关于校园欺凌的口语交际篇1
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学，这里给大家分享一些关于防校园欺凌讲话稿，供大家参考。
防校园欺凌讲话稿1校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不事立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了?“
校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。
儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线，没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。
同学们，让我们携起手来，杜绝校园欺凌!
防校园欺凌讲话稿2各位老师、同学们：
大家早上好!我是初84班的~~，今天我讲话的主题是《反对暴力，共建和谐校园》!
“蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。
花开的日子，我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;
花开的日子，我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;
花开的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。”
校园，是培养人的地方，是文明的殿堂;校园，本该是一方净土!然而近来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境;没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园暴力主要有以下表现：
1、语言暴力。
有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“我儿子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。
2、以大欺小，以众欺寡。
有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上就在初二75班，很多同学常常辱骂、欺负本班的~~。
3、为了一点小事，大打出手。
常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。
4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。
这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。如最近学校处分的那些同学。
5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。
他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。
校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢?我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
一、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人;得饶人处且饶人，凡事要考虑后果;发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里;总之我们要严于律己，宽以待人!
二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋;多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。
三、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物;受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。
每当我在校园里往返时，总会看到这样的景象：总有同学成群结队的聚在一起，或是耀武扬威的在校园里晃荡;他们总摆出一副自以为“很酷”的姿势，说话也总带着蛮横的腔调;有的手上还叼着烟头。他们的这些表现正游走在暴力的边缘，却离文明越来越远!他们遗忘得太多，忘了自己的祖国曾经千疮百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“东亚病夫”，忘了他们那顶着烈日还在挥汗如雨的辛劳父母，最可悲的是，他们竟忘了自己还是一个学生，忘了我们的今天正是祖国的明天!
恰同学少年，我们应该满腔热血!在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光!同学们，让我们远离暴力，共建和谐的校园!
和谐是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味!和谐的校园——会给空虚的心灵带来希望;会给弯曲的脊梁带来挺拔;会给卑微的灵魂带来自信。让我们创造和谐的学习氛围;让我们建立和谐的人际关系;我希望看到奋发有为的同学;我希望看到充满活力的校园!
花开的日子，让我们在和谐的氛围中愉快学习;
花开的日子，让我们在和谐的乐园中陶冶情操;
花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康成长。
我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
防校园欺凌讲话稿3敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!我们是来自~~~的同学，今天演讲的题目是“杜绝校园欺凌，从我做起。”
菁菁校园，是人才培养的摇篮，是文明传承的殿堂，校园，本该是一方净土，学习的世外桃源，追求梦想的摇篮!然而，不和谐的音符一次又一次地打破这样的平静，校园欺凌，校园暴力，字字扎心，令人心有余悸!
2016年3月28日，山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。2015年4月18日北京某中学一女生被多名女同学狂扇耳光。2015年6月10日，南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线。
“校园欺凌”——以大欺小，以多欺少，以强凌弱，欺凌事件，不但伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向扭曲，使人精神受到痛苦折磨!校园暴力——轻者语言威胁，恐吓，辱骂，故意排挤，重者肢体冲突的拳打脚踢，不小心就威胁到生命安全。而这些冷酷，无情，残忍的暴力欺凌，有的只是因为图一时之快，控制不了情绪，为了鸡毛蒜皮的小事大动干戈，有的是施暴者歪曲价值观的践行，横行霸道，为所欲为，对他人尊严和生命肆意践踏!一件又一件校园暴力让人唏嘘，令人发指，抵制校园欺凌，预防校园暴力，刻不容缓!
同学们，面对校园欺凌，我们该做些什么呢?
1.从自身做起，加强思想道德修养。
爱惜自己，不结交社会闲杂人员;尊重他人，对同学有礼貌，不要出口伤人，不要动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架;学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非;不做他人暴力帮凶，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。
2.要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。
上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。放学路上不要贪玩，要按时回家。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。
我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航。同学们，从现在开始，我们要更坚决地对“校园欺凌”说不!希望同学之间互爱互助，团结一致;每个人都享受公平公正，实现人人平等，让我们在校园里快乐地成长。
谢谢大家!
防校园欺凌讲话稿4小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。
制度教育，法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄，细化法律条文。且不说建议是否具有现实可操作性，但也说明一个问题，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是学校应根据实际情况，制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园欺凌事件拟制惩戒教育制度，明确“红线”范围以及触犯成本，让孩子们时刻保持“红线意识”;另一方面，校园是社会的缩影，老师则是这个缩影中的灯塔。这就对老师提出了更高的要求：随时关注孩子们的行为及学习状态，及时的沟通与了解情况能预防此类问题的发生。青少年介于儿童和成人之间，是身心发育的特殊阶段，也是树立三观的重要时期。结合青少年的特征，制定出科学的、可行的惩戒教育制度。重点就在于拿捏好度，“盐淡适中”才能达到最优的效果。
从心理层面来说，受害学生和施暴学生都是受害者，或多或少在心里层面都存在缺陷，及时的有针对性的进行心里疏导，能塑造孩子们的心理承受能力，形成完整的人格。与此同时，家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度，应配合学校培养孩子的底线意识与道德操守，学会尊重他人。说到底，父母是孩子的第一启蒙老师，发生这样的暴力事件，家长有不可推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子，更不能因此而让孩子产生“我还是未成年，我不用承担责任”的惯性思维。
少些冷漠，多些帮助。当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望孩子能发自内心的善待他人，帮助他人。严格的制度保障和思想教育双管齐下，才是整治校园欺凌事件的一剂良药。
防校园欺凌讲话稿5校园是我们学习的地方，是教育我们成才的地方，但屡见不鲜的校园欺凌欺凌却打破了校园应有的宁静。校园欺凌欺凌严重危害青少年的`身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。
校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、欺凌胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用欺凌手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复。那么，欺凌欺凌事件的后果将怎样?
公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件;而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。
第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。
第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。
关于校园欺凌的口语交际篇2
文明校园拒绝欺凌主题班会【范文一】：
班会目的及意义：为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。
校园欺凌班会资料：
什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。
校园欺凌案例：
1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2、多名男子在露天公厕内围殴学生
5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。
3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：你不是说见我一次打我一次吗?
4、7女3男扒光一女生
目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。
5、甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了
11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
文明校园拒绝欺凌主题班会
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
文明校园拒绝欺凌主题班会【范文二】：
教学目标：
1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2.学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：
学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：
一、谈话导入主题
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!暴力，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是反校园欺凌，建文明校园。
二、有关校园欺凌的事例
(一)近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1.女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的公愤，5名女生对兰兰打耳光，想要教育兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2.多人围殴女生事件
11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38
次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：你不是说见我一次打我一次吗?
4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
(二)学生思考与讨论：
(1)刚才案例中具有什么样的危害?
(2)你身边有没有校园欺凌?
(3)如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?
三、学会正确面对校园欺凌
这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、(朗诵)口诀：
校园暴力可以防
方法掌握要适当
求助师长来帮助
自我保护有保障
五、总结谈话
关于校园欺凌的口语交际篇3
校园欺凌是指同学以大欺小，以多欺少，以强凌弱的行为。欺凌过程，不但会伤害身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。以下是小编精心收集整理的关于升旗讲话稿防校园欺凌范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
升旗讲话稿防校园欺凌范文1老师、同学们：
大家早上好!今天我讲话的主题是《健康成长，抵制校园暴力》。
青少年是祖国的未来，是民族的希望，维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任，也是我们共同的职责。但受社会不良风气的影响，暴力文化侵入了我们的校园，严重影响同学们的正常学习生活，危害同学们的身心健康。
校园暴力主要表现为：
欺负弱小的同学，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发。例如：
叫受害者侮辱性的绰号;对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;毁坏受害者的个人财产、教科书、衣裳;对受害者进行敲诈，强索金钱或物品;恐吓、威迫受害者听从命令等等。
抵制校园暴力，做为青少年的我们应该做到：
一、要勇于拒绝校园暴力。在受到暴力侵害时要向学校、老师和家长报告。
二、要加强法律知识的学习，学会运用法律武器保护自己。
三、要养成良好的生活习惯。不沾染黄、赌、毒等恶习，不进酒吧、网吧、电子游戏机室等场所。
四、要拒绝与校外不良青年交往。抵制不良的引诱，在受到威胁时候要及时向学校、家长、老师报告，及时拨打110报警。
五、上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，要按时回家。
老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐校园”。
我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
升旗讲话稿防校园欺凌范文2敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我今天演讲的内容是：预防校园暴力，共创和谐校园。
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!
