资源共享技术篇1
关键词：电子资源共享技术集中式分布式
中图分类号：G258.6文献标识码：a文章编号：1003-9082（2013）01-0002-02
图书馆是公众获得信息资源的重要途径之一。图书馆电子资源如论文、电子期刊、数字化文本、图片，是新兴学科和交叉学科的发展建设的重要支撑[1]。在电子资源的共享方面，图书馆之间的合作具有较为广阔的空间。本文从现今我国图书馆电子资源的共享现状入手，分别论述了图书馆电子资源集中式和分布式的技术模式，旨在为图书馆电子资源共享技术的实践提供参考。
一、图书馆电子资源共享现状
我国国内研究者所发表的研究图书馆电子资源共享的研究文章较少。另外，现今我国图书馆电子资源共享已经向多元化、交叉学科发展，但这些图书馆电子资源共享的研究仅仅是停留在理论研究的层面上，离真正的实践过程还有一定的距离。在图书馆电子资源共享方面，我国信息资源共享观念较为落后。相对于欧洲发达国家，我国图书馆电子资源共享进程较为缓慢，文献分布不合理以至于馆藏结构不均衡，技术上不兼容造成了不同图书馆之间馆际之间互借和文献传递速率较低，降低电子资源的利用效率。
在图书馆电子资源共享方面，我国现有的大多是图书馆行业内部的准则，如《中国图书馆馆员职业道德准则》、《普通高校图书馆规程》、《全国文献信息资源共享倡议书》等制度，这些规则制度多是从道德层面上来促进图书馆电子资源共享，而不具有法律上信息共享的强制性要求[2]。体制上的不完善进一步造成了我国条块分割的图书馆电子资源共享方式，这种分布不均的图书馆电子资源共享方式具体表现在东部和西部、城市和乡村、沿海和内地之间图书馆电子资源资源共享割据形式加剧。
二、图书馆电子资源共享技术
图书馆电子资源属于信息资源的一种。随着信息和通讯产业的蓬勃发展，计算机技术、通讯技术、微电子技术、网络技术的高速发展增加了公众信息获取的通道，信息资源呈现高度膨胀的状态。信息共享程度是国家或地区信息化、现代化、专业化、信息管理水平的标志。
1.集中式的图书馆电子资源共享技术
图书馆电子资源以其体积少、存储密度大、易于存储、保存周期长、容量大、使用方便等诸多优点，同时电子资源对于资源共享也有重要的促进作用，成为图书馆文献资源建设的重要目标。电子资源浩如烟海，包罗万象。任何一个图书馆都不可能容纳所有的文献资源，因此图书馆的电子文献资源共享就显得尤为重要。电子文献数据库制作成本较高，尤其是对于高校图书馆来说，建设属于自身高校范围内使用的资源数据库经济压力较大，这就在一定程度上限制了高校图书馆电子资源的采集量。再加上我国各自为政的行业结构和体制，电子文献的采集重复率较高。共享技术可以减少图书馆电子资源的存储冗余，提高资源的利用效率，提升信息服务的质量和效率。
集中式的图书馆电子资源共享技术可以实现信息资源的高效共享，这可以通过建设地区电子文献资源中心来实现，图书馆之间权利和义务并存。各个图书馆在电子资源采集时要进行共同决策，可以通过联合采集、特色联合、分工收藏等途径实现电子资源的共享，通过资源共享多个图书馆之间可以实现大范围的资源集合体，保证各个学科有的放矢的收藏存储，满足图书馆电子资源的完整性和系统性要求。此时政府部门对于集中式的图书馆电子资源共享模式要进行政策和资金上的支持，建立图书馆电子资源的协作网络，增强地区图书馆电子资源信息中心的整体实力。
2.分布式的图书馆电子资源共享技术
现今我国图书分类不统一，分类标准也不尽相同，在实现图书馆电子资源共享之前，要对各个图书馆电子信息资源进行联合编目，建立图书馆电子资源共享的共建标准。标准定义的接口实现了建模环境和运行环境之间的有效分离，这样一来就使得图书馆电子资源数据库的运行环境中对于建模环境的依赖减弱，实现图书馆电子资源共享的相关组件的可移植性[3]。同时标准接口和数据格式的建立进一步扩大了图书馆电子资源共享工具所创建的模型在不同图书馆之间资源共享的适用性。这样一来，具有规范作用的标准接口和数据格式为图书馆电子资源共享的执行服务提供一个协作进行的实例运行环境，有效提高图书馆电子资源数据库之间共享系统的运作能力。
分布式的图书馆电子资源共享技术采用共同的编目系统。瑞士图书馆联盟ReRo就是采用这种电子资源的分布式共享技术。此图书馆联盟是由瑞士法语区的大学会议主办，这个联盟是基于大学会议和签署方共同达成的协议所建立的，其建设中获得了包括政府机构在内的机构支持。ReRo网络的中心级有三个联合目录作为共享编目，三个opaCs来存取联合目录和词库主题词表，一个数字图书馆。瑞士图书馆联盟要管理215个图书馆目录。地方级有六个同步的地方目录，这包含了各个图书馆的地方图书馆电子资源的项目、期刊、流通、收购、请求、地方opaCs等本地图书馆电子资源的共享信息。以上所述的所有图书馆电子资源联合目录和地方级的联合目录都可以在网络上获得。ReRo联合目录提供对百万书籍电子资源存取，同时可以查找到100公里范围内的电子资源的收藏地点，也可以找到三千多种电子资源的所在。ReRo兼顾地方图书馆的语言差异，联合目录涵盖了英语、法语、德语、意大利语、西班牙语等诸多语言，弥补不同地区由于语言而造成的图书馆电子资源的数字鸿沟。换句话说，瑞士图书馆联盟是一本真正的百科全书式的目录。馆际互借是改善图书馆之间电子资源存取的有效方式之一。联盟内的图书馆用户可以联合目录对联盟内的图书馆馆藏进行馆际互借申请，一般来说这种申请都可以在十日之内获得相应的回应。
分布式的图书馆电子资源模式可以实现最大范围内的全面性协作，实现图书情报机构文献资源共享。部级图书馆电子资源的网络为主导，地区间的图书馆电子资源为网络主干，辅以各个地区图书馆纵横交错的协作网络模式，逐步实现系统内的、地区内跨系统的图书馆电子资源共享模式[4]。在此基础上在逐步推行与国外信息资源建设共享。整体性、前瞻性、全面性的统筹规划和指导程序，辅以现代化的信息共享模式，再加上经济杠杆调节作用可以将彼此独立分散的各个类型的图书馆集合起来。我国信息基础设施建设的部级电子资源网络有中国教育科研网、中国计算机公用互联网、中国科学技术网、中国金桥网等，通过这些网络可以加强与国外图书馆之间的馆际合作，快速准确地为用户反馈全球范围内的文本、声像、图像等图书馆电子资源，形成跨地区、跨国家的图书馆利用网络。
三、结语
当代社会不同社会经济水平的个人、家庭、企业和地区在接触信息通讯技术和利用网络等各种技术活动的机会差距，信息和信息技术拥有、应用程度、创新能力差别而造成的“信息落差”与数字鸿沟。集中式的图书馆电子资源共享技术可以实现信息资源的高效共享，这可以通过建设地区电子文献资源中心来实现，图书馆之间权利和义务并存。分布式的图书馆电子资源模式可以实现最大范围内的全面性协作，实现图书情报机构文献资源共享。图书馆电子资源共享就是依照互惠互利、互补余缺的原则，最大程度上满足用户对图书馆电子资源利用的最广泛的需求。
参考文献
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[2]张力，王维.近年来我国图书馆区域合作问题的思考[J].情报理论与实践，2007，30（4）：502-505.
