语文德育教案篇1
【关键词】小学语文；课堂教学；德育方案；渗透细节
【中图分类号】G623.2【文献标识码】a
小学语文课程内容时刻彰显出审美、情感、形象化等特征，对于学生智力、审美和道德意识完善，有着不可小觑的影响效用，因此一直以来被广大教学人员重视。但是因为诸多实际状况影响，使得当前我国小学语文德育渗透工作上始终不够理想。为了尽快使小学生树立起可靠的审美意识和标准的价值、人生、发展观念，必须要求指导教师透过不同角度探索德育方案的渗透要点。
一、小学语文课堂教学中德育理念的可靠性渗透
语文课程在小学教育体系之中始终占据着主导地位，主要因为其有助于逐步激发学生社会公德理念，并培养起健康积极的学习习惯。但现实中，许多小学语文教师盲目地沿用传统的灌输模式，学生长期被动接纳之后开始滋生厌倦心态。因此日后在小学语文课堂之中，教师有必要引入一些有趣的课题内容，借此调整学生学习语文课程和进行道德素质改造的积极主动性，并且保证在不同阶段中获得德育方面的良好启发。如朗读对于小学生来讲属于初始阶段的阅读行为，但是其绝非督促学生机械式地阅读教材内容，而是希望在促进他们细致化感受原文中心思想基础上，为今后该类群体道德素质改造，积累丰富的指导性素材。在此类理念作用下，作为现代专业化小学语文教师，可以考虑在课堂之中实时性设置一些悟情明理和以读为本类的创新型课题，力求让小学生在学好语文基础知识的前提下，接受教师更高水平的德育改造。换句话说，就是促进小学生在语文课堂上投入充分感情精确化阅读文章的同时，推动教师预设德育方案的贯彻执行进程。
二、小学语文多元化课外实践活动内部德育知识的灵活性融入
现代小学语文教学已然挣脱传统的知识圈子式传播模式束缚，开始主张结合课堂和课外等丰富实践途径，进行德育知识渗透并强化学生个体道德修养的改造实效。正所谓实践出真知，作为一名合格的小学语文教师，要灵活地沿用实践这类德育工具，进一步将小学生群体的一切真实行动予以清晰化映射。如在进行语文知识点解析和教授期间，在针对学生智能体系架构加以激活延展的基础上，还有全面挖掘教材之中蕴藏的一切德育要素，保证在合理时机条件下予以渗透。长此以往，让小学生可以及时树立起合理等级层次的理想和夙愿，并且保证至此矢志不渝地培养起教师要求的科学化世界、人生和发展观念，为日后理想化的语文修养养成奠定基础。
三、持续激发学生主观能动性，促进整体德育方案的高效性贯彻落实
须知小学语文课堂之中想要更加高效率地推广执行德育方案，不单单需要教师实时组织丰富多彩的实践活动来加以引导，同时更需要学生主观能动性的有机释放，如此一来，才能尽快地构建起所需的综合素质框架。小学生作为小学语文课堂的主体，尤其是在德育教育方面来讲，其主体性将集中锁定在道德自我养成和教育两个细节上。而当代对于小学生德育的主要规范要求，便是在妥善化规范该类群体的思想和行为习惯前提下，督促他们全方位贯彻校方制定的各类守则。不过小学德育方案的渗透工作，同样呈现出显著的阶段性特征，并且涵盖两类层面的內容。
第一，小学德育方案的渗透工作，要注重整体性，即保证结合小学生普遍和倾向性的问题，进行德育重点内容有动机、针对性的凸显，尽量保证将日常教育中触碰到的各类难题一一解决。
第二，小学德育教育的工作中心同样需要分段开展，就是要求教师在迎合小学生总体共性的过程中，仍应该关注到他们个性的差异迹象。归根结底，高中低年级德育教育的内容有着本质性差异，所以语文教师理当结合教材内部凸显的德育内容在合理阶段之中予以渗透处理，就是说保证不同阶段实施富有针对性的德育方案，切勿在三类阶段之中长期沿用一类德育模式。如面对低年级小学生，则要求其掌握国徽、国歌、国家首都等基础性知识，并将作为中国人视为一种骄傲；对于中年级小学生，则有必要使当地讲授一些民族和国家知识，令学生懂得如今安逸的生活，是先辈们努力革命换取的；而高年级小学生的德育工作，则偏重于党政方针的贯彻，即要求这部分学生掌握国家基础国情和最新社会动向基础上，强化个体的责任和使命感，为今后德育综合品质的成功塑造，提供不竭的支持服务动力。
四、结语
综上所述，小学语文教学务必要时刻注意进行德育方案灵活性渗透，毕竟语文这类学科并非独立存在的，而是与其余知识学习和现实生活状况有着缜密性关联。作为现代专业化小学语文教师，有必要实时性改良既有的德育理念和模式，即能够定期组织丰富多元的实践活动，引导不同年级小学生同步养成合格的语文与道德素养，为他们今后更加理想化的发展前景绽放，提供应有的保障条件。
参考文献
[1]陈昂昂.新课改背景下小学语文教学中的德育渗透[J].考试周刊，2014（51）.
[2]代富贵.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程学习（上），2014（7）.
