科学养猪的技巧篇1
您还在为动物持续死亡而蒙受巨大损失吗？
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……
农村百事通读者服务部为满足广大读者的迫切要求决定举办养殖技术培训班，将农庄近20年的养殖经验浓缩成培训课程，从栏舍建造、选种、育种，免疫到日常管理，精料、青料配比等一系列技术培训，从而解决动物养殖过程发病率高、死亡率高、养殖成本高等问题，使您的动物生长速度快、产量高、品质好，帮您把握市场动向，成就您的财富梦想。
所有来农庄参加技术培训的学员，农庄安排专人接待、由培训技术专家予以培训，并全程参观、介绍农庄各养殖、种植、餐饮、休闲旅游、大、小生态循环等，如觉得本农庄正在使用的技术是您所需要的，即可参加各相关课程培训；如果您认为与别的养殖场没什么区别，学不到东西，我们报销你前来农庄的车费。具体培训内容如下：
一、珍禽养殖技术培训
1.培训时间。7天。每月举办三期，每月1日、10日、20日开班。
2.培训内容。山鸡、贵妃鸡、红腹锦鸡、鹧鸪、孔雀、白鹜鸭等珍禽养殖技术，果园、林地放养土鸡高效节粮养殖技术。技术内容包括如何建设养殖场，怎样提高禽类的产蛋率、受精率、孵化率、成活率，种草养禽技术，如何减少禽蛋的破损率、禽类高效饲养模式，如何有效预防和消除珍禽的致病因素等等。
3.面授培训费。580元。
二、家猪、野猪养殖技术培训
1.培训时间。7天。每月举办三期，每月5日、15日、25日五日开班。
2.培训内容。①家猪、野猪的经济效益分析；②家猪、野猪常用青饲料的选择、种植；③科学建造猪舍；④饲养管理技术；⑤猪疾病的预防与治疗；⑥猪常见疾病的最新治疗方案；⑦常见药物的使用及技巧；⑧野猪高产系选育技术。
3.面授培训费。580元。
三、家兔、野兔饲养新技术培训
1.培训时间。每班7天，每月8日、18日、28日开班。
2.培训内容。①兔场选择以及最新笼舍构建；②野兔饲养方式；③野兔日常管理原则；④繁殖技术；⑤野兔各时期的饲养管理；⑥野兔常见疾病与防治；⑦用药原则与技巧。
3.面授培训费。580元。
四、标本制作技术培训
1.培训时间。15天。每月两期，1日、15日开班。
2.培训内容。将孔雀、山鸡、红腹锦鸡等珍禽加工成动感十足、栩栩如生的标本。
3.培训收费。函授2000元，面授3500元。
汇款地址：江西省南昌市蓼洲街2号附1号（抚河桥头）江西科学技术出版社农村百事通读者服务部
科学养猪的技巧篇2
所以，针对中高年级数学应用题教学，我们一定要有针对性、有计划、有目的地教给同学们理解应用题的思路和解答应用题的方法。
笔者结合多年的教学实践经验，在这里分享一下自己对提升中高年级学生应用题解答能力的心得与见解。
一、训练解题思路，完成知识迁移
教育心理学指出：人们在学习和生活中普遍存在迁移现象，但
凡有学习活动的地方必须有迁移。因此，一线数学教师在教学实践中，要从学生的知识结构出发，化繁为简，由易到难，将旧知识更新和升华成新知识和新技能。如笔者在引导学生学习方程解应用题时就设置了这样一道题：“一家养殖场里面总共养猪和羊168只，其中羊的数量是猪的数量的3倍，请问养殖场猪羊分别有多少只？”为了让学生掌握解题思路，我们可以先引导学生来解答“养殖场里养猪42头，养羊的数量是猪数量的3倍，那么养殖场猪和羊一共养了多少只？”让同学们根据两道题来分析数量之间的关系，如果猪的数量是1份，那么羊的数量就是3份，这样一分析大家对题目给出的数据之间的关系就一目了然，例题当然也就迎刃而解了。
二、巧设疑问陷阱，培养质疑精神
六年级的学生理解知识仍存在笼统性和片面性，因此对新学的知识把握不牢，易与似是而非的一些问题产生混淆。鉴于此笔者一般采用在大家比较容易错的地方，故意设置知识陷阱，诱导学生在过程中暴露出不足，同时也培养学生养成发现问题、质疑问难、最终解决问题的良好学习习惯。
如引导学生探索工程应用题之后，笔者就设置了如下应用试题：“a、B两支工程队合修一段长400千米的山路，已知若a队单
并将大家的思路概括如下：①这三个算式，哪一个是正确的，为什么？②哪一种列式计算简便？让学生围绕疑问，纷纷发言，谈自己的看法，最后经过争辩和演算，同学们进一步明确了工作效率与工作总量之间的对应关系，让学生对工程类问题掌握的透彻到
底，提升了学生技能，培养了学生质疑问难的思考习惯。
三、捋顺解题步骤，规范答题方式
科学规范有条不紊的解题步骤是提升解答应用题能力的必要途径，这就要求我们遵照以下方式来规范：1.首先要认真审题，厘定给出的条件和要求的问题之间的关系，学会用线段图示意法来表示数学关系；2.分析数量之间的关系，确定先求哪个，再算哪个；3.列式计算，算出最后结果；4.写出答案并演算检验，尤其是检验这一环节，许多学生都怕麻烦，没有认真算也没有认真检查就匆匆写就，这也是应用题失误的一条重要原因。因此，应用题教学实践中，我们一定要求同学们按要求去掌握正确的解题步骤，最
终形成良好的解题习惯。
四、重视内化过程，形成基本技能
同学们从掌握应用题的解题思路到掌握独立解题技巧，需要一个循序渐进的内化吸收的过程，这就要求我们在教学实践中必须针对学生展开有针对、有目的的分层练习。如，引导大家学习“稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题”之后，笔者就如下设置练习，来引导学生内化知识，提升技能。
1.单一性练习
科学养猪的技巧篇3
荣昌是一个养猪大县，养猪产业在荣昌县的经济发展中具有举足轻重的地位。据统计，2002年荣昌县农业总产值为14.6亿元，而生猪业产值就达4.5亿元，占整个农业总产值的30.8%。其中外销仔猪162万头，产值近亿元;种猪巧万头，产值2400余万元;肥猪60万头，产值4000万元;出口猪肉产品3600吨，产值3800万元。在农民人均纯收人2556元中，畜牧业占了1100元。如何做大盘强生猪产业，提高养猪效益，是困扰荣昌的一个老大难问题。经过几年的探索，得出的一个结论就是:发展外向型生猪产业，是提高养猪效益，增加农民收入的有效途径。我们的做法是:
一、充分发挥传统优势
