如何学好管理学篇1
关键词：师生互动；高效课堂；小组；合作探究
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）19-194-01
学校管理既是一门学问，又是一门艺术，学校的好坏与管理是否得法息息相关。只有懂得管理，学会管理，才能充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校。校长如何管理好学校呢？下面，谈一点自己的看法：
一、和谐的班子
近几年来，国家提出了建设和谐社会的口号，我想用在学校那就是学生之间，教师之间，领导班子之间，以及学生、教师与校长之间也要和谐。班子成员和谐共事，关键的问题是信任。校长只有真心实意地依靠领导班子的每位成员，依靠集体的智慧与力量，才能搞好学校的各项工作。对班子成员要做到坦诚对待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，注意做到“放手”而不“撒手”。协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。应该授予其一定的权力，为班子成员提供施展才能的机会，有利于发挥班子成员的专长，补救自身在一些方面才能的不足；有助于激发班子成员的责任心、成就感；有助于形成一种各司其职、人人动脑、勇挑重担、通力合作、奋力完成任务的和谐局面。
二、校长要有自己先进的办学理念
“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。在实施素质教育的新形势下，校长一要做到实事求是，重视未来，强调发展的超前观点，以使所培养的人才超前时代。二要有“会当凌绝顶，一览众山小”的视野，以便为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向。只有站得更高，才能看得更远，也才能更好地把握未来，拥有未来。三要有虚心向人家学习的态度，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，展开自己的弱势，办出有自己特色的学校。
三、校长在管理上要做到人性化与制度化相辅相成
人性化管理的核心是以人为本、追求和谐。可学校管理仍然需要刚性的管理。如果说人性化管理讲感情、重“亲情”、照顾情绪、满足需要，那么只讲人性化未免有失偏颇。因为只讲感情并无限度地宽容，会滋生惰性，心理需求会膨胀，索取欲望更强烈，事业心和责任感会减弱，工作随之失去干劲儿，这不是人性化管理的本质。因此，校长在人性化管理的同时不能淡化了制度化管理；否则，工作也就无法正常运转。没有制度的约束，教师上课迟到就会司空见惯，甚至上课时接听手机也会习以为常，管理秩序、教学秩序会一片混乱。
在管理实践中，我们不难发现，人性化管理必须以制度化管理为基础，制度化管理为人性化管理提供了保障和支撑。因此，强调人性化不能不要制度化，强调制度化一定要有人文色彩，制度化要充满人性化的温情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、裸的。管理应有条框，但不冰冷，应有弹性，但不盲从。学校管理是在科学的办学理念、办学目标的引领下，以健全的刚性制度和弹性的人性管理做支撑，在二者相辅相成中动态生成，从而有效地促进办学目标的实现。
四、切实掌握用人之道
用人是学校校长管理的关键，因为一所学校无论哪一个部门都离不开人，人的能动性起决定因素，作为校长首先考虑用什么样的人，和怎么用人。在学校首先是组建什么样的人进入领导岗位，其次，怎么合理地安排任课教师以及其它岗位人员。我认为作为校长在用人上应从以下几个方面做起：
首先，平时要注意多留心、多观察每一个人，了解每一个下属或教师的思想素质，文化业务能力以及个人的性格，交际能力，身体状况等，要注重“德”的考察，选拔德、才兼备的人。
其次，在用人上要本着尽其才的原则。切忌任人唯亲。要保持敏锐的洞察力和清醒的头脑，在用人上要着重看实际表现，切忌只看外表，对一些平时爱提意见，直言不讳的人要正确对待。
五、校长要常常搞教研、理性思考教育问题
当前基础教育课程改革向中小学校长提出了一个新的课题，我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生，既有扎实的知识基础，又有一定自主学习的能力？中小学是开启学生心智的主要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作，管理好学校是校长的责任；思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更主要的责任。只要对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头搞教研，积极探索、研究教育改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。