语文德育教案篇2
【关键词】中学英语；德育教育；渗透
德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中――道德。”而现代的教育推行的是素质教育。素质教育是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育完整的结合。其中德育是摆在素质教育中的首位，由此可知德育的重要性。
一、为何在中学英语课堂中进行德育渗透
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地――课堂，对实施素质教育的主体――学生，进行思想渗透和灌输。课堂教学是知与情并重的载体，学生在知识、技能、情感三维目标的教育要求下学会知识并且掌握运用知识的技能。“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”“教书”“育人”两者同等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。中学英语是九年义务教育的一门重要学科。在英语课堂中，不只是传授知识，培养学生英语听、说、读、写等各方面的能力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使英语文化的感染和德育的培养紧密结合，“施德于教”。因此，作为英语教师，我们必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要实施育人的目的。
二、如何在中学英语教学中进行德育渗透
教学离不开德育，课堂离不开德育，作为教师，我们需要通过多种途径向学生进行德育教育。
（一）挖掘教材的德育因素，渗透德育。
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语学科教学的基本规律。
（二）注重教学过程的德育渗透，精心组织安排教学活动。
教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法，这种学习法既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地展现自己，强烈的集体荣誉感溢于言表。作为教师要引导学生学习，不能影响教学，要灵活处理，也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成的过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，既使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流，习惯得到培养，道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。
（三）教师要以自身高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。
教师是道德认识环境的创设者和实施者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。给予学生的是关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
（四）教师应及时捕捉、提炼、整理学生身边的德育案例，为课堂德育教学增加真实性和感染力。
优秀的德育案例教育是寓德育于英语课堂教学的前提。针对目前中学德育工作中目标过高，德育教学事例缺少感染力，学生缺少真实体验的现状，我们应在生活中多搜集整理学生身边的真实事例，构成“德育案例”作为教育学生的典型材料，从而围绕德育目标进行教学。各种途径搜集的德育案例既真实又具有一定的典型意义和针对意义，为我们开展教学活动建立了一个贴近生活、真实丰富的德育案例资源库，为课堂德育教学增加真实性和感染力。
（五）通过开展丰富多彩的课外英语活动进行德育。
语文德育教案篇3
首先，笔者引导学生讨论在nai溶液中滴加氯水可能出现的反应：2nai+Cl2=2naCl+i2；i2+5Cl2+6H2o=2Hio3+10HCl。根据讨论，学生对可能影响实验因素提出了如下假设：
1.其他离子（如na+、i-、Cl-等）与淀粉溶液显色对实验的干扰。
2.试剂用量的影响。
3.温度变化的影响。
4.淀粉结构的影响。
接着，学生根据假设设计了验证假设的实验方案：
方案1：（1）向nai溶液和氯水中分别滴加淀粉溶液；（2）向nai溶液中加入过量氯水后逐滴加入淀粉溶液。
方案2：（1）向一定量淀粉溶液中滴加少量碘水，向一定量碘水中滴加少量淀粉溶液；（2）向nai溶液中滴加氯水，稀释至与所配置碘水颜色一致，再滴入淀粉溶液中。
方案3：对显蓝色的碘-淀粉混合液进行加热，观察蓝色是否会褪去；放置冷却后，观察颜色是否会随即恢复。
方案4：在陈化淀粉溶液、新制淀粉溶液中分别滴加适量碘水。
然后，笔者和学生一起准备了10%nai溶液、新制饱和氯水、新制淀粉溶液、新配碘水、陈化淀粉溶液（为使碘单质溶解度增大，在溶液中加有nai，颜色呈棕黄色）等药品，并进行了实验：
1.向1mLnai溶液中滴加淀粉，无现象，说明na+、i-与淀粉不显色。
2.向新制氯水中滴加淀粉，无现象，说明氯水成分与淀粉均不显色。
3.向加入过量氯水的nai溶液中逐滴加入淀粉至过量，无现象，说明io3-与淀粉不显色。
4.向2mL淀粉溶液中逐滴加入碘水，颜色呈“无色蓝色棕红色”变化，说明碘与淀粉形成蓝色包合物，后因碘水过量，螺旋状直链淀粉中间的空隙不能容纳更多的碘分子，而原来的蓝色和碘水颜色相互叠加成棕红色。
5.向2mL碘水中逐滴加入淀粉溶液，颜色呈“棕黄色棕红色蓝色”变化，说明螺旋状直链淀粉量少时只能容纳部分碘分子，生成的蓝色与剩余碘水颜色相互叠加成棕红色，后淀粉溶液增多，碘分子全部进入淀粉分子的空隙中而仅显蓝色。
6.向2mL10%nai溶液中滴2滴氯水稀释至与所配碘水颜色相同，用滴管取用，滴1滴入2mL淀粉溶液中，淀粉溶液由无色变为蓝色，说明碘与淀教育部2014年工作要点（节选）
全面深化课程改革。印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。研究构建大中小学生发展核心素养体系。研究制订中小学各学科学业质量标准。确保2014年秋季学期义务教育起始年级学生使用德育、语文、历史新教材。启动普通高中课程修订工作。修（制）订部分中等职业学校公共基础课程教学大纲。遴选建立中小学学科教育教学研究基地。
全面加强语言文字工作。深入贯彻实施《通用规范汉字表》。筹备召开世界语言大会。提升师生汉字书写能力和学校书法教育水平。加强对各地城市和区域语言文字规范化工作的督导。开展对广播影视、新闻出版、公共服务行业和公共场所语言文字使用情况的监督检查工作。开展语言普查与国情调查。推进建设中国语言资源有声数据库与语言文字智库。完善语言文字立法和规范标准修订工作，印发《外国语言文字使用管理规定》，研究制订信息技术产品语言文字使用管理规定、公共服务领域英文译写规范。修订《普通话异读词审音表》。
