医学生实践总结报告篇1
社会是一个大课堂，又是人生的大舞台，大学生社会实践是大学生走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生积极投身国家建设，向群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识，培养了我们动手和动脑的能力，同时也认识自我，有助我们树立正确的人生观和价值观；认识社会，体会社会，增进个人社会责任感。
医学是个神圣的学科，也是个伟大的学科，需要从业人员有很好的基本技能和专业的知识，也需要从业人员有很好的沟通能力,社会实践期间，对医患关系等有了更深刻的认识，也对国家的政策有了一点了解。
有这样一句话：“小病拖、大病扛、病危等着见阎王”。我从小生活在农村，我算是亲眼目睹了这种现象，更是见识到了贫困所给人们带来的严峻的生存现状,同时我已深切地感受到那种缺医少药是什么样的尴尬现状，以前很多村民有了小病就随便开点儿药来吃，管用就吃，不管用就扛过来甚至不理了。现有的医疗保险制度也就是新型农村合作医疗制度参加的人数多了，报销的比率高了，手续简单了，看的起病的人多了。不过，作为一名医学院校的学生、一名在高校接受思想政治教育的医学生，偶尔看到这样的情形，有些患者的费用不够而病人又迫切需要救治，医务人员不与理睬，耳旁那一声声哀怨的声音那么刺耳，眼中那一幅幅苍桑的面孔依然鲜活，心中那一缕缕扶贫的热情更加深切……，我感慨万千。
一个平凡的医学生，到底能做些什么？知识就是力量，这是我们脑海里定性的东西了,医学是个知识的海洋,活到老学到老,但在这有限的几年中,我们要尽自己最大的努力去做好自己的本职工作,学好专业知识。当然我们所面对的是鲜活的事实,事实上许多东西和我们书本上学得有许许多多的不同,特别是面对病人时其疾病并非书上所说的那么典型,医学更是一门实践科学,他不仅要学好书本上的知识,更要注重每一次实践,同时还要积极为自己创造实践学习的机会.记得有这样一句话“人生不可虚度,悲叹在与没有贡献;贫困不是羞耻,失于未得到条件;疾病缠身出于无奈,世人仁爱之心却都能带来温暖”。对于现在医疗的现状,就像歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”的确,面对现状,只要我们每个人都能投入到祖国的建设中去,我相信经过几年或者几十年他总会得到改善.
患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定医治关系，是医疗人际关系中的关键。著名医史学家西格里斯曾经说过：“每一个医学行动始终涉及两类两事人：医师和病员，或者更广泛地说，医学团体的社会，医学无非是这两群人之间多方面的关系”。这段话精辟地阐明了整个医学最本质的东西是医师与病员的关系。现代医学的高度发展更加扩充了这一概念，“医”已由单纯医学团体扩展为参与医疗活动的医院全体职工；“患”也由单纯求医者扩展为与相关的每一种社会关系。在学校的学习中，我们不仅要学足专业知识，也要学会如何处理医患关系，处理好了医患关系，患者才能得到应有的治疗。
通过社会实践，对国家的政策法规有了一定的了解，有句话说，“医生是一脚踏两院的工作者，一脚踏医院，一脚踏法院”，所以，需要医务工作者有一定的法律知识。近年来，国家加大了医疗改革，对农村医疗倾斜，通过农村医保等一系列政策，使得广大农村地区的人民群众上得起医院，看得起病，住得起院。
实践活动，使我的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。当代大学生不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、患者留下了良好的印象。实践中也为医生的不怕苦、不怕累的精神所感动。我通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。
实践活动的开展培养了我独立处世的能力，在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对我都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信，在社会实践过程中，充分认识了自己的缺点和不足。
医学生实践总结报告篇2
一、充分认识学习实践活动的重要性和紧迫性
科学发展观是以同志为总书记的党中央立足我国基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、实现*经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高各单位党组织和党员干部领导科学发展能力、保持和发展党的先进性的必然要求。
近年来，在区委、区政府的正确领导下，我区各项卫生工作坚持以科学发展观为统揽，全力推动卫生事业健康协调发展，较好地满足了群众医疗保健需求。当前，随着*经济社会的迅速发展，卫生事业也进入一个新的发展时期，人民群众对健康也寄予了更高的期望。同时，国家深化医药卫生体制改革将全面启动，对卫生事业又一次带来了难得的发展机遇。面对新的形势和任务，如何进一步围绕经济社会发展和群众健康安全这个大局，实现卫生事业科学发展、率先发展、和谐发展的目标，需要我们更加深刻理解和正确把握国家卫生改革与发展的政策措施，以更加清醒的头脑充分认识我区卫生事业发展的现状，特别是我们实际工作中还存在着一些影响和制约卫生科学发展的突出问题,都需要通过开展学习实践活动，切实加以解决。局机关和各直属单位党组织及党员干部一定要以高度的政治责任感和紧迫感，紧紧抓住开展学习实践活动这一有利时机，创新发展理念，提高服务能力，破解工作难题，努力推动全区卫生事业又好又快发展。
二、准确把握学习实践活动的指导思想、主要原则和目标要求
1、指导思想。开展学习实践活动，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”总要求，紧紧围绕“推进科学发展，打造满意卫生”这一主题，积极组织广大党员特别是各单位领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力解决影响和制约我区卫生科学发展的突出问题，把科学发展观的要求全面贯彻落实到*卫生事业发展和党的建设各项工作中去，努力使学习实践的过程成为强化素质的过程、增强能力的过程、集思广益的过程、改进工作的过程、提升发展的过程，推动*卫生在科学发展道路上迈出更加坚实的步伐，为建设幸福*注入强大动力。
2、主要原则。为确保学习实践活动有力有序开展，在活动中着重要把握以下主要原则：
一是坚持解放思想。认真总结卫生事业发展的实践经验，准确把握卫生事业面临的新形势、新挑战，以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制,努力在解放思想上迈出新步伐，在坚持改革创新上实现新突破，在推进卫生事业发展上取得新进展，在为群众健康服务上见到新成效。
二是突出实践特色。以“机关创新行动”和“服务讲诚信、满意在卫生”等活动为抓手，坚持学以致用、注重实践，把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大、十七届三中全会结合起来,与积极应对当前经济形势结合起来，与切实加强领导班子思想政治建设结合起来，与各单位实际结合起来，确保取得实效。
三是贯彻群众路线。把相信群众、依靠群众、服务群众、凝聚群众贯穿学习实践活动全过程，充分发扬民主，吸收群众全程参与，做到完善发展思路向人民群众问计、查找突出问题听人民群众意见、制定工作措施向人民群众请教、落实整改措施靠人民群众努力、衡量活动成效由人民群众评判。以党内的学习实践带动群众的学习实践，着力把科学发展观普及到人民群众中去，进一步动员广大人民群众为打造满意卫生贡献聪明才智。
四是正面教育为主。坚持高标准、严要求，引导广大党员干部特别是党员领导干部深入学习领会科学发展观，认真总结在推进科学发展方面的经验教训，实事求是地查找问题，深刻分析根源，全面总结经验教训，认真开展批评和自我批评，进一步明确努力方向。
3、目标要求。按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”总要求，以“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”为总目标，以“打造满意卫生”为落脚点，切实做到在落实科学发展观上更加自觉、在推进科学发展上更加有力、在科学发展成效上更加明显。
党员干部受教育。通过学习实践活动，进一步解放思想，提高广大党员干部对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，着力把握发展规律、更新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
科学发展上水平。通过学习实践活动，把国际金融危机带来的压力转化为推动科学发展的强大动力，转化为“打造满意卫生”的自觉行动，促进科学发展的思路进一步完善、措施进一步落实、体制进一步优化。
人民群众得实惠。牢固树立“发展经济是硬道理，改善民生是硬任务”的理念，把真心诚意地为人民群众谋利益作为学习实践活动的出发点和落脚点，围绕政策惠民、实事利民、服务为民，努力化解群众看病就医方面的矛盾和问题，使学习实践科学发展观的过程成为人民群众得到实实在在利益的过程，让科学发展成果惠及广大人民群众。
三、努力找准学习实践活动要解决的重要问题
开展学习实践活动，要致力于解决影响和制约卫生科学发展中的突出问题，要以科学发展观为强大思想动力，把“满意卫生”作为第一追求来坚持，进一步开拓思路，创新举措，大力推进卫生事业建设，全面提升卫生服务质量和水平，着力解决群众看病就医方面的矛盾和问题，确保人民群众享有安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。结合我区卫生实际，当前要着重抓好五个方面的工作：
1、加快重点项目建设，进一步提升医院硬件水平。完善医疗布局，改善医疗设施，是打造满意卫生的基础所在。要通过大力开展学习实践活动，加快推进新*二院一期项目，确保年内实现主体封顶，明年年底正式交付使用。继续加快精神病防治康复中心项目建设，确保年内建设投用。继续加强与常州二院的紧密协作，加快阳湖医院建设。同时，着力强化现有综合性医院的内涵建设，进一步扩充优质医疗卫生资源，完善医疗服务体系。
2、深化社区卫生服务，进一步方便群众看病就医。加强社区卫生服务建设是方便群众看病就医的重要举措。要通过大力开展学习实践活动，进一步推进社区卫生服务站建设，全面完成城区社区卫生服务站建设任务，对部分农村社区卫生服务站实施改扩建，实现城乡社区卫生服务网络建设全覆盖，不断完善“15分钟健康服务圈”。加大对社区卫生机构基础设施和设备的投入，为患者提供更加温馨舒适的就诊环境。推进全科医师、社区护士的培训，提升社区卫生人员服务水平。增强社区卫生服务功能，规范服务内容、健康管理和服务行为，努力构建亲情式的医患关系。
3、强化公共卫生服务，进一步提升群众健康水平。增强公共卫生服务能力是卫生科学发展的关键之一。要通过大力开展学习实践活动，进一步贯彻落实《突发事件应对法》，加强突发公共卫生事件应急医疗卫生网络建设，整合全区医疗救护资源，建立紧急医疗救援体系，完善各级各类应急预案、应急队伍和专家库建设，组织应急演练，强化医务人员急救知识培训，加强应急物资储备管理，不断提高卫生应急能力和急、危重病人抢救成功率。要切实加强传染病防治、妇幼保健、“五小行业”整治和医疗市场监管，进一步增强健康保障能力。
4、优化基本医疗服务，进一步降低群众就医费用。优化基本医疗服务，减轻就医经济负担是广大人民群众的迫切期盼。要通过开展学习实践活动，不断规范医院管理，进一步完善服务制度，优化服务流程，改善服务环境，做到合理检查、合理用药、合理治疗，努力降低群众医疗费用。要不断完善城乡居民合作医疗业务管理，不断提升参保群众受益水平，减轻群众就医经济负担，让人民群众看得起病、看得好病。
5、切实加强机关创新，进一步提升服务水平。机关担负着发展经济、管理社会、维护稳定等各项职能，卫生局机关是卫生工作的组织者、管理者、服务者。要通过学习实践活动的深入开展，进一步树立“机关就是服务，服务就是环境”的理念，切实增强“人人都是投资环境，个个都是*形象”的意识，着力打造“德技双馨、健康卫士”的靓丽品牌，努力把学习实践的成效体现在机关工作规范有序、高效运转上，体现在干部队伍素质不断提高上，体现在让人民群众放心满意上。
四、实践活动的范围和实施步骤
学习实践活动以各单位领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。按照区委的部署，学习实践活动从2009年3月开始，2009年8月基本完成。参加范围主要包括：局机关和各直属医疗卫生单位。
学习实践活动分三个阶段，每个阶段分别制定具体实施办法：
第一阶段：学习调研。重点抓好学习培训、深入调研、解放思想讨论三个环节。
