对付校园欺凌的办法篇1
2016年11月26日，CCtV新闻频道《新闻调查》栏目播出《致命的欺凌》，在挖掘这个15岁少年自杀真相之时，也警醒所有人，防治校园欺凌已刻不容缓。
辱骂恐吓、敲诈勒索、被逼、狂扇耳光……这一年，校园欺凌事件频繁见诸网络，并呈现出低龄化、群体性、反复性、暴力性发展倾向。在校园欺凌和暴力事件中，可怕的是施暴者的不以为然。有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的；有些孩子想当然地把暴力当作“引起关注”或是“树立威风”的方式，主动录制视频上传网络，将暴力行为当作一场“表演秀”……
这些现象的出现，折射出的是青少年价值观的扭曲。若欺凌行为长期得不到有效遏制，则易使受欺凌者在未来的成长中形成消极人格，产生习得性无助，难以与人正常交流等，严重者还会产生自杀倾向。而欺凌所付出的成本太低，则易导致欺凌者愈发骄横跋扈，出现偏执、易怒等人格特点，甚至踏上违法犯罪之路。
很多学生受到校园欺凌之后，因为害怕而不敢告诉老师、家长，造成校园欺凌愈演愈烈。人民日报官方微博整理出这些可能是校园欺凌信号的内容：身体伤痕、个人物品丢失或损失、如厕习惯改变、自尊心受挫、自我伤害倾向、不愿上学、睡眠问题。
要防治校园欺凌，必须诉诸源头，厘清是什么导致了这类事件屡见不鲜。
“很大程度上，校园欺凌的根子在家庭。”中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，“我们在调研中发现，许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：或是家境优越，认为不管出了什么事，家长都可以摆平；或是家境恶劣，自己也有过被父母暴力对待的经历。孩子的成长是一个不断学习的过程，家长处理问题的方式，往往会引起孩子的模仿。”
中国教育科学研究院副研究员马雷军认为，学校的管理规范程度、学校的法治教育效果、教师的法治素养、学校的文化建设、学校的硬件建设等都与学校的欺凌事件发生率有关。
社会转型时期，社会上的暴力小说、暴力影视作品、网络暴力游戏等都在潜移默化地扭曲着青少年的是非观、道德观、价值观乃至人生观。做事不讲程序规则、处理问题简单粗暴、缺乏民主协商意识，诸如此类的社会大环境，会潜移默化地影响孩子，成为校园欺凌滋生的土壤。
未成年人违法成本太低也是导致校园欺凌发生的重要原因。《刑法》规定，已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。在一定程度上，这些规定都限制和降低了对青少年暴力行为的处罚力度。
那么，该如何防治校园欺凌事件的发生呢？
“法律的约束是防治校园欺凌不可或缺的一环。”华东师范大学教育学部教授范国睿建议，修订《未成年人保护法》及民法、刑法相关条款，增加“防治中小学生欺凌和暴力”等内容，适度降低刑事责任年龄起点，使中小学生明确并承担欺凌与暴力的相应法律责任。此外，对未成年犯罪者的监护者也进行必要的惩戒，以强化其教育、监护之责。
目前，防治校园欺凌已经成为“国家共识”。2016年4月，国务院教育督导委员会办公室发出《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地展开为期9个月的专项治理。
11月，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、、全国妇联等九部门联合出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（以下简称《意见》），从“积极有效预防学生欺凌和暴力”“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”“切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力”三个方面，提出了指导意见。
《意见》不仅明确要“消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识”，还提出了禁止学生携带管制刀具等危险物品进入学校、关注学生有无精神恍惚等异常表现、推进校园及周边地区公共安全视频监控系统全覆盖、对屡教不改并多次实施欺凌和暴力的学生必要时转入专门学校就读、依法追究其监护人的法律责任等具体举措。
只有建立学校、家长、相关部门、社会联动机制，认真执行《意见》提出的要求，综合施策、多管齐下，才能有效遏制校园欺凌事件发生。
对付校园欺凌的办法篇2
李作文
关键词：校园欺凌 网络暴力 道德底线 教育惩戒
近年来，校园欺凌事件频发，层出不穷。那么关于“校园欺凌”的定义，国内教育界尚无共识。在皮艺军看来，“校园欺凌”不是一个法律上的用语，也不是一个具体的法律罪名。一般指肢体和心理及精神上的侵害，主要发生于在校学生之间的行为。
校园欺凌按实施手段划分，主要是两类：一类是身体暴力，利用身体或物体去攻击另一个个体的行为，如殴打、扇耳光、推搡、踢打、性侵犯等；另一类是心理暴力，通过非身体接触的方式去伤害他人心理的行为，如口头辱骂、威胁、恐吓、孤立、网络暴力等。
纵观近年来校园欺凌事件，笔者进行分类总结，对导致其频发原因进行归纳，大致有以下几点。
一、从家庭教育分析：家庭教育严重缺失，导致校园欺凌事件的频发。从我校情况来看，出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教导，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度。
校园欺凌事件很多施暴者多是留守儿童，一般是隔代抚养或长期寄宿，自小缺乏亲情，缺少关爱，缺乏管理教育，缺乏监督；即使有父母在身边，也由于父母工作忙疏于管理或者由于父母自身的原因（受文化程度限制或对子女管教方法不当或者本身就不能成为孩子的榜样），或者由于父母的放任造成孩子沾染了社会不良习气，形成不良习惯，形成自由散漫，唯我独尊，形成不良的人生观，价值观，结交不良朋友，形成一定小团体，对同学中稍有“不顺我意”就组织进行暴力欺凌，导致校园欺凌事件的频发。
二、社会不良风气的影响。一方面社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。另一方面，部分影视剧大力宣扬暴力征服，提倡江湖规则，宣扬江湖道义，对于未成年人影响深远，现实生活中一些极端事件发生，加之新闻媒体过分追踪渲染，使孩子模仿成社会成人特权强权思想，对于“不顺我心”“不和我意”者，组织纠集一定人员，对其凌辱。目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正是表现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限制，很多孩子就会不自觉模仿从网络上接受的信息。此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园。根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态。当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路。
三、监管的缺失，造成校园欺凌事件频发。纵观大多数欺凌事件，发生时间和地点，以放学后和校园居多。在校期间，由于老师干预监控，无法进行施暴行为。而放学以后走出校门，由于无人监管，在时间空间上都给校园欺凌事件的发生提供了时间和空间。
四、法律法规不健全，导致了校园欺凌事件的频发。学校面对校园欺凌事件中施暴者，教育行政部门对学生没有任何一丝处等权，教育部门最多只能批评教育（甚至连批评教育都得注意方式），这一现象在义务教育段特别明显，过去还可以给予记过记大过等行政处分甚至开除学籍，现在提倡，正面引导说服为主不能剥夺受教育权。对于未成年的违法，由于法律规定未满14周岁未成年人免除惩罚，司法公安机关也最多送至工读学校接受教育。由于学校，教育行政部门甚至公安司法机关对施暴者最多是说服教育，而让施暴者没有受到应有惩罚，没有为此而付出代价，纵容了施暴者的行为。
五、学校教育缺失，导致校园欺凌事件频发。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进课堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师;另一方面，法律知识被分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”;64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”;60.5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧。
针对以上问题，笔者认为加强校园安全工作，杜绝校园欺凌事件的发生应从以下方面着手：
1.加强家庭教育，落实家长对孩子监管责任。对于留守儿童，要通过开展亲情帮助，建立亲情聊天室，建立妈妈等制度，改善留守儿童亲情缺失的现状，加强家庭教育知识普及，提高家长教育子女的能力，政府督促，家长落实对子女教育监管责任，强化家长的责任。对于施暴者的家长，要让其承担相应责任。
2.改善宣传理论氛围，为青少年成长提供健康环境，多部门联动，对于影视剧、图书进行检查，使那些充斥暴力，宣扬江湖规则影视书籍远离青少年。新闻媒体要减少对那些极端事件的详尽报道，给青少年成长健康环境。
3.完善机制，对校园周边要加大综合整治，做到白天见警察，晚上见警灯，形成全天候监管，不留盲点，给施暴者形成做案无空间无时间，无机会。
4.完善法律法规，让施暴者要承担相应法律责任，对其形成震慑，让其不想也不敢施暴，让其家长履行对子女监管教育责任，若不履行就要承担相应责任。
5.各级各类学校，要突出德育为先办学思想，牢固树立成才先成人的理念，要树立立德树人思想，端正办学行为，正确处理教育和育人的关系。
（1）、通过各种形式开展专题教育
①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。
②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办?”。
③通过校园网、微信公众号、宣传栏等平台加强宣传和教育。
④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。
⑤专题讲座，邀请派出所、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。
⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
（2）、完善相关规章制度。
①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理。
②保卫处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员“校园欺凌”处置的职责。
③校长、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警;如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。
（3）、加强预防，防患与未然。
①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间(早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后)、重要场所(操场、食堂、校园超市、宿舍楼、实训楼、教学楼)的巡逻和查看，并做好相关记录。
②督促学校安保人员加强校园巡视，采购巡视记录仪;加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。
③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处
⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。
⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。
⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。
⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
⑨充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。
（4）、及时处理，教育惩戒。 对已发生的校园欺凌事件，保卫处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。
总之，为了加强校园安全工作，杜绝校园欺凌事件的发生要做到学校、家庭、媒体共同发挥作用。
明确学校在校园欺凌中的安全管理和教育责任。第一，提升校园欺凌处理政策的知晓度。学校应当将处理校园欺凌的规定写入学生手册中，到网站上；定期对学校教职员工和学生进行预防校园欺凌方面的教育，包括认识什么是校园欺凌行为，应当采取什么样的干预以及补救措施，可能的后果及纪律处分等。第二，学校对校园欺凌行为采取零容忍政策，并有权进行行政处罚。第三，学校关注学生的心理健康教育和心理疏导，并向社会组织购买服务，加强对青春期学生的心理引导。第四，学校重视对学生反欺凌意识的培养。学校开设相关安全课程，其中包括生活和安全常识、成人教育、保证人身安全等内容。
