近代小学教育篇1
关键词：中国近代；第一套通用中小学体育教科书；分析
中图分类号：G40-09文献标识码：a文章编号：1671-6124（2013）03-0039-05
“全国通用教材”是指在全国各地都可以使用的教材。从清末开设体操课开始，政府一直试图编写一套可以在全国通用的体育教科书，1907年学部编译局出版的《初等小学体操教授书》，它是当时清政府试图在全国使用的体育教科书，但是由于这套书从第一册出版后就开始遭到社会的诟病，所以这套书也没有在全国得到推广使用，整套书也没有编写完整[1]。统治时期，随着政局的稳定，教育事业也得到了快速发展，教科书的编写水平逐步提高，编写体育教科书的力量也越来越强大。1935-1936年间，由上海商务印书馆和勤奋书局负责出版了教育部主编的《体育教授细目》，它是有体育课以来第一套全国通用的自编体育教科书。它的编写出版在我国体育教科书史上有着重要的意义，本文将结合当时的时代背景对这套教科书的特点和意义进行分析。
一、《体育教授细目》的编写出版
1923年6月教育部颁行的《中小学课程标准纲要》正式把“体操科”改为“体育科”，学校兵操被彻底废除，体育课程发展进入了一个新的历史阶段，体育教科书的内容也随之发生了根本性的变化。尤其是1928年后党化教育，强化思想控制，通过教育立法及制度建设来加强对教育的管理，并加大了对教育的投入，到1937年抗战前，中国教育体制日趋完善，中小学体育也取得了较为显著的发展。
新学制后，国民政府也先后出台了一些有关学校体育制度的文件。如1928年5月第一次全国教育会议通过的《整顿中华民国学校系统案》，1929年颁布的《小学课程暂行标准总说明》、《初级中学暂行课程标准说明》、《高级中学普通科暂行课程标准说明》。1932年颁布的《小学课程标准总纲》、《初级、高级中学课程标准总纲》。1936年颁布的《小学课程标准总纲》、《修正初级中学课程标准》、《初中课程标准变更之概况》、《修正高级中学课程标准》、《高中课程标准变更之概况》等等，围绕课程标准编写的教科书也如雨后春笋般出现了，《体育教授细目》是其中编写比较好的教材之一。
“1936年，政府教育部聘请国内专家，编印出版中、小学《体育教授细目》，为中国近代第一套较完备的中、小学体育教科书。”{1}这套书是上海体育学院第一任院长吴蕴瑞先生主编的，每分册的作者各有不同，它包括从小学到高中的所有年级的体育教科书，有男生和女生教材，一共24册，包括《初小学体育教授细目》（3册）、《高小学体育教授细目》（3册）、《初中男生体育教授细目》（3册）、《初中女生体育教授细目》（3册）、《高中男生体育教授细目》（6册），《高中女生体育教授细目》（6册）。各个阶段的教材内容相互衔接，形成了小学—初中—高中的系统教材。
在教科书的序言中，编者说明了编写这套教科书的目的，“吾国体育，比较落后，各级学校之体育教授细目，至近年始有由教育部主持编辑之建议。在各省教育厅体育股未设之前，此议末始不可见诸实行。然以吾国幅员之广，人口之众，各省体育程度之不齐，南北气候之差别，以及地势高低之迥异，欲求—适于全国之教授细目。则又戛戛乎其难矣，故本书编辑之宗旨：其一在供给新颖之教材；其二在树立体育教授之标准，使小学至高中有由浅入深，循序前进之教材，以免从前漫无标准之弊；其三在于全国以试验之材料，俾主编者他日依据各方试验之结果，逐渐修改，以得一全国适用之本。初非敢谓此即全国适用之书，各级学校须一一照教也。”[2]可以看出，编者力图将此书作为全国通用的教科书，事实上这套教材在全国各地都有学校在使用。
从清末正式设置体操课以来，一方面由于中国幅员辽阔，各地的气候、教学环境、师资等因素不同，很难采用统一的教科书；另一方面《奏定学堂章程》颁布之时也正是清朝政府风雨飘摇之时，随着清政府的灭亡，辛亥革命后民国的建立，国家一直处于政权更迭频繁的年代，政权不统一，所以统治阶级也无暇顾及材。在以为首的政府名义上统一了中国后，到抗日战争爆发前，政权比较稳定，教育也有很大的改观，因而他们也有时间和精力编写统一的中小学体育教科书。
二、《体育教授细目》的特点
1.从现代体育项目到军事训练内容，教科书内容全面而完整
教材内容以西方现代体育为主，从教科书的内容安排看，现代西方体育占了比较大的分量，如初中男生的教材安排，第一学年游戏约占30%，以后逐减，球戏约占16%，以后渐加，田径运动约占20%，以后略加，器械运动（包括机巧运动，活泼器械运动及木马，双杠等）占27%，以后渐加，护身活动第三学年始编入，国术约占六分之一。女生教材第一学年游戏占15%，球戏占30%，韵律活动占25%，垫上运动及机巧运动各占3%，体操占14%。随着年级的增长，现代西方体育所占的比例逐渐提高。小学教材主要包括体操和游戏。女生教材主要包括游戏（15%）、球戏（30%）、韵律运动（25%）、田径运动（10%）、垫上运动（3%）、机巧运动（3%）、体操（14%）及附录内容之和缓运动与游戏9类。高中教材包括田径、游泳、健身操、游戏、垒球、器械操、篮球、手球、举重、攻守法等。所有的教材国术未列入，而是另外单独编写了国术教材。
这套教材涵盖的内容多而全。我们对出现的教材内容进行了统计，全套书涉及到的球类中有篮球、排球、足球、垒球、网球、手球、棒球；体操有单杠、双杠、木马、跳箱、垫上运动、柔软体操、健身操、机巧运动等；田径中有跳高、跳远、铅球、短距离跑、长距离跑、撑杆跳高、接力跑、标枪等；还有舞蹈、游泳、举重等，几乎涵盖了大部分现代体育项目。并且为身体有残疾的学生安排了专门的教材，“一部分学生因身体有特殊缺点，而不宜做某项运动时，则以附录内的和缓运动代替。”[2]项目内容非常丰富，面面俱到。
为了准备战时需要，这套教材增加了部分军事训练的内容，当然这些内容和民初的兵式体操不一样，主要是战时的一些自我防护、自我救助的技能，以及适应战争时期需要的身体锻炼的方法等。在教科书的例言中说：“护身活动第三学年始编入。”[3]主要介绍一些战时遇到对手入侵时如何保护自己的方法。高中阶段安排的“攻守法”也和这个类似，“攻守法是和敌人争斗的时候，不拿武器能救全自己生命的一种方法，利用自己的机巧力量和手法，去诱用敌人的力量，并且使自己的力量发生最大的功效，藉以战胜敌人而求得自身的安全。”[4]“本教材所列垫上运动及攻守法等，均为增加勇敢及国防之工具。”[4]在1929年公布的《教育宗旨实施方针八条》中就规定：“各级学校及社会教育，应一体注重发展国民之体育。中等学校及大学专门，须受相当之军事训练。发展体育之目的，固在增进民族之体力，尤须以锻炼强健之精神，养成规律之习惯为主要任务。”[5]这套教科书也基本贯彻了这一规定的精神。
2.从封面到内容，插图丰富，编写规范
教材包括封面、序言、例言、按星期排列的教学内容、附录、考试标准、封底。初中阶段的序言和例言都相同。除了小学是按照项目来编排外，初中及高中都是按照学年、学期、星期来分配教材。教材的编写非常规范，编排体例和现在的教材几乎一致，例如：《初中女生体育教授细目》，它也是参照《初中男生体育教授细目》的格式编写，除游戏、球戏、韵律活动及和缓运动外，其余均采用男生教材及教法，只是数量有所不同。各项教材根据需要的轻重，每学年分量有所不同，如球戏及田径运动，第一学年较少，以后逐渐增加，其他则相反。一部分学生因身体有特殊缺点，而不宜做某项运动时，则以附录内的和缓运动代替。游泳一项，可按各地气候及设备之情形，在可能时，用附录内的游泳内容。该教材各项内容，每学年按季节排列，除游戏外，均由浅入深。大部分的练习都配了插图，图文并茂，一目了然。
3.从直线式排列到混合式排列，教材的编排形式多样
体育教材有两种基本的排列方法，直线式排列和螺旋式排列，直线式排列是某项教材教过之后，基本不再重复的排列方式。螺旋式排列是指教材在各年级反复出现，但逐年提高要求的排列方式。这一套体育教材有些内容是采用直线式，如球类中足球、篮球、垒球、排球等项目，尽管在不同的年级都穿插了这些项目，但是所学习的内容并不相同，其排列方式属于直线式排列。以篮球为例，从小学高年级一直到高中都开设了篮球项目，小学阶段和初中一年级，都是以游戏的形式让学生在游戏中学习篮球的基本技术，在《初中男生体育教授细目》这套教材中，初中一年级第二学期有“掷篮球比远”、“人篮球游戏”、“篮球掷篮比赛”三个教材内容，初中二年级第一学期介绍投篮（掷篮）技术，主要有：单手掷球、胸前掷球、腹前掷球、掷篮比赛以及传球练习等。初三年级介绍了篮球向前（后）转身的练习、篮球的正式比赛以及中圈跳球、球出界时之阵法以及五人联防等简单的战术。《高中男生体育教授细目》中高一年级开始介绍区域防守、近掷进攻法和个人防守步法、个人防守姿势以及团体进攻法等，高二、三年级只是设计了一些比赛练习。可以看出，其排列方式采用的是直线排列法。其他一些内容是采用螺旋式排列法，如舞蹈、游戏、健身操、垫上运动等项目。但是大部分内容是采用混合型排列。两种方式都混合使用，这比较符合学生身心发展的规律。
4.通过游戏传授知识，体现了“做中学”的实用主义思想
整套教材中没有对每个练习的技术细节进行过多的说明，大多是通过设计的练习来传授知识，如在教授足球的内外侧踢法，教材通过一个游戏使学生掌握踢法的要点，教材分4点说明这个游戏的方法，试图通过游戏使学生体会足球的内外侧踢法，然后对足内边踢法和足外边踢法的技术动作稍作描述，并且说明足内边和外边踢法的作用（在盘球、短处、接侧而递之来球，及射门等场合多用之）。这里看教材的文字虽然很平常，但是在内容的设计方面还是比较科学的，先通过游戏，让学生在游戏中感觉、体会，使他们有一定的感受之后再学习理论，体现了“做中学”的教育思想。
5.从课程标准到教科书内容，政府对教科书的调控日益加强
这套教科书的内容都是按照1932年教育部颁布的《体育课程标准》规定的教材内容来编写的，能忠实地反映课程标准。以《小学体育教授细目》为例，教材目录：“第二编作业要项说明，第一章游戏……第二章韵律活动……第三章体操……第四章运动……第五章其他……”[3]1932年教育部颁布的《小学课程标准·体育》，各学年作业要项，类别包括游戏、舞蹈、运动、其他。课程标准对教材类别的规定和《小学体育教授细目》的作业要项说明大同小异。正如该书编辑导言中说的“本书系统，完全依照民国二十一年十一月本部所颁之小学体育课程标准”[3]。按照课程标准的规定来编写教科书，也就是按照课程标准制定的教材选编范围、教材选编标准以及教材组织要求来编写教材，这也是南京政府对教科书控制的主要手段之一。从这套教科书编写的目的也可以看出，当时的政府力图通过各个学科的教材编写来达到其对人们思想控制的目的。
三、《体育教授细目》编写出版的意义
《体育教授细目》作为最早的、最完备的通用体育教科书，在我国体育教材史上具有重要的意义，有关这套教科书的成就得到很多同行专家的好评。
1.开启编写全国通用体育教材的先河
从清末开设体操课以来，中国政府一直想编写一套适合全国的体育教材，但是由于种种原因没能如愿，《体育教授细目》开启了编写我国通用体育教科书的先河。它成为全国各个学校上体育课的教材，使全国的体育课的教学和考核都有一个统一的标准。
为了达到全国通用的目的，时任国民政府教育部体育督学的郝更生也在各种场合推广这套教材，“1933年，国民政府教育部聘请国内体育专家着手编写中、小学体育教材，至1936年编印出版了24册《体育教授细目》。这套中、小学体育教科书有《高中男生体育教授细目》《初中男生体育教授细目》《初中女生体育教授细目》和《小学体育教学细目》等，是以美国和德国学校体育教材为蓝本编写的，按学生的年龄、性别，每学期、每周分单元排列教材，有一定的系统性、科学性，是中国第一部较完整的中、小学体育教科书。这套中、小学体育教科书的出版，使中国学校体育在教材方面初步有了可遵循的标准。”[6]从郝更生的话里也看出，这是教育部把它作为中国学校全国通用的体育教材来编写的。
2.促进了“实用主义”教育思想在体育教学中的普及
1919-1921年杜威在访华期间，实用主义教育思想在我国盛行，“体操”改为“体育”也是在其思想影响下发生的，最初我国使用了麦克乐翻译自美国的《新学制体育教材》，这本教材体现了典型的实用主义教育思想，但是国人自编的体现实用主义教育思想的体育教材并不多见。直到《体育教授细目》的出版，内容从小学到高中，从男生到女生的教学内容才体现了实用主义教育思想，倡导学生在做中学。大部分的知识点都是通过完成设计的练习或者游戏来掌握的，设计的练习内容更贴近学生生活，很容易引起学生的学习兴趣。
3.探索了中小学体育教科书成套编写的规律，使中小学体育教学更加系统
体育教科书对体育课有着重要的影响，从有体操课以来，我国的体育教材大部分是译自国外的，即使是自编的体育教材也不尽如人意。胡绍之在其编写的教材《初级小学体育教材》第一册的自序中就说：
今日小学体育之不发达，固由于教育经费之不独立，与办学者之无诚意，而适当教材之缺乏要知厥为一大原因。查坊间所处，理论者专于理论，实施者专于实施，分门别类，各将体育之一部，如“体育原理”也，“教学法”也，“游戏”也等等，从不曾融溶贯通，编为一彼此联络，先后衔接之体育佳本；且其编也，亦不过本其营业之性质，拉杂篡成，冀图获取余利而已；其于儿童身心发达之程序也，好尚之兴趣也，气候也，环境也，正教风化也，虽部敢谓为以无所顾及，然却不能称曰群尽无遗；是以各小学之于体育也，因感教材搜集之困难，敷敷衍了事者，所在皆是。“稍息”“立正”“开步走”为惟一之体育资料，“猫捕鼠”“捉迷藏”乃不二之游戏法宝，今年如斯，明年亦复如斯。一体之发达，欲其有助于儿童身心之健康也难矣[7]。
作者认为教材是影响当时体育不发达的主要原因之一，体育教材存在的问题是不能将不同的体育项目融合在一起，有些人编写体育教材只是为了赢利，教材不考虑学生的身心发展的规律，不考虑学生的兴趣，不考虑气候，不考虑环境，教材重复率高，编写者敷衍了事，这些都严重影响儿童的健康，作者在文中表达了对当时编写的体育教材的不满。郝更生也表达了对中国体育教科书不满意：“至于中学的体育方面，也大概有几点，是亟应改进的，第一点，这是体育教材，应当积极改进的。一般中学体育教材是很陈旧的，而且是散漫的，特别是早操以及课间操的教材，更是觉得陈旧。这是应当积极改进的……”[8]
《体育教授细目》系列教科书包括了从小学到高中，从男生到女生的教学内容，教材以现代体育项目为主，内容丰富，小学到初中，初中到高中的知识点紧密结合起来，使教材内容的编写更符合青少年生理、心理发展的规律；编制体例比较完备，它有机地将小学、初中和高中的教学内容衔接起来，使教师在教学中有章可循，为其后通用教材的编写提供了可贵的经验。
《体育教授细目》是教育部编写的力图在全国推行的通用教材，但是由于其没有考虑整个国家不同地区的情况而强行推行，其效果也难如人意。我们从当时的一些史料可以看出使用的效果。
教育部在1933年前后召集一些体育专家，参考了国外学校的教学情况，拟订出中、小学体育教授细目各一部。从此，体育教师总算有了依据，不像先前那样茫然无主了。但是，有了这样的教授细目，体育教学是否就真的没有问题了呢？不然。只能说情况稍微改观了一些。其原因很多，择要言之：其一，统治时期的教育部，对于教授细目的实施，并未采取适当的安排措施。例如，教授细目尽管规定了许多新的项目，但却未给学校配备规定设备，没有规定的器材，体育教师无法实施教学，只能是纸上谈兵而已。其二，当时一般学校中的体育教师只有一人，而教授细目中则洋洋大观，从我国的武术一直到西洋体育全部皆需教授，一个体育教师一般很少能具有这种全面发展的“通才”。其三，当时一般中学的体育课每周为两小时，个别有一小时的，但细目的教程却是按每周三小时来安排的，因而教学时间的安排、项目的衔接都大成问题，兼以各校操场遇到雨天，则更难完成规定[9]。