六、校长要有自己的办学目标
如何学好管理学篇2
关键词：教学；常规；管理
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-357-01
教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证，是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么如何抓好教学常规管理呢？
一、管理要“实”
实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、管理要“严”
上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练）（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书）处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、管理要“量”
作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。因为我校学生少，学校要求教师采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核实后将影响教师教学月考核。精心小结。善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此，学校要求教师建立“错题档案”记录，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效在地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生作业案例。学校每月进行检查，有力在推广动了学生作业质量的规范、高效。
四、管理要“恒”
1、抓好辅导工作
我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若有一人不满意扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的月考核挂钩。
2、抓教质量检测
质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题，学期末，学校对教师的教学效果进行质量检测（主要以红星中心小学检测为依据），检测结果在学期末全体教师大会上，进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见，考核的结果张贴在办公室宣传栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩，与教师下浮津贴直接挂钩。
五、管理要“新”
如何学好管理学篇3
关键词：素质教育；和谐氛围；协调工作
作为一名小学管理者，如何做好学校的教育教学管理工作一直都是我不断探究的问题，当然，在这个过程中，我也采用了许多方法，虽然有成功也有失败，但还是取得了一些成绩。所以，本文就从以下几点谈谈我的管理体会。
一、注重素质教育，提升教师管理质量
学校是育人的地方，是培养人的场所。由于长期受应试教育的影响，大部分教师的教学思想里还保留着一部分以分数论英雄的教学思想，然而，这种思想培养出来的人才大部分是高分低能，是不能更好地适应竞争日益激烈的社会的。因此，这就需要校领导给予有效的调控，要加强教师的认识，帮助教师将素质教育、新课程改革的基本理念贯彻落实到实际教学过程中，让教师认识到，素质教育下的课堂不再是单一的知识传授，还要促使学生在学习能力、素质水平等方面获得综合性提高，逐渐提高教师的管理质量，从而让学生从“要我学”转变成“我要学”。
二、营造和谐校园氛围
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”学校的环境建设是促进学校各项工作顺利开展的动力，是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是学校的工作重点，能对学生起到潜移默化的作用。因此，我们要改变这种思想，要让每个板块设计的寓意都让每一届学生明白，从而使学生从中体会到它的价值。如：大部分学校都会有一块石头，上面都会有不同的字体；都有属于学校和各个班级的宣传橱窗等等。在新生入学的第一天，我们不需要着急向学生介绍各个老师，可以带领学生在学校里参观一下，讲解一下石头上刻字的含义，石头的来历（如果有的话）；让学生观看学哥学姐们的光荣事迹等等，这样不仅使学校的文化建设不会成为摆设，而且对学生的发展也起着非常重要的作用。
三、做好各方面的协调工作