强调家庭责任和教育作用。明确家长对孩子的管教责任，当未成年人因欺凌行为被送到法院，父母也要共同进入司法程序，承担所有可能面临的民事赔偿责任。重视家庭环境影响和家庭教育作用。如父母在管教方法上出现问题，法院应要求父母学习如何合法合理管教子女。
发挥媒体导向功能。一方面，为减少大众传媒中蕴含的暴力因素对学生带来负面影响，媒体应审慎处理暴力的传播。另一方面，加强反校园欺凌的媒体传播。建立专门的青少年反欺凌网站，主要包括对反欺凌政策和法规的宣传，对欺凌行为的界定和认识，分析易遭受和实施欺凌行为的人群，学校、社区、不同角色的公众如何应对和处理欺凌行为等，并且被欺凌者可以通过网站进行求助。
注释：
①校园欺凌：是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
②心理：心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。
③拜金主义：是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。
④网络暴力：是一种暴力形式，它是一类在网上发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的言论、图片、视频的行为现象，人们习惯称之为"网络暴力"。网络暴力能对当事人造成名誉损害，而且它已经打破了道德底线，往往也伴随着侵权行为和违法犯罪行为，亟待运用教育、道德约束、法律等手段进行规范。
参考文献：
国务院教育督导委员会向全国发出《关于开展校园欺凌专项治理的通知》
《变态心理学》（王建平 2006年北京大学出版社）
《中国临床心理学杂志》（姚树桥 双月刊 ）
作者姓名:李作文
对付校园欺凌的办法篇3
今天，我们在这里召开2018年第四季度全市校园安全管理工作调度会，主要任务是认真贯彻落实8月30日召开是全国全省禁毒工作电视电话会议、9月28日召开的全国全省全市森林草原防灭火工作电视电话会议、11月8日召开的全省道路交通安全电视电话会议、全市扫黑除恶专项斗争第十二次、十三次主任会议等精神，综合研判分析全市学校安全工作面临的新形势、新问题，安排部署第四季度学校安全稳定工作。一早我们现场参观了碧江区中等职业学校“平安智能校园创建”工作成果展示和铜仁市第十五中学“校园防欺凌工作”开展情况，效果很好；两个学校也分别作了经验交流发言，市教育局安监办对1月至10月全市学校安全管理工作进行了通报，我完全赞同。下面，我讲三点意见。
一、认清形势任务，增强思想认识
1至10月份，全市教育系统安全工作总体稳定，学校安全稳定工作成效明显。一是“安全云”等大数据校园安全管理平台试点建成并有效利用，筑牢了学校安全稳定大防线，并在实践运用中展示其强大功能；二是全市近百万名师生、家长参加了第六届全国中小学生安全网络知识竞赛，安全知识在广大师生和家长中普及正逐步形成，目前位居全省第二名；三是“省级安全文明校园”创建有序推进，各区县教育局和各级各类学校参与的积极性日益高涨，创建氛围良好；四是全市校园及周边治安环境明显改善，校园周边的流动摊点、音像书刊制售点、网吧、游戏室、KtV等得到有效整治，育人环境有效净化；五是市教育局被评为“全市消防安全先进集体”和“全省禁毒工作先进单位”；六是涉校涉生事故事件数和学生非正常死亡数较2017年同期相比，实现了双下降目标，分别下降48.1%和58.33%。
以上这些成绩的取得，是各区县、各级各类学校高度重视的结果，是全市广大干部职工共同努力的结果。在看到成绩的同时，我们必须清醒地认识到，全市校园安全工作仍然存在诸多问题：一是思想认识有待提高。各类涉校涉生安全事故依然时有发生，个别区县、学校对安全管理工作重视不够，思想认识高度不够，对新形势下学校安全管理工作思考不够、研判不足；个别区县和学校不关注上级指令和下发的文件，对上级会议及文件精神，不传达、未落实情况依然存在；部分学校未按照《中小学校岗位安全工作指南》落实岗位安全职责，存在侥幸心理，学生的安全感、家长的满意度还达不到期望值；二是网络安全管理有待进一步加强。教育部门缺乏检测技术，我们必须学会借力发挥，对网络舆情、负面影响大的消息，敏感性不强，研判不够，与宣传部门、公安网监配合、协作力度不够，网络舆情反映不灵敏、处置不及时，造成负面影响的事件时有发生；三是安全管理队伍建设有待加强。各区县教育局、各学校安全工作管理干部严重不足，编制空缺、占编他用现象不同程度存在，其他工作任务占用安全管理干部精力，安全管理干部不能全身心投入做好业务工作；部分学校领导重视程度不够，安全管理干部配备不齐；个别区县校园保安采取学校自招，经费得不到保障，准入程序不规范；四是安全演练与法治教育有待加强。区县主城区部分学校教育资源容量不足，学生活动场所有限，学校安全应急演练开展效果不好，难以达到演练预期效果；农村留守儿童和城镇新市民子女增多，青少年学生法制意识淡薄，监管难度大，一些学校未针对这类新情况加强法治宣传教育；五是学校在建工程安全监管有待进一步加强。新建和修缮学校校舍校园内建筑施工安全管理不够，安全警示标牌标识和安全警戒线、安全防护栏等警示防护措施设置未有效落实；消防设施、视频监控安装与办学不同步；个别学校精细化管理不够，只停留在过得去，应付式、表面式安全管理状态，存在潜在的安全隐患；部分学校安全隐患排查整治不力，台账清单管理缺失，对排查的安全隐患没有形成闭环管理；六是校园及周边治安环境有待进一步加强。区县、乡镇专项组成员单位齐抓共管、共建共治格局有待加强，部分校园周边环境整治力度不够，流动摊点、网吧、经营性娱乐场所等依然存在。
所以，我们要时刻保持清醒头脑，认清形势任务，增强忧患意识，强化使命担当，堵塞监管漏洞，消除监管盲区，规避事故风险，全力抓好本年度的学校安全稳定工作。做到“三个千万不可”：一是校园安全工作要防范在先，千万不可本末倒置。安全管理工作只有起点、没有终点，只有更好、没有最好，只有防范在先、不能亡羊补牢。做好校园安全管理工作，一定要事前从各个层面落实责任，从各个环节、各个部位、各个领域健全制度、强化监管、清除隐患，决不可本末倒置，决不可事故发生后才总结、才追责。沉痛的教训都是带血的，事前加大投入、落实责任、做好工作，好多事故是不会发生的。在校园安全管理上，我们不能讲大话，也讲不起大话，只有认真地抓、扎实地做，才能防患于未然。二是校园安全工作是一票否决，千万不可掉以轻心。校园安全工作必须以落地有声、抓铁留痕的作风来抓，无论是思想认识、行为方式，还是隐患排查整治、工作措施落实，千万不可假大空，必须认认真真、扎扎实实、有力有效地去作为。三是校园安全管理工作是人命关天，千万不可麻痹大意。校园安全工作事关千万个家庭的和谐稳定，群众关切、社会关注、家长关心，怎么重视都不为过。安全责任重于泰山，是一条“红线”，也是“带电的高压线”，怎么强调都不为过。如果安全责任落不实、隐患排查不细致、问题整改不彻底，只求过得去，不求做得实，就最容易出事，极有可能付出生命和血的代价。我们一定要有忧患意识和戒惧之心，把安全责任扛在肩上、抓在手上，敢抓敢管，勇于负责，全力做好防范工作，不能有丝毫懈怠和半点疏忽大意。
二、突出工作重点，提升防范能力
（一）深入开展校园欺凌防治工作。各区县教育局要及时联合政法委等11部门下发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，明确部门职责，形成联防联治工作格局。全市教育系统要全面启动“123456工作法”抓实中小学生欺凌防治工作。一是联合各综治成员单位，组建全市中小学生欺凌综合治理专班，建立健全系统化的中小学生欺凌综合治理体系；二是加强心理疏导，采取“疏”“堵”结合的方式，有条件的学校要开设心理咨询室，定期开展心理疏导活动，普及校园欺凌防治知识和反欺凌技能；三是加强教育培训，采取学校教育、学生教育、家长培训有机结合，做到宣传教育到位；四是加强问题摸排，定期不定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件，建立欺凌整治台账；五是加强值班值守，各级各类学校充分发挥校园欺凌防治专项整治队伍作用，特别要加强容易出现校园欺凌的重点时段、重点区域的值班巡逻，及时发现、制止、处置校园欺凌行为；六是加强分类处置，针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育；情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可邀请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫，公安机关根据学校邀请及时安排人员，保证警示教育工作有效开展；屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育；涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主，教育行政部门和学校要及时联络公安机关依法处置。
（二）深入开展扫黑除恶专项斗争工作。各区县、各级各类学校要认真贯彻落实重要指示，落实中央和省委省政府、市委市政府的决策部署，贯彻落实扫黑除恶专项斗争的总体要求和实施步骤，及时传达和贯彻落实国家、省、市扫黑除恶专项斗争相关会议精神。要进一步提高政治站位，高度重视扫黑除恶专项斗争工作，要进一步充实扫黑除恶专项斗争工作队伍，开展校园及周边涉黑涉恶势力线索滚动摸排工作，通过走访、接受举报等方式，及时发现影响学校安全稳定的涉黑涉恶势力违法犯罪线索，建立台账管理，加强防范，铲除黑恶犯罪势力源头，加强治安形势分析研判，强化校园及周边治安排查整治、日常监管，强化校园特殊群体、重点人员的跟进核查力度和服务管理，严防其拉帮结派，严防其被黑恶势力教唆利用，要主动作为，定期向当地党委、政府报告涉黑涉恶突出问题，整合政法、综治、公安、检察、法院等部门收集的涉黑涉恶资料，逐级分解任务，积极配合相关部门打击整治。健全涉校问题风险评估机制，动员全社会共同参与排查、化解涉黑涉恶问题，形成“学校+家庭+社会”的涉黑涉恶问题化解格局，打造安全文明校园零缺位。
（三）深入开展教育与宗教相分离工作。各区县教育主管部门、各级各类学校要广泛开展社会主义核心价值观学习教育和宣传普及活动，高度重视坚持落实教育与宗教相分离原则，认真落实宗教工作责任制，建立排查工作制度，健全排查工作机制，成立专门机构和人员负责统筹协调抵御和防范宗教渗透工作，将宗教工作的法律法规纳入党组（党支部、行政会、职工会）学习内容，纳入干部培训重要内容并认真开展培训。各级各类学校不得进行宗教活动，不得开设宗教课或向学生灌输宗教教义，不得干扰、阻挠学校向学生进行思想品德和科学文化教育，不得强迫、诱使学生信仰宗教，更不得在学校内从事任何发展教徒的活动，学校使用的教材不得有宣传宗教思想的内容，任何教师不得利用工作之便，违反规定带领学生参加宗教活动，严禁外籍教师在学校从事传播宗教的活动。正本清源，明辨是非，切实提高全市师生维护人民利益、维护法律尊严、维护民族团结、维护祖国统一的自觉性，增强做好全市教育系统思想政治教育工作的责任感，夯实稳定压倒一切的思想基础。
（四）深入开展精神传销防范治理工作。各区县、各级各类学校要继续深入开展校外不法培训教育机构、信息咨询公司等精神传销有害培训排查整治工作。一是继续加大排查，要积极主动作为，与公安、人社、工商等部门密切配合，加大对校外培训机构的整治、查处力度，对培训证照不齐全、资质不合格、培训性质达不到要求的培训机构，该整改的限时整改、该取缔的坚决取缔；二是坚持教育和打击相结合，加强与相关部门联动力度，发挥警示教育作用，及时曝光打击非法精神传销的成功案例，破除精神传销的各种谎言，三是加强对广大学生的打击非法精神传销专题宣传教育，帮助学生树立防范意识，认清精神传销真面目，提高广大学生对非法精神传销活动的辨别能力和免疫力。从根本上杜绝被精神传销团伙欺骗的可能。
（五）深入推进安全隐患排查整治工作。各区县教育局、各级各类学校要深入开展安全隐患排查整治工作，重点抓好警务室、宿舍、实验室、食堂等人员相对集中、密集场所的安全隐患排查，对排查出的隐患要建立隐患排查治理台账，逐一制定科学可行的整改措施，对已整改完成的隐患，区县教育局必须进行复查验收，验收合格出具销号通知，实现隐患整改的闭环管理；对一时不能整改的隐患，一定要严格执行隐患排查治理“五落实、五到位”。对排查出的重大隐患，各区县教育局要及时书面报告政府，实行挂牌督办，确保隐患消除在萌芽状态。
（六）深入开展矛盾纠纷排查调处工作。各区县教育局、各级各类学校要抓好本辖区本单位涉校涉教矛盾纠纷排查调处工作，严格执行周议稳制度，主要负责人要亲自部署、靠前指挥，随时掌握开学前后学校安全稳定工作出现的新情况、新问题，加大对个人极端事件、学生团伙矛盾纠纷、精神异常学生的排查力度，将排查出的问题逐案落实包案领导和责任人，务必做到“一事一判，一人一案、一案一策”，把问题和矛盾消除在萌芽状态，解决在基层，严防恶性事件和个人极端事件发生。
（七）深入开展火灾防控宣传教育工作。各级各类学校要结合本校实际和今冬明春火灾的规律和特点，以“11·9”消防宣传日活动为契机，充分利用班会、校园广播、宣传专栏、图片展、黑板报等载体对师生开展消防宣传教育活动，不断丰富师生的防火知识，增强师生消防安全意识。认真开展“五个一”活动：即收看一次火灾事故警示教育片、签订一份消防安全承诺书、举办一次消防安全知识讲座、组织一次应急疏散逃生演练、开辟一块消防宣传专栏；积极深入推进消防教育进课堂活动，确保学生受教育率达100%；三年级以上学生做到“两知一会”（知火灾危害性、知如何报警、会逃生自救）。各校积极配合当地党委、政府（街道办事处）及有关部门，做好今冬明春森林防火工作，教育学生不带火种到山场、林场等地玩耍，发生火灾时要远离火场，不得组织学生参加扑火、救护工作。