认真组织学习培训。制定学习培训计划，组织党员干部认真学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、中央和省、市、区委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件精神。各单位要合理安排学习时间，处理好工作和学习的关系，综合运用个人自学、集中培训、专题辅导、研讨交流等形式，确保学习效果。党委中心组学习不少于3次，党员集中学习不少于20学时。党员领导干部要带头开展学习研讨交流，并深入基层、联系点作学习报告。集中学习培训要把中央规定的必读篇目及有关文件作为硬任务，认真做好读书笔记。
深入开展调查研究。紧紧围绕科学发展这个主题，结合目前困扰卫生改革与发展的制约因素，把应对经济形势、实施医改、推进卫生发展作为重要内容，采取多种形式，深入基层、深入群众开展调研。领导班子成员要结合自己分管的工作确定重点调研课题，带头深入基层开展调研，广泛听取意见建议，认真撰写调研报告，及时进行调研成果交流，促进政策与工作的融合，理论与实践的对接。在结合调查研究的基础上，组织开展“为卫生创新进一言，为幸福*献一策”活动。
继续推进思想解放。按照科学发展观的要求，以“打造满意卫生，争当学习实践科学发展观排头兵”为主题，深入开展解放思想大讨论，引导党员特别是党员领导干部把思想认识从那些不符合卫生科学发展要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来。进一步增强开放意识、忧患意识、责任意识和民本意识，不断创新和发扬*卫生事业发展的经验，在事关本部门本单位要不要科学发展、能不能科学发展、怎么科学发展等重大问题上形成共识，及时把解放思想大讨论活动成果转化为建设满意卫生的强大动力。
第二阶段：分析检查。重点抓好领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议三个环节。
召开领导班子专题民主生活会。领导班子成员要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观，按照加强领导班子思想政治建设的要求，紧扣党的十六大以来本单位的发展实践，深入查找班子和个人在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，特别要注意紧扣思想和工作实际，从宗旨意识、政绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律观念等方面查找问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评和自我批评。民主生活会召开前，要在充分听取意见、广泛开展调研的基础上，认真做好准备，班子成员之间要普遍开展谈心交心，沟通思想。民主生活会上要坚持正面教育为主，重在总结经验教训、重在提高思想认识，不搞人人过关。专题民主生活会可适当扩大列席人员范围，吸纳各级党代会代表、党员、群众代表参加。要组织党员开好专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高认识。
形成领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要充分运用学习调研和解放思想讨论的成果，充分反映本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因。要深入分析当前国际经济环境对本单位带来的挑战和不利影响，明确进一步做好工作的努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，避免写成工作报告。党组织的主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。分析检查报告初稿形成后，召开党委、党（总）支部扩大会议充分讨论，以适当方式听取各方面意见，反复修改完善，分析检查报告报局学习实践活动领导小组办公室审核。
多形式广渠道组织群众评议。对领导班子分析检查报告，要组织群众评议。参加评议的既要有本单位的党员群众，也应有一定数量基层单位和服务对象代表，特别要注意吸收熟悉情况、有较强议政能力的党代表、人大代表、政协委员、专家学者、基层单位代表和服务对象代表参加。要着重从领导班子对科学发展观的认识深不深、问题查找准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、改进措施可行不可行等方面进行评议。要采取灵活多样的评议方式，尊重党员群众的评议意见，把组织评议与开展问计于民活动有机结合，使群众评议的过程成为上下交流、取得共识、共谋发展的过程。要做好分析检查报告和群众评议结果的公布工作，合理确定公开范围和方式。
第三阶段：整改落实。重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、健全完善体制机制三个环节。
制定整改落实方案。以分析检查报告为主要依据，针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实具体措施，明确相关领导、部门的责任。形成整改落实方案后，以适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。
集中解决突出问题。解决问题要突出重点，选准突破口和切入点，集中解决影响和制约卫生科学发展的突出问题，切实办好群众看得见、摸得着、促进科学发展的实事。侧重解决关系卫生科学发展的思路、重大举措等问题。各单位要侧重解决群众反映强烈的突出问题。
健全完善体制机制。结合本单位实际，认真研究解决制约卫生科学发展的问题，制定相关的配套政策，健全和完善促进卫生科学发展的领导班子和领导干部考核评价体系、年度目标管理综合考评、“优胜单位”评选体系等，切实巩固和深化整改成果。
整改落实情况，局党委定期在《*卫生信息》公布各单位整改落实进展情况等形式进行通报，接受党员、群众和社会各界的监督。
学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。组织开展“一报告三测评”工作，即在一定范围内总结报告开展学习实践活动情况，围绕开展学习实践活动、解决突出问题、打造满意卫生等三个方面进行群众满意度测评，测评结果向社会公布。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保在学习实践活动当中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。
五、切实加强实践活动的组织领导
开展学习实践活动，是党的政治生活中的一件大事，各单位党组织要高度重视，精心组织，周密安排，确保活动取得实效。
1、明确责任，加强领导。党委、党（总）支部全面负责本单位的学习实践活动，主要负责同志要认真履行第一责任人的职责，分管领导要切实履行直接责任人的职责。学习实践活动的领导关系由党组织隶属关系确定。局党委成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，全面领导卫生系统学习实践活动，领导小组下设办公室，负责对学习实践活动的具体指导；各单位也要成立相应的领导机构和工作机构，并结合自身实际制订实施意见和实施方案。要建立党委、党（总）支部领导小组成员联系点制度。局党委学习实践活动领导小组派出指导检查组，负责指导和督促检查相关单位的学习实践活动。
2、探索创新，分类指导。把改革创新精神贯穿整个学习实践活动的始终，尊重基层的首创精神，在严格执行上级部署和要求的同时，结合实际，大胆探索创新，精心设计活动载体，丰富活动内容，创新活动方式。要针对不同层面的实际情况，分别提出学习实践活动的具体要求，增强活动的针对性和实效性。要坚持突出各级领导班子和党员领导干部这个重点，同时抓好广大党员的学习实践活动。各单位党组织要认真组织和指导好本单位的学习实践活动。要组织好离退休干部职工中党员的学习实践活动，注意吸收本单位的党外领导干部、专家学者参与，认真听取他们的意见，充分发挥他们的作用。
3、营造氛围，舆论引导。要加强正面引导，及时总结和推广学习实践活动中的好做法、好经验，及时报道学习实践活动取得的实际成效，为学习实践活动的顺利开展营造良好舆论氛围。要充分运用报刊、广播、电视、网络等媒体和简报，充分发挥舆论宣传引导和推动学习实践活动的作用，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义、指导思想、主要原则和目标任务，宣传学习实践科学发展观的先进典型。
医学生实践总结报告篇3
第三批学习实践活动的总体要求是：党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠。主要原则是：坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主。具体目标是：提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展。
第三批学习实践活动有哪些单位参加，需要多长时间？
参加第三批学习实践活动的单位主要有：乡（镇）、街道，村、社区，新疆生产建设兵团基层单位，中等职业学校、中小学校、基层医疗卫生单位，非公有制经济组织和新社会组织。乡（镇）、街道机关从2009年9月开始，集中活动6个月；其他单位集中活动时间不少于4个月，另外安排2个月时间用于充分做好准备工作和巩固扩大学习实践活动成果。具体时间安排由各省（区、市）和新疆生产建设兵团学习实践活动领导小组根据实际情况确定。
如何充分做好第三批学习实践活动开始前的准备工作？
要认真传达学习中央有关精神，广泛开展宣传；安排专门力量，深入开展调查摸底，了解掌握参加学习实践活动的党组织和党员的基本情况，广泛听取党员群众的意见、建议，初步查找出存在的突出问题；及时组建学习实践活动领导机构和工作机构，组织好基层党组织负责人和工作骨干的培训；制定总体实施意见和各类单位的具体活动方案；设计符合实际、有吸引力的实践载体；组织开展好动员，有针对性地搞好思想动员，提高广大党员参加学习实践活动的积极性和主动性。
第三批学习实践活动的过程中要更加注重哪些方面？
在开展第三批学习实践活动的过程中要体现“5个更加注重”，分别是更加注重取得实效、更加注重简便易行、更加注重分类指导、更加注重强化基层、更加注重统筹协调。
第三批学习实践活动分为几个阶段，各阶段的主要内容是什么？
第三批学习实践活动分为学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。
学习调研阶段主要抓好学习讨论、调研走访两项工作。
学习讨论要注重统一思想。组织党员干部认真学习党的十七大和十七届三中、四中全会精神，学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》等规定书目，学习中央有关重要会议和文件精神，学习党的民族政策，学习卫生部和各地编写的辅导教材。通过学习讨论，深刻领会中央关于深化医药卫生体制改革的基本原则和目标任务，坚持把维护人民群众健康权益作为基层医疗卫生工作的出发点和落脚点，切实把基层医疗卫生人员的思想统一到坚持卫生事业科学发展的要求上来。
调研走访要与征求群众意见、查找存在的突出问题结合起来，努力增强学习实践活动的针对性。基层医疗卫生单位的领导班子成员中的党员、党组织负责人要深入科室班组、村镇社区，广泛听取干部职工、患者和群众的意见和建议，找准本单位存在的突出问题。要把调研走访与转变服务态度、优化服务流程、提供便民措施、帮助患者解决实际困难结合起来，努力增强学习实践活动的成效。
分析检查阶段主要抓好召开专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告两项工作。
规模较大、党员人数较多的基层医疗卫生单位要组织召开领导班子专题民主生活会,撰写分析检查报告；其他单位要召开专题组织生活会，并形成简要的分析检查材料。召开专题民主生活会和组织生活会时，各基层医疗卫生单位领导班子成员中的党员、党组织负责人要带头围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，分析检查本单位在落实医改任务、提高服务水平、改进医德医风、增进人民健康等方面存在的差距与突出问题，深刻分析原因特别是主观方面的原因，努力形成推动本单位事业科学发展的共识和正确思路。撰写领导班子分析检查报告，要从单位实际出发，实事求是地检查分析存在的主要问题，提出今后贯彻落实科学发展观，推进本单位各项事业改革发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，提高分析检查报告的质量。分析检查报告要防止写成一般性的工作报告。主要领导干部和领导班子成员要尽早介入、全程参与研究起草工作，加强集体讨论，使研究起草分析检查报告的过程成为进一步深化认识、形成共识的过程，成为进一步明确贯彻落实科学发展观的思路、目标和措施的过程。初稿形成后，召开党委会或支委会充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善。分析检查报告形成后，组织党员干部、员工对分析检查报告进行评议，特别要注意吸收熟悉情况、有较强议政能力的群众参加。可根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等灵活多样的形式进行评议。着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施行不行等方面进行评议。评议中提出的合理化建议及时补充到分析检查报告中来。分析检查报告和评议结果在一定范围公开。
