彼得与狼故事篇1
所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。寓言的篇幅大多简短，也具有一定的故事情节。它的主人公可以是人，如《愚公移山》《盲人摸象》等；也可以是拟人化的动物、植物或微生物，如《狐假虎威》《蚊子和狮子》等。寓言的表现方法多为借喻，通过讲述故事，来借古喻今，借小喻大，借此喻彼。其目的是通过简单的故事表现具有教训意义的主题或深刻的道理，给人以启迪。寓言的特点是故事情节的虚构性，鲜明的教育性，强烈的讽刺性；语言精练，极富表现力；一般篇幅短小，结构紧凑。
【阅读技法】
寓言短小而精悍，犹如一份份浓缩的“智慧快餐”。阅读寓言是一件既有趣又快乐的事。有人说，寓言是一个魔术袋，袋子很小，却能取出很多的东西；寓言是一面镜子，通过它，能照出生活方方面面的真实……读着它们，我们仿佛触摸到了时代跳动的脉搏，感受到历史翻滚的风云，欣赏到一出出或悲或喜的小戏剧，观照到人类生活经验的深层底蕴。阅读寓言可从以下几个方面入手：
一、把握故事内容
寓言的篇幅一般都比较短小，故事的情节也比较简单，但作者往往会把深刻的哲理蕴涵在短小的故事中，如果没有很好地把握故事内容，难免会对寓意有所曲解，这就需要读者用心去阅读。有的寓言从结构上看，可分为故事和教训两部分，所以阅读寓言首先要弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。
二、理解寓言的寓意
“寓言是穿着外衣的真理。”只有脱掉这层外衣，才能领略到寓言的魅力所在。寓意是寓言的灵魂。我们在理解寓意时，不能只停留在故事本身上，最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。
三、领悟生活哲理
寓言是现实生活的折射和反映。寓言所写的事情，无非是社会上各种现象的曲折反映。理解寓言不仅要求我们要懂得寓言的寓意，还要与生活实践紧密结合，根据寓言联系生活实际去深入体会其教育意义，要重视寓言的现实意义，思考它对我们现实生活有哪些启示或帮助。
四、掌握艺术手法
寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚。它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法。阅读寓言时，要学习寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。
五、训练想象能力
寓言中的故事多是虚构的，寓言中的形象被赋予了人类的思想、情感和智慧，再现了作者的想象能力。但这些想象绝不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的幻想创造出来的有充分现实依据的。我们在阅读寓言时，既要把自己的情感融入到故事情节当中，感受其中的理趣，也应该把寓言作为培养思维、丰富想象力的好素材。
【例题讲解】
摆渡
高晓声
有四个人到了渡口，要到彼岸去。
这四个人：一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。
摆渡人说：“你们每一个人，都要把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆。谁不给，我就不摆。”
有钱人给了点钱，上了船。大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗？”也上了船。
有权人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡的听了高兴，扶他上了船。最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”
摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的!你如果实在没有什么，唱一个也可以，唱得好，就让你过去。”作家就唱了一个。摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算什么，还没有他(指有权力的)说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。
这时暮色已浓，作家又饥又冷，想着对岸家中，妻儿还在等着他回去想办法买米烧饭吃，他一阵心酸，不禁仰天长叹道：“我平生没有做过孽，为什么就没有路走了呢？”
摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把最宝贵的东西――真情实意分给了我。请上船吧!”
作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家如不是这样，是应该无路可走的。
到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力，而以真情实意对渡客，并愿渡客以真情实意报之。
过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作如同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
（选自《新世纪文学选刊・上半月》）
探究练习
1.文中“作家”要把人渡到“彼岸”去，这个彼岸指什么？
［解题指导］本题考查对故事内容的深层理解。
［参考答案］（1）理想的彼岸；（2）精神的彼岸；（3）智慧的彼岸。
2.文中摆渡人认为作家的“唱”不如“叹”好听，你是怎样理解的？
［解题指导］本题考查对故事内容的理解。
［参考答案］“唱”意味着只求轻松欢快，让人欢娱，并没有真正反映现实生活和真情实感。“叹”饱含了人世间的悲苦、人生的辛酸。文学应该真实地反映社会和人生，应该充满“真情实意”。
3.文中为什么说作家没有真情实意是应该无路可走的？
［解题指导］本题是考查对故事寓意的理解和把握。
［参考答案］因为作家的文学作品如果没有真情实意是不会感动人的，只能被历史抛弃，被人民抛弃。所以说是无路可走的。
4.作家自动去做摆渡人这个情节，应如何理解？
［解题指导］本题是考查对本文写作手法的理解。
［参考答案］作家并不是真的改行，而是借此说明：“创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。”并且作为精神财富的创造者，作家还肩负着把人的灵魂指引到健康、高尚、文明的彼岸去的责任。
5.你认为创作有这么大的作用吗？现实生活中，还需要作家做这样的“摆渡人”吗？
［解题指导］本题是考查的重点，它要求读者进行情景转换，结合生活实际挖掘出寓言给读者的启示。
［参考答案］好的文学作品对人精神生活会产生极大的作用。它可以提高人的认识，净化人的心灵，陶冶人的情操，给人以美的享受。现实生活中需要这样正直的作家做“摆渡人”。
【拓展训练】
小羊的名片
紫纯
小羊那天的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口：
“你是个坏东西，”他指着小羊说，“你弄脏了我要喝的水。”
小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼先生，我怎么会弄脏您喝的水呢?您在上游，我在下游呀!”
狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里总是认错。于是，他开始制造第二个借口：
“反正你是坏东西，你去年在背后骂我。”
小羊以胜利者的姿态哈哈地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：
“亲爱的狼先生，去年我还没出生呢!所以去年我不会在背后骂你。”
再蠢的狼这时也会恼羞成怒，加之饥肠辘辘，它就露出了凶相，准备弱肉强食。
小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆了一个演讲姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，你要吃我，我是没有意见的，只怕我的叔公不同意呀!”
“你的叔公是谁?”
“白额狼王呀！”
狼没料到这小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发怵，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公可能是只老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑思维混乱，全无推理能力，听不出其中的破绽。
小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼――原来是白额狼王的名片，上面密密麻麻地印着35行字，尽是各类动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。
“狼先生，”小羊得意地说，“前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没见到你呀!你大概还没解决‘中级猛狼’的职称问题吧?”