“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。
在最近我们一个月来发生的6起校园惨案不仅让人触目惊心，更为我们学生自身的安全打上了一个大大的问号。
3月23日上午7时26分，福建南平市一男子，为泄私愤，在南平实验小学门前持续刺杀13名小学生，造成8人死亡、5人受伤。
4月28日，广东省湛江市洪富小学一教师因心里扭曲，砍伤雷城第一小学的15名学生和1名教师。
4月29日9点40分，江苏省泰兴市一名47岁男子持刀冲入一幼儿园，疯狂砍伤31人，其中28名幼儿，2名教师，1名保安。
4月30日，山东潍坊一男子闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学生后当场自焚。
·5月12日陕西南郑:幼儿园凶杀案9人死亡包括7名儿童这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因暴力而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
同学们让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。
我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
升旗讲话稿防校园欺凌范文3尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
你们好，今天我在国旗下的讲话题目是“宽容”。
在我们清静而和谐的校园内，还是偶尔会出现一些打架斗殴的事件。有的打架斗殴甚至并没有什么直接原因，通常只是买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊、别人一个无意的眼神等等微不足道、芝麻算皮的小事。应该说，在几千人的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。但如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，在我们的同学当中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，一来二往，很快“战事”升级。校园，本该是一方净土，是文明的殿堂，发生在这些花季少年身上的暴力倾向，害人害己，令人担忧，它严重扰乱正常的教育教学顺序，危害校园人身安全，给受害者带来长时间的恐惧和痛苦，影响学校的声誉，是造成社会不稳定的重要隐患。对于打架斗殴者学校也将按照有关规定进行处理。
那么，当我们同学之间发生摩擦时，是选择以牙还牙还是选择宽恕忍让更好呢?
一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一朵云彩，不论美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。
《寓圃杂记》中记述了发生在杨翥(zhù)身上的两个故事：一天，杨翥的邻居丢了一只鸡，指责是杨翥偷的。家人将此事告诉了杨翥，以为他会大怒，可杨翥却淡淡地说：“天下又不止我一家姓杨，随他骂去。”另外一个邻居，每逢下雨天，便将自家院中的积水排放到杨翥家里，使杨家深受脏污潮湿之苦。家人又将此事告诉了杨翥，他劝解家人道：“总是晴天干燥的时日多，落雨的日子少。”久而久之，邻居们被杨翥的忍让所感动。有一年，一伙贼人密谋欲抢杨家的财宝，邻居们得知后，主动组织起来帮杨家守夜防贼，终于使杨家免去了这场灾祸。大家也许还听说过“六尺巷“的故事吧?据说清朝宰相张英与一位姓叶的待郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺;叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。!这些不正体现了忍让、宽容的高尚吗?
同学们，宽容是一种人类生活中至高无上的美德，而不是胆小怕事的懦弱。因为宽容可以包含着人的心灵;因为宽容可以超越一切;因为宽容需要一颗博大的心。在日常生活中，
我们要克制自己的急躁情绪，控制自己冲动的行为，勇于接受忍让和宽容的考验。我的讲话完了，谢谢大家。
升旗讲话稿防校园欺凌范文4老师们、同学们：
最近一段时间，我们学校出现几起高年级同学欺负低年级同学的事情，针对这个情况，下面给同学讲几点意见：
第一、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向欺负你的人低头。而一旦内心平静，就会散发出一种强大的威慑力，让欺负你的人不敢冒然攻击。
第二、大声地提醒对方，他们的所作所为是违犯学校纪律的行为，会受到严厉的批评，会为此付出应有的代价。同时迅速报告老师，或者大声呼喊求救。第三、如果受到伤害，一定要及时向老师、家长报告或报警。不要让倚强凌弱者留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
校园“暴力”事件虽然为数并不很多，并且大都发生得较隐蔽，但其反面影响是极大的。这一问题的产生既有社会的原因，也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在问题。但是我们学校对此问题已经引起高度重视，发现一起处理一起，绝不姑息。希望同学们引起重视，克服消极不良情绪，化干戈为玉帛，蕴造一个安全和谐、健康文明的校园。
国旗下讲话稿初中校园暴力范文5各位老师、同学们：
大家早上好!我是初84班的李思洁，今天我讲话的主题是《反对暴力，共建和谐校园》!“蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。
老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。
花开的日子，我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;
花开的日子，我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;
花开的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。”
校园，是培养人的地方，是文明的殿堂;校园，本该是一方净土!然而近来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境;没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园暴力主要有以下表现：
1、语言暴力。
有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“我儿子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。
2、以大欺小，以众欺寡。
有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。就在初二75班，很多同学常常辱骂、欺负本班的张玉龙。
3、为了一点小事，大打出手。
常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。
4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。
这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。如最近学校处分的那些同学。
5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。
他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。
校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢?我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
一、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人;得饶人处且饶人，凡事要考虑后果;发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里;总之我们要严于律己，宽以待人!
二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋;多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。
三、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物;受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。
每当我在校园里往返时，总会看到这样的景象：总有同学成群结队的聚在一起，或是耀武扬威的在校园里晃荡;他们总摆出一副自以为“很酷”的姿势，说话也总带着蛮横的腔调;有的手上还叼着烟头。他们的这些表现正游走在暴力的边缘，却离文明越来越远!他们遗忘得太多，忘了自己的祖国曾经千疮百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“东亚病夫”，忘了他们那顶着烈日还在挥汗如雨的辛劳父母，最可悲的是，他们竟忘了自己还是一个学生，忘了我们的今天正是祖国的明天!
恰同学少年，我们应该满腔热血!在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光!同学们，让我们远离暴力，共建和谐的校园!
和谐是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味!和谐的校园——会给空虚的心灵带来希望;会给弯曲的脊梁带来挺拔;会给卑微的灵魂带来自信。让我们创造和谐的学习氛围;让我们建立和谐的人际关系;我希望看到奋发有为的同学;我希望看到充满活力的校园!
花开的日子，让我们在和谐的氛围中愉快学习;
花开的日子，让我们在和谐的乐园中陶冶情操;
关于校园欺凌的口语交际篇4
【预防校园欺凌主题班会教案一】
一、校园暴力的几种表现
(一)打架斗殴。
打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。
不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：
(1)放学时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。
(2)考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。
(3)秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的仇恨而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。
(4)课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。
(5)节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。
(二)强索钱财。
这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。
(三)毁坏物品。
有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。
(四)争风吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。
(五)心理障碍。
青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。比如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。
二、校园暴力产生的原因
校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。
(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。
校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。
(二)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。
老师不论出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是榜样的力量吧!
现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进步的体现。而校园冷暴力却常常被忽略。校园冷暴力是指在教育过程中，老师对问题学生采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取冷暴力的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。
【预防校园欺凌主题班会教案二】
活动目标：
1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。
2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
活动过程：
活动一：走近校园暴力
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：
2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。
活动三：校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
活动四：如何预防校园暴力?
