高校体育老师篇1
【关键词】高校体育教师；科研能力
一、前言
我国“十二五”教育规划纲要中对高等学校的改革发展提出了新的要求，其中就提出要求高等学校要加大科研力度，为培养新时期的合格大学生做出贡献。显而易见，国家对高校的科研工作的重视度又进一步提高了。高校的科研工作的具体践行者就是高校教师。同时，据我国相关机构的调查显示，当代大学生的体质健康水平不容乐观。综上所述，作为高校的体育工作者——体育教师就更应该加强科研工作，努力将科研与教学相结合，为提高大学生的体质健康做出应有的贡献。本文就如何提高高校体育教师的科研能力提出几点建议和意见。
二、目前高校体育教师的科研能力现状
在研究过程中，对江西省10所高校315名体育教师进行了问卷调查，发现目前高校体育教师（以下简称体育教师）的科研能力不强。对问卷统计数据采用SpSS17.0统计软件中“多个相关样本的非参数检验Kendall`sw方法”进行了总体检验得出以下结果：体育教师主观认为自身理论不够、科研能力不强是影响自己进行科研工作的前两位因素。
在体育教师学历方面，不同学历组在制约因素方面表现出较高的一致性程度，而总体的一致性程度又表现出较高的差异性，从这一现象中我们可以做出一个逻辑推理，反映出制约科研因素中个体科研能力是较为重要的一个因素。因此，对不同学历组的排序进行再次进行Kendall`sw平均秩的统计，从统计结果我们可以发现不同学历层次的教师人群在主观评价制约科研发展因素的Kendall`sw检验平均秩时结果都不一样，本科及本科以下把自己的理论知识科研能力不够、课题难申请、学校管理问题；放在Kendall`sw检验平均秩的前三位，但研究生组在主观评价制约科研发展因素的Kendall`sw检验平均秩时却把课题难申请、科研经费不足、学校管理问题放在Kendall`sw检验平均秩的前三位。
高校体育教师的科研能力现状不理想主要表现为各级各类课题申报及立项都较其它学科教师少，发表学术论文的年均篇数亦远远低于其它专业教师。
三、高校体育教师提高科研能力的重要方面
1.体育教师应当端正学术态度，杜绝学术腐败
教师应当有端正的学术态度，杜绝学术腐败。这也是一名教师教书育人的最起码职业道德。体育教师作为教师大家庭的一员，也应当认真遵守自己的职业操守，这样才会使人进步，否则将会一事无成，甚至身败名裂。
2.加强理论学习，为提高科研能力打下坚实的基础
任何一栋高楼大厦没有坚实的基础都是行不通的，那么做学问搞科研工作亦是如此，在对调查问卷回收统计时发现，有63%的教师在空闲时间的主要活动是娱乐或从事与学习无关的事，有21%的人表示在空闲时间会看看书，只有16%的体育教师表示会经常看看专业书籍或是撰写学术论文，并且这16%的教师多集中在讲师与副教授。这表明大部分体育教师对自己的专业理论的学习是不重视的，这也导致了部分教师的专业理论知识明显老化，并从未得到系统提升。加强理论学习学习现代体育科研方法是提高科研能力的基础，否则提高科研人是一句空话。
3.根据具体情况确定科研方向，并展开文献综述撰写工作
体育教师可以根据自己从事运动项目特点、教学训练经历、运动竞赛经历等影响因素确定自己的科研方向。待方向确定之后的一件非常重要的事情就是开始进行查阅相关方向的文献综述；其主要任务就是通过撰写文献综述，可以查阅到自己所确定的研究方向或领域“前人”是否研究过，即使是有人已经有过研究，他的研究是否有不够完善的地方？或者是大环境变了，大背景变了，该方向是否有重新研究的价值？
在查阅文献并撰写综述的同时，体育教师就要开始思考并检验，自己确定的研究方向是否有创新性，没有创新性的科研成果是无科研价值的，也是避免重复研究的标志。若在撰写文献综述的同时，体育教师发现自己先前的研究方向或领域目前已被“前人”研究得比较透彻了，也无法再找到创新之处，那么笔者建议体育教师就要另寻找科研方向。
4.根据既定的科研方向，建立科研大纲，并展开全面的科研工作
通过前期的工作，在确定了是有一定创新科研方向之后，体育教师们接下来要做的工作就是制定科研大纲，对整个科研工作进行规划，包括提出科研假设、选用研究方法，如文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实验法等。同时虚心请教有科研经验的教师，收集专家们的建议和意见，确定好科研的时间计划表，认真严谨地开展科研工作。
特别要强调的是体育教师们对问卷的设计和检验要认真，因为问卷的调查数据是开展科研的第一手资料，若问卷没有做好或是信度、效度没有进行检验，导致的结果就是统计数据不准确，直接影响论文的质量。
四、结论
古人云“千里之行，始于足下”，其意为再艰难的旅程，只要脚踏实地地去行动，一定会取得成绩。同样高校体育教师们只要端正科研态度、认真加强理论学习，严谨地开展科学研究相信一定会提高自身的科研能力，取得很好地科研成果，为国家培养出更多身体壮健的人才。
参考文献
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高校体育老师篇2
[关键词]高校体育；教学方法；创新；对策
[中图分类号]G642[文献标识码]a[文章编号]1671-5918（2017）06-0119-03
高校体育教学主要是要求老师在传授体育理论知识的同时指导学生进行体育运动，让学生能够根据正确的运动技能锻炼身体，从而养成良好的运动习惯。目前各大高校都提高了对学生身体素质的重视，所以采取科学合理的教学方法至关重要。作为高校体育老师，应该重视学生对体育技能和基础理论的掌握，关注学生的全面发展，由此可见创新高校体育教学方法具有不可替代的意义。
一、高校体育教学方法创新的认识
（一）创新教学方法的理解
创新教学是指将传统教学方法重新组合，在组合中整理出新的教学思想和内容。高校体育教学中创新的主要目的是打破传统教学方法理念，通过创新弥补传统教学的弊端，真正实现体育教学目的。作为体育老师要明确创新的意义，创新教学方法必须是从未实行过而且是将原有的知识打乱重组，通过总结重点制定针对性的创新教学方法。高校体育教学必须要将创新理念全面落实，将新知识与实践结合，以“实践是检验真理的唯一标准”作为教学目标。
（二）创新教学对老师要求
老师是教学组织的领导者，要对每个系、每个部门以及整个学校的体育教学进行创新。作为教学主体，必须要将创新教学理念全面贯穿到教学中，将高校体育的整体作为创新重点。在进行高校体育教学创新中，老师必须要摒弃传统教学理念，在授课时要以学生为本，激发学生对体育的兴趣，让学生充分发挥创造性，从而满足不同学生的心理需求。在教学中老师要善于观察学生，总结学生喜欢的体育运动方式，鼓励学生个性化发展。
（三）教学中增添新的元素
高校体育常见教学内容分为理论、实践和复习，对大学生来说都是一种新的体验，老师要善于将现代的教育理念与创新教学有机结合，在教学中增添学生参与性强的元素，鼓励学生积极参与教学。例如，传统游戏“丢手绢”，老师可以将角色互换，让学生能够体验新的游戏模式，由于大学生理解能力已经成熟，所以老师可以在学生熟悉的游戏中融入新的体育知识，通过学生对知识的理解程度，边玩游戏边强化理论，通过互动进行创新教学。传统“满堂灌”教学模式限制了学生个性发挥，所以新元素要鼓励学生个性化技能，挖掘学生潜力。
（四）体育教学项目的创新
目前高校体育教学主要以篮球、足球、排球等项目为主，由于大学生的学习压力重，老师可以对教学项目进行创新，既能完成教学目标，也可以缓解学生的学习压力。例如，老师可以利用课堂时间组织学生骑自行车、打网球、学瑜伽等，让学生可以在体育教学中缓解学习压力，提高学生对体育运动的热爱，实现体育教学中强身健体的目的。
二、高校体育教学方法存在的问题
在目前高校体育教学中，大多数教学方法依然停留于传统教w模式，老师以讲解、演示、训练为主，导致学生失去对体育的兴趣。随着社会对人才要求的不断提高，让老师在面临创新教学时力不从心，由于受到传统教学影响，高校体育教学依然存在很多问题。
（一）忽略学生个性发展
高校体育教学发展中，老师依然以教材、课堂为主，强调老师“教”学生“学”，对组织和纪律要求严格，限制学生的个性发展。虽然在教学中老师不断强化理论知识能够让学生加深记忆，但是也局限了学生的思维能力，导致学生把理论知识学“死”，不能够在体育运动中合理地进行运用。
在教学过程中学生经常处于被动地位，使学生对体育训练产生排斥心理。例如，在一些高校中，体育老师常以学生共性特征设置训练内容，忽略每个学生的个性特点。在体育户外课教学中，为了完成教学任务，让全体同学做同一个任务，由于受到场地、器械等因素限制，无法对体育技能进行深化教学，导致老师无法满足有特殊需求的同学，从而阻碍学生潜力和个性的发挥。学生个性是全面发展的重要因素，也是社会对人才的基本要求。受到“大锅饭”式教学的影响，老师往往忽略学生个性化的技能，不能做到因材施教，从而使学生在体育教学中无法充分发挥自己的能力。
（二）教学方法过于单一
目前高校体育老师受到传统教学模式影响严重，所以在进行教学活动时方法过于单一。
在教学活动中，体育老师依然以讲解、演示、训练的传统流程进行教学，但是高校体育的教学目的是以学生身体为媒介，通过正确的训练方法、对应的训练场地和设施进行体育技能练习，从而达到教学目的。例如，在高校体育进行排球教学时，老师只是告诉学生用什么部位颠球、如何发球、如何计算分数等，然后进行简单演示，让很多学生无法快速理解排球的训练方法。在进行排球训练中，由于教学方法无法满足学生需求，导致出现学生利用练习时间聊天、玩手机等现象。由此可见传统教学方法过于单一、枯燥，无法激发学生兴趣，从而影响教学任务进度。
（三）实践效果不够明显
高校体育教学创新是在原有教学形式上进行强化、改革和拓展，所以创新是教学改革的重要内容。很多体育老师勇于尝试“新”的教学理念，在体育理论知识中能够总结重点，采取多种教学手段落实创新思想。