资源共享技术篇2
发挥现代远程教育的优势，为提高边远贫困地区教育教学水平提供保障，有效促进教育资源均衡发展，为实施素质教育和提高教学质量开辟了有效途径，使边远贫困地区的孩子也能享受先进教育和现代文明的熏陶，这是利用信息化优势促进基础教育均衡发展的重要意义。
2、实施城乡教育资源均衡发展的现实需要
教育均衡发展尤其是城乡教育资源的均衡发展，是时展的需要，要实现区域教育层面的均衡发展，城乡之间都要统筹规划，应用信息技术促进义务教育阶段教育资源的均衡发展。实现均衡发展也包括区域内部学校之间的均衡发展。对某一特定群体，也要实现教育均衡发展，即教好每一个学生，提高整体教学水平。这是实现区域资源均衡发展的具体目标和现实需要。社会主义和谐社会提倡人人平等，作为全民义务的基础教育必须实现公平，而当前边远地区的农村、牧区由于条件限制，仍然存在教育资源不均衡的现象，短期内要提高学校硬件设施和师资力量不太现实，只有通过信息技术，尽可能为他们提供适应信息时代要求的优质教育，有效促进教育公平发展。为学生未来成长的角度考虑，新时代的人才需要充分享受新技术带来的方便，需要接受更加丰富而广阔的信息资源。信息技术的应用效益对所有社会成员都应该均等，信息化应用的不均衡是区域教育资源发展的瓶颈，主要表现为区域之间的发展不平衡，城乡之间的差距拉大，学校与学校之间信息化技术应用程度的不同，最终导致学生个体信息素养的差距，这也是实施城乡教育资源均衡发展的现实需要。
3、信息技术促进教育资源均衡发展的有效性
资源共享技术篇3
［关键词］云技术高校教育资源资源共享机制
［作者简介］卢静（1978-），女，江苏盐城人，盐城工学院现代教育技术中心，讲师，研究方向为教育技术理论与应用。（江苏盐城224051）
［中图分类号］G642［文献标识码］a［文章编号］1004-3985（2012）21-0150-02
高校优质教育资源共享是提高我国高等教育质量和整体实力的一个关键性问题。在优质教育资源分布不均，资源共享机制不完善的环境下，如何合理建设高校教育资源的共享机制，调整教育管理者对优质教育资源共享的管理思路，满足高校自身发展与校际合作发展需要，已成为我们亟待解决的重要问题。
一、高校教育资源共享机制现状分析
当前高校教育资源的共享机制建设与管理过程中普遍存在资源共享条件不足、信息搜索效率低下、信息孤岛依然存在、教学资源重复建设现象严重等问题，对数字化资源建设缺乏有效论证与合理规划，资源建设各自为政、重复建设。多数学校自行研发开发课件等教学资源库，资源建设随意性较强，缺乏宏观层面上的统一规划与管理；在数字化教育资源建设过程中，仍然存在如校本位的狭隘观念、缺乏市场理念等观念弊端，无法对优质教学资源、教学设备和师资进行非营利性共享，大大限制高校间优质教育资源的互通。因此，建立一个高性能的硬件平台和完备的软件系统，可整合各高校异构的、动态变化的教育资源，建立合适的高校优质教育资源共享机制。
二、云计算技术为高校教育资源共享机制的建设提供指导思想
由于互联网上多台计算机比一台计算机掌握的信息更多，因而可以采用分布式贝叶斯学习算法，在成百上千的客户端机器上实现协同学习过程，收集、分析并共享最新的信息。云技术作为一种新型资源的共享和管理模式，正越来越广泛地运用于各种资源共享、管理和服务的领域中。云技术思想的本质就是要实现资源的全面共享，其核心思想是将大量用网络连接的资源进行统一管理和调度，构成一个资源池并向用户提供按需服务；其超大规模、虚拟化、高可靠性、通用性、高可扩展性、按需服务、极其廉价等特点，对于当前分布不均衡、建设经费紧张的高校教育资源来说，无疑提供了最恰当的资源共享、共用、共管的思想依据。
三、基于云思想的高校教育资源共享机制建设
1.教育资源标准化共享机制建设。基于云计算的高校教育资源共享机制建设是一个艰巨的系统工程，教育资源的显著特点是来源广泛、数量庞大、结构复杂、形态各异，如果不遵循特定的资源建设标准规范，这些教育资源将成为一盘散沙，其价值很可能会大打折扣。高校教育资源建设标准可以参照国际iSo15836-2003标准，或国内科技部制定的“我国数字图书馆标准规范建设”、教育部教育信息化技术标准委员会制定的“中国现代远程教育技术标准体系”的“平台与媒体标准引用规范”与“教育资源建设技术规范”等标准来制定教育资源标准。为了整合各高校教育资源，使其统一构成资源云的组成部分，首先必须对所有资源进行标准化管理，如建立资源的元数据标识标准和资源数据接口标准。
第一，建立资源的元数据标识标准。所谓元数据是指关于数据的数据，也就是指信息资源的编目信息，它通过描述资源的属性，使得使用者能够不需要直接浏览教育资源就获得教育资源的主要特征信息。建立对教育资源的元数据标识标准，可以为教育资源建立极其可读的框架，为检索技术的实现提供数据基础，从而对教育资源进行描述、分类与管理，为使用者在云环境下对教育资源的检索、获取和运用提供了极大的方便。对于高校的师资、软硬件资源，可根据我国教育部教育信息化技术标准委员会制定的《教育资源建设技术规范》制定管理规范，使资源建设具有可扩充性和可持续发展性。
第二，建立资源的数据接口标准。构建高校教育资源云，首先必须建立资源的数据接口标准，统一资源数据接口，才能够顺利地构建资源体系，消除信息孤岛。对于资源的数据接口标准的建立，可以参照教育资源库管理系统互操作框架（interopera?bilityFrameworkofeducationalResourcemanagementSystem，简称iFRm）来制定。iFRm框架是针对不同教育资源库管理系统之间的互操作问题提出的一个解决方案。该方案以制定规范的形式，详细阐释和定义了不同资源库管理系统之间进行互操作的体系结构规范、接口规范和数据规范。iFRm的制定和实施，构建了不同教育资源库管理系统进行互操作的框架标准，为最大限度地实现数据共享提供了保证。
2.教育资源应用共享机制建设。云技术是一个三层结构的多项服务集合，包括底层结构的基础设施服务、中层应用平台服务和顶层软件程序服务。高校教育资源的应用共享，可糅合以上三层服务体系构建如下共享机制：
第一，教育基础设施共享。教育资源中的基础设施如服务器群、存储器等，可向用户提供计算和存储服务，为师生提供现有资源、计算力或空间等。云技术的一个突出特点即最小化终端设备的配置要求，可以做到网络设施和服务设备零投入、客户终端低投入和多样化，不仅提供了更优的服务质量，更能满足不同层次的用户需求。
第二，教育平台应用共享。教育平台应用共享主要是指教育资源实际应用的运行环境，相当于为使用者提供了一个特定的操作系统、定制软件栈和应用程序集。如高校多媒体教室、机房的教学平台资源的获取，以及网络教学平台的应用共享。如对各教室计算机安装云端软件并连接到校园中心的云服务器系统；通过云技术的高层控制系统对教育资源教学应用共享；构建网络教学平台，建设教学系统并向师生提供服务。此外，信息化校园管理平台作为管理类的教育资源也可整合到资源应用层平台上，如可向学校提供教务管理、办公自动化、机房管理、数字图书馆、一卡通等信息化校园的管理系统应用。
第三，服务共享机制建设。教育资源服务共享机制主要由基本数据服务、师资共享服务和数据安全服务三大部分组成。一是基本数据服务：高校教育资源共享机制的建设可以为用户提供基本的数据服务，如统一认证服务，高校图书联合体服务等。二是师资共享服务：建设高校的教育师资共享机制，可以实现优质师资资源共享，推动高等教育师资队伍的多元化，同时还可以使高校教师在资源共享的交流中提高业务水平，促进教师专业化建设，也为高等教育的优秀课程开发提供了广泛的资源环境。另外，高校之间还可实现管理人员的师资共享，立足区域教育环境，以教育资源的整体平衡来考虑师资配置。三是数据安全服务：资源共享过程中，不免会受到病毒对“云”的攻击，云安全技术则能够截获、记录并反击这些病毒。教育资源的共享机制建设，必须创新安全管理机制，完善安全防卫技术和产品，并从系统层面建立完善的密钥管理、权限管理、安全认证监测服务等多维安全机制，落实数据备份和数据恢复计划，确保资源共享平台的安全平稳运行。
四、教育资源共享的保障机制建设
1.健全资源管理机构。目前，各高校已建立起自身的教育资源库，但由于缺少系统的理论指导和相关激励措施，使得资源库建设流于形式，局限于校内服务，不能在高校资源云中发挥应有的作用。因此，建议由区域高等教育主管部门牵头，建设高校教育资源库的资源管理机构，由主管部门领导建设，下设各高校分机构，整合高校管理人才，加大管理人才的交流与流动，加强教育资源管理的合作力度，不断拓展教育资源总量，协调资源的应用与服务共享。
2.完善资源管理制度。制定合适的管理制度是教育资源建设与共享的根本保障。高等教育主管部门应就高等教育资源云的建设、资源共享应用等建立一系列管理制度和实施办法，加强对教育资源开发、共享的一系列流程的监督和共管，确保优质教育资源的开发和共享。同时还应制定相关的激励和考核管理机制，对各高校优质教育资源的开发质量、共享成效进行考评，将优质教育资源建设的责、权、利统一起来，对优质教育资源的积极提供者加以奖励，并鼓励师生充分利用共享的优质教育资源进行教育和学习，推动教学改革。