从这里可以看出统治时期各个地方学校都开设了体育课程，即使是在抗日战争时期，一些学校仍然能坚持体育课的教学。但是，多数学校的体育课，教学效果并不理想，一些老师教学不认真，他们教学中既没有教学计划，也不备课；虽然有了体育教材，但是由于缺乏应有的运动场地设备，或者教师的水平达不到要求，使得大多教材不能按规定执行，很多学校无法按教材上课。器械体操教材，由于学校缺乏设备，学生多不感兴趣，更不受重视。可见民国时编写的教材，仅仅只是文本，在大部分学校还是得不到全面的实施。
注释：
{1}北京体育学院教务处编辑.省市自治区体委领导干部培训班·体育科学专题讲座，第一辑.
参考文献：
[1]刘斌.清末中小学体育教科书的启蒙研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2012，（6）：53-57.
[2]教育部.初级中学男生体育教授细目（第一学年上学期用）[m].上海：商务印书馆，1936.
[3]教育部.小学体育教授细目[m].上海：勤奋书局，1936.
[4]教育部.高中男生体育教授细目（第一学年上学期用）[m].上海：商务印书馆，1936.
[5]成都体育学院体育史研究所.中国近代体育史资料[m].北京：中华书局，1990.
[6]罗时铭，赵諓华.中国体育通史（第4卷）（1927～1949年）[m].北京：人民体育出版社，2008.
[7]胡绍之.初级小学体育教材（第1册）[m].太原：并州新报社，1930.
近代小学教育篇2
关键词：晚清民国；教育改良；改良；演进
辛亥革命是中国近代社会基本矛盾发展的产物，也是中国社会近代化发展的产物。这次革命本身就是一次近代化运动，并给中国社会的近代化发展以重要影响。因此，将辛亥革命放在复杂的近代化过程中去考察，将进一步揭示这场革命的丰富层面，对辛亥革命与中国教育近代化的关系不无裨益。笔者试图从以下几个方面对教育近代化的演进与改良进行归纳总结。
一、教育改良的原因
所谓近代化，实质上是指资本主义化。它不仅在经济领域，也涉及社会、政治、文化、思想等领域。外国的侵略势力是促使中国向近代社会发展的不自觉工具。一些学者认为，教育本身的落伍性，及塾师自身的素质低下是教育需要进行改良的主要原因。例如，学者熊贤君认为，在科举制被废除之后，教育这种传统的教育方式在许多方面都显示出了一种滞后性，主要表现在：“教育设备简陋”，“教材和教学内容陈腐”，“教学方法不良”，“宣传不正确的读书观念，与现代教育观念相抵牾”。[1]他通过对湖北教育的个案研究，发现从民初塾师的学历结构上看，多是些清末的童生、贡生和秀才，从塾师的知识结构上看，他们远不符合时代之需，能传授现代科学文化知识的塾师寥若晨星，从其年龄结构上看塾师大部分年迈体弱，老气横秋。[2]就此，论者得出结论：教育教育已严重违背了现代教育精神，逆教育现代化潮流而动，所以需要改良。
大多数学者认为，改良教育是推行义务教育的需要，辛亥革命时期国家教育资源极其贫乏，要想使为数众多的失学儿童都有接受教育的机会，光靠创办新式学堂是不现实的，改造现有的传统教育资源——教育才是明智之举。而柳琴、左松涛则认为晚清与民国教育改良的原因是有区别的，清末的教育改良主要配合于国民精神养成这一目的，而民国时期才是在于义务教育推进的要求使然。两位研究者指出，辛亥革命时期，由于学校制度已建立起来，教育改良便回复到教育意义层面上来，成为实现义务教育的助推器。他们还指出民国后的教育改良，也隐含有政府权力向基层和初等教育渗透的一面。传统上，教育的设立与日常操作是极其自由的，改造后人民失去了自由办学，教学的权利，某种意义上说教育改良成为国民政府治国和规范意识形态的需要。[3]
二、教育近代化的演进
研究全国教育改良的学者们一致认为：教育改良走的是一条从民间到政府的实践道路。[4]贾国静在其硕士学位论文中更将清末民初教育改良进程明确划分为三个阶段：最先，1904—1907年，苏州上海浙江等沿海地区的士绅搞改良试点，摸索经验教训；接着，北京地区由官方立案改良教育，揭开了全国性改良运动的序幕；后至民国初年，继续清末改良余热，教育部首先在北京进行改良试点，在中枢精神的指导下，各地因地制宜制定地方性的教育改良方法，这样全国性的教育改良运动逐渐铺开。[5]
辛亥革命时期，由于地方教育史料较多，且各地改良进程又有一些差异，故而研究者多分地区进行研究，在这方面，江浙地区的教育改良进程研究比较集中，而两地区的改良进程也颇为相似，主要表现在：民国初年，由于政治体制的变更，两地政府认为新的政体必须配备新的教育体制，所以态度极其强硬，要求取缔教育，可惜这一政策不仅无法落实到基层，还造成了教育资源短缺的局面，只能对教育由取缔转为改良。20年代后，由于种种原因，教育数量出现明显反弹。南京国民政府成立后，将推行义务教育放到首位，加大了教育改良的力度，改良步入秩序化进程。[6]
另外，湖南省政府积极贯彻中央政府的意图，制订了一系列改良、取缔教育的措施，可由于政局不稳，各县对此不是很了解，无法推行，直至三十年代，才取得一定成效。[7]在地方教育改良方面，台湾学者洪喜美的研究更为细致，他以北伐战争前后，国民党推行党义教育为线索，根据广州、南京、上海、武汉、南昌、等重要军政据点的史料，勾勒出教育党化教育的全过程。[8]
近代以来，为挽救民族危亡，中国先进的知识分子大声疾呼变法自强，掀起了轰轰烈烈的维新变法运动，全面揭开了中国近代化的进程。京师大学堂作为在新政中唯一的“幸存者”，开启了中国近代高等教育之学制纲要，成为中国教育由传统转向近代的分水岭，无可争议地成为中国教育近代化的第一章。
还有学者认为教育改良的进程与义务教育的推行有着密切的关系。清末教育遍设全国各地，如将教育纳入义务教育轨道，将对其产生无可估量的推动力，因此许多地方颁出教育改良章程及告示，力图让教育为义务教育所用，可改良之效与他们的要求相差甚远。民初因财政匮乏，为推行义务教育，仍留给教育以用武之地，对其采取奖进政策，南京国民政府成立后，由于义务教育学制系统逐渐完善，国家财政也有好转，教育在义务教育学校结构中的地位每况愈下，政府对教育的政策便强硬起来，办理不良者严厉取缔，成绩尤佳者改为小学。[9]
三、教育近代化的改良
发展教育事业，除要有一定的理论指导外，更需要从具体实际出发，不断地总结自己的经验，学习他人长处。为此，省教育会曾先后进行过几次较大规模的教育调查及视察活动，以促进浙省及全国教育事业的发展。在教育改良的实践中，各地纷纷总结经验，制定出切实可行的改良措施。对此，许多文章都有所提及，这些措施各地大多雷同，主要集中在以下几个方面：（一）改良教育的管理体制，建立从中央到地方完备的教育行政机制，对教育加强统一管理；（二）制订改良教育的办法大纲，使改良进程有章可循；（三）改良教育的课程及教学内容；（四）改良塾师，加强塾师培训；（五）改良教育教学方法，严禁体罚；（六）奖罚并用，加强检查督促，对不合格的教育及变相教育坚决予以取缔，将具备一定条件的教育升格为初级小学；（七）对塾舍及设备提出严格要求。[4]
在社会教育方面，浙江教育会深知其与学校教育的相互制约性，因而倍加重视，明显体现出近代教育的时代意识。1918年10月10日，浙省教育会在第四次全国教育会联合会上海会议上，提出“设立青年团案”并获通过。认为对青年施行教育收效最大，所以青年时代的教育是顶要紧的。创立青年团可以充分发展个性，增进群性。所以，青年团的宗旨为辅导青年的德、智、体三育的发展，促其成为健全的国民。值得注意的是，在省会青年团的推动和影响下，浙江各地也先后成立了青年团，并开展了各种活动，其影响甚是深远。
此外如1924年4月13日，浙江省教育会与其他团体合作，筹设杭州图书馆协会；同年6月14日，也与其他团体合作，举办浙江除毒协会第一次筹备会，等等。所有这些，在客观上创造并净化了社会环境，加强社会的正面影响力量，从而使学校教育能在一个较好的社会环境中得以充分发挥，获得有效的教育效果。
四、教育近代化的内在逻辑分析
教育作为传统的教育形式，存在着许多顽疾，被学校所取代是教育现代化的必然趋势。可教育有着顽强的社会适应性，加之学校教育仍不够成熟，就使得教育不会立刻被学校取代，教育现代化进程坎坷，并长期存在教育和学校并存的二元结构。
一些学者在此从不同角度对这种二元结构进行了相关研究，认为清末民初之时，由于学堂普及程度低下，加之教育有着较强的社会适应性和其在传统教育中根深蒂固的地位，使教育得以与新式学堂并存，构成近代初等教育领域里的二元结构。教育与学堂竞争激烈，往往学堂的生源不及教育，二者还存在着互补与传承，即教育改良为学堂，但改良的数量和质量又极其有限；同时学堂对教育也有延续，无论教学内容还是教学方式对教育仍有传承。[10]
在教育现代化进程中，这种二元结构一直延续到民国末年。从广东地区的初等教育发展来看，民国初期，小学发展得相当不够成熟，而教育则凭借其固有的势力保持着优势。二十年代，由于社会环境趋于安定，教育经费有所增加，小学得到初步发展，教育数量有所减少。三十年代，小学进一步发展，已有部分教育改为小学。后由于抗日战争爆发，许多公立小学被迫停办，教育得到复苏机会。抗日战争结束后，当局力图继续发展小学取缔教育，这时小学在初等教育中的主导地位才得以完全确立。[11]这一改良教育的过程实际上就是广东教育现代化的过程，可见教育现代化的进程是极其艰辛的。
教育改良是中国初等教育近代化的一个重要组成部分，其过程反映了中国教育近代化的一些基本规律和特点。教育改良所遇到的坎坷说明初等教育近代化起步之艰难；改良教育课程反映了人们兴办新学、改良教育、从而推进教育近代化的要求；教育教科书的变迁体现了教育教学内容变革的基本趋势，对教育近代化起着推动作用。而且教育改良过程中的各种经验教训，更能集中反映中国初等教育近代化的一些本质规律，对当今我国教育改革有着重要的借鉴作用。[4]
五、结语
近代小学教育篇3
专业/时间
星期六（10月18日）
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上午（9:00--11:30）
下午（14:30--17:00）
020105金融 03706思想道德修养与法律基础00009政治经济学（财经类）00075证券投资与管理 00020高等数学㈠00065国民经济统计概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00055企业会计学00066货币银行学 00043经济法概论（财经类） 020201工商企业管理 03706思想道德修养与法律基础00009政治经济学（财经类）00147人力资源管理㈠ 00020高等数学㈠00148国际企业管理00065国民经济统计概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00055企业会计学 00043经济法概论（财经类） 020203会计 03706思想道德修养与法律基础00009政治经济学（财经类）00067财务管理学 00020高等数学㈠00065国民经济统计概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00070政府与事业单位会计00156成本会计 00043经济法概论（财经类） 020209旅游管理 03706思想道德修养与法律基础00009政治经济学（财经类）00189旅游与饭店会计 00191旅行社经营与管理06011旅游学概论03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00193饭店管理概论 00015英语（二）00194旅游法规 020228物流管理 03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学㈠00148国际企业管理 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00182公共关系学 00012英语㈠ 020313销售管理 03706思想道德修养与法律基础04183概率论与数理统计（经管类） 10510连锁与特许经营管理 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
030112法律 03706思想道德修养与法律基础00242民法学 00261行政法学00223中国法制史 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00243民事诉讼法学 00244经济法概论 030301行政管理 03706思想道德修养与法律基础00147人力资源管理㈠00163管理心理学 00341公文写作与处理03349政府经济管理概论 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文03350社会研究方法00182公共关系学 00312政治学概论 040103小学教育 03706思想道德修养与法律基础00409美育基础 00407小学教育心理学00410小学语文教学论 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00408小学科学教育00411小学数学教学论 00012英语㈠00395科学.技术.社会00412小学班主任 040109心理健康教育 03706思想道德修养与法律基础05619心理咨询与辅导㈠ 05616心理测量与评估 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00466发展与教育心理学02110心理统计 06050人际关系心理学 050114汉语言文学 03706思想道德修养与法律基础00529文学概论㈠ 00536古代汉语 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00531中国当代文学作品选00534外国文学作品选 00533中国古代文学作品选㈡ 050207英语语言文学 03706思想道德修养与法律基础00596英语阅读㈡ 00795综合英语㈡ 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00597英语写作基础 00794综合英语㈠ 050308新闻学 03706思想道德修养与法律基础00655报纸编辑 00654新闻采访写作 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文00853广告学（二） 00656广播新闻与电视新闻 080306机电一体化工程 03706思想道德修养与法律基础02230机械制造 00022高等数学（工专）02159工程力学㈠02195数控技术及应用 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文02236可编程控制器原理与应用 00012英语㈠02232电工技术基础02237自动控制系统及应用 080701计算机及应用 03706思想道德修养与法律基础02142数据结构导论 00022高等数学（工专） 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文04732微型计算机及接口技术 00012英语（一）02120数据库及其应用 080801房屋建筑工程 03706思想道德修养与法律基础02400建筑施工㈠ 00022高等数学（工专）02387工程测量00170建筑工程定额与预算 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文02396混凝土及砌体结构 02398土力学及地基基础 082207计算机信息管理 03706思想道德修养与法律基础04754电子商务与电子政务 00022高等数学（工专） 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文 00012英语（一）02120数据库及其应用02382管理信息系统 090101农学 03706思想道德修养与法律基础02664农业气象学02665农业生态基础 00135农业经济与管理02660植物学㈡ 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文02672作物育种学 02674植物病虫害防治 090402兽医 03706思想道德修养与法律基础02767动物生理生化02790家畜外科学 02787兽医药理学02791家畜传染病与寄生虫病 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文02792兽医卫生检验 02785兽医微生物学 100701护理学 03706思想道德修养与法律基础02901病理学 02903药理学㈠02996护理伦理学 03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论04729大学语文02113医学心理学02998内科护理学（一） 03001外科护理学㈠03002妇产科护理学㈠ 独立本科段（含本科段）
