高中生思想政治教育篇1
对大学生进行生命观教育即是指导大学生正确的认识生命、健康、安全以及其价值，引导大学生了解生命，尊重生命，珍惜生命。目前，高校大学生对生命的认知不足，轻视生命，不珍惜生命的现象时有发生，种种现象都表明大学生的生命观教育刻不容缓。大学是大学生树立正确的世界观，人生观，价值观的重要时期，而正确的三观树立离不开系统的、深入的生命观教育。作为高校思想政治教育内容的重要组成部分如何建立一个科学的生命观教育体制，是高校思想政治教育工作的新途径、新视角。
关键词：
生命教育；大学生；生命观
中图分类号：
F2
文献标识码：a
文章编号：1672-3198（2014）18-0027-02
近年来，随着社会的不断前进与发展，我国的市场经济体制也在不断得到改善，人们对于生活的品质有了越来越高的要求，与之相应的生活压力也越来越大。而随着生活压力不断的增加，我国已经逐步成为全世界高自杀率国家之一。据世界卫生组织最新的数据统计，每年全世界因自杀而导致死亡的约有一百万人次。而在我国，近年来，由国家疾控中心和北京回龙观医院对我国的自杀情况作出调查，调查结果令人震惊。我国每年的自杀人数大约有二十五万人，其中两百万人自杀未遂。也就是说，按照比率全球每年自杀身亡者的1/4集中在中国。而在中国的大学校园里，大学生的自杀率也出现了不断地上升的情况。为什么我国的自杀率在不断提高？为何并没有直接面对生活压力，还在校园中成长、学习的在校大学生自杀率也在不断地攀升？这一系列的疑惑使得在校大学生的生命观教育问题逐渐引起了教育界、学术界的重视和热烈讨论。生命的意义，生命的价值，生命的重要性，已成为了在校大学生以及高校思想政治教育工作者必须要予以重视的课题。
1生命教育兴起的历史背景
目前，高校的生命教育之所以越来越引发人们的重视，应该说有其自身存在的历史背景与现实的原由。
首先，社会的快速发展带给人们，尤其是在校的青少年施加了一些无形的、甚至比较严重的社会压力。由于现今社会文化虚无主义、相对主义盛行，人们正常的生活准则、道德的规范都在被不断的打破，这就致使人们对于生命存在的价值产生疑惑，生活的意义逐步成为空白。人们觉得仿佛一切都可以做，一切也可以不做；对于身边的什么都无所谓，任何事情都仿佛只是一场游戏而已，对于现代人来说生命似乎堕入价值与意义都难以界定的虚无世界之中，而可能是由于自身的成长并未发展到成熟状态，这种状况在青少年身上则更为突出。对于当代的青少年而言，他们面对任何事情更多的是凭借自己的喜好与感觉，很少真正的思考做出行动的后果及意义。
其次，生命教育的概念之所以越来越受到人们的重视，一个重要原因即是现代教育本身的缺陷。教育的本质应当是：教育是为了让接受教育的人们能够更快的融合到社会生活中，获得身、心、灵的全面发展。然而，随着社会竞争的不断加强，以及就业压力不断加重，现代教育不得不将知识的传授放在了教育的首位，使受教育者在接受教育的过程中越来越缺乏人文关怀、价值关怀和意义关怀；这就意味着，整个教育体制中凡是与“升学”和“就业”无关的东西，无论是学校还是学生都不重视。因此，很多青少年不论是在道德素质，还是文化素质，甚至于性格、人格等等都出现了程度不同的问题，有些还相当的严重。著名的诗人、哲学家泰戈尔曾说：“教育应当是以传播给人类生命的气息为目标的”；美国的教育哲学家杜威先生也曾说过：“教育即是生活”。现代教育需要重点关注和解决的关键问题应当是，通过适当的教育方法与手段，让受教育者明白“生命”的价值、意义和如何才能够更好地“生活”；也就是说，现代教育真正的核心应当是，要让人们主动提升自己对于“生命”与“生活”的追求。这就是为何生命教育能够在当今社会引起广泛讨论的最为重要的历史背景。
2我国生命教育的现状
相较于国外，我国的生命教育起步较晚。自21世纪以来，随着教育改革不断地深入，许多的学者越来越觉得教育应当加深对生命观教育的重视程度，他们对生命教育提出了许多意见。近年许多有识之士和学校已经开始关注这一问题，逐步认识到生命教育的重要性。2004年2月26日，中共中央、国务院为了提高社会各界对于未成年人的思想教育重视，印发〔2004〕8号文件――《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，其中对于如何加强对未成年人进行系统的“生命教育”着重做出了强调。同年12月23日，在辽宁省教育局的领导下，在全省范围实施生命教育工程系列工作，旨在加强学生对生命的认识，帮助学生树立正确的生命观，加强心理健康等生命教育内容。2006年12月28日，中国宋庆龄基金会在北京举办了“第二届中华青少年生命教育论坛”，目的是为了探讨如何改善青少年生活的社会环境，使其得到更好的成长环境。该活动还得到了教育部、司法部、和中国关心下一代工作委员会等部门的联合支持。
虽然社会各界做出了许多努力，但时至今日，对于生命观教育的思想政治工作的问题大部分高校都未能就提出一个明确的，能够帮助学生学会树立正确的生命价值观的教育方针。高校教育任然重视“智育”，忽视“德育”，将知识教育放在首位，忽视人文教育的重要性。
另一方面，由于受到我国传统思想中“未知生，焉知死”的影响，人们通常更加重视对“生”的研究，而甚少愿意提及“死亡”。在对大学生的教育中，教科书关于几乎从不涉及死亡教育，在这一部分的教育内容上，存在明显缺陷，其理论探讨更为薄弱。面对死亡，大部分青少年缺乏客观而理性的认知，对于大部分同学来说，死亡充满着神秘与恐惧。这些观点的产生正是由于大多数学生对于死亡并不了解，以及整个社会对死亡话题规避的态度造成的。因此，我们不但要加强学生对生命的理解，也要加强学生对死亡的认知，加强学生对“生”与“死”的认识，让学生们正视死亡，建立理性的生死观。
3构建高校大学生生命教育的方法探究
从理论研究的深度和实际实施的范围来看，国内大学生生命教育还处于起步阶段。构建高校大学生的生命教育的方法，设法找到适应于中国大学生的生命教育的模式相当的重要。
3.1转变教育观念
大学生的生命教育应当是以强化教育的意识为前提。在高等教育愈发普及的形势下，大学生已经成为高等教育产业化的产品。一些院校总以传授书本知识为中心，教育价值取向是以考试成绩作为标准，容易导致学生对现实世界接受困难，使学生不重视现实生活。因此，高校从教育观念开始转变，确立以人为本的教育理念。
3.2开设生命教育课程是大学生生命教育的基础
大学应专门设置生命教育相关的科目与课时，如此一来，可以使学生得到较为系统的生命观教育，让学生能够掌握生命知识，并在其基础上树立自己对生命的意义的理解，学会感受生命、珍惜生命、尊重生命。同时，必须为所开设的生命教育课程撰写教材。直接对学生进行有关生命知识的教育，其重点在于让他们了解“生命诚可贵”的真谛。
3.3丰富生命教育内容是大学生生命教育的关键
高校应当在学校开展内容丰富，内涵深厚的生命观相关教育，让大学生对生命的价值与意义有全方面了解与认知。其内容旨在以下几点：第一，要提高大学生保护自我的意识与能力。第二，要让学生明白生命的价值所在，对学生进行深入的生命价值教育。让学生们领悟到自己生存的意义，找到自己的生命价值。第三，要加强学生的抗击打能力，让学生们学会享受人生中的挫折与苦难，面对逆境要学会苦中作乐，迎难而上。第四，加强学生的人际交往能力与沟通能力，培养他们的人文情怀、社会关怀的精神，让他们学会欣赏他人，加强对别人的包容和理解，对生命的尊重和爱护，以及不要轻易的伤害别人生命的意识。
3.4加强师资队伍建设是大学生生命教育的保障
正所谓教不严，师之惰。学生在生命观方面的缺失除了与高校自身的体制不完善相关之外，高校教师在教育教学过程中，对于生命观教育的忽视也是导致学生对于生命不够重视的重要原因之一。因此，高等院校因结合自身学科建设的优势和特点对教师进行培训，从教师入手，打造重视生命教育的师资队伍。
3.5形式多样的实践活动是大学生生命教育的补充
新兴媒体已经成为时代的主流，运用新兴媒体所搭建的公共平台是学生们接受信息、发表言论的重要途径。我们可以利用新兴媒体，建立适当的公共平台供学生学习交流，通过各种宣传手段，向学生们潜移默化生命教育。另外，也可以通过丰富多彩的课外实践活动让同学们领悟生命的真谛，引导学生建立正确的生命态度和生命意识。在实践中感悟生命的意义和价值。
参考文献
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[6]张娜.生命教育的三重意蕴[J].当代教育科学，2006，（19）：9.