狼神情嗒然，继而伤心不已；非但职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。
这时，羊来了句洋文：“Canihelpyou？”
狼听不懂，但看懂小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出：“羊大哥，别别别!您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢!羊大哥，您看，我俩是朋友对不对?我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢?求求您了!”组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。
“没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢?这样吧，我给你写个条子，你拿去见我的叔公，就什么事都没有了。”小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：
亲爱的叔公：
_________________________________________________
您亲爱的：咩咩
狼欢天喜地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。
（选自《杂文选刊》）
探究练习
1.根据上下文，推断下列黑体词的意思。
（1）弱肉强食：____________
（2）端倪：________________
2.展开合理想象，在文中的横线上，用一句话补写出“条子”的内容。
3.这则寓言是根据《狼和小羊》改编的，说说本文与《狼和小羊》寓言的结局有什么不同？
4.文中是如何表现“狼”的“智商不高”的？
5.小羊运用外语说话，“Canihelpyou”一句显示了小羊当时怎样的心态？
6.请简要概括这篇现代寓言的寓意。
7.作者在文中发挥了奇特的想象，说说这种想象“奇”在哪里，表达效果如何？
参考答案
彼得与狼故事篇2
【关键词】视听结合；小学音乐；教学；探索
一、在小学音乐教学中，采用对比法教学，可以让学生明白音乐的表现力，增强对音乐重要性的认识
小学音乐教学中，一味的说教音乐有多么的重要，学生是难以理解和接受的，采用对比法教学效果就会比较好。比如在上音乐欣赏课《彼得与狼》时，可以先导入动画片《猫和老鼠》中的一小段，第一种播放法是没有声音的画面，第二种是有声音的画面，让学生在看完以后说说他们a的感受。很多学生会争着说，画面配上了声音看起来就有趣而生动，把滑稽的猫、机灵顽皮的老鼠表现得淋漓尽致，而没有声音的动画片虽然也表现出猫和老鼠的性格特征，但是不够生动有趣。这时可以进一步引导学生加深对音乐的表现力的认识就能达到较好的教学效果。学生们会认识到不同的乐器可以生动地表现出不同的音乐形象，进而加深对音乐表现力的初步认识。在接下来的教学过程中，可以达到让学生的体验更深刻，为上好《彼得与狼》打好铺垫。
二、采用视听结合法，以吸引学生的注意力，感受音乐的情绪，了解音乐对不同角色的表现力
在上音乐欣赏课时，只是单纯的依靠学生认真听音乐，教师讲解，学生的注意力是坚持不了多长时间的。采用视听结合法进行教学，把学生的联想进一步深化到具体形象，再应用一些辅助手段，就可以帮助学生集中注意力。在上欣赏课交响童话《彼得与狼》时，就可以应用视听结合的方法。首先播放卡通片《彼得与狼》，要求学生认真听每个角色出场时的音乐，感受不同的音乐情绪，了解卡通片中都出现了那些角色。这样使学生对整首曲子有个完整的印象，对故事情节有一定的了解。学生从头到尾都会看得津津有味，这时问到卡通片中都有哪些角色时，学生一般都能踊跃举手回答问题。
三、采用视听结合法，重在帮助学生掌握重点，突破难点
上欣赏课《彼得与狼》时，可以将片中的每个角色出场时的音乐片段剪切下来，同时配上该片段的演奏乐器，重点将学生的注意力吸引到塑造每一个音乐形象时的主旋律上来，并带领学生配和着音乐片段逐个认识塑造每个音乐形象的乐器的名称、类别、音色，以及该片段音乐的情绪、每个角色的性格特点等等。在此基础上，还可以通过“对号入座”的游戏，测试学生的听力，帮助学生掌握重点、突破难点，让学生进一步提高听辨每个音乐形象主旋律、乐器音色的能力。
四、引导学生的联想和想象力，激发学生的创造力和表现力，提高对音乐的欣赏能力
在《彼得与狼》这一欣赏课中，一般主要采用多媒体教学，虽然可以很好地吸引学生的注意力，但也有一些不足之处。如在播放了卡通片《彼得与狼》后，它会局限学生的思维能力，使学生创新不足，只停留在简单的模仿阶段。此时需要教师拓展学生的思维能力，为学生在生活体验和欣赏音乐之间架起联想和想象的桥梁。在角色表演的环节中，学生都会积极参与，如在播放“彼得”出场时的音乐时，上来表演的学生都只是模仿卡通片中彼得的动作，表演成了简单的模仿。这时，就要采用多种方式，引导学生的想象和联想空间。比如可以对表演的学生说，你表演的彼得是卡通片中的彼得，模仿的非常的好，假如现在老师是导演，要拍一部新的《彼得与狼》，请你们演其中的角色，你会怎么演呢？不要模仿，要有自己的风格。就这样，再次播放音乐时，学生们都会发挥他们充满童趣的联想和想象力，会把他们心中不同的彼得都充分表现出来：有背着书包蹦蹦跳跳的，有踏着滑板车飞奔而来的，还有跳着街舞出场的，等等。在接下来表演其他角色时，就已经打破了开始的思维模式，学生的创新能力大为提高，音乐的领悟能力也得到进一步增强。这时问同学们有什么收获？学生们都能从不同的方面和角度纷纷表达自己的收获：有的说，我认识了小提琴、长笛、单簧管、双簧管等乐器和他们的音色；有的说，我要学习彼得遇事要冷静、机智勇敢地克服困难；还有的说，以前我没有觉得音乐有那么美妙，乐器有那么强的表现力，等等。是的，音乐是美妙的，美妙的音乐需要我们音乐教师在可爱的小学生的心中播下学会欣赏音乐的种子，美化学生们的心灵，健全学生们的身心。
参考文献：
[1]鲍玲.如何上好音乐欣赏课[J].科学大众（科学教育），2010，（02）：10
[2]谢月琴.如何上好小学音乐欣赏课[J].才智，2010，（18）：62，11
彼得与狼故事篇3
[关键词]人物语言；逻辑力量；常规，变异
逻辑是关于思维的学说，源于生活并指导生活，生活的方方面面部需要逻辑。反映生活而又高于生活的艺术作品同样离不开逻辑。有效正确地遵循逻辑规律固然能使作品情理兼具、耐人寻味，变异反常地应用逻辑手段亦能使人物鲜明生动，别具一格。
电视剧《狼毒花》是一部抗日题材的作品，着力塑造了“问题人物”和“魅力英雄”于―体的有缺陷的英雄常发。围绕这一核心人物的塑造，电视剧呈现出两种迥然不同却又浑然一体的元素：深邃和幽默、庄重与诙谐，正是这两种元素造就了电视剧《狼毒花》的独特的艺术风格：亦庄亦谐，隽永幽默。
本文主要考察该剧人物语言的逻辑力量，因为人物语言是剧作的重要元素，也是该剧逻辑力量的重要载体。
一、逻辑手段的常规运用
电视剧《狼毒花》多处正确有效地使用了逻辑手段，奠定了作品深沉厚重的格调。而给人印象最深刻、对于作品来说最重要、作为作品逻辑支撑的是贯穿整部作品的一个联言命题：常发是狼，常发是花。常发作为狼是毒，作为花，是药；对于敌人来说是狼，对于人民来说是花；在敌人眼里是毒，在人民眼里是花。这一联言命题对于人物形象的塑造、作品主题的展现、故事情节的连接都起到了至关重要的作用。这一联言命题揭示了该剧主人公常发性格中最核心的、彼此对立而又和谐统一的两个方面。围绕主人公这两个方面的塑造来展开情节并在扣人心弦的情节中塑造血肉丰满的人物形象、表达对人物的礼赞和生动地诠释作品的主题就成为这部电视剧的灵魂。为了突出这一点，在该剧中，这一联言命题通过该剧中孟长胜、戴远征和甄一然这三位我军最高领导人之口，在剧作的前、中、后不同位置、以不同的方式、从不同的侧面进行了诠释，成为贯穿全剧的一条主线，从而打造了《狼毒花》这部抗日题材正剧作品的凝练厚重。
首先表达了这一命题并进行阐释的是常发的现任领导、我军司令孟长胜：
“是一种草，比狼还毒的草，不过，也是一种药，能治病!他常发在鬼子眼里是毒，在咱们的眼里他自然应该是药了!”