020104财税 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00067财务管理学 00068外国财政 03708中国近现代史纲要04184线性代数（经管类）00070政府与事业单位会计 00015英语㈡00071社会保障概论 020115经济学 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00143经济思想史 00142计量经济学 03708中国近现代史纲要04184线性代数（经管类）00138中国近现代经济史 00015英语㈡ 020202工商企业管理 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00067财务管理学 00149国际贸易理论与实务 03708中国近现代史纲要04184线性代数（经管类）00154企业管理咨询 00015英语㈡ 020204会计 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00162会计制度设计 00149国际贸易理论与实务 03708中国近现代史纲要04184线性代数（经管类）00159高级财务会计 00015英语㈡00161财务报表分析㈠ 020210旅游管理 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00067财务管理学 06123导游学概论 03708中国近现代史纲要04184线性代数（经管类）00199中外民俗 06120旅游专业英语00200客源国概况 020229物流管理 03709马克思主义基本原理概论04183概率论与数理统计（经管类）00009政治经济学（财经类）00147人力资源管理㈠
03708中国近现代史纲要04184线性代数（经管类）00055企业会计学 00015英语㈡00043经济法概论（财经类）00098国际市场营销学 020256项目管理 03709马克思主义基本原理概论09413项目管理概论 05060项目范围管理05066项目论证与评估 03708中国近现代史纲要04154项目采购管理 00015英语㈡05065项目管理法规 020314销售管理 03709马克思主义基本原理概论 00149国际贸易理论与实务 03708中国近现代史纲要 00015英语㈡00043经济法概论（财经类） 030106法律 03709马克思主义基本原理概论00230合同法 00227公司法00262法律文书写作 03708中国近现代史纲要00263外国法制史05680婚姻家庭法 00015英语㈡00228环境与资源保护法学 030302行政管理学 03709马克思主义基本原理概论00067财务管理学00320领导科学 00319行政组织理论 03708中国近现代史纲要00316西方政治制度00321中国文化概论 00015英语㈡00323西方行政学说史00312政治学概论 030308政治学 03709马克思主义基本原理概论00320领导科学00349中国近现代政治思想 00350西方近现代政治思想 03708中国近现代史纲要00033世界政治经济与国际关系00316西方政治制度 00015英语㈡00790中国政治制度史 030401公安管理 03709马克思主义基本原理概论00372公安信息学 00235犯罪学㈠ 03708中国近现代史纲要04729大学语文 00015英语㈡00373涉外警务概论 040102学前教育 03709马克思主义基本原理概论00398学前教育原理 12350儿童发展理论 03708中国近现代史纲要 00015英语㈡ 040107教育管理 03709马克思主义基本原理概论00454教育预测与规划 00451教育经济学00457学前教育管理00458中小学教育管理 03708中国近现代史纲要00449教育管理原理 00015英语㈡00456教育科学研究方法㈡ 040110心理健康教育 03709马克思主义基本原理概论05624心理治疗㈠ 05627职业辅导 03708中国近现代史纲要05628团体咨询06059心理学研究方法 00015英语㈡04406情绪心理学05621心理的生物学基础 040112小学教育 03709马克思主义基本原理概论00464中外教育简史00529文学概论（一） 00458中小学教育管理 03708中国近现代史纲要00321中国文化概论00466发展与教育心理学 00015英语㈡03329小学语文教学研究 040125义务教育 03709马克思主义基本原理概论00464中外教育简史09291初中语文课程与教学09294初中数学课程与教学09297初中英语课程与教学 00458中小学教育管理09289有效教学的理论与方法 03708中国近现代史纲要09295初中数学教学实践与反思09298初中英语教学实践与反思09292初中语文教学实践与反思 00015英语㈡00456教育科学研究方法㈡09335义务教育班级管理 050105汉语言文学 03709马克思主义基本原理概论00540外国文学史 00814中国古代文论选读 03708中国近现代史纲要00321中国文化概论00539中国古代文学史㈡ 00015英语㈡00541语言学概论 050201英语语言文学 03709马克思主义基本原理概论00600高级英语 00830现代语言学 03708中国近现代史纲要00839第二外语（俄语）00840第二外语（日语） 00603英语写作 050305新闻学 03709马克思主义基本原理概论 00659新闻摄影 03708中国近现代史纲要00182公共关系学00321中国文化概论 00015英语㈡00244经济法概论00660外国新闻事业史 070103数学 03709马克思主义基本原理概论02021实变函数与泛函分析 02008拓扑学基础 03708中国近现代史纲要02011复变函数论 00015英语㈡02009抽象代数 080307机电一体化工程 03709马克思主义基本原理概论02194工程经济 02240机械工程控制基础 03708中国近现代史纲要02202传感器与检测技术 00015英语㈡00420物理（工）02241工业用微型计算机 080702计算机及应用 03709马克思主义基本原理概论02331数据结构 00023高等数学（工本）04735数据库系统原理 03708中国近现代史纲要04737C++程序设计 00015英语㈡02333软件工程 080709计算机网络 03709马克思主义基本原理概论02331数据结构 00023高等数学（工本）04735数据库系统原理 03708中国近现代史纲要02379计算机网络管理 00015英语㈡03142互联网及其应用 080806建筑工程 03709马克思主义基本原理概论02440混凝土结构设计 03347流体力学 03708中国近现代史纲要02404工程地质及土力学02448建筑结构试验 00015英语㈡00420物理（工）02447建筑经济与企业管理 082208计算机信息管理 03709马克思主义基本原理概论00910网络经济与企业管理02142数据结构导论 04735数据库系统原理 03708中国近现代史纲要03173软件开发工具04737C++程序设计 00015英语㈡04757信息系统开发与管理 090102农学 03709马克思主义基本原理概论02676作物栽培生理06004设施农业原理与技术
近代小学教育篇4
关键词：我国义务教育早期现代化近代化
现代化是一个连续不断的过程，我国的现代化进程是从1840年开始的，在这里我把1840年到1904年定义为我国的早期现代化阶段。本文用现代化理论来分析我国从清末1904年颁布实施《奏定学堂章程》到1949年新中国成立前的我国义务教育的发展状况。
一、清末的义务教育（1904年到1911年）
义务教育是指国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。我国的义务教育开始于1904年。1904年1月13日，清廷颁布实施的《奏定学堂章程》中指出：“初等小学堂为养正始基，各国均任为国家之义务教育，东西各国政令，凡小儿及就学之年龄而不入小学者，罪其父母，名为强迫教育，盖深知立国之本全在于此。此时各省经费支绌，在官势不能多设；一俟师范生传习日多，即当督饬地方官，剀切劝谕绅富，集资广设。”《奏定学堂章程》规定了初等小学堂是实施义务教育的主要形式，初等小学堂五年毕业。但由于办学经费不足，清廷采取了灵活设学的方式，学习年限和初等小学堂相比也有减少。
1906年5月颁布的《劝学所章程》中规定：筹款：考神迎神赛会、演戏之存款。绅富出资建学，为禀请地方官奖励。酌量各地情形，令学生交纳学费。——以上为劝学所董之责，惟须据劝学员之报告，联合村董办理。清末义务教育经费筹集办法里将向学生收取一定学费列入其中。将推进义务教育的经费摊到受教育者个体，是近代中国义务教育经费筹措迫不得已的选择，但实际上是将贫困的子女挡在了义务教育的大门之外。
这一时期的入学率虽然并不是很高，但也呈现逐年上升的趋势。1911年辛亥革命爆发，了两千年的封建帝制，依附于清廷的义务教育也随之终止了。
二、中华民国时期的义务教育（1911年到1927年）
1912年9月28日，教育部公布的《小学校令》规定：小学分初等小学校与高等小学校两种，初等小学校承担着推行义务教育的任务。初等小学与高等小学可分可合。凡二者合置于一处者，名高等小学校。由城镇乡担任经费者，名某县立高等小学校；由私人或私法人担任经费者，名私立初等小学校或高等小学校。城镇及乡村多设初等小学，与高等小学分立。
设立初等小学的经费，依法律所规定，乡之财力不能设立初等小学者，得以二乡以上协议组织乡学校联合，以设立初等小学校。城镇乡村学校联合，得划分若干区，以分设初等小学校。城镇乡除设立初等小学校，足容本区域学龄儿童外，财力有余，得设立高等小学校，但须经县行政长官许可。国民政府教育部规定，义务教育经费以地方自筹为原则，中央稍予补助。但这一时期却由于军费开支的挤占而使教育经费非常拮据。
这一时期，初等小学学生数量有较大增长，尤以山西省最为显著。1918年5月，山西率先宣布实行义务教育，并颁布了《施行义务教育程序》的文件。1920年8月调查，山西义务教育入学率已达60%以上。到南京政府成立后统计，山西男学龄儿童入学率达90%，女学龄儿童入学率达50%。
三、南京国民政府时期的义务教育（1927年到1949年）
1932年12月国民政府颁布的《小学法》规定，小学修业年限为6年，前4年为初级小学，后2年为高级小学。初级小学为义务教育阶段。1936年7月，教育部公布的《小学规程》，规定了简易小学和短期小学科作为初等小学的辅助形式，根据各地的情形来设置。1940年3月21日，教育部又公布了《国民教育实施纲领》，规定了可以根据各地实际情形及儿童的身心发展状况，施以年限较短的相当之义务教育或失学民众补习教育。此时义务教育经费筹措以地方自筹为主，中央适当给予补助。
这一时期义务教育的推行状况较之前两个阶段有了一定的发展，入学率有所上升，义务教育在宪法中的地位也有了显著提高。在1936年国民政府公布的《中华民国宪法草案》和1947年公布的《中华民国宪法》中，都明确规定了六岁至十二岁的学龄儿童一律受基本教育，免纳学费和超过基本教育入学年龄而未受过基本教育的国民一律受补习教育，免纳学费的规定。
四、我国义务教育产生的原因
我国的义务教育是伴随着中国近代化的过程而产生的。西方列强的坚船利炮打开了中国的国门，中国人被迫接受了西方的思想和文化。随着中国国门的打开，西方传教士踏上了中国的土地，他们创办的教会学校是近代中国接触西方教育的主要媒介。此外，鸦片战争后，中国的民族危机逐渐加深，许多有识之士为了救亡图存，走出国门向西方寻求真理，学习致富之方，这些留学生回国后将自己在国外的感受写成调查报告，使朝野加深了对义务教育重要性的认识。影响到清廷的许多权要人物，他们也认识到了普及义务教育对提高国民素质的重要性，这些官绅们推动了义务教育在中国的推行，致使1904年颁布了《奏定学堂章程》，我国近代最早的义务教育由此产生。
五、我国近代义务教育的特点及影响
我国近代的义务教育总体来说还是收到了一定的成效，为新中国成立后我国义务教育的发展起到了基础作用。但也应看到，那时的义务教育是不彻底的，儿童并不能真正享受平等受教育的机会，把很多贫寒子弟挡在了义务教育的大门之外。
参考文献：
［1］熊贤君.中国近代义务教育研究［m］.武汉：华中师范大学出版社，2006
近代小学教育篇5
关键词：民国时期；学校体育；杭州；开展情况
历史是一面铜镜，以史为鉴可以知兴替。学校体育发展至今，自近代以来已有百余年。推行素质教育之工程，已有十年有余，可效果甚微。六艺中的“射”与“御”虽是体育内容，却没有像西方的球类运动发展成为体育项目。中国近代历史上的民国时期，虽然只有短短的38年光阴，期间军阀割据、政权林立、思想混杂，学校体育却得以在夹缝中得到较好的生存空间，由于宁波为近代中国最早对外开放的五个港口城市之一，而宁波与杭州又地理位置相依，因此杭州的近代化进程自然受到西方国家的影响，杭州的近代学校教育亦始于西方基督教传教士的提倡与创办。
