莅临学校，通过实际案例讲解与理论相结合，为学生介绍金融市场基本运作方式和金融市场的创新发展。区域内的兄弟院校也可以通过开展跨校区的金融类公选课，既节约学校教学成本，也可以强化学生中间的交流和影响。多次的讲座和交流会，不仅可以让学生深化基础的经济金融知识，拓展视野，辨别真伪，提升风险管理意识，提高财商，还可以让学生对社会有更多的认识和接触，避免教育与社会实践脱节。此外，还可以开展各种形式的投资理财类竞赛活动，例如金融小知识竞赛，辩论赛，“大富翁现金流游戏”等等，通过各种活动提升在校大学生的财商意识，营造端正的金融氛围。2.校园内创建普惠财商教育的硬件条件目前，各大学有较多的宣传媒介，学校应该利用各宣传媒介，通过财商教育的硬件建设，创建端正的财商氛围。学校可以利用校园橱窗文化专栏、校园广播电台，校园电视台、户外广告牌等硬件设施，开设普惠财商知识和投资者风险教育专栏，并根据金融市场的发展，实时更新，使学生在畅游校园时，也能感知财商教育的氛围。
(二)加强经管类专业实践教育，以点带面，提升整体学生财商素养
1.加大专业实践开展，丰富专业实践方式在专业教育尤其经管类专业中，建议深化实践教学，丰富专业实践活动的方式，通过学生之间的相互影响，提升学生整体的财商素养。以四川华新职业学院证券与期货专业为例，在专业核心课程教学中根据人才培养方案，将实践教学串联在整个专业课程体系中。为更好的开展财商教育，系部架设了金融类专业的“金融综合实训平台”，并开辟了“财商教育”专栏，凡在校学生均可随时登录校园网浏览该专栏。在“财商教育”专栏通过多种形式，视频、ppt、文字、新闻链接及财商小游戏等形式开展，既能吸引学生参与，深化学生的金融专业知识，又能提升学生的财商，形成了学生的第二课堂。2.开展校企合作，深化财商教育此外还可以通过校企活动的开展，深化财商教育。仍以四川华新职业学院为例，证券与期货专业的人才培养通过和知名金融企业校企合作，开展了丰富的实践活动，学生从实践活动中受益匪浅。在专业老师的带领下，证券与期货专业学生建立了“金融服务社团”，以社团为基础，邀请校企合作的证券、保险公司的专业人员来为学生组织交流会，让学生了解金融企业的运作及最新的金融产品创新、发展及监管，与未来就业岗位接轨，并为学生讲解适合大学生的金融产品，提升学生的投资理财意识。另外，证券、保险公司的专业人员还带领学生在校外开展“金融投资知识送温暖”、“投资风险管理轻松辨”等等活动，为其他专业学生及周边社区群众提供财商教育，既在校园内起到了带头作用，也体现了社团服务社会的功能。在课余时间，校企合作的金融机构还组织学生前往证券、保险公司参观学习，除了了解未来就业岗位的工作状况，还开展投资者风险教育，让学生对金融市场有了更清楚的了解。
参考文献：
[1]薛珺,李雅柳.高校学生的财商教育研究[J].商业经济,2014.
[2]邹晓涓,严飞.大学生投资理财教育现状及对策研究[J].科技信息,2014.