校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因义气之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：
第一，不能怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是不怕。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交益友，不交损友，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
关于校园欺凌的口语交际篇5
你们好，我是一名忠实的“科粉”读者，每个月收到心爱的精神食粮是我最开心的时刻。但是我最近遇到一些苦恼的事情，不知道该怎么办。
开学时我被分到了学校里的尖子班，学习压力一下子变大了。可是最近不知道为什么，班上有几个同学突然对我展开了“变相施压”，不管是班级活动，还是学习合作上，他们会一起“攻击”和“排挤”我，@让我非常难受。我的成绩在班里并不冒尖，平时也不爱出风头，没和谁特别要好，可以说非常低调。在最开始的针对之后，我并没有表现出很明显的反抗，以为这样就会息事宁人，但依旧没有逃过他们的“魔爪”。他们将伤人的话语和行为化成利剑刺向我，我感到十分害怕，不敢跟老师说，怕他们知道后变本加厉；也不愿告诉家里，怕爸妈知道后会找到学校，事情闹大了就更不好收拾了。
我其实不太愿意将烦恼与别人分享，但忍了太久，我的精神已经紧绷到了极致，开始害怕上学，成绩也开始下降……我只好把这种恐惧偷偷告诉你们，我想知道这种莫名产生的事情是不是我的问题，如果他们这样一直持续到期末，那我应该怎么办呢？请你们帮帮我……
你们忠实的读者：花生（化名）
编辑部时常收到读者的来信，但是花生的情况让我们特别担心。因为有不少在校学生也和花生一样，承受着心理和身体上的伤害，但是他们并没有意识到自己已经处于校园霸凌的威胁之下。校园霸凌给学生带来的不仅仅是身体上暂时的伤痛，更为永久的伤害是它在受害者心理上的影响。
尤其是最近几年，不论是发生在我们身边，或是媒体报道的校园霸凌都愈演愈烈，对学生和社会产生的影响也更加广泛。绑架、殴打、虐待、威胁……这些触目惊心的事就发生在我们的校园之中。
霸凌笼罩下的“心理阴影”
心理学家维果斯基认为，人的心理发展在童年至青少年时期，存在几个重要的“陡坡”，也就是所谓的关键期。能否平稳翻过这些“陡坡”，对我们将来社会适应能力的发展具有重要影响。然而不幸的是，这些关键期恰好也是校园霸凌事件的高发期。
习得性无助：我怎么做都不对
心理学家很早就发现，如果人面临困境时，发现无论如何都无法改变，今后面对同样的困境就再也不愿努力，这种现象就被称为习得性无助。就像发现怎么都躲不了雨，索性停下了脚步；发现怎么都会迟到，索性放弃了奔跑。然而，下次遇到下雨或快迟到的时候许多人仍然会试着向前跑，因为他们知道这是可以避免的。可是习得性无助的人们在体会过完全无法反抗带来的绝望后，已经获得了一种无力感，因此放弃抵抗。这种情况同许多遭受校园霸凌的孩子一样。起初，这些孩子可能并不是因为自己爱惹事、好争斗而被同龄人欺负，有时他们甚至连自己都不知道为什么会被讨厌。然而在遭受到周围同龄人的暴力对待后，他们会反思自己哪里出错了。每一次当他们按照自己的想法“修正”自己的行为后，仍然会遭到殴打或羞辱，他们便可能变得自暴自弃，甚至任由他人欺负。
经典性条件反射：学校=痛苦
如果一个人经常给狗投喂食物，那么狗仅仅在看到这个喂食之人的时候也会流口水，心理学家由此发现了经典性条件反射。如果在学校遭到了殴打、侮辱和暴力对待，这个孩子就容易把与校园霸凌同时出现的一切事物联系在一起：那个穿红衣服的人、通往厕所的走廊等等，而这些都会让他产生不愉快的感觉。更糟糕的是，这一切都发生在学校，学校也就和被殴打以及羞辱时的痛苦联系在了一起，直接导致了许多孩子不愿意去学校，甚至转学后也存在抵触情绪――因为他们对学校建立起了厌恶的经典条件反射。
抑郁的恶性循环
习得性无助和对学校建立起厌恶的条件反射，都会让遭受校园霸凌的孩子陷入长久的负性体验（如悲伤、焦虑）中。这种体验让他们形成了消极的自我关注和自我责备。他们认为造成的一切坏结果是自己的问题，一切美好的事情不会长远，坏的结果迟早会到来；他们认为自己没有价值，不相信自己可以成功……这些认知使得消极体验更加深刻。这时，如果没有足够的外部事物来分散他们的注意，抑郁的心境很容易形成一个恶性循环。在经历羞辱、排挤后，一些孩子会出现情绪障碍，如抑郁、孤独、精神分裂等，这又进一步诱发行为问题，比如有年幼的孩子会出现尿床的现象，还有一些孩子会由此产生药物依赖、自残、报复性犯罪，甚至自杀的行为。更可怕的是，由于曾遭受过人际关系的侵犯，他们在未来同他人建立人际关系的时候可能走入两个极端：要么采用同样的方式伤害别人（甚至是最亲密的人），或者反之，倾向于极度讨好和控制他人。
霸凌Vs.被霸凌
然而，在我们关注被霸凌者的同时，也不该忽视那些霸凌实施者。让他们产生霸凌心理的原因多种多样，有误会有敌意，而最令人想不到的一个原因，竟然是这些霸凌实施者自己或许也是一个“被霸凌者”。
挫折―攻击理论和宣泄说
“小a考试考砸了，在家被父母责骂之后，回到学校心中依然非常生气，无意间看到教室里的教尺，一气之下就拿起来打到了身边的同学身上。”
这就是我们所说的“挫折―攻击”理论了。心理学家们认为，这种恶意攻击行为绝不是随便发生的，它的出现具有一定规律。这种理论认为，厌恶事件（例如考试失败、同伴拒绝等）会引发愤怒的情绪，换句话说，那些“欺软怕硬”或者“恃强凌弱”的人是把他们在其他地方受的气转移了而已。而遭受挫折并不一定代表会攻击他人，这里存在着一个重要的中间因素――攻击线索，在刚刚那个例子里，教尺就变成了攻击线索。
明明知道可能给他人带来不可避免的伤害，明明知道可能造成无法弥补的错误，为什么有的人就喜欢攻击他人？从我们热衷的球赛、跑步和各种竞技类游戏，再到校园霸凌或者国家与国家之间的战争，都代表了人们与生俱来的一种“破坏本能”，也就是人类生来就具有毁坏、消灭、摧毁的原始倾向。人们为了释放心中的“破坏之神”，不自觉地就会“把快乐建立在他人的痛苦之上”。这也就是心理学家弗洛伊德所说的“破坏本能”宣泄理论。
所以这样看来，实施校园暴力的人也可能本身就是挫折的受害者，他们在其他地方遭受的痛苦（例如父母批评、老师责罚，或他人的欺负、羞辱）也许正是他们转嫁痛苦给别人的原因。
误会与敌意
“课间休息，班上几个同学围在一起评论同学小B：我看他之前和XX一起走，肯定说了我的坏话。我就是看不惯他。另外几个同学点头嘲讽说：你看他那样儿，就是个‘娘娘腔’嘛。”
各式各样的误会和敌意也是导致校园暴力的原因之一，这些误会和敌意通常是由于偏见和刻板印象造成的。刻板印象是我们对其他群体的人存在一些肤浅而呆板的认识，比如认为黑人擅长饶舌音乐，中国人都会功夫等。偏见则是带有贬义的刻板印象，比如种族偏见和歧视。
许多校园霸凌实施者存在显而易见的偏见，从心理特质的角度来看，他们也极有可能与较高自尊感（死要面子）、高自恋水平（我最独一无二）和极强的自我中心倾向（我即正义）有关。在许多青少年犯罪的调查中，容易与他人发生冲突的少年许多都具有极强的自我中心倾向，他们甚至觉得“其他人被打是活该”。
除了这些显而易见的误会和偏见，还有一类误会和偏见隐藏较深，不易察觉。比如我们和对方对彼此的误解经常惊人地一致：许多司机在开车的时候觉得横穿马路的人是在挑衅自己不敢撞他，而许多横穿马路的人却觉得迎面驶来的司机是在挑衅自己不敢过马路，这就是心理学中所谓的“镜像知觉”。
而我们有时候因为怀疑某个同学在背后说自己坏话，于是自己也说他的坏话，并认为“他是故意说的，我这么做只是不得已为之”。班级里的小团体之间也会由于害怕自己有背叛小团体的嫌疑，而率先指责另一个人对小团体不忠诚，并认为“他就应该被孤立”。这就体现了一种名为“投射”的心理防御机制，是说我们将自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人，以缓解自己的焦虑感。有时我们知道自己犯错误了，却通过推脱错误和指责别人来推卸自己的责任。
这些由恶意和误会造成的校园霸凌，比起对身体上的伤害来说，直接的身体痛苦可能较少，但精神上的痛苦程度却有过之而无不及。
协同者：责任分散和“内群体偏差”
“下午上课前，班上一直沉默老实的小C被同学合伙欺负了。其他的同学都以为一定会有人去发声阻止，或是去报告老师，可是最后却发现并没有人采取行动。直到老师发现后责问起来，几个参与者却互相推脱，都说：‘如果是我一个人的话，我肯定不会欺负他，但是不知道为什么当时大家都这么做，我也就这么做了’”。
