宝宝早期教育方法篇1
【关键词】0—3岁婴幼儿；家庭早期教育；入户指导
随着0-3岁早期发展日益受到关注，人们开始倡导以科学的态度和方式对待婴幼儿的早期教育。我国在学前教育“十五”发展规划中明确提出了0-3岁早期教育发展目标，指导即早教教师走进社区0—3岁婴幼儿家庭，面对面地指导家长科学育儿的方式。接下来笔者具体从其优势、方法与策略进行阐述。
一、入户指导的独特优势
入户指导是针对0—3岁婴幼儿散居在社区、家庭的特点而进行的一种早期教育指导方式，确切地说是早教教师走进宝宝家庭向家长介绍0～3岁婴幼儿身心发展规律的基本知识、宣传正确的家庭教育观念、指导科学的家庭教育策略和方法。
首先，入户指导具有由“共性需要”转变为“个性需求”的优势。
年龄越小的孩子，越是以自然的差异为基础，用自身特有的方式同化和吸纳外界，这就要求我们能够敏锐地察觉孩子之间的差异，更多地施行个别化的教养。关注一个宝宝的生长发育情况给予评价和针对性建议，与家长探讨此宝宝个性化发展的问题，进行一系列的个性化指导。
其次，入户指导具有由“被动式指导”转变为“主动式指导”的优势。
在进行其他方式的早教服务时，早教教师及专家在家长面前具有权威性，同时也增加了距离感，家长在活动中被动接受而不敢主动发问；反之，在入户指导时，早教教师前往每个宝宝的家庭，家长、宝宝在自己的家中都表现更自如，没有焦虑情绪和陌生感，相反将早教教师当做自己的朋友，能融洽交谈，在指导中易于接受建议，易于主动式的互动指导。
再次，入户指导具有由“监护式养育”变为“发展式养育”的优势。
二、入户指导的方法与策略
入户指导的独特优势决定了它在早教社区服务过程中应发挥的独特作用。作为实践者，我们着力于入户指导的方法与策略的探索，使其成为社区早教服务的有力推手。
（一）一回生，二回熟，提前增进家园之间的了解。
首先，通过社区服务站，早教教师通过社区电话与适龄婴幼儿的家长进行联系，经过几个电话联络，根据家长的自愿需求来确定指导对象，自我介绍后，向家长询问一些简单的宝宝情况和家庭背景，进行情况登记，以备制定指导方案。
在电话沟通中我们发现，0-3岁婴幼儿家庭迫切希望得到早教指导。相互信任是做好活动的基础，为了打消家长的顾虑，我们决定在确立服务对象后，可以再次通过二次电话沟通，约请家长走进我园举办的亲子园，进行参观，介绍针对其宝宝的一些指导方案，介绍早教指导教师的基本情况。进一步宣传开展入户指导的目的和意义。
一回生、二回熟，增进了家园之间的了解，为入户指导打下良好的基础。
（二）定方案，重形式，构建多元的入户指导课程。
根据与家长预约的时间，我们开始入户指导的实际操作。每次入户指导的教师不超过3人，根据入户前调查资料，我们预先制定了指导方案，根据现场情况灵活安排以下入户指导课程项目：
1.与家长交谈，观察和了解宝宝的生长发育状况。
2.教授亲子游戏，帮助家长了解婴幼儿年龄阶段的教育要点。
3.接受家长咨询，帮助家长解决育儿困惑。
4.征求意见，拓宽入户指导内容。
在一周后，早教教师还进行电话回访了解本次活动效果，关注入户指导内容对宝宝个性化发展的适宜性和有效性，并交代家长可通过联系电话定期咨询，不断追踪宝宝的发展。
（三）改观念，建档案，正确引导科学育儿方法。
0—3岁宝宝的生长发育是父母、祖辈最关心的问题，因为宝宝的父母是“独一代”，缺乏育儿经验，而祖辈们已经淡忘自己曾经的带宝宝经验，在生长发育上有些盲目跟从，看着别人的“好”，学着做一些盲目的事。因此，在入户指导时，我们可以有理有据地指引他们科学育儿方法，改变他们的错误观念，相信宝宝家庭指导档案能帮助教师、家长，更加深入、细致地了解每个宝宝生长发育、生活习惯、思维特点、性格特征和成长中的问题。
（三）转观念，建资源，帮助家长提高选择玩具的水平。
玩具已经成为爸妈逗乐宝宝的重要工具之一，家长意识到玩具还能刺激宝宝的身心发展。可是现在的家长对玩具舍得投入，在对玩具的教育作用和适宜程度上缺乏盲目性，种类繁多、价格不一的玩具，家长为宝宝选择玩具也因此成为我们在入户指导中的一个活动项目。在指导中我们根据宝宝阶段发展特点引导家长尽量利用家中现有的玩具和可利用资源进行亲子游戏。针对玩具繁多、不适用的现状，帮助家长分析每一件玩具所具有的教育功能，教给家长如何发挥玩具最大的教育功能。
（四）细倾听，解困惑，提高家长育儿经验。
对育儿知识的缺乏是家长们最大的困惑，在入户指导前的电话沟通、入户指导中的咨询环节以及入户指导后的电话回访过程中都必须倾听家长的困惑，分析问题、解决问题。这对早教教师的倾听、判断、分析能力、观察能力是个挑战，对早教教师的专业经验也是考验。入户中认真倾听家长讲话的内容，观察家庭中的教育环境，从中了解家庭教育现状，捕捉教育契机，给与适时的指导。
（五）填问卷，收资料，了解早教家长的现实需求。
入户指导对教师的专业知识水平有一定的要求，不但对宝宝普遍性特征有一定了解，对每个宝宝的特殊性特征也要关注和研究。入户指导正处于“摸着石头过河”阶段，而收集问卷资料是我们了解受指导对象需求最好的捷径，我们通过收集整理问题后，对下一次的入户指导方案进行调整，让入户指导真正成为我们进行社区早教指导的有力手段。
三、对入户指导的进一步思考
目前，我们通过以上的“走出去、请进门”的入户指导的方法与策略，我们欣喜地发现其有效作用，同时也发现存在的问题。
首先是自身的问题。0—3岁婴幼儿家长对早教指导师资的要求高，在家长的面前，早教教师既是老师身份，同时还必须扮演医生和儿保专家的角色，因此对于早教教师师资业务素质提出高要求，要熟悉0—3岁儿童身心发展特点和规律，善于解读0—3岁婴幼儿的行为，掌握足够的早期教育知识和教养方法，以备好入户指导的“一桶水”。
其次是社区问题。社区早教指导服务不是教育部门、社区公办幼儿园早教实验基地园单方面的事，更需要社区的联动。因此，我们将进一步通过社区早教服务站进行沟通、交流、合作，努力与社区共同承担起社区早教指导中心的任务，共同参与到入户指导的服务中来，更有效地深入到社区婴幼儿家庭中，大面积提高0—3岁婴幼儿看护人的科学育儿能力，去架好入户指导的“连接桥”。
参考文献：
宝宝早期教育方法篇2
位于杭州西城广场中心的东方爱婴早教中心，它的编号是n0.133，这意味着它是东方爱婴在全国的第133家早教中心。有兴趣参加早较课程的家长可以拨打0571-89935929这个电话进行相关咨询，有专业的课程顾问会为您作详细的解答。刚一进大门，就看到墙上张贴的宝宝们可爱的照片，他们可都是东方爱婴的小学员啊。
最初见到郑品艳，我不能相信面前这位美丽又年轻的女子，便是这座早教中心的负责人。但经过一番深入的交谈之后，我再也无法想象，还有谁能比她更适合这份“玩”的事业。
在记者采访的一个多小时里，就有好几对家长领着孩子来报名或咨询。郑品艳说：“过完春节后，东方爱婴的课堂就一直很热闹，来了很多新的小学员。东方爱婴这一派欣欣向荣的气氛，不就说明了家长对宝宝早教的重视吗?”
记者：现在，很多家长非常重视对宝宝的早教工作，作为一名业内人士，你认为早教究竟有着怎样的含义和重要性呢?
郑品艳：说到教育，很多人的第一反应就是觉得这是件很严肃的事情。其实，宝宝的天性就是玩，说教对0～3岁年龄段的宝宝来讲，一点用处也没有。所以说，早教不是“教”。而是要遵循宝宝的天性，让他们去“玩”。让宝宝在玩的过程当中提高自身的综合能力。
早期教育真的非常重要，早期教育耽搁一个时期，就可能会使孩子在人生的道路上迟到一大步。而且，在早教过程中，收获好处的不仅仅是孩子，父母们也大有收益。他们在这个“玩”的过程中，懂得了孩子，更深地了解了孩子，并且学会了如何与孩子做朋友，这难道不是一种很大的收获吗?一些家长总觉得带宝宝来上课太麻烦，但比较起来，这付出的一两个小时，实在太物有所值了。
记者：当初是怎么想到投早教事业的?为什么会选择加盟在东方爱婴呢?
郑品艳：最初接触早教，是因为我家宝贝。自从儿子6个月起，我就发现他外出的欲望不断升级了。从那时起，每次带宝贝出门散步他都显得特别兴奋。我记得他第一次最开心的长时间地笑是在他7个月左右，有一次我们带他到西湖边玩。于是我就希望能有个适合宝宝玩的场所，于是发现了早教。其实，早教中心，就是一个让宝宝“玩”的地方。
当初决定加盟东方爱婴，是因为我知道东方爱婴的课程精华来源于美国pat国家中心(pat是美国研究早期教育的国家权威机构，是非盈利性机构)，但是又经过了中国的早期教育权威人士的本土化改编，非常具有本土性。这正符合了我对宝宝的教育需要推崇本土化的观念，所以我对东方爱婴的品牌非常认可，自然而然就选择了它。
记者：说到了本土化，你认为早教存在着地域性，对吧?