这种创新方向固然是正确的，但是很多体育老师对于创新教学过于追求“形式”，忽视创新教学中实践的效果。例如，很多体育老师为显现创新教学，会把教学中不常用的高端设施运用到体育课堂中，这种做法虽然会让学生产生新鲜感，但是由于对设施的使用方法不正规，导致学生实践效果不够明显。体育老师虽然对教学方法进行创新，但依然要求学生在短时间内掌握体育技能，过分追求教学任务，导致学生虽掌握技能、理论却无法与实践相结合，造成理论与实践脱节。为了考核教学质量，各大高校经常开展公开课、示范课等，老师为了展现创新教学方法，使学生只在表面上“配合”老师和领导，从而丧失创新教学方法的价值。
三、创新高校体育教学方法的原则
研究创新高校体育教学方法的对策前，必须要明确创新教学方法原则。根据目前高校体育教学中存在的问题，结合创新教育原则，从而分析解决对策。创新高校体育教学方法的原则包括坚持民主化管理、开放性教育、以学生为主体、个性化评价。其中民主化管理目的是让学生能够参与教学改革，对体育课堂教学提出有效意见，通过民主化管理，得到学生对教学方法的认可；开放性教育是将体育课堂开放，老师要勇于回答学生的质疑，通过与学生交流探讨，激发学生解决问题的能力，体育老师可以组织学生参加社会体育活动，开阔学生视野，从而让学生认识到体育的重要性；以学生为本是新课改的主要要求，让学生不再处于被动地位，培养学生实践能力，发挥个性化体育技能，挖掘学生潜力；个性化评价是创新教育方法的重要标志，打破传统衡量学生学习能力的标准，通过学生在体育课的积极表现和努力程度进行考核，针对不同的w生设置个性化的评价标准。
四、创新高效体育教学方法的对策
（一）教师树立创新理念
高校体育教学要进行创新方法，老师必须要树立创新理念，勇于尝试新的教育理念和方法，培养学生学习信心，创造轻松的教学氛围。
在教学中，老师要重视学生的好奇心，对学生的个性发挥要给予鼓励态度。大学生的逻辑思维能力已经成熟，所以能够自主的将理论、实践、情感等有机结合，运用自己对体育技能的理解，结合自身观念、理想等调整自身行为。例如，很多高校体育课会进行健美操教学，很多学生由于具备舞蹈功底，所以会根据自己的个性对健美操进行改变和创新。这时老师要鼓励学生，对学生的个性发挥给予肯定。在进行教学时，老师可以对教学方式进行创新，让学生根据健美操的基本动作进行改变，如果动作合理，老师可以将学生个性发挥的成果融合在健美操规范教学中，主要目的是调动学生的参与性，让学生能够接受创新教学方法。老师在课堂上要激励学生利用适合自己的学习方法，掌握体育技能和理论，从而达到教学目的。
（二）发挥互动交流合作
大学生的思维能力比较活跃而且发展成熟，所以通过在高校体育中进行创新教学，让学生在创新意识的指引下，将体育项目的技能和知识在思维中显现，通过想象和感觉进行思维碰撞，以快速的方式进行体育项目重组，在肢体的辅助下完成教学活动。
学生思维方式需要老师在体育教学中采用创新方法进行引导和激发，全面调动学生的思维能力和想象力。老师通过与学生互动合作，加深学生对体育技能的掌握，在合作中拉近与学生之间距离。例如，在高校体育篮球训练课中，老师不仅要对理论知识进行讲解，还可以与学生组成团队，跟学生共同完成一场篮球比赛。在比赛中，学生能够切身体验到篮球技能的运用，近距离观察老师打篮球的技巧，在互动合作中发现自身存在的不足。比赛结束后，老师可以组织大家开展一次小型交流会，针对比赛中每个人出现的问题进行分析，让学生说出自身存在的不足，加强学生对体育项目的理解和认识。通过师生互动和交流，形成良好的教学氛围，老师在篮球教学中要善于创新，让学生接受创新教学方法，激发学生对体育课的兴趣。
（三）建立高素质教师队伍
在高校体育教学中要想全面落实和执行创新理念，必须要建立高素质的教师队伍，老师的教学理念是创新教育的保证。
根据当前高校体育教学对创新的认识表明，高素质队伍建立首先应该从体育老师的创新意识、学习意识等方面进行提高；其次加强老师的科学教育素养；最后根据老师对体育教学的知识结构、学历结构等方面进行考量，以学生创新能力培养和创新教学落实为依据进行选择。例如，高校可以对体育老师推出岗位责任制度、聘请制度等。高校体育组可以定期开展研讨会和培训，对体育老师的综合能力进行培训和考核，在研讨会中体育老师可以相互交流创新教学心得，不断总结创新教学中出现的问题，并分析出合理解决对策，在短时间内提高老师的整体素质和创新能力。只有建立一支高素质的体育教师队伍，才能够培养学生勇于创新的信心和探索的勇气，充分发挥创新教学的作用和价值。
（四）培养学生创新意识
大学生的创新意识是老师进行创新教学的重要基础。首先要培养学生对创新思想的认识，老师要将体育中的娱乐和健身有机结合，摒弃传统教学理念，让学生能够在体育创新教学中释放压力，锻炼身体；其次老师要对教学内容进行创新，根据大学生身心发展现状，选择学生喜欢的体育项目开展教学活动，激发学生参与意识，彻底摒弃传统枯燥乏味的教学手段；最后老师要善于将教学方法进行创新。根据学生需求采用启发式教学，指导学生自主思考、自主实践；针对不同学生的理解能力和需求，采用发现式教学，培养学生分析和解决问题的能力；采用学导教学，加强学生对健康锻炼的重视，养成良好的锻炼习惯。
高校体育老师篇3
关键词：高校体育；工作压力；满意度
0引言
长期以来，我国的体育工作者都面临着生存压力大，发展前景小等问题，这种现象在高校中表现的尤为明显，尤其是在工作压力方面。如今的高校体育教师不仅所做的工作在社会上承认度低，加之体育专业的学习成长是一个漫长的过程，在这其中要想取得进步是需要长时间一步步积累的，但现实是高校体育教师在其中所做的工作常遭到忽视，体育老师的工作压力可想可知。因而，我们在这方面开展满意度调查研究是非常必要的，它将会有助于我们通过研究的结果及时的调整高校体育老师的工作方案，为教学打下一个坚实的基础。
1研究对象和手段
本研究计划在河北省内部分高校的体育院系的老师中进行展开，这些学校分布于河北省的各个区域，包括一些专业的体育院校和综合性大学。在这其中我们也组合了河北省各个区域内经济，人文等发展的不平衡性等若干因素进行了综合性考虑，选取了河北大学在内的共200名老师作为研究的对象。在调查前期，工作主要以文献调研的方式进行，我们对于国内外的研究现状进行了一定的了解。随着调查的深入，访谈法和问卷调查法也运用到其中；在调查的末期，我们对于所回收的调查问卷进行归类汇总，整理成图表进行分析。此外，为了更深入的了解目前高校体育老师对于工作压力的满意程度，我们将现存的工作压力分为单纯的工作量压力、学生学习好坏压力、与上级相处的压力、晋升压力、人际交往压力、其他压力等若干部分。
2研究结果
调查研究表明，所调查的对象分别在性别、职称和工作年龄上对于不同部分的压力的满意度上产生了差异。
2.1工作压力满意度的性别特征
结果表明，男性体育教师相对于女性体育教师对工作的满意程度远远较高。这主要是高校体育教学的特殊性所决定的。在河北省高校的体育教学中，男性学生的比例占了绝大多数，男性教师在与学生相处起来显得容易，两者之间的气氛也十分融洽。加之有些女同学因为自身身体素质方面的原因，不大愿意上体育课，面对这种情况，女老师往往采取默许的态度，因而承当教学上的压力更大一些。另外，随着年龄的增长，女性老师由于生理方面的因素，运动技能较男性下滑的比较明显，而家庭方面的工作占据了女性老师的大量时间，这就使得女性老师对于工作压力的满意程度直线下滑。虽然在这其中，男性老师逐渐成为了家庭的经济支柱，但是这并不能够抵消这种对于女性老师的满意度之间的差距，结果使得男老师在对于工作压力的满意度上要高于女老师。
2.2工作压力满意度的职称特征
对于刚参加工作的我省高校体育教学老师来说，因其教学经验尚处于初始阶段，要使得所做的工作被大家所认可尚且需要一定的时日，其将在一定时间内职称上处于讲师或助教级别，收入来说相对较低，社会压力较大，有的时候还会在工作中受到不公平的待遇；而对于那些已经工作多年，硕果累累，经验丰富的教授来说，显然经历过多年的磨练，他们已经基本完全掌握了工作中所遇到的各种状况的应对方法，工资待遇也较刚踏入工作岗位的年轻老师要高出许多。在许多场合，他们通常都受到强烈的尊敬。因而对于工作压力方面来说感到满意。综合考虑，在高校体育老师中职称越高，其对于工作压力越感到满意。
2.3工作压力满意度的教龄特征
在调查中，我们选取工作年限为10年作为分割对象的依据。数据显示，工作年限低于10年的体育老师对于工作压力的满意水平要低于工作年限10年以上老师。究其原因，十年工龄以下的老师喜欢追求一些新事物，迫切的想展示自己的才能，对于一些自己不满意的地方，还希望有关的教育部门进行改进，但是当这些事务在现实面前逐一受阻进而破灭时，这种不满意的情绪表现的越发的突出，这就和工龄在10年以上的老师之间产生了不同。对于后者来说，他们的阅历丰富，在对面上述事务时，会委婉的表达自己的想法。其家庭生活、收入稳定也是一个重要的方面。
2.4工作压力满意度的学历特征
由于调查的对象大多数为本科以上学历。因此，我们对于高校体育教师的工作压力满意度的学历特征也作了研究。经过分析，持有本科学历的老师的满意度要大大高于持有硕士或以上学历老师的满意度。这不难理解，对于河北省这样一个人口流动大省来说，在校的拥有硕士学位的体育老师大多都不是本地人，除了日常的工作之外，他们还要将更多的精力放在熟悉社会环境，增加人际交往等方面。而本科学历的老师本地人居多，省去了熟悉社会大环境这个环节的包袱，工作起来也容易。加之在本科学历的老师中，老教师的数量较多，他们对于工作环境相当的熟悉，因而总体看来本科学历的老师满意度较高。
2.5工作压力满意度的教学条件特征