这是因为一旦个人处在群体中，许多群体行为的缺点都会表现出来，大家都认为他人会采取行动，于是由于“互相推诿”产生了责任分散效应（DiffusionofResponsibility）。而实验发现，就算将一群人随机分组，他们也会产生对另一组人的“内群体偏差”，认为“我们是好的”，而“他们是坏的”。小团体中的被领导者都会带入自己的角色，然后做出自己单独一人时不会采取的行为。比如校园霸凌视频中打架者的“帮手”们，在“领导者”的鼓动下，也跟着打受害者。本来觉得欺凌的行为不对，但是因为自己是小团体中的一员，集体意识超过了个人意识，也跟着欺负他人。或者本来不想排挤某人，但是因为怕自己惹上麻烦，或者被认为公然和施暴者作对，也跟着排挤他。当小团体在讨论“他人”的时候，评论往往更加极端，例如“他们这样做无非是要惹怒我们”“我们确实应该给他们点教训”“我早就觉得了，只是不敢说”“还等什么”。
旁观角色：家长与老师
对于在校的学生而言，接触最多的人除了同学之外，就是老师与父母，他们也是青少年成长过程中十分重要的组成部分。而作为成年人的老师与家长，也时刻影响着校园霸凌事件的走向与发展。
老师的“法官”角色
心理学家们发现，人们的道德发展是随着年龄的发展而不断成熟的，而在儿童至青少年初期，其道德行为主要根据外部权威进行判断。通俗地讲，他们迷信有一个人或机构会告诉他们“正确”或“错误”，且这个判断是不容改变的。他们服从道德和外部规范仅仅是出于对权威的绝对服从。因此，在这一阶段上，老师扮演的作用就像“法官”，其道德判断和行为监管的作用尤其明显。而青少年成长后期，随着道德观的不断内化，老师在其中起到的引导作用也同样重要。由于十分相信老师，如果缺乏正确的引导或判断失误，都有可能导致校园暴力得不到及时惩罚而愈演愈烈。
家长的“榜样”角色
都说家长是孩子的第一任老师。研究指出家庭暴力（如虐待等），家庭成t缺乏紧密的联系等情况都是青少年出现问题行为的重要原因。攻击学习理论认为，攻击是通过模仿学习而来的。这其中，又以家长的暴力行为做出的示范作用最为重要。许多孩子在打人后都推卸责任，因为在他们的认知中，“我爸就是这样打我妈的”“我妈就是这样教训商店里的服务员的”。此外，在民主型且充满关爱的家庭环境下长大的孩子具有发展良好的同理心，以及对他人反应的敏感知觉，因此能够较好地体会他人的感受，也很少倾向于用暴力解决问题。而在专制型、纵容型、权威型家庭教养方式培养下长大的孩子，容易缺乏同理心和角色采摘能力（即“换位思考”的能力），对他人反应极不敏感，成为他人眼中的“熊孩子”。因此，学校教育固然重要，家庭环境的影响对校园暴力的发生也不可忽视。
者介入：媒体与外界环境
我们每个人都不是孤立的个人，而是生活在社会中的一员。而学校就是我们迈入社会的第一步。在这里，我们学习着如何与他人相处，接受着来自外界的信息，一步一步调整着我们的成长步伐。
媒体：“社会脚本”和“系统脱敏”带来的潜移默化
许多研究都承认媒体对校园霸凌事件产生的潜移默化的作用。有时候，媒体对霸凌实施者的形象甚至会赋予“会叫的孩子有奶吃”等积极含义，而受害者反而被谴责孤僻、不合群、“开不起玩笑”。就像许多社交媒体事件中，舆论对受害者不仅不加以同情，反而指责其穿着暴露、深夜出行、爱出风头一样，这种潜移默化的作用也许还和我们内心存在的一种“社会脚本”有关。社会脚本是我们内心对某个社会事件走向所编好的剧本，如同电影剧本一样。由于媒体和社会环境中频繁发生对弱者的欺负事件，导致一部分人认为面对弱小者只有欺负才是符合“正常剧本走向”的行为。
此外，系统脱敏则是由于人们过多观看血腥暴力电影，或操作血腥暴力游戏后，对暴力行为（例如持枪伤人，为所欲为）降低了敏感程度的现象。这些人早已对暴力行为见怪不怪了，甚至觉得“打一下他又不会造成什么严重后果”。
文化环境：“大人们”的世界
当孩子们处在一定社会文化环境中，他们会通过窥视和模仿成人世界的某些规则来表现和证明自己。比如，在一个尤其鼓励“男子气概”的社会里，“像个男人一样”地解决事情受到推崇；通过恐吓、威胁、以暴制暴才能得到自己想要的一切；鼓励不择手段的竞争：只要结果对自己有利，就不管是否损害他人利益；鼓励偏见、拒绝沟通，不愿意同其他群体进行交流……这些规则都是所谓“成人世界”的一部分，而当它们内化到孩子的身上时，也许就会导致校园霸凌事件的发生。
不做沉默的“羔羊”
除了积极向他人求助，呼吁周围的人们对校园霸凌引起重视，不让更多的人成为校园霸凌的受害者外。如果你是遭受过校园霸凌的一员，就更需要积极调整心态，不让校园霸凌在心理上再次击垮自己。
试着相信心灵恢复的速度
首先应该认识到，我们的心灵是有恢复能力的。免疫忽视是指人们容易低估自己心理“免疫系统”的速度和力量。心理学家发现，相比一些小的挫折，人们遭受重大挫折（比如考试考砸了，被解雇）后的痛苦持续时间反而更短。心理学家通过估计一群得到了某个心仪职位和并没有得到自己想要职位的那群人的快乐程度后发现，和当初预想的不同，那些当时认为“没有得到这个工作，我的人生就失去了目的”的人，几年后的快乐程度和那群得到了心仪职位的人是一模一样的。但许多人认为某种痛苦会永远持续下去。
实际上，在这个过程中我们忽略了其他让人愉快的事件的贡献。在遭受挫折之后的恢复速度比我们自己预想的还要短，是因为我们下意识地无视其他令人感到快乐的事件带来的影响。因此，在遭受校园暴力后，要相信自己心灵恢复的速度也许比想象中的还要快。
战胜不合理信念
心理咨询师在面对大量前来咨询的人们时，发现许多人都存在着一些“不合理信念”。一个典型的错误就是“极其糟糕”，比如考试考砸了，成绩就越来越差，进不了好大学，找不了好工作，会不幸福，整个人生就完了；遭受了他人的羞辱、打击和忽视，就失去了和所有人交朋友的能力，以后就会孤身一人，悲惨地过完一生。心理咨询师常常用认知疗法来纠正人们的这种不合理信念，让他们认识到自己的担心是绝对化的，是过分概括化和糟糕至极的。没有必要将不好的后果无限放大。
校园霸凌可怕，更可怕的是我们产生的不合理的信念。在无故遭受殴打、侮辱、漠视和排挤后，我们要相信这些不幸是自己可以控制的，识别脑子中这些不合理的信念。不妨检查一下自己在遭受到无故校园霸凌后，是否出现了这些想法。比如，我是不是必须要得到所有人的喜欢？我是不是必须依附这些表面上看起来比我高大的人？被欺负过后是不是一切都完了？我所受到的这些经历是不是再也无法弥补了……当你学着思考这些问题的时候，也是在自己脑海中勇敢向对校园霸凌说“不，不是这样”的时候。
纠正抑郁的解释风格
抑郁的解释风格代表了一种消极悲观的解释事件Y果的倾向。一般来说，认为失败、挫折、打击是稳定的，普遍的，且是自己的问题，就容易陷入悲伤的情绪中无法自拔。我们不妨在向自己解释遭受校园霸凌原因的时候看向箭头的另一个方向，让自己从这种解释风格中强行解脱出来，早一点走出悲伤和痛苦的情绪。
结语
关于校园欺凌的口语交际篇6
一、请你选择
单项选择（7小题，每小题2分，共14分。下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号中）
1.2016年1月26日，作为全国唯一的基层农民代表，41岁的河南农民李杰应邀走进中南海，参加由国务院总理主持召开的教育、科技、文化、卫生、体育界人士和基层群众代表座谈会，对《政府工作报告（征求意见稿）》和《“十三五”规划纲要（草案）（征求意见稿）》提意见和建议。这主要说明（）
a.我国公民享有建议权、监督权等政治权利
B.我国是人民当家作主的社会主义国家
C.公民可以直接参政议政，参与国家管理
D.在我国，公民的权利与义务具有一致性
2.据《文汇报》2016年5月27日报道，由网络小说改编的热播剧《琅琊榜》《芈月传》《花千骨》等将角逐本届上海电视节“白玉兰奖”。下列对网络文学认识正确的是（）
a.传统文化最重要，网络文学应排斥
B.网络文学毒害深，一概拒绝不看它
C.参差不齐需选择，理性对待才正确
D.网络文学魅力大，沉醉其中快乐多
3.2016年5月14日深夜，浙江平湖一女子跳河轻生，河南周口沈丘“95后”打工青年胡浩强、陈庚奋不顾身营救。女子最终获救，正值青春年华的俩小伙却双双遇难。胡浩强、陈庚二人的行为（）
a.是承担社会责任实现自身价值的表现
B.是为了能被更多人知道而成名的表现
C.承担了社会责任但没有得到更多回报
D.承担了公民应尽的法律和道德义务
4.2016年1月，河南省十二届人大五次会议通过的政府工作报告指出，2016年，河南省将安排10亿元雾霾治理资金，支持燃煤电厂超洁净排放技术改造等重点工程，做好重污染天气应急应对，遏制雾霾天气频发态势，力争郑州等重点城市空气质量明显改善。为减少雾霾，我们应做到（）
a.绿色发展，减少工业生产B.低碳出行，拒绝乘坐汽车
C.深化改革，加快经济转型D.以人为本，杜绝城市扩建
5.2016年4月27日，十二届全国人大常委会第二十次会议分组审议野生动物保护法修订草案。据报道，自2004年制定实施野生动物保护法十余年来，因非法捕猎珍稀动物而获刑的案件时有发生。这启示我们（）
a.人类应尊重和保护自然，不得伤害自然界的任何动物
B.法律面前人人平等，违法行为都应承担相应刑事责任
C.依法治国就是国家制定法律，每个公民自觉遵守法律
D.加强法律宣传教育、提高全民法律素质已经势在必行
