支教生活心得体会篇1
很庆幸自己加入了这个团队，9天的时光虽然很短暂，但是我却收获很多。虽然我们住的条件不是很好，也不算很差，这也能够锻炼到我们的生活自理能力，有空去帮阿姨洗洗菜，饭后收拾盆子。我们都很团结，互助，在共同的工作中，我们一起克服困难，增进了解，增进友谊。
一开始，孩子们有些腼腆，对于我们这些初次见面或者见过一次的大哥哥大姐姐们有些拘束。可是他们身上的朝气和渴望是无法遮掩的。学生们从见面会的不肯靠近，到与我们互相嬉戏打闹，再到临别的依依不舍，这个过程记录着我们之间的情谊。
美好的时间总是短暂的，一眨眼9天就过去了，支教的生活很充实，虽然天气很热，每天晚上我们几乎都呆在教室(我们睡觉的地方)，想着这时候我的好多朋友都在家里吹着空调玩着电脑，多么闲适开心!而我们，在教室里，吹着我们的只有几台电风扇，说真的，还真挺艰苦的，二十几个女生挤在一个教室里，没蚊帐、没床，大家打着地铺，席子紧靠着席子。我几乎每天早上都是冷醒的，最不幸运的是有很多飞蛾，结果我中招了，皮肤烂几处了。但是当我看到那一双双清澈的大眼睛，我觉得再苦再累也值得。刚开始时，我在第一节自我介绍中发现孩子们不敢大胆表现，明显缺少自信，于是我和同学们互相交流互相沟通，在教学中不断完善自己的教学方法，培养他们的自信，努力让孩子们有一个轻松快乐的暑假。
有幸自己也能亲身提前体会一下做教师的滋味，锻炼一下自己。当我第一次踏上讲台，沉着地看着台下几十双求知的眼睛，一股暖流涌上心头，仿佛又出现了当年自己读小学的那一幕幕……在课堂上大多数学生的主动性还是不够高，有的同学甚至不肯站起来回答问题，有些同学爱开小差，喜欢说话等等问题，这都需要我们想出一定的对策去解决的。每次上课，都会有老师在教室后面听课的，而我没上完课也都会向听课的老师了解自己上课的优点和不足，以便改正，提高自己的师范技能。
虽然这只是一次实践活动，我们只做了9天的教师，但我知道我们肩上的担子并不轻，要上好每一堂课，让这些调皮的学生对我们上的课感兴趣，这并非是件容易的事，况且是对于我们这帮自己还是学生的老师，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。毕竟和这些孩子年龄本来相差不大，我们就像他们的哥哥姐姐一样。他们会在课余时间和我们聊天，或放学后留下来和我们几个老师聊天，唱歌，会和我们说他们的心里话。他们不禁让我们重新体会到了孩子的纯洁真诚，也让我们在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
即使我们那时马上就走了也许今后都不会再见面，可是竟然就这么像认识许久的亲人般舍不得分离。他们一大早就回学校帮我们打扫好校园的卫生，帮行李，和我们拍照留念，特别是走之前班里的几个很熟的女生还来送我们，陪我们聊天。走之前也有很多我不是我教的学生一直问我要照片、要手机号、要q号，不停地写留言，签名。一直说着老师可不可以不要走不要走…叫我们有时间记得要去看看他们
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支教生活心得体会篇2
**年，我校党支部在教育局党委的正确领导和关怀下，在全体党员教师及教职工的共同努力下，争先创优，全面深入学习贯彻党的十七大及十七届三中、四中全会精神，尤其是重点深入学习践行科学发展观，党的思想、组织、作风和党风廉正建设不断得到彰显，党支部的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用不断得到发挥，从而有力地促进了学校全面推进教育现代化，深入实施素质教育，不断深化教育改革，提高教育教学质量，取得了新的可喜的业绩，年底在即，现作简要总结如下：
一、以学习为引领，科学发展观思想得到初步确立
我校党支部是教育局党委直属支部。今年上半年，我校被列为市第二批深入学习实践科学发展观学教单位。学校党支部于3月27号组织全体党员参加了局党委在实小报告厅召开的党建工作暨深入学习实践科学发展观活动动员会。回来后，学校支部成立了以学校支部书记为组长的学教活动领导小组，并及时召开了相关会议，根据局党委有关文件精神及学教活动要求，我校对学习实践活动作了全面的安排，先后拟定了《外国语学校党支部关于开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》及学习调研、分析检查、整改提高三个不同阶段工作实施办法和具体计划进程安排表，同时根据三个不同阶段的要求，先后有序地开展了各项活动，保质、保量的完成了学习实践活动的各项任务。尤其是第一阶段(学习调研)，我支部在去年组织学习的基础上，进一步采取集中学习和个人学习相结合的方式，认真学习了领导《论科学发展观言论》、《科学发展观重要论述摘要》，聘请了有关专家开展了党课教育。全体党员在学习的同时，都能认真撰写读书笔记、心得体会，并积极参与了“深化解放思想大讨论”活动，开展了心得体会交流，参加了市委组织的科学发展观应知应会知识测试。通过各科不同形式的学习，全体党员同志进一步深刻理解和全面把握了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，增强了学习实践科学发展观的责任感和使命感。总而言之，科学发展观的思想在全体党员的头脑中得到了初步的确立。结合教育的实际，教育科学发展的意识得到了进一步增强，教育科学发展的能力得到了进一步提高，教育科学发展的水平得到了进一步提升。除此以外，学校党支部还组织全体党员、教职工先后学习了关于师德修养，教育法律法规、新课程教育教学理念及心理健康等方面的文章，通过学习，党员及教职工的精神家园得到了一定的打造。
二、以活动为抓手，党员的先进性得到了充分的彰显
我校共有教职工108人，教学一线人员93人，后勤人员15名，现共有党员50名，其中预备党员一名，教学一线党员就有39名，行政14名全是党员。**年，学校党支部，坚持以活动为抓手，努力通过各种活动进一步保持和弘扬党员的先进性，展示共产党的先锋、模范形象。
1.首先组织全体党员，于**月11日赴全国爱国主义教育示范基地沙家兵，开展了以“忆红色之旅，扬革命精神”的主题教育活动，青青的芦苇，弯弯的小道，和煦的春风，红色的回忆，不仅丰富了党员的教育学习形式，深入推进了科学发展观的学习，更重要的是让党员切身感受到战争年代，艰难环境中共党员的先进性，受到了革命传统教育的深刻洗礼，潜移默化地增长了全体党员在新的改革开放时代继续弘扬共产党员先进性的内在动力。
2.结合深入学习实践科学发展观活动，围绕“践行科学发展观、实现扬中教育新跨越”，学校党支部在全体党员中间开展了“争当扬中教育跨越发展排头兵”主题实践活动。
通过这一活动的开展，努力做到领导班子引领教育跨越发展的能力更加凸显，广大党员实践教育跨越发展的作用更加突出，学校党组织推动教育跨越发展的成效更加显著。结合科学发展观的学习，尤其是分析检查阶段的要求，一方面学校党支部积极引导领导班子密切联系学校和自身工作实际，以“谋划教育事业的科学发展，努力办人民满意教育”为主题，召开了专题民主生活会，一是认真查找自身问题，深刻分析原因，开展批评和自我批评;二是认真查找学校贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因，进一步明确了学校科学发展、跨越发展的主要方向，赶超目标，总体思路。另一方面，学校党支部引领全体党员积极参与“深化解放思想大讨论”活动，使全体党员的思想统一到谋划教育科学发展、跨越发展方面来。全体党员结合自身和学校工作实际，为学校进言献策20多条，并在自己工作中将科学发展的要求努力转化为推进科学发展的坚强意志，内化为科学发展的实际能力、自觉行动，同时与学校一直开展的“党员先锋工程”、“党员示范岗”、“党员责任区”等活动契合，在各自岗位上将“我是党员，向我看齐”、“一名党员，一面旗帜”等响亮口号转化为教育改革的一道道亮丽的风景，一个个具体的行动，党员的先进性得到了充分彰显。在今年下半年开展的全市教学基本功大赛中，我校一线党员都能积极带头参与，在学校各个学科获一等奖并上线参加市比赛的5名选手中，有四名党员(语文：郭凤彩数学：潘金城史地：李晓君音体美：戎梅)。在全市的教学基本功大赛中，我校教导处主任党员数学教师潘金城获“扬中市十佳教学能手”光荣称号(初中共两名)，我校党员教师李晓君、戎梅也成功杀入“扬中市十佳教学能手”最后决赛;在学校学习蠡园中学促课堂教学改革第五届教学节中，党员教师叶纪元老师勇担重任，主动为学校老师上了一堂教学展示课，赢得了全校老师的一致好评;在省第七届“蓝天杯”优秀论文评比中，我校共有21位老师获奖，其中13位是党员(潘金城严维芳王文娟叶纪元张佩玲戴海峰张孝敏戎梅徐彩云顾彩萍李晓君田文娟童纪宏);在庆祝建国60周年活动中，我校音乐组3名党员，王文娟副校长、戎梅团委书记、王丽群老师辅导训练的女生小合唱《青青世界》获省关心下一代委员会、省教育电视台举办的“歌唱祖国”电视大奖赛省一等奖;在义务献血活动中，我校党员干部教师王文娟、戎梅、徐昌祥等人主动带头义务献血各300CC，体现了热心参与公益事业服务关爱他人的善良之举。还有更多的普通党员坚持在自己的平凡岗位上，勤勤恳恳，默默无闻，兢兢业业的工作，起到一名共产党员应起的作用。3.在学校党支部开展的“发挥党员先锋示范作用，自觉抵制有偿家教”主题特色活动中，学校一线党员在去年学习、讨论、承诺的基础上，绝大部分党员都能信守承诺，率先垂范，坚决拒绝有偿家教，起到了很好的模范带头作用。当然，我们也有少数党员，可能因为某些特殊情况还在从事着有偿家教，我们希望这种情况越来越少，乃至绝迹。4.学校党支部还根据市委、市政府的统一部署，在前年的基础上，继续开展了“双联四送”活动，今年以来于暑期和年底去港联六组贫困户朱锦友家中走访慰问两次送去帮扶现金1100元。
3.以群团为纽带，综合育人功得到更好发挥
一年来，学校党支部还积极配合行政，不断加强和工会、团委等群团组织的联系，以群团组织为纽带，在工会、团委组织的努力下，使学校综合育人功能得到更好的发挥。
学校工会在参与学校管理，倾听教职工心声，反映教职工民意，团结教职工立足自身岗位建功立业等方面发挥着独特重要的作用。今年以来，学校党支部能够经常和工会领导及会员共同交流对学校管理的看法，通过工会组织了解教职工的诉求，积极支持工会开展多项有意义的活动，从而使工会在学校各项工作中发挥了重要作用。如召开了三届一次教职工代表大会，选举了新一届工会委员会;如在实行绩效工资后，学校原有的一些考核方案，现在有不少已不适应目前的要求，学校党支部积极配合行政督促工会正在努力拿出新的考核方案，形成新的考核机制，尤其是在现有绩效工资发放方案与学校原有方案发生较大冲突时，在学校教职工切身利益实际收入降低时，在教职工对上级现有方案产生较强抵触情绪时，学校党支部能积极配合行政和工会一起，细心倾听教职工心声，耐心做好解释说明工作，并在宪法规定地范围内有组织地向上级领导反映我校教职工的合理要求，同时予以据理力争，收到了较好的成效。另外，学校工会还先后开展了多样活动。如组织全体教职工在“三八”妇女节春游扬州，组织退休老教师在重阳节赴溧阳南山秋游竹海，组织全体教职工开展冬季趣味运动会，组织全体教职工开展健康体检等活动，激发了教职工主人翁意识，调动了教职工参与学校管理的积极性，增强了学校的凝聚力、向心力。