高中生思想政治教育篇2
关键词思想政治教育方法创新
中图分类号：G424文献标识码：aDoi：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.048
abstractwiththecontinuousdevelopmentofthetimes，thecontinuousimprovementofthelevelofscienceandtechnology，thelivingstandardsofthepeopleandthepeopleformaterialandculturalrequirementsarealsogettinghigherandhigher，whichledtoasanationaldevelopmentreserveforceofthecontemporaryhighschoolstudentsphysicalandmentaldevelopmentalsoshowingatrendofdiversification.ideologicalandpoliticaleducationforhighschooleducationisavitallink，previousspoonfedindoctrinationeducationmodehasalreadybeennolongersuitableforthedevelopmentofthecontemporaryhighschoolstudents，soonhighschoolstudents'ideologicalandpoliticaleducationmethodinnovationandbreakthroughisimminent.wemustcontinuetoexplorecomplywiththedevelopmentofthetimes，inlinewiththephysicalandmentalhealthofseniormiddleschoolstudentscultivationmodeofideologicalandpoliticaleducationinthenewmethod，thusfundamentallyimprovetheoverallqualityofhighschoolstudents，toachieveanewroundofChina'sculturalsoftpowerpromotion.
Keywordsideologicalandpolitics；educationmethods；innovation
1高中生思想政治教育方法创新的意义
（1）促进高中生三观的培养和优良品格的全面养成。高中思想政治课程是高中生树立正确三观和培养优良品格的主要来源。高中思想政治教育课程公分为四本必修：《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，以及六本选修教材。每一本课程的编写以及每一节课目的设定都是为了帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。同时，课程标准对思想政治课教师提出的教育目标就是要培养学生积极的三观和引导他们形成优良品格。要做事，先做人。学生学习科学文化知识是为了能够做好事，但前提还是要先做好人。所以时展，对于人的要求也在与时俱进，思想政治课教师应该把握好社会需要的人才类型的实然和应然走向，努力创新并寻找到一种新型的教育方法，使最后培养出来的人才符合社会需求的应然走向，成为“德才兼备”的中国新生力量。
（2）增强高中生思想政治教育的实效性。思想政治教育的教学目标要通过思想政治课教师采取一定的教学方法才能得以实现。现代高中生思想前卫，认知成熟。如果还是使用以往的灌输、讲授教学法，难免会使他们感到乏味无趣。思想政治教师的成绩就在于使通过自己的专业素养以及人格魅力感染学生，运用学生们喜闻乐见的方式方法，使学生们爱上政治课，带着一种期待兴奋的心情走进你的课堂，这样就可以在潜移默化中提高学生的思想觉悟，树立正确的三观，培养优秀的人格品质。在传统教育的基础上，思想政治课教师要进行方法革新，比如课堂上留出一定的时间，设定情境，让学生分小组试演情景剧，使学生把课堂新知识点以台词的方式表现，同时也将本节课的情感、态度、价值观目标贯穿于这个情景剧的始终，这样既使学生牢牢记住了知识点，又使学生的情感态度得到了新的升华，从而提高了思想政治教育课的实效性。同样的教师也可以根据自己班级的学生特点进行不同的教学方法创新，只要学生乐于接受教师的新方法，并且积极配合，都有利于高中思想政治教育实效性的增强。
2高中生思想政治教育方法创新原则
2.1继承与发展相结合原则
在高中生思想政治教育形式继承和创新的关系上，存在着两种倾向，一种是虚无主义，一种是保守主义。虚无主义表现为：认为传统的教育方法对当代高中生的教育没有价值而拒绝继承。保守主义表现为：认为我们对高中生思想政治教育方法已经很系统，很权威，文化和道德的继承受到影响就是因为我们对传统方法否定的太多。在新的形势下，更主要是继承过去的传统，进行具体的应用，以保持高中生思想政治教育方法的连续性。高中生思想政治教育方法的虚无主义倾向和保守主义倾向，都会阻碍高中生思想政治教育方法的发展，不利于在新的历史条件下，更好地发挥教育方法在高中生思想政治教育中的作用，所以应当防止和克服。想要平衡好这两种倾向首先，就必修处理好继承和发展的关系。我们不能完全抛弃过去的高中思想政治教育方法，要取其精华，去其糟粕，并且在精华中融入顺应时展的实时性因素，从而达到对高中生思想政治教育方法的创新和发展的目的。高中生思想政治教育方法要创新必须全面了解其他国家特别是西方发达国家的高中生思想政治教育方法，通过比较、借鉴，吸收有益的东西，进一步发展我国高中生思想政治教育方法。
2.2尊重客观规律并充分发挥主观能动性原则
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，认识了客观规律，按客观规律办事，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。高中生思想政治教育方法的创新首先一定要遵循高中生的身心发展规律，高中生大多是15到18周岁的青少年，生理心理的发展越来越完善，同时他们也处在叛逆期，更容易走错路歪路。作为教师要根据他们的身心发展状况来对其思想政治教育的方法进行完善和创新，绝对不能将小学生甚至是大学生的思想政治教育的方法用在高中生身上，这样一定会适得其反。其次教师的思想政治教育方法创新也要遵循社会的发展规律，比如将网络媒体运用到教育教学中，或者更加结合不同时期的社会现象来创新教育方法等。最后，要想进行高中生的思想政治教育方法创新也必须要遵循教育的大规律，要与其他学科的教育方法相适应，相辅相成，形成一个最适应当代高中生发展的教育体系。循序这些规律的同时，作为高中的思想政治教师也要发挥主观能动性，多参与教师培训，开拓视野，提升技能，主动创新思想政治教育的方法。
2.3在实践中不断探索、纠正原则