互联网金融教育篇8
据《中国在线教育行业图谱（2014年秋季）》最新数据显示，2015年互联网教育市场规模将达1200亿元，年复合增长率19%。
有数据显示，国家人均GDp超过5000美元后，人们会将注意力更多地转向第三产业，比如教育、医疗、旅游等方面。现在，中国的人均GDp达到五六千美元，拐点刚出现，因此教育产业仍有很大的增长空间。
“创业者能做的是打造优质的产品和服务，而投资者能做的就是审慎选择，这样才能避免行业混乱。”专注于数码英语学习产品的爱乐奇创始人潘鹏凯告诉《t望东方周刊》。
线上入侵线下
2015年开年，在线教育领域爆出本年第一起“收购案”，风头正劲的51talk宣布完成对91外教的整体收购。而它更为人所知的是，曾以价格优势对线下英语培训机构进行破坏性入侵以及四轮风投融资。
51talk创始人黄佳佳1985年出生，毕业于清华大学日语专业。2007年，他还未毕业便与同班同学舒婷做talkChina，教日本人学中文。毕业后，黄佳佳负责talkChina在华教师的招聘和管理，舒婷则专注于教学体系的搭建。但是，由于talkChina的培训对象过于小众，黄佳佳最后决定回归在线英语培训，确定了一对一外教的培训模式。
2011年10月，距离51talk上线仅一个月，资金还没着落。黄佳佳辗转得到了与真格基金沟通的机会，最终成为真格基金二期最早的投资项目之一。
“51talk进入市场，采用的是电商模式，51talk不仅是一个在线的英语培训机构，也有能力为中国消费者带来全球视野的教育服务。投资人方面认为这是非常大的市场，所以才在很短的时间内就得到了天使轮投资。”黄佳佳告诉《t望东方周刊》。
在51talk之前，一对一外教在英语培训市场中已有参与者，且意味着“高价”二字。作为新进入者，如何吸引消费者至关重要。黄佳佳打的是“低价”牌：一方面通过大量聘请菲律宾外教的形式降低师资成本;另一方面则利用线上教育时间较为自由、可以充分动用闲置资源的特征，让学生以提前预约的形式享受一对一服务，同时，在教育平台选择上，利用了QQ和skype，极大节省了成本。
“官网上的价格是25分钟15元，半杯咖啡的价格。”价格优势，迅速扩展了51talk的用户数，也开始吸引更多创投机构的关注。2012年，美国顶级创投机构DCm向51talk投资数百万美元;2013年，它又获得雷军旗下顺为基金1200万美元的B轮融资，此时，51talk已实现盈利。
“简单地说，51talk的发展思路，就是物美价廉的产品和可持续可优化的供应链体系，打法与电子商务的思路类似，在全世界找到最具性价比的外教资源来教中国学生。我们不仅为外教提供有竞争力的薪酬标准，还将教师薪酬与学员的评价关联。”黄佳佳说。
2014年10月，51talk完成5500万美元C轮融资，领投方是红杉资本，顺为基金和美国风投机构DCm再次跟投，这也是红杉资本向在线教育领域投出的第一单。
此次C轮融资距离B轮融资还不到一年，51talk一年内累计融资额达7000万美元。
“本轮融资后，51talk三年内不以盈利为目的，所获资金主要用于升级自主研发的核心课程、技术平台和it系统，并强化外教运营，拓展少儿市场，并且计划进军国际市场。”黄佳佳说，“所有工作的重中之重，就是加强整体的用户体验，把所有融资全部用到跟用户体验相关的地方去。”
打通互联网与教育之间的屏障
专注于数码英语学习产品的爱乐奇，其创始人潘鹏凯的互联网教育产品，曾经历彻头彻尾的“换血”。
2004年，麻省理工大学毕业的潘鹏凯拒掉谷歌offer，创立说宝堂。其切入点在口语练习，即交互式的语音识别。这是较早期的互联网在线教育模式之一，潘鹏凯和他的团队坚持了5年，直至2009年，当时说宝堂已经可以每年卖出10万套产品，但使用率很低，导致没有续费。
“在线和教育是冲突的两件事情，能够做起来的在线公司，都是顺着人性来做的，比如在网上看电影便宜、开心，这些都是给懒人设计的。但教育是另一个极端，很多过程伴随着挫折感和不断试错，这和互联网最初带给人的便捷、娱乐的感觉是冲突的。”潘鹏凯说。
