期末学业计划篇1
男：敬爱的老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好！
男：今天我们班队会的主题为：落实期末复习计划。
女：时间总是很匆匆，一转眼，我们又进入了紧张的期末复习阶段，很快就将迎来我们本学期的期末考试。<课件>
男：期末考试不仅是对同学们本学期学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。
女：我们不能要求每个人都成为优胜者，但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者。为了落实期末复习计划和最后的考试，今天，利用这个机会，我们召开了“落实期末复习计划”主题班队会。
男：每个人都有自己的学习计划，一个好的学习计划不仅可以提高成绩，对今后的学习，有很大帮助，好的学习计划也奠定了未来的人生。
女：下面就请同学们谈一谈你们的期末复习计划落实的怎么样。
同学发言。。。。
男：想学好，就要讲究科学的学习方法。爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：成功=刻苦努力+正确方法。
期末学业计划篇2
计划一：玩电脑
为了我的期末考试能考个理想的成绩，我已经有3个月没碰过电脑，与“QQ飞车”彻底地“拜拜”了。现在我要活络活络我那被密密麻麻的习题搞得生锈了的脑子，玩玩电脑喽。
计划二：睡懒觉
期末大考的这几天，语数英物四科的老师“轮流站岗”，“大肆轰炸”，那么多的习题和卷子，我稍微算了一下卷子，天哪！足足有40多张！害得我每天晚上作业写到很晚，第二天上课没有精力听讲，也因此被老师骂过n次。惨哪！所以睡懒觉把复习时的晚点全都补回来！
计划三：做作业
我的辛苦也没白费，期末物理和数学考的还不错，两本厚厚的寒假作业就可以不用写了！只用写英语的寒假作业和语文的10篇作文就ok了。
计划四：去旅游
我这次的考试成绩比期末考得好多了，所以姐姐决定让我去广州玩，于是帮我订了从武汉到广州的高铁票。所以我今年过年在广州过，我要去长隆欢乐世界玩。
期末学业计划篇3
一、教学管理方面
本学期开设80余门课程，共有专兼职教师30余人。在完成学校交给的组织、协调和保障教学常规工作正常运转，做好各项教学工作任务的同时。主要做了以下工作：
1、代课教师的督促方面：
学期初，要求代课教师制定好各课程的教学计划。使代课教师对所代课程做到全面的统筹规划。学期中深入课堂听课，听取学生意见，对每位教师的任课情况进行检查。督促代课教师按照学期初制定的教学计划在所设的课时内完成教学任务。
2、学生的学习动员方面：
开学初，通过开学典礼，对学生进行入学教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。其次，树立优秀典型、表扬优秀学生。并对上一学期的考务工作做出分析和总结。学期末，通过期末考试动员会，动员学生积极应对考试的同时，向全体同学推广好的学习经验及正确的复习方法。
3、机房的合理化利用方面：
由于本学期开设的计算机相关课程比较多，因此上机用户多，来往频繁，且五、六月份进入夏季高温时期，机房的维护就是一个非常重要的问题。维护的好，有发展、有创新，机房就能长时期为计算机教学创造一个良好的工作环境，从而提高机器的利用率，延长机器的寿命。
网络机房的维护历来是机房管理的难点，如何提高计算机的使用率与确保计算机完好率始终是一对不可调和的矛盾。为保证机房管理工作的有序进行，本学期为机房特地“量身定做”了两套课表。“五一”前，机房只安排学生的自由上机课程。所有计算机课程全安排在教室利用板书及投影仪进行理论教学。“五一”长假之后，机房停止所有自由上机课程，灵活安排上机实践课程，采取机房使用申请制度，尽量将上机课程安排在上午凉爽的时候，以减少机房的损耗及机房空调的使用。
4、毕业生毕设指导方面：
