教学创新汇报篇1
初中教学工作会以后，古城学区于主任指出，严格落实教育工作会议精神，做到学校精准定位，开创北洛初中教育新局面。针对这一思路，针对北洛初中工作情况，群策群力，综合分析，确定了“三厚”教学工作思路，即教研、课堂、常规做厚实，学校特色建设做厚重，学生培养上做厚德，针对这一思路，在教育教学方面进行如下探索：三个方面的改变即教学常规、课堂教学和教研方式的转变，二项建设即课程建设和教师队伍建设，同时关注学生阅读与写作、英语口语、数学计算能力的提升。就一年来的工作汇报如下：
一、三大转变
（一）教师常规的转变：注重内容和过程，打造真实常规。
1、内容转变：由关注形式到内容的转变。不利于教学和教师发展的无用的常规不要，减轻教师无用的负担，检测与作业批改及时、认真，实效性较强，注重真实的常规。
2、过程转变：由关注结果到过程的转变。教学常规级部定期检查和教导处抽查相结合，每学期教导处进行两次大型检查，记入教师评比量化。
3、关注教师差异、形成个性常规与特色常规。教师根据自身特点及学生的认知规律，形成自己的个性常规和特色常规，提高学生的知识达成度。错题本、地理科的地图绘画、个人的业务积累等都有教师各自的特色。
（二）课堂教学的转变：由教师为核心向以学生为核心转变
1、注重学生核心素养的发展。教师在授课过程中，公平对待每一位学生，加强学科育人，培养学科素养、学生的社会责任感、创新精神和实践能力，完成立德树人的根本任务。教师认真学习《学生学科核心素养》，在教学过程中做到有的放矢，提高把握教材和课堂的广度和深度。
2、注重课堂的学生的学习过程。课堂由原来注重教师的教学过程转变为注重学生的学习过程，减弱对教师的评价，注重学生学习效果的评价，让学生成为课堂的主人，强化学生主动思维，努力打造有温度和深度的课堂，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
3、注重课堂的反馈。课堂学习目标完成情况，是高效课堂的一个重要指标。古城学区倡导“标标清”，即课堂上要把每个学习目标完成，才是最有效的课堂。针对不同层次的学生，提问或设计不同的问题、检测，反馈后纠正，再反复训练，整体提高学生的学习质量。
（三）、教研方式的转变：由形式向重实效转变
1.三级管理
学校强化教导处、级部、教研组三级管理和评价。每位教研组长定期组织教研活动,学校教导处管理,有序进行，有力的提升了教师的专业素质。
2.多元教研
一是学科教研，每2周进行一次教研活动，教研组长负责组织安排，研课活动，要求不拘形式，包括网上教研，务实开展。
二是多维度教研：听各个层次的公开课、推门课，实施多维度评课，重点观察学生学习活动、学生知识达成度方面，并有意识的将研课活动与专题教研结合，创造时机促进同学科间教师的教学研究。
三是区域性教研：由学区教研室组织，我校参与世纪东城、稻田学区、纪台学区、洛城学区教研活动、到昌乐外国语学校学习pad教学。通过学习，不断提高教师的教学水平和素养。
四是专题教研：学区组织两初中学业水平科目复习研讨会、五年中考专题研讨、潍坊市教师培训二级培训、小学初中衔接教育教研、期中、期末考试分析研讨会、中小学班主任质量研讨会，通过教研，提高教师专业的广度和深度，让教师既要纵向评价，又要横向评价，可以用理科的思维方式学习文科，也可用文科的思维方式学习理科。
总之，一年来由古城学区指导的“实效”教研活动有10次之多，校级领导亲自带领相关教师参与听课、教研，教师参与教研的积极性逐渐增强，充分认识到教研是教育教学的第一生产力，是提升教学质量的动力源泉。
二、两大建设
（一）课程建设：努力做到四化：生活化综合化学术化系统化
1.全面落实省市课程方案，开足开全课程。按照省市的课程方案，配全任课教师，科学安排课时，针对音、体、美、微机课，单独进行督查，保证课时的开设。
2.校本课程开设是对国家课程和地方课程的有益补充。根据学校实际，编写校本教材。我校语文组编写的《名著导读》、《北洛初中现场限时写作比赛》（语文与英语），学生每人一册，以身边的同学为榜样，提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3.开设各种社团教育。学校的社团有十几个，特别是我校的信息学奥赛和机器人建设走在市的前列，编写了机器人及信息学奥赛辅导特色校本课程，并投入20多万元对信息学奥室、机器人室进行改造。
4.强化理化生实验教学。今年我校投入50多万元，建设理化生数字化实验室，并进行数字化实验培训，按照实验课程表上课，提高设备的利用率，收到了良好预期效果。今年师生的理化生实验比赛成绩有较大提高。
（二）教师队伍建设（分层培养、有效管理，构建多元化教师团队）
1.打造精干的中层团队，践行学校管理理念，提高教育教学质量。
每周五下午召开中层例会，会上每位中层汇报一周工作、问题节点，下周工作部署。会议结束前增加了培训环节，主讲人由每位中层轮流担任，主讲内容涉及到学校管理理论、方法、案例等。在学习与实践中，中层队伍不断转变意识，变管理者为合作者、服务者，不断实现工作创新、优化工作思路，提升工作执行力。
2.打造高素质的班主任队伍，提升学校核心发展力。
优化评价机制。通过加大班主任工作量在量化中的比重，担任班主任的意向明显增强，让更多优秀教师担任班主任工作。抓好班主任培训，促使班主任练就专业能力。加强人文管理，点燃班主任的工作热情。加强精致管理，催生班主任的工作绩效。
3.打造骨干教师团队，带动教师的专业发展。
一是选用骨干教师担任学科教研组长，带领学科组成员针对教学中的疑难问题，扎实有效地开展教学研讨活动。潍坊市特级教师马芳花任语文科教研组长，她与其他教师一块编写校本教材《名著导读》，地理、物理学科带头人刘文义、燕秀艳分别担任地理、物理科教研组长。二是安排骨干教师讲示范课活动。燕秀艳、朱天霞、王慧、徐金萍等骨干教师为全体教师上了示范课，骨干教师的教学理论、经验、智慧，给广大教师以思考和启迪。三是开展骨干教师送课活动。刘文义、燕秀艳、朱天霞、张伟涛等教师分别到其他乡镇和古城初中送课，加强了与兄弟学校的合作与交流。
4.打造青年教师生力军，实现学校可持续发展。
今年我校新教师有5人。一是用评价机制来激励青年教师学习和工作的积极性。大力实施“青蓝工程”，为青年教师组织“薪火相传，师徒结对”活动，不断强化师傅的角色意识，师徒捆绑在一起，形成合力，促进青年教师更快地成长。二是开展青年教师汇报课活动，为青年教师提供展示交流的平台。三是给青年教师委以重任，其中有3名新教师担任九年级教学。半学期以来，新教师各个方面成绩表现突出，特别是九年级的新教师成长非常显著。
三、工作亮点
（一）教学常规
1、错题记录本的应用
（1）改掉学生马马虎虎的坏习惯；
（2）让学生养成勤于思考的习惯；
（3）学生可节省复习时间。
2、课堂检测代替学生作业
（1）教师操作方便，省时时力；
（2）可以及时准确掌握学生的学习效果；
（3）可以削除学生在考试中的紧张现象并增强时间观念。
（4）可以让学困生更加努力
（二）课堂评价
1、关注学习过程
课堂教学注重学生的学习过程，学生在课堂上的各种表现。
2、关注学习效果
提高学生课堂的知识达成度，关注学习效果。
（三）教研模式
1、多元教研
内容的多样性，有同科教研，班主任教研，同班任课教师的教研、网上教研等。
2、注重实效
淡化形式，讲求实效，今年学区开展的多次教研活动，求真务实，是实效教研的典范。
（四）校本培训
1、目标培训
根据内容选择培训教师参加上级的各种培训，配备专题记录本，带任务学习，来提升教师素质。
2、成果分享
在教研会上用ppt形式对其他任课教师进行二级培训。
正在路上，还需努力。
学校在教育教学方面开展了许多工作，但随着工作开展的不断深入，遇到很多发展的瓶颈，简单总结如下：
1.课堂教学改革虽初见成效，“问题教学法”在多数学科中也进行应用，教学过程中与原有的教育思想、方法、素质、评价等还有些碰撞、迂回，但课堂教学改革方向不会改变，还需努力、克难和坚持。立足课堂改革，打造有温度、有深度、有智慧的课堂，是我校课堂的方向和目标。
2.学校的教研活动已有序开展，但总体感觉各学科不够均衡，还需有力的理论支持和专家指导，还要不断的探索、实践和总结，追求教研的“实效”性，才能更好地为教育教学服务。
教学创新汇报篇2
2、创新驱动，打造新引擎；改革促动，激发新活力；开放带动，拓展新空间。（工作汇报、部署型讲话）
3、为官要善为，“法”字当头做功课；为官要敢为，“干”字为要抓效率；为官要有为，“好”字为纲惠民生。（作风建设部署讲话）
4、从高认识，周密部署抓推进。创新推动，服务群众树形象。建章立制，勤督严查促落实。紧扣中心，创先争优求实效（工作汇报、部署型讲话）
5、以精神文化为引领，打牢管理基础。以行为文化为基石，提升管理效益。以和谐文化为目标，展示管理品质。（工作汇报、部署型讲话）
6、“上下”同步，以项目文化引领管理。（工作总结、汇报、讲话）上到战略精心谋划。下到一线落地生根。“内外”兼修，以项目文化创新管理。内化于心，大力弘扬企业精神。外化于形，精心打造企业品牌。“点面”结合，以项目文化提升管理。着眼于点，示范引导。立足于面，深化拓展。
7、从高认识，深刻领会新时期群团工作的重要性。紧贴实际，全面部署全县下一步党的群团工作。强化举措，确保全县党的群团工作取得实效。（工作总结、汇报）
8、回顾这次培训，有三点难忘。总结这次培训，有三点收获。结束这次培训，有三点感悟。（汇报、发言）
9、老师们周密细致的工作令人难忘。专家们的精彩授课令人难忘。学校规范的管理和优雅的环境令人难忘。（参加中央党校培训结业发言）
10、思想上充了“电”。精神上补了“钙”。工作上加了“油”。（汇报、发言）
11、把良好的学风带回去。把优良的党风带回去。把务实的作风带回去。（汇报、发言）
12、政治理论得到了加强。党性修养得到了锻炼。发展意识得到了提高。（汇报、发言）
13、弘扬党校的优良学风。坚持党校的严明纪律。发扬党校的质疑精神。（汇报、发言）
14、做优第一产业。做强第二产业。做大第三产业。（经济发展工作总结、汇报）
15、可喜可贺。可圈可点。可赞可颂。（总结成绩、总结型讲话、汇报）
16、稳健运行。稳步推进。稳扎稳打。（工作总结、总结型讲话、汇报）
17、探索了新途径。形成了新格局。摸索了新办法。建立了新机制。（工作总结、总结型讲话、汇报）
18、敢干闯出了新路。竞干展示了风采。苦干结出了硕果。实干赢得了民心。（工作总结、总结型讲话、汇报）
19、责任共担；目标共进；审批共议；信息共享。（工作汇报、总结、部署型讲话）
20、长士气。添豪气。凝人气。（工作总结、总结型讲话、汇报）
21、服务意识明显增强。服务渠道更加通畅。不良现象得到遏制。争先氛围空前浓厚。（工作总结讲话、汇报）
22、中心意识更加牢固。工作视野更加开阔。创新氛围更加浓郁。工作作风更加务实。（工作总结讲话、汇报）
23、工作力度大。工作思路清。工作措施新。工作方法活。工作效果实。（工作总结讲话、汇报）
24、贫困人口面广。基础设施薄弱。资金投入不足。产业结构单一。农民素质不高。（总结存在问题）
25、起点高。策划精。宣传早。分工细。保障强。（亮点总结、汇报）
26、文化研讨气氛热烈。祭祀大典气势磅礴。贝侬联欢气场强劲。壮瑶百家宴气质鲜明。文体活动气象万千。（亮点总结、汇报）
27、新闻报道突出“实”字。精神文明突出“新”字。舆论导向突出“广”字。理论研究突出“深”字。（工作亮点总结）
28、工业化进程的必然要求。城镇化提高的必经阶段。农村现代化的必由之路。（总结型讲话）
29、综合实力更为强劲。增长方式更加科学。城市形态更具魅力。科教文化更有进步。人民生活更显殷实。党的建设更富活力。（总结工作、汇报讲话）
30、回顾过去，既有成绩，也有问题；立足当前，既有压力，也有机遇；展望未来，既有动力，也有信心。（工作总结）
31、乐于多作贡献；善于分工合作；敢于坚持原则；富于创新精神。（部署型讲话）
32、要求高，认识要更高；压力大，决心要更大；困难多，方法要更多。（部署型讲话）
33、对上，符合国家大政方针。对下，符合群众愿望。对内，符合经济社会发展实际。（点评型讲话）
34、从国内外的情况来看，旅游是朝阳产业。从河南的情况来看，旅游是战略产业。从我市的情况来看，旅游是优势产业。（点评型讲话）
35、加强领导抓合力。强化宣传抓氛围。建立制度抓落实。统筹协调抓督查。（工作汇报、部署型讲话）
36、坚持标准选好人。强化培训育好人。建立制度管好人。立足实际用好人。（组织工作总结、部署讲话）
37、在精准施策上着力。在精准扶持上聚力。在精准服务上出力。在精准管理上用力。在精准考核上发力。（部署型讲话）
38、加快一个调整。搭建一批平台。建设一批基地。组建一批合作社和家庭农场。打造一批品牌。兴建一批基础设施。培育一批农民。（总结汇报、部署型讲话）
39、强力打造边境贸易经济产业。强力打造花山文化旅游产业。强力推进产业转型升级。强力打造一轴两带城镇带。强力推进**—凭祥同城化发展。强力推进和谐**建设。（工作汇报、部署型讲话）
40、抢抓北部湾经济区建设的重大机遇。抢抓珠江-西江经济带建设的重大机遇。抢抓《左右江革命老区振兴规划》的重大机遇。抢抓花山申遗的重大机遇。抢抓爱店口岸升格的重大机遇。抢抓驮英水库项目获得国家批复的重大机遇。抢抓凭祥国家重点开发开放试验区建设的重大机遇。（工作汇报、部署型讲话）
41、用责任汇聚力量，用信念铸就坚强，用真情凝结关爱。(部署型讲话、汇报）
42、塑造干净干事的形象；塑造亲民爱民的形象；塑造公道正派的形象。（作风建设部署讲话、汇报）
43、产业升级拉动一批。城镇化转移一批。农业现代化托起一批。区域协调发展带动一批。政府宏观调控帮扶一批。（扶贫工作总结、部署型讲话）
44、听民声、解民怨；谋民利、纾民困；察民情、暖民心。（作风建设总结、部署型讲话）
45、真抓；亲抓；巧抓；敢抓。（工作汇报、部署型讲话）
46、尽职尽责保稳定，一心一意谋发展，再接再厉强管理。（工作汇报、部署型讲话）
47、紧握自主创新之匙。勇添产业升级之翼。力阔中小企业之路。精造创意文化之林。敢亮体制改革之剑。（总结汇报、部署型讲话）
48、强化监督。细化要求。量化考核。优化服务。（部署型讲话、总结汇报）
49、常思发展之策，坚持干事创业；常怀学习之心，坚持修身求知；常存律己之念，坚持拒腐防变。（作风建设部署讲话）
50、锁定新目标，一张蓝图绘到底。谋求新跨越，一门心思抓发展。推出新举措，一鼓作气谱新篇。（总结汇报、部署型讲话）
51、加快向工业大市迈进。加快向农业强市迈进。加快向区域中心城市迈进。（总结汇报、部署型讲话）
52、全力抓特色。全速抓突破。全民抓经济。（部署型讲话）
53、思想再解放，标准再提高。定位再准确，力度再加大。方法再创新，成效再突出。活力再激发，作风再过硬。（部署型讲话）
54、抓力度，领导重视到位。抓指标，目标考核到位。抓合力，综合协调到位。抓制度，责任追查到位。抓素质，队伍建设到位。（总结、汇报、讲话）
55、建功立业是实现人生价值的最高追求。真抓实干是践行宗旨的最好体现。争创一流是做好工作的最高标杆。（作风建设部署讲话）
56、树实“依法治县”的理念。做实“依法治县”的规划。干实“依法治县”的项目。充实“依法治县”的要素。（工作总结汇报、部署型讲话）
57、用好的办法推动。用好的机制盘活。用好的标准建设。（部署型讲话）
58、领导务必高度重视。部门务必尽职尽责。奖惩务必坚决有力。（部署型讲话）
59、要追求名节，不要追名逐利。要以权谋事，不要。要有所畏惧，不要无所畏惧。（作风建设总结、讲话）
60、树立公道用人的导向。严格公道用人的标准。创新公道用人的机制。（组织工作总结、部署讲话）
61、把群众当“家人”。把群众来信当“家书”。把之事当“家事”。把工作当“家业”。（工作部署讲话、总结）
62、把优势做强。把特色做特。把产业做大。把机制做活。把环境做优。（工作总结、汇报，部署型讲话）
63、全方位组织。全覆盖宣传。全身心服务。（工作汇报、部署型讲话）
64、常打思想“免疫针”；筑牢制度“防火墙”；强化监督“紧箍咒”；用好法典“杀手锏”。（作风建设总结、部署讲话）
65、围绕目标抓落实。明确责任抓落实。强化督查抓落实。创新机制抓落实。凝心聚力抓落实。（工作汇报、部署型讲话）
66、在勤学善思中谋科学发展之策。在抢抓机遇中行富民强市之举。在拼搏奋进中务干事创业之实。在践行宗旨中收造福人民之效。在团结协作中造群策群力之势。在廉洁自律中树勤政廉政之风。（工作汇报、部署型讲话）
67、强化产业支撑竞风流。强化投资拉动竞风流。强化环境保障竞风流。强化竞争导向竞风流。（工作汇报、部署型讲话）
68、加快口岸通关运行。推动边贸提档升级。拓宽口岸发展空间。构建开放合作平台。（口岸工作计划、部署型讲话）
69、学习与研讨相结合。申遗与保护相切合。传承与发展相契合。文化与旅游相融合。（总结汇报、部署型讲话）
70、拉大县城框架，增强带动力。推进园区建设，增强集聚力。狠抓重点乡镇，增强辐射力。强化乡村建设，增强吸引力。（总结汇报、部署型讲话）
