封闭式考公培训篇1
关键词：高速公路；养护；安全管理
随着社会经济的发展,高速公路车流量日益增加,且通行车辆大多为大中型货车,经常会发生对路面的各类损坏,日常养护维修作业任务较为繁重。路面养护施工作业往往会对正常车辆通行带来影响,而且在施工作业现场监管不力情况下,会导致施工封闭秩序较为混乱,极易引发交通事故,造成人员伤亡和车辆、路产损失。因此,做好道路养护维修作业的安全管理工作十分重要,必须引起高度重视。本文将作以下探讨。
一、日常养护施工中存在的安全问题分析
高速公路的日常养护包括路基路面的保洁,桥涵的日常保养,路损的维修,绿化浇水、修剪和补植等内容。这些养护作业存在着经常性、及时性以及作业内容较为零散的特点。养护施工人员往往为了施工方便,交通标志摆放不规范或者干脆不摆放交通标志就进行养护施工的现象很普遍,这就给日常养护带来极大的隐患,主要表现在以下几个方面:
其一，施工安全组织工作较为薄弱。部分养护施工单位中,仍然存在重经济效益、轻安全生产的倾向,施工作业安全规章制度普遍落实不到位,没有对施工人员开展岗前培训,养护施工人员存在懒惰、侥幸和特权心理,认为在自己承包的路段进行养护施工,轻车熟路的,往往忽略了自身的安全防范,施工警示标志牌摆放不规范,甚至不摆放施工标志的现象时有发生。工程量相对较大时,为施工方便,往往随意扩大施工警示标志牌的摆放范围,造成通行车道的狭窄,影响了车辆的通行,有时甚至由此引发交通安全事故。
其二，施工现场管理较为混乱。养护施工单位往往为减少费用没有按照规定设置足够数量的专职安全员,有的养护施工单位虽然设置了安全员,但安全员的作用远远没有发挥出来,成为了摆设;个别养护施工现场施工人员着装不整,没有按照规定统一着装,养护人员在施工区域以外休息、走动的情况依然存在,甚至有的养护人员骑自行车横穿高速公路,以至造成重大人身伤亡事故;在作业区外乱堆乱放机具、材料和杂物,有的施工单位为车辆调头方便,还存在未经高速公路管理部门和公安交警部门批准,随意开启中央分隔带活动护栏调头、逆行的现象;施工作业车辆标志不全或没有设置鲜明、醒目的作业标志的现象也是屡禁不止。
其三，交通标志设置不规范,没有及时更换、补充受损和缺失的交通标志。按照我省公安部门和交通部门的规定,在高速公路上进行养护作业的单位,必须按照规定摆放交通标志,但养护作业单位往往从经济上和施工方便的角度考虑问题,大都没有严格执行这个标准,施工封闭现场存在着交通标志不全、锥筒摆放的距离偏大以及交通标志丢失、损坏、倾倒没有及时的补充和更换的问题。同时,由于驾驶人夜间视野受限,有的甚至疲劳驾驶、野蛮驾驶等原因,养护封闭现场锥筒被撞飞、压坏,封闭控制区被破坏的现象时有发生,对养护作业现场和过往车辆安全形成威胁。
二、高速公路养护施工安全管理措施
养护施工人员的安全培训和教育的重要性
开展对养护施工人员的安全教育和培训工作,是提高养护人员安全意识、安全技术素质、防止产生“三违”的重要方法,我省养护单位的工人大都来自农村,由于没有受过基本的道路养护施工方面的培训,普遍存在技术素质差,法律意识谈薄的情况,因此,加强对养护施工人员的安全教育,提高安全意识非常重要,也非常必要,是做好养护施工安全工作的一项重要工作内容。本人认为,对作好养护施工人员的教育和培训工作主要从以下几个方面入手:一是要做好养护施工单位主要负责人的安全培训教育;二是要抓好专职安全员的安全培训教育;三是作好养护施工人员的安全生产教育。
(1)安全培训的内容。了解高速公路有关安全生产的相关规定和技术操作要点;养护施工作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施;掌握本岗位的安全操作技能;施工安全应急预案的培训教育。
(2)安全教育的方式。采取进场前教育、日常教育和特殊教育相结合的教育方式。被聘用的养护人员在进场前,都必须经过养护施工单位组织的岗前教育和培训,使养护施工作业人员了解自己所在岗位的工作任务、内容和特点,存在的危险因素和防范措施,预防职业危害的主要措施及事故应急处理措施等。并利用各种形式经常对职工进行思想、技术和遵章守纪的教育,提高职工的安全意识和法制观念,采用安全例会、班前会等形式加强对养护人员的教育。对于操作特种设备和从事特种作业的养护人员的培训属于特殊培训的内容,应聘请专业技术人员对这部分人员进行专门的安全教育培训,及时掌握新的安全操作规程和方法。
施工现场的安全管理
(1)把好养护施工作业的准入关。在高速公路进行养护作业的单位,在施工前必须严格按照局有关规定办理临时占道施工封闭手续,管理处路政部门应给予指导和协助;施工单位未办理临时占道施工手续的,管理处路政部门不得允许其进场施工;超过施工封闭期限仍未完工的养护作业项目,应重新办理施工封闭手续。
(2)加强对养护施工单位的审核。拟在高速公路进行养护作业的单位在办理临时占道施工封闭手续时,需提交下列材料:一是养护单位有效身份证明材料(由人申请的,应提供养护单位授权委托书);二是申请书(主要包括施工封闭理由、施工起止桩号、施工时间与期限等);三是相关批准材料(包括厅、局以及铁路、电力、石油等部门的批复材料);四是施工现场管理和封闭方案(包括工程简介、具体作业地点、计划进度和施工期限、施工现场安全管理措施、施工现场封闭简图、施工现场管理人、安全责任人、联络电话等)。
(3)明确养护施工作业控制区的布置方式。养护作业在同一地点,且当日能够完工,或白天施工晚上撤出施工的养护作业,如绿化养护、维修边沟、更换护栏板、更换或维修交通标志等,应按照临时定点养护作业布置作业控制区;随着养护维修操作而不断改变作业地点的养护作业,如绿化浇水、路面清扫、路面检测、路面灌缝等,应按照移动养护维修作业布置作业控制区。养护维修封闭区一经划定,不得随意变更。摆放交通标志时,应顺着交通流的方向设置;施工结束,拆除交通标志时,应逆着交通流方向撤除。但是,对于当天无法完工的养护维修工程如伸缩缝维修、桥面铺装等,仍需要按照正常的道路施工进行封闭。
(4)加强对施工作业车辆的管理。凡是进行养护作业车辆必须按照规定设置鲜明、醒目的作业标志,并办理养护施工作业车辆通行证。特别是在中央分隔带实施绿化浇水作业的车辆,必须在尾部安装发光可变标志牌或按照移动养护维修作业布置控制区;道路检测车在高速公路进行道路性能检测时,凡行进速度低于50km/h时,均应按照临时定点或移动养护维修作业布置控制区,或在检测车尾部安装发光可变标志牌
(5)强化隧道养护施工作业的管理。在隧道内实施养护作业时,养护施工单位应事先将施工封闭时间告知管理处路政部门,由路政部门通知管理处监控分中心将封闭车道对应的隧道入口信号灯变换为黄灯闪烁,车道指示器变成×;摆放交通标志时,应在隧道入口前方1600m处开始设置警告标志,第一个警告标志到下一个标志的间距不得超过300m,最后一个标志距离上游过渡区的第一个渠化装置的间距不得小于150m,其余各标志的间距在100～300m之间;上游过渡区的渠化渐变段应设置在隧道入口外,并在渐变段设置交通信号灯;如果作业区处于弯道范围,应将警告区的起始位置前移至道路直线段;隧道施工封闭时,施工单位应在隧道入口处设置安全员指挥交通,并在隧道口开始用交通标志封闭养护作业车道,每个交通标志之间的距离不能大于10m。
(6)严格实行道路施工安全管理考核。养护作业单位在办理临时占道施工封闭手续前,应按照规定的标准交纳安全管理保证金。在施工中,必须接受所在管理处的管理,对作业现场混乱、标志缺损严重的养护作业单位,管理处按照《道路施工安全管理评分办法》扣分进行罚款。
封闭式考公培训篇2
关键词：新建高速公路；跨既有高速公路；高速公路施工管理
“上跨”、“拓宽”、“连接”等都是新建公路已建成通车道路的施工中的重点问题。就安全方面来说，它不仅对既有公路的交通、行车安全等造成影响，对于施工本身来说，其自身就存在着安全隐患。本文就施工过程中安全问题为研究对象，整理出可以保证既有公路的安全行车和施工的顺利进行的有效措施。
一、跨路施工程序