结合电大及本学院毕业培养目标和特点，依照电大有关毕业设计文件的要求，拟订毕业设计及论文的具体工作计划和实施措施;布置毕业设计任务，进行毕业设计动员;选配毕业设计指导教师，审定毕业设计题目;组织毕业论文质量检查与工作评估;组织毕业论文答辩资格审查、答辩、及成绩评审工作。
二、细致教务常规工作
1、及时准确征定教材，按时发放教材及教学参考资料，为师生的教学提供了有力保证。
2、收集整理，建立健全各类教务资料，做到门类齐全，需之可取。
3、及时高效的完成了航专教学计划的编纂工作。
4、建立健全学生的学籍档案，诸如各专业学生花名册、学籍表、毕业生登记表等。
5、及时准确地填报上级教育部门布置的各类统计报表，完成了上级部门交给的各项任务。
6、及时向教师与学生传递各类教学教务及考试信息，使教务工作的时间性、准确性、规范性都得以保证。
7、按照上级招办的部署和要求，完成了电大学生参加期末考试的有关报考考务工作。申报了6门自主考试科目。
8、组织了校内期末考试的命题、制卷、考试及试卷批改和成绩统计工作。
9、及时统计和核算各位代课教师每月课时量。
三、考务管理工作
上半年共组织考试三次，一百余场，包含X月组织的xxxx-xxxx学年第一学期的期末考试，第二学期开学第二周举行的上一学期补考考试及xxxx-xxxx学年第二学期的期末考试。为严肃考风气、考纪，对学生进行诚信教育，体现客观、公平、公正的原则，给学生营造良好的考试环境，培养学生良好的考试习惯，有利于学生成绩的提高和及时弥补教学中的薄弱环节。认真加强对考务工作的过程管理，每次考试从工作安排、布置考场要求、安排考场名单、安排监考教师表都认真推敲。
四、存在的问题及思考
1、建立代课教师档案。对每位兼职教师的任课情况，学生评价都记录在册，做为每学期评聘教师的依据。
2、分阶段深入到课堂当中，督促代课教师严格按照教学制度进行教学。
期末学业计划篇4
关键词：动态规划优化分析库存策略
中图分类号：F274文献标识码：a
文章编号：1004-4914（2011）01-027-02
动态规划(Dynamicprogramming，简称Dp)是解决多阶段决策过程最优先的一种方法。1951年美国数学家贝尔曼等人根据一类多阶段决策问题的特性，提出了解决这类问题的“最优性原理”，并研究了许多实际问题，从而创建了最优化问题的一种新方法――动态规划。动态规划是以发展的观点来处理最优化问题的一种方法，它将问题按其发展过程的先后顺序分成若干阶段，并对每个阶段作出最优决策。在满足用户需求和库存之间如何取舍，以及如何用数学的方法制定各阶段的生产规划。现笔者应用动态规划模型，对C公司（一家大型家电企业）生产库存，建立数学模型进行优化，以期做到生产费用最低，最终形成最优的决策方案。
一、问题提出
C公司现在的主要生产目标是确保最大的客户服务、最小的库存投资、高效率工厂作业。如果能够使这3个目标达到最优的水平，那么企业的盈利也必定是最优的。然而，这3个目标往往是相互冲突的。为了提供最大的客户服务，随时使客户能够订购到所需的产品，甚至随购随买，企业就必须提高库存水平，同时改变生产计划甚至工厂作业日程，这种做法要以牺牲第二、第三个目标来达成第一个目标。若工厂作业难得更改，生产设备、工艺流程确定以后，企业只生产单一的产品，则工厂作业可保持高效率，然而在达成最高工厂效率这一目标的同时，将带来巨大的库存量与不良的客户服务(无法提供多样化的产品)。倘若使客户等待而且迫使工厂对客户需求的变化与生产的中断迅速作出响应，则库存可以保持低水平。本文重点讨论动态规划方法如何在C公司生产计划中起到的优化作用。
根据往年的经验和调研情况表明，估计明年的市场对本产品的需求量不会产生太大的变化，将每个季度作为一个阶段，需求量如表1。
二、分析问题