郑品艳：应该说早教这个行业是不分地域的，区别在于，哪种才是更适合自己宝宝的模式。在近里，中国的早教事业已经逐渐成熟，有了自己的特色，为宝宝创造了一个本土的教育环境。在这种环境下进行培养，宝宝才能更快得适应中国的义务教育和高等教育形式。当然，“取长补短”永远是最好的借鉴和进步。把西方的教育理念加入东方元素，这一番改造下来，就是一盘营养更全面、更丰富的早教大餐了。
记者：对于0～3岁的宝宝来说，早教应该从什么开始呢?他们佣有哪些潜能?需要怎样的开发教育?
郑品艳：早教是要选择一个适当的时期，配合科学的课程内容才能起到最好的效果。3岁前是宝宝一生中发展最快、最重要的时期。在这个阶段，宝宝大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各个方面能力发展的基础。而且两三岁也是幼儿突破语言和学习的关口，一个人的学习能力50％都是在生命头4年里发展起来的。早教可以敏锐、专业地捕捉到宝宝在这个期间发展的各种特点，借助各种动作敏感期将宝宝的潜力发挥到最大。
记者：在东方爱婴上课一段时间后的宝宝，都会有哪些改变?
郑品艳：来东方爱婴上课的宝宝，经过一段时间的学习后，语言、大运动、精细动作、认知和社会行为五项能力都能得到明显地提升：专注力、秩序感、自我学习能力效果也较显著。在这里上过课的宝宝，进入幼儿园时很容易适应新环境，比起其他小朋友来说，表现更出色。
我们这儿有个叫天天的小朋友，刚来的时候，非常调皮，一刻都坐不住。上了一个学期的课后，他乖巧了很多，不但能融入其他小朋友的游戏之中，玩好的玩具还会自觉地放回原处。这是因为他的专注力和注意力都得到了增强。如果你细心对比，就会发现上过课和没上过课的孩子之间，有很大的差别。
记者：说了这么多关于早教的话题，那么，对于自己的宝宝，你是怎么样教育的呢?
郑品艳：我比较愿意让我的宝宝随性地快乐地成长，所以在对他的教育上，我并没有太刻意，只是比较注重培养他的专注力与记忆力，有了专注力才会有兴趣并相对长久地玩一件玩具，长大了自然而然地会专注地对待学习与工作。我都是带他来东方爱婴上课的，在这里，宝宝玩得高兴，我也不用为和宝宝玩什么这类问题而头疼了。一周一周地玩下来，我发现我家宝贝有了一种我从未想过要培养的能力一一秩序感，他很乐意玩好一件玩具放回原处再取另一件继续玩：垃圾他一定会扔进垃圾桶……当然程度不能以成人的要求来衡量，但他的确有了自立的初步意识，并且乐此不疲。
宝宝早期教育方法篇3
不可否认的是，0～3岁是宝宝的早教黄金时期。有关早教的种种问题，也是新手父母在这一时期最关注与纠结的话题。哈佛著名教育心理学家霍华德・加的纳曾这样指出：人类有着完整的智能光谱，所以宝宝的智力是多元化而不是单一的。而父母则可以在0～3岁宝宝的早教黄金时期，全方位开发各种智能能够让宝宝的潜在才能发挥出来。对宝宝的早教是需要不断尝试，甚至是在不断的自我否定中才开始的，所以各位父母千万不要做懒爸爸、懒妈妈。毕竟，错过了，就不会重来。
真相! 早教不是为了让孩子赢在起跑线上
当宝宝呱呱坠地的那一刻起，每一对父母都会为自己的宝宝贴上一个或几个愿望的标签。而“不让宝宝输在起跑线上”几乎是现在所有婴幼儿父母奉行的真理，似乎父母和宝宝早一些努力，就必能早一步领先。
旅美早教学者蔡真妮认为：如果人类的寿命只有6岁，到了6岁的时候，所有人一起比较知识水平的高低，那么或许早早的学会认字、会说英文、会加减乘除很有必要。但是，人类的平均寿命有将近80岁，如果非常要把人生比作一场竞赛的话，那么这场竞赛只能算做是马拉松，而不是百米赛跑，起跑线上的早一步、迟一步对于马拉松的结果几乎没有什么影响，反而没有做好准备活动就猛烈投入到比赛中的做法，往往会造成比赛中途各种意外情况的发生，有的时候甚至不得不中途退场。
每一个宝宝的出生都是一个奇迹，而每一个宝宝都有属于自己的生长周期。说话有早晚、走路有早晚、理解能力有早晚……所以，将早教的意义压在“不输在起跑线上”进行一场，本身就是错的!
这是一个知识爆炸的时代，70、80后父母们早已经明白学习是一生的需要。所以，培养孩子的主动学习能力和学习新知识的兴趣远比掌握多少知识重要得多。想要宝宝有一个成功幸福的人生，父母对宝宝能力的培养更是至关重要。
亲爱的爸爸妈妈们，不必纠结于宝宝在早教中学会了什么，而是要通过0～3岁宝贵的早教时光让孩子们拥有受益终身的能力!这一切，离不开父母们的用心!
如果你们想让自己的宝宝在人生这场漫长的马拉松比赛中轻松、自如而又幸福满满的奔向终点，那么请多多重视早教，良好的早教就像一张多元化的光谱，会让宝宝的一生都散发出迷人的光芒!
各国早教理念全链接
德国 从小培养抽象思维能力
德国父母普遍认为：培养宝宝拥有抽象思维的能力，会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国孩子们的早教中，数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程主要内容，所以德国的严谨风格从小就得到培养。
美国 在体验中释放潜能
美国的早教观念可谓源远流长，“教育从第出生一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固。美国的早教最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”，老师认为交给宝宝学习能力比教会他做几道算术题更重要。美国的家长崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互的认识周围的事物，形成健康的价值观和学习方法。由此带来的最大好处是，宝宝从小会养成主动学习、探究的习惯，成为真正的探知者以及知识的主人，而不是被动接受老师的灌输。
早教将来时：不让宝宝站在起跑线上
石小卿：大学教师 儿子端端：百天
刚做妈妈的李小静，最近每天都会在自己的围脖上晒自己心爱的宝宝照片。可是她还没有分享完自己初为人母的喜悦，却被各种关于宝宝教育的种种传说给“雷”倒了。在大学里常年做学生心理咨询的她，每天都要听许多学生讲述自己的成长故事。所以虽然初为人母，可是石小卿却早就有了自己的早教观念：不会让宝宝站在起跑线上。
Q 你认为什么是早教?
早教就是对宝宝潜能的一种开发吧。
Q 会对宝宝选择什么样的早教?
陪宝宝说话、给他听音乐，陪他玩儿吧。只要他开心，怎样都可以。
Q 会送宝宝进早教中心或者亲子班吗?
还没有想好。在一次和朋友聊天的时候，她说在早教中心，可以教宝宝爬得更好、走得更好。听到这样的介绍，我疑惑了：难道没有早教中心，我的宝宝就不会爬、不会走了么?
Q 你对早教有什么自己的想法?
很奇怪，我的妈妈朋友们对这个问题的意见及不一致，有的说一定要去早教中心，有的说妈妈陪伴很重要、有的说信奉放养，我认为宝宝早教许多时候是根据父母的意愿来决定的。现在我才做妈妈不到一个月，可能我的观点未必正确，但是根据我多年的工作经验，我还是觉得宝宝快乐最重要。
Q有 人说，早教就是不让宝宝输在起跑线上，你同意吗?
我根本不会让宝宝去站在起跑线上，也许由于我的工作原因，我看过太多高考成绩优异大学里就堕落的学生了。他们许多人都赢在了起跑线上，但是是父母帮他们赢的，一旦开始独立生活了，就输掉了。我不希望我的宝宝以后高分低能，我只希望他懂生活就好了。
揭秘早教 要送宝宝去早教机构吗?
这似乎是许多父母纠结的问题，陪宝宝去早教机构或者亲子班，只是早教的一种，是父母可以选择的早教内容之一。但是，需要提醒各位父母的是，在早教机构里可以让宝宝体验更先进的早教理念，会有经验丰富的早教教师可以帮助父母发挥宝宝的各种潜能：包括通过游戏等趣味方式锻炼宝宝的四肢协调能力，语言表达能力等等。所以，父母们“早教中心没有任何意义”以及“去了早教机构父母就可以不用管宝宝”的观念都是错误的。目前几乎所有的早教中心都有免费试听课程，父母可以带着宝宝去体验以后再做决定。
早教进行时：妈妈要积极参与到早教之中
王晓燕：翻译 儿子土著：2岁半
王晓燕的工作是让人许多人羡慕的，可以借着工作的机会去周游世界，但是她却说：自从当了母亲之后，就再也找不回当年一个人背包走天下的那种潇洒和兴奋了!王晓燕的儿子土著今年2岁半，由于工作的原因，儿子一直由父母帮忙照看。但是在儿子土著的早教上，晓燕无论多累都积极参与，家中各种早教故事书也买了无数本。儿子唱歌、识字样样精通，而且性格也活泼可爱。她一直认为：宝宝最好的启蒙老师就是妈妈，妈妈不是完美的，但是一定要积极参与。
Q 你眼中的早教是什么?
早教是释放天性、开发智力的一种启蒙吧，当然我觉得良好的早教还能培养宝宝好的性格和习惯以及社交能力。
Q 你为宝宝选择了什么样的早教?
全家人看了许多关于早教的书籍，所以差不多是在摸索中为宝宝进行早教吧。
Q 早教有什么效果?
宝宝的生活非常有规律，语言表达能力比较强，并且英文掌握得也很快。同时，对人待物比较有礼貌，反应也比较快。但是有时候我又比较纠结：这个到底是早教的结果，还是宝宝天性呢?
Q 对于早教，有什么样的疑惑吗?如何解决的?