共青团是党组织的得力助手，在学校青年教师及全体学生教育工作、学习生活中担任着十分重要的角色。学校党支部能够配合学校行政，重视学校共青团的组织建设和共青团各项工作的开展。学校团委也能主动开展各项工作，发挥了共青团的影响力。在团外青年培养﹑引导方面，在学生思想品德﹑法制纪律及爱国主义﹑集体主义﹑社会主义教育方面开展了多样的活动。如组织学生参观神七航空航天暨南京科技馆，组织开展庆祝国庆60周年“我的祖国”读书演讲比赛，组织以“多彩青春和谐校园”为主题的第四届校园文化艺术节。组织学生积极参加“保护环境从我做起”及规范语言文字街头“啄木鸟”志愿者行动等等。团的自身建设也有了进一步发展，今年共发展团员两批计391名。
学校综治工作也是一项十分重要的工作，学校党支部能积极配合努力从多方面做好相关工作，围绕“创建平安校园”，认真拟订计划，逐渐完善管理机制，扎实加强安全宣传、教育，先后开展了“交通安全法制公开课”、“校园法律知识讲座(未成年人保护法，治安法律)”、“禁毒知识竞赛”“法律知识竞赛”，年底顺利通过镇江市综治工作专项检查验收并获好评。
支教生活心得体会篇3
结合当前工作需要，的会员“xinaidada”为你整理了这篇走基层体育支教团支教心得范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
走基层体育支教团支教心得
支教对我来说是神圣且充满挑战的一件事情，一直以来，我对其充满向往之情。这次能成为支教队伍中的一员，我倍感荣幸，我希望自己可以圆满完成任务。可能是因为今日要出发去陕西省平利县，一晚无眠，既兴奋又忐忑。我会什么？我能带给那些孩子什么？这两个月我又会经历什么？这些都是未知。
“六点，我该起床了！”慌乱之中差点错过集合时间。带着紧张和激动的心情，我的支教之旅即将启程。临行前，辅导员寄言、拍照、采访、转车、开会……一系列准备工作完成后，我们从武汉体院到武昌火车站，再到陕西安康站，最后乘大巴抵达平利县。路上穿过了一座座山，风景如画。如果说湖北的山还带着女儿的羞涩，依山傍水显柔情，那这里的山似乎更为壮阔。
景色不错、吃食不错、住宿不错，一切好像都在往好的方向发展。当晚，小组内部开了一次讨论会，会上大家积极发言，表达自己的疑问和看法，我们在热烈的探讨氛围中决定第二天早上一起晨练，元气满满地开启正式的支教生活。因此，我决定夜晚赶紧复习一下二十四式太极拳的内容，以免露怯。
我喜欢我们的团队，彼此之间在慢慢熟悉，相互照顾，创造温馨和快乐。
走基层体育支教团支教心得
不知不觉我在安康市平利县的支教生活已经三天了，我总感觉每天时间过得飞快，思考一番后发现也不奇怪，支教生活的每一天都是充实且丰富的，这里两点一线的生活虽简单，但我却觉得意义非凡。
我和平洋、甘心然、李蕊婷三名同学分配在平利县城的城关小学，在这里我们深入城小最真实的日常生活和教学中，这个学校给我的第一感觉就是体育氛围特别浓厚。第一天去时正好赶上学校的周一升旗，该校在基本的升旗仪式上还加入了集体的太极拳表演，这让我觉得十分有趣。
每到下课，孩子们纷纷冲出教室在操场上奔跑玩耍起来，有的扎堆在乒乓球桌前，有的则是一群人在操场上玩老师教的体育游戏，这说明这里的学生十分热爱运动热爱体育。通过两天的看课观察，我发现体育课堂上存在许多不足，例如因为每个班级的人数较多，老师无法顾及在动作教学时注意力不集中的学生。另外，通过与校长和老师交流，我得知该校的体育师资并非全部来自于专业院校，体育教学也存在不够专业、不够科学等问题。所以接下来我和团队需要结合该校情况配合我们的干预方案慢慢渗入，落实到具体的教学层面，同时细化协助导演组拍摄的切入点。总之，我们还需共同努力为这次支教作出最大贡献。
走基层体育支教团支教心得
支教的第一天，在满满的仪式感中开启。上午有幸参加了织金县六小（城关小学）的升旗仪式，一张张稚嫩的面孔，一个个坚毅的眼神，一声声响亮的口号，共同组成了这场简约却不失神圣的典礼。
仪式结束后，被一群突然涌现的“小脑袋”包围了，“老师好！”“老师您教哪个班呀？您可以教我们班吗？”“老师您看我这样敬武术礼对吗？”此起彼伏的童声中夹杂着一颗不知所措的心，当时的我是什么感觉呢？慌乱、惊讶、惊喜、幸福……没错，是幸福的！我感到很幸福，被需要、被喜欢、被期待的感觉很幸福！迅速调整好心情，趁着“小豆丁们”的兴奋劲儿，我开始了武术基本礼仪——抱拳礼的即兴教学。
下午3时25分，我的第一次课正式开始。自我介绍开场，武术礼仪导入，灵敏游戏热身，武术基本动作为教学主体，队形队列的口令训练穿插其中，体能及放松练习收尾，课堂气氛热烈，大部分学生基本掌握动作。在课堂上，学生的积极性是明显的，但我的不足之处也很明显，包括课堂节奏把握不当，边缘学生顾及不周，纠错与练习缺乏，课堂小结遗漏等。同样的问题也出现在了课后服务一小时的社团课程里。因此，在接下来的教学中，我还需继续完善教案，同时不断总结经验，并虚心请教身边的同学和老师，不辜负眼前每一分期待，不辜负肩上每一分责任。
走基层体育支教团支教心得
我和李兆雍在陕西省安康市平利县参加支教，昨日初到此地感触颇多，这也开启了我们人生的一段绚丽篇章。我们以及拍摄团队第一时间与学校领导、学校教师针对此行的任务以及当地的实际情况进行了深入交流，直到晚上才安顿下来，这一天让我们体会到充实感与责任感。来之前我们就听说此次支教之行责任重大，我们二人身为共产党员要时刻发挥先锋模范的带头作用，条件艰苦必定努力克服困难，没有条件就努力创造条件。
初到校园，观察发现这所学校的硬件条件比我们想象的要好一些。紧接着，学校为我们召开了欢迎会，详细介绍了学校情况并进行了工作安排。时至下午，伴着蒙蒙细雨，能看到一些学生在打乒乓球、篮球。我发现参与体育活动的几乎全是男同学，女同学大多都静立在场地旁边或三五成群在一起聊天，并没有真正参与到体育活动中去。通过与学校体育教学负责人田老师的交流发现，该校大多数学生不愿参与体育运动，尤其女同学更为突出，学生体育成绩测试，体质健康测试得出的数据情况并不理想。
针对目前学校学生情况，我认为我们仍然需要仔细深入地去了解学校、教师、学生的详细情况，将现状分类整理，梳理归纳，因地制宜地去制定科学的体育教学计划，因材施教的对学生针对指导，借此希望能够对该校的教育现状提供有效改善。
支教生活心得体会篇4
xx小学党支部共有党员20人(其中1人为预备党员，1人今年8月参加援疆工作)。在教育局党工委的领导下，支部紧紧围绕学校发展目标和教育教学中心工作，以学校文化建设为核心，以交流沟通为主题，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。工作中关注学校党员队伍和教师队伍建设，着力抓好师德提升、规范教育和人才培养，通过系列主题活动的开展，加强党员之间的合作，加强党团之间的传帮带，加强干群之间的联系，调动一切积极因素，不断改进工作方法，齐心协力保稳定，提高文明显成效，促进学校各项工作再上新台阶，从而为创建新一轮文明校园提供思想和组织保证。全体党员齐心协力、努力工作，取得了一定的成绩，今年6月我校党支部又被评为区教育系统先进基层党组织（闵行区四星级党组织）。
二、党建工作
（一）聚焦干部培养，提升干部队伍建设
一年来，支部将学校干部队伍建设列为重中之重的工作，严格按照教育局关于中小幼学校中层干部岗位设置的要求，规范操作。支部充分发挥班子成员“分工协作、集体决策、相互支持、互相补台”的优良传统，增强班子的战斗力。学校中层团队利用每周的行政会，开展中心组学习，组织成员认真学习领会党的文件和政策，研读教育、管理理论，在教育实践中提高职业素养和专业化水平，提高解决问题、破解难题的能力，增强服务水平，也便于各部门工作政令畅通，在交流学习过程中进行工作反思和策略调整。同时在每月一次的行政扩大会议上，将中心组学习内容有机渗透至各年级组组长，引导组长解读、领会各项政策、纲领性文件，在学习交流中加强干群彼此间的了解和体谅。做到每次学习定主题、定时间、定主讲，努力构建和谐的党政、干群、师生和家校关系，为形成工作合力奠定思想基础。此外，建立和实行中层干部工作考核制度，重平时考核、重实绩考核，使全体干部注重学习，自觉接受教育和监督。认真做好学校后备干部的培养工作，多层次、全方位地培养和选拔优秀年轻教师，为他们的锻炼成长搭建舞台，创造条件。
（二）聚焦基础基本，强化支部组织建设
不断改进工作作风，以健全、规范支部各项制度为抓手，严格规范党内组织生活，深入开展“两学一做”学习教育，认真执行“三会一课”制度，从主题、内容、形式等方面，精心设计，合理安排各项学习活动，发挥党支部主体作用，对学校党员干部开展有针对性的党性教育。在进一步规范党支部的日常工作的基础上，完善了党组织支委会工作机制，充分发挥支委会对学校重大问题的决策作用。围绕中心，拓宽思路，我支部按时召开支部大会、支委会、组织生活会、民主生活会，结合支部具体工作给党员们和入党积极分子及青年教师上党课，加强对党员的教育、管理和监督。为了充分发挥党员的先锋模范作用，积极推进落实党员责任区制度，不断健全党员、干部、教师谈话谈心制度，结合三结对、系列志愿者、党员主题日、学校各项教育教学专题活动等实践活动，体现“一个党员一面旗”，让党员同志在活动中接受革命传统教育和先进性教育，增强支部的战斗力和凝聚力。同时不断健全党内生活制度，召开民主生活会，开展批评和自我批评，坚持党员民主评议活动，在实践学习活动中增强党员的大局意识、身份意识和责任意识，规范有序地落实党费收缴工作。支部还认真做好组织发展工作，严格党员发展程序，加大对入党积极分子的教育、培养和考察工作，最近几年，我支部每年都有新党员的加入，也为我们的党组织注入了新鲜血液。我们的党员队伍充满着正能量，在学校各项工作中，处处都活跃着党员教师的身影，也得到了全体教师的认可与信任，因而顺利而圆满地完成了支部的各项活动与工作。
（三）聚焦民主管理，健全监督机制建设
