高级微观经济学笔记篇1
近年来，已有越来越多的国内大学采纳了欧美发达国家的经济学教育体系，即将微观经济学、宏观经济学课程分为初、中、高三个级别，以不同的教学目的、不同的教学内容和不同的教材相互区别，本科生教育涉及初级和中级课程，研究生教育涉及高级课程。这对于促进我国经济学教育的规范化、国际化，缩小与发达国家之间教学水平和科研水平的差距，产生了巨大的推动作用。
初级宏观经济学是继初级微观经济学之后所有经济学类、管理学类专业学生的经济学入门课程，它也是一系列后续主干课程如货币银行学、财政学、国际贸易、国际金融、中级微观经济学、中级宏观经济学等的理论基础，其作用承上启下、其地位举足轻重。初级宏观经济学具有理论性强、知识涉及面广、抽象程度高却又与现实联系紧密等特点，学习该课程的学生大多数都会反映无论是理解内容还是完成习题都有一定的难度，需要付出比同期其它经济管理类课程多得多的时间和精力。在越来越多的国内大学开设定位明确的初级宏观经济学课程的背景下，进行提高课程教学质量的积极探索无疑具有广泛的理论意义和实践意义。笔者根据多年研习、教学初级宏观经济学的体会，拟在教材选择、内容确立和教学实施三个方面展开提高课程教学质量的论述。
一、教材选择
关于教材与教学质量的关系，学生的反馈意见很通俗、却很在理：遇上一个好的老师是学生的福分，但不是每一届学生都有这样的福分，其实，如果有一本好的教材，老师也就不那么重要了。目前国内图书市场上已经有数也数不清的宏观经济学本土教材，但称得上优秀者恐怕凤毛麟角，大都存在着这样那样的问题。最根本的问题是定位不明确，初级、中级搅合在同一本书里，两个级别的内容都没有讲清，两个级别的要求都没有达到。幸好近十几年来，国内出版社大量翻译、出版了由国外著名经济学家撰写的教材，业已涵盖宏观经济学的所有三个级别，根据笔者的不完全统计，常见的属于初级层次的就有9种，见表一。与本土教材相比，上列外版教材具有定位明确、内容翔实、体例活泼、印制精美等等优点，更容易被宏观经济学的初学者接受。笔者认为，在现阶段缺乏科学合理的本土教材的情况下，从表一中选择一本作为初级宏观经济学课程的指定教材或指定参考书，是提高课程教学质量的前提条件和根本保证！
上列外版教材在中国影响最大的是萨缪尔森、诺德豪斯的《宏观经济学》、斯蒂格利茨、沃尔什的《经济学（下册）》和曼昆的《经济学原理（宏观经济学分册）》，而目前使用量最大的应该是曼昆的那本，如该书中译本第4版封三所介绍的，前三版的中译本自1999年出版以来一直是国内选用最多、最受欢迎的经济学教材。笔者在本校经济类、管理类专业的初级宏观经济学课程中，一直采用这本教材，每一届学生几乎都会有同样的反映：曼昆的书是经济管理类教材中自己平时还想翻翻看看的一本。
二、内容确立
对于提高课程教学质量，课程内容必须在两个层面加以确立,一是课程的主要理论框架，二是课程的主要特点。
(一)课程的主要理论框架初级宏观经济学的授课对象通常是低年级的本科生或专科生。经过中小学阶段学习的学生，已经积累了一些零散的经济知识，同时，基于若干年日常生活的观察和体验，对宏观经济的某些方面已经有所感受。但是这些知识只能称为经济常识，而绝不是作为经济学专门学科的宏观经济理论。因此，初级宏观经济学课程的教学目的是让学生初步掌握、理解并运用宏观经济学的基本理论，实现从经济常识到科学理论的质变。结合授课对象和教学目的，再综合参考表一所列外版教材，笔者认为一门保质保量的初级宏观经济学课程应该具有表二以模块结构表示的主要内容。如果课时较少而不得不对上述内容作出删减，可以略去模块5、9、10、13。
(二)课程的主要特点相对于确立课程内容，把握课程特点可能更加重要，因为这直接决定教师在日常教学过程中采取的教学方法。初级经济学不像中级以上经济学那样注重理论逻辑性、注重定量分析，而是更加重视经济学直觉的培养，也就是一个经济学道理能否尽量用大白话讲清楚。初级宏观经济学也有模型，常用的模型见表二，但是阐述同样一个经济问题，初级课程主要使用举例、类比方法，以文字描述和不带数量的图形模型作为工具，回避使用微积分，中级课程主要使用逻辑推理方法，以方程描述和带数量的图形模型作为工具，一些地方开始使用微积分。这是每一位从事经济学教学的教师必须领会的不同级别经济学的重要区别，而且需要一以贯之地指导日常教学。
三、教学实施
选择教材、确立内容之后，为切实提高课程教学质量，在教学实施过程中还需注意专业术语的规范化问题和经济数据的本土化问题。
(一)专业术语的规范化学生在学习初级宏观经济学的过程中，掌握、理解、记忆常用专业术语非常重要。然而，同一个经济学英文术语有不同的中文译名却是非常普遍的现象，这些译名不仅在表一所列外版教材之间互不相同，而且也与国内媒体上时常出现的名称不相同，这种情况令宏观经济学的初学者深感困惑。笔者将常见的中文译名不统一的专业术语整理成表三。经济学需要学以致用，处在中文语言环境下，学生必须掌握相应的中文专业术语。每逢一个专业术语，在教师首先讲解准确含义后，三个步骤应该完成，一是学生掌握英语原文，二是教师介绍常见译名以便学生参照，三是教师给出建议译名并解释理由以便学生记忆。笔者给出的建议译名见表三的建议译名栏。
高级微观经济学笔记篇2
[关键词]新型农村合作社设立微观立法
作为一个农业大国，从古至今，农业问题始终与中国的社稷兴衰和人民福祉息息相关，“中国的一切问题都可以归结为农业问题”。[1]建国以来，中国农村在多年的自我摸索中几经变革，从建立农民土地私有制到互助合作和运动，再到上个世纪70年代末自安徽农村开始那场让整个世界都为之震惊的伟大改革，确立了“集体所有、家庭联产承包经营使用”的土地制度，其间变化可谓巨大。而伴随着农业生产的重大飞跃，中国农民也曾获益匪浅。然而，上个世纪最后十多年数以百万计的中国农民涌入城市掀起了汹涌的“民工潮”令人不解：既然是亿万农民引领了中国改革的风气之先，现在怎么又会沦为如此难堪的境地，成为“三无”（即无地、无业、无社会保障）和“三不管”（即国家、集体、社会不管）的边缘群体？
严峻的社会问题使人们意识到，在工业化的进程中，特别是加入wto参与国际竞争后，无论是探求科学发展，还是建设和谐社会、寻求可持续发展，“农村、农民、农业”问题始终是当代中国要特别重视甚至优先解决的关键问题，在国际挑战日益严峻的今天，“三农”问题关系到我国现代化建设的全局。在市场经济条件下走区别于传统合作社的新型农村合作社之路，普遍认为是解决“三农”问题的正途。
新型农村合作社的立法与法学理论研究在美国、法国、德国、日本等国及我国台湾地区已得到较长足的发展，此等国家与地区在长期的社会实践中，给予农村合作社以极大的关注，各方面都趋于成熟。而目前我国是亚洲除朝鲜以外唯一没有统一合作社立法的国家，但是，可喜的是，新型农村合作社已引起我国政府的高度重视，除国务院及其相关部委、及各地相继颁发了若干政策文件、法规、规章外，2006年10月31日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过的《中华人民共和国农民专业合作社法》亦将与2007年7月1日正式施行。然而，此等法律法规的规制面过窄，未能涵盖所有类型之新型农村合作社，且在相关规定上，还存在定性不明或难以操作之问题。在理论研究方面，众多学者在经济学与法学领域对于新型农村合作社虽已有较深入的探讨，但就法学领域而言，其在宏观法律构建上还未做过多探讨，而在微观法律构建方面更多是直接引用他国及他地区之已有经验，有些规定难免水土不服。基于此，结合专业实际，笔者特就新型农村合作社设立的相关法律构建发表些许浅见，希望对促进新型农村合作社之健康成长，对“三农”问题之早日解决奉献一己之力。
1合作社的社员
《中华人民共和国农民专业合作社法》第十四条规定：“具有民事行为能力的公民，以及从事与农民专业合作社业务直接有关的生产经营活动的企业、事业单位或者社会团体，能够利用农民专业合作社提供的服务，承认并遵守农民专业合作社章程，履行章程规定的入社手续的，可以成为农民专业合作社的成员。”显然，该法将法人实体也纳入了合作社的社员范畴。对此，笔者持保留意见，谨认为合作社的微观立法在起步初期，为避免运行混乱，应排除法人及非法人的经济实体成为社员，待运行成熟后，再依据具体情况加以设计，此为后话。
此外，应对社员的入社资格采取简单标准，例如完全民事行为能力人，享有完全政治权利等等，不予以过多限制，但在基本资格基础之上，可允许各个合作社根据自身专业属性与发展需要在章程中另行约定专业入社资格。
2合作社的设立人数
在确定我国合作社的设立人数之前，可先了解他国及台湾地区关于合作社设立人数的相关规定，德国规定设立基层合作社的法定社员人数为7人以上，英、法规定成立合作社不得低于10人，我国台湾地区的《合作社法》规定，合作社设立时须有社员7人方可成立[2]。反观我国之规定，《中华人民共和国农民专业合作社法》第十条规定，设立农民专业合作社，需要5名以上的成员，《浙江省农民专业合作社条例》第四条规定7人以上方可设立合作社。目前，因合作社的开放性，国际立法例及我国之规定均未对合作社的设立人数设定上限，特别是作为农业大国，我国无须也不可能进行封顶，但确实需要对下限人数做个统一。