3.提供有利的共享环境。高校教育资源共享的建设应具备有利的支撑环境，包括资源的开发与应用环境、技术支撑环境以及资源共享的资金保障环境，从而利于教育资源共享的安全、顺利发展和运行。优质教育资源的开发和应用环境建设应从各高校的教学实际出发，加强对资源建设的规划与论证，对各种教学设备、资源云的基础设备进行集中控制，同时建立多方案的应急维护和管理机制，对资源的共享环境进行主动、超前、快捷、可靠的维护管理。资源共享技术支撑环境建设应根据各校实情，探索资源共享方案，指导资源共享的建设；为作为优质教育资源提供者的教师提供资源建设与应用的培训，促进优质教育资源的共享和流通。资金保障环境建设即教育主管部门和各高校相应机构应预设专项资金，用于优质教育资源的建设与共享应用，这是资源共享的根本保证。
4.加强资源知识产权保护。只有有效地保护教育资源提供者的知识产权，才能够激发教育者提供优质教育资源的积极性。因此，首先应加强资源提供者与获取者的知识产权保护意识，遵守知识产权法律法规，把加强知识产权保护纳入高校对优质教育资源共享开发、应用、服务的管理工作中，并形成相应的规章制度。另外，还应在高校教育资源库建设过程中，对教育资源运用数字资源知识产权管理技术加以技术保护。实施知识产权保护，体现了法律对知识成果的认可和对知识成果所有者的权益保护，它必然鼓舞和激励知识资源创造者的生产积极性。同时，又约束和规范着利用他人智力成果的方式和方法，促进对知识资源的合理有序利用。
五、结语
云计算是一种思维方式的改变，是方法论，而不是技术，这就是云计算思想的本质。通过云技术思想建设高校教育资源共享机制，必须在数据安全的基础上对资源进行数据共享、应用共享和服务共享，整合优秀的教学资源、师资资源，对资源教学进行标准化处理、协调调度和统一管理，从而促进高校间优质教育资源共享，提高高校信息化校园的建设水平。
［参考文献］
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资源共享技术篇4
〔关键词〕数字城市；资源整合与共享；海量数据；元数据；互操作；交互服务
doi：10.3969/j.issn.1008-0821.2014.02.013
〔中图分类号〕tp393〔文献标识码〕a〔文章编号〕1008-0821（2014）02-0062-04
信息资源整合与共享是在数字城市信息资源极大丰富的背景下，针对“信息孤岛”和“资源过载”问题而提出的重要解决方案。它将资源视为一个系统，依据一定的需要和要求，通过各种技术把不同来源和不同通信协议的信息体系有机的融合在一起，使不同类型、不同格式的信息资源实现无缝连接，在实现信息资源结构优化和合理布局的基础上，通过有效的共享机制，最终形成一个具有集成化服务功能的跨平台、跨系统、跨数据库、跨内容的新型信息资源服务体系[3-4]。它是网络环境下数字城市信息服务向纵深发展的结果，也是当前数字城市集成化信息服务的主流模式，不仅能实现城市信息资源的合理配置、开放共享和充分利用，保证资源效益最大化，也将为城市的整体、可持续发展提供科学决策的依据，也能够为经济建设、社会发展和广大人民群众生活服务的提高提供有力的保障和支持。
1数字城市与信息资源
1.1数字城市的资源视角与技术发展从资源的角度看，数字城市是使城市信息资源成为经济、社会发展过程中最重要的战略资源，并逐渐弱化甚至取代物质和能源的过程。虽然信息资源远不如土地、材料、能源等自然资源易于观察、测量和使用，但却可以有效减少工业化城市对物质资源和能源的过度消耗，解决资源匮乏、环境污染等现代城市问题，进而使城市的经济结构、社会结构和文化结构得到优化与提升[5]。因此，合理开发与高效利用以信息和知识为主导的战略资源就成了数字城市建设与发展的关键问题。由于资源与人类利用资源的能力是同时成长的，传统技术主要集中于物质与能源的利用，而信息技术则集中于信息资源的开发利用。我们可以清楚地看到，信息技术的快速发展，不仅丰富了信息资源的理论体系、深化了信息资源的内涵，同时在信息技术发展的不同阶段，也反映了不同的资源观念。那么，在数字城市信息资源开发与利用的过程中，将其资源观念与信息技术紧密结合起来，用信息技术支撑资源的开发与利用，用资源观念推广技术应用，最终实现城市信息资源效益的最大化。
2数字城市信息资源整合与共享的服务模型信息互通与资源共享作为数字城市的灵魂，其目的是在对城市各种信息资源进行有效整合的基础上，解决数字城市建设中的资源协同共建与社会化共用问题，以创造一个整体互动的信息资源共享环境。由于一个完整的信息服务过程包括信息资源、信息服务方式和用户3个相关的主体，因此，应在协调处理好这3个相关主体关系的基础上，以数字城市的资源特征与用户需求为指导，以数字城市的内容与框架[6]为依据，本文将从宏观的角度构建数字城市资源整合与共享的服务模型（图1）。图1数字城市信息资源整合与共享的服务模型
从图1可以看出，整个服务过程是以信息资源为基础，围绕用户的资源需求展开服务的。为了实现资源的整合与共享，首先，资源提供者通过网络以不同的方式提交各类信息资源；其次，对提交的信息资源进行分析处理，将分散、动态、异构的网络资源按照一定的标准转换为有序、准确的结构化资源；第三，提取表达资源属性特征的元数据，用形式化语言进行描述，并确定资源之间的相互关系，以对资源按照不同的共享需求进行有效的组织和管理；第四，根据用户的资源需求，从信息资源目录数据库获取所请求资源的元数据，并根据资源的相关信息，通过webservices对分布式资源进行集成，并构建各种服务应用，从而实现数据级和应用级的信息资源共享与重用。以上流程涉及多方面技术的应用，包括网络通信、数据处理、信息安全等基础支撑技术，也包括了数据标准化、数据交换、数据融合、互操作等应用服务技术，这些技术的综合应用为数字城市信息资源的整合与共享提
供了必要的技术支持。
2资源整合与共享的关键技术
2.1基础支撑技术
2.1.1网络通信技术网络通信技术使得人与物可以通过网络进行连接，而有线网络向无线网络和移动无线网络的发展，进一步增强了无时和无处不在的信息通信能力。通信技术的核心对象是消息（message），消息是信息的容器，可以包括内容和指令。从面向对象的技术角度，消息是发送给对象的，并发出一个活动请求。消息可以由事件触发，网络通信技术的发展将促进网络技术架构向事件或消息驱动模式迁移，为数字城市的数字模型的动态驱动或消息（事件）驱动机制奠定基础。很明显，网络通信技术不仅为数字城市的网络基础设施提供了基本的技术支持，同时其支持异构环境、高效的统一消息系统也将成为数字城市的关键技术。
2.1.2信息安全技术信息安全技术就是保护信息网络的软硬件设施、信息系统和信息平台中的信息资源免受各种类型的干扰、威胁、破坏、篡改和泄露的安全保障技术。但随着互联网应用的快速发展，信息安全不仅深入到众多领域，同时其内涵也不断地延伸，从最初的信息保密性发展到信息的完整性、可用性、可控性和不可否认性，进而又发展为“攻（攻击）、防（防范）、测（检测）、控（控制）、管（管理）、评（评估）”等诸多方面。对于数字城市而言，信息作为一种城市资源，不仅具有普遍性、可处理性、多效用性、共享性和增值性等特点，对于数字化时代的城市具有特别重要的意义，而且其安全性也是数字城市实施成败的关键因素之一。因此，为了构建一个完整的、可控的、共建共享的、自主创新的数字城市安全运行应用系统就需要从标准规范、风险评估、设置安全基线、制定方案、实施准备、实施监控、策略调整等全过程进行分析和设计，并恰当而有效的解决信息安全与信息共享的关系问题，以最大程度的满足信息的公众化服务需求。
2.2数据处理技术
2.2.1海量数据存储技术海量数据存储技术是对海量数据进行快速、高效地存取、运算和传输的技术，它是实现和支撑数字城市的重要技术基础。从存储设备来看，以磁带、光盘、硬盘3种存储介质为基础，磁带机、光盘库、磁盘阵列是目前常用的海量存储设备，而固态存储和全息存储则是未来高速海量数据存储的重要发展趋势。从数据存储的模式来看，海量存储技术可以分为das（directattachedstorage，直接附加存储）和网络存储两种，其中网络存储又可以分为nas（networkattachedstorage，网络附加存储）和san（storageareanetwork，存储区域网络）。而从数据存储系统的组成上看，无论是das、nas还是san，其存储系统都是以磁盘阵列为基础，通过连接和网络子系统实现一个或多个磁盘阵列与服务器之间的连接，并在系统和应用级上，利用存储管理软件实现多个服务器共享、防灾等存储管理任务。具体的技术解决方案包括硬件方案和软件方案两种，硬件方案是通过采用高性能的并行计算机，通过多个cpu的并行计算来提高数据处理的速度，而软件方案则是通过采用基于小波变换的算法，对数据的高效压缩与解压来提高数据处理的效能。此外，针对海量数据传输问题的解决方案也有两种，一种是数据组织的解决方案，是通过采用分布式存储管理，将集中式数据存取转化为分散式数据存取来提高数据存取的效率，另一种是通讯网络的解决方案，是采用超高速光纤网，通过大幅度增加通信信道的带宽来提高数据传输的速率。以上各种技术解决方案，仅单一地运用其功能和作用都是很有限的，只有将它们综合起来运用才能发挥最佳的效果。
