小学生日常养成教育篇1
关键词：小学生；习惯；日常行为
在小学教育教学中，良好的行为习惯养成主要以《小学生日常行为规范》为内容，以课堂训练为主渠道，以各种教育活动相辅助。训练学生自尊自爱，注重仪表；训练学生诚实守信，礼貌待人；训练学生遵规守纪，勤奋学习；训练学生勤劳俭朴，孝敬父母；训练学生严于律己，遵守公德……很多教育者都有这样的困惑：“做了一二十年的教育工作，为什么小学生年级越高越不听话，年纪越大习惯越不好呢？是我们的经验欠缺还是我们的方法不对？是现在的学生不好教，还是我们思想落后？”如何破解这个疑难呢？笔者以为关键在教师，关键在学校。
一、日常行为规范养成教育要让学生具备良好的态度
“万事开头难。”入学第一周，学校一定要安排教师进行一系列的日常行为规范教育。“为什么不能迟到？”“为什么要戴校徽？”“为什么不能乱扔垃圾？”“为什么要用礼貌用语？”“为什么走路要靠右行？”……都要和学生讲清楚、讲明白，让学生懂得做一个小学生日常行为起码要做到的基本规范，端正态度、端正思想努力落实到日常行动中。小学生正在成长期，在日常行为上会反反复复，具有不确定性，这需要教师不厌其烦地教育，说一次忘记了再说一次，同时建立相应的奖惩机制，做得好的及时表扬，做得差的适时批评，批评的时候一定要注意对事不对人，一定要讲究方法，要让学生心服口服。态度左右行为，行为久而久之形成习惯。事在人为，任何时候只要每一位教师看到希望、充满信心，学生就一定会形成良好的日常行为习惯。
二、日常行为规范养成教育要严格地监督检查、落实到位
学生养成习惯教育流于形式，落实不到位，主要在于监督检查不到位、不及时。垃圾乱扔没人管；桌椅乱刻没人管；作业没做没人管……有的老师会说：“我一个人要管50多个人，管得过来吗。”一个人管不了，可以发动学生互相监督；可以成立督导队督促检查学生日常行为；每天利用10分钟时间小结反馈学生日常行
为表现，及时处理，及时落实，久而久之学生也就习以为常，自然形成了好习惯。
三、日常行为规范养成教育要教师身体力行
小学生日常养成教育篇2
一、细化行为规范，引导养成教育
从小学生的认知特点出发，提出具体的要求。如《弟子规》中倡导的两个好习惯可以视为范例：“出必告，返必面”，即外出时必须告知父母，回来后也要面告父母。再如，“长呼人，即代叫；人不在，己即到。”意思是，如果听见年长者呼唤人，就应立即代他去叫人。如果要找的人不在，自己就立即到年长者那里去看看有什么事。2004年3月，教育部新颁发了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，如何把这些具体的行为规范变为行为习惯，就是养成教育切实可行的重要内容。
一日常规管理是学生养成教育的基础，抓好一日常规管理能够有效地促进学生的文明养成教育，创建良好的校风、学风，提高学生的学习质量。为此，学校提出了“相州镇中心学校关于《注重细节教育，引导文明养成》的倡议”，制定了《相州镇中心学校校园文明养成“十不”行为规范》，并严格落实“一日常规”、“卫生”、“两操”、“快乐大课间”等内容的检查和评估力度，落实责任人，管好责任事。从细节教育入手，抓好学生的文明养成教育。
二、强调校纪班规，规范养成教育
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行习惯养成教育应从学生的认知出发。我校每学期开学的第一个月为常规养成教育月，第一周定为常规养成教育宣传周，利用第一周的班会和活动课时间组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校的规章制度。其次，结合各年级学生的特点，通过民主讨论制定班规、班训。为使班规发挥其实际功效，制定了一套评价制度，使养成教育进一步落实。其次，对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎样做，为什么要这样做，以及如何去做。
三、发挥班会效能，走向养成教育
只有学生明确“规范”，懂得“规范”的意义，才能在行为中给予落实，养成教育才得以顺利开展。我校成功的班主任每当提到班级管理工作经验时，无不赞同班会的重要性。他们都知道班会是思想疏导的基地，班会给了他们处理问题的时间和空间，更重要的是给了班主任与学生面对面讨论问题、解决问题的机会。我校的班会，不同的年级确定不同的内容。如，每年三月，学校开展“行为规范教育月”活动，各班利用班会时间认真组织学生学习，并根据学生年龄特点开展不同形式的活动：一至三年级对学生进行“学习导行”教育，指导学生按“规范要求”约束自己的行为；四至六年级对学生实施“自觉规范就是守法”的教育。在班会的基础上，教师们还注意观察学生平时行为中的细节问题，并能抓住偶发事件对学生进行适时的教育。
四、制定多元评价，落实养成教育
制定评价制度对养成教育起着重要的导向和监督作用。在我校的班级常规评比中，实行的是多元评价制度，有专门的班级日志，详细地分栏目记载，每天的出勤、课堂纪律、作业、卫生、文明礼仪等情况，每班都有一名同学任值日班长，负责班级常规管理，每周分门别类地进行小结公示，同时评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”、“守纪之星”等，期终进行表彰。
五、家校携手共建，巩固养成教育
习惯养成教育需要家长的密切配合和支持。近年来，我们利用学生家长会对家长进行了培训，让他们知道培养良好的行为习惯对子女的意义。同时，在全校推行班级学生日历档案，家长也通过档案把孩子的情况反馈给老师，这样家长对学校、老师对学生都能全面了解，有助于学生良好行为习惯的养成。
我们还要求家长、教师做孩子的表率。孩子是在模仿成年人的过程中长大的，为了让孩子养成好习惯，父母与教师应当首先养成好习惯。孩子养成了读书的习惯，父母首先应带头读书探索新知。如一位教育家所说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”值得注意的是，21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪，习惯养成的过程同样会体现出相互学习共同成长的特点。
小学生日常养成教育篇3
关键词：日常教育活动培养核心价值观
党的十报告从三个层面高度概括了社会主义核心价值观的基本内涵，即国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，在社会层面倡导自由、公平、公正、法治，在公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。这三个倡导，准确回应了建设什么样的国家、构建什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为我们勾绘出一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、一个亿万国民的精神家园。在三个层面中，个人层面核心价值观的培育是基础，学校就是主阵地。一个孩子迈出的人生第一步尤为重要。培育每个公民的核心价值观，就必须从娃娃抓起，从对学生的日常教育做起。指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”他强调，国无德不兴，人无德不立。这些重要论断，深刻阐明了社会主义核心价值观的战略性、基础性和全局性意义。为此学校教育就重任在肩，各个学校要抓好核心价值观的培育，使学生从小树立正确的价值取向。
