管理学中的创新篇1
一、在高校学生管理中应用全面创新管理的重要性
今日高校的功能已由单一走向多元，从简单趋向复杂，高校与社会的关系日益紧密。2l世纪，人类社会正进入一个以智力资源为主要依托的全球化知识经济时代，伴随知识经济社会的到来，高等教育将在社会中发挥空前重要的作用。高校作为法人实体，必须有全面创新思维，否则将落后于历史前进的步伐。全面创新管理特别是其根据环境的变化突破了原有的时空域和局限于教学管理部门和教师创新的框架，突出强调了新形势下全时创新、全球化创新和全员创新的重要性，使创新的主体、要素与时空范围大大扩展。
二、全面管理在高校学生管理中的应用
1.全要素创新在高校学生管理中的应用
（1）高校创新发展战略的制定为全面创新指明了方向
高校在战略措施的制定上，要找准切入点，突出特色，坚持特色办校，将有限资源用于战略性、关键性的发展领域，使之发挥最大的效用。高校的优势来源于管理者将内部所具有的专业特色优势、人才优势、学术科研成果、管理经验、资源和知识的积累、整体创新能力等多种因素整合。只有建立在现有优势基础上的战略，才会引导高校获取或保持持久的战略优势。推进特色办校战略，不仅要特色在某一学科或专业上，而且尽可能进一步特色在某一领域上。
（2）创新文化的建设是实现高校全面创新的源泉
各种创新活动都离不开高校创新氛围的基础，如果高校中人们的思想僵化，思路不清，机械、呆板、满足现状、不思进取，缺乏创新欲望、动机，对创新举动不予理睬甚至百般阻挠，就不可能形成强烈的创新氛围。据研究，国内外的一些著名高等学校，其保持长盛不衰的活力之源，就是独特校风的延续和更新机制的存在。
（3）技术创新是实现高校全面创新的手段
现代信息技术对教师的学科知识结构以及掌握现代化教育技术的程度也提出了更高的要求，引起教学方法和手段的现代化及课程内容的更新，影响教学过程和人才培养的过程。对大学生的思维方式、行为模式、价值观念、政治倾向等都产生深刻的影响。
（4）创新制度设计是高校实现全面创新的保障
任何一个制度和政策设计的终极目标都是要最大限度地激发人的积极性。高校必须承认个人在知识发展中的独特性，建立“以人为本”的有利于学生创新思维、创新能力培养的管理制度，既有利于充分发挥学生的学习积极性，又有利于充分发挥教师的教学积极性。
（5）学习型组织是高校实施全面创新的必然选择
随着我国高等教育向大众化阶段的迈进，高校办学规模不断扩大．管理幅度和管理层次也相应增加，高校实际上已经成为一个复杂的组织系统，传统的金字塔式的组织结构已很难适应知识经济的要求。因此，改变组织结构，建立一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的、充分发挥员工的创造性思维能力的组织。
2.全时空创新在高校学生管理中应用
全时空创每时每刻都在创新，使创新成为涉及学校各个部门和师生员工的必备能力，而不是偶然发生的事件。这就要求在课程体系中增加创新能力的训练和综合实践课程，提高学生在亲身实践中发现问题、解决问题的能力，进而激发灵感。
教要师更新教育观，转变教育思想，改变常规教学方法的树立。把知识的最新成果以及学术界正在争论的问题随时融进教学中去，身体力行站在创新的最前沿。况且全在全球经济一体化和网络化的背景下，高校应该考虑如何有效利用创新空间，在全球范围内有效整合创新资源为己所用，实现创新的全球化，即处处创新。
3.全员创新在高校学生管理中的应用
全员创新要求师生员工必须学习、学习、再学习，不仅要系统学习掌握基础的现代科学文化知识，而且要钻研某一专业方面的前沿领域，做到博与专、基础与持长的和谐统一，加强当前的阶段性学习，更要强调终生学习，不断增加新知识、新技能，保持良好的知识结构。高校学生管理人员再也不能像以往那样用传统的组织手段来指挥一群富有知识、渴望创造的教育工作者，必须不断探索高校学生管理中的新规律、新问题，研究现代化高校学生管理的新的方法论，寻求新形势下行之有效的管理方法，努力增强高校学生管理的科学性和艺术性，不断提高管理成效，用信息化管理方式取代传统管理方式。更要学习借鉴国内外先进的高校学生管理经验。
4.全面协同在高校学生管理中的应用
正常的教学秩序需要稳定的教师队伍和部门间的协同管理创新。目前，高校规模的不断扩大，使得高校学生管理创新呈现出纵向的多层次和横向的多部门性，并且相互依存。无论从高校教育和教学管理的主体还是从客体来看，都不可避免地会出现利益和要求的多元化局面。高校学生管理中的协同创新行为是高校多个部门创新的组合过程，必须让所有参与协同的部门了解当前高校组织创新的实际情况，这不仅有利干单个部门的创新，而且在创新的过程中，能进一步增进相互的理解和信任，利用部门问相互协同创新，增强高校的凝聚力，提高高校的管理效率和创新能力，最终实现解决矛盾，缓解纠纷，消除内耗，达到整体创新的目的。
三、结论
高校全面创新管理体系的建立是一项复杂而艰巨的工程，不仅需要对全面创新管理中的要素、还应采取如下策略：在宏观上政府要明确在高校科技工作上的职能定位，加强对高校科技工作的战略规划，对高校实行分类指导，引领科研方向。中观上加强校内、校外，国内、国际的科技交流与合作，建立和完善科教经互动的合作创新体制，构建开放的人才培养体系和多元化、多渠道的科技创新投入体系。微观上各高校要实施高校科技管理体制创新工程，建设科技资源共享的创新基础平台，实施科技创新人才选培工程，培育科技创新文化，提高投入资金的使用效率。
参考文献：
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管理学中的创新篇2
关键词：中职教育教学管理改革创新
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12C-0018-01
随着经济建设的快速发展，社会进入信息时代，对中职教育提出崭新要求。为适应新时期社会建设的实际需要，强化中职教育教学管理创新，已经成为中职教育的普遍诉求。中职教育为各行各业培养了大量专业人才，为社会做出了巨大贡献。但由于中职教育受传统教育管理意识束缚影响较重，在很多地方还存在短板和缺陷，针对性展开教育教学改革势在必行。作为中职教育教学管理者，面对新形势新情况，应该做出怎样的选择，是摆在我们面前的重要课题。
一、改革传统学籍管理制度
中职教育培养目标是让所有学生能够顺利就业，为社会提供适销对路的人才，为社会经济发展提供重要助力。由于很多传统教育教学管理制度一直被沿用，导致教育教学管理出现滞后和偏差。学籍管理就是典型代表，一般中职学校规定，学生需要在校学习三年才能进入社会实践，开始就业。这样的规定过于呆板，很可能会造成教育时间的浪费，如果因此耽误了学生的实践活动，还可能造成负面影响。因此，从学籍管理入手进行教育教学改革，已经成为当今中职教育必须要解决的当务之急。