想要进行跨路施工并不是一个简单的问题，它的施工程序很繁琐，分为几个步骤。第一是要先制定一份施工方案。第二是要召开方案评审会。评审会的成员由项目建设单位和施工单位组成，在会议上提出施工方案让大家评价然后综合大家的评审意见。施工单位依据评审意见重新修改方案。第三是要向相关部门提交申请书和施工方案，然后等待批文。第四是召开专家评审会。评审会的成员由安监局、设计单位、交通厅质监站、被跨道路产权单位、监理单位、被跨道路管理处、建设单位、施工单位等相关单位。在会议上提出施工方案由各个单位进行审核、评价，然后综合评审意见。施工单位依据评审意见重新修改方案，修改后提交给相关部门进行备案。第六是等待行政许可决定书，拿到许可后到被跨道路产权单位签订施工协议，并交付一些相关的费用，最后办理施工许可。等到施工单位公路修建信息后施工单位就可以进行施工了。
二、跨路施工方案
一般情况下，在跨路施工时都是“边通车，边施工”的方式进行，而有的可以进行封闭式管理措施。
2.1交通管制措施及道路保持畅通的措施
在跨路施工时，需要对既有高速公路实行交通管制。想要进行交通管制就要得到交警部门的协助配合，一般情况下施工单位都会提前在省级媒体公路修建的交通管制通告，将要封闭的道路提前向社会公布。采取的交通管制的方法可以分为两种，分别为：半幅封闭，半幅双向通行和封闭硬路肩。半幅封闭，半幅双向通行是依据高速公路的实际情况和车流量决定封闭哪半幅道路，封闭道路时要以高速公路的中线用隔离带进行封闭，封闭道路的另外半条路进行双向通行。
封闭硬路肩，就是在道路拓宽施工前，要先移除既有高速公路的隔离栅。施工到路床结构层时就可以拆除既有护栏和封闭硬路肩，而来往车辆会被限速行驶。拓宽施工到墩台身或者上部结构时就可以拆除护栏和封闭硬路肩，来往车辆同样会被被限速行驶。交通管理中还需要交警的帮助，交警需要对对于通车路段进行安全控制，这就需要相应的控制设施和备用设施进行点验，满足要求后方可实施布控。
2.2施工组织安全
施工组织安全包括：施工材料、设备、人员准备，交通维护，施工设备、人员管理，施工许可等。在跨级高速公路施工前要准备好标志性指示牌、隔离设施和交通管制人员等，还要提前准备好相应的安全措施要都准备一些当发现安全设施有损坏时要及时更替，防止发生意外时手忙脚乱、无从下手。对于将要进行施工的工作人员要先进行培训，培训训练合格后方可上岗。在进行施工时，现场要根据实际需要安排好现场执勤人员，并配备相应的执勤车辆，要全天对施工路段进行交通维护，防止意外情况发生。在施工前最为重要的就是要与既有高速公路方签订好相应的合同。在施工时，交警等人员具有监管作用。在施工过程中，如果发现施工人员在施工过程中有违规或管理和施工不规范等情况可以进行相应的处罚或是停止施工进行整顿。
在进行既有高速公路施工时要做好管理工作，并与交警部门协调、配合好，一起完成道路交通的安全和通畅。在施工时，交警部门与施工处的管理人员要要及时进行沟通。由于现场施工，一般都会依据实际情况来进行施工，用隔离设施将要施工抵挡进行隔离，有引导人员引导车辆从指定的通道通过。施工时是采用半幅封闭，半幅双向通行的方式。这样的好处是可以边通车边施工，但是缺点是易造成交通堵塞或交通事故。一般的交通事故都是有施工人员引起，由于施工人员随意穿梭、横过车辆通行路段造成交通事故。想要避免施工人员发生交通事故的方法就是在施工前对施工人员进行培训和考核，只有这样施工人员对此才会重视起来，这样可以有效的较少交通事故的发生。在施工县长要做好隔离盒防护工作，防止非工作人员或车辆由于误入施工场地造成伤亡或其他事故发生。当施工路段的车辆查询交通堵塞现象，施工管理人员要及时练习交警部门来疏通道路。
2.3文明、环保施工及安全应急预案
在施工时不仅要做到安全、可靠，还要做到文明和环保。在这基础之上，在施工时还要做好安全应急预案，防止发生意外时无从下手。
2.3.1文明、环保施工
一般在施工前都会签署一份协议，写明施工方与既有高速公路管理的施工方相关事宜，就安全、路损补偿等相关内容及要缴纳的产生的相应费用，并办理施工许可，最后才能施工。在施工时要严格按照前述的协议进行施工，施工时要注意以下几点：1、路面卫生，及时进行清扫保持路面洁净；2、路面的完整性，在施工时在使用吊车等工具是要对地面做好保护措施；3、如果路面的出现裂痕、清洗不掉的东西要及时与既有高速公路方联系，防止时间长不易清晰或裂痕增大
2.3.2安全应急预案
在施工时为了防止发生出现意外情况，要提前做好应急预案。例如，遇到恶劣天气的处理措施、发生交通安全事故的处理措施、堵车时的处理措施等都要提前做好应急措施。一遇到恶劣天气为例，在恶劣天气更要注意管理，做好道路巡查和疏通工作。当在有雾或雷电交加的天气里发生交通通堵塞时，交警部门要及时进行疏通，防止发生不必要的交通事故。如果施工道路处路面发生交通事故时，要及时进行救援。
三、结论
在新建高速公路跨既有高速公路施工管理过程中，不仅要保证道路的畅通无阻，还要在施工过程中做到行车安全、环保等，这些在跨既有高速公路施工管理过程中都是重要问题。相信，通过进行研究和讨论后得到的建议进行改进，相信今后新建高速公路跨既有高速公路施工管理的发展会越来越好。
参考文献：
[1]陈学锋；耿京芳；张仕杰；黄才文；新建高速公路跨既有高速公路施工管理[J]；安徽建筑；2011年05期.
[2]徐敬淼；徐怀安；杨文树；刘振宇；青岛海湾大桥60米预应力混凝土箱梁孔道摩阻系数试验研究[a]；自主创新与持续增长第十一届中国科协年会论文集（2）[C]；2011年.
封闭式考公培训篇3
一、高师资，保证了教学质量
此次新员工培训课程，双阳联社设计了理论知识和专业实务，理论知识课程聘请吉林省管理干部学院的老师到双阳授课，还有2名老师是系领导。经济管理干部学院的老师主讲了《法律基础知识》、《金融礼仪》、《基础会计》、《货币银行学》、《市场营销学》、《点钞》等课程。课程讲解通俗易懂，非常透彻；在专业实务上，邀请省联社业务部门同志主讲了《储蓄业务与DCp系统》、《电子银行业务操作》、《结算实务》等课程。讲课时理论联系实际，讲解到位。同时双阳联社机关部室的业务骨干对规章制度、企业文化等内容进行了认真的讲解。高资历的教师队伍保证了培训工作的教学质量。
二、封闭式培训，是做好培训工作的前提
双阳联社制定了培训计划，提出培训要求和纪律，建立了出勤登记簿，印发了学习资料，分发了点钞练功券。为了给学员们创造一个舒适安静的学习环境，双阳联社选址距双阳区5公里的西山宾馆作为新学员的培训基地。学员们食宿、学习在培训中心，并由联社人力资源部专人负责管理，人力资源部同志全程陪同学员，并考核监督课程纪律和课后自习以及宿舍卫生等情况，为培训工作的顺利完成提供了组织和后勤保障。
三、丰富多彩的文体活动，激发了学员们的学习热情
在培训期间，培训班组织了《文艺晚会》、《农信在我心中》主题演讲比赛以及篮球赛等活动。在文艺晚会上，学员们自编自演了小品、三句半、舞蹈等节目。本次演出受到了联社领导和培训中心工作人员的一致好评。主题演讲活动，抒发了学员们热爱农信的真情实感。紧张而激烈的篮球比赛，进一步增强了团队意识和顽强拼搏精神。通过开展文化体育活动，陶冶了学员们的情操，激发了学员们的学习热情。
四、定期考试，保持了学员们良好的学习状态
在培训期间双阳联社组织了两次闭卷考试。学员的平均成绩为82分。定期组织考试不但检验了学员们的学习效果，而且巩固了学员们对课程的掌握程度，激发了学员们的学习主动性，保证了学员们良好的学习状态。
五、高度重视，培训效果明显
培训开始前，双阳联社多次开会研究部署。在开班仪式上，联社领导对学员提出了殷切希望，各位学员还进行了自我介绍。通过14天的培训，学员们基本掌握了信用社的规章制度和业务操作流程，掌握了吉林农信企业文化的内涵和员工行为守则，学会了市场营销学等理论知识，特别是学完了《基础会计》课程后，85%以上的学员收获很大，了解资产负债表和利润表，为学员上岗后业务操作打下良好基础。
封闭式考公培训篇4
一、团结拼博、周密部署、果断决策，成功地处理了煤矿1.17火灾事故