生产计划指标有品种、产量、质量、产值和出厂期。生产什么决定着一个公司日后的走向和命运，而正确地决定出厂期很重要，因为出厂期太紧，就保证不了按期交货，会给用户带来损失，也给企业的信誉带来损失。出厂期太松，不利于争取顾客、还会造成生产能力浪费。而且生产库存既不能积压，又不能出现短缺，出现库存的积压和短缺都会造成经济效益的下降。因此在研究传统的库存控制的基础上，采用动态规划模型对生产库存进行优化，以期达到最佳的经济效益。生产库存是指企业为满足客户的订单需求而生产的成品数量。满足客户需求和成品库存是一对矛盾。
本文对C公司中的一个厂区进行分析。C公司现在正朝着多元化的方向发展，而它的主打产品还是数字电视。所以本文对高清等离子的生产销售进行优化。根据实际的调研情况，据了解每单位生产成本费为1（千元），同时任何一个时期生产能力所允许的最大生产批量不超过900个单位，每季度的每个单位产品库存费为0.5（千元）。设生产量为X1，X2，X3，X4，由于存贮费用取决于库存量，则记第一、二、三季度末的库存量为S1，S2，S3，记第一、二、三、四季度需求量为d1，d2，d3，d4，由此可以用生产成本与存贮费之和（记作Z）作为问题为目标函数。
三、模型建立与求解
动态规划的寻优方向一般有用逆序算法（反向递归）或顺序算法（正向递归）进行求解。当问题的第一阶段初和第三阶段末的状态方程均已知时，即S0=S4=0，可采用两种方法求解，下面用顺序算法求解：
根据实际情况解决这个多阶段生产计划问题，可以将它从前向后地分解为一个个单时段问题。
1.首先看第一个时期。为使4个时期的总费用最小，对于第一时期期初的存贮量S0=0，则可由状态转移方程：SK+1=SK+XK-dK，考虑到S1，在最大生产能力为Xm=900与第一时期的需求量d1=500出发，则可能存在的S1的5种情况：
再回代求最优策略：由X*4=0，S4=0得：
S3=S4+d4-X4=500，所以有X*3=900
S2=S3+d3-X3=200，所以有X*2=900
S1=S2+d2-X2=0，所以X*1=500
故最优生产策略为：
X*1=500，X*2=900，X*3=900，X*4=900
而相应地全个生产过程中的4个时期的最小总成本是：3550万元。
得出最优策略是：第一个阶段的期初存货量为0，最佳的生产单位为500，期末存货为0；第二个阶段的期初存货量为0，最佳生产量为900，期末存货为200；第三个阶段的期初存货量为200，最佳生产量为900，期末存货为500；第四个阶段的期初存货量为500，最佳生产量为900，期末存货为0。求出四个阶段后的总目标Z=3550（万元）
四、结果分析
本文是对C公司的一个厂区进行分析。而主要的产品对象是高清等离子。每单位生产成本费为1（千元）。同时任何一个时期生产能力所允许的最大生产批量不超过个单位900。每时期的每个单位产品库存费为0.5（千元）。
再用线性规划的方法进行验证性求解。若所求结果相差不大，说明得出的答案与实际情况符合得比较好。在提出生产与存贮问题时，忽略生产准备费用，首先考虑到生产、需求与库存之间存在着的平衡关系，这是一个线性规划问题。仍设每季度生产量为x1，x2，x3，x4，由于存贮费用取决于库存量，则记第一、二、三季度末的库存量为s1，s2，s3，由此可以用生产成本与存贮费之和（记作Z）作为问题为目标函数，在已知的第一季度初及第四季度末均无产品库存，得到如下线性规划模型：
所求的的结果为Z=3550（万元），也就是库存费用和生产成本费用为3550万元。结果如下：
该结果和建立动态规划模型所求得的结果一样，说明建立的动态规划模型较好地符合实际情况。
动态规划方法基于最优化原理，把多阶段决策问题求解过程表示成一个连续的递推过程，由后向前逐步计算。在求解时，前面的各状态与决策，对后面的子过程来说，只相当于初始条件，并不影响后面子过程的最优决策。由于动态规划独特的解决问题的思路，在处理某些优化问题时，比线性规划或非线性规划方法更有效。但在处理该问题时，线性规划或非线性规划方法和动态规划相比，效果是差不多的。而本文所求解出的结果与公司生产销售情况基本吻合。
参考文献：
1.胡建军.四川长虹彩电营销问题分析及对策探讨[D].西南财经大学，2005(11)
