小学生法制教育知识讲座篇1
城市社区大众健康教育的常见内容①慢性非传染性疾病的社区防治：高血压、糖尿病、脑卒中等慢性非传染性疾病已经成为我国城市居民重要的致死、致残原因，严重威胁人们的健康和生命，因此，慢性病的防治知识是城市社区大众健康教育的常见内容。通过社区健康提倡健康的生活方式，控制危险因素，普及慢性病防治知识，提高自我保健能力，增强居民从医意识和提高对社区卫生服务的利用。②防范新老传染病：随着国内外不同地区之间交往的快速增加，以及城市人口拥挤等多种原因，出现了一些如艾滋病等新传染病，同时一些像结核等旧的传染病也死灰复燃，对居民的健康构成严重威胁，应加强对新老传染病的传染源、传播途径及防治方法的宣传教育。③加强安全教育，防止意外伤害：当前城市中交通事故、自杀等是造成青少年死亡和病残的最常见原因。因此，应积极教育居民日常要提高自我保护意识，防止意外事故的发生。④进行家庭健康知识教育：包括家庭饮食卫生与营养、家庭急救与护理、居室环境卫生知识、生殖健康教育、家庭心理卫生教育等内容。⑤其他：包括社会卫生公德与卫生法律法规教育等。
城市社区大众健康教育的常见形式①发展社区卫生服务中的健康教育。主要通过如下途径：对社区主要疾病的高危人群进行监测及有针对性的健康教育。为社区驻地单位(学校、工厂、机关等)开展定向健康教育服务；利用儿童计划免疫等机会开展儿童家长的集体教育。②利用社区各种传播渠道，普及医学科学知识。积极争取当地报社、电台、电视台等新闻单位的支持与配合，向群众普及医学科学知识。建立固定的宣传阵地，如卫生宣传橱窗、宣传栏等，定期进行更换。组织社区文化、教育积极分子开展健康教育和全民健身活动。利用街道老年活动室、文化活动站开展健康教育活动与培训。③建立健康教育示范小区或家庭：在社区大众健康教育中抓好典型、以点带面是健康教育常用的一种有效的工作方法。④其他：借助当地城市爱国卫生运动等时机进行健康教育活动。
农村社区大众健康教育的常见内容①农村常见疾病防治的宣传教育：由于农村的生活条件相对较差，群众文化水平相对较低，卫生知识和保健意识比较缺乏，因而各种疾病的发病率都比较高，病死率也高于城市居民。②改变农村不良卫生习惯、普及卫生知识：通过大众健康教育，指导农民科学地安排衣食住行，合理地摄取营养、坚持有益于健康的文体活动，逐步摈弃几千年来遗留下来的不良卫生习惯，建立起文明、科学、健康的生活方式。③农村环境卫生与环境保护：不良的卫生环境是影响农民健康的重要影响因素，农村健康教育工作中要加强卫生要求和卫生技术指导，重点抓好村宅建设卫生、饮水卫生、粪便处理、消灭四害、保护环境、控制环境污染等方面的健康教育。④健康观念与卫生法制教育：在农村健康教育中可宣传、普及新的健康观和大卫生观念，动员农民积极参与初级卫生保健，合理利用卫生服务；并且宣传党和政府的方针政策，开展卫生普法工作。
农村社区大众健康教育的常见形式①开发利用农村传播媒介和渠道：我国农村地域广阔，各地生活条件和文化习俗千差万别。健康教育工作应做到因地制宜，除了广播、电视、录像、卫生宣传栏等广泛覆盖的传播媒体外，还应采用多种具有农村特色，如有线广播、顺口溜、地方戏曲、农民技术学校、文化活动站、传统民族节日或活动等进行大众健康教育。②培训家庭保健员：培训家庭中的成员具有相应的健康知识，通过他们再影响家庭其他成员。③寻求发挥当地政府的作用：大众健康教育要寻求和发挥当地政府的作用。④抓好城乡结合部和流动人口的工作：城乡结合部和流动人口由于其特殊性，往往是农村健康教育中比较容易被忽视的，要加强这方面的健康教育工作。
社区大众健康教育的流程管理
社区大众健康教育流程管理的重要性大众健康教育由于面对的是社区群体，而且形式多样，而不是简单的一对一的教育，所以，按照流程进行管理，这是非常重要的。
社区大众健康教育流程管理的基本内容下面以大众健康教育中的健康讲座为例进行介绍。
确定健康讲座的主要流程①确定讲课内容，可根据疾病控制中心的要求确定讲课内容或者自选主题。②联系主讲老师，主讲老师应在讲课内容方面有一定的权威。③与居委会卫生干部联系，告知培训内容，确定时间、地点。④配合居委会向社区居民发放讲座通知。⑤培训当天配合居委会或街道做好会场布置。⑥讲座开始前做好签到，签到的同时发放调查问卷。⑦讲座现场拍摄照片。⑧讲座结束后回收调查问卷并整理培训相关资料。⑨进行讲座的小结，并把小结、照片、签到表等存档。
确定健康讲座的流程图和控制环节健康讲座的流程图可总结如下(见图1)。
根据以上流程图，控制环节主要包括以下内容：第一，选择讲课主题，即应根据疾病多发季节或新颖话题选定讲课主题；第二，通知环节，以多种形式至少提前10天通知社区居民；第三，讲座环节，准备好会场及相应设备，做好签到和发问卷后进行讲座。
确定健康讲座的评估指标：①讲座新颖性、科学性、实用性、可行性；②通知的及时性，通知覆盖面；③出席率和出席对象；④通过问卷调查居民对讲座的满意度；⑤每年讲座不能≥10次并有相应的存档记录。
附：社区开展大众高血压与饮食健康讲座1例
某社区经过调查后发现高血压是该社区的主要健康问题之一，因此社区卫生服务中心结合实际情况，确定在该社区开展高血压防治的系列健康讲座，其中下个月准备进行高血压与饮食的健康讲座。
小学生法制教育知识讲座篇2
2009年9月25日，当复旦大学社会科学高等研究院(以下简称“高研院”)院长邓正来第一次走上上海奉贤中学“通识讲座”的讲台时，学生们频频提问：我们花那么多时间读书，会不会影响考试?像您这样在专业领域领先的学者，一个月能拿多少钱?