如何在学校做好核心价值的培养，是当今每个教育工作者的重要任务，也是学校教育理念转变的关键所在。学校教育要从各个方面交叉渗透，全方位做好核心价值观的培养。在强调的勤学、修德、明辨、笃实上下工夫，把核心价值观的培育寓于日常教育教学活动之中。
一、培育学生勤奋好学的习惯
的良好习惯的养成是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师的引导至关重要。教师在教学过程中要注重对学生良好学习习惯的培养和塑造。一是从小抓起。在启蒙教育中就要开始做起。在中小学阶段，教师要从学生的学习习惯和生活习惯入手，除了在课堂上的引导教育，还要从中华传统文化宝库中挖掘出利于学生良好习惯养成的传统文化，对学生进行引导教育。在中小学挖掘开发传统经典文化校本教材，强化对学生良好学习习惯的培养。如组织经典诗文诵读、启蒙教育儿歌唱读等一系列的中华传统文化教育活动，使学生在潜移默化中汲取传统文化的精髓，培养良好的学习和生活习惯。二是从课堂做起。在课堂教学中，在传授知识的同时，要注重对学生学习习惯的培养。教师可以利用课本这一内涵丰富的课程资源，深度挖掘教材内涵，利用教材中的经典事例、著名人物，引导学生从中汲取丰富的营养，学习著名人物的学习精神，培养自己的学习品质。三是课堂和课外的有机结合。在教育教学过程中，从学校到教师要注意课堂和课外的有机结合。把课堂中传授引导的内容融汇到学生的课外活动中去，让学生主动地、积极地参与到学习活动当中去，引导学生初步地养成良好的学习习惯。
二、强化德育教育，培养学生的良好品德
良好品德是培养良好素质的基础。古人云，人无德，不立，因此学校教育要抓好对学生的德育教育。一是从对学生的日常教育入手，做好德育工作。中小学生是人生德育培养的起点，教师在教育过程中，要注重学生日常生活细节的教育。从捡起一片纸屑开始，引导学生从小树立公德意识。二是从日常活动入手，培养学生的良好品德。学校在日常的教育活动中，要多安排一些学生力所能及的公益活动，培养学生的公德意识。如爱心义卖、爱心捐助、社会公益宣传等公益性强的活动，能让学生深刻地感受好中华传统美德的魅力，进而激发学生的修德意识，培养学生积极的价值观。三是树立榜样，教育学生养成良好品德。榜样的力量是无穷的，在教育活动中，教师在引导学生通过了解学习英雄人物、劳动模范的光辉事迹，体会他们的感人业绩和公德意识，从小树立劳动最光荣的思想观念，进而培养学生良好的道德品质。
三、教育学生明辨是非，培养正确的价值观
中小学生的可塑性很强，在教育教学中，教师要注重培养学生明辨是非的能力，以此培养学生的核心价值观。一是做好正面引导，传递正能量。生活的出现的好人好事，教师要积极宣传，教育学生见贤思齐。如某个学生捡到饭卡或现金上交，学校管理部门要及时表扬，引导其他学生向他们学习。二是对问题学生及时帮助，引导他们步入正轨。学生犯错误是在所难免的，教师要找准问题所在，教育引导，用爱心去感化，给学生改正的机会。三是强化法制教育，教育学生明辨是非。学校要定期举办法制宣传教育活动，通过听专业人员的宣讲和观看法制教育影视资料等灵活多样的法制教育活动，培养学生的法制意识，引导学生做知法、守法的小公民。
四、教育学生诚实守信、培养正确的人生观
诚实守信是做人的基本，教师在教育过程中更要注重对学生品质的培育，教育学生诚实守信。首先，从细微处着手。在日常的教学活动中，教师要注意对学生细节的培养，不论是写作业、还是做卫生，都要要求学生细致耐心。教师可利用教材或其他资料引导学生从典型事件中吸取教训，让学生时刻牢记“天下大事，必做于细”的道理。其次，从基础做起。在日常教学活动中，教师要引导学生从基础开始，从小事做起，不要好高骛远，将自己的的人生价值融入社会主义核心价值观中。再次是从小事开始，教师要教育学生做诚实的人。面对纷繁的社会，教师在教学过程中，要积极引导学生，从小事开始，诚实守信，做一个胸怀坦荡的人。如遇到犯错误的学生，要鼓励他积极面对错误，从错误中吸取教训，总结经验。完善自我。
核心价值观的养成绝非一日之功，广大教师要勇挑重担，引导青少年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下工夫，使学生加强道德修养，立志成为实现中华民族伟大复兴中国梦的中流砥柱。
小学生日常养成教育篇4
1加强师德教育,树立行为榜样
在小学生的成长过程中,教师的影响很大。教师应严于律己,以自己正确的、规范化的行为影响学生,具体形象地给学生树立道德行为的榜样。为此,必须切实加强师德教育,其关键是学校领导要“明目标,记责任,干实事”,率先垂范,坚持“六带头”(带头执行上级领导部门的指示决定;带头学习教育理论,大胆实践管理改革;带头遵纪守法,敢抓善管;带头廉洁自律,勤奋自勉,扎实创优;带头改变作风,联系师生;带头敬业、务实、奉献、服务育人)。其重点是青年教师的师德建设,应广泛开展“讲师德,育新人,比奉献,创一流”的活动,如“仪容仪表展示赛”“愉快教育献课活动”“创业在校园演讲比赛”及有关教育理论研讨等,全面提高教师教书育人的水平。
2优化育人环境,陶冶道德情操
学校的文化环境是一种隐性课程,对学生良好行为习惯的养成关系极大。学校按照“三园”(花园、学园、乐园)模式制订校园环境建设的总体规划,制订校舍,教学设备、场地设施的基本要求,绿化、美化,花草树木如花台、花带、盆花等合理布局,设置规范旗台,悬挂名言名人画像,布设宣传栏,绘制中国政区图和世界地图,力求让校园的每一堵墙都能说话,每一处景点都有教育意义,学生身处其中,受到潜移默化的熏陶。
3规范常规制度,落实行为训练
严格执行课程计划,教师执行教学计划的自觉性,坚持教书育人,强调把日常行为规范的具体要求和日常教学有机结合起来。
1)注重一日常规训练的具体要求。学校制订各职能部门,如校长、教导主任、年段长、班主任、教研组长、辅导员等的职责细则和常规工作要求,使之与学生一日活动双轨同步。
2)对学生一日常规养成教育有不同层次和坡度的要求。如新生入学注重进行集体的行为规范训练,抓传统美德教育和学习习惯的培养;高年级的学生以榜样诱导,增强其规范行为的自觉性。培养学生对课室一日常规的认同感和义务感。
4行为习惯的养成,须从细微处入手
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”“千里之行始于足下”,这些古训告诉人们,使施教者与被教者共同重视“小节”,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从小事做起”,逐渐养成良好的道德行为习惯。
5完善“他律”,倡导“自律”
学校是学生教育的主阵地,学校工作的许多方面都可能有助于养成学生良好的道德行为习惯。在班级中创设产生良好行为的情境,形成健康的舆论,杜绝重复不良行为的机会;在课内外、校内外活动中,提供道德行为练习与实践条件,明确联系的目的、意义与要求。有了严格的他律,还要辅之以被教育者的内心自律。因为一个良好道德行为习惯的养成通常需要经过自觉地练习和实践才能定型。应鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己的行为习惯的主人而不要变成奴隶。