71、瞄准难点实施精准帮扶。瞄准重点发展特色产业。瞄准焦点狠抓基础设施。瞄准弱点强化技术培训。瞄准热点整合各类资源。（总结汇报、部署型讲话）
72、抓规划引领，现代农业发展蓝图更加清晰。抓结构调整，农业产业结构进一步优化。抓“双高”建设，蔗糖产业第一车间更加巩固。抓基地建设，现代农业核心示范区初步成形。抓龙头带动，特色农产品加工基地初显雏形。抓特色品牌，农民增收后劲进一步增强。抓农村改革，农村土地确权登记工作扎实有效。抓硬件建设，农业综合生产能力进一步提高。抓乡村建设，农村人居环境进一步改善。抓政策扶持，农村社会各项事业全面发展。（总结汇报、部署型讲话）
73、抓好舆论宣传，造大声势。抓好典型宣传，求大推动。抓好群众宣传，促大参与。（总结汇报、部署型讲话）
74、虚心学习，以识修身；专心工作，以勤补拙；真心待人，以和行政；公心处事，以廉律己。（作风建设汇报、部署讲话）
75、加强队伍建设，从组织上保障文明；促进社会和谐，从取向上体现文明；繁荣特色文化，从品位上塑造文明；提高市民素质，从内涵上展示文明。（精神文明工作总结、汇报，部署讲话）
76、狠抓“一个冲刺”，文化旅游加快融合发展。狠抓“两个强攻”，经济发展后劲持续增强。狠抓“三个提速”，县域发展格局更加优化。狠抓“四个推进”，发展动力活力不断迸发。（本县工作总结、汇报）
77、加快产业结构调整，边境地区经济综合实力不断增强。强化基础设施建设，边境群众生产生活条件明显改善。突出民生改善，边境群众幸福指数得到进一步提升。加强管边控边，边境地区保持和谐稳定。（本县工作总结、汇报）
78、培育五大基地，夯实农业基础；创新养殖模式，激活发展潜力；建设工业项目，增强发展后劲；开发特色旅游，拓宽增收渠道；落实惠民政策，促进社会和谐”（总结、汇报）
79、落实责任，认真履行基层党建第一职责。突出重点，抓好基层党建工作薄弱环节。强化素质，提高基层组织带头人队伍建设。创新机制，推进农村基层治理体系法制化。注重质量，提高党员队伍教育服务水平。（党建工作总结、汇报、部署讲话）
80、重视学习，做勤学善思的表率。锐意进取，做干事创业的表率。关注民生，做执政为民的表率。协力同心，做团结协作的表率。严于律己，做勤政廉洁的表率。（作风建设总结、部署讲话）
81、紧贴实际，狠抓战备建设，军事斗争准备扎实有效。瞄准目标，坚持按纲施训，部队整体素质明显提高。关注难点，强化服务意识，为基层办实事成效显著。注重效能，健全管理体制，综合保障能力大幅提升。（总结、汇报）
82、坚持执政为民，把为民、务实、清廉作为作风建设的出发点。坚持领导带头，把求真务实的态度作为机关作风建设的关键点。坚持整改创新，把机关服务高效作为机关作风建设的着力点。坚持群众评议，把人民满意作为衡量机关作风建设的落脚点。（作风建设总结、部署讲话）
83、立争先进位之志、鼓攻坚克难之劲。行富民强市之举、务项目推进之实。谋改革创新之策、走全面开放之路。怀亲民爱民之心、尽为民惠民之责。兴求真务实之风、求狠抓落实之效。汇四面八方之智、聚团结和谐之力。（总结汇报、部署型讲话）
84、坚持解放思想不停步。坚持争先进位不松劲。坚持改革创新不懈怠。坚持攻坚克难不退缩。坚持以民为本不偏离。坚持团结干事不争论。（总结汇报、部署型讲话）
85、以政策扶持为切入点。以新农村建设为着力点。以壮大工业为支撑点。以文化旅游为兴奋点。以区域和谐为落脚点。（工作汇报、部署型讲话）
86、跨越式发展符合历史规律，关键要形成共识。跨越式发展顺应当前形势，关键要抢抓机遇。跨越式发展具备现实条件，关键要发挥优势。跨越式发展旨在富民强市，关键要科学发展。跨越式发展绘就宏伟蓝图，关键要真抓实干。跨越式发展贵在振奋精神，关键要增强信心。跨越式发展构筑共同事业，关键要群策群力。（部署型讲话）
87、批评自己轻描淡写，避重就轻。批评他人拐弯抹角，浮光掠影。批评领导巧言粉饰，阿谀奉承。（点评型讲话）
88、经济社会发展滞后。基础设施薄弱。扶贫任务艰巨。可用财力不足。建设用地紧缺。干部待遇偏低。（总结存在问题）
89、经济下行压力大。投资增速不够快。社会消费市场弱。重大项目推进慢。（总结存在问题）
90、基层党建工作整体水平参差不齐。基层党组织服务能力亟待加强。村级活动场所作用发挥不充分。党建工作经费投入不足。（总结存在问题）
91、产业结构不优。基础设施薄弱。扶贫任务艰巨。可用财力不足。建设用地紧缺。（总结存在问题）
92、建设资金缺口大。用地指标尚未落实。交通路网建设落后。（总结存在问题）
93、关注民生、重视民生、保障民生、改善民生（总结汇报、部署讲话）
94、突出主官职责，强化顶层设计。突出地方实际，强化产业扶贫。突出薄弱环节，强化基础设施建设。突出素质提升，强化技术培训。突出找准穷根，强化精准扶贫。（总结汇报、部署讲话）
95、着眼开拓创新，改进思想作风。坚持学以致用，改进学习作风。立足求真务实，改进工作作风。恪守为民之责，改进领导作风。务求廉洁自律，改进生活作风。（作风建设总结、汇报，部署讲话）
96、常想立身之本，既要有本事，还要守本分。常修为官之德，既要掌好权，还要用好权。常思贪欲之害，既要会干事，还要不出事。常怀律已之心，既要重大节，还要慎小节。（作风建设部署讲话）
97、树立职责意识，认真履行党建工作职责。坚持从严治党，抓好党员干部队伍建设。抓好工作创新，打造基层党建工作品牌。落实工作经费，优先保障基层党建工作开展。做好帮扶工作，进一步增强党组织亲和力。强化正风肃纪，营造良好的政治生态。（党建工作总结、汇报，部署讲话）
98、敢担当、勇作为，坚决破除“等靠要”。强效能、优服务，坚决整治“庸懒散”。抓落实、重执行，坚决反对“做虚功”(作风建设汇报、部署讲话)
99、大力调整优化产业结构，推动产业转型升级。围绕“骆越根祖·岩画花山”发展定位，推动文化与旅游融合发展。实施口岸经济大会战，加快沿边开放开发步伐。按照“三严三实”要求，打造忠诚干净担责干部队伍。（本县工作总结、汇报，部署讲话）
100、加快发展骆越文化旅游产业，打造“骆越根祖，岩画花山”文化品牌。强攻口岸经济，提升沿边开放水平。推进落实《左右江革命老区振兴规划》。整合各类资源，实施精准扶贫。全面深化改革，增强发展动力。加强作风建设，全面从严治党。（本县工作总结、汇报）
101、着眼提速增效，大造工业跨越之势。着眼培优扶强，大造农业跨越之势。着眼扩容提质，大造城镇跨越之势。着眼碧水蓝天，大造生态建设之势。着眼民计民生，大造社会建设之势。（工作总结、汇报，部署讲话）
102、“严”字当头，作风建设是永恒课题。“学”字为先，勤奋学习是成事之基。“干”字为重，干事创业是人生追求。“廉”字为荣，清正为官是最高操守。“贤”字为尺，公道用人是重要职责。“实”字为要，取得实效是衡量标准。(作风建设部署讲话)
103、加强领导，形成抓落实的合力。强化宣传，营造抓落实的氛围。强化督察，硬起抓落实的手腕。加强制度建设，形成抓落实的机制。（总结汇报、部署讲话）
104、讲和谐，统筹发展。讲团结，凝聚力量。讲纪律，强化保障。(总结汇报、部署型讲话)
105、扶企业、稳产业，工业经济企稳回升。提规模、增效益，农业产业稳步发展。战申遗、强边贸，第三产业快速发展。上项目、扩投资，掀起项目建设新高潮。抓城建、拓空间，推进城乡发展一体化。推改革、促开放，释放经济社会发展活力。清底数、精举措，打好精准扶贫攻坚战。（本县工作总结、汇报）
106、加快工业转型升级，推动经济“绿色发展”。推进生态乡村建设，提升社会“绿色福利”。加强生态环境保护，保持生态“绿色优势”。（环保或生态工作总结、汇报）
107、科学规划，合理开发；优化结构，重点开发；加工增值，深度开发；强化服务，促进开发。（总结、部署讲话）
108、联系实际，开拓面上报道的广度；精心策划，开掘典型报道的深度；服务中心，加大战役报道的力度；贴近群众，把握热点报道的尺度。（特点总结）
109、新闻求独家；手法求独创；风格求独特。（部署讲话）
110、抓班子，树标杆；抓队伍，树形象；抓廉政，树新风；抓监管，树权威（总结、汇报、部署讲话）
111、内容上，要有高瞻性；形式上，要有创造性；组织上，要有群众性。（部署讲话）
112、引路子，倡导向上的目标；出点子，设计合理的途径；压担子，提供良好的机遇。（总结、汇报、部署讲话）
113、扩容与提质相结合，城市功能日臻完善；个性与共性相结合，城市魅力显著增强；国有资本与民间资本相结合，城市发展不断提速。（城建工作总结、汇报）
114、坚持四轮驱动，提高创建水平。选准四大载体，增添创建活力。实施四大工程，提高创建实效。（总结、汇报、部署讲话）
115、建设学习型机关；建设责任型机关；建设服务型机关；建设廉政型机关。(作风建设总结、部署讲话)
116、创新载体，构筑学习型党组织平台；创新方式，探索学习型党组织途径；创新机制，破解学习型党组织难题。（党建工作总结、汇报，部署讲话）
117、大力抓；突出抓；立即抓；经常抓。（总结、汇报、部署讲话）
118、塑造花山文化形象，提升城市影响力；营造花山文化氛围，提升城市吸引力；打造花山文化经济，提升城市竞争力。（文化工作总结、汇报、部署讲话）
119、用花山文化元素凸显城市特征；用花山文化设施树立城市标识。用花山文化内涵彰显城市精神。（文化工作总结、汇报、部署讲话）
120、发挥花山文化旅游的聚集效应；发挥花山文化服务的陶冶功能；发挥花山文化品牌的辐射作用。（文化工作总结、汇报、部署讲话）
121、以文化创意来融合；以重大项目来引领；以市场主体来支撑。（工作总结、汇报、部署讲话）
122、以大视野谋划大格局，提升发展理念；以大项目推动大发展，强化产业支撑。以大策划打造大品牌，彰显**特色。以大文化构建大服务，实现惠及全民（工作总结、汇报、部署讲话）
123、高起点谋划；高标准定位；高规格推进。高效率落实。（工作汇报、总结、部署讲话）
124、以大声势营造大氛围；以大视野谋划大格局，；以大品牌推动大发展；以大文化构建大服务。（工作汇报、总结、部署讲话）
125、坚持“原生态”，原色保护生态环境；坚持“原遗址”，原样保护遗址文物；坚持“原文化”，原态保护花山文化；坚持“原居民”，原味保护风俗民情。（花山工作汇报、总结、部署讲话）
126、高处着眼抓认识。实处着力抓重点。小处着手抓关键。（工作汇报、总结、部署讲话）
127、顶层看，“两型”是科学之路；历史看，“两型”是探索之路；现实看，“两型”是必由之路；长远看，“两型”是希望之路。（点评型讲话）
128、追求崇高，立志才能立业；珍惜岗位，吃苦才能吃香；脚踏实地，有为才能有位；心系群众，服务才能服众；认清自我，自省才能自励。（总结、点评型讲话）
129、强化责任意识，增强敢于担当的勇气；强化学习意识，提升敢于担当的能力；强化奉献意识，彰显敢于担当的胸怀；强化敬畏意识，夯实敢于担当的底气。（部署型讲话）
130、转方式，变瓶颈为抓手。挖潜力，变低效为高效。优布局，变分散为集聚。强监管，变粗放为精细。（工作总结、汇报）
131、以“勤政”为先，密切干群关系。以“情感”为线，提高服务质量。以“创新”为首，转变工作方式。以“务实”为要，筑牢群众基础。以“制度”为纲，规范工作运行。（工作总结、汇报）
132、少进会场，多到现场。少在上层，多下基层。少些纷繁，多些方便。（作风建设讲话）
133、抓责任，强化目标任务落实。抓意识，着力提升防治能力。抓预警，强化监测体系建设。抓治理，加大源头防治力度。（防灾减灾部署讲话）
134、领导抓，抓领导，确保组织保障到位。抓协调，协调抓，确保工作合力到位。深入抓，抓深入，确保办理质量到位。（总结汇报、部署型讲话）
135、促进了民生改造。促进了上下联动。促进了依法履职。（总结、汇报）
136、硬件升级，在环境改善中优服务。择优配置，在素质提升中强队伍。建章立制，在日常管理中促规范。转变作风，在廉洁高效中树形象。（总结、汇报）
137、党政高度重视，组织领导到位。上下联动推进，责任落实到位。不断完善机制，保障落实到位。深入调查研究，学习创新到位。社会携手同创，氛围营造到位。（工作总结、汇报）
138、规定动作出新。新增工作出彩。强压任务出效。（工作总结、汇报）
139、面对面交办。面对面答复。面对面反馈
140、着力服务全局。着力谋划布局。着力干好开局。（总结汇报、部署型讲话）
141、整合资源形成合力。改革机制激发活力。市场运营增强引力。（工作总结、汇报）
142、争创标兵，在服务细节中体现作为。提速增效，在融入发展中体现作为。贴心服务，在关注民生中体现作为。规范程序，在严格管理中体现作为。（总结汇报、部署型讲话）
143、信仰缺失，精神迷茫。为官不为，得过且过。，。文恬武嬉，玩风盛行。谋事不实，随心所欲。创业不实，花拳绣腿。做人不实，口是心非。个人主义，团团伙伙。（作风建设点评）
144、在重点项目建设上下功夫。在龙头企业培育上见成效。在市场建设管理上求突破。在文化研究应用上有创新。在人才队伍建设上谋良策。在品牌形象打造上出实招。（部署型讲话）
145、在讲政治上保持和强化特有清醒。在谋发展上保持和强化特有清醒。在严自身上保持和强化特有清醒。（作风建设部署讲话）
146、一门方言，两种角色，三年时间，四个数字，五件实事。（总结、汇报）
147、感情观念要零距离。联系交流要零距离。工作服务要零距离。（作风建设部署讲话）
148、在整改问题中转变作风。在落实政策中转变作风。在改善环境中转变作风。在提升服务中转变作风。（作风建设部署讲话）
149、教育要有说服力。制度要有约束力。惩治要有震慑力。（作风建设部署讲话）
150、牢树纪律意识。遵循纪律规定。狠抓纪律落实。（作风建设部署讲话）
151、注重规划引领，注重资源融合，注重做强终端（总结、部署讲话）
152、坚持政策利民，坚持创新为民，坚持活动惠民。（总结、部署讲话）
153、强调工作实效。强调群众评判。强调导向引领。（总结、部署讲话）
154、提升系统讲话的传导力。提升核心价值的凝聚力。提升正面舆论的主导力。提升文化发展的竞争力。提升舆论阵地的管控力。提升基层工作的推动力。（宣传工作总结、汇报，部署讲话）
155、全力做好凝聚共识，增添助力发展正能量的加法题。全力做好排除干扰，影响影响稳定负因素的减法题。全力做好深化改革，培育经济增长新支点的乘法题。全力做好转变作风，祛除队伍自身亚健康的除法题。（工作部署讲话）
156、坚持分类指导。坚持分级建设。坚持分步实施。（工作部署讲话）
157、扩大容量。做大总量。提高质量。（总结汇报、部署讲话）
158、滚动开发项目。强势招引项目。落实推进项目。（总结汇报、部署讲话）
159、再理一理、突出重点。再促一促、抓好对接。再抓一抓、加强策划。再推一推、加快进度。（部署讲话）
160、突出思想教育抓队伍；突出政治引领抓服务。突出薄弱环节抓整治。突出制度机制抓长效。突出点面结合抓提升。（部署讲话）
161、定目标，把握攻坚方向。定团队，凝聚攻坚力量。定责任，确保攻坚实效（部署讲话）
162、比形象，着力挑起担子。比干劲，着力迈好步子。比服务，着力畅通路子（部署讲话）
163、真正以德服人。真正以责为重。要真正以律为戒。（作风建设部署讲话）
164、学习上深一步。认识上高一筹。践行上先一着。（部署讲话）
165、一个窗口全程代办。一个会议预审督办。一个大厅中介联办。（总结、汇报）
166、党政联建。信息联通。治安联防。文化联欢（总结、汇报）
167、请进来提意见。走出去听意见。回头看找意见。坐下来诊意见。（工作总结、汇报）
168、不拘形式谈。聚集问题谈。抛开面子谈。（工作总结、汇报）
169、领导重视，组织推动更加有力。心系群众，服务意识更加强烈。方便群众，办事流程更加便捷。贴近群众，全程代办更加落实。深入群众，倾听民声更加直接。关心群众，政策落实更加到位。（政务服务工作总结、汇报）
170、落在细上，坚持细处着眼、润物无声。落在小上，注重小处着手，以小见大。在落实上，倡导实处着力、知行合力。（工作总结、汇报）
171、抓组织领导，一盘棋统筹推进。抓宣传策划，一主题深度点击。抓资源整合，一张网联动覆盖。抓信息管控，一口径集中引导。抓基础条件，一条龙服务媒体。（工作总结、汇报）
172、加强教育引导，扫除思想之弊。提高待遇保障，解决生活之难。健全管理办法，立好制度之墙。严格监督检查，紧握戒律之尺。（作风建设部署讲话）
173、以身作则。以上率下。以点带面。以人为本。（工作总结、汇报）
174、坚持统筹兼顾，城乡面貌大幅改观。坚持交通优先，发展瓶颈逐步打破。坚持招大引强，产业效益与日俱增。坚持以人为本，民生福祉不断增强。坚持群众路线，党的建设不断加强（工作总结、汇报）
175、适应新常态，加快经济发展。争取新作为，加快项目建设。把握新要求，狠抓产业培育。运用新思维，促进民生改善。形成新氛围，推进依法治区。（工作总结、汇报）
176、围绕一个目标，推动经济发展新跨越。抓好两大园区，打开项目建设新局面。加快“三大建设”，积蓄发展后颈新能量。突出四项工作，形成协同发展新格局。（工作总结、汇报）
