培养孩子专注力心得体会篇1
许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃等，这些玩具一下子就能调动孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具。以此来训练他集中注意力。特别是o～3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。
方法二：结合孩子的兴趣培养专注力
兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心一致。对幼儿来说，他的专注力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。
例如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，使孩子的专注力在有趣的识字活动中得到培养。
方法三：在游戏中训练孩子的专注力
心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里。观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50％。在单纯完成任务的形式下，同龄的幼儿只能坚持17分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其专注力集中程度和稳定性较强。
类似的游戏活动方法还有很多，例如，在学习字母的时候，家长可以故意藏起一些字母，让孩子去找丢失的字母，在游乐中潜移默化地培养孩子专注力。同时也可使孩子心情愉快。方法四：让孩子明确目的，自觉提高专注力
孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，专注力就越集中，专注力维持的时间也就越长。例如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子。如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。
培养孩子专注力心得体会篇2
父母时间：
悦悦妈：我的孩子今年上小学二年级，看上去聪明伶俐，可是放学以后做作业，是全家人的头痛事，半小时的作业，在旁边陪着督促着也要经常做到晚上九十点，骂也骂了，可是总是改不掉。
远远妈：儿子刚上一年级，上课时总是不能专心听讲，教室外的一点声音，他都会好奇半天，还经常做小动作，老师和我反映了很多次，平时每天上学都要叮嘱他，可是依然没有效果，我也知道这些坏习惯很致命，可是找不到解决的方法。
斯雨妈：女儿上四年级了，可是总改不掉马虎的习惯，平时每天放学帮她复习功课时，没发现她有什么不懂的地方，可是到了考试时，成绩总是不理想，总是错一些不应该错的地方，我们都不知道该说她什么了。
心理分析：
绝大多数的孩子在学龄期，家长才留意到他们的专注力不够，表现为马虎、做事情磨蹭、上课做小动作等等，出现这些情况时，不要只是指责孩子，最重要是分析个中的原因，才能对症下药，协助孩子专注干活动中。明白孩子注意力集中的发展过程，我们才能更好地帮助孩子发展培养专注力，循序渐进，不能操之过急。
好妈妈培训班 培养专注stepbystep
课堂1：营造安静、简单的环境
儿童注意力稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。避免家人的来回走动影响孩子的活动：墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品，也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。还唠叨没完，容易使他们产生抵触心理，效果反而不好。
课堂2：规律的休息时间
父母应该要求孩子在规定的时间内集中注意力，认真完成作业，严格执行他的作息时间。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
课堂3：培养自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，妈妈可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗，在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
课堂4：兴趣决定孩子的专注力
专注力在孩子幼年时大多是自发性的，而越来越多的家长望子成龙心切，会主观给孩子报名参加各种课外班，忽略了兴趣是最好的老师。其实维持孩子专注力的关注不仅仅是从小培养，更重要的是尊重孩子的意见，发现他们的兴趣所在。兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。
课堂5：充足的营养和睡眠
保证脑营养和用脑卫生是保持适度的警醒、提高注意力的首要条件。妈妈平时注意让宝宝三餐多吃一些高蛋白的食物(鸡蛋、肉，肝、鱼、牛奶)和容易消化的食品。另外，含有刺激性的饮料也不利于注意力的集中，最好少喝或不喝。白开水和矿泉水是最佳的选择。
7至12岁的学生每天应保证10至11小时睡眠，12至17岁的学生每天应保持9至10小时睡眠。提高睡眠质量，使精神兴奋与抑制处于合理的状态，有利于集中注意力，所以妈妈们不要一味让孩子长时间学习而影响休息。
你会培养孩子的专注力吗?
如果下面的测试中，你的回答大多为“是”。那么，作为家长是时候纠正自己的行为了。从现在起锻炼和培养孩子专注力。
是否总是依照你的想法和喜好去给孩子选购玩具，从不理会他的感受。
是否在与孩子互动游戏时，总是你在提出要求和方式，从不服从他的意见。
是否不能严厉地要求宝宝按时遵照时间表生活。随意安排时间外出、睡觉。
是否你总是为一点小事打断孩子的学习和玩耍。
宝宝培训班 从小做个专注宝宝
推倒“玩具山”
宝宝出生后成为家庭中宠爱的焦点，父母恨不得把全天下最好的东西都给宝宝，家里各色各样的玩具堆积成山，疏不知这样其实对于宝宝注意力的培养未必是件好事。
家长在给o～3岁的孩子选购玩具时，尽量尊重宝宝的意见，如果擅自决定，很可能不合宝宝心意，不要一次给很多玩具，他很可能一会儿玩这个玩具，一会儿又要另一个，将玩具扔得满地都是。
细致性的填色游戏
3岁以下的宝宝只注意表面的、明显的事物轮廓，不注意事物较隐蔽的、细微的特征，还不太注意两个事物之间的关系。比方说，让3岁的宝宝比较两个相似图形的区别在哪里，他们就不大能说出来。试着让宝宝给图画填色，比如几何图形、水果，不仅可以培养他对颜色的认知，还可以很有效地培养孩子细致性的专注力。
鼓励他做个“好奇宝宝”
新颖、色彩丰富，富于运动变化的物体最能吸引他们的注意。可以选择有玩偶跳舞的音乐盒，如会跳的小青蛙、会敲鼓的小木偶等玩具让宝宝集中注意力观察、摆弄，以此训练他集中注意力。多带宝宝到新的环境中去，比如逛公园，让他看一些未曾见过的花草、造型各异的建筑，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
让宝宝参与“寻宝游戏”
在日常生活中，父母可以通过“寻宝游戏”训练宝宝带着目的去自觉地集中注意力，比如有些东西找不到了，问宝宝“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”等等。让宝宝学会有意注意，集中思想，养成自觉集中注意力的习惯，如果宝宝找了一会儿，没有兴致时，家长最好帮助他把东西找到，为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
别打断宝宝的行为
培养孩子专注力心得体会篇3
特色：以感知教育为主，根据婴儿、幼儿、儿童不同年龄段孩子的感知特点，培养孩子对于周围世界的感官认识和认知能力。
教育体系：蒙氏早教根据年龄，分为niDo婴儿之家、iC幼儿之家和CaSa儿童之家。