辩证唯物主义认为实践是检验真理的唯一标准。这是由真理的本性和实践的特点决定的。只有在实践中，不断地探索追寻，不断地纠正，才能达到真正的目的。只有在实践中经过锤炼的理论和方法才是完全成熟的。所以，教师对于思想政治教育的方法首先提出了理论创新，这已经是一个很大的突破，但不能说这就是创新的实现，这些理论必须经过实践的检验，也就是真正运用到高中思想政治课课堂上或者是运用于其他的高中生思想政治教育的建设上，运用这些创新的方法，观察学生们的适应程度以及考核中取得的成效的多少来判断创新后的思想政治教育方法是否可以真正在教学中运用和推广。如果学生的适应程度和取得的成效较高，就可以继续实行，反之，教师就要反思其中的弊端，对学生不能接受或者取得成效不理想的新方法不断进行纠正，使其更加完备。
3高中生思想政治教育方法创新研究的实现对策
3.1开展丰富的社会实践活动
占领高中的思想阵地，开展理想信念教育，引导学生主动参与思想教育活动，进行世界观、人生观、价值观的教育，形成良好的思想氛围。可以在学校里成立社会实践的学生组织，这些组织由老师管理，但活动的组织和实施过程都由学生自己来完成，这种组织可以在学生教育和管理中扮演着重要的角色。高中思想政治教育工作者必须重视这种学生组织的教育作用，将这种学生组织纳入到高中生思想政治教育的总体规划中，在举行的活动中融入思想政治教育的目标。丰富社会实践教育，可以打开他们的视野，增长他们的社会实践经验。广泛开展社会调查，组织社区服务，高中生们通过服务，能够丰富思想情感，强化集体主义意识和奉献精神，为以后进入更高的学府接受更好的教育打下基础。
3.2加强校园文化建设
环境对人的影响力是极大的，校园文化对于一个在校时间远远超过在家时间的高中生的影响更是不可估量的。学校的校园文化如果是积极向上的，那么会在一定程度上对思想行为有瑕疵的学生起到约束作用，同时也有利于他们在大环境的影响下，及时调整纠正自己的思想行为错误倾向，加入到积极向上的校园环境中。加强校园文化建设包括绿化校园环境，合理巧妙地布置教室氛围以及改进管理制度。加强校园环境绿化，给学生以美的享受，从视觉感官上得到一种积极美好的冲击，有利于学生调整自己的心情心态。同时，加强校园文化建设也可以是对教室进行合理布置。授权给学生，给一个积极的主题内容，让学生自己设计自己布置，比如设立名言警句墙、社会公德板块或者让学生写理想树目标等，让教室变成一个潜移默化中对学生进行三观影响的场所。最后，加强校园文化的重点部分就是加强校园的制度化管理，加强纪律管理，明确管理条例，给自治能力较差的学生一个明确的制度框架，使其一切不符合规定的行为都有一定的约束，从而达到一个正确的引导作用。
3.3探索理论教育的新教育方法
当下的高中思想政治教育需要创新教育观念、教育内容，把握当下对学生思想造成影响的各种因素，善于总结，使教育方式更加贴合高中生的思想动态。互联网和手机的应用已经渗透到生活的各个角落了，网络与手机快捷、方便的特点，对我们的生活、工作、学习带来了诸多方便。在信息爆炸的时代，高中生获得知识与信息的渠道已经从课堂扩展到了网络。高中生自制能力还比较弱，所以目前很多高中不提倡学生带手机，确实，我们也不得不承认手机、网络等会给高中生的身心发展带来一些负面影响，但是我们也不能否认了它的便捷性，不能因为它有缺点就避免在教学中使用，教师要善于运用新网络新媒体。可以要求学生在课堂上不准使用手机，在课下可以跟家长沟通配合好，规定学生使用手机的时间段。这样教师就可以与时俱进，借助网络的信息与沟通优势，创建一个与学生交流的新平台。借助网络渠道，教师不仅加强了与学生的交流、加深了对学生的了解、加强了对班级的管理，而且也自然地传递了思想政治教学内容，促进了学生的健康发展。只有坚持“以学生为中心”的教育理念，并不断革新教育方法和途径，才能高效落实教学目标并实现学生健康成长。
参考文献
[1]孟庆男，马宝娟.思想政治（品德）课程与教学论[m].北京：北京师范大学出版社，2011.
高中生思想政治教育篇3
【关键词】中学生思想政治教育；实效性；对策
中图分类号：G62
文献标识码：a
文章编号：1006-0278（2015）06-137-01
青少年是祖国未来的希望，是社会主义现代化的建设者和接班人，在当前构建和谐社会的新时期，青少年的健康成长变的尤为重要。在当前国际国内发生剧烈变化的新时期，提高青少年思想政治教育的实效性，促进青少年全而健康的成长，对于社会主义和谐社会的建设，有着深远的影响。
青少年时期是人生最为特殊的时期，在这一时期，青少年身体上趋于成熟，但是心理上却没有达到成熟，这一阶段的青少年是处于一种不稳定状态下的边缘状态，辨别是非的能力特别差，自身思想道德水平易受外界影响。这就需要家庭、学校、社会各方而的共同努力，给青少年正确的教育和引导，并创建良好的环境，全而提高青少年思想政治教育的实效性。
一、中学生思想政治教育的含义
“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德所要求的社会实践活动。”我们通常把年龄在11-18周岁的正在接受初级和高级中学教育的青少年统一称为中学生。我们对这一阶段的中学生进行思想政治的教育和引导，统称为中学生的思想政治教育。
二、中学生思想政治教育的实效性
中学阶段是人生学习的黄金时期，也是德智体美全而发展的关键时期。在这一时期，如果提高自身思想道德水平，则会促进自身的全而发展，相反，则会严重影响自身素质的提高。
优化提高中学生思想政治教育的实效性有利于未来市场经济的健全和发展。我国正处于社会主义市场经济的建设和发展时期，机遇和挑战并存。“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则困独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步！”梁启超先生的这段话至今虽然已经百年的历史，但今天读起来仍然振聋发聩，令人沉思。提高中学生思想政治教育的水平，增强中学生思想政治教育的实效性，既是时代进步的要求，又是未来经济发展的关键。
提高中学生的思想道德水平，有利于增强全民素质。
西方资本主义国家一直以来都没有放弃对中国的干扰和影响，而他们利用的最主要方式是对我们的中学生实行思想上的渗透和影响。西方国家借助自身强大的科技、文化、教育等传播媒介，向中学生灌输西方的“白由”“平等”的价值观念，西方敌对势力把宣扬西方资产阶级自由化的矛头指向了我们的青少年，在这种严峻的形式下，我们必须提高青少年的思想政治教育的实效性，抵抗西方敌对势力对我国的渗透，巩固和加强我国的社会主义事业。
三、提高中学生思想政治教育实效性的对策
要坚持不懈的加大对文化市场的监管力度，坚持不懈的加大“扫黄”“打非”的力度。加强对互联网和电子游戏的监管力度，认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，一经发现，严厉惩治。落实网络终端设备安装过滤软件，有效打击违法犯罪行为。
要优化家庭环境，家庭环境的好坏直接影响中学生的思想政治教育的实效性。
高中生思想政治教育篇4