177、守纪律、讲规矩。改作风、树形象。抓规范、建制度。重监督、严查处。（作风建设工作总结、汇报）
178、强化一岗双责。强化制约监督。强化案件查处。（作风建设工作总结、汇报）
179、抓责任，强化目标任务落实。抓意识，着力提升防治能力。抓预警，强化监测体系建设。抓治理，加大源头防治力度。（工作总结、汇报）
180、求实求效，实现思想引领和民众思维合拍共鸣。突破突围，实现传统媒体和新兴媒体同频共振。相生相长，实现文化事业和文化产业整体繁荣。借势借力，实现对内宣传和对外宣传出新出彩。实干实效，实现基层基础和队伍建设共同提升。（工作总结、汇报）
181、基础先做，推进乡村民宿游进得来。民宿先试，推动乡村民宿游住得下。文化先行，推动乡村民宿游留得住。（乡村旅游工作总结、汇报）
182、实行三定，以实举措保障项目建设。开展三比，以好作风服务项目建设。注重三看，以高标杆引导项目建设。（工作总结、汇报）
183、强自律，身体力行正作风。强党建，落实责任重引领。强约束，带好班子聚合力。（工作总结、汇报）
184、用定位找准坐标点；用规划强化着力点；用创新营造闪光点。（工作总结、汇报）
185、注重产业提升，推动**经济再上新台阶。注重环境优化，塑造**城乡面貌新形象。注重全面创新，激发**跨越发展新活力。注重统筹协调，实施和谐社会建设新举措。（工作目标）
186、注重宣传教育，推进领导干部廉洁从政。注重民主管理，推进基层民主自治。注重作风转变，推进效能建设。注重监督管理，推进惩防体系建设。注重队伍建设，推动监督制约机制形成合力（农村基层党风廉政建设汇报）
187、借力兴业，加速**产业崛起。借梯登高，加快**城镇建设。借机谋划，加强和谐新村构建。（工作汇报）
188、做强做大港区规模。做优做畅交通网络。做精做深市政建设。做特做活村庄建设。（工作汇报）
189、突出抓好“大宣教”格局。突出抓好廉政特色教育。突出抓好廉政文化建设。（突出三个内容，筑牢教育防范之堤）
190、围绕重点领域和关键部位制定制度。围绕重点、热点、难点问题完善制度。围绕改革发展创新制度。（把握三个关键，完善制度防腐之矩）
191、突出监督重点。整合监督资源。拓展监督渠道。（抓住三个环节，构建权力监督之网）
192、创新“下访”便民机制，拓宽农村纪检监察举报渠道。创新“察访”联动机制，健全基层纪检监察举报网络。创新农村干部廉政教育机制，筑牢农村干部廉洁从政思想根基。创新农村干部监督机制，使农村干部的权力在阳光下运行。（纪检监察工作汇报）
193、活跃文化、提升素质“乐”民。强化保障、健全机制“助”民。优化环境、完善设施“惠”民。夯实基层、社会稳定“安”民。（工作汇报）
194、以跨越发展为主题，打造**农业产业核心区。以区域联动为依托，建设现代化滨海港口城市。以创新体制为动力，全面推进改革开放。以统筹发展为要求，繁荣社会各项事业。以关注民生为根本，全力构建和谐洞头。（工作汇报）
195、转变调解职能，变要我调解为我要调解。转变调解方式，变被动调解为主动调解。转变调解内容，变调解单一化为多元化。转变调解机制，变属地调解为跨区域调解。转变追究形式，变个人责任为包保责任追究。（工作汇报）
196、从夯实活动基础入手，解决人员难组织的问题。从创新学习方式入手，解决学习任务难落实的问题。从构建活动平台入手，解决党员作用难发挥的问题。（农村党员实际破解学习教育工作汇报）
197、与建设高素质干部队伍紧密结合，不断增强人事干部争创一流业绩的本领.与机关党建工作紧密结合，发挥党员推动人事人才工作发展的核心作用。与服务经济社会发展紧密结合，提高人事人才工作的服务质量和水平。与争创一流业绩紧密结合，着力营造和谐的人才环境。（党建工作汇报）
198、抓学习教育，进一步提高党员干部素质.抓党性锻炼，促进党建工作上台阶。抓教育载体，增进了与人民群众的感情。抓整改提高，促进了财政工作上水平。（工作汇报）
199、在落实稳定经济运行的举措上求突破。在强化要素保障上求突破。在拓展发展空间上求突破。在加快重大基础设施建设上求突破。在提升政府服务效能上求突破。（工作计划）
200、着力推进技术创新，加快向创新驱动型发展转变。着力推进产业结构创新，加快向高新技术产业集群转变。着力推进企业制度创新，加快向现代企业制度转变。着力推进开放创新，加快向内外互动格局转变。（工作汇报）
201、率先发展。创新发展。一体发展。可持续发展。（工作汇报）
202、集中精力抓。围绕项目抓。强化服务抓。形成合力抓。（工作汇报）
203、转变思路为先；激活实力为上；夯实基础为本；合力帮扶为要。（工作汇报）
204、着力抓投入。着力抓出口。着力抓消费。着力抓保障。着力抓调整。（工作汇报）
205、拉框架。强功能。提档次。优环境。（工作汇报）
206、在落实稳定经济运行举措上求突破。在强化要素保障上求突破。在拓展发展空间、培养新的经济增长点上求突破。在加快重大基础设施建设上求突破。在推进新型城市化建设上求突破。在提升政府服务效能上求突破。（工作汇报）
207、要突出支撑发展。要突出资源整合。要突出成果应用。要突出机制创新。（工作汇报）
208、加强领导抓好改革。统筹协调抓好改革。落实责任抓好改革。（工作汇报）
209、在准入条件上，坚持放宽领域和降低门槛并举。在创业来源上，坚持挖掘潜力和借助外力并举。在创业主体上，坚持抓规模和质量并举。（工作汇报）
210、要弘扬不等不靠、自立自强的精神。要弘扬坚忍不拔、百折不挠的精神。要弘扬敢于创新、善于突破的精神。要弘扬科学发展、和谐创业的精神。（工作汇报）
211、加快工业强市步伐，提升产业竞争力。加快推进新农村建设，提升富民推动力。加快构建服务业格局，提升发展新活力。加快招商引资速度，提升项目拉动力。加快基础设施建设，提升城市吸引力。（工作汇报）
212、共识共为，增强凝聚力。解放思想，激发创造力。高效行政，强化操作力。勤政廉政，提升亲和力。（工作汇报）
213、要在落实责任中坚持为民。要在依法行政中保障为民。要在廉洁从政中掌权为民。要在提高效能中突出为民。（工作汇报）
214、把转变方式作为稳定增长的第一重点。把项目建设作为支撑发展的第一抓手。把改革创新作为克难攻坚的第一动力。把改善民生作为政府工作的第一导向。（工作汇报）
215、组建三支队伍。强化队伍力量。突出资源共享。（党员教育汇报）
216、贴“紧”中心。贴“紧”群众。贴“紧”生活。（党员教育汇报）
217、组织骨干力量编“活”。运用多媒体演“活”。采用艺术形式唱“活”。（党员教育形式汇报）
218、要在深入推进乡镇政务公开上下功夫。要在深入推进村务公开上下功夫。要在推进基层站所办事公开上下功夫。（党员教育汇报）
219、实打实。面对面。硬碰硬。（工作汇报）
220、情为民所系，强化群众意识。权为民所用，强化权责意识。利为民所谋，强化公心意识。（工作汇报）
221、加强组织领导，完善组织网络。加强业务培训，规范技术要求。加强部门配合，明确职责分工。加强资料整理，及时立卷归档。
222、建立组织机构，形成行政推动组织保障机制。召开动员大会，进行专题部署。开展业务培训，提高普查人员业务素质。紧扣时间节点，保证序时进度。创新普查举措，强化质量控制
223、以贯彻党的十精神为主线，在抓落实上下功夫。以教育培训为突破口，在提高干部素质上下功夫。以加强基础组织建设为目标，在巩固先进性教育活动成果上下功夫。以提高执政能力为重点，在推进干部监督工作上下功夫。以实施《公务员法》为契机，在推进干部人事制度改革上下功夫。以实施“五个一百”工程为基础，在抓好人才工作上下功夫。
224、在经营环境上，力求新格调。在经营模式上，力求新品味。在经营成效上，力求新亮点
225、抓学习培训，在“活”字上下功夫。抓工作保障，在“实”字上下功夫。抓接访活动，在“深”字上下功夫。抓宣传引导，在“正”字上下功夫。
226、了解情况到一线。检查督促到一线。解决问题到一线。服务保障到一线。
227、在端正思想上下功夫。在学习思考上下功夫。在作风养成上下功夫。在提高能力上下功夫。在自身要求上下功夫。在积累素材上下功夫。
228、用新的视角认识问题。用新的思路指导建设。用新的办法解决问题。
229、政治上要清醒。经济上要清楚。工作上要清明。作风上要清廉。生活上要清白。
230、用好“印把子”。管住“钱袋子”。坐正“官位子”。慎碰“酒杯子”。
231、不为面子所障碍。不为压力所动摇。不为利益所左右。不为人情所困扰。
232、思想教育经常化，变“要我学”为“我要学”。专业设置合理化，变“随意挑”为“统筹选”。学习保障制度化，变“粗放型”为“集约型”。
233、出手不凡，在把握机遇中竞显风流（一）出实招推进了跨越。（二）出高招放大了特色。（三）出新招破解了难题。（四）出硬招引燃了斗志。先手谋划，在认清机遇中放大优势（一）要牢牢抓住改革试验的机遇。（二）要牢牢抓住弯道超越的机遇。（三）要紧紧抓住产业转移的机遇。（四）要紧紧抓住竞相发展的机遇。快手出招，在抢抓机遇中拼搏进取（一）改革试验要快人一步。（二）招商引资要高人一等。（三）特色发展要胜人一筹。（四）城镇建管要超人一品。
234、转方式，变瓶颈为抓手。深挖潜，变低效为高效。优布局，变分散为集聚。强监管，变粗放为精细。
235、突出抓好申遗区环境综合整治。突出抓好申遗配套项目建设。突出抓好申遗宣传和文化保护。突出抓好农业产业结构调整。突出抓好文化旅游融合发展。
236、走群众路线，克服群众动员难。全天候作业，克服土地平整难。“推旧填新”，克服技术操作难。“客土回覆”，克服土地回肥难。“五金合一”，克服资金保障难。
237、加强互访，深化务实合作。立足优势，深化贸易合作。抓住机遇，深化口岸合作。挖掘潜力，深化农林合作。密切协调，深化安全合作。（书记会见越南友好城市领导）
238、必须以责无旁贷的历史担当看待申遗工作。必须以背水一战的坚定决心推进申遗工作。必须以务实高效的过硬作风确保工作落实。（花山申遗推进会讲话）
239、密切配合、通力协作。攻坚克难、挑灯夜战。严谨细致、不留死角。加强督查、推动落实。
240、抓项目、抓服务，千方百计稳增长。抓招商、抓机劁，千方百计引项目。抓征迁、抓融资，千方百计搞建设。抓管理、抓整治，千方百计提品位。抓投入、抓实事，千方百计惠民生。抓排查、抓化解，千方百计保稳定。抓问责、抓惩处，千方百计优环境。抓责任、抓落实，千方百计见实效。（招商引资动员大会讲话）
241、形势逼人。时间催人。任务赶人。责任压人。
242、牢记发展这个“第一要务”。抓住招商引资这个“牛鼻子”。突出项目建设这个“总抓手”。把握服务企业这个“着力点”。强化环境优化这个“关键点”。注重民生改善这个“落脚点”。
243、重点产业招商要强力推进求突破。专题活动招商要精心组织见实效。重点招商线索要主动对接早洽谈。
244、实现全面建成小康社会的宏伟目标，必须把扶贫攻坚作为最大的政治责任。顺应人民群众过上更加美好生活的新期盼，必须把扶贫攻坚作为最大的民生工程。积极适应新常态下经济社会发展的新特点新要求，必须把扶贫攻坚作为最大的发展机遇。（彭清华关于精准扶贫攻坚动员大会讲话）
245、感情观念要零距离。联系交流要零距离。工作服务要零距离。
246、具有党性特征，坚决防止滑坡现象。具有群体性特征，坚决防止从众效应。具有实践性特征，坚决防止学干割裂。具有反复性特征，坚决防止“闯关”思想。
247、在整改问题中转变作风。在落实政策中转变作风。在改善环境中转变作风。在提升服务中转变作风。
248、教育要有说服力。制定要有约束力。惩治要有震慑力。
249、树牢纪律意识。遵循纪律规定。狠抓纪律落实。
250、注重规划引领。注重资源融合。注重做强终端。
251、坚持政策利民，坚持创新为民，坚持活动惠民。
252、提升系统讲话的传导力。提升核心价值的凝聚力。提升正面舆论的主导力。提升文化发展的竞争力。提升舆论阵地的管控力。提升基层工作的推动力。
253、强调工作实效，强调群众评判，强调导向引领。
254、坚持分类指导。坚持分级建设。坚持分步实施。
255、注重思想政治建设，理论武装工作进一步加强。深入开展党的群众路线教育实践活动，干部作风进一步转变。抓好领导班子和干部队伍建设，干部队伍能力素质进一步提升。推进基层党组织建设，基层党组织战斗力进一步提高。完善人才工作机制，人才队伍结构进一步优化。加强反腐倡廉建设，惩治和预防不廉洁体系进一步完善。着力落实党建工作责任制，党要管党意识进一步增强
256、探索推进养老保险“一体化”。探索推进医疗保险“同城化”。探索推进技能培训“订单化”。探索推进劳动关系“规范化”。
257、实现责任具体化。实现履责主业化。实现考评常态化。实现问责可量化。
258、再理一理、突出重点。再促一促、抓好对接。再抓一抓、加强策划。再推一推、加快进度。
259、忠诚为要，心中有党不忘恩。干净为本，心中有戒不妄为。担当为先，心中有责不懈怠。
260、强化担当意识。提高担当能力。主动担当作为。
261、突出思想教育抓队伍。突出政治引领抓服务。突出薄弱环节抓整治。突出制度机制抓长效。突出点面结合抓提升。
262、坚持统筹兼顾，城乡面貌大幅改观。坚持交通优先，发展瓶颈逐步打破。坚持招大引强，产业效益与日俱增。坚持以人为本，民生福祉不断增强。坚持群众路线，党的建设不断加强。
263、求实求效，实现思想引领和民众思维合拍共鸣。突破突围，实现传统媒体和新兴媒体同频共振。相生相长，实现文化事业和文化产业整体繁荣。借势借力，实现对内宣传和对外宣传出新出彩。实干实效，实现基层基础和队伍建设共同提升。
264、基础先做，推进乡村民宿游进得来。民宿先试，推动乡村民宿游住得下。文化先行，推动乡村民宿游留得住。
265、实行三定，以实举措保障项目建设。开展三比，以好作风服务项目建设。注重三看，以高标杆引导项目建设。
266、请进来提意见。走出去听意见。回头看找意见。坐下来诊意见。
267、不拘形式谈。聚集问题谈。抛开面子谈。
268、强化党性修养，改造主观世界。强化群众观点，转变工作作风。强化服务意识，提高履职能力。强化自我约束，保持清正廉洁
269、工农商一起出力。内外需一起用力。县市区一起发力。
270、领导重视，组织推动更加有力。心系群众，服务意识更加强烈。方便群众，办事流程更加便捷。贴近群众，全程代办更加落实。深入群众，倾听民声更加直接。关心群众，政策落实更加到位
271、服务大众、服务大局，努力推进理论工作创新。把好导向、提高水平，努力推进新闻工作创新。落细落实、寓教于乐，努力推进社会宣传工作创新。面向市场、壮大主任，努力推进文化产业发展创新
272、以大白话讲清大道理。以正气歌凝聚正能量。以新办法占领新阵地。以好队伍打造好作品
273、落在细上，坚持细处着眼、润物无声。落在小上，注重小处着手，以小见大。落在实上，倡导实处着力、知行合力。
274、抓组织领导，一盘棋统筹推进。抓宣传策划，一主题深度点击。抓资源整合，一张网联动覆盖。抓信息管控，一口径集中引导。抓基础条件，一条龙服务媒体
275、提高待遇保障，解决生活之难。健全管理办法，立好制度之墙。严格监督检查，紧握戒律之尺
276、以身作则，全面落实党建工作责任制。以上率下，扎实推进党的群众路线教育实践活动。以点带面，不断提升基层组织建设工作水平。以严导行，注重强化党员干部队伍建设。人为本，始终做到心系群众服务人民
277、强化普法宣传，让人民知晓法律平等。强化人民调解，让人民快速维护法律平等。强化法律援助，让困难群众获得法律平等。强化教育矫正，让特殊群体找到法律平等。强化队伍建设，以可靠队伍捍卫法律平等
278、适应新常态，坚持项目立局不动摇。把握新要求，咬定环境整治不放松。争取新作为，狠抓能力提升不松劲。严守新标准，坚持转变作风不懈怠
279、以转变观念为前提。以提质增效为核心。以目标管理为保障。
280、要有激情干事的工作状态。要有团结一致的工作生态。要有文明健康的工作情态。
281、以落实“两个责任”为契机，积极推进党风廉政建设。以反腐倡廉教育为核心，大力打造公路特色文化。以干部廉洁自律为重点，深入开展专项治理活动。以效能监督检察为抓手，促进行风政风良性发展。以创新制度建设为突破，有效履行行业监管职能。以查办案件能力为导向，提升队伍综合能力素质。
282、坚持平等相待的合作原则。坚持互利共赢的合作目标。坚持灵活务实的合作方式。坚持开放包容的合作精神。
283、适应新常态，加快经济发展。争取新作为，加快项目建设。把握新要求，狠抓产业培育。运用新思维，促进民生改善。形成新氛围，推进依法治区
285、围绕一个目标，推动经济发展新跨越。抓好两大园区，打开项目建设新局面。加快“三大建设”，积蓄发展后颈新能量。突出四项工作，形成协同发展新格局
286、把整改的进程转化为监督的过程。把整改的要求转化为监督的举措。把整改的成果转化为监督的制度。
287、以整改助力发展。以整改转变作风。以整改加强党建。
288、强化底线思维。强化问题导向。强化法治意识。强化责任担当。