6.《河南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，河南省“十三五”期间要达到现行国家标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决“三山一滩”区域性整体贫困。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，养老服务体系基本建成，住房保障体系进一步完善。这说明河南省（）
a.把扶贫作为党和国家第一要务
B.坚持以人为本的社会主义原则
C.把改善民生作为当前中心工作
D.努力保障和实现社会公平正义
7.2016年6月2日，河南省省长陈润儿赴安阳钢铁集团公司调研并召开国有企业改革座谈会。他强调，传统国有大型企业存在企业冗员、债务包袱重等问题，改革成本高，是国企改革中的硬骨头，要科学谋划、因企施策、分块搞活、整体推进，打好国企改革攻坚战。之所以强调国有企业改革的重要性是因为（）
a.改革是社会主义现代化建设的中心
B.改革开放是经济社会发展的唯一动力
C.国有企业是我国公有制经济的支柱
D.改革开放是强国之路，是发展动力
多项选择（13小题，每小题2分，共26分。下列各题的选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号中。多选错选均不得分，少选得1分）
8.“背起母亲准备的行囊，默默地与故土告别，不舍的情绪疯长，怀恋的泪水在飞”。每年临近春节，数以万计进城务工人员揣着激情与兴奋回到农村一个叫做“老家”的地方，过完年，他们又满怀对故土的深情与眷念、饱蕴对新生活的期望与憧憬返城。以下对进城务工人员返乡过年的分析，正确的有（）
a.原因：经济社会大发展，主要矛盾已解决
B.影响：造成春运出行难，成本巨大不合算
C.认识：传统文化的彰显，注重亲情践文明
D.对策：推进城镇化建设，留在乡村创辉煌
9.2016年1月12日，中共中央总书记在十八届中央纪委第六次全会上强调，抓作风建设要返璞归真、固本培元，在加强党性修养的同时，弘扬中华优秀传统文化。领导干部要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家。学的讲话，你认为领导干部的家风建设与廉政建设的重要意义有（）
a.能够更好地建设富强民主文明和谐的国家
B.有利于坚持兴国之要，促进精神文明建设
C.是发展先进文化，弘扬时代精神的表现
D.推动核心价值观在千千万万个家庭扎根
10.2016年5月，涉及政治、文化、旅游、经济等多方面内容的四场高规格国际会议和活动在河南省会郑州市拉开帷幕，它们分别是“中欧政党论坛”“首届中国考古学大会”“2016中国（郑州）国际旅游城市市长论坛”和“中国国际摄影艺术节暨中国第16届国际摄影艺术展览”。四场高规格国际会议和活动齐聚郑州充分说明（）
a.我国的国际影响力日益提高
B.所有国际事务都离不开中国
C.我国在国际上作用越来越大
D.我国正跻身发达国家行列
11.“十二五”时期河南省经济社会发展取得重大成就：南水北调中线工程正式通水，新中国成立以来河南省单体投资额最大的项目新郑机场二期扩建工程竣工，米字形高速铁路网建设全面展开，实现所有县（市）城20分钟上高速，全省居民人均可支配收入年均实际增长9.2%，其中农民人均可支配收入由2010年的5524元增长到2015年的1万余元，城镇居民人均可支配收入由2010年的15930元增长到2015年的2.5万余元等。这些成就的取得（）
a.体现了我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段
B.根本原因在于毫不动摇地坚持党和国家的生命线
C.彰显了中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力
D.表明建设中国特色社会主义的总任务已经全部实现
12.自2016年10月1日起，人民币正式纳入SDR（特别提款权）货币篮子，成为可以自由使用的货币，人民币成为继美元、欧元、英镑、日元之后的第五个全球主要储备货币。这意味着（）
a.中国公民在境外旅游购物将更加方便
B.中国已成为名副其实的世界经济强国
C.中国经济对外开放水平将进一步提高
D.中国经济发展将面临更多机遇和挑战
13.2016年5月，河南省人民政府印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策，建立统一的各级政府分项目、按比例分担的城乡义务教育经费保障机制。河南省印发该通知，主要是因为（）
a.河南教育事业发展出现了城乡严重不均衡问题，非常落后
B.教育是解决所有问题的关键，是民族复兴的基础
C.教育可以把河南省庞大的人口压力转化为人力资源优势
D.教育能为中原崛起、河南振兴提供人才支撑和智力支持
14.国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》提出，加强农村留守儿童关爱保护工作，维护未成年人的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。下列举措能够体现这一要求的有（）
a.父母：履行对未成年子女的监护职责和抚养义务
B.学校：对农村留守儿童受教育情况实施全程管理
C.基层政府：强化其监护监督职责和评估帮扶职责
D.公安民政：各司其职，共同维护留守儿童的各项权益
15.在新疆维吾尔自治区，每年的5月是“民族团结教育月”。今年，新疆把这项活动升格为“民族团结进步年”，该区拟采取27项举措，切实解决各族群众关心的突出问题，促进各民族交往、交流、交融与共同进步。这体现了（）
a.我国处理民族关系的原则是民族平等、团结和共同繁荣
B.我国维护和发展各民族的平等、团结和共同繁荣的关系
C.我国在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度
D.党和国家重视发展少数民族地区的经济、文化、社会事业
16.2015年中央经济工作会议提出，扩大对外开放，要更加注重推进高水平双向开放，要继续抓好优化对外开放区域布局、推进外贸优进优出、积极利用外资、加强国际产能和装备制造合作、加快自贸区及投资协定谈判、积极参与全球经济治理等工作。我国之所以坚定不移地实施对外开放，是因为（）
a.开放可以实现我国科学技术的跨越式发展
B.对外开放是我国经济社会发展的直接动力
C.对外开放有利于我国抓住机遇，加快发展
D.对外开放是社会主义现代化建设的必要条件
17.郑州市红十字水上义务救援队、周口市爱佑公益听力康复计划、新乡市“免费早餐”志愿服务、漯河市“知心姐姐”爱心家园……这些活跃在中原大地上的志愿者团队有利于（）
a.弘扬“助人为乐、关爱他人”的优秀文化
B.营造“我为人人，人人为我”的社会氛围
C.树立“热心公益、服务社会”的奉献意识
D.彰显“独善其身，人人为我”的服务情怀
18.2016年，第四届中国汉字听写大会全国总决赛将在河南安阳举行。据悉，今年的汉字听写大会将告别初中，进入“小学时代”，参赛选手由以往三届的初中二年级学生变成小学五年级学生，激发全国数以万计的中小学生关注该活动。该节目得到全国青少年的热捧，主要是因为它（）
a.传承和弘扬了中华优秀传统文化
B.有利于汉字取代其他国家的文字
C.增强了人们对中华文化的认同感
D.推动了国家语言文字事业的发展
19.2016年5月29日，第八届河南省美德少年表彰大会在郑州举行。大会授予何泉蓉等50名同学“河南省美德少年”称号。这些“河南省美德少年”（）
a.生动地诠释着人间的真善美
B.是中华民族精神的最好彰显
C.弘扬了中华民族的传统美德
D.为现代化建设提供精神力量
20.2016年全国五一劳动奖章获得者、中国铝业河南分公司氧化铝厂高级磨工技师王永伟，用了27年时间，从一名初出茅庐的技校生成长为“技术状元”，他发明的“格子磨‘三勤一控’操作法”“矿浆细度优化调控法”被企业以他的名字命名，他提出的十余项合理化建议及改革措施，实施后创造经济效益超过1000万元。王永伟的经历告诉我们应（）
a.努力提高自身素质，不断完善自我
B.树立远大理想，追求积极向上的人生目标
C.脚踏实地，全力以赴，追逐梦想
D.不断学习，勇于创新
二、非选择题（4小题，共40分）
21.材料一：2015年11月27日至28日，中央扶贫开发工作会议在北京召开。中共中央总书记出席会议并强调，消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。全面建成小康社会，是我们对全国人民的庄严承诺。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。
材料二：2016年3月29日，河南扶贫工作会议在郑州召开。河南省副省长王铁指出，今年是打赢脱贫攻坚战的开局之年，关键之年，扶贫是目前的头等大事，是第一民生工程，统揽全局的大事。2016年，河南要再让110万人脱贫，扶贫工作中要亮出杀手锏，立下军令状，赏罚分明，绝不护短。
请你对家乡贫困人口生存状况开展调查，并结合所学知识完成以下任务：