以教育信息化扩大优质资源覆盖面。充分发挥市场作用、调动社会各方面力量，加快促进信息技术和教育教学的深度融合。全面推进“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”和国家教育管理、教育资源公共服务平台建设，努力形成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，逐步缩小区域、城乡、校际差距。巩固“教学点数字教育资源全覆盖”成果，帮助边远、农村地区适龄儿童就近接受良好教育。加快全国学生、教师等重要业务信息系统的部署和应用。加快推进教育装备标准化建设，提高公共教育装备服务水平。
加强教育系统政风行风学风建设。印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，坚决查处教师违反职业道德行为。（中华人民共和国教育部网站）
深化教育综合改革成为提案新热点
截止2014年3月7日，全国政协十二届二次会议共收到提案5875件。围绕保障和改善民生共有提案1484件，其中涉及教育科技事业发展的提案606件，占总提案的12.2%，主要建议有：加强德育工作，合理调整农村中小学布局，执行城乡统一的教师配置标准；加快民族地区职业教育发展，深化校企合作，助推职业教育体系建设。推进普惠性幼儿园建设；完善高校自主招生制度，推进高等教育制度改革，支持民办高校健康发展；改进科技资源配置方式，完善科研评价体系与经费监管制度，加快构建国家科技信息共享系统，健全知识产权保护的法律体系和执法机制。（中国教育报）
浙江省全力打造风清气正的教育系统环境
3月12日，浙江省教育系统党风廉政建设工作视频会议在杭州召开。会议提出，要深入学习贯彻党的十，十八届二中、三中全会和系列重要讲话精神，按照十八届中央纪委三次全会、全国教育系统党风廉政建设工作会议和省纪委三次全会的部署和要求，坚持从严治党，切实改进作风，强化纠风治乱，坚决惩处腐败，认真落实党风廉政建设各项要求和任务，全力打造风清气正的教育系统环境，为教育领域全面深化改革提供有力保障。（浙江省教育厅网站）
江苏终身教育新政――“学分银行”可兑学历
日前，江苏省教育厅印发《终身教育学分银行管理办法（试行）》，正式建立“江苏省终身教育学分银行”，江苏常住居民及外来人员，可将存储在学分银行账户里的学分“兑换”成相应学历。办法规定，学分银行提供学分认定、记录和转换，以及学习咨询、学分查询、出具学分证明等服务。学分包括学历教育学分和非学历教育学分，学历教育学分分为研究生课程学分、本科课程学分和专科课程学分。根据办法，学习者通过3种方式获得的学分，可经学分银行认定记录为对应的学历教育课程学分：取得国家认定的普通高校或成人高校学籍后，在校学习期间获得的课程学分；通过高等教学自学考试获得的课程学分；在其他高等学历教育机构取得学籍后，在校学习期间获得的课程学分。（中国教育报）
陕西校长、教师交流“学校人”变“系统人”
近日，陕西省召开全省教育工作会，提出今年将大力推动义务教育均衡发展，吸引优秀校长教师到薄弱校和农村校交流轮岗，计划用3年时间实现义务教育阶段校长、教师由“学校人”变为“系统人”，陕西将建立校长教师交流轮岗制度，通过政策要求和激励措施，吸引优秀校长教师到薄弱校、农村校任教，争取用3年时间实现义务教育阶段校长教师由“学校人”变为“系统人”，禁止教师无序流动。同时，抓好义务教育全员培训、骨干提升，大力培养教学能手和学科带头人，实现人人有发展、校校有名师。（中国教育报）
浙江省衢州市教育系统推行热点问题“挂号销号”制度
2014年3月中旬，衢州市教育局在全市中小学广泛推行热点问题“挂号”“销号”管理制度。一是查找问题挂号登记。通过网络监督、电话调查、校长接待日、教师家访等形式查找问题，对群众提出的意见建议及时进行归类汇总。二是解决问题勾号归档。对于目前具备整改条件的问题，要马上制订方案，立时进行整改，确保取得实效。对于群众反映比较集中的问题，要着力解决、重点解决。对挂号整改的问题，采取多种办法，集中力量解决。三是复杂问题留号整改。对一些情况复杂、涉及面广、群众迫切要求解决的矛盾和问题，建立整改落实协调联动机制，成立专项小组，实行上下联动、左右互动，整合资源、综合治理，并及时向群众通报整改进展情况，做到问题不解决不销号。四是落实问题销号从严。（浙江省教育厅网站）
浙江省嘉兴市四项机制加强师德建设
一是建立政策引导机制。出台《嘉兴市教育局关于进一步加强中小学师德师风建设的实施意见》，开展中小学教师师德师风自查工作。二是建立师德培训机制。将师德培训纳入到教师专业发展培训之中，将师德作为各级各类教师培训内容之一，各类培训须修满一定的师德培训学分。三是建立楷模示范机制。多条线多渠道肯定各类师德楷模的工作，在全市范围选拔优秀教师组成师德先进事迹报告团，组织教师学习身边的师德榜样。四是建立师德考核机制。落实《关于进一步制止中小学在职教师从事有偿家教、办班及校外兼课等行为的意见》精神，将教师的师德师风情况与教师年度考核、职称晋升、评优评先等结合起来，坚决执行“师德一票否决制”。（浙江省平湖教育网站）
美国教育部提出“双重考试”方案
美国教育部近日公告，将允许各州自行决定是否暂停一些数学、英语或其他语言课的考试，并提出“弹性的双重考试”方案，让符合条件的州可选择自己制订的考试或是采用联邦统一的考试，也可以选择自己州内的考试取代部分或全部的统一科目考试。目前许多学校认为这个弹性方案是值得尝试的，因为其结果可用来评估哪一种学习成效的评量方式最适宜，同时能减轻学生考试的压力和学校业务的负担。各州都正在思考如何回应这个弹性方案。目前预估在能选择的情况下，许多学生应该会选择只考统一考试，而不用负担两种考试。（《上海教育》）
语文德育教案篇4
陈绍花
（福建省漳州第一职业中专学校，福建漳州363000）
摘要：本文尝试从学校所处闽南地区的文化视角入手，探索把闽南文化因子，特别是闽南文化中的正能量引入闽南地区职业中专学校（以下简称“中职学校”）德育教学中，以创新德育教学，提升教学质量。
关键词：中职德育课；闽南文化因子；创新教育
创新德育课堂教学，使德育课堂更加贴近生活，一直是德育教学工作者探索的目标。在德育教学实践中，我们试着把福建省漳州第一职业中专学校（以下简称“我校”）所在的闽南地区的独特文化因子引入德育课堂案例教学中，不仅创新德育教学，还使德育课堂更贴近生活，对培养学生良好的职业道德、提升学生的综合素质效果明显。
1闽南文化在中职德育课堂教学中的价值分析