这一段活出现在电视剧的开始，就为整部作品情节的展开勾勒了一个框架，更开宗明义地揭示了作品的主题，在整部作品中起着提纲挈领的作用。
在该剧的中间，政委戴远征对这一思想再次进行了论述，使这一命题表述的更充分、更全面，给人留下了鲜明深刻的印象。
甄一然摇头一笑：“这!”又突然想起7什么，“对了，政委博学多才，你给我说说这狼毒花到底是啥玩意儿?”
“不就是沙漠边上的一种草嘛!”
“真的有毒?”甄一然问。
“有，而且毒性还不小呢!不过，我听一个老中医说，它也能入药，能害人，也能治病!”
“就像老孟说的，用好了是药，用不好就是毒?”
戴远征道：“我也和你这知识分子转两句吧：对于罪恶来说，它就是恐惧和威胁，而对于善良来说，它就是希望和生命!够不够有哲理?”
这一命题第三次是通过常发的后任领导、地委书记甄一然之口来表述的，他的评价相对于前两位的评价更权威、更有说服力，因为在该剧中着力刻画了他对常发的由厌恶到接受最后到喜欢甚至是依恋的情感变化。
“没有，我能有什么秘方!就是牢记司令员和政委的教导。我也请教过老中医了，狼毒花确实毒性很大，但药性也很强。它的前面是危险和死亡的威胁，它的身后是胜利和希望。这好像……怎么说呢?好像是一种生命力极强，又很喜欢与命运抗争的物质!”
戴远征点点头：“它的生命力正好是小鬼子的克星!”
“也是一切敌人的克星!”甄一然补充道。
这三处的同一思想同一命题的不同表述，全面、深刻、鲜明、突出，起承转合而又浑然天成。表达了对英雄的讴歌和礼赞，使整部剧作呈现出了浑厚凝重的风骨和气魄，常发的“狼”和“花”的特点成为电视剧中最动人的音符。
诚然如此，在常发的性格特征中“狼”和“花”是最核心的东西，其他一切内容都被这两个词覆盖、包容。常发是“狼”，满怀对日本侵略者的刻骨仇恨，更重要的是，他有“狼”的本领，强悍勇猛而又不乏智慧；常发是“花”，有点无赖、无知、鲁莽，甚至粗俗，还有点不守纪律，但更多的是义气、不屈和气节。这就是真实的常发，在落后的中国从小没有受过教育、14岁就拉山头打鬼子、练就了一身的武艺、凭着朴素的民族感情和江湖义气为人做事的常发。但无赖、无知、鲁莽、粗俗、不守纪律等缺陷却无法掩盖他身上的凛然正气、铮铮铁骨和民族气节。所有这些都使得英雄平民化、人性化，可歌而且可爱，真实而又可信。可以说，常发就是一株土生土长、不加雕琢、自然天成的花。
作品正是通过把彼此矛盾对立的两个思想巧妙地组织在一个联言命题里，在对比映衬中鲜明地刻画了一个有缺陷的英雄常发的形象，在对这一联言命题的反复申述中深化了作品的主题。也正是这一联言命题把琐碎、复杂的情节构成了一个有机的整体，使得这部作品余音缭绕、深刻隽永。
二、逻辑手段的变异运用
较之常规用法，电视剧《狼毒花》中更多地变异地使用了逻辑手段来刻画人物形象，从而形成了这部电视剧又一重要特色：轻松幽默、诙谐风趣。
《狼毒花》中有一个情节是孙大宝到延安去寻找他的媳妇夏雨，夏雨不跟他走，于是常发出来阻止孙大宝带走夏雨，孙大宝问常发和夏雨是什么关系，常发说：
“往大说呢，我是派来的，你知道吧?专管天下不平事，路不平有人铲，事不平有人管!往中间说呢，她是我的……同志!同志你懂不懂?刘关张桃园结义，喝血酒，拜把子，不念同年同月同日生，只愿同年同月同日死!再往小说呢，她是我的先生，先生你懂不懂?就是教书的；一日为师，终身为父。这父亲呢，就是爹!你们闯到家里来要抢走我爹，我该不该管?”
在这一段话中，常发经过几次偷换概念，从先生到师傅，从师傅到父再到爹，最后得出“你抢她就是抢我爹”，由于违反了“同一律”而得出了令人捧腹的结论。结合下面一段常发的言辞，我们对常发就有了更深刻的了解。
“可她现在是共产党、八路军的人，你们强迫她，就是强迫共产党、八路军!”
这段话在常发说来是义正词严、掷地有声、慷慨激昂，但却掩盖不了其内在的逻辑错误。在这里通过违反逻辑规律，深刻地刻画了常发有点无赖、有点无知、无赖又无知的性格特征。常发可能是故意这样说的，从十几岁就开始闯荡，他性格中确实有无赖的成分；常发也可能不是故意这样说的，跟夏雨、陆佳萍、甄一然包括孙大宝等相比，他确实无知，甚至不会写自己的名字。但常发的动机是好的，他认为自己是在帮夏雨。所以，除了有点无赖、有点无知、无赖又无知外。又让人觉得有点可爱。剧中常发的无赖和无知、可爱和狡黠可以说表现得鲜明淋漓、入木三分。
《狼毒花》中还通过故意违反充足理由律生动刻画了常发的无赖和狡黠：
常发比划着：“拿刀的手是日本人的手，手拿的刀是日本人的刀，日本人的手拿着日本人的刀捅进日本人的肚皮里，关我常发鸟事?”
这里常发故意违反充足理由律来为自己开脱，是无赖，是胡搅蛮缠。而甄一然巧妙地运用类比推理把这―错误返还到常发身上，以其人之道还治其人之身，则更为作品增添了诙谐的氛围。
看着快疯掉的常发，甄一然平稳地站起来：“常发!去提壶水来!”
“是!”常发提着一壶水来，很殷勤地倒了三碗，“三位首长请喝水!”
“来!”甄一然把手边的水往常发面前一推，“把这碗水喝了!”
“甄书记，我从来不喝水，您……您是知道的!”
甄一然突然板起脸来：“必须喝，这是命令!”
“是!”常发很不情愿地端起碗，喝毒药般地龇牙咧嘴地把水灌进肚子里，“甄书记，您可真会为难我!”
“我可没有为难你!拿水的手是你常发的手，手拿的水是你常发的水，你常发的手拿着常发的水喝进你常发的肚皮里，关我甄一然鸟事?”
常发呆住了，傻傻地站了半天才回过神儿来，他突然筻了：
“甄书记，原来秀才也有不讲理的时候?”
此外，这部作品还通过故意错误地使用假言命题来为人物塑造服务。
“我们不枪毙你，不等于你没有犯错误，就像你自己说的，是给你一次立功赎罪的机会!这次突围，我就把他交给你了!如果他活着，你死了，你就是烈士；如果你活着，他死了，你就是汉奸!我一样还会要你的命!”