1清末杭州学校体育教育
1．1西方体育的传入与本土适应过程
1840年以后，沿海城市宁波、温州相继开埠，清•126•朝闭关锁国的状态被打破［1］。西方的文化、思想与教育也相继传入中国。正是趁着“西学东渐”这股劲风，中国的几千年封建社会在强大外力的作用下逐渐瓦解。可以说，没有近代的“西学东渐”，就没有中国教育的近代化，没有中国教育的近代化，也就没有清末民初新式体育的传入和生长，也就没有学校体育的开展和发展［2］。据杭州市志（体育篇）记载，清光绪二十三年（1897年）正月，求是书院开办之初即聘日本人富长德藏教体操，这是杭州学校设体育课的开端。清光绪二十七年（1901年），杭州蕙兰中学设体操课，并且在1903年按照《奏定学堂章程》在高等小学堂以上设兵式体操为主的体操课［3］。在当时保国强种的社会潮流之下，社会各界均认为中国人武力孱弱，唯有强身健体，发展武备才是上策。学校体育也是顺应趋势，兵式体操即为近代体育课程的雏形。
1．2体育课列为学校课程内容
中国近代学校的体育课程源于清末维新派的“尚力”思想，维新派主张军国民主义，《癸卯学制》中规定“体操科”为授课内容，中国近代体育课程开始发迹。民国成立之初，仍然保留了兵式体操和普通体操，并在1912年颁发的教育宗旨明确“军国民教育辅之［4］”民国初期的《壬子癸丑学制》和《壬戌学制》对学校体育课的内容和课时安排都做出了规定，壬戌学制要求中小学体操课改成体育课，田径和球类项目与体操一道出现于学校体育课程之中。至此，学校体育进入“双轨制”时代。
2民国杭州学校体育的缘起
2．1“西学东渐”思潮引入了近代学校体育活动
盛行于清末民国初的“西学东渐”让中国人有了更多的机会接触西方的文化机制和教育体系。西方物质文明和制度文明传入中国，推动了中国由传统走向近代化的进程，传统的教育制度已然不能满足培养所需人才的要求，故传统教育体制在与西方教育制度的分庭抗礼下黯然退出［5］。开办新式学堂，并引进西方近代体育，打破了中国一直以来没有体育课的局面，促进了我国学校体育的兴起。
2．2教会办学丰富了学校体育内容
教会学校是指西方宗教团体或者传教士个人创办的各类学校，是近代中国一种特殊的教育形态。鸦片战争以后，西方教会办学规模逐渐扩大，由沿海城市延伸到内陆城市，杭州也因此兴起了教会办学的趋势，教会学校不同于中国传统官学与私学的其中一点就是兴办体育。如教会创办的蕙兰中学与之江大学开展学校体育活动。除田径与体操外，三大球项目在一些教会学校得到了较好的开展。民国十年以后，之江大学、蕙兰中学都在校内建起篮球场，以满足篮球运动竞赛与推广的需要；排球运动在之江大学、蕙兰中学和弘道中学也相继开展；足球在辛亥革命出现在杭州后，外籍人员先后在之江大学和蕙兰中学教授足球［6］。20世纪初，正值竞技体育由欧洲传入我国，后经上海、宁波等沿海城市传入杭州，项目主要为田径与各种球类竞赛，大部分项目主要在学校开展。杭州学校体育兴起大致是因为教会学校开创的学校体育课程［7］。
3民国杭州学校体育的开展
3．1幼稚园体育：保育为主，游戏引导
1916年，民国政府教育部公布《国民学校令施行细则》，明确保育为蒙养院之主要任务。而保育的具体项目有唱歌、谈话、手艺和游戏等［8］。据1935年出版的《杭师大附小概况》记载，该幼稚园（民国时期幼稚园即为蒙养院）将游戏安排在下午两点半至三点，教师组织学生在该时间段进行跑、跳、飞和学小动物叫的活动，既体现了遵循教学规律的原则，又激发了幼儿的兴趣和达到锻炼身体的目的。1927年至1937年，是中国近代体育发展的黄金十年。杭州的幼稚园办学规模也较前期有所扩大，其中公立幼稚园增加了3所，私立幼稚园则增加了6所。这些幼稚园当中大多采用设计教学法，以“儿童为本位”启发式教学，保证课程的实施。
3．2小学体育：双轨制与重视女子锻炼
1912年，民国临时政府教育部成立之初，即公布了《普通教育暂行办法》。办法规定高等以上小学以上的体操应注重兵式体操，以发展学生的体魄和锻炼意志。这与时任教育总长蔡元培先生所提出的“新教育方针”的五育并举所相吻合。尽管兵操在民国初期的中小学体育课占据主流地位，但随着德国在一战中的失败，兵操的地位也相应的下降。后来的新文化运动更是极力提倡废除学校枯燥乏味的兵士体操课。据《国文教科书》摘录的百年小学体操图，记有击毬、跳绳、习体操、练兵操、角力等体育活动［8］。丰富多彩的体育活动为师生提供了选择的空间。这或许就是盛行于新文化运动之后的‘双轨制”体育教学现状的缩影。特别是1915年的一幅女子小学教师荡秋千图，侧面反映民国时期的女子在新思想的时代下，也慢慢踏出深闺投身户外体育活动，体现了时代的进步。女子从事体育活动冲击了男强女柔的传统观念，女子并非天生就生而柔弱，只是缺乏合适的外部环境去解放身体［9］。
3．3中学体育：训练与竞赛带动体育氛围
1912年1月，南京临时政府公布《普通教育暂行办法》，同年9月，又公布《中学校令》。明确提出“中学校以完足普通教育，造成健全国民为宗旨”。在此之前，传教士司徒雷登就曾认为：“中学时期为人生最重要的时期，因为人格的养成、人生观的规定、的坚定、道德态度的发展，都是在中学期内实现的［10］。”民国杭州的近代学校体育发展缘起是由基督教的发起而兴办的，广大的传教士最初带着上帝福音来改造中华国民思想的同时，也为开创中国近代教育事业做出了奠基的作用。自民国建立后的十年，杭州女子中学校增加到五所，而相对的男子中学却仅有盐务中学一所。这也反映了女子体育开始为人们所关注，并且被关注程度在这一时期高于男子，女子受教育并参与体育活动的权利也得到了一定的保障。特别值得一提的是，1912年由杭州贞才、育才、蕙兴三女学合并成立弘道女中，这三所学校均为美国基督教创办，其办学侧重于培养学生活泼、愉快、合作等品质的运动项目，与呆板无味的兵式体操截然相反［8］。彼时的弘道女中在教学规模上有中学、高小、初小三部分，并附设幼稚园，属于民国时期杭州数一数二的女子学校。杭州弘道女中还成立了篮球队、排球队和国术队等。从而说明女子学校体育活动与竞赛已慢慢变得丰富。
3．4民国杭州高等学校体育
民国杭州高等学校体育以之江大学、浙江大学两所学校为代表。它们的学校体育开展氛围并没有随着时代的变迁而褪色，反而在历史的更替中显得更加烨烨生辉。之江大学校刊（体育会会员学生自治会致远）曾记载，本校教职排球队于10．16首度向暴风排球队挑战，遂于是日下午作友谊赛。此为本学期球赛之先声，故球场四周人群挤塞，情况热闹异常。教联队麾下猛将如云，如体育主任张强邻、体育教员周剑飞，均披挂上阵，复有戚光宇、陈时振等。之大还成立了体育会，下辖的球务部最近与本校各体育团体合办足球联赛，篮球与广东，雄风作友谊赛排球对抗［11］。此外，之大有关体育工作的来往文书及上级一般通知中大会口号和运动员誓词中可窥见体育在当时之大的风靡。浙江大学的体育设施在当时相当齐全，其有田径场、足球场各两片，篮球场10片。并配有体育办公室一个，浴室1间，急救室1间，体格检查室和储藏室等。这样的设施配备符合师生运动的条件要求。其开设的体育课程设置有：游泳、田径、球类、技巧等，还组织校内校外比赛。校内比赛有：篮球班级赛、篮球院际赛、网球公开赛、排球公开赛、足球院际赛、春季运动会、越野赛跑；校外比赛有：篮球比赛、足球比赛田径及全能排球比赛网球比赛［12］。首先，浙大具有齐全的体育设施，还有急救室和体格检查室等，保障了学生参与锻炼与竞赛的基本条件。其次，教授的课程也丰富多样，使不同类型学生选择性加大。再次，丰富的项目和层次不一的竞赛活动，调动了学生的体育活动积极性，特别是那些体育爱好者，更希望有机会在运动场上展现风采、为校争光。
4结论
民国时期杭州学校体育，是杭州近代化教育的一个重要组成部分，杭州现在一些百年学校体育的发展仍能从民国追寻足迹。对民国杭州蒙养院、中小学和高校学校体育的研究则表明，各有特色、符合体育教学的发展规律仍是当今学校体育发展要求的主流。幼稚园的保育，中小学的课程多样性与重视女子体育参与，高等学校的场地设施保障与校内外各种竞赛，层层相扣，体现了体育教学的阶段性与层次性，值得现今学校体育工作者去借鉴和学习。
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近代小学教育篇6
关键词：近代学制；近代教育；中日比较
中图分类号：G40-09文献标识码：a
Doi：10.3969/j.issn.1009-3729.2017.01.013
文章编号：1009-3729（2017）01-0097-07
所谓学制，简单来说，就是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互关系的制度，是实施教育的组织体系。18世纪中后期，西方近代化浪潮的涌入，使中日传统教育思想和旧式教育体制均遭受巨大冲击，为满足国家近代化对于教育的要求，两国分别出台了新学制作为近代化教育改革的“指挥棒”，以此推动教育的近代化发展。
在中日近代学制的比较研究中，学者大多关注其历史背景和对近代教育的作用，没有深入探究学制实施成败的内在原因。本文认为，学制能否顺利推行直接受到国家政治经济和历史传统的制约，同时与学制内容本身是否合理密切相关。由于中日近代学制在预期目标、内容和实施环境方面均存在差异，因此它们在推动社会发展中发挥的作用也不尽相同。
一、中日近代学制产生背景比较
1.中国近代学制产生的背景
在西方资本主义经济、文化的冲击下，清朝末期以“中体西用”为指导思想的洋务运动和维新运动给中国传统教育带来了很大影响，新的教育思想启发了许多有识之士，近代学堂的产生，以及对科举制度弊端的凸显等诸多因素，共同催生了中国近代学制的产生。
首先，清末留洋官员的积极进言，为中国近代学制的出台提供了重要思想准备。从《中国近代学制史料》收录的文献可以看出，自1866年起，从第一个出访欧洲的中国官员斌椿写下的《职方外记》，到王之春的《广学校篇》、张之洞的《劝学篇――学制》等，无不深受西方和日本诸国完善的教育制度的影响和感染。张骞在他的《变法评议》中写道：“东西各国，学校如林，析其专家，无虑百数。前导后继，推求益精。但能择善而从，皆足资我师法。……为中国今日计，不独当师其改定之法，亦当深知其初定之意。”[1]罗振玉的《学制私议》详细论述了教育宗旨、教育阶段、每日授课时数、教员、考试，以及残障人士如何受教等十二条制度。这些表明，最先接触到西方先进教育思想的官员提出了教育近代化的诉求和实施方案，为中国近代学制诞生做了良好铺垫。
其次，新式学堂大量增加并迅猛发展，为中国近代学制的确立提供了客观条件。清朝末年，中国各类学堂数量迅速增长，其中包括西学学堂、军事技术学堂和水师、武备学堂等多个n类。截至1902年，学堂的学生数量已达8912人。[2]其中，于1895年创办的天津中西学堂已经有了初步的中学与大学之分，而南洋公学已经有了明确的小学、中学、大学之分，以及师范学校等专科学校之分，形成了相对完整的学校教育系统。1901年9月14日，清政府颁布“兴学诏书”，令“除京师已设之大学堂应切实整顿外，着各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府及直隶州均改设中学堂，各州、县均改设小学堂，并多设蒙养学堂”[3]。规模和数量日俱增加的学堂需要统一的管理办法，愈发凸显设立新学制的必要性。
最后，科举制度脱离现实的弊病愈加凸显，成为近代学制确立并实施的重要现实原因。清末时期国家教育落后、人才匮乏的社会现实，与西方坚船利炮和先进的科学技术形成巨大反差。清末时期的科举，科场风气不正，考试内容严重偏离社会发展需要，人才选拔制度与中国近代社会发展严重脱节。当一种制度无法适应社会发展时，必然要有新的制度取而代之。
2.日本近代学制产生的背景
日本明治维新运动提出了教育改革的理念和要求，其成果之一就是日本近代学制的产生。19世纪中期，日本掀起了明治维新运动，确立了国家“富国强兵”“殖产兴业”和“文明开化”的发展目标。为实现“富国强兵”，明治政府非常注重对西方教育文化的学习和引进，实施了一系列措施，如聘用外国专家和技师并派遣留学生，改革传统的封建教育制度、教育内容和教育方法等。明治元年（1868年），明治政府开始制定适应新时代需要的学校制度，明治三年（1870年）出台的《大学规则》正式确立大中小学学校体系，同时开始着手民众教育。这些政策的制定和实施，不仅直接推动了日本近代学制的产生，而且为普及教育、传播知识、推动国民教育事业发展奠定了坚实基础。
日本旧式教育体制不能满足新的人才需要，是加速新学制出台的一个重要的现实因素。长期以来，日本都是沿袭德川幕府时期的教育制度，本质上是以贵族教育为主。大多数教育机构，如“藩校”、“乡校”（针对商人和地主）、“寺子屋”（针对平民）等，严格说来均不是符合教育体制规范的学校，也不符合维新运动所倡导的新式人才教育观，因而创建新式教育制度变得迫在眉睫。明治二年（1869年），地区政府依据教育改革方案，开始设置初等、中等学校，并对旧式学校进行改造；明治四年（1871年），明治政府成立文部省，负责推进国民教育改革；1871年，文部省成立教育专门委员会，负责新学制的编制。至此，日本完成了教育制度的近代化。
比较中日两国近代学制的产生背景，可以看出，其相同之处在于，19世纪后半叶，中日两国旧的教育体制均无法适应社会发展需求，需要改革并制定新的教育体制；其不同之处在于，日本的教育改革和学制制定有更明确的适应本国国情的需要――富国强兵、普及义务教育。另外，此前日本的教育改革已取得一定成果，为其近代学制的产生打下了根基。相较之下，中国的教育体制改革则显得非常被动。
二、中日近代学制内容比较
1902年，《壬寅学制》的出台，标志着中国有了统一的近代学制。两年后又推出的《癸卯学制》，是张之洞、张百熙等人结合湖北实际，将《壬寅学制》加以改良后正式颁布并在全国推行的新学制。《癸卯学制》是中国近代学制正式确立的标志，该学制一直沿用到1922年，之后由中华民国的《壬戌学制》取而代之。1872年明治维新初期，日本出台了第一个《学制》，这是第一个面向全国而制定的综合性现代教育制度，一直沿用至1879年，由《教育令》取代。总的说来，中日近代学制的内容有如下几个方面的差异。
1.指导思想方面的差异
清末《癸卯学制》确立了“端正趋向、造就通才”的宗旨，在《学务纲要》中分别对各级学堂的职责做了明确规定：初等小学堂培养儿童淑性知礼、化为良善；高等小学堂和中等学堂培养学生的谋生能力，使其掌握必备知识，为其毕业后谋生打好基础；高等学堂（大学堂）的学生主要学习国政民事，使其成为未来国家治理的储备人才。此外，对通儒院、实业学堂、译学馆、进士馆、师范学堂等都制定了基本办学宗旨。总体来看，各学堂职责分明、分工明确，对于各级学堂毕业生所应达到的基本能力要求较为实际。此外，《癸卯学制》体现出张之洞一贯的“中体西用”思想，学生学习依旧以忠孝为本、经史为基。《学务纲要》中有许多这方面的规定：“戒袭用外国无谓名词，以存国文，端士风”，“中小学堂，宜注重读经，以存圣教”，“学堂不得废弃中国文辞，以便读古来经籍”，“经学课程简要、并不妨碍西学”。在各级学堂章程中还明确规定了学习经史的课时和课程内容，同时明确将学生品行的考核作为考试通过的必要条件。这些都充分体现了“中学为体”的学制指导方针。