荣昌是全国三大优良地方猪种和世界优良地方猪种一一荣昌猪的发源地和主产区，是全国最大的仔猪生产基地和外向型仔猪销售市场。县境内有驰名中外的西南农业大学荣昌校区;有祖国大陆唯一的国办养猪科学研究院一一重庆市养猪科学研究院;有部级重点种畜场一一重庆市种猪场;有中国农大饲料研究所猪营养研究中心等畜牧教学、科研、生严单位。1998年，经重庆市人民政府批准，成立了中国重庆畜牧科技城。这些传统资源和技术优势，是荣昌生猪产业发展的一笔宝贵的财富。荣昌县将坚持以市场为导向，充分发挥“两院一场”畜牧科技和人才优势，加大科研成果转化力度，加大引进国内外先进技术和优良品种，充分发挥地方优良生猪品种优势，改造提升传统产业产品，鼓励科研人员进入市场，参与地方经济建设。利用畜牧科技城的影响力，建好科技示范区，做好先进适用科学技术的示范、推广和利用工作，提高生猪产业的科技含量，努力形成农科教、产学研、贸工农一体化，坚定不移地走出一条科技与产业相结合的特色经济之路。
二、培育壮大龙头企业
培育和壮大以开发猪肉为原料的产品，培育和发展一批像渝兴食品公司一样的猪肉加工、食品制造的精深加工龙头企业，生产适销对路的生猪产品，进一步提高生猪的商品率，以此带动生猪产业的发展，进而促进农民增收。在发展方向上，突出大(规模大)、高(科技水平高、附加值高)、外(市场导向向外)、强(带动力强、辐射力强)。在经济主体上，不拘一格，不拘形式，不求所有但求所在，国有、民营、个体、合营、股份合作、中外合资、外资等多种所有制形式并举。在经营模式上，探索和实践“办工企业+农户”、“流通企业+农户”、“合作经济组织+农户”、“专业市场+农户”等多种模式。在经营机制上，按照市场经济规律处理生产、加工、经营等几者的关系，采取合同契约、股份合作、资产参与以及联产、联营、合股等多种利益联结方式。在投资渠道上，政府可在项目资助、科技风险投资等方面予以支持，广泛吸纳社会资金和通过银行信贷作为资金来源渠道。改革不适应市场经济发展要求的食品加工企业，盘活存量资产，按现代企业制度要求组装新型产业化企业。
三、搞好产业基地建设
进一步搞好良种繁育基地建设。在益众公司和昌元良种猪繁殖场两个洋二元杂交母猪制种场现有规模的基础上，尽快完善制种场的有关设施、设备，增强制种能力，在巩固现有种群数量的同时，加大引种力度，扩大优质瘦肉型母猪的规模;根据发展布局，改建、扩建一批人工授精站，积极引进、饲养杜洛克等外种公猪;在抓好荣昌猪保种选育的同时，大力推广“仁洋二元”杂交母猪的饲养，开展“上洋二元”商品猪生产，进一步扩大piC优质肉猪生产基地。进一步搞好规模养殖基地建设。鉴于农户传统的养猪习惯规模小、布局乱、效益低的实际，在全县现在的盘龙piC优质猪养殖基地、土二元杂交猪生产基地、土三元生猪基地的基础上;努力扩大优质瘦肉型杂交母猪养殖基地，加强发展专业养殖大户的力度，加强对疾病、药残、毒残的监控，建立起一批与现代集约养殖、大流通和大市场的要求相适应的规模养殖基地，加大发展优质肉猪规模养殖大户的工作力度进一步搞好饲料和兽药基地建设。新建、改建、扩建一批饲料生产企业，扩大饲料生产的规模;力争突破20万吨的单班生产能力;加大研究、开发饲料添加剂和兽药新品种的力度，进一步提高饲料和兽药的科技含量;力争现有的13家兽药生产企业在2005年前全都达到cmp要求;进一步规范饲料兽药市场业主和商的营销行为，充分挖掘饲料兽药市场的潜力;以投资1.5亿元的西南地区最大的“渝西饲料兽药批发交易中心市场”为载体，把荣昌发展成为全国最大的饲料兽药批发市场
四、努力创新利益机制
一是建立价格引导机制。收集周边县市乃至重庆市内外的仔猪价格信息，每天在县电视台和《荣昌报》上公布，及时通报仔猪价格;挂牌公布当天周边仔猪价格及本地交易价格，农户可根据公布的信息自由选择交易点。二是成立专业生产合作社，加强对生猪生产的指导，承担种猪配种、组织饲料供应和仔猪收购等社会服务性工作三是发展企业与农户订单养殖，使企业与养殖农户之间结成风险共担、利益均沾的经济利益共同体。四是推进社会化服务，健全畜牧生产体系，切实搞好生猪的基础防疫、品种改良和养殖技术的指导和服务工作。
科学养猪的技巧篇4
[关键词]小学美术课；教师；学生
[中图分类号]G632
[文献标识码]a
[文章编号]2095-3712（2014）03-0075-02
[作者简介]杨岩，男，甘肃平凉人，大专，平凉市泾川县温泉开发区何家坪小学教师，小学一级。
最近，笔者有幸参加了全乡学科教学工作考评。在考评中，笔者发现对于美术课教学，绝大部分老师的确完成了上级规定的篇目。但是，通过现场抽查，结果使笔者大吃一惊：学生竟然连绘画笔如何握以及颜料如何搭配都一无所知，更无从谈及能够画出一幅像模像样的图画。为此，改进乡村小学的美术课教学势在必行。如何有效地进行美术课教学呢？
一、用活动促进教师理念的转变
笔者始终认为美术课的教学重点在于基本绘画技巧教学和美感鉴赏两个方面。在小学阶段，这两个方面的教学不需要过于复杂，只是要求学生能够初步掌握绘画常识即可。比如，素描画重点指导学生从物体的轮廓线条进行勾勒，至于物体是不是形神兼备并不是小学生重点训练的方面。进行美术课教学，教师应该在学生的形象感知上下工夫，为此，学校要进行丰富多彩的课外活动以拓展学生的知识视野。比如进行手工制作教学，班级可以开展手工制作竞赛，手工制作展览，如果条件允许，教师可以邀请学生家长参与到制作过程中来。有的教师在进行教学时，先是示范如何制作，然后让学生分小组合作，最后学生展示。这样固然有一定作用，但是笔者认为渗透竞争意识的教学方式效果要更好，记忆也更牢固。再如进行景物写生教学时，教师可以把学生带到附近的山间村落，通过眼睛、耳朵直接感知，进行实地写生，这样要比坐在教室里效果要好得多。这里存在着一个教师教学理念的问题，美术课教学中更需要教师有一种先进的教学理念，需要一种学习环境的动态感。如何理解这个动态感呢？即要求教师把教学的空间放到室外，从室外景物的欣赏到内心勾勒，再到室内纸质图画的呈现。
二、用测试衡量教学质量的高低
