残联工作经验交流发言材料篇1
一、精心组织，加强领导，确保教育实践活动各项工作落到实处
（一）加强领导，明确责任。县残联教育实践活动在县委联系督导组的精心指导下，顺利、有序实施。一是认真制定了实施方案。根据县委的工作布置，结合残联工作实际，经反复征求意见，制定了《县残联深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，明确了教育实践活动的指导思想、目标任务、工作要求、方法步骤和组织领导。二是建立了组织机构。县残联成立了教育实践活动领导小组，由县残联理事长、支部书记丁木金任组长，县残联副理事长胡雪琴任副组长。领导小组下设办公室，负责教育实践活动的日常工作。
（二）深入动员，广泛宣传。2月18日，县残联组织召开了教育实践活动动员大会，理事长丁木金同志作了动员讲话，传达了中央党的群众路线教育实践活动工作会议精神和以及其他领导同志重要讲话精神，对县残联开展教育实践活动进行了动员和布置。联系领导县委督导组副组长、县统计局党组书记牛善武作了重要讲话，对县残联开展教育实践活动提出了严格的要求。动员会上，还对县残联领导班子和成员的作风情况进行了民主评议测评。在教育实践活动中，县残联充分利用网页、公告栏、橱窗等宣传途径，采用多种形式，大力宣传开展教育实践活动的重要意义、主要内容、总体要求、目标任务，大力宣传教育实践活动中的好经验和有益做法，为活动开展营造了良好的氛围。
二、精心组织，扎实搞好教育实践活动各阶段工作
（一）认真组织学习，深入听取意见
一是加强学习教育。在“教育实践活动”第一阶段，制定了学习计划，以县残联领导班子和领导干部为重点，多次召开了领导班子集体学习讨论会和教育实践活动领导小组会，传达了教育实践活动的文件精神，讨论了相关工作安排，认真做好学习教育工作。
县残联认真按照教育实践活动安排，按照既定的学习内容开展了自学、集中学习讨论活动，认真学习领会《每周荐读》及的一系列重要讲话精神。领导班子成员带头学习、接受教育，采取了自学、集体学习、集体讨论相结合的办法进行学习讨论，保证了时间，保证了内容。通过学习，不断深化学习内容、夯实理论基础，进一步提高思想认识，达到再认识、再提高，切实转变工作作风、充分认识“”危害的效果，为听取干部职工意见、认真查找问题奠定基础。在集中学习过程中，还观看了《焦裕禄》、《旌旗飘扬》、《沈浩先进事迹报告会》等电教片，撰写了观后感，参学同志还记录了自己学习心得体会，开展了党的群众路线教育实践活动知识测试等活动。
二是广泛听取意见。以问题为导向，结合残联实际和岗位工作，如何找准领导班子及成员在作风方面、“”方面存在的问题是关键。通过发放征求意见表、设立意见箱、召开座谈会、个别谈话等方式征求对残联领导班子及成员、干部的意见和建议。坚持开门搞活动，制定了《县残联在群众路线教育实践活动开展“群众在我心中”主题系列活动实施方案》，认真开展了残疾人状况、就业专项调查活动。和旌阳镇新庄村结对共建，成立了联合党支部，确定了领导干部联系点和帮扶户。深系点、乡镇、村调研，组织召开了五个座谈会，认真听取了群众对领导班子及成员的意见和建议。开展了学习弘扬焦裕禄精神、践行“三严三实”要求及第一阶段的回头看的学习教育活动，残联理事长给全体党员干部上了一堂《增强“四自能力”保持党的纯洁性》的党课。进一步增强党员干部践行党的宗旨的自觉性。
县残联专门召开了教育实践活动领导小组工作会，对收集到的25条意见和建议，进行了认真学习、分析和梳理，形成了关于服务态度、加强管理等方面的14条意见和建议，关于县残联改革发展、加强管理以及县残联领导班子成员的7条意见和建议。
（二）仔细查摆问题，认真开展批评
一是仔细查摆问题。县残联领导班子成员在总结分析学习教育、听取意见阶段中干部群众提出的问题、意见和建议的基础上，围绕转变作风、聚焦“”问题，相互之间开展了谈心交心、开展批评、互相帮助，深入查摆自身存在的问题的活动，本着实事求是的原则，结合思想认识和工作实际，力求把自身存在的问题找准、找实，为撰写对照检查材料提供第一手资料。
县残联领导班子成员从以下几个方面坚持高标准、严要求，仔细查找问题，认真剖析原因。首先是从思想认识出发，看是否对教育实践活动的认识到位，是否对“”的危害有清醒的认识；其次是从作风表现出发，看是否有涉及“”的不良表现、不良做法、不良制度等；第三是从增强问题意识出发，看是否存在“”方面突出的问题。
二是深入交心谈心。县残联组织县残联领导班子成员广泛开展了交心谈心活动。按照“四必谈”要求,扎实开展谈心交心。班子成员之间普遍开展2轮以上谈心,形成批评意见汇总材料。在交心谈心、沟通交流过程中，领导班子成员与谈话对象都敞开心扉、正视问题、沟通思想，坦诚地交换意见，主动、勇敢地承担工作中的问题。通过这样的活动，领导班子成员都感觉到增进了理解、加强了团结、促进了问题的解决，为开好专题民主生活会奠定了基础。
三是认真撰写对照检查材料。在征求意见和开展谈心的基础上，班子成员按照“衡量尺子严、查找问题准、原因分析深、整改措施实”的要求，撰写和完善个人分析材料，材料经多轮审核和反复修改,班子材料进行了8次较大修改,个人普遍修改8稿以上，为开好专题民主生活会打下良好基础
四是开好领导班子及成员专题民主生活会及支部组织生活会。经县残联申请，督导组同意，县残联于8月5日组织召开了县残联领导班子及成员专题民主生活会及支部专题组织生活会。专题民主生活会紧紧围绕作风建设、“”问题查摆问题，领导班子成员在会上主动担当工作责任，查摆问题具体实在，不讲优点，只讲问题，认真进行了批评与自我批评。理事长丁木金同志代表残联领导班子集体和个人做了剖析发言，其他班子成员随后认真做了个人对照检查发言。领导班子成员相互、逐一地开展了批评。专题民主生活会特点突出：一是主题突出。围绕主题只讲问题、不讲成绩。二是准备充分。三是剖析深刻。四是整改措施有针对性。五是民主氛围浓厚、开展批评热烈、帮助建议真诚。相互批评有“辣味”，并分别针对会上提出的批评意见作出回应，作出了简要的表态发言，督导组和联系县领导就会议召开的效果给予了肯定，并提出了下步做好的工作要求及建议。
在组织生活会上，首先由党支部书记代表支部班子进行对照检查发言，听取党员批评意见。随后由撰写书面对照检查的支部党员逐个进行对照检查发言，听取党员批评意见。之后，每名党员都要对照党员标准、对照教育实践活动要求，实事求是地开展了自我批评，党员自我批评结束后，其他党员对其进行批评。并实事求是、开诚布公，相互提出1-2条中肯的意见建议。会议自始至终都充满着民主、诚挚、团结、求实的氛围。残联支部班子对工作中存在的不足进行了认真分析，明确了目标，理清了下一步工作的思路。并根据会议要求，采取发放测评表的方式，按照“好”、“一般”、“差”三种情况，对党员进行投票测评。支部通过综合分析，对每名党员提出评定意见，并向本人反馈。
8月7日，县残联召开了教育实践活动专题民主生活会情况通报会，县残联全体成员参加了通报会。县残联理事长丁木金同志在会上通报了县残联领导班子及成员专题民主生活会情况。
（三）认真做好整改落实、建章立制阶段工作
一是认真制定整改方案。根据《关于做好教育实践活动整改落实、建章立制工作的通知》（旌群组发<2014>29号）文件精神，围绕作风建设、“”突出问题和群众反映的意见和建议，组织制定了县残联领导班子整改方案。整改方案措施具体，责任明确，期限落实。9月5日，县残联将整改方案上报教育实践活动督导组及活动办公室，并及时向群众作了公示。整改的内容及主要举措包含了4个大的方面，共计12项具体措施。着力整治“”突出问题，制定了《县残疾人联合会“”突出问题专项整治工作方案》，进一步强化正风肃纪，建立完善防止和抑制不正之风的长效机制，使县残联干部职工思想有新提高、作风有新转变、工作有新进展，党群干群关系进一步密切。个人也针对查找的问题及生活会上相互提出的问题制定了个人整改清单，认真加以落实整改。
整改落实、建章立制，制定了《县残联党的群众路线教育实践活动制度建设计划》，落实时间表，县残联理事长负总责，其他科室分工负责，层层落实。
二是边学边改，初见成效。残联班子及成员在此次教育实践活动中，以问题为导向，积极重视问题、意见和建议的整改落实，对近期能够解决、办理的，积极研讨协调、边学边改，已有一定成效。如：群众反映的需求轮椅等辅具的要求，经努力协调，已发放轮椅等辅具150多件。安装假肢10人，输送22名残疾儿童进行康复训练及安装辅具等
三、教育实践活动的已有成效
教育实践活动开展以来，县残联高度重视、精心组织，切实把教育实践活动作为当前的一项政治任务、重点工作来抓。在活动中，县残联坚持把开展活动作为推动事业发展的重要动力，与民生工程的开展、康复、残疾人就业、管理服务等中心工作结合起来，与建设学习型、服务型、创新型党组织工作结合起来，与保持党的先进性、纯洁性结合起来，与推进改革发展稳定工作结合起来，坚持办好事、办实事，取得了初步成效。
（一）是提高了认识，坚定了信念。通过教育实践活动的开展，县残联领导班子提高了对作风建设的重要性、“”问题的危害性的思想认识，进一步解决了社会主义世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，增强了政治定力，提高了敢于担当、艰苦创业的精神，进一步树立正确的政绩观。党政领导班子成员都切身感受到，工学结合、工学两不误，以后应进一步注重增强理论学习的自觉性、系统性，应进一步健全完善中心组学习制度，深入推进学习型领导班子建设。大家认识到，只有通过学习教育才能进一步提升思想认识，才能牢固树立政治意识、大局意识、责任意识、纪律意识，才能进一步加强党性修养、坚定理想信念，才能进一步地改造主观世界，才能进一步地开展批评、促进理解、增强团结。
（二）是进一步加强了联系服务群众的主动性。领导班子成员都把教育实践活动作为工作的新的起点，以后将主动、更多地深入残疾人群众中去，加强联系，密切关系，开展调研，沟通交流，真诚服务残疾人弱势群体，问计于民，促进工作和事业发展。这已形成共识。
（三）是边学边改，切实解决了反映的一些问题。如：对照全年的惠残民生工程的开展，认真落实各项惠残助残政策，部署好全年的残疾人康复救助省民生工程工作；在第十五次“全国爱耳日”来临之际，联合惠耳公司开展了以“爱耳、护耳、健康听力——预防从初级耳科保健做起”为主题的宣传教育及义诊义检免费赠送活动。免费发放100多份以“爱耳护耳健康听力”为内容的宣传资料，为10名贫困听力残疾人免费适配了助听器等；联合县司法局、县医院、县惠耳听力服务部，开展送法律、送医疗检查进敬老院活动；和县烟草专卖局开展贫困残疾人烟草零售户帮扶活动；开展了对县聋哑学校师生及困难残疾人慰问活动等，
（四）是增强了遵守“八项规定”和省委、市委三十条规定以及县委有关规定的自觉性。已进一步梳理了县残联在工作运行中的问题，坚持和完善工作中的制度，要求提高服务质量。集中开展22条专项整治活动。
四、教育实践活动中存在的不足和今后努力方向
残联工作经验交流发言材料篇2
“社会上最值得关注的是孩子，而孩子当中最值得关注的是困难、残疾儿童。残疾人事业的发展，需要政府的大力支持，更需要像你们这些热爱残疾人事业的人。”
――2005年1月，中国残联邓朴方主席视察中国聋儿康复研究中心时说：
“聋儿听力语言康复是我国残疾人工作很有优势的地方，是残疾人工作的一朵花，值得我们骄傲。”
“3・3”――3月3日，是个长得像两只耳朵的日子，被确定为“爱耳日”。在每年春天的这个日子里，我们更加关注听力。
就是这样，中国的聋儿听力语言康复训练工作与中国残疾人事业一样，是从春天开始的。而且，一年365天，诸多关系到残疾人的各类纪念日中，“爱耳日”率先亮相。“十五”期间，“爱耳日”设立了主题，2001年～2005年，其主题分别为：“减少耳聋发生，实施早期干预”；“听力助残，救助贫困聋儿”；“提高人口素质，减少出生听力缺陷”；“防聋进社区”；“关注老年幸福，共享动听世界”。可以看出，听力语言训练从娃娃抓起，已经成为人们的共识，而且逐步向纵深发展。这项拯救性的工程已愈来愈受到党和政府以及社会各界的重视，它正在变为一项日常的长效工程。
2001年，依据《中国残疾人事业“十五”计划纲要》，《聋儿康复实施方案》出台。中国聋儿康复研究中心全国聋儿康复工作协调组办公室担负了方案的实施工作。
数字
至今，五年过去了，留下的是一些欢欣鼓舞的数字，透过数字，我们看到的是一批批听力重建的孩子和逐步走入行业规范的聋儿康复事业。
a：我国6000万残疾人中，7岁以下聋童约80万，每年新产生聋儿2万～3万，“十五”之前，全国已累计对14.6万名聋儿进行了听力语言训练，入普幼普小率达到19.4%。
B：“十五”任务：
――对8万名聋儿进行听力语言训练，经过训练的聋儿进入普幼普小率达25%以上。
――培养500名具有高等专业技术水平的聋儿语训教师；培训1000名各类专业人员。