8个月后，当上海交通大学副校长郑成良在同一个讲台讲“应然之法与实然之法”这种听上去对中学生而言过于学术的法学讲座时，下面学生的提问让郑成良颇为吃惊：“您怎么看最近的赵作海误判事件”、“您认为法律的源头是邪恶的吗”，等等。
很难通过相距8个月的不同提问来
判断奉贤中学的“通识讲座”是否已经成功，然而从中得出的模糊印象已令发起人之一的邓正来感到欣慰。
“哪怕因为这样的渠道，因为讲座中的一两句话，使一个学生受到触动继而改变他之后的人生轨迹，(“通识讲座”)就已经非常有意义了。”邓正来对《望东方周刊说。
2010年6月14日，奉贤中学最后一堂“通识讲座”结束。自去年9月起，该校每双厨周五下午取消原有常规课程，改由高校教授主讲“通识讲座”，内容包括文等、历史、哲学到法学、民族学，乃至军事常识，所有高一学生及老师均到场参加，高二学生则在教室通过校园电视台收看讲座。
讲座人选由奉贤中学委托复旦大学高研院组织安排。一学年里，前来上课的教授有复旦大学历史系资深特聘教授朱维铮、复旦大学哲学系教授王德峰、上海社会科学界联合会副书记桑玉成、南京政治学院上海分院原院长李承少将、复旦高研院哲学教授顾肃、上海交通大学副校长郑成良、复旦大学国际关系与公共事务学院常务副院长林尚立，等等。
中学校长和大学教授的“合谋”
“我们欢迎得不得了!大学教授很少能到中学来，我们自己去请又怕攀不上。”奉贤中学副校长金继渡对本刊记者说，“我们现在正积极筹划，把高二年级与大学的理工科实验室建立起联系。”
奉贤区位于上海远郊，距离上海市中心人民广场42公里。由于在上海最南端，又被称为南上海。奉贤中学是奉贤区的前身奉贤县的重点中学，如今虽位列市级重点，但“县中”的历史和郊县的位置令其在上海同等级高中里稍显弱势。
据多位大学和中学教育工作者介绍，在中学开展通识教育，并将其作为制度化固定下来的，奉贤中学很可能是国内第一家。
“奉贤的传统就是‘敬奉贤人’。”金继波说。传说孔子弟子言偃曾来此地讲过学，后人便以“奉贤’二字名地，以示敬仰。
该校校长季洪旭早有拓展中学课程的计划，某次饭局中遇到邓正来，邓的女儿正在读高中，他对中学教育的种种问题有一肚子想法和意见。两人越聊越欢，一拍即合，很快制定出由复旦大学高研院牵头组织，在奉贤中学推行通识教育实验的计划。
“我们与奉贤中学建立这个合作项目，是希望推进一项具有创新意义的教育改革试验，引导教育体制真正回归教育与学术。这既是对‘应试导向’的高中教育体制与‘求职导向’的高等教育体制的制度化挑战，也是对大学与高中良性互动关系的革命性探索。”邓正来对本刊记者说。
他们决定将通识教育实验范围暂定在高一。“一来高一学生高考压力还没那么大，课业负担不太重；二来他们正处于世界观和价值观的形成时期，也许会因此产生更多自我发现和规划。”邓正来说，“每两周才占用一个下午，不会耽误中学生正常课业，但是给他们打开了一扇窗。”
“原来我们也过着政治生活”
“政治生活是因集体生活而起，集体生活中难免有时碰撞出火花，各种矛盾、难题、困境便层出不穷。政治生活便研究此类问题，为复杂的集体生活进行‘整理’和‘清洗’……看看今日的领导者，‘贿赂案’、‘桃色事件’等新闻层出不穷，领导者们尚不能做一个‘合格的人’，又怎敢说是一位‘合格的领导人’呢?……”
奉贤中学高一(4)班的学生季睿婕在听了上海社会科学界联合会副书记桑玉成教授的讲座“有一种生活叫政治生活”之后，写下这样的感想。
而她的同班同学王欣的心得是：“以前，我一直认为政治生活离我很遥远，是属于国家领导人的生活，与我们平凡人无关。直到那天，我才了解，原来我们也过着政治生活。”
在另一场颇受男生欢迎的讲座“军人、军队、军衔”后，高一(6)班的顾辉得出以下思考：“古时的斯巴达拥有绝对强大的军队，我相信他绝对有压制战争的实力，而他选择的则是战争!因此，我觉得要压制的不是战争，而是一种思想。正因为要生存的自私，人类才会建立所谓的军队。”
“一直以来，我们培育出的学生视野狭窄，现在有机会与高校教授们面对面，对于学生扩展知识面和独立思考很有帮助。”金继波说。据他介绍，每场“通识讲座”后都有学生踊跃提问，一开始，问题还总是围绕在课业压力和应对高考上，逐渐地，学生们的一些问题让他都感到些许意外。
比如，听完一场关于政治学的讲座，同学们追问：“执政党的历史基础是什么?”“如何消除不平等?”听完一场关于民族学的讲座，学生们会提出这样的问题：“少数民族被汉化是否是社会发展的必然趋势?”“民族问题乃至整个人类社会最终会向何处去?”
