网络安全教育意识篇1
［关键词］新时代;网络意识形态;安全教育;机遇;挑战
指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。随着我国对外开放日益扩大、逐渐走近世界舞台中央，我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，高校作为意识形态教育的前沿阵地，在培养社会主义建设者和接班人的过程中，引导大学生将个人价值同国家的命运紧紧联系在一起，将厚植爱国主义情怀自觉融入到社会主义建设和中华民族伟大复兴的奋斗中［1］。网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮［2］。随着网络与高校教育教学的联系日趋紧密，加强高校网络意识形态安全教育刻不容缓。
一、新时代网络为高校意识形态安全教育带来的机遇
古人说:“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。”高校要充分发挥青年学生学习能力强、接收效果好的特点，运用网络的平台优势，扩充自身教育资源，将更多、更优质的意识形态安全教育的内容及时、准确地投递给每一位大学生，切实提升高校网络意识形态安全教育的效果。
(一)网络拓宽了高校意识形态安全教育的平台改革创新是时代精神，大学生是最活跃的群体之一，高校通过不断学习借鉴、改革创新逐渐形成一套完备的高校意识形态教育体系。信息革命将网络推向了时代的前沿，而网络也已然成为高校开展教育教学工作的重要组成部分。为有效提升高校意识形态安全教育的效果，拓展教学思路，高校充分利用网络平台时空受限小、平台容量大、学习更便捷的特性开展相关教育教学工作。现阶段，高校意识形态安全教育课程已逐步形成以虚拟与实际相结合，线上与线下相配合的教育教学模式，将书本中的意识形态安全教育的内容与当下国内、国际形势及未来走向相结合，在理论联系实际的教学中，切实提升高校学生运用马克思主义世界观和方法论解决自身实际问题的能力，引导高校学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到建设祖国的行动中去。
(二)网络丰富了高校意识形态安全教育的内容优质的教育内容是取得良好教育效果的关键，网络意识形态是高度融合线上线下意识形态而形成的网络社会时代的全新样态［3］。现阶段，高校在开展意识形态安全教育过程中既注重传统意识形态安全教育，又强化网络意识形态安全教育，依托课堂教学、校园宣传等方式开展扎实有效的高校意识形态安全理论教育，同时充分利用网络获取信息便利、快捷等优点，及时储备与课堂理论教学相关的视频、音频、照片、新闻报道等多种类资源提升教材内容的鲜活度、针对性、可读性、实效性。在第二课堂、校园文化周、暑期三下乡等活动中开展一系列相关展示教育活动。高校师生在搜集、整理活动素材中了解网络意识形态的重要性，在讲解中进行自我教育，实现自我提升。因此，网络的发展极大地丰富了高校意识形态安全教育的内容，扩展了高校意识形态安全教育的空间。
(三)网络壮大了高校意识形态安全教育的力量构建高校意识形态安全体系对于巩固党的执政地位、坚持中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦都具有重要意义［3］。“经师易求，人师难得。”网络的发展在一定程度上拓宽了高校意识形态安全教育的渠道资源，调动了思政课以外的课程参与高校意识形态安全教育的积极性，同时疏通了高校教育与社会教育、家庭教育之间的阻隔，逐步形成在高校意识形态安全教育过程中“高校、社会、家庭”三位一体教育的模式，共同肩负起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。网络不仅实现了高校意识形态安全教育中多方联动，而且为各方在参与高校意识形态安全教育过程中提供了海量、详实的资源，最大限度地保障了教育开展的统一性和同步性，为构建高校意识形态安全体系提供了必要的保障。
二、新时代高校网络意识形态安全教育面临的挑战
网络的不断发展普及，信息原有的传播模式、传播介质逐渐发生了变化，新时代高校网络意识形态安全教育也受到了前所未有的挑战，多元化的信息传播渠道带来的海量信息极易造成高校意识形态安全教育被淹没，而网络交互性强的特性也对传统高校意识形态安全教育提出了更高要求。
(一)海量的信息稀释了高校网络意识形态安全教育的内容网络通信技术的不断发展和网络设备的更新迭代，海量的信息瞬间汇聚网络已成为现实，而网络也因其在信息储存方面强大的兼容性而成为当代大学生获取信息的首选。新时代、新形势下出现了一些新情况、新问题。一方面，传统高校网络意识形态安全教育更注重理论讲述，课堂展示、案例讲述等内容占比相对较小，而网络带来的海量信息更丰富、更生动、更加吸引大学生关注，分散了学生课堂学习的注意力，导致传统课堂教学效果不佳;另一方面，由于网络平台准入门槛较低，对信息筛查、识别工作还不完善，因此，网络中良莠不齐的海量信息的不但淹没了官网、官媒的官方信息，而且削弱了官方信息在高校网络意识形态安全教育中的引领作用。高校网络意识形态安全教育的内容，不仅要在海量的信息中永占头条，而且需要及时根据网络的发展变化更新教育教学内容，提升教育教学的时效性，为广大师生筑牢安全屏障。
(二)多元的渠道冲击了传统高校意识形态安全教育的布局指出:“必须清醒地看到，新形势下我国国家安全和社会安定面临的威胁和挑战增多，特别是各种威胁和挑战联动效应明显。”［4］在网络迅速发展的大背景下，传统高校意识形态安全教育所面临的时代背景、历史机遇、风险挑战、现实境遇都发生了天翻地覆的变化，而依托于网络形成的多元化的信息渠道则严重冲击了传统高校意识形态安全教育的布局。高校面对正处在成长成才时期的大学生，通过不断实践与总结经验形成了以课堂教学为基础，校园文化、理论讲授、宣传教育、“一对一”帮扶等多措并举的教育布局，而技术进步促使信息传播渠道更加多元化，大学生在网络中更容易迷失在包罗万象的信息中。别有用心者利用大学生分辨信息能力弱、好奇心强等特点，有针对性地制作、包装了大量的包含其意识形态内容的信息在网络中传播，以达到拉拢、腐蚀当代大学生的目的。面对网络中多元的信息渠道，高校意识形态安全教育既要巩固固有的意识形态安全教育的防线，又要及时调整教育内容、扩大教育布局，重视网络在新时代高校意识形态安全教育中的作用。
(三)互动的需求提升了高校网络意识形态安全教育的标准网络的普及改变了传统高校网络意识形态安全教育的教育理念、教育内容和教育模式。高校教育相较于基础教育氛围比较宽松，在教育教学及日常管理工作中，高校赋予了大学生更多的自主权，由此也产生了教育者与高校学生之间信息不匹配等问题。高校意识形态安全教育是每一位学生的必修课、基础课，入心入脑的高校意识形态安全教育一直是学生成长成才的关键。随着网络逐渐深入校园，传统高校意识形态安全教育已经不能满足大学生日益开阔和增长的眼界需求，逐渐显露出理念落后、交流不足等问题。当前，越来越多的高校加大了校园网络基础设施建设的投入力度，要想最大限度发挥硬件的作用需要软件的配合，高校学生在网络使用等方面更具主动性，在高校教师开展意识形态安全教育中，高校学生更期望教师能够了解网络世界、懂得网络语言，课堂中讲授的高校网络意识形态安全教育的内容要与时俱进地加入网络安全的内容，课后利用网络平台与高校学生进行更广范围的互动，高校学生互动交流的需求也提升了高校网络意识形态安全教育的标准。
三、新时代高校强化网络意识形态安全教育的对策
当今世界正面临百年未有之大变局，高校网络意识形态安全教育要坚持用全局的眼光发现问题，用发展的眼光去解决问题，严格落实意识形态工作责任制，建全网络安全预警体系，壮大高校网络意识形态安全教育教师队伍，切实提升高校学生的意识形态免疫机能，做到因时而变、因势而化。