目前，美术课的测试没有被列入小学测试科目当中。初中会考只注重语文、数学等科目。这样给一部分功利性比较强的老师造成错觉：美术课教学的好与坏关系不大，上级不考核，即使做好了也没有人认可。为此，笔者认为应该把美术课教学列入小学测试当中，可以通过现场考核，检测一下教师平时是不是努力进行美术课教学。笔者认为任何学科的教学，一旦失去教育权力的约束，就必然陷入一种僵局。最近，学校组织了一次小学生现场绘画比赛，结果半数以上的学生没有按时上交作品，即使上交的图画，我们也寻找不出丝毫的美感。比如，教师让学生内心勾勒出二十年后家乡会是什么样子，很多学生的眼神告诉我们，他们难以用画笔画出心中美好的愿望。美术课的测试不仅仅只是画一幅画这么简单，美术课测试需要一个科学的程序，由浅入深、循序渐进的程序。比如，焦家辉小学的美术课测试方案值得一提。测试共分为五个环节，即教师绘画技巧展示、图画勾勒技巧展示、图画意境介绍、动态感映现和图画布局。正因为这种测试做得科学、扎实，2013年8月，这所小学有四名学生获得了全省中小学生书画竞赛二等奖。
三、深入生活感知美术课的魅力
小学美术课教学也应该重视美术美感的鉴赏，可有的老师认为这是“拔苗助长”。笔者所说的那种鉴赏并不是让小学生像专家一样有板有眼地评析。例如，看到一只猫，小学生必须在很短时间内感知到猫有哪些可爱的地方，比如黑乎乎的眼珠子、光滑的皮毛、小巧玲珑的爪等。其实，美术课的魅力对小学生而言，是一种非常简单的感知，不需要让小学生具体说说为什么如此迷人，只要感知即可。儿子上小学时，一次笔者带他到山间挖野菜，突然一只野兔从面前飞奔而过，笔者当即让儿子用手在空中比划一下兔子飞奔的轮廓。儿子眉头一皱，迅速用手划出一个椭圆形的弧形，虽说不完整，但是足以看出儿子用心观察了当时野兔飞奔的形象。如果笔者让儿子坐在屋子里比划野兔飞奔的这种形态，情形一定大不一样。在进行美术课教学时，教师一定要重视学生感知美术课魅力这一点，这也是决定一节美术课成败的关键因素。美术课的感知基础源于生活，这就要求教师经常带领学生深入生活、积累素材和体验自然质感。审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、丰富，有助于良好的道德品质的形成。除此之外，美术课的审美教育对人的智力发展也起着促进作用。美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。
四、体察自然挖掘美术课的精华
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系也越来越密切。除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。再如纺织业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。过去，我们的纺织品由于不够重视美术设计、产品颜色单调、款式陈旧等原因，难以满足人们的审美要求。尽管我们的产品质量很好，但由于设计单一，因而在国际市场上缺乏竞争力。现在由于我们重视了美术设计，产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢得了信誉，为国家创造了大量外汇。
农村有天然、丰富的美术课教学资源，笔者主张美术教师不必死抠教材，应该把视角放到大自然的角角落落，哪里有可供学生欣赏的美丽，就把那里作为美术课的一个教学场所。前几天，学校一个老师带学生参观了一个小型养猪场。从后来学生收集上来的素材看，有的学生用照相机拍摄各色品种的猪的站态和睡态、猪毛的颜色、眼珠子的大小；还有的学生把母猪称作猪妈妈，很多学生画了一幅幅关于猪的简笔画，形象逼真。笔者怀疑学生的这些作品是不是有家长，试探一下，谁知学生们用几分钟就将一幅关于猪的简笔画画出来了，有的还给猪赋上人的表情――微笑的、愤怒的、忧郁的等。这足以看出，自然中有很多美术课的精华值得教师采用。
参考文献：
科学养猪的技巧篇5
本文作者：加春生毛泽明周淑芹周启扉曹凤云王俊峰王龙徐世文工作单位：黑龙江农业工程职业学院
“学做”一体化教学理念的认识
“学做”一体化教学的概念教育部在2011年12号文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中明确指出:高职教育要推行以任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，实践教学比重应达到总学分(学时)的一半以上，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。理论与实践、课堂与实践相互融合的“学做”一体化教学正是以这一原则为指导思想，并尝试将其贯彻到日常教学过程中去。“学做”一体化教学能够将理论与实践相互融合，符合“从实践到理论，再从理论到实践”的客观规律，将理论教学直接转移到可以进行实地操作的实训基地、兽医院或养殖场。在真实的环境里，教师进行示范操作、讲解其中的技巧，学生立即进行实践操作，这样对知识点的理解才更加深刻，对技能的掌握才更加牢固。“学做”一体化教学，将学生的学习从被动转化为主动，使学生能够变为学习的主人，在做中学、学中做，突出学生的主体作用;将学与做有机地结合在一起，使教与学分离的现象得到彻底改变;教师可以根据学生的不同情况进行因人施教，因才施教;使实践教学得到加强，使技能培养得到改善，使职教特色更加突出。“学做”一体化教学的特点结合养猪与猪病防治课程的特点，笔者尝试将项目教学法应用于“学做”一体化教学中，有机地融合理论与实践。项目教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法。在教学中以项目为引领、任务为驱动展开一系列教学活动，并使学生的学习兴趣和积极性得到激发，努力实现教学目标。“学做”一体化教学的突出特点就是在教学活动过程中，以理论为实践服务、掌握实际技能为指导思想，注重知识的实用性、技能的有效性，有的放矢地培养学生的学习兴趣，在教学过程中使师生得到良好的互动，使教学目标得到较好的实现。项目教学法教学过程一般分为:制定目标—展示目标—实施目标—检测目标—达成目标等几个阶段。结合黑龙江农业工程职业学院的专业特点和实际情况，以“教学为本，专业为用”为目标，探讨项目教学，根据不同的专业设计不同的项目，更好地贴近专业。由于《养猪与猪病防治》具有实践性强的特点，采用项目教学法，坚持”学做”一体化的教学理念，形成”学做”一体化教学，更加有利于学生对知识、技能的掌握。