289、要守纪律、讲规矩。要改作风、树形象。要抓规范、建制度。
290、抓意识，着力提升防治能力。抓预警，强化监测体系建设。抓治理，加大源头防治力度。抓责任，强化目标任务落实。
291、特色产业向主导产业转变。传统农业向现代农业提升。商贸模式向电子商务延伸。一般文化向特色文化拓展。
292、强自律，身体力行正作风。强党建，落实责任重引领。强管理，带好班子聚合力。
293、摸底论证到位。保障措施到位。宣传培训到位。操作规范到位。干部责任到位。问题解决到位。（农村土地确权工作情况汇报）
294、突出抓好文化旅游融合发展。突出抓好农业产业结构调整。突出抓好申遗宣传和文化保护。突出抓好申遗配套项目建设。突出抓好申遗区环境综合整治。（花山申遗工作推进会上的汇报发言）
295、从全局的高度去认识扶贫攻坚是“牵一发动全身”的系统工程。从战略的高度去认识扶贫攻坚是“迟一步退百步”的时效工程。从执政的高度去认识扶贫攻坚是“不脱贫就摘帽”的政绩工程。（精准扶贫动员会讲话）
296、打下边贸区产业扶贫攻坚战。打响景区产业扶贫攻坚战。打赢林区产业扶贫攻坚战。打好蔗区产业扶贫攻坚战。（精准扶贫动员会讲话）
297、制定一套系统全面的精准扶贫方案。编制一本内容精准的扶贫工作手册。建立一支精干过硬的扶贫专业队伍。搭建一个比学赶超的精准扶贫擂台。打造一批坚强有力的基层党的组织。增加一个细化量化的扶贫专项考评。出台一套导向鲜明的扶贫奖惩措施。（精准扶贫动员会讲话）
298、秉天时，**发展口岸经济恰逢多重发展机遇。得地利，**具有“四沿两近两接三纳入”等区位优势。应人和，**与越南及东南亚各国彼此往来源远流长。（**口岸经济跨越式发展情况）
299、走群众路线，克服群众动员难。全天候作业，克服土地平整难。探索“推旧填新”，克服技术操作难。采取“五个一点”，克服资金保障难。推行“三大模式”，克服坡地增收难。（双高基地建设现场会汇报）
300、坚持领导带头学，率先垂范领会文件精神。坚持全员覆盖学，全面深入落实文件精神。三、坚持结合实际工作学，确保从实贯彻文件精神。
301、规模大，创下近年教育培训工作之最。内容实，增强了文件精神具体操作化。效果好，切实提高干部理论业务水平。强化思想认识，认真贯彻落实有关精神
302、强化组织保障，配强精准扶贫工作队伍。强化宣传引导，提高群众知晓率和支持力。强化资金投入，确保扶贫工作正常运转。
303、知难而进不懈怠，科学发展不折腾。常思己过不遮掩,真心为民不遗憾。勇于实践不争论,苦干实干不停步。(述职述廉报告)
304、勤学多思，思想政治素养进一步提高。真抓实干，推动了经济发展难中有进。严于律己，勤政务实形象进一步树立。（述职述廉报告）
305、上项目，工业立县成效初显。造“龙头”，现代农业水平跃升。优服务，第三产业蓬勃发展。抓统筹，城乡建设硕果累累。（述职述廉报告）
教学创新汇报篇3
2005年度，本人在组织和领导的指导帮助下，在基层同志热情支持和科室人员的密切配合下，思想上积极进取，工作上奋发努力，作风上务实求新，生活上从严要求，努力做到围绕中心确定思路、开展活动、发挥作用。组织和参与组织了政治理论学习，党员先进性教育活动，形势任务教育，新闻宣传报道，精神文明创建，普法依法治理，履行教育职责，文艺节目汇演，预役军官培训等工作。现就一年来任宣传委员期间的思想工作情况汇报如下：请予评议。
一、履行职责情况
（一）努力把干部的理论武装和思想教育工作当作重要任务。
为进一步规范我委的理论学习，增强理论武装工作的针对性、实效性，真正达到统一思想、凝聚力量的目的，我除加强自身理论学习外，能认真组织全委干部职工的政治理论学习。专门组织下发了理论学习意见和专题学习计划。今年以来，中心组成员能联系分管工作和职责，积极推进以道路配套建设为重点的基础设施建设，主动“服从、服务、参与和融入”临港建设，不断创新衔接临港管理的各种机制，所编制的南汇区道路“十一五”规划已通过验收。今年我还按照上级的统一部署和要求认真参加了保持共产党员先进性教育活动。共组织党工委中心组成员集中学习18次，聆听专题讲座20次。网上在线学习和自主择训共完成34门课程分别获37和20个学分，结合理论学习撰写学习体会文章3篇。参加区组织的领导干部培训25天。通过自学，获得了高等教育自学考试大学本科毕业证书。
（二）努力把干部职工道德素养的提高和文明创建工作当作重要抓手
作为委文明办的负责人，能着眼于提高全委干部职工的文明程度和思想道德素质，指导我委20个文明窗口、30个文明单位（机关）、及绿化、排水、汽修、海事等文明行业的系列创建活动。着力在拓展层面、丰富载体、提高实效上下功夫、求突破。通过共同努力，绿化行业于10月下旬通过了市里的验收，成为市绿化文明行业。周浦水质净化厂在市排水行业协会组织的上海市城镇星级污水处理厂检查评比中被评为四星级污水处理企业。积极履行文明办的指导、协调职能。为规范文明创建工作，6月下旬在航头自来水厂专门召开了“建委文明创建工作推进会”，使与会者对文明创建工作的思路更加清晰，任务更加明确，精神更加饱满，取得了一定的成效。12月中旬对各创建单位进行了全面的检查和指导。通过听取汇报、查看现场、翻阅资料、反馈沟通等措施，系统、真实地掌握了申报单位文明创建情况，为推荐、评审提供了第一手资料。在检查过程中我还就新版文明创建标准进行了宣传辅导，就文明创建工作的规范化、制度化管理提出了要求。还自觉将文明创建与思想政治工作、创建学习型单位、行风政风测评、“两新”活动开展等有机结合，组织开展了9.20公民道德宣传日活动。积极深化“与文明同行，做可爱的上海人”主题实践活动，积极推进以文明行路、文明乘车、文明游园、文明用厕为重点的道德实践活动。根据区文明委的要求，会同环卫、绿化单位配合区文明办制定了《南汇区“与文明同行，做可爱的上海人”主题实践活动“文明游园”、“文明用厕”专项活动计划》并于6月中旬召开了专题部署动员大会。认真抓好了“三诚”创建评选活动。7月份，我委文明办牵头组织的文艺汇演活动，主题鲜明、形式多样、内涵丰富。各单位选送的19个节目，真挚抒发了全委干部职工热爱生活、热爱青春的满腔热情和宽广胸怀，全面展示了全委干部职工昂扬向上、积极进取的精神风貌。节目在汇演的基础上还参加了有关条线、社区、广场的演出，取得了良好的社会效果。
（三）努力把展示单位良好形象和全面建设成果的宣传报道当作重要工作
为展示建委良好形象和建设成果，加强重大工程、重要活动、重点人物的宣传报道。今年以来，我会同委党政办公室精心策划、精选题材、找准视角实施重点突破，有一大批具有较高质量的新闻报道见诸于媒体。结合保持共产党员先进性教育活动的开展，着力通过各种媒体宣传我委通过开展活动后所创造的新佳绩，展示的新气象和取得的新经验。结合重大实事工程项目建设，重点报道了这些工程立项建设的重大意义、施工建设中的突出亮点、热情讴歌广大建设者团结拼搏和无私奉献精神。为了扩大建委对外影响力，拓展对外宣传的渠道。我进一步加强了与区“两台一报”、和区委区府两办的协作联系。会同南汇电视台有计划地拍摄制作轨道交通11号线节点工程推进和重大实事工程建设过程的电视专题片。在南汇广播电台设立了《南汇建设》专栏展示重大实事工程建设者的风采，追踪重大实事工程建设的线索，宣扬重大实事工程建设中的典型事例，至今已播出20期；在南汇电视台播出新闻150余条；在市级媒体登载稿件70余篇、《南汇报》登载稿件40余篇；向区委区府办投稿列委办局和各镇第一。为积极挖掘基层在建设、管理、改革、发展中的新闻素材，在抓好基层报道骨干队伍建设的同时，继续抓好了《建设动态》这一宣传主阵地，质量不断提高，影响不断扩大，已经成为发现、锻炼、培养新闻骨干的小舞台，汇集、遴选、传播新闻信息的中转站。共2005年共编发《建设动态》62期，其中保持共产党员先进性教育活动专报28期、沪芦高速公路沿线环境整治专报9期。
（四）努力把做好兼职工作和完成临时任务当作锻炼自己的重要机会
作为委思研会的秘书长，能坚持围绕中心、服务大局、贴近实际、注重运用的原则，积极发挥政工干部的资源优势，开展思想政治工作研究，组织成员单位撰写论文共计29篇。思研会课题调研活动取得了新的成果，服务指导实践产生了新的效益，骨干队伍建设显现了新的活力，为推进我委的各项建设做出了应有的贡献。其中本人撰写的经验材料被收入《建设政工研究》研究成果集。作为委“四五”普法工作领导小组的成员，积极做好“四五”普法工作的总结和“五五”普法工作的部署工作，我委的“四五”普法工作在区检查中得到了检查组的发好评。全委分别有4个单位和个人获得“四五”普法工作的先进集体和先进个人。认真做好教育督导工作。根据上级有关法规和我委工作职能，认真组织绿化、环卫、供水、建管、设计等单位做好支持配合工作。认真做好语言文字工作，积极推动我委的“迎世博、学双语”活动。作为预备役高炮部队的一名副营长，积极参加了今年的预备役军官教育培训和“五全”演练。得到了预备役部队的好评。
教学创新汇报篇4
【关键词】高中英语词汇教学教学探讨
【中图分类号】G633.41【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2014）08-0100-01
前言：高中英语相对于初中英语来说，教学内容提升了一定的难度，在阅读，听力，词汇量等方面都增多了内容和学习要求，针对不同的年级，教学跨度大，但学习英语关键的一点还在于词汇量的积累和应用，教师除了解决自身的课堂任务，还需要做到提升英语词汇教学的有效性。用创新性的课堂教学模式，营造轻松生动，气氛活跃的课堂氛围，学生才会极大限度地激发自身的学习兴致。
一、加强词汇教学有效性的重要性和目前教学问题
在英语教学中，阅读、听力、写作都需要学生掌握一定的词汇量，在过去的英语考试中，明确显示了一个趋势――词汇掌握得越多越牢固的学生，往往会取得更好的成绩。这也说明了词汇是英语教学的基础和根本，对学校教育教学来说，全面实施英语教育的同时，提高词汇方面的教学质量，可以使学生进行更有效地英语学习，提高学生学习效率的同时也能使学生明白应用学习的高效性。
就目前的高中英语教学来说，面临着高考这一关卡，直接导致部分学校片面追求背诵记忆的词汇教学，不可否认，单词的记忆背诵是很关键的，但单纯地要求学生记忆大量的词汇，不加以引导创新，就会增大学生的学习压力，反而会适得其反，学生辛辛苦苦地学习背诵，却不知道如何恰当地应用，考试中也无法取得满意的成绩，这是教师们需要反思的一个教学问题。
要加强英语词汇的教学，使学生不仅要牢牢地记住单词，扩大词汇量，还要锻炼学生对词汇的良好应用能力，这的确是一个挑战，也对任课教师的教学相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际需要，教师要设计好教学任务，充分了解学生的英语学习情况，提出适宜的背诵要求，并进行词汇的创新教学，激发学生的学习热情，提高英语学习效率。
二、激发学生的学习热情，加强英语词汇教学
学习的高效性建立在学生的兴趣上，要加强英语的词汇教学，就要从学生的角度出发，思考教学方案的可实施性，对学生来说，兴趣是最好的老师，教师要通过各种教学方式极大激发学生的学习热情，从而使得学生的英语学习可以更进一步。
注重学生英语学习能力的发展，还是要从基础做起，设计加强学生词汇量的教学活动，而教学中也强调以学生为主的教学观念，只有将关注每个学生的理念融入到教学中，落实做到关注每个学生的学习发展，激发学生的学习热情，提高教学效率，才能让课堂成为师生共同受益的场所，而不是单方面的传导，单纯灌输方式的教育。
而要使学生词汇学习量大幅提升，教师不仅要在学习上为学生提供参考意见，及时为学生解决学习上遇到的难题，也要针对学生本人的英语学习情况，设计有效的词汇教学活动，使课堂教学高效开展，加深学生对词汇学习的映像，将词汇融入到问题之中，并且要学会将问题留给学生进行自主思考和分析，引导学生，激发他们学习的动力。当学生进行错误的解答的时候，教师要耐心引导，单纯的题目记忆和回答无法巩固知识，要扩展学生的词汇量，让学生明白自己是参与到了学习生活之中，让学生意识到自身受到关注。
三、提高词汇教学有效性的实践方案
3.1运用情景教学，加强词汇记忆
关于提高学生学习兴趣是每个教师应该考虑的问题。学生被动地参与教学中，对教学感到枯燥无味，就无法提高学习热情。而加强英语词汇教学有效性的重要方法之一就是课堂教学中要充分利用情境，淘汰传统英语教学单纯的背诵记忆模式，避免学生在教学过程中始终处于机械记忆的状态，将词汇和英语知识融入教学情景之中，可以营造良好的课堂学习氛围，而教师运用情景教学这样的教学模式不仅可以突出重点词汇的应用，还可以加深学生对词汇的记忆，融合英语情景在脑海中留下深刻的印象，提高学生的学习效率。
3.2联想记忆，加强词汇教学
教师创新教学模式，可以使学生进行联想记忆，例如，随机选取一组单词，让学生进行故事联想，通过自身对故事的编制，学生可以学会如何合理应用单词。教师要可以采取句子填空的教学模式，让学生进行选词填空，学生在正确应用的同时也可以区别其他的单词，扩展了词汇量，要使学生明白自主学习的重要性，并具有一定的自学能力，这样教导出的学生才能适应现代快速发展的时代需求。教师应认真实践这一教学理念，而实践过程最重要和最根本的观念就是坚持以生为本，由以教师为主的教学模式转化到以学生为主的教学模式，其带来的效益是不可估量的，其重要性也不言而喻。
3.3合作学习，提升学习兴致
英语词汇的学习在于词汇的掌握和应用能力，教师设计创新的教学模式，根据学生的英语学习能力，将全班划分为几个能力相似的小组，进行英语词汇的测试和学习，这样进行的小组合作不仅能培养学生的团队意识，而且对于学生学习的自主性有很大的帮助，能力各异的学生学习彼此的长处，共同完成小组任务和活动，例如，教师可以设计一些课前的预热游戏，通过一些简单的单词接龙游戏，让学生能够投入参与到英语学习中，这样不仅能够吸引到学生的注意力，也能逐渐提升学生对英语的学习兴致。
结语：加强英语词汇的教学，要建立在学生的学习兴趣之上，教师要给学生一定的思考空间，创新教学模式，激发学生的学习热情，利用创新性的教学模式，促进学生对词汇的学习和吸收，使得学生能够主动参与到学习活动之中，提高学习效率，在同时，教学课堂上也落实了以生为本的教学观念，实现真正以学生为主体的教学课堂。
参考文献：
[1]刘骁明，余怀松.新课标下高中英语词汇教学策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2007（03）
[2]赵继光.新课标下高中英语词汇教学[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2005（06）
[3]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报.2004（03）
教学创新汇报篇5
关键词：能力构建；管理会计；案例教学
中图分类号：G4
文献标识码：a
doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.081
1引言
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（公开征求意见稿）中明确提出“我国下一阶段教育改革战略的主题是坚持以人为本推进素质教育，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，人才培养要做到三个坚持，具体要着力提高三大能力，即学习能力、实践能力、创新能力”，一句话，能力的培养才是对教学成果进行客观检验的标尺。
美国会计教育改革委员会的公报指出：会计教学的目的不在训练学生即将毕业时即已成为一个专业人士，而是在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。通过阅读相关文献和广泛调研所知，在高校会计教育教学改革的实践活动中，案例教学法被广为推崇，原因有三：一是可以提高教师业务水平，改善教学效果；二是可以培养综合能力，提高学生素质；三是能够促进学生的独立思考和个性化发展。但多种因素所致，案例教学法尚未在管理会计学科得到较好的嫁接与植入。管理会计作为一门金融管理学与会计学为一体的交叉学科，旨在企业的经营管理中充分发挥预测、决策、预算、控制、考核与评价的职能，培养的是能够为企业提供综合管理能力的新型会计人才，即充当好企业发展的军师、谋士。管理会计直面具体的企业实践，因此在教学中需特别注重“校企对接、校企融合”，师生要进入企业、企业要搬进课堂，显然，实践教学是管理会计课程的重要特征，而实现管理会计的实践性教学目标必须植入案例教学法。因此，如何将案例教学法有效的融入管理会计课程的教学以实现对学生能力的培养乃是教学改革的重要内容，可谓箭在弦上，不得不发。