有些学生从小背到大的观念是错误的
有关通识教育的讨论，2009年已轰轰烈烈发生过一波。不过那是在高校领域。
彼时学者甘阳在中山大学建立博雅学院，以普及大学通识教育为目的。新生入学后通过不分学科的四年时间，修读古汉语、古希腊史诗、拉丁语等课程，并完成一个独立研究课题。
“通识教育之目的在于培养‘完整的人’，这种人需具备四种能力：有效思考的能力；能清晰地沟通思想的能力；能做适切明确判断的能力；能辨识普遍性价值的认知能力。”美国哈佛大学1945年的《自由社会中的通识教育》大概是最早对“通识教育”作出清晰定义的文本。
此报告也被中国的大学借鉴。据2008年的数据统计，已经有100多所国内高等院校建立了大学生素质教育基地，无论实效如何，至少都设置了通识教育或素质教育的学分。但正如甘阳在某次讲座中谈到的，“通识教育的一大特点是往往无疾而终，一开始热闹了几年，最后就无声无息”。一旦进入实践层面，一些实际问题就会突显，比如，通识教育常常流于形式，最后反而把专业教育也耽误了。
“通识首先应该是给受教育者对人类文明普世价值的把握。”作为上海交通大学的副校长，郑成良对“通识”二字如此理解。他认为通识教育应有两个方面的内容：一是包含人文、社会和自然科学的各类基础课程；二是比较宽口径的专业课。“通识教育并不是完全排斥专业
教育，但是专业划分不宜太细。因为学生在本科阶段应该学习的还是最基本的知识和方法。”
国内高校目前流行的方式是在大学本科前两年推广通识教育，尽量不分学科，上一些文史哲方面的基础课，后两年则主攻专业。但大学老师们往往发现新生们对普通常识缺乏了解，甚至有些学生从小背到大的观念本身就是错误的，单单去纠正这些在中小学阶段形成的观念就花去大量时间。
复旦大学历史系教授朱维铮对此深有感触，他举例说，国内历史教材常常以王朝代替中虱史，把汉族以外的政权称作“外族入侵”或“异族入侵”，那么当同一个版图中同时存在好几个政权时，比如北宋、南宋时期，同时存在的那些政权算不算中国人?“当然算一而我们教科书的表述是错误的。”
“从这个意义上讲，让大学教师，特别像我这样的中国史教师，讲一讲从历史的角度，我对中国史怎么看，至少可以给学生们提供一个参照吧。可以让学生了解我们的教科书体系有问题，有很多非历史的东西。所以在中学开展通识教育是有一定好处的。”朱维铮对本刊记者说。
对于高中阶段为适应高考制度而实行的文理分科，郑成良、朱维铮都坚决表示反对。“中学阶段应该是培养国民最基本素质的阶段，是一种国民教育。这时的学生对于未来(的专业选择)其实并不能有一个完整的规划和成熟的想法。”郑成良说。在朱维铮看来，过早文理分科，会让中学生“变得越来越片面，越来越狭隘”。
从中学开始解决大学的问题
只是中学也有中学的难处。巨大的高考压力让绝大部分学生课业负担过重，五百多人的大讲堂里，一眼扫过，一排排近视眼镜都在吊灯下反着光。
“李少将说军校的生活很严格，团结紧张，严肃活泼，按时作息。其实他不知道我们的生活也是如此。”奉贤中学高一(6)班的丁蕾在听完南京政治学院上海分院原院长李承少将的军事常识讲座后写道。
奉贤中学是一所寄宿制高中，学习压力和生活管理十分严格。周五下午听通识讲座时，不少学生也会在笔记本里夹一张英语卷子，时不时从悠远的文史知识里抽出神来，考虑下某个完形填空该选定冠词还是不定冠词。
对中学生而言，“高考指挥棒”仍然更“权威”。
“高考考察的内容僵化呆板，学生只能通过大量训练去提高，这样的方式很难激发起对知识的兴趣。”在中学任教整整四十年的复旦附中语文教师黄玉峰对本刊记者说，现在的中学教育思路堪称“专制主义坐镇”，完全训练学生迎合出题人的意思，限制人的自由发展，“这样的教育本质上是一种毒化、奴化、蠢化、工具化的教育。”
作为通识讲座主讲嘉宾中惟一的中学教师，黄玉峰参加过高考命题，担任过多年的高考作文阅卷组组长。
黄玉峰在上世纪80年代便开始尝试各种努力，带领中学生搞许多业余活动：听讲座，逛书店，观话剧，看展览，练书法，学国画，办刊物，编文集，每年还利用寒暑假带学生集体出游，实践读万卷书行万里路。另外，他一有机会便邀请学者教授来复旦附中做讲座，戴厚英、萧功秦等作家学者曾来他的语文课堂上讲课。
在他看来，如果能从根本上提高学生的素质，扩展学生的兴趣，那么应付高考也绝不会落在别人后面。他带领的复旦附中文科实验班，四十五人中今年有十六个已直升复旦、交大，另有多名学生被英美名校录取。由于他在中学语文教学中的突出成绩，他还被复旦高研院破格聘为兼职教授。
“如今的高中教育与大学教育虽然学制贯通，但在知识链和师资上存在严重的断裂。”邓正来表示。
知识方面，高中学习的课程，在大学几乎都找不到完全对应的专业。高中的思想政治课，与大学里的政治学专业完全是两个概念；师资上，大学教授不愿意进高中讲学，高中教师也进不了大学讲坛，大学与高中师资问老死不相往来，彼此不能有所借鉴和启发。
在邓正来看来，奉贤中学的通识教育实验是对这种情况的一个突破。
小学生法制教育知识讲座篇3
以邓小平建设有中国特色社会理论为指针，深入宣传、贯彻、落实十六大精神，认真实施县、镇关工委工作意见，以"道德银行"、“大手牵小手”活动为载体，以学校教育为主，社会、家长共同配合参与的格局，加强对青少年学生进行政治思想教育、道德品德教育、法制教育和行为规范教育。把未成年的青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。
二、组织机构
名誉会长：**
副会长：**常务副会长：**
成员：*********
三、主要工作
1、加强政治思想和理想前途教育，坚持学校培养人才的正确政治方向，促进学生全面发展。本年度社区关协将运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助青年学生树立远大的理想，明确学习目的，巩固专业思想，刻苦学习，把自己的前途与祖国的命运和前途联在一起，使学生成为"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人。
2、加强道德品质教育，不断提高学生的修养。帮助青少年加深《公民道德建设实施纲要》的理解，积极开展"我是合格小公民，你是合格好市民"活动。加强基础道德和基础文化教育，是保证青少年学生健康成长的关键。本年度关协将针对学生中出现的"拜金主义"、"享乐主义"、"个人主义"等不良倾向，深入开展世界观、人生观、价值观教育。培养学生勤俭节约、艰苦朴素的良好品德、关心集体、团结同学、拾金不昧、乐于奉献的无私精神。
3、加强日常行为规范教育。进一步认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生管理手册》。
加强行为规范教育和训练。不断规范课堂礼仪、生活礼仪、社交礼仪，使学生的语言和坐立行走符合要求。在日常行为规范教育中不断提高学生自我管理、自我约束、自我服务的能力，使学生成为一名遵规守纪、讲文明、讲礼貌的合格公民。