2.陈荣秋，马士华.生产计划与控制.华中理工大学出版社，2000
3.李炳军.运筹学.中国农业出版社，2007
4.邢莉艳，李纪成.动态规划法在网络成本工期优化中的应用.山东科学，1999
期末学业计划篇5
一、指导思想：
我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在江苏省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。
在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、工作重点及目标
1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。
2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。
3、以Ji发学生的学习主动性入手,提高教学质量
三、情况分析：
1、教材分析：
本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的忔吕，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。
2、学生分析：
专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。
四、教学进度安排：
第1周：期末试卷讲评；发达的古代农业
第2周：古代手工业的进步；古代商业的发展
第3周：古代的经济政策；讲评练习
第4周：开辟新航路；殖民扩张和世界市场的扩展
第5周：第一次工业革命；第二次工业革命
第6周：讲评练习；近代中国经济结构的变动
第7周：中国民族资本主义的曲折发展；讲评练习
第8周：经济建设的发展和曲折；从计划经济到市场经济
第9周：对外开放格局的初步形成；讲评练习
第10周：期中复习
第11周：期中考试
第12周：物质生活和习俗的变迁；交通工具和通讯工具的进步
第13周：大众传媒的变迁；讲评练习
第14周：空前严重的资本主义世界经济危机；罗斯福新政
第15周：战后资本主义的新变化；讲评练习
第16周：从“战时共产主义”到“斯大林模式”；二战后苏联的经济改革
第17周：讲评练习；战后资本主义世界经济体系的形成
第18周：世界经济的区域集团化；世界经济的全球化趋势
第19周：期末复习
第20周：期末复习
第21周：期末考试
南京市临江高级中学高一历史备课组
期末学业计划篇6
原材料按计划成本核算的特点是：收发凭证按材料的计划成本计价，原材料的总分类帐和明细分类帐均按计划成本登记。原材料的实际成本与计划成本的差异，通过“材料成本差异”科目核算，月份终了，将发出的原材料的计划成本与材料成本差异调整为实际成本。
其具体帐务处理可分为以下四方面：
1、货款金额已定，材料月末未验收入库。
此种情况下只需按发票帐单的货款和相应的增值税等作购入处理，不必计算材料成本差异。即：
借：物资采购（实际成本）
应交税金——应交增值税（进项税额）
贷：银行存款、应付票据、应付帐款等在小规模纳税人下的增值税计入物资采购成本，以下同。
2、货款金额已定，材料月末已验收入库。
此种情况下既要按发票帐单上的货款和相应的增值税等作购入处理，同时又要计算材料成本差异。
借：物资采购（实际成本）
应交税金——应交增值税（进项税额）
贷：银行存款、应付票据、应付帐款等同时作入库处理：
借：原材料（计划成本）
贷：物资采购（计划成本）
月底结转材料成本差异，节约情况下：
借：物资采购贷：材料成本差异如为超支则作相反分录。
或：入库时结转材料成本差异借：原材料（计划成本）
借或贷：材料成本差异（超支记借方，节约记入贷方）
贷：物资采购（实际成本）
3、货款金额到月末不确定，月末按计划成本估价入帐，下月初用红字冲减。
此种方法，以计划成本作原材料入库处理，但不计算材料成本差异。