整改落实阶段主要抓好制定整改落实方案、解决突出问题两项工作。规模较大、党员人数较多的基层医疗卫生单位要制定整改落实方案，其他规模较小、党员人数较少的单位要制定整改落实措施。各单位要按照科学发展观的要求，针对基层医疗卫生机构需要解决的重点问题，结合落实医药卫生体制改革各项具体工作任务，立足本单位工作实际，以分析检查报告为依据，针对查找出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，把整改思路和措施进一步具体化、目标化、责任化，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实措施的具体责任，采取适当方式向党员、职工公布，做出公开承诺，接受监督。围绕制定、落实整改落实方案，组织广大党员开展建言献策活动，使整改落实方案可操作、能落实、好检查。
各基层医疗卫生单位要根据本单位具体情况，集中解决一些困扰基层医疗卫生事业发展、通过努力在学习实践活动期间能够解决的突出问题。要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，选准突破口和切入点，什么问题突出就解决什么问题。集中力量把中央确定的加强基层医疗卫生单位和队伍建设，健全基层医疗卫生服务体系，提高新农合筹资标准，提高基本医疗保障水平，推动建立国家基本药物制度，促进基本公共卫生服务逐步均等化，充分发挥中医药在农村卫生和城市社区卫生服务中的作用等各项惠民利民便民的政策措施落实好，切实转变服务理念、工作内容和服务方式，让人民群众切实感受到开展学习实践活动和深化医改的实际效果。
学习实践活动基本完成时，指导做好总结工作，组织进行群众满意度测评。群众满意度低的单位，要认真分析原因，针对存在的问题及时“补课”。
如何认识基层医疗卫生单位开展学习实践活动的重要意义？
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党的十七大决定在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。医药卫生事业关系亿万人民的健康，关系千家万户的幸福，是重大民生问题。深化医药卫生体制改革是党中央、国务院的重要战略部署，是惠及全国人民的重大民生工程，是贯彻落实科学发展观的重要举措。在基层医疗卫生单位开展深入学习实践科学发展观活动，对于全面贯彻党的卫生工作方针，深化医药卫生体制改革，加快基层医疗卫生服务体系建设，逐步实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，具有重大而深远的意义。
新中国成立60年来，特别是改革开放30年来，我国基层医疗卫生单位发展迅速，基础设施不断改善，人才队伍不断壮大，服务水平不断提高，为满足人民群众基本医疗卫生需求作出了重要贡献。同时，也应该看到，当前我国医药卫生事业发展水平与人民群众健康需求及经济社会协调发展不适应的矛盾还比较突出。城乡和区域医疗卫生事业发展不平衡，资源配置不合理，公共卫生和农村、社区医疗卫生工作比较薄弱，医疗保障制度不健全，药品生产流通秩序不规范，医院管理体制和运行机制不完善，政府卫生投入不足，医药费用上涨过快，个人负担过重，一些基层单位党组织和党员队伍建设有待进一步加强。要解决好这些问题，促进基层医疗卫生事业科学发展，必须深入学习实践科学发展观，进一步加强基层医疗卫生单位党组织建设，发挥党员先锋模范作用，为深化医药卫生体制改革提供坚强的思想和组织保证。
参加第三批学习实践活动的基层医疗卫生单位是我国医疗卫生服务体系的最基础部分，是直接面向群众提供基本医疗卫生服务的主力军，也是落实医药卫生体制改革任务的具体实施者。基层医疗卫生单位党组织和广大党员，要充分认识开展学习实践活动的重大现实意义，进一步提高思想认识，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，自觉把思想和行动统一到中央的决策部署上来，积极参加学习实践活动，确保学习实践活动扎实推进，取得实效。
基层医疗卫生单位开展学习实践活动有哪些要求？
基层医疗卫生单位在开展学习实践活动中要按照“五个更加注重”的要求，切实开展好学习实践活动。
一是按照更加注重取得实效的要求，着力推动深化医药卫生体制各项重点改革措施的全面落实。在学习上要紧密结合当前深化医药卫生体制改革的具体实践，运用卫生事业科学发展的成果和身边的典型事例，对基层医疗卫生单位的广大党员干部进行以人为本的医药卫生事业科学发展观教育。在实践中要更加注重解决实际问题，结合落实医药卫生体制改革各项任务，树立科学发展理念，理清科学发展思路，提高服务能力，转变行业作风，努力为群众提供良好的基本医疗卫生服务。
二是按照更加注重简便易行的要求，紧密结合基层医疗卫生单位实际开展活动。要结合基层医疗卫生单位工作特点安排活动，充分利用工余和业务量相对较轻的时段，做到灵活多样，便于实施。在学习内容上要结合宣传深化医药卫生体制改革为主要内容的学习辅导材料，做到通俗易懂，贴近实际，提高学习的效果。根据总的实践载体，基层医疗卫生单位要积极创新，设计更加符合本单位实际、对党员有吸引力、让广大群众能参与的活动载体。
三是按照更加注重分类指导的要求，切实找准基层医疗卫生单位开展学习实践活动的着力点。要根据各地情况和乡镇卫生院、城市社区卫生服务中心（站）、民营医疗机构的党组织设置、党员人数、工作内容等方面的特点，从强化基层组织、落实医改任务、提高服务水平、加强医德医风建设、构建和谐医患关系等方面切实找准着力点，区别党员领导干部、党员的不同职责，提出具体要求，加强有针对性的指导，推动活动的开展。
四是按照更加注重强化基层的要求，着力加强基层医疗卫生单位服务能力建设。以党组织领导班子特别是支部书记和党员负责人为重点，切实加强基层医疗卫生单位的党组织建设。建立健全规章制度，落实各项绩效考核制度，提高科学管理水平，提高基层医疗卫生单位党组织在推进基层医疗卫生服务体系建设中的执行力，努力把基层医疗卫生单位党组织建设成为贯彻落实卫生事业科学发展观的坚强堡垒，把党员队伍建设成为提高基本医疗卫生服务水平的骨干力量，以基层党组织建设带动基层医疗卫生单位能力建设。
五是按照更加注重统筹协调的要求，积极配合地方党委，上下联动，切实加强行业指导。要加强医疗卫生单位学习实践活动的协调联动，把第一批、第二批卫生行政部门学习实践活动形成的推动深化医药卫生体制改革的各项具体成果通过第三批学习实践活动进一步贯彻落实到基层，基层医疗卫生单位需要地方党委、政府和上级有关部门帮助解决的普遍性问题，及时纳入第
一、二批学习实践活动单位整改落实内容。统筹安排学习实践活动与各单位的日常服务工作和各项应急工作，积极探索通过结对帮扶、上下联动等方式解决突出问题的有效途径。
基层医疗卫生单位开展学习实践活动总的实践载体是什么？
针对基层医疗卫生单位特点，结合卫生行业实际，各基层医疗卫生单位要以“落实医改任务，提高服务水平，改进医德医风，增进人民健康”为总的实践载体，把学习实践活动与统一思想认识、推动各项工作、加强基层组织建设相结合，确保取得实效。
基层医疗卫生单位开展学习实践活动应达到什么样的目标？
基层医疗卫生单位开展学习实践活动的主要目标为：
进一步统一思想认识。通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为卫生行业具体的科学发展理念，自觉坚持以人为本，解决好医疗卫生事业为谁发展、如何发展、发展成果由谁分享的问题。基层医疗卫生单位的党组织和广大党员要带头树立和落实人民群众健康第一的理念，人人享有基本医疗卫生服务的理念，立足国情、适应群众需求的理念，预防为主、减少疾病的理念，医患合作、相互尊重的理念，充分调动基层医疗卫生人员落实医改任务、推动卫生事业发展的积极性，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
进一步推动各项工作。基层医疗卫生单位的学习实践活动要努力在3个方面取得实效：一是促进医改任务的落实。要围绕加快推进基本医疗保障制度建设、初步建立国家基本药物制度、健全基层医疗卫生服务体系、促进基本公共卫生服务逐步均等化、充分发挥中医药作用以及全面实施岗位绩效工资制度等方面，努力发挥基层医疗卫生单位党组织的政治优势，促进解决影响和制约卫生事业科学发展的突出问题，落实公益性，提高积极性。二是促进服务水平的提高。建立完善业务技术规范和管理规章，规范服务行为，提高服务质量，促进规范服务管理和工作流程，加强服务能力建设，通过临床带教、技能培训等措施提高基层医疗卫生技术人员服务水平，为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务。三是促进医德医风的改进。认真落实医德考评制度，加强医德医风教育和纪律法制教育，提高从业人员的职业道德和遵纪守法的自觉性。党员、干部要带头改进医德医风，发挥示范表率作用。大力弘扬广大卫生医务人员在抗击非典、抗震救灾、奥运医疗保障、防范甲型H1n1流感和其他突发公共卫生事件中展现出来的高尚职业道德和优良作风，坚决纠正医药购销领域和医疗服务中的不正之风，构建和谐医患关系。
强化基层组织。根据参加第三批学习实践活动的乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）、民营医疗机构党组织设置和党员情况，有针对性地提出加强党组织建设的要求，扩大组织覆盖，强化组织功能，创新活动方式。充分发挥领导班子成员中的党员、党组织负责人在统一思想、推动工作等方面的表率作用，提高党员队伍素质，发挥广大党员的先锋模范作用。通过学习实践活动，积极探索创新，总结推广经验，把民营医疗机构的党组织健全起来、活动开展起来。
如何加强对基层医疗卫生单位学习实践活动的指导？
第三批学习实践活动的领导关系按党组织隶属关系确定。卫生行政部门负责加强对基层医疗卫生单位学习实践活动的行业指导，配合地方党委和基层单位党组织开展工作，掌握活动情况、总结典型经验、发现突出问题、提出意见建议。
在中央学习实践活动领导小组的领导下，卫生部牵头成立基层医疗卫生单位学习实践活动指导小组，加强对基层医疗卫生单位学习实践活动的工作指导。地方各级卫生行政部门要根据地方党委的统一安排部署，成立相应的指导小组。省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）和县（市、区、旗）基层医疗卫生单位学习实践活动指导小组负责指导本地区基层医疗卫生单位的学习实践活动，县（市、区、旗）基层医疗卫生单位学习实践活动指导小组负直接指导责任。
基层医疗卫生单位学习实践活动指导小组和巡回指导组的主要职责是什么？
医学生实践总结报告篇4
一、医院的发展历史和深入学习实践科学发展观试点工作的基本情况。
（一）我院的发展历史和目前所处的发展阶段。
我院自1999年8月正式建院，刚刚迎来9周年的生日。这9年，正好是党的十六大以来全国各项事业大发展时期，趁着这股东风，医院从四十余人小小的一个口腔门诊部快速成长，在经历了求生存的困难时期、快速发展的高速成长期和平稳持续发展的稳定期，目前已成为*省颇具规模的三级甲等（参照）口腔专科医院。在这9年来，我院在临床医疗服务、学科建设和人才梯队培养等方面取得了较大的成绩。
开展深入学习实践科学发展观试点工作以来，在回顾医院的发展历程，肯定取得了巨大的成绩与此同时，通过学习、调研，和全面查找和分析医院存在的突出问题和群众的迫切要求，我们也清醒地看到，医院在贯彻落实科学发展观方面存在不少问题，医院领导班子在领导和推进医院科学发展的过程中存许多不足。医院因为底子薄，院龄短等原因，与国内外的同类医院比较，同本校的兄弟医院比较，还存在很大的差距，这个差距存在于人、财、物各个方面，表现在医院规模的扩展、医疗的综合实力提升、学科发展的前景等方面。受物理空间拓展的制约，医院的发展受到巨大阻碍，已成为医院发展的瓶颈；医院综合实力不够强，高端人才不多；管理理念和手段需要更新；医院发展的特殊历程造成人才较大的断层，学术梯队和管理梯队的建设还跟不上发展需要；加强思想政治建设、领导班子建设、基层组织建设和反腐倡廉作风建设等工作任务还十分艰巨。显然，出于维持快速稳定可持续性的需要，医院二次创业已是摆在我们面前不可回避的话题。
（二）我院深入学习实践科学发展观试点工作的基本情况。
我院深入学习实践科学发展观试点工作从2008年3月下旬正式开始，到8月中旬基本结束，历经5个月。整个活动分为三个阶段进行：
1、学习调研阶段（3月下旬－4月下旬），重点抓好了以下3项工作：
（1）思想发动。试点工作一启动我们就召开了全院党员动员大会，对我院的学习实践活动做出了安排和部署，指出了学习实践活动必要性和重要性，端正了态度，统一了思想。
（2）学习培训。克服实际困难，利用业余时间，组织医院领导班子成员及广大党员认真学习了学校指定的学习资料，举办了学习培训班。医院领导班子和党员领导干部结合实践带头认真，学习时间超过了40小时，普通党员学习时间超过了20小时。