4、加强法制教育，不断增强青少年学生的法制观念和法制意识。利用课堂教育形式，对全体学生进行法律知识教育，重点学习《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安处罚管理条例》等法律法规。利用报告、讲座等形式对学生进行法制教育和法律知识辅导，请法律部门的领导讲解守法、懂法、守法的重要性、必要性和紧迫性。请社区民警吴阳泉同志分析各种犯罪案例，剖析法盲或因不懂法所引起的违法案件，请法院的同志分析违法犯罪现象给社会带来的危害，特别是青少年犯罪给国家、社会、家庭带来的危害。
5、进一步开展革命传统教育，利用报告、座谈等形式，请离退休老党员、老干部、老同志对青少年学生进行革命传统教育。通过对党的光辉历程和优良传统作风的介绍，通过祭扫烈士墓，教育、鼓励学生做一个有益于国家、有益于社会、有益于人民的人。
6、强化生理、心理卫生教育。心理疾病是导致青少年学生违反犯罪的主要因素。特别是少数学生存在严重的自卑心理，加强对学生生理、心理卫生教育，是保证青少年学生健康成长的关键。本年度通过讲座、报告、讨论、心理咨询、班主任信箱等形式，对有心理障碍的学生进行调适和矫正。把强化生理、心理健康教育作为预防青少年违法犯罪的一个主要手段。
四、活动安排
（一）**年上半年：
1、党的基本知识教育主题班会
2、党在我心中主题队日
3、《高举光辉旗帜、誓做时代新人》讲座
4、爱国主义、社会主义、集体主义、报告、讲座、图片展出
5、文明礼仪教育主题教育活动
6、道德品质教育班会、文艺演出
7、在六一儿童节开展“社区同欢庆六一”文艺汇演
（二）**年下半年
1、法制教育模拟法庭、班会、讲座、报告、
2、读书活动知识竞赛、考查等
3、心理品质教育讲座、心理咨询、情境体验、能力训练。
4、审美教育讲座、能力训练、参观
（三）教育活动重点：
1、"道德银行"活动
2、小公民道德建设
3、贯彻实施《未成年人保护法》
小学生法制教育知识讲座篇4
1实施方法
1，1前期准备
召开座谈会，根据所轮转专业的需要，结合学生的兴趣、专长，确定每个学生的讲座内容、要求，组织教学材料、备课。根据临床排班情况及轮转学生的数量、意见，确定学生应用多媒体讲课的频率为每2周或4周一次，每次讲座的时间为1小时，讲座安排在周二或周四下午。
1，2学生
对象为在温州医学院附属眼视光医院青光眼科轮转的眼科学或眼视光学硕士研究生、眼科学博士研究生。在临床日常工作带教的同时，采取周二或周四下午组织讲座，1次/2周或1次/4周，1学时/次。
1，3讲座内容
教师事先准备的选题包括：原发性闭角型青光眼的诊断和治疗原则，原发性开角型青光眼的诊断和治疗原则，先天性青光眼的诊断和治疗，新生血管性青光眼的分类和治疗，滤过泡的分类和处理，干扰素在青光眼中的应用，青光眼的视神经保护，计算机自动视野计检查，GDX、oCt、HRt等在眼科的应用，多焦电生理的应用等。每轮(3个月)选择3-6个专题，安排正在青光眼科轮转的研究生进行讲座。学生演讲30-45min，教师再利用15-30min时间纠正演讲内容的不妥或错误之处，听课的同学提出问题或不明之处，由主讲的学生答疑，听课的同学、教师可以进行补危、纠正，对有异议的问题大家共同讨论，教师提出正确的解决方案，最后由带教老师对该学生的讲座内容和形式进行评价和总结。
2让研究生开展专题讲座的体会
数年来，我们让在青光眼专科实习的研究生开展专题讲座，初步体会到这种教学方式有助于提高眼科学研究生毕业实习质量，其优越性在于：
2，1调动了学生学习的主动性、积极性
让研究生开展讲座这一方法与国际上流行的基于问题式学习法(pBL)有着异曲同工之妙，都是强调自主学习。主讲的研究生为了准备专题讲座的内容，会有目的、主动、自觉、积极地去学习该专题的知识和技能，查阅相关文献资料，对该专题知识和临床技能的掌握会更牢固。听课的同学为准备问题、回答问题也会主动、自觉地去学习该专题相关的知识，查阅文献资料。在让学生开展专题讲座的过程中，我们引入了讨论式教学法，留出一部分时间让大家提问、讨论，在提问、讨论阶段。同学们能主动应用已学过的理论知识及临床实践经验和技能去思维、去分析、去判断，变被动学习为主动学习。
2，2培养学生自学能力
主讲的研究生需自己学习和掌握相关的知识、技能，去制作多媒体课件。带教老师只给予指导、解答学生自己看书后仍不能理解的问题。准备听课的学生要带着问题去听课，也要自己思考、准备、学习相关的知识和临床技能，整个备课的过程，就是培养学生自学能力的过程。
2，3提高学生的素质
让学生开展专题讲座并就讲座的内容提出问题、讨论和回答问题，可以拓宽学生的知识面，开发学生的综合思考能力和解决实际问题的能力，培养研究生学习和应用信息的能力。制作多媒体课件的过程，也有助于培养学生的创新性思维，因为制作合适、新颖、吸引人的多媒体课件等需要学生去思考、探索和创新，同学之间还可相互学习，取长补短，共同进步；让学生讲课、提问和答辩，还可以培养学生的表达能力、演讲能力，有利于启迪学生的思路，发挥学生的潜能。
2，4提高教师的素质
小学生法制教育知识讲座篇5
关键词微讲座；小组合作；信息素养
中图分类号：G623.58文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）23-0013-02
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术科技手段的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础[1]。我国中小学实行信息技术教学多年，学生信息素养能力已经有了一定的基础，如何调动学生的积极性，进一步提高学生信息素养成为信息技术教学的一大难题。
针对活泼好动的小学生，微讲座对潜移默化地在学、用信息技术的氛围中培养和提高学生的信息素养有很大的帮助。合肥市巢湖路小学正在进行《提升小学教师信息技术素养策略》课题研究，教师积极组织学生进行各种类型的微讲座，在组织和实施过程中收获一系列经验和教训。
1微讲座特点分析
“微”者“小”矣，成语有“以小见大”。微讲座，顾名思义，针对某个特定主题，在10分钟内借助多媒体手段进行有准备的演讲。这意味着每位演讲者都会尽可能地将其观点变得明确、清晰以及有意思，甚至互动，于是小学生作为观众就不会觉得它无趣、冗长、沉闷。学生能深深地感受到知识的乐趣，同时也能学习到同学们的演讲技巧，适宜提高学生的信息素养。合肥市巢湖路小学微讲座的讲授者可以是教师，也可以是学生；讲座对象为学生，针对特定学生，选择短小精悍的主题，短时间内传递某一专业方面的知识。
2学科整合，利用信息资源引入时代活水
计算机与互联网改变了知识存储和传递的方式，“微”事物应运而生，如微信、微博、微小说、微电影等，微时代来临。在这样的社会背景下，知识的传递变得便捷，让小学生开微讲座，成为教学方式的一种微创新[2]。
互联网特有的开放性，极大地拓展和丰富了学生的学习手段。语文课或者其他学科上课前，需要学生通过各种途径（包括上网）搜集有关信息：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国历史知识，有的是仿生学方面的知识，有的是覆盖面广泛、富有教育意义和说服力的数据材料。如五年级同学贺梓铭的微讲座《十面霾伏》，不仅轻松地完成本节课的教学任务，而且成功地进行了网络搜集、整理素材的操作，把雾霾的危害、成因综合整理制作成微讲座，利用幻灯片进行展示，分享给小伙伴，成功地进行了一次科普知识的普及，和小伙伴们之间的沟通愉悦，环保知识的传递也更有效。