（八）深入开展禁毒、食品安全和传染病防控工作。各区县教育局、各级各类学校要深入学习贯彻关于禁毒工作的重要指示精神，进一步增强“四个意识”、提升政治站位，压实工作责任、强化攻坚克难，坚定不移推进毒品治理深化禁毒斗争，要创新宣传教育方式方法，不断提升广大群众特别是青少年的毒品认知和抵制能力。坚持真抓实干，确保禁毒斗争各项措施落地生根、取得实效；进一步做好学校食堂食品安全卫生管理工作，增强责任意识，科学规范、精细化管理，严格执行食堂食品安全卫生各项规章制度，严把食品质量关，决不能使用劣质食品和上级文件规定禁止使用食品。切实做到预防、控制食物中毒和食源性疾病、传染性疾病发生，确保师生身体健康和生命安全。学校通过健康教育课、主题班会、专题讲座，以及校园内传统媒介或新媒体等多种形式，向在校学生和教职员工广泛宣传季节流行性疾病防治的核心知识，提高师生对季节流行性疾病的认知水平，增强自我防护意识；加强教室、宿舍、食堂、图书馆等人群聚集场所的通风换气，保持室内空气流通;做好校园环境的清扫保洁和消毒工作；认真落实好学校晨午检制度、因病缺勤病因追查及登记制度、病例报告制度和疫情监测制度等。
（九）深入开展道路交通和低温雨雪凝冻天气期间安全防范工作。各区县、各级各类学校要进一步深化道路交通安全的教育和管理，强化责任，狠抓落实。密切配合相关职能部门认真开展大排查大整治活动，切实加强校车和教师私车的管理，将教育系统道路交通安全教育、管理工作做得更细更实；切实增强做好当前低温雨雪凝冻天气下学校安全工作的紧迫感和责任感，密切关注气象台的天气监测、预报预警信息，落实安全防范措施。提醒学生家长加强对子女离校期间的监管教育，禁止子女在低温雨雪凝冻天气期间的一切户外活动，寄宿制学校要加强对寄宿生的监管，确实因极端恶劣天气不能回家的，要做好学生在校期间的生活关爱和安全管理工作。要联合当地党委政府（街道办事处）、道安办、安监站、派出所等部门加大对幼儿园校车的督查力度，确实因凝冻路滑不能运行的，必须责令停运，严防交通事故和其它意外事故的发生。
（十）深入开展安全网络知识竞赛工作。各区县教育局、各级各类学校要积极组织师生、家长参加第六届“全国中小学生安全知识网络竞赛”活动，让师生、家长自觉接受安全教育。目前，我市目前仅有1117所学校，1.3万个班级，2.7万名教师，40余万名学生，65余万名家长参赛，参赛总人数近110万人，还未达到65%,与去年同期相比，呈下滑趋势，充分表明，对此项工作重视不够，希望各区县教育主管部门、各级各类学校积极组织参赛，力争今年夺取全省榜首。
（十一）深入推进平安校园创建工作。深化平安校园创建工作，坚持平安校园创建与平安区县建设、平安铜仁建设、“一区五地”建设同步，以创建省级“安全文明校园”活动为载体，按照《贵州省安全文明校园创建活动考核实施细则》，对标对表，落实安全措施，建设平安校园，全面提升学校安全标准化管理的能力。各区县教育局、各级各类学校要认真贯彻《铜仁市人民政府办公室关于印发〈铜仁市校园安全综合治理体系提质升级三年行动计划（2018-2020年）〉的通知》（铜府办发〔2018〕52号）要求，对照年度目标任务，抓好各项硬指标的落实，市政府督查室将按照推进时间节点进行考核，考核结果直接运用到市政府对各区县政府工作考核和教育工作考核。
三、加强督导检查，强化责任担当
(一)督导检查到位。各区县教育局要加大对校园安全工作的督导检查，将学校安全纳入教育重点工作进行督查，不定期进行明察暗访，重点抽查，并进行通报，对督促检查中发现的问题，要加大整改落实力度，确保整改落实到位。
（二）责任落实到位。各区县教育局、各级各类学校要将学校安全各项工作责任落实到单位、到部门、到人头，凡因思想认识不到位，组织实施、人员、资金等措施落实不到位，责任落实不到位，造成安全事故和人员伤亡的，直接追究相关责任人的责任，是学校责任的，校长是第一责任人，首先问责校长，发现一起，查处一起，从重处理，绝不手软、绝不迁就姑息。
对付校园欺凌的办法篇4
其实大家都知道，校园暴力可使大家的身心健康受到伤害。校园暴力不仅直接伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，接下来是小编为大家整理的关于预防校园暴力领导讲话，方便大家阅读与鉴赏!
预防校园暴力领导讲话1老师，同学们：
大家好!
近几个月来我铭家发生了多起校园惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对近期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来,切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全。
在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法：
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。
要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。
同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;
若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。
不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助。
9.若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。
同时希望同学们做到以下几点：
1.上课期间，学校大门、小门关闭，任何同学都不得私自走出校门;
因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后，方可离校。
2.严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好习惯。
3.遵守学校的秩序，课间不在走廊追追打打，横冲直撞;
上下楼梯靠右走，一定要做到，不推、不挤、不跑、不跳。
4.上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内逗留。
上午离校时间为11：30，下午离校时间为4：55。
5.放学后排好路队，出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。
一旦被坏人纠缠,要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助;及时将情况向家长、班主任或学校安保人员报告。
老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我貌同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。谢谢大家!
预防校园暴力领导讲话2各位老师、同学们、大家上午好!今天我讲话的题目是“反对校园欺凌,共建和谐校园”。讲三个方面：
1.什么是校园欺凌。
所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在校园内曾经出现过，如向低年级学生索取钱物，不给就打，两个同学发生小矛盾，找高年级学生帮忙等等。一旦发生这样的事情，它不但会伤害孩子的身体，还会使一颗纯净的心灵蒙上阴影，严重时，还会威胁人生安全。
2.为什么要治理校园欺凌反对校园欺凌国旗下讲话稿：《反对校园欺凌，共建和谐校园》反对校园欺凌国旗下讲话稿：《反对校园欺凌，共建和谐校园》。
因为欺凌现象在有的地方时有发生，已经严重影响了孩子的身心健康，给社会带来恶劣影响，违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且和社会主义核心价值观是背道而驰的，国家教育部非常重视孩子的健康成长，专门出台文件专项治理校园欺凌，严厉打击校园欺凌现象。
但是矛盾发生后，应该学会包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人反对校园欺凌国旗下讲话稿：《反对校园欺凌，共建和谐校园》演讲稿。其次，学会正确处理同学间欺凌现象。要明白宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，首先应该及时寻求老师、家长、甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，而不是惧怕、隐瞒，一味容忍只会助长对方的气焰，得寸进尺，让事态进一步扩大。
同学们，文明是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我貌同努力建设和谐校园，让友善的微笑常挂脸上，做一个有涵养、有智慧的文明学生!
预防校园暴力领导讲话3老师们，同学们：
大家上午好!今天我讲话的主题是“预防校园暴力，共建和谐校园”。
今年3月28日是第21个“全国中小学生安全教育日”。学校正通过“南通市学校安全教育平台”组织开展“预防校园暴力?共建和谐校园”的专题教育活动。
暴力，是指不同的团体或个人之间,如不能用和平方法协调彼此的利益时,用强制手段以达到自己的目的方式。校园暴力主要表现为：欺负弱小的同学，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发。例如：叫受害者侮辱性的绰号;对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;毁坏受害者的个人财产、教科书、衣物;对受害者进行敲诈，强索金钱或物品;恐吓、威迫受害者听从命令等等。
抵制校园暴力，做为中学生的我们应该做到：
1.培养自己良好的心态，增强自我控制能力，用包容的眼光对待人和事。
“己所不欲勿施于人”应成为我们生活中的行动准则。
2.要养成良好的生活习惯，正确对待网络、自媒体等的渲染。
自觉远离、拒绝生活中的一些灰色文学、暴力游戏等，不受传媒中的暴力现象的影响，更不能模仿。
3.学会采取正确的方式缓解各种压力，通过恰当的途径进行排解，在压力面前要保持平和的心态，积极与同学、老师或家长沟通，通过交流来释放压力。
4.学会与人交往，提高交往能力，正确处理自己的人际关系。
谨慎交友，拒绝与校外不良青年交往。在受到威胁时候要及时向学校、家长、老师报告或报警求助。
5.要加强法律知识的学习，提高自身的法制意识，增强自身的法制观念，学会运用法律武器保护自己。
同学们，生命是美好的，生活是多姿的，拥有这一切的前提是安全。我们都生活在亲情、道德、责任、义务等等交织的社会生活当中，为了自己和他人的安全，为了家人的幸福，让我们积极行动起来，共同创建和谐平安校园。
谢谢大家!
预防校园暴力领导讲话4敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!美丽的五月已经悄悄地来到身边，空气里到处飘荡着芬芳的气息，百花齐放，绿树成荫，气温也逐渐提高了。天气炎热，同学们一定要讲好卫生，勤洗澡、勤换衣服，多喝水，以保证身体的健康。
同学们，在4月30日，坊子区的一所学校发生了校园暴力事件，此事发生以后，上级各部门和领导高度重视，相信同学们也都看见了，现在的校园和以前有了很大改变。为了保证我们的安全，每天上学、放学的时间都有学校领导、老师、警察叔叔、教育局的领导以及安保人员在学校大门口值勤，放学的路队都有老师护送，校园里也安装了监控，所做的这一切，都是为了保证我们学生的安全，同时也体现了领导和学校对我们的关心。做为小学生，我们应该如何去做呢?
首先，我们要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫。低年级的同学不要跟陌生人走，看到有危险的人要远离他，确保自身安全。遇到危险不要惊慌，想办法逃脱去找大人，或打报警电话110。
其次，上学、放学时间一定要按时，注意安全。步行上、下学的同学要自觉遵守交通规则，遵守路队秩序，贴路右侧一个跟着一个走，不随便出路队，不在路队中打闹、玩跑，服从护送老师和路队长的管理，尽量节省时间尽早回家;坐车的同学在车行走过程中不嬉戏打闹，不把头和胳膊等部位伸出车外，不跳车，上下车要排队，不拥挤，不推搡，确保安全。
再次，我们要注意校园内安全。
1、在教室内注意防磕碰。
目前大多数教室空间比较小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以我们不要在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰撞伤。
2、课间十分钟时间不要在走廊里追逐打闹，不在校园里玩砖头、石子，多做一些有意义的游戏活动，像跳绳、踢毽子、跳皮筋等。
这样既锻炼了身体又没有危险性。
3、上、下楼梯时一定要靠右慢行，不要推搡，不可扶滑楼梯，不要在楼梯上打闹、嬉戏;
周一升旗、大课间等集体活动时，各班要排好队上下楼梯，当楼梯上人多拥挤的时侯，要注意停步避让，高年级的同学让低年级的同学先行，且不可争挤推搡，以免造成踩踏。
第五，自己的所作所为也要有安全意识。高年级的同学容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。自觉遵守校规校纪。
第六，注意防火灾、水灾。夏天风大，空气干燥，是火灾的多发季节，同学们要做到不玩火，不带火种进校园，以防火灾;夏季雨水多，我们不要到池塘边和小河沟去玩耍，以防溺水。
同学们，美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，让我们的生命之花美丽绽放。演讲完毕，谢谢大家!