党支部不断健全民主集中制的领导决策制度，积极主动参与学校重大问题的决策，坚持“三重一大”事项的集体决策制度，凡是涉及重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用，都经过校务会议集体讨论决定。对照基层单位公务用车使用管理暂行规定的内容，开展自查，不断完善各项制度决策的规范程序，增强了工作的透明度。支部还一如既往地指导好工会工作，坚持校务公开制度，深化党务公开工作，进一步认真及时维护好学校党务公开网，及时传递支部党建工作信息和动态，对学校重大事项，家长、社会所关心的重点和热点问题，如学校的办学思想、办学目标、发展规划、党风廉政建设有关规定，民主建设有关制度，学校行政领导职责分工，学校涉及的收费项目、收费标准、招生工作及政策依据，向学校、社会公开的学校事务等内容，及时通过校园网、教师会议、告家长书等途径公开，使之成为服务的平台、监督的平台和引领的平台。年度的评优、评职、考核、各项规章制度的制订都能广泛听取全体教职员工的意见和建议，操作过程公开、透明，让群众看得见，摸得着，直接接受教职工和社会的监督，充分发挥全体教职工参与管理、民主治校的作用，增强学校管理工作透明度。。
（四）聚焦主题实践，扎实党建作风建设
围绕着学校中心工作，一如既往地推进落实党员责任区制度，也将此作为支部的工作特色与亮点。支部根据新学年人员配备情况安排深入各年级组、各部门的主要负责人，党员联系责任区的积极分子和群众，坚持“党员联系群众反馈表”和“党支部委员联系党员反馈表”工作制度，通过交心谈心活动，了解教师的思想状况，及时解决教师中出现的各种问题，解除教师的后顾之忧。坚持“党团员、干部与学生爱心结对反馈表”工作制度，组织党员与学习困难生、生活贫困生以“一对一”的结对形式，在平时的学习生活中以课外辅导、谈心交流、帮困助学等形式从学习、生活、心理、经济等方面给予这些困难学生更多的关爱与帮助，使学生的思想素质和行为表现得到最大可能的提高。一系列的举措与活动的开展，将党员活动与教育教学工作、后勤服务工作有机结合，充分发挥党员的先锋模范作用，让每位党员在师德、教育、教学、方面都成为典范，畅通党群、干群联系的渠道，增强党组织的凝聚力和战斗力。
在工作中我们不断创新工作方法，以人为本地扎实推进党建工作开展，稳步推进“扎实工作、提升质量、引领示范”党员主题实践活动。如每年3月5日的爱生服务日活动，每年6月1日和年末迎新年时的与帮困学生的爱心结对活动，早已成为了我们的传统活动，孩子们充分地享受着每位党员教师带给他们的温暖和慰藉。为了加强了社校之间的沟通与联系，我们与周边的社区共建单位也是联手开展了多项活动。每年的端午节和重阳节，我们与学校所属社区的结对孤老杜阿姨进行了探望慰问活动，为孤寡老人送上了水果与食品，捎去了大家的问候和祝福。端午节，党团员教师、学生代表与社区共建单位电四里委的居委干部和居民齐聚一堂，开展了“青青粽叶，暖在端午”的爱心包粽送暖活动，大家包完粽子后将满载着浓浓暖意的粽子送给了社区独居老人和孤老。今年5月，我校全体党员还代表社区共建单位紫藤居委参加了江川街道首届社区运动会的开幕式和广播操的比赛。全体党员以最佳的精神风貌，竭尽所能顺利圆满地完成了入场式表演和广播操比赛任务，大家的认真努力也得到了社区共建单位领导的啧啧称赞。
此外，在支部的号召与组织下，我校还有两支志愿者队伍——平安护校志愿队和爱心晚管志愿队。每位党员和入党积极分子都义不容辞地投入到志愿者队伍中，大家利用自己的休息时间，协助路口协管人员共同维护交通秩序，确保学生的进出安全；下班后留校管理那些由于特殊原因而不能被及时接走的学生，确保在校学生安全。现在学校里有更多的教师都纷纷自愿提出加入到志愿者队伍，为确保学校安全工作奉献出自己的力量，增强了教师工作的责任感与使命感。
工作的开展过程中，我们还以党建课题为抓手，围绕学校党建工作和群众工作，确立研究课题，立足学校发展中的热点、难点问题，着力从学校工作策略和教师自身需求两方面加以研究，深层梳理学校工作中存在的优势与劣势，积极寻求解破难题的方法，创新思想政治工作管理，充分发挥党支部战斗堡垒作用。
三、存在问题与改进措施
（一）存在问题
虽然学校党支部通过群众路线实践活动、党员经常性教育活动、各类主题活动等提升了工作能力，锻炼了党员队伍，但在取得一定成效的同时，与时代要求、上级要求、群众期望相比，我们清醒地看到存在的问题和不足：
1、党的组织建设，除了扎实做好日常基础工作、常规工作，在特色工作上还有待突破瓶颈。需要多方位探索党建工作的新思路，不让党建工作仅仅是务虚而流于形式，需要创新的开展支部工作。
2、教师之间存在着差距。因而党员主动联系群众、宣传群众、教育群众的能力有待进一步加强，党员对教职工的“结对牵手”的作用还应进一步发挥，落到实处，缩小教师之间的差距，提升学校文化品味。如何进一步通过各种方式、途径进行激励引导值得我们深思。
（二）改进措施
1、继续加强理论学习的力度
学习永远是党支部最根本最重要的工作。我们将以学习型党组织建设为重要抓手，进一步抓好各个层面的理论学习，包括政策方针的学习。特别是要把党的精神，落实到学校新的三年办学目标中，深化群众路线实践活动，让学校的办学能更加体现家长的意志，使家长对学校办学的满意度不断提升。同时在学习形式上能更好突现灵活性和有效性，让大家在轻松、愉悦的环境中学有所得。
2、不断加强党支部的自身建设
党建工作的创新意识还有待加强，在保持支部工作积极稳妥发展态势的同时，结合学校工作亮点，设计开展具有学校特色的党内主题实践活动，真正地引领党员。创造性地开展好有利于增进教师发展，和谐人际关系的主题教育活动，融合群众，促进学校各项工作再上新台阶。
支教生活心得体会篇5
一、全面动员、科学规划、高起点开局。
10月23日，音乐教育系党支部举行了“创先争优”活动启动仪式。仪式上系党支部书记韩春凌代表系党支部向全系员部署了“创先争优”活动实施方案。方案既明确了工作的指导思想，又充分体现了音乐教育系的特色。
全系党员又进行了指纹捺印承诺仪式，所有党员都纷纷在写有“创先争优”大字和印有党徽的画幅上，庄重地印上了自己的手印。
在启动仪式上，到会的党委副书记金景贵教授对音乐教育系党支部积极落实党委工作部署给予了充分的肯定，一是行动迅速、工作扎实；二是主题突出、特色鲜明；三是围绕中心、服务大局。院长刘辉教授做了重要讲话。他首先从音乐教育系党支部制定的工作方案中看出，方案制定的工作目标紧密结合了音乐教育系的工作实际，切实可行。同时他又明确指出音乐教育专业是全院四个重点建设系之一，学院要全力支持、包括对党的建设工作。第二是向音乐教育系的党员干部提出了如何来做的问题。指出“创先争优”要围绕学院发展的目标，“创先争优”要体现在人才培养、科研艺术实践、创作等方方面面。“创先争优”要从研究教学方案，课程建设、教材建设等具体工作出发。
这次启动仪式院领导的高度重视和具体指导，党支部的全面动员和大力宣传，全系党员高涨的参与热情，特别是形式新颖、庄重的指纹捺印承诺仪式，给全体党员以深刻的教育和鼓舞。在音乐教育系党支部活动史上是少有的。
按照院党委确定的指导思想和总体要求，音乐教育系党支部以求真务实、统筹推进的工作原则，制定活动方案，确定了实施“四项基本建设”工程。
（一）静下心来读书、潜下心来实践的实践工程。
以学生党员为实践主体的实践工程，就是要坚定理想信念，认真学习专业知识和技能，积极向社会实践学习，在实践中检验学习成果，锻炼意志、增长服务社会的技能，努力做成才的表率，成为学习的模范、工作的模范、实践的模范。以祖国和人民的利益为第一需要，自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来。
党支部要求全体学生党员不断提高思想道德素质，发奋学习、勇于创新，每名学生党员要根据不同的年级、专业学习情况制定出切实可行的实践计划，为成才报国奠定良好的基础。
（二）静下心来教书、潜下心来育人的育人工程。
以党员教师为实践主体的育人工程，就是要模范履行党章规定的义务和教师的基本职责，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学、科研、艺术实践和管理水平，把神圣的教育事业，作为终生为之努力奋斗的伟大事业，以百倍的爱心倾注在每一名渴求知识、渴求成才的学生身上，以强烈的事业心和责任感完成育人工程。
党支部要求全体教师党员认真做出育人规划，结合教学科研工作实际，针对不同学生做出相应的安排。
（三）静下心来倾听、潜下心来发展的发展工程。
以专兼职的党务工作者为工作主体的发展工程，提升全体党务工作的理论水平、业务能力，增强党性意识、廉洁自律意识，在科学发展观的统领下，倾心听取广大党员群众对学院和音教系发展提出的好建议。不以个人发展成绩为唯一目标，而以学院发展、学生发展为基本前提，努力塑造党务工作者新形象。
党支部要求全体专兼职党务工作者，在谋划音乐教育系发展上下功夫，在促进音乐教育系发展上显才干，真心真意为党员群众服务。
（四）静下心来思考、潜下心来创新的创新工程。
以创新的思维、创新的行为创建“五个好”先进党支部，是院党委对我系党支部提出的具体要求。以系领导班子建设为重点，完善管理制度，带出一支团结向上、素质优良、信念坚定的党员队伍，以优异的工作成绩，回报广大师生的信任和组织的重托。
党支部要求以团结协作、民主决策、勤政廉政、求真务实的良好形象，赢得师生的信任。党支部要在总体上把握活动方向，在活动中措施到位，争当先进党支部。
这四项工程的设计既紧扣创先争优的主题，又契合本系的实际，有凸显音乐教育系的特色，为创先争优活动的顺利开展奠定了基础。
在全面落实四项基本工程中，党支部创造性地将工作具体落实在有效地载体上，并努力打造一个教师、管理人员和学生可以实践的五项指标上，让全体党员既有明确的任务可做，又有创造性工作的空间。五项指标成为创先争优活动中每一个党员经过努力都可以实现的具体指标。做到党员有奔头、群众看得见。
五项指标的具体要求是：每一名党员教师要上（建）好一门课；带好一个学生实践团队；主持或参与一项课题研究；联系一名学生党员；推荐一个用人单位或帮助一个学生就业。每一名党务行政管理干部要提升一项工作技能；开展或参与一项工作调研；创新一项工作方法‘为师生解决一项实际困难；联系一个学生宿舍。每一名学生党员要争创一次优秀；联系一名非党积极分子；帮助一名学业或生活有困难的学生；参加一项艺术实践活动；参加一次志愿者活动。
二、注重实效、长期坚持、教学成果显著。
多年来，音乐教育系党支部在院党委的正确领导下，高度重视组织建设和队伍建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。通过开展和积极参与两先两优、单项创优、员工程和创新党日等活动，使支部战斗堡垒作用取得了较大的提升。全系师生思想稳定、目标一致，保证了教育教学科研工作的中心地位和我院的四个重点专业之一的音乐教育专业，在全国同等音乐院校音乐教育专业中处于一流水平。
（一）世界音乐教育大会赢得尊重。