因为工作的原因，我常常能接触到世界各地不同的教育方式。所以，我现在比较纠结的是：中西方教育如何很好的融合，究竟怎样对宝宝更好。不过，我还是觉得每个宝宝都是不同的个体，妈妈要仔细观察，所以我会在日常生活中更认真的观察和进行相应的处理。
揭秘早教 早教真的有用吗?
许多父母对于早教有这样的疑问：是宝宝的天性还是教育的功效?对于这一点早教专家的答案是肯定的。因为0－3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让宝宝在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的潜能开发训练，对宝宝完整的人格个性形成将有重要的帮助。但是不可避免的是：早教的结果并不是立竿见影的，甚至要等到长大成人后才能看出个体的差异。所以，建议各位父母，一定要为自己的宝宝进行早教，要知道这是让宝宝终身受益的一件大事。
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加拿大 动手比写字和算术更重要
在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动。与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，1～3岁是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让宝宝过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑九延缓他们的动作发展。
日本 培养独立人格
在日本，父母在宝宝很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养宝宝的自理能力和自强精神。在日本，很多生活所琐事宝宝都要亲自去做，父母只是在一旁略加指导。虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别，但日本的独立人格培养也非常值得推崇。
法国 艺术气质影响未来
法国父母认为艺术教育对宝宝的未来以及智力都非常重要，所以法国人从宝宝在襁褓之中时，就潜移默化的去影响宝宝，法国的早教更多的是艺术细胞的培养和激发，所以这也是法国一直再文化、艺术以及时尚领域成为翘首的主要原因。
早教完成时；陪伴宝宝一起长大
龙竞：儿童文学作家 女儿小满：5岁
龙竞和她的个人网站“蓝手札”在网络世界中颇有名气，可是近几年，让她网络人气大增的并不是她一如往昔的对生活的种种热爱，而是她时而温婉可人、时而古灵精怪的女儿――郑小满。有了女儿的龙竞，专门为女儿开了一个博客，记录女儿的生活中各种“大事件”。而龙竞在回顾对小满类似于放养式的早教时认为：与其纠结为女儿选择何种早教，不如陪同孩子一起尝试吧!
Q 你眼中的早教是什么?
我所理解的早教是学龄之前的教育。
Q 你为宝宝选择了什么样的早教?
与其说给予早教不如说是我们一直在观察她的成长。我比较关注孩子自身的兴趣所在。不同的年龄段中她会对不同的东西产生兴趣，并且不断地改变兴趣。那我所做的就是发现她的兴趣，并且顺着她的兴趣方向给予相对的配合和指导。而在她的兴趣改向之后，也会立刻跟随她进入下一个兴趣。类似“陪同尝试”吧。
Q 早教有什么效果?
因为我们所给的教育比较随性，导致闺女的兴趣比较芜杂，似乎总是兴致勃勃什么都想试一下的样子。经过多年来的观察(她已经5岁了)，在多种多样的尝试中我们也渐渐发现一些特别的兴趣被沉析出来。比如绘画和有韵律的诗歌，她几乎可以完全不费力地长期保持兴趣，并进行自我学习。
Q 对宝宝的早教有什么期待吗?
我只希望她能够在学龄前这段短促的时间内多多感受身边的环境所带来的不同体验――无论是艺术还是自然，或者是看起来根本“没什么用”的知识，我相信用这些来丰富她的心灵，比天天上课更有用。
揭秘早教 放养好还是圈养好?
我们赞成给宝宝足够的自由发展空间，但是在父母在宝宝0－3岁的成长中扮演着非常重要的角色，要知道放养也需有度，“养”是要父母仔细观察宝宝，通过宝宝的日常行为活动而发现宝宝的潜在能力。正如“多元智能”理论所说：每一个宝宝都是天才，只不过表现在不同方面而已。但是，也要提醒各位父母的是，不要将自己过多的意图强加给宝宝，引导比指导更重要。
父母是宝宝早教的小太阳
语言――
让宝宝掌握最大的本领
人与其他动物的区别就是语言，所以从小培养宝宝的语言能力是每个父母都要做的。而且，拥有了良好的语言能九父母能和宝宝更好的沟通，更好的了解宝宝的内心，而且你知道吗?宝宝的其他潜能的开发，也需要宝宝的良好语言作为夯实基础。
早教随身贴
0～6月――每天都要和宝宝聊聊天
从宝宝出生第一天起，父母就要将语言交流融合于生活照料中，当宝宝开始伊呀学语时，父母要作出积极的反应，用语言说出宝宝的需要。
6个月～1岁――为宝宝提供有说话欲望的环境
摆放宝宝感兴趣的玩具、物品和材料，让宝宝边探索边学习说出它们的名称，要不断鼓励宝宝说出单词、电报式语词，并逐渐要求说出单词句、双词句直到完整语句。
1岁以后――生活处处都是早教的场所
可以带着宝宝走出家门去商店、动物园、公园，并将这个美丽的世界一一介绍给宝宝。同时鼓励宝宝与人交往，在他有表达愿望的时候鼓励他表达。不过要提醒的是，让宝宝看电视可不是学说话的好方法噢，父母们千万不可偷懒。
音乐――宝宝的安抚剂
音乐能够健全人格，舒解负面情绪，当生命遭受挫折，音乐更能抚慰身心，具有向上提升力量的作用。如果在宝宝最容易接受音乐训练的婴幼儿期，缺乏听力与心灵的训练，婴儿就会丧失天生的音乐能力。
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0～6月――听熟悉的音乐
胎教时听过的音乐一定要复习，注意观察宝宝出现的亲切表情。父母也要定时给宝宝唱歌，复习他听熟了的音乐，保持胎教养成的良好影响。如果不复习，那些听熟了的记忆可能会在6个月后丧失。
6个月～2岁――不同的情景听不同的音乐
给宝宝洗澡时播放欢快嬉笑的儿歌，同宝宝一起在嬉笑逗乐时播放欢快游戏的歌曲；带着宝宝在小车上逛公园时，播放歌颂春天的音乐；看到宝宝跳舞就播放舞曲，使宝宝有多种视听同时出现的感受，以丰富情景与音乐的联系，让宝宝的音乐情商得到开发。
2岁以后――每天都有固定的古典音乐时间
父母中要有10－15分钟的固定古典音乐时间，在完整的交响乐中，不同乐章的发展、递进，互动，乐器之间的相互辉映都表现出了音乐的理性。因此让宝宝听完整的交响乐无形之中就能把这种理性传导给他们。有助于他们的思维能力的提高。
早教过去时：我为我的早教成绩打a
余雷：旅行家 儿子猪娃：17岁
余雷和丈夫都是旅行以及摄影的痴迷
者。而他们的爱好也深深影响了他们的儿子――猪娃。猪娃今年读高二了，虽然年纪小小，却同父母外出徒步旅行过n次，拍过的照片也超过了10万多张，并且还成功举办过两次影展了：2007年和爸爸妈妈在平遥举办过“FmS(father+mother+son)摄影作品展”：佳能2010年个大影展。回想起对猪娃的早教，余雷说这是自己让孩子释放天性的结果，她并不因为猪娃读的是普通高中而为孩子的前途而感到担忧，因为她相信猪娃平和的性格以做事认真与坚持的态度可以获得快乐的生活。而余雷看着如今都比自己个子还高的儿子，觉得当年的早教如今可以打分了，而自己可以获得a!
Q 还记得初为人母的时候，对猪娃的未来有什么憧憬吗?
那时候对孩子的未来没有什么响当当的理想，只希望孩子是健康的，能够有一个快乐幸福的人生。
Q 在猪娃3岁之前，你对他进行的最多的早教是什么?
我和他的爸爸每天都会花很多时间陪他玩儿，每次看到孩子特别满足的笑容，我就觉得这就够了。
Q 回头想想，你觉得对于孩子来说，最好的早教是什么呢?
我觉得孩子的早教应该重在习惯养成，而不是现在年轻父母们很多注重的智力方面的开发。我觉得最早的早教是和他讲道理并坚持原则。孩子婴儿期我们就开始跟他讲道理，很多人都说小孩子听不懂，但我们认为他是懂的，而且也培养出，了习惯：不任性，凡事都是摆道理，谁有理听谁的。但孩子毕竟是孩子，他不一定要按照道理去做事情，这时候就需要狠一狠心，坚持我们的原则。
Q 你觉得在孩子的教育过程中，父母最需要哪一种心态去对待?
我们的原则是顺其自然，适当引导。比如他从小对汉字和图形感兴趣，想参加书法兴趣小组。我们欣然同意，但对他唯一的要求是必须坚持一年。他还喜欢画画，一喜欢摄影，我们给他更多的是鼓励，并随时分享他的每一个作品，最后，他自己也体会到，自己积累了那么多好东西，很值得。培养孩子，不能仅仅靠兴趣，也不能完全靠严厉，需要让他有一个特别好的心态，就能坚持下去。
揭秘早教 常识教育真的好吗?