学校的教育教学管理工作不单是要求教师做好教书工作，也要做好各方面的协调工作，如：确保每个教室里的多媒体能良好运行；落实学校的安全问题；做好各种后勤保障工作、做好卫生管理工作等等。这些都是作为一名校长需要协调好的工作，要保证让每个学生都能健康成长。
总之，作为一名小学校长，我的任务不是每天大会小会不断，也不是每天在办公室里喝着茶、看着报纸，要渗透进教师中间，要走进课堂当中，要去了解后勤准备工作是否到位等等，我们要放下架子，以良好的素质为师生做好榜样。最终，让师生都能在有效的管理中轻松地学习和工作，从而提升教师的教学质量、学生的学习能力，大大提高教育教学管理工作的质量。
参考文献：
如何学好管理学篇4
1.要了解学困生的成因俗话说：“一把钥匙开一把锁。”要做好数学学困生的转化工作，首先要了解这些学困生落后的原因。他们的成因是多方面的、复杂和长期的，只有找到了病源，通过有针对性地教育措施给予补偿和矫治，才能“药到病除”。
2.教师对学困生要尊重和接纳，倾注一片爱心“亲其师而信其道”，学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程，而不会由于喜欢一门课程而去喜欢一个老师。融洽的师生感情是调动学生学好的强劲动力。当师生情感处于十分和谐状态，学生就会感受到上数学课是一种“欢乐”和“享受”，从而也乐于倾听老师的讲解。差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短．差生有一个怕遭冷落的共同心理．因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里．比如，在课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛．老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。
3.善于鼓励，给学困生以动力之源由于学困生在学习中遇到的困难多，挫折也多，因而常常对学习感到灰心丧气。俗话说“哀大莫过于心死”，当一个学生对学习彻底失去信心时，任何说教都是难以让他接受的了。因此，教师应善于发现并肯定学生的每一个优点，及时表扬其在学习中的每一个微小进步。教师更应该多与后进生谈心，让他们从自己的优点、兴趣、爱好中获得自信，从而鼓起学习的信心和勇气。同时，教师还应善于把学困生的每一点微小的进步和对他们的表扬之辞及时转达给家长，让家长分享子女进步的喜悦，使后进生感受到来自老师和家庭的温暖和爱护，使他深信自己能够学好，从而将这种信心转化为学习上的积极性和主动性。
4.精心组织，创设良好的课堂学习环境学困生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变．讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈．讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头．讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼．另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用．教师在课堂教学时对学困生要优先提问，优先辅导，优先检查评价．评价时，特别应注意学困生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励学困生上进，增强学会的信心。
5.培养兴趣，提高“学困生”学习的积极性为了调动起数学学困生学习的积极性，改变他们上课注意力涣散的状况，提高听课效率，教师应善于结合课堂教学讲些这门课的发展史，介绍最新成果和对人类社会发展的推动作用，可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣，有些知识点的新课引入应尽量以学生摸得着、看得见、有亲身感受的生活实践作引例，使学生明确身边处处有这门学科，生活中也离不开它，以引起学生对学习的重视和兴趣，增强学习的自觉性和积极性。
6.从日常生活入手，帮助学生养成良好的学习习惯缺乏良好的学习习惯，这恐怕是大部分学困生的通病。叶圣陶说过：“凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”引导学困生形成良好的学习动机。学习动机是直接推动学生学好的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中，教师要加强学习动机、学习目的教育，对学生晓之以理、动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“要我学”转变为“我要学”。加强对学困生学习任务完成情况的督查和辅导。对待学困生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，采用谆谆诱导的方法，耐心地辅导他们一点一滴地完成学习任务，让他们逐步提高。