niDo针对0-12个月婴儿，为新生儿提供了循序渐进的感官引导，包括味觉（辅食添加）、听觉（音乐环境）、视觉（追踪视物）、触觉（手眼协调）、潜艇平衡觉等多感官环境，以促使感觉统合。
iC针对1-2岁幼儿大动作发展的特点，仿造日常生活区进行教学，通过丰富的日常操作学会照顾自己照顾环境，从而达成自我构建。
CaSa针对2-6岁儿童，发展其专注力、独立能力、社交能力、自我表达年龄等，促进孩子和小伙伴们的沟通交流，同时进行日常生活，语言，感官，数学，自然人文等基础教育。
美吉姆早教
特色：艺术课程是美吉姆早教的主要特色，课程包括绘画、雕塑、版画、拼贴、印染、动画、建筑、歌唱、乐器等，致力于挖掘培养孩子的创造力和想象力。
教育体系：以绘画为例，美吉姆早教针对20-36个月的幼儿，通过其尝试使用各种艺术创作媒介和材料来了解颜色、造型、构图等，并对多种艺术风格、艺术家以及世界各国的艺术形式进行初步的探索。而对于3-6岁的儿童，则开展学习艺术、色彩、造型和构图，培养艺术鉴赏力。与此同时，该中心定期还会为孩子们开展“小小画展”，小朋友会拿着自己的作品进行拍照，让这独特的表达和成长历程得以留存。此外，教室还特设作品展示区，小朋友的作品将被郑重的悬挂展示，给小朋友带来独特的成就感和自豪感。
哈喽贝比早教
特色：哈喽贝比早教针对不同孩子和家长的特色和兴趣点，开展众多特色课程。包括“气质宝贝”、“科学宝贝”、“创意宝贝”、“数学宝贝”、“英语宝贝”、“读书宝贝”和“瑜伽宝贝”等，为孩子提供更多选择。
气质宝贝：孩子和专业老师一起练习舞蹈，掌握基本的舞蹈元素。通过学习趣味十足的情景舞蹈，培养气质和修养，增强自信心，提高形体的可塑性。
科学宝贝：采用意大利mariamontessori教学法，刺激孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。帮助发展感官知觉。培养秩序感、专注力及思考水平，建立完善逻辑思维能力。
数学宝贝：通过专业的教具操作学习数量、连续数、奇偶数、十进位、数的四则运算，让孩子掌握图形的分解和组合，初步了解分数、平方和立方知识，培养决策能力和逻辑思考能力。
读书宝贝：采用大书分享、小书阅读的模式，让父母和孩子一起读书。孩子和家长不仅一起分享读书的感动和乐趣，同时也培养孩子对早期阅读的兴趣，提高观察力和专注力，积累丰富的语言词汇。
英孚早教
特色：依托英孚教育集团，针对3-6岁儿童推出英语探索课程，适合专注孩子英语教育的家长选择。
教育体系：采用国际获奖提名教材，综合视觉、听觉、触觉、思维等多元教学方法，使课堂表现形式更加丰富多彩，提高孩子学习英语的兴趣。将音乐、艺术、自然科学等知识的学习“浸入”到英语学习中，培养其以英语作为语言工具，获得其他知识的能力。
金宝贝早教
特色：寓教于乐，强调“快乐中学习”，给孩子肯定的环境，增强其自信心。
教育体系：金宝贝早教课程包括音乐、艺术、学校技能、海外游历和生活技能等方面。
音乐：多种音乐风格，丰富乐器的使用，结合听、唱、舞蹈动作和即兴表演，鼓励并激发孩子与生俱来的音乐潜能。
艺术：通过多种艺术工具和材料丰富孩子对自我和环境的表达和探索，进而提高孩子的表达力、专注力、动手能力及审美能力。
培养孩子专注力心得体会篇4
【关键词】创设；培养；交流；游戏
幼儿天性是活泼好动的，对外界环境充满了好奇心，喜欢独自去探索。婴幼儿的注意力具有短暂性。幼儿是以无意注意为主，有意注意逐渐发展。注意力是幼儿学习模仿的基础，因此从小就应该培养幼儿的注意力，提高幼儿的有效注意。让幼儿参与游戏活动来激发兴趣，引导他的有意注意，延长注意力集中的时间，在实践中获得知识。家长如何提高幼儿的有效注意力呢？我认为有以下几点：
一、家长要为幼儿创设良好的生活环境，增强孩子的有效注意力
家长尽量为孩子创设简单、轻松，和谐的家庭环境，这样既有利于幼儿形成稳定的情绪，又能促进孩子对外界事物形成正确的认识。良好的生活环境能促进幼儿注意力的发展。幼儿在进行某项活动时，家长要尽量保持安静，避免干扰孩子活动，以增强孩子的专注度和对身体的控制力。
二、家长努力培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿注意力的发展
家长在家要关注幼儿的饮食、作息以及卫生习惯，并合理安排孩子一天的活动。幼儿的饮食不仅要营养均衡，而且还要合理膳食，这样才更有利于孩子身体的全面发展。在日常生活中，我们发现睡眠充足的孩子情绪更稳定，更容易形成良好的注意力。家长要尽量让幼儿拥有足够的睡眠时间和良好的睡眠质量。同时要合理安排孩子白天多活动，晚上多休息。另外家长还要努力培养孩子良好的卫生习惯，这样孩子才会关注周围的环境，改善周围的环境，提高个人的有效注意力。
三、家长与幼儿平等交流，满足孩子的合理需求
平常家长要多关注孩子的需求，满足其合理的要求，促进孩子心理健康的发展。我们在和孩子交流时不能总是用“不准”或“可以”，我们尽量多用一些开放性的语句。比如说“你中午想吃点什么？”、“孩子你要想办法把这件事干好！”平常要多鼓励孩子自己解决困难，促进孩子有效注意力的发展。家长要多观察幼儿的日常表现，从孩子的行为中发现他的兴趣，然后培养其兴趣，最终集中的注意力逐步增强。
四、家长多和幼儿互动游戏，加强培养孩子的有效注意力
在家庭活动中，家长要有意识的和孩子一起做些集中注意力的游戏。比如玩积木，做游戏等，充分激发孩子的兴趣。当孩子对某件事物具有浓厚的兴趣后，就逐步养成专注的习惯。另外，孩子在玩游戏时经常会全身心地投入进去，家长避免随意打扰、干涉。因为孩子此时兴趣浓厚，如果父母不断的干涉孩子，不仅会使孩子兴趣尽失，而且破坏了其做事专心致志的习惯。
五、家长要勇于拓展幼儿的知识和经验，提高孩子的有效注意力
父母是幼儿最早的老师，从情感上是亲密的血缘关系，家长的言行在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。家长要为孩子的良好行为习惯做好表率。幼儿的知识和经验来源于生活和周围的人，这些不仅有助于兴趣的形成与发展，也能促进注意的广度、稳定性，注意的时间分配等良好品质的形成。生活中幼儿的知识和经验越多，他的兴趣越广泛，关注的东西就越多，对感兴趣的事物关注的时间越长。因此家长平常要多与幼儿交流、多让幼儿阅读、多让幼儿倾听、多让幼儿实践，进而拓展幼儿的知识，丰富幼儿的经验。
作为家长，我们知道幼儿注意力的培养是学前儿童活动成功的基础。我们应努力为孩子创设良好的环境，建立良好的亲子关系，合理安排孩子一天的活动，提高孩子的有效注意力，努力为孩子体质的成长、心理的和谐发展奠定基础。
参考文献：
[1]学前儿童发展心理学.西北大学出版社
[2]学前心理学.西北大学出版社
[3]丁祖荫.幼儿心理学.人民教育出版社.2002-4
[4]幼教园地.2004-12，36期
[5]缪建东著.家庭教育社会学.南京大学出版社.1999年版
培养孩子专注力心得体会篇5
各路名家接连带来高水平培训
在2015年11月3日至4日进行的音乐素养骨干教师专业技能培训上，段学军、段晓军两位老师就少儿音乐素养课的价值、意义和现状以及少儿音乐课素养教学法对老师们进行了培训，并对相关教材教程进行了详解，同时进行了少儿音乐素养示范课的展示。
段学军老师是中国音乐家协会会员，中国音乐家协会社会音乐水平考级钢琴专业高级评委、音乐听力高级评委，主要研究方向是曲式与作品分析、视唱练耳，导演过大型音乐舞蹈史诗《西柏坡》等作品。段晓军老师为中国音乐家协会社会音乐水平考试钢琴专业高级评委，河北省校外教育研究会副会长，河北省教育学会艺术教育委员会常务理事。
而在2015年11月10日开始的钢琴、电子琴培训上，刘津德老师和于立柱老师也是大名鼎鼎。刘津德老师是河北师范大学音乐系退休的老师，任河北省音乐家协会钢琴委员会秘书长、河北省音乐家协会音乐理论委员会委员、中国音乐家协会钢琴考级高级评委。刘老师从事音乐工作近四十年，多次参加部级的赛事、表演活动，两次获得文化部、广电部颁发的优秀钢琴伴奏奖以及中国音乐家协会颁发的优秀钢琴教师证书。在专业音乐理论、专业钢琴教学方面，他有着三十多年的从教经验，他的学生仅考上中央音乐学院的就有一百四十多名。而于立柱老师是中央音乐学院硕士，在1996～2014年任邢台学院音乐系主任，现在是河北经贸大学艺术学院教授，中国音乐家协会会员、全国电子琴专业委员会理事、河北省竹笛专业委员会理事，文化部社会艺术考级高级考官、河北省电子琴专业委员会副会长。