(一)落实高校网络意识形态安全教育工作责任制意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。党的四中全会明确提出，“落实意识形态工作责任制，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点”［5］。新时代是催人奋进的时代，网络作为一把“双刃剑”，一方面为高校学生提供了了解社会的便捷窗口，另一方面复杂的网络环境增加了高校网络意识形态安全教育工作的复杂度和难度。科学的管理是成功的关键，面对正处在成长成才期的高校学生，首先，要强化责任意识。随着各级高校书记成为高校网络意识形态安全教育的第一责任人，网络意识形态安全教育工作在高校党委的统一领导下逐渐形成合力，不断提升党组织在网络迅速发展大环境下对意识形态工作的领导能力;其次，要明确工作责任。高校网络意识形态安全教育需要显性教育与隐性教育相结合，因此，要逐渐完善分级负责制，形成以宣传部为窗口，各职能部门和院系各司其职、协调联动的工作体系，坚持谁主管、谁负责的原则，力争实现统一部署、统一落实、统一检查、统一考核，切实增强高校网络意识形态的管理水平和管理能力。
(二)建立健全高校网络信息安全预警监管体系高校学生思维活跃，更易接受新鲜事物，而其自身又正处在成长成才的关键时期，对外界信息的筛选能力仍需进一步提升，因此建立健全高校网络信息安全预警监管体系可以有效从源头对不良信息进行过滤，为校园营造一个干净友好的网络学习环境。高校网络信息安全预警监管体系是一项系统性的工作，需要高校在现有设施基础上加大投入。首先，要增加对相关设备的资金支持力度。设备防护作为高校网络信息安全预警监管体系的硬件基础，也是校园信息安全的第一道防火墙，完善的设备更有助于开展信息甄别和防范非法攻击。其次，要明确职责、划清权责。奖惩严明的安全管理制度是高校网络信息安全预警监管体系的重要保障。高校网络意识形态安全教育是一项长期工程，高校网络信息安全预警监管体系作为其中一环，责任主体必须要有持之以恒、坚持不懈、时刻防范的毅力和警觉。最后，要制定完善的安全策略和常态化的安全检查制度。信息化工作繁琐而复杂，各高校要根据自身实际制定符合本单位实际的网络安全管理规划，切不可一概而论、搞一刀切，因而降低高校网络信息安全预警监管体系在高校网络意识形态安全教育中发挥的作用。
(三)壮大高校网络意识形态安全教育者队伍长期以来，高校开展网络意识形态安全教育主要依托思政理论课课堂教学。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地，是高校进行意识形态安全教育的主渠道，在维护高校意识形态安全方面发挥着重要的作用［6］。当前，网络已成为高校意识形态安全教育新的重要阵地，这对教育内容与教育方式提出了更高标准的要求。与此同时，单一的思政课教学已完全不能满足高校学生对于网络意识形态教育的需求。因此，壮大高校网络意识形态安全教育者队伍迫在眉睫。高校要在进一步充实思想政治理论课教师队伍的基础上，继续挖掘专业课程中意识形态教育的相关内容，让思政课程和课程思政同向同行。与此同时，充分发挥网络在降低信息交流成本等方面的优势，吸收管理队伍、社会力量、家庭成员参与到高校网络意识形态安全教育中，一方面有助于壮大高校网络意识形态安全教育者队伍，另一方面，丰富了教育内容，实现高校网络意识形态安全教育的全员、全过程、全方位覆盖。
网络安全教育意识篇2
关键词:大学生；网络安全教育；现状；对策
网络时代的到来，对教育产生了很大影响，网络安全教育也由此逐渐变成了大学生安全教育的重要组成部分。当前，大学生网络教育还存在不少问题。高校的网络安全体制不健全，思想教育工作者的网络安全教育意识不强，以及网络安全管理体制不健全，都给大学生造成了不小影响。因此，如何加强大学生的网络安全教育、增强大学生的网络安全意识，提高大学生的网络安全防范能力，就成了目前高校迫切需要解决的问题。同时，网络化的发展既给思想政治教育工作带来了机遇，也带来了挑战。
一、大学生网络安全教育的重要性和现状
(一)网络安全教育的内涵和重要性分析
网络安全教育是大学生素质教育的一个重要组成部分。在目前网络化的大环境中，网络已经对大学生产生了广泛而深远的影响，对大学生进行网络安全教育势在必行。网络安全教育，主要是指在教学过程中，渗透一些安全防范方面的知识，帮助大学生树立网络安全意识，提高使用网络的效率［1］。网络安全教育也对大学生的发展有很大的影响，特别是网络上的思想和言论比较开放，容易对大学生产生干扰，因此，加强网络安全教育具有重要的现实意义。积极开展网络安全教育，能够增强大学生的责任意识，提高大学生的网络使用效率，规范大学生的网络行为，促进大学生的健康发展和进步。
(二)学生网络安全教育现状分析
互联网的广泛应用和发展，对社会产生了很大的正面影响，也引发不少网络安全事故。一些网络攻击手段不断地出现，给人们的信息安全和财产安全带来了很大的危害。而且网络环境具有很强的开放性和自由性，很多思想和言论在网络上进行传播，都容易对人们思想和活动产生一定的影响。大学生是一个很大的消费群体，进行网络购物、娱乐和社交的现象非常普遍。但是，目前对网络安全教育问题却很少涉足，而且大学生自身的网络安全意识也比较淡薄，在网络使用方面还存在很多不足，容易导致大学生出现网络安全问题［2］。其中，比较常见的问题就是网络购物带来的安全隐患，由于学生的安全意识不强，辨别能力比较差，购物后往往容易出现质量问题，造成一定的财产损失。
二、大学生网络安全教育存在的问题
(一)网络安全教育载体建设滞后
任何一项活动都需要一定的硬件和载体来支持，大学生网络安全教育也需要一定的硬件设施支持。目前高校教学中，对网络安全教育不重视，相关的资金投入不足，基础设施的建设也存在问题，特别是校园网络系统的相关硬件设施建设不到位，对网络安全问题不能很好的保证。例如tCp/ip协议、域名系统、以及防火墙等建设不足，对危害性的信息和病毒不能进行有效拦截，导致学生在使用过程中出现许多安全问题［3］。
(二)教师的网络安全教育意识不强
教师是教育的重要主体，其网络安全意识对大学生的网络安全意识教育及其效果有重要影响。而目前教师的网络安全意识普遍不高，接触网络比较少，接受新事物的能力没有大学生强，对这方面的研究也比较少。随着互联网的广泛发展和应用，对教师也提出了更高的要求，教师必须与时俱进地增强网络安全教育意识。
(三)大学生网络安全意识淡薄
随着网络在社会中广泛延伸，一些网络上的信息安全事故也时有发生，一些大学生在使用网络中过程容易上当受骗［4］。大学生网络活动比较频繁，特别像网上购物、网上社交和娱乐等，给很多不法分子创造了机会，他们通过各种手段骗取大学生的个人信息和资料。另外，大学生的网络安全意识比较淡薄，对一些虚假信息不容易分辨，在网上购物和消费中容易上当受骗，不仅会造成一定的财产损失，还影响了大学生身心健康发展。
(四)未制定健全的教学质量评估体系
目前，很多高校都没有将网络安全教育纳入教学计划，致使大学的计算机课程中，对网络安全方面的内容涉及得比较少，学生能够掌握的知识和内容也有限。教学中，教师重视对学生相关技能掌握的考察，却忽视网络安全问题，没有将网络安全知识的考核纳入到具体的教学质量评估［5］。因此，面对当前网络化发展的大环境，必须对大学生网络安全教育进行评估，建立完善的教学质量评估体系。
三、大学生网络安全教育对策
(一)利用社团开展网络安全教育
大学生的自由时间比较多，学校要充分的发挥学生社团的作用，可以成立学校的安全教育社团。在安全教育社团开展的工作和活动中，可以增加对网络安全知识的宣传和教育，定期对学生开展网络安全知识的普及和教育，并展开相关的活动，帮助大学生增加网络安全知识，提高网络安全意识，充分的调动学生的积极性，参与到网络安全教育的活动中。
(二)开展安全通识教育
面对当前复杂的网络环境，高校要根据具体的情况进行教育课程的调整，增加网络安全通识教育课程，对学生的网络应用进行正确引导。学校应该提高对网络安全教育的重视，提高学生的网络安全意识［6］。同时，要加强对教师的网络安全知识教育和技能的培训，教师是进行有效教学的重要影响因素，需要不断更新自己的知识储备，加强对大学生网络安全知识和技能的锻炼和培养，提高大学生的网络安全意识。
(三)在课堂上渗透网络安全教育
全面实施网络安全教育，加强在课堂教学中渗透网络安全知识。一方面，要重视计算机网络安全知识的普及教育，在大学生中开展网络安全的调查活动，培养学生的主动学习、主动思考和总结网络安全问题的能力，并引导学生去熟悉网络安全知识以及相关的技能。另一方面，要重视对学生进行网络道德行为和网络法制知识的教育。
(四)营造良好校园网络安全环境
学校要加强校园网络安全环境建设，给学生创造一个良好的网络环境，促进学生的健康发展。首先，学校要加强对网络环境的建设，增加资金的投入，完善网络安全基础设施的建设，特别是涉及到网络安全方面的设施和设备，要进行及时更新。同时，加强校园网络的安全检查和监督，对一些不良信息进行及时处理，保障学生上网安全［7］。其次，在校园文化建设中，利用阅读的专栏和标语，宣传网络安全知识以及网络安全的技能，提高学生的网络安全辨别意识。