这是甄一然给常发下的命令，在对常发的性格有了一定了解的基础上，甄一然抓住了常发“最怕当汉奸”的死穴，故意错误地使用了一个充分条件的假言命题：如果你活着他死了，你就是汉奸。实际上常发活着而机要员死了并不能必然地得出常发是汉奸，也就是说有前者并不一定有后者，前者并不是后者的充分条件，这一点甄―然是非常清楚的，这样做是为了激发常发的主动性以更好地完成任务，正应了孟长胜所说的“乱世用人乱着来”。但这一对逻辑的故意违反出现在军事命令的严肃场合，就赋予了作品以新的轻松幽默的元素。而常发却把这一对逻辑的故意违反通过类比郑重其事地用在了他的上司孟长胜身上，则使得作品在轻松诙谐中使人心酸，催人泪下，使庄重和诙谐彼此交融，让人在轻松中感悟沉重，在诙谐中体味苍凉。
常发很认真地把文件绑在孟长胜的身上，一边说：“人在文件在，你不能死，它也不能丢!否则就以汉奸论处!”他准备把手榴弹也绑上去，想了想，还是挂在了自己的脖子上，起身对其他战士威严地下令：“你们都可以死!”一指孟长胜，“他不行!你们死了，他活着，你们就是英雄；你们活着他死了，你们就是汉奸，老子就枪毙你们!”
甄一然故意把不是充分条件关系的两个思想表述为一个充分条件的假言命题是为了特殊的目的，是轻松，是调侃，是策略，是手段；而常发的煞有介事的错误类比则是无知，是可爱，更是悲壮和豪迈。作品在对逻辑的故意违反中把深邃与幽默、庄重和诙谐、凝重和轻松等彼此对立的元素有机地融合在了一起，在对立与统一之中给人以深思，以启迪，以更多的回味和遐想。
彼得与狼故事篇4
姓名：刘凯
读大学的时候课余时间多了，闲下来总喜欢到学校附近的江西省图书馆借阅喜欢的书籍，虽然我是理科生，但也喜欢通过读一些文学书籍，来提高自己的文化修养。当沉浸在知识的海洋里，总能感到自己无比充实，充满力量。每每读到一本好书，就像得找到了一个新朋友，最近再一次读起《狼图腾》这本书，仿佛又和老朋友重逢，不仅回忆起大学时代畅游在图书馆翻阅各类书籍的轻松和充实，还结合自己的工作有了新的感悟，汲取到一些新的营养，可谓书读百遍其义自见。
《狼图腾》故事的背景发生在20世纪60年代末，中国大陆内蒙古最后一块靠近边境的原始草原。提起狼，人们的第一印象是凶残、嗜血、贪婪等等，但是人们无法想到，凶残的狼却又有着超强的耐性。在捕捉猎物的时候，往往会从早晨一直等到黑夜，或者从黑夜等到清晨，来等待最好的出击时机。在围猎草原上奔跑速度最快的动物黄羊时，狼深知自己的奔跑速度远不及黄羊，所以总是趴在雪窝里等待最佳的捕猎时机，即使是饥寒交迫，也要等到几个小时以后黄羊吃饱了肚子才开始围猎，增加围猎成功的概率。正是这种超强的耐性，让狼在奔跑能力不及猎物的情况下仍能捕获猎物得以生存；草原狼的危机意识也非常强烈，它们时刻保持着竞争势态、战斗状态，时刻准备着应付危机。结果，它们处理危机、应付风险能力非常强，经常在危难之际化险为夷，战胜困难；草原狼还具有极强的团队意识。狼群由狼王统一指挥，进则同进，退则同退，协同作战，无往不利。围捕黄羊的时候，有狼去寻找大雪坑，有狼去骚扰，有狼去伏击，在总攻的时候也是井井有条，狂而不乱，即使在撤退的时候也井然有序，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。
草原狼是蒙古民族的原始图腾。它的忍耐、坚持、智慧、团队精神和危机意识，无论对我们的生活还是工作都有积极的借鉴意义：监狱的四面高墙把我们所有的工作都限定在一个有限的区域内，面对这样一份有时候枯燥单一、高危、日常改造监管事务繁杂的工作，我们更需要草原狼的这些优秀品质。作为青年警察，无论在任何岗位，我们都要耐得住寂寞，守得住清贫，坚持不懈严格要求自己，持之以恒做好每一件小事，在解决困难的过程中锲而不舍，面对每一次挫折百折不挠，踏踏实实，勤勤恳恳，努力实现自己的人生价值；在监狱退危转调的攻坚时期，团队意识尤为重要。繁杂的改造工作在退危转调期间会遇到更多的困难和挑战，对此，我们更要想大局、谋大局、顾大局，心往一处想、劲往一处使，拧成一股绳，同心同德、和衷共济，形成强大的凝聚力和战斗力，确保监管场所安全的万无一失；监狱工作的特殊性还要求我们容不得半点疏漏，任何小的失误都有可能酿成极大的事故，所以危机意识的养成对我们同样重要。在工作中，要永远秉持认真无价的精神，带着一双发现问题的眼睛，把所有的安全隐患消除在萌芽状态，牢记小心无大错、粗心铸大过。
时值我省监狱系统创建安全文明现代化监狱之际，作为青年警察的我们更要爱读书、多读书、读好书、善读书。通过读书升华自己的品质，在解决困难的过程中提高斗志，在坚持做好本职工作中磨砺意志，通过读书提高修养、增长技能、丰富视野，汲取书中的精华，不断提高和完善自己，为监狱事业奋斗终身。
精彩片段分享：
1、广阔的草原危机四伏，狼群不能有丝毫的放松，始终处在一种高度紧张的精神状态中。因为气候的变化狼群要学会给自己储藏食物，更进而利用气候去捕食；因为环境的恶劣，狼群要时刻警惕大雪窝大泡子等危险地带；动物的逃生促使狼群去观察去研究对手，从而采取最有效的捕食方式。
2、天下的机会只给有耐性的人和兽，只有耐性的行家才能瞅准机会。光靠狼的狠劲还不成，还得靠狼的耐性。
3、你看，狼懂气象，懂地形，懂选择时机，懂知己知彼，懂战略战术，懂近战、夜战、游击战、运动战、奔袭战、偷袭战、闪击战，懂集中优势兵力打歼灭战。还能有计划、有目的、有步骤地实现全歼马群的战役意图。
4、狼的最坚硬但又最薄弱，也是最致命的部位--狼牙。
5、我跟巴雅只挖到了一只，其它几只是先回来的几家人送给咱们两家的。他们说，这是额仑草原的规矩。杨克笑道，咱们跟着老阿爸真是占大便宜。老人也笑了笑说：你们也是草原人了，往后也要记住草原的规矩。