中职学校培养学生就业方向有差异，学习内容和技能培训都不一样，灵活地调整学习、实践、就业时间段，不仅能够提升教育教学效度，还能促进学生学业素质和实践技能。如果废除学籍管理制度，学生可以在学习阶段就业，在就业之后还能够重新进入课堂学习，这样便可以满足学生的不同需求，对提升学生就业率有帮助，对提升学校教育教学管理品质也有促进作用。如果将学生在校学习时间调整为不超过两年，也可以给学生创造更多就业实践机会，减轻学校教育教学的压力。
二、协调文化课技能课关系
中职文化课为学生学习知识打造基础创造条件，而技能课则是历练学生实践操作技能的，二者之间应该是相辅相成的关系。但在实际操作中，由于文化课和技能课并不是隶属统一操作主体，关于文化课技能课孰轻孰重的讨论在所难免。从就业角度而言，技能似乎成为重要支撑点，但文化课不能删除。为协调好文化课和技能课的关系，学校方面应该做出积极调整。
首先，要确定技能课的重要地位，围绕技能培养安排教学内容，针对学习内容穿插文化课内容。在课时安排、资源配置上，学校要向技能课倾斜，对文化课要进行整合优化，减少文化课的课时数，增加技能课的课时数，或者是开设其他专业延伸课程，这样可以满足学生的个性需求。其次，要注重文化课与技能课的配套，文化课为技能课服务宗旨不能变，在文化课内容选择时，需要全面考量技能课的实际需要，如果要培养导游技能，在文化课方面就需要多设计普通话、礼仪等课程。在课堂教学中尽量体现学生的专业特点，能够有效协调文化课与技能课的关系，为培养学生专业技能创造条件。再就是要给学生学习专业知识和专业技能提供个，学生学习专业、学习悟性，学习基础都不尽相同，对文化课和技能课的学习要求也呈现个性化，学校要根据现实条件，为学生创设文化广场、读书角，提供图书、视频，利用早晚课余时间和节假日进行自由实践操作训练，帮助学生全面成长。
三、强化职业素质教学管理
中职教育侧重技能教育为主，这是职教工作者的共性认知。但中职教育不能等同于职业专项培训机构，中职教育教学还面临更多教育任务和使命，职业教育不仅能给社会提供大批专业性人才，还要确保这些专业人才具有较高的文化品位和思想品质，要让每一位中职学生都能够成为社会和谐的建设者、促进者。因此，对学生展开职业教育时，不能只看专业操作技能，还要对学生综合素质进行全面塑造，为社会输出更多德才兼备的专业人才、复合型人才。
中职教育教学中，对学生操作技能培训需要经历较为复杂的过程，这也是中职教育特点决定的。一般技术技能操作培训，在工厂企业只需要几个月便可以达成，但在职业学校则需要几年的时间。职业学校培养出来的专业人才，不仅能够熟练掌握操作技能，还要有较为深厚的知识做基础，更要具备良好的心理素质、职业操守、道德修养、思想意志。因此，在中职教育教学中，为实现教育目标，学校要对教学硬件、软件进行更新升级，对师资力量进行整合优化，对教育教学环境进行改造。为提升实践操作品质，学校不仅要建设自己的实训基地，还要与工厂企业单位协调沟通，为学生争取更多实战机会，这对培养学生全面技能有重要帮助。
中职教育教学管理改革是时展的必然要求。通过改变传统学籍管理制度、协调好文化课与技能课的关系、强化职业素质教育教学管理，对中职教育教学管理旧有体制进行整合优化，形成崭新管理体系。中职教育工作者要改变教育教学意识，优化教学模式，提升学生实践能力，为社会培养更多复合型人才，在满足社会需求的同时，也为学生创造美好未来。
参考文献：
管理学中的创新篇3
关键词中职学生管理考试制度创新思考
中图分类号：G712文献标识码：a
中职学生在考试的过程中应该继承传统考试的公平公正，又要对考试制度进行创新，以弥补传统考试制度的不足。为了让学生毕业时拥有知识和学历的双重保障，中职学校必须对学生的管理以及考试制度进行创新，以督促学生可以更好的学习文化知识并掌握实践操作能力。在技能等级考试中发挥自己的才能，为自己的未来规划一个明确的方向，也有利于学校为社会培养多技能型的人才，促进社会的发展。
1中职学生管理考试制度的作用和意义
知识和技能是现在社会工作中最看重的，为了将考试制度变得更加合理，保证合理公平的考试质量，为社会提供更多的优秀人才，教育部提出了对中职学校推广实践和技能双向发展的考察方式。这不仅使人才的培养模式更加的先进，有利于高端技术人才的培养。我国多年以来都是采取传统的应试方法对学生进行要求，传统的笔试作为考试的重点，把技能训练都完全忽视了。在中职学校中，应该将实践操作以及技能等级作为重点，把笔试考试和技能课程相互结合起来。要对学生的培养目标改成对实际能力的考察，这才是应用性的中职学校需要考察的内容。另外，中职学校应该在对学生的管理过程中让学生有理想有目标，如果有机会将他们送往更高的地方去深造，去将自己的职业生涯扩展一下。这不仅仅为学生的成长提供了方便，也满足了广大人民的对中职学校的要求。只有不断的进行改革创新才能为社会提供更有素质有能力的人才。
2创新并落实考试制度
2.1科学的确立知识技能考试的重点
在中职学校的考试过程中，所要考到的知识是学生在接受职业教育的过程中所接受的理论知识以及对书本上内容的认知。这是国家对中职学生最基本的要求。作为技术型人才的培养还要明确的了解文化课考试中所考到的内容和专业基础知识的应用。虽然国家对技能比较重视但是也不可以忽略文化课。在文化课的考试中也是包括语文数学英语的，每一项占50分。学生只有将文化知识和技术操作能力结合在一起，才能将中职学生的基本素质提高。
2.2明确技能等级考试中的内容
由于时代的发展过快，很多的职业考试内容已经过时，考试的技术也已经陈旧落后。现实的岗位上已经用不到那些传统的技术。所以字啊技能等级考试中应该及时的改正技能的要求和考试内容。比如计算机考试，计算机软件的不断更新，等级考试中还在考word2000，但是这些知识已经不能让学生以后胜任计算机工作，所以考试的内容还有待提高。另外，现在已经新兴了很多的工作岗位，比如动漫设计师，服装设计师等，但是有关部门还没有制定出合适的职业技能标准。所以在有关部门应该及时的制定合适的技能标准和考试内容，让学生所学的技能可以排上用场，提高学生的技能。
2.3创新职业技能考试过程中的细则
在技能课考试的过程中，教师应该对考试的各项安排进行细致的规划与创新。打破传统的考试制度和考试方式，将科学切实可行的考试细则制定出来，为学生明确新的考试制度。在考场的设置上和考试前的准备工作上进行创新。比如考试之前，监考人员不应该一味地呆在办公室休息，而是对各项考试设备仪器等进行检测，并准备好相应的备用仪器。防止考试过程中出现失误。另外，在考场的设置上，如果不能同时满足中众多学生的需求，应该将学生分批考试。将采用合理公平的方式决定考试顺序。不能和以前一样对考场没有规划设计，让学生一头雾水的等待。严格控制学生的外出和考生的接触，以防止试题的泄露。
3中职学生管理的考试制度创新的保障措施
3.1创新授课模式
在中职教学中学生的管理以及考试制度的创新都要依赖于课程质量，课程的质量为学生的学习提供了保障。首先，教师应该在课程上进行优化改革，将课程随着时代的发展科技的进步而进步。另外，也要及时的抓住市场的动向为学生提供一手的资源。从根本上为学生考虑，将中职学生的课程变得生动形象，让他们易学易懂，为以后的工作奠定坚实的基础。