(五)加强对大学生网络安全教育的评估
随着网络的发展，学校不仅要加强对学生的网络安全教育，还要加大对学生网络安全教育的考核和评价，实现学生的综合发展。一方面，提高学校的重视程度，增加网络安全通识教育;另一方面，提高学生的重视程度，增强对网络安全知识的学习以及技能的掌握，实现自身的全面发展。
参考文献:
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网络安全教育意识篇3
网络安全问题是当下的一个热点问题，许多网络安全问题的产生与人们对网络安全教育的缺失密切相关。因此，我们必须正确认识网络安全观教育、高度重视网络安全观教育。
（一）网络安全观教育至关重要
网络安全观教育的至关重要性是由它在我国社会生活中的地位所决定的，其一，网络安全观教育关乎国家安全。传统意义上的国家安全是指政治、经济、科技、文化、军事等方面的总体安全。随着互联网技术的发展，网络技术现已成为国家政治、经济、军事、文化、科技等各社会系统正常运转的基础，几乎所有的领域都离不开网络技术。很明显，如果网络不安全则意味着整个国家的安全受到挑战与威胁，加强网络安全观教育就是为了降低风险、减少威胁，最大限度保障网络安全，从而保障国家安全。其二，网络安全观教育事关网络世界每个人的利益。网络的使用主体是人，网络为人们的生活、工作、学习提供各种便利，网络与人们的生活息息相关、不可分离，网络安全与否与网络世界的每个人的切身利益有着必然的联系。但是网络安全观从来不可能自发地形成，它需要我们不断进行网络安全观教育，提高网络使用主体的安全意识，在享受网络便利的同时能切实维护自身利益。网络安全观教育的影响小到个人利益、大到整个国家的利益，所以我们必须从思想上高度重视网络安全观教育，从行动上积极维护网络安全。
（二）网络安全观教育必不可少
纵观近几年来的网络安全问题，可知绝大部分是人为因素造成的，且现状令人堪忧。首先，现实生活中大部分网民网络安全意识淡漠。网络信息的“虚拟性”与软件病毒的“隐蔽性”使很多网民认为网络很安全，每年因网络安全意识缺乏而导致的网络安全事件不胜枚举。“加强网络安全必须从培养全民的网络安全意识基础入手，只有在认识上高度重视，真正了解到网络入侵和攻击危害的严重性，公众才会在网络空间主动采取相关措施去应对、防范入侵和攻击，才能化被动为主动，最大限度地降低信息风险，减轻损失。”因此，加强网络安全观教育，提高网络使用主体网络安全防范意识便成为维护网络安全不可缺少的一环。其次，我国的网络使用量决定了必须加强网络安全观教育。根据中国互联网络信息中心的最新统计，我国网民人数已经达到6.32亿，手机网民达到5.27亿。网络安全事件一旦发生，影响范围是“一大片”，带来的损失将不可估量。网络安全问题正在经历着技术层面的不断先进、破坏能力不断增强的突变，如果再不加强网络安全观的教育，那么下一个网络安全问题或许会让整个“网界”损失更加惨重。通过网络安全观教育，可以提高人们的安全风险意识，增强社会责任感，减少互联网安全隐患人为因素的比重，使每个社会成员为网络安全贡献力量，同时切实保障其自身利益不受侵害。
（三）网络安全观教育任重道远
确立网络安全观是思想政治教育的重要任务，网络安全事故频发，故网络安全观教育的任务变得更为紧迫。根据国家计算机网络应急技术处理协调中心的最新报告，仅“2014年12月，CnCeRt收到国内外通过电子邮件、热线电话、网站提交、传真等方式报告的网络安全事件7,105件（合并了通过不同方式报告的同一网络安全事件，且不包括扫描和垃圾邮件类事件），与上月的6,570件相比增长了8.1%，其中来自国外的事件报告有51件。”网络安全事件的发生频率越来越高、辐射范围越来越广、影响人数越来越多、造成的后果越来越严重。这急迫地需要大力加强网络安全观教育，使更多网民懂得网络的安全使用，提高防范网络安全的风险意识，教育人们不要成为网络安全事件的制造者。与此同时，大多数国家都是以安全技术的提高与法律制定来维护网络安全，但就目前的实际状况来看，这两者因其局限性和滞后性都未能充分地实现阻止网络安全事件发生的目的。网络安全问题复杂化趋势明显，单从“他律”层面加以防护已远远不够，我们更应该加强网络使用主体“自律”的修养，对他们进行完整系统的网络安全观教育。思想政治教育作为提升人们思想道德水平的一门科学，在提升广大网民网络安全意识的道路上任重道远，需下大力气、大功夫、大决心。
二、新形势下的网络安全观教育的重要内容
新形势下的网络安全教育包括网络道德、网络安全基础知识、网络法律法规、网络安全防范以及新形势下网络安全新的应对策略与要求。在网络技术日新月异的当下，构建新形势下的网络安全观教育内容体系正当其时。
（一）网络安全新规约：坚守言论内容的“七条底线”
这是新形势下网络安全观教育的应有之义。2013年8月15日，中国互联网大会闭幕并发出倡议，全国互联网从业人员、网络名人和广大网民，都应坚守“七条底线”，营造健康向上的网络环境，自觉抵制违背“七条底线”的行为，积极传播正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。这“七条底线”为：法律法规底线、社会主义制度底线、国家利益底线、公民合法权益底线、社会公共秩序底线、道德风尚底线和信息真实性底线。传统的网络安全约束侧重于引导网民言论的文明性与合法性，而没有明确的“底线”约束。“七条底线”的提出正面回答了在新形势下该如何具体做到言论文明、行为合法。坚守新时期的网络安全新规约，就是要时刻坚守这“七条底线”，这是我们用网的原则和基础，也是维护我们自身安全与利益不被侵害的基本保障。网络世界需要积极、理性、向上的网络文明与网络道德，构建这种文明和道德的前提就是每个网民都自觉遵守“七条底线”。加强以“七条底线”为根本内容的网络道德宣传教育，有利于营造文明、健康、清朗的网络环境；有利于弘扬社会主义核心价值观；有利于引导广大网民形成文明上网、科学用网的良好习惯；最重要的是有利于减少网络安全事件发生，降低网络违法犯罪事件概率，维护良好的社会秩序，推进和谐社会的建设，促进中华民族伟大复兴的中国梦早日实现。
（二）网络安全新领域：维护网络信息国家安全与国际安全
这是新形势下网络安全观教育的核心内容。云计算、大数据等网络运用的出现，使网络信息作为一种战略资源而备受各国重视，网络信息虽不像国家的领陆、领空、领水一样以有形边界状态存在，但却实实在在已成为国家安全新的领域。国家安全是一个国家生存和发展的基础，谋求国家安全是每一个国家的最高利益。可以说，维护网络信息国家安全的重要意义丝毫不亚于对领陆、领空等有形领域的保护意义。网络信息的安全维护离不开广大网络使用主体，这促使我们必须在新形势下加强网络信息的国家安全教育，强化信息安全掌控力，捍卫自己的信息。而“棱镜”事件给国际社会敲响了网络信息国际安全的警钟，随着网络的融合发展，过去相对独立的网络已经融合为深度关联、相互依赖的整体，形成了全新的网络空间，亟需构建一个和平、安全、开放、合作的网络世界以保障网络信息的国际安全。网络信息的国际安全与否直接关系到国家的安全与否，网络信息的国家安全若得不到保障，网络信息的国际安全就无从谈起。互联网发展的目的是给人类带来福祉而不是危害，网络世界应该是和平的而不能成为实施恐怖主义活动的工具；网络世界应该是安全的而不能成为攻击的利器、犯罪的温床；网络世界应该是开放的而决不能闭塞隔绝、只顾自己发展；网络世界应该是国际社会携手合作共治而不能单个国家独善其身。加强网络信息国家安全与国际安全教育就是要使网络世界的每个人都自觉维护网络安全，促进网络信息化的长远健康发展。
（三）网络治理新常态：全面实施依法治网
