常见疾病的健康教育篇1
【关键词】消化系统常见疾病；健康教育；影响
1资料与方法
1.1一般资料选取我院自2012年1月――2012年10月前来就诊的80例消化系统常见疾病患者进行临床研究，其中本组80例患者中男性患者42例，女性患者38例，年龄为17-70岁之间，平均年龄为（43.2±1.3）岁。按照随机方式将其平均分为观察组与对照组，每组患者40例。两组患者在性别、年龄、病史等方面无显著差异（p>0.05）。
1.2方法对照组患者给予常规干预，主要进行生命体征监测、病情观察、并发症的护理、心理及饮食护理等；观察组患者在常规临床护理基础上增加健康教育。其具体内容为：要求患者了解消化系统疾病的相关常识，致病因素、发病机制及临床症状、一般的预防及治疗方法等。
1.3评价指标临床评价指标主要采用自拟调查表，对两组患者实施问卷调查，调查内容主要包括对消化系统常见疾病的知识掌握情况、对常见疾病的重视程度、服药依从性等内容，分数越高则说明患者依从性越高[1]。
1.4统计学原理运用统计学软件包SpSS20.0进行分析，用（χ±s）表示计量资料，用t检验计量资料之间的组间比较，用X2检验计数资料之间的组间比较，差异具有统计学意义的标准为p
2结果
临床经过对两组患者实施不同护理方式前后的评分进行分析可以得知，两组患者护理前各项指标评分比较差异无统计学意义（p>0.05），而实施护理后，观察组患者评分明显高于对照组，两组比较p
3讨论
近年来，医疗护理逐渐向着心理干预、治疗及康复等综合护理模式发展，健康教育日益成为医疗护理的重要组成部分，并在临床护理中得到广泛应用。消化系统疾病患者发病原因多种多样，生活习惯、工作压力等各种因素都会引起患者发病，因此，必须对患者进行健康教育护理，提高生活质量[2-3]。本次实验研究表明，观察组患者疾病基本知识掌握情况、疾病认识程度、服药依从性评分明显高于对照组，两组比较p
参考文献
[1]刘爱军，杨笑.健康教育在消化性溃疡病治疗中的作用[J].现代中西医结合杂志，2011（01）：104-105.
常见疾病的健康教育篇2
1资料与方法
11一般资料2009年4～12月在辽宁省人民医院心脏中心及辽宁省金秋医院心血管内科住院男患者176例(冠心病心绞痛73例、高血压病41例、心肌炎27例、心肌梗死15例、心肌病13例、高脂血症7例)。随机分为观察组89例,年龄19～72岁,平均(5122±1360)岁;对照组87例,年龄18～72岁,平均(5107±1428)岁,与观察组比较无显著性差异(t=007,p>005)。
12观察指标与标准为了区分患者对疾病的认知程度,我们将其分为:浅认知(对所患疾病的病因、病情发展了解甚少,缺乏对疾病的治疗、预防、护理、保健常识);中认知(已知所患疾病,自动来医院检查,但缺乏对疾病的治疗、预防、护理、保健常识);深认知(了解所患疾病的危害性,要求住院接受治疗,希望接受正规的健康教育指导,并具有一定的治疗、预防、护理、保健常识)。根据以上判断标准,观察组的浅、中、深认知者分别为64例(7191%)、18例(2022%)、7例(787%);对照组的浅、中、深认知者分别为69例(7931%)、12例(1379%)、6例(690%)。经χ2检验,χ2值分别为093、039、006,p值均>005,两者无显著性差异,具有可比性。
13教育内容与方式所有入院者均进入整体护理模式病房,由经过系统专业培训(大专以上学历),并有5年以上护龄的责任护士进行系统的健康教育。其教育内容以我们编写的《护理健康教育指导手册》为主,包括:①心血管系统各类疾病的诱发因素简介,预防、治疗及护理原则;②心脏疾病的治疗、饮食指导;③心理因素在人体健康和疾病相互转化过程中的作用。每周二上午10:00～10:40进行教育,据认知程度和所患疾病选择不同的内容。浅、中认知者以科普知识为主,使之了解疾病的过程及危害,增加防病、自身保健知识,养成良好的生活习惯。对深认知者以了解病因、诱发因素及治疗原则为主,使之掌握较正规的防病和自我保健方法。对视力下降的老年患者和文化程度较低者播放录音宣教。患者出院前发1份疾病保健指导手册,同时详细介绍出院后的注意事项。对照组不进行系统的健康教育宣传。如果患者主动提出与疾病有关的问题,护士即提供有关健康教育资料进行指导。
2结果
21观察组接受健康教育前后对疾病的认知程度见表1。
表1示观察组接受健康教育后对疾病的认知程度有明显提高。
22施行健康教育后两组对疾病认知程度见,见表2。
23住院天数对照组住院天数为(2111±601)d,观察组住院天数为(1718±491)d。两组比较,经t检验,t=482,p
3讨论
31开放教育,消除患者忧虑医务人员由于受保护性医疗制度的影响,对患者往往不谈与疾病有关的问题,致使患者对所患疾病的有关常识知之甚少,甚至产生对疾病不利的某些忧虑。结果事与愿违,反而延缓了疾病的康复。因此,我们对观察组通过交谈、专题宣讲、播放录音、阅读《护理健康教育指导手册》等多种形式进行开放式教育,使其对所患疾病病因、演变过程、合理治疗及保健等常识有充分的了解。这样做,不仅消除了某些忧虑,而且密切了医护与患者之间的关系,患者对医护人员增加了信任感,并能自觉地配合治疗和护理,对加快疾病康复是有益的。本组资料示观察组较对照组住院时间缩短了4d。
常见疾病的健康教育篇3
【关键词】整体护理；健康教育；护士