（3）专题调研。医院领导班子牵头组建了四个调研工作队伍，结合医院实际，总结医院成立后的工作经验，自上而下的开展调研，梳理查找了贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，提出医院拟解决的若干个突出问题，以及相应的促进医院科学发展的思路和举措，撰写出了涵盖8个调研专题的调研报告。
2、分析检查阶段（5月上旬-5月下旬），重点抓好了以下4项工作：
（1）分析总结。医院领导班子和党员领导干部按照科学发展观的要求查摆问题，分析原因，总结经验教训。
（2）会议讨论。医院领导班子和党员领导干部召开了专题民主生活会，分析和查找贯彻落实科学发展观方面存在的问题，多次在医院党政联席会议进行专题讨论，并撰写了贯彻落实科学发展观的分析报告。
（3）征求意见和接受评议。采取召开会议和书面征询意见等多种形式，对医院领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告进行了群众评议。
（4）修改报告，公布内容。根据群众评议意见，对医院领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告进行了修改，并在医院内公布报告内容。
3、解决问题和完善制度阶段（6月上旬－7月中旬），重点抓好了以下4项工作：
（1）整改方案。医院领导班子在分析总结报告基础上进行专题研究，进一步明确了所要解决的问题和措施，确定整改方案，规定时限和责任。
（2）解决问题。把解决问题贯穿于学习实践活动的全过程，对疏理出来的问题，主要领导亲自抓，其他领导分工负责，抓好落实，集中力量解决了几件影响和制约医院科学发展的突出问题。
（3）完善制度和扩大成果。总结经验，建立健全贯彻落实科学发展观的长效机制，进一步巩固和扩大成果。
二、深入学习实践科学发展观试点活动开展的主要做法
（一）准确把握了试点工作的主要任务。
一是通过学习实践活动，增强了科学发展意识。引导广大党员加强学习，提高素质，统一思想，牢固树立和落实科学发展观，紧密联系医院实际，把握科学发展观的内涵要求，对事关学校和医院科学发展大局的重大问题形成共识，确立符合实际的科学发展理念，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。二是通过学习实践活动，提高了科学发展能力，引导广大党员特别是医院领导班子和党员领导干部自觉用科学发展观指导实践，不断提高坚持发展是第一要义，抢抓机遇，推进医院又好又快发展的能力；不断提高坚持以人为本，推动高素质教师和医务人员队伍建设和创新型人才培养的能力；不断提高坚持全面协调可持续的基本要求，谋划当前发展和未来发展，局部发展和全局发展的能力；不断提高坚持统筹协调的根本方法，统筹继承传统与改革创新、突出重点与整体推进以及教学、科研和社会服务等关系的能力。三是通过学习实践活动，以查找和解决了突出问题为突破口，切切实实做几件实事。积极探索了高等院校的附属医院在新的历史条件下实现、怎么样的发展、怎样实现发展，查找出了影响和制约医院发展的突出问题和教职工反映强烈的突出问题，并努力实现分阶段解决。四是通过学习实践活动，积累了经验，并配合学校做好8个方面的专题调研，做到“对下解决问题，对上回答问题”。
（二）准确把握了试点工作的基本原则。
本次试点工作的范围是全院共产党员，重点是医院领导班子和党员领导干部，根据学校要求，着重把握好了以下基本原则：一是坚持了正面教育为主。组织广大党员认真学习领会科学发展观，认真进行自我教育。引导医院领导班子和党员领导干部在深入学习的基础上，联系思想和实际工作，认真总结经验和教训，自觉查找影响和制约科学发展的突出问题。二是突出了实践特色。把开展学习实践活动和贯彻落实党的十七大精神结合起来，特别在目前医院发展的关键时期，与医院的实际工作、发展规划和发展方向等具体任务结合起来，把深入学习实践科学发展观理论贯穿在活动整个过程，取得了实际成效。三是坚持了群众路线。充分发扬民主，吸收教职工参与，认真听取了教职工的意见和建议，真诚接受了教职工评议和监督，把教职工满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。四是解决了突出问题。在推动解决影响和制约医院科学发展的突出问题上下功夫，在解决教职工最关心、最直接、最现实的利益问题上下功夫，取得了实际成效，受到职工的基本肯定。
（三）准确把握试点工作各个阶段的重点。
在学习调研阶段，医院领导班子就以建设世界一流大学的附属医院为目标，以建设具有竞争力的创新型、研究型医院为要求，紧密联系医疗体制改革，以科学发展观统领思想，围绕“具有竞争力的创新型、研究型医院”、“华家池项目的战略机遇”、“人才梯队建设”、“和谐稳定的劳动关系”、“平安校园、和谐浙大”、“争创满意型医院”、“学科建设和核心竞争力”、“构建党建工作大格局”等8个方面，就医院如何进一步贯彻落实科学发展观进行了深入调研。
在分析检查阶段，根据校分管领导反馈意见和群众意见反复修改形成了分析报告评议稿，在设定的评议范围内进行了不记名的群众评议。实际参加评议人员17人，占医院职工总人数的10％。从评议表统计分析的情况来看，群众对分析报告总体表示了肯定，全体参与评议的群众均认可了医院领导班子的分析报告，总体评价较好。其中，下列5个方面群众表示了一致的肯定，认为：1、医院领导班子对科学发展观的认识深刻；2、医院领导班子在这次试点工作中调查研究和听取的意见广泛；3、医院领导班子在分析报告中查找问题准确；4、医院领导班子提出的进一步贯彻落实科学发展观的思路清晰；5、医院领导班子制定的我院进一步科学发展的工作措施可行性强。个别群众认为以下2个方面还需要进一步的加强：1、医院领导班子在分析报告中对主要问题的原因分析程度不透彻；2、加强领导班子自身建设的具体措施的针对性和可操作性不强。
在解决和完善制度阶段，领导班子以科学发展观为指导，认真分析存在的问题和原因，系统回顾领导班子思想、工作和作风问题，进一步明确推进科学发展的目标、理念和阶段，统一医院科学发展的基本思路。在学习调研和分析检查的基础上，针对分析报告提出的问题，经过认真分析研究，制定出了整改方案，提出了整改措施。医院领导班子坚持党性观念和大局意识，高度重视整改措施的落实，坚持民主集中制原则，坚持分工不分家，在明确责任和分工合作的基础上，切实的行动起来。建立集体整改责任制，实行全体党员和广大群众的严格监督，确保了各项整改措施落实到位，全面着手解决影响和制约医院科学发展的突出问题和基本落实了几件群众看得见摸得着的实事，让群众切实感受到科学发展观活动带来的实际效果和崭新变化，
三、深入学习实践科学发展观试点活动的取得成效和主要经验，以及今后的打算。
（一）医院领导班子在贯彻落实科学发展观上形成了几个基本共识。
1、坚持创建世界一流大学的附属口腔医院发展目标不动摇。*大学在合并之初就确立了建设“综合型、研究型、创新型”的世界一流大学的目标，此后，学校又在2000年的双代会提出，并在2005年第12次党代会上正式做出决议，明确要在2017年前后基本建成世界一流大学。紧密联系*大学的这一发展目标，以科学发展观为指导，紧紧围绕医院发展的关键任务，抓住战略机遇，以医院发展和各方面工作的整体提升为契机，以建设世界一流大学的附属口腔医院为目标，努力建设具有竞争力的创新型、研究型的医院。在深入学习实践科学发展观活动的过程中，医院领导班子认真总结过去，思考医院新发展阶段面临的新问题，就医院发展目标、发展方向、发展理念、发展动力、发展策略、发展保障等方面问题进行了调研和讨论，更加明确了这一目标。
2、坚持突出社会服务功能，不断提升医疗质量、为人民服务。在深入学习实践科学发展观活动的过程中，确立了医院要狠抓内涵建设、学科建设、文化建设和人才培养的工作重心，指出了着眼点切实放在注重科学管理，不断提高医疗服务质量和服务水平上，严格以三级甲等口腔专科医院进行管理的工作要求。强调要深入贯彻医院管理年活动，认真贯彻落实卫生部制定的《医院管理评价指南（试行）》，医院要根据*省医院评审回头看暨管理年活动督查考核标准，树立“以病人为中心”的服务理念和为人民服务的宗旨，不断提高医院管理水平,规范医疗行为，确保医疗质量和医疗安全，为人民群众提供优质、高效、安全、便捷和经济的医疗服务。
3、坚持以改革开放作为发展动力，不断解放思想、破解发展难题。四校合并是学校10年来最大的改革创新，对医院来讲也是最大的发展动力。医院筹备于四校合并以前的1996年，在四校合并后的1999年8月建成投入营运。得益于四校合并，医院一下子跳出了*省进入全国的视野，这对底子薄弱的新建专科医院是一个非常大的机遇和挑战。正是医院借着四校合并的契机，为科学建立医院的内部管理体制，摒弃一些旧体制的弊端创造了良好条件。医院要继续积极探索适合自身发展、具有时代特征的办院路子，坚持不懈的追求医院发展的长远目标。在医学院搬迁后医院配套设施严重不足情况下，在口腔教学、科研实验室迁至紫金港后运作成本大幅提高不利条件下，要不断解决办院中遇到的各种困难和问题，有效激发广大职工的积极性和创造性。
（二）医院领导班子在贯彻落实科学发展观学习实践活动中提高了能力和主要的表现。
1、在思想建设方面：通过学习实践活动，医院领导班子对科学发展观理论进行了系统深入的学习，有利于理论联系实际。表现在：领会和准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求；结合医院实际，把握和落实科学发展观指导医院开展各项工作；探索了新的历史时期科学发展的规律；开阔了视野；增强了改革创新的自觉性、坚定性。
2、在能力建设方面：通过学习实践活动，医院领导班子进一步解放思想，以改革创新精神推动医院的各项工作；加快了解决医院面临的突出问题等方面的能力；推进了医院对把握全局科学发展的决策力、战斗力和执行力；充分调动班子每一位成员的积极性和创造性，发挥了班子集体智慧；锻炼了处理突出矛盾和复杂问题的本领。
3、在作风建设方面：通过学习实践活动，医院领导班子能够依靠群众、深入群众、听取群众意见；在分析问题、研究整改措施的过程中，班子坚持求真务实，做到了静下心来讨论大事，沉下身子调研大事，联系实际办成大事。
4、在制度建设方面，通过学习实践活动，医院领导班子思想、能力和作风建设的更加制度化、规范化，符合科学发展观要求；加强了班子的民主生活制度和学习制度。
（三）整个试点工作中征求和采纳群众意见情况。
充分发扬民主，吸收教职工参与，认真听取教职工的意见和建议，真诚接受教职工评议和监督，尊重教职工的首创精神，整个试点工作把坚持群众路线放在工作的立足点。
在试点工作的前期，医院领导班子成员牵头，就相关专题成立了4个调研小组，共牵头召开了10余次各个层次的座谈会和调研活动，参加调研、座谈的师生员工达120余人次，占到全体职工的三份之二之强；举办专题学习支部讨论会15余次、专题报告会1次；发放并回收调研问卷90份，共梳理出影响和制约本单位科学发展的意见32条、职工反映强烈的意见3条，在此基础上形成了调研报告。
在分析报告初稿形成后，采取点面结合的办法，积极主动地在全院职工范围内广泛开展意见征求工作。点上的工作是通过召开座谈会、中层干部讨论会、中心组专题讨论会、支部民主生活会、个别访谈等形式，广泛听取群众对分析报告的意见建议，主动、深入、真诚的接受群众的监督和评议，征集群众意见和建议。面上的工作是结合意见征求工作取得的成果，不断修改分析报告，实时把分析报告修改内容更新在内部网上，让每一个职工都能参与到意见征求、评议和报告修改等环节中。共召开了10余次专题会议和组织生活会（其中包括2次专题党政联席会、1次总支扩大会），收集到大量的修改意见和建议，相对比较集中的是9条意见，其中6条意见吸收到分析报告的修改中，由于多次征求群众意见，分析报告历经5次较大的修改。同时，分析报告还得到分管领导陈子辰常务副书记的多次指导，提出了宝贵的修改意见。
解决问题和完善制度阶段，领导班子以科学发展观为指导，深入调研征求群众意见，多次召开群众座谈会，深入分析存在的问题和原因，寻求对策和解决办法。共征集到群众意见和建议11条，其中5条采纳到整改方案中。
（四）试点工作期间梳理出来的十三件大事及其解决落实情况。
试点工作期间梳理出十三件推动医院科学发展的大事和群众迫切希望的实事，其中11件大事基本解决，1件正在积极努力的探索解决办法（下列第1件），1件正在解决中（下列第2件），这件大事事关医院发展的大突破，需要各方面力量的协调和配合。
1、拓宽各种渠道，扩大医院规模。我校口腔医学系七年制学生人数的成倍增加，硕士生、博士生招生规模逐年扩大，我校几家附属医院现有的110张牙椅总量已经远远不能满足现有的临床、教学、科研的需要，积极寻求医院规模上的突破是一项艰巨的、刻不容缓的任务。我们进一步做强做大华家池口腔医疗中心，增派了多名业务工作骨干，已经取得了很好的工作业绩。继义乌口腔诊疗中心尝试后，医院会进一步总结经验，有信心继续探索联合办医的途径。
2、协调各方面力量，抢抓华家池项目，建立口腔教学医疗科研基地。目前口腔医学的教学科研基地在紫金港校区，临床医师到紫金港开展教学科研工作的交通和时间成本很高，直接导致教师疲于在两地奔走，大部分新毕业的博士研究生到医院工作后由于时空的制约没有任何科研产出，直接影响整个口腔医学教学和学科的发展。目前正在和学校积极协商在华家池校区建设“口腔教学、科研、医疗中心”，努力争取华家池口腔医学中心项目的实现，从而根本上解决限制口腔医院发展的瓶颈问题，早日实现世界一流大学附属口腔医院的宏远目标。