6建立“三位一体”网络,促进行为习惯养成
加强小学生日常行为规范的养成教育,学校、家庭、社会三者之间必须互相联系,相互作用,有机结合,共创良好的育人大环境。
1)家庭教育是养成教育的开端。家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响,父母与爷爷、奶奶及其他长辈之间的一言一行时刻都潜移默化地影响着孩子那天真无邪的心灵。
2)学校教育是养成教育的基础。学校是教书育人的广阔天地。学生在校时间要比在家时间长,并且研讨通过听老师讲课来完成自己的学业,同时要接受老师对其进行思想品德教育。
3)社会教育是养成教育的延伸和检验。当前社会处于经济体制改革开放时期,改革开放引起整个社会生活中人们思想的变化,也给学校带来了新情况和新问题。要充分营造一个良好的社会教育环境,使学生更加明确是非,爱憎分明,树立良好的道德风尚,努力实现自己的理想,做21世纪德才兼备的合格人才。
小学生日常养成教育篇5
关键词：行为养成；养成教育
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话就是要养成习惯。”他还说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼小就应该通过一种完美的教育去建立一种好的习惯，从而终生享受着它的利息。”追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想。蒙以羊正是指德育工作要从小抓起，从早抓起，把“训养”作为儿童道德习惯形成的主要措施。孔子提出的“少成若天性，习惯成自然”的论述，对后代儿童教育发生了经久不衰的影响。古今中外的哲人用他们的理论和实践告诉我们：养成教育是一个内涵很丰富的课题。
一、养成教育是新时期学校教育工作的有益探索
在中学教育教学过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。把行为习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓。不重视学生习惯养成的学校教育，不是好的学校教育；不关心孩子习惯养成的家庭教育，不是好的家庭教育。
充分认识强化养成教育是新时期学校德育工作的有益探索。养成教育，是指青少年的道德品质和行为习惯的养成和教育。说到底，就是教会学生怎样做人。教育的成败在某种意义上说，决定了一代人甚至几代人的基本素质程度，决定了整个民族的素质优劣。良好行为习惯是人才成长、终生发展的基础。特别是当今时代，独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要求。未来知识经济时代也要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。而养成教育是素质教育的根基。我们强调养成教育正是抓住“成才必先成人”这个根本，通过强化养成教育，为将来各个层次的人才奠定坚实的优质基础。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。
学生良好行为习惯是思想品德素质的重要组成部分。我们对学生的养成教育，要强化良好行为习惯的养成，从多维视界着眼，通过各种渠道――宣传教育、课堂学习、实践历练、竞赛活动、参与管理、检查评比等培养学生自觉遵规守纪习惯、自主学习习惯、自我管理习惯及良好的劳动、卫生习惯和文明礼貌习惯，以此通过制度建设，道德教育和行为训练等，对学生的知、情、意、行加以引导、规范，以达到预期的目的。抓养成教育的内容从四个方面着手。一是思想品德的培养。以培养爱祖国情感，树立远大的理想，规范日常行为，遵守公民道德为主要内容的养成教育。二是科学文化素质的培养。包括旺盛的求知欲，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能，合理的知识结构以及积极的创造精神等。三是身体心理素质的培养，养成良好的生活和卫生习惯、具有良好的体能及健康的体魄，广泛的兴趣、积极的情绪，奋发向上的进取心和健康的个性等。四是社会交往素质的培养。让学生“学会办事、学会做人”，培养学生乐群合作、热心参与、善于应变的能力。
在新形势、新变化、新任务面前，在深化教育教学改革实践中，我们将对学生文明习惯养成教育进行不断实践探索，解决教育改革和发展过程中出现的新问题，使德育工作更具有针对性和实效性，更好地适应青少年身心发展的特点，全面推进素质教育，使学生良好行为习惯的养成教育成为我校办学的特色。
二、养成教育的途径
1.加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础。
从规范行为习惯做起，培养学生的良好道德品质和文明行为。2004年3月，教育部新颁发了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，如何把这些具体的行为规范变为行为习惯，就是养成教育既切实可行又极为重要的内容。把学生日常行为规范作为德育研究的起始点和切入点，从基础抓起，从规范入手，修订并细化了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，制订出各年级学生的德育目标。《学生日常行为规范实施细则》、《学生在校常规要求》、《优秀学生评选条例》及《学生素质发展综合评价标准》等，对学生的日常行为做出了详尽具体的规定，简单明了，针对性和可操作性很强。这些《细则》和《要求》并不是凭空杜撰出来的，而是认真调查研究的结果，因而切实可行。不难相信，学生只要自觉按照这些“规矩”去做，久而久之，良好的行为习惯一定能得以养成。
以学生一日常规为起步，以军训为突破口，以各种活动为载体，以育人为目的，把养成教育分解为纪律、礼仪、卫生、安全、学习、劳动、科技等七个方面的教育有机渗透到学校的各个方面，各个环节，让学生在看得见、摸得着、做得到的行动中得到教育，得到启迪。
对养成教育的七个方面内容的贯彻落实要突出重点、抓住关键、务求实效。在纪律方面，要侧重公共场所自觉遵守秩序，侧重社会公德的培养；在礼仪方面，要侧重尊老敬长，学会与父母沟通的教育；在卫生方面，要侧重环境保护、珍惜自然资源的意识培养。如学校把保卫环城作为学校常年的课外活动就是很有远见的；在安全方面，要侧重交通安全、消防安全和食品安全教育。把消防安全作为重点训练，增强了学生在紧急情况下的自卫、自救能力，是未雨绸缪之举；在学习上，要侧重学生自学能力的培养。学生的自学能力是终生追随自己无形老师。城镇中学的学生补课多、家教多，拔苗助长，很容易窒息学生的自学能力；在劳动方面，要侧重知艰识苦、热爱劳动和合理消费的教育。据学校调查统计，2000多名学生，今年春节的压岁钱共117万，全校学生每天的零花钱平均1.20元。我国正在全面建设小康社会，城镇先行是大势所趋，但是，要坚持“再富不能富孩子”的原则，对孩子们的消费引导也是刻不容缓的；在科技方面，要侧重网络、多媒体的知识教育，引导孩子们认识、了解现代科技手段，最大限度地防止网吧、游戏厅的负面影响。