当前，我校财务管理专业《管理会计》课程的教学现状存在的“三重三轻”现象（重理论、轻实践；重台上、轻台下；重课内、轻课外）较为突出，即：教师比较注重的是加强基本理论和原理的介绍、管好课堂40分钟的教学、抓好课本内知识的传授，但自身下企业、下基地实践较少，课外与学生的互动不浓，案例教学法的应用鲜见，大多采用老套的“一卷定成绩”的考核评价方式；而且对管理会计师（Cma）执业引导较欠缺，导致学生重对外财务报告会计学习、轻内部经营管理会计学习，培养出来的多为核算型财务人员，满足不了企业对经营型财务人员的需求。总之，“三重三轻”的教学现象，不切合我校“高级应用型人才”的培养目标，不适合管理会计课程的教学规律与特点。《管理会计》作为财务管理专业主干课程，应以能力构建作为课程培养目标，将学习能力、实践能力、创新能力、研究分析能力等复合能力作为课程的培养目标，推行符合“知行合一、学以致用”教学理念的案例教学模式，将整个课程理论知识的学习贯穿在案例的研读与探究中，将整个理论知识体系的学习划分为若干项学习任务，在每个学习任务中，让学生在“案例导学――知识学习――案例探究――能力拓展”四个阶段中自主发现知识，深入探究知识，实践运用知识，以课程的学习为抓手，培养学生直面实际问题时所具备的分析力、判断力和决策力。
2编制了一套紧扣能力培养目标的案例库并积极落地实践
通过教学团队的共同努力，编制了一套基本符合“四阶段”和“三结合”要求的管理会计案例资料库。在收集整理编制案例时，坚持五性：（1）多样性；（2）适应性；（3）启发性；（4）针对性；（5）生动性。
设计的“四阶段”和“三结合”相融的案例教学模式，已进行了两阶段的积极尝试与实践：第一阶段是初步尝试和探索，在财务管理专业133、134班进行试点，选择成本习性和变动成本法这两章内容开展案例教学，设置学生课程学习小组（每组5-6人），上课以案例导入、结合案例讲解新知识点，课后布置4个案例交由课程学习小组通过集体讨论、合作学习的方式完成，专门安排2次案例分析与汇报课，各小组以ppt方式进行汇报，任课老师进行提问和点评。这次初步尝试取得了较好的效果，学生的参与性较高，课堂的互动很强，但打酱油现象比较普遍，并未实现学生的完全参与。带着对第一阶段初步尝试的经验和问题，进行了第二阶段的“案例教学模式”的改进与深化。第二阶段选择财务管理专业141、142班进行实践，相比第一阶段，第二阶段进行了如下改进和深化：一是扩大了讨论案例的范围，将“本量利分析、短期经营决策、标准成本法、全面预算和责任会计”等内容均纳入案例讨论课，由原先的四个案例增加到15个案例，案例教学已成为管理会计的教学模式；二是改进了案例课的案例汇报形式，案例汇报小组6人一起上台，由老师当场随机指定主要汇报人（其他学生进行补充），此举虽然不可能完全做到根除打酱油现象，但是较好的消除了一部分学生准备打酱油的想法，使得课外的小组讨论、合作学习能够落到处；三是增加了学生点评环节，即在一个小组汇报完后，鼓励其他组学生对汇报组的汇报情况（包括汇报的ppt制作水平、案例分析方法、案例分析结果、表达能力等）进行全面点评和补充，目的就是尽可能避免讲台上的汇报组唱独角戏现象，让所有组学生都能做专心看戏的观众，认真关注汇报组学生的表演，并能有参与其中的欲望和机会，此尝试在财务管理141、142班的案例讨论课中取得了非常喜人的成效，完全没有出现冷场，各小组争先恐后上去汇报，积极大胆的进行点评和补充，教师不再是课堂的主角，而是一个不能无的配角，适时穿插其中，掌控现场，记录评分。
3构筑了学生参与案例教学的具体方案且已初见成效
案例教学的宗旨是践行以生为本的教学理念，让学生成为贯穿整个教学过程学习的主体，让学生以小组合作学习的方式参与到课程学习中。在案例导学和知识学习阶段，学生以个体和小组成员的双重身份参与进来，在教师的指导下，分析所研究案例的背景、行业环境、经营状况、拟解决的问题、解决问题需要应用的管理会计理论知识和分析方法。在案例探究阶段，学生则需独立自主地深入案例、对案例进行分析并进行小组研讨，并在案例讨论课上汇报交流，最后再进行总结、完善，形成分析报告。在能力拓展阶段，每个学生一方面要通过大习题库（单选题、多选题、判断题）的训练来更好地探究和巩固理论知识，另一方面要以小组为单位，选择红石梁基地或实践创新园区的一家感兴趣的企业进行实地调研，对所涉及的理论知识进行实践运用。整个学习过程能充分发挥学生的主观能动性，在学习前、学习中和学习后都与解决实际案例相联系，渐渐做到知识的学以致用，不断的培养学生的发现型、归纳型、创新型的思维能力，进一步提高学生的自主学习意识、文字与沟通能力、实践与创新能力、协作与协调能力、研究与分析能力等。
4设计了基于案例教学的课程成绩考核评价体系且已初步尝试
为了在管理会计课程中充分发挥案例教学的主导作用，并能对案例教学的成效进行检验，课程组认为“一卷定成绩”的传统考核模式轻过程重结果，与倡导能力培养的案例教学模式背道而驰、相向而行，必须舍得弃之，转而采用注重对学生能力培养，强调学习过程的形成性评价方式，经过反复的讨论调研，在学习借鉴的基础上，设计了充分体现我校校情、学情的管理会计形成性考核评价方案。该方案的中心思想是最终的总成绩必须能够反映学生整个教学过程中的学习情况，由“课堂行为成绩”（10%权重）、“小组项目成绩”（30%权重）和“期末考试成绩”（60%权重）三部分构成，其中，（1）课堂行为成绩采取“倒扣制”：①每生在100分的基础上，旷课一次扣10分，迟到或早退一次扣5分，其他不符合课堂规范的行为一次扣5分；②一个小组每累积扣分达30分时，小组各成员扣5分；③每生剩余的分值便是其课堂行为成绩，此成绩以10%的权重记入每生总成绩。（2）小组项目成绩：①小组研究案例可由教师提供或学生自主寻找、设计；②各小组必须按时完成分阶段研究任务，每阶段任务必须分解到各小组成员，并及时记录和形成阶段研究成果（小组成员任务分配和成果统计、阶段研究成果电子文档）；③组长根据每位组员完成阶段任务的情况，在0～1范围内为其打分，作为每位组员的权重分；④教师根据各小组分阶段研究情况和最终项目研究成果的质量判定各小组项目成绩（0～100分）；⑤小组项目成绩×组员权重分×30%记入每生总成绩。（3）期末考试成绩：①采用“机测+纸测”形式，并以60%的权重记入每生总成绩；②机考是面对客观题部分（包括单选、多选、判断），利用我校《管理会计》课程网络考试平台，让学生利用课外时间进行客观题大题库的日常训练，任课教师可随时检查学生的练习情况，基本上每周统计一次反馈学生，加强对学生学习过程的监控管理，期末对客观题实施机测，随机形成试卷，机考试卷卷面成绩40分（单选20分、多选10分、判断10分），即占期末考试成绩的40%，实现部分内容的考教分离，夯实学生管理会计的基础知识；③纸测是面对主观题部分（包括计算题和案例分析题），纸测卷面成绩60分（计算题部分20分、案例分析题部分40分），即占期末考试成绩的60%；此举效果显著，考核的不再是学生对知识的死记硬背和临时抱佛脚，而是倡导过程的学习、合作的学习、创新的学习、能力的培养。
5结语
在当今“大众创业，万众创新”的时代，高校如何培养出创新创业人才已是大势所迫、学情所趋、改革所逼。如何在新的要求下调整并完善各个学科的目标定位与教学过程是目前各个学科更为具体而迫切的任务。立足于浙江树人大学财务管理专业，在以培养学生的创新精神和创业能力为目标的引领下，厘清人才培养的战略思路，小到具体的一门课程或一个实践项目，都必须努力尝试，积极探索。基于此，管理会计的教学改革必须做到与时俱m，加强案例教学方法在管理会计课程中的探索、改进、深化和完善，培养出既有管理会计的理论知识又有实践能力，既会传承又有创造的学生，作用重大，意义深远。
教学创新汇报篇6
关键词：白话报刊；阅报社团；清末新政
中图分类号：K257.5文献标识码：a文章编号：0257-5833（2012）11-0156-08
一、白话报的崛起与阅报社团的涌现
阅报社团的出现是近代以来社会启蒙思想在中国传播和实践的产物。清末新政时期，由于政府和各界人士对社会教育的重视和提倡，阅报社团得以较大规模推广，从京畿要地、通商巨埠到边陲小城，在短短的数年间，阅报、讲报活动在各地普遍开展，成为清末一个值得关注的社会现象。
阅报社团及其从事的社会启蒙活动，缘起于戊戌之际从民间自发而起的办报热潮。甲午战后，康梁等维新派人士援引日本明治维新时期行之有效的“文明开化”经验，积极鼓吹开启民智，所谓“当今之患，在吾民智不开”，“言自强于今日，以开民智为第一义”等，都是当时极具代表性的言论。而就如何启迪普通民众的智识，梁启超认为除了大力兴学之外，广开报馆是最有效的途径，在《论报馆有益于国事》一文中，梁氏称“上下不通”和“内外不通”是中国社会的“废疾”，“上有所措置不能喻之民，下有所苦患不能告之君”，而报纸正是针砭时弊的良方，“其有助于耳目喉舌之用，而起天下之废疾者，则报馆之为也”①。在维新派人士的积极鼓吹之下，各种报刊在民间蓬勃而起，出现“报馆之盛为四千年来未有之事”的现象。
清政府试行新政之初，民间办报活动方兴未艾，但此际报刊的内容和风格都有了和早前不同的变化。戊戌时期有重要影响力的报刊，如《中外纪闻》《时务报》《国闻报》等，多以文言行文，主要在知识分子间传阅，普通民众对于时事的了解也只能通过耳口相传略知一二。为使“下等社会”也参与到阅报活动中来，1898年，有维新派文论家之誉的裘廷梁率先发出“崇白话而废文言”及创办白话报的呼吁，裘氏认为白话报有多种益处，其“省日力”“便贫民”两端可以有效地把下层社会民众吸收到读者群中来[注：参见裘廷梁《论白话为维新之本》，《无锡白话报》第19、20期（合刊），1898年8月27日。]。1902年，《大公报》刊载时论《开民智法》，提出“多设白话报馆”作为开启民智的一项主要举措，文章认为中西方人在读书识字上存在明显差异：“中国人读书识字者少，其进化似较西人为难，西人语言文字皆相合，其字易识，其书易读，故读书识字者多，士儒著书立说，鼓励人心，最易令人醒悟，法国革命之先，全赖此著书立说者以转移人民之思想耳，独中国之人则不然，字不皆能识，书不尽能读，故虽有著书立说者，奈开卷而不解何是，宜多设白话报馆，俾粗识字者皆得从此而知政要，庶不致再如睡梦矣”，文章还就白话报的发行提出具体建议，“报之体例宜稍变通，每日一张，每张无须多页，事实愈约而愈精，价值愈廉而愈妙。事约而阅者不致生厌，价廉则购者不致为难。阅者不生厌则引人入胜，可以鑿破浑沌之竅；购者不为难则销售既夥，即家贫者亦可家置一编”[注：《开民智法》，《大公报》1902年7月21日。]。
以白话报刊取代文言报刊的呼吁，也是近代社会启蒙运动深入发展的趋势，戊戌之际的办报理念遵循的是梁启超等人所鼓吹的“欲开民智，先开绅智”，报刊宣传活动更多地是士大夫中间的舆论动员。经过百日维新的洗礼，知识阶层更加重视对普通民众的启蒙教育，清末新政时期，舆论已普遍认为“已智者看文话报，未智者看白话报，未智者看白话报而智”[注：《京话日报》1903年8月17日。]。如1903年，北京的报界人士与当地书局酝酿在京师设一报馆，就以白话启示：“咱们中国的风气渐渐的开了，推其缘故，全是报馆的力量，这么看起来，这报馆在社会上是最有益处的了，可惜各馆所出的报全都是深文奥意，惟通文的人可以看，若是文理粗通的以及妇人小孩儿就不能懂得了，本馆打算开一所官话报馆，凡一切论说新闻全都演成白话，一则便于妇人小孩，二则外省人一看此报，也就懂得北京官话了，岂不是一举两得吗？”[注：《讲报将举》，《大公报》1903年2月26日。]更有人撰文《论白话报与中国前途之关系》，将白话报的兴盛与否提升到关系国家民族前途命运的高度，称“白话报者，文明普及之本也，白话报推行既广，则中国文明之进步，固可推矣，中国文明愈进步，则白话报前途之发达，又可推矣”[注：《警钟日报》1904年4月26日。]。白话报显然已经被赋予启迪民智和开通风气的时代使命。
在舆论的推动之下，20世纪初年，各种带有地域特色的白话报遽增，仅浙江一省，继1901年《杭州白话报》创办后，三年之间，“继起者有《绍兴白话报》《宁波白话报》《湖州白话报》”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第一年第十期（1904年），“教育”第241页。]，基本上每年都有新白话报刊问世。根据1905年《东方杂志》中各地报界的新闻汇总，当年直接以白话、俗话命名的报刊就已有20种之多，其中由民间人士创办的有《中国白话报》《京话日报》《安徽俗话报》等，有的大报如《大公报》也辟设了白话专栏，以迎合当时的办报潮流。民间人士之外，许多地方官员也冀望白话报以“开通下等社会”，如河南“汴省官报局以官报程度太高，不合下等社会之披览，特禀准汴抚开办河南白话演说报，每月六册”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十一期（1906年），“教育”第332页。]；山西“晋抚恩艺帅为牖启民聪，开通文化起见，特饬晋报馆编辑白话报一种”等[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第四年第七期（1907年），“教育”第179页。]。据统计，在清末数年间，全国各地兴起的白话报刊总数约有100种左右[注：参见徐松荣《维新派与近代报刊》，山西古籍出版社1998年版，第190页。]。
20世纪初年新兴的报刊，无论官方还是民间，和戊戌时期除了行文句式这一最大的不同之外，内容更趋于丰富，不只集中于政治领域，对于民生经济和文化艺术等议题也多有涉及，如1906年，广东汕头创办一半月报《潮声》，内容包括：论说、时事、历史、传记、地理、教育、实业、调查、时评、丛谈、小说、军谈、歌谣、杂俎等14门[注：参见《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]。仅一地方小报，涉及领域之广，信息量之丰富，就足以满足读者的各种阅读兴趣。
随着白话报的兴起，曾在戊戌之际昙花一现的报刊阅览组织重新活跃起来，阅报组织最早于1898年在汉口至上海的沿长江流域的城市中出现[注：参见闵杰《近代中国社会文化变迁录》第二卷，浙江人民出版社1998年版，第86页。]，但由于戊戌之后清政府对民间结社的约束，阅报团体一度沉寂。随着各项新政改革的推行，从1904年下半年开始，各种阅报总会、阅报公会、阅书报公所等在各地纷纷涌现，这些阅报社团主要收集、陈列各种白话文报刊，吸引民众前来浏览，虽然当时的称谓不尽相同，但在官方文件及多数报章中多以阅报处统称之。由于主要以农夫、手工业者、艺人、学徒等所谓“下等社会”为对象，一些阅报社团还冠以“启智”“益智”“觉悟”“日新”等名称。
清末阅报社团的大规模组建始于北京，据统计，至1905年底，北京城内已有20多所阅报社团，到1907年10月，增至45所[注：参见闵杰《近代中国社会文化变迁录》第二卷，浙江人民出版社1998年版，第405页。]。由于北京的示范，各省也都纷纷效仿跟进。以天津为例，1905年5月，天津本埠报刊刊文《天津也当设立阅报处》：“报纸的好处，我们早经说过多次，也不必再絮烦，今天要说的，是阅报处的好处。我们中国的报纸，虽是不如外国的多，到底也总算不少了，中国人顽固的多，阅报的风气不大开，你劝他花钱买报看，他是不肯的，就是买报看的，也不能买得许多，但靠著两种报考查天下的事，究竟所知道的事有限，要打算多买又买不起，惟有设立阅报处最好。”文章以北京为例，“你们看北京城，不多的日子，立了许多阅报处，这个方才创办，那个闻风而起”。文章呼吁天津应仿照北京的办法，多立阅报处，“不但是入学堂的可以开通，学堂以外的人，也可以得开智的益处”[注：《附件》，《大公报》1905年5月30日。]。此后月余，天津城内就出现了首家阅报机构，“津埠同志某君等，现特租赁英租界西关织械厂前樱房一所，门牌第五号，创立益智阅报社”[注：《阅报社出现》，《大公报》1905年7月5日。]。至当年年底，天津已经组建了4处阅报社团。再如河南，继省会开封设立阅报社后，怀庆、彰德、南阳、信阳等地也陆续出现阅报团体，到1905年底，河南已有10多所阅报社团[注：参见《各省报界汇志》，《东方杂志》第二年第十一期（1905年），“教育”第298页。]。另如苏州，从1905年起，苏州城内开始出现阅报社团，到1906年底，已设置了6处[注：参见《申报》1906年11月16日。]。在贵州、广西、新疆、蒙古等偏远省份，这一时期也都有阅报社团的组建。
二、阅报社团的类型、功能及社会动员
1.创设背景及类型