元月17日煤矿zf1402工作面付角放炮引燃空区积聚的瓦斯发生外因火灾事故。指挥部科学分析，掌握规律，果断决策，统筹安排，统一指挥，灵活调度。我们纵观全局、抓住战机、巧妙组织力量、运用一切可能的手段，根据现场灾情制定安全技术措施。带领队员经过侦察，冒着高温和浓烟迅速封闭了工作面回顺，抓住瓦斯爆炸，工作面有害气体及内压短时间内释放的机会，组织人员及时恢复了工作面板闭，利用快速密闭、气体泄漏烟雾检测管等手段封闭了工作面。顶着灾区瓦斯爆炸后运顺巷道皮带架子被揉成面条，轨道移位，电器开关变形；回顺温度高，被火烧着气味刺眼，电缆外皮被烧成灰的环境，对灾区进行了探查，排放了灾区瓦斯，成功缩封了灾区，回撤出了部分设备，将损失降低到了最低限度。为企业财产安全和职工生命安全起到了保驾护航的作用。特别是全体指战员，发扬特别能吃苦，特别能战斗的优良传统。发挥所学本领，冒着危险，永往直前的工作精神。值得我们在今后工作中继续发扬和学习。
6月省五洲股份有限公司山阳分公司钒矿采空区发生自然火灾，矿井经过多方处理无效，召请我队。7月2日我队出动两个小队21人。携带装备火速赶到事故矿井。经过听取事故矿井对情况介绍和连续三天的下井侦察。做出判断该矿井属于自然通风，开采方法采用房柱式开采，采空区互相连通，且含有瓦斯，风流无法控制。为矿井安全考虑，将探查情况告知矿方，并建议矿井请非煤矿山专业救护队进行处理。
二、实行精细化管理和军事化管理相结合，进行质量标准化达标建设，提高队伍的综合素质。
为了全面提升队伍的综合素质。我们在日常训练学习中积极进行质量标准化达标建设活动，使质量标准化再上新台阶，达到国家一级标准。为此，我们坚持每天早上2个小时的仪器装备操作训练活动，制订了统一操作标准，三个小队逐人进行操作。2个小时的业务知识学习时间，学习新版《煤矿安全规程》、《煤矿质量标准化标准》、医疗急救知识、第八届全国矿山救援技术竞赛五百题、事故案例分析等。使业务学习日常化、制度化。下午4个小时的体能训练及军事化队列训练。米跑，爬绳4.5米，引体向上8次，拉力器80次等辅助训练，并且在学习训练中，围绕质量标准化达标规范，逐条核对、落实，进行月考核，季达标的办法，严格评比，使考核与工资挂钩，进行处理。
三、认真组织安全知识学习，提高预防检查的能力。
，结合公司下发的安全生产大检查工作通知及安监处下发的四月十二日通知，国家应急救援指挥中心下发的预防检查通知。根据煤矿安全规程、质量标准化标准，组织全体人员认真学习了下井预防检查的知识，并坚持每月逢五、逢十对两矿井进行预防性安全检查，在检查过程中，要求更加严格细致，对检查出的问题，进行整理，详细填写时间、地点、单位、工作面闭墙编号以及事故隐患的具体情况，矿井风量测算，画行走路线示意图。每次预检后，组织全体人员对检查出的问题，进行讲评。并提交矿井主管部门负责落实整改。汇报公司安监处。一年来组织预防检查70队次，700人次，发现事故隐患380条，重大隐患48条，整改率达到100％。有效地预防和减少了事故的发生。
四、努力做好指战员的培复训工作。
科学严密的制订了队员的复训内容。6月份请澄合救护大队的老师来我队指导队员的复训工作。
通过救援技术竞赛知识学习，仪器席位操作，模拟救灾，医疗急救，救援事故案例分析学习，军事化队容风纪训练，挂风障、打板闭、建造砖密闭墙一般技术操作。推动了我队训练操作的规范化发展。
7月份组织新招的三名队员去铜川救护基地进行了培训，归队后组织了为期三个月的实践训练，达到了合格标准。9月份派三名小队长和副中队长外出进行了培复训，取得了资格证。在学习的同时，通过交流，我们确实看到了自己与别人的差距。为我们今后的训练工作提供了借鉴。
五、强化服务意识，服务矿井和社会。
在搞好日常训练学习，抢险救援外。服务企业和社会，也是我们义不容辞的责任。4月19日县委县政府首次组织举办彬县大佛寺旅游[！]节，我队安排人员参加了活动。5月28日至6月8日组织全体人员清理了下沟矿404采区主水仓120多米。8月11日清理下沟矿404采区副水仓60多米。缓解了矿井排水压力。6月11日至13日县委、县政府组织泾河防汛演练。我队出动30人参加了演练。在参演比赛中，表现突出受到了好评，特别是在泾河北滩封堵河提决口演练，队员奋勇争先，冲锋在前，迅速封堵了决口。8月21日至27日封闭下沟矿zf1806工作面运顺，共建大断面料石墙5道（用料石4000多块），填土2道16方。10月5日至29日下沟矿zf4403工作面搬家，我队组织全体人员和矿井安瓦检员一道进行了认真监护，整个工作面搬家做到了安全无事故。10月30日至11月15日组织全体人员保质保量完成了zf4403工作面运顺、泄水巷封闭工作，共建料石墙15道（料石1万多块），填土60多方。11月15日至12月15日探查监护了下沟矿二水平南巷出水情况。
六、加强政治思想工作教育和“双文明”建设。丰富物质文化生活，提高政治思想觉悟。
3月份公司党委开展：明确新目标、提升新境界、争创新业绩，建设百亿元企业主题教育活动。我队成立了活动领导小组。开展明确新目标、提升新境界、争创新业绩，成功打赢煤矿火灾事故攻坚战，建设陕西省一流矿山救援队伍主题教育活动。组织队员学习讨论了彬县建设十强县经济指标，关中天水经济园区建设、省委、市委五届七次会议精神等内容，每人写出了学习心得体会。董事长劳模事迹学习等。
4月18日青海玉树发生7.1级地震。发扬一方有难，八方支援的精神。召集全体人员，为灾区募捐3800元，献出了一份爱心。
装修成了救护楼，为广大指战员，创造了一个舒适良好的学习、训练、工作、生活环境。装备了多媒体电教室，为队员宿舍购置了席梦思床及衣柜。完善调试了空调、供排水系统。硬化了门前训练场地，新建了车库、泵房及材料库房。
9月1至3日省市县应急办领导来我单位检查调研，详细检查了装备设施和矿井灾害处理预案，指出我单位装备完善，预案具有可操作性。9月27日省安监局高局长、主任一行来我单位检查工作。对我队人员精神风貌、装备设施、环境管理给了充分肯定，并高度评价赞扬了煤矿1.17火灾事故，处理及时，措施得当。10月份华彬煤业股份有限公司成立，我队积极响应企业改革，认真详细全面对所有资产进行了评估，组织全体救护人员认真学习贯彻煤业公司的各项会议精神和决议。
总之，一年来，我们虽然做了以上工作，但回顾起来，还存在着不足和缺点。
一是通过煤矿1.17火灾事故处理。我们发现购置的hyz4-cii呼吸器使用6年多现已性能不稳定，故障较多，为了保障救援工作安全可靠。建议购置美国biopk240r呼吸器。达到国家应急救援中心的要求。灾区电话笨重，不利于随身携带。
二是军事化管理有待进一步提高，体能训练设施简陋单一，应进一步完善。
三是队伍的风貌跟不上企业的快速发展，队员制服应按规程标准更换。
四是队员文化程度低，学习氛围不浓，专业知识欠缺。
五是部分队员身体素质差，体能达不到考核要求，训练不积极。
六是队员对《煤矿安全规程》、《矿山救护规程》学习不够，专业知识贫乏，对矿井隐患识别能力不强。
工作打算
，救护中队面临着更多的机遇与挑战，我们将深刻领会和准确把握科学发展观的精神实质，自觉用以指导实践工作，实现矿山救护队伍稳定协调可持续发展。根据全国、全省矿山救援的发展以及公司的发展规划。