为得出一个科学的数据，从实际可操作性的角度，可以自然与人文条件与大陆地区最为接近，但合作社运行较为成熟的台湾地区为参照，进行一个数据上的对比：2003年，台湾地区的耕地面积81.2万公顷，农户78.7万户，平均每户1.0公顷；台湾农业人口574万余人，农业就业人口69.9万人，占农业人口的12%[3]；而同期我国大陆地区农业人口8亿，全国耕地面积由1996年10月底的19.51亿亩，减少为2004年10月底的18.37亿亩，人均0.067公顷，农业资源相对缺乏。现今全国有农业劳动力4.4亿多个，照此计算，全国农业劳动力的剩余率高达60%左右[4]。从此组数据着眼，我们可得出一个直观结论，即，作为农业大国，我国农村人口数量众多，分布极广，就业形势严峻。解决此等问题，光靠农业外力的作用是十分有限的，更多的是应该寻求自我内部消化，但鉴于目前农村个体经济基础薄弱等相关因素，单靠个体，或极少数人难以形成良好的发展局面，在农业经济上寻求出路，必须依靠较大群体的力量，人数宜多不宜少，因立法意图不同，在此不能适用最新修订的《公司法》所确定的一人公司模式或将下限定为极少的两人。另外，从我国地大物博但自然资源悬殊的地理状况考虑，不宜以自然村为单位设立基层合作社发展本地经济，应大力推进跨地域之互动合作，否则，极易导致单个合作社发展失衡。
那么，具体落实的设立人数是多少呢？很遗憾的是，笔者调取不出我国大陆与台湾地区自然村平均人数的数据，而只能以农业人口的密度来做个大略的估算。对此，因大陆地区与台湾地区在地理条件、人文环境、法律传统多方面均极相似，故可参考合作社立法较为成熟的我国台湾地区的数字，并结合大陆地区的农业人口密度高于台湾地区的事实，以高于7人订标。我国合作社草案将设立人数的下限界定为500人左右，笔者认为不可取，单就浙江省天台县而言，若按1892个自然村统计，则每村的平均人数只有216人[5]，可见，500人的下限显高于某些自然村的人数总和，因合作社设立人数的最低数额也是合作社存续的最低人数要求，低于设立人数的合作社应予解散是各国合作立法的通例，若下限界定过高，必不利于合作社的创建和长期发展。因此，在确定高于7人的基础上，取国际立法例上较多的设立人数标准，笔者认为以10人为宜。并且，可根据合作社具体人数的多寡，与国际惯例接轨，划分为初级社、中级社与高级社等，对于划分的人数标准，本文暂不做探讨。
3合作社的设立登记
前文所进行的微观法律构建中，将合作社定位为中间社团法人，故其设立登记可依《社会团体登记管理条例》第六条的相关规定，即“国务院有关部门和县级以上地方各级人民政府有关部门、国务院或者县级以上地方各级人民政府授权的组织，是有关行业、学科或者业务范围内社会团体的业务主管单位”，由国务院及地方各级政府的农业管理部门进行归口管理。
在设立原则上，为便于设立，不应对其采取过于严格苛刻的设立模式，而应适用准则主义，而且，从保护社员与第三人利益的角度，宜采取公告制度，即核准登记后，管理机关应在较短的期限内进行公告[6]。同时，为推动行政部门积极作为，可引入推定登记原则，若农业登记管理部门收受登记文件后逾一定时日（如两个月）均未就是否登记做出决定，则推定登记成立，并将推定成立之日作为合作社的成立日期[7]。
客观说来，虽然对合作社进行各方面的微观立法非常迫切，但是，必须认识到针对合作社的立法工作是一个长期的过程，不能操之过急，仓促上马，不能违背农民自我组织化的基本原则，应尊重本土资源，应遵循农民组织化的发展规律循序渐进。特别对于集多重功能于一身的新型合作社而言，更应慎重行事，然而，在现有框架下，我们应给予合作社较多的政策支持，在法制化运作的轨道上助其一臂之力。
参考文献
[1]余红．中国农民社会负担与农村发展研究．上海：上海财经大学出版社，2000．
[2]马跃进．借鉴台湾，推动海峡西岸合作社立法．2006年海峡法学论坛论文集，2006：222．
[3]严佳雯．台湾农业人口老化日渐严重.fjagri.省略/fujian/asp/detail.jsp?id=3042&typeid=40288062043150f1010431c9d7a8002f，2003年5月7日．
[4]四川省农调队.从发达国家农业劳动力转移看我国农业劳动力转移的出路.sannong.省略/fxyc/ldlzy/200510261286.htm,2005年10月18日.
[5]天台县国土资源局．农居点用地整理规划.ttgt.省略/zwgk.php?action=load&id=148，2006年1月5日．
高级微观经济学笔记篇3
驻地记者要有宏观意识、大局意识
宏观意识也称大局意识、政治意识，与微观意识相对而言。微观意识多从一个方面、一个局部来看问题。而宏观意识则是从全局和整体出发，综合来考虑问题。这就要求驻地记者要站在全国和全省的高度去观察、了解、思考所驻地市的政治、经济、社会、文化等方面的问题。驻地记者的宏观意识越强，站在全国和全省的高度对事物进行分析和判断的能力就越强，搞报道的能力和水平就越高。
凡是有影响力和感召力的重大报道和深度报道，都离不开宏观意识。重大报道和深度报道一般都是当地工作的主要经验和亮点，是当地党委和政府非常希望加以报道的事情，因此重大报道和重大新闻可以充分体现驻地记者的工作水平和工作能力。
驻地记者的宏观意识要靠自我醒悟、自我养成
意识，不能强加于人。驻地记者的宏观意识。主要靠自我醒悟、自我养成。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。所以，驻地记者宏观意识的培养要靠自己去养成。
一是要自觉地学习理论知识，打好理论根底。政治理论和科学文化知识的积累是驻地记者增强宏观意识的重要保证。
二是要主动分析研究形势，吃透“上头”的精神。驻地记者要主动地而不是被动地去研究分析形势，研究国情民情，研究党的路线方针政策，特别要经常分析研究当前形势和党的方针政策。只要把当前最新的形势、任务、方针、政策吃透，也就是把“上头”的精神吃透，驻地记者的宏观意识就会增强。
三是要经常深入调查研究，摸清“下头”的实情。这就要求驻地记者必须经常地而不是断断续续地深入实际、深入生活，深入基层、深入现场，下工夫进行系统调查研究，虚心向实践学习、向群众学习，了解熟悉新情况、新问题，提出新见解。这是驻地记者宏观意识的活力之源。只有吃透了“上头”的精神，摸清了“下头”的实情，报道才能有较高立意，才能写出真实、新鲜、生动的好新闻。
宏观意识是驻地记者搞好新闻报道的保障
有了宏观意识，驻地记者的眼光才会有深度透视力。才能透过所驻地市的各项纷繁复杂的现象，用政治的眼光、全局的观念，敏锐地抓住广大读者最关心的题材，在“第一时间”里写出胜人一筹的稿件。
如民主政治一直是读者关注的热点、焦点问题。温县在全国率先采用“情景判断测试”、“文件筐测验”和“无领导小组讨论”等新方法公选乡镇科级干部，还群众以知情权、参与权、监督权和选择权。温县的新型公选被视为干部人事制度改革的新创举。中组部有关领导说，新型测试方法借鉴了西方流行的评价中心技术，把以往主要用于大型企业的高管选拔应用于县级以下领导干部的选拔，这在全国尚属首次。我及时抓住这一广大读者多年来密切关注的民主政治改革的新创举，以《温县：新型公选掀“吏改”大幕》为题在《河南日报》上刊发长篇通讯，深入地对这一事件进行了全方位、多角度的报道，在社会上引起了强烈反响。
有了宏观意识，驻地记者的眼光才会有透视力，才会从全国、全省的战略高度和当前的工作重心，用宏观思维观察所在地市形形的微观事物，再从所在地市形形的微观事物看到这些事物的宏观价值。写出脍炙人口的好作品。
党中央、国务院提出建设社会主义新农村，带领广大农民奔小康，这成了一定时期摆在各级党委、政府面前的头等大事。我在基层采访时发现，温县东口村的村民为感谢新一届村两委领导班子为村里建学校、建公园、招商引资改善生产生活环境和提高生活质量所做的贡献。他们用当地传统的方式――在门扉上贴对联的形式，来反映村里的变化，表达他们对村干部的感激之情。我从东口村“贴对联”这一微观事物中，看到了全省各地新农村建设如火如荼的场景，通过深入采访，执笔完成了《东口村：门扉上的乡村记事》一稿，用三副对联分三部分写出了东口村在新农村建设中的新貌，受到了广泛好评。
有了宏观意识，驻地记者的眼光才会有前瞻透视力，才能用科学的眼光观察分析社会问题，掌握动向，预测未来，从事物的昨天、今天，看到它的明天乃至后天，写出带有方向性的重大报道。
2006年，我站在全国和全省的高度，较早地发掘了2007年度感动中国人物――谢延信这一典型人物。30多年里，谢延信为了一句承诺。用自己的爱心、孝心和责任心全力照顾亡妻的瘫父、病母和傻弟，谱写了一曲大孝至爱的人间赞歌。
高级微观经济学笔记篇4
新迅驰为我们带来了什么?