（1）你会用哪些调查方式了解家乡贫困人口生存状况？（2分）
（2）我国以及河南省为什么高度关注扶贫工作？（4分）
（3）完成扶贫攻坚任务，解决提出的“怎么扶”问题，你认为国家应该怎么做？（4分）
22.来自河南省商务厅的数据：2015年，河南省对外贸易创历史新高，增速全国领先，全省进出口总值4600.2亿元，比2014年增长15.3%，增速领先全国平均水平22.3个百分点。2015年，全省跨境电商贸易额50亿美元，约占全省一般贸易额的四分之一，跨境电商正逐步成为外贸发展新的增长点。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
（1）河南省对外贸易创历史新高，跨境电商崛起的原因有哪些？（4分）
（2）在跨境电商迅速崛起的今天，作为普通消费者的我们应该怎么办？（6分）
23.5月24日，2016年中国（郑州）国际旅游城市市长论坛在郑州开幕，来自全球99个国家的近400位中外嘉宾齐聚郑州，共话全球旅游发展。会场外的草编、烙画、泥塑、面塑等河南代表性的非物质文化遗产，向外宾们展示着中国传统文化的魅力。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：
（1）河南省非物质文化遗产非常丰富，请你列举三个。（4分）
（2）保护好非物质文化遗产意义重大。请你为保护非物质文化遗产建言献策。（6分）
24.近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，2016年5月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。
假如你校准备举行主题为“遏制校园欺凌，建设平安校园”的教育活动，请你参与完成下列任务：
（1）校园欺凌有哪些危害？（4分）
关于校园欺凌的口语交际篇7
本期开学以来，我校在全校师生共同努力和辛勤付出下，牢固树立“安全第一，预防为主”的宗旨，把学校和师生的生命和财产安全作为学校工作的头等大事来抓，安全管理工作开展得扎实有序。为了确保安全，万无一失，学校安全工作做到了“三落实”，即组织落实、制度落实、措施落实。开学以来，我校师生未发生任何违法违纪、刑事案件，未发生任何食品卫生、饮用水卫生、传染病等事故，现将近期学校安全工作汇报如下：
一、校园日常安全管理
学校成立了以一把手为组长的安全工作领导小组。几位校级领导为副组长，学校其他领导成员及各年级组长、班主任为学校安全工作的基本队伍。校长为安全工作总指挥，分管副校长为主管，政教主任、安保主任协管。政教处直管各年级班级安全教育和日常管理，安保室负责门禁、校园周边环境治理以及安全保卫巡逻，使学校安全工作时时有人抓，事事有人管。
学校依据各项安全制度落实各项安全责任，学校与各班班主、学生家长和各部门部室管理人员要签订安全责任书，建立学校安全保卫工作领导责任制和责任追究制，建立学生管理、领导值周、值日值班、营养餐管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度，严格执行上级文件精神，进一步加强学校安全报告制度建设，畅通信息渠道，对于违反相关制度的人和事及时进行通报批评并追究相关责任，形成“校长亲自抓，安全副校长具体管，政工处、安保处等各部门具体负责”的工作格局，统筹兼顾，充分发挥班主任，门卫，值周领导，年级督检干事、学生干部等队伍的作用，形成战斗合力，共筑校园安全防护网。
二、安全教育常抓不懈
学校将师生安全教育作为校园安全工作的切入点，做到安全教育常态化，主题班会经常开展，也举行了消防演练。利用升旗仪式后的“国旗下讲话”，对同学进行防交通事故、防止意外伤害、防踩踏、防校园欺凌、防火、防触电、防食物中毒、防传染病流行和防溺水等安全教育，提高学生自我保护意识。
10月底，学校开展了“小手拉大手平安进万家”活动启动仪式，11月份学校举行了法制进校园活动，进一步提高全体师生的安全意识，增强自我保护能力。学校LeD显示屏显示安全教育标语等形式，时刻提醒学生提高警惕，时刻注意安全。
三、传染病常态防控
学校成立疫情防控和传染病防控工作领导小组，加强对此项工作的专项治理。首先是提高全体教职员工的思想认识。其次，全员配合，积极参与、做好疫情防控工作，学生进大门坚持测温，各班级如实坚持晨午晚检，如有异常，及时上报校防控办。三是严格教师及亲属外出返回，市境以外地区者，必须在办公室报备，并如实填写报备登记表，四是加强个人防护，提高防范意识，教育家属子女，养成良好卫生习惯，倡导健康生活方式。
秋冬季是各类传染病的高发期，学校首先加强学校的卫生工作力度，坚持开展卫生环境的整治，做到无死角。其次，加强结核病等流行性的筛查，我校新生报名必须持结核病筛查证，确保入学健康，同时和县上相关部门配合，坚持每学年对学生进行体检一次。三是认真做好流感、腮腺炎、手足口病等秋冬季常见传染性疾病的宣传教育工作。四是学校后勤处每天放学坚持对教室、办公室等场地进行消毒，切断各类流行病的传播途径。
四、食品和饮用水安全
本期开学后，派专人审查了校外营养餐供应点从业人员的资质和健康状况，并召开会议与他们签订了营养餐供给协议，进一步明确职责，夯实责任，确保学生食用安全健康。在日常就餐中，安排专人坚持每顿饭定时定量留样，定期不定期对营养餐点的卫生状况，食材和餐具消毒等情况进行检查，发现问题立即通知限期整改。
我校师生饮用水由县城纯净水代卖点提供，所提供纯净水已经经过了县上专业机构的检测，有健康的检测报告，可以放心饮用。
五、主要亮点：
学校结合实际情况，加强学生路队管理，制订学生路队建设方案，成立学校路队建设工作领导小组，实行各年级负责制和学校总带班制，每个年级两名领导和一名督检老师负责本年级路队，由两名学生干部进行年级自查，每周两名领导负责全校检查评比。学校路队分为东西两个路队，每个班级每个路队选举出队长、副队长各一名，每天放学由各路队长、副队长统一组织排队，清点人数，队长副队长走在队伍前后，监督队伍在路上的安全，学生喊着口号有序离开校园。
路队管理，不仅能够确保放学时校园内的井然有序和学生的安全离校，更重要的是对学生优良品质的进一步形成，对学生良好习惯的养成有着重要的意义和积极的促进作用。龙驹中学认真坚持贯彻路队放学制度，建立和健全了了学生路队制和教师护送制。切实加强安全管理，这样不但有效的杜绝和避免在学生放学途中不安全事故的发生，而且培养了学生良好的安全意识和严密的组织纪律性，增强了学生自我防患能力，确保学生路途安全的同时，也增强了师生凝聚力，促进了学校“创建平安校园，促进和谐发展”的有效开展。
六、存在问题及困难：
1、校门口商贩，摊点造成学生上放学大门口拥挤并影响交通秩序。县城推行使用小黄车以后，虽然学校多次警告教育并处理了一些学生，但是在节假日，还是有不少学生骑小黄车，学校面临的交通安全压力过大。
2、极个别问题学生纪律和法律意识淡薄，存在校园欺凌现象，这部分特殊学生的安全和法制教育要持续跟上，矛盾纠纷排查和调处力度要增大。
七、后期工作措施：
1、加强对师生的安全教育力度，进一步提高认识，夯实责任，落实安全首见制，上好安全教育课，使人人都成为安全老师，突出安全教育和管理成效。加大对学生交通安全教育，抓一些典型，严肃警告处理，给全校学生形成警示教育。并向有关部门反应此问题，协同治理和解决学生校外骑小黄车的问题。
2、加强领导，精心组织，全面完成各项安全管理和隐患排查治理工作。加大学校设施设备围墙教室等场所的安全隐患排查，尤其是冬季用电量大，要查清用电线路，及时更换相关物件，防止起火，消除安全隐患。
3、采取多种方法缓解校门口上放学期间大门口拥挤。一是加强管理，要求门房警务室安保人员在上放学时段提前在大门口管理学生，疏导交通。二是上放学时段，学校值班领导在坚持护送学生，协助疏导大门口通道。三是各年级执行分时段差事上放学，学生整路队离开校园，实行路队管理，四是学校安保处要进一步加强周边环境治理，联合城管和公安对校外堵塞学生通道的摊点集中治理，消除上放学期间学校门口拥堵现象。
关于校园欺凌的口语交际篇8
“爸爸，对不起，上中学后，我迷上了上网，但是身上又没钱，一r冲动才去抢了同学的钱，我现在真的很后悔，我好想回学校去上课呀……”
“法庭”台上一对父子的哭诉，字字扎向台下观者内心最柔软的地方。
涉嫌采用暴力方式连续抢劫“作案”两起的“被告人”张明、王海出庭受审。不过，庭审中的审判员、公诉人、辩护人、法定人和法警竟全是中学生模样的孩子。原来，这并不是真正的审判，而是平顶山市二中学生现场模拟呈现的“珍惜青春远离暴力”法庭审判。但是，让人痛惜的是，审理的案件却是真实的，改编自该市湛河区检察院办理的一起未检案件。
张明（化名，14周岁）、王海（化名，15周岁）随打工的父母入城，转入平顶山市某私立寄宿中学上学。由于平时父母疏于管教，两人逐渐迷上网络游戏，但因家庭条件一般，生活费有限，2014年5月3日，两人逃学上网花光手中的钱后，便决定铤而走险。二人先在火车站市场买了一把长50厘米左右的刀随身携带。当天下午6点左右至市十三中门口，二人看见一男生边走边玩手机，便互相使了个眼色，张明上前拐着被害人陈刚的脖子说：“哥们找你说点事”，被害人不去，二人就以威胁方式将被害人拐到了旁边家属区的偏僻处，强行劫走被害人手机一部。在被害人反抗过程中，随手捡一砖头砸向被害人头部，致被害人轻伤。