一、完善矿山救护队质量标准化考核的各项制度。对照矿山救护队质量标准化考核规范，制订可行性、操作性强的考核办法，规范统一标准。力争质量标准化等级达到国家一级标准。严格遵守各项救护职责。执行各项制度。做到年有计划，季有安排，月有详细的工作流程。一是切实做好日常救护技能训练；二是加强装备维护保养管理，要求所有装备达到100％合格，着力推行“仪器操作、医疗急救时手做口述”；三是组织全体队员结合煤矿安全规程解读和矿山救护规程解读系统、深入学习两大规程，事故案例学习，精讲多练，精学巧用，用较少的时间把问题讲深讲透，用较多的时间加强实际操作训练，讲练结合，以练为主。锐意创新，积极进取，刻苦钻研，采取灵活多样的讲授方法，争取使业务技术达到精炼，装备操作达到熟练；四是对体能不达标的人员，成立单训班，采取灵活多样，具有针对性和科学性的训练方法和模式，每天延长1个半小时训练时间加强训练，逐步促其提高，达到标准。五是严格内务管理，突出精细化，各种物品摆放要求点、线、面一致；六是加强演练与战备管理，严格执行24小时值班制度，积极做到闻警即到，速战必胜；七是矿井瓦斯等级鉴定；八是坚持每月逢十逢五对服务矿井进行预防检查，下井预检做到严、细、详，发现隐患及时督催整改，决不忽视每一个细微环节，不放过每一个细小的漏洞，不留下任何一个死角，消除所有不安全隐患，为企业安全生产保驾护航。九是举办一到两次全体救护队员救护技术大比武活动，激发队员钻研业务、学技术的积极性。十是制作流动红旗，对各项工作表现突出的小队颁发流动红旗，变逼我学、(文秘站:)要我学为我要学，形成你追我赶，比、学、赶、帮、超的良好风气。十一是立足服务矿井实际，瞄准国际矿山救护技术竞赛新动向，针对矿井五大灾害进行预处理演练，提高队伍的实战能力。十二培养、锻炼小队独立作战、独立思考问题和解决问题的能力，纠正以往等、靠、依赖的思想。真正发挥小队作为基层单位的战斗堡垒作用，培养人、塑造人，打造一流的救护人才。十三加强与同行的交流和切磋，取别人之长补己之短。十四适应矿山救护事业新发展，合格上岗，按照国家应急救援指挥中心的规定，对全体救护队员进行复训换证。十五中队指挥员外出培训考察学习；十六是加强军事化队列训练，使队员养成一切行动听指挥，工作雷厉风行，意志坚定，英勇顽强，勇于克难攻关，面对灾情能够沉着、灵活应对。善于观察问题和解决问题。
二、积极开展各项文化娱乐活动，营造文化氛围，陶冶情操。为队员创造文明、舒适、优雅的工作、学习生活环境。
封闭式考公培训篇5
关于印发《××省电力公司贯彻落实××年度党风廉政建设责任书实施方案》的通知
省公司系统各单位党委：
××年度党风廉政建设责任书已签订，为确保责任书所明确的各项责任目标的贯彻落实，省公司制定了《××省电力公司贯彻落实××年度党风廉政建设责任书实施方案》，现印发各单位党委，请结合本单位实际，制定实施方案与细则，认真贯彻执行。
××省电力公司(印章)
××年×月×日
指示性通知
关于依法加强电费回收工作的通知
各市供电局、××供电公司：
长期以来，巨额电费拖欠困扰着电力企业的正常生产经营活动。近几年，经过全省供电企业的努力，电费拖欠总额虽然有一定幅度的下降，但电费回收被动局面还未根本扭转，特别是在一些地区，部分大企业造成的巨额旧欠电费随着时间的推移，其回收难度越来越大，给电费回收工作带来很大的压力。
随着国家法律制度的进一步完善，健康有序的市场经济体系的建立，为依法收取电费提供了较好的外部环境。因此，依照国家法律法规的规定，采取电费拖欠防范措施和运用多种法律手段清欠电费，加大依法回收电费工作力度势在必行。为此，省公司特提出如下几点意见，请各单位认真贯彻实施。
一、要进一步加强供用电合同管理，注重电费交纳条款的签订，明确用电户电价标准、电费结算方式、交费时间以及违约责任的追究条款。要依据《合同法》的规定，结合实际情况，运用代位权，撤销权，不安抗辩权，预期违约、报销权等制度，营造依法收、交电费的环境和氛围，维护供电企业的根本利益。
二、对旧欠电费数额较大的用户，要根据《担保法》的规定，及时采用资产抵押的方式与欠费企业签订抵押协议，办理抵押登记及公证手续并进入财产抵押程序，尽可能减少电费损失。
三、要采用民事诉讼的督促程序，通过向法院申请支付令来回收电费。通过诉讼或督促的法律程序，保护供电企业的债权。
四、要充分发挥舆论作用，通过舆论曝光监督，以使欠资企业按时足额上交电费。
五、要采用技术手段减少电费拖欠。全省在320千伏安以下动力用户一律安装iC卡电能表，特别是对欠费用户应尽快安装使用，对未欠费用户可采用打入10天电量后或结算活期利息等办法进入正常运行。
六、要建立电费收取的风险防范制度。对动力客户经营管理状况和交纳电费等情况开展长期的信用等级动态评估，建立评估信息档案和汇总体系，对信用等级差的用户要及时采取行之有效的法律手段，建立起风险防范制度，最大限度地减少电费拖欠风险。
七、对新欠费用户，要按《电力法》及相关法律法规的规定，依法采取停电催费措施，确保新欠电费的回收。同时，要严格按《电力法》的规定收取电费滞纳违约金。
电费拖欠原因是多方面的，欠费用电户的情况也十分复杂。在电费回收工作中，各单位要深入细致地做好欠费户生产经营活动情况的调查摸底工作，因地、因户、因时制宜，对症下药，采取切合实际、合理有效的法律手段和先进的技术手段，依靠国家法律法规，加大依法收取电费的工作力度。各级营销人员要加强与法律人员的配合，探讨和研究依法收费的办法和程序，从根本上解决长期困扰供电企业电费回收难题，使公司系统的电费回收工作进入法制化轨道，也使我省电力市场进一步规范有序。
特此通知。
××省供电公司(印章)
××年×月×日
批转性通知
国务院批转国家经贸委《关于
加快农村电力体制改革加强农村电力管理意见》的通知
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
国务院同意国家经贸委《关于加快农村电力体制改革加强农村电力管理的意见》，现转发给你们，请认真贯彻执行。
加快农村电力体制改革与发展，加强农村电力管理，是党中央、国务院发展农村经济、提高农民生活水平、促进农村电气化事业的重大措施，对开拓农村市场、解决农民生活用能、保护生态环境、加强农村精神文明建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。
这项改革涉及面广，工作任务重，各地区、各部门以及电力企业要结合实际，加强领导，认真组织，用三年时间完成农村电力体制改革任务。国家经贸委作为电力主管部门，要加强组织、指导和检查，以保证改革的顺利进行。
中华人民共和国国务院(印章)
一九九九年一月四日
转发性通知
转发财政部《关于
供电工程贴费纳入预算管理若干问题的规定》的通知
各电力集团公司，各省(市、自治区)电力公司：
现将财政部“关于印发《关于供电工程贴费纳入预算管理若干问题的规定》的通知”转发给你们，请贯彻执行。供电工程贴费的财务及会计处理办法另行通知。
国家电力公司(印章)
一九九八年六月二十九日
事务性通知
关于开展班组安全活动质量竞赛及安全在我心中演讲比赛的通知
局属各单位、科室：
为实现我局“一巩固、二提高、三落实”的安全管理目标，确保“五不发生”，“两个控制”，“三个百日”安全指标的实现，切实提高班组安全活动质量。经局研究决定，将开展“班组安全活动质量”竞赛和“安全在我心中”为主题的演讲比赛。现将有关事项通知如下：
一、范围及对象
局各生产班组、在册职工。
二、时间安排
1.“班组安全活动质量”竞赛自发文之日起到×月×日止。
2.“安全在我心中”演讲比赛定于×月中旬举行，请各单位在组织职工开展大讨论的基础上，发动职工撰写演讲稿，并推荐一至两名职工参加局组织的演讲，参赛人员名单于×月×日前报局工会。
三、具体事项
1.各单位接通知后，围绕“两项”活动，妥善做出安排，尽最大可能动员广大职工积极参与，避免使之成为少数人的事。
2.机关各有关科室和单位的领导对“两项”活动要给予具体指导和帮助，上下联动，使之达到最好效果。
3.局劳动竞赛委员会将在各单位自行检查考评的基础上，采用抽查和年终综合考评相结合的方法，根据实绩确定优胜班组。
4.竞赛奖励。两项竞赛分别设立一、二、三等及优秀奖。凡在竞赛中获得优秀以上名次的，将给予一定的物质及精神奖励(奖励方法另行通知)。
××供电局(印章)
××年×月×日
任免通知
关于×××等任免的通知
各市供电局：
经研究决定，任命×××为××局局长;免去×××的××局副局长职务，××局×××的××职务。
特此通知。
××省供电局(印章)
××年×月×日
政府通告及公告
关于绕城公路互通匝道
专项养护工程期间临时调整交通组织措施的通告
因绕城公路互通匝道专项养护工程需要，为确保道路交通安全、有序和畅通，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第39条之规定，施工期间，公安机关交通管理部门将临时调整施工路段的交通组织措施。现将有关事项通告如下：