――培训8万名聋儿家长。
C：“十五”成绩：
共对88852名聋儿进行了听力语言康复训练，培训聋儿家长98697名，培训各类专业人员14140人次，救助贫困聋儿康复训练52753名，为40426名贫困聋儿配戴了助听器，入普率达到26.8%。
事件
中国聋儿康复研究中心有着龙头老大的地位，她前瞻地“指点江山”，又谦逊地共同协作，亮出一个个动作，即是一个个精彩。
――2003年听力国际科学大会
这是听力国际首次在我国召开的听力语言康复领域的国际盛会，也是听力国际历次大会中规模最大、规格最高的一次会议。世界卫生组织高级官员、中国残联、卫生部、教育部及来自17个国家和地区的280名专家、学者参加了学术交流。大会共收到了听力、特教、康复、工程等领域400多余篇中外学术论文，就听力语言康复领域的重大课题进行了深入研讨。对提高我国听力语言科学的学术水平、促进我国听力语言康复事业发展有巨大的推动作用。
――2004年北京市0岁～6岁儿童残疾抽样调查
在北京市0岁～6岁儿童残疾抽样调查中，中国聋儿康复研究中心给予了技术支持，通过对北京市学龄前儿童听力残疾的流行现状及致病因素的调查，了解康复需求，为政府职能部门制定耳聋预防及早期干预等康复策略提供科学依据。
――全国听力语言康复科研协作组
我国聋儿康复工作还处在经验积累期，为打破瓶颈，进入新的平台领域，中国聋儿康复研究中心联合各省康复中心，共同协作，把各省在单项业务上的优势集中起来，探索技术业务的管理，组建了全国听力语言康复科研协作组。2005年，又吸收全国各大学及其他研究机构，加入外援，建立科研伙伴关系，目前，合作项目及课题研究正在进行中。这种拓开思路、开放资源的方式，必将加快科研的步伐，随着时间的推移，全国听力语言康复科研协作组的作用会越来越突显出来。
――新教材编写出版
聋儿康复新教材《咿呀学语》陆续出版。新版教材以提高言语沟通和交往能力，促进聋儿体、智、德、美全面发展为目的。整个教材围绕着统一的教学目标，依据教师、聋儿、家长不同的适用对象，分套出版。全国聋儿康复工作协调办公室将举办全国培训班，开展新教材、新教法的专业培训。全面推行科学的康复训练方法。
项目
公益项目是残疾人事业的重要组成部分，为促进残疾人事业发挥着积极作用，是帮助残疾人摆脱困境的一项重要举措，公益项目的实施使千千万万名残疾人受益，是社会文明的昭示。
听力助残项目
中国残联于2001年启动并实施了“听力助残”助听器供应服务工作，宗旨是依靠政府，动员社会，通过政府采购降低助听器价格，为经济落后的农村和城市贫困聋儿提供价格较低、功率适应、款式灵巧的助听器，让贫困聋儿真正受益。它的主要任务目标是：2001至2005五年内，为经济落后的农村和城市贫困的聋儿提供价格较低、功率适应、款式灵巧的助听器4万台以上，每年不少于8000台。
项目实施五年来，各省共筹措配套资金23,554,176元，订购“听力助残”机器40519台，圆满完成了“听力助残”助听器年供应量占全年康复人数50%以上的任务目标。该项目的实施，一定程度上解决了广大农村和贫困家庭聋儿配戴助听器的问题，同时也使许多社会力量开始关注并且支持聋儿康复事业，社会资金的筹集和捐赠为“听力助残”任务的完成起了很大作用，赢得了社会的公信度。
救助贫困聋儿康复训练项目
救助贫困家庭的聋儿接受康复训练是全面完成聋儿康复“十五”任务目标的重要举措之一。2002年6月，中国残联、中国残疾人福利基金会在重庆市召开了全国“听力助残”工作会议，当时的中国残联副理事长汤小泉、中国残疾人福利基金会常务副理事长刘雪冬参加了会议并讲话。会后中国残联下发了《关于申报“救助贫困聋儿康复训练项目”的通知》（残联函康[2002]105号）。重庆会议的召开，标志着“救助贫困聋儿康复训练项目”正式启动。
“救助贫困聋儿康复训练项目”的宗旨是依靠政府，动员社会，资助贫困聋儿接受康复和教育。项目实施三年来，中国残疾人福利基金会共投入450万元，资助4680名贫困聋儿配戴助听器和接受康复训练。该项目的实施，促进了中国聋儿康复事业的发展，目前，全国各级聋儿康复机构已由2002年的1500多个发展到现今的近1700个，年收训能力已达近2万。各省也采取措施，争取各方面支持，使“项目”不同程度地延伸，在全国蔓延开来。
中国残联专项公益金贫困聋儿康复项目
――在残疾儿童群体中，聋儿的数量最多，并且每年以2万～3万名的速度增长。他们中的70%生活在农村和偏远地区，康复对于他们无疑只是一个梦想。据有关资料统计，不包括每年新产生的聋儿，目前我国至少有8万名需要救助的贫困聋儿。
――聋儿康复是一项抢救性的康复项目，学习言语的关键期在6岁以内，一旦错过了言语康复的最佳时期，将导致终身残疾。大部分贫困家庭无力让孩子在语言康复关键期内完成康复训练，导致了
大量聋哑儿童的产生和存在。
――2004年中国残疾人事业统计年鉴显示，我国7岁到16岁的听障学童中，有8万余名在各类特殊教育机构中就读，有4万余名听障学童根本没有上学。这两部分孩子中，有很多人是因为学龄前没有条件接受康复训练而丧失了进入有声世界的机会。听力语言障碍使他们无法接触正常的文化知识教育，没有条件学习和掌握赖以生存的生产和生活技能，致使在参与社会竞争时总是处于劣势，导致了因残致贫的恶性循环。
公益金是国家社会保障体系中重要的资金来源。“国家公益金贫困聋儿康复项目”从公益金的性质和用途出发，资助社会中最弱势的贫困残疾儿童实现康复权利，充分发挥国家公益金的社会保障作用，体现了广大彩民热情参与国家事业的初衷。
2004年是国家公益金贫困聋儿康复项目执行的第一年。全年共投入经费1638.5395万元，为1875名贫困聋儿购置配发了助听器、电池，并制作了耳模，还为2.4万名贫困聋儿补贴了康复训练经费。据统计，2004年全国新收训聋儿的数量比2003年有较大增长，康复质量由前一年的24.5%提高到26.8%，引起了极大的社会反响。
各地以执行中国残联专项公益金聋儿项目为契机，实施项目带动战略，积极争取政府、社会各界的支持与投入，产生了较好的社会效益。一大批贫困聋儿因项目的执行获得了康复机会，涌现出不少感人事例，受到社会各界的关注，
目前，“国家公益金贫困聋儿康复项目”的二期筹备工作正在进行。计划在2006年～2010年，为全国1.2万名贫困聋儿购置配发助听器、电池，制作耳模，补贴康复训练经费。项目总预算10500万元。
长江新里程计划聋儿语训师资培养项目
“十五”期间，聋儿康复专业技术人员已发展近5000名。其中听力技术人员1000名左右，康复训练人员4000名左右，20%具备大专以上学历。
――截至2005年8月，已完成北京听力语言康复技术学院2001级～2004级学生招生任务共计451人（其中专科410人，本科41人），占五年招生总任务的90%。2001级～2003级313名学生通过双向选择、自主择业，现已就职于全国各级聋儿康复机构。
――已有3000余人接受各种短期培训。
――与南京师范大学、北京听力语言康复技术学院、吉林大学、山西医科大学、北京大学等高等院校合作办学或开展培训，逐步形成高、中、初级听力和康复队伍。
目前，部级的专业技术培训基本纳入了国家医学卫生系列继续教育学分管理体系，考试合格者能够得到卫生部承认的国家继续教育学分证书，这标志着我们的专业队伍培训工作基本走上了正规化建设的轨道。
听力重建启聪行动项目
人工耳蜗是使极重度耳聋和全聋儿童实现康复的有效手段，然而，人工耳蜗是融现代生物医学和微电子技术于一体的高科技产品，市场价格昂贵，在发达国家，通常由保险公司或政府对受术者予以全部或部分补贴。我国目前尚无类似的保障措施，大多数聋儿家庭还难以承受高昂的费用。
台塑关系企业暨财团法人长庚纪念医院王永庆董事长，2005年1月向中国残疾人福利基金会捐赠价值3700余万元的200套人工耳蜗，启动了“听力重建启聪行动”项目，使全国200名极重度听力障碍儿童获得听力重建，改变了他们的一生。
项目管理指导机构分工协作，制定了完善的项目方案和明确的工作流程，从各个环节严把技术关，确保项目质量。为了确保患者术后康复效果，项目办公室举办了面向18个承担术后康复训练任务机构的技术培训班，加强术后康复基地建设，确保术后康复目标、康复教学及评估工作的开展。2005年11月，在北京举行项目成果报告会，受益的聋儿开口说了话，一个个简单的词语“妈妈、小猫、老师……”敲开了所有人的良知之门。
“听力重建启聪行动”项目，为探索人工耳蜗和进口助听器医疗管理模式，实施人工耳蜗和进口助听器一体化服务积累了经验。并推动了一体化服务的进程。
结语
残联工作经验交流发言材料篇3
关键词：敦煌学；西夏学；黑水城文献
中图分类号：G256.1文献标识码：a文章编号：1000-4106（2012）02-0015-05
黑水城文献在近代出土文献中占有重要的地位，被誉为近代学术史的第五大发现[1]。时代构成上，黑水城文献的主体是西夏和元代文献，同时还有部分唐、宋、辽、金时期的文献。它的发现实现了五大材料之间的相互衔接，使其成为完整的序列链条。五大材料中，它和敦煌文献时代最为接近，因此，自发现之后就和敦煌文献联系密切。本文拟就敦煌文献与黑水城文献之间的关系提出一己之见，不当之处，望批评指正。
一敦煌、黑水城文献之间的相似性
敦煌和吐鲁番文书虽然出土地点不同，但在敦煌学研究领域，学者们将二者相互结合进行研究，已经成为共识。这是因为吐鲁番和敦煌文书二者时代接近，大致属于隋唐这一阶段，吐鲁番文书比敦煌文书要稍微早一些，与敦煌文书在时代上相互衔接。因此，两个地方的文书关系非常密切。黑水城文献在时代上也与敦煌文书相衔接随着近年俄藏、英藏以及中国藏黑水城文献的整理和公布，越来越多的学者开始做敦煌文书与黑水城文献的贯通工作。黑水城文献与敦煌文书存在诸多相似之处，这些相似点为打通敦煌文书与黑水城文献的节点提供了可能。孙继民先生撰文指出，二者学科性质相近，都是中国近代新发现五大材料的重要组成部分，而且是五大新材料中学缘最近的两大学科。同时，由于二者发现的国际文化背景相同，文献最初流散的命运归宿相似[2]。实际上，除孙先生所讲的几点外，两者之间的相似点尚有多处。
其一，敦煌文献和黑水城文献的主要发现地均与佛教场所相关，因此注定这两大材料的主体是佛教文献，这样在佛教史研究中可以前后发明，左右互补。众所周之，敦煌文献的主要发现地点是在莫高窟第17窟藏经洞。敦煌莫高窟藏经洞出土的佛经，约占敦煌文献中英藏的85％，法藏的65％，俄藏的90％，北图藏的95％，所以数量非常巨大，总数约在45000号左右。黑水城文献的发现地点主要是在位于黑水城遗址西约400m的大佛塔，这也决定了黑水城文献的九成以上也是佛教文献，其中俄藏黑水城文献中是西夏文佛经，有400多种，数以千卷计。英藏黑水城文献约4000件，全部残页7300个编号。其中世俗文献的手写卷子约占整个英藏黑水城文献的23％，佛教典籍约占77％。另外尚有诸多文献性质不清，因此这个统计数字并不完全准确，只从一个侧面反映出英藏黑水城文献也是以佛教典籍为主体的。从文献主体构成可以看出，敦煌文献与黑水城文献有着惊人的相似之处，这为研究和探索中古时期河西佛教问题提供了契机。崔红芬女士《西夏河西佛教研究》一书，在打通敦煌、黑水城文献之间的关键环节上，做了有益的尝试，用以说明西夏时期的河西佛教以及佛事活动与归义军时期是一脉相承的[3]。沈卫荣先生更是认为黑水城汉文佛教文书中最有价值的部分是多部不见于现存各种汉文《大藏经》中的重要佛经，以及西夏和元朝时期翻译、流通的藏传密教仪轨手写本，这是迄今所见最早的汉译藏传佛教文献。黑水城佛教典籍表明，从高昌回鹘到西夏和蒙古时代，西域依然扮演着东西文明之熔炉这样一个角色，11—14世纪西域地区之佛教历史一脉相承，在高昌回鹘、西夏和蒙古的中均占主导地位的既不是汉传佛教，也不是印度佛教，而是藏传密教[4]。