预防校园暴力领导讲话5学校是一方净土，我们在这里健康快乐的成长。清晨，我们在美妙的乐声中醒来，闻着阵阵花香走进教室;下午，映着芳草斜阳我们在操场上漫步，校园生活多么美好!然而，和谐的校园里总有不和谐的音符。
比如，在学校同学间总会有些矛盾和摩擦，当自己觉得受了欺负，受了委屈的时候，却很少有人是理智的。有的人选择屈辱的接受，息事宁人，这样反而会助长歪风邪气的形成;有的人选择以暴制暴，以牙还牙发泄心中的闷气，这更为可怕，因为你的暴躁会让事态变得更加复杂，就算你有理也说不清了。恰恰在我的身边曾发生过这样的事情。
一次在下楼时，a同学因为走得太快而撞了B同学一下，B同学很生气就随口骂了一句：“你没长眼睛吗?”a同学听了这句话便指着他的鼻子说：“你骂谁呢?”“我骂的就是你。”“好小子，你行，今晚你给我等着。”到了晚上，他们各自叫了一伙人来到大松树下面，起初，两个人只是恶狠狠地盯着对方，a同学道：“现在，我给你最后一次机会，你道不道歉。”“我就不道歉。”“好，这可是你自找的。”说完，a同学便挥起拳头就向对方的脸猛地打了过去，B同学见自己挨了打，马上拿起地上的砖块就砸向了a同学的脑袋，这下可算出了口恶气，可结果呢?一个进了派出所，一个躺在了医院。
可见，适用暴力是最愚蠢的行为，它不仅给我们的肉体上带来折磨，还会给我们及我们的家庭带来沉重的经济负担和精神负担，严重的甚至可能引发违法犯罪。
因此，当我们在面对这类事件时，一定要沉着，用理智去分析问题，并解决问题，必要时要及时向老师和家长说明情况，请求家长和老师协助处理，以求得最好的结果。
对付校园欺凌的办法篇5
大家下午好!
今天，我们齐聚一堂，开展一次法制讲座活动。结合我本人多年的工作实践，我认为开展这样一个活动很有必要，也非常及时。希望通过今天的这个讲座，让同学们多了解一些法律知识，从小树立“学法、懂法、守法”的意识，增强法制观念，杜绝违法犯罪行为，做个遵纪守法的好学生、好少年。今天，我主要讲三个问题：
一、未成年人为什么要学习法律知识
近年来，未成年人犯罪日益突出，未成年人犯罪不仅在案件数量上急剧增加，而且犯罪成员在案犯总数中所占比例也大幅度上升，犯罪年龄相对提前，这给我们敲响了警钟。未成年人违法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制观念淡薄就是其中重要的一个方面。相当一部分未成年人根本不了解自己的行为性质及严重程度。在一些未成年人盗窃、抢劫等案件中，大部分行为人均表示，根本不知道其行为是犯罪行为。这都是平时不学法、不懂法造成的恶果。
其次，学好法律才能正确地运用法律手段，保护自己的合法权益。学生享有法律赋予的生命权、受教育权、继承权健康权、名誉权、人身自由权等权利受法律保护，用法律来维护自己的权利。例如：有的个别家长让自己正在接受义务教育的子女辍学，作为学生，你遇到这种情况怎么办?如果你学了《义务教育法》就知道你的父母违反了《义务教育法》：父母必须使适龄子女接受九年义务教育的规定，可以向学校或有关单位报告，求得解决。再比如：某家养的狗咬伤了路过的学生怎么办?如果你学习了《民法通则》等127条后，就知道：饲养的动物造成他人损害的，动物的饲养人或管理人应当承担民事赔偿责任。总之，只有学法，才能知法、懂法，才能运用法律武器来保护自己，维护自己的合法权益。
二、中学生应当学习哪些法律常识
作为中学生，你们的年龄基本都介于13至16周岁之间，这个年龄是心理成长，变化最大、也是逆反心理最重要的阶段，用一颗平衡的、正直的心态沿着正确的人生方向走下去，便是“条条大路通罗马”!每个人都会在不同的事业中取得辉煌的成就。相反“一失足便成千古恨”!走错了一步也许会贻误终身。鉴于你们年龄还小，知识还不够完备，只需要了解并掌握以下几点与你们日常生活密切相关的法律常识:
(一)18周岁以下均为未成年人，作为未成年人，我们首先应当学习《未成年人保护法》从而知道当我们受到伤害时应当寻求哪些保护。
(二)14至16周岁，为限制行为能力人。16周岁：完全行为能力人。《刑法》规定16周岁为刑事责任年龄;《治安管理处罚条例》第21条规定14周岁为治安处罚年龄，也就是年满14周岁未满16周岁的人对自己的违法具有一定的认识能力，但认知能力较弱，因此《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满14周岁的不满18周岁的人犯罪，应当以减免或者减轻处罚。因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人严加管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。
《刑法修正案(十一)》增加规定“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍的手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任”。
(三)、10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。由于他们正处于成长发育的过程中，是不成熟和不稳定的，也是最容易给他人造成伤害的群体，应由本人及其监护人共同承担相应的民事责任。
(四)、不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，造成他人伤害的，应由其监护人承担民事赔偿责任。
最重要的还是需要同学们积极学习《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，要从小做起，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，做到明事理、辩是非，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
三、“校园欺凌”以及涉及到的法律法规
校园欺凌案件一直都有，但是因为缺乏具体有效的措施来约束制止，使得校园欺凌案件越演越烈。校园欺凌并不能只依赖于舆论的谴责，法律的约束更加有效。
我国《治安处罚法》《民法通则》《未成年人保护法》有关校园欺凌的相关规定:
第九条对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。
第三节侵犯人身、财产权利的行为和处罚
第四十条有下列行为之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款;情节较轻的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款:
(一)组织、胁迫、诱骗不满16周岁的人或者残疾人进行恐怖、残忍表演的;
(二)以暴力、威胁或者其他手段强迫他人劳动的;
(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。
第四十一条胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的，处10日以上15日以下拘留，可以并处1000元以下罚款。
反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处5日以下拘留或者警告。
第四十二条有下列行为之一的，处5日以下拘留或者500元以下罚款;情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款:
(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;
(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;
(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;
(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;
(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的;
(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。
有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的;
(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;
(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
第四十四条猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处5日以上10日以下拘留;猥亵智力残疾人、精神病人、不满14周岁的人或者有其他严重情节的，处10日以上15日以下拘留。
据了解，校园欺凌绝大部分发生在小学、初中，施害者多为未成年人，因此，在适用法律时多采取从宽处理的措施，使得他们没有认识到危害的严重性，这种做法无疑过分保护了犯罪未成年人而忽视了受害的未成年人，这是法律的弊端，也从某种角度助长了校园欺凌的发生。因此，最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部出台的《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》，尽快制定专门的反校园欺凌法规，明确监护人、学校、社区、公安、司法等的职责;同时司法机关应加大对典型的校园欺凌案件的惩罚力度，各方形成合力，预防和减少校园欺凌的发生。下面我讲一些具体案例。
案例1、笑某、文某寻衅滋事案
（一）基本案情
刘某某，男，2000年出生，系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，即指使无业青年笑某、文某教训这名同学。2015年1月4日，笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使主父笑某、主父文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。
（二）裁判结果
法院认为，被告人笑某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述了自己的罪行，通过积极赔偿取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，认定笑某、文某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
（三）典型意义
该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。
同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾。本案中，刘某某结交闲散人员，不仅要教训与自己有矛盾的同学，还“热心”地帮朋友出气，无视法律，恃强凌弱，缺乏对规则的基本认知和敬畏，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是其家长应当对其严加管教，学校对其严肃处理，必要的时候，也可以由政府收容教养。
被告人笑某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。
案例2、张某某故意伤害案
（一）基本案情
被告人张某某，男，1999年9月出生，与被害人葛某某系同班同学。2015年1月9日，葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
（二）裁判结果
法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
（三）典型意义
本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。人民法院坚持双向保护原则，在依法认定被告人构成犯罪的前提下，注重化解矛盾，平复被害人受到的伤害，促成双方和解，也给已经认罪悔罪的被告人一个改过自新的机会。
案例3、王某某、李某等聚众斗殴案
一、基本案情
被告人李某、王某某均系某高中二年级学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。参与斗殴的人员先后有6人归案。
二、裁判结果
法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定6名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他4名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
三、典型意义
两名高中生之间的小矛盾，由于双方纠集多名校外人员参与，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。案件发生后，李某、王某某主动投案，对自己的行为痛悔不已，法院坚持“教育为主，惩罚为辅”的原则，考虑到他们心智尚不成熟，平时表现较好，一时冲动误入歧途，对二人适用缓刑，对其他被告人全部判处有期徒刑。
四、未成年人如何加强对犯罪的自我防范
(一)、未成年人应当遵守国家法律法规及社会公共规范。
实践证明青少年学生一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费很大的力气，因此，青少年学生就应该在日常生活和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，遵守社会公德，从小养成良好的习惯，不断加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。
(二)、树立自尊、自立、自强的意识。
自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。如案犯李某原是某中学的学生，因父母离异无人管教学习成绩越来越差，他就自暴自弃，成天泡在网吧里上网玩游戏，并结识了刘某等人，后与刘某等人一同去打架伤人，抢出租车司机，坠落的无法自拔，最后被关进临牢，被判处七年徒刑。
(三)、增强辩别是非和自我保护的能力。
未成年人只有学好知识，丰富社会生活经验，锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识。才能分清是非，未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。
(四)、加强未成年人用法律维护自身合法权益意识。
未成年孩子对犯罪的自我防范，还必需懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。
同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务，不提倡你们去同违法犯罪分子面对面博斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110”报警。对于这一点，我给同学们举个案例，这个案例中的作法对同学们很有借鉴作用，一天住在城郊的小女孩娟娟放学后背着书包独自一人往家里赶，罪犯王某看见娟娟脖子上挂着一把钥匙往家赶的样子，王某心想：这个小女孩家可能大人不在家，我就跟着她，待她打开门后我就冲进去抢点东西。于是王某就一直跟着娟娟，走了一段路后娟娟发现后面有个男青年一直跟着她，心里很害怕，在走到自家房子门口时，她心想：如果我现在开门进屋的话，这个坏蛋一定会冲进我家干坏事的，我不能开门。娟娟一直在家门前马路上逛来逛去，王某见娟娟没开门就躲在马路对面等，过了一会儿，娟娟看见隔壁的张阿姨走了过来，就立即凑着张阿姨的耳朵把她遇到的情况告诉了张阿姨，张阿姨叫娟娟去开门，她立即打110报警。在娟娟开门后，王某就冲上前将娟娟逼进一个小房间里反锁起来，并威胁娟娟不准喊叫，他自己就到娟娟父母的房间里翻东西，在王某翻东西时，由于张阿姨报了警，公安人员及时赶到将王某抓获。