这是新形势下网络安全观教育内容的重要方面。互联网进入中国已经有了20多年的发展历史，在这期间，国家对互联网的规范与管理有一个逐渐明确的过程。我国在网络治理过程中，虽然做出了很多积极的行动，但由于整体起步较晚，相应的法律法规也不够完善，还存在法律缺位与滞后的问题。近年来我国用网人数激增，网络安全事件频发，国家越来越重视网络法治问题，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。这为依法治网奠定了理论基础，为网络法治新常态的形成提供了科学依据。“依法治国的重点难点在依法治网，网络空间法治化不够严重阻碍了现实空间法治化，依法治网是依法治国的重要基础工程。党的十八届四中全会增强了依法治网的信心，给依法治网提出了新的更高要求。”指出：“要抓紧制定立法规划，完善互联网信息内容管理，关键信息基础设施保护等法律法规，依法治理网络空间，维护公民合法权益。”从网络安全问题的复杂性与高发性来看，要形成网络法治的新常态，首先，必须建立健全网络安全治理的相关法律法规，如制定专门针对个人信息保护的法律法规，针对企业信息安全的法律法规等。在维护网络安全的各种手段中，加快我国网络安全立法是根本保障。其次，要严惩网络违法犯罪行为，在全社会树立遵守网络法律的共识，同步网络空间与现实空间法治。最后，要教育广大网民勇做推动网络空间法治化的践行者，培育和树立网络战线上的法治精神和法治理念。只有用法律来管理网络，才能统一标准，树立威严，让意欲利用网络途径的违法犯罪分子不敢轻举妄动。在网络法治化的路上，做到完善法律法规与动员全社会一起努力两手抓，坚持网络法治常抓不懈、严抓不怠、狠抓不纵，实现网络法治新常态。
三、积极探索网络安全观教育的新途径
在主持中央政治局第十三次集体学习时强调，要注意把我们所提倡的与人们的日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫，让人们在实践中感知它、领悟它。同样，网络安全观教育作为思想政治教育重大现实课题与人们的日常生活紧密相关，它涉及方方面面，是一个宏大的工程，需要在实施过程中讲究方法，循序渐进，具体来说就是要在教育过程中落细、落小、落实。
（一）将网络安全观教育落细
将网络安全观教育落细，就是要细化、要具体。首先，在教育对象上要细分。网络使用对象按年龄分，有孩童、青年、中老年人；按文化程度分，有小学、初中、高中、大专、本科、硕士、博士等；按工作性质分，有脑力劳动者和体力劳动者等等。网络使用主体的成分构成是复杂的，但他们都是我们的教育对象，教育对象的不同决定了我们使用的教育方法和教育手段不同。如针对孩童的网络安全观教育，我们要从正确认识网络、正确使用网络以及加强网络道德教育入手，使他们从小养成安全用网、文明用网、主动维护网络安全的良好习惯。其次，在教育内容上要细致。网络安全观教育内容包括几大方面，而各个大方面里面又囊括了许多小方面，如仅网络安全教育就包括网络设备安全、网络信息安全和网络软件安全三方面，所以在教育内容上要细致安排，做到不遗漏不交叉不重复、有针对有层次有系统。网络与人们的生活密不可分，要把教育内容细化于人们的日常生活中，潜移默化地提高人们的安全意识。如在人们用网时，避免网络硬件损坏可以设置安全使用的标语提醒；针对现如今越来越严重的信息泄露问题可以教育大家平时养成数据备份习惯和防止信息泄露的警告等。最后，在教育目标上要细化。对网络使用主体进行网络安全观教育是为了实现全面提升网络安全意识、保障网络安全的目的。而这目的不可能一蹴而就，我们必须在教育目标上加以细化，各个击破。如针对计算机网络病毒的防范，就要从病毒来源、传播途径、最易感染群与范围分析入手，教育大家要加强对软件引入的安全审查，切断它的传播路径，做好安全防范，提醒大家不要从不正规网站安装下载软件，不轻易打开陌生邮件，及时删除信息等。
（二）将网络安全观教育落小
将网络安全观教育落小就是要从小处着手，以小促大。具体包括以下几点：首先，从各行业抓起。我们正处于“互联网+”的全新时代，每个行业都希望利用互联网实现行业潜力的最大挖掘，而只有网络安全才能保障行业新价值的创造。当下，受网络安全的危害最多的正是各借助网络技术快速发展的行业，所以开展网络安全观教育就必须从各个行业抓起、逐步建立起网络安全链。对于银行、电信行业的网络安全观教育必须加大加强；对于学校、事业单位的网络安全观教育应该使之常态化。每一个行业之间的网络安全将会促使一个安全、清洁的网络环境逐渐形成。其次，从可能引起网络安全的小环节抓起。大部分网络安全问题都具有由小变大的特点，这就要求网络安全观教育要从小环节抓起，防微杜渐。如一个很小的漏洞很可能导致整个系统的瘫痪，要教育广大网民平时在用网过程中处处留意，遇到漏洞问题及时修复、经常查杀电脑病毒扫描垃圾文件等。最后，从娃娃抓起。近年来，儿童网络安全问题越来越严重，上当受骗、网络成瘾、未成年人网络犯罪、网络言论失德甚至反动等问题日益突出。正所谓“教育要从娃娃抓起”，要把网络安全教育、网络道德教育、网络法制教育等一整套的安全观教育纳入中小学课程教学中，从小培养青少年的网络安全意识，提高娃娃的思想认识水平，促进他们身心健康发展，使之积极维护网络安全。
（三）将网络安全观教育落实
网络安全教育意识篇4
关键词：大学生；信息安全；教育
中图分类号：G41文献标志码：a文章编号：1002-2589（2012）29-0186-02
一、信息安全教育的重要性
在当今信息时代，计算机技术的发展和普及，人们更多地采用网络来传输信息，然而，计算机正在受到越来越多的网络安全问题。信息安全已经是国家、政府、部门、行业都必须十分重视的问题。信息安全指信息自身的安全和信息系统运行的安全，即保护信息资源或信息系统免受各种类型的威胁、干扰和破坏。信息的安全首要是信息自身的安全、可靠，信息技术的安全可以在一定程度保障信息自身的安全。根据国际标准化组织的定义，信息安全的含义主要是指信息的可用性、完整性、保密性和可靠性。
目前，随着互联网的迅速发展，各高校大学生的学习和生活也已经离不开网络，通过网络，学生可以获取丰富的信息和知识。但是，网络同时也是一把“双刃剑”，它在为学生的学习和生活带来巨大便利的同时，很多不良的信息和新的违法行为也在随着网络的发展而产生。如何面对这一新情况，解决这一新问题，对大学生进行网络安全教育，引导大学生正确使用网络，是我们亟须解决的新课题。
利用互联网大量获取知识和信息的高校大学生，他们的学习和生活模式、甚至思想观念、政治态度、道德风貌和价值取向不可避免地受到网络的深刻影响，自然也受到信息安全的威胁。如果网络信息安全问题解决不好就会限制其功能的发挥，甚至危及校园安全。因此，高校如何保护网络信息的安全，加强大学生的网络信息安全教育，值得广大高校教育工作者研究和探讨。
二、大学生信息安全教育存在的问题
（一）大学生自身信息安全意识差
从高校逐年上升的计算机病毒感染、数据丢失等信息安全事件分析可知，由于大学生自身因素原因引起的信息安全事件占了很大比例，比如，有的没按要求进行有关安全设置；有的不遵守规章制度；有的违反规定共享使用计算机目录；有的甚至不会使用信息安全产品等。总而言之，都是大学生信息安全意识薄弱造成的，因此，提升大学生自身的信息安全意识成为高校紧迫而重要的任务。
（二）大学生网络道德修养薄弱
网络已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，也成为一些不法分子散布谣言、歪理邪说、乃至传播色情信息的工具，大学生受到各种错误思潮的冲击，难免造成一些大学生世界观、人生观、价值观的迷失。近年来，经网络曝光的社会中的热点问题很多都成为公众关注的焦点，从而形成网络信息热点，甚至升级为舆论风暴，对大学生的影响较大。同时由于当代大学生对网络道德的认识是模糊的，甚至是不正确的，网上谩骂、网络、计算机犯罪等不道德行为严重影响着大学生的身心健康，致使校园网络犯罪接连不断，凸显大学生网络道德修养的薄弱。
（三）学校对信息安全教育的认识不足
大学生信息安全教育可以说是高素质人才培养的关键一环，它不单是保证大学生身心健康发展的重要需要，同时也是同西方敌对势力争夺人才的需要，但是许多高校并没有认识到信息安全教育对大学生乃至学校的重要性。同时，由于信息安全教育不是高校教学大纲规定的内容，许多高校没有将信息安全教育列入学校的教学日程，自然也未能正确处理信息安全教育与其他专业课的关系，信息安全教育也就无从谈起。目前有一些学校只对于个别专业的同学开设相关的信息安全教育课程，普及面以及力度都不够，而对于如何将信息安全教育正规、全面、科学地纳入到学校教育教学计划，建立健全的学生信息安全教育制度，进行规范化、制度化的管理，很多学校都没有做出明确的规定。
三、加强大学生信息安全教育的建议
（一）加强大学生信息安全意识的培养
1.加强信息安全法律意识的培养