健康教育是责任制整体护理的重要组成部分。长期以来，护理工作基本上是以疾病为中心的，护士们在观念上往往把自己的工作局限在执行医嘱的范围之内，习惯于按医嘱进行常规操作，这在一定程度上制约了他们的工作积极性和主动性；多数护理人员的知识结构和水平不能适应整体护理的需要，现有的专业技能不足以承担整体护理所规定的任务，迫切需要提高［1］。特别是护士在责任制整体护理中开展健康教育缺乏系统的专业知识。因此，本院自1998年开始，在对患者及其家属进行健康教育中从以下几方面进行了积极探索和实践。
1在推行责任制整体护理中开展健康教育是医学模式转变的必然要求
现代医学模式的发展已由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，医学的目的已不仅仅是“治疗疾病，延长生命和死亡率”，已逐步拓展为“预防疾病，减少疾病发生率，优化生存环境，增进身心健康和提高生存质量”。随着人们新的健康理念和现代医学模式的改变，护理学也相应地从传统以疾病为中心，逐渐转变为以人的健康为中心的整体护理模式，护士的职责已不只是为患者打针、发药和做治疗等“常规护理工作”，现代医学模式要求护士应向患者、家属及社会的个体和人群提供卫生咨询和健康指导，并有计划地为患者解除病痛，保障患者的身心健康，改善和提高患者的生存质量［2］。健康教育作为医院推行责任制整体护理中的一个重要环节，护士不仅要配合医疗给患者以适当的治疗与护理，而且要结合患者的身、心、社会需要，向患者解释疾病的常识、用药的注意以及饮食、活动、休息等如何合理安排以取得最佳效果。从本院实施整体护理以来，患者的满意度明显提高，其中主要因素也包括护士对患者进行的健康教育。通过这方面的帮助，使患者增强了战胜疾病的信心，知道如何自我保健，防止疾病的复发，同时，也因此使护理的价值得到充分体现。随着我国经济社会又好又快发展，人民生活水平逐步提高，人们也渴望掌握必要的卫生保健常识，以提高生活质量，保持身心健康。因此，护士针对不同患者、不同人群所开展的临床常见疾病的健康教育，是社会发展和医学模式转变的必然要求。
2加强健康教育知识培训是患者得到优质健康教育的保证
实施责任制整体护理后，护士是健康教育的主要实施者。探讨护士如何在责任制整体护理中开展健康教育，从而使患者改变不利于健康的行为习惯，建立起科学的生活方式，是护士的神圣职责。从近几年护士从事健康教育的实践看，护理人员现有知识的缺乏是健康教育发展的障碍，护理人员也迫切希望掌握她们向患者进行健康教育的系统性知识，因此，笔者首先从以下几方面加强了护理人员健康教育的知识培训。护士必须掌握的健康教育内容包括营养与饮食相关知识指导，常用药物知识指导、各种常见诊疗技术相关知识指导，手术前后相关知识指导及内、外、妇、儿、五官，肿瘤等各科常见疾病知识指导，临终护理指导［3］等。通过护士采用个别教育、小组教育、口头教育、图片教育等不同的教育形式，针对不同患者进行通俗易懂的讲解，使各科患者了解到了应该了解的健康知识，只有这样不断提高护士的理论水平，才能使患者得到优质的健康教育。
3做好健康教育指导，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务
3.1护士在为患者做健康教育时,不仅限于疾病知识，而且要把患者入院后遇到的各种问题和日常生活中需要的饮食知识给予指导，如包括各类食物的营养价值，在一般饮食中应如何搭配才能获取适当的营养，常见各类疾病的特殊饮食如何配置及其意义，中老年人关心的常见食物的胆固醇含量等。
3.2患者入院后需做一系列常规检验及常规仪器检查，对此护士也要详细地予以介绍，如患者采取标本前及其他检查前需要做的准备,哪些因素影响结果,标本采集的注意事项等,检查须知、检查地点、出结果时间、正常值范围等，以解除患者的顾虑，为临床疾病诊断、疗效观察、病程监测、预后判断和预防提供客观依据，更好地服务于患者。
3.3在用药方面，护士职责已不仅是将药发给患者，而需要了解患者的主要用药目的，护理程序在药物治疗中的运用对使护士在各种药物治疗的实施中承担起了用药前后的监护者的作用［4］。对患者进行规范的用药指导，说明此种药品的作用、常用剂量、服药时间以及应注意观察的反应与可能发生的副作用。这样患者在出院后继续服药时仍可清楚准确地服用，并学会观察早期不良反应，发生药物不良反应与药害事件及时上报，避免药源性疾病的发生。
3.4护士还要根据各系统常见疾病应用护理告知程序［5］的内容和方式进行介绍，其中包括讲解各种疾病的病因，特别介绍治病方法、药物、重点解释饮食、活动、复查时间及指征，对特殊治疗护理问题交代清楚。在某些易引起情绪变化的疾病如肿瘤、心脏病或大手术后患者的恐惧、焦虑等不安心理，要做好患者的心理护理，安慰患者，使其解除紧张情绪，树立战胜疾病的信心。
通过十几年来探索培训护士如何在责任制整体护理中开展健康教育，使护士在协助医师完成治疗性工作的同时，真正注重运用专业技术知识，对分管的患者履行专业照顾、病情观察、心理护理、健康教育和康复指导等护理职责。在推进优质护理服务深入、持续、健康发展过程中，准确把握优质护理服务的工作实质，切实将临床护理模式转变为以患者为中心的责任制整体护理。要抓住转变护理模式的有利时机，转变观念，加强培训，更新知识，为患者提供全面、全程、专业、人性化的护理服务。
参考文献
［1］黄人键.在开展整体护理中加强领导的几点建议［J］.中国医院管理,1998，18（1）:56.
［2］周君,孙岩.未来趋势-护理人性化服务［J］.中国医院管理,2003，23（12）:48.
［3］毕丽云.整体护理健康教育手册［m］.广东:广东科技出版社,2000:1.
［4］肖顺贞,袁剑云.药理学与护理程序［m］.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1997:2.