借：原材料（计划成本）
贷：应付帐款（计划成本）
下月初用红字冲减，待发票帐单到达后再作购入处理。
4、发出原材料的会计处理。
材料成本差异帐户的设置：
借方材料成本差异贷期初余额：结存材料超支差异期初余额：结存材料节约差异发生额：购入材料超支差异发生额：（1）购入材料节约差异（2）发出材料负担成本差异（超支用蓝字，节约用红字）
期末余额：库存材料超支差异期末余额：库存材料节约差异
材料成本差异率=（月初结存材料成本差异+本月收入材料成本差异）/（月初结存材料计划成本+本月收入材料计划成本）
发出材料应负担的成本差异=发出材料的计划成本×材料成本差异率发出材料的实际成本=发出材料的计划成本+发出材料应负担的材料成本差异在计算出差异率后，用各车间、部门领用材料的计划成本与成本差异率相乘，求出各种产品和各车间应分摊的材料成本差异。以实际成本等于计划成本加材料成本差异为依据，将领用材料的计划成本调整为实际成本。
例：甲公司原材料日常收发及结存采用计划成本核算。月初结存原材料的计划成本为600，000元，实际成本为605，000元；本月入库材料成本为1，400，000元，实际成本为1，355，000元。
当月发出材料（计划成本）情况如下：
基本生产车间领用800，000元在建工程领用200，000元车间管理部门领用5，000元企业行政管理部门领用15，000元要求：
（1）计算当月材料成本差异。（2）编制发出材料的会计分录。
（3）编制月末结转发出材料成本差异的会计分录。
解：（1）计算当月材料成本差异=〔（605，000—6，000，000）+（1，355，000—1，400，000）〕/（600，000+1，400，000）
=—2%（2）发出材料的会计分录借：生产成本800，000在建工程200，000制造费用5，000管理费用15，000贷；原材料1020，000（3）月末结转发出材料成本差异的会计分录借：生产成本16，000在建工程4，000制造费用1，000管理费用3，000贷：材料成本差异204，000
总之，对原材料计划成本核算要注意以下几点：
（1）对于购入的材料只有在实际成本、计划成本已定并已验收入库的条件下计算购入材料的成本差异，材料成本差异的结转可在入库时结转，也可以在月末汇总时结转；
（2）材料成本差异率的计算中超支或借方余额用“正号”表示，节约或贷方余额用“负号”表示；
（3）发出材料承担的成本差异，始终计入材料成本差异的贷方，只不过超支差异用蓝字，节约用红字或×××表示，最终计入到成本费用的材料还是实际成本。
参考资料：
1、初级会计实务经济科学出版社会计资格考试领导小组2001年
2、中级会计实务（一）中国财政出版社会计资格考试领导小组2001年
3、中级会计实务（一）中国财政出版社会计资格考试领导小组2001年
期末学业计划篇7
（一）市场调研与分析
网页设计行业分工非常细致，各个企业的需求和情况不同，对这个职位的要求也不同。目前，珠三角地区网页设计相关岗位主要有网站策划与网络推广、视觉设计、前端制作三类。这三类岗位的主要分工情况如下：网站策划与网络推广岗位主要负责网站架构策划与设计、网站建设协调与监督、需求分析、信息收集与整理、网站市场推广等；视觉设计岗位负责网站整体的美术设计和创意工作；前端开发岗位则负责配合视觉设计师将网页效果图切割并转化为标准的HtmL网页文件，并对页面进行Seo优化。计算机系的学生入校时有美术基础的人极少，经过相关课程的训练能够得到一定程度的提高，但相比艺术设计系的学生来说还是有较大差距。网页美术设计显然不是计算机系学生的优势，但他们计算机操作技能熟练，编写代码能力强，网页文件的实质也是代码。因此，计算机系学生更适合从事网站策划与网络推广以及前端制作岗位，视觉设计岗位有少数擅长设计的学生也可以胜任。根据企业调研的结果以及计算机系学生的特点，确定各个专业学生的培养目标为：软件技术专业培养前端制作人才即学生的网页编程能力，信息管理、计算机应用、网络技术专业侧重于培养信息架构人才即学生的网页制作能力，而多媒体技术专业则向网页设计的各个岗位输送人才即全面培养学生网页设计、制作及编程的能力。