7.从家庭教育入手，加强家校联系父母是孩子的第一任老师，父母的影响显然大于他人的影响。因此，加强家校联系，争取家长的理解、支持和帮助，营造良好的育人环境，对于转化学困生是极其重要的。
8.加强思想教育，培养激发学困生的学习动力一般说来，学困生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想．因此，对于学困生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义．在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。
如何学好管理学篇5
关键词：学生管理班主任管理体系
目前,如何提高管理效益和质量,是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的,也赋予了技工学校管理工作的新特点、新内容,学生管理工作已成为学校工作的重中之重。在这种情况下,学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能,必须因势利导,真正做到由爱出发,教育为先,疏导为法。具体可以从以下几方面入手：
一、不要强制性的“管”，而是要开导性的“理”
现在有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。因为强制性管理会带来很多不良现象。首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除代管，这样会很容易激起学生的逆反心理。其次，管字当头，势必是以人治校，而不是以法治校。最好的管理方式应该以人为本，以德治校。而突出一个管字，处处管字当头，管人者说了算，以人管人，以罚治班，而不是以制度管人，管理者就有可能头痛医头，脚痛医脚，就有可能成为救火队员，而被管理者往往却是口服心不服。因此，这就要求管理者要讲究管理方法的科学性和艺术性。
虽然学生管理工作最终还要落实在管上,但管要以制度做保证。规章制度的落实,要自上而下,层次分明,网络清晰,职责到位。要保证制度执行的严肃性,更要努力做好预防工作,充分体现超前意识。技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期,他们的人生观、价值观还没有完全形成,思想活跃而不成熟,自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事,学生中出现一些违纪现象是正常的,有其客观必然性。
二、加强班主任队伍建设,充分发挥班主任作用,是搞好学管工作的关键
加强班主任队伍建设,就是要选拔一批责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。苏霍姆林斯基说:情感是教育的基础,只有入情才能入理,入理才能入心,入心才能入行。由此可知,情感具有不可低估的作用。日本曾有许多优秀企业管理者经常看工厂的生产岗位设置平面图,以至下车间时能随口叫出每个岗位上员工的姓名,知道他们的兴趣爱好,和个人近期安排,让员工们觉得管理者在时刻注意他们、关心他们,因而心甘情愿地为老板效力。
另外，班主任不仅在学习上管学生，更要在生活上关心学生。与他们做知心朋友。要做好学生的知心朋友,必须注意情感渗透,注重情感交流,从情感上促进师生的相互理解、相互接纳、拉近师生的情感距离,还要主动为他们排忧解难,班主任要主动了解学生的困难和他们共同面对困难,运用自己的经验知识,帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。这样就会赢得他们的信任和尊敬。
三、有能力、有责任心的学生干部对学生管理工作有重要作用
学管工作仅靠班主任的力量是不够的,必须充分发挥学生干部的作用,调动广大学生干部的积极性,学管工作就一定能够收到良好的效果。
首先，推行学生干部竞聘制。候选学生会干部由各班推选产生,他们要认真准备竞选演讲稿,向学校学管领导和团委及学生代表公开述职,最后由学校学管领导和团委领导任命。这种选拔方式既体现了公平、公开、公正和民主集中制的原则,也表现出选拔的学生会干部素质普遍较高。
其次，要建立一个积极进取、团结向上的班委会。要圆满完成班级的各项任务,调动全体同学参加班级管理的积极性,就要充分依靠学生干部,例如:针对学校班级评比的各个项目,可组织学生学习讨论,制定严格完善的班规,由班委会、团支部监督执行,实行加减分制,并与操行评定挂钩,还将班级评比的各个项目落实到每个班干部身上,责任落实到人,使其明确权利和义务,适当给予班干部、团干部一些压力,工作积极性与热情都会得到提高。