6、在蒙古草原，平安后面没平安，危险后面有危险。
彼得与狼故事篇5
但是，在美丽的翡翠森林，却有一只叫卡普的特立独行的狼，不仅与小山羊绵绵成为了朋友，而且忠诚于他们的友谊，不惜被整个狼族驱逐。真奇怪，他们的友谊是怎么开始的呢？
砰、嗒，砰、嗒――
一个硬邦邦的东西敲击着地面，正一步一步地朝这边走来。
是蹄子的声音！
那一定是山羊喽，山羊想。
小山羊松了一口气，冲着对方说：“好大的暴风雨呢！”
“哎？啊呀，失礼……失礼了。黑咕隆咚的，一点没……呼哧……没看见。”对方显然有点吃惊，上气不接下气地回答。
“我也是刚来的，没想到雨下得这么大！”
“可不是嘛……害得我扭了脚，糟透了。唉――”对方长长地叹了口气，把当拐杖的棍子放到了地上。
这么说……
对！这个拄着拐杖进来的黑影子，不是山羊，而是一匹狼，而且还特别爱吃山羊肉。
“你来了，我就安心了。”山羊显然没有发现对方是一匹狼。
“我也是！暴风雨的夜晚，独自呆在这样一座小屋里，心里不发毛才怪呢！”狼好像也没有发现对方是一只山羊。
――《翡翠森林狼和羊》第一册《暴风雨之夜》
在暴风雨之夜，卡普和绵绵躲进了一间破旧的茅草屋。他们无所不谈，因为黑暗中看不见彼此，因为感冒闻不到气味，他们以为对方是自己的同类，而且还发现彼此有那么多的共同点，于是相约第二天一起野餐，暗号就是“暴风雨之夜”。
可以想象，第二天，当狼和羊见面的时候，会是怎样的情景，又会有怎样的惊诧。但是，出乎意料的是，卡普没有吃绵绵，而是遵守约定，继续去野餐。他们就是这样成为了朋友。
他们的友谊阻碍重重，也考验重重。当遇到这些状况，他们的友谊还能维系吗――
野餐的时候，卡普的午餐不慎掉入谷底。他饿了，羊的气味不断钻入他的鼻子里。
狼族和羊族都不能容忍这样的“叛徒”，分别逼迫他们去做“卧底”。
在迁往翡翠森林的路上，他们受到狼族的追捕和威胁。
卡普因为受伤而失忆了，只记得自己最爱吃的就是羊，他抓到绵绵要留着在月圆之夜享用。
彼得与狼故事篇6
起初，我并不了解狼，只是常从电视或书籍中看到狼常为反面人物出场，就会觉得狼是一个无恶不作，残忍杀害动物的卑鄙种群，“豺狼成性”“狗肺狼心”“杯盘狼籍”等成语都是比喻人或社会像狼一样的邪恶，所以，自古以来，狼在人们心里一直扮演着一个凶恶狡诈的角色，但事实恰恰相反，读了这本书后，我感受颇深……
读这本书的时候，我竟想不到我穿越了，穿越到了__时期的内蒙古大草原。湛蓝的天空下，一望无际的油油碧草。成群结队的草原狼、悠闲自得的旱獭。远处白色的蒙古包和那袅袅炊烟构成了一幅美丽洁白的画卷。
远方那个是主人公陈阵吗?我真的在这个山美水美的额仑草原上吗?我真的要去窥视狼群狩猎、见识狼群偷袭羊群、挖狼洞、养狼崽、面临狼灾吗?我和陈阵跟随睿智、崇尚腾格里的毕利格老人和一些见多识广的蒙古人，渐渐地崇拜上了狼图腾。我们在这个与狼共生存的环境里，仿佛看见了一个勇敢、智慧、顽强、忍耐、谨慎、有冒险精神的一个似乎有形却无形的灵魂。这灵魂让我们着迷，让我们不停的探索狼的奥妙。
当我们看见老练的狼王带领身经百战的狼群，睿智的狩获大量的猎物时，我们被狼群的超群智慧所吸引，也被狼群种种奇怪的举动所迷惑;当我们看见狼群陷入一个个艰难的窘境，却丝毫不胆怯，反而齐心协力共同解决困难，我们又为狼群非凡的组织能力和智慧而赞叹。狼是一种多么神秘的动物!它那幽幽的眼睛就会告诉我们它们的智慧无人能比，它们的组织能力超于寻常，还有它们无与伦比的军事天赋仿佛与身俱来!它们是团结的，很少各自为战，所有的行动都是在狼王的统一调度下进行。从不产生逆反心理，忠于狼王，因而团结，他们团队合作意识强，所有事情都是有规划，有计划地去做。
它们懂得知己知彼，在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误;狼，懂得同进同退，虽然通常独自活动，但却是最团结的动物!它们虽然凶残，但是母狼却是母性最强的动物之一。可以为了孩子放弃猎物，可以为了孩子饥肠辘辘，可以为了孩子不惜一切甚至是舍弃生命!为什们成吉思汗带领了一小部分人，却能征服地域西达中亚、东欧的黑海海滨?因为狼，就是因为他们，使得成吉思汗从中获取狼的精华及一身，所以他能成功。其实，在蒙古族人的眼里，狼是毅力、勇敢、智慧、团结等众多品德的化身。而并不是所谓的“残忍种群”.
而真正残忍的却是人类，故事的最后，狼被残忍无情的人类大面积捕杀，原因就是那些不懂生态规律，却自我感觉良好的那些人;原因就是那些所谓值钱的狼皮大衣，人类啊，你们已经被奢侈的生活和肮脏的金钱蒙蔽了双眼!醒醒吧!看看那些动物被扒去皮毛后无助害怕的眼神!摸摸自己身上穿的大衣，是不是那些用生命为你构造出美丽的无辜亡灵!看看自己手上是不是已经有了属于自己同胞的片片血迹!“棕熊”“巴里虎”“斑驴”等等等等这些以血为代价的警钟还不能敲醒属于我们真正的灵魂吗?放下那些残害生灵的斧子吧!请记住，上天能够给与我们的东西，他同样也能收回……
关于《狼图腾》读后感范文 狼，虽然凶残，但是母狼却是母性最强的动物之一。可以为了孩子放弃猎物，可以为了孩子饥肠辘辘，可以为了孩子不惜一切甚至是舍弃生命!
狼，它们是团结的，很少各自为战，所有的行动都是在狼王的统一调度下进行。只要狼王一声令下，群狼便会排山倒海，勇不可挡。即使是它们被牧民和猎狗围困，四面楚歌，它们依然镇定自若，阵形不乱。
狼，月下长啸，无比凄凉，令人心寒。它是团结的，更是孤独的、野性的。就算一个人把它从小养大，就算给了它再多的付出和关爱，它最后还是会毫不留情地离你而去。毕竟，自由才是狼的最高宗旨。
狼，它们从来都不畏惧死亡。它们为了冲垮马群，不惜牺牲老弱的狼去撕撤壮马的肚皮，与马同归于尽。与群狗的争斗中狼也是前赴后继，即便是战斗到最后一条也毫不畏惧。它们是实实在在的王者，谁与争锋?