得益于近几年经济的发展，河北省对于高校体育的投入力度也越来越大，在省内的各高校中，均基本实现了标准的塑胶跑道，篮球场等，在运动器材的投入上更是下了大力气，不仅跟换了年久失修的运动器械，而且在学生的生活区还新建了以往只有在社区中才能够看到的健身器材，使得最终高校人均学生的运动面积达到4.7平方米，并加强了与外界的交流与合作，加上河北省也是一个运动大省，群众的体育基础比较扎实，各向活动进行的气氛比较浓郁，这就在一定程度上更加促进了高校中体育老师对于工作的热情度。总体来说，老师们对于教学条件这一块整体还是比较满意的。
3结语
总之，我们要高度重视以上的研究结果，在平时及时的做好有关老师思想的转变工作，适当的调整其工作环境，加强人际方面的交往。只有这样，才能够最终提高全体老师对于工作压力的满意度，更好的为高效的体育教学而服务。（作者单位：1.河北联合大学体育部；2唐山工业职业技术学院）
参考文献
高校体育老师篇4
关键词:高职院校;双主体;校企协同育人;人才培养
校企协同育人是世界各国，尤其是经济发达国家教育改革与发展的一个重要趋势;是教育与产业经济相结合，培养复合型、应用型、创新型专业人才的有效途径。通过高校与企业的优势互补和资源共享，为大学生的实训、实习提供机会和途径，有利于创新思想的激发和创新精神的培养，其本质属性是校企合作教育的创新，目的是提升学生的工作实践能力和发展创新能力。
一、研究背景
随着我国经济的不断发展和经济结构的不断调整优化，人力资源需求必然与市场经济紧密联系，社会发展特别需要一支具备高超技能、良好理论和技术知识素养的一专多能的高技能人才队伍。高职院校的人才培养必须以社会需求为导向，改变学生在校学习的理论与工作实践相脱节的现状，要贴近行业、企业职业岗位技能需求。积极鼓励校企协同育人，建立行业、企业、学校三方共同参与的人才培养机制，实现优势互补、资源共享，推进“校企共进、互惠双赢”的高职教育模式，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)提出的明确任务，是职业院校培养面向生产、服务、建设和管理第一线需要的高技能人才的使命［1］。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出:当前职业教育不能完全适应经济社会发展的需要;要加快发展现代职业教育，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，统筹发挥好政府和市场的作用，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这为当前及今后一个时期我国职业教育改革与发展规划了蓝图，指明了方向。大连职业技术学院老年服务与管理专业面向养老服务产业，就如何实现校企双主体参与人才培养，形成校企深度融合机制，提高合作效果，实现学校、企业、学生共赢局面等进行了校企协同育人模式的创新与实践。
二、校企协同育人的现状及问题
近年来，我国高职院校在人才培养改革创新方面注重与企业的结合，开展了多种形式的校企合作，也借鉴了国外校企协同育人的模式和经验，如德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式、英国的“三明治”模式和日本的“产学官合作”模式等。但因缺乏政策、法规等的支持和保障，使得我国高职院校的校企协同育人大多仅停留在口头上，学校与企业的结合不够紧密，甚至有些学校和企业都很迷茫，不知道自己在合作育人中处于什么地位，应该做什么、怎么做，企业参与人才培养的程度不深，学校培养的学生与企业所需的人才差距较大。(一)校企育人的目的不同学校的目的是加强人才培养的实践教学环节，给学生提供更多的实训、实习机会和途径，让学生及时学习行业一线的新知识、新技术，提升学生的工作实践和创新能力，从根本上解决高职院校人才培养的针对性、适应性和有效性问题。企业育人意识淡薄，主要目的是解决眼前的用人需求和劳动效益提升问题，对创新型人才培养给企业带来的长期效益缺乏判断。因为校企双方的育人目的存在较大差异，所以很难实现“校企双赢”。(二)企业育人主体地位不明显高职院校与企业的合作缺乏深度，双方资源共享程度不高。承担教育任务的主要仍是学校教师，企业很少。企业参与育人的积极性不高、主体地位不明显，主要是提供实训、实习场所，教学和技能技术方面的指导仅限于形式，缺少规范，企业的育人潜力没有得到充分发挥。(三)缺少校企协同育人运行保障机制目前校企合作方面的管理比较简单，大多数是通过签订一纸合作协议来进行，缺少专门的管理机构、科学的管理制度和规范的流程标准，很难适应校企合作育人标准化、精细化、程序化的管理要求。在校企合作培养人才的过程中缺少第三方质量评价和监控体系，不利于校企合作育人的健康发展。(四)制度缺失，缺少法律保障近年来，国家加强教育立法，相继出台了一系列相关法律法规，国务院、教育部及各地区也出台了一系列有关校企合作、工学结合的政策文件，但缺乏具体的推进措施，且迄今为止校企协同育人的有效实施尚缺乏制度保障和法律依据。正是因为没有规范的制度和系统的法律法规做保障，使得校企协同约束力小，学校和企业双方的利益得不到很好保护，校企协同育人模式难以付诸实践。
三、老年服务与管理专业校企协
同育人人才培养模式的创新与实践高职院校要与行业、企业结成协同育人共同体，学校的服务力和企业的教育力是双方协同的结合点和建立长效机制的纽带［2］。我国“银潮”呼啸而至，全国养老护理人员缺口非常大，无论是数量还是质量都无法满足需求，供需矛盾十分突出。老年服务与管理专业旨在培养老年服务人才，而老年服务人才的工作对象是特殊群体———老年人而非仪器设备，因此该专业的人才培养必须启动校企协同育人模式，明确企业在人才培养中的重要地位，贯彻落实“服务企业，全面合作，校企双赢”的校企合作指导思想，深入研究基于职业教育与企业合作的长效机制，创新具有专业特色、与产业发展相适应的“学训交替、能力递进、课证相融、校企共育”人才培养模式。(一)校企协作制订人才培养目标，创新人才培养方案老年服务与管理专业教师和行业、企业专家共同进行专业调研，对养老服务工作岗位、工作任务及工作中需要的专业知识、技能和职业素质进行剖析，制订专业人才培养目标，界定专业的核心知识、专业能力和综合素质，构建基于工作过程系统化的学习领域课程体系。学生先在具有仿真性质的校内实训室进行“教学做”一体化课程学习，在熟练掌握养老服务知识和技能后，再到养老机构实训、实习，将所学的专业知识用于养老服务实践。(二)校企协作完善“能力递进、课证相融”课程建设好的课程结构和内容应该能够满足高职学生职业能力发展、专业技能发展、职业个性发展的要求。校企“双主体”合作育人模式有利于整合校企双方的专业技术力量，建立课程开发和实施平台，促进课程体系与职业岗位对接、专业课程与作业流程对接、课程结构与职业标准对接，提高教学内涵与岗位要求的对接度。我校老年服务与管理专业在制订2015年人才培养方案时进行了校企协同育人课程建设改革，课程开发主体除专业教师外，还有与我校长期建立校企合作关系的养老机构专业骨干、养老行业协会专家。大家一起对养老服务机构进行调研，分析专业主要就业岗位群和目标岗位工作流程，提炼典型工作任务，完善以职业素质为基础、专业技能为核心、理论教学体系与实践教学体系相融合、专业课程标准与国家职业资格标准相衔接的“能力递进、课证相融”课程建设。通过学习，学生的专业基础能力———老年生活护理能力，专业核心能力———老年疾病照护能力、老年康复保健能力、老年心理护理能力，专业拓展能力———养老机构经营管理能力和社会工作能力等均得到有效提升。因为课程体系与专业职业资格证书相融合，所以学生可以参加与养老行业相关的各种资格考试，以提高就业上岗和职业变化适应能力。(三)校企协同育人的教学模式创新校企协同育人教学必须摆脱传统的以教师为主体的课堂教学模式，贯彻“教学做”一体化的教学思想，将理论与实践相结合，因材施教，帮助学生提高专业理论水平和实践能力。加强校企合作、工学结合，加大实训教学比重，在培养学生职业技能的同时，提高学生的职业道德素养。我校老年服务与管理专业坚持企业与学校的深度融合，创立以实践能力为主线、以工作任务为载体、以项目驱动为导向的“教学做”一体化教学模式。专业教师和企业指导教师一起加强项目案例教学探索，以案例教学为导入，项目化传授护理、急救、康复、保健、按摩等专业技能。如:在“老年常见病预防与照护”课程教学中，教师根据护理工作需求设计教学案例、布置护理任务，采取分组教学形式，小组成员围绕护理任务进行研究探讨、信息收集、分工合作，制订护理计划并加以实施，反馈护理结果，最后评价总结。这种教学效果非常好，不但提高了学生的课堂学习效率，而且让学生能够自主、自觉、有目的地参加学习，达到手、脑、心统一，真正掌握养老护理专业技能，提高自学能力、创新能力和团队合作能力。(四)校企协同共建“双师型”师资团队过硬的师资团队是教学顺利实施的重要保障。在基于工作过程的教学模式中，教师不仅要有扎实的理论知识，还要对学生的实践操作进行指导，这就要求教师有丰富的实践经验，熟悉企业的背景及工作过程［3］。因此，需要校企双方共同组建专兼结合、优势互补的“双师型”教师团队。我校老年服务与管理专业在校企协同育人师资队伍建设中，以打造“专家引领、双兼互聘”的“双师型”专业教学团队为目标，建立校企师资互学互派、双向流动机制。一方面，学校聘请合作养老机构业务骨干为兼职教师，确保专业建设始终紧跟养老行业产业发展、学生实践能力培养符合职业岗位要求。学校通过执教能力培训、举办教学研讨会等方式提高校外兼职教师的教学能力。目前，老年服务与管理专业组建了相对稳定的专业兼职教师库，入库教师10余人，兼职教师承担的专业课程教学学时比例达50%。