四、多和家长沟通，形成全方位管理体系
要充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。在学生管理中，学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
五、调动学生积极性，变被动管理为主动管理和自我管理
做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。在竞选班干部和制定班级管理制度时，我采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同推选出了一个有凝聚力的班委，制定了一套行之有效管理制度。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。他们自己制定的制度，执行起来也毫无怨言。另外我要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。在各项活动中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
学生管理工作看似难，其实只要管理者有耐心，善沟通，再以上面几点为准则，学生管理工作就会有很大起色。总之,技工学校的学生管理要体现以人为本,采取柔性管理,只有这样才能培养出身心健康、高智能、高技能的人才。
参考文献：
如何学好管理学篇6
旅游酒店管理专业的学生素论文联盟质如何,直接影响到他们毕业后对旅游酒店的管理与控制,因为旅游酒店离不开高素质专业人才。为此,我们从以下几个方面,简要研究如何搞好学校对旅游酒店管理专业学生的教育。
一、丰富课堂教学,不断改造学生的学习观念
实践已经证明,课堂教学是学生学习知识的第一途径。旅游酒店管理课程是一门现实的经济学和管理学交叉的课程,我们不能够用传统的灌输方式去让学生吸纳知识。在平常的教学过程中,教师应当充分利用现有的教学条件,去为学生创造各种条件,力图通过教学改造他们的学习观念,使他们能够对课程产生兴趣,主动地去学习和掌握知识。
一般情况下,教师可以采取如下措施来丰富课堂内容:一是及时全面地传递旅游酒店管理方面的最新资讯,包括国家和当地政府关于旅游方面的政策法规、关于景区建设的信息、关于旅游酒店的规划与管理等等。教师应当利用自身的优势,专门为学生准备一些最新的、资深的、专业的书籍或讯息,并经常为此而展开全班性的大讨论,使学生拓展视野。二是教师结合自己的实践经验打开话题。作为教学一线的老师,不要用空泛的理论去说服学生,否则会导致学生的反感情绪,应当用自己的实践经验为学生提供一些指引。不但使他们了解到学习知识后绝对会有用武之地,同时也使课堂气氛活跃起来,让大家都围绕某一话题进行思考和讨论。三是制作内容丰富、形式漂亮的课件。作为一个大学教师,制作精美的教学课件应该是最基本的要求。如尽量找到一些ppt模板、ppt素材、gif动画、名言警句、搞笑短语、优美图片、培训游戏等来丰富课堂教学,以此不断提高学生的兴趣,这对他们主动去接受教育并学习知识有莫大的帮助。
二、加强课后探索,改变学生的学习习惯
一是加强课后学习交流。教师要给学生以足够的自由,对于旅游酒店管理学习的问题或者其他领域的问题,让学生在课后与教师进行交流。课后交流的形式很多,如专门建立相应的旅游酒店管理系列qq群、开设公共邮箱、建立个人主页、建立个人博客等等。通过这样的多种形式的交流,会使学生改变很多。比如,讨厌旅游酒店管理的学生,往往转变成一个热衷于旅游酒店管理专业的学生。这对他们及早进入学习状态有着较好的助益。
二是进行专业素养培训。有时学生会由于种种原因处于迷茫期,教师这时就可以提供一些力所能及的帮助。如为每个学生出一个旅游酒店管理方面的论文题目,并规定封面和正文格式规范,“一人一题,严格规范”地撰写课程论文,鼓励他们完成,以此培养他们细心、耐心的态度和专业素养。
三是完善专业实习,改善学生的实习环境。作为旅游酒店管理课程的专业教师,必须努力地去改善学生
转贴于论文联盟
的实习环境。如可以创造条件,寻求全国各地的旅游星级酒店的帮助,并派他们到那里实习。学生必须在旅游酒店或优秀的单体酒店实习,才能够学习到更多实际的知识和经验。
三、致力就业指导,改进学生的就业渠道
很多人都在说旅游管理专业的学生不好找工作,找到酒店的工作也做不长。很多统计数据也显示,旅游管理专业的就业论文联盟形势不容乐观。这个现实的背景让很多学习本专业的学生有着沉重的心理负担,从而会影响到他们在学校的学习与进步。
其实,即使是就业环境再恶劣,机遇和工作也会青睐那些有准备的人。因此,学校和教师有机会时,就要专门与学生进行座谈和交流,要就如何加强学习、如何看待现实、如何转变就业观念、如何做一份精美的简历、如何去做最后的准备工作、如何去寻找就业机会、如何去进行面试等,提出建议和看法。同时,向学生传递国内外最新的旅游酒店管理方面的政策以及其他与旅游有关的就业信息。