阅报社团以其创办者的背景主要分为官办和民办两种。官办阅报社最早出现在北京，1905年夏，北京西城有官员“购备各种报纸，组织一阅报处，以助社会进化之动力”[注：《公府设阅报处》，《大公报》1905年7月5日。]。嗣后，许多地方官员也效仿北京，创设当地阅报社团，如直隶“前署顺天府尹陈京兆仿照京师各阅报所办法，饬于府署左近设立阅报处，派员经理”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十期（1906年），“教育”第282页。]，河南“汴省学务公所，前就大门外东旁余屋设立阅报所，近又派员觅定城东之火神庙、相国寺门之栗，大王庙西门之马神庙北门大街之两湖会馆等处各设一所，每所各储日旬等报十数份，委派司事以经理之”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第四年第七期（1907年），“教育”第179页。]，广西南宁知府“在府前之清风楼设一阅报所名曰‘又新’”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十期（1906年），“教育”第283页。]，直隶高阳县令“于城内巡警总局附设阅报所一区，购备各种新闻杂志以供众览”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第四年第九期（1907年），“教育”第229页。]。官办阅报社团由于有政府支持的背景，除了经费有保障之外，社团活动所需场所以及报刊书籍的购备、流转等也都比较顺畅，故在短时间内就得到了长足发展，如山东“学务处前在省城四关四隅分设阅报处八所，一时风气为之大开，近因阅者日众，故又添设二处，以期普及”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十期（1906年），第283页。]。官办阅报社团的运作顺利显然得益于来自多方的奥援。
民办阅报社团在当时也很普遍，最早出现的阅报组织就是由民间人士自发组建的，由于官方的提倡和扶持，民办阅报社团从1904年下半年开始得以较快发展。地方人士组建阅报社团的方式多样，有自筹，有集体合资，也有通过社会募捐等，如北京“志士纷纷设立阅报处讲报处，诚于下等社会及寒士有大裨益，东西城及前门外均有阅报处”[注：《又一阅报处》，《大公报》1905年6月12日。]，又如“地安门外居住之邓寿峰素不通文，以排难解纷，自任近因邻佑亲戚等昧于外事，特设一正俗阅报社，经费皆自筹措”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]，山东“曲阜阅报社报馆经东洋留学生陈君宪铭慨捐日银三十元，一俟自东归来再行邀集同人共捐资财以成善举”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第一年第十期（1904年），“教育”第241页。]，又如“济南某君近于翟家牌坊设一《齐鲁时报》并附设阅报处以开风气”等[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十期（1906年），“教育”第283页。]。和官办阅报团体相比，民办阅报社在经费上相对拮据，有些地方的阅报社团不得已通过象征性地收取阅资，或以廉价售报所得来添置新的报刊书籍，如四川绵竹地方志士，协商筹设益闻阅报公所，“所办报章无论何人均可售阅，取价甚廉”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]。经费的短缺往往是困扰民办阅报社团的最大问题，许多阅报社团在书报添置方面经常力不从心，也因此影响到了社团的正常运作。但民办阅报社团自有其简约灵活的优点，也不易受太多外在因素的影响，如当时因大胆批评时事而遭查禁的《京话日报》，由于读者的喜爱，在各地民办阅报社中得到广泛的传阅。
在当时涌现出来的各种阅报团体中，还出现了女子阅报社。1904年，广东南海女界自组阅书报社。不久，省城广州也有女阅报社团创设，“黄女士韻玉亦纠合同志女士杜清持等十九人，在城西创设一女子阅书报社，以爱群阅书报社为定名”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第一年第十期（1904年），“教育”第242页。]。1906年，北京“外城女学传习所以京师报社林立而妇女阅报处所尚付缺如，特创设女阅报处一所，任令妇女入内观览”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十一期（1906年），“教育”第332页。]。女子阅报社团的出现，是近代女权运动兴起的标志之一，也反映了阅报活动已在社会各阶层中广泛开展。
2.机构功能的演进
阅报社团的设置相对容易，“仅须择公有地方数处，略备桌椅，购置各种日报而已”，早期的阅报服务主要以搜集、陈列各种白话新闻报刊，劝民众前来阅读，报刊来源比较广泛，“京、津、申、江、广东、新加坡各种华字报章”，是当时比较常见的收藏[注：《阅报社出现》，《大公报》1905年7月5日。]。随着读者的增加及其兴趣的扩大，阅报社也开始购置展示一些简明易懂的科学书籍，“不惟备齐各种报纸，并购算学舆地等书及各国地图，存储其间，任人观览，以为开通智识”[注：《设阅书报处》，《大公报》1906年2月4日。]。由于这些报刊书籍多以白话文或浅显文言写就，因此最受有一定识字基础的民众欢迎，有人这样描述陶醉于白话报阅报中的读者：“予尝见有初识字而阅《大公报》者，置前几页而不观，单择其后页附件之白话读之，高声朗诵，其得意之态直流露于眉宇之间。”[注：《开民智法》，《大公报》1902年7月21日。]但对于目不识丁者来说，实际上还是被排斥在外，有读者为此投书某家报馆：“贵报有劝多立阅报处，是与认字而无余款买报者有益，可以知其风气，其不识字者，尚难知其风气”，建议阅报社应该设置讲报专员，“或请学理老师，或请老学究，多立处所，每日午后至两点钟，宣讲近期白话报，不能人人听，而工艺人等听去者，喝茶时即作为闲谈，庶可人传人，亦系熏陶渐染之一方”[注：《来函》，《大公报》1905年6月6日。]。为回应社会期待，一些阅报社团内开始设置讲报员或称演说专员，为民众选读、讲解报刊新闻，吸引了广大下层民众的参与，一时蔚为大观。有人甚至主张“念书不如看书，看大书不如看小说，看小说不如看报，看报不如听讲报”[注：《京话日报》1905年4月2日。]。随着讲报活动的开展，阅报社团也从单一的阅报组织演变为集读报、讲报、演说为一体的机构。由于功能的扩大，在一些新闻报道中，阅报社团有时也被称为阅报讲报处或单称讲报处。
讲报员是阅报讲报活动的主角，一所阅报社团在社会上的影响力和知名度往往取决于该机构的讲报员的文化素质及演说能力，因此当时的阅报团体都比较重视演说人才的选聘，北京的阅报社甚至在社内创立演说会，“以期培植演说人才”[注：《创设第一演说会》，《大公报》1906年9月19日。]。总体来看，讲报员的来历比较多元，官办阅报社团一般由官员选派充当，如直隶一带的官办阅报社团，就由负责组建的官员委派专人定期赴社，“演说时事以开民智”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十三期（1906年），“教育”第412页。]。非官办阅报社团多由创办者自行担当演说，如四川绵竹的益闻阅报公所，由创办同人“轮流演说以开民智”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]；河南“豫省驻防钟君瑾如等纠合八旗同志于本营武备讲习所内设阅报社，且逐日轮流演讲，俾不识字者亦可熟悉时事云”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第十期（1906年），“教育”第283页。]。也有擅长演讲的社会人士义务充当，如北京“西四牌楼永顺轩之说书人张智兰以演讲聊斋著称，近被报纸激动热诚，故拟每日演讲报纸两小时，不取书资”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]。在华南沿海的一些城市，地方上的讲报活动甚至发展为露天的公开演说，一些阅报社团定时赴各地进行巡讲活动，如福建福州的阅报社，“延聘讲员于每星期至各地演说紧要时事，藉以开通民智”[注：《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]。
从1904年下半年阅报社团兴起，不过一年有余，阅报讲报活动在各地开展得有声有色，特别是吸引了下层社会民众的踊跃参与。1906年，《申报》曾刊载《论阅报者今昔程度之比较》一文，称农民阅报者“昔日则不知有所谓报纸也，今日渐知有报纸，闻讲报社之讲演则鼓掌欢呼，惟恐其词之毕，而恨已之不能读者”[注：《论阅报者今昔程度之比较》，《申报》1906年2月5日，第二版。]。下层社会的民众已经开始主动地参与到阅报社团的活动中来。
3.参与社会动员
阅报社团的活动主要针对生活在社会下层的文盲半文盲的民众，读报、讲报活动以其浅显生动的语言和激情洋溢的肢体表达，特别容易打动民众质朴的情感。阅报社团兴起之际，日俄战争、立宪运动等一系列重大事件风起云涌，踵接而至，阅报社团经常结合国内外时事组织专题陈列和演讲，起到了很好的宣传作用。其中，1905年至1906年间发生的抵制美货及国民捐运动，就是由阅报社团参与发起并发挥重要影响力的两次大规模的民众运动。
1905年爆发的抵制美货运动，是近代以来第一次在同一时期的不同城市中爆发的大规模民众运动，其影响力并波及到海外华人中间，从当年5月开始，这场抗争持续了一年多时间，上海、广州先后成为运动中心。对美抵制期间，各地阅报社团积极参与其中，通过集中展览相关新闻报道、图片，散发《同胞受虐记》等宣传册，揭露美国政府虐待迫害华工的种种行状，此外，阅报社团还频频举办讲报活动，向农夫、苦力、艺徒、家庭妇女等选读有关抵制运动的最新消息，号召民众拒买美货，如北京灯市口的阅报社，从8月下旬开始宣讲，“去听的人很多，听到讲抵制美约，无不点头落泪”[注：《京话日报》1905年8月22日。]。国内阅报社的动员活动也影响到了海外，新加坡最大的阅报社——星洲阅书报社，也在当地进行了类似的社会动员，许多听众听到在美同胞遭受虐待时往往会潸然泪下[注：参见[新加坡]黄贤强《1905年抵制美货运动：中国城市抗争的研究》，高俊译，上海辞书出版社2010年版，第84页。]。抵制运动能得到持久广泛的发展，阅报社团的社会动员功不可没，由于下层民众的踊跃参与，这场运动也被研究者视为近代民众运动的发轫[注：参见[新加坡]黄贤强《1905年抵制美货运动：中国城市抗争的研究》，高俊译，上海辞书出版社2010年版，第84页。]。
国民捐运动是清末另外一次较大规模的民众自发参与的社会运动，国民捐运动首先从北京的阅报社团中间发起。1905年夏，王子贞在其创设的尚友阅报处向听众演说，以法国民众自发筹款，偿付法德战争中的战败赔款为例，号召民众捐款以早日还清巨额的庚子赔款。王子贞的倡议得到《京话日报》创办者彭翼仲的呼应[注：参见王子贞、彭翼仲撰《尚友讲报处的演说》，《京话日报》第374号（1905年）。]，国民捐运动遂以《京话日报》和北京的阅报社团为阵地迅速开展起来。由于《京话日报》在外地也颇具影响，这场运动很快发展成全国范围内民众的自发运动。各阅报社团纷纷以国民捐为主题，在日常阅报、讲报活动中集中宣传此类内容，如北京“乐群阅报社约集子弟八角鼓自初五日起每日在朝阳门外半亩园演唱各种改良新曲，以尽义务，所收进款一律归入国民捐，并联合各报社每日轮流至该处演说以资提倡”[注：《提倡国民捐》，《大公报》1906年7月26日。]。天津“枣强县宅城村有王玉存者，刻赴天津户部银行交津钱二十串，愿纳国民捐，并称系农人之家，仅薄田二十余亩，只足糊口，本年闻城内设有阅报室，日日来城听讲，颇有动于国民捐之感情，遂归而谋诸家人，慨然以一亩六分有余之地变卖，得价愿尽义务云”[注：《宣讲效果》，《大公报》1906年3月24日。]。有说书艺人在听取了相关宣传后，愿将每天末一回书资全行报效国民捐[注：参见《各省报界汇志》，《东方杂志》第三年第五期（1906年），“教育”第103页。]。国民捐运动持续了一年多时间，在1906年秋《京话日报》主办者彭翼仲被清政府以妄议朝政拘捕后逐渐消沉，但这场运动激发了下层民众的公民意识，国民捐运动的热情在民国初年重又燃起，得益于清末时期的实践经验。
三、阅报社团兴起的原因分析
阅报社团就其组建宗旨和活动模式而言，属于社会教育的一种。19世纪末，日本明治维新以来行之有效的社会教育，借助当时的留学热潮开始传入中国。以加快“文明开化”为目的的日本社会教育和当时中国社会变法自强的时代主题甚为契合，得到广大知识分子的推崇。在各界人士的推动下，社会教育在清末最后的数年间得到了较大规模的传播和实践。1902年《教育世界》刊载的《社会教育法》一文，首次对社会教育做了较为清晰的定义，指出社会教育的对象包括不以阶级来划分的全体民众，其目的在于提高全体国民智识[注：参见《教育世界》1902年8月31日。]。同年，清政府在制定《学务纲要》时，也顾及到了社会教育的功能并加以提倡，强调教育务使“全国之民，无论贫贱，皆能淑性知礼，化为良善”[注：薛人仰：《中国教育行政制度史略》，中华书局1939年版，第85页。]。1904年，随着新学制的颁行，在普通学校教育之外，社会教育也在各地迅速推广开来，北京成为教育推广的试点，“京师为首善之区，中外观瞻所击，教育建设，至关重要，应特别加以提倡，以为全国模范”[注：钟灵秀：《社会教育行政》，上海国立编译局1947年版，第21页。]。阅报社团能在1904年下半年首先在北京兴起，也是官方及民间人士对社会教育活动一致重视的结果。
其次，中国社会文盲充斥与信息闭塞的客观现实，也是促成阅报社团兴起的一大因素。根据西方学者的一项统计，18、19世纪时，中国人粗通文字（functionalliteracy或basicliteracy）者，男性大约有百分之三十到四十五，女性则约当百分之二到十[注：SeeevelynSakakidaRawski，educationalandandpolularLiteracyinCh’ingChina，annarbor，Universityofmichiganpress，1985，pp.55-57.转引自李孝悌《清末的下层社会启蒙运动（1901-1911）》，《中研院近代史研究所专刊》（67）。]。而据清末江苏省金山县的调查，该县的文盲率高达90%以上[注：参见朱炎初主编《上海市金山县志》，上海人民出版社1990年版，第764页。]，金山县地处商品经济相对发达的上海地区，其识字率尚且如此低下。清末新政时期，梁启超曾就此现象有过论述：“四万万人中，其能识字者，殆不满五千万人也；此五千万人中，其能解文法执笔成文者，殆不满五百万人也；此五百万人中，其能读经史知中国古今之事故者，殆不满五千人也；此五千人中，其能知政学之本源，考人群之条理，而求所以富强吾国，进化吾种之道者，殆不满百数十人也。”[注：梁启超：《中国积弱溯源论》，载《饮冰室合集·文集》第二册之五，中华书局1932年版，第21页。]识字率低下，信息闭塞，教育水平落后的客观现状难以在短时间内改变，舆论普遍冀望通过阅报、讲报活动来启发引导，以图循序渐进，“中国人农夫占其多数，故民智甚难发达，听演说以启发其精神，阅报纸以开导其知识”[注：《河清民智发达》，《大公报》1905年10月22日。]。阅报社团因此而为时所重。
第三，阅报社团的兴起，也得益于与其他社会教育模式的结合。由于阅报社团自身设置的灵活性，在不少地方，阅报团体与当地其他社会教育团体，诸如半日学堂、半夜学堂、简易识字义塾等业余的识字补习学校联合运作，相得益彰。业余补习学校主要采用“半日就读，半日营生”或“半日读书，半日习艺”的教学模式，招收“以贫不能学”的年长失学者在工余补习。而阅报社团内陈列的白话报、俗话报等出版物，由于文字浅显，遣词用语贴近百姓日常生活，很受学员们的欢迎。阅报社和业余识字学校结合办学，有益于学员通过阅读来巩固当日所学，如：北京的广益阅报社在社内附设一半日学堂，“俾贫寒子弟白昼营生，夜间就学”[注：《各省教育汇志》，《东方杂志》第二年第十一期（1905年）“教育”第287页。]；广西桂林“皇宫街阅报社诸君组织一半夜学堂，即附设社内”[注：《各省教育汇志》，《东方杂志》第三年第三期（1906年）“教育”第57页。]。也有的地方在识字补习学校内附设阅报社团，如广东顺德“地方绅士筹款办一半夜学堂，并附设阅书报处”[注：《各省教育汇志》，《东方杂志》第三年第七期（1906年）“教育”第177页。]，奉天虹螺县“设治委员蒋元甫司马集绅议，设半日学堂一所，内附劝学所讲报处”[注：《各省教育汇志》，《东方杂志》第三年第十期（1906年）“教育”第276。]，阅报社团与其他社会教育团体合作，有助于发挥彼此所长，进而推动社会教育的整体发展。
第四，阅报社团在清末最后数年间得以较大规模推广，也是新知识分子渴望政治参与的热忱表达。近代以来，中国传统的社会结构开始发生剧烈的变动，清末新政的种种改革举措，质而言之，都是在推动传统社会的现代化转型。在任何的一种社会转型过程当中，往往都会有一股来自这个社会的边缘地带的充满活力的因素在涌动，就近代中国而言，新兴知识分子就是这股活力的来源之一。在民族危机日益严峻及自身力量不断壮大的双重驱动下，新兴知识分子表达出了强烈的政治参与热忱。亨廷顿曾说过，“组织是通向政治权力之路”[注：[美]亨廷顿：《变动社会的政治秩序》，王冠华等译，生活·读书·新知三联书店1989年版，第427页。]。阅报社团及其从事的读报、宣讲等社会活动，既能为他们宣扬政治理想提供舆论平台，又能发挥他们改造社会的实践精神。在阅报社团兴起的数年间，各地以新知识分子为主体发起创办阅报社团，并担纲演说专员者，比比皆是。