闽南文化作为中华优秀文化的一个重要组成部分，具有鲜明的地方特色和丰富的文化内涵，有着浓厚的人文、历史和社会积淀，对生活在该区域的人们产生着深刻的影响。闽南人崇尚务实、开放、平和的生活方式，倡导“爱拼才会赢”的精神追求，具有冒险开拓、团结拼搏、重教崇文、兼收并蓄的优良传统。我校学生大部分来自闽南地区，他们所处的社会环境、家庭背景都具有很强的闽南区域文化特性。因此，在实践中我们注重挖掘和利用闽南文化中的正能量，并融入到对中职学生的品德教育中。通过实践，我们认为在德育课堂中引入闽南文化因子，既有利于学生更好地融入闽南社会，也有利于中职校学生的品德培养。
（1）有利于学生更好地融入闽南社会。闽南地区在方言、信仰、歌曲、民俗等方面独具特色。以闽南方言――闽南语为例，闽南语有自己的语言特点和表达规范，闽南语歌曲也为大众所认同。我校学生多来自闽南地区，学生学习生活空间相对稳定，但是由于受到当前信息化潮流的冲击，学生的生活、心理、思想状态发生了较大的变化，与传统闽南社会环境有所脱节，对传统闽南文化的传承产生一定的负面影响。在德育课堂中融入闽南传统文化素材，把闽南传统文化中的精髓在德育课堂中进行展现，既能让学生了解、传承和发展闽南文化，也能让新时期的学生更好地融入整个闽南社会。
（2）有利于培养学生乐观敬业、崇尚一流、乐于协作的品质。闽南语歌曲――《爱拼才会赢》之所以被广泛传唱，是因为它诠释着人们对人生的感悟，体现了拼搏奋斗、乐观向上的生活态度。热爱生活、敢拼会赢是世代闽南人的经典写照，因此，该歌曲对激发人的拼搏精神和创新精神有着非常强大的作用。闽南语“输人不输阵”则是闽南人舍小我顾大局、热爱集体、团结奋进的写照。职业教育不仅要为企业培养技术能手，更要为企业培养具有团队协作精神的新一代优秀人才。在职校德育课教学中，我们把闽南文化中蕴含着的大量的待人接物的传统典故等传统文化精髓在课堂中进行拓展教育，有利于弘扬闽南文化中的正能量，有利于促进学生自觉树立敢拼会赢的精神，培养学生乐观向上、崇尚敬业的品质和乐于协作的精神。
2在德育课堂中引入闽南文化因子的探索
（1）通过民俗讲解，做好学生对传统闽南文化的认识教育。在德育课堂中，我们采取了一系列措施将闽南文化教育引入课堂，其中，闽南民俗讲解是最直接的措施。主要通过收集有关闽南民俗的文章、图片、视频等材料，并制作成ppt课件，在德育课堂中图文并茂地展现在学生面前。从风景、旅游、饮食（美食）、闽南习俗等方面培养学生爱班级、爱专业、爱学校、爱家乡的品质。针对不同专业学生采取不同的教学方式。例如，要求计算机专业学生试着收集闽南民俗知识、图片并制作成相应的网站，要求旅游专业学生对闽南概况、闽南风光、闽南民俗进行了解，把相关知识融入到闽南旅游的介绍和讲解中。在德育课堂中引入闽南民俗讲解，能帮助学生了解、认识闽南传统文化，培养他们爱国爱乡情怀。
（2）通过实例剖析，引用名人经典实例对学生进行励志教育。在一千多年的闽南历史演化进程中，涌现出一批批影响非凡的杰出人物，包括：“开漳圣王”陈政、陈元光父子，南宋闽学派代表人物、儒学大师朱熹，巾帼英雄魏箴，“开台王”颜思齐，等等。这些名人的杰出事迹都是进行爱国主义教育和励志教育的经典案例。笔者把这些先进事迹以案例剖析的形式，逐一在德育课堂中进行讲解。把开漳圣王的勤政爱民，朱熹的博学求知，魏箴的巾帼本色等闽南文化精髓融入到德育课堂中。通过对历史人物先进事迹的介绍，把闽南人的精神特质与现代中职生的思想品德相结合，既让学生了解了历史，又激发了他们学习杰出历史人物的热忱。
（3）通过课堂活动，培养学生具有闽南特色的职业品德。中职学生的德育主要包括为人处世、生活观念、职业素养等方面。在德育课中，我们在充分分析当前中职生的生理、心理特点的基础上，结合培养中职生的定位，针对中职生即将面临的生活、就业、创业等方面的因素，把培养学生具有吃苦精神、拼搏精神、奉献精神和合作精神作为德育教学的主要目标。充分利用当地社会教育资源是德育课的一大举措，我们在闽南风俗教育、闽南打拼精神的课程设计中，把课堂搬到展室，使当地的青少年拓展训练基地成为课堂的延伸。通过组织学生参观基地的闽南民俗文化展厅，加深学生对传统民俗文化、历史风情的了解，使学生近距离了解闽南人的打拼精神，从而理解了“爱拼才会赢”的精髓，进而引导学生理解父辈的吃苦耐劳传统的形成基石，反思自己作为独生子女在未来家庭中的责任。
（4）通过生活实践，对学生进行“爱拼会赢”教育。闽南文化精神是属于全中华民族的精神财富，是一种与时俱进的时代精神，是一种乐观向上的精神。其中，以“爱拼会赢”作为闽南文化的浓缩。我们组织学生到一些典型的闽南企业参观、实践，如到知名企业万利达公司参观，通过了解公司的创业历程，让学生亲身感受闽南人创业的事迹，培养学生树立“爱拼会赢”的思想。我们还举办了丰富多彩的课余文化活动，如举办闽南语歌手比赛，通过这种形式鼓励学生学习闽南语、广唱闽南语歌曲，激发学生热爱闽南传统文化，传承闽南精神。
语文德育教案篇5
小学二年级语文教师教学工作计划
我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：
（一）、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容
三月份
1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划；
2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动，以《感恩父母师长》为主题开展班会活动。
3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。
4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。加强学生的习惯养成教育。
5、继续对学生落实品格教育。
四月份
1、清明以《继承先烈遗志，争做文明少年》召开主题班队会，演讲活动。
2、继续开展品格教育、养成教育活动。
3、继续对学生落实品格教育。
五月份
1、组织排练文艺节目。
2、继续对学生落实品格教育。
3、为开展庆祝“六、一”儿童节系列活动做准备。
六月份
1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。
2、继续开展读好书活动。
3、继续对学生落实品格教育。
七月份
1、对学生进行假期安全教育
2、学年总结。
（二）、重视学科渗透，拓展德育途径
1、优化学科教学：课堂教学是实施德育的主阵地，要继续认真上好品德与生活、晨会、班队活动课等。
2、开展实践活动：通过公益活动、为民服务、科技文化活动积极开展社会实践活动，不断提高学生的社会实践能力，并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。
总之，低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。
小学二年级语文教师教学工作计划
本学期我带小学二年级xx班一个班的语文，这学期也是我语文教学的第三个学期了，对我的工作来说还是有一定压力的。毕竟我经验也不是很足，所以对待工作我是特别认真。本学期我也会根据这帮学生来制定我的教学计划。以下是本学期对这个班制定的语文教学工作计划：