现今我国的信息安全立法工作还处于起步阶段，也没有形成一个系统的、适用性强的法律体系。目前我国在信息安全立法方面，在立法在进程中，严重滞后于网络目前的发展现状，亟待加强。我国的《宪法》、《国家安全法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网络安全保护管理办法》都是直接约束计算机安全和国际互联网安全的法规；我国在刑法修订时补充了有关计算机犯罪的相关条款，使我们初步有了处罚计算机犯罪的法律依据。当然还有待进一步完善。当然随着我国信息化进程的深化，我们一定会形成一套比较完备的信息安全法律体系。大学生作为使用网络机会多而且很活跃的群体，信息安全教育自然首要应接受信息安全法律法规教育，逐步培养其安全意识。
2.加强网络道德意识的培养
由于在网络上，学生容易感觉自己是在一个私密的空间，外界的监督无法及时、明显的影响自身，因而在网络空间更容易出现道德问题。如随意谩骂、语言暴力、甚至黄色污染等情况比较普遍。实际上，大学生网络信息安全的威胁，在很大程度上是由于学生上网行为的严重道德缺失造成的。因此，提高大学生信息安全意识，必须加强学生信息安全道德伦理教育，增强他们的网络道德意识，自觉遵守网络道德伦理规范，提高网络道德伦理自我约束水平和行为自律能力。通过道德伦理教育，引导学生科学利用网络，让网络为他们的学习、工作和生活提供优质的服务。目前，高校已经将“网络道德教育”纳入一些教育课程当中，如“思想道德修养与法律基础”等课程部分章节探讨网络道德问题，但是如何把网络道德教育问题纳入学校教育的整个系统之中，为网络安全构筑一道道德屏障，已是高校教育的新任务。
（二）加强大学生信息安全知识和能力的培养
1.重视“计算机文化基础”课程的教学
“计算机文化基础”课程教学在大学生信息安全教育方面负有很重要的责任。这门课程的开设一般在第一学年，对学生信息安全教育来说是很好的时间切入点。各高校应该在学生接触网络之前就对新生实施网络安全教育。学校应该结合“计算机文化基础”课程教学来积极开展大学生信息安全意识和能力的培养，不但要注重计算机与网络的法律法规和信息安全基础知识教育，还需要结合实际操作开展信息安全教育，让大学生认识到计算机与网络的哪些行为属于犯罪行为，既要增强学生在网络空间的遵法、守法意识，也要不断增强在网络交往中的自我保护意识。
2.发挥第二课堂的作用
通过开展知识竞赛、学术研讨会、各类讲座等多样化的教育形式，利用校园网、校园广播、校刊校报、宣传栏等全方位地开展宣传活动，进行信息安全意识教育。学校也可以建立专门的信息安全学习网站，或者开设全校性公共选修课程，督促大学生自觉、主动的搜集、学习网络信息安全方面的知识。充分利用班会、板报、征文等形式展开有关网络安全的讨论，让学生自己发现其中的危害，自觉抵制不健康思潮，积极引导大学生健康上网。通过课堂教学和课外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。深入开展《全国大学生网络文明公约》学习宣传活动，教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
（三）高校从战略高度提升大学生信息安全教育
信息安全是一个全新的领域，没有一大批政治素质高、业务能力强、具有信息网络知识、法律知识和管理能力的复合型人才，工作是很难做好的。高校肩负着培养信息安全人才的重任，我们一定要把这方面人才的培养工作摆上战略位置，采取多方面措施加以推进。
1.将信息安全教育课程设为大学生必修课
从信息化发展趋势来看，面向全体学生开设信息安全教育课程势在必行，因此，高校大力培养从事信息安全教育的师资已经是迫在眉睫，要根据需要开设信息安全课程或专业，培养专门人才。近年来，信息安全已经列入各高校计算机专业的必修课，包括许多教师在内的大量研究人员在从事信息安全相关的研究，他们完全胜任学生信息安全教育教学工作，这为各高校开设信息安全课程提供了必要的师资支持。同时，各高校的计算机硬件及软件建设发展也非常迅速，各种高性能的计算机房、多媒体教室的建成，高效便捷的校园网络的建立，也为开设信息安全基础教育课程提供了较好的硬件基础。
2.设置合理的信息安全教育课程体系
信息安全的专业知识纷繁复杂，面向全体学生进行信息安全所涉及的全部理论和专业知识教育是不现实的，因此在课程设置时必须有所倾向和取舍。因此，学校应该针对不同学科的学生制定科学合理的教学计划，并组织人员编写配套的教材，同时投入一定的师资力量和实验设备，重视信息安全教育的实践环节，以提高学生的信息安全水平和能力。
3.建立校园网络信息安全保障体系
目前，多数高校都拥有自己的信息网络管理机构，并建立了相应的网络安全管理规章制度，但很多时候只是流于形式。学校在制订严格的安全管理制度之后，重要的是重视校园网络的管理和监控工作，采取多种形式经常进行安全教育与培训，并认真抓好校园网络有害信息的过滤，让学生处于比较完善的信息安全保障体系之下。
四、结语
随着信息化的不断发展，个人信息的大量收集和利用已成为信息化社会的重要内容，这也给个人的合法权益带来了潜在或现实的威胁。大学生网络信息安全意识差，抵御不良信息侵蚀的能力相对薄弱，在这种情况下，高校对大学生信息安全的教育和管理工作问题也凸现出来，从教育入手是解决当前高校校园网络信息安全问题的根本之策。加强对大学生的信息安全素质教育，使大学生懂得如何在网络中保护自己，依靠其自我防范和自我约束来维护自身的信息安全，具有重要的意义。
参考文献：
[1]王建红.浅谈对大学生计算机及网络信息安全的教育[J].科技信息：学术研究，2007，（25）.
网络安全教育意识篇5
[关键词]大学生；网络诈骗；防范意识
安全是人的最基本需求之一，大学生作为社会主义现代化事业的建设者和接班人，其安全问题不仅关系到高校的和谐稳定，也关乎到个人与家庭的幸福安危。当今网络时代的飞速发展，在构建起一个快捷、便利的虚拟世界的同时，也有充满危机的黑暗面。网络诈骗犯罪的日渐猖獗，使得涉世未深的学生群体成为不法分子的目标。而目前许多高校并没有科学完善的安全教育体系，网络安全教育大多流于形式，缺乏实效性，加之大学生社会阅历尚浅，安全意识相对薄弱，导致了高校近年来网络安全事故频发。因此，建立大学生网络安全教育防范体制，增强大学生运用网络的安全防范意识，是高校营造和谐稳定的校园环境的首要任务。
一、高校网络安全的现状
深入了解目前高校网络安全存在的问题，是培养大学生防范网络诈骗意识的根本，通过调查显示：几乎所有大学生都有利用网络学习、交友、购物的经历。其中七成的学生遇到过诈骗信息，而上当受骗的人数占有网上交易行为的百分之七。
（一）网络诈骗作为一种新型的犯罪形式将长期存在
网络诈骗运用网络这种现代信息工具，利用受害人投机取巧和迫切需要的心理，散布虚假信息，引诱一部分人上当。而网络具有开放程度高、传播速度快、信息真实性难以迅速证实的特点，加之现代科技外衣的迷幻色彩，信息在被别有用心的人包装以后，容易在较大范围内造成严重后果。传统的诈骗是在现实的空间进行，不法分子和受害人之间有着面对面的接触和交流，而互联网的诞生，使得骗子的手法层出不穷，新的行骗途径屡禁不止。网络诈骗较之传统诈骗具有高隐蔽性、高渗透性和低成本的特点，不法分子只要熟悉网络技术，通过侵入网站、建立虚假链接、植入黑客程序等手段，就能隐藏事实真相，轻易骗取受害人的信任，获取钱物。
（二）大学生是网络诈骗受害主体之一
近年来，不法分子的矛头指向了在校大学生，他们利用大学生课余时间充裕，对知识的获取、交友、网络游戏兴趣浓厚等特点，诱骗学生轻信，从而达到侵害学生利益的目的。随着大学生被骗案件的频发，高校诈骗已经成为人们普遍关注的焦点之一。网络诈骗的发生，不仅给学生造成了不必要的财产损失和精神创伤，也在一定程度上威胁到校园的和谐稳定，损害了社会风气。网络诈骗在高校并非个别现象，须引起社会和学校的高度重视。
（三）高校网络诈骗危害范围广，程度大
网络诈骗的社会危害程度高于一般犯罪，波及范围广。通常一条看似简单的广告信息就能吸引众多背景各异的受害者，包括甄别能力较弱的学生和老年群体。而作为网络使用率最高的大学生群体，虽年龄上已成年，但思想较为单纯，社会阅历相对匮乏，对社会上的事物缺乏鉴别能力。与此同时，大学生又有着接触社会、了解社会的强烈愿望，不法分子就是利用大学生的这些特点进行网络诈骗，造成学生不同程度的财产、人身安全方面的损失。
（四）高校网络监管不到位，防范措施存在漏洞