日本《学制》的指导思想带有强列的反封建的时代意蕴。首先，它否定了封建教育理念，坚持教育是个人立身、治产、昌业之本的近代教育观，带有浓厚的功利主义色彩；其次，它提倡士农工商“四民平等”的全民教育理念；最后，它带有实用主义色彩，主张围绕“富国强兵”“殖产兴业”和“文明开化”三大国策办教育，强调以个人实业厚生为目的做学问。此外，在学制制定中，日本很大程度上也整合了西方多国学制的精髓，将自身学制打造成为多元化的复合制度，这也体现出日本在每一个领域中采用最好的模式将会使日本尽可能地集各国之大成的民族心理[4]。
相比而言，中国学制的指导思想较为笼统，没有摆脱传统教育制度的影子，依然以传统儒学教育为主，突出伦理道德，具有浓厚的封建性。此外，中日两国对待西学的态度也有很大差异：日本以学习西方制度为主，教育改革从观念入手，因此比较彻底；中国以培养技艺人才为主，教育改革停留在器物层面，这也是我国教育近代化进程缓慢的一个重要原因。
2.文本方面的差异
中国的《癸卯学制》以《学务纲要》为总纲，共计22个章程，对各级学堂的招生对象、开设课程、入学条件、考试与毕业等都作了详尽规定。日本《学制》的内容由学区、学校、教师、学生和考试、海外留学生规则和学费六部分组成，共109章。作为《学制》的补充，1873年日本了《学制二编》《学制追加》和《学制二编追加》，增添了关于海外留学生规则、神官僧侣学校相关规定、学科毕业证书规定、专门学校、外语学校等，共计213章。为更直观地比较中日近代学制在内容上的异同，笔者将两种学制中关于学区、学校设置、升学、考试、费用、教员、课程设置等内容列于表1予以f明。表1表明，我国的《癸卯学制》更加详尽实际和人性化，可实施性更高，各地区学堂的建设和推行有一定的自由度；而日本《学制》的规定更完备，尤其在初等义务教育的普及与特殊人群的教育上考虑非常细致。从当时的国情来说，日本学制有些理想化，没有考虑各地区的实情；但从长远角度来说，它是符合国家近代化发展需求的，更能促进教育持续长久发展。
三、中日近代学制对中日两国近代化教育影响比较
1.《癸卯学制》对中国近代化教育的影响
《癸卯学制》的产生标志着中国近代学校教育制度体系的基本确立。《癸卯学制》对中国近代化教育的具体影响是：其一，改变了单一的专业技术教育的办学模式，重视发展普及教育和师范教育。由洋务运动开始的西学，只针对科学技术人才的培养和发展，而没有考虑从根基着手以改变国民教育落后的现实。中国近代学制的颁布，细化了各级各类学堂的办学宗旨，大力推进了师范和实业教育体系和专门学堂的发展，使教育普及有了明确方向。其二，新学制加速了科举制度的废除和封建教育制度的最终解体。在《癸卯学制》颁布初期，科举制并未迅速废止。新学制规定的学堂学习时间较长、规章制度繁多，而科举制度虽然由于官员上书逐年分科递减，但仍是步入利禄之途的捷径。在此情况下，选士大多仍抱侥幸心理，舍远求近、舍难求易。由此造成学堂招生困难，即使入学条件宽厚，举荐的学生也不愿意入学堂。这种社会风气导致学堂有名无实，新学制的推行严重受阻。因此，袁世凯、赵尔冀、张之洞等上书，建议立停科举以广学校。科举制由此得以废除，全国统一执行新学制。其三，《癸卯学制》开启了中国现代学制单轨制传统，奠定了现代学制公平性的基础。所谓单轨制就是不分阶级和社会地位，所有的学生用一套教育体系培养，没有特殊区分，这一性质延续至今，极大地促进了中国近代教育的发展。其四，《癸卯学制》改革了传统教育内容和方法，将西方教育思想融入了教育教学和课程设制中。例如，在《奏定初等小学堂章程》中提到，教授儿童要循循善诱，不应体罚伤害学生，让学生犯错后有羞耻之感即可，对于记忆力差的学生可让其用自己的话讲解文章，不宜强制背诵经文等。这些规定说明：我国学制已将西方儿童心理学思想融入教师的教育教学中。
《癸卯学制》出台之时，日本《学制》已出台实施32年。我国虽然也注重学习其学制，但没有看到日本近代教育观念的深层含义。也就是说，《癸卯学制》在制定实施中依然没有摆脱封建思想束缚，将教育改革只是当作维护封建统治的工具。此外，在社会环境动荡和半殖民半封建的社会现实中，百姓也无心学习。这使得学制在推行过程中阻碍重重，流于形式的弊病较为严重。有日本学者曾评论中国在推行学制中的现状：“各省督抚铺排门面，上下相蒙，常怀观望，依违不决，即有末一二学堂，亦不过具文，有兴学之名，无教育之实……财政无统一之制，官吏后公益而先私利，欲兴学堂，无款可筹拨……巨室富人，甘为守钱奴，宁投财于游冶祷祀，而不用之于教育……人民风气感情不一，或有讼言革命变法，自由平等，不受约束，政府辄当罪新学，晋绅章甫惧祸及己，不敢提倡新学。”[7]此评论真切地道出了清末学制在贯彻实施中的实情。
2.《学制》对日本近代化教育的影响
日本《学制》在其教育史上具有极其重要的地位和影响，它把教育的普及和国家的生存、富强、发展与国民的修身立业紧密联系在一起，其实施促使其国民基本文化素质显著提高。其一，学制提出教育是立国之本，把教育视为国家和社会发展的基础，这是很深刻、很有远见的认识。教育是国家发展的长期目标，其作用虽不是立竿见影的，而且前期需要大量人力物力投入，但对国家未来发展可起到决定性作用。这种新的教育^影响了近现代日本的发展，对于学校性质的规定也从根本上改变了国民生活。其二，《学制》的实施极大促进了日本初等教育的普及，为之后中、高等教育的发展奠定了基础。为了达到这一目的，县级政府把平均财政的40%以上用于初等教育，并且为小学提供最好的基础设施。这使得日本的学校数量、教员数量和学生数量迅速增长。明治六年至明治十二年，日本的小学数量由12558所发展到28025所，儿童上学人数从110万增加至230万，教员从2.5万增至7.1万，就学率从28%增加至41%。其三，《学制》在思想上逐步塑造并培育了国民意志，使人们主动参与日本经济建设，由此加速了日本的近代化进程。吉田茂在《激荡的百年史》中提出：“教育在现代化中发挥了主要作用，这大概可以说是日本现代化的最大特点。”
但是，《学制》在日本的推行也引发一些问题，最突出的就是学费加重了民众的经济负担。另外，这种自上而下的变革方式也使得教育权力过度集中于中央，教育改革中的实用与功利主义心态，导致了日本在吸收外来文化时出现与自身改造的不适应性。此外，学制内容也不尽合理，从效果看，高估了学生的能力和水平，没有实现预期的效果。
四、结语
综上所述，中日两国近代学制的制定和实施加速了国家教育改革的步伐。中日两国当时都处在从封建社会迈入资本主义社会的转折时期，不约而同地选择了推进教育制度的近代化，并且都以制定和实施新学制为教育改革的标志。学制是教育制度的核心，反映出一个国家的教育理念和教育目标，同时也深刻地印上了现实社会的需求。对比中日两国学制的差异和两国后来的发展实际不难看出，教育改革能否成功关键在于教育理念和制度安排是否合理，同时也与国家的社会经济地位、历史变革息息相关。归根结底，教育的发展根本上还是依赖于国家的强大和社会的进步。
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近代小学教育篇7
一，以“孝”为核心的“修身”教育
中国近代教育体制奠定于20世纪初。钦定、奏定学堂章程颁布，课程设置首重“读经”和“修身”。由于“修身”教本比之经书简单易懂，所以“启德育之径，敦蒙养之基”(李嘉毅编著《蒙学修身教科书》，文明书局1903年初版，编辑大意。)的任务，主要是由“修身”科来承担。
晚清修身课本中，最为强调的是以“孝”为核心的伦理观，有关“孝道”的课文一般总是置于第一课。
比如开启中国“教科书时代”的商务版“最新教科书”，其中《最新初等小学修身教科书》第七册(1904年初版)第一课“孝行”，讲述古代黄润玉少时孝敬长辈，长大终成大儒的故事。另一种会文学社1906年出版的何琪编《初等女子修身教科书》，上编第一课也讲“孝行”，以乌鸦反哺、小羊跪乳说明“人在世上，凡百行为总，当以孝顺爹娘为第一”的宗旨。稍微深入一些的高小、中学修身教科书，多以专章论述个人对家族(包括父母、子女、夫妇、兄弟姊妹等)、对国家、对社会乃至全人类的处世应对之道。这些课文在某种意义上，是对“孝道”为核心的伦理观念的逐层扩展，强调的是儿童应以孝道为核心，个人修养为基本内容，在由内而外、由小而大的层层关系中所应扮演的角色。
除“孝道”之外，修身教科书也十分重视培养学生良好的个人品质。比方说，做人要诚实、正直、勇敢、谦虚、知耻、好学、能立志；生活要节俭，要注意仪容；待人要宽厚礼让、尊长爱幼等。这些品格一直是被中华文化认可的良好品质，即使日后课程改革，“修身”科消失，代之以“公民”、“社会”等科目后，它们作为道德教育的主要内容仍未被淘汰而得到保留，传承后世。
相比之下，“孝道”观念在民国建立之后逐渐弱化。晚清曾有不少课本以“二十四孝”故事作为教材，民国之后逐渐减少，那些愚忠愚孝之举不再成为儿童效仿的榜样，无条件服从、顺从不再成为儿童应具备的品质。晚清教科书中有关“仆役”的课文：“一家之有主仆，亦如一国之有君臣”，“为仆役者，宜终始一心，以从主人之命”(蔡振编纂《中学修身教科书》第二册，商务印书馆1910年第4版第51页。)等具有等级尊卑观念的课文，民国之后的教科书中也再未出现。还有，宣扬“去争”、“让功”的课文减少，培养竞争意识的课文逐渐增多。民初教科书中多有这样的课文：“群儿集运动场，为竞走之戏。一儿奋力争先，夺得红旗，众皆拍手”(沈颐、范源廉、董文编《新编中华修身教科书》第四册，中华书局1913年初版第十二课。)，竞争气氛跃然纸上。我们可以感受到，教科书日益显示出对儿童独立意识的培养、人格平等的尊重和个人价值的肯定。
二，权利意识的觉醒推动“公民”教育取代“修身”教育
修身教育中儿童人权意识的萌发与晚清以来民权、人权观念的增长息息相关。最明显的表现是有了很多谈论“自由”、“权利”、“义务”等近代新观念、新知识的课文。比如李嘉编著《蒙学修身教科书》(文明书局1903年出版)，它是近代学制确立后的第一部较有影响的修身教本，其中有讲“自由”和“纳税”的课文：
“人不自由，与死无异。人非法律自由，则与野蛮人又无异”。
“纳税者皆有监督用此税项之权”。
这些知识，在中国教育史上是石破天惊的启蒙。
民国建立，“在民”观念确立，标志着传统中国向近代国家转轨。政制变革大大推动了教科书对民权知识和近代人权观念的介绍和传播。民初的《共和国教科书新修身》(商务印书馆1913年出版)对“自由”的解释比晚清更加丰富、确定：
“人类者，天赋以自由权者也。有身体之自由，有思想之自由，有信仰之自由”。
民初教科书还增加了晚清教科书所没有的“人权”课文：
“人权者，人人所自有、而非他人所能侵损者也……信教自由、营业自由、生命自由、财产自由，意志所在，即权力所在，非他人所得干涉。”
权利意识的觉醒，使民初道德教育突破了晚清时期以“孝道”为核心的局限和困囿，展现出塑造现代人格的新教育理念。而现代公民观念契合了这种潮流，获得教育界的广泛认同。在这股浪潮推动下，1916年，中华民国教育部公布《国民学校令实施细则》及修正细则，规定修身科从第三学年起，在原授“道德之要旨”外，加授“公民须知”，“示以民国之组织及立法、行政、司法之大要”。(璩鑫圭、唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编(学制演变)》，上海教育出版社2007年版第811、824页)“修身”和“公民”教育在这里显示出了分野，时人认为，“公民科的范围比修身科广得多。修身专注重个人修养，公民则重在研究社会环境的状况，把个人修养纳做是人生适应社会的条件”(《新学制小学课程筒表》，司琦编著《小学教科书发展史》(中)，台北：华泰文化事业股份有限公司2005年发行，第1289页。)。1922年“壬戌学制”即影响至今的“六三三学制”确立，次年《新学制小学课程纲要》公布，从此“公民”科作为涵盖以前“修身”教育内容、以传输现代政治常识和社会知识、培养现代公民为目的的独立科目，取代“修身”科进入课程体系。至此，新式教育建立以来，道德教育完成了从“修身”到“公民”的划时代转变。
三，“公民”教育传统的形成
近代教育家程千帆指出，五四以后的平民教育浪潮推进了对公民教育的需求，学制改革以公民科代替修身促进了公民教科书的编纂(冯顺伯等编：《初中公民学教本》，江苏省立第一中学校1924年发行，程千帆序。)，确实如此。1922年“壬戌学制”颁布，次年“公民”科目设置，由此书写了中国近代公民教育的精彩篇章。虽然“公民”科存在时间并不算长，1928年一度被取消，1932年有限度地恢复了“公民训练”课(教育部颁《小学课程标准》，陈侠：《近代中国小学课程演变史》，福建教育出版社根据重庆商务印书馆1943年版编辑出版，2007年，第57页。)，但在它断续存在的时期，公民教育成果相当丰硕、影响至今。根据王有朋主编《中国近代中小学教科书总目》(上海辞书出版社2010年版)收录，公民教科书出版了125种，加上教学参考书和教学辅导书等，总数有185种，可见公民教育的繁荣局面。
这里以朱文叔编、陆费逵等校，中华书局1923年版高小用《新小学教科书公民课本》为例，来看公民教育的主要内容和特点。这部教科书是新学制适用教本，编者朱文叔是中华书局中小学教科书专职编辑；校者陆费逵、金兆梓、戴克敦、张相等皆为学养深厚、颇有教科书编著经验
的教育家、文法专家和出版家。该教本初版后不断再版，现存最高版次达38版，可见质量精良、广受欢迎。
该书共四册，第一册第一课《应该怎样的学做人》，以一个高小学生黄生为主人公，从他父亲所讲两个不同家庭的孩子的故事，说明不论贫家还是富家子弟，都要以自力更生、勤奋努力为立身之道。全书多数课文都是以故事的方式讲述道理，比如林肯释放黑奴是“仁慈”的楷模；富兰克林是积极进取、为社会做贡献的榜样；法国博物学家蒲丰因为勤奋惜时、作息规律终成大学问家；司马光告诉儿童“一生遵守的是诚实”；晋人葛洪的“卫生法”教给儿童衣食清洁、起居有节的生活方式；以及范仲淹乐于助人、资助他人求学等事例。在第三册有专门几课如《国家的统治机关》《国会》《英国国会旁听》，还有《政府》《法院》《省议会和省政府》等，涉及现代国家的制度结构、基本职能及运行方式等政治常识。第七课这样介绍“国家”：
“我国是共和国家，由我们人民组织而成；国家的，属于我们人民；国家的政治，由我们人民设施，以‘为我们人民谋福利’为目的。”
第四册第一课《何谓公民》：
“能够享受法律上规定的权利，担任法律上规定的义务的人民，叫做公民。”
课文介绍公民的权利有三种：参政权、请求权和自由权；公民的义务也有三种：纳税、当兵和守法。公民教育的重要性在于：
“共和国政治的修明与否，完全视其公民能否运用他们的参政权而定”。
最后课文还谈到社会的进步，依靠四种推动力，它们是：个人的自由、社会的制裁力、互助的组织，以及向上的理想。
依历史的后见之明来看，课文对于公民知识的介绍、对推动社会进步力量的分析评判，是准确而深刻的。晚清以来的道德教育，不曾有过如此明确的现代国家意识和社会人的观念。有了这些知识的传授，也只有在这个意义上，中国人的近代化才算启动。