3、医疗服务理念和质量得以提高。加强了医疗卫生队伍的职业道德、法制和人文素质教育，强化以人为本的服务理念，创建良好的医患关系，规范我院的医疗服务评价标准和评价方法。试点活动开展后，作为整改内容之一，我院每日随机发放病人满意度调查表，及时回收分析整理，在收集到的信息基础上，有针对性的指导各部门改善工作，更好地实现人为本的服务理念，提升服务标准和质量。同时，对在调查中发现的反映不好的相关人员和部门，按医院奖惩条例进行奖惩。
4、进一步完善分配制度，保障医院内部的分配公平。医生和护士的业绩工资各科室不平衡，相差悬殊，不利于充分调动职工的积极性和医院的安定团结。医院党政领导班子针对分配中存在的问题，坚持按绩分配，效益、公平兼顾的原则，进一步调整、完善了分配制度，在向一线科室加大激励力度的同时，对弱势科室、低收入个人适度倾斜，缩小科室、个人之间的收入差距。不断调动全院职工劳动积极性，实现医院增效、个人增收。
5、完善医院的后勤配套和辅助功能。医院积极利用现有条件，在内部挖掘资源，改进后勤配套和辅助功能严重不足的现状。目前正在重新进行内部规划，各层重新装修，尽量考虑医疗需要，克服困难增加相关配套设施。
6、理顺各种用工关系，规范职工管理和事业编制外职工的社会福利保障。由于医院是新建单位，原来核定的编制有限，且再要求增加编制几乎不可能。目前医院事业编制外的职工有一半左右，今后这部分职工的人数还会进一步增加。克服编制受限的局限，规范编制外用工，最大限度上争取编内外职工的同工同酬问题，增加凝聚力和向心力。社会化考评和医院内部职称职务的评聘要科学合理的衔接，给编外人员创造一个个人职业发展的通道。医院全体编外用工目前已全部纳入规范化管理，全部人员签订了劳动合同，后勤保洁工人、门卫等，都缴纳了住房公积金。要求编外职工参加社会化考评，作为医院聘用的基础和依据，医院再结合学校的要求和实际工作需要，予以聘用。目前已经部分人员中试行，收效较好。
7、加大对外交流机会，争取更多的国内外交流项目。为了开拓学生视野，在原有的与美国佐治亚州牙学院每年互派2名本科生进行学术交流，还利用国家公派留学生的平台，派博士生与国外知名院校进行联合培养。
8、加强七年制学生临床操作技能的培养。教师普遍反映目前7年制培养出的学生，动手能力还不如原来5年制学生，而很多基层单位需要的是动手能力强的医生。在现有教学计划条件下进行了优化，已经对七年制本科阶段的课程进行整合，争取了更多的临床技能训练时间，还开展了临床前技能训练相关的课程。
9、克服医疗质量管理薄弱环节，加强排查医疗安全隐患能力，建立科学的医院管理制度。对提高医疗质量采取了相应的评价制度和责任追踪、追究措施，有力地提高了医务人员的质量意识，减少了医疗隐患和差错。积极探索多项措施，缓解群众看病难问题。如增设门诊导医和分流、改进服务流程、专家门诊全开放、错时上班等措施。这些措施已逐步落实，病人的满意度大幅度提高。夜门诊的开放和错时上班的更大范围的推行问题目前正处于的调研阶段，准备在有条件的科室试行。针对这项工作目前已经加强了双休日的医疗力量，保证双休日的医疗力量和平时一样，以满足上班族和学生的看牙难问题。
10、在全院推广门诊护理人员的四手操作流程。在现有试点的基础上，建立专业培训体系，有计划分层次对门诊护士进行四手操作培训（外出进修和院内传帮带），从软上下功夫，提升医院临床医疗服务的整体水平和提高医生的工作效率。目前已在全院推广门诊护理人员的四手操作理念，加强护理质量管理。已经联系妥对口的几家进修单位，从7月1日开始，已经分层次选派护理人员外出进修，并且已经做好了一个年度的进修计划。
11、补充和完善外出（接收）进修制度和科研奖励制度。目前新的外出（接收）进修制度已经修改完成，已于7月1日正式执行。科研奖励制度讨论稿已经成形，重点考虑临床医生的临床工作任务和科研时间有一个合理的科学的分配。正在广泛征集群众意见，争取在9月份初完成并实行。
12、从医院外部寻找协助和内部开展特色活动这两个方面上进行努力，丰富职工业余生活。争取社区的社会资源共享，努力弥补医院用房紧张，无教职工健身活动场地的缺陷，扬长避短，发动了团总支、工会的力量，积极举办演讲比赛、文艺汇演、技术练兵等形式多样的教育娱乐活动，在全院范围内形成良好氛围，活跃职工的业余生活和增加凝聚力。目前已经委托工会与社区联系，利用时间差，定期租用社区的相关活动场地。
13、解决老职工的住房货币补贴，落实新职工的住房公积金补贴。该项工作正在分步进行中，目前已经完成了第一批老职工的住房货币补贴公示，上报正在等待审批结果。第二批正在完善补充个人资料阶段。新职工住房公积金补贴等老职工货币补贴清理后着手进行。
（五）试点工作期间修改和制定的规定和制度。
试点期间共修改和制定10项制度，涉及医院奖惩、职业病防治、编制外用工管理、奖金分配、进修和科研奖励、行风建设等方面。
1、修改完善医院奖惩条例，增加了病人满意度调查作为奖惩的一项依据。
2、调整医院放射防护小组组成名单，建立医院放射防护小组章程，加强职业病防治。
3、修改调整奖金分配制度，重新设定了医院和科室二级核算的比例，向弱势科室、低收入个人适度倾斜。
4、完善编制外用工的工资晋级制度。
5、制定编制外用工管理办法。
6、修改补充外出（接收）进修制度。
7、科研奖励制度（正在征集群众意见）。
8、建立和完善患者投诉处理机制，建立医患沟通制度。
9、重新修订党风廉政建设和作风建设组织领导与责任分工。
10、建立专门的行风建设组织机构，制定了行风评议实施方案。
（六）为巩固和发展试点工作成果，试点工作结束以后将进一步采取的措施。
1、加强医院领导班子深入学习科学发展观制度建设，进一步加强理论武装工作，用科学发展观来统领思想。建立医院领导班子成员理论学习考核制度，进一步提高院级党组织理论中心组成员学习理论的自觉性，提高领导班子学习实践科学发展观的成效。建立领导班子成员理论学习成果交流和督促检查制度，转变领导作风，提高领导科学发展的能力。
2、加强医院党的领导和班子建设，完善民主集中制制度。本院级领导班子成员组成，中共党员和党派人士各二人，其中院长和分管医疗的副院长是派人士。积极探索院长负责制框架下的党建工作机制，在重技术的业务单位做好党建工作必需切实加强党员领导干部的工作能力，发挥党总支委员的集体作用，建立健全院务会、党总支扩大会等会议制度，坚持民主集中制和完善“三重一大”制度；选拔业务骨干担任党的基层干部，注重发挥党支部的战斗堡垒作用。
3、建立医院领导班子密切联系基层制度，加强医院的行政查房制度。在第一阶段领导班子成员对口联系基层科室的基础上，建立和完善联系基层制度，根据深入贯彻科学发展观的调研要求，结合日常工作设立调研专题，继续开展调研。完善和加强行政查房制度，及时发现问题，解决问题。
4、加强医院领导班子工作规范建设。医院的行政领导都是双肩挑干部，还承担了不少社会工作，加强领导班子更加注重工作规范建设尤为重要。按照教育部有关文件和学校干部选拔和任职要求，明确医院领导班子成员的主要精力需放在医院的管理工作中。
5、加强民主生活会制度，开展批评和自我批评。坚持和完善医院领导班子民主生活会制度，结合医院实际情况，扩大民主生活会范围至党总支委员，加强班子成员之间的沟通与交流，开展批评与自我批评。
6、注重自身建设和干部队伍建设，增强党的活力，增强党的凝聚力。加强自身建设，积极推进干部选拔任用机制和考核激励机制、后备干部选拔培养机制、干部管理和监督机制等的改革和创新，建设一支德才兼备、适应医院发展目标需求的干部队伍。努力改善党组织的影响力，改变改善党组织的活动任务形式单一、质量不高、效果不佳等通病，通过内容、方式、手段的创新，提高活动实效，调动广大党员参与组织活动的积极性。
四、体会和建议。
1、科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同、邓小平和关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，牢固树立科学发展观，对于推动我校和我院各项战略的实施，努力开创新局面，具有重大的现实指导意义。
医学生实践总结报告篇5
一、全面准确把握学校、医院等事业单位开展学习实践活动的目标要求
开展学习实践活动，要按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，认真贯彻上级关于学习实践活动提出的指导思想，紧紧围绕活动主题，准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，努力实现“提高思想认识、解决突出问题、加强基层组织、促进科学发展”的具体目标，努力把学习实践活动办成群众满意工程。
要针对学校、医院等事业单位的特点，在普遍做好促进发展、维护稳定、改善民生、转变作风等工作的同时，紧紧围绕工作实际和党员干部思想实际，分别找准各自的着力点。学校要重点围绕办人民满意教育，充分发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强师资队伍建设中的领导核心作用，着力提高教育教学和管理水平等开展活动。医院要重点围绕保障人民群众健康，充分发挥党组织在本单位履行职责中的政治核心作用，着力加强医德医风建设、改善医疗条件、提高诊疗水平、构建和谐医患关系等开展活动。
二、合理安排学校、医院等事业单位学习实践活动各个阶段的工作
1、范围对象。以学校、医院领导班子和中层以上党员领导干部为重点，学校、医院全体党员参加。
2、前期准备。开展学习实践活动前，要认真做好各项准备工作。要及时摸清党员情况，听取师生、家长和医护人员、病人的意见建议；要结合本单位实际，认真分析研究，确定活动主题、目标要求和实践载体，制定切实可行的实施方案。在此基础上，及时组织召开动员大会，党组织主要负责人作动员讲话，有针对性地搞好思想发动，提高广大党员干部参加学习实践活动的积极性和主动性。
3、方法步骤。学校、医院等事业单位学习实践活动分3个阶段，从2009年9月开始，集中活动时间不少于4个月。集中活动基本结束后，安排2个月左右时间巩固扩大活动成果。学校应充分考虑寒假的特点，灵活安排学习实践活动，努力使学习实践活动要求更加切合实际。
第一阶段：学习调研。主要抓好学习讨论、开展走访两项工作。学校、医院学习调研阶段活动时间不少于2个月。
2、深入开展走访活动。学校领导班子成员要带头深入班级、学科室（组）、师生、家长当中，以“学生评老师、老师评校长、家长评学校”的“四进三评”活动为载体，着重围绕创新办学理念、加强队伍建设、规范学校管理、提高办学质量、突出办学特色、提升创新水平、建设和谐校园以及教育为地方经济社会服务等事关学校发展大局的重大问题开展调研走访；医院领导班子成员要带头深入科室、医护人员、病人当中，以“病人评医生、医生评院长、病人家属评医院”的“三进三评”活动为载体，要着重围绕统筹城乡医疗改革发展、解决“看病难、看病贵”、构建和谐医患关系、建设高素质卫生人才队伍、充分发挥基层医院公共卫生服务等事关本地卫生事业发展大局的重大问题开展调研走访。要把深入走访活动与帮助师生、医护人员解决实际困难结合起来，努力增强学习实践活动的吸引力。要教育、引导广大师生、医护人员积极有序地参与学习实践活动，形成推动科学发展的强大合力。
第二阶段：分析检查。主要抓好召开专题民主生活会和专题组织生活会、撰写分析检查报告两项工作。学校、医院分析检查阶段活动时间不少于1个月。
1、召开专题民主生活会和专题组织生活会。学校、医院党组织领导班子要认真召开专题民主生活会。领导班子专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣近年来本单位的发展实践，分析查找自身在思想、工作和作风等方面存在的差距和不足，明确努力方向。专题民主生活会前要认真做好准备工作，认真撰写党组织班子对照检查材料和个人发言材料；班子成员之间要开展交心谈心，沟通思想，互相帮助，加强团结。
2、撰写分析检查报告（材料）。学校、医院党组织领导班子要撰写分析检查报告。分析检查报告要充分运用学习讨论和深入走访的成果，充分反映本单位贯彻落实科学发展观的情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，深入分析当前学校教育、医疗卫生发展的不利因素和重大机遇，明确进一步做好工作、推动科学发展的努力方向、总体思路和主要举措。党组织主要负责人要全程主持分析检查报告的起草工作。分析检查报告初稿形成后，召开党支部（党总支）扩大会议充分讨论，并通过适当方式听取各方面意见，反复修改完善。
其他单位要召开党支部（党总支）专题组织生活会，形成简要的分析检查材料。
第三阶段，整改落实。主要抓好制定整改落实方案或整改落实措施、解决突出问题两项工作。学校、医院整改落实阶段活动时间不少于1个月。
1、制定整改落实方案（措施）。学校、医院党组织要针对查摆出的突出问题制定整改落实方案。按照查找出来问题的轻重缓急和难易程度，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循。整改落实方案要以适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺，接受群众监督，确保整改措施的落实。
其他单位要制定整改落实措施。