2.2.2元数据及标准化技术元数据（metadata）是关于数据的数据，通常采用结构化、规范化或标准化的方法对数字化资源进行标识。在数字城市信息资源的组织和控制中，元数据可以被定义为“提供关于信息资源或数据的一种结构化的数据”，它不仅可以为各种形态的数字化信息单元和资源集合提供规范、普遍的描述方法和检索工具，有效实现信息资源的组织、管理、挖掘和查询，而且也为分布的、由多种数字化资源有机构成的信息体系提供整合的工具与纽带。作为信息共享的核心标准之一，建立元数据的主要任务是制定元数据标准、开发元数据的操作工具和建设元数据库[8]。信息标准化则是指通过应用相应的标准和语义格式将各种结构化、半结构化的数据，甚至是零散的数据内容转化为标准化和结构化的形式来存储。而在元数据的
基础上要实现数据的标准化和结构化，其核心就是建立标准化的数据描述符，即使用定义描述语言（ddl）对元数据元素和结构进行定义和描述。xml作为当前互联网通用的标准化的ddl，既是一种语义、结构化标记语言，又是一种元标记语言。xml主要包括3个元素：dtd、xsl和xll。dtd（documenttypedefinition）描述了包含在任何xml词汇中的部件和准则，定义了组成词汇的元素、标记、属性，提供了用dtd写成的文档中的实体清单以及相互关系。xsl（extensiblestylelanguage）用户将xml数据翻译为html或其他格式的语言，主要负责解决xml的格式化和可视化问题。xll（extensiblelinkinglanguage）提供了不受文档制约，完全按照用户要求来指定和管理的xml文档之间的链接。由此可见，xml通过采用统一的、开放的、简单而灵活的标准格式，为web应用提供了一种描述和交换数据的有效手段。很明显，数字城市中的信息要满足共享和互操作的要求，必须具有统一性的数据。在数字城市信息资源整合与共享的平台环境下，元数据是数据的生产者、管理者和使用者沟通的桥梁，而将xml应用于数字城市信息标准化的实现，不仅能改善和提高信息资源的控制效率，也将有效解决资源整合与共享层次上的跨平台语法互操作问题。
2.2.3数据仓库数据仓库是一种新型的数据库应用技术，是在数据库已经大量存在的情况下，为了进一步挖掘数据资源和决策的需要而产生的，它不是所谓的“大型数据库”，而是研究和解决从数据库中获取信息的问题，更侧重于数据的分析和决策支持。由于数据仓库通常是一个面向主题的、集成的、随时间变化的、但信息本身相对又稳定性的数据集合，主要用于对管理决策过程的支持，因此数据仓库的主要任务和工作流程可简单描述为：首先，将空间上分散的来自于不同操作型数据库中的内容不同、类型不同、结构不同、格式不同的原始数据抽取出来，进行标准化、过滤与匹配、净化等加工处理；然后，根据不同的主题，再对这些数据进行集成与分割、概括与聚集、预测与推导、翻译与格式化等组织化处理；最后进行数据仓库的建模、数据的概括、数据的聚集、数据的调整与确认、建立结构化查询和创建词汇表，形成高质量的、且相对稳定的决策分析数据[8]。很明显，数据仓库技术就是从不同数据源集成数据，并进行整理、加工和综合，最后利用各种数据分析技术挖掘数据当中的规律，为决策者提供帮助的过程。它不仅是数字城市整合信息资源的重要载体，也是数字城市实现信息共享的基础平台，对于数字城市的建设具有十分重要的支撑作用。
2.2.4web数据挖掘web数据挖掘是数据挖掘技术在web环境下的应用，是一个从大量的web文档集和活动中提取隐含在其中的、未知的、但又是潜在有用的信息和模式，归纳推理，预测用户行为，帮助决策者做出正确决策的过程。该技术不仅能够实现从网络文档和服务中发现和提取信息，也可以实现对web存取模式、web结构和规则、以及动态web内容的查找，因此在确定权威页面、文档分类、日志挖掘、智能查询、建立web元数据库等方面有着重要的作用。在数字城市信息资源管理的实际应用中，web数据挖掘具有处理的数据规模庞大、不能形成精确的查询要求和需要随时对规则进行更新等特点，其处理流程为：①确定任务：清晰的定义出任务问题，确定数据挖掘的目标；②获取数据源：根据任务需求，从web资源中提取相关数据，形成目标数据集；③信息选择与预处理：检查目标数据集中数据的完整性和一致性，去噪声、填补丢失的域、删除冗余数据、精选有效数据，并将数据转换成分析和挖掘的有效形式，以发现有用的参数或模型；④模式发现：根据任务要求，对预处理后的数据进行自动挖掘和模式发现，找到普遍模式和规则，并用一定的方法将其表述成用户易于理解的形式；⑤模式分析：解释和评估发现的模式，有需要时可返回以上某些步骤反复提取；⑥知识表达与应用：将发现的、经过分析得到的知识以一定的方式集成到业务应用系统的组织结构中去。
2.3共享与集成服务技术
2.3.1信息资源目录信息资源目录是支撑数字城市集成化信息服务构建的技术基础，它以元数据为核心，以各种业务的分类表和主题词表为控制词表，按照统一的标准规范，对分散的各级各类信息资源进行整合和网状组织，形成逻辑上集中，物理上分散，可以统一管理和服务的数据资源共享目录体系[8-9]。针对不同领域的
市信息资源，目录服务可分别采用适用于通用政务信息资源的计算机领域的ldap（lightweightd-irectoryaccessprotocol，轻量目录访问协议）目录服务，或者针对空间信息资源的空间信息领域的opengis的catalogservice协议的目录服务[10]。前者支持共享信息资源目录内容的编目、注册、、查询和维护；后者则在目录中存储空间信息资源的元数据信息，并通过catalogservice实现异构空间信息资源的目录，以及帮助用户和应用程序便捷、准确地找到所需要的空间数据。很明显，信息资源目录作为一种信息组织方式，更作为一种从分类、主题、应用等多个角度对城市信息资源进行管理、识别、定位、发现、评估与选择的工具，将很好地解决资源提供者和使用者之间的信息互通与共享问题。
2.3.2互操作技术虽然元数据及标准化技术可以满足同一领域数据描述的需要，但在不同领域，却存在元数据格式种类繁多，相互之间缺乏有效的互操作机制的问题。所谓互操作是指一种能力，可以使分布式异构环境下的多个实体通过相关信息的数字化交换，能够协调工作，从而完成一个具有共同目标的特定任务。因此，作为信息共享和系统集成的基础，互操作为了达到“平台和编程语言之间交换和共享数据”的目的，就需要对运行环境、应用程序和处理对象等实体按照不同的层次实现互操作，具体包括：①硬件、网络和操作系统层次的底层互操作，主要解决各通讯协议之间的接口问题；②数据、信息、系统层次的互操作，主要通过建立数据结构、格式、语法、语义等标准规范和服务过程、组合、发现等体系规范，来解决异构数据之间的转换问题；③应用软件层次的互操作，主要解决在网络环境下各种平台软件和应用软件的操控、协调处理数据和信息交互的问题。实现的主要技术有动态数据库访问技术、webservice技术、通用服务中间件技术、资源元数据获取与选择技术、开放资源互操作协议oai、分布目录信息存取协议ldap、分布式系统简单对象访问协议soap，以及实现异构资源互操作的z39.50协议和建立开放信息资源及动态服务链接的openurl协议等[11-12]。这些技术和协议的综合应用，是“数字城市”实现信息共享和系统集成的重要技术途径，不仅能建立异构信息系统之间的互操作、而且能实现数字城市跨系统的资源多方位链接和整合。
2.3.3基于web的交互服务交互服务在数字城市信息资源整合的基础上，可以将其理解为以用户为中心的信息互动服务模式。交互服务的实现可以通过社会计算、p2p、开源软件等方法。社会计算（socialcomputing）是社会行为与计算系统相结合的产物，通过计算系统支持各种社会行为，基于软件与技术构建或重建社会规约与社会环境。主要应用包括blog（博客）、wiki（维基）、rss（简单信息聚合）、sns（社交网络服务）、tag（社会书签）、ajax等。其中，bolg提供了与用户个人交互的基本手段；wiki和tag不仅能聚合集体智慧，而且还能通过建立信息共享平台来方便、快捷的实现群间交互；rss作为一种重要的“推送”技术，可以解决信息交互中的延时问题，并能实现信息资源的聚合与主动推送；ajax则作为几种广泛使用技术（html、javascript、dhtml和dom）的强强结合，采用异步通信模式来优化用户体验。p2p即对等网或点对点技术，该技术架构形成了一个全球标准的协议，在即时通信、文件共享、协同工作、对等计算等多种网络服务中被应用，它不仅使互联网中的“内容”从“中心”走向“边缘”，也改变了控制互联网的c/s模式，使实现实时交互的主要技术。开源软件则提供了开放代码和开放内容，对信息资源的整合和服务集成具有重要作用。以上这些技术都具有分布式架构、平台独立性等特点，不仅能方便地建立与用户的交流与互动，也为构建和优化数字城市集成化信息服务提供了技术支撑。
3结束语从理论研究和技术实现的角度来看，数字城市信息资源整合与共享服务是一项多学科交叉的系统工程，需要综合运用数字通信、网络技术、多媒体技术、安全技术、数据采集、数据挖掘、数据融合、人工智能、决策支持、开放与互操作技术，服务平台与应用服务集技术等理论与技术。作为一个由众多技术与应用系统构建起来的虚拟城市系统，数字城市资源管理过程中仍有许多关键问题需要做深入细致的研究，尤其是网格、本体、soa与esb、物联网、云计算等新技术的应用研究，如如何利用语义网格解决数字城市资源共