常见疾病的健康教育篇4
杭州市下沙医院门诊浙江省杭州市310018
【摘 要】目的：回顾性分析门诊健康教育对慢性病患者自身管理中的作用。方法：选取我院收治的慢性病患者176例，作为研究对象，随机分两组，各88例。常规健康教育组的患者的进行常规健康教育；个性化健康教育组的患者予以常规健康教育内容，并设立慢性病病人健康档案，提供个性化的生活方式指导意见，出院后定时监督检查患者自我管理情况。统计两组患者治疗前及治疗后1月、1年年的自我管理改善情况并比较分析。结果：两组患者来门诊时，疾病自我管理情况无差异；门诊后，健康教育对疾病的控制有效，其中个性化健康教育小组在自我管理有效方面有明显具有优势，p均<0.05，均具有统计学意义。结论：门诊健康教育对患者自我管理有积极的作用，个性化的健康生活方式指导和监督有利于自我管理态度形成，可以改善慢性病患者生活质量。
关键词慢性病；健康教育；自我管理
慢性病即慢性非传染性疾病的简称，是对一类起病隐匿、病程长且病情迁延不愈、缺乏明确的传染性生物病因证据、病因复杂或病因未完全确认的疾病的概括性总称。世界卫生组织和中国卫生部有关的调查显示，慢性病的发病率和病死率都在同步上升，且有发病年轻化的趋势，脑血管病、恶性肿瘤以及心脏病已成为我国城乡居民最主要的死亡原因[1]，而有效自我管理是治疗过程中最关键的方法。为了促进门诊慢性病患者的自我管理，本文回顾性分析我院178例采取药物治疗的慢性病患者进行的健康教育，现将结果报告如下。
1资料与方法
1.1临床资料
选取2012年3月至2014年3月我院收治的慢性病患者176例，作为研究对象，所有患者入院后均通过询问病史、临床症状检查、实验室检查及特殊检查等确诊为慢性病的其中一种或几种。所有患者随机分为个性化健康教育小组（实验组）和常规健康教育小组（对照组），每组88例。两组患者的性别、年龄、体重、既往病史、受教育程度、病程等方面均无显著性差异（p>0.05），具有可比性。
1.2方法
患者经门诊确诊后，根据患者身体实际情况及病情，及时予以药物治疗。常规健康教育组的患者的健康教育包括就诊前、候诊时、离诊时的教育，赠阅资料。个性化健康教育组的患者予以常规健康教育内容，并设立慢性病病人健康档案。根据每位患者自身病情和生活方式调查，提供个性化的生活方式指导意见；在出院后与患者所属社区护理人员达成一致的疾病管理模式，定时监督检查患者自我管理情况。统计两组患者治疗前及治疗后1月、1年的是否合理控制饮食、运动、戒烟、限制饮酒的情况。统计疗效情况并比较。
1.3疗效评定标准
统计患者是否合理控制饮食、是否坚持运动、是否限制吸烟、是否限制饮酒，每一项分从不（0.25）、偶尔（0.5）、一般（0.75）、经常（1.00）四个等级，四项总分≥3.5分为自我管理有效。
1.4统计学处理
对文中所得数据进行统计学处理，采用spss15.0软件进行分析，采用t检验，p<0.05为有统计学意义。
2结果
两组患者门诊时、门诊后1月、6月、1年、2年疾病自我管理情况：两组患者来门诊时，疾病自我管理情况无差异；门诊后，健康教育对疾病的控制有效，其中个性化健康教育小组（实验组）在自我管理有效方面有明显具有优势，p均<0.05，均具有统计学意义。见表1。
3讨论
慢性病自我管理是一种卫生专业人员与患者合作，通过患者教育，使其掌握基本的知识和保健技能，自我监测、控制疾病的新型慢性病管理模式[2]。门诊人流量大，健康教育工作至关重要，门诊的健康教育是从患者进入医院的第一时间开始，包括有入诊前的心理辅导、疾病知识宣教，就诊后的个性化健康教育辅导，以及门诊之后的随访。门诊护士作为门诊医疗服务人员的主要组成部分，承担着健康教育的责任，医院应重视门诊护理人员专业知识的培训，沟通技巧的锻炼，以及如何选择多种合适的健康教育方式进行健康教育[3]。
门诊患者病种复杂，病情多样，人流量大且需求各异，在有效的时间里如何将健康教育的内容尽可能多的传达到病人及家属心中，让他们心悦诚服的接受并且实施，需要健康教育的护理人员在健康教育的选择方式上应该尽可能多样化，个性化，全面化，全程化，采取书面方式和口头方式结合，理论与实践结合，个体和群体结合，重点内容与全面内容结合，特殊病人与一般疾病结合的方式，达到慢性病自我管理的目标。
参考文献
[1]王雅芹.社区门诊健康教育在糖尿病自我管理中的作用[J].卫生论坛,2010,23(7):320-320.