标识：舍弃桃心 种类细分
在标识方面迅驰4就比它的前辈们有着不小的区别。它去掉了已经跳动了近4年的红蓝配桃心标志，并把“Centrino”商标换为了棕色，此外这一代的迅驰还进行了进一步的细分――CentrinoDuo和Centrinopro，二者的区别只是后者主要是针对专业级用户将无线模块进行了强化和规范――必须是intelpro/wireless4965aGn，而CentrinoDuo则对此没有多少得要求。
CpU：全新架构强劲的性能
在规格方面。迅驰4较以往的变化是比较大的。比如其采用了改进版的基于酷睿微架构的酷睿2双核CpU，不过代号依然为merom，同频率的CpU的运算能力要比迅驰3高出20％左右，这主要是由于其将外部频率从667mHz提高到了800mHz。在接口方面则是由原先的Socketm升级为Socketp，这也表明迅驰3和迅驰4的CpU是不能互换的，一定程度上阻碍了翻新机的出现。值得一提的是迅驰4搭配的CpU还首次加入了动态FSB切换、高级智能高速缓存等新功能一定程度上提高了新平台的移动运算能力和多媒体性能。
芯片组：全面升级绝配Vista
新迅驰在芯片组方面也作出了较大规模的升级，由以往的intel945Gm/pm升级为intelGm/pm965，芯片组的南桥部分由iCH7升级为iCH8，将aC97完全更换为高音质的HDaudio，使用户不用买独立声卡也能够体验到高品质的音效。此外，芯片组的另一大升级就是集成显示核心――GmaX3100。其默认工作频率为500mHz，足足高出Gma950一倍，能够完整支持DirectX9.0C，并可通过驱动程序的升级通过软件支持DirectX10。当然Vista的aero特效也不在话下。除此之外，GmaX3100在高清视频方面也有突破，比如高清数字媒体加速、procamp颜色控制技术，更为关键的是它还具有对mpeG2和wmV9的硬件解码能力，这一切保证整个平台在流畅播放高清视频的同时大大降低CpU的负担。同时也降低了整机的功耗，从而延长了续航时间。
除了以上所说的与老迅驰的不同之外，新迅驰平台还配备了一些全新的技术，其中比较具有代表性的就是迅盘技术。这主要是针对长期停滞不前的笔记本硬盘系统做出的调整，它能够判断出系统即将使用那些数据，并预先将这些数据写入到闪存当中，这样做便可以大大提高系统启动和运行大型程序的时间。不过需要注意的是这个迅盘技术并不是每台采用新迅驰的机器就有配备的，很多情况下需要用户额外购买此模块。然后安装到pCi――expressX1接口上与系统相连。
迅驰4笔记本电脑推荐
由此我们可以看到，intel推出的新迅驰平台显得诚意十足，在软硬件方面均有较大幅度的提升，那么采用此平台的笔记本电脑其价位会不会很贵，目前市场上有那些值得参考的产品呢?别急，接下来我们就将为广大的读者朋友们推荐几款性价比较高的新迅驰笔记本。
华硕a8H71SR－DR(参考价格：8700元)
外观指数： 性能指数： 综合指数：
华硕a8H71SR-DR在外观上承袭其经典的银白色公文包设计，7度倾斜机身设计也使得这款14.1英寸宽屏的笔记本显得轻薄许多。在配置方面，华顶a8采用了intel酷睿2双核t7100处理器，主频率为1.8GHz，再搭配intel965pm主板芯片组以及1GB内存，保证整机性能处在中上游的水准。其显示核心是RadeonHD2400，对付主流3D游戏还是没多大问题的。在存储方面，华硕a8就显得有些中规中距，120GB的硬盘外加康宝光驱勉强能满足目前用户对数据的需求。
点评：华硕a8H71SR-DR在数据处理和3D处理方面都是比较出色的。纵观其配置以及外观设计，我们认为这款笔记本是比较适合即将走上或者已经走上工作岗位的朋友。
明基JoybookS41(参考价格：9650元)
外观指数： 性能指数： 综合指数：
明基JoybookS41的上盖采用了铝质彩纹金属技术，内部腕托则采用了金属拉丝工艺处理。使整机极具现代感。在配置方面明基JoybookS41采用了采用了intel酷睿2双核t7100处理器，前端总线则是提到了800mHz，而与之相搭配的512mB内存就显得非常寒酸了。存储方面，120GB硬盘外加内置DVD刻录机的组合绝对对得起这款笔记本近万元的价格。明基JoybookS41的显示核心是显存达到256mB的GeForce8600mGS，这样的配置通常只会出现在高端游戏笔记本上。
点评：明基JoybookS41由内而外散发出一股迷人的阳刚之美。在整机性能上这款笔记本的表现也很不错，唯独遗憾的是标配只有512mB的内存。3D运算能力是这款笔记本最吸引人的地方，不过会不会因此存在散热问题呢?建议有一定经济实力的年轻男性朋友关注这款笔记本电脑。
戴尔inspiron1420(参考价格：6999元)
外观指数： 性能指数： 综合指数：
戴尔inspiron1420的顶盖有蓝、黑、绿等8种颜色丰富了消费者选择。在配置方面。inspiron1420采用intel酷睿2双核t5250处理器。主频为1.5GHz。intel965pm芯片组以及1GB内存，足以应付日常的工作和学习。此款机型的一大亮点就是其配备了160GB硬盘和DVD刻录机，这与当前很多台式机的配置相同。Geforce8400m独立显卡应付主流游戏不存在任何问题。
点评：戴尔inspiron1420是一款专门为学生一族准备的笔记本电脑。活泼的颜色以及14.1英寸的宽屏都是目前学生比较喜欢的元素，同时在降低CpU性能的同时提高了整机的3D处理能力，让整体的配置与学生的日常应用契合得更加紧密。
惠普CompaqV3511(参考价格：7500元)
外观指数： 性能指数： 综合指数：
惠普CompaqV3511采用了intel酷睿2双核t7100处理器，1GB的内存和intel965Gm芯片组。显示核心方面使用了迅驰4自带的intelGmaX3100图形核心，压缩了成本。120GB与DVD刻录机的搭配在此价位的机型当中也算是标配了。
高级微观经济学笔记篇5
（一）小微企业对推动经济增长起到不可替代的作用
近年来，中小微企业的发展已经成为财政增收、居民致富的重要源泉。据统计，我国中小企业创造的最终产品和服务价值相当于国内生产总值总量的60%，纳税占国家税收总额的50%，中小微型企业完成了65%的发明专利和80%以上的新产品开发。小微企业与大中型企业互补、互动，构成了市场经济体系的微观基础。可见，小微企业在推动经济增长方面发挥着不可替代的作用，已成为经济持续稳定增长的基础。
（二）小微企业是提供新增就业岗位的主要渠道
发展实体经济的一个重要目的是改善民生、促进就业，相对于大中型企业，小微企业创业及就业门槛低，主要分布在劳动密集型产业，具有很强的吸纳就业能力，提供了我国近80%的城镇就业岗位和90%的新增就业岗位，是保障民生和提高居民收入的重要力量。
（三）小微企业是企业家创业成长的重要平台
所有成功企业家都有从小微企业逐步成长的经历，小微企业为锻炼经营管理人才、培养企业家精神提供了平台。我国小微企业在创业、发展过程中不断加强学习、管理和创新，一大批优秀企业家和技术管理人员不断成长，成为我国实体经济发展的人才支撑。
二、地方商业银行支持小微企业发展所面临的问题
（一）地方商业银行地位不明确，自身经营目标不利于小微企业发展
在市场经济条件下，地方商业银行作为企业是市场的主体，追求自身的经济效益，以利润最大化为目标，这既是商业银行自身的要求，也是市场经济的要求。地方商业银行从劳动成本上考虑，基于中小企业融资需求“短、小、频、急”的特点，同样一个亿的贷款，如果贷给大企业的话可能一笔就完成了，可是贷给中小企业的话则需要很多笔，每笔的操作手续与大企业基本一样，而付出的劳动成本要高出很多，所以商业银行在选择客户的时候首先想到的是大企业；地方商业银行从经营风险上考虑，基于中小企业与大企业在经营透明度和担保能力上的差别，相应的商业银行做中小企业授信业务比大企业授信业务承担的风险要大，追求的利润也要高，但在实际业务中商业银行往往缺乏有关中小企业客户风险的足够信息，大规模搜集这些信息又加大商业银行的管理成本和监督成本，降低了商业银行的经营利润，使地方商业银行承担较高的风险却获得较低的利润，地方商业银行为了追求利润最大化和实现自身的经营目标，更愿意选择与大企业合作，不愿为中小企业提供融资服务。
（二）小微金融产品与服务不足
目前，地方商业银行纷纷推出了自己面向小微企业的金融服务品牌，但总体来看，业内产品的客户定位大多在具有一定规模的中小企业，真正面向以个体工商户为代表的小微企业的金融产品与服务仍然不足，同时，地方商业银行面向小微企业信贷业务无论是产品设计还是担保措施等契约条件均显单一，不能满足不同小微企业的融资需求。
（三）小微企业信贷产品缺乏推广性
地方商业银行目前开展的小微企业信贷产品缺乏推广性。很多小微企业信用等级太低，达不到某些信贷产品的要求。而如果以抵押或担保方式进行贷款无疑使得小微企业承担了较高的借贷成本，再加上银行对小微企业贷款实行的较高的贷款利率，如此之高的融资成本使得小微企业的生存发展更加举步维艰。因此，这些产品不适应大部分小微企业的融资要求，只能在少数符合条件的小微企业中展开，无法达到批量销售。而且信贷产品的营销手段、营销策略、筛选客户流程等没有纳入一种科学系统、有层次、有联动效应的营销平台中，不利于小微企业信贷产品销售和推广。
（四）信用评价体系不合理
许多地方商业银行没有建立科学的信用评估体系，无法对不同类型的客户采取相应的评价方法。小微企业因其经营规模小，抵御风险能力弱，如果实施与大型企业同一信用评价标准，必然信用不足，形成信贷门槛，从而无法满足小微企业“少、频、急”的贷款需求。
（五）信息反馈机制不够完善
一些地方商业银行的贷后检查流于形式，客户经理对企业所处环境及本身经营情况的重大不利变化反应不及时，贷款用途与抵押资产监管不到位，“重贷轻管”，使得贷后检查未能达到预期的风险控制目的。同时，现阶段地方商业银行大多没有建立完善的自动化信息管理系统，手工记录与主观判断较多，不注重对小微企业贷款数据积累与信息管理，较难对不良资产进行风险预警与信息反馈，事前防范不足，增大信贷风险成本。
三、地方商业银行支持小微企业发展的对策建议
（一）地方商业银行应明确市场定位，把小微企业作为主要客户