2、解决突出问题。在整改落实过程中，要集中力量、集中时间解决一些通过努力在活动期间能够解决的突出问题。要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就着重解决什么问题，多为群众办几件看得见、摸得着、促进科学发展的实事好事。学校要把关心家庭经济困难学生以及关注留守少年儿童、加强师德师风建设等作为突出问题加以解决，让师生切实感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。医院要集中力量解决群众反映强烈的“看病难、看病贵”、医患关系不和谐以及收受“红包”、“回扣”和开单提成等突出问题，努力为群众提供优质的医疗服务。要把解决问题与本单位建章立制工作结合起来，按照科学发展观的要求，对现有制度做好废、改、立工作，进一步加强学校、医院党组织建设，进一步完善校长、院长负责制和内部管理制度，推进校（院）务、财务公开，为学校、医院科学发展提供制度保障。
学习实践活动基本结束时，要及时做好活动的总结工作。适时组织群众对学习实践活动进行满意度测评，多数群众不满意的单位，要认真分析原因，针对存在的问题及时“补课”。要采取有效措施，切实做好整改落实后续工作。
三、切实加强对学校、医院等事业单位学习实践活动的领导和指导
1、加强领导，明确责任。党委学习实践活动领导小组向学校、医院等事业单位派出督查组。党委学习实践活动领导小组成员要经常深入学校、医院联系点调查研究、督促检查、具体指导。党委学习实践活动督查组要认真履行职责，切实加强对学校、医院等事业单位学习实践活动的督查指导。学校、医院党组织要成立相应的领导机构和工作机构，落实工作人员。主要负责同志要认真履行第一责任人的职责。党员领导干部要发挥带头作用，积极参加学习实践活动。学校、医院党组织要注意邀请本单位党外负责人参加有关活动，充分听取他们的意见。
2、创新载体，务求实效。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，学校、医院要结合实际，丰富活动内容，创新实践载体，开展主题实践活动，激发党员干部的积极性、主动性，增强活动的影响力、实效性。要以开展学习实践活动为契机，切实加强学校、医院基层党组织建设，引导和鼓励基层党组织和广大党员带头学习科学发展观，切实提高基层党组织在推进科学发展中的执行力，充分发挥广大党员在推进科学发展中的先锋模范作用。
3、加强宣传，营造氛围。学校、医院要根据实际，充分利用横幅、标语、宣传栏、板报、广播、简报、网络等宣传阵地，广泛开展宣传活动，形成浓厚的舆论氛围。要注意发现、树立和宣传本单位的先进典型，用他们的先进事迹来引导和促进学习实践活动的有效开展。要及时向上级党组织报送活动情况、经验做法和先进典型事迹等。
医学生实践总结报告篇6
基础医学实验教学是高等中医药教育中的一个重要环节，它可以把传统中医药理论与现代实验操作融合，从而提升中医学生的实践动手能力，培养其创新型与开拓性思维，同时对吸收、消化、深化与升华中医药理论也具有重要作用。由于受到传统理念的影响，中医院校往往对基础医学实验教学重视程度不够，致使现在的基础医学实验教学存在诸多现实问题。因此，改革中医院校基础医学实验教学模式势在必行。而进行实验教学改革之初我们需要客观地分析目前中医院校基础医学实验教学中存在的现实问题，研究其发展现状，并提出切实可行的改进措施，提高中医院校基础实验教学质量。
1中医院校基础医学实验教学中存在的问题
1.1实验教学观念落后。
实验教学观念是实验教学工作顺利开展的指导思想，决定了实验教学的发展方向。由于受到传统教学观念的影响，各个高校均不同程度地存在对实验教学的重要性认识不足的情况，这在中医院校中尤为突出，具体表现在以下几个方面：首先，中医药科学不同于西方医学，它曾经在相当长的一段时间内被人们认为是历代医学家与疾病斗争过程中的经验总结，而与基础医学关系不大，这种认识就直接造成了在中医药教育中“重理论，轻实验”的现象长期存在。即把基础医学实验教学看作是整个中医药教学的附属部分，在教学中过于强调中医理论的传承及理论对实验的指导作用，而把基础医学实验教学仅仅看成是完成课堂理论教学的辅助手段。其次，实验教学中的多数学生处于被动实验状态，即沿着教师指定的框架路线去完成实验内容，按照教师的详细指导测出正确的实验数据，整个实验过程学生很少去分析思考，处于一种被动的盲目状态。再次，由于学校对实验教学的轻视，实验教师也一直处于教学辅助的地位，被忽视而积极性不高。这些都影响到了实验教学水平的提升。
1.2实验教学模式、内容与方法滞后。
目前，中医院校基础医学实验教学仍沿用了应试教育思维下的程序化训练模式，该模式只注重知识的传授，忽视学生动手能力的培养。在此模式下，教师往往以灌输式教学方法为主，全部的教学设计都要围绕教师的“教”而展开，而学生则成为了教师指挥下的“木偶”，他们的“学”要被限定在教师的“教”的范围内，这样学生虽然参加了实验活动，但实质上难以摆脱被动接受的状态，其主动性、积极性都会受到一定的影响，亦不利于学生创新意识、创新思维与创新能力的培养。在实验教学内容设置方面，多数中医院校存在实验教学内容落后的现象，实验大纲缺乏综合性、设计性和应用性内容，实验方法单调而缺乏新意，难以与学科的发展相适应。科学实验本是一种由实验设计、方案确定、现象观察、数据测量、结论分析等过程组成的综合性智力活动，而进行实验教学的目的也是通过循序渐进地实验训练来培养学生的综合分析问题的能力和创新能力。目前，中医院校基础医学实验教学内容多偏重于验证性实验，综合、设计实验内容所占比例较少，这就造成了实验教学的形式化与程序化，学生可以在对实验原理和技能知之甚少的情况下按部就班地进行实验操作，由于是验证经典理论内容，所得实验结果也在预料之中。这种程序化的实验教学极大地限制了学生的主动性，也背离了我们开设实验课的初衷。
1.3实验教学考核方式不合理。
受到传统教学观念的影响，多数高校课程的成绩考核以理论考试成绩为主，实验成绩处于从属地位，可有可无，这就直接导致了学生主观上对实验考核及成绩的不重视。而现有的实验考核评价体系也是以实验报告是否规范、整齐、清洁及实验结果是否符合要求来作为评价标准，虽然某些课程存在实验操作考核部分，但形式单一，内容简单，难以改变实验考核应付的性质。以上这些传统的实验考核方式都不利于学生对实验过程的深入思考，大大降低了学生做实验的兴趣。
2实验教学改革对策
为了培养学生的创新精神和实践能力，我们需要确立实验教学改革的基本理念，采取以下措施来加强中医院校基础医学实验教学工作。
2.1转变观念，重视实验教学。
理论教学和实践教学是高等医学院校教学的重要组成部分，都应该得到教学工作者的重视和认可。在基础医学领域，人们普遍认为实践是探索新知的基本途径，而理论是实践基础上的总结和升华，它们之间并不是主从关系，也不存在地位的高低，而是同一教学体系的相互依存，相互促进的两个方面。在教学组织与改革方面，我们应该转变“理论教学高于实践教学”的思想和“轻视实验教学”的观念，重视实验教师与实验技术人员的作用，扫清实验教学改革发展的障碍，让其真正起到培养学生创新精神和实践能力的作用。
2.2更新实验教学内容。
实验内容与教学方法的更新是实验教学改革的重点，它必须与提高学生的实践能力和创新能力相适应。而在中医院校基础医学实验教学中，往往是以验证性实验为主，其中的一些实验方法和技能已经处于淘汰的边缘，这已严重影响了学生创新思维能力的培养。因此，我们必须更新现有的实验教学内容，增加富有中医药特色的设计性和综合性实验比例。综合设计性实验是实验教学的高级阶段，它要求学生根据实验目的和现有的实验条件，在查找文献的基础上，设计实验方案，选择合适的实验方法和材料来进行实验。而教师主要是对实验方案的科学性和可行性进行论证，并在实验实施过程中给予指导。对于实验中出现的问题及异常现象，应倡导学生独立解决，教师可从实验中容易出现的问题和仪器调节方法等方面适时加以启发和引导。另外，因材施教也是实验教学中应该注重的问题，由于学生的个体差异，以往统一的实验教学模式不利于学生个性的发展，因此我们主张引导优秀的学生参与一些能反映学科前沿知识的研究探索性实验，特别是中医药相关领域的实验，让他们尽早地接触科研；而对于一些动手能力欠佳的学生，我们会重点强化基本操作技能的训练，并与他们一同分析实验操作中的问题，帮助他们确立自信心，从而能够独立完成基本的实验教学内容。总之，在实验教学中，验证性的内容要减少，探索性的内容要增加；“保姆式”的服务要减少，“导师式”的指导要增加，这样不仅有利于培养学生的创新能力，还对教师的教学水平提出了更高的要求。
2.3构筑新型实验考核评价体系。
要达到实验教学的目的，就要改革现有的实验教学考核评价体系，也就是改变目前单一的以实验报告为主的评价方式。实验报告是实验过程和结果的总结，能够反映出学生是否具有科学的实验态度，是否具有观察现象、总结概括、分析问题和实验书写的能力，因此把实验报告成绩作为实验考核的指标具有一定的科学性和合理性。但如果过于提升实验报告在考核评价中的地位，就会使学生形成一种错误的观念，即无论实验做得是否成功，只要实验报告写得好，就能够得到较好的成绩，这样就降低了学生做实验的兴趣。为此，我们在原有考核标准的基础上，把学生在实验过程中发现、分析和解决问题的质量引入考核体系并作为重要依据，重教学于实验过程中，以学生实验综合成绩来作为期末的评定标准，并把实验考核引入到课程教学考核之中，以扭转重理论、轻实验的不利局面。所谓综合实验成绩，即综合平时和实验考核成绩后给出的综合实验成绩。其中，平时成绩由实验预习情况、实验操作过程和实验报告组成，而实验预习情况可从实验内容的理解、预习报告的书写、思考题的解答等方面加以评定；实验操作过程可从仪器的使用、具体步骤的操作等方面加以评定，该部分还可以让学生以自我评价及小组互相评价的方式来参与实验操作成绩的评定，这样更有利于提高学生学习的积极性；实验报告评价也要在以往的基础上加以改革，要把数据处理、结果分析讨论及实验建议等内容作为重点的评价内容。在实验考核方面，我们也提倡采用多种形式结合，比如学生随即抽取一次实验或实验的一部分来加以操作，教师根据其操作及对知识的掌握情况现场打分；还可以让学生以小组为单位独立进行实验设计并开展实验，教师根据实验的完成情况来给出成绩。总之，构筑较为完善的实验教学评价体系，能够有效地监控实验教学质量，从而准确全面地评价学生的学习情况。
3结论
医学生实践总结报告篇7
临床药理学（clinicalpharmacology）是近几十年来迅速发展起来的一门新兴学科，是药理学科的分支，主要研究药物在人体内的作用规律和药物相互作用过程的一门交叉学科。临床药理学以患者为研究对象，研究药物在体内处置过程以及药物对人体的作用规律和机制，同时探讨临床用药的安全性、有效性，制定个体化治疗的剂量方案，减少药物不良反应和药源性疾病的发生。临床药理学从根本上解释了药物治疗效应和不良反应的机制，并且和药物的临床应用紧密结合，是一门医学与药学、药理学与治疗学紧密结合的现代新兴学科。近年来，临床药理学的发展备受关注，我们在临床药理学课程的教学中合理应用seminar教学法，能够充分调动学生学习的主动性和积极性，加深学生对书本知识的掌握，激发学生对本门课程学习的兴趣，以及培养学生的科研能力和促进学生对临床药理学这门课程的学习和研究。
1seminar教学法
seminar教学法又称为研讨会，是指学生在教师的指导下，根据某一课题结成研究小组，在大量查阅文献和调查研究的基础上，进行自由和广泛的学术探讨，从而实现教学和科研的双重目的[1]。seminar教学法最早起源于英国。1737年，德国著名学者j.m.gesner将seminar教学法引入到德国哥延根大学中，本文由收集整理随后，seminar教学法对欧美等国家产生了一定的影响。seminar教学法目前是世界上普遍采用的教学形式之一[2-3]。随着教育体制的改革，建立一所研究型创新大学要求必须教学和科研相结合，我国很多大学在课
程教学中也采用seminar教学法，取得不错的教学效果[4-5]。seminar教学法主要强调学生的参与，其核心是充分挖掘学生的主动学习的能力和学术潜能、培养学生的自主创新能力，以及深化学生对课程的掌握，从而提高教学质量[6]。它主要分为老师指定题目的seminar、学生自选题目的seminar、报告+讨论式的seminar、讨论式的seminar和问题解决式的seminar等5种形式[7-8]。seminar对学生提出的要求是：listen（听得懂）、speak（讲得明）、read（读得懂）、write（写得好）。广西医科大学药学院药理学教研室根据自己学科的特点和针对不同的学生能够，分别在对本科生和研究生临床药理学课程的讲授中应用了seminar教学法，取得了良好的教学效果。和传统的以老师讲授为主的教学方法相对比，我们对seminar教学法作出以下总结：
1.1seminar教学法更注重互动性
seminar教学法是一个教学互动的过程。由学生占主导，教师与学生一起参与，充分调动了学生的主动性和创造性，加深学生对课程的理解与掌握，同时营造良好的教学氛围，能更有效地激发学生的对学习知识的兴趣，帮助学生对知识的充分理解和吸收，提高教学效率。
1.2seminar教学法更具有激励性
seminar教学法注重启发学生的思维，整个研讨会由学生来完成，从而激发学生的创造性思维。
1.3seminar教学法更具有研究性
seminar法教学的内容在课本的基础上，由老师提出问题或者学生自选题目，紧跟最新的科学研究进展，查阅大量的书籍和研究文献，总结最新的研究成果，提出问题和新的研究方向，seminar法教学可以有效挖掘学生的研究能力，培养实用型的学生。