尝到甜头的二人于7日下午，再次作案，采取同样方式强行劫走被害人赵雨的自行车一辆。当月20日再次作案时，张明被当场抓获，经教育后协助公安机关在网吧抓获了王海。归案后，二人对抢劫的犯罪事实供认不讳。经法医鉴定：被害人陈刚头部的损伤已构成轻伤。
“模拟法庭”按照实际庭审流程进行。模拟开庭前，该市湛河区检察院未检科干警对参加“庭审”的学生们进行了精心指导，在案件定罪量刑、庭审辩论等多个方面提供了专业的指导意见。
“下面向法庭出示第二组证据：被害人陈述……”“小检察官”应用ppt举证，有条不紊。
“对张明强行索要财物时随身携带有刀具不持异议，但张明二人只是随身携带，并未使用……”“小律师”的辩护细致入微。
“作为一名法官，我想和你们说，做事要三思而后行。日常生活中，要时时刻刻在头脑中绷紧法律这根弦……我相信你们将来重新回到社会以后，会成为对社会有用的好公民。”“小法官”的一席话释放出了法治的温暖。
“庭审”过程中，“小检察官”“小律师”们精彩的呈现让台下不时爆发出阵阵热烈掌声；“被告人父母”心痛的话语动人心扉，让人久久不能平息；“被告人”的幡然醒悟、“审判长”的真诚教诲给人以启迪，使观者陷入了沉思。整个“模拟庭审”规范有序、情理交融，起到了“特别走心”的警示教育作用。
这项精彩的模拟庭审活动只是平顶山检察机关打击“校园暴力”专项活动启动仪式的一个环节。
关于校园欺凌的口语交际篇9
——在十八届一中全会后中央政治局常委与中外记者见面会上的讲话（2012年11月15日）
在十八届一中全会后中央政治局常委与中外记者见面会上，把“更好的教育”列为人民的期盼之一，重视程度可见一斑。此后，在全国两会上，在纪念五四运动的活动中，在教师节慰问信中，在海淀区民族小学参加队日活动中，在多次考察、讲话、批示中，无一不体现着“让每个人都有人生出彩机会”的教育观。今天，就让我们探寻着总书记那一缕缕教育脉络，找一找我们身边教育的出彩瞬间。
均衡发展 不能让孩子输在起跑线上
2013年，在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动视频讲话中，庄严宣告：“努力让13亿人民享有更好更公平的教育。”
2014年，在北京师范大学与贵州国培计划培训班同学交流时，他强调，教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区，尤其要加大扶持力度。
2015年，中央深改小组第十一次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015－2020年）》。这其中，既有提高思想政治素质和师德水平、提升能力素质这样的软件建设，也有拓展补充渠道、提高生活待遇、职称评聘倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动等含金量十足的“干货”。
2016年，国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》提出到2020年，城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，乡村完全小学、初中或九年一贯制学校、寄宿制学校标准化建设取得显著进展，乡村小规模学校（含教学点）达到相应要求。
2017年，教育部印发《义务教育学校管理标准》，首次全面系统地梳理了我国义务教育学校管理的基本要求。标准从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面，明确了学校的主要管理职责，包含“坚持免试就近入学原则”“实行均衡编班”等88条具体内容。颁布实施《管理标准》，对全面提高义务教育质量、促进义务教育均衡发展、规范义务教育办学行为、全面提升义务教育发展水平意义重大。
2016-2018年，我们的老师、学生恰好卷入了教育变化的漩涡，最明显的变化就是咱们教育环境的变化。在羊口镇党委政府、羊口镇教办的扶持与关注下，杨庄小学的教育环境发生了翻天覆地的变化。
我校新校区占地面积34000多平方米，设置有主体教学办公楼、多功能学生餐厅、室内外运动区，为学生和教师的发展搭建了“高平台”。
外部环境平台高。校区内路面全部硬化，绿化面积达到40%。校园内设有2个足球场地、2个篮球场地、2个排球场地、6个室外乒乓球台、1个室外读书园地，最大化丰富了农村学生的户外活动内容。
内部设备平台高。宽阔明亮的教室、崭新整齐的桌椅、现代化的高清触摸一体机、便捷的学生储物柜、原始供暖+空调的高标准室内配置等，为农村学生营造了良好的学习环境；功能齐全的音乐、美术、舞蹈、阅览、电脑等专用教室，高规格的厨房设备与餐桌凳，都为学生的健康成长搭建起更高平台。同时，新配备的教师办公桌椅，美观而又实用，办公条件和环境得到了极大的改善。
教育资源的不断均衡化，让农村子弟获得了更多平等的教育机会，也让农村教师安心扎根农村教育，为农村子弟开拓更为广阔的发展空间。
咱们教育环境的大变化，正应了那句话：要把教育抓好，不能让孩子输在起跑线上。国家的资金会向教育倾斜、向基础教育倾斜、向革命老区基础教育倾斜。
立德树人 人生的扣子从一开始就要扣好
2013年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的，关山万重，仍不忘向全国1400万教师致信慰问，勉励广大教师“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”。
2014年的教师节，视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话中提到：打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。
2015年的教师节，给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师回信。提出，扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。党和国家已经采取了一系列措施，推动贫困地区教育事业加快发展、教师队伍素质能力不断提高，让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才。
2016年的教师节，到北京市八一学校看望慰问师。他强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
2017年，在中国政法大学考察时提出，全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务，要坚持中国特色社会主义法治道路，坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才。
正因为我们懂得立德树人的重要，杨庄小学所以才会涌现出盐碱地上的“五朵金花”，她们就是杨庄小学数学教研团队的张翠娥、王立云、张其兰、杨京美、王克瑜。
杨庄小学的学生参加了由寿光市教育局教科研中心组织的1--6年级计算能力展示，正是这次数学计算能力展示，让杨庄小学的数学教研团队一举成名，“五朵金花”粲然绽放。在这次展示中，全体学生取得了十分优异的成绩，1-6年级均获得了羊口镇第一名。同时，在寿光市小学数学说思维活动中，张其兰老师辅导的学生更是连年获得羊口镇第一名。
走进这“五朵金花”，才知道成绩的取得绝非偶然。张翠娥、王立云、张其兰、杨京美、王克瑜，这五位数学教师中有四位是中国共产党员，除王克瑜老师是年轻骨干数学教师外，其他四位老师均已在这片荒凉的盐碱地上扎根二十余年，她们不惧环境的恶劣，不怕生活的平淡，用自己的辛勤付出收获了累累硕果，她们均获得过寿光市优秀教师和寿光市教学能手荣誉称号。
在二十多年的教学生涯中，她们一直坚守在数学教育教学一线，勤恳敬业，爱生如子。走进校园，无处不留下她们的教学足迹：楼廊上黏贴的数学小报，教室黑板展示区书写的数学公式，早上五分钟教室内传来的沙沙演算声，夜晚透窗映出的数学教研团队的身影……她们时刻谨记自己的教师职责，不愿放弃一个学生，不能放过一个教研难题。
正如跟大学生们说：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”这五朵金花始终保持着对教育教学的热情，时刻坚守着一名党员的忠诚，不忘言传身教的重要性，不让一个学生扣错扣子，在这小小的三尺讲台上缓缓书写属于自己的人生辉煌。
她们就是我们身边的榜样，当然，我们的教师们也都在自己的岗位上默默奉献，时刻谨记的话语，立德树人，言传而身教。
描绘蓝图让每个人都有人生出彩的机会