名师讲解破解多年疑惑
此次培训不仅名家云集，而且专家们的讲解还都非常有针对性，可以说专家们用自己多年总结出的经验，给老师们解决了很多实际难题。在2015年11月10日进行的钢琴培训上，刘津德老师的讲解让很多老师觉得受益匪浅，很多困扰自己很久的问题一下子找到了答案。“原来我在教孩子的过程中，总会遇到孩子弹奏不流畅的问题。学生一个曲子弹下来很顺畅，而且也没有失误，但总觉得在表现上少了点什么，学生也觉得弹奏得挺费劲，就是不知道应该怎么改进。”来自武强县青少年校外活动中心的李伟说，在听了刘津德老师对钢琴指法的讲解后，他一下子就把这个疑惑给解开了。“原来这跟弹奏的手法有关系。刘老师说在弹奏的过程中，一定要注意让手腕的中心点、手指和钢琴键在平行的位置上。在弹奏的过程中，如果指法发生了变化，那么手腕也要做相应的移动，以保证手腕中心点、手指和钢琴键不要偏离。这样弹奏曲目的时候，不仅自己感觉到舒服，在外人看来也有行云流水的感觉。”李伟说，按照刘老师的讲解他回想起那个学生的弹奏，果然就是这个问题，“这样的有针对性培训，对我们来说真是太必要了，让我们感觉很解渴。”
“钢琴弹奏时，不同的力度、速度都会对最后出来的乐曲效果带来影响。因此在弹奏的过程中，弹奏者手臂状态、指法力度都非常重要。刘老师的讲座，从具体的细节入手，给我们讲解了很多平时注意不到的教学细节，这对我们的教学水平带来很大提高。”来自张家口的王老师说，除了在课上能听专家的精彩讲座，在课下专家还耐心回答每个学员提出的具体问题，“我就特别想知道应该如何提高学员们表演时的表现力，因为在考级的时候，这个印象分很重要，趁这个机会我课下专门向专家请教了一番，也得到了很好的建议。”
克服表演紧张让学生多多实践
参加培训的老师普遍都有这样一个疑问，就是在教的学生中，总有一些是属于紧张型的。平时练习挺好，可一到表演的时候就会因为紧张而发挥失常，这样的表现不仅让老师和家长着急，而且对无法展现出自己真实水平的学生来说，也是一个不小的打击。
对于这个问题，在电子琴培训时，于立柱老师也给出了自己的建议。于立柱说，对于紧张型的孩子来说，你光是在语言上鼓励他，告诉他“不用紧张，发挥不好也没事，”“就当是平常的练习，正常弹就可以了”的话，根本起不到作用，孩子的紧张心理不可能靠几句话就能平复下来的，只有通过不断的实践积累，才能让他们真正磨练意志，克服掉表演时的紧张感。
对于实践的机会，于立柱表示其实并不需要刻意去寻找，“如果有公益活动，或是进社区的文化活动可以鼓励孩子们积极参加，就算暂时没有，老师可以组织学生们以学生独奏或是汇报表演的方式，进行内部公开演练，通过这样一种方式给孩子创造登台的机会。”
用音乐提升孩子的创造力
无论是在音乐素养培训上还是在钢琴、电子琴培训上，专家老师都指出，在对儿童的音乐素养培养方面，不仅要注意对孩子音乐技法的培养，更重要的是通过音乐去提升孩子的创造力和想像力。
其实对于音乐在提升人们想像力、创造力方面的作用，很多名人都有着清楚的认识。伟大的科学家爱因斯坦就曾说：“我的科学成就很多是从音乐启发的”；法国作家雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。”孔子也认为：“移风易俗，莫过于乐”，就是说音乐可以改变社会习俗和风气。推广音乐教育的意义，远远超出艺术的范围。
专家们都表示，作为一名音乐教师，其使命就是培养和发掘孩子的求知欲和创造性，发掘他们的音乐创造力，让学生自觉主动地感受音乐并创造音乐。
对于如何激发孩子的创造力，专家也给出了一些具体建议。有专家就建议，在教学实践中，老师可以在一定认知基础上进行音乐创造。例如利用“接龙”游戏，让每人唱三个音，表面看这个游戏很简单，实际上，这要求学生对唱名很熟悉，而且音准要很好，否则就达不到游戏的目的。专家们强调，音乐创造能力的培养要从身边抓起，将一些耳熟能详的歌曲进行改编，把歌词换成与自己学习、生活有关的内容，这样学生唱的是自己创作过的流行歌曲，而且内容丰富多彩，创作的兴趣会大大提高。
专家们表示，通过激发孩子们的音乐创造力，不仅可以让孩子们对音乐的学习更有兴趣，更为重要的是，通过这样一种训练，也提高了孩子们思维的创造力和想像力。“比如，让音乐和美术相结合，孩子们会知道欢乐的情绪用什么颜色来表现，悲伤的情绪用什么颜色来表现，那么今后在画画的过程中，就会有更丰富的色彩结合。”
孩子学好一门乐器家长要有好的观念
在河北省青少年校外教育领导小组办公室主办的音乐素养和钢琴、电子琴培训中，各位专家除了为广大中心老师具体讲解了在乐器培训和音乐素养培训上的具体技巧外，还特意强调了在课外学习的过程中，家长的正确认知、陪伴以及家长的理解力对孩子学习的帮助。
专家们表示，让孩子学习器乐是一件很好的事情，但家长在选择时一定要避免踏入认知误区。
家长为孩子选择乐器班应该重点考虑两个基本要素：一个是学习的年龄，另一个是孩子是否感兴趣。据了解，很多器乐学习都有年龄界定，并不是越早越好。以钢琴为例，一般要等孩子5岁以后再开始，因为钢琴课程需要孩子有足够的认知能力，否则认琴谱会有困难。而且孩子的手掌不够大，也很难弹出完美的音符。而5岁以上的孩子手指部分的小肌肉发展较为成熟，也能比较有力地敲击琴键。此外，如果让年龄太小的孩子学习器乐，家长就要全程陪同，这对于很多家庭而言也不现实。
除了年龄之外，更要充分考虑到孩子是否对这项器乐有足够的兴趣。千万不要盲目跟风，不要有从众心态，要根据孩子的喜好来选择学什么器乐，俗话说兴趣是最好的老师，孩子自己对器乐有兴趣，家长跟老师再加以引导，他们自然能成长得更好。如果孩子一点儿兴趣都没有，完全是在迎合家长，那么即使天天去上高价的培训班也没什么收获。除了会让孩子感受到挫折，在整个学习过程中也充满了与家长的对抗，造成不少家庭矛盾，还白白浪费时间和金钱。
一旦孩子选择了学习器乐，指导老师和家长都是关键角色。学音乐最早都是在考家长，是对他们耐力的考验。孩子始终有一定的惰性，如果家长坚持不下来，孩子也自然容易放弃。最重要的还是坚持，时间能解决一切，努力付出总会有所收获。
现在学习器乐的孩子很多，但走到最后并取得成功的毕竟是少数。家长除了要鼓励孩子坚持练习，自己的心态一定要摆正。学习器乐只是培养孩子综合素质的一个方式，若孩子在学习期间展现了艺术方面的潜质，那可以继续培养。但如果孩子到了初中或高中在艺术方面仍然没有展示太大的潜力，那就应该合理取舍，更多地考虑怎样使孩子在适度的努力下继续下去，并且让孩子从中获得快乐。
孩子学习的过程中最好有家长陪伴
对于初学者来说，孩子在学习的过程中不仅需要老师的悉心指导和孩子的勤学苦练，家长的陪伴也非常关键。在培训现场，很多参加培训的老师也表示，对于很多幼儿来说，在学习的过程中家长的作用是非常关键的。
“家长其实并不需要懂得乐理知识或是弹奏技法，关键是家长在陪伴孩子上课的过程中，能够了解老师每堂课讲解的内容，知道老师都提出了什么样的要求就可以了。这样在课后，家长可以有针对性地辅导孩子进行练习。”一位培训中心的老师表示，家长陪着孩子一起上课后，就能根据孩子所学知识提出相关问题，这样一方面可以考察孩子的知识掌握牢固度，另一方面可以发现孩子学习中的漏洞，在下次上课的时候可以有针对性地提出来。
此外，家长的陪伴也可以让孩子在日常生活中养成一个良好的练习习惯。“对于乐器的练习，老师的教导只能是帮助孩子掌握基本的知识，要想有一个好的提高，孩子每天必须要进行练习，特别是对于乐器来说，一天不练都会有手生的感觉。”培训课上，来自石家庄的一位老师表示，她非常赞同培训专家的观点，那就是邀请家长共同参与到培训中来，“其实对于孩子来说，每天练习的时间并不需要很长，只要有一段集中的时间就可以了，但如果每次都凭孩子的自觉自己练习，孩子很容易感到枯燥。如果能有家长的陪伴，那么孩子的表演就有了一个听众，这样也能激发出孩子的表演欲。”
孩子初学音乐得重视培养音乐素养