其次是确立养成教育的行为习惯标准，由于人的道德行为习惯不是先天的，而是习得而来的，故此在行为的养成过程中总会表现出一定的行为标准或行为深度。一种行为习惯在形成过程中表现到何种程度才长算达标？行为标准分哪几级水平？经过反复地论证分析，最后将每一行为习惯从程度上分成三级水平：自发、自觉、自动化。自发是出自于个体的本能需要而产生的行为，具有随意性和情境性，是不稳定的。自觉是一种没有外在力量催促的中，但它带有主观情感的色彩。自动化是一种不假思索的行为习惯，或者说是一种行为定势，达到了孔子所谓的“随心所欲不逾矩”的境界。在开展养成教育活动中，注意考评，进行量化评比，并与创先进班级挂钩，与评优秀学生、优秀学生干部挂钩，与操行评定挂钩，调动了学生规范行为的积极性和自觉性。坚持常抓不懈，注重强化训练。一个人的良好行为习惯不是一朝一夕就形成的，只有不断的学习训练，才能巩固下来。因此，抓养成教育不是一时一地，而是要经常地、长期地抓下去。
2.以活动为载体，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的。
任何活动的目的都应是全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的人才，而各种活动对学生影响是一个综合过程，学生良好习惯的形成又是一个整体发展过程，只有把教育的要求通过活动内化为学生的心理需求，外化为学生的行为方式，才能取得实效。鉴于此，我们根据学生的年龄特点，尽力为学生创造、设计丰富多彩的德育实践活动，让学生的德育生活充满七彩阳光。实施过程中，我们既注意从不同的渠道设计活动，又重视从不同性质的养成内容方面设计活动。
如学校开展“五爱教育”、“诚信教育”、“民族精神代代传”、“中华古典文化名篇颂读”等一系列主题活动，加强思想品德的教育，培养爱国主义情操，增强民族意识，形成良好的道德观念。通过国旗下讲话，黑板报、主题班队会、演讲比赛等活动，培养自觉自律、自尊自强的品格。与工业园区、植物园等多家单位联系，建立多个社会实践基地，让学生走出校门，接触社会。开展学科活动，指导学生探究学习，培养分析、思考的习惯。把艺体学科作为特色学科，开设了多个课外活动兴趣小组，使每个学生都能参加1-2个兴趣小组，并配备专用器材和教具，让专业教师进行指导，给学生提供展示个性的舞台，让学生在活动中经历成功的喜悦，失败的痛苦，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质和行为习惯。围绕爱国主义教育，我们开展的升旗仪式、我最敬仰的爱国主义影片观后感、红领巾广播站、重大节日颂祖国、春游等，都为学生开辟了实践的天地，创造了熏陶的氛围，提供了教养机会，锤炼了道德行为。
3.优化育人环境，创建家校联系教育网络，是搞好养成教育的可靠保障。
养成教育的关键在于建立一套行之有效的实施方略。我们建立了学校、社会、家庭三结合的德育体系，使三者之间相互联系，互为补充，形成合力。从各自分担的任务看，我们认为学校教育是养成教育的主渠道，它既承担着道德认识上的教化，又肩负着行为上的规范训练，同时还接纳学生的行为评价。对于家庭中的养成教育，我们着重强调环境熏陶，重视父母用自身的行为去影响儿童、教化儿童，以达到“近朱者赤”的目的。社会教育则特别强调为学生创造参与社会实践的机会，让他们在有意义的实践中循序渐进地养成良好的行为习惯。学校养成教育要向学生家庭延伸、向社会延伸和向未来延伸。向家庭延伸就是要提高家长的文明道德素质，创造良好的家教氛围；向社会延伸，就是要指导学生正确认识社会，正确处理人际关系，并努力以实际行动优化社会大环境；向未来延伸，就是要对学生进行未来意识的教育，提高学生适应未来竞争的能力。
学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量使不够的，还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。学校可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。许多学校把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。我校在家长学校的教学中，强烈要求家长以身作则，不迷恋牌桌，不酗酒，不粗暴待人，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。学校、家庭和社区应建立有效的协商合作机制，齐心协力培养学生养成良好的行为习惯。
4.发挥教师的示范作用，师生同步，是搞好养成教育的重要条件。
在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，是最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。学生良好的行为习惯主要是在学校里养成，从教书育人的目的出发，教师必须以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点，培养自身思想道德品质的素养，注重良好行为举止习惯对学生潜移默化作用，用教师的人格力量和群体感染力、约束力，影响鞭策学生，成为学生的楷模，收到训练和熏陶的实效。
师生同步，养成教育相得益彰。俗话说，身教重于言教。教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么贯彻落实中学生日常行为规范就会事半功倍。许多学校实施养成教育，都要求领导班子带头，教师示范，为学生作榜样。如我校订出《教师师德师风行为规范》11条，在全校教师中开展师德师风养成教育集训，开学时举行全校养成教育汇操表演，教师走在前列，以饱满的精神、整齐的队列以及得体站姿、坐姿、待人、接物等常规礼仪规范，给学生留下深刻印象。其次可提出领导当养成教育的排头兵，从领导和教师做起。有句老话说：“德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先”。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为、习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。教师师德师风养成教育规范化、职业化，是中学强化养成教育工作的一条好经验，值得推广。学校自开展养成教育以来，学生的精神面貌焕然一新，行为习惯越来越趋向规范。礼仪的教诲，使孩子们心灵上早已深深地烙下了文明礼貌的烙印，行队礼、见人问好、尊老爱幼已成为孩子们的自动化习惯。道德的熏陶，使孩子们能够据章就矩地生活和学习。
实践使我们深深体会到，中学的道德教育，教学生“明理”固然重要，但是，重心要放在“导行”上。正如原苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说，应该尽可能地培养有崇高的道德愿望和个人对道德理想的向往而产生的道德行为――这是青少年儿童教育的金科玉律。
小学生日常养成教育篇6
一、指导思想
努力培养学生健康的人格、良好的行为习惯、高尚的道德品质以及创新精神和实践能力。加强小公民道德建设，树立基本道德观念，以诚待人。养成良好的社会行为习惯。以爱国主义教育，德育为核心，创新精神和实践能力为重点，围绕各节日，纪念日开展少先队教育活动，使学生学会做人，学会生活，学会工作。
二、工作目标：