以上所说是一种高等小学用的公民教科书，至于中学公民教科书，种类更加丰富，知识更加深入、深刻。著名的国际法学家、教育家，中国政治学会的发起人周鲠生编写了著名的《新学制公民教科书》，把公民教育分为公民理论知识和中国历史现实状况两部分，把民国政制置于世界政制变迁架构中，使学生了解自己国家的政治结构和现代政治的特点，树立历史意识和政制变革的自觉。教育学家舒新城编写了再版次数很高的《新中学教科书初级公民课本》，以中学生张维城的学习过程为线索，把严肃的公民知识转化为清新浅显、易为学生理解的常识。著名的职业教育家顾树森编纂了《新著公民须知》，强调公民应具有现代人格，“国民树立的根本主义，在发展个性”，“个人自立的第一义，也是国家生存的第一义”(顾树森、潘文安编纂：《新著公民须知(道德篇)》，商务印书馆，1923年，第8页。)，肯定个体对于现代国家建设的意义和价值。基督教青年会设计了扎实庞大的公民教育计划，出版了几十种“公民教育丛刊”，坚定地批判专制制度遗毒，成为近代公民教育的一支重要力量。中华平民教育促进会以“公民教育”作为其“四大教育”的重要一面，专设公民教育科，编纂公民读本，开展对一般平民的公民教育。此外还有各地中学校自己组织教员编写出版的各种公民读本，数不胜数。
这些丰富多样的公民教科书具有以下特点：
第一，教本的编纂者和出版机构十分广泛。作者和出版方有著名的国家法学家、宪法学家、外交家、教育家、出版家，有极富中小学教育和高等教育经验的学者、教师，还有宗教机构以及民间教育团体，丰富多样不拘一格。
第二，由于编者和出版者之多样，不同教本的表述毫无雷同，内容结构、篇幅布局等也全然各异，各自呈现出鲜明的特点。
第三，从各读本反映的公民教育精神来看，它与民国建立以来的道德教育宗旨一脉相承，是对民主原则的肯定，对自由平等博爱的追求，对新文化理念的继承，其目的是传播政治常识、培养学生的社会参与意识和服务能力。
近代小学教育篇8
关键词：教育近代化；私塾；改良；影响
中国教育近代化的起步较晚，甲午战争失败之后，国人才认识到，国家振兴在于人才，最终在于教育。清朝统治者在民族危亡的情况下决定进行教育改革。当时的中国国情决定了对私塾只能改良而无法废除。原因主要有一下几个方面：从其存在时间来说，私塾是我国传统的教学组织形式，它在人们的心中已经根深蒂固；从其地位来看，私塾一向被当时的人们视为走向仕途的重要一站；从其地理位置来看，私塾一般采用就近设学的原则，使学生可以方便求学，而新式小学由于经费不足等原因“供不应求”，也可观上迫使私塾得以继续存在；从其时间安排来看，私塾与新式学堂相比，它没有那么严格的作息时间表，学习的时间相对来说符合学生的实际需要；从其费用来看，私塾的费用相当低，这种学费的悬殊使得人们对新式学堂有着本能的排斥。由于以上原因，废除私塾几乎不可能，要普及国民教育，只能对私塾进行改良。私塾改良的影响广泛而深远，本文试从其“促进教育近代化”这一方面加以论述。
一、教学管理体制日趋完善化
一直以来，封建统治者对私塾都采取放任的政策，教学管理体制混乱不堪，从中央到地方没有形成一个独立并且有效率的管理监督体系。1904年，清政府颁布《癸卯学制》，此后，我国具有近代意义的学校系统才开始建立。1906年，设置提学使和劝学所，我国完备的教育行政管理机构正式成立。而且，相对应的行政职员也日趋专业化。与此同时，相匹配的地方教育管理机构得以扩建；对私塾办学质量的要求与考核也日益严格；对私塾财产进行统一管理；对具体的教学活动进行有组织的管理。由此可知，改良私塾不但使教学管理体制日趋完善化，而且它还使私塾尽快与我们近代意义上的小学进行接轨，促进了我国教育近代化的发展。
二、教学课程日益多样化
自孔子兴私学以来，私塾教授的课程一直以“四书五经”为主。随着清朝日益衰落，维新人士对科举制批判的日益深入，私塾的课程改革成为必然，且朝着“经世致用”的方向改革。在私塾改革之后，其课程与小学几乎无异。例如必修课中的四大门无疑就是小学语文、数学、思想品德等的前身，随意科也就是我们现在所说的选修课，这也几乎与小学一样。总之，私塾课程改革将死板、僵涩的课程废除，使当时的私塾课程与新式学堂融合，不但使课程丰富多彩，而且更为科学化。
三、教学内容逐渐现代化
我国传统的启蒙学物，内容艰深晦涩，索然无味，而且严重脱离实际。随着国人的观念与教学课程的改革，教学内容的改革成为迫切需要。中国最早进行教材编写的是钟天纬，他编写的《最新教科书》于1904年出版，其内容包括历史、地理、农业、商业、国文等，还有各种各样专门用于教授女学生用的教科书。这一时期，我国编写的教科书主要模仿日本等当时比较先进的西方发达国家，甚至直接由外国的教科书翻译而来；此外，这些教科书开始注重儿童心理变化，力图做到成为儿童容易接受、适宜接受的教科书。新教材推广之后不但适用范围扩大，内容也发生了巨大的变化，打破了传统教材的一统天下、禁锢思想的局面，也使得全国各地能“因地制宜”的使用适合自己的教材。教育内容的改革是我国教育近代化的重要一步。
四、教学方法灵活化
私塾的教学方法饱受人们的诟病，国民政府于1937年制定了《改良私塾办法》，办法规定：私塾得根据学生的年龄程度及其家庭状况编级教学；教学时须以引起儿童学习的兴趣为主，并须注重理解，不得专重背诵；私塾训育应以教育部颁发的小学公民训练标准为准，注重积极诱导，绝对禁用体罚；平时指导儿童作课外活动，以养成儿童运动及守纪律之习惯。改革后，启发式教学法、循序渐进教学法、兴趣引导法等教学方法多样化。这直接促进了教学质量的提高。
五、教师更加人性化
私塾改良过程中的最重要一环是对教师的改造。清末民初，塾师大部分是未能考取功名的秀才或者童生来担任，他们几乎无人掌握近代化的教学方法，完全按照旧习进行教授。因此，培养教师人才成为私塾改良的重中之重。清政府于1904年颁布的《奏定初级师范学堂章程》及《奏定优级师范学堂章程》中规定：京师以及每个省城必须设立一所优级师范学堂，各州县则必须设立一所初级师范学堂。这使师范教育更加正规化，同时促进了教师素质的提高。此外，清政府还采取了一些强化措施，用来保证师范教育能够顺利进行，如政府组织塾师到师范讲习所进行学习，以此提高他们业务素质；对塾师进行考核，合格者给予奖励，不合格者予以减薪等。一部分回国留学生此时也积极投身到我国的教育改革浪潮中来，他们把国外先进的教授法等传授给国人，尤其是传授给塾师，使得教师能够根据具体的教学内容进行灵活变通。
六、结束语
虽然私塾改良的效果在我国历来受到批判与质疑，大多人都认为其效果是微乎其微的，对其影响也基本予以忽视。但笔者认为，私塾改良虽在当时没有明显的效果，其影响却是十分巨大的，尤其是对中国教育的近代化的影响。其对教学管理体制、教学课程、教学内容、教学方法以及教师素质的改革大大加快了我国教育的近代化进程，也为后来我国教育发展和改革奠定了坚实的基础。同时，在新的教育模式下，初具近代化思想的人才不断涌现，对我国近代历史的发展产生深远影响。
参考文献：
[1]田正平，杨云兰.中国近代的私塾改良[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2005
近代小学教育篇9
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2020204 00321中国文化概论 00149国际贸易理论与实务 00070政府与事业单位会计 00015英语（二） 27332当代中国经济运行 00159高级财务会计 00051管理系统中计算机应用 03708中国近现代史纲要 00161财务报表分析（一） 04184线性代数（经管类） 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 市场营销
2020208 00186国际商务谈判 00149国际贸易理论与实务 00055企业会计学 00015英语（二） 00321中国文化概论 27332当代中国经济运行 03708中国近现代史纲要 00051管理系统中计算机应用 04184线性代数（经管类） 00098国际市场营销学 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 旅游管理
2020210 00147人力资源管理（一） 00020高等数学（一） 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 27092财务管理学 27126旅游市场营销 27127旅游企业投资与管理 00043经济法概论（财经类） 27124旅游资源规划与开发 27130旅游消费行为 00051管理系统中计算机应用 03709马克思主义基本原理概论 电子商务
2020216 00321中国文化概论 00915电子商务与现代物流 00906电子商务网站设计原理 00015英语（二） 00910网络经济与企业管理 00995商法（二） 00997电子商务安全导论 02382管理信息系统 27332当代中国经济运行 03708中国近现代史纲要 03709马克思主义基本原理概论 人力资源管理
2020218 00321中国文化概论 03325劳动关系学 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 06090人员素质测评理论与方法 06091薪酬管理 06092工作分析 00051管理系统中计算机应用 03709马克思主义基本原理概论 05963绩效管理 商务管理
2020226 00086风险管理 00939商业伦理导论 00154企业管理咨询 00015英语（二） 00321中国文化概论 27332当代中国经济运行 00952国际市场营销学（二） 00051管理系统中计算机应用 00937政府、政策与经济学 03708中国近现代史纲要 00896电子商务概论 03709马克思主义基本原理概论 物流管理
2020229 00009政治经济学（财经类） 00055企业会计学 00015英语（二） 00147人力资源管理（一） 03708中国近现代史纲要 00043经济法概论（财经类） 05374物流企业财务管理 04184线性代数（经管类） 00098国际市场营销学 03709马克思主义基本原理概论 04183概率论与数理统计（经管类） 劳动和社会保障
2020232 00147人力资源管理（一） 03325劳动关系学 03322劳动和社会保障法 00015英语（二） 03708中国近现代史纲要 00051管理系统中计算机应用 03326社会保障国际比较 03709马克思主义基本原理概论 公共管理
2020267 00163管理心理学 00261行政法学 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 00321中国文化概论 05151劳动与社会保障 03709马克思主义基本原理概论 08749行政职业能力测评 工程管理
2020279 00321中国文化概论 06961工程财务 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 28887土木工程概论 28895建筑施工技术 04184线性代数（经管类） 03709马克思主义基本原理概论 28888工程经济学与项目融资 28898房地产开发与经营 04183概率论与数理统计（经管类） 采购与供应管理
2020282 00009政治经济学（财经类） 27332当代中国经济运行 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 00321中国文化概论 03709马克思主义基本原理概论 05374物流企业财务管理 销售管理
2020314 00149国际贸易理论与实务 00055企业会计学 00015英语（二） 00181广告学（一） 00043经济法概论（财经类） 03708中国近现代史纲要 00051管理系统中计算机应用 03709马克思主义基本原理概论 法律
2030106 00230合同法 00227公司法 00263外国法制史 00015英语（二） 05678金融法 00257票据法 03708中国近现代史纲要 00169房地产法 00262法律文书写作 00228环境与资源保护法 03709马克思主义基本原理概论 律师
2030108 00230合同法 00227公司法 00924婚姻家庭法原理与实务 00015英语（二） 05678金融法 03708中国近现代史纲要 00228环境与资源保护法 03709马克思主义基本原理概论 监所管理（委托）
2030109 00918民事诉讼原理与实务（一） 00924婚姻家庭法原理与实务 00015英语（二） 03708中国近现代史纲要 03709马克思主义基本原理概论 社会工作与管理
2030203 00321中国文化概论 00279团体社会工作 00278社会统计学 00015英语（二） 03291人际关系学 27052社会福利思想 00280西方社会学理论 00281社区社会工作 27051社会保险学 03708中国近现代史纲要 03709马克思主义基本原理概论 行政管理学
2030302 00067财务管理学 00319行政组织理论 00316西方政治制度 00015英语（二） 00320领导科学 03708中国近现代史纲要 00322中国行政史 00321中国文化概论 03709马克思主义基本原理概论 公安管理（委托）
2030401 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 04729大学语文 03709马克思主义基本原理概论 学前教育
2040102 00321中国文化概论 28043学前教育基础理论 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 28045学前教育思想史 29767基础教育概论 28044学前教育心理学 03709马克思主义基本原理概论 28049学前体育与健康教育 28046学前音乐与美术教育 教育管理
2040107 00321中国文化概论 00458中小学教育管理 00452教育统计与测量 00015英语（二） 00445中外教育管理史 29767基础教育概论 03708中国近现代史纲要 00453教育法学 00454教育预测与规划 00456教育科学研究方法（二） 03709马克思主义基本原理概论 心理健康教育
2040110 00163管理心理学 28665认知心理学 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 05624心理治疗（一） 29656儿童教育概论 05628团体咨询 03709马克思主义基本原理概论 28778心理档案建立与管理 小学教育
2040112 00321中国文化概论 28061现代教育技术 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 28067小学教学心理与设计 29767基础教育概论 28062中外教育史 03709马克思主义基本原理概论 28065大学数学 义务教育
2040125 00464中外教育简史 00458中小学教育管理 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 00456教育科学研究方法（二） 03709马克思主义基本原理概论 思想政治教育
2040202 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 03709马克思主义基本原理概论 体育教育
2040302 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 03709马克思主义基本原理概论 秘书学