总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。
对付校园欺凌的办法篇6
《通知》要求，各省（区、市）要高度重视，针对残疾儿童少年的类别和程度制定具体的实施办法，与义务教育招生入学整体工作进行统一部署和要求。以区县为单位，要设立残疾人教育专家委员会，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制。要根据新生儿疾病筛查、学龄前儿童残疾筛查和残疾人统计等信息，对义务教育适龄残疾儿童少年进行入学前登记，全面掌握适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况。要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
《通知》强调，各地要加强条件保障，统筹规划特殊教育资源教室建设，配好资源教师。要按特教w校标准足额拨付随班就读和送教上门的残疾学生生均公用经费。要在“两免一补”的基础上，提高补助水平，确保每一名家庭经济困难的残疾儿童少年都能入学。
《通知》强调，各地要大力宣传残疾学生接受义务教育的重要意义，并就招生入学的政策、流程以及群众关心的问题做好答疑解惑，积极动员残疾儿童少年家长送孩子入学，依法保障残疾儿童少年接受义务教育。
国务院：加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设
新华社消息近日，国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》（以下简称《意见》），就加强中小学幼儿园安全工作作出部署。
《意见》指出，中小学、幼儿园的安全工作，事关广大师生生命健康、亿万家庭幸福安宁。要针对影响学校安全的突出、难点问题，进一步整合各方面力量，加强完善相关制度、机制，深入改革创新，加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障，科学系统、全面规范、职责明确的学校安全风险预防、管控与处置体系，切实维护师生人身安全，保障校园平安有序，促进社会和谐稳定，为学生健康成长、全面发展提供保障。
对付校园欺凌的办法篇7
妈妈一听就哭了，她不停地诉说自己的不易，诉说自己的将来全靠林子了。她还说，林子现在不上学，将来就只能卖苦力，没出息！
林子长得比较瘦弱，班里的同学给他起外号——土豆。平时，林子不爱和同学搭讪，喜欢自己独自看书。淘气的同学有事没事爱找他麻烦，几个坏小子还经常欺负他。
几天前，林子放学后被几个外校的男生截住，硬是把他口袋里的30元钱抢走了。那天，林子是想反抗的，但他刚一抬手，就被一个胖子扇了一个耳光。林子害怕了，不知道自己再坚持下去会招来怎样的打骂，他只好低着头逃开了。昨天，林子看到班里的坏小子举着零食吃得正香，那小子冲着林子坏笑。
“哈哈，30元能买不少好吃的呢！”
啊？自己的30元钱在他的手上？那就是说，校外打劫自己的人是班里同学叫来的。林子当天就向妈妈提出不念书了。
大家一定奇怪，林子为什么不告诉老师呢？林子和老师说过，老师批评了那些同学，可林子受的欺负却更多了。不愉快的经历使林子看到了人性中恶的一面，他逐渐丧失了对他人的信任。现在，林子即便来到学校也和同学保持距离，他有个解不开的疙瘩——该如何认识人性中恶的一面？难道自己天生就该受欺负？
在校园里，类似林子受欺负的事情时有发生。有同学确实以强凌弱，个别人还会抢弱小同学的东西。这类事，学校一般是发现一起处理一起，不会姑息迁就欺负人的同学。事态一旦严重，公安部门的介入，也会保护弱小同学不受欺辱。这是来自外界的力量。
林子比较弱小，经常受欺负，他看到人性中的阴暗面比较多，因为没有及时有效地采取措施保护自己，便形成了强烈的心理防卫态势，这是可以理解的。其实，如果林子能及时调整心态，改变做法，事情就可能发生质的变化。
退学不是办法，林子要好好想一想：是不是因为自己太软弱、太孤僻，因而自己虽然不至于欺负他人，但也没给别人带去快乐、帮助、关爱和理解。这样就很难激发他人对自己表现出人性美好的一面。林子认定自己弱小，可能心里藏着比较深的自卑。于是，他不爱和同学搭讪，喜欢自己独自看书、独往独来。长此以往，就很难和其他同学形成友谊同盟，他将自己孤立于同学群体之外，这才导致他容易受到欺负。
林子还要想一想，在自己的人生经历中，难道仅仅是负面的刺激吗？就没有半点他人对自己的友好和关爱？肯定不会没有，关键在于林子是否留意到了这些美好，是否珍视它并把它留存在自己的记忆中，进而让自己心存感激，然后以这些作为美好的动力，促使自己以同样积极友好的态度去对待他人，以期和周围的人和谐相处。
对付校园欺凌的办法篇8
岁月不居，时光如流。这一学期在校领导关心指导及各位同事帮助配合下，有序平稳地完成了学校分配的各项工作。现将本学期个人的学习工作情况向大家作以汇报，下面我的述职主要有两部分内容：一是工作汇报，二是工作反思和下学期工作打算：
一、工作汇报
（一）加强组织领导，统筹做好防控工作部署
1．成立领导小组。为了有效应对疫情，成立了由校长任组长的防控工作领导小组，明确工作职责，有序开展疫情防控工作，及时上报和反馈工作情况，做到守土有责、守土担责、守土尽责。
2．完善方案预案。相继制定了《学校新型冠状病毒疫情应急处置预案》、《班主任疫情防控一日常规》、《学生疫情防控一日常规》、《疫情期间学生疏散演练方案》等，统一思想和行动，周密部署安排，科学规范疫情应急处置流程。并随着疫情防控工作的推进，结合学校实际，及时对疫情防控工作总体预案不断修订、充实、完善。
3.加强协调联动。我校密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，及时掌握信息，获取专业指导，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施；加强联防联控，与市教育系统防控指挥部、疾控中心都已建立沟通机制，聚集校园疫情联防联控合力。
（二）加强宣传引导，提升师生防控意识
1．校内宣传，守护校园净土：其一是利用《开学第一课》主题班会课宣传预防新型冠状病毒感染肺炎的注意事项，组织学生观看《如何预防新冠肺炎》（中学篇）视频；其二是通过微信公众号、家长群、学生群等网络渠道了解学生基本情况，排查接触从外省（特别是湖北）及境外入平返平人员情况。
2.强化防护知识教育和心理健康教育：一是通过微信公众号、班级和家长微信群、短信等平台载体，疫情防控日常知识手册等信息，做到疫情防控知识宣传全覆盖，引导师生家长增强敏感性，掌握正确戴口罩、消毒、洗手等必备的防护技能。二是积极转发上级部门关于新冠的防控知识。三是召开《复学期学生心理防护方法》主题班会课，学校心理教师与各班主任及时排查掌握长时间封闭生活学生思想和心理动态，帮助学生排解不良情绪，教育引导学生树立积极理性的防疫心态和战胜疫情的信心和勇气。
三、从严落实举措，确保防控工作取得成效
1.做好师生疫情摸排。组织以班级为单位开展3轮疫情摸底工作，准确掌握师生假期动向和身体健康状况（是否赴重点疫区（包括境外）参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区（包括境外）回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者等情况）。
2.建立疫情台账档案，严格晨午晚检。按照德育处负责学生，教务处负责教师的原则，建立起全校师生疫情动态“一人一档”，做好详细的体温检测和登记，每天跟踪询问核查相关师生身体心理及情绪状况，切实做到早发现、早预防。对学生共同生活的家属进行每日摸排，对到过重点疫区和国外返回人员进行重点监测，发现问题及时上报。
3.严格校园管理整治。为严防疫情向校园输入扩散，严格执行校园封闭式管理；未开学期间，学生一律不准返校，校外无关人员一律不准进校门，教师学生进入校门一律检测体温。
4．实行24小时值班制。及时制定并《陕西师范大学平凉实验中学开学师生员工应急处理流程》，建立自下而上的突发疫情灾害事件逐级报告制度，保障信息畅通，并确保监测和预警系统的正常运行，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。
5.细化开学防护工作
（1）4月7日学校开展2020年春季学期开学疫情防控工作培训会，我校邀请平凉市疾控中心检验所负责人、主任检验技师贾忠建所长做校园新冠疫情防控知识培训，并聘请贾忠建所长兼任我校健康副校长。
（2）4月20日学校举行了疫情防控下班主任工作培训和开学安全疏散演练。
（3）分年级分班级错开开学报到时间，线上报到注册，防止人群聚集。师生就餐单人单桌，也采取错峰就餐的方式，避免人群高度聚集。
（4）所有教室、宿舍做到通风、换气，原则上要求每天通风换气最低不得少于3次，每次1个小时以上。
（5）有条件的学生在确保安全的前提下乘坐私家交通工具来校报到，如需乘坐公共交通工具，务必做好自身健康防范，务必戴好口罩，少说话、少触摸、少走动。
（6）师生在公共场合必须佩带口罩，避免身体接触，做到饭前便后洗手。
四、严格要求，率先垂范
德育工作和班主任工作具有很强的特殊性和不确定性，因此遇到学生偶发事件，总是毫无怨言地到第一现场去处理，及时和班主任、宿管员送学生就医，耐心安抚学生和家长的情绪，妥善处理相关后续纠纷。本学期共计接待来校家长百余次，与家长就学生严重违纪违规行为面对面交流沟通81人次，其中高中部76例，初中部5例，规范、细致的完成了家长来访接待和《违纪学生处分登记》工作，防止了由于学校、家长和学生矛盾冲突引发的极端恶性事件发生，做到了安全零事故。
由于我校完全中学的属性，每天几乎都在6：50-7:05前和班主任老师同时到达教室和教学楼，对现有的64个教学班进行逐一巡查，了解学生到校动态，督促早到学生认真早读，严防教学和学生管理漏洞。
五、丰富德育内容，拓宽德育途径
学校以特色德育活动为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，本学期共组织各类德育实践活动9次，班团干部培训2次，主题班会课16次。先后开展了“抗击疫情，爱国力行”为主题最美教室评比；举办了“万名教师大走访大劝学”活动；举办了“清明“云”祭扫”祭奠活动；我校2019年团建工作被评为第一名；丰富了班会课主题，先后开展了疫情防控、疫情下心理防护、疫情下爱国主义教育、各类安全主题班会课。
（三）、加强家校联系，共育教育合力
本学期班主任继续认真做好学生的家访工作，和家长一起对学生做深入细致的思想工作。为了落实义务教育“一个都不能少”的目标，开学初进行了“万名教师大走访大劝学”活动，成功劝返了大部分学生，开展了中秋节困难学生家访慰问活动；同时，以期中、期末考试为契机，成功组织召开两次全校家长会，成立了初始年级家长委员会，组建了家长学校。另外，着力于对贫困生、学困生、单亲家庭、心理异常生等特殊群体的帮扶、教育和管理，扎实做好特殊学生群体工作，促进每一名学生健康快乐发展。
（四）、落实资助政策，关爱困难学生
1.2019年秋季学期，我校共申请、审批、发放秋季学期普通高中国家助学金44.2万元，442名家庭经济贫困学生通过普通高中资助卡的形式，享受到秋季学期国家助学金资助，占到高中在校在籍学生人数的30%；发放秋季学期国家免学费资助4.477万元，共121人。
2.根据全省学生资助工作会议精神，对2019年义务教育阶段非寄宿制通过摸底核查，共有74人符合条件，其中建档立卡贫困生57人，农村低保11人，残疾学生6人，每生每年资助625元，每学期发放312.5元。我校已完成校内摸底，信息核对，银行卡办理等程序，2019年秋季共计发放资助金23125元；
2019年共拨付义务教育阶段寄宿生补助11250元，我校义务教育阶段寄宿生共有6人，1人符合单亲家庭条件，每年补助1250元生活，已完成资助。
（五）、重视安全教育，提升安全意识
德育处通过各种形式对师生进行安全主题教育，本学期共计开展安全讲座培训2次，安全应急疏散演练3次，安全主题班会课5次。12月23日邀请崆峒区检察院“法治进校园”宣讲团为学生开展了“预防校园欺凌”主题讲座；12月24日，邀请亿安消防宣传中心教官来我校全体教师进行了消防安全知识培训；9月11日和12月25日组织学生开展预防校园踩踏自救和消防、地震应急疏散演练；制定我校《校园欺凌事件应急处置预案》，建立完善《校园欺凌排查登记》和《特殊体质学生登记》台账，做好学生心理个例辅导和班级团体心理辅导工作。
（六）、立足班级管理，探索包级包科
本学期在完成好自身教学和德育处工作同时，积极参加学校举行的各类教研教改活动，坚持定期听课，认真深入所包年级和学科，目前年级组工作平稳有序，所包年级在平凉市2019期末抽考中数学排名 ，历史排名 ；所包学科英语，扎实开展组内学习研讨，注重团队智慧，共谋发展思路，其中张素芳老师在平凉市中小学课堂教学竞赛中中获得第六名一等奖，豆淑娟、胡守琪老师在“西北好教育联盟”第六届普通高中“同课异构”大赛中分别获得一、二等奖。
二、工作反思和下学期工作打算
（一）理论学习不足，主动学习习惯没有培养起来。
虽然一直以来坚持向书本学习，向实践学习，向网络学习，但是学习存在一阵热一阵冷的现象，教学和业务缺乏有力的理论指导。假期将继续认真研读《中小学德育主任工作指导手册》和其他德育工作书籍，让自己利用寒假汲取养分，提高个人修养和德育思维能力。
（二）德育管理的创新意识不强
1.思想上趋于保守，还是保持着“时间+汗水”的模式，德育工作大胆创新的意识不强，做事情瞻前顾后；
2.社团课是我校建校以来的特色课程，43个社团目前尽管坚持尽量正常开课，本学期共计上课高一6次，八年级9次，七年级8次，训练时间有时受到放假或讲座等活动冲击，课程时间不足预定的一半，组织与教课的思路，处于沿袭过去所有的层面，缺乏理论上的创新和实质性飞跃，以社团课程为依托的校本课程开发工作缓慢，目前上交的6本中，只有三本符合校本课程的雏形。下学期结合校园文化艺术节活动，争取多上课、多训练，多打造精品社团，坚持校队建设和人员培养，提高训练质量和比赛成绩。
3.德育活动有的“引进来”不足，主要靠本校的课程和教师资源开展活动，多样性和专业性受限，在法治宣传、禁毒教育、“校园贷”、校园欺凌安等全知识宣传教育、学生团体心理辅导方面，多“引进来”利用好社会资源，定期举办讲座，做好学生“三观”教育，帮助学生扣好人生的第一粒“扣子”。
（三）常规管理上有疏漏之处，工作效率不够高，工作前瞻性不足
1.虽有班主任评价制度，但执行制度的严格性不足，处罚力度不大，存在部分班主任变相体罚学生、个别班主任遭到学生家长投诉等不规范现象，影响学校管理的声誉；
2.本学期学生违纪处理共计81例，从侧面反映出管理工作重心仍然放的不够低，德育处和年级组有效沟通合作机制不够灵活，导致年级组和班主任定期检查教室桌框、检查宿舍、厕所等重点部位制度没有形成，以及对于抽烟、打架、早恋、拿手机、管制刀具5方面重要工作没有完全做到“早发现，早处理”。
3.有时德育方法略显空洞，以说教为主，没有让学生在活动中体验道德内涵，内化道德要求，形成良好习惯，做到知行统一。因此，学校德育处要精心设计德育体验活动，开展德育教研，认真研究新时期学校德育工作的新特点、新途径、新方法，结合学生核心素养的培养，按学段、分年级设计和开展系列德育体验活动。
（四）“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作新格局尚未形成
对付校园欺凌的办法篇9
尊敬的各位来宾、各位同人：
上午好！
今天，我很不幸作为一名研究“校园暴力”问题的专家而站在这个讲台上……
哦，对不起，我知道正确的开场白应该是“很荣幸”，但我确实不感到荣幸，只觉得不幸。因为我曾亲身经历过校园暴力，并且深受其害。
那个孩子叫窦翱，窦娥的“窦”，翱翔的“翱”，名字是好名字，但读起来就像“豆啊”一样……
2.