如何学好管理学篇7
关键词：农村小学班主任班级管理管理方法
班主任管理质量直接影响学生的健康成长，更影响高效课堂的顺利实现。但是，在以往的农村教学中，小学教育并没有得到各方面的重视，尤其是一些偏远落后的地区，他们对教育还是存在不重视的思想，导致班主任就是一个称呼，并没有发挥真正的价值。所以，在素质教育思想的影响下，我们要重新认识农村班主任工作的重要性，通过多方面的管理提高学生的学习能力，进而为学生健全地发展做出相应的贡献。因此，本文从以下几个方面入手对如何做好农村小学班主任的管理工作，提高管理质量进行论述，确保学生在高效的课堂中真正成为课堂的主人。
1.转变管理思想
转变管理思想是班主任对“班主任”这一职位的认识，是提高管理质量的保障，是发挥“班主任”价值的基础。对于农村小学班主任来说，很多人都认为班主任就是传达一些学校的命令，并没有太大的存在价值。事实上，这样的思想是严重不利于班主任管理质量的提高的，也不利于高效课堂的打造。所以，为了充分发挥班主任这一职能的价值，为了提高学生的管理质量，在管理时，教师首先要转变管理思想，从思想上重新认识班主任这一职位的重要性，这样才能指导行动，才能为学生的发展做出相应的贡献。那么，班主任从哪些方面入手做好思想上的转变工作呢？笔者认为，我们要重新给班主任下定义，班主任不是传声筒，而是倾听者、组织者和管理者。班主任要想真正给“班主任”下一个全面的定义，就必须对班主任的存在价值有所认识，即班主任是学生、家长、任何教师之间的沟通桥梁；班主任是学生的知心朋友；班主任是帮助学生强化学习信心的保障。等等。总之，学生要从班主任存在的意义入手，为班主任价值的发挥做好保障性工作。
2.组织管理活动
组织多种管理活动是发挥班主任价值的具体体现，是建立融洽的师生关系的重要方面。但是，在农村小学教学中，组织哪些活动提高班主任管理质量呢？以组织后进生转化活动为例，后进生转化是班主任管理工作中的重点内容，也是实现人人都能学习有价值的知识的保障。比如：我班张某，学习成绩不错，课堂上认真听讲，课下也保质保量地完成相关的作业。但是，在近一次的考试后，成绩下滑严重，而且课下作业常常潦草。就在我百思不得其解的时候，我了解到张某最近迷上了网游，一下课就和几个同学讨论怎样打怪。我恍然大悟，这就是张某成绩下降的罪魁祸首。之后，我找张某谈了两次话，效果都不显著，这是我预想到的，毕竟我们也曾经对某些事物痴迷过，更何况是小学生对游戏呢？虽然看着张某的成绩下滑得越来越厉害，但我告诫自己不能着急，这不是着急就能看到效果的。所以，一次谈话中，我问了张某“打完游戏后，有什么感受？”，顺便和他分享了我打完游戏后的感觉，目的就是告诉张某这样的玩游戏是得不到知识的，是不利于学习的，等等。之后，我将几次测验的成绩拿给张某看，让他在对比中感受到现阶段玩游戏带来的影响，慢慢地张某开始了解我给他讲的道理，所以，在找任课老师给他补习了几次后，成绩也开始提高了。可见，了解学生成为后进生的原因，并找准方法，组织恰当的活动不仅能够帮助学生重新找回学习的信心，而且对学生正确学习态度的形成有着密切的联系。所以，班主任要对症下药，这样才能做好后进生的转化工作。
除此之外，我们还可以组织平等对话活动、组织综合实践活动等，目的是要从不同的角度入手为学生全面发展做出贡献，同时能确保班主任的价值最大限度地实现。
3.做好家校结合
家校结合是班主任管理工作的关键部分。对于农村小学来说，很多家长的素质水平都不太高，溺爱现象严重，教育方式欠恰当等，这些都在不同程度上影响学生的成长，影响学生正确的学习态度的形成。那么，班主任该如何做好家校结合工作呢？
我们要做好家访工作，做好家长的思想工作是第一位，只有家长配合才能共同做好管理工作。所以，在管理中，教师要做到和家长及时沟通，班主任要及时将学生的表现汇报给家长，家长要及时将发现学生的不良现象与班主任进行沟通，双方在共同商量的情况下帮助学生一起进步。
总之，班主任要从思想上重视班主任管理这一工作，在全面了解学生的基础上，组织相应的活动拉近师生之间的距离，营造轻松的学习氛围，同时，要做好家校的结合工作，确保学生在家长和班主任正确的引导下获得良好的发展。总之，班主任要动之以情，晓之以理，持之以恒，确保每个学生都能在正确的道路上健康成长。
如何学好管理学篇8
关键词：开放大学；班级管理；工作；创新
当前，电大迎来了前所未有的机遇和挑战――开放大学建设。开放大学的使命在于促进灵活开放的终身教育体系的形成，促进全民学习、终身学习的学习型社会的形成。在开放大学建设大背景下，班级管理如何转型升级意义重大。作为一名长期工作在基层的班级管理者，我们应该紧跟开放大学的新形势，转变观念，以学生学习为中心，服务学生，做一个称职的班级管理者。
一、熟悉业务，细致工作