培训期间，作为文化部社会艺术考级高级考官，于立柱老师除了为参与培训的学员带来了精彩的演讲外，还重点就音乐素养的培养，给大家做了详细讲解。
于立柱表示，在他参加的考级考试中，经常遇到一些孩子，电子琴已经考到了10级，结果对弹的曲子是谁写的，表现了一种什么情感，甚至和弦和节拍都不知道。这样的孩子只是机械地记忆了弹奏的指法，然后加以练习。于立柱说，对于已经考到10级的孩子来说，没有音乐素养今后很难在音乐表现上有大的提高。而对于更多还在考级路上的孩子来说，没有音乐素养，孩子根本培养不出对音乐的兴趣，那么很有可能就是家长花费了大量的时间和精力，最后孩子学无所成或是半途而废。
于立柱说，现在各类培训忽视对孩子音乐素养培养的一个重要原因，就是家长有一种急功近利的思想，总觉得学过几个课时后，如果还不会弹奏一首曲子，那么这个钱就白交了。
“实际上培养音乐素养就好像是在打地基，如果地基打得不稳，那么后面就会出现孩子弹奏中漏音节、记不住谱和弹错音等情况。”于立柱在培训中，一方面强调了老师在对初学者的培训中应该注意对孩子听音、视唱和练耳的训练，同时强调了家长对这种培养模式的理解。
学会这几招电子琴考级不再怕
针对电子琴考级的技巧问题，在此次培训会上，文化部社会艺术考级高级考官、河北省电子琴专业委员会副会长于立柱也做了专门的讲解，对于正在面临考级的小选手们来说，能掌握到于老师提出的这些关键环节，那么考级就再也不用害怕啦！
初级（1、2、3级）在考级时要注意以下方面：
1.电子琴操作熟练，准确选择音色和节奏，速度适当；
2.正确的手型；
3.准确的读谱（包括调号、临时记号以及左手的和弦）；
4.不要造成旋律与伴奏的错位；
5.错音较少。做到以上几点即可通过，否则被评为不合格。如果各项都完成得不错，有一定的音乐表现力，则可以取得良好或优秀成绩。
中级（4、5、6、7级）在考级时要注意以下方面：
1.电子琴操作熟练，准确、迅速变换节奏和音色；
2.基本技术要过硬。包括基本练习（音阶、终止式、琶音及和弦）、练习曲的技巧。
对学生的要求是在弹奏上没有技术上的负担，例如：手指僵硬，跑动不流畅，这取决于初级时学生基本功练习的好坏，若在初级阶段手型未掌握好，在中级阶段就会暴露出手型的缺陷。因此，特别建议学生在初级阶段时要打好扎实的基础。在中级的技巧训练上，对速度是有一定要求的，不能用比规定速度过慢的速度来演奏。若学生的演奏无错音，但速度演奏过慢，也会被考官视为程度未达到要求，而定为不合格；
3.读谱（错音）问题。在中级阶段，学生演奏时若有较少的错音，而且没有原则性的错误（例如调性等），是可以勉强合格的，但遇到严格的考官也许不能通过。
4.如果各项内容都完成得很好，音乐表现力较强，则可以取得良好或优秀的成绩。
高级（8、9、10级），在考级时要注意以下几个方面：
1.电子琴操作熟练，准确迅速的变换节奏、音色、速度和弹法。电子琴高级别的曲目是一些较大型的乐曲，各个乐段之间的衔接是很重要的，学生不能因为变换音色、节奏、速度、弹法而影响了音乐的完整性；
2.高级别的学生，必须有正确的演奏方法，手指的灵活跑动、音乐的流畅、弹奏基本无错音，演奏速度能达到谱面上的标准要求，否则不会通过；
3.在高级阶段，不允许再有部分错音，只能允许极少的错音；
4.在高级别的考试中，应特别强调音乐表现力；
5.视奏、为旋律配伴奏准确（包括：节奏、音色、速度、和弦）；
6.如果各项内容都完成的非常完整，音乐表现力很强，则可以取得良好或优秀的成绩。
需要注意的是：报考级别时，老师一定要准确衡量学生的能力和水平，指导学生选择适合的级别报考，不要盲目的跳级，否则就失去了参加考级的意义。
怎样提高孩子的音乐素养
很多家长意识到，音乐才能对一个人的成长有着很重要的作用，也希望自己的孩子具有较高的音乐素养。但是，有些家长带孩子学习音乐的动力是为了考级，对于音乐的理解仅仅停留在技巧的掌握和提高上。还有些家长把自己未实现的愿望，强加到孩子身上，在家长的强迫下让孩子学习音乐。这些都是不可取的。在孩子对音乐没有情感、没有兴趣的情况下，只是无奈地被家长带去音乐会场或音乐培训班，想培养出孩子较高的音乐素养，或许只能是家长的一厢情愿。
专家认为，孩子学音乐，家长首先要去掉比较功利的意识，并且做到以下几点。
要有选择地欣赏音乐。音乐素养的培养是生活中日积月累的，家庭环境很重要。父母的喜好也会有影响的，潜移默化的教育是最深入人心的，培养音乐素养，父母应起到榜样作用。
家长平时在引导孩子欣赏音乐时，要有选择地欣赏作品、欣赏音乐会等。
家长首先要提高音乐素养。比如听名曲，感受音乐的魅力和带给你的震撼。然后就可以找来相关的资料，比如创作背景、作曲家介绍、作品的音乐分析等。累积了一定的知识面和作品数量，就可以根据自己的爱好去有选择地与孩子一起听曲目，有意识地与孩子谈论听这些音乐的感受，让孩子对所听音乐有所了解，培养孩子的音乐感受能力、音乐理解能力、音乐鉴赏能力、音乐表现和创造能力等等这些音乐审美素质，从而提高孩子的音乐素养。
鼓励孩子参与各种音乐活动：参加学校乐团、合唱队，上台表演节目；鼓励孩子参加集体性的音乐活动，在人们面前施展音乐才华。鼓励孩子的一切努力，并赞赏他们，这将让孩子的生命和音乐连成一体。
尊重并激发孩子的学习兴趣。兴趣是“入门的老师”，唤起孩子的音乐学习兴趣，是调动孩子学习积极性、主动性的重要前提。
音乐是人们美好情感的流露，它歌颂着人间的真、善、美。听一首好歌如同看一本好书，可以震撼人的心灵。尽量发现孩子学习音乐方面的兴趣，引导孩子而不是紧紧地监视或者逼迫孩子学习。小孩子也有逆反心理，到最后可能你越是逼他他越不肯学习就不好了，学习的过程中，还可以用少许奖励来鼓励。
培养孩子专注力心得体会篇6
习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯一旦养成，它将会长久地甚或终生地影响人的生活、学习和工作。尽管学龄前儿童的学习还不是真正学校教育意义上的学习，还不是一种社会责任和义务，但是他们以各种方式获得经验的过程都是学习，在这种独特的学习过程中，他们习得着一个个习惯，这些习惯会明显地影响儿童入学后的正规学习，所以培养学龄前儿童良好的学习习惯成为广大家长和教师关注的焦点问题。
我们可以从以下八个方面培养学龄前儿童的良好学习习惯。
1.上课认真倾听的习惯。
幼儿园里每天都会有两至三节集体教育活动，也可称之为上课，每节课小班15分钟，中班20―25分钟，大班30分钟。虽然时间不长，但大部分教学内容是在这个时间完成的，所以老师应该注意培养幼儿上课认真倾听的习惯。可以采取灵活多样地运用教学方法、点名、停顿并注视或抚摸等方式关注不认真倾听的孩子；也可以直接告诉全班孩子：当老师教新的内容时，一定要认真听，全神贯注的听，这就叫“会听”。养成“会听”的习惯很重要，因为老师讲解新知识的时间很短，可能只有几分钟，到小学也不过十几分钟，若恰好在这个关键时间段没有认真听，那么就不可能听懂老师的讲解，也就不可能掌握新学习的知识，越听不懂越没有兴趣，久之，便形成了上课不认真听的习惯。这一不良习惯直接影响孩子学习的兴趣、信心和结果。
2．积极大胆回答问题的习惯。
积极大胆地回答问题对学龄前儿童的好处是：能锻炼孩子的口语表达能力；能培养孩子与人交往的信心；能促使孩子的思维处于积极活跃状态，久之形成勤于动脑思考的好习惯。所以，从孩子上幼儿园的时候起，我们就应该明确地告诉他：“要积极大胆地回答老师和他人提出的问题，敢于大胆回答问题的孩子老师才会喜欢，小朋友才会喜欢。”尤其是对那些胆小、内向的孩子，家长更要不厌其烦地一遍遍鼓励。同时，家长还应注意不当着他人的面公开批评指责孩子胆小，否则，就对孩子大胆讲述的行为进行了负强化，他会变得更加胆小。作为老师，更要注重培养每个孩子积极大胆回答问题的习惯，老师的一个肯定、一句表扬、一次微笑、一下抚摸，都能给孩子的大胆表达增添信心，老师要关爱班上的每一个孩子，特别是那些胆小、内向的孩子，更需要老师多一分关爱和鼓励。
3．学习游戏时专心的习惯。