狼，懂得知己知彼，尊重每个对手，在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误;狼，懂得同进同退，虽然通常独自活动，但却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走;狼，懂得顺势而为，知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
狼，是世上第一大兵家，是最有智慧的军事天才。它们懂气象，懂地形，懂选择时机，懂知己知彼，懂战略战术，懂近战、夜战、游击战、运动战、奔袭战、偷袭战、闪袭战，懂集中优势兵力打歼灭战，还会有计划、有目的、有步骤地实现全歼敌群的战略意图。
关于《狼图腾》读后感范文
狼，一种既有心计又霸气的动物。
小时侯，在我的记忆中，狼算是所有动物中最凶猛最恐怖的了。有不少关于狼的贬义成语，如：狼子野心，狼狈不堪，狼狈为奸。还有那狼外婆的故事伴随了我的童年。看着这些成语和故事使我觉得狼是一种世上最惹人厌的动物，直到我读了《狼图腾》才改变了我对它的看法。
这本书讲的是一个汉人到了草原从认识狼到崇拜狼的经理和心理活动。在这本书里，我看到了真正草原狼的野心和头脑。
人的野心的质量现在是比狼略逊一筹了，现在看看狼的头脑。有句话说，“成功是准备出来的。”我认为这句话，人比狼说得次数多，可狼比人的理解深。狼从不打无准备的战，踩点，埋伏，攻击，打围，堵截等等，都组织严密，很有章法。好像在实践孙子兵法。狼的头脑，使它具有天生的军事才能。狼顽固不屈的性格，狼的团队精神是它有着顽强的生命力和战斗力。三十六计中除了美人计，说不定其余的三十五计都是人向狼学到的。
这样说来，狼做人的导师是轻而易举的事情了。
没有《狼图腾》这本书我们又怎能相信这一现实呢？所以，谢谢狼和《狼图腾》，你们真的教会了我很多知识和做人的道德风范。
关于《狼图腾》读后感范文
在《狼图腾》上映的时候有幸与家人一同去影院观看了这部影片，被片中草原的壮美与狼性的精神深深吸引，于是开始了原着的阅读。
图腾，源出印第安语，意为“他的家族”。是人们以某种动物、植物或其他物体作为家族或部族的标志。
文中草原的壮美，狼性的精神，勾勒出一幅幅真实的草原生活图景，逼真而艺术地再现了原始游牧草原的残酷与美丽。而随着当代文明的入侵，自然生态与工业文明的对犹如一把利剑刺向读者的内心。自古以来，狼一直扮演着一个凶恶狡诈的角色，而《狼图腾》却不一样，它没有通过人们长期形成的偏见来看待狼，而是描绘了一个独有魅力，一个虽聪明但不狡猾，一个神奇让人惊叹的草原精灵。正是因为如此，当观众贯注于自然与文明的冲突时，有感于狼的血性，很多观众会自然而然的站到狼的立场上，对人类的作风感到不快。
书中的毕利格老人是一个坚持奉行着古老草原文化的“地地道道”的蒙古族人，毕力格意为“智慧”。他的话语中充满着饱经风霜的智慧与沧桑，他可以说是本文中对狼图腾文化从社会学和哲学意义了解最深的人。然而人无完人，这位智慧老人对不懂草原文化的汉族知青也存在些许偏见，老是大喊着对陈阵和杨克指手画脚，比方说像他们要放生一只被狼群追杀，怀了孕的母黄羊时以及他们要收养小狼时。
从某种方面我也对他感到了某种深深的担心，因为他之所以能将这古老的草原文化奉行到现代，不只是因为对文化本身的忠诚，很大程度上是由于内蒙古地区发展的落后。
而书中另一派以包顺贵为首的农耕民族的介入，打破了额仑草原千百万年的平衡。作为工业文明与贪婪的象征，他们只看到草原狼猎食家禽，就肤浅地认为草原狼对人类只有害，没有益。于是，他们大肆地杀狼，一只只蒙古草原狼倒在了血泊中，这是全书中最震撼人心的地方，外来文明毫不留情的举枪，生命所展现的顽强与不屈。
在目睹了狼的血性之后，被这种不屈的生命所折服，包顺贵并没有因为自然的壮美而放弃征服的脚步，却选择了尊重，这就是作者的立场表现，人类征服自然没有错，但会反思环境掠夺的恶果。在这个角色身上，包顺贵始终代表着外来人，不像草原牧民融入自然，也不像陈阵对自然生命充满了幻想，因此他最能代表第三方立场，从过度开发到选择尊重，文中关于草原狼性与文明秩序的取舍，但这一切都被文章的主题提纯为一个图腾，狼的图腾是一面旗帜，是旗帜就有两个面，但不是正反面，因为旗帜两面都一样，自然一面，文明一面，不偏不倚。
关于《狼图腾》读后感范文
我早已拜读过这本书的母版《狼图腾》。对姜戎书中所描绘的人、狼，牲畜、动物、草原几者之间的密切关系，神往已久！也对作者天马行空的创作手法钦佩不已！更加能深刻体会出作者对草原万物及狼的喜爱，依恋之情！在草原上，狼就是草原！草原亦是狼！两者生死相依！不离不弃！书中，作者用朴实无华的文字描绘出狼的强悍卓越！狼超常的智慧和才能！及狼不屈不挠的高贵灵魂！和狼坚不可摧的团队意识！还有它和它们的亲情，友情！这一处处，一点点，字里行间无不给我的心灵带来强烈的震撼和感动！
这确实是一本好书！也毫无疑问的是一本奇书！
既然这是一本好书，那么，我真心希望能读懂它！因为只有读懂它，你才能认识到什么叫强悍？如何为卓越？才能认识到何为智慧？何为才能？才能认识到什么是不屈不挠的高贵灵魂？才能认识到坚不可摧的团队是如何炼成的？更才能认识到，亲情——何解？友情——何意？
既然这是一本奇书！那么我殷切盼望能读精它！因为只有读精它，你才能意识到自己有如何的强悍和卓越！才能意识到自己的智慧和才能有几多！才能意识到不屈不挠的高贵灵魂深藏在心灵何处！才能意识到坚不可摧的团队是怎样歃血为盟的`！更才能意识到其实亲情，友情他们悄然包围着你，与你同在！
既然这是一本好书！同时也是一本奇书！那么我毫不吝啬祝愿韩玖能读活它！因为只有读活它，那么你才能领悟到如何运用自己的强悍和卓越去战胜一个个目标，最终“会当临绝顶，一览众山小！”才能领悟到运用自己的智慧和才能去创造一个个奇迹，造福社会！回报祖国！才能领悟到不屈不挠的高贵灵魂时刻伴随你左右，他需要一点点勇气去激活！才能领悟到坚不可摧的团队随处可在，只要彼此多一点点包容！多一点点奉献！多一点点信任！那么，你和你的团队——强者无敌！更才能领悟到其实亲情很简单，他需要一些你的唠叨！一些你的问候！一些你的回家——看看！而友情需要的也不多，关心，帮助，包括尊重和信任！诗云；“有朋自远方来，不亦乐乎！”此时，把书读活的你应该做的更好！
“读懂，读精，读活！”三者相辅相成，缺一不可！当三者合而为一的时候，你的心灵已悄然烙上一道属于你的图腾！
彼得与狼故事篇7
在其后的100多年里，萨伊的定义被一再引用。到了1942年，在哈佛大学任教的奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特又在萨伊的定义上添了精巧的一笔。在《资本主义、社会主义与民主》一书中，熊彼特提出：企业家的工作就是“创造性破坏”。熊彼特断言，如果不进行创新和变革，企业就不会再成长，企业家必须让资源在破坏中获得新的移动。
芝加哥大学的经济学家伊斯雷尔·柯茨纳便把企业家看成是“谷仓前空场上的一头‘猪’”。他说，这头“猪”是一个“机会的侦察员”，它能够搜索出其他动物看不到的谷物屑粒。
当然，也有人拿企业家与其他的职业人士相比较。美国风险投资家戴维·西尔弗在《企业家——美国的新英雄》一书中便把企业家与艺术家进行了一次有趣的对比：企业家与艺术家有许多相同之处。他们都是问题解决者。艺术家通过画布，而企业家通过公司来表达解决问题的方式。这两种人都是个人主义者，都异常敏感，富有想象力，热情洋溢，复杂，充满活力而且富有创造性。他们另一个相似的地方是，他们都不期望从自己的努力中获得乐趣。
企业家的能力被描述为“把社会的需要转变为企业的盈利机会”。日本索尼公司的创始人盛田昭夫常喜欢用鞋子推销员的故事来讲述企业家的发现和创造精神：
两个鞋子推销员来到非洲的一个未曾开发的小岛部落，发现当地的土著都不穿鞋。其中一个推销员向总部发了这样一封电报：“这里的人都不穿鞋，没有一点销售前景。”另一个推销员则发回了完全不同的电报：“这儿没有一个人穿鞋，我们可以占领整个市场。请将所有的存货通通运过来。”