一、生字词上课重点教，打好学生基础
本学期是小学语文的第二个阶段，正是学习新的字词的好时机，这时候把他们的基础打实对他们以后学习语文事半功倍的。我打算在上课时候采取一些小措施帮助他们学习。上课的时候带他们认一遍新的字，然后把字的拼音写在字的上面，加深记忆，然后在带读几遍。在上课的时候采取场景法把字代入场景中理解。设置一个场景，把学习的新字用在场景中，方便理解，这样一来，学生们对那一个字也就有一个理解了，不会轻易忘记。
二、布置家庭作业，摘抄书本中不认识的字词
每天布置一个家庭作业，就是回到家之后，把书中不认识的字词找出来，把它们单独摘抄到一个本子上，等第二天回到学校之后，一起把积累的新的字词写到黑板上，一起学习。每个人找的肯定有所不同，如此就会学到不同的字词，这不仅能够帮助他们锻炼寻找的技能，还能够学到新的知识。
三、备细致的教案
每天我都要备课，而且还要把每一课的课都细致到每一句话，这样我在教学的过程中，条理就会很分明，学生们也会很好理解。教案上的每一个问题都要细致的分出来，把范围缩小，学生也就能够在书中快速准确的找到答案，于他们而言，可以激发他们的自信心，更加喜欢学语文。细致的教案也能显示我作为一个老师的职责所在。
四、选取两个学生带读
语文德育教案篇6
一、热爱祖国、热爱家乡的教育
英语是一门实用性很强的课程,学生可以广泛的应用于日常生活与学习知识之中。通过学习外语,了解国际形势,汲取精华,弃其糟粕。我们应该在应用语言的同时,使学生树立高尚的道德观。比如,每当讲到单词China时,我就会自豪地说:wearefromChina,andweareallChinese,Chinaisalargeandbeautifulcountry,it’sourmotherland,andthe29tholimpicsGamesareholdinBeijing.welcometoBeijing,welcometoChina.通过让学生说与理解,逐步加强爱国教育。此外还应联系运用实际生活中的材料,2008年5月12日汶川地震,我在上课时讲了“地震”英语单词earthquake,并给同学们读了地震英语作文“Chinawenchuanearthquake”,很多同学不由自主的在黑板报上写出“Comeon,wenchuan!Comeon,China”
二、文明礼仪教育
《新标准英语》教材中有很多日常用语需要创设情景,这样就可以把情景教学与学生礼仪规范相结合。比如,与老师和同学打招呼的方式很多:
----Hello!mrLi.Howareyou?----Fine,thankyou
-----Seeyoulater.-----Seeyou.-----Bye,David.-------Bye,James.
------takeiteasy!-------Youtoo!
并在打招呼过程中逐渐让学生懂得:“男性先向女性致意。年轻者先向年长者致意。下级应先向上级致意”这一潜在规则。
此外,英文中经常出现:pleasethanks,这对学生文明用语方面很有帮助。比如,教了祈使句,我就告诉学生在课堂上学习使用命令式,是不能随便施于人的,如果你到食品店去买汉堡,对服务员说:“ahamburger.”那你是买不到的,加上一个请“please”之后,就会客气很多。让人觉得语言文明,很有礼貌,就此,我因势利导对学生进行文明用语的教育,告诉学生去任何国家,任何地方都要讲究语言的文明,这样才能收到当地人们的欢迎。举个例子,如果你向别人问路:“喂,去电影院怎么走?”人家会睬你吗?同学们异口同声回答:“不会。”有的同学马上更正:“应该说‘请问’”时,我马上肯定了这位同学,然后告诉学生无论使用英语还是普通话都要讲礼貌怎。这样既培养了学生用英语进行交际的能力,又培养了学生文明用语的习惯。
三、人生观、价值观教育
例如我们在教学关于职业的单词worker,farmer,doctor,teacher,nurse…在讲到“farmer”时,很多同学非常瞧不起农民。我是这样引导的:t:whydon’tyoulikefarmers?S1:theyareverytiredanddirty.t:Yes,theyareverytired,becausetheyhavetoworkeveryday.我边说边投影出一幅农民的画像:头戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田间劳作;同时,我画了一支麦穗sweat,接着我画了一块糖,并板书单词sweet。然后在单词sweat和sweet前分别添加一个单词,便组成了一句谚语:nosweat,nosweet.在这个案例中,我对学向学生渗透了正确的价值观,在潜移默化中进行了一次成功的德育教育。
又如教学friend单词时,问学生whatkindoffriendswouldyouliketomakewith?why?(你想和什么样的人交朋友?为什么?)学生从中认识到了诚实守信、善良正直、友好开朗等品质的重要。同时,我又虚拟了一些有着品德缺陷的人物,问学生是否愿意与其交朋友,大多数学生的答案是否定的,可也有个别学生的答案是肯定的,他们的理由是想帮助他们改正,我立即表扬了他们的爱心,并开玩笑地告诉他们别被拖下水,然后告诉他们当自己力所不能及时要寻求帮助。这样通过层层活动任务的达成,学生对良好的品行人格有了更多的认识,从而会督促他们不断完善自我,拥有健康高尚的品格。
语文德育教案篇7
为贯彻落实《安徽省人民政府关于印发安徽省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(皖政﹝2016﹞84号)精神，引导初中学校全面执行国家课程方案，规范学校办学行为，有效减轻学生过重的学业负担，推动学校全面实施素质教育，确保初中教育的基本质量，依据《安徽省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(皖教基﹝2017﹞21号)《铜陵市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案》要求，制定本办法。
一、考试科目及方式
(一)考试科目
《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围。初中学业水平考试科目为语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动中的信息技术等13门科目。省统一考试科目为语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术等10个科目。
(二)考试方式
语文、数学、外语(含听力)、地理等科目实行纸笔考试、闭卷方式;道德与法治、历史等科目实行纸笔考试、开卷方式;物理、化学、生物学等科目实行纸笔考试(闭卷)与实验操作技能考试相结合的方式，每个科目两项考试成绩合并计算作为学科总成绩;信息技术实行上机考试方式;体育与健康实行现场测试方式;音乐、美术采取过程性与终结性考查相结合的方式。