专心就是注意力指向并集中在当前的活动上，即一心一意地去做当前需要做的事情。一件任务完成的好坏除了受任务本身难易程度、个体的兴趣等因素的影响外，还有一更重要的因素就是个体在完成任务过程中的专心程度，高度专心的品质能保证当前任务优质高效地完成。培养学龄前儿童学习、游戏时专心的习惯可以这样做：第一，让孩子在一定时间内专心做好一件事。家长不要同时给孩子安排几件事情，否则会把孩子搞得手忙脚乱，不知道做哪个好，应该让孩子专心做完一件事，再做另一件事，即便是游戏，也应该让孩子专注于当前的活动，不要边看电视边游戏，边吃饭边游戏，否则就会一件事情也做不好；第二，给孩子交待事情最好只讲一遍，切忌重复多次。很多家长总是对小孩子不放心，交待一件事情反复说好几遍，这样就会养成孩子不用心的毛病。一旦老师只说一遍的时候，孩子似乎没有听见或没有听清，不能很好的理解老师所讲的内容和要求，当然也就不会有好的学习成绩；第三，家长要培养孩子善于集中自己的注意力。有的孩子做事总是拖拖拉拉，三心二意，一件事做很长时间，遇到这种情况，家长应该明确地告诉孩子：“先集中精力做完这件事情，然后就可以随便玩。”这样孩子就可能把注意力调整到当前的学习任务中，并尽快地完成任务。
4．趴在书桌上学习的习惯。
幼儿园大班的孩子每天都会有一点学习任务，或者在家长的帮助下完成，或者独自完成。如果条件许可，最好能让孩子趴在自己的书桌上完成这些任务。这样做的好处一是给孩子一个相对安静的学习环境，保证孩子完成学习任务时做到比较专心，不至于受电视、父母谈话、或者家务劳动等因素的影响；二是有助于培养孩子的学习意识，做到书桌旁，想的就是学习，而不是做其他事情，这样有助于提高学习效率；第三，端正的学习姿势有利于孩子的骨骼、肌肉等身体机能的发育，也有利于良好视力的发育。所以，给孩子配置一套能升降的学习桌椅很有必要。
5．掌握正确书写姿势的习惯。
到学龄前末期，儿童手的小肌肉协调能力有一定程度的发展，图形知觉能力也迅速的发展起来，这为他们学习书写提供了一定的条件。但是，儿童自发的书写姿势往往是不正确的，他们常常把拇指和食指放在离笔尖很近的地方，阻碍了视线，以至于不得不歪着头写字。这种姿势一旦成习惯后，不但对视力发展不利，而且也影响到坐姿，而不正确的坐姿，既给儿童脊椎的发展带来不良影响，又很容易使儿童感到手和身体的疲劳，从而对书写产生厌烦情绪。所以，在前书写阶段，学习正确的书写姿势是培养良好学习习惯不可忽视的一环。
6．不懂不会虚心好问的习惯。
培养孩子谦虚的品格，不懂就问，不耻下问，对孩子的进步和成长非常有益。学龄前儿童，特别是5---6岁的儿童，他们有强烈的求知欲和好奇心，非常好学好问，他们会提出各种各样的问题，不仅仅问“是什么？”，还喜欢问：“为什么？”他们的问题千奇百怪，有时让成人感到难以回答。培养孩子谦虚好问的学习习惯我们可以这样做：首先，认真对待孩子提出的各种问题，不一味的做“活字典”。孩子的问题可能会不分时间、地点和场合，有时会令你心烦，你一定要耐着性子，不能表现出对他们的厌烦，更不应该训斥和拒绝孩子，即便回答不了，也要答应孩子查查资料、寻求别人的帮助后再回答他。有时，我们成人容易走极端，就是无论什么情况下都直接告诉孩子答案，不去引导、启发、鼓励孩子探索，真的成了孩子的“活字典”，久之，易养成孩子的依赖心理。最明智的做法是，创造各种机会鼓励孩子自己动手动脑解决问题；鼓励孩子大胆发问，不讽刺嘲笑孩子。有的孩子是因为成人的不良态度而不愿发问，有的孩子是因为胆小、内向而不敢发问，还有的孩子是因为提问被同伴或成人嘲笑而羞于发问，作为老师和家长，我们要鼓励那些胆小、内向的孩子，大胆地表达他们的疑问，即使问题很简单、容易，或者提问有误，也不能讽刺讥笑孩子，否则，孩子就再也不愿、不敢提问题了，不但打击了孩子的求知欲，也不能养成虚心好问的习惯。
7。抓紧时间完成任务的习惯。
学龄前儿童还没有明确的时间观念，有些家长对孩子完成生活和学习中的各类任务也没有明确的时间要求，比如，喝一杯牛奶用20分钟，穿一双袜子用10分钟，半小时能做完的事用了一个半小时，这些做法都是毫无效率的，这种磨磨蹭蹭的习惯一旦养成，对学龄期的学习非常有害。所以，在学龄前期，成人就要注意培养儿童抓紧时间完成任务的习惯。第一，从生活小事入手，做到小事不拖拉。不要轻视生活中的锁事：吃饭、盥洗、收拾玩具、图书都不能任其无休止的延长时间，在其能力许可的情况下，要求孩子尽可能快地完成一件事，否则，这种慢慢腾腾做事的习惯就会迁移到各类活动中。第二，当天的任务当天按要求的时间完成。各年龄段的儿童每天都会有一定的任务需要完成，家长如果不了解，可以向老师询问完成当天任务大致需要的时间，然后再根据自己孩子的能力和水平，帮助和指导他们尽量高效地完成。一开始，孩子自己很难做到，慢慢地养成习惯后，家长就省心省力了。
培养孩子专注力心得体会篇7
案例介绍
王女士的儿子海海6岁了。老师说他上课时注意力总是不集中，喜欢东张西望；在家时王女士也发现，给他讲个故事，他总是跑来跑去，往往是听了一半就不见了踪影。为什么海海的专注力这么差？怎样才能让他做事情专心点？
案例分析
想要弄清楚一个孩子的专注力为何不尽如人意，我们需要从本质上了解专注力来自哪里，这样可能会对父母们的家庭教育更有益处。
一个6岁的孩子专注力差，原因可能有以下两点：
第一，他缺少在自由选择中发展和自我成长的机会。
第二，在他成长的环境里充满了干扰因素。
心理学研究表明，孩子是否有“专心习惯”和个人的专注力有着非常大的关系。所谓专注力，一般的说法是孩子能够集中精神，持续一段时间去做完一件事。那么，专注力到底是什么呢？
专注力就是专心注意的能力；专注力就是聚精会神的能力；专注力就是自我控制的能力；专注力就是脑部的网状结构及边缘系统对外界事物的警觉程度；专注力就是组织和协调能力感知、记忆、想象和思维活动的能力。
培养孩子的专心习惯，也就是培养孩子的专注力。当一个孩子有专心的好习惯，就会有好的专注力表现。
因此，已经养成专心习惯的孩子，自然而然就会专心地做任何事。
例如，老师说：“我希望你们在三十分钟内，把这篇课文抄一遍。”已经养成专心习惯的孩子就会留意时间，然后看一下课文内容有多少，如果他发现课文内容很多，需要写得快一点，他就会停止和别人聊天，赶快拿出本子专心抄课文。缺乏专心习惯的孩子表现出来的行为就会完全不一样，虽然也开始抄课文了，却可能会先东摸摸西摸摸，完全没有时间概念，非常容易被旁边的事物所影响。最后的结果当然是：第一个孩子可以在规定时间内完成老师交代的事，第二个孩子则可能因为无法在规定时间内完成功课被老师批评。
有专心习惯的孩子做很多事情都能展现出专注力、恒心、积极态度、高效率；而没有专心习惯的孩子，容易分心，抓不到专心的方法，不懂得事有轻重缓急之分。所以，专注力不仅仅是一种行为上的习惯，更是一种善于思维的习惯。
实践研究证明：专注力是可以通过训练而提升的，每个孩子的专注力都有很大的提升空间。
因此，在家庭教育中要十分注意培养孩子的专注力。我们在孩子小的时候就该把孩子的专注力激发出来。让孩子做某事，让他在规定时间内完成并帮助排除外界干扰；让孩子对感兴趣的问题不断追根问底，积极思考；让孩子在兴趣广泛的基础上，选择最着迷的，并有意的强化；为孩子提供投入其中的环境，保证环境的自由和不受打扰……
措施方法
具体来说年轻的父母可以这样对幼儿进行专注力的训练。
1.视觉注意力训练。让孩子看一些照片或动物图片，并提出一些问题，比如给孩子看一张照片，让他说说照片里都有什么人，几个男的、几个女的、几个大人几个小孩，他们每个人都在干什么等，不过让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子就会感到没有兴趣了。
2.听觉注意力训练。给孩子讲故事，事先说好，故事讲完之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他，相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样，如果先做好预习，找出了自己有疑问的地方，在听讲时就会特别留心，因为是带着要寻找答案的愿望去听的。
3.动作注意力训练。即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操、舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。