常见疾病的健康教育篇5
通过护士对病人在神经科病人住院期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识、康复保健知识，从而增强预防保健意识，改变不健康行为，减少因缺乏预防保健知识使所患疾病经常复发，减轻了心身负担，缩短住院天数，减少医疗纠纷，提高护理质量。
健康教育特点
通俗性特点：健康教育语言、形式通俗易懂，易接受。由于多数病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，及病人文化程度、背景不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳效果。
随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病情不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式、教育内容，视病人的具体情况而定。
综合性特点：神经科病人中以中老年病人居多，而大多数老年病人同时患有其他慢性疾病，责任护士向病人传授具有综合性的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。同时对意识障碍及生活不能自理病人的陪护人员加强健康教育和护理指导亦非常重要。
强化性特点：针对神经科病人年龄相对老龄化及家属较多的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人领会情况及强化效果。
礼貌性特点：针对神经科病人起病急，情绪不稳定，患者不能及时进行角色转换的特点，在健康教育过程中，应表现出对病人充分尊重友好、真诚相待、耐心负责的态度，决不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬等语气。
健康教育内容
病人的权利与义务：主动介绍神经科病室的环境、医疗保险方法、便民措施、卫生注意事项、作息制度、安全制度、陪护制度、探视制度，并告知病人对治疗护理工作的支持与配合。
专科健康教育知识：对神经科的常见病、多发病，根据病因、发病形式、紧急处理方法、检查、治疗、康复以及预防过程中的注意事项制定系统、详细、规范的健康教育措施，并逐步完善少见、罕见病种的健康教育内容。
常见的健康教育知识：针对神经科病人以中老年病人居多，患其他疾病及并发症多的特点，全面系统的介绍内科、外科等各种常见疾病的有关防病、康复知识。包括疾病的病因、症状、有关化验检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等，制定出常见病、多发病的健康教育内容。
示范教育：为了让病人很好地配合治疗和护理，针对病人健康知识的水平及技巧的掌握深浅程度，护士现场对病人进行宣传示范，如帮助长期卧床病人叩背、拍胸，教会病人有效咳痰，指导糖尿病病人测试尿糖方法，鼓励病人对插胃管及导尿的配合等。每次示范后大家共同讨论、切磋，从中得到启发，从而提高每一位护士的示范宣教能力。
通过上述系统的健康教育形式，使神经科护理工作由单纯的治疗服务，向预防、治疗、护理、康复系统化保健服务转变，通过与病人不断交流，沟通，改善了护患关系，使病人满意率提高。
健康教育评价方法
与病人交谈的方式：责任护士、护士长采用与病人交谈的方式了解和检查健康教育执行的程度和质量。
集体交班时提问：在交班时不定期请责任护士介绍所属病人的基本情况，检查责任护士的了解程度，工作责任心和工作能力。
定期考核：定期对护士进行健康教育内容及相关知识考试。
常见疾病的健康教育篇6
1资料与方法
1.1一般资料
收集2011年10月～2014年3月我院治疗的152例慢性支气管炎患者，符合慢性支气管炎的诊断标准并经常规检查及病理检查确诊。男85例，女67例，年龄60～78岁，平均（63.5±10.7）岁，病程7个月～21年，平均（10.1±1.7）年。合并呼吸衰竭43例，合并肺心病106例。
1.2方法
1.2.1健康教育形式（1）一对一指导。（2）团体讲解。讲解的形式可以采用讲座、咨询及采用多媒体的方式。（3）专科知识讲座。（4）免费发放健康教育手册。
1.2.2健康教育内容（1）向患者及家属讲解疾病的病因、临床表现及影响因素等疾病相关知识，避免诱发因素，使病情反复发作次数减少。（2）饮食指导。对无心肝肾功能障碍的慢性支气管炎患者应给与足量的水分及热量，饮水量以每日1500～2000mL
为适宜，适当摄入蛋白质及维生素C及维生素e等各种维生素，治疗期间戒烟限酒，改变不健康的生活习惯，建立健康的生。
1.3统计学方法
结果数据由SpSS13.0统计软件处理，计数资料用x2检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1健康教育前后疾病知识知晓率比较
健康教育后疾病知识、慢性支气管炎诊断标准、健康膳食知识、吸烟危害及慢性支气管炎并发症知识知晓率高于健康教育前，差异有统计学意义（p<0.05）。见表1。
2.2健康教育前后健康行为情况比较
健康教育后合理膳食、戒烟行为患者比例高于健康教育前，差异有统计学意义（p<0.05）。见表2。
3讨论
随着传统的医学模式转变为生物-心理-社
会医学模式，护理工作的重点不仅要针对疾病，还要针对健康教育不足，健康教育的开展及健康指导对患者能否顺利康复起着重要的作用。
本研究对152例老年慢性支气管炎患者实施健康教育，内容包括疾病相关知识、饮食指导、加强锻炼、用药指导、心理指导。健康教育的效果有两个方面，其一，健康教育后提高了疾病知识知晓率：健康教育后疾病知识、慢性支气管炎诊断标准、健康膳食知识、吸烟危害及慢性支气管炎并发症知识知晓率高于健康教育前，差异有统计学意义（p<0.05），其二，健康教育后改善了患者健康行为：健康教育后合理膳食、戒烟行为患者比例高于健康教育前，差异有统计学意义（p<0.05），系统健康教育是将疾病的基本知识、防治常识利用患者住院期间或者采用科普的方法，使患者对疾病的知识有一定了解从而积极主动的配合治疗，护理[7]。结果说明老年慢性支气管炎患者实施有计划、针对性、预见性的健康教育可以提高疾病相关知识知晓率，改变不良生活习惯，使病情发展延缓，提高患者生活质量。
[参考文献]
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[3]姜红.老年慢性支气管炎的健康教育[J].中国中医药咨询，2011，3（11）：166.
[4]汪池凤.慢性支气管炎患者中西医结合健康教育的干预评价[J].国际护理学杂志，2012，31（8）：1493-1495.
[5]常明凤.健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用[J].实用心脑肺血管病杂志，2012，20（2）：319-320.
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[7]林煜华，贺舰灵.系统健康教育在慢性支气管炎护理中的作用[J].内科，2013，8（4）：440，448.
常见疾病的健康教育篇7
【关键词】宫外孕;健康调查表;护理教育
theinvestigationandanalysison320Casesectopicpregnancy
abstract：objective：toapproachtheconnectedofthehealthconceptofwomemofpatientswithectopicpregnancy.method：320hospitalpatientswithectopicpregnancyfromJan.2006toDec.2006indept.ofgynecologicinourhospitalwithmodifiedwomenhealthquestionnaire.theresultswereanalyzedwiththestatisticssoftware.Result：it’sgenerallythatlackingdailyhealthcareofdepartmentofgynecologyandreproductionofthe320patients.Conclusion：it’sexistingthatweakhealthcareofreproducetionandshortingofdailyhealthcareknowledgeofdepartmentofgynecologyofthe320patients.allofthemshouldbereinforceeducationthesedirections.