其二，敦煌和黑水城两地都曾置于西夏政权的统治之下，因此两地出土的文献以及保留的历史遗存是研究西夏史必不可少的材料和物证。公元1030年，党项族攻占肃、瓜、沙等州，从此开始了党项政权对敦煌长达一个世纪的统治。20世纪60年代，敦煌文物研究所与中国科学院民族研究所合作开展敦煌西夏资料的调查研究。对相关洞窟从文字题记到艺术风格进行科学记录和研究，最后将莫高窟、榆林窟的西夏洞窟数目由几个改定为80多个，大大改变了对洞窟布局的认识。这80多个石窟中的精美壁画为研究西夏时期的佛教提供了实物证据，历来受到西夏学研究者的重视。目前关于敦煌藏经洞封闭的时间，学术界存在多种说法，但均在党项占领敦煌之前，因此敦煌藏经洞中没有西夏时期的文献。但莫高窟北区曾出土了部分西夏时期的文献，1908年2月，伯希和曾对莫高窟北区进行发掘，在第181号洞发现汉文、藏文、婆罗谜文和回鹘文的残卷，同时也有一些西夏文刊本短篇残书；在第182号洞发现了相当多的漂亮藏文写本残卷，其中仅仅有二三件刊本为西夏文残书[5]p383-390。近年经过中国学者的不懈努力，这些入藏法国的敦煌西夏文文献，最终以《法藏敦煌西夏文文献》为名出版[6]。这批敦煌出土的西夏文文献从内容上来说，有各种写本、印本的佛经如《华严经》、《二十一种行》和各种发愿文，有十分精彩的版画作品，有社会文书等。同时，还有大量西夏文献从敦煌流散到日本，这些文献分别被七个博物馆收藏，经过中日学者的共同努力，2011年1月《日本夏文献》出版[7]。日本夏文献主要以佛经为主，其中《大方广佛华严经》第1卷至第10卷保存较为完整，同时还有第36、第41残卷。同时还有《圣胜慧彼岸到功徳宝集颂》的“善知识品”、“赞叹品”、“总持功德品”。其他佛经还包括《白伞盖陀罗尼经》、《种咒王荫大孔雀经》、《现在贤劫千佛名经》、《阿毗达磨大毗婆沙论》、《佛顶心观世音菩萨陀罗尼经》、《圣摩利天母总持经》等。这些佛经多钤有张大千印章，因此可以推断是从敦煌流散出去的。1914年俄罗斯奥登堡探险队在莫高窟进行了发掘清理，涉及的范围包括南区和北区，所获文献中也包含部分西夏文献。1988年至1995年，敦煌考古工作者对北区洞窟做了多年的工作，共清理发掘僧房窟、禅窟、瘗窟和仓库窟243个，出土了大批遗物，包括多种文字的文献、佛经，古钱币，木、陶、铜、铁器，丝绸、棉麻毛织物以及一枚波斯萨珊朝银币[8]。莫高窟北区的37个洞窟内共计发现西夏文文献整页、残页、残片179件。新发现的这批西夏文文献中，既有手抄本，又有活字印刷本，还有刻版印刷本，其中手抄本中还有给纸金书佛教经典。从装帧分析有经折装、蝴蝶装、卷子式。就文献内容而言，既有《金光明最胜王经》、《大方广佛华严经》、《种咒王阴大孔雀明王经》、《地藏菩萨本愿经》、《金刚经》、《诸密咒要语》、《龙树菩萨为禅陀迪王说法要褐》、《高王观世音经》、《千佛名经》、《无量寿经》等佛教经典以及一批不知名的佛经残页、残片；又有道经；还有类似汉文《千字文》的字书《碎金》和当时流行颇广的字书《三才杂字》，以及西夏文、汉文双解词语集《番汉合时掌中珠》等启蒙读物；还有籍帐等社会文书以及劝世诗词、散曲、咒语等等[9]。这些在莫高窟北区出土的西夏文文献的数量虽然不多，但是可与黑水城文献相互参证、相互补充的。敦煌西夏壁画、西夏文献与西夏时期敦煌历史文化既是敦煌学研究的重要内容，也是西夏学研究的重要内容。
其三，敦煌、黑水城同为古丝绸之路的要塞和少数民族聚居区，因此两大出土文献中不仅有大量的反映中西文化交流的文献，而且还有大量少数民族语言文献。敦煌文献中除大量汉文文献外，还有相当数量的非汉文文献，如古藏文、回鹘文、于阗文、粟特文、龟兹文、梵文、突厥文等，藏文文献数量最多。藏文文献如《敦煌古藏文历史文书》、《北方若干国君之王统叙记》、《于阗教法史》、《藏医疗杂方》、《藏医灸法残卷》等，于阗文有《使臣奏于阗王奏报》、《于阗王致曹元忠书》、《致金汗书信和奏报》等，这些多民族语言文献，对研究古代西域历史和中西文化交流有不可估量的作用。黑水城文献除大量的西夏文文献外，尚有藏文、回鹘文、蒙古文、粟特文、女真文等文献，这些少数民族语言文献在语法、书写等方面与敦煌文献中的非汉文文书并无二致，因此是可以实现对接的。
其四，敦煌、黑水城同为绿洲文明，因此两大文献中的世俗文献在内容上十分相似。敦煌文献中保存了大量中古时期的公私文书，这些未加任何雕琢的公私文书，是研究中古时期社会历史的第一手资料。属于官文书的有符、牒、状、帖、榜文、判辞、公验、过所、度牒、告身、籍帐以及官府往来文书等，籍帐则包括户籍、手实、差科簿、军政机关的会计簿等；私文书主要是指各种内容的契约和民间团体的社文书等。契约主要是唐末五代和宋初的，其中有租地契、佃地契、借贷契、雇佣契、买卖契以及析产契等。社文书中有社司转帖、社司牒状、社条、纳赠历、社斋文等。此外，还有遗书、什物抄、放妻书、放良书、悼文、邈真赞、碑志、私家帐历等。这些公私文书，都是当时人记当时之事，完全保存了原貌，使我们对中古社会的细节有了更深入的了解。黑水城世俗文献，除古籍、字书、医书、历书、占卜文献外，还有相当数量的社会文书，按文书性质可分公文、契约、诉状、帐册、名单、元宝钞、柬帖、票引等。这些大量的社会文书，对于研究中古时期西北地区社会风俗、经济状况、行政运行等提供了珍贵的材料。
综上所述，我们可以看出，敦煌文献与黑水城文献之间存在着密切的联系。两大材料的主体都是佛教文献，同属于西域佛教史研究范畴，因此可以预测学者在佛教史研究领域是最容易在这两大材料之间找到突破口和衔接点的；敦煌作为西夏文文献出土的重要地点，与西夏学天然地联系在一起。而黑水城文献中西夏文文献数量最多，约占90%左右，这样两大材料之间可以将西夏文作为桥梁，相互衔接、相互贯通。同时，两大出土文献在非汉文文献与世俗文献中也存在着密切的“学缘”，这为敦煌学向下延伸提供了条件。
二敦煌学研究者的广泛参与是
黑水城文献研究走向纵深的捷径
黑水城文献研究与敦煌文献研究发生交叉由来已久了，从20世纪初到现在一直没有停止过，这一过程大致可以分为四个阶段。
第一阶段：20世纪初至解放前，是学术界对敦煌文献、黑水城文献进行初步研究的阶段。敦煌文献与黑水城文献有着极其相似的历史命运，20世纪初发现后被劫往国外，主要收藏于俄罗斯、英国、法国和日本等国。在国内，黑水城文献研究几乎可以说是和敦煌文献研究同步的。黑水城西夏文献出土后，俄国人率先着手研究，并迅速将重要的学术信息传递给中国学界。1913年，我国学者罗振玉辗转得到夏汉双语对音字典《番汉合时掌中珠》残页照片，这为解读西夏文提供了一把钥匙。其子罗福成、罗福苌二人立即投入西夏文字的研究。1919年，罗福成《西夏译莲花经考释》、《西夏国书类编》，罗福苌《西夏国书略说》等著作相继出版。1927年，罗振玉《西夏官印集存》出版，据实物文字，以正西夏纪年。1935年，罗福成又将《同音》影写石印，极大地推动了西夏学在中国的发展[10]。陈寅恪先生在关注敦煌遗书的同时，对黑水城出土的西夏文文献也投入了相当的精力，写就《斯坦因Khara-Ktoto所获西夏文大般若经考》、《西夏文佛母大孔雀明王经夏梵藏汉合璧校释序》两文，阐释西夏文献译自吐蕃、中原的不同来源，采用对译和意译的不同方法以及西夏文流传直至明代万历之后的资料线索。王静如先生所编《西夏研究》三辑，收录了当时国内一流学者西夏学研究的最新成果，将西夏学研究推向高潮。在这一阶段，除王静如先生专治西夏学外，罗氏父子以及陈寅恪先生均是黑水城文献与敦煌文献兼治者，学者们对于两大材料并无明显的畛域之见。
第二阶段：解放后至改革开放前，国内黑水城文献与敦煌文献研究均处于低谷，是两者之间绝少发生联系的阶段。但在国外，这一联系却得到发展。上世纪50年代开始，前苏联学者孟列夫教授，充分利用列宁格勒（圣彼得堡）东方学研究所馆藏资料，在从事敦煌文献研究的同时，整理俄藏黑水城汉文文献，1961年发表《黑水城出土的早期出版物（苏联科学院亚洲民族研究所藏科兹洛夫收集品汉文部分）》[11]，1984年出版《哈拉浩特特藏中汉文部分叙录》[12]，后者的汉译本以《黑城出土汉文遗书叙录》为名，由宁夏人民出版社于1994年出版。
第三阶段：改革开放后至20世纪90年代中期，是敦煌研究者对误收入敦煌文献的黑水城文献进行甄别以及利用到国外查阅敦煌文献的机会抄录黑水城文献加以研究的阶段。由于两种文献的收藏地大致相同，在整理出版敦煌文献时，难免混入黑水城文献，因此对已经公布的敦煌文献需要加以甄别。在这方面首先取得突破的是陈国灿先生，20世纪80年代初，陈先生利用擅长敦煌文献整理与研究的优势，将《敦煌学资料》误收的英藏黑水城西夏汉文借贷文书进行了复原，首次将敦煌学研究方法引入黑水城文献研究，是两个学科相互交融的一次有益尝试[13]。孟列夫的《哈拉浩特特藏中汉文部分叙录》一书出版之后，国内学术界除了西夏学界关注外，敦煌学界也开始留意此书。柴剑虹先生根据俄方只公布的一页《文酒清话》照片，敏感地意识到《文酒清话》的版本价值以及学术意义。随后，柴剑虹利用到俄罗斯查阅俄藏敦煌文献之机，对黑水城汉文文献中的某些文学作品进行了抄录，回国后先后发表《列宁格勒藏〈文酒清话〉残本考索》[14]、《俄藏黑城出土释道诗词写本简析》[15]p315两文。同时，其中华书局的同事李继昌也利用黑水城文献发表了《列宁格勒藏〈孙真人千金方〉残卷考索》[16]一文，这是敦煌学学者主动研究黑水城文献的典范，但这种现象并不普遍。20世纪90年代中期，荣新江先生对误收入《俄藏敦煌文献》的《景德传灯录》进行了辨析，认为该写本为黑水城文献[17]。同时，荣先生还对混入俄藏敦煌文献的黑水城文献进行了系统清理，厘清了二者之间的界限[18]。
第四阶段：20世纪90年代中后期至现在。1996年12月，俄藏、英藏、中国藏以及日本藏黑水城文献陆续公布，引起学术界高度关注。敦煌学界历来对新材料高度敏感，一些敦煌学学者开始将研究触角下移至黑水城文献，涌现出一大批研究成果。如孙继民先生以俄藏黑水城《宋西北边境军政文书》为突破口，发表了一系列集束式学术论文，并将研究领域逐步扩展到金代、西夏汉文文书的研究，其论文在《历史研究》、《中国史研究》等高端学术刊物上发表。杨富学先生不仅对黑水城汉文文献进行了研究，发表《黑水城出土夏金榷场贸易文书研究》[19]等文，还对黑水城文献中的回鹘文和西夏文进行了探索。此外，邓文宽、金滢坤、余欣、马格侠、冯国栋等人均有关于黑水城文献的论著。这一阶段，无论是参与人数还是涉及深度，均较前一阶段有所改观。值得关注的是，该时期一些传统的敦煌学重镇，已经开始着力培养黑水城文献研究的新生力量。如兰州大学敦煌学研究所培养的崔红芬、梁松涛博士均以黑水城文献作为研究选题，首都师范大学历史系张国旺的博士后出站报告也是以黑水城元代汉文世俗文书为研究对象。但这一时期，敦煌学者的参与层次不同，或彻底转型，或两遍兼顾，或浅尝辄止，因此这一阶段敦煌学学者参与黑水城文献研究，虽然较之以前有了明显改观，但无论参与的广度还是深度，都还远远不够。
通过上述归纳，我们知道敦煌学界的专家学者自始至终都有参与黑水城文献研究的传统。但与敦煌学相比，黑水城文献研究相对滞后。敦煌学历经百年的发展，学科已经相当成熟。敦煌学的学科建设经验对黑水城文献的研究具有重要的示范意义，其研究方法对提升黑水城文献研究的整体研究水平具有重要的借鉴价值，而敦煌学者的直接参与无疑是黑水城文献快速走向成熟的一条捷径。应当指出的是，目前西夏学界一般比较重视敦煌出土的西夏文献、文物，但敦煌学界对此关注较少，造成这一局面的主要原因是研究这批文献需要跨越语言障碍，学者对于学习西夏文视为畏途。目前，参与黑水城文献研究的着力点主要是黑水城汉文文献。汉文文献虽然便于研究，但不是黑水城文献的主体，随着研究的深入，势必要突破语言瓶颈，转到黑水城西夏文文献的研究上来。近年来，西夏文研究在整体上发展比较快，呈现出多点铺开的态势，在语音、词汇、语法等方面都有一定的推进，学习和掌握西夏文已经不再是高不可攀、遥不可及的事情了。可以预期，有了敦煌学研究者的广泛参与，借鉴敦煌学已有的研究手段，黑水城文献研究势必走向深入和发展。目前敦煌学界和西夏学界对于两大文献的对接问题十分关注，2010年5月由宁夏大学西夏学研究院主办的“西夏与敦煌”学术研讨会在银川举行，会议主要就西夏学与敦煌学研究方法、研究领域以及相关社会历史问题展开深度探讨。与会代表对于敦煌学与西夏学的对接问题，十分关注。敦煌学经过百年的发展，敦煌文献已经不能称之为“新材料”了，而各大敦煌学研究机构囤积的大量研究人才面临选题难、研究难的困境。黑水城文献集中公布，为敦煌学研究人才直接研究黑水城文献提供了平台。敦煌学研究者利用现有的敦煌学研究手段，对黑水城文献加以深入研究，不仅可以突破敦煌学界选题难的窘境，而且对于推进黑水城文献研究也大有裨益。
综上所述，黑水城文献与敦煌文献之间的联系是多方面的，这些联系为敦煌文献与黑水城文献的对接提供了可能。黑水城文献研究作为后起的学科，在诸多方面需要借鉴敦煌学的研究经验和方法，而敦煌学研究者直接参与黑水城文献研究不仅是在较短时期内推动黑水城文献研究的一条捷径，而且是敦煌学发展的内在要求。敦煌文献和黑水城文献研究，在学科上都属于出土文献研究范畴，较之跨学科、跨领域的研究，要更加便利、更加容易。有的学者提出用“大敦煌学”来涵盖两大出土文献研究，不管这种提法是否准确，但反映出学术界对两大出土文献进行对接的强烈要求。总之，敦煌学向黑水城文献延伸，不仅存在可能，而且十分必要。
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参考文献：
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[17]荣新江.俄藏《景德传灯录》非敦煌写本辨[a].段文杰敦煌研究五十年纪念文集[C].北京：世界图书出版公司，1996.