培养孩子专注力心得体会篇8
一、要注重发挥自身的表率作用。
家长是孩子的第一任老师，家长的思想水平、文化修养、道德情操、言谈举止、衣着打扮等都会在孩子心灵上留下印迹，有些甚至是永远无法改变的。所以家长无论孩子是做事做人，还是言谈举止都要给孩子树立一个好的榜样。要注意通过言传身教培养孩子的良好品格。。
二、努力培养良好的习惯
习惯可分为学习习惯和各种行为习惯。现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。特别可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭，即使他们现在学习非常好，到以后的学习都非常麻烦。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，敏捷灵巧，提高学习效率。否则孩子很容易出现因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。21天养成习惯，培养一种习惯试着让她坚持21天，基本上一个好的习惯就养成了。
三、培养孩子对学习的兴趣，而不是枯燥的学习。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”！兴趣是我们做一切事动力的最好来源。兴趣不仅是我们学习的动力来源，它更能使我们在学习过程中，坚定克服困难的信心和决心。“兴趣是最好的老师”这话一点都不假。我们要耐心地培养孩子的兴趣，又要小心地呵护他的这点点兴趣。千万不要给生生地挤压抹煞了去。这才是教育的立足之本发展之路啊！
四、时刻注意恰如其分的夸奖。
孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要，通常情况下，我会认真仔细地让她向我倾诉烦恼的原因，然后总有一句话：“你一定行的，自己的事情自己能解决，妈妈相信你。”孩子需要鼓励、夸奖。“夸”不仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖，千万不能让孩子失去信心。
五、要注重与孩子的交流沟通，与孩子交朋友，做到平等对待。
培养孩子专注力心得体会篇9
上课时，还不能安静坐下来，举手回答问题;游戏时能听教师的指示进行游戏，能主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都不会用普通话与同伴交流。这里给大家分享一些关于2021托班班主任工作计划，供大家参考。
托班班主任工作计划1我班现有幼儿17人，其中女孩11人，;男孩有6人。我们将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：
1、与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。
2、与小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。
二、教育教学
1、老师加强学习，包括专业、思想素质的提高，培养高度的职业责任感，形成沟通、愉快合作的良好局面。
建立学习型组织。
2、孩子的能力培养：(a)生活自理能力的培养，孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有进步，使他们生活愉快。
(b)学习能力的培养，培养孩子会倾听，敢用语言表达的能力。(c)动作协调能力的培养，多带孩子参加体育锻炼，提高孩子的身体素质。
3、开展有益的活动.我们将带孩子远足，走入大自然。
重视对孩子进行环保教育。
三、卫生保健
1、认真清扫班级环境，严格执行消毒工作，预防、杜绝禽流感和非典等传染病。
2、帮助、督促孩子定时定量进食，逐步培养孩子的进餐习惯。
3、组织多种体育运动，使孩子的'身体得到锻炼，动作得到发展。
4、培养孩子健康情感，给孩子建立幼儿成长档案(其中包括幼儿心理健康档案)，让幼儿拥有健康体质的同时，拥有健康的心灵。
四、家长工作
1、建立“幼儿成长档案”，帮助家长了解孩子的发展。
2、对没有家访的幼儿家庭进行家访一次，除此之外老师还将利用家长面谈、通电话、写字条、发通知等多种形式，取得与家长的联系。
3、配合幼儿园组织召开家长会1—2次。
4、请家长参与本班的教育教学活动，对家长开放教学二次。
五、班级协调
班级老师将发挥各自所长，互相帮助、共同探讨，理顺、协调班级工作的各个环节，认真、细致的照顾好每个孩子，大家努力做好班级的各项工作。
托班班主任工作计划2一、班级情况分析：
我班现有幼儿22名，男生：12名，女生：10名，其中新生20名，老生2名。大部分幼儿都是第一次离开家庭，开始集体生活。他们在家里养成了自由散漫，任性，霸道的个性和不良的生活习惯。对家人有很大的依恋，上幼儿园难免有不适应。因此我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手缓解入园焦虑，使他们能尽快的适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。
二、保教总目标：
1、为幼儿创设一个整洁、舒适的学习、生活环境。
2、巩固各项一日生活常规、学习常规，培养幼儿良好的习惯。
5、家园互动，互相合作，协调一致。
4、开展适合托班幼儿年龄的安全教育活动，初步树立幼儿的自我保护意识。
3、结合主题，尊重幼儿实际发展，开展适合托班幼儿年龄特点的教育教学工作。
三、主要工作及措施
(一)为幼儿创设一个清洁、舒适的学习、生活环境。
为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活。勤检查幼儿个人卫生，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，实实在在地观察幼儿身体状况、填写好幼儿服药记录，做好每周消毒工作，确保孩子的健康。
(二)巩固各项常规、培养幼儿良好的习惯。
1、通过平时的生活活动，让幼儿进一步熟悉自己的毛巾、茶杯标签，能用自己的毛巾擦手擦脸，用自己的茶杯喝水。
2、通过故事、谈话、儿歌等形式，巩固正确的洗手、擦脸的方法。
并培养幼儿手脏时养成即时独立地洗干净双手的良好卫生习惯。(手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干净再甩三下，会打开毛巾把手心、手背、手腕都擦干净。3、利用生活活动时间通过各种形式，让幼儿知道想要小便就要去，小好便后要自己拉上裤子或请老师帮忙塞衣服。
4、愉快的进餐，基本上能独立吃完自己一份饭菜，细嚼慢咽，不挑食;
保持桌面、地面、身上的整洁。通过区角活动继续帮助幼儿练习正确使用小勺，培养幼儿自己吃完自己的一份饭菜，尽量做到桌上饭粒、地上、身上也没有饭粒。
5、能安静入睡，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
6、懂得爱护幼儿园的各种东西。
在老师的提醒下，会轻拿轻放椅子、玩具等。通过生活活动、教育活动引导幼儿与同伴共同活动，不争抢玩具，不随便把幼儿园的玩具带回家。
7、学说礼貌用语和生活中的常用语。
喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前大声说话，注意在一日活动中对幼儿语言交流的培养，并让幼儿主动使用礼貌用语(早、好、再见)。
(三)结合主题，尊重幼儿实际发展，开展适合托班幼儿年龄特点的教育教学工作。
在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，适当增加发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立基本的集体生活的.常规，发展幼儿的秩序感和生活交往能力。以幼儿的发展与需求为主要依托，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养。