3内容丰富，刺激多种感官，激发学习兴趣
“微讲座”利用多媒体、动听的音乐强烈地刺激学生的视听器官，小伙伴引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了学生在整堂课中都积极思考、探究原委的好奇心。最后互动环节大胆创新，设置有奖问答，学生注意力集中，兴趣浓厚。通过对互联网知识的查找、分析、整合，也提高了学生的信息综合分析能力。
学校四年级语文教师课前需要学生了解仿生学知识，结合开展的“十二五”课题《提升小学教师信息技术素养策略》，指导教师辅导学生进行了《人类的老师》微讲座。学生兴趣盎然，各种仿生学知识前所未有地冲击着他们的大脑：模仿螳螂臂发明了锯子，模仿长颈鹿发明了抗荷服，模仿青蛙眼发明了电子蛙眼……植物世界奥秘也不少，如模拟苍耳发明了尼龙搭扣。学生通过直观形象的图片展示，视频、动画原理介绍，把复杂难懂的仿生学原理介绍得简单明了。最后游戏环节，检测他们的听力，学生一饱耳福。微讲座的效果发挥得淋漓尽致。
微讲座可以讨论书本上的知识，也可以是生活小妙招、科学小实验等。在课题《提升小学教师信息技术素养策略》研究过程中，学校教师指导学生制作《夏天灭蚊的好方法》，搜集并且整理很多生活中简单实用的灭蚊方法，边说边实验，现场制作，教会大家利用简单的维生素B2药片制作灭蚊水，夏天有效防止蚊虫的骚扰。学生自己动手，解决了生活中的一大难题，还可以和身边的人一起分享，微讲座可以说是受益无穷。
4微讲座不微，小学合作探究创新多
小学生活泼好动，爱好广泛，但是由于基础能力的差异，学生动手能力分层很明显。教师在布置讲座内容后，可以使用小组合作的形式，四人或六人一组，有的搜集文字资料，有的负责图片资料，有的负责视频资料，有的负责审核，有的负责整理制作，有的负责演讲。根据学生的专长，合理安排。每个学生都拥有自己的角色，丰富知识，展示自我，促进个性发展。微讲座的任务下达以后，教师追踪指导，协助解决难题，配合学生开展讲座。这样的团队合作有力吸引学生参与。不仅学生，甚至能让家长参与其中。
现代信息技术迅猛发展，智能手机等通信装备及QQ、微信等社交应用的出现，让学生在参与制作微讲座的过程中能够沟通交流，家长也能提供帮助。一些学生能够使用美图秀秀等软件美化图片，通过QQ上传图片，供同学共享；制作好的微讲座以讲座形式开展，内容可以即时分享至班级、学校、家长的QQ群。参与讲座的学生既锻炼能力，也体现自身价值，并受到家长的赞誉。因此，微讲座不微，参加的学生更多，创新的火花不时闪耀，学生乐在其中，成为信息技术教学方式的一种创新。长此以往，学生的综合信息素养必将提升。
5微讲座：知识拓展帮助大
传统的教学方式，预习教学复习检测。预习阶段，小学生由于能力较弱，预习仅限于课本知识。拓展知识还需教师亲力亲为，经常看到学科教师在备课阶段准备大量的课前资料。微讲座的出现可以给教师卸去这块大石头。实行小组合作，学科教师可以将此任务交给各个小组，利用课前10分钟给同学进行微讲座，课前预习问题迎刃而解。教师也可松绑，整合信息技术，不仅可以让教师迎来教育的变革和创新，对于课前课后的预习和复习甚至作业方面都可以是多媒体方式呈现。微讲座还具有灵活、易操作的特点，可以根据教学的实际情况，一个主题或几个主题组合，受时间、地点等外部条件的影响较小。
如任课教师在教学有关恐龙知识时，由于时间紧、任务重，在课堂上深入讲解几乎不可能。此时微讲座可以大显身手。有学生制作微讲座《神秘的恐龙》，通过视频、图片、音乐，短时间内让同学们沉浸在几亿年前的侏罗纪时代，感受恐龙时代的神奇，了解恐龙的生活习性、特点分类、灭亡原因等，既能将课本知识浓缩在微讲座之中，又拓展了课本以外的知识。
6微讲座：教育创新需探索
当然，微讲座作为教学方式中的一个微创新，还存在不足。在实施过程中，它也给教师提出更高的要求，如何从教学实践中敏锐地判断具有普遍性的问题，并与预先准备好的微讲座结合起来，是值得思考和研究的重要课题[2]。微讲座的制作方式可以多元化，采用的播放媒体等都需要深入探究。笔者相信这种结合教学实践、切实提高学生教学能力的教学方式，会在教学过程中广泛应用。在信息技术日益发达的今天，学生可借助微讲座进行有针对性的学习，在较短的时间内进行新知的学习。将微讲座有效地应用在各科教学中是信息技术与课程整合的发展趋势。
参考文献
小学生法制教育知识讲座篇6
高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻落实党的基本路线和“三个代表”的重要思想，积极探索依法治教和以德治教相结合的办法和途径，认真贯彻市委提出的建设法治城市的目标和市教育局有关教育的工作要求，认真组织实施，采取有效措施，着力强化普法宣传教育，并根据本镇实际，在全镇师生中广泛、深入、持久地开展法制教育，加快我镇教育工作法制化进程。
二、组织领导
1、统一思想，提高认识，把法制教育作为本学年我镇思想政治工作的一个重点。
2、各学校要成立“法制教育小组”由校长挂帅，分管校长、教导处、团委、班主任及政治教师具体负责，制定好计划，明确职责，相互配合协作。
3、聘请派出所的指导员，定期到下属各校组织辅导和对学生加强法制教育。一学期不少于二次。
4、通过培训，建立一支知法、懂法的法制教育骨干队伍。
三、教育内容
1、提高教师的法律素质
(1)、开学初，各校要组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等文件、法规。提高教师的职业道德，正确利用法律赋予的权力，明确教师的权利和义务，增强教师的法律意识，树立知法、懂法、守法的良好的教师形象，同时建成一支法制教育骨干队伍。提高保护未成年学生健康成长的意识。
(2)、提高班主任的工作素质。
班主任是学校工作的实施者，是沟通学校与学生的桥梁。要坚持组织班主任学习政治理论，教育法规政策，端正教育思想，以师德为核心，以爱事业，爱学生为出发点，以培养事业心、责任心、进取心为目标，真正把教育工作当作体现自己生命价值、人生理想的神圣事业。
(3)、发挥思品课，政治课教师的作用。
让学生学习《宪法》、《刑法》及生活中有关法律法规，丰富学生的法制知识，增强学生遵纪守法意识。
2、采取多种形式开展对学生的法制教育。
(1)、组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》和《中小学生守则及行为规范》等法律法规和制度，增强学生的法律意识，提高学生运用法律武器进行自我保护和防范的能力，有效地抑制、纠正学生中的不良风气和行为，防止学生走上违法犯罪道路。
(2)、结合学生犯罪案例，深入开展教育活动,将法制教育作为转化后进生工作的必要内容，重点加强对“边缘生”的教育。
四、教育形式
1、经常性教育和集中教育相结合
（1）利用每周政治学习时间，以自学、听讲座、集体讨论、写体会等形式开展对教师的法制教育宣传。
（2）利用晨会课、班会课、政治课、法制辅导课对学生进行法制宣传教育和行为礼仪教育。