另一方面，为保证培养的人才能够满足企业对高端技能人才的需求和专业发展始终居于行业发展的前沿，学校积极推进专业教师定期到企业挂职制度，帮助专业教师积累实践工作经验，提高专业教师的实践教学、社会服务、项目开发等能力。(五)校企协作创新校外实践教学模式学校优选管理和服务体制完善、具有培训能力的养老服务机构建立校外实训基地，采取校企合作、共同管理的方式对学生的实训、顶岗实习进行管理。学校在学生开始实训、顶岗实习前向学生下达明确且与实习岗位相关的实习任务，明确顶岗实习需要达到的目标。采用“导师制”顶岗实习模式，保证学生在企业实习、实训期间有企业导师的指导，实训、实习考核由企业导师和学校教师共同完成。创新校企合作实践教学模式。我校与北京儆堂集养老服务中心、北京远洋养老产业集团合作，进行订单班培养，构建“学校课程+企业课程”的课程体系。在保证开展学校核心课程教学的前提下，企业根据实际工作岗位需要设置企业课程内容，制订课程标准。学生在企业进行理论知识学习和实践技能训练的过程中，培养了团队合作和爱岗敬业精神，能更好地满足企业的用人需求。我校老年服务与管理专业也在探索现代学徒制校企合作育人模式。学校和企业明确各自在人才培养中的主体责任，学生与合作企业内有经验的师傅进行“师徒结对”，教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，学生在学校学习理论知识，在养老机构当学徒，学习实践技能。(六)校企协作开发教材校企协作开发教材，可以有效克服通用高职教材存在的内容陈旧、脱离企业生产需求、基本理论比重大、不利于职业人才培养等问题。校企协作开发的教材能紧密结合企业发展需求，以理论实用、够用为原则，融入企业生产需要的新知识、新技术，实现学校教育与企业生产的有效对接。2015年该专业校内教师与企业兼职教师根据养老护理服务流程、岗位职责标准，结合国家职业资格标准，共同开发了《老年人生理结构与功能》《老年中医养生》《老年人心理护理》《老年人际沟通技巧》等系列“十三五”职教规划教材，完成了学校实践教学标准项目和实践指导教材的编写工作。(七)校企协同评价人才培养质量人才培养质量评价是一根“指挥棒”，指引着教与学朝着正确的方向有效迈进。我们在校企协同育人的人才培养质量评价中坚持多元化原则。首先是评价主体多元化。评价主体除了学校教师，还有企业指导教师、企业师傅、第三方组织，他们分别从不同视角、不同层次对学生进行考核评价。其次是评价内容多元化。不仅包括理论学习成绩，还包括实践操作技能、工作任务的完成情况、职业道德素养等。通过人才培养质量评价，校企双方能够及时了解教学内容与企业实际需求的对接情况，查找问题，并寻找有效的解决办法，提高人才培养质量。为提高教师的教学水平，学校实行督导教师、上级教师听课制度，对教师进行教学质量评估;学生也对专业教师的教学能力、教学效果进行评价。
总之，构建校企“双主体”合作育人模式是当前高职院校深化校企合作的重要创新途径，是提高人才培养质量的有效方法。对于高职院校来说，要突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，就要积极探索实践校企“双主体”合作育人模式，注重教育教学和生产实践的有机结合、技能培养与素质教育的有机结合，以提高人才培养的质量和水平。
作者:侯晓霞单位:大连职业技术学院
参考文献:
［1］黄宝玲．高职计算机一体化教学优化策略研究［J］．高教论坛，2011(2):111-113．
高校体育老师篇5
在教学的过程当中，老师要试着去不断发现学生的优点，并要及时地去支持与鼓励学生的这种优点，这就是一种激励式教育。在进行高校体育教学的时候，体育老师也要借鉴这些经验，并结合学生的具体情况与教学的目标，采用有效的教学方法，这样不但可以为学生的发展指明方向，而且这还有利于老师能及时地去弥补学生的不足，并及时帮助学生改正。另外，激励式教育可以给学生足够的信心和勇气，引导他们积极、主动参与到老师的体育教学中。通过激励式教育，老师能为学生们营造一种轻松、愉悦的学习环境，充分激发他们学习的潜能，提高他们的学习能力和学习效率。总之，激励式教育在高校体育教学中有效应用，有着十分可行的现实发展意义。
2激励式教育在高校体育教学中的应用策略
2.1要以提高学生的运动兴趣为目的
调查显示，现在的大学生大多都沉迷于网络世界中，有很大一部分学生不太喜欢运动与学习，对于体育课的学习也只是为了获得学分而已，业余的时间他们基本都是上网，很少自己主动进行体育锻炼，因此，现在大学生的身体素质越来越差。所以，在高校体育教学的时候，老师一定要想办法鼓励学生参与到体育学习中，试着发现学生的长处，然后借助学生的长处进行激励式教育。首先，老师可以结合学生的身体特点制定相应的培训方法，对不同身体素质的学生采用不同的教学方法，并且让他们达到不同的学习程度。尽管高校制定的体育教学方法、教学目标有一定的依据，也比较合理，但是老师只要不是违背教学的各项规定，可以在自己权利范围内结合学生的兴趣，对学生进行个性化的教育，并且将激励式教育贯穿于整个教学中，帮助学生更好地学习体育。
2.2要以促进学生的优点为根本
可以结合大学生的优点以及特征对学生进行划分，总共可以分为两方面，然后再运用激励式教育进行教学。第一，体育老师要先了解学生之前体育课都学习过哪些体育项目，以及学生除了学习过的体育项目自己还比较喜欢哪些体育项目，并将这两者集合起来进行比较，然后再找出学生最擅长的体育项目。这个过程中也需要老师的正确引导，最好是让学生自己发现自己在体育上的优点，即自己擅长的体育项目。然后结合学生的各项特征，为他们设置专属的学习训练方法，调动学生学习的积极性，最大限度地激发他们体育学习的潜力。比如：对于一些比较喜欢篮球的学生，老师可以给他们讲解一下打篮球的技巧，也可以组织学生举行篮球比赛，自己也参与其中，在比赛中教给学生打篮球的各项知识，这也是对老师所讲理论知识的实践，可以帮助学生更直观地理解上课所讲的一些理论知识。第二，让学生和其他学生进行对比，来找出自己的优点。让学生之间进行对比可以看出，现在的大学生身体素质确实普遍有所下降，然而有些测试可以看出，有些大学生的柔韧性、体力还是不错的。因此，体育老师应该仔细观察每一位学生，发现他们的特点，并且以此来鼓励学生，让他们积极参与到体育学习中，这样就可以调动学生的积极性。比如：對于跑步比较快的学生，老师可以结合他们的这一特点进行指导，鼓励他们在短跑、接力方面加强练习，告诉学生一定要坚持，让锻炼成为一种习惯，这样他们的身体就可以更加强健。
2.3要及时给予学生鼓励
在进行高校体育教学的过程中，老师应该细心观察，善于发现学生的进步，并及时给予鼓励，比如：学生在参加学生举行的运动会中取得进步，老师就应该进行表扬，并且鼓励学生坚持锻炼。当然对于学生的一些小的进步，比如：之前做的动作不标准，经过老师指导以后积极进行改正了，老师也应该进行鼓励，这样学生在以后的学习中才有可能不断地进步。反之，如果这个时候老师进行严肃批评，责怪学生学习能力太差，那么将会严重打击学生学习的积极性，很有可能以后的体育锻炼他们都不会积极参与了，因为他们害怕老师再一次责骂自己。所以在进行体育教学的时候，一定要多鼓励，帮助学生慢慢进步，并且让学生明白这些进步对他们身体健康都是有好处的，而且这也是自我不断完善的一个过程。
2.4采用多元化的教学手段与方法
老师在进行教学的过程中，可以适当改变一下教学方法，或许有些教学方法无形中就可以调动学生学习的积极性。在高校中体育教学和别的学科的教学并不太相同，它要求体育老师要有较高的技术，可是在实际的体育教学中由于老师的教学方法不正确或者教学安排不合理等原因，使得学生们对体育老师所教给的这些技术动作并不能熟练掌握，学生们也不了解体育教学的真正目的是什么。这个时候老师就可以转变一下教学的方式，可以尝试在体育教学中引进激励式教学方法，以鼓励学生积极参与到体育锻炼中，享受体育锻炼带给他们的快乐。
2.5要为学生做好示范
在体育教学中，在教学生一些体育动作的时候，教师不能只是口头描述，要通过自身的示范，让学生体会到每个体育动作的要领，要让学生们跟自己动作来做，这样学生们就可以很容易理解各个动作的要领，做出的动作会更加规范，学习的效率就会大大提高。另外，在高校的体育教学过程中，学生们一般并不能马上发现自己练习中做的不对的地方，所以就更不可能马上进行更正了，而大学的体育老师每节课要带的学生有很多，根本不可能顾及到每一个学生，而只能结合学生实际练习的情况，对出现错误率比较高的动作集体讲解一下，这就是学生体育练习成效较差的主要原因。因此，在进行体育教学的过程中，老师一定要运用激励式教学方法教育学生，为学生示范每一个动作，让学生们观察老师的动作发现自己不正确的地方，并及时进行更正。同时激励式教育可以使老师尽可能地了解每一个学生的学习情况，制定与之相对应的教学方法，更好地控制教学的进程，表现出老师对学生的关爱与鼓励，帮助学生更好地进行体育锻炼。
3结语
现阶段，很多大学生对体育学习都不太感兴趣，导致了当前大学生的身体素质普遍较低。而激励式教育的有效融入能有效激发大学生学习体育的兴趣，因此，高校一定要重视在体育教育中，将激励式教育运用其中，以鼓励更多的学生参与到体育学习中。而想要真正有效地将激励式教育运用到高校的体育教学中，还需要采用科学的教学方法，设置合理的教学目标，才能让学生客观地看待体育训练与学习，结合自己的身体状况进行相应的锻炼，试着享受体育锻炼带给自己的快乐。
参考文献
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[6]姜玉兴.对高校体育教学中创建和谐师生关系的探讨[J].教育与职业，2014（30）：182-183.