3.2加大学生的实践课程比例
让学生在课程中占取主动地地位，比如一些需要动手能力的课程，教师应该及时的组织学生进行参观，让他们去现场进行教学，完成教学任务，并将此次的外出实践分数添加到学生的考试成绩，作为参考部分。请企业优秀的员工和技术师给学生讲解他们丰富的实践经验，为学生以后的职业规划提供参考意见，也为中职学校的考试制度的创新提供了帮助。
4结语
中学校应该对实际操作和技能等级的考试方面的问题进行深度的改革创新。学校和有关的企业合作，让学生到企业实地的去参观实习，将企业的管理模式以及考核模式应用到中职学生的管理当中。让学生提前的模拟以后的真实场景，为以后的工作学习奠定了基础。中职学生随着教育的改革发展已经逐渐的走向社会，考核制度最为教育阶段的一个关键点，应该及时的创新改革，为学生提供一个公平合理的竞争，为人才的培养以及现代化建设提供了重大的帮助。权威的考试制度为中等职业学校学生的成长架起了重要的桥梁。
参考文献
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管理学中的创新篇4
中华民族有着5000多年的文明历史，有着深厚的历史文化积淀，其中存在有许多管理的成功经验和模式，这些应该是我们今天创新发展有中国特色的管理科学的历史营养。同时，中国2o多年的改革开放和社会主义市场经济建设，也创造了许多成功的管理经验。因为是在5000多年历史与文化的延续中去进行社会主义和谐社会建设的，所以我们必须坚持“古为今用，洋为中用”的方针，从中国的国情和现实状况出发，在历史的承继、对改革开放实践经验的总结和对国外先进管理理论的兼收并蓄中，实现中国管理科学的创新发展。
但是，在众多为探索中国管理科学创新发展的努力中，我认为有些状况是应该讨论清楚的。比如，有的研究只注重于对西方管理学理论的注释和介绍，希望作为在中国实践的指导；或者是加上中国的现实情况做验证，其结果还是说明了所引进的西方管理学理论的功用，这些都没有能够实现“本土化”的理论与实际相结合。有的研究注重于辩证法的运用(尽管管理实际中的辩证法运用是重要和必须的)，不过辩证法只是管理艺术诸多方法中的一种，而且管理方法并不等于管理的全部。管理首先是一种理念，管理方法是在一定管理理念指导下，为了顺利实现管理系统工程及其既定目标的工具性选择。
可喜的是，有中国特色社会主义市场经济深入发展的实践，促进了立足于中华民族传统文化研究，进行有中国特色管理理论的创新。就像有学者指出的，我们的诸多莘莘学子，多年来孜孜不倦地勤学西方的管理理论，忽然有一天发现，原来外国人的许多管理理念和理论，早已在我们祖先们的思想和著述中有着丰富的记载。
立足于中华民族传统文化研究有中国特色管理理论进行的创新，应是在对传统文化的挖社会发展的成功管理经验和管理模式。社会生活中的管理或管理社会的实践，是各门组织技术，是各类管理艺术。中国古代，道家无为而治，取法自然；儒家仁义中庸，崇尚德性；法家立法严刑，施术用势；兵家奇正变幻，贵在权变；农家因地制宜，不违农时；墨家兼爱交利，善立表率；名家巧设名辩，擅长剖析；纵横家联横合纵，唯利是从。表述中国古代管理思想的著作，除以上各家典籍外，如《周易》、《尚书》、《孙子兵法》、《周礼》、《礼记》、《管子》、《史记·货殖列传》等，基本包括了军事管理、社会管理和工程技术管理。历代中国明君贤相、仁人志士都从中吸取治国安邦、安身立命、修身齐家、富国强兵之术。
和合是最佳化的文化方式的选择和最优化的价值导向。和合不仅是儒家文化价值的取向，而且是道家、墨家、阴阳家和《周易》、《管子》文化价值的基本取向。它既是中华民族多元文化所整合的人文精神的精髓，亦是世界各民族文化的基本精神。
从中国传统文化浩如烟海的典籍以及诸子百家的思想中，提炼出一种共性的并且符合国情的和合管理理念及其价值观准则，从而为《和合管理》的理论升华奠定了坚实的基础。
中华民族文化的精华就是和合文化，程思远先生曾经大力倡导“中华和合文化弘扬工程”，并一再指出：“和合”是中华民族独创的哲学概念、文化概念。国外也讲和平、和谐；也讲联合、合作，但是把“和”与“合”两个概念联用，是中华民族的创造。先秦时期，“和合”概念开始出现，管子、墨子、苟子等思想家都运用这个概念来阐发他们的哲学思想和文化理念。以后，“和合”概念被儒家、道家、佛家共同采用，成为儒、释、道概括本身宗旨的综合性概念。儒家强调的“和”与“合”是人所共知的；佛家是始终谈“因缘和合”的；道家的一系列代表作都强调了“和合”概念，如《太平经》指出“阴阳者象天地以治事，和合万物，圣人亦当和合万物，成天心，顺阴阳而行”。
一般说来，我们说“和”，是指异质因素的共处；而说“合”是指异质因素的融汇贯通。把“和”与“合”联用，突出和强调了事物是不同因素的相异相成和紧密凝聚，体现了中华民族的辩证思想和系统观念。也许正是基于“中华和合文化弘扬工程”的感召和启示，中国社会科学院工业经济研究所黄如金博士从2002年开始，就致力于从中国传统和合文化与和合哲学思想及其形成的中国传统和合管理理论与实践中，去寻找有中国特色管理理论和管理模式的历史营养，并立足于中国的社会主义革命和社会主义建设实践过程，特别是中国改革开放的实际情况，同时吸收现代管理学的有益成果，进行融合众家之长和推陈出新的研究，历时5年之久，终于写成了《和合管理》这部学术专著。
看了黄如金所著的《和合管理》一书，不禁为内中的创新性内容所吸引而兴奋不已。黄如金的《和合管理》所表现出来的推陈出新的精神以及令人耳目一新的论述，是一种体现了“古为今用，洋为中用”和兼收并蓄原则而又从现实需要出发的创新性成果。其最成功之处，就在于从中国传统文化浩如烟海的典籍以及诸子百家的思想中提炼出了一种共性的、并符合国情的和合管理理念及其价值观准则，从而为《和合管理》的理论升华奠定了坚实的基础。正如《光明日报》(2006年5月29日)“理论周刊”发表黄如金撰写的论文(《和合管理：创新中国管理科学的探索》)时在“编者按”中所指出的那样：“基于中华民族传统文化精髓和合文化之上的和合管理，有着深厚的历史文化背景与现实的适应性，尽管在理论研究上是一家之言，但是和合管理的理论创新，对于确立具有中国特色管理学的合理内核与基本框架应该说是作出了建设性的努力的。”
管理是在一定的理念指导下为了实现既定目标的系统工程，并需要通过组织综合运用相宜的领导艺术来实现这一系统工程的实践过程。这是对管理学的一种新的诠释，也是一种基于辩证法和系统论观点的创新理论。由于文化背景和历史背景的不同，西方现代管理学重实际管理方法的运用，以绩效管理为基本方式，以数学和统计分析为主要工具。以中国为代表的东方管理学重理念，认为理念是管理的活的灵魂，并且同时重视管理过程的系统性和管理艺术的综合运用，认为管理艺术是贯彻和实现管理理念的关键。黄如金的研究，正是从和合理念的历史扬弃出发，在探索和合管理过程的一般规律以及相应的和合管理艺术中，完成了自己的理论体系。这种在辩证法和系统论观点指导下，基于中国的历史和现状及实际需要的研究成果，不仅是对创新中国管理科学的探索，而且对中国管理科学的创新发展作出了积极贡献。