高校教育改革的进行，使得高校与社会的联系愈加紧密，社会上的不安定因素随之进入校园。而目前大多数高校实行开放式的管理模式，学校的安全防范措施难以落到实处，校园安全管理，尤其是网络安全管理存在漏洞。网络诈骗在高校诈骗案件中占有很大比重，这不仅侵犯了大学生的财产安全，也扰乱了正常的教学秩序。校园网络监管存在漏洞，也是高校网络安全令人堪忧的现状之一。
二、提高大学生防范网络诈骗意识的途径
（一）高度重视，齐抓共管，建立健全网络安全教育机制
1.高度重视，齐抓共管。
高校的安全稳定是学生顺利完成学业和学校和谐发展的基本前提。要充分认识到学生安全教育尤其是网络安全教育的重要意义，形成全体重视的良好局面，将学生网络安全教育工作纳入到重要议事日程，认真制订和落实网络安全教育制度，使得安全教育工作稳步推进。要保证安全教育工作顺利开展，需要各部门人员各司其职，互相配合，形成合力。首先，对学生日常管理的辅导员队伍进行安全知识和技能培训。通过请公安专家讲座、座谈会等形式，提高辅导员队伍安全责任意识，形成一支业务素质过硬、责任心强的安全教育队伍。其次，分工明确，责任到人。细化安全教育队伍的岗位职责，将安全教育责任到人，增强其紧迫感和责任感。再次，量化考核，实施奖惩制度。为调动广大教职工的积极性，将考核指标量化，对因管理教育不到位而导致的安全事故在考核中实行一票否决制。
2.建立健全网络安全教育制度。
为确保学生安全教育工作的实效，要以制度做保障，这就需要逐步完善学校关于安全教育方面的相关制度。首先，可将安全教育纳入教学计划，编排对应教材，设立专门学分，培养相关师资力量，制定考核办法。其次，建立全院安全情况通报制度。可以以安全简报的形式，及时向学生通报学校每周（月）的安全形势。再次，完善相对应的学生管理制度。完善宿舍管理制度、机房使用管理制度，对具有网络诈骗的隐患加以防范，增强学生的防范能力和自我保护意识。
（二）重视课堂教学，开展多种形式的网络安全教育
1.教师的网络素质是培养大学生网络防骗意识的关键。
在培养学生网络安全意识的问题上，思想政治辅导员应具备较高的网络素质。这里所指的网络素质，是指教师搜集和管理网络信息的能力和运用网络信息服务于日常管理的能力，充分驾驭网络，对学生的网上行为做出必要的教育和引导，规范学生网络行为，提高学生的防范意识和自我保护能力。与此同时，教师应将在网络上获取的健康的、正面的、有积极意义的思想内容运用到对学生的教育中，引导学生在网络上汲取有益自身发展的正面信息，避免落入不法分子的设下的网络陷阱。
2.教学环节是培养大学生网络防骗意识的重要渠道。
针对当前学生在运用网络中存在的种种不安全隐患，教师应结合教学内容，结合世界物质统一性理论教育和引导学生对比现实世界和虚拟世界的关系，认清网络世界事物的本质和自身日常行为规范之间的联系，告知学生网络诈骗虽然存在形式隐蔽，但一样可以洞悉其犯罪本质，从而让学生切身感受到网络诈骗的危害，培养学生的安全意识，防范于未然。
3.网络安全教育活动的开展是培养大学生网络防骗意识的必要手段。
首先，学校可组织学生参与到日常安全管理中，亲身体验安全教育的重要意义，参与网络安全教育相关制度的制订，成为网络安全教育的主体。在完善网络安全教育相关制度时，可积极听取学生意见，对其中合理化建议吸收采纳。在具体实施过程中，设立对应的学生机构，让学生配合学校安全检查和管理工作的同时，形成自我管理和教育的模式。其次，在学生的校内外实践活动中将安全意识贯穿始终，组织形式多样且注重实用性的网络安全教育活动，如知识竞赛、辩论赛等。通过这些活动，让学生在实践过程中充分体会网络安全的重要性，掌握安全技能和知识的同时，进一步提高安全防范意识。
（三）重视传授预防网络诈骗的技巧，保护大学生的切身利益
1.了解和破解网络诈骗手段，甄别网络诈骗。
大学生如若普遍掌握了防范网络诈骗的技巧，就能保证学生安全、健康地运用网络。网络诈骗通常以电子邮件的形式虚假信息，引诱学生误中圈套。不法分子多以中奖、对账、顾问等内容发送大量欺诈性邮件，或以紧迫的事由引诱学生填写用户名、银行账号、身份证号和密码等信息，一旦误信，将造成不必要的资金损失。除此之外，不法分子还利用建立网站域名和内容，假冒正规网上银行或证券网站平台，引诱学生填写帐号、密码等信息，盗窃学生银行卡的资金。或是建立电子商务网页，虚假的商品信息，以低价诱惑学生上当，以各种理由要求学生先汇部分款项，再诱骗学生结余部分。
2.保持理性健康的思维方式，预防网络诈骗。
首先，教育学生将理论与现实有机地结合，增强学生对网络诈骗的自我防范意识，理性、客观地认识网络世界，不沉迷于虚拟的网络世界，警惕无处不在的网络诈骗，提高自我保护意识和法律意识。其次，教育学生不要贪图便宜，不要抱有侥幸心理，不主观去美化网络世界，保持理性，维护自身财产安全。再次，辅导员多关注学生心理健康，在学生入学之初就掌握学生家庭基本情况，在日常管理中通过学生干部等多种渠道进行沟通反馈，对家庭经济困难、学习困难等重点学生特殊关注，尽量帮学生解决实际困难。对心理存在问题的学生，开展心理疏导，帮助其走出心理阴影，避免其因无处宣泄沉迷于虚拟的网络世界，成为网络诈骗的受害人群。
高校的校园环境和文化氛围对学生观念和意识的养成有着潜移默化的影响，所以在对学生进行安全教育的同时，要营造相对良好的安全文化氛围，在校园形成事事处处以安全为前提，提防网络诈骗情形的发生，在巩固安全教育成果的基础上，进一步提高学校对安全教育的关注程度。
[参考文献]
网络安全教育意识篇6
学校的管理者要高度重视面向学生的安全教育工作，把安全教育工作放到应有的高度。学校管理层面，要建立一个完善的安全教育工作机制，组织专门的领导小组，明确学校安全教育的指导思想、基本目标和工作内容，将各项工作分解细化，落实到位，制定规范的议事规程和安全教育实施流程，将安全教育工作列入年度工作计划，严格按照工作流程开展行动，认真抓好制度、资金、人员、措施的落实工作，确保安全教育实施和保障工作机制能够得到严格执行。日常教育教学管理层面。教学部门要把安全教育纳入教学计划，提供必须的师资和管理保障，适时开展教学检查，做好安全教育的质量评估，研究改进安全教育的途径和方法。政教部门要把安全教育纳入日常思想政治教育的常规工作范围，适时根据社会形势、上级要求和学校安全情况的变化，定期和不定期召开安全工作会议，了解校园安全情况，研究部署不同阶段的工作任务，加强安全防范工作，落实安全稳定措施。
班主任和课任教师应正确理解安全教育在保障学生安全、促进学生健康成长的重要意义，明确自身安全教育的职责，增强安全教育责任感。按照人人重视安全教育，人人开展安全教育的原则，自觉结合自身的教育教学工作特点，在日常工作中有意识地渗透安全教育。班主任应根据学校的规划和要求，结合日常工作统筹好安全教育，自觉做好安全教育工作计划，适时关注学生安全观念的变化发展，作好阶段性的安全情况评估，自觉开展学生安全工作调研，适时把握学生的安全情况，思考安全教育的改进办法。统筹好安全宣传和安全教育氛围的营造工作。统筹运用校内板报、宣传栏、广播等宣传工具，开展丰富多彩的安全宣传活动，提高学生对安全相关知识的知晓率。通过主题班会、现场宣传活动，营造浓厚的安全教育氛围，分享安全认识和体会，进行有针对性的法制和安全教育，切实提高学生的安全意识。各级管理者应注意校内外安全形势的把握和校内校外安全教育力量的统筹和调动工作。建立和完善校内校外安全教育力量的协调机制，积极利用校外有利教育因素为校内学生安全教育服务，与校外安全教育力量共同建设安全教育基地，邀请校外安全教育人员到学校开展安全教育。
2新形势下的中职学生安全教育应积极善于网络载体，积极开展网络安全教育
随着经济与科技的不断发展，开展安全教育的载体会不断丰富，中职安全教育要跟上形势需要，必须关于运用新载体，开拓新的安全教育领域。如随着信息技术的发展，网络技术手段已经广泛应用于社会生产、生活的各个方面，网络安全已经引起了社会的广泛重视。在互联网的时代，网络已经成为青年学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能和休闲娱乐的重要平台，青年学生正处于学习知识、获取信息和培养与人交往能力的最重要时期，网络在他们学习和生活中的作用越来越突出。与此同时，网络又有其特有的信息和手段的复杂性，大量如色情、暴力、欺骗、反动等不良信息通过互联网能够快速而广泛地传播，其传播手段、呈现形式借助其虚拟性和隐蔽性使青年学生不易识别，难以正确处理，这些不良信息对青年学生的思想、观念、心理等都能产生不良影响。网络安全问题对人们生命财产安全的影响也越来越突出，如越来越多的经济犯罪、涉及人身安全的犯罪利用网络手段来进行，网络病毒既可以损害信息数据，也可以对人们的网络硬件造成损害等等。面向中职学生开展网络安全教育是中职教育顺应社会发展的需要，是中职学生适应社会所必需。