地方商业银行应认真贯彻落实2009年的《国务院关于进一步促进小微企业发展的若干意见》，加大对小微企业的资金政策扶持。从国外商业银行目标客户的划分来看，中小商业银行的目标客户群是中小型企业和社区居民，大型商业银行的目标客户群则是大中型企业。由于市场定位明确，尽管可能存在重叠之处，但彼此在对方领域都不会形成比较优势，因此不存在激烈的冲突。地方商业银行首先应明确市场定位及战略规划，在小微企业领域形成领先的优势地位，坚定不移地把发展小微企业金融业务作为自身发展的战略目标，认真贯彻有保有压的信贷政策，积极推进“绿色信贷”，对小微企业及其资金需求进行合理的分类和科学的投放，保证信贷资金真正用于解决符合国家产业政策、有利于扩大内需的小微企业的资金需求。其次，在日常营销过程中，地方商业银行应充分发挥本地化优势，积累省内小微企业的“软信息”，在企业真正提出融资需求时，能及时掌握企业信息，作出贷与不贷的决策。同时综合考虑管理成本、利率、费率等因素，尽可能降低管理成本，进而提高资本收益率。第三，地方商业银行应当在完善制度的基础上，积极主动地去为中小企业服务，增加中小企业活力。
（二）加快产品创新，满足小微企业客户多元的金融需求
为了更好地根植地方，服务地方实体经济，地方商业银行应深入研究当地经济发展特色，细分市场与客户群体，研发基于供应链、产业链、地方产业集群等特征的批量拓展型金融产品，开发符合小微企业需求特点的专属产品，不断充实小微企业产品体系。并积极采用大宗商品、存货、应收账款、知识产权、保险权益、林权、生鲜货品、经营权等担保方式，破解小微企业担保难或押品不足的“瓶颈”。
对于高新科技产业和电子商务领域小微企业的经营特点，地方商业银行可以充分考虑企业经营记录和未来成长空间，量身定制金融产品服务方案。比如中国银行就与重庆渝台信用担保有限公司合作，研发推出了适合于it行业配套的中小微型企业专属融资产品――“中渝台达”，为重庆市it配套企业提供全方位、多领域的综合金融服务。又如中行利用多元化服务平台推出的“中银创业通宝”、“中银助业通宝”、“中银展业通宝”3个产品系列，可以适应小微企业的经营特征与金融需求，并提供差异化金融服务，成为当地大批小微企业发展壮大的忠实金融伙伴。
（三）增强地方商业银行对小微企业信贷产品的推广性
为了更好地服务于小微企业，地方商业银行在创新适合的信贷技术同时，也要推出大众化的小微企业信贷业务品种，降低小微企业信贷的难度，减少小微企业信贷的成本，加强产品的推广性。首先，这要根据本地区的经济发展水平和小微企业市场结构，具体开发针对不同产业、不同行业、不同商业圈、不同市场的金融服务与贷款业务品种，为不同类型的小微企业量身打造合适的信贷产品。其次，要将地方商业银行对小微企业的营销手段、营销策略、筛选客户流程等都纳入一种科学的、有层次的、有联动效应的营销平台中，进一步加强对地方商业银行创新产品的推广。
（四）构建内部信用评级体系
由于信息不对称问题和监控成本高，小微企业信用评级在商业银行管理中发展较缓慢，目前地方商业银行的信用评级主要是针对大中型企业，而小微企业经营特点、发展路径、风险表现形式与大中型企业不同，因此地方商业银行要建立一套适用于小微企业的信用评级体系，来客观地评价小微企业信贷风险，而不是仅在“门槛”方面进行控制。
高级微观经济学笔记篇6
【关键词】高中政治;微课教学;运用策略
【作者简介】包彩娥，中学一级教师，苏州大学教育硕士。主要研究方向：课堂教学研究。
中图分类号：G633.2文献标识码：a文章编号：1671-0568（2014）34-0082-04
学科教学是教师立足课堂主阵地的载体。在信息技术飞速发展的今天，开展微课程开发与设计，利用微课辅助学科教学，有利于发挥学生主体性、教师主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率，从而提高教学质量，已成为一个新趋势。
微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，是教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化的微型课例。在信息技术不断普及的时代，以“短小精悍”著称的微课越来越成为传递知识的重要手段。
一、分解，让学生在课堂交流体验中掌握知识
微课的特点之一是“短”。微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。这就要求教师在较短的时间内运用最恰当的教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在短时间内凭借自己的学习掌握和理解一个有价值的知识点。
【课例】《经济生活》第一单元第三课第二框题“消费心理面面观”微课教学
消费是社会生产的一个重要环节，也是居民生活的重要组成部分。在学生了解了影响消费的客观因素的基础上，本节课一开始就采用微课视频组织学生学习影响消费的主观因素――消费心理。
1.小测试：一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方建一幢房子，你会选择那里？a：看大多数人建在哪里，我就建在哪里。房子式样和别人的差不多，不要太突出。B：大家在一起没有意思，我这么有个性的人怎么能和他们一般。瞧他们都建在山脚下，我偏建在山顶。C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型要有新意，不能被别人看扁了。D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。请选择，看看你具有什么样的消费心理。呈现四种消费心理：a.从众心理;B.求异心理;C.攀比心理;D.求实心理。
2.图片：结合4张图片――分析4种消费心理的特点、利弊和态度。
3.表格：四种消费心理的比较（基本特点、评价）。
4.反馈练习。
5.总结：（打油诗）盲目从众不可取，过分标新要改正，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。希望每一位同学都做理智的消费者，树立正确的消费观。
【解读】根据微课时长短的特点，笔者对《经济生活》第一单元第三课第二框题的教学内容进行了分解，利用7分钟视频重点讲解了“消费心理”这个知识点。根据微课知识粒度小的特点，又对知识点进行微型化处理，将知识点按照一定逻辑分解成多个小知识点――四种消费心理的特点、利弊和态度。
【启示】
（1）切题迅速。由于微课时间短，因此在设计微课时要注意切入主题的方法途径，力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，把更多的时间分配给内容的讲授。在本例中笔者从已学的基本内容“影响消费的客观因素”引入课题“影响消费的主观因素”，开门见山进入课题。当然，还可以通过设置一个题目、疑问、悬念引入课题，或从生活现象、实际问题引入课题。
（2）设计合理。要在短时间内有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题，教师需要围绕主题进行针对性设计。在本课例中笔者设计小测试“你会选择在哪里建造房子”这一与现实生活紧密相关的情景来引发学生思考，变课堂为体验，帮助学生在交流体验中掌握知识;设计“打油诗”对知识要点进行总结。
（3）线索明晰。在本例中笔者通过设计小测试和展示图片创设学习情境，承接先前知识“影响消费的客观因素”，接着解决重难点“影响消费的主观因素”，最后引出后续知识点“做理智的消费者，树立正确消费观”。在这个过程中，讲授线索清晰明了。围绕线索，突出主干。再加上巧妙启发和积极引导，能在有限的时间内较好地完成教学任务。
（4）收尾快捷。总结是对讲授内容的归纳和强调。好的总结可以起到提纲挈领的作用，可以加深学生对所学内容的印象，减轻学生的记忆负担;好的总结往往能起到画龙点睛的作用，提升授课的层次，使人回味无穷。微课的总结必不可少。在本例中笔者采用顺口溜进行总结，使得收尾快捷、干脆利落。
二、选择，让学生在课堂分析探究中深化思维
微课的特点之二是“小”。微课的课程资源容量小，教师要立足小容量，关注小现象，采取小策略，积累小故事，有针对性地选择，让学生的学习变得简约而有趣。一次一个小点，积少成多;每次启发一点点，量变引发质变。
【课例】《经济生活》第一单元第一课第二框题“汇率与币值”微课教学
1.进入课题：“汇率和币值的变化”既是高考中的高频考点，又是学习难点。明确“汇率和币值的变化”的规律，既能快速准确地解答“汇率和币值的变化”的相关题目，又为解答“汇率和币值变化的影响”的题目打下坚实的基础。
2.理论探究：什么是汇率？汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。怎样体现外币汇率的变化？如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外币汇率跌落。
3.捷径指引：怎样快速准确地判断“汇率和币值的变化”？可以采用跷跷板判断法：坐在跷跷板两头的分别是甲币和乙币，甲币包括甲币的币值和汇率，乙币包括乙币的币值和汇率，左边的甲币，右边的是乙币。从跷跷板上可以看到，两者是此升彼降的关系。同一种货币的币值和汇率是同时升或同时降的关系。跷跷板图释：甲乙两种货币之间的汇率、币值是此升彼降的，同一种货币的汇率和币值是同时升或同时降的。
4.实战演练：（题略）小结升华：（顺口溜）跷跷板法莫忘记，此升彼降是双币，同升同降是同币，掌握此法无不胜。
【解读】在本课例中笔者基于“汇率和币值的变化”这个问题，层层深入，逐步推进，虽然只有7～8分钟，但引发的思考并不少，学生通过对知识的微学习，感悟出大道理、大智慧。
【启示】
（1）具体。微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，其本质是完整的教学活动。在本课例中，笔者设计问题进行层层引导，让学生通过探究体会和思考所呈现的内容，触发学生的深度思考，进而养成良好的思考习惯，培养良好的思维品质。
（2）深刻。在本课例中，笔者力图通过课堂上师生间有效的互动交流，让学生透过“汇率和币值的变化”现象看到本质――两者的关系和变化规律，引发学生对问题本质的思考。不只是让学生获取知识，还鼓励学生进行更深层次的思考，提升学生的思维能力，让学生在分析探究中深化思维。
三、整合，让学生在课堂沙龙感悟中升华情感
