祖父的园子好句子精选81句
1.孕育情境，对话交流：
2.mǎ蚂蚁
3.作家萧红（1911~1942），笔名萧红，原名张廼莹。1933年萧红自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始使用笔名萧红）。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。
4.拓展链接，深化园子形象
5.我家有一个大园子，这园子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。）蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶小，不太好看
6.《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。
7.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说(课件：出示引读)一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
8.细读品味，感知园子的形象
9.品悟祖父之爱
10.布置作业
11.体会作者在园子里的心情
12.联系原著，丰富文本：
13.在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于５０字）。
14.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
15.交流：
16.樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”
17.《祖父的园子》好词有: 闪烁 溜平 瞎闹 踢飞 存心 毛嘟嘟 光芒四射。好句有: 白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上. 我家有一个大花园,这花园里蜜蜂等。
18.朗读课文
19.蚂mà蚂蚱
20.导入
21.出示课题：
22.感情朗读，积累语言
23.分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
24.学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。
25.柳树喜欢长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
26.学习第二节和第十三节：
27.好句:蜜蜂则嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上。胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球停在上面，一动不动
28.交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：
29.初读课文，整体感知
30.lào落枕
31.交流（培养学生口语表达能力）
32.过渡：
33.生活中，很多时候都需要我们要耐心，耐心做人，耐心做事，更要耐心生活。
34.初读课文，整体感知课文主要内容。
35.有自由的园子真好，有爱的园子真好。就这样一天一天的，祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的了。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。
36.教师范读课文，给学生以美的享受。
37.自学课文：
38.整体感知
39.师述：
40.领悟表达特点。
41.你们说，在我童年的记忆中，我和祖父的园子是个怎样的园子?
42.学生自由读课文，读通课文，同时思考：
43.默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？
44.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
45.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
46.必做题：
47.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
48.mā蚂螂láng
49.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
50.引读，深化“心”之自由
51.感受我之快乐
52.师：在这座园子里发生了很多有趣的事情。请你自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最有趣？
53.作者：萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
54.根据回答出示第１３自然段：
55.这篇文章中的哪些情景，让我对童年生活久久不能忘怀？
56.自读，走进园子
57.祖父的原子好词:胖乎乎，圆滚滚，明慌慌。光芒四射，闪烁。瞎闹，踢飞，存心毛嘟嘟，乱闹，又高又远，一大团，蚂蚱，樱桃，窝瓜，水瓢，样样都有，蓝悠悠，阴凉，嗡嗡
58.不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
59.自由读。
60.它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物
61.交流讨论：
62.找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。
63.学习目标
64.导入，走近萧红
65.课外延伸
66.给下列词语注音：
67.体会作者在园子里的心情。
68.本课的作者是（）选自《》，体裁（）。
69.介绍作者：
70.出示画面，播放背景音乐：
71.融情于景，体会写法
72.文章简述：
73.初读课文，整体感知课文主要内容
74.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、晴蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了
75.在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。
76.情感目标：
77.阅读课文，交流体会
78.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
79.拓展资料：关于《祖父的园子》
80.走进园子，品味童年
81.正确、流利、有感情地朗读课文。
祖父的园子好句子精选99句
1.回答:祖父辛辛苦苦开辟出来的这个园子，我们都怀有深深地眷念，蕴含着恋恋不舍的感情。扩句在保留了原句基本成分的基础上，又添了“辛辛苦苦开辟出来的（定语）、我们（主语）、都怀有深深地（状语）、眷念（谓语）、恋恋不舍的（定语）”等主要内容，使句子更加具体、充实和丰富了。
2.我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
3.萧红（１９１１～１９４２）黑龙江人，１９３５年出版代表作《生死场》，１９４１年发表的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有３１岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
4.谈话导入新课
5.激发兴趣，导入新课
6.全班交流：
7.là丢三落四
8.学习课文体会作者的情感
9.掌握课文生字词。