网络对于中职学生安全教育来说，有其工具性或载体作用。运用网络开展安全教育，具有其他载体所难以比拟的优势，如构建网络教育平台，将安全教育的内容制作成文本或图片或视频的形式放在校园网络上,既丰富了安全教育的内容和形式，也克服了安全教育课时安排方面的缺陷，学生可以随时随地有针对性地学习，通过QQ、mSn、电子邮件、手机短信、移动飞信、微博等通讯方式，还可以进一步拓展网络安全教育的途径和方式，与学生的日常生活联系在一起，增强网络安全教育的即时性、有效性，前提是安全教育组织者要重视网络在开展安全教育中的作用，才能积极地运用这一作用。网络对安全教育来说既有工具性，也具有本体性，即网络安全本身就是安全教育的一部分。网络自身涉及的多领域、多形式的安全问题，使得网络安全问题本身就是教育的对象和内容。初步认识网络资源的积极意义和了解网络不良信息的危害。必须通过开展网络安全教育，使中职学生学会合理使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力，学会控制自己的行为，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏，正确认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害。
3新形势下的中职学生安全教育应与职业教育相结合，兼顾安全生产教育
传统的安全教育内容包括国防安全、饮食卫生安全、交通安全、、消防安全、校园治安等丰富的内容，但主要是普及性的教育，对于中职学生来说与职业相关的安全教育仍然需要加强。当前，我国仍处于生产安全事故易发多发的特殊时期，安全生产环境复杂，形势严峻，安全产生管理制度不健全，安全生产设施落后，重特大事故此起彼伏，发展势头尚未得到有效遏制，市场主体的安全生产意识仍比较淡漠，企业非法违法生产经营建设行为仍然屡禁不止，职业病、职业中毒事件仍时有发生，这些问题长期存在，使得安全生产问题多年来一直成为我国社会的热点难点问题。如此局面的形成，原因是多方面的，有制度的原因，有硬件和技术条件的原因，更有人为的因素。中等职业教育院校主要面向生产和服务一线培养人才，从培养合格劳动者的角度，从保护劳动者的角度，从适应我国安全生产形势和工作实际环境的角度，从推进我国安全生产进程的角度，都非常有必要在中职学生开展安全生产教育。
网络安全教育意识篇7
随着时代的飞速发展，技术的不断革新，网络已成为当今社会运作必不可少的工具。在当今的大学生中，网络的使用便利了学习和生活，但也产生了一定的危害。本文以宁波地区高校大学生为研究对象，围绕大学生网络安全意识进行调查分析，针对存在的问题分别从社会、学校以及家庭和个人三个层面提出相关的教育对策。
关键词：
大学生；网络安全意识；教育对策
1997年以来，互联网在我国迅速得到发展，统计显示，2014年国内互联网用户数已超过1000万。调查显示，截至2015年，大学生群体已经实现互联网使用全覆盖。在强势的互联网环境中，传统的安全问题也开始转移向网络，提高大学生网络安全意识显得尤为重要。
一、大学生网络安全意识调查分析
本次调查选取宁波部分高校进行，涵盖不同年级、不同专业的学生。共计发放问卷200份，回收有效问卷185份，男生占48%，女生占52%。问卷主要涉及大学生网络的使用范围、遭遇的网络安全问题、遇到问题时采取的应对措施等方面，通过数据统计分析，发现当前大学生网络安全问题主要包括以下几个方面：
1.大学生网络安全意识薄弱
据数据分析，当前大学生存在网络安全意识薄弱的情况，分析原因主要有：（1）大学生存在惰性心理和猎奇心理。一方面，大学生自身的惰性心理。在网络使用过程中，往往选择“记住密码”、“一键登录”等形式进行操作。虽然简便了操作，但在某种程度上，计算机中毒后，就极易出现个人财产、隐私等信息被盗取而产生伤害。调查中有24.67%的大学生表示遭遇盗窃和侵权等问题，而其中绝大多数学生都存在使用便捷登录信息的情况。另一方面，大学生自身的猎奇心理，也为不法分子提供有利条件。他们往往会通过一些无厘头的链接，吸引大学生的眼球，进而跳入不法分子设计的“圈套”之中。（2）大学生自身的社会经验不足。在“遭遇过何种安全隐患”问题中，58%的大学生表示自身遭遇过网络诈骗，其中，金钱损失占据比重最大，少则几十，多则上万；另外，针对“网购安全措施”问题，90%的大学生会选择快捷支付的方式，仅不到1/5的大学生会选择使用U盾等安全性高的支付网银支付方式。而在遇到网络安全问题时采取的应对措施中，竟有43.33%的宁波高校大学生选择不了了之。在铺天盖地、花里胡哨的信息传播过程中，大学生受众群体，缺乏社会经验，对事实真相的辨识度相对较低。
2.大学生主动意识不足，关于网络及相关设备操作知识匮乏
调查显示，病毒成为重大安全隐患，70%的大学生表示曾在使用网络及相关设备过程中为病毒问题所困扰。从众心理驱使大部分大学生在选择网络安全维护软件时不加判断，同时对于电脑最基本的维护知识概念模糊，关于网络及相关设备的操作知识匮乏。尤其是与计算机专业关联性较低的大学生，他们主动学习意识往往不强：每当遇到开机慢、卡机或黑屏等问题时，普遍选择电脑公司解决；在安装软件时选择一键安装，更对附带插件不加判断进行安装；对于难度稍高的安全技术知识更是浑然不知。网络及相关设备操作知识的匮乏提高设备的中病毒概率，由此成为黑客的囊中之物，引起财产乃至人身安全等问题。
3.社会、高校及家庭对大学生的网络安全意识教育认识不足
在与大学生的访谈中发现，不少大学生认为当前社会、高校提供的网络安全教育存在系统性、实用性不足的情况。学校往往是在觉察到近期网络事件发生过多后或由辅导员组织学习，或通过信息群发的方式告知大学生注意安全。但对于其中具体的如何注意，怎样提升网络安全素养涉猎的并不多。此外，网络安全相关法律的普及度不足，社会及家庭对网络安全教育重视度不够，也致使大学生群体网络安全事件易多发。
4.大学生网络安全意识教育对策
（1）提高社会群体对大学生网络安全教育的认识，完善网络法律法规，健全网络平台审核机制，提高网络信息监察力度。在社会层面，需完善网络法律法规，健全网络平台审核机制，提高网络监察力度。首先，健全网络平台的信息审核机制，从信息传播的根源进行遏制，有效降低受众的权益侵害，尤其是大学生群体，保障其隐私等权益。其次，不断完善网络安全相关的法律法规，维护好受害者权益，及时有效的惩戒犯罪分子，维持社会公信力。第三，在网络媒介信息传播过程中，不断提高网络信息的监察力度。根据公众利益进行全民监督，实现全民教育，通过公众的社会影响力潜移默化影响大学生对网络安全重要性的认知。（2）提高学校对大学生网络安全教育的重视度，构建并完善系统的高校网络安全教育体系，提高大学生网络安全防护意识。在学校层面，需提高度大学生网络安全教育的重视度，构建并完善系统化的高校网络安全教育体系。高校可以针对本校学生自身特点，选择大部分学生容易接受的形式，构建针对性较强的网络安全教育体系；注重师资力量培养，提高教师层面对网络安全防护的认识，通过讲座、研讨、课堂教学等多种方式提高网络安全教育的有效性；引导大学生们合理安排用网时间，走出网络，为大学生提供一个更为健康美好的校园文化环境，保护其身心健康。
5.加强家庭环境及大学生自身网络道德教育，提高大学生网络媒介素养
在信息爆炸的社会大环境中，大学生既是信息的接受者，也是“传播者”。因此，除了加强对传播源和传播者的建设外，也要从家庭和大学生个人层面加强大学生群体网络道德教育，不断提高大学生网络媒介素养。通过系统的教育环境的打造，能实现大学生主观上对提高网络安全意识的认识，让大学生意识到了解基础的网络媒介知识以及如何使用媒介，学习判断媒介信息的意义和价值。
二、结语
技术的不断革新，网络的快速普及，在为人们带来极大便利的同时也存在风险，这是社会进步与发展的必经之路和必然结果。其利弊轻重的份量无法权衡，但是，我们能做的，是在时代的大环境和大背景下，在挑战面前乘风破浪。
作者：郑钰邵霞琳单位：宁波大红鹰学院
参考文献：
[1]吴腾蛟，郭昀.大学生网络使用状况及安全意义研究[J].科技创新导报，2013（07）.
[2]桂钰涵.新媒体存在的问题及解决的对策[J].金媒体，2014，（04）：116.