高中体育特长生每天都要拿出专门的时间集中训练，有时还会参加各类体育比赛，这培养了他们较强的团队合作能力和人际交往能力，但是训练和比赛的行程经常会和日常的文化课教学相冲突，这使得高中体育特长生在校学习文化课的时间相对较少，加上许多体育特长生本身基础也较差、学习习惯不好、接受能力不强，容易对文化课学习产生懈怠感。教师要针对体育特长生的这些特点，针对性地开展思想政治教学。
二、对于体育特长生如何开展思想政治教学
1.和风细雨，建立融洽的师生关系
思想政治教育当中的任何方法、技巧都必须建立在融洽和谐的师生关系基础上。许多体育生性格直爽、豪放、义气、不拘小节，因此和他们结成一种相互信任、亦师亦友的师生关系，对他们的思想政治学习是很有帮助的。教师对学生要多鼓励、表扬，引起学生的愉悦心情和自豪感。
2.因材施教，精心设计课堂内容
思想政治课对于高中体育特长生来说，既承担着德育教育的重任，又是高中学业水平考试的必考科目，同时还是部分单招生的高考科目，因此，教师在平时的备课过程中，要充分考虑到这种实际情况，因材施教。一方面，吃透教材，研读政治学业水平考试考纲、体育单招政治考纲，适当压缩教学内容，降低教学难度；另一方面，根据体育生的实际制订恰当的教学目标，稳打稳扎，不急功近利，把握好进度，处理好难度。
3.因势利导，提高学习能力
高中生思想政治教育篇5
高中思想政治教学生活化是指在政治教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲政治，把生活问题政治化，政治问题生活化。体现政治源于生活，寓于生活，为生活服务的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用政治经济哲学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。继而在政治教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围的事物中学习和理解政治，体会到政治课堂就在我们身边，感受到政治的趣味和作用，体验到政治的魅力。
二、构建生活化高中思想政治教育的意义
首先，高中思想品德课课堂教学生活化是促进学生全面发展的需要。促进人的全面发展，是新课程实施的核心目标。人的全面发展必须是一个知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个维度目标同时推进的过程，而这些目标的形成离不开人的生活经验的融入和生活实践的锻炼、体验和陶冶。
其次，高中思想品德课课堂教学生活化是促进学生认知发展，加深知识理解的需要。人的发展是理性认识不断深化和感性认识不断丰富的过程。
三、如何构建生活化的高中思想政治课堂
1、教学内容、手段以及方法生活化。
新课程改革后的思想政治新教材图文并茂、语言生动，以其独特的内容和风格帮助学生认识和解决在学习、生活中的许多问题。尤其是教材内容在编排上特别注重丰富学生的生活经验，关注学生对生活的体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引学生，体现了在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长的教学理念。但是，教学内容不应该囿于教材。政治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境。问题情境是引起学生认知矛盾的常用方法，它能将学生引入到问题之中，使学生对要学习的内容产生介入的冲动，进而激发其学习的内部动机在以往的思想政治课教学中，大多数情况下教师使用黑板加粉笔。虽然教学内容很丰富，而且素材也是来源于学生的现实生活，但长此以往很难激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极主动性。事实上，思想政治课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活。生活中生动有趣的素材有时用简单的语言难以再现出来，学生也难以从中获得生活上的体验。
2、教师基本素质生活化
(1)语言清晰流畅表达概念的层次性要清晰。
如纳税人、税收的概念等，在看似简单的一句话中，往往有中心词、关键词，作为教师就要清晰的表达清楚，不带赘言的解释清楚。表达知识点之间的关系要清晰，有的时候知识点之间的联系学生一下子不能理解，教师要用清晰的语言、形象地比喻等方法来表达清楚。同时授课语言要流畅，流畅的语言直接关系到学生对知识的掌握程度和教学进度，从而大大影响教学效果。
(2)语言生动幽默。
心理学研究表明，幽默能使人感到轻松愉快，而这又是提高人的大脑及整个神经系统的张力和充分发挥潜力的必要条件。幽默在沟通中的作用是不可低估的，训练学生的幽默感有利于培育健康的心理、良好的性格和潇洒的风度。总之我注意在教学中努力形成体现个人特色的语言风格，做到亲切，富于感情;自然流露。
高中生思想政治教育篇6
1把思想政治理论课作为基础，创建生命课堂
当前，各高校还没有开设专门的生命教育课程。因此，思想政治理论课成为了我国各高校大学生的主要思想教育渠道以及各高校实施生命教育的基础。高校政治教师可以把思想政治理论课作为基础，大力增强对大学生关于价值观、人生观以及世界观的教育。因为每一个大学生都从不同的地方来，所以对于同一样事物的理解和认识也不同。因此，根据大学生“三观”的多样性，政治教师在教育上可以采取相对应的分层次教育，以提高教学效率。另外，思想政治教师可以根据在校大学生现实生活中的情况，在不同的课程中相应地融入贴近大学生实际生活的教育内容。例如在《法律基础与思想品德修养》一课中，教师可以针对当代的大学生多是独生子女，自小便缺少艰苦生活的历练，心理承受能力比较差等实际情况，实施有助于提高大学生抵抗挫折的能力和磨炼大学生意志的教育内容。
2把丰富多彩的校园文化作为平台，展现大学生美好的青春和生命
首先，校园文化要让校园的物质文化蕴含生命的情调，充满人文底蕴。校园文化的基础就是物质文化，如学校景点的布置、绿化的面积以及建筑的设计等。学校内的布局井然有序、富有文化品位，极有助于提高学生对美好生命的追求。其次，校园文化要建设生动活泼、健康向上的精神文化，例如运用校园电视、宣传橱窗、校园广播以及校报、杂志等宣传媒介传播蕴含生命情调、积极健康的节目或文章，为学生健康的生命发展创建良好的氛围，以起到引导大学生更加积极追求生命价值与意义的作用。最后，高校还可以通过举办丰富多彩的校园文化活动，如举办书法比赛、歌咏比赛、关于生命健康的讲座等活动，既有助于增强学生的互助团结意识、人际交往的能力，又有助于大学生生命的健康发展，帮助他们正确地认识生命，体会生命的存在价值。
3把志愿者活动作为实践拓展，让学生们体验生命的价值和意义
大学生通过开展丰富多彩的志愿者活动，在奉献的过程中体验生命的价值，有助于其身心全面和谐地发展。例如大学生可以在社区开展法律咨询、家庭教育等活动。总之，志愿者活动有助于大学生在实践中持续获得人生感悟，体现自身生命的价值。志愿者活动可以成为当前大学生思想政治教育中生命教育的一条新的途径。