享、协同工作和异构系统的互操作问题，如何利用本体技术在高效表达领域知识、提高模型表达能力的基础上优化信息集成的质量，如何综合利用soa和esb有效解决异构应用集成问题，如何通过物联网实现城市信息多源实时获取和智能化信息互动，如何利用云计算技术解决多源海量数据存储、管理、分析处理、共享、整合和应用问题等。很明显，这些技术对于数字城市资源整合与共享服务的实现，以及数字城市向智慧城市的发展均具有重要的作用，只有很好地解决这些问题，并对这些关键技术进行集成和有效应用，才能在最大程度地开发与整合资源的基础上，最终实现城市数字化资源的合理布局、高效利用与优化共享。
参考文献
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资源共享技术篇5
关键词：云技术；教学资源
中图分类号：tp311.52文献标识码：a文章编号：1006-8937（2013）03-0072-02
随着信息技术在教学、科研等方面应用的深入，以及校园网用户和信息量的急剧增多，迫切需要统一的信息管理，为学校各部门和职工提供集成的、以用户为中心的信息服务。云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的新发展，是依托互联网，面向客户提供安全、快速、便捷的网络计算和数据存储的服务模式。借助于云计算技术，平台能够实现对种类繁多，要求各异的诸多应用系统的统一规划，部署及管理，从而真正达到在学校范围内提高数字化资源利用率，避免重复投资的目的。
通过云计算服务基础平台的建设，将全面整合数字化建设中的各种硬件资源，利用虚拟化技术聚合这些资源，同时基于业务优先级将虚拟化以后的硬件资源准确地按需分配给应用系统。形象的说，云计算服务基础平台就是搭建在底层硬件资源和各类应用系统之间的一座桥梁，实现优质资源的共建共享，全面提升学校的教育教学水平和社会服务功能。
1基于云技术的共享教学资源平台的实现
1.1搭建云计算服务基础
云基础平台通过服务器虚拟化实现，使服务器承担虚拟化宿主服务器的作用。在使用一台物理服务器时，云计算技术借助服务器强大的计算能力，构建多个虚拟服务器，而每一个虚拟服务器，从功能、性能和操作方式上，基本等同于传统的单台物理服务器。在每个虚拟服务器上，再通过客户定制的计算内核和内存、操作系统、应用程序、网络连接和带宽、防火墙设定等选项，云基础平台方便的把以前的单个物理服务器承担的工作交给了虚拟机来实现。同时，利用云计算技术带来的迁移或者快照等功能，云基础平台能够完成以前在物理服务器上不可能做到的、对虚拟服务器自身进行实时动态的管理和备份，因此大大提高了资源利用率，降低了成本，增强了系统和应用的可用性，提高了系统的灵活性和快速响应，完美的实现了硬件资源和软件应用系统的整合。
1.2搭建云管理平台
各高校的管理应用系统一般都有好几十个，如：教务管理系统、科研管理系统、人力资源管理系统、办公自动化管理系统、学生综合管理系统等，有些应用系统一天可能只有少数人使用，使用的频率也很小；也有一些系统，往往会有一个使用高峰期，在高峰期有可能需要比平时更多的硬件资源来支撑。通过搭建基于云基础平台之上的云管理平台，学校将实现对硬件资源、各应用系统以及其他相关的数字化资源的智能化监控、管理和相互协作。比如，当一个承载应用系统的虚拟服务器处于使用高峰期的时候，借助硬件资源的动态分配或热插拔技术，可以将闲置资源实时的加入该虚拟服务器以协助工作，一旦使用高峰期结束，云管理平台即可释放高峰期分配的硬件资源以更有效的实现资源的重复利用，因此大大减少了应用系统服务器的压力，同时也减少了硬件的资金投入。云管理平台与云基础平台是密不可分的。云管理平台能够让数字化校园的管理员随时随地的掌控云平台的全面情况，及时诊断各应用系统的计算和网络负载，并通过云平台的运行日志和数据分析发现系统瓶颈从而提高运行质量，更好的提供基于云计算技术的应用系统服务。
1.3创建核心公共数据库，搭建云资源平台
创建数据中心资源池，实现学校信息的公共数据库。通过数据的集中存储与共享管理，形成云资源平台的基本数据库，实现校园内各类信息系统数据的互连互通。云资源平台将资源管理由分散的硬件整合为虚拟化的共享资源池。通过虚拟化所有硬件资源，可以提高资源利用率以及按照应用程序的优先级动态分配资源。根据业务需求，这些资源经过构造可提供特定的服务级别或满足特定的业务需求，也可以按照逻辑业务单元或功能细分这些资源容器，形成云资源平台。
云资源平台还包括了能够在各个应用系统之间共享的数据库，音频，视频，课件，文本等常见资源，进一步扩大资源平台的内容，从而借助云计算技术，实现云平台中各类应用系统对资源的安全快捷的访问。如教务管理系统、精品课程管理系统、学院的船舶专业资源馆和其他应用程序，每个应用程序与一个虚拟化应用程序堆栈捆绑，而且配有应用程序需要的应用服务器操作系统、硬件资源、数据库资源和视频或文本资源配置，云资源平台可以将资源池动态分配给应用程序。另一方面，经过用户自定义后，可将业务规则应用于策略和自动化说明，以确保用户真正拥有尽可能好的资源分配，大大提高资源利用率和平台使用的效率。
1.4共享型教学资源平台的设计
共享型教学资源建设平台是促进协作式、自主型学习、研究型、主动式，形成高效、开放教学模式的重要途径。共享型教学资源库建设要以资源共建共享为目的，以创建优质资源和进行网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源管理、资源分布式存储、资源评价为一体的管理平台。实现资源的检索、上传、归档并运用到教学中，实现资源的多级分布式存储、企业加盟共建共享等。
①设计方法。专业资源馆平台采用以资源建设与管理为核心，标准先行，功能服务于应用的总体设计方法，将平台建设划分成标准规范、应用软件系统、硬件系统三个主要部分。同时，在充分分析系统需求的基础上，采用面向对象的设计方法，对系统功能和业务流程进行归纳，并基于成熟、稳定的技术，自上而下，逐步求精，完成系统的设计。
②总体框架。专业资源馆应用平台框架分为三层，如表1所示，自下而上分别是：系统应用层、管理层、资源层。应用层主要包含信息检索、个性化服务、参考咨询服务、门户等内容。管理层是专业资源馆的工作平台，主要包括资源加工、资源管理、资源、用户服务等子系统。资源层包含若干类数据库如：专业库，课程库，培训库、素材库、信息库和学术库等。
③业务流程设计。应用平台由三类人员组成，如图1所示。第一类为管理员，管理维护学院所有专业资源，并授权某一个专业的审核员，对其资源进行管理维护。第二类为审核员，建立资源模板，形成专业资源库；操纵专业的相关资源（上传、维护、安全设置等级功能），充实数据信息内容；设计个性化的资源库门户网站，供用户使用；第三类为用户，通过资源库门户网站和个性化的个人馆，提取专业库中的数据，进行浏览使用。
2展望
基于云技术的共享资源平台建设，构建了云计算服务的基础架构，建立了云资源中心，全面提高资源利用率，为全校师生提供一个方便实用、安全可靠的云平台教育教学环境，为学校专业建设和人才培养质量的提高提供有效的技术支持和服务功能，将使学校在数字化的教育教学运用上做到投资省、效果好、见效快、运用优，从而对我国高等院校信息化建设和人才培养发挥引领作用。
参考文献：
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资源共享技术篇6
自2007年国家开始实施污染减排“三大体系”建设以来，我国已建成了覆盖全国349个污染源监控中心的自动监控网络，初步形成了覆盖国家、省、市、县四级的信息化基础网络和应用系统。但是，由于缺乏统筹规划、对信息化建设认识不足、相关管理制度不完善等原因，环保信息化在基础设施建设、信息资源共享、软件应用整合等方面仍面临诸多挑战。
一方面，低水平重复建设问题严重。近年来，各地环保部门加大信息化建设力度，采购了大量硬件设备、建立了多个应用系统，但多数系统都是围绕各自的业务领域独立运行工作，普遍存在设备资源利用率低、信息系统运维难、人工成本和能源消耗大等问题。另一方面，环境信息资源共享和业务协同能力不足。目前我国已建成了环境监察、监测、应急等一系列应用系统，但这些系统的互联互通性差，信息资源交换难，造成大量的应用孤岛、数据孤岛，数据的综合利用和决策支撑作用难以显现。
云计算技术具有加强基础设施资源、信息资源、软件和服务资源的整合共享，促进业务协同的作用，具体体现在以下几方面：
在基础设施方面，通过采用资源池构建、资源调度、服务封装等手段，实现服务器、存储、网络及其他硬件等资源设备的容量调配、网络监控和随需供给，可有效提高设备资源利用率。在集中管理模式下，信息化建设和维护成本将大幅降低。特别是，一些信息化经费得不到保障的部门，无需在信息化建设初期就花费大量的资金来购买、部署大量软硬件设备，有利于更快速地部署环保业务应用。