高校体育老师篇6
摘要：近些年来，我国在高校教学取得了巨大的发展，在教育制度方面得到了明显的完善。与其他教学科目存在着本质区别的体育教学在体制的不断完善过程中将面临着巨大的挑战。体育是高校学生的一门必修课，其教学质量的好坏直接影响着高校学生的身体素质。本文根据笔者多年在体育方面的教学经验，对其我国高校体育教学发展过程中的影响因素进行了认真的分析研究，并对其提出了相应的完善措施，希望能对广大体育教育同行们起到借鉴作用。
关键词：高校体育发展影响因素措施
随着我国近些年来在高校教学中取得的巨大的发展与教学制度的改革完善，对其高校各门科目的教学均提出了新的教学要求，因此各门科目正面临着巨大的挑战。体育作为一门与其他专业科目存在着本质区别的科目，在其改革的过程中更是面临着巨大的挑战。体育在高校教学质量的好坏直接影响到高校学生的身体素质的好坏，因此必须认真对待体育教学。对此，本文根据笔者多年的体育教学经验，针对高校体育教学发展的影响因素进行认真的分析研究，并对其提出了比较完善切实可行的改善措施。
1.我国高校体育教学发展的影响因素
虽然我国在高校体育教学方面取得了很大的成就，但是在教学模式进行改革的过程中仍然出现了一些普遍性的问题，这些问题的出现严重影响了我国高校体育教学的向前发展，下面将对其出现的普遍影响因素进行细致的分析研究。
1.1传统的体育教学模式以及内容比较陈旧
虽然高校在体育方面的教学得到了很大的发展，但是现阶段在大部分高校体育教学中仍然还是以传统的教学模式以及内容为主。这种传统陈旧的教学模式显然严重阻碍了我国高校体育教学的发展，同时大大降低了体育教学方面的创新性，严重削弱了学生对体育的热情。现在大部分高校在体育教学的课程设置方面仍然采用着传统的教材以及受到高校自身因素的影响没有将现实中的体育活动带到课堂之中。除此之外，高校体育老师还没有摆脱传统教学的思维模式，因此从老师这方面来看，老师在教学模式的发展中没有紧跟发展的不发严重的缺乏创新精神。因此，高校体育教学模式以及内容的过于传统化，严重阻碍了体育教学的发展。
1.2我国高校体育教师的专业素质还不够高
评价一名体育老师是否合格，可以通过执教思想、能力以及研究等几个方面对其进行较为全面的评价。在评价的过程中基本上所有的体育教师都存着不足需要改进的地方。某些体育教师还保留着最为传统的教学思想认为只是单单的体质教学，而没有真正把其思想转化到终身锻炼的思想上来。同时大部分体育老师仍然认为体育教学主要是以增强学生身体素质以及让学生掌握运动技巧为主要教学内容，这样就在很大的程度上对其发挥学生的积极学习体育的热情得到了很大程度的降低。因此现阶段体育老师在专业素质方面还存在着众多的问题需要不断的进行培养提高。
1.3体育器材设备没有得到及时的换代更新
体育器材设备是课堂中必不可少的，对其课堂教学质量以及学生对其所讲授内容理解程度有着重要的影响。因此在对其教学内容以及教师的专业素质进行改善提高之后，还要同时对其体育器材设备进行必要及时的更新换代。现阶段，大部分普通高校的体育器材设备没有得到及时的更新换代还是沿用着比较陈旧的体育器材设备，这便在很大程度上影响了课堂学生学习体育的热情。
2.改善我国高校体育教学的主要措施
上述对其体育教学中普遍存在的影响体育教学发展的三个影响因素进行了较为细致详尽的分析阐述，下面将对其提出切实可行的措施，来改善以及完善我国高校在体育教学中的发展模式。
2.1及时更新教学模式以及内容
作为一名体育老师，要从真正意义上明确体育的教学目标主要是靠什么来完成的。其中教学模式以及内容在教学目标完成的好坏的过程中起着决定性的作用。为了摆脱传统的教学模式以及内容对其高校体育教学发展的阻碍，对此，相关部门要对其高校体育的教学模式以及内容进行及时必要的更新。同时在采取新的教学模式以及内容的时候还要摆脱传统教学模式的制约，清楚认识到体育教学的最为重要的任务就是真正为了学生的发展以及需要所服务，只有这样才能使得教学变得越来越科学合理规范。
2.2转变教学观念
学生在体育课堂中学的好与坏与其体育教师的教学观念有着很大的联系。对此，要想真正使其我国高校体育教学得到很大的发展，必须对其体育老师在体育教学方面的观念进行转变。，真正朝着科学合理的教学观念发展。在今后的发展中，体育老师的教学观念要提高到教学的目的是为了让学生终身受益而不是单单的将其停留在完成一定的课堂任务为目的。
2.3逐步对其体育老师所具有的专业素质进行提高
体育老师具有的体育方面的专业素质的高低也是影响高校体育教学发展的一个重要因素，因此，在今后的发展过程当中要注重对其体育老师的专业素质进行提高。面对新的体育教学观念，高校要对其体育教师的专业素质进行定期的培训教育以及建立教师专业素质评价体系，使其体育教师从真正意义上认识到自己在专业素质方面的不足，主动的去对其专业素质进行学习，只有这样才能使其体育教学得到发展。
3.结语
综上所述，本文对其我国高校体育教学发展过程当中的影响因素进行了较为详尽的分析阐述，并对其体育教学发展提出了几点改进完善方面的措施。当今高校的体育教学对学生今后的身体素质方面的好坏起着决定性的作用，因此作为一名从教多年的体育老师要从真正意义上清楚的认识到这一点，只有这样才能使其在今后的教学中不断的对其进行创新，为高校体育发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
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高校体育老师篇7
一、加强德育队伍建设，提高管理水平
德育工作的成败很大程度上取决于是否有一支过得硬的班主任队伍。所以，本年度的德育处工作重点之一就是在抓班主任队伍的思想建设和业务水平上下功夫。
1、本年度我们创办了首期《佛山十中德育通讯》，定期向班主任推荐国内外先进的教育理念和优秀的教育文章，以及班主任工作的经验体会，目的是在增强班主任的责任感的同时，引导班主任改变教育观念，探索新时期班主任工作的方法，提高管理水平。在班级的日常管理工作中，德育处注意抓住典型事例及时对班主任进行思想教育和工作方法的指导。例如，有个别班主任因不注意工作方法，在与家长的沟通方面遇到比较大的问题，造成教师和家长的关系非常紧张；有些老师采取简单粗暴的方法对待学生，引起学生的不满。德育处及时地通过个别谈心、班主任例会等渠道对班主任老师进行耐心细致的思想教育，指导他们如何正确地开展工作。
2、为了对班主任的工作进行更科学、更合理的评价，构建健全的班主任考核评估机制，本年度，德育处在上年度制定“班主任工作满意率调查”的基础上，制定了“佛山十中班主任工作评优”方案。方案注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、服务相结合，坚持思想教育与规范管理相统一。方案首次对班主任的工作进行细化的考核。这些措施的制定和实施，对我校班主任队伍的建设和管理产生积极的影响。
3、继续实行新老班主任师徒结对制度，本年度共有11位老师结对，为他们相互切磋，共同探讨班级管理工作创造了条件。利用每月的班主任例会和各种形式的青年教师座谈会，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，提高班级的管理水平。由于重视对年轻班主任的培养，一批年轻有为的班主任脱颖而出，成为我校德育队伍中的一支生力军。
4、在指导级长、班主任开展班级管理工作的过程中，我处注意规范的管理和情感的投入相结合。德育处的领导经常深入级组去了解情况，关心班主任的工作、生活，为他们排忧解难。同时注意听取他们对德育处工作的意见，不断改进自身的工作。
5、为了更好地挖掘班主任队伍的自身潜力，增进级长、班主任之间的相互学习，探索新时期班级管理的体会和做法，我处在12月份召开了德育工作专题研讨会。会上，高二级级长李维芬、初二级级长梁小薇、班主任郭艺梅、康凤雯、陈卓颖、梁伙新等老师介绍了他们在进行德育科研、教育管理实践过程中教育观念的转变和做法。其中，高二级对传统家长会形式的大胆改革引起与会者的浓厚兴趣。老师们对“教育学生必须从指导家长的家庭教育，加强与家长的沟通入手”、“创建家校合作尤其是家长会的多向交流平台”等问题达成了一致的认识。本次研讨会后，许多班主任主动改变了以往家长会一言堂的做法，让家长们真正有了与班主任、其它家长之间的多向交流机会，产生了良好的效应。
二、坚持以人为本的教育思想，强调德育工作的针对性和实效性。
1、在学校党支部的指导下，本年度，德育处摸索和制定了“新概念”三好的评价方式和评价标准。将评价的视野延伸到家庭和社区，力求更合理、更全面地评价学生，促进学生的全面发展。并在非毕业班中开始试行实施。
2、为了更好地开展家校合作，有效地发挥家庭教育的力量。我们通过定期召开家长委员会和部分家长会议以及家长开放日活动等形式，让家长与学校共同探讨学校的发展和学生的教育问题。我们还加强了对家长学校的规范化管理，分别编写了有关年级的家长学校教材以及《佛山十中家校通讯》，努力提高家长的家庭教育水平。同时，本年度德育处致力于加强学校、家庭、社区三方面的合作，利用家长开放日的契机，召开社区教育德育研讨会，成立三结合的“关心下一代工作”领导小组，为今后学校德育工作的进一步发展做好准备。
3、根据我校问题学生比例较高的生源特点。本年度，德育处加强了新形势下德育课题的科研和探索，提出德育工作必须以学生为主体，增强科学性、针对性和实效性，致力于学生的全面发展，为培养学生健全的人格打下扎实的基础。除了已有的以级组为单位的几个德育课题外，德育处以及德育课题组的同志克服了重重困难，使德育课题“初中低年级学生个人行为偏差心理辅导与矫正的探索”成功通过了“广东省中小学心理健康教育"十五"规划项目”课题的立项，成为我校首个省级科研立项课题。
4、班会课是学校德育的一个重要阵地，主题班会是落实德育教育的重要课程。我们对每个年级主题班会的内容、课时安排有统一要求和规范，但更强调要充分发挥学生的积极性和创造性，提倡开展以学生为主体的活动。并鼓励班主任老师在班主任课的设计意念、授课手段、授课模式等方面能有新的突破，提倡有个性，重实效。本年度的班主任课和班主题会的质量有了明显的提高，具体表现在下列几个方面：⑴主题鲜明——每一节班主任课和主题班会都有明确的主题，体现对学校德育工作重点内容的贯彻和实施：体现对学生进行爱国主义教育的目的，例如李婉妍老师的《我是中国人——中国辉煌史介绍》、冯海涛老师的《祖国颂》；体现对学生进行“六个学会”、“三个负责”的教育，例如梁伙新老师的《谁言寸草心，报得三春晖——好孩子教育》、康凤雯老师的《履行你的责任》、蔡莉楠老师的《学会做人，学会学习》、黄春红老师的《做人要“自尊、自信、自强、自立”》、沈洋老师的《在家做个好子女》；体现培养学生良好的人格素质，增强学生的自治自理能力的教育。例如赵碧老师的《假如只有一天》、赵瑞群老师的《合作就是力量，增强自我保护意识》、赖文生老师的《办好班，我献言》；李健仪老师的《集体因为有了我》、邱顺燕老师的《欣赏你自己》、凌灵老师的《良好的行为习惯从小事做起》⑵针对性强——能根据各年级学生的年龄和心理特点：例如叶桂梅老师的《异往与友谊》、康凤雯老师的《走进网络时代，寻找真正快乐》、罗红琼老师的《调