1、以体验教育为基本途径，组织好每月主题教育活动，在“活动中育德，生活中育人”，提高少先队教育实效。
2、加强学生管理，培养学生的自律、自我管理能力，展示“文明、活泼、创新”的班级风貌。
三、工作重点：
1、重视良好习惯的教育
养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期继续抓好卫生、纪律、劳动、两课一操活动，，从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、和家庭相结合
经常保持和学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争和所有的学生家长交流一次，甚至多次。要不厌其烦的做好学困生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
3、培养班级干部
***推选班队干部，及时召开班干部会议。针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
4、重视关怀教育
要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等***的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、重视文体工作
教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
四、具体安排
二月：
1、始业教育整理规划
2、制定少先队工作计划。
3、以养成教育为重点，狠抓常规教育。
4、中队及班干部选拔与培养。
三月：
1、“雷锋与你我同行”实践活动(校园互助、同学互助等)。
2、庆“三八”主题活动“送妈妈一个惊喜”。
3、开展“手拉手”互助活动。
节日小贴士：3月3日，全国爱耳日;3月5日，学雷锋纪念日;3月8日，国际妇女节;3月12日，植树节;3月15日，国际消费者权益日;3月16日，手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日;3月22日，世界水日;3月最后一周，中小学生安全教育周。
四月：
1、开展“讲文明，做环保小卫士”系列活动。
2、了解清明节的由来，开展缅怀先烈活动。
3、开展节约资源“四个一”活动(节约每一滴水、一张纸、一粒米、一度电)
4、评选“文明之星”。
节日小贴士：4月2日，国际儿童图书日;4月5日，清明节;4月7日，世界卫生日;4月22日，世界地球日、世界法律日;4月24日-4月28日，全国爱鸟周。
五月：
1、利用“五一”节开展打扫校园、教室、家务活动等。
2、五一劳动节开展“劳动最光荣”主题教育活动
3、评选“自理之星”。
节日小贴士：5月1日，国际劳动节;5月8日，世界红十字日;5月20日，全国助残日;5月31日，世界无烟日。
六月：
1、庆祝“六一”国际儿童节活动。
2、部署暑期安全教育及参加暑期社会实践活动。
节日小贴士：6月1日，国际儿童节;6月5日，世界环境日;6月6日，中国爱眼日;6月26日，国际禁毒日。
XX一年级少先队工作计划(二)
一、指导思想
培育班级健康向上的灵魂，以学生的长远发展为目标，保证班级的全面进步、领先，形成良好的班风、学风，培养祖国未来需要的人才。不断超越、不断进步，让每个学生的潜能和智慧均得以充分开发。把育人当头等大事来抓，让学生学会做人，学会求知，学会发展。先养成良好的纪律、学习、处世习惯，先严而得以形成，后宽以形成良好的氛围。不断修正，不断开拓,力争把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、工作重点
1、德育
(1)学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，加强队员们行为规范，使学生养成良好的文明行为习惯，人人争做“行为规范小明星。
(2)通过“做旺小小主人，创天心新形象”的系列教育活动，让学生参与为树立旺小新形象出点子，争做“旺小形象大使”;
(3)力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力;抓好班级的纪律，重点做好转化潜能生的教育工作。
(4)加强心理健康教育，使“聪明屋”成为孩子的“快乐小屋”,使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实提高学生思想政治素质。2、
2、智育
(1)继续开展阅读活动，课前三分钟进行阅读交流。
(2)成绩及表现好的同学要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。
(3)在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。
(4)开展写好字，读好书，做好文的活动，举办故事会，诗歌朗诵会等活动。
(5)鼓励学生努力学习，发展个性教育。
(6)召开学习经验交流会。
3、体育、美育、劳育、卫生、安全教育
(1)布置美化教室，按月更换优秀作品，评选每月之星。
(2)丰富课余生活，培养兴趣，鼓励学生每人学一门特长。
(3)认真做好两操，开展有益、健康的课间活动。
(4)要求学生认真上好每堂课。
(5)培养劳动技能，在家做力所能及的家务。
(6)开展“拥抱自然，保护环境”的活动。
小学生日常养成教育篇7
一、指导思想：
以学校计划为指导思想，以服务广大师生为宗旨，以体验教育为基本途径，开展丰富多彩的实践活动，培养少先队员的创新精神和实践能力，进一步提升我校少先队的品位和特色。
二、主要工作及要求：
(一)加强和改进少先队员思想道德建设。
继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活动中产生民族自豪感。要通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。
有计划地组织学生开展多种形式的革命传统教育和法制教育，强化学生的爱国意识和法制观念。要根据书香校园的活动要求，扎实开展人文教育。做到“熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性”；让未成年人的思想道德建设之路越走越宽。
(二)以“文明礼仪伴我行”活动为载体，狠抓文明礼仪教育。
学校要以少年队组织为龙头，以“文明礼仪伴我行”活动为载体，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。
1．开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展。
2．以少先队大队的名义向全体师生发出践行文明礼仪的倡议，动员师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
3．学校少先队组织要重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。
4．各班要开展以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。