窦翱就像一块被水泡过的大发糕一般，总是给人一种烂糟糟的感觉，烂糟糟的头发，烂糟糟的肤质，还有一双永远不会与人对视的、烂糟糟的眼睛。我总觉得他身体里蕴含着一种奇怪的、难以言喻的能量，这种能量可以化神奇为腐朽，把他周围的一切都变得烂糟糟的。
“挤豆豆去！”每天上午的大课间，窦翱都会被班上的男生挤到墙角，“主犯”是蔡宇，“从犯”则每天不同。除我之外，班上其他男生都曾参与其中，乐此不疲。他们将他到挤到墙角，不打他，不骂他，更不会扒他衣服羞辱他，他们就是挤他。
“一！二！三！挤！”四五个男生兴奋地高喊着，或用手，或用肩膀，或用胳膊肘，或用腰胯，用力将窦翱挤向墙角，像是要将他挤进墙缝里去，也不知道他们能从这种莫名其妙的野蛮行为里获得什么乐趣，反正我是无法理解。
窦翱呢？
每每这时，他总是抱着头，躬着身，逆来顺受。他的神情里既没有恐惧，也没有憎恶，当然更不可能乐在其中，他只是面无表情地沉默着，任凭摆布，然后等待结束。其实，他又高又胖块头很大，若鼓起勇气豁出去和蔡宇他们打一架，也不见得没有胜算；或者，他若肯叫疼、肯求饶，他们也许不会挤得那么没深浅。
但他永远都默默地扮演着一个称职的沙袋，一声不吭。久而久之，大家习以为常，“挤豆豆”就变成高一·C班大课间的例行娱乐，就算报告给老师也没什么用，毕竟受害者本人都毫无怨言，而且又没有伤筋动骨也没有谁受伤，老师只会认为这是男生之间的玩闹，就算有点过分，顶多也是批评几句就不了了之。
况且，那时候的孩子不像现在这么娇贵，打打小架一类的事时有发生，并没有什么大惊小怪的。
坦白说，我虽然很看不惯蔡宇他们的行径，但却从未打算挺身而出。我只是一个借读生，父母花了巨额的择校费把我塞进这所学校，绝不是让我来惹是生非的，我只想安分守己地读完高中，然后顺利考入大学。何况，我也不喜欢窦翱，烂糟糟的，为了一个讨厌的人而去犯众怒，不值得。
后来有一天，窦翱特意等在我回家的路上，他红着脸，晃着密密麻麻的黑鼻头，低声问我：“何坤，你为什么不欺负我？”
“我为什么要欺负你？”我诧异于他的语气，仿佛我不欺负他是一件天理难容的事。
“假如一个坏蛋杀了人，他把所有的目击者都变成了共犯，唯有一个人洁身自好不肯顺从。你说，他们会怎么对待这个‘独善其身’的人？”他始终盯着我鞋面，好像我的脸长在鞋上似的，“你从未欺负过我，我很感激。但是，你却将因你的好心而被其他男生排挤。所以，请你打我吧，当着他们的面欺负我吧，这是我保护你的唯一方式！”
他抬起头慌乱地看了我一眼，随即又迅速将目光扎进泥土里，语无伦次地解释道：“电视剧里不是常有那种情节吗？地下党为了掩护身份，不得不忍痛在敌人面前杀死被捕的同志。我愿意为了掩护朋友而牺牲，所以你就放心大胆地欺负我吧，我绝不会怪你！”
“朋友？”
他点点头，低头抠着手指，那种略带羞赧和窘迫的神态似曾相识，我记得某部外国电影里，有个猥琐的变态也时常露出这样的表情。可转念一想，他之所以站在我面前，大概也是出于善意吧？也许是因为太孤独了，所以才会忍不住把从未欺负过他的我，想象成了朋友。并且，他为了保护我这个朋友，宁愿牺牲自己。可是……这算什么狗屁逻辑？他为什么要感激我？仅仅因为我从未欺负过他吗？我只是没有做不该做的事而已！难道只是这样就足以令他感恩戴德了？他到底把自己看得多卑微？难道在他心里，已经把被人作践这种事当成了理所当然？这个世界上怎么可能有像他这么自轻自贱的人？
我细细咀嚼着他话里的意思，然后斩钉截铁地说：“我决不会欺负你，你也没必要感激我，更不需要保护我！”
“对、对不起……”窦翱低着头，周身散发着一种令人生气的、没骨气的负面气息。
“你又没有做错什么，干吗要道歉？！”我忍不住大声喊道。
“我不知道……对不起，我……我的意思是，反正我也已经习惯挨打被欺负了，就算多你一个也没关系，”说着，他撩起校服，只见肥腻的白肚皮上爬满了伤疤，新旧不一，有些已经变成浅浅的旧痕，有些则刚刚痊愈，还有几个正在结痂，红润润的，似乎只要稍微用力伤口就会裂开。
“是蔡宇干的？”
窦翱摇摇头，又说了声“对不起”，然后耷拉着肩，像一只沮丧的灰熊，渐行渐远，消失在小路的转角。
3.
这一刻，全班同学的目光都聚到了我身上，我不敢看他们，我怕我会发抖。
事实上我刚刚喊出那句“你们适可而止吧”，立即就后悔了。没办法，覆水难收，我现在所能做的，就是昂首挺胸、目不斜视，硬着头皮装成很拽的样子走过去，将窦翱从墙角拽出来，然后带着他离开教室。
是因为他昨天的那一点善意感动了我吗？
还是因为他身上的伤疤过于触目惊心？
不，我觉得都不是。
我强逞英雄站出来帮窦翱，并不是因为感动或同情，也不是因为喜欢或认同，而是源于愤怒和厌恶。我生气，气他卑微得那么彻底，我厌恶，厌恶他被人欺负时那种卑贱的姿势，我无法忍受这么窝囊的人出现在我的视线里。
就这样，为了一个讨厌的人，我赌上了整个高中生涯。
“行啊你，何坤，你这算是跟哥杠上了吗？”教室里传来蔡宇的大吼，其他的男生也跟着起哄，而窦翱仍像以前一样沉默着，好像这一切都与他无关。
“只要拿出点狠劲儿来，他们就不敢这么欺负你！”我拍拍他的肩膀，“放心，我会帮你！”
窦翱点点头，脸上带着一种难以形容的、烂糟糟的表情，眼中尽是茫然。
我原以为，自己一时冲动的结局不外乎两种，要么蔡宇他们从此不敢再欺负窦翱，要么就是我和窦翱一起被他们欺负。我万万没想到，蔡宇根本对我没兴趣，而是更加变本加厉地欺负窦翱，原来的“挤豆豆”逐渐升级为“打豆豆”。渐渐的，整件事就变成了我与蔡宇之间的对决。
我们就像在打一场攻防类游戏，蔡宇的通关目标是“打豆豆”，我的通关目标是“保豆豆”，而窦翱也像提前设定好的游戏数据一样，无论是蔡宇打他，还是我护着他，他都不悲不喜，无动于衷。
“你没有手吗？他打你你不会打他吗？你没有脚吗？难道连逃跑也不会吗？”每次看到窦翱鼻青脸肿地来到学校，我都忍不住暴跳如雷。每次训他时，他都唯唯诺诺地点头，可下一次还是跟个一样往地上一缩，任凭蔡宇打骂。
后来，蔡宇将战场转移到校外，每天堵在他放学回家的路上，而且下手也越来越没轻没重，若说以前“挤豆豆”只是恶作剧式的羞辱，那么现在已经升级为裸的校园暴力。
为了“保豆豆”，我不得不做出更大的牺牲，每天放学都送他回家。
窦翱的自卑心已经深入骨髓，他从来都不肯与我并肩而行，永远都是低着头不远不近地跟在后面。有一次，他终于鼓起勇气追上来，脸上带着极不自然的谄笑，讨好着说：“何坤，我给你表演个节目吧？”
我说：“好。”
于是他扭扭捏捏地舔了舔嘴唇，然后张开嘴，舌头在牙龈下鼓捣了片刻，卷起来，用口水吹了一个小泡泡，那个带着蒜味儿的泡泡飘到我鼻尖，“啪”地，碎了。
“需要很有耐心才能吹出来，我练了好几年。”窦翱略带得意地说。
我、我、我！我无法形容自己此刻的心情，这算是“节目”吗？还练了好几年？他以为很好玩很精彩吗？他是在试图用这种恶心的方式讨好我吗？他的情商是负数吗？
窦翱从我的脸上读出了厌恶，于是急忙恢复了他一贯的茫然和麻木，不动声色地退到我身后，默默地跟着。
到了他家楼下时，他幽幽地说了句：“对不起，我天生就不知道怎么取悦别人。”随即，他又急忙解释：“对不起，我不是故意要说‘对不起’……呃……我又说对不起了，对不起……”说着说着，他突然停下来，望着我的身后。
我身后站着一个女人，身上套着看不出花色的睡衣睡裤，头发胡乱地用黑皮筋扎在一起，没化妆，肤色粗糙暗沉，因此那两条文过的粗眉毛就显得格外突兀。她提着两瓶白酒摇摇晃晃地走到窦翱身边，斜着眼将我上下打量一番，问窦翱：“你朋友？”
窦翱低着头，算是默认。
女人晃到我身边，喷着满口酒气说：“离我儿子远点，这也是为你好！他就像是癌细胞，凡是与他靠近的细胞，最终都会变成破坏者！”说罢，她便狠狠掐了一把窦翱胳膊内侧最软的部位，然后揪起他的耳朵拽着他走进破败的板楼里。我久久地望着那个黑漆漆的单元门口，大抵明白了他身上那些伤痕的来历。
4.