整良好的心态，提高学习效率》；⑶突显个性化——许多班主任课的设计体现了班主任教师个人的文化底蕴和班主任的个人性格爱好，以及班主任个人学科的鲜明特点：例如郭艺梅老师的《李阳疯狂英语学习方法讲座》、赵瑞群老师的《趣味英语》、康凤雯老师的《读一本好书》、李兰芳老师的《漫游语文世界》、陈志斌老师的《诗歌散文朗诵》；⑷触角敏锐--不墨守成规，按实际情况调整课题，及时利用国内外的重大事件进行德育渗透：例如冯文珍老师的《学习航天英雄精神》。其中，李健仪老师的《集体因为有了我》、邱顺燕老师的《欣赏你自己》主题班会课参加了学校公开周的“班主任课优质课”的观摩，精彩的班主题活动受到校内外听课老师的一致好评；在家长开放日里，康凤雯老师的班主任课《走进网络时代，寻找真正快乐》为教师—学生—家长三方在课堂上的互动作了非常有益的尝试，方案设计新颖，内容设置符合学生实际，形式生动，受到听课老师的一致好评。这几节班主任公开课的成功，与这几位老师的努力分不开，更凝聚了同一级老师的心血，是集体智慧的结晶。
5、利用升旗仪式向学生们进行爱国主义及法制安全教育，组织“珍爱生命、崇尚科学、拒绝”的禁毒宣传展，让学生了解的危害，知道珍爱生命。
6、本年度，德育处继续发挥心理咨询室的作用，让有需要的学生能得到及时有效的帮助。同时，我处还邀请了禅城区“中小学心理健康教育指导委员会”的专家来我校给学生上青春期性心理健康教育专题辅导课，使我校学生的青春期性心理健康教育更趋规范化和科学化。
三、深化道德体验，促进自主发展
我们认为，在落实教育目标的同时，应该让学生在集体活动中更自觉地以一种整体的观念直面自身与周围他人的关系，并在这种过程中培养自己的责任心，以适应未来社会的需要。因此，德育处注意认真组织和开展有关有益学生身心的大型活动，并鼓励各年级各班根据实际情况开展形式多样的活动。
1、XX年9月份，以团委和少先队大队牵头，指导各班开展生动活泼的“庆祝教师节”主题班会，让学生的活动中培养尊敬教师、勤奋学习的良好情操。
2、10月份，我处组织高一、初一级学生到德育基地军训。军训的前期，德育处指导各班班主任、级长做了大量细致的准备工作。军训期间，班主任、级长们的高度责任感给德育基地的领导和管理人员留下了非常好的印象，整个组织工作受到基地领导的高度评价。
3、12月份，我处还主办了一年一度的艺术节活动，给全校师生献上了一台精彩的文艺节目，使学生们得到一次美的体验，活跃了学生身心，丰富了校园生活。
4、XX年的3月~5月期间，为了更好地丰富学生的校园生活，使校园在更多学生的心目中更具吸引力。本学年，我们在继续搞好“春在校园”系列活动的基础上，增设了“三人篮球赛”和“十中歌手”大赛。
其中，“三人篮球赛”活动吸引了数十支参赛队参加，参赛队员中有许多是平时对学校活动不屑一顾的调皮仔和问题学生。比赛气氛热烈，场面火爆。“三人篮球赛”活动的成功举办，尤其是活动得到广大学生的积极响应，作为主办者德育处的全体同事感到欢欣鼓舞。更为可喜的是，在XX年五月份举行的“中国移动”杯校际“三人篮球赛”中，我校高中代表队以顽强拼搏的精神力克多个强队，获得佛山市中学组冠军！取得了历史性的突破！
同时，为了在学生中更好地普及音乐教育，培养学生的审美意识。本年度的“十中歌手”大赛活动特意增设了两个单位时间对参赛选手进行音乐知识培训和音乐欣赏讲座，给这项活动注入了丰富的内涵。“十中歌手”大赛活动的开展，对提高学生的音乐素养起到了积极的作用。
4、在一年一度的校运会召开期间，我处及时地指导班主任对学生进行集体主义教育，培养学生克服困难的勇气和毅力，以及集体的荣誉感。并开展了“校运会精神文明班”和“最佳宣传奖”的评比活动。
5、本年度，各级组在级长的带领下，根据本级的特点开展了形式多样的班级活动。例如：初三级开展了“班际篮球赛”；初一级开展了“广播操比赛”、学跳“papn”舞、竞赛；高一级开展“班际篮球赛”、“手抄报比赛”、高二级开展
四、发挥共青团、少先队、学生会在学校管理工作中的作用
1、XX年11月份，学校团委、学生会进行了换届选举工作，产生了新一届学生会和团委干部，为学校的日常管理工作增添了一批生力军。
2、学生会和团委的干部共同参与学校“三面红旗”的日常评比工作，保证了学校的正常教学秩序。
高校体育老师篇8
“以教育的信息化推进教育的现代化，实现沿湖路小学跨越式发展”是沿湖路小学这所百年老校的新的发展点。依托信息化平台的合作与创新，抢占信息技术教育制高点，实现信息技术与基础教育的有机整合是我校发展的目标。为了进一步提升我校的办学水平，通过教育的信息化带动教育的现代化，近年来我校加大了对在现代教育技术的投入，进行了一系列有益探究与尝试，取得了一系列科研成果，使我校现代教育走在了黄石市的前列。
一、学校基本情况：
沿湖路小学坐落在黄石陈家湾地区，占地面积6667平方米。有二十六个教学班，在校学生总数1500余人，在职教职工85人。我校是西塞山区的一所窗口学校。学校连续八年被评为黄石市“六好文明学校”，三次被评为市级“文明单位”，90年被命名为黄石市“合格实验小学”，九五年被省教委定为“少先队工作示范学校”，省“德育先进集体”，九六年被命名为“黄石市小学示范学校”、全国“注提”实验先进学校、全国“直读法教学”先进学校，九九年被授予省教科研示范学校、湖北省教科研五十强学校、少先队被授予全国红旗大队。2002年被评为 黄石市科普教育先进学校、 黄石市教师校本培训先进学校、 黄石市语言文字工作先进单位、黄石市德育特色学校。
二、学校现代教育情况：
（一）、硬件建设：我校在1995年就在全市率先建起了第一批微机室，积极响应邓小平提出的“计算机要从娃娃抓起”的号召。几年来，我们不断节流开源，通过教师集资、家长捐资、政府投入、银行贷款等方式，筹集资金投入200万元，先后装备了微机室、语音室，校园闭路电视系统、校园局域网，为各办公室配备了计算机，打印机等设备。目前学校拥有两个高标准微机室，实现了教师广播教学、教师监视监听、转播示范学习、个别学习辅导等多媒体教学功能，可供学生使用的计算机已达110台。学校拥有两个大型多媒体电教室，语音室、电视台、演播室、课件室、总控室各一个。班级都配备了闭路电视、录音机、北大附中附小远程教育示范班都配备了电脑、实物展示仪、液晶投影仪等现代化教学设备。校园网络已通到了各个办公室和教室，校校通工程正在向班班通推进。，宽带接入了inteRnet网，初步实现了校内资源共享和管理现代化。
2003年和北大附属中小学成功合办远程教育示范校。北大附中、附小优质的教育资源通过天网、地网、人网等形式，源源不断的引进到沿小，进入到办公室、进入到教室、进入到课堂中。提高我校的教育教学水平。
（二）、校本培训：1999年就请来市信息教育专家来我校给老师们培训，到了年底有100%的老师都拿到了计算机等级证书，使老师们有了一定的操作基础。学校还派专职老师到省内学习计算机课件制作知识，然后把学回来的知识再传给老师们，老师们互相学习互相提高。在计算机技术培训中，我们主要做了以下几个方面的工作：1、集中培训。学校一方面请来市教院计算机老师对45岁以下的老师进行分期分批培训，参加培训的老师集中在多媒体微机室接受培训，专题学习winDowS 98初步，aUtHoRwaRe课件制作、office系列软件、上网和网上搜索的技巧等。另一方面学校信息技术教育老师，对老师进行实例讲解，作业布置等。2、分散练习。在教师掌握了基本的操作技能后，分散到各年级组的网机上实际操作进行巩固强化。年级组老师取长补短，共同提高。3、定期验收。学校定期对老师的计算机掌握情况进行统一测评，重点是通过作业的形式考察老师的计算机操作水平。4、比赛促进。学校结合培训开展系列竞赛活动如：aUtHoRwaRe课件制作竞赛，多媒体教学设计评比，二维动画制作评比，电教“四优”竞赛等活动，极大地提高了老师的学习热情。5、集中派出30多位中青年教师参加英特尔未来教育培训，不仅让青年教师系统地学习了基于网络平台的未来教育理念，还让中青年教师熟悉运用网络服务教育教学的方法和技巧。通过校本培训，派出学习、专家讲课等形式提高了我校教师信息技术能力。我校中青年教师基本做到了人人能运用电子备课，个个会做课件，能制作课件，制作个人或班级网站的教师达30多人。
（三）、教学应用：我校十分重视强化信息教育技术在教育教学中的应用，不断提高老师们的应用水平。1、协助办公。极力推进无纸化备课的发展，计算机实现办公自动化已成可能，用计算机录入文字的速度快而且便于保存，可重复调用，传输方便，便于修改。因此，我校办公正在向“无纸化”发展。远程班的教师要求建立备课数据包。学校要求老师的论文、上交材料等能用计算机的一律自己在计算机上完成。然后通过网络共享发送到相关部门。2、辅助教学。学校为配合学校教学，购买了如《科利化》、《鹏博士》等教学软件，为配合第二课堂素质教育活动，学校购买了《反斗星》《芝麻开门》等系列儿童教育软件。另外购买了系列相关的素材库鼓励教师根据教育需自制课件。学校推行“两倡导”，一是倡导正确认识在市场上能买到的由软件公司开发的“成品”，做到为我所用。首先，针对课堂教学需要，选择那些符合新教学大纲或新课程标准的资源型软件如《科科华》教育软件。其次，对“成品”进行合理调用和开发。“成品”是一个系统，教师钶以随时从它的素材库中调用自己所需的组件，包括调用呈现方式，调用教学音像效果等，然后利用便于操作的工作平台加以组合，发挥自己的教学特长，结合学生的实际情况，增加创意，进行二次开发创造出自己的课件。教师们意识到面对“成品”素材，科任教师应对教学中的重点、难点，对原来资源进行整合，重组。这样，Cai才能真正起到辅助作用，教师的创意才能充分体现出来，教师才可能成为课件的主宰。二是倡导教师大胆尝试Cai课件制作，掌握现代化教学的小主动权。通过学习培训，我校已初步建设了一支以电教专职人员当核心以学科教学新秀为骨干的自制课件队伍。目前，我校老师自制课件资源已达15G，课件数量有150件，课件和课件辅助教学获省市各类奖项50多人次。已覆盖语文、数学、自然、劳动、思品、社会、美术、音乐、等学科，教师利用aUtHoRwaRe等多媒体集成工具制作的多媒体交互课件，在教学上不仅极大地激发了学生兴趣，而且在人机交互中，充分尊重了学生的主体地位，提高了教学效率，促进了信息技术教育与其他学科的整合。为方便老师制作课件，学校在服务器上建立了50G的素材库、积件库、课件库等，其中大量的图片、动画、及声音素材为老师提供了方便的条件。3、促进德育。学校闭路电视紧密结合校德育主题播放相关内容节目。校电视台成了名符其实的展示学生才艺的舞台。学生自主参与的一些大型活动，通过校电视台进行现场直播。每一次活动，从策划、组织、摄影、采编、切换等全过程都极大地锻炼了教师素质，同时让教师体会到工作的价值，品尝到工作的愉悦。4、现代管理。学校已经初步建立了教育办公自动化系统（小学版）下设五个子系统：教师信息管理系统、学生素质教育系统、学生信息管理系统、学校校务管理系统、智能分班系统。5、信息搜集。学校已经实现校内资源共享，学校规定各办公室每天上午9：00之前必须开机一次，接收校内发送的电子邮件，各种通知、文件等通过网络传输。鼓励老师上网查阅资料，搜集信息。