4增强与家庭、社会的联系，构筑生命保护的立体网络
高中生思想政治教育篇7
关键词：高中学生思想教育
目前，我国进入全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展时期，当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的人生观、价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。
一、高中学生思想现状分析
高中生正处于青少年时期，思想单纯，社会阅历浅，生理发育基本成熟，但心理还尚未成熟。他们思维活跃、新颖，个性突出、能迅速接受新生事物。由于种种原因，使他们在信仰、道德、行为与法纪观念等方面存在着诸多问题。
1.厌学队伍日渐扩大，日常行为极不规范。不爱学习、不想学习的学生逐渐增多，整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，有甚者逃课旷课长达数周。
2.缺乏明确的信仰和远大的理想，没有艰苦奋斗和持之以恒的精神。当代高中生大部分是独生子女，成长过程比较顺利，缺乏吃苦耐劳的精神，没有远见和雄心壮志，没有持之以恒的精神。部分学生劳动观念不强，不珍惜劳动成果，过分讲究吃穿玩乐。
3.缺乏集体主义和法纪观念。部分学生集体观念、团队合作精神不强，人际沟通能力和协作能力欠缺，遇事不能顾全大局。有的学生对班级漠不关心，不但不能为班级争光添彩，反而损害班集体荣誉。
4.缺乏道德修养和辨别抵御能力。有的学生社会公德意识薄弱，缺乏应有的正义感和公民意识，言行举止不文明，不爱护公物和公用设施，对有悖社会公德的不良行为表现出惊人的冷漠。
二、当代高中生存在问题的原因分析
1.社会上一些不良现象和错误思想的影响。现在社会上存在的假冒伪劣问题，黄赌毒、诚信危机、人际关系冷漠问题，拜金主义及不文明行为普遍问题，传媒误导问题等等，都会给学生的思想、心灵造成精神污染和严重危害。
2.优裕物质生活产生的负面效应。随着经济的不断发展，人们物质生活水平普遍提高，社会上贪图安逸，不思进取等思想也有所滋长，对学生也造成了一定的影响。
3.外来腐朽思想文化和生活方式的冲击。给不谙世事、可塑性强的高中生产生很大的腐蚀和误导作用。
4.学校教育思想偏差和德育工作不力。较长时期内，许多普通中学严重存在着重智育轻德育，片面追求升学率的错误倾向。有的做德育工作，不顾实情，不讲实效，搞形式主义。有的德育内容较片面而且缺乏针对性和比较性。
5.家庭教育失落和三结合教育不协调。有的家长对子女过于溺爱，百依百顺，助长了不良个性和习惯的形成。有的家长只关注子女的文化成绩和智力开发。有的家长严加管教有余，但不讲方法。有的家长一门心思赚钱，无暇顾及和关心教育子女。有的因家庭破裂或重组，造成孩子心灵上难以抚平的创伤。另外，学校、家庭、社会三方的联系不够密切，不能形成齐抓共管，协调配合的良性互动局面。
三、搞好高中思想政治教育工作对策探讨
思想政治教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。针对上述情形，强调如下几点：
1.进一步认识新形势下思想政治教育工作的极端重要性。今天的高中生就是未来国家的主人，是社会主义事业的建设者和接班人，对其在现阶段的思想是否受到良好教育和正确引导，直接关系到他们的健康成长，从长远看，则关系到社会主义现代化建设和祖国未来。
2.建立健全工作网络体系和运行机制。要抓出成效，就应建立健全工作网络体系和科学的运行机制。要形成各部门分工合作的德育网络体系，在党政统一领导下，各部门和全体教职员工，全面协调，发挥各自优势，齐抓共管，形成合力，真正做到“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”，从而形成教书育人，管理育人，服务育人和环境育人的良好氛围。
3.改革方法，更新手段。首先，思想政治教育工作应符合高中生身心特点和成长规律，要尊重、理解、关心、帮助、鼓励、信任学生，坚持说理、引导、激励的方法。其次，应将科学理论与活生生的社会实际、学生实际结合起来，运用鲜活的材料，典型的事例，有针对性和有说服力地进行。学校德育应从中受到启发，把先进传播技术引入课内，并延伸到课外，力求德育丰富多彩，喜闻乐见。
4.扩充内容，紧抓心理健康教育。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。要注重对学生健康心理的塑造和培养。通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。
5.努力培养一支高素质的思想政治教育工作队伍。搞好学校思想政治教育工作，其关键要有一支业务过硬，品德优良、人员稳定的高素质德育工作者队伍。学校要在师资和人才培养上下功夫，通过培养培训，使德育工作者不但要具有丰富学识，而且在道德品质、思想情操、文明行为、生活作风、开拓创新等方面，以身作则，为人师表，树立高尚的人格形象。
6.搞好三结合教育，齐抓共管形成合力。要下力气营造以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的德育工作格局。教育行政主管部门要改革教育评估方法，完善德育测评体系，发挥正确导向作用；社会各界要通过德育基地建设等形式，为青少年成长创造良好的社会环境。家长要注意发挥家庭教育的作用，培养孩子良好的行为习惯和道德品质。承担德育主要任务的学校，除了搞好校内各项德育工作外，同时要主动加强同家庭、社会建立经常化、制度化的联系，定期交流情况，针对学生中出现的新问题，及时制订有效的教育方案，务求教育的协调一致。
参考文献
[1]王洪波.新时期高中生思想政治教育改革研究[D].齐齐哈尔大学，2012
高中生思想政治教育篇8
关键词：思想政治教育高中教育德育工作问题分析
我们通常所说的高中学生思想政治教育主要是指在当前社会发展的需求以及时展的要求下，吸收国际先进的教育方法与教育模式，对学生进行有目的、有计划、规范性的思想政治教育工作，旨在促进高中学生的身心健康发展，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。通过高中学生思想政治教育来培养更多的符合社会要求的先进人才，从而最终促进社会的健康发展，为我国的思想政治建设贡献力量。
文中所涉及的高中学生思想政治教育者并不是单指高中思想政治教师，而是所有为我国德育工作做出贡献的人们。以下将围绕我国高中学生思想政治教育工作进行探究。
一、高中学生思想政治教育现状以及存在的问题
从我国当前思想政治教育工作实施的情况来看，教育方法有了很大的进步，教育的内容更加丰富多样，教学体系相比也更加健全。除此之外，高中学生思想政治教育与大学的思想政治教育的联系也更加紧密，更加紧凑。从我国高中学生思想政治教育的历史情况来看，教学的重点也有所转移，当前高中学生思想政治教育更加重视对学生的实际操作能力以及思维方式的培养与锻炼。虽然我国的高中思想政治教育已经有了很大的发展，但仍然存在较大的进步空间，还有很多问题需要解决。