二、组织实施
(一)命题要求
初中学业水平考试要兼顾毕业考试和升学考试的不同功能。依据义务教育课程标准确定考试内容，增强与学生生活、社会实际的联系，在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。进一步提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，杜绝偏题、怪题。
初中学业水平考试由省教育厅统一颁布各学科考试标准，省统一考试科目由省教育厅统一命题、统一制卷、统一考试时间，全市统一组织实施。体育与健康，物理、化学、生物学实验操作等科目由市教育局根据省教育厅规定制定考试内容和办法，由各教育主管部门组织实施。音乐、美术等科目考试由市教育局根据省颁布学科标准或指导意见制定具体实施方案，由学校组织实施。
(二)考试时间
各学科学业水平考试按照义务教育课程设置方案的规定和要求，在学科教学结束时进行。
八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术。
九年级下学期考试科目为：语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学。
体育与健康由市教育局根据省教育厅规定制定考试内容和办法，由各教育主管部门组织实施，坚持多次考试制度，学生可在初二下学期或初三下学期参加考试,以成绩计入录取总分，考试于当年4月底前完成。
理化生实验操作技能考试安排在每年5月上中旬完成。
音乐、美术等科目考试时间安排在相应课程结束时进行。
省统一考试科目时间安排如下：
6月16日后一周内为信息技术考试时间，考试形式为分场上机考试，每场30分钟。
(三)组织考试、阅卷和招生
各县区教育主管部门负责本辖区的考试组织，全市统一阅卷，统一登分，各县区统一划分等级;实行网上评卷，确保阅卷公平、公正及成绩的可信。
三、考试结果表达与使用
(一)考试成绩呈现方式
语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术以分数呈现;音乐美术以“合格”“不合格”呈现。
(二)考试成绩使用
1.作为毕业的主要依据之一。初中学业水平考试成绩作为九年义务教育证书发放的主要依据之一。初中学业水平考试成绩合格、各学期综合素质评价记录齐全，由县区教育行政部门授予九年义务教育完成证书。学生参加统一考试不及格的科目，由学校组织补考，补考成绩只记合格、不合格，补考合格可以作为义务教育证书发放的依据，但不作为普通高中学校招生录取的依据。
2.作为普通高中录取的依据之一。各科目分值的设定，以义务教育课程方案、课程标准设定的课时、课程容量等为主要依据。初中学业水平考试各科目原始卷面分值为语文150分，数学150分，外语120分;道德与法治80分，历史70分;物理70分、化学40分、生物学40分，物理、化学、生物学的实验操作技能考试成绩各按10分计入相应学科总成绩;体育与健康60分;地理40分、信息技术30分(其中信息技术成绩作为高中阶段招生门槛，暂不纳入总分，在条件成熟时，将信息技术纳入计分科目)。
语文德育教案篇8
学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《温州市教育局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》，制订本方案：
一、
课程设置
学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。其中学校课程主要以写字教学为主；综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。
二、课时分配
每周按五天安排教学，每课时40分钟。
一、二年级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方和校本课程（2课时），共26课时。
三、四年级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、综合实践和学校课程（4课时），共30课时。
五、六年级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、信息技术（1课时），综合实践和学校课程（4课时），共30课时。
三、学校课程管理措施
（一）加强学习，提高认识
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革这契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
（二）加强管理，科学设置各类课程
语文德育教案篇9
伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，新疆生产建设兵团各师(市)教育局，自治区(兵团)直属中学：
为全面贯彻党的精神，深入落实以同志为核心的党中央治疆方略，根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和教育部、自治区相关文件精神，自治区教育厅、兵团教育局联合制定了《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》。现将方案印发给你们，请结合实际，认真贯彻实施。
新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团进一步推进高中阶段学校考试招生
制度改革实施方案(试行)
为贯彻落实以同志为核心的党中央治疆方略，深入落实自治区第九次党代会精神，提升高中阶段教育在夯实社会稳定和长治久安总目标中的基础性作用，根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、自治区党委《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》(新党发〔2017〕36号)文件精神，以教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)为依据，制定《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》。
一、指导思想
深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神，贯彻落实以同志为核心的党中央治疆方略特别是社会稳定和长治久安总目标，深化考试招生制度改革，落实立德树人根本任务。使改革有利于义务教育优质均衡发展，有利于全面推进素质教育、促进学生健康发展，有利于全面实施双语教育、提高教育质量，有利于规范招生行为、维护社会公平，办好人民满意的教育，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。