Keywords:ectopicpregnancy;womenhealthquestionnaire;nursingeducation
宫外孕是妇科临床常见的急腹症之一，如不及时处理，常可危及病人性命。近年来；宫外孕发病率有上升趋势［1］，虽关于宫外孕与各种妇科疾病之间的联系的研究报告较多，但对女性健康观念与宫外孕之间潜在的关系的研究却并不多见。由于找不到合适的调查表，在此，我谨以引用女性健康调查表［2］并稍加修改来调查并做一显浅的分析。
1临床资料
接受调查者是我院2006年1月1日至12月21日期间的妇产科住院病人中的320例宫外孕患者，年龄21～40（27±1.6）岁，均有生育史或有流产史，6例有绝育史，17例有腹部手术史，2例有子宫肌瘤病史。职业分布有农民、工人，干部，技术人员和自由职业者，学历：初中，高中，中专，大专不等。
2方法
2.1采用修改过的女性健康调查表，对受调查者进行调查。调查表有32个问题，内容包括以下几方面：
2.1.1对自身健康的管理意识：①生活中最影响女性生活健康的因素是什么；②目前对自身健康最苦恼的是什么；③曾患过哪些妇科疾病；④患妇科疾病时采用哪种治疗方法；⑤希望得到哪些服务。
2.1.2对生殖道的常见妇科疾病［3］以及患妇科疾疾的日常保健的认识：①宫颈炎有哪些症状；②引起宫颈病变和阴道炎因素有哪些；③子宫肌瘤的前兆是什么；④对子宫肌瘤有何认识；⑤人工流产后应注意哪些问题。
2.1.3对生殖健康的认识：①对清洁女性外阴的认识；②是否能采取积极方式预防意外妊娠；③对预防生殖道感染［4］的认识。
2.2本文是描述性研究，以发放问卷为调查形式。以无记名问卷调查形式，发给受访者，统一指导语，要求填写时独立回答，不查阅相关书籍，如实填写，统一回收。共发放问卷320份，回收有效问卷320份，回收率100％。
2.3结果用统计方法计算。
3结果
40例宫外孕患者的女性调查结果统计结果如下：
3.1320位异位妊娠患者都普遍对自身健康的管理意识不足。
表1－表5略
3.2大部分异位妊娠患者对生殖道的常见妇科疾病的认识不足及患妇科疾病后的日常保健认识缺乏见表6。
表6略
3.3320位异位妊娠患者生殖健康观念薄弱。
表7略
综上所述，这次调查结果得出320例异位妊娠患者对妇科日常卫生保健意识或多或少有着某方面的欠缺，反映了受访者们的生殖健康观念薄弱。
4讨论
任何防碍受精卵正常进入宫腔的因素均可造成异位妊娠［5］。根据学者JeanBouyer、JoelCoste,、taranehShojaei等在异位妊娠的危险因素一文中提出［6］：生殖器感染和输卵管手术史、吸烟史、高龄妊娠、自然流产史、宫内避孕器使用史、不孕不育史、人工流产史等都是异位妊娠的高危因素。刘瑞贞等［7］报道：宫外孕的年龄分布较广，宫外孕发病的高峰：其职业分布主要以工人、农民和无业人员为主，初中以下文化程度占多数，文化程度较低，且对妇科疾病的认识不足及日常保健缺乏。而本文对320例宫外孕患者做的调查也反映了这些问题的存在，这提示我们妇女对自身健康的管理意识、对常见妇科疾病的认识、对生殖健康的认识、对患妇疾的日常保健认识等的不足，形成了女性健康观念的薄弱，因此在日常生活中易患妇科疾病，也造成宫外孕发生的可能性增加。从而也提示我们要提高妇女的自我保健意识和保健技能，增强识别异常症状和体征的能力，主动检查，及时就医。特别对基层的广大人群进行健康教育显得更为迫切和重要［6］。而自我护理正成为一个发展趋势，教会人们自理知识和技术，将是对护理人员的新要求［8］。针对调查所得的情况，我们对这320例住院病人做了以下的护理教育。
4.1提高自身健康的管理意识。①提醒患者患妇科疾病时最好到正规专业的医疗机构去，以免耽误了病情。②提醒患者要定期做妇科检查。③关注自己的身体变化：白带、月经的改变与妇科疾病相关知识。
4.2提高对常见妇科疾病的认识及日常保健。
4.2.1加强对常见妇科疾病的认识。开展小讲课，交谈得到的形式进行常见妇科疾病的表现的简单讲解。
4.2.2提高患病后的保健意识。①在患有生殖道疾病时要注意卫生，注意休息和营养。②严格遵循医护人员的指导。③注意放松心情，与周围环境融合。
4.3建立正确的生殖健康观念。生殖健康表示人们能够有满意而且安全的性生活,有生育能力,可以自由决定是否和何时生育及生育多少［9］。性生活前要先清洁［10］。建立文明的性关系［11］。平时要有良好的女性清洁习惯，勤换内衣裤，正确清洁女。实施并做好正确有效的避孕措施。要控制那些过早、过多、过密、过晚的生育［7］。经教育后，320例患者都表示对这些方面知识的渴求，各种观念或多或少都有着改变。那么至于通过加强女性健康教育是否会降低宫外孕的发病率还有待研究。
【参考文献】
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常见疾病的健康教育篇8
【关键词】社区门诊；输液病人；健康教育
【中图分类号】R473.2【文献标识码】a【文章编号】2095-6851（2014）04-0376-02
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿的改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量[1]。现将社区门诊输液病人开展的健康教育情况介绍如下：
1社区门诊输液病人健康教育的目标
通过护士对病人输液期间的一系列健康教育，使病人了解所患疾病的一般知识、康复知识，从而增强了预防保健意识，使病人对病情早知、早防、早治学会并掌握疾病的检测及自我护理知识，主动参与疾病的治疗、护理和预防的全过程增强自我护理的意识和能力。从而改变了病人的不健康行为，减少因缺乏预防保健而使疾病经常复发，加重身心负担的情况，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。
2社区门诊护士应具有的专业素质
护士要有端庄的仪表，健康的身体素质与心理素质；要有丰富的学识、工作经验与娴熟的技能；要有敏锐的观察能力及护理评估能力；具有良好的品质及服务态度；有同情心、有良好的沟通咨询及教育能力。
2.1尊重病人是最重要和最基本的条件：护士要仪表整洁、表情自然、面带微笑，注意病人的隐私，尊重病人的人格、尊严无论病人的社会背景如何都要做到一视同仁，态度和蔼，耐心细致，使病人心情愉快，减少恐惧配合治疗。
2.2具有丰富的理论基础知识：参加全科护士培训，要求护理人员不断地学习掌握各种不同疾病的基本知识，以便能担当健康教育者的角色。