班级管理工作是学校最基层的工作，也是学生联系学校的重要纽带。开放大学班级管理者应具有相应专业知识，掌握开放大学各项管理规定，学习了解掌握国家开放大学学习网站的新内容，新要求，以便指导新生上网选课、注册、学习。作为管理者，我们应该严于律己、以身作则、为人师表、成为学生的楷模和朋友。开放大学学员大多是成人，他们年龄跨度大，水平参差不齐，社会经验比较成熟，而且担负着大量的社会工作和繁重的家务劳动，由于自身条件的限制，他们不可能抽出很多时间来上面授课，有的学生一学期也见不了几次面，有的学生在外地，甚至还有的学生在国外。学员自我管理成了一些人的思维定势。面对学生这些特殊的情况和开放大学教学的特点，对学员进行人性化的管理，学习形式比较自由，班级管理工作就要有针对性的来管理学员。学员来报到时我都是热情接待，尊重学员和学员交朋友，做好学员的入学教育辅导工作，把学校的教学流程，学员所学专业的教学规则给学生发一份。记好每个学员的手机号码，工作单位，QQ号，没有工作的还可以记上学员的家庭住址，以免和学员失去联系。学生报名缴费如果工作忙有事来不了的可以叫其他人。外地学员来不了的可以把费用打到我卡上我为他们代缴。尽量给学员提供力所能及的帮助，解决他们的工学矛盾。
二、做好导学，督学工作
班级管理者要结合开放大学的特点，协助学校各部门做好学生的导学及督学工作。组织好班级学生课堂上的学习，为学生提供学习期间的全部支持服务。为了整合开放大学师资力量，提高教师协同教学能力，推进教学过程落实，为学生提供更好的学习支持服务，开放大学的班级管理者身兼数职不仅是该专业的课程责任教师还是课程辅导教师，做好学员的督学导学工作也是班级管理工作之一。导学课程，也就是本学期注册的课程在学期初向学生介绍课程的学习资源，学习方法、学习要求等内容，并在学期中，负责答疑，指导学生完成作业和做好考前辅导，根据课程表的安排督促学生上甘肃电大在线和中央电大在线学习。在学员做国家开放大学学习指南这门课形考作业时，把国家开放大学学习网址通过QQ、公告栏、email和学生须知打印发给学生。同时我经常上网督促检查，发现没做的我就打电话提醒学员按时完成，不要错过了时间。开放教育学员素质参差不齐，对于那些根本不上心的学员我是一遍一遍又一遍的打电话，直到他把作业做完为止。13年春起我们汉语言本科是试点专业，每个学员上甘肃电大网每门课程网上学习必须达到10个小时，还要发两个帖子，我经常上网检查学员的上网学习记录，督促学员上网学习。我每个月经常上网检查他们是否达到学习时数，不然该门课终结性考试将不及格。做好期末考试的辅导工作，学员当心考试不过关，我让他们期末上中央电大看期末辅导文本和视频，到甘肃电大下载往届试题，模拟考试，做一些期末考试复习题。特别是本科生的英语和计算机网考，我教会他们上网找题库，提前演练，通过率达到80%以上。为加强教学管理，我同时制定了汉语言专业平时成绩考核评比标准，从作业完成情况好坏，期中考试成绩高低，上网时间达到学习长短、参加省级电大中央电大网上专业论坛教学活动多少、从这几个方面进行量化考核。通过以上做法，实实在在的解决了教学中的实际问题，提高了教学质量，学生上网学习时间得到了保证，学员的学习水平有了明显提高，而且步入了良性循环的轨道。
如何学好管理学篇9
关键词：学校管理；教师；学生；教学理念
管理是一项复杂的工作，它不比各个任课教师，只需要专攻自己的专业就可以。作为管理者，要全面了解教师的兴趣爱好、教学风格，要了解当代学生的爱好，学会和他们沟通，缩小代沟；同时，还要认真贯彻新教学理念的实施，要在提高课堂效率的同时，促使学生获得健康全面的发展。
一、要对全体教师做出全面的认识
教师是学校的生命，是学校的第一资本。要想提高对教师的管理工作，就要对教师做出正确、全面的认识，要明确每位教师需要的是什么；要了解每位教师的兴趣爱好，他们的看重点是什么等等。并在该基础上提出相应的管理措施。如：一些教师不在乎是不是有加班费，是不是节假日的休息，他在乎的是自己的努力是不是被肯定。所以，对这样的教师作为管理者的我们就要在他们取得成绩的时候给予鼓励和肯定，无论是什么形式的，他们都会因被肯定而坚定自己的方向。
二、要走近学生
在学校里大部分学生都普遍存在对学校管理者的畏惧心理，因为，我们总是喜欢将自己的位置摆在一个高处，并逐渐形成一个怪圈，那就是校领导找谁，肯定是这学生犯什么错误了，使得学生总是不愿意和领导接触。所以，我们要放下架子和学生去讨论一些他们喜欢的话题，逐步拉近和学生之间的距离，进而，明确学生的学习心态，了解他们希望的课堂是怎样的等等，最终，为我们的课堂改进打下坚实的基础。
三、做好新理念的落实工作
每个人都不是全才，作为管理者不可能对每个学科都有所了解，但是，我们曾经也是老师，也有自己的专业。所以，在我们不能对所有的学科做出正确的指导的时候，我们不能瞎指挥，我们可以拿自己的专业举例，引导教师灵活应用。但绝不能在不假思索的情况下对任何教师的教学理念和方法做出质疑，这样不仅是对教师的不尊重，也是对学术的不尊重。然而，如何贯彻好新理念，这就要求领导者首先要在思想上引导教师对新理念的内容进行学习。其次，让教师灵活应用到实际教学当中。最终，为高效课堂的实现打下坚实的基础。