5．精心布置学校教师和校园环境，用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。
6．开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，让学生熟知主要条款内容，并填写好教育活动记录表。培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。
7．继续抓好升旗仪式活动和“文明班级”、“红旗班级”评比工作。建立健全值周制度，评比结果每天一公布，每周一小结，并举行授旗仪式。通过活动促进学生日常行为规范的形成，克服空调说教，增强德育实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。
(三)加强行为规范的养成教育。
开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。开展如“使用礼貌用语”、“给老师献上一杯水”、“学校是我家，卫生靠大家”等活动。适时举行《守则规范记我心》演讲和歌咏比赛。
(四)加强少先队的基础建设。
1．我校要继续促进少先队工作的创新发展。继续加强队干部训练。
2．建设一支强有力的自主管理干部队伍。
3．加强少先队阵地建设。充分利用“少先队室”“图书室”等阵地作用，组织开展教育活动，，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地，科学实验基地。通过建立各种兴趣小组，培养和提高队员的全面素质。
4．开展少先队员光荣感教育。以中队为单位，以“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。
小学少先队的工作计划范文
三、各月份工作要点：
九月份主题：培养学生学会走路
1．开学仪式。9月5号
2．制订新学期大、中队工作计划。9月5号
3．建立红领巾文明监督值勤岗，开始对各中队的十项常规进行量化考核。9月6号
4．对大队委进行改选，充分发挥队员的自主能动性，在四、五年级中竞选大队委机构。建全各中队、小队干部机制。颁发中小干部标志，使其起到模范带头作用。9月7日
5．重选广播员，开展好中午和周四的红领巾广播。9月8日
6．9月10日面对第26个教师节，开展感谢师恩“五个一”活动。召开一次以“献给教师的歌”为主题的中队会来庆祝教师节，制作一张“感谢师恩”的小报或贺卡；组织队员为老师写一段贺词或一句谢语。举行一次有队员代表发言的国旗下讲话。上课时，组织队员真诚的向老师问好，并为老师送上一杯水。；开展丰富多彩的敬师、爱师活动，做到在细节中感动、在体验中感恩、在成长中感悟。9月9日大课间组织“感谢师恩”大行动。出好“我爱您，美丽的老师！”主题板报。9月17日检查
7.年年过中秋，今夕月更明。今年9月12日是国定传统节假。开展“观月、赏月、探月、颂月”的团团圆圆过中秋的主题活动。各中队辅导员引导队员了解中秋节的来历，收集相关诗词、图片等
《德开小学少先队工作计划》出自：网
。队员们要以小主人、小帮手、小当家的姿态，参与本次活动，说说各自的中秋节，准备好祝福语，增添诗情画意。
8.9月中旬开展读书节系列活动
十月份主题：培养学生学会读书
1.今年的10月1日是我国第61个国庆节，以各中队为单位开展校级“火红十一”颂祖国诗歌朗诵比赛活动，9月30日庆祝祖国妈妈的62岁生日。激发学生的爱国意识。国庆长假过后10月15日举办展现国庆节喜庆快乐、学生美好生活的摄影比赛。
2.大队委员做好新队员入队前的教育工作。新队员上交入队申请表格，举行新队员入队仪式。10月13日一年级优秀新生入队。
3.10月16日重阳节，开展到敬老院慰问老人活动，感恩爷爷奶奶。
4.以“文明礼仪伴我行”活动为载体，开展文明礼仪教育。
5.出好“我爱我的祖国”主题板报。10月29日检查。
十一月份：培养学生学会写字
1.加强青少年法制教育，组织队员学习，了解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法规，使广大学生能够自觉遵纪守法，并提高自我保护能力。
2.出好“学习英语，快乐无限”主题板报。11月26日检查
3.开展英语节系列活动。
4.11月25日感恩节。
十二月份主题：培养学生学会打招呼
1.在队员中广泛开展“手拉手互助”活动，让优秀学生与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。
2.鼓励全体少先队员参加“美丽校园”活动，大家一起动手，来创建一个整洁、文明的校园。
3.“庆元旦”校园小歌手卡拉oK比赛。
4.出好“庆祝元旦”主题板报。12月30日检查
5.各班级开展“庆元旦”活动，当天开展“跳蚤市场”活动12月31日
一月份
1.引导全体队员，认真复习，迎接即将到来的期末考试，争取在考试取得好成绩，向家长、老师、学校汇报。
2.评选优秀队集体、优秀辅导员、优秀队干部、爱心小使者等。
3.资料归档整理。
小学生日常养成教育篇8
下学期少先队工作计划1一、指导思想
在市区处少工委工作精神和学校工作的引领下，进一步加强我校少先队组织的建设，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的学习、行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以公民教育、爱国教育、好习惯养成教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作目标：
让队员在生动活泼的少先队实践活动中，充分发挥队员的主体作用，激发勤学上进的积极性，做学习的主人;关心集体，爱护公物，做学校的主人;尊敬师长，友爱同学，做知情识理的好队员。养成良好的行为习惯和学习习惯。培养诚实、勇敢、认真负责、自尊自爱、为集体服务的好品质;让每一位辅导员在创建工作中各方面的工作与能力得到质的提高;让少先队工作能真正服务于全体师生，并形成凤城中心小学学特有的少先队品牌。
三、工作要点与措施：
(一)加强学生习惯养成教育的培养
本学期主要以全面培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成教育为主抓手，经常性开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、国旗下讲话、班队会进行教育，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。继续抓好升旗仪式活动和“班务管理”评比工作。建立健全红领巾值周制度，实行“天天检查”、“周周评比”、“月月总结”制，并以挂“流动红旗”的办法对做得好的班级进行表扬，评比结果纳入班主任考核。以争创“文明示范班级”和“文明标兵”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的自主管理机制。通过活动促进学生日常行为规范的形成，增强少先队实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。
(二)开展丰富多彩的队活动。