2.3重视语言交流：语言是与病人交流感情，沟通思想的重要工具。病人对护士的语言非常敏感，因此语言修养，语言艺术至关重要。护士要注意及训练自己的语言和非语言沟通能力。
3社区门诊输液病人健康教育的特点
3.1病人来源复杂性特点：由于我社区门诊流动人多来自全国各地年龄、文化程度、社会背景不同，因此应注意健康教育的适应性。即健康教育的语言形式通俗易懂易接受。健康教育的内容中不用或尽量少用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出并辅以相应的解释。
3.2随机性的特点：健康教育时注意因人而异、因地制宜。我们在进行健康教育时，非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式、教育内容，视病人的具体情况而定。
3.3短暂性特点：社区门诊输液病人观察期短一般在1―3小时，随治随走。这就需要护士能合理安排工作，既不影响病人的治疗，又不延误病人的健康教育工作。
34综合性特点：输液病人中以老年病人居多。而大多数老年病人同时患有两种甚至更多的慢性疾病。帮助老年人正确对待自己的疾病，根据老年人所患疾病，讲解一般知识、治疗、检查、转归、注意事项等。护士会向病人传授具有综合性的最新、最有效的健康教育内容，让老年人对自己的疾病有客观的认识，客观的看待，相信科学，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。
3.5强化性特点：针对社区门诊输液病人中年龄相对老年化及文化程度底、理解能力差的，我们采取了反复强化宣教方式，护理人员在解释内容时，要做到耐心、细心、百讲不厌，不能有厌烦情绪或有责备的语气和行为。
4社区门诊输液病人健康教育的内容
4.1一般就诊知识：主动介绍门诊输液室的环境、医保方法、便民措施，卫生注意事项，保持良好的就医环境是需要护患双方共同维护的，遵守作息制度、安全制度、陪护制度将一切不安全因素控制在萌芽状态，如禁止吸烟等并告之病人对治疗护理工作的支持与配合。
4.2常见的健康教育知识：全面系统地介绍各种常见病的有关防病与康复知识。包括疾病的病因、症状、有关化验检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、日常生活注意事项等。如高血压病人的体重控制，使之不超过标准体重的20%。戒烟，加强体育锻炼，服用降压药血压平稳后逐渐减量，防止发生“降压药中断综合征[3]”。上呼吸道感染的预防家庭熏醋法，开窗通风，正确洗手法，疾病与气候变化的关系等。
4.3语言教育：借助护理人员对病人实施治疗操作机会，对病人进行口头的健康教育。包括输液前如何做好血管的准备，排空膀胱，避免空腹。输液过程中的注意事项，拔针后如何按压针眼，以及药物知识，治疗方法和效果。边做边讲随机解答病人的咨询，使病人在接受治疗的过程中对自己所患疾病用药目的和治疗效果及副作用都有所了解。
4.4电教化教育：在输液室放置电视机，播放一些轻松愉快的节目，消除病人的紧张、焦虑、烦躁不安地情绪，还可适当播放健康教育节目，介绍本院各种检查设备，专家资料，防保健知识，自我护理方法。
5.社区门诊输液病人的健康教育评价方法
5.1由责任护士，护士长采用与病人交谈的方式，了解和检查健康教育执行的程度和质量。
5.2定期向病人发放意见征询表，通过收集信息，对存在的问题分析原因，修正制定措施，促进管理。
5.3护士评价可用健康教育登记表，护士在每项宣教内容讲解后请病人签名。6.小结：通过上述的健康教育的实施，使社区门诊护理工作由单纯的治疗服务，向预防、治疗、护理、康复系统化保健服务转变，通过与病人不断交流沟通，改善了护患关系，使病人满意度提高。健康教育使人们改变不良的生活习惯，自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。健康教育的意义和作用也越来越显著，健康教育投入少、产出高、效率大是建立健康行为的有效方法，对临床各种治疗有增效的作用。
参考文献
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[2]李小妹.护理学导论.湖南科学技术出版社，2001，32-33.
常见疾病的健康教育篇9
[关键词]健康教育体检应用
[中图分类号]R193[文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2011）02（c）-135-02
theapplicationofhealtheducationinphysicalexamination
LiYingyun1,ZHUnanru2
(1.thephysicalexaminationCenter,GuangzhouRedCrossHospital,Guangdongprovince,Guangzhou510220,China;2.DepartmentofDiseasesprevention,GuangzhouRedCrossHospital,Guangdongprovince,Guangzhou510220,China)
[abstract]objective:toevaluatetheapplicationofhealtheducationinphysicalexamination.methods:oralhealthexaminationannouncement,releasingrelatedinformation,postingfromtimetotimetocarryouthealthpromotionblackboardnewspaperandotherformsofhealthpromotiontalksandsoonweregiventopeopleunderwentphysicalexaminationatdifferentstagesofphysicalexamination.Results:Healtheducationincreasedtheawarenessoftheimportanceofhealthyawarenessofpeople'sknowledgeofhealthanddiseasepreventionawareness.Conclusion:Healtheducationincreasestheawarenessofthebroadmassesofself-care,thehealthknowledgeischangedintohealthybehaviors.