音乐学院音乐教育系经过不懈努力和不断发展，在国内音乐教育战线上取得了骄人的成就和重大影响。引起了联合国教科文组织音乐教育协会的高度重视。联合国教科文组织音乐教育协会在中国举办世界音乐教育大会时，将分会场设在了音乐学院，具体由音乐教育系来承办。音乐教育系党支部在组织策划、人员培训、思想发动、后勤保障等方面的出色工作，使世界音乐教育大会取得圆满成功。院长刘辉教授和音乐教育系领导在大会上做中心发言，得到世界各国专家的赞赏和好评。在大会总结时，联合国教科文组织音乐教育协会对音乐学院分会场的学术交流的组织、会务安排和接待工作都给予了高度评价，唯一一个优秀组织奖，授予了音乐学院。
（二）教学改革取得成效。
音乐教育系不断深化教育改革，进一步更新观念，坚持办学特色，注重教学质量。在教学改革与建设方面，音乐教育系紧密围绕培养目标进行课程建设，并结合国内基础音乐教育的动态进行教学体系、内容及方法的改革，取得了丰硕成果。先后完成了20余部教材的编写工作，并通过学院的审定。其中有2部教材获国家教育部中青年奖和省级优秀教学成果二等奖，有12部教材被评为学院的优秀教材。
（三）科研成果丰富。
几年来，音乐教育系共参与和完成国家教育科学研究4项，省级科研15项；共撰写专著和编写教材80余部，出版60余部；在省级以上刊物发表学术论文400余篇；曾多次获国家、东北、省级科研成果奖、表演奖、科研奖、表演奖；有一门课程被评为辽宁省百门精品课程，二门课程被评为学院的精品课程，一名教师被评为辽宁省教学名师。音乐理论与教育理论教研室还获得国家优秀教学团队。
（四）毕业生赢得好评。
音乐教育系培养了大批优秀毕业生，他们分布在全国各大中小幼等教育战线上，仅辽宁省的中学音乐教师中就有50%出自音乐教育系，辽宁省的省、市、区（县）的音乐教研员中绝大部分也出自音乐教育系。毕业生中有数十人（次）在全国、省、市和学院举行的各类比赛中获奖。
三、精心组织、潜心教育、育人成果突出自创先争优活动启动仪式开始，在音乐教育系形成了一个人人参与，人人争先的良好氛围。在经过学习动员和承诺实践阶段的努力后，我们取得了阶段性的成果，为今后进一步深入开展创先争优工作积累了经验。
（一）育人工程成果突出。
支教生活心得体会篇6
【关键词】积极心理学构建问题学生社会支持系统
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学，它是20世纪末由美国心理学家Seligman等人倡导的一种全新的心理学理念，是当代心理学的最新进展。积极心理学以科学的方法研究人性中的积极层面，并力图促进个人、社会以及整个人类的进步和发展。在多年的学校心理健康教育实践中，笔者发现，运用积极心理学理念，构建大学生积极社会支持系统的相关研究较多，而对于中小学处于少数和劣势状态的“问题学生”的积极社会支持方面的研究较少。青少年学生因年龄小、心智不够成熟、对自己的行为缺乏正确的认识和判断，出现问题更需要他人特别是身边重要他人的关心和帮助。因此，本文拟从以下几个方面谈谈在积极心理学理念下，如何构建问题学生积极的社会支持系统。
问题学生及其积极的社会支持系统
1.问题学生
对于教育而言，问题学生是一个普遍存在的现象，而且，随着社会经济的不断向前发展，社会生活节奏加快，学习和竞争压力增大，此类学生的数量也在增加。比较各研究者的观点，人们普遍认同“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。
2.积极的社会支持系统
积极心理学的研究领域主要集中在三个层面：主观水平上的积极体验;个人水平上的积极人格特质;群体水平上的积极社会支持。可见，积极的社会支持是积极心理学理论体系的重要内容，它不仅是构建积极人格的重要力量，也是个体不断产生积极体验的最直接来源。依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，积极的社会支持应包括家庭、学校、社会等积极的团体和社会环境相互作用，使个体能够感受到来自他人提供的帮助和支持。这种支持可以帮助个体更好地缓解或应对压力带来的伤害。所以，对于问题学生而言，其积极的社会支持系统，应该是包括父母、亲友、同学、教师以及学校、社区等积极的个人和团体给予的关怀和支持。
构建问题学生积极社会支持系统的重要性
1.问题学生“问题”产生并非单一因素的作用
问题学生“问题”产生的原因是多方面因素的交互作用，除了学生自身的因素如智力、身体、人格等外，社会、家庭和学校的教育环境也是非常重要的因素。然而，在对待孩子的“问题”上，我们的教师和家长受传统思维的影响，往往过多地关注孩子自身的内在因素，而忽视了孩子生活和成长的外部环境。
2.问题家庭造就问题学生
有研究表明，家庭正常积极功能的发挥与青少年问题行为有显著关系，父母的教养方式是影响青少年学生健康发展的最重要的家庭因素。家庭结构、家庭气氛、父母的文化素质和行为习惯等，都对子女的心理和行为产生重要的影响。据笔者调查显示，问题学生的80%以上出于有问题的家庭：祖辈同住;父母忙于生计无暇管教;单亲家庭;家庭成员关系不和，矛盾频繁;父母不务正业，行为失范等。
3.师生关系不融洽
在当今的教育体制下，学习成绩成为评价学生的重要标准，教师和班主任普遍存在宠爱优生，训斥学困生，忽视中等生的教育模式。在这样的氛围中，问题学生经受了太多的孤独、挫折：被教师误解，受到不公正的对待，被当众批评或体罚等。他们要么对教师充满了怨恨，要么对自己失望，心理失衡，问题行为也就相应出现，甚至会愈演愈烈，导致犯罪。
4.国家培养目标对教育的要求
关于青少年的教育问题，国家颁布了一系列的政策，从不同的视角对教育提出了明确的要求。教育要把育人作为根本目标，学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力[1]。建立学校和家庭心理健康教育沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助家庭树立正确的教育观[2]。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者[3]。学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题[4]。
如何构建问题学生积极的社会支持系统
1.一个中心
“一个中心”是指学校应建立一个问题学生学习支持中心。支持中心是为满足问题学生个别化的教育需要，关注每一个问题学生的成功学习和健康成长而建立的学习支持系统。该中心由特聘特殊教育专家、学校心理辅导教师和优秀学科教师组成，对问题学生的心理、行为、学习能力等进行综合评价、诊断、评估，并提供认知、情感和学业等全方位的教育干预，发掘学生自身的潜能，帮助学生快乐学习、快乐生活。支持中心以对问题学生教育为己任，通过与学校、教师、家长的多方合作来促进问题学生的有效转化。为了保证教育的一致性和有效性，中心教师必须针对不同学生的实际，制定好支持计划（iep），并将计划的内容和执行方案及时告知家长、班主任和科任教师。支持中心还要关注问题学生在普通课堂上的学习及表现，争取获得科任教师的支持与配合。
2.三个支持
⑴家庭支持：家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师。家庭的教育和熏陶对一个人的成长有着无可代替的作用。很多研究者的研究已经证明，家庭环境与青少年的身心健康问题高度相关，父母的教养方式是影响儿童健康发展的最重要的家庭因素。西方心理学研究者palmer的研究也证明，青少年感知到的父母教养方式越温暖越投入，其子女的不良行为就越少。因此作为问题学生的最重要的支持力量，家长应当为孩子营造一个良好的生活环境，在行为和思想上为孩子作出表率，在给予孩子提供更多更好的物质支持外，还要为孩子提供更多的家庭温暖、亲密、支持和爱，使孩子体验到父母的关心和呵护，愉快地接受家长的引导和教育。
⑵学校支持：学校是继家庭之后青少年在日常生活中接触最多的场所，学校里的各种关系比如师生关系，同伴关系等，都将直接而深刻地影响着个体的思想和行为。学校应积极贯彻党的教育方针，努力营造良好的校风教风和学风，建立多元化的评价体系，创设有利于问题学生积极转化的有利环境和有效资源。
⑶社会支持：促进青少年健康、向上的发展是整个社会教育体系的主要目标，抵制青少年问题行为的力量要靠增强社会的积极支持力度。社会各界要自觉地营造适合青少年健康成长的生活环境，牢固树立青少年的法制教育观念，加强社会治安的综合治理，采取各种有力措施，扫除社会种种丑恶现象，特别是净化学校周边的教育环境。社区应积极组织专家团队去基层宣传心理学知识，或开设家长学校，建立未成年人心理健康教育指导中心等。
3.六个途径
⑴全面实施心理健康教育：作为教育的主体，学校有责任对全体师生实施积极的心理健康教育。学校应在现有的班级心理健康辅导课的基础上，重视全员全程的积极心理健康教育;除了专兼职的心理健康教育教师外，班主任、科任教师等都应该成为学生心理健康积极推动者;除了开设班级心理健康教育课、组织心理健康教育活动外，社会实践、班主任工作、团队活动和校园文化活动等都应成为心理健康教育的有效途径。
⑵发挥家庭教育作用：学校应通过家长会、家长学校对家长进行家庭教育方面的指导和培训，使家长形成正确的教育观念;优化家庭教育环境，与孩子进行平等和谐的心灵沟通;能够根据孩子的年龄特点和个性心理特征，有针对性地对孩子进行教育和引导;在生活中为孩子树立榜样，以自己的言行影响和感染孩子。帮助问题家庭解决“问题”，实际是在推动问题学生解决“问题”，提高家长科学教育水平，实际是在发挥家庭不可替代的教育作用。
⑶落实好个别教育支持计划：个别教育支持计划（iep）是指问题学生学习支持中心在对问题学生进行评价、诊断、评估后所提供的认知、情感和学业等全方位的教育干预计划，是问题学生获得特别教育支持的重要依据和手段。iep一般包括以下内容：a.学生在某方面现有的水平和状态;b.本学期要达到的长期目标和短期目标;c.所提供的服务和教育支持;d.对所提供的支持有评估、反馈和调整。支持中心将这一计划落实到人，并与学校、家长达成共识，以满足问题学生不同的教育需求，使问题学生在各方力量的支持下，能够享受到生活的快乐。
⑷建立家校联络平台：在问题学生的教育方面，网络也为家校联络搭建了平台。支持中心可以通过QQ、微博、微信等数字与网络媒介平台，把对问题学生的支持计划、实施过程及反馈意见等，及时地发送给家长、班主任和任课教师。家长也可以通过这一平台接受教育专家的指导，向支持中心反馈孩子的有关信息，以达到学校、家庭和社会之间的有效沟通与联系。