现在有越来越多的父母开始意识到赏识教育对宝宝成长的重要性了。所以，父母也开始毫不吝啬自己的赞美之词。“你真棒”“你真聪明”常常在父母口中脱口而出。但是，这样的夸奖并不是对宝宝的赏识，反而会让宝宝在成长过程中养成骄傲、自满的习惯。建议父母在进行鼓励教育的时候要“就事论事”，如果走得好，就夸奖“宝宝走得真稳啊!”吃饭吃得快，就夸奖“宝宝吃得又快、又干净!”这样的表扬会让宝宝知道自己如何做才能得到父母的表扬，而“聪明”“棒”这样的笼统的赞誉并不利于宝宝的成长。
亲子阅读――
为宝宝插上隐形的翅膀
没有人能够否认，学习是一辈子的事情，所以让宝宝拥有良好的阅读能力可以受益终生。而在父母参与阅读的情况下，宝宝不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和宝宝在阅读中建立的情感交流，是宝宝成长中最需要的营养成分。任何人也代替不了父母所能给与宝宝的这种爱，而正是这种爱让宝宝在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福，并让宝宝一生热爱阅读。
早教随身贴
6个月～1岁半――带领宝宝进入书的世界
从宝宝6个月开始，父母就可以每天抽出一定的时间来陪宝宝读书啦，最好的时间是睡觉前，这样可以养成习惯。这个年龄段的宝宝已经开始有自己的喜好了，所以读书的内容就让宝宝来决定吧，父母千万不要强迫宝宝读大人给选的识字卡片或者图画书之类的，要知道，宝宝读书不是为了识字，而是为了让宝宝进入书的世界。
1岁半～3岁――-和宝宝多多互动
这个阶段宝宝的语言表达能力、想象力和理解力都有所提高，父母们可以带着宝宝去书店或者图书馆选择他们自己喜欢的书。父母可以陪着宝宝一边看书、一边讨论问题，譬如书中的人物换成宝宝，他会如何做?或者和宝宝一起想象出不同的故事结局。需要提醒父母的是，无论宝宝想象出什么样的结果，你都不要否认，而是需要引导他将故事想得更周全，从而锻炼宝宝的想象力和逻辑思维。
3岁以后――放手宝宝进入泛读时代
父母们可以给宝宝提供各种书看，宝宝喜欢就看，不喜欢就不看，甚至囫囵吞枣的看也没有关系。这个时候孩子有自己的思维了，会有很多想法和困惑。所以父母还是要每天抽出一点时间和宝宝一起阅读：这样可以了解宝宝的思想以及他所遇到的问题，给宝宝一些建议，这可是建立密切亲子关系的最好契机，父母们一定不要错过噢!
美感培养――
让宝宝拥有更多软实力
对于美的向往，没有任何父母会阻止。美感培养是对宝宝的心灵关怀，能带给宝宝的不仅仅是暂时的享受，更是一种长期的精神拥有。但是美感有时是比较抽象的，很难“教”出来，所以父母们日常的言传身教就显得更外重要，当然，不要忘记充分享受大自然给予我们的美感恩赐。
早教随身贴
0～1岁――宝宝美感的雏形
从出生的时候，父母就要为宝宝专门装扮儿童房，无论从色彩搭配还是整体布局，都要精心计划，要知道宝宝从出生后就是审美形成的雏形。当然，父母们千万不要每天都很邋遢，这对宝宝的美感形成也很重要。
1～2岁――亲密接触大自然
大自然赋予了宝宝美感的丰富源泉，因此父母要经常带宝宝走进自然，感受自然之美。蔚蓝无垠的天空，汹涌澎湃的大海、千姿百态的鱼虫鸟兽、万紫千红的花草树木、瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美无比、其乐无穷。
2岁半以后――送宝宝一盒彩笔
这个时候宝宝开始喜欢拿着笔画画了。可以送给宝宝一盒彩笔让他天马行空的创作了。父母们不要问宝宝画了什么，也不要强迫宝宝玩儿添色游戏。让他用自己喜欢的颜色描绘出他心中的一切美好事物即可。
揭开“早教理念”的神秘面纱
各位爱宝宝的父母们，关于早教的真相，你们了解了吗?下面与各位父母分享的是目前各类早教机构比较流行的早教理念，因为只有知己知彼，才能让宝宝早教更给力!
蒙特梭利早教论
给宝宝足够自由的成长空间
蒙特梭利有两个核心观点：一是意识到宝宝拥有极敏锐的感觉，对一切事物充满活力和激情，并能自觉地依照感觉去学习；二是主张给宝宝“有益的自由”，鼓励他利用环境中的教具自由钻研，即便犯错也让他自我修正，老师和家长只是观察者和协调者，而不是主导。蒙氏理论是有世界级影响力的幼儿教育理论，对教育者(父母或者老师)的素质要求较高，需要他们能够敏锐观察到孩子的敏感倾向。建议在教学中结合感官系统训练，并辅以音乐教育。感官是幼儿认识世界的基础，是人的最本质能力，音乐教学则能充分调动宝宝的感官来接触音乐，让宝宝有机会在学习听、说语言和肌肉动作的同时，学习歌唱和身体
的律动。
体智能早教
体能与智能相互促进
单臂悬垂、倒挂金钟……让不足3岁的宝宝做出如此高难度动作，旁观者常常看得胆战心惊，但是宝宝却玩得很开心，这就是体智能早教的魅力。体智能早教的理念，就是通过“大运动”来刺激宝宝的感官，让宝宝的体能和智商同步提高。这种“大运动”可以提高宝宝的体能和运动能力，而运动能力强的宝宝比其他没有受过训练的宝宝更具探索和创新能力，因为在探索中宝宝的听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉和本体感觉也会得到更多锻炼，并在锻炼中刺激相应的脑神经，最终促进智力的发展。
体验式早教
在生活中获得成长
咖啡、番茄酱、蔬菜、面粉、泥巴……这些在生活中司空见惯的东西都可以成为创意工具，海绵、喷壶、刷子甚至宝宝的手脚则成了画笔，画板可以是墙壁、地板和天花板，甚至是自己的衣服和皮肤……在纸游戏、颜料游戏、黏土游戏、胶水画游戏中，让孩子运用五感去看、去听、去闻、去尝、去摸，通过“探索－表达－思考”启发宝宝，学习解决问题的方法，学会用不同的角度去思考。运用生活中常见的素材和五感式体验，有利于培养宝宝对事物的观察力，并奠定思考和表达的基础；而游戏般的教学方式，动手和动脑相结合，则能让宝宝在快乐中学习，更乐于思考，更善于解决问题。
mBa早教
早教的思考与创新
采用视听教学及互动教学模式，问答、角色扮演、演讲录像、动手实验、团体活动等多样化教学方法，培养宝宝的创造性，激发他们进行高效的思考，发现并鼓励他们的新想法，同时提高他们的动手能力、解决问题以及团队合作的能力。以从容面对社会的能力培养角度来说，眼下最流行的早教方式与mBa理念源出一辙，有助于提升宝宝的参与度和积极性，让宝宝自发地参与并享受学习过程。尤其让宝宝上台大声说话及录像的环节，可以帮助他建立自尊心、自信心，提高逻辑思维、语言表达、词句建构的能力。
用婴语，探索婴儿世界
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自从“婴语单词表”成为80后潮爸潮妈热捧的育儿经之后，关于“婴语”，就仿佛一夜之间变成马上可以让婴儿开口说话的传奇。的确，“婴语”很神奇，因为我们可以通过婴语的学习，来更加了解我们的宝贝。但是，“婴语”只是开启婴儿世界的一把金钥匙，想要更好的探索婴儿世界，除了懂婴语，更需要亲爱的父母们有更多的时间陪伴与沟通!以下，我们收集了在“婴语”的全国活动中，父母最关注的问题，一一解答。
婴语是婴儿说的语言吗?
母子健康：婴语不是婴儿说的，而是“比划”出来的。
婴语并不是婴儿所说的语言，它是英文babysign的缩写，在中国台湾以及香港地区被翻译成为婴儿手语。婴语混合了聋哑人使用的标准手语和婴儿天生就会使用的某些手势，而它的发明人则是美国加州大学心理学教授acredolo和加州大学婴幼儿成长方面专家Goodwyn，他们发明婴语的最初目的是为了让还没有学会说话的宝宝能和父母更早的交流，让父母可以更加了解宝宝的需要，使亲子关系更加紧密。所以婴语并不是靠“说”，而是要靠肢体、表情等婴儿行为来表现。
每个宝宝的婴语表达形式都是相同的吗?
母子健康：每个宝宝的表达形式会有细小的个体差别。
就像相同的单词，会说话的宝宝会有不同的发音一样，虽然宝宝婴语的整体大动作是相同的，但是许多宝宝都有专属于自己的“小动作”。所以，想要掌握婴语的父母们在日常生活中要对宝宝更细心的观察，同时也要多与周围热衷婴语的父母进行沟通。要相信，只要父母们用心的体会与实践，每一位父母都能找到与自己宝宝顺畅沟通的“暗号”噢!
学婴语是为了让宝宝更聪明吗?
母子健康：学婴语是为了和宝宝更好的沟通，不是为了iQ!
美国权威机构的调查显示：会婴语的宝宝在8岁的时候会比不会婴语的宝宝智商高出12分。但是需要提醒父母的是：让宝宝学会婴语的目的不是让宝宝更聪明，而是让宝宝更好的与他人交流。在澳大利亚，也有儿科医生明确表示：宝宝学会用婴语表达自己的需求，当然是一件好事，但是婴语只是一个过渡期，是宝宝口语发展不成熟时的辅助沟通方式，所以并不需要强迫宝宝学习，而父母则可以主动学习一些“婴语”来尝试读懂宝宝的需求。
教宝宝婴语，会不会浪费父母很多时间呢?
母子健康：教宝宝婴语不需要一次教太多。
在了解何为“婴语”时，许多父母对婴语的学习感到压力巨大。其实父母根本不必有这种担心，因为不是要父母一次学会所有的婴语单词表，而是从宝宝和你身边最熟悉的食物开始就可以，大约每次和宝宝一起学习3－5个婴语单词就够了。父母需要注意的是：在学习宝宝婴语的时候，一定要父母与宝宝看到的是同一个事物，并且父母要一边说这个事物的名称，一边做手势噢!
学婴语怎样才能轻松入门?
母子健康：从热门的关键词开始学婴语最省力。
在6个月以后，宝宝开始对周围的事物已经表现出了非常浓厚的兴趣。所以，入门婴语从热门关键词开始是最省力的。因为热门单词表内的婴语是众多育儿专家长期对婴儿观察总结出来的。其实，婴语并没有想象中的那么难，父母们只要掌握了热门关键词中的婴语单词，就能比较轻松观察出不会说话的宝宝基本的内心意愿、可以很快实现与宝宝顺畅交流的愿望噢!