(四)家园互动，互相合作，协调一致。
1.开家长会，向家长介绍我园情况及本学期活动安排，取得家长的信任与支持，为以后工作的正常开展作好铺垫。
2.认真做好家访工作，及时了解幼儿在家的情况，有针对性地做好幼儿的教育工作，并详细记录家访的情况。
3.设置家园联系专栏，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，并了解我们平时的教育情况，同时互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。
4.家长开放日：请家长来班级观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。
(五)安全工作：
l、促进幼儿身体和动作的发展，重视体育活动，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康。
2、根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。
3、加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。
4、开展适合托班幼儿年龄的安全教育活动，初步树立幼儿的自我保护意识。
在今后的工作中，我们要以《纲要》为指导，牢固树立“以幼儿为本”的教育理念，让每一个幼儿都在原有水平上富有个性地发展。另外，教师将不断地提高理论水平，努力钻研，结合园本课程的实践经验，出色地完成各项教育教学工作，为幼儿园做出自己的贡献。
托班班主任工作计划3
一、保教工作
本班幼儿大部分没有上过幼儿园，故保教工作着重在常规训练、培养自理能力、培养学习兴趣及良好的学习习惯这几点上。
1、保育
本班幼儿由于年龄偏小，故将幼儿一日生活细节作为着重点，做到
吃饭：吃热饭，吃饱饭，鼓励幼儿自己吃，但对个别能力较差的幼儿仍须给予帮助。
喝水：会主动喝水，能认识自己的杯子，会自己倒水，并专心喝完，不会将水洒在桌子或地板上。
入厕：会告诉老师要大小便，能主动排队入厕，并逐步学会自己穿裤子。
睡觉：会主动高兴的上床，能自己动手脱简单的衣裤鞋，上床后不交谈，听完故事能自己安静入睡，睡醒会主动告知阿姨小便，起床能穿简单的衣裤鞋。保育员要及时给幼儿盖好被子。
着装：根据天气变化随时增减衣服，晨练要塞毛巾，户外活动后要查看内衣有没有湿，并立刻替换，随时注意幼儿的着装是否整齐。
安全：杜绝不安全隐患，训练好常规，把好每一环节，培养幼儿团结友爱，做到不争抢，不打架。
卫生：培养幼儿良好的卫生习惯，常洗手，不乱丢垃圾，保持班级卫生。班级做好各项卫生消毒工作。
2、教育
本班采用托班教材及早期阅读识字教材
针对本班幼儿年龄小、集中注意力时间短、好奇心强的特点，我们多采用
游戏的形式进行教学，让幼儿能参与到课程中，调动幼儿积极性，并将课程时间安排在15分钟完成。课程安排多样化，每一学科都采用多种不同的形式教学(如语言：故事、儿歌、情景对话、看图讲述、表演游戏等;美术：手工、绘画、撕纸、橡皮泥、手涂画、棉签画等)，让幼儿全方面的了解、接触、掌握各种有趣的内容，培养幼儿学习的兴趣，从面达到幼儿爱学习、想学习的好品德。
二、家长工作
本班对于家长工作分为三部分。亲子桥、家园联系、家访或电访
1、亲子桥
a本周计划：本周课程安排
b聪明果：知识小问答
c开心刻：小笑话
d家教文章：让家长了解到一些家教的文章
e本月小寿星：本月过生日的小朋友
2、家园联系：
每半月与家长交流一次幼儿在园在家中的大致情况，让双方都了解幼儿这半个月中的`优缺点，对于优点对幼儿给予当面表扬和肯定，对于缺点双方可及时纠正与改变。
3、家访、电访
对于每一位新生都进行家访，详细了解幼儿在家中的情况(包括吃饭、睡觉、性格、爱好、作息、优缺点等)，让老师能大致了解幼儿，以便幼儿能在最短的时间里熟悉幼儿园的生活。
对于当天没有来园的幼儿进行电访，了解幼儿没来的原因。或根据本班情况(如：幼儿的一些个别情况)随时与家长进行联系、探讨。
月主要工作安排
三月份
1、布置环境，迎接新生入园
2、制定班级计划，各科教学进度
3、开展多种有趣的活动，让幼儿喜欢班级生活
托班班主任工作计划4一、班级情况分析
我班现有幼儿17人，其中女孩11人，;男孩有6人，托班班主任工作计划。我们将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：
1、与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。
2、与小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。
二、教育教学
1、老师加强学习，包括专业、思想素质的提高，培养高度的职业责任感，形成沟通、愉快合作的良好局面，工作计划《托班班主任工作计划》。
建立学习型组织。
2、孩子的能力培养：(a)生活自理能力的培养，孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有进步，使他们生活愉快。
(b)学习能力的培养，培养孩子会倾听，敢用语言表达的能力。(c)动作协调能力的培养，多带孩子参加体育锻炼，提高孩子的身体素质。
3、开展有益的活动.我们将带孩子远足，走入大自然。
重视对孩子进行环保教育。
三、卫生保健
1、认真清扫班级环境，严格执行消毒工作，预防、杜绝禽流感和非典等传染病。
2、帮助、督促孩子定时定量进食，逐步培养孩子的进餐习惯。
3、组织多种体育运动，使孩子的身体得到锻炼，动作得到发展。
4、培养孩子健康情感，给孩子建立幼儿成长档案(其中包括幼儿心理健康档案)，让幼儿拥有健康体质的同时，拥有健康的心灵。
四、家长工作
1、建立“幼儿成长档案”，帮助家长了解孩子的发展。
2、对没有家访的幼儿家庭进行家访一次，除此之外老师还将利用家长面谈、通电话、写字条、发通知等多种形式，取得与家长的联系。
3、配合幼儿园组织召开家长会1—2次。
4、请家长参与本班的教育教学活动，对家长开放教学二次。
五、班级协调
班级老师将发挥各自所长，互相帮助、共同探讨，理顺、协调班级工作的各个环节，认真、细致的照顾好每个孩子，大家努力做好班级的各项工作。
托班班主任工作计划5一、努力提高教师自身素质
(一)认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。
(二)坚持开展读书笔记活动，并交流心得。
(三)每周一召开园教职工会议，及时沟通并解决问题。
(四)做好幼儿观察记录。
我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习的经验和机会。
二、班级经营目标
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。
3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动网”。
三、幼儿重点能力的培养
(一)培养幼儿的责任心
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。比如，可以让幼儿整理自己的床铺，比赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外还可以让幼儿帮助老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。
(二)培养幼儿良好的学习习惯
1、培养幼儿要有较强的时间观念。
2、要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情，并讲述给父母听。
长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力，同时也增进了家长与孩子之间情感的交流。