⑸建构多元的评价机制：素质教育要求学校和教师必须重新审视传统的评价体系对学生所产生的负面影响，建立有利于学生全面发展，提高综合素质的评价机制。具体来说，就是学校和教师要改变单一的以分数评价为多元化的评价标准。首先要加强素质教育，建立学生综合素质档案和报告制度;其次是评价主体多元化，即除了教师作为评价者外，还可根据不同的评价内容与目的，科学引导学生进行自评、互评，使学生通过评价及时准确地了解自我、认识自我，进而明确努力方向;最后是评价方式多元化，即学校根据不同的情境和要求运用不同的评价方式，如采用测验法、资料法、问卷法、谈话法、观察法等。
⑹组织形式多样的课内外活动：学校应面向全体学生，积极组织各种形式的课内外活动，使学生在活动中充分发展多元智能，探寻自己发展的方向。问题学生通过活动挖掘自身资源，转化内部冲突，从而树立起乐观向上的生活态度，获得成就感和归属感。
综上所述，在积极心理学理念下，构建问题学生积极的社会支持系统，无论是从学生个体的发展，从家庭的和谐，还是从国家未来的发展，都将具有重要的现实指导意义。
参考文献：
[1]中共中央、国务院：《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》。
[2]教育部：《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
[3]中共中央、国务院：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
[4]教育部：《中小学心理健康教育指导纲要》。
[5]阴国恩、曹瑞、徐丽：《构建学校―家庭―社会一体化心理健康教育模式》，《心理与行为研究》2014年第6期，第819-823页。
[6]刘毅、宗岚等：《借鉴积极心理学理念，探索贫困生教育新思路》，《继续教育研究》2008年第6期，第65-66页。
[7]刘桂芬：《积极心理学理念下贫困大学生社会支持系统的构建》，《右江民族医学院学报》2011年第3期，第371-372页。
[8]戴家隽、莫闲等：《青少年社会支持系统与心理健康的关系》，《中小学心理健康教育》2008年第21期，第7-11页。
[9]李强：《社会支持与个人心理健康》，《天津社会科学》1998年第1期，第67-69页。
支教生活心得体会篇7
2017先进党支部事迹一
xxx大学管理科学与工程学院06级本科生党支部成立于xxxx年9月，现有党员34人。在校党委和学院党总支领导下，我们以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧密围绕学校党政中心工作，本着建设、服务、发展、创新的工作理念，以育人为核心，以思想为主导，以组织为保障，以党员培养为工作重点，用科学发展观统一党员思想，真正发挥了党支部的先锋模范作用。
一、发扬创新精神，建设学习型党支部
创建学习型党组织是新时期党建工作的客观要求。我们支部始终紧紧围绕学校中心工作来创建学习型党支部，发挥政治优势和组织优势，通过各种学习载体，注入学习型组织的理念，优化党支部的工作方式，创造出一个学习的大环境。在各项学习活动中，我们始终走在前面。学习十七大，我们邀请党的十七大代表钟德寿教授为大家解读十七大报告。各党小组赴北京大学、北京交通大学和中国青年政治学院交流学习心得。我们组建宣讲团到东直门建筑工地、沙河镇农村开展十七大精神宣讲。纪念改革开放三十年，颐和园、酒仙桥社区有我们的身影。学习实践科学发展观，我们写学习题库，编学习书籍，在学习和生活中践行科学发展观。在学习过程中，党支部突出3个重点：在学习对象上，学生干部和新发展党员是重点;学习内容上，理论热点问题是重点;学习方法上，集中培训是重点。
二、强化过程管理，促进党员教育发展
创建学习型党支部，关键在于健全和完善有利于学习的良性工作机制。发展党员是党的建设中一项政策性、原则性很强的工作。在党员发展中，我们做好以下几个方面工作：精心培育积极分子，把好入党第一关;加强培养教育，提高入党积极分子的政治素质;严格遵循坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展十六字方针，坚持成熟一个，发展一个。两年来，我们发展了24个党员，培养了80多个积极分子。在党员教育中，我们开展经常性社会实践。支部从组织学习、设计社会实践主题，选派指导教师，完成团队组建，进行实践策划，设计调研问卷到实践实施，都层层把关，细节化管理，在学生社会实践结束后，还注重全面总结交流，进行成果转化，从而切实提高了社会实践活动的实效性，真正帮助学生在活动过程中了解国情，接受教育，争作贡献，增长才干。2009年初，我们组建3个社会实践团队分别赴沈阳、深圳和北京开展改革开放30年我国取得的伟大成就的调研，每个团队支持经费1000元。
三、注重知行结合，搭建学习实践平台
建设学习型党支部，还要在搭建大学生党员学习实践平台上做文章。一是搭纪念日或重大事件活动平台。在各种重大纪念日或事件后，我们一起座谈交流、组织各种党员教育活动，如我们组织为灾区捐款捐物。如在12月13日、7月1日，我们举办南京大屠杀纪念日和香港十年活动。二是搭建创新型人才培养平台。深入开展大学生创新性试验计划和挑战杯系列活动，在大学生中弘扬以改革创新为核心的时代精神;深入开展学术道德主题教育活动，加强大学生的学术道德修养;深入开展大学生党员服务社会等工作，引导广大学生在服务经济社会发展过程中增长才干，提升能力。三是搭建志愿服务平台。北京举办奥运会是党员教育与服务千载难逢的历史机遇，也是考验大学生党员的一个重要标尺。我们34个党员全部参加了北京奥运会志愿者服务工作，奥运场馆、媒体村、国际新闻中心、颐和园、学校、街道和社区都有我们党员的微笑。其中，13人获得奥运志愿服务之星、优秀志愿者等荣誉称号。
四、加强自我教育，组织开展服务工作
只有能够激发学生自我教育和自我学习的组织的才是真正的学习型组织。党支部不仅要将大学生作为受教育者，也有可能、有必要使其成为服务群众、服务社会的重要力量。在用服务群众、服务社会的过程中，要精心组织大学生到周边社区、建设工地、远郊农村等去进行学习与服务。一是与大学生的社会实践结合起来，鼓励学生党员进行社会主义新农村建设、科学发展观活动的社会实践。我们所有的党员都参加了各种社会实践，其中，多名党员的社会实践获得北京市级和校级奖励;二是与基层党组织建设结合起来，深入开展红色1+1活动。我们党支部与昌平区长陵镇黑山寨村党支部结成对子，联合开展以宣讲利民政策，丰富农村文化为主题红色1+1活动。三是与学生自身的学习提高结合起来，通过讲、学互动，帮助他们不断深入学习，增强学习效果。在十七大精神宣讲过程中，宣讲团将党员风采展示和十七大精神普及活动紧密结合起来，与青年学生成长进步的实际需要紧密结合，促进同学们广泛受教育、长才干。
五、创建品牌活动，提升党支部影响力
在党员发展教育与管理中，我们逐渐形成了自己的品牌活动，有效地提升了党支部的影响力与覆盖面。由我们党支部组建的北京市党的十七大精神进基层宣讲重点团队，走工地、进农村、进公园，以理论宣讲、志愿服务、文艺宣传等形式深入基层宣讲十七大精神，重点宣传与民计民生有关的方针政策，使十七大精神家喻户晓、深入人心。其中，宣讲团组织的70余名农民工走进课堂与大学生共话十七大活动入围2007年首都十大教育新闻评选。之后，我们又策划并组织了大学生与农民工共话改革开放三十年、大学生村官模拟竞选，农民工把脉等有关与农民工互动的系列活动，得到了北京日报、人民网、新华网、新浪网、中国教育电视台等多家媒体的积极报道，引起了强烈的社会反响。我们党支部连续两年获得学校党建基金项目并高质量地结项。我们学生党支部还经常与学生社团和青年志愿者协会合作，举办了一些具有很大影响力的党员教育与党员服务的活动。我们还加强党支部党小组对学生团支部的引导，组织开展系列主题教育活动，深得青年团员的喜爱，青年团员递交入党申请书人数达到年级人数的98%。这样，党组织建设在形式上突破了以往的支部结构形式，在功能上有所拓展，主要体现在：基层党组织建设的群众基础更广、基层党组织的活动方式更灵活、基层党组织的吸引力更大、基层党组织的作用更广。
2017先进党支部事迹二
近几年以来，刘楼村党支部在上级党委的正确领导下，以争创五好村党支部活动为切入点和有效载体，坚持围绕经济抓党建，围绕富民抓党建，以双强工程为重点，抢机遇，谋发展，带领全村广大干群拼搏奋进、开拓创新，取得了显著的成绩。
一、抓党建，突出富民为团结
刘楼村支部一班人认为：要兴村富民，大家一盘散沙绝对不行，只有团结共谋发展，刘楼村才会有美化的明天，而党建解决的就是这个问题。因此，刘楼村没有盲目冒进，而是稳扎稳打，始终抓紧抓好党建建设，并始终突出围绕富民抓党建，把富民作为党建工作的目的，既团结了班子和党员干部队伍，又把广大群众很好地聚集在了党支部周围。
沿着这个工作思路，特别是近两年来，刘楼村党支部始终坚持把双强工程作为支部工作的切入点和有效载体，以班子队伍建设为核心，以提高农村党员干部队伍双强能力和充分发挥其先锋模范作用为重点，推进全村快速发展。健全和完善制度，定期召开民主生活会;认真开展保持共产党员先进性教育活动，每月定期组织党员干部运用电教、现代远程教育等载体进行学习;适时组织党员、群众代表开展民主评议;扎实开展党员联系户活动，要求全村每个党员、干部不但自己要在经济上带头致富，对联系户都要从思想上关心、生活上帮助、事业上支持，使其尽快致富等等，不断提高党员干部素质和双强带动能力。
在先进性教育活动中，刘楼村党支部也把提高党员、干部的双强带动能力作为工作重点，采取得力措施，每个阶段突出不同的重点，严格要求，扎实组织，使本村学习动员阶段全面、深入，分析评议阶段客观、透彻，整改提高阶段实效、长效，全村共整改解决6个问题，为群众办实事办好事4件，进一步增强了党员干部的责任心和使命感，提升了党支部的凝聚力和战斗力。
二、谋发展，狠抓务实为惠民
刘楼村党支部一班人经常说，谋发展不只是口号，不能光喊在嘴上，更要落实到行动上，还要通过发展让群众实实在在地得到实惠。为理顺发展思路，村党支部一班人在支部书记高广社的带领下，积极求教于镇党委政府，向高班庄等先进村庄学习经验，向本村有威望的人走访请教，利用过年过节与回家的在外人士交换意见等，逐步确立了自己的工作思路，即：坚持两条腿走路，搞好大小结合、内外结合、单多结合，具体讲就是一方面要充分利用有利条件大搞招商，依托和围绕招商龙头企业，促进经济发展;另一方面要充分发掘本村人力资源，大力鼓励和支持村民上项目发展，领创办个体私营经济，多点突破，百花竞放。
为尽快带领群众致富，村党支部围绕村情因势利导，通过抓带头促优势，取得了明显的成效。