（一）高中学生思想政治教学目标不合理
随着我国社会主义市场经济的不断发展，教育的思想与观念也发生了相应的转变，人们越来越看重教育的经济价值，或者说是教育所能发挥的经济功能，这就导致人才的衡量标准也发生了变化。在人才的选择过程当中，人们越来越重视参选者的文化素养以及专业知识的掌握程度。在市场化用人的推动下，学校把学生的培养目标逐步向证书靠近，证书成为了工作的敲门砖，成为了人才市场竞争的利器。在这样的教育理念下，学生的成绩水平自然而然成为了学校和家长最看重的教学成果，也就成为了衡量教育者工作水平的重要标准，升学率也就成为了衡量一个学校教学水平的重要标志。长此下去，升学率的高低以及学生的成绩水平就逐步成为了整个教学追求的唯一目标，教学目标严重不合理。虽然很多德育工作者都在强调高中学生思想政治教育的重要性，但在实际的教学过程当中，政治教育仍然处于边缘位置。具体的教学实践活动当中，德育工作者没有对培养学生的正确价值观和人生观的工作引起重视，忽略了对学生学习方法以及思维方式的训练，一味地进行教学内容的灌输，却忽略了思想政治教育的本质和根本目标。
（二）高中学生思想政治教学内容的问题
我国的中学阶段的政治教育已经经历了几次改革，教学内容相对以往更加丰富，更加多元化，内容的选取也与现实生活联系更加紧密，同时思想政治理论也更加立体化，思想政治教育体系更加成熟。但是从高中学生思想政治教育工作的开展情况来看，教学的内容与学生的身心发展程度以及知识的储备程度并不是特别吻合，同时也没有跟上时代的发展脚步，与当今社会的发展出现脱节的现象。当前高中学生思想政治教学存在的一个比较严重的问题就是教学内容的设计重心过于片面化，教学内容过于单调必然导致内容的过于理论化，缺乏实践价值，达不到训练学生思维方式和价值观的目的。从根本上说，知识的实践价值要求高中学生思想政治教育不能仅仅关注到理论知识的灌输与传授，更重要的是如何将这些理论和知识应用到实际生活当中，为社会的发展做出实际的贡献，让学生能够做到学以致用，提高学生的社会实践能力和适应能力。
（三）学校没有对高中学生思想政治教育形成重视
高中阶段，学生基本上都面临着升学的压力和高考的磨炼。从大学阶段对人才的衡量标准来看，大学对人才的选择主要是看学生的高考成绩，根据高考成绩进行优胜劣汰。因此，从学校的角度来说，一所高中学校的教学质量如何就看学生的升学率以及优秀毕业生的人数以及高考情况。在这样的人才衡量方法之下，高中学校为了获得更好的生源和发展机会，就会十分重视学生对高考考试科目的课程学习情况。由于思想政治教育在高中阶段一直不被看重，因而即使在课表中安排了相应的学习时间，但最终还是被其他科目的教学所占用。
二、高中学生思想政治教育问题的原因分析
（一）传统教育模式不科学
在传统的教育模式以及激烈的人才市场竞争环境当中，升学考试成为了一道重要的关卡。在这样的教育形势之下，应试教育成为了高中教育的主要模式，这显然不利于学生的综合能力的发展和成长。整个学校、教师以及家长都为了让学生取得更好的高考成绩而奔波，却渐渐忽视了学生其他能力的发展和知识的拓展。从高中学生思想政治教育的实际情况就可以看出，大部分学校都只是片面地将教材内容灌输给学生，让学生记住这些内容来应付考试，却没有关注学生的学习方式与思维方式的指导，也没有考虑如何提高学生的学习积极性，或者知识内容是否适合学生学习等等。
（二）教育者的素质不达标
由于在教育工作的开展过程当中，德育工作者是进行知识传授和学习指导的主要角色，因而在整个教育实践当中有着举足轻重的地位，因此德育工作者自身的专业素质如何直接关系到整个工作的开展情况和成效，对思想政治教育的成果有着显著的影响。作为一个教育工作者，最重要的是要对自我的认识以及对受教育者的了解，不断探索教育中存在的问题并采取积极措施进行应对，从而才能真正促进高中学生思想政治教育水平的提高。从教育工作者对自我的认识方面来说，就需要教育工作者不断提高自己的专业素质来让自己到达更高的高度。当前还有很多德育工作者没有具备基本的思想政治教育专业知识，对知识体系的认识存在错误。除此之外，很多教育工作者对教育的外部环境以及教育方法也没有达到要求的程度。导致教育工作者无法正确运用思想政治教育知识进行工作，不利于学生思想政治教育工作的顺利开展。
（三）学生学习效率不高
在我国的教育环境当中，高中阶段正是学生学习压力最大，学习任务最艰巨的时候。由于学生面临着高考的升学压力，因而怎样在短暂的三年时间中掌握所学的知识，提高自己的成绩直接关系到学生的未来发展和成长。因此，如何有效提高学生的学习效率成为了一个重要的教育课题。学习效率的提高能够极大地促进学生学习的积极性，同时能够有效节约学习的时间，在同样的时间当中掌握更多的知识，也就有了更多的时间进行思想政治教育。但是从当前高中学生的学习效率整体情况来看，大部分学生都没有形成科学的学习方法和技巧，因而学习效率还存在较大的提升空间。学习效率不高，就导致很多学生将自己日常生活的时间拿来学习，从表面上看是有益于提高学生的学习成绩，但是从长远角度来看，不利于学生的综合能力拓展，不利于学生思想政治的学习。
三、高中学生思想政治教育问题的对策分析
（一）教育模式的转型
想要从根本上提高思想政治教育的水平，就需要进行教育模式转型，关注社会的需求和时展的要求，从而才能真正发挥思想政治教育的优势和作用。首先，这需要经济实力的支撑，只有经济发展了，加大对教育工作的投资，才能拥有更加充分的教学资源；其次，应当积极转变人们的传统教育观念，汲取先进的教育理念，将应试教育转变为素质教育；最后，教育体制的改革势在必行，只有体制的变革才能从根本上消除应试教育的负面影响。
（二）大力提高教育者的专业素质
提高教育者的素质就包括对教育者的道德素质、政治素质以及专业知识水平的提升，道德素质是一个德育工作者的基本素质，政治素质是德育工作者进行教育事业的核心要素，是政治教育的必备素质之一。另外，教育者还需要树立创新意识，提高自己的创新能力。
（三）促进学生学习积极性的提高
在思想政治教育当中，受教育者是学习的主体，处于整个教育实践活动的核心位置，如果受教育者失去了学习的积极性，不能主动参与到思想政治教育当中，则无法真正实现思想政治教育的目标。
四、结束语
高中学生思想政治教育是必须要一直坚持的教育事业。但是从我国当前高中学生思想政治教育的实际情况来看，虽然教育水平有所进步，但是还有较大的进步空间，还需要采取措施来跟上时展的步伐。当前高中学生思想政治教育中所存在的种种问题，都需要德育工作者做出更大的努力来解决和处理，但是在教育的要求与教育的实践之间仍然存在一些障碍，制约着我国教育的发展。笔者以上的分析旨在针对一些突出的高中学生思想政治教育问题进行分析和探讨，找到深层次的原因并提出解决对策，从而让更多的德育工作者认识到高中学生思想政治教育的重要性，力争为我国的教育工作做出贡献。
参考文献：
[1]张璐.提高中学生思想政治教育实效性研究[J].华人时刊（中旬刊），2015，（6）：137.
[2]向光尉.略谈高中生思想政治教育[J].都市家教（下半月），2014，（4）：138-138.