“学做”一体化教学的实施
完善的实地教学环境具备良好的实训条件是理论与实践一体化教学实施的基础，因此应建设完善的实验基地、兽医院、农场养猪场、大型养殖场。对实训基地的设备应加强维修保养，设专人负责，保证实际教学的顺利进行。学生在实际操作过程中除有任课教师辅导外，还应有相应的实训教师协助，避免在教学过程中因设备故障或教师方面及其他原因影响教学的正常进行。“双师型”教师队伍在“学做”一体化教学中，任课教师真正具有“双师”素质，曾在兽医院、养殖场等生产第一线长期工作，学校和企业共同开展教师培养、培训工作，还可以通过与企业技术人员进行长期合作、参加技能大赛等多种形式，对教师的实践技能加以培训，使其得到提高，能够满足教学要求。改革考试方式改革考试方式，完善“知识+技能”的考核办法。加大操作技能考核在考试中的比例，使学生在学习中更加注重实际操作的训练，提高学生的实践动手能力。养猪与猪病防治的考试采用实践考试方式，按理论占30%、操作占70%进行综合评分。“学做”一体化教学的过程“学做”一体化教学的实施要在教室利用网络教学广播软件进行屏幕广播。利用农场、养猪场的便利条件设置远程教学，在教室内在线视频观看养殖场的实施情况，例如猪场选址、建设情况，妊娠舍、繁育舍、保育舍、后备舍、育肥舍的饲养管理情况，都可以利用远程技术进行教学。创设情景，引入新课提出有适当难度的几个问题，激发学生的学习积极性，使之认为仍然有学习的必要。例如在讲解猪瘟这节课时，先让有养猪经验的同学介绍对猪瘟的认识，再提出猪瘟的临床症状、病理变化、防治等问题，让同学们带着疑问来学习，学习的热情会更高。\展示项目，激发兴趣将预先在兽医院录像的病例展示给大家，以激发学生的学习兴趣。充分利用兽医院的资源，在有病例时，同学们因有其他的课而不能够到兽医院现场学习时，可以进行录像供学生观看。引导探索，实施项目1)将一个大项目分割成几个易于操作的小项目，对于每个小项目，教师先进行讲解、示范，然后让学生进行模仿训练，教师观察学生训练情况，对于训练过程中发现的问题及时纠正并进行讲解。对于难度较大的项目教师可以反复进行示范指导，学生反复进行训练，直到学生操作规范，技能熟练，再进行下一个小项目的示范操作。这样和学生交互进行，直到完成整个项目。2)由于学生对项目的掌握程度存在差异，根据具体情况提出具体要求，例如对猪繁殖与呼吸综合征抗体的检测，可以安排操作能力强的同学进行酶联免疫吸附试验，能力弱的同学进行胶体金检测技术，巩固基本操作。3)为了激发学生探索创新欲望，可以自主设计新项目，培养学生的创新意识。例如猪瘟疾病的诊断，除了可以检测猪瘟抗体外，还可以设计检测猪瘟抗原，效果更加好。4)可以通过展示优秀学生的技能以进一步激发学生的学习热情。达成项目，归纳总结完成项目后，要求学生们总结方法、步骤和技巧。“学做”一体化教学的优越性1)充分利用实训基地、兽医院、养殖场的便利条件，通过视频等现代化的教学手段，搭建校企互动信息化教学平台，将企业的生产过程、工艺流程等信息实时传送到学校课堂，提高学习效率。2)理论知识比较抽象、枯燥，“学做”一体化教学可以通过实践把理论知识融合到实际操作中去，在实践中加以验证并得到感性认识，使学生的思维能力、动手能力得到锻炼，教学效果事半功倍。3)能够有效地促进教师不断地提高自己的理论水平与实际操作能力，并且去掌握前沿的知识、技能，跟上时代的步伐，让学生在生产一线学到具有实际应用价值的知识与技能，也使教师的教学能力和教学水平不断提高。课堂能够有效地与企业结合将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线，在实践教学设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作。建立和完善学校行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，使毕业生就业与生产一线相结合，提高学生就业质量、企业满意度等。学生评价自“学做”一体化教学这种教学方式实施以来，教师教学时教之有物，学生学习时学之有技，将来进入社会能够在激烈的竞争中生存，并且立于不败之地，这种教学方法将抽象理论具体化，空洞内容实战化，更容易激发学习兴趣。在学习中操作，在操作中掌握技能，使技能更加熟练，更加牢固，终身难忘。应用推广实践证明，在高职教育中，一体化教学具有很好的应用价值。目前，黑龙江农业工程职业学院已将其推广到牛羊生产、禽生产等课程的教学中，收到了良好的效果。
科学养猪的技巧篇6
[关键词]饲养猪病特点预防措施
[中图分类号]S858.28[文献标识码]a[文章编号]1003-1650（2016）02-0271-01
目前饲养技术越来越先进，此背景下，很多养殖户与养殖场开始利用全价饲料进行生猪的培育。可猪在不同的生长阶段，依旧会出现这样或那样的疾病，严重的影响了养殖业的迅猛发展。最近这些年，猪病发生严重性越来越高，防治猪病的方法和技术也得到了改进。笔者针对不同阶段猪的发病特点，探究了预防猪病的方法，具体见下文。
1猪病的发病特征
在社会经济迅猛发展的背景下，大部分农户开始投入到养猪行业之中，可是生猪在不同的饲养阶段会出现不同疾病。因此，笔者将我县其中3个猪场作为研究对象，深入调查了2014年至2015年期间段，生猪饲养在哺乳、保育和育肥这几个阶段所发生的猪病与特点，具体如下。
1.1哺乳仔猪的措施
研究哺乳仔猪阶段所出现的疫病，首先应该着手于仔猪痢疾，根据痢疾颜色来判断疾病种类，具体包括黄痢疾、白痢疾和红痢疾等，还包括仔猪球虫病以及病毒性腹泻等。红痢疾通常情况下会出现在仔猪出生的4天以后，主要特点就是急性血性下痢，死亡率非常高[1]。对其病因进行分析，主要就是仔猪感染了魏氏梭菌，此外，仔猪的生长环境也是引发此病的原因，如：温度不适当、环境卫生较差、消毒不够彻底等。白痢与黄痢经常会在仔猪出生后的4至8天间，发病原因就是仔猪感染了大肠杆菌，并且与环境因素也有极大关系。