2、教师讲解和宣传活动相结合。
一方面，教师给学生讲解法律知识，同时开展多种活动：散发资料、观看法制教育影片，法律案例分、黑板报、橱窗展览、法制教育主题班会、法律知识竞赛、演讲比赛……让学生主动参与，取得良好的教育效果。
3、学校教育、与社会教育有机结合。
（1）聘请校外法律辅导员来校开设讲座，进行法制教育。
（2）学校定期加强对校园周边环境的检查，同时与镇政府有关部门做好配合、协条工作。
4、普及教育与重点教育相结合，在普法实施过程中增强针对性。
（1）突出重点内容。师生所受教育内容有所侧重。教师通过学习应规范自身的言行，热爱本职工作，因此侧重于《教师法》和《未成年人保护法》。学生一头则关键要提高法律意识，做到遵纪守法，因此以《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》为重。
（2）突出对象。
密切关注学生的思想动态，对特殊学生进行强化教育。要求学校建立特殊学生档案，落实了每个特殊学生的分管教师，定期交流、教育。
五、主要活动：
（1）8月份，组织教师学习《教师法》《教育法》等内容。
（2）9月份，学生行为规范学习、训练、达标评比活动。
（3）10月份，观看法制教育影视片，听取法制教育讲座。
（4）11月份，开展以"知法、懂法、守法"为主题的班队会活动。
（5）12月份，邀请校外法制辅导员作法制讲座。（7）3月份，组织学生开展“献爱心活动”和“争做小雷锋使者活动”。
（8）4月份，重点学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。
（9）5月份，开展以“青少年与法”为主题的演讲比赛和法律知识竞赛。
（10）6月份，评比法制教育先进个人、先进学校。
（11）7月份，发动号召全镇师生“遵纪守法过暑假”和组织团员开展暑假社会实践活动。
小学生法制教育知识讲座篇7
案例1：少年唐亮自认为是网络游戏高手，但是自从在虚拟世界中遭遇另外一位游戏玩家古世龙并被对方杀死23次以后，分不清虚拟世界和真实世界的他叫上了几个平时一起玩网络游戏的兄弟找到这位古世龙，好好教训他一顿。结果一起悲惨的网络血案由此发生了。
案例2：某校一男生马某长期沉迷于网络中，生活中我行我素，以自我为中心。一次与另一所学校男生王某为了争夺一名女生发生了冲突，不顾后果拿出早已准备好的匕首，趁王某不注意将其捅死了。
上述两则案例是中学法制教育缺位的现实模板。在案例1中，唐亮由于长期沉迷在虚拟的网络游戏中，不需要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，可以随心所欲地宣泄，长此下去会给暴力犯罪埋下隐患。许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里所有的问题都可以用武力来解决，案例2就是典型的例子，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式――武力来解决，因此很容易引发现实的悲剧。
法制教育在学校管理中如何渗透呢？结合学生实际，我校具体做法如下：
一、正确引导
要树立学生正确的人生观、价值观，不浏览不健康的网站，切不可沉迷上网（或玩电子游戏）甚至把它当作一种精神寄托。要和家长取得联系，双管齐下，控制学生上网时间和地点；教育学生多与父母、老师交流网上有趣的事情，让父母、老师了解自己在网上的所见所闻。
二、定期举办法律知识讲座
法制教育最直接、最系统、最有效的方式也就是开展法律知识讲座，开展法律知识讲座有利于强化学生对法律知识的学习和理解，让学生对于法律有个全面了解和宏观把握，同时有利于提高中学生的法律意识。我校将法律知识讲座作为法制教育工作的重要任务，并致力于建立法制教育长效机制，定期聘请法律专家、律师、法官、检察官和法律工作者给学生讲授法律常识，结合案例进行分析。法律讲座应侧重于《治安处罚法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规的讲授，增强学生对于抢劫、杀人、投毒、等暴力犯罪和常见违反治安管理行为的认识。在讲座后，应设置讲授者和受众之间的互动环节，让学生提问和发表看法，加深对法律知识的理解。
三、组织观看法制宣传影视节目
电影、电视法制宣传节目更具直观性和形象性，更能引起中学生的兴趣，也让学生更易接受和消化。学校可利用节假日或课余时间组织学生观看《今日说法》、《小小律师》、《法庭内外》等优秀的法制宣传电视电影节目，让他们认识到什么是罪恶与善良、什么是丑陋与美丽、什么是理性与冲动、什么是罪与非罪、什么是可为与不可为，通过反面教材促进学生自省、自纠、自查，从影片中一个个生动的故事获得启发与教育，从而自觉规范自我行为，提高对社会黑暗力量的防御能力。同时可开展法制宣传专题晚会，让学生亲自编写相声、小品、戏曲等文艺作品，做到法制宣传自编、自导、自演，学生不但是法制教育的观众，而且是法制教育的剧中人，增强学生学习法律知识的自主性和积极性，让学生在娱乐中提高法律素养和意识。
四、开展法制教育阅读活动
阅读法制报刊杂志，不仅能让学生获取法律方面的知识，还能使学生养成读书读报的好习惯。我校将阅读法制报刊杂志当成管理中的一项重要活动，并常抓不懈。一方面，要动员学生和家长一起阅读《法制日报》、《法制宣传教育简报》等报刊书籍；另一方面，学校经常举办法制宣传手抄报评选活动，活动要做到人人参与、人人受益，要做到入脑、入心。
五、注重日常管理的渗透
法制教育应注重在日常管理中渗透法制教育，通过召开法制教育主题班会，加强法制教育专项学习，促进学生之间交流学习经验，对在法制教育中的突出者进行奖励；丰富法制教育形式，班会集体法制教育和对违法违纪学生个别法制教育相结合，课上法制教育和课下法制教育相结合，班主任法制教育和任课教师配合进行法制教育相结合，学校法制教育和家庭配合法制教育相结合；设立监督员，发挥监督员在日常管理中的作用，加强对演讲、读报等活动的监督，让法制教育真正落到实处；要加强法制教育的横向联系，组织与其他兄弟班级举行经验交流会，让自己的学生与兄弟班级的学生交流法制教育的经验和体会，取长补短，共同探讨。
小学生法制教育知识讲座篇8
一、法制宣传教育工作组织落实，职责明确。学校成立了法制宣传教育工作领导小组，由校长任组长，各班主任为组员，具体负责学校的普法宣传教育工作。学校领导小组制订年度工作计划，落实各条线工作职责，学校组织教师学习政治理论，举办普法讲座，观看普法教育录像，提高教师的法制观念，维护教师的合法权益。班主任负责学生的日常法制宣传和教育，通过升旗仪式、班队会和社会实践活动等载体，提高学生的法制意识和行为规范水平。
二、加强教师的法制教育，积极推动依法执教和依法治校工作。加强教师法制知识学习。利用周例会组织教师学习了关于《未成年人保护法》、《教师法》的相关知识，并进行了热烈的讨论。在每周的周前会上，及时的学习了关于依法治校的知识。如关于如何对待学生的心理问题，如何处理问题学生，如何处理课堂突发事件等，同时学习报刊杂志上的相关法制知识。加强对教育教学环节的检查和督促。校领导不定期的对教师课堂教学、班主任工作和处理学生的方式方法进行严格的、经常性的检查，以确保依法执教，推进普法工作。认真做好各种报刊、杂志等普法学习材料的征订工作，为教职员工的学习提供条件。