自2012年10月15日至10月23日(雨天顺延)，每天20时至次日凌晨6时30分，将对绕城公路部分匝道(下沙互通、张家畈互通、萧山南互通、义桥互通、转塘互通)实施封闭的交通组织措施。具体如下：
一、10月15日至16日，半封闭下沙互通南向西的东线转北线匝道、封闭萧山南互通西向东的萧山南收费站匝道;
二、10月16日至18日，封闭下沙互通南向东的下沙收费站出口匝道、萧山南收费站往杭金衢方向匝道;
三、10月18日至20日，封闭下沙互通北向东下沙收费站出口匝道、义桥互通西向东的义桥收费站匝道、义桥互通往杭金衢方向匝道;
四、10月20日至21日，封闭张家畈互通北向西的杭金衢(G60)转绕城南线(G2501)匝道、转塘互通西向东的转塘收费站匝道;
五、10月21日至22日，封闭张家畈互通西向北的绕城南线(G2501)转杭金衢(G60)匝道、转塘互通东向西的转塘收费站匝道;
六、10月22日至23日，半封闭张家畈互通南向西的杭金衢(G60)转绕城南线(G2501)匝道。
请过往机动车驾驶人提前选择绕行线路，并依照施工区相关交通标志、标线指示通行，服从现场民警和管理人员的指挥。
特此通告。
杭州市公安局交通警察局
2012年10月12日
关于认定2012年第二批杭州市职业技能定点培训机构的公告
根据《杭州市职业技能定点培训机构管理办法(试行)》(杭劳社培〔2011〕56号)精神，为整合社会职业教育培训资源，进一步加强职业技能培训工作，提高培训的针对性和有效性，按照“条件公开、自愿申请、平等竞争、合理布局、择优认定”的原则和评估认定工作程序，经审核公示，认定浙江绿城职业培训学校等8家职业技能定点培训机构及杭州职业技能培训学校等22所增加培训项目机构，现予以公告。
杭州市职业技能培训指导中心
二一二年十月九日
封闭式考公培训篇6
【关键词】国有企业员工满意度
1.员工满意度及研究背景
1.1员工满意度
员工满意度是指个体作为职业人的满意程度，也就是个体对他所从事的工作的一般态度。是组织成员对其工作特征的认知评价，是员工通过比较实际获得的价值与期望获得的价值之间的差距后，对工作各方面满足与否的态度和情绪反映。
1.2研究背景
本文研究以公司员工满意度调查为依据，目的在于了解员工满意度影响因素，提高员工工作效率，增强员工归属感，改善人力资源管理工作。
根据公司管理经验，问卷设计指标涉及到员工比较关注的四个方面，分别为战略发展与高层领导、工作岗位与工作职责、绩效考核与薪酬福利、培训开发与职业发展。
本次调查根据部门、岗位选取调查对象，共收集126份问卷，经过筛选，将89份问卷作为有效问卷进行分析。
样本基本情况：样本年龄主要为30岁以下年轻职工，占到66%，44%的样本进公司工作年限在4-9年。样本60%为本科以上学历，主要从事岗位为科研、生产服务类。
1.3分析方式
问卷为“非常满意”“满意”“一般（基本满意）”“不满意”“非常不满意”五级李克特量表。采用平均计算法计算员工满意度。
经过分析，员工对公司总体情况满意度为81.9%，其中非常满意度为17.3%。基本满意度为18.%，未出现不满意情况。
2.问卷分析
下面从战略发展与高层领导、工作岗位与工作职责、绩效考核与薪酬福利、培训开发与职业发展几个方面分别分析满意度。
2.1战略发展与高层领导
本指标设有9个问题，其中8个封闭式问题，1个开发式问题。71%-79%的员工对公司战略发展与高层领导满意，尤其是认同公司领导在工作中能够以身作则；19-28%的员工表示满意度一般。
2.2工作岗位与工作职责
本指标设有9个问题，其中8个封闭式问题，1个开发式问题。在对岗位职责与岗位任职资格调查中，84-93%的员工表示清楚了解本人岗位职责与任职资格。80-86%的员工愿意接受部门分配的工作任务，且部门内有积极沟通合作的氛围，公司提供了有效的劳动保护；78-79%的员工对目前工作岗位感到满意，上级为其设立了清晰的工作目标。但在工作中员工个人建议和意见受到重视程度上，63%的员工满意，30%的员工表示满意度一般，7%的员工对比表示不满意。在与相关部门配合上，66%的员工满意，33%的员工满意度一般，1%的员工表示不满意。
2.3绩效考核与薪酬福利
本指标设有9个问题，其中8个封闭式问题，1个开发式问题。员工了解公司及个人绩效考核体系的程度较低，57-58%的员工表示了解或非常了解。58%的员工表示上级会及时对个人提出绩效改进建议。
2.4培训开发与职业发展
培训方面，只有47%的员工表示制定培训计划时会征求员工个人培训需求，48%的员工表示培训计划能体现个人培训需求。因而，公司培训工作需了解员工个体培训需求，将公司战略、部门业务及员工个体三方面需求相匹配。
在职业发展方面，半数的员工认为公司提供了通畅的职业发展渠道，认为公司的晋升机会是公平的。半数的员工对此表示一般态度。
3.建议
3.1加强企业文化和核心价值观建设
塑造企业文化需要选择合适的组织价值观标准。首先，强化员工认同感，利用一切宣传媒体，宣传组织文化内容和精要，创造浓厚的环境氛围；培养和树立典型，为员工提供可以仿效的榜样；有目的的培训与教育，使员工系统接受组织的价值观并强化员工认同感。其次，提炼定格，经过分析、归纳，将企业文化条理化、完善化、格式化，用精炼的语言表述出来。最后，巩固落实，建立必要的制度保障企业文化的实施，公司领导在文化塑造过程中起着决定性作用。
3.2重视员工建议，开拓沟通渠道
公司应该为员工提供更多、更便利的沟通渠道，以更有效的征集员工建议。比如：开辟高层管理人员至基层管理人员的非正式的沟通渠道，可由所在部门、公司人力资源部定期组织员工座谈会，并对员工建议进行反馈；由管理人员和生产人员组成特别委员会，定期相互讨论各种问题，加强上下级的沟通；公司发生重
大问题时，公司可以受命成立非管理工作组，由部分管理人员和一般员工自愿参加，调查公司问题；另外，公司垂直沟通较多，部门间横向交流较少，而平行沟通却能加强横向的合作，所以公司要注重横向沟通交流。
3.3完善绩效考核体系
公司考核制度应该透明化，让员工了解考核流程、考核内容、考核方式等，使员工充分的参与到考核过程中。绩效管理是一个不断循环的过程，包括准备阶段、制定绩效计划、绩效计划的实施与辅导、绩效考核、绩效考核结果的运用五大环节。尤其注意的是考核结果的反馈与运用。
3.4建立员工职业生涯发展
公司应将尊重员工选择的发展发现，协助员工发展，为员工设计行政级别晋升通道，还要设计岗位职级上升通道，让员工在生产、市场、研发等专业领域有发展空间，提高员工满意度。
参考文献：
[1]张鹤.精神薪酬：提升员工满意度的管理策略[j]，机械工业出版社，2005-02-01
封闭式考公培训篇7
1.1两层封闭两层封闭是根据工程区域范围内外实施不同的封闭管理方法，以工程建设涵盖总面积为单位实行外层封闭管理，在按照工程项目实际需要，划分功能责任区实行内层封闭管理，包括以下两方面:
(1)外层封闭管理。在工程建设区域入出口，设置门卫执勤，推行严格的凭证进出规定，管控好所辖范围内人员、材料设备、车辆的流动情况，如有可疑问题坚决不准许同行。
(2)内层封闭管理。以外层封闭区域为基础，对场内重要施工地点进行严格的管控，例如火药库、材料场、变电所、控制室等，内层封闭管理要体现出责任制，即谁管理谁负责。
1.2两级管理
(1)一级管理。以业主为中心组建封闭管理安防组，委托公安机关负责工程的外层封闭管理，采用标准化的先进管理手段，保证指令执行的高质量。
(2)二级管理。各施工部门负责本区域的封闭管理，配备专人巡逻站岗，完成内层的二级封闭管理。要求二级封闭管理人员熟知场地内部情况，一旦发生问题能够及时准确地汇报，并具备现场处理问题的能力。
2管理体制的建设
2.1制度方面的建设为了实现水电站工程建设的封闭管理规范化和制度化，制定了以下几方面的封闭管理方面的规定:
(1)车辆通行制度。所有进出工程建设区域车辆必须证件齐全，车况达标;各单位的所用车辆必须编码登记，特殊车辆要挂识别标志牌;车辆进入施工区必须有公司统一发放的通行证，严禁无证车辆进入施工区工作;工程车辆要在醒目位置印所属单位名称、编号等;车辆在施工区内行驶，一定要遵守内部交通管理法规定，对超速、超载车辆要严厉惩罚，提倡文明行车，驾驶员必须听从管理人员指挥;工区车辆严禁携物外出，获取相关部门审批后方可携物外出;临时车辆进出工区，必须又负责封闭管理的主管领导签字授权，才允许在工区区域内活动。
(2)人员通行规定。凡是现场作业人员必须佩带安全防护用具和岗位培训合格证，才允许进入施工场地;设备操作人员必须携带水电站发放的开工证件，执勤人员必须每班检查;禁止与现场施工无关人员进入施工区，外来参观学习、厂家、采访人员必须经过施工管理领导同意，并指派专人准备好安全防护用具后带领他们进入施工区。
(3)考核制度。对违反封闭管理的人员或车辆，对责任人实行严厉的经济处罚，对攻击门岗的肇事者，直接交由执法部门处理;对进入工区私自携带物资出行车辆，安防部有权扣留车辆及物资进行检查，对偷到行为的人员交由公安机关处理;如果发现安防人员存在假公济私行为，没有按要求执行封闭管理规定，待查实后交给上级部门处理。
2.2队伍的建设封闭管理队伍素质高低直接决定着封闭管理效果，建设一支品行端正、为人正直、服从命令的队伍是封闭管理的前提。
(1)外层一级封闭管理队伍建设。水电站工程建设封闭管理应遵循属地管理原则，由企业委托当地公安机关组建安防小组，对工程区域进行外层封闭管理，安防组根据管理需要设置不同的小组，例如巡逻组、执勤组、处理组等。外层一级封闭管理实施线性管理模式，下发命令需严格执行，其他部门无权干涉，保证指令实施的通畅。
(2)内层二级封闭管理队伍的建设。人员是由该工程各标段的施工单位安保部门组成的，该项目部的领导，不仅需要服从外层一级项目管理人员的安排，更是要负责好该区域的封闭管理;严格规范封闭管理人员的纪律。主要包括上岗时服装的统一、整洁、精神面貌良好;认真履行岗位职责，不允许非工作人员的进入，严禁其他人员破坏施工现场，发现问题及时反馈，做好事前监控。
2.3设施的建设在水电站工程建设区域内，沿工程边界线设置1.5m的隔栅栏，使得工地和外界相分隔。靠施工区门口位置，设置完善的执勤门岗，并设置公告栏、警戒牌、限速装置以及监控设备等，各执勤岗之间设有专线通讯联络设备、执勤器材以及专用车辆，以便出现突况及时处理，为封闭管理提供可靠的条件。
3推行封闭管理的效果
在施工征地范围内，建造围墙、栏杆、大门等设备避免不法分子的进入，并委派当地公安部门工作人员进行巡逻检查，工程各施工标段也建立自己的安全保护部门，项目工程人员有条不紊的安排自己的工作，不受外力困扰，各施工人员、材料、车辆正常运行，确保各施工工序顺利衔接，使得水电站工程建设在封闭管理制度实施的情况下，内外级封闭管理队伍恪守岗位职责，为水电站工程建设的顺利施工奠定了基础。
4结束语
封闭式考公培训篇8
1995年第2次全国口腔健康流行病学调查结果表明，5岁儿童城市患龋率75.69%，农村为78.28%（1）。选择适宜的措施以提高乳牙龋病充填率，从而有效地防治乳牙龋病，是摆在口腔医务工作者面前的难题。1994年世界卫生组织为改变农村及不发达地区龋病充填率极低的状况，推荐使用简单手用器械及改进的玻璃离子材料作为充填材料及封闭剂进行预防性充填，该技术被称为非创伤性充填治疗（atraumatierestorative）.现就对农村儿童开展aRt技术的基本方法、效果及其可接受性的总结报道如下。
1材料和方法
1.1研究地点及对象
杭州郊区某幼儿园在基线调查基础上的2-6岁儿童共115人，符合纳入标准的观察对象87人。其中男40人，女47人.2-3岁24人，4-6岁63人，受试牙数220颗。
1.2研究程序及器械
治疗前作龋病患病基线检查'了解龋患状况'根据纳入标准选择aRt充填及窝沟封闭的适宜牙齿'然后在1个星期内完成充填及窝沟封闭。治疗后3月'了解受试者对进行aRt治疗的可接受情况并对窝沟封闭物保存情况进行复查；治疗后1年、2年分别对aRt充填体、封闭物以及继发龋坏情况进行复查。
检查在便携式光纤光源下进行'采用口镜、镊子、探针检查龋患、aRt充填体、封闭物。治疗采用aRt治疗手册推荐的aRt方法和器械进行充填及窝沟封闭（2）。治疗材料选用日本富士公司生产的GC-FujiⅨ型玻璃离子水门汀材料。
1.3检查治疗标准
1.3.1aRt充填纳入标准：存在1个或多个龋洞'开口大于1mm'能让最小的挖器进入'龋坏未影响牙髓。排除标准：有牙痛史'牙髓暴露'存在瘘管；龋坏深'累及牙髓。
1.3.2窝沟封闭纳入标准：沟裂深'釉质浅龋未累及牙本质。
1.3.3aRt充填复查的评价标准0为充填物存在、完好；1为充填物存在'边缘轻微缺损'不需重补；2为充填物存在'表面轻微磨耗或破裂'不需重补；3为充填物存在'边缘缺损需重补；4为充填物存在'磨耗或破裂'需重补；5为充填物大部分或全脱落；6为充填物不存在7'已作其他治疗。0、1、2为成功；3、4、5、6、7为失败。
1.3.4窝沟封闭复查的评价标准0为封闭物存在、完好；1为封闭物部分脱落；5为封闭物不存在或大部分脱落；6为封闭物不存在7'已作其他治疗。0、1为成功；5、6、7为失败。
2结果
2.1受试儿童对aRt治疗的感受
在治疗3月后'对30名接受aRt治疗的受试者进行的调查表明'只有6.3%的受试者表示在治疗中有疼痛的感受'54.5%的儿童明确表示治疗中无疼痛感；94.8%的受试者在治疗后无疼痛感；91.1%的儿童表示如果有龋坏牙'愿意使用同样的方法进行治疗。
2.2aRt充填物和窝沟封闭物的保存及继发龋
本研究aRt充填治疗后1年和2年复查'均以充填物存在、完好（记分为0）者居多'见表1。充填后1年和2年总的成功率分别为85.6%和81.1%（记分为0、1、2）。
表11-2年后aRt充填评价计分情况
计分1年后2年后
0（充填完好）8178
1（充填物边缘缺损）1915
2（充填物表面破裂）1011
3（充填物边缘缺损需重补）57
4（充填物表面破裂需重补）45
5（充填物大部分或全脱落）66
6（充填物不存在）58
7（已做其他治疗）00
合计130130
本研究窝沟封闭后3月、1年、2年对其封闭物的保存情况进行复查。窝沟封闭物的2年完整保存率达62.5%。按封闭成功（计分为0、1）计算'窝沟封闭3月、1年、2年的成功率分别为83.2%、79.1%和64.9%。
本研究aRt充填和窝沟封闭后2年'继发龋发生率低'分别为6.1%和3.6%与Frencken（3）等报道一致。
3讨论
aRt技术符合现代预防观点［4］：早期预防，最小干预。采用有粘结性的玻璃离子材料，只要求最少的洞型预备，较少的牙体损伤以保存完好的牙体组织。充填材料GC-FujiⅨ型玻璃离子水门汀中含氟离子，能持续释放氟，预防和阻止龋病的发生，有助于牙体组织的健康，该材料还可以封闭相邻的点隙沟裂，使龋患的再发生降到最低。
影响aRt充填物与封闭物保存率的因素较多'如适应证的选择'龋坏组织的去除'材料调拌的稠度等。研究表明'由牙医和护士完成的充填治疗'保存率差异无显著性。aRt技术充填龋洞操作简单'只要经过一定的训练'掌握基本操作要领'较高的治疗成功率是有保证的。而窝沟封闭技术要求相对较高'要有较高的治疗成功率'必须经过严格的训练'较为熟练地掌握其基本方法才能达到。
aRt技术作为一种新型的龋洞充填方法'不需庞大的牙科设备'没有牙钻或吸唾器等所引起的噪音'减少了患者的恐惧心理'患者容易接受；特别在儿童中更容易得到普及应用。本研究治疗3个月后的调查表明'aRt技术得到了受试者的普遍认同与接受。同时'aRt技术操作简单方便、治疗时间短'，在学校和农村'培训学校校医和基层口腔卫生保健人员'均可开展aRt技术充填龋齿及行窝沟封闭'预防龋病的发生与发展。
参考文献：
[1]文玲英，杨富生.临床儿童口腔科学m西安：世界图书出版西安公司，2001：106
[2]冯鹃.非创伤充填技术治疗老年牙根面龋研究[J].临床口腔医学杂志，2003，19（1）：28.