残联工作经验交流发言材料篇4
【关键词】高中英语教学德育渗透
一高中英语教学中德育渗透的必要性
首先，对高中生进行德育教育是《中学德育大纲》的要求。“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”高中阶段德育的内容包括爱国主义教育，集体主义教育，理想教育，社会主义民主观念和遵纪守法教育，良好个性心理品质教育，劳动和社会实践教育等。其目的是使高中学生初步树立正确的人生观、价值观，具有社会责任感，热爱祖国，遵纪守法，自尊自爱，自立自强，开拓进取，坚毅勇敢，有一定的道德评价能力和自我教育能力。
其次，《普通高中英语课程标准（实验）》指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，增强社会责任感，全面提高人文素养。
第三，人教社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（newSeniorenglishForChina，以下简称《英语》）就是为了适应新形势发展的需要，根据《普通高中英语课程标准（实验）》编写的。因此，使用《英语》教科书，教师能够完成向学生传授知识的同时进行德育教育的目标。
第四，《中学德育大纲》还指出：学科教学是教师向学生进行德育教育的最经常的途径。学科教师要认真落实本学科的德育任务要求，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
二高中英语教学中德育渗透的途径
1.提高高中英语教师自身的素质，保证德育目标的实施。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造学生心灵的重任。教师应为人师表，以身立德。常言道：“其身正，不令而从”，“亲其师，信其道”。可见身教重于言教。中学教师的职责之一就是在课内外对学生进行思想品德教育。教师就要紧跟时代步伐，与时俱进。《中小学教师职业道德规范》要求教师要做到：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。高中英语教师只有提高自身的素质，才能有效地保证德育在高中英语学科教学中的渗透。
2.营造平等、民主、和谐的课堂氛围，促进学生情感的健康发展。
“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”著名英语教育专家张正东说过：情感是学习的重大激励因素和抑制因素。英语教师要时刻牢记“以人为本”的理念，以良好的心态热爱、尊重、信任每一位学生，与学生平等相处，形成和谐的师生关系。同时，教师还要利用教材内容的和谐因素、恰当的教学手段、灵活多样的教学方法加强师生之间、生生之间的平等友好交流，激发兴趣、调动积极性、促进创新思维，做到启迪智慧、陶冶情操，使学生心里健康成长。
3.吃透教材，深挖教材的思想因素。
《英语》有利于提高学生的思想素质和人文素养。该教材话题广泛，涵盖了自然科学、历史地理、名人名胜、环境保护、语言文化、文学艺术、风俗习惯、人际关系、发明创造等，内容贴近学生生活实际，富有时代感，如信息技术、环保等，反映了当代青少年的生活和精神面貌，涉及对友谊、科学、文化、法制等方面的看法和态度。所有这些都有助于开阔学生的视野，具有较强的感染力。教材内容除了崇尚科学、热爱祖国之外，还闪耀着艰苦奋斗、坚忍不拔的精神，宣扬诚实守信、团结互助、遵纪守法，鞭挞见利忘义、损人利己、违法乱纪的思想行为，等等。教师充分挖掘教材的思想因素，对于提高学生的思想素质、树立社会主义荣辱观有着积极的作用。
4.精心设计英语课堂教学，使学生在不知不觉中思想受到熏陶，情感得以升华。
德育教育最有效的途径是启发诱导、潜移默化。通过渗透，不断影响学生的兴趣、情操和品性。在教学过程中，以知识为载体，通过语音、词汇、语法、篇章结构等的学习，培养学生细致严谨、求实求是、敏锐深思、虚心向上的优良学风和品德。例如：《英语》选修7Unit1Livingwell口语教学时，安排小组讨论。首先，教师提出问题：whatotherdisabilitiesdoyouknowbesidesmarty’sdisease？十分钟后，小组展示讨论结果。有的小组用汇报的形式展示了盲人在行路时的困难，有的展示了坐轮椅的残疾人生活中的不便，有的用短剧形式表演了两种对待残疾人的截然不同的方法，还有的用笑话展现了残疾人生活的不便。接着，教师很自然地使学生意识到如何正确对待残疾人。然后，教师又深化了这一主题。教师利用一些著名残疾人的例子，如海伦·凯勒、张海迪、邰丽华、霍金等，引导学生讨论：面对这些残疾人的成就，作为正常的人，我们该如何珍惜自己现有的生活？最后，利用名人名言、警句鼓励学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
5.灵活运用教学方法，将德育教育渗透到英语学科教学之中。
在课堂教学中，借助丰富多彩的教学材料，运用各种教学方法，充分调动学生的主观能动性，激发其兴趣和主体意识，引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，树立信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。比如：运用探究式学习锻炼他们的思维、发挥想象力、培养他们的创新精神和实践能力；运用观察、对比、联想、归纳等深入理解语言、发现语言的内在规律、体验成功，培养学生的自信心；运用角色扮演、小组讨论培养学生的合作精神。
6.充分利用多种教学手段和丰富的教学资源，创设各种合作学习活动，建立融洽的师生交流渠道。
传统教学手段通常是教科书、黑板、挂图、简笔画等，而现代化教学手段以声、光、电结合，常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室等。使用多种教学手段可以打破课堂时间、空间的限制，激发学生的学习兴趣和热情、帮助理解、推动思维、丰富想象、促进记忆，对学生知识的积累、能力的提高、智力的发展、情感的培养、品质的形成都起到巨大作用。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，如：图书馆、广播影视节目、录音录像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志、校园文化等。总之，利用一切可以利用的资源，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，寓德育于高中英语学科教学之中。
参考文献
[1]国家教育委员会.中学德育大纲.1995.2.7
[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社.北京：2003.