《和合管理》在探索有中国特色的管理科学的努力中，坚持了从中国的实际出发，从中国历史和现实的分析批判中，以及对现代管理学的学习和借鉴中，去构造一种中国式的和合管理理论体系。为了使和合管理理论的研究建立在更加科学而坚实的基础之上，黄如金对于和合管理的方法论和价值观的研究是十分深刻而又富有成果的。他发现并提出了和合管理的价值观是以人为本与和合相互叠生的复合价值观体系的新观点，同时还第一次论证了以人为本是中华民族对价值观理论和管理学的历史性贡献，以及和合不仅是方法论而且更是价值准则的问题，从而为和合管理理论的创新发展，开辟了更加广阔的前景。
管理学中的创新篇5
【关键词】中学图书馆；管理；创新
中学图书馆是学校开展信息化建设的重要基地，是师生获取知识信息的主要来源。近年来，我国中学图书馆事业发展较快，馆舍建筑、硬件设施、资源建设等各方面条件都有了很大的改善，但是仍存在一些制约其发展的体制机制弊端。如何通过管理创新来打破中学图书馆发展弊端和瓶颈？笔者拟针对这一命题做如下探讨。
一、未来图书馆管理的发展趋势和当前我国中学图书馆管理现状
图书馆是社会知识、信息集中与发散的枢纽，是公民提升自我修养的终身学校。随着信息技术的长足进步和internet的广泛应用，电子图书馆、数字图书馆、虚拟图书馆、无墙图书馆、多媒体图书馆、全球图书馆等新媒介新工具不断出现，这些都对传统图书馆进行了有效的补充和延展。未来，这些新型图书馆将与传统图书馆相互促进、相互弥补。而在未来的图书馆管理事业中，以读者为中心和以图书馆职工为中心的“人本理念”将会得到全面贯彻，各种信息、技术资源、组织资源、人力资源等将等到有效整合与集成，基础业务管理的规范化和制度化以及组织扁平化趋势将越加凸显，复合式图书馆和图书馆联盟也将扮演越来越重要的角色。
近十几年来，我国中学图书馆事业发展迅速，不仅馆舍建筑、电子计算机等硬件设施有了进一步完善，而且图书管理人员队伍也在不断壮大，绝大多数中学专门配备了图书管理人员。教育部门对图书馆建设的财政支持力度也在进一步加大，数字图书馆日渐深入人心，图书馆影响力和知识传播力大大提高。但从当前世界图书馆管理现代化的整体趋势看，我国中学图书馆管理还存在较大的差距和不足，主要表现为：
1.应试教育对图书馆事业的冲击
虽然我国目前正在大力倡导素质教育，但是在高考指挥棒作用之下，学生还是会不可避免地受到传统应试教育的影响。以笔者所在的中学为例，绝大部分学生日常时间安排还是以考试为中心，很少有时间来图书馆阅读和学习。部分老师缺乏有效利用图书馆资源的意识，不了解通过阅读图书馆课外读物可以与课堂教学相辅相成、相得益彰。一些家长对图书馆的作用认识不到位，认为去图书馆看书纯粹只是浪费时间，无助于学习成绩的提升。这些在应试教育作用之下形成的错误观念和错误做法都对中学图书馆事业发展造成极大冲击。
2.图书资源配置不合理
虽然近些年来国家对教育事业十分重视，教育经费也逐年增长，但是绝大部分资金都投向了校舍建设、硬件提升等，图书馆软硬件设施提升的建设资金相对较少，尤其是用于购置藏书的经费更是紧缺。这就导致许多中学图书馆图书资源相对滞后，缺乏符合中学学生个体年龄阶段和心理特点的图书资源，导致学生盲目热衷和追求流行文化、快餐文化，图书馆的教育价值和学习价值大大降低。
3.管理人员素质有待进一步提升
现阶段，绝大部分中学图书馆的管理人员都不是档案管理学专业出身，并不具备专业的管理素质，再加上薪酬待遇较低，导致图书馆管理人员缺乏责任心，态度散漫、工作随意、服务意识差、工作热情低。管理人员素质不高在很大程度上阻碍了图书馆事业的进一步发展。
这些状况，都对中学图书馆的管理创新提出了更高的要求。
二、影响我国中学图书馆科学管理的深层次原因探究
在笔者看来，制约目前中学图书馆发展的原因除了人员、设备等因素之外，还有更加深层次的原因，主要有以下三方面：
1.传统思想对图书馆管理的束缚
传统的图书馆管理思想把工作重心放在馆藏内容的管理上，对图书的利用率并不敏感，无明确的读者利用图书状况指标，同时，不注重共享，缺少信息交流利用意识和长远的宏观发展眼光。许多中学图书馆馆藏图书资源十分丰富却被束之高阁，学习的人数少、利用的效率低，造成了图书资源的极大浪费。另一方面，由于秉持以和为贵的处世之道，中学图书馆各项管理制度执行不严，导致管理效率低下，图书有借无还现象严重，笔者曾经任教的某中学图书馆一年内图书丢失高达150本，可见传统图书馆管理思想危害之严重。
2.体制机制对图书馆管理的约束
目前绝大部分中学图书馆都是采取“条块分割，各自为政”的行政管理体制，由学校领导的行政指令干预图书馆运行，缺乏总体上的统筹规划和分工协调。在图书馆内部业务工作中，管理体制的分散性，造成图书馆业务工作的非规范化和非标准化。同时，我国没有专门的法律法规规定中学图书馆建设的教育经费投入比例，因此在文献资源建设上造成分散平行，重复浪费，文献资源体系得不到有效保障，大部分中学图书馆的购书经费达不到规定的比例，尤其是一些贫困地区的中学图书馆没有稳定的经济来源，生存相对艰难。
3.对图书馆地位和作用认识的欠缺
在我国，长期以来，由于图书馆属于非赢利性组织，社会公益部门，在管理上深受思想的影响，图书馆业务被置于行政的角落。对图书馆员知识导航员以及社会教育作用的认识不足，忽视了人才的引进和培养，制约了图书馆事业的发展，这一现象在中学图书馆表现得尤为明显。在很长一段时间里，中学图书馆一直存在重业务、轻管理，重视制度创新、忽视管理创新的问题，对图书馆管理创新的重要性认识严重不足，导致我国中学图书馆管理水平与国外学校相比，差距越来越大，进一步制约了中学图书馆事业的快速发展。
三、中学图书馆管理创新的基本思路和具体方案
作为中学师生获取知识的主要载体和重要渠道，中学图书馆要对现有管理体制机制进行创新，才能充分发挥其知识宝库的作用，为学生学习、成长做出贡献。笔者认为，中学图书馆管理创新必须做到以下四个方面：
1.牢牢把握中学图书馆管理创新的四个基本原则
一是系统性原则。在图书馆管理中，不仅注重中学内部各部门各要素之间的协调，同时关注与图书馆相关的外部环境因素的作用。二是人本性原则。即图书馆各项管理措施和手段，必须要以学校师生为服务对象制定，以人为本进行分类管理。三是可行性原则。在中学图书馆管理创新内容上，应广泛吸收公共图书馆在实践中所得到的成功探索，并结合本校图书馆的实际，制定出切实可行的管理办法。四是实效性原则。中学图书馆办馆效益必须综合考虑社会效益和经济效益相统一，必须采取科学的管理思想和管理方法，运用有限的教育经费最大限度地满足学校师生的差异化需求。
2.合理设置机构，推动图书馆管理制度化规范化