在对哺乳仔猪进行管理时，还应用科学的管理母猪，其一，为母猪提供一个舒适、干爽的生育环境，并对母猪全身和生育场地进行彻底消毒。此外，房内温度也要控制好，只有这样才能为产下的仔猪提供一个健康的生长环境。其二，管理仔猪，要尽快让仔猪吃母乳，这样仔猪就能够获得到母体抗原，进而增加抵抗疾病的能力，健康生长。
1.2保育仔猪的措施
仔猪在保育阶段，抵抗能力非常低，此阶段经常会由于换料、断乳、高密度饲养和转群等，致使仔猪出现一些刺激反应，加之因为刚刚断乳，仔猪不能再从母体中获得抗原[2]。这时接种过的疫病疫苗作用还没有发挥，因而，仔猪极易发生断乳综合症、呼吸综合症、伪狂犬病、关节炎、猪痢疾、回肠炎、腹泻等众多疾病，这些会阻碍仔猪的生长，这时仔猪的淘汰率以及死亡率会越来越高。
对于断乳仔猪，要根据体重情况分开进行饲养，之后根据食量相同的原则饲养仔猪，假如不按照此种方法进行饲养，那么仔猪的重量会出现非常大的差距，并且体重较轻的仔猪抵抗疾病的能力会逐渐降低。与此同时，选择保育环境也要加强注意。一般情况下，保育阶段的温度应该控制在28摄氏度左右，并增加饲料的营养成分。除此之外，还应该对空气质量进行控制，减少呼吸道疾病的发生。仔猪在良好的环境当中，可以快速增长，进而使养殖户获得更好的经济效益。
1.3育肥仔猪的措施
育肥这一阶段的仔猪具有较强的抵抗力，并且发病率与死亡率都有所降低，可此阶段依旧会有一些猪病发生，譬如：呼吸道疾病、猪痢疾、肺炎等等，当这些病发生时，也会给养殖户造成极大的损失，这时养殖户必须关注喂食仔猪的饲料营养成分，并适当的增加饲料营养，进而在仔猪健康得到保证的同时，增加经济收入[3]。
此外，育肥阶段还应该做好饲养管理工作。最主要的就是要对仔猪的饲养密度进行控制，假如猪群密度非常的高，那么就极其容易发生呼吸道疾病，所以养殖户一定要控制好养殖密度，以使仔猪可以健康生长。
2预防猪病的方法
通常不同阶段饲养的仔猪，发病情况也有所不同，所以，应用的预防措施也有所不同，一般可以根据下述介绍的疾病预防方式对哺乳、保育和育肥阶段的仔猪进行处理，以达到良好的培育效果。当母猪还没有生产前，应该给母猪每千克喂食100克的泰妙菌素，或是每千克喂食400克的金霉素，这样可以保证母猪不会通过乳腺将疾病传递给仔猪。此外，还能够增加母乳量，使仔猪可以获得到充足的母乳。针对在保育阶段的仔猪，应该为它们提供充足维生素、营养成分与矿物质，这样就会降低仔猪不良反应的发生几率，并且仔猪的食欲也会得到相应的刺激，进而大量的进行采食。针对育肥阶段的仔猪来看，养殖人员可以在仔猪食用的饲料当中适当的计入强力霉素、支原净、金霉素等等，一周过后，仔猪呼吸道疾病的发生几率会大大降低[4]。此外，肺炎、回肠炎、猪痢疾、结肠炎等疾病的发生几率都会得到很好的控制。
任何饲养阶段都应用种植猪疾病的控制，不但要依靠疫苗以及药物进行方式，还应该为猪提供一个良好、舒适的生长环境，然后再搭配均衡的营养成分，那么猪病的治愈效果将会得到很大的提升。只有这样猪的出栏率才会提升，生产成本才会降低，获得的经济效益才会最佳。
结语
总之，在饲养技术逐渐先进以及人们越来越种植猪养殖的过程中，大部分养殖场都引进了先进的养殖技术，进行生猪饲养，这使猪养殖户获得了更高的经济效益。可是在实际养殖过程中，不同的养殖阶段经常会出现一些不同种类的疾病，这便需要养殖户根据猪病特点，制定科学的防治措施，以在获得最佳的经济收入的同时，促进养猪事业持续发展。
参考文献
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科学养猪的技巧篇7
充分利用好第一节课，创设一定的情境，营造宽松愉悦的课堂气氛，是提高专业学习兴趣的有效途径。在理论密切联系实际中，增强学生动手能力，合理利用多媒体教学设备，才能提高教学质量。
关键词：畜牧专业课；学习兴趣；提高；教学效果
我作为农村中等职业学校的畜牧专业课教师，从教多年深感学生学习的困惑：学生的学习基础参差不齐，缺乏学习兴趣。无论是从学校的教学条件，还是从学生素质方面，整体上都是不尽人意的。因此，要想提高农村中等职业学校的教育教学水平，不是一个简单的问题，而是一个循序渐近的过程。在教学中，我充分认识到了学好专业知识与技能关键在于“如何提高学生学习专业的兴趣”，在此谈几点粗浅认识，借此与大家共勉。
一、充分利用好第一节课，激发专业兴趣
在教学上，我格外注重所教学科的第一节课，不讲学科知识，而是上一堂专业兴趣激发课，能够潜移默化地影响着我的学生。在这堂课上，老师要抓住学生心态，自报家门，简谈自己的经历和专业上取得的成绩，例举本专业成功人士事迹，鼓舞人心，同时要治理小气候，和同学们约法三章，以笑容、严格、和蔼与之沟通情感。另外，我还强调学科学习的重要性，让学生观看本专业生产应用上的真实图片或视频，并适时讲评，让学生直观了解并谈感受，吸引学生。也就是这样的第一节课，我的观念创新，学生有了学好知识、技能的动力和勇气。
二、创设一定的情境，引发学习兴趣
在教学中我会针对课堂教学内容精心设计并展示相关的实物、图片或视频，用于导入新知识的学习。如，我在讲授《养猪生产学》中的“哺乳仔猪饲养管理”时，是这样导入新课的：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日对于你的母亲有何特殊意义？其实，我们每个人的生日就是自己母亲的受难日，是值得庆贺和纪念的，因为是伟大的母亲经过痛苦和挣扎才把我们生下，从此我们才在母亲的特别呵护下一天天长大，我们要感谢母亲给了我们生命和许许多多的爱，要通过努力学习来回报。而同样是哺乳动物的仔猪生下来后，也如同人类初儿婴儿一样，需要特殊照顾，才能存活并健康生长发育，这里存在着很多道理。作为未来的养猪生产者或管理者，我们有必要掌握其间的科学方法和措施，那现在就让我们一起来学习哺乳仔猪的饲养管理知识吧。这样就非常自然地过渡到本堂课正题上来了。通过新课别出心裁的导入，使得教学变成了学生渴求知识，探索知识，积极进取的一种乐趣，也对学生进行了感恩教育。