如果我没有在那个暴雨倾盆的夜晚遇到蔡宇，那么这也许只是一个浮躁的青春故事，我们三个会在磕磕绊绊中度过高中生涯，然后各奔东西，待到多年后再重逢时，当时发生的一切都会变得不值一提。
那天晚上，我父母出差在外，而我又因为白天时淋了雨，有点感冒，到了晚上便开始发烧。家里没大人，我只好自己打了一辆车，前往附近的医院。谁知由于雨水太大，出租车在一个地下桥熄了火，前后还有好几辆车被迫停在路中央，根本没法儿走。
就在这时，远远走来几个少年，为首的正是蔡宇。他们只穿了条平角短裤，大声唱着歌，淌入齐腰的积水中，帮那些受困的车主把车推到水浅的路边。
“师傅，要推车吗？”蔡宇敲了敲了出租车前窗，我昏昏沉沉地坐在后座，低下头，生怕他认出是我。
“多少钱？”司机问。
“不要钱！”蔡宇说：“这路段不好，每次暴雨，我和我朋友都会出来帮忙的！”
“推车倒不是很急，”司机指了指我，“只是后面这小伙子病得厉害，怕是要快点送到医院。”
“医院？前面拐弯就是了，我背他去！”蔡宇爽快地说。
“不用了！”我硬撑着挺直胸膛，想尽量在对手面前保持体面。
蔡宇认出是我，愣了愣，随即拉开车门，不由分说地背起我，快步走向医院。原来这个世界上真的没有纯粹的坏人或纯粹的好人，而那个十恶不赦的蔡宇也并非油盐不进，或许我们可以谈谈，或许我们可以结束之前那种无聊的暴力游戏。
“不要用这种眼光看着我，”蔡宇裹着医院的白床单坐在床边，“我跟你好歹也算是同学，又没什么深仇大恨，要是见死不救的话也太不是人了！”
“那你跟窦翱有什么深仇大恨？你不觉得你最近下手越来越重了吗？”
“少他妈的摆出这种正义凛然的样子！”蔡宇面露愠色，低声骂了句什么，随即将目光移到别处。于是我们就这样沉默着，也不知道过了多久，就在我迷迷糊糊快要睡着的时候，他突然说：“我烦他，一见到他就想打他！初中时……他害死了大头！”
我一听，顿然睡意全无，靠着枕头坐起来，问道：“大头是谁？谁害死了他？是窦翱吗？”
蔡宇点点头，说：“大头是我最好的朋友，体育特长生，富有正义感，从来不恃强凌弱。如果他肯努力的话，就算一路被保送到大学也绝不是问题。但是不知道为什么，窦翱总是有办法激怒他！自从他认识窦翱之后就慢慢变成了另外一个人，忧郁又暴躁，每天以欺凌窦翱为乐，而且越来越变本加厉。直到有一天，他将窦翱打得住了院，因此被学校开除，前途尽毁。离开学校后不久，他就因抑郁而自杀了。”
“这和窦翱有什么关系？他才是受害者啊！”
“你根本无法体会大头所承受的痛苦！”蔡宇盯着我，眼中竟然闪过一丝恐惧：“也许你会觉得不可思议，但这却是我的真实感受。有时候我觉得窦翱才是施暴者，他总有办法令我厌恶，令我愤怒，令我萌生出强烈的、想要打骂他的冲动，他就像个暴力感染体，就算再温柔的人在他面前也会变成暴徒，他把我变成了连我自己都觉得讨厌的那种人。你知道吗？每次打完他，我都特别厌恶自己，但下次见到他，我仍忍不住又想要打他！大头就是在这样的自我厌弃中感到绝望，从而选择了自杀。这就是窦翱，他就是有本事把他身边的人变成不折不扣的毁灭者。”
我记得，窦翱的妈妈也说过类似的话。
“他爸也是被他害死的。”蔡宇继续说道，“住在附近的人都知道，在窦翱没有出生之前，他爸妈是社区里的模范夫妻，对谁都和和气气的。可窦翱出生后不久，他们就突然转了性，他爸爸总是莫名其妙地打骂妻儿，而他妈妈也开始酗酒，好好的一个家就这么毁掉了。在窦翱十二岁那年，他爸将他暴打一顿，然后就跳楼自杀了。如果有一天，我也走上了同样的道路，那么在我死之前，一定会亲手杀死窦翱，免得遗祸人间！”
蔡宇咬牙切齿的样子令我不寒而栗。
说来惭愧，我从来没有把窦翱当成真正的朋友，第一次替他强出头是源于冲动，而后来保护他，也不过是为了赢蔡宇而已，因此我从未了解过他，更不知道他竟然还有这样的过去。可细细一想，我又觉得蔡宇的话里充斥着强盗逻辑，难道施暴者自杀，也要把账赖到被欺凌者头上吗？
蔡宇突然站起来，凑到我耳边，低声说：“你有没有觉得，自从你和窦翱扯上关系之后，脾气越来越暴躁了？”
我心中骇然。
蔡宇注视着我，怪笑了一声，将床单甩在床脚，大摇大摆地走出了病房。
“如果你说得都是真的，那你现在悬崖勒马还来得及！别再打他了，我们和解吧！”
蔡宇的声音从走廊里飘来：“打他会上瘾，我停不了！”
5.
我想起一个老掉牙的笑话。科学家在南极遇到一群企鹅，他问它们每天都干什么，每只企鹅都回答说“吃饭睡觉打豆豆”，唯有一只小企鹅说：“吃饭，睡觉。”于是科学家好奇地继续问道：“你怎么不打豆豆？”
小企鹅说：“我就是豆豆。”
也许，“打豆豆”真的会传染、会上瘾吧？也许蔡宇真的无法停下来，也许有一天他真的会打死“豆豆”。
但在那一天来临之前，却发生了更加惨烈的事——窦翱的妈妈自杀了。
没有人知道到底发生了什么，据说是邻居们听到凄厉的叫喊声，报了警。
当警方赶到时，窦翱躺在血泊中，身上像刺猬一样扎满了破碎的玻璃渣，奄奄一息。而他的妈妈则靠在沙发上，左手里的破酒瓶深深扎入右手的动脉里。沙发前面的茶几上歪歪斜斜地摆着一张字条，上面写着“儿子，对不起！”
窦翱被送入医院抢救，脱离危险后，他只说了一句话：“我妈打完我就自杀了。”
大头打完他，自杀了。
他爸打完他，也自杀了。
他妈打完他，又自杀了！
蔡宇估计是真的怕了，他迅速办了退学手续，被父母送到了国外读书。几个星期后，窦翱回到学校，他仍像以前一样，周身散发着一种令人生厌的气质，但班里的男生却再也不敢欺负他了。班里流传着一个很恶毒的谣言，说大头以及窦翱的父母都不是自杀，而是被窦翱杀死的，他这么做的目的，就是为了报复施暴者，顺便震慑其他想欺负自己的人。
这太荒谬了，以窦翱的懦弱，决没有勇气做出这么狠辣的事。但不管怎么说，日子总算恢复了平静，我暗自庆幸从此不必再与窦翱假装朋友，更不需要做他的贴身保镖，蔡宇这件事已经告一段落，我自认为做到了有始有终，也算对得起他了。
说实话，每天和一个自己无论如何都无法喜欢的人在一起，简直是这个世界上最残忍的折磨。我暗暗发誓，以后再也不管窦翱的死活，决不再像上次那样自找麻烦。
可是，没过多久，当我看到窦翱被隔壁学校的一个初中生拳打脚踢时，又忍不住冲了上去！难道我真的是一个正义感爆棚的人吗？不不不，我没那么高尚，我只是觉得不甘心，我付出了那么多努力，为他撑腰，给他勇气，手把手地教他怎么还手、怎么逃跑，甚至还曾自掏腰包给他报了散打学习班，但他始终毫无长进！此时此刻，他竟然被一个瘦小的低年级小孩欺负成这样儿，简直太不像话了！
赶跑了那个孩子之后，我将他拽进一旁的小巷里，大声吼道：“你是残废吗？连个孩子都打不过？就算你下不了手，那你不会跑吗？”
窦翱紧贴着墙根儿，闷声抠着身后破落的墙皮。
“又是这样！每次都是这样！”我捏住他的下巴，扳起他的脸，强迫他与我对视，但他只看了我一眼，就紧紧闭上眼睛，这更激起了我的愤怒，“你到底懂不懂礼貌？为什么我每次教你，训你，甚至骂你，你都像个木头一样，你心里到底是怎么想的？觉得我多管闲事？还是感激我义薄云天？或者嘲笑我是个自以为是的小丑？”
窦翱挣脱我的手，抱着头蹲在地上，仍不说话。
“你就不能给点回应吗？”我俯视着他，“你现在这个姿势是什么意思？你这是要做好挨打的准备吗？你以为我会像蔡宇一样打你吗？你就用这种方式报答我为你而付出的时间和精力吗？”
“我从未请求过你，是你自己非要帮我。”窦翱侧着脸，仰视着我，“你现在生气，只是因为你无法把我变成你想象中的样子。”
“我想起来了，你说得没错，那天你主动找我，并不是求我保护你，而是求我打你！”我将他从地上揪起来，怒目而视。
“我那天找你，是真的想和你做朋友。”说着，窦翱看了看我紧紧攥起的拳头，扬了扬脸，说：“请你打我吧，我知道你现在很想打我。我早就跟你说过，我不懂得如何取悦别人。从小到大，我一直是个令人讨厌的家伙，从没有人喜欢过我，我也不知道该怎么让别人喜欢我，更不知道如何与自己喜欢的人相处。我与这个世界唯一的交流，就是让别人讨厌我，我，打骂我，并让他们在这个过程中获得宣泄和快乐，只有和讨厌我的人在一起，我才会觉得心安。”
“你打我吧！”他站起来，抓起我的手，苦苦哀求，“我想让你继续做我的朋友，我不想让你生气，你打我吧，我很会挨打的，打完你就不气了！”
“有病！”我将他推到一边，就像最开始时那样，斩钉截铁地说：“不，我不会打你，也不会欺负你。但这并不是源于我的高贵品质或因为我喜欢你，事实上我确实很想打你，因为你总是摆出一副很欠揍的摸样！我不打你，是因为我不想像大头一样因为自责而抑郁，也不像像蔡宇一样因为恐惧而逃离，更不愿意像你父母一样，在施暴的痛快淋漓里，变成一个令人痛恨、也令自己痛恨的人。”我将他逼到墙角，恨恨地说道：“现在想来，他们都是因你而死的！因为你的卑微，因为你的自轻自贱，因为你的不反抗，因为你纵容、甚至鼓励他们对你施暴，所以他们才会深陷泥潭，不可自拔。大头的自杀或许是因为抑郁不得志，而你父母的死，绝对是因为他们爱你！”
窦翱快速地摇着头，脸上的肥肉剧烈地颤动着：“不，不是，不是的！没有人爱我，没有人喜欢我，所有人都讨厌我！包括你，我知道你也讨厌我！所以我要把你们变成和我一样的人，一样的令人厌恶，一样的自暴自弃，一样讨厌自己！只有这样，我才配和你们在一起！”
我步步紧逼，大声说道：“如果你父母不爱你，他们怎么会因为虐待你而内疚到自杀的地步？因为他们无法控制自己殴打你，他们害怕自己继续活下去，会更加残忍地伤害你！”
“不，他们明明很讨厌我，所有人都讨厌我！”
“是因为你总是故意做出让人讨厌的样子，所以大家才会讨厌你！”
“可是……可是我本来就是这个样子啊，我不知道该怎么做才能让别人喜欢。我试过的，你还记得吗？我给你表演过吹泡泡，但你并不喜欢！怎么办啊？怎么办呢？”他喃喃着摇晃着，慢慢走出小巷，“他们是因为喜欢我才死的吗？怎么才能让别人喜欢我呢？”
亦如开始时那样，他耷拉着肩，像一只沮丧的灰熊，渐行渐远，消失在小巷的转角，只不过这一次，他消失得很彻底。
6.
窦翱自杀了，像他妈妈一样用破酒瓶割破了手腕。
他给我留了一张字条，上面写着：“对不起，何坤，我可能又做了一件令你讨厌的事。但请你相信我，这是最后一件。”
没错，确实很讨厌！这张字条变成了千斤巨石，重重地压在我的心头，令我觉得是自己语言过激才害死了他！
甚至，这张字条还改变了我的人生。
7.