中学图书馆必须要结合实际情况，立足自身职能，合理设置内设机构，以制度规范保障正常运行。结合多年的中学图书馆管理实践，并参考省立、市立公共图书馆的管理经验，笔者建议中学图书馆建设要从两方面入手：一是实行馆长领导下的部主任负责制，责权挂钩，充分发挥部主任的作用；二是设立非实体机构，把全馆工作分类切块，以熟悉业务的职工成立“业务委员会”为学生提供阅读辅导、信息资源、采访协调等服务；以有特长、有能力、肯热心为师生服务的职工组成“政务委员会”，以保障行政管理的民主性和馆风馆纪的严肃性。在完善机构设置的，要同时制定完善的图书馆借阅制度、值班制度、赔偿制度等，加强执行力度，保障制度落实到位，用制度的力量规范图书馆运行管理。
3.加大财政支出，培训提升图书馆管理人员素质
设置机构、完善制度只是基础，想要中学图书馆管理创新真正落实到位，还必须大力提升图书馆管理人员的基本素质。当前许多中学的图书馆管理人员大都由行政岗位或教学岗位的教师兼任，并不具备专业的档案管理知识，且人员流动性较大，不利于图书馆的长效管理。因此，要专门拨出教育经费来提升图书馆管理人员的薪酬待遇，保障其安心工作；更要提供各种培训机会，让图书馆管理人员不断学习新的理论知识，完善管理理念，提升自我修养。比如通过学会图书质量分析与调查，明确适合中学生阅读的高质量书籍；学会利用电子设备，为师生提供更高效优质的服务；学会指导学生科学阅读，定期为学生开展图书阅读讲座等等，为推动中学图书馆管理事业发展夯实队伍基础。
4.三方联动入手，创新图书馆管理评估体系
适当的综合评估体系对于图书馆管理至关重要。笔者认为，应根据中学图书馆管理的实际需要，改变传统的以馆藏内容为中心的单一评估体系，从三方面创新估价模式：一是加强上级教育主管部门的评估。将主管学校图书馆的上级教育部门纳入评估体系，认真分析中学图书馆差距的主客观原因，以取得他们在经费和人员等方面的重视和支持，从而更好更快发展中学图书馆事业。二是强化图书馆自身的评估。通过对图书馆馆藏内容、馆舍建筑、馆员及所有经费等现有条件的综合评估，提升图书馆管理的科学性、民主性和发展的可持续性。三是重视读者的体验评估。以在校师生为主体，以他们的阅读需求是否得到满足为主要评估载体，找出影响图书馆文献利用率及到馆率等因素，有针对性地提升对在校师生的服务。
四、结论
中学图书馆管理创新的目的在于探索一种合适有效的管理方式，以提升对在校师生的阅读服务水平，促进学校图书馆和谐有序发展。笔者认为，在坚持系统化原则、人本化原则、可行性原则和实效性原则的基础上，应通过合理设置机构、加大财政支持、创新评估体系等方式方法等实现中学图书馆管理的创新。
参考文献：
[1]林泓.浅议中学图书馆管理中的问题及对策.[J].北京电力高等专科学校学报.2010.07
[2]花颖.新课标下中学图书馆管理工作研究.[J]成才之路.2012.27
[3]谢园园.新课程改革环境下中学图书馆管理探讨.[J].科技情报开发与经济.2013.04
管理学中的创新篇6
【关键词】寄宿制中学；后勤管理；问题；创新途径
一、引言
近些年来，随着高校扩招以及我国人口结构的变化，导致学生数量不断增加。为了使教育资源得到有效的整合利用，提高教学质量。目前，很多学校在推行寄宿制。为了规范寄宿制学校管理，提高学校的管理水平，保证寄宿制学校后勤服务管理规范化与科学化，更好的为学校和学生的管理服务，以达到育人的目的，促进寄宿制学校德育工作更好的开展具有重大意义。
二、寄宿制中学后勤管理存在的问题
（一）后勤管理资金投入少
随着高校每年不断的扩招，寄宿制中学招生人数页在逐年的增加，给学校各方面的管理也带来了一定的困难。由于学生人数的增加，班级、师资力量也相对应的增加。因此，加强学校宿舍等资源的建设以及教学设备的更新是不容忽视的。然而，随着招生规模的扩大，寄宿制中学把大量的资金投入到教学质量的改善方面，学校后勤管理经费越来越少，极易影响寄宿制中学后勤管理水平。
（二）后勤管理水平低
后勤管理工作作为一项复杂而重要的工作。然而，在寄宿制中学的后勤服务管理中，由于大多数的后勤工作人员缺乏足够的管理经验，整体素质水平比较低，对后勤工作的认识程度不高，严重的阻碍寄宿制后勤管理工作有效的推进，使后勤管理水平逐渐的降低。对于寄宿制中学，在宿舍管理上，没有形成统一的管理，加大后勤管理工作的难度。而在校园美化建设方面，由于后勤人员的美化意识薄弱，对校园绿化上没有及时的修剪和造型，影响整个校园风貌。
（三）安全卫生压力大
对于一些仅靠地方财政支持的寄宿制学校，设施建设较为落后，卫生安全防范意识差，容易发生食品安全隐患。由于寄宿学生人数的增加，住宿建筑不足，容易造成学生住宿拥挤。如果后勤管理不到位，卫生防疫意识不强，极易造成流行性疾病的漫延。
三、寄宿制中学后勤管理模式的创新途径
（一）建立新的后勤管理制度
建立新的后勤管理制度有利于寄宿制中学后勤管理模式的创新。一直以来，后勤管理队伍的建设没有得到充分的认识，因此，后勤工作人员的素质水平比较低。面对新形势的需要，后勤制度改革的艰巨性对后勤队伍的建设提出更高的要求。根据寄宿制中学的稳定性以及教育的特殊性，通过潜力挖掘与创新，优劣淘汰以及互补组合的方式，提高后勤管理工作的效率，培养优秀的后勤工作人员。因此，科学合理的管理制度有利于促进寄宿制中学后勤管理工作的健康发展。
（二）加强学习，提高后勤管理水平
现如今，后勤管理工作范围比较广，接触的人员较多。对于后勤管理工作范围不再是单单的分发管理物品、简单的维护保养工作，而是作为一项维护寄宿制中学各项管理制度以及密切的协助学校管理部门工作为主的技术性工作。因此，因加强寄宿制中学后勤人员业务知识学习，充分的发挥理论知识在后勤管理工作中的重要作用，不断的提高寄宿制中学后勤管理人员自身的素质，改变传统的管理观念，是提高后勤管理水平的有效途径之一。
（三）寄宿制中学后勤管理的信息化与制度化
随着信息时代的快速发展，信息技术管理应用范围越来越广。有效的利用信息教育技术对后勤工作的管理，打破了传统的后勤管理模式。在后勤管理体制的创新方面，加强制度建设的规范化、科学化以及现代化是寄宿制中学后勤管理工作的有力保障。用现代科学的管理技术，有效的协调管理者与被管理者之间的关系，充分的调动后勤管理工作人员的积极性。加强后勤工作人员之间的沟通，努力的培养他们的责任感，为完成寄宿制中学后勤管理工作具有很大的作用。
（四）规范化的管理
在寄宿制中学的管理中，后勤管理要按一定的规章制度，进行规范的管理操作。因此，后勤部门在采购物资时，要按一定的采购程序，规范采购行为；对于食堂饮食卫生方面，后勤管理部门充分的发挥职能，定期的对食堂卫生检查，要求食堂工作人员要规范操作，以保证食品安全卫生；对于寄宿制中学医疗卫生进行监督，对药品要严格的把关，要求学生就医时应遵循处方签制度，以保证学生的健康。
四、结语
总而言之，作为寄宿制中学管理的重要组成部分，后勤管理应发挥其充分的作用。在寄宿制中学实际生活当中，离不开后勤管理。在寄宿制中学后勤管中运用创新的管理模式，不但减轻了寄宿制中学的负担，还加快寄宿制中学科学、持续的发展。能否做好后勤管理工作，关系到学校日常工作的正常运转，直接影响寄宿制中学的发展。因此，对寄宿制中学后勤管理模式实行规范、科学的管理，有效的促进寄宿制中学教育工作的开展。