[Keywords]Healtheducation;physicalexamination;application
随着社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，人们的自我保健意识也在不断地增强，健康体检已经成为人们预防疾病、发现疾病、提高生活质量的重要方式之一[1]。人们对体检中发现的健康问题尤为重视，体检已从单一的普通体格检查转向全面体检、保健、教育等综合性体检。健康教育已成为体检工作中的一项重要内容。
1资料与方法
1.1一般资料
2009年3月～2010年3月来我院进行健康体检的共19568人，男10658人，女8910人；年龄6～65岁。
1.2方法
根据不同健康状况及需求，体检中心制订了入职入学体检、男性/女性体检套餐、高校体检、婚检套餐、妇科检查等系列体检套餐；体检项目包括体格检查（身高、体重、血压）、内科、外科、妇科、眼科、五官科相关检查；化验检查：血常规、尿常规、肝功能、肾功能、血脂、生化检查，肿瘤标志物等；辅助检查包括胸片、心电图、B超（心脏和腹部）、胃镜、Ct、磁共振检查等。根据体检者的需要提供不同项目的检查。
2结果
通过对体检人员所得疾病的情况进行统计分析，19568人中各项体检指标均正常者3903人，仅占总人数的20%；而发病率最高的为高脂血症（含高胆固醇血症、高三酰甘油血症、混合性高脂血症），约占33%，其次为高尿酸症、脂肪肝；肝功能异常、肝囊肿、胆囊息肉、胆囊结石等肝胆系统疾病人员较多，心电图异常和血常规异常的情况也较多见，女性中子宫肌瘤呈高发现象。
经过一系列健康教育，使健康体检者了解了自己的身体状况，掌握了基本有效的预防保健知识，减轻了心理负担，为疾病的早发现、早诊断、早治疗、早预防提供了科学依据。
3讨论
3.1开展健康教育的重要性
健康教育的目的是通过不同方式的教育手段帮助人们识别、控制健康危险因素，预防疾病，促进健康，最终将卫生知识转向建立健康行为。经过临床实践，我们认识到健康教育是卫生保健事业发展的必然趋势，认识健康体检的重要性是做好健康教育的必备前提，让人们充分认识到健康检查是早期发现疾病、早期诊断和治疗疾病的重要措施之一。
3.2开展健康教育的方式
3.2.1充分利用体检环境，张贴图文并茂的宣传画往往能给体检人员留下深刻的印象；根据不同的季节，张贴各种预防季节性疾病的宣传画、宣传专栏和健康教育知识板报。
3.2.2体检前工作人员热情接待体检者，了解体检者的基本健康状况及健康保健知识的需求情况，可以增进彼此的信任，也为进行有效的双向沟通和健康教育奠定了良好的基础[2]。利用医患教育方式，医生在体检、提问答疑工作中的随机性教育；集中健康教育和一对一教育相结合，座谈式教育与观看电视讲座、光盘知识讲座等相结合，其中面对面的健康教育形式最受欢迎[3]。
3.2.3开展形式多样的书面教育，如宣传小手册、健康处方、装订在体检册中的建议及指导等。针对不同人群的疾病特点分别制作青少年、中年、老年人、女性等常见疾病防治宣传小手册。当需要进一步检查或治疗时，根据不同的专科，如高血压、糖尿病等，将介绍专家提供更为详尽的咨询服务和诊疗。
3.2.4根据体检团体的需要，体检中心还将对健康教育的内容及效果进行问卷调查回访，针对不同体检人群，结合体检团体的需要，为单位和企业进行相关健康知识讲座，不断改进健康教育的内容和方法。
3.3开展健康教育的内容
3.3.1心理健康教育：精神紧张、不良的精神刺激与疾病的发生及发展密切相关，特别是高血压与精神心理因素的关系更为密切。所以，体检过程中注重对精神紧张人员的安抚和开导，鼓励其以积极乐观的心态正确对待疾病，真正地认识“健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱”[4]。
3.3.2教育的内容以体检结果的数据为基础，由体检中心的专家做健康评估，针对体检人员的健康状况，尤其是体检中发现的异常问题，安排专科医生跟踪服务，讲解相关疾病的病因、发展和注意事项，并提出相应的治疗或保健方案。
3.3.3对人们普遍特别关注的冠心病、糖尿病和高脂血症等，提供预防控制的健康处方、健康指导，全面指导培养健康、科学的生活方式和坚持健康的行为：戒烟限酒、坚持规律生活、控制体重、提倡“三高、五低、七分饱”的均衡饮食，适当运动，培养良好的性格，保持心理平衡。
4体会
21世纪不论是发达国家还是发展中国家，新型传染病及慢性疾病，如糖尿病、高血压、心脏病等均有上升趋势。现代医学证明这些疾病与人们的不良卫生习惯有着密切关系，要对这些疾病取得好的治疗效果，最根本的方法是通过健康教育来干预人们的行为，纠正不健康行为，指导健康行为[5-6]。健康教育是联系健康知识和健康实践的桥梁，也是促进人群健康的行为。实施健康教育，宣传普及健康科学文化知识，使每一位体检人员对所患疾病有一个正确的科学认识，从而改变不良的生活习惯，建立良好的健康行为，提高卫生保健知识，真正做到无病防病、有病早治。
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常见疾病的健康教育篇10
摘要目的：探讨健康教育在铁路职工健康体检中的作用。方法：在体检工作的检前、检中、检后各阶段，开展健康知识宣传讲座、发放宣传资料、健康咨询以及诊断结果干预对策建议。结果：铁路职工对常见病防治知识有了进一步的了解和掌握；防病意识不断增强；健康体检参检率逐年提高。结论：实施健康教育，宣传普及健康科学文化知识，提高卫生保健知识，真正做到无病防病、有病早治。
关键词铁路职工健康体检健康教育
Healtheducationinphysicalexaminationofrailwayworkers
Zhaomingzhe
DiseaseControlStationoftonghuaCity，DiseasepreventionandControlofJilinRailway，135001
abstractobjective：toinvestigatetheeffectofhealtheducationinhealthexaminationofrailwayworkers.methods：Launchedhealthknowledgepropagandalectures，distributedpromotionalmaterials，healthconsultationanddiagnosisresultinterventioncountermeasuresineachstageofexamination（before，inandaftertheexamination）.Results：Railwayworkershaveafurtherunderstandingandgraspforknowledgeofpreventionandtreatmentofcommondiseases；theirawarenessofdiseasespreventiongrowing；andtherateofhealthexaminationincreasedyearbyyear.Conclusion：toimplementehealtheducation，popularizeknowledgeofhealth，improvehealthcareknowledge，inordertomakesurediseasepreventionandearlytreatment.