一是发挥区位优势，配合镇党委政府搞好招商引资。刘楼村交通位置优越，东临107国道，西临豫01省道，北距新郑市区仅3公里，梨河镇党委政府将工业园区建在了刘楼村，更使该村成为梨河镇招商引资的桥头堡。刘楼村党支部充分认识到了本村在招商引资工作中的重要地位，心里也非常明白自己应当充当什么角色，才能有利于全镇经济发展大局、有利于本村群众实现最大利益、有利于本村经济赶上招商快车实现快步发展。在刘楼村党支部的带领下，通过积极配合镇党委政府搞好招商工作，取得了丰硕的成果，在我村原有企业的基础上，2009年新引进玻璃制瓶厂、2010年又引进彩印厂、2011年增加豪士面包厂，为我村村民提供工作岗位200余，农户收入得到有效保障。
二是因势利导，大力鼓励扶持村民创办个体私营经济。农村本土人才是一个不可小觑的资源，村党支部充分认识到这一点，采取鼓励扶持措施，积极予以引导，促进百花齐放式的发展。本村村民如果想上项目搞企业，村支部一准一百个支持，从协调场地到资金能帮就帮，就是一个目的：尽快让群众富起来。经过不懈努力，刘楼村如今已有村民创办的企业12家，饭店、商店等个体工商户26家，还发展了大棚蔬菜种植户7户，养殖专业户5户。
三、创环境，维护大局为长久
刘楼村党支部有3名班子成员，并且都有自己的事业，因此，他们心里明白周围环境对于一个企业的发展有多么的重要。为充分抓住和利用好梨河镇招商引资桥头堡的机遇，村党支部以营造环境、维护大局为己任，通过扎实的工作，用发展的实效，得到了上级党委政府、企业以及本村干部群众的好评。
村支部一是有效利用村基层党校、村广播和党员远程教育网络等载体，组织党员、群众特别是青年人，大力开展普法教育，有效提高了群众的法制观念。二是由村干部和党员带头，组织群众认真落实十户联防，加强全村治安巡逻，维护了农村的治安环境。三是走进企业建设现场解决问题。特别是新企业落户的时候，用村支书高广社的话说，就不知道自己到底召开过多少村组干部会、多少村民代表会，有多少个夜晚是半夜11点以后才回家的。为了能保证我村一组的两户企业顺利落户、施工、建设，村支部几乎是扎在工地，一方面协助企业施工，一方面协调群众反应的各种问题，做到问题早发现、矛盾早解决、企业早发展，正是在我支部的不懈努力下，两家企业顺利扎根。
村党支部还非常重视本村公益事业。有群众反映夜里黑，路不好走还不安全的问题，村支部不等不靠，多方筹资5000元购买36盏路灯，分别安装在村口和大街上，给群众带来了很大方便，群众普遍反映很好。同时，村支部还特别关注困难群众的生产生活。每年支部班子成员都会从各自的收入中拿出2000多元无偿资助五保户、困难户，谁家有了困难也是能帮就帮，近几年来，累计由支部班子成员无偿资助困难群众已近10000元。
扎实的工作，突出的成绩，使刘楼村党支部获得了诸多的荣誉，刘楼村由以前的后进村一跃成为梨河镇乃至新郑市的五好村党支部，村党支部书记高广社被评为新郑市双强村党支部书记。
2017先进党支部事迹三
我们第X党支部在学校党委的正确领导下，围绕学校2007年的工作中心抓党建，依靠广大党员先锋模范作用，模范实践三个代表，以党员为核心的教学管理工作和教育教学工作成为支部可持续发展的基石。全支部X名党员能以共产党员的崇高理想和坚定信念站在各项工作的前面，与全支部的教师和教辅人员一起，坚定不移地贯彻和执行党的路线、方针、政策，坚定改革开放的信念，深入教育教学改革，能务实创新，不断追求与学校同步的整体发展，全支部的党员在各自的工作岗位上体现带头作用，使我们支部取得了可喜的成绩。党支部自成立以来，围绕党的中心工作，组织和带领党员为学校的建设和发展做出了积极的贡献，较好的发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
一、努力发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用
党支部是一个战斗堡垒，党员的模范形象是无声的号角、是闪光的旗帜。在我们第X党支部中支部要求每一名党员时刻严格要求自己，始终如一地发挥党员的先锋模范作用，树立共产党员的良好形象，为党支部的战斗堡垒作用增砖添瓦。
1.加强学习，提高素质
党员的政治素质和文化休养如何，是反映和衡量党支部先进性程度最基本的标准，只有每一个党员的良好的思想素质和较强的能力素质，才有具备先进性的基本条件。提高党员素质，保持党员的先进性，最重要的是在学习上下功夫。政治理论的学习是实现加强党性锻炼和党性修养的需要;党员的文化休养是实现为党工作的基础;而政治素质和文化休养的结合是树立正确的世界观、人生观和价值观的需要;是不断提高业务素质的需要。所以，我们党支部始终把学习放在第一位，学习做到制度化、经常化、规范化。通过学习，使每一位党员更新观念，坚定信念，不断地完善自我、发展自我、超越自我，从而全面提高党员的理念素质、思想素质、文化素质及其各种能力素质。使全体党员始终展现时代性，始终维护纯洁性，始终保持先进性，使党支部始终充满生机和动力，体现着党支部的战斗堡垒作用。
在我们支部中，作为支部书记张玉超同志关心每一名支部的成员的生活、工作、成长。担任教务科长的工作中与外校增加联系，不断扩大我校在社会上的知名度，领导设备组负责全校的计算机技术及校园网技术;领导教务组统配学校的教学资源;领导培训组组织学校及在社会上的各项取证培训和考试工作;领导图书组发放全校的教材和对学生与教师的图书报刊的借阅工作;他不断加强业务学习，取得教育部十一五规划教材的主编资格，。在张玉超同志的带领下，我们支部的党员和非党员承担全校XXX门课程的教学任务、承担XX个班的班主任教学管理工作。
2.良好师德师风
我们党支部是以党员为骨干的教师队伍，支部中的团结奋进，开拓创新，求真务实，有良好的凝聚力。我们党支部要求每一位教师为人师表，要树立正确的人生观和世界观、价值观和苦乐观，要做到为教育事业奉献至上，树立为学生、为家长、为社会的服务意识;支部要求每一位教师爱岗敬业，充分发挥党员的先锋模范作用，激发教职工在北京供销学校这片教育的热土上发光发热的工作热情;支部要求每一位教师注重身教重于言教，从各方面入手爱护学生的自尊与自爱。我们支部良好的人际关系、宽松和谐的工作氛围，促进着全支部教师精神风貌的提高，增强着支部的凝聚力。如党员陈文军同志作为设备组组长，带领全组担负着全校计算机的维护任务和网络技术工作，尽管加班加点，但他和他的组员们勤勤恳恳、踏踏实实的努力，设备的完好率大幅度的提高。如信息技术教研科长杨光伟同志，克服很多困难，为了加强信息技术科学生的管理工作，几乎天天学生的晚自习时间亲临现场进行学生的管理工作的体验，制定了很多行之有效的学生管理办法，大大改善的学生晚自习乱的状态。还有如财会科长左震龙同志，多年来带病工作，一心扑在工作上。特别是苏国华同志和裴铮同志自向党组织递交入党申请书后，处处以党员的标准来要求自己、鞭策自己不仅出色地完成自己的教辅工作任务，还认真履行班主任职责。
二、爱岗敬业，率先垂范，增强服务意识
环境造就人才。大量事实表明，同是一位教师，在一个成就需要很强的环境中工作和在一个不求进取的环境中工作，其表现是大不一样的，党支部的组织思想政治工作的成效是关键。在党支部的群体师德活动中，我们对教师角色的定位进行了认真的思考和探讨，确立学生是我们的教育主体，更是我们的服务对象，要求全支部的教师摒弃传统师道尊严中绝对化、不合理的观念和意识，树立以学生发展为中心的教育服务理念，给学生更多的微笑、关爱、理解、尊重，更好更全面地进行育人教学工作。党员教师和党积极分子充分发挥了领头羊作用，他们在转变教育观念、增强服务意识方面走在了前列，每一位党员都能树立全心全意为人民服务的宗旨意识，体现着党员的先锋模范作用，自觉服务于学生，服务于家长，服务于教师，服务于学校。把学生和家长对教育的需要作为第一任务，把学生和家长对教育的满意程度作为第一追求。
目前全支部以支部为核心，正在形成一个团结奋进、积极向上的集体，支部的所有成员立足教学工作和教辅工作，钻研教育教学和计算机及网络技术，把教育教学工作放在第一位。
三、与时俱进，转变观念，实施优质义务教育。
与时俱进是更新教育理念的前提。教育是培养人的事业，学校是培育人的摇篮，教育改革与发展，既关系到科教兴国战略方针的实施，也关系到亿万群众的切身利益，它是广大人民群众十分关注的热点。要体现为人民群众服务的宗旨，能否与时俱进，教育观念能否适时改变，直接关系到一代新人的健康成长和远大前程，因而我们一直以育人为工作的第一要旨，以为学生的未来发展打好基础作为一贯的追求。党支部在关于学校发展的讨论中认为，虽然我校有四十余年的办学历史，凝聚着几代教师的睿智与勤奋，但是在形势发展日新月异的今天，不进则退。解放思想、实事求是，与时俱进，开拓创新，是学校可持续发展的思想基础。支部建立以来，对如何与时俱进进行讨论。同时在21世纪竞争日趋激烈的国际大背景下，国家社会对人素质的要求将更全面，对基础教育地要求将更高，迫切需要我们运用现代教育的理念、内容、方法、手段，去变革，去创新。我们每一位党员都能顺应时代召唤，本着以人为本原则，解放思想，坚持与时俱进，树立了敢想、敢干、敢为人先的开拓创新意识，始终走在教改的前沿，党员能做到开拓创新的顶梁柱和排头兵，让每一个学生在我们学校学习专业知识和就业本领，学习做人的原则，为培养全面发展的合格人才打下基础，把学生培养成为具有创新精神和实践能力的一代新人。
支教生活心得体会篇8
书记：**
副书记：**
组织委员：***
宣传委员：***
统战委员：***
纪检委员：**
青年委员：**
1.向心力。**书记和***校长都是在**中学的成长起来的优秀干部。熟悉学校里的每一间教室、每一块土地。对教师的个人情况及业务能力也了如指掌。他们二位在**中学教育海洋中就是潮头浪，带领着支部班子每月一次例会，对本月工作进行总结，并对下步工作进行提前安排，帮助支部找出不足，指明方向。
2.亲和力。两位支委来到学校后与大家见面如同见到多年老友，关心冷暖，处处为群众着想，真心实意为群众谋利益，火速解决了教师食堂存在的问题，现在大家都盼着每天到食堂吃饭，环境整洁、菜品齐全、营养丰富。
3.执行力。各位支委有事必到、有令必行、各司其职又互相补位。
二、党员干部专业、务实创新。
我校现有党员教师35人，占教师队伍的47%。其中，有13人是班子成员，2人为区优秀班主任，4位区级教学能手、骨干。无论教育教学，党员干部在各个岗位都是学校教育教学工作的支柱和主导力量，是学校发展的动力源和这股浪潮的中坚力量。
以“具体化、形象化、人性化、多元化”的整体要求，不断推进支部工作方法、内容和考评机制创新。一是将党支部工作“抽象化”为“具体化”、“形象化”。党支部工作在顺应新形势发展的前提下，不脱离现实，不脱离群众，做一些实实在在的工作，让党员群众能看得见、摸得着，感觉得到。二是党支部工作更“人性化”。实心实意地关心党员的困难，在生活上尽力帮助党员改善生活条件，解除后顾之忧。三是党支部活动从“单一化”变为“多元化”。党支部不再是以简单的开会读报、念文件、听汇报开展组织活动，而是以工会活动为载体，吸纳全体教工参与各种各样有意义的实践活动，改变以往支部活动单调、枯燥的形式，采取多样化的活动形式，使大家更加主动积极地参与到支部活动及学校工作中来，从而保证党支部的凝聚力和号召力。