2050104 00163管理心理学 00644公关礼仪 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 00320领导科学 00509机关管理 00321中国文化概论 00526秘书参谋职能概论 03709马克思主义基本原理概论 汉语言文学
2050105 00321中国文化概论 27038红楼梦研究 00539中国古代文学史（二） 00015英语（二） 00540外国文学史 03708中国近现代史纲要 00541语言学概论 03709马克思主义基本原理概论 汉语言文学教育
2050113 00321中国文化概论 00536古代汉语 00539中国古代文学史（二） 00015英语（二） 00540外国文学史 29783中国当代文学专题 03708中国近现代史纲要 00541语言学概论 03709马克思主义基本原理概论 英语
2050201 00600高级英语 27036英语泛读（三） 03708中国近现代史纲要 00603英语写作 27037语言学概论 03709马克思主义基本原理概论 日语
2050202 00601日语翻译 00610高级日语（二） 00611日语句法篇章法 00012英语（一） 03708中国近现代史纲要 03709马克思主义基本原理概论 英语教育
2050206 00600高级英语 27036英语泛读（三） 03708中国近现代史纲要 00603英语写作 27037语言学概论 03709马克思主义基本原理概论 商务英语
2050218 00186国际商务谈判 00995商法（二） 00952国际市场营销学（二） 03709马克思主义基本原理概论 00891国际贸易实务（三） 03708中国近现代史纲要 05002商务英语沟通 08958BeC商务英语（一） 广告学
2050302 00321中国文化概论 00639广播电视广告 00642传播学概论 00015英语（二） 00662新闻事业管理 03708中国近现代史纲要 03709马克思主义基本原理概论 27416广告法律法规 新闻学
2050305 00321中国文化概论 00659新闻摄影 00642传播学概论 00015英语（二） 00529文学概论（一） 03708中国近现代史纲要 00043经济法概论（财经类） 00662新闻事业管理 00182公共关系学 00660外国新闻事业史 03709马克思主义基本原理概论 公共关系
2050309 00147人力资源管理（一） 03293现代谈判学 03299广告运作策略 00015英语（二） 03291人际关系学 03300现代媒体总论 03708中国近现代史纲要 03296危机传播管理 03709马克思主义基本原理概论 美术
近代小学教育篇10
主考学校
考试时间
10月19日（星期六）
10月20日（星期天）
代码
名称
上午
（9:00-11:30）
下午
（14:30-17:00）
上午
（9:00-11:30）
下午
（14:30-17:00）
030106 法律
（本科段） 厦门大学 00230合同法
03709马克思主义基本原理概论
05678金融法 00227公司法
00257票据法
00262法律文书写作 00263外国法制史
03708中国近现代史纲要
05680婚姻家庭法 00015英语（二）
00169房地产法
00228环境与资源保护法学 030108 律师
（本科段） 华侨大学 00230合同法
03709马克思主义基本原理概论 00993法院与检察院组织制度 00229证据法学
00924婚姻家庭法原理与实务
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00228环境与资源保护法学
00925公证与基层法律服务实务 030401 公安管理
（本科段） 中国人民公安大学 00372公安信息学
03709马克思主义基本原理概论 00235犯罪学（一） 03708中国近现代史纲要
04729大学语文 00015英语（二）
00373涉外警务概论 050105 汉语言文学
（本科段） 福建师范大学 00540外国文学史
03709马克思主义基本原理概论 00422中国古代作家作品专题研究 00539中国古代文学史（二）
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00541语言学概论
00815西方文论选读 050201 英语
（本科段） 福建师范大学 00600高级英语
03709马克思主义基本原理概论 00830现代语言学（a）
00837旅游英语选读（B） 00833外语教学法（a）
00838语言与文化（B）
03708中国近现代史纲要 00603英语写作 050305 新闻学
（本科段） 福建师范大学 03709马克思主义基本原理概论 00659新闻摄影 00182公共关系学
00321中国文化概论
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00312政治学概论
00660外国新闻事业史 050426 环境艺术设计
（本科段） 福州大学 03709马克思主义基本原理概论 00701人体工程学应用 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 100804 中药学
（本科段） 福建中医学院 03052中药制药工程原理与设备
03709马克思主义基本原理概论 03049数理统计 03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
03050药理学（三） 020104 财税
（独立本科段） 厦门大学 00067财务管理学
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00068外国财政 00070政府与事业单位会计
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用
00071社会保障概论 020106 金融
（独立本科段） 厦门大学 00067财务管理学
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00076国际金融 00077金融市场学
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用 020110 国际贸易
（独立本科段） 厦门大学 00100国际运输与保险
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00101外经贸经营与管理 00055企业会计学
00102世界市场行情
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00051管理系统中计算机应用
00098国际市场营销学 020115 经济学
（独立本科段） 厦门大学 00009政治经济学（财经类）
00143经济思想史
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00142计量经济学 00138中国近现代经济史
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用 020121 调查与分析
（独立本科段） 厦门大学 00009政治经济学（财经类）
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类）
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用 020202 工商企业管理
（独立本科段） 福州大学 00067财务管理学
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00149国际贸易理论与实务 00154企业管理咨询
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用 020204 会计
（独立本科段） 福州大学 00162会计制度设计
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00149国际贸易理论与实务 00159高级财务会计
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用
00161财务报表分析（一） 020208 市场营销
（独立本科段） 福建农林大学 00186国际商务谈判
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00149国际贸易理论与实务 00055企业会计学
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用
00098国际市场营销学 020210 旅游管理（独立本科段） 福建师范大学 00199中外民俗
03709马克思主义基本原理概论
06011旅游学概论 05034旅游地理学
06120旅游专业英语 03708中国近现代史纲要
06944中国旅游文化 00051管理系统中计算机应用
00200客源国概况
020213 企业财务管理
（独立本科段） 集美大学 00208国际财务管理
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类） 00207高级财务管理 00077金融市场学
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用 020216 电子商务
（独立本科段） 厦门大学 00910网络经济与企业管理
03709马克思主义基本原理概论 00915电子商务与现代物流
00995商法（二） 00906电子商务网站设计原理
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00997电子商务安全导论 020229 物流管理
（独立本科段） 集美大学 00009政治经济学（财经类）
03709马克思主义基本原理概论
04183概率论与数理统计（经管类）
05374物流企业财务管理
03708中国近现代史纲要
04184线性代数（经管类） 00015英语（二）
00043经济法概论（财经类） 020256 项目管理
（独立本科段） 福州大学 03709马克思主义基本原理概论
05066项目论证与评估 05063项目时间管理 03708中国近现代史纲要
05060项目范围管理 00015英语（二）
05061项目成本管理 020282 采购与供应管理
（独立本科段） 集美大学 00009政治经济学（财经类）
03709马克思主义基本原理概论
05374物流企业财务管理
03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 020314 销售管理
（独立本科段） 集美大学 03709马克思主义基本原理概论 00149国际贸易理论与实务
10511销售团队管理 03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00043经济法概论（财经类）
00051管理系统中计算机应用 020320 中小企业经营管理
（独立本科段） 集美大学 03709马克思主义基本原理概论
00154企业管理咨询
03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 030109 监所管理
（独立本科段） 中央司法警官教育学院 00928罪犯劳动改造学
03709马克思主义基本原理概论 00932狱内侦查学 00924婚姻家庭法原理与实务
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00933罪犯改造心理学 030117 法律
（独立本科段） 福建师范大学 00230合同法
00242民法学
03709马克思主义基本原理概论 00223中国法制史
00261行政法学 00243民事诉讼法学
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00228环境与资源保护法学
00244经济法概论 030203 社会工作与管理
（独立本科段） 厦门大学 00281社区社会工作
03709马克思主义基本原理概论
06948婚姻家庭 00282个案社会工作
00286福利经济学 00284心理卫生与心理咨询
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00278社会统计学
00279团体社会工作 030302 行政管理学
（独立本科段） 福州大学 00067财务管理学
00320领导科学
03709马克思主义基本原理概论 00319行政组织理论
00341公文写作与处理 00316西方政治制度
00321中国文化概论
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00312政治学概论
00322中国行政史 040102 学前教育
（独立本科段） 福建师范大学 00399学前游戏论
00401学前比较教育
03709马克思主义基本原理概论 00403学前儿童家庭教育学
00883学前特殊儿童教育 00881学前教育科学研究与论文写作
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00882学前教育心理学 040107 教育管理
（独立本科段） 福建师范大学 00454教育预测与规划
03709马克思主义基本原理概论 00451教育经济学
00457学前教育管理
00458中小学教育管理
00459高等教育管理 00449教育管理原理
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00456教育科学研究方法（二） 040112 小学教育
（独立本科段） 福建教育学院 00464中外教育简史
03330小学数学教学研究
03709马克思主义基本原理概论 00458中小学教育管理
03329小学语文教学研究 00466发展与教育心理学
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
06230小学艺术教育 050104 秘书学
（独立本科段） 漳州师范学院 00320领导科学
03709马克思主义基本原理概论 00261行政法学 00321中国文化概论
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用
00526秘书参谋职能概论 050302 广告学
（独立本科段） 厦门大学 00639广播电视广告
00662新闻事业管理
03709马克思主义基本原理概论 00640平面广告设计 00321中国文化概论