在信息资源方面，基于灵活、可扩展的基础设施平台，构建统一的基于云计算技术的信息资源中心，支持实现资源的统一管理、深度挖掘和智能分析，促进环境资源共享和综合利用。采用高性能计算、大数据量并行处理等技术，可以构建集数据挖掘、智能分析、空间展示于一体的环境信息综合分析平台，进行环境质量与污染源排放关联分析、环境承载能力与污染物总量融合分析、环境污染预警预测分析等多种智能分析，有效提高信息综合应用水平和决策支撑能力。
资源共享技术篇7
【关键词】教育信息化；共享资源；建设；影响要素
一、引言
教育信息化资源是指在教育信息化进程中所产生的可传播和共享的、可进行再交集、可存储的信息集合[1]。信息化资源信息通常以文本、文字、音频、图像、视频等多媒体数据信息方式存储在载体中。信息与信息之间能够实现资源共享，并能够通过重复加工，通过不同的传输渠道和方式对信息传播和扩散，这些是教育信息化的核心构建要素。
近几年来，很多专家和学者对优质教育信息化资源共建共享研究越来越关注，研究内容涉及很多方面，但是研究角度都比较笼统，仅仅从教育信息化教育资源的源头开发环节做深入的研究很少。而教育信息化资源共建共享过程中最首要的环节是开发环节，这关系到教育信息化资源的质量、可操作性、控制性和产品推广等问题，这些在优质教育信息化资源共建共享的角度有很重要的作用。本文从分析研究教育信息化资源共建共享过程中存在的问题分析，在资源数据库建设、使用、内容方面分析教育信息化资源开发过程中的共建共享影响因素。
二、我国信息技术网络教育资源共建共享现状
1、网络教育资源库的建设比较零散，发展不成熟
我国的网络教学资源库，各高校大多都形成了一定的规模，但建设比较零散，缺乏统一规划。这些网络教学资源库一般由高校的网络教育资源开发单位或高校本身来开发和维护，资源库提供了网络课堂、精品课程、教学案例、信息门户、电子读物、文献、学生就业等教育资源。除此之外，这些资源库站点没有很好的资源搜索和导航机制，使得网络教育资源利用者很难在更大范围内快捷方便的获取更多更好的资源。
2、网络教育资源建设参差不齐，各个层次分类不清晰
我国网络教育资源的层次仅局限在中小学基础教育、高等教育阶段，且中小学基础教育网络资源建设非常薄弱，很少有专门的中小学去建设专门的基础网络教育资源库，在各类网络教育资源库里，中小学基础教育资源主要培养学生的基本素质，但从事这类资源建设的网络学校的数量不是很多。通常情况下这类网路教育资源库的建设一般由专门的基础教育学术主管机构或者某些学校来进行，资源库的主要功能是为中小学教育提供各种教学支撑和课外学习辅导。而在成人教育和职业教育方面，随着近几年生源数量的减少，资源数量、内容和形式单一，主要以招生和就业为主，使得成人教育、职业教育网络教育资源更是微乎其微。
3、网络教育资源共建、共享和使用比较缺乏
目前我国的网络教育资源共建共享比较缺乏，使用率偏低，主要体现在如下几个方面：第一，我国的教育机构不太重视专门的网络教学资源库建设，在提供自己的优质网络教育资源方面自我保护意识较重，在自己的资源库与外部资源的链接方面较少，不利于教育资源的用户方便、广泛的检索学校外部网络教育资源；第二，我国的网络搜索引擎站点数量较少，网络教育资源的高校用户对资源利用的需求非常之高，这些用户无法通过资源库中现有的搜索引擎站点快速找到自己需要的资源，更无法正常的下载和使用；第三，国内网络教育资源比较大的劣势是，尚没有形成教育资源站点之间的广泛的交流与合作，各站点之间缺乏广泛的连接，没有形成互联互通的严密网状系统；第四，高校教育资源站点没有建立强大的导航机制，无法对学习者所处的位置准确定位，这使得网络教育资源的用户很难明确自己的定位，并针对用户的目标做适当调整。
4、课程课件的开发和制作水平偏低
目前我国的远程教育师生异地这一特征对教学课件提出了更高的要求，而目前很多站点都是课本搬家类型，教学资源仅限于传统课本知识，内容单一，在动画、多媒体方面利用率低，使得我国的远程教育模式很难摆脱传统模式。国外高等教育、基础教育、成人教育、职业教育的网络教育机构和网络教育院校成立了专门的网络课件开发组来开发本专业的网络课件，重视资源库的建设，网络课件开发组的人员非常重视教学活动的设计，他们开发出的课件能给师生带来很好的教学交互性效果。此外，国外在网络课件的制作和开发平台方面，引入了市场机制，由高校教学设计人员结合网络教育资源开发单位所提供的技术联合制作并开发网络教育资源，这种现象在国外非常普遍。
5、网络教育资源大量的重复建设
目前我国的精品网络课程资源很多，很多高校都以精品课程的建设作为教学改革成果的重要展示形式，并开发了网络教学管理系统、网络教学支持平台等。很多国内高校开设的专业在课程内容上基本上是相同的，例如计算机、电子商务等。这些课程的网络教学支持平台等内容基本可以直接被利用，而很多高校仍花费数倍的人力、财力和物力来开发自己的网络教学管理系统，存在严重的资源浪费现象。从教育资源开发单位的角度看，基本上每个企业都有自己的一套产品，除了界面和个别之处有所不同外，功能上存在极大的相似之处，在资源开发上存在重复建设现象，调查的企业开发的网络教育资源重复建设情况如图1所示。
三、教育信息化资源共建共享过程的问题分析和建议
1、建议政府对教育信息化资源共建共享的持续投入
优质教育信息化资源的共建共享需要较大的建设资金投入。政府部门作为资源建设的主力军，在优质教育信息化资源建设方面担负着重要的使命，主要体现在对教育信息化资源建设的长期投入。美国的远程网络教育质量一直有很好的盛誉，主要原因在于美国不仅重视教育信息化资源库的建设，而且注重资金的不断投入，该国政府在对网络大学、教育信息化资源建设给予了很大大的支持。他们拟定了“全国信息基础设施”方案，并提出并实施了“因特网”计划，投入了大量资金用以建立和丰富网络精品课程和远程网络教育。除此之外，还成立了面向全国高等学校的信息网络系统，由专门的“联网咨询委员会”管辖。由此可见，政府在网络远程教育和教育信息化资源建设的投入并非一次投入就足够，若要使优质教育信息化资源持续发挥资源配置核心作用，持续的投入资金是非常必要的。
2、健全教育信息化资源的规章制度
优质教育信息化资源共建共享程度的提高需要借助于一个健全有效的法制环境。伴随着网络教育逐步普及，国内侵权和盗版现象比较严重，需加强远程网络教育和教育信息化建设制度建设，对教育信息化资源利用实现规范化。第一，根据我国目前远程网络教育的发展现状，借鉴国外的网络教育立法，制定出适合我国国情的网络教育规章制度，对远程网络教育的运营模式、精品课程、学历教育、成人教育等教育信息化资源建设标准形成一系列的规范和约束；第二，对教育信息化资源建立健全的知识产权保护制度，明确规定破坏共享资源违法行为需作出的惩罚规定；第三，凡提供优质教育信息化资源的学校、老师或资源开发单位要给予一定的物质或精神奖励，提高全体参与的主动性。
3、构建教育信息化资源共建共享的协调机构
从目前共建共享情况开看，高校和教育信息化资源开发单位开发现状较混乱，重复建设现象严重，主要原因是我国缺乏一个教育信息化资源共建共享的协调机构，使得已有的远程网络教育资源不能充分共享，而且大量低水平重复性的开发工作仍在一些高校不断开展，急需打破种种障碍，在全国范围内建立一个行之有效的教育信息化资源共建共享协调结构。各高校和网络教育资源开发单位所建立的资源由协调结构统一负责协调、整合和优化，并对学科、专业、网络课程、远程教育等内容做好统一管理和规划，有一个全方位的把握。主要职责有三个层面：第一，负责和高校签订优质教育信息化资源共享协议；第二对目前已有的教育信息化资源做合理评估，整合和优化网络教育资源；第三搭建网络教育资源交易平台，做好服务和后续维护工作。
4、构建和完善网络教育共享资源库
目前网络资源库的种类繁多，对于精品网络课程和课件来说，基本上每位老师都有个人对课程的见解、教学方法和教学手段等，而且学习者在学习认知角度也存在较大差别，无论多优秀的精品课程网站都很难满足每一位学习者的需求。为了增强优质教育信息化资源共建共享的程度，优质资源开发者可依据学习者的知识点开发丰富的教学资源，教师可以最大限度的发挥自身教学特色，学生也可以成为一个受益者。在进行信息资源库的开发时，重在展现案例、知识节点、教学实践、学习方法的指导，培养学生的计算思维能力，而对于教学内容的设置和教学环节安排则由任课教师自主设计。一方面能够使教师避免照搬照抄使用教育资源，保留并发挥自身独特的教学风格，又可以加强教育信息化资源的通用性，使共享资源得到充分的利用；另一方面，针对某些实践性较强不容易共享的课程，可以建立一个尽可能完整的教学资源库，包括尽可能多的课程资源，尽可能多的包含与课程相关的图片、视频、音频、动画等素材。
5、加强高校之间的交流与合作
目前国家精品课程的评选存在相对统一的评价标准、评价机制以及指标要求，无形中限制和弱化了学科建设的个性特色，助长了高校精品课程建设的攀比之风，拉大了重点课程与普通课程之间的距离，偏离了高校和教师对网络教育资源建设的最初建设目的。高校或课程主讲教师应认识到，建设优质教育资源库是提高教学质量为目的，高校对任课教师考核评选制度和考核方法上应进一步改进，提高教育资源质量，例如在增强师生互动性、课程导入、计算思维方面加强校际之间的强交流与合作，集中几门特色课程投入人力、物力、财力加强教育信息化资源中的科学性和交互性，再逐步扩大课程面，使更多的学习者能够切实从中受益，减少资源重复建设和反复开发，增强共建共享功能，优化教育信息化资源质量。