每个宝宝天生都会婴语吗?
宝宝早期教育方法篇4
首先从脑科学的角度来讲，应该让宝宝参与早教。
目前国内国际关于脑科学的研究非常发达。宝宝从出生到3岁这个阶段是大脑发育的高峰期。这个时期宝宝脑神经在繁忙的工作着，各种神经突触在互相搭建着。这个时候给予宝宝必要的和有益的刺激，同时抓住宝宝各种能力发展的关键期，相信孩子所获得的能力是终身收益的。皮亚杰曾经说过：孩子0-6岁所学的东西是成人之后60年所学东[文秘站:]西的总和。所以从脑科学的角度来讲，早期教育和早期开发对于宝宝的成长和发展是非常有必要的。
其次，从宝宝的社会交往的需要来讲，应该让宝宝参与早教。
在70年代之前，中国家庭的传统观念是：多子多福多寿。所以一个家庭里可能会有3个以上的子女，有的家庭甚至有8-9个子女。在这样一个庞大的家庭群体中，孩子有很多的伙伴，他能从哥哥姐姐弟弟妹妹的身上学到很多东西，包括人际交往、处理问题的能力和态度等等，有一个天然的同龄群体和学习环境。而现在的家庭呢？二对一、四对一、六对一的环境，一群大人对着一个小孩子，他看到的都是成人的世界。以前人们住平房，如果家庭中只有一个孩子，他也可以跟大院里的孩子玩，可是现在这个钢筋水泥的城市，孩子们都被关在水泥砌成的盒子里，缺少沟通、缺少伙伴。如果带孩子去早教中心上早教课，他可以看到很多同龄的小伙伴，他会有一个群体的归属感，暂且不说早教中心能给孩子的智力、能力的发展带来多少好处，单从心理的角度来说对孩子的成长也是有益的。
第三，从满足宝宝游戏的需求以及家长养育宝宝能力的提高来讲，应该让宝宝参与早教。
现代教育非常发达，各种对宝宝能力发展有促进的玩具层出不穷。一般的早教中心，都配备有大型的玩具，这些玩具对于孩子感觉统合能力的培养非常好。但是一般家庭是不具备购买这些玩具的能力，让宝宝参与早教，可以在专业教师的系统指导下来玩耍、训练，促进宝宝的能力发展。另外很多年轻的父母养育知识不够，没有相关经验。让宝宝参与早教，接触专业的早教老师，从老师那里获取专业的知识，与其他宝宝的家长交流养育经验，这也是让宝宝参与早教能够获取的益处。
宝宝早期教育方法篇5
这些都不约而同地告诉我们，二十一世纪所需要的人才需要有丰富的知识、广阔的全球化视野、出色的创造力、沟通能力、团队合作及领导才能。
不要输在起跑线上也说明了起跑早晚的重要性。科学研究证明，8岁以前的学习经历对一个人的人生发展而言非常关键，而3-6岁更是至关重要的黄金时期。
著名早教专家、教育心理学家ericJensen、Dr.BenjaminBloom、Dr.melLevine和HowardGardner提出：3-6岁是脑细胞“连接成形”的关键时期，如果希望孩子的潜能得以完全开发，就决不应错过这个被称为“机会之窗”的宝贵时期。而且孩子在年幼时，不会有和成年人一样过多的害羞、恐惧、尴尬等心理障碍，因此在自信心、沟通能力、创造力及语言学习能力等方面的成长速度会非常惊人。
为了解泉城早教现状，我们访问了国际早期教育协会aCeR理事、著名早期教育院长HighQBaby济南旗舰店的负责人李真女士。李女士之前在济南外国语学校做过英文教师，之后访问了英国、法国等国家，对国际上先进的早期教育理念一直非常关注，现于北京师范大学就读学前教育研究生。她给我们介绍了HighQBaby的课程特色，是在于促进0-3岁孩子敏感期的关键能力发展，以及3-8岁孩子的情商开发和学习阅读兴趣的培养。另外李女士特别向我们提到了家庭育儿微环境提升和潜能开发亲子绘本馆两方面。
“我们之所以成立这家宝贝成长中心，就是想要弥补一般早教机构仅仅提供课程，解决不了家庭育儿根本问题的缺憾，给家长们更多更好的育儿帮扶。家庭是育儿的主体，要做到让孩子更好地成长，不是靠每周的几节早教课程。”
李女士告诉我们，HighQBaby有专门的会员服务部，对孩子和家长的表现进行观察和记录，如果发现了教育方面的问题，会与家长进行细致耐心的沟通。另外有定期的育儿资讯，回访电话，每月的面对面专家育儿交流会，以及微环境提升家访。李女士希望通过带动家庭，共同实现“用关爱促进宝贝成长”的品牌理想。
对于市面上大量出现的亲子绘本馆，李女士表示，这是个好现象，说明家长的亲子阅读意识逐步增强。但是目前的绘本馆提供的阅读平台较为单一，也不够高端。好的亲子绘本馆，应将亲子阅读与高端的早教课程相融合，帮助孩子养成好的阅读习惯，培养阅读兴趣，在阅读中实现多元潜能的发展，促进安全的亲子依恋。
访问的最后，就几个常见的亲子阅读问题，李女士给予了解答，供家长参考。
亲子阅读应该从几岁开始，有什么作用？
亲子阅读应该从0岁，甚至可以从胎儿开始。宝宝学会说话之前已经在学语言，他会用听觉捕捉大量的语言信息，这些语言储存在宝宝的大脑里，形成一定规模的积累，等到发音器官成熟后，宝宝就会突然讲起话来。因此，前期听到的语言质量会直接影响到宝宝语言能力的发展。刚出生的宝宝虽然还不会说话，但一出生就对人的声音很敏感，6个月左右已经相当明白大人们说话的含义和语气。语言是人类进行思维表达和沟通的工具，而语言操作能力的质量和品位同样会对人的思维能力的质量和品位产生影响。在宝宝准备说话时，让他听到大量的有品位的语言对他今后语言能力甚至思维能力的发展都会起到不可代替的作用。
为什么要亲子共同阅读？
通过亲子阅读，宝宝能体会到“语言就是交流的工具，只要学会语言就能与喜欢的人交流”这一道理。宝宝学会说话之前已经开始跟家长交流，跟他说话时，他就笑嘻嘻地看着你，尿布湿了就哭起来告诉你……在这种交流的的基础上，接触到他人对自己说的话或别人之间的会话时，他会逐步了解到语言就是人与人之间交流的工具，只要学会说话，就能够跟亲爱的家人进行更丰富的交流。这样，他学会说话的欲望会进一步增强。
父母边看书，边讲故事给宝宝听，宝宝会朦朦胧胧地觉察到故事和那些密密麻麻的符号有关系，加上同时看到跟父母说的话相关的画面，宝宝就慢慢了解到书是一种特别的东西，它包含着很多有趣的故事，也会在与最亲爱的父母一起分享的快乐中，认识到“书”这一特别的东西，是能带给自己无穷快乐的宝贝……这种体验慢慢积累下来，宝宝就会把快乐的记忆与书结合在一起，对书产生兴趣，而这正是伴随宝宝一生阅读生活的幸福开端。
亲子阅读是学习认字吗？
成年人的阅读是自己看文字来进行，因此，会有种错觉认为阅读的基础就是识字。那只要识字就能阅读吗？许多研究已证明，识字不等于读书能力。读书能力的基础不仅是识字，还是语言能力和想象力。识字问题有许多说法，总的来说，是能够让宝宝在快乐中不知不觉地识字，那从0岁开始也未必早，相反不管从几岁开始，要是识字对宝宝来说是枯燥的苦业，那他会厌烦文字，他对阅读的兴趣也难免打很大折扣。在好奇宝贝，以作为阅读基础的语言能力的问题为主，探讨如何通过快乐的亲子阅读，培养宝宝对阅读的兴趣、爱好，如何培养亲子良好的阅读习惯，这种追求快乐的亲子阅读会带来什么附带成果，给宝宝的语言能力打下良好的基础。
为什么许多早教机构亲子阅读要加入国学诗词？是要让孩子背诵吗？
传统诗词经过几千年的沉淀与检验，词句优美、音韵和谐、节奏动听，无疑是让宝宝的语言能力打下良好基础的语言精品。但是如果意图让宝宝学着背或理解意思，那是较荒唐的事情，不过为了宝宝更加丰富的语言储存背起来代替摇篮歌，那是很有意义的。
宝宝早期教育方法篇6
很多家长，对育儿新理论、新知识、新方法缺少足够的认识，对宝宝的教育因零散而缺乏系统性，需要更为科学的育儿指导培训。
很多家长担心宝宝年纪尚小，对陌生的外界环境不太适应，送去早教班反而会引起其情绪上的波动。
早教班让宝宝有机会在集体生活中学习与人相处；增强宝宝在公众场合身体、心理的适应性。
早教班的优劣势
优势
早教班让宝宝寻觅自己伙伴的同时，也让妈妈们寻找有共同早教兴趣的朋友，重建自己的社交圈，也为宝宝创设更多的社交机会。
每个宝宝都有自己的不足和优势，专业的早教机构有着科学的分析测评，可对宝宝进行有针对性的训练，科学引导宝宝的智能开发。
早教班除了开发宝宝的潜能，更多的是对家长先进育儿观的渗透，为家庭育儿方式提供一个参考模本。
劣势
优秀的早教机构价格昂贵，不菲的课程费用并不是每个家庭都能负担得起的。
早教市场良莠不齐，稍不谨慎，白花银子不说，还会让家长接受到错误的早教理念，耽误孩子的健康发展。
如何选择早教中心
寻找经得起时间考验、大家都信赖的早教机构，这样的早教机构相对比较规范。
早教课程价格一般都不便宜，但不是价格越高，教育品质就越好。可以多搜集些资料了解该早教机构的口碑。
考察一下活动空间大小、采光、通风情况，安全措施是否到位．一些细节往往透露出管理者的教育理念。
早教机构离家路程不要太远，交通要便捷，不要在去早教班的路上就已经让宝宝疲倦不堪。
如果一个老师没有起码的教育理念武装自己，不懂孩子成长发育的基本特征，是不值得托付的。
家长与宝宝一起参与的游戏课程，让宝宝习得本领的同时，增进亲子感情，改善亲子关系。