不仅如此，还可在讲授重点、难点时创设一些丰富的情境，用以激发学生的学习兴趣。比如在讲授“初生仔猪护理养育”之前展示保温箱（板）、护仔栏、防压砖等照片或者播放一段“初生仔猪护理”的视频，然后恰当设问，就能引趣，调动学生学习的积极性和主动性，课堂效果非常好。
三、营造宽松愉悦的课堂气氛，活跃学生思维
在课堂教学中，教师是一位大导演，教师科学有效地灵活运用各种教学方式、手段，巧妙地设计整个课堂的每一个环节，以调动学生课堂参与的主动性。在实践中我采取了以下措施：（1）巩固复习节目化。几年来，我的课前五分钟巩固复习采用三星智力快车节目出题的方式，把出好的题号板书在黑板上，然后把学生分组，进行抽选题并作回答。同学们每次答对题的喜悦以及给小组带来加分的成功感，能够激起学习的热情，继而大家以愉悦的心情投入到新课的学习。（2）师生的情感互动，让课堂成为学习的乐园。师生情感的优劣往往能够决定一堂课是否成功。对于教师，他的表情、姿势、手势以及语音语调都直接影响着学生的兴趣。因此，我在教学过程中时刻注意教态，渗透情感，尽可能愉快乐观、热情真挚、满怀信心，决不把别处带来的不愉快情绪拿到课堂上宣泄。只要教师真诚、乐观、自信、认真、幽默，注意说话的音量、音调、音速及身体语言，特别是幽默诙谐的语言，可以活跃气氛，启迪灵感，能够收到意想不到的效果[1]。（3）简化知识内容，便于学生记忆。“重复是记忆的根本”，“简化是记忆的诀窍”，这两句话经常贯穿于我的教学中，我有时会根据学习的内容编成诗歌或者口诀，便于同学们记忆知识。如在学习维生素B族和维生素C的缺乏症时，内容多而乱，我就给他们编了七言律诗，“一生神观二毛爪，三生鹅眼五癞膜。六眼毛皮叶生贫，钴步恶滑C坏血。”一个字代表一个缺乏症，让同学们区别，强化记忆。又如学习临床检查的基本方法时编的口诀是“问失主寇听秀”（“问”指问诊，“失主”指视诊和触诊，“寇听秀”为人名，指叩诊、听诊和嗅诊）。编口诀还经常用于中兽医学科各种配方的记忆，同学们亲自动手动脑编写，乐记乐学，效果非常好。（4）学习形式富于变化，让学生保持兴奋。在教学实践中，赏识学生，少批评，多鼓励，增强其自信心。在讲授中常常设置一些疑点，采用自问自答、师问生答、只问不答等方式使学生思维不断处于兴奋状态；有时会结合教学内容巧妙安插一定的兴趣点；有时会让学生回顾上一节所讲，或者让学生像老师一样总结本节课的内容；有时也让学生到黑板上板书所学，或者让学生齐声朗读重、难点知识；也有时让学生分组展开知识的记忆比赛等等。并多深入学生，了解和尊重学生，经常与学生谈心，沟通思想，鼓励其与远大理想相结合。使学生在变化的学习过程中始终充满好奇与兴奋，轻松快乐的学习，有助于知识和技能的掌握，能够提高课堂效果。
四、理论密切联系实际，增强学生动手能力
首先，要认真梳理教材，除旧布新。教材是教学的参考书，教师应根据学生实际和当地生产状况，对教材进行增减，把最新的知识信息、新理念渗透到教学中，才能更好地适应专业教学的需要。如我县是仔猪、商品猪的生产基地，在教学中我必须从《养猪杂志》、《当代畜牧科技》、《养猪e网》等现代养猪资料中搜集最新、最全面、最适用的仔猪和商品猪生产知识，从而补充养猪教材的不足。这样，学生学习起来感到新鲜，富有吸引力，兴趣油然而生。
其次，教师在讲授理论知识时务必结合生产实际，“给学生真实感，不可泛泛而谈，这就需要教师平时不断地深入实践，积累丰富的一线素材[2]。”比如要讲授养猪，教师务必利用一定的时间，带上纸笔、相机等到猪场见习并收集相关的养猪资料、图片及教学视频，回来后把这些内容有选择性地穿插于养猪教学过程中，使养猪教学具体直观，符合职业学校学生的感性认识，这也是增强学生学习兴趣的途径。
另外，专业课实践性强，理论知识蕴含在实践活动中，如果用传统的教学方法先上理论课，再进行专门实验实习训练学生的技能，效果并不理想。因为，理论比较抽象和枯燥，而中职学生的理解能力又相对较差，听好课很难，也记不牢。因此，可采用理实一体化教学，比如在讲授《养殖场环境卫生与控制》“养殖场的设置”、“养殖场环境保护”和《兽医基础》“一般临床检查”、“常用给药方法”、“手术疗法”等章节时，边讲理论边实践，让理论知识与实践有机结合，利于增强学生巩固知识。当然，对于各种疾病防治的教学也可以使用实例分析法，在讲课时展示典型病例的挂图或视频、图片等资料，然后进行详细分析，把教学目标要求的一些理论知识和学生必须掌握的技能融入到实际操作中。
五、合理利用多媒体教学设备，提高教学质量
随着现代教育技术的进步，丰富多彩的多媒体教学手段已经被广泛使用，综合应用文字、图片、动画和视频进行教学，使知识直观而形象，课堂变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，从而活跃学生思维，使他们的注意力集中，产生兴趣。例如我在讲授各种畜禽品种时，先在网上查阅畜禽不同品种的图片资料，把能说明问题有代表性的图片粘贴下来，组成一系列不同品种的图片资料，在课堂上给学生展示，让学生自己说出它们的体貌特征，特别是让学生自己分析和比较，得出畜禽不同品种的体貌差异，这样通过学生自己分析和观察得出的结论就很容易被学生接受，这部分知识掌握起来就容易得多。我经常使用多媒体来展示图片、播放课件和教学视频，使得传授的信息量增大，学生学习内容丰富，同时学生通过视觉和听觉来感受，印象非常深刻，极大限度地调动其兴趣，提高了课堂教学效果。
以上所述，是我在多年的教学实践中的点滴体会和经验，要想真正提高中职学生的学习兴趣，以“学我专业、爱我专业、用我专业、成就人生[3]”的思想武装他们的头脑，必须从平时做起，从教育教学的各个环节抓起，区别对待不同素质的学生，真正做到因材施教。努力学习教育改革的新观点、新理念，寻求以激励学生学习兴趣、双向互动教学模式，让学生在乐中学，从中体验学习知识与技能的成功感。并在学习、生活中培养他们学会做人，学会做事，学会与人交往，使他们将来有能力用自己所学的知识与技能服务社会，奉献社会，成就自己的人生。
[参考文献]
[1]张万兴课堂教学艺术完全手册.[m]中央民族大学出版社2010、12.