结语
阅报社团是近代社会启蒙运动的产物，在清末的最后数年间，阅报社团及其从事的阅报、讲报活动在普通民众中间进行了充分的推广和实践，通过这些社会教育活动，增进了民众的智识及国民意识的觉醒。阅报社团开展的阅报服务活动同时也推动了近代中国的图书事业，在山东曲阜、邹平及江苏常州等地，开始出现与阅报社结合运作的简易图书馆[注：参见《各省报界汇志》，《东方杂志》第一年第十期（1904年），“教育”第241页；《各省报界汇志》，载《东方杂志》第四年第七期（1907年），“教育”第179页；《各省报界汇志》，载《东方杂志》第二年第十二期（1905年），“教育”第350页。]。阅报社团的读报、讲报和演说活动，促进了当地社会风气的转变。1906年，清政府在各地州县设置劝学所作为督办地方学务的专门机构，在《奏定劝学所章程》中，将组织阅报社团规定为劝学所开展社会教育的一项任务，而在劝学所的职员设置中，讲习员（或称宣讲员）的地位仅次于劝学所总董，在有些地方甚至由总董亲自兼任[注：参见《各省报界汇志》，《东方杂志》第五年第三期（1908年），“教育”第85页。]，足见对讲报和演说活动的重视。民国初年，阅报讲报活动在各地继续蓬勃开展，教育部于1915年10月颁发了《通俗教育讲演规则》，以指导和规范各地的阅报演说团体[注：参见舒新城编《中国近代教育史资料》下册，人民教育出版社1961年版，第824页。]。而阅报社团所采用的种种社会动员策略，诸如街头演讲、设置阅报专栏、张贴海报等宣传手法，也都在之后的民众运动中被继续传承，这些动员形式已经在中国社会生根发芽，至今仍然是行之有效的舆论宣传方式。
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GaoJun
教学创新汇报篇7
写好汇报材料至关重要，下面是一些写作技巧
上级领导到所属单位调研或检查指导工作，一般会事前打招呼，会提出要听取某项工作或全面工作情况汇报，有时还会提出具体要求。这就在一定程度上决定了汇报材料“写什么、怎么写”的问题。明确了这一点，就能有的放矢，少走或不走弯路。
要围绕上级领导听汇报的意图、要求来写。上级领导听取下级工作汇报，总有一定的目的性，对于听什么情况、听多长时间、采取什么形式、在多大范围汇报等都有明确要求。因此，撰写汇报材料必须紧紧围绕上级领导听汇报的意图和要求来准备。
要围绕上级领导的关注点来写。如果上级领导或机关对听取工作汇报没有具体要求，是不是就无法准备汇报材料呢？当然不是。一个有效的做法，就是紧紧抓住上级领导的关注点来起草汇报材料。这就要求在起草汇报材料前，认真研究和了解听汇报的领导人以往和近期最关注什么、当前在抓什么、强调最多的是什么，进而把握其关注点，搞清“最想听什么”这个基本问题，并以此准备材料。
要针对汇报的主题和目的开展材料收集。要弄清楚上级领导最重视什么、最想听什么，围绕这个汇报才能激发领导兴趣。第三是要了解上级领导的思维特点和语言风格，让汇报思路与语言贴近领导。第四是要按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料，便于领导用适合其风格的语言把想说的舒畅地表达出来。
突出工作重点，就是坚持重点论。重点论告诉我们，在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握它的主要矛盾；在认识某个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。起草汇报材料，也必须抓主要矛盾，突出工作重点。突不出重点，一则浪费领导时间，二则让领导在短时间内难以把握其核心所在。
那么，在起草汇报材料过程中，如何突出重点呢？首先要明确什么是重点。一般来说，凡是能反映事物本质具有普遍指导意义的重要问题、主要任务、关键环节、工作做法、经验教训、办法措施等都是重点。
什么是特色？特色就是个性，就是“人无我有，人有我优，人优我精”的优势。亮点就是工作闪光点，就是突出的成绩。听汇报的领导总是喜欢听有内容、有特色、闪亮点的工作汇报，不喜欢听毫无特点、平淡乏味、“一般化”的汇报。
那么，怎样才能抓住特色亮点呢？一是要把最鲜亮、最感人的内容放到最前边，放到最显眼的位置上，越是有特色、闪亮点的工作越要浓墨重彩，集中反映，使之成为整个材料的重头戏，而对于一般化的、共性的东西则要尽量少汇报，或一笔带过，点到为止。二是要把闪现亮点、最有特色的做法、制度、措施等说清说透，把最得意、最主要的工作成绩尽量展现出来，把最具个性、最鲜活的经验体会充分挖掘出来，给人以深刻的启迪。三是要把那些有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容，作为出彩的地方努力把它写实、写好、写到位。
起草汇报材料不但是一个搜集资料、积累资料的过程，而且是一个研究工作、总结经验、升华理论的过程。汇报材料的思想性，体现在材料、事例、情况和阐述的道理之中。汇报工作是要适当发议论的。“发议论”就是要通过对一系列材料的解释、分析、综合、提炼，更清晰、更系统、全面地说明情况，从而让上级领导了解事情的真相和来龙去脉，并从事实背后找出本质问题，上升到理论高度，得出规律性的结论。
那么，怎样在汇报材料中体现出思想性呢？主要应把握三点：一是要善于理性分析。二是要善于深入挖掘。三是要善于综合概括。
汇报材料一般包括工作开展情况、做法成效、经验启示、存在的问题与不足、今后打算等内容。在结构上首先脉络要十分清晰，其次是线条要单一，再次层次不要过多。
汇报材料主要是说给人听的，这就要求汇报语言要实在、简明，要客观、翔实，有血有肉，有鲜活的东西，不能老是干巴巴的，就几个观点、几根筋，该用事例、数字说话时就要用事例、数字说话，该量化的就要量化。需要虚化时也得“虚”，该归纳的就要归纳，该概括的就要概括。
提示一点：在整个汇报过程中需备录音设备，便于事后整理领导指示精神等。
根据县民主评议工作领导小组《关于做好____、年度民主评议工作的通知》的要求，我校高度重视，认真学习文件精神并及时召开专题会议，就我校民主评议政风行风工作进行安排部署，切实把学生和家长的利益放在首位，不断加大依法治校、以德治校、规范办学行为。具体工作如下：
一、强化监督，为民主评议提供保证
我校坚持解决好教职工反映强烈的热点、难点问题，把提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平作为民主评议学校行风工作的出发点和落脚点，转变学校领导工作作风、师德师风，以建设廉洁、高效、文明、创新的学校行业新风为目标，切实把民主评议行风工作摆上重要议事日程。成立学校行风建设领导小组，专门负责师德师风、校务公开、学校收费和行风评议等工作，形成学校主要领导亲自抓，各年级、科室中层具体抓，分级负责层层抓的工作格局。
二、狠抓落实，做好民主评议各个阶段工作
1、认真做好组织宣传发动工作
利用全体教职工学习培训的时间，召开全体教职工参加的行风建设动员大会，认真做好宣传发动工作。不定期组织教职工代表大会、发展研究会、家长座谈会等活动。通过宣传发动，广大教职工进一步明确了民主评议政风行风工作的目的、意义、内容和步骤，提高了参与民主评议学校行风的积极性和主动性。
2、查找问题
一是采取“回头看”的形式，着重检查发现过去行评工作中整改未到位、回潮反弹的问题。
二是采取召开评议代表座谈会和学生家长会。学校不定期采取走访学生家庭、特困户等形式广泛征求群众意见，深入查找行风建设存在的问题，特别是新情况、新问题。对收集到的信息整理分类，凡涉及到师德师风、乱收费、班主任管理、日常教学等问题的，学校将对这些意见、建议进行调查了解，认真分析原因，着力抓好自纠。
3、落实整改
针对发现的问题，学校制定整改计划和措施，积极推进作风转变。使大家认识到此项活动的开展是党在新时期对教育系统工作提出的新要求，直接关系到教师队伍整体素质的提高，关系到学校的可持续发展。
三、突出重点，不断推进民主评议工作
我校始终把“学生满意、家长认可、社会美誉度高”作为民主评议学校行风的基准，把解决好学生、家长、社会反映的热点、难点问题，作为行风建设的重点。
始终坚持把师德师风建设作为教育系统创行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛开展师德教育活动。本学年，学校先后举办名师讲座、中层领导生本课堂汇报课、中青年教师教学比赛、优秀教案展、校领导进班听课评课、教师节表彰会、班主任经验交流会、在市县媒体报刊做好教师宣传、为优秀教师及备课组赠书等活动。各项活动的顺利开展，极大地调动了广大教师的工作积极性。
巩固校务公开、政务公开的成果。学校的各项决策，及时向全校公开，保障教职工的知情权、参与权和监督权。无论是工程的招标还是物品采购，都成立了领导小组，以分管校长牵头，工会、办公室、总务处、教导处、政教处等主要负责人为主管，负责制定规范、细则，组织实施，阳光操作，教职工满意度高。
大力推进廉政文化进校园工作，采取积极有效的措施。一是加强班子建设，为办人民满意教育提供坚强的组织保障；二是以科学发展观为指导，把握办人民满意教育的正确方向；三是积极开展群众路线教育实践活动。学校先后组织了党的群众路线实践活动、开展创先争优、雷锋活动周宣传、创办文明城等活动。
四、存在问题
1、政风行风建设工作发展不平衡。学校对群众反映的热点、难点问题，所采取的整改措施还不够有力，还需要进一步整改。
2、师德师风建设仍有不少薄弱环节。如有些教师教育方法不当，法制观念不强，在教学方法上不能适应素质教育的要求。
五、改进措施
一是加强教职工队伍政治理论学习，加大学校对群众反映的热点、难点问题解决力度。
教学创新汇报篇8
关键词：多模式语境；英语词汇教学；语境设计者
中图分类号：G642.0文献标志码：a？摇文章编号：1674-9324（2014）05-0063-02
一、引言
词汇教学在大学英语教学中是必不可少的重要环节之一。词汇教学的途径有很多种，合理语境的设置在大学英语词汇教学中起着不可替代的作用，是一种行之有效的教学方法。在大学英语教学中，教师应充分利用教材，创设与利用语境，使大学英语的词汇教学形象化，具体化，让学生有身临其境之感，成为情景中人。只有这样，才能激发非英语专业的学生学学英语的兴趣，更好地掌握语言基础知识与技能，提高文化素养，最终实现能够用英语交流信息的目的。
二、语境的内涵及功能
语境是语言环境的简称，不同的语言学家和学者从不同的角度对它作了研究，并做出各自的阐述。最早语境概念的出现可追溯到本世纪20年代，1923年，人类学家B.malinowsky最早提出这个概念。他在南太平洋的岛屿上观察研究了在原始部落中土著人的语言使用情况，认为“如果没有语境，词就没有意义”。他区分了两类语言环境：文化语境即说话人生活于其中的社会文化和情景语境，即言语行为发生时具体语境。在50年代，英国语言学家J.R.Firth继承和发展了这一观点，认为语境由两个部分构成，一部分是语言内部，即一个结构各个成分之间的组合关系和一个体系内项目或单位之间的组合关系；另一部分时语言外部，即语言进行的特定条件和情景。我国的语言学家何兆熊（1995）认为，语境包括语言知识和语言外知识两大类。语言知识是指对所使用语言的掌握和对语言交际中上下文的理解。语言外知识则包括背景知识、情景知识和交际双方的相互知识。背景知识包含百科全书的知识即常识、特定文化的社会规范和特定文化的会话原则。情景知识包括交际的时间、地点、主题、正式程度和交际参与者的相互关系。而何自然（1997）提出“语境的定义很广，而且不同学派、不同学科中人们对其认识也不一样。但就一般而言，语境就是言语交际所依赖的环境。它包括语言语境即文章或言谈中的话题的上下文或上下句、人们交际时共处的社交语境和交际双方各自不同的认知环境”。
以上各位语言学家从不同角度和标准解释了语境的有关理论，尽管不完全相同但他们都强调了语境在交际过程中和语言学习过程中的重要性。在英语教学过程中，合理地、正确地设置语境能够调动学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的热情，且在轻松活泼、真实可信的语境中可以培养学生自主学习的能力，提高教学质量。
三、语境词汇教学展示
1.利用幽默情景展示新词汇。在学习新词汇时，利用幽默有趣的语境输出新词汇，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习新知识，有助于加强对词汇用法的记忆。例如：在学习absorb时可用下列语境有效地展示新词用法。timepassesquicklywhenyouareabsorbedinchattingwithabeautifulgirl，whiletimegoesbyatasnail’spacewhenyouaresittingneartheoveninahotday.
2.提问回答形式。在展示新词汇时，可用提问的方式运用该词，并让学生依据自身情况在回答中使用该词汇。此方式不但要求学生用心听清问题所在以及相应的关键词汇，而且给学生提供语境用给定的问题来思考并组织语言表达所需的答案，由此成功地实现了运用语言去交际的功能。在操作过程中，教师可以让一组学生来运用新词回答提问。
例：Define
t（教师）：Howcanyoudefinehappiness？
S1：（学生）：Happinesscanbedefinedasthemomentthewholefamilygettogether.
S2：inmyopinion，happinesscanbedefinedasgoodmoodsandfeelings.
S3：idefinehappinessasthetimeicanpassanimportantexam.
3.编故事听单词。教材中（如新视野大学英语教材）每单元课后练习中列出了本课需要掌握的核心词汇和词组，教师可在每单元结束后让学生根据所列出的词汇和词组编故事，然后让学生在课堂汇报展示。教师可事先将可能涉及的词汇或词组分别写在纸片上，在某一学生汇报自己编的故事前，将写有不同词汇或词组的纸片随意分发给不同的学生。当作故事汇报的学生读到纸片上的词汇或词组时，持有该纸片的学生听到该词要马上站起来。该活动还要求学生要集中精力去听词汇，在不同的故事语境能够以较快的速度对特定的词汇做出适当的反应。
4.猜词竞赛。猜词比赛可在每单元结束后或者进行阶段性词汇复习时采用，不仅可以检测学生对重点词汇的掌握情况，还可以以比赛的形式激发学生学习词汇的兴趣，提高学生个人的努力程度，并可以培养学生间的合作和团队精神。在开展竞赛时，教师可将整个班级分成若干小组，每组选举一人猜词，其余组员可以英文解释和身体语言来帮助队友猜出正确的词汇，在规定的时间内猜出正确的词汇最多的就是猜词冠军组。教师在这一活动中起着活动设计者、监督者和主持人的角色。
5.对于形近词采取语境捆绑教学方法。形近词通常是易混词，一直以来是学生学习英语过程中遇到的难点。如何有效地帮助学生克服这一难点是英语词汇教学中关注的重点之一。形近词词汇分别和特定的语境相联系可以帮助学生减轻记忆分担，能够较为有效地区分易混词从而达到掌握理解他们。比如说，在学习respective，respectful和respectable时，注意该组词词性相同都为形容词，且都是由respect派生而来。教师可以通过分别为其创设不同的语言环境，且可在师生的问答互动中实现对其的区分。
四、结语
在大学英语的词汇教学中，词汇教学技巧是多种多样的，要因材施教，灵活多变。运用学生熟悉的语境来学习新的词汇，有利于学生对词汇的接收、吸收和记忆。因此，教师在这一过程要创设合理恰当的多模式语境，引导学生从熟悉的语言过渡到不熟悉的语言，用熟悉的事件激发学生对英语积极词汇的调动和运用，让学生拥有想用英语表达而且可以用英语表达思想的机会，从而有效地习得更多的新知识。而英语教师的任务就是尽其所能地减轻外语本身给学生带来的学习负担，为学生提供易于接受的“可理解的输入”，这样会达到事半功倍之效果，有效地扩大学生的词汇量，对整个的英语教学环节起到极好的促进作用。
参考文献：
[1]Firth，J.R.papersinLinguistics[m].oxfordU.p，1957.
[2]malinowski，B.theproblemofmeaninginprimitiveLanguages[m].newYork，1923.
[3]董慧宁.英语课堂教学中的语境创设和运用[J].青海师范大学学报（哲学社会科学），2004，（4）.