用宝宝的肢体语言或者敲打小乐器．来唤醒宝宝的音乐意识，是宝宝学习音乐的需要，更是他们本能的需要。
每个宝宝都有一个涂鸦期，允许宝宝涂鸦，培养宝宝良好的色彩感觉，也有助于宝宝手部精细动作的发展。
包括大动作和精细动作的训练，提高宝宝的运动能力，促进大脑发育。
无论宝宝能否说话，都要与宝宝积极沟通，语言启智课程为宝宝语言训练进行指导。
1个小认知
宝宝这时的认知能力发展较快，乐于模仿大人的说话声，自言自语地说些别人听不懂的话。对宝宝说话时要注意发音吐字清晰准确，用语简练，多给宝宝一些模仿的机会，鼓励宝宝发音。宝宝现在已经会听名称指物，当被问到熟悉的东西或画片时，会用小手去指，大人给予鼓励时，更能激发宝宝的学习兴趣。
1首儿歌
小孔雀，真美丽。
身穿一件花衣裳，
衣服干净又整齐，
我们大家喜欢你。
1本书
《幸福的鸭子》
这个暑假，我和马小跳他们一道，来到了乡下张达外婆的家。我们见到了巨大阿空、腊肠狗拖拖和一只名叫麻花儿的女鸭子。麻花儿有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，她心中的幸福仿佛没有边际。听着麻花儿像打饱嗝儿一样的快乐歌声，我们每个人心中的幸福，都在这个荷花盛开的夏天，慢慢长大……
1个本领
会“察言观色”――11个月时，宝宝意识到他的行为能使你高兴或不安，因此也会想尽办法令你开心。他能模仿你面部的表情，能很清楚地表达自己的情感。有时，他独立得像个“小大人”，而有时又表现得很孩子气。
1个小测试
宝宝头顶上的黑垢难看，可以：
a 想方设法把它弄掉。
B 建议妈妈给孩子洗完澡后，把润肤油涂在头垢处，轻轻地按摩，让润肤油逐渐渗入头垢，再慢慢搓掉。
答案：(B)
1个玩具
穿衣玩具盒价格：79.8元
鲜艳的颜色，柔软的布料，是宝宝玩具的首选；玩具的每一面都有不同的布料和玩法，有拉链、暗扣、纽扣、鞋带可以充分锻炼宝宝眼手协调活动能力，为宝宝自己穿衣穿鞋做好基础准备。
宝宝早期教育方法篇7
我们都希望自己的宝贝儿是一个开朗、自信、善良的孩子。我们该怎么办呢？
俗话说“3岁定终身”。3岁以前是宝宝发展最迅速、最关键的时期，年轻的妈妈们把握了宝宝的发展特点，相适应地提供条件促进宝宝的进步，才不会错失宝宝发展的敏感期，令宝宝的各项能力均衡发展。广州、上海、北京等发达城市中越来越多的年轻母亲积极学习如何早教。事实说明参加过系统、科学的早教课程的宝宝与相同年龄却没有参加过早教学习的宝宝在语言表达、人际交往、运动能力等方面都有明显的“超前表现”。
来听听参加过早教课程的妈妈们是怎么说的吧！
萱萱妈妈：萱萱两岁时，我和几个朋友一起带孩子去上亲子班，现在几个孩子都上幼儿园了。老师反映说，这几个上过早教的孩子与别的孩子就是不一样，又聪明又灵活，什么东西都是一教就会。
冬冬妈妈：我的孩子八个月开始上亲子课程，每个星期我都坚持带他上课。现在冬冬两岁多了，我为他的表现而骄傲。他个性开朗、自信、与别人交往落落大方、惹人喜爱。现在在我家附近的一家幼儿园上学，老师经常夸他自理能力强，注意力集中，不像其他刚上幼儿园的小朋友好长一段时间都适应不了。
虫虫妈妈：从怀孕开始，我就很注重胎教，有幸与早教机构的教师接触得多。孩子生下来后，我就经常向早教机构的老师们取经。首先是经常给孩子进行抚触，仔细观察和发现孩子敏感期的出现。比如孩子三个月时是翻身动作的敏感期，她一出现这个动作时，我就及时引导她，鼓励她，孩子很快学会了翻身。老师经常会引导我发现孩子的特点，并及时传授相应的培养方法，我很快地把握了虫虫发展的需要。现在虫虫六个多月了，上节课，班上来了几个跟她同样大的孩子。很明显，虫虫比别的小朋友交往的兴趣和积极性都要强，而且表现出很好的情绪，直到最后一个摇篮曲的环节，虫虫自然地睡着了。上这样的亲子课，一节课下来，大人确实有些累，但我觉得很值，还可以帮自己恢复体形呢。
0-3岁早期教育是非常重要的。选择一家专业的早教机构，是让我们的孩子迈出的第一步，也是非常重要的一步。而在宝宝3-6岁期间会出现许多重要的敏感期，只有在敏感期重点投入和有针对性地教育，才能起到事半功倍的效果。
宝宝早期教育方法篇8
20xx早教小区活动方案范文1一、指导思想：
本中心认真学习领会和贯彻《福建省0~3岁婴幼儿教养指南》的精神，以促进婴幼儿家长的受教育率为突破口，以早教的推广和实施为契机，主动有效地开展社区0~3岁婴幼儿早期教育宣传活动。
二、时间安排：20xx年9月17日上午9:00-11:30
三、活动地点：阿梅中心幼儿园大操场
四、活动准备：早教区域展示场地、展板、婴幼儿精细动作咨询台、宣传单、礼品。
五、参加人员：
(一)组织人员：阿梅幼儿园全体教师。
(二)参加对象：陈埭镇0-3岁婴幼儿及家长。
(三)拍摄人员：陈垂俊
六、活动流程：
(一)活动开幕仪式
(1)致开幕词主持人：蔡美婷
(2)请吴秀婷园长讲话
(二)介绍本次社区活动开放的项目
(1)0-3岁婴幼儿精细动作咨询台
(2)儿科保健医生现场咨询《0-3岁婴幼儿保健知识》咨询医生：蔡明峰
(3)早教精细动作区域活动展示
(4)开放大器械让幼儿自由玩耍
七、活动内容及安排：
为了满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提高教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高启稚早教中心在辖区内的声誉，共促婴幼儿发展，全面提高我镇0-3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量，启稚早教中心开展了向社区开放的一系列活动具体如下：
(一)0-3岁婴幼儿精细动作咨询台
咨询育婴师：黄明媚施旋旋
(二)儿科保健医生现场咨询《0-3岁婴幼儿保健知识》
咨询医生：蔡明峰
(三)早教精细动作区域活动展示
12-18个月精细动作
(1)套圈圈指导老师：王玲凤配班：张丹丹
准备：五彩套圈若干
要求：请家长配合老师的要求，帮助幼儿在操作中感受圈圈从大到小、从小到大的规律。
益处：发展幼儿手部肌肉通过操作观察到圈的大小不同，并感知从大到小，从小到大的排序规律。
(2)对孔投币指导老师：何萍萍配班：林雅云
准备：储钱罐、钱币若干
要求：请家长放手让幼儿在多次尝试不果后，才适当的予以帮助。
益处：锻炼幼儿的三指精细动作，通过操作培养孩子的观察力及耐力，为宝宝今后克服困难、养成独立性格打下良好基础。
18-24个月精细动作
(1)小球入孔指导老师：王雅静配班：庄育婷
准备：球、圆形纸筒若干
要求：请家长尽量不干涉幼儿操作，让孩子尽情的探索、操作。
益处：锻炼幼儿三指精细动作，通过拿起、投入的动作让幼儿感知游戏的有序性及操作的规律，培养幼儿的耐心为今后良好性格打下基础。
(2)宝宝找家指导老师：王美金配班：杨萍萍
准备：图形投放盒若干
要求：请家长配合老师的要求，帮助幼儿在操作中找对相同的图形投放。
益处：锻炼幼儿的三指精细动作，通过操作让幼儿感知图形的形状不同，激发幼儿的观察能力，培养幼儿爱动脑筋，勇于探索的良好性格，为今后学习的独立性打下基础。24-30个月精细动作
(1)套碗指导老师：郭月霞配班：赖婉宝
准备：四个颜色的套碗若干
要求：请家长在旁协助宝宝按规律排序。
益处：发展幼儿的手部肌肉，区分颜色的异同，通过操作培养幼儿的观察力及对物体有序排列的规律性。
(2)图形宝宝找家指导老师：李美玲配班：林燕珍
准备：图形镶嵌板若干
要求：请家长在旁协助宝宝区分形状的异同，并找到相同的家。
益处：锻炼幼儿的灵活性及观察能力，通过操作让幼儿感知图形的形状特点，在活动中让幼儿充分享受成功的喜悦，为今后探索道路埋下丰收的种子。
(四)开放大器械让幼儿自由玩耍
指导老师：许思敏吴绵绵薛燕曾少英
要求：请家长看护好自己的宝宝，保证安全游戏、快乐游戏。
20xx早教小区活动方案范文2一、活动时间：20xx.12.16上午9：3011：30
二、活动地点：****小区
三、活动对象：0-3岁婴幼儿家庭
四、活动概况
为了发挥市优质幼儿园的辐射示范作用，普及0-3岁婴幼儿的家长和看护人员的科学育儿知识并为其提供有质量的科学育儿指导，使出生至3岁的儿童健康成长。我园定于20xx年12月16日组织本园具有育婴师资格的教师走进****小区，面向社区0-3岁婴幼儿家庭共同举办一次公益的科学育儿知识进社区到家庭的开放活动。
五、现场活动
(一)签到及分发早教宣传单
负责教师：马**张**
(二)早教知识咨询区
1、0~3岁育儿咨询区婴幼儿卫生保健、心理特点及教养要点。
主题：生活行为习惯、入园衔接及适应问题、早期阅读指导、心理发展及个性培养、家庭养育方法指导、常见疾病预防、营养保健等。
形式：个别咨询、互动探讨。
负责教师：李**陈**阮***