（四）、远程教育：抢占教育制高点，通过现代教育技术全面提升办学水平。创办北大附属中小学远程教育示范学校，是我校2003年推进现代技术教育的重大举措。作为黄石地区第一所远程教育示范学校，我们抢占信息教育制高点，通过强强联合，引进了一大批北大的优质教育教学资源，全面提升了我校的办学水平。以此为契机，我校加大信息教育的教学与研究。通过远程教育课、电视课和校园网吧的开设加大了信息技术教育普及力度。通过教育的信息化带动教育的现代化。
三、现代教育技术的实验与研究
作为一所实验小学，我校的现代教育技术的实验与研究始终走在本市的前列。部级课题、省级课题课、市级课题的研究与实验成绩斐然。
由彭红霞老师主持的市级科研课题《计算机促进小学语文教学》进行了5年，王玲、皮咏龙、刘欢、段芷菱等老师参与此项课题的实验与研究。取得了一系列科研成果。彭红霞老师的《计算机促进小学语文教学》一文发表在《中国电化教育》杂志，《计算机优化小学识字写字教学》一文发表在《湖北电化教育》杂志，《运用现代教学手段构建创造性作文教学》一文获全国论文一等奖，《运用现代教学手段构建自主创意识字》一文获湖北省“四优评比”三等奖。皮咏龙、向波等教师的课件获省、市一等奖。近几年来累计有十多位教师，三十多个课件获省、市、区级奖励。
部级课题“远程教育与小学课程的全面整合”实验开题才一年，在社会产生良好反响。我校创办北大附属中小学远程教育示范学校已列入西塞山区2003年工作要点。该项课题在吴双法老师主持下，积极开展研究。彭红霞、向波、刘惠芬、陈海清、刘欢等老师参加该课题的实验与研究，取得了一批科研成果。吴双法老师的论文《远程教育离黄石有多远》、《一堂非典型肺炎研讨课》在《黄石日报》发表。彭红霞老师的《网站使语文教学如此精彩》发表后产生良好的社会反响。沿小学生的作文《我在网上学语文》、《我当网管》也在《黄石日报》。《黄石日报》跟踪报道我校《倡导网络文明从小学生做起》、《沿小运用网络辅助教学蔚然成风》、《沿小教师过了网关方放假》。《楚天声频报》报道《黄石第一个远程教育示范班在沿湖路小学建成》。沿小六班（1）80％以上的课用上远程教育资源。六（1）远程班班、五（5）班等班级的班级主页得到广泛好评。
四、现代教育技术亮点追踪
1、2003年元月和北大附中附小成功合办远程教育示范学校，在黄石地区中小学实现了远程教育零的突破。取得了良好的社会效益。
2、黄石市各大媒体从不同的侧面跟踪报道了我校创办远程教育示范校，信息教育取得的辉煌成绩。
3、沿湖路小学教育信息网的横空出世。我市小学第一个教育信息网站落户沿小。随着沿小教育信息网浏览量的不断上升，引起各大门户网站、教育网站的关注。中国信息平台、k12、网易、搜狐、北京263 在线、中国基础教育网，湖北教育信息网，黄石教育信息网......纷纷介绍沿湖路小学的教育信息网，并与之链接。当你打开google、百度、雅虎、新浪搜索“沿湖路小学”28700个相关信息足以让你目不暇接。
4、黄石市第一个远程教育示范班在沿小建成。第一批远程教育班在运用北大资源和网络资源上积累了丰富的经验，远程班成为沿小新的亮点。
高校体育老师篇9
在当下社会，需要使用讲话稿的情况越来越多，讲话稿也称“发言稿”，是指在讲话前拟定的书面稿子。那么你有了解过讲话稿吗?以下是小编精心收集整理的关于教师节座谈会主持讲话稿范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
教师节座谈会主持讲话稿范文1尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好!
~~小学庆祝第36个教师节座谈会，现在开始!
在这秋风送爽，瓜果飘香，山乡处处谱写丰收之歌的日子，我们又迎来了人民教师光荣的节日—第30个教师节。为了隆重庆祝我们自己的节日，学校召开教师节座谈会。参加今天座谈会的有：村委会领导、学校退休教师，全体教职工，各位领导在百忙之中抽出宝贵时间，参加了我们今天的座谈会，来慰问我们教师，和老师们共度节日，这是关心重视教育的体现，是尊师重教的体现，让我们对各位领导的到来表示热烈的欢迎!
今天的座谈会共有六项议程。
一、请董书记宣读镇级优秀教师表彰奖励名单，并为他们颁奖。镇级优秀教师：董白娥、陈国宇
二、请董主任宣读语文和英语成绩获奖名单，并为获奖教师颁奖。张文竹：获三类地区六年级语文第二名董白娥：获三类地区四年级英语第二名
三、请洪校长宣读科学和思品成绩获奖名单，并为获奖教师颁奖。陈国宇：获三类地区六年级科学第一名刘淑会：获三类地区五年级思品第二名
四、请董书记讲话
书记的发言全面总结了我校一年来的教育教学工作和学校存在的问题，对取得的成绩给与了充分肯定，对我校未来的发展提出了合理建议和发展思路;对新学年提出了新的希望和要求，这充分说明了领导对我们教育工作的重视和支持。老师们，让我们认真学习落实好各位领导的讲话，统一思想，振奋精神，再接再砺，积极工作，努力开创我校各项工作的新局面。
五、请校长讲话
老师们，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。希望全体教师团结在洪校长领导下，在今后的工作中创新求发展，奋勇创佳绩，解放思想，求真务实，忠于职守，无私奉献，为~~经济社会快速发展贡献力量，为教育事业发展营造良好的学习环境。
六、请优秀教师代表陈国宇老师发言
老师们，教师代表的发言，说出了我们的心声，我们全体师生应坚信：有了各级党委、政府和各级教育主管部门的'关心、支持和帮助，学校的明天定会更加辉煌、更加灿烂!
最后祝：各位领导身体健康，工作顺利，万事如意!全体教师节日愉快，工作快乐，合家欢乐!
教师节座谈会主持讲话稿范文2各位老师：
在这天朗气清金秋，我们又迎来了人民教师光荣的节日——第36个教师节。为了隆~~祝我们自己的节日，学校召开教师节座谈会。参加今天座谈会的有学校退、离休教师，已满三十年教龄的老教师，今年获县级以上先进教工，外市在本校的教工，新参加我校工作的教工，工会委员，段长行政。
今天座谈会议程有三项：
1、~~高级中学党支部书记、校长~~老师汇报学校教育教学情况;
2、教师代表畅所欲言;
3、合影留念。
同志们，今天这个座谈会，开得很好。~校长的发言对一年来教育教学工作做了简要回顾，并对今后的`工作做了统筹安排，高瞻远瞩，具有前瞻性，具体，也切合学校的实际。许多教师代表意见中肯，闪烁着智慧的光芒，体现了人民教师精湛素养和优秀品质。对我，对大家启发很大。同时，意义也很大。我以为有下面几条值得借鉴，并在会落实。
1、统一思想，开拓创新，努力开创我校教育教学工作新局面。
书记的讲话，站在办好让人民满意的教育、加快教育改革与发展的战略高度，从全面落实科学发展观，促进教育事业健康协调可持续发展，努力开创我校教育工作新局面和努力适应教育现代化发展的需要，建设一支高素质的教师队伍等方面讲了很好的意见，为我们校教育教学工作指明了发展方向，提出了具体要求，很有指导意义。
2、做好优秀教师典型事迹的宣传工作，营造学先进、争先进的良好氛围。
先进教师、优秀教师是学校的主力军，是决定学校前行的中坚力量。学校发展的主要依靠，学校的一切要向他们倾斜。学校准备专门开一个表彰先进大会，表彰先进、褒扬优秀。同时，要充分利用多种媒体，大力宣传优秀教师的先进事迹，组织广大教师采取多种形式，开展向先进的优秀教师学习，学习他们外塑形象、内强素质、爱岗敬业的高贵品质;学习他们钻研业务、开拓创新的治学精神;学习他们为人师表、言传身教的优秀职业道德。要求全校教师对照先进找差距，确定加强自身建设的目标，强素质、铸师魂、树形象，切实强化我校教师队伍的道德素质和业务素质。
3、更新观念，勤奋工作，努力做一名合格的人民教师。
广大教师以高度的历史使命感和责任感，忠于教育事业，继续发扬爱岗敬业、无私奉献、开拓进取的精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，更新教育观念，加强学习，努力工作，为培养高素质的人才和社会主义建设者，为我校教育事业的改革和发展做出新的贡献。
4、在座的退、离休教师，您们是老前辈，象薛适老师等，从学校创办开始，就在学校任教，见证了学校发展的风雨历程。
同时呕心沥血为学校作无私奉献，把一辈子奉献给~~中学、给党的教育事业。正是有了您，才有学校的今天。您们是我们学校最宝贵的财富，学校因为您而精彩，学校因为您而自豪!希望老前辈能一如既往关爱学校，把学校当作自己的家，同时，竭诚欢迎老教师常回家看看，为学校再一次腾飞献计献策。
老师们，百年大计，教育为本。展望未来，我们对加快全校教育事业的发展充满信心。让我们在学校校长室的领导下，围绕学校中心工作，解放思想，开拓创新，团协协作，为学校教育事业的发展做出新的更大的贡献。
最后，祝老师们节日愉快，事业有成!
教师节座谈会主持讲话稿范文3各位老师、同志们：
今天，我们欢聚一堂，热烈庆祝第三十六个教师节。刚才，会议表彰了为全镇教育工作做出突出贡献的先进集体和先进个人。在此，我代表镇党委、政府向受到表彰的单位和个人表示热烈的祝贺!向辛勤耕耘在教育战线上的广大教职员工，致以节日的问候和崇高的敬意!并通过你们向默默支持你们工作的家人表示衷心的感谢和亲切的问候!