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资源共享技术篇8
摘要：文章分析了基于物联网技术的图书馆信息资源共享服务的特点，总结了需要解决的关键问题以及实现的策略，希望以此加快图书馆信息资源共享，促进图书馆信息资源服务的可持续发展。
中图分类号：G250文献标识码：a文章编号：1003-1588（2015）01-0127-03
收稿日期：2014-12-06
作者简介：王昶（1979―），广东金融学院图书馆副研究馆员。
1物联网技术
物联网是一种融合了射频识别、无线遥感通信以及人工智能等多项技术的智能化网络。它可以根据预先设定的协议，将互联网与任何需要进行通讯与信息交换的物体连接在一起，从而给物体进行全方位的识别、定位与监管，属于第三次信息科技浪潮的重要产物。通常可以根据物联网的工作过程将其主体架构分为应用、感知和网络三个层次（见图1）。
图1物联网体系架构
物联网中的感知层可以采集并感知物理世界中的各种信息数据、物理量等，处于体系架构的最底端，其中含有控制与采集功能模块，并集成了二维码、射频识别以及传感器等技术。网络层位于物联网的中端，是连接应用层与感知层的桥梁，并负责在两者之间安全、可靠地传递数据信息，当前应用较多的通信网络为有线电视、互联网以及无线通信网络等。应用层位于物联网的上端，为物联网体系实现各项应用提供了条件，其中集成有各种服务器，可以对所需的信息数据进行分析、转换与汇总，并能够实现跨系统、跨行业的信息互通与共享，应用领域十分广泛。
随着物联网技术的兴起与不断发展，其在我们日常生活和工作中也发挥着越来越重要的作用。通过分析我国的基本国情，可以发现我国具有十分丰富的物联网资源，并且在信息资源共享方面潜力很大。目前，人们对图书信息资源的渴望极其强烈，而物联网自身在信息资源共享方面具备独特的优势，这都让构建基于物联网技术的信息资源共享平台成为研究的热点。
2基于物联网技术的图书馆信息资源共享服务的特点
2.1信息传递丰富安全
物联网可与互联网有机地联系在一起，并运用多样化的通信网络，对已知范围内的信息数据快速做出反应，并且准确、安全地进行信息传递。由于融合了传感器、射频识别以及识读器等多种技术，物联网能够迅速识别物理世界中的物品，这也是物联网得以稳定运行的基础。其不仅能够识别单一的目标或者现象，还能从不同的角度获得综合性的数据，最终实现物物相连与信息共享。
2.2智慧决策与管理
通过模糊识别以及云计算等多种智能技术，物联网能够分析与处理海量数据信息，并能够智能化地控制与管理多样化的物体，其中不仅包括物联网中狭义的信息流，也包括物联网中各种物体之间的关联与互通。
2.3实体之间存在关联
物联网需要承载海量信息，与传输信息的互联网络以及收集数据的传感器存在很大的差异。物联网中包含的客观物体多种多样，因此需要有多样化的通信模式与信息接口，以此容纳各种类型的信息数据，并在感知、处理与应用之间进行循环。
3基于物联网的图书馆信息资源共享服务需要解决的关键问题
3.1图书信息采集问题
结合物联网技术的图书馆信息采集与处理能力，我们可知当前图书馆采集的信息资源主要包括：①图书借阅情况。图书馆信息资源管理系统记载了每本图书的借阅状态信息，包括该图书自入库以来被借阅的详细记录，如借阅者的姓名、专业、借阅与归还时间等。通过记录每一本图书的借阅情况，可以了解读者对哪些图书更感兴趣，也可以统计读者阅读这些图书的大体时间。②图书实体信息。图书实体信息主要包括图书类别、图书新旧程度、图书简介以及出版信息等。通过这些信息我们能够对该图书有详细的了解，也有助于后期对图书信息数据进行分析与处理。③馆藏资源信息。通过物联网可以精确管理各种馆藏资源，图书管理者也可以根据这些信息了解当前每种图书资源的具体情况以及各种类别图书的出版日期、分布情况、藏书环境等详细信息。④读者个人信息。包括读者的个人信息如姓名、借阅权限、借阅时间等，这些信息为系统管理提供了依据。⑤读者借阅情况。记录了借阅者自办卡以来借阅图书的所有详细信息，包括图书借阅过程中的服务情况等。前期记录的数据可能存在重叠，但在后期的分析与处理中存在较大的差异。
3.2信息资源管理问题
物联网技术在图书资源管理中的作用主要体现在：①减少了图书资源管理的中间环节，提升了图书资源管理的效率与准确率。②简化了管理流程，实现了信息资源的迅速查找、快速借还。③提升了信息资源管理的安全性。④创新了图书信息资源流通模式，实现动态化的管理。
3.3信息资源服务问题
物联网在图书信息资源管理的作用主要体现在：①使读者摆脱了时间与空间的限制，可随时随地地收集各种图书资源的信息，在任何地方均可轻松获取信息资源服务。②物联网可对信息数据进行智慧处理，充分考虑用户的需求与习惯，调动云计算等技术来汇总与处理用户信息，并根据用户的需求构建相应的数据库;而图书管理者会根据系统分析情况为用户制定个性化的服务方案，进而让用户享受到高效、主动、全面的信息资源服务。③促进图书馆智慧化与智能化的实现，为深度挖掘图书信息提供了条件。借助模糊识别、云计算等技术，可深度加工海量信息，并可对信息资源进行反复利用，提高了信息资源的利用率，有助于促进信息增值，也扩展了图书馆信息资源服务的模式。无论是企业或者用户个人，均可以随时随地通过泛在的物联网获取所需的信息资源服务。
4基于物联网的图书馆信息资源共享服务实现的策略
4.1构建信息资源共享服务平台
图书馆可以充分利用物联网技术构建信息资源共享服务平台（见图2），自动汇总并整合分布异构的信息资源，并将其纳入图书馆标准数据库中。这样用户可以随时利用互联网进行跨库检索，也为各图书馆给用户提供信息资源服务以及专项咨询服务提供了支撑。该平台的核心是图书馆信息资源数据中心，其中包含提供共享保障的通信网络、采集设备等机构，属于标准的互通共享平台。在物联网环境下，信息资源数据中心可以通过通信网络等完成文献资料的数据采集工作，然后交给传感器节点进行统一分析，对采集的信息数据进行深度加工，进而构建数据结构库，实现图书资源的智能化管理，为整个系统的信息资源共享奠定基础。基础协同机构是平台的主体部分，包括各图书馆、资料室、学术中心、出版社等，它们均可以在平台上共享信息数据、设备以及技术等资源，这样可实现多种资源的整合与优化。用户应用层可以为用户提供文献检索、借阅以及个性化定制等服务，进而真正做到信息资源共享。
图2图书馆信息资源共享服务平台
4.2建设信息资源数据中心
图书馆信息资源数据中心是核心，其他数字化协同机构犹如骨架，而提供信息资源共享服务的设施就起到桥梁的作用，其主要包括信息服务保障机构、通讯网络和信息整合机构等[5]。在物联网环境下，可以充分利用数据挖掘技术构建信息资源数据库。数据挖掘即从大量模糊、随机和不完全的数据中进行筛选，进而得到有价值的、正确的、便于用户利用的信息，然后让这些信息有序排列，并根据用户需求特性以及信息资源特性构建知识库，以促进各图书馆之间知识的转化以及共享，从而在不断完善数据库的同时利用辅助机构提供协调、配合与技术支撑，进而让信息资源得以优化，保障图书馆信息资源共享平台的稳定运行。
4.3统一信息资源传播方式
运用了各种现代通讯设备与传输技术。图书馆信息资源在数字化传播过程中对传统的图书文献进行了数字化处理，图书馆信息资源管理系统要求信息资源有统一的数据格式，这就需要对各种信息数据进行数字化加工，并统一进行整合与链接。由图书馆协同各相关职能部门确定信息资源的划分标准，制定详细的数据库格式标准、链接方案等，并根据安全性以及信息资源数据的形式来选择文本与软件，其中需要用到信息资源的感知、识别、转换以及保护等技术，然后根据信息资源共享化的相关要求链接网络并录入信息数据，让系统各模块间实现共享关联，进而实现信息资源的共享化传播。图书馆信息资源共享服务并非只发生在某个或者几个图书馆之间，而是涉及整个图书馆信息领域，建设智慧图书馆的目的之一也是为了实现全社会的信息资源共享。运用物联网技术建立统一的信息资源传播方式，将加快信息资源共享服务的进程。
5结语
图书馆信息资源共享是一项复杂而漫长的工作，物联网技术为图书馆信息资源共享服务创造了条件。但当前，在物联网技术的应用方面还存在一些问题，如传感器成本偏高等。图书馆应该重视并积极引入物联网技术，树立正确的图书资源共享服务理念，保障图书资源的可持续发展。相信随着物联网技术的发展与成熟，上述问题会逐一解决，图书馆也将实现全方位的信息资源共享。
参考文献：
[1]田秀娟.物联网发展趋势与图书馆服务模式变革[J].情报探索，2011（8）.
[2]崔艳清等.基于物联网技术的图书馆服务模式研究[J].图书馆论坛，2010（36）.
[3]刘彩娥，贺利婧.物联网与web3.0交互作用下的图书馆[J].新世纪图书馆，2011（3）.
[4]仵华.面向物联网应用的图书馆发展路径初探[J].农业图书情报学刊，2011（2）.
[5]王丽敏，陈.物联网技术给图书馆发展带来的影响和机遇[J].大家，2011（7）.