10.一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
11.找出生字新词，注意读准字音。
12.会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
13.默读课文，思考：
14.以检查复习的方式导入（提问中游学生）
15.总结全文
16.祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
17.好词：胖乎乎，圆滚滚，明晃晃，马马虎虎，光芒四射。
18.认识８个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
19.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
20.浏览课文，说一说作者和祖父留给你怎样的印象？
21.难点：
22.我在园子里的心情是怎么样的，你是从哪体会到的？
23.认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。
24.找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。
25.自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：
26.小组合作探究：
27.赏读，看景物之自由
28.闪烁 溜平 瞎闹 踢飞 存心 毛嘟嘟 光芒四射
29.luō大大落落
30.柳树愿意长一叶树叶,就长一叶,愿意散放一个柳絮,就散放一个,若都不愿意,一叶也不长,就是一个柳絮也不散放,也没有人问它。
31.全班汇报交流，师根据学生交流。
32.(课件呈现，齐读)园子里，鸟儿蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我，一切都活了……都是自由的。
33.自由读读课文3～12自然段，看看我在园子里做了些什么事?你觉得哪件事最有趣呢?划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。
34.不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
35.熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
36.谈话导入，通过问题把握整体
37.板书课题：
38.在园子里漫步，你们看到了吗?当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢?请同学们再默读3～12自然段，划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。
39.领悟表达特点
40.学习第三节──第十二节：
41.谈话导入，激发兴趣
42.找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。
43.默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象?
44.紧紧围绕语言文字，着力营造“和谐、民主”的课堂氛围
45.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
46.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！
47.梦想，就是这样一个词，不在于拥有，而在于追求。
48.四人小组交流。
49.想像，悟祖父之爱
50.介绍作者
51.谈话，导入新课。
52.课外延伸。
53.我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？
54.四人小组合作读。
55.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
56.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
57.学生自由朗读课文。
58.这榆树上在园子的西边角上来了风，榆树先呼叫。来了雨，榆树先冒烟，太阳一出来，榆树的叶子就发光了，他们闪烁的和沙滩上的蚌壳一样
59.课堂交流，根据学生的回答随机指导：
60.抓住文眼，形散神聚：
61.能力目标：
62.初读
63.指名说，全班交流。
64.自读课文，初步感知课文内容
65.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
66.行走红尘，别被欲望左右迷失了方向，别被物质打败做了生活的奴隶，给心灵腾出一方空间，让那些够得着的幸福安全抵达，攥在自己手里的，才是实实在在的幸福。
67.我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
68.春风来了,就想一把把剪刀,把树叶剪开了。
69.引读14节。
70.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
71.有感情地朗读课文。
72.抓住课题进行阅读质疑，指引学生阅读探究的方向
73.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
74.仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．
75.导入新课
76.出示课题，介绍作者
77.请默读“花开了，就像睡醒了似的。……”一段，这一段写了什么，你又能感受到什么呢？
78.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
79.延伸，渗透园子的精神意义
80.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
81.总结
82.选做题：
83.检查自学：
84.我在院子里的心情怎样，你从哪儿体会到的？
85.太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
86.小结
87.心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧!引读：
88.人们春风得意,喜气洋洋,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。春天到了,新的生命生机盎然。
89.作业
90.全班汇报交流，师根据学生交流。板书：
91.树长高了,就向小朋友一样,天天向上。
92.简介作者
93.祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
94.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。
95.知识目标：
96.默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
97.指名读。
98.驾驭命运的舵是奋斗。
99.朗读、赏析、感悟
祖父的园子好句子精选7句
1.品读，解“我”之自由
2.引导学生抓住重点词句，想像画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在。并相机有感情地朗读有关句子。
3.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
4.检查自读：
5.以文本为基点，适当运用阅读链接，引领学生从课内走向课外
6.重点：
7.积累语言，留住记忆