2013年，中共十八届三中全会举行。会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，在“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”的总目标下，明确提出要深化教育领域综合改革，并就全面贯彻党的教育方针、大力促进教育公平、推进考试招生制度改革、深入推进管办评分离等做出决策部署。
2014年，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确了考试招生制度改革的总体要求、主要任务和措施，正式拉开了高考招生制度改革的序幕。
2015年，中央深改小组第十五次会议审议通过的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，则吹响了中国大学积蓄力量，冲刺国际前沿的“冲锋号”。
2016年，国务院办公厅就印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，要求健全学生体育锻炼制度，学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。
2017年，教育部等11部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。《治理方案》明确学生欺凌的界定，提出预防具体举措，规范处置程序，对学生欺凌的不同情形明确惩戒措施，同时建立了长效机制、厘清了职责分工。这对于把中小学生欺凌防治工作落到实处，把校园建设成最安全、最阳光的地方，具有重要指导意义。
杨庄小学搭上教育发展的快车道，制定了办学章程，实现了学校管理与教学的信息化。学校德育工作体系健全，注重养成教育，培养了学生良好的学习习惯和行为习惯；校园文化以“书香球韵”为特色，建设水平优秀。学校开齐开足课程，建设三级课程体系，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。
一、各项举措齐上阵，教师队伍“依旧出彩”
（一）支教教师注入教学活力
2015-2017年，共有8名支教教师到我校进行支教，为我校教育教学带来了新的活力，带动了本校教师教学活动及教学教研。我校积极开展支教教师听评课、教研交流、经验分享等活动，充分利用支教教师这一有利资源，促进本校教研教学再上新台阶。
（二）成立市级农村特级教师工作室
2017年，我校成立市级农村特级教师李彦华工作室，这是羊口镇成立的第一个寿光市级教研工作室，为羊口语文教研团队的建设奠定了坚实的基础，进一步带领羊口教师的教学业务成长与自身专业发展，起到了一定的辐射作用。以此为基础，我校村特级教师李彦华工作室还协助羊口学区成功举办了2017-2018学年第一学期的学区语文教研活动。
（三）青年教师成长迅速
我校为朝气蓬勃的青年教师搭建别样的成长舞台。在“双改”教学的推动下，学校定期为青年教师举行“能力”大比武，鼓励青年教师积极参加各级各项教学活动与比赛。同时，实施“青蓝工程”结对工程，助力青年教师成长。
杨亭、张清灏、杨光美、张萍分别获寿光市教学能手和电教能手荣誉称号；王克瑜、仲伟亮这两名教师参加了寿光市优质课比赛，均分别取得了数学、体育学科的第二名。山东省教育厅公示了2016、2017年度的“一师一优课、一课一名师”活动的省级优课名单，我校的张萍、仲伟亮这两位老师位列其中，获得山东省优课的殊荣。
二、教育政策搭配科学管理，各类荣誉“带来出彩”
得益于教育资源的优质均衡发展，我校取得了丰硕的荣誉，并确定了“球润心智健体育人”的校园排球特色，促进我校朝着更健全的“教育航道”发展。
（一）学校荣誉的出彩
我校在2016年和2017年连续两年在寿光市综合督导评估中，成绩全市第一，并于2017年2月在寿光市小学教育教学工作会议上作典型发言。同时，我校近两年先后被评为寿光市教书育人先进单位、寿光市教育现代化创建先进单位、寿光市特色学校创建先进单位、寿光市行风建设先进单位、寿光市优秀少先队集体，寿光市非遗进校园活动先进单位，并获全国青少年学生法治知识网络大赛优秀组织奖、寿光市庆六一文艺汇演一等奖、全国中小学微视频征集展播活动中获优秀组织奖等奖项。
连续5次的市级家长满意度测评中，学校满意度一直100%；2017年9月我校还被评为寿光市首届群众满意学校；2018年5月，我校被评为寿光市优秀家长学校。这些成绩的取得，都是我校党员干部和全体教师牢固树立“为民服务”，并扎实实践的有力证明。
我校积极组织师生参加新华书店杯征文比赛，在历届征文比赛中，多名学生和教师取得了优秀的名次，我校多次获得新华杯征文比赛优秀组织奖和“寿光市新华杯书店杯优胜组织单位”荣誉称号。
我校参加了寿光市教育局教科研中心的1--6年级计算能力展示。在这次展示中，我校师生取得了十分优异的成绩，1-6年级均获羊口镇第一名，全镇18个优胜班级，我校占了12个。
（二）“球润心智健体育人”校园排球特色的出彩
为进一步加强与发展学校体育工作，切实提高学生的身体素质，造就拼搏向上、团结协作、不甘落后的排球精神，促进学生的全面发展，我校确立了“球润心智健体育人”校园排球特色。
1.树立“特色”意识，打造特色教师。
组织我校排球教练员参加进修，同时聘请山东师范大学体育学院、潍坊学院、潍坊体校的排球专家，到校排球调研和指导排球训练。
2.全员参与，坚实基础
全校师生的积极参与。利用普及与提高相结合的模式、“金字塔”模式，由排球教练组织每天早晚的排球训练。
3.提升精神，内化品质，发展学校排球文化。
学校坚持把排球特色与校园文化相结合，开展每年一度的排球节文化系列活动，突出三个“一”、唱响一句“口号”、树立一种观点。
我校在历届潍坊市排球锦标赛、寿光市排球比赛中均取得了第一、第二名的优异成绩，2018年代表寿光市参赛潍坊市比赛，又获得三个冠军、一个亚军的好成绩。我校还获得了“山东省省级体育传统项目学校”、“寿光市排球特色项目学校”等荣誉称号。学校被寿光市教育局命名为青少年排球训练基地。
党的教育政策为我们这所农村小学带来了无限生机，让农村学生看到更光明的未来。
自从上任以来，走进校园，与师生促膝长谈；挥笔疾书，与青年学生畅谈理想人生；而在万众瞩目的教育改革方面，由担任组长的中央全面深化改革领导小组自成立以来，涉及到教育的重要文件，均直指改革发展的关键，发力精准，影响深远。
同时，在报告中指出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
最后，请让我以的讲话结束今天的党课。
关于校园欺凌的口语交际篇10
丰富阅读体验，激发学生想象。声像资料可以唤起学生对生活信息的情感，利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。如我在教授《找春天》时，先呈现大量春景图，让学生说出自己的感受，再学习课文，最后，激发学生想象，同时配以声像资料“春天的公园、山林、田野、校园”等等，图像与声音的结合顿时激活学生的想象，他们阅读所体验到的就不单局限在课文里，而是延伸到生活中去了。
创新看图写话，激发写话热情。在信息技术的支持下，教师可以将动物、任务、背景等的小图片提供给学生。由学生从电脑上自由选择图片，组合成图，编成故事，然后写下来；或以自己在电脑中完成的绘画作业为元素，看图写话，把自己的想法和想象用文字表达出来，激发出写话兴趣及热情。
延伸课堂教学，培养综合素质。互联网为我们提供了海量的各种信息。鉴于此，我开展了一次做手抄报“我来当导游”的活动，要求学生通过一张手抄报介绍一个省的风景名胜及特产。很多学生借助网络，收集到大量的诗歌、文章、新闻、图片，以此充实自己的小报。在这一活动中，学生既是作者，又是编辑；既是设计师，又是美术师。不知不觉中，整合信息的能力获得了很大提高，语文素养也大幅提升。
儿童的感知具有模糊性，对音形相近的字母容易混淆，若采用编写好的儿歌、口诀，在课堂上用媒体播放，学生学后会印象深刻。例如：上两点的省写规则可以编成：“小鱼真骄傲，两眼往上翘，j、q、x，来帮助，摘掉了骄傲帽”；或者：“小鱼见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”。再如：“bbb听广播，ppp把水泼，小马快跑ddd，气球上升qqq，拐棍加横fff，伞把撑开ttt，小鸽子ggg，小草蝌蚪kkk，像把椅子hhh”等。这些儿歌突出了字母形体的特点，形象生动，学生便于记忆。教学实践证明，当学习成为一种乐趣时，学习才更为有效。在汉语拼音教学中，我们要注意创情、激情，将师生情感融于学生的认知活动全过程，这样就会大大提高学习效率，促其较快地掌握汉语拼音。苏联着名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识，针对儿童形象思维发达的特点，在教学中利用多媒体，采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、音乐、游戏、表演之中，让儿童在欢乐的气氛中获取知识，培养能力。