三、党员教师发展，搭建平台
我们把党员教师作为课程建设的谋划者、培训者和实践者，既“请进来”，更走出去。通过课题研究，增强日常工作中主动思考与修正的能力；通过青年教师培养行动、骨干教师领导力建设，培育有为团队；通过家长开放日、课间操评比、心理团建等活动，使理想、激情得以共鸣，团队行动力得到提升；通过各种教育教学案例的观看，启动一波又一波思考与改变的热潮。对党员中的市区级骨干教师，给任务、架梯子、搭台子，循序渐进地给以具体任务和目标。“教师讲坛”、“课例赏析”、“教学研磨”、“师徒结对”等方式使党员骨干先承担具体培训与教研任务,系统学习课改理论，深度把握教材，为全校教师上公开课、观摩课，为大家的研究提供范例。
通过“学、考、研、评、赛”的五字措施，促使更多的党员骨干教师迅速成长。为他们进一步展示才华让位搭台。让党员教师担任教研组长、年级组长、备课组长，参加课题研究，参与学校管理等等。在评优、评先方面也给党员教师更多的机会，鼓励他们显示才华。让更多党员教师代表学校参加市、区教学竞赛，为学校争得荣誉。
四、名校名师引领，团队共进
1、凝聚教育信念，形成共识。书记（校长）对学校整体工作全面负责，实施民主管理。亲自执笔起草《沈阳市第***中学支部三年教育管理计划》，明确师生共同愿景，扎实推进素质教育。党支部根据学校实际，确立有针对性的党建研究课题和党建创新发展项目。“培养良好习惯，收获阳光人生”的教育理念渗透在每位教师的实际工作中；以“因材施教美言善行”的教师培养“慎独、慧学”的学生；“求实观远、互助共进”成为教师队伍不断发展的动力和目标。
2、整体推进，建设党员骨干团队。我们在全校开展了“生本高效课堂”研究，意在转变教学方式，改变教学行为，推动集体合作、共同发展。如我校英语教研组，9位教师，5位为党员，2位为区学科带头人、骨干教师。学校宣传她们肯于奉献的精神，传播她们的教学方法。我校数学低、中、高教研组，在教研中沟通，教学中互补，经验在全校进行交流。
五、组织生活丰富、制度健全
（一）党支部组织机构
（二）党支部五项组织生活制度
（1）会议制度。支部党员大会、支部委员会、党小组会
（2）党日制度。利用每月第一个周三时间进行主题党日活动。
（3）党课制度。每季度一次，党员领导干部每年至少在本支部上一次党课。
（4）组织生活制度。每半年召开一次支部委员会或支部党员大会开展组织生活交心通气。通过批评和自我批评，增强团结，改进工作。
（5）民主评议党员制度。对党员特别是干部党员的思想、工作、作风和模范作用，采取党内与党外相结合的方法进行评议，每年至少一次。
（三）“两学一做”学习教育制度化、常态化
从2017年开始党支部就把“两学一做”学习教育工作常态化、制度化。对于上级党组织下发的学习教育工作安排，我们制定了本支部的学习计划，做成制式表格，对标对表按时完成。围绕我区中心工作，不断发挥党员先锋模范作用，召开了“重实干、强执行、抓落实”专题研讨会，党员教师就支部纪律性、教学工作、学生德育教育等方面提出合理化建议，为学校高质量发展贡献自己的一份力量。同时为打造我区良好营商环境，我们党员干部带头承诺并签字。线上收听收看《谈治国理政第三卷》理论宣讲。为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，我们开展了三期宣讲活动，不仅针对党员，也对全校师生进行了宣讲，收到良好效果。
（四）党务常规工作扎扎实实，严谨合规
严格执行党内选举，党支部每届任期3年，于2018年12月进行了换届选举。党员管理信息系统进行日常维护，组织关系转接、支委调整等都及时进行更新。今年10月21日对支委进行了增补，同时增补了教育局第十次党代会代表。同时，我校党支部的组织生活记录及“两学一做”学习教育工作还接受区委组织部的审查，合格通过。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，相信**党支部这艘大船一定在新一届支委班子的潮头引领下，在党员干部及全体党员这股大浪潮的带动下，披荆斩棘，乘势而上，创造属于**中学的美好明天！
支教生活心得体会篇9
关键词留守儿童三位一体社会支持
中图分类号：C913.5文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.066
0前言
自改革开放以来，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市，为城市的经济发展作出了突出的贡献。但因为受到经济和生活条件等因素的制约，多数进城务工的农民们无力解决孩子的进城上学问题，他们不得不将孩子留在乡下由祖辈或者亲戚照顾，这一未成年人群体就是留守儿童。由于大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的儿童甚至独自生活，亲子关系和家庭教育严重缺失。这些孩子的需要和情感无法得到亲人及时的关注，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而引发很多心理为题，如焦虑、孤僻、情感冷淡、学业成绩不好，甚至出现一些行为问题。由于不能呆在父母身边，再加上社会支持网络严重缺失，农村留守儿童已经成为我国社会转型期的一个独特社会问题。
1农村留守儿童存在的主要问题
1.1心理问题
农村留守儿童心理行为问检出率均高于非留守儿童。这些问题主要缘于长期的亲子分离，父母与孩子缺乏情感交流和教育疏导，导致生活环境的安全保障等功能弱化，从而给留守儿童的心理成长带来消极影响。
1.2学业问题
我国现阶段农村的教育资源较城市和其他教育发达的地区相比，还存在较大差距，教育质量和教育资源都非常薄弱。在现行的教育体制下，我国儿童都是面临较大的升学压力。与非留守儿童相比，留守儿童远离父母，得不到父母的帮助和关注，而儿童自身的自控力比较弱由于严重缺乏父母的引导和监管，仅由隔代监护人、亲戚进行生活上的照料，很多留守儿童存在学习动机不足、学习态度不端正、学习方法不正确的问题，容易出现严重的厌学和辍学现象。
1.3安全问题
近年来，关于农村留守儿童的安全问题的新闻屡见报端。近年来，我国接连发生数起留守儿童溺亡事故以及留守儿童受不乏侵害的报道。一方面由于父母外出务工后，年长的监护人缺乏安全防范能力，对他们照看不周；另一方面，留守儿童性格及心理发育尚不成熟，缺乏自我保护意识，一旦发生突发事件无法应对；另外，学校和家庭两个独立社会单位在安全衔接上的空白地带，也导致留守儿童面临安全隐患。
2社会支持网络研究现状
2.1国内研究现状
社会支持网络理论源于西方学界，该理论把社会支持与社会系统相结合，将把个体与各种社会关系的交往视为相互关联的网络，个体通过这个网络，获得各种社会支持和社会资源。父母是留守儿童社会支持网络的主要成员，而母亲的支持，在留守儿童社会支持系统中的地位非常突出，但外出父母支持的重要程度较低。留守儿童父母长期外出打工，不能与之经常面对面互动，严重影响了对留守儿童的社会支持。但国内目前对留守儿童社会支持系统研究仍存在一些问题，如测量工具尚存在缺陷，对支持源的考虑欠缺；以往研究取样不足，没有在全国范围内分层抽样，研究结果尚没有足够说服力；目前国内的研究还没有建立一个有效的对留守儿童这一群体的社会支持干预系统。
2.2广西s村留守儿童社会支持网络现状
S村的留守儿童更为特殊。s村有3000多口人，青壮年几乎都外出打工。而几年里在广东省因抢劫入狱的年轻人超过百人，被判死缓、无期徒刑的也有多人。村里的儿童几乎全部都是留守儿童，有的儿童甚至都没有见过他们的在牢中服刑的父亲。s村多数儿童是隔代教育，父（母）亲长期在外务工，儿童缺少与父母正常的情感交流。父母不在身边，使得留守儿童觉得的孤单和无助，要压抑对父母的想念；遇到困难时多数自己想办法解决，或者求助临时监护人，但是经常不受重视。s村地处偏僻农村，村民受教育水平低，不管是隔代教育还是与父（母）亲生活，他们对孩子的照顾仅限于基本生活需求，严重忽略儿童的心理情感需求，多数都属于“松散型”教育类型，并且很多村民认为，在孩子的教育上，学校应付全部责任，只要让孩子上学就行了，完全忽略了家庭教育对孩子成长的重要作用。
S村小学90%在校生都是留守儿童。学校设学前班、1-5年级共六个班，现有学生250余人，仅有5个老师。由于师资力量不足，只开设语文和数学课，远达不到小学教育的标准。教师们教学方法落后，时间和精力有限，完全无法做到关心到每一个孩子的学习和生活各个方面。缺少社会支持网络主要家庭成员的关注，学校教师又无暇顾及，长此以往，很多孩子开始习惯独自生活，变得孤僻，甚至开始逃避问题，变得更脆弱而没有安全感，从而引发多种问题。s村能够初中毕业青少年寥寥无几，许多孩子小学没有毕业就辍学在家准备外出打工。
3农村留守儿童社会支持网络建构
3.1农村留守儿童社会支持网络模式建构
心理学研究表明，原生家庭成员热情及时的照料和温暖、支持的亲子关系对于儿童的心理发展具有积极作用。但留守儿童缺的正是这两点。以留守儿童的心理发育为关注点，从个体支持和团体支持网络两个角度来挖掘家庭、学校和社区中亲子关系中的积极因素，来构建留守儿童社会支持网络，帮助留守儿童发现和构建能够化解她们学习生活中的问题、困难和危机的资源，并能维系留守儿童日常生活的运转的有效社会支持的干预方式。由于父母长期外出，亲子关系残缺，留守儿童的心理落差更需要社会各界的关心，这种社会支持主要来源于原生家庭、学校以及居住地的社会网络。因而需要依托留守儿童生活中的这三个社会网络，以留守儿童为中心来建构学校――家庭――社区“三位一体”的社会支持网络模式，这一模式在实际上分别表现为留守儿童的父母或祖辈的监护性关爱、学校里的师生关爱、居住地的邻里关爱。
留守儿童“三位一体”社会支持网络模式的运行，需要留守儿童监护人与学校教师之间建立经常性沟通机制，并且学校能够对留守儿童所生活的邻里社区发展环境有更多的了解，完善留守儿童信息档案，才能在学校教育过程中，更好地对留守儿童的成长做出准确判断和提供有效支持；而留守儿童居住地的邻里乡亲对家庭教育和学校教育的了解和支持会更有利于为留守家庭应起到核心支持作用，学校除了对儿童进行教育，还要起到社会支持补位作用，居住地邻里主要任务在于营造良好的生活环境。
3.2s村留守儿童社会支持网络模式的试行
由于很多孩子的父母都外出务工，家庭教育缺失，再加上受教育程度低，孩子们没有了正确的人生目标，把读书看成浪费时间和钱财的事。s村小学留的教师资源紧缺，学科结构不合理，有的科目因缺乏专业教师而无法开设。教师们忙于完成教学任务，无暇顾及学生心理建设。而学校教师、家庭又是留守儿童社会支持网络中的重要因素，基于此，广西某高校积极履行高等教育服务社会的职责，积极拓展大学生社会实践平台，注重开展大学生志愿者服务工作。在s村小学建立了大学生社会实践基地，开展关爱留守儿童志愿服务工作。