二、改革原则
根据国家有关政策和自治区、兵团教育发展的具体情况，坚持因地制宜，加强统筹管理，注重改革创新。强化国家通用语言文字能力，坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持普职并重，普职招生规模大体相当。坚持公平公正，不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接。
三、改革目标
到2020年,初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，构建有利于促进学生全面发展的评价体系，维护教育公平。促进高中阶段学校特色化、多样化发展，提高高中阶段教育普及程度，推进双语教育初高衔接和普职衔接，完善现代职业教育人才培养体系。促进学生全面发展、健康成长，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，确保少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字，全面提升自治区、兵团基础教育质量和发展水平。
四、主要任务
(一)完善初中学业水平考试制度
学业水平考试成绩是监测评估初中教育教学质量的重要依据，是衡量初中办学水平的重要指标，是各级教育行政部门严格初中课程管理，督促初中学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要依据。
1.考试科目。根据全科开考的原则，初中学业水平考试涵盖《义务教育课程设置方案(实验稿)》规定的全部科目，采取科目学完即考的方式进行。
八年级：生物、地理、综合实践活动中的信息技术。
九年级：语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、艺术;双语班加试民语文。艺术考试学生可在音乐、美术两科中自选一科参加。
以上考试科目中语文试卷含中华文化，道德与法治历史合卷含新疆地方史、民族团结教育。
综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育纳入综合素质评价内容。
2.考试形式。根据学科特点，采取分类考试的方式。语文、数学、外语、物理化学合卷、生物、地理、双语班民语文的考试形式为闭卷，道德与法治历史合卷、信息技术考试形式为开卷，体育与健康、音乐、美术为现场测试。除民语文外，其他学科一律用国家通用语言文字命题、答卷。
3.考试分值与成绩呈现方式。语文、数学、外语均为150分，道德与法治历史合卷150分(道德与法治75分、历史75分)、物理化学合卷150分(物理90分、化学60分)，体育为50分，双语班民语文为100分。上述学科成绩按照原始分呈现，总分为800分，双语班总分为900分。
生物、地理、信息技术、艺术等4个学科考试成绩以等级形式呈现，各地(州、市)、兵团各师(市)可根据本地考试结果，按比例自行划定等级，原则上a级占考生人数的15%，B级占考生人数的35%，C级占考生人数的45%以上，D级严格控制在考生人数的5%以内。
4.考试命题。考试命题由自治区教育科学研究院负责，命题应依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。重视对有关学科教学实验操作的考查。
5.组织实施。全疆初中学业水平考试采用统一颁布各科考试标准、统一考试科目、统一命题、统一制卷、统一考试时间、统一全区初中学生学业质量分析报告，即：“六统一”的方式进行;考试的组织、阅卷统分和招生录取由各地(州、市)、兵团各师(市)负责组织实施。
初中学业水平考试和内地新疆高中班(简称内高班)招生考试实行统一试卷，内高班考试的组织、阅卷、录取工作要求由自治区内地新疆学生工作办公室另文规定。
体育与健康、艺术课程的现场测试，理、化、生的实验考查由各地(州、市)、兵团各师(市)组织实施。
6.考试时间。自治区、兵团初中学业水平考试每年6月下旬统一进行，其中，体育与健康、艺术课程的现场测试及理、化、生的实验考查时间由各地(州、市)、兵团各师(市)教育局根据实际情况确定。
语文考试时间150分钟，数学、外语、物理化学合卷、道德与法治历史合卷、信息技术、双语班民语文考试时间均为120分钟，生物、地理考试时间均为60分钟。
(二)建立综合素质评价机制
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。
1.评价内容。在进行综合素质评价时，成长记录作为评价的主要依据，是学生毕业和升学的必备材料。其具体内容包括：
(1)思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法、民族团结、反对极端宗教活动等方面的表现。重点考察学生的社会责任感，如学生参与社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间;学生到福利院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为社会保障、环境保护等活动做志愿者。
(2)学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容等，特别是具有优势的学科学习情况。
(3)身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
(4)艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力,重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法、绘画等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
(5)社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况，重点是学生参加实践活动的形式、次数、持续时间、形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，开展研究性学习活动的社会调查，参观学习、生产劳动、勤工俭学、军训等。
2.评价的组织和实施。综合素质评价由自治区和兵团教育行政部门提出统一要求，制订科学规范的评价体系，地(州、市)、兵团各师(市)教育行政部门组织实施。
(1)成立由学校领导、教师、家长和其他社会人士组成的综合素质评价委员会，确定评价小组成员，制定具体的评价程序及规则，落实评价方案，组织并监督评价工作。