微课的特点之三是“精”。微课在表现形式上往往通过精美的音乐、画面、文字来营造极精、极简、极美的效果。学生在优美的音乐声中静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。通过新颖的形式、构思加以整合，实现融合创新。
【课例】《文化生活》第三单元第六课第二框题“中华文化独树一帜，独领”微课教学
视频导入：笔者把2014年南京青奥会大气磅礴的开幕式进行重新整合，呈现大量有关青铜浑天仪、青花瓷器、汉字、丝绸之路等的精美图片，并辅之以优美的配音讲解。观看过程中提醒学生注意视频解说，引导学生进入课题“中华文化博大精深”。图片展示：中国古代四大名著，中国古代四大发明，从文学艺术和科学技术两个方面让学生得出文学艺术对反映人们精神生活、展示人们精神世界的作用，领会中国古代科学技术对人类文明发展的重要作用。总结：中华文化独树一帜，独领。
【解读】在本课例中笔者运用视频导入，营造氛围，让学生在恰当的情境、情绪和节奏当中，集中精力观看，实现情感与心灵的交融。
【启示】
（1）教学选题精准。微课的选题可以是重点、难点、易错点，也可以是高频考点。选题要有创意，教师要真正找到学生关心的、困惑的问题。
（2）教学内容精选。微课设计时应突出主题，精选内容，聚焦于某个重点、难点、疑点或某个教学环节中有重要学习价值的内容。在本课例中，笔者采用2014南京青奥会开幕式的精彩视频和中国古代四大名著、中国古代四大发明的精美图片，变课堂为沙龙，带来强烈的视觉和听觉的冲击，使学生深受震撼和感染，民族自豪感、自尊心和自信心油然而生，自觉萌生投身社会主义现代化建设的情感信念，让学生在课堂沙龙感悟中升华情感。
（3）教学活动精彩。在本课例中，笔者运用精彩的视频和精美的图片使教学情景精彩有趣，简短完整;教学过程深入浅出，形象生动;教学策略精当适度，浅显易懂，有利于学生的接受。
（4）教学语言精炼。教师的语言是支撑整个微课的核心因素。由于时间原因，语言要准确简明、通俗流畅，既富于讲述性又重视启发性。笔者在讲授本课例时语言生动，富有感染力，学生在观看微课视频时就有身临其境之感，易产生情感共鸣，进而产生亲近感和认同感。
四、聚焦，让学生在课堂论坛鉴别中完善人格
微课的特点之四是“悍”。微课的“悍”意指强劲、能干。它通过对知识、能力、情感态度价值观的统整，有效实现教学目标的聚焦，有利于学生理想信念价值观的确立和完善人格的养成。
【课例】《经济生活》第四单元第九课第一框题“如何规范市场秩序”微课教学
市场经济是竞争经济，只有形成公平公正的市场秩序，竞争开放的市场体系，市场才能合理配置资源。那么，如何规范市场秩序呢？在经济活动中，我们每个人都会成为经济活动的参与者，大家就随我到“智商、情商、财商一个都不能少”为主题的跳蚤市场去看看吧。
【视频】：跳蚤市场上热闹的场面。
【现场采访】：教师：在购买商品时你最关注的是什么？a：我最关注的是商品的价格。比如两个同学的商品是一样的，我就会考虑哪个更便宜些。B：质量。C：服务态度（镜头切换到嘈杂拥挤的人群）。D：虽然我们的跳蚤市场比较小，但也需要有良好的秩序。
小组讨论互助答疑：结合书本内容，以小组为单位，讨论：①如果让你参加跳蚤市场的活动，你会关注同学们提到的“价格、质量、服务”为什么？②在交易过程中，怎样才能规范市场秩序呢？在讨论过程中，学生们提到要购买物美价廉的商品，没错，商品是使用价值和价值的统一体。进入市场的商品要符合市场准入规则。此外，还有学生说要加大宣传，有促销活动，各个摊位之间肯定是有竞争的，但是这种竞争应该是公平公正的，要抵制垄断及不正当行为，也体现了市场竞争规则，是竞争机制在发挥作用。学生们还说交易时要以自愿为前提，不能强买强卖。还有同学降到了诚信意识。有了交易规则，交易才能顺利进行。
诚信不仅是市场交易规则，更是中华民族的传统美德。诚信作为一种道德规范，是社会文明的重要基础，是社会主义核心价值观的要求。学生们的回答在点滴中彰显了做人的境界。我们应该从我做起，从小事做起，提高道德素质，适应市场需求，建立健全社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
【解读】微课程的设计要紧密联系教学目标与内容，清晰地陈述三维目标，使学生产生“更加聚焦的学习体验”。在本课例中，笔者提高目标精准度，深挖教学细节，加强师生互动，让学生在课堂论坛鉴别中完善人格。
【启示】
（1）适合不同对象。微课的设计要面向学生，体现以生为本的教学思想。在本课例中，笔者增加了学生和教师之间的互动讨论，让每个学生都积极参与，并获得不同的发展，立足于学生的个性化学习，力争让每个学生通过个性化的学习建构起具有个人意义的知识体系。
高级微观经济学笔记篇7
2014年，笔者有幸参加了国家留学基金委员会和上海市教学委员会在加拿大阿尔伯塔大学举办的“teachinginenglish”的教师培训。在这次培训中，笔者不仅提高了用英语进行专业课教学的水平，同时也学习到了许多新的、先进的教学理念和教学方法，其中留下深刻印象的是BopppS教学模式。BopppS教学模式是加拿大诸多高校在教师培训中广泛采用了一种教学模式。目前，该教学模式已被引入国内，并用于对高校教师教学技能的培训。但是，将该模式应用于实际教学的研究却并不多见。本文针对微观经济学教学中存在的普遍问题，探讨和分析了BopppS教学模式在微观经济教学中的具体应用。
1.微观经济学教学中存在的普遍问题
1.1内容繁多，课时有限
据笔者了解，除了经济学专业以外，大多数经管类专业只开设一个学期的微观经济学，一般是3学分，48课时。以国内高校普遍使用的经典教材―人大出版社出版的高鸿业的《西方经济学（微观部分）》为例，课程内容包括十二章，每一章一般包括6到9个小节。48个课时内，讲解和学习将近96节的内容，不管是对老师还是对学生都是一个巨大的挑战。
1.2课程难度较大
微观经济学包括消费者理论、生产理论、成本理论、市场结构理论、一般均衡理论等，这些理论联系紧密，涉及到一些抽象的假设，难以理解。而且，微观经济学还包括许多新的概念，例如，边际效用，边际效用递减规律，边际替代率，边际替代率递减规律、边际报酬递减规律，边际技术替代率，边际技术替代率递减规律，规模报酬等。这些概念既有区别又联系，只有熟练掌握才能将其区分。再者，微观经济学的理论分析大多借助抽象的数理分析和图形分析。而这些正是大多数经管类学生最不擅长的部分。它不仅要求学生要熟练掌握数学分析工具，而且还要求学生了解经济学中的相关概念以及如何做到经济语言和数学语言的相互转换。这也难怪学生会抱怨经济学比高等数学更难。
1.3缺乏对学生实际应用能力的培养
目前，微观经济学主要以理论讲解为主。首先，由于课时有限，为完成课程内容的讲解，大多数教师以传统教学方式为主，教师从上课讲到下课，学生则被动的接受老师讲解的内容。虽然这种方式可以在有限的时间内传递最大的信息量。但是，这种填鸭式的教学会让学生把主要的精力运用于对理论知识的梳理和死记硬背，而无暇思考这些理论知识如何用于解决现实问题。
2.BopppS教学模式简介
BopppS教学模式以构建主义理论为基础，依据人类认知的过程和层次，将教学的过程划分为六个部分。BopppS代表了这六部分的英文首字母：B―Bridge-in（导言），o-objective（目标）、p-pretest（前测）、p-participation（参与式学习）、p―post-test（后测）、S-Summary（总结）。六个组成部分相互独立但连贯起来则构成有效的、完整的课堂教学模式。不管是45分钟的常规堂课还是15分钟的微课堂，都必须包括这六个要素。表1给出各部分的含义和作用。
3.BopppS教学模式在微观经济学教学中的应用
BopppS教学模式为教师提供了涵盖课堂教学各个环节的一个完整框架，使教学安排更加的合理化、科学化、规范化和有效化。本文以微观经济学第二章第6节需求弹性为例来具体谈谈，如何以BopppS教学模式为基础来安排教学活动。
3.1以生活中的经济学作为引入
微观经济学是一门研究人们如何进行选择的学问，与人们的生活联系十分密切。教师可以相对较为容易的找到与课程内容相关联的案例。机械出版社出版的格伦?哈伯德的经济学教材每章以生活中的经济学开篇。这样的安排不仅可以吸引学生的眼球，同时也可以使学生了解所学的内容是如何应用于现实生活。以弹性这一节为例，教师可以以视频或者讲故事的形式向学生提出，“为什么商场喜欢打折促销？打折促销是否一定会提高商场的销售收入？”这样的问题不仅与学生的生活息息相关，能够吸引学生的眼球，而且也具备一定的难度，需要借助理论知识来解释。总之，引入问题不能太简单，也不能太复杂，要能够引起学生的兴趣，并具有一定的启发性，能够引发学生的思考。
3.2明确教学目标
如前文所讲，教学目标应包括四种要素，符合Smart原则。在弹性这一节，教学目标设定为：在本节课结束时，学生能够定义需求价格弹性，计算需求价格点弹性和弧弹性，理清弹性与销售收入的关系并能够对相关经济现象进行分析。显而易见，这个教学目标包括了谁、在什么条件下、所学内容及学到什么程度四个要素。但这并不是设定教学目标的难点，难点在于如何保证教学目标的明确和可测。比如“掌握需求价格点弹性”，这个教学目标就并不可测，学生可能并不理解，什么叫掌握了这一概念。但“能够计算”就较易定量评估。
3.3课前评估
在学习需求价格弹性之前，学生需要了解需求定理和弹性的一般概念。在课堂讲授之前，可以通过提问的方式，了解学生是否知晓这些内容。如果学生已了解，则可以进行下一步；但如果学生并不了解这些内容，需要进行详细的讲解，为学生对后续内容的理解和学习打好基础。
3.4组织安排课堂活动―参与式学习
BopppS式教学模式强调参与式学习，鼓励学生积极参与教学活动。在课堂中，教师应该采用多种形式去诱导学生发现问题，分析问题和解决问题。提问是教学中常见的一种互动方法，但这种方法在课堂实践中很难实施。既使教师主动向学生征询是否有问题，也未必能够得到学生的回应。其实，并不是学生没有问题，而是绝大多数学生不愿意在课堂上向老师提问。如果真有问题，他们宁愿去问旁边的同学。这可能是因为中国文化中的面子问题，遇到问题，中国人宁愿向周围朋友打听也不愿意向权威专家提问。因此在教学实践中，如何调动学生的积极性，鼓励学生主动参与讨论，主动发言，则是参与式教学的关键所在。就微观经济学而言，笔者认为，首先要弄清楚学生学习的真正动机，在引入部分尽量引起学生的学习兴趣。其次要根据具体的教学内容制定适当的教学活动。比如在北美课堂中比较常用的一种教学活动--拼图学习（JaGSawS）。这种方法是将学生进行分组。每一组自学课程内容的不同部分，然后在课堂上，向所有学生讲解自己小组学到的内容，就像玩拼图游戏，当所有小组都讲完了，学生们就学到了所有的内容。这种学生教学生的方式可能更容易调动学生的参与性。因为学生更倾向于对同学讲解的内容产生质疑和挑战。