我本来的梦想是成为机械工程师，可今天的我却站在这个讲台上，被众位同人称为“何老师”。所以我一直都觉得，这就是窦翱强加给我的最残忍的暴力。
我至今仍很讨厌窦翱，所以，我才会花更多的精力，让“窦翱”和被“窦翱”折磨着的孩子们，获得解脱。
oK，今天我们讨论的主题就是——没有绝对的施暴者。
创作谈：
某天我心血来潮发了条微博，问大家生活中有没有那种明明没做坏事但不知道为什么就感觉他很欠扁的人，结果壁花同学在下面评论说：“记得初中的时候我们班男生一下课就大喊‘挤XX’，然后把我们班一男生抓过来然后往墙角……”于是我脑中蹦出三个字：“挤豆豆”！
对付校园欺凌的办法篇10
——在十八届一中全会后中央政治局常委与中外记者见面会上的讲话（2012年11月15日）
在十八届一中全会后中央政治局常委与中外记者见面会上，把“更好的教育”列为人民的期盼之一，重视程度可见一斑。此后，在全国两会上，在纪念五四运动的活动中，在教师节慰问信中，在海淀区民族小学参加队日活动中，在多次考察、讲话、批示中，无一不体现着“让每个人都有人生出彩机会”的教育观。今天，就让我们探寻着总书记那一缕缕教育脉络，找一找我们身边教育的出彩瞬间。
均衡发展 不能让孩子输在起跑线上
2013年，在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动视频讲话中，庄严宣告：“努力让13亿人民享有更好更公平的教育。”
2014年，在北京师范大学与贵州国培计划培训班同学交流时，他强调，教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区，尤其要加大扶持力度。
2015年，中央深改小组第十一次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015－2020年）》。这其中，既有提高思想政治素质和师德水平、提升能力素质这样的软件建设，也有拓展补充渠道、提高生活待遇、职称评聘倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动等含金量十足的“干货”。
2016年，国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》提出到2020年，城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求。
2017年，教育部印发《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本要求。标准从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面，明确了学校的主要管理职责，包含“坚持免试就近入学原则”“实行均衡编班”等88条具体内容。颁布实施《管理标准》，对全面提高义务教育质量、促进义务教育均衡发展、规范义务教育办学行为、全面提升义务教育发展水平意义重大。
2016-2018年，我们的老师、学生恰好卷入了教育变化的漩涡，最明显的变化就是咱们教育环境的变化。在羊口镇党委政府、羊口镇教办的扶持与关注下，杨庄小学的教育环境发生了翻天覆地的变化。
我校新校区占地面积34000多平方米，设置有主体教学办公楼、多功能学生餐厅、室内外运动区，为学生和教师的发展搭建了“高平台”。
外部环境平台高。校区内路面全部硬化，绿化面积达到40%。校园内设有2个足球场地、2个篮球场地、2个排球场地、6个室外乒乓球台、1个室外读书园地，最大化丰富了农村学生的户外活动内容。
内部设备平台高。宽阔明亮的教室、崭新整齐的桌椅、现代化的高清触摸一体机、便捷的学生储物柜、原始供暖+空调的高标准室内配置等，为农村学生营造了良好的学习环境；功能齐全的音乐、美术、舞蹈、阅览、电脑等专用教室，高规格的厨房设备与餐桌凳，都为学生的健康成长搭建起更高平台。同时，新配备的教师办公桌椅，美观而又实用，办公条件和环境得到了极大的改善。
教育资源的不断均衡化，让农村子弟获得了更多平等的教育机会，也让农村教师安心扎根农村教育，为农村子弟开拓更为广阔的发展空间。
咱们教育环境的大变化，正应了那句话：要把教育抓好，不能让孩子输在起跑线上。国家的资金会向教育倾斜、向基础教育倾斜、向革命老区基础教育倾斜。
立德树人 人生的扣子从一开始就要扣好
2013年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的，关山万重，仍不忘向全国1400万教师致信慰问，勉励广大教师“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”。
2014年的教师节，视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话中提到：打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。
2015年的教师节，给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师回信。提出，扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。党和国家已经采取了一系列措施，推动贫困地区教育事业加快发展、教师队伍素质能力不断提高，让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才。
2016年的教师节，到北京市八一学校看望慰问师。他强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
2017年，在中国政法大学考察时提出，全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务，要坚持中国特色社会主义法治道路，坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才。
正因为我们懂得立德树人的重要，杨庄小学所以才会涌现出盐碱地上的“五朵金花”，她们就是杨庄小学数学教研团队的张翠娥、王立云、张其兰、杨京美、王克瑜。
杨庄小学的学生参加了由寿光市教育局教科研中心组织的1--6年级计算能力展示，正是这次数学计算能力展示，让杨庄小学的数学教研团队一举成名，“五朵金花”粲然绽放。在这次展示中，全体学生取得了十分优异的成绩，1-6年级均获得了羊口镇第一名。同时，在寿光市小学数学说思维活动中，张其兰老师辅导的学生更是连年获得羊口镇第一名。
走进这“五朵金花”，才知道成绩的取得绝非偶然。张翠娥、王立云、张其兰、杨京美、王克瑜，这五位数学教师中有四位是中国共产党员，除王克瑜老师是年轻骨干数学教师外，其他四位老师均已在这片荒凉的盐碱地上扎根二十余年，她们不惧环境的恶劣，不怕生活的平淡，用自己的辛勤付出收获了累累硕果，她们均获得过寿光市优秀教师和寿光市教学能手荣誉称号。
在二十多年的教学生涯中，她们一直坚守在数学教育教学一线，勤恳敬业，爱生如子。走进校园，无处不留下她们的教学足迹：楼廊上黏贴的数学小报，教室黑板展示区书写的数学公式，早上五分钟教室内传来的沙沙演算声，夜晚透窗映出的数学教研团队的身影……她们时刻谨记自己的教师职责，不愿放弃一个学生，不能放过一个教研难题。
正如跟大学生们说：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”这五朵金花始终保持着对教育教学的热情，时刻坚守着一名党员的忠诚，不忘言传身教的重要性，不让一个学生扣错扣子，在这小小的三尺讲台上缓缓书写属于自己的人生辉煌。
她们就是我们身边的榜样，当然，我们的教师们也都在自己的岗位上默默奉献，时刻谨记的话语，立德树人，言传而身教。
描绘蓝图让每个人都有人生出彩的机会
2013年，中共十八届三中全会举行。会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，在“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”的总目标下，明确提出要深化教育领域综合改革，并就全面贯彻党的教育方针、大力促进教育公平、推进考试招生制度改革、深入推进管办评分离等做出决策部署。
2014年，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确了考试招生制度改革的总体要求、主要任务和措施，正式拉开了高考招生制度改革的序幕。
2015年，中央深改小组第十五次会议审议通过的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，则吹响了中国大学积蓄力量，冲刺国际前沿的“冲锋号”。
2016年，国务院办公厅就印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，要求健全学生体育锻炼制度，学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。
2017年，教育部等11部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。《治理方案》明确学生欺凌的界定，提出预防具体举措，规范处置程序，对学生欺凌的不同情形明确惩戒措施，同时建立了长效机制、厘清了职责分工。这对于把中小学生欺凌防治工作落到实处，把校园建设成最安全、最阳光的地方，具有重要指导意义。
杨庄小学搭上教育发展的快车道，制定了办学章程，实现了学校管理与教学的信息化。学校德育工作体系健全，注重养成教育，培养了学生良好的学习习惯和行为习惯；校园文化以“书香球韵”为特色，建设水平优秀。学校开齐开足课程，建设三级课程体系，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。
一、各项举措齐上阵，教师队伍“依旧出彩”
（一）支教教师注入教学活力
2015-2017年，共有8名支教教师到我校进行支教，为我校教育教学带来了新的活力，带动了本校教师教学活动及教学教研。我校积极开展支教教师听评课、教研交流、经验分享等活动，充分利用支教教师这一有利资源，促进本校教研教学再上新台阶。
（二）成立市级农村特级教师工作室
2017年，我校成立市级农村特级教师李彦华工作室，这是羊口镇成立的第一个寿光市级教研工作室，为羊口语文教研团队的建设奠定了坚实的基础，进一步带领羊口教师的教学业务成长与自身专业发展，起到了一定的辐射作用。以此为基础，我校村特级教师李彦华工作室还协助羊口学区成功举办了2017-2018学年第一学期的学区语文教研活动。
（三）青年教师成长迅速
我校为朝气蓬勃的青年教师搭建别样的成长舞台。在“双改”教学的推动下，学校定期为青年教师举行“能力”大比武，鼓励青年教师积极参加各级各项教学活动与比赛。同时，实施“青蓝工程”结对工程，助力青年教师成长。
杨亭、张清灏、杨光美、张萍分别获寿光市教学能手和电教能手荣誉称号；王克瑜、仲伟亮这两名教师参加了寿光市优质课比赛，均分别取得了数学、体育学科的第二名。山东省教育厅公示了2016、2017年度的“一师一优课、一课一名师”活动的省级优课名单，我校的张萍、仲伟亮这两位老师位列其中，获得山东省优课的殊荣。
二、教育政策搭配科学管理，各类荣誉“带来出彩”
得益于教育资源的优质均衡发展，我校取得了丰硕的荣誉，并确定了“球润心智健体育人”的校园排球特色，促进我校朝着更健全的“教育航道”发展。
（一）学校荣誉的出彩
我校在2016年和2017年连续两年在寿光市综合督导评估中，成绩全市第一，并于2017年2月在寿光市小学教育教学工作会议上作典型发言。同时，我校近两年先后被评为寿光市教书育人先进单位、寿光市教育现代化创建先进单位、寿光市特色学校创建先进单位、寿光市行风建设先进单位、寿光市优秀少先队集体，寿光市非遗进校园活动先进单位，并获全国青少年学生法治知识网络大赛优秀组织奖、寿光市庆六一文艺汇演一等奖、全国中小学微视频征集展播活动中获优秀组织奖等奖项。
连续5次的市级家长满意度测评中，学校满意度一直100%；2017年9月我校还被评为寿光市首届群众满意学校；2018年5月，我校被评为寿光市优秀家长学校。这些成绩的取得，都是我校党员干部和全体教师牢固树立“为民服务”，并扎实实践的有力证明。
我校积极组织师生参加新华书店杯征文比赛，在历届征文比赛中，多名学生和教师取得了优秀的名次，我校多次获得新华杯征文比赛优秀组织奖和“寿光市新华杯书店杯优胜组织单位”荣誉称号。
我校参加了寿光市教育局教科研中心的1--6年级计算能力展示。在这次展示中，我校师生取得了十分优异的成绩，1-6年级均获羊口镇第一名，全镇18个优胜班级，我校占了12个。
（二）“球润心智健体育人”校园排球特色的出彩
为进一步加强与发展学校体育工作，切实提高学生的身体素质，造就拼搏向上、团结协作、不甘落后的排球精神，促进学生的全面发展，我校确立了“球润心智健体育人”校园排球特色。
1.树立“特色”意识，打造特色教师。
组织我校排球教练员参加进修，同时聘请山东师范大学体育学院、潍坊学院、潍坊体校的排球专家，到校排球调研和指导排球训练。
2.全员参与，坚实基础
全校师生的积极参与。利用普及与提高相结合的模式、“金字塔”模式，由排球教练组织每天早晚的排球训练。
3.提升精神，内化品质，发展学校排球文化。
学校坚持把排球特色与校园文化相结合，开展每年一度的排球节文化系列活动，突出三个“一”、唱响一句“口号”、树立一种观点。
我校在历届潍坊市排球锦标赛、寿光市排球比赛中均取得了第一、第二名的优异成绩，2018年代表寿光市参赛潍坊市比赛，又获得三个冠军、一个亚军的好成绩。我校还获得了“山东省省级体育传统项目学校”、“寿光市排球特色项目学校”等荣誉称号。学校被寿光市教育局命名为青少年排球训练基地。
党的教育政策为我们这所农村小学带来了无限生机，让农村学生看到更光明的未来。
自从上任以来，走进校园，与师生促膝长谈；挥笔疾书，与青年学生畅谈理想人生；而在万众瞩目的教育改革方面，由担任组长的中央全面深化改革领导小组自成立以来，涉及到教育的重要文件，均直指改革发展的关键，发力精准，影响深远。
同时，在报告中指出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
最后，请让我以的讲话结束今天的党课。