参考文献：
管理学中的创新篇7
关键词:中职学校管理会计创新
当今经济社会，传统的农业经济、工业经济正被一种崭新的经济形态――知识经济所取代。21世纪，知识经济占主导地位,计算机技术和现代网络技术对社会生活的渗透越来越深，人类社会各方面发生了重大变化。为适应时代的要求,中职学校管理会计创新迫在眉睫。
一、学校管理会计现状
21世纪的学校管理会计工作，客观上要求管理会计人员必须树立新观念。“市场”意识、学校整体意识、动态管理意识是新时期管理会计人员必须具有的。就目前学校管理会计的现状来讲，尚有很多不尽如人意的地方。
(一)财务管理意识淡薄，内部管理制度缺失
财务管理在整个学校的管理工作中举足轻重，它影响着全校工作的大局，是学校做好各方面工作的后勤保障。学校管理会计人员应具有很强的责任意识，坚持原则，依章办事。但是，很多学校财务秩序混乱，管理意识不到位，内部牵制措施不完善，甚至没有做到真正的钱、账分管。这一切，都给财会工作带来了隐患。究其原因，主要源于管理意识的淡薄。
从很大程度上来讲，一个学校财务管理状况如何，主要取决于校长，而校长要想把该工作做好，就必须依赖一套完善的内部管理制度。学校管理者应根据《会计法》和《会计基础工作规范》的规定，从本校实际出发，集思广益，成立财务管理小组，健全原有的内部财务管理制度，使财务分工更加明确，使财务内部牵制更加有力。但是，有些学校要么缺少相关制度，要么缺乏执行力度，最终导致监管力度的缺失，使不法分之有机可乘。
(二)思维老化动态管理观念欠缺
在应试教育时代,学校组织结构是一种纵向的多层次管理结构,学校的教学工作、后勤管理、财务管理是完全分离的，加上信息传递和反馈手段落后,导致学校财务管理成本高滞后。而在21世纪的信息技术时代,由于计算机的广泛应用和信息处理能力的日益提高,使得学校的信息交流变得十分便捷,学校可以随时根据环境的变化作出统一、迅速的整体行动和应变策略。管理会计作为决策支持、规划与控制系统,必须服从21世纪学校经营管理的需要,树立动态管理观念,根据学校内、外部条件的变化及时进行相应的调整,不断地进行分析、比较和选择,在动态中寻找最佳的平衡点。
二、学校管理会计内容的调整与创新
笔者认为在新的经济环境和学校管理环境下,学校管理会计的内容应从以下几方面加以调整与拓展：
(一)决策分析与评价方面
管理的重心在决策。从决策分析方面来看,传统管理会计在进行决策分析时注重把模型运用和结果计算放在首位,而忽视模型运用的前提分析和结果计算的取数过程,以致影响到会计信息的准确性。应该说,与结果计算相比,取数分析过程更为重要。在经济行为分析中,作为计算依据的取数是否正确,决定了计算结果的正确性;作为模型运用的前提条件是否存在,决定了模型的可运用性。加之21世纪高新技术运用引起的企业内外经济结构的不稳态性,要求学校管理会计进行决策分析时必须做到认真细致、有章可循、实事求是。
从决策评价标准方面来看,目前管理会计所采用的决策评价标准主要是利润最大化(成本费用最小化)和现金净流量最大。这些利润、成本和现金标准是特定时代的产物。从企业管理目标来看,上述决策标准已经过时,至少说很不全面。实践证明,单一的决策价值标准给人们带来了许多教训,何况企业管理已从管理的单项研究发展到管理系统全面考察、从满足于内部分析进展到注重企业内部条件和外部环境变化的综合研究。21世纪管理的中心课题是不确定条件下学校价值的评估,管理的目标是实现学校潜在价值最大化,所以,现实的管理会计决策离不开利润、成本、现金等标准,但还要综合考虑各种难以或无法计量的因素。
(二)人本管理问题
坚持以人为本、充分挖掘和使用人力资本将成为企业管理中首先考虑的问题。与此相联系,管理会计在进行预测、决策、规划与控制的过程中,必须将提供的会计信息与对人的管理结合起来。具体做到:(1)进行人的行为研究,采用有效的激励方式和业绩考核方案,激发人的主观能动性和行为积极性,使人在开始行动之前就有积极的行为意识,在行为过程中能做到有意识的自觉控制。(2)对人力资源价值及成本的确定。为了实施具体的人力管理,有必要将人力资源价值与成本量化,因为量化后的人力资源数据有助于各项管理措施的操作。(3)进行人力资源的投资分析。人力资源同物力资源一样,能够在未来为学校工作带来一定的收益,但是,若不进行科学的可行性分析,也会出现投资失误,给学校工作造成损失。
随着管理会计的不断创新与发展，在新世纪新的经济和管理环境下,我们相信管理会计必将大有作为。如何在新环境下充分发挥管理会计的作用,是每一个会计工作者面临的重要课题。我们广大会计工作者只有对管理会计不断进行思考、创新和发展，才能使管理会计发挥其更大的作用。
参考文献：
[1]郭道扬.二十世纪管理会计的产生与演进[J]理论探讨,1999,(3)
[2]余绪缨.简论当代管理会计的新发展[J],会计研究，1995,(7)
管理学中的创新篇8
策略
【中图分类号】G637【文献标识码】a
【文章编号】1004―0463（2017）
01―0018―01
学校的优质发展是教育发展的内在需求，也是社会发展的重要组成部分。学校的优质发展，除了提高教学质量外，还要有先进的办学理念、深厚的文化内涵、科学的课程体系等多方面内容。因此，学校的优质发展应该是在全面发展基础上实现更高层次的发展。作为学校的管理者，要能用全局的眼光，善于反思，善于创新，善于优化资源配置，努力实现在学校全面发展基础上的优质发展。
一、以人为本，注重人力资源发展是学校优质发展的抓手
校长是学校发展的领头人，在学校发展的进程中，校长的责任重，压力大。作为一校之长，学习的步伐不能停止，要用“优质”的观念来统帅，用先进的理念来办学，做一个有认知力、引领力、创新力的校长。在工作中，要明确方向，正确摆位，找准切入点，要善于抓中心、抓主题，善于将工作的点、线、面用“优质”的主线串起来，动员和组织全校教职员工，集中群众的智慧和力量，主动迎接挑战，勇于克服困难，实现学校的全面发展。教师的发展决定学校的发展，教师是学校资源中最活跃、最重要的因素，学校教学质量的提高依赖于教师通过自身专业的发展来持续不断地改进课堂教学和学生管理。学校自身的发展就是依靠教师教育教学能力的最大化来满足学生获得良好的教育而实现的。因此，增强学校的学术意识和服务意识，铸造一支高质量的教师团队是促进一个学校内涵发展的必由之路。教师的发展重点在师德和师能，师德建设要注重定期学习、注重管理、展开讨论、评价客观、树立典型。师能提升重点要抓好青年教师队伍、骨干教师队伍、教科研队伍、班主任队伍等几支队伍建设。
二、就地取材，放大现有优质资源是学校优质发展的巧手
学校要发展，要办出高质量，创出新水平，就必须要善于抓住主要矛盾，就地取材，找准促进学校发展的切入点，这就要放大现有优质资源，科学合理使用，使之作用发挥最大化。