3.5对教学效果进行检测
后测是对教学效果的检验。围绕教学目标，可以制定规范的检测内容，也可以通过提问或案例分析来检验学生的学习效果。针对弹性这一节，在后测部分，笔者准备了两个案例分析。一个是对谷贱伤农的分析，一个是禁毒和反毒品教育两种方式对毒品交易的影响。这两个案例分析可以有效检验学生是否理解了本节的主要内容，是否能将理论知识应用于对现实问题的分析。另外，后测也可以采取教学反馈的方式，比如在加拿大培训时，教师要求学生每节课后通过e-class写教学反馈。
3.6总结教学内容
参与式学习虽然可以调动学生的学习兴趣，但也有可能使学生偏离学习目标，不能很好的将学习内容与学习目标联系起来。因此在最后阶段，教师重申学习目标，总结学习内容，反馈学习效果是非常有必要的。
高级微观经济学笔记篇8
论文摘要:本文通过对西方经济学教学特点的分析，指出了多媒体技术在西方经济学课堂教学实践中的优越性与存在的问题，并针对这些问题，提出了一些建议与意见，旨在为同样从事西方经济学教学的同仁们提供一些参考，促进多媒体教学的改进。
随着信息时代的到来，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体技术在教学中得到越来越广泛的运用。它的出现和应用，打破了以教师为中心的传统的教学模式，增添了课堂教学的趣味性和高效性。但是对于不同形式和特点的课程在使用中需要加以区别对待，以使之充分发挥应有的作用。本文根据笔者在西方经济学课程中的教学实践，提出了多媒体技术在西方经济学课堂教学中的一些思考，希望能够给众多接触多媒体教学的同仁们提供一些参考，促进对多媒体教学的改进。
1西方经济学的性质与教学特点
西方经济学课程包括微观经济学和宏观经济学，是经济类、管理类本科专业的基础课程、核心课程，也是经济管理类专业研究生入学考试的专业课必考科目，它在经济学和管理学专业课程中有至关重要的作用。但是，由于其所特有的课程结构和知识层次具有相当难度，因此我们需要针对西方经济学的教学特点进行设计，才能在教学中改进和创新本课程的教学模式，使学生更好地理解和掌握经济学不同层次的理论和方法。笔者根据西经教学实践，总结出本课程教学具有的以下几个主要特点。
1.1理论教学内容较多，逻辑性强，较抽象
西方经济学是理论经济学，它运用抽象分析方法，通过建立假设前提条件，排除一些次要的因素和现象，创造了极为严密、精细、完整，前后内容联结紧密，系统性很强的理论分析框架和环境。例如，在微观经济理论中，从简单的供求理论开始，到消费者与生产者理论，再进而研究市场理论、分配理论及福利经济学等，各个知识点围绕价格理论这一核心层层推进，前面的内容总是后面内容的基础，前后衔接，环环相扣，需要串起知识的链条才能准确的把握微观经济的全部内容，这一特点对于初学者的逻辑思维能力和抽象思维能力提出了较高的要求，尤其是对偏重感性思维的文科生更是如此。
1.2实践性结合理论性。虽然西方经济学是一门重要的基础理论核心课，但教学中必须重视理论与实践的结合
因为如果只是注重用一些图表、函数和数学公式来表达经济学原理，虽然能使学生了解一些西方经济学的基本知识，记一些公式、图形，却不能达到能力培养和学以致用的目的。尤其是西方经济学目前主要在低年级开设，对于那些社会阅历简单、社会实践有限的学生而言无疑会带来相当的误解和困惑。同时，西方经济学中有很多模型，其理论模型的前提假设与实际有很大距离，因此，将理论与实践的结合是西方经济学教学的不可分割的有机组成部分。
1.3传统教学方法存在较大局限
传统的西方经济学课堂上通常是教师板书、讲解与学生的听讲、笔记相结合。结果是教师浪费了大量的时间于板书上，而学生又在机械的记笔记反而无暇思考，教学效果并不理想。尤其是在进行较为复杂的推导和图形解析的时候，首先要花一定的时间把它们抄到黑板上，然后讲解;如果这一分析过程很长，则需要抄写一半;讲解，擦掉后，再抄另一半，原有的逻辑性就很难完整的表现出来了。而且一些经济学模型的动态演化过程是很难在黑板上准确进行演示的，也影响了学生的理解。
2多媒体技术在西方经济学课堂教学的优越性
在我国多媒体教学在20世纪80年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体，如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。90年代起随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学课件来开展的教学活动过程。使用多媒体课件进行西方经济学教学的优越性体现在以下方面。
2.1提高课堂教学效率，教学容量明显增加
目前课件的开发方面的应用软件有不少，但对于普通的本科西方经济学任课教师而言，最容易掌握和使用最普遍的是powerpoint。该软件操作相对简单而且功能强大，它能够提供多种形式的文件编辑和动态演示功能，还可以进行超级链接，可以很方便地在课件中加入其他软件对象，如word文档、office表格及图形等。那些以前需要占用教师大量时间的板书和图形可以轻松地由展示界面显示出来，而且甚至是可以以动画的方式显示，不仅节约了时间，而且更为清晰明了，便于学生理解，增加了授课效率。例如，在微观经济学部分单是解释完全竞争厂商的短期均衡，如果要清晰明了的展示就需要6个图形，而运用多媒体课件可以在一个图形上以动画的形式予以展示，省时又省力。
2.2形式活泼，激发学生学习兴趣
课程学习对象为20岁左右的青少年，此年龄段的学生接受新鲜事物的能力和欲望极强，但持久性差。在平时的生活中喜欢接触电脑、网络等it信息。所以相对于传统的板书教学，大量使用图形动画、视频和声音的多媒体教学方式更容易被学生接受，通过多媒体教学所特有的全方位、立体式的多种刺激信息，激发学生的学习兴趣。例如可以把标题、重点、结论等内容分别用不同的颜色显示，使之显得更加醒目，学生的注意力更容易集中，印象也会更加深刻。在介绍宏观经济学的货币政策部分时，引用我国历次调整存款准备金率的实例，并可加入相关视频。
3多媒体技术在西方经济学课堂教学中存在的问题。
虽然使用多媒体课件讲授西方经济学能够较好的适应该课程的教学特点，具有很明显的优势，但是也存在一些问题，值得重视。
3.1教学方式的改变，要求教师本人提高对经济学专业领域理解的深度和广度
在采用多媒体进行教学时，教师的板书量大幅度减少，课堂信息容量大幅增加，这就对教师的经济学专业素养提出更高要求。一方面，对于大量的基本概念用更多的口述替代板书，即用多媒体进行演示的同时，需要花更多时间对基本概念进行讲解，同时补充大量的实例，力求通过更多形象的例子来讲清经济现象。另一方面，若要充分发挥多媒体课件的优势，需要教师对所讲的内容有更深刻的认识，才能设计出合理的课件内容及结构安排。当然其中对于教师对于软件使用的技巧也有要求，所以教师还必须在专业学习之余不断学习与更新软件使用的新知识，这都增大了教师备课的难度与复杂性。
3.2影响学生的动手能力
在西方经济学的学习中，运用数学、几何的语言进行分析是一种基本的训练，尤其是在经济学基础的课程中，图形语言的认知和使用是普遍的。在传统教学中，教师需要在黑板上为学生画出图形，并解释。但是由于使用了多媒体课件进行教学，这些图形便直接显示出来或者是以动画的方式出现了。虽然更为清晰和便捷，但是学生却无法通过教师的画图操作来学习这种方法。而且动画图形出现的时间相对较短，学生也往往无法对图形的形成过程有较为深刻的印象，从而使学生在进行图形分析时的动手能力受到影响。
3.3影响学生对知识点的系统把握
西方经济学的内容具有比较强的理论性和逻辑性，前后联系紧密。这也是本门课程的特点之一。但是以多媒体课件的方式讲授时，受到每页课件大小的约束，一个知识点的内容可能需要一个或多个页面才能展示完全。这就从形式上打破了各个知识点之间的联系。那些以前可以在板书中系统呈现的知识链条，在使用课件时不能完整的展现出来，从而影响了学生对知识点的系统把握。虽然，我们也可以使用超链接的方式进行前后的联系，但是，学生在页面的频繁切换中仍不能很好的掌握各知识的脉络。
4对西方经济学多媒体教学的几点建议
针对多媒体教学在西方经济学教学中存在的上述问题，结合本课程的教学特点，笔者提出以下几点建议。
4.1不断更新课件，更好的结合实践
西方经济学是一门年轻的学科，与其他的传统和基础的学科相比较，变化更快，作为西方经济学教师，需要充分认识到这一点，因此，对于多媒体课件的内容也应当不断调整和丰富，才能适应教学的需要。此外，在每一次更新内容时，除了注意新的理论发展，更应该把实践和案例内容的补充作为重点，以更贴近学生、更贴近当前的教学案例吸引学生，激发学生的参与与学习热情。
4.2通过习题课提高学生的动手能力
对于在多媒体教学中存在的学生动手能力得不到锻炼的问题，建议采用习题课的方式予以解决。也就是单列习题课时间，由学生自主做题，并由教师负责指导，从而达到解题和分析能力训练的目的。在此过程中，教师可以发现学生的薄弱点，进而选择典型习题作为例题，通过板书的方式向学生说明。既可以节约时间，提高效率，同时也更有针对性。
4.3为学生提供知识点网络结构图，构造系统的知识体系
多媒体教学不同于以往传统的教学手段，故教学模式和方法也应作较大的变动。但是，传统教学方式也有一定的生命力。在西方经济学多媒体教学中，在应用多媒体技术时，适当加入传统的教学方法，二者相互配合，优势互补，将会达到一个比较理想的状态。例如，针对学生对知识点把握不够系统的问题，建议为学生提供知识点网络结构图，构造系统的知识体系。当然，这个结构图也可以通过课件展示出来，但是毕竟页面有限，内容过多，字体相应变小，不利于观看。所以，如果能以板书方式展示，则可以显示更多的知识点与相互关系。同时，板书的过程教师可以边讲解边串联起各个知识点，也会给学生更多消化吸收的时间。
4.4构造更精练的课件内容
在使用多媒体进行西方经济学教学时，备课工作要远比传统教学复杂得多，不仅备课的容量大大增多，而且为获得较好的演示效果。对于那些传统教学难以奏效的教学内容，需要精心的设计教学内容。在制作课件时需要注意，不要将大段的文字解释照搬照抄，只需要把要点和关键的理论和定义说明清楚即可，以使课件结构更为精炼。这样既可以使课件视觉效果更为清晰可见，也避免了学生产生课件就是照抄课本的心理。