（二）模块化任务的设计
模块化教学是以项目教学为基础，引导学生在项目总目标和阶段性任务下掌握相关知识及技能，按照项目任务的流程划分成对应的教学模块，每一教学模块有明确的知识与技能训练要求的教学方式。《网页设计》平台课程可依据网站开发的流程及各个专业的培养目标确定对应的教学模块。在走访企业调研之后，平台课程教学团队与企业兼职教师一起组成课程开发小组，共同完成课程知识体系的构建，包括教学内容制定，教学项目设计与开发、工作任务设计等。经研究确定整个课程划分为网页界面设计、网页制作、网页编程三大模块，以一个真实网站项目的设计、制作、编程过程贯穿所有模块。每一个模块以工作任务或工作过程为依据，是围绕某一工作过程的专业理论与专业技能的综合，是专业能力、方法能力和社会能力训练的综合。每个模块又对应若干个子任务模块，子任务模块的划分可依据网站开发流程确定，是独立的最小任务单元。为了使本课程的模块化教学取得更好的教学效果，在每个模块教学中均通过具体案例进行讲解。不同专业可以根据自身对该课程的定位和课时数情况选择讲授的模块。具体教学模块的设计可参照下表。
二、《网页设计》平台课程的实施
（一）教学方法
由于学生的美术基础和学习兴趣不同，原先的“一刀切”教学会令一部分学生丧失对该课程的学习兴趣。改革后的《网页设计》平台课程实施的是系内选课制度，每个任课教师必须在选课之前公布自己的授课计划，让学生了解该课程所侧重的模块和对应的工作岗位，学生可以根据自身情况选择任课教师。例如，没有美术基础的学生可以选修网页制作模块，喜爱编程的学生可以选修网页编程模块。此外，教师团队的每个成员在讲授同一平台课程时既是团队合作关系，又会因为学生选课具有对比性而形成竞争。这样，学生的学习兴趣和教师的教学积极性得到了双向激发，提高了教学质量。针对《网页设计》这门课程的特点，在课堂教学方法上可以采用头脑风暴法和案例教学法。头脑风暴法是就某一问题，参与者可以不受限制地自由地发表意见，并且不对正确性或准确性作任何评价。这种方法的特点是容易激发灵感，可以解决一些创造性的问题，网页的设计阶段需要运用此方法。在网页界面设计模块的教学过程中，可以组织学生分组运用头脑风暴法进行讨论，教师则依次参与并指导每个小组的讨论。运用头脑风暴法往往会产生意想不到的设计思路。《网页设计》的实践性和创造性很强，在运用案例教学法时，教师只充当引导者的角色，布置任务后让学生多自由思考，教师在整个过程中进行监督，并在一定的时机给予指导和点评，学生的学习能力和创造力在完成任务的过程中都能够得到提高。
（二）教材改编
平台课程需要材，教材改编也是平台课程建设的必要手段之一。虽然市场上网页设计类的书籍很多，但真正基于工作过程、模块化、案例导向的教材非常稀缺。为了最大限度地提高课程教学质量，教师团队计划编写适合计算机系各个专业学生的教材。在编写教材时需要注意以下两个方面。1.以项目为依托，以工作过程为导向组织教材内容教材开发应该在保证理论知识够用的前提下，以企业真实项目的开发过程为载体，把学习内容和工作任务和相结合，充分体现针对岗位需求培养学生专业技能的教学理念。2.按照子任务模块设计教学情境教材章节以工作过程为导向排序，每个章节讲述一个子任务模块的具体实施过程。首先提出任务，接下来分析完成任务所需要的知识和技能，最后实施任务。教师把课程的知识点系统地穿插在整个网站制作过程中，使学生在完成任务的过程中不知不觉地掌握网页制作技术。
（三）考核方式