学校与学校之间的资源条件、原有基础、发展现状等各不相同，可以由不同的切入c来实现发展的重点突破。一方面短板要做强，学校的发展才会更全面，更优质。另一个层面也不容忽视，那就是现有优质资源的最大化的应用。作为校长，要在科学的办学理念指导下，主动把握和利用各种机遇，理顺关系，建立机制，最大限度地彰显学校功能和价值。学校要认真分析本校的发展现状、传统优势、弱项不足、外部条件等，对人力资源、课程资源、财物资源、社会资源等各种资源类型作认真梳理，经过有前瞻性的思考和科学论证，充分利用现有优质资源，实现其价值的最大化，以此促进学校优质发展的进程。
三、构建文化，重视校园文化发展是学校优质发展的妙手
一是校园物质文化的建设。要在净化、绿化、美化校园上下功夫，把校园环境当作“隐形教育课程”来打造；注重人文化布置，按照“校园处处是文化”的要求规划校园环境；充分发挥学生主力军的作用，发挥他们的创意与想象，参与到校园文化的建设中“让校园的每一个地方都成为教育的场所”。加强校园物质文化的建设，会产生良好的教育效果。
二是学校管理文化的构建。学校要明确地把“以人为本”作为学校管理的核心思想，让“以人为本”的管理思想深入所有管理者的观念中，并在制度上、行为方式上等加以落实，“人的发展是第一要素”成为全体师生的共识；坚持制度管理和情感管理相结合，树立情感激励为主的管理方式；加强教师活动建设，以活动融情，浓化干群关系，构建亲善和谐的人际环境。学校管理文化的构建，会增强学校的凝聚力和向心力。
三是注重组织文化建设。学校要重视学生社团与兴趣小组建设，培育社团文化，发挥社团文化的育人功能。学生社团或兴趣小组可以让学生在生活中自我管理，自我教育。此外，还要强化班级文化建设，用优秀的班级文化影响和熏陶学生。注重组织文化建设，发挥各种组织的育人作用。
管理学中的创新篇9
论文摘要：随着新课程改革的全面推进，图书管理的性质、作用、地位都发生了相应的变化，由原来的被动式服务转变为现在的介入式参与。《基础教育课程改革纲要（试行）》把中学图书馆纳入课程体系，把图书馆资源定位为课程资源。中学图书管理人员，应积极参与学校的教学科研活动，参与学
校校本课程的开发，真正把中学图书馆办成广大师生的乐园。
【中图分类号】G258.69
一、中学图书馆管理的现状及成因
长期以来的"应试教育"导致了中学生自学能力的降低，使他们利用图书资料解决学习问题的意识变得淡薄，从而缺乏新课改所重视的创新能力。同时，中学师生不太容易在图书馆找到适合他们的图书资料，这在一定程度上影响了广大师生有效利用图书资源的积极性，影响了中学生在自主学习中对所学知识的拓展，制约了他们的学习能力的提高。图书馆对教学服务的被动性，使中学生不能主动利用图书资源来解决学习问题，造成了国家财力资源尤其是图书资源的极大浪费。
目前，中学图书馆主要存在以下问题：
其一，图书资源建设严重滞后，闲置图书较多。
我们中学图书馆建设起步较晚，许多学校图书馆在信息资源建设方面，缺乏整体规划。没有一个长期的文献信息资源采购计划，致使藏书体系不健全，不仅难以涵盖学校所有学科，而且专业书籍的质量较差和更新速度较慢。目前，许多中学图书馆的资源大部分来自于"突击购买"或"他人捐赠"。为了保证师生人均拥有图书数量，不少学校图书馆仍然保留了那些时间久远、已不适应当今时代要求，使用价值不高的图书资料，致使图书资源无人问津，因而造成了大量的图书闲置。
其二，馆藏单一，重藏轻用。
传统图书馆以藏书为主，没有将多媒体纳入图书管理范畴。这种单一的馆藏形式，致使图书室馆资源种类贫乏，有效获取率较低，这不但影响了图书馆的发展，更限制人们对图书资源的利用。
图书馆信息资源的利用程度与图书管理员的知识结构、服务意识等诸多因素有很大关系。目前，由于学校的相关领导在图书管理人员的选择上的随意性，造成了图书管理人员文化层次不高，管理素养不够，因而严重影响和制约了中学图书馆图书资源的有效利用。
其三，图书管理建设缺乏稳定的经费保障机制。
目前，中学图书馆在学校中的地位、管理、发展规划等，往往取决于学校领导层的重视程度，很多学校仅仅将其视为学校的一个机构而忽略了图书馆的管理及发展。因而在图书馆的经费投入上缺乏明确的配置比例，没有一个稳定的长效的保障机制，这给图书馆的资源和图书管理都带来了极大的不利。
二、中学图书馆管理的创新与探究
新课程改革是一个系统工程，不仅需要学科教师的重视，也需要其他方面的配合和支持。其中，学校图书馆工作就不能忽视。学校图书馆是重要的课程资源，在教育教学中一直发挥着非常重要的作用。新课程改革对学校图书馆工作提出了更高、更新的要求，学校图书馆改革成为新课程改革的重要组成部分。
随着新课程改革的全面推进，图书馆管理的性质、作用、地位都发生了相应的变化，一所中学是否拥有能满足师生需求的图书资料的图书馆，是一所中学是否能培养出综合素质好、有创新能力的中学生的基础和前提，也是搞好课改的关键之一，我们应引起足够的重视。在新课改中，应把中学图书馆纳入课程体系，把图书馆资源定位为课程资源，中学图书馆管理应由原来的被动式服务转变为现在的介入式参与。
第一，中学图书馆管理首先要确立为师生服务的宗旨，建立信息资源。
新课程体系下，教师和学生的角色意识有了很大的改变，学生由原来的课程被动接受者转变为课程的自主构建者和开发者，图书馆也由原先游离于教学过程之外的机构，变成课程改革乃至整个基础教育改革的必要组成部分。教育学生认识并利用图书馆，是新课程改革对图书馆工作提出的新任务，符合新课程改革自主探究学习的要求。
中学图书馆要提高服务质量，必须坚持贯彻两心原则----细心耐心，细心是图书管理的保证，耐心是对读者的诚意。为学生提供人性化的服务，变被动接纳为主动参与，实现由"书本位"向"人本位"的转变。馆员要从传统的"收藏"和"借还"中、从"重藏轻用"的思想桎梏和模式中解脱出来，树立以人为本的新理念，一切以学生的需求为准则，以最短的时间、最高的效率，满足学生对图书信息资源的需求。
第二，学校主要领导要重视并确保每年的图书馆经费。
当今社会，知识快速更新，单靠课本所学的知识，已经无法满足现代学习的需要。为此，要改善学校图书馆整体环境，针对学校具体情况，制定切合实际的发展计划，有计划的建设学校图书馆的馆藏规模，使之与学校的办学、教改的要求相适应，以实现信息网络化管理体系化。充足的经费，能够促进图书馆开展新书陈列、小型图书展览、黑板报、知识竞赛、读书演讲会等多种形式的活动，从而吸引学生加入到阅读活动中来。
第三，对馆员进行全面培训，提高馆员的整体素质。
在传统的图书管理中，馆员是"守门人"，处于被动的角色。在新课程背景下，中学图书馆管理的创新还在于馆员的创新。中学图书馆员既要有图书馆工作的基础理论知识、加工利用信息的能力，又要熟练掌握信息技术，加强外语的学习，成为复合型人才使新成果、新见解能够及时地得以交流和推广，从而为用户提供更优质、更高效的深层次服务。使馆员成为学生在图书馆的导航员，查阅知识利用知识的合作者。馆员要主动与学生沟通，为学生提供信息查询、检索等服务，做到"在最需要的时间将最需要的知识传递给最需要的人"。要逐步建立学科馆员制度，使负责该学科领域的馆员能够更好的为学生提供向导。要建立系统的馆员激励机制，使馆员具有强烈的责任心和进取心。