教学创新汇报篇9
关键词：初中英语；词汇教学；教学方法
中图分类号：G632.0文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）30-200-01
词汇是学习语言的基础，如果没有词汇便无法表达语言。没有充足的词汇储备，就无法进行英语听、说、读、写的训练。词汇是语言学习中不可分割的重要组成部分，掌握足够的词汇是提高学生英语语言能力的基础。因此，如何帮助学生灵活、快速、牢固的掌握英语词汇是初中英语教学中的首要任务。
一、初中英语词汇教学现状
1、词汇教学过于依赖教材
新课程标准中强调教师应创造性的使用英语教材，但是绝大部分的英语教师仍然按照英语教材中课文中出现词汇和词汇表的顺序进行教学。而且还存在部分教师为了节省时间，将教师参考书中的例句拿出来进行英语词汇教学。虽然英语教材中的例子具有一定的针对性，并且准确率较高，但是有部分句子已经脱离了学生的实际生活并且已经很陈旧，运用这种例句进行教学只会将学生学习的积极性降低。
2、词汇教学模式缺乏科学性
目前初中英语词汇教学模式为，教师在课前播放词汇表录音，然后在课堂教学中讲解并给出例句让学生翻译，然后再进行听写词汇练习。这种词汇学习方式从某种程度上来看，对学生记忆词汇是有一定帮助的，也可以帮助学生清除词汇障碍，但是这种教学方式与具体语境已经脱离，这样只会导致学生机械的记忆英语词汇，而且会增加学生的记忆难度，对学生学习词汇的兴趣也会造成影响，更不利于学生英语语言运用能力的发展。另外，在学习新词汇后的短时间内，便采用听写考试作为评价，这种方式检测的主要是学生的词汇拼写和词汇读音，忽略了学生英语词汇综合能力的检测，因此，很难对词汇教学形成有效的反馈。
3、缺乏英语学习环境
在我国，有多数人学习了很多年英语后，仍然很难用英语进行流畅的对话，以及读懂英语书籍或报纸，对英文电影和新闻更是看不懂。究其根本原因，是因为我们所生活的环境并非是适合英语学习的环境，为什么国外的孩子在很小的时候就可以说一口流利的英语，因为他们所处的环境是非常适合学习英语的，因此，在初中英语词汇教学中，良好的英语学习环境也是非常重要的。
二、初中英语词汇教学有效策略
1、创造性的使用教材
教师在运用英语教材进行教学的过程中，应对教材进行全面的研究分析，找出教材中存在的问题，根据问题对英语教材做出适当的调整。比如，教师在教学中应根据文章和课型的特点，创造性的使用英语教材教学词汇，并根据学生学习程度的不同选择例句。针对教材中设计不合适学生的习题，教师可根据学生的实际水平做适当的调整，自主改编和设计词汇习题。另外，创造性使用英语教材还体现在新课程标准对课程资源的优化上，教师应为学生提供更多丰富的英语材料。
2、采用多样性、科学性的词汇教学模式
在英语词汇教学中，如果不变换教学方法，经常使用一种方法进行词汇教学，长期发展下去，学生会对学习英语词汇失去学习兴趣，并会产生厌烦感，所以在初中英语词汇教学中教师应变换不同的词汇教学手段，在学习中不断的给学生新鲜感，吸引学生注意力。要做到这一点，就应从教学中的点点滴滴做起。在日常教学中，一般在讲解新词时教师通常采用翻译或口头讲解的方式，当英语词汇教学中可以使用多媒体技术辅助教学时，教师还可以使用课件讲解新词汇。这种方法给学生带来了视觉和听觉的刺激，但是，课件中只是将词汇英英匹配、中英互译以图片的形式将新词展现给学生。这种没有情境设置的教学手段是很难与学生之前学习的内容衔接上的，对学生理解和运用新词汇也没有任何的帮助。因此，教师在运用分类、联想等方法讲解新词的同时，也可以根据本节课的主题，在与学生讨论话题的过程中，运用照片回放、补充近义词、讲解来呈现新的词汇，还可以收集学生的生活素材，将其改写为短文，作为讲解新词汇的资料，使学生可以快速的理解词汇、运用词汇。
3、创设英语学习环境
新课程标准中提出培养学生们的用语做事能力。为提高学生们的用语做事能力，在日常英语词汇教学中，教师应为学生营造良好的课堂学习环境，将原本枯燥乏味的词汇变得生动形象，还应通过多种渠道创设出学生喜欢而且感兴趣的教学活动，为学生学习英语词汇提供良好的学习条件。激发出学生潜在的能力，为学生提供一个展示自己的舞台，进而提高学生的语言运用能力。
综上所述，在新课程标准下，初中英语词汇教学应适应时展的需求，在英语词汇教学中应遵循高效英语词汇的原则进行教学，通过有效的课堂教学，对于新词汇应反复训练，学词汇要加强复习和巩固，教师还应教授学生记忆单词的技巧。这样会在很大程度上，改变了学生对生词汇的抵触情绪，进而提高初中英语词汇教学的质量和水平。
参考文献：
[1]雷水荣.关于新课程标准下高中英语词汇教学新法的尝试――词汇教学三步曲[J].新课程研究（上旬刊），2012.1：31-33.
[2]黄艳宏.新课程标准下运用多媒体信息技术优化中学英语词汇教学的实践与研究[J].新课程（中学），2012.9：4-5.
教学创新汇报篇10
关键词：Seminar；模式；教学实践；应用
作者简介：张小兵（1978-），男，陕西宝鸡人，河南理工大学应急管理学院，副教授。（河南焦作454003）
基金项目：本文系河南理工大学青年骨干教师资助计划项目的研究成果。
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）13-0046-03
Seminar发轫于18世纪德国，起源于大学的哲学和语言类教学，随后被美、英、法等国借鉴，并逐步演变和发展成为一种具有教学和科研双重功能的课程教学模式，是欧美高等教育教学现代化的重要标志。[1]Seminar模式不拘泥于教学方法的创新，它强调对课程教学目标和组织方式的创新以及促进课程知识的有效生成等。在着力推进素质教育和创新教育的时代背景下，Seminar模式将在我国高等教育教学改革中发挥巨大作用。
一、Seminar起源与内涵
Seminar（费孝通先生音译为“席明纳”），德语词汇，源于拉丁文seminarium，原意为培育幼苗的“苗床”，后演化为“与教师共同研讨问题的学生班级”。Seminar最早见于18世纪虔敬派教育家a.H.弗兰克创办的师范学校中，并由德国著名学者J.m.格斯纳于1737年率先引入哥廷根大学。而后，德国著名教育家w.洪堡将Seminar学习研究理念带进柏林大学，造就了一所与传统大学风格炯异的研究性大学。[2]近代德国大学的Seminar对美国、英国、法国、日本、希腊、荷兰、比利时等国的高等教育产生了深远影响。[3]
Seminar在英文中有“研究班讨论会”、“研讨班课程”、“专家讨论会”等含义，简称作研究班、研讨会或研究组，其中“研究组”的使用在科研领域更为普遍。它的组织形式多种多样，既有教师安排的也有学生自己组织的（此种形式的Seminar多见于国外高校）。目前，国内许多高等院校和科研院所也在开展类似的学术活动，但多数是教师提议创建并有教师参加的；同时，seminar课也开始在本科和研究生教学中尝试应用。
二、Seminar结构与分类
1.Seminar结构
Seminar通常由主持人介绍、主题报告宣讲、讨论与交流、教师总结与点评等四部分组成，[4]一堂典型的Seminar模式课程的基本形式和程序如下：
（1）主持人介绍（1～2分钟）。主持人一般由任课教师担任，对报告人的学习和研究背景作简要介绍，并宣布本次课的讨论主题，概要介绍主题所涉及的基本问题，不作任何学术方面的界定和评价，以避免为接下来的讨论定基调和影响学生的自我判断。
（2）主题报告宣讲（15～20分钟）。报告人利用多媒体对自己的专题进行论述。由于一般有1～2周的准备时间，报告人将查阅相关文献资料，对某一问题的研究进行较深入了解，并将自己的理解融入发言中。该部分是对学生的学术素质以及作风、礼仪、形象、多媒体制作、现场驾驭能力等总体水平的检阅，并要求学生衣着整洁、礼貌谦虚、语言流畅。
（3）讨论与交流（15分钟）。这一阶段主要是围绕主题进行交流。针对报告内容，课程参与者（教师、学生等）均可以向报告人提问，并提出自己的观点，指出报告中或多媒体演示中的错误，或要求报告人对某些内容进行解释或表达看法。这是Seminar模式课程中最精彩的部分，可以充分展示学生的学术积累和思维才智，有利于推动学术争锋和思想交流。
（4）教师总结与点评（3～5分钟）。这一阶段主要由主持人进行专题评点，简短地对讨论进行总结，对课堂中出现的有关学术问题的争论一般不作“是”或“否”的绝对性评价，以避免对以后的专题讨论定基调，影响学生在课堂上自由地进行学术思维和交流。
2.Seminar分类
就目前国内教学现状而言，Seminar教学模式可以分为两类：其一，课程以教师讲授为主，然后学生提问和讨论，对有一定难度、广度与深度的专题，教师布置相关的思考题，并提供参考资料（包括文本资料和网上查到的资料），让学生自行学习、准备，这种模式的主要目的是调动学生参与的积极性，培养学生的参与意识；其二，课程以学生为主体，教师提出问题，由学生发表见解，教师穿针引线，启发引导，使课堂成为知识探讨的舞台。这种模式的主要功能是激发学生自主学习和探索，最大限度地挖掘学生学习的主观能动性，变以往学生的“要我学”为“我要学”，由学生主动培养兴趣、寻找问题、探索创新。
三、Seminar模式在教学实践中的应用
1.Seminar模式在本科教学中的应用
河南理工大学自2004年向教育部申报成立全国第一个公共安全管理本科专业，并于2005年招收第一届学生以来，课程体系建设、完善一直是教学研究和改革工作的重点。“公共安全演习设计”作为公共安全管理专业一门重要的、实践性很强的本科必修课程（开设在大三第一学期），课程所涵盖的内容除去基础知识部分适宜教师讲授外，演习设计方法和组织实施等核心内容更适合通过专题讨论、课堂实践和仿真模拟开展教学，引入seminar模式易于让学生理解和掌握这部分内容。在给公共安全管理专业2005～2010级本科生讲授“公共安全演习设计”课程时，基于对国外高校开设演习设计课程情况的掌握，选取全部十章内容中的第二章“演习方案与演习准备”、第四章“演习设计步骤”、第五章“桌面演习”、第六章“功能演习”、第八章“演习评价”等章节，[5]采用seminar模式类型一组织教学。
在课程实践中则以学生为主体，采用seminar模式类型二，即以“演习全过程”为背景，布置开展了“演习通报”、“演习启动”、“演习管理”、“演习评估”和“演习终止”等专题讨论。按专题内容将全部学生分为6组，每组8～10人，提前2周布置给学生去准备，针对该部分内容提出基本要求和思考题（见表1），并介绍有关参考书及期刊资料。各小组推选1～2名发言人，在“演习全过程”seminar课堂上，各发言人就专题内容作介绍，限时15分钟，小组成员可以对报告人的发言进行补充；发言人讲完后，同学们就报告内容提出疑问或阐述自己的观点，发言人就所提问题作出答复（认同或反驳），讨论十分热烈。为保持教学进度，有时不得不中止课堂讨论，进行小结，鼓励课后继续讨论。
表1“演习全过程”seminar课堂讨论要点
序号演习全过程讨论要点
1演习通报演习概况，包括演习类型、演习范围、演习目标及主要参演者
通报方式及注意事项
2演习启动演习开始的一般模式，包括报警方式及报警信息传递
3演习管理演习场景和情节的更新及其与演习目标的关系
演习信息流与参演者行为的监控
演习的中止与恢复
4演习评估评估与演习目标的关系
评估的相关准备，包括评估员遴选与培训、评估标准与评估细则制订
演习评估的启动
5演习终止演习终止的时机
终止演习的条件
六届学生的总体反映是：“公共安全演习设计”课程采用Seminar模式能够让他们较真实地参与“演习”，掌握实际动手设计一场演习的知识，懂得演习设计的基本要素和方法，具备了独立设计演习的能力。通过小型课程研讨——Seminar教学模式的尝试，结合学生的反映，认为在以后的课堂教学中视课程性质、教学内容和教学目标的要求，可以在课堂教学中适度增加Seminar课教学内容。
2.Seminar模式在指导本科毕业论文中的应用
2009年上半年，采用Seminar模式首次指导公共安全管理专业第一届（2005级）本科生毕业论文，学生论文范围包括社区应急救援能力评价、建筑物地震疏散撤离方案研究和应急管理志愿者服务等几个方面。
论文选题环节尊重学生的兴趣和意见，对不能主动选题或选题重复者，结合其掌握应急管理基础知识和专业知识的情况，帮助确定论文题目。本小组9名学生的论文选题情况是：7人自主选题，2人协助选题，且全部为新题研究。确定论文题目后，向学生推荐几部应急管理方面的重要著作和期刊，鼓励学生试着寻找论文的切入点，主动构思论文框架。两周后，进行第一次Seminar，小组中每位同学都要发言，扼要介绍自己论文的基本构思和文献查阅情况。针对发言人的报告，其他同学提出不少问题和建议，开拓了发言人的思路。在汇报和互动讨论中，同学们都得到一些启发，并学着审查自己的研究思路。最后，结合各报告人的汇报和讨论情况逐一确定学生各自所开展论文研究的思路和进度安排。本小组基本坚持每两周开展一次Seminar，学生汇报研究进度和论文写作情况。其中，在论文开题汇报和中期检查环节，学生大都汇报了论文的阶段性成果，在自查基础上进行互查，对共性问题作统一要求和界定，既避免重复劳动又可以有效保证论文的质量和进度。在论文定稿阶段，安排了最后一次Seminar，每位学生都较详细地介绍了自己的论文，包括研究背景及意义、文献综述情况、主要研究内容及其实现途径、主要研究结果，并列出难以深入分析和把握的问题。参照本科毕业论文的基本要求，给出确切的修改意见，着重强调了论文格式和引注等问题，并简要说明了本科学位论文答辩的基本要求和注意事项。此后，运用Seminar模式继续指导本专业2010～2012届本科毕业生16名，取得较好效果（其中2人获校级、6人获院级优秀毕业论文）。
实践显示，在指导本科毕业论文过程中引入Seminar模式具有如下优势：能够较好掌握学生论文工作进度，保证其研究的持续性和研究方向正确；学生在论文研究中所遇到问题的交流，对本小组其他成员是经验和启示；及时发现并解决共性的问题，避免其他同学走同一弯路；学生归纳总结和口头表达能力有较明显提高，回答问题简洁正确、要点突出；一个不容忽视的方面是，可以让即将读研究生的本科毕业生熟悉Seminar这种学习模式，对走向工作岗位的学生也具有一定的启示。
当然，Seminar模式在指导本科毕业论文中虽然具有这些优势，但也容易出现一些问题，比如主题发言的学生准备不充分、小组讨论组织不起来、难以形成观点交锋等。这些可能与本科生的研究基础（能力）薄弱、基础知识与专业知识不全面有较大关系。但正因为如此，更应该在本科教学和指导本科毕业论文中引入Seminar模式（或其他更好的模式），培养学生自主学习、勇于探索和创新的品质。
3.Seminar模式在研究生培养中的应用
作为学生与教师共同讨论问题的一种学术交流形式，Seminar是科学研究中的重要环节，更是团队培养的重要方法。知识经济时代的基础和核心是知识创新，需要创新人才。把研究生培养成为具有创新精神和创新能力的高级专门人才是研究生教育的核心任务。在课外教学中引入Seminar模式是培养研究生创新素质、发展研究生创新能力的重要途径。
前已述及，研究组开展的Seminar模式的学术活动大致可以分为两类：个人课题进展汇报和文献报告。其形式和功效简介如下：
第一种Seminar（个人课题进展汇报）中，报告人将实验（试验）研究中所取得的成果或遇到的挫折告诉大家，这样同组其他研究生不必做此实验就可以得到一定的经验积累，并杜绝重复劳动和资材浪费。一般而言，与小的研究组相比，大组除了科研设施完备、研究经费充足、高水平专家富集以外，实验室的经验积累也是一个重要优势。同一研究组里的工作多数都有一定的相似性，以个人课题进展汇报为内容的Seminar，在评述研究成果和检查研究进度之余可以为本课题组新老成员提供更实用的实验经验和技巧。
第二种Seminar（文献报告）将给研究组成员提供一个快速获取文献信息的机会。课题研究中，每个人所承担的任务是有限的，人的精力同样有限，从他人精心准备的文献报告中了解相关领域的发展过程、发展方向及研究意义是一条捷径。相对于个人课题进展汇报，文献报告短期内似乎实用性不大（但有例外，比如介绍与所从事研究方向或课题相近的文献报告等），但这对于以后的发展以及对整个大学科的理解还是很有意义的，可以从中汲取养分。
Seminar的规模和范围视具体情况而定。对于研究生较多的团队，一般以课题组为单位开展Seminar为宜；研究生较少的团队则可以考虑以系、院、甚至学校为单位开展Seminar。此外，还可以根据研究内容开展Seminar，同一研究领域的研究生一起进行研讨，这样可能收效更大。
现阶段，本科为其他专业出身的研究生比例不小，如何能够让这些研究生更好、更快地弥补研究生阶段所缺的基础知识和专业知识？除课堂教学外，课外教学是培养研究生的一个重要渠道。河南理工大学瓦斯地质研究所坚持每周开展一次Seminar模式的研究生课外教学活动，目前以教师（所内教师和外请专家）作学术讲座和课题组作研究进展汇报为主。笔者所在瓦斯地质研究所“构造煤”研究团队主要开展构造煤结构及其物性特征研究，实验研究较多，适宜开展Seminar，本小组基本坚持每2周一次研究生个人课题进展汇报和（或）文献报告，视具体情况确定报告人数和报告内容。结合笔者研究生学习阶段和作为研究生指导教师的经历，认为Seminar模式对培养研究生益处良多：能做到对学生的检查和督促，了解课题研究进度；有助于学生积累素材，每一阶段的实验数据和讨论结果是形成论文的基础；能促进交流，让学生了解他人关于课题的研究方法、实验步骤和研究思路，有利于合作研究。Seminar是目前多数研究组采用的培养模式，研究生要适应这种模式。
四、结语
Seminar是指通过教师指导小型课程研讨促进师生之间、学生之间关于教学和（或）研究中某个问题或某些问题直接交流的讨论会，目的在于发掘学生的学习主动性，训练学生的口头表达能力，提高学生的参与意识，培养和训练学生发现问题及解决问题的能力，鼓励学生对新知识、新领域的探索和创新。Seminar模式在西方国家高校已广泛使用，但在我国尚处于探索阶段。教学实践显示，它是一种行之有效的教学模式。在着力推进素质教育和创新教育的时代背景下，Seminar模式必将成为我国高等教育教学改革的一个重要方向。
参考文献：
[1]张跃忠.论Seminar教学范式的现代价值[J].高等理科教育，
2007，（1）：18-20，38.
[2]贺国庆，王保星，朱文富.外国高等教育史[m].北京：人民教育出版社，2003：158-163.
[3]胡海涛.Seminar教学法在医学继续教育课医疗纠纷案例教学中的应用[J].全科医学临床与教育，2008，6（2）：142-143，152.