残联工作经验交流发言材料篇5
一、残疾人企业的领头雁
西安华亚电子有限责任公司创建于1990年，隶属于西安市未央区民政局管理的福利企业。20多年来，在上级残联、民政部门领导下，公司以“安置残疾人，救助社会弱势群体，全身心回报社会”为宗旨，始终不渝地以安置残疾人为己任做了大量工作。目前已安置残疾人50名，按照残疾人的身体状况和学历逐一安排了力所能及的工作，为他们提供了优厚的福利待遇。多年来，公司在残疾人就业方面作出了优异成绩，受到政府和社会的好评。
西安华亚电子有限责任公司是专业从事眼科医疗器械研发、生产、销售的国家二类眼科医疗器械制造企业，主要研制生产治疗弱视、斜视、近视及其他各类眼病系列医疗器械。产品目前已发展为10大系列80多个种类，通过2000多名眼科医生临床使用，广受医院、学校、患者欢迎，荣获全国适用技术消费精品信得过金奖、中国新技术新产品博览会金奖、中国消费者信得过产品、中国质检协会国家权威检测合格品。华亚产品被授予全国消费者放心品牌、省市著名商标，“重合同守信用”单位等。
华亚创业人、董事长兼总经理郭永胜，系中国农工党员，农工党西安市经济委员会副主任、老龄委主任。西安交大emBa学历，高级经营师，国际职业经理人，陕西省暨西安市劳动模范，中华健康管理促进联盟副主席，中华健康管理联盟老年（儿童）眼病专业委员会秘书长，中国初级卫生保健基金会专家委员会青少年近视防控专业委员会副秘书长，中国优生优育协会儿童眼病防治技术专业委员会和全国儿童青少年近视弱视防治保健指导中心副秘书长，陕西省医疗器械协会副会长。郭永胜极富爱心，带领华亚全体员工踊跃开展慈善活动，已累计捐款200多万元，被评为全国优秀福利企业家、中国好人、中华慈善突出贡献奖、世界华人慈善家、第二届中国企业改革百佳人物、陕西省首届风云人物、陕西省希望工程十大公益大使、陕西省关爱员工优秀民营企业家、连续七年获全省慈善先进个人、西安市助残先进个人、联合国友好使者等。
二、爱心助残扶贫就业
华亚公司优先安置残疾人工作岗位，提供舒适的工作环境，使他们工作舒心、畅快、满意。对残疾员工加强培训，提高工作能力，熟练掌握一门工作技巧，使他们自强自立。公司专门配置了手语翻译，请聋哑人学校老师为他们讲课，传授交往技能，选送有基础的残疾人去高校学习，为提高残疾人素质和工作水平打下坚实基础。
公司关怀残疾人工作生活，每年上调工资，为他们提供优厚的工资待遇。目前残疾员工月平均工资达2181元，高于西安市残疾人平均收入。同时为他们提供20多项福利待遇，增加个人收入和津贴，解除个人后顾之忧。残疾员工热爱自己工作，在华亚不仅有“以厂为家”的热情，同时有服务劳动的归属感。一些残疾人进厂后不愿再离开，最长工龄残疾员工季秋云在厂工作已经满20年。
注重维护残疾员工合法权益。20多年来公司成立了残疾人协会，健全工会、共青团组织。公司和员工签订“集体用工合同”和个人签订“劳动合同”，保证员工合法权益不受损害，稳定劳动关系，建立平等合法的用工手续，达到让残疾人体面工作。
为了促进发展残疾人事业，保证残疾人就业环境不断提高和改善，更全面地挖掘适合残疾人工作生活的岗位，稳定和扩大残疾人就业创业，营造残疾人就业的良好社会环境，使他们逐步做到工作有场地、收入有来源、生活有保障。
华亚公司现有员工92名，残疾员工50名，占职工总数的54%以上，远高于福利企业安置残疾人25%的规定。残疾员工现月平均工资高于全市残疾人平均月收入。2012年至2013年企业缴纳社会各类保险金达71万元。
残疾员工享受到优厚福利待遇。元旦、春节、清明、五一、端午、中秋、国庆享受国家法定假，除此之外，另多休春节、元宵节各一天。公司给职工办理“五险一金”；给所有员工发放住房补贴；每年组织全体员工免费体检。连续八年组织全体职工带薪休年假旅游，去过延安、红河谷、云台山，2010年华亚组织全体员工到青岛、日照、连云港旅游；2011年组织全体员工坐飞机到北京旅游，并受到中残联副主席吕世明、中国聋哑人协会副会长杨洋接见；2012年全体员工畅游九寨沟；2013年双飞桂林旅游，先进个人免费带家属享受旅游。
每年按时发放防暑降温费、取暖费等，给职工发冰棍、西瓜、熬降温绿豆汤；逢端午节、中秋节、春节等节日发放慰问金（品）；每年举办庆圣诞迎新年家属家长联谊会；公司向职工发放工服4套。每年重阳节，公司给年满65周岁的员工及员工直系家属家长每人发放50元购物卡一张；员工过生日，发放50元购物卡一张；每年过春节，公司派车送路远的残疾员工回家；为残疾单身员工租有集体宿舍，并配有洗衣机、空调、太阳能、彩电、架子床等。
华亚公司业绩突出，受到各级政府和社会各界的关注，省市区各级政府给予了高度评价。公司先后荣获陕西省、西安市、全国优秀福利企业、精神文明先进单位，关注职工健康特别贡献奖等多项荣誉，2009年被西安市未央区残联授予“残疾人就业扶贫基地”。
三、重视员工培训，提高员工思想和业务素质
公司非常重视员工培训，不断提高员工思想和技术素质。一方面从员工的言谈举止进行认真指导，从生活实例中给予教育；另一方面将外出学习回来的感受经验和员工们进行交流探讨。公司还购买了大量的书籍及报纸供员工阅读和学习。公司倡导“创建学习型组织，争做知识型职工”的企业学习理念。多年来企业培养出许多优秀的员工，很多人在企业工作时间长达10年，这足以说明职工对企业劳动关系和谐状况的满意度及对企业大家庭的认可感。
2001年公司对25名残疾员工进行集中技能培训，使他们取得上岗资格。公司订阅了各种报刊和经营管理、生产技术方面的杂志、资料，专门建立了图书阅览室供大家阅览。近年来，公司投入了大量的培训资金，先后派人参加北京三一盛世举办的营销策划管理学习、生产现场管理学习，接受了世华企业管理咨询公司关于海尔经验的传导。办公室工作人员参加专业助理、秘书实务的学习，同时还组织公司管理人员学习如何成为行业第一名、nCp致胜行销学。对专业人员进行弱视、验光配镜等业务学习和培训。几年来，公司投入培训费用20多万元。2010年，出资送8名管理者学习取得了驾驶执照。2012年，公司支付12万元培训费，对4名业务员每年每人1.68万元进行学习培训。董事长、总经理郭永胜上西安交大emBa学习结业，市场部主管（肢残）、李明星、生产部副总陶颖在交大营销总裁班学习，财务部副总程西玉（肢残）学习高级注册税务师等。
四、维护残疾员工合法权益
公司成立残疾人协会，健全工会、共青团等组织机构，积极贯彻国家《劳动法》、《合同法》等，并聘请法律顾问，设立“职工法律维权室”，维护残疾员工合法权益。选派公司生产中心总监及生产车间主任到聋哑人学校进行手语培训，方便与聋哑人员工进行沟通交流、心理疏导。
公司对每位员工从聘用之日起，在自愿、平等协商中签定劳动合同，并严格履行合同内容。做到企业员工平均每天工作不超过8小时，每周不超过40小时，并严格按照国家规定的法定节假日休息。结合本企业经济效益状况，参考劳动力市场价位，足额按月发放工资，从未拖欠职工工资现象。公司依法为员工办理养老、失业、工伤、医疗、生育保险和住房公积金等。
公司工会、团委及残疾人协会，定期召开相关会议，尽力为困难职工解决工作和生活中出现的问题。及时看望患病员工及员工家属，了解员工困难并给予适当帮助。对女职工安排优越的工作环境，如在怀孕期间，能给予充足时间定期赴医院检查等。
多来年，华亚公司从未发生过重伤以上人身伤害事故和严重的职业病危害，也从未发生过违反劳动法律、法规的重大劳动争议，所有员工一律平等，和睦相处，互帮互敬。
五、加强企业文化建设，活跃残疾员工精神生活
华亚公司非常注重企业文化建设，一方面，公司内部设立文化活动室、图书阅览室等，有电视、围棋、跳棋、象棋等文娱器材，供员工在业余时间娱悦；另一方面，要求工会、团委、残疾人协会不定期组织员工开展文化体育活动，先后成立聋哑人手语表演队、华亚视光慈善志愿服务队、篮球队、太极拳表演队、摄影队等活跃职工生活。多年来，公司多次邀请社会各界人士、团体到华亚关爱残疾员工并联合开展活动；多次组织残疾员工参加慈善会、工会、残联等举办的社会活动；多次组织员工外出活动，游览翠华山、碑林博物馆、世园会、西安八路军办事处等，不断丰富、活跃残疾员工业余生活，对职工进行爱国主义、集体主义、精神文明教育。
关心职工健康，重视改善员工工作环境。公司为员工设有康复训练室，有跑步机、拉力器、哑铃等多台健身器材，供员工在业余时间锻炼身体，进行康复训练。坚持每年出资为员工进行体检，并积极主动联系医院为患病员工进行治疗。2013年，公司联系省红会体检中心到华亚为全体员工首次注射乙肝疫苗，还邀请西安市中医医院梁君昭教授到华亚为残疾员工诊断。提倡员工中午带饭，健康饮食，配备了冰柜及蒸饭机，方便员工中午热饭。每年举办运动会，活跃职工生活。从2002年至今，组织全体员工坚持晨练，通过锻炼保持身体健康。
公司给所有生产车间和办公室安装了空调，在卫生间配置了座便器、扶手，在生产车间及楼道都配置了扶手等无障碍设施，骑电动车的职工在小区存车、充电，公司承担全部费用。
六、安置重病残疾人，是厂长更是家长
残联工作经验交流发言材料篇6
产品形态作为传递产品信息的第一要素，它能使产品内在的质、组织、结构、内涵等本质因素上升为外在表象因素，并通过视觉而使人产生一种生理和心理过程。与感觉、构成、结构、材质、色彩、空间、功能等密切相联系的“形”是产品的物质形体，对于产品造型指产品的外形；“态”则指产品可感觉的外观情状和神态，也可理解为产品外观的表情因素。
对于设计师而言，其设计思想最终将以实体形式呈现，即通过创意视觉化，用草图、示意图、结构模型及产品实物形式加以表现,达到其再现设计意图的目的。因此，从一定意义上可以说，工业设计是作为艺术造型设计而存在和被感知的一种“形式赋予”的活动。形的建构是美的建构，而产品形态设计又受到工程结构、材料、生产条件等多方面的限制，当代工业设计师只有在更高层次上对科学技术和艺术整合，才能创造出可变而多样化的产品或创意。工业设计师通常利用特有的造型语言进行产品形态设计，并借助产品的特定形态向外界传达自己的思想与理念。设计师只有准确地把握形和态的关系，才能求得情感上的广泛认同。
产品形态的基本要素
现代产品一般给人传递二种信息，一种是知识即理性信息，如通常提到的产品的功能、材料、工艺等，是产品存在的基础；另一种是感性信息，如产品的造型、色彩、使用方式等，其更多地与产品的形态生成有关。从技术美学的角度来看，好的工业设计应该首先给用户带来最佳的问题解决方案。产品造型设计正是以此为基础而展开，融合了技术、材料、工艺等成就了一种系统的和谐美。产品造型设计不同于纯造型艺术。纯造型艺术追求纯感性美，可以是自然存在的，也可以由艺术家的灵感产生。作为产品造型设计则必须满足用户的使用需求，形成技术解决方案。可以说，产品造型设计需要用理性的逻辑思维来引导感性的形象思维，以提供问题的解决方案为标准，不可能天马行空地任意发挥。产品形态美不再仅仅是一种视觉感受，它要体现在产品上和与用户的交互过程中，而不是有一个成果了事。产品造型设计是通过形、色、质三大元素给用户以美感影响的。
1、形――空间形态和造型艺术的结合
形是营造主题的一个重要方面，主要通过产品的尺度、形状、比例及层次关系对心理体验的影响，让用户产生拥有感、成就感、亲切感，同时还应营造必要的环境氛围使人产生夸张、含蓄、趣味、愉悦、轻松、神秘等不同的心理情绪。例如，对称或矩形能显示空间严谨，有利于营造庄严、宁静、典雅、明快的气氛；圆和椭圆形能显示包容，有利于营造完满、活拨的气氛；用自由曲线创造动态造型，有利于营造热烈、自由、亲切的气氛。特别是自由曲线对人更有吸引力，它的自由度强，更自然、也更具生活气息，创造出的空间富有节奏、韵律和美感。流畅的曲线既柔中带刚，又能做到有放有收、有张有弛，完全可以满足现代设计所追求的简洁和韵律感。曲线造型所产生的活泼效果使人更容易感受到生命的力量，激发观赏者产生共鸣。利用残缺、变异等造型手段便于营造时代、前卫的主题。残缺属于不完整的美，残缺形态组合会产生神奇的效果，给人以极大的视觉冲击力和前卫艺术感。造型艺术能够表现引人投入的空间情态，如体量的变化、材质的变化、色彩的变化、形态的夸张或关联等，都能引起人们的注意。产品只有借助其所有外部形态特征，才能成为人们的使用对象和认知对象，发挥自身的功能。
通过产品形态体现一定的指示性特征，暗示人们该产品的使用方式、操作方式。通过造型形态相似性如裁纸刀的进退刀按钮设计为大拇指的负形并设计有凸筋，不仅便于刀片的进退操作暗示它的使用方式，许多水果刀或切菜刀也设计为负形以指示手握的位置。通过造型的因果联系如旋钮的造型采用周边侧面凹凸纹槽的多少、粗细这种视觉形态，以传达出旋钮是精细的微调还是大旋量的粗调；容器利用开口的大小来暗示所盛放东西的贵重与否、用量多少和保存时间长度等。
通过产品形态特征还能表现出产品的象征性，主要体现在产品本身的档次、性质和趣味性等方面。通过形态语言体现出产品的技术特征、产品功能和内在品质，包括零件之间的过渡、表面肌理、色彩搭配等方面的关系处理，体现产品的优异品质、精湛工艺。通过形态语言把握好产品的档次象征，体现某一产品的等级和与众不同，往往通过产品标志、常用的局部典型造型或色彩手法、材料甚至价格等来体现，如标志“Braun”象征剃须刀无与伦比的档次，象征物主的富有及地位但仅作为计时用的金表等。通过产品形态语言也能体现产品的安全象征，在电器类、机械类及手工工具类产品设计中具有重要意义，体现在使用者的生理和心理两个方面，著名品牌、浑然饱满、整体形态、工艺精细、色泽沉稳都会给人以心理上的安全感，合理的尺寸、避免无意触动的按钮开关设计等会给人生理上的安全感。