第四，中学领导应加大对图书管理的创新与探究力度。
管理学中的创新篇10
教学工作是高校的中心工作，教学管理在高校管理中占有十分重要的地位，教学质量管理是教学管理的核心，是人才培养质量的重要保证。教学秘书是学院教务管理工作的具体实施者，各项教学活动的组织者、安排者，是联系教师和学生、教师和教师，其他学院教学工作的桥梁和纽带。因此充分发挥教学秘书的作用，尤其创新是管理的实施，对于院系级的教学管理尤为重要。
一、学院教学管理的实质
二级学院教学管理主要包含对日常教学文档的管理、教学运行的管理、教学质量的管理及学生学习成绩的管理等问题。这其中包括起草各项教学管理文件、教学工作总结。
学院的教学管理包括对学院的九大教学档案的集中与管理，便于查阅，同时根据学校的相关规章制度制定学院一级的相应的实施办法。依照教学计划确保教学秩序的正常进行。主要任务就是严格执行教学计划和各项制度，保持教学工作按计划运行。这就要求明确各项工作的流程，对教学秘书与教务员明确分工，协调工作。
可见加强教学管理，充分调动教学秘书的工作积极性，提高责任感与奉献精神对促进教学管理有十分重要的作用。
二、教学秘书在学院创新式教学管理中的作用
学院的教学管理工作是学校教学管理的重点所在。学院是各项教学活动的计划者、组织者，又是执行者、控制者。既承担着科学研究、教学改革、师资队伍建设和学科建设等重要的任务，还要维持教学秩序，组织日常教学活动和具体的学生管理等细致工作。教学秘书应将自己定位于教学管理者与服务者的双重角色，在工作中不能陷于繁琐的日常工作，应将创新式的教学管理方式融入到学院教学管理中来。
1、做好制定教学计划的参谋者
教学秘书一般是由专人教师担任的，所以他们能及时将学校教学管理方面的决策传达给各系部，贯彻实施教务处下达的教学管理任务；根据学校的教学要求，协助学院教学建设委员会制定出具体的教学计划和教学工作安排。在课程安排、教材选用、确定任课教师、监考安排、学期教学工作考核等方面给领导提供可供选择的建议或意见。
2、做好学院日常管理的实施者
加强日常教学管理是提高教学质量的重要前提和基础。日常教学管理是教学秘书的一项日常性的工作，也是教学秘书工作的重点所在。教师的教学工作进度、课堂教学的考勤和质量监控、教学工作量的核算、毕业设计各个环节的安排与监控、考试成绩的统计与管理；学期中和学期末的教学工作总结，试卷毕业设计文档的分类管理等，教学秘书都必须熟悉掌握，合理安排。
3、成为教学质量管理的落实者
教学秘书在教学工作中起着联系教师和学生纽带和桥梁的作用。一方面，教学秘书要把学校的办学方针、思想、教学任务、教学计划论文联盟和课程安排贯彻到教师和学生中去。同时又要随时了解、掌握教学工作动态，把教学中出现的问题和教师、学生的意见及建议及时反映给学校教学管理部门和领导，为改进教学，提高教学质量出谋划策。
三、勤于探索，充分发挥教学秘书工作的积极性和创造性
有人说：“好的教学秘书是半个教学院长，此话不无道理”。因而，如何发挥教学秘书工作的积极性，主动性和创造性，是学院教学管理的关键之一。
1、保持教学秘书队伍的稳定性
高校要开展正常的教学活动，营造良好的教学环境和良好的教学秩序，必须进行有效的教学管理，而这一切都离不开一支素质好、懂业务、相对稳定的教学管理队伍。从某种意义上来说，教学秘书工作的专业性较强。教学秘书工作责任大、要求高，校院要重视教学秘书队伍的稳定性和长期性的建设，设立一定的鼓励措施，如减免工作量，确保教学秘书可以全身心的投入到工作中去。
2、提高教学秘书的教学管理创新能力
教学秘书的素质直接影响着整个学院的教学管理，它的责任心与工作能力是衡量教学秘书工作的主要标准。笔者认为提高教学秘书的素质是实现管理创新的基本前提。管理不仅是服务和协调，而且既是科学也是艺术。因此，教学秘书必须具备服务的思想、协调的方法、管理的知识、创造的能力。教学管理的主体是人，教学秘书的素质对于实现管理创新非常重要。只有具备上述思想、知识、能力等素质，才能做到教学管理创新。应当采取有效措施，提供机会创造条件，鼓励和支持他们积极参加各种业务培训，使他们自觉学习教学管理理论，提高教学管理能力，自觉研究和探寻现代教学管理的特点和规律。
3、健全学院教学管理制度
建立健全的教学管理制度是实行教学管理规范化建设的基础。学院教学管理制度是学校教学管理制度的补充、完善和具体化，应具有很强的针对性和可操作性。所以需要教学秘书根据学校的管理制度制订具体可行的实时办法，同时按照规章制度来进行教学管理，做到令行禁止，保证教学管理的公平性和权威性。
此外，教学秘书本身也需要不断探索新的工作方法，如注意日常的工作日志的记录，将每天的工作整理制定详细的工作时间表，确保每项工作的按期完成，其次，教学秘书建立一套规范的教学文件管理制度对于教学管理已很有意义。整理各种文档必须具备一定的管理学知识素养和组织协调能力，这需要长期的积累和不断地探索，是日常工作做到有条不紊、忙而不乱。
四、个人从事教学秘书工作的一点体会
随着教学改革的不断深入，高等学校建立一支高素质的教学秘书队伍也势在必行，因此加强学习努力提高自身素质，适应教学改革的新形式、新要求，是每个教学秘书所面临的一个迫在眉睫的新课题。
1、转化观念，提高认识，增强使命感和责任感
不计较个人得失，乐于奉献，是教学秘书所必须具备的基本的思想素质。由于工作需要，教学秘书需要将主要精力放在教学管理工作上，与同期从事专业的教师相比，他们要付出更多的努力。因此，教学秘书要有强烈的事业心和责任感，工作上不计较个人得失，乐于奉献，任劳任怨。树立全心全意为教学服务，为教师服务，为学生服务的思想，树立质量管理意识，积极、有效地参与管理。
2、加强学习，提高素质，提高管理水平和能力
教学秘书要熟悉本单位各专业的基本知识、结构体系，了解各门课程的教学大纲及课程之间的联系，熟悉教学过程和教学规律，才能及时协助领导解决教学中出现的问题，当
转贴于论文联盟
好领导的助手。教学秘书不能仅仅满足于应付一般性的日常教学管理工作，要有开拓创新的精神，对教学管理工作提出自己的见解，善于发现问题，积极思考和努力探索教学管理的新途径、新方法，做到与时俱进，不断提高。
3、牢固树立“服务以人为本”的现代管理思想
管理就是服务。教学管理的重点是“管理”，核心是“教学”。离开了“教学”，就谈不了“教学管理”，切不可本末倒置。教学的主体是教师和学生，因此从根本上说，教学管理是“以服务为本”、“以人为本”，就是以教师和学生为本，为教师和学生服务。在教学管理，应当树立以教学为中心，从教师和学生的需要出发的现代管理思想。在管理过程中，要了解教师和学生有哪些需要和要求，尽可能为教师的教和学生的学提供完善便利的服务。