1.4seminar教学法有助于培养学生自信心
seminar给每个学生提供了平等的参与的机会和与他人合作的机会，使学生在学习的过程中学会如何与他人相处、开展合作，并有助于培养学生的集体感和自信心。
2临床药理学的飞速发展
临床药理学是近几十年迅速发展起来的一门新兴学科，以促进医药结合、基础与临床结合、指导临床合理用药、提高治疗水平、推动医学与药理学发展为目的。其主要任务为通过临床药理学研究，对新药的有效性与安全性做出科学评价；通过血药浓度监测，调整给药方案，安全有效的使用药物；监察上市后药物的不良反应，保障用药安全；通过医疗与会诊，合理使用药物，提高病人治疗水平。因此，临床药理学是现代医学的医疗、教学与科研不可忽视的一门学科。近几年来个体化医学和循证医学概念的提出和应用，进一步丰富了临床药理学的内涵。临床药理学的发展对我国新药的开发、新药的临床研究、创新药物平台建设、药品管理、医疗质量和医药研究水平的提高也起着十分重要的作用。同时，临床药理学在新药临床研究的科学性、规范性等方面的完善和推动我国新药创制作出了重要贡献；在遗传药理学和药物基因组学、临床合理用药和个体化用药、药物不良反应监测、临床药效和不良反应的机制研究等方面也作出了显著成绩[9-10]。
我国临床药理学发展迅速，正初步形成了一支相当规模的临床药理专业队伍，在新药研究、药物评价、教学、医疗、国内外学术交流与咨询服务中发挥重要的学术骨干作用。广西医科大学也非常重视临床药理学这门学科的发展，分别在各附属医院成立临床药学部和建立药物临床研究基地，承担各类新药的临床药理研究任务，汇集了药理学、临床医学、药学、化学、数学、生物统计等专业人员，为我区新药临床研究起到重要作用。广西医科大学药学院药理学教研室分别和广西医科大学附属第一医院、广西自治区人民医院的临床药学部和临床药物试验基地建立教学共建单位，聘请附属医院和自治区人民医院的专家为特聘教授，来为学生进行临床病例的讨论和指导学生在医院各个临床科室的临床见习工作，并培养了一批临床药学专业的学生。除此之外，广西医科大学药理学教研室定期开展临床药理学学术交流活动，举办各种临床药理学学术研讨会，积极促进临床药理这门学科的发展。
3临床药理学课程中应用seminar教学法的重要性
临床药理学是在药理学与临床医学的交叉中应运而生的理论和实践紧密结合的新兴学科，其主要职能包括新药的临床研究与评价、市场药物的再评价、药品不良反应的监测，除此还承担了临床药理学的教学与临床药师的培训。seminar教学法特别强调理论与实践的结合以及学生之间的合作和讨论，这些为学生在临床药理学知识的学习提供基础和条件。
3.1临床药理学强调理论与实践相结合
临床药理学的研究方向和课题来自于临床实践，最终服务于临床用药。药物的临床研究和药品不良反应的监测是临床药理学研究的重要任务。药物的临床研究的内容主要是新药的临床试验，药品不良反应的监测主要包括：收集药品不良反应的信息，对药品不良反应的危害情况进行进一步调查，并及时向药监部门进行汇报。药物不良反应是临床用药中的常见现象，多数药物的药理效应具有显著的个体差异，不同人群中服用同一药物，疗效有很大的差别。监测药物不良反应和药物反应个体和群体间差异可以避免重大医药事故的发生、提高药物治疗效果和改善人们生活质量。seminar教学法可以通过病例讨论和运用临床药理学知识来分析和解决临床用药的实际问题以及加深临床药理学知识的掌握。
3.2seminar教学法强调学生主动性学习
近些年来，临床药理学的学科地位彰显重要，临床药理学的学科的发展对新药的开发、药品管理、提高医药质量和研究水平起着极为重要的作用。教师必须根据临床药理学特点，指导学生阅读大量的文献，把握最新的研究方向和研究重点。seminar教学法要求学生必须查阅相关问题的大量资料和文献，掌握本专业最新的研究进展，有利于学生更好的掌握本专业的知识[11]。
3.3seminar教学法强调团队的合作
seminar教学法要求学生互相合作，可以有效地发展学生的团体合作意识和能力。应用seminar教学法能够集思广益，充分融汇大家的思路和知识，共同为临床药理学课程的学习输入新鲜血液。
4seminar教学法在临床药理学课程中的应用
临床药理学课程强调实践，重视实际病例的讨论，在临床药理学教学过程中实施seminar教学法可以将书本知识和临床实际用药结合起来，并将本学科最新研究进展和科研成果引进seminar教学中，能够充分挖掘学生的思维和培养学生的科研能力。我们在进行临床药理学教学时，根据临床用药的分类分别将学生分为高血压病药物讨论组、糖尿病药物讨论组、精神性疾病药物讨论组、肿瘤疾病药物讨论组等若干小组。每两周举行一次研讨会，每次约2h，各个讨论组轮流进行宣讲。讨论小组根据所学的课程和临床实际用药中发生的情况，查阅大量的文献进行学术报告或病例讨论。研讨会以中英文结合的形式进行，可邀请教授、高年资同学和临床医生参加，还特别邀请附属医院的专家参加。比如，二甲双胍是治疗2型糖尿病的一线用药，也是肥胖或体重增加病人的首选用药，我们在临床见习中发现二甲双胍的疗效具有显著的个体差异性，不同的人服用二甲双胍后疗效有很大的差异，同时还发现二甲双胍对肺癌有一定的疗效，针对这一现象，我们举行一次seminar研讨会。首先由老师指定题目，然后学生先熟悉课本的知识，再根据临床实际发生的问题，查阅大量国内外文献，最后进行学术研讨，这个研讨会由糖尿病药物讨论组完成。
首先，由主持人—教师简要介绍本次seminar研讨会的主题——二甲双胍药物效应个体差异的研究进展（5min）、同时介绍报告人员的安排和报告的进程。其次，由报告人进行宣讲（30～40min）。本部分是seminar的主体部分。报告人针对报告的主题陈述自己的观点，通常称为presentation。报告人代表小组的全体工作（groupwork）。报告者利用多媒体形式进行论述，对报告者的要求是表达要精确、简单明了、衣着整洁、态度上礼貌谦虚。然后，由点评人评论（5～10min）。在这一阶段，先请groupwork进行补充性发言，然后大家可进行包括提问、批评、建议在内的多种形式的发言式评论，指出报告中存在的问题或多媒体演示中的错误，或要求报告人对某些内容进行解释，报告人一般只作简要的解释说明。接下来，由听讲者进行提问与辩论（15～20min）。这一阶段主要是围绕presentation的主题进行交流，所有参加者可向报告人提问，对报告人以及groupwork的观点、论据提出意见，或对命题进行辩论。报告人及groupwork可以进行解释和补充，这是学术交流中最精彩的部分，可以充分展示groupwork的学术积累和思辨才智。在交流阶段，主持人调动大家的参与热情，鼓励大家积极发言，但同时也要把握讨论的方向，使讨论紧扣presentation进行。最后，由主持教师对本次presentation进行评价与总结（5min）。教师对本次seminar所取得的收获或对研究的问题进行
分析和总结。主持人要善于从学生的评论和观点中发现问题、提出问题，对学生的工作进行鼓励。课堂结束时，教师向学生发放评价单让学生填写，主要是为了收集学生对报告人所进行的presentation的效果进行评价。评价的内容一般包括报告的内容、报告的方式、语言和非语言行为的运用以及辅助手段的运用等。为改进学生的报告技能提供反馈信息。将学生的seminar报告论文装订成册，作为资料保存[12]。
医学生实践总结报告篇8
【关键词】人体寄生虫学;第二课堂;教学实践
“第一课堂”是指依据教材及教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动。“第二课堂”是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的各种教学活动,主要包括大学生的课外实验、社会实践、科技创新等活动。目前,高校第一课堂教学已经形成了完整的体系,但第二课堂教学尚未得到应有的关注和开发。让学生利用课余时间和假日参与第二课堂,是培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神,提高综合素质的有效途径,是第一课堂的有效延伸和重要补充[1]。培养学生的动手能力和创新能力已是当前高等教育教学的重要课题,如何在完成教学大纲所要求的教学任务外,积极开展第二课堂教学实践,已成为现阶段医学院校各教研室所面临的一个新的问题[2]。特别是在人体寄生虫学教学中开展第二课堂教学实践活动各院校尚待探索与完善[3,4,5,6]。几年来我们大力开展了第二课堂实践活动,取得了一些经验[7,8,9]。
1资料与方法
1.1资料自2004年开始至今,选择2004级、2005级、2006级、2007级临床医学专业本科学生,每届学生分别采用自愿报名、随机分组开展第二课堂活动。参加第二课堂活动总人数达517人。
1.2研究方法包括社会实践,自查自检,案例分析等。利用自习和周末时间开展第二课堂教学实践。查阅文献资料拟定实验方案准备实验材料现场采样实验室检查资料处理研究报告或论文。
2第二课堂主要教学内容
2.1透明胶纸法查蛲虫卵
检测对象为80名长江大学附属幼儿园(学前班)小朋友。主要方法:将透明胶纸剪成长6厘米,宽1.7厘米之长条;把胶纸贴在载玻片上备用;检查时揭起胶纸黏擦幼儿园小朋友周围皮肤;取下胶纸,将有胶面平贴玻片上,带回实验室行显微镜观察并记录结果。
2.2鱼肉压片检查华支睾吸虫囊蚴准备实验材料:到集贸市场采集鱼样本,带回实验室,从鱼上剪取米粒大小的鱼肉34块,常规制成压片后,显微镜下观察与记录结果。
2.3自然沉淀法检查蔬菜污染线虫卵取集贸市场采集各种季节性蔬菜样本(每份约500g)带回实验室用水刷洗,将刷洗用水倒入锥形量杯中反复水洗沉淀,取每份留下100ml的沉渣和沉淀液涂片镜检。
2.4透明胶纸法自我检查蠕形螨准备实验材料:发给学生贴有5cm×1.7cm两条透明胶纸载玻片,请参与课题组的学生临睡前洗干净脸,然后将胶纸揭下来贴在面部鼻唇沟处或颊处或额处,次晨将胶纸揭下贴于载玻片上,带回实验室镜检。
2.5案例分析收集人体寄生虫病典型病例,印成材料发给课题组学生,查阅资料,剖析误诊的原因,完成案例分析报告。
3讨论
3.1第二课堂增强了学生动手能力在学习完相关内容后,安排同学们按照在第一课堂所学关于人体寄生虫学检验方法进行自查自检。经过自己动手,2004~2007临床医疗专业少数同学查出了蠕形螨,根据实验结果,要求每人课后整理资料,写出有分析、体会内容的总结报告,我们还诱导检测阳性的学生学习性选择防制方法。在查阅大量文献的基础上,综合蛲虫的生活史特点,设计实验方案,到本校附属幼儿园进行社会实践,包括向幼师宣传防治蛲虫病知识,根据结果撰写检验报告,受到学生与家长好评。学生在进行调查的过程中,要走出实验室,走进社会,走进调查现场,进行实验操作,这就要求他们熟练掌握基本实验操作技术,提高了实践操作能力,为进入临床实习打下良好基础。
3.2第二课堂培养了学生分析与解决问题能力
国内许多地方都对当地的集贸市场寄生虫的污染进行过调查分析,而荆州市尚无此方面资料。通过组织学生到农贸市场检查鱼、蔬菜的寄生虫污染情况,形成调查论文,为制定荆州市食源性疾病发生的预防措施提供科学依据,填补了荆州市此项研究空白。从文献的查阅、资料的收集、实验方案的设计、实验数据的处理到文章的撰写,这种早期的科学研究训练,培养了同学们研究设计能力、综合判断能力、分析问题、解决问题的能力。
3.3第二课堂增进了学科知识交叉渗透“学以致用”是医学教育的目标,如何将同学们所学的书本知识、掌握的临床技能更好地应用于实践一直是临床医学教育者不断探索和努力的方向。我们把收集到的寄生虫病典型病例,印成材料发给同学们,在2004级、2007级期末考试中引入案例分析题,根据病史、症状、体征、辅助检查结果等做出诊断,以考查同学们综合应用知识的能力。将所学的知识融汇贯通,灵活运用,从而加深对寄生虫及寄生虫病的理解和掌握。
3.4第二课堂促进了学生适应社会需求“第一课堂”的主体是教师和学生,而“第二课堂”的主体则是一个以学生为主的广泛的社会群体。通过第二课堂活动,促进了在校医学生直接参与社会调查,缩短课堂与社会的距离,为医学生毕业后踏入社会尽快适应工作、独立上岗打下了良好基础。
总之,我们根据《人体寄生虫学》课程体系与临床寄生虫病的特点,通过探索有效发挥第二课堂对第一课堂的延续、促进和补充作用,使“第一课堂”与“第二课堂”有机融合,培养了学生的创新与实践能力,提升了学生的综合素质。是培养创新型人才的有效途径。
参考文献
[1]周钰,黄金珠.“第二课堂”活动促进学生全面发展的实践探讨.湖北成人教育学院学报,2008,14(3):4243.
[2]庄青竹.谈高校第二课堂活动设计与创新型人才培养.商业时代,2008,20:6566.
[3]何昌浩.在寄生虫学科教学中开展学生社会实践活动的尝试.中国高等医学教育,1988,1:4041.
[4]杨静.人体寄生虫学教学中第二课堂的开展.山西医科大学学报(基础医学教育版),2003,(6):632633.
[5]黄昌盛.解剖学第二课堂的开展与能力培养.右江民族医学院学报,2008,4:685686.
[6]刘彦华,李晋川.参与式教学在临床寄生虫学与寄生虫检验课程中的应用.实用预防医学,2009,16(1):283284.
[7]丁义玲,夏鹏.第六版人体寄生虫学教材变化与教学对策.继续医学教育,2006,20(31):6062.