没有一个故事比它更能生动地展现企业家发现机遇和创造需求的能力。而另一个同样有趣的问题是，如果是一个哲学家和一个推销员一起去小岛，又会发生什么事情？也许下面的假设是可能发生的：
哲学家将花一个月的时间思考为什么土著人不用穿鞋；在第二个月里，他将论证把鞋子推销给土著人的必要性；当推销员用鞋子换走一船一船的宝石和矿物的时候，哲学家又将论证这是对等和道德的，还是一种掠夺的行为。
这样的对比十分空泛，却耐人寻味。无论怎样定义、描述或比较，企业家都至少拥有如下特质：他对资源的集中、移动，或者破坏，都是为了让自己能够获得额外的那一部分；他改造世界的前提，是其行为必须能够为自己赢取超额利润；他只做确定的、承担有限责任的、可以被量化衡定的工作。
企业家总是那么实际，他们不对现实以外的任何东西存留幻想，他们往往能不受诱惑地透过事物表层而直达问题的核心——这几乎是职业的本能。
20世纪70年代美国最传奇的企业家，工人出身的李·艾柯卡在危难之际出任克莱斯勒汽车公司总裁，他孤身到工会与愤怒的、要求增加薪水的工人们谈判。当有人质问他，作为劳苦工人的后裔，他为什么不满足大家要求多给几个子儿的微薄条件？艾柯卡简单地告诉他们：“我决定着你们的命运，我以每小时17美元的薪水资助全公司所有的工人上班，但在每小时20美元时，我不会雇用一个人。因此，你们最好达成一致意见。”
延用伊斯雷尔·柯茨纳式的比喻，李·艾柯卡不仅是一头善于发现机会的“猪”，而且还有着其他的特征：冷血、量化、促进生产力的提高。
企业家一般都有工程师性格和赌徒性格。工程师性格只能按部就班地做，但你若完全如此，充其量只能当个副总，做企业还要有冲动，就像男人的野心一样是不可遏制的。企业家有一大半是天生的，由他的性格决定的，很多人不适合做企业家。赌徒性格可以使他以小博大。
打个比方，人和狼、狗的区别在于，一块肉放在那，狼和狗是不会思考的，看到后就会无顾忌地扑上去把肉叼走，这就是动物性。而人是会思考的，这块肉是不是我的，这是不是诱饵，这是否道德，他会想很多问题，等他把问题想清楚了，肉已经被一群狼叼走了，这就是狼文化和人性的区别。但你要是狼，每次都这样扑肉的话，难免有一天会被肉毒死，这就是企业家做选择的难处。
所以说，企业家也是一条狼，在不断赌的同时，要想到节制，要有道德底线，要考虑风险问题。
彼得与狼故事篇8
有那么一瞬间，我以为到了上个世纪六十年代的美国，小小的房间里穿梭着窄窄的双层巴士，载着米老鼠、唐老鸭、七个小矮人……迪士尼梦工厂的欢声笑语如同夏日炙热的水汽，充满着这个小房间。也有那么一瞬间，我以为到了一百年前的英格兰湖畔，哎哟，调皮捣蛋的彼得兔被麦格雷戈撵得飞跑，钻进皮朝晖的电脑里藏起来。
后来，细读这套曾获全国优秀儿童文学奖、湖南文学艺术奖等多项大奖的《面包狼系列童话》，厚厚的10本著作，我有了更深切的感受。面包狼皮特和他的伙伴们，在我这个多少有点崇洋的年轻读者心里，建立了一个壮观的王国。面包狼——这只长得像狼的面包，或者说长得像面包的狼，就像我们最喜欢的那种聪明天真又心地善良的小男孩。他有慈爱的面包房老爷爷，还有好多奇特的朋友。比如糊涂先生——非常迷糊，傻啦吧唧，小里小气；比如破烂熊——对废品充满了热爱，捡不到破铜烂铁、火车轮子、飞机翅膀就生病；比如泡泡猫——真帅气，开着泡泡飞机，上天入地……皮特就在伙伴们的陪伴下，过着快乐又自在的日子，用孩子般的心灵和双手，创造美好事物。
生活中总是有烦恼，对吧？皮特也有他的烦恼。他担心刚学飞行的小燕子迷路，竟然在家里设定了各种路标，还请来施工队，修建了立交桥和飞机场！皮特的烦恼真多啊，他担心家里的植物没人浇水，竟然请来一朵乌云管下雨！破烂熊捡到一只旧轮胎，皮特不喜欢浪费，竟然动手做出了一列森林火车！每个孩子都有不为人知的、属于他自己的小小烦恼，也许他的思虑在大人眼里不值一提，也许他的解决方式在大人看来幼稚可笑。但在作家笔下，所有的烦恼和思虑都变成了天下第一等的大事，马虎不得。我们也借此探访了孩子的心，了解童真世界的面貌。
皮朝晖爱用短句子，很少看到他的人物一次说三句以上的话。就跟作家本人一样，有点含羞，也蛮干脆。这些短短的小句子，就像子弹一样，每一枪都正中靶心。所以，读面包狼系列的每一个短篇，都像读侦探小说般过瘾。与那些抒情性的儿童文学作品相比，皮朝晖的作品更有一位男人、一位父亲的含蓄和简练。每一个小小的幽默都悄无声息地藏在句子拐角处，读完你会会心一笑，更佩服作者的睿智。
皮朝晖作品的另一个特点是善于塑造童话形象。在这一点上，他绝对是个优秀的舞台导演。任何一位导演都明白光靠大明星撑不起整台戏，往往是那些做配角的，甚至跑龙套的，令人过目不忘。面包狼系列童话中，皮特无疑是主要演员，可是没有糊涂先生经常犯傻，没有破烂熊经常没正形儿，没有闹哄哄的呱呱蛙，皮特的故事肯定无法一波三折，人物之间的情感也无法交流传递。更棒的是，往往一个故事结束，下一个故事又来了新的人物，却从不让人感到突兀，这真是写作的功夫。
彼得与狼故事篇9
我身边就有这样的人，比如我前座全嘉乐，那个黑黑胖胖的男生，就是这样的人。
我没骗你，就是今天下午，我就被他的莫名其妙的不信任气到了。
科学课刚开始上时，他突然在书包里翻找起了东西，找得满头大汗，还边说：“啊！我的照相机呢！？”他回头问我：“甘美玲，是不是你拿的啊？！”我压根就不知道他带了什么照相机，刚想否认，我的同桌就想耍一下他，马上说：“甘美玲，你别给他！”全嘉乐这个笨蛋，居然信了，大叫：“老师！甘美玲偷我照相机！”
我马上急了，我可没有被诬赖偷东西过！我一时生气，就也大叫：“没有！你自己来查！”说着，我离开了位置。
老师生气了：“甘美玲你干嘛！”老师拿着教鞭走向了我的位置。
我的泪水在眼里打转，周围又是那些支持全嘉乐的走狗在起哄：“哦！甘美玲偷东西！”“小偷！”“就是！”你们知道绝望无助是什么滋味吗？就是这样！自己一人在流言蜚语的漩涡中间，无力自拔……
后来的事我不太记得了，只记得我顶撞了老师，老师护着全嘉乐，还有……。
全嘉乐也知道不是我偷的，但是他仗着自己有老师的疼爱，理直气壮地说：“甘美玲以前也偷过我的语文书！还我找了一下午！”什么？我要发疯了！那次是我捡到他的语文书，然后和他开玩笑，最后还给他了！（事后他说自己是顺口说的。）还一下午？
我最终泪如雨下。
我只记得，在放学后，我强颜欢笑地和老师解释，老师则边地摸着全嘉乐的头，边听我讲话。我假装很快乐、无所谓，他们却不知道，在回家后，我窝在被窝里，泪如泉涌。
自己承受的滋味，很苦、很累……
我想起了《深白：再婚进行时》中高飞说的一句话：“假如人们之间猜忌，还能有什么美好的东西呢？”
好了，说了这么多，我其实就是想说，狼来了，都是借口。什么狼来了，只是人与人之间不够信任而已啊。你说，这种事，在故事里顺理成章、道理高明，在现实中，只会，给人与人之间，带来更深的伤害。
彼得与狼故事篇10
Likeanythingelseintheentertainmentindustry,itstartswithanaudition.i,likemanyotherspreparedforweeks,goingoverthemonologue4andsongoverandoveragain.onthedayoftheactualauditionthough,itseemswaitingoutsideoftheroomisactuallymorenerve-wracking5thantheactualaudition.that’swhenthosemomentsof“i’mscaredi’lldobadly”or“i’mnotgoodenough”canhit.plus,oftenthere’satleastonepersonmakingallofthatworsebybraggingabout6their“theatricalexperience”.