利用植树节、清明节、五一国际劳动节、六一国际儿童节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。以主题队会、走访、慰问等形式组织少先队员开展“红领巾献爱心”、“我是小雷锋”主题队日等活动，深化“小公民道德建设计划”。
(三)加强少先队的基础建设。
继续促进少先队工作的创新发展，建设一支强有力的少先队自主管理干部队伍。积极开展各种活动，让每个队员参与活动，感受少先队的活力。继续严格规范每周一的升旗制度，加强四五年级值周的力度，并做到一日一公布。
四、具体工作安排
二月份主题：常规教育
1.开学典礼;
2.总结表彰寒假作业情况。
3.各中队卫生大扫除，美化各教室环境。
4.培训红领巾值周岗位并开始正常工作。
5.抓好上学放学路队。
三月份主题：我做小雷锋——人文校园
1.我做小雷锋——雷锋月系列活动。
2.庆祝三八妇女节。
3.手抄报主题：我做小雷锋(植树节、妇女节)
4.环境保护月。安全教育日
5.文明中队评比，颁发流动红旗。
3月8日三八妇女节;3月12日植树节;3月15日315消费者权益日;3月16日手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日;3月21日世界森林日世界儿歌日、世界睡眠日、世界诗歌日;3月22日世界水日;3月23日世界气象日;3月30日全国中小学生安全教育日
四月份主题：“红领巾心向党，好少年祭英雄”——绿色校园
1.开展“红领巾心向党，好少年祭英雄”清明节祭扫活动。
2.各中队开展“革命传统教育”主题队会。低级进行画国旗、国徽比赛;中高年级进行爱国英雄故事赛。
3.配合教导处举行校园读书节活动。
4.筹备“艺体文化节”系列活动。
5.文明中队评比，颁发流动红旗。
4月2日国际儿童图书日;4月4日清明;4月7日世界卫生日;4月22日世界地球日;4月30日全国交通安全反思日
五月份主题：感恩在校园——温暖校园
1.利用“五、一”节开展系列活动。
2.举行“艺体文化节”。
3.旗手选拔训练。
4.各中队组织学习校园红歌。
5.筹备“六一”儿童节活动，少先队评优活动。
6.文明中队评比，颁发流动红旗。
5月1日五一劳动节;5月4日五四青年节;5月8日世界红十字日、世界微笑日;5月10日母亲节;5月17日世界电信日、全国助残日;5月28日端午节[农历;5月30日五卅运动纪念日;5月31日世界无烟日
六月份主题：“快乐学习、快乐成长”——快乐校园
1.庆六一系列活动。
2.六月份评选“班级文明之星”“校园文明标兵”、“读书小明星”。
3.文明中队评比，颁发流动红旗。
4.期末各类资料的收集、整理和归档。总结少先队工作、部署少先队暑期工作。
6月1日国际牛奶日、六一儿童节;6月6日全国爱眼日;6月11日中国人口日;6月21日父亲节;6月22日中国儿童慈善活动日;6月23日国际奥林匹克日。
下学期少先队工作计划2一、指导思想
本学期我校少先队工作将继续以党的xx大精神为指导，在上级有关部门的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况、特点及上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作思路
转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践，讲求实效。
三、具体措施
(一)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成
1.抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在公共场所；同学间团结友爱不追逐打闹。
2.抓好学校常规,创建积极向上校风。
继续抓好阳光班级评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。
精心准备每周一的升旗仪式，努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
3.抓好心理健康教育,形成健全人格.
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育，做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将心理健康教育真正落在实处。
(二)、以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。
1.结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日，如清明节、三八妇女节、劳动节、母亲节、父亲节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。如开展“母亲节”感恩活动，庆“六一”系列活动，清明新生入队活动等。
2.开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、黑板报、银杏之声广播等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座。提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。
3.开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学期，常抓不懈,，通过多种活动，帮助学生了解和掌握更多的安全常识，学习自护本领，提高安全防范意识和自护自救能力，规范学生的课间活动，杜绝不安全隐患。
4.加强未成年人思想道德建设。
开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
5.继续开展银杏之声活动
四、具体工作安排：
三月:
1.少先队工作计划，建立健全少先队组织
2.队常规教育。
3.出好第一期黑板报。
4.制定学雷锋活动方案。
5.培训阳光班级监督岗值日生。
6.以“学雷锋”为主题，开展活动。
四月:深深爱国情
1.加强常规教育
2.对学生进行安全教育。
3.第二期黑板报
4.开展“缅怀先烈”系列活动。
5.队干竞选。
6.召开少先队大队干部会议，进行队干上岗培训。
7.举行新生入队仪式。
五月:感恩教育
1.召开少先队大队干部会议
2.对学生进行安全教育活动
3.开展“感恩”系列活动
4.第三期黑板报
5.开展玉峰实验学校第二届体育节，体育健体活动。
六:切切遵法情
1.加强心理健康教育
2.第四期黑板报
3.对学生进行法制教育。
4.以“我的梦，中国梦”为主题开展庆六一主题活动
5.各中队总结本学期工作，把中队计划、中队总结上交大队部。
小学生日常养成教育篇9
关键词：幼儿；德育；教育；策略
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）08-140-01
传统幼儿园教学中为了能够提升教学成效，尽快显现教学成果，不少教师往往过于注重对于幼儿进行技能培养，而忽略对于幼儿的道德教育与心理健康教育，导致幼儿自我意识过强、道德素质较低，严重影响了他们日后的学习发展。新时期教学中我们要重视德育对于幼儿学习发展的重要性，不断创新教学模式、抓好教学契机，做好学生的德育渗透，培养幼儿良好的道德素质，为他们的学习发展打好基础。