三、加强学生的普法宣传工作。遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。以课程教学为主要渠道，形成课内课外、校内校外紧密结合的学校法制教育的网络和体系。利用课堂对学生进行比较系统的法制教育。通过小学思想品德课、小学社会课进行，有计划地对学生进行系统的法制教育；语文、数学、音乐等学科在教学中结合本学科特点相应地渗透德育、法制教育内容。在校内主要通过课堂教学、课外活动和日常的思想教育进行；在学校的日常思想教育中，通过升降国旗的活动、专题性的法讲座制教育或报告以及中小学生日常行为规范养成教育活动和社会实践活动，对学生进行国家标志的教育、基础文明教育、法律常识和遵纪守法教育，促进学生树立法律意识。
学校利用红领巾广播站、黑板报等宣传阵地、宣传手段，抓住“12.4”等法制宣传时机，广泛开展法制宣传教育活动，积极营造法制教育氛围。组织一系列法制教育宣传活动：
1、充分利用思政课堂，集中有序的组织学生学习相关法制知识。
2、组织各班辅导员、少先队中队干部进行“文明礼仪之星”主题班队会活动方案设计比赛。
3、组织各班学生举行“12.4”全国法制宣传日主题队会。
4、组织各班利用黑板报、班会的形式开展法制宣传。
5、充分利用每周的国旗下讲话和每天的广播操时间，及时对学生传达信息，进行法制教育和宣传。
6、邀请市交警大队警官到学校进行“关爱生命，安全自护我能行”——交通法规安全知识讲座。
7、加强与社区的合作，利用暑期对学生进行法制教育与宣传。
小学生法制教育知识讲座篇9
一、学校领导重视，组织机构健全
学校领导对创卫工作十分重视，把创卫工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创卫工作，我校成立了"创卫工作领导小组"。组长由***校长担任，副组长由**书记、**副校长和**副校长担任，成员由学校中层领导、年级组长、教研组长、班主任及卫生保健教师组成，明确工作目标，落实责任。下设创卫工作办公室，主要负责创卫工作的资料收集、整理和学校卫生工作。对创卫工作，校领导亲自抓，创卫办公室负责整个学校的创卫工作的协调和安排，使创卫工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。
学校对创卫工作非常支持。校级领导经常过问、指导创卫工作。本年度学校安排了三次全校性个人卫生和环境卫生大检查，几位校级领导带头行动，并积极落实、检查。在检查中对存在问题的处室明确提出，提出尖锐的批评，并责令当场改正。校级领导分工明确，责任到人，教学校长主管健康教育，总务校长主管学校的环境卫生。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
创卫工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，并积极参与到创卫活动中来。
1、强化了舆论宣传。学校利用校、团、班会、"国旗下讲话"等形式，充分利用学校广播站、健康教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校设置有健康教育专栏，每月一次；各班一学期3-4期关于创卫的黑板报。
2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建卫生城市宣传，并开展相互监督活动、争创卫生标兵及创建文明卫生校园实践活动。几年来，学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如"中学生防近视知识讲座"、"中学生青春期卫生知识讲座"、"防控非典知识讲座"、"心理健康知识讲座"、"校园红丝带讲座"等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创卫宣传活动。
3、分发卫生健康知识宣传材料。如"健康知识"小册子、《学校健康教育实施细则》、健康行为实际操作说明、《教研简报》创卫专刊等等。通过这些宣传活动，广大师生对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
4、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防、交通知识知晓率达到95%以上。
三、加强健康教育，搞好卫生工作。
学校创卫工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学年度教学工作计划，并保证课时，开课率。教师、教材按要求落实。学校利用校《健康教育》专栏宣传健康教育常识，搞好校园净化、美化工作，积极做好学生的卫生防疫工作，使我校健康教育和学校周边环境达到国家卫生城市的要求。
具体表现在：
1、初中三个年级均开展健康教育课，由生物教师和政治教师兼任健康教育教师。选用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为0.5课时/周，严格保证了开课率达到100%。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。其中初一、初二年级侧重于健康教育方面，而初三年级则侧重于心理健康教育。通过几年以来的课程开展，学生普遍反响良好。能够在健康课上学习到许多非常有用的知识。几年以来学生的考核评价资料完整，书面考核成绩全部达标。学生健康知识知晓率达100%，健康行为形成率90%以上。
高中各年级根据具体情况开展每月一次的健康教育知识讲座，由我校生物课教师主讲，通过讲座活动的开展，使高中学生无论是在生理健康方面还是在心理健康方面都获得了有益的知识补充。
2、我校选用陕西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、挂图完全达到教学的要求。
3、各教室共装8只以上日光灯管，每个灯管为40w，整个教室共计至少320w，符合教室安装6-10只40w日光灯的标准。黑板采用特制铁皮制成，1999年由市教育局直接招标购买，至今使用完好，无裂缝、无反光、无眩光、书写清楚。
4、学校课桌椅是由市教育局统一指定的厂家供应。符合国家颁布的卫生标准（GB7792-87）。
5、学校因为基建，自2000年后，无食堂。学生和教职工饮用水由西安市东安公司供给。水质检测合格。
6、学校教学楼内男生厕所有57个蹲位，女生厕所有80个蹲位，在校学生1185名，612名男生，573名女生，学生与厕所蹲位数远远高于国家标准（男40：1，女20：1）。
7、各年级健康教育教师根据学校教学计划中有关健康教育的要求，制定具体详实的教学计划，在具体教学的过程中进度与计划内容相符，教学中概念明确，逻辑清楚，板书工整。运用启发式教学等多种教学手段。语言生动感人，并善于理论联系实际。在学期结束的时候根据情况写出详细的教学总结。