网络安全教育意识篇8
接到通知后立即召开会议，筹划安排部署"网络安全宣传周"的宣传活动工作，明确活动目的，落实责任分工，突出宣传的思想性和实效性，全区师生，人人参与。
本次网络安全宣传周活动以线上和线下活动相结合的形式开展。
一、线上活动
1、"xx市教育网"（）、"xx市教育"微信公众号（）,新浪微博"xx市教育微博"（）将开设网络安全宣传周活动专栏网络安全微视频、网络安全小知识，让全区教师、学生组织自行学习。
2、有条件的学校在微信公众号、网站宣传网络安全知识、活动材料、展示活动成果。有条件的学校组织本校教师、学生参加xx市教育局主办《测一测我的网络安全知识》竞赛。增强师生的网络安全意识。
二、线下活动
1、悬挂网络安全宣传横幅
各学校在宣传活动期间利用LeD大屏宣传"网络安全为人民，网络安全靠人民"的内容。
2、开办网络安全宣传专栏
各学校利用板报、手抄报、电子屏、广播、展板、专栏等形式对教师、学生进行网络安全宣传，宣传内容包括网络安全知识、预防电信诈骗、活动的动态、活动相关内容以及宣传活动所取得的成果展示。通过网络安全宣传周的系列活动，全区学生对网络安全知识已经有了一个初步的了解，能够自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，将良好的网络素养和高尚的网络道德进行到底。
3、召开网络安全知识主题班会
各学校以班级召开"网络安全为人民，网络安全靠人民"主题班会，讨论网络安全知识、常见电信诈骗方式等，提高学生网络安全意识，增强识别和应对网络危险的能力。通过主题班会，使师生对网络安全意识提高了很多，他们能快速准确的判断出什么事该做，什么事不该做。
网络安全教育意识篇9
关键词计算机教学安全问题
中图分类号：G434文献标识码：a
随着计算机网络的不断发展与普及，人类生活已经入信息化、数字化时代，在我们的日常生活、学习、工作等诸多领域都有着网络的痕迹，而目前获取信息进行交流的主要手段也是网络。
网络系统的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破坏或使信息被非法系统识别、控制等。所以，强化网络的信息安全，解决信息安全问题，才能使信息更加持续化，向健康的方向发展。
1目前学校网络教育中信息安全教育存在的问题
当前，尽管全球信息化正在飞速发展，但信息在网络上也面临着随时被窃取、篡改和伪造的危险，这就对保障信息安全带来了很多挑战。因此，我们在校园环境中也要认识到，现在学生上网已经是一种非常普遍的现象，而虚拟的网络环境在为学生的学习和生活提供广阔发展空间的同时，也对学生的健康成长起着直接或间接的负面影响，例如计算机病毒、黑客攻击等现象。如果不能正确引导学生认识，那么学生对于网络信息安全的理解就会走向误区。下面将针对网络教育中存在的信息安全问题做简单论述：
1.1对信息安全教育的认识不足
加强学校信息安全教育，不仅是保证学生身心健康发展的关键，也是同其他国家争夺人才的需要。目前很多学校未能意识到网络信息安全教育的重要性，不能深刻理解其内涵，因此，从现在开始就要培养学生对网络信息安全重要性的认识，掌握信息安全体系中最基本的原理和概念，能够熟练运用常用的工具和必要手段进行安全故障的排查等等[5]。我们要最大限度地保证学生免受不良信息的侵害，尽量避免学生自身违法犯罪的发生，为我国培养高素质、高水平人才提供保障？
1.2对网络信息安全教育的重视力度不够
目前很多学校对于如何将信息安全教育正规、科学的纳入到学校教学计划，还没有做出明确的规定。有些学校甚至只对个别专业的学生开设相关的信息安全教育课程，普及面非常狭窄，重视程度远远不够，导致学生对计算机软件和硬件知识体系的了解相当缺乏。为了全面提高我国高素质人才的计算机信息安全意识，我们不能仅仅对计算机专业的学生普及信息安全教育，还要将这项教育推广到非计算机专业，这对于增强我国经济社会全面信息化建设具有十分重要的保障作用。
1.3对学校信息安全教育采用的方法不当
很多学校所采用的信息安全教育的方法比较落后，依旧沿用老方法，跟不上当今网络时代快速发展的要求，脱离了实际。大部分的教材只局限于理论的讲述，而忽视了对信息安全技能方面的培养，缺少必要的实践经验，严重影响了信息安全教育的效果。
2计算机网络系统本身存在的主要信息安全问题
由于计算机网络的重要性和对社会活动的影响越来越大，大量数据需要进行存储和传输，某些偶然的或恶意的因素都有可能对数据造成破坏、泄露、丢失或更改。以下内容主要是论述计算机网络系统中本身存在的信息安全问题，并针对这些问题进一步提出了解决的策略。
（1）影响计算机网络安全的因素有多种，主要是自然因素和人为因素。自然因素是指一些意外事故，例如服务器突然断电等；人为因素是指人为的入侵和破坏，这种情况危害性大且隐藏性较强。
（2）无意的损坏，例如系统管理员安全配置不当而造成的安全漏洞，有些用户安全意识不强、口令选择不慎、将自己账户随意转借他人或与他人共享资源等带来的安全问题。
（3）有意的破坏，例如黑客利用网络软件设计时产生的漏洞和“后门”对电脑系统的非法恶意攻击，从而使处于网络覆盖范围的电脑系统遭到非法入侵者的攻击，有些敏感数据就有可能被泄露或修改，这种破坏主要来自于黑客。
（4）网络黑客和计算机病毒是造成信息安全问题的主要原因。网络黑客和计算机病毒的出现给计算机安全提出了严峻的挑战，因此要解决此问题，最重要的一点是树立“预防为主，防治结合”的思想，牢固树立计算机安全意识，防患于未然，积极地预防黑客的攻击和计算机病毒的侵入。而病毒则以预防为主，主要是阻断病毒的传播途径。
3网络信息安全的防范措施
3.1加强计算机防火墙的建设
所谓计算机防火墙是由软件和硬件设备组成、在内网和外网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。它是一种计算机硬件和软件的结合，保护内部网免受非法用户的入侵，能够保护计算机系统不受任何来自“本地”或“远程”病毒的危害，向计算机系统提供双向保护，也防止“本地”系统内的病毒向网络或其他介质扩散。
3.2建立一个安全的网络系统
（1）从技术上保障可行的资源保护和网络访问安全，主要包括网络身份认证，数据传输的保密与完整性，域名系统的安全，路由系统的安全，入侵检测的手段，网络设施防御病毒等。如加密技术，它是电子商务采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技术手段把重要的数据变为乱码（加密）传送，到达目的地后再用相同或不同的手段还原（解密）的一种技术。
（2）详细了解当前存在的网络信息安全问题，以及网络信息安全的攻击手段，积极采取相应的有效措施进行解决。
（3）要从工作环境以及工作人员、外来人员方面切实做好保密工作，要有严格的岗位考核管理制度，对工作人员的安全意识要经常培训，以便从物理上断绝对网络安全的威胁。
（4）用户本身方面，要有强烈的自我保护意识，对于个人隐私及与财产有关的相关信息要做好保密工作，不能轻易告知他人。
（5）要对网络外部运行环境（温度、湿度、烟尘）进行不定期的检测、检查和维修，提供一个良好、畅通的外界环境。
随着信息化进程的加快和网络安全行业的快速发展，网络教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色，推动新的教育模式不断向前发展。同样，我们也面临着新的威胁，因此我们必须运用新的防护技术。网络信息安全是一个系统的工程，我们不能仅靠硬件设备（杀毒软件、防火墙、漏洞检测）等的防护，还应意识到计算机网络系统是一个人机系统，计算机是安全保护的对象，但执行保护的主体是人，只有树立人的计算机安全意识，才有可能防微杜渐，同时还要不断进行网络信息安全保护技术手段的研究和创新，从而使网络信息能安全可靠地为广大用户服务。
参考文献
[1]叶炳煜.浅论计算机网络安全[J].电脑知识与技术，2009，（03）.
[2]阎慧.防火墙原理与技术[m].北京：机械工业出版社，2004.
[3]张红旗.信息网络安全[m].北京：清华大学出版社，2002.
网络安全教育意识篇10
为增强校园网络安全意识，提高网络安全防护技能，按照中央网信办、教育部等6部委联合制定的《国家网络安全宣传周活动方案》(中网办发文〔2016〕2号)及省委高校工委相关通知要求，特制定出我院校园网络安全宣传周活动方案：
一、活动主题
网络安全为人民，网络安全靠人民
二、活动时间
9月19-25日，其中9月20日为教育主题日。
三、活动安排
(一)举办全校大学生网络安全知识竞赛
9月9日至10月31日，各系组织学生参加“全国大学生网络安全知识竞赛”，通过网络答题方式普及网络安全知识。激发学生学习网络安全知识兴趣，提升网络安全防护技能。
竞赛网址：
任务单位：院团委
(二)开展网络安全教育专题活动
1.网站宣传
在学院网站首页开辟网络安全专题，相关安全知识、法律法规及学院相关活动，并组织相关资料供广大师生下载学习使用。
负责部门：党委宣传部
2.设计网络安全宣传橱窗、电子标语及摆放宣传板
在学校西区设计放置宣传橱窗，东区主干道及学生主要活动区域发送电子宣传标语、摆放宣传板，积极营造网络安全文化氛围。
任务部门：党委宣传部
3.微信推送
通过学校微信公众号面向全校师生进行网络安全信息推送。
任务部门：党委宣传部
4.校园广播宣传
活动期间，校园广播站广播有关网络安全的常识，提高师生网络安全意识。
任务部门：党委宣传部
5.团日主题班会
各系部根据实际情况，组织开展“网络安全宣传周”团日教育活动，以视频、实例、线上线下互动交流等方式，组织学生学习网络安全知识，提升网络安全意识。
任务部门：学生处、院团委
四、工作要求
1.高度重视，加强组织领导。举办网络安全周活动是贯彻落实中央关于网络安全和信息化战略部署的重要举措，各系部要高度重视，组织师生积极参与宣传教育活动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，推动活动形成声势。
2.突出主题，注重工作实效。要紧紧围绕活动主题，将网络安全教育与学生思想政治教育、文明校园建设、维护校园稳定等工作有机结合，提升工作的针对性与实效性，营造校园安全上网、依法上网的良好氛围。
3.加强协作，建立长效机制。以安全周为契机，探索建立青少年学生网络安全教育长效机制。推动相关内容纳入新生教育、课程教育、团日活动和课外实践活动，完善网络安全教育工作体系，切实增强教育实效。