封闭式考公培训篇9
2016年9月，民进中央在安徽芜湖举行了中国教师发展论坛，聚焦教师教育的供给侧改革这一主题。10月，《中国教师》以专题形式呈现了大会部分专家的精彩观点。为深化对“教师教育供给侧改革”这一问题的认识，本期我们继续推出项贤明、刘铁芳、周跃良、郝晓东四位学者和老师的文章，为大家呈现他们对于教师教育供给侧改革的观点与建议。
无论是中小学还是大学，教师从来都是优质教育的第一要素。基础教育的师资培养，是关系我国基础教育质量的重要因素之一。我国基础教育发展已经走过普及阶段，进入巩固与提高的发展阶段。应对基础教育改革和发展的新需要，建立一个新的适应时代要求的基础教育师资培养模式已经成为教育改革和发展提出的现实要求。
一、师范体系难以适应提高阶段的发展
自1684年拉萨尔（J.B.DeLaSalle）在兰斯首创师资培训学校至今，师范教育业已经历了330多年的发展历史。在我国，从1897年的南洋公学师范院算起，师范教育的发展也已有近120年的历史。在普及基础教育的历史时期，师范教育在现代学校教育事业发展过程中发挥了十分重要的促进作用。我国现代学校教育的发展，特别是在基础教育的发轫、发展和普及时期，师范教育体系所提供的师资保障，也都起到了十分重要的作用。
随着教育改革逐渐进入深水区，特别是我国基础教育走过普及，进入巩固和提高阶段以后，加上基础教育课程改革的不断深入和加速，以及互联网对教育过程的渗透，教育实践对教师的要求迅速发生变化，封闭独立的师范教育师资培养体制已经不能满足学校教育对师资的新需要，也难以适应教育事业发展的新要求。
一方面，为应对提高阶段基础教育的实际要求，教师的科学文化知识和教育专业素养都需要进一步提高。教师除了要掌握有关学科的基础知识和经典理论外，对该学科的前沿知识也需要有一定了解，只有这样，才能较好地适应今天的中小学教学需要。另一方面，教育科学的发展、教育理论和教育观念的不断更新，特别是教育改革在世界范围的不断深化，要求我们在教师培养过程中投入更多的时间，进行教育专业素质的提高和养成。既存的师范教育体系是在学生学习学科知识的同时进行教育专业训练，学科教学和教育专业训练之间的矛盾在师范生培养过程中已经表现得十分突出。打破旧的师范教育封闭模式，采用本科阶段在综合大学进行学科培养，加上研究生阶段在综合大学教育学院或师范学院进行教育专业培养的新模式，来培养我们的基础教育师资，不仅从我国的教育实践来看已经势在必行，而且从国际经验来看，在基础教育完成普及任务进入提高阶段之后，师资养成模式都应进行相应变革。当今世界发达国家已少有主要靠封闭的师范教育体系来培养教师的情况，背后自有其
道理。
我国基础教育课程改革的不断深化，以及互联网对教育过程的广泛渗透，使得教育实践对教师的要求也不断发生着迅速、广泛而深刻的变化。中小学在课程改革过程中开设了一些新课程，但我们的师范院校一直没有提供有效的师资培养和供应。高中课程改革的多样化发展，也使得我国办学水平较高的高中，大多出现不同学科课程专任教师结构性余缺和结构性需求波动等问题。面对这样的问题，封闭的师范教育体系也不可能提供足够的弹性来应对师资需求频繁而迅速的变化。师范教育体系与基础教育学校师资需求之间的矛盾，已经十分突出。
近年来，我国又普遍出现一场中等师范学校升格为专科或本科院校的风潮。师范学校的不断升格，当然也从一个侧面反映了我国教育事业发展水平的不断提高，然而，伴随着中等师范升格而产生的一系列问题及其对基础教育师资队伍建设的消极影响，我们也不可不予以足够的重视。中等师范学校升格之后，全科教师的培养逐渐成为我国教师培养体系的一大欠缺，特别是小学阶段的全科师资培养出现严重的断档，对基础教育师资队伍建设形成明显的消极
影响。
由于小学教学工作的特殊要求，以前许多中等师范学校培养的小学教师都是全科教师，到了小学能够胜任多门课程的教学工作。中等师范学校升格成大专乃至本科之后，大多采用大专院校的分专业培养模式，原来的全科教师培养模式在不少地方逐渐消失，小学已很难招到全科教师。近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，许多小学都在开展各具特色的教学改革，全科教师在这些小学课程教学中的独特优势愈加显现出来，尤其是在一些试行“包班制”之类教学体制的小学，全科教师更是几乎成为必需。与此同时，中等师范学校对教师一些教育教学基本功的扎实训练，也令不少地方小学校长和有关教育行政管理人员相当怀念。唯有打破单一依赖师范教育体系的师资养成模式，鼓励多样化的师资培养体系，才有可能满足我国基础教育在提高阶段日益丰富的师资需求。
二、改革师资培养模式的必要性及其条件
用单一封闭的师范教育体系来培养中小学教师的传统师资养成模式，与基础教育改革与发展对教师队伍建设不断提出新要求之间的矛盾，已经日渐突出。只有改革师资培养模式，才能为我国基础教育改革和发展再上新台阶提供基本的师资保障。
改革师资培养模式之所以成为必要，首先是因为师范院校与基础教育实际工作逐渐脱节，其所培养的师资已不能很好地适应基础教育改革和发展的新要求。我国长期采取由封闭的师范教育体系来为中小学培养教师的师资培养模式，师范院校又一直由政府包办，从招生计划到毕业分配，都按照计划经济的模式由政府统筹进行，师范院校只管师资的培养环节，其他一概不用过问。这种“旱涝保收”的状况，使得师范院校离不断变化着的中小学教学实际需要越来越远。随着我国基础教育事业的不断发展和基础教育领域改革的不断深入，师范院校的师资培养与中小学教学实际需要相脱节的问题也日益突出。
其次是因为师范类生源质量的下降导致师范院校培养的师资水平相对降低，与基础教育在改革和发展过程中对师资水平要求越来越高的矛盾，致使师范院校培养的师资水平越来越难以很好地满足基础教育改革和发展的需要。师范院校本来应当吸引最优秀的考生报考，但随着社会其他部门和行业待遇提高，师范院校对最优秀的考生已经很难形成这样的吸引力。从近些年师范院校的录取情况看，师范生录取分数线大多相对较低。加上师范院校的教师培养模式一直处于封闭和僵化的状态，最终导致师范院校培养的师资水平有所下降。但是，在另一方面，随着教育改革的不断深入，我国中小学教育教学实践对教师水平和素养的要求却越来越高，师范院校的毕业生已经出现不能满足基础教育教学实践提出的新的较高要求的情况。在实践中，不少中小学校长和区县教育主管部门人事处有关人员都认为，师范院校毕业生普遍存在“后劲不足”的问题。有些中小学，特别是一些办学水平较高的高中，如今已经宁愿招收优秀的综合大学毕业生来自己培养，也不愿接收可以直接使用的师范院校毕业生。这些情况都表明，打破单一师范教育体系培养模式的师资养成制度改革已经十分
必要。
可喜的是，我国教师资格证书制度自2000年起由试点转入全面实施，尤其是2015年教师资格证书考试制度不再区分师范生和非师范生等新的改革措施，一方面使得单一依靠师范院校培养教师的师资培养模式的缺陷和问题更加突出，同时也使得打破封闭师范教育体系，实施教师教育改革的条件日益成熟。我们在师范院校之外探索建立多样化师资养成模式的重要制度障碍之一已经扫除。随着相关改革的不断深化和有关体制、制度的日益完善，师资培养模式多样化的制度障碍会越来越小，我国基础教育师资培养走出单一封闭师范教育体系的改革条件也会更加成熟。
三、探索建立开放的多样化师资培养模式
从国际上看，许多国家在基础教育普及发展阶段的确十分重视通过师范教育体系来培养中小学教师，产生于欧洲大陆的师范学校曾为其普及义务教育做出了重要的历史贡献。但是，随着教育事业发展水平的不断提高，西方发达国家大多打破了这种师资养成模式，转而在教师资格证书制度的保障下实行综合、开放的基础教育师资养成模式。如今，在西方国家谈论师范“大学”往往是一个让人难以理解的概念，因为历史上存在过师范“学校”或“学院”，即便巴黎高等师范也还是“学校”，多学院组成的大学却难以见到仅仅培养师
资者。
我国的基础教育发展到今天，建立一个符合我国基础教育发展实际需要的新型教师培养体系，已经成为基础教育改革和发展的实际需要。实际上，教师资格证书制度的建立和实施，特别是2015年实施的以国标、国考、不分师范和非师范为特点的新教师资格证书制度，已经为我国建立一个开放的教师培养新体制提供了重要的制度条件。我国的基础教育师资队伍建设要适应巩固提高阶段新的发展要求，就必须而且可能打破封闭单一的师范教育体系，建立多元化的“4+1”或“4+2”教育专业硕士乃至教育博士的师资养成新体制，从而在教师队伍建设方面为我国基础教育发展再上新台阶提供基础性支持。