2、色——情感与文化的象征
色作为产品的色彩外观，不仅具备审美性和装饰性，而且还具备符号意义和象征意义。作为视觉审美的核心，色彩深刻地影响着人们的视觉感受和情绪状态。人类对色彩的感觉最强烈、最直接，印象也最深刻，产品的色彩来自于色彩对人的视觉感受和生理刺激，以及由此而产生的丰富的经验联想和生理联想，从而产生复杂的心理反映。产品设计中的色彩，包括色相明度、纯度，以及色彩对人的生理、心理的影响。色彩对室内空间意境的形成方面有很重要的作用，它服从于产品的主题，使产品更具生命力。色彩给人的感受是强烈的，不同的色彩及组合会给人带来不同的感受：红色热烈、蓝色宁静、紫色神秘、白色单纯、黑色凝重、灰色质朴，表达出不同的情绪成为不同的象征。产品设计中的色彩暗示人们的使用方式和提醒人们的注意，如传统照相机大多以黑色为外壳表面，显示其不透光性，同时提醒人们注意避光，并给人以专业的精密严谨感，而现代数码相机则以银色、灰色以及更多鲜明的色彩系列作为产品的色彩呈现。色彩设计应依据产品表达的主题，体现其诉求。而对色彩的感受还受到所处时代、社会、文化、地区及生活方式、习俗的影响，反映着追求时代潮流的倾向。
3、质——材料质感和肌理的传递
人对材质的知觉心理过程是不可否认的，而质感本身又是一种艺术形式。如果产品的空间形态是感人的，那么利用良好的材质与色彩可以使产品设计以最简约的方式充满艺术性。材料的质感肌理是通过表面特征给人以视觉和触觉感受以及心理联想及象征意义。产品形态中的肌理因素能够暗示使用方式或起警示作用。人们早就发现手指尖上的指纹使把手的接触面变成了细线状的突起物，从而提高了手的敏感度并增加了把持物体的摩擦力，这使产品尤其是手工工具的把手获得有效的利用并作为手指用力和把持处的暗示。通过选择合适的造型材料来增加感性、浪漫成分，使产品与人的互动性更强。在选择材料时不仅用材料的强度、耐磨性等物理量来作评定，而且考虑材料与人的情感关系远近作为重要评价尺度。不同的质感肌理能给人不同的心理感受，如玻璃、钢材可以表达产品的科技气息，木材、竹材可以表达自然、古朴、人情意味等。材料质感和肌理的性能特征将直接影响到材料用于所制产品后最终的视觉效果。工业设计师应当熟悉不同材料的性能特征，对材质、肌理与形态、结构等方面的关系进行深入地分析和研究，科学合理地加以选用，以符合产品设计的需要。
优良的产品形态设计，总是通过形、色、质三方面的相互交融而提升到意境层面，以体现并折射出隐藏在物质形态表象后面的产品精神。这种精神通过用户的联想与想象而得以传递，在人和产品的互动过程中满足用户潜意识的渴望，实现产品的情感价值。
形态观塑造的必要性
设计意味着创新，这决定了必须用发展的观点来看待设计及其形态，不然所设计的产品就会丧失生命力。消费者在选购产品时，往往也通过产品形态所表达出的某种信息来判断和衡量是否与其内心所希望的一致，从而最终做出购买的决策。不同的时代都有自己的设计语言，时代在发展决定着设计师应不断地培植新型形态观，成为引领消费的先行者。以苹果公司所产个人电脑的设计为例，G3时代，人们看到的是多彩、透明、绚丽的外观，体现活泼的气氛、给人时尚的感受；在G4时代，呈现的是半透明、银灰色的外观，每个细节都体现着科技时尚。两下相比，人们会觉得G3电脑已不属于当前时代，因为它在视觉上已体现不出当前时代的气息，缺乏属于当前时代的设计语言；G4电脑则体现出理性、前卫，引领时尚潮流。关注noKia手机造型的趋势与走向，可以发现其产品造型在保留本产品品牌形象Dna的同时增添了几分时尚与动感的色彩，这些在以前的系列产品中是很难见到的，因为用户现在需要这种时尚元素与之共舞。
从苹果和noKia的例子可以看出工业设计师的形态观是社会生活文化时尚的缩影，需要这种积极向上的形态观，走在时尚前面。
形态观的塑造历程
1、领悟生活的真谛
工业设计要以用户为中心，为人与技术之间的沟通而提供解决方案，让理性的技术获得一种感性的表达。而这是建立在设计师对生活深入理解的基础之上，源于生活体验和对事物的深刻洞察力。因此，设计师应该做生活的先行者。
三菱汽车设计部经理布雷一向以提供触动人心、尽情享受人生、充满情感与灵性的汽车为其设计理念。他认为上流的时尚并非源自上流社会，而是源自街头普通人群，设计师应当从各种艺术中吸取设计灵感。他为三菱打造了全新的汽车设计概念——3p精神precision、performance、passion(完美精确、极至表现、富于热情)。每一辆三菱车的设计都体现这种精神，我们能感受到这种3p精神是领悟了生活的真谛，是对生活的一种完美追求。
书籍、电影、图片、电视、网络等传递的各种信息，正悄悄地改变着整个世界，当我们观看一场电影、一场球赛，当聆听音乐或轻盈漫步时，都可能获得体验，正是这些体验会激发创意灵感。作为工业设计师，最重要的就是对这些体验加以理解和升华，以感性赋予产品使其造型充满人文关怀。
2、对传统文化的传承和对新生文化的创造
文化是工业设计的核心所在。工业设计是其民族文化的形象写照。工业设计在反映民族文化的同时又创造着新生文化。在设计史上出现的各种设计风格，都是在科学技术发展所带来的新生文化之下诞生的。如文艺复兴时期的设计，受到文艺复兴运动的影响，一反中世纪刻板的风格，追求富有人情味的曲线和优美的层次。17世纪中期以后，欧洲进入了一个新的历史时期，出现了巴洛克和洛可可等浪漫主义的设计风格。接下来的资产阶级革命，推动了资本主义的发展和大工业生产，促进了技术革新和各种新思潮新思想的出现，现代主义、后现代主义及各种风格流派等设计都因为新技术的运用、新产品的出现、新思想的传播，形成了新的文化主流。正是在传统文化的基础上形成的新生文化，使设计师产生了新鲜的灵感，时尚、前卫的设计便由此诞生。
中华民族五千多年的历史，不仅拥有优秀的造型艺术累积，也有着优秀的文化传统。中华民族特有的传统文化是我们开发现代文化和现代设计的巨大资源和宝贵财富。作为工业设计师要真正理解和消化我们的传统艺术，追根寻源，把握传统文化的精神内核融入到我们的产品设计之中。在重新整合的基础上注入新的形态艺术元素，以创造出更具民族精神和美感的优秀设计来。一件产品要更贴切反映时代或引领时尚，必须以传统文化为原点，清晰了解其来龙去脉，并预测其趋势走向。空间意境、时代气息、科学技术、哲学历史、文化传统、风土人情等都为造型设计提供源泉，用这种观念去思考设计产品的形态，定会给用户带来意外的惊喜。
3、本土化与国际化相结合
科学技术进步加速了文化的发展与沟通。不同文化的相互碰撞与融合需要设计师具备开放的设计观。在我们民族原有的生活方式与外来的文化和生活方式的对立、交流与整合过程当中，工业设计师应当在吸取和借鉴中走向现代化，并最终形成具有本民族特色的新型产品形态观和设计观。本土的环境氛围和历史文化是设计师思考的一部分，同时也要开放，尝试用国际现代设计语言表达我们的感受、美学意识及文化背景。文化以经济为基础。随着经济全球化，外来文化的冲击会越来越大，但这并不意味着必须抛弃我们的文化去模仿西方的设计思想，只有植根于本民族优秀文化的基础之上，又不断吸收当代先进的设计思想、理念，才能真正提升本土的工业设计水平，立于世界文化之林。
结语
在人类发展的早期我们的祖先便尝试打制石器的“减法”造型和冶陶的“加法”造型。人类对形的认识和形的塑造（即造型）经过了一个漫长的进化过程。仔细审视这一过程，不难发现的造物活动实际上就是造型活动，而这种活动正是建立在对形的感受和认识基础之上。大自然是最杰出的设计师，自然形态作为设计造型的优秀摹本是经过千万年的缓慢进化而来，人造形态的变化则越来越快，可谓是日新月异。在设计的过程中，人们一面创造着众多现实形态，另一面又参照着自然形态，在表现、摹仿、整合的基础上创造出新的形态。如何创造和设计出使人感到美好和愉悦的形态，对于设计师而言不仅仅是一个形态问题，从本质上讲，要为人类创造新的生活和培养人类对形态新的感知方式。
工业设计师形态观的塑造是一个长期的积累过程，同时又是一个滚动发展的过程。它应该与时俱进，又同本土文化一脉相承，形成一种互动关系。在反映设计文化的同时，推动着设计文化的创新，在互动过程中形成默契。科学技术与艺术的结合是在不断的进步中展开和提升，新的设计形态观必将随着时代的发展、科技和人文艺术的发展而更新。未来的工业设计师必须从新的观念出发，从科技、功能、材料到美学形式和价值，关注产品的所有方面。新时代、新技术和新的社会要求，日益扩大着与设计师之间的距离，社会物质财富丰厚，科技高度发达，人们的精神需求日益高涨，要求工业设计师学会尊重人的个性化需求、审美和价值观，并且重视传统给予人的影响和力量，建立辨证的科学形态观，以符合新时代要求又具有中国特色，促进社会可持续全面协调发展。
参考文献：
[1]邵龙赵小龙，走近人性化设计空间[m]，河北美术出版社,2003
[2]李砚祖，艺术设计概论[m]，湖北美术出版社，2002
残联工作经验交流发言材料篇7
无论是化学分析实验还是生物检测实验，样品的分离、纯化都是必不可少的前处理步骤，样品前处理的好坏直接影响最后的结果。据统计，样品前处理所花费的时间占整个分析过程的61％。现代的自动化分析仪器使分析工作趋于简单、快速，然而，许多拥有现代化分析仪器的实验室却依然使用古老、繁琐的样品前处理方法。
样品前处理已经成为现代分析中的瓶颈，严重阻碍了分析工作的进行。因此，要提高分析效率，必须解决好样品前处理的问题。
本期的《分析与检测》栏目以“样品前处理”为主题，特邀业界专家与企业就样品前理的现状，最新技术和产品等方面，进行探讨交流，进一步了解样品前处理发展进程，以期发掘出更多好的样品前处理方法。
样品前处理的研究进展
记者：“随着食品检测行业的不断发展，样品前处理已经成为现代分析的瓶颈。”您认为这种说法是否正确，样品前处理技术是否难以取得较大的进展，原因是什么?
张庆合：“样品前处理已经成为现代分析的瓶颈”的说法有定道理，主要原因是与传统化学分析技术相比，现代仪器分析与检测技术的效率有大幅度提高，但同时它们对样品前处理尤其是样品净化的要求也越来越高，使得前处理与检测技术之问的差距越来越大，其瓶颈效应越发明显。短期来看，能够与现代高灵敏、高通量检测技术完全匹配的样品前处理技术出现的可能性还不是很大，主要原因有以下几点：
(1)样品前处理流程较繁杂，主要包括样品称量、提取、净化等步骤，每个步骤还有很多环节，关联性不强，自动化有难度：
(2)技术种类多，各种提取、净化技术原理操作差异很大，都有各自特点与适用范围；
(3)不同的食品基体、检测对象与项目技术选择差异较大；
(4)检测仪器对样品前处理的要求越来越高。
但就目前而言，在部分样品前处理技术上已经实现突破，如自动样品消解、在线凝胶净化、自动或者联用固相萃取等，为部分食品检测效率提高奠定了基础。
纪伟：随着检测技术的不断发展，仪器灵敏度的逐渐提高，样品前处理的方法确实已经到了瓶颈期了，究其原因可能有很多，但最主要的点是：以前，各大检测仪器生产制造商都把目光在新仪器的研发上，这可能与利润有关，毕竟仪器的利润始终要比前处理的利润大。这样就导致科研人员对前处理的重视度远不如对检测仪器的重视程度高，样品前处理的发展就受到了极大的限制。
记者：食品卫生安全检测包括理化检测和微生物检测等，不同类型的检测对象所需要进行的样品前处理过程是否也是不同的，您能详细为我们介绍下吗?
张庆合：样品前处理的基本要求是要使得分析的目标物能够完全从食品基体中提取出来、并将影响检测技术的杂质去除，同时不改变其在基体中的存在形态(价态)，因此，样品前处理技术与过程的选择就要对食品样品、分析对象、检测技术进行综合考虑。同样的分析对象，不同种类的食品基质如固体与液体、农产品与加工食品等，甚至同种食品不同的配方来源如奶粉，采用完全相同的前处理技术可能也会有明显的差异：无机物、有机物、蛋白质、微生物等分析对象在目标物稳定性、挥发性、与基体结合的程度等方面有明显差异和倾向性，准确定量分析与筛查分析也有不同的要求：
般来说，检测技术灵敏度越高，对样品净化的要求也越高。基于上述分析可以看出，样品前处理方法的选择实际上是比检测技术更为复杂的个系统工程。
纪伟：不同检测项目的前处理方法确实是不同的，比如重金属的前处理方法是采用微波消解的手段，而农兽药残留的前处理方法是采用净化提取；而且根据基质的不同及复杂程度不同，前处理方法也会有不同。但进行样品前处理主要目的都在于：
(1)将目标化合物从基质中分离出来：
(2)除去对目标化合物的分析有干扰的组分；
(3)除去会对分析仪器造成伤害的物质；
(4)对目标化合物进行浓缩以达到分析仪器的下限：
(5)调整样品的pH值、离子强度以满足分析仪器的检测要求。
记者：近来，各企业、机构举办的样品前处理分析技术交流会频繁召开，第三届样品前处理学术会议也于11月20日圆满结束。这说明我国分析行业在样品前处理方面正在进行着探索和跨越，您能不能就样品前处理方面的新技术进行分享，为我们详细介绍一下样品前处理的发展?