高中生思想政治教育篇9
【关键词】学生社团；思想政治教育；积极作用
教育部、《关于加强和改进大学生社团工作的意见》要求：“高校学生社团活动是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。”可见，高校学生社团在思想政治教育中具有重要促进作用。
一、正确高校学生社团与思想政治教育的关系
正确认识高校学生社团与思想政治教育的关系，是充分发挥学生社团在思想政治教育中积极作用的关键和前提。
（一）高校学生社团的发展现状
关于高校学生社团的概念，团中央、教育部给出的科学解读是：“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，以培养学生综合素质为宗旨，以自主展教育活动为形式的学生群体组织。”随着高等教育的蓬勃发展，大学生数量连年增长，思想观念日益开放，兴趣爱好愈加广泛，学生社团在我国各类高校迅猛发展，无论是从数量上还是规模上都呈现出飞速发展模式。
当代大学生的兴趣宽泛，学生社团也有多种不同类型，呈现出形式多样、内容广泛、覆盖面大、参与率高等特点。以笔者所在的河南机电高等专科学校为例，学生社团数量有25个，其类型按社团性质可分为理论学习类、文学艺术类、志愿服务类、益智健身类等。据统计，有1328名在校生属于一个或几个学生社团，每学期大约有3926名学生参加过社团举办的活动，每学期以思想政治教育为主题的学生社团活动至少有3次。
（二）高校学生社团在思想政治教育中的重要作用
学生社团是思想政治教育的重要阵地和有效载体，思想政治教育是高校学生社团实现可持续发展的有力保证。学生社团在思想政治教育中的重要作用，主要表现在以下三个方面：
一是学生社团为思想政治教育提供了新阵地。一方面学生社团活动类型多样、参与广泛、氛围自由，若将本来枯燥的思想政治教育工作融入学生喜闻乐见社团活动中，能使不同的思想观念、思维方式在此进行很好地交融，更容易使学生接受潜移默化的教育，形成正确的人生观、价值观和世界观；另一方面，与传统的高校思想政治教育方式相比，在社团活动中大学生们最能表达他们最真实的心理需求和最直接的思想活动，能够让学校和老师更准确、更及时地了解大学生的思想动态，从而让思想政治教育工作更具有针对性。
二是学生社团为思想政治教育开辟了新领域。随着教育体制改革的不断深化和教育技术的不断进步，计算机、互联网、多媒体、电子书包、网络课堂等新科技逐渐成为新的教学手段，甚至微博、微信、贴吧、论坛、qq空间都成为大学生日常学习生活不可或缺的部分，一些热点新闻和话题会直接影响到大学生的“三观”，第一课堂教育很难广泛深入到这些领域，而社团活动恰恰可以做到，且能很好地把学生共同的兴趣和积极性调动起来，增强思想政治工作的互动性，引导学生在主动参与、自我思考中达到自我教育的目的。
三是学生社团为思想政治教育创造了新模式。参与社团活动的过程，本身就是提高团结协作、有序竞争意识的过程，就是增强集体荣誉感、增强社会责任感的过程，就是培养阳光心态、坚定理想信念的过程，也是拓展综合素质、提升道德境界的过程。社团活动在完成社团内部成员自我教育的同时，也带动了更多学生，比如，电影协会组织爱国主义电影欣赏，让参与活动的学生增强了爱国主义情感；文学社团举办道德先锋主题征文活动，参加征文的学生对提高思想道德修养有了更深刻的认识。
二、科学研判高校学生社团在思想政治教育中存在问题
由于高校学生社团自身的局限性和思想政治教育的复杂性，高校学生社团在思想政治教育中也存在一些问题，制约着其重要作用的充分发挥。主要有以下几个方面：
（一）学生社团发展不够均衡，影响其思想政治教育作用的整体效果
近年来高校学生社团发展迅速，但社团之间发展水平相差较大，整体机构和个体发展均存在不均衡现象，具体来看，一是整体结构不均衡，就学校内部而言，一般文体娱乐型的学生社团较多，理论研究型和学术科技型的学生社团相对较少；二是社团人数不均衡，在一些综合类本科高校，规模大的学生社团的成员超过千人，而规模小的学生社团只有几十个甚至几个成员，缺乏凝聚力和影响力；三是发展水平不均衡，部分社团历时长久、发展成熟，具有加强的育人功能和较大的影响力，而部分社团则是昙花一现。
（二）学生社团管理不够规范，影响其思想政治教育作用的实效性
许多学生社团的运转主要是靠成员的兴趣爱好，缺乏完善的规章制度和长远规划，社团活动也缺少周密详尽的策划，具有一定的自发性和随意性，社团活动的质量得不到有效保证；有些社团即使有自己的组织机构和管理制度，但未形成长效工作机制，分工不够明确，管理不尽规范，往往过于依赖社长个人的作用，这些都会阻碍其思想政治教育作用的发挥。
（三）学生社团普遍经费保障不足，影响其思想政治教育作用的方向性
目前的大多数学生社团的活动经费以自筹为主，学校不能为其提供充足的经费保障和活动场地。学生社团自筹经费的来源一般分为两种，一种是社团成员所交会费作为日常运转经费，另一种是商业化运作模式下拉来的“赞助费”作为活动经费。这两种方式都具有较强功利性，都与学生社团的思想政治教育作用都不具有一致方向性。
（四）学生社团缺乏专业教师指导，影响其思想政治教育作用的引导性
许多学生社团没有指导教师，即使有指导教师，指导老师因为本职工作繁忙，而且指导社团多是义务服务，不能保证指导时间和指导效果。社团活动缺乏指导教师的正确引导，很难自发地开展与思想政治教育相关的社团活动，从而不能实现应有作用。
三、充分发挥高校学生社团在思想政治教育中积极作用
（一）把握方向，正确引导学生社团思想政治教育活动
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。从立场上讲，高校管理者应当旗帜鲜明地支持学生社团开展思想政治教育活动，充分肯定学生社团在高校思想政治教育中的重要作用，为学生社团的健康发展指明方向；从方向上，高校思想政治教育工作者应当为学生社团提供正确的方向引导，使得通过学生社团开展的思想政治教育活动符合党的路线方针政策，符合大学生思想政治教育内容要求，符合时代主旋律，符合青年成长成才需要。
（二）规范管理，营造学生社团健康发展的内外部环境
自古“无规矩不成方圆”，要充分发挥学生社团在思想政治教育中的积极作用，必须严格规范学生社团的管理。一是加强学校对社团的统一管理，高校应明确学生社团主管部门的职责，从申请成立、会员招募、换届选举、日常管理、活动举办直至注销等一系列过程都应有严格制度规定，加强对社团的监督与管理。二是完善社团内部管理体系，建立健全社团内部的规章制度，使社团内部管理和活动组织有制可依，避免随意性和盲目性，确保其组织性与纪律性。三是注重培养社团干部，通过多种途径提高社团组织者的综合素质和管理能力，将其纳入学生干部管理体系，为社团干部的成长成才搭建平台，确保社团能够可持续发展。
（三）加强领导，发挥党团组织在学生社团中的积极作用
学生社团思想政治教育作用的发挥，需要有坚强的组织领导作为保证。因此，加强学生社团内部的党团组织建设非常重要。通过在学生社团中建立党小组和团支部，加强党团组织对学生社团的领导，将社团自身建设与党团组织建设进行有效结合，把思想政治教育内容自然融入学生社团的组织体系中，既能及时掌握学生社团的发展动向，又能保证社团活动的正确方向，还可以增强党团组织在学生群体中的影响力和凝聚力，更能使社团承担更多的党团组织的主题活动，使其成为组织开展思想政治教育工作的重要阵地。