[2]邹群，王琦新编教育学.[m]辽宁师范大学出版社1998、3.
科学养猪的技巧篇8
量体温时，先把体温计甩几下，让它在35°C一下，然后用酒精棉球擦一下，一是起到了消毒的作用，二是体温计湿润了，方便猪的里。插体温计要旋转的去，这样会减少阻力，让猪觉得不是很疼。测体温的时间是3分钟，拔出体温计，用酒精棉球擦一下，然后读取温度所在的刻度。
去年的实习，一直以为只要把瓶中液体的药物抽完就可以了，忽略了细节。稀释青霉素，需要用复方氨基比林稀释，有时候用氯化钠生理盐水也可以的，但是不可以用葡萄糖注射液，虽然也有氯化钠，但是这样稀释了，会影响到药物的效果。将10毫升的氨基比林抽完，打到青霉素瓶，注射器不用，固定好，将瓶子来回的摇晃，等到瓶中看不到固体的青霉素粉末，说明已经稀释好了，抽的时候尽量不要来回的抽，这样会产生很多的泡沫。稀释速克（头孢噻呋），可以用黄芪多糖，也可以用生理盐水。速克的瓶子都是真空的，将稀释液打到瓶中，然后拔出，摇晃瓶子，使其溶解。先在注射器抽一些空气，然后将针头插到瓶子的凹口中，将空气打到瓶中，再抽药，抽到最后，将瓶子甩一下，使其中的药液全部汇集到一处再抽，这样抽的比较干净。
打针不够快、准。在刚开始的一段时间里，对于猪栏里乱跑的猪感到无从下手，总是跑来跑去，不好打，当时很讨厌打针，总是打不好，不想打。后来掌握了一些窍门和技巧，打的多了，熟练了。比如猪睡在靠近栏位旁边，可以在外面打，这样好打又省时间，如果进去打，没打好，猪跑来跑去，就有不必要的麻烦了。有时候猪在乱跑，你可以停一下，让它跑累了，自己就会停下来了，抓住时机，马上打，就省力多了。刚开始打针，知道该打在哪个部位，可是打了之后就看出有偏差了。正确的注射部位是在一个劲部等边三角形内，以大猪为例：三角形的底边于肩前2厘米，顶角距耳后2厘米，上边于劲韧带下，注射点最好在三角形中部。注射部位太高，腰围会注于劲韧带、脂肪层，吸收不良，药效较差；注射点太低，药液会注入腮腺、刺伤劲椎。注射点偏后会刺伤肩胛骨，不仅药效较差，还会产生炎症、肿胀。针打多了，还出现了一个问题，就是经常把针头给打弯了。虽然知道该怎么做，但是经常有没做到。在注射时将针头全部刺入猪体内，且用力向畜体方向推注射器，使针头底座与畜体紧靠，并使针管与猪体呈垂直，当猪骚动时猪体能带动针体与猪体同时向前移动，这样猪体内的针头和针管移动是同步的，针头就自然不会因猪体骚动而弯折。
我自己觉得，给猪看病是很重要的。现在的我，可以给猪看病了，看的是症状明显的，拐角的大猪，一般第一次打针使用青霉素+氨基比林，第二次可以增加地塞米松，还有可以加链霉素。脚肿的小猪，可以用头孢曲松、林可霉素。呼吸道疾病，可以用氟苯尼考、卡那霉素、卡那霉素+林可霉素、青霉素+卡那霉素。仔猪拉稀，可以用氧氟沙星，大一些的猪，则可以用乙酰甲喹，还有可以联合用药，乙酰甲喹+庆大霉素。皮肤出现烂皮的，可以使用青霉素+氨基比林、阿莫西林、头孢噻呋、多西环素。退烧的，可以使用安乃近、氨基比林。倒地不起的、四肢呈划水样的，疑是伪狂犬、副猪嗜血杆菌、脑炎，一般第一次使用磺胺间甲氧嘧啶，第二次可以使用头孢曲松或则青霉素。
在猪场还学到了赶猪的技巧，要学会用最小的力气把事情做好。猪赶到栏口的时候就是不下来，因为栏口与地面有一段的高度，猪不敢往下跳，必须要有人来赶一下，可以用木板往前一推，很省力，猪就下去了。对于不好赶的猪可以套头，只要把猪的尾巴对准出口，就省力多了，好赶多了。
科学养猪的技巧篇9
关键词僵猪;发生原因;诊断;防治措施
僵猪又称“小老头猪”、“落脚猪”等,形成原因较为复杂,配种、饲养、疾病等各种不良的原因均可导致[1]。无论农户散养或规模饲养场僵猪均有发生,发生率占10%~20%,病猪生长缓慢或生长停滞,光吃料不长肉、料肉比增高、生长效益降低,影响养殖场的正常生产、肉猪出栏的整齐度和养猪场的生产水平及经济效益,因而严重危害养猪业的发展。
1僵猪发生原因
一是先天性(或称血僵)。这一类型的僵猪,形成原因主要有近亲繁殖、配种过早或老、幼,造成仔猪品质降低;妊娠母猪营养缺乏或受到外界剧烈刺激等造成胚胎发育不良,发育受阻,导致仔猪生活力弱等先天不足,形成僵猪。二是奶僵。哺乳母猪在哺乳期饲养管理不当,母乳不足、乳汁营养不全或被抢等不能满足仔猪营养需求造成奶僵。三是食僵。补饲过晚或不当、断奶后环境或生活习性改变、哺乳期延长且有没有及时补料,或从仔猪到架子猪期间没有按照饲养要求更换日粮,致使饲料中蛋白质、矿物质、维生素等严重缺乏致营养不良成为僵猪。四是疾病因素。仔猪长期患病,如寄生虫、螨病及消化道、呼吸道等慢性消耗性疾病,久治不愈,生长发育受到干扰,造成体质虚弱形成僵猪。尤其是寄生虫病引起的病僵占70%~80%。五是药物因素。有些药物,如:氯霉素对蛋白质合成和骨髓的造血机能有抑制作用。如果猪只长期或过量肌注氯霉素会引起猪只再生障碍性贫血,体质虚弱,最终成为僵猪。
2诊断要点
该病多发于10～20kg的仔猪,临床表现:被毛粗乱,黏膜苍白。走路摇摆,喜卧。体格瘦小,圆肚子,尖屁股,大脑袋,弓背缩腹,精神不振,便秘与下痢交替,只吃不长,平均每天长不到50g,有的6个月末才达到20kg,也还有的1年也不能出栏。对于病僵,随疾病的不同而临床表现各异,如喘气病有咳嗽和气喘症状;患仔猪副伤寒的猪长期腹泻且时好时坏;患寄生虫猪表现为贫血,并且有异嗜现象。
3预防措施
针对尚未有有效治疗措施的先天性僵猪的形成,应避免近亲繁殖和公母猪过早利用,加强母猪特别是妊娠母猪的饲养管理,防止其分娩前后发生疾病,以预防先天性因素造成僵猪的发生。根据幼、仔猪不同时期的生理特点,给予正确的饲养管理与护理,切实做好初生仔猪的防冻保温、补铁、吃上初乳和哺乳仔猪的“抓三食,过三关”,以及断乳仔猪的“三过渡”。搞好猪体猪舍的清洁卫生和防寒防暑,以及定期驱虫的工作,保证猪只健康成长。坚持自繁自养的生产经营和科学饲养管理,做好防疫灭病工作,提高仔猪的成活率、增长率和饲料利用率,以杜绝僵猪的出现[2]。