如何学好管理学篇10
关键词：班主任学风班级文化人才网络主题班会德育
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1003-9082（2015）05-0187-01
在中等职业类学校，学生管理工作是一项既艰巨又重要的任务。管理层面基本分为教学管理、实习实训管理、学生管理、后勤生活管理，就业分配管理等，这些庞杂繁琐的类项构成了学生在校学习生活的方方面面，再加上中职生年龄结构普遍在十五六岁左右，正适学生身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展又充满矛盾的暴风骤雨期，学生的行为习惯，意志品质较之于高职类学生还相对较弱，某种程度上又增加了管理难度。另外，我区大杂居小聚居的民族特点，从宗教文化，生活习惯等方面对中职学生管理就提出了更高的要求。
班级管理是所有管理工作有效开展的最小单位，也是管理的基础核心部分，提高班级管理的效率无疑是做好中职学生管理的关键，这个过程中班主任的作用尤其重要，下面我就“如何有效做好中职生班级管理工作”这个问题谈谈自己的看法。
一、抓学风，建立班级文化
虽然中职学校不是以升学率、学生理论文化成绩作为办学导向的，学生没有选拔考试的升学压力，但是他们三年之后面对的是社会的遴选与认可，学习能力的培养更是职业学校能力培养目标之一，所以学风建设、班级文化建设，是班级管理建设的重点。一个有战斗力的集体必然是有共同价值观的群体，班级可以形成以班主任为核心，班干部、课代表，宿舍长为网络的价值传播体系，班主任的能力水平决定了价值定位的高、准度，班干部课代表的决定了价值传递的执行力，宿舍长的则更体现一种监督反馈力，所以，班主任要传递鲜明的态度，做好班级核心价值的建设工作，班委课代表制定周全可操作的运行模式，宿舍长负责课下巩固监督反馈。如果班级有50%的学生有良好的学习习惯，积极地学习态度，学风建设就算成功了，随着时间推移这个比值还会慢慢提高，期间要注意：
1.班主任要“耳聪目明”的经常发现个体、群体作为榜样，多肯定多表扬，联合各任课老师形成一种学生有任何进步大家都看在眼里并及时给予赞赏氛围，关注度对于培养学生自信，建设良好道德方面多很有帮助，尽量少用负面评价打击学生自信心，更多时候教育本身就是一种关注陪伴与引导等待，中职生的自信与自我认同是德育建设的关键。
2.赞赏教育不意味着班主任、教师要一味迎合学生以获得支持，而是群体要建立内生的道德评判体系，强赞赏弱批评，要求体系中心――班主任理性、客观、公平公正的同时温柔细心才能“恩威并重”。
3.抓学风，不是只强调学习，还要做好班级文化建设，否则既违背了中职学校的培养目标，也难以在现实中开展。班级文化建设就好比是要培养一个人独立健全的人格，与众不同的性格，平易近人的脾气，正所谓一个班级一种气质。这就是考验执行力的时候。
二、培养班级管理人才，建立班级人才网络
想管理好班级，靠学生处、教务处、辅导员，班主任其实效果不好，这里的管理产品是学生，他们是有智力体能心理活动的鲜活生命，与其让辅导员累的半死，班主任里外操劳被动管理，不如让学生自我管理，我们要做的就是选择、培养各个岗位合适的人才，让更多数的人参与进来，各尽所能，各得其所，没有能力的就边干边培养，没有谁是天生的将军，这样既方便了管理工作更帮助学生做好自我认知定位，全面发展自身能力。具体来说需要做到：
1.前期工作要细致。新班建立之初，班主任要利用新生报到、办理住宿、军训、学前教育的时间打入学生内部，多和他们聊天沟通，多观察，做到尽可能的知人善用。
2.班级管理岗位要设置合理，功能过度衔接自然有效。编织这张大网要匀称细密，要既没有漏洞也没有疙瘩，将班级最多数人按照最合适原则纳入进来，既提供给大家可以锻炼学习的平台又不浪费任何人力资源，前期可能存在磨合，会消耗班主任一定精力，但是体系运行到第二学期基本就运转自如了。
3.可以对学生管理的核心人物重点培养，对各岗位替补人选做到心中有数，确实有管理才能又自身较优秀的要有“升迁”的渠道，班级舞台如果不够他们施展才能就推荐去学生会发展锻炼，总体把握知人善用，重点培养，灵活调整，心中有数。
三、利用主题班会，做好德育教育与班级工作总结
很多中职班级往往会忽略主题班会的开展，经常是就事论事的做一个简单的班会，这其实浪费了一次生动德育教育的机会。这些主题班会的选题都可以每学期开始做好计划，每半个月落实一次，期间可以链接班级、学校、社会就近发生的事情做具体调整、丰富，班主任只需要总体把关即可，可以放开手脚让班委们用大家喜欢的形式来组织，学生们最清楚自己愿意接受什么，这样将德育宣教变得润物无声，效果出奇的好。