参考文献
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高级微观经济学笔记篇9
在农村信息化项目中，打着海尔LoGo的大蓬车就是这样拉着海尔电脑深入乡村的。
3月14日，英特尔公司全球副总裁、中国区总经理杨旭来到海尔青岛大本营，与海尔集团董事局主席张瑞敏进行了“亲密”会晤，商谈海尔与英特尔的下一步合作。
3月18日，在山东济南，海尔与山东省最大的网吧企业万佳签订两万台网吧用机订单。
3月27日，海尔又携英特尔，参与南京的苏宁电器促销活动。在英特尔的帮助下，海尔当场与苏宁签下了10亿元海尔电脑采购大单。
3月30日，刚刚从国外回来的海尔计算机本部本部长高以成，来到信息产业部相关部门，进一步商讨农村信息化项目的具体执行……
种种迹象表明，海尔的2007年策略在转向。
4月3日，海尔召开了名为“润眼升级酷睿普及”，实为“笔记本电脑战略”的媒体沟通会，明确提出了要在继续开拓消费市场的基础上，实行“进军商用市场，深耕农村市场”的新战略。
在过去一年里，海尔电脑取得了很好的成绩。然而，从某种程度讲，对于it产业，海尔就像一个刚刚考过了钢琴4级的琴童，后面的考试才是真正的考验。未来一年，海尔在消费市场如何进一步拓展、商用市场与农村市场能否跟进，决定了其下一步能否“升级”。业界对于海尔能否取得下一步的成功仍广存疑虑。
魔杖能否继续有效？
很多人认为，促使海尔快速发展的魔杖就是英特尔的特殊扶持。大家都在关心，在今后的日子里，海尔的这根魔杖还能用多久。
无论是作为总经理的高以成，还是作为副总经理的方纯松，当被问及海尔2006年业绩时，他们都会异口同声地说到“三级跳”：2006年初，海尔电脑与英特尔同步双核处理器产品，赢得了英特尔“双核平台转型杰出领导奖”，从非主流厂商进入到主流跑道；2006年7月，海尔电脑“全球首发，中国独发”，了英特尔酷睿2台式机，从市场跟跑走向市场领跑；2006年11月，海尔联手英特尔成立海尔&英特尔创新产品研发中心，完成了从市场领跑到技术领跑的升级。
“三级跳”实际上是海尔的“年终总结”，多少有些自说自话，但是白纸黑字的数据也确实证明了海尔成长快速：2006年海尔电脑总体实现了300％的增长，笔记本电脑从5名开外一举晋升到国内品牌第二名。
海尔的快速成长吸引了很多人的关注，就连联想集团董事长杨元庆在与一些媒体老总见面时，也会关切地询问“海尔到底怎么样”。
如果要探究海尔成长的背后动因，海尔自己的说法会更强调其3C渠道的得天独厚以及it渠道的拓展得力，但业内大多数人还是认为英特尔的“提携”是促使海尔快速成长的魔杖。
耐人寻味的是，从赖一龙到杨旭，英特尔经历了重大人事变动，策略也发生了不少改变，但似乎都没有影响到海尔与英特尔的交好。
几乎每一次海尔的新闻会，台上都有英特尔的身影。不但如此，后来甚至连微软的名字也与海尔连在了一起。
“如果不是傍着英特尔做了很多文章，海尔的气势哪有这么旺啊！”一位国内重要pC厂商的高层很是不服，“他们现在声响很大，但是从一开始在英特尔处得宠的也不止海尔一家，而且英特尔自己也面临竞争对手的挑战，因此他们未来会怎么样还真不好说。”
高以成对这种观点不以为然，他告诉记者，与英特尔、微软建立亲善关系是实，但是双方情愿、互惠互利。“英特尔确实是我们的一个资源，但海尔有自己的渠道和用户，并不是离了谁就活不了，海尔是靠自强取胜。”他认为，在外界看来是海尔傍着英特尔，但事实上英特尔也看中了海尔的价值。
也有业内人士认同这种说法，认为在“铁杆盟友”纷纷另投amD怀抱的背景下，英特尔押注海尔是“别无选择”。
一些事实也表明，英特尔与海尔的关系越走越深。在海尔3C店的合作中，英特尔每次都是参与者，号称可以给海尔提供更优惠的芯片，使海尔最终通过3C卖场，提供给用户的产品优惠程度可以达到20%;英特尔还参与海尔针对某一领域的具体产品的研发，包括农村电脑、UmpC。与此同时，英特尔还不介意为海尔的未来铺路，它正在为海尔研发一款可以将冰箱、洗衣机等白色家电与it产品连接到一起的软件。
然而，话虽如此，但是商场上的联合皆为利益驱使。如果不能得到想要的回报，英特尔的耐心能持续多久？离开英特尔的特别关照，海尔将如何走？这是海尔必须认真考虑的问题。
笔记本电脑“虎口夺食”？
海尔押注笔记本电脑，实际上是以后来者的身份，从Dell、惠普和联想等厂商口中夺食，其难度可能是加倍的。
“今年在海尔的整体战略中，第一是笔记本电脑，第二是笔记本电脑，第三还是笔记本电脑！”
高以成最近在接受采访时，又多了一个新理论――“台式机是1，笔记本电脑是0”。“1＋0是个什么概念？”高以成以这样的反问来强化说明：台式机是海尔的基础性产业，而笔记本电脑已经成为海尔的增量市场，笔记本电脑业绩做上去了，海尔就可以完成10倍以上的增长。
这是一个相当诱人的算式。然而，看好二次换机热潮中笔记本电脑市场增长机会的厂商并不止海尔一家。国外厂商Dell、惠普自不必说，联想、方正、同方等也都早两年就把笔记本电脑当做“重要的战略核心业务”了，与这些老牌厂商相比，海尔无论如何都是个“后来者”，要想做到“后来者居上”，难度可想而知。
况且从营销策略上讲，海尔能够运作的差异化空间也不是很大。在促销方式上，2006年，海尔曾经推过无线的概念，卖笔记本电脑送无线上网设备。巧的是，惠普和联想也推相同的策略。
海尔还把目光聚焦到学生市场，2006年推出学生专用机型H40，并且在秋季举行了大规模的全国高校巡展。学生市场是海尔最看好的市场之一，方纯松告诉记者，今年3月海尔又针对学生市场搞了两场促销，效果非常好。
然而，对学生市场各厂商同样是“英雄所见略同”：联想2006年就在全国范围内举办了“全国高校挑战赛”，以此来聚集高校人气。惠普的一位销售人员也告诉记者，“高校是笔记本电脑营销的主战场，我们也确立了针对高校的销售策略。”
实际上，海尔面对的是极度竞争的市场，虽然海尔去年做到了第二，但是要想与联想、Dell、惠普拼争，实现笔记本电脑的快速增量，无异于“虎口夺食”，令人不禁要为海尔捏把汗。
“没有低潮的市场，只有低潮的厂商。”“从不信邪”的高以成并不认为海尔会遇到市场拓展的困难。他表示，海尔今年在笔记本电脑上的策略是“内外并举”，做到国内市场40万台、国外市场20万台，总量达到60万台。“我并不认为这个目标很难实现，从上个月的销售量来看，我们在国内做到了3.3万台。照这个水平，全年实现40万台决不是难事。”
商用市场难寻敲门砖？
敲开商用市场的大门很难，海尔今年重新整合了商用力量，决定全力冲击商用市场，但真正考验海尔“商战”实力的时候可能还在明年。
新春伊始，海尔已经在各处放出风声，海尔要大力拓展商用市场。
“如果海尔不能把笔记本电脑和商用市场做起来，那它很难摆脱‘家电厂商进入it业做不大’的宿命，商用一向是‘家电帮’的短板。”海尔自己的员工都这样坦率。
2005年重归it市场之初，对于商用市场，海尔的态度含糊不清。记得去年春节前后记者采访高以成时，曾经问海尔关于商用市场的谋略，当时高以成只是轻描淡写地带过，他更强调“消费市场是海尔的优势所在，海尔必先攻之”。
而在最近的一次采访中，高以成还没等记者发问，便明确表示:“商用市场是海尔的增量，海尔会全力冲击。”
2006年6月，海尔在吉林省远程教育工程招标中攻城略地，独揽1739万元大单。虽然此前海尔也零星地拿过一些“商单”，但这一次战果辉煌，让海尔真正尝到了“商单”的甜头。“几千万元一下子就来了，这在消费市场得做多长时间啊！”海尔一位销售人员如此感慨。
从那以后，市场上就间或有海尔打下商用单的信息传出来。不过真正下决心做商用，应该还是去年底、今年初的事，海尔也直言要做“行业黑马”。
今年春节刚过，海尔就对内部架构进行了调整，设立了“大商用部”，即将原来的商用事业部进一步扩充，由负责销售业务的副总经理方纯松亲自带队，下设三大部门：网吧事业部、商用事业部和大客户部。
“这三个部门的开设，是根据去年我们在商用市场的初探成果而定的。”海尔内部人员透露。去年海尔在商用市场拿到的订单，远程教育方面占大头，基本上都是大客户部做的，今年这一块还是海尔商用的主攻点，仍然由大客户部负责。而网吧行业以前海尔“一直没敢碰”，因此进展不明显，不过去年5月，海尔与山东网通合作了“网通家园”连锁网吧直营店建设项目，项目规模是5000台电脑，这个工程没做完，今年还会延续。今年3月18日，在济南参加2007年全国网吧行业大会时，海尔又与山东省最大的网吧企业万佳“结缘”，签下了两万台订单，这无疑增强了海尔对网吧市场的信心。调整以后，“商用事业部”的主要职责是盯紧银行、制造业等重点行业领域。
值得注意的是，中小企业客户被海尔划归到消费事业部管。对此，高以成这样解释：“因为中小企业客户群是一个零散客户群体，流动性很大，购买方式与一般的消费者有很多相似之处，经常会跑到卖场柜台里询价购机。”不过高以成也强调，在战略上海尔是把这部分客户定义为商用的。
锁定教育、网吧、大行业及中小企业，海尔做商用的思路似乎已经很明晰了，但是业界人士仍有质疑。联想的一位销售人员对记者说：“做商用，海尔凭什么？要人没人，要经验没经验，他们值得称道的品牌影响力不还是在消费领域吗？”
高以成的回答则是平实的，仿佛不大经意：“每人都有自己的做法，我们还在探索，做起来以后再说吧。”
不过，高以成今年显然已把商用作为海尔“第一战略”，倾全公司的人力、物力、财力而为之。在后台流程方面，引进了原同方服务器产品事业部总经理詹润滋，专门负责理顺海尔电脑在生产、物流等各方面的流程；而网吧市场的开拓，则由原tCL网吧团队带头人庄毅负责；行业渠道建设方面，由刘昶负责；原tCLpC业务群组运营总经理周春平，则担负了战略采购工作。
据海尔内部人事透露，海尔今年做商用，目标只是打基础、建队伍，到明年才会真正走上赛场。因此，考验海尔“商战”能力的时刻可能还在明年。
农村大饼不好啃？
虽说海尔的品牌影响力在四、六级市场更显优势，但是解开农村市场这道难题，关键还要看海尔的耐力与投入。
农村市场是块肥肉，但是大多数厂商对于农村市场都是天狗啃天，无从下口。
但海尔似乎并不理会这些。
2005年高以成接手海尔it后做的第一件事，就是与时任英特尔中国区总经理的赖一龙见面，联手打造农村电脑“家家乐”，进军农村市场。