张庆合：目前国内分析检测领域已经充分认识到了样品前处理的重要性及其发展机遇，近几年出现了很多基于新原理或传统技术改进基础上的样品前处理新技术及相关新仪器，如加压液相萃取、微波辅助萃取、超临界流体萃取、基体固相分散、QueCheRS方法、固相萃取，已经得到广泛应用。作为有机物净化的主要手段――固相萃取技术已经在自动化、与液相色谱或者液相色谱质谱联用、免疫亲和材料、分子印迹材料、高通量、微型化等方面取得显著进展，适合液相色谱的固相微萃取材料与装置也具有广泛的应用前景。国内也已经出现了将样品提取、净化、检测联用的仪器，在可操作性、自动化程度、重现性、具体应用对象等方面细化之后也会有较好的前景。
纪伟：样品前处理从那些古老的技术方法，比如：经典的离心、蒸馏、液液萃取及超声震荡等，发展到现如今的Spe净化、超临界萃取、微萃取等系列新技术，已经取得了不错的进六相比以前技术的时问慢、消耗大、污染大等缺点，如今的新技术已初步达到了快速、经济、环保等特点。
记者：您认为样品前处理急需突破，或者继续深入研究、解决的方面是哪些?
张庆合：样品前处理技术目前需要解决的主要有2个方面：(1)前处理技术、材料、仪器、方法等的验证与质量控制：不同于检测技术能够较为直观的考察其性能指标，样品前处理方法相关条件的考察与优化，质量控制等方面目前研究的较少；(2)仪器与方法的自动化：虽然全面实现样品前处理可能还需时日，但在具体技术、环节上实现自动化替代手工操作还是可能的，不过技术定要考虑检测实验室的实际，比如近几年不少检测实验室配备了全自动固相萃取仪，但是日常检测中应用的很少主要原因可能是从仪器设计与操作上应该适合比较固定方法的实验室常规检测，但是通量较低。
纪伟：目前样品前处理最急需突破的方面是多找到些能够同时分析多种检测项目的前处理方法，比如：农残类的QueCheRS方法可以同时分析几百种农残项目。类似这种的样品前处理方法应该是最急需的：其次是些高效、经济、快速的处理方法，也得到了越来越多的关注和需要。
记者：您认为在短期内样品前处理技术会获得哪些突破?
残联工作经验交流发言材料篇8
〔关键词〕聋生高中作文教学语言能力
一、抓住课堂阵地，致力发展语感
课堂教学是聋生学习语言的主阵地。在教学中，教师和学生的语言手段，必须以口语为主导，凭借课本，合理运用手指语、手势语和板书作辅助语言手段，才有利于发展学生的语言。实践证明，耳聋学生完全可以根据各人不同的生理基础，形成听（看）、说、读、写的实际能力来学习知识，表达思想，顺利地进行社会交往，“写”是最终的落脚点。
在语文教学中，要抓住教学的关键――句子训练。《耳聋学生心理学》明确指出：耳聋学生对句子的理解和掌握是形成和发展语言的重要能力，是掌握语言的关键。只掌握了发音和字词还不能算掌握了语言，只有能理解句子并运用句子来表达完整的思想，才算是掌握了语言。教师要从句子的理解、积累和运用入手，进行科学、合理、高效的训练，提高学生的说句，用句能力。
二、增加实践机会，巩固积累语感
1.感受语言氛围。在校园的走廊、教室的墙壁等张贴名人名句、课文中的佳句，使学生时时处处感受到语言的存在，在潜移默化中逐步发展语言。
2.丰富日常语言。早晨上班时，可常与学生打招呼问候。常问些诸如“你吃午饭了吗？吃了什么莱？”“下一节是什么课？谁给你们上课，准备工作做好了吗？”“你喜欢上语文课吗？今天的语文课上你学到了什么？”借助熟悉的生活、学习情景，逐步发展聋生的语言。为了丰富学生的日常用语，编写《日常用语一百句》，并定时对学生进行训练、测评。经过训练，学生的日常用语丰富了，听（看）话的能力提高了。
3.鼓励与人交流。培养聋生具有口语、书面语能力既是聋生切身利益的需要，也是提高高中聋生作文水平的前提条件。本人曾带高中聋生组织了“拥抱大自然”的活动，我校高中聋生与普通普通中学开展了“手拉手，结对子”，“我们不再陌生”的交流活动，与新疆大学法学院的大学生、乌鲁木齐市54中的学生进行联谊活动。笔谈、书信往来自然是最主要的交往形式。经过高一至高三两年多的时间，多数学生的书面语能力有了很大提高，理解和运用句子的能力也相应提高了。走进大学和工作岗位后，与人交流多的聋生表达能力也是明显提高了。
三、教学模式与尝试
低年级的表达能力主要在语言训练和康复上，到了高年级则集中在作文的教学上。我校成立阅读与写作小组，小组成员主要是初、高中的聋生，我担任指导教学工作，在教学中我逐渐积累和摸索出一些适合他们的教学方法。
（一）勤用笔记本。每个学生都准备一个小册子，让他们把课堂上不懂得词语、句子，平时读报栏上看见的精彩的片断记录在小册子上，自己慢慢的琢磨体会，不懂的再及时问老师。这样长时间的坚持，不仅可以丰富聋生的词汇量，还能帮助他们形成良好的学习习惯。教师需要经常检查学生的小册子，发现问题及时纠正，发现闪光点及时表扬，以此带动其他的学生，鼓励学生之间多交流，让他们主动发展自己的语言，积极提高自己交际和作文水平。
（二）坚持写日记。聋生写作时常常词不达意、语意重复，漏洞百出。让聋生天天坚持写日记，不仅可以培养学生的观察力，还可以让他们的小册子发挥作用。开始写日记可以写简单的句子，内容可以是自己看见的东西或者发生的事情，句子量不要多，两三句就可以。到四五年级要求学生能写一段通顺的话，到了高年级就要求学生按要求写作文，比如按照事情的发展顺序写，记叙文要有六要素等等。不怕少，就怕断。激励他们养成好习惯。
（三）发挥视觉代偿作用。聋生学习语言遵循的是“依文学语”和“以语导文”的规律，观察周围事物的发展变化是聋生语言学习的源泉。由于聋生本身有听力残疾，视觉器官的代偿作用非常的明显，比如路上匆匆行使的车辆，很多正常学生可能连颜色都没有注意到，但是对于聋生，他们有时却能准确的“说”出车子的牌号是多少，什么颜色。当然，聋生容易受兴趣的干扰而影响观察的效果，教师要进行必要的指导，帮助聋生集中注意力，力求观察结果的完整和准确。
（四）现代教育技术的运用。使用多媒体课件让色彩鲜艳的动态画面和灵活便捷的交互手段，呈现出丰富多彩的教学信息，营造出入情入境的教学气氛，可以激发聋生的写作兴趣，培养聋生的观察能力，帮助聋生学会修改方法，采集、储存、分析、运用写作材料，提炼语言。
1、唤起情感，激发写作兴趣。聋生无法和正常人一样通过“听”来感受客观事物，因此对客观事物认识不全面，认识能力非常欠缺，从而影响了写作情感的激发。因此，在对聋生进行作文教学中，通过多媒体创设情景就显得尤其重要。
2、利用素材，丰富作文材料。写作文的首要问题是题材，题材来源于生活。聋生和外界打交道较困难，生活范围小，写作题材必然受到限制，常常觉得没东西可写。聋生作文教学的关键在于教师如何激活、拓宽聋生的思维，挖掘出有限的写作题材。学校组织的扫墓活动、敬老活动、助残日活动、学校运动会都可以运用多媒体将图、文、声并茂的写作素材直观展现在聋生面前，给他们提供具体可感的形象，充分调动他们的视觉参与活动，能激活他们的思维，使他们想起更多的作文材料。
3、建资料库，提炼写作语言。聋生获得语言的途径少，运用语言的机会也少，容易遗忘。因此聋校作文教学必须承担起帮助学生形成、运用、积累语言的重要任务。运用多媒体计算机建立写作资料库，设计文体条框，相关词语，可以帮助聋生克服写作时因语言贫乏文体模糊而无法准确表达的困难。
残联工作经验交流发言材料篇9
这次全市特殊教育工作座谈会的主要任务是：汇总分析特殊教育学校今年秋学期招生情况，研究部署随班就读实验推广工作。上午，同志们观摩了滨海县特殊教育学校的语言训练课。刚才，大家交流了所在县（市、区）特教学校招生和随班就读工作开展情况，其中东台市教育局普教科、滨海县特教学校、大丰市特教学校重点介绍了工作经验。应当说，同志们思考深刻、措施扎实、方法科学、效果较好，为进一步推动我市特殊教育事业的发展作出了积极的努力。借此机会，我围绕会议的两个议题谈一些意见，供同志们参考。
一、关于特殊教育学校招生工作
近几年来，经过市、县两级教育行政部门和各特殊教育学校，特别是在座同志们坚持不懈的努力，我市特殊教育学校招生工作取得了显著的成绩。简单概括起来，大致有以下几个方面：一是思想意识普遍增强。大家认识到，最大限度地保障残疾儿童少年入学接受义务教育的权利，是每一位特殊教育工作者的神圣职责，也是特教学校赖以生存和发展的“根本”。基于这样的认识，同志们工作的自觉性和主动性普遍较高。二是工作措施务实有效。各学校本着对残疾孩子、对特殊教育事业高度负责的态度，采取多种措施，积极接纳残疾儿童少年入学。三是事业规模持续扩大。全市各特教学校在校生规模持续多年位居全省前列，三类残疾儿童少年入学率达95.8%，其中符合入学条件的聋生在校就读率稳定在99%左右。对此，我代表市教育局向大家表示衷心的感谢。
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到存在的问题。会前，初教处对各个特教学校今年秋学期招生情况作了一个简单的了解和统计，发现存在两个问题：一是弱智班招生力度偏小。在适龄聋生数量逐步减少的同时，适龄弱智学生数量呈缓慢增长的态势，而我们的一些特殊教育学校却将部分符合入学就读条件的弱智学生排斥在校门之外。这不仅损害了弱智儿童少年接受优质教育的权利，也会影响特教学校办学的规模效益。二是残疾幼儿学前班招生力度偏小。全市除大丰特校、东台特校、滨海特校举办了残疾幼儿学前班外，其余5所学校均未招生。有一些小朋友本可以就近入当地特教学校，结果反而进了盐城市残疾儿童教育康复中心。究其原因，除了学校的师资、设备不足，以及部分群众思想观念相对滞后等客观因素外，一个很重要的原因是我们的特教学校思想上存有一定的畏难情绪，工作措施还不够深入。
这里，我想围绕今后一阶段特教学校招生问题提几点要求：
一是进一步统一思想认识。当前，中央和地方各级政府非常重视关注弱势群体的生存和生活。弱智儿童少年作为我们社会中弱势群体中的弱势群体，教育对于改善他们的生存状况和生活质量，对于维护社会秩序稳定、提高社会文明程度，起着尤其重要的作用。小而言之，弱智班的举办，也有助于各特教学校进一步加强和重视对弱智教育的研究，更好地发挥对一个县区面上弱智学生随班就读工作的业务指导作用。对聋哑幼儿及早进行听力康复训练，及早进行早期干预，有利于更好地补偿他们的听觉缺陷，发展他们的语言能力。省、市有关部门明确要求在“十五”期末盲、聋哑、弱智三类残疾儿童少年入学率必须全部达到95%以上。各地各学校、广大特殊教育工作者一定要从关注弱势群体、促进教育公平、努力构建和谐社会的政治高度出发，充分重视接收弱智儿童少年和学前残疾幼儿入学工作。
二是进一步加强宣传和摸底。要利用各种机会和途径，向全社会广大干部群众宣传做好残疾儿童少年就学工作的意义。特别是对中度弱智儿童少年的家长，尤其要耐心细致地讲清楚，送孩子进入特教学校（培智学校）就读，对于切实矫正孩子的身心缺陷，学得一技之长以自立于社会，具有十分重要的现实意义，从而帮助他们消除思想认识上的“误区”。同时，要对每所学校施教区内所有学龄前和学龄残疾儿童少年情况认真进行调查登记，并配以必要的检测，摸清各类残疾学生的底数和每个残疾学生的实际残疾程度。这是做好招生工作的最基础工作，也是提高残疾儿童少年入学率，进而提高义务教育普及水平的重要前提和突破口，务必做实做细。
三是进一步创新办学和教学模式。各特教学校要针对当前特殊教育改革和发展中出现的新情况、新问题，创新办学、教学模式，提高教育教学质量。针对目前聋生生源逐步萎缩的状况，各学校可以尝试隔年招生的办法举办聋生班，以节约资源、提高效益。此外，要进一步探索教学改革。比如，在聋校要坚定不移地坚持“口语教学”，正确贯彻各项口语教学原则，最大限度地改善和发展聋生的语言表达能力，从而帮助聋生更好地适应社会生活，回归主流世界。这也是打消家长思想顾虑（免得使他们误以为进了聋校孩子就永远不会说话了）的有效手段之一。再比如，针对“读书无用论”思潮的影响，要适应经济和社会发展的要求，认真分析社区优势和学校办学传统，在充分论证的基础上选择、实施切实可行的职业技术教育项目，使学生真正获得将来能够自立于社会的一技之长，这样也可增强学校的办学影响力。