针对教师资源紧缺的问题，志愿者们的到来给s村小学的教学工作注入了新的活力，原先缺乏专业教师的课程得以开设，现代化的教学设备可以投入使用。并针对留守儿童无人监管的问题，制定带班辅导员制度，开展思想教育工作，尤其是对特殊家庭儿童及辍学儿童重点关注。除了正常的课堂教育教学外，志愿者们利用课余时间开展篮球、足球、乒乓球、绘画、啦啦操等兴趣班，并经常开展主题班会，进行心理辅导。留守的孩子们放学后不能像非留守儿童一样回家和父母在一起，缺乏行动目标；现在有了课余兴趣班，s村小学成效显著，营造出了前所未有的“歌声、笑声与书声齐响”的农村小学新形象，留守儿童在学校收获了家庭给不了的快乐和成长。
针对s村小学多数孩子父（母）亲长期在外务工，家庭教育缺失的问题，志愿者们组织多场次家长会，通过家长会，加强家校联系，拉近了学校与家庭问的距离，引起留守孩子们的临时监护人对孩子的关注，让家庭成员知道：即便是父母长期不在身边，也应该借助于电话、网络等现代通讯技术，积极与小孩沟通、对他们进行教育和引导。
要形成家庭、学校以及居住地这三大社会网络发挥最大效力，还需要S村村民努力营造一个和谐、温暖的社会支持环境。为此，志愿者们采用下村家访、与村干部一起进村宣讲的方式，深入村民家里了解情况，并做思想引导工作，激发这种原生态的以乡情道义为准则的行事方式，让全村群众都致力打造一个积极的环境，对小孩的健康成长非常有利。
支教生活心得体会篇10
关键词：大学生；支教；留守儿童；教育功能
本文探讨的大学生支教主要是指寒暑假辅导留守儿童，一般为各高校组织的大学生“三下乡”社会实践活动。大学生假期支教，虽然一开始在缓解留守儿童教育困境上起到一定作用，但随着大学生假期支教的深入和后续发展，矛盾逐渐凸显，一些弊端的解决刻不容缓。
一、大学生假期支教活动面临的困境及原因
1.学生思考和准备不充分。部分大学生把“假期短期支教作为一场乡村游学风情游”，作为增加自身社会经历的重要支撑材料；或看到身边的同学都参加了“不得已而加入”，存在严重的从众心理；或对自身吃苦耐劳能力估计过高，到偏远地区又不能适应当地教学及生活环境，心理落差严重，导致无心支教。
2.高校培训和监督作用不足。“支教高校作为大学生支教活动的倡导者和组织者，本应该在大学生支教工作中发挥积极的作用。”[1]但目前各高校假期支教团队一般是在每年的“三下乡”活动前临时组队并自行向学校进行项目申报，项目太多，时间太紧，高校不能为支教团队成员给予相应的指导。而支教大学生大多又非师范类专业出身，支教前缺少心理辅导、安全知识普及和教学技能培训。支教中各高校没有进行严格的监督与控制，支教后又没有对支教大学生进行持续的跟踪和反馈，导致大学生假期短期支教横向做的多，纵向做的不够。
3.政府关注和资助力度不够。近些年，各地政府走马灯似的接待了形形的大学生支教团，一些地方政府把它作为政治任务来完成，一开始还有分管教育的领导出面接待，但之后十天半个月都不再过问。同时，“差环境已经成为严重制约支教活动可持续发展的重要因素之一”。[2]大学生假期支教时间短、流动性强、连续性差，但“教育是一个长期行为，需要反复操作才能达到一定的教育效果”，因此地方政府不愿投入太多资金来改善大学生假期支教的生活环境，使他们很难全身心投入到支教中去。
4.社会理解和鼓励意识不强。当地教师、家长和学生虽然也意识到大学生支教可以给当地的教育注入新的活力，但也意识到一旦支教结束，大学生离开，容易造成人走茶凉的感觉，担心扰乱学校原有的教学秩序。同时，对于没有教学经验的大学生来说，不知道如何在同学们中树立威信，执教过程中很容易出现课堂秩序混乱的现象，造成当地教师、家长对支教大学生的教学能力不够信任。此外，由于知识和文化的差异，支教大学生难以和当地的村民、教师沟通，有时甚至产生矛盾。社会大众容易对大学生假期支教产生“走形式、走过场”的偏见。
二、农村留守儿童教育现状：“物质给予”多于“情感关爱”
1.重学习成绩，轻素质教育。“农村留守儿童问题和农村基础教育的一些问题是紧密联系在一起的。”[3]在大力提倡素质教育的今天，陈旧的教育理念还没有被完全突破。家长把学习成绩好坏作为评判子女听话与否的重要标准，老师在“优等生”与“差等生”之间表现出不一样的态度，教育行政部门主要以学生的成绩来考核学校。家长、老师、学校前所未有的达成一致———文化课学习为重，音乐、美术、体育等课程基本被文化课所取代，政府大量投入新建的现代化舞蹈室和音乐室被闲置，更不用谈加强留守儿童的心理、安全和法制教育。重学习成绩、轻素质教育的现状导致留守儿童生活自理能力差、自我保护意识薄弱。
2.重物质资助，轻心灵关爱。在外打工的父母一般以“金钱+自由”模式惯着小孩，却长期缺乏亲情的抚慰和关怀，“影响了农村留守儿童的身心健康发展，造成一定的性格缺陷和心理障碍”。[4]老师采取强迫压制的方式实现教学目的，教育活动缺少民主交流，忽视了留守儿童的主体性；政府在继免除义务教育阶段学生学费之后，留守儿童又被全面纳入“两免一补”受益范围之内，“营养餐”也进入农村中小学校园，但对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够。虽然留守儿童手上可供自己支配的物质增加了，但与父母、老师之间的心理距离却拉大了，遇到困难时情绪无法及时得到排解，往往会导致他们感情脆弱、焦虑自闭、缺乏自信等心理问题。
3.重硬件建设，轻文化熏陶。学生可以在润物细无声的校园文化氛围中关注自己的个性发展。自“三农问题”提出以来，农村基础教育环境逐步改善，多媒体教室、新的校园广播设备、标准化食堂和宿舍等相续启用，使农村中小学校园焕然一新。应该说目前落后地区的学校在硬件建设方面已经基本达标，但学校的软实力却强差人意。与城市中小学生相比，农村留守儿童每周在校住宿十天，他们的课余生活尤为单调，学校基于安全考虑，往往晚上早早就把他们锁进宿舍，在他们培养审美情趣、陶冶情操的关键时期，没有集体游戏、没有素质拓展、没有图书阅读，只有冰冷的“铁窗”包围着他们。
三、充分挖掘大学生假期支教对留守儿童的教育功能
1.通过传递爱心培养留守儿童的感恩意识。留守儿童长期与父母分离，认为父母在物质上的给予是在弥补精神上的亏欠，是一种理所当然的行为，从而缺乏感恩意识。大学生支教无私奉献的行为具有渗透力，使留守儿童有意识或无意识地被同化，让他们学会去感恩身边的人，学会感恩，回馈社会。
2.通过平等交流增强留守儿童的自尊心。在很多时候留守儿童被贴上“问题儿童”的标签，他们悲观、自卑。留守儿童与支教大学生之间没有老师与学生身份之别，没有“优等生”与“差等生”之分，他们是一种平等合作、和谐友爱的良好关系，在平等交流中，他们感受到的是激励和赞美的语言以及欣赏的眼光，他们在尊重与鼓励中增加了自信、乐观的积极情绪体验，培养了较强的主体意识。
3.通过拓宽视野激发留守儿童的进取心。“留守儿童普遍存在厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神。”假期支教的形式一般为艺术活动、科技活动、体育活动，这些活动是偏远地区学生平常难以看到的。但往往留守儿童的潜能和个性在这些活动中可以得以充分挖掘，求知欲、钻研精神、竞争意识可以得以快速培养。支教大学生的特殊身份、励志故事、爱好特长也可以在留守儿童中产生积极示范作用，让这些孩子树立远大的人生理想。
4.通过亲情陪伴塑造留守儿童的健康人格。留守儿童孤独感显著高于非留守儿童，这对他们的人格与智力发展有直接影响。支教大学生在留守儿童假期最孤独的时候陪伴在他们身边，通过指导作业、组织游戏活动、照顾起居生活给予他们父母般的亲情抚慰和关怀，改变他们内向、自卑的性格，培养乐观、向上的心理品质，促进人格的健全发展，为留守儿童获得学业成功和生活幸福提供有效指引。
四、革新理念，构建互利共赢的支教机制
1.把假期支教作为拓宽留守儿童视野的重要渠道。大学生支教可以成为城乡间的嘹望平台，成为传递山里山外信息的桥梁。在全面推行素质教育的今天，要求学生全面发展，但由于地理和经济的落差，带来了农村留守儿童观念的落差。支教大学生通过与留守儿童的互动交流，将自己的文化知识、思想观念、成长故事和兴趣爱好讲述给他们，使他们在潜移默化中拓宽了视野，了解到了大山以外的世界和书本上找不到的知识。
2.把假期支教作为大学生思想政治教育的有效形式。“实习支教使显性教育与隐性教育有效结合起来，将思想政治教育视角从课堂教育延伸到了实践领域，拓展了思想政治教育的形式。”[5]支教使大学生深入社会、了解国情，在增强自我认知、提升社会适应能力等方面作用明显，一旦高校对大学生加强支教前的指导与培训，支教中的监督与控制，支教后的跟踪和反馈，支教大学往往可以形成自我教育、自我管理的良好局面。不仅提高大学生的思想素质，为其培养正确的人生观和价值观，而且还培养大学生的创造能力、实践能力和应变能力，对大学生的未来发展起到不可估量的作用。
3.把假期支教作为缓解农村教育资源缺乏的关键补充。“政府应整合社会人力资源，鼓励高素质志愿者参与对留守儿童的教育监护。”[6]目前，偏远地区农村中小学教师还没有完全实现专业化，体育、音乐、美术等学科往往是由数学或语文老师兼任。大学生通过在高校各种社团的锻炼与学习，很多人具有美术、音乐、舞蹈等方面的特长，地方政府应该积极引进这些“高素质”大学生利用假期前来支教，为留守儿童带去平时接受不到的“专业教育”，以弥补农村地区专业教师资源的不足。4.把假期支教作为构建和谐社会的一种载体。“落后地区和发达地区的教育平等问题已经主要不是物力平等，而是智力平等的问题了。”在构建社会主义和谐社会的过程中，大学生支教在促进教育公平上可以发挥重要作用，前面已经分析，支教可以成为贫困地区学校教师获取知识和信息的渠道，可以提高贫困地区学校的管理水平，成为和谐社会背景下促进教育公平的纽带与桥梁。同时，支教行为本身是奉献，是献爱心，它可以在全社会引导社会奉献的价值观。
参考文献：
[1]孙婧.关于建立大学生支教长效机制的思考[J].成人教育，2011（6）：83-84.
[2]张健.大学生短期支教现状调查[J].教育与职业，2014（7）：41-42.
[3]肖亚红.影响农村留守儿童问题的因素分析[J].现代中小学教育，2011（10）：7-9.
[4]李佳圣.农村留守儿童教育存在的问题及对策———关于鄂东南农村留守儿童教育问题的调查报告[J].教育探索，2011（12）：112-113.
[5]孙秀玲，何峰.大学生思想政治教育模式和方法探讨———以新疆师范大学实习支教为例[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2010（4）：65-70.