8、教案严格按照规定书写（包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等八项内容）；此外，教案书写无概念错误、书面整洁、简练。按课时备课，按教学计划进行。学校在期中考试和期末考试前进行两次检查。
9、学校积极开展教学研究。我校20055学年度出外接受培训达4人次，如"中小学心理咨询与健康教育教师培训班"、"校园红丝带培训"、"心理咨询培训"等。此外，健康教育教师还通过组内集体备课、教研活动以及上观摩课的形式极大限度的提高了健康教育教师的个人基本功。健康教育教师人均学年度接受培训完全达到要求的120学时以上的标准。
10、学校每年多次利用宣传栏、家长会、班队会、校园广播、卫生小报以及环保小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识。
11、学校每月由校医和政教处联合，对学生的个人卫生进行检查。按照头发、指甲、面部和衣着四项，组织班干部，由各班生活委员统计，造表上交。所有原始资料保存完整齐全。
12、政教处制定有早操和课间操的检查评比办法，由政教处组织实施检查，各班主任以及各任课教师督促、配合。检查评比资料详实完整。
13、2005学年度，学生除事假以外的原因造成的缺课共447节，缺课率为3.9‰。
14、教师办公室地面和墙壁干净清洁，严格做到无烟头、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。
15、经过一年的努力，我们做到了学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划。
四、制定规章制度，保证创卫顺利进行
为确保创卫工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，我校创卫办领导小组充分考虑了本校的具体情况，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《学校卫生保健制度》、《****控烟制度》等，各处室、年级组、教研组、各办公室制定了详细的创卫计划。这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。
五、采取有力措施，保证工作开展
1、由政教处牵头开展"文明班级"评比活动，内容涉及环境保洁、学生仪容仪表检查及教室及卫生区的检查，做到日日有检查，事事有人管。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；教室布置规范整齐，教室、走廊卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹；卫生无死角，厕所天天冲洗，无垃圾，水沟无积泥，无积水。政教处每周评比颁发"卫生流动红旗"，树立典型，以促进学校的德育工作，使其跃上新台阶。
2、总务处负责校园环境卫生及操场、楼内走廊等的卫生清洁工作。定期到各处室及教师办公室检查卫生工作，并及时公布检查结果，督促存在问题的部门或个人整改。针对今年"爱卫、除四害"工作的部署和安排，按照上级的统一要求，由总务处牵头，卫生室人员具体落实，在全校范围内积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。
3、学校针对师生饮水问题，专门组织讨论，审核饮水资质、检测报告等文件后，决定使用"东安"公司的供水，以保证师生的饮水卫生和安全。
4、校团委会、学生会积极组织全校学生参加市创卫大行动和"地球日"、"环境日"环保活动，提高学生的卫生、环保意识。
小学生法制教育知识讲座篇10
1重视安全教育工作，建立健全各项安全制度
我校把学校安全工作作为学校管理的一项经常性工作,列入重要议事日程,学校建立了以校长为核心的安全管理领导机构,制定了安全管理制度、重大安全事故处理应急预案等,层层落实了责任制,签订了责任书,。那么如何对学生进行安全教育？学校领导除督促、检查、落实以外,还要对教师进行安全知识的培训,特别是对班主任培训;还走进学生中间,了解学生对安全知识的掌握情况,如:召开学生座谈会、安全知识演讲会、安全知识竞赛等。活动结束后,学生把对活动的理解、掌握到的知识形成材料加深理解。此外，学校还要开设法制、心理健康、安全教育等课程,切实把安全管理与安全教育有机地结合起来。
2课堂教学中渗透安全教育
对学生进行安全教育是每个教师的责任。在课堂教学中,根据学科特点适当地进行安全教育是必要的。比如:体育课的安全隐患较多,这就要求体育教师每一节课都要对学生进行安全教育。再比如:物理、化学、生物的实验课,教师要把实验过程中的安全注意事项交待清楚,确保学生实验过程的安全。其它学科渗透安全教育要根据教学内容而定。也就是说,每个教师都要重视学生的安全教育,把学生的安全教育放在教书育人的重要位置。
3提高安全意识，进行逃生自救演练
对于学生，老师不但要传授科学文化知识，更要加强对学生的安全自救教育，培养学生的安全意识，增加学生自我保护能力，和遇到突发性事件时的自救和呼救能力。我校结合实际，开展了防地震逃生演练，消防演练，躲避洪水泥石流自然灾害演练，做到每次演练有目的，有步骤，有效果，提高了师生的防范意识，增强了自救能力。
4学校、社会、家庭相结合,共同对学生进行安全教育
学校是学生安全教育的主体,有了社会、家庭的密切配合,学生的安全事故才能降到最低。我校根据实际情况,通过各种形式,请有关专家到校传授安全知识和技能,如:开展法制专题讲座、消防知识讲座及技能培训、交通安全知识讲座;防疫部门定期到学校宣传和检查疫病防治。除此以外,交通大队还主动为学校增设了绿色通道,派出所对学校的周边环境进行了整治,这些做法,不但使学生增长了有关安全知识和技能,而且使学生的安全教育社会化,为学校创造了和谐稳定的学习环境。
另外,家长对自己孩子的安全教育也是不容忽视的。家长要根据孩子成长中不同的年龄特点,有意识地对孩子进行安全教育,要做到时时关心、时时提醒。家庭的安全教育是保证孩子健康成长不可缺少的一个重要环节。
5班主任要把安全教育摆在班主任工作的首要位置
学生的安全教育主要是通过班主任来完成的,责任重大。班主任不但要了解有关的安全常识,而且要强化学生的安全意识,要天天讲安全,时时提醒、监督、检查。每一次大型活动前都要讲安全,活动结束后还要总结。大部分的学生自律性较差,班主任就要根据每个学生的特点,耐心、细致地做好工作。如:学生之间闹矛盾要及时解决,避免发生刑事案件。对经常不遵守交通规则的学生要反复进行教育,用具体的实例感化他们,必要时与家长取得联系,共同对学生进行教育。
班会课是班主任对学生进行安全教育的重要阵地。利用班会课可以对学生进行生存教育、感恩教育与危机防范教育。要针对学生年龄、生理及心理特点,通过放录像、安全健康知识讲座和竞赛、师生自编自演小品等多种形式对学生进行教育,提高学生的安全意识,培养他们自我保护的能力。因此,班主任站在安全教育的第一线,在学生安全教育中起着重要作用。
6加大对学校安全工作检查、监督、指导和查处的力度