此后，由于海尔与英特尔的合作步步深入，海尔接二连三地在市场上为英特尔的新平台擂鼓助威，先是数字家庭电脑，而后是双核、酷睿，这在客观上给业界造成了一种印象，好像海尔淡化了对农村市场的追求。
“其实只是市场宣传的重心在每个时期都不一样，海尔在农村市场的努力仍在继续。”高以成这样说。
去年年底，高以成会晤一位媒体高层朋友，见面后“习惯性”地讨教海尔电脑的发展大计，该媒体高层直接点明，四、六级市场是海尔的强项。“高总觉得这位朋友说得很对，四、六级市场将是我们下一步开拓的重点。”海尔内部人士这样对记者说。
从某种角度上讲，没有先别人一步做好农村市场，就意味着海尔集团的品牌优势没有得到充分挖掘。
高以成非常赞同这个观点。他认为，农村市场普遍意义上的“三高一低”（营销成本高、物流成本高、服务成本高、利润低）对于海尔而言没那么严重。“海尔在全国有2000家专卖店，还有几千辆物流车，我们的物流成本完全可以降下来。关于服务，海尔集团本身就是365度全程服务，网点深入到县乡一级。至于回报，如果我们只卖出了一台电脑，那就只得到了一个回报；如果用户在买了电脑之后，还买了洗衣机和电冰箱，那我们的回报就是多重的。”
更令海尔“气粗”的，还是英特尔与微软对海尔进军农村市场的支持。最近媒体频繁报料，称今年4月份信息产业部、英特尔、微软联手启动的农村信息化工程中，海尔是惟一指定的pC厂商。根据工程计划，英特尔、微软将联手向海尔电脑提供适合农村市场的低价CpU和操作系统，而首批采购的6000台海尔电脑，已经进入河南、山东等试点省份。同时海尔还在与英特尔共同研发针对农村市场的家家乐电脑二代，不久后就将推上市场。
从这些信息来分析，海尔确实已经在向农村市场迈进。不过，农村市场这张大饼的确并不好啃，它不仅取决于pC厂商的市场拓展能力和服务能力，还取决于广大农民的购买力以及对计算机的认识和应用水平的提高。海尔能否解开这道题，关键还要看其耐力与投入。
在农村信息化项目中，打着海尔LoGo的大篷车就是这样拉着海尔电脑深入乡村的。
评论:海尔需要“挺”住
一位朋友对我说，他觉得海尔这两年的增长就像是一口气“努”在高处，稍微一松懈就会掉下来。他说得比较玄乎，但不能说没有道理。
可能是因为不懂技术，我一直认为电脑这东西发展到现在，在本质上各厂商的产品已经没有太大区别了，消费者看到的只是不同厂商的不同营销概念。这就好像是化妆品，雅诗兰黛和倩碧就真有很大区别吗？我看未必，只是一个宣传美白保温有功效，另一个宣传超强去皱，卖点不同而已。实际用起来的时候，它们都被用做化妆品，并没有谁真正追究皮肤是否变白了或者皱纹是否变少了。电脑发展到今天，技术上的同质化不是哪一个厂商所能轻易改变的，因此在营销上，更多比拼的是谁的概念做得更好、服务做得更强。
然而，因为这个市场上高手云集，作为后来者的海尔实际上是走在险路上，若想大出风头，必须要比别人多动脑筋、多下功夫、多出新点子。如果放在以前，很多人都会说没戏；但是放在现在，我倒觉得海尔只要挺下去就会有机会，因为所有这些要做的，都比实现技术差异化更省力气。
更何况，海尔这一次似乎赶上了“乱世”。所谓“乱世”，最主要的表现就是由于产品同质化严重、老牌厂商间竞争激烈，大家的日子都不好过，这就给区域厂商和新进厂商带来了机会，只要他们有些许创新举动，就容易引起业界关注。
其次，上游厂商互顶犄角，下游厂商反而有机会，“鹬蚌相争，渔人得利”。
高级微观经济学笔记篇10
经济学家郎咸平教授指出，小微企业是个体工商户、家庭作坊式企业、微型企业和小型企业的总称。小微企业对我国经济发展、解决居民就业、技术创新方面有重大作用，国家发改委及财政部也制订相关政策，例如免征小微企业3年的行政性收费，以鼓励小微企业的大力发展。数据显示，截至2013年底，我国市场主体数量约6062.38万，小微企业占90%以上。近年来，我国商业银行在服务小微企业方面也取得了明显的进步，截止2013年，小微企业贷款近13万亿元，占总体企业贷款的28%左右，但由于小微企业信贷风险较大，现阶段获得银行信贷仍较困难。本文结合笔者工作中的实践，根据信贷理论、融资理论、风险管理理论，结合笔者所在银行对小微企业融资方面的现状和特点，找出小微企业融资风险管理中存在的一些问题，其中深入探讨信用评价体系的弊端与漏洞，并探索一系列解决方案，让小微企业在拉动内需、扩大就业、活跃市场等方面发挥其巨大优势。
二、信贷风险简述
信贷风险，是指银行在信贷管理过程中，因为借款企业经营、宏观市场受到冲击、财务情况恶化以及其他不确定因素，导致银行可能产生损失的可能性。信贷风险的出现并非突发事件，而是一个从萌芽、发生、发展的渐变过程，由于企业无法按时按量偿还贷款，银行或存款人的预期利润和实际收益将产生较大程度的背离，使得银行蒙受损失。一般来说，信贷风险可分为市场性风险、非市场风险。市场性风险是由于市场经济状况发生变化，或劳动力、生产技术、资源、原材料等因素发生变化，导致借款人亏损或财务状况恶化，从而导致银行产生损失；非市场性风险包含自然风险及社会风险，自然风险即不可抗力的地震、台风、暴雨等因素引起的借款人无法按时偿还信贷本息的风险。社会风险即由于个人或团体的行为导致借款人经济状况滑坡，从而产生巨大经济损失，以至于无法偿还信贷本息的风险。在防范商业银行信贷风险时，应主要防范不良信贷。中国工商银行（iCBC）的信贷手册中曾写道“即使我们收取的利息再高，也无法弥补信贷本金的损失”，可见，不良信贷对商业银行将会造成巨大损失，根据风险的等级，一般将银行信贷分为五类，即pass、Specealmention、Substandardloans、Doubtfulloans、Lossloans，不良信贷一般集中在后两类，即损失性贷款和可疑性贷款。经过多年发展，中国商业银行的规模在不断扩大，在信贷风险管理方面也取得了重大的进步，其中尤为突出的是对信用风险的管理。信用风险是指交易对方违约所产生的风险，目前信用风险已成为银行总体风险中最为主要的部分，在国际银行业，信用风险占银行总风险的60%，市场风险、操作风险分别约占20%，现阶段信用信贷管理模式已从个人审批向集体审批过渡，已由主观经验式的风险评估向现代信用风险评价方式转变。但由于小微企业对我国经济发展的重要性和其信贷风险的特殊性，就目前整体来讲，小微企业的信贷融资仍有一定的局限性，因此，在合理规避信贷风险的基础上服务好小微企业融资，将是我国商业银行信贷风险管理的一个重要课题。
三、小微企业信贷特点
在分析小微企业信贷特点之前，笔者首先简析小微企业的特点。
1.特殊的地域和行业特征
由于小微企业难以形成产业集群，其主要作用是补充大行业研究中型企业的空白市场或为其他企业提供初级产品，因此，其发展受到地域经济发展水平的制约。现阶段，小微企业主要存在于我国经济发达地区，这些地区能为小微企业的存在和成长提供肥沃的土壤。此外，小微企业多为劳动密集型行业，附加值不高，在发展过程中波动性较大，极易受到市场波动、其他企业的冲击。
2.组织及管理特征
小微企业多为家族企业，多为个体经营或合伙，由于初始资本较少，绝大多数所有权和经营权相统一。因此，大多数管理较为混乱，缺乏科学管理制度和相应的人才，这在很大程度上影响着小微企业的信贷信用评价，同时也给商业银行信贷产生了一定的压力。
3.文化特征
小微企业的领导一般追求工作效率，工作积极性较高，对员工的管理缺乏人性化，因此，对优秀人员的吸引力较小，所雇用员工素质普遍较低，一般没有成型的企业文化。结合本文研究重点，笔者结合自己工作经验，总结出以下几点小微企业信贷特征：1.小微企业信贷规模不断扩大近年来，小微企业信贷额度呈逐年递增趋势。2013年末，小微企业贷款余额达8.3万亿元，同比增长26.3%，比大型企业贷款增速多13个百分点。2.小微企业信贷收益率较高一般情况下，相比较于商业银行的大型优质客户，小微企业贷款普遍具有较高的收益率。商业银行对大型企业的贷款利率一般是基准利率，但对于小微企业贷款利率要上浮15%-30%。
3.小微企业信贷风险较高
相对大中型企业，小微企业的信贷风险较高。其主要原因有以下几个方面：小微企业融资渠道较少，融资成本高；小微企业的个人资产和企业资产界限模糊，难以辨认；小微企业经营模式、财务报告不够规范；抵押物品价值不高，难以变现。因此，小微企业的信贷管理是商业银行信贷风险管理中的重要组成部分。
四、商业银行对小微企业信贷风险管理现状及问题
现阶段，商业银行对小微企业信贷风险管理虽取得较大进步，但仍具有较多问题，主要表现在以下几个方面：
1.未形成针对小微企业的风险评价体系
现阶段，我国多数商业银行制订了面向大中型企业的信用评价体系，但并未制订面向小微企业的信用评价体系。由于小微企业缺乏专业人才和财务管理人员，财务状况较差，很难满足银行制订的针对大中型企业的信用评价体系，多数商业银行带着“有色眼镜”看待小微企业，对小微企业的认识停留在其财务状况上，由此，银行等金融机构不会为小微企业提供贷款或信用担保，所以看似公平的信用评价体系其实门槛甚高，甚至直接在审批阶段将小微企业拒之门外。
2.重偿债能力，轻现金流的分析
现行的商业银行信用等级评定指标多是以企业的财务报表为基础，根据企业的资产负债和利润表，判断企业的偿还能力、资产运营能力、盈利能力等，而基本忽视企业的现金流状况。但银行判断企业是否按时偿还贷款，主要根据企业未来的预期收入，而决定未来预期收入的正是企业的现金流量。因此，用盈利状况衡量企业的财务状况具有极大的局限性。所以，在判断企业偿还能力时，不仅需要考虑企业现阶段的盈利能力，还需要考虑企业的现金流状况。
3.照搬国外评价模型，适用度有限
国外信贷的发展早于中国，其商业银行已建立了比较完善的信用评价模型，具有很强的科学性和实用性，但我们仍然不能忽视一个重要的因素，即国情，这些模型建立在相当发达或较完善的市场经济环境下，多数资本主义国家已建立了信用档案记录，而我国的信用记录几乎处于空白，没有专业的信用数据库，难以查到企业的历史信用记录。另外，我国市场经济环境还不完善，诸多法律政策和法规仍在制订过程之中。因此，完全照搬国外的信用评价模型，适用度有限。
4.忽略外表因素，不能反映企业的综合实力
我国商业银行现有信用评价体系中，一般主要衡量企业的偿债能力、资产运营能力等财务指标，而忽略企业的外表因素，例如：小微企业的领导素质、人力资源状况、研发能力、产品技术含量等。另外，由于行业和地域的差异，各项财务指标的权重也有所不同。因此，只有完善的企业信用评价体系，方能准确地反映出企业真实的财务状况和整体发展水平。
五、结论