教师节，是人民教师的节日，也是国家高扬“科教兴国”旗帜、倡导“尊师重教”风尚的重要标志。教师是人类灵魂的工程师，是知识和文明的传播者。过去一年，我镇教育系统积极应对疫情影响，克服疫情带来的教学困难，以办好人民满意教育为目标，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，强化学校管理，及时调整教学计划和教学方式，规范线上教学，我镇的教育教学工作圆满完成了年度教学任务，
(一)教育教学质量显著提高
一年来，广大教师兢兢业业、努力奋斗，取得了丰硕的成果。今年中考，我镇再创佳绩，取得了全县乡镇第三名的好成绩;全镇教育综合评比荣获全县第五名，受到了县委县政府表彰，中学、中心小学被评为质量突出单位，我镇被评为质量提升乡镇。以上成绩的取得，是对我镇全体教师一年来，拼搏进取，辛勤付出的丰硕回报，这是全镇教育系统的光荣，更是全镇人民的骄傲。
(二)办学条件不断改善
近几年来，在县委、县政府的正确领导下，全镇上下坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把办好人民满意的教育作为最大的民生工程，不断加大对教育的投资力度，大力改善教育教学环境和教学设施。相继完成了中小学厕所改造和塑胶操场建设，完成了学校餐厅建设，正在建设中的中学宿舍楼、实验楼，中心小学宿舍楼、综合实验楼主体已完工。各学校内部装备不断提升、完善，进一步优化教育资源配置，全镇整体办学条件有了较大提升，为教育事业的快速发展奠定了扎实的基础。
(三)安全稳定工作卓有成效
我镇始终把学校安全稳定工作放在突出位置，不断加强安全隐患的排查和整改力度，完善各项预案，严格落实责任，强化安全保卫，突出安全教育，加强安全演练，提高了学生的安全意识和自救能力。特别是各学校领导干部带班、教师轮流值班护校，为我镇的平安校园建设起到了重要作用。一年来，全镇没有发生一起学校安全责任事故。
(四)尊师重教氛围更加浓厚
全镇教育系统、镇直各部门和社会各界重视教育、关心教育、支持教育，形成了良好的教育发展环境。这既是党委政府重视教育的结果，也是社会各界和广大人民群众关心、支持教育的结果。广大教职员工呕心沥血、默默耕耘，作出了突出贡献。今天受到表彰的先进个人就是其中的杰出代表。正是有了这样一支奋发向上、朝气蓬勃的教师队伍,我镇的教育事业才始终保持了良好的发展势头。
各位老师，同志们：经济发展，教育先行;人才培养，重在教师。我们要高度认识广大教育工作者在整个社会经济发展中的重要性，充分发挥教育的积极作用，做加快人才培养、促进社会进步的奠基者。新的学年即将到来，镇党委、政府希望各学校继续绷紧安全弦，抓好常态化疫情防控，严格落实各项校内防控流程，确保师生安全健康;希望广大教师坚守从教初心，牢记育人使命，继续脚踏实地，真抓实干，继续以高度的责任感和光荣的使命感，以崭新的工作姿态，静心教书，潜心育人，提高质量，为我镇教育事业的持续发展作出新的更大的贡献!
最后，再次祝全体教师节日愉快，身体健康，工作顺利，万事如意!
谢谢大家!
教师节座谈会主持讲话稿范文4(入场音乐：在老师身边)
师：又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，同学们开始了新的学年。第三十六个教师节带着秋的神韵向我们走来。老师，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，用勤劳和智慧，开启着下一代人的心灵。
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;。老师，您守着一方净土，勤耕三尺讲台;您用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高;您默默无闻，您无怨无悔。
师：无论是领袖、将军、作家、科学家、学者，还是千千万万的普通劳动者，在成长过程中，都受到教师的教诲与启迪，都凝结着教师的心血和汗水。一日为师，终身为父。在我们国家，教师历来倍受人民的尊重和爱戴。
生：老师，一个平凡而伟大的名字，一个朴实而亲切的称谓;一个光辉无比的形象，一座高高矗立的丰碑。
师：从老师的身上，我们知道了什么是人梯，什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美;在老师的身上，充分展现了人类最崇高的精神;为人类进步而无私地奉献。
生：在这特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说，我知道：加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!千言万语汇成一句话：老师，您辛苦了，我们永远感谢你，祝您节日快乐!
师：在这个欢庆的节日里，我校又创可喜成绩。(音乐：万宝路进行曲)
生：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。所有的荣誉离不开领导、老师们的辛勤工作，下面让我们以热烈的掌声，请出胡艳萍校长，为教师节致辞。
师：如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有老师的光芒;如果有一种声音可以影响一个人的思想，这其中一定有老师的嘹亮。生：是您，把我从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长;是您，领着我们看到了：天有多高，地有多深。您亲切的话语，仿佛还在我耳畔回响。
师：让我们将一份真挚的祝福，献给我们敬爱的老师们。(学生致辞——音乐：烛光里的妈妈)
师：愿我们的感恩编成一束不凋的鲜花，给您的生活带来无限芬芳。生：愿我们的祝福化作一首激情的欢歌，助您的`事业——合：谱写更加靓丽的篇章!
生：微风拂面、旭日高扬，九月的季节秋高气爽。
师：鲜花芬芳、鼓号震响，美丽的校园歌声嘹亮。
生：尊敬的老师们，收获的季节同样要播种希望，让我们团结一致、奋发向上。
师：亲爱的同学们，新征途的号角已经吹响，让我们继续——合：乘风破浪、扬帆远航
师：“感恩教师节，不忘化雨情”20~~年教师节庆祝活动，到此结束，各班整队带回。
(音乐：每当我走过老师窗前)
教师节座谈会主持讲话稿范文5男：各位领导、各位来宾;
女：老师们、同学们;
合：晚上好!(敬礼)
女：首先，请允许我为大家介绍一下，亲临晚会现场的领导有：县四大家领导以及分管教育工作的领导，他们分别是：~~~。让我们用最最热烈的掌声欢迎这些领导们的光临。
男：接下来有请通城一中党总支书记、校长胡锋平同志向教师节致辞。大家欢迎!
女：九月金秋，教师节是这个季节的重要主题，尊师重教是每一个人都要重视的美德。
男：36年前，全中国的第一个教师节隆重诞生了;九月，教师节又踏着轻盈的步子缓缓而来。
女：多年来，在县委县政府的支持和殷切关怀、县教育局的直接指导、学校领导班子以及全体教职员工的真抓实干，通城一中有了长足的进步。
男：特别是新一中建成胡锋平校长来后，学校全体师生员工和衷共济，负重争先，一年一个台阶，一步一个惊喜，高考捷报频传。
女：昨天，回顾一中走过的历程，我们既有自豪骄傲，又有沉思!
男：今天，目睹一中新的机遇新的起点，我们心潮澎湃!
女：让我们抓住机遇，再接再厉;
男：团结一致，乘势而上;
高校体育老师篇10
（重庆工程职业技术学院402260吉林省临江市第一中学134600）
国家课程设置标准说明必须开足上好体育课，任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。然而这项政策其动态发展并不是各级学校领导认真贯彻执行的，而是打着国家政策的幌子我行我素，这种拒体制之外不约管的现象较之以往有过之而无不及，尤以高中教学更为甚之，主要体现在体育课的“停、挪、霸、扰”。
一、停
一些学校在临近考试前经常对体育课做出诸如停上调整的决策，为了提高平均分，体育课一律停上，更有甚者，学生一进入高三阶段，体育课课表基本淡出学生的视野，十二年基础教育体育课有名无实，理论上折扣为十一年。国家三令五申的一周二课时体育课灰飞烟灭、荡然无存。从此高中阶段学生的体育课终将划上休止符，这种随“停”随意的做法随处可见。如，我的一位同行曾谏言学校：文化课固然重要，但劳逸结合才会产生高效的学习效率，从某学校高三五班一周安排五节体育课的效果来看（高考80%的同学考上全国重点大学），体育课对于调节学生紧张的学习氛围，缓解学生心理压力，放松大脑，提高学习效率具有极大的作用。因此，不管是期末还是高三毕业班，体育课都应该得到学校足够的重视。学校也因此作出了专门的调研，得到了充分的肯定，现在就算到了高考前几天都不会再停上体育课了，所以面对这样的情况，要晓之以理，以事实为依据，去说服学校领导，让体育课回归学生。字里行间表明，只有身体好才能更好地去学习，让停上体育课远离师生。学生的文化成绩是学校谋求发展的直接体现，无可厚非；也是学校可持续发展的生命线，部分学校往往用“六百分”以上多少来衡量办学，而直接忽视了学生身体发展。在一份不完全统计的“国标”数据引体向上测试中显示，0-1个的学生占绝大多数，只有少的可怜的学生达到及格，这种用长视文化短视体育的做法从每年学生体质下降数据完全可以端倪出，学生在除了每天的吃喝拉撒和不充分的睡眠中来看，其余时间均在题海中刷题，不惜以学生的健康为代价，用“停”扼杀了学生的身心。
二、挪
自从体育课程名称改为《体育与健康》以来，学校把体检也当成《体育与健康》课来安排，更有学校为了节约经费开支，不愿意到正规医疗部门请专业体检人员检查，体育老师摇身一变成了所谓专职人员。如，一年一度的体检周到来之时，学校提前把体检时间均安排在体育课堂上，体育课挪为体检用已是常态，让学生又少了每天走到阳光下的机会，体育课成了游戏中“会”的代名词。其实学校领导心知肚明体育的轻重，更知道“文明其精神，野蛮其体魄”的实质，但经过取舍权衡，最终调整体育课，这种不重视体育，挪体育课的领导是只顾眼前，未做到功在当代利在千秋，最终苦的是学生。
三、霸
一些老师由于教学任务未完成或拉平与其他班级的教学进度，他们会想方设法觊觎体育课，霸为己用。如，体育老师课前早已布置好场地、器材，万事俱备，只差学生。可铃声响过，老师没看见他的学生到来，老师此时纳闷，肯定又被XX老师抢了课，这种司空见惯，看似平常的现象，让体育老师真是有苦说不出，心想“小胳膊焉能拧过大腿”。其实处理此类事情，我们体育老师完全可以据理力争，向其他任课老师讲清体育教学也是有教学进度，也是按教学计划、步骤按部就班进行的，也让他们深知体育教学同样不容忽视，杜绝此类事情的再度发生。
四、扰