(2)学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料，清晰反映学生成长的轨迹和发生的变化。要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。学生成长记录档案材料要突出重点，简洁明了，方便高中学校招生使用。
(3)各地教育行政部门要积极创造条件，建立区域初中学业水平考试和综合素质评价电子化管理平台。
(4)全区初中学生综合素质评价从2017年秋季入学的初一新生开始实施，各地教育行政部门要定期对初中学校学生综合素质评价工作进行督导检查。
(三)改革招生录取方式
自治区各地(州、市)、兵团各师(市)要按照普职招生规模大体相当的要求，制定高中招生计划，实现以地(州、市)、兵团各师(市)为单位进行统一录取。各地教育行政部门要依据学生学业水平考试成绩和等级，结合综合素质评价结果进行招生录取。
1.录取方式。高中阶段招生采取“考试成绩等级+科目计分+综合素质评价”的录取方式，其中成绩等级为录取门槛，科目计分为录取主要依据，综合素质评价为必要条件。
(1)等级确定。普通高中录取，需确定生物、地理、信息技术、艺术等4项考试成绩等级均达到C等级以上;自治区示范性高中录取，以上4项成绩中至少有2项达到B级(含B级)以上。
(2)科目计分。计算语文、数学、外语、道德与法治历史合卷、物理化学合卷、体育与健康等6项原始总分。双语班计算语文、数学、外语、道德与法治历史合卷、物理化学合卷、体育与健康、民语文等7项原始总分。
(3)多元录取。在上述两项成绩的基础上，结合综合素质评价评定等级或纪实性档案资料进行录取。允许已将综合素质评价评定等级以折算分方式计入录取总分的地区，继续进行试点。
2.清理考试加分项目。各地要对本地加分项目进行清理和规范，减少和规范考试加分项目。根据国家和自治区、兵团有关规定保留的加分项目需报自治区教育厅、兵团教育局备案。
3.促进学校均衡发展。各地(州、市)、兵团各师(市)在本地的自治区级、兵团级示范性高中和优质资源学校应划出不低于50%的招生指标直接分配到初中学校，并向农村、团场初中学校和相对薄弱的初中学校倾斜。
4.规范学校招生行为。进一步明确招生范围、招生规模，提倡分区划片招生或优质学校捆绑招生。要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额。自主招生专业测试由招生学校自行组织，人数控制在本校招生计划的5%以内。
5.建立正常招生秩序。严禁普通高中学校自行组织招生考试或变相组织单独计分学科考试，未经批准任何学校不得跨区域招生和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序，营造良好的教育生态。凡涉嫌违规招收的学生，教育行政部门不予注册学籍，情节严重的追究有关人员的责任。
五、保障措施
(一)高中阶段学校考试招生制度改革坚持由省级统筹规划，各地组织实施的原则。自治区教育厅、兵团教育局成立中考改革工作领导小组，研究制定推进全疆中考改革的政策措施和实施意见。各地要高度重视，切实加强领导，建立有效工作机制，从制度、程序、机构、人员、经费等方面给予保障，结合实际制定改革落实方案，并及时向社会公布，确保改革积极稳妥推进。
(二)各地要采取多种形式，宣传课程改革和初中学业水平考试的有关政策，争取社会各界对初中学业水平考试改革的广泛理解与支持。各地教育行政部门确定的考试招生实施方案，有关高中学校自主招生的条件、考核录取标准及加试办法等，必须提前向社会公示。
(三)高中招生录取工作应在各地教育行政、纪检监察、督导等部门的监督下进行。要坚持公平、公正、公开，实行严格的公示制度、监督制度、诚信制度，务求程序规范，杜绝招生中的腐败现象。录取过程中应及时公示有关信息，建立切实有效的申诉与投诉制度，接受学生、家长、教师的监督。要与参与学业水平考试及招生的相关人员签订诚信协议，同时，建立内控机制，并采取必要的奖惩措施。
语文德育教案篇10
一、适当调整《实施性教学计划》
好的教学计划应该既遵照国家教学大纲又符合学生实际情况。根据中专教学存在特殊性，有些课程的开设受场地条件和授课教师的制约，（比如体育场动迁、体操教练参加年度比赛等等）所以开课的时间经常作适当的调整以满足教学需要。通过广泛征求任课教师和班主任意见，通过教务科几经研究，本学期对中专三个年级教学计划均作适当调整，具体如下：
（一）、2010级（一年级）设置课程如下：（1）德育课1科:职业道德与法律。（2）文化课4科：语文、数学、英语和计算机基础知识。（3）体育技术课2科:排球和太极拳（教授24式简易太极拳。因为太极拳在全国许多大学中专等学校已经成为必修课，所以这学期在一年级开设，准备普及推广。）因为体育场拆迁，没有场地上田径课，所以原教学大纲中的田径课改为其他学期上。（有场地之后开设）
（二）、09级（二年级）基本按原计划执行，局部做了调整。（1）德育课1科:哲学与人生。（2）文化课2科：语文、英语、计算机。（3）基础理论课1科：体育保健学。（4）体育技术课2科:网球、篮球。
（三）、08级（三年级）设置课程如下：（1）德育课2科:哲学基础知识、职业道德与职业指导。（2）文化课2科：英语和计算机。（3）基础理论课1科：学校体育学。（每个学生上一节实习课，学校体育学为重点课程。）
二、完善教学器材
为保证体育技术课顺利进行，本学期拟定添置部分体育技术课的相关器材，由体育技术教研组提供所需教学器材名称及数量（计划购买网球100到200个）
三、加强常规管理
提高对教师及教学相关人员工作检查指导是教学工作顺利进行的基本保障。以下两方面是重点工作。
1、严格检查教案，不合格教案坚决返回重写；
2、经常检查了解计算机室、多媒体教室使用情况；
四、做好计算机水平测试工作
做好普通中等专业学校计算机水平测试的组织工作。做好本校学生参加辽宁省计算机水平测试的考试工作以及本校学生的参加考试前的培训工作。
五、做好毕业生验印的材料整理工作
整理学生成绩，验印的各种表格等。
六、每月具体工作
二月份工作
1、制定全校实施性教学计划（2010-2011下）。
2、聘任任课教师，签订授课任务合同书。
3、编排校历，制定教学进程表。
4、编排全校课表。
5、编制教务科工作记录表。
6、编制教师工作手册。
7、打印各种表格、材料。
8、发放课表、教师工作手册、教案、教师用品（教案纸、红黑水性笔）。
三月份工作
1、组织补考。
2、检查教案。
3、检查各班级上课情况。（巡查，发现问题及时解决。）
四月份工作
1、重点检查体育技术课授课情况。尤其安全问题。
2、开始计算机考试报名、辅导。
3、检查教案。
五月份工作
1、参加省26次计算机水平测试会议，组织全市各中专计算机考试工作。
2、组织本校学生考试报名、培训。
3、检查教案。
六月份工作
1、安排期末出题、复习。
2、维护计算机室（硬件维修、系统安装），为考试做准备。
3、组织省第26次计算机考试。
4、打印期末试题，印刷试卷。
5、检查教案。
七月份工作
1、组织期末复习、考试。
2、组织教师阅卷、总结。