一、重视日常教育，为道德教育打好基础
道德教育不是一蹴而就的，而是点点滴滴的渗透。教学中教师要重视日常教学中的微小角落，引导学生从细节入手进行道德学习，以便能够从细微处着手，不断提升幼儿的道德素质。比如在吃午饭或点心时，我们就可以组织幼儿说说食物的由来，让他们知道食物不是简单从超市买来的，而是农民伯伯辛苦种出来的，再经过厨房的叔叔阿姨精心制作出来的，所以我们应该感谢他们，不浪费粮食。培养幼儿良好的学习认知，引导他们养成节约粮食、不铺张浪费的良好习惯。此外我们也要认识到大班时期正处于幼儿习惯养成、认知能力形成的关键时期，日常教学中我们也要根据幼儿的年龄特点，要求幼儿早上来园主动和老师问好，跟父母再见，同时也要培养幼儿爱老师、爱家人的情感，让他们能够养成懂礼貌、懂道德的良好认知。同时也要鼓励他们帮助个子小的同伴搬下小椅子，培养他们乐于助人的良好品质，也要鼓励学生给自然角的植物浇水，让他们能够养成关爱生命、重视细节的良好习惯，培养幼儿爱同伴、爱集体、爱自然的情感。做好了这些工作，相信幼儿就会有很大的学习收获，他们的道德素质也会不断提升。
二、运用教育契机，为道德教育做好引导
在做好日常渗透、教育之余，我们也要注重创设良好的教学契机，通过良好的教学契机渗透来丰富幼儿的学习体验，让他们能够在不同的环境中获得不同的情感体验，提升他们的德育素质。比如节日就反映着民族的传统习惯和道德风尚，引导幼儿在节日的时候了解节日含义，鼓励幼儿参与节日活动也是引导他们进行道德教育的重要渠道。现在有很多德育教育的重大节日，每年的“三八节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”、“国庆节”等等……这些节日是我们开展道德教育良好的契机。教学中我们要不断挖掘节日内涵，比如在国庆节让幼儿了解祖国的成立与发展，进而萌发热爱祖国的情感；在重阳节时，让孩子给爷爷奶奶、外公外婆送温暖，给爷爷奶奶捶背、帮外公外婆做点力所能及的事情；“三八节”时，让孩子了解妈妈的职业，讲一讲妈妈哺育孩子的经历，知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱，并发自内心的想付出爱，对妈妈说一句祝福的话或者给妈妈唱首歌；……激发了孩子对生活的美好情感，使幼儿都成为一个富有爱心的孩子。此外还可以鼓励幼儿在自己生日的时候不能够只顾自己快乐，要认识到这是妈妈一生中最重要的一天，培养他们善于换位思考的良好情感。
三、运用情境教育，为道德教育营造氛围
在幼儿时期孩子们的抽象思维能力、逻辑思维能力相对较弱。而道德教育的过程中往往缺乏不了理论的说教，如果教师教授的内容过于抽象、理论性过强，就会导致他们在学习中难以理解，影响幼儿的学习兴趣。所以教学中就需要我们能够根据幼儿的心理特点与学习需求，创设有趣的情境以及活动，让幼儿在活动的过程中去体验、感受，渗透道德教育。如教师在教学中可以创设《今天我来做家务》的生活情境，通过父母、孩子角色的扮演来让他们体会到父母在家里的劳累，注重培养幼儿对家人的情感，让幼儿从体验、理解亲子之间的亲密无间的美好情感出发，由此及彼，培养幼儿良好的劳动意识与责任感，萌生亲近、关爱自己生活周围的人的情感。此外教师还可以创设《角色互换》《找朋友》《我是环卫工》等一系列情境模拟活动，让幼儿通过丰富多彩的情境来提升他们对于周围事物的综合认知，体会父母对自己浓浓的爱意，知道家庭的温馨，学会如何去爱父母，表达自己对亲人、对家人的爱。让幼儿从小养成良好的家庭意识与社会意识，为他们的学习发展打好基础。
四、运用游戏教育，为道德教育丰富渠道
游戏是幼儿学习的重要渠道，也是幼儿学习过程中最喜欢的活动。教学中教师要善于根据幼儿的学习需求与学习兴趣，科学改编游戏形式，让道德教育融合在游戏之中，让幼儿能够通过游戏学习到更多的道德知识，提升他们的综合素质。如“我来当小动物的爸爸妈妈”游戏中，教师就可以鼓励幼儿亲自给小动物喂食，抱着小动物去走路等等，幼儿真切地体验到当爸爸妈妈的不易，感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。另外还可以通过《今天我是小老师》《今天我来当爸爸》等活动来让幼儿感受到教师、家长的辛劳，提升他们对于师长的情感。
五、结合家庭教育，为道德教育巩固成果
小学生日常养成教育篇10
为进一步贯彻落实《长春市双阳区中小学养成教育三年行动计划》，培养学生良好的行为习惯，践行社会主义核心价值观，促进中小学生健康成长全面发展，制定本学期养成教育工作计划如下：
一、指导思想
全面贯彻党的精神，深入落实学习系列重要讲话精神和治国理政新思想新战略，落实《长春市双阳区中小学养成教育三年行动计划》。把立德树人作为根本任务，秉承“传承、融合、规范、发展”的办学理念，围绕“敬畏规则，快乐生活、精致做事，做阳光少年”的工作目标，促进学生全面发展和终身发展。
二、活动目标
通过开展内容丰富，形式多样的养成教育互动，教学生做“可爱的阳城少年”。引导学生学会说话、学会做事、学会自律、学会学习，学会交往。使学生在学校做一个敬畏规则，快乐生活、精致做事的阳光少年。通过学生的文明营乡，带动家长的文明，社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。
三、领导小组
组长：王艳春
副组长：翟利军
成员：白佳禹杨戴竭各班班主任
四、活动内容
日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，在青少年身心发展的关键时期，从小事抓、抓小事。结合我校《日常行为规范九条》、《文明就餐管理制度》、《学生乘车“五个有序”》，规范学生课间，课后，放学时段行走，严格按照学校规定疏散路线进行日常学习活动，提高学生自我管理能力，提升学生综合素质品质。
养成教育的活动内容要规范化、细目化、序列化。我校将以《日常行为规范九条》、《文明就餐管理制度》、《学生乘车“五个有序”》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化；本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，贴近学生实际，让学生看得见、摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行；在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，不简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。
五、活动安排
（一）以班级为主体，召开“养成良好习惯，提升文明素养”主题班会（可邀请家长参加）让学生学习礼仪知识，并推荐优秀班会在全校展示。
（二）召开一次养成教育专题培训，引导学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生；在家里做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
（三）举行《日常行为规范九条》、《文明就餐管理制度》、《学生乘车“五个有序”》知识竞赛。教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。