（四）多措并举，加大对学生社团的经费支持力度
通过多种途径保障学生社团的活动经费，有利于其思想政治教育功能的更好发挥。一是高校内部建立多元化支持机制，学生社团是校园文化活动和社会实践活动的重要参与者，学校党团组织、院系及思想政治教育部门都有专项的学生工作经费，可以明确一部分专门用于社团活动；二是规范外部赞助经费，可有社团联合会出牵头建立社团活动赞助办法，可以引进社会公益支持，也可以引进商业化赞助，但要避免受商业赞助的过度牵制，确保活动的正确方向；三是可以充分发挥校友作用，由已经毕业参加工作的往届社团成员出资建立社团发展基金，促进社团的可持续发展。
（五）强化指导，为学生社团配备合适的指导教师
社团的科学发展离不开教师的指导与帮助。一方面，高校应该在制度层面支持教师担任学生社团的指导老师，选派政治素质高、工作热情高、综合素质好、责任意识强的教师作为社团指导教师，并给予一定的激励措施，提高其对该项工作的重视程度。另一方面，也可以根据社团类型，聘请社会上相关的知名人士和专业人士作为学生社团的指导教师。无论通过哪种方法，确保每个学生社团至少有一名指导教师，并明确指导教师的角色定位和工作职责，在全校形成共同关注、支持学生社团思想政治教育工作的良好氛围。
（六）提升内涵，不断提高学生社团活动的质量与层次
一是要提升社团文化内涵，要建立科学的、健康的、高尚的社团文化，通过社团文化增强社团的向心力和凝聚力，通过提升文化内涵来提高社团活动质量；二是要创新活动模式，做到与时俱进、开拓创新，根据新形势、新要求及时创新社团活动的模式，吸引更多参与者，增强参与者的积极性，增强社团活动的生命力；三是要打造特色品牌，社团活动种类繁多、内容丰富，每一个社团都不能随波逐流，要着力打造自己的特色活动和品牌活动，这样才能提升社团活动的质量和层次，从而更好地发挥学生社团的思想政治教育作用。
参考文献
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高中生思想政治教育篇10
【关键词】中国传统文化高校学生思想政治教育
【中图分类号】G641【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）13-0046-01
党的“十”报告中指出：“在文化建设过程中，要建设优秀传统文化的传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”高校大学生作为中国传统文化的传承主体，是弘扬中华优秀传统文化的主渠道。中国传统文化作为高校思想政治教育的重要文化背景，对于做好大学生思想政治教育有着重要意义。
一中国传统文化的内涵
中国传统文化是经中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是历史上各种民族思想文化、观念形态的总体表现，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
二中国传统文化在高校思想政治教育中的作用
中国传统文化对大学生思想政治教育素质的提高起着不可忽视的作用，学习中国传统文化对于加强高校思想政治教育工作具有重要意义。
第一，学习中国传统文化，符合高校思想政治教育发展的基本要求。加强中华优秀传统文化教育，有利于大学生深入形成正确的世界观、人生观、价值观，有助于他们形成积极有为、健康向上的人生态度；有利于培养大学生的爱国精神、民族意识和强烈的历史责任感；有利于提高大学生的道德素质，养成高尚的道德情操；有利于大学生的全面发展。这也正是高校思想政治教育的主要任务，符合高校思想政治教育发展的基本要求。
第二，学习中国传统文化，丰富了高校思想政治教育工作的基本方法。中国传统文化以儒家文化为核心，“仁”是儒家道德规范的最高准则，这也符合我党强调的“以人为本”的思想，符合现代教育的发展规律，确立学生的主体地位，发挥主体的能动性，最终形成良好的道德品质。另外，中国传统文化还强调潜移默化，在日常管理和思想教育中，教师要用自己的行为和伟大的人格潜移默化的达到教育的目的。这些都为高校思想政治教育提供了有效的教育方法。
三将中国传统文化引入高校思想政治教育工作中
思想政治教育要从中国优秀传统文化中汲取营养，从不同角度拓展思想政治教育的文化路径，真正发挥优秀传统文化在大学生思想政治教育中的优势，促进优秀传统文化传承体系的建设。
第一，以中国优秀传统文化为依托，加强建设大学生思想政治教育体系。课堂是传统文化教育的主阵地。高校思想教育工作者应充分利用思想政治理论课的主渠道教育作用以及选修课的辅助教学作用，把专业教育和传统文化教育有机结合起来，把中华民族的优秀传统文化贯穿到整个教育教学过程中。通过课堂教学展示中国传统文化的魅力，引导学生树立正确的人生观、价值观，转变大学生思想政治教育的方式。同时，从大学生思想政治状况的实际出发，加强第二课堂平台建设，把地方传统文化的优势资源融入课堂，开展中国传统文化教育、弘扬和培育民族精神，从而推动大学生思想政治教育工作。另外，还可以利用各种网络媒介，加速传播中国传统文化，增强传统文化在学生中的影响，达到网络教育的目的。
第二，以校园文化为载体，积极营造中国传统文化教育氛围。通过充分发挥学生社团的作用，提高大学生思想政治教育素质水平。社团在党、团组织的指导下，可开展宣传中国传统文化的活动，调动学生的兴趣和积极性，引导学生自主思考、自主参与，提高学生的自主性。在此过程中还要增强思想政治教育工作的互动性，形成良好的中国传统文化教育氛围，从而也提高了学生的思想政治素质和理论水平。以学生社团为主体，充分利用校园传统文化资源，提升大学生对中国传统文化瑰宝的认识和了解，增强民族荣誉感，弘扬和培育民族精神，对于加强大学生思想政治教育起到良好的效果。通过各种学生活动营造良好的传统文化学习氛围，学生才能在文化的熏陶下成长。同时，也可以根据学生的心理特点开展节日德育活动，邀请一些著名的专家和学者来做关于中国传统文化的专题讲座，营造大学传统文化的学术氛围，激发大学生学习中国传统文化的兴趣。让学生在潜移默化中接受优秀传统文化的熏陶，引导和培养他们成长、成才。
第三，以社会实践为渠道，努力创造传统文化教育的多元化。要利用时代优势，引导大学生认真学习中国传统文化，并把理论与实践相结合，积极投身到建设祖国的实践中来。通过广泛的联系，把握和利用传统文化的有利资源，积极开展多渠道的社会实践，努力创造传统文化教育的多元性。通过多渠道的社会实践，有效地调动社会力量，使大学生在领略祖国优秀传统文化的基础上，进一步培养他们的思想道德意识、民族自信心和荣誉感、社会责任感和奉献精神、仁爱之心和服务意识等，从而坚定社会主义的理想和信念。
新形势下高校思想政治教育必须以中国传统文化为土壤，既要在现实的基础上积极探索，又要汲取传统的养分。高校思想教育工作者要注意把内涵丰富的优秀传统文化与高校思想政治教育有机地融合在一起，依托优秀传统文化，有效地进行思想政治教育，开创新时期思想政治教育的新局面。