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00244经济法概论 050309 公共关系
（独立本科段） 泉州师范学院 00320领导科学
03291人际关系学
03709马克思主义基本原理概论 03300现代媒体总论 00321中国文化概论
03295国际公共关系
03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 070102 数学教育
（独立本科段） 漳州师范学院 02013初等数论
03709马克思主义基本原理概论 02008拓扑学基础 03708中国近现代史纲要
06094离散数学（二） 00015英语（二）
02009抽象代数 071502 应用心理学（独立本科段） 福州大学 03709马克思主义基本原理概论 00471认知心理 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 080307 机电一体化工程
（独立本科段） 福州大学 02194工程经济
03709马克思主义基本原理概论 02240机械工程控制基础 02202传感器与检测技术
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00420物理（工）
02241工业用微型计算机 080702 计算机及应用
（独立本科段） 福州大学 02331数据结构
03709马克思主义基本原理概论
04747Java语言程序设计（一） 00023高等数学（工本）
04735数据库系统原理 03708中国近现代史纲要
04737C++程序设计 00015英语（二）
02333软件工程 080709 计算机网络
（独立本科段） 福州大学 02331数据结构
03709马克思主义基本原理概论
04747Java语言程序设计（一） 00023高等数学（工本）
04735数据库系统原理
04749网络工程 02379计算机网络管理
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
03142互联网及其应用 082208 计算机信息管理
（独立本科段） 厦门大学 00910网络经济与企业管理
02142数据结构导论
03709马克思主义基本原理概论 04735数据库系统原理 03173软件开发工具
03708中国近现代史纲要
04737C++程序设计 00015英语（二）
04757信息系统开发与管理 082218 电子政务
（独立本科段） 福州大学 03335公共管理学
03344信息与网络安全管理
03709马克思主义基本原理概论 03336电子政务理论与技术 03342电子政务案例分析
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00896电子商务概论
100702 护理学
（独立本科段） 福建医科大学 03006护理管理学
03203外科护理学（二）
03709马克思主义基本原理概论 03008护理学研究
03009精神障碍护理学 00182公共关系学
03005护理教育导论
03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 100805 药学
（独立本科段） 福建医科大学 01761药剂学（二）
03709马克思主义基本原理概论
05524药用植物与生药学 01759药物化学（二）
06831药理学（四） 02051物理化学（二）
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
05522有机化学（五） 030111 律师
（基础科段） 华侨大学 00922经济法原理与实务
03706思想道德修养与法律基础 00262法律文书写作
00918民事诉讼原理与实务（一） 00921商法原理与实务
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 00917民法原理与实务 030112 法律
（基础科段） 厦门大学 00242民法学
03706思想道德修养与法律基础 00223中国法制史
00261行政法学 00243民事诉讼法学
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00244经济法概论 050114 汉语言文学
（基础科段） 福建师范大学 00529文学概论（一）
03706思想道德修养与法律基础 00429教育学（一）
00536古代汉语 00531中国当代文学作品选
00534外国文学作品选
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 00533中国古代文学作品选（二） 050207 英语
（基础科段） 福建师范大学 00596英语阅读（二）
03706思想道德修养与法律基础 00795综合英语（二） 00597英语写作基础
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00794综合英语（一） 050308 新闻学
（基础科段） 福建师范大学 00655报纸编辑
03706思想道德修养与法律基础 00654新闻采访写作
00657新闻心理学 00853广告学（二）
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00656广播新闻与电视新闻 050425 环境艺术设计（基础科段） 福州大学 03706思想道德修养与法律基础
05412专业制图 03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文
020103 财税
（专科） 福州大学 00009政治经济学（财经类）
00064纳税检查
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一）
00065国民经济统计概论 00055企业会计学
00066货币银行学
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00043经济法概论（财经类） 020105 金融
（专科） 福州大学 00009政治经济学（财经类）
00075证券投资与管理
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一）
00065国民经济统计概论 00055企业会计学
00066货币银行学
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00043经济法概论（财经类） 020109 国际贸易
（专科） 福建师范大学 00009政治经济学（财经类）
00088基础英语
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一）
00076国际金融 00090国际贸易实务（一）
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00092中国对外贸易 020116 金融管理（中英合作专业）
（专科） 福州大学 00009政治经济学（财经类）
03706思想道德修养与法律基础
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文
020203 会计
（专科） 集美大学 00009政治经济学（财经类）
00067财务管理学
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一）
00065国民经济统计概论 00070政府与事业单位会计
00156成本会计
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00043经济法概论（财经类） 020206 房地产经营与管理
（专科） 集美大学 00009政治经济学（财经类）
00172房地产经营管理
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一）
00122房地产评估 00173房地产金融
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00169房地产法
00176物业管理 020209 旅游管理
（专科） 福建师范大学 03706思想道德修养与法律基础
04929旅游市场营销 01521导游基础知识 01792旅游企业公共关系
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 03959旅游政策与法规 020214 商务管理（中英合作专业）
（专科） 华侨大学 00009政治经济学（财经类）
03706思想道德修养与法律基础
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文
020228 物流管理
（专科） 集美大学 03706思想道德修养与法律基础
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
05362物流英语 05372国际物流导论 020265 采购与供应管理
（专科） 集美大学 00147人力资源管理（一）
03706思想道德修养与法律基础
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
05362物流英语
020313 销售管理
（专科） 集美大学 03706思想道德修养与法律基础
04183概率论与数理统计（经管类） 10510连锁与特许经营管理 03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
020319 中小企业经营管理
（专科） 集美大学 00147人力资源管理（一）
02126应用文写作
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一） 00182公共关系学
00853广告学（二）
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
030202 社会工作与管理
（专科） 福州大学 00266社会心理学（一）
03706思想道德修养与法律基础 06097社会问题（二） 00182公共关系学
03350社会研究方法
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00071社会保障概论 030301 行政管理
（专科） 福州大学 00147人力资源管理（一）
00163管理心理学
03706思想道德修养与法律基础 00341公文写作与处理
03349政府经济管理概论 00182公共关系学
03350社会研究方法
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00312政治学概论 040101 学前教育
（专科） 福建师范大学 00386幼儿文学
00389学前教育科学研究
03706思想道德修养与法律基础 00388学前儿童数学教育 00393学前儿童语言教育
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00012英语（一）
00390学前儿童科学教育
00395科学技术社会 040103 小学教育
（专科） 福建教育学院 00409美育基础
03706思想道德修养与法律基础 00407小学教育心理学
00410小学语文教学论 00408小学科学教育
00411小学数学教学论
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00395科学技术社会
00412小学班主任 050303 公共关系
（专科） 泉州师范学院 00643公关心理学
03706思想道德修养与法律基础 00644公关礼仪
00646公共关系写作 00182公共关系学
00853广告学（二）
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00647公关语言 050405 室内设计（专科） 福州大学 03706思想道德修养与法律基础 00706画法几何及工程制图 03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00712建筑工程定额预算 080306 机电一体化工程
（专科） 福州大学 02230机械制造
03706思想道德修养与法律基础 00022高等数学（工专）
02159工程力学（一）
02195数控技术及应用 02236可编程控制器原理与应用
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00012英语（一）
02232电工技术基础
02237自动控制系统及应用 080701 计算机及应用
（专科） 福州大学 02142数据结构导论
03706思想道德修养与法律基础 00022高等数学（工专）
00342高级语言程序设计（一） 02198线性代数
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文
04732微型计算机及接口技术 00012英语（一）
02120数据库及其应用 082201 管理工程
（专科） 福州大学 02194工程经济
03706思想道德修养与法律基础 00020高等数学（一）
00065国民经济统计概论 02625现代企业管理（一）
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00012英语（一）
00043经济法概论（财经类）
06135数据库在企业管理中应用 082207 计算机信息管理
（专科） 福建信息职业技术学院 03706思想道德修养与法律基础
04754电子商务与电子政务 00022高等数学（工专）
00342高级语言程序设计（一） 02384计算机原理
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 00012英语（一）
02120数据库及其应用
02382管理信息系统 100701 护理学
（专科） 福建医科大学 02901病理学
03706思想道德修养与法律基础 02903药理学（一）
02996护理伦理学 02113医学心理学
02998内科护理学（一）
03707毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论
04729大学语文 03001外科护理学（一）
03002妇产科护理学（一） 100801 药学
（专科） 福建医科大学 02911无机化学（三）
03031药物分析
03706思想道德修养与法律基础 02535有机化学（三）
03033生物药剂及药物动力学 03024生物化学及生物化学技术