(三)开展识字活动，培养幼儿早期阅读的能力
1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最佳环境，使他们每天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。
2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。
3、将识字与各科教学相结合。
比如语言教学，通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现口
头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快掌握。
(四)培养幼儿的`社会交往能力。通过交换玩具，分享经验，合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式，帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度。懂得轮流和分享等方面的能力。
(五)培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是：不断培养幼儿对于体育活动的兴趣，促进幼儿的健康。
(六)培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品进行各种活动，具体措施
1、划分清楚班级活动区，使幼儿注意力不被其它区域活动所分散，能使其相对集中地专注于正在进行的活动。
2、准备充足、有趣的材料吸引幼儿的注意，不被其它活动所干扰。
培养孩子专注力心得体会篇10
关键词：专注力；听课环节；听课质量
在国内外有不少专注力好而成功的人。居里夫人是一位伟大的科学家，她从小学习非常专心，在嘈杂的环境中也不会受到干扰。她的姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏，她都不为所动，继续专心看书，她良好的专注力值得大家学习。，中华人民共和国十大元帅之一，在他小时候发生过吃饼蘸墨汁的故事。小时候，有一次他边看书边吃饼子，本想用饼子蘸点酱油吃，结果蘸到了墨汁，最后吃了一嘴黑。可见他是多么的专心啊！
在我们身边也有不少专注的人，俱乐部正在进行围棋比赛，一位教练被观众中的一个儿童所吸引――这个小孩在棋盘旁整整站了一上午，注意力高度集中，目不转睛地盯着棋盘。这个孩子看得很入迷，第二天，孩子认真地观看了一个上午。围棋对专注力的要求比较高，这个孩子小小年纪又有这么好的专注力，难能可贵。当时这个孩子被教练发现，进了围棋队。这个孩子叫常昊。后来常昊获得全国“棋童杯”赛冠军，还战胜过日本棋圣。常昊能取得这样好的成绩，其中原因之一是他专注力好。
每位有成就的人做事情都是聚其精，会其神，才取得成功。马克思曾说过：“天才就是集中注意力！”通过对班里学生的观察与研究发现：上课做小动作，注意力分散的学生，其作业完成得慢，错误率高。而作业完成得比较快，且完成得比较好的学生，往往能做到注意力集中。这些学生效率比较高，有更多的时间来休息和从事娱乐活动。因此，培养和提高小学生的专注力，是小学教学不可缺少的一项内容。如何有效地培养和提高小学生的专注力呢？下面我简单谈谈自己在平时的教学工作中是如何培养学生专注力的。
一、精心设计导课环节
巧妙、精心设计导入部分，可以激发学生学习本课的兴趣，能较快地把学生带入课程的学习当中。导入的方法很多，可以是诗词导入。学习六下“月相变化”这一课，我引用苏轼的一首词《水调歌头・明月几时有》导入，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”很多同学都能背下来，同学们都参与到词的背诵中来，学生的注意力一下子集中起来，接着教师可以抛出问题，引发学生思考，从而进入到本课的学习。如：“古人很早就注意到天空中的月球有圆缺的变化规律。我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。你观察到的不同的月相能画下来吗？”提出问题促使学生努力寻找答案，学生的求知欲和学习兴趣被激发出来了，从而达到了预期的目的。
导入也可以设置疑问，开启思维。五下科学“给冷水加热”一课，教师提问使冷水变成热水的方法有哪些？学生各抒己见后，教师演示了自己的方法，把装有冷水的密封塑料袋浸入装有热水的水槽里，装满水的塑料袋先是沉后是浮。教师追问：真神奇！为什么装满水的塑料袋先是沉后是浮呢？谁来解释一下呢？学生一下子被吸引住了，积极思考，激发了学生的求知欲。
导入甚至可以谜语导入，妙趣横生。五上“蚯蚓的选择”一课，猜谜导入。同学们，玩个小把戏吧，猜个谜语：细细长长一条龙，天天躲在泥土里。它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。学生猜出是蚯蚓。教师进而跟学生继续聊有关蚯蚓的话题，像蚯蚓通常喜欢生活在怎样的环境下，很自然地和学生一起进入新课学习中。
二、每课订立可行性目标
学生的专注力不是一时就能养成的，需要长时间培养。对于班里长期注意力分散、上课不专注的学生来说，让其一下子改变不太现实。为了培养其专注力，教师可以从制定小目标入手，循序渐进。教师可以每节课订一个学习目标，每个学生都必须达到要求，尤其对那些注意力分散的学生要求更要严格、细致。如：班里的学生学习成绩高低不一，每节课上对学生的要求也不一样。对于优生要求课堂上理解、掌握本节课知识点，会举一反三，会做较难的题目。课后完成科学作业本和科学每课一练。对于后进生要求能理解并掌握本节科学概念，会做简单题目。课后完成科学作业本和每课一练的部分题目。对于班里上课纪律较差、自控能力不强的学生，课前教师与他们商量好，这节课要做到不离开座位，不主动去跟别的同学聊天，坐端正。先从基本的纪律抓起，养成好的行为习惯。一节课学生带着目标去学习，专注力会更好。
三、掌握听课要领，提高听课质量
教师引导学生课前要认真预习，带着预习中的疑惑来听课，学生会更加专心听讲，主动参与课程的学习，积极动脑思考问题，踊跃回答教师的问题，敢于发表自己的不同见解。在课堂中学会记笔记，把重难点记录下来，便于课后巩固，也为更好地学习下一课做铺垫。因为学习上的衔接也会促进学生提高专注力。
四、端正学习态度，培养意志力
小学生容易感情用事，可能老师批评某同学了，那么，这位同学可能上课就会不听讲；可能某学生不喜欢某位教师或不喜欢某门学科，就会出现课前不预习，课上东张西望，随便讲话，不认真完成作业等情况，这主要是因为学习态度不端正所致。我们要让学生知道，会学习是一种良好的品质，会学习使你变得智慧。学生认识到学习的重要性，就会自觉学习，愿意学习。同时，教育学生做意志坚强的人，要学会控制自己的注意力，才会成为专注的人。
五、适时、适度表扬与批评
批评与表扬是教师在教育教学过程中经常使用的教育手段。一味地批评会让学生失去信心，丧失对学习的兴趣。同样一味的表扬会使学生骄傲自满。教师要赏识学生，用发展的眼光来看待学生，适时、适度地表扬与批评，促进学生的成长。当老师课堂上发现一些同学特别认真，老师不要吝啬，适时表扬，表扬应该指名道姓，说清表扬理由，人都喜欢被赞美，被赞美的孩子会更有信心去专心听讲，无形之中提高了专注力。教师通过表扬正面引导了班级其他学生课堂上怎样做才更好。表扬不是一些同学的专利，每位同学只要有做得好的方面，都可以得到教师的及时表扬。
小学生毕竟还是个孩子，他们是在不断的探索中成长，犯错误是他们成长的一部分，当有学生犯错误时，教师要心平气和，言辞不要过激，批评的言语恰到好处时，学生会心服口服，用心改正错误。课堂上有时会发现某个同学开小差，先暗示，如果没效果，可以点名回答问题或批评。
总之，培养学生专注力的方法很多，不同情境中其具体实施方法也不尽相同。在课堂教学中，教师要针对学生各种具体情况反馈、分析，巧妙灵活地运用各种课堂调节艺术，使学生在课堂上始终保持高度的专注力。学业精于专注，荒于分散。相信，在师生的共同努力下，每位学生都能养成上课专注的好习惯。