在说宝堂运营期间，潘鹏凯获得了2004年a轮和2007年B轮两轮融资，但仅靠热钱，并不能救活失败的模式，“技术也是阻碍，2008年前后移动互联网还是个正在实现中的概念”。
潘鹏凯果断放弃了说宝堂模式，启用新的o2o（线上与线下相结合）模式，也就是现有的爱乐奇品牌，线上，拥有在线课件、学习平台、实体课本、家校通、测评系统等一整套相关产品;线下，积极与少儿英语机构合作。
“找到适应大环境的产品和模式，互联网教育公司才能存在，否则空有概念，再多的融资也不过是泡沫。”潘鹏凯说。
2013年，爱乐奇获得了C轮融资，美国高通公司领投，投资金额千万级美元。潘鹏凯表示，这笔钱将为未来产品更新和线下布局服务。
热钱也有理智时
迄今为止，中国的教育培训行业，已经出现了两波企业上市和投资热潮，第一波即2006年前后，代表企业是新东方、诺亚舟、正保教育、东方纪元、弘成教育、ata;第二波即2010年前后，代表企业是学大、好未来、安博。
2012年后，进军在线教育者众，既有传统互联网巨头，也有传统教育行业拓展出来的在线教育业务，及一些老牌在线教育机构和新兴创业型的在线教育公司。
“线下教育所受的挤压已使热钱获利艰难。”真格投资人冯新告诉《t望东方周刊》，“新东方的利润大约11%，学而思的利润大约15%，增长比较缓慢。”线下教育的失利源于模式本身，毕竟人员成本的提高，观念和技术的落后，及行业内的恶性竞争已经是共识，所以，被热钱“嫌弃”理所当然。
另一方面，线下教育存在的人才结构失衡、就业压力等顽疾，正在成为在线教育发展的新契机;同时留学低龄化、二胎政策带来的人口红利，也为在线教育带来重大利好。更关键的是，在移动互联网时代，新的人机交互模式、人工智能、游戏设计正在重构学习的过程和体验。
那么，投资人偏爱什么样的公司呢？
iDG合伙人李丰显告诉《t望东方周刊》，他主要看两方面：第一，如果是技术驱动，就看技术具不具备;第二，如果是商业模式创新，就要看这个模式和行业发展方向有没有相关性。同时，他也很看重互联网教育产品有没有“氛围”和“体验”。
在美国，iDG选择投资一家叫做“课程英雄”的小公司，其运营模式是搜集不同学校里老师的课堂笔记、考试内容、解题结果，经过整理放在互联网上。学生可以按照课程、名称、教师姓名分类检索，获得自己需要的笔记。同时，要下载资料时，除了花钱购买，只要能上传相同质量的其他学习材料，就可以免费。
“运营起来非常累，但是你难以想象，这家公司成立后的第一年就开始实现正现金流，而且一直是盈利的。但这样的互联网教育产品，在国内几乎不存在。”李丰说。
互联网金融教育篇9
摘要：互联网是一把双刃剑。互联网在给我党执政带来巨大机遇同时，也使我们面临前所未有的困难，对我党的执政能力提出了严峻
>>金融改革背景下互联网金融所面临的挑战与机遇分析浅谈互联网金融背景下我国商业银行面临的机遇与挑战互联网时代教育面临的机遇与挑战浅析互联网金融面临的机遇与挑战互联网+时代会计行业面临的机遇和挑战互联网浪潮下保险市场面临的机遇与挑战“互联网+”环境下企业宣传工作面临的挑战与机遇新形势下互联网广告面临的挑战与机遇“互联网+”环境下高职图书馆面临的机遇与挑战分析互联网时代下会计行业面临的挑战与机遇“互联网+”背景下经济发展所面临的困境与发展机遇“互联网+”背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战“互联网+”背景下养老产业发展的机遇与挑战互联网+下农村电子商务的机遇和挑战互联网金融下资产管理公司的机遇和挑战“互联网+”时代妇幼保健院档案管理面临的机遇和挑战移动互联网时代广播媒体面临的机遇与挑战“互联网+”时代档案数据管理面临的机遇与挑战移动互联网时代高校营销专业教学面临的机遇与挑战基于“互联网+”时代职业学校数学教育面临的机遇与挑战常见问题解答当前所在位置：l.