(三)亲子活动区
负责教师：谢***林***王**刘**
活动一：拔萝卜(王世娥)
活动目的：练习腿的屈伸，用身体运动体验节奏感。
指导要点：
1、宝宝躺在地垫上当萝卜，家长举起宝宝的退或脚踝往斜上方边拔边有节奏的说：拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，1234拔出来了。让宝宝合着节拍反复屈伸双腿，当说道拔出来了时，就拉直宝宝的腿。
2、家长从头到脚咯吱或轻抚宝宝，就像洗萝卜的样子，然后亲亲宝宝，假装要吃萝卜。
活动二：大脚和小脚(高铭佳)
活动目的：提高宝宝腿部肌肉的力量，发展平衡能力。
活动准备：篮子，海洋球
指导要点：
1、家长和宝宝相对站立，家长双手扶着宝宝腋下，并引导宝宝将双脚分别踩在自己的脚面上。
2、家长跨步向前走时，应注意等宝宝的双脚踩稳后再走。
3、家长和宝宝走到指定地取一个海洋球返回，将球运回篮子里。
活动三：套圈(刘绿叶)
活动目的：发展宝宝的手眼协调能力。
活动准备：套圈3套
指导要点：
1、家长引导宝宝站在控制线上，从篮子里拿起一个套圈，双手或单手将圈套在底座上，如果宝宝不会，家长可以手把手的帮助宝宝，并及时的鼓励宝宝。
活动四：小篮接泡泡(谢佳佳林梅生)
活动目的：锻炼宝宝的视觉追踪能力和手眼协调能力。
活动准备：泡泡水一瓶，小篮4个指导要点：
1、分给宝宝人手一个小篮，老师吹泡泡，宝宝自由追逐泡泡。
2、请宝宝用篮子接泡泡，家长注意调整宝宝间的距离，避免碰撞。
前期准备工作
1、社区宣传海报张贴12月2日前完成。
2、横幅1条：***8幼儿园社区早教服务(12月12日前制作完毕，陈**负责)幼儿园条幅4条
3、早教知识宣传单的制作(500份，陈**、刘***、林***负责，12月13日前完成)
4、活动场地布置材料准备：长桌3张，凳子6张
5、社区场地选择及社区工作人员联系：张**负责
20xx早教小区活动方案范文3活动一：宝贝会说话
活动目标：宝宝在教师的引导下大声说出自己的名字。活动准备：一个简单的小舞台;若干小贴花。
活动过程：1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》。
2、听到老师的歌声，家长和宝宝一起坐下来。在教师的对面，呈半圆形。
3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍。
4、鼓励宝宝来自己介绍自己，并能说出是和谁一起来的。
活动二：艺术活动---好吃的水果
活动目标：1、帮助幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
2、学习涂色的正确方法，培养幼儿对绘画活动的兴趣。
活动准备：人手一份红、黄、绿的油画棒;作业纸;色卡等。
活动过程：1、教师向家长介绍活动目标及要求。
2、帮助宝宝认识红、黄、绿三种颜色。
3、教师演示讲解正确的涂色方法。
4、幼儿尝试涂色，家长帮助指导。
5、互相参观、欣赏。
活动五：亲子游戏---倒蹬自行车
活动目标：练习腰部和腿部力量，培养孩子动作的协调性。
活动过程：1、家长和孩子坐在地垫上，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样。
宝宝早期教育方法篇9
不知大家是否听说过位于中国香港的天线宝宝国际连锁集团。该集团是一家国际型的跨国企业，是目前世界上早教领域当中最知名的品牌企业。在美国内华达、新加坡、台湾等地都设有分支机构。也正是由于天线宝宝国际连锁集团的存在，才引出了今天故事的主人公，“奇卡教育品牌”的创办人――沈明会。
2000年，沈明会开始投身于早教事业。在此之前，沈先生本人就十分重视孩子的学龄前教育，也曾立足自己所从事的行业呼吁过相关部门，希望地方政府能够开展社会范围内的早教事业！但是，当时我国的早教事业几乎是一片空白，市面上已有的一些教育方法既没有科学理论的依托，在现实操作中也有很多不足，而没有一支专业、规范的早教团队。面对这样的缺陷，沈先生有了一番深入的思考……
“孩子是未来、是希望，一个国家要发展、要富强，孩子的早教事业是不容忽视的关键环节啊！作为一名父亲、确切的说是作为一名中国人，我有责任、有义务为国家的教育事业而付出！”心动不如行动，沈明会毅然辞去原本安逸的工作,开始了自己漫长而艰难的创业之旅……通过全国各地的走访、调查，沈先生发现目前中国的早教事业初现端倪，而且市场空间极其广阔，当前需要攻关的难题是先进的教学技术和方法的引入。为了早日觅得先进的教学方法，沈先生把目光转移到了国外，功夫不负有心人，在沈明会不懈努力下，他终于找到了目前世界早教领域里最知名的企业――中国香港天线宝宝国际连锁集团。
为了能让天线宝宝国际连锁集团进入内地，沈先生可谓是煞费苦心。他多次奔走于武汉、香港两地，同该集团市场开发负责人频频会晤、洽谈。可以说期间的苦衷是常人难以想象的。履战履败，履败履战……但是，在沈明会心中始终燃烧着一团希望之火――我一定要填补国内教育市场的空白，振兴中国的早教事业！
在经过了数十次的协商、谈判后，香港天线宝宝国际连锁集团的市场开发负责人被沈明会锲而不舍的精神深深的打动了，并最终决定同沈先生合作，同意在内地开展早教业务！
中国的早教事业终于有希望啦！2002年4月，沈明会于香港天线宝宝国际连锁集团成功合作，在武汉创立了国内第一家早教机构――天线宝宝・奇卡儿童教育连锁（中国）总部。
奇卡儿童潜能开发中心自成立以来，一直致力于中国儿童的早教事业，并采用国际上最先进的教育理念，最完善的服务体系，为中国儿童提供了一个现代化的成长舞台。迄今为止，在全国20多个省市自治区建立了庞大的服务体系，并成功发展加盟店400余家，成为我国早教行业的领头羊。
科学务实推陈出新
那么，奇卡儿童教育连锁（中国）总部又为何能领航中国的早教事业，他们又有怎样的先进理念和强大优势呢？带着诸多疑问，笔者不远千里来到了这个九省通衢的江城――武汉。
在我们的传统观念里，小学是正式教育的开始。比这更早的也就是幼儿园了，而幼儿园的教育一般是从3到4岁开始。但在早教理论中，从4到5岁才开始的儿童教育已经太迟了，幼儿大脑发展的黄金时期是0-3岁。大多数家长认知到的早教是诸如提高智商、如何让孩子变得更加聪明等，但这些想法都太急功近利了。其实，早教更注重的是行为与个性的双重培养。
早教是一个持续的过程，其效果往往不是立竿见影，而是在潜移默化中，慢慢地对孩子的行为与性格产生积极的影响。早教，简单来说，其实就是丰富幼儿体验的过程。虽然幼儿的发育还不完全，但不代表幼儿就没有对外的感知能力。幼儿从刚出生开始，就已经开始了一个长期的学习过程。学习方法就是游戏加体验。在孩子成长的过程中，父母要随时随地的抓住早教的机会，对其进行正确的教育。目前中国的早教行业才刚刚起步，在西方已经有几百年的历史。奇卡儿童潜能开发中心作为世界著名的早教企业在中国内地的代表，在吸纳国内外最优秀的早教行业专家参与，以及在现有的基础上，不断的推陈创新；同时根据中国儿童的特点，为中国儿童制订了一整套科学的早教系统，避免了“填鸭式”教育的弊端，让孩子在轻松愉快的氛围中完成了能力的培养。针对0－14岁儿童的敏感期的不同特点进行了系统的早期智能开发，通过有趣益智的亲子游戏和专业的儿童感觉统合训练，在寓教于乐的愉快气氛中，对儿童进行语言、精细动作、认知、社会交往等多方面能力的指导和训练，对儿童不规范行为和情感进行矫正。全面提高婴幼儿的大运动能力、精细动作能力、语言能力、认知能力及社会交往能力，全面开发儿童智能。
在这里我们还要谈一下“感统”，也就是感觉统合，这一理论是由美国南加州临床心理学专家爱尔丝博士经过多年研究，于1972年提出的。感觉统和是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）进行组织加工、综合处理的过程。爱尔丝博士提出：社会的巨大变迁让未成年人的成长环境日益恶化。在繁华的都市里，污染大、居住单元化以及缺乏与同龄伙伴玩乐的机会等因素，导致孩子产生注意力不集中、对陌生环境适应能力差、对家人的依赖性强、做事或写作业磨蹭等不良行为，大大影响了孩子注意力、记忆力、语言表达和人际交往能力的提高，从而妨碍了孩子的成长。只有经过感觉统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动。“感统训练”以游戏的方式让孩子在玩的过程中感到快乐，促进孩子健康、茁壮成长，叩开孩子智慧的大门，最大可能地发掘孩子的潜能，寻找迷失的感觉，提升运动、学习的技能。
因材施教显奇效