作为一种过渡性的改革措施，可以先试行师范院校和综合大学双轨培养基础教育师资的体制，在条件成熟的情况下逐步解构师范教育体系，符合条件的相关专业本科毕业生，通过进入师范学院或教育学院学习深造1～2年，取得教育专业硕士学位，通过国家教师资格证书考试，再经过1年左右的教育实习，取得中小学教师资格证书，可以应聘基础教育相关工作岗位。将来还可以考虑逐步将教育专业博士（edD）纳入我国师资培养的新体系，为我国基础教育的巩固提高培养和提供更高层次的师资。这样做的意义当然不只是将我国基础教育教师队伍的学历水平提高一个档次，更重要的是有利于培养能满足基础教育新要求的优质师资。在本科阶段，学生在数学、物理、文学等学院集中精力学好学科基础知识，并了解本学科的前沿知识，有志于从事教育工作的优秀本科毕业生，在硕士阶段进入专门从事教育科学研究和教学的教育学院或师范学院，接受专业的教育科学训练。这种模式既有利于学生扎扎实实地学好学科知识，也有利于他们更好地接受教育专业训练，避免目前师范院校学科知识学习和教育专业训练相互争抢学生学习时间和精力的状况，有利于切实提高基础教育教师队伍的水平和质量。同时，这样两个学习阶段，也符合国际上高等人才培养模式的发展新趋势，即本科阶段主要接受综合全面的文理（Liberalarts）教育，到研究生阶段进入专业定向。
当然，要保障我国教师培养模式改革的顺利进行，我们还需要进行一系列的配套制度建设。首先要在科学研究的基础上明确规定教育专业硕士的录取条件和培养标准，规范教育专业硕士的招生和培养过程，建立和完善教育专业硕士培养的质量保障体系，为教师培养新模式的健康发展创造基本条件。仅仅依靠一个教师资格证书考试，显然不可能保证一个人真正具备从事基础教育工作所需要的各种知识、能力和素养。只有把质量管理延伸至师资培养的整个过程，乃至覆盖教师的终身成长发展，才能切实保障我国基础教育师资队伍的质量，为基础教育在巩固提高阶段的健康发展奠定必要基础。
封闭式考公培训篇10
关键词：幼儿绘本；提问；想说；敢说；会说
3～6岁的幼儿正好处于一个“读图”的年龄段。幼儿绘本一般图案精美、文字简练、色彩鲜艳。对孩子的视觉冲击比知识效果来得直接、强烈，不但可以给予幼儿以情感、想象、联想和审美感的启迪，而且还是他们日后继续学习获取成功的源泉。但是，幼儿识字量少、理解力不强，还远不能进行完全意义上的自主阅读，在绘本阅读中，教师不应简单地让幼儿自己去观察那些精美的图案与模仿重复画面语言，同时，还应该积极引导幼儿从不同的角度去观察事物、认识事物、描述事物。鼓励幼儿展开联想与想象，去寻求不同的答案。促使他们调动、迁移已有的生活经验，举一反三，触类旁通，依照绘本上原有的语言范例，通过置换填补来表达一种新的意思，有效提高幼儿口头的表达能力。
绘本阅读活动一般是通过师幼对话、幼幼对话交流互动这一形式进行的。在教师的循循善诱、层层点拔下，幼儿大胆探究，勇敢质疑，积极应答，达到有效地促进幼儿语言运用能力提高和发展的教学目标。在如此的师幼互动中，不难看出，提问是教师、幼儿和活动内容三者间实施互动的桥梁，是决定活动能否有效进行的关键所在。一个好的提问设计，可以极大地激发幼儿的好奇心与兴趣，启迪幼儿积极思维，充分调动幼儿绘本阅读的积极性。否则，就难以激起幼儿探究的愿望。因此，在幼儿的绘本阅读活动中，教师提问行为的有效性就显得至关重要。教师有效的提问可以起到“关键之处点拨，问题之间衔接，重点之处强调，阻塞之处疏导”的作用。设计精当的提问可以引领幼儿由浅入深、由易到难地直达探究事物的核心。
一、诱发欲望，经验迁移，让幼儿“想说”
提问是幼儿教师引导孩子主动学习的重要手段，是诱发幼儿学习欲望的工具。教师在绘本阅读活动中向幼儿出示图片后，可以运用信息式直接提问，简洁、利落、明确。目的在于最短暂的时间内迅速吸引幼儿注意力，粗略地观察绘本画面，获取最初的表象信息，为后面的讲述活动顺利实施奠定基础。例如，中班的绘本《公共汽车到站了》教学。教师创设公交车的情境，先播放汽车行驶的声音。问：“听听，这是什么声音？”（喇叭声），然后放映出公共汽车的画面。问：“你们乘坐过公共汽车吗？你们乘着公交车去过哪里？有没有不同的地方？”教师一连串的提问，勾起了孩子乘车的记忆，激发了大家述说的欲望。大家争先恐后地说出：“我坐公共汽车到过×××。”由于幼儿在讲自己乘车经历时，有了确定的方向，所以能准确抓住问题线索，进行积极有效的思维。因为教师的提问联系了孩子们这方面的生活体验，而要求讲一句完整的话，对幼儿具有一定的挑战性。所以，大家在讲述时，都能踊跃投入，积极参与。这样对幼儿的语言表达能力，起到了较好的促进作用。
二、从开放到封闭，让幼儿“能说”
“绘本阅读”作为语言文学教育材料的一个重要组成部分，有着极其丰富的内容。其中一部分内容为较单纯地发展幼儿的口语表达能力，而另外很大的一部分则是培养孩子们优良品性和道德情操，进行德育的有效工具。教师在组织绘本阅读活动时，既要设计具有开放性和挑战性的提问，以拓展幼儿思维空间，激发幼儿思索和探究，读懂绘本的画外之音，又要设计一些封闭性的提问，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，促进幼儿想象力的发展。
封闭性提问和开放性提问是阅读活动中的两类提问。封闭性问题一般属于直接的、低层次的，其答案是唯一的；开放性问题则属于间接的、高层次的，答案是多样的，需要孩子更多地迁移个人的生活经验来建构自己的理解与和阐述。美国学者认为教学活动中，教师就某一阅读内容的提问，最好逐渐由开放性问题向封闭性问题转变。在具体的教学实践中，由开放性到封闭性的提问要反复出现若干个回合。例如，在中班阅读活动“有用的植物”中，教师从一张小朋友生病治疗的画面，引发了大家对于中草药的讨论。教师设计了以下几个问题：小朋友会生什么病？感冒会有什么症状？你感冒发烧时吃什么药？中医会给小朋友开什么药？大家认识这些药吗？它们是怎么样的？这一系列问题就是从开放性逐渐转向封闭性。开放性问题和封闭性问题二者的比例要合理。有关研究表明：再忆、回现的封闭性问题一般占七成～八成为宜；而需要幼儿进行拓展、推理的开放性问题则以两成左右为宜。能回答这两类提问的对象，覆盖了全体幼儿。加上“有用的植物”随处能见，贴近幼儿的生活实际，大家回答起来就比较顺利，投入也比较积极，容易收到预期的教学效果。
三、循序渐进，层层递进，使幼儿“会说”
在绘本阅读活动中，教师要善于把握教育时机，根据幼儿的观察程度，采用循序渐进、逐步深入的提问方式，引导幼儿根据绘本提供的线索，层层递进，大胆述说。递进式提问的针对性比较强，几个问题之间互相联系、呈现递进关系，有利于培养幼儿思维的逻辑性，加强思维活动的密度和深度，并组织成一句句结构完整的语言，对大多数的幼儿来说，是有一定的挑战性的。在提问过程中，教师要随机把握幼儿的思维动向，重视调控思维清晰度，引导幼儿把话说得清楚、连贯、完整、有条有理，促进幼儿语言能力的提高。
例如，大班绘本《我的幸运一天》故事情节充满了戏剧性和趣味性。内容讲的是一头小猪不小心闯进了狐狸的家，小猪沉着冷静，用智慧逃离险境，使狐狸贪婪的一天变成了小猪幸运的一天。故事角色形象鲜明，语言多次反复，情节不断变化，教师通过启发引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事的发展情节。使幼儿在不断地猜测中，被绘本情节深深吸引了。教师在教学过程中可以采用递进式的提问，先让幼儿仔细看画面，看图描述，再理解画面，然后开始画面外的想象；引导幼儿找出前后两幅画面之间的联系；最后，将几幅画面连贯起来进行具体、详细描述。要让幼儿注重对前后情节的因果关系做出合理的判断与分析。这样的提问可以让幼儿更深入地理解绘本，有效提高孩子们的形象思维能力和逻辑推理能力。在绘本学习的宽松氛围中，通过完整的语言讲述，充分表达自己的见解。
总之，正如《幼儿园教育指导纲要》所指出的：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”要想让幼儿的语言能力得以更好地发展，教师必须在日常教学活动中有意识地加强培养的力度，反复训练才能达到良好的效果。讲述是训练的最主要形式。讲述的形式可以多样化，除绘本阅读外，教师在日常教学活动中可以有意识地开展一些谈话类活动，要精心设计、合理安排，利用积极、有效提问，让每个幼儿都想说、能说、会说。引导幼儿养成良好的学习品质，促进各方面和谐、健康发展。
参考文献：
[1]张婧梅.图画书在幼儿园早期阅读教育中的运用[J].时代教育，2008（7）.