《网页设计》平台课程是考查课，在过去的教学中，往往以平时作业成绩作为评定该课程成绩的主要依据，平时的作业也只是针对具体知识点的孤立的练习。因此，必须建立与模块化教学相匹配的考核方式以检验教学改革的效果。《网页设计》课程实操性很强，必须注重过程评价才能够有效考核学生的真实水平。经教师团队研究决定实施“模块化教学、模块化考核”的配套模式。在每个子任务模块学完之后，教师对学生完成任务情况做出评价，计入平时成绩。待期末所有内容学习结束后，教师要求每个学生上讲台展示其完整网站作品，还要对网站制作过程中遇到的问题和解决方法与大家分享。其余学生进行讨论、总结、评比。模块考核和期末考核所不同的是，模块考核可以检验出网站实施过程中的具体细节。例如，效果图切片与优化、站点的创建与管理这两个模块的完成质量在期末展示作品时很难量化考核，只能够通过过程考核来完成。而期末考核反映的是网站的整体视觉效果及学生的口头表达能力。可以说，期末考核是对模块考核的一个有益补充。期末总评可以用以下公式进行计算：总评成绩=平时成绩10%+模块化考核成绩70%+期末作品展示成绩20%。
三、结语
期末学业计划篇8
摘要：本文主要针对计划成本法下原材料在实际会计核算过程中存在的问题：“材料采购”科目的应用及账务处理，结合企业实际情况进行了初步探讨，并提出笔者的改进意见。
关键词：计划成本法材料采购材料成本差异在途物资
原材料计划成本法核算是指企业对原材料的收入、发出及结存按照事先制定的计划单价核算，材料实际成本与计划成本的差异，通过“材料成本差异”账户核算，期末通过计算材料成本差异率对发出材料和期末结存材料分摊差异，使计划成本调整为实际成本。计划成本法是企业对存货进行简化核算的一种方法，一般适用于存货品种繁多、收发频繁的企业，它克服了实际成本法的缺陷，被较多企业采用。笔者对该方法在实际应用中的问题感到疑惑，结合企业实际情况逐一进行探讨，并提出改进意见。
一、“材料采购”科目的设置不完整，内容描述不准确，不能满足企业具体的实务操作
目前，大多教材举例应用或一些研究者观点一致认为对“材料采购”科目的描述是这样的：“材料采购”科目借方登记材料采购的实际成本，贷方登记入库材料的计划成本，借方大于贷方表示超支，从本科目贷方转入“材料成本差异”科目的借方；贷方大于借方表示节约，从本科目借方转入“材料成本差异”科目的贷方；期末为借方余额，反映企业在途材料的采购成本。
账务处理
购入材料
①货款已经支付，同时材料验收入库
【例1】甲公司购入a材料一批，专用发票上记载的货款为500000元，增值税税额85000万元，发票账单已收到，计划成本为520000元，已验收入库，全部款项以银行存款支付。甲公司应编制如下会计分录：
借：材料采购500000
应交税费——应交增值税（进项税额）85000
贷：银行存款585000
借：原材料520000
贷：材料采购500000
材料成本差异20000
②货款已经支付，材料尚未验收入库
【例2】甲公司购入B材料一批，专用发票上记载的货款为200000元，增值税税额34000元，发票账单已收到，计划成本180000元，材料尚未入库，款项已用银行存款支付。甲公司应编制如下会计分录：
借：材料采购200000
应交税费——应交增值税（进项税额）34000
贷：银行存款234000
从教材中的描述和例题可以看出，企业购入材料，不论材料是否已验收入库，都登记在“材料采购”科目，并且认为“材料采购”科目期末一定为借方余额，反映企业在途材料的采购成本。但是在具体的实务操作中，情况要比这复杂得多，笔者认为应从以下两方面进行改进。
（一）“材料采购“科目的借贷双方应该都采用实际成本进行核算
教材中“材料采购”科目的借方登记材料采购的实际成本，贷方登记入库材料的计划成本，借方大于贷方表示超支，从本科目贷方转入“材料成本差异”科目的借方；贷方大于借方表示节约，从本科目借方转入“材料成本差异”科目的贷方。其实最终还是把“材料采购”科目的贷方由计划成本调整为实际采购成本。与其如此繁琐，不如在月末汇总了所有的采购入库单，统计出计划总金额和采购总金额，两者的差额为材料成本差异。直接作分录：
借：原材料（采购入库单上的计划成本）
材料成本差异（超支差）
贷：材料采购（采购入库单上的实际采购成本）
材料成本差异（节约差）