医学生实践总结报告篇9
关键词：CBL教学法；妇产科；见习教学
妇产科学是重要的临床医学专业学科，其教学改革实践工作对高等医学院校教育质量的提高有着重要作用。在教学改革实践中，教师的教学行为对教学改革的实施以及改革的结果起着至关重要的作用，教师是教学改革的主导，教学改革需要以学生为中心，从学生兴趣需要和学习过程需要出发。因此，采用何种教学方法来提高学生的学习兴趣及学习过程效率，使他们能够充分理解课堂教育的理论内容并提高临床思维能力，已成为妇产科临床教师需要思索和解决的问题。我们在2010级临床医学本科生妇产科见习教学中对联合应用以案例为基础（case-basedlearning，简称CBL）教学法进行了尝试，现将教学效果及体会报告如下。
一、教学准备与实施
1.病例准备
根据教学大纲，选择妇产科临床实践中具有代表性的病种，包括妊娠期高血压、前置胎盘、胎膜早破、异位妊娠、子宫肌瘤、卵巢肿瘤、子宫内膜异位症、功能失调性子宫出血等。学生分组（8~10人/组）后在临床管床医师的带领下向已准备的临床病人询问病史症状后再由带教教师做病例资料总结。带教教师围绕相关病例向各小组提出包括病因、临床特点、诊断、鉴别诊断、治疗原则及该病例最佳治疗方案等临床问题。
2.自我学习
各组学生根据带教教师提出的临床问题通过教材、参考书、文献及互联网等途径复习理论课内容，找出解决问题的答案，做好讨论发言的准备。
3.课堂讨论
每组学生选出一位代表报告病例的讨论结果，其他组员补充发言或提出不同意见并提出问题。
4.教师总结与讲解
总结学生的讨论结果，结合学生对疾病的掌握程度讲解病因、临床特点、辅助检查及其诊断、鉴别诊断，总结该疾病的临床诊断思路，讲解治疗原则，并结合讨论病例临床特点,指出个体化的最佳治疗方案。最后根据学生的理解程度适当讲授相关知识的新进展，增强学生对临床知识的探索心理。
二、结果
学生通过专业理论知识的查询、复习及各小组的归纳、讨论、报告及提问，对妇产科常见疾病的诊断要点及治疗规范及新进展有了系统的认识，很好地提高了临床思维能力及医患沟通能力。学生反映通过CBL教学法，自己增强了对妇产科临床的学习兴趣，意识到扎实的理论实践基础和良好的医患沟通能力是作为临床医生的必备条件。
三、讨论
CBL教学法的核心是“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”的小组讨论式教学法。临床教学围绕典型病例提出问题，学生积极主动地查阅复习资料，解决问题。在见习教学的过程中既加强了学生对妇产科理论知识的掌握，培养了正确的临床思维，使学生学会面对临床问题时具有思考问题和解决问题的能力，也提高了学生的医患沟通能力。良好的沟通能力是医学生成为临床医生的必备条件之一。医学是一种实践科学，病房是培养医生的最好课堂，床边教学是培养临床思维能力的最好途径。CBL教学法不仅能使学生获得专业知识，同时培养了学生接触社会因素的能力，提高了妇产科临床见习教学质量，受到学生的欢迎。
但CBL教学法也有一定的缺点存在。首先，因妇产科病史往往与个人隐私关系密切，部分病人对学生心有顾虑，甚至产生抵触情绪，故要求带教教师须在准备病例时从患者角度出发，多沟通，消除其顾虑，并告知学生以患者为中心注意保护其个人隐私。其次，由于国内学生习惯于传统的讲授式教学方式，少部分学生对CBL教学方式不适应，缺乏主动学习能力，学习积极性不足，仍然依赖于教师的总结与讲解，从而使这部分学生的教学效果大打折扣。CBL教学的带教教师在教学活动中起主导作用，要求带教教师必须有扎实的专业理论和临床实践知识，不断学习和了解妇产科的新进展，提高并丰富自身理论知识及临床实践能力。在教学实施过程中，应合理地设计问题，提出结合实际的问题，增强学生积极参与的意识，不断更新教学观念，拓宽知识面，提高教学能力，这对教师培训工作提出更高的要求。
总之，CBL教学法能够有效提高妇产科临床见习的教学质量，提高医学生的综合素质，有利于临床医学生向医生的转变，更好地培养应用型医学人才。
参考文献：
[1]冉素娟，李廷玉，李秋，等.“案例导学课程教学模式”的改革与实践研究[J].重庆医学，2012（7）．
[2]方海明.CBL教学模式在药理学教学中的应用探索[J].山西医科大学学报（基础医学教育皈），2009（11）．
[3]JaneJackson.Case-basedlearningandreticenceinabilingualcontext：perceptionofbusinessstudentsinHongkong[J].System，2003（4）．
医学生实践总结报告篇10
一、参加范围和对象
参加学习实践活动的范围是：局机关支部、疾控中心支部、妇幼保健院支部、卫生监督所支部、皮防所支部、老干部支部。对象是以相关医疗卫生机构领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。
二、指导思想和基本原则
开展深入学习实践科学发展观活动，要全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神和全国“两会”精神，省委十二届八次会议、市委二届六次全体（扩大）会议以及县委十七届八次全体（扩大）会议精神，与贯彻落实总书记视察我省时的重要讲话精神结合起来，与应对当前国际国内经济形势结合起来，与县委提出的建设“经济发展繁荣、社会和谐稳定、生态环境优美的宜居*”这一主体目标结合起来，与“以项目攻坚为总抓手，以体制机制创新为强动力”的发展思路结合起来，围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，组织卫生局广大党员干部特别是党员领导干部深入学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高党员干部，特别是党员领导干部领导科学发展，促进社会和谐的能力，把各党支部和广大党员干部的积极性引导到科学发展上来，把卫生系统的力量凝聚到进一步加快富裕和谐新*建设进程中。在活动中，要着重把握以下基本原则：
1、坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步提高认识，更新发展观念、转变发展思路，破解发展难题，完善发展机制，使党员干部的思想更加符合经济社会发展规律、自然规律和党的执政规律，使全县的卫生工作更加符合科学发展观的要求。
2、突出实践特色。紧密结合实际，创新活动载体，把学习实践活动与医药卫生体制改革相结合，与加快城乡卫生服务建设相结合，与改善民生、落实民生工程各项任务相结合，与推进卫生服务均等化相结合，与推进公立医院改革相结合，与推进中医药事业发展相结合，做到查找差距对照实践来进行、制定措施以实践为依据，解决问题以实践来推动、检验成效以实践作标准，切实解决一些影响科学发展的实际问题，推动各项重点工作任务落实，努力取得看得见、摸得着的成效。
3、贯彻群众路线。在活动中要开门纳谏，问计于民，主动征求群众意见，认真倾听群众呼声，找准制约影响科学发展的突出问题、群众反映强烈的突出问题。自觉组织群众评议、接受群众监督，把相信群众、依靠群众、服务群众贯穿学习实践活动全过程，把群众是否满意作为评价学习实践活动成效的重要依据和标准，让群众亲身感受到学习实践活动带来的变化和取得的成效。
4、正面教育为主。引导广大党员特别是党员领导干部认真学习领会科学发展观，加强党性修养，树立和弘扬良好作风，认真总结推进科学发展的经验教训，实事求是查找存在的突出问题，特别是影响和制约科学发展的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析产生问题的原因，进一步明确努力方向。查找和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的积极性。
三、总体要求和目标任务
深入开展学习实践活动要紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，局党委决定在全县卫生系统开展“健康*，高效卫生”主题实践活动，力求实现“认识有新提高，观念有新转变，作风有新改进，工作有新突破。”
认识有新提高。要通过学习实践活动，进一步提高党员干部对科学发展观的认识，进一步以科学发展审视过去，规划未来，着力把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，切实加强党性修养，树立和弘扬优良作风，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
观念有新转变。引导广大党员干部特别是党员领导干部深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，切实转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，牢固树立又好又快发展的理念，在事关科学发展的重大问题上形成共识。
作风有新改进。要通过学习实践活动，切实解决卫生工作别是医疗机构中的党员干部在工作作风上的突出问题，落实有效整改措施，更好地服务群众，不断让人民群众得到实实在在的利益，使学习贯彻科学发展观的过程成为不断造福人民群众的过程，成为不断提高医疗卫生服务水平、服务质量的过程。
工作有新突破。把学习领会科学发展的认识成果转化为促进发展的科学思路，转化为领导科学发展的实际能力，转化为科学发展的实际效果，推动科学发展观全面落实到卫生工作中的各个方面，切实在农村卫生、公共卫生、社区卫生上取得突破性发展，让发展的成果惠及广大人民群众。
四、阶段安排和方法步骤
学习实践活动从3月18日开始，8月底基本结束。各单位要在认识开展思想发动，扎实做好各项准备工作的基础上，分三个阶段进行。
第一阶段：学习调研阶段(3月18日至4月底)。
主要任务是抓好学习调研、围绕科学发展进行解放思想大讨论等工作。
(1)学习培训。
要通过精读原文学、专家辅导学、领导讨论学、深入调研学、对照先进学等五种学习方式，认真学习《、邓小平、论科学发展》、《科学发展重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习选编》，学习党的十七大、十七届三中全会精神和全国“两会“精神，学习党中央和省委应对当前经济形势的一系列决策部署，学习市委二届六次全体（扩大）会议以及县委十七届八次全体（扩大）会议精神，做到真学真信，真懂真用。每名参学对象要书写2万字以上的学习笔记，撰写2篇以上心得体会，参加集中学习时间不少于30小时。要组织开展好“四个一”活动，即：邀请县级领导干部对副科级以上的党员干部就深入贯彻落实科学发展观，推进医疗卫生体制改革做一次专题辅导，局领导班子成员到各自学习实践活动联系点做一次宣讲报告，帮助理清发展思路，解决具体问题，推进科学发展；举办一期各单位主要负责人参加的科学发展观理论研讨班；开展一次科学发展观理论测试，增强学习的针对性和实效性。
（2）专题调研。
按照科学发展大调研的总体要求，结合卫生系统实际，围绕医疗卫生体制改革、城乡卫生统筹发展、基本医疗保障制度、行风建设和优化环境发展等方面问题，认真搞好调查研究，形成高质量报告，卫生局将选择一个县直医疗卫生单位、一个乡镇卫生院、村卫生所或一个项目，按照科学发展观的要求进行诊断，写出案例报告。
（3）开展解放思想大讨论活动。
按照科学发展观要求，针对局工作中存在的问题和党员干部的思想状况，开展“做解放思想的先锋，当科学发展的楷模”大讨论活动，围绕深化医疗卫生体制改革、促进城乡卫生统筹发展开展讨论，围绕建立基本医疗卫生制度，实现发展途径的创新开展讨论，围绕公共卫生均等化，加强公共事业发展开展讨论，围绕坚持以人为本，构建和谐卫生开展讨论。
第二阶段：分析检查阶段(5月初至7月上旬)。
主要统筹抓好召开领导班子专题民主生活会和党员专题组织生活会，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告等工作。
(1)召开领导班子专题民主生活会。专题民主生活会要紧密结合当前全县经济形势和本部门本单位实际，紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，按照加强领导班子思想政治建设的要求和近年来本部门本单位的发展实践，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，特别要注意紧扣思想和工作实际，从宗旨意识、政绩观、责任心和事业心、艰苦奋斗作风、组织纪律观念等方面查找问题，并深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。民主生活会前，通过设立意见箱，发放征求意见表，召开座谈会，个别访谈和开展“我为卫生发展献一计”活动等适当方式，广泛征求群众意见，特别是对领导班子和党员领导干部的意见。要对征求的意见进行归纳梳理，并及时反馈。同时，在领导班子成员之间要进行相互谈心，交换看法，认真撰写发言材料，做好充分准备。民主生活会上，要开展“五查五看”，即：查思想观念，看对科学发展观的认识是否有新提高；查学习成果，看是否领会和把握了科学发展观的内涵和精神实质；查工作作风，看是否符合科学发展观的基本要求；查制度机制，看是否能够服务和保证科学发展观的落实；查工作措施，看是否有利于促进科学发展。所有党员都要以党支部为单位参加专题组织生活会，党员领导干部不仅要参加领导班子专题民主生活会，还要以普通党员的身份参加所在支部的专题组织生活会。专题民主生活会可与年度民主生活会合并召开，适当扩大列席人员范围，邀请“两代表一委员”、干部群众代表列席。
(2)形成高质量的领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要紧密联系实际，充分运用学习调研、征求意见、专题民主生活会和解放思想大讨论的成果，充分反映本部门本单位贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要地概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析主客观原因特别是主观原因。分析检查报告要以适当方式广泛听取各方面意见，并突出检查和分析这两个重点，防止写成工作总结或工作汇报。
第三阶段：整改落实阶段(7月中旬至8月底)。主要是统筹抓好制定整改方案、集中解决突出问题等工作。
(1)制定整改落实方案。各单位要在领导班子分析检查报告的基础上制定整改落实方案，对查摆出来的问题和需要完善的制度，要做到材料“四明确一承诺”，即明确整改落实的项目，明确整改落实的目标和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确责任领导和责任部门的责任，并将整改方案采取适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺。整改落实情况要向党员、群众通报，接受党员、群众监督。指导检查组要加强对制定整改落实方案的指导，并督促所联系单位抓好整改方案的实施。
(2)集中解决突出问题。各单位要紧密联系实际，坚持边学边改、边查边改，着力批准并解决影响和制约卫生事业科学发展的突出问题，多为群众办看得见、摸得着、促进卫生发展的实事。各单位要按照县委、县政府确定的工作思路、目标要求和重点工作任务，切实解决存在的突出问题，尤其是党员意识不强、理想信念动摇、宗旨观念淡薄，党员领导干部政绩观不正确、作风漂浮以及形式主义等问题。解决问题要采取“销号整改”的办法，对需要解决的问题建立台帐，整改一个销号一个，并把整改的结果向党员、群众公开，接受群众监督。同时，把解决突出问题和创新体制机制结合起来，在广泛征求群众意见建议、深入调查研究和认真分析检查的基础上，积极稳妥地推进制度建设创新，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题。
各单位要制定具体的学习实践活动工作计划，明确责任主体和完成时限。每一阶段工作完成后，要做好阶段总结。学习实践活动基本完成时，要认真做好总结，向局学习实践活动领导小组办公室报送总结报告，并采取适当方式向党员、群众通报情况。在此基础上，对学习实践活动进行群众满意度测评，主要测评群众对解决影响和制约科学发展突出问题的满意度，对开展学习实践活动实际效果的满意度。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，使学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解决。
五、组织领导和保障措施
1、加强领导，落实责任。为切实加强学习实践活动的组织领导，卫生局党党委成立深入学习实践科学发展观活动领导小组，局党委副书记单位责任人徐云彪任组长，局党委书记余斌任第一副组长，局党委副书记赖丽君，局党委委员、副局长程立平，局党委委员、人武部部长席长青，工会主席滕国胜任副组长。领导小组下设办公室，负责日常工作，滕国胜兼任办公室主任。各单位要相应成立学习实践活动领导小组，把学习实践活动纳入单位主要议事日程，加强组织领导，明确职责任务，落实工作责任，精心组织实施好本部门本单位的学习实践活动，全力抓好学习实践活动，确保做到组织领导到位、工作措施到位、责任落实到位。
2、积极探索，求实创新。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，各单位要结合“机关效能建设年”活动，深入开展创建“五型”(学习型、创新型、效能型、服务型、和谐型)机关活动，进一步丰富学习实践活动方式。同时，要结合实际，探索创新，精心设计和组织各具特色的自选动作，创造新鲜经验，努力使学习实践活动有声有色。