据有关专家分析，只有经过感觉统和，人类才能完成高级而复杂的认识活动。感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子的逻辑思维能力，激发想象力和创造力。从而塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成较强的学习能力。（注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力）。感觉统和不成熟会有很多反映，主要有脾气暴躁、动作不协调、吐字不清、口吃、胆小退缩、社交能力差、肌肉张力不足等等。导致感觉统和失调的原因很多，在现实生活中感统失调的儿童占有相当数量的比例。为了解决这些问题，才催生出了目前全国各地都十分盛行的早教行业。
为了更有效的解决这些问题，奇卡儿童潜能开发中心引进了多种目前世界上流行的早教方法，并针对中国儿童的特点进行了相关改进。按沈先生的话讲，“学人家先进的方法不丢人，而且还能少走弯路，只要能把好的早教方法尽早应用在中国儿童的身上，一切花销都是值得的。”
下面笔者就“奇卡”儿童潜力开发中心的几种具有代表性的教育方法做以简要介绍。
蒙台梭利教育法，是由意行推广，并在全国的电视媒体、杂志上进行了大量而有效的广告宣传。此外，总部还特聘了知名的专家教授坐阵总部，为加盟商讲解早教相关的专业知识；其次，总部在研发主要项目的同时，还赠送给加盟商一些辅助项目。如：儿童珠心算、宝贝亲子操、孤独症的矫治等。这些项目皆由专家进行督导培训，以提高加盟商在同行业中的竞争力；再次，总部还在国内首家开发《在线感统测评系统》+《在线课程设置系统》+《在线iQ智能测评系统》+《0～3岁发育商系统》，以及测评系统升级版，向加盟商终身免费提供。另外，总部还对加盟商进行全程跟踪服务，进行理论技术方面的指导与帮助，为加盟商制定符合当地市场的营销方案。地级、省级则与总部一起分享标准加盟店的加盟权益金等等。
奇卡总部还设立了中国大陆武汉总部客户服务中心，建立了一个完善、规范的售后服务系统，包括对加盟商在运营过程中形成的意见的收集与答复、客户投诉管理等重要内容。这不但可以纠正市场营销活动中出现的失误和偏差、及时采取应对措施补救来挽回客户的损失，而且还可以提高奇卡品牌的形象和信誉，并以此来维护原有盟友，同时继续更好地吸引新的加盟商，从而做到市场的有效覆盖。因此奇卡总部不断加强售后服务管理，使售后服务管理更加科学化、规范化、成效化和系统化，从而保证总部的服务水平，而在竞争中长立于不败之地！
董事长沈明会认为，“目前中国的早教事业才刚刚起步，市场急需符合中国国情和儿童特点的早期教育模式，同时更需要全社会热爱早教事业的人士参与。婴幼儿早期教育事业是一项特殊的事业，更是一项利国利民的事业，它不同于一般的商业服务，如果过分注重商业运作也只能是杀鸡取卵，最终扼杀刚刚起步的中国早教事业。”
在奇卡儿童潜能开发中心记者欣喜的看到，该中心有充分的品牌优势，且收费相对较低，而提供的服务却非常全面。其教学内容新颖独特，真正做到了人无我有，人有我新！每一位加入奇卡儿童潜能开发中心的小宝宝都可以接受带有奇卡特色的一对一指导和智能测评。目前，加盟奇卡儿童潜能开发中心的各地加盟商的经营状况良好，在获取丰厚利润的同时，还创造出了显著的社会效益，这也是奇卡品牌无法估量的价值所在。专业的奇卡早教课室的装修简洁、大方、活泼，更透有温馨的童趣。奇卡儿童潜能开发中心希望通过好环境、低价格和创新的服务，让每一个家庭、每一孩子都能有机会享受全面而科学的早期教育，享受奇卡品牌体贴入微的关爱。
如今国内各早教机构一窝蜂的推出特许经营，但大多数早教中心的条件和教学质量都差强人意，为了扭转这种局面，奇卡儿童潜能开发中心，实行了人性化的经营理念的同时，不断提高教学、服务质量，开拓新项目。自奇卡品牌投放市场以来，国内很多单位和个人纷纷要求加盟，期望能与奇卡合作的企业更是络绎不绝。
面对这一令人既感安慰，又倍受鼓舞的大好形势，沈先生则表示：对于选择合作伙伴，我们是十分慎重的。对我们来说，“奇卡”这一注册商标代表的是一种神圣的使命和责任。早期教育事业是一项长期的事业，绝不能只图眼前的短暂利益。因此，与国内其他早教机构只要交钱就可以加盟的现状不同的是，奇卡儿童潜能开发中心更看重合作伙伴的素质和对早教事业的热爱程度。要创立一个品牌非常不容易，但要毁掉一个品牌却很简单。作为中国0-14岁婴幼儿早期教育行业的权威机构和国际知名品牌，加盟奇卡儿童教育连锁机只需要缴纳少量的加盟费用，就可以享用专业的早教研究成果、规范化的内部管理、奇卡儿童连锁的整体资源、奇卡儿童连锁的成功经验和专业、系统的全程支持，从而使加盟方在最短的时间内创造出利润。
宝宝早期教育方法篇10
一、了解这一年龄段宝宝具备的“现有能力”
1.具备客体永久性：这一经验的获得让宝宝明白物体即使看不见了也还是存在的，所以小狗尽管在活动过程中交替着出现和消失，参与活动的宝宝依然紧盯目标物，期待小狗的出现。
2.了解动物用嘴巴吃东西：活动后期，为了喂小狗吃骨头，我们让宝宝不断练习“蹲”的动作捡骨头，并送到小狗的口中。
3.视觉追踪能力：在小狗不断与宝宝捉迷藏的过程中，宝宝的视线能够始终围绕几个关键点移动，这样他们才能体验到活动带来的快乐。具备身体大动作的发展：边走边练习“蹲”这个动作对这个年龄的宝宝来说是最大的挑战，因此需要他们能适当控制自己的平衡。
二、宝宝具备的“现有能力”在游戏中体现
这个年龄段的特殊性决定了0至3岁婴幼儿活动目标的设计与3至6岁阶段的最大不同――不能以“将要学会”为设计前提和依据，而要立足于“现有能力”，例如：在亲子游戏活动《小狗汪汪》中，确定了两个目标：1.婴幼儿能紧盯目标物；2.婴幼儿能不断练习“蹲”的动作捡骨头，并送到小狗的口中。预设玩法：玩法一：教师拉动小狗车，家长用手势和语言提示：“小狗、小狗。”在小狗不断与宝宝捉迷藏的过程中，宝宝的视线能够始终围绕小狗移动，体验到活动带来的快乐。玩法二：教师拉动小狗车，语言提示：“汪汪汪，我饿了，请喂我吃骨头。”让宝宝不断练习“蹲”的动作捡骨头，并送到小狗的口中，并逐渐加快小狗车移动的速度。在实践活动中，宝宝的视觉追踪能力得到提高，肢体的协调性得到锻炼，获得了较好的教学效果。由此可见。我们在设计操作性活动时，如果没有充分了解这一年龄段宝宝的成熟水平和已有经验，活动就不可能到达理想的效果。因此，教师在设计亲子早教活动方案时，不能只考虑我们希望他们学会什么，而要多考虑他们已经会做什么。
三、活动内容需体现个体差异
宝宝在重复动作中不断积累经验，他们的动作也有了明显的变化。观察中发现：刚开始，需要借助家长不断提示、引导，视线才能够围绕几辆小狗车移动。通过游戏，视线宝宝开始能自己始终围绕几辆小狗车移动。同样，在蹲捡骨头喂小狗游戏时，刚开始，宝宝蹲捡和喂食的速度较慢，只能当教师停下时进行动作，还常常出现遗漏。通过游戏，大多数宝宝能逐渐跟着教师边慢走边喂。到后期，部分宝宝不满足小狗车移动的速度，参加活动的积极性减低，教师及时调整小狗车移动的速度，再次调动能力较强宝宝参与游戏的积极性，使宝宝获得成功的体验，满足了宝宝的自信心。有了慢、中速、较快3种不同移动速度的小狗车，家长可以根据自己宝宝的发展水平选着相应速度的小狗车进行喂食活动，并不断调整，充分满足了个体差异，体现了因材施教原则，促进每个儿童在原有基础上全面和谐发展。
四、家长在亲子活动中的重要性
与3-6岁教学活动不同的是，0-3岁亲子早教活动的重要价值在于帮助家长更好地了解宝宝，可以说家长也是亲子早教活动的参与主体。因此，教师在设计活动时要充分考虑到家长的参与性。促使家庭成员早教教育水平的不断提高。在与家长共同游戏的过程中，我深感教师与家长间沟通的重要性，家园沟通好，它能把教育的先进理念迅速传递给家长，并转化成家长的指导方法，运用在引导宝宝游戏中，促使宝宝每次参加游戏，都能有所收获和提高。如何才能促进教师、宝宝、家长之间的互动？游戏前：教师以文字的形式把今天的活动每个环节，通过家园互动，张贴出来，让家长在参加活动前对今天的活动的预设目标、重难点，环节有所了解，知道每一环节的重点是什么？教师给的指导建议有哪些？
游戏中：教师根据所带班级的具体发展情况，确定目标，对每个环节活动重点再进行简单的语言提示，让家长明白，这个游戏宝宝掌握的关键点是什么。游戏结束：教师对家长日常生活可以借鉴的方式给予建议，使家长能有一个很清晰的方向，明白在家我还能这样引导，促进游戏的成效。通过一学期的尝试，家长们普遍反应，现在参加亲子活动收获较大，回去知道如何借鉴教师给的建议和方法与宝宝进行游戏，促进了亲子间的情感。目前游戏观察到：与之前比家长参与活动的积极性高，能以自己的热情带动宝宝参与活动，并能主动与老师配合、积极互动；活动中较有耐心，不直接帮助，让宝宝自己进行探索和尝试，并适时给予帮助，引导方式较有针对性。对教师来说0-3早教是个较新的领域，今后，还需要不断学习和教研，在理论和实践中积极探索，促使自己的早教教育水平不断提高。