KeywordsRailwayworkers；Healthexamination；Healtheducation
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们的自我保健意识不断提高，健康体检已成为一种疾病预防、疾病早发现、早治疗，以及提高生活质量的重要方式[1]。沈阳铁路局自2009年起，统一组织职工健康体检，建立职工健康档案、开展职工生活方式及行为干预、保健就医指导、健康监护等一系列健康促进活动，以期提高铁路职工的整体健康水平。
资料与方法
2010-2012年机务段、房产段、车辆段、电务段、工务段42702名职工健康体检情况。
分析比较2010年未开展健康教育和2011-2012年开展健康教育后各年度间资料。
结果
2010-2012年度职工参检情况：2010-2012年职工健康体检参检率呈逐年增高趋势，见表1。
不同单位2010-2012年职工参检率比较：各单位2010-2012年职工参检人数逐年增加，参检率间有非常显著差异，见表2。
讨论
在健康体检中开展健康教育的必要性：通过有组织、有计划的教育活动，促使人们自愿采取有利于健康的行为，消除或降低发病率、伤残率和致死率，提高生活质量，并对教育效果做出评价，被称为健康教育。通过在健康体检过程中开展健康教育可以实现对疾病的早发现、早诊断、早治疗。一些疾病的早期阶段并不出现症状和体征，因此不容易被早期诊断，当出现症状时，可能已错失了最佳的治疗时机。因此，利用科普讲座、健康咨询、发放宣传资料等多种形式的健康教育，尤其是针对糖尿病、肿瘤、心脑血管疾病等预防知识、自查方法、危急情况自救等进行宣传，提高受检人员自我保健意识和卫生知识水平。针对存在的健康问题及健康隐患，分析可能导致疾病的原因，并通过体检结论的告知，提出健康干预对策的建议，使职工了解到健康体检的重要性。因此，通过健康教育能够更加明确健康体检目的。
健康体检中健康教育的实施：健康体检时，部分受检者会根据自己的具体情况进行健康咨询，说明人们很关心健康问题，但是由于对预防保健知识缺乏细致深入的了解，再加上工作繁忙、压力较大等原因，这部分人并没有充足的时间和精力来关注自身保健和防病的知识。因此，在健康体检过程中，应坚持以人为本，将健康教育贯穿整个体检过程。①在体检外联工作中进行教育：在体检外联的工作中，外联人员对将要体检的单位开展宣传教育，详细介绍职工健康体检的重要意义，必要时进行面对面的健康宣教。确保职工健康体检工作顺利进行，降低漏检率。②体检过程中进行的健康教育：充分利用体检环境，张贴图文并茂的常见病防治知识宣传画，播放疾病防治知识专题片。各体检项目的岗位医师针对受检者进行语言简单、语调生动、表情丰富、通俗易懂的健康知识宣传，使抽象的内容变得具体。对受检人存在的病情或问题，了解和分析其原因，有针对性的进行指导。体检实施过程是健康教育的主要环节，在实施过程中重视信息沟通的双向性，对教育重点应适当重复。③体检后的健康教育：体检报告的主审医师根据检查结果和诊断情况，给出科学严谨的综合评价，并综合受检者的生活方式、运动锻炼、家族情况、性格特征等提出健康干预对策建议。在密封发放报告的同时将常见病的临床表现、危险因素、饮食要求、须注意的问题等印制成健康知识宣传册配发，供职工或家属阅读。建立职工健康档案，统计分析受检单位的疾病发病率、发病顺位及年龄、性别分布，将结果反馈给各单位，与他们一起分析职工健康状况及可能导致发病的影响因素，有针对性的提出指导意见。同时，结合单位实际情况开展健康知识讲座和现场答疑，进一步促使职工建立良好的生活方式，提高自我防病意识。
近年来，健康体检得到了深入广泛的开展，健康教育作为健康体检的一项重要工作内容之一，因此，应在体检过程中利用各种途径向就检者进行健康宣教；通过向就检者讲述一些实际例子，让体检职工了解健康的重要性和体检的必要性。现代医学证明高血压、糖尿病、心脏病等疾病的发病率逐年升高[3]。不良的生活习惯与这类疾病的发生密切关系，通过健康干预，帮助人们纠正一些不良的生活行为习惯，对这些疾病的预防发挥重要作用[4]。
个人的健康与家庭和集体密不可分，家庭和集体对健康的重视程度又会直接影响到个人。因此不仅要重视个人健康知识和技能的提升，加强家庭和集体等外部环境对健康的保护和支持也是十分重要的。健康教育是健康知识和健康实践的桥梁，也是促进人群健康的行为。通过开展健康教育，向每一位受检者宣传和普及健康知识，树立对疾病的正确认识，从而改变不良生活方式，树立良好的健康行为，提高自身保健知识，真正实现无病防病、有病早治的效果。
参考文献
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