4治疗措施
目前,先天性的“血僵”造成的僵猪尚没有有效的治疗措施,凡后天性的(奶僵、食僵、病僵)因素而导致的僵猪,一般都可以得到较好的有效治疗。针对奶僵形成的原因,首先在仔猪出生后前3d,要帮助弱小仔猪固定好,其次平时要多注意观察,加强护理,防止抢夺,一定要保证体小力弱的仔猪吃上质好、量足母乳,特别是初乳,必要时可单猪喂乳[3]。治疗时可注射肌苷、维生素b12和牲血素等。要加强母猪的饲养管理,及时补充矿物质,防止产后瘫痪,以保证母猪在哺乳期内有充足的乳汁供给。若遇到母猪产后生病或瘫痪造成缺乳或少乳时,要及时寄养。进行洗胃、健胃,增强僵猪的食欲和消化机能。对每头猪用小苏打片15~20g拌入饲料中饲喂,猪只每10kg用大黄苏打片2片,分3次拌入饲料中饲喂,喂给配合饲料或精饲料,加适量食盐、骨粉、微量元素,每天夜间加喂1顿夜食。饲料中加入畜用土霉素粉10～30g/(头·d),效果更佳。对猪只进行驱虫,按25mg/kg体重将左旋咪唑片研细混入饲料中饲喂,或用精制敌百虫按0.1mg/kg体重剂量1次拌料混用。驱虫后,隔3～5d可混合肌肉注射维生素b1100mg、维生素b2500mg。以后每隔7~10d注射1次[4]。患有黄、白痢的仔猪可用乳酶生2片、多维葡萄糖5g、0.9%氯化钠50ml、复合维生素b10ml口服,连用2~3d。有体内外寄生虫寄生的猪应先驱虫后健胃,驱虫健胃后在饲料中添加适量骨粉、微量元素、多种维生素[5-6],病情严重的可腹腔注射10%葡萄糖溶液100ml、0.9%氯化钠溶液100ml、10%维生素c5~10ml、10%维生素b15~10ml。
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科学养猪的技巧篇10
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3.烧烙术治疗牛状瘤梁克勤，王云龙，郭建平，吕寻玉，陈红香
4.采用配套技术提高育肥牛的经济效益吴博，王新慧
5.防制畜禽受感染调节免疫是关键——中草药在调节免疫功能中的作用徐玉俊，王靖
6.浅析鸡免疫失败的因素山西农业（畜牧兽医）刘艳芳
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10.猪痢疾与红细胞体混合感染的病型诊治体会武瑞生，柳根潭
11.牛羊规范化饲养管理配套技术的推广吴妞霞
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14.猪群的冬季管理技术宋燕，李明轩，苗翠萍
15.畜禽养殖场对环境的危害及控制曹生辰
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18.常见犬寄生虫病的防治康香莲，刘刚
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21.狂犬病流行现状及防治措施马丽芳
22.奶牛卵巢机能减退的诊断与治疗温亮珠
23.应用中西医诊治仔猪重度腹泻的方法纪金娃
24.养猪生产中常见的环境污染及应对措施芦姣娅
25.规模化养羊园区饲养管理要点探讨韦金虎
26.试论动物疫病的控制与预防张瑞珍，马连英
27.对宠物诊疗机构在年度审验中发现问题的探讨郭立民，林世武
28.山区农户规模养羊经济效益不高的原因及应对措施张军，范朝霞
29.农民"贴心人"畜禽"守护神"——记沁水县嘉峰畜牧兽医中心站站长刘军强郭建芳
1.副猪嗜血杆菌病病原菌的分离鉴定冯晓龙
2.奶牛冷冻的选购、使用及保存胡月伶，弓瑞娟，张鹏，张春燕，贾建纲，陈瑞斌
3.用血凝抑制实验对卵黄抗体和血清抗体监测结果的比较史彩红
4.中草药驱虫制剂对山羊吸虫的驱除效果观察田泰安，武守艳
5.山西农业（畜牧兽医）牛羊舍饲圈养综合技术许清龙，于海平
6.鹌鹑的饲养管理技术岳井岗
7.商品仔猪的选购与运输温飞跃，宫爱喜
8.浅谈家禽免疫接种技术银爱香，高智军，郭晓红
9.浅谈肉雏鸡的饲养管理解建平，庞彩娜
10.浅谈山西省榆次区农村养猪业存在的问题及对策柳月瑞
11.秋冬季节谨防猪副嗜血杆菌病的发生武安胜
12.中国畜禽寄生虫与寄生虫病防治概述徐玉俊，张树方，游佳音，王靖
13.中兽医学发展亟待加强药生荣，穆治元，段光新，刘国珍
14.生态养猪场的五项关键措施闫四毛
15.养殖户预防畜禽疫病暴发应注意的几个问题陈云飞
16.猪蓝耳病的防治体会兰艳云，王震
17.雏鸡白痢的防治李玉明
18.猪流行性腹泻的防治王利君
19.泄泻的辩证论治刘向东，韩官卿，代有万
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21.山区县动物产地检疫工作的问题及对策宫爱喜，葛海鹏
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23.山西省广灵县发展畜牧业的对策与研究李顺吉
24.布病净化现状调查与对策张天云
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1.我国禽肉产品"破垒"返欧
2.加快我国畜牧业物流体系建设
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4.浅析鸡多病因吸道疾病与防制对策谢红丽，赵丽萍
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