then,finallypartsareassigned7andrehearsalbegins.Forourmusicalthatyear,myschoolchose“theBigBad8musical”.Forabasicplotsummary,thecharactersfromclassicchildren’sbooksappearinthecourtroom.withthehonorablejudgewhiteRabbit9presiding,everyoneistheretoseethetrialoftheBigBadwolf.HeisontrialforeatingLittleRedRidingHood’sgrandmother,blowingdownthehousesofthethreelittlepigs,andstealingthesheepoftheBoywhoCriedwolf.onthesideoftheplaintiffsistheFairyGodmother.10DefendingthewolfistheevilStepmother11(playedbyme).astheplayprogresses,theFairyGodmothershowsthatthewolfdiddothecrimes,buttheevilStepmotherputsupagoodfight.itisrevealedthattheLittleRed’sgrandmotherhadawolfskincarpet,theLumberjackcutopenthewolf’sstomachwithoutanyevidencethatheateanyone,thelittlepigs’houseswereunstableandcouldhaveblownoveranyday,andtheBoywhoCriedwolfbelievesthat“allwolvesarebad”anddidn’tevenknowifthewolftookthesheep.neartheendoftheplay,thewolfsingshissongbeggingformercyandshowseveryonethathedoeshaveagoodheart.theaudiencethenvotesifheisinnocent,guilty,orifit’sahungjury12.
Rehearsingwasagrueling13process.Standingforhoursatatime,walkingfromstagelefttostageright,re-learningallofyourmovementsbecausethedirectorchangedhermind,learningandre-learningchoreography,singingthemusicalnumbers14hundredsoftimes,itwastough.practiceslastedover12hoursonweekendsandmuchoftheleadcasthadtospendhoursafterschool.worstofall,thereweretimeswhereitseemedthatitwouldnevercometogetherandthewholethingwouldfail.thereweretimesthatwewantedtoquit,evenithoughtaboutit.infact,twoweeksbeforetheshow,ourleadingman,theBigBadwolf,didquit.itwasquiteamessindeed.
Butwemanagedtopullitoff15.wefoundanewleadingman,whodidexceptionallywell.openingnightcametogetherandthemusicalwasasmashing16success.thefeelingofthatnight,canceledoutalmostallthenegativefeelingsforthemusicalthatmanyofushad.itwasagoodtime,withamazingpeople.andthenofcourse,therewasthecastparty.itwasagreatexperience,theplayevenmanagedtoteachmeanewmoral(beopen-minded).
单词卡片
1.Shakespeare:莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，代表作有《哈姆雷特》和《威尼斯商人》等；peterpan:彼得·潘，是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯·马修·巴利（1860—1937）的代表作《彼得·潘：不会长大的男孩》中的主人公。该剧讲述了彼得·潘，一个会飞的拒绝长大的顽皮男孩在永无岛与温迪以及她的弟弟们的各种历险故事。
2.exhilarating:使心情快活的，使情绪高昂的。
3.audition:（应征艺人、歌手等的）试镜，指试演、试唱、试奏等。
4.monologue:【戏】独白，独角戏。
5.nerve-wracking:令人神经紧张的，使人心烦的，伤脑筋的。
6.bragabout:自夸，吹牛。
7.assign:选派，指派。
8.BigBad:这里指的是德国童话作家格林笔下《小红帽》里的大灰狼（theBigBadwolf）。
9.whiteRabbit:白兔，英国作家路易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》中带领爱丽丝进入仙境的一只会说话的兔子。
10.plaintiff:【律】人，原告；FairyGodmother:仙女教母，格林童话《灰姑娘》中帮助灰姑娘的仙女。
11.evilStepmother:格林童话《白雪公主》中迫害白雪公主的邪恶后母。
12.hungjury:（因陪审员意见不一致而）未能做出裁定的陪审团。
13.grueling:使人筋疲力尽的。
14.number:一首流行乐曲。
15.pulloff:成功完成（困难的事）。
16.smashing:非凡的，极好的。
演出时间到啦！全美国的学校正接连上演各种剧目，有莎士比亚的经典之作，彼得·潘历险记，还有音乐剧——我们学校去年就上演了一部音乐剧。演戏很有意思：站在舞台中央，引得所有观众都注目于你，（这种感觉）真是让人兴奋。可是也有没那么有趣的部分：试镜、排练、出纰漏。有苦有甜，这就是我所经历的校园戏剧季。
和娱乐界的其他活动一样，校园戏剧也是从试镜开始。我和其他许多人一样都准备了好几个星期，一遍又一遍地排练独白和歌词。然而，到了真正试镜的那天，似乎是在试镜间外等候竟要比试镜本身更加折磨人。诸如“我害怕我会搞砸”或是“我不够出色”这样的想法在此时都冒了出来。还有，通常这种时候都至少会有一个人吹嘘自己的“表演经验如何如何丰富”，这致使整个情况变得更糟。
之后，角色最终确定下来，排练开始。我们学校那年的音乐剧选的是《大灰狼之剧》。基本情节就是：经典童书里的人物出现在法庭里。白兔作为荣誉法官主持审判大灰狼，大家全部到场听审。大灰狼吃了小红帽的外婆、吹倒了三只小猪的房子、偷吃了喊“狼来了”的小孩的羊。原告一方是仙女教母。替大灰狼辩护的是邪恶后母（由我扮演）。剧中，仙女教母证明大灰狼罪证确凿，但邪恶后母也打了一场精彩的辩护战。她揭露出小红帽的外婆有一张狼皮毯子；伐木工人割开大灰狼的肚皮时没有找到任何证据证明他吃了人；小猪们的房子并不结实，说不定哪一天就可能被吹倒；喊“狼来了”的小孩认为“所有的狼都是坏东西”，他甚至不知道大灰狼是否偷了羊。这部剧在接近尾声时，大灰狼唱歌乞求宽恕，向大家证明他的确拥有一颗善良之心。之后观众投票来决定大灰狼是无辜，还是有罪，或者意见不一，难以定论。