[2]苏振芳，主编.网络文化研究--互联网与青年社会化.社会科学文献出版社，2007年7月第1版，第19页.
[3]互联网政治：推进我国民主政治发展的新方式..
[5]互联网政治：推进我国民主政治发展的新方式.http：///theory/2007-06/21/content_6270716_3.htmv.
互联网金融教育篇10
互联网+大学生创新创业项目
1、互联网+在线医疗
在线医疗是继在线教育之后资本炒作的又一个热点，在线医疗一改传统医疗方式，无需医患面对面就能解决病患咨询问题，用互联网方式最大程度上解决患者需求。中国人口全球第一，医疗健康行业在中国也一直是一个巨大的金矿。前不久，Bat三大互联网行业巨头进军在线医疗的新闻引起业界高度关注，在线医疗是互联网高速发展、解决民众痛点的服务行业，希望在互联网行业巨头的带动下，能为医疗健康行业带来不一样的曙光。
2、互联网+家居
互联网对家具行业的改造既是一个电商化的过程，又是打造o2o闭环的过程。国内的互联网家居企业对商业模式进行了本土化的创新，使之更符合中国人的消费习惯。比如，新窝网曾以Houzz对标，最早通过图片社区来汇集流量，后来也开辟了网上商城。传统硬件厂商、互联网巨头、系统集成商和第三方开发者围绕生态创造丰富的应用，去挖掘和满足用户的需求。互联网家居让人类生活更加美好，它带来的舒适、便捷程度，或许会超越我们想象，能够带来全新的生活方式。
3、互联网+金融
互联网金融是传统金融行业与互联网精神相结合的新兴领域。互联网金融包括但不限于为第三方支付、在线理财产品的销售、信用评价审核、金融中介、金融电子商务等模式。以互联网为代表的现代信息科技，特别是移动支付、云计算、社交网络和搜索引擎等，将对人类金融模式产生根本影响。互联网金融模式在未来20年将成主流。
4、互联网+通话软件
移动互联网科技快速发展和wiFi的普及和QQ语音、微信、米聊等众多社交软件的兴起，都预示着“走流量”的网络通信方式将会逐渐代替传统通信方式。国内的网络电话技术也已经走向成熟，国外的通话软件因为在国内收费较贵逐渐不再主流，拥有较高性价比的国内品牌成为手机用户的优先选择。随着4G时代的到来，基于4G网络架构下的全新互联网移动通信将更令人期待。
5、互联网+大数据分析
全球经济的每一个行业都充斥着数据的影子，现如今，大数据可以完全成为一种充斥企业的新型资产，并且发挥着重要的作用。随着互联网的发展，人们在互联网上的日常行为产生了大量数据，对这些数据储存、处理、分析带动了大数据的发展。互联网企业对海量数据的深入挖掘，有助于加深其对于用户行为、爱好等方面的了解，为用户打造个性化的服务，并针对产品及服务进行优化。大数据的应用领域多种多样，对我们的生活将会越发凸显。
6、互联网+在线旅游
无论互联网发展到什么程度，客户都不可能自己在无尽的信息中自己整理和分析，所以他们都需要有这样的公司整理所有信息，但是这些公司提供的信息需要尽量客观中立，以便于他们做出明智的选择。依托互联网，以满足旅游消费者信息查询、产品预定及服务评价为核心目的，囊括了包括航空公司、酒店、景区、租车公司、海内外旅游局等旅游服务供应商及搜索引擎、ota、电信运营商、旅游资讯及社区网站等在线旅游平台的新产业正在改变着传统的旅游方式
7、互联网+支付
网银、第三方支付、移动支付是目前互联网支付的主要表现形式。互联网支付就属于那种需要特别“照顾”的。成为现实的是传统的现金支付已经“退居二线”，各种在线支付方式(支付宝、微支付等)成为人们日常消费的主要支付方式。互联网支付终端也从桌面电脑扩展到移动终端和电视等多种形式的终端上，互联网支付变得无处不在。
8、互联网+在线教育