这样做省去了调整的一步，简洁明了，不易出错。
（二）建议增设“在途物资”科目，核算发票已到账，但材料未入库的情况
从上述【例1】、【例2】可以看出，教材对材料已入库和材料未入库的核算是一样的，都登记在“材料采购“科目的借方。这样做是不太妥当的。从企业内控的角度考虑，为了杜绝风险与漏洞，采购的材料必须经仓储部与质检部、生产部等联合验收，确保材料数量、品质规格与合同及实际需要一致，财会部门必须严格审查入库单和验收单是否真实可靠，发票是否合法合理，只有在确认无误后才能进行结算。而教材把未入库和已入库的材料混在一起核算，会造成存货控制链条的中断，未入库的材料将失去财务制约。所以应该将这两种情况区分开，建议将未入库的材料发票记入“在途物资”的借方，等验收单据齐全后，再从“在途物资”转入“材料采购”。这样就可以保证所有记在“材料采购”科目借方的材料已经全部验收入库。期末，“在途物资”科目的余额为借方，反映尚未入库的材料成本。这样财务人员就可以清楚地知道有多少材料已报销但未入库。
这样做的另外一个考虑因素是：并不是所有已办理采购入库的发票在月末前都能够及时到财务报销。因为报销发票还需要审批等一系列程序，材料入库和发票报销中间会有一定的时间差，到了月末，可能会出现材料已经入库，但是发票尚未报销的情况。如果增设了“在途物资”科目，在这种情况下，“材料采购”科目期末余额会出现贷方余额，反映材料已入库但未报销的金额。财务人员只要拿已报销发票的采购入库单去和库房的采购入库单比对，就能掌握材料已入库但未报销的明细，催促业务人员及时报销，报销后，“材料采购”科目余额为零。
总之，增设“在途物资”科目后，“材料采购”科目借贷方均核算采购材料的实际入库成本，月末余额为零。由于借贷方核算口径一致，便于财务人员对材料进行比对控制。如果按教材所讲只设置“材料采购”科目，月末余额会是未入库和未报销两个因素互相影响的结果，有可能在借方，也有可能在贷方，其含义不明确，加大了财务控制的难度。
二、暂估入账的材料，可以等发票收到后再做红字冲销
教材中对暂估材料的账务处理是这样描述的：对于尚未收到发票账单的收料凭证，月末应按计划成本暂估入账，下期初作相反分录予以冲回。收到有关发票等结算凭证时，按正常程序记账。但是在实际操作中，这种方法似乎有些不太合理。理由如下：
（1）材料入库后，就存在领用现象，下月初用红字冲回后，就会出现负库存，这是极不合理的现象。对于有负库存限制的一些财务软件，该单据将无法填制。
（2）材料入库后，即使没有领用，下月初也不能用红字冲回。一旦冲回，相当于库存账为零，而库房有实物，直接导致账、卡、物不符，同时如果下月需要领用，也无法办理出库手续。
所以在实务操作中，建议将以上方法稍微做些变通。具体方法如下：
材料暂估入库后，就可履行正常的出库手续，等收到有关发票等结算凭证时，先填制正常的入库单据--采购入库单，再将原估价入库单用红字冲回。这样就不会影响正常领用，并能准确反映账、卡、物情况，同时简化了操作手续。
参考文献：
[1]财政部会计资格评价中心.初级会计实务.北京：中国财政经济出版社，2012.
[2]企业内部控制配套指引解读及应用指南.北京：中国商业出版社，2010.
[3]完善原材料计划成本核算之我见．财会月刊，2010.9.
作者简介：
期末学业计划篇9
期末考试可以检验同学们在本学期所学的知识是否扎实？有哪些漏洞和不足？便于我们总结经验和教训，为下一个学期的学习作好打算。
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首先，对于未学完的课程，上课一定要认真听讲，课前预习，课后复习，认真完成老师布置的作业，以便巩固所学的知识。
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期末学业计划篇10
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