四是进一步改善办学条件。特教经费投入不足，是直接制约特教事业发展的瓶颈。但是，这不应成为我们招收弱智生和学前聋儿困难的理由。同志们必须立足本职岗位，充分发挥主观能动性，尽自己最大努力筹措经费，为改善办学条件，提供学生基本的学习和生活设备以及资助残疾学生在校学习费用积极地鼓与呼。从某种意义上说，校长的开拓进取精神如何，关键看你在任期内是否争取到更多的资金促进了学校的发展。各地特校要主动抓住机遇，谋取经费援助。可以发扬不怕“跑断腿、磨破嘴”的精神，努力向上级有关部门“化缘”；可以与广大普通学校广泛缔结“友谊学校”；可以公开设立资助特困残疾学生“功德榜”，努力争取社会各界慈善资助；可以适当组织学生到社会上进行“义演”和义务劳动；可以与工厂企业“联姻”，创办学校福利产业；等等。另外，要充分用足用好现有的“献爱心”捐款政策，想方设法筹集资金，推动学校发展
五是进一步改进学生管理。各特教学校举办弱智班之后，确实增加了教学和管理的难度。特别是发生一些安全事故之后，同志们思想上的阻力更大。但是只要我们增强信心，进一步研究和把握弱智儿童少年的身心发展规律，改进学生管理，培养学生的自主管理意识，我们一定能够教育培养好这些弱智学生。听说部分特教学校最近向市内兄弟学校主动取经，这是一件好事。希望同志们更多地加强交流，取人之长，完善管理。
二、关于随班就读实验推广工作
大力推进随班就读工作是我市发展特殊教育的一个着力点。我市的随班就读实验工作起步较早，效果较好，在全省乃至全国具有一定的影响。我们应当继续发扬成绩，克服不足，扎实工作，努力提高随班就读质量。为研究解决随班就读中出现的新问题，进一步规范随班就读的运作，提高随班就读的实际效果，2003年教育部在全国100个县开展建立随班就读支持保障体系的实验，东台市是其中之一。在2004年12月全国暨江苏省随班就读支持保障体系实验县实验工作经验交流会上，东台的经验得到与会领导和全国各地代表的高度评价。我们当前的任务是认真贯彻国家、省会议精神，推广东台经验，切实加强和规范我市新一阶段随班就读工作，把随班就读工作提高到一个新的水平。今年3月全市初等教育工作经验交流会上，市教育局常局长在讲话中已经作了部署。落实国家、省会议和常局长讲话精神，首先要分析目前我市随班就读工作存在的问题和不足。目前我市存在的问题和不足主要是：一是思想认识不够到位；二是学生底数不够准确；三是管理和指导制度执行不够严格；四是业务培训不够正常；五是经费投入不够稳定。针对这些问题和不足，我想提出以下几点要求：
一是进一步加强宣传，形成正确的舆论氛围。随班就读是我国特殊教育的一个主要办学形式，也是符合世界特殊教育发展趋势和中国国情的特殊教育办学模式。使盲、聋哑、弱智三类残疾儿童少年义务教育入学率均达到95%，实现规模扩展目标，主要依靠大力推进随班就读工作。探索随班就读的发展之路，提高随班就读质量已经成为当前特殊教育的重点工作之一。各地各学校同样要通过多种手段、多种途径，广泛宣传做好随班就读工作的重要意义，增强工作合力。
二是进一步核清底数，建立准确的资料台帐。各县（市、区）教育局要会同残联部门，发动广大中小学，切实摸清残疾儿童少年底数，并积极动员他们按时入学；要会同医疗部门（或有条件的特教学校）认真做好对残疾儿童少年的筛查、检测和鉴定工作；各地中小学要无条件保证施教区内符合入学条件的残疾儿童少年按时入学，最大限度提高残疾儿童少年入学率。今年，各地一定要下大决心，把本地随班就读学生的底数摸清楚。
三是进一步统筹协调，科学整合管理力量和工作受益面。随班就读工作服务对象虽然比较少，但涉及的范围却比较广，常常容易被人所忽视，因此，必须统筹协调，使管理力量和工作受益面都能得到科学整合。各县（市、区）教育局作为随班就读工作主要的组织者和领导者，要根据实际情况，下发专门文件，对本地的随班就读工作作出明确部署。东台市成立县级随班就读工作领导小组，由政府牵头，教育部门具体负责，民政、残联、卫生医疗等部门参与。同时，为提高规模效益，按行政区划划片管理，每个片各确定一所初中和小学为随班就读工作龙头校，把人数相对较少、符合条件的视残、听残儿童少年按片集中到龙头校就读；把人数相对较多、轻度智残儿童少年集中到所在乡镇中心校就读。每所接受残疾学生随班就读的学校指派一名中层以上干部具体负责随班就读工作（东台每所镇小学均安排了特教管理员），每个年级的残疾学生相对集中在一、两个班级，挑选政治素质好、业务水平高的教师任教，并做到相对固定。这些都是在实践中摸索出来的行之有效的经验，其它县区可以学习借鉴。
四是进一步严格制度，保证各项工作的良性运行。严格制度、加强管理是保证随班就读工作良性运行的重要保证。各地要结合本地实际，修订和完善随时就读工作管理制度，比如，学前三年残疾儿童报告制度、学前康复训练制度、双重学籍管理制度、定期检测制度、免费就读制度、定期培训制度、巡回辅导制度、普特校无障碍通道制度、随班就读学校主要学科随读教研组定期研究制度、义务教育阶段小学和初中衔接制度等等，使随班就读工作有章可循、有制可查。同时，要认真督查制度落实情况。各县（市、区）教育局要明确一名分管局长主抓这项工作，初教科分管科长负责抓落实，教研室配备教研员负责指导、培训、咨询、辅导。随班就读学校和特教学校要明确一名校长分管随班就读工作。特教学校要积极配合初教科、教研室承担起对本地各随班就读点的巡回辅导、业务培训等任务。行政上形成以“县区教育局—>乡镇中心校—>随班就读学校”连接的管理网络，业务上形成以“县区教研室（特教学校配合）—>乡镇中心校兼职教研员—>随班就读教师”连接的教研网络，从而保证这项工作在管理和教研两个层面上层层有人抓，层层有落实。每年年终，各地要将督查和考核的结果与乡镇、学校年度教育工作实绩考评挂钩，做到奖优罚劣。
五是进一步加强培训，提高相关人员的法规意识和业务水平。着重抓三个层次的培训，一是对广大普通学校校长的培训，增强他们的法规意识；二是对具体负责特教的中层干部的业务知识培训；三是对任课教师的培训，提高他们的施教水平。我市已多次选派一部分龙头校的骨干教师参加省级培训，各地要充分利用好这批骨干。各特教学校具有设备、师资、信息等方面的资源优势，要积极发挥其示范功能和辐射作用。可以让他们配合县区局有关科室负责对县区内所有随班就读教师进行县级培训；也可实行划片负责的原则，建立业务辅导小组，落实特教教师的责任，普特校领导和教师要经常碰头，研究解决教育教学中碰到的难题，不断提高教育教学质量。最近，市教育局组织有关同志把盐城10多年随班就读的实践经验进行了认真回顾和总结，并从理论高度进行了架构与提升，编印了《随班就读理论与实践》一书，对于帮助随班就读教师、管理干部，包括残疾学生家长以及热心这项工作的人士，丰富充实随班就读理论知识和实践经验，都有很强的指导价值。希望各地用好这本书。
残联工作经验交流发言材料篇10
2010年上半年，xx市**医院紧紧抓住我市推动经济社会全面进步的契机，深入贯彻落实十六届三中全会精神，按照科学的发展观，始终把“三个代表”科学思想作为引领经济工作的航标，结合市场经济条件下**事业持续发展的实际，以及康院残疾职工唱主打的现实，弘扬民主、集思广益，确立了“坚持以人为本、终身学习、不断更新理念、强化管理、努力塑造**品牌、排除万难、奉献社会、争创业绩、奋力开拓**事业新局面”的战略思路，籍此，院长郭响亮率领全体职工在市残联的坚强领导下，同心同德，克服资金、设施、补贴等不利因素，又创下了令人满意的成绩，经济收入达50万元，与去年同期持平。
具体工作：“坚持一条主线”、“突出两个重点”、“实施三项举措”、“打造知名品牌”。
一、坚持学习这条主线，不断提高全院职工综合素质。
康院正视激烈的竞争挑战，要求领导、职工与时俱进，多补身子勤换脑，广泛涉取科学知识，掌握最新技术，提高专业素质，而且要增强“思想、心理”等素质。思想决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格改变命运。把3月份作为学习月，系统地学习了《选择决定命运》、《学习是通向未来的护照》、《如何成为一个成功的职业经理人》、《职业经理人常犯的十一种错误》、《自动自发》、《细节决定成败》等等。全院职工思想上发生了很大飞跃。从各方面提高了职工献身**事业的积极性，并上交了书面材料，写下了各自的心得体会，同时将所学到的运用到工作中去。
周五例会上集中学习了中央省、市关于**事业、残疾人事业的方针、政策及卫生局的各项指示。各科主任汇报本周接诊人次，职工主动做事，人性化管理方面，及存在的问题和职工的建议，半年来共收集了建议100多条，采纳了60条。并联系实际展开讨论，形成一个统一的行之有效的方案，并于周一例会上给职工一个圆满答复。
二、突出两个重点
1、以人为本，精心构建温馨家园
康院以病人为中心，视患者为朋友，心为患者所想，情为患者所系，福为患者所造，从医疗实践中发现不足，广泛借鉴先进经验，适时完善医疗体系，推广“三心”、“六声”
服务，情真意切建树白衣天使形象，无微不至的关怀产生了强烈的亲和力，卸下了患者的包袱，医患互动，彰显了更为理想的疗效。
外伤所导致的截瘫患者卫温信在康院接受**治疗一年有余，4月8日在其**出院座谈会上，激动之情溢于言表，禁不住流下了热泪，并满含深情地写下了一幅对联：“恩泽广布雪化甘霖润大地，病人至上冬去寒意暖神州”，表达了对**的感激之情。
**医院始终以重视**、减少残疾为己任，使残疾降低到最低限度甚至恢复。半年来，**训练达2150人次，使43例瘫症患者得到理想**。
院领导坚持以人为本的原则，倍加关爱无私奉献在各自岗位的医职人员，对他们的生活、家庭、工作、心情一个都不放过，心想他们的困难，急他们的期盼，亲自看望生病职工，认真替他们出谋划策，排忧解难。院长抓住有利时机，东奔西跑，确保了职工家属楼主体工程的按时竣工，职工们很快就会搬进自己的新家，这解决了康院残疾职工的工作、生活上的许多麻烦。职工们凝望着高耸的家属大楼，感慨万千地说：医院给咱们又办了一件大好事。
2、细化制度，用现代企业的意识强化管理。
依据精诚服务患者，提高服务质量这个宗旨，健全完善了各项制度。
（1）规范了病历书写格式和规则。病历是患者入院诊治的重要依据，也是衡量医疗质量的一项指标。**医院针对职工业务技术良莠不齐，下功夫规范了病历书写的规则和格式。要求职工认真地按时、按质、按量完成，确保医疗工作的顺利进行。
（2）制定了医疗工作流程和服务流程。从患者进们“您好”到送出门外，从输液时用几根胶带固定到病人顺利拔针等一系列过程都作了具体的细化、量化，并严格执行，不定期地进行督查。
细节决定成败。要求职工从小事做起，从点滴做起，比如主动捡起地面上的烟头、草坪上的垃圾、主动擦窗台、浇花等等看似小事的事。半年来，好人好事层出不穷，主动做事不胜枚举。
三、实施二项举措
1、创设多样平台，展现康院文明风尚。
康院千方百计增强**医院实力的同时，非常注重创造朝气蓬勃、有口皆碑的文明型医院。
在“三八”节，我院开展了以“创建精神文明医院、展巾帼风采”为主题的演讲活动，并邀请残联柴理事长莅临指导。11名女同志踊跃上台演讲，尽显巾帼风采。赛后，柴理事长给予**医院女职工以高度的评价，并鼓励女职工再接再厉，为康院的明天再加一把劲。当日电台、电视台都作了相应的报道。
“五四”节前夕，我院开展了以“奉献、爱国、爱院”为主题的诗歌朗诵比赛，使职工艺术性地传承伟大的“五四”精神，坚定信念，献身残疾人**事业。二门诊李静霞以饱满的激情、流利的语言获得了比赛一等奖。
为了激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，以爱心、细心、责任心对待每一位病人，搞好治病救人的工作。5月11日，开展了护士大比武。11名护士参加了比武，均取得了令人满意的成绩。临床科时吉霞更是以精湛的技能、高超的理论独占鳌头。助残日当天，医院响应市残联号召，在物贸广场举行了义诊活动。