资源共享技术篇9
1.前言
随着现代教育事业的发展进步，我国各学校招生规模越来越大，“一校多区”的办学模式逐步形成，为了满足广大教职人员与学生的需求，图书馆也进行了扩建，形成了总馆、分馆共存的模式，而在此模式中，数据管理难度较大，多校区之间的图书馆能否共享资源成为当前多校区图书馆数据管理中的一个关键性问题。Vpn技术属于虚拟专用网技术的一种，可通过internet对临时安全连接进行建立，实现异地之间的数据资源共享。因此，在多校区的图书馆数据资源共享工作中，相关工作者应积极将Vpn技术引入，最大限度实现各校区之间图书资源的共享。
2.Vpn技术概述
Vpn技术的全称是Virtualprivatenetwork，通常被称为虚拟专用网络，指的是为了实现秘密通信、独占营业而在公共网络上构建的虚拟网络[1]。具体来说，Vpn技术有以下两层含义：第一，具有明显的虚拟性，对两个节点进行连接时，无需端与端之间的传统物理线路，由共享网络环境实现，只有在需要的情况下，才会对网路进行建立;第二，利用公共网对专用网进行建立，不但具备公共网的功能丰富、可靠等优点，而且具备专用网的高效、灵活等优点。
3.多校区图书馆数据共享中Vpn技术的具体应用
3.1合理选择Vpn软硬件与技术
Vpn技术中的软件通常在windows操作系统上运行，在很大程度上，该软件的操作系统、服务器的稳定性由产品性能决定，硬件Vpn属于边缘设备，一般有自动的防火墙功能，开发需要应用专门的操作系统，操作系统中已经嵌入了所需配置文件，受外界影响较小，具有较强的稳定性。而多校区图书馆中的数据资源需要7×24小时对外提供服务，因此，多个图书馆之间的数据资源共享的实现应该选择硬件Vpn产品，以实现数据资源共享的可靠性与安全性。
此外，多校区图书馆数据资源有效利用与共享的实现需要解决以下两个问题：其一，将各个图书馆之间的编目、流通等业务统一在一起，这在网对网的范围内;其二，各个图书馆局域网外的授权用户可对电子资源进行安全访问，这在点对网的范围内。对此，可将SSL、ipSe两种Vpn技术应用到其中，SSL是安全套接字层，可通过加密技术实现数据的封装，使Vpn高强度的数据加密通信得以实现，在应用层上为数据安全性提供保障。目前，SSLVpn是实现远程用户对图书馆数字资源进行访问的常用技术，只要在相关机器上安装标准web浏览器都可应用SSLVpn，浏览器中已经内嵌了SSL，不需要在每一台客户机上安装客户端软件。ipsec是一种由ipsec协议进行远程连接的Vpn术，在应用程序中独立存在，能够对自己原始的ip信息进行封包封装，对ipsec将加密隧道建立起来后，可实现各类连接，基本上能够满足所有的网络[2]。以上两种技术在多校区图书馆数据资源共享中有大适用性，可保证广大师生安全接入，使图书馆数据资源之间的共享得以实现。
3.2合理部署Vpn
为了降低成本，在能够保证图书馆现有设备性能不受影响的基础上，可以选择能够嵌入到原来设备中的Vpn产品，一般而言，Vpn的部署都在图书馆防火墙中的DmZ区，部署后，可对用户访问进行以下分类：(1)ip地址是校园网内部ip的用户能够直接通过校园网对本校区图书馆中的电子资源进行访问，无需Vpn设备。(2)ip地址是校园网内部ip的用户对其他校区图书馆中的电子资源进行访问时，也不需要应用Vpn设备。(3)公共网用户对各个校区图书馆中的电子资源进行访问时，用户需要应用internet对相应校区图书馆内部的SSLVpn设备进行连接，让SSLVpn来对外部用户与图书馆之间的隧道进行连接，将加密、解密完成后，才能进行访问。(4)当多校区图书馆中的主馆被确立好后，数据将全部在主馆数据库的服务器上进行统一性存放，其他分馆需要对ipsec进行安装，并由主馆ipsecVpn的接入设备进行认证，将ipsec隧道建立起来，ipsecVpn设备将虚拟的ip地址分配给用户机，才能够与校园网一样对主馆中的数据进行高效、安全的访问。
3.3有效处理部署Vpn后可能出现的问题
第一，网络浏览器、windows的操作系统升级之后，应用SSLVpn进行访问时，可能会有浏览器和控件的兼容性问题出现，需要对SSLVpn的设备软件进行升级，并及时对客户端软件进行更新。第二，Vpn配置具有一定复杂性，对新的电子资源进行添加后，图书馆相关工作人员需要对应修改SSLVpn设置。第三，当对图书进行采购时，相关人员需要应用ipsecVpn对图书馆中的图书信息进行查看，避免多重采购的现象出现。第四，对用户认证机制进行严格管理，对于外校人员，只给在外居住、需进行科研的教研人员开通SSLVpn功能，引入短信、动态令牌、等认证方式，为用户使用权益提供保障。另外，学生毕业、教师离职后，需要将相应的用户访问权限及时停止，以对知识产权进行有效保护。第五，在图书馆管理的日常工作中，需要将用户数据、Vpn配置的备份工作做好，并定期对系统日志进行查看，对病毒进行查杀，保证数字资源共享的安全性。
4.结束语
综合阐述，多校区图书馆数字资源共享已经成为当前图书馆发展的一种必然趋势，相关图书馆工作人员应该积极将Vpn技术引入到其中，建立起安全、可靠的数据共享中心。这样，不但能够实现图书馆的自动化高效管理，为广大师生提供优质的图书馆服务，而且能够使图书馆资源的利用率得以提升，使图书馆的功能得到充分发挥。
资源共享技术篇10
关键词：高职院校；药物分析技术专业；建设；共享型；教学资源库
中图分类号：tp311.5-4
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出，要建设优质教育资源共享体系。这项举措对于加快提升我国高校整体质量，尽快缩短我国高校与世界一流大学的差距具有重要的战略意义。教学资源库是按照一定的技术规范和标准建立起来的，能方便有效地为教师教学、学生学习及科学研究服务的共享式的资源平台。
随着社会的发展，医药行业一直保持快速发展，随之而来的是制药行业对药物分析检测人才需求量的快速上涨，这一切都将对药物分析专业的高素质技能型人才提出了质量和数量上的要求，极大的推动了该专业的发展。
一、药物分析技术专业教学资源库建设的现状及分析
近年来，各类高职高专院校非常重视数字化校园的建设，随着硬件设施的不断完善，配套教学资源软件建设的问题日益凸显，主要表现在以下几方面：
（一）资源数据库不规范
已有的教w资源没有统一的标准，各类资源库数据库互不兼容，导致资源的利用非常不便，大大降低了资源的使用效率。因此急需构建药物分析专业共享型教学资源库，规范专业教学资源的建设，统一各类素材的建设标准。
（二）资源职教特色不鲜明
大部分的资源库主要以传统资源为主，如文本、课件、视频、素材等，而缺乏有利于技能训练的虚拟实验室、仿真软件和实操演示等方面的资源。现有资源库涉及的部分岗位缺少相关工种的国家职业资格标准，缺少来自行业企业一线的项目及案例，缺少介绍行业动态、技术动态的信息和相关专业网站的链接。
（三）资源库教学性不强
资源库的资源存在质量问题，部分资源教学性不够强，许多专业教学资源库被建设成了一个课程库[5]。过多的强调用户界面的功能，缺乏对用户需求调研与用户认知心理研究，平台普遍缺失易用性与宜用性。
二、药物分析技术专业共享型教学资源库框架与具体内容
建成后的药物分析技术专业资源库将能够服务于高职高专在校学生自主学习、就业服务和终身教育；为教师和学生提供教学信息资源，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共服务平台。教学资源库可分为教学系统模块、药政信息模块、招聘就业模块、科普教育模块、工具书检索模块、在线测评模块。研究中采用如下技术路线与实施步骤：
（1）课程内容
课程内容应职教特色鲜明，采用项目化教学方法，围绕工作任务设计学习项目，由真实的工作情境引出任务，将传统的教学内容与企业项目融合，涵盖学习内容、教案、教学课件、电子教案、典型案例、实训技能流程、评价标准、教学视频和习题库等内容。其中试题库中不仅收集课程知识性试题，而且能收集大量职业技能鉴定模拟考试题，以确保学生经过系统的学习后顺利通过相关的技能认证考试。
（2）资源整合
资源以教学平台为载体，为学生提供便捷、直观的信息数字化学习环境，主要包括媒体素材库、网络课程库、网络课件库、教学仪器设备库、文献资料库、教学案例库、试题试卷库和常见问题解答库。目前，在教学仪器设备方面，现有设备大多不能满足药物分析专业课程的需要，特别是一些大型的设备并不能及时达到企业的水平。
（3）课程设计
高职药物分析专业教学资源库除为在校学生提供专业学习服务外，还为社会相关从业人员提供自主学习资源，为各种培训机构和人员自学提供学习标准和平台，制药从业人员可以根据各自的需求，利用高职教学资源库分能力模块进行学习。通过资源平台专业课程的个性化设计，满足不同层次用户的需求，实现多样化、动态建设、动态使用、引导和示范作用，使课程设置更贴近学生的实际，贴近企业和社会的需求。
三、药物分析技术专业共享型教学资源库的评价及改进
要建立使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制，同时，资源库应建立持续更新机制，有效调动项目团队持续开发建设资源的积极性。现代信息技术发展突飞猛进，教育改革在发展中不断前行，所以在教学资源库的建设过程中，要打破思想僵化和观念束缚，防止“闭门造车”和“安于现状”，积极发现和研究新的问题，“海纳百川”，听取来自各方的批评建议。
第四次全国教育工作会议上明确指出：“推动教育事业科学发展，必须促进教育公平。”教育信息化是实现教育公平的必由之路，提供了终身教育、公平学习的环境。教育教学资源库的建设是开展信息技术教育的保证。目前，教育部提出建设优质资源共享体系要求，为各地各高校实现优质资源共享提供了良好的契机。
参考文献：
[1]杨宗发，杨元娟.高职高专药学专业共享型教学资源建设的思考与探索[J].重庆医学，2014，42（5）：588-589.